幼兒秋天教案

幼兒秋天教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《幼兒秋天教案》，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

幼兒秋天教案 篇1

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌曲。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作，模仿秋天落葉飛舞景象。

準(zhǔn)備：

ppt、落葉若干（實(shí)物或者剪紙）、磁帶

過(guò)程：

·欣賞秋景，感受秋天

——“今天，榮老師先請(qǐng)你們欣賞一些圖片，請(qǐng)你們告訴我，你看到了些什么，感受到了些什么？”（請(qǐng)幼兒觀看圖片后說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法）

“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的、怎么感覺(jué)到的？”（幼兒從生活中回答）

小結(jié)：原來(lái)我們可以從穿著發(fā)現(xiàn)秋天，天漸漸的涼爽了，我們穿上了長(zhǎng)褲和長(zhǎng)袖。我們還能從地上的落葉發(fā)現(xiàn)秋天，樹葉變黃了，從樹媽媽的身上掉落下來(lái)。我們還可以從很多很多的地方發(fā)現(xiàn)秋天，比如水果，有些水果是只有在秋天才有的。

“接下來(lái)，我請(qǐng)你們聽一種聲音（落葉咔咔的聲音），你們猜猜會(huì)是什么聲音呢？”（幼兒回答）

“原來(lái)是樹葉干枯的聲音。我這里有很多樹葉，我請(qǐng)你們每個(gè)人拿一片葉子貼在自己的胸前，這就代表現(xiàn)在啊你們成了樹葉寶寶了?！?/p>

·學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作

“今天，我?guī)?lái)了一首歌曲，名字叫‘秋天’。歌曲描述的是秋天的一種景象。秋天里也涼爽的風(fēng)，有漂亮的黃色落葉，有暖洋洋的金色太陽(yáng)，那歌曲里面說(shuō)的會(huì)是什么呢？我們一起來(lái)聽一聽，聽聽它是什么、做了兩件什么事情？”（幼兒欣賞、回答）

“原來(lái)，唱的也是是秋天的樹葉，它從樹媽媽的身上掉落下來(lái)，被風(fēng)伯伯輕輕一吹，到處的怎么樣呀？飛呀飛，飛呀飛，飛的累了，到哪里去休息啦？”（幼兒回答）

教師清唱，幼兒傾聽

“好聽嗎？樹葉寶寶們？我們一起來(lái)唱唱看?！保ǖ谝槐閷W(xué)唱）

“第一段的時(shí)候啊，樹葉到處飛呀飛，我們唱的時(shí)候要怎么樣？第二段的時(shí)候，它累了，要休息了，唱的時(shí)候我們又要注意什么嗎？”（幼兒回答）

小結(jié)：第一段是很優(yōu)美的，很輕快的，第二段是輕輕的，柔和的。

“我們可要在唱的時(shí)候也要注意了，我來(lái)聽聽哪片小樹葉的歌聲是好聽的?！保ㄓ變旱诙閷W(xué)唱）——“老師看見(jiàn)小朋友唱歌的時(shí)候還作了很多小樹葉飛和小樹葉睡覺(jué)的動(dòng)作，我們一起來(lái)做做看好嗎？”（幼兒邊唱邊跳）

“我看見(jiàn)許多小樹葉都飛得很美的，我想請(qǐng)兩片小樹葉來(lái)說(shuō)說(shuō)他們剛剛是怎么飛的？”（幼兒講講）

“小樹葉是怎么飛的'呢？我們一起來(lái)看一看?！保磳?shí)物或者影片）

“小樹葉是不是直直的落下來(lái)的？它要左右飄動(dòng)，然后慢慢的落下來(lái)?！保ㄓ袝r(shí)間的話請(qǐng)幼兒模仿一下）

“請(qǐng)小樹葉們都來(lái)再來(lái)飛一飛，我來(lái)看看哪片葉子是秋天中最美的，歌聲即好聽舞也跳的好看。”（幼兒邊唱邊跳）

·活動(dòng)結(jié)束

“好啦，小樹葉累了都回到自己的椅子上休息一會(huì)吧?！?/p>

幼兒秋天教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

2．能細(xì)心傾聽，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

3．理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。

2．完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。

3）提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受，教師可適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導(dǎo)。

3．幼兒再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

4．結(jié)合五個(gè)畫面，分段欣賞。

2）提問(wèn)，理解清潔、溫柔。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西。

4）提問(wèn)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

師：因?yàn)榍锾斓搅耍鞣N植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

6）提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

師：為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的？

師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7）講一講秋天來(lái)了有些什么變化。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動(dòng)物、小樹是怎樣過(guò)冬的？

師：……為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物……。

欣賞第五畫面：

提問(wèn)，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。

師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌？

5．再次完整欣賞，進(jìn)一步傾聽、感知語(yǔ)言的美。

1）你聽后覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？

2）散文詩(shī)里是怎么寫秋天的美？

3）秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的？

師：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌？有一盆五彩繽紛的顏料？

師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌；秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來(lái)感到秋天更美。

幼兒秋天教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，初步理解秋天明顯的特征。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：秋天、涼爽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：檢查幼兒的鞋子、衣服是否穿整齊。

活動(dòng)過(guò)程：

1．交代參觀要求：

兩人牽好手，一對(duì)跟著一對(duì)走。

不要去采摘路邊的'東西，只可以用眼睛看。

2．帶領(lǐng)幼兒到田野里。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)現(xiàn)在是秋天來(lái)了

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：秋天）

小朋友，秋天到了，你知道周圍的景物有些什么變化？（引導(dǎo)幼兒觀察景物）

秋天到了，一些樹葉有些什么變化？落下來(lái)的樹葉是什么顏色的？地上的草怎樣了？哪些水果熟了？天氣變得怎樣了？秋風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)？秋天到了，人們穿上了什么衣服？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：涼爽）

3．回教室教師小結(jié)

秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來(lái)。秋天到了，草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風(fēng)吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了。

活動(dòng)反思：

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，通過(guò)參觀實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們初步了解秋天的基本特征，感受秋天的美好。一路上孩子們唧唧喳喳，一路歡呼，唱著歡快的歌曲、踏著輕快的步伐來(lái)到了公園、來(lái)到田野。當(dāng)孩子們來(lái)到田野看到園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師紅紅的什么花？”“老師這是什么”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。整個(gè)秋游過(guò)程中，孩子們充分感受到集體出游的樂(lè)趣，初步感知了秋天動(dòng)、植物的變化；讓孩子們充分走進(jìn)大自然，去了解大自然中的奧秘，擴(kuò)大他們的眼界，同時(shí)也增添了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，真是寓教于樂(lè)！

幼兒秋天教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)縱跳技能，練習(xí)走平衡木。

2．進(jìn)一步感受秋天豐收的快樂(lè)，體驗(yàn)合作喜悅。

3．促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4．喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5．培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平衡木、懸掛水果、拱型門、籃子、滑板。[66職場(chǎng)網(wǎng) WWW.DM566.CoM]

活動(dòng)過(guò)程：

1．勞動(dòng)模仿操。

師幼進(jìn)行勞動(dòng)模仿運(yùn)動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解農(nóng)民的勞動(dòng)。

重點(diǎn)練習(xí)：摘果子（練習(xí)縱跳技能，跳時(shí)能屈膝，前腳掌蹬地，輕輕落地）。

2．競(jìng)賽游戲“摘運(yùn)秋天的水果”。

介紹游戲玩法：每組幼兒按順序每人摘1個(gè)水果，通過(guò)小橋，鉆過(guò)門，送到籃子里，然后跑回拍第2位幼兒的手，第2位幼兒繼續(xù)進(jìn)行。游戲2—3次。

3．合作游戲“水果運(yùn)輸員”。

（1）師幼一同整理場(chǎng)地。

（2）引導(dǎo)幼兒按照路線兩兩合作，齊心協(xié)力運(yùn)送水果到目的地。

4．結(jié)束活動(dòng)：師幼共跳豐收舞。

5．師幼共同整理場(chǎng)地，滿載而歸.

活動(dòng)反思：

幼兒的潛力是很大的，因?yàn)樗麄兊哪７履芰軓?qiáng)，有些東西也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一開始會(huì)有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果。

幼兒秋天教案 篇5

去年的一天周末，我去鄉(xiāng)下的果場(chǎng)玩，帶回幾種秋季水果放在園里的自然角，我班幼兒們見(jiàn)后就議論開了。欣悅說(shuō)“我也去過(guò)果園，那里橙子可多了”，語(yǔ)菲說(shuō)“我也喜歡吃橙子，還喜歡吃沙糖桔”，晨晨說(shuō)“昨天媽媽帶我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、蘋果、桔子，還有葡萄”……幼兒們圍繞著水果的話題聊了起來(lái)。如此，我想幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)是從身邊一點(diǎn)一滴的見(jiàn)識(shí)慢慢積累起來(lái)的，現(xiàn)在是秋天，大量水果上市，可以從水果為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察秋天，感受秋天是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒親近大自然和熱愛(ài)大自然的情感。這也就是這次活動(dòng)的主題。

1、加強(qiáng)幼兒對(duì)各種秋季水果的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征，并對(duì)它們進(jìn)行分類。

2、學(xué)講普通話，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來(lái)1到3種各一個(gè)的秋季水果。

1、先請(qǐng)幼兒相互介紹自己所帶來(lái)的水果。

2、然后請(qǐng)幼兒將各種水果互相混合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒注意觀察，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，并從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進(jìn)行分類。

(1)、用“買水果”擺柜臺(tái)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)水果分類的興趣。

(2)、我耐心引導(dǎo)幼兒把各種水果進(jìn)行分類：它們有什么不同?可以怎樣分類?按顏色怎么分類?按形狀怎么分類?按大小怎么分類?按味道怎么分類?

選出一個(gè)幼兒當(dāng)賣水果的小老板，其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買水果，提醒“小老板”和“顧客”都要注意使用禮貌用語(yǔ)。

通過(guò)開展這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天的各種水果有了更深入的了解，活動(dòng)中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了水果不同的分類方法，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動(dòng)來(lái)源于幼兒對(duì)生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。

在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不盡如意之處，如活動(dòng)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些混亂，出現(xiàn)個(gè)別幼兒不按要求進(jìn)行分類。

今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實(shí)的條件環(huán)境，注意運(yùn)用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)融入教育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計(jì)更為豐富的環(huán)境，準(zhǔn)備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識(shí)和發(fā)展能力。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 在幼兒教育教學(xué)中，必須想盡辦法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒秋天教案 篇6

幼兒園小班主題活動(dòng)《秋葉和水果》

教師：

"秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉……"秋高氣爽、菊黃蟹肥，不知不覺(jué)中我們進(jìn)入了秋季，每當(dāng)季節(jié)更替，便是幼兒園結(jié)合時(shí)令進(jìn)行主題教學(xué)活動(dòng)的最佳時(shí)間。前不久，我們便在小班開展了《秋葉與水果》的主題教學(xué)活動(dòng)。為期兩周的主題活動(dòng)實(shí)施之后，感慨頗多，接下來(lái)，就搭乘這一列開往秋天的地鐵回顧與反思一下。

第一站：教材站--合理選擇有效資源。

"秋天"是我們主題教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容，每當(dāng)秋天來(lái)臨之際，無(wú)論是小班、中班還是大班，都會(huì)抓住這一時(shí)機(jī)及時(shí)開展這個(gè)主題活動(dòng)。在小班"秋葉和水果"這一個(gè)主題中，來(lái)自四面八方的信息有很多，可利用的教材也有很多，那應(yīng)如何合理的選擇使用教材，使課程內(nèi)容更貼近幼兒的生活呢？如何結(jié)合小班幼兒的實(shí)際，讓各項(xiàng)領(lǐng)域的教育活動(dòng)更靈活的開展呢？

1、樹立整合的教育觀，努力打破學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整合。

在整合教育觀的指導(dǎo)下，我們的活動(dòng)都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過(guò)程中我努力做到：打破學(xué)科間界限，更多地關(guān)注幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知需求，加深老師之間的配合與銜接，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機(jī)整合。

例如"秋天"這個(gè)主題中，考慮到小班幼兒的思維處于明顯地直觀形象思維階段，只有看得見(jiàn)，摸得著，感覺(jué)得到的東西才能夠更好地被他們所理解和接受。"秋天"這一概念相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，不被幼兒所理解。因此，我們預(yù)設(shè)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于"秋葉"和"水果"這兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較形象直觀，幼兒較能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)貼近幼兒生活，有利于幼兒可持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容。

小班孩子年齡較小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。所以，選擇的教學(xué)內(nèi)容不宜過(guò)難，應(yīng)從幼兒生活入手，貼近幼兒的興趣和需要。

例如在本主題中選取了一些操作性強(qiáng)的教育活動(dòng)，這些活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，同時(shí)又服務(wù)于幼兒的生活，使幼兒的活動(dòng)興趣較濃，參與積極性也提高了。如：樹葉貼畫活動(dòng)、水果DIY，拾落葉。幼兒在玩玩、看看、吃吃的過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，更好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

第二站：教師站--巧妙使用有效引導(dǎo)。

本主題為教師預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)，因此，在每個(gè)活動(dòng)的開展中都要注意教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)?！毒V要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了"既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用"的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)，注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。

1、"引"到點(diǎn)子上。

孩子們的思維是很隨意的，在活動(dòng)中往往會(huì)離題八百里。老師拋出的問(wèn)題要到點(diǎn)子上，能即讓孩子明白討論什么，又讓孩子能非常感興趣的參與討論。如在開展"參觀秋天的田野"活動(dòng)之前，教師首先拋出問(wèn)題："你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？"進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，讓幼兒知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，然后帶領(lǐng)幼兒回憶散步時(shí)看到的秋天的樹葉、花朵的變化，接著提出疑問(wèn)："秋天的田野里有什么變化了？強(qiáng)烈的對(duì)比勾起幼兒好奇心，活動(dòng)積極性大大提高了，在參觀時(shí)也能圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行觀察。

2、"引"向?qū)訉由钊搿?/p>

孩子的思維是停留在表面的，活動(dòng)開展的過(guò)程也是幫助孩子思考的過(guò)程。往往一個(gè)問(wèn)題要分成幾個(gè)步驟，層層推進(jìn)的幫助孩子思考，這樣孩子地思維才能得到梳理，經(jīng)驗(yàn)才能得到提升。如在開展語(yǔ)言活動(dòng)"圓圓的核彎彎的"時(shí)，教師借助圖片，幫助幼兒一步步地理解故事內(nèi)容，圓圓的是什么呀？彎彎的是什么呀……到后來(lái)，幼兒可以自己進(jìn)行猜測(cè)、講述，并且進(jìn)行創(chuàng)編。

3、"引"要注意個(gè)體差異。

引的方法有很多。提出問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情景等等。對(duì)待不同層次、不同年齡的兒童引的方法應(yīng)是不同的。

第三站：家長(zhǎng)站--充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源在活動(dòng)中我們充分利用家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，得到家長(zhǎng)們的大力支持，取得較好的效果。

1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助我們收集有關(guān)的資料，鍛煉了幼兒的觀察能力，做好了活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備。例如：我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種關(guān)于樹葉的圖片、標(biāo)本，利用上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì)，向幼兒介紹一些樹葉，及時(shí)的向幼兒傳授一些知識(shí)，解答幼兒的疑問(wèn)，這種一對(duì)一的親子交流對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常有益，同時(shí)也會(huì)班級(jí)內(nèi)的集體教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)和寶寶進(jìn)行一些簡(jiǎn)單親子小制作，如樹葉貼畫、毛線貼畫等，讓幼兒與家長(zhǎng)在合作動(dòng)手體會(huì)親子樂(lè)趣，也讓幼兒感到父母對(duì)自己的關(guān)注，彌補(bǔ)了教師不能全面顧及的缺陷。家長(zhǎng)真正成為了我班工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，使我們開展主題活動(dòng)開展起到了事半功倍的效果。

第四站：評(píng)價(jià)站--科學(xué)評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒主題教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注幼兒的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循"沒(méi)有最好，只有更好"。幼兒在這種只有更好的評(píng)價(jià)激勵(lì)下，才能在原有基礎(chǔ)上有更好的發(fā)展。

"秋葉和水果"的主題雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是留下的思考還有很多，我們只有在實(shí)踐中改變觀念，在實(shí)踐中提高理論水平，在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)，才能獲得創(chuàng)造體驗(yàn)的成功和快樂(lè)成長(zhǎng)的喜悅。

幼兒秋天教案 篇7

1.情感目標(biāo)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并掌握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫柔”等。

1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

播放秋天的圖片。美嗎?你看見(jiàn)了什么?你來(lái)判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的?

提問(wèn)：聽了這首詩(shī)有什么感覺(jué)?你聽到這首詩(shī)里說(shuō)了什么呢?

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

提問(wèn)：你喜歡詩(shī)里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒(méi)聽到的?

1.欣賞第一個(gè)畫面，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽、感受。

提問(wèn)：你看到了什么?為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的門?

小結(jié)：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門打開，就看到了許多東西。

2.欣賞第二個(gè)畫面，在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美。

小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅?，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

3.欣賞第三個(gè)畫面，進(jìn)一步傾聽感知語(yǔ)言的美。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來(lái)的?

小結(jié)：秋天來(lái)了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，比如，在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4.欣賞第四個(gè)畫面，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

提問(wèn)：畫面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動(dòng)物、小樹是怎樣過(guò)冬的?

小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。(顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面)

5.欣賞第五個(gè)畫面，進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象。

提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌?

2.散文詩(shī)里是怎么寫秋天的美的?

3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從哪幾句話感受到的?

提問(wèn)：秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?

小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好像人用顏料涂上去的。這樣寫，就讓小朋友聽起來(lái)感到秋天更美，這種手法叫做擬人。

幼兒秋天教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)本課的前5個(gè)生字的字音,了解字義。借助拼音認(rèn)讀（摘、星、辰）3個(gè)字。2、在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)的能力。3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到古詩(shī)的魅力，喜歡讀古詩(shī)，積累古詩(shī)。4、通過(guò)把詩(shī)變成畫，把畫變成話的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：了解古詩(shī)內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用想象把詩(shī)變成畫，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。能在田字格中正確規(guī)范的書寫本課生字。

（一） 激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們你們?cè)诩业谋尺^(guò)古詩(shī)嗎？ 誰(shuí)能給大伙兒背一首你最喜歡的古詩(shī)。 （激發(fā)學(xué)生的興趣）師：你們想不想再學(xué)一首古詩(shī)呢？ 那咱們就共同學(xué)習(xí)一首非常美的古詩(shī)《夜宿山寺》，看誰(shuí)學(xué)的又快又好。教學(xué)新課一、學(xué)古詩(shī)《夜宿山寺》1初步了解古詩(shī)，介紹本詩(shī)作者的資料。師：這首詩(shī)是唐代著名詩(shī)人李白寫的，人們把李白稱作“詩(shī)仙”。他特別喜歡游覽名山大川。有一天，他來(lái)到一座大山上，被山上的美景所吸引忘記了下山的時(shí)間，夜晚便住在山上的寺廟中（板書：夜 宿 山寺）。這首詩(shī)就是他住在寺廟中所寫的。你們想不想自己讀一讀這首詩(shī)？ （學(xué)生自由背古詩(shī)）認(rèn)真聽老師介紹古詩(shī)的寫作背景。齊讀課題 如果學(xué)生所背的古詩(shī)是今天教學(xué)的內(nèi)容，教師對(duì)策：進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如果學(xué)生所背的古詩(shī)不是今天教學(xué)的內(nèi)容，教師對(duì)策：讓學(xué)生多背幾首古詩(shī)，可以使學(xué)過(guò)的，也可以是課外的。如果學(xué)生讀對(duì)“宿”字的讀音，教師對(duì)策：個(gè)人借助拼音朗讀全文。如果學(xué)生沒(méi)讀對(duì)“宿”字的讀音，教師對(duì)策：帶著拼音范讀一遍，學(xué)生跟讀，并結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“宿”字的意思。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。檢查學(xué)生聽講情況，并指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)題目的意義。

2、自讀古詩(shī)，掃清文字障礙。師：那好請(qǐng)你快打開書P59，先對(duì)照課后生字表劃出這首詩(shī)中出現(xiàn)的生字。請(qǐng)你和他們交個(gè)朋友，再借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這首詩(shī)。注意要把古詩(shī)中的字音讀清楚，讀準(zhǔn)確。導(dǎo)語(yǔ)：你們記住這些生字朋友了嗎？那好咱們就來(lái)檢查一下看誰(shuí)記住的生字朋友最多。（1） 檢查生字的字音（抽卡片回答）shī shǒu sì wēi lóu 古 詩(shī) 二 首 山 寺 危 樓 chǐ zhāi xīng chén高 百 尺 摘 星 辰（2）區(qū)分音近字：?jiǎn)枺耗阌惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)？shī sì詩(shī) 寺三、明詩(shī)意師：你們記得真快，這些生字朋友會(huì)幫助你學(xué)好古詩(shī)的。那老師想問(wèn)問(wèn)你們剛才在讀詩(shī)過(guò)程中有沒(méi)有不明白的詞語(yǔ)或句子，請(qǐng)你提出來(lái)，大家一起討論。理解古詩(shī)中的詞語(yǔ)和詩(shī)句。1、 危樓講解：危樓就是指高高的樓。那你從哪兒可以看出寺廟很高？請(qǐng)你自己讀讀這句話體會(huì)一下寺廟高。2、“手可摘星辰”請(qǐng)你做做動(dòng)作怎樣摘星星？導(dǎo)：你都能摘到星星了說(shuō)明寺廟怎么樣？請(qǐng)你和小伙伴一起邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。 借助拼音自讀古詩(shī) 檢查生字字音掌握情況。開火車讀、男女生互讀全班齊讀形近字后，觀察這兩個(gè)字的不同點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己讀詩(shī)過(guò)程中所遇到的困難提出自己的問(wèn)題。學(xué)生讀古詩(shī)，找一找古詩(shī)中那里描寫了寺廟很高。按順序理解詩(shī)句危樓高百尺，說(shuō)明山高寺廟也高。讀一讀這句話體會(huì)山高寺廟高。手可摘星辰。做摘星星的動(dòng)作。體會(huì)寺廟很高，并朗讀這句話。 如果學(xué)生都把古詩(shī)中的字音讀清楚，讀準(zhǔn)確，教師對(duì)策：利用生字卡片檢查本課生字的讀音。如果學(xué)生讀古詩(shī)中有字音讀的不準(zhǔn)確，則指名讀課文，并全班糾正字音。如果檢查時(shí)學(xué)生讀的字音準(zhǔn)確，教師對(duì)策：進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如果檢查時(shí)學(xué)生讀的字音不準(zhǔn)確，教師對(duì)策：讓會(huì)的學(xué)生幫助有問(wèn)題的學(xué)生。如果學(xué)生能夠獨(dú)立觀察出兩個(gè)字的不同，教師對(duì)策:運(yùn)用這兩個(gè)字組詞。如果學(xué)生不能夠獨(dú)立觀察出兩個(gè)字的不同，教師對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生從字音、部首兩方面觀察后，在組詞。如果學(xué)生是按照詩(shī)句的順序提問(wèn)，教師對(duì)策：據(jù)直接進(jìn)入理解詩(shī)句的環(huán)節(jié)。如果學(xué)生不是按照詩(shī)句的順序提問(wèn)，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生按照詩(shī)句的順序來(lái)理解詩(shī)句。如果學(xué)生找出了第一句話，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不僅寺廟很高，而且山勢(shì)也很高，高上加高，所以寺廟就更加高。如果學(xué)生找出了其他幾句話，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生按照詩(shī)句出現(xiàn)的順序理解。如果學(xué)生讀不出山高的語(yǔ)氣，教師對(duì)策：教師范讀，學(xué)生模仿讀。 在理解古詩(shī)之前掃清文字障礙加深對(duì)字音的認(rèn)讀，鞏固字音。通過(guò)對(duì)比掌握本課出現(xiàn)的兩個(gè)形近字：shī sì詩(shī) 寺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，了解學(xué)生的原有認(rèn)知情況。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑得好習(xí)慣。突出重點(diǎn)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。在讀中感悟詩(shī)句的含義。

3、“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”為什么這句話也說(shuō)明了山高呢？從哪看出來(lái)的？4、通過(guò)你們的講解我也體會(huì)到這山寺真高啊！好像（我一伸手就能摘到天上的星星。） 如果是你站在高高的山寺中，你會(huì)看到什么，會(huì)聽到什么？請(qǐng)你仿照我說(shuō)的句子說(shuō)一說(shuō)。四、吟詩(shī)句1、 變換角色：你們?cè)覆辉敢庖伯?dāng)一回大詩(shī)人呢？那好現(xiàn)在你們都是大詩(shī)人李白，請(qǐng)你自己先讀一讀這首詩(shī)，然后再朗讀給大家聽。2、 反饋評(píng)價(jià)。A、個(gè)人讀同學(xué)評(píng)價(jià)。導(dǎo)：其他同學(xué)認(rèn)真聽，他哪里讀的好，哪里讀的不足，讀的好的地方請(qǐng)你向他學(xué)一學(xué)，不足的地方請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充。B、老師出示讀古詩(shī)的方法幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，重音。危 樓 // 高 ∕百∕ 尺，手 可 // 摘 ∕星 辰。 不 敢 // 高 聲 ∕ 語(yǔ)， 恐 驚 / / 天 上 ∕人。講解：加點(diǎn)的字要讀重一點(diǎn)，有雙斜線的地方要多停一會(huì)兒，單斜線的地方少停一會(huì)兒。五、背誦古詩(shī)。1、你喜歡這首詩(shī)嗎？想不想把這首詩(shī)變成一幅畫畫下來(lái)？ “不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”這句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。學(xué)生仿照老師的例句做句子練習(xí)。變換角色朗讀古詩(shī)。學(xué)生讀古詩(shī)，互讀互評(píng)。按照老師的方法再讀一讀。和老師一同把古詩(shī)的意思變成一幅美麗的畫畫下來(lái)。 如果學(xué)生說(shuō)不出這兩句詩(shī)的含義，教師對(duì)策:同桌的學(xué)生組成小組進(jìn)行討論交流，在組內(nèi)理解詩(shī)句。分層要求：會(huì)背的同學(xué)可以邊背邊想邊畫，不會(huì)背的可以邊讀邊想邊畫。 發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和與他人合作的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中感悟古詩(shī)的韻味，激發(fā)喜歡學(xué)生讀古詩(shī)的感情。傳授一種讀古詩(shī)的方法，讓學(xué)生掌握讀古詩(shī)的韻律。突出重點(diǎn): 把詩(shī)變成畫，把畫變成話

那請(qǐng)你和老師一起邊讀,邊想，邊畫。（板書圖畫）3、 畫完后再分小組說(shuō)說(shuō)圖畫的意思A 結(jié)合圖片填空背誦。導(dǎo)：請(qǐng)你先讀一讀古詩(shī)再填空。 夜宿山寺（ ）（ ）（ ）百（ ），（ ）（ ）摘（ ）辰。 不敢（ ）（ ）（ ）， 恐（ ）（ ）（ ）（ ）。B 師生互背：要求：會(huì)背的同學(xué)可以背，不會(huì)背的同學(xué)可以看書讀。 危樓 高百尺， 手可 摘星辰。不敢 高聲語(yǔ)， 恐驚 天上人。六、識(shí)記生字的字形。師：古詩(shī)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那你能不能用自己掌握的記字方法記住你的生字朋友呢？（能。）那好請(qǐng)你自己記一記。 師：把你記住的生字向同組小伙伴介紹一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。師：誰(shuí)愿意向老師介紹一下你記住的生字朋友呀？看誰(shuí)的方法又簡(jiǎn)單又好。（運(yùn)用不同方法記憶生字）七、指導(dǎo)書寫a借助筆順跟隨表書空一下生字的筆順，看誰(shuí)寫的又快又正確。問(wèn)：你有需要提醒大家的地方嗎？ 結(jié)合圖畫說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。背誦古詩(shī)。運(yùn)用自己的方法獨(dú)立識(shí)記生字的字形。學(xué)生的方法：部件記字： 詩(shī)：讠 ＋ 土 ＋ 寸 危：W ＋ 廠 ＋ X首：丷 ＋ 一 ＋ 自 去掉一部分：寺： 詩(shī) → 寺尺: 盡 → 尺筆劃記字： 尺: 尸 尺 如果學(xué)生說(shuō)不出具體的記字方法，教師對(duì)策：根據(jù)學(xué)生所說(shuō)幫助學(xué)生歸納記字的方法。如果學(xué)生能說(shuō)出具體的記字方法，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚。 結(jié)合圖畫進(jìn)一步理解古詩(shī)的含義。突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。 運(yùn)用填空的形式，輔助學(xué)生背誦古詩(shī)，同時(shí)變換背誦的方式，引起學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

幼兒秋天教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒在觀察、探索的過(guò)程中了解螃蟹的主要特征。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動(dòng)手能力。

3、讓幼兒知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

幼：秋天。

師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛(ài)的小動(dòng)物交上了朋友，說(shuō)說(shuō)看有誰(shuí)呢？

幼：瓢蟲、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。

師：今天呀老師又給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，是誰(shuí)呢，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)："身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。"猜猜看，是什么小動(dòng)物？

幼：螃蟹。

師：恩，你們真棒，都猜對(duì)了！

二、幼兒仔細(xì)觀察，尋找螃蟹的基本特征

1、引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征

師：說(shuō)說(shuō)你看到了螃蟹的哪些特征？

幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子。

師：螃蟹的腳是什么樣的？

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，有毛。

師：你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對(duì)大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯）

師：它長(zhǎng)的像什么？

幼：像一把剪刀。

師：今天老師帶來(lái)了真的螃蟹喏，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎？

幼：一樣。

師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀，走起路來(lái)橫著爬。

師：你們喜歡吃螃蟹嗎？

幼：喜歡。

師：為什么呀？

幼：因?yàn)轶π肺兜篮荃r美的。

師：施老師呀也很喜歡吃螃蟹的，因?yàn)轶π肺兜篮荃r美，它是我們崇明的特產(chǎn)，我們長(zhǎng)江隧橋通車之后，很多外地游客都喜歡來(lái)崇明吃我們的螃蟹。

三、教師示范，制作螃蟹。

師：看，今天老師也做了一只螃蟹，你們仔細(xì)看看，老師是怎么做出來(lái)的？

幼：剪出來(lái)的，撕出來(lái)的。

師：對(duì)了！撕出來(lái)的，原來(lái)我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來(lái)。那今天我們就一起來(lái)用撕紙的方法做螃蟹，好嗎？

幼：好的！

師：但是呀，你們一定要聽好老師教你們的方法，是有點(diǎn)難度的哦！

1、取長(zhǎng)方形紙，圓圓的撕去四個(gè)角，像螃蟹的什么呀？幼：身體

2、取長(zhǎng)方形紙，沿折縫撕成條狀，成蟹腳。

3、取一條紙，折一次，成蟹腳。

4、拿小的那張紙，老師給你們畫好了輪廓，沿著嘿嘿的線撕下來(lái)，成螃蟹的大螯。

5、分別黏貼

要求：選紙時(shí)不爭(zhēng)搶，每人拿一張。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒秋天教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。

2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛(ài)大自然的情感。

3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示范圖：

提問(wèn)：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸（請(qǐng)幼兒找出來(lái)）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái)）。

2.示范與思考

（1）請(qǐng)樹寶寶來(lái)和我們做朋友，老師畫一部分，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹寶寶的哪一部分。

（2）A樹干--就象我們的身體。

B樹枝--就象我們的手。

C樹冠--就象我們身上的衣服。

D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

3.創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹，種成一片更大更美的樹林。

4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

（1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

（2）思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。

（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)

（1）找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹？（體會(huì)樹和人一樣，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣，否則

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幼兒園秋天教案：秋天真美麗

幼兒園大班語(yǔ)言教案：秋天真美麗

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《秋天真美麗》

2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。

師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

2、學(xué)習(xí)作品，教師配樂(lè)朗讀散文《秋天真美麗》

1)師：老師也帶來(lái)了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來(lái)聽一聽。

2)師：你聽到了什么?(幼兒回答，教師出示圖標(biāo))

3)看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

4)師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。

5)分段欣賞，加深幼兒對(duì)作品的理解。

A段師：為什么秋風(fēng)姐姐快樂(lè)地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?

B段

1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹怎么樣了?

2)大樹上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來(lái)的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

3)我們一起來(lái)做樹葉。(幼兒用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解)

C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹?

D段秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘，它又會(huì)跑到哪兒去?

1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

2)為什么說(shuō)小河象絲巾呢?我們一起來(lái)做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。

3)為什么小河會(huì)掀浪花呢?我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。

4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

5)聽音樂(lè)來(lái)做小河開心的樣子。(幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解

)E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝?

3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。

1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?

2)還有誰(shuí)也喜歡這一句話，你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎?還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽?

3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

4)為什么這些句子那么美?小結(jié)：因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。

4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣?它會(huì)怎么樣?

師：好，我們到教室里把它畫下來(lái)，送給喜歡秋天的人們。(音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))

【附：散文秋天真美麗】

秋天，秋天，真美麗。

天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑……

秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說(shuō)，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長(zhǎng)高。

秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說(shuō)：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

幼兒園秋天教案：秋天果子多

幼兒園中班語(yǔ)言教案：秋天果子多

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感受秋天水果豐收的景象；

2、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂(lè)趣；

3、樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、盤子一個(gè)，各種水果。

2、圖片梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等幼兒人手一份

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞秋天的音樂(lè)

二、知道秋天是豐收的季節(jié)

1、提問(wèn)：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）

教師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來(lái)了許多秋天的水果，

小朋友們看一看有什么水果？

2、教師小結(jié)：秋天就像是一只大盤子，老師呢，把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

2、幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

3、幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊說(shuō)詩(shī)歌，邊拿出圖片放到大盤子圖片上。

四、果子送給好朋友

教師：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，現(xiàn)在我們就把盤子送給你的好朋友吧，

小朋友們送的時(shí)候要記得說(shuō)詩(shī)歌。

詩(shī)歌：秋天果子多

秋天像只大盤子盛滿各種甜果子，

綠蘋果、紅柿子、黃澄澄的大梨子，

串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，

秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。　

幼兒秋天教案6篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？或許"幼兒秋天教案6篇"是你正在尋找的內(nèi)容，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

幼兒秋天教案(篇1)

活動(dòng)背景：

通過(guò)參觀水果店、品嘗水果、搜集各種水果的**，幼兒對(duì)于秋天的各種水果的名稱、顏色、形狀、大小、味道等方面的已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，整合數(shù)字的內(nèi)容，讓孩子嘗試數(shù)數(shù)水果的數(shù)量，培養(yǎng)孩子無(wú)聲計(jì)數(shù)和后續(xù)計(jì)數(shù)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在觀察和操作中，試著沉默數(shù)字，目測(cè)5以內(nèi)數(shù)字后面的數(shù)字組。

2在秋天感受更多的水果，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種水果的**若干。

2、紙剪的水果籃人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、選水果

（價(jià)值分析：交換對(duì)水果的喜愛(ài)，并進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)。）

1回憶一下參觀水果店的情景：水果店里有哪些水果？

2、你最喜歡什么水果？選擇一個(gè)你喜歡的水果，貼在統(tǒng)計(jì)欄里。

3、默數(shù)各種水果喜歡的人數(shù)。

小結(jié)：秋天的水果真多啊！水果營(yíng)養(yǎng)好，大家都喜歡。

二、數(shù)水果

（價(jià)值分析：在情境中學(xué)習(xí)“先目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部”的方法。）

1、 這是什么？（水果籃）你的生活中需要使用水果籃嗎？

2.水果籃里有幾個(gè)水果？分別是些什么水果？

3、數(shù)數(shù)各種水果各有幾個(gè)？（目測(cè)一部分水果接著數(shù)完。）

4、幼兒用這種方法再數(shù)數(shù)其他幾個(gè)水果籃里的水果。

小結(jié)：用這種先知道幾個(gè)再接下去數(shù)的方法能夠讓我們數(shù)得又對(duì)又快。

三、裝水果

（價(jià)值分析：根據(jù)水果籃上的要求完成裝水果的任務(wù)，鞏固練習(xí)“先數(shù)一部分，接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。）

1水果店還需要很多水果籃，請(qǐng)幫忙裝水果。

2仔細(xì)看看，水果籃告訴你怎么安裝？

2、幼兒動(dòng)手裝水果籃，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)建議：

1、目測(cè)數(shù)群接著數(shù)的方法是一種新的數(shù)數(shù)方法，因此在新授環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了“數(shù)水果籃”的情景提高了孩子數(shù)數(shù)的興趣。孩子之間的能力差異比較大，有部分孩子還出現(xiàn)了用小手指著數(shù)的情況，教師不要急于求成，可以允許孩子有逐步提高的過(guò)程。

2在選果過(guò)程中，老師要注意豐富兒童語(yǔ)言，如紅蘋果、長(zhǎng)甘蔗、圓西瓜等。

幼兒秋天教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖

孩子們的成長(zhǎng)，總是那樣從容輕快、充滿活力。隨著中班孩子自我意識(shí)和社會(huì)認(rèn)知能力的不斷發(fā)展，常能聽到他們稚嫩而果敢、自信而堅(jiān)定的聲音：“我會(huì)做……”“讓我來(lái)……”“我?guī)湍恪彼麄儾粩嗟卦谂c同伴和成人交往中，學(xué)會(huì)正確看待自己和他人，逐步適應(yīng)社會(huì)。這一主題將讓孩子通過(guò)體驗(yàn)進(jìn)一步感受到自己的成長(zhǎng)，體察自己與同伴的互動(dòng)、自我與集體的關(guān)系，感知個(gè)體與周圍生活環(huán)境的關(guān)系，肯定并繼續(xù)推進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

主題目標(biāo)

⒈能關(guān)注自身身體的變化、能力的發(fā)展，對(duì)自己完成任務(wù)的能力持肯定態(tài)度，體驗(yàn)克服困難、獲得成功的愉悅。

⒉喜歡參與集體活動(dòng)，敢于在集體面前展示自己，培養(yǎng)大膽、大方、自信的性格。

⒊愿意幫助身邊的人做一些力所能及的事情，感受幫助別人的快樂(lè)，建立初步的責(zé)任感和勞動(dòng)意識(shí)。

?越來(lái)越能干

來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：姐妹一樣長(zhǎng)，出入都成雙，酸甜苦辣味，她們總先嘗。猜到了嗎？是……

（筷子）

來(lái)看看幼兒園的夾菜高手吧！

夾“美食”

夾玩具

從笨拙地拿捏到靈活地使用筷子，小朋友的成長(zhǎng)快速又快樂(lè)。而那只被澡盆卡住的熊，也體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)變化！

?神奇的手掌畫

看，孩子們的小手使得了筷子，作得了畫，可越來(lái)越能干了！

?好忙好忙

有個(gè)小朋友叫西西，今年5歲了，他總是說(shuō)自己“真的好忙好忙”，他在忙什么呢？

不止西西有好多快樂(lè)的事要忙，這里有些小朋友也忙著做事情呢！

去年十月，孩子們和老師一起種下蘿卜種子。當(dāng)時(shí)的辛苦現(xiàn)在化為收獲的快樂(lè)，孩子們干勁十足！

?班級(jí)小能手

“我來(lái)當(dāng)，我來(lái)當(dāng)!”二樓的教室里傳來(lái)小朋友的聲音，他們?cè)诟陕锬?？想?dāng)什么？去看看！

原來(lái)是值日生！這可要能干的小朋友來(lái)當(dāng)。他要為自己的班級(jí)、老師和小朋友做些力所能及的事情，就像有只小象，它的心愿是為大家做事情，它努力做到了。

?家中小主人

“你別說(shuō)我小，我會(huì)做很多事情了?！币粋€(gè)小女孩神氣地對(duì)媽媽說(shuō)。過(guò)了新年，小朋友仿佛長(zhǎng)大了許多，自己能做的、幫大人做的事情也多了。

郎麗奶奶的神秘訪客

為了讓思念小孫孫的郎麗奶奶開心，阿布變成了紅寶寶、黃寶寶和藍(lán)寶寶去看她，終于讓寂寞的奶奶開心地笑了。阿布告訴小朋友，經(jīng)常去看望爺爺奶奶和外公外婆，他們就會(huì)很幸福。

主題墻欣賞

主題反思

在本主題的實(shí)施過(guò)程中，教師將活動(dòng)內(nèi)容與幼兒在園的一日生活環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來(lái)，互相延伸、互相滲透。教師仔細(xì)關(guān)注幼兒的自我認(rèn)識(shí)以及同伴交往過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒積極親近社會(huì)。家園互動(dòng)也至關(guān)重要，教師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)配合以多種形式關(guān)注幼兒的社會(huì)交往情況，請(qǐng)家長(zhǎng)“放手”讓幼兒多參與家務(wù)勞動(dòng)，配合拍下幼兒與小伙伴共同的游戲照片，捕捉幼兒幫助他人的瞬間影像等，并放在主題墻進(jìn)行展示和交流。

幼兒秋天教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受散文詩(shī)意境的優(yōu)美，感知秋天的多姿多彩。

2、能夠細(xì)致的觀察秋天的畫面并大膽表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

3、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)調(diào)查表、自制秋天的視頻資料DV、散文詩(shī)的課件、散文圖譜。

活動(dòng)重點(diǎn)

豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分。

活動(dòng)過(guò)程

一、

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了有哪些變化，誰(shuí)愿意指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：

秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié)，秋天不僅是一個(gè)秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)，還是一個(gè)五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今天我們就來(lái)學(xué)一首新的散文詩(shī)《秋天的顏色》，小朋友仔細(xì)聽一聽詩(shī)歌里面的秋天是什么顏色的。

二、播放散文詩(shī)錄音

1、散文詩(shī)的名字是什么？

2、散文詩(shī)里的秋天是什么顏色的？；本文是誰(shuí)告訴我們的？

三、分段欣賞散文詩(shī)課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”

1、欣賞散文詩(shī)第一段，豐富詞匯“涼悠悠”。

師：“涼絲絲”是什么意思？“一陣陣香味”都有誰(shuí)散發(fā)出來(lái)的香味？

2、欣賞散文詩(shī)第二段，豐富詞匯“絢麗多彩”。

師：“小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？”

師“楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的？”

師“白菊為什么說(shuō)秋天是白色的？”

師：“松樹為什么說(shuō)秋天是綠色的？”“絢麗多彩是什么意思？大地為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的？”

小結(jié)：孩子們，不同的事物在秋天里都有不同的變化，原來(lái)他們都是根據(jù)自己的顏色變化來(lái)告訴我們秋天的信息的。

四、

1、通過(guò)詩(shī)歌回顧，感受散文詩(shī)中不同角色的語(yǔ)氣變化。

師：我還聽到“小草輕輕地告訴我說(shuō)秋天是黃色的”，為什么要輕輕地說(shuō)呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)……

楓葉是怎樣告訴我們的？為什么是沙沙地說(shuō)？我們來(lái)試一試……

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)菊花開放的動(dòng)作，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)……

松樹是怎樣告訴我們的？誰(shuí)來(lái)試著學(xué)一學(xué)……

大地驕傲地告訴我們秋天時(shí)絢麗多彩的，所有的`花草樹木都是大地媽媽的孩子，大家都變得這么美麗，大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶，小朋友進(jìn)步了，老師也會(huì)感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來(lái)朗誦一下。

2、播放課件，師幼嘗試?yán)收b散文詩(shī)，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和秋天的多彩。

小結(jié)：小朋友，其實(shí)秋天還有很多很多的顏色，一會(huì)兒我們也去找一找，然后把找到的顏色也編到我們的詩(shī)歌里，比比誰(shuí)編的最好聽……

活動(dòng)延伸

1、利用秋天中典型事物的圖片，學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。

2、利用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的美麗畫面。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教育目標(biāo)基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要把學(xué)到的新知識(shí)、新理論運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中，努力提高自己的教學(xué)水平。

幼兒秋天教案(篇4)

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

老師：為什么秋雨是金色的喇叭？

因?yàn)榍镉旮嬖V我們冬天就要來(lái)了。

師：動(dòng)物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

老師：請(qǐng)閉上眼睛，邊聽錄音邊想像秋雨帶來(lái)的美景。(再次完整地傾聽配樂(lè)朗誦。)

活動(dòng)四：秋景圖

除了散文里說(shuō)的，秋天還有什么美麗的景色？請(qǐng)學(xué)習(xí)你散文中的語(yǔ)言并介紹給你聽。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)吹來(lái)，鳳凰樹的葉子像蝴蝶一樣飛。

幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

老師：請(qǐng)根據(jù)散文的內(nèi)容或你自己看到的秋景，創(chuàng)造一個(gè)美麗的秋景。

（孩子們用蘆花、樹葉、鮮花等材料來(lái)表達(dá)他們對(duì)秋天的感受。)

附：秋天的雨

秋天的雨，滴答作響，唱歌。

秋雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你沒(méi)有注意到，秋天的門，悄悄地打開了。

秋雨是一盒五顏六色的顏料。你看，她把黃顏色的銀杏葉扇給了黃啊扇啊，像一把小扇子，扇走了夏日的炎熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金色的顏色，到了田野，看，田野就像一片金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。

聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!

小雨滴也帶來(lái)烤山藥和糖炒栗子的味道。孩子們的腳常被香味纏住。

秋天的雨，是金色的喇叭，它告訴我們冬天來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨，到大地是一首豐收的歌，給孩子們是一首快樂(lè)的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……

幼兒秋天教案(篇5)

《秋天的雨》活動(dòng)說(shuō)課稿歡迎大家參考借鑒

一、活動(dòng)背景

在活動(dòng)室的一角，幾個(gè)孩子正在窗外的雨中談?wù)撽?yáng)陽(yáng)。他們說(shuō)一旦下雨，他們就不能出去玩了。太無(wú)聊了

紅紅說(shuō)秋天下了雨菊花會(huì)開很美麗的明明說(shuō)秋天能吃到很香的糖炒栗子……孩子們你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著自己的意見(jiàn)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于秋天的感受只局限于視覺(jué)除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還較狹窄、片面的他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生著各種變化同時(shí)更不能感受雨景中的美

為此我精心設(shè)計(jì)、制作了多**課件利用多**把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái)讓幼兒在身臨其境、輕松愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)獲取知識(shí)同時(shí)又受到美的熏陶

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1從不同的角度感受秋天的美麗，知道秋天是一個(gè)充滿喜悅的收獲季節(jié)

2能夠仔細(xì)聆聽并理解詩(shī)中的擬人

3.理解并掌握詞匯五彩繽紛、溫柔等

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制多**課件

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1.下雨：成千上萬(wàn)的線掉入水中，看不見(jiàn)

2.完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》

1)教師演示課件幼兒欣賞一遍完整地感受整首散文詩(shī)

2)幼兒自由討論、講述(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容)

3)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受教師可適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導(dǎo)

①師：詩(shī)里說(shuō)了些什么?幼a：秋天的門開了……幼b：小樹葉慢慢離開了樹媽媽幼c：秋天的雨滴答滴答唱起了歌它給小朋友帶來(lái)了**

小?。焊鞣N顏色的菊花，金黃色的農(nóng)田，橙色的水果

②師：你聽了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?幼a：我聽了這首詩(shī)覺(jué)得很美、很好聽

小b：我覺(jué)得我好象聞到了梨子的香味。我覺(jué)得菠蘿是甜的，而且是誹謗

三。孩子們?cè)俅涡蕾p它，學(xué)會(huì)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里等會(huì)兒告訴大家(評(píng)：幼兒積極、踴躍、大膽地發(fā)表了自己的意見(jiàn)而且在不知不覺(jué)中就運(yùn)用了散文詩(shī)中的語(yǔ)言)

4.結(jié)合五個(gè)畫面分段欣賞

1)欣賞第一畫面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受

2)提問(wèn)理解清潔、溫柔師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

年輕的a：因?yàn)榍镉?，花開了。b： 雨后，我們的城市變得非常干凈

師：秋天的雨下過(guò)后自然界就有了很多的變化就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西(評(píng)：由于幼兒對(duì)于溫柔這個(gè)詞不理解因此感受不到詩(shī)中所表現(xiàn)的秋天的雨如何溫柔這時(shí)教師采用靈活方法反復(fù)**、定格**幫助幼兒進(jìn)一步來(lái)感受及理解秋天的雨的溫柔)

3)欣賞第二畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美

4)提問(wèn)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化

老師：為什么秋雨里有一盆五顏六色的顏料

雨下到個(gè)地方個(gè)地方就變顏色幼b：秋天的雨落到田野上田野變得金黃;落到楓樹上楓葉就變成紅色;落到菊花上美麗的菊花都開了……所以它有各種各樣的顏色幼c：因?yàn)榍锾斓挠曷涞姐y杏樹上、楓樹上、田野上它們都變成各種顏色所以是五彩繽紛的師：

因?yàn)榍锾斓搅烁鞣N植物都有了變化銀杏葉變黃了水稻成熟變得金黃各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的

5)欣賞第三畫面：進(jìn)一步傾聽感知語(yǔ)言的美

6)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么

老師：為什么秋天的雨水有很好的氣味？ 氣味來(lái)自嗎？

幼a：因?yàn)榍锾焖汲墒炝撕寐劦臍馕妒菑乃邪l(fā)出的香味

幼b：糖炒栗子、烤山芋都很香我在很遠(yuǎn)都能聞到所以秋天的雨有非常好聞的氣味

師：秋天來(lái)了水果成熟了都發(fā)出很多好聞的香味而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味

7)講一講秋天來(lái)了有些什么變化

8)欣賞第四畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法

老師：為什么秋雨有金色的喇叭？小動(dòng)物和樹木如何過(guò)冬？

幼a：天冷了小動(dòng)物們開始穿上厚厚的、亮亮的衣裳忙著準(zhǔn)備一些食物準(zhǔn)備過(guò)冬了幼b：要給小樹刷上一些白的東西……幼c：

大風(fēng)吹過(guò)來(lái)有點(diǎn)冷小樹葉鉆到泥土里會(huì)溫暖一些還有小草可以蓋在樹葉上當(dāng)被子溫暖一點(diǎn)

師：……為了減少水分的蒸發(fā)落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái)工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備冬眠的小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物……

幼兒秋天教案(篇6)

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的菊花》

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。

2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種菊花的圖片、一年四季的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。

1、教師：小朋友，你們看看老師手里拿的是什么花?請(qǐng)你們仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)菊花是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開在莖頂端，花的形狀，顏色、葉子邊緣有鉅齒等?，F(xiàn)在我們來(lái)看看菊花還有什么顏色或者形狀呢?

教師：讓幼兒先進(jìn)行觀察比較，而且仔細(xì)的說(shuō)說(shuō)菊花的特征和組成部分是什么，從這些出發(fā)，加深幼兒對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)和理解。

2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小，花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎，有的扁有的呈現(xiàn)圓管形，顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛(ài)的花。

教師：讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成，而且還讓幼兒明白了各有什么顏色，而且是人們喜歡的花朵呢，讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。

二、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

教師："菊花是什么時(shí)候開的?秋天你可以在哪里看到菊花?人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?"(美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭疼，)"你們喜歡菊花嗎?為什么?""你們還知道哪些花也是秋天開的?""這些花兒都非常漂亮，人們種許多的花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗，我們大家都要愛(ài)護(hù)它。"教師：從學(xué)習(xí)的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成，有什么顏色，有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來(lái)了什么?我們應(yīng)該怎么去做，我們要好好的去愛(ài)護(hù)，去保護(hù)。讓我們的世界更加的漂亮，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷!

幼兒園秋天小班教案

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的幼兒園秋天小班教案，歡迎你閱讀與收藏。

幼兒園秋天小班教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試按照原文仿編活動(dòng)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集圖片：小草、楓葉、菊花、松樹、大地

2、掛圖。

3、幼兒活動(dòng)材料第20-21頁(yè)《秋天的顏色》

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（幼兒自由討論）

——你覺(jué)得秋天是什么顏色的呢？

（提醒幼兒說(shuō)完整句子“秋天是”）

——出示圖片，幼兒討論。

圖一指導(dǎo)語(yǔ)：小草會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢？為什么？

圖二指導(dǎo)語(yǔ)：楓葉會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢？為什么？

圖三指導(dǎo)語(yǔ)：菊花會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢？為什么？

圖四指導(dǎo)語(yǔ)：松樹會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢？為什么？

圖五指導(dǎo)語(yǔ)：大地會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢？為什么？

二、欣賞散文詩(shī)

1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？

2、分析詩(shī)歌：小草是怎樣說(shuō)秋天的？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的？菊花是怎樣說(shuō)秋天的？松樹是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢？

3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌。理解詩(shī)歌的句式：？？？？說(shuō)：秋天是？

4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？

5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說(shuō)得都是什么呀？小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢？

三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)

1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那除了詩(shī)歌里說(shuō)的（黃色、紅色、白色、綠色），你看到的秋天還有什么顏色？

2、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽聽。（幼兒自由討論）

教師：（蘋果說(shuō)：“秋天是紅紅的?！毙“撞苏f(shuō)：“秋天是綠綠的?！泵藁ㄕf(shuō)：“秋天是白白的?！保?/p>

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌

（原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語(yǔ)、好聽的句子、編成好聽的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾?，看看秋天里還有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語(yǔ)把秋天記下來(lái)與大家一起分享。）

活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

幼兒園秋天小班教案【篇2】

第一課：美麗的秋天顏料拼貼

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)顏料拼貼的方式，讓幼兒感受到秋天多彩的色彩，并培養(yǎng)他們對(duì)美的欣賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

- 顏料

- 畫紙

- 剪刀

- 膠水

- 筆

活動(dòng)過(guò)程：

1. 創(chuàng)設(shè)情境

星期一早晨，幼兒進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)區(qū)域，教師在黑板上展示一幅用紅、黃、橙三種顏料拼貼而成的秋天風(fēng)景畫。教師引導(dǎo)幼兒一起觀察畫面，并詢問(wèn)他們覺(jué)得這幅畫有什么特別之處。

2. 引導(dǎo)觀察

教師向幼兒介紹秋天的特點(diǎn)，例如多彩的樹葉、豐收的果實(shí)、清爽的秋風(fēng)等。然后，教師鼓勵(lì)幼兒用手指觸摸不同顏色的樹葉，感受秋天帶來(lái)的柔軟和溫暖。

3. 制作顏料拼貼畫

教師發(fā)給每個(gè)幼兒一張畫紙，并在其中心畫上一個(gè)大樹的輪廓。然后，教師將不同顏色的顏料倒在畫紙旁邊的小碟子里，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼貼。

4. 完成作品

幼兒可以用手指或刷子蘸取顏料，在大樹的輪廓內(nèi)填充顏料。幼兒也可以將顏料涂抹在手上，用手印的方式在畫紙上營(yíng)造出樹葉的效果。完成后，幼兒可以在畫紙周圍添加小草、小花等元素，豐富畫面的內(nèi)容。

5. 欣賞分享

活動(dòng)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品，并邀請(qǐng)他們分享制作過(guò)程中的感受和發(fā)現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)幼兒互相欣賞彼此的作品，贊美他們的努力和創(chuàng)造力。

第二課：美麗的秋天季節(jié)畫

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)秋天的特點(diǎn)和美感，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

- 色彩鮮艷的畫筆

- 油畫顏料

- 畫紙

- 塑料桌布（保護(hù)桌面）

活動(dòng)過(guò)程：

1. 創(chuàng)設(shè)情境

教師在黑板上展示一幅以秋天為主題的油畫，讓幼兒觀察畫面中豐富的色彩和細(xì)節(jié)。教師引導(dǎo)幼兒討論畫中表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)，并詢問(wèn)他們對(duì)畫面中的內(nèi)容有什么看法和感受。

2. 想象繪畫

教師領(lǐng)導(dǎo)全班幼兒一起想象自己置身于美麗的秋天中。教師鼓勵(lì)幼兒描述他們所看到的景象，例如五彩斑斕的樹葉、跳躍歡快的松鼠、多汁甘甜的水果等。教師可以借助圖片或?qū)嵨飵椭變簶?gòu)建豐富的想象。

3. 繪畫實(shí)踐

教師發(fā)給每個(gè)幼兒一張畫紙和一副畫筆，然后指導(dǎo)他們選擇自己喜歡的顏色，在畫紙上描繪秋天的景象。教師可以給予幼兒一些創(chuàng)作建議，例如用黃色描繪陽(yáng)光、用紅色描繪樹葉等。

4. 完成作品

幼兒可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，運(yùn)用各種顏色和線條來(lái)表達(dá)秋天的美麗。教師鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，不拘泥于現(xiàn)實(shí)。完成后，幼兒可以在畫紙的周圍涂抹顏料，營(yíng)造出秋天的氛圍。

5. 展示交流

活動(dòng)結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并組織交流討論。教師鼓勵(lì)幼兒分享自己畫中表達(dá)的意思和感受，同時(shí)也引導(dǎo)他們欣賞他人的作品，分享歡樂(lè)和成果。

通過(guò)以上兩節(jié)美術(shù)教案，幼兒可以在感受秋天的美麗同時(shí)，培養(yǎng)自己的藝術(shù)表達(dá)能力和想象力。這不僅可以豐富幼兒的審美觀念，還可以促進(jìn)他們對(duì)自然和藝術(shù)的熱愛(ài)。這些活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒用顏料、色彩和線條表達(dá)內(nèi)心的感受和想法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛力和藝術(shù)天賦。同時(shí)，通過(guò)欣賞和分享的過(guò)程，幼兒還可以學(xué)會(huì)尊重他人的作品，培養(yǎng)合作和團(tuán)隊(duì)精神。

這些美術(shù)教案注重培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，讓幼兒在歡樂(lè)的活動(dòng)中感受秋天的美麗。幼兒園小班的孩子們將通過(guò)色彩、線條和形狀的組合，創(chuàng)作出獨(dú)具創(chuàng)意的美術(shù)作品，展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)與他人的交流和分享，孩子們將學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，培養(yǎng)友善、包容的態(tài)度。這些活動(dòng)將為幼兒的綜合發(fā)展提供一個(gè)有趣而有意義的機(jī)會(huì)。

幼兒園秋天小班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱，及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔谩?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:秋天美景的圖片，視頻。歌曲的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分律動(dòng)練聲

問(wèn)好：小朋友好，老師好，小朋友好，老師好。

二、導(dǎo)入部分

1、小朋友，老師問(wèn)問(wèn)大家，一年有幾個(gè)季節(jié)呀？那有小朋友能告訴老師，這四個(gè)季節(jié)，到底是哪四個(gè)季節(jié)呀？

小朋友真聰明，這四個(gè)季節(jié)呀有春天，夏天，秋天，還有冬天。那老師問(wèn)問(wèn)小朋友你們喜歡秋天嗎？

老師也喜歡秋天，那么，今天呢老師就帶著小朋友一起去找一找美麗的秋姑娘。下面呀，請(qǐng)小朋友睜大眼睛，看看，你們看到了些什么呢？（出示秋天的美景）

2、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，有很多果實(shí)都成熟了。秋天多么美呀!下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗吧！播放多媒體課件：《秋天多么美》讓幼兒視聽結(jié)合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一段

1、聽多媒體音樂(lè)《秋天多么美》

2、聽完后提問(wèn)：(1)聽到歌里唱了什么?

(2)歌里是怎么說(shuō)的?能肯定你們說(shuō)的跟歌里唱的一樣嗎?

(3)聽老師清唱一遍，請(qǐng)你們驗(yàn)證一下：自己剛才說(shuō)的話在歌里是怎么唱的，再仔細(xì)聽聽看，哪句在前面，哪句在后面?

3、教師清唱第一段。

4、教師唱完后與幼兒討論第一段圖譜。幼兒說(shuō)一句歌詞，教師演唱一句并貼出圖譜。

5、第一段歌詞孩子們有困難不能完整的找出歌詞老師在清唱一遍。幼兒找出缺少的歌詞圖譜。

6、貼好圖譜后，教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂(lè)句的相異處。

7、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽辨后明確：第一處是歌詞重復(fù)唱兩次，第二處只唱了一次。

四、演唱歌曲

秋天這么美，怎樣唱出秋天的美好？

1、師生合唱歌曲

2、學(xué)生大聲唱，老師小聲唱。（糾正附點(diǎn)音符來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)）教師示范唱，引導(dǎo)幼兒示范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩處來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)的不同。

3、再次歌唱第一段，著重唱好附點(diǎn)音符來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)。

4、分男女唱。

五、舞蹈秋天

小朋友們唱得這么高興，下面讓我們站起來(lái)放松一下，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一段豐收舞。

1、師生跟著歌曲自由舞蹈。

2、師生圍著圓圈舞蹈。

六、結(jié)束部分

美麗的秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多么美》音樂(lè)離開活動(dòng)室。（讓幼兒真正走進(jìn)秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。）

幼兒園秋天小班教案【篇4】

教材分析

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

秋高氣爽，碩果累累，又是一個(gè)豐收季節(jié)的到來(lái)，本節(jié)活動(dòng)《我知道的秋天》從秋天這個(gè)季節(jié)入手，涉及了秋天的美景、秋天的動(dòng)植物和秋天的果實(shí)，展示了秋天的一幅幅美景，使幼兒在觀察、交流中從各個(gè)方面進(jìn)一步了解秋天，體會(huì)秋天特有的美。重點(diǎn)是能用較連貫完整的語(yǔ)言，清楚地表達(dá)自己在秋天的所見(jiàn)和所聞，難點(diǎn)是嘗試在講述過(guò)程中運(yùn)用生動(dòng)的形容詞進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

幼兒基礎(chǔ)分析

（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

能力基礎(chǔ)：大班的孩子能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。但是有的小朋友不敢在集體面前表達(dá)，有的幼兒講述語(yǔ)句不連貫，同時(shí)也有小部分孩子注意力不集中，需要及時(shí)提醒及適時(shí)表?yè)P(yáng)。

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：隨著秋天的來(lái)到，幼兒對(duì)秋天的變化具有一定的認(rèn)識(shí)。知道秋天來(lái)了，秋葉黃了，天氣冷了，人們的衣服穿的多了。對(duì)于秋天的果實(shí)，大多數(shù)幼兒都了解一些相關(guān)的水果或植物，能說(shuō)出他們的名稱。但是幼兒有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)也比較片面。

情感：大多數(shù)幼兒知道秋天的美，喜愛(ài)秋天。部分幼兒可能對(duì)秋天的喜愛(ài)比較欠缺。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的所見(jiàn)和所聞。

2.通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看，知道秋天的主要特征，嘗試運(yùn)用生動(dòng)的形容詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

3.感知秋天的美，萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

材料準(zhǔn)備：PPT、調(diào)查表

環(huán)境準(zhǔn)備：正常座位

知識(shí)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒已經(jīng)跟隨家長(zhǎng)一起去尋找了秋天并完成了秋天調(diào)查表。

一、談話導(dǎo)入

提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道的？

小結(jié)：現(xiàn)在是秋季了，天氣變冷了，樹葉變黃了，人們身上的衣服也變厚了。

二、了解秋天的主要特征

（一）小組交流，自由講述，初步了解秋天的特征。

過(guò)渡：小朋友們都和爸爸媽媽一起尋找秋天，發(fā)現(xiàn)了秋天許多的小秘密，下面請(qǐng)大家與你的好朋友講一講，你知道的秋天是怎樣的？

講述要求：小聲地向同伴講述自己觀察到的秋天。

傾聽要求：認(rèn)真傾聽同伴的講述，并思考同伴發(fā)現(xiàn)的秋天和我一樣嗎？

幼兒小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

（二）集體交流，進(jìn)一步了解秋天。

提問(wèn)：秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，秋天是什么樣子呢？請(qǐng)把你知道的秋天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享一下。

講述句式要求：我找到了秋天的XX，有XX,XX,XX......秋天真美麗。

小結(jié)：從你們的回答里，我感受到秋天真的很美麗。

（三）結(jié)合課件，了解秋天的美景，植物的變化和秋天豐收的果實(shí)。

過(guò)渡句：我也找到了很多秋天的圖片，看看我找到的和你們找到的一樣嗎，我們一起來(lái)欣賞一下。

播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞。

秋天的天氣：漸涼，干燥，早晚溫差大，白天越來(lái)越短；人們要穿長(zhǎng)袖了。

秋天的美景：

1.樹上的葉子黃了，從樹上飄落下來(lái)，像是給大地鋪上了一層金黃色的地毯。

2.秋天的楓葉比二月里的鮮花還要紅艷。

3.秋天的湖水清澈見(jiàn)底，很干凈，就連空氣也給人干凈清爽的感覺(jué)，我們可以給秋天送上四個(gè)字的成語(yǔ)：秋高氣爽。

秋天的植物：金黃的銀杏、紅色的楓葉。雞冠花、桂花、蒲公英、菊花、棉花、一串紅。（在植物方面，可以用上好聽的比喻句如小扇子、棉絮、姑娘的卷發(fā)等）。

秋天的動(dòng)物：鳥類換羽毛，哺乳動(dòng)物換毛絮；秋季的昆蟲有螞蚱、螳螂。

秋天的蔬果、糧食：水稻、橘子、蘋果、梨、石榴、柿子、大栗、花生、向日葵、山芋、高粱。（果實(shí)方面，用一些形容詞如金燦燦、沉甸甸、壓滿枝頭、紅撲撲的、咧開了嘴等）。

小結(jié)：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，許多蔬果、水稻成熟了，秋天更是一個(gè)多彩的季節(jié)，有紅色楓葉、有黃色的銀杏葉、綠色的青菜、黃色的橘子等。

幼兒園秋天小班教案【篇5】

中班語(yǔ)言教案《秋天》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色，感受秋天的美，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌，提高對(duì)文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言《秋天》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色，感受秋天的美。

3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

秋天景象的圖畫。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

(1)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

(2)一片樹葉飄呀飄好像什么?

(3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?

(4)秋天來(lái)了，為什么燕子、蝴蝶不見(jiàn)了?

3、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌。

4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。

5、提醒幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。

秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。

片片樹葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見(jiàn)了，啊!我知道，我知道，秋天來(lái)到了。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

本文擴(kuò)展閱讀：秋季，是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國(guó)，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點(diǎn)，至立冬結(jié)束。

幼兒園秋天小班教案【篇6】

引言：

秋天是一個(gè)充滿詩(shī)意和美麗的季節(jié)，它給孩子們帶來(lái)了豐碩的果實(shí)、五彩斑斕的葉子和清爽的空氣。在這個(gè)季節(jié)里，讓我們?yōu)樾“嗟暮⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)一堂美術(shù)課，讓他們感受秋天的美麗，并通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的理解和喜愛(ài)。

一、目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的觀察和感知能力。

2. 通過(guò)繪畫表現(xiàn)幼兒對(duì)秋天的情感和想象力。

3. 發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 色彩豐富的顏料和畫筆。

2. 紙張、畫布和畫板。

3. 繪畫工具如海綿、棉花棒等。

4. 圖片和實(shí)物等秋天的素材。

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入

向孩子們展示一幅秋天的圖片，引導(dǎo)他們觀察和描述圖片中的內(nèi)容。以問(wèn)題的形式引導(dǎo)他們觀察季節(jié)變換、溫度、風(fēng)景等與秋天相關(guān)的因素，讓他們對(duì)秋天有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2. 觀察秋天的色彩

帶領(lǐng)孩子們到操場(chǎng)或校園中的草地上，觀察秋天的自然景觀。引導(dǎo)他們注意秋葉的顏色，比如紅、黃、橙等。讓孩子們模仿葉子的顏色，用豐富的顏料表達(dá)對(duì)秋天色彩的感受。

3. 制作秋天的畫面

將孩子們分成小組，給每個(gè)小組一張畫布或畫板。讓他們根據(jù)自己對(duì)秋天的印象，用畫筆和顏料繪制秋天的畫面。鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，可以畫樹、鳥、小動(dòng)物、水果等秋天的元素。

4. 制作秋天的折紙風(fēng)車

給孩子們發(fā)放一些彩紙和印有秋天元素的圖紙，讓他們按照?qǐng)D紙上的指導(dǎo)折疊出風(fēng)車。然后讓孩子們用顏料給風(fēng)車著色，使其更加生動(dòng)有趣。最后，將風(fēng)車裝飾在教室或家中窗戶旁，分享他們對(duì)秋天的喜愛(ài)和感受。

5. 感受秋天的氣息

為孩子們準(zhǔn)備一些秋天的水果和食物，如蘋果、梨、南瓜等。引導(dǎo)他們用鼻子聞聞水果的香味，然后用嘴品嘗它們的味道。讓孩子們把對(duì)秋天氣息的感受用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。

6. 展示和分享

每個(gè)小組完成畫作后，讓他們向全班展示和分享自己的作品，并解釋畫作背后的意義和創(chuàng)作靈感。在分享中，鼓勵(lì)孩子們互相欣賞和表達(dá)對(duì)彼此作品的贊美和鼓勵(lì)。

四、總結(jié)：

通過(guò)這堂美術(shù)課，幼兒們不僅觀察、感知到了秋天的美麗，還通過(guò)繪畫表達(dá)了他們對(duì)秋天的情感和想象力。這不僅培養(yǎng)了他們的藝術(shù)細(xì)胞，還豐富了他們對(duì)自然的認(rèn)知和理解。在以后的季節(jié)里，我們可以繼續(xù)以美術(shù)的形式探索和表達(dá)自然的美麗。

幼兒園秋天小班教案【篇7】

主題名稱：秋天來(lái)了

主題的產(chǎn)生：天氣漸漸的涼了，秋色越來(lái)越濃，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點(diǎn)，生成了這個(gè)主題活動(dòng)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、活動(dòng)室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象。

2、"豐收的水果"的墻飾。

3、"秋天落葉"的墻飾。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、感受秋天的季節(jié)特征。

2、認(rèn)識(shí)水果的名稱及特征。

3、了解樹葉的變化。

4、練習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。

活動(dòng)一：秋天（音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

2、在老師的引導(dǎo)下，愿意嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樹葉落下時(shí)飛舞的姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課前帶幼兒觀察過(guò)周圍的樹葉

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話，引出主題，激發(fā)幼兒對(duì)樹葉的興趣

（1）秋天到了，你們知道樹葉寶寶會(huì)怎樣？（離開大樹媽媽）

（2）樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的？（請(qǐng)幼兒想象一下樹葉是怎么落下的）

（3）出示一片樹葉，請(qǐng)幼兒觀察一下樹葉掉下來(lái)的姿勢(shì)（請(qǐng)幼兒觀察后用肢體展現(xiàn)樹葉飛舞的姿勢(shì)）

二、欣賞歌曲，初步理解其音樂(lè)的節(jié)奏美。

（1）聽音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受小樹葉落下來(lái)輕、慢的節(jié)奏。

（2）幫助幼兒理解歌詞，重點(diǎn)在于理解樹葉到處飛呀飛（引導(dǎo)幼兒想象樹葉飛到哪？，然后引導(dǎo)幼兒學(xué)樹葉飛，隨意在教室飛，理解到處飛的含義）

三、學(xué)唱歌曲，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

（1）引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱歌。

（2）鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演（重點(diǎn)在于指導(dǎo)他們用自然的聲音唱歌）

四、在初步學(xué)會(huì)歌曲的情況下，與幼兒一起邊唱歌曲邊做游戲

鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演小樹葉飛舞的動(dòng)作。唱到最后一句：秋天多可愛(ài)時(shí)，要停一下擺個(gè)造型。（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)小樹葉停下來(lái)的姿勢(shì)）

活動(dòng)二：秋天的水果（科學(xué)）

活動(dòng)目的：

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果、桔子若干；水果刀一把，盤子一只（內(nèi)盛切好的蘋果、桔子），小布袋一只（內(nèi)裝幾個(gè)蘋果、桔子）;手帕一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示小布袋，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么？

2、教師出示蘋果與桔子，請(qǐng)幼兒觀察桔子與蘋果的特征。

(1)教師：這是什么？它們是什么顏色的？什么形狀的？

教師小結(jié)：蘋果是紅紅的，大大的；桔子是黃黃的，比蘋果小一些，它們都是圓形的。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸一摸蘋果與桔子,感知它們的表皮特征.

教師小結(jié):蘋果的表皮較光滑,桔子的表皮較粗糙。

(3)將蘋果切開（將兩個(gè)蘋果分別橫切和豎切），讓幼兒分別觀察蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

教師小結(jié):蘋果的中間有黑色的籽兒。

(4)將桔子的皮剝開，讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

教師小結(jié):剝開桔子的皮，里面是一瓣一瓣的桔子,有的里面有籽兒,有的里面沒(méi)有籽兒。

3、品嘗水果：

(1)將切好的蘋果片和桔子瓣，分別用牙簽送至小朋友的口中，讓幼兒品嘗，并說(shuō)說(shuō)蘋果與桔子味道是什么樣的？它們有什么不同?

幼兒園秋天小班教案【篇8】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.充分理解散文詩(shī)內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1.用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來(lái)了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)——《美麗的秋天》。

2.嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣。

(1)提問(wèn)：你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽的句子說(shuō)一說(shuō)?

(2)老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來(lái)了，你們想看嗎?

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

(1)提問(wèn)：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問(wèn)：你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?

4.教師朗讀散文詩(shī)“美麗的秋天”，體會(huì)作品的語(yǔ)言美。

提問(wèn)：請(qǐng)你們閉上眼睛聽，散文詩(shī)中都描寫了哪些景物?

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī)，比如：播放優(yōu)美的音樂(lè)，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟悉和理解。

5.游戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

6.自然結(jié)束活動(dòng)。

老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

幼兒園秋天小班教案【篇9】

前不久，我們便在小班開展了《秋葉與水果》的主題教學(xué)活動(dòng)。為期兩周的主題活動(dòng)實(shí)施之后，感慨頗多，接下來(lái)，就搭乘這一列開往秋天的地鐵回顧與反思一下。

第一站：教材站--合理選擇有效資源。

"秋天"是我們主題教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容，每當(dāng)秋天來(lái)臨之際，無(wú)論是小班、中班還是大班，都會(huì)抓住這一時(shí)機(jī)及時(shí)開展這個(gè)主題活動(dòng)。在小班"秋葉和水果"這一個(gè)主題中，來(lái)自四面八方的信息有很多，可利用的教材也有很多，那應(yīng)如何合理的選擇使用教材，使課程內(nèi)容更貼近幼兒的生活呢?如何結(jié)合小班幼兒的實(shí)際，讓各項(xiàng)領(lǐng)域的教育活動(dòng)更靈活的開展呢?

1、樹立整合的教育觀，努力打破學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整合。

在整合教育觀的指導(dǎo)下，我們的活動(dòng)都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過(guò)程中我努力做到：打破學(xué)科間界限，更多地關(guān)注幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知需求，加深老師之間的配合與銜接，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機(jī)整合。

例如"秋天"這個(gè)主題中，考慮到小班幼兒的思維處于明顯地直觀形象思維階段，只有看得見(jiàn)，摸得著，感覺(jué)得到的東西才能夠更好地被他們所理解和接受。"秋天"這一概念相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，不被幼兒所理解。因此，我們預(yù)設(shè)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于"秋葉"和"水果"這兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較形象直觀，幼兒較能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)貼近幼兒生活，有利于幼兒可持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容。

小班孩子年齡較小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。所以，選擇的教學(xué)內(nèi)容不宜過(guò)難，應(yīng)從幼兒生活入手，貼近幼兒的興趣和需要。

例如在本主題中選取了一些操作性強(qiáng)的教育活動(dòng)，這些活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，同時(shí)又服務(wù)于幼兒的生活，使幼兒的活動(dòng)興趣較濃，參與積極性也提高了。如：樹葉貼畫活動(dòng)、水果DIY，拾落葉。幼兒在玩玩、看看、吃吃的過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，更好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

第二站：教師站--巧妙使用有效引導(dǎo)。

本主題為教師預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)，因此，在每個(gè)活動(dòng)的開展中都要注意教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)。《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了"既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用"的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)，注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。

1、"引"到點(diǎn)子上。

孩子們的思維是很隨意的，在活動(dòng)中往往會(huì)離題八百里。老師拋出的問(wèn)題要到點(diǎn)子上，能即讓孩子明白討論什么，又讓孩子能非常感興趣的參與討論。如在開展"參觀秋天的田野"活動(dòng)之前，教師首先拋出問(wèn)題："你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?"進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，讓幼兒知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，然后帶領(lǐng)幼兒回憶散步時(shí)看到的秋天的樹葉、花朵的變化，接著提出疑問(wèn)："秋天的田野里有什么變化了?強(qiáng)烈的對(duì)比勾起幼兒好奇心，活動(dòng)積極性大大提高了，在參觀時(shí)也能圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行觀察。

2、"引"向?qū)訉由钊搿?/p>

孩子的思維是停留在表面的，活動(dòng)開展的過(guò)程也是幫助孩子思考的過(guò)程。往往一個(gè)問(wèn)題要分成幾個(gè)步驟，層層推進(jìn)的幫助孩子思考，這樣孩子地思維才能得到梳理，經(jīng)驗(yàn)才能得到提升。如在開展語(yǔ)言活動(dòng)"圓圓的核彎彎的"時(shí)，教師借助圖片，幫助幼兒一步步地理解故事內(nèi)容，圓圓的是什么呀?彎彎的是什么呀……到后來(lái)，幼兒可以自己進(jìn)行猜測(cè)、講述，并且進(jìn)行創(chuàng)編。

3、"引"要注意個(gè)體差異。

引的方法有很多。提出問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情景等等。對(duì)待不同層次、不同年齡的兒童引的方法應(yīng)是不同的。

第三站：家長(zhǎng)站--充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源在活動(dòng)中我們充分利用家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，得到家長(zhǎng)們的大力支持，取得較好的效果。

1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助我們收集有關(guān)的資料，鍛煉了幼兒的觀察能力，做好了活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備。例如：我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種關(guān)于樹葉的圖片、標(biāo)本，利用上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì)，向幼兒介紹一些樹葉，及時(shí)的向幼兒傳授一些知識(shí)，解答幼兒的疑問(wèn)，這種一對(duì)一的親子交流對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常有益，同時(shí)也會(huì)班級(jí)內(nèi)的集體教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)和寶寶進(jìn)行一些簡(jiǎn)單親子小制作，如樹葉貼畫、毛線貼畫等，讓幼兒與家長(zhǎng)在合作動(dòng)手體會(huì)親子樂(lè)趣，也讓幼兒感到父母對(duì)自己的關(guān)注，彌補(bǔ)了教師不能全面顧及的缺陷。家長(zhǎng)真正成為了我班工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，使我們開展主題活動(dòng)開展起到了事半功倍的效果。

第四站：評(píng)價(jià)站--科學(xué)評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒主題教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注幼兒的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循"沒(méi)有最好，只有更好"。幼兒在這種只有更好的評(píng)價(jià)激勵(lì)下，才能在原有基礎(chǔ)上有更好的發(fā)展。

"秋葉和水果"的主題雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是留下的思考還有很多，我們只有在實(shí)踐中改變觀念，在實(shí)踐中提高理論水平，在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)，才能獲得創(chuàng)造體驗(yàn)的成功和快樂(lè)成長(zhǎng)的喜悅。

幼兒園秋天小班教案【篇10】

設(shè)計(jì)思路：

我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念，但在很大程度上他的認(rèn)識(shí)還依賴于行動(dòng)，并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設(shè)計(jì)科學(xué)漢字活動(dòng)時(shí)，比較注重創(chuàng)造幼兒識(shí)字的漢字環(huán)境，像自然學(xué)會(huì)說(shuō)話一樣，使孩子沒(méi)有任何壓力、負(fù)擔(dān)和煩惱，輕松愉快地自然學(xué)會(huì)識(shí)字。

近階段，我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開展著一系列活動(dòng)，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個(gè)主題展開的同時(shí)，我們班的小朋友特別對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說(shuō)：“蘋果吃了很有營(yíng)養(yǎng)的。”“我爸爸給我買香蕉吃。

”…… 孩子們還通過(guò)水果形象地認(rèn)識(shí)了相對(duì)應(yīng)的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)科學(xué)漢字活動(dòng)課，使小朋友通過(guò)猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒觀察生活，體驗(yàn)生活的習(xí)慣，并運(yùn)用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)漢字的興趣，體驗(yàn)游戲中快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)目的：

1通過(guò)游戲，讓孩子們了解水果的名稱和相應(yīng)的漢字：蘋果、橘子、石榴。

2培養(yǎng)幼兒識(shí)字興趣，初步培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

認(rèn)識(shí)水果（新授）----買水果（新授字的再認(rèn)）----送水果（放松律動(dòng)）----吃水果（鞏固新授字）

活動(dòng)過(guò)程：

一、 新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子（認(rèn)識(shí)水果及相對(duì)應(yīng)的字）

1引出主題：去水果園玩

2、 新授字：蘋果

猜迷語(yǔ)游戲

小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜！是誰(shuí)?。?/p>

是紅紅的蘋果

**與大字相對(duì)應(yīng)

3、 新授字：石榴

幼兒拼圖游戲

小兔妹妹：又是一個(gè)水果寶寶，它可以淘氣，和孩子玩捉迷藏的游戲。

師請(qǐng)兩名幼兒玩拼圖游戲。

是大大的石榴

**與大字相對(duì)應(yīng)

4、新授字：桔子

請(qǐng)你嘗一嘗游戲

小兔姐姐：你吃到了什么水果？

是甜甜的石榴

**與大字相對(duì)應(yīng)

兔子妹妹：今天有多少個(gè)水果寶寶？來(lái)了誰(shuí)??？

師逐一出示字卡，幼兒認(rèn)讀。

二、買水果：激發(fā)幼兒認(rèn)字興趣，再認(rèn)學(xué)過(guò)的漢字

兔子妹妹：看，水果店里有什么水果？去選你們最喜歡的水果。告訴你最好的朋友你買了什么水果。

放**，幼兒與老師一同買水果。

2、集中幼兒，水果分類

兔子妹妹：誰(shuí)會(huì)告訴兔子妹妹你買了什么水果？

孩子們介紹自己的水果，引導(dǎo)孩子們講述水果的外觀和味道。

師介紹三個(gè)水果籃

小兔姐姐：你買了什么水果呢？應(yīng)該放在哪個(gè)水果籃子里呢？想好了，請(qǐng)把買的水果裝進(jìn)籃子里去。

師注意觀察幼兒并及時(shí)糾正。

三、送水果（放松游戲）

我們走吧。 嬰兒開車去姐姐的家。

四、吃水果

今天，兔姐要請(qǐng)孩子們吃水果。你能告訴你的好朋友你吃了什么水果嗎？

師與幼兒一同說(shuō)說(shuō)吃了什么水果，并豐富幼兒語(yǔ)言。

如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果

五、結(jié)束

小兔姐姐：小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請(qǐng)客人老師吃水果吧！告訴客座老師，你請(qǐng)客座老師吃了什么水果。