音樂小馬教案

音樂小馬教案6篇。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯已為您匯編了一些與“音樂小馬教案”相關(guān)的信息供您查閱，建議您立即將此頁面加入收藏，以便日后再次查看。教案和課件是教師教學(xué)的核心，準(zhǔn)備教案課件的時間到來了。對于剛?cè)胄械慕處焷碚f，擬定良好教案更顯得尤為關(guān)鍵。

音樂小馬教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會聽前奏開始演唱，并體驗小馬高興與傷心的不同心情。

2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)唱歌曲邊打節(jié)奏。

活動過程：

一、律動、練聲

《我們大家做得好》

《小手爬》

《小鳥醒來了》

《蜜蜂做工》

《我的好媽媽》

二、導(dǎo)入活動

1、教師：小朋友，你們知道哪些動物們可以跑得很快呢?

教師引導(dǎo)幼兒討論自己所知道的動物。

2、教師學(xué)馬兒跑的聲音，請幼兒猜測是什么?(小馬)

三、請幼兒欣賞歌曲

1、教師：今天老師就帶來了一首好聽的歌曲，名字就叫做小馬。

教師完整彈唱歌曲，請幼兒傾聽。

2、教師：小朋友，剛才老師唱了一遍歌曲，請你們說說你們在歌曲里面都聽到了哪些內(nèi)容呢?

教師引導(dǎo)幼兒說說自己所聽到的內(nèi)容。并用歌詞內(nèi)容來小結(jié)幼兒的回答。

3、教師清唱歌曲一遍。并提問幼兒：歌曲的名字叫什么?歌曲里面還唱到了些什么?

4、教師再次范唱歌曲。

5、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地完整朗誦歌詞。讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師先帶領(lǐng)幼兒學(xué)念第一段歌詞，再帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。

2、引導(dǎo)幼兒回憶第二段歌詞，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)念第二段歌詞。

3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱第二段歌詞。

4、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲內(nèi)容。

5、引導(dǎo)幼兒用不同的感情來演唱歌曲。

教師：小馬出去玩的時候心情本來是怎么樣的呢?可是跌一跤之后小馬心情又怎么樣了呢!小馬肚子餓了，走不動，心里又怎么樣呢?教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)小馬的每一個心情來演唱歌曲。

四、帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)奏邊表演歌曲

1、教師：小朋友，我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了唱這首歌曲，我們還可以用什么樣的形式來表現(xiàn)歌曲呢?

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)奏邊演唱歌曲。

3、結(jié)束活動。

音樂小馬教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、初步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。

2、引導(dǎo)幼兒聽辨騎馬和揚鞭的樂句并能夠用動作表現(xiàn)出來。

3、體驗游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

音樂

活動過程：

一、安靜欣賞樂曲。

三、完整傾聽樂曲（第二遍），引導(dǎo)幼兒感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。（教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做橋，手指在手臂上爬行的動作來表現(xiàn)B段音樂。）

四、分段欣賞。

A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么？如果你聽出來了請你跟著音樂做動作。（教師帶領(lǐng)幼兒做動作，重點引導(dǎo)幼兒隨樂做揚鞭動作的同時發(fā)出駕的聲音。）

五、欣賞B段音樂

七、游戲：小馬過河

八、小結(jié)

附故事梗概：馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑！小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢？忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思：

小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動前，我首先根據(jù)本班情況將整個教案修改了一下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園情況。《小馬過河》是一節(jié)音樂欣賞活動，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據(jù)音樂的情境進(jìn)行表演。

整個活動進(jìn)行的還是很順利的，在活動中，我盡可能的調(diào)動幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個活動。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我講述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現(xiàn)音樂。

在整個活動中，我還有很多的不足，我應(yīng)該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。

音樂小馬教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。

2.學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

教學(xué)重難點：嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

活動準(zhǔn)備：

1.音樂錄音

2.媽媽、爸爸、小馬的圖片

3.圖譜

活動過程：

(一)出示小馬圖片，導(dǎo)入活動。

1.你們看誰來了呀?這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會帶著它出去玩，小馬快樂極了!

2.有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看!

(二)理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。

1.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。

2.看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時候發(fā)生了什么事情?

3.傾聽第一段歌曲錄音

4.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。

(1)小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛?它為什么會摔跤?你聽到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)

(2)在歌曲里面唱了很多包古里包古里，是什么意思呢?我們再來聽一聽吧!

5.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。

包古里包古里像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬包古里包古里跑起來的樣子，好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說包古里包古里，感受歌曲的詼諧。)

6.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，包古里摔一跤處由幼兒接唱。

三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。

1.第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來聽一聽吧!

2.傾聽第二段歌曲錄音

3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

(1)小馬為什么要跟媽媽出去?(教案出自：教案網(wǎng))它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?

(2)誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬包古里包古里吃草的樣子?(請個別幼兒表演)

(3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說包古里包古里吃個飽，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)

4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，包古里吃個飽處由幼兒接唱。

四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。

1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

2.教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

引導(dǎo)幼兒思考：為什么歌曲有時唱得慢、有時唱得快?(小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)

3.教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，如表示唱得快，表示唱的慢。

4.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

5.教師用生動的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊，還可以在包古里摔一跤和包古里吃個飽處邊唱邊做動作，增加趣味性。

五、延伸活動：唱唱玩玩小馬的手指游戲。

1.教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。

3.幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演。

音樂小馬教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

2．體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。

3．懂得時間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時間的人。

教學(xué)難點：

XXXX|XXXX|XX|X—|的漸強和XXXX|XXXX|XXXX|X—|的漸弱處理

教學(xué)過程：

1．聽音樂進(jìn)入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學(xué)生聽音樂律動）

教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？

教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。

教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？

教師：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|

教師：不錯，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論

教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句

教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學(xué)會了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？

教師：看來大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎？

教師：現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個樂段連起來唱。

教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒有感覺到自己做什么呢，時間就過去了。因此，時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時間，珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間，珍惜時間。

教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢？

小結(jié)語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）

音樂小馬教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、感受樂曲《小馬過河》幽默、風(fēng)趣的音樂特點。

2、通過感受、欣賞、游戲創(chuàng)作等活動，使學(xué)生初步感知“回旋曲式”的特征，能通過多種形式（律動、打擊樂等）大膽的表現(xiàn)對樂曲的感知。

活動過程：

(一)導(dǎo)入新課

首先，出示卡通圖譜，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，節(jié)奏訓(xùn)練在這里就是入門的先導(dǎo)，也是教學(xué)內(nèi)容和方式的基礎(chǔ)。通過四分音符—八分音符—十六分音符依次遞進(jìn)的節(jié)奏訓(xùn)練，有助于幼兒掌握樂曲的.基本節(jié)奏，為欣賞樂曲，做好準(zhǔn)備。

（二）新課

1、欣賞《小馬過河》

欣賞過程，分為三步：

第一步，老師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞樂曲，初步感知樂曲的風(fēng)格及情緒；

第二步，教授律動，并通過律動引導(dǎo)幼兒感知回旋曲式的特點，通過不同的體態(tài)律動，使幼兒通過肢體語言的變第三步，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，給樂曲第一部分A段，加入打擊樂：鈴鼓、雪橇鈴、三角鐵，通過以上三種樂器更好表現(xiàn)音樂。B段，加入律動——小馬散步；C段，加入游戲——小馬過河；感知樂曲情緒的變化。

通過打擊樂與游戲相結(jié)合，使幼兒充分感受A段與B段、A段與C段音樂情緒的異同，從而，充分調(diào)動幼兒參與音樂的積極性，將本課推向高潮。

2、結(jié)束活動，在《小馬過河》的音樂游戲中，結(jié)束活動。

音樂小馬教案 篇6

講故事人：從前，有只小白馬，和他的媽媽一起住在一間小磨房里。馬媽媽每天磨面，然后給河對面的張爺爺送去，拿到集市上賣。(音樂：馬媽媽的音樂）

一天，馬媽媽生病了，身體很不舒服，磨完面，她把小馬叫過來

馬媽媽：小馬、小馬！(音樂：馬媽媽和小馬)，

小馬：哎！媽媽、媽媽，有什么事呀！

馬媽媽：小馬，媽媽今天不舒服，不能給張爺爺去送面了，好孩子你能邦媽媽去送面嗎？

小馬：媽媽，我己經(jīng)長大了，我也該學(xué)著幫你干活了，我會送去，您放心吧。

馬媽媽：真是媽的乖孩子，路上要當(dāng)心啊(幫小馬扛上面，聲響伴奏)。

講故事人：小馬高興地背著糧袋在森林小路上跑著(音樂：鋼琴彈奏《草原英雄小姊妹》主題，左手主、屬音五度旋律音程伴奏。其他學(xué)生節(jié)奏樂伴奏。)。突然前邊－條很寬的河擋住了去路，河水嘩嘩地流著、小馬不知該怎么好、在河邊走來走去(音樂、音條刮奏、小馬音樂反復(fù)奏)，這時她看見不遠(yuǎn)處，牛爺爺在河邊吃草，他趕忙跑過去問牛爺爺(牛爺爺音樂加小馬音樂，河水音樂)

小馬：牛爺爺、牛爺爺您好！

牛爺爺：小馬你好呀！有什么事要我?guī)兔幔?/p>

小馬：牛爺爺，我媽讓我給河對面的張爺爺送面去，可這條河那么寬，它是深還是淺，請您告訴我，能過去嗎？

牛爺爺：啊，這事兒很簡單，這條河雖然很寬，但它的水很淺、最深的地方才到我的小腿，你可以放心地過河去。

小馬：太好啦，謝謝牛爺爺！

講故事人：小馬來到河邊，伸腳----剛踩下一腳(單面鈸！)，這時急急忙忙跳過－只小松鼠(音樂：小松鼠)邊跳邊喊

小松鼠：小馬小馬！你可千萬不能下河呀！

小馬：為什么？

小松鼠：你看，這條河，又寬又大、水可深呢(音樂：水聲加上串玲)，前天，我們的一個小伙伴、一不小心掉到河里被水淹死了(哭聲)。

小馬：小松鼠你別難過，謝謝你告訴了我，讓我好好想想。再見！(小松鼠下)(音樂：小馬音樂)

講故事人：小馬心里打上鼓了：一個說水淺、一個說水深，到底這水是深還是淺？――我該聽誰的呀！不行，我還得回去問媽媽。于是他又急急忙忙跑回小磨房。(音樂：同前小馬跑音樂，速度快一點)

小馬：媽媽、媽媽！(喘氣狀)(音樂：馬媽媽與小馬)

馬媽媽：孩子，你怎么又跑回來了？

小馬：我走到半路，迂到一條大河，我不知是深還是淺，問牛爺爺，他說水很淺，可小松鼠又跑耒說水很深，千萬不能過。他們的一個小伙伴還剛剛淹死在訶里呢。我不知該怎么辦好，只好回來問您了。

馬媽媽：孩子，我總是跟你說，遇事要動腦子多想想。你想想，牛爺爺有多高；小松鼠有多矮，他們說的深啦、淺啦，你自己去比一比，你雖然設(shè)有牛爺爺那么高，可比小松鼠高多了！這水對你是深還是淺呀？我還告訴過你：干什么遇到困難要自己去試一試，這水到底是深還是淺，你下河去走走，深了就退回來，淺了你就走下去。自己親自去做一做，你就會真正知道是深還是淺了。

小馬：媽媽、媽媽，我懂了，您放心吧！

講故事人：小馬于是又高高興興地上路了。(音樂：小馬跑音樂，加一些小鳥叫聲)很快，耒到了河邊，(水聲：哇鳴筒慢刮加串鈴)這次他毫不猶豫地向河里走去。小松鼠又跑過耒說

小松鼠：小馬小馬，你不要命啦！(一把抓住小馬往后拖)

小馬：小松鼠，我想試一試，你那么小，我這么高，也許我可以過去呀，謝謝你的關(guān)心，再見！(音樂：淌水，木質(zhì)類跟小馬動作敲，散響類做水聲）。小馬走過河抖抖身上的水，高興地向前跑。（音樂：小馬跑路，同時加節(jié)奏朗誦)

集體朗誦：

小白馬愛勞動

幫助媽媽去送糧

遇到困難不要怕

動腦筋想一想

動手動腳試一試

再大困難難不倒

小白馬愛勞動

聰明能干人人愛(音樂漸漸減弱，小馬招手再見，下臺。)

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小班音樂《馬蘭花》教案

【活動目標(biāo)】

1、欣賞歌曲馬蘭花，在玩“勤勞人與馬蘭花對話”的游戲中，逐步學(xué)唱歌曲。

2、努力嘗試用不同肢體動作“獨立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)”馬蘭花的姿態(tài)。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)語音及手勢信號的提示，快速做出獨立或兩人組合造型反應(yīng)。

【活動準(zhǔn)備】

1、體育游戲中聽過《馬蘭花》兒歌。

2、馬蘭花音樂、ppt。

【活動過程】

一、教師以馬蘭花ppt圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒在游戲中自然地感知歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、教師：看！這是什么花？這朵花的名字就藏在一首歌里，我們一塊兒聽一聽！

2、教師放音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

3、欣賞后教師提問：“歌里唱的是什么花？”（馬蘭花）

“勤勞的人對馬蘭花說了什么？再來聽一聽！”

4、教師放音樂，引導(dǎo)幼兒感知并說出“請你馬上就開花”歌詞。

教師：“勤勞的人對馬蘭花說了什么？（請你馬上就開花）

“勤勞的人說了幾遍“請你馬上就開花”再聽一聽！

5、教師清唱歌曲，幼兒聽辨“請你馬上就開花”次數(shù)。

教師：“勤勞的人說了幾遍‘請你馬上就開花’？（2遍）

這次，勤勞的人說完“請你馬上就開花”之后，馬蘭花又會說了什么呢？再來聽一聽！

7、教師再次清唱歌曲（第四遍），并重點引導(dǎo)幼兒感知句末處增加的游戲語言“開幾朵花”。

教師：馬蘭花說了什么？（開幾朵花）

8、教師扮勤勞人，引導(dǎo)幼兒扮馬蘭花，重點練習(xí)“對話”游戲。

9、教師放音樂，引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)在句末回應(yīng)“開幾朵花”。

二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聽語音信號，獨立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)馬蘭花姿態(tài)。

1、教師：開1朵花！誰會變？還有什么樣子的馬蘭花呢？

2、教師反饋個別幼兒獨特的姿態(tài)。

3、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊回應(yīng)，邊聽語音信號表現(xiàn)1朵花造型。

4、教師：開2朵花！怎么變？

5、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)快速結(jié)伴變花。

6、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊回應(yīng)，邊聽語音信號表現(xiàn)2朵花組合造型。

7、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊回應(yīng)，邊根據(jù)教師隨意說出的語音信號，快速表現(xiàn)1朵花或組合變花的造型。

8、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，根據(jù)教師的手勢動作，嘗試快速表現(xiàn)1朵或2朵花造型。

小班音樂教案6篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過小編精心整理，推出小班音樂教案6篇，請收藏并分享給你的朋友們吧！

小班音樂教案 篇1

首先說一下我的設(shè)計思路。

音樂是幼兒的天性，而且小班幼兒喜歡簡單的動作來表現(xiàn)自己的身體器官部位，充分利用幼兒的這種好奇心，我設(shè)計了《小手拍拍》這首歌。正如綱要所言，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物與問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。因此，此次活動來源于生活。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂，節(jié)奏感強，且后面四句是由疊字組成的歌曲，歌曲具體形象的講述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。運用音樂的形式，讓幼兒更感興趣的去指認(rèn)自己的五官。而它契合了指南中小班藝術(shù)領(lǐng)域中的一條要求：經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。因此，這首兒歌適合小班幼兒。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲，但還不能準(zhǔn)確的唱出長音，故而在本節(jié)活動乃至后期作為培養(yǎng)的重點。鑒于小班幼兒的思維以直覺行動思維為主，因此在活動中盡量讓幼兒通過體驗來獲取知識，即采用幼兒思考在前，教師示范在后的方法。

我制定的活動目標(biāo)是：

一，理解歌詞內(nèi)容，能連貫完整的演唱歌曲。

二，唱準(zhǔn)長音，重點學(xué)習(xí)|56 53 2- |節(jié)奏。

三，體驗歌唱活動的快樂。

重點是理解歌曲內(nèi)容，能連貫完整的演唱。

難點是能唱準(zhǔn)長音。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，預(yù)教育于情景中，使幼兒能夠輕松的掌握知識，學(xué)習(xí)技能，我做出了如下活動準(zhǔn)備：

一、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱發(fā)聲練習(xí)。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、琴。

接下來我將重點闡述本節(jié)活動的教學(xué)過程。

為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了三個活動環(huán)節(jié)。

以蟲兒飛小律動的形式進(jìn)場，幫助幼兒梳理情緒，感受舒緩優(yōu)美的音樂。

進(jìn)入活動室之后，組織本班幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)?，F(xiàn)在我們做個發(fā)聲練習(xí)吧，唱：你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。讓幼兒先熟悉一下4/4拍歌曲。

一、我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用的是唱歌做動作。

我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動作，這是我的眼睛，眼睛用來看東西，這是我的耳朵，耳朵用來聽聲音，這是我的嘴巴，嘴巴用來吃東西。剛才我們了解了身體的部位，并且知道它是用來做什么的，接下來我給你們帶來一首也是關(guān)于身體部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通過談話引出歌曲的名字，為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做出了積極的心理準(zhǔn)備。

二、基本部分，我用了四個小環(huán)節(jié)，第一個小節(jié)為整體感知，了解內(nèi)容。

我先自彈自唱，引導(dǎo)幼兒完整欣賞，整體感受歌曲。唱完后提問：你聽見歌曲里都說了哪些部位?他們在身體的什么地方，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

第二個小節(jié)是分段學(xué)習(xí)，加強記憶。

我再次完整的演唱歌曲，并提問，你能說出歌曲中的哪一句?然后邀請幼兒回答。當(dāng)幼兒說出一句歌詞時，我適時把相應(yīng)的身體部位譜貼在黑板上，接著提問："哪位小朋友愿意，按圖譜把第一句歌詞說出來?"我將請幾個舉手的小朋友一一回答。根據(jù)此種方法依次進(jìn)行，直到所有的身體部位圖譜按順序貼完為止。最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒依照圖譜的順序，完整的說出歌詞。通過男孩女孩比賽說歌詞的形式，幫助幼兒記憶歌曲的內(nèi)容。通過這個環(huán)節(jié)加深了歌詞的記憶，為下面歌唱做準(zhǔn)備。

第三個小節(jié)，一邊打節(jié)奏，一邊學(xué)習(xí)歌唱帶領(lǐng)幼兒一邊打節(jié)奏一邊唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在這里，用手指出來，用手指出來。當(dāng)唱到歌曲的長音部分時，重點講解：|56 53 2- |這個節(jié)奏。長音是兩拍的時常，現(xiàn)在跟我一起打節(jié)奏，重復(fù)幾次。以此突破本節(jié)難點。學(xué)完整首歌曲后，帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲。在歌唱時，讓幼兒體會兒歌的趣味性。

第四個小節(jié)，幼兒學(xué)完歌曲，帶領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，當(dāng)我唱到相應(yīng)位置時，幼兒就一邊唱，一邊用手指指出相應(yīng)的位置，以此，來讓幼兒感知自己的器官都是在什么位置。

最后我進(jìn)行總結(jié)，這首歌曲里，當(dāng)唱到手指伸出來時第五個小節(jié)，以集體舞"大家一起跳起來"結(jié)束活動。

最后我來說一下我的活動延伸。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，鼓勵幼兒到家里把歌曲唱給爸爸媽媽聽，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對歌曲的感知。

教學(xué)反思：

在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小班音樂教案 篇2

活動目標(biāo)：

1. 感受歌曲優(yōu)美的旋律。

2. 根據(jù)歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。

3. 體驗表演的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.課前帶幼兒外出散步，感受春天美好的景色。

2.春天的圖片。

活動過程：

1，談話導(dǎo)入。

（1）引導(dǎo)幼兒說說春天的特征，知道春天天氣暖和，衣服穿得少，花開了，小樹發(fā)芽綠了，小動物們出來了。

師：在公園你看到了什么？小樹變成了什么顏色？

（2）總結(jié)幼兒體驗的經(jīng)驗，引出歌曲。

2.學(xué)唱歌曲。

（1）教師邊范唱歌曲邊根據(jù)歌詞有序地出示圖片。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂按節(jié)奏朗誦歌詞。

（3）幼兒輕聲跟唱。

提示：引導(dǎo)幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句，用活潑、跳躍的`方法唱后兩句。

3.歌表演。

（1）鼓勵幼兒邊唱根據(jù)歌詞的意思表演動作。

（2）幼兒自由進(jìn)行唱編表演。

小班音樂教案：小鴨小雞（唱唱做做）

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)休止符。

2.能隨音樂模仿小雞、小鴨做簡單歡快的動作。

3.體驗表演以及與同伴共同參與活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備：小雞、小鴨絨毛玩具若干。

活動過程：

1.節(jié)奏練習(xí)。

（1）出示小雞、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲。 師：小雞怎么叫？小鴨怎么叫？

（2）按歌曲中的節(jié)奏模仿叫聲，感受休止符。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)教師范唱、提醒幼兒聽清楚歌詞內(nèi)容。 師:小雞 、小鴨是好朋友,它們在一起干什么?

(2）幼兒隨伴奏熟悉歌詞。

(3）幼兒跟唱,注意唱準(zhǔn)休止符 。

(4 )幼兒有表情地一邊歌唱,,一邊表演 。

3.歌表演、

( l )鼓勵幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做表演動作 。 (2 )幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。

(3 )幼兒自主選擇角色,分組或者結(jié)伴進(jìn)行歌表演。

小班音樂教案 篇3

設(shè)計理念：

《玩具進(jìn)行曲》是小班上學(xué)期主題四教學(xué)活動二中的教學(xué)活動，我在原來活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適度開發(fā)，設(shè)計了一節(jié)音樂活動。意圖讓孩子聽音樂做模仿動作，感受音樂活動的快樂，并能根據(jù)音樂節(jié)奏的快、慢做出不同的反應(yīng)。

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂。

2、體驗歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快的情趣。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

《玩具進(jìn)行曲》音樂、鈴鼓一個、PPT課件

活動重難點：

能根據(jù)音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂。

活動策略：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動主要運用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)方法開展活動，讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

活動過程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)幼兒入場

觀看課件，欣賞歌曲，并觀察吹喇叭和開汽車的動作，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動作，鼓勵幼兒大膽想象各種動作和表情，體會模仿的快樂。

運用樂器練習(xí)不同的快慢變化，培養(yǎng)幼兒聽節(jié)奏快慢反應(yīng)的能力，初步完成了聽音樂快慢節(jié)奏的不同做不同的動作。

幼兒聽音樂感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動作隨音樂拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂的快慢變化，突破活動的難點。

玩《迎新娘》的游戲，運用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏的快慢變化做模仿動作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強化幼兒模仿經(jīng)驗，達(dá)成活動目標(biāo)。

結(jié)束：師幼隨音樂結(jié)束活動。

活動反思：

這次的音樂課我首先是把樂曲里的歌詞用動作和圖片表示出來之后再讓幼兒傾聽歌曲的，因為事先幼兒在小班學(xué)習(xí)過，而且開始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂意大膽演唱歌曲，在引導(dǎo)下也能嘗試用堅定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時，我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

小班音樂教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、通過多種形式感受并掌握X X |X X X 的節(jié)奏。

2、嘗試運用身體動作和語言創(chuàng)編X X |X X X 的節(jié)奏型動作。

3、樂意和同伴、老師一起游戲，提高對音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT、多媒體

活動過程：

一、師生談話，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：“今天森林里將舉行“森林音樂會”，你們知道音樂會上會有哪些節(jié)目嗎？(幼兒自由回答) 那我們一起出發(fā)吧！或許路上還能遇到小動物呢！”（幼兒跟隨音樂開始出發(fā)）

二、師生趕赴森林音樂會，邊看PPT，邊進(jìn)行角色表演。

（1）、出示PPT小蛇

師：“看！誰來了？（小蛇）小蛇也去參加森林音樂會呢！小蛇是怎么走路的？（扭）”我們一起跟著小蛇扭扭吧！

（2）、出示PPT小猴

師：“這只小猴在干嘛呢？（打鼓）為了參加音樂會它正在努力練習(xí)打鼓呢！”小朋友跟著音樂做打鼓的動作。

（3）、出示PPT獅子

師：“獅子在跟我們打招呼呢！我們也拍拍手跟它打招呼吧！”小朋友跟著音樂做拍手的動作跟獅子打招呼！

（4）、出示PPT斑馬

師：“還遇到了誰呢？（斑馬）斑馬好開心??！我們一起來?！?/p>

（5）、回憶路上遇到的動物朋友。

師：“我有點累了，你們呢？那我們坐下休息一會吧！剛剛一路走都看見哪些動物朋友了呢？”（幼兒根據(jù)記憶回答）

三、聽音辨路，出示PPT。

師：“現(xiàn)在我們走到哪里呢？噢！我們來到了岔路口。前面有三條路，到底哪條路才是通往森林音樂會的路呢？我們一起來想想有什么辦法？”（幼兒自由回答）

總結(jié)：在找不到的路的時候，遇到認(rèn)識的人問問路也是一種好方法。

“看看上面我們可以問問誰？”（小鳥）“小鳥小鳥，去森林音樂會的路該怎么走??？”（小鳥回答）

幼兒分別聽三條路的聲音

小結(jié)：第三條路才是通往“森林音樂會”的路，因為剛剛聽到了X X |X X X 的音樂。幼兒跟著音樂繼續(xù)向前走。

四、修理小火車，出示PPT。

師：“這輛火車的輪子壞了，我們幫忙修理一下吧！記得在釘?shù)臅r候要發(fā)出‘叮叮叮叮?！穆曇??！睅熒餐瑢⑤喿友b好。（可以將釘?shù)穆曇糇兇蠡蜃冃。?/p>

五、參加音樂會表演，幼兒根據(jù)已掌握的節(jié)奏型進(jìn)行動作創(chuàng)編。

（1）、“今天小動物們可開心了，你們開心地時候會干什么？”（幼兒自由回答，并做相應(yīng)的動作）

（2）、出示動物表演PPT

分別出示獅子、小猴、小蛇和斑馬的PPT，幼兒先復(fù)習(xí)前面的動作，然后根據(jù)要求創(chuàng)編不同的動作。

六、經(jīng)驗遷移，將學(xué)到的節(jié)奏型運用到現(xiàn)實生活中。

（1）、用學(xué)習(xí)到的節(jié)奏型分別跟四位小動物再見。

（2）、鼓勵幼兒用同樣的形式跟老師再見。

小班音樂教案 篇5

20xx—20xx學(xué)年度

第X學(xué)期

幼兒園逐日計劃

單 位：佛山市歷下區(qū)天真幼兒園

班 級：?。▁x）班

教師姓名：xxx

所在學(xué)科：xxx（第xx教研組）

二0一四年X月 至 二0一四年X月

主題一：【奧爾夫音樂教案】

計劃時間：3周

第x周（20xx年x月x日——x月x日）

上午備課格式：

星期xx月x日 上午

一、 晨間活動：

二、 早操活動：

三、 教育活動：

活動一：音樂領(lǐng)域《變變變》

活動目標(biāo)：

1.感應(yīng)和聽辨“短短長”的律動節(jié)奏;

2.樂意用肢體表示短短長的節(jié)奏;

活動準(zhǔn)備：

飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡

二、感知“短短長”的律動節(jié)奏

1.徒手感知

師：我們一起來吹一個小小的泡泡，再來一個小小的，最后來個大大的。(教師用泡泡的大小來表示“短短長”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次)

2.配合音樂，肢體感知

(1)配合音樂再吹“小小大”的泡泡

(2)視覺感知“短短長”的節(jié)奏(教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指)

(3)肢體創(chuàng)編

教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變。

(4)全體幼兒在活動區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏。

(5)合作表示肢體的“短短長”

幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長”

三、道具感知“短短長”的律動節(jié)奏

師：漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日

每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏，其余音樂處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。

(1)教師與一位幼兒示范一次

(2)全體幼兒一起操作

四、聽辨樂器演奏的“短長長”節(jié)

1.教師出示樂器，利用兩種演奏方式(敲奏、搖奏)表示短音和長音

2.請幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示

3.教師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長短節(jié)奏組合

五、導(dǎo)出活動

播放音樂做肢體律動，走出教室。

（不用寫導(dǎo)入、展開、結(jié)束了，直接寫1.2.3等等）

★活動反思： xxx

活動二：Xx領(lǐng)域xx《xx》（待添加）

（一）活動目標(biāo)：

1. 2. 3.

（三）活動準(zhǔn)備：

（四）活動過程：

1. 2. 3.（不用寫導(dǎo)入、展開、結(jié)束了，直接寫1.2.3等等） ★活動反思：

四、 戶外活動：

（體育游戲還是戶外自由活動《活動名稱》）

玩 法：

補充備課（格式）：

第一周（20xx年 月日——20xx年月日）

星期X 20xx年月 日 上（下）午

一、生活活動指導(dǎo)：

二、區(qū)域活動：

（一）材料投放：

（二）活動過程：

（三）指導(dǎo)重點：

三、戶外活動：

體育游戲《xxxx》

（一）活動目標(biāo)：

（二）活動準(zhǔn)備：

（三）玩法：

（四）指導(dǎo)重點：

小班音樂教案 篇6

重點領(lǐng)域：

藝術(shù)

活動目標(biāo)：

1.能分辨樂曲的快慢，會用相應(yīng)的動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1.請一名教師扮演大灰狼

2.小羊、大羊、老羊三個造型

活動過程：

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：今天，老師請來了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）

師：看，它們正向我們走來了

師：這段音樂哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？

2.分辨樂曲節(jié)奏，用不同的動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。

3．幼兒完整聽音樂分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。

4。學(xué)習(xí)用表情動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

5．幼兒聽音樂完整的表演一遍。

教師與幼兒一起聽音樂做動作并用語言提示。

最后，戰(zhàn)勝了大灰狼（歡呼起來）“我們勝利了！”

6．結(jié)束：

師：時間不早了，我們一起下山吧.

大班音樂教案《賽馬》

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編推薦你不妨讀一下大班音樂教案《賽馬》，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

大班音樂教案《賽馬》是一份旨在培養(yǎng)兒童音樂性、音樂表達(dá)能力以及協(xié)作精神的教案。以下是該教案的詳細(xì)內(nèi)容。

1. 教學(xué)目標(biāo)：

- 引導(dǎo)兒童理解賽馬的主題以及音樂表達(dá)中的速度感。

- 培養(yǎng)兒童的協(xié)作能力，通過合作演奏賽馬樂曲。

- 培養(yǎng)兒童的音樂性，通過音樂表演展示他們對賽馬的理解。

2. 教具準(zhǔn)備：

- 音樂播放器

- 賽馬相關(guān)圖片或視頻

- 音樂樂譜

- 記號棒或類似樂器

3. 教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入

- 向兒童展示賽馬的相關(guān)圖片或視頻，引起他們的興趣。

- 與兒童討論賽馬的特點，如速度快、力量強等。

步驟二：介紹音樂樂譜

- 向兒童展示賽馬音樂樂譜，解釋樂譜中各個音符和記號的含義。

- 鼓勵兒童自由地觀察樂譜，嘗試?yán)斫馄渲械墓?jié)奏和速度感。

步驟三：音樂教學(xué)

- 播放賽馬音樂，向兒童展示一個簡短的音樂片段。

- 鼓勵兒童模仿音樂的節(jié)奏和速度感，可以使用記號棒或其他樂器模擬馬蹄聲。

- 指導(dǎo)兒童通過音樂樂譜來理解音樂片段中的各種節(jié)奏和速度變化。

步驟四：合作演奏

- 分配給兒童不同的樂器角色，讓他們合作演奏賽馬音樂。

- 指導(dǎo)他們適時演奏出不同速度、不同力度的音符，以展示樂曲中賽馬的特點。

步驟五：音樂表演

- 組織兒童合作表演賽馬音樂，可以根據(jù)樂譜中的指示，選擇不同角色進(jìn)行表演。

- 激勵兒童展示自己獨特的音樂性，通過演奏來表達(dá)對賽馬的理解和感受。

4. 教學(xué)延伸：

- 引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作自己的賽馬音樂，可以添加其他樂器和聲音效果，以豐富音樂表達(dá)方式。

- 組織兒童進(jìn)行賽馬音樂比賽，評選出最出色的表演團(tuán)隊或個人，鼓勵他們發(fā)展音樂才能。

通過以上教學(xué)內(nèi)容，大班兒童能夠在音樂教學(xué)中了解和表達(dá)賽馬的特點，并且通過合作演奏和音樂表演培養(yǎng)他們的音樂性和協(xié)作精神。同時，教案設(shè)計了多種表達(dá)方式，如討論、觀察樂譜、模仿演奏和自由創(chuàng)作等，以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

最新小學(xué)音樂教案6篇

老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。教案是教育改革的必要產(chǎn)物。我為了讓您感到滿意用心打造了這份“小學(xué)音樂教案”，本文所述信息僅供參考請權(quán)衡實際情況！

小學(xué)音樂教案(篇1)

尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是《我會編 我會演》音樂創(chuàng)編課。下面，我就下列六個方面展開我的說課。

一、教材簡析

人音版小學(xué)音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

二、學(xué)情分析

對于學(xué)生來說，三年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強，模仿能力強，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴(kuò)，對我國少數(shù)民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學(xué)習(xí)有一定困難。

三、教學(xué)策略

本課設(shè)計為第二課時，在學(xué)生已經(jīng)唱會歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們活潑好動的特點運用體態(tài)律動進(jìn)行深入教學(xué)。選擇適當(dāng)?shù)囊曨l資料，擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，幫助學(xué)生模仿、學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即興創(chuàng)編舞蹈，更好地表演歌曲。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述對教材的分析，考慮到學(xué)生對已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的心理特征。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

（一）感受歌曲《一個媽媽的女兒》濃郁的川藏民歌音樂風(fēng)格，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。

（二）初步體驗藏族歌舞特點，學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并創(chuàng)編集體舞。

（三）在創(chuàng)編音樂和集體舞的過程中，提高創(chuàng)造能力、合作能力。

綜上所述，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點是：體驗藏族歌舞特點，更好地表演歌曲。

考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和鑒賞能力，我認(rèn)為教學(xué)難點：學(xué)會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。

五、教學(xué)設(shè)計方案

對于本節(jié)課整個教學(xué)設(shè)計，我預(yù)設(shè)了四個階段：

（一）準(zhǔn)備階段

我引導(dǎo)學(xué)生做著自由律動在優(yōu)美音樂中唱著歌進(jìn)入教室。因為這節(jié)課是第二課時，學(xué)生已經(jīng)唱會歌曲，符合新課標(biāo)中的能隨著熟悉的歌曲哼唱，在體態(tài)上作出反應(yīng)。而且舞蹈進(jìn)教室可以為后面的舞蹈創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著，學(xué)生打著拍子唱歌譜，并找出主要音還加上柯達(dá)依音樂手勢唱主要音。我這樣設(shè)計的目的是幫助學(xué)生唱準(zhǔn)主要音程，還為后面音樂創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。而且結(jié)合了新課標(biāo)，學(xué)生達(dá)到本年級的學(xué)段目標(biāo)就是：能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜

（二）展開階段

在這個階段，為了體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”理念，并為了更好表達(dá)歌曲，我通過觀看舞蹈片段，引導(dǎo)學(xué)生自主去模仿學(xué)跳自己喜歡的舞蹈動作，并分析動作表達(dá)的情緒。達(dá)到本學(xué)段目標(biāo)：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與演出。再通過合作編舞，展示互評，根據(jù)歌曲的情緒變化來創(chuàng)編舞蹈，提高創(chuàng)造能力、合作能力、表現(xiàn)能力、評價能力。這個階段達(dá)到的學(xué)段目標(biāo)是：能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。

（三）形成階段

先是完整表演，全體學(xué)生唱著歌，跳著舞表現(xiàn)優(yōu)美抒情和歡快激動的情緒，真正感受到少數(shù)民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達(dá)到新課標(biāo)分段目標(biāo)：能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發(fā)學(xué)生用2356創(chuàng)編旋律，并加上動作表演，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這個創(chuàng)編旋律其實是讓學(xué)生玩一個游戲，通過這個玩數(shù)字游戲，讓學(xué)生感受到原來創(chuàng)編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂創(chuàng)造，發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動，但區(qū)別與專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。

此環(huán)節(jié)達(dá)到新課標(biāo)的分段目標(biāo)是：

1、能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享受樂趣。

2、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律

（四）總結(jié)階段

我讓學(xué)生自己談?wù)勈斋@，這種采訪式小結(jié)讓學(xué)生分享收獲，并提醒學(xué)生課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。

六、教學(xué)評價

對于本節(jié)課的教學(xué)評價，我是這樣設(shè)計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接受了新課程改革下的評價方式。在小組的分工當(dāng)中，各個小組長也基本上能把握對小組成員的評價。而本節(jié)課主要注重的是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度及進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時對音樂情緒的把握和審美的能力，因此，我設(shè)計了三個部分的內(nèi)容。

1、小組長對成員進(jìn)行評價，從學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來評價；

2、教師對小組進(jìn)行評價，包括小組協(xié)作的一些配合，作品完成情況來進(jìn)行評價；

3、對個性、創(chuàng)作性進(jìn)行評價。這樣能給予學(xué)生一個展現(xiàn)自我、張揚自己個性的平臺，能夠在實踐中發(fā)展思維。

我認(rèn)為我這節(jié)課的亮點是：以音樂審美為核心，在音樂教學(xué)過程中，我將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過舞蹈創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)自信心，讓學(xué)生充滿自信地大聲說“我會編，還會演”。是為了更好地表現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)藝術(shù)！

我還有個反思：通過課堂實施的效果讓我得到啟發(fā)，在以后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)他們唱好，而且唱得更美！

我的說課完了，謝謝大家！

小學(xué)音樂教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽唱法學(xué)唱《種玉米》，感受熱火朝天的勞動場面。（認(rèn)知目標(biāo)）

2、學(xué)生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。（能力目標(biāo)）

3、附點音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱。（能力目標(biāo)）

4、使用打擊樂為歌曲伴奏。（還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器，設(shè)計打擊的節(jié)奏性伴奏）。（能力目標(biāo)）

5、教育學(xué)生“埋下種子，撒下希望”，將勞動作為人生的一大樂趣，用辛勤的勞動換取豐碩的成果。（情感目標(biāo)）

教學(xué)重難點：

1、要有內(nèi)在的力度，蘊含著力量。

2、附點音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個附點音符。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、教師彈律動旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。

2、同學(xué)們還記得七個小矮人嗎？他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢！仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動？

二、寓教于樂

1、聽范唱帶《種玉米》。（教師播放磁帶）

師：都讓我做些什么勞動??？（除草、施肥、撒種、澆水、）

2、復(fù)聽歌曲。

要求：

（1）試著給歌曲起個名字。（出示課題）

（2）說出歌曲演唱的特點以及與《勞動歌》相比較找出共同點。（有勁、有生氣地、快樂地）

3、讀歌

4、學(xué)唱

（1）播放范唱帶利用聽唱法學(xué)唱《種玉米》。（第一遍，教師播放磁帶學(xué)生默唱；第二遍跟磁帶輕聲模唱）

（2）教師放慢速度示范，明確每句的附點。學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學(xué)生體會“馬蹄聲”）

5、演唱

學(xué)生掌握好歌曲后，全體學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，準(zhǔn)確演唱二分音符的時值）

師：同學(xué)們唱的真棒，你們感受到勞動的愉快了嗎？接下來，我們?yōu)檫@個首歌加入伴奏，讓它更熱烈，更帶勁兒，讓所有的人都能感受到勞動場上熱火朝天的場面。好嗎？

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記使用打擊樂器。

沙球：左手一拍一次，右手一拍兩次。

木魚或雙響筒：除二分音符是每小節(jié)三次，其余都是每小節(jié)一次。

四、完美結(jié)課。

小學(xué)音樂教案(篇3)

說教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，制作了，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂學(xué)習(xí)中。

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我采用了視覺圖象、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入、音樂律動等方法進(jìn)行教學(xué)。

說學(xué)法

從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，確定如下學(xué)法：自主探究法、實踐法、群體合作法。

教學(xué)過程

（1）組織教學(xué)。

（2）重溫升國旗儀式（多媒體進(jìn)行情境教學(xué)），介紹作曲家聶耳。

設(shè)計意圖：通過直觀圖象，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，引入本課——音樂家聶耳。介紹作曲家是為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、交流信息的能力。

（3）講述音樂故事《小毛頭與賣報歌》。

a.學(xué)習(xí)旋律。老師分句出示、彈奏旋律，學(xué)生隨樂用“l(fā)u”哼唱。

b.分組接龍，熟悉旋律。

c. 填詞演唱。

d. 聽錄音范唱，整體感知歌曲。

e. 歌曲處理。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解詞曲作者，完整演唱歌曲，并采用多種形式進(jìn)行演唱，通過歌詞分析，感受歌曲的情緒，體會演唱者的心情，這樣才會把歌曲唱得更有感情。

(6)情境表演。（全班分三組，每組推選兩名學(xué)生，一名扮演小毛頭，另一名扮演聶耳，其余學(xué)生扮演街上的行人，看哪一組演的最好，并對其作出簡單評價。）

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境即表演，使學(xué)生的動作表現(xiàn)與歌曲的情感相結(jié)合，加深學(xué)生對小毛頭悲慘生活的體驗。

(7)師生評價。

設(shè)計意圖：通過評價，使學(xué)生相互幫助、取長補短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。通過師生共同參與，相互激勵，體現(xiàn)教學(xué)相長，共同完成教學(xué)任務(wù)。

(8)感恩新中國。（在雄壯的國歌聲中為我們偉大的祖國加油、喝彩！）

設(shè)計意圖：首尾呼應(yīng)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機會。

在本課的教學(xué)過程中，我注意師生的教育與互動，積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，主動表達(dá)自己的見解。它能使學(xué)生張揚個性，主體突現(xiàn)，思想解放。而教師與學(xué)生一起互動，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點撥者、引導(dǎo)者。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生有目的地去聽、去想、去做，成為一個會聽、會想、會說、會做，創(chuàng)新意識強的學(xué)生。

小學(xué)音樂教案(篇4)

說教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，制作了，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂學(xué)習(xí)中。

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我采用了視覺圖象、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入、音樂律動等方法進(jìn)行教學(xué)。

說學(xué)法

從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，確定如下學(xué)法：自主探究法、實踐法、群體合作法。

教學(xué)過程

（1）組織教學(xué)。

（2）重溫升國旗儀式（多媒體進(jìn)行情境教學(xué)），介紹作曲家聶耳。

設(shè)計意圖：通過直觀圖象，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，引入本課——音樂家聶耳。介紹作曲家是為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、交流信息的能力。

（3）講述音樂故事《小毛頭與賣報歌》。

a.學(xué)習(xí)旋律。老師分句出示、彈奏旋律，學(xué)生隨樂用“l(fā)u”哼唱。

b.分組接龍，熟悉旋律。

c. 填詞演唱。

d. 聽錄音范唱，整體感知歌曲。

e. 歌曲處理。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解詞曲作者，完整演唱歌曲，并采用多種形式進(jìn)行演唱，通過歌詞分析，感受歌曲的情緒，體會演唱者的心情，這樣才會把歌曲唱得更有感情。

(6)情境表演。（全班分三組，每組推選兩名學(xué)生，一名扮演小毛頭，另一名扮演聶耳，其余學(xué)生扮演街上的行人，看哪一組演的最好，并對其作出簡單評價。）

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境即表演，使學(xué)生的動作表現(xiàn)與歌曲的情感相結(jié)合，加深學(xué)生對小毛頭悲慘生活的體驗。

(7)師生評價。

設(shè)計意圖：通過評價，使學(xué)生相互幫助、取長補短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。通過師生共同參與，相互激勵，體現(xiàn)教學(xué)相長，共同完成教學(xué)任務(wù)。

(8)感恩新中國。（在雄壯的國歌聲中為我們偉大的祖國加油、喝彩！）

設(shè)計意圖：首尾呼應(yīng)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機會。

在本課的教學(xué)過程中，我注意師生的教育與互動，積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，主動表達(dá)自己的見解。它能使學(xué)生張揚個性，主體突現(xiàn)，思想解放。而教師與學(xué)生一起互動，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點撥者、引導(dǎo)者。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生有目的地去聽、去想、去做，成為一個會聽、會想、會說、會做，創(chuàng)新意識強的學(xué)生。

小學(xué)音樂教案(篇5)

一、說教材

《哦，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)資料。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心境。

教學(xué)資料：

教材分析。

歌曲《哦，十分鐘》是一首24拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲經(jīng)過對孩子平日課間十分鐘的描述，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心境。

第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的起承轉(zhuǎn)合的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間簡便，歡樂的形象和喜悅的神情。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個樂句，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不一樣形式：第一遍結(jié)束時，是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時，是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，哦，十分鐘唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

學(xué)情分析。

五年級的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的本事，班中學(xué)生樂于理解新鮮事物，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進(jìn)入進(jìn)取的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的守望者，缺乏課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)取參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的本事。所以，在課堂上進(jìn)取提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚個性，分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識的理解力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和職責(zé)感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

教學(xué)目標(biāo)：能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。經(jīng)過聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編本事。

教學(xué)重點：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點：O X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。

二、說教法、學(xué)法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，我采用了以下教學(xué)方法：經(jīng)過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過教師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，經(jīng)過觀察、體驗、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。

三、教學(xué)過程

情景導(dǎo)入，揭示課題。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》

設(shè)計意圖：經(jīng)過有意識的安排師生間的互動，讓教學(xué)氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

歌曲教學(xué)。初聽歌曲，感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?

設(shè)計意圖：經(jīng)過聆聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素。歡快的朗讀歌詞，掌握難點。按節(jié)奏朗讀歌詞。

講解節(jié)奏難點：O X X加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。

設(shè)計意圖：經(jīng)過比較、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松|讓那疲勞的|眼睛|看看藍(lán)|天0|讓那緊張的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)|

下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨|

踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta跳繩: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti投籃球: X 0 | X 0 | ta空ta空溜溜球: 0 X X | 0 X X |

復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。請你說一說歌曲兩個樂段所表達(dá)的情緒有什么不一樣?

第一樂段：歡快活潑。

第二樂段：優(yōu)美抒情。

請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不一樣?

第一樂段：非連音唱法。

第二樂段：連音唱法。

設(shè)計意圖：經(jīng)過聆聽音樂，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，并且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

第一樂段

第二樂段

視唱練習(xí)：學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。

分組練習(xí)：全體視唱。

歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。

歌曲拓展：歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。欣賞歌曲《哦，十分鐘》。

設(shè)計意圖：

經(jīng)過打擊樂器的練習(xí)反饋，檢驗學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實踐表演本事。

總結(jié)評價。

學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評價。教師根據(jù)本節(jié)課的資料進(jìn)行總結(jié)。

小學(xué)音樂教案(篇6)

一、說教材

本次課的內(nèi)容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《大風(fēng)車》。

《大風(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表示了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時的快樂情形，表示了大風(fēng)車節(jié)目隨同著小朋友的身心生長的愿望。

二、說目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

2、技能目標(biāo)：讓同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車，培養(yǎng)同學(xué)感受音樂和聽辯能力。

3、情感目標(biāo)：在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。豐富同學(xué)情感體驗，陶冶同學(xué)高尚的情操。

三、說重、難點

重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

難點是：。同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

四．說教法

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以同學(xué)的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用多種手段去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去，我用聽賞《大風(fēng)車》的音樂把同學(xué)帶入情境中，使同學(xué)感受到了音樂的快樂。

聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽音樂《大風(fēng)車》讓同學(xué)感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表示的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表示。在學(xué)會唱歌曲后，我通過同學(xué)自編律動，讓同學(xué)充沛參與到扮演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使同學(xué)獲得感知與發(fā)明音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

運用討論法以引起同學(xué)的思維，提高同學(xué)的積極性與主動性，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和分析能力。

五．說學(xué)法

教師在教學(xué)過程中，不只要傳授知識，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給同學(xué)如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“同學(xué)為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識。通過同學(xué)整體感知、討論、小組合作、自主探究、發(fā)明、模仿等方式。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓同學(xué)以自身獨特的方式感知音樂、表示音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強同學(xué)的合作意識。

討論法、小組合作法：通過同學(xué)的小組合作，解決同學(xué)的個別差別性，要求全組同學(xué)一起討論。同學(xué)與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果，在本課中這種方法我主要用同學(xué)律動上。

六、說過程

本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。

七、教學(xué)反思：

通過為歌曲做律動，培養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。