氣球畫教案

氣球畫教案四篇。

教案課件是老師上課的重要部分，準備教案課件的時刻到來了。教師制作教案是教育教學科學之道的具體實踐。這是一篇幼兒教師教育網的編輯認為非常優(yōu)秀的“氣球畫教案”文章值得一讀，非常感謝您來到本頁敬請瀏覽！

氣球畫教案【篇1】

一、教材分析

一個飄在窗前的紅氣球，對躺在病床上的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。

紅氣球折射出的是教室里的朗朗書聲，是操場上的奔跑和歡笑。透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了伙伴們的身邊。傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心。這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴身邊。科利亞“高興地笑了”。

童年的友誼是真摯的。當同學們讀著這篇課文的時候，他們一定會被這“窗前的氣球”深深地打動。他們可能會說“友誼萬歲”，可能會說“科利亞你快點好吧”，可能會問“米沙他們是怎么想出這個辦法的呢”，“在想出這個辦法之前，他們還想了哪些辦法呢”，“還有沒有更好的辦法呢”?

窗前的氣球將激動著孩子們的顆顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。

童心無價。課文給我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心，老師們在教學時，要融入到學生和課文中去。

二、學習目標

1.認識7個生字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。

3.懂得珍惜友情。

三、教學時間

2課時

四、教學過程

[第一課時]

(一)激情導入

1.出示課題。氣球除了可以玩之外，還有什么用途?

2.質疑：氣球為什么會跑到窗前呢?

(二)初讀課文，自主識字。

1.學生帶著問題，用自己喜歡的方式讀，了解大意。

2.自學生字

3.小組交流各自學習生字的方法及需要注意讀準的字。

4.教師出示兒歌：學習“科、亞、呆”，可以用“兒歌鞏固識字”的方法。

病房有個科利亞，誰也不準來看他。靜靜躺，呆呆望， 孤孤單單想回家。

科利亞，別難過，你的同學有辦法。紅氣球，飄來啦， 祝你快快康復早回家。

5.指名認讀生字和詞語，開火車。

(三)讀通課文

1.自由讀，要求：讀準字音，不漏字，不加字。

2.指名讀，挑自己最喜歡的一個自然段讀給大家聽。

3.師生評議。

4.齊讀課文。

(四)指導書寫完成課后寫話練習。

1.出示范字

2.自主觀察書上的范字，說說字形的特點和寫字注意事項。

3.教師范寫，重點指導。

重點：半包圍結構的字：周、床、病， “角”字的下面也是半包圍。

“周”字和以前學過的“問、間”等字一樣，屬于上包下。上包下的字，在書寫時，被包圍部分一定不能超出“包圍圈”。

“床、病”二字偏旁盡管不同，但很相似，同屬于左上包圍結構的字。書寫要領如下：(1)上橫要短，左撇要長。(2)被包圍部分應向右下伸展，不能寫得太小。書寫時還應當提醒學生注意廣字旁和病字旁的區(qū)別，可以引導學生發(fā)現：凡是與疾病有關的字一般都用病字旁，如，“疼、痛、瘋”。

4.學生練習。

5.完成讀讀寫寫的練習。

(1)讀句子

(2)用“可愛的、高興地”練習說句子。

(3)把自己說的句子寫下來，注意標點。

[第二課時]

(一)復習鞏固，引入新課。

1.開火車認讀生字和詞語。

2.聽寫詞語。 3 校對

(二)圖文結合，感知大意。

1.學生自由讀課文。

2.學生相互交流讀了什么?(分組交流，再指名說。重點：引導學生發(fā)現科利亞心情的前后變化。)

3.說說你的收獲。

4.出示課文兩幅圖，理解課文，感受科利亞心情的變化。

5.找出課文中相關的段落，進行 對比朗讀，體會科利亞心情的前后不同。

(三)朗讀感悟

1.自讀第三自然段，提出自己想了解的問題。

2.輕聲讀第三自然段，同桌互相交流，說說各自要了解的問題。

(1)學生交流質疑：為什么窗前會有一個紅氣球?這個氣球是什么樣的，這個氣球是什么樣的?

(2)如果你看到窗前的這個紅氣球，你會想這是怎么回事?從課文第幾自然段中可以找出答案?

3.學習第四自然段，從中找出答案。

(1)帶著各自的問題，自己朗讀課文，找出答案。

(2)讓學生用“我想考考你……”方式提出各自的疑問，學生嘗試互助解決。

重點圍繞下面問題進行朗讀、感悟。

a)窗前的氣球代表了什么?

b)同學們通過這個氣球，想對科利亞說什么?

c)科利亞看到這個氣球，心里會想什么?

4.比較句子

(1)你喜歡哪個句子，能說說為什么?

·科利亞一看，氣球上畫著一張小臉。

·科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。

(2)在你喜歡的句子中挑選你喜歡的詞語說一句話。

同桌互說―――指名說

5.科利亞看到氣球上可愛的小臉，高興地笑了。請同學們仔細體會“科利亞望著窗外那張逗人的‘小臉’，高興地笑了”。的原因。

(他也許是被“可愛的小臉”逗樂而笑，也許是為米沙的“創(chuàng)舉”而會心地笑，也許是對同學們特殊的問候方式而感激地笑，也許是忘卻了病房里的孤單開心地笑……)

6.感悟語言。

(1)“誰也不準來看他，他也不能到病房外面去?！?/p>

語氣是強調的，學生難把握，重點不同，效果不同。

(2)“他覺得真沒意思?！?/p>

(四)拓展活動

1.除了用“氣球”去看科利亞的方法以外，還有哪些又新又瞧的方法?

2.實踐活動“氣球的妙用”

(1)提問激趣：氣球除了可以用來游戲之外，它們還能用來做什么?鼓勵學生的創(chuàng)見，讓學生在競爭中學習。(可能出現的答案：裝飾房間、會場;做廣告，做信號，傳遞消息;代替鞭炮;為樹苗遮太陽……)

(2)教師出示各種各樣的“氣球”，組織同學做游戲。

如，踩氣球、頂氣球、拍氣球、吹氣球。

五、資料袋

《老師住院了》

動物幼兒園的河馬老師生病住院了，動物們很著急。他們決定一起去探望河馬老師。

下課后，動物們向醫(yī)院走去。小狐貍佳佳的腿受了傷，走路一顛一顛的，走得很慢很慢。

動物們來到醫(yī)院，他們圍在河馬老師床邊問長問短。河馬老師很高興，摸摸小羊的腦袋，拉拉小狗的手……忽然，河馬老師問：“小狐貍佳佳的腿好了嗎?”

“佳佳!”動物們這才想起了佳佳。

小狗說：“他的腿還沒好，走得很慢，在后邊呢!”

“啊!”河馬老師收起了笑容。

動物們全不吭聲了，一個個低下了腦袋。一會兒，小豬漸愧地說：“我們應該幫助佳佳?！?/p>

“對，我們應該幫助佳佳!”小兔輕輕地說。

小熊忽地站起來，向門外走去：“我們去接佳佳!”

“對，我們去接佳佳!”動物們呼啦一下都向門口走去。

他們走呀走，走了好久，碰見了一顛一顛的佳佳。佳佳奇怪地問：“你們怎么回來了?”

“佳佳，我們接你來了!快，我來背你!”小熊說著蹲下了身子。

動物們紛紛向佳佳道歉，佳佳感動得眼淚都流出來了。

小熊背著佳佳向醫(yī)院走，小熊累了，小羊背;小羊累了，小豬背……

醫(yī)院到了。這回，動物們一個不少，全來了。河馬老師看看這個，又看看那個，連連說：“好，好，你們都是好孩子?！?/p>

氣球畫教案【篇2】

【教學目標】

１、認識“科、亞、呆、始、猜、栓、逗”七個生字，能在田字格中正確書寫“戶、角、床、始、亞、周、病、張”八個生字。

２、會用“可愛的，高興的”說話，讀好兩個設問句。

３、能正確流利有感情地朗讀課文。

【教學重點】

掌握生字詞，讀好課文，體會同學間的友情。

【教學難點】

體會同學間的友情。

【課前準備】

生字卡。

【教學時間】

兩課時。

【教學活動及過程】

第一課時

〖課時目標〗

在語境中初步認識７個生字；正確流利有感情的朗讀課文，理解體會氣球代表了同學之間相互關心的友情。

〖教學過程〗

一、激發(fā)內心體驗，談話導入課文

１、你生過病嗎？生病的時候你有什么感受？

２、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亞的，小朋友生病時，讓他感到不舒服的是什么？請讀讀《窗前的氣球》。

二、初讀課文，感知大意（把課文讀通順，讀正確）

１、帶問題讀全文，標小結，讀準生字字音。

２、指名分節(jié)讀課文正音。

３、看，課文中有這么幾個生字，你已經把它讀準了嗎？同桌互查。

４、指名讀生字。

５、在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化？

聽同學們再讀課文，劃出有關的詞句。

６、指名匯報。

板書：真沒意思

心情好了許多

高興地笑了

三、研讀課文，體會理解第１、２小節(jié)

１、課文哪幾小節(jié)寫科利亞覺得沒意思？指名讀。

２、最讓科利亞覺得沒意思的是什么？請你找出有關句子讀給同桌聽一聽。

３、誰愿意讀給大家聽一聽？

板書：誰也不準

誰也不能

能看到什么呢？

４、真是太沒意思拉！誰愿意帶著這種感覺讀一讀１、２小節(jié)。

四、學習３～５小節(jié)

１、過渡：可后來，科利亞怎么變了？請你們讀讀３～５小節(jié)。找出有關的句子來回答這個問題？

２、指名匯報，揭示關鍵句體會。論：

⑴突然，一個紅色的氣球搖搖擺擺地飄上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。（師導語：這是怎么回事？幫助學生讀好設問句。）

⑵他好像看見米沙拉動栓著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。

３、你覺得還有什么地方令你覺得特別感動的？再讀讀課文３～５小節(jié)，找一找。（指導有感情讀好課文。）

４、課文說窗前的氣球，代表同學們問候科利亞，還代表了什么？誰會說。（激發(fā)學生內心的情感。）

５、多么逗人的氣球??！多好的同學啊1請同學們再讀讀課文。

五、拓展，作業(yè)

在我們班里有發(fā)生過許許多多同學間互相關心愛護的感人故事，誰愿意站起來說一說？

總結：同學們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個人都是幸福的，誰能想課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動的故事講給你們的父母聽，讓他們也來感受我們之間友誼的美好。

【板書設計】

２２、窗前的氣球

誰也不能

真沒意思他也不能

能望到什么

心情好了許多

同學們的問候

高興地笑了愛

友情

氣球畫教案【篇3】

教學目標：

1、認識“科、亞”等7個字。會寫“戶、亞”等8個生字，學習“疒”字旁。會用“可愛的”“高興地”說寫句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，感悟科利亞由“真沒意思”到“高興地笑了”的心情變化，體會同學之間的真摯友誼。

3、懂得珍惜友誼、關心他人。

教學重點、難點：

抓住重點詞句進行感情朗讀，感悟科利亞心情的變化，體會同學之間的真摯友誼。

教學準備 ：

多媒體課件、氣球、兩張科利亞不同表情的圖片等。

教學時數 ：

兩課時

第一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1、猜謎：狀如西瓜，輕似鵝毛，不用翅膀，飛得老高。

板書：氣球

2、用“氣球”開火車進行詞組訓練。

a、什么樣的氣球？（紅紅的氣球、大大的氣球……）

b、在氣球前加動作詞（拍氣球、吹氣球……）

3、同學們說得又熱鬧又有趣。今天老師要帶你們去觀賞一個特別的氣球，一個飄在窗前的氣球。

板書：窗前的

二、齊讀課題，質疑問難。

1、讀了課題，你想知道什么？（這個氣球是誰放的？為什么要放在窗前……）

2、同學們真會提問題，老師也想知道答案，讓我們一起通過學習課文來解決這些問題。

三、初讀課文，識記生字。

1、教師范讀課文，學生帶著剛才提出的問題認真聽讀。

2、學生簡單交流初步感受。

3、學生自由讀課文，標出自然段，圈出不認識的生字。（3分）

4、小組合作學習生字。

a、出示學習要求（合作識字過四關）：讀準字音關，認清字形關，記字方法關，認字組詞關。

b、由小組長組織、帶領組員們用生字卡一起學習，教師巡視指導，重點輔導學困生。

5、出示課文詞語，個別讀、齊讀，并質疑問難。

四、再讀課文，理解內容。

1、同桌互讀課文，互相評價。

2、賽讀長句，讀中理解。

3、用“可愛的”和“高興地”說話、寫話。

五、指導書寫生字。

重點指導“周、病”這兩個半包圍的生字及“疒”字旁的寫法。

第二課時

教學過程：

一、齊讀課題，談話引入。

1、通過上節(jié)課的學習，這個飄在窗前的氣球給你留下了什么印象？或者說，你覺得這是一個什么樣的氣球？

2、同學們說得都很有意思。老師也覺得這個窗前的氣球不僅樣子有趣、可愛，還能給住進醫(yī)院的科利亞帶來驚喜，送來溫暖的關懷，使他一下子由壞心情轉為好心情，這真是一個奇妙的氣球。

二、學習一、二自然段，感受科利亞“真沒意思”的心情。

1、出示一張科利亞的圖片（充滿了憂傷），你們瞧，在氣球出現在窗戶之前，科利亞就是這樣一副表情。從他的表情，你能猜到他的心情是怎樣的？（難過、傷心……）課文里有一句話，就是寫他這時候的心情，是哪句話？畫出來，并讀一讀。

2、出示真沒意思，引導學生從課文中找找使科利亞覺得真沒意思的原因。

3、學生自由地讀第一、二自然段，并畫出相關的句子。

4、學生交流自己的體會，用“因為……所以他覺得真沒意思?！闭f話。并出示相關句子，引導感情朗讀。

預設原因一：他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。

（這里的“誰”指哪些人？他也不能到病房外面去，還不能干什么？個別讀、齊讀。）

預設原因二：科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶，而窗外除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。

（如果讓你整天對著那些沒有生命的樓房看來看去，你的心情會怎樣？無邊無際的天空卻只能看到窄窄的一角，你的心情會怎樣？個別讀、齊讀。）

讀到這里，你想說些什么或者做些什么？

三、學習三、四自然段，體會科利亞的心情轉變。

1、演示氣球的突然出現，體會科利亞驚奇的心情。

過渡：你們真是一群懂事、善解人意、富有愛心的孩子。正當科利亞難過、傷心、孤獨、寂寞、覺得真沒意思的時候，突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來……

a、出示紅氣球，邊演示邊讀第三自然段，讓學生體會氣球搖搖擺擺、一上一下的樣子。

b出示句子：“這是怎么回事？”個別讀、齊讀（讀出科利亞驚奇的表情和語氣）

2、弄清氣球出現的原因，創(chuàng)設情境，激發(fā)想象說話、表演。

過渡：這到底是怎么回事呢？和你的同桌一起讀第四自然段，并互相說說這是怎么回事。

a、指名回答，出示句子：

“這下他猜出來了，準是米沙想的招兒?！?/p>

b、齊讀，理解“準是、招兒”。

c、科利亞一下就猜到這是米沙想的好主意。我們也來猜猜米沙是誰，他是一個什么樣的孩子？出示下面的句式進行說話。

米沙準是科利亞的（ ）。他準是一個（ ）的孩子，要不怎么會想出這個（ ）的招兒呢？

d、看到這個氣球，科利亞想起了自己的好伙伴，還產生了有趣的想象。

出示句子：“他好像看見……指手畫腳?！?/p>

齊讀，領悟“嘰嘰喳喳、指手畫腳”（有時間的話請幾個同學把這句演一演，一定會更有趣?。?/p>

四、揭示氣球的內涵，領悟同學之間的純真友情。

過渡：（你們把科利亞有趣、快樂的想象演了出來，謝謝你們。把氣球重新貼回黑板上,并出示科利亞的笑臉）

1、瞧，科利亞也高興地笑了，讓我們一起用高興的心情和表情來齊讀最后一段。

2、多元解讀氣球的內涵。窗前的氣球除了代表同學們的問候，還代表什么呢？

3、激情小結，升化情感。讓我們再來看看這窗前的氣球，這個畫著小臉的氣球真可愛啊，但我覺得有人比它更可愛，你們說是誰？（科利亞的好伙伴們），這窗前的氣球能讓科利亞的心情一下子由壞變好，這氣球可真奇妙啊，但科利亞的好伙伴們想出的招兒更奇妙；這紅紅的氣球真美麗啊，但我覺得小伙伴們的心靈更美麗，因為他們從小懂得珍惜友誼，關心別人；因為他們相信只要“人人獻出一點愛，人間永遠是春天?！?/p>

五、放飛想象，拓展延伸。

這窗前的氣球不僅代表著同學們一聲聲親切的問候，還代表著一顆顆愛心、一句句溫馨的祝福。如果你是科利亞的好伙伴，你想對他說什么呢？請把你對科利亞的問候和祝福寫下來，并動動腦筋，想出其他的好招兒、妙招兒，來把你的問候與祝福傳遞給科利亞，看看誰的招兒更妙。

板書：

22、窗前的氣球

真沒意思 高興地笑了

氣球畫教案【篇4】

教學目標：

1、會認科、亞等7個生字，會寫戶、亞等8個生字。會用可愛的、高興的寫句字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，體會同學之間的真摯情意。

3、懂得珍惜友情。

教學重難點：

1、會用可愛的高興的寫句字。

2、有感情地朗讀課文，體會同學之間的友情。

教學準備：

生字卡片、小黑板。

設計思路：

借用游戲的形式來組織實施教學，使學生在輕松愉快、興趣盎然的狀態(tài)下學習，學生能夠積極主動地參與到學習活動中，不僅注意力集中，而且學得有趣。

教學過程：

一、游戲激趣，導入課題。

1、拿出各種各樣的氣球，組織學生做游戲（如踩氣球、吹氣球－－－－－－）。

2、提問：氣球除了可以用來做游戲之外，還能用來做什么？

3、今天我們就來學習一篇課文，看看文中的氣球還有什么作用？

4、板題、讀題。

二、范讀課文，初步感悟。

1、范讀課文，學生邊聽邊思考：窗前的氣球代表了什么？

2、學生交流。（代表大家對科利亞的問侯，以及同學們真誠的情意。）

三、初讀課文、自主識字。

1、自讀課文，畫出不認識或容易讀錯的字。

2、借拼音，同桌互認。

3、出示生字卡片，檢查認字情況。（會認）

4、交流識字方法。（會寫）

5、朗讀兒歌，鞏固漢字。（見小黑板）

四、自主學習，精讀感悟。

1、自由朗讀，將課文讀正確，讀通順。（自讀、互讀、指名讀）

2、同桌朗讀體會，說一說。

ａ、同學們通過這個氣球想對科利亞說些什么？

ｂ、科利亞看到這個氣球肢、會想什么？

3、展示朗讀。

把自已為讀得好的段落讀給大家聽。

五、課外延伸

科利亞的同學延用是、利用氣球去看望了孤獨、無奈的科利亞，你還有什么辦法去看望科利亞嗎？

如果你是科利亞的朋友，允許你給他打電話，你會對他說些什么？

六、指導寫字。

七、讀讀寫寫

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2025推薦：畫氣球教案合集

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現“2025推薦：畫氣球教案合集”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

畫氣球教案(篇一)

活動目標

1．嘗試用棉簽在畫紙上大膽作畫，體驗不同工具繪畫的樂趣。

2．知道找空地方畫，能與同伴愉快地合作。

3．需要換顏色時，知道把棉簽放回原處。

活動準備

1．棉簽，裝有調好各種顏料的小杯子（顏料中可以加入少許糨糊）。

2．幼兒用書：《彩色的銀柳》，或畫有銀柳枝的畫紙（畫紙可布置在墻面，大約3"4人一張）。

3．多種顏色銀柳一把（實物或教師自制）。

活動過程

1．引導幼兒欣賞彩色的銀柳。

教師：你們看老師今天帶來了什么？

（如果幼兒不知道，教師可以直接告訴幼兒。）

銀柳的花是什么樣子的？像什么？我們用手來畫一畫？有哪些顏色呢？

幼兒自由回答后教師小結，重點介紹銀柳花的顏色和樣子。

2．介紹繪畫工具，幼兒大膽嘗試。

介紹材料。教師：看看桌上有什么？墻上有什么？猜猜今天我們用什么來畫銀柳？

與幼兒一起討論怎樣用棉簽作畫。教師：誰會用棉簽畫畫？怎樣畫？手拿在哪里不會弄到顏料？銀柳的花應該畫在哪里？誰愿意上來試一試？

請個別幼兒上來示范，教師講解。教師：想換顏色怎么辦？棉簽應該放在哪里？

與幼兒一起討論和同伴合作的方法。教師：大家一起畫《秋天的樹》時是怎樣畫的？如果人多了怎么辦？如果想換其他小朋友手中的顏料，可以怎么說？

3．幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒換顏色時要把棉簽放回原處。

4．欣賞作品。教師：你喜歡哪一枝銀柳，為什么？

活動延伸：把操作材料放入美工區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習用棉簽畫畫。用幼兒作品布置墻面。請家長幫助幼兒一起為幼兒用書《彩色的銀柳》添加柳花。

畫氣球教案(篇二)

活動目標

1、知道氣球有多種多樣，能比較異同。

2、初步了解氣球的用途，認識一些特殊用途的氣球，擴大知識面。

3、能做到動作靈巧而協(xié)調地行走。

4、在活動中嘗試合作玩氣球，體會到合作的快樂。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備

氣球、圖片、打氣筒。

活動過程

1、你看到了什么樣的氣球?鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極想像。

2、誰玩過氣球?怎樣玩的?誰有不同的方法?

不好的方法有以下幾種，讓幼兒說一說是對還是錯?舉例：小朋友用嘴咬氣球、幼兒對著別人擊破氣球。

3、幼兒自由玩氣球，讓幼兒嘗試合作玩氣球。提醒幼兒使用商量用語，學習交往的初步技能。

4、觀察幼兒活動情況，鼓勵幼兒積極參與活動。

5、幼兒玩氣球時，教師要隨時觀察幼兒，確保孩子的安全，可以隨時更正。

活動結束

讓幼兒將自己想要發(fā)明的氣球畫下來。

畫氣球教案(篇三)

活動目標：

1、初步學習畫圓的技能和圈涂、平涂的技能，能用圓形和短線組合畫氣球。

2、鼓勵幼兒選用多種顏色作畫，體驗繪畫的樂趣。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、各種顏色的氣球若干。

2、油畫棒，畫紙。

活動過程：

一、出示氣球，激發(fā)興趣。

(出示氣球)：小朋友看看這是什么?你們什么時候見過氣球?在什么地

方見過的?你們玩過氣球嗎?

二、引導幼兒了解氣球的特性。

問：氣球肚子里圓鼓鼓的，裝著什么呢?你見過什么樣子的氣球?你們

都看過什么顏色的氣球呢?氣球好玩嗎?

三、教師示范講解氣球的畫法。

1、氣球就像個大泡泡，用我們學過的畫泡泡的方法畫一個圓，然后在泡

泡的下面畫一根彎彎曲曲的跳舞的線，拴住氣球。

2、五顏六色的氣球最漂亮，所以我們要用許多不同的顏色來畫氣球，也可以畫好氣球后用不同的顏色把它涂滿，還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。畫完一兩個就可以換一種顏色，不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫氣球，有的氣球大有的氣球小，這樣搭配起來就會很漂亮。

四、幼兒數空練習。

五、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、勵幼兒大膽作畫。(記住畫氣球的時候一定要封口、平涂要左右來回涂)

2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫。

3、鼓勵幼兒大膽選用多種顏色進行作畫。

六、展示、評價幼兒作品。

1、挑選一些顏色漂亮、畫面整潔的作品讓幼兒欣賞。

2、向幼兒指出不足之處。

畫籃球教案10篇

教案課件是教師課堂教學不可或缺的一部分，為了準備好教案課件，老師們需要時刻保持積極的學習心態(tài)，不斷總結自己的教學經驗，加強教案制度的培養(yǎng)。如果您需要了解關于“畫籃球教案”的相關資料，可以參考以下內容。讀完本文后，請認真思考并將其收藏，以備日后需要。

畫籃球教案 篇1

籃球運球、傳球教學設計

授課內容：

主要學習籃球運球和傳球技術、一、教學目標

1、認知目標：學生能記住各種運球和傳球練習方法，正確運用手指手握力量運控球技術動作要領。

2、技能目標：80%以上的學生能較為熟練地掌握各種運球技術，并能在活動過程中合理地運用該技術，主動提高籃球技戰(zhàn)術水平。

3、情感目標：學生積極地參與籃球運球學習和練習，并能正確自評和互評，具有良好的合作精神和體育道德。

4、負荷目標：學生運球練習不少于25分鐘、學生控球時間要超過30分鐘。

二、課的部分

（一）開始部分（教學常規(guī)、2分鐘）

1、學生集合站四列縱隊。要求：動作迅速，隊列整齊，（隊形如下）。

▲教師

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

2、文體委員整隊，報告人數。要求聲音洪亮，口令清晰準確。

3、師生問好。要求：聲音洪亮，語言親切，有感染力。

4、教師課堂常規(guī)檢查（檢查人數和服裝）。要求：服裝整齊且便于運動，查問缺席學生及原因并登記情況。

5、安排見習學生。要求：查問見習原因并做記錄，見習學生要隨課堂聽課，但不要求做大活動。

6、教師宣布教學內容：（1）主要學習籃球運球及傳球。

7、教師提出課堂要求。要求：學生遵守課堂紀律，活動激情飽滿，積極主動。

（二）準備部分（5分鐘）

1、學生分兩組對繞籃球場跑四圈，教師組織指揮。要求：學生隊列整齊，精神抖擻，速度快慢適當。（隊形如下）

▲教師

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

＆文體委員

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

2、教師帶領學生做徒手操，由教師指揮并示范。A、擴胸運動（2X8拍）、B、臂繞環(huán)運動（2X8拍）C、腹背運動（2X8拍）、D、腰繞環(huán)運動（2X8拍）E、弓步壓腿（2X8拍）、F、側步壓腿（2X8拍）

（三）基本部分（30分鐘）

1、學習運球（15分鐘）

A、教學內容及步驟：原地定位運球

（隊形如下）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

▲教師

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ B、教學要求:（1）教師分別講解并示范技術動作一遍。講解語言要簡練準確，示范動作要清晰準確。

（2）學生在教師的指令下，跟隨教師對運球技術進行學習和練習，學生要聽從指揮，遵守紀律，認真學習。教師要表揚和肯定做的比較好的學生，及時指出和糾正不合理的動作和練習方法。（3）學生根據教師的指令對學習內容進行練習。學生要聽從指揮，遵守紀律，認真練習，提高自己的運球技術和能力。（4）學生分組，通過帶球跑比賽鞏固運球技術，教師巡回輔導、指導、幫助學生練習。糾正錯誤，示范正確動作。

（5）教師鳴哨，學生集合；教師首先肯定學生的成績和進步，同時指出同學們出現的共性錯誤和糾正辦法；然后學習下一個內容。

2、簡單學習籃球傳球技術（15分鐘）

（1）教師介紹并示范常見的幾種傳球動作。講解語言要簡練準確，示范動作要到位舒展。常見的傳球有：（雙手胸前傳球——雙手頭上傳球——地面反彈傳球）

（2）找兩一名學生配合教師，做各種傳球示范動作，教師首先表揚和肯定他們嘗試示范動作正確之處，然后指出所出現的問題和糾正辦法。

（3）學生分組進行練習，兩人一組一球進行互相傳球學習，負責指導、幫助、組織學生練習。

（4）學生分組，通過“傳球搶球”游戲，鞏固傳接球的技術。（5）教師巡回輔導、指導、幫助學生練習。糾正錯誤，示范正確動作。

（四）結束部分（3分鐘）

1、教師鳴哨，學生收拾和清點器材并集合站隊：動作迅速，隊列整齊。

2、學生放松活動，要協(xié)調合作，配合默契。

3、對學生的活動情況進行評價：肯定成績，指出問題，提出希望和要求并宣布下課。

籃球運球、傳球說課稿

學校：魏寨街道中心學校

執(zhí)教：郭毅

日期：2014.12

畫籃球教案 篇2

活動目標：

1、教幼兒練習兩人一組滾接大皮球，鍛煉幼兒手臂力量。

2、培養(yǎng)幼兒團結友愛的精神，體驗合作的愉快。

活動準備：

大皮球若干，活動前學念兒歌。

活動過程：

一、開始部分。

1、帶領幼兒邊念兒歌邊由一路縱隊走成一個大圓圈：走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走，走走走，走成一個大皮球。

2、我們來做“長高了，變矮了”的游戲。長高了—兩臂上舉，變矮了—下蹲，看誰長得最高—雙腳原地地向上跳。

二、基本部分。

1、將幼兒分成兩路縱隊：貓媽媽為寶寶買來很多皮球，請兩個寶寶一起滾著玩。老師和一名幼兒示范滾球：兩個人面對面，滾球時兩手把球向前推出去，對面的幼兒兩手分開接住滾起來的球，接著又滾回去。

2、組織幼兒練習滾球。要求幼兒兩兩相對，邊念兒歌邊進行滾球：大皮球，圓溜溜，推來滾去樂悠悠。

3、幼兒反復練習。注意觀察幼兒滾球的姿勢和距離，及時進行指導和糾正，表揚配合得好的幼兒。

三、結束部分。

1、帶領幼兒做大皮球的游戲，邊念兒歌，邊按拍球節(jié)奏進行，將球放回筐里。

畫籃球教案 篇3

四年級體育《籃球活動》教學設計

張承先的學習目標：在實踐中，互相鼓勵、互相幫助、互相促進，體現了勇往直前不畏失敗的優(yōu)良作風

學習內容：籃球活動

重點：幾種不同的運球動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

學習步驟：

情景導入

教師活動：1。召集小組檢查學生的著裝和身體狀況。

2組織學生繼續(xù)學習四行橫線和兩行線變換的落后實踐。

三。講解演示游戲的方法和規(guī)則，組織學生開展游戲活動。

學生活動：1。迅速而安靜地集合團隊，以飽滿的精神迎接全班同學。

2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。

三。積極開展游戲活動。從游戲中，我們可以認識到團結就是力量。

組織：練習隊型如圖：

*********x

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合作**\掌握技能

重點：幾種不同的運球動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

教師活動：1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學生知道，自己的運球技術還不夠，要虛心向老師學習，調動學生學習的自主性。

2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習(一人運球，一人觀察指導，并幫其記好個數)。

3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

4.評價學生的練習情況(學生學習積極性的體現和自己對技術的掌握)

學生活動：1。掌握規(guī)則，投入游戲。

2與自己的伙伴緊密合作，積極開展盤帶練習，體現相互鼓勵、相互促進的精神。

組織：如圖：

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*********x

*********x

總結經驗、追求更快的進步

教師活動：通過實踐總結學生的不足，鼓勵學生不斷努力，提高運球水平。

學生活動：在老師語言的啟發(fā)下，鼓組精力充沛，決心迅速提高運球能力。

組織：四列橫隊

場地器材：籃球場1個，籃球20個

課后反思

這節(jié)課學生的學練過程都以**為背景，讓學生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現自己的聰明才智，在這樣的美境中，學生的學習是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學生獎章，激發(fā)學生的上進心和積極進取的精神，我覺得獎章對小學生而言象征著光榮和自豪。本課我對學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個全面的評價，以獎勵獎章為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新課標的芳香和光芒。

教學形式越獨立，就越松散，會增加體育教學的不安全因素。因此，學生在做各種練習時，老師要仔細觀察，提醒學生注意安全，以免發(fā)生意外。

畫籃球教案 篇4

一、教學背景

本課教學以健康第一為指導方針，以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生本事、發(fā)展學生個性、寓德育于體育與健康教學中為指導思想，激勵學生主動探索，激發(fā)學生的內在動力，讓學生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動本事和發(fā)展身體素質。結合八年級學生的實際情景，讓學生進行自主性練習，使不一樣層次的學生學習體育基礎知識、基本技術和發(fā)展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增強體質，從而使學生提高體育學習的興趣，個性得以發(fā)展，并逐步樹立終身體育的意識。

二、教學課題

籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術為主要目的，創(chuàng)設樂學情境，并充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性和獨立性。

三、教材分析

本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術，是初中籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到團體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。第二個復習籃球雙手頭上傳球，經過復習的形式，讓學生充分掌握雙手頭上傳球技術要領。

四、學情分析

本次課所授班級為初中一年級學生，每班有60人左右，體育基礎水平很不平衡，但具有必須的模仿本事、觀察本事和理解本事，及班級的學習氛圍濃厚。

五、教法與學法

教法：語言啟發(fā)、模仿練習，小群體學習，游戲。學法：完整法、分解法，合作學習。

六、教學的重點和難點

重點：技術的規(guī)范性

難點：傳接球時機與整體配合意識

七、教學策略

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力到達教學目標。

畫籃球教案 篇5

讓幼兒在游戲活動中提高對籃球的了解，知道基本的拍球、帶球跑的方法，發(fā)展他們的敏捷性、協(xié)調性、靈巧性。感受集體競技比賽游戲的快樂。

設計意圖：

《綱要》中指出:一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野?；@球是孩子們常玩的玩具，統(tǒng)計圖是孩子們已經學習過的東西，大班的孩子們對于比賽又十分的興趣，故此設計了本次活動，既讓孩子們感知在生活中的統(tǒng)計，又鍛煉了他們的手眼協(xié)調能力，發(fā)展其敏捷性、協(xié)調性、靈巧性，讓孩子們在游戲中學習。

活動目標：

1.能在原地拍球，帶球走，繞障拍球中鍛煉手眼協(xié)調能力，發(fā)展敏捷性、協(xié)調性、靈巧性。

2.能在游戲活動中提高對籃球的了解，知道基本的拍球、帶球跑的方法

3.能在集體游戲中感受到協(xié)作的樂趣，體驗到競技比賽的快樂

重點難點：能靈巧的帶走跑動，并繞過障礙

活動準備：

1.經驗準備：能原地拍球，有初步帶球走的經驗和統(tǒng)計的經驗

2.物質準備：籃球37個、小黑板、口哨、大籃子4個，紅黃藍綠的區(qū)域手環(huán)，大統(tǒng)計表一張，筆1，欄桿8根

活動過程

一、熱身

教師打招呼、帶領幼兒熱身，

二、拍球練習

(一)幼兒自行拍球

師：寶貝們，你們都會玩籃球了，可是籃球聽你們的話嗎?請你們拍球看看，有沒有小朋友的籃球喜歡從他的手里跑開的。

(二)拍球練習

師：寶貝們，有沒有小朋友的籃球不聽話，從手里跑開的。

師：請你們和我一起學個拍球方法，雙腿微屈，身體前傾，用手指拍球，手腕動起來?？纯催@個方法會讓你的籃球聽話了呢。

教師帶領幼兒進行幾組拍球練習。

三、游戲：運球小能手比拼

(一)第一輪游戲

師：寶貝們，我看到了，現在很多小朋友的籃球開始聽你們的話，不亂跑了?，F在更大的挑戰(zhàn)來了，請大家按手環(huán)顏色，四路縱隊集合。我的口哨響起排第一的小朋友拍球跑到場地另一邊去，把球投在對應籃子里，然后跑回來和后面的小朋友擊掌，后面的小朋友又繼續(xù)去投球，用時最短的一隊是第一名，第二名積三星，第三名積兩星，第四名積一星。

師：如果你的籃球跑走了，請你動作快快的把球撿回來，然后繼續(xù)。預備~

(二)第二輪游戲

回顧上一輪游戲，教師計分，幼兒數星星

師：*隊拿了第一名，你們想超過他們嗎?這一次每隊一個球，拍過球繞過欄桿再拍回來，把球給下一個小朋友，最先完成的一隊積四星。

師：悄悄告訴大家，如果你想拍球拍得好又快，記得用你的手指拍球，而且拍球的后面一點，這樣可能你們就會跑得快。

(三)分數統(tǒng)計

師：這一次的第一名是誰啊?有幾分?第二名是誰啊?有幾分?第三名是誰啊?有幾分?第四名是誰啊?有幾分?啊，我們算一算，現在星星最多的是誰?

幼兒數數統(tǒng)計，決出勝利的一隊

四、小結，放松

師：寶貝們，玩了這么久累了嗎?那舉起你的小手來我們放松一下吧。

教師帶幼兒做放松運動

師：今天我們學習的拍球的方法是什么啊?怎么可以讓球跑得快?

幼：雙腿微屈，身體前傾，五指分開，用手指觸摸球體，手臂手腕一起用力。拍球的后面。

師：真厲害，今天的本領你們都會了，請你們把籃球放回架子上，然后來找我排隊吧，我們要回教室了。

活動總結：

戶外的體育游戲，孩子們非常容易興奮，怎樣讓孩子能在玩球的激動情緒中回攏到教師身邊，口哨非常重要，在活動前和孩子們講好規(guī)則，說明什么哨聲代表什么意思，需要孩子們怎么做，這樣才能讓活動更好的進行。

以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

畫籃球教案 篇6

籃球運動員技術等級標準（20xx年）

一、國際級運動健將：

凡符合下列條件之一者，可申請授予國際級運動健將稱號。

（一）奧運會、世界錦標賽：

１、冠軍，授予參加比賽運動員。

２、第二名，授予參加比賽運動員的８０％；

３、第三名，授予參加比賽運動員的６０％；

４、第四至六名，授予參加比賽運動員的４０％；

５、第七至八名，授予參加比賽運動員的１０％；

二、運動健將：

凡符合下列條件之一者，可申請授予運動健將稱號。

（一）亞運會、亞洲錦標賽冠軍，授予參加比賽的運動員；

（二）參加洲以上國際青年隊比賽獲前八名，按國際級健將的名次比率，授予運動健將稱號；

（三）參加洲以上國際比賽（如亞洲和世界俱樂部杯賽）的地方隊取得前八名，按國際級健將的名次比率，授予運動健將稱號。

（四）在全國運動會和全國甲Ａ聯賽中獲得前八名的各隊運動員（從事五年以上專業(yè)訓練）申請人數：第一名不多于七人，第二、三名不多于五人，第四至六名不多于的三人，第七至八名，不多于一人；

（五）在全國錦標賽及相當于全國錦標賽（如俱樂部）的比賽中獲得前六名各隊運動員（從事五年以上專業(yè)訓練），申請人數：第一名不多于五人，第二至三名不多于三：人，第四至六名不多于一人；

（六）全國甲Ａ聯賽第九名及以下的各隊，幾分別在甲級隊和乙級隊從事五年及六年以上專業(yè)訓練的，經全國協(xié)會教練委員會評議或業(yè)務部門推薦的優(yōu)秀運動員，協(xié)會每年可推薦兩人。

三、一級運動員：

凡符合下列條件之一者，可申請授予一級運動員稱號。

（一）參加全國運動會獲決賽權的各隊運動員（從事三年以上專業(yè)訓練。上場時間累計不少于５０％，申請人數：第一至四名，除授予運動健將以外的其他運動員（個別運動員除外），第五至八名不超過全隊的８０％；第九至十二名不超過全隊的６０％）；

（二）參加全國聯賽獲一至十六名的各隊運動員（從事三年以上專業(yè)訓練。上場時間累計不少于５０％，申請人數：第一至四名除授予運動健將以外的其他運動員（個別運動員除外）；第五至八名不超過全隊的７０％，第九至十二名不超過全隊的５０％，第十三至十六名不超過全隊的３０％）；

（三）參加全國聯賽獲第十六名以下各隊運動員（從事三年以上專業(yè)訓練。上場累計時間不少于５０％，申請人數：第十七至二十名不超過全隊３０％，第二十一至二十四名不超過全隊２０％，第二十五至二十八名不超過全隊的１０％。

（四）全國籃球錦標賽的各隊運動員（從事三年以上專業(yè)訓練，上場累計時間不少于５０％，申請人數：第一至四名不超過全隊的８０％，第五至八名不超過全隊的６０％，第九名至十二名的各隊不超過全隊的４０％）；

（五）參加全國青少年運動會和全國青年聯賽各隊運動員（從事三年以上專業(yè)訓練。上場時間累計不少于５０％，申請人數：第一、二名不超過全隊的３０％，第三、四名不超過全隊的２０％。）；

（六）參加全國青年錦標賽各隊運動員（從事三年以上專業(yè)訓練。上場累計時間不少于５０％，申請人數：第一至二名不超過全隊的２０％，第三、四名不超過全隊的１０％）。

四、二級運動員：

凡符合下列條件之一者，可申請授予二級運動員稱號。

（一）參加全國甲Ａ聯賽或全國運動會決賽的各隊運動員；

（二）參加全國甲Ｂ聯賽的各隊運動員；

（三）參加全國青年聯賽的各隊運動員（從事二年以上專項訓練、申請人數：第一至四名的各隊運動員，第五至八名不超過全隊的７０％，第九至十二名不超過全隊的５０％，第十三至十六名不超過全隊的３０％）；

（四）在各省、自治區(qū)、直轄市錦標賽中獲得第一至四名的各隊運動員（從事二年以上專項訓練。申請人數不超過全隊的５０％）；

（五）在全國各系統(tǒng)舉辦的全國錦標賽中獲得前二名的各隊運動員（從事二年以上專項訓練。申請人數不超過全隊的５０％）。

五、三級運動員：

凡符合下列條件之一者，可申請授予三級運動員稱號。

（一）參加各省、自治區(qū)、直轄市錦標賽的各隊運動員；

（二）參加各系統(tǒng)舉辦的全國錦標賽的各隊運動員；

（三）參加全國青年聯賽的各隊運動員；

（四）在一個年度中，參加過二十場正式比賽的運動員。

六、少年級運動員：

凡符合下列條件之—者，可申諸授予少年級運動員稱號。

（一）凡代表地（市）參加省、自治區(qū)、直轄市以上錦標賽的少年運動員；

（二）一個少年隊，在一個年度中，參加過二十場正式比賽的運動員。

注：

１、在達到各等級稱號成績標準的隊中，其不符合該等級標準條件的運動員，可以申請授予較低一級的等級稱號。

２、在達到各等級稱號成績標準的隊中，如有個別運動員符合較高一級的標準條件者，可以申請較高一級的等級稱號。

３、關于三級和少年級運動員的比賽次數的計算和“正式比賽”的解釋：比賽一場就算一次，每場比賽必須有等級裁判員的主持，并簽字證明才算有效。

４、運動員因作風惡劣受到處罰者，在受處分期間不得申請各等級稱號。

畫籃球教案 篇7

大班籃球活動教案

一、活動主題：大班籃球活動

二、活動目標：

1. 培養(yǎng)大班幼兒對籃球運動的興趣和熱愛。

2. 發(fā)展大班幼兒的團隊合作精神和個人技能。

3. 提高大班幼兒的身體協(xié)調能力和身體素質。

4. 培養(yǎng)大班幼兒的觀察力、反應力和判斷力。

三、活動準備：

1. 籃球場地：教室或操場。

2. 籃球：多顆合適大小的籃球。

3. 助教：活動指導老師和協(xié)助老師。

四、活動過程：

1. 活動引導：教師先給幼兒講解籃球運動的基本知識和規(guī)則，并播放一段籃球比賽的視頻，讓幼兒對籃球產生興趣。

2. 熱身活動：選擇一些適合幼兒進行的熱身活動，如踢踏舞、跳繩等，以提高幼兒的身體溫度和活動準備度。

3. 基本動作練習：

a. 傳球練習：將幼兒分成小組，每個小組站成一列，要求幼兒按照指定的順序進行傳球，傳到最后一個幼兒后，重新傳回前一個幼兒，直到傳到第一個幼兒，再由第一個幼兒傳給第二個幼兒，重復練習。

b. 投籃練習：將幼兒分成小組，每個小組站在離籃筐較遠的地方，要求幼兒持球走向籃筐，然后投籃，鼓勵幼兒多練習，提高投籃技巧。

c. 運球練習：將幼兒分成小組，每個小組站成一列，要求幼兒進行運球練習，可以設置一些障礙物，讓幼兒練習躲避障礙并繼續(xù)運球。

五、活動總結：

1. 整理活動場地和器材，做好收尾工作。

2. 回顧活動過程，向幼兒詢問他們對本次活動的感受和體會。

3. 鼓勵幼兒積極參與籃球活動，繼續(xù)鍛煉和提高自己的籃球技能。

4. 展示幼兒在籃球活動中的精彩瞬間，可以通過照片或錄像的形式展示。

5. 感謝幼兒的參與和努力，送上鼓勵和表揚的話語。

以上是一份關于大班籃球活動的教案，通過引導和練習，培養(yǎng)幼兒對籃球運動的興趣和熱愛，同時提高幼兒的團隊合作精神和個人技能，增強幼兒的身體協(xié)調能力和身體素質。希望這份教案可以為您的活動提供一些參考和幫助。

畫籃球教案 篇8

一、設計思路

本課主要任務有：1、學習行進間運球技術動作;2、激發(fā)學生對籃球和體育鍛煉的興趣;3、通過游戲和小組競賽增加學生的鍛煉手段;4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。因此，結合《體育與健康》目標要求，針對初中學生的身體素質和完成動作的能力，本課的學習目標設置為：

1、基本掌握行進間運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間運球技術。

2、在各種運球練習中提高動作的協(xié)調性，發(fā)展速度、靈敏等體能。

3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。

二、教材特點

本次課的教材是初中籃球運動的行進間運球技術，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰(zhàn)術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生低頭運球技術學習的問題。為以后的教學打好基礎。運球接力和小組競賽主要是為培養(yǎng)動作協(xié)調性，使學生養(yǎng)成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎。

本次課的學習要點與重難點是：行進間控制球的技術和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作;運球時應該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。

三、教學方法

因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創(chuàng)新，首先側重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球游戲，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發(fā)學習興趣;其次設計了籃球小組競賽，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設自主練習的空間;第三是引導學生自我總結技術進行提升階段，引導學生結合問題進行思考(如“為什么我的運球被別人搶斷?運球動作要領有那些?等問題)，這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生的探究能力。

1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，為避免學生對運球練習產生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。

2、教學的主要方法。在教學過程中，應針對課的學習目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動的課堂”的教學理念，主要采用以下幾種教學方法：

(1)示范講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。

(2)激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球準備活動讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力;營造良好寬松的課堂氛圍。

(3)游戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用“游戲教學法”——即“運球接力”、“籃球競賽”。游戲的內容就是本次課重要學習內容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領。

(4)自主學練法。本次課想借助形象直觀的活動來提高學生對籃球的認識，幫助學生完成課堂的練習。活動上介紹了多種運球練習，在教學中安排了學生練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間;為學生創(chuàng)建展示風采的`平臺;這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(5)合作學習法。準備在運球活動的拓展練習中運用團隊(合作)教學法。設計了小組合作學習運球技術動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高;一方面提高課堂教學的運動密度;一方面能促進學生合作精神的培養(yǎng)。

四、課堂程序

(一)、開始部分(約7分鐘)

1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數，整理服裝，進行課堂常規(guī)教育。

2、準備活動。

(二)、基本部分(約29分鐘)

1、激趣導入階段——出示掛圖。

2、運球接力游戲。(約10分鐘)

⑴、運球接力游戲競賽

⑵、發(fā)現問題，引導學生來當“小老師”說說籃球運球的技術動作要領(一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節(jié)為軸。)

⑶、回到比賽

⑷、小結，教師點評。

3、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排;結合教學要求進行點評。(約15分鐘)

⑴、分組競賽游戲

⑵、教學比賽數分鐘后停止比賽，組織學生尋找比賽不能順利進行的原因。然后，教師告訴學生不能自如地運球，即失去了在籃球場上一半的自由，以強調籃球運球技術之重要。并簡單講述運球規(guī)則和正確的方法，強調運球時手心不觸球。

⑶、示范運球，學生模仿。

⑷、回到比賽。

⑸、教師巡回指導。啟發(fā)指導練習階段——教師關注學生練習過程，引導學生來當“小老師”說說籃球運球的技術動作要領(一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節(jié)為軸。);教師適時進行評價、歸納、總結。

(三)、結束部分(約4分鐘)

1、結束階段——帶領學生進行放松練習(播放輕音樂)

2、課堂總結

3、整理回收器材

4、師生道別

本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。平時的自我鍛煉手段少，內容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學生自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。

畫籃球教案 篇9

一、設計理念和構思：

本節(jié)課根據新課程標準改革的理念，堅持“以學生為本”，樹立“健康第一”的指導思想。在特有運動基礎上進一步進行理論學習從而提升技能技術，更好地激發(fā)學生參與學練的欲望和興趣；以解決籃球運動中的實際問題為目的，讓學生享受學習，享受比賽，從而培養(yǎng)學生的運動興趣，提高籃球技能水平，進一步培養(yǎng)學生的集體觀和合作創(chuàng)新精神，確保每一位學生受益，增強學生終生體育的意識。

二、學情分析：

籃球作為中小學推廣最普及的運動項目之一，深受廣大學生的喜愛。初中階段的學生表現欲極強，學習興趣很高，他們很希望能通過這項運動展現自己的能力，吸引同伴的眼球。八年級學生不僅在小學時候已經初步學習了籃球的基礎技術（當然除了個別學校沒有條件開展這項運動的學生），而且在初一整個學年內又把籃球技術升華了一遍。在這以來從沒有進行過理論知識上的學習，通過本課來提高理論與實踐相結合，進而提升運動技能技術。現階段媒體上對籃球運動的推廣運作比較廣泛，如美國職籃，中國的甲A籃球聯賽等，籃球市場的'火爆在一定程度上影響了很多群體，由于籃球運動的開展又比較容易，不管是在基層或在學校只要有一個籃筐和一只籃球，所以在初中階段有必要讓學生參與理念上的學習，更好地為提高籃球水平而打下良好的基礎。

三、教材分析：

本課籃球基礎理論知識是初中教材中重要的籃球運球中內容之一，它與籃球技術有著緊密的聯系。教師在這節(jié)授課中設計了籃球起源、場地畫法、常見規(guī)則、鞏固提高。先導入，再由淺入深是一個比較有科學性和可操作性的設計，發(fā)展了學生的的理論基礎知識水。整個內容設計息息相關，不可分割。通過實例解答學生在實踐中出現的各種問題，為終身體育打下堅實基礎。

四、教學目標：

根據新課標五大學習領域結合學生實踐發(fā)展的特點與所選教材（籃球理論知識）實際，特制定以下幾點教學目標：

1、 認知目標：通過本課學習，培養(yǎng)學生參與籃球運動的興趣，體驗籃球運動給他們帶來的快樂；

2、 技能目標：通過理論知識學習，使學生進一步提高運動技能技術，并能夠處理日常的各個規(guī)則及場地問題；

3、情感目標：通過教師和學生、學生與學生互動學習，培養(yǎng)團結協(xié)作的能力，解決日常問題帶來的愉悅和自豪感。

六、教學方法：

本課在教法選擇上遵循教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，由淺入深、由易到難逐步提高，分別采用了：

1、講解、示范法：在規(guī)則上教師通過各種手勢來增強學生的感知能力。

3、直觀法：通過課件展示及師生互動，讓學生更加容易掌握知識。

4、評價教學法：充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互評，教師參與其中，提高學生自我認知能力。在教學中分別采用集中與分散相結合。

各種的教學手段按照認知規(guī)律由淺入深、由易到難逐步提高。如此設計，讓學生在逐步實踐中得以鍛煉，實現技能目標，解決重難點。

2、學習場地畫法；

3、常見幾種籃球規(guī)則；

4、整堂課回憶鞏固；

5、布置作業(yè)；

畫籃球教案 篇10

尊敬的各位評委大家好！

今天我的說課的題目是《籃球運動行進間低手上籃》。我說課的順序是這樣的：

本課教學內容是籃球運動的上籃技術，行進間低手上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。

本次課的授課班級為初中學生，由于初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

1、認知目標：通過運球上籃練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。

2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調能力，使學生自主學習和鍛煉。

3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。

教學重點：本節(jié)課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學難點。

1、本課的教法：

A、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納，。

課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。

2、基本部分：

A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為行進間低手上籃的教學服務。

B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接著講解動作要點，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最后再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。

C、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。

D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。

3、結束部分：

課的結束部分，我安排了放松舞讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。

4、預計整節(jié)課練習密度在45%左右，平均心率在125—130次/分左右、最高心率為160次/分左右。

1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。

2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。

3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”4、通過分發(fā)評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。

5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現富有活力的局面。

1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。

2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。

3、要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。

4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。

各位評委老師：你們好！我是xx（寫你的考號）考生今天，我說課的題目是《籃球運球低手上籃教學》。

一、 教材分析：

本課內容選自《課程標準》初二年級，內容依據“以學生為主體，教師為引導，激發(fā)學生自主學習，對知識、技能主動探索、主動發(fā)現”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學，玩中練的方式來完成教學目標，充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容都是圍繞教學目標設計的。有效的激發(fā)和保持學生的學習興趣，才能使學生自主積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中重視學生的學習興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。為此我力求在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想，讓學生的主觀能動性充分調動起來，從而促進他們的健康成長，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。

知識目標：讓學生能積極參與到籃球活動中來，并且掌握基本的運球低手上籃動作要領，能做出幾種不同方式的上籃動作，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。

技能目標：通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調發(fā)展，增強體質。

情感目標： 初步具備勇敢頑強的意志品德，并通過游戲培養(yǎng)學生團體協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

針對本課的教學目標和學生的實際情況，遵循從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。圖解示范，美觀具體，模仿性強。

3、自由練習教學：給學生自由發(fā)揮和想象的空間，使學生自主的學練，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

4、分層次教學：把學生按理解動作的程度進行分組教學，使學生能夠根據自己的實際情況都得到鍛煉，提高學生的學習積極性。

7、競賽法教學：通過小組間的比賽，互相促進提高，加強學生的團隊精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。

2、看教學掛圖自己進行運球低手投籃。

3、教師講解低手投籃的要點。并示范動作。

本節(jié)課是以籃球運球低手投籃技術動作為主要教學內容的新授課，在教學內容的選擇上，我遵循循序漸進的原則，首先通過運球基本功練習練習，使學生對運球動作原理標準有所了解，并引申到本節(jié)課的主要教學內容：運球低手投籃教學。在運球低手投籃的練習中，首先通過圖解示范使學生基本了解技術動作概念，再通過學生自由練習，自主學習掌握動作技術，我再通過利用簡易動畫圖解和教師示范，調動學生學習氣氛的同時，提高學生練習的熱情和練習的效果。之后，在學生基本掌握運球低手投籃的動作技術基礎上，設立情景，引導學生進行一攻一防練習，不但增加了練習的'難度，同時也拓展了課堂教學，豐富了教學內容。然后，在各小組長的組織帶領下，進行分組迎面運球低手投籃比賽，使得學生練習的興趣得到再次的提升。通過分層次教學及以小組為單位的比賽，不但鞏固了本節(jié)課主要內容，又活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學推向了高潮。最后，在激烈的比賽和歡快的氣氛中，結束本次課的課堂教學。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

本課遵循“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，引導學生用科學的方法鍛煉身體，學練結合，合理的搭配教材，靈活運用教學方法和手段激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生思路，使每個學生都能在練習中體驗到成功，更使有技術特長的學生張揚其個性，滿足其展示自我的愿望。

1、認知目標：使學生對行進間三步上籃有進一步的了解，并建立“一跨、二邁、三高跳”動作概念。

2、技能目標：通過教師的指導，學生觀察、模仿、相互交流、練習，使學生領會行進間三步上籃的動作技術，并能提高上下肢的協(xié)調配合能力。

3、情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在相互學習和交流中培養(yǎng)學生謙虛好學、團結協(xié)作的集體主義精神。

本課是在我?；@球課程初級階段中進行（16—7），學生為高二男生，前六課中，學生分別學習了原地及行進間的左右手運球和原地的雙手胸前傳接球動作技術。行進間三步低手上籃在本階段中分三課進行，本課為第一堂課，教師要使學生對行進間三步低手上籃動作技術有一個正確的概念，并能進一步了解和規(guī)范這一技術動作，本課重點解決學生三步上籃中的腳下動作，并能通過學習，提高了整個動作的節(jié)奏感和協(xié)調性，為“最后出手”動作技術作好必要的鋪墊。教學中，教師分別要采用示范、講解、練習、指導糾正等方式圍繞重難點展開教學，并在學生練習中仔細觀察練習和掌握的情況，及時給予指導與評價。

籃球運動深受男同學喜愛，學生的學習興趣也比較濃厚，本課是一堂新授課，教師要將行進間三步上籃的種類和用途大致介紹給學生，使學生能從理論上進一步的了解它，新知識傳授的同時，也要對已經養(yǎng)成錯誤習慣和多余動作的部分學生進行技術動作上的改正和規(guī)范。如：起跳不充分、和籃圈的距離掌握不好、最后出手時的手臂、手指、手腕位置動作等，教學方法從基本開始，采用循序漸進的方法使學生逐漸的得到提高。充分利用好個別基礎比較好的學生，他們在教學中能起到一定的示范、帶動效果。

基本部分中，教師將行進間三步上籃結合比賽中的作用概括的介紹給學生，充分調動起學生的學習積極性。講解技術動作時，用詞準確、生動形象，要有一定的啟發(fā)性，要使學生看、聽、想、練有機的結合起來，達到預計的課堂效果。

本課教師的示范動作要突出三步上籃整個動作的節(jié)奏感和協(xié)調性，作到熟練、輕松、優(yōu)美。

3、分解練習法：

采用循序漸進的練習方法將行進間低手上籃動作技術逐步提高，從手指手腕撥球動作練習、徒手的腳步動作練習、拋接球動作練習、拋接球結合腳步動作練習，到最后的完整練習。

4、指導、糾正法：

在學生練習過程中，教師要仔細的觀察學生的動作掌握情況，針對錯誤，選擇有效的手段及時糾正錯誤，并檢驗糾正后的效果。

本課在教法上主要采用了直觀法、。 循序漸進法、嘗試學習法、互教互評法進行教學。

教師的示范動作給學生建立了正確的動作技術概念，并引導學生采用循序漸進的練習方式嘗試學習行進間三步低手上籃的動作技術環(huán)節(jié)，在分組練習中，相互學習、相互幫助，共同進步。

上課常規(guī)、明確教學目標、任務、并提出有關要求，學生通慢跑、聽哨聲反方向跑、助跑摸高、徒手操的形式進行熱身（二） 基本部分

此練習的目的意義：利用半個籃球場地，加強學生的運球、和保護球的能力，基本動作和自身習慣相結合，充分調動了學生的學習興趣，激發(fā)學生的活動熱情，達到練習的目的。

分組進行雙手胸前傳接球練習，要求學生上下肢協(xié)調配合，傳球時注意持球動作、手臂跟進動作、球的落點，并在傳球時體會手指手腕的撥球動作，接球時注意對球的緩沖，學生通過復習，動作技術上得以規(guī)范與提高。

教師先把整個動作完整地示范給學生，（以右手為例）此時教師示范動作的重點要將學生的注意力集中在整個動作的節(jié)奏感和協(xié)調性上。使學生對動作有初步的概念。其次，強調接球和跨步要結合在一起（“接球同時跨步”與“接球后再跨步”是兩個技術概念），在此基礎上，通過分解示范法、講解與口令組織學生進行練習。

學生練習方法如下：

A、學生在教師帶領下進行原地的單手托舉球及撥球練習，讓學生體會單手低手投籃中的手指手腕撥球技術動作。

B、學生徒手在教師的示范和口令下練習三步上籃的腳步動作（一跨、二邁、三高跳）。

C、原地拋接球練習，主要是為行進間三步上籃的第一步做引導練習，要求學生接球和跨步動作同時進行，重心隨腳步前移，此動作環(huán)節(jié)是本課重點部分，學生必須熟練掌握。

D、學生將拋接球與上籃動作相結合進行練習，要求學生提高腳步的節(jié)奏感和整個動作的協(xié)調性，并作好充分的起跳準備。

E、分組后，結合籃圈，半場內45°三分線內，拋接球進行完整動作練習。此部分充分調動學生的自主性，學習積極性，也給學生提供相互學習，評價、共同探討的學習空間。教師進行巡回觀察與指導。

F、集合學生，每組選出一名動作技術掌握較好的學生進行展示，學生和教師對其掌握情況共同進行討論與評價。

4、游戲“橄欖球”

游戲方法：利用籃球場地，學生運用橄欖球抱球跑的方式，進行攻防轉換，培養(yǎng)學生的競爭意識、配合意識、并提高了學生傳接球、控制球的能力，并能使學生在游戲中身體素質得到了有效的鍛煉。

常規(guī)的方式進行放松。并對學生的練習和掌握情況進行總結，收拾器材、師生再見、結束本課。

本節(jié)課預計學生的生理負荷最高心率——165次/分；平均心率120——130次/分，練習密度：48%—50%。

畫籃球教案十一篇

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據。我們聽了一場關于“畫籃球教案”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

畫籃球教案 篇1

為迎接市小學生籃球賽，特組織中心小學籃球集訓隊，相關事項如下：

一、訓練任務：

培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結互助、共同提高的良好風氣。以技術訓練為重點，同時抓戰(zhàn)術配合意識及運用到實戰(zhàn)當中去，樹立新的隊伍形象，爭取獲得更大的進步。

二、訓練原則：

1.根據學生的實際情況制定訓練計劃，注重挖掘學生的潛力。

2.訓練工作中突出狠抓思想作風，注意調整學生的心理狀態(tài)。

3.狠抓基本技術訓練，使學生熟練掌握基本技術，為今后繼續(xù)提高打下扎實的技術基礎。

4.有目的、有針對性地提高運動員的技、戰(zhàn)術能力。(身體、戰(zhàn)術、思想、心理和智力等方面能力)

5.每天的訓練時間為1小時。(時間可安排于晨操和下午課外活動)

6.全隊戰(zhàn)術訓練的過程中，要重視個人戰(zhàn)術訓練，以及全隊的默契配合。

三、訓練內容：

1.身體訓練：

(1)力量：四肢力量與腰部力量為主。

(2)速度耐力：專項素質結合快速運、傳接球練習、球場各種跑與防守訓練。

2.投籃：

(1)罰籃

(2)近距離籃底擦板投籃。

(3)三分線外遠投。

(4)中鋒要掌握轉身投籃動作。

(5)各鋒、衛(wèi)隊員要有自己的熟悉投籃點。

3.籃板球：

(1)強化籃板球意識、掌握原地起跳搶籃板球動作。

(2)提高彈跳力，學會先擋人后搶籃板球。

(3)注意搶到籃板球后第一傳的處理能力。

4.積極防守：

(1)提高個人防守能力，不斷提高封堵快攻路線、積極搶斷、補位、調位的防守技術。

(2)掌握各種防守步伐練習，防守重心要降低，移動速度要快，學會揚開雙手去擴大防守控制面積，做好防投、傳、切的準備。

(3)掌握半場、全場緊逼人盯人防守的方法及-方法。

(4)注意戰(zhàn)術的變化，鞏固和提高區(qū)域聯防(2—3、2—1—2)

5.快攻和防快攻：

(1)注意培養(yǎng)學生發(fā)動快攻的時機，并打成功率。(搶到籃板球后的發(fā)動、對方得分底線球和發(fā)邊線球出現緊逼的情況)

(2)長傳快攻和短傳快攻相結合。

(3)造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的方法。

(4)快攻一傳的接應與前鋒快下位置選擇的配合。

6.陣地進攻：

(1)增強個人進攻能力，首先要敢主動進攻。

(2)陣地進攻內外結合，以外線為主，大膽突破及中遠距離投籃。

(3)多運用小配合練習(掩護、策應)。

(4)組織后衛(wèi)的發(fā)動配合。

四、訓練重點安排：

1.第1——2周：

(1)討論和制定計劃。

(2)恢復性身體素質訓練、熟悉球性練習。

(3)個人投籃與防守技術訓練。

(4)熟練掌握各種傳球技術訓練(原地、行進間)。

2.第3——4周：

(1)柔韌性練習。

(2)半場小配合練習(掩護、傳切)。

(3)罰籃、三分球練習。

(4)小力量訓練。

3.第5——6周：

(1)半場人盯人攻守練習。

(2)全場人盯人攻守練習。

(3)五點投籃練習。

(4)罰籃練習。

4.第7——8周：

(1)加大運動量，進一步抓專項身體素質訓練。

(2)防守步伐練習，看手勢方向練習防守動作。

(3)半場、全場一打一、二打二練習。

(4)速度、力量、耐力訓練。

(5)區(qū)域聯防(2——3、2——1——2)。

5.第9周：

(1)半場各種運球突破上籃技術。

(2)半場一打一、二打二、三打三。

(3)罰籃、五點投籃。

(4)教學比賽。

6.第10周：

(1)籃板球訓練。

(2)強調后衛(wèi)、前鋒與中鋒的配合。

(3)-聯防訓練：如1——3——1進攻打法。

(4)教學比賽。

(5)罰籃。

7.第11-12周：

(1)陣地進攻，強調配合訓練。

(2)快攻路線訓練。

(3)進攻多打少訓練(二打一、三打二)。

(4)教學比賽。

(5)五點投籃。

8.第13周：

(1)全面進行戰(zhàn)術準備，以迎接上級有關比賽。

(2)保持訓練水平，積極、認真投入到今后的訓練比賽中去。

五、訓練實施方式：

1.每天上午07:00至07:30體能訓練

2.下午16:30至18:00技戰(zhàn)術訓練

3.課程：籃球技戰(zhàn)術訓練、籃球專項體能訓練

4.輔助訓練安排體第一階段輔助訓練：(時間可安排于晨操)

周一：投籃訓練(定點投籃以20個計算命中率;移動投籃20個,多組數重復訓練，每人300個)。

周二：敏捷訓練(禁區(qū)步伐環(huán)繞、跳繩、半場折返跑、禁區(qū)對角、快跑、梅花樁折返跑)。

周三：運球訓練(全場椅子障礙物運球通過、一對一運球攻守、假動作切入)。

周四：防守訓練(空手背手防守步伐、切斷防守步伐、前進后退防守步伐、半場移動防守步伐)傳接球訓練(全場7次、5次、3次)兩人互傳上籃;全場雙手長傳上籃、各式傳球訓練

周五：越野慢跑5000米法克雷克(運用學校附近山區(qū)鄉(xiāng)間道路作放松式慢跑)。

第二階段體能：

周一：間歇訓練：邊線七點來回沖刺15趟(注意心跳最高220次減去年齡數，沖刺完成后以慢跑、慢走恢復至心跳120次左右

再作第二回合，共作15-18次)。

周二：循環(huán)訓練：設8至10個站，計有雙腳并攏前后左右跳躍、伐船式前后弓身、左右手上伸跳躍、180度轉身跳躍、俯臥弓身、等。

周三：肌力訓練：抬膝碰胸、登階、背部伸展、伏地挺身、雙杠推撐、二頭肌卷舉、等。

周四：速度訓練：舉腿跑、原地立姿擺臂、雙腳跳耀前進、全場沖刺、半場沖刺、等。

周五：爆發(fā)力訓練：低障礙物側向跳躍、雙腳原地跳躍、原地觸板跳、跨步跳躍、跳繩、單腳連續(xù)跳、跳碰胸、等。

周六：重量訓練：蹲舉、高拉、直立雙手上賻、屈膝舉手上賻、腿部推舉、負重登階、俯臥腿后肌腿卷舉、部伸展、立姿單腳腿后機卷舉、腿部伸展、大腿內收、大腿外展、、等。

畫籃球教案 篇2

一、指導思想與理論依據

本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，購建民主和諧的師生關系，在活動中，同學間能合作交流，并用適合的方法進行練習，培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

二、教學背景分析

（一）教材內容分析：

雙手胸前傳接球是本節(jié)課的主要教學內容。傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎。傳接球的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要同其它技術動作銜接、轉換，就比較困難。因此，本課重要解決在原地不動的情況下學生傳接球的能力，為以后更好地學習籃球技術做好準備。通過籃球接力這項游戲活動，讓學生更加熟悉球性，對本課主要內容有一個輔助作用。

教學目標

認知目標：學習與了解原地雙手胸前傳接球的動作方法及正確掌握籃球原地雙手胸前傳接球的正確手型。

技能目標：讓學生學好原地雙手胸前傳接球技術動作、鞏固，以及通過游戲籃球接力來提高學生球性。

情感目標：在學習中樹立良好的意志品質，主動學習、敢于展示自己，以及培養(yǎng)學生密切配合，團結協(xié)作的集體主義精神。

教學重點、難點

重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的`緩沖和傳球的翻腕動作。

難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調用力和手對球的控制能力。

（二）學生分析

本教材的對象是初中學生，這一年齡階段的學生性格活潑、好動，表現欲和上進心比較強，有很好的集體榮譽感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，本節(jié)課是在學生現有對籃球了解的基礎上進行“原地雙手胸前傳接球”的學習。

設計相應對策

在本課開始部分和準備部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。在基本部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。在結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

本課結構安排分四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分

開始部分

體育委員整隊；報告上課人數；師生問好；考勤；宣布本課內容、任務，提出要求及處理見習生。（這部分約2分鐘）。

準備部分

教師口令指揮。具體安排如下：①成圓形慢跑②肩關節(jié)運動③體轉運動④腹背運動⑤弓箭步壓腿⑥踝腕繞環(huán)。1.指尖撥球。2.繞肩大8字。3.體轉運動。4.雙手持球腰繞環(huán)。

這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。（這部分共用9分鐘）。

基本部分

本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高原地雙手胸前傳接球這項技術，教師根據由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。（3分鐘）

1）組織練習

兩人原地雙手胸前傳接球（2分鐘）

利用雙手胸前傳接球技術進行四角傳球換位。（3分鐘）

2）糾正錯誤

教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。（4分鐘）

3）表演展示

在安全的情況下自由表演展現個人技術或集體的配合能力。（2分鐘）

游戲:

教師講解籃球傳球抓人的動作方法，提出游戲規(guī)則與要求，以及讓學生分組進行熟悉性練習。（10分鐘）

結束部分

之后做課堂小結，指出本節(jié)課學生的優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

本節(jié)課的教學準備

籃球：4個、球場1個，

預計教學效果

預計平均心率為120-135次/分

最高心率為150次/分，出現在35分鐘

運動密度為35%，運動負荷為中等

三、 教學設計特點

首先，本課教學設計運用了情境教學法，通過創(chuàng)設一種學生們都喜好的運動情境來調動學生們的學習積極性。另外，還采用了示范法，以準確的動作示范激發(fā)學生學習欲望，以及采用講解法和比賽法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

其次，本課在學法上主要采用了觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。讓學生在觀察后進行模仿練習，在練習中發(fā)現問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領，理解道理，最后通過預防與句正錯誤相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。

畫籃球教案 篇3

教材內容：

1、傳接球(原地行進間)

課的任務：

1、學生學習籃球傳接球技術，初步掌握動作技術。

靈敏、反應能力，

3、培養(yǎng)團結協(xié)作精神和不怕苦累的毅力

準備部分：

(1)繞籃球場慢跑

(擴胸、震臂、體轉、體側、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。

組織：成一路縱隊隊形，前后間隔1.5m左右。

(3)熟悉球性練習。

要求：

精力集中、練習認真、動作整齊、有力度有幅度，使各關節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。

基本部分：

傳接球(原地行進間)

技術要點：

(1)雙手胸前傳接球

傳球：

持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉，腕屈指撥將球送。

接球：

伸臂迎球要對準，接觸快收來緩沖，收時注意護好球，肩肘腕臂都放松。

重點、難點：

手型正確，拇指下壓;伸臂迎球，注意緩沖。傳球到位，落點在同伴胸腹之間。

(2)單手肩上傳球(以右手傳球為例)

張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉體臂速擺、轉正壓臂又屈腕。

重點難點：

托球引臂，轉正揮臂又屈腕。

(3)雙手頭上傳球

持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發(fā)力就在指和腕。

重點難點：

持球頭上，以肘為軸，指腕用力。

(4)行進間傳接球：奔跑如常莫緊張，面對來球向前方，一步接來二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動傳球快，落點要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。

重點、難點：

側身跑傳接球，一步接二步傳;傳球及時、到位。

教法：

提示動作要點。

2.原地徒手模仿雙手胸前傳接動作練習。

3.原地二人雙手胸前傳接球(相距4-6米)。

4.原地二人雙手頭上傳接球(相距4-6米)。

5.原地二人單手肩上傳接球(相距10米以上)。

6.二人傳球推進上籃(如圖)

7.三人傳球推進上籃(如圖)

組織：

2人一球，原地練習時成二橫排面相對，左右保持適當間隔做傳接球練習。二人推進上籃和三人圍繞跟進上籃。組織如上圖。

要求：

傳出的球向后旋轉，球速相對要快，飛行弧度較小。

2.接球時，伸臂迎球，觸球后收，注意緩沖。

到位，上籃成功率力求達50%。

4.圍繞跟進上籃練習時，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。

5.注意安全，保持間隔距離，前一組過中線后，后一組才開始練習，上籃不中不補投。

易錯與糾正：

傳出的球不旋轉。多做原地兩人對傳練習、掌握正確手型。

低弧線、落點在同伴胸腹之間。

一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。

結束部分:

課堂小結師生再見

畫籃球教案 篇4

教學目標：

使學生能從簡單一般復式統(tǒng)計過渡到復式分段統(tǒng)計，展開隊新知識的學習，掌握復式分段統(tǒng)計的方法。

重點難點：

學會用復式分段統(tǒng)計表中的數據進行分析。

教學方法：

引導，觀察，綜合，分析，整理。

教學過程：

活動一

師：同學們上一節(jié)，我們學習了由兩個單式統(tǒng)計表，列入復式統(tǒng)計表。

生：（學生了解到復式統(tǒng)計表比單式統(tǒng)計表對數據的整理和比較更方便簡捷）。

師：引導學生，通過觀察分析自己歸納出復式分段統(tǒng)計的方法。

生：（學生交流自己的想法，發(fā)現復式分段統(tǒng)計的特點）。

活動二

師：從復式分段統(tǒng)計表中，能比較容易看出，兩個隊的彈跳水平，那你們自己觀察一下，這個統(tǒng)計表中的數據。

生：（學生認真觀察復式統(tǒng)計表中的數據）。

師：你們認真觀察哪個隊的彈跳力好。

生：（關注學生整理數的正確方法，能否認真觀察數據，合理分析）。

活動三

鞏固練習

師：請同學們，自主完成、自主練習第三題。

生：（學生自主練習，獨立思考和整理數據）。

師：這里有兩份苗苗幼兒園56歲兒童，男孩、女孩得分成績記錄表，請同學們完成復式分段統(tǒng)計表。

師：從統(tǒng)計表中你發(fā)現了什么？

生：（學生交流自己的分析和發(fā)現）。

活動四

全課總結

師：這節(jié)課我們學習了分段統(tǒng)計的知識，你們有什么收獲？

生：（學生交流自己的收獲）。

畫籃球教案 篇5

一、教學對象分析

隨著籃球運動不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。初中學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且每班都有體育骨干能力較強的同學，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

二、教學目標分析

1、認識目標：建立學生控球運球雙手胸前傳接球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步掌握運球技術動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調等身體素質。

3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養(yǎng)學生積極思考，合作學習及團結一致、密切配合的集體主義精神。

三、教學內容分析

本課教學內容：籃球運球、雙手胸前傳接球，是籃球單元的教學內容。運球是水平四籃球教學重要組成部分，是籃球運動的基礎，其內容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此，本課著重要解決行進間變向—側身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、教學過程分析

1、導入與熱身

籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替運球、體側前后運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪墊作用。

2、實踐與體驗

學生成四列橫隊集合，首先教師完整動作示范，講解體前運球和雙手胸前傳接球的技術結構、技術要求和對發(fā)展人體各項素質的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環(huán)節(jié)過程。并安排如下練習：

a、兩人一球體前運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術。

b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解左、右手交替練習（弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手），體驗拍球不同部分，教師重點反復示范，學生熟悉練習。

c、行進間雙手胸前傳接球

通過行進間慢速練習到快速的練習，使學生能較清楚地認識到雙手傳接球的道理。通過教師設疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過學生反復討論—體驗—練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。

d、游戲教學練習

通過《小魚網》游戲教學的練習讓學生在娛樂中鍛煉身體動作的靈敏性和靈活性。使學生體驗到就感，激發(fā)其比賽熱情，同時在比賽中培養(yǎng)學生勇于拼搏與團隊精神。

3、調節(jié)與評價

a、男、女學生分別組成兩個圓周線上，踏著音樂節(jié)拍放松肢體，放飛心靈。

b、學生談練習感想，教師總結，布置家庭作業(yè)，收回器材。

五、教學困難分析

教學重點：動作連貫，蹬跨有力，傳接球的快速性和準確性。

教學難點：上下肢協(xié)調配合及手對球的控制支配能力。

突破教學的重點和難點，通過分組教學比賽，激發(fā)學生學習興趣，通過慢動作練習，觀察同伴間動作并加以分析技術動作要領，進而主動去模仿學習正確的技術動作，掌握技術動作要領。

畫籃球教案 篇6

一、教材分析

籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉。籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，且便于普及，因而深受廣大青少年的喜愛。

本次課教學內容為原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球運動中最基本的投籃技術，也是比賽中應用廣泛的技術。結合投籃比賽等練習方式，可以培養(yǎng)學生優(yōu)良的心理素質，增強個人的自信心。教學過程中利用學生喜歡投籃的特點，讓學生理解動作要點，通過練習提高投籃命中率，進而提高學生的學習興趣，并為以后的教學和學生終身體育打下良好基礎。

二、學情分析

學生對籃球活動興趣高，對籃球技術的學習具有較強的欲望，喜歡表現自己，具有一定的技術基礎，因此對本課的內容具有較強的求知欲。只要激發(fā)得當，學生學習的積極性和主動性會很高。

雖然學生掌握一定的籃球投籃技術，但掌握的技術動作并不規(guī)范，個別學生心理因素不夠穩(wěn)定，自我控制能力較差，因此在教學時應采用多樣的教學手段，豐富的教學內容來進行教學組織，從而激發(fā)學生的興趣，使教學順利進行。

由于學生籃球技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現比較被動，所以教師要根據學生自身的技術特點安排練習，不要過分強調動作要領，使學生在快樂學習中達到教學效果。

三、教學目標

1、培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度，使學生主動參與到籃球運動技能學習中來。

2、大部分學生能夠初步掌握籃球投籃的基本技術。

3、利用籃球運動發(fā)展學生的身體控制能力，和協(xié)調能力，同時進行安全性教育。

4、通過籃球運動樹立對自己的信心。

5、體驗自主學習，合作學練，共同協(xié)作的能力。

四、重、難點分析

重點：出手時手臂和肘關節(jié)的動作

難點：投籃上下肢協(xié)調配合用力及手對球的控制掌握能力

五、教學方法

本課采用了講解、示范、啟發(fā)、競賽等教學方法，以及各種練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。幫助學生運用自主、合作、模仿、創(chuàng)新、探究的學習方法。通過小組內部與小組之間的相互交流，培養(yǎng)學生交往與合作的意識和能力，提高學生主動性和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

六、教學過程

（一）準備部分

一、課堂常規(guī)

1.整隊、清點人數。

2.教師宣布本次課的內容及注意事項。

3.檢查服裝，安排見習生。

二、游戲：滾球接力—全班分成四組，排頭一個人分別拿兩個球，從起點用雙手把球滾到球場中線再滾回來，擊掌后第二名同學出發(fā)，直至結束。

（二）基本部分

一、分組進行原地單手肩上投籃練習，教師提出問題。

二、優(yōu)秀學生進行展示：每組選一名。

三、原地單手肩上投籃；動作要領：以右手投籃為例。兩腳左右或前后開立，兩腿微屈，重心在兩腳間。右手五指自然分開，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左側。投籃時，兩腳蹬地、伸膝，右手隨勢向前上方伸直，接著手腕前屈，食指、中指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后，身體向上伸展，腳跟微提。

重點：出手時手臂和肘關節(jié)的動作

難點：投籃上下肢協(xié)調配合用力及手對球的控制掌握能力

1、原地持球-舉球-投籃模仿

2.原地正面近距離投籃

3.有防守（消極或積極）的投籃練習。

四、投籃比賽：分成4組進行比賽，每組排成一路縱隊，一個接一個投籃，每投進一球全隊所有同學大聲的報數，哪個隊投進的球數多為勝，輸的隊進行小的身體素質練習。

（三）結束部分

一、集合整隊

二、收拾器材

三、放松練習

四、講評下課

畫籃球教案 篇7

尊敬的評委老師：

大家好！我叫趙婉轉。來自香洲區(qū)灣仔小學，今天我說課的內容是水平二、三年級籃球學習單元第2次課——原地運球，籃球運動是一項集跑、跳、投為一體的綜合性體育活動，可以發(fā)展學生們的奔跑能力、快速反應能力和身體靈敏性。運球是籃球運動中最為基礎的內容，在比賽中主要用于突破和避開防守隊員。

灣仔小學，地處香洲區(qū)城郊結合處，體育設施相對落后，加之是足球特色學校，孩子對于籃球的接觸相對較少，技術的掌握相對薄弱，而三年級學生籃球水平還處于玩球的階段，學習興趣高，但運球能力一般，球性較差，所以我將游戲貫穿整節(jié)課堂，制作微課上傳云課堂平臺供學生提前預習，并采用合作探究學習，將評價貫穿整個課堂，來達成以下幾個學習目標：

1運動能力：學習原地運球動作技術，建立正確的原地運球概念，讓80%左右的學生掌握五指分開、掌心空出的運球手法、

2健康行為：體驗籃球和同伴合作的樂趣。

3體育品德：培養(yǎng)學生勇敢、果斷、不氣不餒的優(yōu)良品質和團結互助的集體主義精神、

通過目標設定，我確定了本節(jié)課重難點：

1、重點：手觸球部位。

2、難點：上下按壓。

結合健康第一的課程理念，我將通過以下流程解決重點，突破難點，達成學習目標。

1、通過“抓尾巴”小游戲和熟悉球性“拋接球”腰部環(huán)繞等練習進行專項準備活動，目的是激發(fā)學生的籃球興趣，同時為主教材做好身、心的鋪墊。

2、學生每人一球，教師運用“環(huán)形小貼紙”小道具，貼于手掌，散點練習原地運球，目的是讓學生體會手觸球的部位和掌心空出，以此來解決本節(jié)課的重點。

3、“運球打點”“運球比快”“人動球不動”的游戲練習，一方面激發(fā)了學生的運球興趣，一方面有效幫助學生體驗按拍球的方向和手隨球向上緩沖的動作，解決本課的難點，同時教師巡回指導，分層教學，小組長幫扶練習，關注個體差異，滿足個性化需求，培養(yǎng)學生勇于擔當的優(yōu)良品質。

4、學生在游戲“石頭、剪刀、布”原地運球和“協(xié)作跑”的游戲中運用本課所學，通過生生之間的合作、小組間的合作培養(yǎng)學生自主探究能力和團隊協(xié)作能力。不僅提高了運動量，還鞏固了原地運球技術。

5、身體素質課課練環(huán)節(jié)：坐位提前推籃球來發(fā)展學生的柔韌素質。

6、放松調整，小結下課。

教師帶領學生進行放松練習，并引導學生進行自評和互評，將評價結果整理反饋在云課堂上，也將同學們上課的精彩畫面與家長們分享，最后組織學生收還器材，師生道別。本課預計練習密度為50%左右、強度為中等。我的說課完畢，謝謝！

畫籃球教案 篇8

一、指導思想：

本節(jié)課是以“健康第一”、“人本主義”為指導思想，以新課程為依據，采用多樣化的教學方式，提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，從身體、心理、運動技能和社會適應的方面培養(yǎng)學生的綜合能力。

二、教材分析：

本節(jié)課選用籃球戰(zhàn)術中的基礎配合之一—傳切配合，也是體育新課程中所提出的球類項目之一，由于籃球課仍然是一種傳統(tǒng)球類項目，教師的指導作用以及學生的模仿和接受學習是非常必要的，而且即使的講解和示范也是必須的，但要做到精講多練，必要時給予啟發(fā)和誘導;給學生盡可能多的活動和練習的時間和空間。由于戰(zhàn)術配合在籃球教學中，在教學上和學生的掌握上都是比較難的，因此在本節(jié)課上采用了多媒體教學。將傳切配合的圖示用幻燈片展示給學生，讓學生有一個直觀的體驗。這樣，在教和學上，學生能夠更快的掌握此技術。并使學生能有充分的時間和空間自主學習、探究學習和合作學習。

三、課型設計：第一部分：

1、在音樂的伴奏下，教師帶領學生做一套結合籃球的搏擊操;

2、在音樂的伴奏下做幾節(jié)關節(jié)操;

第二部分：

1、教師講清傳切配合的練習種類以及練習要求;如何結合電腦中制好的幻燈片，進行練習，完全讓小組長帶領本組學生在電腦上進行觀察、講解、研究，分析、討論。然后組織本組學生進行練習。教師巡回指導，解決一些小組長不能解決的問題。充分體現教師的主導作用和學生的主體地位;

2、在學生練習的過程中，教師積極啟發(fā)學生，充分理會傳切配合的精髓，盡可

能達到預期目的;

3、在學生練習的過程中，教師及時發(fā)現學生在練習中遇到的困難，并解決問題。啟發(fā)、引導學生開動腦經，對傳切配合的練習方法盡可能創(chuàng)新，或增加難度進行

練習;

4、在練習的過程中，學生還可以利用電腦手段，分組觀看NBA精彩集錦上實戰(zhàn)中，NBA球員是怎樣運用傳切配合的;給學生一個直觀的體驗。

5、在第二部分末尾，每組學生要集中展示本組的最有創(chuàng)意、最有新意傳切方法。

第三部分：

1、學生每人持一籃球，在教師的帶領下做一組華爾茲舞蹈，來放松學生的身心;

2、學生進行評價本節(jié)課的完成情況;

3、教師評價本節(jié)課。

四、課后反思

本節(jié)課，在教法上采用了多媒體手段，學生在學習的過程中也能積極的參與，能較好的做到探究學習，自主學習，合作學習。符合體育新課程的基本理念。由于本節(jié)課的內容有一定的難度，學生在內容的掌握上還存在一些問題，但是，大部分學生能做到傳切配合中的空切、橫切和縱切配合。

畫籃球教案 篇9

一、教材分析：

我今天的說課內容是二年級籃球運球接力的第一課時。

籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。

二、教學目標：

1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。

2、發(fā)展身體的協(xié)調性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質。

3、培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現團隊協(xié)作精神。

四、學情分析：

二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、游戲手段來激發(fā)學生的學習動機。

本課堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

七、主要的教法、學法：

教學方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問、分組練習、自評互評，自我監(jiān)督等方法

這部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)（檢查學生情況）、慢跑熱身和籃球操。

b、體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。

c、運球練習：請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處，引出今天的學習內容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。

通過上面的練習，在這里我設計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習。

a、組織：將學生分成人數相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。

b、提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。

a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。

b、教師總結本節(jié)課，表揚表現好的小組。集體“你們真棒！”

九、預期效果：

十、歸納優(yōu)點：

這節(jié)課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂，寓教于教學過程的思想，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生身心健康和發(fā)展，使學生的主體地位得到確認。

我此次的說課到此結束，請各位評委批評、指正！

畫籃球教案 篇10

一：教學資料

1：籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）

2：籃球運球基本動作（高、低、體前、背后運球等）

二：教學目的

1：經過本節(jié)課學習，到達熟悉球性，使學生更加深刻了解認識籃球基本動作重要性。

2：經過學習培養(yǎng)學生團結、協(xié)作和勇于拼搏的精神。

三：教學步驟

1：課堂常規(guī)(5分鐘)

(1)運球繞球場3圈

(2)游戲搶西瓜

2：傳球基本動作的講解示范練習(重點)(14分鐘)

(1)簡介籃球來歷及比賽的基本組成部分（附表一）(2)傳球基本動作示范

3：運球基本動作的講解示范練習(10分鐘)

(1)幾種基本運球動作的示范講解(2)運球中出現各種動作與同學們分析講解練習

4：游戲-趣味搶籃板球(8分鐘)

(1)培養(yǎng)同學們反應本事，移動速度

5：課堂小結

四：教學方法

1：以學生為主，教師為輔，探索性學習

2：運用觀察法、自創(chuàng)法、突出學生學習與啟發(fā)式幫忙

附表一：傳球(紐帶)

進攻運球(方式)

投籃(唯一得分手段)

籃球比賽搶籃板球(進攻條件)

正面防手

防手

側面防手

夾擊防手

背面防手

畫籃球教案 篇11

首先,打好籃球,基礎是必須的,我們沒有很好地天賦或是球感,我在學校就認識一人,連籃下最簡單的打板都不會,我想這就是天賦吧!

想要練好基礎,肯定要先學會運球,所謂運球,就是不停的拍,你可以先練一只手運,最后兩只手互換運球,記住重心一定要放低,我一開始練球,重心就特別高,導致運球不穩(wěn),還有就是沒事的時候就拍拍籃球,不停的強化自己的手感,讓自己的手對籃球不會陌生,

然后就是最基本的過檔和背后拉球,過檔靠手是完全不行的,要加上腿的移動和彎曲,要想過檔快速而且標準,手和腿的配合一定要好!背后拉球也一樣,要靠身體的彎曲和雙手的力量。

還有一些簡單地技巧,需要你經過實戰(zhàn)才能接受。對于實戰(zhàn)訓練，雖然必不可少，但是仍要注意幾點：

1.對于基礎不扎實的人來說，實戰(zhàn)并無用處，因為你缺乏一定的得分能力，在場上肯定拿不到球，現在的人打球都很獨，如果你缺乏技術，沒有一定的掌控能力，沒有人會傳球給你，當然這針對一部分，如果你和朋友組隊去打，還是很有幫助的!

2.一定要加強自己的身體對抗，也就是身體素質，這就取決于平時的鍛煉。

在這里我建議大家可以練習啞鈴，是單獨舉的那種，不是雙手一起的那種，市場上都有賣，可以每天舉，這樣可以鍛煉手臂的力量。時間一長你會發(fā)現，投球的感覺都變得不一樣了，很輕松。

你想想，球場上靠的最多的是什么?

當然是一雙手了，所以說，手臂力量一定要有!平時還可以做點俯臥撐，加上啞鈴的不斷訓練，相信你們在球場上肯定會找到一種不一樣的感覺。

3.最后一點也是最重要的一點，就是球品一定要好，球品才是籃球的最高境界，籃球可以打的不好，但是球品一定要好!

為什么那么多人喜歡科比?

就是因為人家不僅球打得好，球品也很好。

所以，我希望你們可以養(yǎng)成一個良好的球品，在球場上善于見機行事，懂得解決糾紛，那樣你才能在球場上交更多的朋友。

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畫氣球教案中班【篇一】

教學目標：

1、能夠畫出氣球。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

3、體驗繪畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

準備材料：

1、繪畫紙、彩筆、面簽

2、大小不同的圓蓋若干

3、不同顏色的氣球

活動過程：

1、觀察氣球

教師出示各種不同顏色大小的氣球，每組三個，請小朋友觀察說出氣球的顏色、形狀、大小。

2、畫氣球

教師向小朋友介紹工具和材料，提出要求：小朋友可以自己用彩筆或者棉簽畫氣球，也可以借助大小不同的圓蓋來畫氣球;畫完氣球的小朋友別忘了在氣球尾部畫出牽線;要注意畫面的清潔，小朋友可以畫出大小不同的氣球。

幼兒分組選擇自己喜歡的材料工具畫氣球，分二組進行(一組：用面簽畫氣球

二組：用彩筆畫氣球)。

引導幼兒邊看邊畫氣球，告訴小朋友在畫氣球時，要多觀察實物，嘗試用不同的材料和工具畫出氣球及牽線。

3、裝飾氣球

小朋友畫完氣球后，可以給它裝扮一下，讓它更漂亮(教師啟發(fā)幼兒在氣球上畫出一些簡單的圖案)

活動延伸：

美工區(qū)(五彩氣球城)

畫氣球教案中班【篇二】

【教學目標】

1、輔導孩子采用圓曲線畫氣球時，不要強調畫圓，應著重鼓勵孩子設計式樣新穎的氣球。

2、深色仍采用勾線平滌，可換一種深色勾線。

3、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

【教學準備】

幼兒作畫工具，教師范畫。

【教學過程】

一、引出課題

師：逢年過節(jié)，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風飄動，空中仿佛開滿了五顏六色的花朵，好看極了。小朋友沒有喜歡玩氣球的，下面我們就來學習畫氣球。

二、講解、示范

1、氣球由球體和拒球線組成，畫得扁一點歪一點都沒關系，只要注意畫幾個氣球時，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。

2、除這樣畫外，小朋友們還可以設一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。

3、畫好氣球再畫北景，先用曲線隨意畫出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端畫幾條曲線，表示云姑娘的劉海。

三、幼兒作畫

教師在一旁指導幼兒構圖。

教學反思：

1、整節(jié)課下來課堂氣氛很活躍，幼兒接受的還算可以。

2、在幼兒自己畫畫的時候班內大部分幼兒還需教師的引導，幼兒的想象力不是特別好，以后應加中重培養(yǎng)。

畫氣球教案中班(篇三)

一、活動目標

1．學習用曲線畫出氣球的形態(tài)，感受節(jié)日的氣氛。

2.用平涂法給氣球均勻地涂色。

二．活動準備

1.材料準備：各式氣球、油畫棒。

2.幼兒用書第2--3頁

三．指導要點

1.活動重點：掌握用畫弧線的方法繪畫氣球。

2.活動難點：用平涂法給氣球均勻地涂色。

3.指導要點:觀察感知氣球色彩及形態(tài)特點，練習畫弧線，教師示范涂色的方法，引導幼兒正確涂色。

四．活動過程

1.觀察氣球，感知氣球的色彩及形狀特點。

師：小朋友，六一兒童節(jié)快到了，老師給小朋友帶來了小禮物，“瞧”這是什么呀？”

師：氣球寶寶是什么形狀的？

師：都有哪些顏色？

師：小朋友最喜歡哪個氣球寶寶？

師：你還見過哪些氣球寶寶？

小結：氣球寶寶有不同的形狀和顏色，一到節(jié)日的時候人們喜歡用充氣的氣球來裝扮我們的環(huán)境，讓我們節(jié)日的環(huán)境更漂亮，更熱鬧。

2.繪畫練習：練習繪畫弧線和涂色

師:我們已經看了很多不同形狀不同顏色的氣球寶寶，小朋友知道怎樣畫氣球寶寶嗎？那我們一起來畫畫吧！

（從一個點出發(fā)，像滑冰一樣的，從下往上滑一圈，然后回來，中間不能中斷。）

師：“有幾個小朋友，他們特別想要氣球寶寶，希望我們班的小朋友能夠送給他們漂亮的大氣球，你們愿意嗎？我們一起來畫一個漂亮大氣球送給他們吧?！皬臍馇蚓€的點開始，向上畫弧線，再回到原點，一筆完成?！?/p>

師：氣球寶寶畫好，老師現在要用自己喜歡的顏色給氣球寶寶穿上漂亮衣服。

3.繪畫節(jié)日氣球

師：老師的氣球寶寶已經畫好啦，小朋友知道怎樣畫氣球了嗎？

師：現在老師把書寶寶發(fā)給你們，請你們給這幾個小朋友畫上你們喜歡的氣球寶寶再給它穿上漂漂亮亮衣服。

4.欣賞作品

分享評價：誰的氣球畫得多？畫得圓？誰畫的氣球是沒有漏氣的？誰的色彩最漂亮？

五．評價要素。

1.能否用流暢的圓弧線繪畫氣球。

2.能否為氣球均勻涂色。

畫氣球教案中班(篇四)

一.活動目標

1、在玩玩記憶中感知氣球的不同顏色和不同樣式的氣球，能夠根據提示找規(guī)律。

2、在活動的過程中感知顏色對幼兒的樂趣。

3、根據規(guī)律來畫氣球，根據規(guī)律圖出相應的顏色。

二、活動準備

不同樣式的氣球若干，畫有氣球的記錄紙.蠟筆.四種（紅.黃.藍.綠）不同顏色的卡片 。

三、活動過程

1、教師談話導入

教師：小朋友今天老師給你們來了幾個新朋友和你們一起玩兒你們高興嗎？

教師：那你們要仔細觀察他們穿的是什么樣的衣服？并在蠟筆中找到與它相同顏色的蠟筆。

2、教師出示四種不同顏色的卡片

3、幼兒依次回答出卡片的顏色并找到與之顏色相同的蠟筆。

4、教師出示畫有氣球表格的記錄紙讓幼兒觀察。 教師：孩子們每一個小格子代表著一個氣球的家，每個氣球的家都應該一個氣球寶寶，可是在這個記錄紙中還許多的家沒有氣球寶寶,讓我們一起幫它們畫上氣球用蠟筆給它們穿上漂亮的衣服吧！

教師給出提示每一豎排要畫出一樣的氣球,每一橫排要圖上相同的顏色，幼兒自己動手畫一畫。

5、游戲《踩氣球》

教師出示卡片，幼兒根據卡片的顏色找到與其相同顏色的氣球踩破，教師將小紅花獎勵給找的最多的小朋友。

6、活動延伸

在畫氣球前讓孩子們進行討論每格子應該畫什么樣的氣球？應該圖什么顏色？怎樣畫是對的？最后給出提示再記錄到記錄上。

反思