秋姑娘課件

秋姑娘課件(集合9篇)。

教案課件既關(guān)系到教學步驟，也關(guān)系到教學的課程標準，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。寫好教案，更好地指導課堂教學，好的教案課件是怎么寫成的？這篇文章將帶您從多個角度分析和探索“秋姑娘課件”，僅供您在工作和學習中參考如有疑問請咨詢專業(yè)人士！

秋姑娘課件 篇1

教學目標：

１、理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認識秋去冬來時的一些特征。

２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

教學重、難點：

學會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

教學過程：

一導入新課

1、 小朋友，你們喜歡看魔術(shù)嗎？老師今天就來給你們變個魔術(shù)。

2、 你們看（出示投影片），秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，好看嗎？

3、 現(xiàn)在請你們閉上眼睛魔術(shù)開始了，（師出示只剩下光禿禿的樹干的圖），你發(fā)現(xiàn)了什么？心里有什么疑問？

投影出示句子：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

4、自已讀一讀第6 自然段，比一比誰讀得最好，

二、精讀訓練

（一）揭示課題，學習第6、7、1自然段

1、過渡：是呀，樹上的楓葉都哪兒去了呢？

2、出示：哈，全被秋姑娘寫了信！

這個秘密被你們知道了，高興嗎？讀讀第七自然段想想該怎么讀？

3、秋姑娘用楓葉給誰寫信呢？信上寫了什么呢？這節(jié)課我們來好好讀一讀“秋姑娘的信”讀題

4、誰知道秋姑娘在給誰寫信??？

出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

讀好第一段 ，好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰來讀讀第一自然段？

5、請小朋友自己讀一讀課文的2—5自然段，大家邊讀邊想，秋姑娘的好朋友是誰？

（二）精讀2——5自然段

1、學生交流回答，相機出示圖片

（1）導語：秋姑娘的好朋友真多，這些信中，你最喜歡寫給誰的信呢？你能不能幫秋姑娘把信讀給她的好朋友聽呢？為了能把它讀好，請你再把這封信好好讀讀熟，呆會兒看誰介紹得最流利，最完整，秋姑娘肯定高興。

（2）學生各自練習朗讀。

（3）交流：

（以學生為準，學生介紹到哪一封信，老師就組織學生學哪一封信。）

2、第一封：寫給南去的大雁。

（1）指名交流

（2）討論：會遇到那些危險呢？引出“多加小心”

（大雁是候鳥，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛行時要注意安全，不掉隊，不被獵人射中等等。）

（3）老師小結(jié)：是啊，秋天就要過去，寒冷的冬天就要到來，大雁要到南方去過冬了，要飛很遠很遠的路呢，一路上當然要小心了，秋姑娘真關(guān)心大雁呀，你能學著秋姑娘的語氣來對大雁說這些話嗎？

老師指導，讀出大姐姐般親切、溫和的語氣，范讀。

齊讀。

過渡：看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊多整齊。有沒有小朋友喜歡讀別的信呢？

3、第二封：寫給冬眠的青蛙。

（1）指名交流，出示第三段的內(nèi)容。

（2）討論：大雁可以飛到南方過冬，那青蛙是怎樣過冬的？

老師描述：到了冬天，青蛙就這樣睡在深深的泥土里，不吃也不動，安全過冬哩，這就叫“冬眠”。

出示：“冬眠”

你還知道有哪些小動物也要冬眠嗎？（蛇，烏龜，蝙蝠，刺猬等）

（3）指導朗讀：老師知道，有的小朋友晚上睡覺不大安分，一不小心就把被子踹了，每當這時候，是誰給你蓋被子？可青蛙冬眠了沒人給它們蓋被子，作為好朋友，秋姑娘當然不放心它們了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后會怎樣想？能讀出這種關(guān)心嗎？

指名讀，女生讀，男生讀。

（4）小結(jié)：有了秋姑娘的關(guān)照，這個冬天青蛙肯定過得安全、暖和。

繼續(xù)交流喜歡的信。

4、第三封：寫給貪玩的松鼠。

（1）指名介紹

（2）啟發(fā)：秋姑娘為什么給小松鼠也寫了一封信呀？（它太貪玩了）

這樣做有什么不好呢？（會忘了冬天到了，得趕快準備過冬的食品，冬天食物難找）

（3）指導：那小松鼠該準備多少松果才夠啊？哪個詞就是表示很多的意思？

是呀，應(yīng)該趁著秋季，準備足夠多的，豐富的、充裕的食物好過冬，足夠多的、充裕的這就叫“充足”。

出示：“充足的食品”，指名讀，讀出足夠多的感覺。

（4）引導：收到了秋姑娘的信，小松鼠會怎么做呢？

（5）練習讀好信的內(nèi)容，加以體會。板書：充足的食物。

過渡：老師喜歡“寫給山村孩子的信”，有沒有也喜歡這封信的，把最后一個機會留給你來讀。

5、第四封：寫給山村孩子的信。

（1）指名介紹。

（2）出示兒童給小樹裹“冬衣”的圖，問：這兩個孩子在干什么？（給小樹裹上“冬衣”）知道為什么要這樣嗎？（這樣，小樹過冬時，就不會給凍死了）

（3）老師：多好的秋姑娘呀，經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動起來了。板書：裹上“冬衣”。誰能把這封信也讀好？

6、拓展練習

（1）秋姑娘就寫了這四封信嗎？你從哪兒看出來的？

（2）她可能還會給誰寫信？信上會寫些什么呢？（如：小草小草快睡覺吧，蘋果蘋果快快變紅吧，）秋姑娘也給你們寫了一封信，你們讀懂了嗎？誰來告訴我秋姑娘給你寫了什么呢？

7、就這樣，楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師也想當一回秋姑娘，和小朋友一起把書上的四封信讀一讀。

三、課堂小結(jié)。

1、 今天我們來到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準備食品、小樹裹冬衣的美麗秋天，認識了關(guān)心朋友的秋姑娘，可真是開心啊！

2、 你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因為她關(guān)心朋友）你們想不想也做個關(guān)心他人，惹人喜愛的好孩子？（想）那你們想關(guān)心誰？想關(guān)心她什么？

3、 （生自由回答）多好的孩子呀，那下課后你們就把你想關(guān)心的話寫下來，送給你想關(guān)心的人，好嗎？

四、學習生字，指導書寫

１、 出示生字卡片讀準字音：全

２、 說說你用什么好辦法迅速記住這個字。

３、 范寫，分析字形：全：上半部分的人寫得舒展一些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。

４、學生照筆順提示在書上描紅

5、在習字冊上寫字，寫得好的在實物投影儀上展示

秋姑娘課件 篇2

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主探索及合作學習的能力。

教學重、難點：

指導學生讀準、讀好課文。

教具準備：

有關(guān)課件、錄音機、楓葉若干片、頭飾

設(shè)計理念：

1、語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)；

2、語文教學的基本目標是培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力，提高學生的人文素養(yǎng)。語文教育的過程是學生聽、說、讀、寫不斷實踐的過程，是在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

3、語文課程倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

4、語文課程要加強綜合性，溝通和其他學科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。

教學過程：

一、復習檢查，激情入境

1、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹，楓樹上有六片楓樹葉分別寫著“好、友、心、生、村、全”六個生字。

師：小朋友們，昨天我們認識了一群可愛的葉娃娃，她們今天 又來看我們了，大家高興嗎？

師：你們今天還認識她們吧？和她們打個招呼吧！

（生齊讀生字兩遍）

師：說說你們記住她們名字的好辦法。

[多媒體出示]學生認讀一個，楓葉飄落一張。

師：樹上的楓葉都到哪去了？

指名說。

師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰寫了信？信上寫了 什么 呢？

今天我們一起來學習課文《秋姑娘的信》

[多媒體出示]課題、秋色圖

〈板書課題〉秋姑娘的信

生齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

師：小朋友們一定和老師一樣，急著想知道答案，那么讓我 們一 起去看個究竟吧！

[多媒體出示]秋姑娘圖，課文全文。

我們一起來聽聽播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？

[播放錄音朗讀課文]

師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請小朋 友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

（朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀 等）。

生練讀

師：小朋友們準備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么 樣？

生齊讀

三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

師：剛才我們再次熟悉了課文，老師想請小朋友們說說秋姑娘 都給哪些小朋友寫了信？

指名說

（師相機貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）

師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來說？

[多媒體出示]

說話訓練

、 、 、 都是秋姑娘的好朋友。

指名回答

生齊讀

師：秋姑娘給這么多的好朋友寫了信，怎么送出去呢？需要 找 個郵 遞員！老師現(xiàn)在愿意自告奮勇當郵遞員，小朋友 們歡迎嗎？

師：郵遞員阿姨會根據(jù)你們的意愿，把信送到你們各學習小 組，不過送信前，阿姨要提幾點要求：

1、小組內(nèi)每位同學都要讀一讀信的內(nèi)容；

2、然后在小組內(nèi)說一說；

3、最后加上動作分角色演一演，可以先討論再練習。

呆會阿姨對各小組的小朋友要進行評比，誰說得最好，演得最認真，秋姑娘還要發(fā)獎！

[多媒體出示]送信圖

師分發(fā)楓葉形信件

（生以小組為單位，朗讀、交流、表演）

師：老師先請喜歡大雁的小朋友匯報一下小組學習情況。

[多媒體出示]大雁的信

（1）秋姑娘寫給你的信上說了什么？

指名讀（相機點拔：“多加小心”要讀得重些）

（2）再指名讀 （師貼楓葉圖）

（3）還有誰要挑戰(zhàn)剛才這位同學，認為自己比她讀得更 好？

指名讀

（4）秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？

指名說

（5）小朋友們，你們覺得秋姑娘對大雁怎么樣？

指名說

（6）請小朋友們用大姐姐般關(guān)心、體貼的語氣來讀這封 信。

（7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會說什么？ 請大 雁組的同學上臺來演一演，怎么樣？其他小朋 友認真 看，老師等會請你當評委來點評。

生上臺戴上頭飾表演。

（8）請小評委點評一下剛才這兩個同學表演得怎么樣？

生暢所欲言，交流看法。

師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，著急地說：“快， 快，看看秋姑娘給我們的信里說了什么？”

[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信

（1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報小組學習情況？ 指名讀

比賽讀

對比讀 （師貼楓葉圖）

（2）松鼠組的小朋友們已經(jīng)躍躍欲試了，是不是想上臺演 一 演？

生上臺表演。

師相機點拔：秋姑娘為什么叫松鼠準備充足的食品呢？

生自由回答。

師相機指導：從秋姑娘的叮囑中可看出秋姑娘是一個多么 會關(guān)心、體貼朋友的大姐姐?。≌l能把秋姑娘演得更好？

生挑戰(zhàn)表演 （師貼楓葉圖）

（3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了，你們準備怎么 展示自己？

生邊朗讀邊表演 （師貼楓葉圖）

（4）喜歡山村孩子的同學都可以站起來邊讀邊演。

師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個朋友寫信，還會給誰寫信 呢？寫些什么呢？

全班交流。

師：秋姑娘在秋風里，寫了一封又一封信。咦，樹上的楓葉都 到哪兒去了？

[多媒體出示]

咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

哈，全被秋姑娘寫了信！

（1）請小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。

（2）同桌兩個人合作，一問一答朗讀。

（3）指名讀。

（ 相機點拔：“咦”要讀出奇怪的語氣，“哈”要讀出 輕松、愉快的語氣。）

（4）再指名讀，評議。

（5）同桌配合讀。

（6）男、女對讀。

（7）師、生合作讀。

（8）齊讀

師：秋姑娘關(guān)心、愛護我們，我們也要表達一下自己的心意， 小朋友們想一想，你們想對秋姑娘說些什么呢？可以夸夸 她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘說說心里話呢！

全班交流。

師小結(jié)：秋姑娘對朋友的關(guān)心、體貼值得我們小朋友學習，以 后我 們對待朋友也要關(guān)心、體貼！

四：指導讀全文

師：小朋友們都這么喜愛秋姑娘，那么，老師愿意用引讀的方 式和小朋友們配合，通過有感情地朗讀來表達我們對秋姑 娘的喜愛吧！

[多媒體出示]課文全文

師引讀

秋姑娘摘下片片楓葉給誰寫信？

信上寫了什么呢？

咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

師：小朋友們，下面我們來嘗試背誦這篇課文。相信你們 一定 行！

師生共同表演課文內(nèi)容，加入動作幫助記憶。

五、課外拓展延伸

師：在秋姑娘即將和我們告別之時，關(guān)心、愛護我們的秋姑娘 還為 我們準備了一份小禮物，請看大屏幕：

[多媒體出示]

秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來了。小朋友，你們想想冬姑娘會 用什么寫信？又會給誰寫信呢？寫些什么呢？

聰明的小朋友們，發(fā)揮你們的想象力，可以把你想到的回去說給爸爸、媽媽聽，也可以想到的用畫筆畫出來，下節(jié)課展示給同學們看。

師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！“秋姑娘，再見！”

[多媒體出示]秋姑娘圖

字幕：秋姑娘 再見

秋姑娘課件 篇3

一、導入新課

1、 秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，你看（出示實物），好看嗎？閉上眼睛，（

師拿走樹上的葉子，剩下光禿禿的樹干。）你發(fā)現(xiàn)了什么？心里有什么疑問？

出示句子：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？”（寫上拼音）

2、自己讀。你能把這句話說正確，說通順嗎？

3、指名讀，老師隨機指導。

4、范讀、自由讀、齊讀。

二、揭示課題。

過渡：（是呀，樹上的楓葉都哪兒去了呢？讀讀這一段話，你就知道了。）

1、 讀第一段：

出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

（1）、自由讀，讀準字音，讀通句子。

（2）、出示詞卡（帶拼音）：秋姑娘、好朋友、寫信

(說明：秋姑娘的“娘”在這個詞中念輕聲，它一個人的時候讀第二聲，你可以給“娘”說個詞嗎？ “好朋友”的“友”，在這個中念輕聲，它一個人的時候念第三聲，比如“友情”)

（3）、指名讀句子，師生共同評價。

（4）、指導：秋姑娘給好朋友寫信時，也是怎么樣的呀？那應(yīng)該怎么讀？

齊讀。

2、 那么秋姑娘到底給那些好朋友寫信了呢？她的信又是則呢么寫的呢 ？今天我們就帶著這些問題來學習《秋姑娘的信》（出示課題。）齊讀。

三、聽范讀，了解大意。

1、范讀課文。

提醒：仔細聽，你聽到秋姑娘給誰寫信了？

2、 交流，老師相機出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的圖。

（提醒學生說完整的話。）

3、 秋姑娘的信上寫了些什么呢？它們就藏在89頁的課文中呢！請大家趕緊輕輕找到它，仔細讀讀吧！

4、 出示詞語，檢查。

多加小心 （追問：平時誰對你說過多加小心呢？你感覺怎么樣？）

大雁（南去的大雁） 松鼠（貪玩的松鼠） 山村（山村孩子） 食品（充足的食品） 著涼生?。▌e著涼生?。?裹上

（括號中的詞語反復讓學生讀準。）

全（你能給它找個好朋友嗎？） 讓

5、 你想讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？

（學生用：“我想讀秋姑娘寫給 的信。”來說話。）

老師相機出示有關(guān)的段落。

第一封信，寫給大雁。

（1）指名讀，師生共同評價。

（2）讀了這封信，你好象看到了什么？靜靜地聽一聽，你還聽到了什么？

板書：南去

（3）是呀，秋天到了，大雁要到遙遠的南方去過冬了，一路上說不定會遇上什么危險和困難呢，所以秋姑娘讓他們多加小心。

（4）你覺得秋姑娘怎么樣？那你能把秋姑娘對大雁的關(guān)心用自己的朗讀讀出來嗎？

指名讀——范讀——齊讀。

第二封信，寫給青蛙。

（1）、指名讀，師生評價。

（2）、讀了這封信，你又看到了什么？聽到了什么？有什么不懂的地方嗎？

板書：冬眠

（3）、看書上的圖：是呀，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！你還知道那些動物也和青蛙一樣過冬的呀？（刺猬、蛇、蛤蟆、蚯蚓）等等。

（4）、青蛙在洞里睡得多甜呀，那你想秋姑娘會怎樣和他說話才不會吵醒他呀？

你能讀嗎？試試？

指名讀——同桌互讀——男女生賽讀。

第三封信，寫給松鼠。

（1）、指名讀，評價。

（2）、你看到了什么？聽到了什么？

板書：準備食品

追問：松鼠可能會準備那些食品。（松子、松果、花生~~~~）

這些食品夠小松鼠吃一個冬天的了。

（3）、你覺得秋姑娘會怎么對小松鼠說，你就怎么讀，好嗎？

指名讀——小組讀。

第四封信，寫給山村的孩子。

（1）、指名讀，評價指導。

（2）、你看到了什么？聽到了什么？

（3）、你有什么不懂的地方嗎？

板書： 裹上冬衣。

看圖理解。

你想小樹裹上冬衣，會對小朋友說些什么呢？

（4）、你喜歡怎么讀，就怎么讀。

6、 齊讀課文。

機動：你想，秋姑娘還可能給那些好朋友寫信？（也可作為作業(yè)。）

秋姑娘課件 篇4

一、復習檢查認讀生字卡片，口頭組詞。復習筆畫臥鉤。

二、精讀訓練

1、聽課文朗讀錄音。說說秋姑娘的好朋友都有誰？

2、點名讀第一自然段。出示：好朋友點名讀，注意讀準字音。“友”在詞語中讀輕聲，單獨讀第三聲。

3、秋姑娘給好朋友們寫的什么？自由讀第二至五自然段。

4、她給大雁寫的什么？指名讀第二自然段。

（1）明白信里說的話嗎？

（2）啟發(fā)：你們出過遠門嗎？臨走大人們吩咐什么？

（3）小結(jié)。

（4）指導朗讀。試讀，體會秋姑娘對大雁的關(guān)心和愛護。點名讀。

5、秋姑娘給其他好朋友寫的什么？

（1）點名讀第三自然段。點名讀，了解什么叫“冬眠”。聯(lián)系生活，激發(fā)情感，練習朗讀。自由試讀，男女生賽讀。

（2）指導讀第四自然段。自由讀第四自然段。說說讀懂了什么。指名對圖上的小松鼠說話。點名讀，男生讀，注意語速應(yīng)稍快。

（3）指導讀第五自然段?？磮D，這兩個小孩在干什么？知道為什么要這樣嗎？指名讀，女生讀。

6、引讀第六、七自然段。

（1）同桌一問一答，師生問答。

（2）小結(jié)。

三、指導背誦課文

1、依次看圖聽課文錄音。

2、學生自由練習背誦。

3、師生看圖聽配樂試背全文。

四、指導寫字出示：好朋

友點名讀，教學筆畫撇點。

1、根據(jù)筆順提示書空。

2、教師范寫生字，學生仔細觀察。

五、布置作業(yè)

采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色。

秋姑娘課件 篇5

一、教學要求：

知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課14個生字，會讀、會寫9個，認識2個筆畫（ㄑ、）。理解由生字組成的詞語。

過程與方法：

1、通過觀察、朗讀、實踐活動等各種途徑與方法，了解秋去冬來季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

2、進行語言內(nèi)化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)

情感、價值觀：

懂得關(guān)愛自然、關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

二、教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

3、進行語言內(nèi)化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)。

三、教學難點：進行語言內(nèi)化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)。

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時

1、練習正確、流利地朗讀課文；

2、學會生字新詞，會寫“心、生、村、全、好、朋、友”幾個字；

3、初步理解課文，知道秋姑娘給誰寫了信。

（一）揭示課題：

1、小朋友，你們看見過信嗎？在哪兒看見過？板書：信

2、今天，我們來讀一篇非常有趣的課文——《秋姑娘的信》。板書課題，讀準“秋姑娘”。

3、讀了課題，你有什么問題嗎？（誰給秋姑娘寫信？寫了幾封？或秋姑娘給誰寫信？寫了幾封？寫了什么內(nèi)容？）

（二）初讀課文：

1、看圖聽課文朗讀錄音。聽后說說知道了什么。投影依次出現(xiàn)：排成“人”字南飛的大雁、冬眠的青蛙、搬運松子的.松鼠，給小樹裹“冬衣”的兒童。

2、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？自己讀課文。

3、交流，相機出示：

大雁青蛙松鼠山村孩子

4、秋姑娘在信上寫了些什么？自己再讀課文。

5、交流，指導讀好每個自然段。

6、指名按自然段順序讀

（三）指導識記和書寫生字

好、朋、友、心、

第二課時

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

3、進行語言內(nèi)化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)

4、懂得關(guān)愛自然、關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

（一）復習檢查

1、小朋友們，昨天我們初讀了《秋姑娘的信》。讀準了字音，讀通了課文。這些詞語小朋友還認識嗎？（多媒體出示）

秋姑娘好朋友楓葉寫信食品山村孩子裹上

2、誰會用上這些詞來說一句話？

（二）精讀訓練

1、還記得秋姑娘的好朋友都有誰嗎？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）誰會用一句話說清楚？

2、秋姑娘給這四個好朋友的信中都寫了什么？你們一定很感興趣吧。我們來讀讀這四封信。（多媒體出示）

3、你最喜歡哪一封信？讀給你的同桌聽。再告訴他信中寫了什么。

4、交流：你最喜歡的哪一封信？

（1）（我最喜歡寫給大雁的信。）（出示多媒體）信中寫了什么？（“大雁大雁，路上多加小心??！”）秋姑娘會讓大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心獵人啊?。ù笱愦笱悖飞闲⌒膭e撞上飛機?。。ù笱愦笱?，路上小心掉隊?。。┌涯愕年P(guān)心放到課文中去，誰來讀好這句話。看，大雁記著秋姑娘的話，排的隊多整齊！

（2）青蛙接到信，會對秋姑娘說什么呢？（秋姑娘，謝謝你，我會蓋好被子，安心睡覺的。）

（3）松鼠真可愛，就是有點貪玩。秋姑娘給貪玩的松鼠寫什么呢？（小松鼠，別貪玩，快準備好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能讀出來嗎？

（4）秋姑娘沒忘記穿著單衣的小樹苗，提醒山村的孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？多細心的秋姑娘。能讀好嗎？山村的孩子接到信，會怎么做？（小朋友趕快給小樹穿上“冬衣”）

5、看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼好朋友。我們把四封信連起來讀。

6、誰不用看書就會把秋姑娘的信念給大家聽？

7、拓展練習

（1）秋姑娘除了給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，還會想到誰，會給他寫信，叮囑他安全過冬呢？

（2）交流。（蛇、兔子、黑熊……）

8、師問兩生：“咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？”小朋友問問你的同桌。問問聽課的老師。

9、師：“咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？”生：“哈，全被秋姑娘寫了信”。小朋友一問一答。

10、秋姑娘的好朋友真多呀，楓葉全寫完了也不夠。秋姑娘還用其他樹葉寫信。你收到秋姑娘的信了嗎？秋姑娘告訴你什么？

11、老師收到了秋姑娘用梧桐葉寫的信，（出示梧桐葉）秋姑娘在這張象手掌一樣的、黃黃的信紙上說：“一（x

）班的小朋友真聰明?！蔽腋嬖V秋姑娘：“他們是一群象你一樣會關(guān)心、愛護小伙伴的好孩子。他們不但聰明，而且會把字寫得很好看?！?/p>

6、指導寫字：

秋、寫

秋姑娘課件 篇6

一、簡介

《秋姑娘的信》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文第一冊。課文短小優(yōu)美。講了秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼。本課時的教學重點是有感情地讀背課文，識寫生字。

二、學習者分析

本課是一年級上冊的語文課，一年級學生對于識字、閱讀都有很強的欲望，并樂于接受色彩鮮艷的畫面。學生僅入學3個多月，已具有借助拼音認讀生字的能力。他們思維活躍，想象豐富，喜歡表演，喜歡做游戲，喜歡形象化的事物，敢思敢說，并急于得到別人的肯定。

三、教學，學習目標

1、復習鞏固漢語拼音，學會本課生字“心、生、村、全”，認識1種筆畫“”（臥鉤）。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

4、通過個人操作電腦，培養(yǎng)學生操作鼠標的能力。

四、教學理念和教學方式

1、學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、促進者、合作者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習中，采用多種手段努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機會讓每個學生通過自主、合作、探究等學習方式進行學習，從而營造自由寬松的課堂氣氛，創(chuàng)造有利于學生發(fā)展的時間和空間。

2、教學中充分發(fā)揮學生學習的積極性，以讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！睘榈谝荒繕耍谜n在師生平等對話的過程中進行。

3、注重教與學的互動，在教學中隨時給予學生以激勵性的評價。讓學生獲得成功的體驗。

五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮

利用多媒體增強視面動感，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺，使學生個個思維活躍，情緒處于高度興奮狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，也為學生提供生動逼真的學習情境：如動畫再現(xiàn)秋姑娘送信給各個好朋友的優(yōu)美場景，使學生在立體化的教材中整體感知課文的內(nèi)容；利用信息技術(shù)手段采取多種閱讀機會，為學生創(chuàng)設(shè)自主的學習情境。

教學中不局限于教師使用信息技術(shù)，還鼓勵學生運用計算機輔助學習，通過親自動手操作來鞏固課文理解。

六、活動過程

（一）活動準備階段

1、教師準備：認真鉆研教材,了解學生的閱讀能力,制定合適的教學目標。利用各種形象化的圖片等制作課件。

2、學生方面：首先在信息技術(shù)教師的幫助下，上課前對未操作電腦的的部分學生進行基本知識的培訓，使全體學生具備電腦基本操作技能。

（二）整個活動過程敘述

[揭示課題]動畫出示秋姑娘，看！誰來啦？秋姑娘還給好朋友們寫信呢！繼續(xù)學習《秋姑娘的信》她都給誰寫信了？（根據(jù)學生回答在屏幕上一一點擊出示。）

[激趣引導，學生練讀課文]你最喜歡寫給誰的信？用你的讀把自己的喜歡表達出來。[分段學習課文]誰愿意第一個把自己喜歡的一封信讀給大家聽？——寫給大雁的信。

1、指名讀這封信。

2、指導讀好這封信。

3、讀得真好，你來替秋姑娘送這封信。討論送信時該說些什么。

4、一起來關(guān)照一下大雁。同法教學寫給青蛙、松鼠、山村孩子的信，并借助多媒體理解“冬眠”、“充足”的意思。根據(jù)學生回答，點擊出冬眠的動物。[配合動畫，指導背誦]我們一起來數(shù)一下一共幫秋姑娘送了幾封信。[情境想象，遷移說話]已經(jīng)送了四封信了，可秋姑娘手里還有好多信呢！她還要送給誰呢？教師及時給學生進行積極評價。[引讀最后兩段]終于把信送完了。咦，樹上的楓葉都到哪兒去啦？

秋姑娘課件 篇7

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來季節(jié)變化的特點，知道自然界動植物過冬的情形。

3、進行語言內(nèi)化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)。

4、懂得關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)互相關(guān)心的人文品格。教學過程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

1、小朋友們看，我們昨天剛認識的新朋友來了，（多媒體出示）快跟她打個招呼。

2、真是一群有禮貌的孩子！今天我們繼續(xù)學習第7課《秋姑娘的信》，誰來讀一讀課題？

二、聽課文錄音，初步感知

1、秋姑娘來了，可是發(fā)生了一件奇怪的事。一棵長滿楓葉的楓樹變成什么樣子了呢？（出示光禿禿的楓樹）指名回答

2、老師心中也有這樣的疑問。（出示：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？）哪個小朋友來讀好這句話？

指名讀。

范讀：怎樣讀好這句話呢？老師有兩個秘訣：第

一、看這里的像小蝌蚪一樣的逗號(課件出示紅色逗號)讀到這里要稍微停頓一下；第

二、看這里像小耳朵一樣的問號（課件出示紅色問號）有了這個問號，我們讀到這里就要往上揚。教師泛讀，男女生分別讀。

3、是呀，美麗的楓葉都到哪兒去了呢？請小朋友聽聽錄音，仔細聽完課文，你一定會明白的。（播放錄音）

4、楓葉都到哪兒去了，小朋友找到答案了嗎？（出示：哈，全被秋姑娘寫了信?。┫鄼C教學“全”字。

小朋友找到了答案心里一定很高興，請用你的讀書聲音告訴大家你的心情好嗎？

5、原來秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友寫信呢！秋姑娘可真關(guān)心她的朋友呀！她給哪些好朋友寫信了呢？根據(jù)學生回答，邊說邊出示相應(yīng)圖片。

你能連起來說一說，秋姑娘給誰寫信了嗎？（出示：秋姑娘給、、和寫了信。）

6、秋姑娘的好朋友真多啊！你最喜歡她給誰寫的信呢？下面我們進入活動一的學習

導學卡使用：

三、品讀結(jié)合，積累語言

（一）出示活動一得要求：

1、自己讀一讀課文2---5自然段，把自己喜歡的一封信多讀幾遍。

2、跟你的小伙伴說說你最喜歡秋姑娘寫給誰的信？為什么喜歡？

3、說完后上臺與全班同學分享。

（二）指名匯報，教師相機指導。寫給大雁的信（課件出示圖文）

（1）信中寫了什么內(nèi)容？（板書：多加小心）

2（2）秋姑娘會讓它們小心什么呢？

（3）你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔心，讓我們一起提醒大雁吧?。ㄗx：多加小心）

（4）如果你是大雁，接到秋姑娘的信，你會怎么想？

（5）指導讀出關(guān)心、體貼的語氣。寫給青蛙的信（課件出示圖文）

（1）秋姑娘在心中提醒青蛙什么了呢？（板書：蓋好被子）

（2）大家看這只青蛙，聽聽它的自我介紹。（課件出示：大家好，我叫小青蛙，每年冬天我都要一直睡覺，等到來年春天的時候才會醒來的。這樣的睡覺方式叫“冬眠?！保煟涸瓉?，這就叫----冬眠。（貼卡片）

（3）你們還知道哪些動物要冬眠？

（4）小朋友們知道的真多，這些動物都要“冬眠”。他們可要睡上整整一個冬天呢！一定要蓋好被子?？靵戆亚锕媚锏脑捀嬖V小青蛙！（齊讀：蓋好被子）

（5）生活中誰對你說過或者幫你蓋好被子？（秋姑娘的話像媽媽一樣溫柔，一樣呵護著小青蛙。你能輕輕柔柔地讀出秋姑娘的寫給小青蛙的信嗎？）男女生分讀。

寫給小松鼠的信（課件出示圖文）

（1）信中秋姑娘要小松鼠干什么呢？（板書：準備食品）

（2）你會為小松鼠準備什么食物呢？

3（3）小松鼠喜歡吃松果，你會為它準備多少呢？一天夠嗎？一個月？一個冬天！這就足夠了！（課件用紅色字體突出“充足”齊讀。）

（4）原來你們也這么關(guān)心小松鼠，讓我們把秋姑娘的信送給它吧。指名讀，男女生分讀。

寫給山村孩子的信（課件出示圖文）相機學習生字：“村”。

（1）誰能用自己的話說說秋姑娘寫信讓山村孩子做什么？（板書：給小樹裹“冬衣”）

（2）同學們知道什么叫“裹”嗎？（裹就是一層一層包起來，如：玉米、粽子；還有小朋友冬天被衣服裹得像粽子一樣）

（3）你能把秋姑娘的信送出去嗎？誰也來讀讀這封信？（指名讀）

（4）山村孩子在遙遠的地方，把聲音送得遠一些。（男生齊讀）

4、秋姑娘真是個好姑娘，她對自己的朋友多么的關(guān)心，多么呵護??！瞧，秋姑娘送信送得多么高興?。∥覀儼颜n文連起來讀一讀。老師給你們配上音樂。（課件：輕音樂）

四、拓展延伸，學習寫信

1、楓葉都讓秋姑娘給朋友們寫信了，她還會給哪些朋友寫呢？我們一起進入活動二，去看一看吧。出示活動二要求：

（1）請小朋友仔細觀察下面的圖中秋姑娘的三個好朋友。

（2）秋姑娘寫信給這三個好朋友，會寫什么呢？請用“一封寫給，”。的句式在組內(nèi)說一說。（3）展示匯報

2、小組活動

3、展示匯報

五、總結(jié)升華，學寫生字

1、秋姑娘不但人長得美，心靈也很美。她關(guān)心朋友，照顧朋友。秋去冬來，冬爺爺馬上就要來到了，但是秋姑娘走得很安心，因為她給好朋友都留下了一封封-------引讀課題。

2、秋姑娘還留了一封給小朋友們，想看嗎？（課件：寫給小朋友的信。短短幾句話）

3、指導書寫。范寫。

5、書寫展示。

板書設(shè)計：

7、秋姑娘的信大雁多加小心青蛙蓋好被子松鼠準備食品山村孩子給小樹裹“冬衣”

導學卡

預學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解秋去冬來季節(jié)變化的特點，知道自然界動、植物過冬的情形。

3、進行語言內(nèi)化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)。

一、自主學習

1、自己讀一讀課文2---5自然段。

你知道秋姑娘給誰寫信了嗎？我知道秋姑娘給、、和寫了信。

2、你最喜歡秋姑娘寫給誰的信？為什么喜歡？

3、把自己喜歡的一封信多讀幾遍。

二、合作探究

（一）小組合作

1、你知道秋姑娘給誰寫信了嗎？我知道秋姑娘給、、和寫了信。

2、我最喜歡秋姑娘寫給的信？我喜歡的原因是：。

3、如果你是秋姑娘，你還想給哪幾個好朋友寫信（可以說一兩個）？你想對他們說點什么？

（二）選拔出小組內(nèi)優(yōu)秀的發(fā)言人，上臺展示。

三、展示交流

溫馨提示：注意表達清楚，姿態(tài)大方。

秋姑娘課件 篇8

一、復習檢查

1．師述：老師手里有好多好多的小樹葉，只有讀得正確，才能貼在黑板上。

出示卡片：好朋友、山村、信、全、小心、生

2.指名讀

3.齊讀

【教師巧妙地將生字滲透在貼小樹葉的活動形式當中，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且還促使學生較好地掌握了知識?！?/p>

二、新授

（一）學習第六、七自然段

師：（迅速摘下楓葉）咦？樹上的楓葉怎么全沒了？請小朋友們迅速地在語文書中找一找答案吧。

1.生自由讀課文，指名回答。

2.（出示課件：咦，樹上的楓葉全沒了？

哈，全被秋姑娘寫了信。）

3.師：咱們的問號弟弟和感嘆號妹妹都在這句話里呢！先聽老師問，你們試著回答。

師：你們也可以問一問老師。（生齊問）

4.同座位練說，指名同座位說。

【打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓學生充分自讀，自悟?！?/p>

（二）學習第二五自然段

師：秋姑娘把信寫給誰呢？小朋友再來迅速地讀一讀。

1．學習第二自然段

①快速自由讀，思考：秋姑娘把信先寫給了誰？

②信上寫了什么呀？指名讀

③你們出過遠門嗎？爸爸媽媽會怎么對你說？

（指名答）

④他讀得好在哪兒？強調(diào)了哪個詞？

【讓學生來當小老師評價，這樣既可滿足學生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學習的樂趣。】

⑤自由練讀，齊讀。

【由學生熟悉的生活情景導入，親切；學生根據(jù)生活中的真實體驗來交流感受，自然?！?/p>

2.學習第三自然段

①秋姑娘接著給誰寫了信？寫了什么呢？

（出示青蛙圖）

②現(xiàn)在你就是秋姑娘，對青蛙說說你的心里話吧！

指名說。

③秋姑娘是怎么說的？咱們再讀一讀。

（出示課件：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。）

他讀得好在哪兒？強調(diào)了哪個詞？誰愿意和他（她）比一比？

④齊讀第三自然段。

3.學習第四自然段

①接著又給誰寫了信？（指名答）

②信上是怎么說的？自己試著讀一讀，看誰能夠讀出秋姑娘對貪玩的松鼠關(guān)切之情。

（出示課件：一封寫給貪玩的松鼠，快準備好充足的食品。）

他讀得好在哪兒？強調(diào)了哪個詞？

③齊讀。

4.學習第五自然段

①秋姑娘還給誰寫了信？（指名答）

②信上寫了什么呢？請小朋友們再讀一讀。

（出示課件：再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上冬衣。）

③自由讀。

④師：你們看秋姑娘想得多周到啊，連我們的山村小樹都想到了。誰愿意讀一讀？

⑤指名讀。

（三）朗讀全文

1.學生齊讀。

2.背誦課文。

①自由練習

②指名練習

秋姑娘課件 篇9

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫;理解由生字組成的詞語;認識兩種筆畫。

3.解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。激勵關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品質(zhì)。

教學重點難點：

識字、寫字、朗讀、背誦。

教學準備：

多媒體課件

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1.談話。

2.揭示課題，板書，點名讀，齊讀。小結(jié)。

二、初讀指導

1.看圖聽課文朗讀錄音。

2.交流，相機出示下列詞語，讀一讀。(略)

3.信上寫了什么?自由讀課文，要求：借助拼音自讀課文，畫出生字詞，讀準字音，標出各自然段的序號。

4.檢查自讀情況。

1)同桌試讀，互相幫助。

2)點名分節(jié)讀自然段，相機正音。

3)小黑板出示詞語。開火車讀，強調(diào)讀準前后鼻音。

三、指導識記和書寫生字

1.指名讀。

2.看課文后筆順提示，集體書空，教學筆畫臥鉤。

3.教師范寫生字，引導學生觀察字的結(jié)構(gòu)比例、筆畫安排。

第二課時

一、復習檢查

認讀生字卡片，口頭組詞。復習筆畫臥鉤。

二、精讀訓練

1、聽課文朗讀錄音。

說說秋姑娘的好朋友都有誰?

2、點名讀第一自然段。

出示：好朋友

點名讀，注意讀準字音?！坝选痹谠~語中讀輕聲，單獨讀第三聲。

3、秋姑娘給好朋友們寫的什么?自由讀第二至五自然段。

4、她給大雁寫的什么?指名讀第二自然段。

1)明白信里說的話嗎?啟發(fā)：你們出過遠門嗎?臨走大人們吩咐什么?

2) 小結(jié)。

3)指導朗讀。

試讀，體會秋姑娘對大雁的關(guān)心和愛護。

點名讀。

5、秋姑娘給其他好朋友寫的什么?

1)點名讀第三自然段。

點名讀，了解什么叫“冬眠”。聯(lián)系生活，激發(fā)情感，練習朗讀。

自由試讀，男女生賽讀。

2)指導讀第四自然段。

自由讀第四自然段。說說讀懂了什么。

指名對圖上的小松鼠說話。

點名讀，男生讀，注意語速應(yīng)稍快。

3)指導讀第五自然段。

看圖，這兩個小孩在干什么?知道為什么要這樣嗎?

指名讀，女生讀。

6、引讀第六、七自然段。

1)同桌一問一答，師生問答。

2) 小結(jié)。

三、指導背誦課文

1、依次看圖聽課文錄音。

2、學生自由練習背誦。

3、師生看圖聽配樂試背全文。

四、指導寫字

出示：好朋友

點名讀，教學筆畫撇點。

根據(jù)筆順提示書空。教師范寫生字，學生仔細觀察。

五、布置作業(yè)

采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色。

主要板書計劃:

7 、秋姑娘的信

大雁圖：多加小心

青蛙圖：蓋好被子

松鼠圖：準備食品

孩子圖：保護小樹

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春姑娘課件十四篇

如果您對“春姑娘課件”感到好奇請看下面這份資料。每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件，本學期又到了寫教案課件的時候了。教材是課堂教學中必不可少的參考資料。如需更多信息敬請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

春姑娘課件【篇1】

活動目標：

1、認識長圓形、扇形、掌形的樹葉，嘗試將相同形狀的樹葉貼在一起幫小兔貼門簾。

2、通過貼門簾的游戲，體驗幫助小兔的樂趣。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

活動準備：

1、課件《小兔家的新門簾》。

2、制作所需材料：背景板、固體膠、已打印好的樹葉形狀。

活動過程：

一、故事引入，激發(fā)幼兒興趣：

——教師播放課件，請幼兒觀賞。

——師：小兔家發(fā)生了什么?

——繼續(xù)觀看故事。

——師：小兔用什么做門簾呢?

——過渡：小兔用漂亮的樹葉做門簾真聰明。

二、認識圖形，掛窗簾：

——師：小兔找到了幾種樹葉?一樣嗎?

——小結(jié)：長得長長圓圓的叫長圓形;長得像扇子一樣的叫扇形;長得像手掌一樣的叫掌形。

三、學習做樹葉門簾：

——過渡：今天我們就用這些樹葉給小兔做門簾。

——教師示范做門簾：拿起一片小樹葉，涂涂涂，涂上固體膠;黏黏黏，粘在直線上。

四、大家來做門簾：

——師：小兔還有好多門和窗沒裝上漂亮的簾子，請你們來幫助一下她好嗎?

——教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽粘貼。

五、作品欣賞：

——師：請小朋友來介紹一下你是怎么來做門簾的?

六、活動延伸：

——師：森林里的小動物看到你們幫助小兔做的門簾這么漂亮，他們也想要，老師把材

料都放在我們的教室區(qū)角里了，請你們幫助小動物們一起去完成好嗎?

教學反思：

從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

春姑娘課件【篇2】

活動目標：

1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。

2、喜歡聽音樂做游戲。

3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

活動準備：

1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。

2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

活動過程：

(一)開始部分

1、 律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。

2、 發(fā)聲練習：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1- ：||

我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱

(二)基本部分

1、 復習歌曲《青蛙捉害蟲》

2、 提問：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?

(讓幼兒用形體表現(xiàn))

3、 教師示范“青蛙捉害蟲”動作要領(lǐng)。

1) 青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

2) 捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

4、 幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

5、 游戲：“小青蛙捉害蟲”

1) 教師講解游戲規(guī)則。

2) 幼兒在教師指導下做游戲兩遍。

音樂開始，幼兒唱歌“小青蛙捉害蟲”，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說“輕輕跳過去捉害蟲”小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近“害蟲”跳躍，捉住“害蟲”，假裝吞食。

(三)結(jié)束部分

教師小結(jié)，做律動“小青蛙”離開教室。

21、小班藝術(shù)礁小豬逛果園小班

活動目標：

1.初步感知三種熱帶水果的顏色。

2.膽想象并嘗試畫記號。

3.體驗助別人的快樂。

活動準備：

多媒體一臺及課件，每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。

活動過程：

一.以“找腳印”活動激起幼兒的興趣，導入主題。

咦，你們看!這是什么呀?我們跟著腳印找找看它是誰?去哪呢?(幼兒進入活動室)

二.播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。

1.出現(xiàn)小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢?我們跟著小豬去看一看。

2.果園里有哪些水果?

3.提出疑問：小豬嚕嚕逛果園會吃到什么水果?(芒果、荔枝、香蕉)一邊觀看多媒體一邊提問：芒果是什么顏色的?荔枝是什么顏色的?香蕉是什么顏色的?

三.討論各種簡單的畫記號的方法。

1.問：小豬嚕嚕逛果園吃了什么水果，嚕嚕記不住，小朋友能不能嚕嚕想個辦法記住自己吃過的水果?

2.幼兒討論。

我們可以在嚕嚕的身上做個記號，吃了芒果就在嚕嚕身上做個記號，吃了香蕉也做個記號，這樣嚕嚕就不會忘記了，可是怎樣做記號呢?

3.幼兒討論簡單的畫記號的方法。(如：圓圈、箭頭……)

四.膽想象并嘗試畫記號。

小朋友快去嚕嚕畫記號吧，果園里還有許多水果嚕嚕還沒有吃過，小朋友可以喂它吃，我們一起行動吧!幼兒繪畫。

五.幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果，活動在愉快自然的氣氛中結(jié)束。

春姑娘課件【篇3】

設(shè)計意圖：

幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗知識比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，但是今天我以“尋找”展開話題，激發(fā)了幼兒學習的興趣，鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

活動目標：

1、從自身及周圍環(huán)境中找到春天的氣息，了解春天的基本特征。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動準備：

1、活動前帶幼兒到戶外走一走，提醒幼兒注意觀察周圍事物。

2、春天景色圖。

活動過程：

一、導入活動，以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣。

師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？” “從哪里看出來是春天？”“你們在哪里找到了春天？”

引導幼兒表達自己尋找到的春的信息，鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

二、通過討論，尋找春姑娘。

教師出示圖片，請幼兒說說在哪里找到了春天。

(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。

了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。

（二）如找到了開滿鮮花的花園。

通過觀察開滿鮮花的花園，讓幼兒春天是個美麗的季節(jié)，萬物生長的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。

三、幼兒繪畫，打扮春姑娘，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

幼兒用繪畫的形式大膽表現(xiàn)春天，用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用幼兒打扮的春姑娘作品打扮教室，讓教室中灑滿春天的氣息。

春姑娘課件【篇4】

活動目的：

1.感受和體驗自己五官的外形特征激發(fā)幼兒探索自己五官的興趣。

2.嘗試對五官進行組合設(shè)計，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3.懂得保護自己的五官。

活動準備：

準備多媒體設(shè)計五官的課件，鏡子，臉型輪廓底版，筆，五官拼圖。

指導要點：

一.游戲：《指五官》，教師說出一個五官的名稱，請幼兒迅速地指出。

二.照鏡子：請幼兒對著鏡子照照自己的臉，說說看到了什么，它是什么樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長在什么地方和自己的五官一樣嗎。

三.設(shè)計五官：

教師和幼兒一起運用多媒體設(shè)計五官的課件進行設(shè)計。

四.分組活動：

1.在科學區(qū)提供五官的拼圖，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗將五官擺在正確的位置上。

2.在美工區(qū)提供幼兒五官輪廓圖，筆，讓幼兒畫五官。

春姑娘課件【篇5】

各位評委、老師：

大家好！

今天我說課的題目是：大班語言活動《春姑娘的悄悄話》。

一、說教材：

詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品，她以生動的童話語言描繪了春天萬物復蘇、生機勃勃的景象，詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，可以呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自己像春天一樣渾身充滿活力。散文詩詩歌雖短小，卻充滿了趣味，想象力豐富而美麗，動態(tài)感強。春姑娘悄悄地來了！春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話，迎春花立刻滴答滴答地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。詩歌擬人化、富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合大班幼兒的學習特點。幼兒親身感受到了春天的美麗，而且意猶未盡。學習散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運而生，孩子們通過學習散文詩可以再次感受春天的美麗和勃勃生機，并萌發(fā)一種積極向上的激情。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語文表達能力和思維能力。同時要培養(yǎng)幼兒認真傾聽他人說話的習慣。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1、引導幼兒通過看圖理解散文詩內(nèi)容，感受春天美麗的景色和勃勃生機帶給我們的快樂。

2、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說，并能認真傾聽別人描述春天美的話句。

3、引導幼兒通過觀察春天的變化理解詩歌，并通過比較，知道滴答滴答、嘩啦嘩啦、嫩綠嫩綠、搖搖擺擺、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌。

根據(jù)目標，我把活動的重點定為：引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受春天美麗的景色。

活動的難點：在理解散文詩的基礎(chǔ)上仿編散文詩。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式，以突破難點。

為了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

物質(zhì)準備：

1、實物投影儀與詩歌匹配的課件。

2、春天的美麗景色圖片五幅。

3、欣賞《春天》歌曲。

知識準備：感受春天大自然的美麗，并進行描述。

二、說教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘?yīng)力求形成合作式的師幼互動，因此本活動我除了與幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了

1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學法。老師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習詩歌詩。如老師提問：你最喜歡詩中的哪一句？根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫助幼兒感受春天的美。

3、動作表演法：本散文中有許多動詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習蹦蹦跳跳一詞時請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)。

4、游戲法：活動中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的快樂，我則采用游戲法，由老師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與語言活動，不僅豐富了幼兒的語言詞匯，鍛煉了幼兒口語表達能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：

1、多種感官參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域的目標中明確的指出，能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果。因此，我在活動中，設(shè)計音樂課件，引導幼兒觀察，聽聽、說說多種方式的參與，對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受大自然的奇妙、美麗。

3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。

4、嘗試法，陶行知先生說：做中教、玩中學、玩中求進步，在最后一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌，引導幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達能力。

四、說教學程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩--音樂游戲（春天）

（一）激發(fā)興趣（8分鐘）

興趣是最好的老師，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自己的發(fā)現(xiàn)。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）觀看多媒體音樂課件（2分鐘）

采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽一聽，猜一猜，說一說。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)學習的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。

（三）欣賞詩歌（10分鐘）

將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞3遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對詩歌的記憶，同時也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)編詩歌：

這一個部分我通過比賽的方式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作，表達想象，也是本次活動的重點。一開始，我抓住孩子們好勝的心理提問，你知道春姑娘還會對我們說些什么悄悄話嗎？，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語言完整地描述，對表達能力差的幼兒及時鼓勵和肯定。

（五）音樂游戲（春天）

活動最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到達最高潮，讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

以上是我對組織語言活動《春姑娘的悄悄話》教學的初步理解和想法，如有不足之處，敬請各位領(lǐng)導、老師們批評指正。

春姑娘課件【篇6】

二．幫助學生了解人物所處的時代背景，以期更好地理解作品的主旨。

三．對比分析陳奐生與阿Q、閏土等人的相同點與不同點，以期更好地揭示人物形象的意義

一、作者及背景知識：

隨著黨的十一屆三中全會的召開，中國的經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化，為調(diào)動農(nóng)民的生

產(chǎn)積極性，實行了聯(lián)產(chǎn)承包責任制，徹底改變了農(nóng)村貧困的面貌。這一重大的歷史性轉(zhuǎn)變，在八十年代的文藝界引起了巨大的反響，出現(xiàn)了以農(nóng)村生活為題材的優(yōu)秀作品，如《許茂和他的女兒們》、《鄉(xiāng)場上》、《芙蓉鎮(zhèn)》、《李順大造屋》、《揀珍珠》、《哦，香雪》等。

高曉聲的小說《陳奐生上城》獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎。陳奐生系列小說包括《漏斗戶主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》和《陳奐生包產(chǎn)》。主要寫一個農(nóng)民陳奐生在黨的十一屆三中全會前后的巨大變化，從而歌頌黨的政策。因此，我們要想更準確地把握陳奐生這個人物和本文的主題思想及高曉聲的創(chuàng)作風格，就可以讀一讀這四部作品并加以比較分析。

二、相關(guān)評述：

陳奐生上城是一個有趣的題材。作品把視野非常狹隘的農(nóng)民與城市文明聯(lián)系了起

來，把剛剛摘掉漏斗戶主帽子的陳奐生置于縣招待所高級房間里，也就是置于高檔次的物質(zhì)文明環(huán)境里，以此觀照陳奐生。這樣，農(nóng)民的境況就得到了辨證的表現(xiàn)：溫飽問題是初步解決了，但是生活水平畢竟還是很低很低；農(nóng)民的靈魂也被深刻地解剖出來：農(nóng)民的素質(zhì)有好的一面，也有差的一面。這樣辨證地表現(xiàn)新時期初期的農(nóng)民，有助于我們增強認識，中國要逐步擺脫不發(fā)達狀態(tài)，建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，需要很長很長一個歷史階段。我們已經(jīng)初步邁出了第一步，這是了不起的，但是前面的路還很長很長。

三、漏斗戶主的資料：

A、欠債總是要還的?，F(xiàn)在又該考慮還債了。有得還，倒也罷了，沒有呢？

陳奐生背了一身債，不是錢債，是糧債。近十年來，他年年虧糧，而且越虧越多。

他約摸估計，等今年口糧分下來后，還清債，連做年夜飯的米都不會有。但是，寧可沒有吃，還是一定要還的。他總是這樣對老婆說：我們已經(jīng)是漏斗戶了，還能再失掉信用嗎？

他說這些話的時候，臉色很平板，但心里卻禁不住要顫抖，他真愧對老婆孩子，自己沒有養(yǎng)家活口的本事。他力氣不比人家小，勞動不比別人差，可他竟落到了這個地步，在人面前連頭也抬不起。

同他相好的一些人，都替他著急，常常忍不住要替他嘆息說：奐生呀，到哪一年你才夠吃呢？

B、陳奐生越來越沉默了，表情也越來越木然了。他總是低著頭，默默地勞動，默默地走路。他從不叫苦，也從不透露心思，但看著他的樣子，沒有一個人不清楚，他想的只有一件東西，就是糧食。有些黃昏，他也到相好的人家去閑逛，兩手插在褲袋里，低著頭默默坐著，整整坐半夜，不說一句話，把主人的心都坐酸了，叫人由不得產(chǎn)生他吃過晚飯沒有？的猜測，由衷地發(fā)出一聲輕微的嘆息。而他則猛醒過來，拔腳就走，讓主人關(guān)門睡覺。這樣的時候，總給別人帶來一種深沉的憂郁，好象隔著關(guān)了的大門，還聽得到夜空中傳來他的饑腸轆轆聲

明確：沉重的生活負擔壓得他喘不過起來，他唯一的請求就是填飽自己及家人的肚子，維持最基本的生存需求，連最起碼的生存條件都被剝奪的狀態(tài)下，陳奐生哪里還有心思去關(guān)注與吃飯無關(guān)的事呢？久而久之，他的心靈麻木得蜷縮起來了，生活的情趣也消失殆盡，自然懶得講話也不會講話了。

1．在上城篇中的陳奐生又怎樣呢？我們看文章前兩段有什么作用？作者怎樣表現(xiàn)的？

2．開放之后，生活好了，陳奐生滿意簡直滿意透了，囤里有米，櫥里有衣，身上有肉，

臉上有了笑，晚上睡不著覺。他還有什么追求呢？

明確：他總想，要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過的事情，講給大家聽聽就好了，就神氣了。如果說以前是物質(zhì)上的饑渴，那么此時他感到的則是一種精神上的饑渴。在生活中感到一種遺憾、一種自卑、一種空虛和欠缺。他總是希望碰到一件大家都不曾經(jīng)過的事情，講過大家就好了。這個要求極低，反映了他精神上的貧乏。

3．陳奐生這個愿望在上城時實現(xiàn)了，賣油繩時感冒被吳書記送到了招待所，我們看一下在陌生環(huán)境中的陳奐生的表現(xiàn)?？紤]：陳奐生的表現(xiàn)以什么為界分為兩個階段？

明確：以付出五元錢為界前后不同，都是五元錢惹的禍。

一、研習課文：

1．我們先看一看之前的陳奐生，閱讀P64陳奐生想到這里然后才真的悄悄開門，走出去了?？紤]：這部分寫了陳奐生什么心理，體現(xiàn)陳奐生什么特點？對這部分你有什么感想？

明確：對書記的感激也許讓我們想到很多，我們可愛的農(nóng)民是多么的容易滿足，哪怕是微不足道的一點點，也足以讓他們熱淚盈眶，可見農(nóng)民是多么的渴望得到關(guān)愛，多么需要黨的關(guān)心，對黨是多么的信任，這體現(xiàn)了一個農(nóng)民的善良、質(zhì)樸。在這個陌生的環(huán)境中陳奐生有一些自卑甚至有一些自慚形穢，害怕把被子弄臟，害怕弄出一點聲音，害怕把大皮椅壓癟，從中我們看到的是他的善良本質(zhì)。

2．付出五元錢之后陳奐生好像已經(jīng)不是以前的他了，我們看此時他的心理是怎樣的，哪些細節(jié)給你印象最深？

管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢。

這一次再也不怕弄臟什么，他出了五元錢呢。

把提花毛巾撈起來干擦了一陣，然后衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了什么即使房間弄成了豬圈，也不值。

從中我們看到了陳奐生作為農(nóng)民的勤儉、質(zhì)樸。但是更應(yīng)看到他的種種行為，只想找

回點什么，讓這五元錢花得值，這種任意作踐東西的行為則表現(xiàn)了農(nóng)民的自私和狹隘。

3、這一部分充分體現(xiàn)了陳奐生的痛，他的感情是不是一直停留在痛惜悔恨之中？

明確：陳奐生的感情一直處于變化之中，由開始的痛到后來的有了興頭，譬如賣要吃掉，迅速平衡。之后又肉痛一直持續(xù)到回家路上，他突然覺得五元錢花得值透，他不是實現(xiàn)了自己長期以來的夢想么？于是他愉快地劃著快步，像一陣清風蕩到了家門。

4．他的感情變化很快，他很容易受到傷害，又迅速找到平衡，從他身上我們會想到在中國文史上很著名的一個人物？

明確：阿Q，他的典型特征就是精神勝利法，表現(xiàn)就是自欺、健忘。

5．陳奐生回到隊里，身份顯著提高，這樣的結(jié)尾有何深意？

明確：說明農(nóng)民中愚昧麻木等級觀念重的人，非常普遍，陳奐生不是個別現(xiàn)象，這是一個嚴重的社會問題。

6．在這篇文章中，作者為了揭示其心理采用了什么手法？

7．比較本文與《項鏈》三四段在揭示人物心理上的不同？

明確：《項鏈》的心理描寫，運用了西方慣用的心理分析方法，寫得細膩、深刻《陳奐生上城》的心理描寫，用了土洋結(jié)合,,中西合璧的方法。像西方小說一樣，注重心理描寫，但這種心理描寫是通過對人物的行動，肖像的描寫，對景物、天氣的'描寫，來揭示人物心理，這是我國傳統(tǒng)小說的寫法

五巧：賣油繩可見糧油有余是一巧；買帽子既顯生活稍有改善又因好象變嬌，怕腦后生風了而暗示著要得感冒是二巧；渴求精神生活反映農(nóng)民的變化是三巧；選擇車站這一地點去賣油繩并睡在那里面沒有來得及回家，因而與吳書記相遇是四巧；因感冒而住進高級房間從而得以表現(xiàn)陳奐生的心理、思想是五巧。

三、準確把握人物，體會小說的辨證主題。

（1）、從陳奐生的言行舉止、物質(zhì)追求、精神追求幾方面分析人物形象。

提示：狹隘，患得患失；勤勞，易于滿足；老實單純，講求實際。典型的善良、正直、無鋒芒、無所專長、平平淡淡、默默無聞的中國農(nóng)民形象。

（2）、陳奐生在物質(zhì)生活改善后，對精神生活也有所追求，這種精神生活帶著小農(nóng)經(jīng)濟的烙印，表現(xiàn)在哪里？

陳奐生追求的精神生活，不外乎是說東道西、妙語驚人，以求提高自己在別人眼中的地位。這顯然帶有濃厚的小農(nóng)色彩。

（3）陳奐生住招待所花了五元高價，內(nèi)心感受十分復雜，這既表明農(nóng)民節(jié)儉的本質(zhì)，又說明他的狹隘、為個人生活患得患失和封建等級觀念。這些分別表現(xiàn)在哪里？

提示：花了五元高價，等于做了七天還要倒貼一角，睡一夜要出兩頂帽錢，陳奐生想想又肉痛起來，說明他勤儉的農(nóng)民本質(zhì)。由于出了高價，對招待所的物品從十分愛惜變?yōu)槿我庾髹`，用提花枕巾擦臉，不脫衣服鉆進被窩，表現(xiàn)農(nóng)民的自私狹隘。由于坐了縣委書記的汽車，住過縣委書記介紹的五元一夜的高級招待所，就感到精神的滿足，得意非凡。這表現(xiàn)農(nóng)民的封建等級觀念和落后愚昧心理。

（4）陳奐生身上的進取心和落后面，與他所處的社會環(huán)境有什么關(guān)系？

提示：陳奐生的進取心是跟十一屆三中全會開創(chuàng)的嶄新的社會環(huán)境分不開的。農(nóng)村改革解放了生產(chǎn)力，陳奐生這個昔日的漏斗戶主翻身了，他充滿喜悅心情，也萌生了進取心，對精神生活也開始有了追求。

另一方面，陳奐生身上的封建等級觀念和落后愚昧心理，在他周圍的農(nóng)村干部和農(nóng)民身上同樣存在。因為陳奐生坐過縣委書記的汽車，住過五元胰液的房間，人們馬上對他友好、羨慕、尊重?？梢娺@樣的社會環(huán)境是陳奐生的落后面的生存土壤。

說描寫了新時期的農(nóng)民在物質(zhì)生活得到改善后，對精神生活的追求，以及追求過程中的喜悅、苦惱和尷尬，表現(xiàn)了作者對新時期農(nóng)民終于前進的高興，和還沒有從因襲的重負中解脫出來的感嘆。

春姑娘課件【篇7】

活動目標：

1、在跳跳、做做、玩玩中體驗春天的快樂氛圍，喜歡春天的美好。

2、在活動中，能方膽地說出上、下、里、外、前、后等方位詞。

3、能用AB、A的模式進行簡單的排序，在操作中學會保護自己。

活動準備：

1、姑娘的服飾、魔棒、豆做的項鏈。

2、幼兒人手一份黃、紅簍子(其中紅簍子里面放蠶豆、豌豆、細鉛絲)

3、布置春天的場景，事先將簍子兩兩疊好分別放在場景中的屋頂上、草叢里、籬笆前、小樹下等等。

4、錄音機和各種音樂

活動過程：

一、跳“春”的律動操

1、教師以春姑娘的口吻說：我是美麗的春姑娘，你們喜歡我嗎?我們一起跳一跳春天的舞蹈吧。

2、放《春天在哪里》的音樂。

律動指導語：春天來了，太陽多溫暖(上肢運動);小草漸漸長了(下蹲運動);柳條隨風飄蕩(體側(cè)運動);小兔出來蹦蹦跳(跳躍運動)……

二、找“春”的禮物

1、表揚幼兒，春姑娘要獎勵他們一份禮物，激發(fā)幼兒快樂的情緒。

2、指導幼兒去各個不同的地方去找禮物，并鼓勵幼兒用準確的方位詞表述禮物的所在地。對于能力弱的幼兒，請他站在找到禮物的地方，由老師和小朋友一起助他說出準確的方位詞。

三、做“春”的禮物

1、剝一剝

①指導幼兒認識豆子，知道的是蠶豆、小的是豌豆，里面都住著豆寶寶。

②教師提出操作要求：把豆寶寶放在紅簍子里，剝下的豆莢放在黃簍子里。

③幼兒操作，開始剝豆子，同時播放背景音樂。

2、比一比

①幼兒觀察剝好的豆子，教師提示：將豌豆和蠶豆比一比，它們有什么不同?

看看它們是什么顏色的，什么形狀的?

②小結(jié)：豌豆小、圓圓的;蠶豆、扁扁的。

3、排一排

①教師讓幼兒閉上眼睛，“變”出事先用豆做好的項鏈。

②告訴幼兒項鏈就是豆寶寶變的，請幼兒仔細觀察項鏈上面的豆寶寶是怎么排隊的?

助幼兒說出豆子排隊的規(guī)律。

③師示范做ABAB規(guī)律的項鏈，注意動作和語言的協(xié)調(diào)一致，演示使用鉛絲的過程，給幼兒良好的示范效果。

④啟發(fā)幼兒思考，豆寶寶還可以怎么排隊呢?引導幼兒認識ABAB、A、和BAA的簡單模式

4、做一做

①幼兒動手操作，把豆寶寶穿在鉛絲上，教師再次提醒幼兒使用鉛絲時注意安全。

②播放背景音樂

③先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎么排隊的，教師忙把鉛絲兩頭連起來。

四、秀“春”的禮物

①春姑娘宣布開一場“豆豆秀”，幼兒和教師用自己做的項鏈、手鐲等打扮自己。

②幼兒隨音樂自由展示自己的作品，活動結(jié)束。

春姑娘課件【篇8】

設(shè)計意圖：

春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩清新明快，押韻和諧，易讀。

讓孩子們感受語言之美，感受春天的美麗變化。我們可以借此機會培養(yǎng)孩子觀察自然的興趣，進而培養(yǎng)孩子熱愛自然的美好情感。

教學目標：

1了解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境之美，學會背誦詩歌。

2試著根據(jù)這首詩的句型進行復制和編輯。

三。感知春天的美，培養(yǎng)孩子熱愛春天、熱愛自然和觀察周圍事物的能力。

教學重難點：

1重點：了解詩歌內(nèi)容，學會讀詩。

2難點：培養(yǎng)兒童模仿和編輯詩歌的能力。

教學準備：

1活動開始前，引導孩子導幼兒園、社區(qū)尋找春天，觀察春天的景色。

2、春天景色的**一套。

3、詩歌《春姑娘》**。

活動過程：

一、開始部分：

導入： 幼兒隨**《春天在**》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。

二、基礎(chǔ)部分：

（一）經(jīng)驗回憶，引起興趣。

1剛才我們一起唱了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。

重點：引導孩子們說出春天的主要特點。

2展現(xiàn)春天的**，感受春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？

這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹過，草、柳、桃花有什么變化？

讓孩子們描述春天的樣子，老師們及時抓住孩子們語言的亮點，鼓勵孩子們互相學習。

3、教師小結(jié)：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。

（二）感知理解學習詩歌。

1展示第一張掛圖，引導孩子觀察，圖上是什么，春天是什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！?/p>

2展示第二張掛圖，引導孩子們觀察。春天，不僅有顏色，還有氣味？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：

花香，蜂蜜甜美，土地濕潤。”這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。

”3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。

（三）理解創(chuàng)作，分享快樂。

1再次欣賞，詩中說：春天有顏色：草綠，柳綠，花紅。

春天有氣味：花香，蜂蜜甜美，土地濕潤。顏色是我們用眼睛看到的，氣味是我們用鼻子聞到的。春天有聲音嗎？

春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。

2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.要求他們在小組面前背誦自己的詩歌和詩句，并組織其他孩子學習優(yōu)秀的詩歌。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。

三、結(jié)束部分：

在**《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在**聲中結(jié)束。

附詩歌：春姑娘

春天有顏色：草綠，柳綠，花紅。

春天有氣味：花香，蜂蜜甜美，土地濕潤。

春天的顏色和春天的氣息都是春天女孩帶給我們的。

春姑娘課件【篇9】

活動目標

1.通過看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

2.提高幼兒的觀察力及操作能力。

3.能積極參與活動，體驗活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備

1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個面上都粘有一個圓形。

2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。

3.用硬紙板做的斜坡8個，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的長方形積木，輪子等若干。

活動過程

1.課件導入，引起興趣。

師：“看，誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)

幼：“春姑娘?！?/p>

2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西，初步感知圓形。(出示禮物箱)

師：“春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什么樣?”

(把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩)

師：“有些什么禮物呢?”

幼：薯片。

師：薯片罐長的什么樣?

幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢?”

幼：八寶粥。

師：八寶粥罐長的什么樣?

幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢?”

幼：紐扣、積木。

師：那它們長得什么樣?

幼：紐扣、積木都是圓圓的。

師小結(jié)：原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個圓形寶寶(出示課件)。它長得圓圓的，滾來滾去非常好玩。

師：“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友?！?/p>

幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下后粘貼在自己的衣服上。

(評析：膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。)

3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。

師：“調(diào)皮的圓形寶寶閩呀滾。怎么不見了，到哪里去了呢?”(出示許多圓形寶寶滾動的課件。)

師：“原來調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好朋友找一找，說一說?！?/p>

幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。

師：“圓形寶寶藏在哪里呢?誰來告訴家?”

幼A：圓形寶寶藏在太陽里。

幼B：藏在花里。

幼C：藏在小雞的身體里。……

師：“你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪里了?”(出示圓片和輪子)

(評析：通過電教手段進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏游戲”氛圍里自由地與同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，而且增強了其膽發(fā)言的信心。)

4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車，在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特征，體驗活動的樂趣。

“調(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來助它們，好嗎?”

幼兒自選材料制作，有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對小車輪，還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪，就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。

(評析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕松、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動性、積極性得到了充分地調(diào)動，在探索中立地獲得學習經(jīng)驗，動手能力得到了很的提高。)

活動延伸

1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?

2.給圓形娃娃涂色。

活動反思

1.本次活動以數(shù)學教育生活化為主導思想，以來自現(xiàn)實生活中的自然物品作為部分數(shù)學操作材料，膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

2.整個活動目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導幼兒有意識地看、玩各種有關(guān)圓形的物品，到第二環(huán)節(jié)嘗試找出與圓形相似的實物的某一部分，到第三環(huán)節(jié)嘗試制作有趣的小車輪及汽車在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

3.教師為幼兒提供了主動學習的教育環(huán)境。如為幼兒提供了四種不同的制作小車輪的操作材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇。這不僅滿足了幼兒的興趣，而且有利于幼兒在探索中立地獲得學習經(jīng)驗?；顒又校處熌莒`活運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，引導幼兒積極主動地動腦、動手，最限度地發(fā)揮他們的自主性。

總之，只要在活動中本著“幼兒為主體、教師為主導”的思想，幼兒就一定會在活動中獲得成功的喜悅。

春姑娘課件【篇10】

活動目標

1、了解故事內(nèi)容，初步學習兒歌。

2、通過對故事及兒歌的認識，意識到大的事物不一定是最好的，選擇適合自己的才是最好的。

3、認讀字寶寶：大、小;并在快樂的游戲中，體驗識字的快樂!

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學重點、難點

重點：通過學習兒歌，希望孩子們懂得不能做個貪心的人，大的不一定是最好的，要選擇適合自己的才是最好的。

難點：認識字寶寶“大”和“小”，并能在生活中找出這些字寶寶，正確認讀。

活動準備

1.兒歌范例、字卡

2.人物圖卡(杰西、小紅帽、大灰狼、醫(yī)生)、針

3.籃子、蘋果字卡若干

4.音樂《走路》

活動過程

一、談話導入，引出故事《小紅帽家的客人》.

1.播放音樂《走路》，學小動物進場。

2.手指游戲

3.談話導入，引出故事。

師：小朋友真的太棒了，個個都坐的可好了。今天，我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，叔叔阿姨來到我們奇奇三班做客了，我們先和客人們問聲好，好嗎?今天呀，不止我們班請來客人了，小紅帽也把她的好朋友請到家里做客了，我們一起去看一看她到底請了誰?

二、講述故事《小紅帽家的客人》

1.一邊出示圖卡，以便講述故事內(nèi)容。

2.在提問中，引出教育意義。

師：好了，故事講完了。誰知道小紅帽請了哪位好朋友去她家做客的呀?(大灰狼、杰西)小紅帽是怎樣招呼他們的?請他們吃什么，做什么?

師：是誰搶著要大大的呀?后來怎么樣啦?(所以呀，小朋友們可不能像杰西那樣哦，我們要選擇適合自己的才是做好的)

三、兒歌教學。

1.師：好了，接下來我們來學習一下今天要學習的兒歌。哈哈，剛剛在故事里誰被嚇跑了呀?(出示兒歌范例《小杰西被嚇跑了》)

2.欣賞兒歌——跟讀兒歌——朗讀兒歌

3.認讀字寶寶：小、大(用大小聲的形式念)

四、識字游戲《大家一起吃蘋果》。

1.配班老師敲門，扮演客人送來一籃蘋果給陳老師。

2.陳老師請小朋友吃蘋果(師伸出卡片，讓幼兒做吃的動作)。

3.師：小朋友，蘋果好吃嗎?我們都吃的飽飽的了，是不是?那我們也像小紅帽那樣做一回小客人，請杰西和大灰狼吃蘋果好不好?但是請他們吃的時候可要注意啦，請誰吃大大的，請誰吃小小的才合適。(師示范一次)

4.請幼兒拿起大小不一的蘋果字卡，貼到大灰狼和小杰西的桌子處。貼的時候要注意提醒幼兒，大的蘋果應(yīng)該請誰吃，小的蘋果該給誰。

5.等全部小孩都貼完后，看看有沒有貼不對的，及時糾正說明原因，并再次認讀字寶寶。

五、小結(jié)。

1.今天，奇奇三班的寶貝們都很棒。不單單懂得了，任何事物，不管是吃的還是玩的，都要選擇適合自己的，不能貪大大個的。而且，還認識了兩個字寶寶“大”和“小”，真的很厲害!其實呀，我們這兩個字還可以用來玩游戲的，我們請爸爸媽媽和我們一起到戶外去玩“大泡泡，小泡泡”的游戲，好嗎?

2.請家長跟在孩子后面，一起開小火車退場。(結(jié)束)

教學反思

1.幼兒都能認真的聆聽故事，并對故事內(nèi)容有一定的了解。

2.孩子們雖然能在學習故事、兒歌的過程中，認識到其中的教育意義，但是在實際生活中，還是存在孩子貪多、貪大這樣的情況，還得繼續(xù)教育。

3.游戲環(huán)節(jié)考慮到本班孩子年齡偏小，所以沒有很大的運動量，重在趣味性，讓孩子在游戲中學習、鞏固知識。

春姑娘課件【篇11】

【活動目標】

1、理解詩歌，并學習朗誦。

2學習動詞：飛翔，飄浮，轉(zhuǎn)身，邊做動作邊說，學xx，xx，春天來了。

3、感受春天里的美景。

【活動準備】

課件，春季**，紅色，綠色，黃色圓形卡片。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、春天到了，天氣暖和了。瞧，春姑娘來了！春天女孩張開她的小嘴，她吹啊吹，吹出很多泡泡?？?，有哪些顏色的泡泡呀？

2、哇！有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，到處吹泡泡?？?，泡泡跑到**去了？

二、分段理解，學習句式。

1、教師講述紅泡泡部分。

提問：（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學習動詞：飛。

（2）它是怎么說的？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？

小結(jié)：紅色的泡泡飛了，飛到了桃樹上，桃花盛開了，桃花在春天來了。紅色的泡泡是紅色的。它喚醒了粉紅色的桃花。

2、理解綠泡泡部分。

問題：（1）綠色氣泡在**去了？它是怎么去的？學習動詞：飄。

（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3） 綠色的泡沫漂浮在柳樹上。柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？

小結(jié)：綠泡飄啊，飄到柳樹上，柳樹綠了，柳樹春天了。綠色泡沫是綠色的。它喚醒了綠柳樹。

3、理解黃泡泡部分。

問題：（1）黃泡醒了誰？怎么去叫的？學習動詞：轉(zhuǎn)。

（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。

（3） 迎春花發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？

小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅桃花、綠柳樹、黃茉莉都笑了，說：謝謝你，春姑娘！

三、完整欣賞，學習朗誦。

1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？讓我們和春天女孩的泡泡一起飛翔吧！

完整朗誦詩歌。

2、提問：詩歌的題目叫什么？春天女孩吹出什么顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？

分組分角色朗誦詩歌。

3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它們找出來吧。你發(fā)現(xiàn)什么顏色的泡泡，請叫醒誰？

幼兒分角色表演朗誦詩歌。

四、遷移生活，尋找春天。

1春姑娘的泡泡喚醒了桃花、柳樹、茉莉花和其他許多朋友。為什么要叫醒這些好朋友呢？叫醒了好朋友在一起可以干什么??？

小結(jié)：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗?。?/p>

2讓我們跟著春天女孩的泡泡去尋找我們的好朋友，看看是否要喚醒所有人。

老師用泡泡引導孩子們出去尋找春天。

附詩歌：春姑娘吹泡泡

春姑娘吹泡泡，到處吹泡泡。

紅泡泡飛啊飛，飛到桃樹上，桃花開了，桃花開了。

綠色的泡泡飄向柳樹，柳樹變綠了，柳樹的春天來了。

黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。

紅桃花、綠柳樹、黃茉莉都笑了，說：謝謝你，春姑娘！

春姑娘課件【篇12】

《陳奐生上城》是高曉聲的短篇代表作，是他陳奐生系列小說中最精彩的一篇，小說通過農(nóng)民陳奐生上城的故事展現(xiàn)了處在社會變革時期的中國農(nóng)民的心靈歷程，形象地表現(xiàn)了中國農(nóng)村在特定歷史時期的深刻變化。教學本文要抓住這樣一些問題：

1．陳奐生是個什么樣的人物?他身上有什么樣的弱點?作者是怎樣表現(xiàn)這些弱點的?

從小說可以看出，陳奐生是一個誠實而質(zhì)樸、憨厚而勤勞的農(nóng)民。他的弱點是過于自卑，缺乏主人翁的氣質(zhì)。在生活好轉(zhuǎn)之后，他渴望過“精神生活”，但抽嘴笨舌嚴重地傷害了他的自尊心。有時候自己也擠在人群中湊熱鬧，但話語出口，便引得人們哈哈大笑。對于人們的嘲諷，陳奐生不但沒有義憤，反覺得自己不如別人。出于自卑的心理，陳奐生往往瞧不起自己。當服務(wù)員對他“冷若冰霜”時，他便認為自己“說錯了話，得罪了人”。他的自卑，在某種情況下又會走向盲目的自高自大。在那個年代，五元錢一宿的房錢，對一個普通的農(nóng)民來說是心疼的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢。吳書記本意是關(guān)心自己反而坑了自己，他百思不得其解，最后便歸罪于自己：“干怪萬怪，只怪自己不曾先買帽子，才傷了風，才走不動，才碰著吳書記，才住進了招待所”?；隋X還遭白眼，這對他精神的打擊是很大的，但他也有自己的一套辦法，在房間里胡亂報復了一番以后，到百貨公司心一橫，便買了一頂帽子立即戴在頭上飄然而去。而且，這時候他心里充滿了自豪和得意。

2．怎樣理解小說“以小見大”的表現(xiàn)手法?

這篇小說，不僅思想內(nèi)容深刻、含蓄，而且藝術(shù)手法新穎獨特。作者不寫可歌可泣的英雄人物，也不追求故事的大波瀾，卻以敏銳的目光去捕捉生活中活的細節(jié)，于細微處著墨，揭示人物的內(nèi)心世界，針砭社會的弊端。最富有表現(xiàn)力的是“大鬧招待所”的一段描寫。一連串的惡作劇式的動作和心理描寫展示了陳奐生阿Q式的“得勝的心理”。作者筆下寫的都是凡人小事，貫穿全篇的是一頂微不足道的帽子，帽子雖小，卻來之不易。告訴讀者，農(nóng)民的生活雖有所改善，但要改變落后的面貌還要加倍努力。同時，一頂帽子，既寫出了陳奐生的傳統(tǒng)美德，也表現(xiàn)他受傳統(tǒng)觀念的束縛，成為他性格的弱點。作者在揭露極“左”的路線給人們精神上造成新的負擔的同時，也善意鞭撻了陳奐生身上的缺陷。

3．怎樣理解小說以心理描寫為主的藝術(shù)特點?

小說在塑造人物時不注重人物外部特征的描寫，不注重那些圍繞人物發(fā)生的事件，而是通過細致的心理描寫，讓主人公向讀者展示自己的心靈世界。例如陳奐生進城歸來的一段心理描寫，就把他的“精神勝利法”淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。作者塑造人物的筆調(diào)冷峻幽默。讀陳奐生結(jié)賬前后的對比描寫，起初不僅啞然失笑，繼而又感到心情痛楚。小說風趣中飽含哲理，運用了寓莊于諧的手法。作品的語言質(zhì)樸、幽默、簡練、明快，人物的語言具有個性特征?！八弦惶私?，回來只會說‘今天街上人多’或‘人少’……”，一句話就傳神地描繪了陳奐生的手勤嘴拙?！肮芩?，出了五元錢呢”，陳奐生結(jié)賬后反復多次的這句自白，更是入木三分地刻畫了人物質(zhì)樸而又褊狹的心理。

教學本文，不宜按部就班，也不宜從小說的三要素人手面面俱到，抓住主要片斷，把握住人物特征就行，只讀不講，讀寫結(jié)合，寫一篇人物評論，也不失為一種好方法。

1．我寫《陳奐生上城》，我的情堵輕快而又沉重，高興又慨嘆。我輕快、我高興的是，我們的境況改善了，我們終于前進了；我沉重、我慨嘆的是，無論是陳奐生們或我自己，都還沒有從因襲的重負中解脫出來。這篇小說，解剖了陳奐生也解剖了我自己，希望借此來提高陳奐生和我的認識水平，覺悟程度，求得長進。

春姑娘課件【篇13】

活動目標：

1、學習用食指有輕有重地點畫小鹿身上大小不同的圓形花紋，并給畫面添畫簡單的背景。

2、在操作過程中，注意畫面的整潔。

3、通過欣賞和操作，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

活動準備：

1、每桌一只裝著淡黃色水粉顏料的調(diào)色盤，一盒蠟筆，一塊濕毛巾。

2、示范用紙一張，紙上畫上兩只鹿。

打出幻燈（小鹿）互打招呼。

請小朋友當小小偵察員，找出小鹿身上不同的地方，說一說小鹿身上花紋的形狀。

（1）師：老師這里還有小鹿的朋友沒有漂亮的衣服，請你們幫它來打扮一下，愿意嗎？

（2）先用右手食指蘸上顏料在小鹿身上點畫上大小不同的圓，給小鹿穿上花衣服。

（3）作畫時提醒幼兒，食指用力壓，畫的圓大，輕輕地點一下，畫的圓就小。顏料不能太多。

（4）請個別幼兒到示范畫上用食指畫一畫，說出他的體會。

（5）小鹿喜歡在外面活動，我們來看看小鹿最喜歡在哪里活動？（欣賞幻燈等顏料干后幫它添畫簡單的背景，如顏色、草地、樹林、山坡等。）背景由幼兒自己定奪。

（1）提醒幼兒蘸顏料只用食指指紋面蘸，不要太多也不要太少，點畫時要有輕有重，兩個圓之間要有間距，不要在小鹿身外亂畫，還要保持畫面整潔。

（2）添畫背景時涂色要順著一個方向涂，用力要均勻，色彩要亮麗。

畫好后，陳列作品，請小朋友盡可能學習用一句或兩句話說說自己畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對小鹿的喜愛，教師給予鼓勵。

春姑娘課件【篇14】

活動目標：

1、學習側(cè)身鉆的動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

2、活動中能不怕困難，勇往直前。

3、感受春天的美好，激發(fā)熱愛春天的情感。

4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：

1、拱形圈8個(呼啦圈也可以)，平衡木2個。

2、紙棒若干(當桃花樹枝)、酸奶盒、花瓣。

3、小猴頭飾人手一個。

活動過程：

一、開始部分。

教師以孫悟空身份帶領(lǐng)小猴(幼兒扮演)來到場地，聽音樂做小猴健身操。

"春天天氣多好啊，我的猴兒們，跟著大王一起來活動活動吧!"(上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松等動作。

二、基本部分。

1、學習側(cè)身鉆的動作。

師："猴兒們，現(xiàn)在我們花果山上的桃樹是越來越少了，這可怎么辦是好呢?嘿，正好春天來到了，春天是播種的季節(jié)，讓大王趕快帶你們?nèi)シN些桃樹吧，要不然我們可沒桃子吃啦。""你們看，我們?nèi)シN桃樹之前先要鉆過水簾洞，走過獨木橋，才能到達種桃樹的地方。今天大王可要教你們一個鉆水簾洞的好辦法，看好啦。(教師示范側(cè)身鉆圈)大王我是怎樣鉆過水簾洞的?(幼兒回答)教師小結(jié)：身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。請一幼兒配合教師的講解進行動作示范。

"好，猴兒們，大王帶你們先來練習一下，練好本領(lǐng)跟大王一起種桃樹去。"(幼兒分組練習，教師注意提醒、幫助幼兒掌握動作要領(lǐng)。)2、游戲：種桃樹(1)、講解游戲規(guī)則。

"猴兒們的本領(lǐng)已經(jīng)學的差不多了，走，大王帶你們種桃樹去。我們分成兩組，要先鉆過山洞，再走過小橋，最后跳過呼啦圈我們就可以種桃樹了。"(2)、幼兒游戲，依次種樹。教師提醒幼兒掌握側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，不犯規(guī)。

"猴兒們，準備好了嗎?記住，一定要側(cè)身鉆過水簾洞不能犯規(guī)哦，到達目的地后可要認真干好自己的活把你的樹苗插好才能回來，后面的一定要等他們回來后拍到你的手才能出發(fā)。"(3)、幼兒再次輪流貼花瓣。

"孩兒們的本領(lǐng)學的可真不錯。春風吹啊吹，春雨下啊下，我們種下的桃樹慢慢發(fā)芽、長大，你們看，桃樹要開花了，我們再去給桃樹粘上花瓣，好嗎?"幼兒再次游戲，將花瓣粘到紙棒上，規(guī)則同上。

三、結(jié)束部分。

1、小結(jié)游戲情況。

"勞動了一天，可真累啊，快擦擦汗。猴兒們，你們看，我們種的桃樹多茂盛啊，桃花開的多漂亮啊。過不了多久，一定會結(jié)出又大又甜的桃子來，到時候，大王再帶你們來摘桃吃，好嗎?現(xiàn)在讓我們回去休息一下吧。"四、活動延展讓幼兒畫桃子。

教學反思：

本次活動是在幼兒尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天、感受春天和表現(xiàn)春天的基礎(chǔ)上進行的，所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過程中，因為有了經(jīng)驗的積累，有了表現(xiàn)的方法，因此仿編的歌。

春姑娘課件(分享十四篇)

教案課件的重要性無法忽視，它是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，同時也是上好課的先決條件。因此，每一位老師都應(yīng)該認真地設(shè)計自己的教案課件。對于新教師來說，他們需要花費更多的時間和心思來完善教案和課件。或許有些人正在為寫教案和課件而感到困擾。如果你想更詳細地了解“春姑娘課件”，請仔細閱讀下面的資料。希望本文能為大家提供幫助，歡迎大家參考和分享！

春姑娘課件【篇1】

活動目標：

1、學習側(cè)身鉆過直徑60厘米的圈，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

2、活動中能不怕困難，勇往直前。

3、感受春天的美好，激發(fā)熱愛春天的情感。

活動準備：

1、拱形圈8個，平衡木4個。

2、樹枝若干，自制桃花若干，花盆四個，灑水壺、小桶。

3、小猴面具人手一個。

活動過程：

一、開始部分。

教師以孫悟空身份帶領(lǐng)小猴(幼兒扮演)來到場地，聽音樂做小猴健身操。

“春天天氣多好啊，我的猴兒們，跟著大王一起來活動活動吧!”(上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松等動作。

二、基本部分。

1、學習側(cè)身鉆過直徑60厘米的圈。

師：“猴兒們，現(xiàn)在我們花果山上的桃樹是越來越少了，這可怎么辦是好呢?嘿，正好春天來到了，讓大王趕快帶你們?nèi)シN些桃樹吧，要不然我們可沒桃子吃啦?！?/p>

“你們看，我們?nèi)シN桃樹之前先要鉆過水簾洞，走過獨木橋，才能到達種桃樹的地方。今天大王可要教你們一個鉆水簾洞的好辦法，看好啦。(教師示范側(cè)身鉆圈)大王我是怎樣鉆過水簾洞的?(幼兒回答)

教師小結(jié)：身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。請一幼兒配合教師的講解進行動作示范。

“好，猴兒們，大王帶你們先來練習一下，練好本領(lǐng)跟大王一起種桃樹去?！?幼兒分組練習，教師注意提醒、幫助幼兒掌握動作要領(lǐng)。)

2、游戲：種桃樹

(1)、講解游戲規(guī)則。

“猴兒們的本領(lǐng)已經(jīng)學的差不多了，走，大王帶你們種桃樹去。等桃樹種下去以后，猴兒們可要辛勤的澆水勞動，那桃樹才會開花結(jié)果，最后結(jié)出又大又甜的桃子來?，F(xiàn)在我們分成四組，大家商量分工，四人種樹，四人澆水，種好一棵樹澆一次水，輪流進行。商量好后，趕快拿好自己的工具，我們要開始啦。”

(2)、幼兒游戲，依次種樹、澆水。教師提醒幼兒掌握側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，不犯規(guī)。

“猴兒們，準備好了嗎?記住，一定要側(cè)身鉆過水簾洞不能犯規(guī)哦，到達目的地后可要認真干好自己的活才能回來，后面的一定要等他們回來后拍到你的手才能出發(fā)?！?/p>

(3)、幼兒再次輪流貼花瓣，澆水。

“孩兒們的本領(lǐng)學的可真不錯。春風吹啊吹，春雨下啊下，我們種下的桃樹慢慢發(fā)芽、長大，你們看，桃樹要開花了，我們再去給桃樹澆水，好嗎?”

三、結(jié)束部分。

1、小結(jié)游戲情況。

“勞動了一天，可真累啊，快擦擦汗。猴兒們，你們看，我們種的桃樹多茂盛啊，桃花開的多漂亮啊。過不了多久，一定會結(jié)出又大又甜的桃子來，到時候，大王再帶你們來摘桃吃，好嗎?現(xiàn)在讓我們回去休息一下吧?！?聽音樂做放松動作回教室。)

春姑娘課件【篇2】

1、教會幼兒用木珠或瓶蓋印成小花的方法。

2、通過印畫活動，提高幼兒對顏色的認識能力和繪畫的興趣。

3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

木珠，瓶蓋，錄音機，磁帶，紙抹布，油畫棒，顏料若干盤(內(nèi)防海綿)

1、播放歌曲《春天來了》，激發(fā)幼兒想畫花的愿望。

(2)出示各種木珠和瓶蓋，說：老師就是用這些大大小小的木珠和瓶蓋蘸上各種顏色印成的，你們會印嗎?大家都來試一試吧!

2、講解示范。

將瓶蓋或木珠蘸上顏色在紙上印一下，就成一朵花。大的瓶蓋或木珠印大花，小瓶蓋或木珠印小花?？梢杂〕杉t、黃、藍等各色小花，像花園里的鮮花那樣又多又好看。最后，用油畫棒畫上莖和葉子。

3、幼兒進行操作，教師巡回指導。

每個幼兒用瓶蓋或木珠印花。每個瓶蓋只能蘸一種顏色，大家可以交換使用，要盡量多印些花。最后用油畫棒畫上莖和葉子。

4、欣賞與評價。

活動反思：

在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《美麗的花》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。

春姑娘課件【篇3】

一、設(shè)計思路：

春天來了，嫩綠的小草紛紛探出了頭，美麗的花兒競相開放，孩子們有著去春游的沖動與愿望。上周五，我園組織了一次去上海動物園的親子游，他們帶上大大小小的食品，當然，很多一部分都是瓶瓶罐罐的東西。遺憾的是我班參加親子游的孩子只有少數(shù)，剩下的孩子只能無奈地聽同伴的講述，看老師拍攝的錄像，眼中流露的`是羨慕與向往，并且吵著爸爸媽媽也要帶他們?nèi)?。另外，在日常生活中常?？吹胶⒆觽冇闷科抗薰拮鳛橥婢?，滾、踢、推甚至是壘高，對此親睞有加，常常是不亦樂乎。為了滿足這一部分孩子想去春游的需求，我從幼兒的興趣出發(fā)，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設(shè)計了本次活動。本活動試圖在生活中整合，以“春游”為主線，從整理瓶蓋到裝食品，最后去春游，孩子們一直尾隨自己生成的內(nèi)容開展下去。

二、活動目標：

１、引導幼兒為瓶寶寶選擇合適的蓋子蓋緊，初步知道瓶蓋的作用。

２、根據(jù)瓶蓋上的圖案要求，會按數(shù)取物和按物取數(shù)。

３、鼓勵幼兒樂于參與操作，能大方地與同伴和老師交流。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

１、部分幼兒已經(jīng)有過春游的體驗。

２、教師與幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子與罐子。蓋子上粘有圓點卡，瓶子上粘有糖、餅干、瓜子等食品。

３、每個幼兒自備一個小包。

４、部分幼兒去上海動物園的錄像帶，VCD，錄音機，歌曲《去游玩》的磁帶。

四、活動流程：

看錄像——蓋瓶蓋——裝食品——去春游

（一）看錄像

１、這是什么地方？前幾天，我們有些小朋友和爸爸、媽媽一起到上海動物園去游玩，可高興了。你們都帶了哪些好吃的東西？

２、但有些小朋友的爸爸、媽媽要去上班就沒有和我們一起去，一直很不開心。你們想不想去游玩？

３、老師準備了許多食品，想放在瓶子里，可一不小心，瓶子、蓋子全打亂了，這可怎么辦？

（二）蓋瓶蓋

１、引導幼兒討論：沒有了蓋子，瓶子和罐子好用嗎？為什么？

２、小結(jié)瓶蓋子的作用：沒有蓋子里面的東西會掉出來，還會把東西弄臟，用起來不方便，吃的東西也會變得不衛(wèi)生。

３、請幼兒為瓶子找到合適的瓶蓋。

４、幼兒操作，蓋上瓶蓋并擰緊。

５、啟發(fā)幼兒談?wù)劊耗闶窃趺凑业阶詈线m的蓋子的？

６、幼兒再次嘗試用擰、按等方法蓋瓶蓋，檢查是否蓋對了，蓋好了。

二、裝食品

１、引導幼兒先正確點數(shù)，瓶蓋上的圓點數(shù)量和數(shù)字。

瓶子和蓋子都找到了，我們一起把這些好吃的東西裝到瓶子里去?？匆豢?，蓋子上都有些什么？

２、根據(jù)圓點的數(shù)量與瓶子上所示的食品投放相應(yīng)數(shù)量與品種的的食品。

瓶子上有些什么？瓶子上有什么圖案，我們就裝這樣東西，而且照著瓶蓋上的數(shù)量去裝。

３、幼兒操作，教師指導。

４、啟發(fā)幼兒談?wù)劊耗闶窃趺囱b這種食品的？

三、去游玩

１、把瓶子裝在小背包里。

這么多的好吃的東西都已經(jīng)裝到瓶子里了，我們帶上它們一起去春游。

２、播放歌曲《去游玩》，邊唱歌邊走出活動室。

春姑娘課件【篇4】

活動目標：

1.能安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.學習根據(jù)故事提供的線索，積極仿編。

3.體驗助別和被別人助的快樂

活動準備：

出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長頸鹿、小刺猬。

活動過程：

一.引起興趣。

1.小朋友，你們坐過出租車嗎?坐了以后覺得怎么樣?

2.這里也有一輛出租車，它是誰的呢?

3.噢，原來是小猴的.出租車，你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿意呢?

(請你和旁邊的小朋友說說。)

提問：會不會讓客人滿意呢?

二：理解故事內(nèi)容。

1.乘客對小猴的出租車到底是否滿意呢?讓我們來聽聽故事里是怎么說的?

(幼兒欣賞故事第一遍)

提問：

(1)故事里誰坐了小猴的出租車?

(2)它們遇到了什么困難?

2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結(jié)果是否滿意嗎?小幼是怎樣讓它的客人滿意的呢?

提問：

(1)、小猴是怎樣讓小熊滿意的呢?

(2)、蛋寶寶也坐了小猴的出租車，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿意的呢?

最后小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺得怎么樣?

3.你喜歡小猴嗎?為什么?

二.仿編活動。

1.聽說坐小猴的出租車非常滿意，小動物們都想坐小猴的出租車，還有誰也會來坐呢?

2.想想看它們遇到什么困難?小猴會不會它們解決呢呀?

(請幼兒自由討論)

3.我們來把你的想法編進故事里好嗎?

4.請個別幼兒講述。

三.自由表達。

1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租車?那你希望著輛車有哪些特殊的功能呀?為什么?

2.把你的想法去告訴給客人老師聽。

19、小班藝術(shù)礁小兔子乖乖小班

一.活動目標

1.喜歡唱歌、表演

2.愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲

二.重點與難點

重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

三.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.“小兔子乖乖”的錄音磁帶

2.小兔子、兔媽媽、灰狼的頭飾

3.小房子一座

四.設(shè)計思路

小班幼兒的歌曲多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長，他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解，讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色，能提高幼兒的表演興趣，提高幼兒的表現(xiàn)力。

五.活動流程

欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)

1.欣賞

教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

2.創(chuàng)造

讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

說明：小班幼兒較善于自一個人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動，也需要教師提供如頭飾、小房子等道具，助幼兒理解歌曲。同時，教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞;點評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音;灰狼的樣子真可怕……

這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右，引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。.

3.表現(xiàn)

(1)教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

(2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。

(3)教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望。

春姑娘課件【篇5】

大班體育游戲教案《親親春姑娘》

活動目標：

1、學習側(cè)身鉆的動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

2、活動中能不怕困難，勇往直前。

3、感受春天的美好，激發(fā)熱愛春天的情感。

活動準備：

1、拱形圈8個（呼啦圈也可以），平衡木2個。

2、紙棒若干（當桃花樹枝）、酸奶盒、花瓣。

3、小猴頭飾人手一個。

活動過程：

一、開始部分。

教師以孫悟空身份帶領(lǐng)小猴（幼兒扮演）來到場地，聽音樂做小猴健身操。

"春天天氣多好啊，我的猴兒們，跟著大王一起來活動活動吧！"（上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松等動作。

二、基本部分。

1、學習側(cè)身鉆的動作。

師："猴兒們，現(xiàn)在我們花果山上的桃樹是越來越少了，這可怎么辦是好呢？嘿，正好春天來到了，春天是播種的季節(jié)，讓大王趕快帶你們?nèi)シN些桃樹吧，要不然我們可沒桃子吃啦。""你們看，我們?nèi)シN桃樹之前先要鉆過水簾洞，走過獨木橋，才能到達種桃樹的地方。今天大王可要教你們一個鉆水簾洞的好辦法，看好啦。（教師示范側(cè)身鉆圈）大王我是怎樣鉆過水簾洞的？（幼兒回答）教師小結(jié)：身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。請一幼兒配合教師的講解進行動作示范。

"好，猴兒們，大王帶你們先來練習一下，練好本領(lǐng)跟大王一起種桃樹去。"（幼兒分組練習，教師注意提醒、幫助幼兒掌握動作要領(lǐng)。）

2、游戲：種桃樹

（1）講解游戲規(guī)則。

"猴兒們的本領(lǐng)已經(jīng)學的差不多了，走，大王帶你們種桃樹去。我們分成兩組，要先鉆過山洞，再走過小橋，最后跳過呼啦圈我們就可以種桃樹了。"

（2）幼兒游戲，依次種樹。教師提醒幼兒掌握側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，不犯規(guī)。

"猴兒們，準備好了嗎？記住，一定要側(cè)身鉆過水簾洞不能犯規(guī)哦，到達目的地后可要認真干好自己的活把你的樹苗插好才能回來，后面的一定要等他們回來后拍到你的手才能出發(fā)。"

（3）幼兒再次輪流貼花瓣。

"孩兒們的本領(lǐng)學的可真不錯。春風吹啊吹，春雨下啊下，我們種下的桃樹慢慢發(fā)芽、長大，你們看，桃樹要開花了，我們再去給桃樹粘上花瓣，好嗎？"幼兒再次游戲，將花瓣粘到紙棒上，規(guī)則同上。

三、結(jié)束部分。

小結(jié)游戲情況。

"勞動了一天，可真累啊，快擦擦汗。猴兒們，你們看，我們種的桃樹多茂盛啊，桃花開的多漂亮啊。過不了多久，一定會結(jié)出又大又甜的桃子來，到時候，大王再帶你們來摘桃吃，好嗎？現(xiàn)在讓我們回去休息一下吧。"四、活動延展讓幼兒畫桃子。

春姑娘課件【篇6】

在中國有這樣一個群體，他們善于動手，勤于勞動，特別務(wù)實。他們老實得受了損失不知道查究，單純的受到欺騙全無覺察，他們甘于付出高額的代價換取極低的生活條件，他們能夠忍受超人的苦難去爭得極少的歡樂。這就是農(nóng)民，但是這樣一個可愛的群體，長期以來一只生活在貧困勞苦之中，黨的農(nóng)村政策使農(nóng)民漸漸地富裕起來，新時期的農(nóng)民在物質(zhì)生活改善之后精神狀態(tài)又怎樣呢？我們可以通過他們的典型代表陳奐生來看一下。

高曉聲是當代蓍名作家，高曉聲的小說《陳奐生上城》獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎?！瓣悐J生系列小說”包括《“漏斗戶”主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》《陳奐生包產(chǎn)》＜陳奐生出國＞。主要寫一個農(nóng)民陳奐生在黨的十一屆三中全會前后的巨大變化，從而歌頌黨的政策。因此，我們要想更準確地把握陳奐生這個人物和本文的主題思想及高曉聲的創(chuàng)作風格，就可以讀一讀這四部作品并加以比較分析。

三、梳理情節(jié)。

三部分分別概括內(nèi)容。第一節(jié)陳奐生上城賣油繩以及他的精神追求。

第二節(jié)陳奐生車站賣油繩感冒。

第三節(jié)陳奐生住高級招待所前后的行為和心理。

四、學習第一部分，了解背景，以及陳奐生的精神追求。

1、小說故事的背景是怎樣的？從哪些地方可以看出？請瀏覽第一部分，思考這個問題。

點撥：看寫作（發(fā)表）時間（1980）。再如第三段，第五段，第六段，等，比較集中。

問：這之前在農(nóng)村有有什么重大事件？從這些中，可以看出當時的經(jīng)濟社會狀況？

點撥：十一屆三中全會。農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。隨著黨的十一屆三中全會的召開，中國的經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化，為調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，實行了聯(lián)產(chǎn)承包責任制，新時期的農(nóng)民在物質(zhì)生活方面得到了很大改善，生活條件越來越好。

（人稱漏斗戶主，我們看一下漏斗戶主的生活（材料：《漏斗戶主》的片段）

2． 開放之后，生活好了，陳奐生滿意簡直滿意透了，囤里有米，櫥里有衣，身上有肉，臉上有了笑，晚上睡不著覺。他還有什么追求呢？

明確：他總想，要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過的'事情，講給大家聽聽就好了，就神氣了。如果說以前是物質(zhì)上的饑渴，那么此時他感到的則是一種精神上的饑渴。這種渴望，不外乎說東道西、妙語驚人之類，陳奐生精神復蘇的表現(xiàn)，有自我表現(xiàn)的欲求，自尊的需要，但顯然帶有深厚的小農(nóng)色彩。

勤勞樸實，易于滿足；老實單純，善良正直，平平淡淡，默默無聞的中國農(nóng)民形象。

1、陳奐生這個愿望在上城時實現(xiàn)了，賣油繩時感冒被吳書記送到了招待所，我們看一下在陌生環(huán)境中的陳奐生的表現(xiàn)?？紤]：陳奐生的表現(xiàn)以什么為界分為兩個階段？

明確：以付出五元錢為界前后不同，都是五元錢惹的禍。

2、陳奐生的表現(xiàn)前后有很大的變化我們先看一看之前的陳奐生，閱讀P26“陳奐生想罷”――“橫豎他要走了，去付了錢吧。”考慮：這部分寫了陳奐生什么心理，體現(xiàn)陳奐生什么特點？

明確：在這個陌生的環(huán)境中陳奐生有一些自卑甚至有一些自慚形穢，害怕把被子弄臟，害怕弄出一點聲音，害怕把大皮椅壓癟，從中我們看到的是他的善良節(jié)儉的本質(zhì)。

3、付出五元錢之后陳奐生好像已經(jīng)不是以前的他了，我們看此時他的心理是怎樣的，哪些細節(jié)給你印象最深。閱讀“推開房間，看看照出人影的地板。”DD“忍痛放棄算了?！?/p>

這部分的心理描寫，有直接的心里描繪：脫不脫鞋？忿忿想：“出了五元錢呢！”再也不怕弄臟。

“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢。”

為什么睡一夜要出兩頂帽錢呢？連沈萬山都要住窮的。

這一次再也不怕弄臟什么，他出了五元錢呢。

把提花毛巾撈起來干擦了一陣，然后衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了什么……即使房間弄成了豬圈，也不值。

他的種種行為，只想找回點什么，讓這五元錢花得值，這種任意作踐東西的行為則表現(xiàn)了農(nóng)民的自私和狹隘。

4、 這一部分充分體現(xiàn)了陳奐生的痛，他的感情是不是一直停留在痛惜悔恨之中？

明確：陳奐生的感情一直處于變化之中，肉痛一直持續(xù)到回家路上，他突然覺得五元錢花得值透，他不是實現(xiàn)了自己長期以來的夢想么？于是他愉快地劃著快步，像一陣清風蕩到了家門。由于坐了縣委書記的汽車，住過縣委書記介紹的五元一夜的高級招待所，就感到精神的滿足，得意非凡。這表現(xiàn)農(nóng)民的封建等級觀念和落后愚昧心理。

5、 他的感情變化很快，他很容易受到傷害，又迅速找到平衡，從他身上我們會想到在中國文史上很著名的一個人物？

春姑娘課件【篇7】

活動目標：

1.熟悉樂曲旋律，學唱歌曲《春姑娘》第一段。

2.在學會歌曲的基礎(chǔ)上，仿編歌詞。

3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，學習用多種方式表現(xiàn)音樂。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

《春姑娘》的歌曲磁帶及錄音機，教學掛圖三幅，漢字卡片：春姑娘、歡歡喜喜、高高興興幼兒用彩筆、畫紙每人一份

活動過程：

一、師生問好，練聲

練聲《一只小鈴鐺》，復習歌曲《春天在哪里》

二、欣賞曲子《春姑娘》

聽音樂，提問：聽了這首曲子有什么感覺？能用身體動作來表現(xiàn)嗎？

三、學唱歌曲《春姑娘》

1.欣賞歌曲，了解歌曲中唱了一些什么。

2.幼兒邊回答，師邊出示圖片和漢字，幫助幼兒記憶歌詞。

3.學唱這首歌曲。

4.分析比較《春姑娘》與《春天在哪里》的不同：歌詞不同、節(jié)奏不同、旋律不同等。

5.引導幼兒用輕柔、連貫的聲音演唱。

四、仿編歌詞

1.幼兒說說春姑娘還會走在什么地方？

2.春姑娘走過的地方，會有誰出來張望呢？

3.幼兒畫一畫、然后唱一唱。

五、完整欣賞《春姑娘》。

教學反思：

本次活動是在幼兒尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天、感受春天和表現(xiàn)春天的基礎(chǔ)上進行的，所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過程中，因為有了經(jīng)驗的積累，有了表現(xiàn)的方法，因此仿編的歌。

小百科：四季之一。從節(jié)氣意義上講，春季的開始是在立春（2月2日至5日之間），春季的結(jié)束在立夏（5月5日至7日之間）。在歐美，春季從中國的春分開始，到夏至結(jié)束。

春姑娘課件【篇8】

教學目標：

在中國有這樣一個群體，他們善于動手，勤于勞動，特別務(wù)實。他們老實得受了損失不知道查究，單純的受到欺騙全無覺察，他們甘于付出高額的代價換取極低的生活條件，他們能夠忍受超人的苦難去爭得極少的歡樂，他們活著，始終抱定兩個信念：一是相信自己的勞動，一是相信共產(chǎn)黨，這就是農(nóng)民，但是這樣一個可愛的群體，長期以來一只生活在貧困勞苦之中，黨的農(nóng)村政策使農(nóng)民漸漸地富裕起來，新時期的農(nóng)民在物質(zhì)生活改善之后精神狀態(tài)又怎樣呢？我們可以通過他們的典型代表陳奐生來看一下。

二．作者與背景介紹：???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????高曉聲（1928~??），江蘇省武進縣人。1950年發(fā)表第一部短篇小說《收田財》。1957年，高曉聲因和江蘇文壇嶄露頭角的青年作者，提出“干預生活，探求人生”的口號，發(fā)表了體現(xiàn)“探求者”文學主張的小說《不幸》，不久被錯劃為“右派”，下放到原籍農(nóng)村勞動。1979年，重新回到了文學隊伍。長期艱苦的農(nóng)村生活成了他創(chuàng)作的豐富源泉。1979年一年內(nèi)，他就發(fā)表了《李順大造屋》《“漏斗戶”主》等十一篇小說，其中《李順大造屋》《陳奐生上城》分別獲得1979、1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎。另有《許茂和他的女兒們》、《鄉(xiāng)場上》、《芙蓉鎮(zhèn)》、《揀珍珠》、《哦，香雪》高曉聲擅長描寫農(nóng)村生活，善于從普通農(nóng)民的日常生活中發(fā)現(xiàn)并揭示具有重大意義的社會問題，探索我國農(nóng)民坎坷曲折的命運與心路歷程的變化，文筆簡練幽默，格調(diào)寓莊于諧。???????????????陳奐生人稱漏斗戶主，我們看一下漏斗戶主的生活（材料：《漏斗戶主》的片段）

明確：沉重的生活負擔壓得他喘不過起來，他唯一的請求就是填飽自己及家人的肚子，維持最基本的生存需求，連最起碼的生存條件都被剝奪的`狀態(tài)下，陳奐生哪里還有心思去關(guān)注與吃飯無關(guān)的事呢？久而久之，他的心靈麻木得蜷縮起來了，生活的情趣也消失殆盡，自然懶得講話也不會講話了。

1．?“一次寒潮剛過，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風微微吹，太陽暖烘烘”這樣的環(huán)境描寫，起到了怎樣的作用？

作者通過環(huán)境烘托人物愉快輕松的心情；渲染改革開放給農(nóng)民生活帶來的顯著變化。

2．?開放之后，生活好了，陳奐生滿意簡直滿意透了，囤里有米，櫥里有衣，身上有肉，臉上有了笑，晚上睡不著覺。他還有什么追求呢？

明確：他總想，要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過的事情，講給大家聽聽就好了，就神氣了。如果說以前是物質(zhì)上的饑渴，那么此時他感到的則是一種精神上的饑渴。在生活中感到一種遺憾、一種自卑、一種空虛和欠缺。他總是希望碰到一件大家都不曾經(jīng)過的事情，講過大家就好了。這個要求極低，反映了他精神上的貧乏。

3．?陳奐生這個愿望在上城時實現(xiàn)了，賣油繩時感冒被吳書記送到了招待所，我們看一下在陌生環(huán)境中的陳奐生的表現(xiàn)?？紤]：陳奐生的表現(xiàn)以什么為界分為兩個階段？

明確：以付出五元錢為界前后不同，都是五元錢惹的禍。

4．?陳奐生的表現(xiàn)前后有很大的變化我們先看一看之前的陳奐生，閱讀P64陳奐生想到這里--然后才真的悄悄開門，走出去了?？紤]：這部分寫了陳奐生什么心理，體現(xiàn)陳奐生什么特點？對這部分你有什么感想？

明確：對書記的感激也許讓我們想到很多，我們可愛的農(nóng)民是多么的容易滿足，哪怕是微不足道的一點點，也足以讓他們熱淚盈眶，可見農(nóng)民是多么的渴望得到關(guān)愛，多么需要黨的關(guān)心，對黨是多么的信任，這體現(xiàn)了一個農(nóng)民的善良、質(zhì)樸。在這個陌生的環(huán)境中陳奐生有一些自卑甚至有一些自慚形穢，害怕把被子弄臟，害怕弄出一點聲音，害怕把大皮椅壓癟，從中我們看到的是他的善良本質(zhì)。

5．?付出五元錢之后陳奐生好像已經(jīng)不是以前的他了，我們看此時他的心理是怎樣的，哪些細節(jié)給你印象最深？

“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢。”

這一次再也不怕弄臟什么，他出了五元錢呢。

把提花毛巾撈起來干擦了一陣，然后衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了什么……即使房間弄成了豬圈，也不值。

從中我們看到了陳奐生作為農(nóng)民的勤儉、質(zhì)樸。但是更應(yīng)看到他的種種行為，只想找

回點什么，讓這五元錢花得值，這種任意作踐東西的行為則表現(xiàn)了農(nóng)民的自私和狹隘。

6．?這一部分充分體現(xiàn)了陳奐生的痛，他的感情是不是一直停留在痛惜悔恨之中？

明確：陳奐生的感情一直處于變化之中，由開始的痛到后來的有了興頭，譬如賣要吃掉，迅速平衡。之后又肉痛一直持續(xù)到回家路上，他突然覺得五元錢花得值透，他不是實現(xiàn)了自己長期以來的夢想么？于是他愉快地劃著快步，像一陣清風蕩到了家門。

7．?他的感情變化很快，他很容易受到傷害，又迅速找到平衡，從他身上我們會想到在中國文史上很著名的一個人物？

明確：阿Q，他的典型特征就是精神勝利法，表現(xiàn)就是自欺、健忘。

8．?陳奐生回到隊里，身份顯著提高，這樣的結(jié)尾有何深意？

明確：說明農(nóng)民中愚昧麻木等級觀念重的人，非常普遍，陳奐生不是個別現(xiàn)象，這是一個嚴重的社會問題。

9．?在這篇文章中，作者為了揭示其心理采用了什么手法？

10．比較本文與《項鏈》三四段以及《紅樓夢》中“劉姥姥E臥怡紅院”在揭示人物心理上的不同？

明確：《項鏈》的心理描寫，運用了西方慣用的心理分析方法，寫得細膩、深刻《陳奐生上城》的心理描寫，用了“土洋結(jié)合”,“,中西合璧”的方法。像西方小說一樣，注重心理描寫，但這種心理描寫是通過對人物的行動，肖像的描寫，對景物、天氣的描寫，來揭示人物心理，這是我國傳統(tǒng)小說的寫法

1．?關(guān)于這篇小說的主題你怎樣看？

2．?拓展閱讀：閱讀讀本《鄉(xiāng)場上》看一下馮么爸的精神世界?，閱讀讀本《哦，香雪》看一看香雪的追求

①漏斗戶--指常年負債的窮苦人家。

A 欠債總是要還的?，F(xiàn)在又該考慮還債了。有得還，倒也罷了，沒有呢？

陳奐生背了一身債，不是錢債，是糧債。近十年來，他年年虧糧，而且越虧越多。他約摸估計，等今年口糧分下來后，還清債，連做年夜飯的米都不會有。但是，寧可沒有吃，還是一定要還的。他總是這樣對老婆說：“我們已經(jīng)是‘漏斗戶’了，還能再失掉信用嗎？”

他說這些話的時候，臉色很平板，但心里卻禁不住要顫抖，他真愧對老婆孩子，自己沒有養(yǎng)家活口的本事。他力氣不比人家小，勞動不比別人差，可他竟落到了這個地步，在人面前連頭也抬不起。

同他相好的一些人，都替他著急，常常忍不住要替他嘆息說：“奐生呀，到哪一年你才夠吃呢？”

B?陳奐生越來越沉默了，表情也越來越木然了。他總是低著頭，默默地勞動，默默地走路。他從不叫苦，也從不透露心思，但看著他的樣子，沒有一個人不清楚，他想的只有一件東西，就是糧食。有些黃昏，他也到相好的人家去閑逛，兩手插在褲袋里，低著頭默默坐著，整整坐半夜，不說一句話，把主人的心都坐酸了，叫人由不得產(chǎn)生“他吃過晚飯沒有？”的猜測，由衷地發(fā)出一聲輕微的嘆息。而他則猛醒過來，拔腳就走，讓主人關(guān)門睡覺。這樣的時候，總給別人帶來一種深沉的憂郁，好象隔著關(guān)了的大門，還聽得到夜空中傳來他的饑腸轆轆聲

那劉姥姥因喝了些酒,?他脾氣不與黃酒相宜,且吃了許多油膩飲食,發(fā)渴多喝了幾碗茶,?不免通瀉起來,蹲了半日方完.及出廁來,酒被風禁,且年邁之人,蹲了半天,?忽一起身,?只覺得眼花頭眩,辨不出路徑.四顧一望,皆是樹木山石樓臺房舍,卻不知那一處是往那里去的了,?只得認著一條石子路慢慢的走來.及至到了房舍跟前,又找不著門,?再找了半日,忽見一帶竹籬,劉姥姥心中自忖道:”這里也有扁豆架子.“一面想,一面順著花障走了來,得了一個月洞門進去.只見迎面忽有一帶水池,只有七八尺寬,石頭砌岸,里面碧瀏清水流往那邊去了,上面有一塊白石橫架在上面.劉姥姥便度石過去,?順著石子甬路走去,轉(zhuǎn)了兩個彎子,只見有一房門.于是進了房門,只見迎面一個女孩兒,?滿面含笑迎了出來.劉姥姥忙笑道:”姑娘們把我丟下來了,要我碰頭碰到這里來.“說了,只覺那女孩兒不答.劉姥姥便趕來拉他的手,”咕咚“一聲,便撞到板壁上,把頭碰的生疼.細瞧了一瞧,原來是一幅畫兒.劉姥姥自忖道:”原來畫兒有這樣活凸出來的.?“一面想,一面看,一面又用手摸去,卻是一色平的,點頭嘆了兩聲.一轉(zhuǎn)身方得了一個小門,門上掛著蔥綠撒花軟簾.劉姥姥掀簾進去,抬頭一看,只見四面墻壁玲瓏剔透,?琴劍瓶爐皆貼在墻上,錦籠紗罩,金彩珠光,連地下踩的磚,皆是碧綠鑿花,竟越發(fā)把眼花了,找門出去,那里有門?左一架書,右一架屏.剛從屏后得了一門轉(zhuǎn)去,?只見他親家母也從外面迎了進來.劉姥姥詫異,忙問道:”你想是

見我這幾日沒家去,虧你找我來.那一位姑娘帶你進來的?“他親家只是笑,不還言.劉姥姥笑道:”你好沒見世面,見這園里的花好,你就沒死活戴了一頭.“他親家也不答.便心下忽然想起:?”?常聽大富貴人家有一種穿衣鏡,這別是我在鏡子里頭呢罷.“說畢伸手一摸,再細一看,可不是,四面雕空紫檀板壁將鏡子嵌在中間.因說:”這已經(jīng)攔住,如何走出去呢?“?一面說,?一面只管用手摸.這鏡子原是西洋機括,可以開合.不意劉姥姥亂摸之間,其力巧合,便撞開消息,掩過鏡子,露出門來.劉姥姥又驚又喜,邁步出來,忽見有一副最精致的床帳.?他此時又帶了七八分醉,又走乏了,便一屁股坐在床上,只說歇歇,不承望身不由己,前仰后合的,朦朧著兩眼,一歪身就睡熟在床上.

且說眾人等他不見,?板兒見沒了他姥姥,急的哭了.眾人都笑道:”別是掉在茅廁里了?快叫人去瞧瞧.“因命兩個婆子去找,回來說沒有.眾人各處搜尋不見.襲人破淶纜:”是他醉了迷了路,順著這一條路往我們后院子里去了.若進了花障子到后房門進去,?雖然碰頭,還有小丫頭們知道,若不進花障子再往西南上去,若繞出去還好,若繞不出去,?可夠他繞回子好的.我且瞧瞧去.“一面想,一面回來,進了怡紅院便叫人,?誰知那幾個房子里小丫頭已偷空頑去了.

襲人一直進了房門,?轉(zhuǎn)過集錦К子,就聽的鼾聲如雷.忙進來,只聞見酒屁臭氣,?滿屋一瞧,?只見劉姥姥扎手舞腳的仰臥在床上.襲人這一驚不小,慌忙趕上來將他沒死活的推醒.?那劉姥姥驚醒,睜眼見了襲人,連忙爬起來道:”姑娘,我失錯了!并沒弄臟了床帳.“一面說一面用手去撣.襲人恐驚動了人,被寶玉知道了,只向他搖手,不叫他說話.?忙將鼎內(nèi)貯了三四把百合香,仍用罩子罩上.些須收拾收拾,所喜不曾嘔吐,?忙悄悄的笑道:”不相干,有我呢.你隨我出來.“劉姥姥跟了襲人,出至小丫頭們房中,?命他坐了,向他說道:”你就說醉倒在山子石上打了個盹兒.“劉姥姥答應(yīng)知道.又與他兩碗茶吃,方覺酒醒了,因問道:”這是那個小姐的繡房,這樣精致?我就象到了天宮里的一樣.“襲人微微笑道:”這個么,是寶二爺?shù)呐P室.“那劉姥姥嚇的不敢作聲.襲人帶他從前面出去,?見了眾人,只說他在草地下睡著了,帶了他來的.眾人都不理會,也就罷了.

考慮：《陳奐生上城》與《項鏈》三四段、《紅樓夢》節(jié)選的這一部分在揭示人物心理上有什么不同？

春姑娘課件【篇9】

活動目標

1、讓幼兒知道春天的特征，認識春天的花草樹木及小動物。引導幼兒欣賞春天的美麗景象，體驗春姑娘裝扮大地的美好情懷。

2．激發(fā)幼兒學習散文詩的興趣。幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，學習優(yōu)美的句子，有感情地朗讀散文詩。

活動準備

材料準備：投影儀及相關(guān)投影片、錄音機及關(guān)于春天的音樂磁帶。

經(jīng)驗準備：課前帶幼兒到戶外感受春天。

活動過程

1．開始部分

教師操作投影儀并導入。

師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友想不想知道這位小客人究竟是誰呢？請小朋友們仔細看熒幕上的畫面。（出示春姑娘畫面）

引導幼兒仔細觀察客人身上的裝飾象征著什么季節(jié)的到來。

師：這位小客人是不是很美麗？

幼：是。

師：那么這位小客人的`穿著象征著什么季節(jié)呢？

幼：春天。

師：我們一起給這位小客人起個名字，好不好？

幼：春姑娘。

2．基本部分

(1)啟發(fā)幼兒回憶課前觀察到的春天特征，并請幼兒用自己的話來表述看到的、聽到的、聞到的春天是什么樣子的。鼓勵幼兒大膽地表述自己對春天的認識。教師用恰當?shù)脑~匯來總結(jié)幼兒的感受。

(2)學習散文詩。

①教師朗誦散文詩《春姑娘的美》，請幼兒欣賞。

教師有感情地朗誦散文詩《春姑娘的美》，要求幼兒專心傾聽，可以閉上眼睛靜靜地聽，感受一下春天的美好氣息。

師：這首散文詩叫什么名字？（春姑娘的美）

師：春姑娘戴著什么、穿著什么樣的衣裳？春姑娘頭上戴著用五顏六色的小花編成的花冠，身上穿著嫩綠色的衣裙）

要求幼兒聽教師朗誦后回答，幼兒在回答時，教師要在適當?shù)臅r刻，多鼓勵和啟發(fā)，讓幼兒盡量用恰當?shù)脑~匯來表達。教師應(yīng)通過不斷的引導啟迪，讓幼兒盡量把話說完整。

②理解散文詩。

操作投影儀，教師再次朗讀散文詩，并配上音樂，請幼兒專心聽，記住里面的對話。教師讓幼兒重點體會與理解以下內(nèi)容：

春姑娘來了，戴著用五顏六色的小花編成的花冠，穿著嫩綠色的衣裳來了。她一路上遇到哪些小伙伴？他們又是怎樣和春姑娘對話的呢？

總結(jié)春姑娘和伙伴們的對話象征的意思。（團結(jié)友愛，互相謙虛，不驕傲自滿）

③學習散文詩。

錄音配樂，讓幼兒再次欣賞錄音朗讀散文詩，并引導幼兒注意觀察教師逐幅出示的投影畫面。

操作投影儀，請幼兒自然、輕松地學習朗誦散文詩。

請幼兒分組朗誦散文詩（全班分成兩組），引導幼兒正確朗誦。

再次放錄音，讓幼兒隨錄音朗誦散文詩，并感受一下春姑娘是怎樣裝扮大地的。

3．結(jié)束部分

師；這首散文詩《春姑娘的美》很美，真好聽！小朋友學會了用耳朵專心聽，用腦子認真記的本領(lǐng)，老師很高興。以后，我還要請小朋友們欣賞其他的美麗作品，小朋友們說好不好？

放《春天在哪里》的音樂，請幼兒聽著音樂學小鳥“飛”出活動室到大自然中去尋找春天。

春姑娘課件【篇10】

教學目標?：

1、通過陳奐生向老婆交帳的假設(shè)和討論，熟悉小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握人物性格和小說主題。

2、通過啟發(fā)式講授，具體分析小說中的心理描寫對刻畫人物性格及推動故事情節(jié)的作用。

1、替陳負生算一算賬。

2、假如你是陳奐生，打算如何向老婆交代？

三、評價

說說陳奐生這個人。

分析小說的心理描寫在人物刻畫和推動情節(jié)的作用。

陳奐生向村民講述自己的奇遇（200字左右，課上或課后，依時間而定）

學生情況：理科B類，期中考語文平均83分，原任課老師辭職，我一個星期前領(lǐng)養(yǎng)?；A(chǔ)不好，語文興趣不高，氣氛活躍，喜歡亂喊叫。

師：十一屆三中全會以后，農(nóng)村實行了聯(lián)產(chǎn)承包責任制。改革的春風吹遍了農(nóng)村，漏斗戶主陳奐生，生活也漸漸好過了起來。他進城賣油繩，買帽子，還住了一夜高級招待所，好好享受了一番。然而，離家不遠的時候，他慌了。為什么？馬上要見老婆，交不出賬，要挨罵，說不定還不讓吃飯，睡泥地板。怎么辦？大家來幫幫他。

我們先幫陳奐生算一算，他此次上城賣油繩，賺了多少，花了多少，還剩多少上繳老婆？（生討論）

支出：住招待所5元??????????????????買帽子2.5元

（學生在收入多少上有爭論，無法得到準確的數(shù)字，只能根據(jù)他花去的來判斷收入應(yīng)該大于七塊五。還不算被人沒了的三角錢。）

二、陳奐生的解釋????師：看到這個帳本，老婆會不會罵他？估計會。為什么呢？帽子計劃中，沒事。關(guān)鍵問題是住了一夜招待所。

先說錢。那時候的五元，相當于現(xiàn)在的多少錢？（生七嘴八舌）怎么算？以一杯茶為參照。陳奐生喝一杯茶，多少錢？一分?，F(xiàn)在你們喝一杯茶，多少錢？五角。幾倍？五十倍。那么，那時五元，大致相當于現(xiàn)在的250元。你們誰住過250元的賓館？（有幾個學生瞎舉手）哦，有好幾個250。（生哄笑）我住過最貴的是280一夜，心疼了一個星期。?????想想，陳奐生老婆聽說他花一五元錢住招待所，會有什么反應(yīng)？拍大腿大罵：“你這個老不死的！你發(fā)瘋了！住這么高級的招待所！#@￥@@#”慘了。假如你是陳奐生，怎么向老婆解釋？

生1：我把錢花光了。住招待所。見了吳書記。買了一頂帽子。（斷斷續(xù)續(xù)）

師：結(jié)結(jié)巴巴，肯定有問題。假如你們是他老婆，能通過嗎？（生笑答不能。）那，我再請另一個陳奐生。

生2：老婆，我錯了。（眾生笑）求求你你再給我一次機會，我愛你……（生哄笑）

師：真肉麻。同學們想想，陳奐生講得出這種話嗎？（生笑答不能。）陳奐生是一個怎么樣的人？（生答：老實，質(zhì)樸。）是的，他是一個老實巴交的農(nóng)民。你這樣的花言巧語，通不過。再請一位。

生3：我去賣油繩，遇見吳書記，他叫我坐他的汽車，把我送到招待所住了一夜。他的秘書沒有記得交房錢，我就交了。

師：大家看，這樣解釋能不能通過？（有的說能，有的說不能。）勉勉強強吧。不過有情節(jié)上的錯誤，是吳書記叫陳奐生坐他的汽車嗎？

師：對。細節(jié)要注意，人物的性格、心理也要注意。還有誰要說？

生5：老婆，你別生氣，聽我慢慢說。這五塊錢花得值！住了高級招待所！你知道是誰送我去的嗎？吳書記！我賣繩，沒想到感冒了，躺在車站，碰巧吳書記看見了我，用他的汽車，送我去醫(yī)院，又送我去招待所！你想，村里有誰坐過吳書記的汽車？沒有！再說，我是很努力地去住的。我搏抵享受了一番，招待所好極了，被子雪白雪白的，地板照得見人影，皮凳怎么坐也不會癟！……（有些話沒記下）以后，我可以在村里炫耀了！

師：說得不錯。大家看，能通得過嗎？（生齊答能。）好的，時間關(guān)系，就到這里吧，相信沒有發(fā)言的同學還有更好的解釋。

師：前面大家說陳奐生是老實、質(zhì)樸的，除此之外，他還給你什么樣的印象？（生思考。）

師：這一篇小說，心理描寫很有特色。我請大家看兩段。文章開頭，寫陳奐生“悠悠上城來”，這是什么描寫？（生：動作。）但是就這幾個字，感覺得出陳奐生的心理嗎？是什么心理？（生：高興，悠閑。）第二段，寫“輕風微微吹，太陽暖烘烘”，是什么描寫？（生：景物。）感覺得到人物當時心理嗎？（生：興奮。）下一句，“肚里空得飽，身上穿得新，手里提著一個裝滿東西的干干凈凈的旅行包”。什么描寫？（生：肖像。）感覺到人物什么心理？（生：愉快。）是的。這幾句，為什么要寫行動，寫肖像，寫景物？都是為了寫陳奐生高興、興奮的心理。通過肖像、行動的描寫和景物的烘托來寫人物心理，這是中國小說寫人物的傳統(tǒng)寫法。請做筆記。

陳奐生為什么這么興奮？生活好過了?？墒?，他就沒有苦惱了嗎？有，是什么苦惱？（生：因為他跟別人一起聊天，沒有話說，沒有可炫耀的事情。）所以，他苦惱，自卑。他物質(zhì)上滿足，精神上饑渴。

作者為什么要寫到陳奐生精神上的不滿足？推動了后面的情節(jié)的發(fā)展。于是他花掉錢之后的自我完慰便顯得非常真實，同學們剛才所想象的陳奐生向他老婆的交代的內(nèi)容也抓住了這一點。

大家說說，小說還有哪些地方，也是這樣來寫陳奐生的心理的？

請大家在課文中找出描寫陳奐生交五塊錢前后的表現(xiàn)的句子。說說他的表現(xiàn)。（生找，讀。）

師：因為花了五塊錢，招待所里的陳奐生，表現(xiàn)完全不同了。這樣描寫，有什么作用？看出人物怎么樣的思想性格特征？（生思考、討論）

師：（小結(jié)）這篇小說的心理描寫一向為大家所稱道。結(jié)合情節(jié)發(fā)展、結(jié)合人物的行為來描寫心理，心理描寫又推動情節(jié)發(fā)展，人物的行為變化又在心理描寫的關(guān)照下得到解釋。這是我國傳統(tǒng)小說的寫法，和西方大段大段地、細膩、深刻地描寫寫心理是不同的。西方的寫法大家可以看看《項鏈》的第一部分。大家課外讀中外名著，要特別注意對心理描寫的分析。

陳奐生是八十年代改革開放初期的農(nóng)民形象，他有著中國農(nóng)民質(zhì)樸、老實、勤勞、本份的一面，也有著中國農(nóng)民自私、落后、狹隘的一面。陳奐生上城，跟吳書記巧遇，讓他在村里有了可以炫耀的資本。這說明，中國農(nóng)民仍然沒有從因襲的重負中解脫出來。陳奐生如此，村民們也如此。農(nóng)民的進步讓作者感到輕快、高興，農(nóng)民的思想局限，又讓作者感到沉重和慨嘆。陳奐生的形象生動而深刻，我們忘不了他，他是中國農(nóng)村新舊轉(zhuǎn)型時期的烙印，是一個難以言清、難以消除的隱在的痛。

時間到。關(guān)于陳奐生如何向村民講述他的奇遇，課后完成。

毓君評：

春姑娘這節(jié)課從學生實際情況出發(fā)，課堂設(shè)計得生動，但是和摩西感覺一樣，對陳奐生們精神世界的嚴肅探索和對我國農(nóng)民命運的深沉思考相對偏弱了些。

春姑娘課件【篇11】

活動目標

1、了解故事內(nèi)容，初步學習兒歌。

2、通過對故事及兒歌的認識，意識到大的事物不一定是最好的，選擇適合自己的才是最好的。

3、認讀字寶寶：大、小;并在快樂的游戲中，體驗識字的快樂!

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學重點、難點

重點：通過學習兒歌，希望孩子們懂得不能做個貪心的人，大的不一定是最好的，要選擇適合自己的才是最好的。

難點：認識字寶寶“大”和“小”，并能在生活中找出這些字寶寶，正確認讀。

活動準備

1.兒歌范例、字卡

2.人物圖卡(杰西、小紅帽、大灰狼、醫(yī)生)、針

3.籃子、蘋果字卡若干

4.音樂《走路》

活動過程

一、談話導入，引出故事《小紅帽家的客人》.

1.播放音樂《走路》，學小動物進場。

2.手指游戲

3.談話導入，引出故事。

師：小朋友真的太棒了，個個都坐的可好了。今天，我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，叔叔阿姨來到我們奇奇三班做客了，我們先和客人們問聲好，好嗎?今天呀，不止我們班請來客人了，小紅帽也把她的好朋友請到家里做客了，我們一起去看一看她到底請了誰?

二、講述故事《小紅帽家的客人》

1.一邊出示圖卡，以便講述故事內(nèi)容。

2.在提問中，引出教育意義。

師：好了，故事講完了。誰知道小紅帽請了哪位好朋友去她家做客的呀?(大灰狼、杰西)小紅帽是怎樣招呼他們的?請他們吃什么，做什么?

師：是誰搶著要大大的呀?后來怎么樣啦?(所以呀，小朋友們可不能像杰西那樣哦，我們要選擇適合自己的才是做好的)

三、兒歌教學。

1.師：好了，接下來我們來學習一下今天要學習的兒歌。哈哈，剛剛在故事里誰被嚇跑了呀?(出示兒歌范例《小杰西被嚇跑了》)

2.欣賞兒歌——跟讀兒歌——朗讀兒歌

3.認讀字寶寶：小、大(用大小聲的形式念)

四、識字游戲《大家一起吃蘋果》。

1.配班老師敲門，扮演客人送來一籃蘋果給陳老師。

2.陳老師請小朋友吃蘋果(師伸出卡片，讓幼兒做吃的動作)。

3.師：小朋友，蘋果好吃嗎?我們都吃的飽飽的了，是不是?那我們也像小紅帽那樣做一回小客人，請杰西和大灰狼吃蘋果好不好?但是請他們吃的時候可要注意啦，請誰吃大大的，請誰吃小小的才合適。(師示范一次)

4.請幼兒拿起大小不一的蘋果字卡，貼到大灰狼和小杰西的桌子處。貼的時候要注意提醒幼兒，大的蘋果應(yīng)該請誰吃，小的蘋果該給誰。

5.等全部小孩都貼完后，看看有沒有貼不對的，及時糾正說明原因，并再次認讀字寶寶。

五、小結(jié)。

1.今天，奇奇三班的寶貝們都很棒。不單單懂得了，任何事物，不管是吃的還是玩的，都要選擇適合自己的，不能貪大大個的。而且，還認識了兩個字寶寶“大”和“小”，真的很厲害!其實呀，我們這兩個字還可以用來玩游戲的，我們請爸爸媽媽和我們一起到戶外去玩“大泡泡，小泡泡”的游戲，好嗎?

2.請家長跟在孩子后面，一起開小火車退場。(結(jié)束)

教學反思

1.幼兒都能認真的聆聽故事，并對故事內(nèi)容有一定的了解。

2.孩子們雖然能在學習故事、兒歌的過程中，認識到其中的教育意義，但是在實際生活中，還是存在孩子貪多、貪大這樣的情況，還得繼續(xù)教育。

3.游戲環(huán)節(jié)考慮到本班孩子年齡偏小，所以沒有很大的運動量，重在趣味性，讓孩子在游戲中學習、鞏固知識。

春姑娘課件【篇12】

各位評委、老師：

大家好！

今天我說課的題目是：大班語言活動《春姑娘的悄悄話》。

一、說教材：

詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品，她以生動的童話語言描繪了春天萬物復蘇、生機勃勃的景象，詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，可以呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自己像春天一樣渾身充滿活力。散文詩詩歌雖短小，卻充滿了趣味，想象力豐富而美麗，動態(tài)感強。春姑娘悄悄地來了！春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話，迎春花立刻滴答滴答地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。詩歌擬人化、富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合大班幼兒的學習特點。幼兒親身感受到了春天的美麗，而且意猶未盡。學習散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運而生，孩子們通過學習散文詩可以再次感受春天的美麗和勃勃生機，并萌發(fā)一種積極向上的激情。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語文表達能力和思維能力。同時要培養(yǎng)幼兒認真傾聽他人說話的習慣。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1、引導幼兒通過看圖理解散文詩內(nèi)容，感受春天美麗的景色和勃勃生機帶給我們的快樂。

2、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說，并能認真傾聽別人描述春天美的話句。

3、引導幼兒通過觀察春天的變化理解詩歌，并通過比較，知道滴答滴答、嘩啦嘩啦、嫩綠嫩綠、搖搖擺擺、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌。

根據(jù)目標，我把活動的重點定為：引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受春天美麗的景色。

活動的難點：在理解散文詩的基礎(chǔ)上仿編散文詩。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式，以突破難點。

為了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

物質(zhì)準備：

1、實物投影儀與詩歌匹配的課件。

2、春天的美麗景色圖片五幅。

3、欣賞《春天》歌曲。

知識準備：感受春天大自然的美麗，并進行描述。

二、說教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘?yīng)力求形成合作式的師幼互動，因此本活動我除了與幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了

1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學法。老師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習詩歌詩。如老師提問：你最喜歡詩中的哪一句？根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫助幼兒感受春天的美。

3、動作表演法：本散文中有許多動詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習蹦蹦跳跳一詞時請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)。

4、游戲法：活動中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的快樂，我則采用游戲法，由老師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與語言活動，不僅豐富了幼兒的語言詞匯，鍛煉了幼兒口語表達能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：

1、多種感官參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域的目標中明確的指出，能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果。因此，我在活動中，設(shè)計音樂課件，引導幼兒觀察，聽聽、說說多種方式的參與，對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受大自然的奇妙、美麗。

3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。

4、嘗試法，陶行知先生說：做中教、玩中學、玩中求進步，在最后一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌，引導幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達能力。

四、說教學程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩--音樂游戲（春天）

（一）激發(fā)興趣（8分鐘）

興趣是最好的老師，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河危诓贾贸纱阂獍蝗坏沫h(huán)境里觀察，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自己的發(fā)現(xiàn)。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）觀看多媒體音樂課件（2分鐘）

采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽一聽，猜一猜，說一說。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)學習的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。

（三）欣賞詩歌（10分鐘）

將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞3遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對詩歌的記憶，同時也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)編詩歌：

這一個部分我通過比賽的方式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作，表達想象，也是本次活動的重點。一開始，我抓住孩子們好勝的心理提問，你知道春姑娘還會對我們說些什么悄悄話嗎？，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語言完整地描述，對表達能力差的幼兒及時鼓勵和肯定。

（五）音樂游戲（春天）

活動最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到達最高潮，讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

以上是我對組織語言活動《春姑娘的悄悄話》教學的初步理解和想法，如有不足之處，敬請各位領(lǐng)導、老師們批評指正。

春姑娘課件【篇13】

活動目標：

1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。

2、喜歡聽音樂做游戲。

3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

活動準備：

1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。

2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

活動過程：

(一)開始部分

1、 律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。

2、 發(fā)聲練習：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1- ：||

我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱

(二)基本部分

1、 復習歌曲《青蛙捉害蟲》

2、 提問：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?

(讓幼兒用形體表現(xiàn))

3、 教師示范“青蛙捉害蟲”動作要領(lǐng)。

1) 青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

2) 捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

4、 幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

5、 游戲：“小青蛙捉害蟲”

1) 教師講解游戲規(guī)則。

2) 幼兒在教師指導下做游戲兩遍。

音樂開始，幼兒唱歌“小青蛙捉害蟲”，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說“輕輕跳過去捉害蟲”小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近“害蟲”跳躍，捉住“害蟲”，假裝吞食。

(三)結(jié)束部分

教師小結(jié)，做律動“小青蛙”離開教室。

21、小班藝術(shù)礁小豬逛果園小班

活動目標：

1.初步感知三種熱帶水果的顏色。

2.膽想象并嘗試畫記號。

3.體驗助別人的快樂。

活動準備：

多媒體一臺及課件，每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。

活動過程：

一.以“找腳印”活動激起幼兒的興趣，導入主題。

咦，你們看!這是什么呀?我們跟著腳印找找看它是誰?去哪呢?(幼兒進入活動室)

二.播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。

1.出現(xiàn)小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢?我們跟著小豬去看一看。

2.果園里有哪些水果?

3.提出疑問：小豬嚕嚕逛果園會吃到什么水果?(芒果、荔枝、香蕉)一邊觀看多媒體一邊提問：芒果是什么顏色的?荔枝是什么顏色的?香蕉是什么顏色的?

三.討論各種簡單的畫記號的方法。

1.問：小豬嚕嚕逛果園吃了什么水果，嚕嚕記不住，小朋友能不能嚕嚕想個辦法記住自己吃過的水果?

2.幼兒討論。

我們可以在嚕嚕的身上做個記號，吃了芒果就在嚕嚕身上做個記號，吃了香蕉也做個記號，這樣嚕嚕就不會忘記了，可是怎樣做記號呢?

3.幼兒討論簡單的畫記號的方法。(如：圓圈、箭頭……)

四.膽想象并嘗試畫記號。

小朋友快去嚕嚕畫記號吧，果園里還有許多水果嚕嚕還沒有吃過，小朋友可以喂它吃，我們一起行動吧!幼兒繪畫。

五.幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果，活動在愉快自然的氣氛中結(jié)束。

春姑娘課件【篇14】

【活動目標】

(1)情感目標：對故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物。

(2)知識目標：通過操作，進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

(3)能力目標：仔細觀察畫面，大膽表達自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗。

【活動準備】

故事 ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個、卡片、沙錘鈴鼓和碰鈴各一個、葡萄干、糖果若干。

【活動過程】

1、說說自己收過的禮物，激發(fā)興趣

(1)說說自己是否收到過禮物，是什么禮物。

(2)今天也有人來送禮物了，會是誰呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。

2、看ppt顯局部，仔細觀察

(1)老鼠阿姨會把禮物送給誰呢?(引導幼兒從動物的特征去猜測)提問：這是誰?你從哪里看出來的?

(2)它們是怎樣去拿禮物的?

(3)教師配樂講故事。

3、作體驗，再識感官

(1)教師：眼睛是很有用的，它可以用來看東西(出示"眼睛"圖片)。今天用其它的辦法來猜猜禮物盒里是什么?你有辦法么?

(2)教師出示眼罩和樂器，請1名幼兒上臺戴上眼罩，聽指令找出鈴鼓在哪里。

提問：你用了什么辦法?出示"手"圖片。

(3)引導幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪里。

提問：你是靠什么聽出來的?出示"耳朵"的圖片。

(4)教師：老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示"鼻子""嘴巴"的圖片。

教師小結(jié)：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護它們噢。

(5)繼續(xù)觀察圖片小兔---耳朵---聽;小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。

4、測禮物，感受快樂

(1)出示禮物盒，教師發(fā)給幼兒眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物，并記錄幼兒的猜測。

(2)結(jié)合PPT，教師繼續(xù)講述故事。

(3)游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。

教學反思：

在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用 PPT形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結(jié)果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗基礎(chǔ)，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

在本次活動中，包含了多個領(lǐng)域的學習內(nèi)容。例如：數(shù)學領(lǐng)域：小動物排列的序數(shù)，動物與禮物數(shù)量的對應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時的序數(shù)的變化。科學領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應(yīng)該鼓勵孩子完整地把話說完。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

姑娘姑娘歌詞

伴隨著彎彎曲曲的山路，阿里山的女子們?nèi)缦膳话銉?yōu)雅地行走。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意為大家收集整理了姑娘姑娘歌詞，在我們的朋友圈里，每天都有大家分享的文字或者經(jīng)典句子。這些句子記錄了人生中的重要時刻和經(jīng)歷，我對運用各種語言表達自信滿滿。

1、趕海的小姑娘希望把海洋的美麗傳遞給更多的人們。

2、精心打扮的灰姑娘迎接了她的童話般的婚禮，那是她一生中最美好的時刻。

3、灰姑娘原諒了她們，大家團聚在一起過上了幸福的日子。

4、阿里山的姑娘們穿著傳統(tǒng)的民族服飾，展現(xiàn)著濃厚的地域文化。

5、清晨，阿里山的姑娘們提著籃子，踏著柔和的陽光，去采摘山間的新鮮果實。

6、舞會上，她展現(xiàn)了優(yōu)雅和美麗，每個人都被她吸引住。

7、灰姑娘生活在一個破舊的小屋里，每天都過著艱辛的生活。

8、王子找遍了王國的每一個角落，最終找到了灰姑娘。

9、灰姑娘認出了王子，他們幸福地生活在一起，過上了幸福美滿的生活。

10、趕海的小姑娘，在每一次與大海的親密接觸中成長與進步。

11、灰姑娘沉默受辱，但她心中仍懷有美好的夢想：有一天能參加王子舉辦的舞會。

12、姑娘的歌聲如同一縷陽光，驅(qū)散了我內(nèi)心的陰霾和困惑，給予我希望和勇氣。

13、灰姑娘用勇氣克服了無盡的困難和挑戰(zhàn)，終于迎來了真愛的擁抱。

14、一位貧窮卻善良的姑娘名叫灰姑娘，她每天都要受到繼母和姐姐的欺負。

15、繼母和姐姐們看到灰姑娘的改變后，后悔不已。

16、那個姑娘善良又溫柔，傾聽著每個人的煩惱。

17、她的繼母和姐姐們對她非?？瘫。駛€仆人一樣使喚著她。

18、這首歌詞描繪了阿里山的姑娘們魅力四溢的場景，讓人沉醉其中。

19、她們揮動著彩綢，跳起歡快的舞蹈，將阿里山的節(jié)日氣氛推向高潮。

20、姑娘的聲音輕柔而動人，讓人不禁陶醉其中。

21、綠茵山上，阿里山的姑娘婀娜多姿，美麗動人。

22、姑娘的目光如同星光般明亮，指引著我前進的方向。

23、灰姑娘有一只小鳥做為她唯一的朋友，它經(jīng)常陪伴著她。

24、姑娘的歌曲像一支美妙的畫筆，勾勒出了一個充滿夢幻的音樂世界。

25、她微笑著，歡快地唱著趕海的歌，聲音如同海浪般澎湃。

26、趕海的小姑娘明白，人與自然的和諧共存是最美的畫面。

27、她用那獨特的嗓音唱出了一首動人的情歌。

28、姑娘行走在街頭巷尾，優(yōu)雅的身姿引來無數(shù)矚目。

29、伴隨著蜿蜒曲折的山路，阿里山的姑娘們優(yōu)雅地行走，仿佛仙女下凡。

灰姑娘灰姑娘讀后感集錦(8篇)

在讀完一本好書后我們或多或少會有自己的思考。品味完格林兄弟和夏爾·佩羅寫的灰姑娘，大家都會有各自的感受，寫讀后感是個人理解能力的一種體現(xiàn)。該如何才能將一篇灰姑娘讀后感寫好呢？我們花時間專門編輯了灰姑娘灰姑娘讀后感，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

灰姑娘灰姑娘讀后感 篇1

我讀了《灰姑娘》的故事，它使我受到了很大的啟發(fā)。

這個故事講述的是:從前，美麗的小女孩她的媽媽死了，她的爸爸給找了一個后媽和兩個姐姐。他的兩個姐姐很愛美，但是她們的心腸很惡毒。她們整天欺負灰姑娘，讓她天天睡在廚房里，弄的滿身都是灰，所以人們都稱她灰姑娘。她在墳墓旁認識的小白鴿。有一天，王子舉辦了選妃活動，舉辦了三天三夜?；夜媚镒詈帽煌踝舆x上了，過上了幸福的生活。

透過這個故事我認識到了，人必須要善良要有愛心，只有這樣人才活的開心，如果有一顆惡毒的心，就會活的不開心，結(jié)局是不會好的。

灰姑娘灰姑娘讀后感 篇2

今天我讀了一個很有教育性的故事，名叫《灰姑娘》。

這個故事主要講有一個叫仙蒂的小姑娘，失去了媽媽。過了一年之后她爸爸又娶了一個妻子，這個女人還帶了她兩個女兒來。從此仙蒂就開始受苦了。有一天，國王下令舉辦舞會，給王子選個妻子。仙蒂央求她繼母讓她去，但她繼母怎么也不給她去。她傷心地哭了起來，突然，一個仙女出現(xiàn)在她面前，仙女變了一條非常漂亮的裙子給她，還給了她一雙玻璃鞋。仙蒂就高高興興地去了舞會，在舞會上認識了王子。最后她就和王子一起在城堡里過著幸?？鞓返纳?。 讀了這個故事使我體會到，要做一個善良的人，好人一定會有好報。

灰姑娘灰姑娘讀后感 篇3

暑假里，我和媽媽一起讀了《灰姑娘》這本書，故事里說的是一個小女孩她的母親突然去世了，可憐的小女孩傷心地哭了起來。不久，她的爸爸又娶了一個女人，在她們來之后，這位可憐的小女孩就過上了苦日子，這位小女孩要從早忙到晚。有一天，她的父親要到城里去，問三個女兒要買什么禮物？兩個大女兒霸道地搶著說：“我要漂亮的衣服”，二女兒說：“我要珍珠項鏈”。灰姑娘只要父親在他回來的路上，碰到帽子的第一根真樹枝條摘下來帶給她。等父親回來時，都滿足三個女兒的愿望?；夜媚锇颜鏄渲l種在母親的墳上，然后痛哭起來。

有一次，王宮要舉行三天的大晏會，邀請所有漂亮的姑娘來參加，灰姑娘在兩只白鳥的幫助下，嫁給了英俊瀟灑的王子。兩個狠毒的姐姐想出了一個餿主意，結(jié)果被白鳥啄瞎了眼睛，暈倒在地上。最后，王子成了國王，灰姑娘自然成了王后。

看了這個故事后，我明白了許多做人的道理，做人要勤勞善良，要有愛心，才會得到真正的幸福。

灰姑娘灰姑娘讀后感 篇4

最近我讀了一本書，名叫《灰姑娘》。這本書講述了灰姑娘的母親去世了，她的父親娶了個后母。那個后母外表雖然美麗，但心眼狠毒，她還帶來了兩個丑姐姐。有一次，王子要選妃子，他也給灰姑娘家寫了邀請信。后媽不讓她去參加舞會，她在仙女和朋友們的幫助下，灰姑娘坐著馬車，穿著美麗的衣服，去參加了舞會。舞會上她弄丟了一只水晶鞋，王子發(fā)現(xiàn)了它，挨家挨戶地尋找灰姑娘，終于在她家找到了她，并與她舉行了婚禮。

灰姑娘的幸福是水晶鞋賜予的，沒有水晶鞋，王子就不會找到她。在我們的生活中，是否也有這樣一只水晶鞋呢？我說：“有！”學習中，你的一些金點子可能就是你的水晶鞋，生活中，你的一兩個簡單的小動作也可能是一只水晶鞋。水晶鞋，它是有用處的，美麗的，也是很難得的。有時，就算你得到了，也可能不是全部的，如果你有一些小小的失誤，他可能就只是一只普通的鞋子，而不是一只美麗的水晶鞋了！做所有的事都必須認真、負責，對你做的每一件事都感到快樂。那么我想，水晶鞋一定也會來到你的身邊，來到你的心中。

水晶鞋啊，希望有一天，你會來到我的身邊！

灰姑娘灰姑娘讀后感 篇5

很久以前，有一位非?；顫娍蓯鄣男」媚铮幸晃焕^母，繼母還給她帶來了兩個姐姐。她很高興，因為她覺得家里以后就會很熱鬧了?？蓻]過多久，灰姑娘就高興不起來了，因為她的新媽媽總是讓她做著做那，她每天都要早早起來干活，而她的兩個姐姐卻在一旁玩耍，晚上繼母讓她睡到爐灶旁。有一天，國王要為王子選新娘，灰姑娘的兩個姐姐也受到了王子的邀請，高高興興的去參加舞會了?；夜媚镌谙勺拥膸椭?，也去參加舞會了。王子喜歡上了灰姑娘，就帶著灰姑娘遺留的水晶鞋去找她，最后終于找到了灰姑娘，他們結(jié)婚后過著幸福的生活。

我讀了這個故事，很同情灰姑娘，不喜歡那個狠心的繼母，因為她一點兒也不愛灰姑娘，總是讓灰姑娘做著做那的。我想：要是灰姑娘在我家那該多好啊，我會照顧她的，讓她和我一起吃，一起玩，一起睡，一起學習……

灰姑娘灰姑娘讀后感 篇6

《灰姑娘》的故事大家都聽過吧，但是今天我上網(wǎng)的時候看到一篇關(guān)于《灰姑娘》的文章，我覺得很好，現(xiàn)在和大家交流一下。

灰姑娘生活在暗無天日的環(huán)境里，可是她一直都抱有希望，如果她就認命自己就會一直生活在那里，受她后母和姐姐們的欺負，那么在聽到王子要舉辦舞會的時候她恐怕連想去參加的念頭都不會有，那么也就不會有以后的故事了。

她想?yún)⒓游钑议_始積極的準備，她懂得努力爭取自己想要的東西，這個時候她的朋友都來幫助她，朋友很重要，這都虧得她平時善良的待人。

到了最后她贏得了屬于自己的幸福，這個時候并沒有對后母心懷怨恨，后母愛自己的孩子是人之常情，每一個人都是這樣的，寬容別人也是寬容自己。無論什么時候都要心懷感恩的對待世界，這個世界才會在你的面前展現(xiàn)美好的一面，不是嗎。

灰姑娘灰姑娘讀后感 篇7

今天，我看了一篇文章叫《灰姑娘》。內(nèi)容講的是從前有一個獨生女叫辛黛瑞拉，她的母親得了重病，去世了。她父親又娶了一個妻子，她帶來了兩個女兒，可心腸很壞。把辛黛瑞拉的漂亮衣服全奪走了，從此，辛黛瑞拉成了一個灰姑娘。

有一次，國王邀請所有漂亮姑娘參加舞會，為王子選妃?；夜媚锏慕憬愣既チ?，她沒有去，很傷心。這時，出現(xiàn)了一位仙女，將她變成了一位漂亮尊貴的公主，并變出來了馬車、車夫、仆人。到了王宮，她一直和王子跳舞，可是，只要到晚上十一時三刻，她都匆匆離去。后來她掉了一只水晶鞋，最后王子通過水晶鞋找到了她，并與她結(jié)婚。

我的感受是灰姑娘很可憐，但她最后還是成為了王子的王妃，我很高興。無論我們每一個人處在多么惡劣的環(huán)境下，我們都不要放棄信心，只要有希望，并為希望努力，就一定能成功的！不為希望付出，就永遠不會成功，只會失?。?/p>

為了美好的明天，為了我們的將來，今天就加油吧！

灰姑娘灰姑娘讀后感 篇8

今天，曹老師給我們聽了《灰姑娘的故事》。讀完這篇課文我留著淚的心情久久不不能平靜。這個名字叫灰姑娘的小女孩她一生下來不久她的母親就去世了。她的母親在臨走之前對灰姑娘說：“孩子，我就要走了，你一定要做一個善良，勤勞的的姑娘。”灰姑娘說：“媽媽我知道了。”母親說完就走了。灰姑娘把找了一片空地把媽媽埋了下來。，她每天都會到母親的墳前哭泣。不久她的爸爸就又娶了一位年輕貌美的妻子，這個繼母嫁進門時還帶著倆個女孩。繼母的倆個女兒張的很美麗。但個個都是心腸惡毒的人。她們霸占了灰姑娘和她媽媽所有的好東西，還讓灰姑娘穿上舊的外套，而且每天都的干很多的活，到了晚上灰姑娘連個床都沒有。繼母讓灰姑娘睡在爐灶的灰燼中，因此她滿身都是灰土。所以人們開始叫她灰姑娘。

這篇文章主要寫了繼母的倆個女兒非常的惡毒，而灰姑娘卻是個心地非常善良，有寬容心的姑娘。我們一定要像灰姑娘那樣善良，不貪求富有。

最后，我囑咐大家：不要學習繼母地倆個女兒，而要好好的學習灰姑娘的善良和寬容！

讀《拇指姑娘》有感合集6篇

讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。安徒生寫的拇指姑娘在我的心里留下了很深的印象。讀后感是我們讀了一篇文章之后寫出來的感想和啟發(fā)。該如何才能將一篇拇指姑娘讀后感寫好呢？以下是編輯為大家收集的“讀《拇指姑娘》有感”歡迎你參考，希望對你有所助益！

讀《拇指姑娘》有感 篇1

今天，我讀了安徒生童話里的《拇指姑娘》。

故事是這樣的：一個婦女得到了一個很小很小的小女孩，她就叫她拇指姑娘。有一天，拇指姑娘在一片葉子上劃船。晚上，一只癩蛤蟆把她帶到了池塘邊，想讓她和自己的兒子結(jié)婚。小魚把拇指姑娘救走了。一直金龜子又把她抓住，扔到森林里。田鼠媽媽把她留下來。田鼠媽媽想讓她和鼴鼠結(jié)婚，她不想和鼴鼠結(jié)婚。因為她再也看不見太陽了。她去鼴鼠家的時候救了一只小鳥。在結(jié)婚那一天，小鳥把拇指姑娘帶到了南方，后來她和花仙子結(jié)了婚。

我覺得拇指姑娘很善良，救了小鳥。如果不救小鳥，小鳥就不知道拇指姑娘是誰？不會來救她的。如果不救小鳥，小鳥早就死掉了，或者走了，不會來回報她的。我們應(yīng)該學習拇指姑娘的善良和小鳥的回報。誰幫我們，我們也去幫他們！

讀《拇指姑娘》有感 篇2

我讀了《安徒生童話》里的《拇指姑娘》這篇文章，故事說的是：一個拇指大小的女孩兒，在星星和燕子的陪伴下，她出生了。燕子給她取了個名字叫“拇指姑娘”。她們找來一個大核桃殼兒當拇指姑娘的床，一片最大最軟的葉子當她的被子?？蔀碾y似乎降臨到了她的頭上，先是遇到了大蛤蟆，讓拇指姑娘給他的兒子當媳婦兒，大蛤蟆把拇指姑娘困在荷葉里，金魚把她救了出來。拇指姑娘又到了田鼠家，她在田鼠家里救活了一只被凍昏的燕子，田鼠讓她嫁給鼴鼠，這時，燕子飛回來救了她，把她帶到了一個王國。這個王國里的人都和拇指姑娘一樣大，這兒的王子向拇指姑娘求了婚，拇指姑娘在這里開始了新的生活。

看了這個故事后，我覺得拇指姑娘非常勇敢。然后想到自己曾經(jīng)怕過黑，不敢一個人睡覺。我應(yīng)該向拇指姑娘學習她善良，勇敢，堅強，開朗，樂觀的品質(zhì)。我一定要改正自身的缺點，做一個像拇指姑娘勇敢、堅強、善良的人。

讀《拇指姑娘》有感 篇3

那個女巫有個女兒不怎漂亮，因此女巫想殺拇子姑娘，讓王子娶她的女兒?？墒桥椎呐畠汉湍醋庸媚锸呛门笥阉圆徽J同她的看法。女巫見此不行就找到了癩蛤蟆說：“你不是想娶拇指姑娘嗎，我可以幫你?！卑]蛤蟆說：“好啊，只要能娶到拇指姑娘什么都可以?！薄拔覀兛梢园涯莻€國家占領(lǐng)了你不可以娶拇指姑娘了嗎?哈哈?！?/p>

過了一個月女巫和癩蛤蟆占領(lǐng)了，拇子姑娘和王子被關(guān)了起來，他們的女兒被吊在水里慘不忍睹啊。

一年又一年過去了，一天門衛(wèi)不注意，讓他們跑了女巫知道后就派人去追殺。他們回到了家里，可是女巫知道會這樣所以派人在他們家埋伏好了，沒辦法只好有逃了。

有一次。獵人注意了他們說：“你們一看就是落難的人了。”他們一五一十地告訴獵人。獵人答應(yīng)了。

一個月后，他們和獵人回到了祖國用了很短的時間就把那奪了回來。女巫也受到了同樣的后果。

從此以后，王子和拇子姑娘過上了幸福的生活！

讀《拇指姑娘》有感 篇4

喜歡《拇指姑娘》是個很偶然的機會，有一天，姐姐家的女兒麗麗拿著一本《拇指姑娘》要我讀給她聽，我緩緩的，若有所思的念著，麗麗聽得很入神，有時候甚至笑得好燦爛，聽完后沒有嚇得埋起頭來，我卻不知不覺對她說起媽媽曾對我說過的話，而麗麗眼神清澈的望著我，說：把拇指姑娘接到我家來好嗎，我不和她打架，給她好吃的！”多么充滿童真的一句話，可不知為何，那一瞬間，我明明微笑著，眼淚卻悄然落下！麗麗驚訝的望著我，而我只是淡淡的說了句，“是開心的淚”，便轉(zhuǎn)過頭去……

從那天起，我逐漸學會面對現(xiàn)實，勇敢生活，因為瀟瀟比我勇敢！是麗麗喚醒了我的愛，對媽媽的愛，對自己的愛！因此我把這本《拇指姑娘》珍藏了起來，每當看到這本書，翻看著里面的故事，我仿佛看到了媽媽溫暖的目光！頓時有了無窮力量！

麗麗已經(jīng)3歲了，我經(jīng)常給她講我和她媽媽童年故事，在她的眼里，媽媽的童年是那么的幸?？鞓?！她也許還很羨慕她媽媽呢！今年，麗麗剛剛上了幼兒園，而且表現(xiàn)愈來愈好，這都是老師的功勞?，F(xiàn)在麗麗特別喜歡聽我講故事，每次去她家都粘著我講了一本又一本。

記得有人曾說過：有一種感受，如春露般滋潤著我，總扣擊著我心靈深處；有一種感受如波濤般蕩漾著我，填滿了我的思緒，這種感受時時襲上我心頭，讓我寂寞的心田感受到一種溫馨，孤獨的靈魂尋覓到自已的根，這就是讀書的感受，是一種與書相依為伴的書緣，一種難舍的割不斷的`書...

我相信，這些百讀不厭的童話故事必定會一代一代傳下去，帶給我們無窮無盡的精神財富！

讀《拇指姑娘》有感 篇5

今天我讀了，《安徒生童話》中的《拇指姑娘》，使我深受感動。寫了美麗、善良的拇指姑娘對友誼的追求。

拇指姑娘先是差點嫁給癩蛤蟆的兒子，把他急得大哭；后來又碰到鼴鼠要和它成親，雖然他很富有，但拇指姑娘討厭他。

再后來她碰見了安琪兒，他們相愛，很快成親。作品還描寫友誼，如，拇指姑娘從癩蛤蟆的兒子那兒逃了出來，是小魚們幫助了她。

寒冬，田鼠引她進溫暖的房子；拇指姑娘救活昏死的燕子，小燕子又把她從鼴鼠那兒救出來。這種無私的友誼，是文章的主旨，也是作者對人間高尚友誼的追求。

拇指姑娘這種友誼，也是我們同學之間所要做到的。所以，我們同學之間要相互幫助、團結(jié)友愛，并且發(fā)揚光大。

在現(xiàn)在的社會中，如果人與人之間能夠相互幫助、團結(jié)友愛，那這個社會將是一個溫暖和諧的社會。

讀《拇指姑娘》有感 篇6

我看了大拇指讀后感，這篇故事，里面的內(nèi)容是，講述一對窮苦的農(nóng)夫，由于看見家里別人在那樣熱鬧，他們家如此冷清，夫妻倆很是難過，他們想，如果我們有一個想大拇指那樣大的女孩子，都心滿意足，不到七個月，他們家果然生出了夫妻倆想象中的小女孩，小女孩雖然四肢健全，但是長得和大拇指差不多大，過了幾年大拇指仍然像生出來的時候那樣大，不過他的眼睛里有一股靈活的神氣。

有一天，農(nóng)夫去上山砍柴時，自言自語的說，要是有人幫我把車子送去就好了，大拇指高聲說道：“爸爸我能行”。父親笑著說：“那怎么行，你長得太小了”。大拇指說：“爸爸沒關(guān)系只要你把我放在馬耳朵里，就行了”。

最后大拇指用能干和智慧換來了，爸爸媽媽們對她的寵愛。我們應(yīng)該向大拇指學習，用自己的聰明才智，換來了爸爸媽媽對她的關(guān)愛。

秋姑娘教學反思1500字

我們要如何才能寫出一篇特別的教案呢？教師對學生來說是一個引路人似的朋友，那么準備一份教案對于老師來說就是必不可少的。教案課件寫好了才會課堂更加生動，今天幼兒教師教育網(wǎng)給您分享“秋姑娘教學反思”相關(guān)主題內(nèi)容，希望本頁面內(nèi)容能幫助到您！

秋姑娘教學反思(篇1)

一．談話導入，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，老師先給大家看個字漂亮的字兒。（貼字：秋）（楓葉模板）看到這個字兒，你想到了哪些詞兒呢？

生：秋老虎。

生：秋收冬藏。

生：春夏秋冬。

……

師：（贊揚地）小朋友積累的詞真多！你的小腦袋里又出現(xiàn)了什么樣兒的畫面呢？

生：到處是金黃色的。

生：我好像看到金色的海洋。

生：秋天是個果實累累的季節(jié)。

生：秋天，樹上的葉子滿天飛舞呢！

……

師：剛才有個小朋友提到秋姑娘，咱們今天就來學習一篇有關(guān)秋姑娘的課文，題目就是：秋姑娘的信。（貼字：姑娘的信）（楓葉模板）齊讀。

師：看了這個題目，小朋友有哪些小疑問呢？（教師在黑板上畫個問號）

生：我不知道秋姑娘的信是寫給誰的。（板書：誰）

生：我想，秋姑娘送給他朋友的信上寫了些什么？（板書：什么）

生：我想知道，秋姑娘的信是從哪里來的？為什么要寫信？（板書：為什么）

[評：導入準備部分，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，進入話題情境，同時又活躍、內(nèi)化了學生的語言。揭題后，讓學生從已有的知識積累出發(fā)，圍繞課題提問題，既培養(yǎng)了學生的問題意識、探究意識，又使他們產(chǎn)生了信息差，從而處于一種憤悱的狀態(tài)，產(chǎn)生了走向文本的欲望。]

二．主動自讀，感知文本。

師：小朋友提了那么多問題，現(xiàn)在就讓我們帶著問題來讀課文吧！注意看準拼音，把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍。（發(fā)課文）可以一個人讀，也可以和伙伴一起讀。（教師巡視，提醒注意讀書姿勢）

[評：為學生提供選擇學習方式的空間，尊重學生個性化的學習方式。]

師：老師發(fā)現(xiàn)，有幾個詞語小朋友讀起來有些小困難。不過沒關(guān)系，咱們一起來學學。（屏顯生詞）

（教學生字詞略，在教學中，教師有意識地將部分偏正詞語作了歸類。）

[評：字詞教學是一年級語文教學的重點，教者在教學中注意教給學生識字的方法，同時，又滲透了詞語的搭配、修飾，將字詞教學與語言積累運用結(jié)合起來，值得推廣。]

師：剛才，小朋友讀課文的時候可專心啦！你們解決了哪些問題呀？

生：她寫信給大雁，讓他們路上多加小心。

生：我知道秋姑娘是用楓葉寫信的。

生：我知道了楓葉全被秋姑娘寫了信！

生：我知道了秋姑娘把信寫給誰。

生：我懂得了秋姑娘為什么要寫信。

師：（驚訝地）這個你都讀懂了，真了不起?。ㄘQ起大拇指）咱們小朋友剛讀了一遍，就讀懂了這么多，收獲還不小呢！

[評：“學生不是一張白紙”是新課程推崇的重要學生觀。主動自讀部分，教者放手讓學生與文本自主對話，學生通過自讀，做到了正確認讀，口誦心維，捕捉到了有效信息。]

三．聯(lián)動合作，品讀文本。

師：你們看，（屏顯楓葉飄落的畫面，配以輕柔的音樂）秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信啦！你最喜歡寫給誰的信呀？

生：我喜歡寫給大雁的信。

生：貪玩的松鼠。

……

師：好，小朋友喜歡哪一封信，就讀哪一段，喜歡和誰一塊兒讀，就和他一塊兒讀。（生自讀課文）

[評：教者繼續(xù)讓學生進一步自讀，做到了延遲開講。]

師：誰來告訴大家，你最喜歡寫給誰的信呀？

生：大雁。

師：哦，秋姑娘給大雁寫些什么呢？我們一起來看看。（屏顯文字）你來，讀給大家聽，好嗎？

師：還有誰喜歡這一段？你也來讀！（生讀）

師：哎？（故作疑問地）秋姑娘為什么要寫信給大雁？

生：秋姑娘不放心他們。

生：秋姑娘提醒他們要多加小心！

生：秋姑娘怕他們路上遇到危險。

生：我想，秋姑娘還讓他們小心自己的身體，飛那么遠，要注意休息。

……

師：是?。∏锕媚锟申P(guān)心大雁了，讓我們讀出對大雁的關(guān)心。（生讀）

師：小朋友想一想，如果是我們的媽媽對我們說路上小心是怎么說的？

生：孩子，要多加小心啊！

生：孩子，路上要小心呀，別撞了車。

師：哦，輕輕地。那誰能學著媽媽的樣子關(guān)心一下大雁？（生讀）

師：多加小心！（撫摸一學生的頭）誰能比他更關(guān)心點兒？（生讀）

師：聽出來了，你很關(guān)心大雁呢！咱們一起來！（生齊讀）

師：還有小朋友喜歡其它內(nèi)容的吧！

生：我喜歡秋姑娘寫給青蛙的信。

師：哦，寫給可愛的青蛙的信？你來，讀一讀吧！（屏顯文字）

師：噓！小青蛙在冬眠呢，我們可要輕輕的，不要吵醒它。（生齊讀）

師：你們真是善解人意，讓青蛙好好冬眠呢！

師：還有貪玩的小松鼠，誰喜歡的？

（生紛紛舉起小手）

師：那么多！好，喜歡的小朋友一起讀。（屏顯文字）（生讀）

師：小朋友，你們看，小松鼠竄來竄去，可貪玩了。秋姑娘可著急了，（師做著急狀）小松鼠呀，別貪玩了，快準備好食物呀！誰再來讀？（生讀）

師：老師也來讀一讀，同意嗎？（師示范讀）誰愿意和老師比一比？（生讀）

師：好樣兒的！你看，小松鼠收到秋姑娘的信已經(jīng)在忙著準備食品啦?。ㄆ溜@插圖）還有小朋友喜歡--？

生：我喜歡寫給山村孩子的信。（生讀）

師：多親切啊！我們小朋友的冬衣是厚厚的羽絨服，那么小樹的冬衣是什么呢？（屏顯插圖）

生：繩子。

生：先用稻草把樹根裹起來，然后用草繩綁在外面。

師：有了這件暖和的冬衣，再冷的天，小樹也不怕！小朋友再來讀?。ㄉR讀）

[評：品讀文本部分，教者首先運用課件創(chuàng)設(shè)充滿詩意的情境，通過課件增加學生的體驗，結(jié)合課件讓學生充分展示自讀成果，并在關(guān)鍵處給以啟發(fā)、點撥。在引導學生欣賞品讀文本時，教者的朗讀指導巧妙、到位，既有聯(lián)系學生生活經(jīng)驗的點撥，又有教師的朗讀示范，還有同伴之間的朗讀啟發(fā)，在指導的同時，又注意尊重學生的個性化朗讀。通過朗讀這一語音中介，學生很好到把握了文本內(nèi)容，提升了語感。]

四．巧化文本，鞏固延展。

師：小朋友，秋天的楓葉不停地飄呀，落呀，咦？還有的楓葉飄到哪兒去了？（師四處張望）小朋友們找找看。

生：在這里！在這里！（學生接二連三找到楓葉，興奮地舉著楓葉）

師：啊，秋姑娘把信悄悄藏在我們身邊呢！（微笑地）還等什么，趕快好好讀讀吧?。ń處熝惨暎?/p>

師：所有的小青蛙，把你們的信讀一讀。

師：小松鼠呢？也來讀?。ㄉx）小松鼠，收到秋姑娘的信，有什么感受呀？

生：很高興。

生：我覺得好幸福呀?。ū娦Γ?/p>

師：還有秋姑娘寫給大雁的信呢？一起來。（生讀信）秋姑娘要走了，你想對她說--？

生：秋姑娘，我會好好記住你的。

生：秋姑娘，我們后會有期！

生：秋姑娘，下一年秋天，我們還會見面的。

生：秋姑娘，我們會報答你的。

生：秋姑娘，我是你的好朋友，明年你還要來的。

師：還有可愛的孩子們呢？一起讀。（生齊讀）

師：小朋友讀的時候，臉上笑瞇瞇的，可幸福啦！多好的信啊，讓我們悄悄地把它藏起來！

師：咦？你們看，樹上的楓葉都到哪兒去了？（屏顯光禿禿的樹干，問號）

生：全被秋姑娘寫了信？

師：（屏顯最后兩句話）這兩句話讀起來可有意思啦！小朋友想想怎么讀才能把它讀好。自己練練。誰來？（生讀）

師：你讀得真好，你是怎么讀的？

生：我看到第一句，后面是個問號，所以我用疑問的語氣讀。第二句話，哈，全被秋姑娘寫了信！是感嘆號，所以我讀得高興點。

師：真是一種好的學習方法！咱們也來學學他。（生讀）

師：哈，全被秋姑娘寫了信！小朋友讀這句話的時候感覺怎么樣？

生：我很開心，因為秋姑娘是用楓葉寫信的。

生：我也想嘗嘗秋姑娘用楓葉給我寫信的滋味。

生：我很痛快，因為楓葉全被寫了信。

師：咱們小朋友按照自己的想法來讀。（生讀）

[評：教師既要教文本，又要超越文本。這部分，教者通過創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地將文本內(nèi)容還原為書信，既增添了情趣，又滲透了對書信的感性認識；既鞏固了文本內(nèi)容，又進行了口語交際訓練，可謂一舉多得。]

五．能動遷移，內(nèi)化拓展。

師：是呀，樹上的楓葉全被秋姑娘寫了信，那秋姑娘還給哪些好朋友寫信了呢？

生：燕子。

師：哦，那秋姑娘會跟燕子說什么呢？

生：會叫它快飛到南方去，天氣冷了。

師：你能照著這個樣子說說嗎？（屏顯書信格式）

生：可愛的小燕子，天氣冷了，你快飛到南方去吧，別凍著了。你的朋友，秋姑娘。

師：說得真棒！秋姑娘就這么幾個好朋友嗎？還有--？

生：（螞蟻，大公雞，蟈蟈，企鵝，老虎……）

師：那么多！那秋姑娘會跟它們說什么呢？咱們和小組里的伙伴討論討論，互相說一說。（教師巡視）哪個小朋友說給大家聽？

生：可愛的小白兔，冬天來了，快準備好蘿卜。別忘了準備好棉衣啊。你的朋友，秋姑娘。

生：可愛的胖小熊，別貪玩了，快準備好要吃的食物。你的朋友，秋姑娘。

生：可愛的小猴弟弟，冬天來了，你可要多運動喲，要不然就沒那么靈活了。你的朋友，秋姑娘。

生：可愛的海豹哥哥，冬天快來了，你快躲到冰凍里去，可不要凍了自己。你的朋友，秋姑娘。

師：可愛的小蛇，快填飽肚子，餓著肚子冬眠可不舒服喲。你的朋友，秋姑娘。

……

師：小朋友說得多好呀，你們和秋姑娘一樣會關(guān)心人。（學生臉上洋溢著欣喜）回家后呀，咱們可以上網(wǎng)查閱有關(guān)動物、植物冬眠的資料，然后在爸爸媽媽的幫助下，給這些可愛的動物、植物們寫封信！

[評：學生的語文能力只有在語文實踐的基礎(chǔ)上才能獲得。這一環(huán)節(jié)將課堂教學拓展到生活實際，使學生樂學、趣學、善學，享受到學習的樂趣。學以致用，引導學生參加語文實踐活動，既為學生創(chuàng)造了靈活運用語言的機會，同時也是學生學習反饋的方式，使課堂教學及至語文教學的價值得以無限延伸。]

總評：

怎樣的課才是一堂好課？有專家認為，從學生表現(xiàn)看，課上學生要“小臉通紅，小手直舉，小口常開，小眼發(fā)亮”；從教師的教學組織看，課要“上出文化，上出智慧，上出情趣，上出美感”，教師心中要“有人、有情、有疑、有智、有本”。如果以這個標準來評價吳老師執(zhí)教的《秋姑娘的信》一課，無疑，這是一節(jié)好課。

1、教學過程，塊狀推進。閱讀是一種被引導的創(chuàng)造過程。閱讀教學要立足人的發(fā)展，立足自我構(gòu)建，立足整體把握。遵循這一原則，本課教者采用了塊狀教學結(jié)構(gòu)：準備階段，激活經(jīng)驗，調(diào)動情趣；自讀階段，主動初讀，解決字詞，掃清障礙，自主構(gòu)建；品讀階段，自我表現(xiàn)，相互交流，相機點撥，指導朗讀；遷移階段，巧妙轉(zhuǎn)化，鞏固滲透，語言實踐，內(nèi)化建構(gòu)。層次清楚、流暢，符合課標理念，利于推廣運用。

2、、創(chuàng)設(shè)情境，情趣盎然。教者通過多媒體課件、楓葉書信、音樂、語言等中介創(chuàng)設(shè)了童話般的情境，在這樣的情境中，學生的學習興趣被激發(fā)，思維被激活，主體性得到調(diào)動，并感受到了學習語文的快樂。

3、以讀代講，讀中求悟。朗讀是學生增強語感、豐富積累、提高語文素養(yǎng)的最重要途徑。課上是否書聲朗朗、學生是否讀出情感已成為評價語文課的主要標準。本節(jié)課，教者放手讓學生主動自讀，采用多種方法指導朗讀，通過評價等手段激發(fā)學生朗讀的積極性，以讀代講，讀中求悟，讀中見悟。

4、目標整合，多維發(fā)展。知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀是語文教學的三維目標。本課教學，教者很好地將這些目標整合在一起，體現(xiàn)了語文教學的綜合性，特別是情感目標，教者充分利用文本中的人文精神，讓學生學會關(guān)心他人，體驗關(guān)心他人的快樂。

5、語言實踐，內(nèi)化遷移。語文能力是在語文實踐中生成的。本課安排了兩次實踐活動，一次是“接到信后，你想對秋姑娘說些什么”，屬于口語交際訓練，一次是“秋姑娘還給哪些朋友寫了信”，屬于舉一反三的投入運用。

6、多元評價，促進發(fā)展。課堂評價在學生發(fā)展中的作用已越來越受到人們的重視。本課教者激勵性的評價俯拾皆是，促進了學生學習方法的形成，自信心的樹立。

秋姑娘教學反思(篇2)

1．重視識字和寫字。

學生學了一篇課文，課文中的生字、詞語讀得準確，句子讀得通順連貫，形成順暢的語流，有一定的情感。生字會認、會讀、會記、會寫并寫得規(guī)范端正。這些應(yīng)是一年級學生在知識能力方面要達到的基本要求。學生上了第一課時后，雖然對課文已經(jīng)初步掌握，但是仍然要留出一定時間來復習生字詞語的讀音，這對學生進一步讀好課文是有很大幫助的。同時，在學習課文的過程中，我也非常重視學生的朗讀，指導學生把句子讀連貫。課文結(jié)束，我又用開火車的形式抽讀生字卡片，基本上全班每人都輪到了。這些都是讓學生切實過好認讀關(guān)的具體操作。

2．圖文結(jié)合，發(fā)揮想象。

蘇霍姆林斯基說“兒童是用色彩、形象、聲音思維的”，講的就是兒童想象力豐富的特點。我充分運用教學資源，將文本和圖畫緊密結(jié)合，在指導學生讀句子之后，讓學生看課文上的插圖，學生通過對圖上排隊南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、儲備食物的松鼠、風中挺立的小樹的觀察，進一步感受大自然的美好情趣，從而指導有感情地朗讀。此外，通過看圖，并讓學生說一說，“秋姑娘讓大雁小心什么呢？”“請你當秋姑娘對青蛙說話?！薄坝兄恍∷墒笳f現(xiàn)在是秋天，時間還早著呢，我再玩一會兒，你是秋姑娘，怎么對它說？”“小樹穿上了冬衣會說些什么？”使學生的想象力得到了充分地發(fā)揮。

3．整體回歸，拓展延伸。

在指導學生細讀每一封信的基礎(chǔ)上再回到整體，齊讀2－5小節(jié)，使課文不支離破碎。最后孩子們誦讀全文，再次感受課文的語言文字美和秋姑娘的心靈美。

文本給我們提供的信息是有限的，作為語文課程的實踐者和操作者，我們不僅要“重文本”，而且要“超文本”。在課內(nèi)學習的基礎(chǔ)上，再向課外拓展，我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：秋姑娘還會給誰寫信呢？出示“一封寫給可愛的小燕子，xx?！薄耙环鈱懡oxx，xx?！弊寣W生根據(jù)課文的語言文字交流，鍛煉了學生的表達能力，又能在說話訓練中進行情感思想教育。交流完，問學生：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？學生都能答出全被秋姑娘寫了信，學生明白楓葉的去處，與課文的開頭呼應(yīng)。

4．注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

《課程標準》關(guān)于低年級閱讀教學階段目標的.第一條是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”；識字、寫字的第一條要求是“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。可見，我們的語文課堂要采取多種手段讓每個孩子都喜歡讀書，喜歡認字，把讀書認字視為一種樂趣、一種享受，努力培養(yǎng)學生讀書、識字、寫字的興趣，這是課堂教學成功的關(guān)鍵。

秋姑娘教學反思(篇3)

《秋姑娘的信》是國標本蘇教版小學語文第一冊的課文，是一篇圖文并茂、文質(zhì)兼美、充滿童趣和蘊含自然常識的課文。講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅秋葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖。同時使人感到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼，由此激發(fā)學生熱愛大自然，珍惜友誼的情感。

今天我執(zhí)教了《秋姑娘的信》一課，課后我對照自己的教學設(shè)計進行了反思。

根據(jù)新課程標準提倡的新理念及低年級學生的身心特點和閱讀基礎(chǔ)，我將這節(jié)課的教學定位在激發(fā)學生的閱讀興趣，在此基礎(chǔ)上，以讀代講，以演促讀、以演品讀，熟讀成誦，引導學生理解語言、積累語言、運用語言。

以讀代講：我在課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先在整體感知課文后，讓學生自讀課文，看看自己最愛讀哪封信。在分段學習時，指導學生在讀中體會句子，并通過讀秋姑娘對好朋友的關(guān)心。同時通過范讀、齊讀、自由讀、指名讀、分組讀、男女生讀等多種形式貫穿始終，使學生參與到讀中來。

以演促讀，以演品讀：40分鐘時間對低年級的學生來說是挺長的，我讓學生站起來，動起來，說起來，讀起來，在動作的配合下有節(jié)奏的讀，在瑯瑯的書聲中，反復朗讀成誦，在讀中了解閱讀樂趣，理解課文內(nèi)容，逐步提高閱讀能力。

熟讀成誦：學完四封信后，我讓學生看著圖，用上“一封寫給（ ），告訴他（ ）。”的句式，讓學生把課文與插圖結(jié)和起來，練習背誦，從背一句到背幾句，讓不同層次的學生主動積累語言，最后熟讀成誦。讓孩子們將課文語言內(nèi)化為自己的語言，促使他們更積極地投入到大自然中學習語文，增強他們參與學習的積極性。

反思整個課堂教學還存在很大的遺憾，例如，語言練習設(shè)計到了，但落實不到位。在詞語教學中設(shè)計環(huán)節(jié)不夠精煉效果不盡明顯，影響了教學進度，導致后面學生感情的朗讀和語言練習的時間沒有了于是練習不夠到位！

秋姑娘教學反思(篇4)

愛國情感對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞。如何引導學生感悟文章中的愛國情，便成了教學要解決的核心問題。我在教學中重點引導學生研讀重點詞句，如：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的國旗。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走。讓學生反復研讀這些句子，在這些語句中感悟愛國情，體驗愛國情,把愛國之情融入到扎扎實實的語言實踐中。沒有的語言實踐，熱愛祖國的說教自然成了空中樓閣。而語言實踐就是要帶領(lǐng)學生研讀文本，反復品味，切己體察，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。

如在指導學生感悟我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。等重點句子時，呈現(xiàn)典型的三個層次：讀出理解說出感受再讀體驗情感。首先學生自由讀重點段落，勾畫出表示我動作的詞句，自讀、自悟、自得;再讓學生默讀體會，說說自己對句中哪些詞有特別的感受?引導學生理解、感悟吃力、趔趔趄趄，從中品出了留學生身上沉甸甸的愛國情意;接著，再給予學生閱讀的空間，讓學生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學生身上濃厚的愛國情思。在這一學習過程中，學生得到了言，感受到重點語句中每個字詞里所蘊含的愛國情;我的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學生的情感價值觀得到凈化與升華。

秋姑娘教學反思(篇5)

《秋姑娘的信》是一篇充滿童趣的文章。如果能通過現(xiàn)代化的多媒體課件演示，把飄逸美麗的秋姑娘、排隊南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風中直立的小樹及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)，讓學生初步感受大自然的美好，就能激發(fā)學生學習的興趣，受到事半功倍的效果?？墒鞘聦嵣喜荒茏龅矫抗?jié)課實現(xiàn)電教化，那如何引導低年級學生走好閱讀的第一步？

說到低年級學生，注意力短暫，理解能力差,而且十分貪玩好動。不是你讓他“探究性學習”，他就“探究性學習”，那如何在傳統(tǒng)課堂中激發(fā)學生閱讀興趣有效的進行閱讀教學，達到“活學樂背”呢？我根據(jù)學生的身心特點，先以看圖激趣，學生在感受圖畫的色彩鮮艷時，讓他們說說是什么季節(jié)嗎？為什么？請他們按順序說說圖上都畫了些什么？培養(yǎng)他們的說話能力。在學生看圖說的同時隨機出示詞或詞組進行生字教學，圖文結(jié)合，使形象生動的圖片與漢字聯(lián)系起來，給學生留下深刻的印象，以圖促讀。

當學生能熟練地認讀這些詞或詞組后，我邊演邊范讀，使課文的內(nèi)容和感情給學生一個總的印象，接著讓學生自由練讀，同桌互讀，小組比讀，男女賽讀（當然這其間要注意評價的內(nèi)容和方式）。然后分角色表演，當然教師要注意當好“導演”的作用，指導學生練習提問題，能自己解決的問題鼓勵學生自己解答。以演導思。如：請一位同學上臺演秋姑娘，動作可設(shè)計為“摘下片片楓葉”，其他學生練習提問。（如：秋姑娘你干嗎？你要給誰寫信？你的好朋友是誰？教師可引導秋天有哪些特征？）接著以演品讀。把秋姑娘給好朋友的一封封的信進行動作展示，學生旁白，并適當進行有機組合表演，學生配音。

在演中讀，在讀中演，喜歡哪一封信，就自己多讀幾遍。讀熟了，找自己喜歡的伙伴，邊演邊讀，注意要互相評一評誰做得最好。全班都來演一演，讀一讀，看誰最棒。使學生“活學樂背”，激發(fā)閱讀興趣。最后以演悟讀，你讀懂了什么？你覺的還可能是給誰寫信？

秋姑娘教學反思(篇6)

《秋姑娘的信》是蘇教版小學語文第一冊的課文，是一篇圖文并茂、充滿童趣和蘊含自然常識的課文。講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖。同時使人感到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼，由此讓學生了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物過冬的情形。激勵學生關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，珍惜友誼的情感。

對于一年級學生來說，會有感情的朗讀課文和正確認讀書寫生字是他們在知識能力方面達到的基本要求。因此在教學中，我把讀和寫當作重點，目的是想通過多種形式的讀讓學生真正領(lǐng)悟課文的語言美，但在上課過程中，很多教學過程的生成還是存在了許多不足。

以下是我在認真反思自己上課后的深刻剖析：

一、閱讀教學，讓孩子有法可循

一年級的學生剛剛進入閱讀訓練，因此在指導學生朗讀的過程中，我采用了范讀，幫孩子找到關(guān)鍵詞等方法訓練學生。一年級學生的模仿能力很強，但是閱讀理解能力較弱，當孩子一遍遍地讀了之后，還找不到感覺，此時教師的范讀對學生有很大的幫助。一遍遍地問孩子：“這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀啊?”讓孩子“請你用這樣的語氣來讀一讀”。這些要求，其實對于孩子來說還是茫然的，朗讀時需要技巧的，因此，教會孩子抓住重點詞，才是真正的給孩子授之以漁。我這節(jié)課上，一開始出示一句話：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了?”在孩子讀了兩遍，感覺到?jīng)]有讀出味道時，我就直接問學生：“想不想聽老師讀一下?”并且教會學生兩個小秘訣：這個小短豎告訴我們這里要稍稍停頓。有了這個問號我們讀到最后就要往上揚。這兩個小秘訣一教，再聽老師一范讀，學生立馬就覺得有法可循，再指名讀的時候，孩子就讀得有聲有色了。

二、教師的評價語言要豐富

一直覺得課堂上自己的評價語言很匱乏，用得最多的詞語是“好”“你真棒”“你想得真周到”“讀得真好”……而這些詞語根本就達不到啟迪孩子情感的效果。幸而，在上課之前，聽前輩們在評課的時候，說了這么一句話：“教師的評價語言，不僅要激發(fā)孩子的積極性，還要能夠啟發(fā)孩子的思考，引導孩子的正確的思路?！边@句話給了我很大的啟發(fā)，因此在設(shè)計教學過程的時候，我特地預設(shè)了一些可以用到的評價語言，比如：我問學生秋姑娘在信中會讓大雁他們小心什么呢?學生說了一些以后，我給于孩子的評價是：小朋友為大雁想得真多呀!你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔心!你們也是會關(guān)心人的小朋友。這樣，就把文章的主旨也一下子帶給了學生。

但是，教師的評價語言需要教師的積累和教學功底，因此在以后的教學過程中，我還是需要多積累，多思考。

三、結(jié)合內(nèi)容適時地進行品德教育

讓孩子進行說話訓練的時候，我聯(lián)系生活實際，告訴孩子可以給自己關(guān)心的人寫信，引導學生學習關(guān)心自己的朋友和親人，“你想關(guān)心關(guān)心你的朋友和親人嗎?你想告訴他們什么?”學生自然而然地想到去關(guān)心自己的同學、老師、親人……這樣把對學生思想品德的熏陶悄然融入了說話寫話的訓練之中。

秋姑娘教學反思(篇7)

《秋姑娘的信》這篇課文主要講的是冬天快到了，秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對小動物的關(guān)心和體貼。教學時我創(chuàng)設(shè)情境，幫助感悟，這種方法比較適合低年級小朋友，例如：在學習寫給大雁的信這一段中，我設(shè)計了提問：“飛到南方去的路途可遠了，想想看，大雁會遇到什么危險呢？”從而引出“路上多加小心”，這樣讓學生真實地體會到危險重重要小心，再通過個性化的閱讀體現(xiàn)出來，“大雁在我們眼前，讓我們來輕輕地叮囑他們”，學生理解了課文，朗讀自然就到位了。

教要教的有效那就要教要交給學生學習的方法，這是我課堂教學設(shè)計追求的一種理念。在備課時發(fā)現(xiàn)課文最后出現(xiàn)了一個一問一答的句式，其實這樣的句式學生朗讀更需要指導，那么怎樣順其自然的指導學生讀好這兩個句子呢？于是我就大膽嘗試把兩個句子提到最前面先進行教學。利用多媒體課件展示漂亮的楓葉忽然變成光禿禿的樹干，對比效果非常明顯，根據(jù)學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和一般的思維方式學生第一個呈現(xiàn)出的問題便是楓葉哪里去了？課堂教學當中故不出所料，學生睜眼的第一反應(yīng)就是一個“啊”字，這當然就是感到驚異了，順勢接下來問你們“啊”什么呢？順其自然的完成了一問一答兩句的教學。其實在這一教學環(huán)節(jié)當中借助學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一個小的情景，較好的完成這一教學環(huán)節(jié)，這樣的教學環(huán)節(jié)真實自然也是扎實有效的。整個課堂教學過程中，生字的教學指導學生利用加偏旁的方法識字、利用形聲字的特點識記生字、利用想象字意的方法識字、利用聽讀識字等多種方法識字，這不僅僅是教學生字，更是一種識字方法的教學。由此可見在課堂上學生的整個教學環(huán)節(jié)設(shè)計扎實有效，學生能力的提高也是實實在在，因此課堂是扎實的。