語文公開課作文

語文公開課作文12篇。

不論是學(xué)習(xí)還是工作中，都會寫一些作文。作文也能鍛煉大家的溝通能力。一篇好作文可以引起大家的共鳴。寫作文切不可寫得"千人一面"！以下是小編精心收集整理的語文公開課作文12篇,帶給大家。歡迎閱讀，希望你能喜歡！

語文公開課作文 篇1

今天上午第三節(jié)課，洪老師帶領(lǐng)我們到多媒體教室去上語文公開課。

見到教室后邊坐了一些前來聽課的老師，我們開始不免有些緊張，后來就變得情緒穩(wěn)定了。我們今天學(xué)習(xí)的課文是《坐井觀天》。我覺得這篇課文很有趣。在激情導(dǎo)入后，洪老師便叫我們齊讀課文。我們讀得很大聲響亮。在課堂上，洪老師向同學(xué)們提了不少問題。每當(dāng)洪老師提問后，我們都爭先恐后地把自己的手舉得高高的，躍躍欲試。被叫到的同學(xué)都能大聲地回答問題。而且有些同學(xué)回答得很有創(chuàng)意。我起初舉了幾次手，都沒有被叫到，快有些急得不耐煩了。當(dāng)洪老師深情地問：小鳥為什么笑了我趕緊高高地舉起了手。這次，洪老師的目光總算聚焦到了我這。洪老師看到急不可耐的我，便叫我來回答。我大聲地回答：小鳥無奈地笑了，因?yàn)榍嗤懿幌嘈潘f的話天無邊無際，大得很呢。在我回答完后，洪老師說我回答得有道理。

在這節(jié)課，我一共回答了三個(gè)問題，幾乎都回答對了。我感到樂滋滋的。

語文公開課作文 篇2

老師們要賽課，所以我們要上課。我們班安排的是星期六上課，必須全體穿校服。還要七點(diǎn)四十分提前到校。

星期六早晨，我一點(diǎn)兒也不想上課，我在床上，用手把頭抓得亂七八糟的。為什么要上學(xué)，為什么，如果上學(xué)的話，老師還欠我們一次休息呢！我不情愿地起了床，瞇著眼睛，看著鐘，這么早呢，才六點(diǎn)四十五分，還不如多睡一會兒呢！突然，媽媽跟我說：“本來是到校七點(diǎn)五十分的，劉老師發(fā)短信過來，要提前十分鐘到?！蔽乙获R虎聽成了七點(diǎn)十五分，嚇得我驚慌失措，我連忙刷牙、洗臉，衣冠不整地來到茶幾前吃早飯，剛好爸爸也在吃，他說：“該是七點(diǎn)四十分到校吧?！?/p>

我終于清醒過來了。我又開始慢吞吞地吃早飯，心理嘀咕著：管它呢，還早著呢！媽媽催我：“快點(diǎn)，快點(diǎn)?！蔽抑荒苈爧寢尩脑?，加快速度，可是爸爸每天吃完飯都要解大便，那他會不會不解呢？真的不解，他吃完了飯，玩電腦的癮頭又上來了，他跑到電腦前，開始玩天堂Ⅱ的游戲了，一邊玩還一邊催我：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，遲到了要罰站的?！蔽页院昧嗽顼垼贿厯Q鞋子一邊想：他自己還在打電腦呢！

管我干什么。爸爸轉(zhuǎn)過頭來，走到我旁邊換鞋子，我和他下了樓，我坐上了爸爸的車，爸爸把車開到了學(xué)校，學(xué)?？湛帐幨幍?，只有體育盧老師和一位伯伯在教導(dǎo)處里，爸爸看了，說：“如果學(xué)校里沒有你的同學(xué)，那就去外公、外婆家吧！”我跳下了車，我隱隱約約地看見二（3）班的小朋友背著書包走在走廊上，可能也是來上公開課的吧！我剛走到教室，看見我們班的同學(xué)在教室里嬉戲，接著李可涵也來了，老師還在辦公室，突然一個(gè)陌生老師走進(jìn)了教室，她讓一、二大組的同學(xué)去搬椅子，我是第二大組的，我跟他們一起去了。

我們來到了閱覽室，老師叫我們把閱覽室的椅子一張一張地搬到五（4）班，我們照著辦了，我和同學(xué)們各拿一、二把椅子，跑下二排樓梯，再把椅子搬到五（4）班，真吃力呀！老師謝過我們，我跑回教室，見教室里的同學(xué)都走光了，他們已經(jīng)到四樓去上課了，我就追了上去，插到了隊(duì)伍里，我們走到了美術(shù)教室（一），一個(gè)一個(gè)按順序地坐了下來。

我打了一個(gè)小小的哈欠，心里想：為了上這堂公開課，我連睡覺都沒大睡，真糟糕！劉老師開始上課了，她帶著微笑的表情，給我們介紹雷鋒叔叔，還給我們看了小短片，里面是這樣是的：天上下起了蒙蒙細(xì)雨，雷鋒身上的衣服、褲子……都濕了，他正想去躲雨，發(fā)現(xiàn)后面走來了一對母子，他們迷路了，孩子才

1、2歲，在他媽媽手里哇哇大哭，雷鋒見了，不管自己身上淋得多么濕，他不顧一切地跑過去，過小孩子抱起來，跟孩子?jì)寢屨f：“就由我來把孩子抱到家里吧，我會幫你們找到家的。”

于是，雷鋒抱著小孩，不管路上多么難走，還是幫他們找到了家，家人讓他擦擦汗，老奶奶正要說事情的經(jīng)過，雷鋒已經(jīng)不見了，老奶奶想：我連句謝謝都沒說，就走了?？吹竭@里，劉老師把片子暫停了，問我們很多問題，接著，就是寫字……很快下課鈴響了，我們興高采烈地回家了。

語文公開課作文 篇3

9月11日，我們二（2）班向全校的語文老師和校長上了一次公開課。我們的孫老師前幾天嗓子發(fā)炎了，昨天還去醫(yī)院掛水?？墒撬匀粓?jiān)持給我們上課。

上課了，老師先讓我們讀一讀課文里的生字詞，然后就開始讀課文。我們先讀第22課的第一合和第二自然段，然后老師給我們放了一段影片，影片里有一群小鳥在天空飛翔，天空里有很多白云，有的像傻傻的大冬瓜，有的像花兒那樣美美地開著，有的像很高的樓房，有的像大禮堂，還有的很小很小，小的只能住進(jìn)一只小麻雀。

接著我們學(xué)習(xí)第三自然段，這是課文里最重要的段落，老師先讓我們讀一遍，然后分小組討論，田野里稻谷成熟了，像什么，高粱紅了，紅了像什么，棉花白了，白得像什么，老師還問了一個(gè)問題，到了秋天，還有什么東西變紅了。同學(xué)們討論得很熱烈，都說出了很多比喻。

然后是第四自然段，這一段是同學(xué)們到郊外游玩，有的在草地上打滾，有的在捉螞蚱，有的亮開了嗓子對著藍(lán)天大喊，老師的問題是如果我們也在里面，會做什么。

課文分析完了以后，老師要我們描述一下大掃除的時(shí)候，同學(xué)們都在做什么。

今天的公開課，同學(xué)們都很積極地回答老師提出的問題，比如趙汝杰平?；卮饐栴}就很積極，客人老師微笑著看同學(xué)們回答問題。

然后就下課了。

語文公開課作文 篇4

熱血沸騰一般在什么時(shí)候才會出現(xiàn)？要是我來說，肯定第一個(gè)想到的是戰(zhàn)場！今天的語文課就像戰(zhàn)場一樣讓人熱血沸騰。這堂語文課里學(xué)的內(nèi)容就如同一個(gè)大Boss，我們要打敗它，汲取知識，讓我們升級。

老師發(fā)起進(jìn)攻了。呵，居然派出“朗讀困難軍”！我不禁擔(dān)心起了我的戰(zhàn)友。我想先開個(gè)好頭，讓我的戰(zhàn)友讀得一個(gè)比一個(gè)好。唉，戰(zhàn)友們也太積極了！個(gè)個(gè)正襟危坐，高高地舉起右手，好像說：“我們才不怕這種小兵呢?！毙⌒煲呀?jīng)拿下了“朗讀困難軍”的一半血量，不得不說小徐朗讀水平還不錯(cuò)哩。上絕殺！小劉底氣十足，聲音比小徐大了一倍，感情很是到位，讀著讀著連動(dòng)作也加上了。剛讀完，就迎來了全班的熱烈且持久的掌聲。

大Boss還不灰心，又派出了“怯場小隊(duì)”。不好，這種小隊(duì)會讓我們上臺表演的時(shí)候很怯場。果真，班上舉手的人寥寥無幾。但是萬物都有自己的克星，這不，小陳同志立刻把手舉得高高的。如她所愿，她上臺既添上動(dòng)作，聲音也變響亮了，但是依舊逃不過怯場，有點(diǎn)結(jié)巴。表演完畢，她走下臺來，嘴里舒了一口氣，臉上紅紅的，心里那個(gè)大鼓可能還沒平靜下來。有了小陳的開頭，男同志小陶也舉起了手。他比小陳好了點(diǎn)兒，不結(jié)巴，顯得很輕松。這兩位勇敢的同志，當(dāng)然需要鼓勵(lì)一下啦！

大事不妙，大Boss放大招了！“背誦軍團(tuán)”大軍壓陣，放出大招！不過，像我這么聰明，肯定能背下來。班上很多人都舉起了手，可能是大Boss害怕了，我們一起打敗了它。我們還獲得了很多豐富的知識，讓我們語文水平更上一層樓。

這次上課，我們積極舉手，打敗了這堂課的大Boss！加油，我們會戰(zhàn)勝更多的困難。

語文公開課作文 篇5

一、注意閱讀

(一)帶著問題讀書

我在聽評課中發(fā)現(xiàn)，雖然有的教師讓學(xué)生閱讀課文，但似乎只為了讓觀課的人看到課堂上有“閱讀”這一環(huán)節(jié)，而不是真心實(shí)意地讓學(xué)生讀出些什么。學(xué)生讀完之前往往沒有要求，讀之后教師也沒評價(jià)，我認(rèn)為這樣的讀是低效果的。課堂上，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“文字”的世界，讓學(xué)生在“文字”中自我陶醉，在文字釀造的美好中徜徉，這樣的閱讀才有效。在閱讀前，我們應(yīng)給學(xué)生一個(gè)閱讀的要求，如文章寫了什么、是怎樣寫的、文章的主旨是什么，之后讓學(xué)生帶著目的去讀，這樣，學(xué)生讀的時(shí)候自然有目標(biāo)，自然讀得認(rèn)真。如在教《社戲》一課時(shí)，我讓學(xué)生閱讀從“我的很重的心忽而輕松了”至“趙莊邊真的在眼前了”這幾段。我在學(xué)生閱讀之前提出問題：找出這段中描寫孩子們開船的一系列的動(dòng)作的詞并思考作者是如何描寫途中所見景色的。又如，在學(xué)《從百草園到三味書屋》的“不必說碧綠的菜畦”這一段時(shí)，我也是讓學(xué)生邊讀邊思考作者是從哪些角度來寫園中的景物的，并提供給學(xué)生如視覺、味覺等表示角度的詞語。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

學(xué)生的閱讀應(yīng)在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行，應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主，教師的講或觀看講座都不能將其代替。學(xué)生通過閱讀可以培養(yǎng)整體感悟、把握意蘊(yùn)、品味語言、理清思路等能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣有賴于培養(yǎng)。教師在課堂上一定要嚴(yán)謹(jǐn)，要提要求，可倡導(dǎo)“自主閱讀—合作探究—個(gè)性創(chuàng)新”的方式，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫，并及時(shí)寫下自己的感受和評價(jià)。這種“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，也是古人所倡導(dǎo)的。

(三)制定長遠(yuǎn)的閱讀計(jì)劃

除了課內(nèi)的閱讀外，廣泛地開展課外閱讀也是非常必要的。課程標(biāo)準(zhǔn)指出7—9年級學(xué)生的課外閱讀量不少于260萬字，即學(xué)生每年要閱讀兩三部名著。教師可根據(jù)實(shí)際情況給自己的學(xué)生盡可能制定合理的閱讀計(jì)劃，堅(jiān)持開展讀書活動(dòng)，讓閱讀真正成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)中不可或缺的元素。通常情況下，教師可以組織學(xué)生每人買一本“最愛的書”，然后集中保存在班級的圖書角，閱讀課上讓學(xué)生按計(jì)劃自主閱讀。

二、注意寫作

我通過聽評課發(fā)現(xiàn)，有太多的教師把中考滿分作文當(dāng)作模本，讓學(xué)生找出其中的優(yōu)點(diǎn)來分析模仿，認(rèn)為這樣做中考作文便萬無一失。但我認(rèn)為這有點(diǎn)“邯鄲學(xué)步”的嫌疑。寫作實(shí)際上是一種觀察生活、思考人生和表情達(dá)意的創(chuàng)新方式，是一個(gè)充滿活力的心理、行為的過程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。學(xué)生在寫作中不能只是用“筆”來模仿，更重要的是要用“心”來寫，要在字里行間展現(xiàn)自己的豐富情感。因此，我們的初中語文教學(xué)千萬不能流于模仿階段，那樣未免太幼稚。我們指導(dǎo)學(xué)生作文，最關(guān)鍵的是倡導(dǎo)用真情健康寫作，讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的好文章：寫對人的愛，就要?jiǎng)尤藷崃?寫對人的厭，就要深刻尖銳;寫事情，就要細(xì)膩生動(dòng)。作文教學(xué)要注意以下三點(diǎn)。

(一)多練筆，不以方法指導(dǎo)為主

學(xué)生初到七年級，作文必定單純幼稚。此時(shí)有的教師就急于提高學(xué)生的寫作水平，便大講特講寫作方法，生硬地把開頭的技巧、結(jié)尾的章法、巧用修辭等都塞給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生一頭霧水，不理解更不會用，感覺作文好難。如此一來，教師不但沒達(dá)到預(yù)期的目的，反而徒增學(xué)生的懼怕厭惡心理。這無異于揠苗助長。正確的做法應(yīng)該是循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生放開來寫，只要字通句順，能講清楚事情的來龍去脈，有真實(shí)的情感就可以了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，到了八年級，教師再講一些典型的有創(chuàng)新的作文，來豐富寫作空間。

(二)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活

很多時(shí)候，教師選出一個(gè)題目，然后讓學(xué)生去寫，可能教師感到這個(gè)題目很有深意，很值得去寫，可是從來沒有考慮到學(xué)生的感受。如有一次作文的題目是“北京的早晨”，但是，班里有許多學(xué)生沒有到過北京，更從來沒有機(jī)會去體味早晨的味道，我把題目改為“校園的早晨”，這樣一改，學(xué)生感到有話可說，有內(nèi)容可寫了。教師要指導(dǎo)學(xué)生以熟悉的生活對象為主來記敘或議論，引導(dǎo)學(xué)生寫自己所想寫的內(nèi)容，寫真事、發(fā)真情、求真理。教師要指導(dǎo)學(xué)生融入生活，觀察和思考生活，提高觀察力、思考力和想象力。

(三)寫作練習(xí)要有計(jì)劃

寫作教學(xué)要加強(qiáng)計(jì)劃性、避免隨意性。對于初中三年的作文練習(xí)，教師應(yīng)該有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃，不能讓學(xué)生想到哪里就寫到哪里。教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有重點(diǎn)、有序列地設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外相結(jié)合、片斷作文和大作文相結(jié)合的寫作訓(xùn)練。本次新課程改革可以說是中國教育的一場革命，在這其中擔(dān)當(dāng)重要角色的教師更應(yīng)該順應(yīng)潮流，從大處著眼，從細(xì)處入手，全面調(diào)整自己的教育理念和教學(xué)方式，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。但在改革的過程中，教師也不能全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)中有益的方式方法，正如有位專家說的“如果每次改革都從零開始，那么整個(gè)社會就不會有進(jìn)步”，教育改革也是如此。

語文公開課作文 篇6

昨天一位建安小學(xué)的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽說還有很多老師還要來聽課。我心里的那個(gè)緊張啊，簡直無法形容出來了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節(jié)課上得不好丟失了學(xué)校的臉面。

我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進(jìn)來電教室的老師很多，可我拼命地在人群里想找到那位建安小學(xué)的老師。不一會兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進(jìn)來，并做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛，給人一種很親切的感覺。

老師在黑板上寫了兩個(gè)大字——“廣闊”，并讓我們用廣闊來組詞。我舉了手，老師沒叫我，叫了另一位同學(xué)；同學(xué)們也爭先恐后地回答著，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨后老師又從廣闊這個(gè)詞語引出了“生活是多么廣闊”這句話，這句話也是一首詩的題目。這位老師的教學(xué)方式確實(shí)讓我佩服，他的方式很特別，由一個(gè)詞引出了這節(jié)課所要講的知識內(nèi)容。

老師由廣闊引出了我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，有關(guān)生活的一首小詩。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什么是廣闊的。有同學(xué)就回答了：因?yàn)樯钍俏宀世_紛的。我也在心里想好了答案，舉起手來，“我認(rèn)為這句話是要在有限的生活時(shí)間內(nèi)多做一些有意義的事情?！崩蠋熞舱J(rèn)為“有意義”這三個(gè)字說得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節(jié)小詩，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫了下來。

最后，老師總結(jié)了這節(jié)課的內(nèi)容。下課鈴響了，我們也都依依不舍的離開電教室了。

我永遠(yuǎn)忘不了，忘不了這節(jié)建安小學(xué)老師給我們上的語文公開課。

語文公開課作文 篇7

課文在上著，好事時(shí)不時(shí)地提問，大家都爭先恐后的搶答，當(dāng)朗讀課文時(shí)，大家聲音響亮并富有感情的朗讀者

直到老師提了一個(gè)問題：什么地方體現(xiàn)了哈爾威船長不怕困難大家找了一處又一處，而老師的眼眶也越來越紅，眼里的淚花止不住的往外涌，在那一刻，空氣似乎凝固了，平時(shí)歡聲笑語的同學(xué)們眼眶也開始濕潤了，大家都被哈爾威船長那種舍己為人，絕不離開自己的崗位，敬忠職守的精神所感動(dòng)。讀著課文，我心中敬意和悲傷不由由心而發(fā)，讀著讀著，大家再也堅(jiān)持不住了，眼淚不爭氣的從眼中涌出。

上課到末尾，大家都哭了，眼睛有些紅腫，淚里含著的事敬佩，是感動(dòng)，是悲傷。

下課了，我卻遲遲沒有緩過神來，我還在沉浸在上一節(jié)課上，在白霧彌漫的一天夜晚，一位英雄離我們而去，他為的事人民，為的事國家，他不畏懼死亡，不愿離開自己的崗位，在我們身邊，那些戰(zhàn)士不就是這樣的嗎我們是祖國的花朵，是不是更加應(yīng)該知道我們長大，也要為人民、社會、國家做貢獻(xiàn)。

公開課令我明白了很多

語文公開課作文 篇8

昨天，我們?nèi)ザ嗝襟w廳上語文公開課，我們興奮極了。

在這之前，老師讓我們讀公開課上的課文西門豹治鄴，還從我們當(dāng)中挑選幾個(gè)人來根據(jù)課文進(jìn)行表演，并安排了我們上公開課的進(jìn)程。經(jīng)過七七四十九次磨煉后，我們很有信心在公開課上給老師留下深刻的印象。

到了上公開課的時(shí)間了，老師帶著我們?nèi)ザ喙δ軓d。我們打起十二分精神，開始誦讀，聽課的老師也陸續(xù)到場。讀完后，我數(shù)了一下，有十幾個(gè)老師來聽課呢。隨著一聲老師好，便開始上課了。

首先，我們的老師先幫我們回憶上次講的內(nèi)容，并讓我們再次熟讀課文，想一想事情經(jīng)過。正好我會，我魔都玩以后，便舉起了手。老師喊我起來回答，我回答：調(diào)查情況，懲治惡人，興修水利。老師看我答對了，便讓同學(xué)給我掌聲。

老師又問了幾個(gè)問題，也請不同的同學(xué)起來回答，他們一個(gè)比一個(gè)回答的精彩。

重點(diǎn)戲來了，就是我門準(zhǔn)備已久的復(fù)述表演。被選上的同學(xué)，在老師和同學(xué)面前，通過自我的語言、神態(tài)、肢體語言，完美演繹了課文的內(nèi)容。聽課的老師都情不自禁地鼓起了掌。

叮鈴鈴下課了，我們念念不舍地回了教室。

多么有趣的一次公開課呀。

語文公開課作文 篇9

時(shí)間：11.19

地點(diǎn)：五（5）班教室

參會人員：實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文老師

內(nèi)容：評課

過程：

一、楊華老師就寫事作文的看法

1、三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

2、課堂中老師實(shí)效性的指導(dǎo)，讓學(xué)生打開了話閘子。

3、兩節(jié)作文課中，老師都突破了重難點(diǎn)。

4、有效地促進(jìn)了學(xué)生的寫作水平，在習(xí)作中陶冶了學(xué)生的情操。

5、課堂中都做到了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

二、向雪梅老師就兩節(jié)寫事作文的評議

1、目標(biāo)明確，導(dǎo)入有趣。

2、優(yōu)化指導(dǎo)，激活思路。

3、方法得當(dāng)，突破難點(diǎn)。

建議：1、教學(xué)中還要注意重視寫作過程的指導(dǎo)。

2、教師要重視習(xí)作點(diǎn)評的指導(dǎo)。

三、鄒校長談寫作教學(xué)

1、老師要在如何激發(fā)學(xué)生的.興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的欲望上下功夫。

2、注重寫作過程中的指導(dǎo)和寫作后的點(diǎn)評。

3、做到課內(nèi)外相結(jié)合，與閱讀相結(jié)合。

四、唐開菊主任談作文教學(xué)

1、把握不同階段進(jìn)行遞進(jìn)的習(xí)作教學(xué)。

2、教學(xué)中如何層層遞進(jìn)地把握作文教學(xué)內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)準(zhǔn)確把握習(xí)作要求的內(nèi)涵與外延。

4、讓學(xué)生親身體驗(yàn)，說真話、表真情。

五、陳佳寧組長談作文教學(xué)

1、作文教學(xué)要注意積累。

2、平時(shí)教學(xué)中要做到讀寫結(jié)合。

語文公開課作文 篇10

好哎，我們要出上語文公開課了，好哎!教室里傳出來一陣陣歡呼聲，是為什么呢?是因?yàn)槲覀円ド瞎_課了，最近有個(gè)青年教師百花獎(jiǎng)的比賽，我們班課被選中了好幾次呢!

老師們在開始前，怕我們緊張，就給我們鼓氣：你們是身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士了，不要緊張，相信你們一定會再打一場勝仗回來!可我進(jìn)場前記得好好的，可是一進(jìn)場就忘了個(gè)精光。我好緊張，心都跳到嗓子眼了，懷里的書像變成了兔子，一跳一跳的看著學(xué)校里的語文老師，校長，還有好多外面來觀摩的老師，看著他們期待的眼神，我咽了一口口水，心里越發(fā)緊張。

上課了，老師自然流暢的講著新課，此時(shí)，我的心情也鎮(zhèn)定一些了。老師時(shí)不時(shí)會叫同學(xué)起來回答問題，我既想被老師叫起來，又怕被老師叫起來。轉(zhuǎn)念一下想：老師肯定點(diǎn)不到我，我坐在最偏僻的角落，老師都幾乎看不到我，肯定點(diǎn)不到我，就算我舉手也不會的。

可是我想錯(cuò)了，我舉手的就被點(diǎn)中了，我答題的時(shí)候心幾乎都沒有跳動(dòng)，我顫顫的站起來，看著電子屏上的題目，足足呆了至少3秒鐘，深吸一口氣，快速的對題目進(jìn)行了分析，才開口說話：這，這，這道題目的選項(xiàng)是A，老師讓我坐下，我顫顫的坐下來，內(nèi)心依然很緊張，心臟跳動(dòng)的很快

終于下課了，要是再不下課，我就要崩潰了，公開課實(shí)在是太緊張了!可憐了我的小心臟!

語文公開課作文 篇11

那一天，是4月16日，是第十周星期四，我記得非常真切。

那天早讀課，我班沉浸在一種緊張而又激動(dòng)的氛圍中。同學(xué)們交頭接耳，臉上是無比的興奮，仿佛在期待什么！再看看羅老師，表情和我們不相上下，他忙得不一樂乎，似乎中了大獎(jiǎng)。繞了一大圈，到底發(fā)生了什么事情呢？難道第三次世界大戰(zhàn)要爆發(fā)？NO！NO！NO！原來是今天我們班要舉行一堂片區(qū)語文公開課！

上課鈴響了，我們伴隨著《想家的時(shí)候》這首歌的旋律很快進(jìn)入深沉哀愁的“鄉(xiāng)愁”的境界。羅老師從歌曲入手，再到古詩中描寫“鄉(xiāng)愁”的名句，再到現(xiàn)代詩中“鄉(xiāng)愁”，最后引到我們今天要講的課文——余光中的《鄉(xiāng)愁》，讓人有曲徑通幽之感。開始老師就出手不凡，讓我怦怦直跳的心慢慢平靜下來。

接下來，羅老師舉行了一個(gè)“普通話、閩南話大比拼”的朗誦比賽，比賽規(guī)則是每組選派一個(gè)代表進(jìn)行朗讀，由老師進(jìn)行評分，其他同學(xué)評議，我們興奮得拍手直叫。開始朗讀時(shí)，班長先用普通話朗讀，她的臺風(fēng)很好，節(jié)奏分明，感情深沉，獲得同學(xué)們的陣陣掌聲。班長讀完后，李婷婷（中）用閩南話朗讀，她讀得太好了，閩南風(fēng)味十足，我們聽了她的朗讀，眼前出現(xiàn)一幅幅詩人不同生活經(jīng)歷的畫面，讓人領(lǐng)略到閩南語的獨(dú)特魅力，全班同學(xué)和后面聽課的老師都情不自禁的鼓掌。兩人不相上下，都獲得了9。5的高分。接下來是第三組的亞雄同學(xué)與我組長鵬同學(xué)之間展開了一場朗讀之戰(zhàn)，戰(zhàn)況十分激烈，兩個(gè)整體上不錯(cuò)，但相對我們女同胞來說是要差一個(gè)檔次，他們倆分獲8。5分和8。9分。課堂上的朗讀，不僅讓我們懂得了朗讀詩歌的技巧和方法，還讓我們對課文的感情有身臨其境之感。

接下來，羅老師與我們一起欣賞了這首詩的意境美感、語言美、構(gòu)思美，老師時(shí)而讓我們陷入深思，時(shí)而讓我們討論交流，時(shí)而讓我們與詩人對話，我們在寬松、愉快的氣氛中學(xué)到了知識，也陶冶了情操。

不知不覺，下課鈴響了，但同學(xué)們還意猶未盡呢！這節(jié)課，同學(xué)們不僅領(lǐng)略到了余光中爺爺?shù)乃监l(xiāng)之情和愛國之情，還學(xué)會了朗讀詩歌的技巧，培養(yǎng)了欣賞詩歌的能力，真是受益匪淺。

我希望每節(jié)語文課都這樣精彩！

語文公開課作文 篇12

今天下午，我們高高興興地來到學(xué)校的總部上語文公開課，給我們上課的是季老師，公開課的題目是《水鄉(xiāng)歌》。

課一開始，季老師就在黑板上畫了一幅圖，圖上有房子、小溪、湖、渠、池塘、小船等等，我們一個(gè)個(gè)看得莫名其妙，不知是什么意思。誰知道，緊接著季老師就用游戲的方式，帶領(lǐng)大家“游水鄉(xiāng)”。在季老師的導(dǎo)引下，我們領(lǐng)略了水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌。我仿佛進(jìn)入了美麗的水鄉(xiāng)世界，眼前呈現(xiàn)出了一幅秀麗的江南水鄉(xiāng)景色，農(nóng)家小院，小橋流水，廣闊的田野，田野上溝渠縱橫，遠(yuǎn)處是一望無際的太湖，湖上白帆點(diǎn)點(diǎn)，像云朵在湖面上飄呀飄，我陶醉在這美景之中。

不知不覺間，一節(jié)課就結(jié)束了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)還意猶未盡呢。這一節(jié)語文課上得很有趣，給我留下了深刻的印象。

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美術(shù)公開課作文十一篇

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美術(shù)公開課作文(篇1)

XX年06月30日 星期六 天氣：晴

“加油，加油，快畫呀！”這聲音從哪里來？原來我們在上美術(shù)公開課。

“叮鈴鈴”盼望已久的美術(shù)公開課終于來臨了，大家走進(jìn)多媒體教室，一位儀態(tài)端莊的女老師站在我們的面前，她的嘴角略帶著微笑，看起來很親切，桌子上有一個(gè)圓盤和一張三角形紙。大屏幕上顯示了一副圖畫，老師問到：同學(xué)們，這幅圖畫中有老師給你們吉祥的祝福，你們猜猜是什么？”這幅圖畫上有一個(gè)娃娃抱著魚的圖案，這應(yīng)該是……還沒等我舉手，阜紫涵就一馬當(dāng)先，響亮而又堅(jiān)定的回答道：“是年年有魚（余）。”這時(shí)老師又神秘地拿出四張方方正正的卡紙，貼在黑板上，不用等老師說，我一眼就看出了破綻，年年有魚的魚寫錯(cuò)了，老師叫了李夏婷回答，李夏婷和我的想法一樣，老師告訴我們這個(gè)成語的寓意是年年都有糧食和錢財(cái)，表示著財(cái)富，接著老師讓我們把三條魚分別放入適合它的圖形，任務(wù)我們很快就完成了，接著老師播放了一段音樂，讓我們在音樂停的時(shí)候畫完適合圖形的魚，接著老師展示了幾個(gè)同學(xué)的“佳作”給我們介紹了幾種方式，讓我們在大圓盤上畫圖，面對這空空的圓盤，我不知如何是好，終于開始畫第一筆了，想畫頭卻畫成了尾，沒辦法，只好將錯(cuò)就錯(cuò)，畫成了一個(gè)丑八怪。

這堂美術(shù)課真有意思。

美術(shù)公開課作文(篇2)

今天，我們要上美術(shù)公開課。于是，我早早來到學(xué)校，休息了一會兒，就跟大家一起排隊(duì)上四樓美術(shù)室了。排隊(duì)時(shí)，鐘石悅一直對我說：“好緊張！好緊張！”我和她說：“沒關(guān)系，只是多了幾個(gè)老師而已?！彪m然我嘴上這么說，但是我還是有點(diǎn)擔(dān)心我們小組的某個(gè)成員會畫出點(diǎn)出格的.東西來，讓老師們大跌眼鏡。

來到美術(shù)室，我們的美術(shù)老師葉老師和我們說：“今天我們要畫的主題是：肚子里的故事?！苯又?，老師和我們說了一些要求，我們就開始分小組畫畫了。

我們小組要畫鯨魚。我首先畫了一頭大大的鯨魚，接著鐘石悅和鄧婉彤剪了許多海草貼在鯨魚肚子里。我在鯨魚肚子里畫了些魚，又畫了幾條小鯨魚。當(dāng)我畫海浪時(shí)，寧娜就開始涂鯨魚。我們小組這次配合得很好，是第一個(gè)畫好的小組。

老師把各小組的畫貼到黑板上。我覺得第7小組畫得很不錯(cuò)，他們畫的不是動(dòng)物肚子里，而是杯子肚子里，真新奇！

這節(jié)課結(jié)束了，我們都回到了教室。

美術(shù)公開課作文(篇3)

在我童年的相冊里，有一張?zhí)貏e上珍貴的照片。照片上有一張張可愛的笑臉和一個(gè)個(gè)搞笑的動(dòng)作，那是我在一年級的時(shí)候照的。想起那天，真是令人發(fā)笑而難忘。

記得那是個(gè)夏天，天氣晴朗，太陽在蔚藍(lán)的天空中放射出耀眼的光芒。當(dāng)我們在操場上玩得正歡的時(shí)候，班主任卻大叫起來：“一年二班的同學(xué)請馬上回教室！”這句話飛到了每個(gè)同學(xué)的耳朵里，大家只好乖乖地回到教室。

班主任嚴(yán)肅地說：“同學(xué)們，我剛接到上級的通知，明天要在咱們班上公開課。你們要好好地配合老師哦！”雖然我們還不知道什么叫做“公開課”，但仍然似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，因?yàn)閺睦蠋煹纳駪B(tài)中可以看出，這是一件很重要的事兒。班主任還沒來得及向大家解釋什么叫做“公開課”，就被校長叫走了。老師臨走前還不忘叮囑我們：“很重要的，知道嗎？”說完轉(zhuǎn)身就走了，我們再一次似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“你們說，什么是公開課??？”胖胖問。

下課后，同學(xué)們便三五成群地圍在一起熱火朝天地討論開了。

“不知道！”我們異口同聲地回答。

“我想，公開課嘛，就是想做什么就做什么的課吧?！本槐菊?jīng)地說。

“可以唱歌啦，畫畫啦，吃東西啦，我猜一定好玩?！毖艃赫f。

一聽到吃，胖胖兩眼直發(fā)光，樣子蠻嚇人的，說道：“好，咱們明天痛痛快快開個(gè)‘美餐會’?！?/p>

好不容易熬到上公開課的那一刻，我們快樂得就像小鳥。從不同學(xué)校來的校長、老師陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)我們班?！把?，上公開課有這么多人??！”我小聲地對同桌說。上課鈴響了，我們把包里的零食“嘩啦啦”地倒在桌子上，各種各樣，應(yīng)有盡有，比商場里的還要豐富呢。我們正得意呢，旁邊聽課的老師可全傻了眼，嘴巴也張成了“O”形。班主任也驚呆了，場面非常尷尬，可我們卻還不知道發(fā)生了什么事。

還好班主任處事不亂，她不慌不忙地向我們解釋了一會兒，我們才恍然大悟，明白了什么是公開課。隨后，我們把桌上的零食收拾好，不好意思地瞧了瞧來聽課的老師們。這時(shí)，有位老師站起來，手里拿著一架照相機(jī)，沖著我們說：“你們太可愛了，來來來，照張相片留個(gè)紀(jì)念吧，也算是記錄我們今天的奇遇。”

就這樣，這張照片一直保存到了現(xiàn)在。

美術(shù)公開課作文(篇4)

星期五下午的班隊(duì)課變成了一節(jié)美術(shù)課，是一位姓陳的老師來給我們上課。

一到“多媒體教室”，我就發(fā)現(xiàn)后面已經(jīng)坐著許多老師了。我看見每個(gè)人的桌子上都有一個(gè)圓盤和一個(gè)幾何圖形，不知道陳老師要給我們上什么？我想著，坐了下來。首先，老師給我們看一幅畫，叫我們根據(jù)這幅畫猜一個(gè)成語。阜紫涵一下子就猜出是“年年有余”了然后老師就正式教我們怎么畫魚和畫魚的方法有“增加、簡化、夸張……”我可都記得牢牢的呢！接著老師又對我們說：“我現(xiàn)在開了一家‘年年有余小店’要選幾幅畫貼在上面?！币宦犨@話，我心想：我一定要把我的畫帖在老師的小店上！我快速地畫著，看著同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)把畫貼上去了，就在這時(shí)我終于也畫好了。我跑上講臺看了一遍，終于發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)小位子，于是就把畫貼了上去。不過和別的畫比起來，我的還不夠好。

一節(jié)課就這樣結(jié)束了，我覺得通過這次美術(shù)課我受益匪淺。

美術(shù)公開課作文(篇5)

“藏書票。”聽到這個(gè)名詞，你可能有些陌生，但我們班67名同學(xué)卻非常熟悉。因?yàn)榻裉?，我們班上了一?jié)讓每個(gè)同學(xué)都難以忘懷的美術(shù)公開課。

上課前，雖然我查了有關(guān)藏書票的資料，但是我有些膽怯，害怕答錯(cuò)了問題，被同學(xué)們?nèi)⌒?。所以，我非常緊張，手心里的汗直往外冒，簡直可以養(yǎng)海豚了！

上課了，常老師先問了大家這樣一個(gè)問題：“世界上第一枚藏書票是什么？”我克服了心中的膽怯，便高高地舉起手?？上Ю蠋煕]有叫到我，我遺憾極了。接著，常老師向大家講述了有關(guān)于世界上第一枚藏書票的趣聞：世界上第一枚藏書票是《刺猬》。在十五世紀(jì)的歐洲，德國貴族們都喜歡藏書，有一個(gè)叫貝斯貝爾格的貴族也收藏了很多書籍，他生性大方，經(jīng)常毫不吝嗇地把書借給別人，可是，卻經(jīng)常發(fā)生有借無還或者書籍被損壞的情況。他心疼極了，所以就發(fā)明了這樣一種特殊的標(biāo)志貼在自己的藏書上，還以“小心刺猬的吻”這句幽默詼諧的話來提醒人們愛惜書籍、保護(hù)書籍。聽完這個(gè)故事后，我不禁感嘆：原來世界上第一枚藏書票還有這樣一個(gè)故事?。?/p>

終于到最精彩的環(huán)節(jié)了——制作藏書票。常老師先問了問同學(xué)們的設(shè)計(jì)意圖。有的同學(xué)說：“我要仿照‘書是人類進(jìn)步的階梯’這句話制作一個(gè)藏書票?！庇械耐瑢W(xué)說：“我要畫一個(gè)一個(gè)小人坐在小船里，在大海里慢慢地漂著，就好像我們在知識的海洋里遨游?！边€有的同學(xué)說：“我要畫一朵云上面站著一個(gè)正在讀書的小人，表示我們每一次讀書的時(shí)候，就像踩著一朵幸福的云彩！”說這話的人不是別人，而是能把學(xué)到的東西活學(xué)活用的高蕊同學(xué)！她得到了老師的表揚(yáng)。我不禁打心眼里佩服她。

在同學(xué)們說著他們的設(shè)計(jì)意圖時(shí)，我也把自己的設(shè)計(jì)意圖想好了！我準(zhǔn)備畫一個(gè)拿著書本飛翔著的多啦A夢，然后在它的旁邊畫幾朵云彩。表示我們讀書就像飛翔在知識的天空。

開始動(dòng)手做了，我先把多啦A夢的輪廓畫出來；然后再把書本畫到多啦A夢的手上，把竹蜻蜓畫在多啦A夢的頭上，把顏色上在多啦A夢的身上；最后再寫上藏書票的標(biāo)志——EX·LIBRIS和“子騫之書”就大功告成了。

這一次美術(shù)公開課，給我和同學(xué)們留下了難以忘懷的印象。因?yàn)?，這是我們第一次做的藏書票。

美術(shù)公開課作文(篇6)

課前，我們嘻嘻地笑著。唱著。跳著，精神十足，可一到了教室就晴轉(zhuǎn)陰天。教室的前后左右都是聽課老師，就連通道都座滿老師，真是席無虛座！

上課隨著王老師的聲音我們井然有序地坐在座位。開始提問了，大家都屏住呼吸。誰能回答這道題是怎么算的？？迎著王老師的詢問的目光，同學(xué)們心驚肉跳。小君！一聲響聲打破了她的思路。小君冥思苦先了好久的答案緊張得忘得一干二凈。在王老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)的目光，小君終于說出了答案?；卮鹫_老師一邊說一邊鼓起了手掌，同學(xué)們也報(bào)以表揚(yáng)的掌聲。下一個(gè)問題誰能說說自己的想法？？同學(xué)們聽了，個(gè)個(gè)像木頭一樣，一動(dòng)不動(dòng)，一聲不吭：有的同學(xué)手心直冒冷汗；有的同學(xué)把眼睛瞪得大大的，心就像小鹿般亂蹦亂跳。小雨。是在叫我嗎？媽呀，真的是叫我呀！我站起來，靦腆的臉紅撲撲的，斷斷續(xù)續(xù)的聲音就像蟲子那樣小聲：我的想法是大家屏氣凝神看著我，恨不得讓我馬上說出來。這時(shí)我在想：如果說一句話都說不出來，那我怎么對得起含辛茹苦的老師呢，那我這五年讀什么書呀？！對！希望是我們自己來實(shí)現(xiàn)的！明天是我們自己創(chuàng)造的！我一定要為班上爭光。！oiling！于是我大聲地說出了我自己想法。老師瞇起眼睛點(diǎn)點(diǎn)頭，我高興極了！之后，大家勇氣培增，隨著一個(gè)個(gè)問題的提出，總有一只只小手配合默契地舉起手，而且總是頭頭是道，天衣無縫，對答如流！

鈴鈴下課咯，我們就像籠子里的鳥兒出籠了。咦，聽！是誰播放的美妙音樂，好像為我們這些小鳥慶祝自由！

梧州岑溪市歸義鎮(zhèn)羅平小學(xué)五年級：陳圣宇

點(diǎn)評：文章的描寫很仔細(xì)，如果學(xué)會使用修辭手法，會取得錦上添花的效果。

點(diǎn)評老師：陶流林

美術(shù)公開課作文(篇7)

4月4日 星期五 晴

在上個(gè)星期，我們上了一節(jié)美術(shù)公開課，主題是刮蠟畫。老師給了我們一種黑紙，在上面一刮，便會出現(xiàn)彩色的線條。接著，老師教我們做這種神奇的紙。她告訴大家，用蠟筆涂底色，再用黑色或深色在上面覆蓋一層，就可以做出這種神奇的刮蠟紙了。

自從那天節(jié)課以后，我對老師教我們制作的那種方法半信半疑。我想：老師給我們畫的黑紙并不是所教我們制做的方法做成的，底色是印刷的，上面覆蓋的顏色也不是蠟筆涂的，怎么回事呢？為了得到答案，我便嘗試按老師都的方法做刮蠟紙。

首先，我從抽屜里拿出一盒買東西送的八色蠟筆，然后用不同顏色的蠟筆將白紙上涂滿。當(dāng)我準(zhǔn)備涂深綠色時(shí)，我想：上次老師教我們底色不能用很深的顏色，應(yīng)該用淺顏色才對。于是，我換了一支淡顏色的筆去涂。

畫著畫著，我突然看見桌子上有很多各種顏色的小點(diǎn)。再仔細(xì)一看，是蠟。原來，我在畫畫的時(shí)候一不小心，把小小的蠟筆碎開了出去。

終于到了涂黑色的環(huán)節(jié)。我用黑用力地在彩紙上“狂涂”。涂了一半，我覺得很容易涂到桌上，于是我在下面放了一張白紙。涂了好久，可算完成了。紙黑得像塊巧克力。我用一支沒水的筆在上面刮，果然刮出顏色。后來，我發(fā)現(xiàn)橡皮可以把刮了的地方“擦掉”，我就命名它為“擦擦樂”。

我這次不僅認(rèn)識他刮蠟畫，還學(xué)會了制做刮蠟畫，非常高興！

美術(shù)公開課作文(篇8)

這周四的上午第四節(jié)課是體育課，因?yàn)槔蠋熣f了他要給我們訓(xùn)練跳繩，所以同學(xué)們早早就把跳繩帶好，來到操場上。因?yàn)檫€沒上課，我們便三三兩兩的練習(xí)起來。

上課了，體育老師對我們說：“哎，我好像記得你們這節(jié)課改成微機(jī)課了，還是公開課?！薄皼]有??！”“你們班主任沒給你們通知嗎？”“沒有。”“……那我們先上吧。好，先左轉(zhuǎn)上跑道，慢跑三圈?！?/p>

誰知我們連跑道還沒上完，就有一幫穿著制服、戴著工作卡的不認(rèn)識的老師們跑過來把我們攔住，心急火燎地說：“快快，上五樓電腦室！”媽呀，看來公開課的預(yù)言竟然實(shí)現(xiàn)了！我們問：“那我們的跳繩怎么辦？”“哎呀，先放操場上了！”“那我們總得回趟教室拿書和鞋套吧？”“哎呀，現(xiàn)在還顧得上這個(gè)，趕緊上樓！”

我們?nèi)喔鷽]頭蒼蠅似地跟著老師們往上跑，途中同學(xué)們不停地嘟囔：“我書還沒拿呢！我鞋套還沒拿呢！會不會被罰站？我跳繩怎么辦呀？”老師們賊不耐煩地回答：“沒事，這節(jié)課無論怎么樣都沒人受罰，書什么的沒拿沒關(guān)系了！！”在我旁邊一個(gè)老師問：“你們教室調(diào)哪兒去了？”我回答“四樓的物理教室?！薄拔覀冋麄€(gè)樓都跑遍了，你們跑哪兒上課去了？”“在操場上上體育課呢?！比缓笪衣牭揭粋€(gè)老師抱怨：“怎么偏偏這時(shí)候上體育課，找死我們了！”

我們終于是氣喘吁吁、連滾帶爬地到了五樓，在墻上略微靠了一下，連氣都沒喘勻，就奔進(jìn)了微機(jī)教室。只見一堆從未見過的老師們拿著檔案本坐在后排，還有一臺大攝像機(jī)，上課的老師也是我們不認(rèn)識的?？偹阕麻_課了，真是夠亂的！

上完課，我們還沒忘了跳繩，立馬奔下樓去搜尋親愛的跳繩，可是只見原先放跳繩的地方樹葉飄過，空空如也……只聽某男生叫喚道：“天哪，我那三百的乒乓球拍?。　蔽覀円粋€(gè)個(gè)欲哭無淚之際，突然聽見一個(gè)老師說：“你們的跳繩我們放回教室了?！蔽覀冇众s忙跑回四樓，只見講臺上橫七豎八地搭拉著一堆跳繩，一根不落，萬幸??！

回過頭想想這件事，真是太funny了。設(shè)想一下：講課的老師到了，助理的老師到了，聽課的老師到了，課件打開了，就連攝像機(jī)也架好了，學(xué)生竟然沒了……

美術(shù)公開課作文(篇9)

鐘老師上課前已經(jīng)在黑板上畫了一個(gè)有裂縫的圓圓的東西。我們好奇地瞅著它。她笑瞇瞇地讓我們猜猜這會是什么。

今天上午，鐘老師給我們上了一節(jié)有趣的美術(shù)公開課，下課后，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撝险n時(shí)的情景。鈴聲響了，大家急忙跑進(jìn)教室，教室里頓時(shí)安靜了下來。我們感覺今天特別熱鬧，教室后面坐著許多老師呢！鐘老師上課前已經(jīng)在黑板上畫了一個(gè)有裂縫的圓圓的東西。我們好奇地瞅著它。她笑瞇瞇地讓我們猜猜這會是什么。

這下，大家唧唧喳喳地議論了起來，有的同學(xué)說這是一個(gè)恐龍蛋，有的同學(xué)說這是一個(gè)雞蛋，有的同學(xué)說這是一個(gè)鴨蛋，有的同學(xué)說這是一個(gè)鳥蛋……鐘老師不緊不慢地說：“大家猜的都沒錯(cuò)。其實(shí)呀這就是一個(gè)蛋。”她小心翼翼地揭開半個(gè)蛋殼，哈哈！一只毛茸茸的小雞鉆了出來。母雞媽媽慈愛地看著它。鐘老師繼續(xù)讓我們講各種動(dòng)物剛出生時(shí)的樣子，以及媽媽會怎樣。后來，我們就聚精會神地開始畫了起來。我畫的是小烏龜出殼，它們正努力地?fù)纹频皻ぁ?/p>

這真是一節(jié)有趣的美術(shù)課?。?/p>

美術(shù)公開課作文(篇10)

一節(jié)美術(shù)公開課

“加油，加油，快畫呀！”這聲音從哪里來？原來我們在上美術(shù)公開課。

“叮鈴鈴”盼望已久的美術(shù)公開課終于來臨了，大家走進(jìn)多媒體教室，一位儀態(tài)端莊的女老師站在我們的面前，她的嘴角略帶著微笑，看起來很親切，桌子上有一個(gè)圓盤和一張三角形紙。大屏幕上顯示了一副圖畫，老師問到：同學(xué)們，這幅圖畫中有老師給你們吉祥的祝福，你們猜猜是什么？”這幅圖畫上有一個(gè)娃娃抱著魚的圖案，這應(yīng)該是……還沒等我舉手，阜紫涵就一馬當(dāng)先，響亮而又堅(jiān)定的回答道：“是年年有魚（余）?！边@時(shí)老師又神秘地拿出四張方方正正的卡紙，貼在黑板上，不用等老師說，我一眼就看出了破綻，年年有魚的魚寫錯(cuò)了，老師叫了李夏婷回答，李夏婷和我的想法一樣，老師告訴我們這個(gè)成語的寓意是年年都有糧食和錢財(cái)，表示著財(cái)富，接著老師讓我們把三條魚分別放入適合它的圖形，任務(wù)我們很快就完成了，接著老師播放了一段音樂，讓我們在音樂停的時(shí)候畫完適合圖形的魚，接著老師展示了幾個(gè)同學(xué)的“佳作”給我們介紹了幾種方式，讓我們在大圓盤上畫圖，面對這空空的圓盤，我不知如何是好，終于開始畫第一筆了，想畫頭卻畫成了尾，沒辦法，只好將錯(cuò)就錯(cuò)，畫成了一個(gè)丑八怪。

這堂美術(shù)課真有意思。

美術(shù)公開課作文(篇11)

我以前上過很多公開課，有數(shù)學(xué)，語文，英語，還有很多很多個(gè)科目，但是這是在我人生中第一次上的美術(shù)公開課，也是在我高中的時(shí)候，第一次上的公開課。

歷史課上完了，下一節(jié)課是美術(shù)課，老師告訴我們要去對面的綜合樓聽公開課，我們都特別好奇，美術(shù)公開課是什么樣子的？因?yàn)槲覀儚男〉酱蠖紱]有上過美術(shù)公開課，以前上的都是那些文化課之類的。就在剛才沒說老師讓我把紙筆東西都拿著，然后再拿點(diǎn)白紙本之類的，我們就興致勃勃的去了對面的綜合樓的美術(shù)教室。到了那里，我們穿好鞋套，因?yàn)椴淮┬?，不能進(jìn)去，所以我們穿好了鞋套，一進(jìn)去就看到后面坐的兩排，全部都是美術(shù)老師，有好多好多老師，我們當(dāng)時(shí)特別特別的緊張，在上課，老師提問我們問題的時(shí)候，我們都非常的緊張，生怕自己說錯(cuò)一個(gè)字，給老師丟臉，但是美術(shù)老師卻告訴我們不用緊張，放輕松跟平常上課就可以了。聽到這些話的，我們雖然心里有一點(diǎn)點(diǎn)的暗示了，但是說要是不緊張的話，也是不可能的。美術(shù)老師跟我們講了很多很多個(gè)內(nèi)容，我們都一一的記在了本子上。然后課程講完了，我們就要開始自己動(dòng)手畫畫了。畫畫的內(nèi)容是一只樹，一條小河，一個(gè)人，一座山，這幅畫講述的是一個(gè)孤獨(dú)的詩人，在壯志難酬的`情況下，而作的一首詩，所以我們要畫出它的情景。我們當(dāng)時(shí)都懷著那種壯志難酬的心情，而作完了這幅畫，我畫了一條蜿蜿蜒蜒的小河，小河的岸邊站著一位詩人，還有幾座高山，還有幾個(gè)小鳥，整幅畫看著是特別的凄涼。我畫的是人，背個(gè)手站在那里眺望遠(yuǎn)方，看起來他特別的孤獨(dú)，沒有一個(gè)人可以陪她。后來美術(shù)老師下來走動(dòng)，因?yàn)槲覐男【蛯W(xué)過畫畫，所以我畫畫的底子還是算不錯(cuò)的了。美術(shù)老師，下跌來走動(dòng)一會兒，然后就看到了我的畫，他就把我的畫拿到了，講臺前面給同學(xué)們展示一下，我當(dāng)時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)的害羞，我看了看后面的評委老師，他們都在認(rèn)真地記著筆記。我頓時(shí)松了一口氣，其實(shí)我也不知道為什么要松這口氣，可能是還怕評委老師認(rèn)為我畫的不好看吧！然后美術(shù)老師展示完之后就把我的畫拿回來了，隨后她又去了那幾排走動(dòng)，也展示了幾幅同學(xué)的畫。叮鈴鈴，叮鈴鈴下課了，我們都松了一口氣，瞬間覺得這節(jié)美術(shù)課過得好漫長啊，以前從來沒有過這種感覺的。老師讓我們一個(gè)個(gè)的排好隊(duì)，先讓老師們先走，然后我們隨后才走出去，我們一個(gè)個(gè)排好隊(duì)的走出去，然后脫下來的鞋套都裝在一個(gè)大紙盒子里，因?yàn)槊撓聛淼男撞荒軄y扔，只能全部都裝在那個(gè)紙殼子里。

這就是我們美術(shù)公開課，你們有沒有什么奇葩的公開課呢？我一直以為公開課只能是那些文化課來上的，沒想到也有美術(shù)公開課。而且前幾天我還聽別的班同學(xué)說，他們班級上了一節(jié)信息技術(shù)公開課，這到了高中真的是無奇不有啊！你們有沒有上過美術(shù)公開課呢？你們在上公開課的時(shí)候是什么樣的一種心情呢？如果你們的心情和我們的心情一樣，忐忑不安的話，那就和我們一起來說一說吧！

英語作文課件12篇

今天幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了英語作文課件。在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，每個(gè)老師對于寫教案課件都不陌生。教案是高質(zhì)量教學(xué)必不可少的部分。相信您在本文中有所收獲！

英語作文課件 篇1

本課是新目標(biāo)英語（Go For It）八年級下冊第三單元第一課時(shí)。主要圍繞“談?wù)撨^去發(fā)生的事情”這個(gè)話題展開教學(xué)。談?wù)撊绾问褂眠^去進(jìn)行時(shí)，這是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識過去進(jìn)行時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容：Section A （1a,1b,1c）， 和Section B（4b）。把這些內(nèi)容組合在一起。同時(shí)我也創(chuàng)造了一些便于進(jìn)行溝通交流的情境，讓學(xué)生學(xué)會使用過去進(jìn)行時(shí)。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

①知識目標(biāo)：

掌握本課中出現(xiàn)的單詞或詞組，并在口頭、筆頭中正確靈活使用。

熟練掌握本課句形。

③情感目標(biāo)：讓學(xué)生愛上英語課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們在課堂上進(jìn)行合作交流。

3、學(xué)習(xí)策略：設(shè)計(jì)場景，使學(xué)生采用與同學(xué)相互采訪的方式進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)積極參與活動(dòng)。

難點(diǎn)：如何在由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句中使用過去進(jìn)行時(shí)。

通過對教材的分析，得知學(xué)生在七年級下冊就學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并掌握如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述日?；顒?dòng)，而且掌握了一些日?；顒?dòng)的短語，有利于他們學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)。

1、說教法：

①任務(wù)型教學(xué)法：給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生使用過去進(jìn)行時(shí)來完成這些任務(wù)。使他們在任務(wù)中學(xué)習(xí)英語。

②情景教學(xué)法：創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境刺激學(xué)生的視聽能力，使他們能夠更好的理解這一時(shí)態(tài)，以培養(yǎng)他們的聽和會話能力。

③交際教學(xué)法：學(xué)生可以通過倆倆對話或小組對話來掌握過去進(jìn)行時(shí)。

2、說學(xué)法：

①鼓勵(lì)學(xué)生要善于把握機(jī)會，用英語進(jìn)行溝通，大膽實(shí)踐。

②鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作關(guān)系。

如果鉆研教材，研究教法和學(xué)法，是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)的話，那么合理安排教學(xué)程序，側(cè)是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。為使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)程序分為以下步驟：

步驟1、組織教學(xué)：1）師生互相打招呼；2）值日生報(bào)告步驟2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、在屏幕上顯示幾幅畫片（一學(xué)生在彈吉他、姚明在打籃球、一些人在聚會、一人在玩電游等）問：What is he/she doing? 或（What are they doing?） 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，看著圖片不難回答出來。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，溫故而知新，為學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)做鋪墊。并且利用多媒體將動(dòng)畫播放出來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。）2、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：讓學(xué)生A離開課室，并在門口等候，然后讓學(xué)生B在黑板上寫字，學(xué)生C在課室內(nèi)走動(dòng)。接著叫學(xué)生A走進(jìn)課室：

T:（對學(xué)生B問）What are you doing?

學(xué)生B回答：I’m writing on the blackboard板書B的答案。重復(fù)這一個(gè)對話對學(xué)生C進(jìn)行提問，并把C的回答也寫在黑板上。接著問B:剛才當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候你在做什么？此時(shí)老師要幫助學(xué)生一起回答并把答句寫在黑板上。并告訴全班同學(xué)當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候B正在黑板上寫字“B was writing on the blackboard when A came in the classroom.”并讓全班同學(xué)重復(fù)這句話。重復(fù)這個(gè)對話詢問C當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候他在做什么？詢問其它學(xué)生當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候他們又在做什么？并幫助學(xué)生一起回答。（這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)英語，更易于掌握。）3、告訴學(xué)生黑板上的句型就是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——過去進(jìn)行時(shí)，介紹過去進(jìn)行時(shí)，并與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作比較。（作比較可以讓學(xué)生有深刻的印象，有所辨別，易于掌握運(yùn)用。） 步驟4——教授新課：Section A（1a.1b.1c）①在屏幕上展示照片（圖18頁）。給學(xué)生介紹圖片相關(guān)的情況，同時(shí)學(xué)習(xí)生詞和句型為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)掃清語言障礙。

②聽力訓(xùn)練的教學(xué)，讓學(xué)生通過聽力了解圖中發(fā)生的相關(guān)事情。（這一步驟是為了使學(xué)生了解課文，并且?guī)椭鷮W(xué)生能輕易完成下面的任務(wù)）步驟5——三個(gè)任務(wù)：

任務(wù)1:①談?wù)摦?dāng)飛碟到達(dá)的時(shí)候人們在做什么，為了易于教和學(xué)，我點(diǎn)著圖中剪頭發(fā)的人問：What was he doing when the UFO arrived?重復(fù)這一指令。答：He was cutting hair.

②角色扮演，讓學(xué)生扮演圖中人物，操練上述對話，并讓一、兩組來展示他們的對話過程。

③要求學(xué)生嘗試把他們所講的句子在練習(xí)本上寫出來。（掌握“四會”:聽、說、讀、寫技能）任務(wù)2:記憶比賽（1、展示十余張動(dòng)畫在屏幕上，動(dòng)畫按一定的時(shí)間先后出現(xiàn)。2、把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，如果學(xué)生能快速、準(zhǔn)確地用過去進(jìn)行時(shí)，把圖片內(nèi)容描述出來，那么他們組就能夠取得10分，分?jǐn)?shù)最多的小組就是冠軍。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，正好符合中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，注意力更集中，激發(fā)興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。）任務(wù)3:顯示4b的圖片，讓學(xué)生用過去進(jìn)行時(shí)描述圖中故事內(nèi)容：

①屏幕顯示圖片。畫面是描述一個(gè)小偷偷走了一個(gè)女孩子的單車的故事。提示學(xué)生在每一個(gè)畫面都有時(shí)鐘顯示時(shí)間，學(xué)生要利用時(shí)間進(jìn)行描述。

②四個(gè)學(xué)生為一小組合作討論這個(gè)故事的發(fā)展情節(jié)，每人負(fù)責(zé)一個(gè)場景，我在旁邊指導(dǎo)。

（學(xué)生自主合作、討論，能根據(jù)圖片說出相應(yīng)的'句型，老師現(xiàn)場指導(dǎo)，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，學(xué)生討論熱烈積極，培養(yǎng)了合作、交流的精神，在不知不覺中鞏固了本課所學(xué)知識。

步驟4:歸納總結(jié)：在學(xué)生完成三個(gè)任務(wù)的操練后，幫助他們總結(jié)過去進(jìn)行時(shí)。

詢問你的兩個(gè)搭檔昨天這個(gè)時(shí)候他們在做些什么，下一節(jié)上課的時(shí)候做一個(gè)調(diào)查報(bào)告。

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生帶著知識融入生活，熱愛生活，再從生活回到課堂，使所學(xué)知識不斷得到鞏固、升華。

五、說板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)理念：板書設(shè)計(jì)也是教學(xué)信息輸出的一條重要途徑，好的板書可以突出目標(biāo)和重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。因此，我的板書設(shè)計(jì)是：

Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?

詞匯 句型：

…… I am writing on the blackboard.

…… I was writing on the blackboard.

…… I am walking in the classroom.

…… I was walking in the classroom.

常見的標(biāo)志詞1）at 9 o’clock from 8 to 9 yesterday morning at this/that time yesterday.

2）主句（過去進(jìn)行時(shí)）+ when + 從句（一般過去時(shí)）例句：I was walking on the street when the UFO arrived.

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?；谶@一理念，我在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言環(huán)境，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過程中學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。

英語作文課件 篇2

—How far is it from … to …?

—It’s … kilometers. / It’s about …

May I …?

Yes, you may. /No, you may not.

Do you want …?

I want….

Let’s take a …, …is faster/slower than….

How many … do you have?

Please (don’t) ...

二、教學(xué)過程：

（一）通過談話引出正題：大家暑假去沒去旅游，誰能說說旅游情況？注意：用英語會話。

（二）導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)相關(guān)句子。

重點(diǎn)句子 1. —May I go on a trip to Beijing? —Yes, you may. / No, you may not.

1. How far is it from China to Canada? It’s about eight thousand five hundred kilometer.

2. A train is slower than a plane, but faster than a bus.

3. What do you think of it?

4. I want to go to the Great Wall.

5. May I help you? Sure.

6. How much for a ticket on the T58 from Shijiazhuang to Beijing, please?

7. Please don’t run or jump.

1.Greet the students and get them to talk about their holidays.

T: I haven’t seen you for long ages, boys and girls! How is it going?

S: Quite well. How are you?

T: I’m fine, too. Thanks. Did you have a nice holiday?

T: Would you like to share your experience with me? … What did you do?

T: You must have learnt a lot.

2.Get some other students to talk about their holidays. And then show some places of interest and

continue talking with the students to make them understand the phrase go on a trip to.

T: I had a nice holiday too. I went on a trip to Beijing. Look! There are some pictures about this city.

Show the students the following pictures.

T: How about the first picture?

S: It’s Tian’anmen Square.

T: That’s right! The second one?

T: In English It is named the Palace Museum. S: The Palace Museum.

T: How about the last one?

T: It’s the Great Wall in English.

T: There are so many beautiful places in Beijing. And Beijing is the capital city of our country. Would you like to travel to Beijing? (To one student)

T: Would you like to go on a trip to Beijing too?

3.Help the student to answer. Make sure the students know the meaning of go on a trip to.

S: Yes. I’d like to go on a trip to Beijing. T:…（略）

4.Get the students to learn to talk about permission by using the phrase: to go on a trip to. The teacher can show them some pictures of places of interest to help them to discuss.

T: What city would you like to go on a trip to, Beijing or Guilin?

S: I’d like to go on a trip to Guilin.

5.Ask more students the same question to let them learn the phrase go on a trip to well

T: Gulin is a very beautiful place. May I go on a trip with you?

6.Help the student to answer: Yes, you may. Or No, you may not.

Explain the meaning in Chinese if necessary. S: Yes, you may.

T: (To another student) I have no money to go on a trip to Guilin. May I borrow some money?

T: Li Ming wants to go on a trip to Beijing. Listen to the tape carefully. Does Li Ming’s mother go on a trip to Beijing too?

S: (After listening) Yes.

三、課堂練習(xí)：

聽 Listen to dialogues about distance, intentions, and numerals

說 Talk about distance, show intentions, say numbers and make a phone call in English

讀 Read dialogues about trips 寫 Write a plan

英語作文課件 篇3

表示“多少”和“第幾”的'詞，叫數(shù)詞。數(shù)詞分為基數(shù)詞和序數(shù)詞兩種。

1)基數(shù)詞：在十位數(shù)詞和個(gè)位數(shù)詞中間加上連字符 “ - “ 。如： 21 twenty -one‘基數(shù)詞三位以上的數(shù)詞， 在百位和十位之間，一般要用連詞“and “。 如： 132 one hundred and thirty-two.

表示”萬“的詞英語中沒有。如1萬可用10千來表示。 ten thousand. 30萬可用 three hundred thousand 來表示。

基數(shù)詞的用法：

1.編號的事物用基數(shù)詞： 如：Lesson Five， Room 101

2.表示”年，月，日“ 時(shí)用基數(shù)詞。

3.表示 “幾點(diǎn)鐘， 幾點(diǎn)過幾分” 用基數(shù)詞。 It is two to two. 現(xiàn)在是兩點(diǎn)差兩分。

4.加減乘除用基數(shù)詞。 One plus two is three.一加二等于三。Eight minus four is four. 八減四等于四。

Two times two is four.二乘二等于四.Ten divided by two is five.十除二等于五。

5表示百分?jǐn)?shù)用基數(shù)詞.

Thirty percent of them is water. 它們當(dāng)中有30%的水。

6.表示分?jǐn)?shù)時(shí)，分子數(shù)字用基數(shù)詞， 但分母要用序數(shù)詞， 如分子不是1，序數(shù)詞要用復(fù)數(shù)形式。

One-fifth of the books are mine. 三分之一的書是我的。

Three-tenths of water is disappeared. ?十分之三的水不見了。

1.序數(shù)詞1━19 除第一，第二，第三，第五，第八，第九， 第十二變化不規(guī)則外， 其余均由在基數(shù)詞后加上 -th。

2.十位整數(shù)的序數(shù)詞的構(gòu)成方法是， 是將十位整數(shù)基數(shù)詞的詞尾 -y 變成 i 再加 -eth。

3.幾十幾的序數(shù)詞，只是把個(gè)位數(shù)變成序數(shù)詞， 十位數(shù)不變。

4.第一百以上的多位序數(shù)詞 由基數(shù)詞的形式變結(jié)尾部分為序數(shù)詞形式來表示。

one hundred and twenty-first ，one thousand，three hundred and twentieth

5.序數(shù)詞的縮寫形式 有時(shí)，序數(shù)詞可以用縮寫形式來表示。主要縮寫形式有。

first--lst second--2nd third--3rd fourth--4th sixth--6th twentieth--20th twenty-third--23rd 其中l(wèi)st，2nd，3rd為特殊形式，其它的都是阿拉伯?dāng)?shù)字后加上th。

6.通常前面要加定冠詞 the；但是如果序數(shù)詞前出現(xiàn)不定冠詞a或an時(shí)，則表示“再”，“又”.

We’ve tried it three times．Must we try it a fourth time？

7.基數(shù)詞也可以表示順序。只需將基數(shù)詞放在它所修飾的名詞之后(名詞需大寫) 即可，不需要添加定冠詞。

the first lesson-Lesson One ，the fifth page-Page 5， the twenty-first room-Room 21

( )1. I‘ve read ______ sports news about the F1 race today.

A. two B. pieces C. two pieces D. two pieces of

( )2. During World War II， a Jewish（猶太）lady was protected by a local family in Shanghai in her ______.

A. fifties B. fifty C. fiftieth D. the fiftieth

( )3. The river through our city， which is about _________， is clean again.

A. 6000 meters long B. 6000-metres-long

C. 6000-metre-long D. 6000 meter long

( )4. I study in Yu Cai Middle School. There are two ____students in our school.

A. thousand B. thousands C. thousand of D. thousands of

( )5. They said they would have holiday.

A. a two-month B. two months C. two-months D. two-month’s

( ) 6.-When was the PLA founded？

-It was founded on ____.

A. July 1. 1921 B. October 1.1949

( ) 7. In the past two years， many tall buildings have been built in our city. The tallest is an that stands in the centre.

A. 80-floor building B. 60-floor building

C. 80-floor buildings D. 70 floors building

( )8.The number of people invited ____ fifty， but a number of them _____absent for different reasons.

A. were ； was B. was ； was C. was ； were D. were ； were

( )9.- How soon will you finish your work？ -In about _______.

A. one and a half month B. one month and a half

C. one and half a month D. a month and half

( )10.-Would you like some fruit， madam？ -Oh， yes. _______， please.

A. 5 kilo bananas B. 5 kilos of bananas

C. 5 kilo of bananas D. 5 kilos of banana

英語作文課件 篇4

一個(gè)單詞的音標(biāo)中有幾個(gè)元音就有幾個(gè)音節(jié)。

任何雙音節(jié)或多音節(jié)單詞的音標(biāo)中，有重讀音節(jié)和非重讀音節(jié) ，哪一個(gè)音節(jié)重讀，該音節(jié)的左上方或該音節(jié)的元音上方標(biāo)有重讀符號“'”。

以sp__, st___, sk___開頭的單詞清輔音/p/ /t/ /k/分別要發(fā)濁輔音/b/ /d/ /g/。

爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面緊跟另一個(gè)爆破音時(shí)，前面的那個(gè)爆破音只在口腔內(nèi)形成阻礙，而不能完全讀出。

在一個(gè)短語或句子中，如果相鄰兩詞的關(guān)系相等密切，而前一個(gè)詞以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開頭，輔音和元素連在一起讀。

對于一個(gè)較長的句子，可以根據(jù)意思和結(jié)構(gòu)將其劃分成幾群,一個(gè)意群必須一口氣說完。 關(guān)于語音的幾個(gè)概念

1) 字母：語言的書寫形式。元音字母a, e, i(y), o, u,

ap'ple, stu'dent, tea'cher, un'der'stand

5) 元音：發(fā)音響亮，是樂音；口腔中氣流不收阻礙；是構(gòu)成音節(jié)的主要音。英語中有20元音。

6) 輔音：發(fā)音不響亮，是噪音；口腔中氣流受到阻礙；不是構(gòu)成音節(jié)的'主要音。中有28輔音。

7) 開音節(jié)：a) 輔音+元音+輔音+e name bike home due; b) 輔音+元音 he, go, hi

8) 閉音節(jié)：a) 輔音+元音+輔音 bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+輔音it

1) [i:] sea, he, see, piece, ceiling

3) [e] bed, desk, head,

5) [a:] car, fast, class, plant, calm, aunt

7) [ ] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught

8) [u:] good, who, blue, soup,

11) [ ] girl, work, serve, nurse

12) [ ] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday

13) [ei] cake, they, play, eight, great,

14) [ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye

15) [ ] phone, cold, boat, soul, grow

18) [ ] dear, idea, deer, here, fierce,

20) [ ] tour, poor,

1) [e] [] bed bad; men, man; pen, pan; lend land

2) [i:] [ei] real rail; greet, great; mean, main; read raid

3) [e] [AI] bet bite; red write; said side, head, hide

4) [au] [ ] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause

5) [au] [ ] found fond; gown gone; down don

1) [p] pen,

3) [t] tell,

5) [k] cold, sky, quick, school, back, accept, box

9) [ ] bank, uncle, English, sing,

11) [r] read, write,

14) [ ] think,

16) [s] sit, miss, science, case, scarf

17) [z] zoo, close,

18) [ ] sure, she, social, nation

19) [ ] pleasure,

24) [ ] joke, bridge,

1) [v] [w] vet wet; vest west; vine wine; very well

2) [s] [ ] sink think; sort thought; miss myth; mass math

3) [z] [ ] closing clothing; breeze breathe; bays bathes

4) [n] [ ] thin thing; sin sing; ban bang win wing; ran rang

2) 非重讀音節(jié) [ ] banana, student, today, after, [i] orange, secret, evening, very, Monday

1）音的連讀：前面的詞以元輔音結(jié)尾，后面的單詞以元音開頭，這樣結(jié)尾的輔音要和開頭的元音連讀。例如：not at all, half an hour, I love you and all. after all

2）失去爆破：輔音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的輔音要失去爆破。例如：good girl, good student, good job, expression, school, extreme

3）音的同化：兩個(gè)特殊的音碰到一起，會發(fā)出變異成特殊的音。例如：Would you do it? I am glad to meet you. Can't you see it? last year, this year,

b)有 a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前綴的詞，第二個(gè)音節(jié)是重音。a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, re'port, con'demn, res'pect, com'pare, in'form, dis'cuss, im'press, mis'take, en'force, pre'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce；

c)有 de-, in-, re-, con-, pre- 等前綴的重音與詞義和詞類有關(guān), 一般名詞的重音在第一個(gè)音節(jié)上，其它的詞性在第二個(gè)音節(jié)上。'record, re'cord; 'insult, in'sult; 'conduct, con'duct; 'present pre'sent; 'content, con'tent

d)有些復(fù)合詞和帶有前綴 re-, ex-, un-, pre-, post-, 等的詞，有兩個(gè)重音。'out'side, 're'tell, 'well-'known, 'un'real, 'fif'teen, 'Chi'nese, 'pre-'war, 'post-'war

a)一般倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)是重音。'difficult, 'communist, 'family, e'conomy, oppor'tunity,de'mocracy.

b)有一些雙音節(jié)詞，加了前綴和后綴成了多音節(jié)，但這些詞按原來詞根的重音讀音。'carefully, in'definite, 'comfortable, con'ductor, ac'cording, dis'turbance, 'complicated,es'tablishment,

c)詞尾有-eous, -grahpy, -ial, -ian, -ic, -ics, -ience, ient, -ify, -ion, -ious, -ity, ive 后綴的詞，重音在這些后綴的前一個(gè)音節(jié)上。cour'teous, cal'ligraphy, edi'torial, his'torian, peri'odic, mathe'matics, ex'perience,suf'ficient, i'dentify, trans'lation, re'ligious, curi'osity, pro'tective

d)詞尾有 -ain, -ee, -eer, -ese, -ette 后綴的詞，重音在該后綴上，而且有一個(gè)次重音。enter'tain, emplo'yee, mountai'neer, Japa'nese, ciga'rette

A) 的節(jié)奏：（輕）-輕-重-輕-（輕）或重-輕-（輕）（輕）重

B) 英語句子的長短：是由句子中的重讀詞的數(shù)目決定的，而不是象漢語那樣由句子中的漢字?jǐn)?shù)目決定的。

C) 實(shí)詞重讀（副詞重讀），虛詞輕讀(冠詞，單音節(jié)介詞，單音節(jié)連詞，人稱代詞，反代詞，物主代詞，關(guān)系代詞，相互代詞，助動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞和系動(dòng)詞be

a) 實(shí)詞第二次出現(xiàn) He thinks of that as a child thinks.

b) 一個(gè)名詞被第二個(gè)名詞修飾 I met her in the railway station.

c) 代替詞 Which book do you want? The small one.

d) 感嘆詞中的 what 和how What a good day it is! How beautiful she is!

e) street 在專有名詞中 Wangfujing Street.

f)this在這些短語中，this morning/afternoon/evening

a) 情態(tài)動(dòng)詞，助動(dòng)詞和系動(dòng)詞be在句首，句尾和否定時(shí)。Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can. I don't like you. He isn't a worker.

b) 情態(tài)動(dòng)詞表示可能，驚奇和肯定時(shí)。They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room.

c) 介詞在句首和句尾。In the box, he found a letter. He is the person I talked with. d) 引導(dǎo)復(fù)合句的連詞在句首。If you wish, I'll visit you. When he comes, I'll tell him. e)反身代詞表示強(qiáng)調(diào)。He couldn't come himself.

英語作文課件 篇5

肖應(yīng)綱??吉州區(qū)電教站???胡小英????吉安縣萬福中學(xué)

[創(chuàng)作說明]

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的教師，特別是英語教師，已經(jīng)嘗試計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，并取得了較好的教學(xué)效果。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在日常的教學(xué)中顯得越來越普遍，其地位也越來越重要。已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流?，F(xiàn)今的教師不但能運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，而且還能親自設(shè)計(jì)制作CAI課件（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，即我們平常所稱的“課件”）。

[摘要]

什么是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件？它有何特點(diǎn)？初中英語課件的制作原則是什么？初中英語課件制作時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些呢？對教師有什么要求？筆者通過這些年的學(xué)習(xí)和制作課件的體會，談?wù)勛约簩Τ踔杏⒄ZCAI課件制作的幾點(diǎn)認(rèn)識。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件（CAI）是指教師為了達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo)，借助計(jì)算機(jī)甚至網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)合理地組織、整合教學(xué)材料，展示相對獨(dú)立或較完整的教學(xué)內(nèi)容，輔助教師和學(xué)生共同完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)的一個(gè)應(yīng)用軟件。

初中英語CAI是一種用于教學(xué)的軟件，要通過教師在語言教學(xué)中操作，幫助教師完成某一教學(xué)任務(wù)，課件的內(nèi)容包含著教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、模擬語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及教師要完成這一教學(xué)任務(wù)所用的各種素材，更重要的是，CAI課件的使用作用于初中學(xué)生，一個(gè)好奇心強(qiáng)、但注意力不穩(wěn)定的青少年群體，因此CAI課件應(yīng)具有科學(xué)性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、感官性、交互性、完整性、易操作性等特點(diǎn)。

世界是客觀存在的，學(xué)習(xí)個(gè)體以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建構(gòu)現(xiàn)實(shí)，又通過新構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)形成經(jīng)驗(yàn)。所以人們對外界世界的理解是有差異的。學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程，學(xué)生以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在與外界相互作用的過程中建構(gòu)新知識。更重要的是，CAI課件的使用作用于學(xué)生------一個(gè)好奇心強(qiáng)、但注意力保持時(shí)間性不穩(wěn)定的青少年群體，因此，我們要克服CAI課件因程序教學(xué)通過強(qiáng)調(diào)刺激學(xué)生而形成的反應(yīng)行為，不注重學(xué)生內(nèi)部的心理過程弊端。CAI課件一定要以學(xué)生為主，充分考慮其心理特征和學(xué)習(xí)能力，注意CAI課件的科學(xué)性、知識性、趣味性、交互性等特點(diǎn)。

語言學(xué)家認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)是不能脫離語言環(huán)境的。以往的情景教學(xué)便運(yùn)應(yīng)而生。課堂上的外語教學(xué)的最大難題就在于語言環(huán)境的設(shè)置。有了CAI課件后，這個(gè)難題有所突破，通過CAI課件提供文本、圖形、動(dòng)畫、視頻圖像、聲音等多媒體集成大容量信息，創(chuàng)設(shè)更接近實(shí)際情景的虛擬化語言學(xué)習(xí)環(huán)境空間，給學(xué)習(xí)者一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知方式，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法實(shí)現(xiàn)的。

啟發(fā)性原則是教學(xué)中不可缺少的原則，在CAI課件的設(shè)計(jì)制作中，要充分考慮教師在教學(xué)中實(shí)施啟發(fā)性原則的這一教學(xué)活動(dòng)過程。CAI課件不是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程在電腦上的演示。它不僅是教師教學(xué)的輔助教具，也應(yīng)是開發(fā)學(xué)生智力、啟迪學(xué)生思維的工具。因此，CAI課件的制作不應(yīng)平平淡淡，要有層次和變化，要有一定的'深度，提高人機(jī)交互性。

筆者認(rèn)為，CAI課件的實(shí)用性是指課件運(yùn)用于實(shí)際課堂教學(xué)之中，課件的內(nèi)容應(yīng)具有普遍性且易于接受，有其共性的特點(diǎn)，可以運(yùn)用于同層次其他班級課堂教學(xué)，同時(shí)課件的操作也簡單易行，不但自己在上課時(shí)不因操作的繁雜而影響教學(xué)效果，而且其他教師在使用操作時(shí)也能運(yùn)用自如。課件的開發(fā)，作用對象是學(xué)生，操作的是教師。一旦你的課件被認(rèn)為具有普遍性、易于接受、效果好的特點(diǎn)，就可能成為其他教師共享資源從而被其他教師所采用。相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

CAI課件的制作是以學(xué)生為中心，以教材為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的。教材的內(nèi)容確定課件基本范圍的選材方向。課件的使用，目的是幫助完成教材提供的教學(xué)內(nèi)容的教和學(xué)的過程。是課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的介質(zhì)。制作CAI課件時(shí)，要把與教材有關(guān)的各種素材有機(jī)地整合在一起，結(jié)合以學(xué)生為中心的原則和語言環(huán)境原則，使CAI課件具有科學(xué)性、知識性和相對的獨(dú)立性。

教學(xué)時(shí)效性是指在單位時(shí)間內(nèi)能完成更多教學(xué)任務(wù)，或完成同一教學(xué)任務(wù)所需更少時(shí)間，這是一種教學(xué)效率。CAI課件具有容量大，信息源廣，媒體成分高等特點(diǎn)，又是在課前準(zhǔn)備和制作的。CAI課件的制作要為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)，它不是課堂教學(xué)的另一項(xiàng)內(nèi)容，更不是課堂教學(xué)的累贅。在制作課件時(shí)，要選好材，精心設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。

課件的制作不僅是教師備課的深化和拓展，更是教師進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作。CAI課件面對的是青少年學(xué)生，如何才能吸引他們，如何才能讓他們感興趣，如何才能引導(dǎo)他們的思維在教師的推動(dòng)下活躍起來，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就要求CAI課件具有趣味性和觀賞性，要有美感。展示幾個(gè)字且毫無變化的課件在學(xué)生眼里無非是些換了顏色的黑板，根本無法打動(dòng)這些學(xué)生。

CAI課件制作得再好再美，它也只是輔助教學(xué)用的，它的作用只是在教學(xué)活動(dòng)過程中促進(jìn)師生雙邊關(guān)系的發(fā)展，協(xié)助教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)，從始至終它只能是一個(gè)課堂教學(xué)中使用的教學(xué)輔助工具，切不可在課堂上喧賓奪主，成了課件演示課。因此，在課件的設(shè)計(jì)和制作時(shí)，注意課件信息的量，切忌任意發(fā)揮，刻意追求美感。

根據(jù)現(xiàn)行初中英語教材的編排，筆者認(rèn)為一個(gè)單元為一個(gè)課件較為合理。一個(gè)單元是一個(gè)相對獨(dú)立完整的知識體系，把一個(gè)單元制作成一個(gè)課件，既能保持單元知識結(jié)構(gòu)的完整性，也利于教師在單元教學(xué)中的復(fù)習(xí)。

英語作文課件 篇6

為大家準(zhǔn)備了中考英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)，希望給大家?guī)韼椭?/p>

The primary purpose of education is not to teach you to earn your bread, but to make every mouthful sweet.——James Angel 教育最主要的目的,不是教你懂得如何謀生,而是使每個(gè)人生活得更香甜?！布獌?/p>

We all like having you as our teacher. You have our respect and gratefulness. 我們喜歡您做我們的老師,我們尊敬您、感激您。

This is Teachers' Day and a time to be grateful to all teachers. This profession deserves the special recognition and respect. There is no more appropriate time than this to honour you and others in your chosen field. You have my eternal gratefulness. Have a happy Teachers' Day. 時(shí)逢教師節(jié),是向所有教師表達(dá)謝意的日子。這個(gè)職業(yè)值得受到特別的重視和尊重。此刻是向您及您的同行們致敬的最佳時(shí)機(jī)。我永遠(yuǎn)感激您。祝節(jié)日快樂!

We are more thankful than we can express. 對您的謝意,我們無法用語言來表達(dá)。

You have been a qualified teachers and even better friend. Thank you for all that you have done. 您不僅是一位合格的教師,更是一位好朋友,謝謝您所做的一切。

Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire. 教育不是灌滿一桶水,而是點(diǎn)燃一團(tuán)生命的火焰。

The man who can make hard things easy is the educator. 能使艱難之事變得容易的人是教育者。

Send you our everlasting feeling of gratefulness and thankfulness on this special day. 在這特別的日子謹(jǐn)向您致以我們永恒的感激之情。

A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.——Henry Adams 一個(gè)教師對人的影響是永恒的?！獊啴?dāng)斯

It is the most appropriate time to show you our thanks. 現(xiàn)在是向您表達(dá)感激之情最為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻。

This small gift is only a tiny token of our gratefulness. We all want to thank you. 這件小小的禮物略表我們的感激之情。我們大家都很感謝您。

I am truly grateful to you for what you have done. 我深深地感激您所做的一切。

Dear teacher, thank you for illuminating my voyage of life with your own light of life. My grateful sentiments come from the bottom of my heart. 老師,感謝您用自己的生命之光,照亮了我人生的旅途,對您我滿懷感謝之情。

The whole secret of the teacher's force lies in the conviction that men are convertible. 教師力量的`全部秘密,就在于深信人是可以改變的。

No one deserves a bigger thank you than you. One day is hardly enough to show our gratitude.沒有人比您更值得如此深厚的謝意。僅這一天遠(yuǎn)不足以表達(dá)我們對您的感激之情。

Thank you for making learning not a dull thing but a great joy. 感謝您使我們把枯燥的學(xué)習(xí)變成了巨大的樂趣.

We all pitched to buy this gift. We are all grateful to you. Without your unselfish dedication could we achieve no success today. 這是我們買給您的禮物,謝謝您,老師。沒有您無私的奉獻(xiàn),就不會有我們今天的成功。

英語作文課件 篇7

一、知識介紹。

書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫作”(Guided Writing)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對所學(xué)英語語言知識的實(shí)踐應(yīng)用能力?？陀^地說，書面表達(dá)一直是我們英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。

從去年對樂清市中考英語試卷的抽樣調(diào)查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)，平均分只有4.7分（滿分為20分）。究其原因，一是學(xué)生寫作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作知識的指導(dǎo)。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。這些原因造成了學(xué)生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。針對這一現(xiàn)象，我在柳市鎮(zhèn)一中進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫作能力的課堂實(shí)踐。寫作的材料取自于高一新教材第一單元的“Reading and writing”。教師旨在通過與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}“making friends”, 搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)朋友的消息，通過閱讀兩則e-pal廣告，獲取e-pals的一些信息，指導(dǎo)如何寫e-mail ，從而達(dá)到給e-pals 寫信的目的。

二、課件教程。

1．Warm-up活動(dòng)：通過聽一首英語歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。

2．Revision ①使用大腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和friends 有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題make friends 相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段（drafting stage）選擇有寫的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。]

②根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組活動(dòng)）。

⑴Name and age.

⑵Where he / she comes from subject?

⑶What he is?

⑷What his / her friend?

通過提問，How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time?

聯(lián)系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?過渡今天話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。

4．While-reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格

Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she…

引導(dǎo)學(xué)生討論：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why?

當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索，What will you write in you e-mail to them? 為下面事實(shí)寫作埋下伏筆，提供鋪墊。

6．While-Writing.

教會學(xué)生正確使用e-mail格式，同時(shí)提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。

要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的e-mail.

1. Do you use the tense (時(shí)態(tài))，spelling(拼寫)，punctuation (標(biāo)點(diǎn))，

capitalization( 大寫字母)correctly?

2. I s your e-mail complete(完整的)?

3.Is your e-mail coherently(連貫地)written?

4.Can you describe yourself in a concise（簡潔的）way?

5.Are there any complex sentences（復(fù)合句）in your e-mail?

目的是通過自改，有助于他們提高書面表達(dá)中的語言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過自己獨(dú)立思考，來解決問題的能力。

8．Share the writing.

點(diǎn)評兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法和功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

三、本堂課中的精彩片段。

就整節(jié)課而言，這無疑是一堂令人喝彩的課，無論是從學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性來看，還是從學(xué)生出色完成教師布置的任務(wù)后而展示的成果來看，都給聽課的老師留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺得其中有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們分享。

☆使用brainstorming培養(yǎng)學(xué)生在英語寫作中自主學(xué)習(xí)的能力。

Brainstorming 這種外語教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過小型會議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點(diǎn)，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。在英語課中的 pre-writing階段，使用brainstorming對促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生寫的能力起著積極的促進(jìn)作用。

Brainstorming在本堂寫作一課中的應(yīng)用實(shí)例。

1.圍繞話題：“friends and friendship”進(jìn)行Brainstorming。

教師使用web-spider在黑板的一側(cè)寫下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子，

結(jié)合學(xué)生思維一下子開闊起來，下面是學(xué)生討論后呈現(xiàn)出來的詞和短語：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed….

在這個(gè)階段，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并把每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)寫在黑板上，出現(xiàn)有個(gè)學(xué)生用英語表述“患難之交才是真正的朋友”對允許其先說出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助。

2．當(dāng)學(xué)生完成careful reading之后，圍繞話題：Write an email to one of the e-pals.

教師通過兩個(gè)問題進(jìn)行引導(dǎo)。

①Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why?

②What will you write in your e-mail?

讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語口頭表述出來。我把學(xué)生討論的結(jié)果通過投影形式展現(xiàn)出來。

⑴ I want to make friends with Jack because I like playing basketball too.

⑵ I want to make friends with Mary because she is a girl.

⑶ I want to make friends with Jack because I can visit his country.

⑷ I want to make friends with Jack because he is very handsome

….

至于第二個(gè)問題，學(xué)生想到的就越多了：I will tell him/her about my family, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, my QQ number and my telephone , my school…

下面是Brainstorming 之后一個(gè)學(xué)生寫出的短文。

Dear Mary,

My name is Gu Bo. I ‘m a 14-year-old girl

寫作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓(xùn)練過程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都會影響對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無用功，我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。

4.1 注意多種訓(xùn)練方法相結(jié)合。

與任務(wù)(task)相結(jié)合。有目的的寫作常能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力時(shí)，應(yīng)盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結(jié)合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務(wù)：

Activity1: Write out some words, phrases and sentences about friends and friendship.

Activity2: Please introduce your friend to us.

Activity3: Read the two ads(廣告). Get to know Mary and Jack

Activity4: Write an e-mail to Mary or Jack

組織多樣的小組活動(dòng)。新世紀(jì)中，我們很重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而小組活動(dòng)就是培養(yǎng)其合作精神的捷徑。這堂寫作課中在pre-writing時(shí)采取二人小組活動(dòng)，四人小組活動(dòng)，組織學(xué)生在小組活動(dòng)中，共同完成教師呈現(xiàn)的任務(wù)，從而降低其難度，使基礎(chǔ)好的同學(xué)在寫作時(shí)起點(diǎn)更高，基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能言之有物，互相啟發(fā)，共同提高。如資料、信息的搜集，材料關(guān)鍵點(diǎn)的把握，文章完成后的修改等。

①.仔細(xì)審題，明確要求。羅列題目所提供的信息，然后認(rèn)真分析，審清題意后，把要求表達(dá)的各個(gè)要點(diǎn)按順序和層次一一列出。

②.緊扣要點(diǎn)，尋求思路。草擬一個(gè)提綱，按時(shí)間、空間或邏輯順序，確定開頭，再圍繞這一順序，周密選詞、選句，并擬好如何結(jié)尾（可適當(dāng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)）。

①.開門見山，緊扣主題。如寫參觀農(nóng)場的日記，就可用“Last Sunday we visited the West Hill Farm.” 直接說明時(shí)間及地點(diǎn)。如寫的是關(guān)于度假的，則可以“We had a happy holiday in Jiaxin last Sunday.” 來開頭等等。

②.語言正確，規(guī)范地道。盡量使用學(xué)過的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國式英語。要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的好習(xí)慣，切忌一點(diǎn)到底的錯(cuò)誤方法。（I spent 10 yuan buy the book. He by bike to school.）

③.重短輕長, 就易避難。重短輕長--寫短句忌長句，由寫簡易句子開始，即“主語（誰）謂語（做/是）賓語/表語（什么），應(yīng)盡量寫出自己最有把握，最熟悉的句子，避免寫長句，以寫正確、通順為最基本要求。就易避難--多用簡單句少用復(fù)合句，首先在寫好簡單句的基礎(chǔ)上然后可逐步過渡到較為復(fù)雜的.復(fù)合句，例如用when, before等連詞引導(dǎo)的從句。整個(gè)句子越長，出錯(cuò)的可能性就越大。

④.過渡自然，表達(dá)流暢。注意前后句、上下文盡量過渡自然，正確使用and, or, but, because, so, then, after等詞，保持行文的流暢。不重復(fù)使用可置換的詞，如前面提到了Jim這個(gè)人，后面再出現(xiàn)就可用he來供代替，但要注意前后的一致性。

⑤．適當(dāng)評論，發(fā)表己見。結(jié)尾處用1-2句話發(fā)表一點(diǎn)自己的看法，往往有畫龍點(diǎn)睛之妙。

學(xué)生比較精彩的結(jié)尾有：

I am looking forward to hearing from you soon!

What a happy girl I will be!

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會批改自己的習(xí)作。

①.一般語法項(xiàng)目的檢查--英語中的人稱、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動(dòng)筆的實(shí)踐中就往往出錯(cuò)。

②.注意語序--英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的變化來構(gòu)成和體現(xiàn)的，不注意會出現(xiàn)錯(cuò)誤和意義上混淆。

如：

Jim works very hard. So does Jack.(前后主語非一人)

A: Jim works very hard.

He didn’t know where the bookshop was.

The boys want to know how they should do it.

③.符合習(xí)慣--說英語的國家有自己民族的文化、習(xí)俗、情感、思維方式、生活習(xí)慣等。受母語思維定式的影響，應(yīng)避免在練筆當(dāng)中受母語的干擾，要注意語言表達(dá)地道。例如漢語“我的工作很忙?！本筒荒苡糜⒄ZMy work is very busy. 來表達(dá)，而應(yīng)當(dāng)說I’m very busy with my work.又如：有的同學(xué)在表達(dá)很常用的“我很喜歡它”時(shí)，會說“I very much like it.”, 而其正確表達(dá)應(yīng)是 “I like it very much.”

④.書寫規(guī)范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無法看清你寫的究竟是什么，那么就可能按錯(cuò)處理。所以在寫時(shí)，如時(shí)間允許，應(yīng)先打草稿，修改后再抄清楚。

4.3堅(jiān)持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。

“在開展筆語訓(xùn)練時(shí)，循序漸進(jìn)包含兩個(gè)內(nèi)容。從形式上看，在造句練習(xí)的基礎(chǔ)上，開展連貫的筆頭作業(yè)或作文，即從短到長。從質(zhì)量上看，在簡單的連貫性的筆頭作業(yè)基礎(chǔ)上，開展要求較高的作文練習(xí)。兩者之間并無矛盾，關(guān)鍵在于循序”（李庭薌，1983）所以，寫作要先易后難，先短后長，先學(xué)會運(yùn)用簡單句、并列句，后學(xué)會用復(fù)合句表達(dá)，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個(gè)人、一件事、一個(gè)觀點(diǎn)去寫有中心的文章，由不限定時(shí)間到限定時(shí)間，由限定時(shí)間長到限定時(shí)間短，由限定字?jǐn)?shù)少到多……

4.4注意文章的講評。

高度重視范文的講評，教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，而學(xué)生則應(yīng)盡力領(lǐng)會教師對文章的點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)，特別是應(yīng)提倡模仿以英語為本族語的人所寫的東西，看他們?nèi)绾谓M織寫作，如何運(yùn)用詞語和句子”（賈冠杰，）同進(jìn)，指出不佳文章的缺點(diǎn)，引起學(xué)生注意并在寫作中注意盡量避免。以下的學(xué)生作文和中考范文的對比，相信能給大家一點(diǎn)啟示。

兩篇文章在描寫順序、語法的正確性、用詞的豐富程度及關(guān)鍵信息的表達(dá)上是不可同日而語的。

總之，只要我們思想上重視，訓(xùn)練方法得當(dāng)，經(jīng)過初三一年年持續(xù)有效的訓(xùn)練，定能達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生在中考中取得滿意的成績。

英語作文課件 篇8

本節(jié)課是新版新目標(biāo)八年級上冊Unit8 How do you make a banana milk shake? SectionB 2a—2e,以感恩節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日的食物的制作過程為話題，圍繞感恩節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日的食物的制作過程開展教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日積極參加各種家務(wù)勞動(dòng)或社會公益活動(dòng)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

1)通過看圖說話、師生問答、調(diào)查報(bào)告、聽錄音、角色扮演等形式，使學(xué)生掌握本課時(shí)詞匯Thanksgiving, pepper, oven, plate, gravy, traditional, autumn, traveler, celebrate, mix, fill, cover, sever, temperature等；讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)某一傳統(tǒng)節(jié)日的食物的制作過程。

2） 通過師生問答、調(diào)查報(bào)告、聽錄音、調(diào)查采訪、做游戲、觀看視頻等形式，使學(xué)生學(xué)會“…is a time to give thanks for food in the autumn.” “Here is one way to make turkey for a thanksgiving dinner.”等句子，并能用英語描述一種食物的制作過程。

2.能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠通過閱讀文章獲取傳統(tǒng)節(jié)日的信息及結(jié)合圖片等手段介紹傳統(tǒng)節(jié)日食物的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3.情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日積極參加各種家務(wù)勞動(dòng)或社會公益活動(dòng)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣

1.了解世界各地傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)食物的制作過程。

2. 學(xué)會詢問和描述做一件事情的過程。

七、教具準(zhǔn)備A projector and some pictures

What’s your favorite food? 然后出示幾張老師和同學(xué)的照片的多媒體課件,叫學(xué)生討論他們最喜歡的食物是什么,最后播放一段學(xué)生采訪的視頻,給出答案.

學(xué)生熱烈的討論,猜出答案.

通過師生互相交流以及猜測同學(xué)和老師喜歡吃的食物，最后播放視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，導(dǎo)入新課。

1 who can make sandwiches?

2 How do you make sandwiches? Please make a list

3. Put two teaspoons of relish on the lettuce

4. Put three slices of chicken on the relish

5.Put another slice of bread on the top.

復(fù)習(xí)三明治的制作過程，為下面的火雞的制作過程做好鋪墊。

通過觀看感恩節(jié)的視頻.，讓學(xué)生了解有關(guān)感恩節(jié)方面的內(nèi)容，以及感恩節(jié)的標(biāo)志性食物—火雞的制作方法，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教師通過多媒體圖片呈現(xiàn)本課時(shí)新單詞 Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate,mix, pepper, fill,oven,plate,covergravy,serve, temperature等.并讓學(xué)生用它們造句.

學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞并用新單詞造句.

教師在黑板上板書Thanks-

giving tradi-

tional autumn traveler serve tempera-

ture等詞匯, 通過圖片呈現(xiàn)新單詞. 以圖片的形式呈現(xiàn)新單詞,更直觀,更便于學(xué)生記憶.

1. What kind of traditional food do people eat on special holidays in China?

2.What do you eat on New Year’s Day?

3.What do you eat on Dragon Boat Day?

4.What do you eat on Mid-Autumn Day?

讀前討論,根據(jù)問題讓學(xué)生自由大膽地談?wù)撟约簢业膫鹘y(tǒng)節(jié)日的食物,引出本節(jié)課的內(nèi)容,為下面課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊.

訓(xùn)練學(xué)生速讀了解大意的能力和快速找出所需信息的能力.先了解文章主旨大意,理清文章結(jié)構(gòu)和框架,然后核對答案.在這個(gè)過程中發(fā)揮學(xué)生說的能力和歸納總結(jié)的能力.

教師出示有關(guān)課文內(nèi)容問題的'課件,叫學(xué)生去細(xì)讀課文,回答以下問題

2. When do people celebrate it?

3. Why do people celebrate it?

4. How do people celebrate it now?

5. What is the main dish of the Thanksgiving meal?

1.In the United States.

2.It is always on the fourth Thursday in November.

3. People celebrate it to give thanks for food in the autumn and also remember the first travelers from England who came to live in America about 400 years ago.

4.By having a big meal at home with their family.

訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能,糾正自己的語音語調(diào).

教師讓學(xué)生做2d,用First,Next,Then and Finally 填空。

教師出示下列圖片，在小組內(nèi)討論中國特殊的日子，具體時(shí)間是什么時(shí)候？人們怎樣來慶祝這些特殊的日子？有什么傳統(tǒng)的食物？你會做這些嗎？…然后把它們組成一個(gè)完整的對話。

For example:

A: What do you think is the most special day in China?

B: I think it is Spring Festival.

A:Is there any traditional food?

B: Yes, there is. People often eat dumplings on Spring Festival.

A: Can you make dumplings?

教師設(shè)計(jì)此任務(wù)的目的是激活英語課堂，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

教師讓學(xué)生想一個(gè)自己家鄉(xiāng)的最著名的一個(gè)小吃，例如，煎餅果子 涼皮等等，制作過程是什么？

選擇一個(gè)你熟悉的傳統(tǒng)食物，用英語描述一下它的制作過程。

Unit8 How do you make a banana milk shake? SectionB 2a—2e

Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, peper, fill, oven, plate ,cover, gravy, serve, temperature等

…is a time to give thanks for food in the autumn.

Here is one way to make turkey for a thanksgiving dinner.

Is there any traditional food?

英語作文課件 篇9

1. 觀察下圖。根據(jù)圖示和參考詞語，適當(dāng)拓展想象空間，以Why are trees important? 為標(biāo)題，用英語寫一篇不少于80個(gè)詞的短語。

注意：

(1) 短文應(yīng)切中題意，條理清楚，詞句通順，書寫清晰、規(guī)范。

(2) 短文第一句話已給出。參考詞語：take in carbon dioxide吸收二氧化碳；oxygen氧氣； insect昆蟲；stop water and soil from going away防止水土流失；desert沙漠。

1. 認(rèn)真審題：本題已給出題目，我們可以根據(jù)題目，用提示詞和圖示為線索展開書寫。

2. 確定要素：

①樹能吸收二氧化碳，釋放氧氣。

②樹能給鳥類提供家園。

③樹能為某些小動(dòng)物提供食物。

④樹能阻止水土流失。

⑤樹能防止土壤沙漠化。

⑥植樹造林，美化家園。

Why are trees important?

Trees are very important to us. Do you know why? Let me tell you.

Trees take in carbon dioxide from the air and make oxygen. That’s important. People and animals need oxygen to live. Many small animals and insects live in the trees. Some of them also get food from trees.Trees can also stop water and soil from going away. If we have a lot of trees, they can stop land from being desert. I think this is very important. You know, trees are green. They can make our country even more beautiful.

Trees are our good friends. We should plant more trees and take good care of them.

2. 假設(shè)你叫王明，昨天收到了筆友David 的e-mail，得知他不久要到北京來學(xué)習(xí)中文。他想了解如何學(xué)好中文。請你用英文給他回復(fù)一封e-mail，介紹學(xué)習(xí)中文的體會和方法，提出你的建議，以及表達(dá)你幫助他學(xué)好中文的愿望。(信的開頭和結(jié)尾已給出，其字?jǐn)?shù)不計(jì)入所完成的短文內(nèi)。)

提示詞語：Chinese, be, useful, many foreigners, learn, now, difficult, different from, it is important…, listen, talk, read, write

Dear David,

I’m glad you’ll come to Beijing to learn Chinese.

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Hope to see you soon in Beijing.

Dear David,

I’m glad you’ll come to Beijing to learn Chinese. Chinese is very useful, and many foreigners are learning it now. It’s difficult for you because it’s quite different from English. You have to remember as many Chinese words as possible. It’s also important to do some reading and writing. You can watch TV and listen to the radio to practise your

listening. Do your best to talk with people in Chinese. You can learn Chinese not only from books but also from people around you. If you have any questions, please ask me. I’m sure you’ll learn Chinese well.

Hope to see you soon in Beijing.

1.根據(jù)圖畫內(nèi)容和所給詞語完成一篇短文。

(2) 用圖中所示內(nèi)容表達(dá)完整，用上所給詞語，條理清晰，意思連貫，語句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。

(3) 短文第一句已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

所給詞語：walk, rice field, see, frog (青蛙), catch, old man, say, friend, pest(害蟲), turn red, put, smile, good boy

Xiao Ming was on his way home one afternoon.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Xiao Ming was on his way home one afternoon. When he was walking past a rice field, he saw a frog. He wanted to play with it. So he went over quietly and caught it. Just at the time, an old man came up and said to him, “Frogs are our friends. They are good at catching pests. It’s not right to catch them.” When he heard it, his face turned red. He put the frog back into the field. The old man said with a smile, “You’re a good boy.”

2. 五月的福州，萬商云集。假設(shè)你在“海交會”上碰到一位來自澳大利亞的商人，你從他那里了解到下列表格中的情況，請你根據(jù)以下表格的信息用英語寫一篇介紹Bill Smith 的短文。 要求：語言通順，意思連貫，書寫規(guī)范，內(nèi)容

可適當(dāng)補(bǔ)充，詞數(shù)80左右。

參考詞匯：start (開辦), finish one’s studies, the Garden City, live a better life

Bill Smith is a businessman from Australia. He is 45 years old. He likes computer and music. There are three people in his family. His wife is a doctor and his son is a student. He works hard and carefully. He is kind-hearted/kind and helpful. Bill Smith has started two big factories in Fuzhou. With his help, ten poor children have finished their studies. He is sure that the Garden City―Fuzhou will be more and more beautiful and the people here will live a better life in the future.

3. 請以“I want to be a/an.…”為題寫一篇短文，詞數(shù)60~80詞。內(nèi)容必須包括提示中的三項(xiàng)要求，請不要使用真實(shí)姓名及所在學(xué)校名稱。

提示：

①What do you want to be?

②Why do you want to be a/an…?

③How can you make it come true?

Many people want to make their new ideas and wishes come true. They want to invent some new things for the world. I am one of them. I just want to be an inventor.

Inventions can change the world. They can bring fun and happiness to our life. And our life will become better and better. Now I’m still a middle school student. I must try my best to work hard at my lessons and learn what my teachers teach us. I will use my inventions to make contributions to our country.

英語作文課件 篇10

1. Those children are students.(否定句, 一般疑問句)

2. We can see a lot of girls in the picture. (否定句, 一般疑問句)

3. They will go to England for a visit. (否定句, 一般疑問句)

4. The young men aren’t having a party. (肯定句, 一般疑問句)

5. She has been to Shanghai already. (否定句, 一般疑問句)

6. Don’t be noisy, please. (用quiet改為肯定句,)

7. Stand in front of the class. (否定句, 反意疑問句)

8. Both Mary and Tony are good students. (否定句, 一般疑問句)

9. All the students in our class are going to visit the Science Museum. (否定句, 一般疑問句)

10. There is an English test on Friday. (反意疑問句)

11. There will be a report on Chinese history tomorrow. (否定句, 一般疑問句)

12. Tom has his lunch in the school. (否定句, 一般疑問句, 反意疑問句)

13. John does his homework at home. (否定句, 一般疑問句, 反意疑問句)

14. He saw the TV news yesterday evening. (否定句, 一般疑問句, 反意疑問句)

15. I think you are right. (否定句, 一般疑問句)

16. This kind of car is made in Japan. (否定句, 一般疑問句)

17. Arthur runs fastest in his class.(就劃線部分提問)

________ runs fastest in his class?

18. Bob”s painting was put up on the wall of our school.(同上)

________ painting was put up on the wall of our school?

19. Chapter One is very difficult to learn. (同上)

________ chapter is very difficult to learn?

20. Mary does her homework after supper in the evening. (同上)

________ ______ Mary ______ after supper in the evening?

21. He has borrowed four books from the school library. (同上)

_______ _______ he borrowed from the school library?

22. It took him 30 minutes to get there. (同上)

______ ______ ______ it take him to get there?

23. My father is a teacher in the school. (同上)

_______ ________ your father ______ in the school?

24. It will be Wednesday the day after tomorrow. (同上)

________ ______ will it be the day after tomorrow?

25. There are Three thousand people in the factory. (同上)

_______ _______ people _______ _______ in the factory?

26. Linda’s mother works in a big hotel. (同上)

_______ _______ Linda’s mother work?

27. They usually go to school by bus. (同上)

_______ _______ they usually go to school?

28. They couldn’t pass the exam because they didn’t work hard. (同上)

_______ _______ they pass the exam?

29. He said something important at the meeting.(改為否定句,一般疑問句)

He _____ ______ ______ important at the meeting.

______ he ______ ______ important at the meeting?

30. I have to wash all the plates and things after meals.(劃線提問)

_____ _____ you have to wash all the plates and things?

31. The woman in the red coat is her mother.(劃線提問)

______ ______ is her mother?

32. Li Ping spent twenty yuan on the dictionary.(劃線提問)

_____ ____ ____ Li Ping _____ on the dictionary?

33. Both of his parents are workers.(改成否定句)

___ of his parents ______ a worker.

34. He went to the park with his sister.(劃線提問)

_____ ____ ____ he go to the park?

35. We really enjoyed working on the farm.(劃線提問)

What _____ you really enjoy ______?

36. She writes to her parents once a week.(劃線提問)

_______ ______ ______ she write to her parents?

37. Our P.E teacher has been at this school since he came.(劃線提問)

______ ______ ______ our P.E teacher been at this school

38. It’s ten minutes’ walk from my home to the school.(對劃線部分提問)

______ _______is it from your home to the school?

39. She is going to be a nurse in the future.( 對劃線部分提問)

__________is she going to ______in the future?

40. Allan will go back to England by plane next month. .( 對劃線部分提問)

______ _______ Allan go back to England next month.

41. John went to see his grandmother once a week. .( 對劃線部分提問)

__________ ________ _________ John go to see his grandmother?

42. I have been to Beijing twice. .( 對劃線部分提問)

___________ _____________ ___________ have you been to Beijing.

43. The old man can hardly dress himself.(改為反意疑問句)

The old man can hardly dress himself,__________ _________?

44.Jim is ill. Let’s go and see him after school. (改為反意疑問句)

Jim is ill. Let’s go and see him after school，___________ ____________?

45. I don’t think his father knows English. (改為反意疑問句)

His father hardly knows English,_______ ___________?

46. He thinks his aunt is right. (改為反意疑問句)

He thinks his aunt is right,___________ ___________?

47. Linda’s just come back from America . (改為反意疑問句)

Linda’s just come back from America, ___________ ___________?

How __________ it is today!

49. She sings very well. (改寫成感嘆句)

__________ well she sings!

50. He speaks English fluently! (改寫成感嘆句)

__________ __________ he speaks English!

英語作文課件 篇11

為了使同學(xué)們與人交往時(shí)舉止更加文雅，你校學(xué)生會正在舉辦以“How to behave well？”為主題的英語征文比賽，請你寫一篇短文。（以上背景內(nèi)容無需表述）

短文要點(diǎn)如下：

1.學(xué)生應(yīng)該守時(shí)、守信、不撒謊、不說臟話；

2.禮貌待人，熱心助人；

3.遵守交通規(guī)則；不在公共場所喧嘩；不亂扔垃圾；

4.請你就此話題再補(bǔ)充一至兩點(diǎn)個(gè)人看法。

Behaving well is the secret of getting on well with others.

As a student，I think it’s very important to do everything on time and keep promises. Never lie to others or say dirty words. We should be polite to others and ready to help people in need. We’d better not talk loudly in public. Don’t throw litter or spit about. And remember to obey traffic rules.

Finally，learn to work with others. We need good teamwork in our life.

英語作文課件 篇12

目前，我國高中語文作文教學(xué)的模式普遍較為單一，教師過于強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳授作文寫作技巧，很少和學(xué)生之間進(jìn)行交流、溝通，導(dǎo)致課堂氣氛緊張，學(xué)生的寫作興趣低下，甚至有的學(xué)生非常害怕、恐懼作文。就目前高中生作文現(xiàn)狀來看，普遍存在言之無文，缺乏情感的問題，作文風(fēng)格千篇 一律，很少看到學(xué)生自己的觀點(diǎn)。新時(shí)期下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，在課堂上不僅應(yīng)向?qū)W生傳授一些基本的寫作技巧，同時(shí)也應(yīng)該注意和學(xué)生交流、溝通，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

其次，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)注意因材施教，在充分了解、掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)后，制定合理的教學(xué)方式，應(yīng)將作文教學(xué)和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系，布置的作文題目也應(yīng)盡可能和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在寫作時(shí)有話可說，同時(shí)也有利于提高教學(xué)的針對性。比如，教師可以以“珍惜生命”為話題讓學(xué)生寫一篇作文，在寫作之前，教師可以讓同學(xué)們自由分組，相互討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，然后教師再點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也有利于發(fā)散學(xué)生的思維。

興趣是最好的老師，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，勢必可以提高寫作教學(xué)的效果。對于每一個(gè)高中學(xué)生而言，高考是最重要的`難關(guān)，教師、學(xué)生都將所有的時(shí)間、精力放在如何提高高考成績上，而對語文作文教學(xué)的重視度不高，這也是導(dǎo)致高中生寫作興趣低下的主要原因。高中語文教師應(yīng)充分認(rèn)識到作文教學(xué)的重要性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作積極性。教師應(yīng)可以多給予學(xué)生一些肯定和贊揚(yáng)，這樣可以使學(xué)生心理得到安慰，增強(qiáng)自信心，更加執(zhí)著于作文寫作。比如在批閱學(xué)生作文時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)修改，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)時(shí)，一定要在旁邊備注，“good”、“用得妙”、“很好”等嘉獎(jiǎng)性的詞語。其次，教師還可以定期組織一些作文比賽活動(dòng)，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高作文教學(xué)的有效性。

高中作文相對于初中作文而言，更加有深度，而且廣度更廣。就近幾年學(xué)生的高考作文來看，很多學(xué)生的作文寫得比較空洞，都是泛泛而談，缺乏新意。在高考緊張的考試氛圍下，想要?jiǎng)?chuàng)作出一篇優(yōu)秀作文，并不僅僅是要靠靈感，更重要的是需要自己平時(shí)的積累，只有自己肚子里面有貨，才可以在看到題目時(shí)能夠文思泉涌，思考問題時(shí)也更加全面。因此，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，在日常生活、學(xué)習(xí)過程中學(xué)會觀察，不斷積累寫作素材。首先，教師應(yīng)將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)聯(lián)系起來，在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的文章布局和結(jié)構(gòu)、文字的表達(dá)方法?？梢栽陂喿x文章后布置一次隨堂練習(xí)，讓學(xué)生將自己剛剛閱讀過程中所學(xué)的知識能夠靈活運(yùn)用，變成自己的東西。同時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生推薦《讀者》、《最小說》、《小小說》等有利于提高學(xué)生語文寫作水平的雜志、書籍，并且要求自己在閱讀的過程中，留意一些名言警句或者是自己覺得非常精彩的語句、段落，并做好筆記，慢慢積累寫作素材。

一篇好的作文，不僅需要良好的素材，充沛的感情，同時(shí)也需要一定的寫作技巧進(jìn)行適當(dāng)處理。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的寫作技巧，為自己的作文加分。比如，在文章的開頭如果比較有新意，往往會給閱卷老師眼前一亮的感覺，可以增加第一印象。同樣，如果文章的結(jié)尾有一個(gè)漂亮的總結(jié)，為整篇文章劃上一個(gè)完美的句號，也可以為整篇作文加分。因此，學(xué)生在寫作時(shí)，應(yīng)在開頭、結(jié)尾的地方多花點(diǎn)心思。

綜上所述，作文教學(xué)在高中語文教學(xué)中占有極其重要的地位，對于提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)具有極其重要的作用。新時(shí)期下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，積累素材，并且傳授學(xué)生一些必要的寫作技巧，全面提高作文教學(xué)有效性。

開學(xué)第一課作業(yè)作文(摘錄12篇)

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的開學(xué)第一課作文800字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

開學(xué)第一課作業(yè)作文 篇1

今天是開學(xué)的第一天，雖說對愜意的寒假無比留戀，對溫暖的被窩無限纏綿，但我還是像個(gè)循規(guī)蹈矩的學(xué)生，六點(diǎn)的鬧鐘一響，就一個(gè)鯉魚打挺起了床。是啊，假期雖然自由自在，但假期太長又消磨昂揚(yáng)的斗志，滋長慵懶的氣息。雖然身上的每一個(gè)細(xì)胞都在懶洋洋地做著“如果寒假剛開始該有多好”的黃粱美夢，但心里的每一根神經(jīng)都在真真切切地敲打著“沒有如果只有現(xiàn)實(shí)”警鐘。

今天是開學(xué)的第一天，雖然寶寶并沒有什么讀書作業(yè)，但我還是讓他拿出了英語書。我的吩咐頗有點(diǎn)例行公事的意思，他的朗讀也挺有應(yīng)付差事的感覺，也罷，開學(xué)第一天嘛，先適應(yīng)下。吃過早飯來到學(xué)校還不到七點(diǎn)半，看著比較空蕩的校園，突然感覺自己有點(diǎn)像沖鋒陷陣的先鋒，心里涌現(xiàn)出一點(diǎn)小驕傲，難道不是嗎？果敢地離開溫暖的`被窩，英明地指導(dǎo)兒子的早讀，現(xiàn)如今又響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的號召，提前來到工作崗位，如果我是我們領(lǐng)導(dǎo)，我都會被我的敬業(yè)精神所感動(dòng)，別見怪，自戀一下下哈。

室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃在預(yù)備鈴響之前完工了，上課了，一番老生常談的開學(xué)開場白之后，照例檢查了寒假作業(yè)，照例激勵(lì)了先進(jìn)，鞭策了后進(jìn)，之后抽講了寒假作業(yè)上的部分題目。上午下學(xué)后，照常組織學(xué)生站好路隊(duì)，護(hù)送他們回家了，如果沒有下午簽到時(shí)的那不經(jīng)意間的一瞥，再如果沒有下午下學(xué)后班主任會上于校的說者無心聽者有意的淡淡一句話，我想我的新學(xué)期的第一頁就會這么寵辱不驚地過去，可偏偏那不經(jīng)意地一瞥，那淡淡的一句就那么在我的心里蕩起了不大不小的圈圈漣漪……想著寫滿疑問的五項(xiàng)檢查，聽著莫須有的含沙射影，很有創(chuàng)造性地很自作多情地把這兩者聯(lián)想到了一起，有點(diǎn)意思……不愿再這樣糾結(jié)，羞于再標(biāo)榜自己……回頭看了看，自己的步子還算踏實(shí)；伸手摸了摸，自己的的良心還在，足夠了。至于為什么會這樣，不想再糾結(jié)，不愿再多說--不為失敗找借口，只為成功找理由，時(shí)間是一位睿智的老人，相信他會給出一個(gè)公正的評判。

開學(xué)第一天結(jié)束了，回首過去，神馬都是浮云--過去的已然過去；駐足現(xiàn)在，努力才是真諦--現(xiàn)在的就在眼前；放眼未來，做一等才是硬道理--一等才能告別尷尬。

開學(xué)第一課作業(yè)作文 篇2

新學(xué)期又來了！所有的學(xué)生都度過了一個(gè)快樂、幸福、快樂和充實(shí)的暑假。

今天是開學(xué)第一天。陽光明媚，陽光明媚，散發(fā)出淡淡的清香，讓人心曠神怡。藍(lán)天上漂浮著像棉花一樣的白云，金色的陽光照耀著大地。

學(xué)生們像一群活潑可愛的小鳥，歡快地飛近了美麗熟悉溫暖的校園和寬敞明亮的教室。一直在找自己的好朋友聊天聊天。畢竟兩個(gè)月沒見了，有很多話要說。

少數(shù)學(xué)生在談?wù)撌罴偃チ四睦?，他們?jīng)歷了什么驚心動(dòng)魄的事情，或者他們享受了什么奇跡，等等。然而，大多數(shù)學(xué)生都在討論和說，‘班主任和數(shù)學(xué)老師能改變嗎？’學(xué)生不解。但是有同學(xué)知道班主任要換男老師了。有同學(xué)說想換個(gè)女老師，正在爭論。他們不知道該相信誰。過了很久，一個(gè)男老師走進(jìn)了我的教室，所有的學(xué)生都沉默了。男同學(xué)都眉開眼笑，女同學(xué)則憂心忡忡。男同學(xué)高興班主任是自己的同胞，女同學(xué)緊張男老師會兇只會幫男同學(xué)。

男老師發(fā)言，先是說他這個(gè)學(xué)年要當(dāng)我們班的班主任，然后介紹新同學(xué)，最后讓我們猜一個(gè)縱橫字謎。答案是他的姓?？v橫字謎是：有水，有田，有糧，有米。一些學(xué)生突然想到了潘這個(gè)詞。所以這個(gè)男老師就是潘老師。

潘老師讓我們猜他的年齡、身高、體重。我們班同學(xué)仔細(xì)觀察，猜測潘老師今年38歲，身高1米70，體重140公斤。潘的身高體重和航天英雄楊利偉差不多。在討論和揣測的過程中，潘老師根本不是一個(gè)用武力解決問題的老師，而是非常和藹可親。討論的過程中，我們就像和很熟悉他的朋友聊天。他在每件事上都講一句‘道’。他的道理講得很透徹很清楚，能說服學(xué)生。我的好老師是這樣的。我真的很高興他能成為我們班的班主任，能和我們一起學(xué)習(xí)成長。

這是開學(xué)的第一天。我很高興，因?yàn)槲乙庾R到潘老師可以成為我們的班主任。我好開心！

開學(xué)第一課作業(yè)作文 篇3

今天是開學(xué)的第一天。

早上天空下起了小雨，感覺有點(diǎn)冷。我和媽媽早早地起床、洗漱、吃早餐，然后媽媽送我去學(xué)校。

大約過了十分鐘，我們來到校門口。車水馬龍的景象又呈現(xiàn)在我眼前。我和媽媽一起向四樓404教室走去。這時(shí)，班里已經(jīng)來了許多同學(xué)了。方老師也已經(jīng)在教室了。我走向自己的'座位，坐了下來。這時(shí)，來了一位新同學(xué)，叫徐澤宇。過了一會兒，又來了三位新同學(xué)，分別是都馨悅、楊丞瑗和……呵呵（忘記名字了）。

上課鈴響了，方老師讓一些同學(xué)去教導(dǎo)處搬新書，然后讓我們在門口排隊(duì)，依次去領(lǐng)書。同學(xué)們拿到新書，一個(gè)個(gè)開心極了。接下來是換座位。我的新同桌是謝良鑫。新的學(xué)期讓我們好好相處吧！

因?yàn)槭切聦W(xué)期的第一天，學(xué)校食堂中午沒有飯吃，我們都各自回家吃飯，也有些同學(xué)是家長送飯到教室里來吃。

午飯過后，下午第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。我們學(xué)習(xí)了升和毫升。第二節(jié)課，老師讓我們在教室寫作業(yè)。

就這樣，開學(xué)第一天輕松愉快地度過了。

開學(xué)第一課作業(yè)作文 篇4

清晨，睡夢中的我被媽媽熟悉的聲音叫醒，“起床啦，上學(xué)的時(shí)間快到了，快點(diǎn)快點(diǎn)?！蔽胰嗳嘈殊斓乃?，哦，美好的假期結(jié)束了，但是，想到今天又要見到老師同學(xué)，糾結(jié)的心馬上興奮起來，飛快的漱洗完畢，換上校服，背上新書包沖出家門。

在這秋天涼爽的早晨，我們的校車載著一顆顆期待的心，一路憧憬，車上的同學(xué)都面帶微笑，大家的心都是一樣的吧。都在想象著我們的學(xué)校還好嗎?

大約十幾分鐘，我們到了熟悉的校園，綠色的草坪，紅色的塑膠跑道，高高的教學(xué)樓，一切都是那么熟悉而親切。分開將近兩個(gè)月的同學(xué)們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄穑闩奈乙幌?，我戳你一拳，那份純真的友情飄滿了整個(gè)校園，這就是我們的世界，我們夢想開始的地方，又一段沖刺的起點(diǎn)。

久違的上課鈴聲把我們呼喚到一起，激揚(yáng)國歌里，五星紅旗冉冉升起，我的心也一下子滿懷希望，新的學(xué)期開始了，這是小學(xué)生活的最后一年，我要更加努力，爭取畢業(yè)考出好成績，來報(bào)答母校，報(bào)答老師們對我們辛苦的培養(yǎng)。

開學(xué)第一課作業(yè)作文 篇5

歡喜地與家人度過春節(jié)與元宵節(jié)后，寒假就風(fēng)似的在歡笑中溜走。天氣轉(zhuǎn)暖，又是一個(gè)新學(xué)期，我邁輕快的腳步，懷揣復(fù)雜的心情來到學(xué)校，經(jīng)過一個(gè)假期的洗禮，我又有些進(jìn)步。還沒有進(jìn)教室，那里早已熱鬧非凡，充滿歡笑的嚷叫聲鉆進(jìn)我的耳朵，想必同學(xué)們終于盼到開學(xué)，盼到久違的朋友，一定很開心吧。進(jìn)教室后，噢，我的天啊，同學(xué)們還是“高高在上”，一個(gè)假期的增高計(jì)劃又失敗，看來再等下一個(gè)假期吧。

老師們有不小的變化，可能是整個(gè)假期都在鉆研如何管理學(xué)生，風(fēng)格也稍微變一些。比如說：一向在管理班級方面嚴(yán)厲的班主任，使出渾身解數(shù)來將嚴(yán)厲發(fā)揮到極致，而英語老師，性格卻溫與不少，并不像學(xué)期末一樣繃臉，揮舞手中的板子。而數(shù)學(xué)老師可能認(rèn)為自己的教學(xué)方法有效果，于是做起守舊派，基本上沒有太大的變化。

同學(xué)們的身高也比以前高多，至于我，即使制定增高計(jì)劃，并且每天按時(shí)完成，站隊(duì)時(shí)卻還在隊(duì)伍的前排。而且，同學(xué)們之間為雞毛蒜皮的小事而爭吵的現(xiàn)象也少許多，同學(xué)關(guān)系也變得越來越融洽。

校園變化也不小，操場南邊的教學(xué)樓已具雛形，即將竣工，也就意味，我們六中的學(xué)生越來越多，這當(dāng)然是好事，而且學(xué)生的空間，也可以擴(kuò)大。校園里枯黃的柳樹經(jīng)過一個(gè)假期的積累，終于再次吐出一些嫩綠的新芽，小的`像谷粒兒，給校園增添一些綠意。

最最重要的變化，還是我自己的變化。迷迷糊糊的我連滾帶爬地結(jié)束初二上學(xué)期的低谷時(shí)期，考試的失利，讓我體會到：一分耕耘，一分收獲的道理。但是僅僅一個(gè)假期，我就由萎靡不振變得精神勃發(fā)，胸中充滿對新學(xué)期的憧憬。一切重新開始，以前的成功與失敗，僅僅是代表過去，而我只能忘記過去的喜悅與傷痛，認(rèn)真地做好我自己，把握好現(xiàn)在，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)，邁好堅(jiān)實(shí)的每一步，爭取在新的學(xué)期中取得更優(yōu)異的成績。

這就是開學(xué)后的景象，這就是我心中的新學(xué)期，但愿老師、同學(xué)、校園與我自己的新面貌能夠保持下去，不斷進(jìn)取，爭取在新學(xué)期中取得理想的成績。

開學(xué)第一課作業(yè)作文 篇6

兩個(gè)月的暑假生活，如流水般從我們身邊流過，一轉(zhuǎn)眼，我們開學(xué)了。

開學(xué)后，我步入了六年級。六年級是小學(xué)中最高的年級。既然成為了六年級的學(xué)生，那我們的行為舉止也應(yīng)該再提高一個(gè)節(jié)。在六年級，我把自己定位成低年級小弟弟小妹妹的好榜樣，定位成六年級的好學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)，溫故而知新。

我要在我的小學(xué)生涯中的最后一年，做好充分的準(zhǔn)備，汲取更多的知識，在畢業(yè)的時(shí)候，胸有成竹，信心滿滿，堅(jiān)決不留下任何后悔、遺憾和悔恨，在小學(xué)生活中揮出輝煌的一筆，添上一個(gè)完美無缺的句號。在多年以后再次回憶起我的小學(xué)生活時(shí)，不留嘆息，而要覺得這幾年很充實(shí)，讓我的夢想從此飛揚(yáng)??！

步入六年級，我的目標(biāo)有很多，第一個(gè)就是行為舉止要提高，給低年級的弟弟妹妹們，做個(gè)榜樣。

第二點(diǎn)，就是在課堂上我要用12分的努力，把耳朵豎起來認(rèn)真聽，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。平時(shí)我一直認(rèn)為在課堂上眼睛一直看著老師就是聽講，但步入六年級以后，我發(fā)現(xiàn)不但要眼睛盯著老師，腦子也要思考，不然，眼到心沒到還是不能做到認(rèn)真聽講。

第三點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上專心，首先要態(tài)度端正，以積極的態(tài)度迎接面對學(xué)習(xí)。進(jìn)入六年級，我每天要以積極的、信心滿滿的態(tài)度進(jìn)入學(xué)校，面對同學(xué)、老師和學(xué)習(xí)，只有良好的態(tài)度，才可以在學(xué)習(xí)上提高效率。

開學(xué)，我升入了六年級，目標(biāo)也定了，我就要向目標(biāo)努力，讓我的小學(xué)最后一年，多彩充實(shí)！

開學(xué)第一課作業(yè)作文 篇7

滿懷激動(dòng)的心情奔向美麗的'校園

早晨，我佩戴好口罩，準(zhǔn)備進(jìn)入校園。但是在進(jìn)入校園之前，要一個(gè)個(gè)排隊(duì)測量體溫，而且在排隊(duì)時(shí)，兩人之間要間隔一米以上，防止病毒的傳播。體溫正常，才能夠進(jìn)入校園。

上午第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，方老師在課上講了一些校園里要注意的重要事項(xiàng)，廣播上也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了一下。第二節(jié)課是語文課，賀老師拿著一摞卷子走上了講臺，我心想：不會吧，開學(xué)第一天就要考試？唉，沒辦法呀，我只好乖乖地寫起了試卷。

中午，我們排好隊(duì)去食堂取餐，然后一人找一個(gè)位置就餐，不聚集在一起吃飯。吃完飯后，我們回到教室，看看書，寫寫作業(yè)，喝點(diǎn)水。午休鈴響了之后，我們就趴在桌上休息。

午休下課了之后，老師還給我們測量了體溫，讓劉洢萱同學(xué)統(tǒng)計(jì)。下午最后一節(jié)課是體育課，新來的劉老師帶我們來到了操場上。我們先圍著操場跑了兩圈，然后又跟著老師做了一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于太陽光的照射，我們都熱得汗如雨下，老師便帶著我們?nèi)リ帥龅牡胤酵媪艘幌?。可惜過了一會兒就放學(xué)了。

在家待了這么久，今天終于開學(xué)了。新學(xué)期新氣象，也是一個(gè)新的開始，我要加油！

開學(xué)第一課作業(yè)作文 篇8

九月一日，是開學(xué)的第一天。我背著書包早早的來到學(xué)校，差點(diǎn)走錯(cuò)教室，等我到了自己的教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們班來了一位新同學(xué)。

我剛把書包放到自己的座位上，這位新同學(xué)朝我走來，對我說：“請問你叫什么名字?。课医型糇尤?，我能和你做朋友嗎？”我笑著對她說：“你好呀，我叫黃媛，我非常愿意和你成為朋友。”汪子染也笑著對我說：“黃媛！這個(gè)名字可以起個(gè)外號呢?！蔽覇査骸笆裁春猛馓?？”她說：“黃河！”聽完她的話我哈哈大笑，我也說：“你的名字也能起個(gè)好外號。”汪子染連忙問：“什么外號呀？”我回答說：“那就是孜然粉！”“哈哈哈…你也太有趣了。”汪子染說。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響起了，汪老師走進(jìn)教室，重新安排了座位，萬萬沒想到的是，我居然和汪子染是同桌，我們兩個(gè)可太有緣了！下午，汪老師讓我們看《開學(xué)第一課》，我小聲的對同桌說：“以后我一定要好好學(xué)習(xí)！”她點(diǎn)點(diǎn)頭，也對我說：“嗯，我們倆要成為一對熱愛學(xué)習(xí)的好同桌！”

開學(xué)第一天真有趣呀！

開學(xué)第一課作業(yè)作文 篇9

讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。

——題記

懷著激動(dòng)的心再一次走進(jìn)這個(gè)充滿書香氣息的校園。我也即將踏上新的征程——初二。

再一次走入班級，迎面而來的是一個(gè)個(gè)熟悉的面龐。隨之而來的便是同學(xué)們那朗朗的讀書聲。這讀書聲讓我倍感親切。一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。

今天一連得到了好幾個(gè)“爆炸新聞”，我們新?lián)Q了位班主任，數(shù)學(xué)老師，英語老師，政治老師。新上任的這位周老師，便是我們的班主任，同時(shí)也擔(dān)任著我們的數(shù)學(xué)老師。初見周老師，便覺得周老師是一位很溫柔很和藹的老師。在我們的交談中，我發(fā)現(xiàn)他也是一位對待學(xué)生非常親切的老師。

上午的美好時(shí)光在同學(xué)們朗朗的讀書聲和老師們諄諄教導(dǎo)聲中飄過。

接著要迎來的便是下午的`開學(xué)小測。

迎著和煦的秋風(fēng)，測試也開始了。

首先測的是語文。唉！暑假里讀書的時(shí)候，我雖然也是借助書上面的批注去讀了，但是讀的還是不細(xì)，再加上又緊張。所以好多都忘了。唉！我怎么這么緊張本來還記住的，因?yàn)榫o張，忘了。這也是我自己的錯(cuò)誤，開學(xué)考試也讓我認(rèn)識到了自己在語文閱讀上的錯(cuò)誤。我應(yīng)該去細(xì)細(xì)的讀，而不是粗略而過。要先在老師要求讀什么書的情況下，把這本書讀完，再去讀其他的名著。我會改正的！

接下來考的是英語英語單詞我背的還算差不多，所以英語考試沒急得像熱鍋上的螞蟻?？嫉眠€可以。

最后是數(shù)學(xué)考試，數(shù)學(xué)還算是比較簡單的沒人發(fā)出像前兩場考試那樣的抱怨聲。

回想語文考試的時(shí)候，同學(xué)們有的信心滿滿，有的著急不堪，有的時(shí)而低頭苦想，有的一直埋頭苦寫。同學(xué)們臉上的表情也不一樣，有的變色易容，有的春風(fēng)滿面，有的攢眉蹙額唉，都是因?yàn)檫@場“盛大”的開學(xué)考試。

下午放學(xué)的時(shí)候，老師說要換座位，還要搬凳子和桌子到指定的位置。教室里瞬間亂了起來。桌子在地上摩擦的聲音與說話的嘈雜聲混在一起，好不熱鬧！

換好座位之后，我們也就放學(xué)了。

這一天就這樣結(jié)束了。通過開學(xué)考試，我也該反思一下自己，一定要努力學(xué)習(xí)了！加油吧！知識改變命運(yùn)！這就是我的開學(xué)第一天，你呢？

開學(xué)第一課作業(yè)作文 篇10

今天是開學(xué)的第一天，盡管我對暑假還有點(diǎn)戀戀不舍，但是，還是懷著期盼與老師和同學(xué)相見的興奮心情，走向了學(xué)校。

我急急匆匆跑上三樓，走進(jìn)二(6)班教室，發(fā)現(xiàn)只有三四個(gè)同學(xué)。不過，只一會功夫，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都到齊了。同學(xué)們相見，嘰嘰喳喳寒暄個(gè)沒完，相互講述著自己暑假的各種趣事和見聞。時(shí)間差不多了，韋老師安排課代表收集暑假作業(yè)，安排其他同學(xué)打掃教室衛(wèi)生。

突然，我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)暑假作業(yè)不見了。一剎那，我從新學(xué)年的興奮和激動(dòng)中進(jìn)入了焦急和沮喪。我的暑假作業(yè)就放在課桌上，怎么就不見了?韋老師發(fā)現(xiàn)我焦急而沮喪，便問原委。我如實(shí)地將情況反映給了韋老師。最早來的幾位同學(xué)向韋老師證明我?guī)Я藬?shù)學(xué)暑假作業(yè)，因?yàn)槠渌瑢W(xué)到位之前，我們交換暑假作業(yè)，交流其中的幾道難解的數(shù)學(xué)題。于是，韋老師詢問全班同學(xué)，誰拿了秦傲杰的數(shù)學(xué)暑假作業(yè)，但是，都說沒有。我焦急得快要哭了。

氣氛沉悶了一分鐘左右，韋老師告訴數(shù)學(xué)課代表，把所有數(shù)學(xué)暑假送到她辦公室，并讓數(shù)學(xué)王老師到她辦公室。一個(gè)小時(shí)后，韋老師走進(jìn)教室，說我的數(shù)學(xué)暑假作業(yè)找到了。原來，我們班的一個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，數(shù)學(xué)暑假作業(yè)完成的情況不好，害怕老師批評，于是，偷了我的數(shù)學(xué)暑假作業(yè)，將封面上的名字修改成自己的名字，交了上去。韋老師和王老師花費(fèi)了一個(gè)多小時(shí)，經(jīng)過比對字跡，才找到了我的數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。

韋老師語重心長地說：“同學(xué)們，新學(xué)年開始了，大家應(yīng)該拿出新的學(xué)習(xí)姿態(tài)，好好學(xué)習(xí)。偷竊了他人的暑假作業(yè)，但終歸偷竊不了他人的知識。這樣，會害了自己，耽誤自己的學(xué)習(xí)……”

那位同學(xué)慚愧地低下了頭……

開學(xué)第一天，果然不平凡。我會記住今天，記住今天發(fā)生的事，記住韋老師那番語重心長的教誨，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞男W(xué)生!

開學(xué)第一課作業(yè)作文 篇11

今天是開學(xué)第一天。我們高高興興地背著書包回到校園。

新學(xué)期新面貌。來到教室后，我們認(rèn)識了新的數(shù)學(xué)老師——吳老師，還認(rèn)識了新同學(xué)——章書慧和陳道志。

丁老師給我們看了節(jié)約糧食的視頻，并讓同學(xué)們說說對于節(jié)約糧食，我們可以做點(diǎn)什么？有些同學(xué)說：“吃飯時(shí)吃多少盛多少，不要浪費(fèi)?！边€有的同學(xué)說，可以幫助家里的農(nóng)村長輩做力所能及的事情，比如除草。我舉手說：“如果食物不小心掉到地上，趁還沒被污染，可以洗洗再吃?！边€有很多同學(xué)表達(dá)了自己的看法，丁老師都一一記下了。

之后，丁老師給大家展示一個(gè)袋子，讓同學(xué)們猜猜看里面是什么？有的同學(xué)猜里面是書，有的同學(xué)猜是開學(xué)禮物……。丁老師故意露出一個(gè)角，同學(xué)們才知道原來里面裝的`是紅包。接著，丁老師又讓同學(xué)們猜紅包里是什么，結(jié)果讓大家意想不到的是里面竟然是大蒜。丁老師建議大家把大蒜種起來，每天澆水，不久后就能看到大蒜在發(fā)芽、生長。我覺得這是老師對們的一個(gè)祝福，讓我們種下新學(xué)期的希望。

這快樂的半天開啟了我們新學(xué)期的學(xué)習(xí)之旅。

開學(xué)第一課作業(yè)作文 篇12

開學(xué)前一天晚上，軒軒家里開了一場“家庭會議”。媽媽說：“明天軒軒一年級開學(xué)第一天，就讓爸爸去送吧！”奶奶便不同意了：“我的寶貝孫子上學(xué)，我怎么可以不去呢！”“我一定也不能缺席！”外婆說?！拔乙欢ǖ萌?！”爺爺說，“孫子就是用來寵的嘛?！眿寢屧臼遣煌獾模墒墙?jīng)過爸爸的萬番請求，終于同意了。

開學(xué)第一天早上，軒軒穿了一件紅衣服和一條綠褲子，看上去霸氣極了！由外婆、爸爸、奶奶、爺爺組成的“上學(xué)護(hù)送隊(duì)”，也早已準(zhǔn)備好了。一切準(zhǔn)備就緒后，爸爸便喊：“我的寶貝兒子，快上來吧！今天校門口車太堵了，我們準(zhǔn)備背你去上學(xué)?！避庈幰贿吿嶂职謩偨o他買的紫色新書包，一邊想著小學(xué)到底好不好。爸爸見他的寶貝兒子提著書包，怕把他那嬌嫩的手弄痛了，于是便一把拿過書包掛在脖子上了。

爸爸腰一彎，腿一蹲，軒軒一下子坐了上去。心想：哇！爸爸牌靠背可真柔軟?。”任壹业纳嘲l(fā)強(qiáng)一百倍呢！這待遇，可比擬以前的皇帝了呢！外婆拿出了她的出門“必備武器”——遮陽傘，撐在軒軒頭上，一邊撐傘還一邊問著：”乖孫子，熱不熱呀，這樣可以嗎，學(xué)校里有沒有空調(diào)呀？”此時(shí)，軒軒的臉上洋溢著幸福的笑容?？赡芤?yàn)檐庈幪至?，沒背一會兒，爸爸的臉上便出現(xiàn)了豆大的汗珠，可他依舊沒喊過一句“累”，真是“忠誠為兒“呀！奶奶舉著一杯汽水遞給軒軒，軒軒喝得不亦樂乎，越喝越歡，連口水都流出來了呢！而爺爺便拿著一個(gè)大象耳朵似的大蒲扇，正在一旁給孫子扇風(fēng)呢，“孫子，你覺得舒服嗎？涼快嗎？還需要再?zèng)鳇c(diǎn)嗎？”軒軒坐著，就像一個(gè)“小王子”一樣，享受著幸福的生活。

終于到學(xué)校了，爸爸出示了健康碼和行程碼，便和軒軒一起進(jìn)了學(xué)校，送到教室旁，才依依不舍地離開了。走之前，爸爸還和軒軒說：“在學(xué)校里，不舒服就要說，不會的就要問，不要苦了自己呀！”出來后，大家在學(xué)校門口偷偷看了好久，沒事后才離開。

哎，這可真幸福?。?/p>

小學(xué)作文公開課800字精選

如今社會的飛速發(fā)展下，撰寫文檔的工作越來越多，我們在寫作中需要借鑒優(yōu)秀的范文寫作。優(yōu)秀的范文可以啟發(fā)我們的寫作思路，怎么樣才能讓你的范文別具一格？以下由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集整理的《小學(xué)作文公開課》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)作文公開課【篇1】

昨天，我們班連上了兩節(jié)公開課。第一節(jié)是語文課，在校電腦房上課。我們個(gè)個(gè)興高采烈，不辭辛苦地從一樓跑到四樓。叮鈴鈴……，鈴聲響起來了，我們面對著王老師，端端正正地坐著。王老師開口說話了：“小朋友們，你們都喜歡古詩吧？今天，我們到古詩園里走一走，好嗎？”“好！”大家齊聲回答。接著，我們開始了一節(jié)課的古詩旅行。

首先，王老師給我們看一幅幅優(yōu)美的畫，并說：“王維是一位大詩人，同時(shí)也是一個(gè)大畫家，人們稱他為‘詩中有畫，畫中有詩’，現(xiàn)在，我們先來看看幾位大詩人的作品，好嗎？”“好”大家一起高興地喊道?？晌倚睦锇蛋档叵耄涸娭杏挟嫞嬛杏性?，多妙的語句呀！難道，諸位大詩人真能給我們展現(xiàn)一幅幅畫嗎？沒想到，那一幅幅畫中，真的體現(xiàn)了一首首詩。

然后，老師讓我們自己動(dòng)手制作一張張古詩畫。我制作的是《樂游原》，我先從“背景圖畫”里選出了一張“田野”的畫，再從儲放有關(guān)房子的圖畫“信封”里“取出”一張“草屋”，再讓“田野”上“站”幾個(gè)人，讓他們抬頭看夕陽，一幅“夕陽無限好，只是近黃昏”的畫就完成了。

最后，我們一起做“闖關(guān)練習(xí)”。我試著闖關(guān)，但第一關(guān)的第一大題就把我難住了，我不放棄，終于，我成功地闖過了第一關(guān)，并攻下了第二關(guān)，真開心呀！從中，我第一次嘗到了“堅(jiān)持就是勝利”的甜頭。

昨天既大飽了“詩中有畫，畫中有詩”的眼福，又明白了一個(gè)道理，收獲可真大??！

小學(xué)作文公開課【篇2】

消防安全與我們的生活密切相關(guān)。我知道火警號碼是119，每年的11月9日是全國火災(zāi)日。作為一名小學(xué)生，你必須記得報(bào)警。一旦你在一個(gè)地方看到火災(zāi)，你應(yīng)該及時(shí)撥打火警電話。這是公民的義務(wù)。

就在上周六，淮海晚報(bào)的老師組織我們的小記者到開發(fā)區(qū)消防站普及消防知識，參加消防演習(xí)。消防隊(duì)員向我們展示了基本設(shè)備:氧氣瓶和工作服。氧氣瓶由一個(gè)瓶子和一個(gè)面具組成。幾個(gè)孩子試圖背著他們。啊!它很重，像搬一塊大石頭。我想:對消防隊(duì)員來說，執(zhí)行這項(xiàng)任務(wù)是多么困難啊!工作服，一件輕，即未密封，另一件重，即密封，主要用于特別嚴(yán)重的火災(zāi)環(huán)境。

在消防演習(xí)開始前，“丁丁丁”的警鈴響了，突然發(fā)生了火災(zāi)。消防員叔叔報(bào)了警，我們的活動(dòng)結(jié)束了。

從這次意外事件中，我對消防有了更深的了解:第一，消防的緊迫性。消防安全是一個(gè)至關(guān)重要的事件。消防隊(duì)員必須盡快趕到火災(zāi)現(xiàn)場，把人們從火和水中救出來。第二是滅火的重要性。熊熊大火是無情的，如果不及時(shí)撲滅，很容易給國家和個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失。

男孩和女孩，“遠(yuǎn)離火，讓社會安全”是我們永恒的目標(biāo)。讓我們攜起手來，關(guān)注消防安全，讓消防安全在我心中，讓消防安全陪伴我!

小學(xué)作文公開課【篇3】

丁零零，丁零零上課鈴響了，一位漂亮而陌生的女老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)多媒體教室，自信滿滿地說：我是來自梁弄鎮(zhèn)中心小學(xué)的楊秧秧老師，今天要給大家上一堂品德公開課朋友。

楊老師自信的聲音一下子把我們拉回了狀態(tài)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得端端正正，有的還故意挺起腰板，仿佛在說：老師，您看，我們班精神風(fēng)貌多好啊!楊老師高興地說：同學(xué)們，請把課前準(zhǔn)備的糖果拿出來。同學(xué)們個(gè)個(gè)早就饞得直流口水，正當(dāng)我們想大開吃戒時(shí)，楊老師連忙阻止，說：同學(xué)們，吃糖也是有要求的，要手伸直拿糖，再想辦法在手伸直的情況下吃到糖，開始!我趕緊拿起糖果，使勁扭著脖子，但怎么也夠不著，此時(shí)同桌小聞人的糖果正巧碰到我的臉，我忽然靈機(jī)一動(dòng)，輕聲地說：要不咱倆喝交杯酒?小聞人馬上心領(lǐng)神會，快速把糖塞進(jìn)我嘴里，我也順手把我的糖果喂到他的嘴里。正當(dāng)我倆吃得津津有味、得意洋洋時(shí)，抬頭望見投影大屏幕上竟是自己的笑照和同學(xué)們一張一張滑稽的吃糖照片，有的同學(xué)快速舉起手，不偏不倚地把糖果拋進(jìn)嘴里;有的同學(xué)則偷偷把糖塞進(jìn)另一個(gè)手的胳肢窩內(nèi)，并快速伸直，頭一扭吃到啦;有的同學(xué)更絕，把糖塞到鞋邊，用腳喂著吃，同學(xué)們的吃相真是精彩紛呈。頓時(shí)，教室里笑聲一片，我真佩服楊老師拍照時(shí)的眼疾手快，拍下了一個(gè)個(gè)精彩瞬間。吃糖游戲讓我體驗(yàn)了與朋友一起合作的快樂!

楊老師的課真是妙趣橫生，接下來的編詩環(huán)節(jié)，著實(shí)讓我們當(dāng)了一回小詩人。楊老師先示范了一句：朋友是糖果，與我們共同分享。我連忙舉手，幸運(yùn)地被楊老師點(diǎn)到了。我聲音洪亮地回答：朋友是雨露，滋潤我的心田。令人激動(dòng)的是還獎(jiǎng)到了20朵小紅花，心里更是甜滋滋的。這時(shí)小毛站起來，說：朋友是開心果，溫暖我的心田!同學(xué)們都爭先恐后地積極發(fā)言，最后楊老師匯編了一首小詩：朋友是一股風(fēng)，測量友誼的溫度;朋友是家人，與我們共同成長楊老師的課真是引人入勝，在不知不覺中讓我們認(rèn)識到朋友的重要性，體會到了友誼的可貴。坐在后面的聽課老師們，有的用贊許的目光看著我們，有的埋頭專心記著聽課筆記，仿佛完全沉浸在這堂品德公開課里了。

丁零零，丁零零鈴聲再次響起，一堂精彩有趣的公開課伴隨著悅耳的鈴聲落下了帷幕。

小學(xué)作文公開課【篇4】

火，是希望，也是絕望。題記

我呆呆地坐在電腦機(jī)前，看著直播，一瞬間出了神。每個(gè)細(xì)節(jié)的處理，都是火災(zāi)的開端。這句話我想了好久?？纯催@些發(fā)生在我們身邊的案例吧！某小區(qū)發(fā)生一起汽車著火事件，現(xiàn)場火勢洶洶無人敢走近滅火，不到半小時(shí)整個(gè)車子已燃燒盡毀，旁邊車輛一起遭受重創(chuàng)。據(jù)現(xiàn)場的目擊證人稱：小車的起火原因是小孩點(diǎn)火不小心引起。某汽車在加油站自燃，據(jù)了解面包車再加油前幾天曾發(fā)現(xiàn)線路故障，但未及時(shí)維修，加完油后油路出現(xiàn)漏油加上車輛打火后，出現(xiàn)短路，隨即引發(fā)自燃。從什么開始，由細(xì)節(jié)引發(fā)的火災(zāi)源源不斷了？我們的一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)微乎其微的舉動(dòng)，火便肆無忌憚地肆意著每一寸土地。你聽，多少撕心力竭的哭泣聲、尖叫聲

這些故事，不得不讓我想起大連716油爆火災(zāi)。同樣是面對燃燒的熊熊大火，多數(shù)人唯恐避之不及，四處奔逃，而消防員們卻義無反顧的逆向使進(jìn)火場中。大火濃郁的黑煙，籠罩著這座城市，而他們就是唯一的光。面對大火，雖然他們的手和臉被火烤的沒有了血色，但都不辱使命。。這場火災(zāi)，吞噬了太多太多人的生命，卻也告訴了我們：它就是邪惡的影子，無處不在，在我們愜意的享樂這繁華塵世之際將我們摧殘，毀掉我們活下去的意志。

看完了整場直播，我發(fā)現(xiàn)它帶給我的收獲要比我想象的多得多火場自救。

（1）及時(shí)保命，時(shí)刻留意逃生路。進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中，首先的，就是要熟悉該建筑物內(nèi)的消防設(shè)施及逃生路線。其次，認(rèn)清疏散指示標(biāo)志也是必要的。

(2)撲滅小火，保障自身安全。在火勢蔓延速度較小時(shí)，我們可以利用周圍器材，如滅火器，消防栓等來將火勢控制。當(dāng)然，一定要熟系它們的用法。

(3)迅速撤離，捂住口鼻。在撤離火場時(shí)，可用浸濕過的毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進(jìn)，以便尋找最佳逃離路線。

(4)善用通道，勿乘電梯。在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，電梯便是最不安全的地方之一。我們可以利用樓梯等安全出口逃離。必要時(shí)，還可通過附近建筑物的陽臺、窗口和天窗來進(jìn)行逃生。

（5）火急燒身，就地打滾。當(dāng)火苗濺到衣服上時(shí)，切勿來回亂竄，應(yīng)及時(shí)就地打滾，壓滅火苗。

（6）切勿慌張，鎮(zhèn)定自若。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，一定要保持冷靜。千萬不要盲目跟從人流和相互擁擠。只有沉著應(yīng)對，才能想出好方法，及時(shí)脫險(xiǎn)。

火，所蘊(yùn)藏的，是紀(jì)元，也是深淵。從細(xì)節(jié)做起，從安全出發(fā)。別讓生命之花，燒毀在烈焰中。

小學(xué)作文公開課【篇5】

時(shí)間：11.19

地點(diǎn)：五（5）班教室

參會人員：實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文老師

內(nèi)容：評課

過程：

一、楊華老師就寫事作文的看法

1、三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

2、課堂中老師實(shí)效性的指導(dǎo)，讓學(xué)生打開了話閘子。

3、兩節(jié)作文課中，老師都突破了重難點(diǎn)。

4、有效地促進(jìn)了學(xué)生的寫作水平，在習(xí)作中陶冶了學(xué)生的情操。

5、課堂中都做到了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

二、向雪梅老師就兩節(jié)寫事作文的評議

1、目標(biāo)明確，導(dǎo)入有趣。

2、優(yōu)化指導(dǎo)，激活思路。

3、方法得當(dāng)，突破難點(diǎn)。

建議：1、教學(xué)中還要注意重視寫作過程的指導(dǎo)。

2、教師要重視習(xí)作點(diǎn)評的指導(dǎo)。

三、鄒校長談寫作教學(xué)

1、老師要在如何激發(fā)學(xué)生的.興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的欲望上下功夫。

2、注重寫作過程中的指導(dǎo)和寫作后的點(diǎn)評。

3、做到課內(nèi)外相結(jié)合，與閱讀相結(jié)合。

四、唐開菊主任談作文教學(xué)

1、把握不同階段進(jìn)行遞進(jìn)的習(xí)作教學(xué)。

2、教學(xué)中如何層層遞進(jìn)地把握作文教學(xué)內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)準(zhǔn)確把握習(xí)作要求的內(nèi)涵與外延。

4、讓學(xué)生親身體驗(yàn)，說真話、表真情。

五、陳佳寧組長談作文教學(xué)

1、作文教學(xué)要注意積累。

2、平時(shí)教學(xué)中要做到讀寫結(jié)合。

公開的文章作文9篇

文章具有發(fā)掘?qū)W生個(gè)性和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的功效，透過寫作我們能更充分了解不同文化和思想間的碰撞和交流。能夠引發(fā)讀者共鳴的佳作更是難得。為了更深入理解這個(gè)話題，不妨閱讀一下我們的“公開的文章作文”文章，歡迎保存我們的網(wǎng)站，與我們一同見證未來的每個(gè)瞬間！

公開的文章作文【篇1】

幾天前，余老師告訴我們一個(gè)消息：星期三要為大家上一堂公開課，許多杭州的老師要來聽課，希望大家做好準(zhǔn)備。

日日等，夜夜盼，終于迎來了激動(dòng)人心的星期三。今天上午第三節(jié)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻來到階梯教室，準(zhǔn)備在公開課上展示自己的風(fēng)采。在上課之前，老師先讓我們看了一段關(guān)于節(jié)約用電的廣告。

開始上課了，余老師舉出了很多生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，并引出了課題：1億有多大？余老師提了6個(gè)問題，讓我們11個(gè)小組分工研究。我們小組分配到的問題是：1億枚硬幣數(shù)完要多久？我們馬上開始研究。我們先派出材料員洪承瑜去領(lǐng)了一袋硬幣。葉文杰拿起秒表計(jì)時(shí)，由杜晨陽來數(shù)硬幣，而我的工作是記錄。我們組研究的方法是：先數(shù)出100枚硬幣，看看要多長時(shí)間，再用100去除1億（我們把100枚當(dāng)作1份，算出1億里有幾份），接著換算成1分鐘、1小時(shí)、1天。最后的得數(shù)是463天，這完全超出我的想象。

接著，老師讓每個(gè)小組都匯報(bào)結(jié)論。聽著同學(xué)們有聲有色的匯報(bào)，是我們破解了一個(gè)又一個(gè)問題。最后，我們都得出了結(jié)論：1億粒米足夠全家吃1年；1億滴水足夠全家喝1年；1億張紙或硬幣疊起來比珠穆朗瑪峰高得多；1億張紙疊起來比1頭成年象（8噸）重得多；1億枚硬幣連續(xù)數(shù)，1年不能數(shù)完……

由此看來，1億是個(gè)多么龐大的數(shù)字呀，真是不算不知道，一算嚇一跳！通過這堂課，我對1億有了新的認(rèn)識。

公開的文章作文【篇2】

公開課總結(jié)怎么寫？由范文網(wǎng)會員“太子笨呃”投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

公開課總結(jié)篇一

在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)組的組織下，為期兩周的公開課活動(dòng)落下了帷幕。本次活動(dòng)數(shù)學(xué)組共_人參加。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊?；顒?dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。聽完課及時(shí)組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評課，對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評。全體教師都能虛心接受別人的意見和建議。并及時(shí)的進(jìn)行反思。無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲。形成了一種積極向上的教研氛圍。

這次公開課我感覺可喜的是，大家的課都有了提高，許多課令人耳目一新，充分說明大家認(rèn)認(rèn)真真去做了，沒有敷衍了事，用自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理論，使有效教學(xué)能夠扎扎實(shí)實(shí)的得到落實(shí)。課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。

現(xiàn)對教師活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、大部分教師教學(xué)觀念和教學(xué)手段較以往有了更新。

的合作意識在逐漸形成。課堂提問具有啟發(fā)性。這也體現(xiàn)了教學(xué)的目的——實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。

3、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

4、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對這些素材很熟悉，所以學(xué)習(xí)積極性很高。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表達(dá)、傾聽的能力、認(rèn)真書寫等習(xí)慣。

6、課后大部分教師及時(shí)、主動(dòng)反思。

二、不足

這次活動(dòng)的開展，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又一次促進(jìn)了有效教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量的提高有了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過教師精心備課、上課、評

課等一系列活動(dòng)，我們每一位數(shù)學(xué)教師在自己的課堂教學(xué)上都有了新的飛躍。但同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如在課堂教學(xué)方式上存在教師講解過多，沒有大膽放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上時(shí)間安排得不夠合理;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;知識的廣度和深度欠缺等問題。這就需要我們以后在備課方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)，要仔細(xì)的研讀教材，正確理解本節(jié)課在教材中的位置;要深入挖掘教材，不能浮于教材的表面，了解和掌握教材的重難點(diǎn);在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)突破重難點(diǎn)的方法。只有這樣我們的課才能得到有效提高，才能使公開課確確實(shí)實(shí)起到促進(jìn)教學(xué)的目的。

最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己成為數(shù)學(xué)教學(xué)上的能手。

公開課總結(jié)篇二

為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，根據(jù)區(qū)、教育局、中心校要求，在各校開展了“教師評領(lǐng)導(dǎo)班子”、“學(xué)生評老師”、“社會評學(xué)?！比u活動(dòng)?，F(xiàn)就我校開展此次活動(dòng)情況做以下匯報(bào)。

一、高度重視，積極認(rèn)真對待

自從中心校11月中旬下達(dá)文件精神后，我校認(rèn)真組織，高度重視，把此次“三評”活動(dòng)做為推動(dòng)我校校風(fēng)，師風(fēng)建設(shè)來抓。

1、成立專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

由校長任組長，其他班主任任組員，配合協(xié)調(diào)好此次工作。

2、制定計(jì)劃，嚴(yán)格嚴(yán)格執(zhí)行

開展此次活動(dòng)時(shí)間較長，由活動(dòng)組制定活動(dòng)計(jì)劃，11月20日至11月25日，組織專題學(xué)習(xí);11月26日至11月30日，安排學(xué)生和學(xué)生家長評價(jià);12月1日到12月5日，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組歸納、總結(jié)，上報(bào)材料。

二、活動(dòng)開展形式多樣

在制定計(jì)劃后，我校在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，搞好各項(xiàng)事宜。其中11月22日，組織組員專題學(xué)習(xí)，提出要求，確保完成。11月26日，組員班級宣傳，廣泛了解。11月27日由各組員在班級組織填寫“學(xué)生評老師”表格，并收集，裝訂。11月30日下午，召開家長會，由組員強(qiáng)調(diào)要求，填寫“社會評學(xué)校”表格。

為了使活動(dòng)目的更加明確，評選更廣泛，在班級組織學(xué)生填寫的時(shí)候，可不受年級，不受授課老師限制，可任意選擇老師填寫。在組織填寫“社會評學(xué)?！北砀駮r(shí)，要求各班學(xué)生家長到校，而且邀請社會其他人員，認(rèn)真填寫，來真實(shí)反映學(xué)校情況。

三、活動(dòng)總結(jié)

12月2日，由活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，以兩次評價(jià)表進(jìn)行歸納，總結(jié)，了解情況。

在“學(xué)生評老師”測評表中，共收150份，含我校七個(gè)老師的測評。其中對我校老師“工作態(tài)度”，“教學(xué)水平”兩項(xiàng)都給予了優(yōu)。而“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”一項(xiàng)為“良”，“合格”較多。

在“社會評學(xué)?！闭{(diào)查表中，共收集150份，總體對我校滿意。而在“家訪聯(lián)系”一項(xiàng)上表現(xiàn)突出，多為“沒有”，“一般”。

通過此次活動(dòng)的開展，使我校老師們更加知道了工作的成效，更加了解了工作中存在的不足、差距，同時(shí)也為我們以后工作指引了方向。我們也借此為契機(jī)，努力工作，改進(jìn)不足，使我校校風(fēng)、師風(fēng)建設(shè)有所改善，使我校教學(xué)工作更上一臺階。

公開課總結(jié)篇三

我們的民族是偉大的民族。在五千多年的文明發(fā)展歷程中，中華民族為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。近代以后，我們的民族歷經(jīng)磨難，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。自那時(shí)以來，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，無數(shù)仁人志士奮起抗?fàn)?，但一次又一次地失敗了。中國共產(chǎn)黨成立后，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民前仆后繼、頑強(qiáng)奮斗，把貧窮落后的舊中國變成日益走向繁榮富強(qiáng)的新中國，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出前所未有的光明前景。

我們的責(zé)任，就是要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國各族人民，接過歷史的接力棒，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，使中華民族更加堅(jiān)強(qiáng)有力地自立于世界民族之林，為人類作出新的更大的貢獻(xiàn)。我們要永遠(yuǎn)保持建黨時(shí)中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神，永遠(yuǎn)保持對人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。面向未來，面對提戰(zhàn)，全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。

堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，不斷把馬克思主義中國化推向前進(jìn)。

堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要牢記我們黨從成立起就把為共產(chǎn)主義、社會主義而奮斗確定為自己的綱領(lǐng)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，不斷把為崇高理想奮斗的偉大實(shí)踐推向前進(jìn)。

堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。

堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全力推進(jìn)全面建成小康社會進(jìn)程，不斷把實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)推向前進(jìn)。

堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)信黨的根基在人民、黨的力量在人民，堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，充分發(fā)揮廣大人民群眾積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不斷把為人民造福事業(yè)推向前進(jìn)。

我一定不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，永遠(yuǎn)銘記為民族獨(dú)立、人民解放拋頭顱灑熱血的革命先輩，永遠(yuǎn)保持中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神，永遠(yuǎn)保持對人民的赤子之心，努力為人民創(chuàng)造更美好、更幸福的生活。

公開課總結(jié)篇四

20_-09-011正直收獲的季節(jié)我們踏入了福州三中金山校區(qū)，開始了我們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力，提高了對教育工作的認(rèn)識，在實(shí)踐中體會了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽取老師們對我的評價(jià)和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。并且通過自己的努力，我很幸運(yùn)自己能代表福州三中金山校區(qū)的實(shí)習(xí)隊(duì)開此次《水資源》的公開課，從備課、試講、到最后的公開課再到老師點(diǎn)評，這期間包含了太多的苦與樂。個(gè)人對聽課、備課、試講、點(diǎn)評、團(tuán)隊(duì)等方面感慨頗多。

勤聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課,既要聽指導(dǎo)老師的課也要聽隊(duì)友的課，因?yàn)槊總€(gè)人的上課思路與方法都是不一樣的。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意授課人的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收他們的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想為什么他們是這樣講的。

謹(jǐn)備課

在科任指導(dǎo)老師的安排下，我開始進(jìn)行公開課備課。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述抽象籠統(tǒng)的地理知識，頗讓我覺得頭痛。

備課是每位老師必修課，沒有很好的備課根本無法沉著站上三尺講臺。備課階段要將這堂課所要講的內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)全部了然于胸。也就是充分了解課標(biāo)要求，重難點(diǎn)歸置，知識點(diǎn)詳略的安排，補(bǔ)充擴(kuò)展內(nèi)容以及課堂所用教材教具等等。而八年級《水資源》原課時(shí)安排為兩課時(shí)，但公開課時(shí)被壓縮為一課時(shí)，這樣必定造成一部分內(nèi)容舍去或略講，這就需要在課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行取舍。本節(jié)課最具有地理味道內(nèi)容當(dāng)屬“水資源的時(shí)空分布不均”，應(yīng)詳細(xì)展開介紹，所以在公開課上一定要把握好主次關(guān)系，本次的公開課通過實(shí)習(xí)隊(duì)各隊(duì)員的不斷琢磨以及指導(dǎo)老師的不斷點(diǎn)評加以改進(jìn)，基本上這節(jié)公開課做到了主次分明。

多試講，“追”點(diǎn)評

對于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得45分鐘怎么就要說那么多的內(nèi)容;后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。因此每一次試講都是非常寶貴的實(shí)踐機(jī)會，都要非常認(rèn)真的去對待。并且每一次試講后一定要“追”著指導(dǎo)老師給予教學(xué)意見。他們提出的意見常常是我們目前的知識以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所涉獵不到的。同時(shí)也要試講給實(shí)習(xí)隊(duì)的聽，聽取他們的意見。對于科任指導(dǎo)老師和隊(duì)友的點(diǎn)評與建議，要認(rèn)真分析與自己的教學(xué)思路不同的地方。但是要注意的一點(diǎn)，上課的人是自己，要盡量根據(jù)自己的上課思路并參考指導(dǎo)老師與隊(duì)友的點(diǎn)評與建議相結(jié)合來備課，主要是自己要講得順才是最關(guān)鍵的。

協(xié)團(tuán)隊(duì)

要知道公開課不是你一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”，每一位隊(duì)員都會是你的幫手。對于這一點(diǎn)深有體會的，在試講階段不論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是ppt課件都非常不成熟，整個(gè)的思路也不清晰。對于八年級的孩子而言，白底黑字的ppt如何能引起他們的注意?經(jīng)過小組的同心協(xié)力，最后在公開課上呈現(xiàn)的課件得到老師同學(xué)的一致好評。又應(yīng)課程安排的需

要，當(dāng)課堂節(jié)水意識提高到最高點(diǎn)時(shí)，出示課前已制作好的節(jié)水標(biāo)語。這些標(biāo)語都是隊(duì)員們一起努力地結(jié)果，成為課堂的一大亮點(diǎn)。感謝隊(duì)友們的合作和支持。

公開課總結(jié)篇五

黨章黨規(guī)黨紀(jì)是我們黨治國理政、管黨治黨的重器，是我們黨的一大政治優(yōu)勢。參加黨章黨規(guī)黨紀(jì)輪訓(xùn)，是對每位黨員干部的一次思想的碰撞、靈魂的洗禮和黨性的升華。

什么時(shí)候黨章黨規(guī)黨紀(jì)得到有效執(zhí)行，什么時(shí)候黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力就強(qiáng)。這次黨章黨規(guī)黨紀(jì)專題集中輪訓(xùn)，大家進(jìn)行了系統(tǒng)自學(xué)，認(rèn)真對照黨章黨規(guī)黨紀(jì)和領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)，還有不少差距。特別是柯昕野書記在開班動(dòng)員會上提出“強(qiáng)化五種意識，做到五個(gè)自覺”的要求，為我們送來一場“及時(shí)雨”、一帖“清醒劑”和一碗“心靈雞湯”，讓我認(rèn)識到生命不息、學(xué)習(xí)不止;認(rèn)識到在崗一日，工作不松，既然組織選擇了我，我就要實(shí)干擔(dān)當(dāng)，全力以赴，為實(shí)現(xiàn)臨海千年古城新崛起而努力。

一是要嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)守規(guī)矩，做最忠誠的捍衛(wèi)者。在遵守政治紀(jì)律方面，我將切實(shí)加強(qiáng)紀(jì)律學(xué)習(xí)，將黨章黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)深學(xué)透，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，做政治上的“明白人”。同時(shí)，要落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，把紀(jì)律和規(guī)矩落實(shí)到開發(fā)區(qū)每個(gè)班子成員的分管業(yè)務(wù)中，落實(shí)到干部的監(jiān)督管理中。古人說：“凡善怕者，必身有所正、言有所規(guī)、行有所止?！币粋€(gè)人只有敬畏法紀(jì)，才能慎初、慎微、慎行。反之，如果目無法紀(jì)，必然迷心智、亂言行、丟操守。要經(jīng)常用黨章黨規(guī)黨紀(jì)和“三嚴(yán)三實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)對照自己、警醒自己，做到修身、用權(quán)、律己要“嚴(yán)”，謀事、創(chuàng)業(yè)、做人要“實(shí)”，認(rèn)真做好遵紀(jì)守法、“三嚴(yán)三實(shí)”的表率。

二是要克己奉公、廉潔從政，做最堅(jiān)定的踐行者。堅(jiān)持嚴(yán)以用權(quán)，時(shí)刻謹(jǐn)記自己崗位的職責(zé)與使命，在具體工作中始終做到公私分明;自覺接受各方監(jiān)督，做到工作公開透明;堅(jiān)持嚴(yán)以律己，把自己培養(yǎng)成一個(gè)高尚的人、純粹的人。在管好“工作圈”的同時(shí)，也要管好“親友圈”和“朋友圈”，努力使自己、家人、身邊的人抵制住各種消極誘惑，做一名新時(shí)期合格的基層黨員干部。

三是要甘于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)，做最有力的執(zhí)行者。我有時(shí)問自己，怎樣才算是新時(shí)期合格的基層黨員干部?通過這次集中輪訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想我找到了答案，那就是：自愿冒著擔(dān)責(zé)的風(fēng)險(xiǎn)、扛著轉(zhuǎn)型的壓力、領(lǐng)著不多的薪酬，卻依然想著新形勢下開發(fā)區(qū)如何做到創(chuàng)新突圍和在全省開發(fā)區(qū)中有一席之地;同時(shí)，還要具備一種強(qiáng)大的自我糾偏能力，當(dāng)偶爾出現(xiàn)內(nèi)心有糾結(jié)、工作有松懈，只要上級一點(diǎn)撥、組織一教育、同志一提醒，馬上又能頭腦清醒、精神振奮，一如既往地投身工作?！案伞弊之?dāng)頭，“實(shí)”字為先，認(rèn)真做到用心想事、用心謀事、用心干事。集中精力抓項(xiàng)目抓發(fā)展、全力以赴抓招商促投資、堅(jiān)持不懈抓創(chuàng)新促轉(zhuǎn)型、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)抓服務(wù)優(yōu)環(huán)境，為爭創(chuàng)省十強(qiáng)開發(fā)區(qū)和高新技術(shù)園區(qū)、現(xiàn)代化新城區(qū)貢獻(xiàn)自己力量。

公開課總結(jié)怎么寫？

公開的文章作文【篇3】

初中數(shù)學(xué)公開課評議為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

9月29日，我有幸在我的母校____外語學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，一天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個(gè)老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地 設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，

讓學(xué)生聽懂理解知識，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識，，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法，運(yùn)用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學(xué)會了新知識。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。

六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會，而且還教學(xué)生會學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽幾位教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

我有幸參加了米易一中聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽了十節(jié)示范課，歷時(shí)三天，本次學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識。

作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，在這些示范課中，教師舉出太陽直射地面，火箭升空，追擊問題等直觀的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)問題機(jī)智地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

我有幸參加了這次公開課活動(dòng)。幾位數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備并展示的優(yōu)質(zhì)課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要。

4、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。

5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。

6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

上一節(jié)好課不容易，做一名好老師更不容易。以后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

公開的文章作文【篇4】

今天和聰聰一起看公開課的光碟，看到別的孩子積極舉手，聰聰?shù)姆e極性卻不怎么高？我問聰聰，喜歡這種上課的模式嗎？回答說：喜歡。又問：那你怎么不回答老師的'問題呢?；卮穑何遗e了，老師沒叫到我，最后我就不愿意舉了。原來孩子心里有自己的想法，針對這個(gè)問題我陷入了沉思。

班里的孩子很多，老師不能兼顧每個(gè)孩子，要想回答問題必須自己去努力，其實(shí)隱藏在其中的另外一方面是孩子的積極性還是不算高，舉手的速度和頻率還是有所欠缺。以前也注意這方面對孩子的培養(yǎng)，看來還是做的不夠好。又認(rèn)真地看了奧利奧媽媽的文章“正確看待孩子課堂不發(fā)言”，重新仔細(xì)學(xué)習(xí)了，結(jié)合聰聰?shù)那闆r，我也想對孩子的目前情況有所改觀。以前兒子舉手還比較積極，不是那種不敢回答問題的孩子，也問過他幾次，總說舉手了老師總不叫他。我也在想，班上孩子多是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，加上伶牙俐齒、活潑好動(dòng)的孩子爭先恐后地舉手，有可能像他們舉的慢的孩子就沒被老師看見，孩子心里也有失落感，以后就不愿意去舉手發(fā)言了。如何調(diào)動(dòng)這樣孩子的積極性呢，不能讓他們一味地等待，自己要主動(dòng)起來，才能改變目前狀況？

看公開課錄像，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，在舉手回答老師提出的問題的時(shí)候，總是有一部分的孩子總是積極舉手，而有一部分孩子卻是很少發(fā)言，甚至從不舉手？為什么他們不喜歡舉手？是老師的問題難？還是沒有聽清老師的問題？還是覺得舉了老師也不會叫到自己？針對上述情況，粗略總結(jié)如下：

1、孩子的積極性不高，舉手的速度和頻率還是有所欠缺。

現(xiàn)在孩子上學(xué)了，大部分時(shí)間是在課堂上渡過。如果不能保持孩子聽課的積極性，將會關(guān)系到孩子是否會聽課，聽課的效率有多高，這勢必會影響孩子以后的學(xué)習(xí)效果。有些孩子整節(jié)課都能跟著老師的思路走，思維活躍，聽課集中；有些孩子上課做小動(dòng)作，前后左右來回看不專心。

我告訴孩子，你上課盯著老師的眼睛，老師怎樣講，你的思路要跟緊老師。兒子說，我上課專心了，我舉手沒叫到我。我說，來咱倆做個(gè)游戲：我和你面對面，你先看別的地方，而我當(dāng)老師一直用眼睛盯著你，一會就保準(zhǔn)感到有人在看你。試了幾次，兒子說還真是的。我說，“眼睛是心靈的窗戶，你怎樣做通過你的眼睛，老師就可以把你觀察的很仔細(xì)。你的確是舉手了，眼睛卻看著別處，身子歪歪扭扭，從心里來說，你就沒有真正想回答老師的問題，不夠?qū)Ｗ?，舉手的速度肯定也是慢慢悠悠的，老師能叫你嗎？”兒子不好意思地說，“好像是這樣，我要盯著老師?！保ㄒ?yàn)楫?dāng)時(shí)正在看公開課的錄像，他怎樣做我看的很清楚，所以這次輕易就“降服”了，呵呵，要不還會和我據(jù)理力爭的）。這幾天，兒子每天都向我報(bào)告他舉手回答老師的問題了，兒子興奮地說：“媽媽，我按你說的方法，眼睛不離開老師，真管用呢，呵呵?！弊蛱煜挛绲臄?shù)學(xué)公開課，兒子也說他使勁地舉手終于回答了問題，呵呵，兒子還是很用心的。我對兒子說：“積極舉手回答問題是一方面，你班上孩子太多，即使老師不叫到你，你也不要放棄，你舉手了說明你會回答并積極參與了，讓老師了解你也在動(dòng)腦；同時(shí)也要把機(jī)會讓給大家，每個(gè)人都是平等的，要靠自己去爭取。另一方面，媽媽是讓你學(xué)會聽課，課堂上學(xué)的知識在課堂上消化了，你會有跟多的時(shí)間去做別的事情，學(xué)習(xí)也會起到好的效果?！?/p>

2、有些孩子會膽子小，不敢回答問題。

一部分孩子屬于這種情況。作為家長要給孩子營造說話的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子大膽勇敢地說。先在親戚朋友小范圍地開展，逐漸加大范圍。但是不要強(qiáng)迫孩子，在孩子情緒不好時(shí)或者觀察到孩子不是很想說的時(shí)候，不要生硬地非讓孩子表達(dá)，這樣下去只會越來越膽小，甚至?xí)忾]自己與外人的交流。

記得兒子小的時(shí)候，有段時(shí)間不喜歡稱呼人，作為家長總覺得自己孩子怎么這么沒禮貌。他爸爸也是一見到熟人，就對孩子說：“快喊叔叔好，快叫爺爺奶奶好。”結(jié)果折騰了幾次，孩子越來越不愿意開口，有幾次在飯桌上他爸爸竟然給孩子“上綱上線”。回去后我和他爸爸好好交流了下，說明我的觀點(diǎn)，讓他改變做法。每次孩子可能也想稱呼別人，可大人總是比孩子要反映快，孩子還沒說就被大人的思路打亂，孩子以后干脆再遇到這樣的情況，就等大人說了才做。大人不滿孩子也不高興，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。后來孩子的爸爸及時(shí)改變做法，慢慢孩子變的很快樂，很主動(dòng)了。膽子小的孩子要以鼓勵(lì)為主，不要和別家的還比，孩子性格不同，處事不一，不要一味顧及大人的面子要求孩子去怎樣，給孩子適當(dāng)?shù)目臻g，做快樂的自己。

3、有些孩子自尊心強(qiáng)，愛面子，怕說錯(cuò)。

有的孩子是有十拿九穩(wěn)地把握才會舉手回答問題，只要稍微不確定，就只看別人舉手，看別人回答。這類孩子自尊心強(qiáng)，很愛面子。在家里可以和孩子經(jīng)常完你問我答的游戲，鼓勵(lì)孩子敢說，想說什么就說，不要擔(dān)心，不要怕別人會嘲笑自己。家長可以在肯定正確部分的同時(shí)，引導(dǎo)孩子回答地更準(zhǔn)確和完整。這樣增強(qiáng)了孩子的自信心，回答起來心里有底，胸有成竹。鍛煉幾次后，就慢慢會改善孩子不敢舉手的問題。

再者，在學(xué)校，老師可以采取“開火車”的游戲，來兼顧大部分孩子，可兒老師做的很好，給孩子展示的機(jī)會。而且，我感覺可以淡化舉手的形式，老師提出問題，可以讓孩子先思考，然后走下講堂，隨意請孩子來回答。這樣能讓部分不善于表達(dá)的孩子加強(qiáng)鍛煉的機(jī)會，老師也有針對性，課堂氣氛會更活躍。

說來說去，只有我們充分了解了孩子，才能正確對待孩子出現(xiàn)的問題。雖然不知道能有多大的改善，但我相信，只要你努力了，一定會有收獲！看到孩子健康快樂地成長，是我們做父母最大的幸福。

公開的文章作文【篇5】

口語交際：《勸說》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。

3、了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

重、難點(diǎn)：

了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、故事激趣，激發(fā)勸說欲望

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，想聽嗎？（師示PPT，講述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。）

師：對于晏子的機(jī)智，我們在《晏子使楚》這一課已經(jīng)領(lǐng)教過，今天的這個(gè)故事你感受到晏子的機(jī)智了嗎？

引入話題：看來你們不光會傾聽，還很會思考呢！是啊，晏子通過婉轉(zhuǎn)地勸說，救了養(yǎng)鳥人的性命。在日常生活中，成功的勸說能幫助我們解決很多實(shí)際問題。怎樣才能讓我們的勸說更有效呢？今天的課堂讓我們一同走進(jìn)口語交際《勸說》（板書課題）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究勸說技巧

師：最近呀，一個(gè)叫小霏的小朋友非?？鄲溃龅绞裁礋┬氖履?？我們一起來看看吧！（生表演：小霏勸爺爺不抽煙的對話短片。）

師：看完剛才的表演，你們說小霏把爺爺勸說成功了嗎？為什么她沒有說服爺爺呢？

小組討論交流，示出討論小建議：

1、推薦一名同學(xué)將大家說的意見有條理記錄下來，小組分工，一人筆錄；

2、勸說時(shí)努力做到以理服人，以情動(dòng)人，態(tài)度誠懇。

學(xué)生上臺和教師模擬合作，探究交流，進(jìn)行勸說，引導(dǎo)做到：以理服人、以情動(dòng)人。（板書：以理服人、以情動(dòng)人）

師：勸說也是一門語言藝術(shù)，除了剛剛我們總結(jié)出的這些技巧外，其實(shí)還有一些因素對勸說是否有效也起著比較重要的作用。我們再來看一個(gè)片段：

課件出示：

場景一：學(xué)校一水龍頭旁

甲：這位同學(xué)，你沒見水在那兒嘩嘩地流嗎？真浪費(fèi)！乙：（不屑地）關(guān)你什么事！（說完揚(yáng)長而去）場景二：

丙：這位同學(xué)，你好象忘了關(guān)水龍頭了，你看水嘩嘩地流，我覺得很可惜。乙：（不好意思地摸摸頭）噢，對不起，我忘了?。ㄞD(zhuǎn)身關(guān)上了水龍頭）師：看完這兩個(gè)片斷，你們有何感想？

師小結(jié)：在勸說過程中，僅靠理由充分是不夠的，誠懇的態(tài)度，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)也是讓人接受的前提。（完成板書：態(tài)度誠懇）

三、嘗試實(shí)踐，提高勸說水平

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們明白了一次成功的勸說應(yīng)該具備的條件：以理服人、以情動(dòng)人、態(tài)度誠懇（指著板書總結(jié)鞏固），那我們是否能在生活中的各種場合學(xué)以致用呢？老師這兒給大家提供了幾種情境，一起來看大屏幕。

（投影出示：情境練習(xí)

1、這天，成成來到菜市場，突然他看見一個(gè)叔叔正在賣幾只活鳥，小鳥在籠子里活蹦亂跳，你看見了，會怎么說？

2、走在大街上，好朋友東東把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱，此時(shí)此刻，你會怎么勸說好友？

3、公園草坪上綠草如茵，可是一位叔叔為走近路正準(zhǔn)備從草坪上踏過而行，你剛巧就在旁邊，你會怎樣對叔叔說？

4、鄰居的大哥哥一放學(xué)就沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)中，瘋狂地玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。你看到這種情景，你會怎么說？

先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說更有效，可以一個(gè)小組確定一個(gè)話題進(jìn)行交流，也可以兩個(gè)人針對一個(gè)話題進(jìn)行模擬表演。）

（交流反饋，可以指名說，也可讓學(xué)生上臺模擬表演。同時(shí)讓其他學(xué)生評一評勸說的效果怎么樣，好，好在哪？不好，該怎么勸？如果你來勸，你會怎么說？）

四、聯(lián)系生活，拓展勸說話題

師：同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心地勸說，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們能將勸說帶出課堂，走進(jìn)生活，讓我們的生活變得更加美好和諧！

課后自行選擇在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，對身邊的人不好的習(xí)慣，進(jìn)行勸說，勸說時(shí)注意做到：以理服人、以情動(dòng)人、態(tài)度誠懇。

板書：

勸 說 以理服人 以情動(dòng)人 態(tài)度誠懇

公開的文章作文【篇6】

一快要畢業(yè)了，要告別美麗的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，心里就涌起了的眷戀之情。

還清楚地記得，六年前我們依偎著爸爸走進(jìn)了學(xué)校時(shí)，望著綠草如陰的操場，窗戶明亮的教室，天真可愛的同學(xué)，和藹可親的教師，撫摸著散發(fā)知識香氣的課本，只覺得那里的那樣的誘人。

六年過去了，我里茁壯成長。里得技能的知識，懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人，更感受童年的歡樂與幸福。母校啊母校，教師呀教師，你給予我們精神與財(cái)富，我們怎能忘記？

在離別的時(shí)候，敬愛的教師我要送你一支歌，讓你在歇息的時(shí)候能聽聽我們的心聲——我們像雄鷹展開翅膀自由飛翔。

以后，再一次漫步學(xué)校，當(dāng)年我親手栽下的小樹苗，將已成了小樹，等到小樹成為參天大樹時(shí)，等到成為棟梁時(shí)，大家再來母校相聚，再來看望教師，多美呀！那時(shí)，對您說：“教師，我沒有辜負(fù)您的期望?！?/p>

公開的文章作文【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)：

一。知識與能力：掌握選材的一般方法，學(xué)會分辨材料的優(yōu)劣。

2。過程和方法：在觀察和體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上，學(xué)會更有效地記錄生活。

2、 教學(xué)重點(diǎn)：如何有效避免選材錯(cuò)誤，使選材更具說服力。

3，教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)準(zhǔn)確地評價(jià)教材，提出建設(shè)性建議。

四、教學(xué)過程：

勤收云錦作天衣

如何讓你的素材更有感染力

一、導(dǎo)入：

1、寫作文難嗎？

導(dǎo)語：今天我們將學(xué)習(xí)你最喜歡的作文。為什么你最喜歡的作文不能讓你覺得可愛？寫作文難嗎？

學(xué)生自由談。

2。這堂課的重點(diǎn)是：經(jīng)常收集織錦來制作天衣，這樣布料更有感染力。

美味佳肴必須用好材料烹調(diào)。錦衣也必須用好材料做。同樣，好的成分也離不開好的材料。材料的質(zhì)量與成分的感染性密切相關(guān)，所以一定要選擇好的材料，使你的成分更具感染性。

2、 作文中不應(yīng)該選擇什么樣的材料？

1、分發(fā)素材病例，兩人一張。

（1） 上課鈴響了。盡管學(xué)生們都回到座位上，但他們?nèi)匀缓芘d奮。英語老師緩慢步入了教室。而此時(shí)的班級，正亂成一團(tuán)。

見此情形，老師準(zhǔn)備嚴(yán)厲批評大家，但卻咽住了，隨后一陣又一陣愈加劇烈的咳嗽聲從老師的嘴里傳出來。每個(gè)人似乎都意識到了什么，安靜了很多，但還是有很多學(xué)生在吵鬧。過了好久，老師停下來說：

“好，我們開始上課……”她發(fā)現(xiàn)我們安靜了，就開始上課了……

在感情空虛的情況下，文章的目的并不明確。究竟是要寫老師哪方面的特質(zhì)，沒有表現(xiàn)出來。其實(shí)，面對這個(gè)時(shí)候的老師，他的心里沒有任何感覺。）

（2） 今天是母親節(jié)，我決定幫媽媽做家務(wù)——洗盤子。首先，將碗放到水池里面泡著。然后，在抹布上蘸些清潔劑，在每個(gè)碗上擦拭。

最后，把每個(gè)碗洗干凈，放在碗櫥里。在洗的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)原來洗碗是件體力活，要用力才能把碗洗干凈。因?yàn)檫@個(gè)，媽媽的指甲會被損壞。

而且洗盤子的時(shí)候一直彎著腰，因?yàn)閶寢尩纳砀吆茈y。

（陳舊老套的事例，列舉類似老套的事例可能還有公車讓座、學(xué)騎自行車、深夜的一杯奶、過馬路、送傘、生病住院等等。）

（3）今天，我的母親要去東坪山挖些土壤，種菜。十多分鐘后，我們來到我朋友的農(nóng)場。走到門口，看見一只白色的狗拼命地?fù)u尾巴歡迎我們。

同時(shí)，我用渴望的眼神看著手中的糖果。主人帶我們到田里挖土。我也放下手中的糖果袋，投入戰(zhàn)斗。

這時(shí)，白狗看到了。一開始，有一聲嚎叫。然后六只毛茸茸的小狗跑出家門，悄悄地來到我身邊，拿走了我的糖果帶。當(dāng)我回到第一次模擬考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)糖不見了。

當(dāng)我來到這所房子時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)一只大狗和六只小狗正在爭奪那袋糖。著實(shí)令我哭笑不得。

（無意義的虛構(gòu)案例，這條構(gòu)的巧合太多，虛構(gòu)的痕跡太明顯。）

（4） 奶奶平時(shí)喜歡看電視劇，但中考前夕，為了不影響我復(fù)習(xí)，她放棄了自己的愛好。外婆其實(shí)可以關(guān)低音量，但是為了不讓我分心而一點(diǎn)也不看了。這樣一來，她整天都沒事干了，只得借做家務(wù)打發(fā)郁悶。

我對此十分慚愧。

（換湯不換藥，還是老套了。其實(shí)，考試前夕，奶奶不應(yīng)該只有這樣的表現(xiàn)。如果她再多看一些，她會發(fā)現(xiàn)一些新的東西。）

（5） 冬天，寒冷和飛雪是這個(gè)季節(jié)的主旋律。你在一旁搟面我則在一旁眨著眼看你搟面、和面、切面、下面。很快，一碗熱氣騰騰的滾面出現(xiàn)在我面前。

我輕輕咬了一口，香香糯糯的。因?yàn)檫@是外婆親自煮的面，因?yàn)檫@里面被外婆的愛填滿了。

（缺少細(xì)節(jié)，從外婆身上所得到的感動(dòng)只從“搟面、和面、切面、下面”這八個(gè)字是很難有什么體現(xiàn)的。）（盧珺旻）

（6）記得有一次，我和幾個(gè)好伙伴到家樓下的小區(qū)踢足球，因?yàn)槲一顫姾脛?dòng)，一不小心，我摔倒在地上，頓時(shí)，便破皮，血也流了出來，是您，及時(shí)把我抱回家，先用消毒水幫我消毒，再涂上一些藥膏，最后用一大塊的創(chuàng)可貼幫我貼上，這一步步的步驟，我自今都還沒忘卻，如果當(dāng)時(shí)不是您及時(shí)為我包扎，當(dāng)時(shí)的我有可能早已痛得不知所措了，有你真好，您就像我的保護(hù)神一樣時(shí)時(shí)刻刻的保護(hù)著我，呵護(hù)著我。

（沒有感情，雖然很詳細(xì)的寫出了包扎的整個(gè)過程，但并沒有將自己個(gè)人的情感投入到這一過程中，只是簡單陳述。）（吳佳珩）

2、【見不賢而內(nèi)自省也】

討論：不該選擇什么樣的材料？

4、明確：

（1）虛構(gòu)（的事情）

（2）沒有意義（的事情）

（3）不具體（的事情t': 'span', 'c': '沒有說服力', 'r': 'r_6'}, ]

（4）陳舊老套（的事情）

（5）沒有感情（的事情）

……5、進(jìn)一步歸納：請問哪個(gè)因素是你在收集素材的時(shí)候感到最困難的？

（你可以選擇剛剛做出錯(cuò)誤選擇的一方，告訴自己作文選擇的困惑。）

（總結(jié)寫作材料沒有感染力的真正原因。）（讓學(xué)生自己說。）（直接板書，不用多**。）

（1）陳舊老套。

（2）感情貧乏。

也可以有其他。

2、 如何克服這些困難，使你的材料有說服力？

1、展示三例佳作。

（1） 我媽媽有一個(gè)抽屜，總是鎖著的。我很好奇，但我問她時(shí)，她總是微笑著轉(zhuǎn)移話題。直到那天，我媽媽才匆匆地把鑰匙放在桌子上。而我在之前也曾想過其中有些什么，是存著，是首飾亦或是別的值錢玩意兒——在打開的剎那，我的眼睛還是酸澀地脹痛了許久，一張簡陋粗糙的賀卡竟躺在最顯眼的地方。

我忘記了做這件事的時(shí)間，但突然發(fā)現(xiàn)最近幾年，在母親生日那天，我從未寄過任何東西。思及此處，眼前便有些模糊。我打開的不僅是一個(gè)小抽屜，還有一個(gè)女兒的內(nèi)疚！

（2）與同學(xué)結(jié)伴而游的時(shí)間愈發(fā)地長，有次竟到十點(diǎn)才回家。又是如濃墨的天，我兩手空空悠閑地坐在公車上，你卻焦急不安地一個(gè)又一個(gè)**打給同去的朋友，四處奔走。我下車時(shí)，聽到你站在熄滅的路燈下大聲喊我的名字。

你只穿了一件衣服，在深露之夜等了我很久?！霸趺床欢啻┘路亍！蔽邑?zé)怪道。

“我著急啊，路燈壞了，這里又偏……怕萬一回去加衣服你就來了?！蹦赣H牽起我的手走著，回答。多相似的一幕??！我恍惚中，突然張開嘴：

“媽，背我走一段。”話一出口我便后悔了。母親歪過頭來無奈地笑：

“老了……背不動(dòng)了。你也長大了啊。”我心中一酸，險(xiǎn)些又落下淚來。

（3） 我第一次知道有母親節(jié)，我很猶豫要不要為你準(zhǔn)備早餐。我偷偷地把鬧鐘提前了一個(gè)小時(shí)，帶著一種秘密的喜悅?cè)胨恕４降诙烨宄科鸫矔r(shí)，天才微亮，我縮在溫暖的被窩里掙扎許久，終于揉著朦朧的睡眼，一邊打哈欠一邊躡手躡腳卻得意地跑到了廚房，卻怔住了——你正背對著我做早餐??！

厚厚的睡衣馬上就被打散了。除了挫敗感，還有一種深深的負(fù)罪感。我自以為是的孝道只有365分之一，但你的愛已經(jīng)融入了生活的每一個(gè)角落，每一寸呼吸！“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

”輕掩上門，我淚流滿面。

2、尋找課文中的范例。

范圍：八下第一單元《藤野先生》《我的母親》《我的第一本書》《列夫·托爾斯泰》

學(xué)生先談。

師示范談一例。

3、 教師入職法：讓你的材料更有吸引力

首先要在扣題的前提底下！

一。新理念：選擇獨(dú)特的事物，把握獨(dú)特的細(xì)節(jié)。

請從本學(xué)期第一單元的課文中找出相應(yīng)的例子。）

從鮮活的生活中選取細(xì)微的小事，寫出自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和人生體驗(yàn)。甚至可以用生活中發(fā)生的一個(gè)小鏡頭、小插曲，人物的一點(diǎn)特質(zhì)、一個(gè)側(cè)面、一種情緒、一點(diǎn)感受、一點(diǎn)人生的哲理等細(xì)枝末節(jié)，來反映生活中最真實(shí)最強(qiáng)烈的情感。

“隔夜的好茶不好喝?！?/p>

用感動(dòng)的眼睛捕捉身邊的細(xì)節(jié)，呼喚心靈深處最真實(shí)的情感，你一定會驚訝于博大的情感世界，嘆服于情感的生命力量！

2。意圖：釋放你的真情，寫下你的品味。

請從本學(xué)期第一單元的課文中找出相應(yīng)的例子。）

“感人心者，莫先乎情”——白居易

“落筆不為無情物”，只有“動(dòng)情”才能“辭發(fā)”，只有選取感情充沛的材料才能使文章因此有了味道，使文章真實(shí)動(dòng)人。

四、【溫故而知新】

請以“良師”為話題選材。字?jǐn)?shù)在50-100之間。

指導(dǎo)：多角度思考，不僅要有“師”的特點(diǎn)，還應(yīng)該注重“良”字的揭示。

是良師。（我尊敬的老師、苦難、失敗、興趣、書籍等）

也可以有母親是良師（教給的道理使我受用終生）

大自然是良師（它的花花草草讓我更加熱愛生活，同時(shí)也可以聯(lián)系“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”來寫它教育我們要有奉獻(xiàn)精神。）

五、【三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

以學(xué)習(xí)小組為單位，對小組中最有影響力的材料進(jìn)行評價(jià)和篩選，進(jìn)行展示。

可能在這次的習(xí)作中會出現(xiàn)如下一些問題：

一。有一些感情，但不夠強(qiáng)烈。

2。事情更具體，但不夠生動(dòng)。

三。它有一定的意義，但并沒有充分挖掘出這種意義。

4、事情真實(shí)，但卻沒有足夠的新意。

……六、作業(yè)

請以“微笑”為話題，自擬題目并篩選兩則素材寫進(jìn)周記本。

解析：“微笑”這個(gè)話題，對于我們來說，實(shí)在太熟悉了，我們只有采取人無我有、人有我新的策略，文章才能脫穎而出。有三種方法可以助我們成功：

一是選取細(xì)小的角度，抓住微笑的瞬間，折射人物的情感?？梢砸砸粋€(gè)微笑的瞬間引出一段美好的回憶，也可以以幾個(gè)微笑的畫面串起一個(gè)感人的故事，不管選取何種內(nèi)容，傳神的肖像描寫必不可少。我們寫作時(shí)要讓景隨情出，情因景生，要運(yùn)用多種修辭，讓笑容變得搖曳多姿，讓讀者從笑容里窺探到人物的美好性情。

二是描繪微笑的感覺，記錄心靈的波動(dòng)。一個(gè)人生活在社會上，不可能一帆風(fēng)順。有笑容也會有淚水，有歡樂也會有傷心。

我們應(yīng)該選擇那些曲折的表現(xiàn)情節(jié)，寫出人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。最美的笑容往往是存在于誤會解除的那些日子，存在于歷經(jīng)周折后獲得成功的那一瞬間，存在于遭遇失敗后獲得別人理解的那一時(shí)刻，這些微笑才美不勝收，讓人心生羨慕。三是選擇新內(nèi)容，增加創(chuàng)新色彩。

這些文章往往具有講故事性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣的特點(diǎn)。我們可以嘗試用日記、小故事、童話、戲劇等形式來寫作。

七、總結(jié)：

總而言之，作文選材要獨(dú)到，要有味道。

**當(dāng)果戈理寫作時(shí)，他總是把他所想的一切都寫在紙上，不管是否凌亂。為了抓住那些“一閃念”的想法，他甚至顧不得字跡是否清楚。過些天，再拿起草稿把有關(guān)系的意思溝通起來，刪去那些關(guān)系不大的部分，添上那些涌到筆尖的新的想法……就這樣三番五次的，最后謄清。

要像王蒙說過的那樣，就是“虧他想得出！”

偉大的思想家、教育家繆塞爾斯邁爾斯認(rèn)為，每個(gè)人都是一個(gè)“圓心”，這個(gè)圓心的外面被很多“圓圈”包圍著，其中包括：父母圏、妻子和子女圈、左鄰右舍圈、工作單位（雇主）圈、助人為樂圈、愛護(hù)花草動(dòng)物圈……圓心外面的圓圈越多則“人生半徑”越長，反之，則越短。

其實(shí)，我們只要在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，真正地用心去搜集屬于我們自己的素材，真正寫作只有我們自己才有過的生活體驗(yàn)，而不是每一次都東拼西湊、疲于應(yīng)付的話，我們總能寫出具有自己特色的優(yōu)秀作品來，這樣的文章，別人偷不走，用不成，是我們在將來的考場上真正能夠克敵制勝的法寶。

【學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆】以負(fù)責(zé)任的態(tài)度抒寫自己獨(dú)到的經(jīng)歷，釋放自己的感情，讓你的作文更有感染力！

公開的文章作文【篇8】

語文公開課教案

授課班級

授課時(shí)間

編號

科??? ? 目

語文

課? 題

《再塑生命的人》

授課地點(diǎn)

授課方式

閱讀分析

計(jì)劃課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識

目標(biāo)

1、通過課文中重要信息的篩選，整體把握文章的內(nèi)容，整理作者生命重塑的歷程。

2、品讀重點(diǎn)語句的含義，領(lǐng)會莎莉文老師對他人深切的愛和科學(xué)的教育方法。

能力

目標(biāo)

通過文學(xué)作品的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對作品的認(rèn)讀能力、理解能力、評價(jià)能力和在閱讀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的創(chuàng)造能力。

素養(yǎng)

目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識到：愛，是人類寶貴的精神財(cái)富。

知識分析

目???? ? 標(biāo)

解決方法

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

1、? 整體感知作者生命重塑的歷程。

2、? 分析討論莎莉文老師愛和科學(xué)的教育方法。

3、? 深刻領(lǐng)悟：愛，是人類寶貴的精神財(cái)富。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析、討論

教學(xué)

引入

人類的奇跡——海倫

再塑生命的人——莎莉文

檢查預(yù)習(xí)

分享預(yù)習(xí)收獲

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

教學(xué)

任務(wù)

任務(wù)一：

指導(dǎo)學(xué)生按閱讀的步驟篩選整理

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上

勾畫文中重要的詞語和句子，完成篩選、整理。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生按閱讀的步驟篩選課文內(nèi)容，整理主要信息。

整體感知

通過對文中重要信息的篩選，整體把握文章的內(nèi)容，整理作者生命重塑的歷程。

?

歸納：海倫在黑暗的悲劇中遇到了一位偉大的光明天使，創(chuàng)造了人類的奇跡。

教學(xué)

任務(wù)

?任務(wù)二：

引導(dǎo)學(xué)生從文本中找到關(guān)鍵語句，理解莎莉文老師愛和科學(xué)的教育方法。

篩選信息，歸納、整理，并能組織語言回答問題。

在教師的引導(dǎo)下，閱讀文學(xué)作品，并能理解、分析。

閱讀分析

結(jié)合課后練習(xí)二、四，深刻領(lǐng)會莎莉文老師愛和科學(xué)的教育方法：教我認(rèn)識具體的事物，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲；藝術(shù)地解釋了愛，讓我體驗(yàn)了愛，懂得了愛，喚醒了愛。

?

教學(xué)

任務(wù)

任務(wù)三：

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀分析后進(jìn)行歸納，分享人生經(jīng)歷中與愛有關(guān)的故事。

在教師的引導(dǎo)下，歸納主旨。師生共同分享有關(guān)愛的故事。

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識到：愛，是人類寶貴的精神財(cái)富。

歸納、拓展

主旨：熱愛每一個(gè)生命，即使是身體殘缺的生命，也必須得到尊重、熱愛和贊美。

分享：每個(gè)人的人生經(jīng)歷中都會有許多與愛有關(guān)的故事，師生都說出來，共同分享。

課堂小結(jié)

本節(jié)課的重點(diǎn)是教會學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生具有獨(dú)立自主的閱讀、分析、評價(jià)能力。

在《假如給我三天光明》中，她深情地寫道：“假如我能獲得三天視力，在第一天，我將看看那些以他們的慈祥、溫情和友誼使我的生命值得活下去的人?！?/p>

作業(yè)

回顧自己生命中與愛有關(guān)的故事，寫下來，與同學(xué)交流分享。

教學(xué)反思

公開的文章作文【篇9】

這段時(shí)間，學(xué)校舉行第三屆數(shù)學(xué)園丁杯優(yōu)質(zhì)課比賽，于今天落下帷幕。很多老師問我為什么不參加，因?yàn)檫@次比賽的名次是作為市級獎(jiǎng)勵(lì)的。我對此置之一笑，我上了很多公開課，有學(xué)校的，有市級的，也有省級的，大多要花上幾個(gè)星期甚至一兩個(gè)月來備課、做課件、試教和多次修改，不但身心累，而且無暇顧及日常的教育教學(xué)工作，覺得有點(diǎn)對不起學(xué)生。這次，雖然我知道上公開課可以不斷鍛煉自己的教學(xué)能力，但我真不想為了一節(jié)可能帶給我榮譽(yù)的課，而浪費(fèi)我原本是交給學(xué)生教育學(xué)生的時(shí)間，做大量的甚至是無謂的準(zhǔn)備工作，去和學(xué)生共同表演一場做秀課。

有8位老師參加這次課例比賽，我聽了大部分的課。除了比平時(shí)增加了多媒體教學(xué)手段外，這些課例在教學(xué)理念上還是屬于穿新鞋走舊路，只不過執(zhí)教老師多花些錢買教具和獎(jiǎng)品，多說幾句棒，棒，棒，你好棒，多獎(jiǎng)了幾個(gè)學(xué)生，多設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲。有些課例好象課堂氣氛比較活躍，但是熱熱鬧鬧走過場，一節(jié)課下來學(xué)生并不知道學(xué)了多少東西。

不過，這樣的課還是得一級一級地上，要不然怎么樣評出各類級別的教學(xué)能手、教學(xué)骨干？