音樂課教案

音樂課教案13篇。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的具體體現(xiàn)，如何做好教案課件的編寫呢？是不是很多人對(duì)“音樂課教案”有些疑惑呢幼兒教師教育網(wǎng)為您一一解答，感謝您的喜歡和支持希望您能將這篇文章分享給周圍的朋友們！

音樂課教案 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》；

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》；

3、聆聽《東北秧歌》；

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》；

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格；

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感。

三、教材分析:

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

1、師:“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。”

2、學(xué)生齊唱。

(二)開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽，感受三部分七個(gè)主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾校處熆偨Y(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)……

11、結(jié)束。

音樂課教案 篇2

篇一：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

密山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王慧宇

學(xué)科：音樂

學(xué)習(xí)教材分析

歌曲《小螞蟻》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元歌曲，是一首2/4拍歌曲，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)整齊，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，兩個(gè)樂段，中速演唱，歌曲生動(dòng)活潑有趣，適于學(xué)生表演。

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》，有感情的演唱歌曲。

2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編表演能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

電子白板、多媒體課件、小木琴、電子琴、小螞蟻頭飾若干 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，能有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：分辨歌曲的四個(gè)樂句，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：課前一支歌。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，很高興又跟大家見面了，你們喜歡畫畫嗎？”（教師點(diǎn)擊電子白板播放課件，學(xué)生觀看）

2、學(xué)唱歌曲

（1）你覺得這段音樂適合做哪個(gè)動(dòng)作？

初聽歌曲伴奏，隨音樂嘗試模仿兩幅圖畫的動(dòng)作。（學(xué)生聽完后回答。）

（2）請(qǐng)跟著小螞蟻的歌聲，一起走一走吧。

再次播放歌曲，學(xué)生隨音樂節(jié)奏動(dòng)起來。（增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)）

（3）學(xué)說歌詞

教師用小木琴打節(jié)奏示范說歌詞，學(xué)生邊拍打節(jié)奏邊讀歌詞。

（4）提問：“小螞蟻的身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的好品質(zhì)？”（學(xué)生根據(jù)歌詞回答:小螞蟻有情義、有禮貌、有秩序、團(tuán)結(jié)友愛。）

（5）分句學(xué)習(xí)歌曲第一樂段歌詞。

引導(dǎo)學(xué)生分句讀歌詞，教師彈奏、學(xué)生唱出歌詞。

（6）教師彈琴學(xué)生小聲跟唱第二段歌詞。

（7）用電子白板播放歌曲，學(xué)生跟唱。

3、表現(xiàn)歌曲

（1）分小組討論嘗試用不同速度（慢、中、快）和力度（強(qiáng)、較強(qiáng)、弱）演唱《小螞蟻》，通過比較得出歌曲的速度是中速、力度是較強(qiáng)的。

（2）按要求完整地演唱歌曲。

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）點(diǎn)擊電子白板，觀看課件《小螞蟻》動(dòng)畫。

“剛剛我們說了，小螞蟻身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣，現(xiàn)在你想看看動(dòng)畫中的小螞蟻是怎樣團(tuán)結(jié)有愛互相幫助的嗎？”（學(xué)生觀看電子白板）

（2）模仿小螞蟻。

學(xué)生互相幫忙帶上小螞蟻的頭飾，一起隨音樂創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

三、結(jié)束。師：“歌曲你學(xué)會(huì)了嗎？小螞蟻身上有哪些好品質(zhì)？（學(xué)生回答）我相信大家都是講禮貌，有秩序，愛團(tuán)結(jié)的好孩子。這節(jié)課就到這里，下課！” 篇二：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市水源街小學(xué) 秘靜

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元歌曲《小螞蟻》。

教材分析

歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)活潑非常有趣的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)方整，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，中速演唱，適于表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

低年級(jí)學(xué)段的孩子具有好動(dòng)、好奇、想象力豐富，模仿能力強(qiáng)、注意力不大集中等特點(diǎn)，適合運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)法，用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段，進(jìn)

行直觀教學(xué)。準(zhǔn)備有關(guān)

小螞蟻的視頻、小螞蟻

頭飾，《小螞蟻》歌片。

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)用贊美的情緒

演唱歌曲《小螞蟻》。通過演唱，學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、互相幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。

3．通過跳集體舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的兩大樂句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同，啟發(fā)學(xué)生能聽辨并正確掌握。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻

有哪些習(xí)性嗎？

（學(xué)生

回答：小螞蟻會(huì)背糧食儲(chǔ)存過

冬；螞蟻會(huì)造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動(dòng)的，還有蟻后是專門繁殖后代的。）

對(duì)，螞蟻不只會(huì)這些，它還很有禮貌，見了同伴相互對(duì)對(duì)觸角打個(gè)招呼。有個(gè)科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個(gè)螞蟻王國(guó)，道路四通八達(dá)，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國(guó)（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問同學(xué)：誰(shuí)來畫螞蟻？（請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫一隊(duì)螞蟻）（出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》）。

（導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。）

2、學(xué)唱歌曲

（1）先聽一遍《小螞蟻》這首歌，聽聽有什么感覺？（學(xué)生回答：歡快的，等等。）

（2）再聽一遍，聽聽歌詞里

都唱了什么？（學(xué)生回答：唱 了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）

（3）播放課件，出示歌片。

（老師講解歌曲）

《小螞蟻》是一首2/4拍

歌曲，降e大調(diào)，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來朗讀歌詞。

（此過程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。）

（4），仔細(xì)聽聽前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？放錄音（學(xué)生回答：節(jié)奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音仔細(xì)聽。（學(xué)生回答：節(jié)奏相同，旋律不同。）我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。（這是難點(diǎn)通過打節(jié)奏聽旋律對(duì)比練習(xí)來掌握）

（5）跟琴小聲學(xué)唱，注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。

（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。

（7）聽老師范唱歌曲。

（基本學(xué)會(huì)歌曲；增強(qiáng)2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感，掌握難點(diǎn)部分）

3、表現(xiàn)歌曲

（1）看誰(shuí)記詞快背唱比賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。

（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來演唱呢？（板書：選擇：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會(huì)感受，認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。

（3）再唱一遍把以上的內(nèi)容做到

位。（4）提示旋律、節(jié)奏、情緒等

不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使學(xué)生充分地感受音樂，體

驗(yàn)音樂，不知不覺地掌握音樂技

能，此為重點(diǎn)。）

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）分組編排表演動(dòng)作，要有分工有合作，注意配合。（觀看小螞蟻活動(dòng)視頻引發(fā)表演興趣）。

（2）小組討論演練。

（3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（讓每個(gè)孩子都參與到音樂實(shí)踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。）

5、結(jié)束。

師：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇三：《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

東平縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王麗華

教學(xué)目標(biāo)：

1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。3．通過跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

教材分析：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。

起學(xué)過程： 1．組織教學(xué)。

（l）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽著音樂做兩遍）。2．導(dǎo)入新課。

（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問。）

教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”

學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。” 根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）3．聽錄音唱。

讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動(dòng) 作表演一遍。

聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。4.朗讀歌詞。讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。

先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。

為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲。

提示學(xué)生用什么速度和力度來演唱這首歌曲最合適，根據(jù)螞蟻的特點(diǎn)，進(jìn)行研究討論。討論前，教師先給學(xué)生用對(duì)比的方法唱出來，（三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會(huì)感受，選擇出合適的速度和力度，并說出理由。如選擇強(qiáng)的力度，可能因?yàn)槲浵伒哪欠N吃苦精神；選擇弱的力度，可能認(rèn)為螞蟻長(zhǎng)得小，沒有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運(yùn)糧食；選擇慢度，因?yàn)槲浵佔(zhàn)卟豢臁２还軐W(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的知識(shí)，進(jìn)行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強(qiáng)的力度來演唱比較好，然后集體拍手或踏步唱一遍。8．跳集體邀請(qǐng)舞。

讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。9.老師簡(jiǎn)單總結(jié)活動(dòng)情況。

提問學(xué)生，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），學(xué)生基本上都能說出來，這種總結(jié)方式，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。

附：

課堂設(shè)計(jì)說明：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)、活潑、非常有趣味的兒童歌曲。通過了解小螞蟻的自然生活習(xí)性，引伸到教育學(xué)生應(yīng)該講文明、懂禮貌。

導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)說明：

因?yàn)閷W(xué)生非常喜歡螞蟻，所以，在導(dǎo)入新課時(shí)，我讓學(xué)生在課前搜集關(guān)于螞蟻的資料，觀察了解螞蟻有什么生活習(xí)性，有了這些資料的準(zhǔn)備，一上課，我就用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生說出螞蟻的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的哪些方面，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生注意觀察自然、觀察生活的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學(xué)生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)等方式，體會(huì)歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會(huì)歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生記住歌詞，我讓學(xué)生用“接龍”的游戲演唱歌曲，使學(xué)生很快掌握并記住了歌詞，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。

在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分表達(dá)歌曲的意境，讓學(xué)生分組討論研究，選擇用哪種力度和速度來演唱，更能表達(dá)出對(duì)小螞蟻的贊美之情。最后用跳集體邀請(qǐng)舞的形式，組織學(xué)生全員參與，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣和表現(xiàn)音樂的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣，同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教育思想。

音樂課教案 篇3

音樂《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

淶源二中 趙愛芳

課型： 綜合課 教學(xué)內(nèi)容：

演唱河北民歌《茉莉花》、欣賞江蘇民歌《茉莉花》； 聽賞薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》； 教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力

１、通過歌曲《茉莉花》的演唱，培養(yǎng)學(xué)生音樂感覺，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)作的意識(shí)與能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。

２、通過欣賞江蘇民歌《茉莉花》和薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》的欣賞，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，加深對(duì)民族音樂作品的感受與理解，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。

過程與方法：

１、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與音樂活動(dòng)；通過歌曲的自主演唱，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

２、通過優(yōu)秀音樂作品的欣賞，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂作品的良好習(xí)慣；積極參與感受與體驗(yàn)，充分展開想像；保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)優(yōu)秀民族音樂作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情感。了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)

１、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)歌唱的能力。２、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)民族音樂作品作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。通過聽賞音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)音樂的能力。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、引導(dǎo)聆聽、感受想像、參與體驗(yàn)教學(xué)法、比較欣賞法、探究式學(xué)習(xí)。

學(xué)法引導(dǎo)

１、通過對(duì)音樂作品的對(duì)比欣賞感受，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，２、通過對(duì)歌曲的學(xué)唱，采用自主參與演唱及跟唱法和模唱等方式來充分體驗(yàn)歌曲的情感。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入：

今天老師給大家講一個(gè)美麗的傳說：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭朵。但也很殘酷。據(jù)說他給各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出他提的三個(gè)問題，就可以娶她。并贏得皇位，但如果答不出。就得被砍頭。因此很多人，包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。

原來有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭朵的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭朵，對(duì)圖蘭朵提出的三個(gè)問題對(duì)答如流。終于獲勝。可圖蘭朵仍不甘心。這時(shí)，王子慷慨幫他，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像沒有猜中圖蘭朵的謎語(yǔ)一樣，被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡。百姓和僧侶們都在像月神祈禱。希望圖蘭朵城服。從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，百姓的祈禱樂響起。（茉莉花的旋律響起。）或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)。從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。

1、提問：這段音樂中出現(xiàn)了中國(guó)那首民歌曲調(diào)的音樂素材？下面我們欣賞一首民歌，你知道他是民歌當(dāng)中的那一種體裁，看看你是否知道他的名字，你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒?jiǎn)?(播放黑鴨子演唱的《茉莉花》)

2、學(xué)生回答（教師板書：課題《茉莉花》）

3、教師：你知道這首《茉莉花》是那個(gè)地方的民歌？

4、學(xué)生回答：（江蘇）

5、教師讓我們一起來哼唱這首美麗的歌。

6、教師板書：江蘇民歌，旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格。

二、學(xué)唱河北民歌《茉莉花》

1、教師：我們知道民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的，那么流傳勢(shì)必會(huì)帶來變異，今天老師帶來了一首河北民歌《茉莉花》，同學(xué)們想聽聽他的旋律變成什么樣了嗎？

2、學(xué)生回答。

3、播放河北民歌《茉莉花》的Flash

4、教師提問，河北民歌《茉莉花》的風(fēng)格有什么特點(diǎn)？

5、學(xué)生回答，教師板書：豪放、高亢、帶點(diǎn)戲腔

6、教師讓學(xué)生跟音樂伴奏學(xué)唱兩次。

7、教師：打開課本看看河北《茉莉花》有什么常用記號(hào)，你知道他的演唱方法嗎？--教師講解前倚音并范唱，學(xué)生運(yùn)用到歌曲里并再次學(xué)唱。再一次讓學(xué)生隨伴奏有感情的歌唱。

8、教師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首歌曲的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：

1、調(diào)式相同，都是民族五聲調(diào)式；

2、表達(dá)的情感相同，都表達(dá)了姑娘惜花愛花之情。

3、都屬于小調(diào)體裁（簡(jiǎn)單回顧號(hào)子、山歌）。也稱“小曲”我國(guó)民歌的重要體裁主要有號(hào)子、山歌、小調(diào)，其中小調(diào)也是流傳于城鎮(zhèn)集市并多被民間藝

人加工提高的民間歌曲。一般小調(diào)的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，節(jié)奏富于變化，旋律流暢細(xì)膩演出中經(jīng)常加進(jìn)表演及伴奏。

不同點(diǎn)：

1、河北的《茉莉花》曲調(diào)明快，敘述性強(qiáng)，體現(xiàn)了剛直爽朗的風(fēng)格。

2、江蘇的《茉莉花》曲調(diào)深情含蓄，清麗婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格。

9、學(xué)生回答，教師板書;內(nèi)容相同，曲調(diào)不同 情境創(chuàng)設(shè)揭題

［設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事、賞音樂進(jìn)教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱，以及它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］

三、拓展延伸

1、欣賞教師的薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

（1）感受薩克斯的魅力：音色甜美，音域?qū)拸V；（2）感受樂曲的魅力：洋溢著溫暖、親切的氣息；

（3）樂曲曲肯尼﹒基改編的薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》，他是美國(guó)當(dāng)代薩克斯管演奏家。曲調(diào)接近于《鮮花調(diào)》，《茉莉花》原名叫《鮮花調(diào)》，改編體現(xiàn)了西方人對(duì)中國(guó)民歌的熱愛和理解。

2、教師伴奏讓學(xué)生配合。分組配打擊樂伴奏可以用碰鈴，三角鐵，雙響筒，沙錘等器樂輕輕地伴奏。（給幾分鐘練習(xí)。）（學(xué)生們可任意選擇一首進(jìn)行演唱，看哪一組演唱的好。）老師對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)：同學(xué)們真棒！

3、欣賞《茉莉花》

闡明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。

(1)觀看張藝謀導(dǎo)演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏及演唱的片段。

(2)欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。

四、演唱河北民歌《茉莉花》，結(jié)束本堂課。

課堂小結(jié)：引用舒曼的名言：“仔細(xì)聽聽民歌，它們是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不盡的源泉?！保閷W(xué)生提供一把打開探索之門的鑰匙。）民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶也是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

課后作業(yè)：課后留意身邊的不同音樂風(fēng)格的《茉莉花》及優(yōu)秀民歌。

觀賞與感受

加深對(duì)中國(guó)民歌茉莉花的印象，并產(chǎn)生對(duì)民族民歌的喜愛。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛。］

課堂延伸

教學(xué)反思：《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好題材；我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)，在無(wú)意識(shí)的交流探討中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并通過多種教學(xué)形式來體驗(yàn)音樂風(fēng)格，感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂當(dāng)中去感知，并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

音樂課教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容

5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：聽賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣

智育目標(biāo)：模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演

素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、 相應(yīng)的錄音帶

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

聽賞音樂 歌表演練習(xí)

教學(xué)過程：

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1、聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2、聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動(dòng)畫人物）

你可以試著唱一唱。

問題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？

3、聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4、創(chuàng)編新歌詞。

問題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

總結(jié)：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1、選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。

2、分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3、教師到各組與學(xué)生共同討論。

4、各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖：

形象直觀的錄象能幫助學(xué)生更好的理解歌曲。增強(qiáng)學(xué)生的音樂記憶力。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生把歌曲中的童話換一換，從而豐富學(xué)生的想象空間培養(yǎng)學(xué)生的表演能力

教后反思：

《永遠(yuǎn)住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲，歌中出現(xiàn)了很多學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物，讓學(xué)生結(jié)合插圖，說出他們的名稱，學(xué)生們一下活躍起來，這可是他們的特長(zhǎng)，說起這些人物每個(gè)人都是津津樂道。但創(chuàng)編歌詞相對(duì)來說有些困難，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)概括任務(wù)特點(diǎn)，有一定難度。

音樂課教案 篇5

各位評(píng)委老師：

大家好，我說課的內(nèi)容是湖南文藝出版社高中音樂欣賞第二單元《音樂的美》中的第二節(jié)《悲劇美》，我將從說教材、說教法兩個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義

人類在創(chuàng)造歷史，開辟未來的的斗爭(zhēng)中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難困苦與奮斗犧牲，先進(jìn)人物為探索真理而經(jīng)受磨難，仁人志士為正義事業(yè)而獻(xiàn)身捐軀，人民大眾飽受壓迫和痛苦，這一切都是悲劇美取之不盡的生活源泉。悲劇美是在悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對(duì)美的肯定，它使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈的震撼，以其特殊的藝術(shù)感召力，給人以激勵(lì)和啟示。

音樂不同于文學(xué)和戲劇，它在表現(xiàn)悲劇性沖突的具體情節(jié)方面受到很大局限，然而它卻能以特別強(qiáng)大的力量表現(xiàn)悲劇所引起的心理感受，再現(xiàn)最深沉、最激越、最動(dòng)人的悲劇性情感。

通過對(duì)《悲劇美》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，悲劇美是在戲劇性的矛盾沖突和悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對(duì)美的肯定，而且往往與崇高和壯美相聯(lián)系，使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈震撼，并以獨(dú)特的藝術(shù)感染力，給人以激勵(lì)和啟示，引發(fā)學(xué)生深層次的審美感受。

2、教材分析

《松花江上》

作于1936年，“西安事變”前，詞曲作者張寒暉正在西安二中教書。當(dāng)時(shí)呈現(xiàn)在西安街頭的東北軍官兵和大批東北逃亡者的慘痛的景象，深深觸動(dòng)著他的心弦，于是便譜寫了這首感人肺腑的獨(dú)唱曲。他們飽含熱淚的如泣如訴的音調(diào)，憤恨哀傷的情緒，提示出當(dāng)時(shí)因遭受日本侵略而背井離鄉(xiāng)的東北同胞的悲慘生活，傾訴他們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨?！拔靼彩伦儭北l(fā)前后，西安城里已到處可以聽到《松花江上》的歌聲。由于它唱出了全國(guó)人民的抗日心聲，所以迅速傳遍全國(guó)各地。

3、教學(xué)目的

①在音樂欣賞中，能夠隨老師琴聲哼唱有關(guān)悲劇美的音樂片斷。

②能獨(dú)立或與同學(xué)一起探討悲劇美的基本概念。

4、教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生在傾聽悲劇美的音樂時(shí)獲得深層次悲劇美的情感體驗(yàn)。

②理解悲劇美的基本含義。

二、說教法

1、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)悲劇美作品的認(rèn)識(shí)和看法，并舉例說出幾部了解的悲劇美的作品（如歌劇、戲曲、舞劇、歌曲等體裁的作品），調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性。

討論完后：教師播放課外補(bǔ)充作品《等愛的人》，在欣賞的同時(shí)，讓學(xué)生們注意，旋律和音色在悲劇美作品中所起的作用。

這是一部現(xiàn)實(shí)主義作品，近年來小煤礦安全事故屢屢發(fā)生和層出不窮，在資源開采暴利的貪欲驅(qū)使之下，忽視礦工生命安全。這部作品旋律如泣如訴、婉轉(zhuǎn)低回、或暗淡深沉，或警號(hào)長(zhǎng)鳴，這些都對(duì)于渲染悲劇美的氛圍，增強(qiáng)悲劇美感人的力量發(fā)揮著突出的作用。

2、欣賞《松花江上》

在整個(gè)20世紀(jì)，人類社會(huì)最大的悲劇莫過于第二次世界大戰(zhàn)，日本侵略者給我們中華民族帶來了無(wú)盡的痛苦，1931年9月18日，日本帝國(guó)主義入侵我國(guó)東北，發(fā)動(dòng)了震驚中外的“九·一八事變“拉開了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)序幕，1936年，當(dāng)時(shí)身為中學(xué)教員的張寒暉先生，目睹了日本帝國(guó)主義在東北大地犯下種種的滔天罪行和當(dāng)?shù)匕傩账奶幪油龅谋瘧K景象，他含淚寫下具有濃郁悲劇美風(fēng)格的《松花江上》。此曲一經(jīng)傳唱，引起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈共鳴。產(chǎn)生了重要影響，下面先讓我們將這首歌完整欣賞一遍。并思考：在欣賞過程中，通過聯(lián)想，你頭腦中浮現(xiàn)出什么樣的畫面或場(chǎng)景：引發(fā)了你什么樣的情緒？

（學(xué)生思考發(fā)言）

3、分段欣賞

這首歌采用bE大調(diào)，3/4拍，是帶尾聲的二部曲式結(jié)構(gòu)。

①歌曲第一部分有兩個(gè)長(zhǎng)樂句，第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)。旋律以反復(fù)詠唱的方式引伸展開，描述了東北家鄉(xiāng)的富饒美麗。第二樂句的結(jié)尾；旋律以“ ”下行級(jí)進(jìn)到“ ”，加強(qiáng)了歌曲悲痛的情緒，表現(xiàn)出流亡者被迫與親人離散的慘痛心情。

②第二部分的前半部分，旋律在小調(diào)上展開。前兩個(gè)樂句基本相同，只在緒尾的三個(gè)高降低八度。旋律帶有呼號(hào)，哀傷的感情色彩。

③當(dāng)尾聲“爹娘啊……”的呼于搶地似的旋律出現(xiàn)時(shí)，歌曲的情緒達(dá)到最高潮。在聲淚俱下的悲痛中，蘊(yùn)藏著巨大的力量，它激勵(lì)人們起來戰(zhàn)斗，抗日救國(guó)，收復(fù)可愛的家鄉(xiāng)。

4、瀏覽性的聆聽欣賞《光榮犧牲》、《英勇就義》、《一個(gè)華沙幸存者》

我的說課完了，謝謝大家！

音樂課教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。

2、通過《數(shù)鴨子》中老爺爺幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)。

3、分小組邊唱邊表演，能夠自編動(dòng)作。

4、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的.創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

1、師生問好歌！

師：在我們生活中，有許多的小動(dòng)物，不同的動(dòng)物有著不同的叫聲。

引出節(jié)奏： X ?X ?XX ?X | ?XX ?XX ?X ?0 | XX ?XX ?XX ?X | ?XX ?XX ?X ?0 ||

ga ?ga gaga ga gaga gaga ga gaga gaga gaga ga ?gaga gaga ga

最后引入數(shù)板（白）：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八。 加上動(dòng)作：拍手、跺腳練習(xí)。

師：哎呀，來了這么多小鴨子，老師數(shù)也數(shù)不清，小朋友們幫著老師一起數(shù)一數(shù)吧！

2、教師范唱《數(shù)鴨子》，學(xué)生聽完后分析歌曲。

3、復(fù)聽CD范唱《數(shù)鴨子》，提問：歌曲的情緒是怎樣的？老爺爺告訴我們一個(gè)什么道理？

4、學(xué)唱歌譜，學(xué)習(xí)休止符和反復(fù)記號(hào)。

5、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

6、填詞演唱第一段。

7、師生接龍唱第一段。

8、直接接唱第二段。

9、解決難點(diǎn)（視情況進(jìn)行）。

1、加上動(dòng)作集體表演。請(qǐng)小朋友自主創(chuàng)編動(dòng)作。

2、分組演唱。男生、女生、分小組、一領(lǐng)眾合等等。

1、師：你還喜歡什么動(dòng)物，你能不能象《數(shù)鴨子》那樣唱一唱。

2、分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報(bào)出來的喜歡的動(dòng)物，討論如何唱。

今天，我們學(xué)習(xí)了《數(shù)鴨子》這首歌曲，小朋友們還能把小動(dòng)物請(qǐng)到我們的歌曲中來，你們真能干！希望大家記住老爺爺說的話，一定不要為了貪玩而忘了學(xué)習(xí)，一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦！

音樂課教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽和演唱，了解可愛的動(dòng)物——母雞的一家，并能用歡快的聲音表現(xiàn)大母雞。

2、在聆聽的樂曲中體驗(yàn)公雞、母雞、小雞的叫聲，通過聽唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快樂的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲。

3、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中輕松掌握節(jié)奏，用形象的動(dòng)作表情表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

一、 聆聽歌曲《我的小雞》 模仿小雞的叫聲

師：同學(xué)們，今天老師為大家請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)呢？

師：毛茸茸的小雞真是可愛。老師知道我們一年3班的同學(xué)特別善于模仿。你愿意來模仿一下小雞的叫聲嗎？

師：你們聽，老師是這樣模仿的（出示節(jié)奏）你愿意試著來模仿一下嗎？

師：剛才老師在模仿小雞叫聲的時(shí)候做了一個(gè)這樣的`動(dòng)作，它可以表示小雞----尖尖的嘴

師：加上動(dòng)作我們?cè)賮砟７乱淮巍?/p>

師：小雞的主人看到這些可愛的小雞高興極了！他開心的唱了起來，你們聽，她唱了什么？

完整聆聽《我的小雞》

生：可愛的小雞、毛茸茸的小雞......

師：同學(xué)們聽的真認(rèn)真。我們一起輕輕的模仿小雞的叫聲來給歌曲伴奏，你能做到嗎？

二、 模仿公雞、母雞的叫聲

師：小雞不停的叫著走著，它在找誰(shuí)呢？哦，它在找它的爸爸媽媽呢！（出示公雞和母雞）

師：誰(shuí)是公雞？誰(shuí)是母雞？

生：學(xué)生分辨 簡(jiǎn)單描述

師：公雞打鳴怎么叫？

生：學(xué)生模仿

師：公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了

師：能不能加上動(dòng)作再來叫一叫？

生：學(xué)生模仿

師：同學(xué)們模仿公雞打鳴模仿的可真象，公雞打鳴，那母雞干什么呢？

生：母雞下蛋

師：那母雞下蛋怎么叫？

生：學(xué)生模仿

師：同學(xué)們對(duì)母雞不是很了解，下面老師給大家模仿一下（出示節(jié)奏）

師：我們一起來模仿一下好不好？

三、 聆聽《公雞、母雞》

1、 初聽樂曲

師：公雞、母雞看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，也高興的叫了起來。讓我們一起來欣賞法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂《公雞母雞》聽一聽樂曲中是如何模仿母雞下蛋的？（聽全曲）

師：在樂曲中你們聽到母雞的叫聲了嗎？

生：聽到了

師：這首樂曲中多次表現(xiàn)了母雞下蛋時(shí)的叫聲，下面就請(qǐng)同學(xué)們邊聽樂曲邊模仿母雞做下蛋的動(dòng)作好嗎？（播放樂曲，學(xué)生表演）

四、 學(xué)唱歌曲《下蛋羅》

1、 導(dǎo)入

師：母雞咯咯咯咯不停的叫著，正在窩里下蛋呢！今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《下蛋羅》

師：聽！歌曲中母雞下蛋時(shí)是怎樣叫的？（范唱）

師：你能模仿一下嗎？（找學(xué)生模仿）

師：你在仔細(xì)聽一聽母雞是怎樣叫的？（師范唱叫聲部分）

師：同學(xué)們一起來模仿

師：你們模仿的可真象，現(xiàn)在我們可以一起配合一下，老師來唱歌曲其他的部分，你們來模仿母雞下蛋的聲音好嗎？

師：你們聽見了嗎？大母雞坐在什么地方下蛋嗎？

生：（草窩）

師：下蛋時(shí)什么表情？

生：漲紅了臉

師：你能唱一唱嗎？

師：歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍？

生：蛋兒大蛋兒多

師：同學(xué)們真聰明，我們一起來把歌曲完整的演唱一遍

師：母雞下蛋了，它的心情怎么樣啊？

生：高興

師：很興奮，急著要告訴它的主人它下蛋了，主人一定會(huì)高興是吧！

師：你能把母雞高興的心情用歌聲表達(dá)出來嗎？

生：

師：好，那就讓我們一起來為它們慶祝吧！

總結(jié)

師：在這節(jié)課上同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小雞的一家，你開心嗎？老師也很開心，善于模仿的孩子們，這節(jié)音樂課我們就上到這里！下課！

音樂課教案 篇8

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來表達(dá)自己熱愛生活，喜愛小動(dòng)物的情趣。

認(rèn)知目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生聆聽和演唱《數(shù)鴨子》，感受不同音樂表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。認(rèn)識(shí)四分休止符。

教學(xué)過程：

播放樂曲，學(xué)生與教師一起做動(dòng)作。

【師】：同學(xué)們你們好，今天趙老師非常高興來到×××小學(xué)，與同學(xué)們一起來上音樂課。今天老師還帶了一位神秘的朋友，你們猜猜看它是誰(shuí)?！局i語(yǔ)導(dǎo)入】

扁扁 嘴巴 ?大大 腳，身披 一身 ?金衣 裳，

走起 路來 ?兩邊 搖，下到 水里 像小 船。

【師】：這只小鴨子現(xiàn)在很苦惱，因?yàn)樗也坏交丶业穆妨耍瑢W(xué)們?cè)敢鈳椭▲喕丶覇幔?/p>

三、設(shè)置情景、課件輔助教學(xué)

| ?5 ?— | ?5 ?5 ?| ?5 ?— ||

小鴨吹哨子：du ?du ?| ?du ?du ?du ?| ?du ?du ?| ?du ?du ?du ||

小鴨叫： ga ?ga ?| ?gaga ?ga ?| ?ga ga ?ga ga ?| ?ga ga ?ga ?||

咱們改編一下游戲規(guī)則，老師給同學(xué)們一段音樂，當(dāng)音樂聲停止的時(shí)候，同學(xué)們保持最后一個(gè)動(dòng)作靜止不動(dòng)?？凑l(shuí)的反應(yīng)快。

由游戲引出音樂知識(shí)點(diǎn)——四分休止符。節(jié)奏練習(xí)，掌握休止符的用法。

【師】：在音樂中也有讓音樂停止的紅燈，那就是休止符。同學(xué)們看這幅圖片，里面的兩只小鴨子有什么區(qū)別嗎？這就是四分休止符，休止一拍。

【師】：小鴨子終于到家了，我們一起去看看吧。原來小鴨子又這么多的兄弟姐妹啊?？炜礃蛏系男∨笥言谧鍪裁茨兀?/p>

3、學(xué)唱歌曲、再次聆聽，請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱。

4、找休止符。

【師】提問：歌曲中有一個(gè)我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友，你們來找一找。（四分休止符） ?一共有多少個(gè)？（7個(gè)）遇到休止符應(yīng)該怎么辦？可以用哪些動(dòng)作表示休止符？

【師】：歌曲中有小鴨子的`叫聲，你們來唱一唱。老師用兩種方法來模仿小鴨子的叫聲，你們認(rèn)為哪只小鴨子更快樂、唱歌更好聽？

1、戴頭飾自編動(dòng)作表演。

【師】：同學(xué)們表演的這么好，老師決定給你們一份小驚喜，快看看你們的凳子下面有什么寶貝啊？讓我們帶上小鴨子一起表演吧。

“你還喜歡什么動(dòng)物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場(chǎng)看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱。”

分組創(chuàng)編。

分組表演。唱后讓學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)，發(fā)小獎(jiǎng)品。

音樂課教案 篇9

一、說教材

本課是人音版八年級(jí)第十六冊(cè)第三單元的歌曲

《大海啊，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽；歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，富有敘事性。特別是最后兩句，情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。

通過以上對(duì)教材的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲；運(yùn)用各種音樂要素對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)

計(jì)進(jìn)行演唱。

（2）在音樂實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和

集體主義精神。用過對(duì)歌曲的演唱抒發(fā)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛之情。

（3）在分析處理歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并

順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)為：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用音樂要素對(duì)歌曲進(jìn)行處理。

二、說學(xué)情、教法、學(xué)法

八年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律以及已有的音樂水平進(jìn)行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用如下教學(xué)方法：

1、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)的生想象力和觀察分析能力，讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境，動(dòng)手創(chuàng)作，動(dòng)腦分析，動(dòng)口說想象的思路。學(xué)生親身參與樂曲的分析、創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。

2、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn)，并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論。

3、采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。

三、說教學(xué)過程

（一） 熱身活動(dòng)

根據(jù)歌曲特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一條三拍子的'發(fā)聲練習(xí)和一條二聲部練習(xí)，目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

（二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先我讓同學(xué)們閉上眼睛，我會(huì)用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會(huì)讓同學(xué)們說說查找到的關(guān)于大海的資料。我會(huì)順勢(shì)總結(jié)出：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對(duì)我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

（三）學(xué)習(xí)歌曲

在這一環(huán)節(jié)，首先我會(huì)讓學(xué)生首先聆聽一遍整首歌曲，讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍，由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉，這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，通過前面的兩大板塊的聆聽，學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱，當(dāng)然，可能會(huì)在個(gè)別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。我會(huì)重點(diǎn)提示學(xué)生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠，可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生分組演唱本歌曲，同時(shí)在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達(dá)的意境。

（四）練習(xí)歌曲

讓學(xué)生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理：

1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》，并思考：

（1）歌者是通過什么表達(dá)的這種情緒

（2）歌曲的演唱形式

啟發(fā)學(xué)生通過音樂要素分析歌曲，為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊。

2 。小組討論并展示

引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等，對(duì)歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)把課堂還給學(xué)生充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則。

（三）、拓展欣賞

欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

音樂課教案 篇10

各位評(píng)委好，我是應(yīng)聘高中音樂教師的1號(hào)，我的題目是《鱒魚》，我將從說教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書6個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

說教材

這一課選自于人音版高中音樂鑒賞第九單元?！恩V魚》是舒伯特1817年夏天寫成的一首藝術(shù)歌曲，音樂形象鮮明生動(dòng)，整體氣氛輕松活潑。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生了解浪漫主義時(shí)期藝術(shù)歌曲乃至整個(gè)浪漫主義音樂風(fēng)格打下基礎(chǔ)。

我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂的興趣得到提升。

過程與方法目標(biāo)：聆聽《鱒魚》，感受歌曲情緒，能夠 隨音樂哼唱，理解記憶音樂主題。

知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解舒伯特的生平及他對(duì)音樂的貢獻(xiàn)，知道“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的音樂知識(shí)。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽舒伯特藝術(shù)歌曲，感受其風(fēng)格特征。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)三首歌曲的音樂情緒和審美價(jià)值。

說學(xué)情

高中階段的`學(xué)生的抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，他們的自我意識(shí)和自我調(diào)控能力較強(qiáng)，在初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的音樂鑒賞能力，并有了大量的音樂素材積累，但是對(duì)音樂本體的組織形態(tài)以及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素。

說教法

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評(píng)價(jià)教學(xué)法等。

說學(xué)法

從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法等。

說教學(xué)過程

我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟：

1.導(dǎo)入

以舒伯特的一些趣聞?shì)W事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并讓他們對(duì)舒伯特有一個(gè)初步印象。

2.新授

（1）學(xué)生初聽《鱒魚》，感受音樂基本情緒，之后我會(huì)講述藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)以及該曲的背景知識(shí) 。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的浪漫主義時(shí)期的音樂，嘗試歸納該流派風(fēng)格特點(diǎn)。

（3）分段聆聽樂曲，并對(duì)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、配器以及旋法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂曲。

3.鞏固練習(xí)

（1）聆聽《鱒魚》的鋼琴五重奏版，應(yīng)到學(xué)生跟隨樂曲哼唱旋律。之后讓學(xué)生談一下聆聽不同版本的感受。

（2）把學(xué)生分為幾個(gè)小組，討論貝多芬和舒伯特的音樂風(fēng)格的同異。

4.小結(jié)

（1）每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示討論成果，之后以師生共評(píng)的方式進(jìn)行探討。

（2）師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并介紹一些其他優(yōu)秀的舒伯特作品供學(xué)生課后欣賞。

說板書設(shè)計(jì)

為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書設(shè)計(jì)如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學(xué)生了解音樂的旋律組織形式，副板書的內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)為主，方便學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。

音樂課教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、輕快、活潑、風(fēng)趣地、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并用適當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的意境。

2、通過演唱、聲勢(shì)律動(dòng)、節(jié)奏演練等音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)“雨中”的歡樂。

3、初步嘗試簡(jiǎn)易的二聲部合唱，并能用不同節(jié)奏型對(duì)歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 輕快、活潑、準(zhǔn)確地演唱歌曲，體驗(yàn)“雨中”的快樂。

2、 嘗試二聲部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、課本

教學(xué)過程：

一、“雨中”意境

1、播放音響

師：“同學(xué)們，聽到這段聲音，你仿佛置身于大自然中的哪個(gè)場(chǎng)景？

2、 情景一：輕快的小雨

師：天空中下起了一陣雨，聽聽老師的琴聲這是一場(chǎng)怎樣的雨？

教師鋼琴?gòu)棾魳菲巍?/p>

3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱ 3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱2 3 2 1 ︱ 0 0︱ 6 6 6 6‖

滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 呱嗒呱嗒

生：小雨

師：對(duì)了，讓我們一起進(jìn)入這樣的雨景。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)，注意停頓。（提示語(yǔ)：小雨是很輕巧的、跳躍、有彈性的）

師：請(qǐng)同學(xué)們唱一唱“輕快的小雨”。

3、 情景二：連綿不斷的雨

師：同學(xué)們?cè)俾?，這時(shí)候又下起了連綿不斷的大雨。

教師彈奏音樂片段。m.n4507.cn

3 . 3 ︱ 5 . 3 ︱ 3 – ︱ 5 3 ︱ 6 5. ︱ 5– ︱ 5–︱

啦！

師：跟著老師把你們優(yōu)美的聲音加到連綿的大雨中。

師：最后這個(gè)音有5拍半，到底唱多長(zhǎng)呢？請(qǐng)看老師的'指揮手勢(shì)。

教師教唱，引導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)連綿不斷的小雨。

注意長(zhǎng)拍子唱準(zhǔn)。（指揮手勢(shì)中體現(xiàn)出來。）

4、 情境三：漸漸停了的雨

師：，再聽！這時(shí)的雨又發(fā)生了怎樣的變化？

教師彈唱音樂片段。

0 6 6 6 ︱ 5 5 ︱ 6 6 6 6 ‖

啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦

生：雨聲漸漸小了。

師：對(duì)，漸漸的，雨小了。你們是怎么聽出來的呢？你們可以把漸弱漸慢的雨聲唱出來嗎？

（教唱一次，學(xué)生聽琴聲唱一次，注意漸慢漸弱。）

師：剛才我們用歌聲不知不覺演繹了“雨中三部曲?！?/p>

二、歌曲教學(xué)

1、語(yǔ)言過度：有一群小伙伴們也想加入我們的歌聲中。

（完整聆聽全曲，整體感知歌曲旋律。）

師：他們唱了些什么？他們的心情怎么樣？

2、師：真是一群快樂的小伙伴呀，老師相信他們已經(jīng)把歡樂帶給了大家。(音樂教案 )為了歡迎他們的到來，我們一起為他們的歌聲鼓鼓掌吧。

（在教師的引導(dǎo)下填充拍子。再次整體感受歌曲。）

設(shè)問：這首好聽歌曲可以分幾段？為什么？

2、教師示范第一樂段，自彈自唱。

師：你能找出這首歌曲第一段中有趣的擬聲詞嗎？

（有彈性、輕巧地唱一唱擬聲詞。）

3、 師生接唱第一樂段，教師演唱樂句前半句，學(xué)生接唱擬聲詞。（放伴奏音樂）

師：能在音樂中準(zhǔn)確得唱出這些有趣的擬聲詞嗎？老師和你們來接唱！

師：你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)了嗎？出現(xiàn)了幾次？

（教師出示節(jié)奏型）

0X XX︱ X X ︱ XX XX ︱

生：出現(xiàn)了四次。

（休止符用吸氣表示，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音念對(duì)節(jié)奏。）

4、 學(xué)生跟琴完整演唱第一樂段，教師提示要唱得輕巧、有彈性。

5、 聆聽歌曲第二樂段

師：我們冒著雨，來到學(xué)校做什么呢？

設(shè)問：仔細(xì)聆聽第二樂段，第二樂段有沒有與第一樂段節(jié)奏相同的樂句？

（學(xué)生找到后用色塊顯示。）

師：我們把這相同節(jié)奏的樂句唱一唱。

師：最后一句的節(jié)奏與紅色的節(jié)奏一樣不一樣？

哪里不一樣？

生：結(jié)尾多了8拍。

（ 唱一次，唱準(zhǔn)8拍的時(shí)值，這里打拍子，也可以用伴奏提示。）

6、師：歌曲結(jié)尾的雨下得怎么樣了？

（放音樂，教師范唱）

生：小了

師：你怎么知道的呢？

教師小結(jié)：對(duì)了，音樂力度與速度的處理與變化不僅可以很好地把雨中的情景表現(xiàn)出來。

師：不管雨怎么嘩啦啦地下，我們都怎么樣呢？

7、生：在教室里認(rèn)真讀書！對(duì)了，我們要把這種決心唱出來。

（跟著老師的指揮再唱一次，唱準(zhǔn)時(shí)值。）

8、學(xué)生跟琴聲演唱第二樂段

請(qǐng)同學(xué)們看第二樂段的力度標(biāo)記。

（重點(diǎn)句附點(diǎn)音符唱準(zhǔn)、休止符表現(xiàn)出來、力度時(shí)值做到位。

要求學(xué)生把力度表現(xiàn)好。唱之前就要把要求提出來，不好的糾正過來。）

三、表演與拓展

1、跟伴奏帶完整演唱。（教師指揮）

2、特訓(xùn)員出場(chǎng)合唱。（高聲部跟音樂演唱，低聲部跟琴聲演唱。）

3、“請(qǐng)最快樂的小伙伴”伴著歌聲、雨聲一起“踩雨”

音樂課教案 篇12

各位評(píng)委老師大家好，我是蘋中分校音樂老師張冠，今天我說課的題目是：“欣賞《鱒魚》”我將分為以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說明。

（一） 指導(dǎo)思想、理論依據(jù)

（二） 教學(xué)背景分析

（三） 教學(xué)目標(biāo)

（四） 教學(xué)重難點(diǎn)

（五） 教學(xué)過程

（六） 特點(diǎn)預(yù)設(shè)

我設(shè)計(jì)本課的指導(dǎo)思想是：

（一） 指導(dǎo)思想：

音樂欣賞是以審美教育為核心，用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。面向全體，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。并且融合相關(guān)多元文化知識(shí)。把基礎(chǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn)，立足于學(xué)生本身，以學(xué)生為主體，重視音樂實(shí)踐，實(shí)踐是獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑，通過藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面，多角度的藝術(shù)熏陶和音樂教育。從而真正達(dá)到審美水平的提高。

此指導(dǎo)思想，來源于初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。

初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：音樂教育以審美教育為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂興趣、提高審美能力、陶冶高尚情操、尊重藝術(shù)、理解多元文化。

本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，我對(duì)教材做了以下分析。

（二）

1、教材分析：

《鱒魚》是《北京市義務(wù)教育》第15冊(cè)第三單元的一首欣賞歌曲，是一首舒伯特寫作的鋼琴五重奏，屬于西方音樂體系中的浪漫主義時(shí)期一首作品、在初中三年的課本中，從巴洛克時(shí)期到20世紀(jì)音樂，共被分別分在了5個(gè)學(xué)期中，在西方音樂中，浪漫主義時(shí)期音樂作為西方音樂的重要時(shí)期是不可或缺的。從本學(xué)期來看，本單元是學(xué)生接觸西方音樂唯一的一個(gè)單元，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)聯(lián)系上學(xué)期的內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)西方音樂有正確、整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課也是本單元的起始課程，起到基礎(chǔ)性的作用。本首作品選自鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章。是一首典型的變奏曲。明顯的變奏曲式是本曲的特點(diǎn)之一，是學(xué)生了解曲式的較好途徑。

2、學(xué)情分析：授課的班級(jí)為我校初二年級(jí)（4）班學(xué)生，這個(gè)班級(jí)是新組建的普通班，整體來講對(duì)音樂有一定的興趣。愿意欣賞，能聽辨小二度與大二度，能較為準(zhǔn)確的模仿節(jié)奏型。模仿音高。但對(duì)于識(shí)譜，識(shí)別節(jié)奏，有一定的困難。對(duì)作品所表達(dá)的情感能有大致的.定位、但不夠細(xì)膩。對(duì)音樂細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠。音樂理論知識(shí)較差。所以，本節(jié)課要把音樂基礎(chǔ)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣中，切實(shí)學(xué)會(huì)相關(guān)音樂知識(shí)，把音樂內(nèi)涵作為著力點(diǎn)，提高學(xué)生審美水平。把音樂與創(chuàng)作背景結(jié)合，挖掘其中的情感，從而達(dá)到學(xué)有所得，學(xué)有所用，受益終身。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，基于我對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)情的分析，我指定以下教學(xué)目標(biāo)

（三） 教學(xué)目標(biāo)：

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)

1．學(xué)生愿意繼續(xù)了解西方音樂、并對(duì)其感興趣。（因?yàn)樵谡n標(biāo)中提出，興趣愛好是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，并且要尊重多元文化）

2．學(xué)生能理解歌曲所表現(xiàn)的意義。并能理解作曲家在寫作時(shí)的想法。（課標(biāo)中要求：通過對(duì)音樂作品的感受和理解、培養(yǎng)積極向上的審美情趣）

3. 學(xué)生會(huì)欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。不斷前行。

（二）“過程與方法”目標(biāo)

1．學(xué)生能夠運(yùn)用之前欣賞音樂的方法，通過對(duì)比、體驗(yàn)、聽辨、模仿等方法欣賞本曲

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)

1．學(xué)生能夠聽辨不同樂器的音色、以及判斷他們?cè)谘葑嘀械淖饔谩?/p>

2. 學(xué)生能夠哼唱樂曲的“主題”

3．學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用。

在達(dá)到目標(biāo)的過程中，基于對(duì)學(xué)生的分析，我預(yù)設(shè)了教學(xué)的重難點(diǎn)：

（四） 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用于分析其他音樂。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于本曲中調(diào)式的感受和理解。

為了更好的完成我的教學(xué)目標(biāo)，我如下設(shè)計(jì)了我的教學(xué)過程：

（五） 教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)引入

2、欣賞音樂

3、演唱主題

4、聽辨樂器

5、分析段落

6、分析情感

7、檢測(cè)擴(kuò)展

8、運(yùn)用創(chuàng)作

9、總結(jié)升華

（六） 教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行總體把握，和深入挖掘，站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)問題，設(shè)想回答情況，形成自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自主總結(jié)的教學(xué)模式，并且注重情感教育，能力培養(yǎng)。這樣有助于學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)，不依靠教師，而是依靠自己，真正具有可持續(xù)性，可發(fā)展性。讓學(xué)生終身受益。

音樂課教案 篇13

課題:學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》 課時(shí)：一課時(shí) 教材分析：

江蘇民歌《茉莉花》屬小調(diào)類民歌，4/4拍，單樂段歌曲。歌曲為五聲徵調(diào)式，啟、承、轉(zhuǎn)、合性結(jié)構(gòu)，具有小調(diào)體裁的典型特征。第一樂句由兩個(gè)樂節(jié)組成，二者旋律相同，歌詞重疊；第二樂句承接上句并引出新的樂思；第三樂句為“轉(zhuǎn)”、“合”功能，一氣呵成。整首歌曲的旋律以級(jí)進(jìn)為主，間以小跳，婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感；歌詞細(xì)膩含蓄的表達(dá)方式，使歌曲更具江南風(fēng)格色彩。

《茉莉花》在我國(guó)歷史悠久。據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用柔美連貫的聲音，細(xì)膩的情感來演唱江蘇民歌《茉莉花》

2、通過學(xué)唱《茉莉花》使學(xué)生了解和喜歡我國(guó)的民族音樂文化

教學(xué)方法：根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及學(xué)生的心理特點(diǎn)，在本課中，我采用體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法（欣賞法、對(duì)比法）和實(shí)踐性音樂教學(xué)方法（聽唱法）來完成本課教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用柔美的聲音，細(xì)膩的情感來演唱江蘇民歌《茉莉花》 教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符的正確演唱 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體設(shè)備、課件、樂譜

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放圖片，讓學(xué)生猜花名（茉莉花）

2、簡(jiǎn)介茉莉花

二、欣賞歌曲《茉莉花》

1、欣賞雅典奧運(yùn)會(huì)歌曲《茉莉花》 師生交流（感動(dòng)、自豪）

2、宋祖英2003年維也納金色大廳演唱會(huì)

師生交流（讓茉莉花的芬芳飄出國(guó)門，傳遞友誼）

三、學(xué)唱歌曲《茉莉花》

1、學(xué)生跟音樂伴奏輕聲哼唱（m、a）

2、演唱歌譜（了解五聲調(diào)式）

3、教師范唱

4、按節(jié)奏念歌詞

5、學(xué)唱歌譜

6、難點(diǎn)解決（附點(diǎn)四分音符）

7、有感情的演唱歌曲

四、拓展欣賞

1、欣賞女子十二樂坊器樂演奏

用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽女子十二坊樂隊(duì)用民樂演奏出的《茉莉花》。

2、欣賞歌劇《圖蘭朵》片段

100多年前意大利的歌劇之王普契尼創(chuàng)作了歌劇《圖蘭朵》，所用的旋律是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律。早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。

五、師生再唱《茉莉花》，音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。

茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美，讓我們?cè)俅窝莩枨盾岳蚧ā贰?/p>

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大班音樂課教案通用13篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是編輯精心收集整理的大班音樂課教案,帶給大家。希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

大班音樂課教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。

2、能積極參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的快樂。

3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒，并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是將兒歌與歌曲旋律進(jìn)行匹配；難點(diǎn)是在玩民間游戲《抬轎子》中表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件

2、小狗、老虎頭飾

3、轎子

4、扇子

活動(dòng)過程

一、 導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。

教師導(dǎo)入：“孩子們，你們想到動(dòng)物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍?！?幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)

二、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來的愉快情緒。

教師：“今天動(dòng)物樂園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來看一看。

1、完整觀看課件。

提問：你剛剛看到和聽到些什么？

2、沒關(guān)系，剛才可能太快了，小朋友沒聽清楚，我們?cè)賮砜匆槐?。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽哦。

（手動(dòng)播放課件，教師念童謠）

引導(dǎo)幼兒說說看到的內(nèi)容。（幫助幼兒理解“半山腰”、“拋”）

這下小朋友看明白了嗎？八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，忽然發(fā)生了什么事？老虎可生氣了，它是怎么做的？老虎太可惡了，八只小狗想了什么辦法對(duì)付老虎？老虎怎么樣了？

3、那我們把這么有趣的故事用兒歌來念一下。（有節(jié)奏的念兒歌。）

4、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢，那我們給歌曲取名《小狗抬轎》，想聽嗎？（播放歌曲）

5、讓幼兒看著課件，聽教師清唱一遍。（你們想不想看著動(dòng)畫再聽一遍呢）

三、學(xué)唱歌曲《小狗抬轎》。

1、再次聽一遍歌曲，幼兒跟著音樂輕輕哼唱。（我看小朋友真的很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉，但也很想把它唱一唱對(duì)嗎？那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎？）

2、教師用琴伴奏幼兒跟唱歌曲。

3、教師再次引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

4、跟著音樂，試著完整地大聲地演唱歌曲。幼兒演唱，要求用自然、歡快的聲音演唱，提醒幼兒注意唱歌的姿勢(shì)、表情。

（1）、我們跟著伴奏音樂一起唱吧，注意要用自然、歡快的聲音唱歌，上身要直，這樣歌唱出來就好聽。

（2）、那現(xiàn)在你們的聲音稍微大一點(diǎn)，加上自己的表情以及動(dòng)作。

5、你們覺得自己唱的怎么樣？唱的時(shí)候還需要注意什么呢？（引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作）（把動(dòng)作稍做整理，為后面表演做準(zhǔn)備）

四、嘗試表演歌曲，能與同伴協(xié)商合作表演。

1、集體表演。

這樣更有趣了，我們一起來試一試，唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作。

2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來表演。

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢？我要請(qǐng)八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰(shuí)想上來演？（把紙棍分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）

表演開始羅！

3、分組、分角色表演。

小朋友，他們表演得怎么樣？給他們鼓勵(lì)一下。

你們想不想和好朋友一起來表演呢？我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍，

（1）首先我們要分配角色共九個(gè)人。

把我們的小椅子輕輕的放到兩邊，排排好。我們來分配角色了，要八只小狗和一只老虎，需要九個(gè)小朋友。

（2）自由討論，分配角色，學(xué)會(huì)協(xié)商。

老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的頭飾，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限，只有一只老虎，卻有八只小狗，我們得先商量好誰(shuí)扮演老虎，誰(shuí)扮演跌倒的'小狗，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們，我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的，下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶，要互相協(xié)調(diào)起來。

（3）小朋友們商量好了嗎？請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的頭飾，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子。（戴好頭飾，抬起轎子，搖起扇子）

我們要開始表演羅！

五、結(jié)束

問一下客人老師，我們表演的怎么樣？

小朋友們，客人老師都說我們表演的好呢，你們開心嗎？我們把這個(gè)節(jié)目也去表演給其他的老師和小朋友看好嗎？

抬花轎出發(fā)羅?。ㄟ叡硌葸叧鼋淌遥?/p>

教學(xué)反思

1、孩子們認(rèn)知能力進(jìn)一步提高了，求知欲和探索欲增強(qiáng)，喜歡用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)知和情感，具有一定的創(chuàng)造力。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，結(jié)合課程主題，激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣、好奇心及探索欲望，充分感受動(dòng)物的美，并能以自己的方式表現(xiàn)出來。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：

（1）幼兒之間存在著個(gè)體差異，但孩子們的表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)，很多孩子都積極參與活動(dòng)中，幼兒對(duì)歌曲的理解，對(duì)游戲中角色的扮演都很感興趣。他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下很輕松自在的表現(xiàn)自我。在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

（2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，首先這個(gè)活動(dòng)是適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對(duì)狗有了很好的了解，適合他們的年齡特征。教學(xué)活動(dòng)與孩子的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、能力等相結(jié)合，使孩子真正的獲得滿足和成功，充分體現(xiàn)了幼兒自主、探究、合作學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。

（3）教師讓幼兒參與了活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。

3.教學(xué)效果還是比較好，導(dǎo)入的音樂表現(xiàn)不太好，在讓幼兒參與游戲中要有條理的組織幼兒，把握好時(shí)間。

4. 如果讓我重新上這堂課，我的導(dǎo)入要更新一下，在游戲環(huán)節(jié)注意組織要更有條理些，充分發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)力。通過上了這堂課，讓我知道了在平時(shí)要打好基本功，在教學(xué)中，要多找資料，準(zhǔn)備要充分，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多鍛煉，多吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

大班音樂課教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用圖譜學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲。

2．引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲，掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則。

3．體驗(yàn)與同伴合作游戲所帶來的快樂。

4．通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 . 圖譜

2 .《猜拳歌》音樂

活動(dòng)過程：

一、學(xué)唱歌曲。

1．師：小朋友們，你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你們想聽嗎？仔細(xì)聽老師唱。

師：好聽嗎？

2．師：想再聽一遍嗎？不過這次請(qǐng)你們仔細(xì)聽，你都聽到了些什么？（師范唱音樂伴奏）

師：在歌里你們聽到了什么？

3．師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎么排列呢？再聽老師給你們唱一遍，然后我請(qǐng)你們上來排一排。（音師范唱音樂伴奏）

4．師：歌詞我們已經(jīng)排對(duì)了，現(xiàn)在我們一起來聽音樂學(xué)唱這首歌。（集體學(xué)唱歌）

5．師：學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們?cè)诩由蟿?dòng)作，聽著音樂一邊做動(dòng)作一邊唱歌。（集體邊做動(dòng)作邊唱歌）

二、玩游戲《猜拳》

1．師：《猜拳歌》這首好聽的歌呀，我們還可以用它來玩游戲呢！可是怎么玩呢？

規(guī)則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀

2 . 師：游戲規(guī)則我們都了解了，現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽著音樂邊唱邊玩游戲吧。

（發(fā)現(xiàn)問題并解決問題）師：老師剛才看見有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有點(diǎn)不公平，怎么才可以公平呢？（說明有戲規(guī)則：唱“嘿”的時(shí)候在進(jìn)行猜拳。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布，嘿”）

3．再次進(jìn)行游戲，強(qiáng)調(diào)在“嘿”的時(shí)候出拳

4．師：現(xiàn)在我們來用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的游戲，兩個(gè)小朋友一組，面對(duì)面聽音樂進(jìn)行游戲，猜拳贏的小朋友做火車頭，猜拳輸?shù)男∨笥炎龌疖囄?。別忘了，在什么時(shí)候出拳??？好，聽音樂，做游戲啦！

5．師：小火車頭們，恭喜你們，你們勝利啦，現(xiàn)在請(qǐng)火車頭帶著你們的火車在去找一列火車進(jìn)行游戲，贏的火車坐火車頭，輸?shù)木椭荒茏龌疖囄?。（直到所有的孩子排成一列火車?/p>

三、結(jié)束

師：小火車們，我們要出發(fā)啦！不過，出發(fā)之前請(qǐng)你們想一想，今天我們是用手來玩猜拳游戲的，那我們還可以用什么來玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小朋友玩。

大班音樂課教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

《江南》是一首漢代的樂府詩(shī)，是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑，意境歡快，歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子，也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲《江南》描寫的情景，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲活潑快樂的意境。

2．區(qū)分并交換角色，通過捉小魚的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

3．熟悉《江南》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》的情景。

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)分并換角色，連貫游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《江南》，黃、綠、藍(lán)三色標(biāo)記；幼兒學(xué)過古詩(shī)《江南》。

活動(dòng)過程：

一、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》景象

1．回顧古詩(shī)《江南》。

提問：古詩(shī)里寫了誰(shuí)？他們?cè)诟陕铮?/p>

2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。

3．嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。

二、魚戲蓮葉

1．教師示范魚戲蓮葉的動(dòng)作。

提問：魚兒做了哪些動(dòng)作來逗戲蓮葉的？

2．幼兒當(dāng)小魚，教師當(dāng)蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動(dòng)作。

提問：蓮葉做什么動(dòng)作的時(shí)候小魚來逗蓮葉？蓮葉睜開眼睛的時(shí)候小魚怎么樣了？

3．教師扮蓮葉，幼兒當(dāng)小魚完整表演一遍。

4．師幼換角色，表演一遍。

三、游戲：魚戲蓮葉

1．小黃魚逗戲蓮葉。

提問：哪一句的時(shí)候找到朋友的，哪一句的時(shí)候擺出蓮葉造型的？

2．分別請(qǐng)帶綠色標(biāo)簽和藍(lán)色標(biāo)簽的幼兒當(dāng)小魚各游戲一次。

四、游戲：捉小魚

1．討論捉小魚的玩法。

2．嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。

3．完整游戲一次，提問：老師在游戲結(jié)束時(shí)說了一句什么話？

4．通過教師：“小黃魚回去，小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請(qǐng)小綠魚和小藍(lán)魚完整游戲1次。

延伸活動(dòng)：

思考：還有什么好辦法可以用來交換角色？

小百科：《江南》是一首漢代樂府詩(shī)。這是一首歌唱江南勞動(dòng)人民采蓮時(shí)愉快情景的民歌。前三句點(diǎn)明采蓮季節(jié)、場(chǎng)合，地點(diǎn)；后四句描述魚兒嬉戲的場(chǎng)景。全詩(shī)使用比喻和反復(fù)的修辭手法，寫出了江南采蓮時(shí)的優(yōu)美意境。

大班音樂課教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞《挪威舞曲》，感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為樂曲設(shè)計(jì)圖譜。

3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、圖片、頭飾、字卡。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

師：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上學(xué)本領(lǐng)，有的鴨寶寶在走路、有的鴨寶寶在學(xué)游泳，學(xué)的很認(rèn)真。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來，風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

二、欣賞音樂，理解音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（1）師：這個(gè)故事還有一段好聽的音樂呢？聽！（欣賞音樂）

（2）師：這首樂曲里共有幾段？這三段都是一樣的嗎？你覺得哪一段與哪一段是一樣的呢？（幼兒表述）

（3）師：（再次欣賞音樂）你覺得這首樂曲中哪一段像小鴨學(xué)走路、游泳？哪一段像刮風(fēng)下雨？哪一段是小鴨繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們帶著問題去聽。（幼兒表述）

三、欣賞音樂，并設(shè)計(jì)圖譜

（1）師：每次欣賞音樂時(shí)，老師都會(huì)為你們準(zhǔn)備一張圖譜。瞧，我為你們準(zhǔn)備了許多圖片，你們能夠按照音樂的旋律擺放出來嗎？誰(shuí)來試一試！（幼兒擺放圖片）

（2）師：有不同意見嗎？（幼兒再次擺放圖譜）

（3）師生共同驗(yàn)證：哪里需要補(bǔ)充？（幼兒表述）

四、師生邊欣賞音樂邊看圖譜（重點(diǎn)：幼兒理解樂曲aba結(jié)構(gòu)；樂曲名稱叫《挪威舞曲》）

五、表演游戲

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊做動(dòng)作，老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶，當(dāng)刮風(fēng)、下雨時(shí)，要保持一動(dòng)不動(dòng)，這樣就不會(huì)被大風(fēng)刮走了。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，好累啊，我們回家休息吧。

大班音樂課教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的打擊樂演奏，它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)以及表現(xiàn)力，大班幼兒對(duì)音樂節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí)，合作意識(shí)逐步增強(qiáng)。在日?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)鼓點(diǎn)的節(jié)奏很感興趣，因此，我設(shè)計(jì)了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個(gè)活動(dòng)，利用我們少數(shù)民族地區(qū)的本土樂器鼓和蘆笙，來讓幼兒進(jìn)行演奏簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏，并能按圖譜進(jìn)行合奏，讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器，體驗(yàn)民族文化的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)苗族樂器，以節(jié)奏的變化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、能利用樂器吹奏出簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏。

3、讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器，體驗(yàn)民族文化的快樂。

重點(diǎn)：能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來為重點(diǎn)。

難點(diǎn)：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時(shí)演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大蘆笙一個(gè)、小蘆笙(幼兒人手一個(gè))、大鼓一個(gè)、小鼓(幼兒人手一個(gè))、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師想和小朋友們分享一個(gè)視頻，這個(gè)視頻很神奇，老師每次聽到里面的聲音，就特別想跳舞，特別特別的開心，你們想不想看?(師可適當(dāng)變換語(yǔ)氣)師：看的時(shí)候小眼睛可要注意觀察哦!

2、觀看視頻，認(rèn)識(shí)樂器。

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們看得特別認(rèn)真，有的小朋友還很激動(dòng)，請(qǐng)告訴我你們看到上面的人們?cè)谧鍪裁?(師舉手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒："木鼓"。

幼：有的在吹(師：吹什么?它有一個(gè)好聽的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒："蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂器，過年過節(jié)時(shí)，苗族人們就會(huì)吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來慶祝節(jié)日。

二、樂器嘗試，學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏。

(一)、木鼓

1、師：你們的小眼睛看得這么認(rèn)真，觀察得這么仔細(xì)，今天我把苗家人的鼓也帶來了，出示木鼓"咚"。

幼：鼓; 師：誰(shuí)想來試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。

：你真勇敢，第一個(gè)上來，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請(qǐng)兩名幼兒分別上臺(tái)嘗試，適度給予幼兒表?yè)P(yáng)。

2、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師：老師敲得好嗎?老師敲得好，因?yàn)槔蠋熡忻孛芪淦?出示圖譜)，這是一個(gè)苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個(gè)圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》，她告訴老師只要跟著圖譜節(jié)奏練習(xí)，就會(huì)敲得很好聽，你們想學(xué)嗎?(想)

3、圖譜節(jié)奏

(1)師：那我們先來認(rèn)識(shí)一下圖譜，這個(gè)圖譜它是2/4拍節(jié)奏，每小節(jié)里面有兩拍(師引導(dǎo)幼兒數(shù)1，2，1，2~~~)咦，這里第二拍怎么變成了~~~?幼：一條線;師：這是增時(shí)線，表示第一拍的音要延長(zhǎng)到第二拍才能結(jié)束，我們現(xiàn)在來(師作拍手動(dòng)作，幼兒觀察回答)，先用拍手來學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏，一個(gè)X拍一下手，看著老師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~)會(huì)嗎?都來試試，準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始~~~(師和幼兒拍前部分節(jié)奏|X X|X X|X-|);

(2)師：再來數(shù)數(shù)后面三小節(jié)，1，2，1，2師：第二拍里面兩個(gè)XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個(gè)音，我們就拍(師連續(xù)拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續(xù)拍兩下(師再次示范一次連續(xù)拍手兩下)，師示范后三小節(jié)?，F(xiàn)在我們一起來，(師作拍手動(dòng)作，幼兒：拍手)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)

(3)師：你們學(xué)得真快，現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來一次，看你們會(huì)不會(huì)?(師指揮幼兒從頭到尾練習(xí)一次)

(4)師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來練習(xí)，你們想拍哪個(gè)部位就拍哪個(gè)部位，師：一起來試一下，預(yù)備開始~~。

(5)小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動(dòng)起來，同時(shí)拍你自己喜歡的部位，預(yù)備開始~~。

：小嘴巴動(dòng)得真整齊，你們表現(xiàn)得太好了，而且很有，但是有一點(diǎn)點(diǎn)不是很好，這兒(師指問題處)應(yīng)該是~~~~我們都來試試。(適當(dāng)表?yè)P(yáng)幼兒)

4、分發(fā)鼓

(1)、師：小朋友們表現(xiàn)得太讓老師驚訝了，剛才我們用身體的各個(gè)部位按照?qǐng)D譜拍打出好聽的節(jié)奏，那能不能用鼓也敲出這么美妙的節(jié)奏呢?(幼：能)先來說一下拿鼓規(guī)則：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師說預(yù)備開始才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請(qǐng)幼兒拿鼓，預(yù)備開始~~~~。

：小朋友們敲得很有，就是這里有一點(diǎn)點(diǎn)亂(指出問題處)，引導(dǎo)幼兒把問題處練習(xí)。

(2)、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現(xiàn)在我們?cè)賮硪淮伟伞?/p>

(二)蘆笙

1、師：小朋友們真聰明，一學(xué)就會(huì)，那我們?cè)賮硖魬?zhàn)另一種樂器蘆笙，你們也能吹得好聽嗎?(幼：能)師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對(duì)著吹口，按照?qǐng)D譜吹，就能吹出好聽的聲音，想聽嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)

2、師：好聽嗎?想不想試一試，(幼：想)現(xiàn)在我看誰(shuí)坐得好，我就讓誰(shuí)來吹蘆笙，老師有一個(gè)要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對(duì)著自己不要吹出聲音，老師說預(yù)備開始，我們才開始按照?qǐng)D譜節(jié)奏吹，聽清楚了嗎?預(yù)備開始～～：小朋友吹得很好，都很認(rèn)真，但是如果這里(指問題處)，再吹得整齊一點(diǎn)就更好了，這里再來一次吧!(問題處再來一次)

3、師：這次好了很多哦，我剛剛發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友吹得特別好，特別認(rèn)真，我想請(qǐng)他們上來表演吹一下，小朋友們要認(rèn)真聽哦。(請(qǐng)吹得好的3~4個(gè)幼兒上來吹)

4、他們吹得好聽嗎?現(xiàn)在我們一起來像他們學(xué)學(xué)，一起再來一遍，預(yù)備開始~~。

大班音樂課教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并填詞進(jìn)行演唱。

3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相應(yīng)的圖片6張

活動(dòng)過程：

一、練聲《山谷回音真好聽》

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢?

(2)怎樣來哄娃娃睡覺?

(3)你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍)

2、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。

(1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(3)還有誰(shuí)呢?

(4)白云、浪花、風(fēng)兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作)

3、完整地演唱歌曲。

(1)欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

(2)用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

(3)第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

(4)第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂課教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 熟悉樂曲旋律，了解樂曲aba結(jié)構(gòu)以及樂曲歡快活潑的性質(zhì)。

2、 大膽想象，在a、a＆#180;段創(chuàng)編打鼓吹號(hào)的動(dòng)作，在b段創(chuàng)編玩具兵操練的動(dòng)作。

活動(dòng)材料：

1、 錄音機(jī)、音樂磁帶。

2、 玩具兵圖片、和三段音樂匹配的圖片三張。

活動(dòng)過程：

一、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲旋律。

1、請(qǐng)你聽一首樂曲，聽完了告訴大家你有什么感覺？——（完整欣賞一遍。）

2、覺得很快樂、很開心，你臉上的表情會(huì)怎樣？（出示笑臉）

3、現(xiàn)在我們來給他穿衣服，聽了剛才的音樂，你覺得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）

4、聽了剛才這首樂曲，你覺得腳可以做什么動(dòng)作？（出示腳的動(dòng)作）

二、介紹樂曲名稱、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。

1、剛才這首樂曲有個(gè)好聽的名字，叫做《玩具兵進(jìn)行曲》。是德國(guó)著名作曲家耶塞爾寫的。

2、這首樂曲講的是有一個(gè)魔法師，他有一個(gè)玩具箱，里面有各種各樣的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號(hào)角的聲音。玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍，有精神地走出來到操場(chǎng)上去操練。操練結(jié)束，大鼓號(hào)角又響起來了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動(dòng)魔術(shù)棒，“嘭”的一聲，玩具兵們都不動(dòng)了。

3、我就是那個(gè)有法術(shù)的魔法師，我除了會(huì)變出許多玩具兵，我還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，會(huì)給音樂畫畫，現(xiàn)在我把這個(gè)魔法教給你們，請(qǐng)你們伸出手跟我一起畫畫。——（第二次完整欣賞一遍）

4、看！我們畫的畫像什么？

5、從圖上看，這首樂曲一共分幾段？哪兩段相同？

三、分段欣賞。

（一）、欣賞b段。

1、過渡：看來，你們已經(jīng)把我的這個(gè)魔法學(xué)會(huì)了，看！接下來我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現(xiàn)在我要把你們都變成玩具兵，我說“變變變”，念到最后一個(gè)“變”，你們趕緊就把自己變成一個(gè)玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個(gè)動(dòng)作告訴大家。

2、教師轉(zhuǎn)動(dòng)魔杖：變變變！

3、啊！你是**玩具兵，你做的很神氣。誰(shuí)和他是一樣的？還有誰(shuí)和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請(qǐng)幼兒上來表演）

4、好玩嗎？我們?cè)賮碜円淮?！不過我有個(gè)要求：這一次請(qǐng)你變出一個(gè)和剛才不一樣的玩具兵。

5、呀，你現(xiàn)在是**玩具兵，你是**玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來操練吧！你操練時(shí)會(huì)怎樣神氣的走？試試看！**玩具兵你是怎樣操練的？（個(gè)別幼兒做動(dòng)作。）

6、好，現(xiàn)在你們都要聽魔法師的指揮，我說開始后，你們一起操練——（b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）

7、真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們?cè)賮聿倬氁淮?，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著錄音機(jī)音樂第二遍練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒和教師一起唱）

8、剛才我們聽的玩具兵操練的音樂是第幾段音樂？（師點(diǎn)一遍完整音樂。假如幼兒反映不大，在去掉兩個(gè)樂句后，輕輕哼唱。）

9、我這兒有三張圖片，你覺得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。

（二）、欣賞a段和a＆#180;段。

1、現(xiàn)在，我們來聽聽你第一段音樂，仔細(xì)聽，里面好象聽到了什么聲音？——（a一遍。）

2、你們會(huì)聽著音樂做吹號(hào)、打鼓、走路的動(dòng)作嗎？—（請(qǐng)幼兒在座位上練習(xí)，用小手在腿上練習(xí)走。a一遍。）

3、現(xiàn)在玩具兵起立，我們找個(gè)空地方聽著音樂練習(xí)打鼓、吹號(hào)和走路，注意不要和別人相撞。

4、師：表演得真神氣。聽，大鼓號(hào)角聲又響起來了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動(dòng)魔杖，“嘭”玩具兵都不動(dòng)了。——（a＆#180;段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）

5、看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請(qǐng)幼兒擺圖）

四、完整欣賞。

1、誰(shuí)來告訴我剛才我們聽的樂曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？

2、現(xiàn)在我們就來玩這個(gè)玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來做魔法師。當(dāng)最后魔法師用力揮動(dòng)魔杖時(shí)，玩具兵都不能動(dòng)哦！看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

大班音樂課教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、在輕松歡快的律動(dòng)中，能根據(jù)音樂特點(diǎn)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

4、感受勞動(dòng)的樂趣，樂意為爸爸媽 媽分擔(dān)家務(wù)活。

5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律

師： “孩子們，今天老師帶你們?nèi)ス涑?，好嗎？汽車來了，讓我們出發(fā)吧，?！狈配浺?，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)：1、教師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對(duì)話來對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練：

師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”

師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”

師：“汽車 到了 站 呀，我們 怎么 做？” 幼：“汽車 到了 站 呀，一個(gè) 挨一 個(gè) ”

師“到了 超市 門 口，心情 怎么 樣？

幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”

2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時(shí)候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把嗓子練開?！碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲

師：“平時(shí)小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜？買過什么菜？”幼兒自由表達(dá)。出示“買菜”字卡，引入課題。

1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：

圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

（教師借助肢體語(yǔ)言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞）

2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律，聽聽是

.哪里，說的是什么？教師再次演唱歌曲，師：這次請(qǐng)你們聽我唱，圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。）

3、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。

（1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

（2）“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）

（3）“現(xiàn)在沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)

（4）以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來表達(dá)結(jié)尾句。

5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法

教師：今天我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢？說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。

三、復(fù)習(xí)律動(dòng)，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作

老師“今天，我們?cè)诔匈I了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子?，F(xiàn)在跟老師一起來包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。

2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育

3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。

4、小結(jié)，在歡樂的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

大班音樂課教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動(dòng)過程：

1、練聲

根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。

2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

教師：“前幾天我們過的什么節(jié)日?。繛槭裁匆^這個(gè)節(jié)日呢？”（幼兒討論）

教師總結(jié)：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。

教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮）

教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

教師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽啊？”

（教師示范完整的唱一遍）

教師：“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音？你來學(xué)一學(xué)！”（幼兒說）

教師：“那我們?cè)賮硗暾穆犚槐椋∵@一遍你又聽到了什么？”（幼兒回答）

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2——3遍

教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒

教師：“你在唱這首歌的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢？那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？”（幼兒說）

教師：“那我們根據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍）

活動(dòng)結(jié)束：教師：“我們一起去鞭炮吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做游戲）

活動(dòng)反思：

要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個(gè)過程都非常地投入，能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn)：鼓和鞭炮的聲音（切分音）節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。

大班音樂課教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。

2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

3、相關(guān)圖片及打擊樂器。

活動(dòng)過程：

一、打擊樂活動(dòng)：小看戲。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？

二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

1、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

2、教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰(shuí)？他有什么樂器？他是怎樣演奏樂器的？

3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。

1、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

2、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。

3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作，然后，邊唱邊表演歌曲。

四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。

活動(dòng)反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

大班音樂課教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。

3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。

環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

活動(dòng)流程：感受樂曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進(jìn)一步創(chuàng)編

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。

教師播放樂曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同？

根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。 9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分

1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了！想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢？那我們下次活動(dòng)來試試吧！

2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動(dòng)室。

大班音樂課教案 篇12

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，如今人們的生活水平提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對(duì)于孩子一點(diǎn)都不陌生，《數(shù)高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲，形象的描繪出層層疊疊的高樓，本次活動(dòng)讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓，并用各種動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中的念白部分，從而使幼兒體驗(yàn)到與同伴合作演唱的樂趣。

實(shí)施策略：

為提高幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)力，在教學(xué)活動(dòng)中，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂活動(dòng)的快樂，通過游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，體現(xiàn)游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn)，這樣，幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)樂曲旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

2、能唱準(zhǔn)歌曲中休止符和念白部分，變現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

3、體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴、音樂光盤

教學(xué)方法：視聽結(jié)合法、討論法、游戲法

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種方式變現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符和控牌的節(jié)奏掌握。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞便進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2、幼兒欣賞音樂并發(fā)揮想象創(chuàng)造表現(xiàn)高樓的動(dòng)作，用身體變化來表現(xiàn)歌曲的念白部分。

3、在《數(shù)高樓》音樂中，啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完美結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲，同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂趣。

4、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。

5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2、請(qǐng)幼兒說一說：“你見過什么樣的高樓？最高的有幾層？”請(qǐng)幼兒回答。

二：引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓（此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)1）

1、教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來表現(xiàn)高樓，請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、請(qǐng)幼兒想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓，并請(qǐng)幼兒表演，其他幼兒模仿。

三：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演（此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)2）

1、播放音樂光盤，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《數(shù)高樓》并回答問題：從音樂中你聽到了什么？幼兒回答。

2、教師彈奏歌曲，邊彈邊唱，請(qǐng)幼兒欣賞并提問：歌曲中是怎樣變現(xiàn)高樓的？幼兒回答。

3、引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作來變現(xiàn)歌曲中的念白部分。

4、加動(dòng)作與幼兒一起完整演唱歌曲《數(shù)高樓》

三：請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱，體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的快樂（此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)3）

1、請(qǐng)兩名教師合作表演歌曲《數(shù)高樓》

2、請(qǐng)幼兒兩人一組表演歌曲《數(shù)高樓》

3、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲并做動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒圍成圓圈跟隨音樂演唱歌曲并做動(dòng)作。

四：拓展延伸

請(qǐng)幼兒創(chuàng)新更逗表演方法（打槍、甩手、、、、）

五：結(jié)束活動(dòng)：

幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動(dòng)。

大班音樂課教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情景、肢體動(dòng)作、手指律動(dòng)等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點(diǎn)。

2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動(dòng)作。

3、體驗(yàn)音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)過程

(一)情景與節(jié)奏

1、出示手偶互動(dòng)，引發(fā)興趣。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些對(duì)樂曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。(.教案來自:教.案網(wǎng))(如：點(diǎn)點(diǎn)手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準(zhǔn)備。

(二)師幼分享對(duì)音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。(教師邊講故事邊做動(dòng)作，幼兒傾聽音樂。)

1、提問：

(1)小鳥們?cè)诓莸厣献隽四男﹦?dòng)作

(2)小朋友們看到小鳥手上的動(dòng)作變了幾次

(3)小鳥腳下的動(dòng)作變了嗎

2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動(dòng)作2次，熟悉樂曲。

(三)感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會(huì)在草地上做哪些動(dòng)作

(1)分別請(qǐng)4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動(dòng)作，感受音樂的節(jié)奏。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。

(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求：教師做，小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽音樂、記動(dòng)作，當(dāng)老師給手勢(shì)的時(shí)候再模仿老師做的動(dòng)作做一次)

(2)教師加入2個(gè)動(dòng)作與全體幼兒玩輪流的游戲。

(3)1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。

(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。

(四)幼兒游戲

1、請(qǐng)幼兒兩人合作進(jìn)行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動(dòng)作

(1)兩個(gè)幼兒第一次合作進(jìn)行游戲。

提問：

你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動(dòng)作

(2)交換朋友進(jìn)行兩人合作游戲。

提問：兩個(gè)人合作還可以做哪些動(dòng)作

2、討論三個(gè)或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動(dòng)作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

提問：你們喜歡兩個(gè)人合作的什么動(dòng)作

(1)嘗試第一次3-更多人_一組進(jìn)行合作。

(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作與朋友合作做小鳥的動(dòng)作。

3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強(qiáng)化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。

(五)跟隨音樂走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

附故事：

一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會(huì)拍拍手，一會(huì)扇扇小翅膀。玩的很開心。突然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的后面，仔細(xì)觀察它的動(dòng)作，豬獵人做什么動(dòng)作，小鳥也做什么動(dòng)作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。

大班音樂教案13篇

在教學(xué)過程中，老師的首要任務(wù)是準(zhǔn)備好教案和課件?，F(xiàn)在又到了撰寫教案和課件的時(shí)候了。對(duì)于注重創(chuàng)造教學(xué)的老師來說，他們能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。大家是不是擔(dān)心自己寫不好教案和課件呢？根據(jù)幼兒教師教育網(wǎng)的觀察，“大班音樂教案”是眾多文章中的佼佼者。在這里，我們提供一些有用的信息供大家參考！

大班音樂教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式來表達(dá)自己的理解?！睂?duì)于大班孩子來說，他們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)，會(huì)手舞足蹈、能夠即興模仿。本節(jié)活動(dòng)的音樂分段明顯，節(jié)奏分明，每段的旋律風(fēng)格迥異，易于想象。針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)來說具有可感性、可接納性，而“調(diào)皮”好動(dòng)是孩子們的天性，跑跑、跳跳、爬爬屬于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，而隨音樂的節(jié)拍“調(diào)皮”以及在音樂活動(dòng)中，能夠獲得自我認(rèn)識(shí)，自我管理、自我教育的能力是屬于幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，以情境導(dǎo)入，通過ABA音樂結(jié)構(gòu)欣賞，讓幼兒初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的'形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格，并嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。在游戲中體驗(yàn)和同伴合作的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。

3.在游戲中體驗(yàn)和同伴一起合作的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

活動(dòng)難點(diǎn)：

聽辨樂曲旋律的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前了解過小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過程:

一、完整講述故事，引發(fā)幼兒興趣

有幾只小鼴鼠和我們一樣一起去郊游，他們排著整齊的隊(duì)伍向前走，但是總有幾只小鼴鼠很調(diào)皮，跑出去，又很快的跑回來，遇到一只大獅子····

二、整體欣賞，初步感受樂曲表達(dá)的不同情緒、自由表達(dá)

1.初次完整欣賞感受音樂，分享傾聽與想象。

提問：哪一段是小鼴鼠向前走的音樂？哪一段是小鼴鼠遇到大獅子的音樂呢？

三、分段欣賞，進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)

1.欣賞A段，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)小鼴鼠的調(diào)皮

（1）提問：你知道小鼴鼠在音樂的什么時(shí)候出來，又是什么時(shí)候回去的嗎？

（2）初次用小手在位置上進(jìn)行嘗試。

（3）幼兒自主進(jìn)行表演。

2.欣賞B段樂曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象

（1）欣賞b段音樂，提問：遇見了誰(shuí)？

（2）再次追問：那小鼴鼠的表現(xiàn)是什么樣的？

（4）播放音樂，集體表演。

3.欣賞A段音樂，交流分享

欣賞音樂，進(jìn)行提問：小鼴鼠在干嘛呀？這次有誰(shuí)調(diào)皮了？

四、再次完整欣賞，了解樂曲的整體結(jié)構(gòu)

1．完整欣賞音樂，進(jìn)行表演。

五、幼兒自主表演

分組進(jìn)行表演

放松活動(dòng)：

隨律動(dòng)踏步：小朋友們，我們到咯！我們一起去看風(fēng)景吧！

大班音樂教案 篇2

學(xué)習(xí)活動(dòng)：獅王的生日晚會(huì)（大班）

活動(dòng)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。

２、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

2、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

3、獅王頭像一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)：“誰(shuí)來了”，引入活動(dòng)主題。

1、教師和幼兒一起到“大森林”里去春游，找找有哪些小動(dòng)物。

2、提問：大森林里有哪些動(dòng)物？誰(shuí)是森林之王？

二、完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

師：我這兒有一段獅子王的音樂《獅王進(jìn)行曲》，讓我們大家一起來聽聽音樂里獅王發(fā)生了什么事情？

三、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。（引子）

師：樂隊(duì)是怎樣表演的？大家試一試。

2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路的樣子。（第一段）

師：你們聽，這是誰(shuí)來了？你是怎么聽出來的？

師：什么樣的動(dòng)作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現(xiàn)出來？

3、欣賞第二個(gè)樂段，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫動(dòng)作和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

4、欣賞第三個(gè)樂段，引導(dǎo)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

四、幼兒隨音樂合拍地表演。

1、完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配。

2、聽音樂合拍地表演，要求注意表情，不和別人碰撞。

五、游戲：獅王的生日晚會(huì)

1、教師扮演“獅王”，幼兒扮演小動(dòng)物，跟著音樂做動(dòng)作，當(dāng)聽到“獅王”最后一次大吼一聲時(shí)，幼兒做各種動(dòng)物躲起來的造型動(dòng)作，要讓人家一看就知道你是什么動(dòng)物。

2、請(qǐng)幼兒扮演“獅王”，再進(jìn)行一次游戲。

六、活動(dòng)延伸：

1、在表演游戲中投放音樂、各種動(dòng)物的頭飾，讓幼兒自由表達(dá)。

2、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒將自己理解的音樂內(nèi)容用繪畫等形式表現(xiàn)出來。

七、資料

故事：《有趣的生日晚會(huì)》（根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)和性質(zhì)自編）

在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。一天森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。

你們聽！樂隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有的害怕；聽到第二聲吼叫聲，小動(dòng)物們很害怕；聽到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們非常害怕；聽到第四聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖，吼聲震撼了整個(gè)森林。

獅王來到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說：“今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了，不過，你們每人都得給我表演一個(gè)節(jié)目?！毙?dòng)物聽了高興極了，跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂：美麗的孔雀展開美麗的羽毛，跳起了美麗的孔雀舞；金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛的大象舞……

看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，所有的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來，再也不敢出來了，獅王只好掃興地回家了。

大班音樂教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受熟悉節(jié)奏鮮明音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做律動(dòng)。

2、在律動(dòng)游戲中，體驗(yàn)表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、匈牙利舞曲第五號(hào)音樂磁帶

2、卓別林《裁者》理發(fā)視頻

活動(dòng)過程：

一、感受并熟悉律動(dòng)的音樂。

1、感受并熟悉音樂的性質(zhì)。

這首音樂聽上去感覺怎么樣?(歡快，開心)

2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節(jié)奏。聽到這個(gè)音樂，你們想做什么?(引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏隨意做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)

二、情景引入，讓幼兒初步感受動(dòng)作與音樂的匹配。

1、欣賞卓別林№發(fā)師》視頻

(1)帶著問題欣賞：a短片里的人在干什么?

b音樂節(jié)奏慢時(shí)他做了什么動(dòng)作?

c音樂節(jié)奏快時(shí)他做了什么動(dòng)作?

(2)欣賞互動(dòng)后小結(jié)。

2、讓幼兒初步感受動(dòng)作與音樂的匹配

讓孩子在韻律修面，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)，剪頭發(fā)的復(fù)練習(xí)中，對(duì)樂曲的感受(樂曲前部分自由豁達(dá)，配上緩慢動(dòng)作。連續(xù)16分音符樂曲配上歡快的動(dòng)作)

三、學(xué)習(xí)律動(dòng)《小小按摩師》

1、欣賞教師完整的律動(dòng)表演。

2、幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)，告訴幼兒律動(dòng)的名稱。

讓幼兒在學(xué)習(xí)律動(dòng)的過程中，感受完整的律動(dòng)旋律，為接下來的`創(chuàng)編做好鋪墊。

3、創(chuàng)編律動(dòng)引導(dǎo)幼兒探索各種按摩動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作并與音樂相匹配。啟發(fā)幼兒討論，按摩還有哪種動(dòng)作，將創(chuàng)編的動(dòng)作配上音樂。

4、完整的律動(dòng)表演。

完整把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作配上音樂表演。

四、在游戲中體驗(yàn)表演的樂趣

1、幼兒兩兩合作按摩。

2、請(qǐng)觀摩教師和幼兒一同進(jìn)行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。

大班音樂教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。

2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i—憶歌詞。

3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、課件：“福臺(tái)”地圖一張；臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。

3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

活動(dòng)過程

1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。

講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來聽一聽。

2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。

3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。

4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。

師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？

5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂故事與畫面的匹配。

師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

6、走迷宮游戲，梳理故事線索。

7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。（播放臺(tái)灣視頻）模仿視頻做動(dòng)作表演。

活動(dòng)反思

這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。

在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動(dòng)，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個(gè)人。

大班音樂教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，注意自己歌聲與伴奏音樂、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2.學(xué)習(xí)并理解休止符;體會(huì)說唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。

3.積極參與活動(dòng)，充分享受歌唱活動(dòng)的快樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖(下面有馬路和小樹);畫有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數(shù)字2.4.6.7.8;移動(dòng)小鴨子一只;紅綠燈;紅圈一個(gè)(貼在手掌心)。

活動(dòng)過程：

1.節(jié)奏激趣。

(1)出示紅綠燈：這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會(huì)怎么走?

(2)出示節(jié)奏圖，學(xué)習(xí)并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)

教師：我走在馬路上，心里真高興，看到綠燈走走走，看到紅燈停下來。

鴨子邊走邊叫，怎么叫的?我們看著紅綠燈來試試。

(3)學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏∣●●●●●●∣。

這里還有一組紅綠燈，我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來。

創(chuàng)編鴨子的不同叫聲，表現(xiàn)節(jié)奏。(咕嘎)

2.“數(shù)鴨子”游戲。

(1)出示圖片：今天不光來了一只鴨子，還來了許多鴨子。我們現(xiàn)在來玩“數(shù)鴨子”游戲。我們先來看圖上有什么?

教師：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有2只;

教師繼續(xù)問：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有4只;

教師邊問邊依此貼上2只、1只、1只鴨子，幼兒快速作出反應(yīng)。

(2)提煉歸納：老師是怎么問的?數(shù)到了幾只鴨子?

3.結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說白，提醒幼兒注意休止附。

4.隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段。

5.繼續(xù)“數(shù)鴨子”游戲。

(1)教師：又有小鴨子游來了，數(shù)數(shù)有多少?教師快速在圖上貼上鴨子，問：現(xiàn)在有幾只?

(2)教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。

(3)幼兒跟唱歌曲后半部分。

6.完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。

7.師幼共同小結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

8.師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

活動(dòng)延伸：

1.學(xué)習(xí)二聲部演唱，體驗(yàn)和聲之美。在演唱部分的樂句末加上“嘎嘎”，分組演唱。

2.學(xué)習(xí)歌曲的第二段。

3.欣賞其他的說唱歌曲。

活動(dòng)反思：

教具設(shè)計(jì)巧妙，在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來表示，淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖，簡(jiǎn)單的圖片實(shí)用性強(qiáng)，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量，在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時(shí)把紅圈亮出來，便于幼兒對(duì)停頓的掌握。

活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符，通過紅燈停來表現(xiàn)休止符，所以難點(diǎn)基本得到解決?；顒?dòng)中還注意到了個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿，以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲，難度也逐步加深，幼兒學(xué)得既輕松又愉快。

活動(dòng)需改進(jìn)的地方：課前沒與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹(jǐn);積極性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說唱歌曲的特點(diǎn)，幼兒平時(shí)接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。

大班音樂教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。

2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

3、相關(guān)圖片及打擊樂器。

活動(dòng)過程：

一、打擊樂活動(dòng)：小看戲。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？

二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

1、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

2、教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰(shuí)？他有什么樂器？他是怎樣演奏樂器的？

3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。

1、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

2、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。

3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作，然后，邊唱邊表演歌曲。

四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。

活動(dòng)反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

大班音樂教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂所表達(dá)的歡樂的情緒，樂意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒玩音樂游戲猴子學(xué)樣的興趣。

2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已有經(jīng)驗(yàn)：聽過猴子學(xué)樣的故事、看過猴子學(xué)樣的動(dòng)畫片，會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等

2、材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。

活動(dòng)過程：

一、說說做做-調(diào)皮的猴子

簡(jiǎn)單回憶故事猴子學(xué)樣

師：你見過猴子嗎

幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、編編跳跳-猴子的舞蹈

1、欣賞猴王的表演

師：聽過猴子學(xué)樣的故事嗎

2、說說、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。

師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作

3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

師：剛才小朋友學(xué)的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧!

4、看舞譜跳猴子舞

(1)教師出示猴子學(xué)樣舞譜(根據(jù)音樂、動(dòng)作畫的舞譜)

(2)幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并看著做做單一的動(dòng)作

(3)教師點(diǎn)譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

5、大家一起編編猴子的舞蹈

6、游戲

一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈，用一個(gè)帽子來傳遞，一邊傳遞一邊說：朋友你好，帽子真好看(聳聳肩)，唱到哎呀呀的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上，他就會(huì)成為猴王，可以到中間來跳舞。

兩個(gè)帽子：同上

大班音樂教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。

2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。

3、體驗(yàn)表演唱的快樂感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2、森林背景圖，小動(dòng)物及樂器卡。

3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。

三、活動(dòng)過程：

(一)、練聲活動(dòng)：

“我聽見風(fēng)兒在呼呼吹”

教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱，在強(qiáng)拍上聲音要——，在弱拍上呢?

(二)、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”

2、這些音樂是誰(shuí)帶來的呢?我們一起來聽一聽。

(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。

1、找對(duì)應(yīng)。

松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。

(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)

2、圖譜演示完整說一段歌詞。

3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?

(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))

4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說，準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!

(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。

1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)

2、我想當(dāng)音樂家，瞧!我會(huì)拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!

(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。

1、除了音樂家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢?;本文他會(huì)演奏什么樂器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為A組，這邊為B組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會(huì)聽。

2、音樂家是誰(shuí)?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。

3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫《》。

4、完整表演唱。孩子們音樂家快樂地演奏帶給我們很多的快樂，我們也把我們快樂的聲音帶給他們好嗎?你的表情，你的聲音、你的動(dòng)作……

(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂相冊(cè)。

1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。

2、個(gè)別。

3、找個(gè)小伙伴，編給他聽?？?這是音樂家相框。

孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂家的。

活動(dòng)反思：

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

大班音樂教案 篇9

大班音樂活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能選擇合適的樂器為歌曲伴奏，感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，適合幼兒園老師們上大班音樂活動(dòng)課，快來看看蝸牛與黃鸝鳥教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏

物質(zhì)準(zhǔn)備

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：

一、通過故事，引出課題。

1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

基本環(huán)節(jié)：

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？

師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的，有對(duì)它說了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作）

5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）結(jié)束：

四、打擊樂合奏

活動(dòng)反思

音樂課程改革所帶來的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學(xué)形式，更主要的是給我們帶來了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂中我們追求個(gè)性體驗(yàn)、注重音樂創(chuàng)新、進(jìn)行小組合作等一次又一次嘗試，都是試圖讓每一個(gè)幼兒都充分享受音樂，在音樂中體驗(yàn)快樂、陶冶情感，這是多么的令人神往啊。

大班音樂教案 篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天我說課的題目是大班音樂活動(dòng)《小熊過橋》。

一、說教材

1、教材來源：這是南師教材大班的一節(jié)音樂活動(dòng)。在幼兒的一日生活中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)有許多孩子的膽子很小，怕這個(gè)怕那個(gè)，有的還不敢拿一只小蟲子，為了培養(yǎng)幼兒勇敢、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，我選擇了這一活動(dòng)。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》的目標(biāo)要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。

（2）引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

（3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：與同伴進(jìn)行歌表演。通過兒歌、多媒體課件、運(yùn)用臉部表情、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)得到深化。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。總之，整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：幼兒的板凳呈半圓形擺放，鋼琴在一側(cè)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》。

全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以生動(dòng)、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒外，還挖掘了整合的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、演示法：是指教師通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫，幫助他們對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“小熊過橋”的完整演唱，讓幼兒對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

2、創(chuàng)作法：所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的最后的環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗(yàn)過橋時(shí)害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學(xué)習(xí)合作表演，而且認(rèn)識(shí)到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng)編了多種多樣的動(dòng)作。教師的適時(shí)賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無(wú)窮的力量。

此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對(duì)整首歌曲發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：在幼兒嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同時(shí)，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動(dòng)作，逐步探索出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)過橋的快樂。

四、說教學(xué)程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：說兒歌——完整欣賞——節(jié)奏游戲——?jiǎng)幼黧w驗(yàn)——完整演唱——歌表演延伸

（一）說兒歌，激發(fā)興趣（情境：請(qǐng)來一位小客人，看大屏幕）

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開始教師就利用可愛的小熊形象，引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）完整欣賞（多媒體課件演示）

通過生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。

（三）節(jié)奏游戲（隨音樂拍節(jié)奏）

把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。

（四）動(dòng)作體驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。為了激發(fā)幼兒的興趣，在孩子們拍完后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)請(qǐng)小熊客人拍節(jié)奏的環(huán)節(jié)，從而鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

（五）完整演唱（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來演唱整首歌曲）

在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。

（六）歌表演延伸（進(jìn)行歌表演）

在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著平衡木進(jìn)行歌表演。

附：音樂《小熊過橋》活動(dòng)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》

三、活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。

2、說兒歌，完整欣賞歌曲；教師范唱，幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

（3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

（3）隨音樂表演。

四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)歌表演。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。（淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園王曉）

大班音樂教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲般的兒歌學(xué)習(xí)中，初步懂得自己的事情自己做的道理。

2、體驗(yàn)和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。

3、能初步了解看書的方法和基本規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制大圖書一本，，小圖書若干本。

2、各種動(dòng)作的兔子卡片4張，想對(duì)應(yīng)的小卡片如衣服、毛巾、牙刷、米飯若干。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

出示大圖書，引起幼兒興趣，告訴幼兒書名《小兔本領(lǐng)大》

二、基礎(chǔ)部分

1、打開第1頁(yè)，觀察，提問：小兔在干什么？

兒歌總結(jié)：小兔本領(lǐng)打，自己會(huì)穿衣。

2、引導(dǎo)幼兒翻看下一頁(yè)，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶自己會(huì)刷牙嗎？

兒歌總結(jié)：小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)刷牙。

3、引導(dǎo)幼兒翻看第3頁(yè)，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶自己怎么洗臉的？

兒歌總結(jié)：小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)洗臉。

4、引導(dǎo)幼兒翻看第4頁(yè)，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶是自己吃飯的，還是要媽媽老師喂的？

兒歌總結(jié)：小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)吃飯。

5、引導(dǎo)幼兒翻到最后一頁(yè)，提問：小兔要去哪里？它上幼兒園事自己走的？還是要媽媽抱的？

兒歌總結(jié)：小兔上學(xué)校，不要媽媽抱。

6、再與老師一起看一遍大圖書，念念好聽的兒歌。邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、游戲部分： 《我也來幫忙》

老師請(qǐng)來兔寶寶，它們要自己的事情自己做，可是她們都少了一些東西，請(qǐng)小朋友們幫忙，看看這些小兔缺少什么東西，就去送給它。

將小兔卡片貼在墻上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行物品和動(dòng)作的一一對(duì)應(yīng)。可以通過游戲觀察幼兒對(duì)兒歌熟悉的程度，及觀察力和判斷力。

四、結(jié)束部分

寶寶與小兔一起學(xué)本領(lǐng)，自己的事情自己做。

附：兒歌：《小兔本領(lǐng)大》

小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)穿衣。

小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)刷牙。

小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)洗臉。

小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)吃飯。

小兔上學(xué)校，不要媽媽抱。

大班音樂教案 篇12

設(shè)計(jì)意圖

小羊肖恩這一詼諧幽默的動(dòng)畫形象深得幼兒喜愛，孩子們也總是被片中一頭什么都吃卻總是吃不飽的胖羊逗得哈哈大笑，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到同伴胖小宇的身上。我抓住這一契機(jī)，將胖羊和肖恩的形象相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒關(guān)注肥胖的原因及其危害，倡導(dǎo)幼兒帶領(lǐng)家長(zhǎng)們一起合理飲食、熱愛運(yùn)動(dòng)、關(guān)注健康。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞音樂、借助圖標(biāo)提示，歡快地學(xué)習(xí)相關(guān)運(yùn)動(dòng)的基本技能。

2.幼兒自主創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)并嘗試組合，鍛煉身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用，激發(fā)幼兒熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)相關(guān)運(yùn)動(dòng)的基本技能，能跟上音樂節(jié)奏完整練習(xí)。

難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，結(jié)合音樂與同伴一起組合成自己的運(yùn)動(dòng)操。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《牛奶歌》、《小羊肖恩》伴奏樂、《小羊肖恩》故事PPT、四塊小展板、記號(hào)筆和彩紙人手一份。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有對(duì)合理飲食、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的初步了解;熟悉音樂《牛奶歌》;會(huì)畫人物簡(jiǎn)筆畫。

活動(dòng)過程

音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(小羊肖恩音樂伴奏)

一、談話導(dǎo)入：

師：今天有位小動(dòng)物跟我們一起做游戲，它是誰(shuí)?(出示PPT小羊肖恩的圖片)

講述故事《小羊肖恩》

師：小羊肖恩不僅是農(nóng)場(chǎng)的明星羊還是馬戲團(tuán)的一位主要演員，花樣籃球、滑滑板、空中飛羊等節(jié)目都是它的拿手好戲。可是最近它發(fā)胖了，胖得連路都快走不動(dòng)了。牧羊犬團(tuán)長(zhǎng)嚴(yán)肅地對(duì)它說：“你要注意了，再這么胖下去，還怎么上臺(tái)表演啊?還怎么當(dāng)主角呢?”肖恩很難過，它該怎么辦呢?(怎么會(huì)胖的呢?師幼互動(dòng))(肥胖的原因：1、遺傳與環(huán)境。2、吃的多、消耗少。缺少運(yùn)動(dòng)。

二、交流討論：

1.師幼交流討論讓小羊肖恩減肥的方法：(合理飲食和做運(yùn)動(dòng))(合理飲食：食物多樣，谷類為主，粗細(xì)搭配，多吃新鮮水果蔬菜，常吃蛋和豆類食品，食不過量、少吃多餐......)

師：做哪些運(yùn)動(dòng)減肥效果好呢?

2.幼兒自由講述并大膽表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)。(運(yùn)動(dòng)種類教師及時(shí)拓展，如：游泳的種類、球的種類等。)

三、學(xué)習(xí)律動(dòng)《小羊肖恩減肥》操。

師：謝謝你們的幫忙，給肖恩出了那么多的辦法，它挑選了四個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要編一套減肥操，我們一起來看看它選的是哪些運(yùn)動(dòng)?又為什么要選這幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?

1.逐個(gè)出示運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)PPT，幼兒觀察并講述運(yùn)動(dòng)名稱，鼓勵(lì)幼兒自主探索相應(yīng)動(dòng)作，教師做出總結(jié)并提升動(dòng)作要領(lǐng)。(提醒幼兒自主表現(xiàn)，鼓勵(lì)做不同的動(dòng)作。)

2.熟悉音樂，分句練習(xí)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

3.完整練習(xí)：

師：讓我們跟著肖恩一起來做減肥操吧!

4.幼兒集體聽音樂結(jié)合圖標(biāo)練習(xí)并記憶律動(dòng)中的動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。)

5.轉(zhuǎn)向屏幕反面不看圖標(biāo)做減肥操。(教師提醒幼兒根據(jù)樂句更換運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。)

6.肖恩堅(jiān)持做了一段時(shí)間的減肥操，發(fā)生了什么變化?(幼兒講述：終于變苗條了，變美了……)

總結(jié)：通過小羊肖恩減肥記，大家明白了一個(gè)道理：我們不能貪吃不動(dòng)，而合理的飲食和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康是非常重要的。

四、幼兒運(yùn)用繪畫形式自主創(chuàng)編健身操。

1.師：肖恩減肥成功了，我們也來編套運(yùn)動(dòng)健身操吧!

交代創(chuàng)作規(guī)則：

(1)請(qǐng)小朋友四人一組畫出自己最喜歡的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，注意與同伴交流討論設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目互不相同也不跟肖恩的相同。

(2)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能鍛煉到身體的各個(gè)部位。

(3)小聲討論，快速完成并用簡(jiǎn)筆畫記錄。(幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。)

2.教師分組展示幼兒作品，將幼兒按小組豎放座位座下。并請(qǐng)?jiān)摻M幼兒大膽做出相應(yīng)動(dòng)作，自主嘗試創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)健身操。(作品展示于小展板，幼兒做出自己設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作。小展板上貼出相應(yīng)隊(duì)色的小羊，師幼共同討論運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。)

3.分組跟音樂做律動(dòng)，幼兒自主表現(xiàn)。(鼓勵(lì)本組幼兒領(lǐng)操，其他幼兒跟著一起運(yùn)動(dòng))依次請(qǐng)幼兒自主展示自己組的健身操。(教師吹哨提醒幼兒變換動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意多彩、有特色有個(gè)性。)

4.教師挑選各組難度大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加以組合，請(qǐng)幼兒隨音樂即興表現(xiàn)。

五、結(jié)束活動(dòng)：

1.觀看生活中肥胖人群和健身人群的圖片再次點(diǎn)題：

提問：看了這兩組圖片，你有什么想說的?

總結(jié)：肥胖人群不僅外形難看、生活也極不方便，更重要的是肥胖容易引發(fā)嚴(yán)重的疾病危害人們的生命。你的爸爸媽媽是怎么送你來幼兒園的，他們平時(shí)參加運(yùn)動(dòng)嗎?你們回家后要提醒他們少開車、騎電動(dòng)車，平時(shí)多走路多做運(yùn)動(dòng)，每天飯后散步、利用小區(qū)里的健身器材等保證運(yùn)動(dòng)量，還可以將今天我們編好的健身操教給他們。讓我們一起吃出健康、動(dòng)出健康、健康永相伴!

2.播放小羊肖恩音樂，結(jié)束活動(dòng)。

-----聽，肖恩和它的伙伴們又開始鍛煉了，我們也一起集合去加入他們吧。教師吹哨集合與幼兒一起聽音樂走出教室。

活動(dòng)總結(jié)

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我以藝術(shù)為主融合了健康、社會(huì)和語(yǔ)言的領(lǐng)域，以小羊肖恩的減肥運(yùn)動(dòng)貫穿始末。孩子們被他們喜愛的動(dòng)畫人物深深吸引，牢牢地想為肖恩減肥目標(biāo)而努力。所以在難點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成過程中充滿了興趣，想出了許多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并成功作畫，在配合音樂的伴奏下能很快做出動(dòng)作。大班的孩子具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能很快的回答出健康的生活方式，在感受音樂美的同時(shí)能用身體的協(xié)調(diào)性很好的來表現(xiàn)美，又通過畫圖記錄的形式來創(chuàng)作美，孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了全方位的鍛煉。

大班音樂教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。

2、初步學(xué)習(xí)集體舞，能跟隨音樂較合拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。

3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)

2、磁帶

3、黑板

4、四張不同花兒的圖片

5、手腕花人手一朵（紅、黃、藍(lán)、灰四種，同數(shù)量）

6、地上貼小圓點(diǎn)（每人一個(gè)）

活動(dòng)過程：

一、提問引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

老師出示圖1——"花苞"圖師：圖上有什么？

師：花開了沒有？

師：花苞有什么顏色？（紅、黃、藍(lán)、灰四種）師：你們手上戴著什么？什么顏色？它們有什么是一樣的？

二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏，熟悉音樂。

老師放音樂。

師：請(qǐng)小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。

三、比較圖的不同，看圖做動(dòng)作。

老師出示圖2——"花朵"圖師：這幅圖與前一幅有什么不同？

師：花苞怎么做？

師：一個(gè)人是這樣做，那兩個(gè)人怎么做？四個(gè)人呢？

聽音樂，小朋友做動(dòng)作（四個(gè)小朋友一組）師：地上有小圓點(diǎn)，現(xiàn)在怎么變小花苞？

請(qǐng)四位小朋友示范，其他小朋友跟學(xué)。

老師出示圖3——有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎？哪個(gè)地方不一樣？

師：請(qǐng)小朋友看看你是哪種花？想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動(dòng)作。

老師出示第四幅圖——旋轉(zhuǎn)的箭頭。

師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎？

請(qǐng)小朋友上來試試做動(dòng)作。

四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。

小朋友邊聽音樂邊看圖做動(dòng)作。

師：前奏聽好，并看老師在什么圖上指了兩次。

師：小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。

幼兒跟音樂連貫地做一遍動(dòng)作，老師不示范。

師：請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好，現(xiàn)在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動(dòng)作就看圖。

五、老師總結(jié)師：今天誰(shuí)幫了大忙？

師：圖片。

反思：

幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的，大班集體舞活動(dòng)——花兒朵朵能很容易的調(diào)動(dòng)他們興趣，花兒朵朵的音樂很歡快，舞蹈動(dòng)作也符合大班的要求，選擇這個(gè)集體舞對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動(dòng)作的方法，這樣幼兒能較容易地做動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的.。

音樂課教案

幼兒教師教育網(wǎng)編輯發(fā)現(xiàn)了一篇非常有用的“音樂課教案”現(xiàn)在分享給大家。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是課堂教學(xué)的基石。想多了解一些可以參考本文希望你喜歡！

音樂課教案(篇1)

教材分析：

《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。

歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。

設(shè)計(jì)思路：

通過與老師一起開車去接小動(dòng)物們引出歌曲中的動(dòng)物主人公“小貓、小雞？？”。通過小朋友扮演小動(dòng)物們的故事情節(jié)表演形式，從中教師開始引導(dǎo)孩子們進(jìn)行相應(yīng)的歌詞節(jié)奏練習(xí)，孩子們?cè)谝魳酚螒蛑袑W(xué)得很快，也記得很牢，這樣就在無(wú)形之中為后面的歌曲教學(xué)作了輔墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解歌詞的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲。

2、通過教師與學(xué)生的角色表演，幫助學(xué)生更容易記住歌詞，并編創(chuàng)表演動(dòng)作。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛心，認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子們?nèi)谌敫枨囊饩持腥ィ⑼ㄟ^音樂游戲來達(dá)到學(xué)唱、表演歌曲的目的。

課前準(zhǔn)備：

1、布置音樂教室：椅子呈半圓形排開，留出中間足夠的空間可進(jìn)行表演。

2、事先請(qǐng)幾個(gè)孩子編好小貓抓小老鼠、小雞和雞媽媽、小鴨游泳、小豬“呼嚕、呼?！彼笥X的節(jié)目。

3、教具準(zhǔn)備：小貓、小老鼠、小雞、雞媽媽、小鴨、小豬頭飾，若干動(dòng)物圖貼、鋼琴、錄音機(jī)。

2、播放《火車開啦》，老師為火車頭，帶4名學(xué)生組成一列火車開動(dòng)，音樂結(jié)束時(shí)火車到達(dá)“動(dòng)物王國(guó)”。把扮演動(dòng)物角色的學(xué)生帶入課堂。

師：貓大哥、雞寶寶、鴨姐姐、豬小弟快上車，小朋友正等著你們呢?。?名學(xué)生“上車”，音樂再次響起）

師：小朋友們我們的小客人來了，讓老師給大家介紹一下：這位是貓大哥（動(dòng)物學(xué)生用叫聲跟小朋友問好），以此介紹小雞、小鴨、小豬。

師：小朋友我們能不能也模仿小動(dòng)物們的叫聲跟他們問好呢？

師：誰(shuí)在說話喵喵喵？生：小貓說話喵喵喵。誰(shuí)在唱歌嘰嘰嘰？生：小雞唱歌嘰嘰嘰。

誰(shuí)在游泳嘎嘎嘎？生：小鴨游泳嘎嘎嘎。誰(shuí)在睡覺嘟嘟嘟？生：小豬睡覺嘟嘟嘟。

師：讓我們的小動(dòng)物們坐到小朋友中去，和大家一起唱歌你們歡迎嗎？

2、教師教唱第一樂段歌詞。

師：小朋友們你們學(xué)得真快啊，你們看老師手上拿著個(gè)什么記號(hào)？（生答反復(fù)記號(hào)），復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)的用法。

1、師：接下來張老師要出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜，小朋友們聽好了“尖尖嘴巴長(zhǎng)胡須，身上穿件灰色衣，夜晚出動(dòng)偷東西，白天過街人喊打。（打一動(dòng)物）”（教師帶上老鼠頭飾進(jìn)行表演）。

2、教師帶上母雞的頭飾與“雞寶寶”共同表演。

3、“鴨姐姐”表演游泳并叫。

4“豬小弟”表演睡覺動(dòng)作。

師讀：?。i│叫了│呼．嚕呼嚕│睡0大0│覺―‖

5、讓學(xué)生說一說剛才聽到了誰(shuí)在叫？它們?yōu)槭裁唇校?/p>

6、教師有感情地演唱第二樂段歌曲。

7、教唱第二樂段歌曲。

四、聽歌曲錄音的完整演唱，并自由加入動(dòng)作表演。

五、鞏固歌曲，師生進(jìn)行演唱有關(guān)小動(dòng)物歌曲的表演。

師：大家都唱得很棒，除了今天學(xué)的這幾種小動(dòng)物，肯定還有別的小動(dòng)物也是小朋友們喜歡的，那么就請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，細(xì)心地去觀察你身邊還有哪些小動(dòng)物在叫，它們又在干什么呢？等下一節(jié)課我就請(qǐng)小朋友來表演好嗎？（生答）

師：最后老師就送給每個(gè)小朋友一個(gè)漂亮的愛心胸章，因?yàn)槟銈兌际窍矚g小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的愛心天使。

師：好，今天的“快樂音樂課”到此結(jié)束，讓我們唱著歌曲離開教室。

教學(xué)反思：

《誰(shuí)在叫》是人音版第二冊(cè)第十課“汪汪與咪咪”中的一首表演歌曲，目的在于培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，給學(xué)生展示的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

歌曲具有一定的難度，對(duì)于剛上一年級(jí)下學(xué)期的孩子提前學(xué)這首歌更是有困難。如何降低難度，讓學(xué)生更快地接受是我必須考慮。經(jīng)過不斷地思考，我決定采用直觀教學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲，將歌詞中的各種動(dòng)物用圖片表示，學(xué)生對(duì)此即覺得新鮮，又容易理解，幫助他們輕松地掌握歌詞。歌詞的出現(xiàn)設(shè)計(jì)為猜謎、教師表演、師生共同表演的方式，學(xué)生和教師在互動(dòng)的狀態(tài)下輕松地理解歌詞甚至背下歌詞。歌詞教學(xué)進(jìn)行得輕松、活潑、積極、主動(dòng)，這是因?yàn)楹⒆觽兌急粚訉映鲂碌母柙~表示方式和花花綠綠的黑板吸引住了。

但是在教學(xué)過程中也有些不足之處，比如讓學(xué)生完整聆聽歌曲做得不夠，學(xué)生對(duì)歌曲的`總體感受不夠深刻；在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生演唱歌曲時(shí)的聲音控制。

音樂課教案(篇2)

同學(xué)們，又到了我們快樂讀書的時(shí)間了，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋七，去享受讀書的快樂吧！

二、扶講《小燕子學(xué)飛》首先讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一只學(xué)飛的小燕子。

1、伸出小手，跟老師一起板書課題，看了課題，你有什么疑問？

學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)板書問題。

2、學(xué)生帶問題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字問一問小伙伴。

3、好了，看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子，相信你一定解決了剛才的問題，誰(shuí)來說一說。

學(xué)生交流匯報(bào)，解疑情況。

4、其實(shí)書前的閱讀提示，也有兩個(gè)問題，誰(shuí)來讀一讀，帶著這兩個(gè)問題把課文讀流利。

5、誰(shuí)來告訴大家，小燕子學(xué)飛時(shí)遇到了什么困難？他如果聽媽媽的話會(huì)怎樣？

接著再請(qǐng)學(xué)生回答第二個(gè)問題，適時(shí)點(diǎn)撥想象。

6、請(qǐng)你告訴老師，這是一只什么樣的小燕子呢？（學(xué)生評(píng)價(jià)，師適當(dāng)小結(jié)）

7、小燕子學(xué)會(huì)飛了，那么在這篇文章中，你學(xué)到了哪些語(yǔ)文知識(shí)呢？

選一兩個(gè)說話，可以填空形式出現(xiàn)。

空中，一朵朵白云在悠閑地散步；樹上，一只只鳥兒在盡情地歌唱；地上，青青的山，綠綠的水，紅紅的花，處處是一幅幅令人陶醉的圖畫。

小燕子的羽毛一天天豐滿起來，燕子?jì)寢尨蛐难劾锔吲d。

引導(dǎo)學(xué)生寫擬人句、排比句。

8、咱們同學(xué)真了不起，不但積累了這么多字詞句，還會(huì)用詞說話，寫出了這么美的句子！

9、那么我們來回顧一下剛才學(xué)習(xí)的過程。

出示課件：

①了解課文主要內(nèi)容，了解人物精神品質(zhì)；

②積累字詞句；

③初步應(yīng)用；

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用相同的方法來自主學(xué)習(xí)第二篇文章《三個(gè)小板凳》，去認(rèn)識(shí)名人愛因斯坦。

三、自主學(xué)習(xí)第二篇文章。

1、自由讀文，概括主要內(nèi)容；

2、默讀課文，思考，愛因斯坦是個(gè)什么樣的人？為什么？

快要下課了，有的交上用黏土捏成的鴨子，有的交上用碎布做成的布娃娃，還有的交上用各種顏色的蠟?zāi)蟪傻乃?，只有愛因斯坦什么也沒交。

老師拿起三個(gè)小板凳端詳了一會(huì)兒，又望望愛因斯坦，眼里露出了贊許的目光。

練習(xí)句子排比：

看，這節(jié)課我們的收獲很大，既認(rèn)識(shí)了天真可愛不懈努力的小燕子，又認(rèn)識(shí)了不怕失敗，認(rèn)真踏實(shí)的愛因斯坦，還積累了這么多優(yōu)美的詞句。你們高興嗎？課后請(qǐng)你把積累的字詞寫在積累本上，也可以寫出幾個(gè)精彩的排比句。下課！

音樂課教案(篇3)

一、說教材

我說課的題目是《在暑假里》，是二年級(jí)最后一單元的第一部分。通過開展學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生暢談自己暑假生活的打算，同時(shí)也聽聽別人的安排，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的暑假生活給予正確引導(dǎo)的目的。

二、說目標(biāo)

1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。

2、能根據(jù)自己的設(shè)想，積極地創(chuàng)編歌詞，且大膽地表現(xiàn)出來。

3、在親身參與音樂活動(dòng)的過程中增進(jìn)學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進(jìn)群體意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

能流利地演唱歌曲《在暑假里》。

四、教學(xué)難點(diǎn)

歌曲中切分節(jié)奏的掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音準(zhǔn)的把握。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

彩色樂譜、鋼琴、打擊樂等教學(xué)工具。

六、說教法

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，這堂課在教學(xué)過程中采用了合作探究法、快樂教學(xué)法等，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展用一課時(shí)來完成。下面我就把這堂課的教學(xué)過程展示給各位老師：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的錄音，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們的想象空間，隨后運(yùn)用談話法引出“在暑假里”這一課題。

2、按節(jié)奏讀歌詞

老師現(xiàn)有節(jié)奏的念問題（問題就是歌詞）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏回答，然后用“音樂小天使”的想法引出歌詞，讓大家一起有節(jié)奏的把她的想法讀一讀，老師問，學(xué)生答，掌握歌曲節(jié)奏。再用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，拓寬學(xué)生的思路，說說各種豐富多彩的暑假生活，引出后半部分歌詞，解決了學(xué)習(xí)節(jié)奏的難題。

3、學(xué)唱歌曲

這一環(huán)節(jié)還用聽唱法學(xué)唱歌曲，

（1）、首先，老師問：“小天使還把它的暑假計(jì)劃編成了一首歌呢！你們想聽嗎？”邊聽邊想這首歌那幾句是一樣的，那幾句是相似的，通過比較找出歌曲中旋律，節(jié)奏，歌詞的異同來學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生較快唱準(zhǔn)歌曲。

（2）、隨著音樂家用“l(fā)a”模唱，后聽一遍，輕聲演唱全曲，再分析旋律，邊分析邊教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。最后全班組成一個(gè)臨時(shí)小樂隊(duì)，手拿打擊樂器，邊唱邊擊，活躍了課堂氣氛。

4、創(chuàng)編歌詞

歌詞創(chuàng)編是本節(jié)課一個(gè)重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)編的內(nèi)容貼近學(xué)生們的生活，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情，提高了他們的興趣和表現(xiàn)能力。在創(chuàng)編活動(dòng)中，先讓他們隨著音樂相互討論、思考，然后在全班同學(xué)面前展示，讓所有的同學(xué)一起唱一唱，評(píng)一評(píng)。這樣有助于營(yíng)造熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。同時(shí)有助于提高學(xué)生審美鑒賞能力。

今天的說課是一種新的嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)，幫助。謝謝！

音樂課教案(篇4)

教材分析：《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲，歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想象力。同時(shí)也在教育同學(xué)細(xì)心觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系，維護(hù)動(dòng)物，維護(hù)我們的家園---地球

教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使同學(xué)能夠理解歌曲內(nèi)容，有感情的演唱，生動(dòng)地表示出小動(dòng)物的各種形象，并能發(fā)揮同學(xué)的想象力，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作。

教學(xué)過程：

目的：增進(jìn)師生感情，緩解同學(xué)的緊張情緒，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性

師：小朋友們，看來你們今天的心情不錯(cuò)嘛!讓我們一起走進(jìn)美妙的音樂樂園，好嗎?

上面寫有音符和歌詞，大家一起來念念歌詞好嗎?

師：讀得真棒!原來是小花貓想給我們唱歌呢，你們想聽嗎?現(xiàn)在藍(lán)兔姐姐扮演小貓唱給你們聽好不好?

師：唱……，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動(dòng)物，他們又是怎樣叫的?(提問)

三、導(dǎo)入新課：

師：你們真是個(gè)天才。那么你們喜歡小動(dòng)物嗎?想和小動(dòng)物做好朋友嗎?要和小動(dòng)物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么?同時(shí)，我們還要知道，小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩蠹叶家S護(hù)它們，可不要隨意傷害小動(dòng)物哦!下面我們就來學(xué)一首歌曲(出示課件)——《誰(shuí)在叫》，看看小動(dòng)物們都喜歡做些什么。

師：認(rèn)真聽歌曲，找一找哪種小動(dòng)物藏在歌曲中?看誰(shuí)聽得最仔細(xì)。

2.生回答找到的小動(dòng)物，它們的動(dòng)作怎么做?：(小貓，小雞，小鴨，小豬，小老鼠，小魚，雞媽媽)，出示歌譜

師：你們能模仿幾種小動(dòng)物的叫聲嗎?誰(shuí)來試一試。(可個(gè)人，可集體)

師：你們模仿小動(dòng)物的叫聲真好聽，藍(lán)兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。(邊唱邊用打擊樂伴奏)

師：藍(lán)兔姐姐唱得好聽嗎?你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好?

師：現(xiàn)在,藍(lán)兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)

師:那你們能用動(dòng)作來平穩(wěn)與下坡的感覺嗎?(提問個(gè)人----全體)

(3)同學(xué)選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動(dòng)作,演唱,打擊樂伴奏)

師：藍(lán)兔姐姐這有一些打擊樂器，我想請(qǐng)幾為小朋友用這些打擊樂器為歌曲伴奏(自由選擇樂器)，其余的小朋友邊做動(dòng)作邊演唱前半局部。

(1)師:扮演得太精彩了!下面我們?cè)賮砺犚宦牳枨暮蟀刖植?作一次小偵察兵，去偵察小動(dòng)物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么?(播放后局部音樂)

(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來唱唱 (同學(xué)找到一句，跟鋼琴學(xué)唱一句。)

重點(diǎn)最后一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。

6.復(fù)聽歌曲后半局部，生隨音樂小聲哼唱。

師：下面請(qǐng)小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次，邊唱邊根據(jù)歌詞簡(jiǎn)單地編上動(dòng)作，看誰(shuí)唱得好又編得好。(課件播放音樂后半局部)

(師)同學(xué)們真認(rèn)真，唱得真好，看到你們唱，藍(lán)兔姐姐也有唱的激動(dòng)了，這樣吧，我和你們一起合作好不好?這歌譜上寫有“領(lǐng)”字的地方讓藍(lán)兔姐姐唱，寫有“齊”字的地方你們來唱，有信心唱好嗎?

師：現(xiàn)在我建議這邊的小動(dòng)物你們來唱領(lǐng)唱局部，剩下的小朋友唱齊唱局部，并各自給自身的音樂編上動(dòng)作。

8.模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，小組上臺(tái)進(jìn)行扮演唱。

五、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞：

在我們身邊還有許多我們熟悉的需要維護(hù)的小動(dòng)物，比方我們熟悉的大熊貓，袋鼠等。在所有的動(dòng)物中，你還熟悉哪些動(dòng)物，他們的叫聲是怎樣的?我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎?

1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞。

師：像藍(lán)兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它，我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….)好聽嗎?請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會(huì)可要到你們扮演了，開始討論吧。

3.老師放音樂伴奏，小朋友們邊唱邊扮演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。

同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兠恳粋€(gè)小朋友都應(yīng)該維護(hù)它、保護(hù)它，更不要去傷害它，它們是那樣的可愛，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)《誰(shuí)在叫》這首歌，從現(xiàn)在開始，維護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然，維護(hù)我們的生存環(huán)境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗!(播放《誰(shuí)在叫》，全體同學(xué)邊唱邊離開教室)

音樂課教案(篇5)

我是報(bào)考開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師崗位的第 號(hào)考生 李江，我期望今日能給大家?guī)硪惶眉葘?shí)際而又豐富多彩的音樂課。

今日我說課的課題是《 》。大家都明白：教材是教師進(jìn)行教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，那我首先就來說教材。是湖南文藝版社小學(xué)音樂 年級(jí) 冊(cè)第 課的資料。 這是一節(jié)以歌曲學(xué)習(xí)為主要資料的教學(xué)課。（是以聽賞 為主要資料的欣賞課）它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。從音樂形式和知識(shí)深淺來講正堂課是屬于音樂初級(jí)水平。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生起主體作用，而教師起主導(dǎo)作用。如何才能讓學(xué)生這一主體作用發(fā)揮得更好，那我們就要說一說學(xué)情。

小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇，會(huì)生興趣，能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿，同時(shí)也能聽辨不一樣情緒的音樂。我所應(yīng)對(duì)的是小學(xué) 年級(jí)的學(xué)生，相對(duì)于年級(jí)的同學(xué)，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，他們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)新本事有了進(jìn)一步的增強(qiáng)?？墒牵尉臀疵撾x兒童的特點(diǎn)。他們好奇、好動(dòng)，以形象思維為主，聯(lián)系模仿本事較強(qiáng)，所以我在下頭的教學(xué)過程中就要發(fā)揮、利用好這一點(diǎn)。

首先，在本堂課當(dāng)中有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握：

1、歌曲的學(xué)唱；

2、形象記憶簡(jiǎn)單的音節(jié)音程關(guān)系。經(jīng)過這兩個(gè)基本的要求之下，再經(jīng)過形象生動(dòng)的教學(xué)，我想到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《 》，并且樂于參加到音樂活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。

2、學(xué)生能夠基本把握1 2 3 4 5 5 6 7這7個(gè)音名音階音程的關(guān)系，經(jīng)過形象的記憶提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)修養(yǎng)，將音樂與生活相聯(lián)系，使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。

基于這樣的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲色有感情地演唱歌曲；難點(diǎn)是：掌握半音唱法、歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）正確把握音樂的風(fēng)格。

教學(xué)有法，但無(wú)定法。研究到 年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入、情境創(chuàng)設(shè)、欣賞、教授、討論等多種教學(xué)方式來設(shè)計(jì)我的教學(xué)。

教學(xué)方法在課堂教學(xué)中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點(diǎn)，而我要重點(diǎn)把握的是在下頭的教學(xué)過程中，如何來運(yùn)用好教學(xué)方法。下頭就讓我來具體闡述一下我的教學(xué)過程。 本節(jié)課的教學(xué)過程我總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入音樂課堂及音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)唱歌曲、歌曲處理、創(chuàng)編活動(dòng)、拓展延伸

下頭，我將分別來完成這五個(gè)環(huán)節(jié)：

教師們都明白，咱們以往上這堂課時(shí)，是先介紹課題，讓學(xué)生明白上課資料后再進(jìn)行教學(xué)。今日我想來個(gè)一反常規(guī)，因?yàn)樾抡n標(biāo)明確要求：教師應(yīng)當(dāng)避免單純傳授知識(shí)的教學(xué)方法，要靈活運(yùn)用各種趣味的教學(xué)途徑，把讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂變?yōu)闀?huì)學(xué)音樂。所以我打算先來學(xué)習(xí)跟歌曲密切相關(guān)的音樂知識(shí)。讓它為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并且又能經(jīng)過歌曲的學(xué)習(xí)來實(shí)踐和鞏固這些音樂知識(shí)。

早在上個(gè)世紀(jì)，愛因斯坦就指出：興趣是最好的教師，那么怎樣實(shí)踐新課標(biāo)的理念和怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

只要是音樂課都離不開1234567，這7個(gè)音符，他們是音樂最基本的、也是需要在小學(xué)階段扎實(shí)掌握的音樂元素。研究到小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)光短的特點(diǎn)，而音階

及歌曲的樂譜學(xué)習(xí)枯燥乏味，發(fā)揮聯(lián)想，這和白雪公主和七個(gè)小矮人的故事十分相似。我會(huì)以兩個(gè)問題進(jìn)行導(dǎo)入：

那故事里面都有哪些主要任務(wù)??？當(dāng)學(xué)生回答7個(gè)小矮人時(shí)，我會(huì)立刻抓住這一點(diǎn)，告訴他們音樂里面也有七個(gè)小矮人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)學(xué)生掌握了以上基礎(chǔ)知識(shí)后，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍

律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2—3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，經(jīng)過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

（一）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）

這是本節(jié)課的主要資料，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《》先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2—3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：

（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱

（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。

5、難點(diǎn)的解決：

（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：經(jīng)過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（二）歌曲處理

有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

a、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見。

b、采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（三）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng)。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（四）拓展延伸 （3—5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的`最終，我采用了歸納式的結(jié)尾，請(qǐng)學(xué)生說說《》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請(qǐng)大家用自我的話說說對(duì)歌曲的理解？最終師生在《》的愉快的結(jié)束本課。

我衷心的期望，經(jīng)過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委教師多多給予指導(dǎo)。多謝大家！

活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識(shí)，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺本事、思維本事、活動(dòng)組織本事。

團(tuán)體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中異常重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

音樂課教案(8篇)

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？經(jīng)過小編精心整理，推出音樂課教案(8篇)，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

音樂課教案 篇1

課題: 歌唱二小放牛郎

一。教學(xué)目標(biāo):

1。通過歌唱和欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時(shí)代背景。

2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

二。教學(xué)的重難點(diǎn):

重點(diǎn):感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定正確的速度、力度。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。

三。教具準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、多媒體幻燈片

四。教學(xué)過程:

1。先請(qǐng)小朋友們回答老師的部分問題。

師:小朋友們知道 歌唱二小放牛郎 是怎樣的一首歌曲嗎?

生:答(略)(舉手回答)

師:同學(xué)們說的很好，但不全對(duì)，那么就由老師來告訴你們，它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，哪么同學(xué)們都知道王二小的故事嗎?

生:答(略)(舉手回答)

師:哪么那位同學(xué)將這個(gè)故事用簡(jiǎn)短的話來告訴老師。

生:答(略)(舉手回答)

師:小朋友說的很好，(歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個(gè)動(dòng)人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智，把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命)那么誰(shuí)來告訴老師再演唱這首歌時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么?我們應(yīng)該怎樣的演唱呢?

生:答(略)(舉手回答)

師:對(duì)了，出示幻燈片，(這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu)，以一個(gè)精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思?！陡璩》排＠伞纷饔诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個(gè)動(dòng)人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，很接近我國(guó)的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，感情容量大，使人回味無(wú)窮，因而不覺單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。)我們應(yīng)該用懷念地。

2。初聽全曲，整體感知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3。深入聆聽，體會(huì)情感

在這一環(huán)節(jié)中，我通過組織朗讀歌詞，展開簡(jiǎn)短討論，概述歌曲所表達(dá)的故事，說說最讓自己感動(dòng)的段落或句子，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感

《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)反思

王 勇

這是首創(chuàng)作于1942年的歌曲，采用敘事歌曲的題材講述放牛娃王二小的動(dòng)人故事。旋律悠揚(yáng)清新，又帶有悲涼的情感色彩，寄托著人民對(duì)抗日小英雄的哀思。

我擔(dān)任了全校的音樂課教學(xué)，有15個(gè)班的教學(xué)?？稍谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，卻發(fā)現(xiàn)效果不一樣。在一個(gè)班的教學(xué)中我先讓學(xué)生欣賞歌曲，然后介紹歌曲的來源（故事）和特點(diǎn)。課堂效果不明顯，學(xué)生也沒有完全投入到歌曲情緒之中。我及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在沒有完全理解歌曲的背景時(shí)，不能完全進(jìn)入角色，產(chǎn)生不了共鳴。于是在其它班級(jí)的課堂教學(xué)中我先介紹王二小的事跡和讓學(xué)生講述有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生頓時(shí)安靜下來，沉靜在歌曲的意境之中。我乘機(jī)進(jìn)行愛國(guó)主義教育，效果非常好。一種情感的交流，一種情感的碰撞，加深了對(duì)音樂的理解，對(duì)今天來之不易的幸福生活的珍惜。

音樂課教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)用節(jié)奏型X X 、并且能熟練的演唱。

2.通過學(xué)習(xí)《剪羊毛》這首歌曲，讓學(xué)生了解到澳大利亞人民的勤勞，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用自己的勤勞來?yè)Q取幸福的生活。 案例分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲由4個(gè)樂句組成，曲子表現(xiàn)出了澳大利亞人民熱情、活潑、歡快的生活，第二樂句的音區(qū)較高，使勞動(dòng)人民歡快的心情推向高潮，最后兩個(gè)樂句重復(fù)了前一句最后兩個(gè)樂句，體現(xiàn)出來只有通過自己的勞動(dòng)才能換來幸福的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)掌握附點(diǎn)節(jié)奏和休止符在樂曲中的運(yùn)用，體現(xiàn)出歌曲的活潑跳躍的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》。

教學(xué)過程：

一． 激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在上新課開始之前，老師帶領(lǐng)大家來玩一個(gè)節(jié)奏的小游戲，好嗎？下面老師來唱出節(jié)奏，同學(xué)們用你們的雙手準(zhǔn)確的拍打出來，可以嗎？

生：可以。

師： 你們聽出有什么區(qū)別了嗎？ 生：第二個(gè)節(jié)奏多了個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。

師：對(duì)，下面難度升級(jí)，再來兩條。1.XX XX XX XX 2.X.X

生：第二條還是多了個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。

師：同學(xué)們都回答的非常好，這就是我們這節(jié)課的重點(diǎn)，附點(diǎn)節(jié)奏，我們一起把它們唱一遍吧。

二． 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，下面我們繼續(xù)來玩木頭人的小游戲，你們說好嗎？老師唱出旋律，同學(xué)們用舞蹈來幫助老師伴奏，但當(dāng)老師聲音停止的時(shí)候，你們的舞蹈也要立刻停止，就像木頭人一樣，聽明白了嗎？

師生共同完成游戲。

師：老師問你們，為什么在結(jié)尾的時(shí)候要像木頭人一樣的停??？

生：因?yàn)槟┪灿袀€(gè)休止符。

師：同學(xué)們回答的很好，休止符就是叫我們的聲音立刻停止。

三． 學(xué)唱歌曲

1. 課件導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課老師想帶領(lǐng)大家出去旅游一下，去到大洋洲國(guó)土面積最大的國(guó)家澳大利亞去看一看那里的風(fēng)景。出示課

件，音樂播放。

師：你們都看到了些什么？

生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亞的國(guó)旗、國(guó)徽。

師：我們欣賞了澳大利亞的風(fēng)景，有了解了澳大利亞的國(guó)旗、國(guó)徽、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)澳大利亞的民歌——《剪羊毛》。

2. 學(xué)唱旋律

出示視頻，帶著問題去欣賞歌曲。

1) 這首歌曲表現(xiàn)了什么情緒？

2) 這首歌曲在說些什么？

生：表現(xiàn)了活潑、歡樂、熱情的情緒，說的是澳大利亞的人民在簡(jiǎn)羊毛。

師：他們?yōu)槭裁匆粞蛎?/p>

生：因?yàn)橄奶斓搅?，羊兒穿著厚厚的羊毛很熱，人們幫助羊兒剪去羊毛，再拿去賣，人們還可以把羊毛拿去做衣服。人們和羊兒都很高興。

師：同學(xué)們回答的很好，那么我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，看看同學(xué)們能不能再回答兩個(gè)問題？

1） 全曲有幾個(gè)樂句？

2） 之前我們唱的節(jié)奏你能在歌曲中找到嗎？

師：播放歌曲。

生：全曲有4個(gè)樂句，出現(xiàn)在第3、4句。

師：很好，下面我們把這兩句來唱一遍。

3. 學(xué)唱歌詞

同學(xué)們，下面我們用朗讀的方式把歌曲讀一遍，好嗎？ 師生共同朗讀歌曲，帶著節(jié)奏去練習(xí)。

4. 學(xué)唱旋律

老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱旋律，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握。

5. 詞曲結(jié)合

6. 完整演唱歌曲

1） 共同演唱

2） 分別演唱

3） 分組演唱

4） 表演唱

四． 小結(jié)

同學(xué)們，通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了附點(diǎn)節(jié)奏、休止符。

生：我學(xué)到了要像澳大利亞人民一樣用自己的勞動(dòng)還換取幸福的生活。

師：是的，我希望我們班的同學(xué)都能像澳大利亞人民一樣用自己的勞動(dòng)來創(chuàng)造幸福的生活，希望你們每一個(gè)人都是勤勞的孩子。讓我們共同來唱一遍來結(jié)束今天的音樂課。

教學(xué)反思：

《剪羊毛》這首歌曲是澳大利亞的民歌，同學(xué)們對(duì)于外國(guó)民歌還不是特別熟悉，大部分同學(xué)還是能準(zhǔn)確的演唱好這首歌

音樂課教案 篇3

各位考官：

大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材

首先我想先談一談對(duì)教材的理解。

《我和我的祖國(guó)》是選自人音版高中歌唱教材第二單元。這是一節(jié)歌唱課，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲《我和我的祖國(guó)》，理解藝術(shù)歌曲的演唱要求，學(xué)生能夠掌握體會(huì)到感受當(dāng)代祖國(guó)頌歌的美，激發(fā)民族自信心和自豪感。學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂表現(xiàn)能力，掌握愛國(guó)歌曲的音樂風(fēng)格。

二、說學(xué)情

那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的.興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：完整而充分地學(xué)習(xí)歌曲，感受當(dāng)代祖國(guó)頌歌的美，學(xué)生激發(fā)民族自信心和自豪感，弘揚(yáng)民族音樂。

過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)聆聽以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂表現(xiàn)能力，掌握愛國(guó)歌曲的音樂風(fēng)格。

知識(shí)與技能：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲，理解藝術(shù)歌曲的演唱要求。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠完整、流暢并飽含深情的演繹歌曲。而難點(diǎn)是深情演繹歌曲，準(zhǔn)確把握氣息和掌握換氣，理解愛國(guó)作品在歷史進(jìn)程中的推動(dòng)性作用。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴與多媒體。

七、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍.

上課伊始，我采用師生問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于祖國(guó)會(huì)有哪些聯(lián)想？基于學(xué)生的答案，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心的民族自豪感。由此順勢(shì)引入本課課題。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《我和我的祖國(guó)》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是莊重、深情地情緒；速度稍快的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹藝術(shù)歌曲的體裁及特征的相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，請(qǐng)同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我采用教師彈唱歌曲的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)交替拍子、大跨度演唱以及詞曲結(jié)合等問題，其中，交替拍子和詞曲結(jié)合的問題，對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可，但快速的三拍子節(jié)奏變形成6/8+9/8的交替拍子對(duì)于他們來說，在演唱方面的把握還不夠了解，在這里我會(huì)選擇由慢漸快律動(dòng)練習(xí)的方法來加以引導(dǎo)。接下來我還會(huì)在加個(gè)詞完整演唱的小環(huán)節(jié)里，提示同學(xué)們掌握藝術(shù)歌曲的科學(xué)的演唱方法。最后在教唱環(huán)節(jié)以后，我將為學(xué)生完整播放李谷一演唱歌曲的視頻，請(qǐng)同學(xué)們來談一談這首歌曲所傳達(dá)的思想主旨是什么？通過一步一步的教學(xué)推進(jìn)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這首歌曲表達(dá)了人民和祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起，一刻也不能分割的深厚情誼。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。

在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

在拓展提升環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們一起聽賞斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》，請(qǐng)同學(xué)們通過小組合作的方式來談一談你的感受，隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和全面；另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們搜集愛國(guó)詩(shī)詞一首，進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦，下節(jié)課將音頻一同帶來與我們一起分享。

八、說板書設(shè)計(jì)

最后，這就是我今天的板書設(shè)計(jì)，包括了音樂本體分析和思想主旨兩部分內(nèi)容，板書采用了提綱的形式來設(shè)計(jì)，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正！謝謝大家！

音樂課教案 篇4

《送別》是人教版五年級(jí)上冊(cè)”我的音樂網(wǎng)頁(yè)”中的一首歌曲， 是李叔同采用美國(guó)旋律填詞的一首學(xué)堂樂歌。本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)學(xué)堂樂歌，學(xué)習(xí)二部合唱歌曲，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思想感情，感受多聲部音樂的和諧美。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)加以感受、體驗(yàn)，唱好二聲部歌曲。

成功之處： 如果單單只學(xué)唱這首歌曲，會(huì)稍顯單調(diào)，學(xué)生在不了解背景的基礎(chǔ)上，不可能對(duì)歌曲進(jìn)行有感情的演唱。因此，我根據(jù)教材做了知識(shí)延伸，加入了學(xué)堂樂歌和校園歌曲的知識(shí)。

1.上課伊始，我以學(xué)生們熟悉的校園民謠《童年》作為背景音樂，導(dǎo)入學(xué)堂樂歌，簡(jiǎn)單講解了學(xué)堂學(xué)樂歌的來歷和校園歌曲的發(fā)展過程和特點(diǎn)，為演唱《送別》作了很好的意境鋪墊。但同時(shí)我也遇到一個(gè)問題：《送別》創(chuàng)作的年代較遠(yuǎn)，怎么讓學(xué)生詳細(xì)地了解歌曲創(chuàng)作背景，幫助理解歌曲內(nèi)容，又不占用課堂太多時(shí)間?實(shí)際教學(xué)中，我大概占用了五分鐘的時(shí)間來介紹這方面內(nèi)容，但我總覺得不夠，應(yīng)該讓學(xué)生充分了解李叔同傳奇的一生，他在各個(gè)方面都非常有造詣，非常出色，了解了這些，對(duì)學(xué)生理解歌曲會(huì)大有幫助。

2.這首歌曲在旋律和文字上都是非常優(yōu)秀的。它表達(dá)出一種依依不舍的誠(chéng)摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達(dá)到完美的融合，意境深遠(yuǎn)，成為一首獨(dú)具特色的中國(guó)式田園詩(shī)歌。在調(diào)性上，節(jié)奏上也不復(fù)雜，在課外學(xué)生都有可能接觸過，因此學(xué)唱主旋律是不會(huì)花太多時(shí)間，關(guān)鍵是學(xué)生如何去理解、體會(huì)歌曲的意境。此外，五一班學(xué)生在唱譜方面已不是問題，這首歌曲的最高音是“1”，平時(shí)的課堂教學(xué)中已對(duì)學(xué)生進(jìn)行過發(fā)聲方法的練習(xí)，高音對(duì)于高聲部學(xué)生來說也不是問題。低聲部是二聲部合唱的關(guān)鍵，低聲部連續(xù)出現(xiàn)了“4”、“7”這二個(gè)不穩(wěn)定的音，對(duì)于低聲部來說這是一個(gè)難點(diǎn)，在分聲部時(shí)，我刻意將音色、音準(zhǔn)比較符合低聲部的__x同學(xué)安排在低聲部，在她的帶動(dòng)下，在前面的學(xué)唱環(huán)節(jié)低聲還都表現(xiàn)不錯(cuò)，可是后來在表演唱環(huán)節(jié)我又安排她擔(dān)任指揮，由于我的疏忽，低聲部少了一名骨干，導(dǎo)致表演唱環(huán)節(jié)，低聲部的旋律感不突出。還特意安排二名學(xué)生吹奏口風(fēng)琴，以口風(fēng)琴獨(dú)特的音色來帶領(lǐng)低聲部演唱，學(xué)生在吹奏的過程中，有個(gè)別關(guān)鍵音出現(xiàn)失誤，給原本就略顯薄弱的低聲部雪上加霜，其實(shí)當(dāng)時(shí)如果我加入到低聲部，幫助低聲部同學(xué)穩(wěn)住音準(zhǔn)，可能效果會(huì)好一些。關(guān)于這首歌曲，二聲部合唱的學(xué)習(xí)難度是較大的，雖然基本完成本課的教學(xué)目的，學(xué)會(huì)二部合唱歌曲《送別》，但演唱質(zhì)量有待下節(jié)課繼續(xù)提高。在歌唱上技巧的訓(xùn)練上，平時(shí)的唱歌教學(xué)都在進(jìn)行，比如咬字、吐字、氣息以及聲音的位置，而這首歌曲速度較慢，長(zhǎng)句較多，要求氣息夠足，這些技巧我只需對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示即可，此外，歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)和幾個(gè)大跳音階地方，經(jīng)過在多次示范和教唱后，還是達(dá)標(biāo)了。這首歌要求聲音要抒情優(yōu)美，連貫含蓄、以情帶聲，這一點(diǎn)學(xué)生已初步達(dá)到。

不足之處：在上課過程中，課件播放出現(xiàn)了一些小問題，在時(shí)間上影響了后面的教學(xué)進(jìn)度，雖然在課前我進(jìn)行了反復(fù)的檢查，原計(jì)劃為學(xué)生設(shè)計(jì)了二道題，由于課件的問題只能按一道，第二題由于學(xué)生的口頭回答，無(wú)法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。在知識(shí)遷移的環(huán)節(jié)，力求突出學(xué)生的聽，學(xué)生聽其他版本的《送別》，判斷其演唱形式，重唱這一種合唱形式在以前的教學(xué)中并沒有給學(xué)生介紹，本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過仔細(xì)聆聽，能判斷出三個(gè)聲部，并且明確的指出男聲有一個(gè)聲部，女聲有二個(gè)聲部，這是需要在認(rèn)真聽辨的基礎(chǔ)上才能完成的。遺憾的是由于時(shí)間的原因，這首男女聲

三重唱的《送別》沒聽完。我計(jì)劃在下節(jié)課讓學(xué)生聽完。

關(guān)于學(xué)堂樂歌的拓展，在本節(jié)課中也沒有完成，學(xué)生在小學(xué)階段第一接觸“學(xué)堂樂歌”這種體裁，原計(jì)劃讓學(xué)生聆聽“五四”時(shí)期其他的學(xué)堂樂歌，時(shí)間關(guān)系也沒有完成，下節(jié)課將會(huì)介紹給學(xué)生。

音樂課教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節(jié)奏，通過音樂律動(dòng)及歌曲聆聽感受體會(huì)勞動(dòng)辛苦，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食、樂于勞動(dòng)。

2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力為歌曲伴奏。

3、認(rèn)識(shí)十六分音符，能在實(shí)踐活動(dòng)中理解十六分音符的特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確掌握。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》

2、認(rèn)識(shí)并能掌握十六分音符

教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確地用歡快的歌聲演唱歌曲

2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片

教學(xué)過程：

一、課前激趣

1、課前律動(dòng)《郊游》

2、引出音樂小精靈(出示圖片)

師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰(shuí)嘛?

她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!

小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節(jié)音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識(shí)。你們能做到嗎?

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請(qǐng)大家去一個(gè)美麗的地方吧!

1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?

師：你都看到了什么呀?。

2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請(qǐng)大家一起隨音樂輕輕搖動(dòng)你的身體。老師會(huì)跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?

3、師介紹拾稻穗。從而引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。

4、再聽歌曲，并隨師簡(jiǎn)單的歌曲律動(dòng)，感受歌曲節(jié)奏及情緒。 師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進(jìn)田野，參加拾稻穗的活動(dòng)吧。請(qǐng)你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來!

三、學(xué)唱《采山》

過渡：聽《采山》的伴奏音樂，

師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?

圖片出示：森林

1、認(rèn)識(shí)十六分音符

師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進(jìn)你們的小籃子嗎?

師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。

A、 用鋼琴?gòu)椬嘁粋€(gè)短而快的音，請(qǐng)生聽這神秘的聲音有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)生回答出這個(gè)音短而快的特點(diǎn)。

B、 師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)試奏

C、 師：十六分音符，是個(gè)特別團(tuán)結(jié)的好孩子，他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說：兩個(gè)十六分音符在一起組成了請(qǐng)生試著擊掌表示，請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)敲擊雙響筒表示。

比如：四個(gè)十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請(qǐng)生試著擊掌表示，請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)敲擊雙響筒表示。

2、難點(diǎn)十六分音符解決

師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語(yǔ)了。看看小朋友們能不能把它念準(zhǔn)確，唱準(zhǔn)確。

A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳

B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃

C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳

花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃

過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語(yǔ)學(xué)的太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要為大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?/p>

3、初聽歌曲

設(shè)問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?

4、復(fù)聽歌曲，請(qǐng)生隨音樂有節(jié)奏的拍手感受歌曲情緒與節(jié)奏。

師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家一定能做好。

5、練唱歌曲，解決難點(diǎn)。

師：剛才大家的表現(xiàn)太棒了，小精靈非常高興，她請(qǐng)我們小朋友一起來學(xué)唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?

A、干脆而輕快的聲音

B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示：做夢(mèng)又回到山頂上。不要吵醒他的美夢(mèng)。

6、完整地隨琴練唱歌曲。

7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。

師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請(qǐng)大家一起來演唱歌曲。比一比誰(shuí)的歌聲更美!

唱后引導(dǎo)說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)別，找出不足之處。

8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。 師：許多同學(xué)都對(duì)我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習(xí)歌曲。

9、師與生合作接唱歌曲。

師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?

10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。

師：小朋友們，剛才我們練習(xí)的不錯(cuò)，很多同學(xué)學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!

11、介紹小樂器，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)小朋友上臺(tái)演奏小樂器，其他生演唱歌曲。

師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點(diǎn)伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。

大致指導(dǎo)樂器的伴奏方式。

四、課堂小結(jié)

1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識(shí)?。

2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了

音樂課教案 篇6

七年級(jí)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)

主題內(nèi)容《校園的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用或活潑，輕快的情緒演唱歌曲。2.能夠把握歌曲的節(jié)奏，全曲風(fēng)格。3.能對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快，活潑，朝氣的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)全曲節(jié)奏，尤其是切分節(jié)奏的把握。教學(xué)過程： 一． 師生問好。二． 欣賞導(dǎo)入。1． 2． 3． 欣賞歌曲《童年》。

說說歌曲的情緒，節(jié)奏特點(diǎn)。介紹校園民謠。

三． 新課教授。

1.欣賞歌曲《校園的早晨》。2.說說對(duì)歌曲的理解。3.查找歌譜中不懂的地方。4.學(xué)生有感情的朗讀歌詞。5.再次欣賞歌曲。6.師教唱。7.分小組演唱并創(chuàng)編動(dòng)作。8.小組展示。四． 教師小結(jié)。

給予學(xué)生鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，在音樂中結(jié)束本課。

教學(xué)反思：

《校園的早晨》是由我國(guó)著名作曲家谷建芬創(chuàng)作的一首清新活潑的校園歌曲。在整節(jié)課中，學(xué)生是主體，主動(dòng)參與并自己創(chuàng)編舞蹈，課堂氛圍濃厚，基本達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，在上課之前放活潑動(dòng)聽的校園民謠，將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來。接著在學(xué)唱過程中，學(xué)生自己唱自己創(chuàng)編，也激發(fā)了學(xué)生的積極性。此外，這首歌曲的切分節(jié)奏和前半拍休止較多，學(xué)生必須在適當(dāng)?shù)牡胤綋Q氣，才能保證唱準(zhǔn)節(jié)奏。本節(jié)課學(xué)唱很成功，但也存在不足，還要加強(qiáng)學(xué)生聲音的練習(xí)。

音樂課教案 篇7

歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)的歌曲。

《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬(wàn)別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。

1．完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》。

2．用打擊樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受四四拍歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂的美堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力，這也是本課的難點(diǎn)。

第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞運(yùn)用故事導(dǎo)入法，同時(shí)出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》。歌曲教學(xué)之前，設(shè)置二個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。將全班學(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。

（1）播放《數(shù)鴨子》，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。

（2）誰(shuí)聽過這首歌？你能為大家唱一唱嗎？

（3）讓學(xué)生找找歌譜有沒有相似的地方。

（4）請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。

（5）教師給予點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點(diǎn)。如休止符、一字多音的地方等等。

（6）通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會(huì)唱還不行，二年級(jí)的學(xué)生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動(dòng)活潑和趣味性。

（7）小組表演唱：①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。②分小組練習(xí)后表演。（唱、跳、打擊樂伴奏）教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，突破重難點(diǎn)。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。五、說教學(xué)預(yù)想這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對(duì)立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡(jiǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂。

音樂課教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。

2、通過聲勢(shì)游戲，增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的感知能力與身體協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

用敘事的語(yǔ)氣和清晰的吐字來演唱。

三、節(jié)奏游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”

游戲內(nèi)容為今天新授歌曲《數(shù)鴨子》的念白部分。（略）在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生模仿，邊手拍節(jié)奏邊念。

然后加入鴨子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫聲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二部合作。

師：小朋友，剛才的游戲好玩嗎？告訴大家一個(gè)秘密，這個(gè)游戲就藏在一首歌曲當(dāng)中，我們一起來聽賞。

播放歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，初步感知歌曲內(nèi)容。

你聽到了歌曲中都唱了些什么？

師：這首好聽風(fēng)趣的歌曲名叫《數(shù)鴨子》，今天我們就一起跟老師學(xué)唱這首新歌，讓小鴨子也來聽聽我們小朋友的歌聲。

A教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，（要求學(xué)生輕聲高位置，尤其模擬鴨子的“咕嘎咕嘎”叫聲，要讀得活潑有趣。）簡(jiǎn)析歌曲的結(jié)構(gòu)，反復(fù)記號(hào)的反復(fù)順序等

歌曲處理：第二樂段的演唱要表現(xiàn)老爺爺年紀(jì)大、風(fēng)趣幽默的感覺。尾聲第二遍念白處應(yīng)作漸弱處理，表現(xiàn)小朋友漸漸遠(yuǎn)去的情景。

E.用敘事的語(yǔ)氣和清晰的.吐字來完整連唱歌曲。

教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手跺腳為歌曲伴奏，（先把拍手和跺腳分別進(jìn)行練習(xí)。練熟后再合起來進(jìn)行邊唱邊為歌曲伴奏。并讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)第三種伴奏型，給學(xué)生創(chuàng)編的空間。）

(1) 拍手 4/4 X ━ X ━‖

跺腳 4/4 X X X X‖

(2) 拍手4/4 O XX O XX ‖

跺腳4/4 X O X O ‖

培養(yǎng)學(xué)生邊看譜邊拍手和跺腳的習(xí)慣，通過手與腳的配合，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

六、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)鴨子》這首歌，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理？

生：從小好好學(xué)習(xí)。別為了貪玩忘了學(xué)習(xí)。還有考試時(shí)千萬(wàn)別把“鴨蛋”抱回家等。（利用歌曲內(nèi)容陶冶情操，把德育教育滲透到音樂教學(xué)之中。）

師：同學(xué)們講得真棒！我們可不能做個(gè)貪玩的學(xué)生哦！在平時(shí)就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

師彈奏《數(shù)鴨子》的音樂。

生邊唱邊拍手離開教室。