小學(xué)植物教案

小學(xué)植物教案經(jīng)典。

想要深入了解“小學(xué)植物教案”嗎下面為你提供了一些相關(guān)資料。教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計教案課件。只有高質(zhì)量的教案才能帶來好的教學(xué)效果。經(jīng)過閱讀本頁你會對相關(guān)領(lǐng)域有更多的認(rèn)識！

小學(xué)植物教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。

在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。

【教學(xué)難點】

對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、引言

1、校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

2、就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1、教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？）

2、學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹

1、教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

2、學(xué)生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

3、教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？

4、學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

5、教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。 6。學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹

1、交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。

（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

2、活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。

（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正的實地觀察活動。）

3、評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。

同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）

4、總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。板書設(shè)計：教學(xué)后記：初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。

用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。

用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。

發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

小學(xué)植物教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

2、學(xué)生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。

1、“四海為家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。

2、自己練寫，小組評議。

3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。

如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的'辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

…… 植物媽媽的辦法很多很多……

課后反思：

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓(xùn)練學(xué)生讀懂句子，把句子連起來了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。

為了幫助理解重難點，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些媒體加深理解。蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的，讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳傳播種子是通過投影演示的；石榴傳播種子是通過圖片；豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解句子，然后同桌交換意見，再利用錄像，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。

小學(xué)植物教案 篇3

課題：太空里的植物

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計。

２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。

３、引導(dǎo)學(xué)生體驗想象和創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重難點：

１、引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動。

２、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。

學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。

教與學(xué)活動的過程：

活動一：

放音樂及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。

要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同。

活動二：

每位學(xué)生在小紙上畫出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。

老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。

鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫出一種太空植物。

在作業(yè)過程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

活動三：

作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評價其他同學(xué)的作品，并評選出“最受歡迎的太空植物”。

收拾與整理。

課后拓展：

鼓勵學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)評價：

１、是否積極主動的參與課堂教學(xué)活動。

２、是否積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

３、學(xué)生是否充分利用各種材料。

札記：

太空對一年級的學(xué)生來說還不是很具體，但科幻卡通片對學(xué)生思維的影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景。學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課?？ㄍ▽⒆拥挠绊懻媸翘罅?，當(dāng)然也有正面影響?？墒窃谕陼r期對想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。

小學(xué)植物教案 篇4

1．能利用已有的知識和經(jīng)驗對光的傳播路線作出假設(shè)性解釋；會做光的直線傳播的探究實驗；能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播現(xiàn)象。

2．喜歡大膽想象；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

3．了解光的直線傳播現(xiàn)象；了解光在生活中的應(yīng)用；了解人類對光速的探究歷程。

分組實驗材料：蠟燭、火柴、激光燈、紙筒、吸管，大果凍（透明）、帶孔紙板（每組三個）、手電筒。

一、播放多媒體錄像資料導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感受豐富多彩的光的世界

師：同學(xué)們，我們生活的城市正在悄悄的發(fā)生著變化，而且越變越美麗。今天老師帶來了一段城市夜景的錄像，請大家欣賞。

師：是啊，我也覺得我們城市的燈光很美，正因為有了這么多五彩斑斕的燈光，才把我們城市的夜景打扮得如此絢麗多彩。那如果沒有燈光會怎樣？

師：是啊，光與我們的生活有非常密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識光，研究光，好嗎？（板書課題）

（教師在新課伊始就用美麗的夜景錄像深深地吸引了孩子們，使孩子們對光充滿了神奇的向往，對光的探究更充滿了深深地渴望，這是促進(jìn)探究所需的無盡動力。）

師：光與我們的生活密切相關(guān)，想一想，哪些物體會發(fā)光呢？

生：月亮不會發(fā)光，它看起來那么亮，是因為它反射太陽的光。

師：你的知識很豐富。看課外書是獲得知識的好方法。

師：是嗎？在漆黑的夜里，鏡子在發(fā)光？那你能看見鏡子嗎？

生：鏡子不會發(fā)光。它看起來很亮，可能是它反射的別的物體的光。

師：是啊，“銀燭秋光冷畫屏, 輕羅小扇撲流螢 ”螢火蟲也是一種光源??！

（深深地啟發(fā)，自然地交流，恰入其分地評價，讓人聽來既親切又自然，指導(dǎo)中不忘吟詩點晴，體現(xiàn)了教師深深的文化積淀，真是別有一番滋味在心頭啊。）

師：樹有根，水有源。光也有個源頭，大家剛才講的這些發(fā)光體，我們把它叫做光源。像太陽、星星這一類光源屬于自然光源；像電燈、點燃的蠟燭等，這一類光源，你能給它們起個名字嗎？

師：很好。那螢火蟲、水母等一部分生物也能發(fā)光，它們叫什么好呢？

小學(xué)植物教案 篇5

二、我喜愛的一種植物

——有序觀察 突出特點

【教學(xué)目標(biāo)】

1.寫一種你喜愛的植物。

2.運用聯(lián)想和想象表達(dá)自己的喜愛之情。【教學(xué)重點】

按一定順序抓住特點寫具體?！窘虒W(xué)難點】

1、將文章寫得更生動，表達(dá)更形象。

2、在描寫過程中學(xué)習(xí)動靜結(jié)合的方法。【教學(xué)方法】

觀察法、講授法、提問法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入一：故事導(dǎo)入

用故事《胸有成竹》來導(dǎo)入。

文同之所以能做到“胸有成竹”是因為他仔細(xì)觀察了竹子的變化。我們今天也要來觀察老師給你們帶來的植物。導(dǎo)入二：談話導(dǎo)入

我們的生活離不開植物，五彩繽紛的花，郁郁蔥蔥的樹，堅強(qiáng)不屈的小草，既美化了自然環(huán)境，也凈化著我們的心靈?；ǖ挠南悖瑯涞耐Π?，草的柔美，點綴著我們一年四季的生活。今天我們就走進(jìn)花的世界，樹的海洋，去細(xì)細(xì)觀賞，慢慢品味你最喜歡的植物帶給你的樂趣吧！

二、習(xí)作指導(dǎo)

調(diào)動感官，把景物寫活。

在寫作前，要選擇好你喜歡的一種植物進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，觀察景物需要調(diào)動我們各種感覺器官。每種植物都有自己的特點，主要表現(xiàn)在形狀、顏色、聲音、氣味、姿態(tài)、質(zhì)地等方面，這就需要我們充分調(diào)動多種感覺器官去感知，不僅要用眼睛看，還要用耳聽，用鼻聞，用手摸，多方面調(diào)動自己的感覺器官去感受事物的特征。既觀其形與色，又聽其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，從而才能描寫出景物的特點。下面我們就觀察一下老師給大家?guī)淼闹参?。——荷?一)、整體觀察：

出示圖片：整體看首先映入眼簾的是什么？

（二）、局部觀察

1、觀察荷葉

首先觀察荷葉的顏色和形狀。荷葉是什么顏色的？再看形狀：用一個形容詞來說，像什么？

荷葉是怎么分布的？像什么？微風(fēng)吹來，會呈現(xiàn)什么景象呢？ 荷葉上還有什么？（露珠）我們用一段話來描寫一下：

2、我們觀察了荷葉，下面我們就趁熱打鐵來觀察荷花。

出示圖片：含苞待放的荷花 像什么：花的顏色？

3、我們一起來聞一聞荷花的清香

不引讓我們想起了，“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！薄缎〕亍?/p>

4、荷花凋謝后，會留下一個個的蓮蓬。蓮蓬是什么樣子？蓮子長在哪里？是什么樣子。出示圖片（藕和蓮子）

（三）、我們一起觀察了荷花，我們來了解一下荷花的生長過程。出示圖片

（四）、荷花的功效

（五）、積累關(guān)于荷花的詩句

三、電影回放，思路小結(jié)

“好了，同學(xué)們，觀察的任務(wù)我們已經(jīng)完成了。下面我們來做一個游戲，請同學(xué)們閉上眼睛，把剛才我們觀察到的，想象到的、還有我們沒有想到的，請同學(xué)們以荷葉、荷花、藕、蓮為序，以風(fēng)、清香、蝴蝶為媒介，去想象一下，體味一番。快！快閉上眼睛，像放電影一樣，讓這些荷花在你的腦海里過一遍?！?/p>

最后，用閉眼放電影的方法，讓學(xué)生自己回顧、整理一下這節(jié)課的全部內(nèi)容，再次突出觀察的順序（整體——局部、由上到下），描寫的方法：動靜結(jié)合，加深學(xué)生的印象。

四、編寫提綱，當(dāng)堂作文

按照開頭、中間、結(jié)尾三個結(jié)構(gòu)寫提綱，中間部分可以按靜、動兩個方面的內(nèi)容去寫。

（一）、開頭：

1、引用詩句的開頭

2、以品質(zhì)點題

2、直接進(jìn)入開頭

（二）、結(jié)尾：以荷花的品質(zhì)來結(jié)尾；以荷花的功效來結(jié)尾。

五、題目新穎

賞荷、夏荷、圣潔（出淤泥而不染）的荷花、荷??

六、板書設(shè)計

整體：綠的海洋

形狀

像??

局部：荷葉

顏色

微風(fēng)拂來：——動態(tài)描寫 荷

顏色

荷花

形狀

——靜態(tài)描寫

姿態(tài)

藕 蓮子

功效：

小學(xué)植物教案 篇6

探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分，并能設(shè)計實驗證明根能吸水，莖能運輸水分。

知識：經(jīng)歷對問題不斷深入探究的過程，學(xué)會周密思考。

情感：體會到植物也和人一樣有有生命需求，有生存的本領(lǐng)，意識到搞科學(xué)研究必須有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，體驗合作交流的落樂趣。

教學(xué)重點：

知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分。

教學(xué)難點：

能設(shè)計實驗證明根能吸水，莖能運輸水分。

教具準(zhǔn)備：

植物的根、小量筒、紅水、食用鹽、小刀等。

一、導(dǎo)入問題：

同學(xué)們，我們校園里種了很多花草、樹木、工人師傅經(jīng)常給它們澆水?？墒?，我發(fā)現(xiàn)他們澆水時，主要把水灑在土壤里，是是怎么回事？

2、大家都認(rèn)為植物依靠根“喝水”，那么，你們見過的根是什么樣的嗎？

3、學(xué)生匯報。

二、觀察植物的根。

1、根究竟是不是同學(xué)們說的樣子呢？還有沒有其他特點，老師這里準(zhǔn)備了很多新采集的植物的根，現(xiàn)在分發(fā)給大家。請同學(xué)們仔細(xì)觀察植物的根是一樣的'嗎？有哪些不同？有哪些相同？并把觀察結(jié)果記錄在書上表格里。

2、分發(fā)材料，分組觀察記錄。

3、匯報與交流。

4、歸納整理：植物的根是不一樣的，有的根主根粗，側(cè)根細(xì)（叫直根）；有的植物根粗細(xì)差不多（叫須根）。根也有共同點：根都很長、很多，根的尖端長有許多白色絨毛（叫根毛）。

5、提問：

（1）根很多、很長，對植物“喝水”可能有什么好處？

（2）根毛壁薄，對植物“喝水”可能有什么好處？

6、從根的特點上看，根具備“喝水”條件，但根長在土壤里，我們看不見，根到底能不能“喝水”呢？

三、設(shè)計實驗

1、怎樣設(shè)計實驗才能證明根能“喝水”呢？

2、學(xué)生討論和提出種種初步方案。

3、交流和指導(dǎo)。

（1）你為什么這樣設(shè)計？

（2）哪一種方法既科學(xué)又簡單？

（3）選擇什么樣的植物做實驗？

（4）選擇什么樣的內(nèi)器裝水便于觀察？

（5）怎樣知道試管內(nèi)的水有沒有減少？

（6）怎樣才能防止水不從其他地方散發(fā)（蒸發(fā)）掉？

（7）能不能想一個辦法讓我們能看見水是否進(jìn)入植物體內(nèi)？

4、各小組領(lǐng)取實驗材料，并制作實驗裝置。

5、預(yù)測一下：試管里的水將會怎樣變化？可能會看到哪些現(xiàn)象？

因為短時間內(nèi)現(xiàn)象不明顯，所以請大家把裝置放在教室窗臺上，定時觀察，并認(rèn)真做好記錄。下節(jié)課繼續(xù)研究。

一、 引入問題。

1、上節(jié)課，同學(xué)們做的實驗結(jié)果什么樣的？

2、學(xué)生匯報和交流（邊展示邊說明）。

3、這些現(xiàn)象能證明什么呢？

4、根吸收的水分是怎樣“跑到”植物全身的呢？

3、莖里面到底有沒有大家推測的構(gòu)造呢？下一步該怎么辦？

4、學(xué)生匯報與交流。

三、歸納小結(jié)：

2、匯報和交流。

3、將獲得的結(jié)論用自己的話寫下來。

4、給自己涂“智慧星”。

5、植物是有生命的，它們需要“喝水”。需要營養(yǎng)，更需要我們的關(guān)心和照顧。想一想：我們以后該怎樣對待校園里的花草樹木？

小學(xué)植物教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認(rèn)識多音字“為、得”。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

一、課前檢測：

1、讀句子劃去括號申不合適的字。

1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

2)從不同的角度來看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

3)課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

2、在括號里對上合適的詞語。

( )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家 ( )的風(fēng)景 ( )的巖石 ( )的雄雞

二、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。

按提示回答：(1)課文中講了______、______和______三種植物。

四、隨文檢查生字：

1、孩子如果已經(jīng)長大 ，就得告別媽媽，四海為(wéi)家。 牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?

蒲：圖片、組詞蒲公英。 降落傘：圖片組詞。 娃：音節(jié)、組詞。 紛：音節(jié)、組詞。

出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。

4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。(說一說這....

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。 小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。

6、考考你。

“洼、娃”比較異同， 編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳?！?/p>

(1)開火車讀，要求讀得正確、流利;

(2)美讀，要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

(4)看植物名稱讀出相對應(yīng)段落。

五、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢?

2、指名讀，組詞。

3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。

4、師范寫“識”這個字，學(xué)生仿寫，練寫這四個字。師生評價。

六、總結(jié)：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

小學(xué)植物教案 篇8

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

基礎(chǔ)教育改革對美術(shù)教學(xué)設(shè)計提出：倡導(dǎo)學(xué)生合作探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和搜集資料的能力、討論、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

通過對植物的寫生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步特高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。通過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱、特點和作用，自然滲透科學(xué)知識，提高學(xué)生綜合能力。

教材編入了法國畫家盧俊和中國畫家黃永玉的作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對大自然的熱愛之情，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法。

教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是小學(xué)美術(shù)四年級第八冊第11課的教學(xué)內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《我們身邊的植物》一課是引導(dǎo)學(xué)生對植物的特點進(jìn)行觀察分析。通過圖片及自然界中植物的觀察、分析，了解植物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征、花的角度變化和葉子的穿插等，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。

1、本課在教材中的地位：

《我們身邊的植物》一課是運用線條完成植物寫生作品，也是線條訓(xùn)練系列課程中的一部分。本課之前的一些課程都涉及到了線與寫生，第七冊《我設(shè)計的鞋》、《小小旅行壺》兩課已經(jīng)使學(xué)生對線描有了淺顯的認(rèn)識，因此本課在此對線與線的運用知識起到了貫穿銜接的作用，使學(xué)生對線描有了多元化的認(rèn)識和了解。

（二）學(xué)生情況分析：

優(yōu)勢：

1、能運用點、線、形狀等美術(shù)造型語言進(jìn)行簡單創(chuàng)作，畫出各種形態(tài)的線以及圖形。

2、學(xué)生有用線造型的能力。

3、能區(qū)分植物形態(tài)特點，對身邊的植物有基本的認(rèn)識。

困難：

1、對植物結(jié)構(gòu)的造型特點把握不十分準(zhǔn)確。

2、用點、線、面進(jìn)行裝飾，還達(dá)不到很好的效果；線的變化不能靈活運用。

3、線條變化把握缺乏預(yù)知性。

（三）教學(xué)方式與手段：

1．采用查閱資料形式進(jìn)行課程導(dǎo)入，充分利用學(xué)生搜集的文字資料與圖片為學(xué)生提供植物的知識和創(chuàng)作臨摹的原型。引導(dǎo)學(xué)生通過看、說、對比、分析、創(chuàng)作、賞析等多種形式的學(xué)習(xí)感知，多角度、多層面的體驗由線帶來的線描藝術(shù)的美感，體會線描造型植物帶來的獨特的表現(xiàn)形式，了解線描的含義、線的表現(xiàn)手法。新授環(huán)節(jié)注重教師示范與學(xué)生體悟相結(jié)合，分五個步驟：欣賞作品對比分析、觀察分析初步感知、造型分類觀察特征、粗細(xì)結(jié)合線條分析、回憶過程總結(jié)步驟。由淺入深，從名家作品到生活中的植物作品逐漸貼近學(xué)生生活，從而激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，解決缺乏生活體驗，而無法表現(xiàn)的困難，豐富學(xué)生創(chuàng)作思路，為線描造型表現(xiàn)植物做好鋪墊。

2．通過分析及線描造型，在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用線的形式基礎(chǔ)上，力爭以獨特的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，希望帶給學(xué)生的不僅僅是線描造型的快樂體驗，同時也提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

3、這節(jié)課，資料、圖片和實物等直觀的教學(xué)媒材，使學(xué)生在裝飾設(shè)計的過程中感受、體驗后能快樂創(chuàng)作。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備：

1、整合圖片資料，由此激發(fā)學(xué)生情趣。

2、準(zhǔn)備教師示范展示版，幾組貓形植物，以明確繪畫步驟，繪畫線描植物作品布置裝飾教室。

3、收集各種類型和風(fēng)格的植物資料及相關(guān)圖片、學(xué)生作品等素材制作成演示文稿輔助教學(xué)。以激發(fā)創(chuàng)作靈感。

一、導(dǎo)入新課：介紹可不小知識（1分鐘）

1、教師布置作業(yè)，了解植物的發(fā)展和歷史，找到身邊各種的植物和你最喜歡的一種植物，向大家介紹你喜歡的這種植物。

2、提問：你了解植物嗎？

誰來為大家介紹你喜歡的植物，說說你為什么喜歡這種植物？

學(xué)生：像同學(xué)介紹植物的種類、生存環(huán)境、植物特征以及植物代表的文化意義等科普小知識。

隨之動畫中出示植物圖片。

我們一起看這株小植物你認(rèn)識它嗎，我們來看看它的結(jié)構(gòu)由幾部分組成？

學(xué)生：認(rèn)識，向日葵，花朵、葉子、花莖、花莖上有細(xì)小的絨毛，果實---葵花籽

4、今天，我們來學(xué)習(xí)《我們身邊的植物》這一課。

出示課題并板書。

[板書：課題《我們身邊的植物》

[設(shè)計意圖]：通過布置作業(yè)的形式讓學(xué)生提前了解課程所學(xué)內(nèi)容。為認(rèn)識植物的造型和生長特點以及線描表現(xiàn)植物做準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生注意，使學(xué)生對植物有初步認(rèn)識。

二、感悟體驗：（10分鐘）

（一）、欣賞作品對比分析[課件出示]：

現(xiàn)在每個小組都有一株可愛的小植物，你能說說它的結(jié)構(gòu)特征和組成部分嗎？

{課件：呈現(xiàn)不同種類的植物圖片，對比分析每種植物的結(jié)構(gòu)}

提問：植物的結(jié)構(gòu)是相同的嗎?你知道植物是由幾部分組成的嗎？我們來看看這些植物的結(jié)構(gòu)

小組植物擺放：火鶴、風(fēng)信子、碰碰香、富貴竹、蘆薈、長壽花

回答：特點、結(jié)構(gòu)

回答：植物是由根、莖、葉、花、果實組成的，但是不是所有植物都由這幾部分結(jié)構(gòu)組成，根據(jù)植物的生存環(huán)境不同，植物分為不同的種類，不同種類的植物有不同的結(jié)構(gòu)特征。

例如：多肉植物、陸生和水生植物

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生觀察欣賞生活中呈現(xiàn)的真實的植物對比分析。說出植物的組成部分。初步感悟植物的生長特點及形式美感。

（二）、學(xué)習(xí)繪制初步感知[課件出示]：

1、欣賞書中名家作品，為奧運設(shè)計福娃的韓美林大師，設(shè)計了一幅大公雞的裝飾畫，你看他是如何設(shè)計裝飾的，使這只大公雞看上去那么的與眾不同？請各組討論一下后，告訴大家。

2、通過學(xué)生討論，我們總結(jié)出裝飾畫的特點及定義。

[設(shè)計意圖]：通過名家作品欣賞，感知動物裝飾的美感及裝飾方法，解決教學(xué)重點。

（三）、造型分類觀察特點[課件出示]：

1、課前老師和同學(xué)們一樣，也收集了不少動物資料，在此我對它們進(jìn)行了分類，例如：昆蟲類、鳥類、哺乳類、爬行類。

[設(shè)計意圖]：引導(dǎo)學(xué)生對所收集的資料進(jìn)行分類，了解有關(guān)動物的基本知識針對類型在示范中，將由簡入難的進(jìn)一步了解動物裝飾的方法。

2、貓是我們生活中常見的小動物，所以我們先來學(xué)習(xí)如何裝飾它。

3、生活中的貓咪給你留下了怎樣的印象？（活潑、可愛）

4、老師為小貓做了四幅剪影圖，你認(rèn)為哪幅最能體現(xiàn)出小貓的活潑、可愛？

5、你怎么看出它是一只活潑、可愛的小貓？

通過整體造型概括出貓的輪廓，局部特點的歪頭和卷尾表現(xiàn)它是一只活潑、可愛的貓。

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小班動物語言教案經(jīng)典

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下為小編為你收集整理的小班動物語言教案經(jīng)典，供你參考和使用，請收藏和分享。

小班動物語言教案(篇1)

一、活動目標(biāo)：

1積極參加活動，培養(yǎng)對語言游戲的興趣；

2掌握動物不同的聲音和動作以及小動物喜歡吃的食物；

3、初步感受有節(jié)奏的語言。

二、活動準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨、小狗頭飾；

2.數(shù)量多于小蟲，魚，骨頭的粘貼食品教具；

3、粘貼背景圖案三個；

4、圖譜一張。

三、活動過程：

（一）開始部分：組織幼兒做好《拍手歌》

（二）基本部分：

1、小雞來做客，出示小雞頭飾

導(dǎo)入：今天我們小小班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了？讓我們閉上我們的小眼睛。余先聲睜開眼睛三次。是誰？（展示小雞的頭飾）讓我們向小雞問好

老師引導(dǎo)幼兒給小雞問好

“小雞怎么叫，它喜歡吃什么？”（鼓勵幼兒：真棒）

2小鴨來探望，**錄音（小鴨叫聲）引向小鴨

“嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀？”

（給小鴨看）鴨子：你好，孩子們。我是只小鴨。今天我是二班的客人。歡迎我嗎？（引導(dǎo)幼兒給小鴨問好）

師：小鴨怎么叫的？寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢？（鼓勵幼兒：真棒）

3、小狗來做客，幼兒扮演引出小狗

“咚咚咚～～”（敲門聲）

“咦！是誰在敲門呀？”

請一名幼兒帶小狗的頭飾，模仿小狗的動作跳出來“汪汪汪～我是小狗，今天我來小小二班做客大家歡迎我嗎？”(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問好)

師“今天呀小花狗也來做客，小狗是怎么叫的，我們來學(xué)一學(xué)，小狗喜歡吃什么呀？（鼓勵幼兒：真棒）

4、以圖譜的形式引出兒歌：

老師：孩子們太棒了。我們的小客人要給他們表演！你們開心嗎？（邊念兒歌邊出示教具，幫助幼兒更好、更快的理解兒歌）

小雞，嘰嘰喳喳，吃什么，吃昆蟲；

鴨，呱呱，吃什么，吃魚；

獅子狗，烏鴉，吃什么，骨頭?！?/p>

（以不同的形式教念兒歌）

（三）結(jié)束部分：

幼兒給小動物喂食物（幼兒的桌子上邊放有小動物愛吃的食物：小蟲、小魚、骨頭，請幼兒選擇自己喜歡小動物的食物粘貼在相應(yīng)的小動物頭飾下邊）

師：老師這里為小客人準(zhǔn)備了他們喜歡的食物，現(xiàn)在請寶寶們給自己喜歡的小動物喂吃的（老師邊說邊示范）寶寶們快來給小動物送好吃的啦！～

五、活動延伸：

小客人的肚子飽了，他們吃飯可能很開心，小客人也要感謝孩子。他們還想和孩子們玩游戲。你高興嗎？那好，我們一起出去游戲吧。

小班動物語言教案(篇2)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物寶寶和媽媽》含反思，歡迎大家分享。

活動目標(biāo)1.初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習(xí)性。2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好朋友。3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)?！秳游飳殞殹酚螒蚩?見教具盒)《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)活動與指導(dǎo)☆談話1.出示《小動物的媽媽》掛圖，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師：看一看，圖上都有誰呀?2.操作《動物寶寶》游戲卡，幫助小動物找到自己的媽媽。教師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎?還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧?！畋嬲J(rèn)1.幼兒觀察、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。教師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎?它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的`地方?小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?2.引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。教師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?☆交流鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。教師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽?它們和媽媽長得一樣嗎?☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽?；顒咏ㄗh本活動在幼兒對動物有一定認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展的。通過辨認(rèn)一些動物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情?；顒忧?，教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗?；顒又?，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的機(jī)會。在進(jìn)行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出青蛙的特征?；顒雍?，可請家長和幼兒一起收集有關(guān)動物寶寶和媽媽的圖片;飼養(yǎng)讓小動物，讓幼兒萌發(fā)愛護(hù)動物的情感。此外，本活動的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂畫與裝飾，完成作品。教學(xué)反思：在教學(xué)過程中孩子們都充滿了熱情，教學(xué)中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學(xué)會了學(xué)習(xí)。使幼兒不僅知道動物的出生方式,還了解了什么是卵生動物，什么是胎生動物，很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

小班動物語言教案(篇3)

小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大家一起吃》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒懂得尊敬長輩，有好吃的東西要先想著長輩，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，使用比較完整、連貫的語言講述畫面主要內(nèi)容，豐富詞匯：這、您、吃，通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默，快來看看幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課《大家一起吃》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，使用比較完整、連貫的語言講述畫面主要內(nèi)容。豐富詞匯：這、您、吃。

2、懂得尊敬長輩，有好吃的東西要先想著長輩。

3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準(zhǔn)備】

1、教學(xué)掛圖《大家一起吃》。

2、一盤水果，客廳場景布置。

【活動過程】

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：你看到了什么？這是誰的家？他們在干什么？

二、討論：猜一猜小紅會怎樣分蘋果？

三、演示插入教具。

提問：小紅先將蘋果分給了誰？小紅是怎么說的？奶奶是怎么說的？小紅又將蘋果分給了誰？小紅是怎么說的？爸爸（媽媽）又是怎么說的？還剩一個小蘋果給誰吃？

四、教師引導(dǎo)幼兒講述故事。

五、情感啟發(fā)：有好吃的東西你會怎么做？

六、情景表演《大家一起吃》。

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

本文擴(kuò)展閱讀：吃，漢語一級字，讀作chī，最早見于戰(zhàn)國文字?！墩f文》:“吃，言蹇難也。”本義是口吃，即說話結(jié)結(jié)巴巴不流利;字或作“?”，《說文·欠部》:“?，一曰口不便言?！币曛感袆舆t緩艱難。

小班動物語言教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、能有興趣地觀察不同場景中各種動物的恣態(tài)。

2、樂意參加講述活動，能完整連貫地使用“有的……有的……還有的……”句式。

3、體驗逛動物園的樂趣，懂得關(guān)心愛護(hù)小動物。

活動準(zhǔn)備：

動物園場景ppT、背景音樂

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

（隨著進(jìn)場音樂，老師帶著寶寶進(jìn)入動物園。）

1、觀察門口動物園標(biāo)志（帶寶寶進(jìn)入動物園情景）

師：寶寶們看，我們來到了什么地方呀？

幼：動物園。

師：今天咱們一起到動物園里看看小動物們在干什么，好嗎？

2、進(jìn)入動物園，初步感受句式

師：哇！你們看！動物園里有五顏六色的花！（有些什么顏色呢？）

幼：紅色的，有黃的花，有紫花……

師：這些花，有的是黃色的，有的是紅色的，有的是橙色的，有的是粉紅的，還有的是紫色的。（老師邊說邊指，有部分幼兒會跟著一起說。）

二、觀察和講述圖片

1、參觀大象館

師：我們走進(jìn)大門，來到了大象館。看一看，這些大象有的在干什么?

幼：大象在吃蘋果。

師：有的大象在吃蘋果。（點擊放大圖片）

我們一起學(xué)一學(xué)大象吃蘋果的樣子，一邊來說一說。

師幼：有的大象在吃蘋果。

師：還有的大象在干什么？

幼：在跑步。

師：把動作做出來。（邊做邊說“有的大象在跑步”）

師：還有的大象在干什么？它們低著頭，看對對方，在說悄悄話。（語氣輕柔）

我們一起輕輕地說。

師幼：還有的大象在說悄悄話。（邊說邊做）

師：誰有本領(lǐng)看著圖片，學(xué)著大象的樣子說一說它們在干什么？

（師示范）

幼邊說邊做動作。

師：小朋友們發(fā)現(xiàn)沒有，我們用了“有的…….有的……還有的……”就可以用一句話描述很多動作。我們大家一起來說一說。

2、參加熊貓館

師：逛完了大象館。我們來到了熊貓館?？匆豢矗械男茇堅诟墒裁?？

幼：有的在吃竹子。/有的在玩呼啦圈。/有的在玩球。

（幼兒說道哪個圖片，點擊放大哪張圖片，重點觀察）

師：誰能邊說邊做動作。

幼兒邊說邊做動作。（師鼓勵，這個寶寶不僅說出來了，他還把動作做出來了。我們一起來學(xué)一學(xué)。）

師：再來看一看其它的熊貓在干什么？

幼：有的在…….（請一些幼兒說一說。)

師：最后一只熊貓在干什么？

幼：在玩球。

師：還有的熊貓在玩球。（大家一起老模仿。）

師：誰來把這一整張圖片說一說。

幼兒邊說邊模仿動作。老師及時鼓勵。

3、參觀猴園

師：最后我們來到了猴園，看一看猴子在干什么？

幼：有的在爬樹。/有的在做鬼臉。/有的在抓癢。

師：我們一起來說吧！

三、游戲：動物變變變

師：動物園里的小動物做出了不同的姿態(tài)，如果你是小動物，你能變出這么多不同的姿態(tài)么？

幼：能。

師：那，咱們來玩一個游戲“小貓變變變”。

師問“小貓小貓變變變，小貓小貓變什么”，幼兒做各種動作并描述姿態(tài)。

四：結(jié)束活動

師：不知不覺，咱們在動物園呆了那么長的時間，小動物們都要休息了。我們和他們說“拜拜”，咱們也回家休息吧！

小班動物語言教案(篇5)

《可愛的動物小班語言教案活動反思》

活動名稱：可愛的動物小班語言教案

活動目的：

1. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和了解。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動內(nèi)容：

1. 介紹不同種類的動物，用簡單的語言描述它們的特征和習(xí)性。

2. 制作動物面具，讓幼兒扮演不同的動物，進(jìn)行角色扮演和故事講解。

3. 制作動物圖鑒，幼兒用繪畫、貼紙等方式將自己喜歡的動物畫在圖鑒上，并給動物起個名字。

4. 進(jìn)行小組合作游戲，幼兒通過模擬動物的動作和叫聲，讓其他幼兒猜測是哪種動物。

活動反思：

本次活動以可愛的動物為主題，通過多種形式的互動和參與，有效地提高了幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力?；顒拥木唧w內(nèi)容如下：

首先，我們向幼兒們介紹了幾種常見的動物，如貓、狗、小鳥等。在介紹過程中，我們用簡單的語言描述了它們的特征和習(xí)性，讓幼兒們能夠更直觀地了解和認(rèn)識這些動物。通過這種方式，不僅培養(yǎng)了幼兒們對動物的興趣，還提高了他們的語言表達(dá)能力。

接下來，我們組織了制作動物面具的活動。幼兒們在老師的指導(dǎo)下，用彩紙、顏料等材料制作了不同種類的動物面具，如貓、狗、小鳥等。然后，他們扮演不同的動物，進(jìn)行角色扮演和故事講解。通過這個活動，幼兒們能夠身臨其境地感受到不同動物的特點，培養(yǎng)了他們的想象力和表達(dá)能力。

之后，我們進(jìn)行了制作動物圖鑒的活動。每個幼兒都有一本空白的圖鑒，他們用繪畫、貼紙等方式將自己喜歡的動物畫在圖鑒上，并給動物起個名字。通過這個活動，幼兒們培養(yǎng)了觀察和繪畫的能力，同時也對動物的外貌有了更加深入的了解。

最后，我們進(jìn)行了小組合作游戲。幼兒們被分為幾個小組，每個小組模擬一個動物，通過動作和叫聲讓其他幼兒猜測是哪種動物。這個游戲既提高了幼兒們的動作協(xié)調(diào)能力，又增強(qiáng)了他們的合作意識和溝通能力。

通過本次活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們對動物的興趣明顯增強(qiáng)，他們在語言表達(dá)、想象力和團(tuán)隊合作等方面都有了較大的提高。同時，幼兒們的注意力和聆聽能力也得到了鍛煉和提高?？偟膩碚f，這次活動達(dá)到了預(yù)期的教育目的，也取得了良好的教育效果。

作為教師，我們也從活動中得到了一些啟示和反思。首先，我們要充分了解幼兒的興趣和需要，結(jié)合他們的實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。其次，我們要注重多種形式的互動和參與，以激發(fā)幼兒的興趣和積極性。最后，我們要及時給予幼兒鼓勵和肯定，讓他們感受到成就和進(jìn)步。

總之，通過這次可愛的動物小班語言教案活動，幼兒們不僅學(xué)會了一些關(guān)于動物的知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。這些能力對幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。

科學(xué)小小班教案經(jīng)典

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上科學(xué)小小班教案經(jīng)典，請閱讀，或許對你有所幫助！

科學(xué)小小班教案【篇1】

活動由來：

小班幼兒喜歡鮮艷、艷麗的色彩，在平時的散步等活動中孩子們對花這類美麗的事物分外的注意和喜愛。因此，我抓住幼兒的這一興趣點，設(shè)計了“鮮花朵朵開”的科學(xué)教案，在運用課件演示和肢體動作輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用游戲教學(xué)法，讓幼兒在有趣、形象的教學(xué)環(huán)節(jié)過程中學(xué)習(xí)鮮花的開放過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，表達(dá)熱愛大自然的情感。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識花的特征，知道花的綻放過程。

2、理解兒歌的內(nèi)容，會用肢體動作表現(xiàn)花的綻放。

3、表達(dá)熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。

活動重難點：

1、學(xué)習(xí)花的綻放過程，用肢體動作表現(xiàn)花的綻放過程。

活動準(zhǔn)備：

1、“小蜜蜂采花蜜”和“鮮花朵朵開”的音樂，錄音機(jī)1臺。

2、“鮮花朵朵開”的教學(xué)課件，也可用圖片來代替，小蜜蜂的頭飾1個。

活動過程：

一、熱身活動

1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂，引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

老師：老師戴上小蜜蜂的頭飾，說：“小朋友，看看誰來了？”讓我們和小蜜蜂一起玩手指游戲吧?。p手握拳，伸出小指，使小指自然彎曲，隨兒歌節(jié)奏做手指游戲——玩法在“小班音樂教案‘小蜜蜂采花蜜’”有詳解）

老師：小朋友們真棒！真是勤勞的小蜜蜂。你們知道花是怎樣開放的嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師播放“鮮花朵朵開”的教學(xué)課件，幼兒仔細(xì)觀看課件。

老師：接下來，讓我們一起去看看花是怎樣開放的?。úシ耪n件）

2、老師引導(dǎo)幼兒說一說花開的過程。

老師：剛才，你們看到了什么？（花……）

老師：花是一開始就開放了嗎？（不是，先是長出一個小小的花苞）

老師：花苞是什么顏色的？什么形狀的？（有的花苞是粉色的，有的花苞是黃色的，小花苞頂上有點尖，就像尖尖的嘴巴……）

老師：花開了以后是什么樣的？（花開了以后，能看到花蕊，還能看到一片片的花瓣，就像張開了大嘴巴……）

3、老師用肢體動作來表現(xiàn)花開的過程。

老師：小朋友，你們看，小花苞就像這樣——雙手并攏，掌心相對，使兩掌掌心呈空心狀。

老師：春風(fēng)來了，小花苞，慢慢長大了（雙手指尖朝下壓，使兩掌掌心呈最大的空心狀），最后，花慢慢地開放了（雙手指尖往外張開，托起下巴，做花朵狀），好看嗎？

附兒歌：鮮花朵朵開

小花苞，尖尖嘴，春風(fēng)吹，笑開了；

鮮花開，張著嘴，一朵朵，真好看！

4、幼兒用肢體動作感受花開的過程。

老師：小朋友們，你們的鮮花開了嗎？讓我們一起來看看鮮花開成什么樣了？跟著老師一起做！（老師念兒歌，隨著兒歌節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，理解花開的過程）

老師：小朋友們的鮮花開得真好看！讓我們笑一笑！

三、鞏固新知

1、幼兒玩游戲鞏固新知識。

幼兒圍成圓圈坐在地板上，隨兒歌節(jié)奏做花開放的過程，請一名幼兒扮演小蜜蜂，在圓圈外轉(zhuǎn)圈飛，老師帶領(lǐng)幼兒一起唱兒歌，游戲開始，當(dāng)唱到最后一句時，扮演小蜜蜂的幼兒拍到誰的背，誰就起來追小蜜蜂，如果小蜜蜂跑回被拍到幼兒的座位，則輪到被拍的幼兒扮演小蜜蜂。

四、結(jié)束活動

1、好了，小蜜蜂采了很多花蜜，它該回家吃飯了，讓我們到教室外玩玩吧！

活動延伸：

1、如果有條件的話，幼兒園可組織幼兒到郊外或花園參觀各色各樣的鮮花，加深對花的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、老師可在語言區(qū)提供有關(guān)花的閱讀材料或圖片，供幼兒欣賞，也可讓幼兒給花苞和綻放的花朵排序，加深對花開放的認(rèn)識過程，培養(yǎng)幼兒對花的熱愛之情。

3、在美工區(qū)，可給幼兒提供一些操作材料，如供幼兒折的彩紙，并在墻壁上貼上郁金香等花的折紙步驟，供幼兒參照，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

溫馨提示：

1、幼兒在觀看完課件后，老師要引導(dǎo)幼兒開口說花的開放過程，多給幼兒視覺上的感知。

2、如果老師沒有課件，可以用圖片來代替課件，但是，圖片要有明顯的變化過程——從一點點的小花苞，到長大的花苞，最后到綻放的花朵。

科學(xué)小小班教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的。

2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

3、在科學(xué)活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準(zhǔn)備：

1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤。

2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子。

3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

4、PPT課件。

活動過程：

1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術(shù)。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

（2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問：變出了什么？

珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

這個杯子里面是什么??？

為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的??？

（3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

2、了解水。

--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

①幼兒操作，教師巡回觀察。

②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?

③教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

④教師驗證實驗結(jié)果。

3、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。

①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動。

②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？

在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

④小結(jié)：原來水是會流動的。

延伸活動：

1、在生活中，你在哪里見過水寶寶？

2、觀看PPT，聽水寶寶自述。

科學(xué)小小班教案【篇3】

設(shè)計意圖：

小班幼兒的年齡比較小，平均年齡都只有3周歲，每天不同的游戲是他們在幼兒園里最喜歡做得事情，在很多時候都會發(fā)現(xiàn)一些孩子特別喜歡吹泡泡，沒事的時候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，抓住孩子這一特點，選擇了一堂科學(xué)游戲活動，在這個活動中通過看一看、說一說、想一想、玩一玩，讓幼兒用多種感官去感知彩虹的特征，并為后面的活動做了經(jīng)驗的鋪墊。

通過這一活動來發(fā)展幼兒的觀察能力，讓孩子們初步了解泡泡水的制作方法，同時借助玩泡泡的游戲讓孩子在科學(xué)活動中嘗試觀察泡泡的在陽光下的色彩變化，并能愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1．通過教師引導(dǎo)，認(rèn)識彩虹的各種顏色。

2．簡單了解泡泡水的調(diào)制方法與過程，激發(fā)幼兒玩泡泡的欲望。

3．觀察泡泡泡在陽光下的色彩變化，體驗玩泡泡的樂趣.

活動重點難點：

通過教師引導(dǎo)，認(rèn)識彩虹的各種顏色，簡單了解泡泡水的調(diào)制方法與過程，激發(fā)幼兒玩泡泡的欲望。

活動準(zhǔn)備：

1．大班幼兒關(guān)于彩虹的繪畫作品。

2．調(diào)制好的泡泡水一瓶、用于調(diào)制泡泡水的小罐子、配好比例的洗潔精。

活動過程：

（一）、欣賞彩虹的圖片，引導(dǎo)幼兒對彩虹的討論。

1．小朋友我們來看看畫面上有什么？

2．彩虹有哪幾種顏色？你喜歡彩虹嗎？說說原因。

教師小結(jié)：小朋友們真厲害，這個呀是彩虹，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色組合而成的，老師也很喜歡呢，因為它的顏色特別漂亮。

（二）、出示大班幼兒的想象畫，讓幼兒展開合理的想象。

1．引導(dǎo)幼兒來說一說畫面上的彩虹像什么？（教師鼓勵小朋友大膽說出自己的想法，對于觀察仔細(xì)的幼兒給予表揚。）

2．大班的哥哥姐姐也很喜歡彩虹呢，他們也畫了關(guān)于彩虹的畫，我們一起來看看在哥哥姐姐的眼里彩虹像什么?。◤潖澋臉?、美麗的彩帶等）

（三）、通過游戲來發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。

師：小朋友們彩虹有著七彩的顏色，那我們的身邊有沒有彩虹呢？讓我們來找一找。

1．第一次教師吹泡泡，幼兒自由的追逐泡泡。

提問:剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)泡泡身上有什么嗎？

（泡泡可神奇了，如果我們在太陽底下吹泡泡，泡泡的身體還會變出很多的漂亮的顏色呢！我們一起去看看好不好。）

2．第二次教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒園觀察泡泡在太陽下的樣子。

3．教師帶領(lǐng)幼兒回憶剛才看到的泡泡都有什么顏色，請幼兒來說一說，教師用白紙記錄。

（四）、教師動手調(diào)制泡泡水，制造彩虹。

1．觀察教師調(diào)制泡泡水的過程，嘗試調(diào)制泡泡水。

步驟：教師先在洗潔精中加入水，再用吸管攪一攪就調(diào)成了泡泡水。

2．在陽光下玩吹泡泡的游戲，體驗彩虹的美麗。

教師分發(fā)每人一瓶調(diào)制好的泡泡水，幼兒自由結(jié)伴，在陽光下玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡上的色彩，教師也可引導(dǎo)幼兒到暗處和亮處來看看有什么不同。

《小班科學(xué)教案：彩色泡泡》摘要：面的活動做了經(jīng)驗的鋪墊。 通過這一活動來發(fā)展幼兒的觀察能力，讓孩子們初步了解泡泡水的制作方法，同時借助玩泡泡的游戲讓孩子在科學(xué)活動中嘗試觀察泡泡的在陽光下的色彩變化，并能愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。 活動目標(biāo)...

科學(xué)小小班教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，PPT活動過程：

一、導(dǎo)入游戲

1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！

哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？

師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”

（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

二、探索激趣師：

老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”

2、顏色對應(yīng)師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應(yīng)放）

三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

師小結(jié)：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細(xì)觀察。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

科學(xué)小小班教案【篇5】

活動設(shè)計意圖：

小班的孩子對什么都充滿了好奇，尤其是食物。食物的變化過程更是他們的興趣所致。通過觀察發(fā)現(xiàn)物體形態(tài)變化的過程，孩子們不斷收獲驚喜和快樂。在大大小小的這個環(huán)節(jié)中什么是大？什么是??？他們只有通過比較才能得出來。為解決這一問題我設(shè)計了可泡發(fā)食品由小變大的實驗，讓孩子感受小變大的過程，從而引發(fā)他們的興趣。

活動目標(biāo)：

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

2、愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

活動準(zhǔn)備：

1、木耳 塑料盒

2、鐵觀音茶葉，菊花，胖大海，小玉米粒及這四種物品的圖片，小筐子，透明玻璃杯

3、電餅鐺 課件

活動過程：

1、用夸張形象的語言肯定孩子們有善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，從而引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀察木耳，和生活中見到的有何不同？并通過看、摸的形式說出他的特點。

設(shè)計意圖：通過表揚讓孩子有積極的情緒體驗，從而能夠更加認(rèn)真的配合老師的教學(xué)，孩子在老師的肯定下會更加注意看，注意觀察。而這時老師適時的拿出木耳這一生活中的常見食品，讓孩子運用各種感官對這一物品有了總體的認(rèn)識，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上來用簡單的語言說出木耳的特征。

2、引導(dǎo)、猜測

這些木耳能吃么？他們長得和媽媽做的飯菜里一樣么?一個個又瘦又小怎么辦？怎么讓它變大？媽媽是怎樣把它變成食品的？引出猜測。

設(shè)計意圖：孩子對木耳有了基本的了解，再聯(lián)系實際，讓孩子說出平時吃的是不是一樣，聯(lián)系到生活中來，讓孩子通過回憶或猜測來發(fā)展孩子解決問題的能力。

3、選取一種方式---泡發(fā)，做實驗，讓幼兒進(jìn)行對比觀察。

把木耳放進(jìn)杯子，并用熱水浸泡。待一會后將泡好的木耳撈出，請幼兒通過看摸的方式說出泡之前之后的區(qū)別。（一句帶過營養(yǎng)）

設(shè)計意圖：在猜測的基礎(chǔ)上選擇孩子們說出的方法來試驗，孩子對于這個實驗會更有興趣，從而觀察的也會更認(rèn)真。在木耳泡發(fā)的過程中孩子們會聚精會神的觀察它的每一點變化。泡發(fā)好之后拿出干木耳和泡發(fā)好的木耳，通過對比及幼兒的看摸讓孩子直觀的感受到到泡發(fā)前后的區(qū)別，知道泡發(fā)的物品會變大，符合小班幼兒直覺行動思維的特點。

4、講解可泡發(fā)食物

其實我們平時吃的很多食品都是泡發(fā)之后才可以吃的（ppt銀耳、紫菜等） 是不是所有的'東西加水之后都會很快就變了呢？

設(shè)計意圖：在木耳泡發(fā)前后對比的基礎(chǔ)上，孩子們對食品經(jīng)過泡發(fā)由小變大這一有趣現(xiàn)象有了基本的了解，老師再給孩子ppt來看到更多的食品的泡發(fā)圖片，讓孩子了解這是生活中的常見現(xiàn)象。最后老師講解它們的營養(yǎng)價值，讓孩子知道這些對我們的身體有很大好處，對于某些挑食的幼兒會起到糾正作用。

5、幼兒做實驗，并用卡片做記錄

老師這里還有很多東西，請你選自己喜歡的放在杯子里，請老師加上水我們來觀察一下。強(qiáng)調(diào)安全問題，輕拿輕放，并讓小朋友稍微遠(yuǎn)離。（將胖大海，菊花，鐵觀音，玉米放在塑料盒中，孩子選擇自己喜歡的放在玻璃杯中，老師在加水時請幼兒退后一步，防止幼兒燙傷。并帶好紙巾濕巾以防幼兒將水碰到灑出。）

如果是會變的請你把它的卡片放在小筐子里，沒變的不要動了。

設(shè)計意圖：對于泡發(fā)食品孩子們已經(jīng)有了基本概念，而它們是怎么做成的，是不是所有的東西都可以泡到水里就變大了呢？這時候讓孩子動手來進(jìn)行操作，更滿足了孩子們的探究欲望，同時它們對自己動手的物品觀察也會更仔細(xì)。在孩子觀察的基礎(chǔ)上讓孩子們做記錄。小班孩子能力有限，讓他們用寫畫的方式對于他們來說有一定的困難，老師改變以往這種方式，讓孩子來選取卡片，把變化的放在小筐中。

6、科學(xué)解析

拿出幼兒的觀察記錄，講解：誰變化了，變化前后有什么區(qū)別，這些物品的功效。

科學(xué)解析：老師拿出幼兒的觀察記錄來和幼兒一起看ppt，驗證幼兒的實驗結(jié)果，而且幼兒在觀看的過程中看到自己的結(jié)果正確會產(chǎn)生一種自豪感，會覺得自己很了不起，會讓幼兒對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。

7、詢問探究

拿出幼兒放玉米的試驗杯，做爆米花。

設(shè)計意圖：幼兒觀察后會發(fā)現(xiàn)玉米在泡后沒有明顯的變化，那是不是它就沒有辦法變化了呢？

玉米有沒有變化？你有什么辦法讓他變一變嗎？

設(shè)計意圖：幼兒試著猜想各種會讓玉米變化的方法，孩子們的是天馬行空的，他會想到各種各樣的方式，老師在這里對孩子們要給予更多的肯定。

老師有一個好辦法能讓它變的不一樣。老師要變魔法了，小朋友們看好了。（做爆米花）獎勵孩子認(rèn)真，積極回答問題。

設(shè)計意圖：在做爆米花的過程中，孩子們會對這里面會有什么，會變成什么充滿好奇，爆出玉米花后孩子們會陷在興奮漩渦中，覺得很神奇。同時他們也會增長經(jīng)驗，知道有的東西可以通過加溫來讓它變化。

活動延伸：

我們看了那么多東西經(jīng)過加水，加溫變的和以前不一樣了，下課后請小朋友們也找一找，看還有什么東西通過這樣會變化呢？

設(shè)計意圖：孩子們知道了讓物品變化的方式，那是不是只有這些可以用這種方式變呢，還有什么會變呢，孩子會在生活中那個拿出物品進(jìn)行嘗試，將對生活，對自然充滿好奇。

科學(xué)小小班教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、在操作游戲中，發(fā)現(xiàn)有些東西能在水中溶解，有些東西不能溶解。

2、嘗試用貼圖方法記錄發(fā)現(xiàn)，并愿意用簡單的語言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

教具：水杯記錄紙一張、糖水5杯、清水一杯、勺子一個、糖、粒粒橙、咖啡、綠豆各一杯、白色貼紙一個。

學(xué)具：每桌6杯清水、6個勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、綠豆）、共6桌；每人一個貼紙（橙色、褐色、綠色）。

活動過程：

一、品嘗糖水，引起興趣。

1、出示一杯糖水，請幼兒觀察。

師：今天，我們要和水一起做游戲！

2、請幼兒品嘗，并說出味道。

師：這是一杯神奇的水，可以喝的噢，誰想喝？（個別幼兒品嘗）

3、討論，引發(fā)探究興趣。

師：這是一杯甜甜的水！水怎么會變成甜甜的？（加了糖）

咦？我怎么沒發(fā)現(xiàn)糖呢？糖到哪里去啦？

二、集體實驗，感知體驗。

1、師：是不是這樣呢？那就來試一試吧！我這兒有糖寶寶，糖寶寶是怎么樣的'？（白白的、細(xì)細(xì)的）

對，這是白糖寶寶，我來當(dāng)白糖媽媽吧。（貼上白色標(biāo)志）

2、教師邊講解邊操作：我用勺子舀一點我的寶寶放進(jìn)水里，讓它在水里開心地游泳。（邊操作邊圍著小朋友走一圈）游呀游，游呀游。你們發(fā)現(xiàn)白糖寶寶怎么了？

小結(jié)：白糖寶寶在水里游泳，游著游著就變少了，最后躲在水里不見啦。

三、猜想探究，操作實驗。

1、出示綠豆、粒粒橙、咖啡，幼兒猜想。

師：這個游戲真好玩，還有三種寶寶也想到水里去游泳。它們是誰呢？它們是怎么樣的？

（出示介紹：綠色的綠豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，并圍著幼兒走一圈）

師：它們有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你們猜猜看，它們誰到了水里也會躲起來不見呢？（幼兒猜想）

2、介紹記錄表：

（1）師：你們的想法真多！“等一下，等一下！”咦？是誰在說話？（出示記錄表）噢，原來是大水杯爺爺！等一下就請你們用小手試一試吧！

這兩個大水杯爺爺有什么不一樣？（蒙眼睛和睜眼睛）

蒙眼睛的水杯說，我請能在水里躲起來不見了的寶寶到我的大肚子里來睡覺；大眼睛的水杯說，沒關(guān)系，沒躲好的寶寶就到我的大肚子里來吧。

（2）師：我的白糖寶寶剛才在水里躲起來不見了，應(yīng)該到哪個水杯去呢？好，我就讓我的寶寶到蒙眼睛的水杯里去。

（3）師：那你們也想當(dāng)這些寶寶的爸爸媽媽嗎？我這里有很多寶寶貼紙，橙色的是什么寶寶？綠色的、咖啡色的呢？

貼上貼紙你就是這個寶寶的爸爸或媽媽了，誰愿意當(dāng)粒粒橙的爸爸媽媽？咖啡、綠豆？（教師快速給小朋友貼上貼紙）

3、幼兒操作實驗

（1）簡單要求

師：每張桌子上都有一種寶寶（介紹每桌的材料），爸爸媽媽們等下先找到自己的寶寶，用小勺子讓寶寶到水杯里游泳，看看你的寶寶在水里有沒有躲起來？然后把自己的寶寶貼紙送到大水杯爺爺這里來。躲起來不見的寶寶貼哪里？沒躲好的寶寶躲哪里？

（2）幼兒操作

（3）記錄梳理

師：游泳結(jié)束了，爸爸媽媽們可以回來了。

誰來說一說，你的寶寶是誰，它在水里怎么樣？

（出示試驗過的水杯，圍著幼兒走一圈）

你們說的真好，我把寶寶游泳的水杯拿過來了，大家再觀察一下，是不是像小朋友說的一樣。

小結(jié)：我們用小手試過以后就知道了，咖啡、粒粒橙寶寶在水里會躲起來不見了，綠豆寶寶還是跟原來一樣沒變化。

四、拓展。

師：真好玩，還有其他寶寶也想到水里游泳呢！以后，小朋友可以帶一些寶寶來我們的科學(xué)角，也讓它們到水里游泳，看看它們在水里會怎么樣？

科學(xué)小小班教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。

2、在交流分享中，感受秋天的美麗。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒收集的樹葉若干；綠葉樹、常綠樹圖片若干。

2、課件“樹媽媽的話”一份。

活動過程：

一、經(jīng)驗回憶：說說自己收集的各種樹葉

1、說一說：鼓勵幼兒大膽交流表達(dá)。

2、談一談： 你撿到的是什么樹葉？它象什么？”

3、教師小結(jié)：原來這些樹葉有的會在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。

4、提問：——“為什么這些樹葉有的到了秋天會變成黃顏色，然后枯掉了從樹上落下來，有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢？”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的?！?/p>

二、播放課件，幼兒拓寬經(jīng)驗

——“為什么有的樹叫落葉樹？而有的樹叫常綠樹？

——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽完整地表達(dá)。）

——師小結(jié)：有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹枝變成光禿禿的，這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。

三、文學(xué)欣賞：樹真好

樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。

樹真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙到處亂跑。

樹真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香飄呀飄。

樹真好，天熱了，我們躺在樹下睡午覺。

四、操作活動：種樹

1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片，引發(fā)幼兒對間隔排列的關(guān)注。

2、操作“種樹”。

活動反思：

這次活動符合幼兒年齡特點的。因為：

《綱要》中指出，科學(xué)活動的目標(biāo)定位應(yīng)遵循：

(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

(二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

小班的幼兒對秋天樹和樹葉特別感興趣，他們能觀察到樹葉顏色的變化，戶外活動還發(fā)現(xiàn)，有的樹葉從樹上掉了下來，有的還留在樹媽媽身上，所以引發(fā)了幼兒對常青樹和落葉樹的問題。在開展活動的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。

活動過程中，大部分幼兒能積極的參與老師的活動，有2-3名幼兒參與不夠積極，游離于活動之外，一方面是也許是因為活動的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗，教學(xué)手段不適合這幾個幼兒，我應(yīng)該通過優(yōu)化教育內(nèi)容，改進(jìn)教育策略來提高教育活動的質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

最新小學(xué)植物教案集合十四篇

我們?yōu)槟暨x了一篇非常優(yōu)秀的“小學(xué)植物教案”文章。每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案需要有明確的教學(xué)目標(biāo)。只要不斷進(jìn)步就能實現(xiàn)人生的目標(biāo)和夢想！

小學(xué)植物教案【篇1】

一、從教材方面說，《植物趣談》是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材三年級下冊“第三單元”第十四課的內(nèi)容。

本課內(nèi)容一課時。從信息技術(shù)知識模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的一個知識整合。從任務(wù)內(nèi)容上看，本課又是語文寫作和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個整合。讓學(xué)生通過網(wǎng)站獲取文字資料并用寫字板編輯成一篇短文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入，文字修飾、語言組織等多項能力。

從課堂內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料。第二部分“為我所用”介紹怎么從網(wǎng)上獲取文字信息到寫字板中。第三部分“修改文章”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識產(chǎn)權(quán)的初步做法。

本課的練習(xí)是讓學(xué)生模仿本課示例，通過網(wǎng)上獲取資料，寫一篇自己感興趣的文章。

從知識目標(biāo)來說：要讓學(xué)生知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇。

從能力目標(biāo)來說：讓學(xué)生學(xué)會獲取網(wǎng)上的文字資料，培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力。并學(xué)會寫字板的字體設(shè)置。

從情感目標(biāo)來說：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)大自然的情操。

本課的重點是獲取網(wǎng)上的文字資料

本課的難點是網(wǎng)上資料的篩選。

二、從教法方面來說

教師在占用課堂時間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達(dá)到教學(xué)效果，同時，教師在教學(xué)的過程中恰當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生啟示。

三、從學(xué)生的學(xué)法來說

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平有差異，分成幾個小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

四、從教學(xué)過程來說，分成四個部分：新課導(dǎo)入，新課教學(xué)，上機(jī)操作，課堂總結(jié)

（一）第一部分：導(dǎo)入（3-4分鐘）

首先問學(xué)生：你看到過會吃動物的'草嗎？再讓學(xué)生瀏覽中國科普博覽館的植物館里的圖片及資料

然后問學(xué)生：我們怎么樣把自己到網(wǎng)上查到的東西保存下來？設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——并能引出網(wǎng)絡(luò)下載的教學(xué)內(nèi)容

（二）第二部分：新課教學(xué)（8-10分鐘）

1、有選擇地選中自己需要的文字

2、突出復(fù)制操作的作用（右擊后選擇復(fù)制選項）

3、突出文章編輯時幾個鍵（光標(biāo)定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

對文字的美化操作可以通過對畫圖軟件里美化操作的知識遷移來完成。

在下載的文字前面或后面給出原作者信息或下載的網(wǎng)站網(wǎng)址，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人知識產(chǎn)權(quán)的意識及網(wǎng)絡(luò)道德。

（三）、第三部分：學(xué)生上機(jī)操作（20-25分鐘）：學(xué)生選擇自己喜歡的動物或植物，進(jìn)行下載并修改。

出示要求：

（1）、文章必須有標(biāo)題、作者姓名、正文、引用出處

（2）、部分資料可以從網(wǎng)上復(fù)制

主題：一種動物或植物

內(nèi)容：網(wǎng)上下載部分內(nèi)容，結(jié)尾加上自己的看法

（3）、同學(xué)之間相互觀賞，學(xué)習(xí)

4、第四部分：總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，一：從網(wǎng)上下載資料（文字型）；二：對文字進(jìn)行修改（要注明資料的出處，重在尊重他人的勞動成果）

謝謝大家，我的說課說完了。

小學(xué)植物教案【篇2】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.在美麗的植物園這一情境中，對方向與路線、圖形和角的認(rèn)識及加減法計算進(jìn)行復(fù)習(xí)，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.在具體情境中發(fā)展觀察能力、估測能力、提出問題和解決問題的能力。

〖教材分析〗

這一節(jié)課是對前面三個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容(方向與路線、認(rèn)識圖形、萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算)的整理和復(fù)習(xí)。教材編者以淘氣、笑笑游覽植物園為背景展開復(fù)習(xí)活動。由于我校位于深圳市的市區(qū)，毗鄰深圳市多個有名的旅游勝地，經(jīng)過網(wǎng)上的資源搜索，我了解到深圳市仙湖植物園有許多與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的素材，對學(xué)生來說也比較親切與熟悉。于是，我結(jié)合教材編寫意圖和本地教學(xué)環(huán)境的資源，對教材進(jìn)行了改編與創(chuàng)造。為了增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生更深入地體會到生物與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，我以全班師生一起游覽深圳仙湖植物園為主線，在大情境中開展各景區(qū)活動，在學(xué)生了解相關(guān)植物知識的同時，復(fù)習(xí)舊知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

本課教學(xué)中應(yīng)注意的問題是旅游參觀路線的確定，此環(huán)節(jié)涉及到最短路線問題，對于二年級的孩子來說具有較高的難度，而且路程的計算涉及到多個萬以內(nèi)數(shù)的加法計算，學(xué)生對三個數(shù)以內(nèi)的加法比較熟悉，要算三個以上數(shù)的和，則容易出錯。因此，我把仙湖植物園的導(dǎo)游圖進(jìn)行了簡化和修改，降低難度。

〖課堂實錄〗

(一)欣賞植物園風(fēng)景，引出課題

播放深圳仙湖植物園的部分景區(qū)風(fēng)景。拋出引子：看了這些風(fēng)景，你想說什么學(xué)生有的說：花真漂亮!有的說：這些風(fēng)景真美!有的說：看了這些風(fēng)景，我仿佛看到了春天。有的說：我想知道這些美麗的風(fēng)景在哪里

學(xué)生從美的感受中引發(fā)了心理需求――這些美麗的風(fēng)景在哪里我真想去看看!因此，我借機(jī)引出本節(jié)課主題：游覽這個美麗的植物園――深圳仙湖植物園。

(二)觀察導(dǎo)游圖，解決方向與路線問題

1.了解方向與位置

出示深圳仙湖植物園的導(dǎo)游圖，如下圖。

讓學(xué)生說說大門、化石森林、古生物博物館、專類植物區(qū)分別在小平樹的什么方向，并用一句話介紹小平樹的位置。由于東南、東北、西南、西北是這學(xué)期剛認(rèn)識的方向，少數(shù)學(xué)生介紹大門、化石森林、古生物博物館的方向時有一定難度，不過一旦他們說錯時，其他學(xué)生馬上給予糾正。但在介紹小平樹的位置時，有名學(xué)生說：小平樹在大門、化石森林、古生物博物館、專類植物區(qū)的中間。我立即說：你說得很好，你能不能用我們學(xué)過的方向說說這樣，把學(xué)生的思路引到方向上來。

2.確定行走路線

在學(xué)生介紹完各景區(qū)的方向與位置后，我又拋出另一個引子：在這些景區(qū)里，你想?yún)⒂^哪個學(xué)生有的只說一個，有的說了兩三個，有的說全部景區(qū)都想去。我又一次抓住契機(jī)：為了滿足全班同學(xué)的心愿，我們?nèi)烤皡^(qū)都去!同學(xué)們發(fā)出興奮的呼聲。我接著提出要求：那你們能不能幫大家找到一條從大門出發(fā)游覽所有景區(qū)，最后回到大門的最短行走路線呢這一項活動不簡單，不僅涉及到萬以內(nèi)數(shù)的加法計算，還涉及到最短路線問題。學(xué)生充滿信心，四人小組合作開始探索活動。小組內(nèi)，有的冥思苦想，有的各抒己見，有的小組先找到一條路線，但不知是不是最短，計算路線長度后找第二條路線。我不時地在各個小組里巡視，聽聽他們的想法，偶爾發(fā)表自己的意見。

小組代表介紹他們找到的路線。我們從大家匯報的路線中比較選擇，確定了最短的參觀路線，即：大門化石森林古生物博物館小平樹專類植物區(qū)大門。我們出發(fā)了!

(三)參觀景區(qū)，了解相關(guān)植物知識，解決認(rèn)識圖形和加減法計算問題

1.化石森林

化石森林里，我和學(xué)生交流木化石的由來。我問道：你們知道這些木化石是怎么來的嗎大多數(shù)學(xué)生搖搖頭看著我，有三個學(xué)生舉起了小手。

這些樹木原來就種在這里的。

這些樹很早就種在植物園里，現(xiàn)在變成化石了。

這些樹原來是種在原始森林的，后來種到植物園了。

我笑了笑說：同學(xué)們說得還不夠準(zhǔn)確。這些木化石是來自我國的新疆、遼寧等地方，是一億五千萬年前，由于地殼的激烈運動，被埋于地層底下，然后經(jīng)過硅化作用形成的。當(dāng)我說到一億五千萬年時，學(xué)生們不禁發(fā)出哇的呼聲。

接著，我引導(dǎo)學(xué)生觀察化石森林里的小女孩。揭示問題：小女孩在想，我的身高是1米40厘米，估計身邊這棵木化石的高度是多少呢學(xué)生進(jìn)行估測，有的說：這棵木化石的高度大約是小女孩身高的2倍，我估計是2米80厘米。有的說：這棵木化石比2個小女孩的高度還高，我估計大約是4米。有的說：不對，這棵化石木的高度比小女孩身高多一點，我估計是3米。經(jīng)過驗證，我們肯定了估計是2米80厘米和3米的同學(xué)的想法。

2．古生物博物館

古生物博物館門前，我引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是古生物博物館的建筑形狀，你們能從中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識嗎學(xué)生可踴躍了，向大家介紹發(fā)現(xiàn)的文字的個數(shù)，銳角、直角、鈍角、圓形、三角形、正方形、長方形。只可惜我為學(xué)生提供的資源有限，要不然，我們可以在古生物博物館里暢談各種古代生物了。

3.小平樹

小平樹前，我和學(xué)生交流小平樹的由來。我問他們：你們知道這棵樹為什么叫小平樹嗎鄧小平爺爺種的。我進(jìn)而問：這棵樹是鄧小平爺爺在xx年前種下的，請你們算一算，鄧小平爺爺在哪一年種下這棵樹的話音一落，下面一片唏嗦聲，有的學(xué)生拿起筆列起豎式來了。這時，有兩個學(xué)生相繼站起來說：今年是20xx年，我用13減11得2，1990加2是1992年。另一學(xué)生說：我用2000減10得1990，用3減1得2，合起來是1992年。好聰明的小家伙!

4.專類植物區(qū)

專類植物區(qū)里，我向大家介紹了植物區(qū)里的各植物展區(qū)及管理員記錄的各展區(qū)植物種類的統(tǒng)計表，學(xué)生向大家介紹了他們從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)的數(shù)據(jù)和信息。我們還進(jìn)行了男、女生提問題、解答問題的小比賽呢。

(四)介紹小知識，感受植物的美與珍貴

學(xué)生真是太棒了，面臨挑戰(zhàn)從容不迫!我得給他們小小獎勵。我請他們欣賞了珍貴植物，有金錢松、銀杏、水杉、香果樹、金花茶。哇――學(xué)生又一次陶醉了。這可是一個好機(jī)會!我緊接著問：你們知道這些植物為什么珍貴嗎學(xué)生有的說：因為它們很美。有的說：因為它們很難種，要過很長時間才開花、結(jié)果。有個學(xué)生更有趣，他說：我說金錢松吧，金錢金錢，肯定很珍貴。他的話，引起滿堂笑聲。我補(bǔ)充道：這些植物之所以珍貴，是因為它們不僅有欣賞的價值、使用的價值，更因為在很多年以前，由于人們的亂砍、亂伐、濫用，使它們面臨滅絕的危險了。聽到我這些話，學(xué)生剛才爽朗的笑聲頓時消失了!我進(jìn)而向他們出示了這樣一段話：你知道嗎生物的種類很多，地球上現(xiàn)存的生物估計有200萬至450萬種，已經(jīng)滅絕的種類更多，估計有1500萬種。從北極到南極，從高山到深海，處處都有生物的存在。當(dāng)學(xué)生聽到滅絕的種類估計有1500萬種時，他們又一次發(fā)出哇的一聲，這一聲，沉甸甸的。

(五)交流感受，揭示主題思想

借著這份沉重，我讓學(xué)生說說他們的想法，有的說：我們不可以亂摘校園里的花。有的說：我們要愛護(hù)植物。有的說：我覺得仙湖植物園真美，比我想像的還要美。有的說：我想去仙湖植物園。有的說：我們也要愛護(hù)動物。我也提出了倡議：讓我們大家都來愛護(hù)家里的一草一木，學(xué)校的一草一木，深圳的一草一木，讓我們的家、我們的學(xué)校、我們的深圳，變得更美麗!帶著沉甸，帶著希望，帶著信心，我們走出了課堂。

〖教學(xué)反思〗

一位教育同行在聽完這節(jié)課后給了我一句評價：你這節(jié)課有鮮活的人文背景，挺不錯。我欣慰地笑了，我的初衷，正是讓學(xué)生體會到，植物很美，生物很美，生活很美，數(shù)學(xué)也很美!我成功地做到了。學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，真切地感受到植物、生物的可貴，感受到愛護(hù)生物的責(zé)無旁貸。然而，這只是我對整理與復(fù)習(xí)課的一次新嘗試，如果從知識點來說，本課知識點的深度不夠。這也是我的一個疑惑：在這樣一節(jié)以整理和復(fù)習(xí)為主題的課中，有沒有必要拔高知識的難度我想，或許應(yīng)視具體情況而定。

〖案例點評〗

這節(jié)課，在師生的互動中，始終讓學(xué)習(xí)者與聽者沉浸于享受數(shù)學(xué)的迷人魅力中，它的成功之處在于如下幾個方面。

1.將數(shù)學(xué)知識生活化，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)的有價值性。

2.注重在活動中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和提出問題、解決問題的能力。

3.結(jié)合本地資源和學(xué)生情況，創(chuàng)造性地對教材進(jìn)行了改編，使學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的已有生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平上。

4.淡化學(xué)科邊緣，實現(xiàn)了課程的有機(jī)整合，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同生物知識的了解和環(huán)保教育有機(jī)地結(jié)合起來。

正由于這四個突出的特色，讓我們不禁發(fā)出驚嘆：原來數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真的有意思!

小學(xué)植物教案【篇3】

探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分，并能設(shè)計實驗證明根能吸水，莖能運輸水分。

知識：經(jīng)歷對問題不斷深入探究的過程，學(xué)會周密思考。

情感：體會到植物也和人一樣有有生命需求，有生存的本領(lǐng)，意識到搞科學(xué)研究必須有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，體驗合作交流的落樂趣。

教學(xué)重點：

知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分。

教學(xué)難點：

能設(shè)計實驗證明根能吸水，莖能運輸水分。

教具準(zhǔn)備：

植物的根、小量筒、紅水、食用鹽、小刀等。

一、導(dǎo)入問題：

同學(xué)們，我們校園里種了很多花草、樹木、工人師傅經(jīng)常給它們澆水?？墒牵野l(fā)現(xiàn)他們澆水時，主要把水灑在土壤里，是是怎么回事？

2、大家都認(rèn)為植物依靠根“喝水”，那么，你們見過的根是什么樣的嗎？

3、學(xué)生匯報。

二、觀察植物的根。

1、根究竟是不是同學(xué)們說的樣子呢？還有沒有其他特點，老師這里準(zhǔn)備了很多新采集的植物的根，現(xiàn)在分發(fā)給大家。請同學(xué)們仔細(xì)觀察植物的根是一樣的'嗎？有哪些不同？有哪些相同？并把觀察結(jié)果記錄在書上表格里。

2、分發(fā)材料，分組觀察記錄。

3、匯報與交流。

4、歸納整理：植物的根是不一樣的，有的根主根粗，側(cè)根細(xì)（叫直根）；有的植物根粗細(xì)差不多（叫須根）。根也有共同點：根都很長、很多，根的尖端長有許多白色絨毛（叫根毛）。

5、提問：

（1）根很多、很長，對植物“喝水”可能有什么好處？

（2）根毛壁薄，對植物“喝水”可能有什么好處？

6、從根的特點上看，根具備“喝水”條件，但根長在土壤里，我們看不見，根到底能不能“喝水”呢？

三、設(shè)計實驗

1、怎樣設(shè)計實驗才能證明根能“喝水”呢？

2、學(xué)生討論和提出種種初步方案。

3、交流和指導(dǎo)。

（1）你為什么這樣設(shè)計？

（2）哪一種方法既科學(xué)又簡單？

（3）選擇什么樣的植物做實驗？

（4）選擇什么樣的內(nèi)器裝水便于觀察？

（5）怎樣知道試管內(nèi)的水有沒有減少？

（6）怎樣才能防止水不從其他地方散發(fā)（蒸發(fā)）掉？

（7）能不能想一個辦法讓我們能看見水是否進(jìn)入植物體內(nèi)？

4、各小組領(lǐng)取實驗材料，并制作實驗裝置。

5、預(yù)測一下：試管里的水將會怎樣變化？可能會看到哪些現(xiàn)象？

因為短時間內(nèi)現(xiàn)象不明顯，所以請大家把裝置放在教室窗臺上，定時觀察，并認(rèn)真做好記錄。下節(jié)課繼續(xù)研究。

一、 引入問題。

1、上節(jié)課，同學(xué)們做的實驗結(jié)果什么樣的？

2、學(xué)生匯報和交流（邊展示邊說明）。

3、這些現(xiàn)象能證明什么呢？

4、根吸收的水分是怎樣“跑到”植物全身的呢？

3、莖里面到底有沒有大家推測的構(gòu)造呢？下一步該怎么辦？

4、學(xué)生匯報與交流。

三、歸納小結(jié)：

2、匯報和交流。

3、將獲得的結(jié)論用自己的話寫下來。

4、給自己涂“智慧星”。

5、植物是有生命的，它們需要“喝水”。需要營養(yǎng)，更需要我們的關(guān)心和照顧。想一想：我們以后該怎樣對待校園里的花草樹木？

小學(xué)植物教案【篇4】

幼兒園植物課件

認(rèn)識植物的美

活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo) 激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo) 幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒

活動重點通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動難點激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識

物質(zhì)準(zhǔn)備各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

活動過程導(dǎo)入：

1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩!

老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?

小草、小樹們一起來跳舞。

3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!

老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。

教師與幼兒一起栽樹。

4、結(jié)束活動和小動物們再見，結(jié)束活動。

我會照顧植物

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)照顧植物，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

2、按順序有重點地講述圖片內(nèi)容。

3、用圖形記錄的方式表現(xiàn)植物的`變化。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書，掛圖，植物兩盆。

活動過程：

1、觀察法導(dǎo)入：

出示一盆葉子茂盛的植物和一盆葉子枯萎的植物，問幼兒，它們看起來有什么不同?為什么會有這樣的差異呢?

2、討論法：

與幼兒討論：種植一盆植物，需要有哪些東西?又應(yīng)該如何照顧它呢?

3、觀察法：

看掛圖《我會照顧植物》中有哪些好方法。

告訴幼兒，我們都喜歡聽好聽的話和歌曲，植物也一樣。如果每天和植物聊聊天，唱唱歌給它們聽，它們就會長的特別健康、漂亮!

4、實踐法：

提給幼兒一部分盆子和豆子的發(fā)芽種子，讓幼兒自己進(jìn)行照顧，并觀察其生長過程且記錄。

鼓勵幼兒每天去和自己種的植物說說話、唱唱歌。

5、小結(jié)結(jié)束：

小朋友們今天知道了怎么照顧植物，在我們的家里有許多的植物，小朋友們以后可以幫助爺爺奶奶一起來照顧它們好不好啊?

結(jié)束。

小學(xué)植物教案【篇5】

??課前透視。

??《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊含的知識。

??課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的`好習(xí)慣，有一定詞語積累。

??教學(xué)目標(biāo)：

??1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

??2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

??3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

??教學(xué)重點：

??1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

??2、識字寫字。

??信息資料。

??1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

??2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

??教學(xué)時數(shù)兩課時。

??第一課時。

??切入舉偶。

??1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

??（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。

??2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

?

小學(xué)植物教案【篇6】

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

1．指名背誦《老樹的故事》。

2．出示有生字組成的詞語，指名讀。

這些百歲身穿安家談話禮服音樂告訴所有童話

3．這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：老故百歲安家來

2．齊讀生字。

3．觀察這些字，討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。

4．示范寫老、歲。

5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

6．交流看誰寫得好。

三．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的寫字情況進(jìn)行總結(jié)。

四．教學(xué)回顧：

五．板書設(shè)計：

老樹的故事

老故百歲安家來

小學(xué)植物教案【篇7】

本課教材安排了三個教學(xué)活動：一是認(rèn)識光源，二是認(rèn)識光的直線傳播現(xiàn)象，三是研究小孔成像。這里面包含兩個概念：一是光源，發(fā)光的物體叫光源；二是光的直線傳播，光在同一種物質(zhì)中是沿直線行進(jìn)的。

解釋小孔成像的原理有難度，教師一定要給學(xué)生充分的時間做小孔成像實驗盒的實驗，在此基礎(chǔ)上再組織思考、討論，千萬不要急于把答案告訴他們。

1、學(xué)會做小孔成像的實驗盒，并能夠用語言和簡圖解釋小孔成像的實驗；

2、了解什么是光源以及光源的種類，知道光在同一種物質(zhì)中是沿著直線傳播的；

教師――抄有單元小詩的小黑板、有關(guān)光的教學(xué)圖片、手電筒、蠟燭、小孔成像道具。

小黑板出示單元小詩，學(xué)生有感情的朗讀。

2、師：“是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？”學(xué)生猜猜。

3、師：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，對于“光與色彩”方面的內(nèi)容你們都知道些什么？

學(xué)生談?wù)勱P(guān)于光與色彩都有哪些了解。

4、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪矬w會發(fā)光？我們怎樣給這些光源分類？

設(shè)計意圖：以謎語小詩導(dǎo)入，既活躍了課堂氣氛，又明確了本節(jié)課的研究內(nèi)容。學(xué)生沒有自然光源和人造光源的概念，因此，應(yīng)由教師引出這樣的概念，學(xué)生以此進(jìn)行分類。

1、師：從我們看到的現(xiàn)象中，猜一猜，光是怎樣行進(jìn)的呢？

2、學(xué)生看教材中的插圖進(jìn)行推測、舉例，交流。

3、師：這只是我們的假設(shè)，有什么辦法來證明你們的觀點呢？

師生討論實驗方法和要點：怎樣使手電筒的光穿過所有紙板中間的孔照到墻上？

4、出示材料，小組實驗，填寫實驗記錄。

5、交流：你在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？實驗說明了什么？

設(shè)計意圖：科學(xué)課不能單純地傳授科學(xué)知識，應(yīng)在喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗后，鼓勵學(xué)生大膽猜測，再設(shè)計實驗驗證，使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從而獲得科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力。

小學(xué)植物教案【篇8】

1、預(yù)報氣象的植物

在澳大利亞和新西蘭生長著一種奇特的花，比我們看見的菊花大23倍。它的花瓣對濕度十分敏感。假如花瓣縮起來，將花蕊緊緊包起來，說明不久就會下雨。當(dāng)花瓣慢慢展開，說明不會下雨。

我國廣西忻城縣有棵青岡樹，人們叫它氣象樹。它的葉子色澤會隨著天氣的變化而變化。晴天，葉色深綠；葉子變紅，將會下雨；雨過天晴，葉色恢復(fù)到深綠。

2、預(yù)測地震的植物。

我國地震學(xué)家在調(diào)查地震前植物的變化時，發(fā)現(xiàn)很多值得注意的情況：如地震前，蒲公英在初冬季節(jié)提前開花；山芋藤會突然開花；竹子開花和柳樹梢枯死等異?，F(xiàn)象。

3、幫助探礦的植物。

有些植物是地質(zhì)學(xué)家找礦的偵察兵。例如：含鋅的土壤中，三色堇長得特別茂盛，圖形花瓣上，每朵花有藍(lán)白黃三色，特別鮮艷。有人在美麗的七瓣蓮的指引下，找到錫礦；根據(jù)一種開淺紅色花的紫云英發(fā)現(xiàn)了鈾礦；而藍(lán)色野玫瑰能夠指示銅礦埋藏的地方。更有趣的是有的樹木害巨樹癥，樹枝伸得比樹干還長，葉子小得可憐。這畸形是由于吸收了地下的石油所致，因此成了油田的指示樹。

小學(xué)植物教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識家鄉(xiāng)池塘常見水生植物。

2、觀察植物外形，了解其生活環(huán)境，能將觀察結(jié)果與它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。知道其外形及生長方式與生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

3、了解更多植物種類，感受植物世界的多姿多彩。

實驗了解水生植物對水環(huán)境的依存關(guān)系。

珍愛生命。

解答問題，能將自己研究的`結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

7、實際生活中能靈活運用所學(xué)知識，并用所學(xué)知識解決問題，指導(dǎo)生活。

8、知道外來物種的引進(jìn)有時會嚴(yán)重影響原生態(tài)的自然環(huán)境，造成重大的環(huán)境改變和經(jīng)濟(jì)損失。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

、毛巾或衛(wèi)生紙。

3、挺水植物標(biāo)本。

實驗的水生植物。

教學(xué)過程

一、搜集事實材料，提出研究問題。

1、出示池塘中水生植物圖片或播放相關(guān)課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀賞，然后回答：你從中看到了一些什么？關(guān)于池塘中的植物你還知道一些什么？

2、學(xué)生獨立回答問題，教師將重要信息或?qū)W生有爭議的問題板書在黑板上。

3、提出研究問題：關(guān)于池塘中的植物，有什么問題你最希望了解？要了解池塘中水生植物的外形特點，我們應(yīng)該采取什么辦法？

二、制訂探究方案，開展科學(xué)探究。

1、分小組制訂活動方案。

，因此下面的觀察就以觀察菱來展開，各小組在觀察時要按一定順序?qū)χ参锲鞴僦饌€進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果填寫在“觀察記錄表”上。

3、各小組領(lǐng)取植物樣本進(jìn)行觀察和記錄。

4、小組匯報觀察記錄結(jié)果，集體討論訂正。

三、對假設(shè)作出推斷與猜想。

種在陸地上的土壤里，你認(rèn)為它會發(fā)生什么變化？怎樣觀察記錄這種變化？這種變化說明了什么？

2、小組交流討論，對假設(shè)作出合理推斷。

3、小組匯報交流討論結(jié)果。

4、老師布置課后實驗任務(wù)。

四、應(yīng)用與實踐。

或播放課件。

提出問題：池塘里鳳眼蓮生長時，我們應(yīng)該采取什么措施？你還知道哪些關(guān)于引進(jìn)外來物種引起生態(tài)災(zāi)難的事例？

學(xué)生回答，教師結(jié)合本地經(jīng)驗對學(xué)生的回答進(jìn)行評講小結(jié)。

水庫、湖泊中生長的各種水生植物，觀察研究它們的形態(tài)、生長方式與環(huán)境的關(guān)系，并作好相應(yīng)記錄。

小學(xué)植物教案【篇10】

幼兒園植物課件資料

世界上的植物千千萬,有很多植物小朋友們都不認(rèn)識，分享了幼兒園關(guān)于植物的課件給大家！

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識更多的植物。

2、為植物做卡片。

3、欣賞幾種有趣的植物

4、種植一種喜歡的植物。

5、介紹植樹節(jié)。

活動準(zhǔn)備

幾種植物的圖片（梅蘭竹菊）、一盆含羞草、有關(guān)植物（如豬籠草）的視頻。

活動過程

一、活動開始

1、小朋友，你們認(rèn)識哪些植物？

2、小朋友們請把你們認(rèn)識的植物畫出來，并把它們介紹個大家。

2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物？（出示植物的.圖片）

二、活動進(jìn)行中

1、讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征；

2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放；

3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點；

4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程；

5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。

三、回家任務(wù)

1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上；

2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。

四、活動后續(xù)

1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞；

2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節(jié)都進(jìn)行植樹活動。

五、活動反思

本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實驗、探索、討論?；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進(jìn)行實驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

小學(xué)植物教案【篇11】

教學(xué)要求：

1、會認(rèn)本課12個生字，會寫10個生字，認(rèn)讀18個帶拼音的字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。

2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農(nóng)村孩子也不一定注意過，因此給學(xué)生的理解帶來了一定的困難，是教學(xué)的難點。

課前準(zhǔn)備：

放大的教學(xué)掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。

課時安排：

兩課時

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)本課12個生字，認(rèn)讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。

2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、講讀課文第1節(jié)，并能背誦。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

讀了課題后你想知道什么？

（想知道“植物媽媽”是什么？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。

二、自讀課文。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。

2、詩有幾節(jié)，講了些什么？有哪些問題不懂？

三、檢查自讀情況。

1、分節(jié)指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。

（重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：旅、降、洼、乘、刺、信）5

2、提出疑難問題共同解決。

四、學(xué)習(xí)課文。

1、范讀課文，聽準(zhǔn)每個字的讀音。

2、課文講了植物媽媽干什么的辦法？

3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

（l）指讀課文第1節(jié)，這節(jié)有幾句話？每句話講了什么內(nèi)容？

（2）理解：“孩子”、“已經(jīng)長大”、“告別”、“旅行”等詞語。

（3）“四海為家”是什么意思？

（“四?！敝傅教帲盀榧摇敝缸鳛樯?、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。）

4、齊讀第1節(jié)。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、指導(dǎo)背誦。

7、試背。

五、分析字形，指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀生字。

2、說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類？

3、按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。

4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成“我會寫”。

第二課時

[教學(xué)目的]

1、講讀第2～5節(jié)，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

2、朗讀背誦全文。

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、背誦第1節(jié)。

二、引導(dǎo)：植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。

三、學(xué)習(xí)第2～5節(jié)。

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（l）指名朗讀第2節(jié)。

（2）這一節(jié)有幾句話，每句話講了什么內(nèi)容？

（3）“準(zhǔn)備”是什么意思，“怎么準(zhǔn)備”的？

（4）這里的“降落傘”是指什么？

（5）出示蒲公英實物，說說蒲公英的種子是什么樣的？

（一朵毛茸茸的小花；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。）

（6）“降落傘”是干什么用的？

（7）“只要……就’說明了什么？

（8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什么條件？

（植物傳播種子需要兩個條件，一是本身條件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像降落傘；一是外部條件：風(fēng)吹。）

（9）讀第2節(jié)。

（10）小結(jié)這一節(jié)的學(xué)法。這一節(jié)講什么植物？植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導(dǎo)背誦。

2、自學(xué)第3、4節(jié)。

（l）交流自學(xué)情況。

（2）結(jié)合插圖或幻燈片說說蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？

（3）觀察實物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。

（4）指導(dǎo)朗讀第3、4節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦。

（6）說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？

3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

（1）這一節(jié)有幾句話？每句話講了什么？

（2）“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法？

（3）“那里”是指哪里？

（4）“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友？

（5）除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法？

（6）這一節(jié)告訴了我們什么？

（7）指導(dǎo)朗讀。

（8）指導(dǎo)背誦第5節(jié)。

四、朗讀全文。

這首詩告訴了我們什么？

五、背誦全文。

1、按照每節(jié)詩的意思，先一節(jié)一節(jié)地背，然后背全文。

2同桌互背，自由背。

3指名背誦，背后評議。

六、擴(kuò)展活動。

利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說一說。

小學(xué)植物教案【篇12】

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。

（二）鞏固練習(xí)。

二、教學(xué)重點、難點

用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。

三、教學(xué)過程

（一）聽寫：

植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 四海為家

（二）檢查背誦課文。

同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。

（三）回答問題。

課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

（四）造句。

（1）想詞本身的意思。

已經(jīng)：表示過去。

準(zhǔn)備：事前的安排、籌劃。

（2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。

（3）造句。

（五）鞏固練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)再填空。

旅 共（ ）筆，第八筆是（ ）。

降 共（ ）筆，第七筆是（ ）。

乘 共（ ）筆，第八筆是（ ）。

2、組詞。

3、填空，再讀一讀。

蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），蒼耳媽媽給孩子穿上（ ）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（ ）底下，豆莢炸開，孩子就（ ）離開媽媽。

4、連線。

【小資料】

蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有鋸齒，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上?？扇胨帯?/p>

豌豆 一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結(jié)豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。

蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實隨風(fēng)遠(yuǎn)飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。

小學(xué)植物教案【篇13】

紛紛（生齊讀：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。）師：孩子們是怎樣離開媽媽的呢（電腦演示。）

師：書上用了哪個詞語

生：紛紛出發(fā)。

師：怎樣才叫紛紛呢教師這兒有兩種意思，你們根據(jù)剛才看到的情形來選擇一下。

（出示卡片：1.一個接一個；2.一起，一下子。）

（生打手勢同意第一種。）

師：對呀，孩子們是一個接一個地出發(fā)的，我們可以用紛紛這個詞來表示。

評析：教師先利用電腦演示讓學(xué)生對紛紛出發(fā)有直觀形象的認(rèn)識，再在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行擇義，水到渠成。

師：蒼耳是怎樣傳播種子呢

（演示：師拿一株蒼耳，請一位身著羊毛衫的學(xué)生從蒼耳旁經(jīng)過。）

師：你們看，他身上怎么啦

生：他身上有了兩個蒼耳。

師：書上用了哪個詞

生：掛住。

師：你們看還可以用哪個詞語表示

生：粘住。

評析：教師通過實物演示讓學(xué)生看清了掛住的過程，并通過換詞來理解詞義，學(xué)生興趣濃，學(xué)得快，記得牢。

炸開

師：豌豆是靠什么傳播種子的

生：太陽。

（電腦演示豆莢在太陽底下炸開的情景。出示句子：啪的一聲，豆莢炸開。）

師：看看圖，你知道這句話該怎么讀嗎聽老師讀，比較一下哪一種讀法好。

（1.慢讀：啪的一聲，豆-莢-炸-開。2.較快讀：啪的一聲，豆莢炸開。）

生：第二種好。

師：為什么呢

生：豆莢是一下子炸開的。

師：有道理。我們一起用較快的速度來讀這句話。

評析：讓學(xué)生說出炸說明什么，為什么用炸這類問題的答案，是很困難的。教師輕松巧妙地通過朗讀解決了問題，不僅讓學(xué)生懂得了炸開的意思，同時又讓他們掌握了朗讀的技巧。

更

師：剛才，我們學(xué)習(xí)了植物傳播種子的三種不同方法。蒲公英要靠風(fēng)，也就是說有風(fēng)的日子才能傳播；蒼耳要靠動物來傳播；而豌豆呢，只要在太陽下一曬就能傳播。你們比比看，誰的辦法最好，最容易

生：豌豆的傳播辦法最好。

師：書上是用哪個詞來說明豌豆的辦法比其他兩種好的呢

生：更。

師：對呀，所以我們讀更字時要突出它，讀重音。

評析：教師引導(dǎo)學(xué)生通過比較來領(lǐng)會豌豆的方法好，為學(xué)生鋪路架橋，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并理解更字的巧妙之處，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

小學(xué)植物教案【篇14】

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

基礎(chǔ)教育改革對美術(shù)教學(xué)設(shè)計提出：倡導(dǎo)學(xué)生合作探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和搜集資料的能力、討論、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

通過對植物的寫生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步特高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。通過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱、特點和作用，自然滲透科學(xué)知識，提高學(xué)生綜合能力。

教材編入了法國畫家盧俊和中國畫家黃永玉的作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對大自然的熱愛之情，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法。

教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是小學(xué)美術(shù)四年級第八冊第11課的教學(xué)內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《我們身邊的植物》一課是引導(dǎo)學(xué)生對植物的特點進(jìn)行觀察分析。通過圖片及自然界中植物的觀察、分析，了解植物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征、花的角度變化和葉子的穿插等，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。

1、本課在教材中的地位：

《我們身邊的植物》一課是運用線條完成植物寫生作品，也是線條訓(xùn)練系列課程中的一部分。本課之前的一些課程都涉及到了線與寫生，第七冊《我設(shè)計的鞋》、《小小旅行壺》兩課已經(jīng)使學(xué)生對線描有了淺顯的認(rèn)識，因此本課在此對線與線的運用知識起到了貫穿銜接的作用，使學(xué)生對線描有了多元化的認(rèn)識和了解。

（二）學(xué)生情況分析：

優(yōu)勢：

1、能運用點、線、形狀等美術(shù)造型語言進(jìn)行簡單創(chuàng)作，畫出各種形態(tài)的線以及圖形。

2、學(xué)生有用線造型的能力。

3、能區(qū)分植物形態(tài)特點，對身邊的植物有基本的認(rèn)識。

困難：

1、對植物結(jié)構(gòu)的造型特點把握不十分準(zhǔn)確。

2、用點、線、面進(jìn)行裝飾，還達(dá)不到很好的效果；線的變化不能靈活運用。

3、線條變化把握缺乏預(yù)知性。

（三）教學(xué)方式與手段：

1．采用查閱資料形式進(jìn)行課程導(dǎo)入，充分利用學(xué)生搜集的文字資料與圖片為學(xué)生提供植物的知識和創(chuàng)作臨摹的原型。引導(dǎo)學(xué)生通過看、說、對比、分析、創(chuàng)作、賞析等多種形式的學(xué)習(xí)感知，多角度、多層面的體驗由線帶來的線描藝術(shù)的美感，體會線描造型植物帶來的獨特的表現(xiàn)形式，了解線描的含義、線的表現(xiàn)手法。新授環(huán)節(jié)注重教師示范與學(xué)生體悟相結(jié)合，分五個步驟：欣賞作品對比分析、觀察分析初步感知、造型分類觀察特征、粗細(xì)結(jié)合線條分析、回憶過程總結(jié)步驟。由淺入深，從名家作品到生活中的植物作品逐漸貼近學(xué)生生活，從而激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，解決缺乏生活體驗，而無法表現(xiàn)的困難，豐富學(xué)生創(chuàng)作思路，為線描造型表現(xiàn)植物做好鋪墊。

2．通過分析及線描造型，在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用線的形式基礎(chǔ)上，力爭以獨特的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，希望帶給學(xué)生的不僅僅是線描造型的快樂體驗，同時也提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

3、這節(jié)課，資料、圖片和實物等直觀的教學(xué)媒材，使學(xué)生在裝飾設(shè)計的過程中感受、體驗后能快樂創(chuàng)作。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備：

1、整合圖片資料，由此激發(fā)學(xué)生情趣。

2、準(zhǔn)備教師示范展示版，幾組貓形植物，以明確繪畫步驟，繪畫線描植物作品布置裝飾教室。

3、收集各種類型和風(fēng)格的植物資料及相關(guān)圖片、學(xué)生作品等素材制作成演示文稿輔助教學(xué)。以激發(fā)創(chuàng)作靈感。

一、導(dǎo)入新課：介紹可不小知識（1分鐘）

1、教師布置作業(yè)，了解植物的發(fā)展和歷史，找到身邊各種的植物和你最喜歡的一種植物，向大家介紹你喜歡的這種植物。

2、提問：你了解植物嗎？

誰來為大家介紹你喜歡的植物，說說你為什么喜歡這種植物？

學(xué)生：像同學(xué)介紹植物的種類、生存環(huán)境、植物特征以及植物代表的文化意義等科普小知識。

隨之動畫中出示植物圖片。

我們一起看這株小植物你認(rèn)識它嗎，我們來看看它的結(jié)構(gòu)由幾部分組成？

學(xué)生：認(rèn)識，向日葵，花朵、葉子、花莖、花莖上有細(xì)小的絨毛，果實---葵花籽

4、今天，我們來學(xué)習(xí)《我們身邊的植物》這一課。

出示課題并板書。

[板書：課題《我們身邊的植物》

[設(shè)計意圖]：通過布置作業(yè)的形式讓學(xué)生提前了解課程所學(xué)內(nèi)容。為認(rèn)識植物的造型和生長特點以及線描表現(xiàn)植物做準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生注意，使學(xué)生對植物有初步認(rèn)識。

二、感悟體驗：（10分鐘）

（一）、欣賞作品對比分析[課件出示]：

現(xiàn)在每個小組都有一株可愛的小植物，你能說說它的結(jié)構(gòu)特征和組成部分嗎？

{課件：呈現(xiàn)不同種類的植物圖片，對比分析每種植物的結(jié)構(gòu)}

提問：植物的結(jié)構(gòu)是相同的嗎?你知道植物是由幾部分組成的嗎？我們來看看這些植物的結(jié)構(gòu)

小組植物擺放：火鶴、風(fēng)信子、碰碰香、富貴竹、蘆薈、長壽花

回答：特點、結(jié)構(gòu)

回答：植物是由根、莖、葉、花、果實組成的，但是不是所有植物都由這幾部分結(jié)構(gòu)組成，根據(jù)植物的生存環(huán)境不同，植物分為不同的種類，不同種類的植物有不同的結(jié)構(gòu)特征。

例如：多肉植物、陸生和水生植物

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生觀察欣賞生活中呈現(xiàn)的真實的植物對比分析。說出植物的組成部分。初步感悟植物的生長特點及形式美感。

（二）、學(xué)習(xí)繪制初步感知[課件出示]：

1、欣賞書中名家作品，為奧運設(shè)計福娃的韓美林大師，設(shè)計了一幅大公雞的裝飾畫，你看他是如何設(shè)計裝飾的，使這只大公雞看上去那么的與眾不同？請各組討論一下后，告訴大家。

2、通過學(xué)生討論，我們總結(jié)出裝飾畫的特點及定義。

[設(shè)計意圖]：通過名家作品欣賞，感知動物裝飾的美感及裝飾方法，解決教學(xué)重點。

（三）、造型分類觀察特點[課件出示]：

1、課前老師和同學(xué)們一樣，也收集了不少動物資料，在此我對它們進(jìn)行了分類，例如：昆蟲類、鳥類、哺乳類、爬行類。

[設(shè)計意圖]：引導(dǎo)學(xué)生對所收集的資料進(jìn)行分類，了解有關(guān)動物的基本知識針對類型在示范中，將由簡入難的進(jìn)一步了解動物裝飾的方法。

2、貓是我們生活中常見的小動物，所以我們先來學(xué)習(xí)如何裝飾它。

3、生活中的貓咪給你留下了怎樣的印象？（活潑、可愛）

4、老師為小貓做了四幅剪影圖，你認(rèn)為哪幅最能體現(xiàn)出小貓的活潑、可愛？

5、你怎么看出它是一只活潑、可愛的小貓？

通過整體造型概括出貓的輪廓，局部特點的歪頭和卷尾表現(xiàn)它是一只活潑、可愛的貓。

小班數(shù)學(xué)教案經(jīng)典

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“小班數(shù)學(xué)教案經(jīng)典”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案【篇1】

一、活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進(jìn)行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進(jìn)行配對。

難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

二、活動準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。

2 、歡快的音樂一段。

3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。

三、活動過程

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋?。┑幕y是一樣的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。

5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫

它一雙鞋。

（三）鞋子配對

1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。

小班數(shù)學(xué)教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對點數(shù)的興趣和愛好。

2、引導(dǎo)幼兒正確點數(shù)7以內(nèi)的物品的數(shù)量?；顒訙?zhǔn)備：多種玩具充當(dāng)餅干。

重點難點：對掉下的餅干不多數(shù)。

活動地點：活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、幼兒扮演小動物，小動物餓了，需要找食物吃。

2、小動物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個小動物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。

3、小動物還是很餓，又去找糕點店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個小動物一次只能夠拿6塊糕點。

4、小動物沒有吃飽，又去超市買了每人7個草莓，他們吃得好開心啊。

5、小動物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。

4、小班科學(xué)礁動物找食

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

初步建立直的和彎曲的概念。

準(zhǔn)備：

1、細(xì)鐵絲，長度約20厘米，每個幼兒兩根，其中一根保持平直，另一根折成彎曲的。

2、塑料筐兩個。

活動與指導(dǎo)：

1、教師同時出示鐵線兩根，其中一根是直的'，另一根是彎曲的。讓幼兒仔細(xì)觀察，問幼兒：這兩根鐵絲有什么不同?引導(dǎo)幼兒說出：“一根是直的，另一根是彎的?！苯處煾嬖V幼兒：直的那一根，我們叫做直線(型)的;彎曲的那一根我們叫做曲線(型)的。教師在黑板上面幾條直線和曲線，邊講邊畫。

2、發(fā)給每個幼兒直的和彎的鐵線各一根，讓幼兒看一看，摸一摸，放在桌邊比一比，感知直線和曲線的差別。啟發(fā)幼兒說出：“這一根是直的，這一根是曲線(型的)?！?/p>

3、讓幼兒把鐵線分別放在兩個筐里。

小班數(shù)學(xué)教案【篇3】

幼兒園大中小班數(shù)學(xué)教案

1、以游戲的形式復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記，紅標(biāo)記，綠標(biāo)記，黃標(biāo)記。

2、引導(dǎo)幼兒在活動中選配及學(xué)做顏色標(biāo)記。

3、激發(fā)幼兒操作的積極性。

活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠的兔子34只及汽車三輛，房子三間，一些花，開汽車的音樂。

2、幼兒操作材料若干。

活動過程：

一、引出課題，復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記

1、兔寶寶們看，我是誰?(兔子)我為自己說一句好聽的話?(我是黃兔子)

2、兔寶寶們今天也很漂亮，來，看看你是什么顏色的兔子?也為自己說一句好聽的話。(我是×兔子)

3、兔子們，今天我?guī)銈內(nèi)ス珗@玩，可以怎么去呢?(坐汽車)

4、老師，準(zhǔn)備好了汽車，看有多少汽車?數(shù)一數(shù)，這三輛車有什么不同?(顏色不同)

5、那紅汽車上有什么標(biāo)記呢?(認(rèn)讀紅標(biāo)記)

6、那黃汽車上有什么標(biāo)記?

7、綠汽車上也有什么標(biāo)記嗎?是什么標(biāo)記?

8、今天我們就坐這三輛汽車去公園，怎么坐呢，有個要求：黃兔子坐黃標(biāo)記的黃汽車，紅兔子坐紅標(biāo)記的紅汽車，綠兔子坐綠標(biāo)記的綠汽車，來立正，先找對汽車坐穩(wěn)了，兔子們互相檢查一下，有沒有誰乘錯車子。乘對了嗎?那從穩(wěn)了，要出發(fā)了，(分紅、綠、黃三組由老師當(dāng)開車人聽音樂領(lǐng)著小朋友在教室內(nèi)轉(zhuǎn)會兒)

9、師：汽車到站了，兔子們請下車，找個位置坐下，準(zhǔn)備逛公園。

二、選配和學(xué)做顏色標(biāo)記

1、請幼兒選配顏色標(biāo)記。

(1)大家看，這里有間房子呢，猜猜是誰的家?(花)什么顏色的花?哦，原來這是黃花的家，這是誰的家?用好聽的話說說。

(2)黃花要你們給它家門口做個標(biāo)記，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記?我這兒有幾個標(biāo)記呢，請誰來找找哪個是黃標(biāo)記，送給黃花家。

(3)你們說他送的對嗎?說一句好聽的話，黃標(biāo)記送給黃花家。

2、做顏色標(biāo)記。

(1)瞧，來到誰的家，(紅花)紅花家門口也缺個標(biāo)記呢!請你們幫忙，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記)那紅標(biāo)記是長的怎樣的?哦，只要涂些紅色就是紅標(biāo)記了，看老師怎樣做紅標(biāo)記的?小朋友也拿手指作蠟筆來畫許多個短線。

(2)我們也來說句好聽的話(紅標(biāo)記送給紅花家)

3、請幼兒做顏色標(biāo)記

(1)看綠花家也要你們幫忙做個顏色標(biāo)記，這應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢?我請小朋友上來幫綠花家做標(biāo)記。

(2)來，看他做的對嗎?

(3)說一句好聽的話，綠標(biāo)記送給綠花家。

三、幼兒操作活動

圖形寶寶聽說小朋友會做顏色標(biāo)記了，也請小朋友幫幫忙做個顏色標(biāo)記，看(出示作業(yè)紙)圖形寶寶在家里，它家的門牌在這里，請你在這門牌上給它們做個顏色標(biāo)記，做好了請把它送到相對的顏色標(biāo)記的籮筐里，看誰幫各種顏色的圖形做的標(biāo)記，對又好，還多呢?

四、結(jié)束講評

請客人老師來檢查小朋友做的顏色標(biāo)記如何，如有錯的及時糾正。同時鼓勵做的好的幼兒。

活動目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊?”“他們是數(shù)字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊?”

2、出示圖片

(1)教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子?”

(2) “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

(3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的'衣服歡迎我們小朋友的到來。現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居?！?/p>

(4)逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

(5)介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

(1)教師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>

(2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場小競賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

小班數(shù)學(xué)教案【篇4】

設(shè)計意圖綜述：

秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識的學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

按一定的規(guī)律排序。

進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

重難點

重點：按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序。

難點：鞏固、加深對蔬果外部特征的感知。

教具準(zhǔn)備

水果排列圖；按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具

活動流程：

一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規(guī)律。

師：今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友，他們分別是誰，請小朋友們看看。

教師出示圖一（ABAB排列），說說這些水果是怎樣排列的？（圖一任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。）

引導(dǎo)孩子觀察第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。

出示圖二（ABBABB排列），說說這些水果是怎樣排列的？（圖二任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。

引導(dǎo)孩子觀察第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。

二、教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序。（用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律）

師：看完水果們拍的隊伍，我們再來給看蔬菜們排的隊伍。（教師利用蔬菜卡片來根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊）

（1）根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊：1個紅的（番茄），1個綠的（青菜）

（2）根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊：1個紅的（番茄），2綠的（青菜）

三、請幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序。（教師自制按ABBABB規(guī)律排列的操作圖，供幼兒按此規(guī)律畫形狀或圖顏色）教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。

小班數(shù)學(xué)教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的實物卡片歸放在一起，并按數(shù)量的多少排序。

2.能為實物卡片制作并匹配相應(yīng)的點卡。

活動準(zhǔn)備：

1.教具：課件

2.學(xué)具：幼兒操作課件

活動過程：

一、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)

出示圖一，提問：這里有許多卡片，看看卡片上都有什么？它們一樣多嗎？引導(dǎo)幼兒說出xx有幾個（只）。

二、學(xué)習(xí)按量排序歸類

1.師：請你們找一找哪些卡片上的東西是一樣多的？請你把一樣多的卡片放在一起。邊放邊說幾個xx和幾個xx都是幾，放在一起。

2.集體驗證。師：他放的對嗎？說說誰和誰放在一起，為什么放在一起？

3.出示標(biāo)記圖，提問：這個有什么用？那你們會按順序給這些卡片排排隊嗎？

4.請個別幼兒嘗試按序排序，提示幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。

三、學(xué)習(xí)制作點卡

1.師：小朋友們真棒！把一樣多的都放在了一起，還幫他們排好了隊?？矗@是誰？是干什么的？

2.郵遞員是來送信的，但是沒有門牌號，不好送，你有什么好辦法能讓郵遞員送到信嗎？

3.示范制作點卡，邊做邊說幾個xx和幾個xx的家可以用幾點表示

四、幼兒操作

1.提出要求：把數(shù)量一樣多的卡片放在一起，并幫他們從少到多的排排隊，還要幫他們做好門牌號。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、活動評價

展示個別幼兒練習(xí)，表揚對的幼兒，指出錯誤的地方，并請糾正。

小班數(shù)學(xué)教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用并用對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

重點：讓幼兒學(xué)習(xí)運用對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

難點：會自己動手將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右下方。

活動準(zhǔn)備：

磁性教具小狗8只，貓7只，魚6只。

活動過程：

一、引出課堂內(nèi)容。

(1) 首先將8個小狗排列整齊。

教師：今天有許多的小客人來到我們小二班作客，看看是誰來了呢?

教師：哦，原來是小狗呀!有多少小狗呢?(引導(dǎo)幼兒說出許多)

二、演示提問。

(1)將7只貓一一對應(yīng)排列。

教師：今天小狗還請了許多的小貓去它們家做客，那我們一看小狗和小貓是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒說出不一樣多)

教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

(2) 啟發(fā)幼兒說出小狗多1個，貓少1只。

教師：請小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢?(添1只或減少1只小狗)。

(3) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

教師：小貓去小狗家做客，小狗端來了小貓最愛吃的小魚招待小貓。

師邊演示邊提問：我們一看小貓和小魚是不是一樣多呢?(貓多1只，魚少1只)

教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

教師：那小朋友們開動小腦筋仔細(xì)想一想，怎么樣才能使小貓和魚變成一樣多呢? (添1只魚或減少1只小貓)。

教師：我們這樣一一對應(yīng)的排列物體就能很清楚的看出來兩組物體誰多誰少，并且給兩組數(shù)量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數(shù)量不一樣的物體變的一樣。

三、活動，收拾教具，結(jié)束活動。

教師：現(xiàn)在小朋友們學(xué)會了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰多誰少。

小班數(shù)學(xué)教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1.能初步比較大小。

2.能依照大小的線索，判斷出不同的對應(yīng)關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

趣味練習(xí)：比較（1-95 1-96）

活動過程：

一、直觀感覺大小

1.出示圖片：大象和螞蟻

教師講解圖片：大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是它們是相互幫助的好朋友，

大象的身材大，小螞蟻的身材小，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。

2.觀察

小朋友看一看蘋果和草莓誰大誰??？

蜜蜂和小狗誰大誰?。?/p>

二、比較大小

1.趣味練習(xí)-圖片

媽媽的衣服和我的衣服，哪件更大？

大人和小朋友的穿著有什么不同?

誰的衣服比較大?誰的比較小?

2.比較三張圖片：小雞，蝴蝶，大象

觀察后找出誰最大？誰最??？

3.請幼兒拿出幼兒用書，并提問：

說說看，畫面上琪琪和小威，誰的身體比較大?誰的身體比較小?

請用圖卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。

三、幼兒操作

給幼兒提供活動角操作機(jī)會，熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。

讓幼兒在操作中能分辨大小。

小班數(shù)學(xué)教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、能按物體的一種屬性找出同類的物體。

2、能講出操作的結(jié)果和理由。

3、樂意參與操作活動，體驗活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點：

能按物體的一種屬性找出同類的物體。

能講出操作的結(jié)果和理由。

活動準(zhǔn)備：

教具：課件

學(xué)具：

1、貨架和水果類、玩具類、家用電器類的圖片每組一套

2、每人一份操作材料(按能力強(qiáng)、中、弱區(qū)分)

活動過程：

一、幼兒分組嘗試操作

1、出示貨架圖

師：幼兒園開了新超市，請我們小朋友來當(dāng)超市管理員，看!有一部分物品已經(jīng)整齊地擺在了貨架上，但是還有一些物品沒有整理好，藏在桌子上的拖盤里。請小朋友想一想這些物品應(yīng)該放在哪層貨架上?為什么?

2、幼兒分組操作，教師巡回觀察幼兒的操作情況，提醒幼兒不爭不搶，友好合作，相互交流，討論。

二.師幼共同交流小結(jié)

1、展示幼兒的操作結(jié)果，請每組幼兒選一名代表逐條講述操作結(jié)果和理由。

2、出示課件，師幼共同討論，引導(dǎo)幼兒正確講述操作結(jié)果和理由。如：我把蘋果、草莓、葡萄和西瓜放在一起，因為它們都是水果。

3、幼兒檢查自已操作結(jié)果是否正確。

三.幼兒個別操作，教師巡回指導(dǎo)

1、師：我們的超市生意火爆，很多人都愿意來我們超市買東西，因為小朋友分類整理的特別好，他們一下子就能找到需要的東西，東西很快就賣完了，超市又進(jìn)回一批貨，讓我們趕快來整理一下吧!

2、交待操作要求：每人一套操作材料，想想這些物品應(yīng)該和誰放在一起?為什么?請小朋友邊放邊講講你是怎么放的，為什么要這樣放?

3、幼兒個別操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊操作邊講述操作的結(jié)果和理由。

四、小結(jié)、延伸

1、展示評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒講述操作的結(jié)果和理由，體驗活動帶來的樂趣。

2、師：分類整理物品的好處有很多，以后我們還可以用這些好辦法來整理教室等等，來方便我們的生活。

活動反思：

整個活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，遵循了“我聽了，就忘記了;我看了，就記住了;我做了，就理解了?！钡脑瓌t。在活動過程中，教師起到了很好的支持、引導(dǎo)作用，也體現(xiàn)了科學(xué)教育“做中玩”“玩中學(xué)”的'思想。設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，調(diào)動了幼兒的多種感官，極大地發(fā)揮了每一環(huán)節(jié)的時效性，營造了一種輕松、愉快、自然的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒積極、主動、友好合作，活動重點突出、難點突破，效果理想。

通過此活動，我也又一次深刻理解了操作的重要性，教師要利用多種形式引導(dǎo)幼兒始終帶著猜測與疑問去發(fā)現(xiàn)、去探索，用自己的熱情去感化幼兒，這樣幼兒才會在活動中情緒飽滿、興趣濃厚、積極主動、獲取真知、提高能力;另使我認(rèn)識到活動目標(biāo)、內(nèi)容、過程要根據(jù)孩子的不同需要而設(shè)置，按照幼兒探索問題與已有經(jīng)驗分組，并提出適宜該組的活動目標(biāo)與應(yīng)獲得的新經(jīng)驗，真正促進(jìn)了不同需求和不同探索水平的孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒自信、主動地完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)，并主動進(jìn)行更深入的探索。

當(dāng)然，活動中有五、六名幼兒參與不積極，我覺得還需要改進(jìn)，如：這種活動更適宜于分組形式的開展，這樣每個幼兒的操作時間與空間會大一些，更有利于每位幼兒在自己原有水平上得到提高。

小班數(shù)學(xué)教案【篇9】

【活動目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒對序數(shù)現(xiàn)象的興趣。

2、通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會從不同方向辨別排列順序。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力以及判斷能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、PPT背景圖幼兒有5以內(nèi)數(shù)字概念的知識經(jīng)驗；

2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節(jié)車廂的火車。

【活動過程】

一、開始部分。

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、以“皮皮幼兒園召開運動會”作為情景進(jìn)行導(dǎo)入。

出示小動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：都有哪些小選手來準(zhǔn)備參加運動會啊，數(shù)數(shù)一共有幾只小動物？從左邊開始，站在第一位的是誰？第二位等等，那從右邊開始呢？依次進(jìn)行提問。

二、基本部分。

1、皮皮幼兒園已經(jīng)為小選手們準(zhǔn)備好了比賽的跑道，我們一起來看看。

①賽場上共有幾個跑道？請幼兒看圖說出小動物們分別站在第幾跑道？

②再次提問第幾跑道站的是誰，對幼兒的序數(shù)概念加以鞏固。

③比賽開始了，請小朋友們猜猜哪位選手會是第一名？教師提問個別幼兒。

④我們一起來看一看，遙遙領(lǐng)先的第一名是誰，誰排在第二位呢？

⑤現(xiàn)在小朋友們一起來看看比賽結(jié)果，比賽結(jié)果怎么樣呢？與原來的順序不一樣了，現(xiàn)在排在第一名的是誰？依次進(jìn)行提問。

2、小動物們在賽場上都表現(xiàn)的很棒，接下來到了頒獎的時刻了，我們一起看看本次運動會的第一名是誰？

三、結(jié)束部分。

（1）運動會結(jié)束了，小動物們要回家了。

皮皮幼兒園為小動物們準(zhǔn)備了小火車。但是需要小朋友們幫忙，送小動物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后先從左邊開始數(shù)，說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”。再從右邊開始數(shù)，說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”做好后幫它們更換位置再說。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）教師和幼兒交流分享。

四、延伸部分。

家庭延伸：請小朋友數(shù)一數(shù)自己住的樓房共有幾層，小朋友的家里住在第幾層。

區(qū)域延伸：將數(shù)字1指5的卡片投放在數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒對活動室里的桌椅進(jìn)行排序，貼上數(shù)字卡片。（第1排第2排第3排第4排等）

教學(xué)反思：

在活動開始時，為了讓幼兒注意力集中，所以我以走線的游戲，把孩子們帶入了課堂上來，我神秘地說小朋友們小動物蓋新房子啦，非常的漂亮，要帶小朋友們?nèi)⒂^。這下子孩子們的注意力都被我吸引住了。接著讓幼兒進(jìn)入一個有趣的故事當(dāng)中。我以小動物（獅子、小貓、小狗、小雞、小兔）搬新家這個游戲帶動幼兒。

小班數(shù)學(xué)教案【篇10】

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識數(shù)字5、6、7，能找出它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;

2、初步了解數(shù)、量之間的關(guān)系;

3、體驗數(shù)學(xué)在生活中的用處。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

PPT、操作材料。

【活動過程】

一、《小王子歷險記》故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小王子一個人的力量不夠，請我們小朋友幫幫忙，那么我們就要開始小王子歷險記了。

二、3關(guān)挑戰(zhàn)，認(rèn)識數(shù)字5，6，7。

1、小貓引出5;(聽一聽)

師：請小朋友閉上你們的眼睛，用你的耳朵聽一聽，小貓叫了幾聲。那么這個數(shù)字就是密碼。

2、蘋果引出6;(數(shù)一數(shù))

師：請小朋友認(rèn)真看好圖片，數(shù)一數(shù)掉了幾個蘋果?那么這個答案就是密碼。

3、城堡引出7;(看一看)

師：用放大鏡找一找，這個隱形的密碼是幾?

小結(jié)：我們剛剛找到了三個數(shù)5、6、7就是這把鎖的密碼了。

三、給數(shù)字排序，輸入正確密碼。

按得到數(shù)字的順序，把5、6、7排好隊輸入密碼框。

四、幼兒操作《數(shù)一數(shù)》。

數(shù)一數(shù)，將森林里的小動物找出來，并將對應(yīng)的點數(shù)畫在旁邊的框中。(提醒幼兒找小動物的方法)

師：請小朋友們仔細(xì)地找一找，森林里有幾個小動物。

五、講評幼兒作業(yè)。

師：請小朋友一起看著老師這里的圖片，數(shù)一數(shù)小動物到底有幾只。請沒找對的小朋友游戲結(jié)束后再改正。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案【篇11】

【活動目標(biāo)】

1、用一一對應(yīng)的方法手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體。

2、在活動中感受幫助他人的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

圖片Boots、海洋球若干、保麗龍球若干、圓筒若干。

【活動過程】

一、引出興趣裝球

●出示圖片：Boots和海洋球，請每個幼兒拿一個海洋球，說說球的模樣（形狀、顏色）。

●引出話題：Boots要把球裝進(jìn)圓筒里。

二、裝球，點數(shù)球的數(shù)量

●將與圓筒顏色相同的海洋球裝在一起。

●說說圓筒里裝了幾個綠色的球，請個別幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。

●教師發(fā)現(xiàn)幼兒點數(shù)時的問題并及時給予幫助。

●依次出示新的空圓筒（紅色、黃色），請幼兒根據(jù)顏色裝入合適的海洋球，請幼兒點數(shù)圓筒里球的數(shù)量并說出總數(shù)。

小結(jié)：點數(shù)時，每一個都要數(shù)，而且只能數(shù)一次。

三、幼兒裝球，點數(shù)5以內(nèi)的物體

●出示空的圓筒若干。請幼兒在圓筒里裝小球，并進(jìn)行點數(shù)。

●將裝好的圓筒放在對應(yīng)的海洋球處。（如：三個海洋球的圓筒下方擺放幼兒裝的三個球。）

●驗證：幼兒裝的糖果數(shù)量。

今天開展的這個BOOTS玩球活動主要是讓孩子們來進(jìn)行點數(shù)，老師比較多的作用就是指導(dǎo)和觀察孩子們一個數(shù)數(shù)的方法，在幼兒自己數(shù)數(shù)的過程中老師運用了不同的指導(dǎo)方法，那我們老師在平常的活動中如果幼兒需要幫助時，我們老師都是如何進(jìn)行適時指導(dǎo)呢？

1、教師在游戲的介入和指導(dǎo)上有哪些地方值得你學(xué)習(xí)和借鑒呢？

2、教師在游戲材料的選用上對您有什么啟發(fā)？

小班數(shù)學(xué)教案【篇12】

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固比較5以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

2、初步嘗試運用添減的方法，使不一樣的數(shù)量變得一樣多，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

1、教師教具：圖片、大象、熊。

2、幼兒操作材料：（雪花片若干，墊板每人一塊）

重難點分析：重點：鞏固比較5以內(nèi)的多、少、一樣多

難點：使不一樣的數(shù)量變得一樣多。

活動過程：

一、游戲?qū)?/strong>