小學一年級下冊作文教學計劃

小學一年級下冊作文教學計劃。

作文是增強學生創(chuàng)造力的有效途徑之一，作文的思維深度和精準的語言表達是優(yōu)秀作品的共同特征。寫好一篇作文的關鍵是什么？幼兒教師教育網(wǎng)小編給你提供了以下的“小學一年級下冊作文教學計劃”，如需了解更多相關信息請繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

小學一年級下冊作文教學計劃【篇1】

一、班情分析:

通過一年級上學期的學習,我已經(jīng)對班級里的學生學習情況基本了解了。大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學內容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

三、教學目標：

1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學生與別人能大膽、自信的交流。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。

3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學措施：

1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的'學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

七、課時進度安排：

周次

教學內容

備注

1

識字1、第1課

2

第2—4課、語文園地一

3

識字2、第5—6課

4

第7—8課、語文園地2

5

識字3、第9—10課

6

第11—12課、語文園地3

7

識字4、第13—14課

8

第15—17課

9

語文園地4、識字5、第18—19課

10

語文園地4、識字5、第18—19課

11

第20—21課、語文園地5、期中考試

12

識字6、第22—24課

13

第25課、語文園地六、識字7

14

第26—29課

15

語文園地7、識字8、第30—31課

16

第32—34課、；語文園地8

17

復習考試

18

復習考試

19

復習考試

20

復習考試

小學一年級下冊作文教學計劃【篇2】

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，夸獎了蘭蘭愛勞動、關心長輩的好品質。

《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚了尊老敬老的好風尚。

《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索，贊美了珍珍對媽媽的關心和體貼。

《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識字方法。并用這樣的方法識記下面“我會認”中的字，把學過的識字方法及時運用。

二、教學目標

1、認識74個生字，會寫30個字。

2、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，并從中受到教育，懂得關愛他人。

3、初步感知詩歌的韻律美，使學生喜愛詩歌。

三、教學重點、難點

1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。

2、理解本單元內涵，培養(yǎng)學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。

3、養(yǎng)成從小熱愛勞動，關心他人的美好品質。

4、說一說好孩子、好學生應該具有哪些優(yōu)良。

小學一年級下冊作文教學計劃【篇3】

一、學習現(xiàn)狀簡析：

在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生學習比較認真，基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來，但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正；上課聽講不夠專心，比較好動；個別學生作業(yè)書寫不夠整潔……因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

針對本班存在的問題，本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面健康發(fā)展。

二、教材分析：

教科書采用主題單元的編排方式，從學生的生活實際、學習心理和發(fā)展需要出發(fā)，共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩6首(另有對聯(lián)、對韻歌、古詩文名句)。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共學生思考討論的問題?！罢Z文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類，要求會寫220個字，要求會認 402個字，其余生字進行滲透性學習，允許學生識字數(shù)量有差異。

三、教學目標：

1．喜歡學習語文，繼續(xù)感受學習語文的樂趣，樹立學習語文的自信心。

2．基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習慣，盡量做到天天閱讀。

3．會認生字402個（下限），學習30個常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。初步感受漢字的構字特點，綜合運用學過的方法認字。

4．會寫生字220個（下限）。進一步掌握漢字的基本筆畫；能按筆順規(guī)則認真寫字；基本養(yǎng)成正確的寫字習慣。

5．鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。

6．閱讀51篇詩文（下限），背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5首（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的音韻美。繼續(xù)學習科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

7．在學習過程中，繼續(xù)用普通話積極地進行口語交際；能認真聽別人講話，了解講話的主要內容；有表達的自信心，能大膽發(fā)表自己的看法；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

8．積極、認真地參與各項語文活動，繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識。

四、改進教學的措施：

1、理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。

3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

小學一年級下冊作文教學計劃【篇4】

一、課標要求

1、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

二、學情分析

經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習意識、學習習慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經(jīng)常調皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績。新學期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學習互助、小組評比活動，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成績，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣。

從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字――150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。

三、教材分析

1、本冊教材根據(jù)課程標準的精神，體現(xiàn)以下思想：

（1）全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標，致力于構建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

（2）遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力。

（3）體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習，促進學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎。

2、教材內容分析：

四、教學目標與要求

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（三）閱讀

1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參與口語自己的意見。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

小學一年級下冊作文教學計劃【篇5】

一、班情分析:

我班現(xiàn)有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學內容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

三、教學目標：

1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、教學難點是：

(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。

3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學措施：

1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

擴展閱讀

小學六年級下冊作文

有沒有其他方法能夠提升作文的深度呢？作文是一種能夠展示作者深刻思考和真實情感的表達方式，寫作能夠幫助我們更好地組織思維和邏輯思考。優(yōu)秀的文章就像一件精美的藝術品，它能在眾多作品中脫穎而出。在這里，我們?yōu)榇蠹彝扑]一篇出色的“小學六年級下冊作文”。以下內容供參考之用，不代表我們的立場或觀點！

小學六年級下冊作文 篇1

從小到大，我一直有一個小小的心愿，那就是希望爸爸以后不再打我了，希望對我想做的一件什么事情不要總是不聽我的理由就下結論。

比如有一次，我想報一個作文班，媽媽已經(jīng)同意了，我去問爸爸，我才說了一句：“爸爸，我想報一個作文班……”還沒等我說完他就打斷我說：“不用報，上課認真聽講不就會寫作文了嗎干嘛還要報作文班”

還有一次，我的乒乓球打壞了，我想買一個新的，他也不同意。說：“打壞了就不打了，還要重新買新的，浪費錢!”我只不過又說我還是想繼續(xù)學習打乒乓球，他就舉起手想要打我。媽媽說，我和爸爸是因為我們倆的名字才水火不容的，鮑天霈的“霈”字代表著“水”，鮑炳成的“炳”字代表著“火”。

我希望有一天我的這個心愿可以實現(xiàn)，如果真得有那么一天的話，我會十分的高興。因為我和爸爸可以和平地生活下去，我們都會感到家的溫暖，就像生活在陽光里一樣。

小學六年級下冊作文 篇2

踏上工作崗位至今，我一向擔任低年級班主任工作.為了使班級構成良好的班風，學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質，在班級管理方面我做了下頭幾點工作:

1.培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣.要保證教學質量，就要有好的教學常規(guī).于是，我經(jīng)常利用班會課和品德與生活課，教育學生怎樣遵守課堂

紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，每一天進行一小結，每周進行優(yōu)秀學生評比.經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要教師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育.

2.培養(yǎng)學生禮貌禮貌的習慣.即要求學生做到儀表美，語言美，心靈美.強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好綠領巾上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣.在語言行動上，要求同學們懂得講禮貌禮貌，無論在校內，校外，他們見到教師都很有禮貌地叫聲"教師好!"，放學回家都會說:"教師，再見!"同學之間團結友愛，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn).從他們的行動已經(jīng)能夠看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽.

3.利用主題班隊會對學生進行思想品德教育.利用班會課向學生介紹優(yōu)秀人物的先進事跡，鼓勵同學們向他們學習.帶動全班小朋友參加"六一"慶?；顒?，進行寫字比賽，講故事比賽，"我是禮貌小標兵"活動…….事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑.

4.培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣.良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，在課上，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢.每一天檢查他們的個人衛(wèi)生教育學生持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，除了每一天堅持一小掃，每個星期五，我都會帶領同學們進行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣.

5.做好學生的安全教育工作.每周二或四都對學生進行進行安全

教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品.學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現(xiàn)事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài).

6.要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，班干部是班級的骨干和核心.一個優(yōu)秀的班群眾務必有一支素質優(yōu)良，團結協(xié)作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍.一是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的職責心和群眾榮譽感.二是組織全體班干部走出去和人家交流.班干部是全班同學民主選舉產生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意.要更好的帶領班級開展建設工作，班干部隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環(huán)節(jié).

7.加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生.教師要教好學生，除了做好校內的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好.平時我都注意做好這個工作，個性是那些頑皮的同學更要家長共同管教.以前有一，兩個同學時常在班上欺負其他小朋友，學習不夠認真，經(jīng)過教師和家長的多次教育，此刻改變很大.基本能遵守學校的學生規(guī)范了.

小學六年級下冊作文 篇3

在讀《人間草木》之前可謂是對汪曾祺先生毫無所知，如果搜索記憶中姓汪的名人大概只能說出汪精衛(wèi)來。讀罷此書想出兩個字最能代表我的感受“用心”和“生活”。俗話說不當家不知，柴米油鹽醬醋茶來之不易。細一想所謂“柴米油鹽醬醋茶”全都指著人的那張嘴，這些也全都出現(xiàn)在了汪曾祺先生的散文之中。

以前讀季羨林先生的散文里面多是對大自然的歌頌，現(xiàn)讀汪曾祺先生的散文里面多是對生活的感觸，縱使是游記也充滿了濃濃的生活氣息，與人貼的很近不是像純粹歌頌自然之美的文章那般孤冷。汪曾祺先生對吃是很有造詣的，在文章中有專門的一輯介紹各種各樣的吃食，我是個饕餮客什么都是胡亂的扒拉到嘴里，往往是肚子已經(jīng)填飽而飯菜的味道還毫無所覺。關于吃，讓我回憶的話我第一想起來的便是小時候母親每天都要煮的面條如果幸運的話還能加上一盤醋溜白菜，再回憶便能想起紅燒肉，小時候家里比較困難很少吃肉，所以現(xiàn)在如果別人問我最喜歡吃什么菜我可能會回答紅燒肉的。

如果讓我回憶各種吃食的美好滋味我根本就回答不上來，我是對生活不用心的人，所以很多事情在我身邊發(fā)生了又在我記憶中消失了。散文集中最讓我喜歡的是對西南聯(lián)大的回憶，其中對西南聯(lián)大老師學生還有抗戰(zhàn)間生活狀態(tài)的回憶讓我著迷，由書中我得知為什么那時候的學生比現(xiàn)在的學生要優(yōu)秀何止千倍萬倍，誰能冒著生命危險穿越大半個中國到達昆明僅為了考取西南聯(lián)大求得學問。西南聯(lián)大為什么會在八年的時間里比北京大學六十年時間出的人才都多，原因就是汪曾祺先生說的那句話“自由”。他也在文中說之所以考西南聯(lián)大是因為那里的學生“瀟灑”。

小學六年級下冊作文 篇4

明朝末年，滿族英雄努爾哈赤經(jīng)過30年的努力，統(tǒng)一了中國東北地區(qū)的女真人，初步形成滿洲民族，即滿族。他把滿洲人分別組織在黃、白、紅、藍、鑲黃、鑲白、鑲紅、鑲藍八族之中，實行全民皆兵。后來，滿族政權還陸續(xù)建立了蒙古八旗和漢軍八旗。1644年，八旗鐵騎入關，占領北京，席卷大江南北，建立了疆域遼闊的清帝國。

滿族人很早就信奉薩滿教，每逢祭祖、祭天，要由薩滿戴上神帽，穿上裙子，系上腰鈴，擊鼓起舞，邊禱邊跳。滿族人重禮節(jié)，有一個時期，小輩對老輩是三天一小禮，五天一大禮；三天見長輩要請安，五天見長輩要打千。男人打千要哈腰，右手下伸，左手扶膝，像拾東西一樣；女人打千要扶膝下蹲。滿族男人留發(fā)梳瓣，穿馬蹄袖袍褂，系腰帶；婦女頭頂盤髻，穿寬大直統(tǒng)旗袍，不纏足。今天，旗袍已經(jīng)成為典型的東方婦女服飾，風靡全球。

我國的滿族人有一半以上居住在遼寧省，其它散居在吉林、黑龍江、河北等省，以及北京、西安和成都等大城市。

小學六年級下冊作文 篇5

這個暑假，爸爸給我買了期待已久的哈里《波特全套》，書一回來，我就廢寢忘食地看，經(jīng)過兩個星期的奮斗，終于看完了。

這部小說講述的是哈利波特出生在一個魔法家庭，但因為魔法世界的一個黑魔頭把他的父母殺了，所以他住在她姑媽家，但他姑媽對他很不好，有一天，哈利波特接到通知，讓他去魔法學院上學，他去了，去了后，他知道了一個預言，這個預言說他會拯救魔法世界，于是他便踏上了打敗黑魔王的路，去殺死黑魔王。

這部小說讓我感觸最深的就是主人公：“哈利波特”的勇氣和他和朋友的兄弟情。這套書一共7冊，我最喜歡的是第7冊，《死亡圣器》，在第27個章節(jié)里，他和他的朋友來到了他死去的父母家，看到了他出身的地方，他的故鄉(xiāng)，噶扎拉山谷。

還有第25個章節(jié)，哈利波特和他的朋友鬧了矛盾，于是他們3個人各走各的路，一路上他遇到了好多麻煩，遇到了食死徒的攻擊，遇到黑魔王本人等。

哈利波特遇見過也看見過死亡，但他不懼怕死亡，就是則一點，讓他打敗了黑魔王，讓他拯救了魔法世界，讓他自己成了魔法界的大紅人。

我要學習他永不放棄，永不放棄成就了他的一番事業(yè)，學他永不服輸，永不服輸讓他勝利，還要學他與朋友永遠也斷不開的兄弟情。

小學六年級下冊作文 篇6

青石板，石板青，青石板上釘銅釘……”漆黑的夜空中閃爍著一顆顆明亮的星星，閃呀閃，就像娃娃眨巴著眼睛。

你看，銀河是一條長長的路，是嫦娥仙子去拜訪王母娘娘常走的路吧!可是媽媽說，那是王母娘娘用銀發(fā)釵劃出的一條波濤洶涌的大河，銀河上的星星就是大河上的波光粼粼。我覺得那不是波浪，是郭沫若先生筆下的天上的街燈，天上很美，每天都開聯(lián)歡會，星星仙子們舉著星星燈，在天上的街市上趕集。銀河兩岸，牛郎星和織女星遙遙相望。如果你不信，就請看那劃過的流星，那是織女的眼淚，落到地球上，化作人們的許愿星。呀，一顆流星拖著長長的尾巴劃過天際，我閉上眼睛趕緊許愿：“流星，愿你讓好人一生平安，愿你給好人帶去幸福!”

望著藍寶石般的一顆顆璀璨的星星，我突然想起奶奶曾經(jīng)說過的一句話，走夜路的時候千萬不要害怕，天上的星星燈在給你照明呢!做人要光明正大，千萬不能做壞事，因為，天上有好多雙眼睛在看著你呢!

小學六年級下冊作文 篇7

畢業(yè)考試即將來臨，生活突然變得那么緊張，就像一臺轟鳴的機器，驅著我這個小小的齒輪飛快地旋轉。老師一上課就叮囑我們要加把勁，說小學六年的辛苦學習只為那在最后一場考試。

每天的作業(yè)都要寫到星明人靜，書桌上的作業(yè)摞得比一旁的臺燈摞得還高。

我面對著這些書本覺得自己那么渺小，好像一只可憐的小老鼠，再如何苦想也要面對逃避不了的現(xiàn)實。我只能伏案奮筆疾書，偶爾停下揉揉朦朧的眼睛，便不禁撩開窗簾，望望窗外的一角天空。

傾聽著窗外蛐蛐靜靜地鳴叫著，我是多么羨慕它們的自由啊!

皎潔的月光灑在了我的臉上，我坐在狗縵跋暗拇扒埃瘓跎釷悄茄拿Ｈ?，日奏]悄茄募灝荊喚掖暉販?，普斘这种生活结束的那一天?/p>

小學六年級下冊作文十篇

寫好一篇作文需要從哪些方面入手嗎？作文可以幫助學生養(yǎng)成批判性思維和思考方法進一步了解文化，寫作讓我們更加融入社會并且更加了解身邊人的生活。好的作文可以幫助我們順利獲得高分，小編強烈推薦一篇非常實用的“小學六年級下冊作文”給大家參考，如需更多工具請持續(xù)關注我們的網(wǎng)站！

小學六年級下冊作文 篇1

在災難面前需要機智和勇敢，在危險面前，應該沉著、冷靜、隨機應變。學會生存就是人在躲避、抵御和防止各種災害的過程中積累起來豐富的經(jīng)驗，每個人都應當學會生存。

禮拜日，我正在家里悠閑看著電視，爸爸媽媽都去上班了，只剩下我一個人在家。媽媽早晨給我炒了碗蛋炒飯后就走了。不一會兒，我聞到了一股刺鼻的味道，起初我沒管它，仍然看著電視，但隨后來就覺得暈暈的，我思索片刻，腦海里立即浮現(xiàn)出了煤氣泄漏所引起的事故，立即出了一身冷汗。于是，我不管三七二十一，快速跑到離我最近的一扇窗戶，并打開窗戶，通風。打開窗戶之后沒一會兒就覺得舒服多了。于是我又去把其它幾扇窗戶打開，然后想道：下一步該干什么呢哦，檢查煤氣泄漏的地方?？墒俏艺伊税胩炀褪钦也坏剑乙幌伦由盗?，腦海里浮出一串情景：爆炸、煤氣中毒

我立刻想道：完了!我強迫自己冷靜下來想辦法。啊我叫起來，剛才果然是被嚇傻了，我可以出去躲起來呀!于是是我穿好評衣服，就唰的一下跑出去了，我一直想著：爆炸也是許就在下一秒，不敢上樓

但后來我的心終于鎮(zhèn)定了下來，因為那煤氣遲遲沒有爆炸，我又想起那些和藹可親的鄰居們，我先上樓找了我家對面的李奶奶，李奶奶開門后見我慌慌張張的樣子，趕忙問道：什么事啊，這么著急我快速說了一遍事情的經(jīng)過。李奶奶聽后笑了起來，說道：沒事，只要沒火就不會爆炸，來，奶奶去你家給你把煤氣閥門擰緊!我出去用鑰匙把門打開后，李奶奶把煤氣罐上的紅色閥門擰緊，然后說：沒事了!我吁了口氣，唉!原來是虛驚一場!

科學的避險方法能幫助我們急中生智、絕處逢生，所以，我們應該用我們學過的來保護自己。

小學六年級下冊作文 篇2

我在報紙上看過一則新聞，一個小男孩自己一個人在家里，后來，一個大胡子用石頭把門砸開，入室把一個小男孩綁架了。后來，那個大話子在翻他家的東西，我以為小男孩會哇哇大哭，而小男孩卻很冷靜，好像什么事情也沒發(fā)生。那個小男孩知道那個大胡子要錢財便對他說：我告訴你錢在哪，你放了我行嗎大胡子覺得一個小男孩對他沒什么威脅就答應了他。后來，小男孩把他騙在一個屋子里，然后，偷偷走出去把門關鎖上。最后，小男孩報了警，后來，警察把那位大胡子捉拿歸案。

看完這一則新聞，我不由得震撼，一個小男孩被人綁架也不怕，要是換成我，只有任人宰割。我們應該在逆境中鎮(zhèn)定、冷靜、不放棄。哪怕只有一線希望，也應該女里爭取，百折不饒。這樣，絕望才有可能變成希望。

從這件事中我覺得：只要勇敢面對困難，把自己從絕望的深淵中跳出來，死神也怕咬緊牙關?，F(xiàn)在想起這則新聞，實在太可怕了，我們應該時時刻刻把安全記在心頭。

小學六年級下冊作文 篇3

學會生存，首先要學會獨立生活的基本技能。在生活中，我們要做到自己的事情自己干，不要依賴父母，不要做衣來伸手、飯來張口的小皇帝，獨立完成作業(yè)、自己收拾書包、整理房間等。在課余時間，要多做一些力所能及的家務，幫媽媽洗洗碗、拖拖地等。同時也要多向父母學習一些如炒菜、洗衣服等高難度的生活技能做這些家務不僅豐富了我們的課余生活，更讓我們學會了一些必要的生存技能，在以后的成長中能夠獨立經(jīng)受更多的風雨

學會生存，更要掌握立足于社會的專業(yè)技能。我們在學校里，要努力學習文化知識和專業(yè)知識，長大后才能掌握一定的專業(yè)技能并擁有一技之長，這樣才能立足于社會，開創(chuàng)一片屬于自己的天空。然而有些同學卻認為學習是給老師和家長學，在學校里不好好學習，整日迷戀于電腦游戲或無聊的漫畫之中，白白荒廢了自己美好的青春年華。因此，我們要從現(xiàn)在開始，要從小事做起，不要等到長大以后無法立足于社會獨立生存的時候，才感嘆黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲的道理啊。

鳥兒只有掌握飛行的本領，才能展翅高飛;魚兒只有掌握游水的本領，才能暢游大海;我們也只有掌握生存的本領，才能立足于社會生活的更加精彩。

小學六年級下冊作文 篇4

60年，共和國的兒童已經(jīng)迎接過59個兒童節(jié)，穿過不同的年代，經(jīng)歷短缺、質樸，直到繁榮、新鮮。在這60年中，幾乎所有的孩子都做過同樣一件事：寫作文。這些作文，既屬于孩子自己，洋溢著童心天趣，又屬于社會，烙上時代印記，更以純潔鏡面折射世運事變。

生活在50年代的孩子，是紅旗下的第一代。他們寫的基本是命題作文，譬如《一件有意義的事》、《有意義的一天》、《有意義的一個人》總之，必須有意義。在這個階段，開創(chuàng)了不少命題作文的套語，一寫工人叔叔，就是國字臉，上面射出炯炯有神的目光；一寫鄰家少女，就有一雙水靈靈的大眼睛，仿佛會說話一般

60年代的孩子延續(xù)了50年代的文風，又有新的變化。1963年，孩子們開始接受一位新的偶像雷鋒。這位偶像在孩子們心中一直住到至少上世紀90年代：一看到列車，就想為辛苦的列車員倒水；一看到老奶奶，就希望她摔倒然后上去扶；一看到比自己年紀小的孩子，就恨不得他馬上迷路，好送他回家；一看到農民伯伯的拖拉機開過，就盼著它陷入泥坑，可以上去跟同學們一道把它推出來。當這些受助者問孩子們名字時，他們會撲閃著大眼睛，回答：不要問我的名字，我叫紅領巾。而最后這句話，也成為至少雄霸小學文壇xx年的必備句式。

生活在70年代初的孩子，作文范圍基本限制于兩種：憶苦思甜與活學活用。不論選擇何種題目，毛主席語錄都必須出現(xiàn)在作文里。在這個年代的末期，國家開始糾正極左思想，革命的童年至此基本終結，改革的童年即將全面鋪開。小學有了全國統(tǒng)一的語文教材，作文也可以選擇寓言、童話、詩歌等體裁，開始從黑白走向彩色。

生活在80年代的孩子，又開始與應試教育撞個滿懷。新八股出現(xiàn)了，其代表是段落大意與中心思想。經(jīng)典句式有十一屆三中全會以來、五星紅旗，是用烈士的鮮血染紅的、每當遇到困難想退縮時，腦海中忽然閃過張海迪大姐姐的身影，比起她我的這點困難算什么等等。

生活在90年代及其后的孩子，毫無疑問將成長為這個國家有史以來最具獨立精神的公民。但與此同時，他們也在前所未有的競爭壓力下，孤獨成長。這個時期的作文，題材空前豐富，善于從近事中取材，但在擺脫從前迂腐的習氣后，又沾染上商業(yè)文字的矯情。如我的朋友王莉莉所言，這些孩子寫的不是安妮寶貝式的就這樣。如此。悲傷。，就是郭敬明式的我總會憂傷地望著遠方，或者春樹式的她說失望就是這樣無處不在，所以她迷上搖滾并且聽激烈的manson

或有人要問，你回顧了共和國60年來的作文路數(shù)，似乎都不太以為然，那么，你覺得孩子作文應該是何路數(shù)？

沒有路數(shù)。沒有路數(shù)就是孩子作文最好的路數(shù)。所謂文無定法，對孩子而言，作文不需要太多的定式、命題、套話，甚至不需要正確，只需要真誠內心與表達能力。真誠是表達的前提，寫作的本質是與自己對話，與他人對話，與世界對話，這一切必須來自內心；表達是真誠的出口，內心的真誠越強烈，就越想表達，落之于筆，頓成佳文。

天才就是呼之即來的童年，但愿孩子們能夠不受思想困擾，不為世俗私欲侵擾，也不因新技術而迷失，只管享受童年，煥發(fā)天才，讓作文洋溢真誠，使未來充滿希望。

小學六年級下冊作文 篇5

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規(guī)定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

【練一練】

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

⑴早晨⑵好姑姑

⑶友誼⑷比賽

⑸上學路上⑹放學以后

⑺我的妹妹⑻我和妹妹

⑼我愛勞動⑽難忘的一天

⑾和好⑿愛晚前

⒀練毛筆字⒁這件事教育了我

限制中心的題目有_______________________

限制時間的題目有_______________________

限制地點的題目有_______________________

限制敘事的題目有_______________________

限制寫人的題目有_______________________

限制寫人物關系的題目有_________________

2、用~~~~~~劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。

他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美

二、認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。

【練一練】

１、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

我學會了；

我喜歡的；

難忘的；

快活的；

真有趣；

教育了我；

２、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個事例

帶病堅持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學補習功課

下雨了總是撐著傘接送小同學

作業(yè)認真，常受到老師的贊揚

積極參加清掃紅領巾衛(wèi)生街的活動

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復修改多次

刻苦練習跳高

３、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

三、把事寫具體

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

【練一練】

１、下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結尾段。讀后，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。

（開頭段）哨子嘟的一響，拔河比賽開始了。（結尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。

２、我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當一名醫(yī)生。請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。

３、這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。

六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本《少年作文指導》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

四、有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。

記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

【練一練】

１、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。

２、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

３、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內容扼要地填在表格里，然后作文。

題目

時間

地點

人物

事情的

經(jīng)過

起因：

經(jīng)過：

結果：

五、怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。

寫人物的外貌要注意三點：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特征。如：小作者記敘他的老師那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

2、人物動作描寫。

人的思想品質和性格是表現(xiàn)在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環(huán)節(jié)進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現(xiàn)力。

3、人物的語言。

精彩的語言會使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：

⑴先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

⑵說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。

⑶先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。

⑷只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）

4、人物的心理活動。

寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)。

【練一練】

1、下面這段話，寫了不同人物的笑：晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動嗎？

2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。

放學后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。

3、以《555和555的對話》為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態(tài)、語氣，并注意運用對話的形式（如《醫(yī)生關心病人》、《老師教育學生》、《父母愛撫子女》、《同學之間的一場辯論》、《售貨員對待顧客》等）。

4、讀下面一段話，用~~~~劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？

每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。

5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建筑物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：

第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。

第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。

小學六年級下冊作文 篇6

劉紹棠（1936―1997），北京人，現(xiàn)代作家。1936年2月29日出生于河北省通縣（今北京市通州區(qū)）大運河岸邊儒林村的一個普通農家。1948年參加革命。1949年在中學讀書時開始發(fā)表獨創(chuàng)作品。1951年曾經(jīng)在河北省文聯(lián)工作。1953年出版短篇小說集《青枝綠葉》，《本命年的回想》被選入中學語文課本。1953年加入了中國共產黨。1954年入北京大學中文系，翌年退學。1956年加入中國作家協(xié)會，被稱譽為“神童作家”。1958年被劃成“右派（最初，在法國*時期，“右派”是指坐在議會右側，擁護君主制與貴族特權的人士。今日，則是用來指強調民族主義、傳統(tǒng)和宗教。部分人則用“右派”來稱呼支持自由放任資本主義的人。）”，并開除黨籍。1979年恢復名譽。曾任中國作家協(xié)會副主席、北京市人大常委會委員、北京市作家協(xié)會副主席、中國文聯(lián)委員、國際筆會中國中心會員、《中國鄉(xiāng)土小說》叢刊主編等職務。曾多次載入《世界名人錄》、《世界作家名人錄》和《中國共產黨名人錄》。1991年獲國務院頒發(fā)的“為我國文化藝術事業(yè)做出突出貢獻”的專家證書。1997年3月12日因肝硬化、肝腹水搶救無效，逝世于北京。

小學六年級下冊作文 篇7

我佩服的是魯濱遜。因為他從小的夢想就是成為一名航海家。長大后才放棄家里的財產。去危險重重的海島探險。最終因種種原因而留在一個荒無人煙的小島上。他在小島上雖然饑寒交迫，但他并沒有坐以待斃，而是通過各種方法去獲得生活中的，能源和食物。在一次偶然的機會中，突然發(fā)現(xiàn)了小島上有殺人如麻的野人。他用僅存的彈藥從野人的手里救了一名野人。

因為魯濱遜是星期五就到他的，所以把他的名字命名為星期五.從此以后，星期五就跟著，魯濱遜打獵建造房屋。最終，逃出了荒無人煙的小島。我敬佩他是因為他靠著自己的智慧和動手能力，把這個荒無人煙的小島，造成一個生機勃勃的小島。我被他的動手能力和智慧所折服。這是我佩服他的原因。

小學六年級下冊作文 篇8

小學生活，是一列開向未來的火車，里面載著許多難忘的往事;小學生活，是一個花團錦簇的花園，里面盛開著許多芬芳的鮮花。小學生活——難忘、有趣，它像花一樣芬芳迷人。

八歲那年，我走進了學校的大門，開始了歷時六年的小學生活。記得“上小學”的第一天，站在講臺上的女老師問我們：“你們叫什么名字呀?”下面像馬蜂似的亂開了?！昂茫?。一個一個來!”喧鬧的教室卻一下子安靜下來，沒有一個人敢走到講臺上去?！拔蚁葋戆?”這時，我無比驚訝地看著站在我面前的這個老師，她穿著一身碎花兒布的連衣裙，大眼睛炯炯有神，微笑著看著我們。我也笑開了：“老師，您長得真好看，您一定是叫‘美老師’吧!”全班哄堂大笑，我不禁覺得臉發(fā)紅。老師臉上也泛著紅光，她摸摸我的頭，溫和地對我說：“小朋友，你也很可愛啊!”就這么短短的一句話，使我原本就紅撲撲的臉變得滾燙滾燙的，內心特別激動。老師說完后，又走到講臺上，自我介紹道，“我姓‘余’，大家叫我‘余老師’!”……第一天的小學生活，就使我覺得無比地甜蜜、快樂，這一天也在我心中留下了不滅的痕跡。

一眨眼，幾年過去了，一個又一個的老師牽過我們的手，又悄悄地放開我們的手——因為我們已經(jīng)長大了。同學間也建立起了真摯的友誼，彼此之間相互關心、愛護著。

五年級時，學校舉辦了歌詠比賽，在比賽前，我們班的同學都非常認真、積極地練歌，課間隨處可聽見動聽的歌聲。同學們都不怕累、不怕苦，即使練歌練到嗓子發(fā)癢，練到汗流浹背，也要堅持和同學一起把歌唱完。每一個人都是懷著必勝的信心去參加比賽的。在那一天下午，大家精神充沛，在明媚的陽光照耀下，一個個放開歌喉，唱出了動聽的歌。我永遠忘不了那一刻：班集體發(fā)出的聲音仿佛震天動地，仿佛直入云霄，久久回蕩在校園內?！皥F結就是力量?！碑斘覀冃南狄痪€地努力換來了一張凝聚著全班56顆真摯的心的獎狀時，有的同學激動地哭了，那由衷落下的淚水在藍天白云之下折射出絢麗奪目的五彩光芒——那是我們友誼的見證。這友誼，伴隨每一個人走過來這段難忘的小學生活。

啊!小學生活多么難忘!那像是一朵朵奇葩，燦爛地綻放在我們生命之中，留下不滅的光影。

篇二:難忘的小學生活550字

六年級的小學生活就要結束了，就要離開與自己相處多年的老師和同學了。明亮的教室里有我們求學的身影，美麗的校園里回蕩著我們的歡笑。這一切讓我難以忘懷。

我自從第一次走進校園時，我心中，非常的害怕，膽怯，不認識班上的同學，所以一天都沒有說話，當時我的成績還很差。可到了現(xiàn)在，我變得勇敢堅強，上課時很活潑，成績也很不錯。這一切都源于我的兩位老師和同學們。付老師，萬老師您們就像大樹一樣，而我卻象樹上的樹葉，是您們讓我更加的繁茂。付老師，您上課時，教我們如何寫字，如何有感情的朗讀課文，如何體會人物，作者的內心深處感受，您還認真的給我們改好作業(yè)，還給我們一些寶貴的建議。天天辛苦地備課，您就像那大海中的燈塔，為我們指引方向。默默教導著我們。萬老師，是您在課堂上用親切地話語，讓我們在您的課上可以很活躍，讓我們對學習產生了興趣，在課上，您非常的幽默，把您所學的知識毫不保留的教給了我們。在課余，您是我們的朋友，如果我們有什么問題的話，您就幫助我們。記得有一次，在下課時，您剛準備出教室門，就聽見有一位同學的鼻子流血了，您就馬上回到教室，放下手頭的東西，把那位同學扶到水池邊，用水拍打他的后腦勺，您是那么的認真，關心我們，老師們，您們對我的關心和教誨我無以回報，我只有把這種感恩化作前進的動力。我的同學們也給了我不少的幫助，是你們讓我感到了集體的力量，在困難時，我們互相幫助;在學習上，我們共同進步!

畢業(yè)之際，讓我們帶著同學的深情厚誼;讓我們帶著老師的悉心教誨;帶著美好的夢想，去迎接未來的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的明天。再見了，我五彩繽紛的小學生活，再見了，我熟悉的母校。

小學六年級下冊作文 篇9

在災難面前需要機智和勇敢，在危險面前，應該沉著、冷靜、隨機應變。學會生存就是人在躲避、抵御和防止各種災害的過程中積累起來豐富的經(jīng)驗，每個人都應當學會生存。

禮拜日，我正在家里悠閑看著電視，爸爸媽媽都去上班了，只剩下我一個人在家。媽媽早晨給我炒了碗蛋炒飯后就走了。不一會兒，我聞到了一股刺鼻的味道，起初我沒管它，仍然看著電視，但隨后來就覺得暈暈的，我思索片刻，腦海里立即浮現(xiàn)出了煤氣泄漏所引起的事故，立即出了一身冷汗。于是，我不管三七二十一，快速跑到離我最近的一扇窗戶，并打開窗戶，通風。打開窗戶之后沒一會兒就覺得舒服多了。于是我又去把其它幾扇窗戶打開，然后想道：下一步該干什么呢?哦，檢查煤氣泄漏的地方。可是我找了半天就是找不到，我一下子傻了，腦海里浮出一串情景：爆炸、煤氣中毒……

我立刻想道：“完了!”我強迫自己冷靜下來想辦法?！鞍　蔽医衅饋恚瑒偛殴皇潜粐樕盗?，我可以出去躲起來呀!于是是我穿好評衣服，就唰的一下跑出去了，我一直想著：爆炸也是許就在下一秒，不敢上樓……

但后來我的心終于鎮(zhèn)定了下來，因為那煤氣遲遲沒有爆炸，我又想起那些和藹可親的鄰居們，我先上樓找了我家對面的李奶奶，李奶奶開門后見我慌慌張張的樣子，趕忙問道：“什么事啊，這么著急?”我快速說了一遍事情的經(jīng)過。李奶奶聽后笑了起來，說道：“沒事，只要沒火就不會爆炸，來，奶奶去你家給你把煤氣閥門擰緊!”我出去用鑰匙把門打開后，李奶奶把煤氣罐上的紅色閥門擰緊，然后說：“沒事了!”我吁了口氣，唉!原來是虛驚一場!

科學的避險方法能幫助我們急中生智、絕處逢生，所以，我們應該用我們學過的來保護自己。

去年放暑假長假的時候，我和爸爸媽媽一起去玩漂流。

我們一行人來到了漂流的起點，我看了看峽谷中間的那端急的河水，我不禁畏懼了，但是看著大家都不怕的樣子，我只好安慰自己不要怕，爸爸媽媽扶著我，坐進了一條只容得下一個人的皮劃艇，然后，我就開始了漂流。

皮劃艇順著水流飛快地前進，船下的河水，像一匹受驚的野馬撞擊著皮劃艇，弄得它左搖右擺，我害怕極了，生怕皮劃艇會翻下去。于是，我本能地扶住船體兩邊，不久皮劃艇變得穩(wěn)了，我也沒有剛開始那么的緊張了。

我繼續(xù)向前漂流，忽然覺得腳下濕漉漉的。我低頭一看：呀!船里進水了!我仔細看了看發(fā)現(xiàn)皮劃艇中有一個針眼大的小洞，冰涼的河水正一珠一珠地向上冒，我頓時急得都要站起來了?；琶χ校矣挚匆娨粋€塑料袋在皮劃艇的一角，可能是上一個客人留下的吧。我迅速把它拿過來，踩在腳下。河水向上冒的速度變慢了，可水還是一點一點地往船里滲。

我更急了，再這么下去，艇還是要翻!突然間，我想起，我讀過一本關于野營的書，那里說過：把口香糖堵住小眼，就可以止住水?？谙闾牵徽谖铱谥薪乐貑?我馬上把它吐出來，塞到了小洞里。水是冷的，口香糖泡進了冷水里，變硬了。水不再向上滲了，我高興極了，心也安靜了下來。

漂流就要到終點了，我看見爸爸媽媽正向我揮手。到了岸邊，我急忙跑去告訴爸爸媽媽這次漂流的經(jīng)過。他們也夸我處事冷靜。

經(jīng)過了這件事，我真正地體會到了“生存”的重要性，而只有在危險時運用我們學到的知識，我們才能生存下去。

地震，火災，洪水自救春夏秋冬，人的四季。歲月蹉跎，人的足跡。人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節(jié)里的徘徊，開始了新長征路上的生存。

學會生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的'孕育滋養(yǎng)。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車爾尼雪夫斯基說過：“一個人的生命如果沒有追求的鼓舞，是空虛而渺小的。”所以人不能做天上的風箏，盲目無目標地被線牽著走，要為追求而生存。

學會生存，就要學會堅強。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。

學會生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不超越，怎能進化為較為進步的兩棲動物呢?陸地脊椎動物不超越，也不能變成鳥類。佛家俗語“超度”也是要人類學會生存，發(fā)掘人類的超能力。上天永遠不會偏愛那些雙手合十、虔誠祈禱的人。而把機遇留給勇于超越的人。做好自己，做回自己。因為不能主宰自己的人，是世上最可憐的奴隸。作文

也許，到這里，你明白了生存的真諦，懂得了生存的意義。正決心全心全意的生存下去。但，那并不是生存的全部……

太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類指點方向，引航導航。花兒的生存，為化作春泥給果實的成長輸送營養(yǎng)。它們的生存不是為了自己，而是為把千絲萬縷的愛獻給人間。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻。人生在世，生存的是否長久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類為社會奉獻過，真切動人地生存過。作文

春夏秋冬，人的四季;歲月蹉跎，人的足跡……

春季，有融融的綠意，人們追求著生存;

夏季，有冰涼的清泉，人們超越著生存;

秋季，收獲累累的碩果，人們奉獻著生存;

冬季，冰封的世界里，人們堅強地生存。

原來，生存的四季那樣美。學會生存，學會了把握自己。從此，不必再懼怕冬季的寒冷，而天天企盼著春天的到來，因為

冬天既然來了，春天還會遠嗎?

小學六年級下冊作文 篇10

出身于商人世家的魯濱孫，不甘于像父輩那樣，平淡地過一輩子，一心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的海外生活。于是毅然舍棄安逸舒適的生活，離開家出海航行，去實現(xiàn)遨游世界的'夢想。但每次都歷盡艱險。有一次風暴將船只打翻，魯濱孫一人被海浪拋至一座荒蕪人煙的海島上，在那兒度過了28年孤獨的時光。

如果我是他，當船在暴風雨中失事的時候，我會像他那樣不向命運低頭繼續(xù)遠航嗎?不，我不會去接受那充滿困難和挫折的生活，因為我沒有那份信心。

如果我是他，當看到野人用自己的同類開宴會時，我會像他那樣勇敢地站出來，在僅有一個助手的情況下與他們搏斗嗎?不，我會躲得遠遠的，祈禱上帝不要讓他們發(fā)現(xiàn)我，因為我沒有那種膽量。

我不得不承認自己是那么得軟弱無能。從哭哭啼啼地背上書包，學校、父母為我鋪設了成長的道路，而我卻心安理得地在這條平坦的道路上走了一年又一年。沒有風浪，沒有挫折……而我，卻抱怨這，抱怨那。其實，我根本沒有咀嚼過生活的酸甜苦辣，我是幸福的。然而幸福中的我根本沒有意識到能吃飽穿暖，背上書包去上學，每天接受家人的關愛，是一種莫大的快樂……

我們需要具備魯濱孫那樣刻苦奮斗的精神!學會在逆境中奮發(fā)向上，克服困難，碰到困難不退縮。

開學第一天作文四年級下冊

在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的小學四年級作文：開學第一天，希望能夠幫助到大家。

開學第一天作文四年級下冊 篇1

快樂和開心的暑假結束，新的學期又來到。我又回到熟悉的校園，準備開始迎接新學期畢業(yè)班的學習和生活。今年，我終于步入六年級的門檻，距離初中這個高的年級已經(jīng)很近。

六年級是小學生活的最后一道管卡，學習的過程中一定會出現(xiàn)很困難，但是，沒有任何的難關是不會被攻克的，只要上課認真地聽老師講，把課文讀透，就不怕學習上的每一道難題。我還聽說現(xiàn)在升初中競爭十分激烈，各所的學校是擇優(yōu)錄取，要想上好的初中一定要努力拼搏，所以，我已經(jīng)做好充分的準備，迎接接下每一個的挑戰(zhàn)。我要更加嚴格要求自己，對學習上是絕對不能放松懈的，粗心大意的老毛病一定要改掉它。還有，在語文方面我的閱讀太少，在六年級要廣泛閱讀課外書，這樣才能更加充實自己，提高寫作的水平。體育方面也要抓緊，這也是一個關鍵，因為三好學生要德、智、體全面發(fā)展的。當然，在數(shù)學、英語方面，我會更加用心，上課認真地聽老師講，遇到不懂的問題及時問老師，盡量把當天的問題當天解決。

就讓我在新的學期，新的起點開始，跑向下一個終點。

開學第一天作文四年級下冊 篇2

轉眼間，寒假很快過去了，新學期又開始了。我又緊張又興奮，因為我又能見到我的同學了！

早上，清脆的鬧鐘打斷了我美好的夢，卻給了我一個明媚的早晨。快看！小草脫下他的黃色衣服，換上一件新的淺綠色衣服?；ń氵€是那么艷麗，在明媚的陽光下開放，時不時帶著一股正香，讓人心曠神怡；松哥依舊挺拔如兵，日夜堅守著我們的校園。鳥兒在樹枝上唱著甜美的歌，好像在歡迎我們。

我興奮地按時來到學校。雖然還有一個月，但再次看到熟悉的面孔，我還是很開心的。輕輕地，我來到三樓四(5)班——班我的教室。站在教室里迎接我們的是班主任周老師，她微笑著看著她的每一個學生。看到老師和同學，我激動得說不出話來，只是微笑著盯著大家，希望用我的笑臉給大家?guī)砗眠\…

下課后，我盯著黑板，全神貫注地聽老師講課。我想：好的開始是成功的.一半。我想從這第一天開始努力學習，奔向完美的新學期，創(chuàng)造優(yōu)異的成績。

開學第一天，全新的一天；開學第一天，有意義的一天；開學第一天，快樂的一天；開學第一天，完美的結束，新的開始！

開學第一天作文四年級下冊 篇3

今天，已經(jīng)開學了，我們也開始慢慢適應著開學的生活了，這節(jié)課上語文，我們語文老師換了，換成了一位男老師，他很著急，還沒等跟我們說他姓什么，叫什么，就開始上課了。

因為沒有語文書，老師只給我們講了些事情。講的是：在美國的時候，有12名上大學的突然失憶了，失憶的意思是，突然忘掉記憶，連課文都想不起來，有很多醫(yī)生調查過，腦子、胳膊、身體……都沒有事情，可是怎么突然失憶了呢？

一個美國的醫(yī)生叫杰爾夫，他是美國的醫(yī)生，他根據(jù)中國人調查了一下，他終于明白了，是因為：中國人的.漢語很，他的字是世界的字，而且怎么忘都忘不了，如果你到了美國，生活了五年，你也不會丟掉中國的漢語，所以，一些美國人英國人德國人都來中國參觀，還有些在我們中國練毛筆字呢。

我的同學都說：“幸好我們在中國，幸好我們在中國……”，老師還說：“我為什么說一些你們都不懂的詞呢？因為，我原來教初中的學生”，老師還說：“我們的字雖然好，可是我們不一定強大，不一定富啊，我們是第三厲害的，你們說，俄羅斯的人多，可是為什么不如美國利害呢？因為美國他們學習好。為什么美國沒生產出荔枝來呢？別忘了他們有些東西咱們也沒有啊，別忘了冰山塊是他們生產的，他們的東西比我們好吃好幾倍呢”剛說到這里，叮咚，叮咚……

這么快就下課了，這節(jié)課真有意思，簡直跟上體育一樣高興啊，我們就高高興興的下課了。

開學第一天作文四年級下冊 篇4

開學啰！這件事讓我的心情雀躍不已，真是奇怪。

開學的第一天，我看到同學一個一個的都長高長壯了，我卻一點改變都沒有，是我吃得太少了嗎？

老師在發(fā)新書時，我真是欣喜若狂，別人都說我是不是“秀逗”了？發(fā)新書時，我真的很開心，老師還沒上課，我就從頭翻到尾，先睹為快！

剛開始上課時，我都非常認真，因為有新書的關系吧！我的功課因此一日千里，進步神速，我的成績叫大家對我刮目相看。也許這就是“一分耕耘，一分收獲”吧！

“當當！當當！”下課時，我的身體突然感覺好像飛了起來，愛玩的心，把我?guī)У綗釤狒[鬧的校園。我最喜歡的蕩秋千前，大家大排長龍?？粗绞幵礁叩耐瑢W，嘴巴笑得合不攏嘴。但等待的同學，卻等得愁眉苦臉。每次輪到的同學就說：“終于輪到我了??！萬歲！”若是輪到的同學，剛好上課了，就會垂頭喪氣；但是如果幸運的話，興奮的蕩秋千，就像快樂的仙子一樣，就快要蕩到九霄云外了。

剛開學時，雖然很開心，但是這種日子，日積月累后，就會覺得很無聊，又開始期待暑假和寒假了。暑假和寒假過久后，又會很盼望開學的到來，這種矛盾的感覺真是奇怪。唉！日子真是周而復始??！不過，現(xiàn)在正是開學的開始，所以我的心，正快樂著呢！

開學第一天作文四年級下冊 篇5

又一個新學期開始了，這意味著我要結束自由懶散的“好日子”，回到緊張的學習中去了。這個學期我又重新上崗，成為了信息小組的組長。雖然我不太想當組長，但天將降大任于斯人也，在其位，謀其事，我要更加嚴格要求自己，并對自己的組員負責，肩負起作為組長的責任。

做為組長，就得先要求自己。學習上，我有一個不足之處：“馬虎？拖拉斯基”，媽媽久批不改。我想在這個學期改掉這個壞毛病，對平時和周末的作業(yè)要簡單做個計劃，定時按時完成作業(yè)，提高學習效率。以后我是“認真？利落斯基”。

比學習更重要的是與人相處，我總是語出傷人，不經(jīng)意間的玩笑，可能會讓別人覺得難堪。人們常說真誠一點，我則是太過“真誠”，毫無顧忌地批評人家，多么不禮貌。有一次我一時失言，傷了好朋友的心，她以后就不理我了，友誼的小船說翻就翻。我深刻體會到說話要顧及別人，將心比心，善用幽默化解事情。

接下來就說說組員們吧！

惠同學，聰明毀在了馬虎上，字體有待提升哦；賀同學，發(fā)言積極，向你學習；鄭同學，學習很好，繼續(xù)加油；景同學，聽課再認真一點，作業(yè)要好好完成哦；田同學，和我毛病差不多，我們共同努力。

開學就記到這里了，我相信在新的一年，我們可以百尺竿頭，更進一步。期待我們在學習和生活中有新發(fā)現(xiàn)、新感悟，分享給大家。

開學第一天作文四年級下冊 篇6

今天就要開學了，一想到終于可以見到分別一個假期的同學們，我的心就像長了翅膀一樣已經(jīng)飛到學校里了。突然，我又有一點兒擔憂，不知道今天還能見到他嗎？

他是我在班里最好的朋友，名叫譚柯，我們總是形影不離。但是他上學期說要轉學，我的心情就猶如坐上了冰滑梯一樣，一下跌入了谷底。今天我還能見到他嗎？我呆呆地凝望著車窗外川流不息的車流，心已經(jīng)飛走了。爸爸說：“到了，快下車吧！要不然要遲到了?！蔽揖谷粵]有聽到，一點反應也沒有。爸爸又喊了我一遍，我才回過神來和爸爸道了別，向學校走去。

來到走廊里，還沒有進教室，便聽到嘰嘰喳喳的喧鬧聲。我三步并作兩步進到班里，班里無比熱鬧干什么的都有，有的在讀書，有的在和同伴聊天，還有的在擦自己的桌椅。我突然聽到一個熟悉的聲音：“李泊言，你總算來了！”我回頭向那個聲音望去，只見那個熟悉的身影正朝我走來，“耶，是譚柯致！”我高興地向他跑去，在他的肩膀上使勁拍了兩下，他連蹦帶跳地拉著我的手，一起坐在椅子上。我問他：“你不轉學了？”他說：“不轉了，爸爸說暫時轉不了。”此時我有一種失而復得的激動，興高采烈地和他分享起寒假里的趣事，教室里不時地傳來我倆爽朗的笑聲。

就這樣我們又成了形影不離的好伙伴。

六年級作文教學計劃上冊合集

以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“六年級作文教學計劃上冊 ”，敬請瀏覽以下網(wǎng)頁內容。如今是創(chuàng)作的時代，通過寫作文可以釋放我們的學習壓力。寫作不僅僅是寫作，更是一種鍛煉思考的能力。

六年級作文教學計劃上冊 篇1

一、課標要求：

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。學習這門課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

二、學情分析：

六年級共有學生五個班，每班48人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學生大部分來自農村，雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽感。思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數(shù)學生有強烈的進取心?？傮w上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

在小學階段的最后一年，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。

在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。

三、教材分析：

本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，以生物體的外部表象及內部結構、物體與物體的運動等為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”，切入到科學探究活動之中。《微小的生物》單元引導學生從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開始，認識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結合起來，理解自然事物的.變化是相互聯(lián)系的?！段镔|的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣變化進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質的變化?！段矬w的運動》物質的運動，通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產生的原因，四級的更替日食和月食的產生讓你產生對宇宙的好奇心，產生探究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物，生物與環(huán)境密不可分，從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。

四、教學目標要求：

（一）情感態(tài)度

重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能，注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。

（二）知識目標

1.了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2.知道水能溶解一些物質；知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產生新的物質；了解物質的變化有的可逆，有的不可逆。

3.觀察生活中運動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

2.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

3.引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。

五、教材重點、難點分析：

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界，認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產生變化的原因，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。

六、教學措施和方法：

1、本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

2、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。

3、在教學中要調動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。

4、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。

5、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

6、重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

7、樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

8、積極參與新教材實驗。

七、時間安排：

本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

單元 課時安排

第一單元：微小的生物 3周

第二單元：物質的變化 3周

第三單元：物體的運動 3周

第四單元：太陽、地球和月亮 3周

第五單元：生物與環(huán)境 3周

研究與實踐

六年級作文教學計劃上冊 篇2

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。教材共八個專題。它們依次是：

八個單元雙線結構一覽表

三、學生情況分析

我班本學期共有學生人，大多數(shù)都是本地生。其中男同學人，女同學人。通過五年的學習，大多數(shù)同學學習態(tài)度端正，學習習慣良好。在語文學習中，多數(shù)同學上進心較強，為了取得好成績認真聽講，仔細作業(yè)，有著扎實的基礎知識。但仍有少數(shù)同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，不認真學習，作業(yè)拖拉，成績不理想。希望通過本學期的努力，從抓后進，保優(yōu)生入手，爭取讓我班的語文成績有所提高。

四、教學目標

1．有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫180個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4．積累語言，鼓勵運用。

5．把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

6．抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

7．學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

8．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇。

9．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。

10．學寫讀書筆記和常見應用文。

五、教學重難點

（一）教學重點

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

2．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達。

3．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出判斷。

4．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

5．學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6．能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7．能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1．加強閱讀基本功訓練，指導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

2．加強平時練筆的指導；讓學生學寫活動總結。

3．把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

六、教學措施

1．認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時批改，及時反饋，單元過關。

2．實行分層教學，作業(yè)分層布置。好的學生側重能力型作業(yè)，如閱讀（課內閱讀，課外閱讀）、課后習題、習作；學習有困難的學生側重基礎性作業(yè)，如聽寫，基礎，也適當布置少量的能力型作業(yè)。

3．以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀（講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段）。

4．讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。

5．加強對后進生的輪流輔導工作。課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識；認真、及時地批改學生的作業(yè)。

6．注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經(jīng)驗。

六年級作文教學計劃上冊 篇3

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

[本學期的教學目標]

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

[學生狀況分析]

我今年新接任的六年級班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

[教學要求]

1、學習習慣。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。

繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

準確認讀147個生字。

能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀

繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習作。

能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

能修改有明顯錯誤的句子。

學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

[教學措施]

1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。

2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

3、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。

4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

六年級作文教學計劃上冊 篇4

一.學生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，人均語文學習成績在全年級處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

二.本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。

三.本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的'問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四.落實教學目標的基本措施

一、營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。

1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4.學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

"自主，合作，探究"的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有"導語"，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語"，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

六年級作文教學計劃上冊 篇5

一、本班情況分析：

本班共52人。孩子經(jīng)過了五年的語文學習，學生有了主動積累好詞佳句的習慣，獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對語文的學習有著濃厚的興趣。本學期要繼續(xù)保護并且激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)孩子的對待語文學習的自信心;教給孩子科學的學習方法，確保教學質量和學生的學習效果。

二、上期教學反思：

上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區(qū)調研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：

1、夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養(yǎng);

2、內修外練，提高教學質量;

3、提高文本解讀的質量;

4、不斷訓練學生的思維能力。

三、本期教材分析和教學重點

(一)教材體例的變化

1、單元少了：由以前的10個單元變?yōu)榱?個單元。

2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。

3、每篇主體課文不設生字，留給學生和老師更多自主的空間。

3、每篇課文設小資料。

4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。

5、“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實踐活動。

(二)教材總體教學要求

1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

四、本期教學要抓好的語文教學重點：

(一)教材總體教學要求

1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

(三)教材教學要點

1、學法和習慣

(1)獨立完成識字學詞任務

(2)獨立積累名言警句、古詩句。

(3)能獨立閱讀課文。

(4)學會閱讀。

(5)保持良好的閱讀習慣。

(6)會修改習作，養(yǎng)成良好的習作修改習慣。

2、積累

(1)書寫速度不低于20字/分。

(2)錯別字小于等于1%。

(3)背誦大于等于15篇。

(4)習作大于等于8次。

(5)綜合性學習活動大于等于8次。

(四)十一冊的學習要點。

1、識字學詞的練習。

2、閱讀。

(1)自測閱讀質量。

(2)寫好自讀筆記。

摘錄筆記：繼續(xù)練習，要更自主、更有效。

批注筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達。

提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示。

側重歸納概括和書面語言表達能力訓練。

心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式。

注重整體感受，不作注解

(3)把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。

(4)培養(yǎng)學生質疑的能力。

(5)查找資料。

(6)了解寫作方法，理清層次。

(7)細節(jié)描寫。

(8)由此及彼讀文章。

(9)省略號的用法。

(10)借助詞典閱讀。

(11)圍繞題目來敘述的方法。

3、習作

(1)結合課文說明的道理，聯(lián)系自己的`生活實際，練習寫日記。

(2)仿寫、擴寫、續(xù)寫。

(3)學習課文的寫法。

(4)標點符號的表情達意。

(5)修改習作。

五、研究課題及研究課

研究課題《小升初學生閱讀能力的培養(yǎng)》。

研究課：第4周 星期四 第1節(jié) 《寓言二則》。

第10周 星期四 第1節(jié) 《母親的純凈水》。

六年級作文教學計劃上冊 篇6

本冊共分四個單元，共32課。

第一單元 工具和機械

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

第二單元 形狀和結構 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

第三單元 能量 。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。

第四單元 生物的多樣性 知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

六年級作文教學計劃上冊 篇7

六年級語文教學工作即將開始，為使教學工作能順利開展，也為了及時、有效完成教學任務，同時為今后的教學工作提供參考，特擬定本教學計劃。

一、基本情況及學情分析

我班本學期共有學生人，大多數(shù)都是本地生。其中男同學人，女同學人。通過五年的學習，大多數(shù)同學學習態(tài)度端正，學習習慣良好。在語文學習中，多數(shù)同學上進心較強，為了取得好成績認真聽講，仔細作業(yè)，有著扎實的基礎知識。但仍有少數(shù)同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，不認真學習，作業(yè)拖拉，成績不理想。希望通過本學期的努力，從抓后進，保優(yōu)生入手，爭取讓我班的語文成績有所提高。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。

三、教學目標

（一）總目標

1．有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4．積累語言，鼓勵運用。

5．把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

6．抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

7．學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

8．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇。

9．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。

10．學寫讀書筆記和常見應用文。

（二）具體目標

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的

熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

四、教學重難點

（一）教學重點

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

2．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達。

3．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出判斷。

4．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

5．學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6．能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7．能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1．加強閱讀基本功訓練，指導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

2．加強平時練筆的指導；讓學生學寫活動總結。

3．把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

五、教學措施

1．認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時批改，及時反饋，單元過關。

2．實行分層教學，作業(yè)分層布置。好的學生側重能力型作業(yè)，如閱讀（課內閱讀，課外閱讀）、課后習題、習作；學習有困難的學生側重基礎性作業(yè)，如聽寫，基礎，也適當布置少量的能力型作業(yè)。

3．以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀（講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段）。

4．讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。

5．加強對后進生的輪流輔導工作。課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識；認真、及時地批改學生的作業(yè)。

6.注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經(jīng)驗。

小學五年級下冊第二單元作文

寫作能夠讓學生意識到學習是一個不斷前進的過程，同時也能夠幫助他們更好地認識自己的長處和短處。你了解如何寫好一篇作文的技巧嗎？不用擔心，我們已經(jīng)根據(jù)您的要求整理了一篇名為“小學五年級下冊第二單元作文”的文章，如果需要更多寫作工具，請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站！

小學五年級下冊第二單元作文(篇1)

在一個晴朗的下午，放學過后，聽到有人說在麥田盡頭的牛瓜角樹下，正在進行一場激烈的足球比賽，引來了不少觀眾，有小孩，也有大人。

他們用書包和帽子當球門。球門的中間，有一位守門員，他穿著黑色的運動服，右腿的膝蓋上有一處用白紗布包著的傷口，想必是他守球的時候不小心摔了一跤。在他身后有一位替補隊員，他穿著紅的的運動服，很激動的站在那里，看他的神情，是想快點上陣呢!左邊有一排椅子，坐著很多的觀眾。

一位哥哥摟著弟弟，眼睛一動不動的盯著那個足球，心里別提有多激動了，就連在他們地下一只狗的呼嚕聲都沒聽見。一位女孩的視線被旁邊那個男孩給擋住了，她索性就站了起來，前面有一位老奶奶，她似乎對球賽不感興趣，便坐在那里。老奶奶旁邊是一位婦女，她手里抱著一個洋娃娃。再前面是一位學生，看他對球賽多么感興趣呀!似乎也想上陣呢!最前面的是一位大個子叔叔，這里數(shù)他看得最認真了，他穿著黑色的運動服，戴著一頂黑帽子，兩手撐在腿上，手里有一個文件夾，看樣子他是去工作的，但被這場球賽吸引力，就津津有味得觀看。他在那里一直觀看，仿佛想起來他童年踢球的情景。

小學五年級下冊第二單元作文(篇2)

童年的生活趣味無窮，由于那時年幼無知，好奇心強，做過不少傻事，鬧了不少笑話。

我記得在很小的時候，家里養(yǎng)了一些雞。有一次，我看到媽媽把之前母雞下的蛋都放進雞窩里，母雞整天都蹲在它的家里，輕輕地伏在雞蛋上，一直沒出來，從早到晚，又從晚到早，就這樣過了很多天。直到有一天，我聽到后院有小雞崽的叫聲，我覺得很奇怪。就跑去看，原來是我家那只母雞帶著孩子出來找吃的了。

我不知道這些小雞崽是怎么出來的，就跑去問媽媽，媽媽告訴我說：這些小雞崽是我愛那只母雞從蛋里孵出來的。

媽媽的那些話一直在我的腦海里晃來晃去，還是不太明白其中的原因。于是我決定去學母雞孵小雞。那天我偷偷地從家里拿來了幾顆雞蛋，并在安靜的地方做了一個窩，我把這些蛋放到窩里，再把軟軟的棉衣蓋在雞蛋上，看起來很舒適。我用手輕輕地碰了碰這些蛋，啊真舒服。于是我心想：小雞啊小雞，你快出來吧。我半蹲半坐地伏在那些蛋上像母雞那樣幫著孵蛋。過了很久，小雞都沒有孵出來，我一不小心，就睡著了。爸爸媽媽見我很晚都沒回家，很著急，便出來找我。他們一直大聲地叫著我的名字，耍我卻披著那件棉衣伏雞窩上做著美夢呢。

他們找了好久，終于找到了我，媽媽把我叫醒，問我在干什么，我告訴媽媽說我在學母雞孵小雞。他們聽了之后哈哈大笑。等他們笑夠這后告訴我說：傻孩子，我們人是孵不出小雞崽的，要想孵出小雞來，就得有足夠的溫度，還要不停地翻蛋，讓蛋受熱均勻。孵小雞可不是件容易的事啊!聽了媽媽的話，我感到很失望。

媽媽拿了雞蛋，領著我回家去了。

哈哈有趣吧，我的童年就是這樣的，傻事趣事一蘿筐。但下是那么多的傻事趣事組成了那五彩的童年。雖然這段金色的時光正慢慢離我遠去，但我已經(jīng)不再那么傻了，我相信童年生活中的那些傻事趣事一定會成為我一生中最美的加快。

小學五年級下冊第二單元作文(篇3)

難忘的童年

每個人都有童年，當回憶起童年來，不免想起了許多小時侯的笑料。每當我回憶起童年那次有趣的捉雞行動時，我就會情不自禁地笑出了聲。

那次，奶奶過生日。大人們都忙得不可開交。只有我游手好閑，媽媽便把捉雞這個光榮而艱巨的任務交到了我身上。哎！母命難違，但又轉念一想：捉雞應該十分有趣吧。于是我便毫不猶豫地答應了下來，并保證完成任務。

我來到雞欄前，東張西望也沒看見雞。哦！那只大公雞可能早已預料到它今天要成為下酒菜了吧！在院子里一邊撲騰一邊大叫。搞得雞犬不寧?？次也话涯愀傻簟Ｎ亿s緊赤手空拳地上陣了。跟在雞屁股后面捉，但是每次連雞毛都扯下好幾根了，都讓雞從胯下逃走了。這只雞也真是的，外衣都只剩下幾根了，還寧死不屈，氣死我了。

哈哈，天無絕人之路，卻有絕雞之路。那只筋疲力盡的大公雞不只什么原因竟然傻楞傻楞地走入了衛(wèi)生間。我喜出望外，趕緊緊隨其后，閃電般地啪的一聲關上了門，嚇得大公雞喔喔直叫，胡亂撲騰，雞毛四濺。我想：嘿嘿，小樣的不信我還制不了你！看我還不把你一舉擒來！我一步一步地把大公雞逼到里絕路。眼看就要大功告成了，不幸的事又發(fā)生了。俗話說：狗急跳墻。沒想到雞急上窗。狡猾的大公雞竟跳上了窗戶，又逃到隔壁的臥室去了，留我一人在衛(wèi)生間氣急敗壞，還有幾根雞毛在空中飄著。

真不心甘，我又操起鐵哥們鐵棒。沖出衛(wèi)生間，一陣狂跑，直奔臥室。打開臥室門，哪有雞的影啊，我又瞪著眼睛俯下身子一看，好家伙！竟在床底下自由自在地搖頭擺尾呢！我便抓起鐵棒往床底下猛掃，不把大公雞的腿打斷才怪呢！不料，這只雞的智商還真不低。竟跳起了少數(shù)民族的竹桿舞，好象還蠻自在的。這可怎么辦啊！

我絞盡腦汁，終于想到了一條妙計，對，就這么辦。我到廚房拿來了一碗香噴噴的小米。慢慢地撒在床的周圍。自己卻在一邊靜觀其變。這只雞智商雖高但還是經(jīng)不起美食的誘惑，一步一步小心翼翼地從安全領地走了出來。把頭伸了出來，警惕地望了望，好象沒有發(fā)現(xiàn)什么異常，便快速地啄了幾口米。后來大公雞完全放松了警惕，開懷大吃起來。一點也沒感到危險正向它一步步地逼進。好機會不容錯過，我屏住呼吸，悄悄地來到雞的身后，心動不如行動，俗話說得好：該出手時就出手。說時遲那是快，我猛地一伸手，牢牢地捉住了著只讓我費勁心思的大公雞。

我高興得又蹦又跳，雙手把雞高高地舉起，連忙驕傲的向媽媽報喜。那只剛剛還嚇地喔喔大叫的大公雞，屁股一拱，一團又臭又臟的雞屎不騙不倚地啪地一聲落在了我的頭上，慘不忍睹。還沒等我哭，全家人都捧腹大笑起來。

雞可真不好捉！這次捉雞行動不僅讓我嘗到了雞屎的味，更是我童年回憶中最難忘最有趣的一段！

小學五年級下冊第二單元作文(篇4)

童年是美好的，有趣的，也是稚嫩的。在童年發(fā)生的趣事，就像我們在人生的沙灘上踩出的一串串腳印。它們都是那么清晰，一個個深深印在了我的心底。

打開記憶的相冊，孩童時做的好些傻事一一浮現(xiàn)在我眼前，有一件事至今我仍記得清清楚楚。別急，現(xiàn)在我就講給你聽。

那是小學生二年級的一個暑假。一天，媽媽把在奶奶家寫作業(yè)的我接回家，并順便檢查一下我完成暑假作業(yè)的情況。吃完了飯，媽媽讓我拿出作業(yè)讓她看一看。我磨磨蹭蹭地走到里屋，極不情愿地拿出做的作業(yè)，交給了媽媽。媽媽翻著翻著，皺起了眉頭;翻著翻著，媽媽的臉色變了;翻著翻著，媽媽突然拍案而起：趙佳源!你你你自己看看吧!呀不好!暴露了。

小時候的我真是個大傻瓜，居然認為把口算撕下來團成紙團扔到床底下，爸爸媽媽就不會發(fā)現(xiàn)，老師就不會察覺。嗨!我還是老老實實招了吧。我把這件事告訴媽媽，媽媽嚴厲地批評了我一頓，并勒令我重寫一遍。哦，我的天，現(xiàn)在想想我不由嘆息，明明這是一種最不可行的辦法，可是我卻偏要用，還自作聰明，想著大人們一定不會發(fā)現(xiàn)，可事實偏偏反了過來，變成了大人們一定會發(fā)現(xiàn)，你們說我傻不傻?唉，我小時候真幼稚!我不禁啞然失笑。

我的童年一般很美好，但天真的我卻被我那愛搞惡作劇的哥哥騙過一次。

那一天剛下過雨，我和爺爺、哥哥來到我們的根據(jù)地一片麥田去玩兒。忽然，哥哥指著泥地上一片積水的車轍印，一臉奸笑：好妹妹，你敢去踩一踩這兒嗎?由于我一向信任哥哥，便毫不猶豫地踩了上去于是，泥就一下子抓住了我的腳。我拔也拔不出來，急得不小心把那只在外面的腳也給踩了進去。那邊的哥哥早已笑得前仰后合了。

當我好不容易把腳從泥里抽出來時，我的鞋在幾分鐘內迅速換裝，換成了時髦的斑馬套裝。我只好無可奈何地拖著沉重的斑馬鞋，迎著行人訝異的目光走回家中

這就是我的童年，快樂、幸福，會是我長大后一筆可貴的財富，會是我成人后永久的回憶

小學五年級下冊第二單元作文(篇5)

難忘的童年

再次來到外婆家時，發(fā)現(xiàn)改變了好多，再也找不到以前爬過的狗洞，再也找不到以前穿過的小巷，再也找不到古老的幼兒園。但是以前爬過的欄桿依舊還在，不禁勾起了我埋藏在心底深處的回憶。

那是一個陽光明媚的早晨，我和表姐來到外婆家。吃過午飯后，樓下的姐姐邀請我們和她一起玩，當我們興高采烈的踏出家門第一步時，外婆連忙把我們給叫住了：你們這兩個小糊涂，如果口渴了怎么辦？來，給你們一人十元，口渴好買水喝。我們接過錢，還沒來得及說聲謝謝，就已經(jīng)到了樓下。我們和大姐姐用了五元買了零食，邊走邊吃。真是的，這樣閑逛有什么好玩的，無聊。我在心里嘀咕著。表姐也似乎感到無聊，便問：現(xiàn)在去哪里玩？嘿嘿，跟我來就對了。大姐姐望著我們奸笑著。我突然感到一股涼氣沖上腦門，而在看看姐姐，她正感到奇怪呢。不久后，我們來到了一個欄桿前，在欄桿對面是一個斜坡。不會是爬欄桿吧？我感到腳已經(jīng)不聽使喚，在拼命抖動著。這時，表姐卻笑得像一朵花，可能因為她最近在看《冒險小虎隊》的緣故吧，覺得這很刺激，有挑戰(zhàn)性。這時，大姐姐利索的爬了過去，表姐也在大姐姐的幫助下，笨拙的爬了過去。輪到我時，腳已經(jīng)抖得發(fā)軟了，如果沒扶著欄桿，我可能已經(jīng)坐在地上了。這時一個想法從我腦袋閃過，咦，我怎么不用看家本領裝可憐呢？我立即用水汪汪的眼睛望著姐姐們，心想：這下不用爬了吧？沒想到這次去失靈了，表姐不帶任何表情的對我說：你如果不過，那么我們可就告退了。不要不要，我爬了還不行。拼了，我自我安慰道：不是還有如果不開始行動，我們就無法知道結果。這樣一句名言嗎？我用一只腳翻過對面去，但是夠不著地，當我準備將原地那只腳抬起時，那感覺搖搖欲墜的，非?？植?。當我想退縮時，大姐姐恐嚇我：如果你退縮，我們就走人，讓你一直呆在這里到天亮。聽到這里，我奮不顧身的翻了過來。我本以為會摔一個四腳朝天，沒想到那感覺好極了。呀！那邊還有一個欄桿。我趕緊跑了過去，爬過欄桿。咦，那邊也有。我又跑過去，爬過欄桿。姐姐們只好跟在我的背后，當我爬到興頭上的時候，聽見大姐姐對表姐說：我真后悔帶她來爬欄桿?？唇憬愕谋砬?，似乎也認可了。但是我卻視而不見，因為我心底只有一個信念：繼續(xù)爬。這時外婆來了，說道：該回家吃飯了。大姐姐和姐姐在一旁歡呼雀躍，但我卻生氣的說道：回家有什么好，在這里爬欄桿，多好呀。

小學五年級下冊第二單元作文(篇6)

每個人的童年，都如同一片金黃的沙灘，而沙灘上美麗的貝殼，就是我們孩童時代每一件充滿童趣的事。當我們穿過這片沙灘、告別童年時，每個貝殼都是我最美好的回憶。

依稀記得，四歲的時候，我住在爺爺家。天真的我在童心的指引下，曾經(jīng)做過許多令我記憶猶新的事。

有一天，爺爺從集市上買來幾個大蘋果?？催@幾個蘋果，紅彤彤的，如同小姑娘羞澀的臉龐，可愛極了。咬上一口，一股清甜的味道頓時讓我齒頰留香。我一邊吃著蘋果一邊想：如果我家也結了這么大、這么好吃的蘋果，爺爺該多高興啊!可是怎么才能結出蘋果呢?我看見屋前那棵樹，不由得心生一計。

我從奶奶的儲物箱里翻出了一團毛線，及其小心地纏在一個大蘋果上。呵!這個蘋果太圓了，怎么纏也纏不住啊!急得我冒出了一頭汗。啊，有辦法了!年幼的我取出透明膠帶，一邊高興地哼著歌，一邊將毛線仔細地粘在蘋果上。隨后，我拿著被五花大綁的蘋果來到樹下，把蘋果吊在三四根樹枝上。這樹枝真不聽話!不但彎彎曲曲的沒法下手，而且還用尖尖的刺扎我!不過，我是不會向這小困難屈服的。不出五分鐘，蘋果就老老實實地掛在樹上了。我看著自己的勞動成果，滿意地笑了。

晚飯后，我把爺爺拖到樹下，指著大蘋果說：爺爺快看啊，我們家的樹結了蘋果!您高不高興啊?爺爺看看蘋果，又看看我，神秘地一笑：呵呵，當然高興啊!不過，我的孫女兒，你知不知道?這是棗樹啊!

笑聲輕盈地飛上了天，化進了金色沙灘上一個五彩的貝殼。在這兒時的沙灘上，我將永遠留下這些貝殼。期盼有一天，我可以重新回到那片沙灘上，解讀它們的真正含義