中小學音樂教案

中小學音樂教案精選8篇。

中小學音樂教案是由我們?yōu)槟砗头窒淼膬?nèi)容。教案是老師上課之前需要備好的課件，這就需要我們老師自己抽時間去完成。只有教案課件寫的越好，需要的時間當然也會越長。希望能幫助到你，請收藏！

中小學音樂教案【篇1】

教學內(nèi)容：以歌曲為中心，復習本學期所學習的歌曲。

教學目的：

1、通過復習使同學回顧切分音的節(jié)奏特點

2、堅持同學對歌曲的興趣，使同學樂于參與音樂活動

教學步驟：

一、 西域風情

1、 聽《駝鈴響叮當》問表示我國什么地方的音樂？選擇東北、西北、西南

回答：西北，為什么？不知道。

因為音樂中用切分音樂形式表示的，這時教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏,介紹這是西域音樂經(jīng)常運用的一種節(jié)奏型，請同學們跟隨老師敲擊。

2、 復習《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏，一起感受新疆好的節(jié)奏。

二、 水之聲

1、請一位同學彈奏《水邊的蒂娜》，同學們說一說給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊

師：鋼琴能用特有的旋律描繪，那么其他樂器也能描繪景物，我們聽一聽下面的樂曲用什么樂器表示怎樣的畫面？

同學答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》

2、師：這學期我們復習一下用歌聲表示水的聲音，復習《采菱》這首歌曲運用了切分節(jié)奏在哪一段哪？

生：劃呀劃

師：我們邊唱邊用動作感受

3、我們欣賞《長江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩歌一起復習。

三、 雪之歌

1、 聽一段音樂，樂曲把我們帶到什么季節(jié)？樂曲名字是什么？

聲：冬季 樂曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基

2、 音樂把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復習《踏雪尋梅》

同學在朗誦一段《梅》之后用打擊樂器伴奏演唱這首歌

3、 現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當》

四、 童之趣

1、 充溢快樂的童年有黨的關懷，復習《黨的關懷親親的哩》

2、 復習《星星與燈光》

3、 復習《鱒魚》

中小學音樂教案【篇2】

教學目標：

1、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思

想感情喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

2、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關

系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

3、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲

音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的

演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

4、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

5、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。

教學重點、難點：

1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設計秧歌動作。

3、學習合唱的聲部及其位置。

教學方法 視唱法。

教學手段

收錄機、磁帶、打擊樂器等。

教學課時 4課時

教學過程：

第 一 課 時

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生問好。

師生再見，學生聽音樂離開教室。

第 二 課 時

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生問好。

二、基本練習

發(fā)聲練習，同上節(jié)課。

三、復習舊歌

復習《同一首歌》。

四、聆聽《我的祖國》、《大中國》

1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的.情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

五、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己

學習幾個動作。

六、課堂小結

讓學生說一說這節(jié)課有哪些收獲？

七、下課

師生再見，學生聽音樂離開教室。

第 三 課 時

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生問好。

二、基本練習

發(fā)聲練習，同上節(jié)課。

三、復習舊歌

復習《同一首歌》。

四、讓學生各自把自己找到的資料進行交流。

五、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

六、進行合作排練。

七、全班跟著音樂進行秧歌表演。

八、分組進行展示、評價。

九、課堂小結

讓學生說一說這節(jié)課有哪些收獲？

十、下課

師生再見，學生聽音樂離開教室。

第 四 課 時

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生問好。

二、基本練習

發(fā)聲練習，同上節(jié)課。

三、復習舊歌

復習《同一首歌》。

四、跟著音樂表演秧歌舞

五、學習音樂知識

1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。

2、懂得二聲部的位置。

六、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。

七、課堂小結

讓學生說一說這節(jié)課有哪些收獲？

八、下課

師生再見，學生聽音樂離開教室。

板書設計

第一課 同一首歌

1、表演《同一首歌》

2、聆聽《我的祖國》

3、聆聽《大中國》

中小學音樂教案【篇3】

教學目標：

1、 學會演唱《迷路的小花鴨》這首歌。

2、 能積極參與音樂戲劇表演，并主動擔當劇中的角色。

3、 能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學一起分享找到家的快樂。

教學重難點：

1、學會演唱《迷路的小花鴨》這首歌。

2、能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學一起分享找到家的快樂。

教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。

教學過程：

1、跟著音樂《小花鴨怎樣睡覺》律動進課堂。

2、導入：

師：睡覺的小花鴨是很可愛，但它忘記了回家的路，看它會怎么辦呢？

3、學唱《迷路的小花鴨》

（1）唱一唱

(2) 范唱。

(3) 小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。

(4) 學生整體學唱。

2、編一編

分小組交流根據(jù)歌詞進行音樂戲劇表演，再讓學生唱一唱。

3、評一評

學生表演后互相評一評，評選優(yōu)秀的小組。

4、唱游《小熊找家》

師：我們把小花鴨送回家了，現(xiàn)在我們一起來聽聽音樂吧！從而導入唱游。

①播放歌曲《小熊找家》

② 師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片

③進行游戲，讓學生根據(jù)歌詞意思，模仿***節(jié)奏。

④再讓學生準備多種打擊樂器，讓學生用樂器來敲擊節(jié)奏。

⑤評價。

5. 課堂小結

師：通過今天的學習你有什么收獲呢？〈播放《小熊找家》4次，律動出教室〉

中小學音樂教案【篇4】

教學目標：

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、讓學生認識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。

教學重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學準備：鋼琴、田野的掛圖

教學過程：

一、組織教學

1、師生共同演唱《師生問好歌》。

2、做放松運動

二、新課教學

1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學一首關于田園的歌曲《田野在召喚》。

2、教師范唱

3、模唱歌曲

4、按節(jié)奏，讀歌詞

5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來

（學生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）

6、教師對歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

三、小結：

教學反思：

學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。[中學范文網(wǎng) F215.cOm]

第四課時

教學內(nèi)容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》

教學目標：

1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術形式的特點。

2、根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

教學過程：

1、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？

2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂頌》是莊嚴的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。

5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？

6、啟發(fā)學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學生的具體情況而定。

7、分組準備用各自的藝術形式來表現(xiàn)一幅田園小景。

8、分組展示，師生評價。

教學反思：

學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。

中小學音樂教案【篇5】

教學目的：

1、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣報歌》了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學重點：

指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

教學難點：

用合適的力度為歌曲伴奏。

教學方法：

視聽結合教學法

教具準備：

多媒體課件、琴、打擊樂器。

課時安排：

三課時

第一課時

教學內(nèi)容：

聆聽《兒童團放哨歌》、編創(chuàng)與活動。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《兒童團放哨歌》

師：革命戰(zhàn)爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

1、播放歌曲《兒童團放哨歌》，學生聆聽歌曲。

師：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你知道兒童團都做過哪些事？

2、復聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。

師：同學們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀？

3、拓展延情：

你知道嗎？為了紀念這些發(fā)生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？

生：自由回答。

師：共產(chǎn)兒童團員們?nèi)诵≈練獯螅瑸楦锩鼊倮鞒隽俗约旱囊环萘α浚瑐€個都是紅色的小英豪。我們也來學學他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

三、編創(chuàng)與活動

通過創(chuàng)編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學、唱歌、與敵人斗爭等）。

1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。？

2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號角聲。？

3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

四、課堂小結：

師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見到了那一個個小英雄。

我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學習，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！

中小學音樂教案【篇6】

教學目標：

1，從學生喜歡的生活場景，情趣入手，充分調(diào)動學生積極的情感狀態(tài)，通過多種藝術活動的參與，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質。

2，激發(fā)學生對細，高，長短，輕，快的聲音產(chǎn)生興趣，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動

3, 當眾大膽自信地演唱歌曲，并能即興創(chuàng)編歌詞或節(jié)奏。

教學重點：

當眾，自信，大膽，熟練的演唱歌曲，并對歌詞或節(jié)奏進行簡易創(chuàng)編

教學難點：

用語言，動作，表情等方式表達對聲響的感受，體驗音樂情緒。

教學準備：

1，各種鐘表的頭飾。2，打擊樂器。

教學過程

一，猜猜畫畫

師，今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎？但大家不能說出謎底只能畫出來。

1，說謎語：會走沒有腳，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡。

2，生畫出謎底，導入新課。

二，聽聽玩玩演演。

師，剛才我們畫了各種各樣的鐘表，今天老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€鐘表店里瞧瞧，讓你們每人都當當種表好嗎？

1、師播放音樂，在鐘表店里，要求每個學生各自把自己想像成自己所畫種表，做一個動作

2、在老師一聲，：我們都是小鐘表，不會講話，不會動：下，所有學生聽音樂，由師做鐘表匠，根據(jù)音樂的情境，在孩子身上做出相應的動作變化。

（動作有個性，且能做上時間久的給以好鐘表的獎勵，不認真聽歌的，送去修理）

3、學生在音樂中玩游戲，聽完音樂討論：你都聽到了什么？

師與學生交流互動

三，唱唱編編

剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關于鬧鐘的歌曲，愿意聽嗎

1，播放歌曲，且放出歌譜，生聆聽

2，有節(jié)奏跟師讀歌詞，

3，隨音樂反復歌唱，并自由隨歌曲律動，

四，歌詞編創(chuàng)，節(jié)奏打擊

a師示范編歌詞練習

b節(jié)奏打擊

五，評評議議

師生共同小結學習情況，相互評議。

生隨這是什么音樂，邊歌邊出教室。

中小學音樂教案【篇7】

教學內(nèi)容：

學唱《我和小樹來比賽》

教學目標：

通過學習《我和小樹來比賽》，引導學生立志像春天的小樹苗一樣，長成祖國的棟梁之材。

教學重難點：

有感情地歌唱《我和小樹來比賽》

一、 組織教學

二、 教學過程

同學們，春天這么美好，我們在美好的春天里應該做些什么？你知道3月12是什么日子嗎？生：師：在這天我們該做些什么啦？生：

1、 同學們說的很對，如果我們不植樹，不保護環(huán)境，以后的春天會是怎樣的啦？ 生：

2、 同學們都很熱愛春天，下面就讓我們唱著快樂的歌兒一起植樹去吧！播放歌曲《我和小樹來比賽》

（1）你們誰能告訴我這首歌曲的特點啦？

（2）學生朗讀歌詞

3、老師教唱歌曲2遍

（1）跟琴演唱歌曲，強調(diào)要注意歌曲的情緒。老師首先范唱一遍。

（2）學生有表情地清唱一邊

（3）分組表演，（一組唱時另一組跟琴做動作）

4、創(chuàng)編舞蹈表演

（1）兩名學生為一個小組進行創(chuàng)編。老師可在這個過程中加以提示

（2）請?zhí)煤玫男〗M到臺上來表演。其他的同學在下面自由表演。

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小學音樂課教案精選

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，每個老師都需要細心籌備教案課件。教師應該根據(jù)學科的特點來巧妙地設計教案，如何寫一篇優(yōu)質的教案？請閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)為你編輯的小學音樂課教案，敬請您瀏覽本頁內(nèi)容！

小學音樂課教案 篇1

一、說教材

它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結構。

二、說教學內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、說教學目標

教學目標有三個：

1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導學生們能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、說教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學生們編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學難點

啟發(fā)和引導學生們能自信地編詞和表演。

六、教學準備

CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據(jù)新課改理念，老師要以學生們?yōu)橹黧w，要做學生們的引導者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學生們積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生們能主動學習，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學生們的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生們感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學法

為了在學生們中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定，學生們將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

九、說教學程序

(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學生們模仿。點燃學生們的興趣之火，激發(fā)學生們信心，感受學習快樂。

(二)、感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事導入。

剛才同學們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

2、反復欣賞范唱。

根據(jù)音樂新課改的理念要引導學生們完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生們在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生們的回答，老師進行總結和完善以上的問題。

3、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一部分。

在學習中引導學生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生們總結出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生們尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學生們初步完整演唱歌曲。

(三)、表現(xiàn)歌曲。

(1)根據(jù)學生們素質和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學生們唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導全體學生們到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，老師給與激勵。

(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

1、引導學生們想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導學生們展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。

(五)、總結評價，延伸“愛”教育。

最后，老師要給與學生們充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生們說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學們，再見!

小學音樂課教案 篇2

交響音樂是音樂中的高級形式，也是人們難以接近的高雅音樂，小學生更是如此?？墒切W生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導學生欣賞交響音樂，消除“高雅音樂高高在上”的心理障礙，輕簡便松地接近交響音樂，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力，正是本堂課的教學定位。

一教材分析

童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國文學家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結尾三部分。序奏部速度較慢，98拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機，描述了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動的描繪了掃帚拎水的情景，同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情。

結束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是，樂曲又恢復到平靜。

二學情分析

小學六年級的孩子正處在小學向中學的過渡階段，理解了近六年的音樂學習，有必須的音樂鑒賞本事，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂，并且小學生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎，是本堂課的一個有利因素，可是對音樂的理解還需要進一步的引導。根據(jù)教材和學生的特點，從而確立本堂課的教學目標和重難點：

三教學目標和重難點：

1、情感目標：培養(yǎng)學生對交響樂的興趣，感悟音樂魅力，塑造學生健全的人格。

2、本事目標：初步學習欣賞交響樂的方法，提高對音樂的感受與鑒賞本事。

3、認知目標：要求學生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。

教學重難點是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。

四障礙分析及突破策略

在本堂課的學習過程中有兩個可能出現(xiàn)的阻礙學生欣賞音樂的障礙：

(一)由于學生對高雅，嚴肅的交響音樂十分陌生，加上對西洋樂器也不熟悉，學生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用，所以在介紹音樂的結構時，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎。這一點將在后面的教學流程中詳細說明。

(二)由于音樂主題在整個樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)十分多，并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不一樣，甚至有時是主題的變化和展開，學生很難聽辨準確，為此，我從兩個方面進行突破。一是我在介紹拎水的主題時，引導學生唱熟主題。二是結合視頻、圖片，我在影片中關鍵的地方加上提示性的字幕，幫忙學生理解音樂，感受音樂，便于引導學生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進行比較，從而得出每一次主題的不一樣之處。

五教學流程設計及教學理念：

音樂新課標指出：感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是培養(yǎng)學生音樂審美本事的途徑。良好的音樂感受本事與鑒賞本事的構成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。可見，上好音樂欣賞課，對小學生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。新課標同時指出：教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應采用多種形式引導學生主動參與音樂體驗，鼓勵學生對音樂有獨立的感受與見解，幫忙學生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終生學習和享受音樂奠定基礎。為了落實和體現(xiàn)這一理念，我設計了如下的教學環(huán)節(jié)：

(一)童話激趣、引入新課

孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學習興趣和欲望。因為小學生的年齡特點，喜歡幻想進入神奇的童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結合起來。讓學生更加容易接近交響音樂，為本課的學習創(chuàng)設一個活潑趣味的心理氛圍。

(二)介紹作品、作者、及時代背景。

主要讓學生明白：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂曲以德國文學家歌德(1749——1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽為一部“作曲法講義”。

然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象，提高進一步聆聽音樂的欲望。

(三)了解結構、認識樂器

聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結構：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結尾三個部分。

1、序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學生聽辨它們的音色。

2、諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。之后出示拎水的主題(演奏)。這個主題生動的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學生不好把握。那里，我引導學生唱熟音樂的主題，然后經(jīng)過聆聽，在音樂中找出主題，使學生有重點地聆聽音樂。

3、結尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。

(四)運用媒體、視聽結合

音樂是人類的第二語言，不分國界，能夠表達語言所不能表達的情感。音樂又是是聽覺的藝術，再復雜多變的花樣，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。那里，我讓學生帶著問題觀看由中國交響樂團演奏的交響詩《魔法師的弟子》，做到視聽結合，既欣賞了音樂，又了解了交響樂隊的一些基本知識。

新課標指出：表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的重要性資料，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)本事和審美本事的重要途徑。在那里，我要求同學們聽到每一次出現(xiàn)主題時，能否模仿一下掃帚拎水的動作?或者用其他的動作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學們的形體語言結合起來，更加便于理解音樂。

(五)合作學習、討論探究：

在突破本課的難點時，采用小組合作、探究的學習方法，經(jīng)過小組討論完成下頭的問題：

(1)、拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?

(2)、它主要由什么樂器演奏?

(3)、每次在力度、速度和情緒上有什么變化?

從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強，速度一次比一次快，音樂情緒越來越緊張，象征著情景越來越危急！

(六)課堂小結。

在那里，我提出了一個思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理?經(jīng)過這個思考題，將課內(nèi)教學延伸到課外生活中，從而到達對學生的情感熏陶，品格陶冶。

六教學特色

(一)充分利用視頻、字幕和圖片，結合故事情節(jié)將嚴肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂，學生學習的興趣濃厚。

(二)充分利用媒體，刺激學生的多種感官，視聽結合。學生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與進取的體驗。

總之，本節(jié)課，我將以生動、形象、直觀的教學方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學生對交響音樂的熱情向往，提高對音樂藝術的強烈追求。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂的活力;得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸福歡樂的時光！

小學音樂課教案 篇3

一、說教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

《美妙多變的線條》是嶺南美術出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學美術第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。

線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓練在兒童美術實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準備運用大量的美術游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術作品。

2、教學目標

根據(jù)《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合低年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：

知識與技能：

A、認識各種直線、曲線及其作用；

B、感知線是繪畫語言之一；

C、培養(yǎng)學生線控與線性的感知與表達能力。

過程與方法：

A、在游戲中，引導學生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；

B、在比較中體驗線條的美感；

C、在創(chuàng)作中訓練線的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度、價值觀：

A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感；

B、能與同學合作交流，學習人際交往；

C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。

3、教學重點和難點

重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。

難點：學會用不同的線表達自己的情感。

4、課型：

造型﹒表現(xiàn)

5、課時安排：

一課時

通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學方法。

二、說教學方法

（一）說教法

依據(jù)本課的性質及學生的特點，我主要準備采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導法”，根據(jù)學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學方法，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。

（2）“演示法”，根據(jù)心理學原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

（3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。

（二）說學法

線條是繪畫藝術的重要語言與工具，在藝術領域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設的情境中借助教師準備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術情操，學會人際交往。

三、說教學程序

《美術新課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學程序如下：

（一）創(chuàng)設情境觀察線條形態(tài)

意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學習興趣

過程：

（1）游戲導入

根據(jù)教育學原理：直觀性教學能顯示事物的內(nèi)部結構、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在學生面前，有利于學生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學之初創(chuàng)設一種真實的情境是非常重要的。比如，學生喜歡做游戲，可以從這一點切入主題，喚起學生對本課的興趣。教學開始部分，“繞線”游戲導入：每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運動的線條”，在欣賞的過程中提醒學生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。

（2）引出課題：線條

（二）走進生活感知線條節(jié)奏

1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線

意圖：感知線的節(jié)奏，認識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

過程：讓學生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點？學生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。

2、探究活動二：聽音樂畫線

意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的藝術情操。

過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學到講臺上選用一種教師準備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術與音樂的藝術魅力中了。

（三）合作比較探討線條美感

3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多

意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學合作交流，學習人際交往。

過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書：曲線、直線、粗細線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當?shù)母杏X詞語）

A、直線與曲線的比較B、曲線與折線的比較C、粗線與細線的比較D、線的疏與密的比較E、長線與短線的比較

（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力

4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？

意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達的情感。

過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學生欣賞一些線描畫，提醒學生在欣賞的同時思考以下兩個問題：A、他主要運用什么線來表現(xiàn)的？B、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學生討論后積極發(fā)言，得出結論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。

小學音樂課教案 篇4

各位評委老師，大家好，我是()號考生，我說課的課題是人教版小學音樂教材五年級下冊第五單元影視音樂中的第一課——《讓我們蕩起雙槳》

一、教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風貌。

二、教學目標

根據(jù)教材的特點及小學生的小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

(1)通過學習本歌曲，初步了解影視音樂

(2)通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導等多種學習方式，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。

(3)正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。

三、教學重點、難點

我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點。

四、教學設想

這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結合進行直觀的教學，充分調(diào)動學生積極主動性，從而達到教學目的。

五、教學過程

1、激趣導入

根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調(diào)動學生的興趣，抓住學生的注意力。并讓學生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學生初步對影視音樂有了印象，也提高了學習歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲

我之所以設計這一環(huán)節(jié)是讓學生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設情境，讓同學們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學們的感受做歸納總結，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學生小聲跟唱。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學們對這首歌曲有了一定的旋律基礎。

3、學唱歌曲

通過前面的鋪墊，對于歌曲的學唱，同學們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學唱。在同學們對歌曲不是完全領會之前，我先通過識譜學唱、分句學唱、隨范唱齊唱等形式讓學生進行低聲部的學唱，這樣先入為主，讓學生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學唱，通過這樣的方式，學習高聲部就會覺得簡單的多。

4、合作表演

最后我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時和同學們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學們興趣滿滿的參與，指導學生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學

學生用表演的形式來演唱歌曲，讓學生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。

6、自評師評

表演結束后，我和同學們一起對這堂課的表現(xiàn)進行了評價，讓學生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學生參與到評價之中來，最后，教師做總結性的評價。

六、總結

在這一課的教學中，我利用各種有利的教學因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

小學音樂課教案 篇5

一、說教材：

（一）教材分析：

《采菱》是蘇少版小學音樂教材四年級下冊第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個樂句組成，前兩句方整對稱,第三句活潑、生動,第四句模擬劃船動作,最后抒發(fā)情感。

這首歌曲是對學生進行愛家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。

（二）教學目標：

1、指導學生用優(yōu)美、親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、簡單了解江南的相關文化。

（三）教學重點：

指導學生學唱歌曲《采菱》

（四）教學難點：

高音的演唱及切分節(jié)奏的把握

（五）教學準備：

鋼琴、多媒體課件等

（六）課時安排：

1課時

二、說學生：

本學期，雖然我不任教四年級，但是根據(jù)曾經(jīng)教過多屆四年級音樂的經(jīng)驗，這首歌曲對于學生來說，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當?shù)囊龑?避免讓學生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外，切分節(jié)奏也是學習中的一個難點。教師要通過各種方法提高學生學習的興趣，聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

三、說教法

在本課的教學過程中我綜合運用談話法、示范法、等誘發(fā)學生學習歌曲的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，令整個教學活動成為師生之間不斷進行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

四、說教學過程：

一、導入：

首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學生聆聽，不用說，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學生簡單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫面，讓學生有感官上的認識。接下來，再出示一幅畫面，讓學生猜測畫面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時，教師引出本課所學歌曲為《采菱》。

二、學唱歌曲：《采菱》

1、學生熟悉歌詞

2、教師范唱，請同學跟著小聲哼唱，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準確。

將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個難點）

3、教師彈琴，學生跟琴學唱，教師給予點評，并糾正錯誤的地方。

4、多種方法練習（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）

5、處理歌曲：

師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應該用什么樣的音色、速度和情緒來演唱更能表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。）

6、全體學生有感情地演唱歌曲《采菱》。

7、分小組進行創(chuàng)編表演，并分組上臺展示，選出最好的小組。

教學過程中，教師應以平等、尊重、理解、關心、賞識的態(tài)度去對待每一位學生。在這一環(huán)節(jié)中我把學習的主動權還給學生，給學生留下了自主活動和自主創(chuàng)編的時間和空間，師生互動，共同學習。讓孩子們在輕松愉快的學習環(huán)境中學會歌曲，突破重難點。

8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點。

最后，教師對本節(jié)課進行總結。

五、說教學預想

希望通過這樣的教學設計，發(fā)揮學生主體作用，使整個教學在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學生素質出發(fā)，為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍，從對立變?yōu)楹椭C，變被動為主動，努力做到既能促進學生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發(fā)，讓每個學生享受到成功的歡樂。

小學音樂課教案 篇6

一、 說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復習以前學過的d r f，2：基本的節(jié)奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

二.音樂課程

作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1. 知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點

2. 能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3. 情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

二、 重難點的解決

三、 根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與i的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

四、 教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。

五、 依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

六、 教學過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

1) 情景導入

根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關）

3節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開）

[設計理念：這樣設計師根據(jù)地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。]

2） 學唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導學生讀準節(jié)奏詞

3） 共同探究

針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學生理解。

4） 即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關于

七、 在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學音樂課教案 篇7

這是引領我踏入教師行列的一篇說課稿，由本人撰稿，經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學1―12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿，只需將里面的教學重難點稍加改動即可。若有朋友需要，可拿去分享！

尊敬的各位評委老師，大家好！我是xx號。小學音樂是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學音樂的理解，此刻我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。

《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學生自由歡樂的情緒。

根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：

1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》

2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。

3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

本課的教學重點為：學生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。

難點為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。

為了實現(xiàn)本課教學目標，解決教學重難點，我將采用以下教法和學法：

1、我采用“參與――體驗、情境――陶冶”的情感教學模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設簡單歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

2、音樂教學應由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。

3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。

我設計了如下的教學過程，一共四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進教室。

我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生在音樂中律動，學生能夠按節(jié)奏做各種動作，讓學生感受到歡快自由的情緒。

我這樣設計的理念是：

1、音樂課堂就應有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一齊，營造出寬松、和諧的氛圍。

2、律動為歌曲后面的編舞部分做了必須的鋪墊。

3、音樂是聽覺的藝術，聆聽是學習、體會音樂的最基本途徑。當學生進教室時我用的音樂就是我這天要學的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導，為下一步學好歌曲做好鋪墊，這時學生卻在無意中學會聆聽

第二個環(huán)節(jié)，學唱歌曲《哦，十分鐘》

這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生模仿等方法來引導學生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和比較來解決歌曲中“×××后十六音符”和“0××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點，用談話法來落實“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的：

1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學生在課間活動的各種場景，視聽結合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學生感受歌曲的情緒、資料、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。

2、學習2/4拍。我會問學生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱，并作出（示范）。

3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學習難點為“×××后十六音符”和“0××帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范，第一種是×××，第二種是×××0，通過讓學生聽、比較和多次練習，掌握×××后十六音符這個節(jié)奏，突破此難點。第二個難點我將指導學生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。

4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學生唱的過程中，我會視狀況及時指導。

5、學唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學生的情緒的引導，表達出歌曲的歡快活潑簡單自由的感情。此時我會問學生：你們在課間都會玩什么游戲阿？通過師生間的交流，讓學生能體會到歌曲的情緒，到達“用自信的歌聲演唱歌曲，感受簡單自由歡樂的情緒”的教學目標。

我這樣設計緣于：

1、興趣是學習的最好的引導和動力。我在教學設計中借用多媒體視聽結合的手段，創(chuàng)設簡單歡快自由的情景，讓學生自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。

2、學生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲簡單愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標提出的“音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。

第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。

這一環(huán)節(jié)，為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學生展開豐富的想象力，選取適宜的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作，如（示范），讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3—5分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學生能夠和著音樂演唱。同時我會思考到有些學生的舞蹈潛力薄弱，可能不太愿意用心的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學生的表演做伴奏。

這體現(xiàn)了新課標中“面向全體學生，關注學生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學生的特點，因材施教。

同時，新課標指出“教學應體現(xiàn)學科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機結合起來，培養(yǎng)了學生正確的審美觀，發(fā)展了學生豐富的想象力，增強了學生的創(chuàng)造意識和團隊精神。

第四個環(huán)節(jié)：課堂小結。

此環(huán)節(jié)中我會指出學生學習中的問題，進一步強調(diào)2/4拍和×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學生去課外尋找和學習跟本課的資料相關，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。

教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一途徑。音樂教學的功能絕不僅僅僅只體此刻一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W習課外資源，為學生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改善，在實際教學中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際狀況及時引導和調(diào)整。

我的說課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！

小學音樂課教案 篇8

我說課的題目是《在葡萄架下》，選自湘教版的小學音樂五年級第一學期第七課，本首歌曲調(diào)活潑歡快，歌詞簡潔明快，歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏和裝飾音效果更是增添了濃郁的新疆地方色彩。

對于五年級學生而言，新課程標準明確規(guī)定：

1、在音樂實踐活動中學習淺顯的音樂基礎知識，掌握簡易的音樂基本技能，培養(yǎng)初步的音樂表演能力和即興創(chuàng)作能力。

2、在音樂實踐活動中熱愛祖國的音樂文化。 如何在教材實施中體現(xiàn)課程標準？如何讓課程標準指導于教材實施呢？通過反復思索、準備和反復分析，最終我選擇采用了本首歌的第二課時進行教學。

我是這樣設計的：

1、指導孩子通過裝飾音（上波音、下滑音）的學習，體驗新疆語言的特色，從而引導學生富有情感的演唱歌曲，體驗新疆歌曲的特色。2、引導學生通過欣賞新疆舞曲知道新疆音樂的節(jié)奏特點、通過了解新疆舞蹈，學習新疆舞蹈，引導學生進行節(jié)奏和舞蹈組合創(chuàng)編。3、通過多媒體教學課件創(chuàng)設情境的方式，貫穿全課，讓學生從老師的解說、圖文說明、合作活動等體驗感受新疆音樂的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、新疆特色樂器、吐魯番自然風情、豐富的物產(chǎn)、新疆語言特色等），從而使學生萌發(fā)對新疆的喜愛之情。

本課的重點和難點是以音樂文化為主干進行歌曲新授，讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學習知識，掌握技能。主要分為以下五個環(huán)節(jié)：

一、欣賞新疆音樂，調(diào)動學生的“想”，開啟音樂思維

本課在一段熱情奔放的音樂中開始，孩子們和老師一起自信而又愉悅地跳著優(yōu)美的舞蹈進入教室。在多媒體課件的配合下出現(xiàn)一幅中國地圖，通過老師的富有情境式的講解，學生了解了新疆的地理位置、民族特色、樂器特色等，繼而通過欣賞一段熱情奔放的《新疆舞曲》，要求學生感受新疆音樂的節(jié)奏特色，通過與上節(jié)課學習的《在葡萄架下》歌曲的節(jié)奏對比，找出新疆音樂的節(jié)奏特點，通過引導學生主動地運用音樂本體（如節(jié)奏、速度、情緒等）進行想象，開門見山地感受新疆音樂的風格極其鮮明的節(jié)奏特點，以跳動的音符激蕩起學生內(nèi)心跳動的情感。

二、節(jié)奏舞蹈律動，調(diào)動學生的“動”，體驗音樂情感

音樂課強調(diào)以動覺為切入口，因此我在揭示新疆音樂典型的節(jié)奏型后讓學生自己拍一拍節(jié)奏，并利用鈴鼓的敲擊（現(xiàn)場演示）帶領孩子拍一拍新疆音樂的基本節(jié)奏。然后媒體出示新疆舞蹈組合圖，老師講解并演示新疆基本舞蹈動作，學生跟著老師學習跳新疆舞，并結合剛才出現(xiàn)的新疆節(jié)奏，請學生采用拍擊和舞蹈組合相結合的方式，找自己的好朋友一起跳一跳，共同體驗新疆人邊拍擊手鼓，邊舞蹈的樣子。人人參與的自主實踐將無聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂和諧地表現(xiàn)出來，這是進一步理解音樂和體驗情感的過程，孩子通過自我顯示的形體之美、神韻之美詮釋著音樂運動的內(nèi)在變化。

三、交流風土人情，調(diào)動學生的“聽”，感受新疆音樂的文化內(nèi)涵

感受了一番新疆音樂的熱情奔放，體驗了一陣新疆舞蹈的歡快活潑后，孩子們更有沖動和欲望想要走近新疆，了解新疆更多了知識，通過啟發(fā)孩子用先前的經(jīng)驗和已有的知識來相互交流，傳遞信息。都說每個孩子就是教學的資源，而教師就是要最大程度地挖掘這些資源。因此，在他們的各抒己見之后，我結合介紹葡萄的特色，把學生引入美麗的吐魯番，通過媒體圖文介紹吐魯番的葡萄之鄉(xiāng)葡萄溝，特色樂器等等。

四、學唱新疆民歌，調(diào)動學生的“唱”，展示音樂風格

古人語：情動于衷，而形于言，言之不足，故嘆之，嘆之不足，故詠歌！在經(jīng)過了大量的實踐體驗和感情積淀后要唱好這首歌曲已不是難事，難的是如何用歌聲生動地表現(xiàn)歌曲的音樂形象。在裝飾音演唱的學習中，為了讓學生更好的體會新疆語言的特色，我設計了讓學生進行體驗活動，即：學習新疆人賣羊肉串的叫賣聲，引出學習下滑音和上波音的演唱方法，結合聆聽老的范唱使學生很好的展現(xiàn)音樂的風格。這一環(huán)節(jié)的設計是本課的亮點，它使學生在愉悅輕松的氣氛中自信的展現(xiàn)自己，個性得到了張揚。怎樣唱好這首歌？這一過程我特意設計了“幫助老師表現(xiàn)歌曲”的方式，通過學生自己討論、設計、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來表現(xiàn)歌曲。

五、創(chuàng)設音樂情景，調(diào)動學生的“創(chuàng)”，表現(xiàn)音樂文化

怎樣表現(xiàn)好這首歌？這一過程我特意設計了“幫助老師表現(xiàn)歌曲”的方式，通過學生自己討論、設計、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來表現(xiàn)歌曲。因為學習的主動權交還到了他們的手中，培養(yǎng)了學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通的能力，學生們興趣盎然。最后我創(chuàng)設了一個情境“在葡萄架下”，讓學生自由創(chuàng)編，通過唱唱，跳跳，演演，奏奏等方式進行。使學生獲得自主發(fā)展的空間，學生充分發(fā)揮自己的個性和潛能，最大程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。最后，我讓學生用一句話贊美一下新疆，這樣升華了“新疆是個好地方”的主題。

整堂課的設計意在讓孩子富有興趣，富有情感地學習音樂知識，掌握音樂技能，了解音樂文化，讓孩子在快樂中有收獲，收獲中有快樂，讓孩子快樂中發(fā)展個性、張揚個性，做一個自信、樂觀、善于合作的人。

小鳥小鳥音樂教案1000字(精選8篇)

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，教師應當在上課前編寫一份適合自己的教案。如果如果在教學當中遇到難以解決的問題，可以在教學方案上做好改善。怎樣能將教案寫的具有創(chuàng)造性呢？幼兒教師教育網(wǎng)特地花時間為你收集并編輯了小鳥小鳥音樂教案，感謝您的參閱。

小鳥小鳥音樂教案 篇1

活動目標：

1、熟悉三拍節(jié)奏，理解歌詞，學唱歌曲。

2、學習休止符的停頓以及旋律的連貫性。

3、愛護鳥類和愛大自然的情感。

4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1、音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。

活動過程：

（一）開始部分

1、發(fā)聲練習：12345-54321-（啊、嘰……）

2、你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什么，它為什么喜歡這里？

3、 一起聽歌曲。

（二）基本部分：小鳥落落

1、從歌曲中聽到了什么？自由發(fā)表言論。

這里有山有樹有河，有愛護它們的人， 難怪小鳥不愿走。

2、出示圖譜，練習節(jié)奏。這首樂曲是幾拍子的？聽樂曲有什么感覺？

拍一拍音樂的節(jié)拍，感知3/4拍特點。

3、著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

4、根據(jù)音樂內(nèi)容重點表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。

a、邊學小鳥飛飛落落的動作邊演唱

b、小椅子當大樹學繞樹飛

c、邊繞樹飛邊演唱，也可結伴表演

5、為歌取名。《小鳥落落》

（三）結束部分：我是快樂鳥

1、分段演唱、合唱。

2、鼓勵、表揚積極參與的幼兒。

活動反思：

這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內(nèi)容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗了快樂音樂的情感?；顒又谢旧厦恳粋€幼兒都參與了，動作也非常漂亮。

不足之處：

整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環(huán)節(jié)時間安排不充分。

小鳥小鳥音樂教案 篇2

活動目標

1、通過創(chuàng)設情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。

2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動作。

3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動過程

(一)情景與節(jié)奏

1、出示手偶互動，引發(fā)興趣。

2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節(jié)奏練習。(.教案來自:教.案網(wǎng))(如：點點手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準備。

(二)師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質與結構。(教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。)

1、提問：

(1)小鳥們在草地上做了哪些動作

(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次

(3)小鳥腳下的動作變了嗎

2、教師帶領幼兒做規(guī)定的動作2次，熟悉樂曲。

(三)感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。

1、教師引導幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動作表現(xiàn)音樂。

提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作

(1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動作，感受音樂的節(jié)奏。

2、教師帶領幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。

(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求：教師做，小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次)

(2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的游戲。

(3)1-2名幼兒當發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。

(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。

(四)幼兒游戲

1、請幼兒兩人合作進行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動作

(1)兩個幼兒第一次合作進行游戲。

提問：

你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動作

(2)交換朋友進行兩人合作游戲。

提問：兩個人合作還可以做哪些動作

2、討論三個或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗。

提問：你們喜歡兩個人合作的什么動作

(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。

(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。

3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。

(五)跟隨音樂走出教室，結束活動。

附故事：

一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的后面，仔細觀察它的動作，豬獵人做什么動作，小鳥也做什么動作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。

小鳥小鳥音樂教案 篇3

教學內(nèi)容：學唱歌曲《小鳥小鳥》

教學目標：通過教唱《小鳥小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

教材分析：《小鳥小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

教學重點：能較熟練的演唱歌曲。

教學難點：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。

教學過程：

一、情境導入

出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受?！?/p>

二、寓教于樂

學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學生表達自己的感受：歡躍、親切地、活潑地……

教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？學生聽歌曲內(nèi)容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……

學生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）

xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

愛春天愛陽光愛湖水愛花香

展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）

xx|xxxxxx|x.xxx.|

小鳥小鳥迎著春天歌唱

再聽歌曲，學生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導?！袄怖病毕确怕俣瘸?，唱清楚后再連起來唱。最后，全班學生熟練演唱歌曲。

（教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

四、完美結課

進行保護自然、保護動物的教育。

小鳥小鳥音樂教案 篇4

活動目標：

1．理解歌曲內(nèi)容，唱準空拍及弱起節(jié)奏

2．感受歌曲又去歡快的情緒，能夠有表情地演唱

3．增進愛護鳥類和關愛大自然的情感，懂得要勇敢、自立。

活動準備：音樂磁帶

活動過程：

一、投影課本圖片：

引導幼兒感受圖片中的風景美，并播放音樂磁帶，欣賞歌曲

二、理解歌詞內(nèi)容，學說歌詞

1．提問：小樹生活在那里？它和小鳥是怎樣說悄悄話的？說的什么？請幼兒學一學“沙沙”的聲音。

完整的學說第一段歌詞

2．聽音樂按節(jié)奏說歌詞。

重點聯(lián)系空拍和弱起

三、教幼兒學唱歌曲

1．教師演唱歌曲，幼兒跟唱

2．重點講解空拍和弱起部分的演唱，師范唱，幼兒跟學

四、引導幼兒自學第二段歌曲

1．說一說小鳥說的什么話？完整跟唱第二段

2．想一想：為什么小鳥讓小樹記住一句話？（希望小朋友們也要記住小鳥的話，做一個勇敢、獨立的好孩子。）

五、鞏固練習歌曲

1．分段演唱歌曲

2．分角色表演唱歌曲，一組扮小樹，一組扮小鳥。

六、創(chuàng)編舞蹈動作

小鳥小鳥音樂教案 篇5

教材分析：

孩子和動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學活動，是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學唱歌曲，用動作表現(xiàn)歌曲，向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。

活動目標:

1.理解歌詞內(nèi)容，學習用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。

2.演唱時能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的.連貫。

3.體驗歌曲輕松、明快的情緒，萌發(fā)幼兒愛護鳥類和大自然的情感。

活動準備:

圖譜圖片

活動建議:

1.聽音樂拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律

播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節(jié)奏，熟悉三拍子音樂的特點。

2.學習歌曲，理解歌曲內(nèi)容

（1）教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。

提問：你聽到歌曲里面唱了什么？小鳥最喜歡什么地方？它們?yōu)槭裁聪矚g這兒？

教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀察畫面內(nèi)容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

（2）重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。教師重點范唱第一、第二句歌詞。

提問：這兩句歌詞唱得有什么不一樣？

（3）教師結合拍手動作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的后面有一個休止符，說明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的

“落落”有一根弧線將兩個節(jié)奏連起來，說明唱的時候要連貫一點。

3.幼兒學唱歌曲。

（1）分段學習歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

（2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。

4.完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事情。引導幼兒說出，我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關心愛護小鳥。

（2）請幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作，重點表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。

5.引導幼兒要保護環(huán)境，愛護小鳥。

小結：只有我們保護好我們生活的環(huán)境，愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會更加的美麗。

小鳥小鳥音樂教案 篇6

活動目標：

1.初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結構，能準確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質。

2.在感受音樂的基礎上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，豐富音樂形象。

3.在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。

活動準備：

1.課件

2.經(jīng)驗準備：

孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲。

活動過程：

一、故事導入

林老師給大家?guī)砹艘欢喂适拢适吕镎f的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。

故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢?(教案出自：教案網(wǎng))(教師動作模仿)對了，是大象(播放課件)，大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，(教師哼唱樂句)11|31|13|1|，大象邊走邊說：啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧!(教師用低沉的聲音來說)

提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)

這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：新的一天開始了，大象先生，你好!(教師用清脆的聲音來說)

提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣?(細、清脆)

二、理解音樂

1.第一次傾聽音樂

林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。

傾聽時教師的指導語：這里聽上去是誰?記在心里，這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。

提問：剛才這段音樂里你聽到了誰?你們怎么聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細的?你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰?(大象)還有個聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?

2.了解高音和低音

教師小結：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

3.第二次傾聽音樂

帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰?最后音樂又有什么變化?

三、角色游戲

1.用肢體動作表現(xiàn)音樂形象

你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎?那當你聽出它們是誰，就學做它們的動作，可以嗎?

2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當大象，一只手當小鳥，可以嗎?如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了，兩只手一起動，我們把小手準備好，和著音樂來試一試。

2.分角色表演

(1)看大屏幕，找游戲規(guī)則。

大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。

(2)幼兒分角色表演

孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。

(3)創(chuàng)編動作

大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲子)

幼兒交換角色，進行游戲。

四、延伸活動

大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。

教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音?(大象)

教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?

建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。

小鳥小鳥音樂教案 篇7

活動目標：

1、在游戲情景中，逐漸熟悉歌曲，初步學唱歌曲。

2、用不同的游戲形式表現(xiàn)音樂情景。

3、愿意參與游戲，體驗捉迷藏的快樂。

活動準備：

小鳥指偶、圖片、多媒體課件等。

活動重點：在游戲情景中，逐漸熟悉歌曲，初步學唱歌曲。

活動難點：能根據(jù)音樂情景進行游戲。

活動過程：

一、導入：小鳥飛來了

幼兒扮演成小鳥隨著音樂飛入活動室。

師：好朋友飛來了，這兩只小鳥有什么不一樣？（一只是黃色的、一只是藍色的）黃色的小鳥叫什么名字呢？藍顏色的小鳥叫什么？（咚咚）叮叮和咚咚它們住在哪兒的？（小樹上）它們會干什么呢？（幼兒自由討論）

二、幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

1、教師完整演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：哦！對了，今天叮叮和咚咚來要來捉迷藏，我們一起來聽一聽，它們怎么玩的？（播放音樂）

師：誰先飛走了？

2、播放ppt，師幼一起朗誦歌詞。

師：誰先飛走了？又是誰飛走了？大樹媽媽可著急了，怎么辦？引導幼兒朗誦歌詞。

3、出示圖片，學唱歌曲。

師：叮叮和咚咚回來了，又去哪兒了？我們把它喊出來吧！

師：你們想和叮叮咚咚一起唱一唱嗎？這一次我們的聲音可以小一點，我們一起來試一試！教師演示圖片，引導幼兒一起演唱。

師：叮叮和咚咚聽到了你們好聽的聲音，這一次，我們把好聽的聲音唱出來，好嗎？幼兒再次演唱。

4、集體演唱歌曲。

師：叮叮和咚咚想看一看我們男孩和女孩來一場比賽，看誰唱的最好聽？我們一起來比一比！

師：這首好聽的歌曲叫什么名字？（兩只小鳥）

三、多種游戲形式表現(xiàn)音樂情景。

1、手指游戲。

教師伸出兩只小手指，以小鳥的口吻說：我在這兒呢！咦！它們的家在哪里呀？（小樹）那我們趕快用自己的身體變成一顆小樹吧！引導幼兒用小手指變成叮叮和咚咚一起游戲。

師：叮叮和咚咚什么時候飛走的？什么時候回來的？師幼再次游戲。

2、集體游戲。

師：我們還可以怎么玩捉迷藏的游戲呢？叮叮和咚咚喜歡躲在什么地方？（小樹后面）有很多小樹的地方是哪里呢？（森林）引導幼兒把小椅子變成小樹，藏在小樹后面。

師：你們是什么時候飛走的？什么時候回來的？

師幼再次游戲。

師：小鳥們，你們想不想藏在大森林里面去？引導幼兒到場地的任何一個地方藏起來。

四、活動結束

幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。（播放音樂）

小鳥小鳥音樂教案 篇8

教學內(nèi)容：學唱歌曲《小鳥，小鳥》

教學目標：通過歌曲《小鳥，小鳥》的教學，讓學生從歌曲的旋律中感受小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生的學習興趣及樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲來正確的演唱這首歌。

教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

教學重點：能較熟練的演唱歌曲。

教學難點：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。

教學過程：

一：導入：出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。

老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受?！?/p>

二：感受歌曲：

1、學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……

――――――

老師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？

――――――

3、學生聽歌曲內(nèi)容，聽后復述：

春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……

4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

三：學習歌曲：

1.節(jié)奏型學習：

A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏

xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |

藍天里 有陽 光桂林 里有花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏

xx| x xx x xx| x. xx x. |

小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱

2、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、學生輕聲跟伴奏演唱歌曲，教師適當指導。

4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

5、全班學生熟練演唱歌曲。

（教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

6、在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、處理歌曲：

全曲可用 mp - f - mp 等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當?shù)慕y(tǒng)一下來。

四、全班熟練演唱歌曲。

五、分男、女生演唱。

六、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

同學們，今天我們學習了小鳥小鳥首歌曲，同學們還學過哪些有春天的和小鳥的歌曲呢？

七、小結：進行保護自然、保護動物的教育。

小鳥小鳥音樂教案中班精選

教師的教誨，是需要我們一生都銘記的，學會寫教案便是每位老師必學的一項技能。教案可以幫助老師提高教學的效率，寫教案有什么特別的地方嗎？下面由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯幫大家編輯的《小鳥小鳥音樂教案中班》，僅供參考，我們來看看吧！

小鳥小鳥音樂教案中班【篇1】

活動目標：

1、在故事情節(jié)中學習歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。

2、學習借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動準備：

1、將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日?；顒拥谋尘耙魳贩磸筒シ?，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。

磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：

（一）小鳥和媽媽

（二）鳥飛

（三）喂食

（四）鳥飛

（五）大風

（六）鳥飛

2、幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。

活動過程：

（一）復習歌曲《小兔和狼》。

教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧?。ń處煄ьI幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。）

（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。

1、教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）

2、教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。

（三）幼兒學唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。

教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。

（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。

教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節(jié)拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。

（五）演唱和表演歌曲。

活動延伸：

可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個游戲。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇2】

教學意圖：

大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關系，適合中班幼兒學習。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。給孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。

教學目標：

1.學習詩歌，初步認讀漢字“大”和“小”。

2.進一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩歌。

3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學準備：

1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。

3.筆、紙。

教學過程：

(一)集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。

1.教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。

教師：大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。

(二)教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌。

2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?

(三)教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

1.教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答)

2.教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

教師以留白的方式，引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。

(四)學習認讀漢字“大”和“小”。

1.教師：這首詩歌里有些字是重復出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

3.引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。

(五)師幼合作仿編詩歌。

1.教師：高高的大樹上還會住著誰呢?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。)

2.教師將幼兒所說的內(nèi)容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

活動延伸：

在日常生活中利用散步、餐前準備等環(huán)節(jié)，引導幼兒利用幼兒用書復習詩歌，并繼續(xù)仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

活動建議：

1. 活動目標1可以加上“初步認識詩歌中的疊詞”。

2. 在教具的準備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。

3. 在提問后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。

4. 在出示板書前，教師可以以互動的形式和小朋友一起說一說、做一做。

附：兒歌《大樹和小鳥》

大樹高高，

住著小鳥。

小鳥叫叫，

大樹笑笑。

大樹搖搖，

小鳥跳跳。

大樹小鳥，

快樂陶陶。

教學反思：

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

在活動的導入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后， 引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調(diào)動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點，發(fā)現(xiàn)和認識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。

本次活動中，我創(chuàng)設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。

在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。

不足之處：

在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇3】

活動目標：

1．在故事情節(jié)中學習歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。

2．學習借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。

活動準備：

1．將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日常活動的背景音樂反復播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：（一）小鳥和媽媽、（二）鳥飛、（三）喂食、（二）鳥飛、（四）大風、（二）鳥飛。

2．幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。

活動過程：

（一）復習歌曲《小兔和狼》。

教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧?。ń處煄ьI幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。）

（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。

1．教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）

2．教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。

（三）幼兒學唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。

教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。

（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。

教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，鳥媽媽隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節(jié)拍做喂小鳥動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，小鳥也跟著點一下頭，表示吃食。

（五）演唱和表演歌曲。

活動延伸：

可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個游戲。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇4】

設計思路：

韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強幼兒對音樂的喜愛和進一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學本領，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風搏斗的過程。在設計過程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應的音樂會顯得有點枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達的內(nèi)容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動，也更有興趣。

活動目標：

1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。

2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據(jù)音樂的變化變換動作。

3、大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

活動重點：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據(jù)音樂的變化變換動作。

活動難點：大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

活動準備：

1、已學會唱歌曲

2、小鳥的肉飾每人一個

3、鳥媽媽的頭飾

4、音樂

活動過程：

一、以《小鳥飛》音樂進入以森林為背景的活動室。

孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。

二、出示鳥圖片，引導幼兒復習歌曲：

1.復習歌曲并分角色演唱。

師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

2.學習歌表演。

(1)、教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。

師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。

(2)、幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。

師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

(3)、教師總結好的動作后，集體練習。

三、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。

(1)分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導幼兒觀察。

師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學本領)小鳥為什么哭呢?(遇到了大風，鳥兒們被吹散了)

(2)播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。

師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W本領?哪段音樂是大風刮起來了，把鳥寶寶們吹散了?

四、學玩音樂游戲。

(1)教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。

提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。

(2)請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。

師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。

(3)播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。

師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。

(4)風停了，大家飛回家休息了。

五、集體練習。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。

六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

活動反思：

在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進的地方也很多，對如何組織幼兒進行韻律活動，需要考慮的也很多很多……

小鳥小鳥音樂教案中班【篇5】

小熊和小鳥選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明，為了讓幼兒更好地理解音樂內(nèi)涵，我選折擇了用小熊笨重和小鳥輕巧的形象來表現(xiàn)，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望，使他們體驗用肢體語言表現(xiàn)兩種小動物的愉悅情趣和音樂的表現(xiàn)手法，讓孩子們在愉快、輕松的氛圍中感受樂曲，讓孩子們動起來、樂起來、玩起來，做到樂在其中、樂在趣中、樂在玩中，樂在舞中。

1、初步熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質，并用熊走鳥飛來表現(xiàn)。

2、遷移日常生活經(jīng)驗，創(chuàng)編不同動作。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。

錄音機、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。

流程圖：

游戲導入

課件欣賞一：小熊音樂片段

課件欣賞二：小鳥音樂片段

課件欣賞三：小熊和小鳥舞蹈音樂片段

完整分角色表演

互換角色表演

預設過程：

一、音樂游戲誰是小熊導入活動。

二、欣賞課件小熊和小鳥，遷移生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。

1、欣賞課件一：小熊的音樂片段，引導幼兒創(chuàng)編熊走動作，(教案出自：教案網(wǎng))教師提升動作強調(diào)重點掌握熊走路的要點，集體練習。

2、欣賞課件二：小鳥的音樂片段，激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥飛動作，教師提升，強調(diào)重點鳥飛時踮步走，集體練習。

3、欣賞課件三：小熊和小鳥它們在一起舞蹈的片段，引導幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥跳舞及告別動作，并隨樂曲歡快舞蹈。

三、完整聽音樂，教師帶領幼兒一起分角色游戲并交換角色。

四、隨著音樂集體表演。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇6】

活動目標

1、能夠遷移學習經(jīng)驗，唱準有休止符的樂句。

2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進行演唱。

3、體驗自學歌曲的樂趣，享受掌握正確學習方法后學習成功的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

2、歌曲圖譜。

3、伴奏音樂帶。

活動過程

1、出示背景圖課件，導入活動。

(1)小朋友你們看，這個地方美麗嗎

(2)不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎

(3)難點前置，師循序漸進的引導孩子們解決休止符的處理。

2、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。

(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。

你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說：你已經(jīng)長大了，應該自己出去找地方安家了。落落問媽媽：那我應該到哪兒去安家呢

(2)引導孩子討論：什么地方適合落落安家

(3)提問：媽媽要落落找個什么地方安家

師的引導語：為什么你認為這一張是風景最美

(4)師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師的引導語：你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎

3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。

(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導孩子總結自己的學習策略。

師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這能行嗎

幼：行!

師：要不我們先小聲試一試吧。

(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起!唉，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣

師：你們聽得真仔細，那么你們能不能告訴老師，在空拍時要怎樣做才能唱對了

幼：可以在空拍處拍手。

師：那你可以試一下嗎

幼：我在空拍處加上噓的動作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個大拇指。

幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。

師：那你快試一試，我們都想學一學。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到這兒的風景最美時，應該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺

幼：這個地方不能空，要連起來。

師：你聽得真仔細，要唱的連貫、舒緩。

幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚。

師：你能表演一下嗎

師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

(2)鼓勵孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題

(4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音：小朋友，我今天真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀竟然能自己學習了，佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎

活動反思

《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢

在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱。請你們再看看圖片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫。并隨即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

在教學時,我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應引發(fā)幼兒去探討和學習，在活動中應面向全體、關注個體。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇7】

活動目標

1.學唱歌曲，唱準附點音符和切分音，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。

2.嘗試用咪咪笑小鳥飛伸腿等動作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂心情。

3.懂得上幼兒園應不遲到，才能學到更多的本領。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

1.《快樂的幼兒園生活》教學掛圖、《太陽小鳥夸獎我》教師教學資源、音樂CD。

2.教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

3.幼兒學習資源1第2~3頁。

活動過程

1.教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片，帶領幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動內(nèi)容。

2.引導幼兒看幼兒學習資源1第2~3頁。

提問：畫里面的小朋友在干什么?他們的心情怎樣?幼兒園還有哪些有趣的活動?教師結合畫面引導幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。

3.教師出示教學掛圖，引導幼兒學習歌曲。

(1)教師示范演唱歌曲。幼兒說一說這首歌曲聽起來感覺怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。

(2)幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?（教案出自：banzhuren）教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達，唱準歌曲中連音。

4.師幼共同討論，創(chuàng)編踢腳伸腿咪咪笑唱歌謠等動作來表現(xiàn)這首歌曲怎樣?如小鳥飛的動作可上臂張開，上下擺動，也可以在一側上下擺動等。

5.幼兒自由結伴，隨音樂邊做動作邊演唱歌曲，完整表現(xiàn)。

6.結合幼兒的問題進行討論，使幼兒懂得應該堅持上幼兒園，才能夠學到更多的本領。

活動延伸：

引導幼兒畫一畫快樂的幼兒園生活，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂。

活動反思

今天，我們班來了好幾名新朋友，我們互相認識了一下，感覺很棒，學唱了歌曲《太陽小鳥夸獎我》一開始聽這首歌的時候感覺心情很好，邊看圖片邊回答問題，書上的小朋友在幼兒園里唱歌跳舞、玩玩具等等，可豐富了。我們班的孩子們可聰明了，聲音很好聽，并且面帶微笑，有歡快的聲音。完全學會歌曲之后孩子們自己加了動作表演，如小鳥飛的動作上臂張開，上下擺動，都做得很不錯，可棒了！

小鳥小鳥音樂教案中班【篇8】

教學目標：

1、感受音樂的性質變化,通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容做游戲。

3、幼兒能準確分辨大象和小鳥的音樂。

4、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團結友愛的精神。

教學重難點：幼兒能用動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

教學準備：掛圖、音樂、大象和小鳥的頭飾若干。

教學過程：

一、開始部分：

律動激趣，教師帶領幼兒聽音樂做課前律動。

二、基本部分：

1、故事引入：

（1）師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢？

（2）教師出謎語引出大象和小鳥

一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫（小鳥）

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。（大象）

（3）大象和小鳥的特征

觀看圖片，認識小鳥和大象，觀察大象和小鳥的特征。

（4）教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領會小鳥和大象在故事中的情緒變化。

森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，忽然聽著了的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。

2、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲。幼兒想象自編動作。

（1）聽小鳥音樂，讓幼兒說一說這是哪個動物在跳舞？幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。

（2）聽大象音樂，讓幼兒說一說是哪個動物在跳舞？幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。

（3）聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結對，舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作，如拍手、洗澡、轉圈、跳舞等動作。

（4）教師小結提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。

3、游戲：

（1）老師用剛剛的故事給小朋友編了一個《小鳥和大象》游戲，小朋友跟老師一起玩這個游戲好不好？

（2）介紹游戲方法和規(guī)則：

a根據(jù)故事情節(jié)將幼兒分成大象和小鳥兩組，分別戴上頭飾，剛開始森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，部分，扮小鳥的幼兒聽小鳥的音樂舞蹈。

b忽然聽著了的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。部分，扮大象的幼兒準備走，扮小鳥的幼兒飛到大樹后面藏起來。

c這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。部分，扮大象的幼兒聽大象的音樂舞蹈。

d藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。部分幼兒自由結對舞蹈游戲。

E、最后教師說天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了。幼兒互相做再見的動作，回到自己的座位上。

（3）播放音樂，教師和幼兒一起游戲。

三、結束部分

1、教師小結：今天大象和小鳥玩的高興不高興？為什么呢？因為它們是好朋友。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團結友愛，這樣就會有很多很多的小朋友跟你們做朋友。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇9】

設計思路：

前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會邊玩邊發(fā)出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經(jīng)驗，并引導幼兒運用這些已知經(jīng)驗運用到新的情景中來解決新的問題。

對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上來感知樂句。對于中班的幼兒來說，應該具有初步的合作意識，合作對于一個人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。

活動目標：

1、會根據(jù)樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。

2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

2、歡樂的小鴨子的律動

3、ppt、活動音樂

活動過程：

一、律動《歡樂的小鴨子》 師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動進教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個動作)

二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進行)(結束后教師彈1531)

三、復習歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開始語言節(jié)奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)

●幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)

2、再次感受音樂 師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)

3、在游戲中理解樂句 師：你們做了拍手的動作，現(xiàn)在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個動作。

●教師開始做動作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時候變的呢(我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。(注意：在幼兒變換動作前教師提前說變)師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。

4、進一步感受樂句

(1)看拍球來感受音樂的節(jié)奏

師：哦，這是什么?我來拍拍看。

( 第一種：x x x x)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看)

師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。

2、敲鼓來感受節(jié)奏

師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么?(鼓)

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細)

你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。

五、幼兒演奏(出示ppt、小動物全部出示)

師：我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)

六、活動延伸：

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動結束)

活動反思：

《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動思路清晰，基本達到了教學目標，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學中，我會吸取經(jīng)驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇10】

【活動目標】

1、學唱歌曲，唱準附點音符和切分音，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。

2、嘗試用瞇瞇笑、小鳥飛、伸腿等動作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂心情。

3、懂得上幼兒園應該不遲到，才能學到更多的本領。

【活動重難點】

重點：教幼兒學唱歌曲，唱準附點音符和切分音。

難點：幼兒能隨音樂邊做動作邊演唱歌曲。

【活動準備】

1、《快樂的幼兒園生活》教學掛圖、《太陽小鳥夸獎我》教師教學資源、音樂CD。

2、教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

3、幼兒學習資源。

【活動過程】

一、開始部分。

教師展示小朋友在幼兒園生活的照片，( )引導幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動內(nèi)容。

師問：小朋友，你們看，這是什么地方？他們都在干什么呀？

二、基本部分。

1、引導幼兒看學習資源。

師問：圖上的小朋友在做什么？他們的心情怎樣？幼兒園里還有哪些有趣的活動？

教師結合圖片引導幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。

2、教師出示教學掛圖，引導幼兒學習歌曲。

（1）教師示范演唱歌曲。

（2）幼兒說一說這首歌聽起來感覺怎樣？小朋友到幼兒園做了什么事情？

幼兒邊看圖邊跟隨教師輕聲演唱。

（3）幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣？可以用怎樣的聲音演唱？

教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達，唱準歌曲中的附點音符和切分音。

3、師幼共同討論，創(chuàng)編踢腳、伸腿、瞇瞇笑、唱歌謠等動作表現(xiàn)歌曲。

4、幼兒自由結伴，隨音樂邊做動作邊演唱歌曲，完整表演歌曲。

三、結束部分。

1、結合幼兒的問題進行討論，使幼兒懂得應堅持上幼兒園，才能學到更多的本領。

2、評價幼兒的演唱、表演歌曲情況。

【活動延伸】

引導幼兒畫一畫“快樂的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇11】

活動目標：

1、體驗媽媽對寶寶的愛護，萌發(fā)對媽媽的感激之情。

2、欣賞音樂，根據(jù)音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作。

3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點活動重點：

在欣賞樂曲的.基礎上，根據(jù)音樂風格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作活動難點：

學習聽辨帶休止符音樂的特點，并能隨節(jié)拍做吃食的動作。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學會演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

2、《喂小鳥》音樂磁帶。

3、小鳥頭飾20只。

活動過程：

一、演唱歌曲 引出活動教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

二、感受音樂 練習動作1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節(jié)奏的特點，引導幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動作。

①欣賞樂曲，引導幼兒說一說有什么感受。

②帶領幼兒練習隨音樂做鳥飛的動作。

2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點，學習喂小鳥動作。

①請幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

②練習隨節(jié)拍點頭的動作，一拍喂食，一拍吃食。

③教師和幼兒隨音樂合拍的表演喂食、吃食的動作。

3、幼兒聽辨音樂《大風》，創(chuàng)編與大風搏斗動作。

①引導幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風搏斗的動作。

③帶領幼兒隨音樂表演動作。

三、游戲表演 表現(xiàn)樂曲1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規(guī)則。

2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風吹散后要有序的回家。

3、引導幼兒在游戲中體會鳥媽媽對小鳥的愛護和小鳥對媽媽的感激之情

小鳥小鳥音樂教案中班【篇12】

活動目標：

1、初步從情節(jié)、遠近順序、色彩上欣賞美術作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。

2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗，體驗作品中的母親對孩子無限的愛。

3、愛媽媽，能用語言表達出自己與媽媽之間的愛與關心。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

前期經(jīng)驗：能用簡單的語言說說在和媽媽在一起的事情

幻燈、電腦、電視、MP3。

活動過程：

一、引導幼兒欣賞米勒的畫：

1、出示幻燈《喂小鳥》。這是法國畫家米勒的一幅畫。提問：這是白天還是晚上?你從哪里看出來的?陽光照在身上是一種什么樣的感覺?

2、這幅畫遠處有什么?近處呢?他們會是誰?你是怎么知道的?

3、畫中有幾個寶寶?媽媽在喂誰?寶寶是怎么吃的?(我們來學一學)旁邊的寶寶在干什么?(我們來學一學)我們想象一下，媽媽喂飯的時候表情會是什么樣子的?當媽媽微笑地看著你的時候，你的心里有什么樣的感覺?媽媽一邊喂飯的時候還會說什么呢?我們來聽聽這幅畫中的媽媽對她的寶寶說了些什么?教師用語言描述作品。欣賞完這幅畫，你心里有什么樣的感覺?

4、其實，每個媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請幼兒仔細觀察媽媽和寶寶在一起的時候，她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛寶寶之外，動物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點講解北極熊。

5、我們給米勒的畫取個名字。

二、遷移已有經(jīng)驗表述媽媽對自己的愛：

1、請幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進行提升。

2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。

三、鼓勵幼兒用自己的方式關心媽媽：

你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?

活動延伸：

美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。

活動反思：

在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。

2025小班音樂教案(優(yōu)選8篇)

不為明天做好準備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？也許"2025小班音樂教案(優(yōu)選8篇)"就是你要找的，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

小班音樂教案【篇1】

設計意圖：

我設計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當?shù)牧Χ妊莩枨?。在活動中激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現(xiàn)。

活動目標：

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

物質準備：歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。

活動重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

活動難點：能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

活動過程：

一、產(chǎn)生興趣

(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座)

1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)

二、熟悉歌曲

1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧?！?教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的'?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

4、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài)，及時肯定幼兒的動作)

5、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

（1）第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;

（2）第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)

三、音樂游戲：大雨、小雨

剛才你們的表現(xiàn)非常棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規(guī)則哦：

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

2、幼兒游戲若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧?！?/p>

小班音樂教案【篇2】

活動目標：

1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學唱歌曲。

2、體驗同伴之間齊心協(xié)力、友好相處的快樂。

活動準備：

圖譜、《螞蟻搬豆》和《爬呀爬》的音樂。

經(jīng)驗準備：

活動前已了解過螞蟻及螞蟻的生活習性，已學會歌曲《爬呀爬》

活動過程：

進場：隨《螞蟻搬家》音樂旋律進場

“孩子們，春天到了，天氣真好呀！我們到草地上去玩玩吧？”

一、發(fā)聲練習：《爬呀爬》

綠油油的草地可真美呀！瞧，那有一片空地，我們找個空位置坐下休息休息吧！

咦，哪來的一只小螞蟻呀，喲，它爬到我的身上來了呢?。ㄗ约荷砩稀樯砩稀约荷砩希ü?jié)奏變快）

二、講述故事，理解歌詞

1．師講述故事：“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬回洞里去啦，有一天，小螞蟻碰到了一件有趣的事情，它在門口看見一粒豆，小螞蟻開心極了，跑去抬豆子嗨喲嗨喲抬不動，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想出了一個好辦法，回到洞里請來好朋友，兩人一起抬豆子。

三、記憶歌詞，學唱歌曲

1．學念第一段歌詞

①出示圖譜邊提問：

故事里的小螞蟻在干嘛？

小螞蟻在哪里看見一粒豆？（出示相應圖片：一只螞蟻在洞口，看見一粒豆） 小螞蟻抬得動嗎？（出示相應圖片：嗨喲嗨喲抬不動，急得直搖頭） ②完整學說第一段歌詞

它的心情怎么樣？我們一起來學學小螞蟻著急的樣子吧。 ③再次完整學說第一段歌詞

小朋友們說真好，我看見這個妹妹還皺著眉頭表現(xiàn)出小螞蟻著急的樣子呢，我們學學她皺著搖著腦袋表現(xiàn)出小螞蟻著急的樣子吧。

2．學唱每一段歌曲：

①師范唱：老師還會把小螞蟻著急的樣子唱出來呢！

②引導幼兒學唱第一遍：好聽嗎？你們想不想試試？（---慢） ③引導幼兒學唱第二遍：要唱出小螞蟻著急的心情哦，再來試試 ④引導幼兒學唱第二遍：我們還可以邊唱邊學小螞蟻抬豆子呢？

3．學唱第二段歌曲

①討論：怎么辦呢，你能幫小螞蟻想個好辦法嗎？

②師范唱歌曲第二段：我們來看看小螞蟻是怎么做的，仔細聽?。◣熢俅畏冻撼鍪镜诙螆D譜）

③小螞蟻想出了什么辦法？（師指圖譜歌唱回答：回洞請來好朋友，一起抬著走）

④跟唱歌曲第二段：小螞蟻真聰明呀，我們一起來唱唱聰明的小螞蟻吧

4.完整學唱歌曲：

①完整范唱：那它們倆有沒有把豆子搬起來，讓我們來完整地聽一聽，會唱的孩子一起來唱唱：“一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友，抬著一起走。 嗨喲，嗨喲。唉！”（操作教具：兩只螞蟻）

過渡：豆豆搬回洞里了嗎？

②完整學唱第一遍：師用小螞蟻口吻：朋友，我們可是螞蟻王國里力氣最大的呢，鼓起勁再試一次吧！小朋友，你們也來幫我們鼓鼓勁，一起唱好嗎！

③完整學唱第二遍：用我們的歌聲把洞里的螞蟻請出來抬豆子吧！

④完整學唱第三遍：小螞蟻又請來了幾個好朋友來幫忙？現(xiàn)在有幾只螞蟻一起搬豆子了？成功了嗎？要不我們邊做動作邊唱，把洞洞里所有的小螞蟻都有請出來抬豆子，好嗎？

四、經(jīng)驗提升：

為什么小螞蟻一個人搬不動豆子，叫來了朋友就可以搬起來了呢？（提升經(jīng)驗：一個人力氣小，大家人多團結起來力量大。）

五、歌曲表演

1.表演唱：這兒有粒大豆子，我請他跟我一起去抬豆子，好嗎？那我們唱出來吧。

提問：剛才媽媽是什么時候去找朋友幫忙的呀？（唱到回洞時）

2.這粒豆子這么大，這么重，等會我們唱到回洞時，我們就一人去找一個朋友來幫忙吧！要找快樂的小螞蟻哦！

六、結束：

哇，又找來這么多朋友，我們?nèi)フ垇硭械男∥浵?，大家一起把豆豆搬回洞大吃一頓，好嗎？

小班音樂教案【篇3】

活動目標：

1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。

2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。

活動道具：

小兔子布偶，《飛飛曲》音樂

活動重點：

用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

活動難點：

區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。

活動內(nèi)容：

一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。

開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的?誰來做做看?

二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞A段音樂。

瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶，跟A段音樂有節(jié)奏的跳)

三、教師鼓勵幼兒邊欣賞A段音樂，邊用拍手動作感知A段音樂節(jié)奏。

1、提問：小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡迎它，好嗎?

2、教師引導幼兒學習兔跳。

提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學一學?

小兔跳的時候聲音怎么樣?(很輕)

那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢?(用腳尖跳)

3、教師帶幼兒聽A段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦!

教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎?

四、完整欣賞音樂，聽辨出B段捉迷藏音樂。

提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)

五、游戲，創(chuàng)編花造型

小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!

小班音樂教案【篇4】

一、導入活動：以猜謎的形式引出小手。（我們的小手真能干，會做一些什么事情呢？還會玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？）

二、熱身活動：孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動作、游戲，并一邊歌唱，快樂的感受音樂。

三、創(chuàng)編單個動作，感知音樂《拍手點頭》的節(jié)奏。

1、我們的身體會做些什么動作呢？（幼兒個別示范）

2、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎？（用鋼琴彈奏《拍手點頭》的旋律）

四、學習律動《拍手點頭》：

1、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個動作？是什么動作？（放《拍手點頭》的音樂）

2、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎？一起來試一試。

3、我們邊唱邊舞蹈好嗎？再來一次。

4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動作，并隨鋼琴音樂《拍手點頭》進行舞蹈，體驗和老師、同伴舞蹈的樂趣。

小班音樂教案【篇5】

一、說教材：

《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現(xiàn)“勞動最光榮”這一人文主題思想，同時，還要引導學生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

根據(jù)新課標思想和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

1、認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

3、情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

二、說教學方法：

為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生興趣；二是要創(chuàng)設情景，讓學生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發(fā)引導學生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

三、說教學過程：

1、組織教學：學生律動《我有小手》。師生問好。

2、游戲導入、師生律動。

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

3、合作學習、培養(yǎng)能力。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫“彼得”的小朋友，設置問題：“他的小手在干什么？”，引出粉刷房屋的人叫——粉刷匠，師板書課題：今天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，拉近學生和歌之間的距離，有種親切感。在“交友”中導入新課。

（1）圖形譜。

a、探討聲音。

b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習。

c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習。

d、學生再次根據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習節(jié)奏。

e、師逐句帶讀歌詞。

（2）師唱譜，生唱詞。

（3）生獨立演唱。

（4）教師唱譜，生找歌曲組成音。

（5）生聽音唱譜。

（6）跟琴獨立演唱曲譜。

（7）學生跟伴奏獨立演唱（錄音）。

本環(huán)節(jié)中，教師在學生讀出節(jié)奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的'方法，解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動學生的積極性，提高學習興趣。

4、活動“巧巧手折一折”。

5、歌曲的處理。

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)學生們結合自己的感受思考：

a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？

b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。

在這個過程中，學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學生的合作、創(chuàng)造意識。

6、拓展延伸，滲透情感教育。

通過談話，讓學生回憶我們以前學過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要勞動”、“勞動創(chuàng)造了生活”、“勞動最光榮”的道理。

小班音樂教案【篇6】

關鍵詞：幼兒園幼兒園小班音樂教案幼兒園小班教案幼兒園小班幼兒園音樂教案幼兒園小班音樂活動

活動目標：

1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。

2、運用柯達依教學法，教幼兒認識節(jié)奏譜。

3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。

4、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應動作。

5、培養(yǎng)幼兒跟老師同伴一起游戲。

活動準備：

一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個，音樂磁帶《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》活動建議：

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。

師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等)請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎?

師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢?接下來我來快速說出名稱你們的小手就往那摸好不好?看誰的耳朵最靈!

(進行這個游戲的時候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應為準。)師：我們來一起來說說我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢?(教師引導幼兒想一想平時生活中身體的部位都用來做什么?沒有了這些部位會怎么樣呢?)小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護我們的身體，平時在走路、游戲的時候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎?

3、出示節(jié)奏譜

師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的?請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。

按照歌曲中的順序將節(jié)奏譜排列。

4、打擊樂器。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。

每組的.小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器?

我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎?

頭發(fā)、肩膀――月牙――串鈴

膝蓋、腳――圓形――砂錘

眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏

5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。

6、引導幼兒自己創(chuàng)編歌詞。

師：我們現(xiàn)在來當一回小音樂家好不好?我們把剛才學的歌曲用我們自己認識的身體部位來唱出好聽的歌曲來吧!咱們唱一唱、拍一拍看誰能當長一個能干的小音樂家好不好?(在仿編歌詞時老師用夸張動作讓幼兒慢慢將看到的套入音樂，音樂的旋律不變，只變換歌詞。)附歌詞：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，

膝蓋腳，膝蓋腳，

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，

眼睛耳朵鼻子嘴。

小班音樂教案【篇7】

活動目標：

1、通過反復感受，初步掌握音樂和動作的關系，音樂和角色形象的關系。

2、會聽音樂做游戲，體驗角色游戲的快樂，能遵守游戲規(guī)則。

活動準備：

錄音磁帶、袋鼠圖片（大、小各一個）、鋼琴、

幼兒已會聽“大灰狼”的音樂并能做出相應的動作反應

活動過程：

一、開始部分

1、練聲

A：1313∣5 —∣5353∣ 1—‖

小貓怎樣叫？喵嗚喵嗚喵！1234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖

小貓怎樣叫？喵嗚喵嗚喵！

B：1313∣55 . ∣5353∣ 11 .‖

小 貓怎樣叫呀？喵嗚喵嗚喵嗚！

1234∣ 55 . ∣ 5432 ∣11 . ‖

小 貓怎樣叫呀？喵 嗚喵 嗚喵嗚！

2、聽音樂游戲

A——活潑快樂的旋律：幼兒學習各種小動物快樂的自由游戲。

B——低沉緩慢的旋律：

幼兒扮演的各種小動物立即原地蹲下不動。

A——活潑快樂的旋律：幼兒學習各種小動物恢復快樂的自由游戲狀態(tài)。

3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動興趣

“小朋友的歌聲吸引了許多小動物，你們看，誰來了？”（袋鼠）

“還有誰來啦？”（袋鼠乖乖）

4、引導孩子熱情有禮貌地向袋鼠問好

二、基本部分

1、感受旋律

（1）在錄音磁帶的背景音樂下，袋鼠向全班小朋友問好，說明自己的來意。

“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來到?。ㄒ唬┌嗪托∨笥岩黄鹕险n，我和我的乖乖也想來玩一玩，你們歡迎我們嗎？”

“小（一）班的小朋友你們好！”（幼兒向袋鼠問好）

（2）老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。

“袋鼠媽媽和她的.乖乖還準備了見面禮呢？這個禮物是一首好聽的歌曲，你想聽嗎？”

（3）提問歌曲內(nèi)容，幼兒泛說

“歌曲里唱了些了什么？”

（4）教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。

“歌曲里唱的真的是小朋友說的那樣的嗎？我們再來仔細聽一聽?！?/p>

（5）教師提問，教師用歌句總結回答，幫助幼兒記憶歌詞

A：袋鼠媽媽有個什么？

B：袋袋里面裝著什么？

C：媽媽和乖乖怎樣？

（6）教師與幼兒聽音樂唱歌，教師邊唱邊做相應的動作提示幼兒歌詞。

2、歌表演

（1）激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣

“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來做一次袋鼠媽媽，可是誰來做我的乖乖呢？”

（2）教師引導幼兒如何扮演袋鼠乖乖。（雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部）

（3）引導幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動作表示乖乖對媽媽的愛。（如親吻等動作）

3、親子游戲

“今天小朋友的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）都來了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請你們一起游戲，請你快快找到自己的爸爸媽媽。（爺爺奶奶、外公外婆）

4、引導幼兒在不同的旋律下做出相應的動作反應。

“游戲的時候，何老師聽見了一個聲音，你們聽見了嗎？”（教師彈出低沉緩慢的旋律即聽音樂游戲的旋律B）

“大灰狼來了怎么辦？”（蹲下不能動，家長要保護好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動）

4、完整游戲——辨別不同的音樂并且做出相應的動作反應。

“仔細聽音樂旋律，大灰狼來了，千萬不能動，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動”

A：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

B：低沉緩慢的旋律——家長保護自己的乖乖原地蹲下不動。

A：回復《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

三、結束部分

帶幼兒去室外游戲——活動結束

“太陽公公也想和我們一起做這個游戲，我們?nèi)ヌ柟前??！?/p>

音樂創(chuàng)編：母鴨帶小鴨

活動目的：

1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

重點和難點：1、引導幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

活動準備：背景圖小動物錄音帶皺紙

活動流程：

律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場

活動過程

一、律動《小鳥飛》進場

我們一起去動物園玩好嗎？

二、集體舞蹈：歡樂舞

有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！

三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》

（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二）、學編歌曲

動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學個新本領，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰？它是怎么唱歌的？它會干什么？

1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。

3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。

四、集體律動

引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

五、《走路》退場

動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

小班音樂教案【篇8】

【活動目標】

1、初步熟悉歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容。

2、能演唱歌曲，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友。

3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

【活動準備】

小鴨子頭飾4個、音樂CD、PPT。

【活動過程】

一、活動導入。

1、以魔術形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。

2、出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾。

師：大家好，我是小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請你們看看我有幾個好朋友？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）——1、2、3、4、5、6、7。

師：原來，今天我有7個好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀！可是走了一會兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀？

3、小結：引導幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。

4、出示只有草叢的圖片。

師：我的朋友們不見了，你們愿意做我的好朋友嗎？

（教師念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里？）誰愿意做我的好朋友？舉手我來看一看。（幼兒舉手）

師：原來你們都愿意做我的好朋友啊，我來看一看（教師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）

5、師：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開心，我要唱首歌給大家聽（教師彈琴完整演唱歌曲）

6、師：你們想不想學一學這首歌？用這首歌找朋友？

二、學唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。

1、教師帶領幼兒學念歌詞。

2、幼兒分段演唱這首歌1到2遍，然后連起來唱。

3、師：我找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到：“我的朋友在哪里”的時候，請你們舉起小手，我看看誰想和我做朋友。

（教師幼兒一起跟音樂CD唱歌，唱到"朋友在哪里"時幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）

4、師：該你們找朋友了，誰想做小鴨子來找朋友？

（將頭飾戴在幼兒頭上，請1-3個幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭。

三、結束游戲，總結。

1、師：今天我們幫小鴨子找了朋友，除了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？引導幼兒做（握手、擁抱、拉鉤）

2、今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現(xiàn)在，我們一起來找好朋友。

當你找到你身邊的好朋友時，你們可以互相摸一摸對方的頭，或者是握握手（教師播放音樂CD，幼兒跟著音樂找朋友）

反思：

這篇幼兒園舞蹈教案就是從孩子的興趣出發(fā)，活動帶有很大的樂趣，一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動作這是誰誰的動作，而且他們會持續(xù)很長時間不會忘記這個舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠為他以后的學習奠定基礎。