奇思妙想教案

奇思妙想教案匯總。

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奇思妙想教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：漢字真有趣;積少成多;閱讀平臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)“漢字真有趣”。

1、板書(shū)課本中的詞語(yǔ)。

2、認(rèn)真讀詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?-多音字。

3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?

4、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

5、出示泡泡里的話，全班齊讀。

二、讀詞語(yǔ)，填寫(xiě)反義詞。

1、出示：喜歡(厭惡)

2、學(xué)生讀這組詞，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

3、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。

⑴校對(duì)，反饋學(xué)習(xí)情況。

⑵出示課內(nèi)練習(xí)題目：

破壞( )分散( )上升( ) 敵人( )果然( )失敗( )

⑶ 完成練習(xí)。

三、積少成多——完成讀讀背背和我的采集本。

1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

2、全班齊讀。

3、談?wù)勛约簩?duì)古詩(shī)的理解。

4、背誦古詩(shī)。

5、展示采集本中自己收集的關(guān)于勸學(xué)的名言警句。

6、朗讀背誦采集本里的名言警句。

四、閱讀平臺(tái)。

1、學(xué)生自由朗讀短文《畢升》，要求讀得通順、連貫。

2、你讀懂了什么?

3、你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術(shù)嗎?為什么?

4、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎?

五、作業(yè)：

1、背誦《勸學(xué)》。

2、準(zhǔn)備“奇思妙想”的資料。

奇思妙想教案(篇2)

課時(shí)目標(biāo)

欣賞優(yōu)秀范例，對(duì)照例文修改自己的作文。

教學(xué)過(guò)程

板塊一佳作欣賞，修改習(xí)作

1．欣賞佳作。

（1）師導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)了一篇想象佳作，一起去欣賞吧！

（2）例文解讀。（出示課件）

（3）生自由朗讀。

（4）師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面來(lái)探討佳作。

（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問(wèn)題，想象合理真實(shí)、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。

（6）師評(píng)價(jià)：這個(gè)皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問(wèn)題，竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫(xiě)想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個(gè)皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢(mèng)想成真。

2．修改習(xí)作。

（1）師引導(dǎo)：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動(dòng)手來(lái)修改自己的習(xí)作。

（2）四人小組交流自己的習(xí)作。

①朗讀自己的習(xí)作，畫(huà)出精彩的段落和句子。

②小組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習(xí)精彩段落和句子的寫(xiě)法。

③小組內(nèi)評(píng)選出小組最佳習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。

（3）生聽(tīng)取小組同學(xué)建議后，自行修改習(xí)作。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞佳作后，再進(jìn)行小組互評(píng)互改，對(duì)文章進(jìn)行補(bǔ)充優(yōu)化，以提高寫(xiě)作質(zhì)量，以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生端正習(xí)作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

板塊二交流習(xí)作，二次行文

1．集體交流，診斷作文毛病。

（1）選擇有代表性的習(xí)作，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

（2）全班評(píng)議。

2．生整理自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。

3．師總結(jié)：今天的習(xí)作課，同學(xué)們的思維異?；钴S?？茖W(xué)的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個(gè)幼稚的提問(wèn)，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開(kāi)始的，希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)開(kāi)放式評(píng)價(jià)指導(dǎo)，沙里淘金，找出亮點(diǎn)，例如：個(gè)性化的語(yǔ)言、出彩的句子，小節(jié)、開(kāi)頭、結(jié)尾等，放大亮點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)。激勵(lì)評(píng)說(shuō)，你說(shuō)我議話精彩。這讓學(xué)生明白別人作文寫(xiě)得好的地方，為什么好，也讓學(xué)生明白怎樣寫(xiě)才好，如何寫(xiě)得更好，更讓學(xué)生知道別人哪里寫(xiě)得比自己好，自己哪里寫(xiě)得比別人好；進(jìn)一步樹(shù)立了學(xué)生的習(xí)作信心，激發(fā)其興趣，使學(xué)生生成二次作文。

奇思妙想教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

2.充分發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的一些奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)

展開(kāi)奇思妙想，寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。

教學(xué)策略

在教學(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá);充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫(xiě)作,能準(zhǔn)確捕捉場(chǎng)景特點(diǎn)，具體生動(dòng)、文從字順地表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中的小細(xì)節(jié)、不方便的現(xiàn)象。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

2.充分發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的一些奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

板塊一視頻導(dǎo)入，激發(fā)想象

1.視頻導(dǎo)入。

（1）視頻播放《阿凡達(dá)》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。

（2）交流內(nèi)容。

①師：看了片段，你有什么想說(shuō)的？

②生交流。

（3）師導(dǎo)入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導(dǎo)演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。

2.積累詞語(yǔ)。

（1）課件出示一組四字詞語(yǔ)。

（2）明確詞語(yǔ)類別。師述：這是一組關(guān)于想象的詞語(yǔ)。

（3）師指名讀，順勢(shì)引導(dǎo)：你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？

（4）生回答。

3.積累詩(shī)句。

（1）課件出示一組充滿想象力的詩(shī)句。

（2）師：請(qǐng)大家讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī)。（生朗讀后自由討論交流）

通過(guò)觀看視頻、誦讀詞語(yǔ)、詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也使學(xué)生積累語(yǔ)言文字，增強(qiáng)課堂的文學(xué)氣息。

板塊二游戲引路，激情闖關(guān)

1.游戲引路。

（1）師：看來(lái)，同學(xué)們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來(lái)玩游戲吧！

（2）師出示一支鋼筆，并引導(dǎo)：現(xiàn)在我用它來(lái)當(dāng)表演的道具，同學(xué)們猜猜我表演的分別是什么?

（3）師表演：一會(huì)兒飛針走線，一會(huì)兒指揮大合唱，一會(huì)兒釣起魚(yú)來(lái)。

（4）模仿表演。

①師述：請(qǐng)大家自己展開(kāi)想象的翅膀，也借用這支鋼筆進(jìn)行表演，用這支鋼筆還可以表演什么?

②生自由模仿后，師指名表演。

（5）師小結(jié):借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說(shuō)：（出示課件）

2.導(dǎo)入課題。

（1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！

（2）板書(shū)課題：我的奇思妙想。

3.智慧島闖關(guān)。

師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關(guān)吧！

（1）第一關(guān)。

①出示課件。

第一關(guān):會(huì)講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。

②小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。

示例:人們根據(jù)蛙眼的視覺(jué)原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等，特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。

③師小結(jié):這些發(fā)明都是在人們仔細(xì)觀察了周?chē)氖挛锖螅M(jìn)行了大膽的想象，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐努力，才得以問(wèn)世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來(lái)了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡想亂編喲。

（2）第二關(guān)。

①出示課件。?第二關(guān):奇思妙想金點(diǎn)子。

②師引導(dǎo)：點(diǎn)子自己出，點(diǎn)子大家想?？茖W(xué)家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)。想象的內(nèi)容可以是生活的各個(gè)領(lǐng)域，也可以是未來(lái)的方方面面。

③出示課件。

會(huì)飛的木屋水上行走鞋時(shí)空穿梭機(jī)會(huì)變大變小的書(shū)包

④師指名讀。

⑤師引導(dǎo)：老師也有自己的奇思妙想。（課件出示：全能救生圈吃垃圾的魚(yú)神奇的拐杖）

⑥師：請(qǐng)讀讀這些點(diǎn)子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時(shí)要從“奇”“妙”的角度想象）

⑦同桌交流自己的點(diǎn)子后集體交流。

（示例：多功能鋼筆神奇的防盜門(mén)奇妙的衣服……）

⑧師：為什么會(huì)有這樣的奇思妙想？

⑨生交流。

示例1:我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會(huì)飛的木屋。

示例2:我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。

（3）師小結(jié):同學(xué)們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無(wú)奇不有，歡迎大家進(jìn)入智慧島。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多維想象，拓展學(xué)生自由想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生的好奇心、表達(dá)欲望、想象大門(mén)已被打開(kāi)。

板塊三范文引路，完成任務(wù)

1.第三關(guān):登上智慧島，尋找金鑰匙。

（1）課件出示智慧島平面圖。

（2）師導(dǎo)入：智慧島上不但有美麗的風(fēng)光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。

（3）范文引路，明白寫(xiě)法。

①課件出示例文。

②明確寫(xiě)法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文章先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么?

預(yù)設(shè)：先寫(xiě)防盜門(mén)的樣子，后寫(xiě)它的功能。

③師小結(jié)：我們寫(xiě)作文的時(shí)候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?/p>

④出示課件。

方法:按一定順序?qū)懬宄?/p>

先寫(xiě)名稱，再寫(xiě)樣子或結(jié)構(gòu)，最后介紹功能。

師引導(dǎo)：文章詳寫(xiě)了什么?（預(yù)設(shè)：詳寫(xiě)了防盜門(mén)的功能）

（4）師小結(jié)寫(xiě)法。為了表現(xiàn)防盜門(mén)的特點(diǎn)，作者舉了三個(gè)具體的例子。你們寫(xiě)作文的時(shí)候，也要抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。(課件出示:抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體)怎么才能抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體?（課件出示：運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法)

2.理清思路，完成任務(wù)單。

（1）課件出示任務(wù)單。

（2）生任意選擇其中一項(xiàng)任務(wù)單并完成。

（3）四人一組討論交流；全班交流。

（4）師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂無(wú)奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活的投射。我們展開(kāi)想象的翅膀翱翔的同時(shí)，不要忘記現(xiàn)實(shí)生活是我們張開(kāi)想象翅膀的支撐。要寫(xiě)好想象作文，就必須在平時(shí)注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，只有以這些內(nèi)容為依托，展開(kāi)合理的想象，才能建造出一個(gè)屬于自己的奇妙的世界。

3.生習(xí)作。

（1）師引導(dǎo)：如果說(shuō)想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進(jìn)入智慧島，寫(xiě)下你的奇遇吧！注意以下幾點(diǎn)要求喲！

（2）出示課件。

●要賦予所寫(xiě)事物人的思想、感情、行動(dòng)。

●想象要新奇，描寫(xiě)情節(jié)、刻畫(huà)人物要夸張、吸引人。

●要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡編亂造。

●主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學(xué)、進(jìn)步等內(nèi)容。

（3）師指名讀。

（4）生寫(xiě)作。

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生已有法可循，有話可說(shuō)，接下來(lái)可以進(jìn)行本次習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐，讓學(xué)生構(gòu)思、寫(xiě)作。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生自主寫(xiě)作，自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫(xiě)成一篇新穎有趣的科幻作文。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

欣賞優(yōu)秀范例，對(duì)照例文修改自己的作文。

教學(xué)過(guò)程

板塊一佳作欣賞，修改習(xí)作

1.欣賞佳作。

（1）師導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)了一篇想象佳作，一起去欣賞吧！

（2）例文解讀。（出示課件）

（3）生自由朗讀。

（4）師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面來(lái)探討佳作。

（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問(wèn)題，想象合理真實(shí)、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。

（6）師評(píng)價(jià)：這個(gè)皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問(wèn)題，竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫(xiě)想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個(gè)皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢(mèng)想成真。

2.修改習(xí)作。

（1）師引導(dǎo)：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動(dòng)手來(lái)修改自己的習(xí)作。

（2）四人小組交流自己的習(xí)作。

①朗讀自己的習(xí)作，畫(huà)出精彩的段落和句子。

②小組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習(xí)精彩段落和句子的寫(xiě)法。

③小組內(nèi)評(píng)選出小組最佳習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。

（3）生聽(tīng)取小組同學(xué)建議后，自行修改習(xí)作。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞佳作后，再進(jìn)行小組互評(píng)互改，對(duì)文章進(jìn)行補(bǔ)充優(yōu)化，以提高寫(xiě)作質(zhì)量，以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生端正習(xí)作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

板塊二交流習(xí)作，二次行文

1.集體交流，診斷作文毛病。

（1）選擇有代表性的習(xí)作，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

（2）全班評(píng)議。

2.生整理自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。

3.師總結(jié)：今天的習(xí)作課，同學(xué)們的思維異?；钴S?？茖W(xué)的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個(gè)幼稚的提問(wèn)，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開(kāi)始的，希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)開(kāi)放式評(píng)價(jià)指導(dǎo)，沙里淘金，找出亮點(diǎn)，例如：個(gè)性化的語(yǔ)言、出彩的句子，小節(jié)、開(kāi)頭、結(jié)尾等,放大亮點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)。激勵(lì)評(píng)說(shuō)，你說(shuō)我議話精彩。這讓學(xué)生明白別人作文寫(xiě)得好的地方，為什么好，也讓學(xué)生明白怎樣寫(xiě)才好，如何寫(xiě)得更好，更讓學(xué)生知道別人哪里寫(xiě)得比自己好，自己哪里寫(xiě)得比別人好；進(jìn)一步樹(shù)立了學(xué)生的習(xí)作信心，激發(fā)其興趣，使學(xué)生生成二次作文。

教學(xué)反思

心理學(xué)研究指出:創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。這節(jié)習(xí)作課我主要做到了以下幾點(diǎn)：

第一，變重形式輕內(nèi)容為堅(jiān)持從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)往往偏重寫(xiě)作形式，忽視寫(xiě)作內(nèi)容的啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況，教學(xué)時(shí)我采用了很多方法啟發(fā)學(xué)生的想象，關(guān)于讀記想象的詞語(yǔ)、詩(shī)句、游戲等活動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，對(duì)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行了充分的想象。這為學(xué)生后來(lái)給自己的奇思妙想擬定一個(gè)新穎的題目和寫(xiě)出具體的內(nèi)容做了一個(gè)很好的鋪墊。

第二，變教師指導(dǎo)習(xí)作為學(xué)生自主習(xí)作。在傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的地位:師講，生聽(tīng)；師出題，生寫(xiě)；師修改，生看……為了解決這種弊端，整堂課上，我盡量讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，教師盡量少說(shuō)，讓學(xué)生大量說(shuō)。學(xué)生講得好的地方，不管是一句話，還是一段話，哪怕是一個(gè)詞，教師也及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的想象能力和表達(dá)能力。

第三，先說(shuō)后寫(xiě)，從口頭作文到書(shū)面作文。“口頭作文若能持之以恒，會(huì)讓學(xué)生達(dá)到出口成章的程度?！北敬握n時(shí)用大量的時(shí)間讓學(xué)生口述作文，方法靈活，氣氛活躍，大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練模式。

第四，利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

奇思妙想教案(篇4)

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

師：生活中，我們常常會(huì)有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西。這些神奇的東西外形奇特，功能強(qiáng)大，能滿足人們生活的各種需求。你都想發(fā)明過(guò)什么呢？（如會(huì)飛的木屋，水上行走鞋或者會(huì)變大變小的書(shū)包……）你想發(fā)明的東西是什么樣子的？它有哪些功能呢？讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己奇妙的想象吧！

二、對(duì)奇思妙想作出解釋

1．什么是奇思妙想？（生自由發(fā)表看法）

2．奇思妙想的重點(diǎn)是什么？

師明確：“奇思妙想”貴在“奇妙”。它既不是對(duì)現(xiàn)有事物的簡(jiǎn)單描述，也不是沒(méi)有根據(jù)的想象，而是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的新創(chuàng)意、新思路。

三、引導(dǎo)想象，構(gòu)思情節(jié)

1．師提問(wèn)：如果要寫(xiě)會(huì)飛的木屋，你會(huì)想象它的樣子是怎樣的，有什么功能？（提示：可根據(jù)現(xiàn)有房屋的缺陷，你最想要的房子是怎樣的來(lái)展開(kāi)想象）

預(yù)設(shè)：（1）木屋下面有四個(gè)輪子，兩側(cè)有機(jī)翼，像一架沒(méi)有頭和尾的飛機(jī)。

（2）木屋的形狀像一個(gè)蘋(píng)果，能根據(jù)需要變形。

（3）木屋的功能有遨游太空、居住、自動(dòng)除塵、自動(dòng)報(bào)警等。

（4）木屋會(huì)飛，會(huì)自動(dòng)縮小、變大，能進(jìn)行“光合作用”，可以儲(chǔ)存能量。

2．師提問(wèn)：如果讓你發(fā)明一個(gè)飛船，你會(huì)如何設(shè)計(jì)它的外形和功能呢？（學(xué)生討論后，點(diǎn)名回答）

預(yù)設(shè)：飛船的外形顏色可隨著環(huán)境的不同而改變；功能上可噴灑出人體所需的營(yíng)養(yǎng)液；能制造萬(wàn)能引力絲；能通過(guò)語(yǔ)音瞬間移動(dòng)。

通過(guò)以上兩個(gè)示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，訓(xùn)練“奇思妙想”。

3．學(xué)生自主交流自己想發(fā)明的神奇的東西，以及其神奇的樣子和功能。并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。

四、寫(xiě)法指導(dǎo)

1．寫(xiě)發(fā)明之物的樣子時(shí)要按照一定的順序呈現(xiàn)，如按照從整體到局部、從外觀到內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，有條理地介紹物品的外形，讓人能通過(guò)你的描述在腦海中想象出你的發(fā)明之物是什么樣子的。

2．寫(xiě)發(fā)明之物的功能時(shí)，要根據(jù)不同的功能及其功能如何展現(xiàn)來(lái)分條描述，要讓人看了你的描述后覺(jué)得你發(fā)明的東西功能強(qiáng)大，有實(shí)際意義，有可操作性。

五、欣賞范文

（課件出示范文）

1．針對(duì)范文好在哪里，作簡(jiǎn)單賞析。

2．找出精彩之處，說(shuō)說(shuō)怎樣運(yùn)用想象把發(fā)明創(chuàng)造寫(xiě)得具體生動(dòng)。

奇思妙想教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入：

1、理解題意“奇思妙想”。

(1)、讀口語(yǔ)交際的要求。

(2)、審清題意，理解“奇思妙想”的意思。

(3)、簡(jiǎn)略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡(jiǎn)單介紹)

2、介紹方法、內(nèi)容。

(1)、如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。

(2)、依據(jù)學(xué)生發(fā)言，歸納小結(jié)：

講清自己想發(fā)明物品的名稱

可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)

可以介紹特有功能、用途

可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來(lái)介紹。

二、小組交流，進(jìn)行評(píng)議：

課前同學(xué)們也展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、模型等形式把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來(lái)--好，請(qǐng)舉起你的作品!

1、宣布評(píng)議條件：

(1)、講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過(guò)自己想象產(chǎn)生出來(lái)的想法。

(2)、講的時(shí)候，說(shuō)話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語(yǔ)句通順，有意思。

2、分合作小組交流，推選參與全班交流的同學(xué)。(教師巡視指導(dǎo))

三、全班交流，評(píng)選“奇思妙想”之星。

1、選擇三名學(xué)生在全班交流。

2、全班同學(xué)依據(jù)評(píng)議條件評(píng)議。

(1)這個(gè)同學(xué)哪里說(shuō)的好?

(2)你哪里還沒(méi)有聽(tīng)明白，可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)同學(xué)。

(3)你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語(yǔ)句不通順的地方嗎?

四、筆下生輝，介紹自己的一項(xiàng)發(fā)明：

1、這幾個(gè)同學(xué)們說(shuō)的很好，還有很多同學(xué)也很想說(shuō)，但時(shí)間不允許?？墒亲约旱钠嫠济钕胗趾芟胱屍渌瑢W(xué)分享，怎么辦呢?請(qǐng)打開(kāi)我們作文本，把我們的想象用語(yǔ)言描繪出來(lái)吧!

2、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作。

五、作業(yè)：

完成作文并修改。

奇思妙想教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

2、自由地表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

3、能把內(nèi)容寫(xiě)清楚，恰當(dāng)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

一、明確要求

想象作文，顧名思義，就是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，憑借想象，超越實(shí)際生活，去構(gòu)想出見(jiàn)過(guò)或根本沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的生活圖景，以達(dá)到某種表達(dá)效果的文章，因此，寫(xiě)好想象作文，會(huì)提高我們的想象力、創(chuàng)造力。

二、寫(xiě)作內(nèi)容

寫(xiě)一篇想象作文，可以寫(xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫(xiě)科幻故事。

三、如何展開(kāi)想象

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，許多幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，人們的生活更加舒適方便。

我們可以大膽而合理的想象，把想象的內(nèi)容具體而詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)時(shí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，把想象的變化、情景，有重點(diǎn)，有層次、具體地描述出來(lái)。

回想在口語(yǔ)交際中自己和同學(xué)交流的奇思妙想。

四、例文欣賞。

和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā)。

五、獨(dú)立寫(xiě)作。

把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)好以后認(rèn)真讀一讀，改一改。

六、修改習(xí)作。

把寫(xiě)好的內(nèi)容和同學(xué)交流，共同評(píng)議，修改習(xí)作。

奇思妙想教案(篇7)

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。

2、寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。

3、提高學(xué)生寫(xiě)作文片斷能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大小幻想卡片若干

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、填寫(xiě)幻想卡片

1、分三個(gè)小組發(fā)幻想卡片。

2、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)幻想卡片。

（第一小組在小幻想卡片上填寫(xiě)人物或事物；第二小組在小幻想卡片上填寫(xiě)地點(diǎn)；第三小組在小幻想卡片上填寫(xiě)動(dòng)作。）

3、收幻想卡片，分小組裝在三個(gè)盒內(nèi)。

（二）、展示課件，激發(fā)想象

喜羊羊在火星上洗澡

1、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑并想象。

喜羊羊?yàn)槭裁匆诨鹦巧舷丛瑁?/p>

火星上洗澡有哪些好處？

火星上怎么能洗澡？

……

2、小組內(nèi)討論

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象并按要求填寫(xiě)

出示課件

今天老師在黑板上出了一個(gè)奇怪的句子：“喜洋洋在火星上洗澡”。為什么喜羊羊會(huì)在火星上洗澡呢？這個(gè)問(wèn)題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的……

4、填寫(xiě)并在班上口述。

三、拓展運(yùn)用

（一）、抽卡片

每個(gè)小組委派一個(gè)學(xué)生上臺(tái)抽幻想卡片，并把卡片組合成句子念給大家聽(tīng)。

（二）、展開(kāi)想象

小組內(nèi)成員展開(kāi)豐富想象，把問(wèn)題說(shuō)清楚。

（三）、口述

每個(gè)小組內(nèi)委派一個(gè)同學(xué)把問(wèn)題口述清楚。（要求：今天老師在黑板上出了一個(gè)奇怪的句子：“___________”。為什么__________呢？這個(gè)問(wèn)題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的:________。）

（四）、小組內(nèi)合作完成小報(bào)

小組內(nèi)成員把自己本組抽到的問(wèn)題展開(kāi)想象，按要求填寫(xiě)在幻想卡片上。

四、成果展示

展示各小組小報(bào)

五、小結(jié)

六、作業(yè)

各小組在認(rèn)真修改，把各小組的小報(bào)搜集在一起，辦一期班刊。

奇思妙想教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、能用通順、具體的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的奇思妙想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

想象要合理；想象要有新意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

2、進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查

3、教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入

啟發(fā)談話，揭示課題

1、師：同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。“萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開(kāi)了，水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)……喬治發(fā)明了機(jī)器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來(lái)源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。（板書(shū)：奇思妙想。

2、在上節(jié)課的口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們也都展開(kāi)了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來(lái)吧。

二、自主讀題，明確要求

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)157頁(yè)，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都有哪些具體要求？

（學(xué)生說(shuō)要求，老師隨機(jī)出示。）

2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來(lái)談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求？

想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。

內(nèi)容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫(xiě)得有趣。

語(yǔ)句要通順：沒(méi)有語(yǔ)病。

3、老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達(dá)有個(gè)性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。

4、齊讀習(xí)作要求

a。學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]

（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。）

b。教師相機(jī)展示資料圖片。

指導(dǎo)學(xué)生交流

1、我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？

a。出示文字屏幕：

愿大家，展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。

b。指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

2、討論采取哪種交流形式。

邊畫(huà)邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)明，提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。

3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。

三、例舉題目，拓展思維

1、周老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個(gè)呢，想把他們?nèi)紝?xiě)下來(lái)?，F(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們緊扣這次習(xí)作要求，給我提出建議，怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)作文？

（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚(yú)、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來(lái)想像。）四人小組討論討論吧。

2、同學(xué)們的建議真不錯(cuò)，怎樣寫(xiě)好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。要寫(xiě)好你們自己的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹了呢？

3、那就給自己幾分鐘時(shí)間，給你的奇思妙想，先擬一個(gè)一開(kāi)始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫(xiě)新奇有趣。

4、現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)給我們大家說(shuō)說(shuō)，你給你的奇思妙想擬了一個(gè)什么樣的題目？你準(zhǔn)備如何著手去寫(xiě)？

四、發(fā)揮想象，獨(dú)立習(xí)作

1、看來(lái)同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰(shuí)敢說(shuō)你們今天的奇思妙想不會(huì)是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢。

2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來(lái)吧。學(xué)生寫(xiě)作文，老師巡視。

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最奇妙的蛋中班教案及反思匯總11篇

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈上最奇妙的蛋中班教案及反思匯總11篇，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇1

課程名稱：中班語(yǔ)言最最奇妙的雞蛋，

知識(shí)點(diǎn)名稱：最最奇妙的雞蛋

教學(xué)對(duì)象：中班幼兒

授課時(shí)間：6分07秒

設(shè)計(jì)者：康旭營(yíng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)幼兒的思維能力。

2.認(rèn)真觀看繪本故事，想象繪本的主要內(nèi)容。

3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象，并表達(dá)自己的想法。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、圖畫(huà)紙、彩筆。

三、教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

小朋友們好!聽(tīng)聽(tīng)，這樣的聲音是誰(shuí)呢?她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，還有誰(shuí)是毛毛呢?

小結(jié)：原來(lái)圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

從前有三只母雞，每天吵個(gè)不停，她們吵些什么呢?原來(lái)她們是在比誰(shuí)最漂亮。

于是，三只母雞只好去找國(guó)王。國(guó)王說(shuō)：“長(zhǎng)得漂亮不重要，重要的是誰(shuí)能生下最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)當(dāng)公主?！?/p>

全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王走進(jìn)皇宮的庭院里。

圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過(guò)了一會(huì)兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來(lái)。這時(shí)，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國(guó)王說(shuō)：“這是我見(jiàn)過(guò)最漂亮的雞蛋?！彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。

輪到琪琪了，大家都為她感到有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樗齻冎犁麋鳑](méi)有辦法生下一個(gè)更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來(lái)，在早晨暖暖的陽(yáng)光里得意地伸了伸腿。國(guó)王高興的拍起手來(lái)，因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥(niǎo)看了都會(huì)羨慕的大雞蛋?！斑@是我見(jiàn)過(guò)最大的蛋?！眹?guó)王叫了起來(lái)所有的母雞也都點(diǎn)頭表示贊成。

3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。

小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí)，毛毛小心地在草地上坐了下來(lái)，大家都為她感到非常的難過(guò)，因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋，那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來(lái)，讓大家看這個(gè)就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?！拔覐膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么不可思議的蛋?！眹?guó)王高興的說(shuō)，大家也都點(diǎn)頭表示贊成。

4、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。

要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個(gè)蛋，一個(gè)完美，一個(gè)形體大，一個(gè)方的出奇。國(guó)王想來(lái)想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂(lè)的生世界上最特別的，蛋。

小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

總結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處，也要欣賞別人的獨(dú)特之處。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用各種大小、顏色不同的圓形圖案，將蝸牛的家裝飾的豐富多色。

2、豐富幼兒的色彩感，讓幼兒初步了解各種各樣的色彩美。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出和別人不同的作品。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT課件、教師范畫(huà)、幼兒操作材料、水彩筆

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)師變魔術(shù)嗎?(幼兒回答)

2、教師用變魔術(shù)的方式引出圓

3、師：小朋友，你們知道圓還有一個(gè)名字嗎?(波點(diǎn))

4、你們知道波點(diǎn)可以變成什么嗎?

(二)幼兒觀看PPT圖片

1、和幼兒們一起分享不同的波點(diǎn)組成的圖片。

2、如果給你很多圓你們能變出什么?

3、出示范畫(huà)

師：其實(shí)我們的小蝸牛也很喜歡用波點(diǎn)來(lái)裝飾它的家，今天有四只小蝸牛帶著它們好看的家到我們中四班這邊展示展示，小朋友想看嗎?

4、幼兒觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們的不同和相同之處

師：小朋友仔細(xì)觀察觀察，它們的家有什么特點(diǎn)呀?

(三)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、我這邊還有好多的蝸牛，它們也想有一個(gè)好看的家，我們一起幫幫它們，好不好?

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽把圓變成各種圖案。

(四)評(píng)價(jià)和欣賞

幼兒們互相參觀作品，選出孩子們認(rèn)為好的作品，和幼兒們一起評(píng)價(jià)。

(五)結(jié)束

小朋友，今天我們幫助小蝸牛裝飾了它們的家，那現(xiàn)在我們也一起裝飾裝飾我們的家吧!

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼。因此我設(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲。

3.時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.教師：你的影子是什么樣的呢?

2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3.借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?

(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

(四)繪畫(huà)記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)?

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?

活動(dòng)評(píng)析：

中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒?dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。) 向幼兒提問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過(guò)幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)

孩子們?cè)诎嗉?jí)里的時(shí)候，常常在討論自己家里的車(chē)子怎么樣，自己的玩具車(chē)怎么樣 ，于是根據(jù)車(chē)子這個(gè)主題，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本班特色是利用廢舊盒子進(jìn)行環(huán)保環(huán)境的 創(chuàng)設(shè)，于是我們選取廢舊的牙膏盒子為車(chē)身，讓孩子們通過(guò)貼一貼、畫(huà)一畫(huà)來(lái)進(jìn)行裝飾 ，讓孩子們自己也來(lái)做一做車(chē)子，從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，吸引孩子們，讓孩子們更好 的在廢舊材料的制作中，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)借助已有的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)動(dòng)物車(chē)的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。

2、樂(lè)于發(fā)揮想象，比較大膽地制作動(dòng)物車(chē)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、帶有森林背景圖的。

2、牙膏盒子、彩紙、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

幼兒自由地聽(tīng)音樂(lè)玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲。

師：我們開(kāi)到森林里啦!大家都找個(gè)地方休息一下吧。森林里有很多的小動(dòng)物也迷 路了，怎么辦?(送它們回家)那我們就開(kāi)很多汽車(chē)送他們回家。

二、學(xué)做動(dòng)物車(chē)。

1、師：看!老師已經(jīng)幫小動(dòng)物做好了一輛汽車(chē)，是用什么做的呢?還有什么?(教 師根據(jù)幼兒回答，一邊講解)

2、教師示范制作動(dòng)物車(chē)。

(1)先拿好一個(gè)牙膏盒子，選取寬的一面做車(chē)身。

(2)選好彩紙，剝下雙面膠，把垃圾扔到籃筐中，邊對(duì)邊對(duì)齊貼到牙膏盒上。

(3)選取小動(dòng)物的圖片，貼到車(chē)身上。

(4)畫(huà)好車(chē)窗。

(5)貼上輪子，注意貼的時(shí)候一前一后，后面的輪子要對(duì)齊前面的輪子。

師：我的動(dòng)物車(chē)完成啦!是一輛小兔動(dòng)物車(chē)，我把它開(kāi)到森林里，請(qǐng)迷路的小兔子 上車(chē)，我送它回家。

3、幼兒討論：還有好多小動(dòng)物迷路了，我們來(lái)幫幫它們，你想做什么樣的動(dòng)物車(chē)?

4、幼兒操作，教師提出要求，想好做什么動(dòng)物車(chē)，輕輕拿材料。

5、教師巡視幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將做好的動(dòng)物車(chē)開(kāi)到森林里，并請(qǐng)迷路 的小動(dòng)物上車(chē)。

三、結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)作品。

1、教師請(qǐng)幼兒上前說(shuō)說(shuō)自己是如何設(shè)計(jì)動(dòng)物車(chē)的。

師：小朋友的動(dòng)物車(chē)都設(shè)計(jì)好了吧?我們一起來(lái)看看吧!

2、游戲：“開(kāi)汽車(chē)”。

師：森林里還有很多小動(dòng)物迷路了，我們一起來(lái)開(kāi)一開(kāi)“奇妙的動(dòng)物車(chē)”去找一找 吧!

活動(dòng)反思

在美術(shù)活動(dòng)《奇妙的動(dòng)物車(chē)》中孩子們興趣高漲，都愿意動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的動(dòng)物車(chē)。我先示范了小兔車(chē)之后，為了不讓孩子們千篇一律地都畫(huà)小兔車(chē)，我結(jié)合面包車(chē)、吊車(chē)、卡車(chē)等各種車(chē)子的特點(diǎn)，知道有車(chē)輪、車(chē)身、車(chē)窗等，啟發(fā)孩子們自己創(chuàng)作，讓孩子們根據(jù)自己的意愿，畫(huà)自己的動(dòng)物車(chē)?；顒?dòng)結(jié)束之后每個(gè)孩子都創(chuàng)作了自己的動(dòng)物車(chē)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)非常好，孩子都能根據(jù)自己的想法，創(chuàng)作自己的動(dòng)物車(chē)。有的畫(huà)老虎面包車(chē)，有的畫(huà)大象面包車(chē)，還有的畫(huà)獅子卡車(chē)，獵豹卡車(chē)等等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們能較好地發(fā)揮想象，在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作力。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于我園主要以哈薩克族幼兒為主，根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，以及語(yǔ)音溝通能力，為了全面有效的實(shí)施本堂活動(dòng)，必須結(jié)合實(shí)際運(yùn)用充分的教具及教學(xué)工具來(lái)組織教學(xué)，因此我制定了此教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和了解印畫(huà)，欣賞和體會(huì)不同的物體所拓印出的不同畫(huà)面。

2、探索物體的形狀，進(jìn)行印畫(huà)，能辨別不同的顏色。

3、欣賞印畫(huà)作品，能夠用語(yǔ)言描述，或拓展想象空間。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒能自主動(dòng)手操作完成畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)介紹自己畫(huà)的畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人一瓶水，一個(gè)毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙。

2.幼兒收集各種形狀的樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

出示范畫(huà)，讓幼兒感受畫(huà)面。

小朋友們，大家好!老師啊今天給你們帶來(lái)一幅奇妙的畫(huà)(出示圖片)看漂亮吧!我們來(lái)看看這幅畫(huà)象什么?你們?cè)趫D畫(huà)里發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(金魚(yú)，菠蘿，羽毛)其實(shí)老師要告訴你們這些可愛(ài)的畫(huà)不是用手畫(huà)出來(lái)的是用東西印出來(lái)了，神奇吧!所以我們給它取了個(gè)新名字叫印畫(huà)。那我們就來(lái)看看我們?cè)鯓佑‘?huà)吧!

二、基本環(huán)節(jié)

教師示范作畫(huà)過(guò)程。

1、出示實(shí)物，了解物體的形狀和作畫(huà)的用處。

小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請(qǐng)我們的小朋友把你們收集的樹(shù)葉從板凳下拿出來(lái)和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)吧!我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么啊?(一面滑滑的，一面有高有低，摸著不舒服)那我們就一起來(lái)看看這面吧!你們見(jiàn)過(guò)魚(yú)骨頭嗎?這個(gè)葉子上面也有魚(yú)骨頭，就是這個(gè)粗粗的長(zhǎng)線旁邊有許短線的象魚(yú)骨頭的一面，我們啊給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫葉脈!想知道這美麗的圖畫(huà)是怎么變出來(lái)的嗎?就是用這個(gè)葉脈變出來(lái)的，你們想看是怎么變出來(lái)的嗎?哦!大家都想!那就請(qǐng)我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝老師這邊看吧!

2、進(jìn)行范畫(huà)。

老師先選一個(gè)自己喜歡的顏色在調(diào)色盤(pán)里調(diào)好顏色，用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來(lái)回涂，小朋友要記住顏色要每個(gè)地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的，要輕輕的把有顏色的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣啊!我們的圖畫(huà)就牢牢的印在了紙上，看到了嗎?象什么啊?(羽毛)

3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

奇妙的畫(huà)真神奇，你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫(huà)嗎?那我們也象剛才一樣，自己動(dòng)手試一試吧!看你們變出了什么奇妙的畫(huà)。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

欣賞作品。

畫(huà)完了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你的“奇妙的畫(huà)”它象什么?小朋友們看它的畫(huà)漂亮嗎?為什么?(顏色很多，圖案也很漂亮)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫(huà)很棒也想來(lái)介紹，那請(qǐng)你們回家介紹給爸爸媽媽聽(tīng)吧!

四、延伸環(huán)節(jié)

1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作，互幫互助完成各自的畫(huà)，然后展示給其他小朋友。

2、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對(duì)方的畫(huà)并簡(jiǎn)單介紹對(duì)方的畫(huà)。

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫(huà)時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇6

教學(xué)意圖：

讓幼兒在豐富多彩的體育游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。體育活動(dòng)游戲化是遵循幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身體活動(dòng)的規(guī)律，以幼兒為活動(dòng)主體，以游戲?yàn)榛臼侄?，通過(guò)各種練習(xí)促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的道德和個(gè)性品質(zhì)的一種教育手段。游戲是幼兒的主要活動(dòng)。它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，提高了幼兒的合作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)觀察、分析生活中點(diǎn)并體會(huì)美感，培養(yǎng)學(xué)生的象創(chuàng)作能力。

(2)了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫(huà)面。

教學(xué)材料：

關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動(dòng)物(小昆蟲(chóng))的標(biāo)本，動(dòng)畫(huà)、作業(yè)紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片介紹

學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片。

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察、回憶不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

欣賞爬蟲(chóng)及爬行動(dòng)物的圖片。

思考：

①你認(rèn)識(shí)這些爬行動(dòng)物嗎?

②你能給大家介紹一 下它長(zhǎng)得什么樣子嗎?

③它們給你們帶來(lái)什么樣的美感?

④你能把你看到的爬行動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎?

2、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫(huà)在黑板或紙上， 比一 比哪個(gè)組畫(huà)得又大又美。

3、如果你是一 只小爬蟲(chóng)，你會(huì)爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢?

欣賞作品：

(1)畫(huà)面的構(gòu)圖——點(diǎn)

(2)畫(huà)面的構(gòu)圖——面

(3)同學(xué)的畫(huà)

三、作業(yè)要求：

每組設(shè)計(jì)爬行動(dòng)物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報(bào)紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一 比誰(shuí)畫(huà)的爬行動(dòng)物又大又美，設(shè)計(jì)的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲(chóng)一 家的奇妙之旅》。

四、分工合作：

小組討論：誰(shuí)畫(huà)頭飾、誰(shuí)畫(huà)背景?每個(gè)人如何分工?

五、作品創(chuàng)作

小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、課后小結(jié)：

(1)以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。

(2)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

(3)教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)今后你還想了解哪方面的知識(shí)呢?

七、課后拓展：

你掌握了哪些知識(shí)?回家后觀察身邊的爬行動(dòng)物，看一 看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫(xiě)生下來(lái)。

教學(xué)反思：

幼兒只有愿意參加體育活動(dòng)，并積極地投身于活動(dòng)之中，才能實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)鍛煉身體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。要讓幼兒喜歡并積極參加體育活動(dòng)，關(guān)鍵要讓他們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，材料的提供和運(yùn)用是使幼兒體驗(yàn)到樂(lè)趣的關(guān)鍵因素。材料的選擇應(yīng)符合游戲化的特點(diǎn)，有趣的材料會(huì)引起幼兒活動(dòng)的熱情和積極性。幼兒進(jìn)行關(guān)于小爬行動(dòng)物爬行的創(chuàng)作表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式。教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格。在進(jìn)行對(duì)小動(dòng)物的模仿時(shí)課堂有些混亂，但最終還是讓幼兒體會(huì)到了小動(dòng)物的行動(dòng)狀態(tài)。在活動(dòng)中，他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

不足之處：

幼兒與教師的互動(dòng)不夠積極，幼兒回答問(wèn)題不活躍，課堂有點(diǎn)冷場(chǎng)。在以后的教學(xué)中，應(yīng)注意給幼兒創(chuàng)造更加寬松活躍的課堂氛圍。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用漸變色裝飾水果，并將其剪下貼在樹(shù)上，裝飾成水果樹(shù)。

2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹(shù)一棵，水果涂色圖每人一份， 油畫(huà)棒，剪刀，膠水，已涂色的水果若干，音樂(lè)磁帶， 在磁磚上畫(huà)好4棵大樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

2、秋天來(lái)到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎?

3、(出示大樹(shù))這是一棵奇妙的水果樹(shù)，在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋(píng)果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果樹(shù)打扮得好漂亮呀!

4、今天請(qǐng)小朋友也來(lái)做一做各種各樣的水果，來(lái)打扮我們的水果樹(shù)，好嗎?

二、教師講解示范

1、用油畫(huà)棒給水果涂上漂亮的顏色。

重點(diǎn)示范漸變色的操作

2、用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹(shù)了。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽涂色。

2、鼓勵(lì)幼兒涂色時(shí)表現(xiàn)色彩的漸變。

3、幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。

4、將涂好色的水果貼在水果樹(shù)上。

四、欣賞豐收的水果樹(shù)

1、這么漂亮的水果樹(shù)，樹(shù)上的果子可真多呀，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)樹(shù)上的果子吧! 聽(tīng)音樂(lè)表演《高高的水果樹(shù)》。

活動(dòng)反思：

作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇8

設(shè)計(jì)理念：

玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂(lè)，可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，可以讓幼兒自主地去嘗試體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中感知沙的特性，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對(duì)沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)玩沙活動(dòng)感知沙的特性。

2、 了解沙的用途。

3、 通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙坑、玩沙工具、沙盤(pán)、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶

活動(dòng)過(guò)程：

1、 玩沙

(1) 把幼兒帶到沙坑旁，請(qǐng)小朋友用腳在上面踩一踩，學(xué)一學(xué)小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

(2) 教師提問(wèn)：“剛才小朋友用腳踩了沙，你們踩在沙上面的感覺(jué)怎麼樣呀?”(幼兒回答)

(3) 教師講解玩沙的要領(lǐng)?！巴嫔车臅r(shí)候要把袖子卷起來(lái)，不要用手揉眼睛，注意不要揚(yáng)沙，不要把沙子弄的滿地都是，要注意保護(hù)自己和同伴的眼睛、鼻子等?！?/p>

(4) 在玩沙過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。

1) 請(qǐng)幼兒用手摸一摸沙，問(wèn)有什麼感覺(jué)，用眼睛看一看，沙是什麼樣子的?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙是細(xì)細(xì)的，是一粒一粒的。

2) 讓幼兒感知沙是松散的

教師提問(wèn)：“小朋友用面團(tuán)過(guò)湯圓，那你們?cè)囈辉嚹苡蒙硤F(tuán)湯圓嗎?”小朋友自己做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒思考，這是為什麼?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙是松散的。

2、 實(shí)驗(yàn)：讓幼兒感知沙是不溶于水的。

(1) 教師請(qǐng)幼兒觀察糖、鹽、沙，說(shuō)出它們的相同之處。

(2) 做糖、鹽、沙的溶解實(shí)驗(yàn)，教師先示范，然后幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)。

3、 小節(jié)沙的特點(diǎn)。

“我們剛才玩了沙，認(rèn)識(shí)了沙，誰(shuí)來(lái)把它的特點(diǎn)完整地說(shuō)一遍?！苯處熣?qǐng)小朋友回答，(個(gè)別和集體回答相結(jié)合)“沙是細(xì)細(xì)的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。

4、 沙的用途。

教師提問(wèn)：“沙有很多種用途，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)沙?它們有什么用?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沙子可以用來(lái)鋪路，沙子可以用來(lái)造房子，造橋，沙子還可以裝在袋子里堵洪水?！?/p>

5、 制作樂(lè)器——沙錘

教師出示自制沙錘。“小朋友們?cè)谏弦魳?lè)課的時(shí)候都玩過(guò)沙錘，老師這里有兩個(gè)自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽(tīng)，今天我們就自己用沙子做沙錘。”教師示范制作過(guò)程，請(qǐng)小朋友動(dòng)手制作。然后搖動(dòng)自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?；顒?dòng)中，我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的，他們通過(guò)了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng)，孩子開(kāi)心，老師輕松。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣，產(chǎn)生探索的欲塑；

2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

透明飲料瓶若干個(gè)，瓶蓋若干個(gè)，顏料少許，音樂(lè)，小記錄表，大記錄表，水彩筆，用來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的全套材料

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

師：小朋友，今天彭老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？幼：想！

師：這些就是彭老師給大家?guī)?lái)的游戲道具，(教案來(lái)源：)到底是什么呢？（揭開(kāi)遮布）。哇！桌子上放著的是什么道具??？

幼：瓶子。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這些瓶子里都有什么？幼：有水。

二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。

1、師：告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個(gè)秘密！你們想不想知道是什么秘密??？幼：想！

師：下面請(qǐng)每個(gè)小小魔術(shù)師都走過(guò)來(lái)輕輕的拿一個(gè)瓶子，讓我們和瓶子一起來(lái)跳個(gè)舞看看會(huì)發(fā)生什么事情。

2、播放音樂(lè)，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

3、音樂(lè)停止。

師：哇！瓶子發(fā)生了什么變化？，我瓶子里的水變成了色。

這時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己瓶子里的顏色。

4、教師假裝在聽(tīng)瓶子說(shuō)話，動(dòng)作要夸張。

師：噓~~~~小瓶子在說(shuō)話，它說(shuō)它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧！

5、小結(jié)。

師：小朋友們，瓶子里的水為什么會(huì)變顏色？請(qǐng)幼兒舉手回答。

幼：有顏料。

師：哦？顏料藏在哪里了？

師：我們一起小心打開(kāi)瓶蓋看看。

幼：蓋子上有顏色。

三、初步體驗(yàn)三原色的變化。

1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過(guò)程。

師：假如我的黃色和小朋友的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓老師來(lái)試試看。

師：哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會(huì)變成那一種顏色。小朋友自由交換蓋子。

2、總結(jié)。

師：原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。

四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。

1、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、教師小結(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己操作的經(jīng)過(guò)和變化的顏色，幼兒說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。

五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第二次操作。

1、師：現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個(gè)任務(wù)，我要請(qǐng)大家再操作一次，但是操作過(guò)程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。

2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄。

六、拿著記錄表回到座位總結(jié)。

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的記錄表。

2、老師在小朋友說(shuō)的同時(shí)做出總的記錄。

3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

觀察環(huán)境,引出主題―觀察嘗試,操作發(fā)現(xiàn)―自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思―情感激發(fā)

一、觀察環(huán)境,感知花的美

1.帶入場(chǎng)地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?

2.觀察環(huán)境:你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

看見(jiàn)花你感到怎么樣?

二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

1.出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來(lái)看看好嗎?

2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

(1).提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2).教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個(gè)提問(wèn):這是什么?可以用來(lái)做什么?

4.小結(jié)花的用途

提問(wèn):花還可以做什么?

(1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。

(5).清香空氣(6).可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng),你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

3.幼兒繪畫(huà):花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、情感激發(fā)

你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?(環(huán)保教育)

教學(xué)反思：

內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

最奇妙的蛋中班教案及反思 篇11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn)，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無(wú)處不在，動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

3.辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。

4.讓幼兒懂得學(xué)會(huì)做一個(gè)安靜聽(tīng)話的乖寶寶。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

⒈帶錄下不同聲音以及樂(lè)音和噪音。

⒉供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、積木等。

⒊安靜的標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程

一、首先以小猴子的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用，可以聽(tīng)聲音。

二、感知聲音：

⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。

⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

⒊讓幼兒運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

⒋讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè)音;刺耳、難聽(tīng)的聲音叫噪音。

⒌放錄音，幼兒聽(tīng)樂(lè)音和噪音。

⒍讓幼兒了解噪音對(duì)我們是有危害的。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音。

⒎認(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。

8.教育幼兒做一個(gè)安靜聽(tīng)話的乖寶寶。

三、活動(dòng)延伸

幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。

教學(xué)反思

我們的周?chē)錆M了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開(kāi)各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，通過(guò)實(shí)施教學(xué)后，有好的地方，也有許多不足之處。

好的方面;

1、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。!..教案網(wǎng)出處!教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中，我都以一些游戲來(lái)貫穿，有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

2、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

這節(jié)活動(dòng),要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、積木等等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分，從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維。

3、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

不足之處;

1、在教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)制造聲音，教師一次性提問(wèn)過(guò)多，在以后的教學(xué)中，提問(wèn)要有目的，層層遞進(jìn)。

2、在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力，組織能力欠缺，沒(méi)有很好的表達(dá)出來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)的給出答案，沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒(méi)有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒(méi)有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開(kāi)，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

4、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。

通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

《奇妙的口袋》教案

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。只有做好教案才能盡可能地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜羅了“《奇妙的口袋》教案”的相關(guān)資訊下面是詳細(xì)介紹，請(qǐng)收藏我們的網(wǎng)站以便隨時(shí)查看我們的最新文章和消息！

《奇妙的口袋》教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)?，但這樣的知識(shí)內(nèi)容在小學(xué)、初中的教材中才會(huì)出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，我們用幼兒身邊常見(jiàn)的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過(guò)幼兒自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來(lái)感知體會(huì)力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，也許不是所有的幼兒實(shí)驗(yàn)都能成功，但如果他們?cè)诨顒?dòng)中能仔細(xì)觀察，喜歡探索，這也是我們活動(dòng)的一個(gè)收獲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3、在操作中能仔細(xì)觀察、樂(lè)于探索。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書(shū)、積木、裝水的盆、托盤(pán)若干，紅色筆一支

1、提問(wèn)：雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼？

什么東西比較像小雞的尖嘴巴？你們?cè)敢鈦?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。

3、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的'凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。

三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實(shí)驗(yàn)，明白拱形面能承受較大力的原理。

1、出示針管，演示如何吸水、注水。

2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會(huì)塌掉。（活動(dòng)中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。）

五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。

1、出示拱形積木，提問(wèn)：這像什么？你在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的物品？

2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的原因。

結(jié)束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計(jì)拱形的物品，并把它們畫(huà)下來(lái)，讓其他人了解這些知識(shí)。

活動(dòng)反思：

《找拱形》一課從教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)過(guò)程，突出了活動(dòng)的趣味性、科學(xué)的創(chuàng)新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證及主動(dòng)創(chuàng)造的過(guò)程，本課教學(xué)過(guò)程中有三點(diǎn)達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)：一是較好地組織每個(gè)學(xué)生參與到小組活動(dòng)中，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)、對(duì)拱形結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有了提高；二是科學(xué)概念的形成突出了以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)為基點(diǎn)，緊密聯(lián)系了學(xué)生學(xué)情，并在此基礎(chǔ)上對(duì)拱形的具象化認(rèn)識(shí)有了更多的感觸，通過(guò)過(guò)程中的小組分工、匯報(bào)交流讓學(xué)生充分感知拱形結(jié)構(gòu)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的奇妙運(yùn)用；三是讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中對(duì)拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動(dòng)體現(xiàn)，而學(xué)生在教師組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的良好品德。

本節(jié)課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點(diǎn)，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點(diǎn)。確實(shí)，如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無(wú)深度可言了。因?yàn)橛辛诉@些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點(diǎn)。

在本課中存在不足之處：

1、學(xué)生回答問(wèn)題、討論交流不是很積極，平時(shí)要多注重培養(yǎng)。

2、給學(xué)生討論交流的時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng)，給學(xué)生充足的時(shí)間思考。

3、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)少，這樣在課的后半段，以至于部分學(xué)生注意力不集中。

4、上課的語(yǔ)速有點(diǎn)快，以后要多注意。

在科學(xué)課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我還需要考慮的更全面。

《奇妙的口袋》教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來(lái)。

2、認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來(lái)的道理。

3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂(lè)趣。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池（用于幼兒拆開(kāi)、觀察手電的組成）。

2、記錄表每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；

提問(wèn)：手電筒是用來(lái)做什么的？手電筒為什么會(huì)發(fā)出光亮？

二、出示手電筒和電池，讓幼兒進(jìn)行組裝。

1、出示各式各樣的手電筒和電池，請(qǐng)幼兒觀察，了解手電筒和電池的多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。

小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個(gè)正極，一個(gè)負(fù)極。

3、請(qǐng)幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒亮起來(lái)。

4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)。

三、請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。

1、請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長(zhǎng)，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

2、請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。

3、關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈，拉上窗簾，請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。

游戲玩法和要求：每個(gè)小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。

1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。

《奇妙的口袋》教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，教幼兒正確運(yùn)用抱、開(kāi)、拍、搖、吹等動(dòng)詞。

2、學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話。

3、體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃、汽車(chē)、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1、出示奇妙的口袋，老師以神秘的口吻說(shuō)：看這是什么？這可不是一般的口袋，這是一個(gè)奇妙的口袋？奇妙是什么意思？你們猜猜這個(gè)奇妙的.口袋哪里很奇妙？

2、教師小結(jié)幼兒觀點(diǎn)。

3、老師高數(shù)你們，這個(gè)奇妙的口袋里有許多好玩的東西，到底有什么呢？讓我來(lái)摸一摸。

二、老師摸，幼兒說(shuō)

1、要想從奇妙的口袋里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒語(yǔ)，先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么念的。

2、老師邊念兒歌邊從奇妙的口袋里摸出一個(gè)玩具：奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？

3、摸出皮球，問(wèn)：這是什么？老師再拍皮球問(wèn)：老師在做什么？

4、剛才老師從奇妙的口袋里摸東西的時(shí)候，念了什么咒語(yǔ)？請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)這神奇的咒語(yǔ)。

5、老師和幼兒一起念兒歌，并反復(fù)從袋里摸出不同東西，與幼兒互動(dòng)游戲，要求幼兒用完整的話回答。

6、集體回答一兩次后，可讓個(gè)別幼兒回答：現(xiàn)在劉老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題。

三、幼兒摸口袋

1、老師念兒歌：奇妙的口袋東西多，請(qǐng)XXX小朋友來(lái)摸一摸。（提醒幼兒一次只能摸一樣?xùn)|西）當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用抱、開(kāi)、拍、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)完整的短句。

2、幼兒摸出玩具，請(qǐng)這名幼兒用這是xx，我會(huì)xxx的句式介紹自己摸出的東西，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、游戲可反復(fù)進(jìn)行，每次請(qǐng)不同的幼兒來(lái)摸東西。

四、延伸活動(dòng)

1、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。

2、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。

活動(dòng)反思：

為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動(dòng)中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動(dòng)的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。小朋友在動(dòng)手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)描述。

《奇妙的口袋》教案【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進(jìn)一步提高，并且游戲是每個(gè)孩子都樂(lè)于參與的活動(dòng)方式，孩子們?cè)谟螒蛑兴季S活躍、求知欲望增強(qiáng)。因此，我設(shè)計(jì)了該課，使孩子們的語(yǔ)言技能得到了提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

2，激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性。

活動(dòng)過(guò)程：

1，情景設(shè)置：在美麗的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的大口袋。

教師打開(kāi)口袋，以提問(wèn)、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說(shuō)出每一種物品的名稱。

總結(jié)：我們剛才說(shuō)的本、盒、束、把、個(gè)叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。

2，分組進(jìn)行量詞練習(xí)。

（1）由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋；

（2）請(qǐng)小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么？

（3）打開(kāi)口袋后，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說(shuō)出物品的小朋友才能得到物品。

3，請(qǐng)小朋友說(shuō)出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞？

用擊鼓傳花的游戲請(qǐng)小朋友回答。

4，活動(dòng)自然結(jié)束。

《奇妙的口袋》教案【篇5】

教材分析：“袋鼠媽媽”一直是幼兒很喜歡的一個(gè)動(dòng)物形象。孩子們都知道，袋鼠媽媽的大口袋里藏著可愛(ài)的袋鼠寶寶。所以，用“袋鼠媽媽”這個(gè)形象來(lái)貫穿整個(gè)故事，激發(fā)了幼兒濃厚的興趣。在這個(gè)故事里，情節(jié)有趣、畫(huà)面生動(dòng)，請(qǐng)幼兒通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”。讓文字和圖片、故事內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)了生字。同時(shí)也讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)到了自身的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、通過(guò)開(kāi)展給動(dòng)物匹配漢字的游戲，初步認(rèn)讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書(shū)，引起幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。

3、體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”。

一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。

誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開(kāi)心，我們一起唱歌吧?。ㄒ魳?lè)起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

2、師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書(shū)，名字叫《大口袋》。

二、看課件閱讀并理解故事。

1、幼兒自由閱讀畫(huà)面。

師：這本書(shū)總共有幾頁(yè)？看看這本書(shū)里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫(huà)面依次講述）

教師扮演成“袋鼠媽媽”這一深受幼兒喜歡的動(dòng)物形象，并請(qǐng)幼兒來(lái)扮演“袋鼠寶寶”來(lái)一起進(jìn)行游戲，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，把幼兒推動(dòng)到了一個(gè)輕松愉悅的`學(xué)習(xí)氛圍中去了。

用猜測(cè)大口袋里可以裝些什么東西來(lái)引出活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

請(qǐng)幼兒自己來(lái)看書(shū)、并根據(jù)自己的想象和理解進(jìn)行講述，激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，調(diào)動(dòng)了他們閱讀的積極性。

2、看動(dòng)畫(huà)課件理解故事。

提問(wèn)：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買(mǎi)了哪些東西？

b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？ （引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）

師：在看故事動(dòng)畫(huà)的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯(cuò)了，就給它們做了個(gè)標(biāo)記，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)啊？哪個(gè)是娃娃，哪個(gè)是媽媽呢？（通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”?！皨寢尅焙汀巴尥蕖边@幾個(gè)字中什么地方是一樣的？（它們都有一個(gè)“女”字旁。）

師：小朋友看這是誰(shuí)？誰(shuí)是媽媽？誰(shuí)是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，雞娃娃、鴨媽媽，鴨娃娃的圖片和文字，集體認(rèn)讀練習(xí)。）

師：我們一起來(lái)看看故事里還有沒(méi)有這些字，如果你發(fā)現(xiàn)了就跟著一起說(shuō)一說(shuō)?。ń處熀陀變汗餐喿x，找出“媽媽”、“娃娃”）

三、討論總結(jié)活動(dòng)。

平時(shí)，在家里，媽媽爸爸做事的時(shí)候，你是怎么做的？你怎么幫助他們的？

師：袋鼠娃娃，跟媽媽一起來(lái)開(kāi)火車(chē)吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開(kāi)到室外結(jié)束活動(dòng)）

教師為幼兒準(zhǔn)備了課件，請(qǐng)幼兒來(lái)觀看課件，用感官來(lái)深入了解這個(gè)故事。

結(jié)合課件，教師展開(kāi)提問(wèn)。層層遞進(jìn)的提問(wèn)既激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)也鞏固了幼兒對(duì)這個(gè)故事的理解。

在提問(wèn)之后、學(xué)生字之前設(shè)計(jì)了“學(xué)袋鼠娃娃一個(gè)跟著一個(gè)回家”這一環(huán)節(jié)，增添了課堂的趣味性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)生字打下了基礎(chǔ)。

觀察生詞之間的相同，加深了幼兒的印象。

把新學(xué)的生詞用圖片結(jié)合起來(lái)，符合幼兒園小朋友的年齡特點(diǎn)。鞏固了知識(shí)。

把幼兒從袋鼠媽媽引到平時(shí)爸爸媽媽對(duì)自己的照顧，護(hù)理幼兒大膽回憶、大膽講述，激發(fā)了幼兒對(duì)爸爸媽媽的熱愛(ài)之情。

在愉快的游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。讓幼兒感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

《奇妙的口袋》教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進(jìn)一步提高，并且游戲是每個(gè)孩子都樂(lè)于參與的活動(dòng)方式，孩子們?cè)谟螒蛑兴季S活躍、求知欲望增強(qiáng)。因此，我設(shè)計(jì)了該課，使孩子們的語(yǔ)言技能得到了提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個(gè)等。

2，激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與目標(biāo)中量詞有關(guān)的物品，漂亮的口袋

活動(dòng)過(guò)程：

1，情景設(shè)置：在美麗的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的大口袋。

老師：這個(gè)奇妙的口袋里會(huì)有什么呢?

幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……

老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎?

教師打開(kāi)口袋，以提問(wèn)、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說(shuō)出每一種物品的名稱。

總結(jié)：我們剛才說(shuō)的本、盒、束、把、個(gè)叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。

2，分組進(jìn)行量詞練習(xí)。

(1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;

(2)請(qǐng)小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

(3)打開(kāi)口袋后，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說(shuō)出物品的小朋友才能得到物品。

3，請(qǐng)小朋友說(shuō)出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞?

用擊鼓傳花的游戲請(qǐng)小朋友回答。

4，活動(dòng)自然結(jié)束。

《奇妙的口袋》教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長(zhǎng)短等特征。

2、培養(yǎng)幼兒愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)小口袋，分別裝有各種不同的物體。

2、請(qǐng)配班教師幫助說(shuō)情景式環(huán)境的引語(yǔ)，教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼印?/p>

3、小紅花若干份糨糊

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境，激發(fā)幼兒動(dòng)手觸摸的興趣。

(配班教師)今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來(lái)一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧!(配班教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼幼哌M(jìn)教室說(shuō)：小朋友們好，我是神奇老爺爺。我呀今天帶來(lái)一個(gè)非常神奇的口袋，里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎?我今天要給小朋友們出個(gè)難題，不準(zhǔn)你們打開(kāi)口袋用眼睛看，要想個(gè)有趣的好辦法來(lái)猜猜里面到底是什么?你們快想吧來(lái)告訴我好嗎?)

二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感覺(jué)。

1、師：小朋友的辦法怎么樣呢?讓我們來(lái)請(qǐng)幾位小朋友試一試吧!

2、幼兒用手觸摸物體教師進(jìn)一步提問(wèn)幼兒物體的特征(你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說(shuō)出自己的感受)。

3、幼兒游戲，感受觸摸的樂(lè)趣

小朋友想不想有個(gè)神奇的口袋呀?神奇老爺爺呀也為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)神奇的口袋，神奇老爺爺想和你們做個(gè)游戲你們?cè)敢鈫?

交代游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令如：請(qǐng)你摸一個(gè)硬硬的物體，第一個(gè)按要求摸到的幼兒上臺(tái)拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰(shuí)的衣服上的小紅花最多誰(shuí)是勝利者。

《奇妙的口袋》教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長(zhǎng)短等特征。

2、培養(yǎng)幼兒愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每人一個(gè)小口袋，分別裝有各種不同的物體。

2、請(qǐng)配班教師幫助說(shuō)情景式環(huán)境的引語(yǔ)，教師扮成神奇老爺爺?shù)?樣子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境，激發(fā)幼兒動(dòng)手觸摸的興趣。

（配班教師）今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來(lái)一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄅ浒嘟處煱绯缮衿胬蠣敔?shù)臉幼幼哌M(jìn)教室說(shuō)：小朋友們好，我是神奇老爺爺。我呀今天帶來(lái)一個(gè)非常神奇的口袋，里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎？我今天要給小朋友們出個(gè)難題，不準(zhǔn)你們打開(kāi)口袋用眼睛看，要想個(gè)有趣的好辦法來(lái)猜猜里面到底是什么？你們快想吧來(lái)告訴我好嗎？）

二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感覺(jué)。

1、師：小朋友的辦法怎么樣呢？讓我們來(lái)請(qǐng)幾位小朋友試一試吧！

2、幼兒用手觸摸物體教師進(jìn)一步提問(wèn)幼兒物體的特征（你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說(shuō)出自己的感受）。

小朋友想不想有個(gè)神奇的口袋呀？神奇老爺爺呀也為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)神奇的口袋，神奇老爺爺想和你們做個(gè)游戲你們?cè)敢鈫幔?/p>

交代游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令如：請(qǐng)你摸一個(gè)硬硬的物體，第一個(gè)按要求摸到的幼兒上臺(tái)拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰(shuí)的衣服上的小紅花最多誰(shuí)是勝利者

2020幼兒園中班教案《米奇妙妙屋》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《米奇妙妙屋》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能目測(cè)5以內(nèi)的數(shù)群。

2.初步感知數(shù)的守恒現(xiàn)象。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件，雪花片若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.播放幻燈片“米奇妙妙屋”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

念咒語(yǔ)進(jìn)入妙秒屋，看圖片，有幾只兔子，你是怎么看出來(lái)的？

小結(jié)：用眼睛看，不用手點(diǎn)數(shù)的方法就叫-----目測(cè)。

2.引導(dǎo)幼兒目測(cè)5以內(nèi)的數(shù)。

〈1〉看圖片說(shuō)說(shuō)兔子哪里不一樣？放音樂(lè)表演兔子舞

〈2〉幼兒說(shuō)隊(duì)形有什么變化？

第一次：隊(duì)形樓梯形數(shù)量5

第二次：隊(duì)形梯形數(shù)量5

第三次：隊(duì)形曲線數(shù)量5

小結(jié)：原來(lái)不管隊(duì)形怎么變化，它的數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化。

3.通過(guò)觀看妙妙屋動(dòng)物表演，感知數(shù)量的變化不改變。

〈1〉小兔變魔術(shù)（由小變大）

它們變的怎么樣了？變大后是幾只？

〈2〉望遠(yuǎn)鏡看魚(yú)（變顏色）

小結(jié)：原來(lái)不管顏色怎么變，它們的數(shù)量不會(huì)變。小結(jié)：不管顏色、大小怎么變化，5只還是5只不會(huì)變少。

4.幼兒操作實(shí)物雪花片

說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么？

教師小結(jié)：找找生活中的這些東西。

教學(xué)反思：

“米奇妙妙屋”是幼兒喜歡并熟悉的《智慧樹(shù)》欄目，從開(kāi)始導(dǎo)入的咒語(yǔ)進(jìn)入就調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，游戲環(huán)節(jié)都能吸引幼兒積極參與活動(dòng)，目測(cè)數(shù)群幼兒已經(jīng)掌握，只是守恒環(huán)節(jié)與第二部分兔子舞動(dòng)靜交替銜接不好都太動(dòng)，有些燥，應(yīng)把兔子變魔術(shù)與望遠(yuǎn)鏡看魚(yú)互換，銜接會(huì)更好。

幼兒百科：守恒是指概念的掌握和概括能力不再受事物的空間特點(diǎn)等外在因素的影響，而能夠抓住事物的本質(zhì)特質(zhì)進(jìn)行抽象概括。

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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《神奇妙妙瓶》

設(shè)計(jì)思路：

科學(xué)源于生活，生活處處有科學(xué)。科學(xué)不是抽象說(shuō)教，科學(xué)是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)本課時(shí)我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)中體驗(yàn)”的理念，教師的角色從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者，為幼兒提供了豐富的探究材料，引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親密接觸，打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1、科學(xué)啟蒙意識(shí)在活動(dòng)中生成.我為幼兒設(shè)計(jì)的活動(dòng)有自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，怎樣使大于瓶口的物體進(jìn)入瓶子.小朋友會(huì)在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過(guò)擠壓能進(jìn)去,有的捏一捏能進(jìn)去.還有后邊實(shí)驗(yàn)怎樣使雞蛋進(jìn)入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機(jī)會(huì),不僅鍛煉動(dòng)手操作能力,還使幼兒體驗(yàn)到玩中有樂(lè)趣,玩中有科學(xué),體驗(yàn)到操作帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè).

2、本著"科學(xué)從生活中來(lái)"的理念,我活動(dòng)選取的材料都從生活中來(lái),是幼兒所熟悉的,如雞蛋\積木\塑料玩具等等。".教.案網(wǎng)出處"幼兒對(duì)材料本身就有親切感.能很好保護(hù)兒童的科學(xué)啟蒙興趣,為活動(dòng)的豐富多彩和在活動(dòng)中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動(dòng)延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對(duì)吸酸奶有著極大的熱情，倒著“吸”不到，這是為什么，引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。

3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí).在實(shí)驗(yàn)前先讓幼兒猜測(cè)哪些物體能進(jìn)入瓶子?在研究如何使雞蛋進(jìn)入瓶子時(shí),也是先讓幼兒大膽猜測(cè)哪些方法能使雞蛋進(jìn)入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)方法上也是鼓勵(lì)幼兒不拘一格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂(lè)于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒：每組一個(gè)瓶子、雞蛋(大于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形 、積木、小皮球、海綿、小玩具 。

教師：打火機(jī)一個(gè)、報(bào)紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形 、積木、小皮球、海綿、小玩具 。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示神奇瓶子。

2、幼兒5---6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

————你是怎樣把比瓶口大的物品放進(jìn)瓶子里。

3、讓幼兒動(dòng)腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進(jìn)瓶子里，卻不破呢?

4、老師示范“吸蛋入瓶”的過(guò)程。

---------幼兒嘗試著做實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：

出示酸奶瓶問(wèn)幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?

活動(dòng)反思：

創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過(guò)發(fā)散性思維去實(shí)現(xiàn)的。本次活動(dòng)重點(diǎn)在于通過(guò)實(shí)物與實(shí)物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨(dú)特性，通過(guò)聯(lián)想，幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達(dá)，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化表現(xiàn)。