春日課件

春日課件集合5篇。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的“春日課件集合5篇”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

春日課件(篇1)

1教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

朗讀、背誦并默寫古詩。

通過反復(fù)朗讀，理解詩句的含義。

二、過程與方法

利用注釋，展開想象，讀懂古詩。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)、感悟春天的美。

2學(xué)情分析

古詩《春日》語言朗朗上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已背會(huì)，但詩意不一定理解，在教學(xué)時(shí)，需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)。之后，讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì)，去感受，去理解詩句的意思。要求不宜過高，不搞句句落實(shí)，只說出詩意即可。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

讀懂古詩，理解詩句的含義，感受春天的美好景象，感悟詩人尋春的愉快心情。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、以舊帶新導(dǎo)入

同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過很多關(guān)于春天的古詩，大家回想一下，我們學(xué)過那些描寫春天的古詩呢？（《春曉》、《村居》、《草》、《宿新市徐公店》、《詠柳》等等）。是??！同學(xué)們，春天是美麗的。詩人們對(duì)春天是那樣欣賞，那樣贊嘆，他們用自己的詩句把春天描繪得絢麗迷人，達(dá)到了絕妙的境界！今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描繪春天的名篇——南宋詩人朱熹的《春日》。

活動(dòng)2【講授】

二、解題

讀了課題，“春日”兩個(gè)字給你一個(gè)怎樣的畫面？誰來說一說，這個(gè)題目是什么意思？（春天的一個(gè)日子）

簡介作者：朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。（出示幻燈片——朱熹的資料）。

就在春日的某一天，詩人朱熹在山東的泗水河邊游玩時(shí)，一路上被繁花似錦的春色所感染，不由詩興大發(fā)，吟出了《春日》這首詩。（出示泗水河畫面）

活動(dòng)3【練習(xí)】

三、初讀

（一）學(xué)生各自試著讀《春日》。

（二）范讀。（你們喜歡嗎？喜歡就大聲讀讀吧！注意讀準(zhǔn)字音了。）

師：能流利的讀出來嗎？誰愿意來讀讀這首古詩？（指名讀，其他同學(xué)評(píng)議）

師：讀的是字正腔圓，但讀詩，還要讀出他的節(jié)奏和韻律美。這樣吧，和老師配合讀這首古詩：你們讀每句的前四個(gè)字，我讀后三個(gè)字。你們可要注意聽老師是怎么讀的.。（出示幻燈片）

師：好，我們交換。我讀前四個(gè)字，你們可要學(xué)著老師剛才的讀法來讀。

師：瞧，你們已經(jīng)找到點(diǎn)讀詩的感覺了。誰愿意來給大家展示一下？

活動(dòng)4【活動(dòng)】

四、精品細(xì)讀，感悟意境

（一）同學(xué)們自學(xué)自悟，小組交流

師：讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時(shí)的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意）。猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（出示圖片）

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩，結(jié)合注釋，來體會(huì)詩人的心情。把自己的想法與同桌或前后桌的同學(xué)交流一下。

（二）自學(xué)匯報(bào)，集體交流

師：誰先來說說你從哪個(gè)詞感覺到詩人的什么心情？

生：我從“萬紫千紅”感受到詩人愉快的心情。詩人看到百花盛開的美麗景象，聞到沁人心脾的醉人花香，能不高興嗎？

師：有理有據(jù)的！真愛思考，開了個(gè)好頭。

生：我從“無邊光景”感受到了詩人高興的心情。詩人看到了一望無際的風(fēng)光景物，而且這些景物都是煥然一新的，肯定心情舒暢。

師：大家認(rèn)同嗎？那么，詩人站在泗水河邊，會(huì)看到哪些景物是煥然一新的？

生：詩人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。河水變得更清澈了，小魚在水里游來游去。天空更蔚藍(lán)了，燕子自由的飛翔。燦爛的陽光照耀著大地。百花盛開，鳥語花香，鶯歌燕舞。

師：是啊，這是煥然一新的景象，讓人眼前一亮，詩人心中能不豁然開朗嗎？（出示圖片）

師：還有想說的嗎？其余兩句中還有什么詞也能讓你感受到詩人興奮的心情？

生：“東風(fēng)面”。詩人站在泗水河邊，暖暖的春風(fēng)輕輕地吹到他的臉上，他一定很愜意的。

師：你也有過這樣的感受嗎？是的，這春風(fēng)是詩人感覺到的東風(fēng)面。其實(shí)，能讓詩人高興的不只是春風(fēng)呢，比如：剛才說的百花盛開、醉人的花香、嘰嘰喳喳的鳴叫聲。詩人隨意就看到如此的美景，怎么能不感慨呢？（齊讀：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。）

活動(dòng)5【講授】

五、欣賞春景，誦讀升華

觀看課件：春光明媚的日子去春游，自然是好心情，現(xiàn)在我們也帶上好心情，跟隨詩人欣賞春天的美景去。讓我們一起吟誦古詩。

活動(dòng)6【練習(xí)】

六、課外閱讀，擴(kuò)展延伸

師:詠春詩還有很多，請(qǐng)大家一起欣賞一下。

師：同學(xué)們，春天真美??！你們現(xiàn)在處于人生的春天，你打算怎樣度過呢？（學(xué)生交流，補(bǔ)充朱熹求學(xué)的故事）

活動(dòng)7【練習(xí)】

作業(yè)

拿出你的彩筆，畫出你心目中的春天。

春日課件(篇2)

1教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

朗讀、背誦并默寫古詩。

通過反復(fù)朗讀，理解詩句的含義。

二、過程與方法

利用注釋，展開想象，讀懂古詩。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)、感悟春天的美。

2學(xué)情分析

古詩《春日》語言朗朗上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已背會(huì)，但詩意不一定理解，在教學(xué)時(shí)，需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)。之后，讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì)，去感受，去理解詩句的意思。要求不宜過高，不搞句句落實(shí)，只說出詩意即可。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

讀懂古詩，理解詩句的含義，感受春天的美好景象，感悟詩人尋春的愉快心情。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、以舊帶新導(dǎo)入

同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過很多關(guān)于春天的古詩，大家回想一下，我們學(xué)過那些描寫春天的古詩呢？（《春曉》、《村居》、《草》、《宿新市徐公店》、《詠柳》等等）。是?。⊥瑢W(xué)們，春天是美麗的。詩人們對(duì)春天是那樣欣賞，那樣贊嘆，他們用自己的詩句把春天描繪得絢麗迷人，達(dá)到了絕妙的境界！今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描繪春天的名篇——南宋詩人朱熹的《春日》。

春日課件(篇3)

說教材

《春日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊第二單元第2課古詩兩首中一首，描寫和贊美了春天的景色?！洞喝铡肥撬未韺W(xué)家朱熹所作是一首春游詩，敘述了詩人尋春的所見所感：在一個(gè)溫暖的春日里，詩人來到泗水河邊踏青，一眼望去，就感到處處煥然一新。為什么？因?yàn)楹挽愕臇|風(fēng)催的百花齊放，為人們捧出了萬紫千紅的春天。贊美了萬紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個(gè)道理。這首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)萬物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。

這首詩前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時(shí)，采用虛實(shí)結(jié)合的手法，來描繪春天的景色，“無邊光景一時(shí)新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點(diǎn)。

選編本課的目的，一是讓學(xué)生在誦讀中了解春天的美麗和生氣勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時(shí)，增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情。二是讓學(xué)生積累詩句，培養(yǎng)對(duì)祖國古代詩歌的熱愛之情。

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、誦讀古詩，理解古詩的意思。

2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩句。

教學(xué)過程：

一、讀春：積累詞句（可當(dāng)作課前活動(dòng)）

開小火車，每人讀一個(gè)詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標(biāo)準(zhǔn)，誰的聲音好聽。（學(xué)生有困難，師生幫助）

1、出示四字詞語：

春回大地、春光明媚、春光融融、春光旖旎、春色怡人、春燕回巢、春風(fēng)得意、春色迷人、春色無邊、春意盎然、春暖花開

春色滿園、春深如海、春寒料峭、春滿人間、四季如春、春風(fēng)和煦、春和日麗、春風(fēng)送暖、春風(fēng)浩蕩、春風(fēng)化雨、春潮滾滾

春花怒放、春意正濃、春苗茁壯、百花爭春、春到人間、百鳥鳴春、春花爛漫、春桃吐蕊、枯木逢春、春水盈盈、春風(fēng)輕拂

春風(fēng)拂面、春和景明、春風(fēng)蕩漾、春風(fēng)徐來、春江水暖、春雨絲絲、春雨綿綿、紅杏鬧春、春花似錦

2、出示佳句名詩：

●春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁YJs21.CoM

●日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)?！拙右?/p>

●春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——王安石

●不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章

●竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！K軾

二、詠春：享受春天

1、同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》

2、今天咱們要學(xué)的就是這一首詩。誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學(xué)生板書題目）

3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記?。ㄖ该鍟澳纤沃祆洹保?/p>

朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

4、請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。

5、指導(dǎo)書寫生字：濱 紫

5、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時(shí)的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意……）（學(xué)生板書在黑板兩側(cè)）

6、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（說出一處，請(qǐng)學(xué)生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）

教師點(diǎn)撥如下：

（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時(shí)心情肯定很高興。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會(huì)開闊。

（5）光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎？優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。

（6）一時(shí)新——一下子煥然一新。一時(shí)：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑識(shí)得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說明春光無處不在。識(shí)得：感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識(shí)到、接觸到。

（8）東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人是在享受春風(fēng)，享受春天。

（9）萬紫千紅——這是一個(gè)成語，這個(gè)成語就出自這首詩，也就是說，這個(gè)成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗?，F(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?？吹桨倩幤G的景象，詩人能不高興嗎？

（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。

7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。

8、說說古詩的意思。一個(gè)春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。

春日課件(篇4)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦，默寫《春日》。

2.理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)：

1. 老師：同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩人對(duì)春天的贊嘆，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩，請(qǐng)大家跟老師一起認(rèn)真書寫課題。（板書作者）

2. 出示目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦，默寫《春日》。

（2）理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。

二、第一次“先學(xué)后教”

出示自學(xué)指導(dǎo)：初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

1. 初讀古詩。

2. 檢測：誰有信心讀好？指名讀——再指名讀，強(qiáng)調(diào)“濱”（bin）

三、第二次“先學(xué)后教”

出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。

生自學(xué)，教師巡視。

四、檢測：

1. 教師：剛才大家自學(xué)得很認(rèn)真，相信難不住大家（出示詩句）誰愿意解釋前兩句。

（重點(diǎn)理解：“勝日”即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。“泗水”，水名，在山東省中部于泗水縣，流入淮河中。）

指名學(xué)生回答，不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。

詩句意思：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾

2. 出示后兩句。（指名解釋）

（重點(diǎn)理解：“等閑”，平常、隨便。“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌?！叭f紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色。“總是”，都是。）

詩句的意思：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。

3.教師：“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（借助圖畫想象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。）

4. 總結(jié)：

《春日》前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理性上收到啟發(fā)?！盁o邊光景一時(shí)新”是虛寫，”萬紫千紅總是春”是實(shí)寫，虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點(diǎn)。

5.展示讀：

指名讀——評(píng)價(jià)——指名讀——評(píng)價(jià)——指名讀——齊讀

五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）

老師：大家讀得很好，這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。

指名背——帶感情——指名背

六、當(dāng)堂練習(xí)：

俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫一寫。

比一比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。

七、板書設(shè)計(jì)：

春日

朱熹

勝日尋芳泗水濱，

無邊風(fēng)景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，

萬紫千紅總是春。

春日課件(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

道德目標(biāo)：遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取

情知目標(biāo)；樂于分享，能主動(dòng)發(fā)表自己的看法；尊重他人，能仔細(xì)聆聽他人的發(fā)言

認(rèn)知目標(biāo)：

1、自讀古詩，感受詩歌的節(jié)奏美和音樂美。

2、在自讀、理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

4、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)

【教學(xué)手段】

自學(xué)+講解+討論互學(xué)

【教學(xué)過程】

過程

修改意見

互閱作業(yè)

互閱《補(bǔ)充習(xí)題》二（1）三（1）

感情調(diào)節(jié)

1、全班齊背《江南春》

2、這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的詩。

3、板書課題，齊讀，解釋

4、簡介程顥

自學(xué)

要求：（1）讀準(zhǔn)生字，讀通詩句

（2）邊讀詩句邊想詩句的意思

互幫

1、提出自己不理解的詩句，互相啟發(fā)

2、解釋“余”

3、小結(jié)：一二兩句寫景，三四兩句抒情

釋疑

反復(fù)品讀，精讀古詩

自學(xué)提示：

1、學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人什么樣的心情？

2、指名交流：《春日偶成》：表現(xiàn)了詩人在春天無比高興、愉悅的心情。

3、練習(xí)有感情地朗讀。

4、練習(xí)背誦：自由練習(xí)背誦，同桌互背，小組比賽背，指名背誦，齊背。

反思

這兩首詩有什么不同之處？

小組討論，指名交流。

適度作業(yè)量

《補(bǔ)充習(xí)題》第二題

板書設(shè)計(jì)

春日偶成

云淡風(fēng)輕余心樂

傍花隨柳

【知者加速】

回憶自己所看到的春景，開展“春游歸來”賽詩會(huì)

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稻草人課件(集合5篇)

隨后幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備的是“稻草人課件”，期望這篇文章能為您提供一些建議。在開學(xué)之前，老師需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件，每位教師都應(yīng)該為自己的教案和課件做好規(guī)劃。教案是評(píng)估教學(xué)成果的重要證明。

稻草人課件 篇1

一、活動(dòng)背景

孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會(huì)幫助別人的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手2把扇子。

2、人手一朵手花。

3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。

四、活動(dòng)過程：

1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場地。

2、用談話引出課題、秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請(qǐng)稻草人呢？

4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。

（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。

（b）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動(dòng)作。

（c）請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說說自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

（d）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。

（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9—10的動(dòng)作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴。

a）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒。

在聽到間奏音樂的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

b）幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動(dòng)作，變對(duì)形。

6、聽著音樂完整地跳集體舞。

a）要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳。

b）跳2遍后結(jié)束。

老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動(dòng)室）

五、活動(dòng)延伸：

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥的游戲。

稻草人課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看看講講，知道小熊學(xué)做稻草人后遇到的各種困難，理解稻草人堅(jiān)持不懈的精神。

2、能根據(jù)畫面上的符號(hào)和角色的動(dòng)作表情，合理猜想角色的心理活動(dòng)，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能根據(jù)畫面上的符號(hào)和角色的動(dòng)作表情，合理猜想角色的心理活動(dòng)，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

――第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一邊的熊媽媽會(huì)想些什么，說些什么。

――聽聽熊媽媽是怎么說的，講講對(duì)稻草人的了解。

――熊媽媽說了什么？

――發(fā)生了什么有趣的事情？

――小熊學(xué)做稻草人遇到了什么麻煩？

――想象小動(dòng)物們看到小熊有趣的模樣會(huì)怎么想？又是怎么說的、怎么做的。

――找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學(xué)做稻草人的事。

――想想熊媽媽會(huì)怎樣勸說小熊。

――完整欣賞故事，說說自己覺得哪段故事最有趣。

――欣賞同伴的表演，并說說哪一組演的最好。

――你覺得熊媽媽的話是什么意思？

――小熊應(yīng)該怎樣學(xué)做稻草人？

稻草人課件 篇3

稻草人美術(shù)教案

主題：稻草人

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解稻草人的特點(diǎn)和歷史背景。

2. 學(xué)習(xí)利用簡單材料和工具，創(chuàng)造出自己的稻草人作品。

3. 培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手制作和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)過程

1. 簡要了解稻草人的歷史背景。省略

2. 分享稻草人的特點(diǎn)。讓學(xué)生感受和了解稻草人的特點(diǎn)和內(nèi)涵。

稻草人這個(gè)形象源于農(nóng)村生活，有著共同的質(zhì)樸和樸素，表現(xiàn)著人們對(duì)自然和生活的訴求和情感。稻草人作為鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，具有鮮明的民間色彩和文化內(nèi)涵。稻草人大多由當(dāng)?shù)剞r(nóng)民自行制作，在其身上采用了很多自然材料，如干草、麥稈、蘆葦?shù)?，以及一些簡單的工具，如繩子、剪刀等，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)逼真的稻草人造型。稻草人的形象多種多樣，有人形、和動(dòng)物形等，通過這些形象的表現(xiàn)，稻草人不僅僅是一種農(nóng)家生產(chǎn)工具，還是人們訴求和表達(dá)的載體，有著濃郁的文化氛圍和生活情感。

3. 展示不同類型的稻草人。讓學(xué)生觀察、比較和分析多種多樣的稻草人，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

在展示稻草人時(shí)，老師可以選擇不同形狀、不同造型的稻草人來進(jìn)行展示，讓學(xué)生看到不同類型的稻草人，如衛(wèi)士稻草人、動(dòng)物類稻草人、農(nóng)民類稻草人等。通過這些不同類型的展示，讓學(xué)生對(duì)于稻草人的造型和表現(xiàn)手法有更深刻的理解，啟發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

4. 創(chuàng)作稻草人。

老師可以提供一定的材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、構(gòu)思、設(shè)計(jì)到制作的全過程，從中鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)意表現(xiàn)能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。

材料和工具準(zhǔn)備：

1）稻草或麥稈、棕櫚葉或其他自然材料；

2）繩子、剪刀、扣子、布等。

制作步驟：

1）根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇合適的材料和工具，設(shè)計(jì)好自己的稻草人造型。

2）將稻草捆綁或綁在繩子上，將稻草固定在一起，使稻草形成穩(wěn)定的立體造型。

3）選擇適當(dāng)?shù)难b飾和配件，使稻草人更加生動(dòng)、逼真和有個(gè)性。

4）在稻草人身上加上一些細(xì)節(jié)，如眼睛、鼻子、耳朵、手、腳等，使稻草人生動(dòng)起來。

5）如果時(shí)間充足，可以為稻草人設(shè)計(jì)一個(gè)場景，讓稻草人的表情、動(dòng)作和環(huán)境能夠相互呼應(yīng)。

5. 展示學(xué)生的稻草人作品。

在展示學(xué)生的作品時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生講述自己作品的構(gòu)思和創(chuàng)作過程，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)論和點(diǎn)評(píng)，以便讓學(xué)生了解自己的不足之處，進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)作潛力。

三、拓展練習(xí)

1. 創(chuàng)作與稻草人相關(guān)的剪紙或繪畫。

2. 探究稻草人在當(dāng)代藝術(shù)中的應(yīng)用和發(fā)展，了解稻草人的文化內(nèi)涵和時(shí)代意義。

3. 到鄉(xiāng)村地區(qū)參觀和考察當(dāng)?shù)剞r(nóng)民制作的稻草人，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情和文化傳統(tǒng)。

四、教學(xué)后記

通過本次課程，讓學(xué)生從稻草人這個(gè)傳統(tǒng)文化形象中感受到了生活的情感和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力，同時(shí)也學(xué)到了制作稻草人的相關(guān)知識(shí)和技巧，為他們以后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作打下更為穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

稻草人課件 篇4

一.教材簡介：

本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動(dòng)描寫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民凄慘生活的同情。

二.教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表示人物的生活遭遇;

2.學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性;

3.學(xué)習(xí)作者的表示方式。

三.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四.教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一.學(xué)生自由讀課文，考慮：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?

二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)：

a.外貌描寫表示了什么?

b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫?每次表示了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的?各表示了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的凄慘，以樂寫痛，則痛甚)

三品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人)

2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語概括這種情況(心有余而力缺乏)表示了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲痛)

B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的凄慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

2.齊讀本段;

3.找出本段的比喻句，體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活凄慘，將來又會(huì)雪上加霜，更令人同情)

b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：

1.文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào);

3.作記號(hào)之處表示稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

C學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

第二課時(shí)

一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;

二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，考慮：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

d.“除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音?

三.學(xué)生自由讀本局部，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段

四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一局部，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難

五.學(xué)生默讀第九自然段，考慮：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表示肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因?

六.想象一下老太太見到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表示老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

七.總結(jié)全文

八.學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九.語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫

稻草人課件 篇5

幼兒園稻草人教案可以通過故事分享，讓小朋友們更加了解稻田中的稻草人這一生物，還可以和小伙伴們一起跳舞，感受舞蹈的魅力，體會(huì)到舞動(dòng)的快樂。

1 幼兒園稻草人教案：活動(dòng)背景

孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

2 幼兒園稻草人教案：活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會(huì)幫助別人的快樂。

3 幼兒園稻草人教案：活動(dòng)準(zhǔn)備

1、人手2把扇子、人手一朵手花準(zhǔn)備

2、準(zhǔn)備《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂

3、《稻草人》課件準(zhǔn)備

幼兒園稻草人教案可以通過故事分享，讓小朋友們更加了解稻田中的稻草人這一生物，還可以和小伙伴們一起跳舞，感受舞蹈的魅力，體會(huì)到舞動(dòng)的快樂。

4 幼兒園稻草人教案：活動(dòng)過程

1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場地。

2、用談話引出課題

秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請(qǐng)稻草人呢？

3、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作

（1）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動(dòng)作。

（4）請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說說自己創(chuàng)編的動(dòng)作

（4）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。

（5）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動(dòng)作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

4、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

（1）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

（2）幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動(dòng)作，變對(duì)形。

5、聽著音樂完整地跳集體舞

（1）要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳。

（2）跳2遍后結(jié)束。

老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動(dòng)室）

5 幼兒園稻草人教案：活動(dòng)延伸

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥的游戲。

3、學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。

放學(xué)了課件(合集5篇)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編收集并整理了“放學(xué)了課件(合集5篇)”，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

放學(xué)了課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的情感

2、養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律、守規(guī)則的行為習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處的技巧，在合作中共同發(fā)展

教具學(xué)具：

制定課間活動(dòng)調(diào)查表

攝制學(xué)生在操場上活動(dòng)的錄象

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、現(xiàn)場調(diào)查

1、布置學(xué)生課間觀察同學(xué)們在干什么？

2、教師將先做好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把看到的現(xiàn)象用自己的方式把它們記下來：

課間活動(dòng)調(diào)查表

地點(diǎn)

項(xiàng)目

二、走進(jìn)操場做游戲

1、分組討論，確定活動(dòng)項(xiàng)目

2、到操場開場活動(dòng)

3、活動(dòng)結(jié)束，談?wù)勼w會(huì)

三、小小談?wù)摃?huì)

播放錄象，邊看邊思考（活動(dòng)場景）

下課后應(yīng)該怎么做？做些什么？

大組討論，小組推薦發(fā)言人。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、采訪活動(dòng)

1、自由分組，組成采訪團(tuán)

2、討論，確定采訪對(duì)象

3、主題，放學(xué)后，回家做什么？

4、匯報(bào)交流

二、操作比賽

賽前指導(dǎo)

1、比賽內(nèi)容的確立

（1）你們在家喜歡做什么？為什么喜歡這項(xiàng)活動(dòng)？

（2）小組討論，交流匯報(bào)

2、分組操作

車模組：

①車模材料的準(zhǔn)備

②制作車模的工具

③人員的分工

提示：

①材料齊全

②使用工具安全

③制作過程守時(shí)

3、自由組合，展示喜歡的多樣活動(dòng)

4、比賽開始

5、成果展示

放學(xué)了課件(篇2)

教育方針：

常識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過這幅創(chuàng)造畫，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)生到的常識(shí)去體現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的同學(xué)和路上所發(fā)生的工作，然后構(gòu)成的一幅完好的《放學(xué)了》的創(chuàng)造畫。

進(jìn)程與辦法：使學(xué)生學(xué)到速寫的辦法，明晰速寫在創(chuàng)造中所起的重要作用。學(xué)會(huì)以速寫為根本資料，把它擴(kuò)展為有含義的創(chuàng)造畫。

情感情緒價(jià)值觀：經(jīng)過創(chuàng)造此幅著作，培育學(xué)生熱愛日子、尊老愛幼的優(yōu)秀道德。

教育要點(diǎn)：啟示同學(xué)用發(fā)散型思想，在天天可見的放學(xué)路隊(duì)這一普通事物中，尋覓出有含義的繪畫內(nèi)容。

教育難點(diǎn)：人物速寫，教師除解說外還要進(jìn)行當(dāng)場演示。

課時(shí)：1課時(shí)

教育進(jìn)程：

一、安排教育，查看用具預(yù)備狀況。

穩(wěn)定情緒，做好上課預(yù)備。

二、賞識(shí)感悟想象：

教師請(qǐng)五位學(xué)生背好書包，上講臺(tái)扮演，其他學(xué)生查詢，說一說他們在干什么？依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師出示課題：放學(xué)了賞識(shí)（課件出示優(yōu)秀著作）學(xué)生查詢，從人物動(dòng)態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行評(píng)論溝通。說說本校放學(xué)時(shí)的情形。

啟示、引導(dǎo)：

1、你在放學(xué)的路上，碰到過哪些讓你難以忘掉的工作？

2、在放學(xué)時(shí)，同學(xué)們的表情和動(dòng)作是怎樣的？學(xué)生查詢答復(fù)賞識(shí)剖析人物動(dòng)態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎(chǔ)學(xué)生以小組方式開端評(píng)論，然后選代表答復(fù)問題。

三、領(lǐng)會(huì)體現(xiàn)立異：教師解說本次創(chuàng)造的要求：

1、首要是以人物繪畫為根本資料，然后對(duì)所畫的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行創(chuàng)造。

2、介紹繪畫的辦法，教師邊講邊演示。要留意人物的比例聯(lián)系及動(dòng)態(tài)的表達(dá)，線條的運(yùn)用。學(xué)生操作。學(xué)生溝通。（演示）

四、展現(xiàn)溝通點(diǎn)評(píng)：

1、小組評(píng)論，說一說自己預(yù)備畫什么？

2、學(xué)生著手作畫，教師巡視教導(dǎo)。小組評(píng)論學(xué)生著手作畫。

五、小結(jié)：

1、教師對(duì)本課的繪畫狀況作一扼要的概述。

2、教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡略的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)造的順暢。

放學(xué)了課件(篇3)

放學(xué)了課件：打開未來教育新篇章

隨著教育信息化的不斷深入，課件也逐漸成為教育教學(xué)中不可或缺的一部分。作為一種多媒體教學(xué)手段，它既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高教學(xué)效率，讓教育更具生動(dòng)性、趣味性和互動(dòng)性。而“放學(xué)了課件”作為一種集休閑娛樂、學(xué)習(xí)教育于一體的新型課件，更方便快捷地滿足學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)需求，使得學(xué)習(xí)成為一種隨時(shí)可行的事情。

一、“放學(xué)了課件”是什么

放學(xué)了課件是一種由多位教育工作者、游戲開發(fā)者和多媒體工程師等聯(lián)合研發(fā)制作的教育課件。它采用了多媒體技術(shù)，將學(xué)習(xí)和娛樂有機(jī)結(jié)合，通過充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)、評(píng)測、競賽等方式激勵(lì)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、動(dòng)手能力、語言能力、數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

二、 “放學(xué)了課件”的特點(diǎn)

1．趣味性強(qiáng)

放學(xué)了課件具有良好的互動(dòng)性和趣味性，可以讓孩子們在閑暇時(shí)充分享受游戲的樂趣，同時(shí)也能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課件中有趣味性滿滿的動(dòng)畫、音樂、視頻等媒體元素，讓學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生共鳴，快樂學(xué)習(xí)。

2．內(nèi)容多樣化

“放學(xué)了課件”內(nèi)容覆蓋廣泛，它不僅提供語數(shù)英等常規(guī)科目的內(nèi)容，還包括擴(kuò)展知識(shí)和其他優(yōu)秀課程的教學(xué)內(nèi)容，如音樂、美術(shù)、美食等等。學(xué)生可以通過各種內(nèi)容了解不同文化，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。

3. 具備個(gè)性化課程設(shè)計(jì)

“放學(xué)了課件”將個(gè)性化課程設(shè)計(jì)貫穿于課件內(nèi)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠按照自身的特點(diǎn)和能力進(jìn)行合理的課程選擇，不同的課程可以滿足不同學(xué)生的需求，并滿足不同階段學(xué)生的發(fā)展要求。

三、“放學(xué)了課件”的應(yīng)用價(jià)值

1．?dāng)U展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

在學(xué)生的課余時(shí)間內(nèi)，可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的需求來選擇“放學(xué)了課件”的不同課程，增加他們的知識(shí)貯備和興趣愛好，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到進(jìn)一步的擴(kuò)展。

2．提升教學(xué)效果

教師將常規(guī)課程往課件上延伸，以互聯(lián)網(wǎng)的力量來提高教學(xué)效率，提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)教育吸引力，讓學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)中去。

3．推動(dòng)教育變革

“放學(xué)了課件”以全新的方式提供課程，讓教育更具技術(shù)含量、科學(xué)性和先進(jìn)性，對(duì)教育的革新具有重要意義，有望推動(dòng)教育模式的現(xiàn)代化和不斷發(fā)展。

簡而言之，“放學(xué)了課件”讓學(xué)生在休閑娛樂的同時(shí)，吸收了豐富的知識(shí)，從而激發(fā)他們的智力潛能，讓他們的領(lǐng)悟力、判斷力、思考力、語言表達(dá)能力有了進(jìn)一步提升。同時(shí)，“放學(xué)了課件”也為教師提供了更好的教學(xué)資源，讓課堂變得更加靈活，豐富多彩。未來，教育信息化的旗幟將會(huì)在革新的大潮中更加鮮明，而“放學(xué)了課件”正是其中的一員，為未來教育的發(fā)展拓展了新的可能性。

放學(xué)了課件(篇4)

教材剖析

本課歸于造型體現(xiàn)學(xué)習(xí)范疇的一個(gè)內(nèi)容。跟著社會(huì)的前進(jìn)，咱們的日子水平不斷的進(jìn)步，與此一起咱們的課余日子也變得五光十色了。本課教育意圖是經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生回想、查詢?nèi)兆樱箤W(xué)生感觸咱們的課余日子是多姿多彩的，豐厚風(fēng)趣的日子給咱們帶來了無量的趣味。

教育內(nèi)容與方針

1.顯性內(nèi)容與方針：

應(yīng)知：經(jīng)過回想使學(xué)了解咱們的課余日子是五光十色的，培育學(xué)生留意查詢?nèi)兆?、熱愛日子，領(lǐng)會(huì)夸姣日子的情味。

應(yīng)會(huì)：使學(xué)生進(jìn)一步把握人物動(dòng)態(tài)的畫法及辦法，將回想中自己喜愛的課余日子的夸姣瞬間用繪畫的辦法體現(xiàn)出來。

2.隱性內(nèi)容與方針：

經(jīng)過生動(dòng)風(fēng)趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)會(huì)感觸到咱們的課余日子是多姿多彩的。聯(lián)絡(luò)日子實(shí)踐，啟示學(xué)生感觸并體現(xiàn)咱們的夸姣日子，然后領(lǐng)會(huì)到日子的趣味，培育學(xué)生健康的審美情味。

教育要點(diǎn)與難點(diǎn)

要點(diǎn)：經(jīng)過評(píng)論使學(xué)生了解放學(xué)后的日子是多姿多彩的，嘗試用繪畫的方式體現(xiàn)各種活動(dòng)局面，然后表達(dá)自己對(duì)夸姣日子的喜愛、贊許之情。

難點(diǎn)：人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿勢，畫面人物之間的聯(lián)系及構(gòu)圖。

學(xué)習(xí)資料

繪畫東西、資料……

教育進(jìn)程

一、說一說放學(xué)了：

1.展現(xiàn)自己的業(yè)余日子相片。

2.說一說放學(xué)后你的日子。

教育意圖：經(jīng)過圖片的賞識(shí)，以及回想放學(xué)后有意思的各種活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、看一看放學(xué)了：

1.賞識(shí)書中學(xué)生的著作，看看他們放學(xué)后的日子。

2.出示課題：放學(xué)了

教育意圖：經(jīng)過賞識(shí)別人的著作，開闊學(xué)生的視界，激起學(xué)生的創(chuàng)造愛好。

三、想一想放學(xué)了：

1.考慮：你想怎樣體現(xiàn)放學(xué)了這個(gè)主題性創(chuàng)造繪畫？

2.創(chuàng)造這個(gè)主題性繪畫，你存在哪些困難？（人物動(dòng)態(tài)的體現(xiàn)，經(jīng)過速寫來處理。要點(diǎn)處理人物的動(dòng)態(tài)規(guī)則、人物動(dòng)態(tài)的畫法、四肢、軀干、頭部）

教育意圖：經(jīng)過查詢，了解學(xué)生在創(chuàng)造中存在的問題。運(yùn)用一節(jié)課的速寫，處理本課創(chuàng)造的難點(diǎn)。

四、畫一畫放學(xué)了：

1.作業(yè)要求：動(dòng)態(tài)生動(dòng)、突出主題、構(gòu)圖完好

2.學(xué)生創(chuàng)造，教師教導(dǎo)。

教育意圖：清晰創(chuàng)造要求，鼓舞學(xué)生斗膽的進(jìn)行體現(xiàn)與創(chuàng)造。

五、賞一賞放學(xué)了：

1.自評(píng)：寫出創(chuàng)造感觸。

2.展現(xiàn)著作，彼此賞識(shí)點(diǎn)評(píng)。

教育意圖：培育學(xué)生的自我點(diǎn)評(píng)才能；學(xué)生在溝通中彼此學(xué)習(xí)，拓寬常識(shí)。培育學(xué)生的賞識(shí)才能和點(diǎn)評(píng)才能，領(lǐng)會(huì)繪畫創(chuàng)造的高興。

放學(xué)了課件(篇5)

教育內(nèi)容:

經(jīng)過查詢、回想，體現(xiàn)放學(xué)后一些有特征的活動(dòng)情節(jié)，領(lǐng)會(huì)團(tuán)體活動(dòng)的情味，從中領(lǐng)會(huì)日子的高興；培育學(xué)生的查詢力，進(jìn)步體現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教育意圖:

1、經(jīng)過這幅創(chuàng)造畫，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)生到的常識(shí)去體現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的同學(xué)和路上所發(fā)生的工作，然后構(gòu)成的.一幅完好的《放學(xué)了》的創(chuàng)造畫。一起使學(xué)生學(xué)到速寫的辦法，明晰速寫在創(chuàng)造中所起的重要作用。

2、學(xué)會(huì)以速寫為根本資料，把它擴(kuò)展為有含義的創(chuàng)造畫。

3、經(jīng)過創(chuàng)造此幅著作，培育學(xué)生熱愛日子、尊老愛幼的優(yōu)秀道德。

教育要點(diǎn)：

啟示同學(xué)用發(fā)散型思想，在天天可見的放學(xué)路隊(duì)這一普通事物中，尋覓出有含義的繪畫內(nèi)容。

教育難點(diǎn)：

人物速寫，教師除解說外還要進(jìn)行當(dāng)場演示。

教育用具：

學(xué)生的優(yōu)秀著作（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫棒。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教育進(jìn)程：

一、安排教育

穩(wěn)定情緒，查看用具預(yù)備狀況，做好上課預(yù)備。

二、教學(xué)新課

動(dòng)作扮演。

教師請(qǐng)五位學(xué)生背好書包，上講臺(tái)扮演。

依據(jù)生的答復(fù)，教師出示課題：放學(xué)了賞識(shí)

（課件出示優(yōu)秀著作），學(xué)生查詢，從人物動(dòng)態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行評(píng)論溝通。

說說本校放學(xué)時(shí)的情形。

啟示、引導(dǎo)

1、你在放學(xué)的路上，碰其他學(xué)生查詢，說說他們在干什么？依據(jù)學(xué)到過哪些讓你難以忘掉的工作？

2、在放學(xué)時(shí)，同學(xué)們的表情和動(dòng)作是怎樣的？

學(xué)生查詢答復(fù)賞識(shí)剖析人物動(dòng)態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎(chǔ)學(xué)生以小組方式開端評(píng)論，然后選代表答復(fù)問題。

三、實(shí)踐操作

解說本次創(chuàng)造的要求：

1、首要是以人物繪畫為根本資料，然后對(duì)所畫的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行創(chuàng)造。

2、介紹繪畫的辦法，教師邊講邊演示。

要留意人物的比例聯(lián)系及動(dòng)態(tài)的表達(dá)。

四、展現(xiàn)著作

1、小組評(píng)論，說一說自己預(yù)備畫什么？

2、學(xué)生著手作畫，教師巡視教導(dǎo)。

小組評(píng)論學(xué)生著手作畫

五、小結(jié)

1、教師對(duì)本課的繪畫狀況作一扼要的概述。

2、教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡略的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)造的順暢。

教育效果：啟示學(xué)生聯(lián)想到自己課余時(shí)都會(huì)展開哪些有含義的活動(dòng)，回想自己喜愛的那些風(fēng)趣的、熱烈的局面，然后發(fā)生學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)探求的愿望。如打藍(lán)球、踢毽子、跳皮筋等。

防溺水課件(集合5篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？經(jīng)過小編精心整理，推出防溺水課件(集合5篇)，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

防溺水課件 篇1

1、同學(xué)們：

通過這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、教師：

生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這堂安全教育課，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

防溺水課件 篇2

一.談話導(dǎo)入課題。

游泳，是廣大少年喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。所以今天我們來學(xué)習(xí)《防溺水安全教育》。

全國中校學(xué)生溺水事故相關(guān)數(shù)據(jù)。

二.學(xué)習(xí)新知：

1.回憶溺水死亡事例。

三.安全教育。

1.公安部門統(tǒng)計(jì)并分析學(xué)生溺亡的特點(diǎn)。

2.學(xué)生下水游泳導(dǎo)致溺亡的主要原因。

3.學(xué)生發(fā)生溺水事件的客觀原因

4.發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，你該怎么做?

四、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

1.無論在炎熱的夏季還是秋季，同學(xué)們都喜歡游泳，但因?yàn)槿鄙侔踩ＷR(shí)而溺水死亡，再加上某種因素導(dǎo)致溺水死亡，今年秋季雨水較多，學(xué)生喜歡到有水的地方去玩，會(huì)引發(fā)溺水事故，教師教育學(xué)生嚴(yán)格遵守“四不”。

一不：未經(jīng)家長、老師不準(zhǔn)去。

二不：沒有會(huì)水性的大人陪同不準(zhǔn)去。

三不：有水的地方遠(yuǎn)離不準(zhǔn)去。

四不：不到溝、渠、水庫、塘等深水處玩。

2.同學(xué)們一定要熟記：《防溺水歌》。

五.班級(jí)防溺水教育倡議書。

六.全班宣誓：絕不私自下河游泳;絕不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;絕不無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳;絕不在無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域玩耍、游泳。

七.總結(jié)：同學(xué)們，生命有時(shí)候是很脆弱的，讓我們珍愛生命。

防溺水課件 篇3

防溺水教案

近些年來，溺水事故時(shí)有發(fā)生。孩子們在夏季炎熱的天氣里，或是在去海邊、湖邊游泳時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)椴簧髀渌l(fā)生危險(xiǎn)。因此，防溺水教育尤其重要。在本篇文章中，我將為大家介紹一份名為“防溺水教案”的詳細(xì)教育計(jì)劃，從多個(gè)方面來為孩子們提供防溺水的科學(xué)指導(dǎo)。

一、認(rèn)知知識(shí)類教育

開頭先讓孩子了解關(guān)于水的知識(shí)，不僅可以吸引孩子的興趣，也能增強(qiáng)他們對(duì)于防溺水的認(rèn)知。帶著孩子看一些有趣的動(dòng)畫片，比如《小蝌蚪找媽媽》、《小螃蟹找媽媽》等，讓他們更好地理解與印象水中安全規(guī)則。

在講解溺水相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以交代一些常見的誤區(qū)，防止孩子們盲目模仿錯(cuò)誤的行為。比如：穿泳衣和不穿泳衣游泳對(duì)于人體的安全有何差異？換氣和吸氣的間隔應(yīng)該是多少？等等。

二、行為守則類教育

除了讓孩子們理解安全相關(guān)知識(shí)，還需要確立安全行為的準(zhǔn)則?？梢越淌诤⒆雍螘r(shí)不可以入水，比如：下雨天、夜間、飲酒后等。還可以讓孩子學(xué)會(huì)如何遵守泳池或者游泳場館制定的各項(xiàng)規(guī)定，例如：遵守水深、不進(jìn)行奔跑等。

從小建立起良好的行為習(xí)慣是十分重要的，因此還需要為孩子們培養(yǎng)出一些習(xí)慣動(dòng)作，例如：入水前沖洗身體、入水后抓住邊緣等。

三、自我救援技能

萬一不幸落水，最為重要的是如何自救。教育孩子掌握自救技能，甚至借助在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的其他緊急情況進(jìn)行模擬操作，讓他們迅速記住自救技巧。例如：搖擺雙臂、頭上水面成直線、平躺浮水表面等。

同時(shí)，也需要指導(dǎo)孩子如何尋求外部幫助。在緊急情況下如何呼救和吸引他人注意，以及如何使用救生設(shè)備。

四、技能培訓(xùn)

防溺水教育不僅僅是知識(shí)傳授，還需要進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)操。可以帶領(lǐng)孩子到游泳館、海邊進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)不同的海浪、漲落潮等情況下的操作考驗(yàn)；同時(shí)，模擬真實(shí)情況下的場景，讓孩子學(xué)會(huì)如何在水中游泳、救援、疏散等。

五、家長參與

防溺水教育需要形成全方位的教育模式，這并非學(xué)校、教師可以獨(dú)自完成的。家長同樣可以參與到孩子們的防溺水教育當(dāng)中。家長可與孩子們一起去游泳館、海邊，進(jìn)行家庭游泳活動(dòng)，不僅彌補(bǔ)了孩子們在游泳館、海邊等實(shí)地活動(dòng)的不足，也加強(qiáng)了親子關(guān)系。同時(shí)，家長還能在行為習(xí)慣、生活方式等方面督促孩子們追求健康生活，搭建健康平臺(tái)。

防溺水教育是我們必須投入精力去完成的任務(wù)之一，希望廣大家長、教師共同營造一個(gè)安全健康的環(huán)境。讓我們一起呼吁更多的人關(guān)注防溺水教育，讓孩子們能在健康、安全、快樂的水上活動(dòng)中成長。

防溺水課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本游泳安全知識(shí)，形成自我保護(hù)和保健的基本能力。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)？

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。

二、出示圖片。

1、觀察途中的小朋友在干什么個(gè)？

2、如果有人掉入水中你應(yīng)該怎么辦？炎熱的夏天能到河中洗澡或玩耍嗎？

3、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不能一人獨(dú)自去河邊玩耍。如果發(fā)現(xiàn)有人溺水要請(qǐng)求別人幫忙，不能自己下水救人。

三、自主討論。

1、創(chuàng)設(shè)情境，播放動(dòng)畫。教師繼續(xù)扮演老板，為幼兒播放動(dòng)畫：播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭?dòng)畫，組織幼兒討論：魯?shù)盀槭裁磿?huì)暈倒？

2、通過討論，教師小結(jié)：（1）中暑的原因或條件；（2）怎樣預(yù)防中暑。

3、請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半?dòng)畫片，即魯?shù)暗镁鹊?部分。

1、到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。

2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí)，以及注意事項(xiàng)。

1、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊都要注意健康和安全。

夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動(dòng)要當(dāng)心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。

防溺水課件 篇5

《防溺水教案》

作為一個(gè)擁有廣泛海洋的國家，我國的游泳教育、防溺水教育尤為重要。在暑假里，很多孩子為了涼快，紛紛投入到海灘、游泳池等水域中，然而酷暑之下，冷靜思考的能力也隨之下降，這時(shí)候，防溺水的知識(shí)就顯得尤為重要。本篇文章將從以下幾個(gè)方面詳細(xì)探討如何防止溺水。

一、水中游泳安全知識(shí)

1、選擇安全區(qū)域

在選擇游泳場所時(shí)，一定要選擇正規(guī)游泳池或者在公共場所設(shè)置游泳區(qū)的海灘。特別是在海灘或者野外的水域中游泳，最好在保持一定距離的情況下使用游泳圈等泳具，這樣會(huì)減少疲勞和危險(xiǎn)。

2、掌握游泳技巧

在水中游泳時(shí)，基本的身體耐力和游泳技巧必不可少。練習(xí)這些技巧可以讓你更好地掌握自己的游泳技能，提高游泳的效率和安全性。

3、保持對(duì)身體狀況的了解

在游泳時(shí)，要時(shí)刻保持對(duì)自己身體狀況的了解，例如呼吸困難、胸悶、頭昏直至昏厥的癥狀等。如果出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)立刻停止游泳，并告知游泳教練和監(jiān)護(hù)人。

二、水中溺水的應(yīng)急措施

1、在水中的故障

a、出現(xiàn)了游泳用具損壞、呼吸器不能使用等故障，應(yīng)該立即通知教練或者相關(guān)工作人員；

b、在游泳時(shí)發(fā)現(xiàn)自己處在了危險(xiǎn)的水流區(qū)域，要盡量遠(yuǎn)離這些水流，并向開闊的水域或沙灘游去；

c、遇到了自身無法承受的水溫或者水流，要盡快向岸邊游去或者尋找游泳用具，切勿盲目拼命。

2、水中救援

a、發(fā)現(xiàn)他人在水中出現(xiàn)危險(xiǎn)，應(yīng)該第一時(shí)間采取措施，讓受害者安全脫離危險(xiǎn)區(qū)域；

b、如果受害者出現(xiàn)惡心、嘔吐、昏迷、身體抽搐等表現(xiàn)，應(yīng)該緊急撥打120救護(hù)電話。

三、日常防溺水措施

1、不要單獨(dú)進(jìn)行泳池游泳

兒童在享受游泳樂趣時(shí)，不要單獨(dú)去游泳池，最好有家長、老師或其他成年人陪同，或者在課堂教學(xué)中得到專業(yè)老師的指導(dǎo)。

2、保證溺水救援器具的質(zhì)量和數(shù)量

在游泳場所，應(yīng)該配備足夠的溺水救援器具。在潛水池、河流、湖泊和海灘等危險(xiǎn)水域使用救援器具時(shí)，要注意器具的材料、尺寸、質(zhì)量和保養(yǎng)情況。

3、加強(qiáng)兒童防溺水的教育

兒童對(duì)于防溺水的意識(shí)比較薄弱，應(yīng)該通過教育他們?nèi)绾斡斡?、如何盡量減小風(fēng)險(xiǎn)，以及在危險(xiǎn)情況下如何應(yīng)對(duì)。加強(qiáng)兒童的防溺水意識(shí)，是我們建設(shè)安全、健康的游泳環(huán)境的關(guān)鍵。

綜上所述，我們應(yīng)該更加重視游泳教育、防溺水教育和救援技巧的提升，以保障自己、家人和朋友的安全。在享受的同時(shí)，也要保持警惕，增加自我保護(hù)和逃生技能的認(rèn)知，共同營造一個(gè)安全、健康的游泳環(huán)境。