幼兒科學水的教案

幼兒科學水的教案必備9篇。

欄目小編為大家準備了這篇關于“幼兒科學水的教案”的內(nèi)容，請多留意我們網(wǎng)站最新資訊不要錯過任何精彩內(nèi)容。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是課堂教學效率的提高和優(yōu)化的必要條件。

幼兒科學水的教案 篇1

活動目標：

通過科學小實驗觀察物體熱脹冷縮這一科學現(xiàn)象，對科學活動感興趣。

活動重點：

觀察物體熱脹冷縮這一科學現(xiàn)象。

活動難點：

對科學活動感興趣。

活動準備：

實驗材料：透明容器、溫度計；癟可樂瓶，開水，溫度計每組一支

活動過程：

一、乒乓球變圓了。

教師演示將踩癟的可樂瓶放在開水中，請幼兒觀察癟的部位發(fā)生變化的神奇現(xiàn)象。

師：小朋友你們看到了什么？

想一想，可樂瓶會發(fā)生什么的變化？

為什么可樂瓶會鼓出來？

二、溫度計的變化。

1、教師操作，幼兒觀察溫度計液面高度，并記錄數(shù)值。

提問：未插入前溫度計的度數(shù)是多少？

溫度計插入熱水中有什么變化？

溫度計插入冷水中有什么變化？在冷水中慢慢加入熱水，溫度計的度數(shù)又有什么變化？

2、給自己測量體溫，感受熱脹冷縮現(xiàn)象。

（1）提示：你有沒有量過體溫？

在身體的什么位置量？

怎樣測量體溫？

怎樣看刻度？

（2）教師提示操作步驟，幼兒兩人一組給自己測量體溫（宜采用腋下測量體溫），對比體溫表前后液面的高度差距。

幼兒科學水的教案 篇2

活動目標

1．通過操作探索組裝書架的過程，學會利用凹槽進行拼插連接的方法。

2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點，獲得解決問題的能力。

3．了解連接在人們生活中的應用，感受合作的快樂。

活動準備

1．每2人提供一組書架，按幼兒人數(shù)準備若干組多用三合一書架。

2．PPT演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。

活動過程

一、導入部分：以生活情境導入，引出主題

1．師：再過兩個月，小朋友們就是一名小學生了。進入小學，你們會有很多書。(出示圖片)我們來看看這個大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對書架用途的感性認識。

二、基本部分：操作探索書架的拼接方法

第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書架的基本構成。

1．師：今天，老師也帶來了一個小書架。小朋友們看一看，這個小書架是用什么做的?

2．師：這些塑料板的形狀有什么特點?它們之間有什么不同?

(教師根據(jù)幼兒回答隨機出示7塊板的分解示意圖，引導幼兒認識書架的底板、前板、后板、隔板。)

3．師：這個小書架一共由幾塊塑料板組成的?(7塊。)

第二環(huán)節(jié)：操作探索——掌握拼插連接的操作要點。

第一次操作：自選2塊塑料板，嘗試進行連接，重點引導幼兒找到凹槽及凹槽的開口處。

1．師：這些塑料板之間是靠什么連接起來的呢?我們先來試試其中2塊板的連接。請每個朋友去挑選2塊塑料板，試試看，能否把它們連接起來。

2．幼兒操作嘗試。

3．講評介紹。

師：誰來介紹一下，你是怎么連接的? (幼兒介紹．教師引導幼兒重點觀察凹槽處。)

4．師：請小朋友來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條凹槽的?(底板、前板、后板。)

總結：原來塑料板之間就是通過這些凹槽來進行連接的。

5．師：找到了凹槽，怎么把板插進去呢?誰愿意來試一試。

重點強調操作要點：找到凹槽的對接口，即開口處。

(評析：在觀察書架的基礎上引出主要問題——“這些塑料板是怎么連接起來的”，以此激發(fā)幼兒主體建構的內(nèi)在積極性，為幼兒創(chuàng)設一個解決問題的氣氛，讓幼兒在一個明確的任務環(huán)境中，自信地嘗試探索解決問題的策略。)

第二次操作：幼兒兩兩合作，操作嘗試拼接完整的書架。

師：找到了這個拼接的秘訣，那我們也來試著拼一個完整的小書架，好嗎?這次的任務請2個朋友合作完成。

幼兒兩兩合作，操作嘗試。

3．講評介紹。

師：剛才拼接的時候，你遇到什么困難了? (與幼兒探討失敗的原因，教師隨機選幾個典型問題與幼兒展開討論。)

① 隔離板倒置。討論：你覺得這個書架問題出在哪兒?

② 缺底板，裝不進去。

討論：底板應該在什么時候裝?(視頻演示。)

師：看了剛才的視頻，我們知道了拼接書架第一步要做什么?

③ 前板或后板裝不進。討論：誰有好的方法?

重點強調操作要點：拼插連接時必須同時對準凹槽的4個口子(圖片演示。)

(評析：不給幼兒任何安裝步驟的提示。目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學會梳理問題、解決問題的方法，這樣的經(jīng)驗獲得比直接手把手地教給幼兒來得更為深刻，更為有效，正所謂“授之以魚莫如授之以漁”。)

4．總結拼接書架的整個過程。

師：原來拼接書架說難也不難，說簡單也不簡單，關鍵是我們要掌握方法。第一步首先要做什么?第二步呢?……(結合幼兒回答出示相應的安裝圖示說明。)

第三次操作：比賽拼接書架，感受成功的快樂。

1．師：好，現(xiàn)在我們來個小比賽，看誰能在最短時間內(nèi)拼接好書架。

2．師：今天我們學習拼接的是3格書架。在我們生活中，你還見過幾格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起來，難度也不同哦。我們還可以去嘗試挑戰(zhàn)。)

(評析：通過問題討論、觀看錄像，幼兒對書架拼接有了一個完整的經(jīng)驗梳理，這時采用比賽的形式提高操作要求，既是對幼兒認知、思維、合作能力的又一次挑戰(zhàn)，同時也能讓幼兒充分體驗成功的喜悅，獲得心理上的滿足。)

第三環(huán)節(jié)：經(jīng)驗拓展——感受拼插連接在生活中的應用。

師：在我們生活中，除了書架，還有哪些東西也是利用凹槽進行拼插連接的呢? (結合幼兒回答隨機出示圖片，如：花片積木、杯蓋與杯子、木凳、中國館的構造等等。)

(評析：通過生活中多種拼插連接的物體的再現(xiàn)，讓幼兒充分感受連接在生活中的應用以及給我們生活帶來的方便，同時也是作為一個延伸探索，使整個活動形如流水，一氣呵成。)

三、結束部分：尋找生活中的連接現(xiàn)象

師：拼插連接只是連接中的一種方法。關于物體的連接，還有好多種方法。今天就請大家回去找一找哪里有連接?是怎樣連接的?這些連接又給我們的生活帶來了哪些方便?

幼兒科學水的教案 篇3

活動目標：

1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

3、喜歡科學探索活動，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、大膽說出自己的理解。

活動準備：

每組一盆沙子，人手兩個杯子、攪拌棒。

沙畫圖片、水泥、水若干。

活動過程：

一、玩沙、引起幼兒的興趣

（出示沙）這是什么？你以前見過嗎？請你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長的什么樣？（幼兒操作）

教師通過幼兒的回答小結：沙子是細細的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的------

二、進一步探索沙子的特征

剛才，有的小朋友說沙子會流的，請你來演示給小朋友看看（一個幼兒操作）教師操作：原來沙子會流動的，請你想一想還有什么東西也會想沙子一樣流動的？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述）

我們以前做過糖和鹽的小實驗，還記得糖和鹽放在水里會怎樣嗎？如果沙子放了水會不會溶解呢？（幼兒猜測）我們一起來試一試（交代要求，幼兒操作）

三、了解沙子的功用

小朋友，你們知道沙子有什么用嗎？（可以玩、畫畫（出示沙畫）

出示水泥沙，這是什么？（幼兒猜測）老師告訴你們這是用沙子做的，請你來摸一摸有什么感覺。為什么沙子是軟軟的，而這個確實硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水，太陽一曬就會變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

小豬想要請我們小朋友為他做一間堅硬、牢固的房子，你們想幫他嗎？（交代方法、要求）

活動延伸：

你們的水泥沙做好了嗎？現(xiàn)在把他放到太陽下曬一曬，就會變的堅硬，可以給小豬造房子了。

小百科：沙(砂)子的用途很廣泛：它除了用於建筑、修路、過濾、養(yǎng)殖美化、當冶煉的速容劑外、還是制造玻璃的主要材料它含硅元素、在體育運動上除了沙池外還可做練拳的沙包、防洪用的沙包它功不可沒！

幼兒科學水的教案 篇4

活動目標：

一、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動，了解心臟跳動與運動間的關系。

二、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

活動準備：

心臟圖、錄音：胎心音、

記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一只、聽診器每桌一只、

活動過程：

一、奇妙的聲音

1、出現(xiàn)胎心音，引導幼兒大膽猜測是什么聲音？

2、揭示：“這是小娃娃在媽媽肚子里時心臟跳動的聲音?！?/p>

3、引道幼兒說說胎兒心跳的節(jié)奏。

二、會唱歌、跳舞的心臟

1、引導幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，并說說他的節(jié)奏和自己的感受。

2、引導幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。

3、小知識介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動，而且跳動得非常有節(jié)奏。

三、心臟的不同節(jié)奏

1、引導幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動場上來回一次），并感受自己的心跳節(jié)奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。

2、幼兒交流記錄結果。

3、小結：原來心臟就像一個頑皮的孩子。當我們進行劇烈運動時，他就跳得快；當我們進行安靜的活動時，他和平時一樣平穩(wěn)。

活動延伸：

引導幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會使心跳加快？引導幼兒回家聽聽父母的心跳，對比感受和自己的心跳有什么區(qū)別。

幼兒科學水的教案 篇5

教學內(nèi)容：磁鐵

教學目標：

1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強弱是不同的。

2、 知道磁極的磁性最強。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。

3、 學生能積極、認真地參與實驗的設計、操作實驗、記錄。

教學過程：

一、復習引入

1、出示：各種不同形狀的磁鐵。

問：這是什么？它們有什么性質？

2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質叫磁性。

二、新授

（一）、磁鐵磁性強弱

1、設問：這些磁鐵的磁性強弱一樣嗎？讓學生想一想。

怎樣才能知道磁鐵磁性的強弱呢？

2、歸納三個設計方案。

3、實驗演示：

（1）、比較吸起的回形針數(shù)，判別一塊磁鐵的磁性強弱。

（2）、比較橡筋伸長的長度，判別一塊磁鐵的磁性強弱。

（3）、比較隔著紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強。

4、學生操作實驗。

5、教師輔助實驗。

你們知道了什么結果呢？

小結：不同的磁鐵的磁性有強弱。我們可以用簡單的測量方法，比較它們的磁性強弱。

6、設問：一塊磁鐵的不同位置的磁性強弱一樣嗎？有什么辦法分辨嗎？

學生實驗驗證

小結：磁鐵兩端的磁性最強，叫做磁極。

（二）、磁鐵的相互作用

1、提問：我們以前了解到磁鐵能吸鐵，那么兩塊磁鐵相互靠近會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

歸納：相互吸引或吸不住。

要求：請同學們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？

教師巡視指導。

小結：相同磁極相互靠近，互相吸引；不同磁極靠近，相互排斥。

2、投影：（P28上）你再來試一試在出現(xiàn)的現(xiàn)象下打。

3、根據(jù)上面的實驗，你得到了什么科學道理？

歸納板書：（學生齊讀）磁鐵不同能夠磁極靠近時互相吸引，磁鐵相同磁極靠近時互相排斥。

（三）、動腦筋

1、出示白色小車。小車內(nèi)裝有一塊條形磁鐵，有什么包辦法在不打開紙蓋的情況下判斷出南北極？

歸納：用實驗方法來檢驗。用一塊磁鐵的S極去接觸小車，如果相吸說明是異極，如果相斥是同級。

總結：今天我們學習了哪些方面的知識？指板書。

幼兒科學水的教案 篇6

活動目標：

1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗排序在生活中的運用。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活動過程：

(一)學習排序1.第一次排序：

(1)指導語：小朋友看看桌上有什么?請你找到這個紅寶石做為起點，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊。幼兒操作后交流：你是如何排的?

(2)請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語：小朋友，你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.第二次排序：

(1)指導語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧!請你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧!

(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問題?誰來幫助他。

(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。

(4)請幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進行一下調整，注意一組的完整性。

(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

(二)鏡子里的排序，體驗排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎?打開餐巾紙。

5.指導語：其實，生活中很多東西都會用到這些有規(guī)律的排列，瞧!只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會吧!

幼兒科學水的教案 篇7

活動目標

1、操作活動了解泡泡水的制作方法。

2、在制作泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣，并體驗成功的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂、圖片。

活動重難點

通過操作活動讓幼兒了解泡泡水的制作方法。

活動過程

1、游戲“抓泡泡”引入。(激發(fā)幼兒參加活動的興趣，體驗玩泡泡的快樂。)

※教師出示吹泡泡的工具。

師：小朋友，你們看老師給你們帶來的這是什么?它可以干什么呢?

※師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎?大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧!(放音樂)

※師：抓泡泡好不好玩啊?你們知道老師的這個泡泡水是從哪來的嗎?是老師做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?

2、介紹制作泡泡水的材料。

※幼兒自由觀察材料，并說說是什么。

※請幼兒通過聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。

※請幼兒通過嘗、看得知小碗里放的是糖。

※讓幼兒說出洗潔精。

3、制作泡泡水，讓幼兒感知制作時的快樂和探索的興趣。

※師：小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來?幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。

※師：熱茶水吹不出泡泡來，那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來。

幼兒自由探索，教師觀察幼兒操作，重點指導不敢大膽嘗試的幼兒。

※讓吹出泡泡的小朋友和沒有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過程。并用圖片展示幼兒操作的過程和結果。

茶水+白糖制作不出泡泡水。

茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來。

茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來。

※教師總結并演示操作的過程。

4、播放音樂，幼兒開始吹泡泡。

※師：沒有制作成功的小朋友再來試一試，做一做，然后咱們一起來吹泡泡。

※幼兒在音樂聲中自由吹泡泡，讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂趣。

5、活動延伸。(讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。)

※師：小朋友你們仔細看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的呢?

※師：今天小朋友們都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，現(xiàn)在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧。

活動反思

吹泡泡是每個孩子童年最喜歡玩的游戲，近日我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對吹泡泡非常的感興趣，因此就根據(jù)本班孩子的能力和年齡特點設計了這個活動《自制泡泡水》。

通過這次活動使我認識到雖然小班的孩子年齡小，經(jīng)驗少，語言表達能力差，但是對于這樣的'探究活動他們非常的感興趣，因此活動很成功。活動中100%的小朋友都開心的參加了活動，而且都是跟著我的步伐走的，只有個別的孩子在制作的時候很想嘗嘗制作用的材料，不過經(jīng)過我的強調他們也進入了活動，很值得表揚。因此我覺得只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好的開展科學活動!

幼兒科學水的教案 篇8

幼兒園托班科學教案：感受色彩美(紅黃綠)

活動目標：

1、認識紅黃綠，感受色彩美。

2、能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。

活動重點：認識紅黃綠，感受色彩美

活動難點：能找到對應顏色

活動過程：

一、引出活動 教師出示三張大圓，提問是什么顏色?重點認識紅黃綠三種顏色。

二、尋找相應的顏色，鞏固對顏色的的認識

1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。

先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。

2、游戲“大灰狼來了”

(1)、(先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈)，小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)

(2)、提出新的游戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。

小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)

三、大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結束。

幼兒科學水的教案 篇9

活動目標：

1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度之間的關系。

2、積極參加探索活動，仔細觀察并正確記錄觀察結果。

重難點：

重點：正確記錄三種不同材質小船水中的沉浮速度。

難點：感知指的吸水性與只穿沉浮速度之間的關系。

教學準備：

1、事先請幼兒用普通白紙、報紙、蠟光紙折成小船（每個幼兒選一種紙，折一條船）；活動記錄單三人一張，鉛筆三人一只。

2、兒歌《小船》

3、倒入水的小盆三人一個，上面三種材料的紙片若干。

活動過程：

一、兒歌導入本次活動的主題。

師：小船漂啊漂，一起漂到小溪里；

小木船游啊游，一起游到江河里；

小木船開啊開，一起開到海洋里。

師：剛才老師的兒歌里說的是誰在漂啊漂，游呀游呀？

幼：小木船

二、認識不同種類的紙船，猜想結果。

1、認識不同種類的船：

師：除了兒歌里的小木船外，你還知道有什么船嗎？

師：是啊，有些穿是用鋼鐵做的，有的是用水泥做的，還有的是用木頭做的，開起來穩(wěn)穩(wěn)的，很安全。

2、出示紙船

師：老師這路也有三艘小船，看看他們是用什么材料做的？

幼：白紙、報紙、蠟光紙

師：我們把這些紙折成小船放進水里，會發(fā)生什么呢？我請孩子們來猜一猜哪艘船會最先沉到水里？哪艘穿會最后沉下去？（請2-3名幼兒猜測，老師將猜測結果填寫在事先準備的表格上）

師：小朋友們猜的都不一樣，那我們請記錄表來幫忙，以三人為一組，把你們小組的猜想記錄在？標記的后面，第一個沉下去的，畫上"一個點"，第二個沉下去的，畫上"兩個點"，第三個沉下去的，畫上"三個點"。

3、請三人一組的幼兒交流自己的猜測情況

實驗結果○

三、實驗并記錄

1、教師講解和師范實驗操作（事先已請幼兒折好小船）

T：我們猜的對不對呢？還是通過實驗來證明吧。

T：老師這里有一盆水，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地數(shù)"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進去，然后用小眼睛仔細觀察，看看到底是是誰第一個沉下去，誰最后一個沉下去，并且把你看到的結果記錄在"○"后面，第一個沉下去的，畫上"一個點"，第二個沉下去的，畫上"兩個點"，第三個沉下去的，畫上"三個點"。

2、每組選一個小組長，請他將小組的三種紙船放入水中，觀察并記錄結果

T：老師也給小朋友準備了小盆子，用剛才老師的方法，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地數(shù)"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進去，放完后小手不去碰，小眼睛仔細觀察，記錄觀察結果。

3、請幼兒說說實驗結果

4、探索原因，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度間的關系

（1）T：同樣是小船，為什么有的沉的快，有的沉的慢呢？

（2）"吸水性"實驗：教師使用投影儀展示實驗過程：出示是那種紙和滴管，分別滴在塑料紙上，引導幼兒觀察吸水速度，并與自己的實驗結果相對應，尋找答案。

T：哪張紙吸水最慢？（蠟光紙）

哪張紙吸水快一些？（報紙）

哪張紙吸水最快？（報紙）

小結：原來不同的紙吸水的速度是不一樣的，誰吸水快，船就沉的快。

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必備！幼兒小班科學教案4篇

幼兒小班科學教案(篇一)

活動目標

1、樂意探索雞蛋的秘密,激發(fā)探究的樂趣。

2、嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋，體驗實驗的樂趣。

3、初步了解挑選新鮮雞蛋的方法。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備

蛋的不同吃法的圖片(蒸、煮、煎、炒、做糕點等)，實物：生雞蛋、熟雞蛋。

活動過程

一、 激發(fā)興趣。

——師：小朋友，你們喜歡吃雞蛋嗎?

——師：雞蛋營養(yǎng)非常豐富，小朋友們要多吃雞蛋或蛋制品。但是雞蛋比較難消化，一天不要超過1個。你們知道雞蛋可以怎么吃嗎?(蒸、煮、煎、炒、做糕點等)

——師：你們見過雞蛋里面是怎么樣的嗎?你們知道生雞蛋和熟雞蛋有什么不同嗎?

二、科學探究。

——教師取出生蛋和熟蛋各一枚，讓幼兒觀察、說說這兩枚蛋有什么不同。

——教師告訴幼兒兩個蛋中一個是生蛋、一個是熟蛋，問幼兒有什么辦法區(qū)分它們?這時，為了讓幼兒易于描述，教師用油性筆隨意給兩個蛋編號。

——鼓勵幼兒大膽說出自己的猜猜和方法。

——教師進行實驗一：把蛋鈍的一頭放在平坦的桌面上。然后同時轉動兩個雞蛋，注意兩手力度要一樣。教師和幼兒一起數(shù)數(shù)。雞蛋停止轉動后，請幼兒說一說哪個雞蛋轉得久，它們轉動的時候是什么樣子的。

——教師和幼兒一起進行驗證：分別剝開兩個蛋，請幼兒觀察并說一說猜對了沒有，生蛋轉得久還是熟蛋轉得久?

——教師敲開生雞蛋裝透明碟子里，再用刀將熟蛋一分為二，讓幼兒觀察兩者的不同，了解雞蛋的結構。

小結：雞蛋分為蛋殼、蛋清和蛋黃，經(jīng)過加熱處理，蛋清和蛋黃都會凝固，蛋清會變成白色。

三、學習挑選新鮮雞蛋。

——師：雞蛋放久了會變不新鮮，甚至會變壞。你們知道怎樣挑選新鮮雞蛋嗎?

——我想買一個蛋，賣蛋的人這里有兩個雞蛋，我不知道它們新不新鮮，哪個最新鮮，你們能幫我挑嗎?提示幼兒不能敲開，因為還沒付錢。

——教師鼓勵幼兒說說家人的做法和自己的想法。

——實驗操作：將兩個蛋編號，然后輪流拿到臺燈下照，能透光，顏色較均勻的為新鮮蛋。不透光、有黑影的則沒那么新鮮，甚至可能是壞蛋。

——操作驗證：將兩個蛋敲開，看自己的猜測是否正確。

四、活動小結。

——今天，通過實驗，我們了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步學習了挑選新鮮蛋的方法，回家你們也試試，看我們的方法有沒有用。也可以問問爸爸媽媽，還有沒有更好的方法，有的話，記得跟大家一起分享。

幼兒小班科學教案【篇二】

活動目標

1、知道動物有很多本領，樂意在集體中與同伴一起討論并作介紹。

2、對有關動物的奧秘感興趣。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準備

1、收集關于動物在運動方式、捕食、自我保護等方面的圖書或其他相關資料。

2、幼兒聽過《小鹿歷險記》的故事。

3、烏龜和食物。

活動過程

1、觀察烏龜覓食，引發(fā)探索動物本領的興趣。

讓幼兒分組觀察小烏龜覓食的情況。

讓幼兒向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

2、討論：動物的本領。

師提出問題，拓展話題：“有的小動物捕食的本領很大，有的小動物很會自我保護，你知道哪些動物有什么樣的本領呢?”

讓幼兒分組自由討論、介紹。

每組推薦1～2名幼兒介紹，同時展示所收集的資料。

3、拓展幼兒的經(jīng)驗。

教師給幼兒介紹一些動物的本領，如壁虎、章魚等，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

活動延伸

鼓勵幼兒繼續(xù)收集資料，探索發(fā)現(xiàn)動物的神奇本領，并在日?；顒又薪涣?。

1、通過活動初步了解到一些動物在運動方式、捕食、自我保護等方面的神奇本領。

2、積極參加小組討論，并能主動向大家介紹。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒小班科學教案(篇三)

目標：

1、 水的流動，對水的流動現(xiàn)象感

2、 學說“流啊流”

活動準備：

各種顏色的水；

透明塑料管一根；

水粉筆若干，透明礦泉水瓶若干

活動過程：

1、 前一次學的內(nèi)容：水是無色、無味的

2、 請講講：你知道哪些地方有水？

3、給幼兒一個：小河里的水可以到哪里去？是怎么去的？

4、觀看水在畫紙上的流動：用筆蘸上藍色的顏料水，將筆摁在墻面上的畫紙上，引導幼兒觀看水從畫紙一流到下面

5、換一種顏料（有意用畫筆多蘸點水）

6、教師將水滴在自己的手臂上，讓幼兒觀看水在手臂的流動

7、幼兒也嘗試一下

8、觀看水在瓶子中的流動：用筆蘸上紫色顏料水，滴在礦泉水中，擰緊蓋子，雙手分別抓瓶子的兩端，讓瓶子左右傾斜。引導幼兒觀看在瓶子中的流動

9、分幼每位幼兒一只裝有顏色的瓶子，讓幼兒拿著瓶子看里面的水的流動，并引導幼兒邊玩邊說“流啊流”

幼兒小班科學教案(篇四)

活動目標：

1、認識紅，黃，藍色，并根據(jù)色彩標記匹配相應的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，PPT活動過程：

一、導入游戲

1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！

哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？

師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”

（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

二、探索激趣師：

老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”

2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）

三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

幼兒科學水的教案

關于“幼兒科學水的教案”幼兒教師教育網(wǎng)編輯寫了一篇文章歡迎大家來瀏覽。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。?教案和課件能夠幫助教師更好地傳授知識和技能。如果您覺得本文的內(nèi)容有價值請將它收藏并分享給您的朋友們！

幼兒科學水的教案(篇1)

一、自由玩筷子

1、導語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多，方法好。

（幼兒自由玩筷子，教師參與）

2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒講述）

二、想辦法把筷子豎起來，并記錄（統(tǒng)計表附后）

1、導語：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎？（幼兒自由討論）

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄。

3、分組匯報。

導語：你們讓筷子站起來了嗎？用了幾根筷子？

三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。

1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來。

師：請你們試著用三根筷子架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。

2、幼兒操作，教師參與。

四、展示記錄表，討論活動結果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。

2、小結，引出其生活用途。

幼兒科學水的教案(篇2)

設計意圖：

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出，3-4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己語言描述。結合幼兒日常生活中，經(jīng)常接觸到不同形狀的物體，如，圓形的盤子、正方形的手帕、地板等。設計本次活動讓幼兒能有意識感知正方形，學會觀察并嘗試識別和描述正方形的物體。

活動目標：

1.通過觀察、觸摸，感知感知正方形的特征;

2.認識正方形，能從生活物品中尋找到正方形。

3.樂于參加數(shù)學活動。

活動準備：

1.物質準備：正方形手帕、裝有正方形、圓形的卡片(其中正方形的數(shù)量多于幼兒數(shù)量)摸箱一個、動畫版正方形PPT圖片、圓形，正方形等不同形狀的物品的圖片、不同形狀拼成的圖形、彩筆。

2.經(jīng)驗準備：認識圓形

活動過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣

小朋友們，大家上午好!今天老師要出一個謎語，請小朋友們一起來猜一猜吧!看看哪位小朋友又快又準確的猜出來?

謎語：小小花布四方方、整整齊齊好端莊、擦汗擦手要靠它、講究衛(wèi)生我真棒。

請幼兒看一看小手絹是什么形狀的?(說出正方形名稱)

二、感知正方形特征

1.小手絹呀!帶了了正方形寶寶來我們班里做客了，我們一起把它請出來，看一看吧!(多媒體播放正方形一蹦一跳出來的情景，吸引幼兒注意力。)

正方形是什么樣子呢?哪位小朋友說一說呢?(教師引導它有幾條邊，幾個角)

小結：正方形有4條一樣長的`邊，有4個相同的角

2.摸一摸：老師這里有一個摸箱，里面裝了正方形和圓形的卡片，小朋友你能找到正方形的卡片嗎?幼兒挨個進行觸摸，再觀察。

三、認識正方形，能從生活中尋找到正方形。

1.老師，這里有一些不同形狀的物品圖片，小朋友你能找到正方形形狀的嗎?請小朋友分別把手中正方形卡片放到尋找到一個正方形圖片上。

2.其實我們活動室也隱藏者正方形的物體，我們一起來找一找吧!(分組尋找)

四、分組操作

1.在拼成物品中，尋找出正方形并涂上你喜歡的顏色。

2.作品展示并評價總結。

活動延伸：

家長和幼兒一起找到家中正方形物品，可以一起畫圖，與小朋友分享。

幼兒科學水的教案(篇3)

一、明確任務，引出原有經(jīng)驗。

教師：“今天，我們要來設計好玩的彈簧玩具。昨天我們用電線做彈簧寶寶的時候，你是怎么做的？”幼兒回答。教師強調要點：做彈簧的時候，電線一圈一圈地繞，繞完后拿住最里面的一圈，小心地拉出，要保持它的彈性。

二、制作各種彈簧，探索比較它們之間不同彈性的方法，驗證假設。（15）

1．教師出示毛根和扎絲，“請小朋友們猜一猜，用這些材料做的彈簧，跟電線彈簧寶寶比，誰的彈性最大？”幼兒猜測。

2．幼兒制作各種彈簧，嘗試用多種方法比較電線、扎絲、毛根彈簧的彈性。

①操作要求：

第一，把籮筐里面的電線、扎絲、毛根都做成彈簧寶寶，動腦筋比一比誰的彈性大誰的彈性小，還要告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)的。

第二，做好的彈簧和不用的東西，都放在籮筐里。

②幼兒操作，教師巡回觀察，提醒幼兒注意做彈簧的要點，必要時輕聲指導個別幼兒。

3．集中分享：“你發(fā)現(xiàn)哪個彈簧寶寶的彈性大？你是怎么知道的？”（演示驗證的方法）

讓幼兒提出問題：“小朋友們在做彈簧寶寶的時候還發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？有問題的請舉手?！?/p>

請幼兒小結：不同材料做的彈簧彈性是不一樣的，電線彈簧寶寶的彈性大，毛根彈簧寶寶的彈性小。

三、設計制作彈簧玩具，展示自己的創(chuàng)意。（18）

1．明確任務。教師：“剛才小朋友們的學會了做彈簧，還發(fā)現(xiàn)了彈簧的許多秘密。接下來，我們進入下一個程序：用橡皮泥、保麗龍球和各種彈簧寶寶做有趣的彈簧玩具。”

2．請幼兒說說想做什么樣的彈簧玩具，彈簧安裝在哪里。根據(jù)幼兒的設想，教師出示幾幅設計圖及幼兒作品PPT，啟發(fā)幼兒打開思路。

3．幼兒制作，教師提供幼兒所需材料，適當指導。

注意事項：第一，把剛才做的彈簧都用起來，如果還要做其他彈簧，材料可以向老師要。第二，做出好玩、牢固、能夠站起來的彈簧玩具，而且跟別人的不一樣。

4．集中：展示特別有創(chuàng)意的彈簧玩具作集體表揚?；ハ嘈蕾p、交換玩彈簧玩具，說說自己的彈簧玩具有什么特別的地方。

幼兒科學水的教案(篇4)

活動目標：

1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。

2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。

3、能與同伴友好合作地進行實驗。

2、物質準備：――教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、――學具：粗細不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

――引導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。

――教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

――鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

――鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

――兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。

――教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。

方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

――提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的實驗結果。

請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設置懸念，以變魔術來激發(fā)幼兒的學習興趣。

今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？

請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三?。ń處煋u晃瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由討論：

師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的'水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

③總結：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色并記錄）

教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）

②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延伸活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩?/p>

設計背景：

動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

活動目標：

1、感受動物和人類之間的關系，從而懂得愛護動物；

3、能夠分清動物的不同睡姿；

活動準備：

1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家――將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。

四、活動過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。

（2）幼兒游戲。

（3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

五、延伸活動：

請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。

倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。

幼兒科學水的教案(篇5)

活動意圖：

科學是人類探究周圍世界客觀規(guī)律的活動。它的內(nèi)涵包括科學知識、科學過程、科學方法、科學態(tài)度三個基本要素。

認知目標：

了解滾動與滑動的差異。

技能目標：

砂紙的觸摸，發(fā)展幼兒的感知力。

2、幼兒通過自己完成滾動和滑行的實驗，增強幼兒的成就感和自信心。

采用的科學方法：

觀察法、討論法、即興模仿法、動手實踐法

準備材料：

（一）幼兒材料：橡皮泥、木塊、砂紙、硬紙板、紙板支撐架

（二）教師材料：同上

（三）實驗步驟

1、將支架按線折好

2、將萊克光面卡片貼在支架上

3、將砂紙貼在另一支架上

4、將木塊放置在光面卡片上，觀察現(xiàn)象

5、將木塊放置在砂紙卡片上，觀察現(xiàn)象

活動過程：

（一）提問導入

1、教師：小朋友們你們家里都有自行車或者小汽車嗎？幼兒回答

引導幼兒說出輪胎是滾動的。

提問：還有什么東西是可以滾動的？（比如球）

引導幼兒說出滑冰是滑行

提問：還有什么是滑行的？（比如滑滑梯）

（二）活動進行中

1、材料探索

觀察硬紙板、砂紙

教師：小朋友們，看看老師今天從科學王國帶來的寶貝，（出示硬紙板）看看它長什么樣子？小朋友們摸一摸幼兒回答（如光光滑滑的、黃色的）

我這還有一個寶貝，請看（出示砂紙）看看它又長什么樣子？小朋友們再摸一摸幼兒回答（如粗糙的）

2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。

會變的橡皮泥。引導幼兒把橡皮泥做成各種不同的形狀，將硬紙板在紙板支撐架上做斜坡，讓幼兒試一試哪種形狀的橡皮泥滾動起來最容易。

教師小結：棱角越少，滾動的越容易。

體驗滑動。把另一個硬紙板的一面貼上砂紙，并作斜坡狀。用木塊分別在光滑的一面和貼有砂紙的一面進行滑動，讓幼兒感受一下哪一面木塊滑動的快些。為什么？

3、總結：滑動和滾動是不一樣的，滑動是指把物體推到一個方向的樣子，而滾動是像輪胎一樣轉動著移動位置。而光滑的地方

摩擦力小，比如在冰面上行走，而在沙地或者土地上行走，摩擦力就會很大。

（三）互動課堂木塊在哪個斜面上滑的快？（第二個）

（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評

這樣就減少摩擦力，穿上冰鞋才會滑的很快。冬天下雪我們外出的時候，我們的鞋底都會做成許多的坑坑，就是為了加大摩擦力，防止我們被滑倒。

2、提問：書中科學知多少部分

哪些現(xiàn)象是滾動？

（五）總結延伸：討論，小朋友們我們教師里哪些物品的表面是光滑的？哪些物品的表面是粗糙的？

（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

活動反思：

為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試和操作，并提供豐富的可供操作的材料，為幼兒探索提供了豐富的條件。

幼兒科學水的教案(篇6)

一、教材分析：

隨著身會的發(fā)展，科技產(chǎn)品越來越貼金人們的生活，給人民帶來了很大的便利?！毒V要》中強調選材既要來源于生活，又服務于生活。面包是孩子們在日常生活中經(jīng)?？梢砸姷降?，而如何使硬面包從新變得松軟可口，對于孩子來說還是個疑問，這又不得不聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品——面包機。面包機對于我班幼兒來說還是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒操作與探索的欲望，因此，從幼兒熟悉的科技 成果入手，讓孩子們接觸和了解這些生動具體，形象可見的“科學技術”，感受科學技術對生活的影響，有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬。

大班幼兒平時求知欲強，好奇多問，對周圍一切都非常關注，他們喜歡自由活動，渴望參加承認活動，盼望自己快點長大。本班幼兒對科技產(chǎn)品較感興趣，在家里都看見過父母操作，但自己未必嘗試過。因此，自己操作電器，對于大班幼兒來說相對有一定的難度，本次活動就將正確使用面包機作為難點。

二、活動目標及依據(jù)

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，因此，我根據(jù)幼兒的實際情況，從情感、認知、能力方面指定了以下目標：

1、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機的優(yōu)點，激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。

2、了解面包機的基本功用，學習使用面包機。

3、提高動手操作能力和動腦思考的積極性。

以上目標都在各活動環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成，并落實到幼兒的身上，注重喲而的操作性、體驗性和全面性。

重點：學習使用面包機，激發(fā)對科技產(chǎn)品的興趣。

難點：正確使用面包機。

重難點突破的方法是通過讓幼兒自己嘗試，在實際操作中來解決的。

三、活動準備

準備是為具體活動目標服務的，同時喲而是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，我為幼兒兩次操作準備了兩組材料：

第一組：干面包、開水、牛奶、電飯鍋

第二組：面包機、干面包

四、活動過程

一、以故事形式引出課題。(3—5分鐘)

“小熊家來了很多客人，可是家里的糧食已經(jīng)吃完了，只剩下一些干面包，這可怎么辦呢?正在小熊不知道怎么辦的時候，小猴子走了過來說，我們來做個實驗，使這些面包重新變得好吃起來。建議都被小動物們認同了，小熊就拿來了開水、牛奶等，開始行動了，小朋友愿不愿意幫助小熊?”

我班幼兒愛聽故事，以故事形式設置懸念，一方面引起幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣，另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間。

二、幼兒動手做面包

(1)幼兒分撐組分別進行操作，教師巡回指導，并帶著問題“你的面包

變成什么樣了?”進行探索操作，激發(fā)幼兒的求知欲望，為下一個環(huán)節(jié)引出面包機作出鋪墊與對比。

(2)對幼兒進行操作評價

讓幼兒說你用了什么方法?

1、在電飯鍋里的面包粘粘的，不好吃。

2、放進牛奶和水里的面包都濕濕的，不好吃!

小結：利用這些工具，面包有的太濕，有的太粘，讓幼兒說說還有沒有另外的好辦法，激發(fā)幼兒愛動腦筋思考的能力，推動環(huán)節(jié)發(fā)展，引出面包機。

三、出示面包機

1、觀察面包機的構造。

2、教師示范插上電源插頭，邊講解邊示范。

這里是實現(xiàn)重點的第一步，因此我用了講解演示法，讓幼兒更快地了解其功用，學習使用方法，為自己操作帶來了進一步的推進。

3、個別幼兒操作，

并嘗嘗味道，與剛才有什么不同，為什么，引出面包機的好處。

四、幼兒操作面包機

這里是擔待內(nèi)的所在，幼兒通過自己的操作及老師的知道，共同來完成。

(1)共同享用，總結作為活動的最后一個環(huán)節(jié)，總結也相當重要，這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利，并對其產(chǎn)生興趣。

(2)延伸活動

請幼兒說說還有哪些好朋友產(chǎn)品，是誰發(fā)明的你想發(fā)明什么?

五、活動特色

通過孩子日常生活中常見的事物進行滲透，引導孩子進行主動的探索與發(fā)現(xiàn)，讓孩子積極面對生活中出現(xiàn)的各種問題，整個活動孩子的主題地位明顯，有的吃有的玩，孩子較感興趣。

幼兒科學水的教案(篇7)

活動目標：1、能通過手部動作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡單的口技。2、了解手影戲的來源及有關知識。3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂趣。4、合理變換手指動作，變出的事物會很多。5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來源及有關知識。幼兒玩過簡單手影戲，看過手影戲表演片段。環(huán)境準備：在采光較暗的影音室（內(nèi)設壁燈若干只），或創(chuàng)造一個光線相對比較暗的環(huán)境，如可以拉上擋光窗簾，提供人手一只電筒，保證手影清晰即可。準備集體記錄單、影音播放課件：手影戲《逗趣》活動過程：一、教師演示手影，引出課題，激發(fā)幼兒學習興趣。1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰？2、 我的本領可大了會千變?nèi)f化，瞧，這是什么？這又是什么？……3、 你現(xiàn)在看到的是手的什么？為什么能看到手的影子？教學建議：1、教師手影的演示盡可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，并讓幼兒自己說說變出的事物。2、讓幼兒在充分討論的基礎上，進一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識概念。二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結果。1、教師鼓勵幼兒自由找光影區(qū)演示手影?！罢埿∨笥炎约赫乙惶幍胤剑媚愕男∈謹[弄一下手影，看看可以變成什么東西？”2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導。3、教師發(fā)放記錄表，鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結果?！皠偛拍愕氖钟白兂闪耸裁矗空埬惆炎兂傻臇|西記錄在表格左邊第一列中?！苯虒W建議：1、教師預先設定較寬敞的光影區(qū)，并引導幼兒分散，以免相互干擾。2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細指導，因此在幼兒毫無經(jīng)驗的前提下還需多加引導，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，并及時捕捉較好的手影效果。4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結果和第二次手影演示結果，在幼兒記錄前，教師應清楚地說明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。三、交流、展示，分享手影演示結果。1、請幼兒相互交流自己手影演示的結果。2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示，分享成功的快樂。3、集體討論、評價演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵幼兒模仿。教學建議：1、教師可讓幼兒自由結伴，相互說說，并適當切磋、演示。2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時，應對幼兒所創(chuàng)的手影及時指導、修飾，使手影更顯藝術化。四、引導幼兒學習幾個典型的手影戲，進一步激發(fā)幼兒活動興趣。1、教師指導幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。2、幼兒自由結伴進行手影戲合作表演，教師巡回指導。3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。教學建議：1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置，這很重要，因為手的擺放位置正確與否，直接關系到手影形象的美感。2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對于個別手部動作不太靈活的幼兒應多加指導，強化練習，讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技，以增添手影表演的情趣。五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲，并記錄第二次手影演示結果。1、教師總結：我們的雙手不僅給生活帶來方便，還帶來了快樂，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物。可是小朋友第一次手影演示出來的形象為什么不太好看呢？（鼓勵幼兒總結出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調節(jié)來塑造更生動的形象。）2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影，發(fā)揮想象，自創(chuàng)新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。教學建議：在掌握了一定手影演示經(jīng)驗的前提下，幼兒第二次手影演示結果的記錄一定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應積極鼓勵指導個別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭取創(chuàng)造出簡單的與眾不同的影像。六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎上發(fā)展、演變起來的，手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲，手影戲是一種獨特的藝術形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國人眼中，手影藝術是一門神秘而純凈的藝術。2、幼兒集體欣賞20xx年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

幼兒科學水的教案(篇8)

1．感知3種紙的不同

(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”

(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”

(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

2．制作有趣的染紙畫

(1)引入染紙畫，出示染紙樣品。

(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。

(3)幼兒操作。

(4)相互交流。

提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”

小結：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。

利用記錄表，梳理3種紙的不同。

3．提出問題，引出新活動

“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣?”

●活動評析《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的`活動。這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現(xiàn)在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現(xiàn)在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發(fā)和引導幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。關鍵提問1：這是什么紙?這個問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認已經(jīng)熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達成基本的共識。關鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進行探究；同時這個問題也在提示幼兒關注自己的探究結果――發(fā)現(xiàn)紙的不同，讓幼兒明確探究的任務。在這個問題的引導下，孩子們會關注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結實程度、光滑程度等等。關鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個問題主要是為了引導幼兒關注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會有很多。關鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個問題比上一個問題具體，它能引導著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發(fā)生興趣。探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探究活動。因為紙的吸水性已經(jīng)超越了探究紙作為單一物質的物理特性，涉及到紙與水兩種物質的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續(xù)進行染紙活動；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質地的紙進行作畫，他們會發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當然，在這種似游戲、似探究、似美術的區(qū)域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會有很多很多!

幼兒科學水的教案(篇9)

課題：夏天的雷雨課時：一節(jié)課

班級：中班授課類型：理論課

設計思路：

夏天到了，雷雨天氣很常見，遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生，且讓幼兒從小就認識雷電、學會如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作，因此設計了此次活動。由于雷電的理論性較強，而幼兒的理性思考水平較低，便選擇以故事導入，并將這個故事作為該科學活動的背景，以此來引起幼兒的興趣。整個活動圍繞雷電是什么、怎么形成、有什么危害、我們應該怎么做，并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題，讓幼兒進行思考交流，增加教學活動的趣味性，讓幼兒更愿意參加活動。

幼兒在學習了如何防雷電傷害之后，**動畫，進**景模擬小游戲，來強化活動的第4環(huán)節(jié)，讓孩子快樂的掌握知識。

一、活動目標

1讓孩子們認識到雷電是夏季的一種自然現(xiàn)象，初步了解雷電的形成和危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。

2培養(yǎng)孩子觀察生活、觀察自然和遇到雷雨時自我保護的能力。

三。培養(yǎng)孩子的好奇心、興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的參與意識。

二、活動準備

材料準備：

1、音頻《打雷了、閃電了》、**《雷電形成》

2、課件

3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石)

經(jīng)驗準備：

1在生活中，孩子們遇到過雷雨天氣，見過雷電。

三、重難點

重點：雷電的傷害及其防護

解決方案：兒童討論、*展示、情景模擬

難點： 雷電的形成。

解決：****、故事說明法

四、活動過程

1、故事導入：

今天，小紅帽想邀請兔子和猴子去奶奶家。剛走出家門，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）,紅帽他們不知道發(fā)生了什么，很害怕，就急忙的跑回家躲了起來(放映第二張***)。孩子們能幫助小紅帽告訴他們發(fā)生了什么事嗎？

（下雨了、打雷了、閃電了）】

2兒童交流：閃電是什么樣的？雷電都是什么時候出現(xiàn)？

小紅帽，他們很困惑：什么是雷聲？閃電是什么樣呢？他們什么時候出現(xiàn)？是這個季節(jié)嗎？(小朋友發(fā)言) 并請小朋友模仿雷的聲音】

教師小結：【聽了小朋友的話，小紅帽點了點頭，很高興得對它的朋友們說:我們剛剛聽見的轟隆轟隆聲就是雷聲，天上那條白色的、帶有很刺眼光芒的線就是閃電，雷聲和閃電在夏天很常見。

所以我們大家都不要害怕了?！?/p>

3.讓孩子們思考一下并交流自己的經(jīng)驗：閃電是如何產(chǎn)生的。

小猴子問：雷電是怎么產(chǎn)生的？這個問題使小紅帽和他們很困惑。

小朋友們能告訴他們答案嗎？（小朋友發(fā)言）②小紅帽聽了小朋友們的回答后還是不明白，于是他們決定呼叫米老鼠博士，“嘟嘟嘟”，**通了，小紅帽問到：米博士，雷電是怎么產(chǎn)生的？

我們來看看米老鼠博士的回答（****《雷電形成》）?！?/p>

老師總結：【（展示第三張****）天氣變熱了，小水滴覺得地球母親很熱，于是他到天上阿姨那里乘涼。 越來越多的小水滴都到了天空阿姨家，天空阿姨家已經(jīng)住不下了，所以一些小水滴不小心就被擠了出去，從天空阿姨家掉了下去。

當小水滴回到地球母親的家里時，他們撞上了天上的小水滴阿姨家，發(fā)出了很大的聲音和強烈的光。” （故事）】

4雷電的危害及預防：看課件，引導孩子觀察和討論**所表現(xiàn)的行為。

[一小時候，雨停了。小紅帽和他的朋友們又出發(fā)了，順利到達奶奶家。孩子們在生活中遇到過雷電嗎？（是的）當你遇到雷電時你會怎么做？

（兒童交流）讓我們來看看這些孩子遇到閃電時是怎么做的？（看課件）他的做法對嗎？錯誤行為會造成什么危害？

應該怎么做？

圖一：安裝避雷針。（向孩子們介紹避雷針和富蘭克林，鼓勵他們向他學習）

圖二：閃電了，小明在玩電腦。

圖三：電閃雷鳴，小明在外面打**。

**4：下雨和閃電。小明躲在大樹下避雨。

圖五：雷電。小明在家里打架。

教師小結：如何防雷電。（課件展示）

室內(nèi)：蹲在低洼處，遠離樹木和電線，不要使用移動****

不要在空曠的地方攜帶鐵工具

盡快離開水面。

室內(nèi)：關閉門窗，遠離金屬器具，拔掉電源插頭，不使用太陽能熱水器洗澡

5、游戲：情景模擬

游戲規(guī)則：三個孩子玩小紅帽、小猴子、小兔子，四個小朋友在路上玩大樹、電線桿、鐵架和大石頭。當聽到雷聲時，孩子們選擇避開的地方。

活動前：選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾，再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。

活動中：老師講解員：小紅帽邀請小兔子和小猴子去奶奶家。

走到半路上，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）。小紅帽他們該怎么做？三個玩小紅帽、小猴子和小兔子的孩子聽到雷聲就選擇避難所。

活動結束后：老師對孩子的選擇做一個簡單的評價。（可再重復活動一次后再評價）

6、活動結束

【讓小朋友在下一次打雷閃電時和父母認真觀察觀察。教師宣布活動結束。】

五、活動反思

幼兒園春雨教案必備9篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“幼兒園春雨教案必備9篇”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

幼兒園春雨教案(篇1)

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗。

2、物質準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的.情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經(jīng)驗總結：

將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認知。

幼兒園春雨教案(篇2)

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：

陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天—————看春雨———————欣賞散文詩——————情景表演———————經(jīng)驗總結———————審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經(jīng)驗總結：

將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

教學反思：

《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學們也來討論一下：你認為春雨是什么顏色的？同學們經(jīng)過討論后，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學們的回答真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學生是那么有見解?。∥也铧c淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個性的學生，有主見的學生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學生“插嘴”，讓學生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點“紀律”，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進學生創(chuàng)造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成為課堂學習的主人。

看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權利，只要說明很多問題是沒有標準答案、許多領域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。

幼兒園春雨教案(篇3)

活動目標：

1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。

活動準備：

散文畫面、綠色的紙、記號筆。

活動過程：

一、說說喜歡春天的理由

1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

2、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。

3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解

(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句

1、春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4、引導幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。

(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容

1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

2、春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?

3、花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗

1、春雨還會去哪里?

2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?

3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

四、嘗試仿編

1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。?

2、一起來念一念這首新變成的散文。(引導幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)

附詩歌：春雨

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。

它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。

它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。

它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。

幼兒園春雨教案(篇4)

第一次在外借班上評優(yōu)課，而且還有許多有經(jīng)驗的幼教老師、領導聽課，說不緊張是不可能的。活動結束后，在自我思考、詢問聽取其他老師的意見與建議以及看了教育博客上觀課老師對我此次活動的點評后，讓我對本次活動——小班兒歌《春雨》有了進一步的認識，雖然活動不是很成功，但是其中的得與失卻是我幼教之路上一筆寶貴的財富，現(xiàn)總結如下，在以后的教學活動中應該做到以下幾點：

一、沉著應對，積極調動。由于借班上課，而且是第一節(jié)活動，所以沒有多少時間與這些新寶寶們溝通熟悉。活動時，當我第一個問題提出就遭遇了一下冷場，幸好我又通過動作等提示使導入部分順利進行下去。上課孩子與老師不熟，在活動中表現(xiàn)得非常拘謹，這一點我在活動剛開始就感覺到了，但是在之后的活動中并沒有積極處理好這一問題，改變這一情況，只是按照活動設計的過程繼續(xù)組織活動。所以使整個活動給老師們的感覺是幼兒沒有完全動起來，氛圍也較為沉悶。現(xiàn)在想想或許自己也較為拘束，要知道教師的精神狀態(tài)是很容易感染孩子們的，所以在活動中我應該積極地調動幼兒的積極性，使他們覺得活動有趣，老師有勁，自然而然的就會忘記環(huán)境所帶來的陌生感。尤其是小班幼兒在早上來園時通常情緒低落，老師充沛的情緒感染很重要，不能反被孩子們所感染了。另外在讓幼兒用動作來表現(xiàn)種子發(fā)芽、梨樹開花、麥苗長大等動作時，可以調整策略，請個別幼兒到前面來表演，然后讓全體幼兒站起來跟著一起表演，這樣活動的氛圍可能會活躍些。

二、巧妙設計，視聽結合。本次活動中重復的表現(xiàn)手法和重復的對話適合小班幼兒的年齡特點，兒歌中還選取了幼兒熟悉和喜愛的植物形象，很容易吸引幼兒的注意力和學習興趣。幼兒對春雨也充滿了好奇心，為了讓幼兒通過春雨感受到春天里植物勃勃生長的情趣，活動中我請幼兒傾聽小雨的聲音、看圖片并引導幼兒為兒歌創(chuàng)編豐富的動作，表演各種植物形象，激發(fā)孩子參與活動。

如果活動的圖片改為課件，讓幼兒感受小雨落下來的那種動感，可能孩子們會更感興趣。

三、把握目標，積極反饋。環(huán)節(jié)是服務于目標，而目標滲透于每個環(huán)節(jié)中，然后通過不同的手段來實現(xiàn)目標。本次活動目標一中的“能有節(jié)奏地念兒歌”，沒有體現(xiàn)，其實在鼓勵幼兒念得時候我就應該提出要求：有節(jié)奏地念。而且準備的背景音樂沒有使用，若加入背景音樂，和著旋律念兒歌可能節(jié)奏感會強一些，也更具美感，當然我自身朗讀的節(jié)奏感也一定要明顯并且穩(wěn)定。還可以用什么方法增強朗誦的節(jié)奏感呢？我還要向其他老師請教學習。還有就是老師如何對幼兒的回答做出積極地反饋，比如有幼兒來模仿開花的動作，很好，那時我應該表揚鼓勵一下幼兒，并請他到前面表演給大家看，幼兒們是很樂意而且很快就會模仿同伴的動作的，一個動作創(chuàng)編的問題就解決了，避免僅僅是老師來總結來示范。

其實本次活動量確實不多，博客上有老師建議不要把創(chuàng)編放在延伸里，因為本首兒歌也較為簡單。我也覺得在結束前可以花一點時間進行簡單的兒歌創(chuàng)編，至少編一首新兒歌，使幼兒知道如何創(chuàng)編，那么他們在平時也可以來創(chuàng)編了?，F(xiàn)在有許多老師的活動也會出現(xiàn)這些類似于應付的話：“我們下次再來編一編”、“請你們回家想一想下次告訴老師”、“等老師查了以后下次告訴你們”等等，有多少真的再來編一編說一說呢？所以給孩子一些經(jīng)驗，至少為他們的發(fā)展做好鋪墊與準備吧。雖然我本次的活動并沒有制定創(chuàng)編兒歌方面的目標，但是以后可以嘗試一下，加入創(chuàng)編新兒歌。

幼兒園春雨教案(篇5)

設計意圖：

草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛。

活動目標：

1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。

2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進行詩歌表演。

活動準備：

1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

2、與詩歌對應的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

活動過程：

一、播放雨聲錄音導入活動

提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美?。∧銈兟犅?，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）

二、欣賞詩歌《春雨》

1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什么？

引：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。

三、理解詩歌內(nèi)容。

提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）

提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應該怎樣調整？

四、學習朗誦詩歌。

教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作

鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。

六、嘗試分角色表演詩歌

教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。

七、結束活動

教師，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關愛受旱災區(qū)的小朋友。

延伸活動：

1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。

2、引導幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。

幼兒園春雨教案(篇6)

設計背景

美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。

活動目標

1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

2、學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

3、仿編散文，并用完整的話表達出來。

教學重點、難點

1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

2、仿編散文，并用完整的話表達出來。

活動準備

1、活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。

2、多媒體課件，錄音機。

3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

活動過程

一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入，吸引幼兒的注意力。

1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

2、老師簡單小結幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。

二、欣賞散文，并能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。

1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認為春天是什么顏色的？

3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？

②小鳥們在爭論什么問題？

③小燕子為什么認為春雨是綠色的？（動詞：落、淋）

④小麻雀為什么認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）

⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的？（動詞：落）

三、表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡回指導。

2、老師示范仿編。

3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。

五、結束部分。

1、放錄音：春雨的話。

2、帶領幼兒學說春雨的話。

4、律動《春天在哪里》出活動室。

附：教學反思

《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學們也來討論一下：你認為春雨是什么顏色的？同學們經(jīng)過討論后，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學們的回答真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學生是那么有見解?。∥也铧c淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個性的學生，有主見的學生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學生“插嘴”，讓學生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點“紀律”，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進學生創(chuàng)造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成為課堂學習的主人。

看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權利，只要說明很多問題是沒有標準答案、許多領域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。

幼兒園春雨教案(篇7)

【活動目標】

1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情的朗誦。

2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創(chuàng)作的愉悅。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

【活動準備】

1、活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

2、《春雨的吉他》語言CD（盒帶）、《大自然的聲音》音樂CD（盒帶）。

3、《春雨的吉他》教學掛圖。

【活動過程】

一、討論春天的聲音，引發(fā)興趣。

1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。

提問：前幾天，我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓穆曇裟兀?/p>

2、播放音樂《大自然的聲音》，請幼兒欣賞。

提問：你們聽到了什么聲音？哪些聲音是屬于春天的聲音？

二、教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。

提問：你聽到了什么？有什么感覺？

三、利用教學掛圖，引導幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。

提問：

1、春雨的聲音是什么樣子的？誰能學一學？花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的？蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？

2、春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢？

小結：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

四、完整播放《春雨的吉他》語言CD（盒帶）。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會兒歌的意境。

五、引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

1、激勵幼兒創(chuàng)編的欲望：春天里有許多動聽而聲音，如果把這些聲音編進兒歌里，一定也很好聽。試一試，什么聲音能編進來？

2、幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。

如：呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他他們陶醉在春風的吉他聲中；喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他他們都陶醉在小鳥的吉他聲中等。

3、請幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。

活動反思：

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η髱熡谆?。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問法、游戲法等。整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。中班時期是孩子人生中掌握語言最迅速的時期，也是關鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發(fā)展。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園春雨教案(篇8)

活動目標：指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習慣，感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件，觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。

活動過程：

1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。

①發(fā)生了什么事？

你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）

為什么怕雨？為什么不怕雨？

②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨？

怕雨的話應該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導兩組幼兒充分發(fā)表意見）

2、欣賞《下雨了》課件畫面。

3、理解散文畫面內(nèi)容。

你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？

4、欣賞散文《下雨了》。

你在散文里聽到了什么？

5、看

課件學散文。

6、帶手偶表演散文。

幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

小結：

為什么夏天的晚上愛下雨？

夏天的空氣是非常潮濕的，空氣中的水分特別多。到晚上的時候，大氣沒有經(jīng)過太陽的輻射加溫很容易聚集、凝結，從而形成較大較厚的云團，所以晚上比較容易下雨。

幼兒園春雨教案(篇9)

邯鄲未來之強者幼兒園中班美術教案，春雨淅淅瀝瀝的下個不停，南方的旱情終于也有所緩解，人們拿著盆子、大桶迎接著上天的恩賜。通過本次教案讓幼兒明白雨水的來歷，激發(fā)幼兒多天氣變化的研究興趣，從小培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣與探索精神。

典藏：XXXX

教案名稱：下春雨了

教案目標：能按照自己的意愿安排畫面，能充分發(fā)揮想象力，不斷變換顏色，大膽表現(xiàn)。

教案準備：油畫棒、各色水粉顏料、紙、棉簽、范畫。

教案過程：

一．引出話題

滴答滴答下雨啦，雨是從哪里掉下來的呢？你見到的雨是什么樣子的？

夏天的時候，我們經(jīng)常聽到“轟隆隆轟隆隆”是什么聲音？接著就會怎么樣？大雨是什么樣子的？

（伸出手指一起畫雨點）

你的雨點掉到哪去了？

老師的雨點掉到池塘里了，池塘會變的怎么樣？

二．教師示范作畫

三．你們看夏天的雨漂亮嗎？咦？夏天的雨為什么是五顏六色的呢？

這么漂亮的雨我們給它取個什么名字呢？

四．交代要求，幼兒作畫，教師幫助指導。

五．講評作品。

幼兒園優(yōu)秀教案推薦

雨的“出生”

教案目標：幼兒通過動手做實驗，了解雨的形成原因，幼兒具有一定的觀察能力和語言表達能力。

教案準備：雨的形成的課件：小水滴旅行記，雷聲和雨聲的錄音，知識小故事：雨天的光盤。

教案步驟：

（一）請幼兒聽聲音，引出活動內(nèi)容：

師：今天，陳老師想請小朋友們聽一段很奇妙的聲音，是什么聲音呢？我們一起來聽聽吧！

幼兒：打雷的聲音，下雨的聲音

（二）請幼兒觀看知識小故事＜＜雨天＞＞認識雨，通過看知識小故事，幼兒自己能說出：

1、下雨時的天空是什么樣的？

2、雨是什么樣子的？

3、小朋友的心情是怎樣的，農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的？

（三）引導幼兒了解雨的形成原因

1、請幼兒自由說出雨是怎么形成的？（老天爺傷心的哭了；是天上的玉帝讓下雨的；打雷了，就會下雨了……）

2、教師介紹實驗器材，幼兒操作，教師輔導

1）讓幼兒先將試管里的水加熱，看看有什么現(xiàn)象？

幼兒1：有氣泡

幼兒2：有氣從試管口冒出來。

幼兒3：有水蒸氣

幼兒4：有響聲

……

2）請幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒1：玻璃片上有水

幼兒2：玻璃片上有氣

（過了幾分鐘）

幼兒3：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠

幼兒4：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來了

（很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象）

3）實驗完成，請幼兒通過剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？

幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。（幼兒自己總結）

4）幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。

（四）請幼兒說說自己喜不喜歡雨天，為什么？下雨時的心情又是怎樣的？

五、活動延伸：

六、活動反思：

幼兒園中班必備教案(9篇)

教案可以讓小朋友能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，作為一位幼兒園中班老師，我們要提前準備好教案課件工作，這樣課堂的教學效率才能有大的提升，培養(yǎng)小朋友們的積極性。那么，你知道中班教案要怎么寫呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理的幼兒園中班必備教案,相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

幼兒園中班必備教案【篇1】

活動目標：

1、引導幼兒欣賞風箏感受風箏的藝術美。

2、幼兒能說出風箏的主要構造及其作用。

3、幼兒能運用自己的想象用拓印的方法設計風箏不同的圖案，并嘗試自己動手制作風箏。

活動重點：

幼兒通過欣賞風箏感受風箏的美，并了解其主要結構和作用。

活動難點：

幼兒大膽嘗試運用拓印方法自己動手設計，制作簡易風箏。

活動準備：

課件(幼兒放風箏)、自制風箏多個、分組操作材料(顏料三盤、骨架、膠帶、紙盤)

活動過程：

一、談話引出課題，觀看課件。

小朋友們今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，讓我們來看一看春天里他們在戶外做什么?

二、欣賞、觀察風箏，了解其主要構造及作用。

1、幼兒在老師的指導下欣賞風箏感受風箏的藝術美，幼兒能用自己的語言說出風箏的`外部特征。

2、幼兒觀察風箏，。能說出風箏的主要結構和作用。

竹子骨架：用來支撐整個風箏。

線：用來牽住風箏。

面：它可以把風兜住，產(chǎn)生向上飛的力量。

三、制作風箏。

1、教師出示以做好的風箏，激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師示范制作風箏的過程。

第一步：貼骨架。

第二步：用紙球拓印圖案。

3、教師講制作要求。

4、幼兒動手制作簡易風箏，教師巡回指導。

5、幼兒講評作品。

四、區(qū)域活動。

1、美工區(qū)：幼兒制作無骨風箏和軟體風箏。

2、科學觀察區(qū)：有活的螞蟻、蚯蚓、蝴蝶，還有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生長過程的標本等著你們?nèi)ビ^察。

3、數(shù)學區(qū)：有小蝌蚪找媽媽、燕子媽媽的小寶寶、找數(shù)字等游戲。

4、圖書資源區(qū)：有各種圖書和電腦供你們查看有關風箏、花、蝴蝶等資料。

活動延伸：幼兒到戶外放風箏。

教學反思：

幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。

幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

幼兒園中班必備教案【篇2】

活動目標：

1、教幼兒用正方形紙對角折疊的方法折成兔子。

2、要求幼兒用筆添畫些與主題有關的輔助物。

3、培養(yǎng)幼兒相互配合集體合作完成作業(yè)的能力。

活動準備：

每組深色彩紙一大張，正方形紙若干，油畫棒、大范例

活動過程：

一、引起幼兒興趣：

教師：今天老師帶來了一個謎語，小朋友猜一猜，“紅眼睛，白毛毛，長耳朵，短尾巴，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜和青草?！笔鞘裁?？

（出示范例）老師畫了一個養(yǎng)兔場，在場里有許多小兔。看，這些小兔有的在賽跑，有的在交談，還有的在吃蘿卜，小兔們玩得可高興啦。老師給每一組小朋友也準備了一張大的顏色紙，是做養(yǎng)兔場用的，正方形紙是做小兔用的，等小朋友把小兔全部做好后，貼在大張的紙上，便做成一個養(yǎng)兔場了。

二、講解示范。

教師邊示范邊說：現(xiàn)在大家跟著老師折，注意老師怎么折，你們也怎么折。

① 將正方形紙角對角折出對角線。②分別將兩邊向中心線折。③將小的三角形先向上折，然后由二分之一處再向下折。④將兩邊對折起來。⑤在尖頭的中縫用手撕開一條縫。⑥把撕開的地方分別向上折，再用筆畫上眼睛。把折好的小兔涂上漿糊粘貼在深色紙上。大家想一想：小兔在什么地方？小兔有什么朋友呀？小兔喜歡吃些什么？想好了再畫。

三、巡回指導：

要求幼兒折疊整齊，撕對角線時不宜過長，耳朵向上翻時應注意和尾巴在一個水平上。提醒幼兒添畫些有關的物體。

四、講評：

比一比哪一組的養(yǎng)兔場辦得最好，表揚折疊整齊、畫面豐富的小組。

幼兒園中班必備教案【篇3】

活動目標

1.知道生活中垃圾桶的的結構，并在功能上進行改編。

2.通過觀察展開想象，大膽講述各種功能的垃圾桶。

3.大膽參與美術活動，體驗奇思妙想的樂趣。

活動準備

范畫PPT

活動過程

一、認識垃圾桶的結構，并在功能上進行改編。

1、回憶自己見過的垃圾桶。

——師：在生活中，你們見過哪些樣子的垃圾桶？都有什么形狀？它是用來干什么的？

小結：原來生活中由有各種各樣的垃圾桶，它是用來裝垃圾的。

——師：請你看看圖中的垃圾桶，你在哪里見過它？說說垃圾桶大致有幾種類型。

小結：在幼兒園、臥室、廚房、廁所、書桌、馬路上都會有垃圾桶，垃圾桶分為有蓋和無蓋的垃圾桶。

師：今天想請小朋友你們來設計一個特別的垃圾桶，想一想你要放在哪里，你設計你的垃圾桶增添什么神奇的功能?

（二）幼兒仔細觀察，展開想象。

1.出示第一幅范畫

師：孩子們，你們的想法都很特別，今天老師帶來了一幅特意功能的垃圾桶，

看看它有什么功能？

師：我們是把垃圾桶的哪個部位進行特意功能想象的？

小結：我設計的是廚房的垃圾桶，我把它里面的箱子進行了改造，它非常歷害，能用里面的管道，將剩余的食物殘渣過濾干凈，經(jīng)過熱風、紫外線照射，消毒變成純凈的水，清水就可以再一次被人們使用了，非常環(huán)保。

2.出示第二幅范畫

加：剛剛的特意功能的垃圾桶可以過濾食物殘渣，現(xiàn)在我這里有一副垃圾桶的這個垃圾桶有什么特別的地方?

小結：這個是馬路上的垃圾桶，它能在生活上幫助我們，它有個輪子和吸塵把手，在馬路上可以滾到有垃圾的位置上，把它吸進去，清潔員再也不用這么辛苦了。

3.請幼兒說一說自己想做設計一個什么樣的垃圾桶。

師：你們想要變出一幅怎樣的垃圾桶呢?有哪些功能?

（三）幼兒繪畫，教師指導

師，剛剛小朋友說了許多自己設想的垃圾桶，現(xiàn)在請小朋友來畫一畫特意功能

的垃圾桶吧。

（四）評價分析

分析幼兒的作品，指出獨特的地方進行分析并記錄幼兒的話，請幼兒互

析自己喜歡的那幅作品。

幼兒園中班必備教案【篇4】

活動目標：

1、學習兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。

3、幼兒能進行簡單的創(chuàng)編。

活動準備：

電腦、投影儀、課件

活動過程：

一、播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。

說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會落在什么地方?

二、看看說說，學習兒歌。

教師操作課件，幼兒觀察，引導幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學習兒歌。

1、出示花園場景，引導幼兒觀察并講述。

提問：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點沙沙沙地落下來，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

(3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點落下來花兒很高興、快樂。)

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場景進行朗誦。

2、出示池塘場景，引導幼兒觀察并講述。

提問：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點落下來后發(fā)生了什么事情?

讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。

三、完整的朗讀，學習、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結構，為創(chuàng)編打基礎)

1、 幼兒看著場景進行完整的朗誦。

2、 邊看、邊讀、邊表演。

四、播放課件，引導幼兒創(chuàng)編兒歌

1、給幼兒小河的場景

提問：

(1)小河里有一些什么動物?

(2)它們遇到小雨點會怎么樣?

2、給幼兒草地上的場景

讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。

五、游戲活動《小雨點》。

1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進行朗讀和表演。

2、聽音樂學小雨點落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。

3、學小雨點飄落的情景走出教室。

幼兒園中班必備教案【篇5】

【活動目標】

1、知道勤洗澡可以保護皮膚。

2、通過遷移生活經(jīng)驗及音樂表演，初步學習自己洗澡。

3、養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

【活動準備】

音樂《豬小弟》、小豬圖片一張、白紙一張。

【活動過程】

一、引入。

今天老師要給大家介紹一位新朋友。豬小弟：小朋友大家好，我叫豬小弟，今天我要和你們一起做游戲啦！小朋友們，我們一先起來聽聽在豬小弟身上發(fā)生了怎樣的故事？

二、第一遍完整聽音樂《豬小弟》，提問：

1、你在音樂里聽到了誰？（小兔、小羊）他們都說豬小弟什么啦？（臟兮兮）

2、后來他干了什么？（洗澡）

第二遍聽音樂驗證小朋友說的對不對。提問：

3、后來它的朋友會它玩游戲了嗎？為什么？

三、組織幼兒討論。

你愛洗澡嗎？為什么要經(jīng)常洗澡呢（洗澡對我們的身體有什么好處）？

（洗澡可以使我們干凈，這樣人很舒服；運動后會出汗，皮膚上就有污垢，污垢就容易產(chǎn)生細菌，對皮膚不好；經(jīng)常洗澡，干凈的皮膚可以消滅細菌，保護我們的皮膚；變得香香的，會受大家的歡迎，皮膚會變得滑溜溜的……）

你是怎樣洗澡的呢？你能不能到上面來做給大家看看你是怎么洗澡的？（請幼兒上前表演洗澡的動作）

如果天氣冷了我們洗澡時要注意什么？（保暖、小心感冒）

四、幼兒隨音樂表演，體驗洗澡的樂趣。

下面呀，小朋友都請起立，我們一起來跟著音樂洗個香噴噴的澡。（幼兒跟著音樂，體驗洗澡的樂趣）

活動反思：

在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生、愛干凈。在提問的過程中，教學問題出現(xiàn)了，針對中班幼兒的學習特點，在此環(huán)節(jié)我應該采取個別提問，鼓勵幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法，可我在這個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒個別回答而是讓幼兒集體回答，沒有體現(xiàn)幼兒個性的發(fā)展，這種集體式的問答方式適合小班幼兒的學習特點，或許由于之前實習期間與小班幼兒接觸較多，還有就是對中班幼兒學習特點和年齡特點掌握的不好。在今后的教學活動中，我將努力探索中班幼兒的學習特點，改進教學模式。

幼兒園中班必備教案【篇6】

設計意圖：

通過日常的學習活動，中班下學期的幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、長方形、正方形、梯形等圖形，并且很樂意在區(qū)域活動時利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的物品。但是，我在仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，幼兒思維的創(chuàng)造性比較欠缺。在結合中班幼兒年齡特點和已有知識經(jīng)驗的基礎上，我依據(jù)繪本《干變?nèi)f化》)設計了這一活動，希望能引導幼兒鞏固對基本圖形的認識，開拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

在環(huán)節(jié)設計上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

在活動的第一環(huán)節(jié)，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍藍，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會有鮮艷的顏色，用紅紅代表小女孩，藍藍代表小男孩，簡單且形象，易于記憶。接著，我提出“紅紅和藍藍會用積木做點什么呢”這樣開放性的問題，以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后，我出示各種形狀的積木，引導幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯(lián)系，為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎。

在活動的第二環(huán)節(jié)，我首先幫助幼兒理解“千變?nèi)f化”的含義，使幼兒能在后面的操作活動中利用積木進行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后，我主要用圖片呈現(xiàn)情境，引導幼兒仔細觀察圖片，根據(jù)圖片提供的情境推測故事內(nèi)容并完整表達，同時通過追問了解幼兒相關的生活經(jīng)驗。在幼兒表達的基礎上，我在動畫片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

在活動的第三環(huán)節(jié)，我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎上，讓幼兒動手操作，借助情境進行想象拼搭，并嘗試完整表達自己的想法。

目標：

1．樂于根據(jù)圖片內(nèi)容推測故事情節(jié)，并完整表達。

2．感知不同形狀的組合變化，體驗探索事物“干變?nèi)f化”的快樂。

準備：

1．幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗。

2．幻燈片，積木(幼兒每人一份)。

過程：

一、激趣導入

師：今天我請來了兩位朋友：紅紅和藍藍，他們來自積木王國。在積木王國里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們?nèi)タ纯窗?

師(呈現(xiàn)各種形狀的積木)：你看到了什么形狀的積木?

師：生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的?

師(小結)：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

二、看看說說

師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍藍今天要帶著大家一起玩一個名叫“干變?nèi)f化”的游戲。

師：什么叫“千變?nèi)f化”?

師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數(shù)都數(shù)不過來，這就叫“千變?nèi)f化”。

1．變房子。

師：紅紅和藍藍會把這些積木合在一起變出什么呢?(鼓勵幼兒大膽想象和表達。)

師：原來他們用積木變出了一幢房子?？匆豢?，房子是怎么變出來的。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。)

師(小結)：紅紅和藍藍把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看啊!

2．變消防車。

師：意想不到的事情發(fā)生了，房子著火了，怎么辦?(鼓勵幼兒大膽表述生活經(jīng)驗。)

師：紅紅和藍藍會用積木變出什么來滅火呢?

師：紅紅和藍藍用積木變出了什么?像不像?哪里像?

師(小結)：紅紅和藍藍把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車里的水很快就把大火撲滅了。

3．變輪船。

師：仔細看看，發(fā)生什么事情了?

師：猜猜紅紅和藍藍又會把積木變成什么呢?

師：你知道紅紅和藍藍把積木變成了什么嗎?你是怎么看出來的?

師(小結)：消防車里流出的水越來越多，都漲大水了。紅紅和藍藍立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。

三、嘗試操作

師：開著大輪船到了岸邊，紅紅和藍藍還想到更遠的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎?今天，我也給你們準備了各種各樣形狀的積木，請你先想一想，可以變什么交通工具，然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時間動手試一試，過一會兒我們一起來說一說你變的交通工具，好嗎?(幼兒操作。)

四、交流、分享

師：誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具?

師：大家來說說變得像不像?哪里像?

師：這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具，有這么多哦。你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個?你能猜出朋友變的是什么嗎?你是怎么看出來的?

師(小結)：原來，不同的積木可以干變?nèi)f化，有的轉個方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個位置可以變。到底能變出多少東西呢，數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍藍看到你們變出這么多交通工具，別提有多高興了!他們說：謝謝小朋友。

延伸活動：

師：有了交通工具，紅紅和藍藍又要出發(fā)了。他們還會發(fā)生什么事情呢?這些積木還能變出什么來呢?等會兒你們再去區(qū)角里試試看好嗎?

幼兒園中班必備教案【篇7】

目標：

1、相同數(shù)量的花朵可以排出不同形狀的圖案。

2、能不受物體排列位置的影響，感知數(shù)量的“一樣多”。

準備：

1、范例4幅

2、幼兒操作用人手10朵小花紙片和白紙一張，固體膠若干

過程：

一、數(shù)一數(shù)

1、教師出示第一幅范例（排成一排），請幼兒說說總共有幾朵花，（10朵）你是用什么方法數(shù)的？（幼兒回答，引導幼兒能2朵2朵的數(shù)）

2、出示第二幅范例（分別排成兩排）第三幅范例（排成三角形），請幼兒數(shù)數(shù)這兩幅范例中花的數(shù)量。（10朵）

3、提問：這三幅范例中，它們的什么是一樣的？（花的數(shù)量一樣）什么是不一樣的？（排列的形狀是不一樣的）

4、教師小結：原來相同數(shù)量的花朵能夠排列出不同形狀的圖案。

二、排一排

1、除了能排列成這三種形狀，還能排列出其他的形狀嗎？

2、教師講解：墊子的下面有白紙，請你先驗證白紙里面花朵的數(shù)量，再在白紙上排一排，你能排出什么圖案。（幼兒自由回答）

3、幼兒排一排，教師觀察幼兒活動情況。

4、看一看：教師對幼兒排好的圖案進行點評，給予肯定及鼓勵。

三、合作排一排

1、出示范例第四幅，這是什么？（氣球）。

2、提問：如果你跟你的同伴合作，你們想排出什么圖案來？（幼兒自由回答）

3、試一試：幼兒先商量，在試試排一排。

四、貼一貼

1、幼兒一個拿紙片一個拿白紙，兩個人把想好的排列方式粘貼再白紙上。

2、講評：幼兒把粘貼完成的圖案向別人介紹

3、表揚排的有新穎的幼兒。

幼兒園中班必備教案【篇8】

設計意圖：

餐具是孩子們生活中不可缺少的東西，我就從孩子們每天都能接觸到的物品下手，給孩子們設計出一堂生動有趣的打擊樂課。餐具是練習節(jié)奏的好教材。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的餐具圖譜，以鼓勵、激趣的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

活動目標：

1、愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏，訓練幼兒的節(jié)奏感。

2、幼兒會根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。

3、能通過同伴間的協(xié)作配合，創(chuàng)編演奏方式。

活動重點：

幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。

活動難點：

同伴間的協(xié)作配合，三個人一組合奏。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前幼兒隨音樂進行簡單的韻律活動，初步感知主旋律的情緒、風格能將韻律動作轉化為節(jié)奏型。

2、物質準備：伴奏音樂、可粘貼的圖譜、（瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子）若干。

3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成u字形，擺上地墊，以利于幼兒進行表演。

活動過程：

1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來，教師帶領幼兒認識餐具？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。

2、嘗試體驗：出示圖譜，理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具，感受它們的音色。知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具；我沒有刻意的去和孩子解釋反復記號，只是在打節(jié)奏的過程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動手，在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動作與圖譜節(jié)奏相結合，使幼兒掌握演奏要領。整個活動在練習的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對打擊樂有非常大的興趣，在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。

3、創(chuàng)編活動：幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過程上來了好幾個孩子才把圖譜放對了，在這個過程中我引導孩子看看誰沒的演奏，就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導幼兒互相學習，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)非常倉促的就結束了，下次可以吧這個環(huán)節(jié)放到第二課時去進行。

延伸活動：

其實還有很多種不同的方法可以演奏，下課以后我們一起來演奏吧！餐具給我們帶來了歡樂，回家和爸爸媽媽分享好不好？

德育滲透：吃飯的時候不能亂敲餐具，要愛護餐具。

活動反思：

本節(jié)課的教學，我基本完成了預期目標，按照流程進行授課，作為新老師，在活動過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多紕漏和不足。在操作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具，個別幼兒會發(fā)明自己的演奏方式，我對課堂的掌控能力還有待提高，在活動過程中要經(jīng)常提醒孩子們在活動剛開始的時候孩子的.好奇心很重，好幾次揭開藏打擊樂的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導的節(jié)奏了。最后我給孩子們進行了創(chuàng)編活動，孩子們按照自己的想法創(chuàng)編了打擊樂，可是在創(chuàng)編過程中，一下沒了盤子一下沒了碗，這讓孩子們很糾結。最后老師的引導下終于每個孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏，課堂氣氛會更活躍，師幼配合會更默契。其實我可以把創(chuàng)編放在第二課時來上，在第一課時，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏，讓孩子們能熟練配合其他同學演奏。

幼兒園中班必備教案【篇9】

設計意圖：

中班的幼兒，自我保護能力還比較差，所以在戶外活動器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒有危險性的材料。拔橫繩這一活動主要是采用了繩子這一活動材料，沒有危險性，比較適合適合中班的幼兒玩。而且，這個游戲活動不僅能鍛煉幼兒的手臂的力量，更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在活動中的合作能力，為以后的合作活動打下基礎。

活動目標：

1、發(fā)展幼兒的力量，培養(yǎng)他們集體協(xié)作的精神。

2、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

1、在場地上畫3米間隔3米的平行線。

2、10米長的粗繩一根，放在中間線上。

活動過程：

1、帶幼兒進入活動場地，隨《健康歌》音樂做熱身運動。

2、講明游戲活動規(guī)則：必須在教師發(fā)令后，雙方才準用力拉繩;繩子必須橫拉，以繩子的大部分拉過線為勝。

3、將幼兒分成人數(shù)相等和體力相近的兩隊，各成橫隊面對面分別站在繩的兩側。活動開始，兩隊幼兒交錯站立，用雙手將繩拿起站在中線上。教師發(fā)令后，雙方各自用力向后拉繩，力爭把橫繩拉過本隊背后的3米橫線，以將繩拉過橫線的隊為勝。

4、玩法引導：此游戲也可以改為用一只手拉繩的方法進行，也可改為將繩的中間用一條紅帶子結好，與3條線垂直交叉放在地上，并將紅帶處放在中間上，兩隊成縱隊站立進行縱向拔繩比賽，以紅帶子越過本隊一方3米線的隊為勝。

5、引導幼兒創(chuàng)編出更多的玩法。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家后與家長一起玩一玩，共同創(chuàng)編出更多的玩法。

活動反思：

“繩”是幼兒比較熟悉的一樣東西，但大多數(shù)幼兒對繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂趣，讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識;讓幼兒體驗創(chuàng)造的樂趣，最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力;讓幼兒敢于創(chuàng)新，增強自信。