獨(dú)立作文

獨(dú)立作文(匯編6篇)。

當(dāng)下是寫(xiě)作最好的時(shí)代，作文可以鍛煉我們組織語(yǔ)言的能力。想要寫(xiě)好作文除了天賦之外多看多練才是關(guān)鍵，比較實(shí)用的作文一般要到哪里去找呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《獨(dú)立作文(匯編6篇)》，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

獨(dú)立作文【篇1】

1、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

2、意志的出現(xiàn)不是對(duì)愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個(gè)更高的意識(shí)水平上?！_洛梅

3、在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅(jiān)決的雙手緊握著，勝利必屬于希望?！绽锬?/p>

4、一個(gè)人所能做的就是做出好榜樣，要有勇氣在風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的社會(huì)中堅(jiān)定地高舉倫理的信念?！獝?ài)因斯坦

5、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力?！獝?ài)因斯坦

6、最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念?！_曼羅蘭

7、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西?！麅?nèi)加

8、無(wú)論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無(wú)論是鱷魚(yú)的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖?！∑章?/p>

9、永遠(yuǎn)沒(méi)有人力可以擊退一個(gè)堅(jiān)決強(qiáng)毅的希望?！鹚谷R

10、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

11、堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使他們變得更堅(jiān)強(qiáng)。——白哲特

12、立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事?！祆?/p>

13、書(shū)不記，熟讀可記;義不精，細(xì)思可精;惟有志不立，直是無(wú)著力處?！祆?/p>

14、疼痛的強(qiáng)度，同自然賦于人類(lèi)的意志和剛度成正比?！湔咝÷穼?shí)篤

15、意志目標(biāo)不在自然中存在，而在生命中蘊(yùn)藏。——武者小路實(shí)篤

16、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。——但丁

17、只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就自然而然地會(huì)有能耐、機(jī)靈和知識(shí)?！铀纪滓蛩够?/p>

18、能夠巋然不動(dòng)，堅(jiān)持正見(jiàn)，度過(guò)難關(guān)的人是不多的?！旯?/p>

19、有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀?！獑特惱?/p>

20、誰(shuí)有歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦的意志，誰(shuí)就能達(dá)到任何目的?！啄系?/p>

21、不作什么決定的意志不是現(xiàn)實(shí)的意志;無(wú)性格的人從來(lái)不做出決定?！诟駹?/p>

22、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂(lè)的人，才是成功者?！罅_

23、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！献?/p>

24、立志用功如種樹(shù)然，方其根芽，猶未有干;及其有干，尚未有枝;枝而后葉，葉而后花?！跏厝?/p>

25、公共的利益，人類(lèi)的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開(kāi)明人士才能知道克服困難所需要的熱忱?！?/p>

26、有志者事竟成?！?/p>

27、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

28、功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！?/p>

29、你既然期望輝煌偉大的一生，那么就應(yīng)該從今天起，以毫不動(dòng)搖的決心和堅(jiān)定不移的信念，憑自己的智慧和毅力，去創(chuàng)造你和人類(lèi)的快樂(lè)?！?/p>

獨(dú)立作文【篇2】

隨著湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》節(jié)目的熱播，李湘女兒王詩(shī)齡完全繼承了老媽的范兒，一句“你要好好的啊”，敲進(jìn)了觀眾的心門(mén)，被觀眾評(píng)為“情商最高的孩子”。

在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，媒體提前看了節(jié)目片花，李湘和王岳倫的女兒王詩(shī)齡，雖然是5個(gè)孩子里年紀(jì)最小的一個(gè)，但卻繼承了媽媽李湘的領(lǐng)導(dǎo)才能，人美嘴甜獨(dú)立性強(qiáng)，完全可以不讓爸爸擔(dān)心和照顧，更是在和其他小伙伴合作完成任務(wù)的時(shí)候，妥妥當(dāng)當(dāng)又讓自己特別輕松地完成了任務(wù)，被現(xiàn)場(chǎng)觀眾評(píng)為“情商最高的孩子”。

不過(guò)這個(gè)小姑娘似乎也有點(diǎn)“情竇初開(kāi)”，由于在之前的錄制中已經(jīng)和林志穎的兒子Kimi成為好朋友，當(dāng)在紅毯上再次見(jiàn)到“黑米哥哥”時(shí)，興奮得短裙子都飛起來(lái)了，趁大人不注意的時(shí)候，偷偷吻了Kimi的小臉，羞紅了臉的兩個(gè)孩子緊緊抱在一團(tuán)，可愛(ài)的模樣讓全場(chǎng)都樂(lè)壞了。

獨(dú)立作文【篇3】

自立也就是自己獨(dú)立生存，成為生存的主人。也就是說(shuō)，只有自立，一個(gè)人才能實(shí)現(xiàn)宏大的抱負(fù)和目的。

自立囊括生存自理和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。對(duì)于未成年人來(lái)講，最主要要學(xué)會(huì)生存自理。好比說(shuō)，學(xué)會(huì)自己頓房間，自己洗碗，自己洗衣服等，成為學(xué)習(xí)上的尖子，生存上的強(qiáng)者。而有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)好了就甚么都好，讓自己的一堆爛攤子讓怙恃打理。有的同硯都十幾歲了，還不會(huì)自己系鞋帶，。人是有骨架，有力量的，不應(yīng)當(dāng)像藤蔓，倚賴(lài)他人的力量才能糊口。要是你風(fēng)俗了依賴(lài)他人的力量，那末外界的力量往往就會(huì)像一包，你得到了，就變得收留光煥發(fā)，動(dòng)力實(shí)足;得不到就一蹶不振，意志低沉。因而，諸位少年同胞們，讓我們慢慢學(xué)會(huì)自立，成為生存的強(qiáng)者，欠妥“缺鈣”少年。

要自立，起首從小要學(xué)會(huì)生存自理，否則，自立將無(wú)從談起。這里就有一個(gè)典型的例子。有一名同硯從小就在爸爸和媽媽的寵愛(ài)中長(zhǎng)大。她上小學(xué)時(shí)，媽媽為了更好地照應(yīng)她，就從中學(xué)調(diào)到小學(xué)教書(shū)，專(zhuān)門(mén)教她的女兒。她到上中學(xué)時(shí)，她媽媽又調(diào)回中學(xué)。這幾年間，這位同硯甚么家務(wù)都不用做，何時(shí)都不許玩，只有僅有的一個(gè)義務(wù)：學(xué)習(xí)。后來(lái)，這位同硯以高分考入抱負(fù)的大學(xué)。到了大學(xué)念書(shū)，這位同硯甚么都不會(huì)做，頭幾天教師讓同硯們幫她打飯、洗衣，可到了幾天后，同硯們都不幫她了，她只好自己去打飯，后來(lái)，她在校園里迷了路，居然也不曉得向過(guò)往的同硯問(wèn)路，只得傻呆呆的站在原地回不了宿舍。黌舍末了不得不讓她休學(xué)回家學(xué)自理。相似這類(lèi)生存上不會(huì)自理的人真是使人擔(dān)心，使人悲痛!他們雖然是學(xué)習(xí)上的“尖子”，可卻是生存中的“弱者”。在劇烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，這類(lèi)人沒(méi)必要說(shuō)能在社會(huì)上據(jù)有一席之地，生怕連在社會(huì)中收留身都很難。

從以上的事例咱們可以看出，咱們不但要學(xué)習(xí)好課本上的知識(shí)，獲得好成績(jī)，為往后的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立打下基礎(chǔ)，同時(shí)也要從小學(xué)會(huì)自理，慢慢成為一個(gè)真正可以或許自立的人。

獨(dú)立作文【篇4】

領(lǐng)隊(duì)的人立于舟上喊著嘹亮的號(hào)子，其余的人雙手持槳，激波破浪。每到端午，這樣的情節(jié)定會(huì)準(zhǔn)時(shí)上映。他們是一個(gè)整體，每個(gè)船員都是關(guān)鍵的一環(huán)，他們有自己的突出的優(yōu)點(diǎn)但保持著整體水平的平均值，只有這樣才能又快又好。

當(dāng)年劉邦和項(xiàng)羽實(shí)力差距如此之巨但最終卻是劉邦打得天下，為何？劉邦本人才干遠(yuǎn)不如世家出身從小飽讀兵書(shū)的項(xiàng)羽，但他深知自己的能力不足，知人善任，將自己手下的能人安排到合適的位置去，這才有了漢王朝的壯闊版圖?！绊?xiàng)羽有一范增而不用”，他對(duì)自己的判斷盲目自大而不肯聽(tīng)從勸告，放棄了多次在劉邦羽翼未豐時(shí)將其擊敗，將威脅扼殺在搖籃的機(jī)會(huì)，最終在垓下自刎，成了“不肯過(guò)江東”的西楚霸王。唐太宗晚年疏于政事、貪欲享受、用人唯親，是魏征以《諫太宗十思疏》來(lái)一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，其中引用到太宗曾說(shuō)過(guò)的“載舟覆舟”之說(shuō)。魏征督促太宗做一個(gè)圣賢的君主，太宗以仁愛(ài)之心與圣明之治對(duì)待天下黎民百姓，使得“老有所終，壯有所用，幼有所養(yǎng)”，這便是孔夫子所提倡的“大同社會(huì)”。百姓又反過(guò)來(lái)維護(hù)太宗的統(tǒng)治，太宗成為歷史上名垂千古的一帶圣君。他們之間相互交融、相互促進(jìn)，每個(gè)人都有所獨(dú)特的能力，但卻不能獨(dú)立存在，此為“獨(dú)特而不獨(dú)立”。

作為新一代青年人的我們，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。那么，責(zé)任咋那兒，我怕們?cè)撊绾慰钙鹚?“每個(gè)人都不可或缺的有著各種各樣的缺點(diǎn)，但優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)多于缺點(diǎn)?！币虼宋覀円朴诎l(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不要總盯著自己的短處去與人相較。正所謂“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，我們既要學(xué)會(huì)去把自己擺在合適的位置，即使是在再平凡的崗位也會(huì)有不平凡的成就，只有放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，我們才能成為不可替代的存在。我們只有每一個(gè)青年人在各自擅長(zhǎng)的崗位于不斷奉獻(xiàn)中才能實(shí)現(xiàn)我們大中國(guó)的偉大復(fù)興。

每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，“我們一樣卻也不一樣”。但獨(dú)特不等于獨(dú)立，更不是特立獨(dú)行。每個(gè)青年人手拉手，在集體中表現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，按著穩(wěn)健的步伐邁向偉大中華民族的復(fù)興之路！

獨(dú)立作文【篇5】

獨(dú)立，是父母放手不管?還是自己的決心?獨(dú)立是對(duì)自己的信心?還是家人的說(shuō)服?杰克·倫敦是一個(gè)平凡的名字，可獨(dú)立，這個(gè)普通的字眼造就了他不平凡的人生。

杰克·倫敦是美國(guó)的小說(shuō)家，他的學(xué)習(xí)是靠他獨(dú)自的努力得來(lái)的。他經(jīng)?？刂茣r(shí)間，獨(dú)立安排好自己的生活，終于做到了得心應(yīng)手的寫(xiě)文章。他的獨(dú)立莫過(guò)于生活中，簡(jiǎn)單的平常小事可說(shuō)到這些字眼，那個(gè)夜晚里的畫(huà)面，卻在腦中浮現(xiàn)。

深夜，窗外的蛙鳴時(shí)停時(shí)起，如我心中的波瀾起起伏伏，寧?kù)o，被我一拳打破，媽媽坐在椅子上布滿血絲的眼中，流露出無(wú)法掩蓋的憂傷，無(wú)神的目光直視電視屏幕，以無(wú)限的平靜來(lái)填充心中的無(wú)奈，我心中煩，眼前擺著是我的數(shù)學(xué)作業(yè)，我的字跡是溫柔的平鋪著還是暴躁的肆意踏平荒地?我不知道。

我跑出房門(mén)看到媽媽那焦慮的臉龐，只有電腦上的影視劇再放映著，“媽媽”我骨起勇氣，上前問(wèn)道：“媽媽”聲音小了許多。“媽媽”又大聲了點(diǎn)，“媽媽”回到平常的聲音大小了?！拔夷軐?duì)一下答案嗎?”沒(méi)有回答“可以嗎?”媽媽像死一般寂靜，還是無(wú)動(dòng)于衷“媽媽?zhuān)伞薄安恍小彼辛耍紳M血絲的眼睛瞪圓了，盯著我，就像老虎即將撲食一餐，我離開(kāi)了回到房間思考了很久很久。

我從來(lái)沒(méi)有如此安靜過(guò)。

……

“媽媽?zhuān)艺业绞謾C(jī)了，以后我會(huì)好好安排時(shí)間獨(dú)立做事，看我表現(xiàn)吧!”發(fā)送后我不像往常有了手機(jī)一般躺在床上看漫畫(huà)，我異常的困，一躺下去就睡著了。

我從沒(méi)覺(jué)得媽媽為我做的活累了。

獨(dú)立也許是邁入成熟的第一步，有時(shí)很累，有時(shí)很輕松，如果你下了決心，獨(dú)立生活時(shí)，也許會(huì)讓你感悟深刻成就更加完美嶄新的自我!

獨(dú)立，成就新的自我。

獨(dú)立作文【篇6】

瞧一瞧我們離開(kāi)家里寄居學(xué)校的一些獨(dú)立生活片斷吧：

每當(dāng)一放學(xué)，我們這些“獨(dú)立鬼”便跑回寢室，扔下書(shū)包，抓起MP3。慢著，這是干什么呢?答案當(dāng)然是聽(tīng)音樂(lè)了，特別是搖滾樂(lè)。想想看，一天七節(jié)滿滿的課，再加上兩個(gè)小時(shí)的晚自習(xí)，好不容易熬到放學(xué)，現(xiàn)在進(jìn)入我們這些“獨(dú)立鬼”的獨(dú)立天地——寢室，能不好好放松嗎?每當(dāng)?shù)搅诉@獨(dú)立天地，我們?nèi)砭蛷氐追潘闪?，放松得?jiǎn)直到了一種瘋狂境界。而我們這些“獨(dú)立鬼”此時(shí)便都成了瘋狂主義者。在此天地里，不管是寫(xiě)字，洗衣服，洗澡，那陣勢(shì)，那情形，差不多都可以用“瘋狂”兩字來(lái)形容。我們覺(jué)得只有這樣“瘋狂”，才能完全放松我們緊張已久的神經(jīng)，也才能增添一些我們讀書(shū)之外的樂(lè)趣。

但就是由于我們這樣“瘋狂”，惹起了許多人的不滿。寢室管理員總是怒氣沖沖發(fā)跑到我們這里來(lái)找我們麻煩，樓上的讀高中的大哥哥們也總是走下來(lái)拍打我們的窗戶，有的還會(huì)這樣來(lái)一句：“學(xué)弟們，請(qǐng)不要產(chǎn)生噪音，這里是寢室不是舞臺(tái)?！甭?tīng)起來(lái)是挺幽默的，但我們很樂(lè)意接受。

但有一次可把我們這些獨(dú)立鬼嚇得要死，那天我們還在“瘋狂”的時(shí)候，突然幾個(gè)頭發(fā)和衣服都被弄得陰陽(yáng)怪氣的人向我們寢室走來(lái)，我們以為他們是流氓，是來(lái)?yè)尳俚?，于是我們頓時(shí)慌了手腳，“瘋狂”演變成了沉默，但這次還好，他們并不是流氓，原來(lái)只是虛驚一場(chǎng)。后來(lái)才知道這都是“瘋狂”惹的禍，那幾個(gè)人是我們的“同類(lèi)”，他們是被我們的歌聲吸引過(guò)來(lái)的，他們也經(jīng)常像我們這樣“瘋狂”。

害怕來(lái)自獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)來(lái)自獨(dú)立，瘋狂與驚險(xiǎn)依然來(lái)自獨(dú)立。獨(dú)立，使初中生活更加豐富多彩。

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獨(dú)立作文

請(qǐng)看以下幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您收集的“獨(dú)立作文”相關(guān)內(nèi)容，期望讀者在閱讀中得到一些啟發(fā)。作文是提高語(yǔ)文素養(yǎng)有效的途徑之一，必須認(rèn)真對(duì)待。寫(xiě)作是一種有益的方式，可以提升我們的思維和判斷能力。在日常生活中，我們可以多背誦優(yōu)秀的作文。

獨(dú)立作文 篇1

在我身邊，有這樣一類(lèi)人，他們喜歡低頭走路，說(shuō)話時(shí)不敢看對(duì)方的眼睛，視野總停留腳邊三十厘米以內(nèi)，喜歡獨(dú)處，很少有微笑，不善言辭。有時(shí)候，別人一個(gè)善意的微笑，他們也會(huì)誤認(rèn)為是對(duì)自己的嘲笑，于是倉(cāng)皇逃離，只留下一個(gè)孤單的背影。

人，是需要自信的。蘇格拉底曾說(shuō)：“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，重要的是如何讓它發(fā)光?！被蛟S，你長(zhǎng)得很普通，但你擁有一顆美麗、善良的心，后者，才是你真正富有魅力的地方?；蛟S，你家境不好，學(xué)歷不高，但你個(gè)性謙遜，樂(lè)觀積極，后者，才是你真正內(nèi)心強(qiáng)大的源泉。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人也都該是自信的。所以，我們要懂得悅納自己的不完美，不要輕易地否定自己。

人，除了要有自信，還要懂得獨(dú)立。以前，閑下來(lái)的時(shí)候會(huì)跟微信QQ一些比較親的朋友聊天，當(dāng)然他們也是我現(xiàn)實(shí)中的'朋友、同事、亦或是發(fā)小。剛開(kāi)始，基本天天聊，無(wú)話不談，有什么事也會(huì)及時(shí)出現(xiàn)、及時(shí)幫忙；隨著時(shí)間推移，慢慢地，變成兩天一次；漸漸地，又成了一周一次；然后，好幾個(gè)月一次；最后，偶然一次，也只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)候。或許是大家都沒(méi)有時(shí)間，或許都有了新的朋友，或許是怕打擾，又或許是情淡了。遇到的人多了，走過(guò)的路長(zhǎng)了，碰到的事雜了，漸漸地，也慢慢看懂了。人生，無(wú)非緣聚緣散、分分合合，誰(shuí)也不欠誰(shuí)。別人對(duì)你好，或許是出于喜歡，又或許是其它原因。他們也會(huì)累，也會(huì)有力所不能及的時(shí)候。所以，讓我們獨(dú)立些，大膽點(diǎn)吧。

有一種生活，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。每天，我都在經(jīng)歷，每天，我們都在成長(zhǎng)。我們有屬于自己的命運(yùn)，活著，真的不是為了別人。有些路，真的需要自己走。自信點(diǎn)，讓自己活得有意義，有價(jià)值吧！

獨(dú)立作文 篇2

關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力的文章

專(zhuān)家建議：

要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，需要有適宜其生長(zhǎng)的環(huán)境和適當(dāng)?shù)慕逃?。家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子創(chuàng)造各種獨(dú)立做事的條件，不當(dāng)“拐杖”當(dāng)“向?qū)А保瑤椭⒆訌?qiáng)化自我意識(shí)，激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性。

家長(zhǎng)要放手讓孩子做力所能及的事情。凡是孩子自己能做的就讓他自己做，不要代替他。孩子只要愿意做，我們就鼓勵(lì)他，使他獲得自信。

家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)孩子初步思考的能力。凡是孩子自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。

另外，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自己做決定的能力。凡是可以讓孩子參加談?wù)撟鳑Q定的事情一定要讓孩子參加，比如雙休日到哪兒玩，讓孩子作為平等的一員參與意見(jiàn)，如果可行就采納。

好家長(zhǎng)社區(qū)：

一個(gè)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與社交的平臺(tái)，為家長(zhǎng)自身年教育和成長(zhǎng)提供多元化的'服務(wù)。社區(qū)的理念是只有家長(zhǎng)好，才有孩子強(qiáng)。另外，好家長(zhǎng)社區(qū)會(huì)不斷邀請(qǐng)家庭教育的相關(guān)行業(yè)專(zhuān)家與家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)交流;也會(huì)為家長(zhǎng)之間交流創(chuàng)造空間，比如會(huì)陸續(xù)設(shè)立旅游、健康、美食等多個(gè)圈子供大家就自己感興趣的話題，為家長(zhǎng)也提供一個(gè)自身身心健康、釋放壓力的空間。好家長(zhǎng)社區(qū)希望成為家庭教育和家長(zhǎng)成長(zhǎng)的長(zhǎng)期幫手，為了孩子，一起加油。

獨(dú)立作文 篇3

今天看了于丹老師的《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》，老師主要講了兩個(gè)方面：

(一培養(yǎng)孩子的孝心、愛(ài)心，讓孩子懂得感恩，不能一味的驕慣孩子。

老師講的一則寓言，告訴我們父母就像那棵大樹(shù)一樣把它所有的東西都無(wú)私的奉獻(xiàn)給了那個(gè)孩子，到最后他什么都沒(méi)有的時(shí)候，那個(gè)孩子也老了，那個(gè)孩子會(huì)回來(lái)陪陪他一起曬曬太陽(yáng)，這棵老樹(shù)心里也很高興、很開(kāi)心。是的，做為父母他們要求的并不多，只要孩子好，只要孩子幸福他們就無(wú)怨無(wú)悔，在父母老的時(shí)候要善待父母，我們家長(zhǎng)就要做好這個(gè)表率，讓孩子也感受到孝心、愛(ài)心;再有一個(gè)老師說(shuō)要讓孩子在人群中，多和小朋友交往，這樣人際關(guān)系會(huì)好一些，培養(yǎng)孩子的仁愛(ài)的人際關(guān)系。這一點(diǎn)我很贊同，現(xiàn)在的孩子一般都愿意自己在家看電視、玩電腦、玩手機(jī)等，不愿意出去和別人接觸，這樣就不會(huì)有和諧的人際關(guān)系，要多讓孩子出去和小朋友玩，在人群里多和人接觸，引導(dǎo)他與人建立和諧的人際關(guān)系，讓孩子在將來(lái)的人際關(guān)系方面有基礎(chǔ)，不會(huì)害怕與人相處。

(二如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。

孩子要自強(qiáng)、自立，自信，我們家長(zhǎng)就應(yīng)該讓孩子多出去走走，自己去發(fā)現(xiàn)一些事情，在他們自己的承受的范圍內(nèi)讓孩子去發(fā)現(xiàn)，讓孩子在人群當(dāng)中去感受。于丹老師講述了自已和家人去爬山的經(jīng)歷，說(shuō)是第一次在正面上山，走的臺(tái)階上面后覺(jué)得很興奮，第二天，家人都在休整的時(shí)候，她自己又從后面沒(méi)有路的地方，都是荊棘沒(méi)有路，但是她還是克服困難，爬了上去，手上或身上都被拉出了口子，但是在到山頂?shù)哪且豢?，比第一次爬上山更欣喜若狂的感覺(jué)。成長(zhǎng)是要自己去發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，不能只是接受前輩給的理論，要對(duì)自己有信心，要讓孩子習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)和觀察。要給孩子機(jī)會(huì)去觀察和發(fā)現(xiàn)，要讓孩子更信任自己的發(fā)現(xiàn)。

在這個(gè)世界上知識(shí)固然重要，比知識(shí)重要的是人的經(jīng)驗(yàn)，比經(jīng)驗(yàn)重要的是人的悟性，一個(gè)有悟性的人，對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化會(huì)接受的更快、更好。只要擁有自信，擁有向上的心，孩子就可以成就不同的人生。要想成就別樣的人生，就要點(diǎn)亮自信的明燈，對(duì)自身的力量懷抱堅(jiān)定的信念。一切發(fā)現(xiàn)的能力，好老師和好家長(zhǎng)完成的是喚醒，不是灌輸，直到現(xiàn)在我們做的太不夠了，以后要按老師說(shuō)的去做，希望孩子自信、自立、自強(qiáng)，能夠有抗挫折的能力。

獨(dú)立作文 篇4

在臨走之際，哆啦A夢(mèng)對(duì)大雄說(shuō)“你從來(lái)都沒(méi)有嘗試過(guò)，你怎么知道自己不能戰(zhàn)勝他？”

大雄為了哆啦A夢(mèng)能安心的回到22世紀(jì)。他做好了一切準(zhǔn)備，去面對(duì)一直欺負(fù)他的胖虎?！盀榱硕呃睞夢(mèng)，我是不會(huì)放棄的，我要打敗你！”被打趴在地下的大雄用盡全身力氣站了起來(lái)，把胖虎推倒在地，打敗了胖虎。正好，剛剛好來(lái)找大雄的哆啦A夢(mèng)目睹了一切。熱淚盈眶的它抱住了大雄欣慰的說(shuō)：“大雄，你長(zhǎng)大了！知道靠自己怎樣面對(duì)困難了?！彼麄兙o緊相擁。

它把眼淚擦干，跟大雄到了別。坐上時(shí)光機(jī)回22世紀(jì)了。

每個(gè)人都希望自己有一個(gè)像大雄一樣的哆啦A夢(mèng)。但夢(mèng)是會(huì)醒的，總有一天醒來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的人生道路，不會(huì)一直順風(fēng)順?biāo)粫?huì)一直有哆啦A夢(mèng)幫你渡過(guò)難關(guān)的。

成長(zhǎng)——是每一個(gè)人都必須經(jīng)歷的一個(gè)階段。成長(zhǎng)很艱難，要經(jīng)歷暴風(fēng)驟雨才能破繭成蝶，才能面對(duì)陽(yáng)光迎風(fēng)而立。

所以，父母才會(huì)讓我們做家務(wù)，自己買(mǎi)菜做飯，自己洗衣服，自己睡覺(jué)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。老師才會(huì)讓我們自己獨(dú)立思考問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨(dú)立思維。

我非常喜歡一首歌。它的名字叫“有夢(mèng)可待”這首歌里面的三句話讓我映像最深，“越是痛的哭了，越是笑著成長(zhǎng)。越是揮不動(dòng)翅膀，越是想要飛翔。越是逆著風(fēng)浪，越是向著光?！?/p>

成長(zhǎng)需要獨(dú)立，這首歌讓我明白了只有經(jīng)歷了滿身傷痛才會(huì)知道什么是成長(zhǎng)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保瑹o(wú)論眼前環(huán)境怎樣，我一定會(huì)勇往直前，做最好的自己。

獨(dú)立作文 篇5

1獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性

為了趕上甚至超越西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我們首先要更好地了解其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)原版英文西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的學(xué)習(xí)有助于我們掌握西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。作為獨(dú)立學(xué)院要想在招生上與重點(diǎn)本科院校競(jìng)爭(zhēng)，就必須要有自己的特色。而老牌的重點(diǎn)本科高校大學(xué)階段主要是側(cè)重理論學(xué)習(xí)，并為培養(yǎng)科研人才打基礎(chǔ)，而獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位是培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相銜接的應(yīng)用型人才，因此，獨(dú)立學(xué)院雙語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。

2獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

十幾年雙語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)使高校的雙語(yǔ)教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，但依然存在較多的問(wèn)題有待改進(jìn)。本文主要從教師、學(xué)生、學(xué)校和教育部門(mén)這四個(gè)方面總結(jié)雙語(yǔ)教學(xué)在現(xiàn)階段存在的問(wèn)題。

（1）雙語(yǔ)師資匱乏。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教師要求很高，需同時(shí)具備高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)課的相關(guān)知識(shí)，即既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)課功底，又要有較強(qiáng)的英文表達(dá)能力，更重要的是具備將英文表達(dá)靈活地貫穿到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的能力?，F(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院滿足條件的教師少之又少，獨(dú)立學(xué)院的教師很多是剛從高校畢業(yè)的碩士或博士，大多沒(méi)有在國(guó)外進(jìn)修一年以上的經(jīng)歷。

（2）學(xué)生能力欠缺。獨(dú)立院校招收的學(xué)生英語(yǔ)水平整體比本一、本二院校的要差一些，加之部分獨(dú)立學(xué)院商科類(lèi)各專(zhuān)業(yè)招收的學(xué)生均為文科生，數(shù)學(xué)功底整體較為薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性又較差，這使得對(duì)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)要求較高的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施難上加難。

（3）雙語(yǔ)教學(xué)激勵(lì)力度不夠且激勵(lì)方式單一。多數(shù)學(xué)校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)教師的鼓勵(lì)僅僅是增加一些工作量，沒(méi)有其他形式的激勵(lì)。以我校的獨(dú)立學(xué)院為例，雙語(yǔ)教學(xué)考試課工作量系數(shù)為1.5，而雙語(yǔ)教學(xué)考查課與非雙語(yǔ)教學(xué)考查課工作量等同，嚴(yán)重打擊了教師開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課的積極性。對(duì)于進(jìn)行雙語(yǔ)授課的教師來(lái)說(shuō)不管所講授課程是考查課還是考試課，所付出的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中文授課。

（4）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)行研究生招生專(zhuān)業(yè)課考試要求不一致。大多數(shù)院校的經(jīng)濟(jì)類(lèi)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究生入學(xué)專(zhuān)業(yè)課考試科目中大多會(huì)涉及到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核，而該考核沒(méi)有英文題目，也無(wú)需用英文作答，但對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核難度較大，這與該課程的雙語(yǔ)教學(xué)要求不符。該課程的雙語(yǔ)教學(xué)兼顧英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可能涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)難度較淺，不利于考研學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)。這也致使一些學(xué)生不重視該課程雙語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的部分。

3提高獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)水平的建議

雙語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)生、學(xué)校、教育部門(mén)、企業(yè)等多方的配合和協(xié)做才能取得較大突破。

（1）“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。“引進(jìn)來(lái)”即引入有專(zhuān)業(yè)背景、雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷的外籍教師，既具備較強(qiáng)的語(yǔ)言能力，又掌握國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，同時(shí)又具有專(zhuān)業(yè)理論前言知識(shí)。但外籍教師的引入需花費(fèi)較高的成本，不宜全用外籍教師講授雙語(yǔ)課程。因此，雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的構(gòu)建需兩手抓，“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)還需大量培訓(xùn)本土教師，鼓勵(lì)其“走出去”即定期將本土教師送出國(guó)，通過(guò)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)提升本土教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力。同時(shí)本土教師也可向已引入的外籍教師多多學(xué)習(xí)和相互交流溝通雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（2）在雙語(yǔ)教學(xué)的授課內(nèi)容選擇上建議先易后難、循序漸進(jìn)。獨(dú)立學(xué)院的雙語(yǔ)教學(xué)仍處于初級(jí)階段，面臨眾多問(wèn)題，而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類(lèi)管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，需要為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，在現(xiàn)階段不建議將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行全面雙語(yǔ)教學(xué)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分，其中微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)難度較大，對(duì)高等數(shù)學(xué)的要求高于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，因此，建議現(xiàn)階段微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)仍采用中文教材進(jìn)行中文教學(xué)，以便學(xué)生對(duì)此課程的理解和掌握，而對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)可采用英文原版教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。

（3）在雙語(yǔ)教學(xué)的授課對(duì)象上，建議開(kāi)設(shè)人數(shù)較少的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展除了對(duì)教師有較高要求之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性也是很重要的因素。雙語(yǔ)教學(xué)的授課對(duì)象上建議從人數(shù)較少且學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)的各類(lèi)試驗(yàn)班開(kāi)始進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)班的人數(shù)設(shè)定在30人左右為宜；選拔英語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)較好、出國(guó)意愿強(qiáng)烈且對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)模式感興趣的學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)班，不斷探索和總結(jié)雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成較為成熟的雙語(yǔ)教學(xué)模式之后進(jìn)行逐步推廣。

（4）建立雙語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程檢查、監(jiān)督機(jī)制。從雙語(yǔ)教學(xué)教師的教案、授課形式、作業(yè)、考試全過(guò)程進(jìn)行檢查和監(jiān)督，增加對(duì)雙語(yǔ)教師的聽(tīng)課頻率、開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的雙語(yǔ)教師的講課比賽等，并提出具體的要求，讓雙語(yǔ)教學(xué)的教師明確存在的問(wèn)題及如何改進(jìn)。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行座談或以網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的方式，進(jìn)一步了解學(xué)生的需求和教學(xué)效果的反饋，采用多種形式促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)水平的提高，從而不斷摸索出適合獨(dú)立學(xué)院的雙語(yǔ)教學(xué)模式。

（5）完善激勵(lì)機(jī)制，從多方面調(diào)動(dòng)教師雙語(yǔ)教學(xué)的積極性。領(lǐng)導(dǎo)層面要重視雙語(yǔ)教學(xué)，加大雙語(yǔ)教學(xué)的投入，并從多個(gè)方面制定相關(guān)政策激勵(lì)廣大教師投身雙語(yǔ)教學(xué)，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)的評(píng)定、出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)、教改課題的申報(bào)等方面優(yōu)先考慮雙語(yǔ)教學(xué)的教師，在工作量的核算、獎(jiǎng)金的發(fā)放上多于中文授課教師的額度等，做到多方面、多政策支持的調(diào)動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。

（6）研究生入學(xué)考試、企業(yè)招聘考試中，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考核可采用中英文兩種形式。雙語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要教師、學(xué)生和學(xué)校的努力，還需要教育部門(mén)和企業(yè)的配合和協(xié)助才能得以更好的實(shí)現(xiàn)。大多數(shù)院校的經(jīng)濟(jì)類(lèi)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究生入學(xué)考試科目中都會(huì)涉及到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核，建議教育部門(mén)制定相關(guān)的規(guī)定，明確要求該考試科目的試卷采用雙語(yǔ)出題，且針對(duì)英文題目要求學(xué)生用英文作答。另外，企業(yè)在招聘經(jīng)濟(jì)類(lèi)管理類(lèi)應(yīng)屆本科畢業(yè)生時(shí)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考核部分可采用中英文兩種形式。以此來(lái)倒逼學(xué)生在校期間對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

（7）不斷深化與國(guó)外高校的交流合作。與國(guó)外高校開(kāi)展學(xué)生短期交流項(xiàng)目、長(zhǎng)期交換生項(xiàng)目等，以此拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)國(guó)際視野、提高英語(yǔ)水平；教師層面，可建立雙方教師互訪機(jī)制，學(xué)習(xí)對(duì)方的教學(xué)方法、考核形式，同時(shí)提升教師自身的外語(yǔ)水平，為雙語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)與國(guó)外高校的交流合作，提高教師、學(xué)生的英語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)本校雙語(yǔ)教學(xué)課程的開(kāi)展。反之，雙語(yǔ)教學(xué)的不斷推進(jìn)又有利于本校與國(guó)外高校的交流合作。

總之，雙語(yǔ)教學(xué)的改革任重道遠(yuǎn)，不可一蹴而就。每個(gè)國(guó)家、每個(gè)學(xué)校的國(guó)情、校情存在較大差別，因此無(wú)統(tǒng)一的雙語(yǔ)教學(xué)模式可用，需要各個(gè)學(xué)校按照自己的特點(diǎn)和情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，逐步摸索出適合自己學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)模式。

獨(dú)立作文 篇6

摘要：高分子科學(xué)既是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，因此在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱、課時(shí)數(shù)較少情況下，開(kāi)展高分子導(dǎo)論教學(xué)，需在明確培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)前提下，選擇合適的教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重，并采用與一本、二本院校不同的教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并改革考核體系，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果和培養(yǎng)目的。

關(guān)鍵字：高分子導(dǎo)論獨(dú)立學(xué)院教學(xué)

自1920年德國(guó)科學(xué)家H.Staudinger提出大分子概念以來(lái)，高分子科學(xué)迅猛發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，它是塑料、合成纖維、合成橡膠三大合成生產(chǎn)的理論基礎(chǔ)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展中占有重要的地位。高分子科學(xué)既是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，其內(nèi)容包括高分子物理、高分子化學(xué)、高分子加工和高分子；課程知識(shí)點(diǎn)多，概念多，理論性強(qiáng)，比較抽象，學(xué)習(xí)難度較大。在獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)高分子導(dǎo)論課程有很重要的意義，但是教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)較少（本校為34學(xué)時(shí)），而且在大學(xué)期間只有這一門(mén)高分子相關(guān)課程。所以如何用較少的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為其今后工作或繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)，是每個(gè)教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

1、獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)具備的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校[1]，在我國(guó)的高等教育中起著越來(lái)越重要的作用。獨(dú)立學(xué)院也稱(chēng)三本院校，既不同于普通高等教育、又不同于高等職業(yè)教育，招生錄取線主要介于二者之間。

1.1培養(yǎng)目標(biāo)

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生屬于本科層次，通過(guò)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)應(yīng)該成長(zhǎng)為既有一定理論基礎(chǔ)，又具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，與一本、二本院校培養(yǎng)的研究型人才有著明顯區(qū)別。

1.2學(xué)生特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院作為普通高等教育的重要組成部分，學(xué)生既有一般大學(xué)生的通性，也有自身比較突出的特點(diǎn)[2]。分析我校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

a.入學(xué)時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握較少，甚至有部分江蘇考生在高中階段都沒(méi)有選修化學(xué)；

b.對(duì)本專(zhuān)業(yè)缺乏歸屬感，很多學(xué)生是調(diào)劑生，部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)用處不大；

c.自控能力不強(qiáng)，無(wú)故曠課、不交作業(yè)、考試突擊等現(xiàn)象較多；

d.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，積極性不高，課程知識(shí)掌握較差，甚至有同學(xué)出現(xiàn)掛科現(xiàn)象；

e.動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的要求比較強(qiáng)烈。

2、教學(xué)建議

根據(jù)本校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)高分子導(dǎo)論課程幾年的情況，結(jié)合同行經(jīng)驗(yàn)[3-4]、自身教學(xué)體會(huì)和學(xué)生意見(jiàn)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院高分子導(dǎo)論課程的教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議：

2.1教師觀念轉(zhuǎn)變

由于獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)及專(zhuān)業(yè)建設(shè)年限較短，目前師資力量主要依附母體院校。一部分教師是從母體院校外聘的兼職教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是自身在母體院校已承擔(dān)較重的教學(xué)或科研任務(wù)，精力有限，而且多年來(lái)形成了一本、二本的教學(xué)定勢(shì)，慣于按照研究型大學(xué)或教學(xué)科研并重型高校的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)把內(nèi)容講的過(guò)深，理論性太強(qiáng)，常常使學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，甚至發(fā)出“想把我們培養(yǎng)成科學(xué)家”的感慨。另一部分教師是學(xué)校自有年輕教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，容易受到自己學(xué)習(xí)體會(huì)或老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，短時(shí)間內(nèi)難以很好的根據(jù)獨(dú)立學(xué)院“三本”的生源特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該明確獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，并且貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

2.2合理選擇教材

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的情況很少，尋找相關(guān)書(shū)本文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的更少，所得知識(shí)大都依賴(lài)于課本和課堂，所以參考教材的選用很重要。

高分子導(dǎo)論教材版本較多，主要章節(jié)包括概論、鏈?zhǔn)骄酆戏磻?yīng)、逐步聚合反應(yīng)、聚合物的化學(xué)反應(yīng)、聚合物的結(jié)構(gòu)、聚合物的性質(zhì)、高分子材料、聚合物的成型加工等。這些教材主要是面對(duì)普通高等教育，整體內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有一定的要求。鑒于目前還沒(méi)有一本專(zhuān)門(mén)適用于獨(dú)立學(xué)院的教材，本校目前選用董炎明編著的《高分子科學(xué)簡(jiǎn)明教程》（科學(xué)出版社），該教材內(nèi)容通俗易懂，而且書(shū)中有很多小故事，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要隨時(shí)關(guān)注教材信息，尋找更為適合的教材。

2.3明確教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)

應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)高分子導(dǎo)論課程的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高分子的世界，理解和掌握高分子科學(xué)的基本框架、概念和原理，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或從事相關(guān)行業(yè)工作提供知識(shí)儲(chǔ)備，所以在教學(xué)的深度上要求相對(duì)偏低，但是作為僅有的一門(mén)高分子課程，課程內(nèi)容要有代表性。

高分子科學(xué)四個(gè)知識(shí)板塊中，高分子化學(xué)和高分子物理是講解重點(diǎn)，安排28學(xué)時(shí)左右，而高分子材料和高分子加工則重在與實(shí)踐結(jié)合，以講座或參觀的形式學(xué)習(xí)。

在高分子化學(xué)的學(xué)習(xí)中，緊緊圍繞“如何合成聚合物”這條主線，重點(diǎn)介紹自由基聚合和逐步聚合，離子聚合和聚合物的化學(xué)反應(yīng)作為次重點(diǎn)，而配位聚合則可以安排學(xué)生自學(xué)。其中涉及到很多公式，比如自由基聚合反應(yīng)動(dòng)力學(xué)部分，有引發(fā)速率方程、鏈增長(zhǎng)速率方程、穩(wěn)態(tài)假設(shè)下的自由基濃度方式、聚合總速率方程等[5]，弱化公式的推導(dǎo)，而將關(guān)注度放在公式的理解應(yīng)用上。

高分子物理則圍繞著“聚合物結(jié)構(gòu)和性能關(guān)系”這條主線，重在二者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。此部分涉及到較多的曲線，比如線性非晶態(tài)聚合物的形變-溫度曲線，聚合物的應(yīng)力-應(yīng)變曲線，重點(diǎn)介紹曲線各段所代表的意義、對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)要求、相互的異同之點(diǎn)，而對(duì)精確的曲線函數(shù)推導(dǎo)完全忽略，所涉及到的比較前沿的結(jié)構(gòu)模型也適當(dāng)弱化。

2.4充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，而且在遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生自卑、畏縮心理，所以要充分利用各種資源，將多媒體教學(xué)和板書(shū)教學(xué)相結(jié)合，將理論講解和實(shí)物、模型演示相結(jié)合，將課本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)多種授課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。 2.4.1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生中課前不預(yù)習(xí)、上課不聽(tīng)講或曠課、課后不復(fù)習(xí)、作業(yè)抄襲、考試突擊等的現(xiàn)象比較多，反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一定的缺陷，這些都嚴(yán)重影響了教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

針對(duì)這些現(xiàn)象，可以采取以下這些引導(dǎo)性的措施：

a.課前布置預(yù)習(xí)題，并在上課時(shí)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣；

b.講課之前列出本堂課主要要解決的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，在下課之前以課堂作業(yè)的形式解答上交，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，提高課堂聽(tīng)講的效率；

c.課后習(xí)題不單要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行檢查，還要包括部分拓展性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍、文獻(xiàn)或是網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

d.將學(xué)生分成若干個(gè)小組，選取某種實(shí)用的高分子材料，課后查閱相關(guān)知識(shí)，相互討論，并選取代表以講課的形式在課堂上進(jìn)行十分鐘左右的成果展示，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的演講能力。

2.4.2充分利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)今多媒體技術(shù)非常發(fā)達(dá)，對(duì)其有效利用可以大大提高教學(xué)的效果，這方面已經(jīng)有很多教師進(jìn)行了探索[6-7]。多媒體教學(xué)的重要部分是多媒體課件，課件并不是教材的簡(jiǎn)單重復(fù)，而要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，圖文并茂、形象生動(dòng)。充分利用多媒體資源的同時(shí)，也不能完全摒棄板書(shū)教學(xué)，比如對(duì)于某些特別重要的理論公式的學(xué)習(xí)和推導(dǎo)，學(xué)生難以在較短的時(shí)間內(nèi)完全理解，這時(shí)就應(yīng)該采用傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方式。

多媒體教學(xué)中可以利用各種化學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)分子結(jié)構(gòu)的模擬、構(gòu)型的轉(zhuǎn)變等，直觀形象，對(duì)高分子的鏈結(jié)構(gòu)、構(gòu)型轉(zhuǎn)變等抽象知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)很有幫助，還可以將簡(jiǎn)單高分子實(shí)驗(yàn)制作成視頻，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)自由基聚合中的自動(dòng)加速效應(yīng)時(shí)，由于沒(méi)有感官印象而難以掌握，可以通過(guò)視頻將這一過(guò)程直觀的展示出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀察去分析理解。

2.4.3緊密聯(lián)系生活

教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，能很大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高分子科學(xué)支撐著龐大的高分子工業(yè)，與生活聯(lián)系密切，在教學(xué)中要將理論與實(shí)際結(jié)合，提高學(xué)生的興趣。生活中到處都是高分子制品，在講述高聚物名稱(chēng)和結(jié)構(gòu)時(shí)，展示此種聚合物的制品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制品的特點(diǎn)來(lái)推斷聚合物的特點(diǎn)，加深印象，還可以簡(jiǎn)單介紹行業(yè)內(nèi)代表性的生產(chǎn)及加工單位。獨(dú)立學(xué)院多有產(chǎn)學(xué)研共建平臺(tái)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，在條件允許的情況下，組織學(xué)生參觀高分子生產(chǎn)加工基地，了解比較成熟的高分子合成工藝，高分子材料的加工成型過(guò)程等。

2.5改革考核體系

考核是教學(xué)成果的主要檢測(cè)手段之一，傳統(tǒng)的考核方式是一張?jiān)嚲矶ㄉ溃嬖谥T多弊端，建議將課程考核方式分為兩部分，一部分是平時(shí)的課堂表現(xiàn)，包括出勤率、作業(yè)完成情況等，這部分的比例可以適當(dāng)提高，從而使學(xué)生更加注重課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)；另一部分是期中和期末理論考試，采取開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合的形式。

高分子導(dǎo)論的主要理論考核內(nèi)容是高分子化學(xué)和高分子物理，這是兩個(gè)雖有聯(lián)系但相互獨(dú)立的方向，可以分別考試，同比重計(jì)入總分?？荚嚳梢圆扇￠_(kāi)卷閉卷相結(jié)合的方式，高分子化學(xué)中反應(yīng)動(dòng)力學(xué)部分有很多的公式，學(xué)生記憶上存在困難，可以適當(dāng)采取開(kāi)卷或半開(kāi)卷的形式，而高分子物理中多是對(duì)規(guī)律的解釋和應(yīng)用，采取閉卷的形式。

3、結(jié)語(yǔ)

高分子導(dǎo)論作為一門(mén)知識(shí)點(diǎn)多、理論性強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度大的課程，在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課時(shí)數(shù)少的情況下進(jìn)行教學(xué)，目前尚在探索階段，還存在不少問(wèn)題。教師需要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能取得令人滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部令，第26號(hào)：獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法，2008年2月22日

[2]于麗波，本三院校學(xué)生特點(diǎn)分析，科技信息，2011，8：69

[3]方征平郭正虹，在獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展高分子物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考，高分子通報(bào)，2009，8：74-78

[4]徐曉冬，非高分子專(zhuān)業(yè)《高分子化學(xué)與物理》教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，高分子通報(bào)，2010，5：74-78

[5]董炎明張海良，高分子科學(xué)簡(jiǎn)明教程，科學(xué)出版社，2008

[6]李麗，多媒體在高分子教學(xué)中的應(yīng)用，高分子通報(bào)，2006，2：64-69

[7]石爽封祿田，多媒體在高分子科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，科技教育，2011，3：195

獨(dú)立作文四篇

寫(xiě)作被認(rèn)為是取得成功的基石，它能夠讓我們的思維更加敏銳清晰，并打開(kāi)通向成功的大門(mén)。通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠鍛煉寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言流暢度，提升表達(dá)能力和效果。在這里，幼兒教師教育網(wǎng)為大家選取了一篇非常優(yōu)秀的“獨(dú)立作文”文章，希望大家能從中獲得有用的知識(shí)和信息！

獨(dú)立作文(篇1)

我們的位置——女性

即便是當(dāng)今社會(huì)改革開(kāi)放，古代封建思想的殘骸仍?shī)A雜在絕大部分人的思想中。最為突出之一——女性的地位。

一、在工作的路上

當(dāng)今女性在職業(yè)選取方面、求職過(guò)程、工作過(guò)程中都會(huì)受到不同程度的的待遇。這一問(wèn)題一直以來(lái)都被社會(huì)關(guān)注著，深究其原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

首先，大部分女性缺乏足夠的自信。盡管平時(shí)有部分女性會(huì)在某方面表現(xiàn)出我們所謂的自信的一面，但那份自信不夠深入骨髓。受前輩的影響，很多女同胞們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)也會(huì)缺乏自信：往往認(rèn)為某某行業(yè)并不適合女生來(lái)做，即使那是她喜歡的工作。

在某一招聘會(huì)中，一剛畢業(yè)女大學(xué)生想要應(yīng)聘一外資企業(yè)的聯(lián)絡(luò)部秘書(shū)，但她在隊(duì)伍中猶豫再三，她想著這份工作以后會(huì)和很多人交涉，會(huì)有很多應(yīng)酬，男性更適合這份工作，自己沒(méi)什么可能入選，但自己以前在班上也很能和別人合得來(lái)，怎么辦呢？思考當(dāng)中，眼看就快到她應(yīng)聘，奈何她將位置讓與后一個(gè)人，反復(fù)如此，當(dāng)她想清楚并再次輪到她后，面試者卻對(duì)她說(shuō)了一句“我已經(jīng)注意你很久了，我看到了你的才華，卻也看到了你的猶豫，我們公司更注重情商”。如此一來(lái)，這個(gè)女孩和本該屬于自己的機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。

因此，要想改善女性在社會(huì)中的地位，最首要的就是女同胞們自己要有清晰的認(rèn)識(shí)，這樣才能為自己爭(zhēng)取到更好的待遇。

然后，一些工作的客觀原因以及長(zhǎng)期習(xí)慣，使得很多招聘公司在某些職位上對(duì)性別格外重視。

比如：在酒店中，就前臺(tái)營(yíng)業(yè)員而言，女性的就業(yè)機(jī)會(huì)明顯大于男性，因?yàn)檫@個(gè)職位需要耐心和外表良好的形象。類(lèi)比于此，在一些工廠或者工地中，爬高、推東西等的工作，就普遍認(rèn)為男性比較合適。因?yàn)樗麄兊纳眢w素質(zhì)絕大部分強(qiáng)于女性，這也是女生比較不注重自己身體鍛煉的結(jié)果。

所以在我們還未踏入工作道路之前，要加強(qiáng)自己的體魄，為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。 再來(lái)，很多男性在思想上帶有不同程度上對(duì)女性的歧視。他們認(rèn)為女性就該乖乖的呆在一旁，商業(yè)是男性的戰(zhàn)場(chǎng)。

有些男性會(huì)認(rèn)為女人就是一群只會(huì)講權(quán)利和利益，從來(lái)不會(huì)講責(zé)任和義務(wù)的人。認(rèn)為女人是不講理的，不能和她們斗嘴。認(rèn)為女性們很多時(shí)候扭扭捏捏、膽小怕事。其實(shí)，換在女性同胞們的角度來(lái)看，這些所謂的毛病就是我們的細(xì)心、謹(jǐn)慎而已。

因此，我們還需要社會(huì)的教育者們?yōu)楹筝厒児噍斦_的性別觀念。而男性們也需要在產(chǎn)生歧視女性想法的同時(shí)，換個(gè)角度考慮。

二、在生活的途中

在生活中的女性們往往要比男性辛苦些。女性的身體和思想上的承受壓力的程度往往比男性低，這也導(dǎo)致了女性更易情緒負(fù)面化。

對(duì)于沒(méi)有真正踏入社會(huì)的女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎有些學(xué)習(xí)科目沒(méi)有男生來(lái)的容易接受，除了性別差異導(dǎo)致的大腦構(gòu)造不同外，老師和周?chē)娜艘步?jīng)常向女性同胞們灌輸著某些學(xué)科、某些專(zhuān)業(yè)更適合男生的信息，長(zhǎng)久而來(lái)，給女大學(xué)生們的內(nèi)心造成了大大小小的心理障礙，對(duì)于意志不堅(jiān)定或者對(duì)未來(lái)沒(méi)什么規(guī)劃的女學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)影響了她們對(duì)自己未來(lái)生活的定義。因此，我們需要對(duì)自己進(jìn)行思想上的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)自己的學(xué)妹們，要盡心讓她們對(duì)自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)充滿信心。要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)自己的同胞負(fù)責(zé)。

對(duì)于剛進(jìn)入社會(huì)的女性朋友而言，她們頂著養(yǎng)活自己的壓力，咬牙在風(fēng)雨社會(huì)中創(chuàng)立自己的立足之地。也許為了省錢(qián)，她們會(huì)舍棄昂貴的化妝品，看著皮膚漸漸老去；她們會(huì)舍棄奢侈的裝飾物，看著其他生活比自己好的人在身邊周游等。比較的越多，思想壓力就越大。也許我們要加強(qiáng)自己的抗壓能力，控制自己的攀比之心。但是不是每一個(gè)女孩都能做到這一點(diǎn)，也許會(huì)越來(lái)越在意。因此，我們可以在閑暇之時(shí)看看有關(guān)女性生活的書(shū)籍，精神上改變自己的觀點(diǎn)，我們不能控制別人，但一定要有能力控制自己?？刂坪昧俗约?，才有可能影響別人，甚至整個(gè)社會(huì)。

對(duì)于已婚的女性同胞們，尤其是沒(méi)有固定或者穩(wěn)定、甚至沒(méi)有工作的女人們，她們的生活也許會(huì)更加艱苦。她們可能每天白天只能守著空屋子，然后一遍遍清掃衛(wèi)生。晚上當(dāng)丈夫下班、孩子回家后，需要給他們準(zhǔn)備盡得了心意的晚餐，之后還要洗碗、洗衣服。她們很少有自己的時(shí)間計(jì)劃自己的事業(yè)或者生活。也許有人認(rèn)為這不就是為人妻、為人母該做的么？可是這些是誰(shuí)規(guī)定的規(guī)矩呢？只是眾人長(zhǎng)期的思想認(rèn)識(shí)罷了。因此，結(jié)婚的女性似乎可以嘗試與丈夫商議某個(gè)計(jì)劃，規(guī)定誰(shuí)負(fù)責(zé)生活的這一部分，誰(shuí)負(fù)責(zé)那一部分。母親也似乎可以提前教育孩子某些生活的自理能力，自己能輕松，對(duì)后代的教育也很有好處。

實(shí)際上，性別歧視問(wèn)題總的來(lái)說(shuō)是封建思想未有徹底拔除掉帶來(lái)的后果。解決這一問(wèn)題，我認(rèn)為短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。目前的我們最多只能做到完善。但也許國(guó)家、政府還可以向我們伸出“援手”。規(guī)定某某工作、職位不能有性別限制，無(wú)論是只招男性，還是只招女性。似乎后者的工作很多都是受到大眾白眼的。比如很多廣告活動(dòng)、很多酒店迎賓活動(dòng)等。 我們女性同胞也應(yīng)該重視起自己來(lái)，在讀書(shū)期間，盡力用知識(shí)充實(shí)自己，讓自己的工作謀職

道路能變得更寬更廣，甚至更高。我們必須摒棄對(duì)自己的一些思想上的認(rèn)知，走出精神誤區(qū)，才有可能為自己贏得更尊重的位置，也才更可能早日解決性別歧視這一困擾大家多年的問(wèn)題。 我們需要一起努力，我們需要一起加油！

獨(dú)立作文(篇2)

什么是精彩的生活，媽媽說(shuō)：你是學(xué)生，好好學(xué)習(xí)是你現(xiàn)在的責(zé)任，好成績(jī)就是你精彩的生活。我說(shuō)：精彩的生活不僅僅是這些，精彩的生活還是一種感覺(jué)，像雨后的彩虹，還像霧霾后的陽(yáng)光。能給我這些的，不得不說(shuō)說(shuō)我的老師。

我的老師老王，是一位男老師。整個(gè)小學(xué)一直都是女老師教我，習(xí)慣了細(xì)聲細(xì)氣、和風(fēng)細(xì)雨的媽媽、姐姐一樣的老師，剛上初中就“攤”上了一個(gè)男老師，心里有一股怪怪的感覺(jué)。這感覺(jué)也提醒我，新學(xué)期開(kāi)始了。

老王走進(jìn)教室，看著坐得像柵欄一樣高矮不齊的我們，笑了。突然問(wèn)：“誰(shuí)知道我是教什么的？”初中科目也真多，有喊語(yǔ)文的，有喊英語(yǔ)的，有地理、生物、政治的。我喊的是數(shù)學(xué)！老王的目光向我對(duì)過(guò)來(lái)。我長(zhǎng)相普通，學(xué)習(xí)一般，舉止安靜，一直都是個(gè)容易被老師想不起來(lái)的孩子，我也習(xí)慣了與世無(wú)爭(zhēng)。所以當(dāng)老王那厚重又溫和的眼神瞅向我時(shí)，我就知道，我的幸福生活來(lái)了！

開(kāi)學(xué)不久，我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)。有一道有理數(shù)分類(lèi)題，老王要點(diǎn)名到講臺(tái)上做，因?yàn)閯倢W(xué)，我們都不大會(huì)。老王的目光在我們臉上踅來(lái)踅去，忽然像射線一樣停到我臉上，我的心撲通撲通直蹦達(dá)。老王朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，你來(lái)做！我的媽呀，要出丑了。我慌里慌張，驚惶失措地走上了講臺(tái)。走過(guò)老王身邊時(shí)，老王摸了一下我的后脖梗子，就那一下，我信心倍增，一下子就做出來(lái)了，而且百分百的正確。當(dāng)我轉(zhuǎn)回身，老王說(shuō)：大家為他鼓掌！頓時(shí)，掌聲雷動(dòng)，這是大家給我的掌聲，我那不爭(zhēng)氣的臉?biāo)查g紅了，我那不爭(zhēng)氣的眼睛也紅了。我的心里一下子充滿感動(dòng)，老師，謝謝你，我的生活因你而精彩！

一天，老王講公開(kāi)課，來(lái)的老師很多，有站著的，有坐著的，老王跟我們一樣，有點(diǎn)緊張，反復(fù)叮囑我們：“上課時(shí)不要往后瞅，不要分神，要認(rèn)真聽(tīng)課，主動(dòng)舉手發(fā)言。”課堂上，我認(rèn)真聽(tīng)老王講課，踴躍舉手回答問(wèn)題，老王表?yè)P(yáng)了我，來(lái)聽(tīng)課的老師也表?yè)P(yáng)了我，為了對(duì)我鼓勵(lì)，老王還獎(jiǎng)給我一支紅筆。我用這支紅筆為自己畫(huà)了一朵大紅花，在紅紅的太陽(yáng)下綻放笑容。

老王，我尊敬的老師，您是我心中茂盛的大樹(shù)，護(hù)佑著我們成長(zhǎng)；你是我心中的太陽(yáng)，照亮著我們晴朗的天空。我相信，在您悉心指導(dǎo)下，我們一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

獨(dú)立作文(篇3)

一次，古希臘哲學(xué)家捷諾的學(xué)生問(wèn)他：“老師，您知識(shí)比我們多許多，您回答的問(wèn)題又十分正確，可您為什么對(duì)自己的解答總是又疑問(wèn)呢？”捷諾用手在桌子上畫(huà)了大小兩個(gè)圓圈，并說(shuō)：“大圓圈的面積是我的只是，小圓圈而是你們的知識(shí)。我的知識(shí)比你們多。但是，這兩個(gè)圓圈的外面，就是你們和我的無(wú)知的部分了。大圓圈的周長(zhǎng)比小圓圈的周長(zhǎng)長(zhǎng)，因而接觸到的無(wú)知范圍比你們多，這就是我常常懷疑自己知識(shí)的原因?！?/p>

或許，你們不太明白捷諾所說(shuō)的意思，經(jīng)過(guò)我深思才明白其中之意。比如說(shuō)，當(dāng)我們還小時(shí)在家里，什么都不知道。等我們長(zhǎng)大了，到各個(gè)地方求學(xué)，就感嘆世界如此之大。如果有誰(shuí)當(dāng)上了宇航員的話，就感嘆宇宙好大。知識(shí)也不例外，每當(dāng)我們接觸一個(gè)新知識(shí)是，都會(huì)感嘆到那些我們不知道的知識(shí)是多么的神奇，而也明白自己知道的東西實(shí)在是太少了！

其實(shí)，我們要明白，知識(shí)這個(gè)海洋是沒(méi)有邊際的，里面的知識(shí)是你學(xué)也學(xué)不完的，想也是想不透的！蘇格拉底的知識(shí)面很大，但是他不會(huì)去炫耀自我聰明、有學(xué)問(wèn)。尋找學(xué)問(wèn)的人很多，但是知道自己無(wú)知的人卻是少之又少！一個(gè)人，如果自認(rèn)為有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)，那么他就會(huì)為自己的自大而付出了沉重的代價(jià)！尤其是那些領(lǐng)導(dǎo)崗位的人！不知道大家還記得“臥薪嘗膽”這個(gè)故事么？里面的吳王夫差是因?yàn)槭裁床艜?huì)讓他自己慘敗終生的么？對(duì)，就是他那自以為是的心理！盡管是皇帝，但是，在這個(gè)朝廷里面，未必皇帝就是最有學(xué)問(wèn)的，夫差因?yàn)槁?tīng)信大臣們的意見(jiàn)，不應(yīng)該如此武斷！他總以為自己的判斷會(huì)比那些大臣們準(zhǔn)，知識(shí)會(huì)比那些大學(xué)士們高，其實(shí)并非如此！如果當(dāng)初夫差愿意聽(tīng)信大臣所言，把勾踐快刀斬亂麻的殺了，早就可以統(tǒng)一天下了！

其實(shí)，像夫差這樣的例子是許不勝許！我們現(xiàn)在應(yīng)該抓住所擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)好好地去學(xué)習(xí)，要不斷的充實(shí)自己的知識(shí)。你的知識(shí)就像一個(gè)圓圈，一個(gè)在大世界里微不足道的小圓圈，圈內(nèi)是你的知識(shí)，而圈外則是你的無(wú)知了！我們要把這個(gè)小圓圈慢慢地?cái)U(kuò)大，才會(huì)在知識(shí)海洋中金雞獨(dú)立！

獨(dú)立作文(篇4)

你以為你是逆反的、反對(duì)的，但是稍不留神你就成為你最反對(duì)的人。

一個(gè)人給你自由你不獨(dú)立是無(wú)力，當(dāng)一個(gè)人力圖完善自己的時(shí)候，他將不再向外界尋求什么，也不向外界推委什么，他將自己的重心放在自己的內(nèi)部，而社會(huì)的進(jìn)步就由一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的人試圖自我完善的過(guò)程當(dāng)中得來(lái)。

生活就是嚴(yán)峻的歷險(xiǎn)，學(xué)得越快越好！經(jīng)歷越快越好。

無(wú)知是純潔嗎？愚昧是德行嗎？偏見(jiàn)就是原則嗎？

厄運(yùn)中的人多有一種對(duì)自己的怨憎！

保持對(duì)不同論述的警惕，保持自己的獨(dú)立性，探尋，相信，懷疑，幻滅，摧殘，重建。

痛苦是痛苦，對(duì)痛苦的思考才是財(cái)富。

一個(gè)世界如果只按照強(qiáng)弱黑白兩分，它很有可能只是一個(gè)立方體，你把它推倒，另一面朝上，原狀存在。

為什么有人愿意接受采訪，因?yàn)?，所有的壞蛋在心里都不認(rèn)為自己錯(cuò)了。

追求真相的人，不要被任何東西脅迫，包括民意。

不是質(zhì)問(wèn)，只是疑問(wèn)！

思想的本質(zhì)是不安，一個(gè)人一旦左右搖擺，新的思想萌芽就出現(xiàn)了，自會(huì)剝離掉泥土露出來(lái)。

理性呼喚理性。

一個(gè)過(guò)于主動(dòng)甚至積極坦白自己內(nèi)心陰暗面的人，往往會(huì)讓原本想去挖掘他內(nèi)心弱點(diǎn)的人感到尷尬和一絲不安。

無(wú)論何時(shí)，你看到的總是你自己。

你只管用力把一個(gè)人，一件事吃透了，后面的就知道了。

對(duì)歷史說(shuō)真話，就是對(duì)現(xiàn)實(shí)說(shuō)真話。

喝水不吃力，喝一立方毫米很吃力，移動(dòng)杯子一毫米，很吃力。

科學(xué)，就是聰明人下笨功夫，笨功夫是一種方法。

注意就意味著“擺脫某些事物以便更有效地處理其他事物”。

公平社會(huì)里基因的作用反而更大，這聽(tīng)起來(lái)像個(gè)悖論。

獨(dú)立作文16篇

學(xué)生時(shí)代寫(xiě)作文是一件很有意義的事情。作文通常是在文字構(gòu)思之中創(chuàng)建出來(lái)的。想要寫(xiě)好作文可以多借鑒一些別人的優(yōu)秀作品，作文怎樣寫(xiě)寫(xiě)的好？以下是小編為大家收集的“獨(dú)立作文16篇”歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

獨(dú)立作文 篇1

我們的一生，有良多第一次的嘗試;每一次的嘗試都帶給我們一份收成，都帶給我們一段刻骨銘心的經(jīng)歷。

都說(shuō)父母身邊的孩子就像是溫室里的花，就應(yīng)該得到父母的照顧?？涩F(xiàn)在的我，一個(gè)人被“扔”出冷冷清清的街道。一股寒風(fēng)吹來(lái)，“嗞”像刮在皮膚上，疼。即使是穿戴厚厚的毛衣，仍是冷的，由于心涼了。我一臉懵逼地站在街上，回想起老媽的話，淚都要流了：“你呀，已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己去看病，要學(xué)會(huì)鍛煉自己，你已不是老母雞翅膀下的小雞，去吧!做一次嘗試，加油!”呃……我能說(shuō)什么呢，只能硬著頭皮上，拼了。

我慢慢走在冬風(fēng)咆哮的街道上，看了看指示牌，到病院還有幾分鐘，路上行色匆匆的人從我身邊經(jīng)由，我手攥成一個(gè)拳頭，警戒著每個(gè)人。恐驚，緊張布滿心房，但也有小小高興。

當(dāng)我踏進(jìn)病院門(mén)口，就不可能有回去的機(jī)會(huì)。一股刺鼻的消毒水味，讓我有點(diǎn)反胃。我仍是勇敢地走了進(jìn)去，按老媽說(shuō)的，先去掛號(hào)，然后去買(mǎi)個(gè)病歷本，在3號(hào)室，人不多，不一會(huì)兒就到了。醫(yī)生給我診中斷只是普通的感冒，開(kāi)幾天藥吃就好了。我拿著藥單去抓藥……

“哇!那么多人!”我無(wú)奈地排到最后邊。步隊(duì)像龜速般前進(jìn)。時(shí)間就像沙漏，艱澀地一點(diǎn)點(diǎn)流逝，快到我了!心里謝天謝地，就差拜老天爺了。辣么久，終于，到了，謝天謝地謝爺謝神啊，呃……再謝下去你還拿藥不。好吧。

拎著個(gè)袋子，腳步輕快地跟病院說(shuō)拜拜。心中一下子輕松了良多，病也好了不少。原因很簡(jiǎn)樸啊，我的一次獨(dú)立嘗試，驗(yàn)證了老媽說(shuō)的，我要學(xué)會(huì)鍛煉自己，而我，現(xiàn)在不是成功了嗎?

世上無(wú)難事，只怕有心人。自強(qiáng)者自息。

看!這個(gè)也是讓我刻骨銘心;深深地刻在我的腦海里，我這一生都不會(huì)健忘，我多年后也會(huì)感謝那次的我，那個(gè)長(zhǎng)大的我!獨(dú)立的我!有自信的我!

我就是我!從一次次的鍛煉和嘗試，讓我變得更強(qiáng)，更成熟的自己。

獨(dú)立作文 篇2

在茫茫無(wú)際的天然界中，動(dòng)物們都遵循著這樣一些規(guī)律——鳥(niǎo)的幼雛長(zhǎng)大后終會(huì)獨(dú)自展翅飛翔在那一片蔚藍(lán)的天空;魚(yú)兒們長(zhǎng)大后終會(huì)獨(dú)自去尋找屬于自己的那一片廣袤的海疆;雄獅老虎們待幼體長(zhǎng)大后終會(huì)離開(kāi)父母，到山林里闖出一塊屬于自己的地盤(pán)……

很顯然，動(dòng)物們懂得長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，它們不再依賴(lài)自己的父母，而是獨(dú)自去外面的世界闖蕩一番，即使外面的世界很危險(xiǎn)。

年長(zhǎng)的大人們總會(huì)對(duì)小孩子們說(shuō)到——外面的世界很復(fù)雜也很危險(xiǎn)。正由于如斯，一些家長(zhǎng)們老是對(duì)自己的孩子關(guān)心疼愛(ài)有加，恐怕孩子出什么問(wèn)題。一些家長(zhǎng)更是將自己的孩子視為掌上明珠，恨不得什么事都能夠幫孩子全權(quán)操辦，可謂是“捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了”卻不知這樣已徐徐對(duì)孩子形成了一種溺愛(ài)。幼小的孩子尚可依偎在長(zhǎng)輩的懷里撒撒嬌，然而跟著自己的春秋日益增大，我們應(yīng)該懂得學(xué)會(huì)獨(dú)立。

以前在書(shū)上看到這樣一個(gè)小故事——一位大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，什么都不會(huì)做，就連自己的衣服也不會(huì)洗，每一次都只有讓自己的姐姐到學(xué)校來(lái)替他做這些原本應(yīng)該自己做好的小事，就由于這位大學(xué)生如斯地不獨(dú)立，其他同學(xué)們都對(duì)其避而遠(yuǎn)之，終極學(xué)校校長(zhǎng)只好讓他的家屬將其接回家中。理由則是——一位不懂得獨(dú)立自主的人宛如行尸走肉，這樣的人不被大家所需要。

當(dāng)然，這只是諸多大學(xué)生中一個(gè)特殊的例子，但這個(gè)例子卻讓人們深思。恰是由于大人們對(duì)孩子從小的溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子無(wú)法獨(dú)自適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，這樣的人仿佛一條從水中跳上岸的魚(yú)，當(dāng)魚(yú)兒失去了水的“保護(hù)”它將無(wú)法長(zhǎng)久在世間生存下去。

掙脫了童年時(shí)光的我們?cè)撌切煨鞂W(xué)會(huì)獨(dú)立的時(shí)候了，當(dāng)自己的父母離開(kāi)自己的那一天，我們將獨(dú)自面對(duì)著這個(gè)人世間所發(fā)生的一切，將獨(dú)立思索一些事情，將獨(dú)自面對(duì)自己的人生，亦是學(xué)會(huì)了獨(dú)立，正如鳥(niǎo)兒們一樣終有一天會(huì)擺脫父母那龐大堅(jiān)實(shí)的臂膀，通過(guò)自己的努力建造一個(gè)個(gè)屬于自己的小巢。

獨(dú)立吧，現(xiàn)在的社會(huì)不需要一群類(lèi)似于行尸走肉的人，需要的則是一個(gè)完全學(xué)會(huì)獨(dú)立的智者。

獨(dú)立作文 篇3

我們學(xué)習(xí)了《桃花心木》這篇文章，讓我有很大的感觸，從中學(xué)會(huì)了做人的道理：做人要有一顆學(xué)會(huì)獨(dú)立的心，克服對(duì)他人的依賴(lài)。

樹(shù)如育人。我們從小到大，父母辛苦把孩子養(yǎng)大，希望健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)大成長(zhǎng)；

老師辛勤教誨，期望成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)有成；

同學(xué)和朋友們友愛(ài)相互，共同祝福友誼不斷延伸。然而，所有這一切，有一個(gè)很重要的事情，那就是在成長(zhǎng)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立。因?yàn)?，一個(gè)人不可能一輩子靠父母、老師和同學(xué)朋友，只有學(xué)會(huì)獨(dú)立才能讓人生更加美麗。

如何學(xué)會(huì)獨(dú)立呢？作為學(xué)生，就要做到早上自己獨(dú)立起床穿衣服，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，不讓老師督促。回到家中要學(xué)著去做身所能及的`家務(wù)事。如果有一天，我長(zhǎng)大了，伴著一天天的自我獨(dú)立，我將會(huì)象桃花心木一樣，獨(dú)立于天地間。

體驗(yàn)到人生的哲理，讓我經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，克服依賴(lài)性，更好地獨(dú)立生存享受人生。

獨(dú)立作文 篇4

當(dāng)代青年，非獨(dú)立不可。“所謂青年，就是在一切困境中都有勇氣直面挫折的力量的人?！边@是池田大作的說(shuō)法，而我以為青年無(wú)非是兩字——獨(dú)立。

何為獨(dú)立？將這個(gè)詞拆開(kāi)來(lái)解釋?！蔼?dú)”指一個(gè)人，沒(méi)有別人參與，“立”指上頂天，下站地，在這中間維持平衡。那么“獨(dú)立”即個(gè)體成功地完成事。

為什么要獨(dú)立？獨(dú)立是個(gè)體在社會(huì)生活與生存中必不可少的條件。曾經(jīng)有一個(gè)母親非常溺愛(ài)她的孩子，連吃飯穿衣服都替孩子完成。一天，他要出遠(yuǎn)門(mén)，擔(dān)心孩子在她離開(kāi)期間沒(méi)有食物，就做了個(gè)燒餅供孩子吃一個(gè)月。孩子前半個(gè)月就靠母親掛在她脖子上的燒餅解決饑餓。一個(gè)月后，母親發(fā)現(xiàn)孩子餓死了。原來(lái)，孩子不會(huì)將餅轉(zhuǎn)面，吃了半月，餅前部分沒(méi)了，后部分又不會(huì)自己轉(zhuǎn)，孩子就餓死了。由此可見(jiàn)，缺少獨(dú)立意識(shí)和教育的危害。最基本的獨(dú)立是生存，如此才能要求更高層面獨(dú)立。獨(dú)立是安身立命的準(zhǔn)則和推動(dòng)自我發(fā)展、砥礪前行的動(dòng)力。

何時(shí)需要獨(dú)立？獨(dú)立并不意味著個(gè)體完成脫離社會(huì)。離開(kāi)社會(huì)，個(gè)體的發(fā)展就會(huì)失去動(dòng)力。個(gè)體發(fā)展急需要自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)，也需要社會(huì)與別人提供經(jīng)驗(yàn)成果。獨(dú)立是發(fā)展自我的一部分，并不意味絕對(duì)地脫節(jié)。當(dāng)你力所能及時(shí)，自己能夠完成時(shí)說(shuō)獨(dú)立。當(dāng)你需要他人幫助來(lái)完善解決那些超出你能力范圍的事時(shí)，不必死撐固執(zhí)地說(shuō)“獨(dú)立”。真正的獨(dú)立是能正確認(rèn)識(shí)事物矛盾方面，以此為方向的。

怎么獨(dú)立？獨(dú)立的首要前提是有能力獨(dú)立。這要求我們要在實(shí)踐中不斷豐富自我認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，豐富精神生活，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)人的'全面發(fā)展。一個(gè)人是否真正獨(dú)立體現(xiàn)在其日常生活的方方面面。這就要求我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、立足整體、統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的作用，注重點(diǎn)滴積累，培養(yǎng)獨(dú)立能力。

門(mén)檻，能跨過(guò)去就是門(mén)，沒(méi)能跨過(guò)去就是檻。不必?fù)?dān)心能否達(dá)到，而要學(xué)會(huì)邁出第一步。這便是獨(dú)立，這便是青年。

你并不是開(kāi)始時(shí)沒(méi)有能力，而是沒(méi)有開(kāi)始。青年應(yīng)洋溢青春活力，學(xué)著開(kāi)始獨(dú)立。

獨(dú)立作文 篇5

在生活中，危險(xiǎn)是無(wú)處不在的。它會(huì)在四周埋伏著，而我們卻不知道它會(huì)何時(shí)降臨。因此，我們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立生存。如果遇到了危險(xiǎn)，我們一定不要慌張，要用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)去應(yīng)對(duì)，想辦法讓自己生存下去。

日本，是一個(gè)多次發(fā)生地震的國(guó)家。在2011年3月份開(kāi)始，日本就不斷地發(fā)生六級(jí)以上的地震，這引起了世界的關(guān)注。那么，日本人是否每天都忐忑不安地生活著呢?他們是否慌張失措呢?一位中國(guó)記者來(lái)到日本，決定去訪問(wèn)他們。當(dāng)記者去到日本，看見(jiàn)日本人依舊是平平常常地生活著，他們臉上呈現(xiàn)出的是沉著冷靜，好像沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何事情一樣。記者不禁感到驚奇。“面對(duì)地震，日本人為什么能那么鎮(zhèn)靜呢?”她采訪了一位日本人。那位日本人說(shuō)：“在學(xué)校里，老師們經(jīng)常講到許多關(guān)于地震的知識(shí)，比如地震時(shí)不要慌張、如何逃生獲救……在生活中，也會(huì)談?wù)摰皆S多?！边@位記者聽(tīng)完之后，明白了原因——這是因?yàn)閲?guó)家對(duì)地震很重視，使日本人在平時(shí)就做足了對(duì)這方面的準(zhǔn)備啊!

相比起來(lái)，我們中國(guó)人面對(duì)地震時(shí)呢?1994年，臺(tái)灣海峽發(fā)生過(guò)7.3級(jí)的地震，廣東潮汕地區(qū)的城鎮(zhèn)也有較強(qiáng)的震感。該場(chǎng)地震并沒(méi)有對(duì)當(dāng)?shù)氐慕ㄖ镌斐商蟮钠茐?，但在地震發(fā)生時(shí)師生卻盲目地逃跑，導(dǎo)致在校舍樓上發(fā)生擁堵、踩踏和墜樓事件，不幸受傷有697個(gè)人，有3人死亡。這都是師生缺乏防震知識(shí)的原因啊!

日本的地震后表現(xiàn)出的良好秩序給了我們很大的啟發(fā)，這也使中國(guó)加強(qiáng)了防震減災(zāi)的措施，許多學(xué)校也都進(jìn)行了消防演習(xí)。我想，在地震發(fā)生的時(shí)候，往往那些在逃跑、慌張的人，會(huì)受到不必要的傷害。相反，只有那些冷靜面對(duì)、臨危不懼的人，才會(huì)獲救。而要做到冷靜，前提是必須要謹(jǐn)記防震知識(shí)。

獨(dú)立作文 篇6

每周早上，除了周六周日，我總會(huì)自己在家，雖然有點(diǎn)點(diǎn)陪伴，但是，我還是害怕，更何況它現(xiàn)在被人抱走了，我自己在家更是害怕。

以前的每天早上，小點(diǎn)點(diǎn)會(huì)和我玩乒乓球，雖然天天玩，但是，我們都不會(huì)煩。因?yàn)樾↑c(diǎn)點(diǎn)很可愛(ài)，玩一次乒乓球，小點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)出一次丑，還會(huì)做出各種“可愛(ài)表情”。玩累了，我們喝一口水，接著看電視，雖然小點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)看，但是，我手里面拿著小餅干，它總是不斷地管我要，有時(shí)還向我作揖，懇求我給它吃的，我們都特別開(kāi)心。

可是現(xiàn)在，小點(diǎn)點(diǎn)丟了，我可能再也看不到它了，沒(méi)有它，家里好像缺少了許多樂(lè)趣。而且，我自己在家每天很害怕，爸爸說(shuō)：“雖然點(diǎn)點(diǎn)不能在和你在一起玩了，但是你今年都防電、防煤氣等一些生活知識(shí)，好像爸爸媽媽要走十多天似的，不就是一天么?？墒沁@些我都知道，我就是有些害怕，他們剛走不久，突然，“鈴—鈴—”電話響了，“喂，是媽媽?！敝髬寢層謬诟懒宋乙淮?。掛了電話，我更是害怕了，只要聽(tīng)見(jiàn)一點(diǎn)聲，就會(huì)提心吊膽的，于是我就看電視去了，電視把我吸引住了，突然“吱嘎”門(mén)響了，會(huì)是誰(shuí)?“吱嘎”鎖被打開(kāi)了，不好，壞人要進(jìn)來(lái)了，我把棍子緊緊握在手里，與其坐以待斃不如拼個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破，我出去一看開(kāi)門(mén)的`是媽媽。哎呀，嚇?biāo)牢伊恕?/p>

我已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立了，要不然長(zhǎng)大自己在家也會(huì)害怕，出去別人會(huì)笑話我的，我相信膽量也是練出來(lái)的。

獨(dú)立作文 篇7

記得一年級(jí)的時(shí)候，有一天晚上，我鄭重地向媽媽公布：“從今以后，我要一個(gè)人睡覺(jué)了?！眿寢屝Σ[瞇地說(shuō)：“好啊!”

那天晚上，我鼓起勇氣，一個(gè)人躺在小床上，看著漆黑無(wú)比的房間，情不自禁地打了幾個(gè)寒顫，全身都在微微地發(fā)抖。我心想：“我堂堂男子漢大丈夫，這么小的一點(diǎn)兒難題，都克服不了，算什么?”我努力安慰自己，可心里的恐驚仍是沒(méi)辦法消除。

我把腳往外伸了一點(diǎn)兒，就感覺(jué)有一個(gè)人販子要來(lái)抓我，我趕快把腳縮回去，又拿了一個(gè)玩偶當(dāng)“武器”，又覺(jué)得那個(gè)人販子會(huì)“隱身術(shù)”，馬上用被子蓋住自己的頭。心想：“我武功蓋世，才不怕你呢!”又感覺(jué)周?chē)膲Τ覕D壓過(guò)來(lái)……過(guò)了一會(huì)兒，在不知不覺(jué)中，我模模糊糊地睡著了。早上醒來(lái)時(shí)，我摸摸自己的手，又摸摸自己的腳……發(fā)現(xiàn)自己的眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子……都還在，便大叫道：“我能一個(gè)人獨(dú)立睡覺(jué)啦!”

幾天后，睡覺(jué)時(shí)，我沒(méi)那么害怕了。還斗膽勇敢地把腳伸出去，露出頭，仿佛我自己的意念形成了一股強(qiáng)盛的氣墻，時(shí)時(shí)刻刻都在保護(hù)著我。

現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠完全獨(dú)立睡覺(jué)了，關(guān)著房門(mén)，聽(tīng)著故事，很快就會(huì)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

我終于從一個(gè)“男子漢大豆腐”變成了“男子漢大丈夫”，我真為自己的成長(zhǎng)而感到無(wú)比自豪。

獨(dú)立作文 篇8

學(xué)會(huì)獨(dú)立和如何獨(dú)立也許使我們?nèi)松械囊淮箅y題。

剛剛接觸獨(dú)立是在讀完《魯濱遜漂流記》，這本書(shū)的主人公靠著自己獨(dú)自一人在荒島生活了28年，28年??！多么漫長(zhǎng)、多么難熬的時(shí)間??！他不僅沒(méi)有退縮反而用自己的聰明才智克服重重困難，面對(duì)生活。

在我看來(lái)，我們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立！

換一種說(shuō)法假設(shè)使我們生活在這荒島上，還不是遇到困難就找父母又哭又鬧的。不然就是胡攪蠻纏，依我看現(xiàn)在的父母都十分溺愛(ài)孩子，都想望子成龍，望女成鳳。一天到晚都只知道讓他們學(xué)習(xí)，家務(wù)什么自己攬。殊不知這使孩子們洗衣褲，也不會(huì)自己整理的房間。他們的父母雖然教會(huì)了孩子注重學(xué)習(xí)，可是卻沒(méi)有教會(huì)孩子生存之道，一但我們離開(kāi)了父母，就像魯賓遜一樣在荒島求生，就會(huì)像熱鍋上的螞蟻，干著急。開(kāi)始書(shū)里的魯賓遜可不像我們這樣?jì)傻蔚蔚?，他很沉著冷靜，知道最基本的生存之道，然而他積極人生態(tài)度與他在島上能生活28年密不可分。

在書(shū)中的某段中，魯濱遜把在孤島上的“好處”和“壞處”排列了出來(lái)。雖然他只是簡(jiǎn)單的排列了一下，可這能夠幫他理智的面對(duì)一切。這正是我們需要的，從中我們也能學(xué)會(huì)把好處壞處對(duì)比對(duì)比聊以自慰。

最后，我們必須像魯濱遜一樣學(xué)會(huì)獨(dú)立，理智面對(duì)一切，克服重重困難。

獨(dú)立作文 篇9

烏塔獨(dú)自一人游歷了歐洲，這是多么了不起??！不管來(lái)到哪一個(gè)國(guó)家，都不忘自己的爸爸媽媽?zhuān)I(mǎi)禮物送給他們，這又是多么孝順啊！而去歐洲時(shí)，有一半是自己掙的，這又是一個(gè)多么獨(dú)立的想想自己，和她相比之下，我不禁覺(jué)得自慚形穢。

在這個(gè)年齡，我們沒(méi)有這種勇氣，也沒(méi)有這種膽量。當(dāng)我一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，我的內(nèi)心會(huì)感到很孤獨(dú)，很無(wú)助，感到茫然無(wú)措，就會(huì)覺(jué)得自己像流浪兒一樣，孤立無(wú)援。因?yàn)檫@種莫名的恐懼，使我們把自己悶在家里，雖然有圖書(shū)、有電視，但是，這畢竟不能滿足我們的愿望?！笆怪i向金籠聽(tīng)，不及人間自在啼?！笔茄?，在我看來(lái)，我們的家就像一個(gè)大鳥(niǎo)籠，而我們就像是蜷縮在籠中的一只小鳥(niǎo)，沒(méi)有自由，不能感受生活，也不能去體會(huì)人生的哲理。這時(shí)，我又想起了我們中國(guó)孩子。我們只會(huì)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，根本不敢自己旅游。別說(shuō)歐洲，就連一個(gè)離家很近的景點(diǎn)也不敢去。難道我們還不如烏塔嗎？中國(guó)的素質(zhì)教育就這樣嗎？我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子鍛煉鍛煉獨(dú)立自主的能力了。

獨(dú)立作文 篇10

俗話說(shuō)得好，書(shū)是人類(lèi)提高的門(mén)路，只有讀書(shū)了，你才能提高。飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，但書(shū)不可以一日不看！

每個(gè)人都有自己的“啟蒙老師”教會(huì)自己人生的哲理，辨別人的善良與險(xiǎn)惡?！遏敒I孫漂流記》這本書(shū)就是一個(gè)很好的例子。讓我們走進(jìn)這本書(shū)，走進(jìn)它的“內(nèi)心”吧！

《魯濱孫漂流記》這本書(shū)給人良多啟發(fā)，往往這些啟發(fā)都是受益終生的！

主人公魯濱遜幼年有著航海環(huán)游世界的理想，而父母極力反對(duì)。他很固執(zhí)，就在1651年，魯濱遜19歲的時(shí)候，背著父母，報(bào)名做了水手，在海上，狂風(fēng)把船給吹翻了，魯濱遜很幸運(yùn)，沒(méi)被淹死，獨(dú)自漂流在一個(gè)荒島上，接著自己探查了這個(gè)島，開(kāi)墾了一片土地，還找到了自己需要的食品。過(guò)了一段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)一群野人在吃人肉，魯濱遜決定要救出受害者，在一個(gè)禮拜五的晚上，魯濱遜成功救出了一個(gè)人，并為他取名為禮拜五。后來(lái)，他終于離開(kāi)了陪伴他27年又75天的這個(gè)島，回到了自己的家鄉(xiāng)——英國(guó)。

他經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，不管碰到多大的難題，他老是會(huì)機(jī)智的把這些問(wèn)題解決掉。他有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，他從來(lái)不灰心失望，和困境做斗爭(zhēng)時(shí)不屈不撓，越挫越勇。他總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開(kāi)始。再碰到危險(xiǎn)時(shí)他老是冷靜地想著怎么解決這些問(wèn)題。碰到困境，逃不出去時(shí)，他會(huì)進(jìn)行比較，來(lái)安慰自己的困境是多么好！他跟困境爭(zhēng)斗了二十八年，憑借著自己的勇敢和機(jī)智，他終于逃出了困境！

《魯賓遜漂流記》這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)：假如魯賓遜沒(méi)有離開(kāi)家，那么他的人生一定沒(méi)有那么出色，在他的眼中就只有金錢(qián)，和過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子。就是一個(gè)富二代，什么都不用自己做，吩咐仆人一聲，飯馬上就來(lái)了！但這樣的他也就不會(huì)懂得用自己的雙手去制造東西，去捍衛(wèi)自己的家園。他勇于向世俗挑戰(zhàn)，離家出走，這便是他的勇敢。他勇于和大天然斗爭(zhēng)：在經(jīng)由大浪后也沒(méi)被沉沒(méi)；一個(gè)人在荒島上糊口了二十八年，這邊是他的獨(dú)立自主。在荒島上看見(jiàn)俘虜快被野人吃掉的時(shí)候，舍身去救他——一個(gè)素不相識(shí)的人，這便是舍生忘死，他勇于追求：自己想要的事物——挑戰(zhàn)和磨練。這便是他最出色的人生！

而我自己原本是一個(gè)在家庭的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，糊口過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，但我知道在大鳥(niǎo)翅膀糊口的雛鷹是永遠(yuǎn)不可能成為大鷹的！有一次無(wú)意間，我看到了《魯濱孫漂流記》這本書(shū)，里面他的那種勇敢，機(jī)智，獨(dú)立自主的精神把我打動(dòng)了。我也不再飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手了。我也開(kāi)始獨(dú)立自主了，衣服也自己拿了……現(xiàn)在的我敢一個(gè)人坐車(chē)了！

看了《魯濱孫漂流記》這本書(shū)，我下定決心，從今以后我要學(xué)習(xí)魯濱孫那樣，不僅堅(jiān)強(qiáng)勇敢，還獨(dú)立自主，碰到危險(xiǎn)老是冷靜的判定，使自己逃離“危險(xiǎn)”。還一定不能飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，一定要自己獨(dú)立！讓我們每個(gè)人都愛(ài)上閱讀吧！

獨(dú)立作文 篇11

我今天又看了一篇文章，講得是獨(dú)立更生的話題。這篇文章但愿我們從小就獨(dú)立養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，從大天然中感悟出來(lái)的。

這篇文章講的是養(yǎng)在籠子里的鳥(niǎo)，這個(gè)鳥(niǎo)有吃喝，還能看見(jiàn)藍(lán)天。但是它不會(huì)捉食，一出去就會(huì)活活餓死。

我想到了動(dòng)物園里的獅子和草原上的獅子，動(dòng)物園里的獅子草原上獅子。動(dòng)物園里的獅子懶洋洋的，成天都讓飼養(yǎng)員來(lái)喂食，草原上獅子很瘦，是由于它捕到食品就可以吃，捕不到食品就只能餓肚子。把動(dòng)物園里的兒子放在草原上，別說(shuō)捉羚羊了，連只兔子都追不上。

我還看到動(dòng)物世界里的熊媽媽和小熊的一件事情，小熊才二歲，媽媽就離開(kāi)了它，小熊好可憐哪！但是大天然是布滿危險(xiǎn)的它若不獨(dú)立更生熊就會(huì)滅絕。

我想了現(xiàn)在自己的情況，我以后要自己的事情自己做，一張嘴要喊媽媽時(shí)就要提醒自己，看看這件事情自己能不能自己解決養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。

獨(dú)立作文 篇12

要知道，一個(gè)人的性格，在3歲之前形成并定位后，后天，是很難再去改變的。而3歲之前的中國(guó)孩子，正是在這不許那不可以的氛圍熏陶中，乖乖兒，是他們的楷模。那些因?yàn)楦鞣N原因，家里沒(méi)有人有精力管束，導(dǎo)致他頑劣異常，看似沒(méi)有“教養(yǎng)”的孩子，在學(xué)校得不到老師同學(xué)的喜歡，到了社會(huì)上，卻往往點(diǎn)子多膽子大，比那些高學(xué)歷者更有成就。

再看國(guó)外，家長(zhǎng)幾乎不去約束孩子，也很少是祖父母專(zhuān)職帶孩子，通常父母?jìng)冏⒅氐?，不是孩子的具體行為，而是一些良好習(xí)慣的培養(yǎng)。放手，給孩子充分自由，讓他們享盡孩童應(yīng)有的快樂(lè)，滿足他們的好奇，給他們機(jī)會(huì)體驗(yàn)失敗，等等看似不管不問(wèn)的教導(dǎo)，把孩子的創(chuàng)造心，探索心，愛(ài)心，同情心，自尊心，一樣一樣建立起來(lái)，讓他們盡早適應(yīng)社會(huì)上的種種。

所以，大家都覺(jué)得外國(guó)的孩子怎么就那么獨(dú)立，中國(guó)的大學(xué)生們，經(jīng)常是一到周末，臟襪子臟衣服一大堆拒回家給父母洗。

梁?jiǎn)⒊缇秃粲踹^(guò)：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

而對(duì)少年的栽培，全在我等家長(zhǎng)們。

和一些中國(guó)的早教專(zhuān)家相同的觀點(diǎn)，我以為，對(duì)于孩子，只要沒(méi)有生命危險(xiǎn)，他愛(ài)干嘛就干嘛，沒(méi)必要用溺愛(ài)束縛他們，扼殺他們的靈性。在玩得過(guò)程中，傾聽(tīng)和引導(dǎo)，才是孩子成長(zhǎng)真正需要的。

中國(guó)的絕大多數(shù)家長(zhǎng)們，請(qǐng)安心的放手吧，給孩子充分自由，讓孩子真正地獨(dú)立行走！

獨(dú)立作文 篇13

成功在于自己，假如依靠別人獲得的成功，并不是真正的成功，大家應(yīng)該都知道依靠是一種不好的習(xí)慣，只有自己獨(dú)立了不依靠別人了才是真正的成功，碰到了難題也要自己堅(jiān)持，不能光依靠別人。

小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)比較喜歡的，我們天天都給小動(dòng)物一些食品，讓他們吃的飽飽的，可是大家有沒(méi)有想過(guò)假如這樣天天都為它，它到了以后也會(huì)失去覓食能力的`，這樣的話小動(dòng)物就會(huì)餓死，在野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的路邊上，有一些餓死的小動(dòng)物就躺在路邊上非常的慘。這些小動(dòng)物之所以會(huì)餓死，是由于它們只等著別人來(lái)為它，不會(huì)自己尋找食品也不會(huì)自己獨(dú)立，所以這樣只會(huì)讓更多的動(dòng)物滅絕，所以我倡議大家不要常常喂小動(dòng)物，由于這樣只會(huì)害了它。

人也是一樣，假如自己一生都依靠別人不會(huì)自己獨(dú)立思索，最后是不會(huì)有好結(jié)果的，假如你自己建造一個(gè)屋子，你是主設(shè)計(jì)師所有的事都要聽(tīng)你的，但是你只要碰到難題就不干了，只要碰到問(wèn)題就把它拋給別人，自己不獨(dú)立思索思索，這樣你只依靠別人建造出來(lái)的屋子，自己幾乎沒(méi)干，這樣你住著也沒(méi)有成就感，覺(jué)得這棟屋子跟你沒(méi)有關(guān)系。

還有你造作業(yè)的時(shí)候碰到了困難，碰到了難題就把家長(zhǎng)叫來(lái)問(wèn)這個(gè)題怎么做自己一想都不想，這樣的話你還不如把這份功課給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)替你做好了，你固然依靠別人做了這份功課，可是到了大學(xué)高中家長(zhǎng)也不會(huì)的題怎么辦，所以依靠別人很不好，應(yīng)該自己在課堂上好好聽(tīng)講，這樣老師講的知識(shí)就進(jìn)你腦子里了，回家做的功課也肯定很簡(jiǎn)樸了。

所以可以從這里看出來(lái)依靠別人是一種不好的行為，你只知道讓別人幫你做題，讓別人幫你解決困難自己一點(diǎn)也不思索思索，只會(huì)讓別人幫你做你該做的事情，到了以后你甚至都不想動(dòng)彈了。

我們大家去動(dòng)物園的時(shí)候肯定大家會(huì)買(mǎi)上一大包的食品給那些小動(dòng)物吃，我想在這里對(duì)大家說(shuō)，你只要參觀就好，不要過(guò)量的喂那些小動(dòng)物們。

自己的成功與失敗樞紐是在于自己，假如自己獨(dú)立了自己也會(huì)思索問(wèn)題了那就是真正的成功了，假如你自己依靠別人只會(huì)把問(wèn)題拋給自己，那你真的就是失敗了，我想在這里對(duì)大家說(shuō)，我但愿大家不要依靠別人初中，要自己獨(dú)立！

獨(dú)立作文 篇14

我們都要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)獨(dú)立對(duì)自己的將來(lái)都會(huì)有幫助。有些人習(xí)慣于“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，不愿依靠自己的努力走向獨(dú)立，這種依賴(lài)思想對(duì)于自己的.發(fā)展，是非常有害的。因?yàn)樗粌H會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷，只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路，所以學(xué)會(huì)獨(dú)立對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常的重要。

獨(dú)立就是自己的事情自己干。家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校是我們成長(zhǎng)的溫室，但是，我們不可能永遠(yuǎn)生活早搖籃和溫室中，終究要走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面。獨(dú)立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的過(guò)程，我們要不斷地完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí)；逐步學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧融入社會(huì)，關(guān)愛(ài)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠獨(dú)立自強(qiáng)的人。

我們永遠(yuǎn)都不能依賴(lài)父母，總有一天我們也會(huì)離開(kāi)父母的，如果我們不能從現(xiàn)在起，在父母的幫助下，自覺(jué)地儲(chǔ)備獨(dú)立的知識(shí)，鍛煉獨(dú)立的能力，培養(yǎng)獨(dú)立的精神，就難以在未來(lái)的社會(huì)中獨(dú)立，所以說(shuō)，人生需要獨(dú)立。

我們?cè)谏鐣?huì)生活中，需要相互幫助，相互依靠，獨(dú)立不是拒絕幫助，依靠不是依賴(lài)，要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)，我們面對(duì)生活中的各種事情，只有明確自己的責(zé)任，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正獨(dú)立的人。我們也要培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力，最基本的就是要立足自己當(dāng)前生活，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起，要培養(yǎng)獨(dú)立能力，也要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提高自己的自己能力，所以我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力。我們要告別依賴(lài)，走向獨(dú)立。

獨(dú)立作文 篇15

長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立。這不是一句人皆知的格言，而是母親對(duì)我的要求，對(duì)我的但愿。在碰到難題時(shí)，產(chǎn)生退縮之意時(shí)，這句話是我前進(jìn)的動(dòng)力，在我獨(dú)安閑外，無(wú)助恐驚時(shí)，這句話為我撥開(kāi)迷霧，給我安定，暖和的氣力。

經(jīng)由三十六小時(shí)的長(zhǎng)途顛簸，我們從湛江千里迢迢來(lái)到了北京。我們歡歡喜喜地前往我們的住處，一排闥，我們驚呆了，發(fā)現(xiàn)這不是我們所往的住處，好簡(jiǎn)陋??！與我們想象的賓館兩個(gè)樣。我和金怡蘭放下行禮后，便各自打電話向媽媽抱怨。電話一撥通我們便哭著說(shuō)：“這沒(méi)有電視機(jī)、沒(méi)有空調(diào)，我知不知道還能不能繼承住下去?！眿寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地和我們說(shuō)：“出門(mén)在外，一切都要靠自己，長(zhǎng)大了要學(xué)會(huì)獨(dú)立，好了，不和你說(shuō)了，媽媽要上班了?！鞭D(zhuǎn)過(guò)身，兩滴眼淚在我手中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，似乎在冷笑我。

過(guò)了一會(huì)，我冷靜下來(lái)便擦干眼淚，告訴自己：長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立，這次就當(dāng)做一次磨練自己的機(jī)會(huì)！

吃過(guò)晚飯后，我洗完澡，要洗衣服了。我便學(xué)著媽媽的樣子，先把衣服放在盤(pán)子中，在開(kāi)一盤(pán)水在里邊，接著放上洗衣粉，然后有力地搓，最后把衣服晾了起來(lái)?？粗业氖?，被磨得通紅，再想想冰涼的水，像鋒利的刀刃，刺進(jìn)的骨頭里。好難熬難過(guò)??！我的眼淚再一次在我的眼里打轉(zhuǎn)，好想回家呀！這時(shí)，“長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立”這一句話又浮現(xiàn)在我的腦海中。

晚上九點(diǎn)到了，該睡覺(jué)了。風(fēng)扇的間隔太遠(yuǎn)了，只吹到一點(diǎn)風(fēng)，睡到半夜就中斷電了，不一會(huì)啊，我渾身出汗，蚊子在我耳中“嗡嗡”的響，吵死了！我睡不著了。這是我又想起媽媽的話：長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立，便很快睡著了。

母親的教導(dǎo)使我在北京夏令營(yíng)六天中，留下了永久的回憶。

獨(dú)立作文 篇16

糊口是一扇藏滿了知識(shí)的大門(mén)，有一把鑰匙能幫我們開(kāi)啟，那就是實(shí)踐！那天我拿起了五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)，無(wú)意間翻開(kāi)了《學(xué)會(huì)看病》這一課。畢淑敏阿姨的話一直回蕩在我的耳邊，是啊，只有學(xué)會(huì)“獨(dú)立”，你才會(huì)有糊口的經(jīng)驗(yàn)。

禮拜六的早晨，我照列要去學(xué)校門(mén)口上愛(ài)好班，頓好東西，我津津有味地吃著早餐，媽媽對(duì)我說(shuō)：“舅媽早上生小寶寶了，我得去病院，爸爸有事，不去接你了，你自己坐車(chē)去病院吧！”說(shuō)完給了我一部小通達(dá)和20塊錢(qián)，就送我上學(xué)去了。下課了，同學(xué)們興奮極了，我卻悶悶不樂(lè)。到了門(mén)口，我的心像十五只吊桶——七上八下。要是迷路了怎么辦，要是碰到壞人了怎么辦，此時(shí)我心知肚明沒(méi)人來(lái)接我，心里很是緊張！攔了半天終于攔到了一輛出租車(chē)，三四十分鐘后，終于到病院了。

看到了小弟弟，我心中一陣歡喜，我敢一個(gè)人坐出租車(chē)了。

獨(dú)立思考作文

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握作文的寫(xiě)作是非常重要的。作文的內(nèi)容，來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察。要寫(xiě)好作文，平時(shí)積累寫(xiě)作素材必不可少。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)可不能隨隨便便哦！以下是小編為大家收集的“獨(dú)立思考作文”歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

獨(dú)立思考作文 篇1

獨(dú)立思考需要勇氣，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的勇氣，他就無(wú)法在權(quán)威的壓力下抬起頭，小編收集了獨(dú)立思考的作文，歡迎閱讀。

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第一篇：獨(dú)立思考

在生活中，我們或許早已習(xí)慣于以“專(zhuān)家”、“大師”、“學(xué)術(shù)權(quán)威”們的意見(jiàn)為自己的意見(jiàn)。誠(chéng)然，專(zhuān)家大師之言在很多情況下是正確高明的。但是他們畢竟是凡人不是神明，他們不可能在任何事情上都是正確無(wú)錯(cuò)的。甚至可以說(shuō)，專(zhuān)家大師們犯錯(cuò)，比普通人所犯的錯(cuò)誤

更難以糾正。因?yàn)樵诠猸h(huán)的籠罩下，少有人有質(zhì)疑他們意見(jiàn)的勇氣。

那么，我們?cè)趺崔k?方法很簡(jiǎn)單：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。早在幾百年前，思想家康德就曾說(shuō)過(guò)：“要敢于運(yùn)用自己的理智?！敝挥形覀儞碛辛俗灾髡鐒e是非的意識(shí)，我們才不會(huì)被大師專(zhuān)家們頭頂?shù)墓猸h(huán)蒙蔽了雙眼，而陷入盲從之中。

一個(gè)人倘若喪失了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入盲從;一個(gè)社會(huì)倘若喪失了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入黑暗與停滯之中。明清時(shí)期的中國(guó)就是如此，明清時(shí)代，“天不生仲尼，萬(wàn)古將如永夜?！币活?lèi)的荒唐謊言盛行于世，人們將傳統(tǒng)儒學(xué)信條奉若天道神律，即便是對(duì)其加以思考討論，在當(dāng)時(shí)人的眼中都是褻瀆神明、大逆不道的，更遑論質(zhì)疑、否定進(jìn)而創(chuàng)新了。于是乎在這種頂禮膜拜中，中國(guó)在停滯的泥潭中越陷越深，直到鴉片烽火如同閃電般劃破中華大地上方死寂的天空。中國(guó)才逐步走出迷信盲從，重新踏上前進(jìn)之路。由此可見(jiàn)，獨(dú)立思考是走向進(jìn)步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲從難免失敗。

相反，倘若一個(gè)人將獨(dú)立思考融入了自己的血液，那么他就會(huì)獲得強(qiáng)大的生命力和前行的動(dòng)力，不斷糾正錯(cuò)誤，修正方向，最終勝利的抵達(dá)目的地。正是因?yàn)闆](méi)有盲從權(quán)威，袁隆平才得以擺脫籠罩了世界植物界半個(gè)世紀(jì)的“水稻謬論”的影響，從而開(kāi)創(chuàng)出水稻雜交育種的嶄新時(shí)代，讓人類(lèi)看到了徹底擺脫饑餓、實(shí)現(xiàn)豐衣足食的希望。由此可見(jiàn)，獨(dú)立思考是通往成功的必由之路。

獨(dú)立思考需要勇氣，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的勇氣，他就無(wú)法在權(quán)威的壓力下抬起頭，用自己的眼睛直視真理的天空。獨(dú)立思考需要智慧，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的智慧，他就無(wú)法透過(guò)表象看到實(shí)質(zhì)，因此他看到的就不會(huì)是真正的真理，而是光怪陸離的扭曲圖景。這兩類(lèi)人，前者是懦夫、是羔羊，只會(huì)助長(zhǎng)錯(cuò)誤的傾向。后者是瘋子，是闖進(jìn)珠寶店的野蠻人，只知否定與破壞，而不知如何提出正確的主張。這兩類(lèi)人，都不懂得真正的獨(dú)立思考。所謂真正的獨(dú)立思考，是指在尊重權(quán)威正確意見(jiàn)的同時(shí)，通過(guò)自己的思考而提出新意見(jiàn)。它在本質(zhì)上是辯證否定的，因而，獨(dú)立的思考，是發(fā)展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路!

新的時(shí)代需要新的聲音。讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為了時(shí)代的進(jìn)步盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。新的時(shí)代需要有新思想的新人，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為自己搭建一條通往成功的道路吧!

第二篇：獨(dú)立思考

《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)曾提到過(guò)“要想成為真正的人，必須先是個(gè)不盲從的人?！笔堑?，盲從的人必是個(gè)沒(méi)有智慧的人，真正的智者不會(huì)是一株墻頭草，而會(huì)是一個(gè)意志堅(jiān)定的釘子，堅(jiān)持自己的正確立場(chǎng)，堅(jiān)持生活科學(xué)的真理。而盲從必會(huì)像錯(cuò)誤的指向標(biāo)，引導(dǎo)我們墜下錯(cuò)誤的深淵。

丁肇中是我國(guó)著名的物理學(xué)家，他在測(cè)電子的半徑得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論和物理學(xué)家所推導(dǎo)出的結(jié)論并不符合，因?yàn)槠渌锢韺W(xué)家所推出的`結(jié)論是電子沒(méi)有體積，他得出不同結(jié)果后反復(fù)思考，重做實(shí)驗(yàn)后證明之前的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)結(jié)果都錯(cuò)了，后來(lái)丁肇中得出了一個(gè)啟示：做物理實(shí)驗(yàn)，不要盲從專(zhuān)家的結(jié)論。

丁肇中敢于堅(jiān)持己見(jiàn)，反對(duì)專(zhuān)家的結(jié)論的行為是大膽的，又是可令人欽佩的，而盲目隨從的人與之相比較，便可看出盲從隨大流的人是如何的愚昧不堪了。

春秋時(shí)期的東施，是個(gè)丑女，她看到美女西施因心口痛捂著胸口，皺著眉頭的樣子很美，便也與西施學(xué)習(xí)，本來(lái)容貌就丑，又皺起了眉頭，本來(lái)形體就含胸駝背，又捂住了胸口，弄得更加丑陋不堪，令人恥笑。

東施效顰的故事足以證明盲目順從的可笑。這不覺(jué)地引起了我們的深思。為什么丁肇中就會(huì)令人欽佩，而東施會(huì)令人恥笑呢?原因很簡(jiǎn)單，丁肇中他敢于提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解與想法，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí);而東施卻不研究實(shí)質(zhì)內(nèi)容，只單純效仿表現(xiàn)形式。所以說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持做自己心靈的主人。

關(guān)于獨(dú)立思考與盲從，很多事例都啟迪人心。因?yàn)楠?dú)立思考，哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本改革，韓愈發(fā)起古文運(yùn)動(dòng)，給文學(xué)注入新的血液。而因?yàn)槊模瑬|施效顰終成笑話，燕國(guó)壽陵人邯鄲爬行鑄成錯(cuò)誤人生。因而，只有獨(dú)立思考，拒絕盲從，才可使我們走向正確的道路，獲得更多的收獲，擁有更完美的人生。

第三篇：獨(dú)立思考

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆?！币馑际侵?，如果學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)而不思考，就會(huì)不辨真?zhèn)?，更不能融?huì)貫通，學(xué)以致用;如果只是苦思冥想?yún)s不認(rèn)真讀書(shū)，就會(huì)孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，更不能做到博見(jiàn)約取，標(biāo)新立異。

孔子的這兩句話闡明了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。

學(xué)習(xí)與思考是人們?cè)讷@取知識(shí)過(guò)程中，兩個(gè)相輔相成，密不可分的思維活動(dòng)。只學(xué)習(xí)不思考不行，只思考不學(xué)習(xí)也不行。只有將二者正確地結(jié)合起來(lái)，才算真正懂得了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。

這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)，主要指從書(shū)本上汲取間接經(jīng)驗(yàn)。古今中外，凡成大學(xué)問(wèn)者，無(wú)一不是博覽群書(shū)，讀破萬(wàn)卷的。人非生而知之，只有不斷學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)、成果，充實(shí)自己的頭腦，才能進(jìn)一步有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。革命導(dǎo)師馬克思為了完成資本論這一巨著，曾在大英博物館潛心研究，留下了深深的足跡?？梢?jiàn)認(rèn)真讀書(shū)是成才所不可缺少的。要勤于學(xué)習(xí)，必須博覽熟記，持之以恒。魯迅先生說(shuō)：讀書(shū)“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。另外，學(xué)習(xí)還要持之以恒，要“戒怠荒，戒無(wú)恒，戒躁急，戒泛雜”，只有這樣，才能學(xué)有所成。

然而，學(xué)習(xí)本身并非目的，學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用知識(shí)才是真正的目的。為此，就必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行積極、認(rèn)真的思考，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈以及知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系。如果學(xué)到的東西不經(jīng)頭腦加工，就好比吃下的食物未經(jīng)口腔咀嚼、腸胃消化，即便是美味佳肴，也不會(huì)被身體吸取一樣，非但無(wú)益，反而有害。法國(guó)作家伏爾泰對(duì)此有著十分精辟的論述，他說(shuō)：“書(shū)讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多。而當(dāng)你讀書(shū)思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得還很少?！笨梢?jiàn)善于思考是多么重要!

要善于思考，需要有蜜蜂釀蜜的精神。每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少的心血。思考也需要我們下苦功夫，以“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神去鉆研，切不可不懂裝懂，淺嘗輒止。

學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的升華。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考，思考才能深入;在思考的前提下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才有效果。同時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)必須結(jié)合實(shí)際反復(fù)運(yùn)用，知識(shí)才能鞏固，技能才可純熟，這就是我們掌握知識(shí)的必由之路。

獨(dú)立思考作文 篇2

父母鼓勵(lì)獨(dú)立思考作文

獨(dú)立思考是一種非常重要的能力，在我們的生活和學(xué)習(xí)中都扮演著非常重要的角色。我們需要具備獨(dú)立思考的能力來(lái)面對(duì)各種挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題和作出決策。而這種能力的培養(yǎng)，往往來(lái)源于周?chē)藢?duì)我們的鼓勵(lì)和支持。尤其是我們最親近的人——父母，他們對(duì)我們的影響尤為重要。

從小時(shí)候開(kāi)始，父母就會(huì)不斷地鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考。比如，在我們面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們不會(huì)直接告訴我們答案，而是鼓勵(lì)我們自己去思考、尋找解決方法。這樣的做法，能夠激發(fā)我們尋找答案的積極性，鍛煉我們獨(dú)立思考的能力。在我小時(shí)候，我曾遇到過(guò)很多難題，但父母總是給我信心，告訴我用自己的智慧去找到答案，這讓我從小養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。

父母鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考的一個(gè)非常重要的原因，是因?yàn)樗麄兿Ｍ覀冊(cè)诿媾R問(wèn)題時(shí)，能夠形成獨(dú)立、清晰、全面的思考能力。當(dāng)我們遇到挫折和失敗時(shí)，他們也會(huì)給予我們鼓勵(lì)，讓我們從失敗中學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。他們告訴我們，成功往往需要經(jīng)歷充滿挫折和失敗的過(guò)程，只有堅(jiān)定不移追求夢(mèng)想才能成功。

此外，父母還會(huì)鼓勵(lì)我們多接觸外界，多看多學(xué)多想，增強(qiáng)自己的知識(shí)和思考能力。他們會(huì)提供各種機(jī)會(huì)為我們拓寬視野，讓我們接觸到不同的文化、思想和理念，培養(yǎng)我們的參與感和思考能力。如今，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們從各種渠道獲取信息，善于整合信息、判斷信息的重要性由父母給予的教誨，早已深深刻在我們的思維模式中。

總的來(lái)說(shuō)，在成長(zhǎng)的道路上，父母鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考的意義重大。在我們遇到困難和挫折時(shí)，他們的關(guān)愛(ài)和支持，讓我們?cè)跐M懷信心和勇氣的狀態(tài)下去解決問(wèn)題，直面挑戰(zhàn)。父母對(duì)我們的鼓勵(lì)不僅讓我們變得更為自信，更為堅(jiān)韌，更讓我們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)時(shí)能夠像大人一樣獨(dú)立思考、清晰決策，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)自己的美好未來(lái)。

獨(dú)立思考作文 篇3

在生活中，我們或許早已習(xí)慣于以“專(zhuān)家”、“大師”、“學(xué)術(shù)權(quán)威”們的意見(jiàn)為自己的意見(jiàn)。誠(chéng)然，專(zhuān)家大師之言在很多情況下是正確高明的.。但是他們畢竟是凡人不是神明，他們不可能在任何事情上都是正確無(wú)錯(cuò)的。甚至可以說(shuō)，專(zhuān)家大師們犯錯(cuò)，比普通人所犯的錯(cuò)誤更難以糾正。因?yàn)樵诠猸h(huán)的籠罩下，少有人有質(zhì)疑他們意見(jiàn)的勇氣。

那么，我們?cè)趺崔k?方法很簡(jiǎn)單：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。早在幾百年前，思想家康德就曾說(shuō)過(guò)：“要敢于運(yùn)用自己的理智?！敝挥形覀儞碛辛俗灾髡鐒e是非的意識(shí)，我們才不會(huì)被大師專(zhuān)家們頭頂?shù)墓猸h(huán)蒙蔽了雙眼，而陷入盲從之中。

一個(gè)人倘若喪失了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入盲從;一個(gè)社會(huì)倘若喪失了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入黑暗與停滯之中。明清時(shí)期的中國(guó)就是如此，明清時(shí)代，“天不生仲尼，萬(wàn)古將如永夜?！币活?lèi)的荒唐謊言盛行于世，人們將傳統(tǒng)儒學(xué)信條奉若天道神律，即便是對(duì)其加以思考討論，在當(dāng)時(shí)人的眼中都是褻瀆神明、大逆不道的，更遑論質(zhì)疑、否定進(jìn)而創(chuàng)新了。于是乎在這種頂禮膜拜中，中國(guó)在停滯的泥潭中越陷越深，直到烽火如同閃電般劃破中華大地上方死寂的天空。中國(guó)才逐步走出迷信盲從，重新踏上前進(jìn)之路。由此可見(jiàn)，獨(dú)立思考是走向進(jìn)步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲從難免失敗。

相反，倘若一個(gè)人將獨(dú)立思考融入了自己的血液，那么他就會(huì)獲得強(qiáng)大的生命力和前行的動(dòng)力，不斷糾正錯(cuò)誤，修正方向，最終勝利的抵達(dá)目的地。正是因?yàn)闆](méi)有盲從權(quán)威，袁隆平才得以擺脫籠罩了世界植物界半個(gè)世紀(jì)的“水稻謬論”的影響，從而開(kāi)創(chuàng)出水稻雜交育種的嶄新時(shí)代，讓人類(lèi)看到了徹底擺脫饑餓、實(shí)現(xiàn)豐衣足食的希望。由此可見(jiàn)，獨(dú)立思考是通往成功的必由之路。

獨(dú)立思考需要智慧，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的智慧，他就無(wú)法透過(guò)表象看到實(shí)質(zhì)，因此他看到的就不會(huì)是真正的真理，而是光怪陸離的扭曲圖景。這兩類(lèi)人，前者是懦夫、是羔羊，只會(huì)助長(zhǎng)錯(cuò)誤的傾向。后者是瘋子，是闖進(jìn)珠寶店的野蠻人，只知否定與破壞，而不知如何提出正確的主張。這兩類(lèi)人，都不懂得真正的獨(dú)立思考。所謂真正的獨(dú)立思考，是指在尊重權(quán)威正確意見(jiàn)的同時(shí)，通過(guò)自己的思考而提出新意見(jiàn)。它在本質(zhì)上是辯證否定的，因而，獨(dú)立的思考，是發(fā)展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路!

新的時(shí)代需要新的聲音。讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為了時(shí)代的進(jìn)步盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。新的時(shí)代需要有新思想的新人，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為自己搭建一條通往成功的道路吧!

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獨(dú)立思考作文 篇4

今天，我的媽媽給了我一張照片和一張申請(qǐng)書(shū)，媽媽讓我把這些東西交給臧老師，為了給我辦出門(mén)卡。

我交給臧老師了，她說(shuō)：你到大隊(duì)部去辦出門(mén)卡吧。我說(shuō)：我不知道大隊(duì)部在哪兒？臧老師就問(wèn)同學(xué)們：有誰(shuí)知道大隊(duì)部在哪兒？張衣卓說(shuō)：我知道！我知道！老師就叫張衣卓帶我去了。到大隊(duì)部的時(shí)候，張衣卓就說(shuō)：就是這里，你去吧，我先走了，一會(huì)兒你自己上來(lái)吧，再見(jiàn)。一轉(zhuǎn)眼，她就不見(jiàn)了。我見(jiàn)到大隊(duì)部的王老師了之后，王老師就說(shuō)：你先回班去，上操的時(shí)候到我這兒來(lái)，別忘了！到上操的時(shí)候了，我就到大隊(duì)部去了，王老師說(shuō)：對(duì)不起！我還沒(méi)印好呢，你第四節(jié)課下了之后再到我這兒來(lái)。然后，到了時(shí)間我又去了大隊(duì)部，王老師說(shuō)：還沒(méi)有印好呢，那你就先用舊的吧。

我拿到了舊的出門(mén)卡就出校園，跟著媽媽回家了。媽媽說(shuō)：這是你第一次自己獨(dú)立完成了一件事情，很棒！我覺(jué)得我自己長(zhǎng)大了，會(huì)辦事了，這真是個(gè)好的開(kāi)始。我很開(kāi)心。

獨(dú)立思考作文 篇5

昨天晚上，我在寫(xiě)作業(yè)，突然之間，我被一道題困住了。

蒙提，我們又沒(méi)教過(guò)，我怎么會(huì)寫(xiě)呀!我左思右想，把自己的腦筋都快要傷到了。就在這時(shí)候，妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我不勝其煩了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”鬧個(gè)雞犬不寧，把我的思路都打斷了，害得我“賠了夫人，又折兵?！?，也不知如何是好，我只好把她趕出去，不然還能怎樣呢?我被搗亂的不知從何想起。我在想的時(shí)候，我又“遭殃”了，我家小狗毛毛“汪，汪?！钡慕?，可把我害慘嘍!

我不得已只好請(qǐng)教鄰居，鄰居告訴我：“只要理解意思，就能想出正確的答案啦!”我可高興了，我蹦蹦跳跳地回了家。

不用說(shuō)，老爸等一下又罵起我了，我只能趁老爸上樓的時(shí)候，才偷偷摸摸地跑進(jìn)書(shū)房，還是被料事如神的老爸給逮住了。老爸瞪著白眼說(shuō)：“給我如實(shí)招來(lái)?！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)：“我沒(méi)干什么，只是出去玩玩?！崩习终f(shuō)：“你能騙得過(guò)我這雙眼睛，是不是，老師教過(guò)的題目不會(huì)做，去問(wèn)鄰居?！蔽椅卣f(shuō)：“不是的，我們沒(méi)教過(guò)的題目?！崩习钟H切地說(shuō)：“對(duì)不起，我誤會(huì)你了，你原諒老爸好嗎?”我笑瞇瞇地說(shuō)：“老爸你只是不知道事情的原因，我不怪您?！蔽倚睦锩雷套痰叵耄豪习诌€我清白了，事情總算有好的結(jié)果。

我回到了書(shū)房想題目，我想來(lái)想去，終于想出了意思。我現(xiàn)在只差答案了，別提多高興。我只好再認(rèn)認(rèn)真真的想，我終于把答案想出來(lái)了。老爸看我這么晚還沒(méi)睡覺(jué)，就說(shuō)：“很晚了，趕快去睡覺(jué)，明天還要讀書(shū)呢?”我隨聲應(yīng)道：“我馬上去睡覺(jué)?！毙南耄捍蠊Ω娉闪?。

我回到了房間，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

獨(dú)立思考作文 篇6

懷疑與思考就像一對(duì)孿生兄弟，相互鼓勵(lì)，相互促進(jìn)。他們挽扶著彼此從無(wú)知的迷霧中走出，奔向光明開(kāi)闊的天地，也支持著人們從幼稚走向成熟。 懷疑是思想的種子，它的出現(xiàn)往往意味著一個(gè)人將要進(jìn)入思考的狀態(tài)。青年人由于年齡尚輕、資歷尚淺，還未歷練出敏銳的目光穿透假象的迷霧，叩問(wèn)事物的本質(zhì)。因而會(huì)盲目地相信許多表象的東西。青年時(shí)期的蔡元培曾參加過(guò)多個(gè)政治團(tuán)體，親試炸彈，策劃暗殺，試圖簡(jiǎn)單的以此來(lái)挽救民族危機(jī)。隨著年齡的增長(zhǎng)，政治形勢(shì)的變化，他慢慢地看清了國(guó)家所處的境地，開(kāi)始懷疑這些做法的意義和價(jià)值。正是這種懷疑精神，使他深入思考救國(guó)之策，最終堅(jiān)定地踏上學(xué)術(shù)救國(guó)的道路，精心呵護(hù)出不朽的學(xué)術(shù)圣殿——北京大學(xué)。沒(méi)有懷疑甘露的澆灌，學(xué)術(shù)救國(guó)這一思想就無(wú)法生根發(fā)芽并最終枝繁葉茂。

懷疑精神使蔡元培摸索出真正的強(qiáng)國(guó)之道，使達(dá)爾文揭開(kāi)生物演變這層神秘的面紗，引領(lǐng)著人們走出宗教蒙昧的狀態(tài)。當(dāng)懷疑催生出一個(gè)又一個(gè)思考成果時(shí)，現(xiàn)而今我們身邊也出現(xiàn)了一個(gè)令人費(fèi)解的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)上隨處可見(jiàn)“神馬都是浮云”的口號(hào)，人們?cè)谫|(zhì)疑假、惡、愁的同時(shí)也開(kāi)始懷疑真、善、美的存在。人們?cè)趹岩删竦牡缆飞厦摿塑?，滑向了虛無(wú)主義的極端。他們的“懷疑”，由于缺少真正的思考的陪伴，跌跌撞撞地前進(jìn)著，一不留神便會(huì)墜入絕望的深淵。

由懷疑引發(fā)的思考需要理性的光芒。只有這樣，人們才能真正獲得智慧和成熟。否則，就會(huì)屈于現(xiàn)實(shí)的困頓，輕易地否認(rèn)美好事物的存在性，讓?xiě)岩稍诘缆飞显阶咴胶凇＠硇远?dú)立的思考能使人去偽存真，不僅僅是辨認(rèn)出丑陋和虛假，更能發(fā)現(xiàn)真正有價(jià)值的事物。它們?cè)谌松拈L(zhǎng)河中積淀下來(lái)，幾經(jīng)歲月的剝蝕仍熠熠生輝，成為我們生命天空中永遠(yuǎn)閃耀著的星星。正是這些星星照耀著我們從迷失的泥潭中掙扎出來(lái)，讓我們看見(jiàn)即使時(shí)過(guò)境遷，滄海桑田，眼前那輪明月仍然清輝，沒(méi)有改變。我們追求美好的性靈沒(méi)有改變。

沒(méi)有懷疑精神的人難以開(kāi)啟思考的大門(mén)，參悟此間的真諦。同樣，沒(méi)有理性思考而懷疑一切的人就像漂浮無(wú)定的蓬草般孤苦，因?yàn)閷?shí)在沒(méi)有事物能挽住他那顆缺乏信念的心。讓?xiě)岩珊屠硇运伎及槲覀兌?，讓虛假隨著時(shí)光的流逝與我們相遠(yuǎn)，讓真正美好的事物永遠(yuǎn)留駐我們內(nèi)心!

獨(dú)立思考作文 篇7

才下考場(chǎng)，又上網(wǎng)壇。用這句話來(lái)形容高考作文的溫度，一點(diǎn)都不為過(guò)。

此時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的“民間閱評(píng)”、“翻版重寫(xiě)”才剛剛開(kāi)了一個(gè)序幕。接下來(lái)的半個(gè)月，人們?nèi)栽谄诖?，今年的考生們?huì)帶來(lái)怎樣語(yǔ)出驚人的作文。滿分，抑或零分，都是有價(jià)值的爭(zhēng)辯，一如往年的“周海洋”們。

沒(méi)有哪一道試題，會(huì)像高考作文這樣長(zhǎng)久地為人們津津樂(lè)道。原因無(wú)它，這是一道自主意愿色彩頗為強(qiáng)烈的權(quán)重試題：給你一滴墨汁，你會(huì)暈出怎樣的花朵？

樂(lè)道，并不意味著待見(jiàn)。關(guān)于它，我們事后聽(tīng)到的第一聲總是“棒喝”，抨擊題目或離題，或空洞。第二聲是“揶揄”，各個(gè)省份的題目孰優(yōu)孰劣。第三聲的“喝彩”，偏又給了網(wǎng)友們翻版重寫(xiě)的作文。

事實(shí)是，我們太愿意見(jiàn)到辭藻華麗、張弛有度的標(biāo)準(zhǔn)化答案。這答案，就是觀念。

然而，在這里，我更愿意闡述的是，它作為一種考試方式的意義，更應(yīng)是培育孩子獨(dú)立思考的一次成人禮。對(duì)于當(dāng)下的高考作文解讀，這也許是我們更迫切關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

一個(gè)孩子，從發(fā)聲起，就開(kāi)始了對(duì)這個(gè)世界的關(guān)注。教育，是為了幫助他形成真善美的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而他第一次對(duì)社會(huì)的正式發(fā)言，就是高考作文。人們期望，從中看到孩子對(duì)社會(huì)的關(guān)注、對(duì)價(jià)值的堅(jiān)持。但是，僅此就夠了。

觀念本身是一個(gè)固執(zhí)己見(jiàn)的壞東西，就像作文曾經(jīng)被學(xué)生認(rèn)為是“思想品德”和“人生哲學(xué)”的測(cè)試。

回到考題的初衷：一滴墨汁，會(huì)暈出怎樣的花朵？

我想看到的是，墨汁漸漸暈開(kāi)的脈絡(luò)，以及那暈開(kāi)后仍有著無(wú)限可能的姿態(tài)。這才是高考作文的意義，讓學(xué)生有運(yùn)用某種語(yǔ)言，進(jìn)行獨(dú)立思考，并自如地書(shū)面表達(dá)的能力?？隙ㄋ麄兊淖匀绫磉_(dá)，而非負(fù)載太多的觀念意義。

這需要我們反思自己的價(jià)值取向。一旦作文開(kāi)始著意觀念，并且認(rèn)定了觀念標(biāo)準(zhǔn)，那么必然地會(huì)引起考生們關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)的猜測(cè)和迎合，從而引出觀念的虛應(yīng)故事。這樣的反思，可以還原出諸如千篇一律的“雷鋒體作文”，尋找到“人生的第一次撒謊從作文開(kāi)始”流傳頗廣的根由。

獨(dú)立思考作文 篇8

我是老師辦公室的?？?。每每下課鈴一響，我便抄起作業(yè)本就向那里飛奔。進(jìn)門(mén)后便“鳥(niǎo)瞰全局”，鎖定已在座位上的老師，以逆時(shí)針順序：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)……光顧每一位老師，向他們?cè)儐?wèn)我發(fā)現(xiàn)的或者不懂的問(wèn)題。老師們都會(huì)對(duì)如此不懂就問(wèn)、積極主動(dòng)的我贊許不已，我也樂(lè)此不彼，把不懂的問(wèn)題弄清楚會(huì)讓糾結(jié)的心變得舒坦。

小高考復(fù)習(xí)期間，我下決心要在化學(xué)上沖“A”。下了很大的功夫，但成績(jī)并不如意，又是一個(gè)89分，90分的“A”總是與我擦肩而過(guò)。為什么前面基礎(chǔ)題能做全對(duì)的我一遇到稍難的題目就不知所措了？究竟功夫差在哪？我沮喪地訂正著試卷，最后一道大題光是題目就足足占據(jù)了一面紙，我在這排山倒海的氣勢(shì)面前倍感心虛。算了吧，沒(méi)空再想了，待會(huì)還有幾百道題等我去做呢，直接去問(wèn)老師吧，邊聽(tīng)邊思考就行了。

化學(xué)陸老師就在辦公室里，我上前去請(qǐng)教這道題。她面帶微笑地為我解答，她并沒(méi)有從前面開(kāi)始講，而是挑重點(diǎn)思路講解，她讓還沒(méi)怎么看過(guò)題目的我聽(tīng)得云里霧里?！奥?tīng)懂了嗎？”她問(wèn)，“嗯——”我硬著頭皮隨聲應(yīng)和道?！昂?，那你告訴我銅析出了多少？”一陣沉默后，我支支吾吾，不知怎樣回答。老師的目光陡然嚴(yán)厲起來(lái)：“我看你根本就沒(méi)聽(tīng)懂?！薄安?，不，我只是對(duì)題目有點(diǎn)兒……”“不熟悉，對(duì)嗎？我早就發(fā)現(xiàn)你這個(gè)壞習(xí)慣了，你每次題目都不肯耐心地閱讀，忽視獨(dú)立思考，只求老師告訴你，那么，考場(chǎng)上誰(shuí)告訴你??？”她把試卷退給我，“回去想想，實(shí)在想不出再來(lái)！”全辦公室老師的目光全都投射到我身上，我羞愧不已，無(wú)地自容，垂頭喪氣地離開(kāi)了辦公室。

悵然若失的我努力克制住自己的焦躁，靜下心來(lái)，拿起試卷，從第一個(gè)字讀起，畫(huà)出每一個(gè)關(guān)鍵詞，盡量挖掘出每一道方程式，代入每一個(gè)數(shù)據(jù)，不知不覺(jué)地草稿紙已經(jīng)寫(xiě)滿了。正在這時(shí)，答案已經(jīng)自然地從繁雜的密林中鉆出，我倍感欣喜。我再次找到老師，“陸老師，您聽(tīng)聽(tīng)我講得對(duì)不對(duì)……”此時(shí)此刻，思路如泉涌般在已經(jīng)努力鉆研、水到渠成的腦海中浮現(xiàn)。老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我第一次品嘗到了獨(dú)立思考所帶來(lái)的甘甜的醴泉，而那個(gè)“A”也最終在獨(dú)立思考的天空中降臨！

善待獨(dú)立思考，不要盲目地追求淺薄的結(jié)果；善待思考，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做學(xué)習(xí)的主人。

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文匯總15篇

創(chuàng)作文章時(shí)，我們需要將自己的內(nèi)心和思維相融合，展現(xiàn)出動(dòng)人的藝術(shù)之美。經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。根據(jù)您的要求，我們特別為您精心整理了關(guān)于“獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文”的相關(guān)內(nèi)容。我們提供的指導(dǎo)意見(jiàn)僅供參考，具體情況還需要您自行決定！

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇1

在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，那么在確定中，我們的生活會(huì)如何呢？

生活確定了，依賴(lài)的心就會(huì)萌發(fā)，所以我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自主。有人會(huì)說(shuō)：“不獨(dú)立有什么關(guān)系，依賴(lài)又為什么不可以呢？”當(dāng)然，這取決與自己本身，怎樣的決定都是自己選擇，但是又有誰(shuí)想做一個(gè)到了大學(xué)連襪子都不會(huì)洗的人呢？

想想自己，想想自己在家里，每當(dāng)父母讓做家務(wù)，總是不做，甚至?xí)罂?。這是什么？這就是依賴(lài)。當(dāng)你痛苦時(shí)，你為何不想想難道父母能一直跟著你嗎？如果有一天父母不在了，你該怎么辦？你會(huì)后悔，后悔自己沒(méi)有在不確定中生活，沒(méi)有養(yǎng)成一顆獨(dú)立自主的心，但已經(jīng)晚了。

樹(shù)木不依賴(lài)育苗人，就會(huì)長(zhǎng)成百年的參天大樹(shù)；學(xué)生不依賴(lài)?yán)蠋?，就?huì)成為國(guó)家的棟梁之才。

人如樹(shù)，在不確定中，才能磨練意志，才能成為有用之人。我們要從小養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。遠(yuǎn)離依賴(lài)吧！

萌發(fā)的依賴(lài)之心會(huì)越變?cè)綇?qiáng)，讓你什么也不做，只有依賴(lài)了。如果在依賴(lài)之心剛剛產(chǎn)生時(shí)，一刀斬?cái)?，那么你就?huì)獨(dú)立，你就會(huì)為你的自主而感到擔(dān)心。

看！成功的輪帆就在對(duì)岸，如果再次依賴(lài)，那么河邊的小船就不會(huì)出現(xiàn)。

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇2

我們?cè)谏钪胁荒茏鲆粋€(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的人；應(yīng)該做一個(gè)獨(dú)立自主的人，做一個(gè)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)的人，有句俗話說(shuō)的好；“庭院里馴不出千里馬，溫室里育不出千年松?！笔茄?，我們應(yīng)該做一個(gè)獨(dú)立自主的人，做一個(gè)無(wú)依賴(lài)的人。

戰(zhàn)勝自我，是除去心里的卑怯；戰(zhàn)勝自我，是拋棄心里的折磨；戰(zhàn)勝自我，是人類(lèi)思想的精華；戰(zhàn)勝自我，是心里障礙的超越；戰(zhàn)勝自我，是潛意識(shí)的覺(jué)醒和復(fù)活。戰(zhàn)勝自我，是一輪朝陽(yáng)的圖騰與噴薄；戰(zhàn)勝自我，你便趟過(guò)人生泥濘的沼澤，你的眼前便是坦途和開(kāi)闊。

在我們現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)教育孩子也和種樹(shù)一樣，對(duì)孩子不能大小事都包辦代替，這樣，會(huì)使孩子只知道享受，而不知道艱苦奮斗，不知道怎樣去克服困難，就會(huì)鍛煉不出生活的本領(lǐng)，就會(huì)經(jīng)不起生活的考驗(yàn)。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不依賴(lài)別人，面對(duì)生活和困難應(yīng)該自己克服解決，這樣才能成為生活的主人，生活的強(qiáng)者，才能不被社會(huì)所淘汰。記住“學(xué)會(huì)獨(dú)立，戰(zhàn)勝自我”這句話吧！只有這樣，才能經(jīng)得生活的考驗(yàn)，才能做一個(gè)獨(dú)立自主，無(wú)依賴(lài)別人的人！

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇3

年華似水，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，我已從一個(gè)稚氣未脫的少年成長(zhǎng)為一名高中生。十幾年來(lái)，一直有那么一些人鞭策我?jiàn)^進(jìn)，給我以自信的力量，他們的故事鼓舞者激勵(lì)著我生活的每一天。

好男兒志在四方。人總是要有點(diǎn)志氣的，著名畫(huà)家徐悲鴻先生說(shuō)：人不可以有傲氣，但不可無(wú)傲骨。屈原生活在楚國(guó)，正是戰(zhàn)國(guó)亂世之中，國(guó)家被攻占，自己一人流落在外，但他知道，國(guó)家已經(jīng)萬(wàn)劫不復(fù)了，而生命最好的終結(jié)就是與這一同去。于是屈原投江自盡，屈原的死即是一種殉國(guó)，也是一種無(wú)奈。而他留給人們的，是他的不朽之作——《離騷》。屈原是為他自己的理想和抱負(fù)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)而死的，死得其所。

死結(jié)固然值得贊美，但茍活也未必可恥。司馬遷的志向，全然寫(xiě)進(jìn)了他的《報(bào)任安書(shū)》，自己受了宮刑，卻忍辱負(fù)重，周游列國(guó)、遍訪名家，最終完成了“通古今之變，成一家之言”的《史記》。被魯迅先生稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。志向是人生的導(dǎo)航，是事業(yè)的基石，是前進(jìn)路上的指南針，一個(gè)沒(méi)有志向的人就好像是斷了線的風(fēng)箏，只會(huì)在空中東搖西擺，找不到自己的方向。

成大事者必先立志。我想起了心懷天下的范仲淹，西楚霸王項(xiàng)羽，老夫聊發(fā)少年狂的蘇東坡，留取丹心照汗青的辛棄疾，以及仰望向空的泰勒斯。他們心中有目標(biāo)，有信念，即使過(guò)程艱辛，最后也能有所收獲。

人們會(huì)為自己的目標(biāo)去奮斗，哪怕過(guò)程多么艱難，也不會(huì)畏縮。第一季海飛絲中國(guó)達(dá)人秀冠軍劉偉正是這樣一個(gè)例子，有斷臂鋼琴師之稱(chēng)的他，10歲時(shí)因觸電意外失去雙臂，12歲學(xué)習(xí)游泳，14歲獲得全國(guó)游泳亞軍，16歲學(xué)習(xí)打字，19歲自學(xué)鋼琴，僅用一年即可彈奏出相當(dāng)于手彈鋼琴7級(jí)水平的鋼琴曲《夢(mèng)中的婚禮》；22歲，成功挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，成為全世界用腳打字速度最快的人。[一句人生感悟“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著！”被廣為傳頌，堅(jiān)韌不拔、積極樂(lè)觀的精神感動(dòng)了全世界，外媒爭(zhēng)相報(bào)道，成為世人心中新一代的“精神偶像”。只要心中有夢(mèng)，沒(méi)有雙手也能創(chuàng)造奇跡。當(dāng)代雷鋒郭明義，雙手接住墜樓女孩的最美媽媽吳菊萍，為夢(mèng)想追逐不懈的草根達(dá)人旭日陽(yáng)剛。正書(shū)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)燦爛的篇章。

每一條河流都有自己不同的生命曲線，但是每一條河流都有自己的夢(mèng)想——那就是奔向大海。我們的生命，有的時(shí)候會(huì)是泥沙。你可能慢慢地就會(huì)像泥沙一樣，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也許你不用再為了前進(jìn)而努力了，但是你卻永遠(yuǎn)見(jiàn)不到陽(yáng)光了。所以我建議大家，不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神——像水一樣不斷地積蓄自己的力量，下心勵(lì)志，不斷地沖破障礙。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把自己的厚度給積累起來(lái)，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命。

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇4

在我8歲那年我第一次獨(dú)自睡覺(jué)的事情我至今都記憶猶新。

記得那一天我們?nèi)叶汲院昧送盹?，爸爸?duì)我說(shuō)：“我家尤皓今年已經(jīng)8歲了，今天你敢不敢自己一個(gè)人睡呢？”我拍拍胸脯說(shuō)：“我當(dāng)然敢了，我現(xiàn)在已經(jīng)是小男子漢了！”

睡覺(jué)時(shí)間到了。我洗好臉?biāo)⒑醚?，走進(jìn)自己的小房間，看著空蕩蕩的房間我開(kāi)始為自己剛剛的豪言壯語(yǔ)感到有點(diǎn)后悔，但又想到男子漢應(yīng)該說(shuō)到做到，于是我走過(guò)去把窗戶關(guān)好，窗簾拉上，在肯定很安全的情況下，我才放心地上床睡覺(jué)。說(shuō)來(lái)也奇怪，上眼皮和下眼皮剛剛還不住地打架，現(xiàn)在卻異常地友好，剛才的睡意全跑到爪呱國(guó)去了。我聽(tīng)著外面呼呼的風(fēng)聲，窗外忽隱忽現(xiàn)的樹(shù)影，感覺(jué)那樹(shù)影像一個(gè)人在張牙舞爪似的。忽然“咣當(dāng)”一聲，會(huì)不會(huì)有小偷？我趕忙躡手躡腳地走到窗前張望，原來(lái)是媽媽洗的衣服被風(fēng)吹了下來(lái)。哎，虛驚一場(chǎng)！這時(shí)我的腦海里又浮現(xiàn)出以前看過(guò)的電視、電影里的一幕幕恐怖鏡頭。我害怕極了！真想跑到爸爸媽媽的房間里去睡，可轉(zhuǎn)念想到自己剛才已夸下?？冢F(xiàn)在過(guò)去，不是要怕被爸爸笑話？我只好放棄了這個(gè)想法。怯怯地把頭鉆進(jìn)被窩里，一動(dòng)也不敢動(dòng)，不一會(huì)兒我就迷迷糊糊地睡著了……

第二天早上，在小鬧鐘的催叫聲中我醒了過(guò)來(lái)。我這才記起昨夜還做了一個(gè)美美的夢(mèng)呢！原來(lái)獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué)并不是一件可怕的事情！

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇5

寒假里我讀了《魯濱孫漂流記》這本書(shū)，讓我受益匪淺。 魯濱孫從小就向往航海。十九歲那年，他第一次搭船航海遭遇了可怕的風(fēng)暴；第二次出海經(jīng)商時(shí)被海盜擄去，做了幾年奴隸。后來(lái)他逃到巴西，經(jīng)營(yíng)種植園。由于缺乏勞動(dòng)力他與一些同伴去非洲販賣(mài)黑奴。途中，他們的船被風(fēng)暴打沉，魯濱孫獨(dú)自一人僥幸逃生，流落到一個(gè)荒島。在島上，依靠勞動(dòng)改善自己的處境在島上安居下來(lái)。他想造獨(dú)木舟離開(kāi)荒島，卻沒(méi)成功。他在島上救下一個(gè)土人，叫“星期五”。在荒島的第二十八年，一伙叛亂的水手押著船長(zhǎng)來(lái)到島上。魯濱孫設(shè)法救出船長(zhǎng)，制服了水手，并搭船回到祖國(guó)。 魯濱孫的獨(dú)立自主，不畏艱險(xiǎn)，正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)讓我感到無(wú)比的敬佩！魯濱孫雖然是出生在豪門(mén)貴族，但他能在荒島上生活二十八年是十分的不容易。他的獨(dú)立自主簡(jiǎn)直跟我是天壤之別！這讓我想起一件事。有一次，媽媽叫我自己洗衣服，我想：洗個(gè)衣服應(yīng)該不是很難，不會(huì)要了你的命！于是我就答應(yīng)了。我拿上衣服，哼著歌，滿心歡喜地走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，開(kāi)始洗衣服。我先把水龍頭打開(kāi)，把衣服浸濕，再稍稍擰干，然后再打上肥，就開(kāi)始搓了。我使勁地搓呀搓，衣服還不是很干凈，于是我又弄了點(diǎn)肥皂。我有用手搓了搓，可還是不干凈，我惱了，一轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)一把刷子，我把刷子拿過(guò)來(lái)抹上上了點(diǎn)肥皂在衣服上刷。我以為已經(jīng)刷得非常干凈，一塵不染時(shí)，我一看，怎么就像泥娃娃洗澡一樣越洗越臟了呢？我一想，原來(lái)我把洗鞋子的刷子來(lái)洗衣服了！我現(xiàn)在回想起來(lái)真是又羞愧又好笑！學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自主，才是生存之道。這句話我會(huì)永遠(yuǎn)不忘，它將激勵(lì)我成長(zhǎng)，把我以前的壞毛病改正，向魯賓孫學(xué)習(xí)！

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇6

海邊的大森林里住著熊媽媽一家人。她有三個(gè)孩子。老大叫聽(tīng)話，老實(shí)本分，老二叫機(jī)靈，很愛(ài)動(dòng)腦筋，老三是個(gè)女孩，叫美美，長(zhǎng)的很漂亮。有一天，熊媽媽把三個(gè)孩子叫到跟前，給了每人100元錢(qián)，叫它們離開(kāi)家獨(dú)立生活，看誰(shuí)能過(guò)上富足的日子。

三只小熊拿到了錢(qián)，戀戀不舍地對(duì)熊媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覀冏吡耍梢Ｖ匮?！”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你們一年后回來(lái)喲！”三只小熊異口同聲地說(shuō)：“噢，我知道了！”

第二天，三只小熊帶好東西，就準(zhǔn)備上路了。

聽(tīng)話來(lái)到一所城市，用自己的50元錢(qián)，買(mǎi)了一幢樓，然后，用40元很簡(jiǎn)單的裝修了一下，一年婚煙介紹所就開(kāi)張了。聽(tīng)話非常認(rèn)真地給每一位顧客介紹合適的對(duì)象，從來(lái)都沒(méi)有騙過(guò)人，大伙都很喜歡聽(tīng)話。

機(jī)靈也來(lái)到了一所城市，用自己的80元買(mǎi)了一套廠房，再買(mǎi)了一些零件，機(jī)靈的聰明手機(jī)廠就開(kāi)業(yè)了。機(jī)靈憑著自己的愛(ài)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出了蘋(píng)果樣的手機(jī)，小鴨樣的手機(jī)……這些手機(jī)不僅好看，而且功能還很齊全。像通話呀，拍照呀，發(fā)信息……

美美用錢(qián)買(mǎi)了一間教室，再招了一些學(xué)生，它的舞蹈班就開(kāi)學(xué)了。它的學(xué)生，每次出國(guó)演出都有人在。大家聽(tīng)說(shuō)美美的舞蹈教的非常好，有女孩的家長(zhǎng)都紛紛來(lái)報(bào)名。美美的舞蹈班成了在整個(gè)中國(guó)，最最好的舞蹈班了。

過(guò)了一年，熊媽媽重新看到了三個(gè)孩子，它們都過(guò)著富足的生活，欣慰地笑了！

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇7

一天，鳥(niǎo)窩中飛出了兩只鳥(niǎo)兒——它們大小、外型一樣的小鳥(niǎo)，它們分別是小平和小安。然而，兩只小鳥(niǎo)選擇了不同的未來(lái)：小平飛進(jìn)了充滿危險(xiǎn)但無(wú)拘無(wú)束的大森林，小安為了過(guò)富足、安定的生活，飛進(jìn)了鳥(niǎo)籠，成了一只寵物鳥(niǎo)。森林中，危機(jī)四伏，小平面對(duì)的是饑餓、寒冷、死亡……它時(shí)刻感覺(jué)到周?chē)紳M了虎視眈眈的獵食者。白天，它費(fèi)盡心機(jī)尋找食物，還得時(shí)時(shí)提防著自己成為老鷹、蛇的午餐；晚上，是最危險(xiǎn)的時(shí)候，小平必須及早找到一個(gè)安全且足以避寒的樹(shù)洞度過(guò)森林寒冷的夜晚，一旦有什么風(fēng)吹草動(dòng)，小平就必須警覺(jué)地豎起羽毛……森林生活使小平變得勇敢，它茁壯成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)，它的羽毛豐厚，它的身姿矯健，它的眼神靈敏。

另一個(gè)世界，正在享樂(lè)的小安，躲在主人給它安排好的鳥(niǎo)籠中，豐衣足食，日子過(guò)得非常安逸。但是，漸漸地，小安失去了飛翔的能力，身體又肥又大，像寵物一樣的生活使它漸漸地失去了往日的風(fēng)采。是啊！兩只小鳥(niǎo)選擇了不同的前途，一只選擇了拼搏、成長(zhǎng)，另一只選擇了享樂(lè)、虛度。一個(gè)好的選擇，便是一個(gè)不同的人生。

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇8

萌冬，春天的尾巴早已泯滅。

我匆匆忙忙的從舞蹈室里跑出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)黑暗早已吞噬光明，頓時(shí)我的心情失落了好幾分，我不喜歡黑暗，我喜歡光明，哪怕有一絲絲的光亮也好。我快速地走到公交站牌等待公交車(chē)，時(shí)間就像一位行走的老人，慢吞吞的。仿佛過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，車(chē)終于來(lái)了，因?yàn)榈溶?chē)的特別多，所以我拼命的往車(chē)上擠順便還霸占了一個(gè)座位。車(chē)上的燈很亮很亮，讓人看著就會(huì)覺(jué)得溫暖，我喜歡這種感覺(jué)，從小就被激烈的競(jìng)爭(zhēng)包圍，我渴望溫暖，渴望快樂(lè)，渴望幸福?？墒菫槭裁淳推貌坏剑磕呐乱唤z絲就可以，都可以滿足。想著想著，我就覺(jué)得難受，剛剛上車(chē)那喜悅的心情已經(jīng)消逝不見(jiàn)。

“歡迎乘客乘坐107路公交車(chē)?！?/p>

聽(tīng)到這句話，我頓時(shí)懵了，怎么辦？?。∥易鲥e(cuò)車(chē)了，怎么辦！！！淚水爬上了我的臉龐，打濕了我的睫毛，我一抹鼻涕一把淚的對(duì)司機(jī)說(shuō)：“，嗚嗚~我要下車(chē)，我做錯(cuò)車(chē)了?！彼緳C(jī)不耐煩的把車(chē)停了下來(lái)，我跌跌撞撞的下了車(chē)。我想讓眼淚倒回，可越想這樣，眼淚就越多。

下雪了，潔白的雪花紛紛落下，此時(shí)的景色多么美，而我無(wú)心去欣賞這景色，頭腦里浮現(xiàn)出四個(gè)字：我要回家。我打算向別人求助，望望四周，全是雪，看不見(jiàn)人影。我越發(fā)著急了。我頓時(shí)像蔫了的茄子，眼淚像掉了線的珠子，接二連三的往下掉。一位好心的阿姨朝我走過(guò)來(lái)，親切的問(wèn)：“怎么了，怎么一個(gè)人在雪地里哭？”我想看到了救星一樣，眼睛锃亮起來(lái)，嗚咽的說(shuō)：“我做錯(cuò)車(chē)了，阿姨請(qǐng)問(wèn)143站牌在哪里？”淚水像一道屏障使我看不清阿姨的面目，阿姨望望我說(shuō)：“我?guī)闳グ伞！蔽揖o跟在阿姨后面，此時(shí)，阿姨就是我的依靠。時(shí)間竟過(guò)的如此漫長(zhǎng)。仿佛過(guò)了百年之久，才走到143車(chē)站，我連忙擦干淚水，說(shuō)：“謝謝謝謝?！卑⒁毯吞@的說(shuō)：“沒(méi)事，下回坐車(chē)要看清楚。你身上還有坐公交的錢(qián)嗎？”我摸摸口袋，還有一塊錢(qián)安靜地躺在那里。說(shuō)：“有。”

車(chē)子來(lái)了。

我對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨，我上車(chē)了，再見(jiàn)。”

阿姨笑笑說(shuō)：“恩。”知道我上了車(chē)，阿姨才離去。

世上的好心人還真是多，這樣社會(huì)才會(huì)更團(tuán)結(jié)更友愛(ài)。

就這樣，想著想著就到家了，下了公交車(chē)，飛一般往家跑，看著家里的燈亮著，媽媽在家門(mén)口等著，此時(shí)我覺(jué)得心里格外溫暖、感動(dòng)。

那年，我才十歲。

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇9

這個(gè)學(xué)期媽媽換了一份新的工作，每個(gè)星期六上午要上班，沒(méi)時(shí)間陪我了，我要獨(dú)自一個(gè)人在家半天。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件十分可怕的事。

星期六的早晨，我不像往常一樣睡得香香甜甜了。我早早就醒了，開(kāi)始擔(dān)心著爸爸和媽媽什么時(shí)候去上班。爸爸看到我為難的表情便鼓勵(lì)我說(shuō)：“我家的寶貝是最勇敢的，你只要像往常一樣起床后吃完早餐，做作業(yè)，看課外書(shū)。媽媽一會(huì)兒就回來(lái)了，有什么事情就給我們打電話。”盡管這樣，我還是有些害怕，但我不想讓爸爸、媽媽擔(dān)心，就說(shuō)你們放心去上班吧。

爸爸、媽媽離開(kāi)之后，我躺在床上開(kāi)始想著各種書(shū)上的情節(jié)。什么有壞人敲門(mén)呀，有小偷呀……越想越害怕，我都快哭出來(lái)了。正在這個(gè)時(shí)候電話鈴響了，我迅速爬起來(lái)，原來(lái)是媽媽。剛才所有的擔(dān)心和害怕一掃而空了，媽媽叮囑我不能到窗邊玩等一些。還說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，要變得獨(dú)立懂事了。我自已也覺(jué)得白天不可能有這么多壞人，而且鄰居家的阿姨也會(huì)照顧我的。

我開(kāi)始了我的獨(dú)立生活，雖然只有半天，我也要做到不讓媽媽擔(dān)心。我開(kāi)始吃著美味的早餐，想著快點(diǎn)完成作業(yè)，還可以上網(wǎng)聽(tīng)歌。想著想著便也開(kāi)始享受這獨(dú)立安靜的時(shí)光了。不一會(huì)兒，我的作業(yè)就完成了。我開(kāi)始在電腦里搜索著我愛(ài)聽(tīng)的歌，帶上耳機(jī)跟著哼唱著。就這樣時(shí)間跑得飛快，在我還沒(méi)有察覺(jué)的情況下。媽媽已經(jīng)回來(lái)了，還幫我買(mǎi)了香噴噴的蛋糕作為獎(jiǎng)勵(lì)。

我能獨(dú)自一個(gè)人在家了。我要慢慢開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立了。我要長(zhǎng)大了。

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇10

今年暑假，我因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)獲得了免費(fèi)去三亞夏令營(yíng)的機(jī)會(huì)，畢竟是第一次一個(gè)人出去，我為此興奮了好久。準(zhǔn)備就緒，8月12日，我就踏上了三亞之旅。

8月12日 星期天 晴

我很早的起了床，因?yàn)?0點(diǎn)鐘就要到機(jī)場(chǎng)，和另一個(gè)來(lái)自嘉興的男孩兒一同前往三亞。這次夏令營(yíng)實(shí)際上有來(lái)自五湖四海的小朋友，這次，我們能夠在一起參加夏令營(yíng)，也是一種緣分。

與男孩碰了頭，我們就在服務(wù)人員的帶領(lǐng)下，登上了飛機(jī)，還好一切很順利，我們有驚無(wú)險(xiǎn)的到達(dá)三亞，這簡(jiǎn)直像一場(chǎng)夢(mèng)，不久前，我還身處蘇州，如今卻已經(jīng)在三亞了。

到了酒店以后，我與一個(gè)來(lái)自云南的女孩分到了一間房間，后來(lái)開(kāi)展了一些活動(dòng)，就去餐廳參加了開(kāi)營(yíng)儀式，教練們也做了自我介紹，總體很愉快。

8月13日 星期一 晴

早晨拉開(kāi)窗簾，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，新的一天，新的開(kāi)始，真不知道，今天，又有什么活動(dòng)，我懷著期待，到餐廳吃早餐。

幾個(gè)教練都已經(jīng)在吃了，好多小朋友還在拿吃的。早餐是自助餐，很豐盛，也很好吃。吃完早飯，教練宣布了今天的行程，我們?nèi)ト齺啚硾_浪，我乍一聽(tīng)，嚇了一跳，在視頻里，電影里，都有見(jiàn)過(guò)別人沖浪，那叫那個(gè)刺激，可一看，就很具有難度，看來(lái)也只好硬著頭皮上了。到了沙灘上，聽(tīng)教練一說(shuō)，我們?cè)瓉?lái)只是做最普通的沖浪動(dòng)作，那種視頻里的高難度動(dòng)作根本就沒(méi)有，我那顆惴惴不安的心可算是放下了。雖說(shuō)是最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可是對(duì)于我們這種對(duì)沖浪一竅不通的人，而且還是小孩，仍是很有難度。下海了，海浪好像故意和我們作對(duì)一樣，把我們一個(gè)勁兒往后推，好不容易才到適合沖浪的地點(diǎn)。輪到我了，我趴在沖浪板上，等待著一個(gè)浪的到來(lái)。浪來(lái)了！我一個(gè)勁兒劃水，好，到時(shí)候啦，我慢悠悠的站起來(lái)，可還沒(méi)等我站穩(wěn)，撲通一聲，我掉到了海里，原來(lái)我沒(méi)有掌握好平衡，左邊往下斜了，唉，沖浪真不簡(jiǎn)單。一天，我們都在沖浪，我也算是小有進(jìn)步，可以在板上站個(gè)三五秒鐘了。

晚上我們住在皇后灣的一家酒店，設(shè)施不是很好，而且是三人間，也就將就著住了。

8月14日 星期二 晴

早晨原是很早就起來(lái)了，因?yàn)楹褪矣颜f(shuō)好早晨去撿貝殼，結(jié)果磨蹭磨蹭就七點(diǎn)多了，教練來(lái)敲門(mén)了，我們才意識(shí)到已經(jīng)晚了，趕緊刷牙洗臉去樓下吃早飯，唉，一個(gè)人真是不容易，調(diào)整好作息時(shí)間就很關(guān)鍵。

今天的早飯，是30個(gè)人用三張拼起來(lái)的桌子，椅子一個(gè)挨著一個(gè)，很擠，但很特別。吃完早餐，我們一組到皇后灣劃皮劃艇，三人一艘船，我正好和教練一艘船，倒是挺好的。劃了兩個(gè)多小時(shí)皮劃艇，我又到海里游了會(huì)兒泳。吃完中飯，下午，我們先去玩浮潛。戴上眼鏡，咬著呼吸管，我盡情探索奇妙的海底世界。一條小魚(yú)慢慢悠悠的從我的腳下游過(guò)，像在度假一樣，那個(gè)悠閑，奇形怪狀的礁石，時(shí)不時(shí)會(huì)硌到你的腳，再往深處去，魚(yú)兒更多了，你經(jīng)過(guò)的地方，它們就會(huì)讓開(kāi)，躲起來(lái)，再和你玩捉迷藏似的。海水湛藍(lán)湛藍(lán)的，水天一色，如詩(shī)如畫(huà)。玩完浮潛我們制作了一個(gè)投“石”器，實(shí)際上是投灌水的氣球，比比命中率，我光榮的當(dāng)上了裝“彈”員，也光榮的被投中了兩次，這個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得團(tuán)隊(duì)配合非常重要，從一開(kāi)始組裝投石器到最后拆了投石器，都要一組的所有人行動(dòng)起來(lái)，才可以方便、快速。

晚上我們搬到一家挺不錯(cuò)的旅館，住在D8227，窗外風(fēng)景一般般，只有一棵大椰子樹(shù)。

8月15日 星期三 陣雨

這天，我們來(lái)到了海南萬(wàn)科森林度假公園，進(jìn)行了拓展活動(dòng)。天氣很熱，烈日當(dāng)空，一瓶水都不夠喝了。

上午，我們一組去攀巖，幸好只有五米左右，不然可得把人累壞。我穿上了專(zhuān)業(yè)裝備，咬了咬牙，拼了吧！我的腳落在了第一塊“巖石”上，哎呦，一不當(dāng)心，腳又滑了下來(lái)。開(kāi)始非常順利，就當(dāng)我爬了三分之一時(shí)，難題出現(xiàn)了。這時(shí)，我右腳蹬在一處巖點(diǎn)上，左腳懸空了，而下一處巖點(diǎn)卻在右上方。我右腳打顫了，抓著上方巖點(diǎn)的兩手也發(fā)麻了。呀！右腳滑了一下，只覺(jué)得兩眼直冒火星，背心瞬間就浸出了冷汗，眼看就要從峭壁上摔下去。加油！在教練的鼓勵(lì)聲中，我居然意外地將右腳換成了左腳蹬在巖點(diǎn)上，為繼續(xù)向上攀登迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。最后，我克服重重難關(guān)，終于到了頂峰。下午，我們進(jìn)行了一些游戲，正準(zhǔn)備往回走的時(shí)候，天上居然下起了雨，我們趕緊躲到附近的小亭子里，等到雨停了，才慢慢走出去。

晚上回到賓館，看了看行李箱，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是亂糟糟的了，趕緊理了起來(lái)，以前和父母出去，哪會(huì)擔(dān)心這個(gè)呀！

8月16日 星期四 晴

今天又恢復(fù)以往的好天氣，我也恢復(fù)以往的好心情。早飯?zhí)貏e好吃，油炸的小饅頭甜甜的，脆脆的，海南特色的椰子糕，涼涼的，甜甜的，還特別香，真是令人回味無(wú)窮！

早晨我又去沖浪了，這次大有長(zhǎng)進(jìn)，居然直到?jīng)_浪板“擱淺”才下來(lái)！下午，我們自制了一種烤面團(tuán)，就是把揉好的面撕成一條一條的，捆在竹竿上，接著到沙灘上去烤，叫你沒(méi)嘗過(guò)，那可叫那可香，那個(gè)脆，那個(gè)好吃啊！你想象一下，脆脆的像面包一樣的“筒”里，有香濃可口的巧克力醬，那個(gè)滋味，真是太美了！接著，我們自制了竹筏，在酒店的大型游泳池里劃了一會(huì)兒。八根竹竿，一些繩子，四塊海綿板，就這些材料，居然在我與隊(duì)友一共四人的手下，變?yōu)橐恢恢穹?。我們組是最幸運(yùn)的一組，因?yàn)橹挥形覀兘M的竹筏沒(méi)有翻，這還算我們值得炫耀的一點(diǎn)。

這天晚上，我洗好澡，躺倒床上居然就睡著了，估計(jì)是太累了吧。

8月17日 星期五 中到大雨

早晨，原來(lái)是打算一覺(jué)睡到自然醒的，誰(shuí)知道，以前調(diào)的6：30鬧鐘響了，沒(méi)辦法，我就起床了，起來(lái)后，也沒(méi)事干，因?yàn)轳R上就要坐飛機(jī)回蘇州了，就到別人房間去聊天，誰(shuí)知道教練也在房間里面，過(guò)了一會(huì)兒，教練就帶我們?nèi)コ栽顼埩恕?/p>

十二點(diǎn)鐘左右，我去機(jī)場(chǎng)等飛機(jī)，誰(shuí)知道一個(gè)不幸的消息降臨了——飛機(jī)延誤，我只好先回酒店，回到酒店，就被同學(xué)拉去看電影。不一會(huì)兒，第二件不幸的事兒又來(lái)了，我居然吐了。整個(gè)下午，我都是在別人房間里聊天，飛機(jī)遲遲沒(méi)有消息，把我給急壞了。就在我以為航班要取消的時(shí)候，喜訊來(lái)了：飛機(jī)22：30起飛！我趕緊收拾行李，趕去機(jī)場(chǎng)，時(shí)間居然正好，我剛到機(jī)場(chǎng)，就去安檢了。就這樣，我順利抵達(dá)蘇州！

通過(guò)這次三亞之行，我明白了爸爸媽媽平時(shí)的辛苦、團(tuán)隊(duì)合作的重要性等。獨(dú)立，其實(shí)沒(méi)有那么難，只要你勇敢的邁出第一步，真正的獨(dú)立就在向你招手啦！

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇11

“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！薄短一ㄐ哪尽贰?/p>

在我的課本中，我最喜歡讀《桃花心木》這篇文章。每次讀到這篇文章，特別是這段話，我都頗受啟發(fā)。

《桃花心木》一文講述了年青時(shí)的林清玄先生遇到了一個(gè)種桃花心木的老人，他每次來(lái)給樹(shù)澆水的時(shí)間都沒(méi)有規(guī)律，引起了林清玄的好奇，通過(guò)聊天，林清玄終于明白了原來(lái)這位老人的用心良苦。也懂得了不只是樹(shù)，人也一樣的道理，正如開(kāi)頭中的那段話，一直影響著林清玄先生的一生。

在人生的道路上，并不是每個(gè)人都能一帆風(fēng)順的，有時(shí)候布滿了荊棘，有時(shí)候伴隨著狂風(fēng)暴雨，無(wú)論遇到怎樣的挫折和困難，堅(jiān)強(qiáng)的人終究能夠站起來(lái)，勇敢地和困難搏斗；懦弱的人只會(huì)選擇放棄和退縮。要想戰(zhàn)勝人生中的每一個(gè)困難，讓自己漸漸強(qiáng)大起來(lái)，就必須要學(xué)會(huì)在逆境中鍛煉和成長(zhǎng)，擁有一個(gè)獨(dú)立自主的心。

林清玄先生正是這樣的人，他的一生也充滿了坎坷，可是他從未放棄過(guò)自己寫(xiě)作的夢(mèng)想，正是因?yàn)橛辛讼裉一ㄐ哪疽粯拥膱?jiān)定，他才成長(zhǎng)為臺(tái)灣乃至亞洲最著名的散文家。我還想起了安徒生，想起了這個(gè)在破舊閣樓里，窮困潦倒的年輕人，正是因?yàn)閼汛е@樣一顆獨(dú)立自主的心，他先后完成了《丑小鴨》、《美人魚(yú)》、《拇指姑娘》等聞名于世的童話，成為了世界上最有名的童話大王。

其實(shí)，我也是一個(gè)夢(mèng)想的孩子，可是在優(yōu)越的物質(zhì)生活里，我有些懶惰、有些依賴(lài)，不大愿意自己一個(gè)人去面對(duì)一些困難，也經(jīng)不住一些考驗(yàn)。記得剛學(xué)長(zhǎng)號(hào)時(shí)，每天都要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的枯燥練習(xí)，吹得嘴都發(fā)麻，我實(shí)在是受不了了，最后選擇了放棄。今天，當(dāng)我看到這段話時(shí)，我的臉不由自主地紅了，我為自己的不堅(jiān)定、不努力而感到慚愧，我想，我一定會(huì)珍惜每一次挫折和困難，鍛煉自己的意志，不斷地改變自己，努力成為一個(gè)堅(jiān)定的、獨(dú)立的男孩。

人生的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們要遇到的困難和挫折還會(huì)有很多很多。我不禁想起了一首歌：每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不會(huì)閃淚光……讓我們擁有一顆獨(dú)立自主的心，架起人生最美的彩虹。

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇12

獨(dú)立是生活中不可少的一部分。無(wú)論是和藹可親的家人，無(wú)論是兩肋插刀的朋友，無(wú)論是互幫互助的同學(xué)，終究會(huì)有一天與你分開(kāi)，使你無(wú)依無(wú)靠，形單影只。

在生活這條充滿未知的道路上，有著不尋常的事情正在發(fā)生。也許途中，你遇到深不見(jiàn)底的斷崖，讓你感到恐懼，無(wú)法通過(guò)。但是慈祥的父母會(huì)幫你，架起一座結(jié)實(shí)的橋，讓你越過(guò)障礙。也許途中，你遇到了洶涌急躥的河流，讓你六神無(wú)主，不知所措。但是親密的朋友會(huì)幫你，修建一條平穩(wěn)的船，讓你度過(guò)困難。也許途中你會(huì)遇到寒冬，天寒地凍，饑寒交迫。但是友好的同學(xué)會(huì)幫你，雪中送炭，風(fēng)中送情，讓你度過(guò)寒冬。然而，晴天會(huì)有霹靂，六月會(huì)有飛雪。事情總是不那么美好。許久后父母的橋終究會(huì)斷，朋友的船必定會(huì)沉，同學(xué)的炭也遲早會(huì)滅。這時(shí)，自己就會(huì)孤立無(wú)助，只有靠自己，學(xué)會(huì)自己架一座的橋，一座永久不斷的橋。學(xué)會(huì)自己修建一條船，一條永遠(yuǎn)不沉的船。學(xué)會(huì)自己尋找一堆炭，一堆永生不滅的炭。讓自己與獨(dú)立相見(jiàn)，塑造一個(gè)不靠他人的自己。

在一個(gè)偶然的機(jī)遇，我來(lái)到夢(mèng)里的一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨。與獨(dú)立相見(jiàn)了……

我離開(kāi)溫暖的家，來(lái)到了一片綠草如茵的草地。跟隨伙伴，滑下山坡，來(lái)到了一條陌生的大街。

當(dāng)回過(guò)頭時(shí)，家不見(jiàn)了，伙伴也無(wú)影無(wú)蹤。我慢慢地往前走，發(fā)現(xiàn)了著條街十分怪異，時(shí)而人山人海，時(shí)而空無(wú)一人，時(shí)而熱鬧非凡，時(shí)而冷冷清清，時(shí)而人聲鼎沸，時(shí)而鴉雀無(wú)聲。在這街上，唯一相同的就是無(wú)依無(wú)靠。黑沉沉的天壓了下來(lái)，一道道閃電劃過(guò)天際，一聲聲悶雷震動(dòng)大地，一滴滴雨點(diǎn)布滿天空，一陣陣狂風(fēng)刮向遠(yuǎn)方。在這陌生的環(huán)境，不能再有六神無(wú)主的心情。冒著風(fēng)雨，邁著堅(jiān)定的步伐，一步步走出陌生與依靠的陰影。不再需要親人來(lái)為自己打傘，也不再需要朋友來(lái)為自己擋風(fēng)。在風(fēng)雨中，推開(kāi)父母的雨傘，離開(kāi)朋友的遮擋，大步向前讓自己不再需要依靠。走出了陌生和依靠，學(xué)會(huì)獨(dú)立，離開(kāi)陌生和依靠的黑暗，來(lái)到一片獨(dú)立的天地，做真正的自己，創(chuàng)造出屬于自己獨(dú)立的新天地。雨停了，風(fēng)靜了，彩虹出現(xiàn)了。我靠著自己，踏上熟悉的小路，回到了那個(gè)溫暖的家。

眼前漸漸恍惚，夢(mèng)漸漸消失，初次遇見(jiàn)獨(dú)立使我無(wú)法忘懷這個(gè)夢(mèng)。

生活中，身邊的一靠是一根根長(zhǎng)短不一的蠟燭，時(shí)刻燃燒著給我們帶來(lái)短暫的光明。在這短暫的光明中，我們享受著，卻渾然不知當(dāng)依靠漸漸消失，當(dāng)蠟燭燃燒至盡接下來(lái)的黑暗。最后一節(jié)蠟燭即將燃燒完畢，蠟燭微弱的光芒就要消失。呼——，黑暗在蠟燭消失的那一刻籠罩了無(wú)知的心靈。但是不能被恐懼和六神無(wú)主的心理控制，要學(xué)會(huì)獨(dú)立，要擁有最后一根蠟燭，永恒的蠟燭。只有獲得“獨(dú)立”這根永恒的蠟燭，才能讓心靈重新獲得光明，永久的光明。讓我們的心靈在這根永恒的蠟燭中熠熠生輝。只有獨(dú)立才是永恒的蠟燭。

夢(mèng)之悟，獨(dú)立才是永恒的蠟燭！?。?/p>

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇13

小時(shí)候，家里很窮，媽媽無(wú)可奈何只好把我送到奶奶那里，奶奶生活在農(nóng)村，離爸媽所居住的地方很遠(yuǎn)，所以從小媽媽就很少牽我的手。

快上小學(xué)的時(shí)候，媽媽特地從外地趕回奶奶家，帶我去上學(xué)，那時(shí)，她牽著我的手，媽媽的手溫暖噢！像雪地里的一把燃燒的火，她的手大大的，但非常柔軟，從那時(shí)起我便喜歡上了媽媽的手，可是她卻很少給我機(jī)會(huì)。

在路上，我不小心摔倒了，離開(kāi)了溫暖的手，她再次伸出了她的手，可是她的手離我好遠(yuǎn)噢，于是我努力的把手伸到她柔軟的手里，可是她并沒(méi)有要拉我的意思，于是我堅(jiān)強(qiáng)的爬起來(lái)。

到校后，那雙手再次放開(kāi)了我：“小貞，你可以自己去報(bào)名嗎？媽媽好希望你能自己去哦！”媽媽用非常溫柔的語(yǔ)氣跟我說(shuō)，并用手輕輕拍了一下我的肩膀，雖然我很想媽媽可以牽著我的手去報(bào)名，因?yàn)樗氖挚傆幸还善婷畹牧α?，讓我充滿了希望，可是……我非常膽怯的邁著小腳一步一步的走到了老師面前，可是我的嘴巴好像被什么東西粘著，一句話也說(shuō)不出來(lái)，這時(shí)有一雙溫柔的手與我的小手十指緊扣，媽媽說(shuō)："不敢嗎？媽媽不在你身邊的時(shí)候，你該怎么辦呢？”媽媽的眉頭緊鎖，那時(shí)的我多么希望拿把熨斗把他的眉頭熨平。我終于鼓起勇氣，說(shuō)出憋在心里的話：“老師，我想報(bào)名?！?/p>

回到家后，媽媽很快就要離開(kāi)了，我拉著媽媽的手：“媽媽?zhuān)判?，您不在的時(shí)候，我一定會(huì)獨(dú)立的，說(shuō)不定我還可以幫奶奶忙呢！”媽媽笑了笑，放開(kāi)了我的手離開(kāi)了。

站在村頭，望著媽媽離開(kāi)。

現(xiàn)在，我非常希望媽媽再牽一次我的手，可是現(xiàn)在的我長(zhǎng)大了。

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇14

一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)有骨氣的人，首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)獨(dú)立的人。對(duì)于我們青少年而言，用自己的雙腿走出屬于自己的路，不正是每一個(gè)正處于青春花季的少男少女應(yīng)該追求并努力做到的嗎？

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活條件也越來(lái)越好！我們?cè)S多青少年都在心安理得地享受著父母的養(yǎng)育之福而淡忘了獨(dú)立意識(shí)，，滋長(zhǎng)了N多的壞習(xí)慣！有些孩子的父母是當(dāng)官的，有的孩子也跟著享受豪華的大房子、幾百萬(wàn)的車(chē)、不管是干什么都擺宴席。倘若你的父母是大款，兒女便可以買(mǎi)精品首飾、穿品牌服裝、生日時(shí)，在高檔的酒店里開(kāi)生日聚會(huì)。如果你父母是工薪階層，許多孩子可享受家長(zhǎng)極其周到的服務(wù)，等等。

其實(shí)，我們知道每一個(gè)父母是真心疼愛(ài)自己的孩子，可這樣做對(duì)我們青少年來(lái)說(shuō)是一種溺愛(ài)的表現(xiàn)！父母的這種溺愛(ài)會(huì)使孩子健康成長(zhǎng)極為不利。首先，我們會(huì)感到今天擁有的一切來(lái)得十分容易，以致身在福中不知福，不懂得珍惜父母的血汗錢(qián)，不知不覺(jué)的會(huì)養(yǎng)成“大少爺”、“大小姐”的壞習(xí)慣。我們這樣的享受父母帶來(lái)的清福，也會(huì)使我們有長(zhǎng)時(shí)間的依賴(lài)性，喪失獨(dú)立能力。

當(dāng)我們長(zhǎng)大時(shí)，我們總會(huì)有一天要離開(kāi)父母的，走上社會(huì)！面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界和多種多樣的生活考驗(yàn)，而我們都沒(méi)有自理的能力，那將會(huì)是一個(gè)孤苦無(wú)助的人?。?/p>

那我們?nèi)绾尾拍苷嬲龅姜?dú)立呢？我們必須克服懶惰性是很有必要的。懶惰會(huì)使我們一事無(wú)成，這也是父母的溺愛(ài)造成我們難以獨(dú)立的原因之一。對(duì)此，我們要拒絕這種過(guò)分的關(guān)心！等等。

總之，我們要走自己的路，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，吃苦耐勞，頑強(qiáng)奮斗，爭(zhēng)做一個(gè)獨(dú)立的人。

獨(dú)立熱點(diǎn)話題作文 篇15

人長(zhǎng)大了，就要離開(kāi)家人自己去獨(dú)立，干一番事業(yè)。獨(dú)立自主是一個(gè)好習(xí)慣，我們要從小養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，就可以在社會(huì)上干一番大事業(yè)。

可我從小都不獨(dú)立，什么事都依賴(lài)父母，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。

有一次，我父母和姐姐都去外婆家了。由于我怕暈車(chē)所以不去，于是他們給50元錢(qián)讓我叫盒飯，說(shuō)過(guò)一天就回來(lái)。他們一走，我便回家睡覺(jué)，睡了很久，一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)下午3點(diǎn)了。一想起沒(méi)吃飯就馬上起床。來(lái)到廚房看見(jiàn)沒(méi)煮飯就大聲喊：“媽媽怎么還不煮飯。”可是，家里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人回答。我開(kāi)始著急了，他們到哪去了，整個(gè)家都翻便了都沒(méi)個(gè)人影，于是我走到陽(yáng)臺(tái)大聲哭起來(lái)。忽然，我恍然大悟，我想起來(lái)了，今天上午他們?nèi)ネ馄偶伊?。我便拿出袋子里?0元去叫盒飯，可是我不知道去哪叫，平時(shí)都是在家叫的。我在大街上找來(lái)找去都沒(méi)有找到，便沮喪的回到家，我心想：“怎么辦，難道我要餓死嗎？”這時(shí)，響起一陣開(kāi)門(mén)聲，爸爸、媽媽和姐姐回來(lái)了。于是我從失望中看到了希望，我沖過(guò)去抱住媽媽大聲哭起來(lái)?？尥瓴粮裳蹨I問(wèn)道：“你們不是明天回來(lái)嗎？怎么就回來(lái)了?！眿寢屨f(shuō)：“還不是怕你嗎？我們擔(dān)心你呀?！蔽腋袆?dòng)的流下了眼淚……

從這件事后，我發(fā)誓獨(dú)立起來(lái)，長(zhǎng)大后干一番大事業(yè)。

立秋節(jié)氣作文匯編4篇

寫(xiě)作文時(shí)要注重細(xì)節(jié)和分析不要忽視其中的重要細(xì)節(jié)和內(nèi)涵，寫(xiě)作讓我們能夠展示我們的想法和沉淀的知識(shí)。您掌握了寫(xiě)好作文的方法嗎？編輯為您整理了關(guān)于“立秋節(jié)氣作文”的一些必要知識(shí)，希望您喜歡本文的風(fēng)格！

立秋節(jié)氣作文 篇1

立秋節(jié)日作文

立秋是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣中的一個(gè)重要節(jié)日，它標(biāo)志著盛夏的結(jié)束和秋季的開(kāi)始。每年的立秋日子雖然相對(duì)固定，但每年的感受卻都是不一樣的。下面我將以“立秋節(jié)日”為題，向大家生動(dòng)詳細(xì)地描述一下我在一個(gè)特殊的立秋節(jié)日所經(jīng)歷的一切。

那年的立秋日子，恰逢周末。早晨，我被陽(yáng)光射進(jìn)的溫暖光線喚醒。我迫不及待地跳下床，迎接這秋天的第一道陽(yáng)光。透過(guò)窗戶，我看到了一片明媚的藍(lán)天和一叢叢綠油油的翠綠樹(shù)木。我感覺(jué)到了夏天的余熱盡數(shù)褪去，取而代之的是涼爽的秋風(fēng)，仿佛給我送來(lái)了秋天的問(wèn)候。

我洗漱完畢，迫不及待地跑到陽(yáng)臺(tái)上享受著秋風(fēng)的擁抱。我看到了一株株藤蔓上掛滿了成熟的葡萄，我一陣心動(dòng)，決定下午去品嘗一下葡萄的美味。遠(yuǎn)處，我看到一片稻谷金黃的稻浪，仿佛給我?guī)?lái)了豐收的喜悅，讓我不禁祈禱秋天的莊稼們都能豐收，滿載著農(nóng)民的辛勤付出。我還看到成群結(jié)隊(duì)的天鵝在高空中徐徐飛過(guò)，它們的身姿端莊，羽毛潔白如雪，給人一種肅穆的美感。

待到了中午，家人們一起在一家農(nóng)莊吃午飯。農(nóng)莊里的氣氛熱鬧非凡，人們都在享受著秋日里的美味佳肴，歡聲笑語(yǔ)此起彼伏。我品嘗了農(nóng)莊里特色的菜肴，吃得津津有味。尤其是那道清燉鴿子湯，湯汁鮮美而不膩，令我回味無(wú)窮。午飯結(jié)束后，我?guī)е鴿M足的心情和家人們一起去了葡萄園。

葡萄園里的景色美不勝收，一望無(wú)際的葡萄蔓纏繞在架子上，掛滿了飽滿的紫葡萄。我拿起一顆葡萄，仔細(xì)端詳著，感受著紫葡萄散發(fā)出來(lái)的清香。我小心翼翼地用舌尖舔了一下，頓時(shí)感覺(jué)到了嘴里的甘甜。我不禁眼前一亮，忍不住將手中的葡萄放入嘴中，盡情享受這豐收的滋味。我感到這顆葡萄仿佛將所有的辛勤付出都變成了一份滿足和喜悅，仿佛又品嘗到了農(nóng)民的辛勞和收獲。

葡萄園里還有一處小湖，湖上漂浮著幾只小船。我和家人們坐上小船，以船為橋，駛向湖心的小島。小島上的景色更是美麗，燦爛的秋葉把整個(gè)小島裝點(diǎn)得如詩(shī)如畫(huà)。我和家人們走在小島的小路上，沐浴在陽(yáng)光下，享受著自然的恩賜和寧?kù)o的美。

傍晚，我們?cè)谛u上的一家餐廳用餐。餐廳里擺滿了各式各樣的美食，而我最喜歡的還是河蝦煲。那一份份精致的菜品擺在餐桌上，鮮美的香氣撲鼻而來(lái)。我和家人們用餐時(shí)交流著彼此的感受和體驗(yàn)，分享著這個(gè)特殊的立秋節(jié)日給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

夜幕降臨，我和家人們一起回到家中，望著天空中星星點(diǎn)點(diǎn)的星辰，我感到自己是多么幸福。立秋節(jié)日給我?guī)?lái)了平靜、歡樂(lè)和滿足，也讓我更加珍惜身邊的人和事。我默默祈愿，希望自己在這個(gè)新的季節(jié)里充實(shí)而安康，同時(shí)也祝愿每一個(gè)人都能過(guò)上幸福美好的生活。

通過(guò)這個(gè)特殊的立秋節(jié)日，我深深體會(huì)到了秋天的美好和生命的豐盈。秋天是豐收的季節(jié)，是萬(wàn)物成熟的季節(jié)，也是感恩的季節(jié)。每個(gè)人都應(yīng)該珍惜這個(gè)世界賜予我們的美好時(shí)光，用心去感受秋天的韻味，用行動(dòng)去回饋這個(gè)給予我們滋潤(rùn)的土地。

立秋節(jié)日，給了我一次難忘的體驗(yàn)，也給了我對(duì)這個(gè)美麗的季節(jié)更深刻的認(rèn)識(shí)。這個(gè)特殊的立秋節(jié)日，將永遠(yuǎn)留在我的記憶中，讓我感受到了生命和世界的奇妙之處。我將永遠(yuǎn)懷著感恩之心，迎接未來(lái)的每一個(gè)立秋節(jié)日。

（1089字）

立秋節(jié)氣作文 篇2

立秋是中國(guó)二十四節(jié)氣中的第13個(gè)節(jié)氣，一般在農(nóng)歷八月初七或八之間。在立秋之后，溫度逐漸下降，氣候逐漸轉(zhuǎn)涼，標(biāo)志著炎熱的夏季即將結(jié)束，進(jìn)入涼爽的秋季。立秋之美是獨(dú)特且充滿詩(shī)意的，下面就讓我們一起來(lái)感受一下立秋的美麗吧。

立秋之時(shí)，金黃的稻田迎來(lái)了豐收的季節(jié)。稻谷已經(jīng)金黃熟透，稻穗垂頭豐滿，撫摸著其中每一棵稻穗，仿佛能感受到大地的饋贈(zèng)。田間的農(nóng)民們笑逐顏開(kāi)，手中的收割機(jī)忙碌地奔忙著，每一臺(tái)機(jī)器的轟鳴聲都是秋季豐收的音符。金黃的稻谷波浪般起伏，宛如一幅美麗的圖畫(huà)，在風(fēng)中輕輕搖曳。

立秋之時(shí)，大自然的色彩也開(kāi)始從炎熱的夏季過(guò)渡到豐收的秋季。林間的樹(shù)葉逐漸變得黃橙紅，隨著微風(fēng)的吹拂，它們紛紛飄落下來(lái)，如同落雨般美麗。秋風(fēng)輕拂過(guò)臉頰，帶來(lái)一絲涼意，仿佛猛然意識(shí)到夏季已逝。立秋之美就在于它能讓人感受到季節(jié)的變遷和生命的輪回，在這個(gè)過(guò)程中，大自然也給予我們最美麗的風(fēng)景。

立秋之時(shí)，天空也顯得更加湛藍(lán)。夏日的煙霧和霧氣已經(jīng)消散，留下一片清澈的天空，白云如綿羊在藍(lán)天中飄蕩。放眼望去，可以看到遠(yuǎn)處山巒的輪廓，云彩仿佛將山脈籠罩其中，給人一種溫和而神秘的感覺(jué)。在這樣的天空下，人們感到心曠神怡，仿佛自由的鳥(niǎo)兒，在廣闊的天空中翱翔。

立秋之時(shí)，蔬果也進(jìn)入了豐收的季節(jié)。各種新鮮的水果擺滿了攤位，紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的柿子，還有各式各樣的蔬菜。吃上一口水靈靈的葡萄，香甜多汁；吃上一口熟透的桃子，滿口都是清甜。這些豐收的果實(shí)不僅滿足了人們的味蕾，也給人們帶來(lái)了豐收和希望的象征。

立秋之時(shí)，人們開(kāi)始享受涼爽的天氣，大家紛紛走出室內(nèi)，踏上戶外的旅程。人們紛紛出去郊游，感受大自然的美妙。一邊欣賞著金黃的稻田，一邊品嘗著田間農(nóng)家的美食，仿佛回到了最初的生活，純凈而自在。而且還可以在田間采摘景區(qū)里的果實(shí)，帶回家分享給家人和朋友，感受到收獲帶給人們的喜悅。

總之，立秋之美是獨(dú)特而令人難以忘懷的。它不僅給大地帶來(lái)了一片繁華的景象，也為人們帶來(lái)了豐收和希望的象征。在立秋的天空下，我們可以感受到季節(jié)的輪回，也能夠感受到大自然給予我們的最美麗的禮物。讓我們珍惜立秋這個(gè)美好的時(shí)刻，與大自然一同歡慶。

立秋節(jié)氣作文 篇3

炎熱的立秋

立秋即是夏末秋始之時(shí)，是中國(guó)二十四節(jié)氣之一，也是農(nóng)歷的七月初，初伏結(jié)束進(jìn)入仲伏的時(shí)期。通常在立秋這天，太陽(yáng)已過(guò)黃經(jīng)150度，天氣變得炎熱，正是盛夏的最后一絲余熱。

站在炎熱的立秋，仿佛可以感受到夏天的余溫。陽(yáng)光透過(guò)晨霧，照在人們懶洋洋的身上，鞭炮聲陸續(xù)響起，民間信仰著豐收的希望。立秋，實(shí)際上是一種溫度的轉(zhuǎn)化，晝夜的長(zhǎng)度開(kāi)始有所變化，從而改變了人們的作息時(shí)間。盡管白日的陽(yáng)光炙烤著大地，但隨著夜晚的來(lái)臨，微風(fēng)吹拂著，沉悶的夏夜不復(fù)存在。

隨著立秋的到來(lái)，天空開(kāi)始布滿了烏云，天雷滾滾，暴雨如注，是大自然對(duì)盛夏的壓制和發(fā)泄。立秋的雨水沒(méi)有夏季那樣猛烈，而是那么清涼宜人。清晨的雨水洗凈了大地上的塵埃，也給人們帶來(lái)了一份清涼和舒暢。陽(yáng)光灑在雨中，形成了一道道美麗的彩虹，像一道魔法，將天空染得五彩繽紛。

立秋的夜晚，漸漸變長(zhǎng)，空氣漸漸涼爽，人們開(kāi)始穿上輕薄的衣物，走上街頭，感受著宜人的微風(fēng)。此時(shí)，草地上秋分的英姿初現(xiàn)，它們展示著不舍離開(kāi)夏天的姿態(tài)，用最美的方式描繪出秋天的來(lái)臨。而人們，則在炎熱的立秋夜晚里，享受著露天晚餐的快樂(lè)。茶香和燒烤的香氣環(huán)繞在我們的周?chē)?，?xì)味著夏日的甘甜，回味著秋天的味道。

立秋的夜晚，天空依然湛藍(lán)清澈，明亮的星斗灑落于天空之上。星星們?cè)谝箍罩形璧?，像是一支神奇的交響?lè)，奏響著炎炎夏夜的樂(lè)章。人們帶著夢(mèng)想，仰望著這片蒼穹，感嘆自然界的鬼斧神工。站在立秋的夜晚，感受到夏夜的逝去，也感受到秋天漸行漸近。

立秋的清晨，鳥(niǎo)兒啼鳴，輕柔的風(fēng)兒拂面而來(lái)，夏天的悶熱逐漸遠(yuǎn)離。人們?cè)谶@和煦的光景中，迎接炎熱過(guò)去，迎接豐收的季節(jié)到來(lái)。立秋，給人們帶來(lái)了希望，給了人們追求更美好生活的夢(mèng)想。

總的來(lái)說(shuō)，立秋是一個(gè)炎熱與涼爽交替的時(shí)期，是夏天的尾巴和秋天的先鋒，它以自身獨(dú)特的魅力轉(zhuǎn)變著大地和人們的情緒。無(wú)論是夏日的炎熱，還是秋天的緩和，都是大自然各自不同的魅力展現(xiàn)。珍惜身邊的每一天，用心去感受立秋的炎熱和溫暖，去追求更美好的未來(lái)！

立秋節(jié)氣作文 篇4

今年的秋天來(lái)的急促，匆忙的涼爽一下子打破了中伏的酷暑。

山東的夏天是難熬的，既有北方那骨子硬氣的炎熱也有南方扭扭捏捏的帶著水汽的濕熱，兩者結(jié)合便生成了這兒難熬的夏天，剛剛?cè)敕鼤r(shí)一出門(mén)樓道里都是夏天難纏的熱氣，出門(mén)幾十秒渾身上下便黏黏糊糊的了，然而這種難熬的日子也沒(méi)有持續(xù)太久，剛剛進(jìn)入八月溫度就和敷了冰塊一樣降了下來(lái)，持續(xù)幾天的30C讓整個(gè)城市重回了往日的活潑，不溫不涼的天氣不禁讓大伙們都泄了一口氣兒。

愛(ài)好長(zhǎng)板的我當(dāng)仁不讓的利用起了這種舒服美好的天氣，放下了整天在超低溫空調(diào)房的那顆慵懶的心，每天傍晚準(zhǔn)時(shí)去各處公園滑著長(zhǎng)板賞著日暮，做著喜歡的事，聽(tīng)著愉悅的歌，賞著絕美的風(fēng)景，還有什么比這更美好的事情嗎，在這種天氣里，每天一身大汗淋漓也不會(huì)覺(jué)得難受反而多了一種暢快，白天好腦的學(xué)習(xí)過(guò)后晚上那種解放身心瘋狂運(yùn)，動(dòng)的感覺(jué)，是初秋獨(dú)有的感受。

八月八，立秋，也就是今天，雖然升了一點(diǎn)點(diǎn)小溫，但是秋天的干爽已經(jīng)漸漸趕走了一些山東夏季的濕氣，帶上板子，把手機(jī)插上耳機(jī)，聽(tīng)著有韻律的音樂(lè)在長(zhǎng)板上做著一個(gè)又一個(gè)的動(dòng)作，連平常做的磕磕絆絆的“青梅竹馬”也變得流暢了起來(lái)，七點(diǎn)到八點(diǎn)滑的大汗淋漓后在不算是豪華也干干凈凈的小館子里吃了一頓家常味道的黃燜雞米飯喝一杯冰飲料，兩個(gè)字“暢快”，這是立秋獨(dú)有的感受，一點(diǎn)點(diǎn)的涼爽加一點(diǎn)點(diǎn)的炎熱，和多多的開(kāi)心，一年中能有幾次這種感覺(jué)?

我喜歡秋天的干爽精神，也喜歡夏日的活力四射，但是一年之中可以同時(shí)享受這兩個(gè)季節(jié)的結(jié)合也就是立秋之日了。有人說(shuō)秋天是慵懶的，秋乏，有人說(shuō)，秋天是忙碌的，秋收;有人說(shuō)秋天是緊張的，奮斗;而我卻說(shuō)秋天是充滿希望與活力的，這個(gè)季節(jié)承載了太多人們對(duì)于未來(lái)的向往，這個(gè)季節(jié)承載了太多年輕人的活力與笑容，秋天是短暫的，在我眼里是一年之中最最美好的季節(jié)。

秋天是短暫的，是充滿希望的，達(dá)種感見(jiàn)?

我喜歡秋天的干爽精神，也喜歡夏日的活力四射，但是一年之中可以同時(shí)享受這兩個(gè)季節(jié)的結(jié)合也就是立秋之日了。有人說(shuō)秋天是慵懶的，秋乏;有人說(shuō)，秋天是忙碌的，秋收;有人說(shuō)秋天是緊張的，奮斗;而我卻說(shuō)秋天是充滿希望與活力的，這個(gè)季節(jié)承載了太多人們對(duì)于未來(lái)的向往，這個(gè)季節(jié)承載了太多年輕人的活力與笑容，秋天是短暫的，在我眼里是一年之中最最美好的季節(jié)。

秋天是短暫的，是充滿希望的，抓住這個(gè)美好的機(jī)會(huì)，少年們，在立秋之時(shí)立下鴻鵠大志吧，即使未必完成，但心在，人在，未來(lái)幾十個(gè)金色的秋天還在。

今年的立秋，真美.

2024最新獨(dú)立作文

論文寫(xiě)作是中國(guó)傳統(tǒng)文化不可或缺的重要組成部分，需要我們深入研究和認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)練習(xí)寫(xiě)作，我們可以增強(qiáng)思維反應(yīng)速度，提高表達(dá)能力。在這個(gè)網(wǎng)站上，欄目小編為您精心編輯了關(guān)于“獨(dú)立作文”的內(nèi)容，希望您能度過(guò)一個(gè)愉快的時(shí)光！

獨(dú)立作文(篇1)

我是家里的小太陽(yáng)，是父母的掌上明珠，我要什么就有什么，但除了一個(gè)自由的空間。從我懂事起，爸爸媽媽就象關(guān)小鳥(niǎo)一樣把我關(guān)在了家里。于是，書(shū)本和電視就成了我消磨時(shí)間的獨(dú)一辦法。我很少出門(mén)，爸爸媽媽老是說(shuō)外面的壞人多，萬(wàn)一失事，后悔也來(lái)不及了。所以就算要去什么地方，也是由爸爸媽媽拉著護(hù)著，好象生怕沖出一個(gè)壞人把我抱走。

以前我對(duì)爸爸媽媽這種做法也不認(rèn)為然，由于我覺(jué)得全世界的孩子都是被爸爸媽媽這樣捧出來(lái)的，但自從看了《烏塔》這篇文章之后，我的設(shè)法主意才徹徹底底地改變了。這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)人游歐洲的事。當(dāng)時(shí)我在讀這篇文章的時(shí)候，覺(jué)得十分驚訝。由于在中國(guó)，不要說(shuō)14歲游歐洲，就是把自己所棲身的城市游一圈都不可能。特別是等我讀到烏塔能自己掙錢(qián)給爸爸媽媽還有弟弟買(mǎi)禮物時(shí)，我更覺(jué)得是“天方夜潭”。自己掙錢(qián)買(mǎi)禮物，是我絕對(duì)不敢想象的，更何況是到外國(guó)去買(mǎi)。在家里，假如我要買(mǎi)什么，也是爸爸媽媽親身“出馬”。所以我對(duì)商品的質(zhì)量、價(jià)格全無(wú)所聞，更不用說(shuō)象烏塔那樣懂得比較多的商品價(jià)格。我獨(dú)一的一次自己買(mǎi)東西是在我10歲的時(shí)候，那天在“好當(dāng)家”超市里，媽媽交給我一個(gè)“神圣”的任務(wù)，那就是幫媽媽買(mǎi)三包紅酒，我聽(tīng)了之后興奮得一蹦三尺高。由于我終于有了大顯身手的機(jī)會(huì)了。媽媽把紅酒的名稱(chēng)和擺放的位置仔仔細(xì)細(xì)地說(shuō)了三遍，才讓我去買(mǎi)。她還說(shuō)她會(huì)在收銀臺(tái)等我。我高興奮興地找到了要買(mǎi)的紅酒，拎了三包就往回跑?？傻搅耸浙y臺(tái)，我怎么也找不到媽媽?zhuān)覈樀昧駸o(wú)主，象鍋上的螞蟻一樣——團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)。后來(lái)通過(guò)廣播才找到了媽媽?zhuān)磱寢尩臉幼樱孟袷羌钡每炜蘖?。她看到我一個(gè)勁地求全說(shuō)：“你跑到哪里去了，害得我急死了?！睆拇艘院螅以僖矝](méi)有買(mǎi)過(guò)東西了。

現(xiàn)在想起這件事，覺(jué)得媽媽管得太緊，連一個(gè)自由展示的空間都不給我，仿佛我是一個(gè)蠟人，她一松手，我就會(huì)融化。所以才造成了我一碰到問(wèn)題就不知道怎么辦才好。在這里，我要向那些對(duì)孩子放不開(kāi)的家長(zhǎng)呼吁：請(qǐng)不要再把孩子關(guān)在家里了，這樣對(duì)他們并沒(méi)有好處，只有把他們放到一個(gè)廣闊的空間里，他們才能自由翱翔，獨(dú)立自主！

獨(dú)立作文(篇2)

說(shuō)獨(dú)立，可以說(shuō)還說(shuō)不上，究竟仍是生長(zhǎng)在媽媽的羽翼之下。但是，太多的事壓在我身上，就好象我一個(gè)人糊口著一樣。

有時(shí)候，會(huì)很開(kāi)心，由于沒(méi)人能幫我；有時(shí)候，會(huì)很驕傲，由于我比別人懂得更多糊口常識(shí)；有時(shí)候，會(huì)很討厭，由于外婆不理解我，與我分歧；也有時(shí)候，會(huì)很喜歡，由于我在獨(dú)立中得了點(diǎn)自由。

自己的事，究竟是自己做，從不勞駕外婆大人，也請(qǐng)不起，甚至我還要照顧好外婆大人，呵護(hù)她，關(guān)心她，有點(diǎn)厭煩。

雙休日一來(lái)，忙得不可開(kāi)交。買(mǎi)菜、燒菜不可避免。另外，打掃房間，付各種用費(fèi)等等。媽媽一令下，心里再不想去也要去。由于必需去，父母之命不可違嘛！硬著頭皮，邁著沉重的步子，用著寶貴的時(shí)間，說(shuō)著客氣話……完事回來(lái)還要向母親大人匯報(bào)，做得不好挨批，好嘛，聽(tīng)表?yè)P(yáng)。

很喜歡一個(gè)人的糊口。雖說(shuō)，我現(xiàn)在很自由，家人管不了?？烧l(shuí)知道，比嚴(yán)還嚴(yán)。我給人表面的自由，怎么會(huì)讓他人看到封鎖的內(nèi)心呢？

我以為我糊口在獨(dú)立中，由于我不渴想父母的愛(ài)，使我懂得自己怎么愛(ài)護(hù)自己，怎么保護(hù)自己，怎么獨(dú)立！

與同學(xué)在一起，很快樂(lè)，我出與同齡在一起的感覺(jué)。由于我覺(jué)得很貞潔很開(kāi)心?；蛟S是我太獨(dú)立，以至這小小的熱鬧使我開(kāi)心。

一個(gè)人的糊口在獨(dú)立中，我覺(jué)得應(yīng)該很快樂(lè)。固然很累也很苦，但是至少有自由空間。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我向往自由，哪怕是給我一點(diǎn)點(diǎn)的自由，我也很開(kāi)心，很知足。

在獨(dú)立糊口中，我領(lǐng)悟到什么叫寂寞，那就是熱鬧的開(kāi)端！在獨(dú)立糊口中，我領(lǐng)悟到什么叫難過(guò)，那就是幸福的開(kāi)始！在獨(dú)立糊口中，我領(lǐng)悟到什么叫辛勞每那就是享受的開(kāi)啟之門(mén)！

獨(dú)立作文(篇3)

鳥(niǎo)兒長(zhǎng)大了，總要學(xué)會(huì)在碧藍(lán)的天空中展翅飛翔；魚(yú)兒長(zhǎng)大了，總要學(xué)會(huì)在廣闊的海洋里無(wú)邊暢游；而人長(zhǎng)大了，也總要學(xué)會(huì)在崎嶇的道路上獨(dú)自面對(duì)，我第一次學(xué)會(huì)獨(dú)立，便是獨(dú)安閑家“捍衛(wèi)陣地”，當(dāng)時(shí)的我，只有幼兒園的文化水平。一想起那夜，我便“撲哧”地笑了出來(lái)……

那天，夜靜偷偷的，月亮灰蒙蒙的，星星寶寶們好像很害怕，都依偎在云奶奶的懷里，不肯把小臉露出來(lái)。窗外，吹來(lái)幾絲涼爽的風(fēng)。這種恐怖的“鬼片情景”好像是老天爺早就預(yù)備好的。安靜的家里，我牢牢地縮成了一團(tuán)，不住地朝著周?chē)鷩鷱埻?，“嘭~”什么聲音，我朝著窗戶望去，“媽呀！鬼來(lái)了！”我不禁大叫，只見(jiàn)一個(gè)“妖魔鬼怪”正“手舞足蹈”地向我走來(lái)。稚氣的我連忙跑到陽(yáng)臺(tái)，拿來(lái)了“金哭棒”，裝成孫悟空的樣子容貌，“呆，妖怪，吃我一棒！”正想朝妖怪打去，定神一看，竟然是掛在窗戶上的豬腳，真是讓我哭笑不得……還記得當(dāng)時(shí)，我做了一件很幼稚的事，睡覺(jué)前，我用彩色蠟筆在紙上畫(huà)了栩栩如生的大老虎，還很自得地把它貼在了門(mén)上，這才安心入睡，由于我相信有大老虎保護(hù)我，誰(shuí)都不敢來(lái)欺負(fù)我的！

第一次獨(dú)安閑家的情景仍舊讓我記憶猶新，由于那是我第一次學(xué)會(huì)了獨(dú)立，也是我在崎嶇的成長(zhǎng)道路上成功的一步！

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

這篇記敘文的作者善于制造波濤，將晚上一人在家時(shí)的恐怖情景描繪的活靈活現(xiàn)，小故事中蘊(yùn)含大道理。結(jié)構(gòu)安排上，開(kāi)頭有特色，用鳥(niǎo)兒魚(yú)兒類(lèi)比自己，生動(dòng)形象。

獨(dú)立作文(篇4)

當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴中，觀望藍(lán)天白云之時(shí)，它已有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄與藍(lán)天搏擊，與白云共舞;當(dāng)駿馬休憩于柵欄之中，昂首長(zhǎng)嘶之時(shí)，它早有了夢(mèng)想，那就是奮蹄原野，馳驄天下;當(dāng)毛毛蟲(chóng)衷于厚厚的.蟲(chóng)繭中，默默等待之中，它也有了夢(mèng)想，那就是破繭而出，雨化成蝶……也許它們的夢(mèng)想已超出自己的能力，但它們不曾拋卻，勇敢地超越自己，相信那個(gè)看似遙遠(yuǎn)的地方卻并不遙遠(yuǎn)。

聞名的史學(xué)家司馬遷，他超越了自己，實(shí)現(xiàn)了人生的輝煌。雙手捧著被魯迅稱(chēng)為：“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的《史記》。此刻，我無(wú)比激動(dòng)，我無(wú)法想象當(dāng)司馬遷在竹青上雕刻完最后一筆的心情，他也許早已淚滿面，為自己完成驚世之作而感到自豪;也許他鎮(zhèn)定地望著堆得高高地竹青。因這他早已知道自己會(huì)成功，即使這條成功之路布滿艱辛，但自己也永不退卻，要超越自己!

唐代聞名詩(shī)人李白，他以“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮婪?，表達(dá)出自己不向命運(yùn)屈服的決心，即便是“行路難，難于上青天?！碧K軾也同樣有著自己寬大曠達(dá)的性格，他以“鬢微霜，又何妨”的樂(lè)觀立場(chǎng)表現(xiàn)自己不服老，敢于超越的決心。

古人善且如斯，又何況正值青春年華的我們，我們不應(yīng)該被難題嚇倒，而要緊握自己手中的畫(huà)筆，描繪自己錦繡的藍(lán)圖。

剛剛結(jié)束全能競(jìng)賽，望著發(fā)下來(lái)的成績(jī)單，淚水止不住流了下來(lái)。心中總回放著一句話;你已經(jīng)發(fā)憤云讀了，去拼了，干嘛還考出這樣的結(jié)果，你就無(wú)能，你就懦弱，你就永遠(yuǎn)這樣差!永遠(yuǎn)這樣差!……禁不住內(nèi)心求全的我，躲到了校室的一角，任憑淚水肆意地流淌，用淚水來(lái)麻痹自己，浸濕自己的靈魂，讓自己不去想那可怕的成績(jī)單，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)心靈的慰藉。

徐徐的，一種溫柔的聲音闖進(jìn)了我的心里，那是播音員正在閱讀張靚穎的成長(zhǎng)經(jīng)歷，其中有一句話震懾了我的心：“相信自己，超越自己，由于那個(gè)看似遙遠(yuǎn)的地方實(shí)在并不遙遠(yuǎn)，擦干淚水，不要怕，由于至少我們還有夢(mèng)。”這時(shí)我醒悟了過(guò)來(lái)，售貨經(jīng)由漫長(zhǎng)的黑夜，終于看到黎明的曙光。此刻我精神抖擻，向著我的目標(biāo)前進(jìn)，開(kāi)拓屬于我的天地，去創(chuàng)造屬于我的輝煌!

不是所有的花都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，但有人會(huì)鐘情于每一朵花開(kāi)的芳香;不是所有的人都會(huì)成功，但會(huì)愉悅;相信自己，超越自己，終究會(huì)看到最美的太陽(yáng)。

獨(dú)立作文(篇5)

獨(dú)立是夜幕中的一絲微光，固然很淡，但也能沖破黑暗。

獨(dú)立是大海里的一塊木板，固然很小，但也能挽救生命。

獨(dú)立是燒杯內(nèi)的一種催化劑，固然很少，但也能改變速率。

要成功，我們就要學(xué)會(huì)獨(dú)立。

先看小鷹的成長(zhǎng)史吧。鷹媽媽給了小鷹第一次生命，然而第二次第三次生命卻要靠小鷹自己爭(zhēng)取回來(lái)，由于在鷹家族中，每一只小鷹要成長(zhǎng)為雄鷹，都必需經(jīng)歷多次鬼門(mén)關(guān)，過(guò)了這些坎，才能獲得重生；一旦不能獨(dú)立，將會(huì)被淘汰，這是鷹媽媽也無(wú)能為力的。小鷹在第一次脫毛時(shí)，這是第一道坎，這道坎完全是憑借著小鷹自己的毅志力去與生命抗橫的，在這場(chǎng)激烈抗衡過(guò)程中，那些不能獨(dú)立，沒(méi)有毅力的小鷹就將被死神帶走，而那些具有頑強(qiáng)毅力，能獨(dú)在離開(kāi)媽媽的呵護(hù)而獨(dú)立的小鷹才能生存下來(lái)。學(xué)會(huì)展翅高飛，是小鷹成為雄鷹的又一個(gè)坎。在歷練的時(shí)候，有時(shí)鷹媽媽要把小鷹推下山崖，假如小鷹沒(méi)有獨(dú)立、自強(qiáng)的頑強(qiáng)意志，那就將粉身碎骨。

動(dòng)物界動(dòng)物們需要獨(dú)立、自強(qiáng)，人類(lèi)也同樣如斯。

獨(dú)立能夠鍛煉人的意志。曾經(jīng)看過(guò)飛虎隊(duì)的練習(xí)，他們要自己一個(gè)人背著幾十斤的石頭，繞著山跑十幾圈。在這個(gè)過(guò)程中，他們假如摔倒了，要自己站起來(lái)，不能夠讓他人幫忙。不難發(fā)現(xiàn)，他們這樣做是為了鍛煉自己的意志。試想一下，飛虎隊(duì)不能獨(dú)立，其后果是怎樣？國(guó)際恐怖組織是一只猛虎，在他們的尖牙下，飛虎隊(duì)就會(huì)在一瞬間讓自己的生命面臨危險(xiǎn)，人們，社會(huì)，國(guó)家也會(huì)變得動(dòng)蕩不安。是獨(dú)立，讓木棉花盡情綻放出它的美，也是獨(dú)立，讓世界上所有的人在人生的舞臺(tái)上肆意歌舞。

獨(dú)立能使我們的國(guó)家變得更加強(qiáng)盛。在封建社會(huì)的侵蝕下，從古代起，中國(guó)的發(fā)展就比西方發(fā)達(dá)國(guó)家慢。跟著世界全球化的發(fā)展，各種各樣的思惟沖擊著我們。我國(guó)事世界上的.發(fā)展中國(guó)家，但我們能夠知足這個(gè)稱(chēng)號(hào)嗎？要躋身發(fā)達(dá)國(guó)家的行列，但在國(guó)際分工中我們只能擁有利潤(rùn)起碼的一部門(mén)，這樣可以嗎？大樹(shù)有了堅(jiān)固的根，因此它可以茁壯成長(zhǎng)。雄鷹有了健壯的翅膀，所以它能夠自由飛翔。獨(dú)立就是那堅(jiān)固的根，那讓中華民族迅速崛起的堅(jiān)固的根；獨(dú)立就是那健壯的翅膀，那讓我們?cè)谑澜顼w翔的健壯的翅膀?；㈤T(mén)銷(xiāo)煙，建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，這一次次的獨(dú)立，都在讓我們的國(guó)家變得更加強(qiáng)盛。

沒(méi)有了獨(dú)立，那意味著什么？

拋棄獨(dú)立，在黑暗中我們只會(huì)是一只盲頭蒼蠅，毫無(wú)方向。舍棄獨(dú)立，在大海里我們只能夠趁波逐浪，朝不慮夕。丟棄獨(dú)立，在國(guó)際上我們只會(huì)原地踏步，為后人恥笑。在新的時(shí)代里，一次次新的獨(dú)立，那就象征著一次次新的成功。過(guò)去的夜幕已不再黑暗，新生的太陽(yáng)正從東方升起。

邁出獨(dú)立的一小步，迎接我們的，將是成功的一大步。

獨(dú)立作文(篇6)

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。人賦予橋以風(fēng)景，抑或是人與橋各成風(fēng)景？映襯是美，獨(dú)立也是美，映襯與獨(dú)立給人以全然不同的美學(xué)體驗(yàn)。

墻角的花，自賞孤芳，也有其獨(dú)特的風(fēng)韻。每個(gè)事物都注定有其獨(dú)一無(wú)二的美麗，需要人們以一顆審美之心來(lái)悉心呵護(hù)。

魯迅先生筆下的過(guò)客在經(jīng)過(guò)一處房舍打聽(tīng)前程時(shí)，得到了這樣的回答。老人說(shuō)前面是一片墳，可同住的小女孩卻說(shuō)：不，不的，那里有許多野薔薇，我常去那里玩的。前方是墳還是花叢，終究需要人去親自感知，以一顆獨(dú)立的審美之心來(lái)觀照，方能發(fā)現(xiàn)生活所蘊(yùn)藏于不經(jīng)意之間的美麗，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)立風(fēng)景。周作人常憶起打蓬的雨聲，川端康成營(yíng)造出雪國(guó)夜空下的一片白茫茫，獨(dú)立之美是萬(wàn)物各有其美，人人獨(dú)立的審美體驗(yàn)構(gòu)造出人心心中獨(dú)立的風(fēng)景。

滿屋的水晶燈的光彩之美，不因其一盞的光彩奪目，卻是在燈光相映間尤顯璀璨，孤立看事物固然各有其美，卻永遠(yuǎn)也難以感知整體映襯的恢弘磅礴。高山流水，因答謝知音而分外動(dòng)聽(tīng)；運(yùn)斤成風(fēng)，失去惠氏的莊子徒然留下吾無(wú)與言之矣的愴然；盤(pán)踞山頂?shù)狞S鶴樓，不僅是其形制的美，更是三山半落，二水中分的雄奇之景的映襯，與歷代文人墨客的舞文弄墨的掩映，使其流傳到今天。映襯之美，是一種整體之美，它在獨(dú)立的花朵間積聚了寶光，于無(wú)聲處迸發(fā)出驚人的美麗。

春江潮水連海平，海上明月共潮生，滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明？那時(shí)的春江花月，留給后人無(wú)盡的遐思和懷想。江夜因花月明而更顯美感，抑或其有各自獨(dú)立之美，只需要一顆審美之心，于獨(dú)立中見(jiàn)映襯，于映襯中看見(jiàn)獨(dú)立，方能真正夢(mèng)回那個(gè)如夢(mèng)似幻的華美時(shí)代，而這一切皆是源于身心的體悟。

我們汲汲以求生之美的同時(shí)，倘若過(guò)分倔強(qiáng)于生，反而恰可能背離了我們生之大美。映襯與獨(dú)立各有其美，正如三島由紀(jì)夫所述，何必倔強(qiáng)偏執(zhí)于一，生和死的和諧方是真正的大美。

獨(dú)立之美

不必艷羨，你亦是風(fēng)景

若你歌《行路難》，你必歌不出李白那樣的恣意狂歡；若你唱《虞美人》，你定仿不出李后主的婉轉(zhuǎn)愁思；若你做自己，他人怕是也無(wú)法復(fù)制你的美麗，那么請(qǐng)打開(kāi)自信的門(mén)，做一個(gè)詩(shī)意而美麗的你自己。

曾有人歌江南的小橋流水，也有人頌大漠的孤煙落日，有人唱黎明的紅日噴薄，也有人贊嘆深夜星空，而你就是你，你有自己無(wú)與倫比的美麗。

青石瓦檐，羊腸小道，古樸的鄉(xiāng)村還沿襲著古老的日出而作，日落而息的生活規(guī)律。清貧與自在鑲嵌著他們的生活，然而他們樂(lè)于清貧不去追逐城市的燈紅酒綠，自然擁有一份恬靜的生活。或許平實(shí)的.布鞋讓他們踏實(shí)，也許樸實(shí)無(wú)華的衣裳讓他們舒心，在他們心中，自己便是風(fēng)景又何需艷羨他人？

一花一世界，一葉一人生。這里有太深?yuàn)W的佛理，我參不透，就讓我淺薄地理解為花兒也有自己的世界，芬芳便是它們的美麗，葉子也有自己的人生，它不是花的陪襯，蒼翠便是它們的美麗。做一朵花，一片葉，不爭(zhēng)不羨，自信而又昂然地活著，這又何嘗不是生活的哲理。

法國(guó)演員奧黛爾曾去參加電影面試，導(dǎo)演告訴她如果她愿去做手術(shù)修整她過(guò)于豐滿的臀部便讓她參演女主角，奧黛爾毫不猶豫地拒絕了，她說(shuō)如果她的觀眾喜歡她也定會(huì)喜歡她的全部。這個(gè)堅(jiān)毅、果敢的女子果然成為大家，拿下奧斯卡影后的殊榮。不正是這種不羨與自信為她帶來(lái)了更加美好的前景嗎？你本是風(fēng)景，又何若因那么盲然的羨慕而失去了本真的美？

沒(méi)有美貌，你擁有財(cái)富；沒(méi)有財(cái)富，你擁有智慧；沒(méi)有智慧，你擁有健康。如果你依舊站在原地做你自己，你也可以站成一道亮麗的風(fēng)景線。

或許對(duì)這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，總會(huì)有人是主角也總會(huì)有人當(dāng)配角，但只要你堅(jiān)守本心又何懼你是他們眼中的主角還是配角呢，在自己的世界做一個(gè)主角吧，不傾城不傾國(guó)，不被它們的光芒所壓抑也是別有一番韻味的人生。

不必暗怨生活是一場(chǎng)苦旅，不咕噥?zhàn)约嚎偸桥阋r，不羨不爭(zhēng)，你是風(fēng)景，你的生命從來(lái)都只為你自己綻放不一樣樣的光芒。

相映成趣

行游湖畔，若一峰驟然聳立，則不免突兀；懷想經(jīng)典，若老莊韓墨盡失只余孔孟，則不免乏味；聚焦哲思，若只看到尼采獨(dú)自的瘋狂，又不免失落。如是，事物相映而趣！

古人疊累字詞而為句者甚多。張若虛就以春江花月夜給人無(wú)限遐想。遼闊江面，明月共潮而生，多少文人羨其妙筆、自愧不如，何也？感知江水時(shí)便有春江滟滟涌來(lái)；面對(duì)靜夜時(shí)便有花月乍現(xiàn)，它們交相映襯，是以美感迭出。若各自拆分，畫(huà)面隨即變得零散，如坍垮的機(jī)器，一枚螺絲怕是只能帶來(lái)猙獰。

何其相似乃爾！曾有郢中歌者，歌《下里巴人》之曲，和者甚廣，歌聲融融，溢美和諧；轉(zhuǎn)而詠《陽(yáng)春白雪》，則收效甚微，城中僅數(shù)人相和，人群尷尬散去。無(wú)人映襯，草草收尾，趣味盡失，這只是歌曲本身造成的結(jié)果嗎？非也。人群居于世，衡木之下得以棲遲，總是感念會(huì)桃李之方園，敘天倫之樂(lè)事之美好。一旦失去周遭的映襯，就只剩下昏昏之醉、踽踽之狂了！

項(xiàng)羽，目有重瞳，在秦失政群雄蜂起的歲月里，他非有尺寸五年，將五諸侯滅秦，政由羽出，何等風(fēng)光！然而他急于創(chuàng)造個(gè)人的輝煌，不以周遭的鼓勵(lì)為贊美，反而視為羈絆。自其放逐義帝而自立，怨眾諸侯叛己，則勢(shì)崩如山倒。項(xiàng)羽自矜功伐，欲以武力經(jīng)營(yíng)天下，掃清周遭一切映襯，終失其英雄偉績(jī)?？梢?jiàn)，映襯是可以成就別樣的美感。

昔者秦穆公西取由余，東取百里奚，迎蹇叔于宋，得公孫支于晉，眾人相佐，襯出穆公的抱負(fù)和胸懷！而德國(guó)一家百貨商城在圣誕來(lái)臨之際，用刷條形碼之音譜成圣誕歌，群眾相和，氛圍甚濃。試想：如穆公背離所有賢士，那么何人得知穆公之賢？若商場(chǎng)只是單純播放一支圣誕歌而無(wú)人相應(yīng)和，又何來(lái)支持和驚訝！所以映襯使美感聚集，將靈感與思想編織成網(wǎng)。

但這并不是說(shuō)單獨(dú)的畫(huà)面無(wú)其獨(dú)特的美感，可是將美感匯聚，使其相映成趣豈不更好？

賭書(shū)消得潑茶香，賭書(shū)不甚令人羨慕，潑茶亦缺少詩(shī)情，然而兩相結(jié)合，便有了李三瘦與丈夫的琴瑟和諧。這便是映襯之美，即相映可成趣啊！

獨(dú)立作文(篇7)

我在門(mén)外的大樹(shù)上發(fā)現(xiàn)了一窩小鳥(niǎo)，它們嘰嘰喳喳的叫著，貌似都餓著肚子?？墒撬鼈兊膵寢屵€沒(méi)有回來(lái)。

我想到了我的媽媽?zhuān)驗(yàn)榕R時(shí)有事，把我自己一個(gè)人放在家里。我覺(jué)得我夠大了，就拒絕了媽媽讓舅舅來(lái)給我做飯的要求。到了中午，我的肚子餓得咕咕響。我想怎么還沒(méi)人做飯呢？我一排腦門(mén)想起來(lái)了。哦，原來(lái)媽媽不在家。

我想到冰箱里還有點(diǎn)飯，我便打算熱飯吃。之前媽媽教過(guò)我一點(diǎn)，我覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的。可是實(shí)際上真的好難，我差點(diǎn)成了人們口中說(shuō)的''廚房殺手''。我開(kāi)好鍋，熱好油，正打算把飯倒進(jìn)鍋里。結(jié)果卻因?yàn)樘ε铝?，手一滑，裝著米飯的塑料碗掉進(jìn)了鍋里。

頓時(shí)油煙四起，我嚇的動(dòng)也不敢動(dòng)，這時(shí)我回過(guò)神來(lái)趕忙關(guān)掉了煤氣。把碗從鍋里拿起來(lái)卻發(fā)現(xiàn)塑料融化粘在在鍋里了。所以我只好把它們都扔掉了。

獨(dú)立作文(篇8)

獨(dú)立是什么？憑借自己的能力完成一件兒時(shí)看似很偉大的事情嗎？可能是的，可能不是。不過(guò)這件事可能是我開(kāi)始走向獨(dú)立的最好的證明吧

媽媽總是說(shuō)我膽小如鼠，只要一點(diǎn)點(diǎn)的恐嚇?biāo)坪蹙湍芤宋业拿?，?duì)于這種說(shuō)法，我又氣憤又無(wú)奈，終于有一天，證明我的機(jī)會(huì)來(lái)了！那天，不知是怎么回事，桌邊的臺(tái)燈閃了幾下就鬧起了罷工。呀！看來(lái)是燈泡壞了呢。媽媽仔細(xì)查看了燈泡后無(wú)限遺憾地?fù)u了搖頭。恩？我應(yīng)付著，突然想到這可是證明自己的好機(jī)會(huì)！媽媽?zhuān)蝗缱屛胰ベI(mǎi)燈泡吧！我鼓起勇氣向媽媽提出建議。你？媽媽驚訝地大量著我，外面這么黑，你不怕嗎再說(shuō)，晚上外面不安全?。∵€是明天再不！你就讓我試試看嘛！我開(kāi)始急了。好吧，好吧，就讓你試一次。媽媽拗不過(guò)我，只得小心翼翼地把錢(qián)和鑰匙塞進(jìn)我的口袋：記住，出了小區(qū)，右拐就是，買(mǎi)完了快點(diǎn)回來(lái)，要小心哎，你這孩子明天再不，我現(xiàn)在就去！我打斷媽媽的話，一溜煙地跑出了門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的還聽(tīng)到媽媽喊著路上注意安全，快去快回哦！

剛才還神氣的我，一出門(mén)便后悔了：電梯里一個(gè)人沒(méi)有，外面這么黑，會(huì)不會(huì)我打了一個(gè)寒顫，不想了，還是快去買(mǎi)吧，我攥著錢(qián)，一路小跑進(jìn)了便利店。恩阿姨，我要一只電燈泡我比劃著，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。恩，謝謝！不一會(huì)兒，我便順利地帶著一只燈泡出了便利店。呀！外面更暗了！我心中打起了小鼓。不管，拼了！我咬著牙，向著家跑去。

我回來(lái)了！我打開(kāi)門(mén)，得意著舉著手中的燈泡。媽媽高興地跑出來(lái)，如似重負(fù)地接過(guò)了燈泡，我發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上已滲出了汗珠。真棒！媽媽笑著裝上了燈泡，對(duì)我豎起大拇指。

這就是我開(kāi)始走向里的最好證明，它讓我對(duì)于任何事都建立了屬于自己的信心，我長(zhǎng)大了！

2025最新獨(dú)立作文六篇

時(shí)光是偷走不了文章里面的內(nèi)容，通過(guò)寫(xiě)作常?？梢猿浞值叵?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)，要想寫(xiě)好一篇作文是非常花費(fèi)腦力和精力的，那么你是否在尋找作文的模板呢？你可以讀一下小編整理的2025最新獨(dú)立作文六篇，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

獨(dú)立作文 篇1

我在七歲時(shí)就會(huì)自己洗澡了。

首先是洗頭，擠一點(diǎn)媽媽的洗發(fā)水，哇！比我的香多啦！還不讓我用呢！兩只小手往返地在頭上推拿。徐徐地，泡沫越來(lái)越多，都快到眼睛里了。我趕快將眼睛閉得牢牢的。卻還舍不得把泡沫沖掉，由于那香味太好聞啦！在媽媽的催促下，我才慢慢地沖凈了頭發(fā)。

接著是洗身體了，心型的沐浴球好可愛(ài)，沐浴露也是用媽媽的。很特殊的香味，媽媽說(shuō)“那是杏仁味?！蔽矣勉逶∏蛏仙舷孪伦笞笥矣业夭亮似饋?lái)，很快我就變成了個(gè)泡沫小子啦！真是個(gè)好機(jī)會(huì)，我把雪白的泡沫吹得滿天飛。

沖干凈了身體，我就迫不及待地沖進(jìn)了臥室，“媽媽、媽媽?zhuān)】炜次腋蓛舨桓蓛?，香不香？”媽媽趕快拿浴巾包住了我：“我的寶寶長(zhǎng)大了，會(huì)自己洗澡了！”

獨(dú)立作文 篇2

人，終究都要獨(dú)立做事。不可能永遠(yuǎn)被籠罩在父母的光環(huán)下。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不能主宰自己，(就)永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。

通常，我是沒(méi)有什么獨(dú)立性可言的，可在不久前某個(gè)周日，我好好過(guò)了一把獨(dú)立癮。那天早晨，媽媽告訴我，晚上吃餃子，她中午約10點(diǎn)回來(lái)和面。

我高興萬(wàn)分，總算可言換點(diǎn)什么吃了?？煽?1點(diǎn)了，媽媽還沒(méi)回來(lái)。我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)有這個(gè)店了。按照常理來(lái)說(shuō)，面還得再醒一會(huì)兒呢!再拖延一會(huì)兒，就沒(méi)有餃子吃了。

情急之下，我只好擼起袖子——自己干了。幸虧心里還知道面的數(shù)量，我大大咧咧舀了兩碗面，往早已準(zhǔn)備好的盆里倒，可是沒(méi)有想到，嘩的一下，盆里的粉塵濺了我一身，這倒不要緊，可水該放多少呢?完了，這欠考慮的腦袋什么時(shí)候能改改呀?我望著盆里那堆白花花的粉狀物發(fā)呆。半響，一咬牙，看著辦吧!

于是，我哼著小曲向盆里倒水，騰出一只手來(lái)攪合面，再也沒(méi)有大人的叮嚀聲了，真好!攪到一班，我突然發(fā)現(xiàn)，貌似我攪了局!看看我拌的面，準(zhǔn)確的說(shuō)是面漿，粘糊糊的，哪里像奶奶和出來(lái)的面，這也太隨意了!

沒(méi)辦法，我只好兩只手一起揉面，揉他個(gè)天昏地暗，我揉啊，揉啊......終于，面漿現(xiàn)出了“真身”——面團(tuán)。

當(dāng)意識(shí)到這一點(diǎn)后，我欣喜若狂，這可是我一個(gè)人的成果!我慢慢將盆蓋上蓋，心中的激動(dòng)難以言表。

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽回來(lái)了。一臉詛喪的說(shuō)，我們晚上只能吃米飯了，而我，猴子般的上躥下跳，高興極了。

那晚，我們吃上了香噴噴，熱騰騰的餃子，我吃得格外香甜，口中嘗到的不止是餃子的味道....

獨(dú)立作文 篇3

在一幅漫畫(huà)中，一個(gè)年逾古稀的白叟，跪在地上恭恭順敬的將一件新衣服放在一個(gè)孩子眼前，還說(shuō)：“天子，這是您的新衣?！碑?dāng)看到兒子穿上了衣服以后，門(mén)外孩子的母親興奮的想：“哈哈！孩子終于穿衣服了，這個(gè)辦法真靈?！睆倪@幅漫畫(huà)中可以清楚的分辨出這是祖孫三代，看了這幅漫畫(huà)，我總覺(jué)得當(dāng)代青少年失去了一些東西。

現(xiàn)在各個(gè)家庭，由于糊口壓力，大多是只有一個(gè)孩子，在家里他們是父母手心中的寶，父母對(duì)其更是百依百順，因此現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，無(wú)視長(zhǎng)輩，甚至因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài)，一些孩子愈甚的是去打罵長(zhǎng)輩，命令長(zhǎng)輩。這幅漫畫(huà)講述的就是這個(gè)現(xiàn)象。我不禁沉思這樣的孩子，長(zhǎng)大之后能有什么用呢？

就拿漫畫(huà)中的那個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，豈非他長(zhǎng)大以后，其父母還能將其護(hù)在身后嗎？等到有一天其父母不在的時(shí)候，他又該怎么辦？到時(shí)候還有誰(shuí)會(huì)去把他當(dāng)天子看待呢？沒(méi)有人會(huì)?？峙碌綍r(shí)候后悔的就是其父母了。

古往今來(lái)，多少這種例子擺在眼前，豈非人們都健忘了嗎？多少人由于小時(shí)候被父母溺愛(ài)，而走向一條不歸路。這些豈非人們都忘了嗎？要知道沒(méi)有一個(gè)父母能夠陪伴自己的孩子走完一生，也沒(méi)有一個(gè)父母能夠正確無(wú)誤的規(guī)劃好自己孩子的一生，所以，假如你不能照顧自己的孩子一輩子，那么，你就教他們自己照顧自己。就要讓他們自己學(xué)會(huì)獨(dú)立糊口。

每個(gè)人的一生都有崎嶇、曲折。我們應(yīng)該培養(yǎng)自己獨(dú)立面對(duì)挫折的能力，而當(dāng)代青少年也就是缺少這種能力。

獨(dú)立作文 篇4

三年級(jí)了，孩子的獨(dú)立意思突然猛增，不再是一二年級(jí)那個(gè)對(duì)爸爸媽媽言聽(tīng)計(jì)從的乖寶寶，對(duì)事有了自己的看法和安排。凡事都有其兩面性，雖然對(duì)父母不再那么乖順，但這正是培養(yǎng)其獨(dú)立、自主、自我管理的大好時(shí)機(jī)。機(jī)不可失，放假開(kāi)始就對(duì)浩浩開(kāi)始了獨(dú)立鍛煉——獨(dú)自乘車(chē)回老家，過(guò)幾天寒假生活，直至正式放假返校開(kāi)放學(xué)典禮。

在考試第一天，浩爸就為兒子的遠(yuǎn)行做好了準(zhǔn)備，為方便聯(lián)系，給浩浩買(mǎi)了手機(jī)卡，浩爸又把自己的手機(jī)送給兒子。畢竟這是未滿9歲的兒子第一次獨(dú)立出門(mén)。既要放手讓其鍛煉又要保證安全。

考試過(guò)后，給兒子商量，兒子從最初不舍得離開(kāi)爸媽到欣然給老家的爺爺打了電話，給爺爺約定下午在車(chē)站接站。

兒子自己收拾了行囊和所帶書(shū)籍，我只是提醒兒子拿雙換洗襪子，別的就沒(méi)再過(guò)問(wèn)，至于回家后的安排就自主了。

那天我上班是浩爸送的兒子，可以想象得出兒子背上背著背包，手里提著手提袋，跟著爸爸，這一大一小去車(chē)站的情形。兒子走時(shí)帶了個(gè)伴，就是陪伴了兒子大半年的小兔子白白，就裝在兒子的手提袋里，所以兒子此行道倒不覺(jué)得孤單。送走兒子，浩爸給我打電話，說(shuō)兒子很瀟灑，車(chē)來(lái)后，高興地給爸爸揮手說(shuō)了聲再見(jiàn)就上車(chē)了，沒(méi)有我們想象的那種不舍。我懸著的心放下了，兒子長(zhǎng)大了，我們放手讓兒子獨(dú)立，順應(yīng)了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。

估摸著兒子該到家了，給兒子打了電話，兒子說(shuō)他已經(jīng)安全抵達(dá)爺爺家，街上的小朋友正在觀賞白白。晚上兒子打電話給我們分享了他在老家的快樂(lè)，并說(shuō)他要每天寫(xiě)日記，記錄下在老家的快樂(lè)經(jīng)歷。

在爺爺家呆了四天，兒子每天都是早睡早起，收獲了許多快樂(lè)。早上起來(lái)追著院子里落滿枝頭的麻雀跑來(lái)跑去，逗著那胖乎乎的小鳥(niǎo)，聽(tīng)著它們吱吱喳喳地叫著，給冬日的農(nóng)家小院增添了無(wú)限生機(jī)。在溫暖的午后，爺爺帶著孫子在河畔溜達(dá)，曬著太陽(yáng)，欣賞著河流彎彎曲曲流向遠(yuǎn)方，眺望空曠的原野。偶爾拿起石子扔向結(jié)冰的河面，看著石子滑向河的對(duì)岸。年近了爺爺奶奶帶著浩浩去趕年集，夠年貨，體驗(yàn)過(guò)年時(shí)集市上熱鬧的氛圍。兒子不僅自己玩的開(kāi)心，還不忘給白白也找個(gè)伴，浩浩把街上好朋友家養(yǎng)的兔子帶到了了爺爺家，讓兩只兔子在一塊兒追逐嬉戲。

返校前一天下午，兒子又獨(dú)自乘車(chē)回來(lái)了，等我們下班回來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著家亮著暖暖的燈光，幸福之感溢滿心頭。

兒子此次老家之行，不僅收獲了滿滿的快樂(lè)，鍛煉了自己的勇氣，學(xué)習(xí)也按既定計(jì)劃按質(zhì)按量完成。每天兩課語(yǔ)數(shù)外寒假作業(yè)，每天練習(xí)字帖，寫(xiě)日記，可謂做到了玩得痛快，學(xué)得認(rèn)真！真是不虛此行呀！

獨(dú)立作文 篇5

人長(zhǎng)大了，就要離開(kāi)家人自己去獨(dú)立，干一番事業(yè)。獨(dú)立自主是一個(gè)好習(xí)慣，我們要從小養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，就可以在社會(huì)上干一番大事業(yè)。

可我從小都不獨(dú)立，什么事都依靠父母，簡(jiǎn)樸的說(shuō)就是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。

有一次，我父母和姐姐都去外婆家了。因?yàn)槲遗聲炣?chē)所以不去，于是他們給50元錢(qián)讓我叫盒飯，說(shuō)過(guò)一天就回來(lái)。他們一走，我便回家睡覺(jué)，睡了良久，一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)下戰(zhàn)書(shū)3點(diǎn)了。一想起沒(méi)吃飯就馬上起床。來(lái)到廚房看見(jiàn)沒(méi)燒飯就大聲喊：“媽媽怎么還不燒飯?！笨墒?，家里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人回答。我開(kāi)始著急了，他們到哪去了，整個(gè)家都翻便了都沒(méi)個(gè)人影，于是我走到陽(yáng)臺(tái)大聲哭起來(lái)。突然，我恍然大悟，我想起來(lái)了，今天上午他們?nèi)ネ馄偶伊恕Ｎ冶隳贸龃永锏?0元去叫盒飯，可是我不知道去哪叫，平時(shí)都是在家叫的。我在大街上找來(lái)找去都沒(méi)有找到，便沮喪的回到家，我心想：“怎么辦，豈非我要餓死嗎？”這時(shí)，響起一陣開(kāi)門(mén)聲，爸爸、媽媽和姐姐回來(lái)了。于是我從失望中看到了但愿，我沖過(guò)去抱住媽媽大聲哭起來(lái)。哭完擦干眼淚問(wèn)道：“你們不是明天回來(lái)嗎？怎么就回來(lái)了?！眿寢屨f(shuō)：“還不是怕你嗎？我們擔(dān)心你呀?！蔽掖騽?dòng)的流下了眼淚……

從這件事后，我發(fā)誓獨(dú)立起來(lái)，長(zhǎng)大后干一番大事業(yè)。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

語(yǔ)言清淡，不會(huì)描寫(xiě)

獨(dú)立作文 篇6

父母，是我們溫馨的避風(fēng)港;父母，是我們?nèi)鰦蓵r(shí)的依靠;父母，是我們物質(zhì)上的來(lái)源，精神上的支柱。但是，我們是否想過(guò)，有一天，父母會(huì)離我們遠(yuǎn)去，或許是我們離開(kāi)父母遠(yuǎn)行，我們總有一天要學(xué)會(huì)獨(dú)立。

培養(yǎng)健全的人格和獨(dú)立的意識(shí)，是我們學(xué)會(huì)獨(dú)立的基本要求。當(dāng)代大學(xué)生，吃好的買(mǎi)根本不用顧及錢(qián)不夠，花錢(qián)如流水，錢(qián)不夠就伸手向父母要。他們認(rèn)為向父母拿錢(qián)是天經(jīng)地義的，就是從不想一想父母賺錢(qián)的辛苦，也很少抱著感恩之心去利用父母給的錢(qián)，而是一味地攀比揮霍。他們名義上已成年，獨(dú)立，但是從本質(zhì)、人格、心理上的獨(dú)立卻十分幼稚。這就需要當(dāng)今大學(xué)生重新對(duì)自己進(jìn)行思考。

父母的正確做法對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)有著指導(dǎo)作用。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，美國(guó)家庭里面，孩子到了一定的年齡，父母就會(huì)讓他們自己去經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，父母只是適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助，孩子們剛開(kāi)始什么都不懂，他們只有通過(guò)自己查閱、上網(wǎng)、自學(xué)等方式經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，他們錢(qián)不夠，也不會(huì)向父母要錢(qián)，他們會(huì)通過(guò)自己的方式去解決，最終他們事業(yè)有成。是的，或許在傳統(tǒng)的我們看來(lái)，他們的父母有點(diǎn)殘忍，但是這卻是對(duì)子女的一份最真摯最實(shí)用最有意義的愛(ài)。

獨(dú)立思考作文精華

寫(xiě)作涉及到我們生活的方方面面，寫(xiě)作文從而打開(kāi)我們的想象世界之門(mén)。在這篇文章中我們將為大家揭示一些“獨(dú)立思考作文”的內(nèi)幕。這將使你更明智和成熟！

獨(dú)立思考作文 篇1

暑假里，我照例拿出功課本，做起功課。這是一道困難，我一時(shí)怎么也做不出。我苦思冥想，始終算不出，急的抓耳撓腮。這時(shí)，姐姐推開(kāi)虛掩的房門(mén)，笑呵地說(shuō)“埡焱，我們一起去玩大富翁吧！”“哦，姐姐，對(duì)不起，我的`做業(yè)還沒(méi)完成呢！”我眼饞地望著她手中的大富翁搖了搖頭?！皠e當(dāng)真了，我把謎底告訴你，咱們?nèi)ネ姘?。”姐姐催促著我“行嗎？”我遲疑地問(wèn)。忽然，寫(xiě)字臺(tái)前“知難而進(jìn)，獨(dú)立思索”的座右銘映入我的眼簾。整理時(shí)，我精神倍增?！敖憬悖阆热ネ姘?，我自己獨(dú)立完成。”我果斷地說(shuō)。我定下神，埋頭收視反聽(tīng)地攻克困難。我兩眼目不轉(zhuǎn)睛地凝視著課本，雙手托著兩腮，當(dāng)真地思考著、計(jì)算著。這道標(biāo)題問(wèn)題如同堅(jiān)固的“堡壘”，我怎么也攻克不下，我有點(diǎn)氣餒，咬著筆桿，呆呆地坐在桌前。一次次懷著成功的但愿，一次次在失敗中思。我手中的鉛筆徐徐地變短了，桌上的草稿紙隨之加厚了，而我的思路卻越越清晰了。

“啊，算出了，算出了！”我高興地大聲喊著。一座堅(jiān)固的堡壘終于被我攻破了。我連忙收拾好功課本，飛快地跑向姐姐的房間，“姐姐，我們一起玩吧！”玩得是那么歡，心情是那么痛快！攻克一座習(xí)“堡壘”，也是一種幸福！

獨(dú)立思考作文 篇2

我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思索昨天晚上，我在寫(xiě)功課，忽然之間，我被一道題困住了。

蒙提，我們又沒(méi)教過(guò)，我怎么會(huì)寫(xiě)呀!我左思右想，把自己的腦筋都快要傷到了。就在這時(shí)候，妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我不勝其煩了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”鬧個(gè)雞犬不寧，把我的思路都打中斷了，害得我“賠了夫人，又折兵。”，也不知如何是好，我只好把她趕出去，不然還能怎樣呢?我被搗亂的不知從何想起。我在想的時(shí)候，我又“遭殃”了，我家小狗毛毛“汪，汪?！钡慕?，可把我害慘嘍!

我不得已只好請(qǐng)教鄰居，鄰居告訴我：“只要理解意思，就能想出準(zhǔn)確的謎底啦!”我可興奮了，我蹦蹦跳跳地回了家。

不用說(shuō)，老爸等一下又罵起我了，我只能趁老爸上樓的時(shí)候，才偷偷摸摸地跑進(jìn)書(shū)房，仍是被臆則屢中的老爸給逮住了。老爸瞪著白眼說(shuō)：“給我如實(shí)招來(lái)。”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我沒(méi)干什么，只是出去玩玩?！崩习终f(shuō)：“你能騙得過(guò)我這雙眼睛，是不是，老師教過(guò)的`標(biāo)題問(wèn)題不會(huì)做，去問(wèn)鄰居?！蔽椅卣f(shuō)：“不是的，我們沒(méi)教過(guò)的標(biāo)題問(wèn)題。”老爸親切地說(shuō)：“對(duì)不起，我誤會(huì)你了，你原諒老爸好嗎?”我笑瞇瞇地說(shuō)：“老爸你只是不知道事情的原因，我不怪您。”我心里美滋滋地想：老爸還我清白了，事情總算有好的結(jié)果。

我回到了書(shū)房想標(biāo)題問(wèn)題，我想來(lái)想去，終于想出了意思。我現(xiàn)在只差謎底了，別提多興奮。我只好再認(rèn)當(dāng)真真的想，我終于把謎底想出來(lái)了。老爸看我這么晚還沒(méi)睡覺(jué)，就說(shuō)：“很晚了，趕緊去睡覺(jué)，明天還要讀書(shū)呢?”我隨聲應(yīng)道：“我馬上去睡覺(jué)?！毙南耄捍蠊Ω娉闪恕?/p>

我回到了房間，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

獨(dú)立思考作文 篇3

在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題，明明這個(gè)問(wèn)題自己講了許多次了，可學(xué)生照樣錯(cuò)。究其原因，是學(xué)生只是聽(tīng)了，而沒(méi)有獨(dú)立思考，沒(méi)有形成自己的東西，當(dāng)然印象不深。正如孔子所言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彼?，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力呢？

首先，作為教師，要教學(xué)生學(xué)會(huì)思考，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。贊可夫有句名言：“教會(huì)學(xué)生思考、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)。”在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，講課不宜過(guò)細(xì)，要留給學(xué)生思考的余地，不要讓學(xué)生養(yǎng)成依賴(lài)心理。必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè)于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。如：在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力過(guò)程中，教師提出問(wèn)題，然后要求學(xué)生獨(dú)立思考，一次思考不出來(lái)，可以兩次、三次……學(xué)生實(shí)在思考不出來(lái)，老師可以適當(dāng)提示，予以引導(dǎo)，讓學(xué)生真正思考起來(lái)。如此持之以恒地訓(xùn)練，學(xué)生的獨(dú)立思考能力就會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，及時(shí)表?yè)P(yáng)獨(dú)立思考較好的同學(xué)。學(xué)生獨(dú)立思考的能力增強(qiáng)了，就能使學(xué)生閱讀能力進(jìn)一步提高。

其次，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)，感受到思維勞動(dòng)本身的樂(lè)趣。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到：自己在課堂上的一顰一笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)手勢(shì)，往往都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作用。另外，學(xué)生的問(wèn)題往往只停留在知識(shí)的表層，甚至是很幼稚的，對(duì)此，教師千萬(wàn)不能有絲毫不悅的表示，哪怕是一個(gè)小小的動(dòng)作和一閃即逝的眼神。要讓學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)，教師就應(yīng)保證學(xué)生的提問(wèn)空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)。保證了人人都有更多的提問(wèn)機(jī)會(huì)，從而及時(shí)保護(hù)學(xué)生提問(wèn)的積極性，激發(fā)他們提問(wèn)的興趣，使每個(gè)學(xué)生都能展示自己的聰明而樂(lè)于提問(wèn)。

再次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師要有正確的認(rèn)識(shí)，并采用正確的方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣，才能在這方面取得不錯(cuò)的成就。

總之，我希望我的學(xué)生擁有獨(dú)立的思考和獨(dú)立的人格，在我看來(lái)，獨(dú)立思考、獨(dú)立人格是安身立命之本，我將其看得高于一切。學(xué)生不是某個(gè)人的復(fù)制品，更不是替代品，學(xué)生是他自己，也只能讓他成為他自己。思想和人格的獨(dú)立則可以讓學(xué)生真正成為他自己。

獨(dú)立思考作文 篇4

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆?！币馑际侵?，假如學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)而不思索，就會(huì)不辨真?zhèn)?，更不能融?huì)貫通，學(xué)以致用;假如只是苦思冥想?yún)s不當(dāng)真讀書(shū)，就會(huì)孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，更不能做到博見(jiàn)約取，標(biāo)新創(chuàng)新。

孔子的這兩句話闡明了學(xué)習(xí)與思索的辯證關(guān)系。

學(xué)習(xí)與思索是人們?cè)讷@取知識(shí)過(guò)程中，兩個(gè)相輔相成，密不可分的思維流動(dòng)。只學(xué)習(xí)不思索不行，只思索不學(xué)習(xí)也不行。只有將二者準(zhǔn)確地結(jié)合起來(lái)，才算真正懂得了學(xué)習(xí)與思索的辯證關(guān)系。

這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)，主要指從書(shū)本上汲取間接經(jīng)驗(yàn)。古今中外，凡成大學(xué)問(wèn)者，無(wú)一不是博覽群書(shū)，讀破萬(wàn)卷的。人非生而知之，只有不中斷學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)、成果，充實(shí)自己的頭腦，才能進(jìn)一步有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。革命導(dǎo)師馬克思為了完成資本論這一巨著，曾在大英博物館潛心研究，留下了深深的足跡?？梢?jiàn)當(dāng)真讀書(shū)是成才所不可缺少的。要勤于學(xué)習(xí)，必需博覽熟記，持之以恒。魯迅先生說(shuō)：讀書(shū)“必需如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。另外，學(xué)習(xí)還要持之以恒，要“戒怠荒，戒無(wú)恒，戒躁急，戒泛雜”，只有這樣，才能學(xué)有所成。

然而，學(xué)習(xí)本身并非目的，學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用知識(shí)才是真正的目的。為此，就必需施展主觀能動(dòng)性，進(jìn)行積極、當(dāng)真的思索，弄清知識(shí)的前因后果以及知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系。假如學(xué)到的東西不經(jīng)頭腦加工，就比如吃下的食品未經(jīng)口腔咀嚼、腸胃消化，即便是厚味佳肴，也不會(huì)被身體吸取一樣，非但無(wú)益，反而有害。法國(guó)作家伏爾泰對(duì)此有著十分精辟的論述，他說(shuō)：“書(shū)讀得越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得良多。而當(dāng)你讀書(shū)思索得越多的時(shí)候，你就會(huì)清晰地看到你知道得還很少?！笨梢?jiàn)善于思索是多么重要!

要善于思索，需要有蜜蜂釀蜜的精神。每一克甜蜜的蜂蜜不知凝結(jié)了那小生命的多少的心血。思索也需要我們下苦功夫，以“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神去鉆研，切不可不懂裝懂，淺嘗輒止。

學(xué)習(xí)是思索的基礎(chǔ)，思索是學(xué)習(xí)的升華。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思索，思索才能深入;在思索的條件下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才有效果。同時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)必需結(jié)合實(shí)際反復(fù)運(yùn)用，知識(shí)才能鞏固，技能才可熟練，這就是我們把握知識(shí)的必由之路。

愿我們大家都能勤于學(xué)習(xí)，善于思索，去勇敢地攀登科學(xué)知識(shí)之顛。

獨(dú)立思考作文 篇5

《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)曾提到過(guò)“要想成為真正的人，必須先是個(gè)不盲從的人?！笔堑?，盲從的人必是個(gè)沒(méi)有智慧的人，真正的智者不會(huì)是一株墻頭草，而會(huì)是一個(gè)意志堅(jiān)定的釘子，堅(jiān)持自己的正確立場(chǎng)，堅(jiān)持生活科學(xué)的真理。而盲從必會(huì)像錯(cuò)誤的指向標(biāo)，引導(dǎo)我們墜下錯(cuò)誤的深淵。

丁肇中是我國(guó)著名的物理學(xué)家，他在測(cè)電子的半徑得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論和物理學(xué)家所推導(dǎo)出的結(jié)論并不符合，因?yàn)槠渌锢韺W(xué)家所推出的結(jié)論是電子沒(méi)有體積，他得出不同結(jié)果后反復(fù)思考，重做實(shí)驗(yàn)后證明之前的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)結(jié)果都錯(cuò)了，后來(lái)丁肇中得出了一個(gè)啟示：做物理實(shí)驗(yàn)，不要盲從專(zhuān)家的結(jié)論。

丁肇中敢于堅(jiān)持己見(jiàn)，反對(duì)專(zhuān)家的結(jié)論的行為是大膽的，又是可令人欽佩的，而盲目隨從的人與之相比較，便可看出盲從隨大流的人是如何的愚昧不堪了。

春秋時(shí)期的東施，是個(gè)丑女，她看到美女西施因心口痛捂著胸口，皺著眉頭的樣子很美，便也與西施學(xué)習(xí)，本來(lái)容貌就丑，又皺起了眉頭，本來(lái)形體就含胸駝背，又捂住了胸口，弄得更加丑陋不堪，令人恥笑。

東施效顰的故事足以證明盲目順從的可笑。這不覺(jué)地引起了我們的深思。為什么丁肇中就會(huì)令人欽佩，而東施會(huì)令人恥笑呢？原因很簡(jiǎn)單，丁肇中他敢于提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解與想法，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)；而東施卻不研究實(shí)質(zhì)內(nèi)容，只單純效仿表現(xiàn)形式。所以說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持做自己心靈的主人。

關(guān)于獨(dú)立思考與盲從，很多事例都啟迪人心。因?yàn)楠?dú)立思考，哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本改革，韓愈發(fā)起古文運(yùn)動(dòng)，給文學(xué)注入新的血液。而因?yàn)槊?，東施效顰終成笑話，燕國(guó)壽陵人邯鄲爬行鑄成錯(cuò)誤人生。因而，只有獨(dú)立思考，拒絕盲從，才可使我們走向正確的道路，獲得更多的收獲，擁有更完美的人生。

獨(dú)立思考作文 篇6

我現(xiàn)在已是一名初三的學(xué)生，從小學(xué)到現(xiàn)在，唯一訂的報(bào)刊雜志就是江西教育期刊出版社出版的《小學(xué)生之友》、《初中生之友》。我一直對(duì)它情有獨(dú)鐘，多年訂閱，現(xiàn)已藏有三、四十冊(cè)。

上個(gè)星期天，我在家閑著沒(méi)事，就隨便翻了翻弟弟的書(shū)包，從書(shū)包里翻出一本《〈小學(xué)生之友〉20xx.7—8》，我欣喜若狂，一頭扎了進(jìn)去。一篇名為《學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》的文章，讓我眼前一亮。文章講述的是一位母親寫(xiě)給自己孩子的一封信，母親以自己的親身經(jīng)歷將一個(gè)嚴(yán)肅的道理說(shuō)得入情入理：母親上小學(xué)時(shí)，班里來(lái)了位蹲班學(xué)生，由于她家境不好，被其他同學(xué)唾棄，母親雖沒(méi)明顯表露對(duì)她的不滿，但也是人云亦云。長(zhǎng)期的集體侮辱逼得那位同學(xué)跳了機(jī)井，幸好被人救活，免了一死。此后，母親才開(kāi)始反省，她認(rèn)為自己錯(cuò)了，她沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考就做出同別人一樣地選擇。她后悔莫及，并教她女兒：無(wú)論做什么，都要自己先思考，然后再做選擇，每個(gè)人要為自己的選擇負(fù)責(zé)。唯有你經(jīng)過(guò)自己的思考做出的決定，你有支持自己的這一決定的理由，不管是與別人相同還是不同。

的確，每個(gè)人都應(yīng)學(xué)會(huì)思考。像古代的諸葛亮，他年少時(shí)就把自己比作管仲，樂(lè)毅，當(dāng)時(shí)的人都認(rèn)為他過(guò)于自負(fù)?？墒侵T葛亮并沒(méi)有被他們的譏諷給嚇著。他清楚自身的能力，清楚自己對(duì)天下形勢(shì)的把握，故后來(lái)出山輔佐劉備成就一番事業(yè)。他的事跡后來(lái)被百姓津津樂(lè)道。

一代偉人毛澤東，更以他睿智的頭腦，數(shù)次在革命低潮時(shí)扭轉(zhuǎn)局面。秋收起義失敗后，他經(jīng)過(guò)冷靜地思考，毅然帶領(lǐng)起義部隊(duì)上了井岡，開(kāi)辟了第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地。在井岡山八角樓上，他寫(xiě)出了《星星之火可以燎原》的文章，糾正了當(dāng)時(shí)一些人腦中的“中國(guó)革命到底走多遠(yuǎn)”的悲觀錯(cuò)誤思想，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)革命的新局面。從此，中國(guó)革命從井岡山走向了全中國(guó)。

獨(dú)立思考，對(duì)于我們學(xué)習(xí)也大有益處。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，即使對(duì)老師的觀點(diǎn)也可持反對(duì)態(tài)度；解數(shù)學(xué)題更是如此，我們可以從多角度去思考，找出自己獨(dú)特新穎的方法，對(duì)自己成績(jī)的提高是大有幫助的。如今提倡的素質(zhì)教育也應(yīng)是如此，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思想，這也是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

讀了這篇文章，我領(lǐng)悟到，獨(dú)立思考是走向成功的基礎(chǔ)，只要我們都能做到獨(dú)立思考，那么社會(huì)就不會(huì)有太多“隨大流”的人了。我現(xiàn)在明白了，人不能太依賴(lài)于他人，不能人云亦云。我想，這樣的生活應(yīng)該會(huì)更多樣化，更絢麗多彩。

人生道路很艱難，但如果你學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立思考，其實(shí)也不難，因?yàn)槟銜?huì)作出正確的抉擇。思考是被賦予人的重要天分。因此，我們要好好地把握住它。

獨(dú)立思考作文 篇7

今天有點(diǎn)抽風(fēng)，去上了半節(jié)“科學(xué)社會(huì)主義”的課，雖然沒(méi)怎么好好聽(tīng)，但是其中有一個(gè)發(fā)言的環(huán)節(jié)還是給我留下點(diǎn)印象，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)的發(fā)言讓我想到了一些問(wèn)題。

自我能夠獨(dú)立思考以來(lái)，這些所謂的政治課在我的眼中就是一門(mén)清潔課，洗的東西就是你的大腦。我們自小學(xué)開(kāi)始就開(kāi)始上思想道德的課，這可以說(shuō)是政治入門(mén)課吧；然后就是直接開(kāi)了一門(mén)叫做政治的獨(dú)立科目，一直上到了高中，甚至在我高考的那個(gè)時(shí)候還有獨(dú)立的“政治”專(zhuān)業(yè)考生，把“政治”當(dāng)作一門(mén)專(zhuān)業(yè)課來(lái)考，這在現(xiàn)在看來(lái)其實(shí)多少有點(diǎn)啼笑皆非的感覺(jué)。然后就是到了大學(xué)，每年的政治課的學(xué)分都是很高的，3到6分不等，而其實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)課有的也就是2學(xué)分而已。到了考研，政治還是一門(mén)獨(dú)立的科目，和英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)課三足鼎立，意思是如果政治覺(jué)悟不足的話，你是不能接受更高一層的教育的。及至到我讀上了研究生，每周3節(jié)的“哲學(xué)”課與“科學(xué)社會(huì)主義”還是像幽魂一樣跟在身后，大有死纏爛打之勢(shì)。

都說(shuō)政治能夠使人變得聰明，那是因?yàn)樵诓煌恼斡^點(diǎn)的碰撞中，人們能夠得到啟蒙和思考。然而單一的政治灌輸，一成不變的觀點(diǎn)早已經(jīng)抹殺了一代又一代人的思考能力。在政治思想大一統(tǒng)之后，中國(guó)再也沒(méi)有出過(guò)什么大師級(jí)的人物，尤其是文史哲的政治化使很多受過(guò)教育的人產(chǎn)生了思維的依賴(lài)性，思想的惰性，他們開(kāi)始相信只有a是正確的，而bcd等都是錯(cuò)誤的。但常識(shí)告訴我們，沒(méi)有什么是絕對(duì)正確的，也沒(méi)有什么真理是永恒的，絕對(duì)化的傾向排除了其他的可能性，也就抹殺了思考的空間，從而使人順從和變笨。對(duì)文化思想的控制向來(lái)是統(tǒng)治者慣用的方式，從秦始皇焚書(shū)坑儒開(kāi)始，到漢朝的獨(dú)尊儒術(shù)，直至清朝的文字獄，無(wú)不在強(qiáng)化著這個(gè)傾向。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在一些一黨制的國(guó)家,這種對(duì)思想的鉗制也大有加強(qiáng)的趨勢(shì)。社會(huì)主義好，但是如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)制和中央集權(quán)的話，最后難免會(huì)走向極端。

我本以為像這種有洗腦功效的課在研究生這個(gè)教育層次上也只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)而已，因?yàn)槲矣X(jué)得研究生本就應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力，可以獨(dú)立地、批判地看待這個(gè)社會(huì)存在的一些問(wèn)題，從而作出自己的判斷，而不是新聞媒體怎么說(shuō)、教科書(shū)上怎么教，自己就怎么接受。像這種灌輸式的教育，要被動(dòng)的接受很容易，就像被強(qiáng)奸的時(shí)候不反抗，任人魚(yú)肉；但是在很多時(shí)候我們更應(yīng)該去說(shuō)不，因?yàn)檎嫦嗤⒉蝗绱恕＝裉煊行┡谡n堂上發(fā)言，談?wù)撐覀兊拈_(kāi)國(guó)閱兵，用的都是我們小學(xué)就習(xí)慣的頌德式的文體，而且她們用得很舒服。而老師更是雷人雷語(yǔ)不斷，說(shuō)什么給人家祝壽的時(shí)候不能說(shuō)壞的東西，意思是中華人民共和國(guó)六十華誕的時(shí)候我們就應(yīng)該把那些本應(yīng)該摒棄的、早應(yīng)該改進(jìn)的都拋諸腦后。然而我們這個(gè)民族有時(shí)候就是有種習(xí)慣忘卻的特質(zhì)，很多東西過(guò)去了就過(guò)去了，我們不會(huì)再去想它；又或者，遇到問(wèn)題了，發(fā)現(xiàn)差距了，明明是可以解決的時(shí)候，卻攤上“國(guó)情”二字，以不作為作為解決的辦法，結(jié)果是問(wèn)題越積越多，永遠(yuǎn)也沒(méi)法解決。

下午在豆瓣上看到小青師姐發(fā)的一篇日記，說(shuō)是她給一個(gè)初中生補(bǔ)習(xí)，那個(gè)學(xué)生的文章寫(xiě)得不錯(cuò)，比較有個(gè)性，但是卻被老師批得一文不值。其原因不是他的文章有什么問(wèn)題，而是老師認(rèn)為他的文章在考場(chǎng)上無(wú)法取得高分，不符合“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)，需要“改正”。不過(guò)那個(gè)孩子很倔強(qiáng)，還說(shuō)了一句引人深思的話：“如果我按照老師說(shuō)的那么寫(xiě)的話，那我豈不是倒退回小學(xué)的水平了嗎？這樣的話，我就失去了獨(dú)立寫(xiě)作的能力了?！毙∏嗾f(shuō)自己是到了大學(xué)的時(shí)候才開(kāi)始重新追求這種獨(dú)立寫(xiě)作的能力，而我也是花了好幾個(gè)月的時(shí)間才擺脫掉應(yīng)試作文的范式——那種空洞而言之無(wú)物的句式與修辭，一成不變的n段論和起承轉(zhuǎn)合……作為一個(gè)中學(xué)生能夠堅(jiān)持自己的個(gè)性實(shí)在是難能可貴，可惜的是，也許他注定只能夠被埋沒(méi)在應(yīng)試教育的框框中，這些框框從始至終地在抹殺人的個(gè)性和創(chuàng)造力，把學(xué)生都培養(yǎng)成一部部熟練的考試機(jī)器，這是何其恐怖的一件事！到我們從一條條獨(dú)木橋后走過(guò)來(lái)后，再想去找回那種原初的創(chuàng)造力的時(shí)候，難免給人一種緣木求魚(yú)的感覺(jué)。