幼兒園教案《好玩的紙》

幼兒園教案《好玩的紙》集錦。

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幼兒園教案《好玩的紙》【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮幼兒想象力，讓他們嘗試輪胎的各種玩法。

2、幼兒學(xué)習(xí)從高處自然跳下，并初步掌握保護(hù)自己的方法。

3、鼓勵(lì)并幫助幼兒挑戰(zhàn)目標(biāo)，分享挑戰(zhàn)成功后的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、舊輪胎、保護(hù)墊、星星貼紙、輪胎創(chuàng)意組合圖、紅綠燈標(biāo)志。

2、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我和輪胎玩游戲

1、聽音樂(lè)做開小車操。

2、紅綠燈游戲。

二、探索活動(dòng)

1、自由探索輪胎的多種玩法。

2、交流分享新玩法。

三、學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)活動(dòng)

1、看圖搭小山。

(1)提供給幼兒圖片，幼兒小組合作照?qǐng)D片將輪胎搭出三座不同的小山。

(2)集體討論，三座小山搭法的難易。

2、挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)

(1)交代挑戰(zhàn)小山的要求與跳的方法。

(2)幼兒自由選擇組成三個(gè)小組進(jìn)行游戲。

(3)幼兒重新進(jìn)行選擇，再進(jìn)行游戲。

(4)加大游戲難度，再次進(jìn)行游戲‘

3、放松整理

幼兒音樂(lè)聲中送輪胎回家。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，能與同伴商量合作玩，并體驗(yàn)到一起玩的快樂(lè)，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是一件不容易的事。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在自由探索的時(shí)間和空間中，在自由合作游戲中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出了新的玩法。

在挑戰(zhàn)活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，孩子們自己看圖疊輪胎，不僅抽象思維能力得到了挑戰(zhàn)，而且動(dòng)手能力也得到了挑戰(zhàn),在自由選擇及學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們得到是一種對(duì)體能的挑戰(zhàn)，更是一種對(duì)心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。

在體育活動(dòng)中，或多或少地存在一定的隱性危險(xiǎn)，孩子們從高處往下跳存在著一定的危險(xiǎn)，因此，活動(dòng)中有了相對(duì)的安全保護(hù)措施，孩子們?cè)诶蠋熣_的引導(dǎo)下，建立了自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的小常識(shí)。

幼兒園教案《好玩的紙》【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性（能變形、還能恢復(fù)原狀），了解彈性在生活中的運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。

3、能用較完整的語(yǔ)言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）

材料2：橡皮泥、鉛絲（細(xì)鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動(dòng)物頭等、圓筷子（或粗細(xì)適當(dāng)?shù)膱A柱體纏繞鐵絲用）

活動(dòng)過(guò)程：

1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣

請(qǐng)幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（提問(wèn)一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知）如：拉皮筋會(huì)變長(zhǎng)，松手又變成原來(lái)的樣子;捏捏氣球，會(huì)扁下去，松手又鼓起來(lái)等。

教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：有的東西在力的作用下，形狀會(huì)發(fā)生變化，不用力時(shí)又恢復(fù)原樣，叫物體的彈性。

2、幼兒再次進(jìn)行操作（請(qǐng)幼兒換著玩一玩，對(duì)每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）

3、彈性的利用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找

你平常見過(guò)什么利用彈性的物品？有什么用？（根據(jù)幼兒的回答，或補(bǔ)充或豐富。如：沙發(fā)、席夢(mèng)思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）

4、幼兒制作彈簧小玩具

（1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。

（2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導(dǎo)時(shí)也要重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。

（3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過(guò)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

但是，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我們感覺(jué)，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，內(nèi)容多了一些，盡管活動(dòng)的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無(wú)處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動(dòng)的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過(guò)程中，出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過(guò)程中，孩子們對(duì)于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識(shí)點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)展開，從而能更好的讓孩子們?cè)谥谱鲝椈傻倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)彈性，理解彈性物品。

本次活動(dòng)雖然有一些遺憾，但是總體來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)于最后的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。

幼兒園教案《好玩的紙》【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用廢舊報(bào)紙玩多種游戲。

2、發(fā)展投擲、鉆爬、跑的能力，提高動(dòng)作的靈活性。

3、感受與同伴合作游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：盛有舊報(bào)紙的筐子4個(gè)，放在場(chǎng)地的四個(gè)方向；幼兒用書第4冊(cè)第20-21頁(yè)。

活動(dòng)建議：

1、謎教室語(yǔ)引出課題。

教師和幼兒玩猜謎的游戲，幼兒能根據(jù)謎面猜出是報(bào)紙，并說(shuō)一說(shuō)自己知道哪些報(bào)紙。

2、探索報(bào)紙的'玩法。

請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的自由玩報(bào)紙。

請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。

3、組織幼兒玩報(bào)紙游戲

（1）吸紙跑請(qǐng)幼兒在起跑線上將報(bào)紙貼在胸前，聽到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線，以速度快、報(bào)紙沒(méi)掉下來(lái)的為勝。

（2）報(bào)紙運(yùn)球幼兒兩人一組，面對(duì)面站好，雙手抓好報(bào)紙的四角，將塑料球放在上面。兩人用報(bào)紙把球運(yùn)給對(duì)面同伴。

（3）拋球幼兒把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，盡量團(tuán)緊，兩人或三人一組，互相拋接球。

踩尾巴把報(bào)紙撕成長(zhǎng)條，塞在腰里當(dāng)尾巴，幼兒相互追逐，以先揪到對(duì)方的尾巴者為勝。

4、幼兒自由玩報(bào)紙活動(dòng)。

幼兒園教案《好玩的紙》【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

一、目標(biāo)

在高結(jié)構(gòu)的體育教學(xué)活動(dòng)中，我們的目標(biāo)是讓幼兒在單位時(shí)間內(nèi)充分運(yùn)動(dòng)，饒有興趣地挑戰(zhàn)自我，在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中提高自身動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。玩氣球就是一個(gè)很好的載體，能促進(jìn)幼兒大肌肉、小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力的提升?；顒?dòng)中帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)與指令，能激發(fā)幼兒反復(fù)運(yùn)動(dòng)、反復(fù)探索的愿望，進(jìn)一步拓展幼兒的創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

二、材料

氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)，我們只要用心挖掘，就能帶給幼兒豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力；躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

三、環(huán)節(jié)

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

動(dòng)作探索。首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球，感受墊氣球的快樂(lè)，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過(guò)自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過(guò)程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

競(jìng)賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。

趣味排球賽。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)力和平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)：

1．嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2．樂(lè)于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。

準(zhǔn)備：

幼兒每人一個(gè)氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂(lè)。

過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。

二、探索把氣球向上墊

1．產(chǎn)生興趣。

師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)

2．用手玩氣球。

師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來(lái)嗎?

師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?

(鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)

3．討論創(chuàng)意玩法。

師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?

(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)

4．嘗試用以上身體部位玩球。

師：請(qǐng)你們都來(lái)試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來(lái)，連續(xù)5次球不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。

(教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)

5．交流分享。

師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?

師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?

(教師通過(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太容易墊球，挑戰(zhàn)性很大。)

6．進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。

師：比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場(chǎng)上者為冠軍。

(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵(lì)獲勝者。)

師：比一比誰(shuí)是用胳膊頂氣球的冠軍?

(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰(shuí)是冠軍，并用同樣方法鼓勵(lì)獲勝者。)

7．放松環(huán)節(jié)。

幼兒邊唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳邊欣賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。

三、探索把氣球向前拍

1．比比誰(shuí)的氣球飛得遠(yuǎn)。

師：剛才我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。

(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

(2)分享經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。

2．趣味排球賽。

(1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，在音樂(lè)聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束，場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)

(2)經(jīng)驗(yàn)交流。

師：怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)

(3)減少氣球的數(shù)量，幼兒再次比賽。

四、放松活動(dòng)：氣球按摩床

1．請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面，做成氣球按摩床。

師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺(jué)得氣球會(huì)破嗎?

(個(gè)別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)

2．分組嘗試，每個(gè)幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴按摩，達(dá)到放松的效果。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的集體小結(jié)奕陽(yáng)教育研究院供稿李丹

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的集體小結(jié)是教師組織全體幼兒回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、交流操作結(jié)果、梳理和提升學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題形成共識(shí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，教師不僅能夠了解幼兒對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，檢驗(yàn)教學(xué)效果，還可以借此開闊幼兒的眼界，拓展幼兒的思維，放大數(shù)學(xué)活動(dòng)的績(jī)效。

一、集體小結(jié)在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值與功能

(一)幫助教師更全面地了解幼兒的活動(dòng)情況

集體小結(jié)可以幫助教師了解幼兒在活動(dòng)過(guò)程中參與過(guò)什么學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極主動(dòng)、思維能力是否得到發(fā)展、學(xué)習(xí)常規(guī)是否形成。

每次小組操作活動(dòng)后，我們通常會(huì)問(wèn)幼兒今天有沒(méi)有去玩玩新的操作活動(dòng)你還參加了哪幾組活動(dòng)，這樣不僅可以了解幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的參與情況，而且可以借此提示幼兒如果還有哪些活動(dòng)沒(méi)有參與，可以在其他活動(dòng)時(shí)間(如區(qū)角活動(dòng))作些彌補(bǔ)，以確保每個(gè)幼兒獲得基本均等的操作機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種需要幼兒付出腦力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是他們獲得發(fā)展的前提。教師在集體小結(jié)環(huán)節(jié)留出一定時(shí)間讓幼兒相互交流學(xué)習(xí)，可以了解到每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的情況。

幼兒完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，需要綜合運(yùn)用多項(xiàng)數(shù)學(xué)能力。例如，在《通向數(shù)學(xué)》課程小班做蛋糕活動(dòng)中，我們先請(qǐng)幼兒給蛋糕鋪上奶油(即墊上活動(dòng)單)，再請(qǐng)幼兒按序點(diǎn)上1～5個(gè)櫻桃(即點(diǎn)子)，最后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么給蛋糕點(diǎn)櫻桃的。這里不僅需要幼兒對(duì)l～5點(diǎn)卡的順序有所了解，還要有蓋點(diǎn)卡的操作技能，以及表述操作結(jié)果的能力。在集體小結(jié)時(shí)，我們請(qǐng)幼兒交流各自的操作方法及結(jié)果，以了解幼兒在多項(xiàng)數(shù)學(xué)過(guò)程能力方面的不同水平。

數(shù)學(xué)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒有序操作、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。通過(guò)小結(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒檢查自己是否按要求放置材料了等，以了解幼兒在學(xué)習(xí)常規(guī)方面的表現(xiàn)。

(二)幫助幼兒鞏固和提升已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過(guò)個(gè)體建構(gòu)的操作環(huán)節(jié)，幼兒獲得了屬于自己的操作經(jīng)驗(yàn)，但此刻的經(jīng)驗(yàn)還比較膚淺，形成的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠穩(wěn)固，需要經(jīng)過(guò)及時(shí)整理加以鞏固和提升，而集體小結(jié)可以滿足幼兒的這種學(xué)習(xí)需求。例如，在《通向數(shù)學(xué)》課程小班小小建筑師活動(dòng)中，不少幼兒雖然通過(guò)試誤完成了1～5數(shù)量的全范例排序，但他們的操作還不夠熟練。在集體小結(jié)時(shí)，我們通過(guò)引導(dǎo)幼兒回顧各自的操作順序來(lái)幫助幼兒進(jìn)行比較，共同總結(jié)出有條理的操作順序，由此鞏固幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)。

(三)提供幼兒相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)依賴于自己的經(jīng)驗(yàn)，不同能力層次的幼兒在解決問(wèn)題時(shí)采取的方法是多種多樣的。在集體小結(jié)環(huán)節(jié)，幼兒可以通過(guò)比較同伴的多種認(rèn)知策略，獲得思維能力的提升。例如，在《通向數(shù)學(xué)》課程大班二等分活動(dòng)中，我們?cè)诓僮髑皰伋隽诉@樣的問(wèn)題：把長(zhǎng)方形的紙分成相等的兩份，可以怎樣分?有哪幾種不同的分法?在活動(dòng)中，幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作，每個(gè)幼兒想出了不同的等分辦法(長(zhǎng)邊對(duì)折、短邊對(duì)折、過(guò)中心線對(duì)折、對(duì)角對(duì)折)。在隨后的集體小結(jié)中，孩子們的每種方法都得到了交流展示，原先只想出一種方法的幼兒分別從同伴那里學(xué)到了其他幾種二等分的方法，從而拓展了思路。

二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中集體小結(jié)應(yīng)聚焦的內(nèi)容

集體小結(jié)是教師和幼兒共同對(duì)教學(xué)中學(xué)了什么怎么學(xué)的作出歸納，因此小結(jié)的內(nèi)容應(yīng)圍繞教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)(關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn))、幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)以及幼兒學(xué)習(xí)的品質(zhì)來(lái)進(jìn)行。

(一)要針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)

每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)，反映的是學(xué)什么的問(wèn)題。教師在組織幼兒對(duì)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)前，要注意兩點(diǎn)：第一，教師自己對(duì)每一活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要有清晰的認(rèn)識(shí)。例如，《通向數(shù)學(xué)》課程小班做夾心餅干活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是圖形的歸類，即要求幼兒把相同的圖形疊加在一起。如果教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一核心要點(diǎn)，就會(huì)拘泥于幼兒的夾心餅干夾得好不好或有沒(méi)有夾錯(cuò)等枝節(jié)問(wèn)題，而忽略了關(guān)鍵問(wèn)題。第二，要立足于讓幼兒真正理解而不是機(jī)械背誦關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。例如，組織幼兒對(duì)不連續(xù)量進(jìn)行排序后，教師不要讓幼兒死記硬背從少排到多的語(yǔ)句，而應(yīng)從數(shù)與數(shù)之間差一的關(guān)系上組織幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

(二)要針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在一個(gè)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，并不是所有幼兒都能順利完成操作任務(wù)的，總有幼兒會(huì)遇到這樣或那樣的困難。有些困難可能屬于操作技能問(wèn)題，可以通過(guò)降低操作難度來(lái)適應(yīng)幼兒的發(fā)展水平；但有些困難可能涉及的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的某一關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，且具有一定的普遍性，教師為此有必要通過(guò)集體小結(jié)來(lái)幫助幼兒尋找有效的解決策略，從而化解難點(diǎn)。例如，在《通向數(shù)學(xué)》課程小班公共汽車站活動(dòng)中，幼兒不僅需要將兩隊(duì)小動(dòng)物上下對(duì)齊，還要比一比兩隊(duì)小動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少。由于提供給幼兒的小動(dòng)物本身就有大小之分，所以幼兒在比較多少時(shí)極易受到材料大小特征的干擾。這時(shí)，我們就組織幼兒討論判斷誰(shuí)多誰(shuí)少時(shí)，是相信眼睛還是依靠點(diǎn)數(shù)，最終通過(guò)集體小結(jié)使那些原先出錯(cuò)的幼兒認(rèn)識(shí)到眼睛有時(shí)會(huì)受到物體排列形式的欺騙，而點(diǎn)數(shù)才是最可靠的方法。

(三)要針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)包括興趣、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)等。幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)直接關(guān)乎幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師不僅要幫助幼兒獲得數(shù)學(xué)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，還要高度重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幫助幼兒形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。因此，引導(dǎo)幼兒討論怎么學(xué)也是集體小結(jié)必不可少的內(nèi)容。例如，在小結(jié)學(xué)習(xí)常規(guī)時(shí)，我們通過(guò)提出怎么來(lái)插卡片怎樣來(lái)收卡片做完自己的活動(dòng)以后，材料應(yīng)該怎么辦怎么有禮貌地請(qǐng)朋友檢查等問(wèn)題，以強(qiáng)化幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中集體小結(jié)的方法和策略

(一)完整演示對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)

完整演示是請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前把導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師的不完整演示重新完整演示一遍，以利于全體幼兒核對(duì)操作結(jié)果、反思操作方法。這也是促使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反省的一種方式。例如，《通向數(shù)學(xué)》課程中班撒花片活動(dòng)，要求幼兒將每次撒出的5個(gè)雙色花片的不同結(jié)果記錄下來(lái)，從而體驗(yàn)數(shù)量的可分性。在操作過(guò)程中，有的幼兒撒一次記錄一次，有的只顧撒而漏記了結(jié)果，還有的所記結(jié)果與撒出的結(jié)果不相符，等等。在集體小結(jié)環(huán)節(jié)，我們請(qǐng)一個(gè)幼兒正確、完整地演示每次撒花片的操作結(jié)果，并請(qǐng)其他幼兒結(jié)合自己的記錄核對(duì)操作結(jié)果和反思操作方法，促使幼兒發(fā)現(xiàn)自己有待改進(jìn)的問(wèn)題。

(二)問(wèn)題討論強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)遇到難以解決的問(wèn)題，有些甚至是好幾個(gè)幼兒都感到困難的問(wèn)題，這就需要教師在集體小結(jié)時(shí)提出來(lái)請(qǐng)幼兒討論，運(yùn)用集體的力量幫助幼兒尋找解決問(wèn)題的方法。

討論問(wèn)題前，我們可以先請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō)操作中遇到的困難，然后發(fā)動(dòng)大家一起來(lái)動(dòng)腦筋想辦法。這樣做表面上看是為了解決某個(gè)幼兒的困難，但實(shí)際上因?yàn)樗x擇的問(wèn)題帶有普遍性，所以能夠讓更多的幼兒澄清認(rèn)識(shí)，加深理解。例如，在小班公共汽車站活動(dòng)中，好幾個(gè)幼兒都因受到動(dòng)物大小的干擾，在判斷多、少時(shí)出了錯(cuò)。在活動(dòng)后的集體小結(jié)中，我們有意識(shí)地請(qǐng)其中一名幼兒將自己的出錯(cuò)情況告訴全班幼兒，結(jié)果引起了大家的共鳴，我們隨即引導(dǎo)幼兒想出了用大帶小一一對(duì)應(yīng)的方式來(lái)克服大小的干擾，解決了比較兩橫排不等大物體數(shù)量的難點(diǎn)。

(三)經(jīng)驗(yàn)分享理清幼兒的思維過(guò)程

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：同一個(gè)問(wèn)題得出了不同的答案，但一時(shí)又分不清孰對(duì)孰錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我們的做法是在集體小結(jié)時(shí)將沖突展現(xiàn)在幼兒面前，并請(qǐng)幼兒談各自的想法，然后引導(dǎo)幼兒交流甚至爭(zhēng)論，幫助他們不斷審視自己的思路，從而找到正確的答案。運(yùn)用這種方式的關(guān)鍵在于抓住沖突，引發(fā)幼兒的思維碰撞。而教師的追問(wèn)是幫助幼兒將思維引向深入，從而辨明真?zhèn)蔚挠行Х椒ā＠?，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)鈴鼓片，幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)因忘記起始點(diǎn)而多數(shù)或漏數(shù)，或是只數(shù)一層鼓片而忘了鼓片是兩兩組合的，他們?cè)诮涣鼽c(diǎn)數(shù)結(jié)果時(shí)意見總是不一致，于是我們就先讓幼兒交流答案，然后提出問(wèn)題：同樣一只鈴鼓，鼓片的數(shù)量怎么會(huì)不一樣?哪一個(gè)答案是正確的呢?你怎么證明給大家看呢?圍繞這個(gè)問(wèn)題，幼兒開始回顧自己的操作過(guò)程，并展示各自的方法，從而發(fā)現(xiàn)了操作方法上存在的問(wèn)題。接著，我們又進(jìn)一步提問(wèn)：用什么樣的方法才能數(shù)清鼓片有幾片呢?讓幼兒共同總結(jié)正確的點(diǎn)數(shù)方法。通過(guò)這樣的小結(jié)活動(dòng)，大多數(shù)幼兒領(lǐng)會(huì)了其中的要點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我們趁熱打鐵進(jìn)行追問(wèn)：今天，有些小朋友在數(shù)鼓片時(shí)，不是數(shù)多了，就是數(shù)少了。下次我們?cè)撛趺醋霾挪恢劣诔霈F(xiàn)同樣的問(wèn)題呢?借此幫助幼兒鞏固與內(nèi)化相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

在集體小結(jié)環(huán)節(jié)，我們最關(guān)注的是幼兒在活動(dòng)過(guò)程中反映出來(lái)的認(rèn)知策略、反思能力、問(wèn)題解決能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師應(yīng)潛心觀察幼兒的各種表現(xiàn)，捕捉各種信息，采用不同的方法和策略為幼兒創(chuàng)造表達(dá)和思考的機(jī)會(huì)，使集體小結(jié)成為教與學(xué)的反思平臺(tái)、思維碰撞的交流平臺(tái)、獨(dú)創(chuàng)方法的展示平臺(tái)，讓集體小結(jié)成為幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。

幼兒園教案《好玩的紙》【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見的紙。

2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、

報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入

這是——出示紙袋。可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？

看看講講

1、餐巾紙（生活）———邊出示邊說(shuō)這是———餐巾紙。

餐巾紙幫寶寶擦什么？

你是怎么擦的？學(xué)檫鼻涕。

兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。

擦過(guò)的餐巾紙放哪里？

2、過(guò)渡：我的紙袋里還有——出示

手工紙（顏色）———這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）

手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）

游戲：手工紙變變，變架飛機(jī)飛飛……

3、過(guò)渡：寶寶看，這是什么紙？

超市的廣告紙（認(rèn)說(shuō)日常用品）

想不想看看，廣告紙上有什么？

我看到了牛奶、鞋子、電風(fēng)扇空調(diào)等。

小結(jié)：寶寶和爸爸媽媽，想到超市買東西，一起先看看廣告紙。

4、過(guò)渡：我們?cè)倏纯?，紙袋里還有

報(bào)紙（新聞）———報(bào)紙是誰(shuí)看的？

報(bào)紙上有什么？誰(shuí)得了金牌？

小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。

玩玩

過(guò)渡：老師帶來(lái)了許多看過(guò)的舊報(bào)紙。

團(tuán)——唐老師來(lái)超級(jí)捏捏捏！（團(tuán)成球）問(wèn)：捏成了什么？

寶寶也來(lái)捏。

捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球兒最最??？比一比誰(shuí)的球兒最最小？

過(guò)渡：我們一起和報(bào)紙球做游戲吧。

指導(dǎo)語(yǔ)

拋——我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍！

踢——我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍！

滾——我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！

整理

報(bào)紙球，快過(guò)來(lái)，放在一起變一變。

許多小球，變成幾個(gè)大球？擦汗休息。

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幼兒園大班教案《好玩的紙》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《好玩的紙》》

大班教案《好玩的紙》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，有積極探索的欲望，感知紙的特性，發(fā)現(xiàn)其不同的吸水性，認(rèn)識(shí)記錄紙，學(xué)習(xí)記錄的方法，同伴之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作，快來(lái)看看幼兒園大班《好玩的紙》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的特性，發(fā)現(xiàn)其不同的吸水性。

2、體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，有積極探索的欲望。

3、認(rèn)識(shí)記錄紙，學(xué)習(xí)記錄的方法，同伴之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、初步了解紙的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí)，知道一些紙的名稱。

2、材料：毛邊紙、報(bào)紙、牛皮紙若干；記錄紙人手一份；臉盆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)報(bào)紙、毛邊紙、牛皮紙。

1、讓幼兒摸一摸，初步感覺(jué)紙質(zhì)的不同。

（1）今天紙條寶寶我們做游戲，看看有哪些紙條寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？用手摸摸它們，跟它們打個(gè)招呼吧。（毛邊紙、報(bào)紙、牛皮紙）

（2）它們的名字是：牛皮紙、皺紋紙、毛邊紙。我們來(lái)摸摸它們，和它們打個(gè)招呼吧！

2、讓幼兒動(dòng)手撕紙，進(jìn)一步感覺(jué)紙質(zhì)的不同。

（1）紙條寶寶會(huì)變魔術(shù)，變變變，看，他們變成什么了？（小紙片）是怎么變的？（用手撕的）請(qǐng)你們來(lái)變變看。

（2）在變的時(shí)候，哪種紙條寶寶最容易變成小紙片呢？（毛邊紙）

3、猜一猜，誰(shuí)吸水快。

如果把這三種紙放進(jìn)水里會(huì)怎么樣？誰(shuí)吸水最快呢？

（二）游戲：好玩的紙

1、玩紙船

（1）紙寶寶變呀變，瞧，它們變成什么了？是哪些紙寶寶變的？

（2）如果把這三只小船放進(jìn)水里，猜猜誰(shuí)會(huì)最先沉下去？

（3）介紹記錄紙，學(xué)習(xí)記錄方法：小朋友們猜的都不一樣，我們來(lái)把猜的在記錄紙上記下來(lái)。先找到有小船標(biāo)記的房子，后面分別是牛皮紙標(biāo)記、報(bào)紙標(biāo)記、還有毛邊紙標(biāo)記。在第二層房子里有一個(gè)？它叫小問(wèn)號(hào)，如果你猜是牛皮紙的小船先沉，就在小問(wèn)號(hào)這層房子里，在牛皮紙標(biāo)記的下面打個(gè)鉤。）

（4）操作實(shí)驗(yàn)：幼兒分組合作，將3種紙盒同時(shí)放進(jìn)水中，觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)行記錄。（提醒幼兒不能用手碰小船。）

2、水中開花。

（1）紙寶寶心里很高興，變成了許多花，猜一猜把三種紙寶寶變的花放在水里，哪種紙花最先開放？把猜的在記錄紙的第二幢房子里記錄下來(lái)。

（2）幼兒分組合作，將3種花同時(shí)放入水中，提醒幼兒放的時(shí)候花瓣朝上，比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町悺?/p>

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？哪種花最先開放？將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

（三）觀察記錄表，討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

1、幼兒講述，發(fā)表見解。

（1）我們把游戲的結(jié)果都記錄下來(lái)了，在你們的記錄紙上，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？

（2）你發(fā)現(xiàn)哪種紙吸水最快？為什么會(huì)這樣？（因?yàn)檫@些紙吸水有快有慢）

2、小結(jié)：今天我們玩的這幾個(gè)游戲，讓我們知道紙質(zhì)不同，它吸水就有快有慢。以后我們還可以用其他紙?jiān)囈辉?，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

活動(dòng)延伸：

1、在科學(xué)區(qū)和幼兒一起玩“小水滴賽跑”的游戲，進(jìn)一步了解不同紙質(zhì)的紙吸水性的不同。

2、收集各種各樣的紙，根據(jù)紙的性質(zhì)了解其不同的用處。

小百科：造紙術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，它與指南針，火藥，印刷術(shù)一起，給中國(guó)古代文化的繁榮提供了物質(zhì)技術(shù)的基礎(chǔ)。

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的紙》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的特性，發(fā)現(xiàn)其不同的吸水性。

2、體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，有積極探索的欲望。

3、認(rèn)識(shí)記錄紙，學(xué)習(xí)記錄的方法，同伴之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、初步了解紙的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí)，知道一些紙的名稱。

2、材料：毛邊紙、報(bào)紙、牛皮紙若干；記錄紙人手一份；臉盆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)報(bào)紙、毛邊紙、牛皮紙。

1、讓幼兒摸一摸，初步感覺(jué)紙質(zhì)的不同。

（1）今天紙條寶寶我們做游戲，看看有哪些紙條寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？用手摸摸它們，跟它們打個(gè)招呼吧。（毛邊紙、報(bào)紙、牛皮紙）

（2）它們的名字是：牛皮紙、皺紋紙、毛邊紙。我們來(lái)摸摸它們，和它們打個(gè)招呼吧！

2、讓幼兒動(dòng)手撕紙，進(jìn)一步感覺(jué)紙質(zhì)的不同。

（1）紙條寶寶會(huì)變魔術(shù)，變變變，看，他們變成什么了？（小紙片）是怎么變的？（用手撕的）請(qǐng)你們來(lái)變變看。

（2）在變的時(shí)候，哪種紙條寶寶最容易變成小紙片呢？（毛邊紙）

3、猜一猜，誰(shuí)吸水快。

如果把這三種紙放進(jìn)水里會(huì)怎么樣？誰(shuí)吸水最快呢？

（二）游戲：好玩的紙

1、玩紙船

（1）紙寶寶變呀變，瞧，它們變成什么了？是哪些紙寶寶變的？

（2）如果把這三只小船放進(jìn)水里，猜猜誰(shuí)會(huì)最先沉下去？

（3）介紹記錄紙，學(xué)習(xí)記錄方法：小朋友們猜的都不一樣，我們來(lái)把猜的在記錄紙上記下來(lái)。先找到有小船標(biāo)記的房子，后面分別是牛皮紙標(biāo)記、報(bào)紙標(biāo)記、還有毛邊紙標(biāo)記。在第二層房子里有一個(gè)？它叫小問(wèn)號(hào)，如果你猜是牛皮紙的小船先沉，就在小問(wèn)號(hào)這層房子里，在牛皮紙標(biāo)記的下面打個(gè)鉤。）

（4）操作實(shí)驗(yàn)：幼兒分組合作，將3種紙盒同時(shí)放進(jìn)水中，觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)行記錄。（提醒幼兒不能用手碰小船。）

2、水中開花。

（1）紙寶寶心里很高興，變成了許多花，猜一猜把三種紙寶寶變的花放在水里，哪種紙花最先開放？把猜的在記錄紙的第二幢房子里記錄下來(lái)。

（2）幼兒分組合作，將3種花同時(shí)放入水中，提醒幼兒放的時(shí)候花瓣朝上，比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町悺?/p>

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？哪種花最先開放？將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

（三）觀察記錄表，討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

1、幼兒講述，發(fā)表見解。

（1）我們把游戲的結(jié)果都記錄下來(lái)了，在你們的記錄紙上，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？

（2）你發(fā)現(xiàn)哪種紙吸水最快？為什么會(huì)這樣？（因?yàn)檫@些紙吸水有快有慢）

2、小結(jié)：今天我們玩的這幾個(gè)游戲，讓我們知道紙質(zhì)不同，它吸水就有快有慢。以后我們還可以用其他紙?jiān)囈辉?，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

活動(dòng)延伸：

1、在科學(xué)區(qū)和幼兒一起玩“小水滴賽跑”的游戲，進(jìn)一步了解不同紙質(zhì)的紙吸水性的不同。

2、收集各種各樣的紙，根據(jù)紙的性質(zhì)了解其不同的用處。

幼兒百科：造紙術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，它與指南針，火藥，印刷術(shù)一起，給中國(guó)古代文化的繁榮提供了物質(zhì)技術(shù)的基礎(chǔ)。

幼兒園好玩的紙教案反思10篇

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下由小編收集整理的《幼兒園好玩的紙教案反思10篇》，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒園好玩的紙教案反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件好玩的數(shù)字

2、幼兒每人一套1-6數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找數(shù)字

1、數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里，請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說(shuō)出它藏在哪里?

師：數(shù)字寶寶可頑皮了，今天他們都躲在了朵朵的家里，多多邀請(qǐng)我們?nèi)フ艺铱础?引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

師：他們又躲在了多多的玩具火車?yán)铮靵?lái)找找吧!

二、數(shù)字和圖形做游戲

1.出示圖形及數(shù)字圖，請(qǐng)小朋友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在數(shù)卡上指出。

師：又被你們發(fā)現(xiàn)了，數(shù)字寶寶找到圖形寶寶做游戲。

師：請(qǐng)你們?cè)跀?shù)卡上找到出現(xiàn)在長(zhǎng)方形里(三角形里)的數(shù)字。

師：接下來(lái)，請(qǐng)你們看仔細(xì)了，長(zhǎng)方形和三角形有什么變化?

(合在一起，變成一個(gè)大圖形)

2.找出三角形和長(zhǎng)方形里的數(shù)字。

師：還記得剛剛長(zhǎng)方形里(三角形里)的數(shù)字嗎?

3、以同樣的方式找出在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。

師：哪兩個(gè)數(shù)字又在長(zhǎng)方形里又在三角形里。

師：哪兩個(gè)數(shù)字一直在長(zhǎng)方形的外面。

三、數(shù)字排排隊(duì)

1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字?

師：做完游戲數(shù)字寶寶都忘記自己剛剛是怎么排隊(duì)的了?

請(qǐng)你們幫幫忙吧!

2、分別說(shuō)說(shuō)每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來(lái)排隊(duì)的。

小結(jié)：從小到大，從大到小，間隔法。

四、小組競(jìng)賽填數(shù)字

以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在指出相應(yīng)的數(shù)字。

結(jié)束：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)

屏幕上搖的數(shù)字和你的數(shù)字卡一致時(shí)，請(qǐng)到達(dá)老師這邊來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)思考總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的學(xué)，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的。活動(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

幼兒園好玩的紙教案反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中，感知靠墊的特性，探索不同玩法，體驗(yàn)與靠墊做游戲的樂(lè)趣。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種顏色、外形的靠墊，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

2、大地墊若干、鞋套每人一雙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，說(shuō)一說(shuō)

1、今天有許多靠墊寶寶要來(lái)做客，猜猜它們是誰(shuí)？向靠墊寶寶問(wèn)好！

2、逐一出示幾種形狀、顏色不同的靠墊讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、寶寶的靠墊是是什么樣子的？上面有什么圖案？再看一看它是什么顏色的？

有沒(méi)有誰(shuí)的靠墊也是x形（x色）的呢？

4、小結(jié)：原來(lái)這些靠墊寶寶的大小、顏色、形狀都是不一樣的。

5、你們喜歡靠墊寶寶嗎？快去抱一抱靠墊寶寶吧！抱著靠墊寶寶有什么感覺(jué)？

小手輕輕壓一壓、捏一捏、拍一拍又有什么感覺(jué)？（軟軟的、很舒服的）

6、小結(jié)：雖然靠墊寶寶長(zhǎng)得都不一樣，可是摸上去都是軟軟的，我們用它靠著、坐著都特別的舒服和暖和。

（這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)觀察、感受、比較和交流，感受靠墊外形特征的多樣性和柔軟性）

二、想一想，玩一玩

1、靠墊娃娃本領(lǐng)可真大，寶寶看它變成什么了？（小沙發(fā)）變變變，靠墊娃娃又變成什么了？（小枕頭）

2、鼓勵(lì)幼兒自由探索，運(yùn)用多種玩法和靠墊做游戲。

靠墊寶寶除了能變成小沙發(fā)、小娃娃，還可以變成什么呢？寶寶自己去玩一玩、試一試。

3、鼓勵(lì)幼兒交流：你把靠墊當(dāng)成什么，你是怎么玩的？我們一起來(lái)試一試！

4、今天，我們和靠墊寶寶玩了這么多游戲，有點(diǎn)累了?，F(xiàn)在請(qǐng)你抱著你的靠墊寶寶搭成一列火車，我們帶者靠墊寶寶回家啰！

（這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒在游戲中探索靠墊的各種玩法）

活動(dòng)反思：

小班幼兒的集體活動(dòng)必須充滿趣味性，有強(qiáng)烈的生活情景性。在富有真實(shí)、自然的情景中才能夠激發(fā)幼兒自主探索、互相大膽交流的'愿望。創(chuàng)設(shè)與自然寬松和諧共處的情感環(huán)境，使幼兒能夠豐富多彩的感受和體驗(yàn)環(huán)境，用自主愉悅的情感表達(dá)環(huán)境，有利于培養(yǎng)幼兒積極快樂(lè)健康的情感。本次活動(dòng)我充分利用家長(zhǎng)資源，為幼兒收集了一些靠墊，各種毛絨絨的靠墊又是這個(gè)年齡段幼兒的最愛，讓材料能與幼兒產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)影響，讓材料引領(lǐng)幼兒發(fā)展，將教育目標(biāo)自然融合在環(huán)境與材料中，使教材、環(huán)境、材料有效服務(wù)于目標(biāo)。在活動(dòng)中預(yù)設(shè)了看一看，說(shuō)一說(shuō)；想一想，玩一玩二個(gè)環(huán)節(jié)，，讓寶寶們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境里與同伴一起，壓一壓、拍一拍、玩一玩，探索一物多玩的方法，從中體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)貫徹落實(shí)了《指南》的精神——讓幼兒的學(xué)習(xí)游戲化、生活化，在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。

幼兒園好玩的紙教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2.愿意尋找生活中的磁鐵。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.磁鐵若干塊，彩色曲別針若干個(gè)。

2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

3.紙卡動(dòng)物：兔子、青蛙、蝴蝶等。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，演示會(huì)飛的蝴蝶等。

教師操作各種紙卡動(dòng)物激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并讓幼兒猜測(cè)這些制卡為什么會(huì)跑?(引出磁鐵)

2.磁鐵娃娃找朋友。

(1)出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

(2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。

(3)將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)?

(4)小結(jié)：幼兒通過(guò)觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

3.組織幼兒開展尋寶活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里有磁鐵?(媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。)

(2)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

(3)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友。

活動(dòng)延伸：

1.到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品，并貼上標(biāo)簽，提醒幼兒注意安全。

2.將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū)，供幼兒操作。

教學(xué)反思

磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說(shuō)一說(shuō)，最后玩一玩中，總結(jié)出磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。

幼兒園好玩的紙教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。

3、探索地墊的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：提供地墊與幼兒人數(shù)相等、音樂(lè)伴奏《踏浪》及播放器

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1.教師組織幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地按照方隊(duì)站好，教師組織幼兒熱身運(yùn)動(dòng)。

幼兒入場(chǎng)聯(lián)系口號(hào)!!拍手拍手拍拍手，踏腳踏腳踏踏腳

手舉高，轉(zhuǎn)個(gè)圈，手放下，跳一跳，面對(duì)面，拍拍手

叉叉腰，抱一抱，扭一扭，轉(zhuǎn)個(gè)圈，真快樂(lè)!

二、導(dǎo)入游戲，教師啟發(fā)幼兒發(fā)明一物多玩的游戲。

1、今天帶小朋友玩一個(gè)好玩的游戲，交代游戲名稱：《好玩的地墊》

2、出示地墊讓幼兒觀察，說(shuō)出他的名稱，

小朋友這是什么?(地墊)今天地墊要和小朋友一起玩玩游戲，做做運(yùn)動(dòng)啦!

首先請(qǐng)小朋友觀察地墊可以做什么?(當(dāng)小床，當(dāng)帽子、當(dāng)飛盤，當(dāng)扇子、、、、)

地墊可以用來(lái)做游戲嗎?它像什么?我們一起玩一玩吧!

3、教師示范一至兩種玩法。

教師將地墊放在地上，當(dāng)障礙物，來(lái)回的跳來(lái)跳去

或者是兩個(gè)一組，當(dāng)小船劃呀劃、、

4、幼兒發(fā)明更多玩法，

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩地墊的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)新地墊的玩法，將幼兒創(chuàng)新的每種玩法在音樂(lè)的伴奏下玩2--3分鐘。

三、體育游戲：騎馬比賽

教師組織幼兒走到操場(chǎng)的后面站成7天縱隊(duì)，練習(xí)口號(hào)

講解玩法：每條縱隊(duì)的第一名幼兒開始先玩，把地墊當(dāng)成大馬，當(dāng)老師發(fā)出開始的口令后，每條隊(duì)的第一名幼兒開始玩游戲，騎大馬騎到終點(diǎn)繞一圈馬上回來(lái)，第二個(gè)小朋友緊緊跟上，進(jìn)行游戲，騎馬回來(lái)的小朋友回到隊(duì)伍的最后面站好，看看哪一條隊(duì)的小朋友最先玩玩游戲，為獲勝隊(duì)小朋友聽清楚了嗎?準(zhǔn)備好了沒(méi)有?

T:Areyoureddy?

C:yes

T:reddygo

四、結(jié)束部分：

1、放松活動(dòng)，聽音樂(lè)，整隊(duì)坐在地墊上面，

拍拍腿，拍拍肩，兩人互相按摩放松活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

1、器械運(yùn)用的獨(dú)創(chuàng)性：大膽地將常見的運(yùn)動(dòng)輔助器械--墊子作為本活動(dòng)的主要運(yùn)動(dòng)器械，并貫穿、運(yùn)用于活動(dòng)的全過(guò)程，體現(xiàn)了一物多用、安全簡(jiǎn)便的優(yōu)勢(shì)。

2、幼兒活動(dòng)的自主性：本活動(dòng)改變了幼兒園體育活動(dòng)較多的在教師的示范與口令下練習(xí)的現(xiàn)狀，給了幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間。幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，各種玩法別出心裁，有效地?cái)U(kuò)展了運(yùn)動(dòng)思想，提高了運(yùn)動(dòng)興趣與能力。

3、活動(dòng)過(guò)程的層次性：本活動(dòng)由幼兒自發(fā)的好動(dòng)好玩開始，逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試。在獲得初步的感性認(rèn)識(shí)之后，通過(guò)變換墊子的擺放方式，增強(qiáng)活動(dòng)量與活動(dòng)難度，探索多種新穎獨(dú)特的鍛煉方法?；顒?dòng)由幼兒自發(fā)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，幼兒的潛能逐步發(fā)揮，不僅機(jī)體得到鍛煉，也進(jìn)行了一次思維的體操。

幼兒園好玩的紙教案反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參加以紙棍為道具的體育活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

2、練習(xí)膝蓋不著地爬行，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、能和同伴合作探索紙棍的多種玩法。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒一根自制的紙棒（用舊報(bào)紙做成）；布置好活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分：幼兒每人手持一根紙棒，做棍棒操。

師：小朋友當(dāng)小孫悟空，老師當(dāng)猴王，請(qǐng)猴兒們一起操練起來(lái)。

二、基本部分：

1、幼兒自由探索紙棍的各種玩法。

孫悟空最大的本領(lǐng)是什么？小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法？教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒不同的玩法，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、共同分享。

2、教師引導(dǎo)幼兒在分享同伴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，練習(xí)膝蓋不著地爬行。

（1）、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)孫悟空爬山的動(dòng)作。

（2）、教師示范：把紙棍接成一條直線，手腳著地騎在紙棍上爬行。

（3）、幼兒自由練習(xí)，教師幫助能力差的幼兒規(guī)范爬行動(dòng)作。

（4）、幼兒分組進(jìn)行游戲，要求以速度最快，膝蓋不著地者為勝。

3、競(jìng)賽游戲：《救師傅》

（1）、教師引導(dǎo)：小孫悟空們，你們的師傅被妖怪抓走了，我們要去就師傅。可是在路上有一座很高的大山，我們要爬過(guò)大山，拿出金箍打跑妖怪，才能救出師傅，看誰(shuí)不怕困難最先救到師傅！

（2）、教師講解玩法：幼兒站成一隊(duì)，第一個(gè)幼兒首先膝蓋不著地爬過(guò)高山，最后拿起金箍棒打妖怪，回來(lái)拍一下第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒接著出發(fā)，依次進(jìn)行。

（3）、幼兒分組比賽，給獲勝的幼兒給予鼓勵(lì)。

三、結(jié)束部分：

聽《白龍馬》的音樂(lè)，利用棍棒，在教師的引導(dǎo)下做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

孫悟空想和金箍棒深受幼兒的喜歡，于是我利用舊報(bào)紙請(qǐng)幼兒卷棍棒，并將其融入健康活動(dòng)中。此次活動(dòng)從金箍棒的制作到健康活動(dòng)的開展，幼兒的興趣非常高，積極愉快的參與游戲；幼兒充分發(fā)揮想象玩棍棒，玩法多種多樣。不足之處：一是我設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)過(guò)于單調(diào)，若是能在增設(shè)一些像跨過(guò)小河，走獨(dú)木橋，跑過(guò)草地等環(huán)節(jié)發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡那就更好了。二是，口令還不夠明確，一節(jié)健康課，如果口令明確易于幼兒理解執(zhí)行，那么教師上健康課就不會(huì)那么累?？傊ㄟ^(guò)了這次健康活動(dòng)讓我收獲到了：健康課的教學(xué)要從幼兒的興趣出發(fā)，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)將更能激起幼兒參與活動(dòng)。

幼兒園好玩的紙教案反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩(shī)錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。

播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

師：小朋友，咱們?nèi)ソ加伟?聽，這是什么聲音?天氣會(huì)有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?

二、聽雨——欣賞詩(shī)歌，理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。

2、教師講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

師：小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。

3、欣賞散文詩(shī)，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

(1)幼兒欣賞散文詩(shī)錄音，了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

師：豆豆會(huì)聽到怎樣的雨聲呢?

(2)幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會(huì)有不同的雨聲?

(3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙，幼兒通過(guò)演奏樂(lè)器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

(4)教師小結(jié)：小朋友通過(guò)演奏樂(lè)器感受了不同的雨聲，也說(shuō)出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢?我們來(lái)看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽。

(5)幼兒觀看PPT，理解散文詩(shī)。

師：這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)

4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂(lè)器、朗誦散文詩(shī)。

師：這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么?(聽雨)，這首散文詩(shī)的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來(lái)試著邊演奏樂(lè)器邊朗誦散文詩(shī)，將我們對(duì)下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩(shī)的哪一句?

三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

1、師：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢?

2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。

四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、與“雨”嬉戲。

你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會(huì)和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!

2、總結(jié)：希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋?lái)，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂(lè)起來(lái)。

活動(dòng)反思

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足：首先教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過(guò)多，以至于上課時(shí)長(zhǎng)過(guò)久、拖沓;接著教學(xué)過(guò)程中教師的教態(tài)過(guò)于激烈使幼兒無(wú)法專注于故事內(nèi)容，未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂(lè)器感受不同雨聲，目標(biāo)不清晰，場(chǎng)面有些混亂，與欣賞散文詩(shī)無(wú)關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩(shī)沒(méi)有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。

本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)踐，我經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問(wèn)題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正，期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動(dòng)有所突破。

幼兒園好玩的紙教案反思(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意參加6的形成活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.能夠按要求拿取6以內(nèi)不同數(shù)量的材料，并主動(dòng)思考、專心進(jìn)行操作。

3.學(xué)習(xí)6的形成，理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人不同種類的樹葉卡片6張，數(shù)字5、6卡片1套，色子1個(gè)(6個(gè)面上分別有16的點(diǎn)子)。

2.實(shí)物樹葉4片，4個(gè)圓點(diǎn)卡片1張，蘋果卡片5張，鴨梨卡片6張。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)6的形成。

活動(dòng)難點(diǎn)

理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉材料，滿足幼兒的好奇心

觀察樹葉和數(shù)字卡片，交流：數(shù)數(shù)有幾片樹葉?認(rèn)識(shí)卡片上的數(shù)字嗎?

師：盤子里有不同形狀、不同顏色的樹葉，請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾片樹葉?你認(rèn)識(shí)卡片上面的數(shù)字嗎?

二、游戲比比誰(shuí)做得對(duì)，復(fù)習(xí)5的形成

教師一次出示4片實(shí)物樹葉、4張圓點(diǎn)卡片和數(shù)字5卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)物、圓點(diǎn)、符號(hào)的不同引導(dǎo)，操作樹葉卡片，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成。

1.請(qǐng)取出和黑板上數(shù)量一樣多的樹葉卡片(4片)。

你能把4片樹葉變得和數(shù)字5這么多嗎?是怎么變的?

小結(jié)：4片樹葉添上1片后變成了5片樹葉，4添上1是5。

三、引導(dǎo)幼兒推理、操作，學(xué)習(xí)6的形成

1.啟發(fā)幼兒思考并操作樹葉卡片，配上相應(yīng)的數(shù)字：想一想、試一試，如果把5片樹葉變成6片樹葉，應(yīng)該怎樣做?

小結(jié)：5片樹葉添上1片就變成了6片，5添上1是6。

2.教師在黑板上一一對(duì)應(yīng)演示5張?zhí)O果卡片和6張鴨梨卡片，引導(dǎo)幼兒感知、理解5、6兩數(shù)多1少1的數(shù)量關(guān)系。

數(shù)一數(shù)：蘋果有幾個(gè)?鴨梨有幾個(gè)?分別用哪個(gè)數(shù)字表示?(教案.出自：)誰(shuí)的數(shù)量多?多幾個(gè)?誰(shuí)的數(shù)量少?少幾個(gè)?

試一試：有幾種方法能讓兩種水果一樣多?

小結(jié)：有兩種方法能讓水果變得一樣多。

第一種辦法是：5個(gè)蘋果添上1個(gè)變成6個(gè)，6個(gè)蘋果和6個(gè)鴨梨是一樣多的。

第二種辦法是：6個(gè)鴨梨去掉1個(gè)變成5個(gè)，5個(gè)鴨梨和5個(gè)蘋果也是一樣多的。5比6少1，添上1變成6，6比5多1，去掉1可以變成6。

四、游戲比大小，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

1.請(qǐng)兩名幼兒玩扔色子游戲，誰(shuí)扔的圓點(diǎn)數(shù)多誰(shuí)獲勝，輸?shù)囊环绞峙e數(shù)字卡片，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

活動(dòng)延伸

找一找教室里數(shù)量是6的物品。

活動(dòng)反思：

隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在教育活動(dòng)中，應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)探索。本次活動(dòng)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)，興趣較濃，適合本班幼兒。

活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計(jì)有以下幾個(gè)：1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回來(lái)的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無(wú)法有效找到自己所需的葉子。2.過(guò)于注重幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒注意力不集中，探索欲不強(qiáng)?；顒?dòng)中，當(dāng)有個(gè)調(diào)皮的男孩子拿起較長(zhǎng)的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí)，引得其他人也加入其中，忘了探索任務(wù)，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主，忽略了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂。

幼兒園好玩的紙教案反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，了解其基本特征。

2.比較正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體及名稱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.神秘盒一個(gè)，卡紙做的大正方體一個(gè)，一樣大的不同顏色的正方形紙6張，小正方體每人一個(gè)。

2.卡紙做的大長(zhǎng)方體2個(gè)，一個(gè)6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一個(gè)4個(gè)面是長(zhǎng)方形，2個(gè)面是正方形;同樣形狀的小長(zhǎng)方體每人2個(gè)。

3.正方體和長(zhǎng)方體廢舊紙盒若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.利用神秘盒子導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心和探究愿望。

(1)教師出示6張一樣大的不同顏色的正方形紙，并一一放入神秘盒子中。

(2)教師從神秘盒子中取出一個(gè)正方體，激發(fā)幼兒的好奇心，并告訴幼兒正方體的名稱。

2.通過(guò)操作探究、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)正方體的基本特征。

(1)教師出示一個(gè)正方形和一個(gè)正方體，請(qǐng)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)正方形和正方體有什么不一樣。

小結(jié)：正方形只有一個(gè)面，而正方體有很多個(gè)面。

(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒取一個(gè)小正方體，用自己的方法數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面。教師注意提醒幼兒：要記住開始數(shù)的那個(gè)面，按照一定的順序數(shù)才能數(shù)對(duì)。

小結(jié)：正方體有6個(gè)面。

(3)通過(guò)探究操作發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面一樣大正方形。教師提出問(wèn)題：正方體的6個(gè)面一樣大嗎?我們可以用什么方法驗(yàn)證?請(qǐng)幼兒用比一比、畫一畫等方法操作驗(yàn)證正方體6個(gè)面的大小，教師對(duì)幼兒的驗(yàn)證方法進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

小結(jié)：正方體不僅有6個(gè)面，而且每個(gè)面都是一樣大的正方形。

3.教師讓幼兒從神秘盒子中變出長(zhǎng)方體，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)方體與正方體的不同。請(qǐng)幼兒將正方體和長(zhǎng)方體放在一起作比較，說(shuō)說(shuō)它們的相同和不同。告訴幼兒新的幾何形體的名稱是長(zhǎng)方體。

小結(jié)：正方體和長(zhǎng)方體看下去都是方方的，都有6個(gè)面。不過(guò)正方體的6個(gè)面一樣大，長(zhǎng)方體的6個(gè)面不都是一樣大。

4.引導(dǎo)幼兒每個(gè)拿一個(gè)6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體仔細(xì)觀察，并說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的6個(gè)面是什么形狀的。

小結(jié)：原來(lái)你們手里的長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的。

5.教師出示4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)：個(gè)形體有幾個(gè)面?這些面是什么形狀的?這樣的形體也是長(zhǎng)方體嗎?

小結(jié)：這樣有4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的形體也是長(zhǎng)方體。

6.請(qǐng)幼兒分成兩組做游戲，鞏固對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。

(1)請(qǐng)兩組幼兒分別到教師面前的筐子里只選擇正方體或長(zhǎng)方體的紙盒，共同合作搭建一座房子。

(2)相互檢查各組選擇的圖形對(duì)不對(duì)，若有選錯(cuò)的及時(shí)糾正。

(3)視情況可以互換形體再玩一次游戲。

活動(dòng)反思

本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。活動(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

幼兒園好玩的紙教案反思(篇9)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，正方體、長(zhǎng)方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說(shuō)成長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)變魔術(shù)圖形組合來(lái)初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體的特征，通過(guò)找出正方體的物體，結(jié)合生活中的長(zhǎng)方形的物體來(lái)鞏固對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)，通過(guò)用正方體來(lái)拼擺大的正方體和長(zhǎng)方體初步理解形體之間的關(guān)系，延伸幼兒探索的欲望和興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，了解其基本特征。

2.比較正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方體一個(gè)，長(zhǎng)方形兩個(gè)，跟每個(gè)面一樣大小的紙卡，小正方體的物品等于總?cè)藬?shù)，立方珠八塊，其他的形體若干;魔法箱一個(gè)，放著紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、與圖形紙片做游戲，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望

1.老師給小朋友帶了圖形卡片，誰(shuí)能讓自己的圖形卡片立起來(lái)?為什么正方形和長(zhǎng)方形立不起來(lái)呢?

2.分組說(shuō)一說(shuō)：你們組有什么圖形?找到朋友了嗎?你們是怎么測(cè)量的?舉起來(lái)讓大家看一看。

二、通過(guò)操作探究、觀察、比較，認(rèn)識(shí)正方體的基本特征

1.變魔術(shù)，引起幼兒興趣。

師：老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔法箱，請(qǐng)小朋友把手里的圖形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱會(huì)變出什么寶貝?

2.認(rèn)識(shí)正方體。

師：魔法箱里變出來(lái)什么寶貝?這個(gè)寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說(shuō)是你們組的?你們組的都是正方形，正方形有一個(gè)面，這個(gè)應(yīng)該有六個(gè)面，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這是第一個(gè)，要按順序數(shù)，是有六個(gè)正方形的面，六個(gè)正方形一樣大嗎?怎么來(lái)測(cè)量一下?這個(gè)寶貝有六個(gè)一樣大的正方形，他叫正方體。

3.出示正方形跟正方體比較。

正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個(gè)面，正方體有六個(gè)面)

4.通過(guò)找正方體的玩具，鞏固對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)小朋友每人找一個(gè)正方體的玩具，回到座位上，一起驗(yàn)證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。

三、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體

1.認(rèn)識(shí)六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。

哪一組的圖形卡片沒(méi)變出來(lái)?你們組放的是什么圖形?他們會(huì)變成什么樣子?

2.與正方體比較。這個(gè)長(zhǎng)方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?

四、認(rèn)識(shí)兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體

1.師：魔法箱里又變出來(lái)什么寶貝?這個(gè)寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說(shuō)是你們組的?你們放了什么樣的圖形?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，長(zhǎng)方形的面有四個(gè)，看上去一樣大，正方形的面有兩個(gè)，看上去也一樣大。四個(gè)面加上兩個(gè)面是六個(gè)面，這個(gè)寶貝叫長(zhǎng)方體。

2.與六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體比較。

長(zhǎng)方體跟前一個(gè)長(zhǎng)方體有什么相同的地方?

有什么不一樣的地方?

3.聯(lián)系生活：生活中你看到過(guò)什么東西是長(zhǎng)方體的?

五、正方體大變身的游戲，讓幼兒用筐內(nèi)八個(gè)正方體積木變數(shù)目不同的長(zhǎng)方體和一個(gè)大正方體。通過(guò)用正方體來(lái)拼擺大的正方體和長(zhǎng)方體初步理解形體之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的興趣。

1.拼大一點(diǎn)的正方體

2.拼不同的長(zhǎng)方體。

六、延伸活動(dòng)：我們剛才用正方體拼成了正方體和不同的長(zhǎng)方體，如果用長(zhǎng)方體會(huì)拼成什么呢?請(qǐng)小朋友回到班里到區(qū)角里去嘗試一下，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，大家互相交流一下，好嗎?

活動(dòng)反思

本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

幼兒園好玩的紙教案反思(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意參加6的形成活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.能夠按要求拿取6以內(nèi)不同數(shù)量的材料，并主動(dòng)思考、專心進(jìn)行操作。

3.學(xué)習(xí)6的形成，理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人不同種類的樹葉卡片6張，數(shù)字5、6卡片1套，色子1個(gè)(6個(gè)面上分別有16的點(diǎn)子)。

2.實(shí)物樹葉4片，4個(gè)圓點(diǎn)卡片1張，蘋果卡片5張，鴨梨卡片6張。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)6的形成。

活動(dòng)難點(diǎn)

理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉材料，滿足幼兒的好奇心

觀察樹葉和數(shù)字卡片，交流：數(shù)數(shù)有幾片樹葉?認(rèn)識(shí)卡片上的數(shù)字嗎?

師：盤子里有不同形狀、不同顏色的樹葉，請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾片樹葉?.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)你認(rèn)識(shí)卡片上面的數(shù)字嗎?

二、游戲比比誰(shuí)做得對(duì)，復(fù)習(xí)5的形成

教師一次出示4片實(shí)物樹葉、4張圓點(diǎn)卡片和數(shù)字5卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)物、圓點(diǎn)、符號(hào)的不同引導(dǎo)，操作樹葉卡片，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成。

1.請(qǐng)取出和黑板上數(shù)量一樣多的樹葉卡片(4片)。

你能把4片樹葉變得和數(shù)字5這么多嗎?是怎么變的?

小結(jié)：4片樹葉添上1片后變成了5片樹葉，4添上1是5。

三、引導(dǎo)幼兒推理、操作，學(xué)習(xí)6的形成

1.啟發(fā)幼兒思考并操作樹葉卡片，配上相應(yīng)的數(shù)字：想一想、試一試，如果把5片樹葉變成6片樹葉，應(yīng)該怎樣做?

小結(jié)：5片樹葉添上1片就變成了6片，5添上1是6。

2.教師在黑板上一一對(duì)應(yīng)演示5張?zhí)O果卡片和6張鴨梨卡片，引導(dǎo)幼兒感知、理解5、6兩數(shù)多1少1的數(shù)量關(guān)系。

數(shù)一數(shù)：蘋果有幾個(gè)?鴨梨有幾個(gè)?分別用哪個(gè)數(shù)字表示?(教案.出自：教案網(wǎng))誰(shuí)的數(shù)量多?多幾個(gè)?誰(shuí)的數(shù)量少?少幾個(gè)?

試一試：有幾種方法能讓兩種水果一樣多?

小結(jié)：有兩種方法能讓水果變得一樣多。

第一種辦法是：5個(gè)蘋果添上1個(gè)變成6個(gè)，6個(gè)蘋果和6個(gè)鴨梨是一樣多的。

第二種辦法是：6個(gè)鴨梨去掉1個(gè)變成5個(gè)，5個(gè)鴨梨和5個(gè)蘋果也是一樣多的。5比6少1，添上1變成6，6比5多1，去掉1可以變成6。

四、游戲比大小，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

請(qǐng)兩名幼兒玩扔色子游戲，誰(shuí)扔的圓點(diǎn)數(shù)多誰(shuí)獲勝，輸?shù)囊环绞峙e數(shù)字卡片，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

活動(dòng)延伸

找一找教室里數(shù)量是6的物品。

活動(dòng)反思

活動(dòng)中幼兒基本能區(qū)分出大小、顏色，但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類。本次活動(dòng)情節(jié)性很強(qiáng)，環(huán)節(jié)絲絲緊扣，幼兒都非常投入，讓幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)與觀察和比較能力的提高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的活動(dòng)積極性較高。在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)眼相結(jié)合的活動(dòng)中提高了幼兒的操作能力和技巧。

幼兒園小班教案《好玩的報(bào)紙球》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《好玩的報(bào)紙球》》

小班教案《好玩的報(bào)紙球》適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試朝目標(biāo)進(jìn)行投擲，鍛煉手臂力量，提高手眼協(xié)調(diào)能力，能夠利用報(bào)紙團(tuán)自由游戲，感受一物多玩的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲，快來(lái)看看幼兒園小班《好玩的報(bào)紙球》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠利用報(bào)紙團(tuán)自由游戲，感受一物多玩的樂(lè)趣。

2.嘗試朝目標(biāo)進(jìn)行投擲，鍛煉手臂力量，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

●紙球玩法：

1．夾紙球：學(xué)習(xí)用雙腳前部夾紙球，跳起用力拋出。

2．踢著紙球跑：邊把紙球踢向前方，邊跟著紙球跑。

3．投擲紙球：朝墻壁投擲紙球。

●游戲：投擲飛碟

將幼兒分成人數(shù)相同的兩組，兩位教師分別頂著雨傘變身“飛碟”，朝不同方向跑動(dòng)，幼兒在固定范圍內(nèi)向“飛碟”進(jìn)行投擲，看誰(shuí)投的準(zhǔn)。

●游戲規(guī)則：

1．要朝目標(biāo)物“飛碟”進(jìn)行投擲；

2．投完以后可以迅速將紙團(tuán)撿回來(lái)繼續(xù)投擲；

3．不能碰到“飛碟”，否則會(huì)觸電，游戲停止。

小百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。