語(yǔ)文課外教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文課外教學(xué)計(jì)劃(模板6篇)。

不久之后，就要開(kāi)始新的學(xué)期了，老師們也可以開(kāi)始制定新的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)有助于老師的教學(xué)工作能夠更加順暢進(jìn)行。如果您需要涉及到“語(yǔ)文課外教學(xué)計(jì)劃”相關(guān)的資料，可以在以下資源中找到，同時(shí)也希望您在本網(wǎng)站中能夠有所收獲！

語(yǔ)文課外教學(xué)計(jì)劃 篇1

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教改措施：

一、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

三、 認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

四、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

五、 搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

六、 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

時(shí)間

單元

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

16周

道德修養(yǎng)

二單元

閱讀8課時(shí)，誦讀欣，寫(xiě)作指導(dǎo)作文評(píng)講3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)

共12 課時(shí)

1、培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高地思想境界。

2、學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理地論證方法。

3、了解議論文的安排結(jié)構(gòu)的方法。

4、品味議論文概括有力的特點(diǎn)。5、在議論中，能夠抓住問(wèn)題的焦點(diǎn)，能夠針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

714 周

小說(shuō)之林

四單元

閱讀9課時(shí)誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)

1、了解小說(shuō)通過(guò)塑造任務(wù)形象反映生活的基本特征。

2、學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物的基本方法，能根據(jù)小說(shuō)對(duì)人物的描寫(xiě)概括人物的形象。

3、體會(huì)不同風(fēng)格小說(shuō)的特點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)圍繞中心寫(xiě)人記事。

5、了解市場(chǎng)新產(chǎn)品的基本方法，組織或參與一次調(diào)查活動(dòng)。

14—16周

人生體驗(yàn)

五單元

閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1-2課時(shí)，共15課時(shí)。

1、了解文學(xué)家崇高思想境界，學(xué)習(xí)他們坦蕩、磊落的胸懷，更加珍惜生命長(zhǎng)河中的每一次落日和朝陽(yáng)。

2、了解文藝政論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)辨證分析和人生體驗(yàn)的基本方法。

3、了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，理解詩(shī)歌的形象，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨，初步學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)。

4、品味作品的含蓄、富有哲理的詩(shī)句。

5、從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作能力。

6、關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的思考，形成自己觀點(diǎn)。

1720周

復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

語(yǔ)文課外教學(xué)計(jì)劃 篇2

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新！目前我但任的是小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在課改春風(fēng)的沐浴下，在語(yǔ)文組同仁們的耳濡目染中，我也投身課改的洪流中，計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為中心，深入研討課改理論，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、道德、情感多方面能力的發(fā)展。

1、多讀理論書(shū)籍，勤做讀書(shū)筆記，暢談讀書(shū)心得。

2、促進(jìn)自身知識(shí)積累、觀念更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的提升，逐步養(yǎng)成“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習(xí)慣。

3、提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實(shí)踐、科研能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的發(fā)展。

2、確保每天的讀書(shū)時(shí)間。每周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；每月研讀一本教育刊物寫(xiě)一篇讀書(shū)記，保證讀書(shū)的效果，并學(xué)以致用。

3、按照教研組內(nèi)的讀書(shū)計(jì)劃，與同事交流讀書(shū)感受。

4、讀書(shū)要做到：讀書(shū)與反思相結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題；讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書(shū)與課改相結(jié)合，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程；讀書(shū)與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。

語(yǔ)文教學(xué)有其自身的特點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！比欢?，在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科在課程特性上出現(xiàn)了異化、變質(zhì)現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上。語(yǔ)文的主要反思在于“悟”走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。

（1）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”

1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”。

在語(yǔ)文課上，使學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)。展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的自我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念？？激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。“激趣”可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個(gè)個(gè)得到盡可能多的關(guān)愛(ài)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

拜師就要求藝、學(xué)藝、用藝。求藝就要積極主動(dòng)、真心求教；學(xué)藝就要心存精誠(chéng)、虛心勤奮、不驕不躁、不畏萬(wàn)難，；用藝就要把從師傅那里學(xué)到的知識(shí)與自己班級(jí)時(shí)間情況相結(jié)合，活學(xué)活用求真務(wù)實(shí)。

具體措施：

1、虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生服務(wù)的思想，經(jīng)常主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)教師。對(duì)于自己要上的課要及時(shí)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，上好之后也要及時(shí)寫(xiě)好課后反思。

2、認(rèn)真聽(tīng)取師傅的教導(dǎo)，本學(xué)期聽(tīng)?zhēng)煾档恼n不少于十節(jié)。評(píng)課方面也要積極聽(tīng)取師傅的知道，爭(zhēng)取更大的提高。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，努力上好每堂課，并請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)課、評(píng)課，認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)煾档氖痉墩n。對(duì)比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格?？傊?，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在孩子的心目中永遠(yuǎn)有一種和藹可親的好老師。

語(yǔ)文課外教學(xué)計(jì)劃 篇3

五年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步提高漢字識(shí)讀能力，能夠準(zhǔn)確讀出常用漢字，理解字詞的意義和用法，并能寫(xiě)出簡(jiǎn)單漢字和組成簡(jiǎn)單句子。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和聯(lián)想思維能力，加深對(duì)文化知識(shí)的理解和認(rèn)知，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、課程設(shè)置

第一課：《學(xué)習(xí)漢字》

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)五個(gè)漢字：人，大，小，日，月。

2. 講解漢字的基本構(gòu)造和筆畫(huà)順序。

3. 練習(xí)寫(xiě)漢字、認(rèn)讀漢字。

4. 課外作業(yè)：完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。

第二課：《讀圖》

教學(xué)內(nèi)容：

1. 看懂圖畫(huà)并回答問(wèn)題，練習(xí)觀察能力。

2.練習(xí)用語(yǔ)言表述圖畫(huà)內(nèi)容。

3.課外作業(yè)：觀察家里的物品或場(chǎng)景，并用語(yǔ)言描述。

第三課：《詞語(yǔ)搭配》

教學(xué)內(nèi)容：

1. 教學(xué)“十二生肖”的名稱和順序。

2. 教學(xué)常見(jiàn)的詞語(yǔ)搭配，如“綠葉紅花”、“門(mén)前大橋下”等。

3. 課外作業(yè)：用已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配，形成完整的句子。

第四課：《秋天的氣息》

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)描繪秋天的常見(jiàn)詞匯，如“落葉”、“涼爽”等。

2.讀懂描繪秋天的詩(shī)歌并表述自己的感受。

3.課外作業(yè)：用詩(shī)歌表述秋天的氣息。

第五課：《角角落落》

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)讀四字稱謂以及代表事物的字。

2. 學(xué)習(xí)用漢字組詞，將學(xué)過(guò)的字匯應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.課外作業(yè)：觀察周?chē)h(huán)境，利用已學(xué)過(guò)的字匯進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)方法

本教學(xué)計(jì)劃采用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。包括說(shuō)課、講解、演示、練習(xí)、互動(dòng)等方式，并利用多媒體等現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行輔助教學(xué)。

四、教學(xué)評(píng)估

本教學(xué)計(jì)劃將采用多種評(píng)估方式，包括課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)估、口語(yǔ)測(cè)試等。期望通過(guò)對(duì)學(xué)生的全面評(píng)估，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

五、教學(xué)優(yōu)化

本教學(xué)計(jì)劃將進(jìn)行不斷優(yōu)化，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估等方面。希望為學(xué)生創(chuàng)造更加友好和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，并幫助他們?nèi)嫣嵘Z(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文課外教學(xué)計(jì)劃 篇4

五年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是：

1. 幫助學(xué)生鞏固和提高閱讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力。

2. 幫助學(xué)生感受古代文化的魅力，提高文化素養(yǎng)。

3. 幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和批判思維能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 讀寫(xiě)教學(xué)：

（1）課文閱讀：熟悉閱讀各類文體，如童話、寓言、傳說(shuō)、神話等；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的理解和分析能力；

（2）作文：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和批判思維能力；

（3）課外閱讀：提高學(xué)生閱讀速度和閱讀理解能力。

2. 品格教育：

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人物的品質(zhì)和行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和品格。

3. 詞語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)：

學(xué)生深入學(xué)習(xí)常用詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高漢字和語(yǔ)法運(yùn)用能力。

三、教學(xué)方法

1. 聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法：通過(guò)對(duì)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的反復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力；

2. 讀寫(xiě)教學(xué)法：通過(guò)對(duì)課文的熟讀、背誦及模仿，提高學(xué)生閱讀速度和寫(xiě)作能力；

3. 互動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)師生互動(dòng)、小組合作、角色扮演等教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

四、教學(xué)計(jì)劃

本教學(xué)計(jì)劃將會(huì)在五年級(jí)的一學(xué)期內(nèi)完成。教學(xué)計(jì)劃貫穿這五年級(jí)語(yǔ)文的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，主要針對(duì)以下幾個(gè)主題：

1. 傳統(tǒng)文化。

通過(guò)傳統(tǒng)文化的展示和解讀，介紹歷史名人和文化經(jīng)典，讓學(xué)生了解和感受中國(guó)古代文化的魅力。

2. 課文閱讀。

通過(guò)對(duì)《小灰灰》、《冬天的游戲》、《嫦娥奔月》等文學(xué)作品的閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種文體的特點(diǎn)和技巧，提高閱讀能力和理解能力。

3. 搜集資料。

通過(guò)搜集資料和研究，深入了解某些話題，如“節(jié)約用水”、“垃圾分類”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和文化自信。

4. 語(yǔ)法知識(shí)。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如主謂一致、語(yǔ)序、時(shí)態(tài)等，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的漢字和語(yǔ)法運(yùn)用能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

本教學(xué)計(jì)劃采用多元化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，如課堂問(wèn)答、閱讀筆記、作業(yè)整理等，從整體和個(gè)別層面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我管理和不斷完善。

語(yǔ)文課外教學(xué)計(jì)劃 篇5

五年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃

I. 教材分析

《浙江版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)》是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育標(biāo)準(zhǔn)教材之一，它以“成長(zhǎng)的足跡”為主題，涵蓋了人物傳記、動(dòng)人的故事、經(jīng)典詩(shī)詞和科普知識(shí)。教材內(nèi)容豐富、引人入勝，是具備啟迪性、啟發(fā)性和趣味性的課程教材。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握情況和課堂實(shí)際情況，根據(jù)具體情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

II. 教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面：

1. 語(yǔ)言基本技能：通過(guò)多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的漢字識(shí)讀、詞語(yǔ)理解、閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)等基本語(yǔ)言技能。

2. 人文素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培育他們的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，增進(jìn)對(duì)中華文化的了解和認(rèn)知。

3. 學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的自我管理和自我評(píng)價(jià)能力。

III. 教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃

第一單元：我的成長(zhǎng)足跡

1. 學(xué)生完成自我了解問(wèn)卷，提高了解自我、了解他人的能力。

2. 閱讀重點(diǎn)：《一個(gè)勇敢的孩子》、《長(zhǎng)大后我是爸爸》。

3. 課堂活動(dòng)：親子采訪、寫(xiě)作文體驗(yàn)、做“我的足跡”P(pán)PT、講故事等。

4. 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)文本，讓學(xué)生了解勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)，了解如何跟隨榜樣成長(zhǎng)。

第二單元：神奇的自然

1. 學(xué)生參觀動(dòng)物園，提高觀察能力和動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。

2. 閱讀重點(diǎn)：《蚯蚓是怎么吃地里的落葉》、《水流的味道》等。

3. 課堂活動(dòng)：閱讀體驗(yàn)、初步觀察生活中有機(jī)與無(wú)機(jī)的物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)《落葉從哪里來(lái)》等。

4. 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究、觀察自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解自然中的原理和規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏和愛(ài)護(hù)。

第三單元：習(xí)俗的嬗變

1. 學(xué)生拜訪老人，獲取傳統(tǒng)文化知識(shí)。

2. 閱讀重點(diǎn)：《好習(xí)慣》、《圓仙閣》等。

3. 課堂活動(dòng)：閱讀重難點(diǎn)分析、探究傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、寫(xiě)作《春聯(lián)》等。

4. 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的了解和分析，讓學(xué)生了解其蘊(yùn)含的道德和文化內(nèi)涵，從而增進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。

第四單元：故事中的情感

1. 學(xué)生欣賞優(yōu)秀的故事片，培養(yǎng)情感表達(dá)能力和感性認(rèn)知。

2. 閱讀重點(diǎn)：《西游記》中的“感恩山”、《紅樓夢(mèng)》中的“葬花吟”等。

3. 課堂活動(dòng)：朗讀、講解情感、比較不同版本的故事等。

4. 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)故事中情感的分析，幫助學(xué)生懂得如何感受和表達(dá)情感，發(fā)掘他們的情感世界。

IV. 教學(xué)方法

1. 活動(dòng)式授課：通過(guò)活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

2. 個(gè)性化教育：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和授課方式，以最優(yōu)化教學(xué)效果。

3. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)互相合作、互相幫助，提高學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

V. 教學(xué)評(píng)價(jià)

采用多種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，全面、客觀地對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅包括學(xué)業(yè)成績(jī)，還要涵蓋學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)能力等多方面。通過(guò)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，發(fā)揮自己的潛力。

語(yǔ)文課外教學(xué)計(jì)劃 篇6

五年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃

話題一：詩(shī)詞鑒賞

時(shí)間安排：3周

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解古代詩(shī)詞的基本知識(shí)，如詩(shī)的定義、特點(diǎn)、形式等。

2. 學(xué)習(xí)并欣賞唐代詩(shī)人杜甫、白居易、李白的詩(shī)歌作品，了解他們的生平及其作品的背景和意義。

3. 練習(xí)閱讀、理解及背誦詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 導(dǎo)入課程：引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典唐詩(shī)，在欣賞時(shí)解釋和說(shuō)明相關(guān)詞匯、句式和修辭手法。

2. 學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)歌：《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《春望》等。了解這些詩(shī)歌的背景，理解其表達(dá)的主題和情感。

3. 學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)歌：《賦得古原草送別》、《大林寺橋》等。了解這些詩(shī)歌的背景，理解其表達(dá)的主題和情感。

4. 學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)歌：《將進(jìn)酒》、《望廬山瀑布》等。了解這些詩(shī)歌的背景，理解其表達(dá)的主題和情感。

5. 練習(xí)詩(shī)歌背誦和朗讀：學(xué)生分組練習(xí)詩(shī)歌的背誦和朗讀，強(qiáng)化語(yǔ)感和韻律感。

教學(xué)方法：

1. 教師講授與學(xué)生討論相結(jié)合：教師在講授詩(shī)歌時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。

2. 互動(dòng)式講解：教師和學(xué)生的互動(dòng)式講解，增加學(xué)生的興趣和參與感。

3. 形象化講解：配合圖片、視頻、音頻等多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地感受和理解詩(shī)歌的意義。

話題二：古詩(shī)文閱讀與鑒賞

時(shí)間安排：3周

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解古代詩(shī)文的基本知識(shí)，如文言文的特點(diǎn)、構(gòu)造和修辭手法。

2. 學(xué)習(xí)并欣賞唐代、宋代及元曲的經(jīng)典作品，理解它們的背景和意義。

3. 熟悉文言文閱讀中的一些常用方法，如行文展開(kāi)、抽象具象化等。

4. 能夠較好地寫(xiě)出文章摘要和要點(diǎn)概括。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 導(dǎo)入課程：展示一些經(jīng)典的古詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生感知文言文的魅力和特點(diǎn)。

2. 學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王之渙的詩(shī)歌：《登鸛雀樓》。

3. 學(xué)習(xí)元曲作品：《漢宮秋》、《西廂記》等。

4. 學(xué)習(xí)宋代文學(xué)作品：《宋詞選》、《林則徐大傳》等。

5. 練習(xí)古詩(shī)文的理解和寫(xiě)作能力：教師布置相關(guān)古詩(shī)文的閱讀和翻譯練習(xí)，要求學(xué)生理解和概括文章的主要內(nèi)容，寫(xiě)出文章摘要和要點(diǎn)概括。

教學(xué)方法：

1. 示范性講解：教師配合多媒體教學(xué)手段，對(duì)古代詩(shī)文的解讀和闡釋進(jìn)行示范性講解。

2. 分組合作：要求學(xué)生分組合作，共同探討詩(shī)文中的重要詞匯、句式和修辭手法。

3. 閱讀策略訓(xùn)練：對(duì)于新生詞匯和模糊語(yǔ)義，教師訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行上下文推測(cè)和詞義猜測(cè)。

話題三：現(xiàn)代文學(xué)閱讀

時(shí)間安排：3周

教學(xué)目標(biāo)：

1. 掌握現(xiàn)代文學(xué)中的各種類型和流派，如小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。

2. 熟悉現(xiàn)代文學(xué)的基本要素和特點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、寓意等。

3. 學(xué)習(xí)并欣賞現(xiàn)代作家的作品，了解他們的文學(xué)風(fēng)格和主題思想。

4. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、表達(dá)和創(chuàng)作的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 導(dǎo)入課程：引入國(guó)內(nèi)外知名作家及其作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

2. 學(xué)習(xí)如冰的小說(shuō)：《太平橋上》、《大山南》等。

3. 學(xué)習(xí)魯迅的散文作品：《自嘲》、《狂人日記》等。

4. 學(xué)習(xí)白朗的詩(shī)歌作品：《鎖上所愛(ài)》、《丟草莓》等。

5. 創(chuàng)作練習(xí)：以閱讀所學(xué)現(xiàn)代文學(xué)作品為基礎(chǔ)，要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，練習(xí)小說(shuō)、散文及詩(shī)歌的寫(xiě)作能力。

教學(xué)方法：

1. 談?wù)撝v解：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和談?wù)?，指?dǎo)學(xué)生理解作品的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

2. 視覺(jué)化教學(xué)：配合多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生感知更加直觀的文學(xué)講解。

3. 寫(xiě)作指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中的問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，供學(xué)生參照和改進(jìn)。

話題四：寫(xiě)作與作文訓(xùn)練

時(shí)間安排：4周

教學(xué)目標(biāo)：

1. 熟悉作文的各種類型和要素，如記敘文、議論文等。

2. 掌握寫(xiě)作技巧和方法，如行文開(kāi)頭、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、語(yǔ)言運(yùn)用等。

3. 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和創(chuàng)造力，提高寫(xiě)作能力。

4. 做好作文的批改和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信和歸屬感。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 作文類型講解：教師對(duì)不同類型的作文進(jìn)行講解和指導(dǎo)，如記敘文、描寫(xiě)文、議論文等。

2. 寫(xiě)作技巧和方法培訓(xùn)：教師針對(duì)不同類型的作文，講解寫(xiě)作技巧和方法，如行文開(kāi)頭、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、語(yǔ)言運(yùn)用等。

3. 作文練習(xí)：教師布置不同類型的作文練習(xí)，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本要素和方法。

4. 作文批改和評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多反思、多修改和多交流。

教學(xué)方法：

1. 示范性寫(xiě)作：教師進(jìn)行寫(xiě)作示范，讓學(xué)生了解不同類型作文的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和技巧。

2. 課內(nèi)練習(xí)：教師布置不同類型的作文練習(xí)，要求學(xué)生在課堂上完成，增加練習(xí)時(shí)間和互動(dòng)性。

3. 作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，并給出建議和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更快提高寫(xiě)作能力。

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語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板4篇

教學(xué)計(jì)劃對(duì)我們新學(xué)期的教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。假期即將結(jié)束，新的學(xué)期將要到來(lái)。我們知道，“好記性不如爛筆頭”，因此，教師們應(yīng)該準(zhǔn)備一份學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。如何寫(xiě)好一份有效的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？本文的中心是“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，供大家參考和使用。請(qǐng)收藏并分享它，以提高教學(xué)效果。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇1】

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期教七年級(jí)兩個(gè)班，學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫(xiě)作能力偏低。存在的問(wèn)題有：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、教材分析

1、教材格局

每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)幾部分部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

三、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語(yǔ)文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。

五、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的`總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

六、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學(xué)，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達(dá)的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇2】

一、問(wèn)題分析

上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)，成績(jī)一般，大部分都能過(guò)，但是尖子生太少。主要原因是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意閱讀和背誦，語(yǔ)文基本功不扎實(shí)。具體來(lái)說(shuō)，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。比如邵明學(xué)、楊玉峰、楊恩這樣的學(xué)生，根本不重視古詩(shī)和文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以至于考試失分太多；現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀中仍有部分學(xué)生解題能力不足，只記住答題方式，但每道題都沒(méi)有深入解讀，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)過(guò)多；在這里，還有一個(gè)必須要問(wèn)的問(wèn)題是學(xué)生的寫(xiě)作，這是大多數(shù)學(xué)生失分最多的地方。學(xué)生只知道作文的框架，里面寫(xiě)的內(nèi)容不真實(shí)，邏輯思維差，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，大川錯(cuò)別字意思不連貫。這些是上學(xué)期學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

而這學(xué)期將是七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。根據(jù)學(xué)生六年入學(xué)考試。學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)不容樂(lè)觀，優(yōu)等生和差生比例很小。眾所周知，大多數(shù)學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的能力，語(yǔ)言能力較差，尤其是口頭和書(shū)面表達(dá)能力。所以這一時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)之路，可以說(shuō)是任重道遠(yuǎn)。

二、改進(jìn)措施

畢竟我教中文時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少。因此，在提高語(yǔ)文教學(xué)水平和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面，方法仍然有待商榷，但我仍然希望通過(guò)自己的努力，能夠提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

語(yǔ)文最基本的方法，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背”，每天都要認(rèn)真完成，合理使用。

2.注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練、積累和應(yīng)用。

七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，剛開(kāi)始不適應(yīng)快節(jié)奏的初中生活。在基礎(chǔ)上給予認(rèn)真的指導(dǎo)和關(guān)注是重要和必要的。所以上學(xué)期掌握七年級(jí)要求的生詞的讀音和詞義，正確使用基本的漢語(yǔ)語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，背誦教材中要求背誦的古詩(shī)詞、文言文、現(xiàn)代文學(xué)、現(xiàn)代詩(shī)歌。

3.提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)各方面的能力。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立合作、探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，讓學(xué)生感性地閱讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)，閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名家名作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。

4.提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

我是一個(gè)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)不多的新老師，也是一個(gè)新班主任。在處理各種問(wèn)題上有很多缺點(diǎn)，所以我們必須采取相應(yīng)的措施來(lái)提高自己。

三、努力方向

我希望通過(guò)這學(xué)期老師和學(xué)生的共同努力，我能以一種務(wù)實(shí)的方式學(xué)好語(yǔ)文。我期望這學(xué)期的目標(biāo)是：

首先，我希望在這學(xué)期提高自己的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得清楚，真正學(xué)到知識(shí)，這是最基礎(chǔ)也是最重要的一個(gè)方面。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇3】

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明顯增強(qiáng)，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強(qiáng)，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)一次比一次好，期末測(cè)試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學(xué)。

全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢測(cè)，我班總平均分居四個(gè)班第一，優(yōu)秀率達(dá)38﹪，合格率100﹪。

但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計(jì)70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測(cè)試與縣、區(qū)的模擬測(cè)試還要占用課時(shí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書(shū)了，搞不搞好復(fù)習(xí)無(wú)所謂；B、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；C、我的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好，也一直沒(méi)興趣，現(xiàn)在學(xué)也來(lái)不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問(wèn)題如不引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車(chē)耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。

后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。

三、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩(shī)歌、小說(shuō)、戲?。橹鳎荚谶M(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。

全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“土地情思”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的具體形象，解讀詩(shī)歌主題；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。

第二單元：“人物畫(huà)廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素——人物，深入體會(huì)小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處；小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。

第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來(lái)。描寫(xiě)生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說(shuō)理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。

第四單元：“舞臺(tái)人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象。

第五單元：“百家爭(zhēng)鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，針對(duì)這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張，形成百家爭(zhēng)鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關(guān)常識(shí)；初步感知并分析詩(shī)中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。

課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》及泰戈?duì)柕脑?shī)歌。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

四、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即1——9年級(jí)應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文總目標(biāo)。分五個(gè)方面：

（一）、識(shí)字與寫(xiě)字

1、能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2、使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

3、臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

（二）、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

5、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

6、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

7、能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

8、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

9、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

10、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。

11、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。

13、了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的倏方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

14、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15、學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。

（三）、寫(xiě)作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)交際

1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2、耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

4、注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。

5、在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。

6、講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。

7、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。

8、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2、能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

3、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

五、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力 的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)要靈活命題，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文學(xué)生的水平。

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭(zhēng)整體提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競(jìng)賽形式。

7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。

9、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

10、課前一分鐘演講。

11、認(rèn)真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。

12、采用賞識(shí)教育，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少生硬批評(píng)。

13、利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。

14、每期完成一篇小論文?？梢元?dú)立完成，也可合作完成。

15、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

16、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：

本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間，中間還有“五·一”長(zhǎng)假。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊。因此，我對(duì)課文做了處理，有 篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí)，在授課與復(fù)習(xí)時(shí)，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次（課時(shí)數(shù)）列表如下：

周次

具體安排

預(yù)備周

2/26—3/04

檢查學(xué)生的寒假作業(yè)，師生共同分析上期教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。教師制定教學(xué)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定好中考目標(biāo)。

第一周

3/05—3/11

第一單元課文：《詩(shī)兩首》（2） 《我用殘損的手掌》（1）

《外國(guó)詩(shī)兩首》（1） 綜合性學(xué)習(xí)《腳踏一方土》（1）

第二周

3/12——3/18

寫(xiě)作及講評(píng)：2

第二單元課文：《孔乙己》（2） 《變色龍》（1）

第三周

3/19——3/25

《變色龍》（1） 綜合性學(xué)習(xí)〈走進(jìn)小說(shuō)天地〉：1

寫(xiě)作與講評(píng)：2 第一、二單元復(fù)習(xí)：1

第四周

3/26——4/01

第三單元課文：〈談生命〉（1） 〈那樹(shù)〉（1）

綜合性學(xué)習(xí)：1 寫(xiě)作及講評(píng)：2

第五周

4/02——4/08

第四單元課文：〈威尼斯商人〉（2） 〈變臉〉（1）

綜合性學(xué)習(xí)及寫(xiě)作：2

第六周

4/09——4/15

第五單元課文：〈公輸〉（2） 〈孟子〉兩章：2

〈〈魚(yú)我所欲也〉〉（1）

第七周

4/16——4/22

〈〈魚(yú)我所欲也〉〉（1） “我所了解的孔子和孟子”：1

第六單元課文：〈〈曹劌論戰(zhàn)〉〉（2） 〈〈詩(shī)經(jīng)〉〉兩首：1

第八周

4/23——4/29

〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉（2） 綜合性學(xué)習(xí)：1

寫(xiě)作及講評(píng)：2

第九周

4/30——5/06

“五·一”長(zhǎng)假

第十周

5/07——5/13

全面進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)。（1）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用：

“識(shí)字與寫(xiě)字”：1 “詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用”：1

“名句默寫(xiě)”：1 “名著閱讀”及文學(xué)常識(shí)：2

第十一周

5/14——5/20

“口語(yǔ)交際”：2“綜合性學(xué)習(xí)”：2

（二）閱讀：1、現(xiàn)代文閱讀：

記敘文（包括詩(shī)歌、小小說(shuō)、散文詩(shī)等）閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：1

第十二周

5/21——5/27

記敘文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：3

說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：2

第十三周

5/28——6/03

議論文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：3

2、文言文閱讀： 課內(nèi)文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：2

第十四周

6/04——6/10

課外文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：3

（三）寫(xiě)作指導(dǎo)：2

第十五周

6/11——6/17

查漏補(bǔ)缺，全面復(fù)習(xí)：5

第十六周

6/18——6/24

初中畢業(yè)會(huì)考

第十七周

6/25——7/01

寫(xiě)好教學(xué)總結(jié)與反思。

完成各項(xiàng)工作。

第十八周起

（7/02——8/31）

放暑假

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

我班大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課專心聽(tīng)講，按時(shí)交作業(yè)，喜歡閱讀，有較強(qiáng)的求知欲。上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)是集體的主體力量，如汪仕祺、董美伶、鄧雨萱、吳婷婷等同學(xué)。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有任子豪等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。聶唯等學(xué)習(xí)比較放松，比較懶惰，作文也有一定難度。總體來(lái)看，本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較平穩(wěn)，只有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。本學(xué)期將在書(shū)寫(xiě)和閱讀方面加大指導(dǎo)力度。

三、教材簡(jiǎn)析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了、10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。

本套教材到五年級(jí)下冊(cè)為止，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三個(gè)學(xué)段識(shí)字量，故從六年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。教材后面附有生字表，按課序列出本冊(cè)要求書(shū)寫(xiě)的80個(gè)字。本冊(cè)教材的注音方式與高年段前三冊(cè)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的'速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。總體對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，識(shí)字量和閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。本冊(cè)的默讀要求，重點(diǎn)是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受，并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流，注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。

4、習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際?習(xí)作”中安排了五次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了六次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。前面說(shuō)過(guò)，本冊(cè)教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。

5、綜合性學(xué)習(xí)第六組的綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊(cè)教材相同。把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成，例如，制作成長(zhǎng)記錄袋、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教師要安排好時(shí)間，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動(dòng)情況、展示活動(dòng)成果，課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，一步一步地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）能力目標(biāo)

1、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。

3、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

4、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。

5、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

（三）情感目標(biāo)

1、教育學(xué)生要及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教育學(xué)生上課要認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師提出的問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律。

3、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，滲透熱愛(ài)祖國(guó)；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；

4、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。

六、各組課文分析及教學(xué)設(shè)想

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們?cè)谌松缆飞献阚E更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫(xiě)的。本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理?！段难晕膬蓜t》通過(guò)學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理?！洞掖摇繁磉_(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)?！短一ㄐ哪尽吠ㄟ^(guò)作者與種樹(shù)人的交談，借物喻人，說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主?！俄斖肷倌辍访鑼?xiě)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，描寫(xiě)了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長(zhǎng)短，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。

一是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(模板10篇)

光陰似箭，新的學(xué)期馬上到來(lái)了，好的教學(xué)計(jì)劃，在新學(xué)期可以更好完成教學(xué)任務(wù)，究竟怎么才能寫(xiě)好一篇學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？本文作者經(jīng)過(guò)整理為你編輯了“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，請(qǐng)務(wù)必仔細(xì)閱讀本文！

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

以黨和國(guó)家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育教科書(shū)》為依據(jù)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在使學(xué)生獲得基本語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，引導(dǎo)他們熱愛(ài)繼承中華民族的優(yōu)秀文化，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。

二、學(xué)生基本情況

本班有xx人，其中男生x人，女生人，本班學(xué)生積極樂(lè)學(xué)，力求上進(jìn)。由于低年級(jí)學(xué)生自控能力較低，所以有一部分同學(xué)紀(jì)律觀念較差，喜好講話、插話。

三、教材分析

本冊(cè)書(shū)共8個(gè)單元，其中識(shí)字共8篇，課文共21篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”共8個(gè)，安排在每個(gè)單元后面?！翱谡Z(yǔ)交際”與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。最后是兩個(gè)生字表（識(shí)字表是要求會(huì)認(rèn)的字，寫(xiě)字表是要求會(huì)寫(xiě)的字）和常用偏旁名稱表。本冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用；最重要的是把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

4．學(xué)習(xí)默讀。允許有一個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。

5．重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來(lái)，還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.會(huì)寫(xiě)200個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

2.認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞。

3.進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

4.提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5.能說(shuō)完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。

六、教改措施

1.理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)交流研討。

2.充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

4.提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。

5.要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6.努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如：識(shí)字競(jìng)賽、書(shū)寫(xiě)展示、故事會(huì)、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

7.重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

二、教材分析

全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即閱讀寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí) 課外古詩(shī)詞背誦 名著導(dǎo)讀 附錄及課文后面的補(bǔ)白。全冊(cè)共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“土地情思”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的具體形象，解讀詩(shī)歌主題；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。

第二單元：“人物畫(huà)廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素——人物，深入體會(huì)小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處；小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。

第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來(lái)。描寫(xiě)生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說(shuō)理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。

第四單元：“舞臺(tái)人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象。

第五單元：“百家爭(zhēng)鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，針對(duì)這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張，形成百家爭(zhēng)鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關(guān)常識(shí)；初步感知并分析詩(shī)中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。

課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：《格列佛游記》《簡(jiǎn)愛(ài)》及泰戈?duì)柕脑?shī)歌。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

3、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

4、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

5、能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

6、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

7、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。

9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。

11、了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的倏方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

12、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

（二）、寫(xiě)作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)交際

1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2、耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

4、注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。

5、在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。

6、講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。

7、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。

8、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2、能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

3、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

四、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力 的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)要靈活命題，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文學(xué)生的水平。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：

本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊。因此，我對(duì)課文做了處理， 閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí)，在授課與復(fù)習(xí)時(shí)，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。

課時(shí)安排

文題課時(shí)周次

1、詩(shī)兩首 我愛(ài)這土地（艾青） 鄉(xiāng)愁（余光中）

2、我用殘損的手掌（戴望舒）

3、祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)（舒婷）

4、外國(guó)詩(shī)兩首 祖國(guó)（萊蒙托夫） 黑人談河流（休斯）

5、孔乙己（魯迅）

6、蒲柳人家（劉紹棠）

7、變色龍（契訶夫）

8、熱愛(ài)生命（杰克倫敦） 寫(xiě)作？？口語(yǔ)交際？？綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地

9、談生命（冰心）

10、那樹(shù)（王鼎鈞）

11、地下森林狂想（張抗抗）

12、人生（勃蘭兌斯）

13、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）

14、變臉（節(jié)選）（魏明倫）

15、棗兒（孫鴻）

16、音樂(lè)學(xué)習(xí)（節(jié)選）（勒曼） 寫(xiě)作？？口語(yǔ)交際？？綜合性學(xué)習(xí)乘著音樂(lè)的翅膀

17、公輸《墨子》

18、《孟子》兩章 得道多助，失道寡助 生于憂患，死于安樂(lè)

19、魚(yú)我所欲也《孟子》

20、《莊子》故事兩則 惠子相梁 莊子與惠子游于濠梁

寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)我所了解的孔子和孟子

21、曹劌論戰(zhàn)《左傳》

22、鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》

23、愚公移山《列子》

24、《詩(shī)經(jīng)》兩首 關(guān)睢 蒹葭

寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌——我的初中生活

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于；朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

11、培養(yǎng)不懂就問(wèn)何親于搜集資料的習(xí)慣。

漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

識(shí)字寫(xiě)字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確默寫(xiě)生字節(jié)159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。

口語(yǔ)交際

1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

習(xí)作

1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)

二、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇；安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個(gè)。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書(shū)有方”。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為

內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。

三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用能力。

四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫(xiě)的生字，排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍。

本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書(shū)的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書(shū)，我快樂(lè)”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專門(mén)的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及寫(xiě)毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教材編排

在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字，然后是識(shí)字、課文，兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的`情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

二、教材特點(diǎn)1.綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。

2.科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字都是最常見(jiàn)的，要求寫(xiě)的字都是最簡(jiǎn)單的。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，是最常見(jiàn)的400個(gè)字。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，結(jié)合漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，使每個(gè)學(xué)生不僅能寫(xiě)對(duì)，而且能寫(xiě)好。

3.時(shí)代性。教材內(nèi)容豐富有時(shí)代感。

4.趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。練習(xí)做了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參與性，趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)1、漢語(yǔ)拼音：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，正音、學(xué)習(xí)普通話。

2、識(shí)字與寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的基本筆順，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、

整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

4、口語(yǔ)交際：學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四、學(xué)生情況分析

學(xué)生都經(jīng)過(guò)幼兒園的教育，基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，懂禮貌。愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)生活感興趣。在老師指導(dǎo)下，能看圖說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話。發(fā)言基本做到態(tài)度自然、語(yǔ)句通順，讓別人聽(tīng)得懂。好動(dòng)的孩子較多，上課專心聽(tīng)講不夠，特別是不會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。對(duì)“拼音”游戲有較大的興趣。能認(rèn)真完成一些課內(nèi)外作業(yè)。執(zhí)筆、讀書(shū)姿勢(shì)不夠正確。

五、教學(xué)措施

1、入學(xué)教育：可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，講述圖意。另外，根據(jù)各校不同的情況，把觀察畫(huà)面與參觀校園、講述感受結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)。對(duì)讀寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)，起步十分關(guān)鍵，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿圖畫(huà)練一練。在之后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中，要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。

2、漢語(yǔ)拼音：教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找找圖中的哪些部分與字母的形相似，通過(guò)觀察圖畫(huà)，引出本課要學(xué)的字母或音節(jié)，還可以把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)詞聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或一句話，鞏固這些音節(jié)。還可以用競(jìng)賽的形式，看誰(shuí)組詞組得多，也可以說(shuō)一句話，看誰(shuí)的話里包含這幾個(gè)音節(jié)最多，把觀察圖畫(huà)、學(xué)習(xí)音節(jié)和說(shuō)話訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。有機(jī)地把學(xué)拼音和識(shí)漢字結(jié)合起來(lái)。漢語(yǔ)拼音部分要求認(rèn)讀的70個(gè)漢字，只要求認(rèn)識(shí)，即能讀正確，知道字的大致意思，并不要求書(shū)寫(xiě)，也沒(méi)有安排認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中，教師不要做字形分析，只要通過(guò)多種形式跟學(xué)生見(jiàn)面，讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。有的課生字較多，可借助圖中人物的活動(dòng)或兒歌中的句子，通過(guò)多種語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀來(lái)熟悉。要加強(qiáng)對(duì)所認(rèn)字的鞏固，形式力求多樣，可以開(kāi)小火車(chē)讀、比賽讀、在游戲中讀，或是口頭組詞、說(shuō)句子。兒歌編排在拼音教材中，在學(xué)習(xí)時(shí)，可以先讀一讀標(biāo)紅的音節(jié)，再找找哪些音節(jié)會(huì)讀，在語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)音節(jié)的復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的成就感。注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，結(jié)合課文、插圖進(jìn)行助人為

樂(lè)、與人合作、盼祖國(guó)統(tǒng)一的教育。復(fù)習(xí)鞏固的形式多種多樣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)手做做后，教師要充分挖掘其中的語(yǔ)文教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

3、歸類識(shí)字：教師不要對(duì)識(shí)字提出過(guò)高的要求，不要進(jìn)行煩瑣的字形分析，主要是通過(guò)各種形式，反復(fù)見(jiàn)面，讓兒童從整體上把握字形。在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想像能力，進(jìn)行自主性的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外自己認(rèn)的字。教師要承認(rèn)學(xué)生間的差異，不要過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清，要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑、多種方式，增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固，相信所有的學(xué)生最終都會(huì)成功地完成識(shí)字任務(wù)。在一年紀(jì)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫(huà)都盡量寫(xiě)好。練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。另外，寫(xiě)字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對(duì)每個(gè)學(xué)生提同樣的要求。只要能達(dá)到一定的質(zhì)的要求，允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)利。

4、課文：在課文的教學(xué)中，牢牢抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這個(gè)要點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫(xiě)字指導(dǎo)。重視朗讀，把讀書(shū)的權(quán)利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。每次朗讀要有不同的要求，朗讀的形式要多樣：集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、分角色讀，還要重視范讀的作用。尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。通過(guò)朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

5、語(yǔ)文園地：在讀、背兒歌和古詩(shī)時(shí)，不要人為拔高要求，不要進(jìn)行煩瑣的講解，只要學(xué)生讀流利、背正確即可。

6、口語(yǔ)交際：要幫助學(xué)生打開(kāi)思路，充分發(fā)揮想像，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

在本學(xué)期的工作中,我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)依然很重要，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我會(huì)精教巧練、耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。我依然倡導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)理念：認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，端端正正寫(xiě)字，踏踏實(shí)實(shí)做人，讓“善.勤”和學(xué)生成為形影不離的好朋友。為了完成這一目標(biāo)，我會(huì)全身心地投入到今后的教學(xué)工作中,現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我們班還有個(gè)別的學(xué)困生，看來(lái)需要花費(fèi)很多精力才能讓他們追上其他同學(xué)。班上的同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的少，低分的很多，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)還要靠老師的督促，個(gè)別同學(xué)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)不能按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)不端正，例如：王學(xué)良、趙新宇等同學(xué)。也有的同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得過(guò)且過(guò)，厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，例如：劉翔、唐均等同學(xué)。還有的同學(xué)是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，基礎(chǔ)薄弱，致使成績(jī)較差，我班的張志林、李明偉、唐梨敏同學(xué)等存在著這方面的問(wèn)題。上學(xué)期，我主要著手于基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，已初見(jiàn)成效，但情況依然不見(jiàn)樂(lè)觀，本學(xué)期還要加大力度。

二、教材分析

本冊(cè)教材分4個(gè)部分：

1、課文8個(gè)單元40篇課文

2、古詩(shī)誦讀8次16首古詩(shī)

3、綜合練習(xí)8次

4、作文14次

1.注重閱讀方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高自主閱讀能力。

2.緊扣課文閱讀，進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟、理解和運(yùn)用能力。

3.堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成練筆的習(xí)慣，提高表達(dá)能力。

三、教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字，繼續(xù)用已掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，能比較熟練地運(yùn)用音序和部首查字法自學(xué)生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。注意辨析同音字、音近字和形近字。

2.繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

3.積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，按要求積累其他詞語(yǔ)，不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，在運(yùn)用中能辯析詞語(yǔ)的不同意思，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式，能比較句子的不同，能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學(xué)習(xí)運(yùn)用，學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法。了解頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法。

5.聽(tīng)人說(shuō)話，能養(yǎng)成專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣，能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。能用普通話與人交談，注意使用禮貌語(yǔ)言。在交談中能聽(tīng)清別人的意思，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢問(wèn)。

6.能清楚明白地回答教師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話練習(xí)中能說(shuō)幾句或一段連貫的話，能完整地復(fù)述一件事，能具體地講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能講述自已的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

7.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子、段落之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。繼續(xù)提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的部分疑問(wèn)。能復(fù)述課文大意，能比較正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名字，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落。

8.學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)清楚明白地寫(xiě)出自已的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自已的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)小故事、游戲、活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)觀察日記、讀書(shū)筆記和想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逐步養(yǎng)成文必加點(diǎn)、邊寫(xiě)邊點(diǎn)的習(xí)慣。

9.積極參加課內(nèi)外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報(bào)、出專欄、討論會(huì)、讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人交流、合作、提高口頭表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

10.學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。學(xué)習(xí)在橫線格里寫(xiě)字，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字的大小要均勻，字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

11.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興?，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，能自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇閱讀材料的興趣和能力，學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記或閱讀日記。閱讀總量應(yīng)不低于課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

為了探索新課程理念和課程體制兩個(gè)層面完成同步變革的方法，使本組語(yǔ)文老師在新課程改革中不斷順應(yīng)教學(xué)需要，提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，高一語(yǔ)文備課組將同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，共建高一語(yǔ)文學(xué)科，切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)和人文素養(yǎng)。

提高教學(xué)質(zhì)量是我們的首要任務(wù)，為此，我們首先將加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，深化體會(huì)新課程理念。其次，要努力規(guī)范備課、上課和反思環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。再次，要不囿成規(guī)，大膽創(chuàng)新，走出合適本組實(shí)況的教育教學(xué)之路，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、進(jìn)度計(jì)劃

周次

教研活動(dòng)測(cè)試命題地點(diǎn)

1準(zhǔn)備

2制定計(jì)劃補(bǔ)考卷(羅娟)

3集體備課，討論第二專題教學(xué)。“青春閱讀成長(zhǎng)”讀書(shū)節(jié)宣傳

板塊一卷(陳伯安)教務(wù)處2

4板塊二卷(陳智峰)

5集體備課，探討第三專題教學(xué)

教務(wù)處2

6辯論會(huì)“怎樣對(duì)待外來(lái)文化”板塊三卷(周孌娟)

7,21學(xué)期結(jié)束工作

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

高中語(yǔ)文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)體系。

二、工作要求

（一）課程安排

高中語(yǔ)文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段（各10周），每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。高中語(yǔ)文課程至少開(kāi)設(shè)兩年半，高一年級(jí)每周4學(xué)時(shí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1。閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。

（2）能根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

（4）能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。

（5）學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

（6）應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，注意思考問(wèn)題的深度和廣度。

（7）發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀；能對(duì)文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

（9）在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象，品味語(yǔ)言；能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來(lái)分析和理解作品。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對(duì)常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞（18個(gè)）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

（12）學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。

（13）學(xué)會(huì)靈活使用常用語(yǔ)文工具書(shū)，能利用多種媒體搜集和處理信息。

（14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬(wàn)字。

2、表達(dá)與交流

（1）掌握語(yǔ)言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

（2）學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

（3）表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能?chē)@中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。

（4）能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。

（5）在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

（6）進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

（7）45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨(dú)立修改自己的文章。

（9）學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說(shuō)服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。

（10）增強(qiáng)人際交往能力，在口語(yǔ)交際中樹(shù)立自信，尊重他人，說(shuō)話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽(tīng)，敏捷應(yīng)對(duì)。

（11）注意口語(yǔ)的特點(diǎn)，能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣、表情和手勢(shì)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際的效果。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

一、基本情況

1）課程名稱：

2）教材使用情況：

3）任課班級(jí)：

4）本學(xué)期周課時(shí)：

5）計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)：

二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

1）課程教學(xué)主要目的要求：

注重學(xué)生的生活經(jīng)歷和感受，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，懂得鑒賞中外文學(xué)作品，能閱讀淺易的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，語(yǔ)言知識(shí)的積累，寫(xiě)作能力的提高

三、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：

周次

教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說(shuō)明

第一周

軍訓(xùn)

此計(jì)劃根據(jù)一（1）班一周四課時(shí)制定，為與其他班級(jí)平行，所以有些打星號(hào)的課沒(méi)有安排在計(jì)劃里。

并將測(cè)驗(yàn)和講評(píng)的課時(shí)放在自習(xí)課里解決。

第二周

沁園春·長(zhǎng)沙1課時(shí)

相信未來(lái)1課時(shí)

第三周

讓我們一起奔騰吧1課時(shí)

十八歲及其他1課時(shí)

我的四季1課時(shí)

青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮1課時(shí)

第四周

寫(xiě)作1課時(shí)

詩(shī)歌朗誦1課時(shí)

勸學(xué)2課時(shí)

第五周

國(guó)慶

第六周

師說(shuō)2課時(shí)

獲得教養(yǎng)的途徑1課時(shí)

寫(xiě)作1課時(shí)

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生宇，語(yǔ)文下冊(cè)第三課教案共兩課時(shí)。能正確讀寫(xiě)"荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)"等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

4.體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料

教學(xué)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(謎語(yǔ)導(dǎo)入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會(huì)慰情。)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！"美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。"打一植物(荷花)

2.今天咱們就一起去荷塘著荷花。(板書(shū)課題)

二、初讀課文，整體感知

1.觀看圖片，師范讀課文。

2.自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。

3.出示生詞，指讀，正音：

荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)

4.師：看了荷花，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么?

三、研讀課文，體會(huì)感情

學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

1.自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句?

交流重點(diǎn)句：

(出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。)

(1)在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)，教案《語(yǔ)文下冊(cè)第三課教案共兩課時(shí)》。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩?(綠、白、嫩黃…色彩豐富)(朗賣(mài))

(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的那些姿態(tài)?(注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái))(朗讀)

(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來(lái)的?(朗讀)

(4)你還知道荷花有那些姿態(tài)?作者為什么只描寫(xiě)了這幾種?

(5)你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好?為什么?(活)這一個(gè)字，寫(xiě)出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的"活"。你來(lái)找找看。(朗讀)

挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思?同桌表演表演。

冒：同桌合作，用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)

露士：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。

飽脹：用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)

(6)這幅畫(huà)呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀?(大自然)那大自然的本領(lǐng)(可真了不起)。

(7)有感情朗讀前三個(gè)自然段。

師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅(活的畫(huà))。這幅畫(huà)的作者(大自然)的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

學(xué)期的開(kāi)始，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，我們?cè)谛聦W(xué)期的開(kāi)始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以的語(yǔ)文教學(xué)情況，對(duì)照新課標(biāo)分析一下語(yǔ)文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)及后階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（一）背景及現(xiàn)狀

了解我們初三語(yǔ)文教學(xué)所處的背景，分析我們語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，能使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，能使我們的語(yǔ)文教學(xué)更有方向性和針對(duì)性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語(yǔ)文教學(xué)新課程走得更近。

我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過(guò)渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫(xiě)的，但也體現(xiàn)了新課程一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足，因此，我們用新課程的理念來(lái)關(guān)照和使用。

（二）措施和設(shè)想

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。

宏觀上要活，是指要以新課標(biāo)來(lái)統(tǒng)率和指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。

閱讀教學(xué)要注意：

（1）閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

（2）閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。

（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。

（4）語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)不作系統(tǒng)、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。

（5）閱讀要培養(yǎng)學(xué)生廣濃厚的閱讀興趣，做到多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。

1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要*鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)、思考和訓(xùn)練。不要為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財(cái)，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消失，實(shí)在是得不償失。

抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書(shū)筆記，筆記內(nèi)容為：

（1）生字生詞或好詞佳句。

（2）文章主要內(nèi)容概括。

（3）評(píng)點(diǎn)賞析。

（4）質(zhì)疑問(wèn)難。

教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時(shí)間，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間，集體就某些有價(jià)值的共性問(wèn)題展開(kāi)討論，達(dá)成共識(shí)。促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書(shū)看報(bào)，至少瀏覽一份晚報(bào)，把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)交流。

2、提升思想，提升語(yǔ)言，提升技巧。

要提升學(xué)生的思想，主要有三條途徑：

（1）讀好書(shū)。

是指讀好課文，讀好書(shū)報(bào)。課文和課外的精美讀物，都是前人思想的結(jié)晶，是人類文化的精髓，讀好這些文章，能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶，同時(shí)也能啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行新的思考。

（2）勤體驗(yàn)。

啟發(fā)學(xué)生從體驗(yàn)中激發(fā)思想?？梢泽w驗(yàn)直接生活，也可以體驗(yàn)間接生活。

（3）多碰撞。

創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、辯論，善于傾聽(tīng)和反思，從中迸發(fā)思想的火花。提升語(yǔ)言。有了思想，必須憑借語(yǔ)言去表達(dá)。提升學(xué)生的語(yǔ)言，就是要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說(shuō)之妙，讓他們明確語(yǔ)言表達(dá)的最終目的就是追求最佳效果，不能追求過(guò)得去，而要追求說(shuō)得巧，說(shuō)得妙。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)意識(shí)：

（1）求優(yōu)意識(shí)。

不只求過(guò)得去，還講過(guò)得硬。（春風(fēng)有過(guò)江南岸是過(guò)得去，春風(fēng)又綠江南岸就是過(guò)得硬。）

（2）求精意識(shí)。

就是以一言勝多言，講究經(jīng)濟(jì)效益。（文言文教學(xué)，如環(huán)滁皆山也）

（3）求美意識(shí)。

不管寫(xiě)什么文章，都力求語(yǔ)言精彩，富有文采，讓精美的比喻，恰當(dāng)?shù)目鋸?，生?dòng)的擬人，整齊的對(duì)偶，以及富有氣勢(shì)的排比，引人深思的對(duì)比等等都時(shí)時(shí)能流淌在文章中。

提升技巧。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有什么捷徑，但是讀書(shū)、思考、解題還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半而功倍。

如（1）讀書(shū)技巧（精讀、略讀、泛讀；朗讀、默讀；理解性閱讀，欣賞性閱讀，創(chuàng)造性閱讀等）；

（2）思維技巧（順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等）；

（3）復(fù)習(xí)技巧（整體設(shè)計(jì)技巧、由此及彼技巧、融會(huì)貫通技巧等）；

（4）解題技巧

審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息。

解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識(shí)積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。

作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清；細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn)，做到表述清；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)字，不亂圖亂改，做到書(shū)寫(xiě)清。

復(fù)查：三定三戒――面對(duì)難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí)，思想堅(jiān)定，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò)；發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí)，迅速改定，戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。）

以上所談，只是自己的一點(diǎn)思考和設(shè)想，近供各位老師參考，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實(shí)踐，還需進(jìn)一步細(xì)化，還要和組內(nèi)其他老師共同商量，拿出一個(gè)更全面、更完整、更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃來(lái)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

近幾年里我一直擔(dān)任中、高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐我感到現(xiàn)在的學(xué)生普遍朗讀水平不高，不能做到入情入境地朗讀。所謂的朗讀似蜻蜓點(diǎn)水，多數(shù)學(xué)生追求的只是文章表面的通順，流暢，要想讓學(xué)生能通過(guò)有聲有色的朗讀抓住聽(tīng)者的耳，打動(dòng)聽(tīng)者的心可真是很難的事情。課外的讀物（是和學(xué)生年級(jí)相對(duì)應(yīng)的）拿過(guò)來(lái)要讓學(xué)生有板有眼的讀起來(lái)那更是不可能的事情。做為中年級(jí)的學(xué)生，個(gè)人的認(rèn)知，知識(shí)的積累都已經(jīng)到了一個(gè)層次，朗讀這一關(guān)怎么還如此不扎實(shí)呢？而朗讀的好壞直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)文本的理解感悟，朗讀能力也是影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵因素。所以學(xué)生與文本對(duì)話過(guò)程中，如何做到能入情入境地朗讀，一直是困惑我的一個(gè)問(wèn)題。

原因：針對(duì)以上現(xiàn)象，就目前自己的實(shí)際水平所能認(rèn)識(shí)到的原因我想有以下幾個(gè)方面。

第一，學(xué)生方面的原因。

首先，學(xué)生主觀上的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠主動(dòng)，長(zhǎng)久以來(lái)只把朗讀當(dāng)成是教師提出的要求，配合教師的講解做出的被動(dòng)的朗讀。很少會(huì)有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)為大家繪聲繪色的讀上一段的現(xiàn)象。

其次，學(xué)生個(gè)人平時(shí)的閱讀面窄，閱讀量小，并與朗讀訓(xùn)練沒(méi)有很好的結(jié)合，走馬觀花式的閱讀產(chǎn)生不了朗讀，誦讀的欲望。遇到不認(rèn)識(shí)的字能主動(dòng)的查查字典的同學(xué)都很少，身邊的工具書(shū)成了擺設(shè)。

第二，教師方面的原因。

首先，課堂教學(xué)中，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的手段、方式太少。如自己讀讀吧，小組讀讀吧，你再看看吧。教師的懈怠也是造成學(xué)生得過(guò)且過(guò)的心里的一個(gè)很大原因。

其次，教師提出朗讀展示時(shí)涉及到的學(xué)生范圍太少，有時(shí)幾個(gè)讀書(shū)較好的同學(xué)壟斷了整個(gè)課堂的朗讀，差一點(diǎn)的學(xué)生就成了被人遺忘的角落。

再有，教師缺乏對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，如在什么地方要體現(xiàn)出輕重緩急，如何使語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。缺乏指導(dǎo)的朗讀至使學(xué)生對(duì)文本感悟理解不夠深刻，朗讀的韻味自然出不來(lái)。

最后，教師對(duì)學(xué)生的朗讀評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，陳舊。廉價(jià)的表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生朗讀欲望刺激不大。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、基本情況

全班共75人，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀課外書(shū)的能力，學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也越來(lái)越濃厚，有較強(qiáng)的閱讀能力和寫(xiě)作能力。但也有部分學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄，獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文內(nèi)容空洞，成績(jī)還不盡人意。本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一學(xué)年，因此，必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力上多下功夫，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心，以期成績(jī)能穩(wěn)步提高，為升入初中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，梯次展開(kāi)，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無(wú)窮魅力，激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生愛(ài)我中華，培養(yǎng)學(xué)生熾熱的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)則、遵守法律，受到高尚情操和愛(ài)美情緒的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來(lái)；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)138個(gè)字，會(huì)寫(xiě)164個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

3.能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

6.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的文化積累推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文（段落）。

9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

10.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、廣告詞。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11.能用普通話交談，樂(lè)意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃(模板13篇)

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“外出學(xué)習(xí)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作方面寫(xiě)文檔都需要高度的專注力和耐心，范文的研究引起了專家學(xué)者們的廣泛興趣。閱讀好的范文可以讓我們更好地體驗(yàn)人生的奇妙之處，我們最好怎么樣寫(xiě)范文呢？我相信這篇文章會(huì)給您帶來(lái)一些正能量！

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃：開(kāi)拓視野，與世界接軌

隨著全球化的趨勢(shì)，越來(lái)越多的青年開(kāi)始尋求跨國(guó)學(xué)習(xí)和工作機(jī)會(huì)。作為高校學(xué)生，我們更應(yīng)該把握這個(gè)機(jī)會(huì)，出門(mén)去開(kāi)拓視野、接觸不同文化、了解國(guó)際形勢(shì)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)。在此，特別提出一份外出學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望能夠幫助到更多有志于走出去的學(xué)生。

1、目的和意義

本計(jì)劃旨在幫助學(xué)生打破學(xué)科的界限，跨越地域的壁壘，通過(guò)外出學(xué)習(xí)的形式與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和社會(huì)接觸，了解不同文化、思維方式和生活方式，以提高學(xué)生的自信心和英語(yǔ)嫻熟度，促進(jìn)學(xué)生國(guó)際視野和多元化思考方式的發(fā)展，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。

2、實(shí)施方法

選擇目的地：可以選擇周?chē)鞘?、其他?guó)家、外地同行的高等院校、大型企業(yè)展會(huì)等。

確定時(shí)間：一般選擇放假期間或者在中英語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設(shè)的專門(mén)服務(wù)外出交流的課程里安排外出活動(dòng)。

財(cái)政預(yù)算：成本需要綜合考慮交通、住宿、食品、門(mén)票、導(dǎo)游和其他項(xiàng)目的費(fèi)用。交通費(fèi)用主要包括往返機(jī)票、交通工具租賃費(fèi)用，住宿費(fèi)包括酒店或?qū)W校公寓的住宿費(fèi)用。

布置任務(wù)：

（1）提前準(zhǔn)備，學(xué)生交流和提供文化素材。了解不同城市的地理和文化背景，準(zhǔn)備好基礎(chǔ)英語(yǔ)能力，適應(yīng)不同的環(huán)境。

（2）參觀當(dāng)?shù)刂包c(diǎn)和博物館，結(jié)交當(dāng)?shù)貙W(xué)生并展開(kāi)語(yǔ)言交流。

（3）參加當(dāng)?shù)卮笮推髽I(yè)和眾籌活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化發(fā)展?fàn)顩r。

（4）與當(dāng)?shù)貙I(yè)人士開(kāi)展學(xué)科研究活動(dòng)，獲取國(guó)際化體驗(yàn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3、預(yù)期效果

通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們可以在許多方面受益。首先，學(xué)生們可以了解不同文化，加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。其次，學(xué)生們可以提高英語(yǔ)能力和自信心，以更好地應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。最后，學(xué)生們可以拓寬視野，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做出更好的準(zhǔn)備。

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)有意義的活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和擴(kuò)展人才培養(yǎng)的思路都有重要的意義。在這個(gè)全球化的時(shí)代，聰明、獨(dú)立和具備國(guó)際視野的大學(xué)生將會(huì)是贏家和領(lǐng)袖。我相信，通過(guò)這樣的勇于探險(xiǎn)和有意義的行動(dòng)，我們將會(huì)更加了解自己，拓寬我們的視野。

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃

引言：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們的求學(xué)之路也越來(lái)越寬廣，而且越來(lái)越注重實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，學(xué)生外出學(xué)習(xí)已成為學(xué)校教育中重要的一環(huán)。今天，我們來(lái)討論一下外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的相關(guān)主題。

一、外出學(xué)習(xí)的好處

1. 拓寬視野和開(kāi)闊思路

外出學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生拓寬自己的視野，開(kāi)闊自己的思路，了解不同文化和不同社會(huì)背景下人們的生活以及他們所受到的教育。從而促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的提高。

2. 豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

外出學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生親自去感受，去了解，去體驗(yàn)，使其通過(guò)親身體驗(yàn)，進(jìn)一步豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。不僅增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且也為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

外出學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅要與同學(xué)緊密合作，而且還需要與當(dāng)?shù)鼐用?、?dǎo)游等人員進(jìn)行合作，彼此之間需要相互配合，這也為學(xué)生未來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作奠定了基礎(chǔ)。

二、外出學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)

1. 預(yù)先做好準(zhǔn)備

在外出學(xué)習(xí)前，學(xué)生需要仔細(xì)了解目的地的情況，包括交通方式、天氣、食宿、旅游景點(diǎn)等等，為外出學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

2. 嚴(yán)格控制行程

在外出學(xué)習(xí)期間，需要控制好行程，避免過(guò)于緊張，應(yīng)該留出充足的時(shí)間來(lái)感受當(dāng)?shù)匚幕蜕睿嗦?tīng)導(dǎo)游介紹，提升感性認(rèn)識(shí)。

3. 注意安全

外出學(xué)習(xí)期間，需要注意自身安全和法律法規(guī)的規(guī)范，要聽(tīng)從組織者的指引，不得私自離開(kāi)，尤其是在人員聚集地、人流量大的區(qū)域，要注意自己和同學(xué)的安全，確保一路平安。

三、外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施方案

1. 按照學(xué)科設(shè)置不同主題

針對(duì)不同學(xué)科設(shè)置不同的主題，如歷史與人文類的主題可以選擇去博物館、古城、歷史遺址等地方；自然科學(xué)類的主題則可以選擇去動(dòng)物園、博物館、自然保護(hù)區(qū)等地方。

2. 設(shè)定學(xué)生任務(wù)

在外出學(xué)習(xí)期間，可以給學(xué)生設(shè)置一些任務(wù)，如調(diào)查當(dāng)?shù)匚幕⒉杉嘘P(guān)事物的圖片、寫(xiě)一篇游記等，使學(xué)生在學(xué)外知外、寓教于樂(lè)的過(guò)程中，提高鑒賞能力和寫(xiě)作能力。

3. 采用多種教育方式

在外出學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以采用講解、討論、觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方式，使學(xué)生能夠得到全面系統(tǒng)化的教育。同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代科技手段，如全媒體、VR、AR等，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，開(kāi)拓學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

結(jié)論：

外出學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和視野，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，真正讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，也體驗(yàn)到豐富多彩的人生。

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為一名學(xué)生，外出學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的重要途徑之一。不僅可以增加對(duì)知識(shí)的了解，也可以擴(kuò)大自己的視野與經(jīng)驗(yàn)。在本文中，將介紹一則外出學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括計(jì)劃背景、計(jì)劃內(nèi)容與目標(biāo)、實(shí)施步驟以及可能遇到的問(wèn)題與解決方案等內(nèi)容。

一、計(jì)劃背景

本次外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的背景是全國(guó)高中生物競(jìng)賽。我所在的學(xué)校組織了參賽的學(xué)生前往省內(nèi)的一家大型生物研究中心進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)旨在為我們提供更深入的學(xué)習(xí)和了解生物學(xué)的機(jī)會(huì)，以便更好地備戰(zhàn)生物競(jìng)賽。

二、計(jì)劃內(nèi)容與目標(biāo)

此次外出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括實(shí)地考察、參觀、學(xué)習(xí)和交流。具體內(nèi)容如下：

1. 實(shí)地考察：前往研究中心內(nèi)部的生物實(shí)驗(yàn)室，了解各種儀器的使用和實(shí)驗(yàn)的操作方法。

2. 參觀：參觀中心的展覽廳，了解一些生物學(xué)上的重大成果和最新進(jìn)展。

3. 學(xué)習(xí)：與研究中心的科學(xué)家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，了解他們?cè)谏飳W(xué)上的研究方向和成果。

4. 交流：與其他參賽的學(xué)生進(jìn)行交流和分享，了解他們的學(xué)習(xí)方法和心得。

此次外出學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是：

1. 深入了解生物學(xué)知識(shí)，拓寬視野和思路。

2. 了解科技進(jìn)步在生物學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

3. 增強(qiáng)科學(xué)研究的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。

4. 與其他參賽的學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

三、實(shí)施步驟

1. 提前通知：學(xué)生需要提前知道具體的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、行程和要求等信息。

2. 準(zhǔn)備工作：根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)課前提供的材料進(jìn)行閱讀和理解，做好筆記，做好心理和身體準(zhǔn)備。

3.實(shí)地考察：前往研究中心進(jìn)行實(shí)地考察，了解實(shí)驗(yàn)的操作和儀器的使用方法，做好記錄和拍照。

4. 參觀：參觀展覽廳，了解生物學(xué)上的重大成果和最新進(jìn)展，做好筆記和記錄。

5. 學(xué)習(xí)：與研究中心的科學(xué)家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，對(duì)其研究方向和成果進(jìn)行了解，做好筆記和記錄。

6. 交流：與其他參賽的學(xué)生分享和交流，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和方法。

四、可能遇到的問(wèn)題和解決方案

在實(shí)施過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，例如：

1. 學(xué)生的個(gè)人情緒和身體狀態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

解決方案：提前做好心理和身體準(zhǔn)備，盡量避免個(gè)人情緒和身體上的問(wèn)題出現(xiàn)。

2. 參觀和學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)短，無(wú)法深入了解和學(xué)習(xí)。

解決方案：提前做好準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行深入理解和學(xué)習(xí)。

3. 學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)存在困難。

解決方案：通過(guò)組織交流和分享的方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

總之，此次外出學(xué)習(xí)計(jì)劃將能夠?yàn)槲覀兲峁└钊氲膶W(xué)習(xí)和了解生物學(xué)的機(jī)會(huì)，不僅可以增加對(duì)知識(shí)的了解，也能擴(kuò)大自己的視野與經(jīng)驗(yàn)。我相信，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我能夠更好地備戰(zhàn)生物競(jìng)賽，提高自己的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃

概述：隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的更高要求，教育方式也逐漸發(fā)生了變化，許多學(xué)生開(kāi)始選擇外出學(xué)習(xí)以拓寬視野和提高學(xué)術(shù)水平。在本文中，我們將探討外出學(xué)習(xí)的主題，并提出一些相關(guān)的想法和建議，以便為學(xué)生提供更加全面的指導(dǎo)。

一. 外出學(xué)習(xí)的定義及其價(jià)值

外出學(xué)習(xí)是指離開(kāi)學(xué)?；蚣彝?，前往其他地區(qū)或國(guó)家，與當(dāng)?shù)鼐用窕蚪M織互動(dòng)，從而獲取各種生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。外出學(xué)習(xí)不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的文化理解能力和語(yǔ)言溝通能力，還能提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們更加深入地了解自己所學(xué)的學(xué)科。

二. 外出學(xué)習(xí)的種類

1. 長(zhǎng)短期交流項(xiàng)目：

這些項(xiàng)目通常由學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)組織，涉及到不同的學(xué)科和主題。它們通常持續(xù)幾周或幾個(gè)月，學(xué)生們有機(jī)會(huì)在其他文化和語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)習(xí)，并與當(dāng)?shù)貙W(xué)生和社區(qū)互動(dòng)。

2. 暑期或寒假集訓(xùn)：

這些集訓(xùn)通常由大學(xué)或?qū)W院組織，授課內(nèi)容包括各種課程和研討會(huì)，這些課程的難度適合高中或初中學(xué)生。它們通常持續(xù)1-2周甚至更久，并為學(xué)生提供了全面深入的研究體驗(yàn)。

3. 獨(dú)立旅行：

它允許學(xué)生獨(dú)立前往其他國(guó)家或地區(qū)，通過(guò)旅游和互動(dòng)與當(dāng)?shù)厝嗣窈铜h(huán)境相處。這種形式的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)自由的環(huán)境，讓學(xué)生自己規(guī)劃自己的旅程，探索自己想要研究的領(lǐng)域。

三. 外出學(xué)習(xí)的好處

1. 拓展學(xué)生的視野

外出學(xué)習(xí)讓學(xué)生離開(kāi)家庭和社區(qū)，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境。這些環(huán)境包括不同社會(huì)、文化、語(yǔ)言習(xí)慣以及不同的氛圍、生活方式、生態(tài)系統(tǒng)等。因此，學(xué)生們可以更全面、立體、深入地了解自己所處的世界。

2. 增加學(xué)生的信心

外出學(xué)習(xí)不僅測(cè)試了學(xué)生的適應(yīng)能力，同時(shí)也讓學(xué)生錘煉了自己的人際交往、社交技能。這些技能在未來(lái)的人生和職業(yè)中都非常重要，而外出學(xué)習(xí)讓學(xué)生提前學(xué)會(huì)了如何處理日常實(shí)際問(wèn)題，也為他們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平

外出學(xué)習(xí)更深入的理解和體驗(yàn)讓學(xué)生從多個(gè)方面拓寬自己的認(rèn)識(shí)、思考和判斷方式。同時(shí)，他們還可以安排參觀其他學(xué)校、公司或組織的時(shí)間，了解他們?cè)趯W(xué)術(shù)、研究、商業(yè)等領(lǐng)域的最新進(jìn)展和成就，以及學(xué)習(xí)到更多他們自己的不足之處。

四. 外出學(xué)習(xí)的影響

1. 助力學(xué)生完成學(xué)業(yè)發(fā)展

外出學(xué)習(xí)不僅拓展了學(xué)生的視野，也使他們永遠(yuǎn)保持著獨(dú)特的生活體驗(yàn)。這些經(jīng)歷和技能使學(xué)生相信自己有足夠的沖勁，不但能在學(xué)業(yè)上更快地進(jìn)步，也在職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)方面創(chuàng)造更多的好機(jī)會(huì)。

2. 增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)

外出學(xué)習(xí)讓學(xué)生們加強(qiáng)了自己的溝通能力、動(dòng)手技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們練就了與他人自由、輕松交往的能力。這樣學(xué)生們?cè)谖磥?lái)工作中就能更加順暢。

3.豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

外出學(xué)習(xí)讓學(xué)生越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)自己、自己的社區(qū)，讓他們更加清楚地明白社會(huì)和金錢(qián)的本質(zhì)。在外出學(xué)習(xí)中，學(xué)生們練習(xí)著鷹眼觀察，深入獲取和判斷信息、提高觀察力、配合教師指導(dǎo)，為未來(lái)的發(fā)展提供了良好的品質(zhì)積累。

五. 外出學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

1. 在計(jì)劃之前，了解你想去的地方，查找相關(guān)信息、歷史、文化以及社會(huì)環(huán)境狀況，為你的行程提供策略、拓展周期、交流方式。

2. 在準(zhǔn)備之前，準(zhǔn)備充分。帶上備用電池、充電器、電源線、文具、變壓器等必需物品，為你的計(jì)劃預(yù)先準(zhǔn)備好行程。

3. 在旅行中，學(xué)生應(yīng)保持學(xué)術(shù)準(zhǔn)則、禮儀和禮貌，對(duì)社區(qū)做好交流準(zhǔn)備，與當(dāng)?shù)鼐用窈徒M織保持正常互動(dòng)溝通。

六. 結(jié)論

在外出學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們能夠吸收更多的新鮮知識(shí)和思考方式，這些新鮮的想法肯定會(huì)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)業(yè)、工作和社交造成積極的影響。因此，慎重選擇、充分準(zhǔn)備，并向外界環(huán)境開(kāi)放的態(tài)度，都是學(xué)生們?nèi)ネ饷鎸W(xué)習(xí)的必需品。外出學(xué)習(xí)既是學(xué)生深度體驗(yàn)生活、人際交往、智力創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的途徑，也為學(xué)生的未來(lái)之路照亮了前路。

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是在教室里接受老師的講解，而是可以通過(guò)各種方式進(jìn)行。其中，出行學(xué)習(xí)成為一種越來(lái)越受歡迎的方式，越來(lái)越多的人開(kāi)始在旅游、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)等活動(dòng)中尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。為了更好地實(shí)現(xiàn)外出學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃是必不可少的。下面是我制定的外出學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

一、目的

外出學(xué)習(xí)的目的主要是尋找新的視角，拓寬視野，提高自身能力。通過(guò)外出學(xué)習(xí)，我們可以更加深入地了解社會(huì)和世界，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、計(jì)劃

外出學(xué)習(xí)的計(jì)劃主要包括幾個(gè)方面：目的地選擇、活動(dòng)安排、經(jīng)費(fèi)計(jì)劃等。

1.目的地選擇：目的地選擇應(yīng)根據(jù)自身的需求和實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估?？梢赃x擇旅游勝地、社區(qū)服務(wù)中心、企業(yè)、學(xué)校等，如西湖、少先隊(duì)扶貧基地、百度總部、清華大學(xué)等。

2.活動(dòng)安排：根據(jù)目的地的不同，活動(dòng)安排也有所不同，可以選擇旅游、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)、參觀等活動(dòng)形式。比如，在西湖可以進(jìn)行文化考察和歷史探究，可以在少先隊(duì)扶貧基地進(jìn)行小手工制作和做志愿者，可以在百度總部參加創(chuàng)客活動(dòng)和互動(dòng)體驗(yàn)，可以在清華大學(xué)聽(tīng)課和參觀實(shí)驗(yàn)室。

3.經(jīng)費(fèi)計(jì)劃：外出學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)比較重要，應(yīng)該提前進(jìn)行規(guī)劃和準(zhǔn)備。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)費(fèi)主要包括車(chē)費(fèi)、住宿費(fèi)、飲食費(fèi)、門(mén)票等。我們可以通過(guò)網(wǎng)上預(yù)訂或者團(tuán)隊(duì)報(bào)名等方式進(jìn)行預(yù)算和計(jì)劃。

三、步驟

在實(shí)施外出學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，我們應(yīng)該進(jìn)行下面這些步驟：

1.確定目的地和活動(dòng)形式。

2.調(diào)查目的地的相關(guān)信息，了解安全和交通情況，預(yù)定住宿等。

3.制定詳細(xì)的行程安排，列舉每天的活動(dòng)和時(shí)間，并盡量避免行程過(guò)于緊湊。

4.針對(duì)實(shí)際情況和預(yù)算，進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算和安排，確保足夠的費(fèi)用。

5.做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備足夠的零花錢(qián)和必需品等。

四、注意事項(xiàng)

1.安全第一：出門(mén)在外，安全問(wèn)題是最關(guān)鍵的，我們要注意人身安全和重要物品的保護(hù)，如果有必要，也可以購(gòu)買(mǎi)旅游保險(xiǎn)等。

2.文明旅游：我們?cè)诼糜沃幸鹬禺?dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，遵守旅游紀(jì)律和法律法規(guī)，保持良好的公民素質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)重在體驗(yàn)：我們?cè)谕獬鰧W(xué)習(xí)中重要的是體驗(yàn)和收獲，而非成果，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累。

4.合理安排時(shí)間：我們?cè)谕獬鰧W(xué)習(xí)中時(shí)間有限，應(yīng)當(dāng)合理安排每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間，避免時(shí)間浪費(fèi)。

總之，出門(mén)學(xué)習(xí)是一種非常好的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能真正獲得獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。在制定外出學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們要注重實(shí)際情況和安全保障，更加注重對(duì)活動(dòng)的詳細(xì)安排和預(yù)算，這樣才能確保外出學(xué)習(xí)帶來(lái)的最大收益。

（1054字）

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著全球化進(jìn)程的加速，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注國(guó)際化教育，在高等教育和職業(yè)教育中普遍推行留學(xué)、交換、短期游學(xué)等多種形式，以拓寬視野、提高能力和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。作為一名學(xué)生，在校期間外出學(xué)習(xí)是非常重要的機(jī)會(huì)，可以豐富人生閱歷，提高學(xué)習(xí)和生活技能。本文將就“外出學(xué)習(xí)計(jì)劃”這一主題，提出了三個(gè)方面的論點(diǎn)。

一、外出學(xué)習(xí)可拓展視野，開(kāi)闊心胸。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，往往說(shuō)的是讀書(shū)之功。但是，緊貼書(shū)本也許并不是學(xué)問(wèn)大成的唯一途徑，更重要的是需要與之相配套的觀察自然、經(jīng)驗(yàn)豐富和見(jiàn)多識(shí)廣的習(xí)慣。而外出學(xué)習(xí)的方式在這方面可謂非常得心應(yīng)手，例如參加一些國(guó)家級(jí)的文化活動(dòng)，走進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)室，接觸一些行業(yè)大咖，這些都可以讓我們開(kāi)拓眼界，從而得到很多靈感和啟示。

其次，從不一樣的經(jīng)歷中，可能會(huì)讓我們對(duì)自己認(rèn)知產(chǎn)生一些新的理解和思考 。比如，去一些偏遠(yuǎn)或者與自己生活背景差別較大的地方旅游，會(huì)讓你對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳?、文化和價(jià)值觀等等有了更加細(xì)致準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自己的定位和價(jià)值觀等方面的反思。此外，外出學(xué)習(xí)也可以讓我們接觸到一些與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的外部領(lǐng)域，例如，藝術(shù)、人文、會(huì)議、合作等等，這可以讓我們?cè)诙喾矫骖I(lǐng)域建立成功的人脈關(guān)系，增加社會(huì)交往的拓展思路。

二、外出學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)人才，提升專業(yè)素質(zhì)。

劉備孫權(quán)關(guān)羽三個(gè)人有意創(chuàng)業(yè)，第一個(gè)想到要立即廢了的就是諸葛亮。這個(gè)蜀國(guó)謀臣進(jìn)而提出了一番心得，意思是說(shuō)，“正所謂槍打出頭鳥(niǎo)，頭鳥(niǎo)畢竟要死。人才能立其事，其事必興于人才’。諸葛亮這句話足以體現(xiàn)人才在創(chuàng)業(yè)中的重要性。所以，外出學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的外語(yǔ)交流能力和世界視野，更有助于提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)。比如，在專業(yè)領(lǐng)域的國(guó)際大會(huì)上論文交流、加入一些特定的職業(yè)或?qū)W會(huì)社群、深入行業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察等方式都是非常有益的。

無(wú)論是通過(guò)參觀博物館、考察現(xiàn)場(chǎng)等方式，還是到畢業(yè)后與同行業(yè)友好交流交換心得，外出學(xué)習(xí)都為我們重塑視角、進(jìn)行角色拓展、掌握人脈資源提供了良好的機(jī)會(huì)。在具體操作中，考察考查提升了同學(xué)們將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際業(yè)務(wù)的能力，前后學(xué)者的交流也金鉤了他學(xué)校人才資源稟賦。培養(yǎng)人才不僅是人才適用工作環(huán)境的需要，也是個(gè)人對(duì)自己的責(zé)任和尊重。

三、外出學(xué)習(xí)為畢業(yè)工作做好準(zhǔn)備。

在學(xué)校期間，我們的前途規(guī)劃對(duì)未來(lái)有著重要的影響和參考意義。畢業(yè)后走向就業(yè)時(shí)，選擇回到學(xué)生時(shí)代嘗試經(jīng)歷一下的場(chǎng)所，從事一樣有挑戰(zhàn)性和技術(shù)內(nèi)核的職務(wù)，成為很多人意到就業(yè)的核心要素。然而，對(duì)于許多年輕人而言，就是群眾的一份份單調(diào)的職業(yè)面臨未知的工作和錯(cuò)綜復(fù)雜的工作場(chǎng)所。如果學(xué)過(guò)一些與課外生活有關(guān)的專業(yè)，并選擇用一定的時(shí)間去實(shí)踐，那就能大幅度提高自己的就業(yè)能力和勝任感。比如，去參加實(shí)習(xí)的公司、企業(yè)和社團(tuán)，了解當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的特點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)體制，建立資源和信息渠道等等，都是非常有幫助的。

最后，在實(shí)習(xí)上迎難而上，抱持學(xué)習(xí)的心態(tài)參加工作，在保持自我特質(zhì)的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和成長(zhǎng)，這不僅能有效應(yīng)對(duì)工作生活的雙重壓力，增強(qiáng)人際交往與一般社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是起跑階段的不同選擇。

綜上所述，外出學(xué)習(xí)是在學(xué)生時(shí)代獲取啟迪，培養(yǎng)成長(zhǎng)的極佳途徑。只有不斷出走、拓展視野，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的特質(zhì)與潛力，跟隨更多的規(guī)劃，導(dǎo)航自己的歸宿。猶如當(dāng)年“人之初，性本善”的句子一樣，人沒(méi)有天生的善惡之分，唯有做選擇，相信自己而行，才能走出一條既讓自己滿意、同時(shí)注重整個(gè)社會(huì)進(jìn)步與互惠的人生之路。

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越注重自我提升和成長(zhǎng)。一方面，人們需要接受高素質(zhì)的教育，另一方面，他們也需要通過(guò)實(shí)踐和外出學(xué)習(xí)來(lái)增加知識(shí)和體驗(yàn)。因此，外出學(xué)習(xí)計(jì)劃已經(jīng)成為現(xiàn)代教育和職業(yè)發(fā)展的重要組成部分。本文將介紹外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的主題，探討其重要性，并提供一些具體行動(dòng)建議，以幫助人們更好地規(guī)劃和實(shí)施外出學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的主題

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的主題分為多種，以下列舉幾個(gè)常見(jiàn)的主題：

1.文化和歷史方面的學(xué)習(xí)：在國(guó)內(nèi)和國(guó)外有許多有名的歷史文物和文化遺產(chǎn)，例如長(zhǎng)城、故宮、埃及金字塔、巴黎艾菲爾鐵塔等等。了解這些文化和歷史，可以幫助我們更好地理解人類的歷史和文化。

2.環(huán)境和自然方面的學(xué)習(xí)：隨著全球氣候變化和環(huán)境污染的加劇，我們需要更多地關(guān)注自然環(huán)境和其可持續(xù)發(fā)展。外出學(xué)習(xí)可以讓我們更好地了解這些問(wèn)題，并探索如何解決它們。

3.語(yǔ)言和交流方面的學(xué)習(xí)：在全球化的今天，多語(yǔ)言和多文化交流已經(jīng)成為職業(yè)成功的必要條件。外出學(xué)習(xí)可以讓我們學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言和文化，并提高我們的交流能力。

4.職業(yè)和實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)：外出學(xué)習(xí)可以讓我們更好地了解不同行業(yè)和職業(yè)的工作方式。此外，在不同的實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作可以讓我們更好地了解自己的興趣和能力，并發(fā)掘自己的潛力。

二、外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性

外出學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義：

1.增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：外出學(xué)習(xí)可以讓我們接觸到不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，了解不同的文化、語(yǔ)言、環(huán)境和職業(yè)。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更加全面地了解世界，提高自己的視野和思考能力。

2.提高交流和合作能力：外出學(xué)習(xí)可以讓我們與不同的人交流和合作，學(xué)習(xí)如何溝通和合作。這些能力不僅在個(gè)人生活中非常重要，而且在職業(yè)生涯中也具有關(guān)鍵性的作用。

3.發(fā)掘個(gè)人興趣和能力：外出學(xué)習(xí)可以讓我們接觸到不同的行業(yè)和職業(yè)，了解自己的興趣和潛力。這些經(jīng)歷可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，找到自己的定位和發(fā)展方向。

4.促進(jìn)社會(huì)和文化交流：外出學(xué)習(xí)可以促進(jìn)不同國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)和文化交流，增進(jìn)各國(guó)之間的友誼和合作，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。

三、外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的行動(dòng)建議

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃需要良好的規(guī)劃和實(shí)施。以下是一些具體的行動(dòng)建議，可以幫助人們更好地規(guī)劃和實(shí)施自己的外出學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1.確立主題和目標(biāo)：明確自己希望在外出學(xué)習(xí)中學(xué)到什么，例如了解歷史文化，提高交流能力，或?qū)ふ衣殬I(yè)發(fā)展方向等。

2.選擇適合的目的地和時(shí)間：根據(jù)自己的主題和目標(biāo)，選擇適合的目的地和時(shí)間。例如，想了解日本文化可以選擇東京或京都，想了解巴黎藝術(shù)可以選擇盧浮宮或歌劇院。

3.制定詳細(xì)的行程和預(yù)算：在確定目的地和時(shí)間之后，制定詳細(xì)的行程和預(yù)算。行程可以包括參觀景點(diǎn)、與當(dāng)?shù)厝私涣骱秃献?，以及參加活?dòng)和體驗(yàn)等。

4.尋找適合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：尋找適合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，例如參加當(dāng)?shù)氐恼n程、研討會(huì)或培訓(xùn)班?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體或當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)了解相關(guān)信息。

5.保持積極態(tài)度和思考能力：外出學(xué)習(xí)可能會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難。需要保持積極的態(tài)度和思考能力，并尋求其他人的建議和幫助。

總之，外出學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于人們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。在實(shí)施計(jì)劃之前，需要充分考慮自己的主題和目標(biāo)，選擇適合的目的地和時(shí)間，并制定詳細(xì)的行程和預(yù)算。通過(guò)尋找適合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并保持積極的態(tài)度和思考能力，可以更好地實(shí)現(xiàn)自己的外出學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提高自己的知識(shí)和能力，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為一位大學(xué)生，我們的學(xué)習(xí)需要不斷地開(kāi)闊眼界、拓展思路，一項(xiàng)重要的方式就是外出學(xué)習(xí)。通過(guò)外出學(xué)習(xí)，可以增加我們的見(jiàn)識(shí)、體驗(yàn)不同地域文化和學(xué)習(xí)方法，拓寬自己的人際關(guān)系，為將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我制定了一份外出學(xué)習(xí)計(jì)劃，以期獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解不同地域的文化背景和學(xué)習(xí)方法，提升自己的成長(zhǎng)力。

2.拓展視野，加強(qiáng)與他人的溝通和交流能力。

3.增加人際關(guān)系，為今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)找到有力的關(guān)系支持。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃

1.去其他城市參觀重要的景點(diǎn)、博物館等文化遺址，了解該地區(qū)背景和文化，與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和教師交流溝通，分享各自不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.參加各種形式的學(xué)術(shù)交流會(huì)議、研討會(huì)、講座等，聆聽(tīng)專業(yè)人士、學(xué)者的講解和見(jiàn)解，學(xué)習(xí)他人的方法和技巧，拓寬自己的知識(shí)層面，為今后的就業(yè)和發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.加入各種學(xué)生組織、社團(tuán)和參加志愿服務(wù)活動(dòng)，與各行各業(yè)的人士交流，建立人際關(guān)系，提升自己的社交能力和綜合素質(zhì)。

三、具體實(shí)施

1.參觀重要景點(diǎn)

計(jì)劃在寒假期間前往蘭州、西安和成都三個(gè)城市進(jìn)行學(xué)習(xí)游學(xué)。在蘭州，將參觀蘭州大學(xué)、蘭州石窟和敦煌莫高窟等景點(diǎn)；在西安，將游覽秦始皇陵、大雁塔等景點(diǎn)，參觀西安交通大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)；在成都，將參觀成都理工大學(xué)，游覽大熊貓繁育基地和黃龍溪古鎮(zhèn)等景點(diǎn)。期間與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生、教師交流互動(dòng)，了解該地區(qū)的文化背景和學(xué)習(xí)方法。預(yù)計(jì)在十天左右，花費(fèi)預(yù)算5,000元。

2.參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議、研討會(huì)、講座等

在期末考試后，將參加\“互聯(lián)網(wǎng)+盤(pán)錦”大賽創(chuàng)新實(shí)踐講座、“青年志愿服務(wù)論壇”等學(xué)術(shù)交流會(huì)議。\“互聯(lián)網(wǎng)+盤(pán)錦\”創(chuàng)新實(shí)踐講座將邀請(qǐng)來(lái)自中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)等專業(yè)機(jī)構(gòu)的專家進(jìn)行講解和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)成果的分享和技術(shù)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。 “青年志愿服務(wù)論壇\”將邀請(qǐng)當(dāng)?shù)厍嗄曛驹刚摺＜医淌谶M(jìn)行講解和交流，分享各自的志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)技巧。預(yù)計(jì)參加結(jié)束之后，對(duì)人際關(guān)系、學(xué)術(shù)視野等方面都有較大的提升。

3.加入學(xué)生組織、社團(tuán)和參加志愿服務(wù)活動(dòng)

加入學(xué)生組織、社團(tuán)和志愿團(tuán)隊(duì)，可以擴(kuò)展自己的人脈關(guān)系，增加社交和架橋的時(shí)間，提高綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。在學(xué)校的環(huán)保協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、傳媒協(xié)會(huì)等社團(tuán)中，最為活躍的成員具備很好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，在與組員交流溝通、執(zhí)行團(tuán)隊(duì)任務(wù)時(shí)表現(xiàn)尤其突出。同時(shí)，參與組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，更能夠體現(xiàn)出個(gè)人擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)，建立良好的社會(huì)形象。計(jì)劃每學(xué)期至少參加一個(gè)重要活動(dòng)，如義務(wù)助學(xué)、環(huán)保清潔等，搭建更廣闊的交際平臺(tái)和擴(kuò)大交流的機(jī)會(huì)。

四、總結(jié)

通過(guò)實(shí)施上述外出學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以增加自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高個(gè)人才能。只有跨出校門(mén)，走向外界，在實(shí)踐中尋找自己的定位，才能使我們的人生更加精彩。

附：采訪學(xué)生

我們采訪了幾位學(xué)生，聽(tīng)了他們對(duì)此事的看法：

李球，14級(jí)公管專業(yè)學(xué)生：我支持外出學(xué)習(xí)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)真實(shí)觀察和實(shí)踐才能更好地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。我曾經(jīng)去過(guò)廈門(mén)、深圳等城市學(xué)習(xí)，見(jiàn)識(shí)了當(dāng)?shù)氐奈幕⑸詈蛯W(xué)習(xí)氛圍，受益匪淺。

張浩，15級(jí)市精專業(yè)學(xué)生：我認(rèn)為外出學(xué)習(xí)是必要的，可以拓展自己的知識(shí)層面和視野，與不同的人交流，增加社交經(jīng)驗(yàn)。我們要學(xué)會(huì)在生活中尋找好的資源，遇到機(jī)會(huì)就要學(xué)會(huì)把握。

王娜，13級(jí)國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生：我認(rèn)為外出學(xué)習(xí)不但可以認(rèn)識(shí)到不同的人，他們的語(yǔ)言、習(xí)慣、習(xí)俗等也會(huì)掌握的更加優(yōu)秀，與此做好交流相結(jié)合可以展示自己的潛力。我們要在這個(gè)大學(xué)學(xué)會(huì)是一個(gè)獨(dú)立的自我發(fā)現(xiàn)，將自己的價(jià)值發(fā)掘出來(lái)。

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為一名學(xué)生，外出學(xué)習(xí)是必不可少的一部分，這不僅僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，還可以拓展自己的視野和經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的生活。在這篇文章中，我將介紹一下我認(rèn)為外出學(xué)習(xí)計(jì)劃需要包含什么內(nèi)容，以及我自己的外出學(xué)習(xí)計(jì)劃。

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容：

1. 目的和主題：外出學(xué)習(xí)的目的通常是學(xué)習(xí)新知識(shí)、了解不同的文化和環(huán)境、鍛煉實(shí)踐能力等。外出學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該要有一個(gè)明確的目的和主題，這樣會(huì)更有針對(duì)性和意義，也更容易達(dá)到預(yù)期的效果。

2. 行程和時(shí)間：外出學(xué)習(xí)計(jì)劃需要有詳細(xì)的行程和時(shí)間規(guī)劃，包括出發(fā)時(shí)間、到達(dá)時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、交通方式、住宿安排等。行程和時(shí)間規(guī)劃的合理性和周密性決定了外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的成敗和效果。

3. 資源和人員：外出學(xué)習(xí)計(jì)劃需要有充足的資源和人員支持，包括經(jīng)費(fèi)、導(dǎo)師、志愿者、翻譯、保障人員等。

4. 安全和保障：安全和保障是外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提和基礎(chǔ)，需要有風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、應(yīng)急預(yù)案、保險(xiǎn)等保障措施。

我的外出學(xué)習(xí)計(jì)劃：

我計(jì)劃去一趟日本，這個(gè)旅行主題是文化交流和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。這個(gè)計(jì)劃大概需要10天時(shí)間，預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)為10,000元人民幣。以下是我的外出學(xué)習(xí)計(jì)劃：

時(shí)間規(guī)劃：

第1天：從廣州出發(fā)，乘飛機(jī)到東京；

第2天：東京市內(nèi)游覽，參觀博物館和名勝古跡，體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕?/p>

第3-4天：參加語(yǔ)言培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和日本文化；

第5天：前往京都，體驗(yàn)傳統(tǒng)日本文化和美食；

第6天：參觀寺廟、博物館和名勝古跡；

第7天：去奈良，看日本鹿和名勝古跡；

第8天：前往沖繩島，欣賞美麗的海灘和水下世界；

第9-10天：游覽沖繩島的景點(diǎn)，體驗(yàn)沙灘運(yùn)動(dòng)和文化活動(dòng)；

第10天：返回廣州。

資源和人員：

我將聯(lián)系日本旅行社，預(yù)定機(jī)票、酒店和語(yǔ)言培訓(xùn)班。我還將找到當(dāng)?shù)氐闹驹刚呋驅(qū)в螏椭伊私猱?dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣和文化。

安全和保障：

我將購(gòu)買(mǎi)旅游保險(xiǎn)，了解當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)和應(yīng)急情況，遵守當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)和游客禮儀。

總結(jié)：

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃是我個(gè)人成長(zhǎng)的一部分，通過(guò)這樣的計(jì)劃，我可以拓展自己的視野和經(jīng)驗(yàn)，了解不同的文化和環(huán)境，擴(kuò)大人脈和交際圈。在計(jì)劃之前，我需要認(rèn)真思考和評(píng)估，確定一個(gè)清晰的目標(biāo)和主題，有周密的時(shí)間和人員規(guī)劃，有充足的資源和保障措施，才能保證旅行的安全和愉快。我相信，通過(guò)這樣的計(jì)劃和體驗(yàn)，我能夠取得更大的進(jìn)步和成就，達(dá)到自己的理想和目標(biāo)。

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育領(lǐng)域的不斷完善，人們對(duì)于學(xué)習(xí)方式的要求也越來(lái)越高。除了傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始將學(xué)習(xí)和旅行結(jié)合起來(lái)，選擇外出學(xué)習(xí)作為提高自己的方式。外出學(xué)習(xí)不僅能夠增加知識(shí)面，還能豐富經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，提高綜合素質(zhì)。下面，我們將就外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的相關(guān)主題進(jìn)行探討和討論。

一、外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)與意義

外出學(xué)習(xí)是指通過(guò)到外部的一些組織或機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，依托于不同場(chǎng)合，進(jìn)行知識(shí)的獲取和實(shí)踐的體驗(yàn)。在外出學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以得到更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，更深入地了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)也可以結(jié)交更多來(lái)自不同地域的朋友，了解不同區(qū)域文化的差異。由于外出學(xué)習(xí)具有以下的優(yōu)點(diǎn)，所以受到了越來(lái)越多的人的關(guān)注：

1. 豐富知識(shí)面

外出學(xué)習(xí)可以通過(guò)參加一些專業(yè)性的課程來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)面。在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)的形式更好地理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和含義。

2. 開(kāi)拓視野

在外出學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以與有著不同文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)的人交流和溝通。這不僅可以加強(qiáng)人際交往能力，也可以開(kāi)拓視野和豐富個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

3. 發(fā)現(xiàn)自我潛力

在外出學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要獨(dú)立面對(duì)新的環(huán)境和場(chǎng)景，這可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而更好地了解自己的本質(zhì)，進(jìn)而提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

二、外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的適用人群

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃適用于各年齡段和各種專業(yè)的人士。下面將根據(jù)不同的人群闡述外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的適用性：

1. 學(xué)生

對(duì)于學(xué)生而言，外出學(xué)習(xí)可以幫助他們擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，加深理解和記憶，同時(shí)也可以提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和交往能力。尤其是對(duì)于那些正在選擇未來(lái)發(fā)展道路的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好地為未來(lái)職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

2. 職場(chǎng)人士

對(duì)于職場(chǎng)人士而言，外出學(xué)習(xí)可以幫助他們學(xué)習(xí)專業(yè)技能以及提高職場(chǎng)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)環(huán)境，從而更好地挑戰(zhàn)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

3. 游客

對(duì)于一些旅游愛(ài)好者而言，外出學(xué)習(xí)可以幫助他們同步享受旅游的魅力，還可以通過(guò)了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化、自然環(huán)境等多種元素，更好地揭示其獨(dú)特的魅力。

三、外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施步驟

1. 目標(biāo)設(shè)定

制定外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提是明確自己的學(xué)習(xí)目的和需要，這可以幫助學(xué)生更好地定義外出學(xué)習(xí)的方向和內(nèi)容。因此，在制定外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，要先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和所需知識(shí)。

2. 選擇地點(diǎn)

選擇適合自己的外出學(xué)習(xí)地點(diǎn)也是制定計(jì)劃的重要步驟。學(xué)生可以選擇去實(shí)踐、科研機(jī)構(gòu)、博物館或者進(jìn)行文化交流，游玩同時(shí)接受一些文化風(fēng)景的熏陶，使自己更好地了解當(dāng)?shù)匚幕蛡鹘y(tǒng)。

3. 制定計(jì)劃

在目標(biāo)設(shè)定和地點(diǎn)選擇明確后，可以開(kāi)始制定具體的計(jì)劃。學(xué)生可以根據(jù)選擇的地點(diǎn)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定課程安排和活動(dòng)安排。

4. 實(shí)施計(jì)劃

準(zhǔn)備工作完成之后，就可以開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃。在整個(gè)外出學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要保持積極的態(tài)度和主動(dòng)性，多與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行交流和交往，積極參與當(dāng)?shù)氐奈幕顒?dòng)，探索當(dāng)?shù)氐拿朗澈臀幕瘹庀?，充分體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境，從而加深對(duì)當(dāng)?shù)匚幕母兄屠斫狻?/p>

四、總結(jié)

外出學(xué)習(xí)是一種有效地提高自我綜合能力和人際交往能力的方法。通過(guò)參加外出學(xué)習(xí)，可以更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)，提高自己面對(duì)社會(huì)快速發(fā)展的能力。同時(shí)，外出學(xué)習(xí)也可以幫助學(xué)生更好地了解不同區(qū)域文化的差異，進(jìn)而增進(jìn)寬容性和接納度。因此，我們應(yīng)該積極地參加外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，親身感受和了解不同的文化之美，從而更好地提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，生活中越來(lái)越多的人開(kāi)始將旅行融入到他們的生活中。旅行被認(rèn)為是人們獲得新體驗(yàn)和啟發(fā)的最佳方式之一，也因此被越來(lái)越多的人提及。假期和休閑時(shí)間成為了我們用來(lái)旅行和探索自然的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@是一個(gè)拓展知識(shí)、豐富經(jīng)歷并留下回憶的好機(jī)會(huì)。在學(xué)生時(shí)代，我們能夠使用學(xué)校組織的外出學(xué)習(xí)計(jì)劃，以快速發(fā)展我們的知識(shí)和技能。本文將探討外出學(xué)習(xí)計(jì)劃的相關(guān)主題，以及它們背后的重要性。

1. 介紹外出學(xué)習(xí)計(jì)劃

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃為學(xué)生們提供了研究、交流、直接了解世界、強(qiáng)化自我等方面的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生們各種能力，是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生們看到“真正的世界”，讓他們更好地發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，對(duì)世界有更好的認(rèn)識(shí)和理解，是外出學(xué)習(xí)計(jì)劃所帶來(lái)的最大收獲之一。

2. 外出學(xué)習(xí)計(jì)劃提供了什么

保證全方位學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)計(jì)劃可以讓學(xué)生們走出學(xué)校，直接接觸自然環(huán)境和實(shí)際問(wèn)題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有更加深入的理解。由于自己親身參與，學(xué)生們能夠超越課本知識(shí)，通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和直接的體驗(yàn)，掌握更多的知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。很多外出學(xué)習(xí)計(jì)劃都是實(shí)踐和體驗(yàn)性的。通過(guò)自己的親自動(dòng)手解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì)采集、分析、處理資訊和數(shù)據(jù)的技巧，同時(shí)發(fā)展一些實(shí)用技能。

掌握跨文化，社交技能。外出學(xué)習(xí)計(jì)劃可以讓學(xué)生們多接觸異國(guó)文化，身臨其境地領(lǐng)略不同文化環(huán)境帶來(lái)的沖擊，通過(guò)和當(dāng)?shù)厝说臏贤訌?qiáng)跨文化交流，提高人際關(guān)系處理的能力，增強(qiáng)溝通能力和合作能力。

3. 外出學(xué)習(xí)計(jì)劃背后的重要性

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃有著重要的教育意義和社會(huì)意義。在現(xiàn)代教育中，通過(guò)讓學(xué)生走出教室，到真實(shí)的場(chǎng)景里應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，是大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的新方式；在社會(huì)意義上，外出學(xué)習(xí)計(jì)劃可以改變?nèi)藗儗?duì)于未知事物的成見(jiàn)，在多元化的文化場(chǎng)景中加深對(duì)不同文化的理解。

4. 總結(jié)

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)校教育中的很好的補(bǔ)充，通過(guò)它，學(xué)生可以不斷地掌握對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)也是一種補(bǔ)充工作，通過(guò)參加外出學(xué)習(xí)計(jì)劃，職場(chǎng)人士們能夠繼續(xù)不斷提高自己的能力和技巧。讓我們珍惜外出學(xué)習(xí)計(jì)劃提供給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，享受旅行和探索的樂(lè)趣。

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇12

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展和全球化進(jìn)程的加快，國(guó)際間的交流和合作也越來(lái)越頻繁。作為一名學(xué)生，擁有一定的國(guó)際視野和交際能力已經(jīng)成為了必要條件。因此，為了開(kāi)闊自己的眼界，增強(qiáng)自己的綜合能力，我計(jì)劃參加一次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、目的

通過(guò)外出學(xué)習(xí)，我要達(dá)到以下幾個(gè)目的：

1.開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。了解不同的文化、風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式，了解國(guó)際前沿的科技和文化發(fā)展。

2.提高語(yǔ)言水平。有機(jī)會(huì)和外國(guó)的師生交流和溝通，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。

3.增強(qiáng)綜合能力。通過(guò)外出學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)個(gè)人的綜合能力，包括獨(dú)立生活、適應(yīng)異國(guó)文化和規(guī)則、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

4.拓寬人際關(guān)系。與外國(guó)師生建立友好的人際關(guān)系，為今后的學(xué)習(xí)和工作積累人際資源。

二、計(jì)劃

地點(diǎn)：澳大利亞

時(shí)間：2022年暑假（7月-8月）

參加項(xiàng)目：語(yǔ)言課程+文化交流活動(dòng)

語(yǔ)言課程：選修5周的英語(yǔ)語(yǔ)言課程，每周30課時(shí)，可以提高我的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

文化交流活動(dòng)：在課程之外，可以參加許多文化、體育和社交活動(dòng)，包括訪問(wèn)悉尼歌劇院和舊金山大橋、參觀博物館、高爾夫球、沙灘排球、游泳和燒烤等活動(dòng)。

預(yù)算：

機(jī)票：人民幣10000元

住宿：人民幣8000元（包括住宿費(fèi)和三餐）

學(xué)費(fèi)：人民幣12000元

簽證：人民幣1000元

保險(xiǎn)：人民幣1000元

其他（交通、購(gòu)物等）：人民幣5000元

總計(jì)：人民幣37000元

三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

我會(huì)盡可能與其他同學(xué)合作，一起組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，互相幫助和學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)可以一起安排時(shí)間、預(yù)訂酒店和機(jī)票、購(gòu)買(mǎi)當(dāng)?shù)靥厣称返取F(tuán)隊(duì)還可以一起參加文化活動(dòng)和旅游，豐富自己的生活經(jīng)歷。

四、安全措施

外出學(xué)習(xí)需要考慮自身安全問(wèn)題。我會(huì)提前了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、法律規(guī)定和巴士車(chē)站等公共設(shè)施，保證自身的安全，同時(shí)也要遵守當(dāng)?shù)氐囊?guī)章制度，不做違法的事情。

五、總結(jié)

本次外出學(xué)習(xí)計(jì)劃，是我為提高自身綜合能力，拓寬自己的視野，結(jié)交國(guó)際友人而制定的。我相信通過(guò)這次旅程，我能夠更好地提高語(yǔ)言水平，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)積累人際資源，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇13

外出學(xué)習(xí)計(jì)劃

在如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生們接受到的知識(shí)已經(jīng)不再局限于課本上，而是涉及到更廣闊的領(lǐng)域和更深層次的思考。在這樣一個(gè)背景下，外出學(xué)習(xí)成為了一種越來(lái)越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。本文將從外出學(xué)習(xí)的重要性、需要掌握的技巧以及如何規(guī)劃外出學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行探討。

一、外出學(xué)習(xí)的重要性

外出學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們從更廣的視角看待問(wèn)題，增加對(duì)知識(shí)的理解深度和廣度，有助于開(kāi)拓思維，提高創(chuàng)新能力。同時(shí)，外出學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生們更好地了解社會(huì)、了解人民生活，有助于塑造學(xué)生的品格和人生觀。外出學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們還可以鍛煉團(tuán)隊(duì)精神和自我管理能力。可以說(shuō)，外出學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了學(xué)校教育中不可或缺的一部分。

二、需要掌握的技巧

外出學(xué)習(xí)需要學(xué)生們具備一些必要的技巧和基礎(chǔ)知識(shí)。首先，學(xué)生們需要提前了解目的地的基本情況，包括交通方式、住宿條件、當(dāng)?shù)氐奈幕土?xí)俗等，從而能夠更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境。其次，學(xué)生們需要關(guān)注自身安全，避免在陌生環(huán)境中發(fā)生意外事件。此外，學(xué)生們還需要學(xué)會(huì)尊重當(dāng)?shù)匚幕?，避免冒犯?dāng)?shù)厝嗣?。如果想從這次外出學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲，學(xué)生們還需要保持積極的心態(tài)和開(kāi)放的思維方式，盡可能地與當(dāng)?shù)厝嗣窠涣骰?dòng)，嘗試去理解不同文化的背景和思考方式。

三、如何規(guī)劃外出學(xué)習(xí)活動(dòng)

規(guī)劃外出學(xué)習(xí)活動(dòng)需要學(xué)生們充分發(fā)揮自主性，學(xué)生們需要調(diào)查目的地的信息，詳細(xì)了解所需的預(yù)算、考慮活動(dòng)的實(shí)際可行性、團(tuán)隊(duì)的組成、活動(dòng)的時(shí)機(jī)等，從而制訂出一個(gè)合理和切實(shí)可行的計(jì)劃。在計(jì)劃過(guò)程中，學(xué)生們需要考慮到所需的經(jīng)費(fèi)、對(duì)目的地的了解程度、活動(dòng)的安全性等因素。同時(shí)，還需要制定出詳細(xì)的日程安排、任務(wù)分配和預(yù)算預(yù)算表，以保證外出學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

總之，外出學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。學(xué)生們需要掌握必要的技巧，學(xué)會(huì)尊重當(dāng)?shù)匚幕土?xí)俗，保持開(kāi)放的心態(tài)，從而獲得更多的收獲。與此同時(shí)，規(guī)劃外出學(xué)習(xí)活動(dòng)也需要學(xué)生們認(rèn)真考慮各種因素，制定出合理可行的計(jì)劃，以保證外出學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。希望所有學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參與到這樣的活動(dòng)中，從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板(匯集6篇)

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高中語(yǔ)文優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇1

一、導(dǎo)入：（3分鐘）

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)必修三第一單元的三篇小說(shuō)。小說(shuō)是通過(guò)設(shè)置環(huán)境、安排情節(jié)、塑造人物來(lái)表現(xiàn)主題的一種文學(xué)樣式。根據(jù)以往關(guān)于小說(shuō)的學(xué)習(xí)，我們知道，小說(shuō)的環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；小說(shuō)的情節(jié)一般包括故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的還在前后安排了序幕和尾聲；小說(shuō)的人物分為三類，即主題人物、陪襯人物和線索人物。在環(huán)境、情節(jié)、人物的三要素中，人物是核心，而環(huán)境和情節(jié)都是根據(jù)人物塑造這個(gè)核心來(lái)設(shè)置安排的。

那么小說(shuō)是如何來(lái)塑造人物的呢？這節(jié)課，我們?cè)噲D通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的《林黛玉進(jìn)賈府》、《祝福》、《老人與海》三篇小說(shuō)來(lái)品賞小說(shuō)人物，學(xué)習(xí)并掌握人物描寫(xiě)的有關(guān)手法。

二、品賞林黛玉的形象:（25分鐘）

下面，我們先來(lái)共同研究《林黛玉進(jìn)賈府》中林黛玉這一人物。

林黛玉是《林黛玉進(jìn)賈府》中的關(guān)鍵人物，那么，對(duì)于這個(gè)關(guān)鍵人物作者是如何來(lái)刻畫(huà)描寫(xiě)的呢？

1、直接的心理描寫(xiě)

請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。

黛玉從此便要開(kāi)始她在賈府的新生活了，這時(shí)的黛玉的心里都想了些什么呢？是歡呼雀躍，是充滿期待，還是其它的什么心理？請(qǐng)同學(xué)們用小說(shuō)中的原話來(lái)回答。

——“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去?！保ǘ嗝襟w打出）

黛玉這是到了自己的外祖母家啊，怎么會(huì)這么謹(jǐn)小慎微呢？

本文開(kāi)篇的這段對(duì)林黛玉心理的直接描寫(xiě)，十分清晰地呈現(xiàn)出了林黛玉初進(jìn)賈府時(shí)的內(nèi)心世界，讓讀者一下子就明了了黛玉敏感、謹(jǐn)慎、自尊的性格特征。由此可見(jiàn)，好的心理描寫(xiě)能夠很好地體現(xiàn)人物的性格特征，因此它也是人物塑造的重要手段之一。

2、間接的心理描寫(xiě)

人物的內(nèi)心世界除了通過(guò)直陳的方式表現(xiàn)之外，還可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)間接地表現(xiàn)。這種通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的手法，我們稱之為“間接的心理描寫(xiě)”。（媒體打出“人物的心理描寫(xiě)手法：直陳、間接（語(yǔ)言、行動(dòng)）”）

那么，林黛玉進(jìn)賈府后的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作和行為具體表現(xiàn)了她初進(jìn)賈府時(shí)的內(nèi)心世界？

請(qǐng)各小組派代表說(shuō)說(shuō)本組找到的相關(guān)描寫(xiě)。（點(diǎn)一二小組即可）

3、外貌特征

那么，這樣一個(gè)“細(xì)致縝密、聰慧機(jī)敏、自尊特立”的林黛玉具有怎樣的外貌特征和氣質(zhì)風(fēng)度呢？請(qǐng)同學(xué)們把小說(shuō)中描寫(xiě)林黛玉外貌的句子或段落找出來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀這些描寫(xiě)林黛玉外貌的句子和段落。

從這些外貌描寫(xiě)我們能看出林黛玉這個(gè)人物到底具有怎樣的外貌特征和氣質(zhì)風(fēng)度呢？

——貌若天仙、行止高雅、體弱多??；眉目含情、聰慧機(jī)敏、多愁善感。（多媒體打出）

同學(xué)們，這些有關(guān)林黛玉外貌的描寫(xiě)，是作者直接呈現(xiàn)給我們的嗎？

——顯然不是，這些描寫(xiě)都是通過(guò)他人的觀察和評(píng)說(shuō)來(lái)完成的。這種通過(guò)作品中其他人物的觀察和評(píng)說(shuō)來(lái)描寫(xiě)人物的手法屬于“人物側(cè)面描寫(xiě)的手法”。這里，順便說(shuō)明一下，對(duì)人物進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，除了借助他人的觀察和評(píng)說(shuō)之外，還可以借助人物來(lái)襯托、借助環(huán)境來(lái)烘托。（媒體打出“人物側(cè)面描寫(xiě)的手法：他人的觀察與評(píng)說(shuō)、人物襯托、環(huán)境烘托”）

作者借助作品中其他人物的觀察和評(píng)說(shuō)來(lái)描寫(xiě)林黛玉的外貌有什么好處呢？

三、品賞祥林嫂的形象:（25分鐘）

下面，我們?cè)賮?lái)共同研究《祝?！分邢榱稚┻@一人物。

1、外貌特征

《林黛玉進(jìn)賈府》主要是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)的手法來(lái)表現(xiàn)林黛玉的外貌特征和氣質(zhì)風(fēng)度，那么，《祝?！返淖髡呤窃鯓觼?lái)描繪祥林嫂的外貌特征的？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，把小說(shuō)中集中描寫(xiě)祥林嫂肖像的三處地方找出來(lái)。（學(xué)生齊讀）

請(qǐng)問(wèn)，祥林嫂的外貌特征也是主要借助他人的觀察和評(píng)說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)的嗎？

2、心理變化

從這三處描寫(xiě)中，我們看到祥林嫂的外貌發(fā)生了怎樣的變化？

請(qǐng)小組討論：祥林嫂外貌的變化折射出她怎樣的心理變化？

再討論：為什么祥林嫂的心理會(huì)發(fā)生這樣的變化？

為什么不被允許參加祭祀就讓她的精神徹底崩潰了？

3、小結(jié)：由此看來(lái)，祥林嫂的三次外貌描寫(xiě)只是作者塑造人物的一種手段，其目的在于逐漸地、一步一步地呈現(xiàn)祥林嫂的內(nèi)心世界及其在封建禮教重壓之下一步步走向末路的心路歷程。祥林嫂的心理變化是通過(guò)她的外貌變化間接表現(xiàn)出來(lái)的。這些外貌描寫(xiě)和心理描寫(xiě)讓這個(gè)悲劇人物的形象更加具體、豐滿、更具有感染力、沖擊力和震撼力。（多媒體打出）

四、總結(jié)（2分鐘）

通過(guò)我們對(duì)林黛玉和祥林嫂兩個(gè)人物的外貌描寫(xiě)和心理的分析，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是對(duì)人物的正面的外貌描寫(xiě)還是和側(cè)面的外貌描寫(xiě)，無(wú)論是直接的心理描寫(xiě)還是間接的心理描寫(xiě)，都是小說(shuō)描寫(xiě)人物、塑造人物極為有效的藝術(shù)手法。這也是我們學(xué)習(xí)本單元的三篇小說(shuō)所要達(dá)成的目標(biāo)。（多媒體打出）

五、賞析老人的形象（25分鐘）

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛剛所學(xué)到的賞析人物的方法，自讀《老人與?！?，分組合作探究，完成導(dǎo)學(xué)案中所有的學(xué)習(xí)任務(wù)。15分鐘后各小組派代表匯報(bào)“導(dǎo)學(xué)案·合作探究”第1題和第2題的結(jié)果。（15-20分鐘）（多媒體打出）

2、（學(xué)生匯報(bào)后多媒體打出參考答案）

第1題：老人在與鯊魚(yú)搏斗的每一個(gè)回合中都有內(nèi)心獨(dú)白，這些內(nèi)心獨(dú)白有些是有聲的，有些是無(wú)聲的，請(qǐng)同學(xué)們把它們找出來(lái)，自己讀一讀，小組討論：這些內(nèi)心獨(dú)白反映了老人怎樣的心理？你認(rèn)為他的哪一句內(nèi)心獨(dú)白最能代表他的這種心理？

——老人在絕望和希望中掙扎，但每一次都是希望戰(zhàn)勝了絕望，他要和鯊魚(yú)斗到底、斗到死。

——“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把它消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

第2題：在老人身上，你看到了怎樣的精神？老人在你心里是怎樣的形象？

——永不屈服、永不服輸?shù)木瘛?/p>

——一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境，卻自強(qiáng)自信、敢于挑戰(zhàn)的、永不屈服 永不放棄……的硬漢子

3、延展：你能根據(jù)你心里的老人形象描繪出老人的外貌特征嗎？（5分鐘）（多媒體打出）

4、小結(jié)：通過(guò)合作探究，我們發(fā)現(xiàn)《老人與?！愤@篇小說(shuō)主要是通過(guò)對(duì)老人與鯊魚(yú)進(jìn)行搏斗的過(guò)程中的心理進(jìn)行大量的描寫(xiě)，來(lái)突出老人永不屈服、永不放棄的硬漢形象的。（多媒體打出）

六、單元教學(xué)總結(jié)（7分鐘）

其實(shí)，小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的手法是多種多樣的：可以是正面描寫(xiě)，也可以是側(cè)面描寫(xiě)。那正面描寫(xiě)的手法有心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)的手法有通過(guò)他人的觀察與評(píng)說(shuō)來(lái)描寫(xiě)的、有通過(guò)人物來(lái)襯托的、也有通過(guò)環(huán)境來(lái)烘托的。

我們這一單元所學(xué)習(xí)的三篇小說(shuō)在外貌描寫(xiě)和心理描寫(xiě)上給我們做出了很好的示范。

希望同學(xué)們將我們?cè)谶@一單元的三篇小說(shuō)中所學(xué)到的有關(guān)塑造人物形象的方法運(yùn)用到以后的記敘類文章的寫(xiě)作中去。

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀詩(shī)歌并背誦全詩(shī)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中所運(yùn)用的用典比興的藝術(shù)手法。

2.學(xué)生通過(guò)朗讀詩(shī)歌、情境體驗(yàn)、合作交流及教師點(diǎn)撥這一學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)詩(shī)中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，深層體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表現(xiàn)的情感，提高學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌的能力。

3.教師通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深層解讀，學(xué)習(xí)曹操在詩(shī)歌中體現(xiàn)的生命意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)的意識(shí)和責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

解讀詩(shī)歌意象，學(xué)習(xí)魏晉詩(shī)歌的用典比興表現(xiàn)手法，體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。

三、教學(xué)方法

多媒體輔助教學(xué)法、朗讀法、小組合作探究法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們?cè)谏险n前大家先一起來(lái)聽(tīng)段詩(shī)歌朗誦。聽(tīng)完朗誦以后，哪位同學(xué)能跟大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)剛剛這首詩(shī)歌的了解呢?看來(lái)大家對(duì)曹操很熟悉啊，那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)曹操的這首《短歌行》。

(二)朗讀詩(shī)歌，初步體會(huì)詩(shī)歌“憂”的基調(diào)

學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)歌注釋，初步了解詩(shī)歌大意。

教師在學(xué)生朗讀詩(shī)歌之前該讓學(xué)生明確誦讀詩(shī)歌的過(guò)程中體味詩(shī)歌憂的感情基調(diào)。

(三)賞析詩(shī)歌語(yǔ)句，解讀詩(shī)歌意象

在學(xué)生個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)之上，將全班分為六個(gè)小組，組內(nèi)互相參照，互相啟發(fā)，要求組內(nèi)成員都要分享自己對(duì)詩(shī)歌中的意象的解讀及對(duì)詩(shī)人“憂”的內(nèi)容的解讀;2.各小組內(nèi)推選小組代表在全班進(jìn)行交流。

1.詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人“憂”的詩(shī)句?

明確：“慨當(dāng)以慷，憂思難忘?！薄昂我越鈶n?唯有杜康?！薄皯n從中來(lái)，不可斷絕?！?課件展示)

2.詩(shī)人為什么而“憂”?

明確：①憂功業(yè)未成(板書(shū))

“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?！?課件展示)

②憂賢才難求(板書(shū))

“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今?！?課件展示)

3.詩(shī)人是通過(guò)哪些意象來(lái)抒發(fā)自己“憂”的感情的?

明確：酒、朝露、明月

(1)酒

在詩(shī)歌中“酒”一般被用來(lái)表達(dá)憂愁思緒，因而有了“借酒澆愁”一說(shuō)，同學(xué)們結(jié)合詩(shī)人生平及整首詩(shī)歌的寫(xiě)作背景思考一下，曹操借酒表達(dá)的是積極的人生態(tài)度還是消極的?

(知人論世。結(jié)合全詩(shī)可明確曹操表達(dá)的是人生短暫，要抓緊時(shí)間建功立業(yè)的.人生理想。)

(2)朝露

詩(shī)人將人生短暫比喻成“朝露”，這個(gè)意象在古詩(shī)文中一般指生命短促易逝，如“人生處一世，去若朝露晞?！?曹操《贈(zèng)白馬王彪》)“浩浩陰陽(yáng)移，年命如朝露。”(《古詩(shī)十九首·驅(qū)車(chē)上東門(mén)》)。

(3)明月

在古典詩(shī)歌中明月一般借以寄托相思別緒，在此曹操借明月喻賢才，“明明如月，何時(shí)可掇”，賢才就像天上美好的月亮，一心向往，不知何時(shí)才能得到，因而“憂從中來(lái)，不可斷絕。”

4.詩(shī)人借助了很多意象來(lái)表達(dá)自己“憂”的情緒，他又通過(guò)哪些藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)思想感情的?

明確：

比興“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?！庇贸侗扔魅松檀?。“明明如月，何時(shí)可掇?！庇妹髟卤扔髻t才。

用典“青青子衿，悠悠我心?！痹?shī)是表達(dá)女子思慕愛(ài)人，曹操在引用上省略了“縱我不往，子寧不嗣音”，用含蓄的方法來(lái)表達(dá)求賢若渴的心情?！爸芄虏浮钡牡涔食鲎浴妒酚洝斨芄兰摇罚憩F(xiàn)詩(shī)人求賢如渴的心情。

5.詩(shī)歌中“憂”的情緒貫穿全詩(shī)，但是同學(xué)們朗讀的時(shí)候卻情緒激昂，大家想一想這是為什么呢?

明確：詩(shī)歌雖然“憂”的情緒貫穿整篇，但是在憂的背后卻飽含詩(shī)人建立功業(yè)、渴慕賢才的理想和抱負(fù)。

6.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依?！逼渌瑢W(xué)思考曹操借這幾句詩(shī)表現(xiàn)什么?

明確：這幾句詩(shī)勾勒出一幅彷徨無(wú)依的特點(diǎn)，“繞樹(shù)三匝，何枝可依”表現(xiàn)了良將賢才無(wú)明主可選時(shí)的彷徨，與曹操在整詩(shī)中表露的求賢若渴、渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的抱負(fù)相呼應(yīng)。

(四)教師總結(jié)，拓展作業(yè)

1.正是渴望建功立業(yè)、一統(tǒng)天下，所以面對(duì)短暫的人生，曹操一掃前人要及時(shí)行樂(lè)的消極態(tài)度，發(fā)出人生苦短，及時(shí)立業(yè)的感慨，處在亂世的曹操，在50多歲的高齡仍然渴望建功立業(yè)，作為年輕一代的大家更應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，發(fā)憤圖強(qiáng)。

2.以一篇短文寫(xiě)《短歌行》給你的啟示，題材不限。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇3

【設(shè)計(jì)理念】

現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。

【教材分析】

1．地位和作用：

選自人教版語(yǔ)文教材第“教材無(wú)非是個(gè)例子”（葉圣陶語(yǔ)），這個(gè)例子既承擔(dān)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)，又承擔(dān)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個(gè)很好的藍(lán)本。

2．文本簡(jiǎn)析：

【學(xué)情分析】

初一學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，初一是學(xué)生開(kāi)始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以上幾點(diǎn)主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識(shí)歸納的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與能力：

2．過(guò)程與方法：

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．針對(duì)單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

2．針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是：

【教學(xué)方法】

【教學(xué)手段】

采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體素材。

案例分析：直到講授《祝?！窌r(shí)，我眼前一亮，把這兩篇課文進(jìn)行比較閱讀就可以發(fā)現(xiàn)它們盡管各自代表了兩類不同的文化的不同思考與選擇，并寄寓了不同的審美理想，但最終走到了一起，真可謂殊途同歸，它們都是悲劇。

魯迅通過(guò)對(duì)祥林嫂的一生充滿血淚恥辱生活的描寫(xiě)，表現(xiàn)了對(duì)不合理社會(huì)的徹底否定，對(duì)封建文化的無(wú)情批判。似乎在魯鎮(zhèn)，在祥林嫂的周?chē)鷽](méi)有一個(gè)好人！從魯四老爺?shù)揭粋€(gè)短工，哪怕是那個(gè)微帶憐憫之心的“我”也是懦弱怕事之人。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都好理解，因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)的沒(méi)落，尤其是中國(guó)現(xiàn)代文人們所處的那個(gè)時(shí)代的腐朽與沒(méi)落在歷史資料中早有詳盡的描述。那么，沈從文為什么卻要寫(xiě)出與同時(shí)代相去甚遠(yuǎn)的化外世界呢？

在翻閱對(duì)比比較他們的背景資料中，我進(jìn)一步肯定了自己的推測(cè)：魯迅對(duì)社會(huì)的觀察與思考，對(duì)人性靈魂的拷問(wèn)，全是從醫(yī)生的角度來(lái)看的。所以，他的作品多是病態(tài)的社會(huì)，病態(tài)的人物。而沈從文雖然從小歷盡苦難，可是他的故鄉(xiāng)，他的童年，他在湘西鳳凰度過(guò)的童年在丑陋的大都市中越發(fā)顯得清純和美麗。因此，他的作品多是淳樸的小鎮(zhèn)，清新的形象，看不出丑惡和殘忍。

沈從文試圖用自己的慧眼去尋找尚未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明所摧毀的淳樸民風(fēng)。然而，牧歌式的詩(shī)意描繪終究敵不過(guò)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈：人們淳樸健康的人性中潛藏著幾千年來(lái)民族的心靈的痼疾，即信天命的迷信思想，人與人之間仿佛于冥冥之中因果報(bào)應(yīng)地由猜疑釀成悲劇。試想，這種在“自然”“人事”面前不能把握

自己的命運(yùn)，一代一代重復(fù)著悲涼人生的農(nóng)耕文明以及所伴生的道德價(jià)值還有什么重建的必要？

在這番比較之后，我對(duì)《邊城（節(jié)選）》的教學(xué)有了新的.教學(xué)思路。于是，我對(duì)我原有的教案作了如下調(diào)整。

教學(xué)目標(biāo)除了走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人性之美，最主要是讓學(xué)生了解沈從文所要傳達(dá)的美的背后那深沉的悲。

教學(xué)過(guò)程除了介紹沈從文還加入簡(jiǎn)介魯迅，讓同時(shí)代的他們放在一起進(jìn)行了對(duì)比，得出了他們不同的美學(xué)風(fēng)格，不同的思考與選擇。在復(fù)述了邊城情節(jié)之后，翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛(ài)聽(tīng)“歌”的小說(shuō)結(jié)構(gòu)之后，加入一些比較探究的問(wèn)題：

1、《邊城（節(jié)選）》與《祝?！啡宋镏容^：翠翠、爺爺都是作者人性美的理想化身。祥林嫂是被生活折磨而麻木空虛的被吃者，魯鎮(zhèn)中的各色吃人者。

2、《邊城（節(jié)選）》與《祝福》環(huán)境之比較：邊城所展示出的鄉(xiāng)村風(fēng)俗自然美。一個(gè)充滿了新年祝福氣息實(shí)則卻冷漠無(wú)比的魯鎮(zhèn)。

3、《邊城（節(jié)選）》與《祝?！方Y(jié)局之比較：美麗清純的翠翠永遠(yuǎn)地守候著那個(gè)未知的未來(lái)，結(jié)局凄清悲惋。勤勞善良的祥林嫂孤寂地在新年的祝福中死去。哪怕是在牧歌式的化外之境中也終難逃離現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)羅。

最后引出，化外之境的夢(mèng)幻與遙遠(yuǎn)和現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈與悲涼的主旨。

通過(guò)比較教學(xué)可以將有可比性的課文內(nèi)容進(jìn)行相互比照，以突顯各自或其一的特質(zhì)，比較是把一些事物的個(gè)性屬性加以分析整理，然后在頭腦中確定事物的異同的思維過(guò)程。通過(guò)比較，可以更清晰地了解事物的本質(zhì)。同樣，課堂上教會(huì)學(xué)生運(yùn)用比較的方法去掌握知識(shí)，不公可以幫助學(xué)生消除知識(shí)的混淆和斷層現(xiàn)象，幫助他們了解知識(shí)間的層次性和聯(lián)系性，而且對(duì)訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)展、智力的發(fā)展也有著重要的作用。

結(jié)構(gòu)合理的整體功能大于各部分功能的相加總和。如果，我們把有某種聯(lián)系的課文內(nèi)容合理有機(jī)地放到一起進(jìn)行比較教學(xué)，定然能完成新課程向我們提出的要求。

我想身為傳道授業(yè)解惑的語(yǔ)文教師不應(yīng)該滿足于孤立地教授一節(jié)節(jié)語(yǔ)文課，而應(yīng)把這些課放在整個(gè)語(yǔ)文的教學(xué)系統(tǒng)中，進(jìn)行一些比較對(duì)照的教學(xué)模式，一定會(huì)得到事半功倍的效果。

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇4

課程基本信息

課例編號(hào)

學(xué)科

語(yǔ)文

年級(jí)

高一

學(xué)期

秋季學(xué)期

課題

《芣苢》《插秧歌》——回響在歷史中的勞動(dòng)之歌

教科書(shū)

教學(xué)人員

姓名

單位

授課教師

指導(dǎo)教師

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

誦讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)合理想象，還原詩(shī)中熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。

品讀詩(shī)歌，體味情感，感受勞動(dòng)者的辛苦與快樂(lè)，思考勞動(dòng)的價(jià)值與意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

還原是詩(shī)歌中的勞動(dòng)場(chǎng)面

教學(xué)難點(diǎn)：

感受勞動(dòng)者的情感

教學(xué)過(guò)程

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)

主要師生活動(dòng)

1分鐘

導(dǎo)入

教師說(shuō)導(dǎo)入語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)講并思考。

1.回扣上節(jié)課問(wèn)題：編者為什么要在這個(gè)單元安排2首古詩(shī)？為什么是這兩首古詩(shī)？

2.回顧學(xué)過(guò)的關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)歌：《歸園田居》《憫農(nóng)》等。

《歸園田居》：描摹出詩(shī)人的勞作之趣和對(duì)田園生活的熱愛(ài)。

《憫農(nóng)》：告訴我們一粒米、一口粥，都是通過(guò)艱辛勞動(dòng)得來(lái)……

提出問(wèn)題：在內(nèi)容上，《芣苢》《插秧歌》與這兩首詩(shī)有何不同？

12分鐘

環(huán)節(jié)一

《芣苢》：勞動(dòng)的歡歌

核心任務(wù)：自讀《芣苢》，描繪閱讀后你眼前浮現(xiàn)出的畫(huà)面（200字左右）

學(xué)生障礙點(diǎn)：全詩(shī)一共只有48個(gè)字，還有很多重復(fù)的字句。要怎么寫(xiě)出200個(gè)字的畫(huà)面來(lái)？

難點(diǎn)突破：

（一）品味動(dòng)詞，還原場(chǎng)面

任務(wù)：閱讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，發(fā)揮想象，填寫(xiě)表格

問(wèn)題1：閱讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，理解六個(gè)字的含義。

明確：采、有、掇、捋、袺、襭等六個(gè)字，其實(shí)是六個(gè)動(dòng)詞，

表示六個(gè)動(dòng)作。

采：采摘

有：取得，獲得。

掇：拾取，摘取。

捋：從莖上成把地取下。

袺：提起衣襟兜東西。

襭，把衣襟掖在腰帶上兜東西。

問(wèn)題2：品味動(dòng)詞，思考六個(gè)動(dòng)詞聯(lián)用，描繪了怎樣的情景。

學(xué)生障礙：概括畫(huà)面，而非描繪畫(huà)面。其深層原因是學(xué)生不理解動(dòng)詞的內(nèi)涵，從而進(jìn)行合理的想象，還原出詩(shī)歌的畫(huà)面。

方法點(diǎn)撥：借助字形字源，品味動(dòng)詞含義，展開(kāi)聯(lián)想想象

參考名家譯文，還原勞作場(chǎng)景，描繪詩(shī)中圖景

明確：看似簡(jiǎn)單六個(gè)字，就把女子們發(fā)現(xiàn)芣苢，采摘芣苢，再到滿載而歸的過(guò)程生動(dòng)地描繪出來(lái)了。

（二）吟詠詩(shī)韻，體會(huì)情感

任務(wù)：體會(huì)勞動(dòng)?jì)D女采集芣苢、歌唱《芣苢》時(shí)的心情。

方法點(diǎn)撥：對(duì)比閱讀《芣苢》與《彈歌》，體會(huì)兩首歌不同節(jié)奏背后的情感差異。

因聲求氣,吟詠詩(shī)韻，體會(huì)重章疊句背后的畫(huà)面與情感。

明確：

《吳越春秋·彈歌》：斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉。四句，八個(gè)字，描繪了我國(guó)遠(yuǎn)古勞動(dòng)人民的狩獵場(chǎng)面。他們砍竹，接竹，制作彈弓捕獵禽獸，通過(guò)緊張的勞動(dòng)獲取食物。我們?cè)谧x的.時(shí)候，感受到一種緊張的節(jié)奏。想必，他們?cè)诟璩獣r(shí)，心里也對(duì)獵物充滿了急切的渴望。

在“采采芣苢”和“薄言”的重復(fù)中，節(jié)奏放緩了，畫(huà)面里的人也放慢腳步。《芣苢》重章疊句，在不斷重疊、不斷回環(huán)的歌聲中，感受到勞動(dòng)?jì)D女“三三五五，于平原繡野、風(fēng)和日麗中群歌互答”（方玉潤(rùn)《詩(shī)經(jīng)原始》）的快樂(lè)。

學(xué)生活動(dòng)：修改預(yù)習(xí)作業(yè)

10分鐘

環(huán)節(jié)二

勞動(dòng)者的頌歌：《插秧歌》

核心任務(wù)：選擇《插秧歌》中的某一人物形象，給他（她）寫(xiě)一段心靈獨(dú)白。

難點(diǎn)突破：

（一）寫(xiě)作基礎(chǔ)：對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體把握

問(wèn)題1：和《芣苢》相比，《插秧歌》里的勞動(dòng)有具有什么特點(diǎn) 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談一談。

知識(shí)補(bǔ)充：插秧

交流典型回答：辛苦的勞作

緊張的氣氛

專注的勞動(dòng)者

提示關(guān)注要點(diǎn)：關(guān)注動(dòng)作，還原畫(huà)面

關(guān)注比喻，感受氣氛

關(guān)注語(yǔ)言，揣摩心理

關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)精神

（二）寫(xiě)作難點(diǎn)：依據(jù)詩(shī)句，結(jié)合人物身份，揣摩人物心理

問(wèn)題2：一段的心靈獨(dú)白，需要兼顧哪些要素？

要點(diǎn)：符合人物身份

契合人物性格

關(guān)注特定情境

舉例：以“農(nóng)夫”形象為例

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。（作為一家之主，看到全家人一齊勞作，會(huì)是什么感受呢？）

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。（農(nóng)夫自己會(huì)不會(huì)產(chǎn)生自己是戰(zhàn)士的想法？）

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。（是什么支撐他不顧辛勞：不沒(méi)吃早飯，也顧不上休息呢）

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。（田夫?yàn)槭裁磿?huì)答非所問(wèn)呢？在問(wèn)題與回答中間，田夫在心里想什么呢？）

明確：勞作是辛苦的，緊張的。所以本詩(shī)時(shí)楊萬(wàn)里寫(xiě)給農(nóng)民的頌歌：歌頌他們辛勞中的秩序井然，頂風(fēng)冒雨中的熱火朝天，贊歌頌他們吃苦耐勞，廢寢忘食，投入忘我。但這些，在勞動(dòng)者這里，其實(shí)是一種自覺(jué)。

這是他們發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感——承擔(dān)著一家的生活。眼前的這一片秧苗，就是一家的希望。

發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)——農(nóng)人對(duì)待莊稼，就像是對(duì)待自己的孩子。

一種根植于骨子里的習(xí)慣——春種，秋收，在一代代的繁衍生息中，成為了潛意識(shí)。

1.總結(jié)

勞動(dòng)何以成歌成詩(shī)

回答問(wèn)題：

編者為什么要在這個(gè)單元安排2首古詩(shī)？

明確:展示古代勞動(dòng)者的風(fēng)采，與其他寫(xiě)勞動(dòng)者的詩(shī)歌相比，還原了勞動(dòng)最本真的滋味。

為什么是這兩首古詩(shī)？

《芣苢》，使我們?cè)谶h(yuǎn)處欣賞勞動(dòng)?jì)D女們忙碌歡樂(lè)的勞動(dòng)畫(huà)面；

《插秧歌》，讓我們走近勞動(dòng)者，體味他們的感情，感受他們的辛苦與快樂(lè)，思考勞動(dòng)的價(jià)值與意義。

2.思想總結(jié)：

“勞動(dòng)何以成詩(shī)”

勞動(dòng)，辛苦繁忙，勞動(dòng)者們卻甘之樂(lè)之，在辛苦中收獲快樂(lè)，也就生出了美感。

3.拓展閱讀：

朗讀關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)，體會(huì)勞動(dòng)中的快樂(lè)和美麗

秋浦歌·其十四（唐·李白）

四時(shí)田園雜興（宋·范成大）

鄉(xiāng)村四月（宋·翁卷）

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)印度人民對(duì)甘地的深厚感情，了解消息的深層內(nèi)涵。

2、知識(shí)與能力目標(biāo)：體會(huì)消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比較消息與通訊的不同，學(xué)會(huì)消息的寫(xiě)法。

3、過(guò)程與方法目標(biāo)：用心感受課文中有特色的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)感人肺腑的人物——甘地。綜合運(yùn)用比較閱讀，課外閱讀的方法指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中找出消息的.各要素，能分析消息的不同結(jié)構(gòu)形式，能具體地區(qū)分通訊與消息的不同。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握消息的各個(gè)組成部分（導(dǎo)語(yǔ)－主體－結(jié)尾）和結(jié)構(gòu)形式（倒金字塔形式）

2、比較消息與通訊的不同。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

學(xué)習(xí)方法：感知課文，比較閱讀、合作探究

課前預(yù)習(xí)

1、利用自習(xí)課時(shí)間要求同學(xué)們閱讀課文《甘地被刺》。P51頁(yè)

2、利用自習(xí)課時(shí)間要求同學(xué)們閱讀《真實(shí)快速地報(bào)道生活》。P57—60頁(yè)

教學(xué)過(guò)程實(shí)錄

（一）導(dǎo)入新課

師：每個(gè)同學(xué)手中都有一份報(bào)紙，請(qǐng)大家找出你最先看到的新聞標(biāo)題和新聞內(nèi)容，思考一下，何為新聞以及新聞的特點(diǎn)。

生：各自讀出自己手中報(bào)紙中的新聞，回答問(wèn)題：“新聞就是寫(xiě)出新鮮的事；新聞要真實(shí)；新聞要吸引人，特別是標(biāo)題……”

師：同學(xué)們說(shuō)出了自己的感覺(jué)，很好，下面我們來(lái)準(zhǔn)確地概括一下：

新聞是一種事實(shí)的信息，也就是說(shuō)它的本質(zhì)就是真實(shí)，我們說(shuō)新聞新聞，為什么新聞姓“新”而不信“舊”呢，記者最忌諱“昨天”這個(gè)詞，快是新聞的競(jìng)爭(zhēng)條件，也是新聞的質(zhì)量體現(xiàn)，也就是說(shuō)快速是新聞的生命，那好，根據(jù)新聞的兩個(gè)特點(diǎn)，我們可以給新聞下一個(gè)定義：新聞是對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。

板書(shū)：新聞是對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。特點(diǎn)：真實(shí)（本質(zhì)）快速（生命）

當(dāng)然，新聞?dòng)袕V義和狹義之分，廣義的新聞，包括消息、通訊、調(diào)查報(bào)告、報(bào)告文學(xué)、特寫(xiě)等文體；狹義的新聞指的就是消息。今天我們主要是學(xué)習(xí)的是消息這種文體。

好，現(xiàn)在我們?cè)敿?xì)了解一下關(guān)于新聞的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P58頁(yè)從第二自然段看一直到59頁(yè)中間那一部分，邊讀邊畫(huà)重點(diǎn)，2分鐘時(shí)間，然后我叫同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題。好，現(xiàn)在開(kāi)始。

師：提問(wèn)：新聞消息的結(jié)構(gòu)有哪幾部分？

生：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾

師：完整的消息標(biāo)題包括什么？

生：引題、正題、副題

師：什么叫做導(dǎo)語(yǔ)？它通常包含什么？

生：消息的第一自然段或的一句話叫做導(dǎo)語(yǔ)，它包含五個(gè)“W”和一個(gè)“H”：何時(shí)、何地、何人、何事、何故、如何。

板書(shū)：消息的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾

標(biāo)題：引題、正題、副題導(dǎo)語(yǔ)：何時(shí)、何地、何人、何事、何故、如何

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“討論”這種口頭交際活動(dòng)在學(xué)習(xí)、工作、生活中的意義及作用。

2、借助情境理解“討論”這一語(yǔ)文活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)的主要的語(yǔ)文能力 。

3、通過(guò)討論演練體會(huì)“討論”中的角色任務(wù)，練習(xí)有效地討論。

4、在討論活動(dòng)中， 提升對(duì)生活的認(rèn)識(shí)， 促進(jìn)德能共長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)“討論”的意義在于交流、分享信息，達(dá)成共識(shí)，建構(gòu)新意，提高認(rèn)識(shí)。

2、在高中語(yǔ)文教學(xué)中，“善于傾聽(tīng)，敏捷應(yīng)對(duì)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、能否把握“討論” 的基本要求，善于傾聽(tīng)，在交流中捕捉重要的信息，有針對(duì)性地表達(dá)自己地觀點(diǎn)，提高合作意識(shí)，是“討論”學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)思路

“討論”的理性認(rèn)識(shí)——“討論”的策略把握——“討論”的能力訓(xùn)練

主要教學(xué)方法

以實(shí)踐為主，以動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文活動(dòng)為主，在討論中學(xué)會(huì)討論， 在老師的引導(dǎo)下，開(kāi)展理性的、智慧得、策略的討論，讓學(xué)生通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，提高對(duì)這一語(yǔ)言活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)和操作能力。

教學(xué)資源

教材“討論”專題短文

剪輯央視關(guān)于“讀書(shū)討論”的錄像片

設(shè)計(jì)討論話題：1)關(guān)于校園評(píng)比班花、班草的校園話題;2)關(guān)于語(yǔ)文教材大換血的社會(huì)話題。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)(分課時(shí)寫(xiě))

課時(shí)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

(教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn))

學(xué)生活動(dòng)

(學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì))

設(shè)計(jì)意圖共一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

以名家語(yǔ)錄導(dǎo)入課題：

友以成德也，人而無(wú)友，則孤陋寡聞，德不能成矣。

——《論語(yǔ)》

讀書(shū)使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒。

——富蘭克林

你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。

——蕭伯納

談?wù)勛约簩?duì)“討論”的認(rèn)識(shí)

1、引發(fā)對(duì)課題的興趣。

2、回顧對(duì)“討論”這一交流方式的已有認(rèn)知。

二、“討論”的理性認(rèn)知

提出問(wèn)題，組織討論，明確答案：

1)“討論”的特點(diǎn)：共同話題——集中性;各自發(fā)表意見(jiàn)——多元性;平等交流——互動(dòng)性。

閱讀教材短文，思考交流：何為討論?其意義何在?

在原有的認(rèn)知水平上，加強(qiáng)對(duì)“討論”的理性認(rèn)識(shí)。

思考——

1) 討論的意義

2) 討論的特點(diǎn)

三、“討論”的策略把握

2)“討論”的規(guī)則：遵守話題——明確目的—— 履行職責(zé)——體現(xiàn)素養(yǎng)

3)作為一名討論的“參與者”，應(yīng)具備哪些素養(yǎng)?

歸納：事先準(zhǔn)備，善于傾聽(tīng)，積極發(fā)言，文明得體

4)其中應(yīng)具備的語(yǔ)文核心能力是什么?

歸納：“傾聽(tīng)能抓住對(duì)方發(fā)言的要點(diǎn)”，“發(fā)言要觀點(diǎn)鮮明、條理清楚、論據(jù)充分” 還要不離話題，有針對(duì)性，敏捷應(yīng)對(duì)。

看央視錄像片段思考：

1)錄像中三人圍繞什么討論?兩位嘉賓觀點(diǎn)、理由分別是什么?

2)錄像中三人分擔(dān)怎樣不同的職責(zé)?共同表現(xiàn)出怎樣的素養(yǎng)?

3)作為一名討論的“參與者”，應(yīng)具備哪些素養(yǎng)?

了解——

3)討論的規(guī)則

4)討論應(yīng)具備的素養(yǎng)

5)討論所應(yīng)具備的語(yǔ)文能力

四、討論”的實(shí)戰(zhàn)演練(在討論中學(xué)會(huì)討論)：

【演練一】

組織活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。明確答案。

討論演練：在一些人氣較高的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)論壇，評(píng)選“班花”、“?；ā钡奶宇H為熱鬧，尤其是在高一新生中，學(xué)生們樂(lè)此不疲地評(píng)選各自班級(jí)、學(xué)校的“花花草草”。你如何看待中學(xué)校園中的這種現(xiàn)象?

討論的職責(zé)：組織者——及時(shí)歸納，巧妙引導(dǎo)

參與者——用心傾聽(tīng)，坦誠(chéng)交流

記錄者——用心傾聽(tīng)，記錄梗概

匯報(bào)者——?dú)w納要點(diǎn)，擇要陳述

1)任選一小組展開(kāi)討論，其余同學(xué)觀看;

2)學(xué)生評(píng)價(jià)各成員體驗(yàn)角色的表現(xiàn)。

理性地參與、評(píng)價(jià)“討論”活動(dòng)，在討論中提高口頭交際能力和對(duì)事物的辨析能力。

【演練二】

組織討論活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。

討論演練：以武俠取代經(jīng)典，用現(xiàn)代作品替代文言作品。對(duì)于高中語(yǔ)文教材這樣的“大換血”，輿論一片嘩然，支持者有，擔(dān)憂者有。你的意見(jiàn)呢?

1)全班學(xué)生分組討論;

2)小組陳述討論概況。

理性地參與、評(píng)價(jià)“討論”活動(dòng)，在討論中提高口頭交際能力和對(duì)事物的辨析能力。

五、交流分享

小組討論時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)與前面的發(fā)言者基本一致怎么辦?當(dāng)對(duì)方提出一種觀點(diǎn)，而你不贊成時(shí)，該怎么辦?小組討論氣氛沉悶，組員多保持沉默，主持者該怎么辦?

小組討論中有人口若懸河，滔滔不絕，使別人沒(méi)有時(shí)間發(fā)表自己的見(jiàn)解，主持者該怎么辦?

小組討論中遇到意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，匯報(bào)者該怎么辦?大會(huì)交流時(shí)，某組匯報(bào)者發(fā)現(xiàn)本組意思和另一組匯報(bào)意思大致相同，請(qǐng)問(wèn)這組匯報(bào)者該怎么辦?大會(huì)交流時(shí)，某組的匯報(bào)者發(fā)現(xiàn)本組匯報(bào)的意思與前一組的匯報(bào)意思完全不同，請(qǐng)問(wèn)該組匯報(bào)者該怎么辦?

以抽簽的方式，選擇討論話題。

各小組向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

交流分享學(xué)習(xí)成果

六、“討論”的總結(jié)評(píng)價(jià)

組織評(píng)獎(jiǎng)，

依據(jù)本堂討論課同學(xué)們的表現(xiàn)設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，提出獲獎(jiǎng)?wù)卟⒄f(shuō)明理由。

通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。

自我反思

主要特色與創(chuàng)新之處：

存在的問(wèn)題與不足：