校本教研活動總結(jié)

校本教研活動總結(jié)。

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校本教研活動總結(jié)【篇1】

窗外寒風瀟瀟，室內(nèi)暖意融融。12月5日上午，李集小學積極響應縣局號召，利用周六的時間，按計劃扎實開展以振興閱讀、全優(yōu)課堂等為主要內(nèi)容的校本教研活動?；顒又?，李集小學全體教師濟濟一堂，認真開展了“全優(yōu)課堂大講壇(二)”活動，大家聆聽了陳曉玲、孫延剛、朱延敏等8位老師關于全優(yōu)課堂四大板塊的的理解、運用和體會的報告。他們旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，理論聯(lián)系實際，行動結(jié)合體會的精彩演講，贏得了全體教師的陣陣掌聲。

灌南縣課堂教學全優(yōu)工程, 像一股強勁的東風，吹綠灌河大地，似一泓甘冽的清泉，浸潤教師心田，又像一面鮮紅的旗幟，凝心聚氣，領跑課改，更似一通震天戰(zhàn)鼓，催發(fā)三軍，奮勇向前。自從實施課堂教學全優(yōu)工程以來，李集中心小學始終以此為契機，堅持走科學發(fā)展的興教之路，集思廣益，多措并舉，外引內(nèi)聯(lián)，滾動推進，勢銳勁足。

一、學習理論經(jīng)驗，夯實行動基礎

以振興閱讀為載體，掀起學習陶行知、蘇霍姆林斯基等教育家的教育思想和《新課程標準》、《灌南縣課堂教學全優(yōu)工程實施意見》的熱潮，深入領會“先學后教，合作探究，交流展示，當堂達標”的深刻內(nèi)涵。勇采他山之石，該校相繼組織教師觀摩了新知學校的課堂教學和杜郎口中學的教學模式。

二、搭好課改平臺，鋪平行動道路

班級中，各班結(jié)合書香班級創(chuàng)建，營造濃郁的班級文化氛圍，擴增班級黑板，作為學生學習演練的陣地。學生中，為了便于學生小組合作探究，李集小學把學生座位由原來“秧田排列式”改為“小組合作式”。對所有學生進行分組，并且每個小組都起了鮮活的、富有激勵性名字，如“智慧組”、“勤奮組”等。教師中，學科組教師合作，優(yōu)化學習案，讓學習案、教材與學生達到更趨完美的諧和。整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮圖書、實驗儀器、教學器材等優(yōu)質(zhì)資源在推進全優(yōu)課工程實施過程中的作用，不斷放大優(yōu)質(zhì)教學資源的功效。

三、引領教師上路，邁好行動姿態(tài)

建立以教干、骨干教師為主體的全優(yōu)課核心團隊，教干和核心團隊成員帶頭上示范課，以點帶面，帶動一片。本學期，劉業(yè)功校長親自走上講臺，開展教干“人人獻課”活動，引領教師按“先學后教，合作探究，交流展示，當堂達標”的全優(yōu)課堂理念進行備課、上課，科學合理地處理好學教關系，雙主地位，預習指導，展示操作，達標檢測和激勵機制，讓“講堂”真正變?yōu)椤皩W堂”。

四、評講聯(lián)動發(fā)展，提速行動進程

1、開展課堂實況錄像點評活動。電教處對教師的上課情況進行攝像，校本研修時進行實況回放、教師點評。此項活動的開展，使得全優(yōu)課堂工程的推進更快更規(guī)范，亮點更亮，活力四射。

2、開展優(yōu)課展示活動。在核心團隊成員的幫扶下，青藍結(jié)隊，指導其他教師開展校級優(yōu)課展示活動，語、數(shù)每周兩節(jié)，外語每周一節(jié)，常技科專職老師兩周一節(jié)(學期初抽簽安排)。幫教老師指導上課老師認真研習導學案，課后說課，寫好教學反思，聽課教師進行評課，并按照我校“全優(yōu)工程”評價表給予亮分，作為期末評定推進全優(yōu)課堂先進教師的重要條件之一。

3、在學生中開展“十星”評價和評比。要求各班定期評選“勇言星”、“誦讀星”、 “書寫星”、“鉆研星”、 “發(fā)現(xiàn)星”、 “巧手星”、“智慧星”、 “合作星”、 “幫學星”、“創(chuàng)新星”等，獲取了五顆星以上的學生就成為“自學之星”，有一半以上學生獲得“自學之星” 的小組，該組就被評為“優(yōu)秀學習小組”。學校半學期評出“校園之星”，各個星級都給予一定的圖書、文具獎勵，激發(fā)積極參與學習，主動認真學習。

4、開展全優(yōu)課堂沙龍活動，每周一下午的校本研修時段，按學科組織教師開展“群言堂”活動，在全優(yōu)課堂的大框架下，每期一個主題，讓教師暢所欲言，談談一周來在實施全優(yōu)課堂教學中的體會、感悟、心得，讓智慧在碰撞下生成，理解在爭論中升華。

5、定期開展全優(yōu)“課堂大講壇”活動。主講人就自身對全優(yōu)課堂的認識、做法、經(jīng)驗等，向全校教師進行介紹和詮釋。全優(yōu)課堂講壇的開展，既鍛煉了老師的口才和膽識，增強自信心，更促進了資源共享，使得全體教師在推進全優(yōu)課堂工程中，形成方陣整體前進，提速前進。

五、創(chuàng)新課改思路，開辟行動新路

在廣泛學習外校先進經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合我校的實際情況，我校開辟并積極推行符合我校特點的“兩段?五步”式課堂教學新思路，“兩段”即“10+30”，一節(jié)課的10分鐘用于本節(jié)教學內(nèi)容的預習，30分鐘用于交流學習， “ 五步”即：“預習檢測——呈現(xiàn)目標——組織學習——展示點擊——當堂達標”。根據(jù)教學內(nèi)容的需要、學科的特點和低年級學生自學能力差的現(xiàn)狀，“兩段”可以衍生為“三段”， 即“5+30+5”，就是把一節(jié)課的40分鐘劃分為5分鐘預習，30分鐘交流學習和5分鐘的當堂達標檢測。

思路決定出路,行動才有收獲。在課改精神引領下，李集小學將堅決貫徹縣局推行的課堂教學全優(yōu)工程，堅定信念，積極實踐，鍥而不舍，不斷探索，勇于創(chuàng)新，努力走科學發(fā)展的興教之路，積極開創(chuàng)灌南教育更加輝煌的明天。

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校本教研活動總結(jié)【篇2】

我們以提高課堂教學的實效性作為教學水平提高的切入口，重點放在 研究怎樣上好一堂課。結(jié)合學校課題《基于小學生創(chuàng)造性學力培養(yǎng)的教師教學行為研究》在備課環(huán)節(jié)上下功夫，提出備課時充分分析學情，做好預測并及時加以調(diào)控，以提高備課質(zhì)量。具體做法：教研活動中，先明確什么是課前預測和調(diào)控及其作用。然后組員們選擇一堂課的教案分別進行研究，對教學內(nèi)容的重點、難點進行隨堂預測，并找出相應的預防措施。最后組員們再集中分析，取長補短。這樣不僅提高課堂教學效果，同時教師自身的教學能力也得以提高。

（一）教研活動中，討論教學反思的撰寫，要求內(nèi)容充實，思考的問題有深度，積累的經(jīng)驗要實用。

（二）嚴格要求學生，重視學生的思想教育和良好學習習慣的培養(yǎng)。

我們數(shù)學教研組分別列出了低、中高年級的學生應具備的學習習慣。教研組活動中，通過對學生學習各環(huán)節(jié)存在的不良習慣的分析，找出問題，每學期選擇兩條有針對性地進行指導矯正，以達到讓學生逐漸養(yǎng)成良好學習習慣，提高學習效率的目的。

交流教學思想的論壇

措施：組織專題研討交流活動：

在課堂教學實踐中，教師有許多困惑，針對這一情況，開展專題研討活動。活動開始，請每個人寫出自己的疑問，再把這些疑問進行整理歸納，每次選出1至3個問題作為本次討論的話題。每一位教師談出自己對某個問題的看法，校長記錄并進行簡單的整理。通過這樣的教研活動，真正地解決了教師的困惑，對熱點問題有了進一步的認識。

（三）教研組是科學研究的基地

措施：科研與教學相結(jié)合。

每學期教研組根據(jù)學校的科研課題，結(jié)合現(xiàn)狀，確立相關的子課題，定出計劃，實施過程，措施途徑等內(nèi)容，提高科研能力。且每個年級的教研組根據(jù)子課題推出一堂教學展示課，從備課，試教，評課，每個成員全程參與。我們堅持舉行“實話實說”的教研活動，對于示范課、展示課，每位成員敞開心扉進行評課，教師

們對一個個案例剖析的同時，就是對自己教學行為的反思，久而久之，自己的教學水平就能登上一個新的臺階。

（四）其他形式的教研活動

學校為我們創(chuàng)造一切學習的條件，走出去聽課、聽報告感受新理念、新教材、新教法。觀看一些優(yōu)秀的錄象課。

校本教研活動總結(jié)【篇3】

轉(zhuǎn)眼間，緊張而又繁忙的一學期即將過去，在這一學期里，我們綜合教研組在學校教導處的統(tǒng)一指揮下，和全體組員的齊心努力下，不但順利完成了本學期的教學常規(guī)工作，并取得了一定的成績，而且開展了一系列豐富多彩的學生活動和教師活動，現(xiàn)對綜合組教研組一學期工作加以梳理，總結(jié)如下：

一、本學期教研組工作概述

我組共有人員7人，課程種類包括美術、英語、音樂、體育、科學、地方課、信息和綜合實踐。首先，將本學期教研組工作概述如下：

1、制定計劃：結(jié)合綜合組教學特點和本校教師任教現(xiàn)狀情況，在學期之初，我們就教研組建設、教育教研和學生活動三個方面制定了詳細的學期教研組工作計劃。

2、業(yè)務學習：除了學校統(tǒng)一的業(yè)務學習外，我組還利用每次開展教研活動時間進行有關青年教師成長的業(yè)務學習。每周三，老師們還積極外出進行學習。

3、常規(guī)工作：我教研組一有機會就積極互聽互評課，本學期在學校和教導處的安排下進了課堂大練兵技能大賽，我組成員認真參與，教師們互相幫助，共同探索各學科的教育教學方法和模式，提升教師的業(yè)務水平。

4、悉心總結(jié)：我組教師開展了本學期最后一次教研活動，對本學期的教研工作進行了悉心的總結(jié)，以便來期做得更好。

二、收獲

付出就有收獲，現(xiàn)將本學期教研組收獲總結(jié)如下：

1、教研組建設方面：由于我組成員在校身兼數(shù)職，本學期老師們都特別忙，可在百忙之中，我組任堅持每周都開展教研活動，本學期教研組活動17次。充分發(fā)揮教研組的綜合力量，每次活動在最大程度上取得了成效。通過各種有意義的活動，自學研討，并經(jīng)常交流心得，促進我組教師的相互了解，增強團隊意識及集體榮譽感，樹立信心，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。如今我組是一個極具凝聚力和戰(zhàn)斗力的一支團隊。

2、教研方面：我組繼續(xù)加強新課程理念的學習，轉(zhuǎn)變教師教學觀念，積極推進新課程改革。堅持兩手抓：

（一）嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。

（二）抓好常規(guī)課堂教學管理，規(guī)范課堂教學，做到好課堂從基礎抓起。養(yǎng)成良好的課堂教學習慣，通過教研活動提高了綜合科目的課堂質(zhì)量。另外，重視教師自身發(fā)展，積極組織和參與各級各類教育教學競賽和教學展示活動，使得我組教師的業(yè)務水平得到了普遍的提升。

3、學科活動：本學期我組活動豐富多彩，通過各類活動，提高了學生動手動腦能力，提升了學校活動成效。

三、今后

雖本學期我們綜合組各項工作井然有序，也頗有成效，但也存在著一些不足，在以后的工作中，我們將努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應課改的需要。在實踐與理論的結(jié)合要下功夫，要將經(jīng)驗寫成心得，要有文章發(fā)表。要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質(zhì)。相信，在組員的共同努力下，我們綜合組的明天將更精彩。

校本教研活動總結(jié)【篇4】

回顧一年來的教學工作，總的感受是辛苦而又快樂的。我們?nèi)昙墧?shù)學教研組是個團結(jié)向上的集體。本學期我們根據(jù)學?！皬娀萄薪M建設”的總體思路，我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點：教育教學的發(fā)展要有先進的理念，要科研先行；要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學模式；教學要有理論作支撐；要善于總結(jié)教學中的成果，哪怕是點滴的經(jīng)驗；提倡“生本高效課堂”教學。

一、加強教研組隊伍建設，把日常工作落到實處。

一個團結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，無體罰、變相體罰學生，等嚴重違背教育教學規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內(nèi)的各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氛圍。 我們教研組能認真執(zhí)行學校的規(guī)定，根據(jù)學校計劃，在每學期的伊始，結(jié)合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題、主講有專人、討論有深度，注重開展觀摩教學、聽課、評課、經(jīng)驗交流等活動，并注重工作的實效性。本學期學校組織兩次“生本高效課堂”研討，我組陳俊霞老師做課一次，旗教研室張老師指導評議兩次，陳俊霞老師外出聽課一周，帶回寶貴學習經(jīng)驗。全組數(shù)學教師參加市教研室組織的新教材培訓一天。10月份，我組承擔旗三年級數(shù)學參與式培訓講課研討活動，陳俊霞

和楊海鷹老師分別做課《倍的認識》和《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》，本組教師集體備課、集體研討，得到教研室老師和全旗老師的好評。這一學期以來，我們?nèi)M教師加強業(yè)務學習，相互聽課、評課，這學期共聽課130多節(jié)，充分利用外出聽課的機會，向兄弟學校的老師們?nèi)〗?jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。共同做好“生本教育課堂”資料積累：圖片、文字等并建立相應文件夾。

二、精心布置適量作業(yè)，有效容量、有效質(zhì)量。

作為數(shù)學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業(yè)，學生的作業(yè)錯了，有的要重復幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。

三、重視日常的幫差補缺工作，做到有記錄。

任何一個教學班，由于學生的基礎知識，基本技能、個性素質(zhì)的不同，從而決定了學生的認知過程、認知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據(jù)后進生的實際情況，詳細地制定補缺計劃。我們采取的補差方法是“分層教學，分類輔導”。首先，我們幫助那些學習有困難的學生彌補缺欠，強化基礎，提高能力，安排查缺、補漏、改錯的時間，強化了這部分學生對基礎知識掌握，逐漸達到知識的完整化和系統(tǒng)化。其次，我們注重啟發(fā)，細心引導，做好銜接。“補差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，只有使這部分學生的觀察力、記憶力、理解力、分析力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一

致了，才能真正的學好數(shù)學。最后，調(diào)動各種方法和手段，定時定人的進行補差活動，針對每階段的教學目標制定每次補差的目標和相關練習，每兩周由各位老師進行階段補差檢測，每個月由教研組根據(jù)實際情況進行級組測試，力求幫助每個學生把基本教學目標落實到實處，最大程度上幫助這部分學習有困難的學生做到了及時掌握消化知識，不把困難過多的積累。期末成績每個班的優(yōu)秀率都在85%以上。

四、加強基本功訓練。

本組教師完成學校組織的鋼筆字練習、簡筆畫練習，認真完成學校所規(guī)定的教學隨筆一本，不斷提高自身業(yè)務水平。

五、存在不足和今后舉措：

1．聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。設想采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

2。理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學

會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結(jié)協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，學會了風雨同舟，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！

校本教研活動總結(jié)【篇5】

隨著課程改革的不斷深入，以校為本的教學研究方式顯得越來越重要，今年初，各中小學都參加了市教育局舉辦的有關培訓，經(jīng)過一個多學期的實施，各校在校本教研方面取得了一些成功的經(jīng)驗，為加強中小學之間的交流和相互學習，促進各學校校本教研活動的深入有效開展，近日，教育中心舉辦了校本教研展示活動。三所漢族小學結(jié)合“小學語文閱讀教學‘自主、合作、探究’學習方式的研究課題”，先上一篇完整的閱讀課文，然后由課題組成員組織進行校本教研活動，再進行課題階段匯報和校本教研開展情況匯報，最后展示有關校本教研、教后反思等方面的資料供大家學習交流。中學的展示方式是先由一個教研組進行校本教研活動展示，然后由主管教學的領導進行校本教研活動小結(jié)，并展示有關資料。

通過交流展示，我們看到，大家具有以下共同的優(yōu)點：

1、各學校都在積極、扎實、有效的進行校本教研活動，雖然校本教研這一概念是今年才提出的，但是多年來我們實際上都在進行著這一類的活動，例如：各校都有集體備課制度、聽課評課制度、每學期進行考試質(zhì)量分析、論文交流、基本功作業(yè)、比賽等等。這次各校展示的教研組活動就是平常教研活動的一個縮影，我們可以看到，教師們在教研活動前都進行了大量的準備，包括理論資料、光碟、以及相關的各種教育信息，教師們在交流時暢所欲言，互相學習，每一位教師都獲益匪淺，他們在走上講臺前就下了很大功夫，這樣的課堂教學效果當然會很好。

2、各校都在進行課題研究，以課題研究促進課程改革，提高課堂教學質(zhì)量。這次有四所學校進行了課題的階段匯報，每個學校都展示了有關課題的資料，通過匯報和資料，我們了解到：各校都在扎實、認真地進行課題研究，而且取得了一些成績，學生的興趣受到了激發(fā)，能力得到了提高。學校教學質(zhì)量也相應提高。

3、各校通過“個人反思、同伴互助、專家引領”等方式，不斷加強校本教研的有效性，通過各校展示的資料我們看到：教師們的個人反思水平正在不斷提高、反思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評課記錄中也反映出通過“同伴互助”教師們在互相學習，取長補短。

各學校具體情況如下：

第二小學：五年級的語文教師上了課題研討課《狼牙上五壯士》，課堂上教師充分發(fā)揮文本的作用，運用一切教育資源，例如：《狼牙山五壯士》電影片斷，給學生充分的自主學習和合作交流的時間，通過自讀自悟，感受革命英雄的大無畏精神。通過課堂教學可以看出，第二小學的“自主、合作、探究”課題進行得比較扎實，學生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面，第二小學注重各年級組的集體備課，他們的集體備課記錄本不隨著教師走，而是一年級的記錄本永遠在一年級，這樣每一批新升上來的老師都可以借鑒前一屆的經(jīng)驗，少走彎路，提高效率。

第四小學：四年級教師上了略讀課文《2036年的一天》，課堂上教師把學習的權(quán)利充分還給了學生，教師只是起著點播、引導的作用，學生通過自主學習、交流資料，掌握了課內(nèi)課外的大量信息。他們?nèi)昙壗M的語文教師進行的校本教研活動展示“《中華傳統(tǒng)美德》這一單元的教學設計”八位教師都作了充分的準備，有大量的圖片，最后大家還設計了完整的單元授課方案和實踐活動方案。

第五小學：二年級教師上了《紙船和風箏》一課，學生興趣濃厚、教師感染力強，師生互動默契、和諧。隨后的各年級語文組長評課活動中，老師們能結(jié)合新的課程標準、課程改革的新理念、以及本課的教學重、難點有針對性地進行客觀的評價，并提出了改進的建議，給我們作了一個很好的評課展示。

第一中學：數(shù)學教研組分成三個年級分別討論了不同的教學內(nèi)容設計，在討論中，老師們有的出示上網(wǎng)查來的理論依據(jù)為自己的設計增強說服力，有的拿出光碟供大家一同學習，有的拿多年的教學經(jīng)驗與大家分享，有的`充分考慮學生特點安排教學環(huán)節(jié)?？梢钥闯觯淮纬晒Φ慕萄谢顒訉γ恳晃唤處煻际谴笥旭砸娴?，也必然是促進每一位教師的課堂教學的。平時注重積累教師、學生的各種資料，學生的歷史、地理等方面的小論文給大家留下深刻的印象。

第二中學：英語教研組討論了《The Olympic Games》這一課的教學設計。老師們用流利的英語闡述了自己的觀點，給人耳目一新的感覺。這不但是一次成功的教研活動，也是一次成功的學科基本功培訓，突出了學科特點。尤其是老教師把自己的多年經(jīng)驗毫無保留的傳授給了年輕教師，這就是最有效的促進教師專業(yè)發(fā)展的校本教研活動。“創(chuàng)新作文”這一研究課題也通過一期期《新星河》小報讓我們欣喜地看到了學生寫作水平的提高。

存在的問題：

1、如何聽課、評課的問題。聽課、評課是我們校本教研活動中最常用的方式，但是有些老師不會聽課，不明確在聽課時應該著重關注什么，而只是停留在表面上，當學生在合作討論問題時，有的聽課老師卻聊起天來，似乎覺得這時候沒什么要聽得了，其實這時候不正是我們應該關注學生的時候嗎？教學以學生為主體，我們聽課、評課不更是應該以學生為主體嗎？我們每一位老師在聽課前是不是應該首先對授課的內(nèi)容、課標對這部分內(nèi)容的要求等都做到心中有數(shù)，帶著新課程的理念去聽課，關注學生的反應，關注學生學習的效果，邊聽課邊思考邊進行及時評點。這樣在評課時我們才能站在理論的高度去評價，也才能互相提高。

2、教師還須加強理論學習。教師們在進行教研活動時，無論是評課還是教學設計，都應該提出自己的理論依據(jù)，每一個環(huán)節(jié)、每一次課堂上的評價都要用理論來指導自己的實踐。這樣，我們的認識才會更加深刻，這樣的校本教研活動才會使每一位教師在理論和實踐兩方面獲得雙豐收。

3、各校要進一步建立、完善校本教研制度，并扎實、有效的落實、推進。我們要不斷探索校本教研的有效途徑，善于總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，時時處處做個有心人。

4、相對于小學來說，中學應該加大課堂教學改革力度，主要是改變教師的教學方式和學生的學習方式。

總之，通過此次校本教研展示活動，各學校對于校本教研該如何開展有了進一步的認識，也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過校本教研的深入有效開展將進一步促進課堂教學改革，提高教育教學質(zhì)量。

校本教研活動總結(jié)【篇6】

本學期，本人圍繞“如何激發(fā)中學生學習英語的積極性”這一主題，積極開展校本教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下。

理論研討，在思想“碰撞”中開拓工作思路。本人在校領導、數(shù)學組全體教師的大力支持下，認真研討校本教研主題，制定了個人實施方案。圍繞校本教研主題積極開展研討，并在反復的研討、反思中，開辟了一條“學科教學學科實踐活動綜合實踐活動”三位一體的教學模式。

1、自我反思：

堅持對自己教育教學行為進行思考、審視、分析。結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需要，制定了個人發(fā)展目標。結(jié)合學校整體工作的重點，制定教學工作目標。在反思中找準問題，制定對策。

2、個人自練：

（1）繼續(xù)大練基本功，上了一節(jié)高水平的示范課；寫了一篇優(yōu)秀的教學案例和教學設計；寫了一篇實事求是的敘事性教學反思。

（2）繼續(xù)搞好教育理論學習和業(yè)務學習，根據(jù)學校的要求和自身需要來學習，記錄政治筆記、業(yè)務筆記和自學筆記等10多篇。

（3）在教學中善于學習、反思，善于積累，針對學法研究中的問題或收獲，每周至少寫了一次教學反思或案例。

（4）通過網(wǎng)上學習或走出去，多渠道學習，極大的提高了自身的素質(zhì)和能力。

3、同伴互助：

（1）依托英語教研組的組織、協(xié)調(diào)、帶頭的作用，積極參加并認真搞好了組內(nèi)的各項教研活動。

搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節(jié)。針對學法目標的確定、落實、開展深入的研究。

（2）組內(nèi)互相幫扶，在教育教學的各個領域進行探討研究，共享資源，共商對策，合作提高。行動研究，同伴互助，提高了本人的“教育生活化”實踐能力

1、集體備課。積極參加教研組內(nèi)集體備課活動，積極探索“生活化，情景化”的課堂教學新途徑。

2、“示范、引領、提升”制。為體現(xiàn)“生活化教學”校本教研的層次性、實效性，在上好研討的基礎上，打破學科間的界限，進一步促進其他教師“生活化課堂教學”操作能力。

積極開展學科活動及綜合實踐活動，拓寬“生活化的課堂”本人在探索中開拓，一方面落實課本中的學科實踐活動，另一方面不斷開辟適合自己學科特點的實踐活動內(nèi)容。讓學生在實踐中真切體驗到生活中處處有數(shù)學。進而，孩子們得到了生動活潑的發(fā)展，學習興趣提高，實踐能力得到鍛煉，個性充分張揚。教研工作是一項長期而艱巨的任務。我要認真學習，與時俱進，開拓進取，奮發(fā)圖強，扎實工作，不斷在教研工作的道路上邁新步。

胡剛

校本教研活動總結(jié)【篇7】

本學期在縣教育局、教師進修學校、領導的有關精神的領導下，在師生的共同而為之努力下，我校開展了一系列的校本教研活動，學校的校本教研在平穩(wěn)中又有了新的突破，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、養(yǎng)正，是校本教研的起點。

作為一個山區(qū)中學，我們深知科學而又高效的管理固然是開展校本教研的關鍵，但教師的精神引領更為重要。教師的精神引領是教育成長的精神動力。因此我們具體做了：

（一）深挖養(yǎng)正文化，夯實精神引領

1、全員養(yǎng)正讀書，組織讀《工作贏在心態(tài)》一書。

2、金溪文學社發(fā)行?？?/p>

（二）加強常規(guī)管理，完善制度建設

1、建章立制，形成制約機制

針對教育教學工作現(xiàn)實的需要，本著人性管理和嚴格管理相結(jié)合的原則，并結(jié)合上級有關精神，相繼建立健全了《關于教師外出學習、培訓、考察管理的規(guī)定（試行）》，《巽宅鎮(zhèn)中學中學教師教學常規(guī)管理辦法(暫定)》。

2、強化管理，加快改革步伐

開展每學期定期二次的教學常規(guī)檢查，緊緊圍繞課堂教學這個中心環(huán)節(jié)，實行備課、作業(yè)等過程管理，建立完備的跟蹤評價檔案，狠抓教學質(zhì)量，確保教學質(zhì)量不滑坡。

開展班主任沙龍，圍繞一日常規(guī)、家訪工作等做深度研討，組織兩周一次的班主任例會。

二、啟智，是為了堅守教育的本真。

啟智的關鍵在于教學科研，教學科研是提高教學質(zhì)量的加速器，為切實抓好這項工作，提高教育教學質(zhì)量，學校具體做法如下：

（一）立足校本教研，加強隊伍管理

學校始終重視和加強師德教育，注重發(fā)揮班子的帶頭作用，黨員的先鋒模范作用和骨干教師的典型引路作用。

一是抓班子建設，率先垂范。例如積極隨堂觀課，做好學習和傾聽；加強寫工作日記和讀書活動。

二是加強教師隊伍建設。校內(nèi)教師每學期都有一節(jié)公開課，每個教研組每個學期至少組織三次集體備課，在集體的研討、交流中使自身的教學設計水平得到提高。我們的教師隊伍建設做到了“一條主線，三個平臺，一個加強”，即以精神引領為主線，借助學習、展示、評比的平臺，切實做好校本教研活動，加強對教師的專業(yè)培養(yǎng)。

三、慎思，是為了深化校本教研的改革。

存在的問題：

1、四課一體化活動，由于本校師資力量薄弱，開展這項活動教師積極性不高，沒有把它作為提高自身水平的有效途徑。若能邀請到縣、市級名師來校指導，既能提高教師們參與教科研活動的積極性，又能增強實效。

2、教科研論文參與評比的面不廣，含金量不高，因此獲獎率也不高。采取措施思考：加強教師論文撰寫的方法指導。

3、教育共同體和聯(lián)片教研的實效不強。

4、校本博客更新不夠及時。

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校本研修活動總結(jié)

時間一直在無聲無息的消逝，新的一階段工作馬上到來，到了寫工作總結(jié)的時間了，總結(jié)過去，積累經(jīng)驗才能開啟更好的將來。所以這個工作總結(jié)的內(nèi)容很多怎么寫？有請駐留片刻，小編為你推薦校本研修活動總結(jié)，請繼續(xù)閱讀本文相關內(nèi)容！

校本研修活動總結(jié) 篇1

經(jīng)過一年的扎實有序地開展校本研修活動，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進了我校基礎教育課程改革，推進了素質(zhì)教育的全面發(fā)展.

1、結(jié)合實際，規(guī)劃校本研修目標內(nèi)容結(jié)合我校教師中存在著教育觀念不適應新課改要求，道德修養(yǎng)需進一步加強和所在學校的知識需更新，學科知識匱乏，學科思想方法知之不多，現(xiàn)代教育理論、信息技術掌握和應用不夠等等方面的不足的實際，我們規(guī)劃了校本研修的主要內(nèi)容：

①師德建設。我們以新《義務教育法》等法律法規(guī)和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，提出全面貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，關心學生，增強責任感。

② 新的教育理念和現(xiàn)代教育理論。更新教育觀念是促進教育改革的前提，我們開展校本研修，旨在樹立教師以人為本的教育觀，促進學生全面發(fā)展的質(zhì)量觀（評價觀），及教師主導，學生主體，互動學習，共同成長的師生觀。

③專業(yè)知識培訓。專業(yè)知識培訓的內(nèi)容包括教學研究的基本理論和教學研究方法，有效的教學基本要求，課堂教學反思方法和新課程標準的學習等。

④對在教學工作中出現(xiàn)的問題進行集中研究學習。

2、形式多樣，方法靈活，開展學科校本研修我們在實施過程中，做了以下幾項工作。

①組織專題講座。

②抓骨干、帶全面。

③抓課題研究和教學研究

④抓教研活動。

⑤提供信息。

三?？茖W評價教師校本研修成果。

開展了教師自我評價和總結(jié)、領導小組評價多種方式，并且對成績優(yōu)秀者給予表彰和獎勵，對不合格者不予評優(yōu)選先。

一年來的校本研修活動有力地推動了我?；A教育課程改革。我們感觸頗深，受益匪淺，主要有下面幾點：

1、轉(zhuǎn)變了教師的教育、教學觀念。

2它改變了教師的教育和教學方法。

3.引起了教師的積極性。

4、促進教師工作。

5培養(yǎng)了教師合作研究的精神。

6、提高了教學質(zhì)量。

總之，在這一輪的校本研修中，我們的教師學到了很多知識和技能，并取得了很大的進步。

校本研修活動總結(jié) 篇2

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的理解直接影響到課程改革實驗的效果。因此，今年我們將繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念作為教師研修的重點任務。

重點學習《各學科課程標準》、《走進新課程》一書，加強通識研修，相互學習，共同提高。

3、教研組集體備課研修。教研組要把常規(guī)活動與分散活動相結(jié)合，以小組教學和科研為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，教學反思，案例分析。教師定期撰寫教學反思。

二、特色與成效

強化教研組的建設和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟。

三、問題與思考

為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本研修活動總結(jié) 篇3

2014年，我們英語研修小組在學校領導下，以創(chuàng)建高效課堂活動為載體，以促進學生主動學習和健康發(fā)展為核心，以提高教學質(zhì)量為目標，以課堂教學為中心，扎實開展校本研修工作，努力創(chuàng)建高效課堂。我們英語組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發(fā)展和成績的提高。下面是我們英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

1、 全體教職員工參加各種校本教研活動

學校要求全體教師參加校本研修活動，每兩周召開一次教研組會議，集中學習新課程標準，提高理論素養(yǎng)。

二、備課、上課、反思

所有的老師都要提前備課和寫教學計劃。課前熟悉教學計劃，在課堂上靈活運用和調(diào)整，課后認真反思，以達到最有效的課堂教學。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認真研究教本、學情等，合理安排課時。

在準備課程之前，請計劃每學期的教學內(nèi)容。備課時，要把具體的教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內(nèi)容。

上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準確到位。嘗試運用多種教學方法，及時糾正學生在教學中存在的問題，并用有效的方法使每個學生受益。課后認真總結(jié)和反思，并在課后做筆記。

3，注意總結(jié)實用的教學方法

在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段，把好的傳統(tǒng)的教學方法繼承下去，同時在教學中發(fā)現(xiàn)更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多**手段展示教學環(huán)節(jié)，多**教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助**、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。

它能創(chuàng)造真實的交際情境，體現(xiàn)語言之美。教師自然流暢的語調(diào)和節(jié)奏，能使學生在良好的語言學習環(huán)境中學習。

4、 每學期有十多次公開課活動

以課堂為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師的課堂教學進行診斷和評價。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的不足，從而加強對缺失環(huán)節(jié)的學習和鍛煉，促進教學水平的提高。

我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同**改進自己的教學的方法。

五、集體備課，促進交流溝通

我們英語小組每隔一周組織一次集體備課活動，讓老師根據(jù)自己在教育教學中遇到的問題和困惑，自由地發(fā)表意見和意見。這種學術思想的交流、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通，互相取長補短，也有利于增強教師隊伍的凝聚力。新時期要求教師走科研之路。校本教研營造了和諧濃厚的科研氛圍，活動靈活多樣。

通過這次英語校本研究活動，讓我認識到自己的不足和問題，以下是我的一些反思。

1、提升專業(yè)素養(yǎng)是基礎

我們深知：要有“一桶水”對“一碗水”的自信，必須加強學習。我們閱讀各種報紙和雜志，以豐富個人教育和教學知識。

大家積極認真地閱讀教育專著、讀書筆記和反思性文章。我們圍繞課題“中學英語任務型課堂設計”的相關理論以及《新課程標準》進行學習和研究，并且積極利用理論指導實踐。我們在學習中不斷提高自己，提高業(yè)務能力，掌握信息技術的應用。

現(xiàn)在群里的每個人都能熟練地使用multi**進行教學，每個人都發(fā)表過文章并獲獎。

2、扎實開展研修是推手

本學期研修活動不少于8次。每次活動做到“五有”：有明確的主題、有具體的方案、有豐富的內(nèi)容，有詳實的資料，有實在的總結(jié)。

我們認真落實好新課標的學習，小課題的研究，以及圍繞所申報的“中學英語任務型”課題研究開展主題研修。通過理論的學習，提高了大家的認識，加深了對任務型語言教學理念，新課程標準的要求的認識，用理論指導實踐。

3、備課組內(nèi)的同伴互助

在自我反思的同時，開放自己，主動的與同備課組的教師進行合作性的切磋和**，可共同分享經(jīng)驗，也可共同**問題。這樣的教研活動已經(jīng)在我們的日常教學中開展了，今后需要改進和鞏固。教師主動與教學伙伴進行討論，討論可以在任何時間發(fā)生或結(jié)束，而不受時間、地點和形式的限制。

事實上，這種互助形式規(guī)模大，具有規(guī)律性特點。

具體的活動方法有：①對話。它可以交流信息，分享經(jīng)驗，**，辯論，問答。

②協(xié)作。備課組的幾位老師共同承擔了一個實際問題的研究。有共同的研究目的，也有自己的研究責任，集體智慧和努力完成既定的研究任務。

③幫助。具有豐富的教學經(jīng)驗和教學成績的骨干教師（學科帶頭人），指導新教師或教學能力亟待提升的教師，使其盡快適應環(huán)境和角色的基本要求。

4、開展學科活動搭平臺

我們關注學生學習興趣的培養(yǎng)，每學期，我們都用豐富多彩的學科活動營造英語學習的氛圍，讓學生感受到英語學習的樂趣。根據(jù)英語教學的要求，從口語訓練、寫作習慣、聽力訓練等方面逐步制定了培訓計劃。通過英語游戲、情景劇表演等,為學生創(chuàng)設一個充分運用所學知識展現(xiàn)自己才能的平臺,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的主動學習互相學習的能力。

校本研修活動總結(jié) 篇4

永吉三十五中陳書萍

桃展紅蕊春爛漫，李呈白璧品芬芳。

滿園綠樹年年吐秀，一校鮮花處處含香。

讓英語美化校園文化生活

----永吉市第三十五中學校本研修活動研究

天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數(shù)學校。近年來，永吉三十五中憑借先進的辦學理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過硬的教師隊伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動，為上一級學校和社會輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先一直處于劣勢地位的英語學科教學隨著小課題校本研修活動的開展，逐漸顯露生機：

學生的英語畢業(yè)水平在逐年提高！小項目校本研究為英語教學插上了翅膀，為永吉三十五中的校園文化生活注入了新的活力！

有效的機制無痕的推進

20xx年，開展校本研究活動。學校領導班子把校本培訓作為學校的日常工作，與平時的教研活動和專業(yè)學習相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學習時間，組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日?；?。

符合學校實際需要的校本研修機制初步確立起來了，它既保證了學校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展，也為各學科進行小課題校本研修指明了方向，提供了動力。在教研組長的領導下，英語組全體教師團結(jié)協(xié)作，積極參與校本培訓。他們認真總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓，為了使英語教學走出低谷，決定在小課題校本研究中尋求突破。

集體備課、聽課評課、新老教師導師制活動、讀書活動等仍然進行得有聲有色，“聚焦課堂、落實新課改、提升教育質(zhì)量” 又成了每一名英語教師肩頭的重任。伴隨著校本學習的春風，英語組全體教師滿懷信心地走進了美麗的新世界。

1我們注重學習新課程，建設新課程，嘗試新的教學方法，不斷更新教學觀念。注重學習新課程標準與新課程理念的有機結(jié)合。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。

在過去的一學年里，有十余名教師在報紙、雜志上發(fā)表過《教育教學**》，或在校級以上教育主管部門組織的評審中獲獎。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務在于更新教學觀念” 的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展” 的教學理念。

樹立“以人為本，育人為本” 的思想。

三。它加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現(xiàn)代社會和現(xiàn)代科學技術的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會生活的密切聯(lián)系。

務實的團隊大膽的實踐

同伴互助，加強交流。教研組長經(jīng)常會同學校主管領導和英語組任課教師開展推門聽課、評課活動，與教師面對面進行課堂教學研究，及時反饋有關信息，增強交流與溝通。在交流中，他們創(chuàng)造性地總結(jié)和總結(jié)了本學科的具體策略

參與研修法、合作研修法、互動研修法、分層研修法、主題研修法、虛擬研修法、反思研修法、**研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。

1不會學習的人將成為21世紀的新文盲。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、**、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2新課程對傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報課” 活動中，英語組中老年教師發(fā)揮余熱，精心指導青年教師，使其在各個方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學習，盡快熟悉中學課程標準、教材教法，初步掌握教育教學規(guī)律，并注意形成自己的教學風格。

，領導和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能，達到了最優(yōu)化的組合。

1教學中要注意充分調(diào)動學生的積極性和積極性思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。教師以學生為主體，認真研究教學方法。

根據(jù)英語學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教學方法的同時，還要注重對學生學習方法的引導，以優(yōu)化學習方法促進教學方法的優(yōu)化。

2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，把握主線，理清重點和難點，厘清疑點，把握重點。精心設計教案。

每課教案做到“五有” ：有明確的教學目的、有具體的教學內(nèi)容、有連貫而清晰的教學步驟、有啟發(fā)學生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習。實行超周備課。

3、寫教后記。授課后及時記錄本課程的成??；為了不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，改進教學方法，不斷改進。

4、重視集體備課。備課要有三種固定方式（固定時間、固定內(nèi)容、固定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容）。根據(jù)學期初制定的教研活動計劃，教研活動正常開展。

讓教師.將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。要避免單純依靠教學參考，備課缺乏淡水的現(xiàn)象。

使備課多方擴充信息，強化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。

運籌帷幄，矻矻以求。英語組的教師們對小課題校本研修投入百倍的熱情，工作起來常常沒日沒夜，用陳文春老師的一句話說：淚水汗水都是甜蜜的。

學期初，他們邀請縣進修學校英語教研員王文工老師到校指導教師的教學，專家的引領，促進了英語教師的專業(yè)化發(fā)展，為順利小課題校本研修提供了保障。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅(qū)動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我校英語教師將不負眾望，不懈努力，求真務實，積極創(chuàng)新，努力譜寫校本教研活動的新篇章。

我們相信，只要我們不懈努力，校本教研一定會進入一個光明的春天。

***x年11月22日

校本研修活動總結(jié) 篇5

我們這里地處偏遠農(nóng)村，近幾年學生的父母多在外打工，孩子們多數(shù)是在家跟著爺爺奶奶，在家沒人輔導，因此學困生多，學生學習習慣、行為習慣都很差，特別是因為懼怕數(shù)學，給學生心理造成的陰影更為可怕。作為數(shù)學學科帶頭人的我，痛苦和困惑困擾著我、折磨著我。因此，20xx年新學期一開始，我就召集我們數(shù)學組成員開教研會，會上我宣布了這次教研會的目的，大家聽了熱情很高，發(fā)言熱烈。紛紛提出自己的意見，給大家介紹聽到或看到的資料。最后我們確定了一個新的研究課題：“小組合作學習”的教學和學習形式。

課題確立之后，我們又研究制定了實施方案。

1、集體備課。制定具體的上課方式。

2、上觀摩課。（以我為實施者，以我們班為實驗班）

3、跟蹤聽課，觀察效果；

4、開會研討，逐步完善。

經(jīng)過幾次實驗課，幾次研究完善，我們終于制定出了適合自己學情的“小組合作學習”的教學和學習形式。具體方法措施如下：

一、方式轉(zhuǎn)變：

分好座位、分好小組，為經(jīng)常合作做好準備；

（1）分好同桌：同桌采用異質(zhì)搭配，這便于同桌互幫互助，優(yōu)質(zhì)學生擔當起小先生重任，有利于大面積轉(zhuǎn)化學困生；

（2）分好小組：小組以4到5人一組，以好、中、差組合，分布在班級座位的同一縱列，選擇學習好，責任心強的同學做組長。這樣分座的好處是橫有同桌，縱有組長，橫縱有助，左右逢援。

分任務：組長負責輔導、督促組員，并出題、講題，同桌也起到互助作用。教師負責點撥、培訓組長、輔導督促差生、給出目標、營造學習環(huán)境等

二、合作方式：

（1）同桌合作：以班級中異質(zhì)搭配組成的同桌兩人組合作。這種方式學生的交往范圍較小，所占時間不長，易操作，主要適用于對難度不大的問題的解決，檢查預習情況及對學習效果的互檢。

（2）小組合作：這是班級最常用的學習單位，這種編組形式，注意了合理調(diào)整各成員之間的差異性和互補性。小組合作不是孤立的，它首先在教師的整體教學思路的指導下，與全班的學習進程同步。通常用于課堂教學中，組長負責輔導、幫助學習困難學生，組長在每節(jié)課進入的合作大練兵環(huán)節(jié)時，給自己的組員出題，每個組員都要人人過關，同時展開組際之間的學習競爭，看哪個組做得對，最后全班同學給組長出的題目進行評價，選出最佳命題手。通過這種方式，以求得全體學生的共同進步、共同發(fā)展。

此外還有近鄰合作、自由合作、網(wǎng)上合作，這是由學生們把合作教學進行了延伸、完善，應用于家庭學習中。

三、課堂模式的開發(fā)：

配合合作學習，我們對課堂模式進行了整合和開發(fā)；打破了傳統(tǒng)的講授式，配備了以學生自學為主，自己訓練為主的課堂模式。

新授課：

教學流程：自主學習拋磚引玉合作大練兵隨堂測試

在自主學習環(huán)節(jié)里，我們首先給出學生可行性的`學習目標，讓學生帶著問題走進書的世界，尋找答案。目標的可行性決定了學生的參與程度，參與熱情，而參與的程度和熱情決定課堂的是否有效及有效的程度。以問題的形式給出目標，使學生帶著問題走進書的世界，改變了傳統(tǒng)教學的“要我學”為“我要學”，提高了學生學習的主動性和積極性；自學后我驗收，合格后我再講解一道典型例題來拋磚引玉，目的是讓學生了解所學知識的用途，調(diào)動學生學習興趣，同時為各組編題、出題提供模板，營造知識情境。然后學生再以組為單位，走進合作練兵環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)里，學生互幫互助，學習好的起到了“小老師”作用，教學資源得到了充分的應用。學習好的同學編題，出題，差些的同學解題，更差的學困生由組長輔導，整個課堂呈現(xiàn)一片熱烈的學習氣氛中。學生編題是建立在學懂基礎上，教會學困生也是必須自己先會基礎上，這使學習變得更加有效，好、中、差，各有不同任務，不同人在數(shù)學上有不同收獲，是分層次教學的體現(xiàn)，也是數(shù)學教學的根本。隨堂測試進行的不僅僅是對學生這一節(jié)課所學知識的檢驗，也不僅僅是對教學效果進行及時的反饋和驗收，更能讓學生品嘗成功的喜悅，增添他們學習的自信心。因此所出題目要基礎，要有層次，特別要對練兵環(huán)節(jié)進行檢驗和補充。

復習課：

教學流程：知識建構(gòu)拋磚引玉合作大練兵隨堂測試

本模式和上一模式基本相同，只是在知識建構(gòu)環(huán)節(jié)里，以學生為主，對一單元學習的知識進行回顧重組，建立知識體系，從而了解知識從何處來，到哪里去。

此外，為了避免學生因為長時間處于同一模式下而帶來的審美疲勞、厭倦感等還開發(fā)了擂臺課、游戲課、實驗課等，有效地調(diào)動了學生的學習積極性。

四、合作學習的好處

1、合作學習增強了學生的參與意識，避免了教師的“一言堂”，改變了過于強調(diào)接受學習的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了課堂教學的民主性特征；

2、合作學習拓廣了尖子生的知識領域，提高了他們解決問題的能力創(chuàng)新能力，同時鍛煉了他們的表達能力和組織能力；

3、合作學習可以大面積轉(zhuǎn)化了學困生，改變了他們的學習態(tài)度，以養(yǎng)成了良好的學習習慣；

4、合作學習能夠提高課堂效率，提高了教學質(zhì)量；

5、合作學習能夠培養(yǎng)了現(xiàn)代人的品質(zhì)，增強合作意識，增強團隊精神，為將來學生走向社會打下了良好的基礎等等；6、合作學習使學生學會了交流。

校本研修活動總結(jié) 篇6

本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、加強理論學習，提高思想認識

開學初，通過學習有關校本培訓的文件精神，了解了校本培訓的重要性，參加了學校校本培訓知識培訓，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。

二、積極參加校本培訓活動和教研組活動，提升自己的專業(yè)知識。

在校本培訓活動中通過學習，進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；通過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的能力；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課多學習別人的優(yōu)點和長處，提高自己的教學水平。

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。學習教學理論、每月撰寫教學反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

四、積極參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研能力。

在x月初，我參加了“xx市第x屆優(yōu)質(zhì)課暨說課展評活動”并獲得說課二等獎；根據(jù)學校安排，在x月初，我去西安觀摩了全國第x屆優(yōu)質(zhì)課展評活動，通過這些活動，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識。

五、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。

校本研修活動總結(jié) 篇7

桂花學校關于《如何讓學生在語文課堂上愿說、能說、會說》國培活動總結(jié)

2015年3月14日至3月15日，小學語文組全體教師開展國培網(wǎng)下教研活動。首先，教研組組長李俊致辭：1。說你自己的話；2。如何克服學生的膽怯。

隨后燕山小學校長發(fā)表講話：1。大聲朗讀；2。學生說什么很重要。如何讓學生回歸知識。李俊老師再次發(fā)言：

讓學生自我介紹，培養(yǎng)自信心。接下來，余校長談了培養(yǎng)學生的自信心：1。問題應該很簡單。多鼓勵和表揚學生。

緊接著小組其他教師自由暢談所思、所見、所感。

一個優(yōu)秀的教師不僅要有學習和實踐的精神，還要有反思的精神。這種反思可以促進教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)**的動力。

學習、研究和反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度和自我發(fā)展意識都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。

1、 網(wǎng)絡培訓改變了我的想法，更新了我的觀念

學習這段時間后，看看其他老師的作業(yè)、評論和文章；看著課程組專家的指導和建議，我深深地感到這是一個難得的學習和交流機會。在這次網(wǎng)絡培訓中，我投入了很多精力和熱情，也取得了一些成績。

正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的****資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己.

二、網(wǎng)絡研修讓我開闊了視野，擴展了見識

網(wǎng)絡研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在與這些老師交流的過程中，我深感淺薄，感受到加強學習的重要性。

所以網(wǎng)絡研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。這些經(jīng)驗和教訓對我來說真的很珍貴。

3、 網(wǎng)絡培訓讓我了解自己，提高自己的水平

網(wǎng)絡研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的**講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養(yǎng)適應新時代的**人。

總之，這次網(wǎng)絡培訓活動給了我一個學習和展示的機會，我也從這次學習中收獲了很多。在此，我要感謝小學語文課程組全體老師和其他老師的指導。這次網(wǎng)絡培訓給我?guī)砹诵碌膶W習理念、學習方法和教學理念，為我今后的教育開辟了新的環(huán)境。

我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

校本教研活動總結(jié)十三篇

編輯今天要為大家推薦一篇關于“校本教研活動總結(jié)”的文章，如果有需要可以參考本文，希望你會喜歡。寫作可以幫助我們更好地理解和分析問題，我們通常會第一時間想要看看別人是如何寫的。對于寫作者而言，學習掌握整體框架結(jié)構(gòu)是非常重要的。

校本教研活動總結(jié)【篇1】

二工作總結(jié)

1、確立新課程理念下英語課堂教學常規(guī)，本學期以"上好一堂有效課“我抓手，深化課堂教學改革，進行英語教學方法與學法研究，本學期將重點圍繞在課堂教學中培養(yǎng)學生的英語能力進行研討，讓學生通過“學中用，用中學，學用結(jié)合，學以致用”來體會并掌握所學語言。逐步形成自主合作、有意義接受學習的新課程類型。

2積極參與和推動校本研修，認真開展學課和課堂教學問題，積極參加集體備課活動。

3、以新課程理念指導教學實踐，加大課堂教學改革的力度，及時總結(jié)課程實施過程中形成的經(jīng)驗，為師生的終身學習和發(fā)展服務。

4、鞏固和深化教改成果。在教研活動中，盡力創(chuàng)設英語學習的環(huán)境和氣氛，激發(fā)學生興趣，豐富詞匯和語匯，促進學生英語語言運用能力的提高。對于教材，既要從宏觀上理解，也要從微觀上拓寬教材。

5、進行“課后小結(jié)”，進行教學反思，加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促進教學質(zhì)量的提升和教師自身的成長。

6完成本學期的教學任務。

校本教研活動總結(jié)【篇2】

新課程的推行已逐步進入人心，而新理念新教育的成功關鍵在于教師。因此，如何讓教師盡快更新理念，適應轉(zhuǎn)變，從而最大可能地發(fā)揮教師的主觀能動性，也是我們每一個教育工作者所關注的問題。

在此背景下，我們學校的領導班子明確提出了“四個有和三個一”，指出：教師要對自己的教學行為進行分析與反思，著眼于自身教育與教學水平的提高，要求每節(jié)課后有分析，每周教學后有反思，每月有典型案例(課例、課件或公開課、經(jīng)驗交流)，每學期有課改小結(jié)，每學年有課改經(jīng)驗總結(jié)或教學論文，要求教師讀一本對課改有啟發(fā)指導的理論書籍，上一次校級公開課，進行一次校級經(jīng)驗交流。

而我們教研組的各項活動正是圍繞以上中心展開的。

一、自我評價反思與組內(nèi)評價交流相結(jié)合，提高教師課堂教學水平，促進新教師教學能力的發(fā)展。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的交流與學習中，我們更能得到寶貴的經(jīng)驗。取得更大進步。為此，我們教研組根據(jù)本校、本組實際情況，每兩周安排一位教師開設一堂公開課，期中以前安排經(jīng)驗豐富、業(yè)務過硬的教師先展開示范交流，讓青年教師、新教師有一個學習、取經(jīng)的過程。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展示，要求青年教師盡量采用多媒體課件展示，所展示的公開課盡量體現(xiàn)新課程理念，有創(chuàng)意。同時課后組織全組教師進行評析。由開課教師陳述課堂安排及構(gòu)思依據(jù)，組內(nèi)教師積極評價，分析優(yōu)缺點并提出建設性的建議，并規(guī)定每位參與評課教師至少指出一條不足之處，給出一條有實用價值的建議，使評課真正取得效果，使參評雙方都有所得。

教學的實施如果沒有分析與總結(jié)，經(jīng)驗無從談起。因此，我們教研組要求組內(nèi)教師每節(jié)課后寫好教學反思，針對自己的教學安排及課堂實踐找出不足之處及成功體驗，在自我反思的過程中提高備課質(zhì)量及課堂教學水平。教研組長定期進行檢查。根據(jù)這樣的安排，組內(nèi)教師每一學年至少有一次公開課授課及評價交流的機會，在教學的同時，學會反思與歸納，更有助于教師，尤其是青年教師、新教師的學習與進步。

二、發(fā)揮本?！靶１九嘤栐圏c學?！钡膬?yōu)勢，展開校本教研活動，提高教師尤其是新教師的業(yè)務水平。

本學年我校被批準為“校本培訓試點學?！?，結(jié)合校本培訓內(nèi)容，我們組展開了形式多樣的教研活動。

1.“請進來，走出去”?！罢堖M來”，邀請專家開設講座，以講座的形式開展新課程、新教材的分析與研究；“走出去”，積極參加各級各類培訓及教研活動。對于教研室組織的每次市級公開課研討會我們教研組都非常的重視，不管路途遠近，我們都會選派相關教師認真參與、學習。寒、暑假期組織了初一教師和其他年級青年教師認真參加通識培訓與新課程標準、學科教學培訓，選派代表認真參加各項教研活動，及時、全面地向組內(nèi)教師傳達新信息、新理念，盡快適應新變化。

2.充分利用校內(nèi)資源，開展各項教研活動。具體實施如下：

①由經(jīng)驗豐富的高級教師(張老師)主講了“怎樣說課”，結(jié)合學科特點展開說課的各個環(huán)節(jié)，指導新教師怎樣說課；

②組織交流了“怎樣撰寫教學論文”，共同交流、學習優(yōu)秀論文的選題，構(gòu)思及撰寫；

③組織探討了“怎樣在課堂教學中深入開展問題討論”(吳老師)，一起探討了“如何更好地在教學中體現(xiàn)自然科學學科特點”等。

④共同研討了“怎樣更好地結(jié)合本校學生特點進行競賽輔導”等等一系列活動。提高了組內(nèi)教師的業(yè)務水平。

本校有份?？骸督萄姓搲?，里面都是我們學校教師撰寫的論文，每期我們的自然組教師都有若干篇論文入選。這里的論文和我們組推選到各級參評的論文，就是在我們組這樣濃厚的交流、研討、評價與反思的過程中形成、升華而得到的。我們的校報《十五風景線》第二、三版都是我們教師教學、教研成果的展示。學校為我們的發(fā)展創(chuàng)造了條件，提供了舞臺，我們教師的主觀能動性就被激活了。

三、結(jié)合學校課題，有效展開校本教研活動。

XX年6月，我們學校探索申報并被批準立項了市級課題《以學生發(fā)展為本的課堂教學策略性研究》。為此，我們教研組及時開展了有針對性的教研活動，聽、評了李駿老師的《真菌》和鐘意定老師的《有關純電阻電路中電功、電功率及電熱公式的選用規(guī)律》兩堂探究課，由兩位老師提供這兩節(jié)課的案例，組織組內(nèi)教師進行學習、交流，明確了新理念下課堂教學必須“以學習者為中心”、以學生的發(fā)展為根本，教師的教學活動必須圍繞這一中心展開，一起探討了如何更有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與探究能力；同時也學習、交流了案例的撰寫與點評。

四、充分體現(xiàn)新理念，成功展開新課程

華師大版科學教材XX年9月份新學期在寧波市市區(qū)各中學七年級新生中全面展開。這套教材以國家教育部新近頒布的義務教育“科學(7-9)課程標準”為依據(jù)。全書以“立足學生發(fā)展，全面提高學生科學素養(yǎng)”作為教材的核心理念。針對新課程推行，我們組成立了以教研組長任組長，備課組長為副組長，備課組成員共同參與的學科實驗小組，負責新課程教學實踐。

從目前我們學校的實施新教材的情況以及大部分學生的反應來看，對于這套新的教材表現(xiàn)出了較高的熱情。從教材的編寫思路上看，新教材更多的體現(xiàn)了一種知識點上的整合，將原先一些較為分散的知識點合并在一起進行教學。

當然，由于新教材本身的特點，對于我們教師也相應的提出了更高的要求，如果教師僅僅是把自己的著眼點放在幾本有限的“教師用書”和一些練習作業(yè)上，是很難取得理想的教學效果的。

首先，教師在備課過程中應充分利用發(fā)揮多媒體教學手段直觀、信息量大的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生對科學學習濃厚的興趣。我們學校在每個科學教師的辦公室電腦上都安裝了與教材配套的多媒體光盤。同時我們的學科實驗小組教師平時都很注意收集相關的教學網(wǎng)站，這有助于我們了解國內(nèi)外最新的科學教學方面的信息，并且實現(xiàn)資源共享。

其次，我們在教學過程中還很注重和學生之間的互動性，發(fā)揮學生的集體優(yōu)勢，現(xiàn)在很多學生家里都具備了上網(wǎng)條件，獲取信息的渠道比以前有了很大的拓展。他們經(jīng)常會拿來一些自己感興趣的問題向教師請教，教師在這個時候，切不可因為這些問題和我們的書本知識沒有什么直接的聯(lián)系而忽視了這些問題，或者說對這些問題敷衍了事。因為，我們在中學階段科學最大目標是培養(yǎng)學生對于自然科學知識的興趣。因此，我們學科實驗小組的成員隨時關注新課程的推行情況，積極組織研討探索學科教學的有效途徑和方法，把學生自己收集的資料進行加工、整理，并在上課的時候注明這是由某某同學搜集。使學生從小就形成一種資源共享和團隊合作的精神，收到了良好的教學效果。

再則，我們采用“走出去，請進來”等多種方式加強與課改實驗學校的協(xié)作交流。組織教師(主要是新初一任課教師)去北侖實驗區(qū)的長江中學聽課、學習，我們教研組的青年教師為來訪的諸暨和松陽三中的教師開設了三堂教學觀摩課，我組參加工作才一年多的李駿老師在不久前開設了一堂市級觀摩課，獲得相關教師們的一致好評。

五、充分發(fā)揮備課組的“數(shù)字化小分隊”作用，更靈活地展開教研組工作。

因為學科特點，我們自然組教師經(jīng)常是三個人、五個人為一個備課組，就象軍事上的“數(shù)字化小分隊”，由于人數(shù)較少所以具有較大的靈活性。備課組的成員比較容易找到空隙時間進行集體備課：認真鉆研分析教材、制定遠期和近期教學目標、一起探討教學手法、組織相互間聽課、評課等活動，因此，經(jīng)常是一堂校級公開課前，備課組內(nèi)教師已經(jīng)一起探討、聽評了好幾次。在XX屆學生中考復習中，我們初三年級的任課教師進行了劃塊分工備課，責任落實到每一位教師。如物理部分我們把它劃分成熱學、力學、電學、光學，每位教師負責其中一塊的知識點、資料、例題及習題精選等準備工作，備課組交流討論后資源共享。其它內(nèi)容也是如此安排。因此，在XX屆中考中我校自然學科平均分超過119分，取得較好成績。無論是教學安排、教學手法、學科資料、多媒體課件，甚至是一道難題的解題思路，我們的備課組教師間都能無私共享、探討，我想這也是我們自然組能夠不斷向上原因之一。

六、團結(jié)、協(xié)作才能更好地奮進

“一個好漢三個幫”，教學活動的展開并不僅僅是教師的個體行為，一個具有良好素養(yǎng)的教師必須具有較強的團結(jié)、合作精神，這樣才能以好的情操熏陶影響學生。

我們教研組的教師深深明白這一點，因此，組內(nèi)教師間總能互幫互助。初一新課程的展開似乎不關初二、初三老師的事，但是當初一教師新課程教學中涉及到什么問題，開設公開課需要什么幫助時，其他年級的教師都會毫不猶豫伸出援助之手。上學期初三年級因為期末考試安排較晚，批卷、試卷評估時間較緊，整個組十幾位老師一起奮戰(zhàn)到晚上9點；初三年級的實驗操作考試輔導需要大量人手，整組教師就一起參與探討實驗教學手法，探討如何輔導才最有效等，并共同參與輔導工作。

校本教研活動總結(jié)【篇3】

根據(jù)縣教研室的安排，我校校本教研成果展示活動于11月19日開展。總體評價：順利成功。

本次展覽分為兩個部分：文獻展示和四個專題研究課程。由于平時資料收集和整理比較規(guī)范、教師（特別是四十歲以下的教師）通力配合、舒校長專業(yè)指導等原因，文檔資料得到教研室領導的肯定。

無論是校本教研活動，還是教師個人小課題研究過程材料和成果材料都體現(xiàn)了規(guī)范化、細節(jié)化、高可靠性的特點。

以下是對四門專題研究課程的簡要分析

這四堂課分別是：覃xx老師的語文綜合實踐活動課——《我愛文學》、趙xx老師圍繞個人小專題研究的思想品德課——《經(jīng)濟生活》、***老師的研究性學習課——《水循環(huán)和水資源保護》、***老師的主題班會研究課——《愛伴我成長》。本次展示沒有一堂課是老師們駕輕就熟的考試科目常規(guī)課型，不難看出，舒校長布置任務時就刻意讓我們在教研室的領導面前“丟人現(xiàn)眼”。

把上個世紀90年代的教學大綱和xx年的課標稍作對比就會發(fā)現(xiàn)，這些課型背后的理念正是課改的精髓所在。這樣就很容易理解布置任務的人的本意：把握“新”字，突出 “研”字。

任務布置以后，各教研組成員積極協(xié)作，獻計獻策，查資料，分析教學設計、聽試講。四位承擔上課任務的年輕人更是忙的不亦樂乎，教學語言、學生可能出現(xiàn)的答案、每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)之間的銜接都反復推敲，教學設計幾易其稿。即使使在繁忙勞累的中考和運動會上，他們也在晚上加班加點修改稿件。這群人表現(xiàn)出的奉獻精神令人感動和欽佩。

覃xx老師執(zhí)教的語文綜合實踐活動課——《我愛文學》：根據(jù)九年級這個年齡段學生的興趣、愛好及個性特征，她采用了綜合比賽這種形式來提高學生學習的興趣和學習效率。課前做了充分的準備，先是教會學生利用網(wǎng)絡查找相關資料，讓他們利用課余時間到圖書室、閱覽室、微機室去廣泛閱讀，確定具體書目或篇目；接著指導學生選定1-2篇文質(zhì)兼美的文章，反復閱讀、揣摩、進行點評，完成“美文推薦”的發(fā)言稿；同時，引導學生開展文學創(chuàng)作活動，寫一篇文章，或編一個小課本劇，然后將學生分成a組和b組。

每隊按不同方向分為四六名隊員；還成立了語文主題活動小組。她的課堂分為“文學常識”、“美文推薦”、“文學創(chuàng)作”、“現(xiàn)場表演秀”四個板塊，目的是為了培養(yǎng)學生閱讀鑒賞能力和實踐活動能力，力求讓知識與學生的活動體驗交織在一起。因為任何知識只有在合作中學習，在交流中分享，在活動中探索，在經(jīng)驗中深化，才能成為真正的知識。

當然，這四輪比賽的設計對學生的口頭表達能力、創(chuàng)新思維能力和寫作能力都是一個很大的挑戰(zhàn)。學生在合作與交流的過程中培養(yǎng)合作精神和競爭意識，形成開放、動態(tài)的課堂教學模式。

趙xx老師執(zhí)教圍繞個人小專題研究的政治課——《經(jīng)濟生活》，他的教學設計以我們山區(qū)學生很熟悉的場景（趕集）導入，從而引起大家學習、**的興趣，告知他們這就是經(jīng)濟生活。進而以教材第三章前言部分小葉的故事得出結(jié)論：我們也有經(jīng)濟生活，經(jīng)濟生活就在我們身邊，并且它還在不斷的變化發(fā)展之中。

讓學生體驗發(fā)生了什么變化，并進一步總結(jié)經(jīng)濟生活中的變化。最后在運用部分，讓學生設計 “我的元旦之旅”，來引導學生合理安排好自己的經(jīng)濟生活。趙老師個人小專題研究的課題是“培養(yǎng)初中學生思想品德課自主學習方法”，他的課堂就是圍繞課題展開的：

在教師的科學指導下，由學生本人有目的的自覺探索，讓學生多交流，教師也參與學生的交流，使學生的認識范圍不斷擴大，從而掌握更多、更全面的知識。學生在平等的氣氛中發(fā)表和交流意見，大膽質(zhì)疑，大膽想象，教師努力成為學生創(chuàng)新能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者。

***老師執(zhí)教研究性學習——《水循環(huán)和水資源保護》：讓學生通過生活和生產(chǎn)中的水循環(huán),進一步理解自然界中關于水的各種物態(tài)變化現(xiàn)象。通過水資源現(xiàn)狀，讓學生發(fā)展對社會合理發(fā)展的關注，形成科學的世界觀。

通過凈化水的方法，我們可以通過實驗培養(yǎng)克服困難、不斷追求成功的心理素質(zhì)。讓所學的知識走進生活中,在生活中學習知識,在學***的過程中,形成解決問題的能力,更重要的是,通過學習產(chǎn)生新的問題,讓學生找到最感興趣的問題,運用實驗的方法去自覺**,在學習中培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。在**實驗中，讓學生明白從生活到**，小實驗可以解決大問題，也可以在**中培養(yǎng)節(jié)約資源的意識。

聽完他的課，會讓人想起美國著名的未來學家阿爾溫?托夫勒的話:“一切教育都源于未來形象,一切教育也都創(chuàng)造未來形象。

”更可喜的是，覃永輝老師的教學能力得到教研室領導特別是物理教研員卓主任認可，有對其培養(yǎng)之后推向市教學比武場的意向。

楊xx老師執(zhí)教主題班會研究課——《愛伴我成長》：本次班會以“愛”為主題，著意學生愛父母、愛老師、愛朋友的道德情感的培養(yǎng)。通過多**預設場景，渲染情感；捕捉細節(jié)，拓展情節(jié)，激發(fā)情感；實踐經(jīng)驗，堅定信念，深化情感。

學生在這樣的氛圍中體驗情感，融入情境，獲得情感的升華。教學的本質(zhì)是一種“溝通”與“合作”的活動。教師在“情”上下足了功夫，“情”的調(diào)節(jié)作用被發(fā)揮得淋漓盡致，學生在情意濃濃中不僅感受了愛，更學會了發(fā)現(xiàn)愛。

從教育心理學的角度看，積極的情感、態(tài)度給學習提供動力，具有提高學習效率、優(yōu)化學習生活、孕育審美愉悅體驗的作用。此外，情感和態(tài)度也是良好道德建設不可或缺的內(nèi)容。基于這一理念，針對學生的現(xiàn)狀：

學生家長有的做小生意，有的在工廠打工，有的干手藝活，有的辦小企業(yè)……工作非常辛苦，但對待孩子寵愛有加，視他們掌上明珠。但是，孩子普遍缺乏對父母的愛，自私嚴重，回報意識淡薄。此次班會把目標定為“使學生能夠體會到父母養(yǎng)育我們長大不容易，激發(fā)學生愛父母的情感”，從課堂氣氛看，目的基本實現(xiàn)。

很容易想到有人會認為我們在扮演“王婆”的角色，會有人質(zhì)疑：我們這是做秀。所以需要說明：

前文提過，這四堂課背后的理念正是課改的精髓所在：以人為本、關注能力培養(yǎng)和獨特的情感體驗、關注個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展?？上г诂F(xiàn)行的教師評價體系下我們平時的教學行為大都沒有向課標要求靠攏，這四堂課可以視為“試水”、“引路”，一個剛下地的“嬰兒”，你要提很高甚至苛刻的要求，那不是很殘忍嗎？

不能跟常規(guī)課型比成熟度。我們要以積極、寬容、肯定的心態(tài)對待新事物，而且這本是始于xx年的“新事物”。的確，有兩堂課不是借班試講。

究其原因，就是兩課前教師的準備和學生的活動很多，難度也不小。如果類別發(fā)生變化，所有要使用的材料必須翻轉(zhuǎn)并重復。時間是不允許的。另一個原因是出于對觀眾的尊重。

很少有人愿意炫耀，教書育人也不能炫耀。我們真心希望“星星之火，可以燎原”，本次展示的“研”這一滴水，可以演化為平日教學的“研”的海洋。

校本教研活動總結(jié)【篇4】

2013-2014年李老小學第一學期

在本學期的教研活動中，我參與了聽力、集體備課、課堂借閱、作業(yè)批改、課堂評價等多個環(huán)節(jié)。通過這次教研活動，我受益匪淺?，F(xiàn)在我想總結(jié)一下我參加這次教研活動的情況

本著教與學的心理，我以非常認真的態(tài)度參加教研活動，努力尋找別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。在參加教研活動期間，專心聽課，認真?zhèn)湔n，用心上課，客觀評課，自始至終不忘教研活動開展的目的。

首先，通過這次教研活動，我了解到事實上，教師是決定教學質(zhì)量的主要因素。教材大家都一樣，可是一個學年的教學開展下來，教學結(jié)果卻大相徑庭，歸根結(jié)底，除了學生總體素質(zhì)有輕微的差異外，還有教師教學方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是，如果有好的教學方法，就會有好的成績，這是不切實際的。

有人說，教育是一門藝術，這話一點也不假，我們即使有滿腹詩書，用到教育中來，不一定就能干出好的成績；然而，如果只有好的教學方法而沒有知識，那么教育就是空談。所以，作為教師，我們一方面要做到努力提高自己的科學文化知識，另一方面，還是要認真鉆研教材，認真研究學生，找到適合教材，適合學生的教法，我們的教學活動開展才行之有效。從這些來看，教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解，互相溝通，互相交流，互相借鑒，互相學習的平臺。

在教研活動中，通過參加了聽課、評課的環(huán)節(jié)，我學到了以前自己沒有嘗試過的教學方法，例如小組教學法，利用小黑板教學的方法等。看到別的教師能熟練地運用多種新的教學方法而自己還停留在單一的教學方法上，確實感觸很深，在今后的教育教學中，一定要注意方法的多樣性。

其次，通過本次教研活動的開展，我在了解別人的同時，更加深刻的了解了自己，自己的教育觀念與教育思想并沒有存在問題，自己的知識體系也還跟得上，但是在教學上下的功夫太少了，對學生的了解也不夠，也就是每天的備課環(huán)節(jié)不夠認真。因此，在今后的教學過程中，要時刻牢記理解學生，把教學落到實處，才能達到良好的教學效果。

總之，校本教研活動的開展，使教師能夠更好地相互學習和交流。在與其他老師多接觸之后，他們可以更客觀地審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時彌補自己的不足。希望今后能開展更多這樣的教研活動。

2013-2014年李老小學第一學期

2013年12月30日

校本教研活動總結(jié)【篇5】

中學自然教研組校本教研活動總述

務實創(chuàng)新團結(jié)進步——寧波十第十五中學自然教研組校本教研活動總結(jié)

新課程的實施已逐漸進入人們的心中，新理念、新教育的成功關鍵在于教師。因此，如何讓教師盡快更新理念，適應轉(zhuǎn)變，從而最大可能地發(fā)揮教師的主觀能動性，也是我們每一個教育工作者所關注的問題。

在此背景下，我們學校的領導班子明確提出了“四個有和三個一”，指出：教師要對自己的教學行為進行分析與反思，著眼于自身教育與教學水平的提高，要求每節(jié)課后有分析，每周教學后有反思，每月有典型案例(課例、課件或公開課、經(jīng)驗交流)，每學期有課改小結(jié)，每學年有課改經(jīng)驗總結(jié)或教學**，要求教師讀一本對課改有啟發(fā)指導的理論書籍，上一次校級公開課，進行一次校級經(jīng)驗交流。

我們教研組的活動是圍繞上述中心展開的。

1、 自我評價反思與組內(nèi)評價交流相結(jié)合，可以提高教師的課堂教學水平，促進新教師教學能力的發(fā)展。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。通過自己的努力，教師可以取得很大的進步，但在相互交流和學習中，我們可以獲得更多寶貴的經(jīng)驗。

取得更大進步。為此，我們教研組根據(jù)本校、本組實際情況，每兩周安排一位教師開設一堂公開課，期中以前安排經(jīng)驗豐富、業(yè)務過硬的教師先展開示范交流，讓青年教師、新教師有一個學習、取經(jīng)的過程。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展示，要求青年教師盡量采用多**課件展示，所展示的公開課盡量體現(xiàn)新課程理念，有創(chuàng)意。

同時，組織全班教師進行課后評價。由開課教師陳述課堂安排及構(gòu)思依據(jù)，組內(nèi)教師積極評價，分析優(yōu)缺點并提出建設性的建議，并規(guī)定每位參與評課教師至少指出一條不足之處，給出一條有實用價值的建議，使評課真正取得效果，使參評雙方都有所得。

教學的實施如果沒有分析與總結(jié)，經(jīng)驗無從談起。因此，我們教研組要求組內(nèi)教師每節(jié)課后寫好教學反思，針對自己的教學安排及課堂實踐找出不足之處及成功體驗，在自我反思的過程中提高備課質(zhì)量及課堂教學水平。教研組長定期進行檢查。

根據(jù)這樣的安排，組內(nèi)教師每一學年至少有一次公開課授課及評價交流的機會，在教學的同時，學會反思與歸納，更有助于教師，尤其是青年教師、新教師的學習與進步。

校本教研活動總結(jié)【篇6】

回顧一年來的教學工作，總的感受是辛苦而又快樂的。我們?nèi)昙墧?shù)學教研組是個團結(jié)向上的集體。本學期我們根據(jù)學校“強化教研組建設”的總體思路，我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點：教育教學的發(fā)展要有先進的理念，要科研先行；要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學模式；教學要有理論作支撐；要善于總結(jié)教學中的成果，哪怕是點滴的經(jīng)驗；提倡“生本高效課堂”教學。

一、加強教研組隊伍建設，把日常工作落到實處。

一個團結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，無體罰、變相體罰學生，等嚴重違背教育教學規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內(nèi)的各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氛圍。 我們教研組能認真執(zhí)行學校的規(guī)定，根據(jù)學校計劃，在每學期的伊始，結(jié)合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題、主講有專人、討論有深度，注重開展觀摩教學、聽課、評課、經(jīng)驗交流等活動，并注重工作的實效性。本學期學校組織兩次“生本高效課堂”研討，我組陳俊霞老師做課一次，旗教研室張老師指導評議兩次，陳俊霞老師外出聽課一周，帶回寶貴學習經(jīng)驗。全組數(shù)學教師參加市教研室組織的新教材培訓一天。10月份，我組承擔旗三年級數(shù)學參與式培訓講課研討活動，陳俊霞

和楊海鷹老師分別做課《倍的認識》和《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》，本組教師集體備課、集體研討，得到教研室老師和全旗老師的好評。這一學期以來，我們?nèi)M教師加強業(yè)務學習，相互聽課、評課，這學期共聽課130多節(jié)，充分利用外出聽課的機會，向兄弟學校的老師們?nèi)〗?jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。共同做好“生本教育課堂”資料積累：圖片、文字等并建立相應文件夾。

二、精心布置適量作業(yè)，有效容量、有效質(zhì)量。

作為數(shù)學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業(yè)，學生的作業(yè)錯了，有的要重復幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。

三、重視日常的幫差補缺工作，做到有記錄。

任何一個教學班，由于學生的基礎知識，基本技能、個性素質(zhì)的不同，從而決定了學生的認知過程、認知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據(jù)后進生的實際情況，詳細地制定補缺計劃。我們采取的補差方法是“分層教學，分類輔導”。首先，我們幫助那些學習有困難的學生彌補缺欠，強化基礎，提高能力，安排查缺、補漏、改錯的時間，強化了這部分學生對基礎知識掌握，逐漸達到知識的完整化和系統(tǒng)化。其次，我們注重啟發(fā)，細心引導，做好銜接。“補差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，只有使這部分學生的觀察力、記憶力、理解力、分析力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一

致了，才能真正的學好數(shù)學。最后，調(diào)動各種方法和手段，定時定人的進行補差活動，針對每階段的教學目標制定每次補差的目標和相關練習，每兩周由各位老師進行階段補差檢測，每個月由教研組根據(jù)實際情況進行級組測試，力求幫助每個學生把基本教學目標落實到實處，最大程度上幫助這部分學習有困難的學生做到了及時掌握消化知識，不把困難過多的積累。期末成績每個班的優(yōu)秀率都在85%以上。

四、加強基本功訓練。

本組教師完成學校組織的鋼筆字練習、簡筆畫練習，認真完成學校所規(guī)定的教學隨筆一本，不斷提高自身業(yè)務水平。

五、存在不足和今后舉措：

1．聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。設想采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

2。理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學

會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結(jié)協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，學會了風雨同舟，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！

校本教研活動總結(jié)【篇7】

在上學期的教研活動中，本著“以聽課促教研，以讀書帶教研” 的原則，牢記“教研興校，教研興教”的目的，來組織校級教研。根據(jù)上級對我校教研的總要求，結(jié)合我校的實際情況和特點，特作了一定的安排，以下是對上學期工作的回顧和總結(jié)。

一、聽課為主要載體，重點解決教研問題

在上學期教研活動安排的時候，根據(jù)教研時間和教師教學進度，在適當?shù)臅r候，安排教師進行做課，由教研組長組織教師進行聽課。第一個環(huán)節(jié)，聽課。其中聽課的方式有：

“美輪美奐”、“病課研究與診斷”、“做課教師交流”等種種形式，在進行評課之后，要完善教研記錄。第二部分根據(jù)縣教研室的規(guī)定，確定了兩個基本的教研問題，即如何加強對學生（語文）朗讀的指導；如何設計課堂問題（數(shù)學）。

上課教師先談自己在課堂上如何體現(xiàn)解決問題的思路及具體做法，再由聽課教師談這堂課上，為達到這個目的，上課教師都作了哪些努力，尚有不足的地方在**。第三個環(huán)節(jié)，把自己對這堂課的建議以及如何解決教研問題的做法記錄下來，在收集教研資料上，要達到一個新的高度。

2、 帶來問題和困惑，收獲和成長

在經(jīng)歷兩周的課堂教學后，教師們在班級管理和課堂教學中，已經(jīng)遇到了不少棘手的問題，頭痛的事情，同時也積累了不少的經(jīng)驗與做法，在學校教研中，這是一個很重要的組成部分。在上學期教研中，有很多疑難困惑在集體智慧群策群力下，已經(jīng)得到了比較圓滿的解決，比如：有的老師請教如何加強做細對班級量化計分的評定，有的老師請教怎樣設計梯次作業(yè)，讓不同程度的學生都能夠做自己的作業(yè)充滿信心，有的老師請教怎么把學生的發(fā)言積極性調(diào)動起來。

其中不少老教師都要求年輕教師來糾正自己普通話發(fā)音問題，字體不端正的教師則認認真真地向?qū)懙帽容^好的教師請教寫字的要領，有很多老師都放開了手腳，在我校教研活動中，得到了很好的進步。

周壤鄉(xiāng)校教務處

2008.6

校本教研活動總結(jié)【篇8】

2006-2007學年第二學期

本學期，本人圍繞“如何激發(fā)中學生學習英語的積極性”這一主題，積極開展校本教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下。

理論**，在思想“碰撞”中開拓工作思路。在學校領導和英語組全體教師的大力支持下，我認真討論了校本教研主題，并制定了個人實施方案。圍繞校本教研主題積極開展研討，并在反復的研討、反思中，開辟了一條“學科教學——學科實踐活動——綜合實踐活動”三位一體“一主兩翼”的“生活化教育”的教學模式。

1 、自我反思：

要堅持思考、審視和分析自己的教育教學行為。結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需要，制定個人發(fā)展目標。結(jié)合學校整體工作重點，制定教學目標。在反思中找準問題，制定對策。

2 、個人自練：

（1） 繼續(xù)練習基本功，上高水平示范課；寫出優(yōu)秀的教學案例和教學設計；我寫了一篇實事求是的敘事教學反思。

（ 2 ）繼續(xù)搞好教育理論學習和業(yè)務學習，根據(jù)學校的要求和自身需要來學習，記錄政治筆記、業(yè)務筆記和自學筆記等300多篇。

（ 3 ）在教學中善于學習、反思，善于積累，針對學法研究中的問題或收獲，每周至少寫了一次教學反思或案例。

（4） 通過**學習或走出去，多渠道學習，大大提高了自己的素質(zhì)和能力。

3 、同伴互助：

（1） 他依托英語教研組的組織、協(xié)調(diào)和領導作用，積極參與并做好了組內(nèi)的各項教研活動。

搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節(jié)。針對學法目標的確定、落實、開展深入的研究。

（2） 該小組互相幫助，在教育教學的各個領域開展研究，共享資源，討論對策，加強合作。

行動研究，同伴互助，提高了本人的“教育生活化”實踐能力

1、集體備課。積極參加教研組內(nèi)集體備課活動，積極探索“生活化，情景化”的課堂教學新途徑。

2、“示范、引領、提升”制。為體現(xiàn)“生活化教學”校本教研的層次性、實效性，在上好研討的基礎上，打破學科間的界限，進一步促進其他教師“生活化課堂教學”操作能力。

積極開展學科活動及綜合實踐活動，拓寬“生活化的課堂” 本人在探索中開拓，一方面落實課本中的學科實踐活動，另一方面不斷開辟適合自己學科特點的實踐活動內(nèi)容。 利用“五一”長假，讓孩子們以《生活中英語》為主題，開展綜合實踐活動，以日記、**等形式，將生活中的英語記錄下來。讓學生在實踐中真正體會生活中的英語。

而且，孩子們得到了活潑的發(fā)展，學習興趣得到了提高，實踐能力得到了培養(yǎng)，個性得到了充分的張揚。

教學科研是一項長期而艱巨的任務。我要努力學習，與時俱進，開拓進取，努力工作，在教學和科研工作中邁出新的一步。

校本教研活動總結(jié)【篇9】

思想品德校本教研活動總結(jié)上傳:肖衛(wèi)東更新時間：20xx-12-419:40:50思想品德校本教研活動總結(jié)學校富灘中學填表人肖衛(wèi)東總結(jié)內(nèi)容在倡導“以學生發(fā)展為本”，實施課程改革的今天，校本教研的作用尤顯重要。我們教研組以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，探索以校為本的教研活動，促進校本教研的新模式。下面是我們政治學科組在20xx-20xx學年第二學期開展思想品德校本教研工作的總結(jié)。

1、教研組長組織本組成員開展形式新穎、實效性強的教學研討活動。每次活動都定研討主題，定中心發(fā)言人。交流反思教學情況，思考、研討以后的教學內(nèi)容。力爭形成“研究學問”的氛圍，以促進教師教學水平的提高。

2、聽課評課。上課、聽課、評課的過程中相互合作，相互交流，相互補充，課后共同反思，共同總結(jié)經(jīng)驗，共同提高。我們教研組每學期要進行組內(nèi)研討課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、骨干教師示范課。大家通過課前合作、同伴互助、課后反思，認真的用新課程理念去審視，去評價每一節(jié)課，使上課者得到鍛煉提高的同時，聽課者也獲益匪淺，教師的執(zhí)教水平得到提高。構(gòu)建了學生“自主探索、教師指導、實現(xiàn)創(chuàng)新”的教學模式，確立了一個理念：以學生發(fā)展為本，落實了兩個重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：教師由單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W活動的指導者和組織者；學生由知識被動地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探索者；教學手段由“一支粉筆打天下”轉(zhuǎn)變?yōu)橐远嗝襟w計算機為核心的現(xiàn)代教學手段的廣泛運用。

3、集體攻關教學中的問題鼓勵教師把自己在教學實踐中遇到的問題作為研究對象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關。例如，針對中考政治考試方式的變化，教師往往遇到兩難的局面，一方面，考試范圍、內(nèi)容相當?shù)膹V泛，而且分值有只有70分，學生無法實現(xiàn)真正意義上全面掌握；另一方面，若教師指導不到位，學生在考試中就可能出現(xiàn)看了的沒考，沒把握的卻考了。如何處理教師指導與閉卷考試的關系呢？備課組以此作為課題展開行動研究，反復嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先將教材內(nèi)容劃分為幾個大板塊，從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)過程；第二，教師課前認真?zhèn)湔n，盡可能預見教學中情況，課中隨機應變，課后注意反思和總結(jié)等。第三，教師在引導學生復習是一定要融入時事材料，教會學生運用思想知識分析問題、解決問題。這不僅有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，也有利于教師在新課程實踐中不斷完善教學。

4、加強與其他學校的交流合作全區(qū)中學政治教師來我校指導學習，共同探討政治學科的教學。先由富灘中學肖衛(wèi)東老師上了一節(jié)政治專題材料復習課。再由各老師針對所上的課進行點評。共同探討“怎樣做好課堂教學工作”，尤其是九年級的思想品德學科教學質(zhì)量的提高問題。通過交流，我們得成了一個共識：思想品德學科的中考，幾乎所有的問題都是以材料為背景，聯(lián)系教材知識來考察的學生能力的。以時事材料為背景，聯(lián)系教材內(nèi)容來引導學生分析問題、解決問題，既能檢驗學生對教材知識的掌握情況，又能鍛煉和培養(yǎng)學生的運用所學知識分析問題、解決問題的能力，進而提高思想品德學科的教學質(zhì)量。

思想品德校本教研工作存在的問題本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。

2、參與交流的意識還有待加強。教學經(jīng)驗的交流是教師發(fā)展和提高的最佳途徑，但在教師的經(jīng)驗交流方面，部分教師的參與熱情不夠，更多的是“單干”的研討方式，這對教師自身成長不利，對全體教師的提高也是不利的。除調(diào)動教師積極參與外，這需要運用制度來強化，保證交流意識的形成。

3、課題研討的形式較多，而實際效果不明顯。建議今后的課題研討要注重實效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，我們學科組在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我們學科組的'教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

校本教研活動總結(jié)【篇10】

在平時的語文教學中，教師重書面寫作輕口語表達的傾向較嚴重。而口語交際擔負著培養(yǎng)學生聽說的能力，為了把口語交際認認真真落實在學生學習的過程中，提高學生口語交際的能力，本學期，我校計劃實施口語交際問題教研。

為了更有針對性，在學期初發(fā)放了一份調(diào)查問卷，目的有兩個：一是了解教師的困惑，

二、激發(fā)調(diào)動教師研究的欲望。經(jīng)過一段時間的收集、整理，結(jié)合市教研人員會議的安排，對存在的問題進行了梳理。之后，我們舉辦了交流活動、口語交流研討會、教研人員講座，最后讓老師們結(jié)合自己的思維進行交流。

本次校本教研活動取得了較好的效果，但由于教師平時對口語交際課不夠重視，學生學習的效果不是很好，沒有達到預期的效果。反思如下：

一、 活動成效：

1教師提高了認識，更新了教學觀念。經(jīng)過問題提出、搜集，教師具備了一些口語交際教學專業(yè)知識、技能，并明確了口語交際教學的意義，提升了認識。

2初步闡明了口語交際課的基本模式。

不但要訓練“能說”的能力，更重要的是培養(yǎng)“會說”的技巧，要鼓勵學生學會交往，學會合作。我們不僅要學會清晰地表達自己，更要學會清聽、補充、幫助，讓和諧合作的陽光滲透到口語交際課堂中。

3、 學生的進步。

在研討會上，學生的口語交際能力得到了提高。在課堂上，他們由最初的默不作聲，羞澀，在教師的鼓勵下，慢慢放開，丟下了膽怯，敢于大膽與同學老師進行口語交際了，口語交際水平有了很大的進步。

二、 活動不足：

1教師對口語交際課認識不足。

老是任為這只是讓學生說他們不知道如何引導他們。這主要是因為口語教學的目的不明確?？谡Z交際是語文教學的一個重要方面，也是一門新課程。

它與以往的聽說教學有明顯不同。它是建立在聽和說的基礎上的交流，溝通，傳遞信息，接觸感情和處理問題。它注重人際交流，培養(yǎng)應對能力，人際交往能力及合作精神。

為了優(yōu)化口語交際課的課堂教學，教師必須采取多種教學手段，創(chuàng)設情境，使口語交際真正融入學生的生活中。

2、學生的不足：

一些學生想說不敢說，但由于閱讀量小，語言積累不夠，表達較欠缺，怎樣提高學生的語言積累是我們應該探索的。同時，教師要注意和引導學生保護交際興趣，引導學生表達。

三。大班教學現(xiàn)象影響口語交際教學效果。

實施大班化教學不容易，課堂紀律是一大難點。學生們兩極分化，幾乎每個學生都不可能在聆聽的基礎上表達自己的觀點。

4．教材中部分口語交際教學內(nèi)容與學生年齡階段、能力不太相宜，也有的遠離學生生活，或?qū)W生不感興趣，學生表達欲望不強。教師不敢大膽選擇，學生的話是空洞的，所以我們不能拘泥與教材，結(jié)合學生的實際生活。

口語交際課是新課改以來，語文教學中一個重要的方面，我相信，只要我們學會堅持，大膽嘗試，我們的口語交際課一定會芝麻開花節(jié)節(jié)高，我們的學生也一定會到達耐心傾聽、生動表達、大膽交流的最佳境界。

校本教研活動總結(jié)【篇11】

認真貫徹課程改革精神深化校本教研工作

江寧高級中學英語教研組

2010-1-14

本學期，在江蘇省“五嚴”規(guī)定的形勢下， 我校英語教研組圍繞“減負增效”的研究課題再次認真組織學習新課程標準，按照學校教務處的部署并結(jié)合南京市教研室針對高中英語學科的特別要求，制定了務實的符合本校實際的學期工作計劃，認真實踐著既定的校本教研戰(zhàn)略，全面優(yōu)質(zhì)地完成了學期工作任務。 現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。

1、 我們應該學習課程標準和現(xiàn)代教育教學理論，更新觀念。

為了盡可能地按照英語課程標準所提出的目標開展好英語教學工作，我們首先從教學理念上加以自我改造，更新觀念，努力改變傳統(tǒng)的課堂面貌，切實提高課堂教學的質(zhì)量，認真培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。為此，我們秉承這一群體的傳統(tǒng)，一如既往地加強教研活動。

1. 開學第二周再次組織全組學習了《英語課程標準解讀》和一些課改的新理念、新要求。

2傳達和學習南京市暑假第一期高一、高二英語骨干教師培訓班提出的高一、高二英語

語教學要求和建議，并結(jié)合本校學情分別制定了《高一英語銜接教學的要求和建議》和《高二英語教學要求和建議》，并分發(fā)給每位教師學習和貫徹。

三。利用學?，F(xiàn)有資源，要求特級教師給35歲以下的教師做兩份教學報告

年教師的專業(yè)發(fā)展；二是如何進行說課。

通過上述學習，教師不斷提高認識，明確英語教學工作的方向，增強自信心。

2、 圍繞學科開展校本教研工作，加強教學指導和日常檢查，組織課堂競賽。

本學期，我校英語教研組圍繞學校制定的“減負增效”目標提出了自己的研究課題：《高中英語“智慧課堂”教學要求和評價標準研究》，取得了初步成果，擬定了十二項教學基本要求和三項教學評價標準。另外，每個備課組還有自己的課題研究計劃，如高一的課題是《加大英文報刊研究提高學生閱讀水平》；高二：

《強化學生自主意識培養(yǎng)語言學習能力》；高三：《關于新課標下高三英語教學中情感滲透的研究》，平時的教學教研活動就圍繞各自的課題而展開。除了教研組定期的研討活動之外，每個備課組每周都有雷打不動的兩節(jié)課教研時間，一是進行推磨聽課和評課，而是用來進行集體備課。

本學期，我們還開展了傳統(tǒng)的“同題異教”課堂競賽活動，有九位老師參加，分三組，分別于第十周、第十一周和第十二周連續(xù)進行，全組教師參與聽課，然后有考評小組評出一二三等獎，最后特級教師做專題點評。身為教研組長的我還分別給三個備課組各開了一次研討會，聽取老師們對教學的想法，尋求提高英語教學質(zhì)量的良策。本學期，分別在10月、11月、12月由教研組長牽頭，組織骨干教師對三個年級進行了教學視導工作，并就存在的問題召開有校領導參加的專題研究會。

此外，在年級的安排下，各備課組對部分教師進行了日常的教學檢查。通過上述這些活動，老師們慢慢地在轉(zhuǎn)變教學觀念，在思考教學對策，在實踐中不管完善和提高。

3、 以教案為出發(fā)點，狠抓備課、上課、評價三個環(huán)節(jié)，從課堂上要求質(zhì)量。

面對江蘇省規(guī)范化辦學的要求，教師課堂教學方法必須進行調(diào)整。在這樣的背景下，備受爭議的教學計劃在我校得到了堅定的始實，口號是不浪費課堂上的一分鐘。大家知道，教師工作最難的就是備課和上課，編制教學案可不是一件輕松的事情。

正如許多語文老師抱怨的那樣，我們不能把語文課變成答題的練習課，所以教案的準備非常特別。使用教學案的最終目的應該是促進教師教學方式的改變、學生學習方式的改變和學生自主學習能力的培養(yǎng)，決不能異化成一紙練習。當然說起來容易做起來難。

學期末，我們的教學計劃不斷修改，到目前為止還沒有取得令人滿意的效果。但是不管怎樣，我們是在認真地對待這項工作，力求使得語言教學既不失去它本來應有的美和生動，同時又使得教學案和課堂教學的結(jié)合達到最優(yōu)化，使之真正為課堂教學服務，為提高學生的語言能力服務。我們要求老師教學設計要有創(chuàng)造性，最高的境界就是像《阿凡達》那樣的無條件的進行理想設計，切忌照搬照套，甚至可以將課堂設計交給學生來完成，這樣才能吸引住學生，課堂效果一定會好。

課堂是學生的課堂，要將課堂真正交給學生，同時教師要做好指導工作，學生的自主**和合作學習要落到實處，而不是走過場，空熱鬧，已經(jīng)預習過的文章再來搞什么prediction就是不恰當?shù)模荒芤詾榘l(fā)一個棒棒糖鼓勵學生就是運用了激勵策略，情感態(tài)度、價值觀以及文化意識的培養(yǎng)不是老師教會的，而是要靠日復一日的課堂教學進行滲透，所有這些都是需要老師認真思考的。教師應充分利用現(xiàn)代教學資源，將信息技術與課程整合，以達到最佳的課堂教學效果。我們還要求老師要學會評課，一個不會評課的老師也不可能設計好自己的課，更談不上上好課。

一個只能看熱鬧課堂的評委，他的課當然是膚淺的。對于這些問題，我們一直在不斷地思考和嘗試實踐。

總之，高效課堂必須做到在課堂上達到高效，而不是像有些老師那樣利用“延長教學”、利用大量的作業(yè)來完成任務。

4、 積極開發(fā)校本課程，提高英語學習興趣，為學生創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間。

為了更好的促進學生的全面發(fā)展，在學校的領導下，在學生自愿報名的基礎上，英語組分別在高一和高二開設了不同形式的英語校本課程、英語研究性學習、英語學科活動等。具體內(nèi)容是：

高一開設了“《21st century》英語報刊閱讀”校本課程，一共兩個班，每周兩節(jié)課，另外，還有四位老師根據(jù)自己的擅長申報開設了學科活動課，如：英語角、英語課本劇表演、聽歌曲學英語、英語視聽說等，每周一個課時；高二則開設了《英文報刊閱讀》、《英語視聽說》兩種校本課程，各兩個班，也是每周兩個課時。我們的校本課程有方案，有計劃，有教案，有作業(yè)，有考核，有評價，學生在課程結(jié)束時還要撰寫學習心得、小**等，目的不僅僅是為了激發(fā)學生的興趣，而是要讓選擇這門課程的學生通過學習真正有所獲，有所提高。

另外，高二年級每個班還利用每周一節(jié)課的外語研究性學習進行英語**閱讀，我們選擇的是美國作家改編的純英文《3000詞讀遍天下書床頭燈英語學習讀本》，并且要求學生每周上交一份**閱讀檔案卡；另一種是新概念英語背誦，每周背誦兩篇文章，背誦其中一篇，由老師批改。本學期兩次段考，我們都將《新概念英語》和**閱讀納入考試范圍，分值15分，有力的推動了學生的英語學習熱情。

5、 學生活動活躍，教師成績顯著

課外活動是重要的教具，可以增加知識，開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。每學年，我們都會適時地組織一些豐富多彩的課外活動，如高一年級的迎圣誕會演、高二年級的單詞對對碰等，另外還有英語櫥窗、英語書寫比賽、優(yōu)秀作業(yè)展等等。

同時，我們盡力鼓勵學生參加各種英語競賽。本學期我校學生兩次代表江寧區(qū)分別參加“譯林杯歌頌祖國英語朗誦比賽”和“南京市第六屆中學生英語口語大賽”皆獲得優(yōu)異成績。教師方面，

教科研工作也不斷取得進步。本學期，有5位教師有自己獨立的區(qū)級研究課題，每學期教師撰寫的**都能在省市獲獎或發(fā)表，這將對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。兩位老師在區(qū)級比賽中獲得一、二等獎，我參加了第七屆全國信息技術與課程整合大賽一等獎。

這些成績都是我們不斷學習和認真學習的結(jié)果。

以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“務本求實”的思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。同時，我們也知道，我們的工作還有很多問題需要認真思考和解決，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

校本教研活動總結(jié)【篇12】

轉(zhuǎn)變學生的學習方式是新課程改革的重要目標之一。因為未來的文盲不再是文盲的人，而是不會學習的人。我國著名教育家陶行知先生也說過：

“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”作為當代的教師，不僅要讓學生獲得知識，更重要是要教給學生獲得知識的方法，掌握打開知識寶庫的鑰匙。為了提高教師引導學生自主學習的教學技巧，在課堂教學中把握好“導”的角色，我校于2013年4月26日下午利用三節(jié)課的時間組織開展了全校教師參與的校本教研活動。

為了今后更好地開展教研活動，現(xiàn)將本次活動的開展情況總結(jié)如下：

一、活動主題：

如何引導學生自主學習。

二、活動內(nèi)容：

名師齊紅蓮作語文學科觀摩課《風》；骨干教師周廣霞作數(shù)學學科觀摩課《營養(yǎng)午餐》；副校長杜巍專業(yè)引領《如何引導學生自主學習》。

三、活動亮點：

1、通過導趣使學生樂學

興趣是快樂學習的先導和基礎。它能激發(fā)學生參與課堂學習的動機。教師在教學伊始，可以根據(jù)本節(jié)課教學任務的特點，以靈活多樣的方式入手，巧妙地導入新課，激發(fā)學生的思維和**的興趣。

齊紅蓮老師這節(jié)閱讀課《風》的教學，利用有趣的謎語進行導入，然后適時追問：“同學們，你們見過風嗎？風是這樣的神奇，你了解它嗎？

讓我們在葉圣陶的詩中找到答案吧！”趣味的謎語，適時的追問學生的求知欲望便由此而生。周廣霞老師在課堂教學的伊始創(chuàng)設學生喜聞樂見的教學情境，讓學生做點菜員來調(diào)配自己的午餐，在我的午餐我做主這樣的情境引導下，學生的學習興趣一下就激發(fā)出來，都主動參與到學習當中。

由此可見，成功的情境創(chuàng)設需要教師調(diào)動各種手段來實現(xiàn)。人的情感總是在一定的情境下產(chǎn)生的，這需要教師在課堂上創(chuàng)設一種與教學內(nèi)容有密切相關、扣動學生心靈的情境，引導學生入境，只有入境，學生才能可聞可見，可感可思，就能激發(fā)學生學習的興趣。

2、通過導疑使學生善學

提高學生的提問能力是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要組成部分，也是新課程教學的重要理念。周廣霞老師在《營養(yǎng)午餐》這節(jié)課中，對喜歡葷菜、素菜和喜歡葷素搭配的同學進行統(tǒng)計后，引導學生質(zhì)疑哪一種配菜符合人體需要的營養(yǎng)標準？這樣，學生圍繞提出的問題，積極參與解決問題的全過程。

在營養(yǎng)專家給出合格營養(yǎng)午餐的指標后，不是以命令式、指導式的形式提出來，而是讓學生在合作交流的基礎上發(fā)現(xiàn)“想象的午餐”與“科學的午餐”的沖突，在產(chǎn)生對“什么才是合格的營養(yǎng)午餐”有求知欲望的前提下來做一個“小小營養(yǎng)師”讓學生結(jié)合營養(yǎng)標準自行探索認知，接著通過“小小美食家”的討論交流，使學生運用所學知識，，在營養(yǎng)午餐的科學合理搭配上達成共識，增強學生的合作交流水平，使學生學會傾聽他人意見，敢于發(fā)表自己的見解與主張，勤于思考、善于總結(jié)，進而掌握獲取知識的方法。

齊紅蓮老師在引導學生理解“我們知道風走過來”時，問學生“為什么用走過來，而不是跑過來呢”是呀，為什么不用“跑呢”學生的興趣一下被激發(fā)了，通過師生的交流，使學生對“風走過來”有了深刻的理解，從而體會到作者用詞準確，生動形象。

通過兩位老師的課堂教學，我們清楚地認識到在教學中要重視引導學生提出問題。有了問題，學生自然會急于尋求問題的答案，這就充分調(diào)動了學生的探求知識的興趣，自主學習的習慣也就這樣開始了。

3、通過導思使學生活學

英國人笛卡爾曾說過：“最有價值的知識是關于方法的知識?！蔽覈怨乓嘤小笆谥贼~，不如授之以漁”之說。

科學的思維方法是能力形成與發(fā)展的基本要素，學生只有掌握了科學的思維方法，才能獲得更豐富的知識，從而實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。兩位教師在課堂教學中能夠尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體性作用，比較重要的一點就是注重了學習方法的傳授，讓學生將獲得了學習經(jīng)驗用于再實踐。

例如：齊老師在教學第一小節(jié)時，首先指生讀文并提出問題：“你從哪個句子找到風娃娃?

請用“——”畫出來。接著又出示樹葉顫動的**，問學生：你感受到了什么？

有人說課堂氣氛熱烈，思想活躍。為了幫助學生懂得使用擬人句的妙處，齊老師又抓住“走過來”“顫動”等詞語，讓學生做動作來理解。最后，讓學生感受到句子語言的美和作者思想的美。

由于學生的個性特征、情感體驗、家庭背景不同，對于同一事物自然會有不同的感受，所以我們要珍視學生的獨特感受，讓學生能夠盡情地表達自己的想法。

在充份閱讀第一小節(jié)的基礎上，齊老師又引導學生總結(jié)了學習詩歌的方法，接著出示學習提綱大膽放手引導學生自主學習后兩個小節(jié)，在教師前一段教學的鋪墊引導下，這部分的教學水到渠成。達到了輕松教學、快樂學習的效果，提高了課堂效率。

在拓展部分，齊老師又適時引導學生仿寫詩句，使學生的思維更加活躍，有的同學寫到“誰也沒有看到過風，不用說我和你了。但是當五星紅旗升起時，我們知道迎風向國旗致敬。”這樣的設計達到語文教學要求的從讀學寫，讀寫結(jié)合、舉一反三的目的。

又如：周老師《營養(yǎng)餐》這節(jié)課，數(shù)與數(shù)之間的相差關系有大于、小于和等于三種，周老師在教學時引導學生思考“營養(yǎng)專家說的“熱量不低于2926千焦”（板書）中的“不低于”是什么意思？“脂肪不超過50克”（板書）中的“不超過”又是什么意思

下課前，周老師通過幾段**引導學生思考不科學飲食習慣的危害？什么原因造成這種現(xiàn)象發(fā)生的？你有什么好的建議嗎？

如：偏胖的同學可能是日常飲食中脂肪含量超標，偏瘦的同學可能是飲食中脂肪的攝入量過少，偏胖或偏瘦同學可能都不同程度的存在挑食，偏食的習慣，等等。引導學生從營養(yǎng)的角度對肥胖或肥胖的學生提出相應的建議。

如：飲食中獲得的熱量應該達標，脂肪的攝入不要超標，應當均衡營養(yǎng)，不要挑食，偏食等，加強體育鍛煉，只有這樣才會擁有健康的身體，才會健康成長！通過教師的正確引導，促進學生思維的發(fā)展，實現(xiàn)彈性學習。

另外，杜校長的專題講座，為全體教師指明了教學的方向，使全體教師意識到要把課堂教學變“灌”為“導”,也就是“導趣、導疑、導思、導用，”把學習主動權(quán)真正交給學生，充分調(diào)動學生學習積極性，更重要的是教給學生的學習方法，只有這樣才能真正轉(zhuǎn)變學生的學習方式，迸發(fā)出具有活力靈動的課堂。

4、 未來校本教研活動的方向。

1進一步加強集體教研力量。強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。我們要努力使每一項教研活動成為全體教師進步的階梯。

2加強課后反思，使之成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄一節(jié)課的成敗，在以后的教學中加以實踐和完善，逐步提高教學水平；記錄教學中的疏漏和錯誤，從主觀上找出原因，為今后的教學工作提供借鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點。記錄解決方案，豐富教學經(jīng)驗；記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容；記錄教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。

周廣霞老師參與小組研討

齊紅蓮老師在引導學生質(zhì)疑

教師全神貫注觀摩示范課

教師們在認真寫筆記

業(yè)務校長杜巍在作講座

逸夫小學

2013.4.28

校本教研活動總結(jié)【篇13】

2015-2016學年第一學期李毅2015.12

本學期，數(shù)學一組教研活動緊緊圍繞學校校本教研活動方案，結(jié)合教學實際工作，認真落實方案內(nèi)容，扎扎實實地完成了各項工作?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

1、 開學之初，根據(jù)教師發(fā)展部的工作計劃確定校本教研活動，確定研究問題。

2、 圍繞校本教研存在的問題，制定了具體措施，有針對性地開展了各種活動。

1、制定活動計劃。在學期開始時，我們討論并制定了教學科研活動計劃，該計劃反映了活動內(nèi)容、中心發(fā)言人和活動計錄人。目標明確，形式多樣。

2、集體備課。根據(jù)單元備課和備課要求，集體備課按單元進行。在備課過程中，強調(diào)學生的自主學習、合作與交流、嘗試**和交流反饋。

3、聽課情況。本學期組織教師開展了兩輪聽課，第一輪重點檢查老師數(shù)學剛要落實情況的教學情況，第二輪重點掌握老師們綜合性的教學情況。聽后及時交流，反饋教學情況。

4我們開展了閱讀交流活動，每學期至少寫4篇閱讀經(jīng)驗。

三、幾點思考

1現(xiàn)代學校強調(diào)校本教研，在反思中進步，在合作中提高。校本教研要善于挖掘?qū)W校內(nèi)部優(yōu)勢資源，因地制宜，促進發(fā)展。

2新課程下，課堂必須成為師生互動的動態(tài)場景，使知識在互動與交流中不斷生成。新課程下，課堂教學要回歸生活，接觸生活，體驗生活，讓學生回歸生活，讓學生回歸幸福；積極引導學生開展自主學習、合作學習，有效轉(zhuǎn)變學習方式。

3、在教材中，各個學科都增加了教學內(nèi)容的容量，要求老師們要提高認識，積極想辦法克服困難，完全按照課標、教材的要求落實。在教學實踐中，要不斷探索適合自己需要的教學方法，以提高課堂教學效果，提高教學質(zhì)量。

最新校本研修活動總結(jié)

小編的辛勤付出制作出了這份令人滿意的“校本研修活動總結(jié)”。工作上很多重要場合，我們時常會被下達寫文檔的任務，當缺乏一定寫作經(jīng)驗時我們都會去閱讀范文，范文構(gòu)思能夠讓自己更加迅速地解決寫作難題。如果你有興趣可以閱讀本文希望你喜歡！

校本研修活動總結(jié)【篇1】

第一部分：20xx年校本研修活動總結(jié)

、對社會的一個又一個新的要求“校本培訓”這種可持續(xù)的、“國培”；增強研究意識，從研究的角度審視和反思

一、對校本研修的認識

校本研修是基于學校為了學校發(fā)展學校的研修切實開展在綜合教育改革背景下的校本研修需要多角度、多方面地整合力量創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展校本研修是作為教師工作實踐的主要場所——；學校享有完全自治權(quán)，教育行政部門與教師科研培訓機構(gòu)之間是指導與合作的關系；既滿足了教師的需要，又滿足了學校發(fā)展的需要；校本研究與學校和教師的教育教學活動密切相關，校本研究具有針對性、自主性和靈活性等特點

校本研修的最終目標是廣大教師思想方式、行為方式的改變是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展最重要的是校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”這樣教師就在分享成功的喜悅中有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度就更容易深入到教學現(xiàn)場說的話想身邊的事解決一些實際的問題只有這些講實際、求實效的做法才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證

二、加強師德修養(yǎng)夯實立教之基

作為一名人民教師，他自己的品行、學術態(tài)度、行為習慣乃至衣著打扮，一言一行

1、熱愛教育事業(yè)、、社會效益

2、謙虛好學、刻苦鉆研記得剛畢業(yè)工作時對教育不熟悉教學經(jīng)驗近乎于零我把虛心向別人學習、向前人學習向老教師學習作為自己奮飛的起點通過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神來豐富自己的認識、知識及才能同時我常靜坐獨思己過剖析自己的不足以加以改進

3、我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生師愛就是師魂熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提

4師生之間的交流非常重要。它能使教學雙方相互理解；

3、 加強學習，在學習中提高自己

1努力學習新課程的相關理念，積極參與省、州、市的創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮現(xiàn)代教師的潛能

2、提高自身的素質(zhì)嚴于律己看了很多有利于提升自己的師德修養(yǎng)的書籍.在這段時間除了研讀教育書籍我還找來了有關課程改革、優(yōu)秀課堂教學方面的書學習到了許多新知識充實了自己的頭腦

三。因地制宜的教學設計要在課前準備好；在上課中我能從容自信的組織課堂沉著冷靜、靈活應變的處理課堂的預設之外的生成處并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言、怎樣形成課堂積極向上學習氛圍等；我還始終堅持新的課程理念注重“以學生的發(fā)展為中心”提倡學生自主學習、**學習、合作學習；同時注重學習方法的指導讓他學會科學的獲取知識方法促進學生身心全面發(fā)展課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”學生能說的師不說學生能做的學生做

4、；看到了他們沉著冷靜、靈活應變的處理課堂的生成處；也看到了他們在課堂上的熱情，和藹可親；

5、四、學會賞識教育

、自我約束就比較強他的自信力也比較強并由此化為一種積極、“活動”的持續(xù)開展達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的

、借鑒；在課堂教學中，既要注重學生的學習，又要注重學生自身的教學方法和教學效果；

總之，在校本研修中，我不斷學習，以認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度、勤奮、執(zhí)著的精神從事教學工作，積極參與

篇二：校本研修個人總結(jié)

校本研修個人計劃

：一、研修目標

二、研修計劃

1勤于學習，樹立終身學習的理念

堅持不懈地學樹立終身學習的觀念多渠道地學要做學習的有心人在書本中學習學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識增強自己的理論積淀；也要在“無字處”、技能特別要學習現(xiàn)代信息科技不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)

2立足課堂，善于思考，在實踐中探索

三。4永遠不要忘記調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的態(tài)度面對工作和學生

三、具體措施

1、看2本教育教學理論書讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》做好讀書筆記做到認真研讀讀有心得及時翻看訂閱的《中國學校體育》雜志學習別人的先進經(jīng)驗為寫好自己的每一篇**做準備結(jié)合教學實踐、生活點滴撰寫學習感悟文字把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡端正教育教學行為方式

2每天瀏覽教育**1小時，進行**交流和討論。在網(wǎng)上寫教學日志，在反思中進步

3、4、校本研修個人總結(jié)

時間總是在不知不覺中匆匆流逝，

1、加強師德修養(yǎng)夯實立教之基

作為一名人民教師，他自己的品行、學術態(tài)度、行為習慣乃至衣著打扮，一言一行

、社會效益

校本研修活動總結(jié)【篇2】

5月8日下午六時，漢昌學校本學期第三次校本研修活動如期進行?；顒佑衫顬囦傩ｉL主持，教導處歐陽主任對四月份學校教育教學工作作了全面的總結(jié)，本次校本研修還邀請到平江縣思源實驗學校心理咨詢師羅時璋老師現(xiàn)場講座，和全校教師一起交流關于教師心理健康的問題。

教導處就四月份教學常規(guī)、教研、各年級主題活動開展等情況作了具體的講評，表揚了凌金華、何波濤、吳曉芳、鐘勝勝等十余位“研修成果突出”的老師，肯定了他們在學科教學主題講座和公開課中的成績;張平、黃芙蓉、汪武裝等老師教學常規(guī)工作扎實，復備課詳細實用，教學后記針對性強，課堂效果好;“年級組的好帶頭人”方明珠老師，為讓大家都能全身心投入到研修活動中，主動分擔辦公室同事的工作;“孕媽媽”李娟、李德、張平、盧建煌克服重重困難，放棄休息日，參加縣級國學活動;更強調(diào)了湛群力、童芳芳、凌春、吳葵花、鄧燕飛等教研組長在校本研修中所做出的不懈努力。

本年度，漢昌學校校本研修以更新教育觀念為先導，以解決教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究為重點，以提高老師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以參與研究培訓為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務精良的“漢昌團隊”。對于今后的工作，李校長指出，一名教師對學生的影響不僅僅是知識和智力上的，最重要的是思想和人格上的，所以希望全體同事們從羅老師的講座中汲取營養(yǎng)，努力讓自己的心靈寧靜、美好、健康、快樂，用更飽滿的熱情、更幸福的姿態(tài)去面對每一個全新的日子，去迎接時代與社會所賦予的每一個嚴苛的挑戰(zhàn)。

校本研修活動總結(jié)【篇3】

我們這里地處偏遠農(nóng)村，近幾年學生的父母多在外打工，孩子們多數(shù)是在家跟著爺爺奶奶，在家沒人輔導，因此學困生多，學生學習習慣、行為習慣都很差，特別是因為懼怕數(shù)學，給學生心理造成的陰影更為可怕。作為數(shù)學學科帶頭人的我，痛苦和困惑困擾著我、折磨著我。因此，20xx年新學期一開始，我就召集我們數(shù)學組成員開教研會，會上我宣布了這次教研會的目的，大家聽了熱情很高，發(fā)言熱烈。紛紛提出自己的意見，給大家介紹聽到或看到的資料。最后我們確定了一個新的研究課題：“小組合作學習”的教學和學習形式。

課題確立之后，我們又研究制定了實施方案。

1、集體備課。制定具體的上課方式。

2、上觀摩課。（以我為實施者，以我們班為實驗班）

3、跟蹤聽課，觀察效果；

4、開會研討，逐步完善。

經(jīng)過幾次實驗課，幾次研究完善，我們終于制定出了適合自己學情的“小組合作學習”的教學和學習形式。具體方法措施如下：

一、方式轉(zhuǎn)變：

分好座位、分好小組，為經(jīng)常合作做好準備；

（1）分好同桌：同桌采用異質(zhì)搭配，這便于同桌互幫互助，優(yōu)質(zhì)學生擔當起小先生重任，有利于大面積轉(zhuǎn)化學困生；

（2）分好小組：小組以4到5人一組，以好、中、差組合，分布在班級座位的同一縱列，選擇學習好，責任心強的同學做組長。這樣分座的好處是橫有同桌，縱有組長，橫縱有助，左右逢援。

分任務：組長負責輔導、督促組員，并出題、講題，同桌也起到互助作用。教師負責點撥、培訓組長、輔導督促差生、給出目標、營造學習環(huán)境等

二、合作方式：

（1）同桌合作：以班級中異質(zhì)搭配組成的同桌兩人組合作。這種方式學生的交往范圍較小，所占時間不長，易操作，主要適用于對難度不大的問題的解決，檢查預習情況及對學習效果的互檢。

（2）小組合作：這是班級最常用的學習單位，這種編組形式，注意了合理調(diào)整各成員之間的差異性和互補性。小組合作不是孤立的，它首先在教師的整體教學思路的指導下，與全班的學習進程同步。通常用于課堂教學中，組長負責輔導、幫助學習困難學生，組長在每節(jié)課進入的合作大練兵環(huán)節(jié)時，給自己的組員出題，每個組員都要人人過關，同時展開組際之間的學習競爭，看哪個組做得對，最后全班同學給組長出的題目進行評價，選出最佳命題手。通過這種方式，以求得全體學生的共同進步、共同發(fā)展。

此外還有近鄰合作、自由合作、網(wǎng)上合作，這是由學生們把合作教學進行了延伸、完善，應用于家庭學習中。

三、課堂模式的開發(fā)：

配合合作學習，我們對課堂模式進行了整合和開發(fā)；打破了傳統(tǒng)的講授式，配備了以學生自學為主，自己訓練為主的課堂模式。

新授課：

教學流程：自主學習拋磚引玉合作大練兵隨堂測試

在自主學習環(huán)節(jié)里，我們首先給出學生可行性的`學習目標，讓學生帶著問題走進書的世界，尋找答案。目標的可行性決定了學生的參與程度，參與熱情，而參與的程度和熱情決定課堂的是否有效及有效的程度。以問題的形式給出目標，使學生帶著問題走進書的世界，改變了傳統(tǒng)教學的“要我學”為“我要學”，提高了學生學習的主動性和積極性；自學后我驗收，合格后我再講解一道典型例題來拋磚引玉，目的是讓學生了解所學知識的用途，調(diào)動學生學習興趣，同時為各組編題、出題提供模板，營造知識情境。然后學生再以組為單位，走進合作練兵環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)里，學生互幫互助，學習好的起到了“小老師”作用，教學資源得到了充分的應用。學習好的同學編題，出題，差些的同學解題，更差的學困生由組長輔導，整個課堂呈現(xiàn)一片熱烈的學習氣氛中。學生編題是建立在學懂基礎上，教會學困生也是必須自己先會基礎上，這使學習變得更加有效，好、中、差，各有不同任務，不同人在數(shù)學上有不同收獲，是分層次教學的體現(xiàn)，也是數(shù)學教學的根本。隨堂測試進行的不僅僅是對學生這一節(jié)課所學知識的檢驗，也不僅僅是對教學效果進行及時的反饋和驗收，更能讓學生品嘗成功的喜悅，增添他們學習的自信心。因此所出題目要基礎，要有層次，特別要對練兵環(huán)節(jié)進行檢驗和補充。

復習課：

教學流程：知識建構(gòu)拋磚引玉合作大練兵隨堂測試

本模式和上一模式基本相同，只是在知識建構(gòu)環(huán)節(jié)里，以學生為主，對一單元學習的知識進行回顧重組，建立知識體系，從而了解知識從何處來，到哪里去。

此外，為了避免學生因為長時間處于同一模式下而帶來的審美疲勞、厭倦感等還開發(fā)了擂臺課、游戲課、實驗課等，有效地調(diào)動了學生的學習積極性。

四、合作學習的好處

1、合作學習增強了學生的參與意識，避免了教師的“一言堂”，改變了過于強調(diào)接受學習的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了課堂教學的民主性特征；

2、合作學習拓廣了尖子生的知識領域，提高了他們解決問題的能力創(chuàng)新能力，同時鍛煉了他們的表達能力和組織能力；

3、合作學習可以大面積轉(zhuǎn)化了學困生，改變了他們的學習態(tài)度，以養(yǎng)成了良好的學習習慣；

4、合作學習能夠提高課堂效率，提高了教學質(zhì)量；

5、合作學習能夠培養(yǎng)了現(xiàn)代人的品質(zhì)，增強合作意識，增強團隊精神，為將來學生走向社會打下了良好的基礎等等；6、合作學習使學生學會了交流。

校本研修活動總結(jié)【篇4】

忙忙碌碌中我們即將結(jié)束6天的研修生活。研修為素未謀面的同行們搭建起了溝通的橋梁，是我們探討、交流、學習的紐帶，是我們展現(xiàn)自我的平臺。

在這幾天的學習過程中，每當看到同事們廢寢忘食地戰(zhàn)斗在研修的第一線，帶給我的不僅僅是感動，而是一種震撼。指導教師、專家們挑燈夜戰(zhàn)，精心地制作簡報，為老師點評作業(yè)，度過一個個不眠之夜……看到老師們一個個優(yōu)秀的教學活動案例，其巧妙的設計思路、多樣的教學方法、富有層次的教學環(huán)節(jié)，為我點亮了明燈，指明了今后努力的方向。

研修是短暫的，收獲是卻是長久的。經(jīng)歷了這一次研修的洗禮，我要把所學到的理論知識，咀嚼、消化、吸收，內(nèi)化為自己的思想，指導今后的.教育教學。將繼續(xù)不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，將研修進行到底。

就要與研修說再見了，一路走來，內(nèi)心有頗多的感慨要傾訴。我想千言萬語化作一句話吧：感謝一路上給我指導、幫助的專家老師們，我將永遠踏著研修的足跡，與更多的追夢人一路同行！

校本研修活動總結(jié)【篇5】

光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里，作為網(wǎng)絡成員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡研修活動的平臺，努力提高自己的教學素養(yǎng)和教育教學能力。我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音，領略了他們的風采。

研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段學習生活中，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面，談談我研修以來的感受和收獲。

一、認識責任，轉(zhuǎn)變觀念。

教師這個職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石；面對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的'建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。

二、享受教育，收獲快樂

這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有教授、學者的發(fā)言、教學展示。通過理論學習，教學觀摩，這些天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術與學科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學的重要性，語文教學中信息技術的應用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學生的學習興趣，促進教育教學效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對授課、說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

三、深刻反思，明確目標。

這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足！我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，積極參加各種網(wǎng)絡研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。

總之，匆匆的網(wǎng)絡研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與學習，以促進教師、學生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡研修同行！讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩！我堅信：我研修、我收獲、我進步、我快樂！

我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉(zhuǎn)變教學觀念和育人觀。

校本研修活動總結(jié)【篇6】

按照《xx年中小學教師繼續(xù)教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專著”和“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”兩大項教師校本研修學習活動。通過這些活動深入扎實有效的開展，我校教師得到了磨練，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高。

開學初，我校全體學科組在教研處的統(tǒng)領下，制定了“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”的基本原則：

1、小步子。因為是小課題，就更有能力和精力去做。我們倡導“小題大做”，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點小，范圍小，內(nèi)容單一、具體，以此來逐一解決教育教學中存在的問題和不足；“大做”就是要以科研的方式進行基于真實情境的問題研究，把一些相關、相近的重要問題“串連”起來，將問題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗。

2、低臺階。是指課題的難度要低，通過個人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。

3、快節(jié)奏。由于課題小，問題具體，我們就能在很短的時間內(nèi)解決，堅持半年至一年每人解決一兩個小課題，通過三、五年的努力，就能有效地解決教育教學中的許多問題，成果共享，就能有效地促進教育行為的改進和教學質(zhì)量的提高。

4、求實效。問題要實，措施要實，效果要實。在研究中，要緊密結(jié)合自己的教育教學實際，研究管理、研究教學、研究學生，研究一切教育教學的實際問題。特別是要突出課堂教學中的研究與實踐，堅持課題到課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用。

教師通過對專著的研讀，形成書面的讀專著體會，進一步強化教師對本職業(yè)的理解，提高教師對本職業(yè)的熱愛，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進教師教育教學能力和生命質(zhì)量的提升。

為保證研修活動扎實有效的進行，切實提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，學校成立了教研處、教務處、年級組、學科組四點一線的管理體系，以各年級各學科組作為基層研修團隊，整個活動過程中由教研處布置、檢查、驗收、評估，教務處和年級組督導，學科組長具體組織實施。并把研修活動的過程和結(jié)果納入《教師教學工作百分考核》和《教學比武》中，與教師教學工作的業(yè)績評價和年終考核工作直接掛鉤。

本學期，我校的校本研修活動主要在基礎年級進行，我校成立的以學科組為單位（同年級同學科兩個級部合并）的基層研修團隊，由教研處和教務處兩個部門牽頭，組織實施，具體實施步驟如下：

1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學中遇到的突出問題和困惑，查閱、收集和整理相關的資料，認真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目，以學科備課組或個人為單位，確定一個小課題進行研究。

2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎上，每個備課組或個人要制定課題研究實施方案（一式兩份，上交教研處一份），確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟和參與成員，明細課題研究所采取的主要措施等。

3、組織實施。依擬定的《小課題實施方案》有計劃、有步驟的開展研究實踐。學校將加強理論學習和培訓，加強課題研究的引領和指導，通過理論自修、專家引領、主題研討、教學觀摩等形式，積極落實課題研究各項工作。

4、總結(jié)反思。在課題研究后期及時收集過程性研究資料進行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報告，全面總結(jié)課題研究的得失，并反思得失的成因，以學科組為單位上交到教研處存檔。。

每位教師認真研讀《創(chuàng)造適合學生的教育》，學期末每位教師完成一篇學習教育專著的體會，經(jīng)過組內(nèi)選拔，年級選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著，談體會演講比賽。

1、組織到位：學校將形成一個校長親自抓、分管領導負責抓、教研處和教務處具體抓、各年級各級部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡。

2、制度到位：學校有相應的教學常規(guī)管理制度、聽課評課制度，從制度上保證并激勵了教師參加樣本研修活動，提高活動質(zhì)量。

3、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學工作百分考核方案》和《遷安三中教學比武組織辦法》中。

4、激勵到位：學期末我校將評選出“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”活動和“研讀教育專著活動”先進個人。

校本研修活動總結(jié)【篇7】

學科：小學語文

課例：《恐龍的滅絕》人教版二年級語文下冊

活動主題：初中語文主題學習模式**

時間：2017年6月20日-6月21日

活動地點：會議室

參加人員：語文組全體教師

主持人：

做課教師：

一、研修活動目的

為深入推進語文學科新教育實驗理想課堂建設，通過課堂觀察及課堂教學研討，明確低年級語文主題學習的模式，有效提高教師駕馭課堂的能力。

二、研修活動流程

本次活動以集體備課為前提，以課堂教學研討為重點，以課堂觀察為手段，以問題為驅(qū)動，以課例為載體，以教學反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要方式，努力構(gòu)建理想課堂,推進新教育實驗。觀察活動有四個步驟：集體備課、課堂觀察、交流與討論、總結(jié)與推廣。

其中重點展示“課堂觀察、交流研討、總結(jié)提升”三個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：集體備課：

主持人組織全體語文教師，按照本次活動主題，先安排教師在鉆研課標、教材的基礎上進行集體備課的初備，設計自己的教學方案，再組織全體教師進行集體備課，交流初備成果，修正教學設計。達成共同的教學方案。

環(huán)節(jié)二：課堂觀察

根據(jù)集體備課達成的共識，制定可行的教學設計，形成教學計劃。首先，主持人再次強調(diào)本次活動主題，要求全體教師明確本次活動重點，強調(diào)課堂觀察的側(cè)重點，然后，由主講教師呂松凌老師做《恐龍的滅絕》這一課的主題研討課，全體教師深入課堂進行課堂觀察。

環(huán)節(jié)三：交流研討

（1） 主持人主持交流與研討會；主持人開場白，針對本次活動主題以及研修要求進行再次說明。引導全體教師圍繞本次研究活動的主題，結(jié)合討論課，引導討論活動向縱深發(fā)展。

（2） 老師講課，課后自我反?。簽槭裁匆@樣設計？理論依據(jù)是什么？這些設計是否已在實際教學中實施？我能不能做的更好？等等。

（3）、主持人：聽了呂老師的課，作為備課組成員的我們也一定會有很多的感想吧，因為我們知道教學是一門遺憾的藝術，我們的目的是研討、是交流。為了使我們的教學更上一層樓，希望大家繼續(xù)發(fā)揚合作精神，知無不言、言無不盡，針對這節(jié)課發(fā)表一下自己的看法和感想。

（4）、全體成員圍繞主題參與課后點評，就如何改進本節(jié)課缺點尋求解決辦法：①、對本節(jié)課教學內(nèi)容的取舍,教學方法的運用進行研討。② 討論討論本課程的結(jié)構(gòu)安排，并進行優(yōu)化設計。

③ 優(yōu)化師生雙邊活動設計和習慣培養(yǎng)。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升

主持人：通過老師們的交流，發(fā)表了不同的觀點和見解，是我們開拓了視野，以上只是我們幾位老師們的粗淺認識，更多的想法**于教學實踐，缺乏理論的指導，下面我們就請榮主任進行點評指導。

指導思想：進一步明確課程改革的核心內(nèi)涵；落實一課一得；關注學生學習方式的有效性；注重低年級學生坐姿、聽姿、讀姿、寫姿、站姿等基本學習行為習慣的培養(yǎng)。

環(huán)節(jié)五：活動小結(jié)

《恐龍的滅絕》，這是一篇科學知識小品文，文中列舉了幾種有關恐龍滅絕的說法，詳略兼有。紛紜的說法，大膽的推測引發(fā)了學生對恐龍滅絕這個謎的探索。這篇課文主要是讓孩子們在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時激發(fā)孩子們對科學的好奇心。

現(xiàn)代教育信息技術在教學中的應用，在很大程度上彌補了學生在生活經(jīng)驗上的不足，可以借助直觀**，情景再現(xiàn)，讓學生的各個感官得到滿足。從而加深學生對恐龍的認識，從而更好地理解本文。

在參觀了盧松凌教授的研討會后，我們感觸頗深。首先說呂老師的這兩節(jié)課，第一課時，重在熟讀課文，初步感知課文，會認本課要求會認的15個生字，并會書寫本課要求會寫的6個生字。呂老師的這節(jié)課在識字寫字上的落實很到位，語言簡潔規(guī)范，生動形象，板書簡明有創(chuàng)意，并且運用現(xiàn)代化教學手段提高了學生的學習積極性，尤其是電子白板的使用，規(guī)范了漢字筆順的書寫，使筆畫筆順一目了然，而之后呂老師的范寫，更是運筆到位，積極發(fā)揮了教師的示范作用。

課程設計結(jié)構(gòu)合理，板塊銜接恰當，時機恰當，教學環(huán)節(jié)完整，教學思路清晰。教學目標在各方面也得到了有效的落實。

第二課時的教學，這節(jié)課也很成功，課堂氣氛活躍，短時高效，她的課上沒有膽小的學生，沒有拘謹?shù)膶W生，她總能自然地激發(fā)學生的思維，讓學生在無形之中跟著她走，但又不局限孩子的思維。因為她總是流露出激情，這也是我們學習的一個很好的教訓。

呂老師本節(jié)課的目標是在熟讀課文的基礎之上，了解恐龍滅絕的原因，同時引導學生閱讀同類文章，激發(fā)學生閱讀主題叢書的興趣。呂老師對于課文的閱讀采用自己試讀、快速瀏覽、細讀研磨的方式，使得閱讀教學目標得到有效落實。她用提煉關鍵詞的方法，把恐龍滅絕的原因一一列舉出來，讓同學們立刻理清思路，茅塞人就會敞開心扉。

它不僅把握了全文，而且注重學習方法的指導。激發(fā)了學生學習的積極性，同時注重了學法的學以致用，使教學目標由淺入深逐層展開。

當然，我們校本研修活動也有我們剛剛梳理出來的問題，這也是我們今后課堂教學改進的方向。兩節(jié)課凝聚著我們組老師集體備課的智慧，也融入了做課教師的教學機智和風采，他們?yōu)槲覀兌昙壵Z文主題學習模式的**指引了方向，我們將一如既往做好這項工作，在今后教學工作中，踐行我們研修成果，努力踐行著新教育的夢想，做幸福的老師。在課程改革不斷深入的今天，我們常常感嘆：

今天的課越來越上不去，越來越不能去。我想只要老師多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，以興趣愛好為動力，面向全體學生生，小學語文課堂教學的基本要求一定能達成?！罢n本不是學生的整個世界，整個世界才是學生的課本”。

這種教學理念將轉(zhuǎn)化為我們教研組教師的自覺行為。最后，感謝全體老師的參與！謝謝大家！

校本研修活動總結(jié)【篇8】

光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里，作為網(wǎng)絡成員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡研修活動的平臺，努力提高自己的教學素養(yǎng)和教育教學能力。我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音，領略了他們的風采。

研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段學習生活中，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面，談談我研修以來的感受和收獲。

一、認識責任，轉(zhuǎn)變觀念。

教師這個職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石；面對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。

二、享受教育，收獲快樂

這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有教授、學者的發(fā)言、教學展示。通過理論學習，教學觀摩，這些天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術與學科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學的重要性，語文教學中信息技術的應用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學生的學習興趣，促進教育教學效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對授課、說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

三、深刻反思，明確目標。

這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足！我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，積極參加各種網(wǎng)絡研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。

總之，匆匆的網(wǎng)絡研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與學習，以促進教師、學生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡研修同行！讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩！我堅信：我研修、我收獲、我進步、我快樂！

我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉(zhuǎn)變教學觀念和育人觀。

校本研修活動總結(jié)【篇9】

***xx小學校本教研活動總述

***xzx小學校本研修活動在學校的指導下，圓滿完成了各項任務。

此次，我校組織13名教師參加了校本研修的線上線下一體化培訓。13名教師參加了培訓，分為語文組和數(shù)學組。語文組8人，由青年骨干教師***擔任組長。

數(shù)學組有5名學生，以青年骨干教師為組長。兩位年輕的隊長非常敬業(yè)，積極帶頭組織隊員參加網(wǎng)上學習。**專家講座和技術指導。

督促小組成員**參與討論，上傳相關教學資源。及時地完成了有關的學習任務。

為了提高學習質(zhì)量，這次培訓不同與以往。采用的是線上線下整合培訓。線上學習，線下運用。

因此，這次培訓，增加了一個環(huán)節(jié)——磨合活動。在磨礦活動中，組長帶頭上了磨礦課。在磨課中，擬定磨課計劃，試講，請大家評課，再上課，再評課。

在活動過程中，填寫相關表冊。通過磨合活動，將**學習內(nèi)容應用到教學實踐中，學習與應用相結(jié)合可以有效提高課堂教學效率。

這次培訓，我們學校圓滿完成了各項任務。同時，學生的理論水平得到了提高，教學水平也得到了提高。

******小學

2017年12月21日

校本研修活動總結(jié)【篇10】

歷時六天的研修已經(jīng)結(jié)束，總結(jié)如下：

一、我是第二次參加研修，感覺研修內(nèi)容變化不大，仍然是以前的幾個板塊，但是理念有了一定的變化，所以通過繼續(xù)學習，在線研討認自己在教育理念、教學方法等各方面又有了很大的提升。和老師們靜下心來集中討論、切磋，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計的'能力也有了很大的提高。

二、六次作業(yè)，我全部是總結(jié)了自己的經(jīng)驗，親力親為。語言有可能不夠優(yōu)美，經(jīng)驗有可能不夠漂亮，但都是經(jīng)過認真梳理自己的教學實踐完成的，沒有粘貼復制，不勞而獲。因為我有做人的原則，即我要堅守誠信。我覺得完成作業(yè)有一定難度，但是研修的目的就是提高交流，如果沒有自己真實的聲音，怎能對的起“研修”二字？認真完成作業(yè)，我認為總結(jié)了教學經(jīng)驗,為進一步提高課堂教學效果打下了良好的基礎。

三、研修讓我認識到自己的不足之處：與部分優(yōu)秀教師相比，自己平實積累少，練筆少，在今后的工作中要勤于練筆，積累材料，形成可供他人學習的經(jīng)驗，做一名優(yōu)秀教師。

最新校本研修活動總結(jié)4篇

有沒有關于范文寫作的好的途徑？處理文檔是我們工作中必需做的工作之一，范文被用在越來越多的場合，幼兒教師教育網(wǎng)為大家準備了這篇有關“校本研修活動總結(jié)”的文章。

校本研修活動總結(jié) 篇1

俗語說：“活到老，學到老?！睆氖陆逃ぷ鞫嗄甑奈倚枰粩嗟貙W習，以適應社會的需求。自參加校本研修以來，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導思想：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對教育教學工作更上一層樓。

二、詳細目標：

①豐富了教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進行備課。

②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。

③運用多種形式，提高了課堂教學效果。

④更好的指導學生進行寫作、閱讀、思考，使學生的綜合水平有了進一步的.提高。

三、具體措施：

1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。

我自主學習，學以致用，學用結(jié)合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、行動研究等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)水平。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，聽專家學者的專題講座。

3、教學觀摩：隨時和本校教師互聽互評，進行教學交流。

總之，在教育教學中品嘗著酸甜苦辣，默默無聞地為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本研修活動總結(jié) 篇2

我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉(zhuǎn)變教學觀念和育人觀。

本學年，我經(jīng)過自主學習，本學期我奮力加強業(yè)務學習，上好每節(jié)課，做好個人教學反思和隨筆、外出培訓和學習，改善自我的教學方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，期望大家給提出寶貴意見和提議。

一、思想方面

在個人校本研修期間，本人能夠進取借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學習，收集別人的好的教學經(jīng)驗，用于自我的教學，在教學中樂于進取，進取總結(jié)和積累，把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，進取聽課、參加評課，根據(jù)自我的教學積累做好筆記，進取立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自我的業(yè)務水平。

二、個人收獲

（一）聽課、評課活動。

經(jīng)過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材資料設計課堂教學，體現(xiàn)了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。

根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個年級語文數(shù)學一共24節(jié)，網(wǎng)上學習和參加校際活動一共6次（有名師大篷車活動在培新小學、名師大篷車活動在團結(jié)小學、市二小的模式教學、呂河中心小學的微型課研究、在團結(jié)小學專家古詩教學和報告以及網(wǎng)上“國培”）現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結(jié)合自我也發(fā)現(xiàn)自我講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自我的教學，同時和同伴交流聽后感受，到達共同提高。

（二）公開課。

新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務水平的一個平臺，僅有經(jīng)歷和磨練教學本事才能提高，我們才能在教學中長大起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區(qū)教研室領導來指導、評課的是我教學的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進修學校領導來觀摩指導我教學的是四年級下冊數(shù)學廣角《植樹問題》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學中必須注意。

（三）網(wǎng)絡學習方面

網(wǎng)絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網(wǎng)上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也能夠和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。

（四）教學反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和提議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否忽視了學生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

（五）讀書學習方面

“書籍是人類提高的階梯”，也是我們教師長大的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就能夠給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、讀了幾期《x教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

（六）研修論文成果方面

我一年來結(jié)合自我在校本研修實踐中的經(jīng)驗，在教學中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自我外出學習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設教學情境》的論文，也獲得x市中小學教學論文評比二等獎。

（七）狠抓基本功練習

我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向?qū)＜艺埥?、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

三、奮力與團隊合作。

能夠進取地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄，發(fā)言進取，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論水平。開展課堂教學研究，向四十分要質(zhì)量。

校本研修活動總結(jié) 篇3

這一學期，我們四年級組數(shù)學學科進行了一輪螺旋推進式的講課、評課活動，我們組的李XX、張XX、程XX、劉XX、于XX先后進行了公開教學，本年級組及其他年級組的老師們自覺聽課學習，另外，我們學校的數(shù)學權(quán)威滕校長、楊校長、陳主任對整個活動進行了全程的聽課、評課指導。老師們都進行了精心的準備，結(jié)合新的教學理念充分備教材、備學生，展示出了我們四年級組數(shù)學學科老師們的強大實力，充分向構(gòu)建新的課堂教學模式邁進。李XX老師的課堂有激情，課堂氣氛比較活躍。張XX老師的課堂教學非常理性，教材挖掘得非常深刻，同時也看出來張老師平時對本班數(shù)學教學所下的功夫之深，學生的學習習慣培養(yǎng)得非常好。劉XX老師的課件制作得非常完美，對角的度量這節(jié)課的學習起了非常關鍵的作用，突破了難點，同時也展示了該教師的過硬的基本功。

于XX老師和程XX老師的課堂教學都采用了課前小研究的形式進行教學，效果不錯，為我們呈現(xiàn)了這種課堂教學模式的魅力。每節(jié)課后，我們都同滕校長、楊校長、陳主任一起進行評課、尋找不足，發(fā)現(xiàn)問題。在評課活動中，大家暢所欲言，充分發(fā)揮自己的見解，有時甚至評到很晚很晚，還意猶未盡。在評課過程中，我們也學到了不少。

通過這次活動，學校領導對我們四年級數(shù)學學科老師的課堂教學非常滿意，我們也通過活動學到了許多，信心十足，對我們今后的課堂教學幫助很大。

校本研修活動總結(jié) 篇4

一、不斷磨課，共同研討。

開學初，制定了校本研訓工作策劃書，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助，共同進步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學生，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識。教研活動有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標，每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動，并在此活動中得到了成長。“尺有所短，寸有所長?！敝挥卸鄬W習多交流才能取人之長，補己之短。

二、全策全力，推進低段項目測評。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進，還是后期的現(xiàn)場布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結(jié)束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學習母語的心懷。

三、利用業(yè)余時間學習，進行自我增值。

我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵。

四、存在問題與思考。

本學期教研活動已接近尾聲，回顧這一學期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業(yè)成長，促進語文教學的整體提升。