中班健康《我不挑食》教案(收藏)

中班健康《我不挑食》教案(收藏)。

居安思危，思則有備，有備無患。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？由此，小編為你收集并整理了中班健康《我不挑食》教案(收藏)還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

概述：

食品安全和健康已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題，而幼兒時(shí)期就是養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)此，我在中班園本課程中選用《我不挑食》作為健康教育內(nèi)容，通過寓教于樂的方式，引發(fā)幼兒們關(guān)注飲食健康問題，提高自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)意識(shí)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和安全意識(shí)；

2.教育幼兒科學(xué)用餐知識(shí)和技能；

3.讓幼兒認(rèn)識(shí)食品安全問題和如何正確處理食品；

4.促進(jìn)幼兒自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)能力。

教學(xué)過程：

第一步：引入課程

1.音樂課堂：播放健康相關(guān)的樂曲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.聽故事：用活潑生動(dòng)的語言講述《我不挑食》故事情節(jié)，引發(fā)幼兒們探討飲食問題，從而引入課程。

第二步：教授知識(shí)

1.圖片教學(xué)：以常見的蔬果、肉類等為例，通過圖片展示、朗讀和描述，讓幼兒認(rèn)識(shí)它們的名稱、特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2.互動(dòng)討論：以小組討論形式，引導(dǎo)幼兒探討飲食健康問題，幫助幼兒建立科學(xué)飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

第三步：實(shí)踐操作

1.游戲體驗(yàn)：設(shè)計(jì)不同的游戲環(huán)節(jié)，如分類、填空、連線等，讓幼兒通過游戲體驗(yàn)，掌握科學(xué)用餐知識(shí)和技能。

2.實(shí)地考察：到廚房或餐廳考察，讓幼兒親眼看到如何正確處理食品，如何選擇干凈衛(wèi)生的餐具和廚具等。

第四步：總結(jié)回顧

1.繪畫展示：設(shè)計(jì)繪畫活動(dòng)，讓幼兒將自己對(duì)飲食健康的理解用畫畫表達(dá)出來，展示在櫥窗上，加深對(duì)課程內(nèi)容的記憶和理解。

2.小結(jié)會(huì)：讓幼兒們分享學(xué)到的知識(shí)和體驗(yàn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)總結(jié)，提高自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.通過實(shí)地考察，幼兒們對(duì)健康飲食和食品安全有了更深刻的理解，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。

2.通過游戲和繪畫等方式，讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在畫中思，激發(fā)了其積極性和主動(dòng)性。

3.采用小組互動(dòng)形式，激發(fā)幼兒們的興趣，促進(jìn)幼兒的交流，提高了課程的教學(xué)效果。

4.教學(xué)過程中始終貫徹“以幼兒為中心”的教學(xué)理念，注重啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒積極探究、獨(dú)立思考的能力。

結(jié)語：

中班健康《我不挑食》教案是一種基于游戲與體驗(yàn)式教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方式，通過豐富的課堂活動(dòng)和教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得飲食健康知識(shí)，養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)能力，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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中班案例分析《挑食》

挑食問題也與家庭和社會(huì)環(huán)境有關(guān)，解決挑食問題需要家庭和幼兒園的共同努力，營(yíng)造積極健康的飲食氛圍，提供多樣化的食物選擇，鼓勵(lì)幼兒嘗試新食物，并及時(shí)給予正面的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“中班案例分析《挑食》”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

中班案例分析《挑食》(一)

案例分析：挑食

一、案例背景介紹

小明是一名3歲的男孩，由于嬰兒時(shí)期經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的哺乳困難，所以他在飲食方面有一些挑剔。小明的家長(zhǎng)非常擔(dān)心他的飲食問題，希望能夠?qū)ふ疫m當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。

二、問題分析

1.?小明對(duì)于以往曾經(jīng)試過的食物都有抵觸情緒，非常挑剔食物的口感和外觀。

2.?小明對(duì)于蔬菜和水果類食物特別排斥，每次家長(zhǎng)為他準(zhǔn)備這些食物時(shí)，他總是拒絕進(jìn)食。

3.?小明在食用固體食物時(shí)經(jīng)常咀嚼不完全，容易產(chǎn)生噎食的情況。

三、問題解決方案

1.?飲食逐步多樣化：家長(zhǎng)可以從小明已經(jīng)接受過的食物開始，逐漸引入一些新的食材。例如，在小明喜歡的面條中加入少許蔬菜絲，或者在米飯中加入一些細(xì)碎的水果塊，以增加他對(duì)蔬菜和水果的接觸感。

2.?視覺上的烹飪：對(duì)于小明對(duì)食物外觀有較高要求的問題，家長(zhǎng)可以將食物切成有趣的形狀或者進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的裝飾，如蔬菜沙拉可以搭配可愛的面部表情，讓小明在觀感上更容易接受。

3.?適當(dāng)?shù)氖澄镔|(zhì)地：考慮到小明在咀嚼方面的困難，家長(zhǎng)可以選擇一些容易咀嚼的食物，如軟爛的蔬果泥、煮熟的肉類等。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)小明進(jìn)食時(shí)慢慢咀嚼，并陪伴在身邊以防止噎食等意外情況的發(fā)生。

4.?少量多餐：小明的胃容量有限，為了保證其充分?jǐn)z入營(yíng)養(yǎng)，可以將食物分成較小的份量，多次供給，避免過度飽腹，也減少了食物的浪費(fèi)。

四、效果評(píng)估

1.?食物逐漸多樣化：隨著時(shí)間的推移，小明對(duì)于新引入的食物逐漸接受并喜歡上了一些蔬菜和水果。

2.?咀嚼問題減輕：家長(zhǎng)的耐心教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，小明的咀嚼能力得到了改善，已經(jīng)能夠咀嚼更為均勻。

3.?消化吸收改善：小明攝入了更為多樣化的食物，其營(yíng)養(yǎng)攝入也更為全面，對(duì)于身體發(fā)育的支持作用更好。

五、思考與建議

1.?家長(zhǎng)在解決孩子挑食問題時(shí)需要保持耐心，不要強(qiáng)制孩子吃某種食物，而是采取漸進(jìn)的方法來逐步改變孩子的飲食習(xí)慣。

2.?家長(zhǎng)可以通過與孩子一起參與食物的準(zhǔn)備和烹飪過程，讓孩子更有興趣嘗試新的食物。

3.?及時(shí)與專業(yè)人士溝通，如果小明的挑食問題持續(xù)存在，建議家長(zhǎng)尋求專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師或兒科醫(yī)生的幫助，以確保孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)平衡。

4.?鼓勵(lì)孩子與同齡人一起就餐，通過觀察其他孩子的進(jìn)食行為，可能會(huì)激發(fā)他們對(duì)新食物的興趣。

5.?傾聽孩子的需求，了解他們對(duì)于食物的喜好和反感原因，盡量為孩子提供營(yíng)養(yǎng)均衡的食物選擇。

中班案例分析《挑食》(二)

1.?挑食原因分析：

（1）感官敏感：小明可能對(duì)某些食物的味道、顏色、質(zhì)地等感官刺激有較高的敏感度，導(dǎo)致對(duì)這些食物產(chǎn)生抗拒情緒。

（2）家庭環(huán)境：小明的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的飲食習(xí)慣可能也對(duì)他的挑食行為造成了一定的影響。如果家長(zhǎng)只提供他熟悉并喜歡的食物，可能會(huì)加強(qiáng)孩子對(duì)新食物的抵觸心理。

（3）心理因素：小明可能有焦慮、抑郁等情緒問題，導(dǎo)致食欲不振。挑食也可以是一種他對(duì)控制食物和環(huán)境的方式。

2.?應(yīng)對(duì)策略分析：

（1）提供多樣化的食物選擇：為了培養(yǎng)小明的飲食多樣性，家長(zhǎng)應(yīng)該提供更多的食物選擇，包括顏色、質(zhì)地、口感等方面的變化。盡量保持一周內(nèi)提供不同菜肴，確保他能攝入各種營(yíng)養(yǎng)。

（2）鼓勵(lì)食用新食物：家長(zhǎng)可以以榜樣的力量來引導(dǎo)小明，自己吃一些新食物，讓他覺得這是一種值得嘗試的行為。并且可以通過游戲、故事等方式來描述新食物的好處，提高他對(duì)新食物的好奇心。

（3）與小明一同參與食物準(zhǔn)備：讓小明參與一起烹飪飯菜的過程，可以增加他對(duì)食物的興趣。同時(shí)，通過讓他親手制作一些小零食，也可以提高他的食欲。

（4）建立定時(shí)定量的飲食習(xí)慣：定時(shí)的飯點(diǎn)和適量的食量可以幫助小明建立規(guī)律的生活習(xí)慣。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，可以提高他對(duì)食物的認(rèn)知和接受度。

（5）提供有趣的用餐環(huán)境：為小明提供一個(gè)愉快、輕松的用餐環(huán)境，可以使他產(chǎn)生愉悅的用餐體驗(yàn)。可以用一些有趣的餐具、餐巾，或者一起和家人聊天、玩游戲等方式，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的就餐氛圍。

結(jié)論：

通過以上的應(yīng)對(duì)策略，家長(zhǎng)可以幫助小明克服挑食問題。重要的是，家長(zhǎng)需要保持耐心和堅(jiān)持，給予孩子足夠的時(shí)間來適應(yīng)新的飲食習(xí)慣。同時(shí)，也應(yīng)該與專業(yè)人士進(jìn)行咨詢，以確保小明能夠得到全面、健康的營(yíng)養(yǎng)。只有這樣，小明才能在成長(zhǎng)過程中獲得良好的發(fā)育和健康。

中班案例分析《挑食》(三)

案例名稱：挑食

案例背景：

小明，3歲，性格開朗活潑，一直是父母的寶貝。然而，自從進(jìn)入幼兒園后，他對(duì)食物變得挑剔起來。父母非常擔(dān)心他的腸胃健康，希望能找到解決方案。

分析過程：

1.?兒童挑食的成因多種多樣，其中最常見的可能是由于幼兒口味偏好、家庭飲食習(xí)慣、兒童天性、兒童社交游戲及自理能力等因素的影響。

2.?在小明的案例中，兒童社交游戲和自理能力可能是影響因素之一。在幼兒園里，小明可能看到其他同學(xué)挑食或者被老師贊揚(yáng)的人挑食，導(dǎo)致他模仿這種行為。

3.?家庭飲食習(xí)慣也可能是影響因素之一。如果在家里，小明習(xí)慣于選擇性地吃他喜歡的食物，他會(huì)更有可能拒絕嘗試新的食物。

4.?針對(duì)這一問題，父母可以采取以下解決方案：

a)?建立良好飲食習(xí)慣：在家庭飲食中提供多樣化的食物，避免只提供小明喜歡的食物。父母可以給他提供一些新鮮、新奇的食物，鼓勵(lì)他嘗試并慢慢適應(yīng)。

b)?重視正餐環(huán)境：創(chuàng)造愉快的用餐環(huán)境，父母可以與小明一起吃飯，并且以正面積極的方式鼓勵(lì)他嘗試新食物。盡量避免給小明太多負(fù)面壓力。

c)?培養(yǎng)小明的自理能力：在日常生活中，鼓勵(lì)小明自己動(dòng)手參與食物的準(zhǔn)備和烹飪過程，增加他對(duì)食物的興趣和好奇心。

d)?設(shè)置明確的約定：在進(jìn)餐時(shí)間上，家長(zhǎng)和小明之間可以達(dá)成一些約定，例如在嘗試新食物的過程中給予小明一些獎(jiǎng)勵(lì)或贊揚(yáng)，激發(fā)他的積極性。

e)?尋求專業(yè)幫助：如果上述方法無效，父母可以請(qǐng)教相關(guān)專業(yè)人士（例如兒科醫(yī)生或心理學(xué)家）的建議和支持。

效果評(píng)估：

在幾周的實(shí)施后，父母發(fā)現(xiàn)小明對(duì)新食物表現(xiàn)出明顯的興趣增加。他愿意嘗試更多種類的食物，并以開心和滿意的表情享用飯菜。父母感到非常高興并對(duì)這一進(jìn)展感到滿意。

結(jié)論：

針對(duì)兒童挑食問題，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的情況尋找最適合的解決方案。通過培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣、提供正面的餐飲環(huán)境、促進(jìn)自理能力的培養(yǎng)以及制定明確的約定，父母可以幫助孩子克服挑食問題。在解決挑食問題的過程中，家長(zhǎng)的理解、耐心和支持也是至關(guān)重要的。

中班案例分析《挑食》(四)

一、背景介紹

在中班階段，孩子們逐漸建立起了自我意識(shí)，并開始形成自己的個(gè)性特點(diǎn)。然而，挑食卻是很多中班孩子普遍存在的問題。挑食不僅影響孩子的營(yíng)養(yǎng)攝入，還可能引發(fā)其他的健康問題。因此，如何解決挑食問題成為家庭和教師們共同面臨的挑戰(zhàn)。

二、問題分析

1.?飲食習(xí)慣：中班孩子的飲食習(xí)慣多受家庭影響，而家長(zhǎng)的讓步和溺愛常常導(dǎo)致孩子挑食。

2.?嗜好偏好：中班孩子開始有自己的口味偏好，對(duì)某些食物表現(xiàn)出排斥和拒絕。

3.?客觀原因：某些孩子挑食可能是由于生理、心理方面的原因?qū)е拢缥队X敏感、焦慮、厭食等問題。

三、解決方案

1.?家庭教育：通過準(zhǔn)備多樣化的飲食，培養(yǎng)孩子對(duì)食物的興趣和好奇心。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該保持穩(wěn)定的飲食準(zhǔn)時(shí)，營(yíng)造愉快的就餐環(huán)境，給予孩子正確的示范和引導(dǎo)。

2.?學(xué)校餐飲：學(xué)校餐飲應(yīng)該提供多樣化的飲食選擇，包括健康的食材和搭配方式。食堂可以舉辦餐飲活動(dòng)，讓孩子們參與到飯菜的制作中，增加他們的對(duì)食物的興趣。

3.?家園共育：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到食物教育的活動(dòng)中，與家長(zhǎng)分享飲食經(jīng)驗(yàn)和建議。家長(zhǎng)可以在家里制作有趣的點(diǎn)心和飯菜，讓孩子參與其中，培養(yǎng)他們的食物興趣和動(dòng)手能力。

4.?食物體驗(yàn)：組織孩子們進(jìn)行食物的品嘗和體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們親自去選擇、觸摸和品嘗新鮮的食材。通過這種方式，激發(fā)孩子對(duì)食物的好奇心，增加他們?cè)敢鈬L試新食物的可能性。同時(shí)，老師也要給予孩子充分的鼓勵(lì)和認(rèn)可。

5.?食物創(chuàng)意：引導(dǎo)孩子們用食物進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，如制作美味的水果拼盤、動(dòng)物造型的三明治等。這樣的活動(dòng)可以增加孩子對(duì)食物的興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

四、評(píng)估與反饋

1.?監(jiān)測(cè)攝入量：學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)合作，監(jiān)測(cè)孩子的食物攝入量。通過記錄孩子每天的食譜，評(píng)估他們對(duì)新食物和均衡飲食的接受程度，并及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。

2.?觀察行為變化：教師可以觀察孩子在飲食行為上的變化，包括是否愿意嘗試新食物、是否能夠主動(dòng)選擇健康食物等。及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)共同研究解決方案。

中班案例分析《挑食》(五)

案例背景：

小明是一位4歲的幼兒，他在幼兒園的中班已經(jīng)進(jìn)入第二個(gè)學(xué)期。但是，他特別挑食，經(jīng)常拒絕吃幼兒園的飯菜。這讓他的家長(zhǎng)和老師非常擔(dān)心。他的身體逐漸變得瘦弱，并且缺乏能量和營(yíng)養(yǎng)，影響了他的學(xué)習(xí)和生活。

問題分析：

1.?營(yíng)養(yǎng)不足：由于小明挑食，他攝入的食物種類有限，導(dǎo)致他缺乏各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)等。

2.?營(yíng)養(yǎng)均衡：小明偏好某些食物，例如餅干、薯片和果汁等，這些食物都不屬于均衡飲食范疇。長(zhǎng)期攝入這些高糖、高鹽和高脂食物，對(duì)他的健康產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.?心理問題：挑食可能與小明的心理有關(guān)，可能存在焦慮、偏食或?qū)π迈r食物的恐懼等問題。

解決方案：

1.?提供多樣化的食物選擇：老師和家長(zhǎng)可以為小明提供更多種類的食物，如蔬菜、水果、肉類等，并在他愿意嘗試時(shí)逐漸引導(dǎo)他攝入這些食物。

2.?營(yíng)養(yǎng)教育和啟發(fā)：通過與小明的討論，老師可以向他傳達(dá)食物的重要性和不同食物對(duì)身體的功效，激發(fā)他對(duì)健康飲食的興趣。

3.?鼓勵(lì)自主：給小明選擇食物的機(jī)會(huì)，讓他能夠根據(jù)自己的喜好選擇食物，以鼓勵(lì)他主動(dòng)攝入更多種類的食物。

4.?創(chuàng)造愉快的用餐環(huán)境：在幼兒園的用餐時(shí)間，老師可以創(chuàng)造愉快的氛圍，通過歌曲、游戲等方式使用餐時(shí)充滿樂趣，并與其他孩子一起進(jìn)餐，增加小明的食欲。

5.?避免給予過多的零食：作為家長(zhǎng)和老師，應(yīng)避免給小明過多的零食，特別是高糖、高鹽和高脂肪的零食，以免他因?yàn)轱柺扯芙^正餐。

6.?尋求幫助：如果小明的挑食問題長(zhǎng)期存在且嚴(yán)重影響他的健康，家長(zhǎng)可以考慮咨詢專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師或心理學(xué)家，以尋求進(jìn)一步的幫助和指導(dǎo)。

總結(jié)：

通過多方面的努力，可以幫助小明克服挑食問題。家長(zhǎng)和幼兒園老師的合作是十分重要的，他們可以共同制定合適的策略，鼓勵(lì)小明攝入更多種類的食物，并為他提供積極的用餐環(huán)境。此外，孩子的心理健康也需要關(guān)注，如果有必要，可以考慮尋求專業(yè)幫助。最終，幫助小明克服挑食問題，有助于保障他的健康成長(zhǎng)。

中班《不貪吃冷飲》健康教案(通用)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？以下是小編為大家收集的“中班《不貪吃冷飲》健康教案(通用)”相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本次教學(xué)，讓幼兒了解冷飲對(duì)身體的影響，培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)，掌握正確的飲食習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

本篇教案針對(duì)的是中班幼兒，內(nèi)容為《不貪吃冷飲》，主要介紹冷飲對(duì)身體的影響以及如何培養(yǎng)正確的飲食習(xí)慣。

三、教學(xué)步驟

1、引入

首先讓幼兒們說說夏天最喜歡吃什么。很多幼兒會(huì)說：冰淇淋、冰棍、冰鎮(zhèn)飲料等等。那么，你們知道這些冷飲對(duì)身體的影響嗎？

2、講解

接下來，老師向幼兒們介紹冷飲對(duì)身體的影響。首先，高糖、高脂的冷飲會(huì)使體內(nèi)脂肪積聚，長(zhǎng)時(shí)間下來會(huì)影響身體健康；其次，因?yàn)槔滹嬕话愣际侵评浠蚶洳睾蟪鍪?，所以它們含有很多添加劑和防腐劑，長(zhǎng)時(shí)間大量食用會(huì)對(duì)身體造成傷害；最后，冷飲中的糖分很高，易導(dǎo)致口腔細(xì)菌繁殖、齲齒等問題。

3、活動(dòng)

接著，讓幼兒們參與認(rèn)知游戲，觀察老師提供的兩張圖片：一張是冷飲，一張是水果沙拉。要求幼兒觀察它們的不同之處，并選出好的一種來。

4、講解

接下來，向幼兒們介紹水果沙拉的好處。水果沙拉不僅可以提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，還可以滋潤(rùn)口腔，幫助我們更好地消化食物。當(dāng)然，吃水果沙拉的時(shí)候，我們也要注意衛(wèi)生，不要吃已經(jīng)變質(zhì)的水果。

5、總結(jié)

最后，老師和幼兒們一起總結(jié)本次教學(xué)的內(nèi)容，回答一些小問題，例如：“為什么不宜經(jīng)常食用冷飲？”、“吃水果沙拉有哪些好處？”、“我們應(yīng)該如何保持健康的飲食習(xí)慣？”等等。

四、教學(xué)評(píng)估

幼兒對(duì)于本次教學(xué)內(nèi)容的了解程度是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？

五、教學(xué)反思

本次教學(xué)通過多種方式向幼兒們介紹了冷飲對(duì)身體的影響及正確的飲食習(xí)慣，但或許可以在引入環(huán)節(jié)中進(jìn)行深入探討，更好地引導(dǎo)幼兒了解本次教學(xué)的主題。此外，也可以提供更多的飲食圖片，讓幼兒們更加深入地認(rèn)知飲食與健康之間的聯(lián)系。

運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)收藏

自我評(píng)估是對(duì)某一段時(shí)間的個(gè)人情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查和總評(píng)價(jià)。幼兒教師教育網(wǎng)小編很榮幸向大家推薦一篇關(guān)于“運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)”的文章，希望本文能夠?qū)Υ蠹矣兴妗?/p>

運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)(篇1)

本人在校熱愛祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

本人品德兼優(yōu)、*格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。

運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)(篇2)

1、身體健康狀況良好，能積極主動(dòng)的參加各項(xiàng)體育鍛煉，聽從體育老師的安排，達(dá)到課標(biāo)要求。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，能夠主動(dòng)地抽出時(shí)間進(jìn)行鍛煉（每天下午堅(jiān)持跑步等），強(qiáng)健體魄，為緊張的學(xué)習(xí)生活打好身體基礎(chǔ)。

2、生命在于運(yùn)動(dòng)，我身體從小就很弱，但我仍積極參加體育課，在參加者過程中，我非常高興，我能跟他人一樣。

3、流汗跟大口呼氣，因?yàn)槲业膱?jiān)強(qiáng)跟努力?，F(xiàn)在，感冒，發(fā)燒等病也都不再纏身，運(yùn)動(dòng)讓我受益匪淺！

4、我是一個(gè)愛好運(yùn)動(dòng)的人，喜歡很多不同種類的運(yùn)動(dòng)，我的體育成績(jī)雖然一般，但是一直都能堅(jiān)持參加老師要求的各項(xiàng)體育活動(dòng)并且能達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)。在健康方面我能保持健康的飲食，而且我有一個(gè)自己滿意的好身體。

5、對(duì)于體育我有很強(qiáng)的熱情，能夠堅(jiān)持天天都鍛煉身體，而且在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)，所以我很少得病，生命在于運(yùn)動(dòng)。而且體育對(duì)智力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)(篇3)

有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

不錯(cuò)的身高比例更讓他在運(yùn)動(dòng)上難以獲得一些優(yōu)勢(shì)，他也因此更加酷愛籃球，籃球讓他經(jīng)歷競(jìng)爭(zhēng)，合作，最終經(jīng)過自己的努力，站在勝利的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上.

盡管身高不是很適合運(yùn)動(dòng)，但是這不影響他對(duì)運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，反而增加了他的興趣。愛好體育，讓他擁有健康的身體，開朗的性格 。

生活在這樣的環(huán)境下，我覺得自己很幸福，我覺得自己的幸福來自社會(huì)，所以自己也要報(bào)答社會(huì)。生活在一個(gè)集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規(guī)律，要有遠(yuǎn)大的理想和追求。人活在這個(gè)世界上就要有信念，堅(jiān)持了信念就能活得更有意義。

我認(rèn)為在這一學(xué)期中你在體育與健康方面做的不錯(cuò)，每一次上操都會(huì)看到你認(rèn)真的完成每一個(gè)動(dòng)作，你不會(huì)因?yàn)槔鄱尚缸约?，體育課上也總能看到你在積極的進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)，希望你在下學(xué)期中也可以保持這種好習(xí)慣，加油!

該同學(xué)，性格開朗，善于與他人相處，樂于助人!每當(dāng)他人遇到困難時(shí)總是和熱心的去幫助他人，我們都很喜歡他。他也成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣!

熱愛體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

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運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)(篇4)

本人性格開朗。父母都是大學(xué)教師，在學(xué)習(xí)上能給予我一定的幫助，對(duì)我的要求也很高，我上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成作業(yè)后，也能按時(shí)做好課前預(yù)習(xí)，本人興趣愛好廣泛，喜歡聽音樂，畫漫畫，寫文字。擁有自己的博客，能夠在自己博客里發(fā)一些如水的文字，我的朋友很多，交友廣泛，能夠友好的與他人交往。我的學(xué)習(xí)能力良好，不懂的問題能夠與老師學(xué)生討論。

進(jìn)入高一，我應(yīng)該拿出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因此應(yīng)該有一些目標(biāo)來鼓勵(lì)我，這個(gè)階段我想我應(yīng)該提高我的自學(xué)能力，因?yàn)樽詫W(xué)能力在以后的學(xué)習(xí)中很重要，而且我在這方面也有一些不足，所以這是我第一個(gè)要增強(qiáng)的，在學(xué)習(xí)上我還應(yīng)該主動(dòng)一點(diǎn)認(rèn)真做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作，在與同學(xué)相處方面，我應(yīng)該更多的與他人交流，這樣才能讓別人更加了解我，，也可以促進(jìn)同學(xué)們的有一，我的目標(biāo)不算太難做到，但與需要實(shí)際行動(dòng)，因此我會(huì)努力達(dá)到目標(biāo)的。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：初次離開父母，離開熟悉的環(huán)境，開始了一個(gè)全新的生活，……步入自我調(diào)節(jié)、約束階段，對(duì)任何事物都有一個(gè)新鮮的和適應(yīng)的過程，從收到的學(xué)習(xí)、思想情況報(bào)告單來看，這孩子有良好的變化，學(xué)會(huì)了很多做人的道理，出事地方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)存在很多不足之處，……建議學(xué)校給付單元加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，叫他們踏踏實(shí)實(shí)的做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并交給他們過硬的生存本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)(篇5)

熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉地習(xí)慣，具備鍛煉健身地能力、一定地運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健地體魄，形成健康地生活方式。

積極參加體育鍛練，認(rèn)真上好體育課，成績(jī)合格。平時(shí)注意鍛煉身體，喜歡打羽毛球和騎自行車，會(huì)利用空閑時(shí)間和假節(jié)日去打羽毛球和騎車鍛練。身體健康，注重個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生。心理健康，情結(jié)穩(wěn)定，能夠控制自己的情結(jié)在各種環(huán)境中扮演好自己的角色。

身體健康狀況良好，能積極主動(dòng)的參加各項(xiàng)體育鍛煉，聽從體育老師的安排，達(dá)到課標(biāo)要求。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，能夠主動(dòng)地抽出時(shí)間進(jìn)行鍛煉（每天下午堅(jiān)持跑步等），強(qiáng)健體魄，為緊張的學(xué)習(xí)生活打好身體基礎(chǔ)。

生命在于運(yùn)動(dòng)。我的體育雖然一般，但對(duì)待每次的體育課、課間操還會(huì)有籃球賽，我都以積極的心態(tài)和良好的態(tài)度對(duì)待。通過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我的體育成績(jī)有了很大提高，身體也越來越健康，感冒發(fā)燒等病也都不再纏身。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對(duì)我們的身體有著很大的好處，它會(huì)讓我們受益匪淺。下個(gè)學(xué)期，我依舊會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待運(yùn)動(dòng)。

我的體育成績(jī)雖然一般，但對(duì)待每次的體育課、課間操和運(yùn)動(dòng)會(huì)，我都以積極的心態(tài)和良好的態(tài)度對(duì)待。通過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我的體育成績(jī)有了明顯的提高。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是非常必要的，在下個(gè)學(xué)期我依舊會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)(篇6)

生命在于運(yùn)動(dòng)，我身體從小就很弱，但我仍樂觀參與體育課，在參與者過程中，我特別快樂，我能和他人一樣。流汗和大口呼氣，由于我的頑強(qiáng)和努力?，F(xiàn)在，感冒，發(fā)燒等病也都不再纏身，運(yùn)動(dòng)讓我受益匪淺！

今年的體育與往年不大一樣。它不單是“體育”。而是“體育與安康”，以增進(jìn)學(xué)生安康為主要目的。所以除了常規(guī)的技能訓(xùn)練外，還增加了體能訓(xùn)練，在此過程中，我認(rèn)為我的表現(xiàn)還可以吧。課上能樂觀協(xié)作教師，按要求仔細(xì)地完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)。雖然身體有些胖，但我從來不偷懶，盡我的努力完成任務(wù)。也由于體重比擬大，所以耐久跑不是很好，但也能到達(dá)教師的最低要求。爆發(fā)力還是不錯(cuò)的。所以今后會(huì)多增加體育熬煉，一是可以減肥，二是可以提高體能素養(yǎng)。

我是一個(gè)愛好運(yùn)動(dòng)的人，喜愛許多不同種類的運(yùn)動(dòng)，我的體育成績(jī)雖然一般，但是始終都能堅(jiān)持參與教師要求的各項(xiàng)體育活動(dòng)并且能到達(dá)教師要求的標(biāo)準(zhǔn)。在安康方面我能保持安康的'飲食，而且我有一個(gè)自己滿足的好身體。

對(duì)于體育我有很強(qiáng)的熱忱，能夠堅(jiān)持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成教師布置的任務(wù)，所以我很少得病，生命在于運(yùn)動(dòng)。而且體育對(duì)智力的進(jìn)展有著樂觀的促進(jìn)作用。

中班的健康教案匯編

不管是對(duì)于新手還是老手了解“中班的健康教案”都是很有必要的。教案可以讓小朋友更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，想要成為一名愛崗敬業(yè)的中班老師，我們要做好關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì)。小朋友們才能更好地接受各知識(shí)要求。相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

中班的健康教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 增進(jìn)頭、身體、手、腳的協(xié)調(diào)能力。

2. 體會(huì)競(jìng)賽的樂趣。

3. 促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 中型呼啦圈、棍子，快樂圓圈圈玩法。

活動(dòng)過程：

1. 將呼啦圈綁在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起來。

2. 將幼兒分成2到3組。

3. 老師先指導(dǎo)幼兒并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然后穿過呼啦圈(穿越呼啦圈時(shí)，先跨一只腳再縮脖子，另一只腳再跨出);穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手后，下一位小朋友方可跳出。

4. 按序完成，先做完的組即為優(yōu)勝組。

活動(dòng)建議：

1. 呼啦圈離地面的高度約10厘米左右。

2. 由于呼啦圈會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，示范時(shí)應(yīng)讓圈穩(wěn)住以便身體順利穿過。

3. 進(jìn)行游戲時(shí)，要留意幼兒的體力限度并注意安全。

活動(dòng)延伸：

可用走平衡木或鉆紙箱的方式替代青蛙跳，以增加幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

綱要中指出，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)。幼兒很喜歡游戲，它是幼兒獲得愉快體驗(yàn)的有效途徑。而顏色鮮艷的圈是孩子們非常喜歡的一種運(yùn)動(dòng)器械，它的可塑性強(qiáng)，玩法多樣，可以利用它來發(fā)展孩子走、跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

中班的健康教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

了解疫情中有許多人保護(hù)著我們，能夠尊重這些為大家提供幫助的人，愿意遵守疾病防控措施。

能根據(jù)提供的內(nèi)容收集相關(guān)信息，并用圖畫和符號(hào)進(jìn)行記錄。

教學(xué)重點(diǎn)：

能理解不同職業(yè)在疫情前后的變化，了解大家都愿意做自己不熟悉也有可能不擅長(zhǎng)的事情，遇到困難也不放棄。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《了不起的人們》ppt

教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入：

1、提問：小朋友們，這些職業(yè)你們認(rèn)識(shí)嗎?她們都是做什么的?

(互動(dòng)：請(qǐng)孩子們畫一畫，記錄一下)

2、提問：為什么醫(yī)護(hù)人員，成為了戰(zhàn)士呢?

①預(yù)設(shè)答案：服裝像戰(zhàn)士(防護(hù)服、防護(hù)眼鏡、口罩)

追問：為什么要穿成像“戰(zhàn)士”一樣?——可引到預(yù)設(shè)答案②

②預(yù)設(shè)答案：打仗?

追問：和誰打仗?——答：和病毒打仗。

追問：為什么要打仗?！穑阂?yàn)橐屓祟惤】?，保護(hù)我們。(插社會(huì)情感，不害怕)

3、小結(jié)：小朋友們，最近因?yàn)樾滦凸跔畈《镜囊咔?，我們醫(yī)護(hù)人員穿上了防護(hù)服，戴上了口罩和護(hù)目鏡，像一名戰(zhàn)士一樣，和病毒進(jìn)行斗爭(zhēng)。我們會(huì)保護(hù)你們遠(yuǎn)離病痛，你們別怕!

還有誰在保護(hù)我們?

1、過渡語：除了我們醫(yī)生，還有人也在保護(hù)我們，一起來看看吧!

提醒：請(qǐng)你們邊看，邊記錄，在疫情中，這些職業(yè)的工作人員都做了什么?

2、提問：他是誰?——警察叔叔他本來是做什么的?——抓壞人

他跟以前有什么變化?——這些天，地鐵站、火車站里多了很多警察叔叔阿姨。他們不是來抓壞人的，而是來維護(hù)秩序的。

大家都不出門了，但這些地方的人還是很多，如果沒有警察叔叔阿姨，那很可能會(huì)變得很混亂。而且，如果真的有壞人，他們也可以立馬出面抓住他;如果有需要幫助的人，他們也可以立馬幫助他。

3、提問：他是誰?——環(huán)衛(wèi)工人

他本來是做什么的?——打掃街道，每天天還沒亮，你還在睡覺的時(shí)候，環(huán)衛(wèi)工人就開始工作啦。

他跟以前有什么變化?——他們每天不僅有打掃街道、運(yùn)走垃圾。更重要的是要消毒，把我們居住的地方變得干干凈凈、安安全全的。要是沒有他們，路上都會(huì)變得很臟的，那我們的心情也會(huì)變差，多虧了有這些環(huán)衛(wèi)工人呀。

4、提問：他是誰?——外賣員

他跟以前有什么變化?——也要一直戴口罩

媽媽這兩天不方便出去買菜，都是快遞員叔叔阿姨幫忙送到家里的。外面現(xiàn)在有些危險(xiǎn)，但為了讓人們拿到自己需要的東西，他們不怕危險(xiǎn)堅(jiān)持工作，真的很勇敢。

不過，他們幫助了我們，我們也要保護(hù)他們。這段時(shí)間有人來家里送東西，我們要請(qǐng)他們放在門口，盡量不要接觸，避免傳染。這樣，我們自己也安全，他們也能繼續(xù)幫助更多的人。

5、提問：他是誰?——建筑工人

他做了什么?——建筑工叔叔阿姨們真的很了不起。他們的工作需要很大的力氣，也需要會(huì)用很多厲害的機(jī)器。他們每天很早就起來上班，很晚才下班，只為了能多完成一些工作。他們輪流上班，日夜不停，終于用10天時(shí)間造出了一座醫(yī)院。在他們的努力下，更多的病人有醫(yī)院可以住，有救了!他們還要繼續(xù)去造更多的醫(yī)院，我們一起為他們加油!

6、提問：他是誰?——居委會(huì)工作人員

他們做了什么?——最近，居委會(huì)堅(jiān)持會(huì)有人來家里問爸爸媽媽問題。其實(shí)他們都是社區(qū)工作者，我們?cè)诩依镄菹?，她們卻又有工作要做，很辛苦。

她們要知道每家人好不好，有沒有不舒服，還要保護(hù)我們，不讓可疑的人進(jìn)我們的小區(qū)。正是有他們這樣的社區(qū)工作者在行動(dòng)，我們才能健健康康地待在家里，這場(chǎng)疫情才會(huì)早些結(jié)束。

7、提問：他是誰?——科學(xué)家

他做了什么?——為了徹底打敗病毒，我們就要了解這個(gè)病毒，它到底是怎么傷害我們的。做這件事的人就是科學(xué)家，他們現(xiàn)在正在研究如何對(duì)抗病毒呢。

這兩天你在電視上看到的鐘南山、李蘭娟奶奶都是很厲害的科學(xué)家，我們要好好聽他們的話保護(hù)好自己，也要相信他們一定能找到對(duì)抗病毒的方法。

你也要好好學(xué)習(xí)，以后也能成為厲害的科學(xué)家，為人類做貢獻(xiàn)。

8、提問：他是誰?——老師

他以前是做什么的?——在幼兒園給老師上課。

他跟以前有什么變化?——老師最近也在工作。雖然不用去幼兒園，老師不用給你上課，但其實(shí)爸爸媽媽最近陪你做的游戲、做的手工都是老師告訴爸爸媽媽的。

老師還在家里給你錄視頻、講故事，通過爸爸媽媽的手機(jī)讓你聽到、看到，只為了讓你能在家里開開心心的。等回到幼兒園，記得要謝謝老師哦。

提問：為什么大家愿意做自己不熟悉也有可能不擅長(zhǎng)的事情，遇到困難也不放棄呢?

9、小結(jié)：為了守護(hù)我們的健康，保護(hù)我們的城市，她們都是了不起的人。他們有個(gè)好聽的名字叫做“逆行者”，他們都是我們這個(gè)時(shí)代的英雄，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。小朋友，將來你想成為一個(gè)什么樣的人呢?

我們身邊有什么變化呢?

1、提問：在疫情前后，你們家里有什么變化嗎?

小結(jié)：爸爸媽媽以前每天送完我都要出去上班，現(xiàn)在要在家里辦公啦~

2、提問：在疫情前后，你有什么變化嗎?

小結(jié)：我們的小孩子不出門去游樂場(chǎng)了，乖乖在家不出門、勤洗手，愿意遵守疾病預(yù)防的各項(xiàng)措施，也是了不起的人。

3、結(jié)束語：這么多了不起的人和我們?cè)谝黄稹４蠹乙黄鹋?，一定?huì)戰(zhàn)勝病毒的!

中班的健康教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道感冒了身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。

2、了解基本的預(yù)防感冒的生活小常識(shí)。

3、知道要配合醫(yī)生看病才能好得快。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解近期班上幼兒的健康狀況，有無患感冒的幼兒，讓幼兒了解感冒的感受。

2、多媒體課件(感冒癥狀記錄表、故事《阿嚏》的視頻、預(yù)防感冒的視頻、圖片、健康歌的音樂)。

三、活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

（1）出示小豬的圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友，你們看，它是誰呀?它怎么了?

（2）師：感冒了，我們應(yīng)該怎么做?

幼：吃藥、打針、看醫(yī)生……師：可是，小豬是怎么做的呢?我們一起來看。

2、播放多媒體課件：故事《阿嚏》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

幼兒看完故事，教師提問：

（1）小豬感冒了，它是怎么做的?

（2）小豬到大街上玩，遇到了誰?還有誰?

（3）它們?cè)趺戳?

（4）它們都感冒了，為什么?

3、了解感冒后的主要癥狀。

（1）請(qǐng)患感冒的幼兒說一說自己感冒后有什么不舒服?

師：小朋友，你得過感冒嗎?感冒了，身體有什么不舒服?

幼：打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……

（2）小結(jié):(課件記錄表)感冒時(shí)，人很不舒服，會(huì)打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒，嚴(yán)重時(shí)小朋友不能上幼兒園，大人不能上班。

4、了解感冒的原因及患病后的做法。

（1）引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一談感冒的原因。

小朋友，你們知道我們?yōu)槭裁磿?huì)感冒嗎?(天氣冷了，著涼了，被傳染了，缺乏運(yùn)動(dòng)，睡覺蹬被子了……)

（2）如果你感冒了，應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)和你身邊的小伙伴說一說。

（3）師：感冒了，應(yīng)該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開水、注意休息、不去公共場(chǎng)所……)

5、小結(jié)：(播放課件)

6、了解預(yù)防感冒的方法。

（1）我們應(yīng)該怎么做才能不感冒呢?(引導(dǎo)幼兒討論)(多喝開水;感冒流行季節(jié)，不去公共場(chǎng)所;曬太陽;堅(jiān)持體育鍛煉……)

（2）預(yù)防感冒有很多方法，請(qǐng)小朋友看(播放課件)。

（3）怎樣做，我們才能不感冒呢?(出示圖片進(jìn)行小結(jié))

（4）師幼共同學(xué)學(xué)說預(yù)防感冒的兒歌。

7、結(jié)束活動(dòng)：

師幼共同隨《健康歌》的音樂跳起來，結(jié)束活動(dòng)。

中班的健康教案 篇4

設(shè)計(jì)思路：

中班上學(xué)期的幼兒，在各種有趣的體育活動(dòng)場(chǎng)景吸引下，在教師生動(dòng)形象的語言刺激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣。但在活動(dòng)中，如何與同伴商量、合作，學(xué)會(huì)一起玩，玩得高興，這是一個(gè)新的問題。，我選擇了幼兒所熟悉的好伙伴呼啦圈作為器械，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)“快樂圈圈”。塑料圈，作為體育游戲的器材，這對(duì)幼兒來講是再熟悉不過了。但要把塑料圈當(dāng)成替代物來游戲，對(duì)幼兒來講是件非常好玩的事情。針對(duì)中班幼兒的認(rèn)知水平，這種嘗試能更好地提高幼兒發(fā)散性思維能力，而且在游戲過程中有一定的挑戰(zhàn)性，這更加激發(fā)他們游戲的興趣，并充分發(fā)揮塑料圈這一運(yùn)動(dòng)器械一物多玩的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒童呼啦圈人手一個(gè)，套圈桶2個(gè)，海洋球若干，準(zhǔn)備好平整、無障礙物的室外鉆圈的場(chǎng)地，熱身音樂和結(jié)束時(shí)放松音樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒行進(jìn)跳，鉆的技能，積極參與接力比賽，有集體榮譽(yù)感。

3、能積極參加游戲，體驗(yàn)體能游戲的樂趣。

4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圈人手一個(gè)，沙包若干，開汽車音樂。

活動(dòng)過程：

一、扮演角色，活動(dòng)身體1、師(兔媽媽)：兔寶寶你們今天我們一起去體育場(chǎng)鍛煉身體好嗎?

幼：好!

2、聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)《扭扭歌》。

師：呼啦圈除了可以用來做熱身操，它還可以怎么玩呢?要?jiǎng)幽X筋和別的小白兔玩得不一樣，我們都來試試吧!

二、幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

(1)教師提示:“我們小白兔已經(jīng)學(xué)會(huì)了用呼啦圈做熱身操,這個(gè)呼啦圈還可以怎么玩?要?jiǎng)幽X筋和別的小白兔玩得不一樣。

(2)幼兒想出多種玩圈的方法,并親自嘗試,教師個(gè)別指導(dǎo)。

(3)教師仔細(xì)觀察,邀請(qǐng)幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。

跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。

轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈,使其原地旋轉(zhuǎn)。

套圈：從頭套入腳下取出—>從腳套入頭上取出—>從臀部套入四肢取出—>從四肢套入臀部取出拼圈：用呼啦圈拼成各種各圖形進(jìn)行雙腳跳跳，單腳跳跳。

(4)幼兒帶著同伴的啟發(fā),繼續(xù)探索練習(xí)。

三、難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)(1)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看。(雙腳并攏或分開行進(jìn)跳)(2)幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后進(jìn)行跳圈活動(dòng)。單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。

四、游戲：搶海洋球師設(shè)計(jì)男女兩隊(duì)幼兒盡心鉆圈搶球比賽，并說明鉆圈的基本要求(分左右腳)，直至籮筐里的海洋球全部搶完，疏一樹哪組小朋友獲得海洋球的數(shù)量多，就是第一名。(游戲根據(jù)時(shí)間情況反復(fù)操練，但必須注意鉆圈的要求)結(jié)束語：小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎?原來一個(gè)小小的呼啦圈有這么多的玩法，真好玩!

五、下面我們聽著音樂來放松一下我們身體的各個(gè)部位吧!(邊放松邊和客人老師再見!)

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

小班《不咬指甲》健康教案(優(yōu)質(zhì))

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？或許"小班《不咬指甲》健康教案(優(yōu)質(zhì))"是你正在尋找的內(nèi)容，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

健康教育是義務(wù)教育中必不可少的一環(huán)，針對(duì)小班幼兒口腔衛(wèi)生方面的問題，本文結(jié)合小班《不咬指甲》這一教材，設(shè)計(jì)了一份優(yōu)質(zhì)的健康教案，旨在引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自己的口腔健康，建立起健康的生活習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓幼兒認(rèn)識(shí)到咬指甲的不良危害，引導(dǎo)他們養(yǎng)成不咬指甲的健康習(xí)慣。

2. 增強(qiáng)幼兒對(duì)口腔衛(wèi)生和健康的重視，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。

3. 通過互動(dòng)體驗(yàn)、故事演講等多種形式，豐富幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，提升他們的語言表達(dá)和交流能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)咬指甲的危害，啟發(fā)他們對(duì)自己口腔健康和生命安全的重視。

2. 手部衛(wèi)生的教育，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手做衛(wèi)生，進(jìn)一步了解家庭和公共衛(wèi)生。

3. 針對(duì)咬指甲的情況做精細(xì)的分析，了解咬指甲的原因和相關(guān)的生理心理知識(shí)。讓幼兒明白咬指甲是一種不好的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的幫助下，逐漸戒除這一習(xí)慣。

三、教學(xué)步驟

1. 增強(qiáng)幼兒對(duì)口腔衛(wèi)生的認(rèn)知

教師展示牙刷、牙膏等物品，帶領(lǐng)幼兒口中輕聲模仿，引導(dǎo)幼兒掌握正確的清潔口腔的方法。然后，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)游戲，讓幼兒通過模擬刷牙、漱口等形式，進(jìn)一步普及口腔健康常識(shí)。

2. 了解幼兒的咬指甲現(xiàn)象

幼兒的手指經(jīng)常放在口腔內(nèi)，具有一定的咬指甲的習(xí)慣。通過問答交流、展示照片等形式，讓幼兒了解咬指甲的危害和風(fēng)險(xiǎn)，并了解其產(chǎn)生的原因及如何解決。如，手指放在口中咀嚼往往是饑餓感或緊張情緒的揮發(fā)；此外，偏愛辣的小孩喜好咬手指與爪子，缺少微咸、微甜味道的食物。

3. 培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣和行為

在幼兒的生活中，進(jìn)一步加強(qiáng)口腔衛(wèi)生的意識(shí)。讓幼兒在飯前和睡前自覺洗手漱口，保持口腔清潔。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的口中禮儀進(jìn)行規(guī)范，如不吐口水、不亂咳嗽、不亂喝水、不大聲嚷嚷等。

四、教學(xué)方式

1. 互動(dòng)形式

教師與幼兒在裝置擦嘴巾、竹簽、牙線、搓手潤(rùn)皮、洗手液等物品的檢視、使用上進(jìn)行互動(dòng)模仿，逐漸建立幼兒對(duì)衛(wèi)生生活的認(rèn)識(shí)、自信和熟練度。

2. 講故事形式

通過講故事的方式，讓幼兒更好地了解咬指甲的危害，例如導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)間自閉、口腔感染、胃腸疾病等。讓幼兒明白咬指甲的習(xí)慣不僅傷害自己，也會(huì)影響到他人。

五、教學(xué)效果評(píng)估

針對(duì)本次教學(xué)，進(jìn)行相關(guān)的評(píng)估和反饋，具體分為以下幾個(gè)方面：

1. 實(shí)際效果：收集幼兒口腔疾病的數(shù)據(jù)和反饋信息，了解教學(xué)后口腔衛(wèi)生的狀況。

2. 接受度評(píng)估：根據(jù)幼兒的表現(xiàn)、反應(yīng)以及自我評(píng)估等方式，考評(píng)整個(gè)教育過程的接受度和效果。

3. 教學(xué)評(píng)估：對(duì)不同的教學(xué)方法逐一考評(píng)，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，為今后的教育工作提供參考。

六、總結(jié)

最后，本次小班《不咬指甲》健康教案，通過引導(dǎo)幼兒了解口腔衛(wèi)生、了解咬指甲的危害、培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣等多種方式，旨在幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為，樹立健康的人生觀和價(jià)值觀。希望此次教育活動(dòng)對(duì)幼兒們的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)提升有所幫助。