數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案(匯編)

數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案(匯編)。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？下面是小編為你精心整理的“數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案(匯編)”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它承載著人類追求知識(shí)與智慧的歷程，從而推動(dòng)著世界的進(jìn)步與發(fā)展。在數(shù)學(xué)課程中，數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》是非常重要的一部分，對(duì)于初學(xué)者來說是十分重要的，因此我今天匯編了一些數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》的教案，希望能夠?qū)Τ踔猩蛘叱鯇W(xué)者有所幫助。

一、教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，主要包含整數(shù)的四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、平方根等基本知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯思維能力、分析問題的能力以及解決問題的能力，幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為今后更深入的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握整數(shù)的四則運(yùn)算

2、掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和算法

3、掌握小數(shù)的基本概念和算法m.n4507.cn

4、了解平方根的基本含義和求解方法

5、能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些數(shù)學(xué)問題

三、教學(xué)方法

數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》的教學(xué)方法，需要結(jié)合教材與實(shí)際情況，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)注重鞏固與反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、整數(shù)的四則運(yùn)算

整數(shù)的四則運(yùn)算是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的運(yùn)算之一，對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的。在教學(xué)前，需要先讓學(xué)生了解整數(shù)的概念及其性質(zhì)，如數(shù)字之間的大小關(guān)系等。然后通過例題引導(dǎo)學(xué)生掌握整數(shù)加減乘除的口訣和技巧，進(jìn)一步理解個(gè)位、十位、百位等位數(shù)的概念和意義，從而掌握整數(shù)的四則運(yùn)算。

2、分?jǐn)?shù)的基本概念和算法

分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中的一種基本概念，對(duì)于初中生來說是非常重要的，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛。在教學(xué)前，需要先讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)，如分母和分子的定義及其關(guān)系等。然后通過例題引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算法則，如分?jǐn)?shù)的加減乘除等，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)和整數(shù)的關(guān)系。

3、小數(shù)的基本概念和算法

小數(shù)是現(xiàn)代社會(huì)中最常見的數(shù)，被廣泛應(yīng)用于各種數(shù)學(xué)問題中。在數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》的學(xué)習(xí)中，小數(shù)同樣是非常重要的一部分。在教學(xué)前，需要先讓學(xué)生了解小數(shù)的基本概念和性質(zhì)，如小數(shù)點(diǎn)的位置、小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字等。然后通過例題引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)的加減乘除等運(yùn)算法則。

4、平方根的基本含義和求解方法

平方根是數(shù)學(xué)中的一種基本概念，對(duì)于初中生來說是非常重要的，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，平方根的應(yīng)用非常廣泛。在教學(xué)前，需要先讓學(xué)生了解平方根的基本概念和性質(zhì)，如平方根的定義和求解方法等。然后通過例題引導(dǎo)學(xué)生掌握平方根的基本運(yùn)算方法，進(jìn)一步理解平方根和整數(shù)的關(guān)系。

五、總結(jié)

數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是十分重要的一部分。在學(xué)習(xí)過程中，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，采用啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)注重鞏固與反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這些教學(xué)方法，我們相信可以幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為將來更深入的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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大班數(shù)學(xué)公開課數(shù)一數(shù)

這是大班數(shù)學(xué)公開課數(shù)一數(shù)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法

讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：課件、小汽車卡片、停車卡

學(xué)具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

活動(dòng)過程：

一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

二、講述故事，引出群數(shù)的方法。

猴子在森林里開了一個(gè)停車場(chǎng)，每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車，第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀？

三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。

1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快？請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。

2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。

3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。

四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。

第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板更加驚訝，他是怎么數(shù)的？

2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

五、分享其他群數(shù)的方法

請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……

六、分享各種群數(shù)的方法

1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。

2、說說自己的群數(shù)方法。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”，目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有很多，我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn)，幫助孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜測(cè)動(dòng)物數(shù)的快的方法，引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果，一步步分層練習(xí)，鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí)；讓孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法，并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。

不過教學(xué)過程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況，還是教師的引導(dǎo)不到位引起的，值得再三推敲。

《大班數(shù)學(xué)：2元超市》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)2元超市教案主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，在幼兒購(gòu)物的游戲場(chǎng)景中來體驗(yàn)、感受單雙數(shù)。在幼兒交流、分享中引出單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)2元超市教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：找家》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找家教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，讓幼兒通過游戲、操作等活動(dòng)，在分類的基礎(chǔ)上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)找家教案吧。

《幼兒園數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)延伸，活動(dòng)過程等內(nèi)容，會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容，感受幼兒園生活的作息時(shí)間。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘教案吧。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？下面是小編為大家整理的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在我們的生活中扮演著非常重要的角色。不論是在日常生活中，還是在學(xué)習(xí)和研究中，數(shù)學(xué)都扮演著不可或缺的角色。然而，由于數(shù)學(xué)的復(fù)雜性和晦澀性，許多女生常常感到難以理解和應(yīng)對(duì)。因此，我們需要一個(gè)科學(xué)的女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高女生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解能力。

首先，女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃需要遵循科學(xué)的理念。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要通過科學(xué)的理性思考和借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的成果。通過理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，女生可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的基本概念、定理和規(guī)律。因此，我們需要從科學(xué)的角度出發(fā)，建立適合女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

其次，女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃需要具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要一步步地遞進(jìn)，由淺入深，由易到難。因此，我們應(yīng)該根據(jù)女生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容、難度和深度，讓女生逐漸掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法，從而逐步提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

第三，女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃需要注重實(shí)踐和練習(xí)。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐才能真正掌握。因此，我們需要設(shè)置適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室和練習(xí)項(xiàng)目，讓女生有足夠的機(jī)會(huì)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

第四，女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃需要充分考慮女生的思維方式和心理特點(diǎn)。女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，通常更注重實(shí)際應(yīng)用和實(shí)際問題的解決，同時(shí)也比較注重連續(xù)性和條理性。因此，我們可以從女生興趣和特點(diǎn)出發(fā)，制定更適合女生的數(shù)學(xué)案例和習(xí)題，讓她們用更加生動(dòng)具體的方式來理解數(shù)學(xué)問題和答案。

最后，女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃需要注重啟發(fā)式教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)是一種注重啟發(fā)學(xué)生智慧和啟迪學(xué)生興趣的教學(xué)方法。因此，在女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)女生的求知欲和創(chuàng)新能力，讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中找到樂趣和成就感。

總之，女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該從科學(xué)、漸進(jìn)、實(shí)踐、文化、啟發(fā)等多方面出發(fā)，更好地培養(yǎng)女生的數(shù)學(xué)能力和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。只有這樣，我們才能在未來的發(fā)展中，培養(yǎng)更多的女性數(shù)學(xué)家和科學(xué)家。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

作為一個(gè)辦公軟件，Excel 在工作中使用的頻率非常高，其中各種函數(shù)更是讓我們的工作事半功倍。在這里，我想分享一下我的“Excel 函數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃”，希望能夠?qū)Υ蠹业?Excel 學(xué)習(xí)有所幫助。

首先，我想先介紹一下 Excel 中常用的函數(shù)分類：

1.數(shù)學(xué)和三角函數(shù)：如 SUM、AVERAGE、MAX、MIN、ABS、ROUND、SIN、COS 等。

2.日期和時(shí)間函數(shù)：如 NOW、TODAY、DATE、YEAR、MONTH、DAY、HOUR、MINUTE、SECOND 等。

3.文本函數(shù)：如 LEN、LEFT、RIGHT、MID、FIND、SEARCH、SUBSTITUTE、CONCATENATE、LOWER、UPPER、PROPER 等。

4.邏輯函數(shù)：如 IF、AND、OR、NOT、IFERROR、TRUE、FALSE 等。

5.查找和引用函數(shù)：如 VLOOKUP、HLOOKUP、INDEX、MATCH、ADDRESS、ROW、COLUMN 等。

6.統(tǒng)計(jì)函數(shù)：如 COUNT、COUNTIF、SUMIF、AVERAGEIF、COUNTIFS、SUMIFS、AVERAGEIFS 等。

學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

第一天：數(shù)學(xué)和三角函數(shù)部分

學(xué)習(xí) SUM、AVERAGE、MAX、MIN、ABS、ROUND、SIN、COS、TAN 這些函數(shù)的基本用法及其常見的應(yīng)用場(chǎng)景，練習(xí)一些簡(jiǎn)單的例子。

第二天：日期和時(shí)間函數(shù)部分

學(xué)習(xí) NOW、TODAY、DATE、YEAR、MONTH、DAY、HOUR、MINUTE、SECOND 等函數(shù)的基本用法以及與日期和時(shí)間相關(guān)的運(yùn)算，練習(xí)一些計(jì)算日期和時(shí)間的例子。

第三天：文本函數(shù)部分

學(xué)習(xí) LEN、LEFT、RIGHT、MID、FIND、SEARCH、SUBSTITUTE、CONCATENATE、LOWER、UPPER、PROPER 等函數(shù)的用法以及文本處理的一些技巧，練習(xí)一些文本處理的例子。

第四天：邏輯函數(shù)部分

學(xué)習(xí) IF、AND、OR、NOT、IFERROR、TRUE、FALSE 等函數(shù)的基本用法以及邏輯判斷的應(yīng)用場(chǎng)景，練習(xí)一些邏輯判斷的例子。

第五天：查找和引用函數(shù)部分

學(xué)習(xí) VLOOKUP、HLOOKUP、INDEX、MATCH、ADDRESS、ROW、COLUMN 等函數(shù)的基本用法以及數(shù)據(jù)查找和引用的應(yīng)用場(chǎng)景，練習(xí)一些數(shù)據(jù)查找和引用的例子。

第六天：統(tǒng)計(jì)函數(shù)部分

學(xué)習(xí) COUNT、COUNTIF、SUMIF、AVERAGEIF、COUNTIFS、SUMIFS、AVERAGEIFS 等函數(shù)的基本用法以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用場(chǎng)景，練習(xí)一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的例子。

第七天：綜合練習(xí)

在這一天里，我們可以根據(jù)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇一些難度適中的 Excel 功能實(shí)現(xiàn)，進(jìn)行一個(gè)綜合練習(xí)。

總結(jié)：

通過這七天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們可以初步掌握 Excel 中的各種函數(shù)的用法以及它們的應(yīng)用場(chǎng)景。當(dāng)然，在實(shí)際操作中，我們還需要不斷地實(shí)踐和探索，才能真正掌握這些函數(shù)的精髓。希望大家在 Excel 的學(xué)習(xí)和工作中，能夠發(fā)揮出更大的效益！

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。初中階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，也是建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。

作為初三的學(xué)生，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要制定一個(gè)良好的計(jì)劃，才能在這個(gè)階段取得更好的成績(jī)。下面是我個(gè)人的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)其他初三學(xué)生有所幫助。

一、每天學(xué)習(xí)時(shí)間

為了保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，我們需要每天都有專門的時(shí)間來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從星期一到星期五，我會(huì)給自己每天安排半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，從下午放學(xué)后到晚上10點(diǎn)之間，這個(gè)時(shí)間段相對(duì)比較穩(wěn)定，方便自己制定計(jì)劃，并更好地保證學(xué)習(xí)效果。

二、預(yù)習(xí)新知識(shí)

初三階段，數(shù)學(xué)的難度逐漸加大，新知識(shí)也比較多。為了更好地掌握新知識(shí)，我會(huì)在上課前預(yù)習(xí)一下相關(guān)知識(shí)，這樣可以更好地理解和掌握上課中老師講的內(nèi)容，也可以方便自己在課后復(fù)習(xí)。

三、積累錯(cuò)題和筆記

在做習(xí)題的過程中，我會(huì)把做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，然后進(jìn)行復(fù)習(xí)。錄入電腦或者練習(xí)冊(cè)里面，觀測(cè)個(gè)人錯(cuò)題的數(shù)量和比例，是自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志，因?yàn)橹挥邪彦e(cuò)誤及時(shí)的進(jìn)行糾正，才能保證不再出現(xiàn)同類錯(cuò)誤，這也是檢測(cè)自己學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要指標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)記錄一些自己的筆記，將重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)整理出來，方便自己在復(fù)習(xí)時(shí)加深理解。

四、做練習(xí)題

通過做練習(xí)題，可以更好地鞏固自己所學(xué)知識(shí)，也可以幫助自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)中的疑問，摸清自己的掌握程度。我會(huì)定時(shí)定量地進(jìn)行做題，提高自己的答題速度和準(zhǔn)確率。

五、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽

數(shù)學(xué)競(jìng)賽是檢驗(yàn)自己數(shù)學(xué)學(xué)科掌握程度的重要方式。在初三階段，我會(huì)更加積極地參加校內(nèi)外的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高自己的思維能力和數(shù)學(xué)解題能力。

六、交流合作

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要交流合作，和同學(xué)互助才能更好地理解彼此的知識(shí)點(diǎn)和檢驗(yàn)自己的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我希望和同學(xué)進(jìn)行交流合作，相互促進(jìn)，取得更好的成效。

以上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)劃，希望能給其他初三學(xué)生提供一些啟示。相信只有認(rèn)真制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行，才能在數(shù)學(xué)這門課程上取得更好的成績(jī)，順利地進(jìn)入高中階段。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

在中學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)一直是學(xué)生們最頭疼的科目之一。它需要高度抽象的思維和良好的邏輯推理能力，因此，大部分學(xué)生都稱數(shù)學(xué)為“魔鬼科目”。但是，在這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的時(shí)代，數(shù)學(xué)的重要性也越來越凸顯出來。因此，制定一個(gè)合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于中學(xué)生來說變得至關(guān)重要。

下面是一份數(shù)學(xué)月考前學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)廣大學(xué)生有所幫助。

1.修正學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，我們需要針對(duì)目前不規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行修正。不少學(xué)生喜歡在晚上很晚甚至到了半夜還在寫作業(yè)和演算題，這很容易影響學(xué)習(xí)效果和生理健康。因此，需要調(diào)整好作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如早睡早起、按時(shí)完成作業(yè)等。

2.查漏補(bǔ)缺

其次，我們需要對(duì)前段時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺?？梢曰仡櫼幌抡n堂筆記和教科書內(nèi)容，并做好筆記和思維導(dǎo)圖。把知識(shí)點(diǎn)和解題方法分類歸納，找出自己的薄弱點(diǎn)和需要加強(qiáng)的部分，不斷彌補(bǔ)知識(shí)的空白，做到過關(guān)。

3.培養(yǎng)思維能力

其次，我們還需要培養(yǎng)自己的思維能力。數(shù)學(xué)考試通常需要依靠良好的思維習(xí)慣，快速準(zhǔn)確解決復(fù)雜的問題。因此，需要通過多解題、多思考、多自我檢查等方法培養(yǎng)自己的思維能力。同時(shí)，多閱讀一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，這樣有助于提升自己的綜合素質(zhì)。

4.做到規(guī)范化

最后，我們需要保證考試時(shí)做題的規(guī)范化。確保自己做題步驟清晰，能夠清晰地表述出自己的思路和流程。在考試前，需要知道每道題的分值、考試時(shí)間等信息，冷靜應(yīng)對(duì)，不要慌張。在答題過程中，需要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題，不要放過任何一個(gè)小細(xì)節(jié)。答完題目后，還需要仔細(xì)檢查自己的答案是否合理，有無錯(cuò)誤，保證作答的準(zhǔn)確性和完整性。

以上是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)月考前學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)廣大學(xué)生有所幫助，幫助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們更好地度過這個(gè)挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

數(shù)學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

在新學(xué)期中，我將努力提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，為此我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，如四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)和計(jì)算等。

2.學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如代數(shù)、函數(shù)、平面幾何等。

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力和解題技巧，提高數(shù)學(xué)思維水平和解題能力。

二、學(xué)習(xí)方法

為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我將采取以下學(xué)習(xí)方法：

1.充分利用課堂時(shí)間，認(rèn)真聽講、做筆記，理解老師所講的內(nèi)容。

2.課下進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，消化吸收所學(xué)內(nèi)容，做好筆記。

3.增加自己的數(shù)學(xué)閱讀量，讀更多的數(shù)學(xué)題解、數(shù)學(xué)名著、數(shù)學(xué)競(jìng)賽類書籍，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解。

4.多做數(shù)學(xué)題，可以選擇一些與學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)的數(shù)學(xué)題目，檢驗(yàn)自己的掌握情況，并逐步提升自己的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

5.參加數(shù)學(xué)小組討論和數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，與其他同學(xué)分享思想和解題方法，提高自己的思維水平。

三、具體計(jì)劃

以下是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體計(jì)劃：

1.每天至少?gòu)?fù)習(xí)一遍當(dāng)日所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并做好筆記。

2.每周至少做10道數(shù)學(xué)題，查漏補(bǔ)缺，提高自己的解題能力。

3.每月讀一本數(shù)學(xué)名著或競(jìng)賽類書籍，擴(kuò)展自己的數(shù)學(xué)知識(shí)面。

4.每學(xué)期參加一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，與其他同學(xué)交流思想和解題技巧。

5.每學(xué)期參加一次數(shù)學(xué)小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和問題，互相探討解題方法。

四、總結(jié)

通過上述學(xué)習(xí)計(jì)劃和具體實(shí)施方法的落實(shí)，我相信自己的數(shù)學(xué)水平將會(huì)得到明顯的提高，取得更好的成績(jī)。數(shù)字的魅力令我著迷，我相信，只有不斷努力，才能更好地掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的奧妙之處。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

Excel是Microsoft Office套件中的一款電子表格軟件，廣泛應(yīng)用于辦公、財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)分析等領(lǐng)域。在Excel中，函數(shù)是一種關(guān)鍵工具，用于完成各種計(jì)算和數(shù)據(jù)分析。因此，學(xué)會(huì)使用Excel函數(shù)是非常重要的，可以提高工作效率和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。本文將提出一份Excel函數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助初學(xué)者系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握各種函數(shù)，從而更好地應(yīng)用于實(shí)際工作中。

一、學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備

在開始學(xué)習(xí)Excel函數(shù)之前，需要做一些準(zhǔn)備工作，如下：

1.安裝Excel軟件，并熟悉其基本操作。

2.了解Excel中的單元格、列、行等基本概念。

3.了解Excel函數(shù)的基本概念，并熟悉常用函數(shù)的功能和用法。

4.準(zhǔn)備一些實(shí)際數(shù)據(jù)，以便在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。

5.準(zhǔn)備筆記本或電腦，并安裝Excel軟件，以便隨時(shí)做筆記和實(shí)踐練習(xí)。

二、基礎(chǔ)函數(shù)學(xué)習(xí)

1. SUM函數(shù)

SUM函數(shù)的作用是計(jì)算一組數(shù)值的總和。語(yǔ)法為SUM(number1,number2,...)。

例如：

=SUM(A1:A10) //計(jì)算A1到A10的總和

=SUM(1,2,3,4,5) //計(jì)算1到5的總和

2. AVERAGE函數(shù)

AVERAGE函數(shù)的作用是計(jì)算一組數(shù)值的平均值。語(yǔ)法為AVERAGE(number1,number2,...)。

例如：

=AVERAGE(A1:A10) //計(jì)算A1到A10的平均值

=AVERAGE(1,2,3,4,5) //計(jì)算1到5的平均值

3. MAX函數(shù)

MAX函數(shù)的作用是取一組數(shù)值的最大值。語(yǔ)法為MAX(number1,number2,...)。

例如：

=MAX(A1:A10) //取A1到A10中的最大值

=MAX(1,2,3,4,5) //取1到5中的最大值

4. MIN函數(shù)

MIN函數(shù)的作用是取一組數(shù)值的最小值。語(yǔ)法為MIN(number1,number2,...)。

例如：

=MIN(A1:A10) //取A1到A10中的最小值

=MIN(1,2,3,4,5) //取1到5中的最小值

5. COUNT函數(shù)

COUNT函數(shù)的作用是計(jì)算一組數(shù)值的數(shù)量。語(yǔ)法為COUNT(number1,number2,...)。

例如：

=COUNT(A1:A10) //計(jì)算A1到A10之間數(shù)值的數(shù)量

=COUNT(1,2,3,4,5) //計(jì)算1到5之間數(shù)值的數(shù)量

三、高級(jí)函數(shù)學(xué)習(xí)

1. VLOOKUP函數(shù)

VLOOKUP函數(shù)的作用是在一個(gè)表格中查找一個(gè)數(shù)值，并返回該數(shù)值所在的單元格的值。語(yǔ)法為VLOOKUP(lookup_value,table_array,col_index_num,range_lookup)。

例如：

=VLOOKUP(100,A1:C10,2,FALSE) //在A1到C10中查找數(shù)值為100的值，并返回該值所在列的第二個(gè)值

2. INDEX函數(shù)

INDEX函數(shù)的作用是在一個(gè)數(shù)組中查找一個(gè)元素，并返回該元素所在位置的值。語(yǔ)法為INDEX(array,row_num,col_num)。

例如：

=INDEX(A1:C10,5,2) //返回A1到C10中第5行第2列的值

3. MATCH函數(shù)

MATCH函數(shù)的作用是在一個(gè)數(shù)組中查找一個(gè)元素的位置。語(yǔ)法為MATCH(lookup_value,lookup_array,match_type)。

例如：

=MATCH(100,A1:A10,0) //在A1到A10中查找數(shù)值為100的位置

四、實(shí)踐練習(xí)

在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)和高級(jí)函數(shù)之后，需要進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，以鞏固并提高掌握程度。以下是一些實(shí)踐練習(xí)的例子：

1. 計(jì)算銷售額

假設(shè)你的公司有一張銷售訂單表，其中包含產(chǎn)品名稱、數(shù)量和單價(jià)等信息?，F(xiàn)在需要計(jì)算每個(gè)產(chǎn)品的銷售額。可以使用SUM函數(shù)和乘法運(yùn)算符來計(jì)算銷售額。

例如：

=SUM(B1*B2) //B1為數(shù)量，B2為單價(jià)，計(jì)算銷售額

2. 按條件篩選數(shù)據(jù)

假設(shè)你有一張員工出勤表，其中包含員工姓名、日期和出勤情況等信息?，F(xiàn)在需要按條件篩選出勤率在80%以上的員工姓名?？梢允褂肐F函數(shù)和COUNT函數(shù)來進(jìn)行篩選。

例如：

=IF(COUNTIF(C1:C10,"√")/COUNT(C1:C10)>=0.8,A1,"") //C1到C10為出勤情況，√表示出勤，計(jì)算出勤率，若大于等于80%，則返回員工姓名

3. 根據(jù)條件計(jì)算獎(jiǎng)金

假設(shè)你是一家保險(xiǎn)公司的經(jīng)理，需要為員工計(jì)算獎(jiǎng)金。獎(jiǎng)金計(jì)算規(guī)則如下：若員工簽訂的保單金額大于等于5000元，則按簽訂金額的5%計(jì)算獎(jiǎng)金；否則不計(jì)算獎(jiǎng)金。可以使用IF函數(shù)、AND函數(shù)和乘法運(yùn)算符來計(jì)算獎(jiǎng)金。

例如：

=IF(AND(B2>=5000),B2*0.05,0) //B2為簽訂金額，若大于等于5000元，則返回金額的5%作為獎(jiǎng)金

五、總結(jié)

在學(xué)習(xí)Excel函數(shù)的過程中，需要系統(tǒng)地掌握各種函數(shù)的用法和語(yǔ)法，并加以實(shí)踐練習(xí)，從而達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。除了基礎(chǔ)函數(shù)，還需要學(xué)習(xí)高級(jí)函數(shù)，例如VLOOKUP、INDEX、MATCH等，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)分析和計(jì)算需求。最后，需要強(qiáng)調(diào)的是，在使用函數(shù)時(shí)需要注意數(shù)據(jù)類型、格式和范圍等因素，以確保計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確無誤。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

數(shù)學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著新學(xué)年的到來，我們要開始一段新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅。為了提高自己的數(shù)學(xué)水平，我們需要制定一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以全力以赴地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

首先，我們應(yīng)該明確自己的數(shù)學(xué)能力和現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，可以通過多做習(xí)題、聽課、請(qǐng)教老師、找輔導(dǎo)等方式來提高自己的數(shù)學(xué)水平。對(duì)于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較扎實(shí)的同學(xué)，可以適當(dāng)加強(qiáng)課外拓展或參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，來提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

其次，我們應(yīng)該制定一個(gè)周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每日、每周、每月的學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)自己的實(shí)際情況，我們可以將復(fù)習(xí)、鞏固、提高三個(gè)階段分別制定不同的計(jì)劃。在復(fù)習(xí)階段，我們可以結(jié)合歷年考試題，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。在鞏固階段，我們可以適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在提高階段，我們可以通過一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提升自己的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

最后，我們應(yīng)該充分利用好學(xué)校和老師提供的資源，協(xié)同學(xué)習(xí)。學(xué)校和老師提供了很多的學(xué)習(xí)資源和支持，包括課件、實(shí)驗(yàn)室、輔導(dǎo)等等，這些資源都可以幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用。同時(shí)，我們也可以和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流、探討，互相促進(jìn)提高，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。

總之，在新學(xué)年開始之際，我們應(yīng)該確定好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能打造自己的數(shù)學(xué)王國(guó)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

近年來，隨著科技的發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)的日益競(jìng)爭(zhēng)，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域不可或缺的一部分。隨著人口和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)逐漸成為日常生活和職業(yè)生涯中必不可少的一部分。但是，許多人都不太喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上遇到了很多困難。因此，為了幫助更多的人學(xué)好數(shù)學(xué)，這里提出了一個(gè)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第一步：建立信心

首先，就是要建立信心。很多人之所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)出現(xiàn)了瓶頸，是因?yàn)樗麄儗?duì)自己缺乏信心。要改變這種情況，我們需要通過積累知識(shí)來提高自己的自信心，并且不斷用實(shí)際行動(dòng)來驗(yàn)證自己的信心。建立信心的方式可以是通過參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽或考試來比較自己的水平，也可以是通過閱讀一些數(shù)學(xué)成功者的成功之路來鼓勵(lì)自己。

第二步：做好基礎(chǔ)知識(shí)

其次，就是要做好基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，基礎(chǔ)是非常重要的。如果沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，那么在學(xué)習(xí)更高級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，就會(huì)遇到很多困難。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，首先要做好基礎(chǔ)知識(shí)?？梢酝ㄟ^練習(xí)習(xí)題、參加輔導(dǎo)班、做試卷來提高基礎(chǔ)。

第三步：練習(xí)技能

接下來，就是練習(xí)技能。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)考驗(yàn)的是技能。老師在講解時(shí)，往往只能給出簡(jiǎn)單的結(jié)論，而解題時(shí)則需要考慮多種方法和角度。因此，通過課后練習(xí)或真題練習(xí)來培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能就顯得尤為重要。

第四步：培養(yǎng)興趣

最后，就是要培養(yǎng)興趣。學(xué)數(shù)學(xué)有時(shí)可能會(huì)比較枯燥，因此我們需要在學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣，這樣才能讓自己更加有動(dòng)力和意愿去學(xué)習(xí)。可以通過閱讀經(jīng)典的數(shù)學(xué)文章，或者是了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景來培養(yǎng)自己的興趣。

綜上所述，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件容易的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和不斷的刻苦努力。但是只要把握好上述四個(gè)步驟，就能讓自己在數(shù)學(xué)這條路上走得更遠(yuǎn)。無論是為了考試壓力，還是為了更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)在職業(yè)生涯中的重要作用，數(shù)學(xué)都是一門至關(guān)重要的學(xué)科，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索。

數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思10篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？為此，小編特意呈上“數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思10篇”，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思 篇1

《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思范本

《數(shù)一數(shù)》是一年級(jí)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，因?yàn)檫€要關(guān)注孩子的習(xí)慣問題，所以這節(jié)課我用了兩課時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)。

第一課時(shí)，完成了書本知識(shí)的教學(xué)。第二課時(shí)完成相應(yīng)的補(bǔ)充習(xí)題的作業(yè)。（雖然題目不多，可是要求一年級(jí)的小朋友明白做題的格式，理解題目的要求，還是要花很多時(shí)間的）

我設(shè)計(jì)的教案時(shí)悅動(dòng)導(dǎo)案，學(xué)生的座位也是分小組坐的。雖然對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)能力還不清楚，我還是按照導(dǎo)案設(shè)計(jì)的思路組織了教學(xué)活動(dòng)，一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究活動(dòng)。

活動(dòng)一是看圖數(shù)數(shù)。為了讓學(xué)生有明確的數(shù)數(shù)目標(biāo)，我先請(qǐng)一位小朋友說一說圖上有些什么？（集體看大屏幕）再要求組里的小朋友分別數(shù)一數(shù)他們各有多少個(gè)（看著自己的'書）。在這個(gè)活動(dòng)里，比較成功的是我要求小朋友說完整話，小朋友都能做到，表述很具體；每個(gè)小朋友都能熟練地完成數(shù)數(shù)過程，正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。但比較欠缺的是我沒有貼出單個(gè)的物體在黑板上，所以小朋友在數(shù)物體的過程顯得比較亂。還有對(duì)于一會(huì)兒看黑板一會(huì)兒看自己的書時(shí)坐姿的變換不能及時(shí)到位，不過這個(gè)過程做到靈活應(yīng)對(duì)得慢慢來，不急。現(xiàn)在只是讓他們有個(gè)感受。

活動(dòng)二是用圓點(diǎn)圖計(jì)數(shù)。先出示前三幅圖（上面有圖，下面有圓點(diǎn)），讓小朋友觀察討論它們的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？小朋友很快能發(fā)現(xiàn)：有幾個(gè)物體，小面就畫幾個(gè)圓點(diǎn)。所以活動(dòng)二的教學(xué)也是順利完成了。

就是在批改時(shí)發(fā)現(xiàn)一些小朋友的圓點(diǎn)（實(shí)心小圓圈）就直接變成了一個(gè)點(diǎn)。但是在巡視過程中我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友的圓點(diǎn)個(gè)數(shù)不對(duì)。我指著其中一幅圖（六只小鳥），讓他數(shù)數(shù)，數(shù)得很正確。便追問：那下面該畫多少個(gè)圓點(diǎn)呢？他回答：要畫六個(gè)。都對(duì)的啊，我納悶。在他畫圓點(diǎn)時(shí)，問題來了，他畫了幾個(gè)就停下了，問他現(xiàn)在幾個(gè)了？他從頭數(shù)了一遍，告訴我4個(gè)?！坝袥]有滿6個(gè)啊？”我追問。他搖了搖頭?！澳沁€得畫幾個(gè)呢？”他又從頭數(shù)了一遍。面對(duì)這情況，我有些無語(yǔ)。冷靜過后，我想：可能這種方法不適合他。這題就是要讓學(xué)生感受到一一對(duì)應(yīng)的思想，那么并不一定非要全部數(shù)完了再畫圓點(diǎn)，數(shù)一個(gè)畫一個(gè)也是可以的。于是，我嘗試讓他數(shù)一個(gè)物體，就畫一個(gè)圓點(diǎn)，數(shù)一個(gè)畫一個(gè)，物體數(shù)完了，圓點(diǎn)就不畫了。這種方法還真是見效了，后面的幾幅圖他畫的都正確了，就是速度慢了些，我還是很欣慰。

看來，面對(duì)不同的孩子，我們?cè)谝环N方法行不通時(shí)，幫助孩子另辟蹊徑，我相信：“總有一款適合

數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思 篇2

本單元原計(jì)劃是一課時(shí)完成，由于考慮到學(xué)生是新學(xué)期剛開學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)有一個(gè)接受的過程，且教學(xué)的常規(guī)還需要規(guī)范、明確，故本單元用了兩課時(shí)完成。第一課時(shí)完成了書中教學(xué)，學(xué)會(huì)畫點(diǎn)子圖；第二課時(shí)說一說身邊的1到10，完成了補(bǔ)充習(xí)題第一頁(yè)。本學(xué)期學(xué)校配備了補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)冊(cè)兩本冊(cè)子，其中補(bǔ)充練習(xí)年級(jí)組統(tǒng)一為校內(nèi)課堂作業(yè)，練習(xí)冊(cè)為家庭完成。

本單元教學(xué)中本人除了研究蘇教版，還研究了北京版教材，把它們?nèi)诤狭?，做了一些新的嘗試。在尋找身邊的1到10數(shù)中，我在數(shù)“1”時(shí)，嘗試分層安排了“數(shù)身邊的一個(gè)物體”、“數(shù)身邊的一個(gè)很大很大的物體”、“數(shù)身邊的一個(gè)很小很小的物體”、“數(shù)身邊許多物體構(gòu)成的一個(gè)整體”。一年級(jí)小朋友的回答真讓我興奮，學(xué)生說：“我們學(xué)校有一個(gè)美麗的操場(chǎng)”、“校門中有一個(gè)自動(dòng)門”、寧波是一個(gè)我喜歡的城市”、“一枚針很小很小”、“我們生活在一個(gè)地球上”、“許多小朋友組成了一（2）班”------這些學(xué)生是多么了不起呀！他們的童心世界是多么豐富呀！

在不經(jīng)意間設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)卻讓我如此激動(dòng)?？磥?，只要用心，教學(xué)真的如焰火般炫麗多彩。

對(duì)于學(xué)生動(dòng)筆作業(yè)最讓我頭疼，學(xué)生不會(huì)抓筆、不會(huì)用尺連線、不會(huì)用橡皮，一切都是0，這是我備課中始料未及的事，以后要引起重注視。

數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思 篇3

二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有一大半是學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是《數(shù)一數(shù)與乘法》，使學(xué)生知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用連加的方法來計(jì)算，通過生動(dòng)形象的生活情境讓學(xué)生體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，感受這種方法的局限性，體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，學(xué)會(huì)將相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。這是一節(jié)為學(xué)生后面學(xué)習(xí)乘法口訣的過渡課，是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)“數(shù)一數(shù)與乘法”，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。教材十分重視數(shù)學(xué)來源于生活及學(xué)生實(shí)際操作，首先通過學(xué)生比較熟悉而又十分喜愛的游樂園引起學(xué)生的興趣，為認(rèn)識(shí)乘法作準(zhǔn)備。接著讓學(xué)生用小棒擺各種各樣的圖案，由同數(shù)連加算式引出乘法。從中我們可以清晰地得出二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。通過以上對(duì)教材的理解和分析，我確定以開放式的課堂教學(xué)本課。開學(xué)第一課我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情景：

師：星期天，同學(xué)們喜歡跟爸爸媽媽到公園玩嗎？電腦出示游樂場(chǎng)情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到哪些娛樂活動(dòng)？我們來看這些小朋友的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫面。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。重點(diǎn)引到小棒圖中，畫外音：我擺了4把小傘；我擺了6個(gè)三角形；我擺的是花邊；我擺了3個(gè)五角星；我擺了一所房子和一棵樹。

師：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形嗎？你會(huì)擺什么？告訴你的同桌。

擺圖游戲：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子。想擺什么，就擺什么?？茨阍谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)能擺出多少個(gè)這樣的圖案。

學(xué)生擺圖形。

匯報(bào)交流。

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)你擺一個(gè)圖案用了多少根小棒，再算一算擺了這么多圖案一共用了多少小棒。并把算式寫在紙上。

個(gè)別匯報(bào)：說一說自己擺的是什么圖形，用了多少小棒。

生1：我擺了4個(gè)三角形，用了12根小棒，列式是：3+3+3+3=12根。

生2：我擺了2個(gè)五角星，用了10根小棒，列式是：5+5=10根。

生3：我擺了2條魚，用了16根小棒，列式是：8+8=16根。

生4：我擺了8個(gè)三角形，用了24根小棒，列式是：3+3+3+3+3+3+3+3=24根。邊板書邊故做疑難的樣子，“唉呀，你擺了這么多三形，老師要寫好長(zhǎng)時(shí)間才能寫完。那如果你擺了10個(gè)，20個(gè)，50個(gè)呢，寫起來會(huì)更麻煩。有沒有比加法更簡(jiǎn)單些的表示方法呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

課堂反思：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。課堂是生成的，是不能被預(yù)設(shè)的。況且開放的課堂上什么都有可能發(fā)生，學(xué)生的創(chuàng)造性言行、質(zhì)疑等等這些都有可能發(fā)生。教師事先備好的教學(xué)過程被打亂，教學(xué)進(jìn)度或加快或減慢的情況時(shí)有發(fā)生。因此教學(xué)過程的真實(shí)推進(jìn)及最終結(jié)果，更多由課的具體行進(jìn)狀態(tài)、以及教師當(dāng)時(shí)處理問題的方式?jīng)Q定。因此課堂教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)的放與收一定要處理到位。學(xué)生擺小棒并列出許多相同加數(shù)的加法算式后，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的共同點(diǎn)，從而總結(jié)出相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，這樣就可以使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)兩個(gè)乘數(shù)的意義時(shí)理解得比較清楚，才能準(zhǔn)確列出乘法算式。在放開之后及時(shí)作一個(gè)小結(jié)，把知識(shí)收籠到重點(diǎn)難點(diǎn)上來。放與收都應(yīng)有個(gè)度，開放是一種形式，而不是我們追求的目的，放得太開不利于學(xué)生的探索，收得太緊不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在放與收之間，教師應(yīng)恰當(dāng)起好主導(dǎo)作用。本課的`教學(xué)難點(diǎn)是識(shí)別相同加數(shù)，理解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義。使學(xué)生能列出正確的乘法算式，提高課堂教學(xué)效果。

通過這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到，要使數(shù)學(xué)課堂活起來，一定要在備課時(shí)聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的，動(dòng)手又動(dòng)腦的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。另外還要信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做；凡是能讓學(xué)生自己去講的，讓學(xué)生自己去講?？傊?，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中重組與激活教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)結(jié)構(gòu)、組織動(dòng)態(tài)化的教學(xué)過程、實(shí)施激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)旨在打破以“課堂中心”的封閉性的教學(xué)時(shí)空，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開放性；旨在打破以“教師中心”的灌輸式，進(jìn)行溝通與對(duì)話，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思 篇4

本節(jié)課執(zhí)教內(nèi)容是講練第三單元測(cè)試卷，如何提高練習(xí)課上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度？一直是我在教學(xué)中有待解決的問題，為了優(yōu)化課堂教學(xué)效率，今天在教學(xué)中對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了調(diào)整，獲得了不錯(cuò)的效果。

首先，在講到“每層樓高3米，5層樓有多高”的問題中，采取讓學(xué)生在黑板上畫出5層高的大樓，充當(dāng)小工程師根據(jù)已知信息求出大樓的高，間接的解決了這個(gè)問題，同時(shí)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。在講到應(yīng)用題時(shí)，借助情景，讓學(xué)生扮演題中的角色進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步理解題意，同時(shí)增強(qiáng)了課堂氣氛，使學(xué)生情不自禁的融入情景之中，相比讓學(xué)生讀題再到做題這個(gè)過程來說效果相對(duì)較好。

最后，在整個(gè)教學(xué)過程中，采用“開火車”小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，而且規(guī)范了學(xué)生的坐姿，教師再?gòu)淖亩苏膶W(xué)生中挑選回答問題，回答正確并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

今天這節(jié)課使我漸漸明白，教師的教不僅僅是為了完成教學(xué)目標(biāo)，更多的是學(xué)生在這個(gè)過程中收獲了多少，所以，教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)該從孩子出發(fā)，以他們感興趣的問題為切入點(diǎn)，采取他們喜歡的模式進(jìn)行教學(xué)，這樣才會(huì)使我們的課堂越來越高效。

數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思 篇5

《準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1.通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片的方法；用語(yǔ)言表達(dá)觀察的結(jié)果。教學(xué)反思：對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的小朋友來說，他們?cè)谟變簣@大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù)；難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點(diǎn)，我用“校園圖”（課件）導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時(shí)小朋友會(huì)說：“有1面紅旗”、“有7只鳥”、“有4個(gè)垃圾桶”等等，這時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問：“同學(xué)們真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了？哪些沒數(shù)呢？你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)？”學(xué)生會(huì)說：“數(shù)了的用手蓋住”，“數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”、“編號(hào)”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師問“紅旗有幾面啊？”，“單杠有幾個(gè)？”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。

數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺(tái)？”、“電燈幾盞？”等。課后我布置學(xué)生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗？幾個(gè)飯碗？幾把椅子？等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中。

數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思 篇6

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)。本節(jié)課課題為《生活中的大數(shù)》，為了更好地幫助學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸納新知識(shí)，基于提高課堂效率，我力圖做到以下幾點(diǎn)：

一、聯(lián)系生活，感知大數(shù)

課上先通過校園的一些實(shí)際數(shù)據(jù)和學(xué)生收集的資料，使學(xué)生體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、動(dòng)腦思考，探究新知。通過數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，并了解單位之間的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

三、以活動(dòng)的形式感受“千”和“萬(wàn)”。使學(xué)生對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感的能力。

四、課件演示為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率，幫助學(xué)生解決了難點(diǎn)。

不足之處：

一、課堂上我說的太多了，沒有很好的找到和孩子們互動(dòng)最佳共鳴點(diǎn)。

二、由于學(xué)生的緊張，把我也帶動(dòng)的緊張了起來。在讓學(xué)生體會(huì)千和萬(wàn)時(shí)，忘了自己準(zhǔn)備的活動(dòng)，所以在體會(huì)“千”和“萬(wàn)”時(shí)不夠充分。

三、板書不夠認(rèn)真

數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思 篇7

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)了解較少，體驗(yàn)不夠，教學(xué)時(shí)難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的'意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

1、收集信息，進(jìn)行交流。

課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同“很高的山”“很長(zhǎng)的河”“很多的星”等事物相聯(lián)系，感受其“大”。

（2）學(xué)生在找、看、說的過程中，初步認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀、寫，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”。

2、學(xué)具操作，自主探究。

我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了“百”“千”“萬(wàn)”的學(xué)具卡片，學(xué)生通過觀察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)；并通過直觀感受建立“一”“十”“百”“千”“萬(wàn)”的數(shù)學(xué)模型。

3。聯(lián)系實(shí)際，感受大數(shù)

在學(xué)生自主探究的同時(shí)，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)具體情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“千”“萬(wàn)”的具體感受。如，教學(xué)“千”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境，說明操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)“萬(wàn)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙，說明一版報(bào)紙約有一萬(wàn)字。

4、以少見多。

要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“以少見多”的想像。

“以少見多”是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁(yè)紙？想想多少本書合起來約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來約有多厚。

培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。

數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思 篇8

為了讓一年級(jí)的孩子更好的融入小學(xué)生活，讓一年級(jí)的課堂教學(xué)得以有效順利地進(jìn)行，于是我們展開了為期4天的常規(guī)訓(xùn)練，以至于在開學(xué)第二周，才迎來了第一節(jié)正式的數(shù)學(xué)課。在常規(guī)訓(xùn)練期間，就有好幾個(gè)孩子都滿心期待地問我，“老師，老師，到底什么時(shí)候才可以上數(shù)學(xué)課??？”當(dāng)我聽到這些問題，我都會(huì)問一句“你是不是很喜歡數(shù)學(xué)呀？”“是呀是呀！”，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，看到我們班的孩子對(duì)數(shù)學(xué)有如此大的熱情，心里不禁小小的雀躍一番，開始期待我的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。

但結(jié)果是，現(xiàn)實(shí)冷冷地扇了我一巴掌。第一節(jié)課，在很多人看來，這是一節(jié)非常簡(jiǎn)單的課，大部分孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)候都已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了，難不倒他們。然而，在我的課堂上卻出現(xiàn)了很多問題，以下是我的幾點(diǎn)反思：

一、明確課堂語(yǔ)言

開課伊始，為了摸清學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)從1數(shù)到10的活動(dòng)，問題一拋出，孩子們的小手紛紛舉了起來，每位起來回答的孩子都能流利、有序地?cái)?shù)數(shù)。之后，我便出示了校園情境圖，讓他們說一說看到了什么，在這一環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生不僅能說出校園里有什么，還能說出它們的具體數(shù)量。課堂進(jìn)行到這里，一切看似都很順利，但在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)，感受觀察數(shù)數(shù)的順序和方法環(huán)節(jié)，卻遇到了困難，“你能不能按照順序再來數(shù)一數(shù)？”，此時(shí)，很多學(xué)生卻依然自顧自地說自己看到了什么，沒有按照順序有序地?cái)?shù)數(shù)，顯然，是學(xué)生沒有理解老師的意思，也是我沒有表達(dá)清楚，因此學(xué)生不知道到底要做什么，怎么做。于是在另一個(gè)班級(jí)上課時(shí)，我把問題改成了“圖中數(shù)量是1的事物有哪些？2呢？3呢？你能按順序說一說嗎？”結(jié)果大部分的學(xué)生都能按照順序數(shù)數(shù)。對(duì)于低段年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)言理解能力還很弱，所以一定要明確課堂語(yǔ)言的指向性和操作性，細(xì)化每一個(gè)步驟，讓學(xué)生知道要干什么，怎么干。

二、留出足夠的時(shí)間做作業(yè)

在勉勉強(qiáng)強(qiáng)上完新課后，課堂氣氛活躍，看似學(xué)生都能數(shù)數(shù)了，完成了教學(xué)任務(wù)。但是，隨后批改課堂作業(yè)本時(shí)，作業(yè)的完成情況卻讓我大吃一驚。由于時(shí)間倉(cāng)促，畫圖時(shí)沒有具體強(qiáng)調(diào)，直線畫得歪歪扭扭，圓圈畫得一個(gè)大一個(gè)小，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差，跟不上速度，出現(xiàn)了作業(yè)本上交但作業(yè)沒有全部完成的情況，其中最大的困難是孩子的識(shí)字量還不夠，完全不明白題目的意思，好多孩子不是不會(huì)做，而是不知道怎么去做，雖然在上完課后，我會(huì)給學(xué)生讀題，帶領(lǐng)大家一起做，但是每個(gè)學(xué)生的速度有快有慢，無法照顧所有學(xué)生?？傊?，還是我預(yù)留給學(xué)生的時(shí)間不夠多，今后還要更加精簡(jiǎn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思 篇9

教學(xué)反思：

在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

1、主題中的各種數(shù)量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說什么，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國(guó)旗。(這里又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，孩子數(shù)倒是沒問題，但是量詞不會(huì)用，都亂用的，比如一個(gè)國(guó)旗、5個(gè)房子等都會(huì)說，雖然一一糾正了，但是還是擔(dān)心，因?yàn)檫@和家庭教育是分不開的，平時(shí)在家半土半洋的和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。)

2、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí)，可以適時(shí)點(diǎn)撥。事實(shí)上，6班的孩子還是很會(huì)選擇的`，而且自己延伸地也比較好。比如我請(qǐng)孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后，馬上有孩子(嚴(yán)郡涵)補(bǔ)充：“老師，我還知道我們班有15個(gè)女生和15個(gè)男生?！闭{(diào)皮蛋汪杭波馬上補(bǔ)充道：“我們教室有張凳子?！薄拔疫€知道我們教室有張椅子?！庇钟泻⒆诱f道。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識(shí)——一一對(duì)應(yīng)。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé)，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。

3、在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完。

實(shí)踐下來，目標(biāo)基本完成，但是由于時(shí)間倉(cāng)促，畫圖時(shí)沒有具體強(qiáng)調(diào)，好多小朋友畫的圈一個(gè)大，一個(gè)小，也沒有一一對(duì)應(yīng)，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度(2——3個(gè))，也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。6班的作業(yè)批改出來后，30人中居然有11人出現(xiàn)了差錯(cuò)，還是有點(diǎn)意外。雖然都是小錯(cuò)誤，但是他們還是錯(cuò)了，其中也有我的原因——留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會(huì)做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒體還沒有安裝好，雖然黑板上板演了，但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么。

這節(jié)課存在的差異，是課前沒有充分地估計(jì)到學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件，合作學(xué)習(xí)效果仍然不十分明顯，這是其一。在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計(jì)算錯(cuò)誤的問題仍然十分嚴(yán)重，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，提高學(xué)生的計(jì)算正確率，特別是小學(xué)一、二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，確實(shí)是非常重要的

數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思 篇10

《數(shù)一數(shù)》是教材2—3頁(yè)的內(nèi)容，這是一幅美麗的兒童樂園全景圖，圖中有樹木、鮮花、蝴蝶、小飛機(jī)、滑梯、小朋友等可供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，教材上豐富的教學(xué)資源，把對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)展開到從1~10，而且畫面中，從不同角度去觀察，還會(huì)有多種數(shù)數(shù)的方法，這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察事物、探究學(xué)習(xí)的空間。

作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小，很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了。看圖數(shù)物體時(shí)，只要他們觀察的夠仔細(xì)，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，在課堂中盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

這節(jié)課我主要是通過以下的手段來教學(xué)的：

一、我注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可，這樣學(xué)生在和諧愉悅的探討氛圍中，學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，老師也了解了學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況；而且還初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)到與人合作交流的快樂，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生更快的適應(yīng)學(xué)校生活，讓他們感到數(shù)學(xué)來源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、我給學(xué)生創(chuàng)造了合作與交流的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的數(shù)數(shù)方法。例如，在數(shù)樓時(shí)，我讓學(xué)生先自由數(shù)，然后再小組內(nèi)交流，最后再讓學(xué)生全班交流，讓學(xué)生說說數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果。

質(zhì)數(shù)合數(shù)課件匯編十三篇

教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。?記得為每堂課寫好教案課件，有助于我們準(zhǔn)備教學(xué)，好的教案課件是怎么寫成的？感到困惑看看“質(zhì)數(shù)合數(shù)課件”或許能夠?yàn)槟峁┮恍﹩⑹?，?qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多詳細(xì)信息！

質(zhì)數(shù)合數(shù)課件 篇1

一、教學(xué)分析

《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》是本冊(cè)教材第二單元最后一個(gè)知識(shí)。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了因數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了2、5、3倍數(shù)的特征之后學(xué)習(xí)的又一重要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及約分，通分打下基礎(chǔ)，在本章教學(xué)內(nèi)容中起著承前啟后的重要作用。Internet網(wǎng)上有關(guān)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的相關(guān)資源非常豐富也非常有吸引力，這就使本節(jié)課與信息技術(shù)進(jìn)行整合成為可能。同時(shí)，我校是全國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，五年級(jí)學(xué)生早已具有網(wǎng)上搜索、交流的能力，為此我設(shè)計(jì)了《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》的專題網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)中散落的資源進(jìn)行整合與集中，便于學(xué)生查閱。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)本課的具體內(nèi)容、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，并能根據(jù)概念正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

2、過程與學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：

通過自主探索、觀察、比較，經(jīng)歷對(duì)自然數(shù)的分類和概念揭示，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的研究過程。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性，增進(jìn)合作交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

三、教學(xué)過程及整合點(diǎn)分析

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中”。根據(jù)本課特點(diǎn)以及維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，我采用自主探索的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作探究，自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力?；诖耍以O(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）：情景設(shè)疑，激發(fā)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。我利用學(xué)生的好奇心，從生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情景：如果我們把教室里的孩子分一分類，可以怎樣分呢？一石激起千層浪，學(xué)生們思維活躍，很快找到了各種不同的分類，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生通過思考得出：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的情況也就不同。這樣的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍得到了良好的營(yíng)造。這時(shí)引入我們要研究的課題“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”已是水到渠成。

（二）：網(wǎng)上交流，自主探究

為了給自然數(shù)的分類作好準(zhǔn)備，我順勢(shì)提出要求：請(qǐng)找出你們學(xué)號(hào)的因數(shù)，并發(fā)到論壇上。這樣利用論壇使每個(gè)單一的信息迅速匯集到一起，大大增加了信息量，便于學(xué)生從豐富的信息中觀察因數(shù)個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)不僅提高了課堂的效率，而且通過多媒體教室的轉(zhuǎn)播，學(xué)生的演示，更有利于生生之間和師生之間的交流，學(xué)生能利用論壇相互了解自己的不同發(fā)現(xiàn)，感受思維的多樣性，使課堂上的探究真正落到實(shí)處。

接下來，根據(jù)學(xué)生自己的觀察、思考和發(fā)現(xiàn)，教師提出：你認(rèn)為自然數(shù)按照約數(shù)個(gè)數(shù)的多少可以分成幾類？學(xué)生立即在網(wǎng)上進(jìn)行投票，教師通過網(wǎng)絡(luò)能收到及時(shí)準(zhǔn)確的信息反饋，了解每個(gè)同學(xué)的不同意見。最大限度的尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。教師馬上提出：“那數(shù)學(xué)家按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是怎樣分類的呢？”學(xué)生通過看書自學(xué)，迅速知道了自然數(shù)的另一種分類，理解了質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念。學(xué)生立即運(yùn)用概念對(duì)自己與他人的學(xué)號(hào)進(jìn)行判斷。這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生輕松愉快的掌握了質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，不僅突出了本課的重點(diǎn)，而且學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力也得到了培養(yǎng)和提升。

此時(shí)，我沒有讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)“篩法”，而是對(duì)教材進(jìn)行了大膽的處理，教材的編排比較抽象、枯燥，學(xué)生不易理解，也要花費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于提高課堂效率。我把“篩法”在網(wǎng)站上動(dòng)態(tài)的展示出來。聲音、文字、圖象的感官刺激，化抽象為具體，正符合學(xué)生的心理。使學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生能輕松的理解知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，激活思維，真正達(dá)到“快樂學(xué)習(xí)”的目的。利用網(wǎng)站有效的突破了本課的難點(diǎn)。

（三）：網(wǎng)上練習(xí)，分層鞏固

專題網(wǎng)站設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)天地”“考考你”“智力快車”等練習(xí)，按照教學(xué)要求和進(jìn)度安排不同層次的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)和交互練習(xí)中，人機(jī)交互可以是有快有慢的、有難有易的。學(xué)生可以得到網(wǎng)絡(luò)及時(shí)評(píng)價(jià)，因而既可充分照顧學(xué)生的個(gè)別差異性，又最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。學(xué)生因需要而學(xué)習(xí)，達(dá)到了因材施教的目的。

（四）：回顧總結(jié)，拓展延伸

最后全課總結(jié)。這對(duì)于幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，鞏固知識(shí)，加深記憶，活躍思維、發(fā)展興趣都具有重要作用。

四、教學(xué)效果

總之，本課利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加了信息量，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)活動(dòng)的自由空間，落實(shí)了因材施教，不僅高效地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且同學(xué)們的信息素養(yǎng)的到了培養(yǎng)。他們不但掌握了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，還能用多種方法進(jìn)行判斷。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來前所未有的生機(jī)與活力。

質(zhì)數(shù)合數(shù)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，，會(huì)把自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類、

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、全面概括、準(zhǔn)確判斷、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的`能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)、

教學(xué)過程：

下面各數(shù)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是偶數(shù)，誰(shuí)是奇數(shù)。

二、小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的的概念。

全班分兩組探討并寫出1——20各數(shù)的因數(shù)。

1、觀察各數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。

3、師概括：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（板書：質(zhì)數(shù)和合數(shù)）

4、舉例。

你能舉一些質(zhì)數(shù)的例子嗎？

你能舉一些合數(shù)的例子嗎？

5、小練習(xí)：最小的質(zhì)數(shù)是幾？最小的合數(shù)是幾？質(zhì)數(shù)有多少個(gè)因數(shù)？合數(shù)至少有多少個(gè)因數(shù)？

6、探究“1”是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

剛才我們說了還有一類就是只有一個(gè)因數(shù)的。想一想：只有一個(gè)因數(shù)的數(shù)除了1還有其它的數(shù)嗎？（沒有了）1是質(zhì)數(shù)嗎？為什么？是合數(shù)嗎？為什么？（不是，因?yàn)樗炔环腺|(zhì)數(shù)的特點(diǎn)，也不符合合數(shù)的特點(diǎn)。）

師：按照是不是2的倍數(shù)把自然數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)。按照因數(shù)個(gè)數(shù)的多少，把自然數(shù)分為哪幾類？

知道了什么是質(zhì)數(shù)，什么是合數(shù)，那么判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵是看什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：關(guān)鍵看因數(shù)的個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)就是質(zhì)數(shù)；如果有兩個(gè)以上因數(shù)，這個(gè)數(shù)就是合數(shù)。

四、師生學(xué)習(xí)教材24頁(yè)的例1。

老師：除了用找因數(shù)的方法判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，還可以用查質(zhì)數(shù)表的方法。

1、師引導(dǎo)學(xué)生找出30以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

提問：這些數(shù)里有質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1，現(xiàn)在要保留30以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，其他的數(shù)應(yīng)該怎么辦？（先劃去1）再劃去什么？（再劃去2以外的偶數(shù)）最后劃去什么？（最后劃去3、5的倍數(shù)，但3、5本身不劃去）剩下的都是什么數(shù)？（剩下的就是30以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。）

2、小組探究100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

3、匯報(bào)100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。師生共同整理100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。

（1）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)嗎？

（2）所有的偶數(shù)都是合數(shù)嗎？

五、思維訓(xùn)練。

有兩個(gè)質(zhì)數(shù)，它們的和是小于100的奇數(shù)，并且是17的倍數(shù)，求這兩個(gè)數(shù)。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？什么叫質(zhì)數(shù)？什么叫合數(shù)？你會(huì)判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)嗎？判斷的關(guān)鍵是什么？

質(zhì)數(shù)合數(shù)課件 篇3

內(nèi)容分析：質(zhì)數(shù)與合數(shù)》它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了因數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了2、5、3倍數(shù)的特征之后學(xué)習(xí)的又一重要內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)，求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)，在本章教學(xué)內(nèi)容中起著承前啟后的重要作用。。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會(huì)把自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重：1、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。

2、初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

難：1、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。

2、初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

問題及設(shè)計(jì)意圖

反思重構(gòu)

創(chuàng)設(shè)情景

請(qǐng)大家列出1～20各數(shù)的因數(shù)，小組比一比，看誰(shuí)列的快？

看看他們的因數(shù)有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)大家按照因數(shù)的個(gè)數(shù)分分類

引出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念

小組內(nèi)的同學(xué)列出20以內(nèi)各數(shù)的因數(shù)

討論，匯報(bào)

1）1的因數(shù)只有1

2）有的數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)如，3，5，7，等

3）有的數(shù)有多個(gè)因數(shù)如，4，6，8，9等

分類

匯報(bào)

直接引出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念

學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)

知識(shí)拓展

在剛才的分類中，1被分到了哪一類？他是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？

現(xiàn)在，我們來判斷一下，10以內(nèi)的數(shù)中，哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)？

做“我說你判斷”的游戲，同桌之間互相說出一個(gè)數(shù)，請(qǐng)對(duì)方判斷是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

我們已經(jīng)找出了10以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，那么，大家能找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)嗎？

閱讀24頁(yè)“分解質(zhì)因數(shù)”

匯報(bào)

獨(dú)立思考并匯報(bào)2，3，5，7是質(zhì)數(shù)，4，6，8，9，10是合數(shù)

做游戲

小組討論方法并按照小組討論出的方法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

閱讀

強(qiáng)調(diào)：2是質(zhì)數(shù)，也是唯一的一個(gè)是偶數(shù)的質(zhì)數(shù)

在游戲中滲透對(duì)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的理解

讓學(xué)生了解如何對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行分解質(zhì)因數(shù)

課堂練習(xí)

全課總結(jié)?你有什么收獲？

獨(dú)立完成

1.判斷題。（對(duì)的劃“√”，錯(cuò)的劃“×”并且說明理由）

（1）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。（）

（2）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（）

（3）在1、2、3、4、5……中，除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。（）

（4）1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。（）

2.選擇題。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）

（1）自然數(shù)中，唯一的偶質(zhì)數(shù)是（）。

①1②2③3④4

（2）下列數(shù)中，既是奇數(shù)又是合數(shù)的是（）。

①8②9③5④53

3、根據(jù)所給提示寫電話號(hào)碼

師：你們想知道我們學(xué)校某位老師的電話號(hào)碼嗎？

既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)

它的因數(shù)只有1和3

10以內(nèi)最大的奇數(shù)

10以內(nèi)3的倍數(shù)同時(shí)又是偶數(shù)

最小的質(zhì)數(shù)

既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)

它只能被1和5整除

最小的既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)

10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)

它的因數(shù)只有1和5

它表示一個(gè)物體也沒有

2、練習(xí)四的1，2，3題。

教后記

質(zhì)數(shù)合數(shù)課件 篇4

自學(xué)預(yù)設(shè)：

自學(xué)內(nèi)容

p23—24例1、做一做，p25—26的t1—5

指導(dǎo)方法思考：

1、按要求填寫下表：

從上面的表格中的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？

2、什么叫質(zhì)數(shù)和合數(shù)？舉例說明

3、在這個(gè)表中找出100以內(nèi)的全部質(zhì)數(shù)

小組討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？

嘗試練習(xí) 1、試著完成p23的做一做練習(xí)

2、判斷下列數(shù)哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)？

1 34 17 15 23 20

43 39 51 78 90 99

教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)數(shù)和合數(shù)p23~24例題1及p25題1～5

教學(xué)目標(biāo)：

①使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，能正確判斷一個(gè)常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)

②知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

③培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。④讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷一個(gè)常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、誰(shuí)能說說什么是因數(shù)？

2、自然數(shù)分幾類？

自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)來分，今天就來學(xué)習(xí)這種分類方法。

二、反饋預(yù)習(xí)，探索研究

1、學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。

預(yù)習(xí)反饋（1）請(qǐng)寫出1～20各數(shù)的因數(shù)？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）

預(yù)習(xí)反饋（2）觀察：①每個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是否完全相同？②按照每個(gè)數(shù)的因數(shù)的多少，可以分幾種情況？（學(xué)生討論后歸納）

（3）可分為三種情況：（讓學(xué)生填）

生反饋：

只有一個(gè)因數(shù) 1

只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)2，3，5，7，11，13，17，19

有兩個(gè)以上的因數(shù)4，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20

（4）教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。

①自然數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)的，如：2、3、5、7、11、13、17、19等。這幾個(gè)數(shù)的因數(shù)一定是多少？

講：一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。

②4、6、8、9、10、12、14、15……這些數(shù)的約數(shù)與上面的數(shù)的約數(shù)相比有什么不同？

講：一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身兩個(gè)因數(shù)外還有別的因數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（板書“合數(shù)”）

注意：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

（5）提問：什么叫質(zhì)數(shù)？什么叫合數(shù)？自然數(shù)按因數(shù)個(gè)數(shù)來分，可以分幾類？

2、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的判斷方法。

（1）我們應(yīng)該怎樣去判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？（根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)來判斷）

（2）完成p23做一做，判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)？

（3）提問：你是怎樣判斷的？（找出每個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)）

判斷是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，是不是把所有的因數(shù)都找出來？（不必要，只要發(fā)現(xiàn)自然數(shù)除了1和本身指望還有其它的因數(shù)，不管有幾個(gè)，它都是合數(shù)）

3、出示p24例題1，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。

（1）提問：如何很快的制作一張100以內(nèi)的指數(shù)表？

（2）按質(zhì)數(shù)的概念逐個(gè)判斷？也可以用篩選法。

（3）介紹篩選法：先排除2以外的所有偶數(shù)，接著排除3以外的所有3的倍數(shù)，再接著排除5以外的所有5的倍數(shù)，最后排除7以外的7的倍數(shù)。因?yàn)?既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)，所以也必須排除，這樣剩下的就是100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)：（略）

（4）講：判斷一個(gè)數(shù)是不是質(zhì)數(shù)，除了用質(zhì)數(shù)的定義進(jìn)行判斷外，還可以查質(zhì)數(shù)表，如100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。（或者看6的倍數(shù)的左右）

三、鞏固練習(xí)：

完成p25題1～5

第3題：質(zhì)數(shù)+質(zhì)數(shù)＝10，質(zhì)數(shù)×質(zhì)數(shù)＝21，分析：這兩個(gè)質(zhì)數(shù)一定小于10，10以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有2，3，5，7，通過觀察可知，只有3和7。

同樣，質(zhì)數(shù)+質(zhì)數(shù)＝20，質(zhì)數(shù)×質(zhì)數(shù)＝91，只有3+17＝20和7+13＝20，而積是91的只有7和13。

四、拓展延伸

1、判斷

①所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)

②所有的偶數(shù)都是合數(shù)

③自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)

④兩個(gè)奇數(shù)相減，差一定是偶數(shù)

⑤兩個(gè)偶數(shù)相加，和一定是合數(shù)

2、最小的質(zhì)數(shù)是，最小的合數(shù)是 ，20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)是，既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的數(shù)是 。

3、把下列各數(shù)寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)相加的形式

①10＝（ ）+（ ）

②16＝（ ）+（ ）

①24＝（ ）+（ ）＝（ ）+（ ）＝（ ）+（ ）

五、課后小結(jié)：

六、作業(yè)：

質(zhì)數(shù)合數(shù)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括和判斷能力。

3、通過質(zhì)數(shù)與合數(shù)兩個(gè)概念的教學(xué)，向?qū)W生滲透“對(duì)立統(tǒng)一”的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

給教室里的人分類。體會(huì)：同樣的事物，依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以有多種不同的分類方法。明確：分類的標(biāo)準(zhǔn)很重要。

說一說，在我們學(xué)習(xí)的空間，你可以得到哪些數(shù)？（要求與同學(xué)說的盡量不重復(fù)）

給這些自然數(shù)分類。根據(jù)自然數(shù)能不能被2整除，可以分成奇數(shù)和偶數(shù)兩類。

把學(xué)生列舉的數(shù)填寫在對(duì)應(yīng)的集合圈里。

問：看了集合圖，你想說什么么？（學(xué)生看圖說自己的想法，復(fù)習(xí)奇數(shù)和偶數(shù)的有關(guān)知識(shí)）

說明：這是一種有價(jià)值的分類方法，在以后的學(xué)習(xí)中很有用。

問：想不想學(xué)一種新的分類方法？關(guān)于新的分類方法，你想知道些什么？

今天我們就用找約數(shù)的方法來給自然數(shù)分類。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：觀察以上各數(shù)所含約數(shù)的個(gè)數(shù)，你能把它們分成幾種情況！

引導(dǎo)學(xué)生思考：只含有兩個(gè)約數(shù)的，這兩個(gè)約數(shù)有什么特點(diǎn)？引出約數(shù)的概念。

明確合數(shù)的概念，提問：合數(shù)至少有幾個(gè)約數(shù)？想一想：1的約數(shù)有哪幾個(gè)？它是質(zhì)數(shù)嗎？它是合數(shù)嗎？

明確：這是一種新的分類方法?？戳思先?，你想說什么？（學(xué)生看圖說自己的想法，鞏固奇數(shù)和合數(shù)的知識(shí)）

明確：因?yàn)樽匀粩?shù)的個(gè)數(shù)是無限的，所以，奇數(shù)和偶數(shù)的個(gè)數(shù)也是無限的。運(yùn)用新知，解決問題。

出示例1下面各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？

明確：可以找出每個(gè)數(shù)所有的約數(shù)，再根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義來判斷；一個(gè)數(shù)，只有找到1和它本身以外的`第三個(gè)約數(shù)，就能判斷這個(gè)數(shù)是合數(shù)還是質(zhì)數(shù)。不必找出所有的約數(shù)來，這樣可以提高判斷的效率。

說明：判斷一個(gè)數(shù)是不是質(zhì)數(shù)還可以查表。100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)比較常用，看書本上的100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。用質(zhì)數(shù)表檢查對(duì)例1的判斷是否正確。

1、檢查下面各數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)，指出哪些是質(zhì)數(shù)哪些是合數(shù)，再用質(zhì)數(shù)表檢查。

2、出示2到50的數(shù)。先劃掉2的倍數(shù)，再依次劃掉3、5、7的倍數(shù)（但2、3、5、7本身不劃掉。）

學(xué)到這里，一種新的分類方法，你掌握了嗎？學(xué)生回答；相機(jī)揭示課題，質(zhì)數(shù)和合數(shù)

討論：質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)之間是怎樣的關(guān)系呢？

五、布置作業(yè)（略）。

質(zhì)數(shù)合數(shù)課件 篇6

一、引入新課

教師出示一組數(shù)：

1、2、5、8、9、12、17

師：這些數(shù)根據(jù)能不能被2整除，可以怎么分類？

生：可以分成奇數(shù)和偶數(shù)兩類。其中1、5、9、17是奇數(shù)，2、8、12是偶數(shù)。

師：自然數(shù)還有一種分類方法，是按照一個(gè)數(shù)約數(shù)的個(gè)數(shù)來分類的。先請(qǐng)同學(xué)說出這些數(shù)每個(gè)數(shù)的約數(shù)。

生1：1的約數(shù)是1。

生2：2的約數(shù)是1，2。

學(xué)生回答后，教師出示卡片（可移動(dòng)）并貼在黑板上。

1（1）、2（1，2）……

[抽象的數(shù)學(xué)概念的建立，離不開一定數(shù)量的具體實(shí)例。教師一上課就出示一組自然數(shù)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)自然數(shù)的奇偶分類后，讓學(xué)生說出每一個(gè)數(shù)的約數(shù)，為學(xué)生的觀察、比較，學(xué)習(xí)新知，提供了感性材料。]

二、進(jìn)行新課

（一）教學(xué)例1。

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1，然后讓學(xué)生分小組討論思考題。

師：自然數(shù)按照約數(shù)的個(gè)數(shù)怎么分類呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著思考題來學(xué)習(xí)書上的例1。

出示思考題：

（1）按照一個(gè)數(shù)約數(shù)的多少，可以分為哪幾種情況？

（2）一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)的，這樣的數(shù)叫做什么數(shù)？

（3）一個(gè)數(shù)除了1和它本身，還有別的約數(shù)的，這樣的數(shù)叫做什么數(shù)？

（4）1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？為什么？

2、回答思考題。

（1）回答思考題（1）。

師：按照每個(gè)數(shù)約數(shù)的多少，可以分為哪幾種情況？

生：可以分為三種情況。一種是只有一個(gè)約數(shù)的，一種是有兩個(gè)約數(shù)的，還有一種是有兩個(gè)以上約數(shù)的。

師：誰(shuí)能把以上的數(shù)，按照約數(shù)的多少進(jìn)行分類？

學(xué)生移動(dòng)卡片：

2（1，2）、8（1，8，2，4）、1（1）

5（1，5）、9（1，9，3）

17（1，17）、12（1，12，3，4，2，6）

（2）回答思考題（2）。

師：像2、5、17這樣，只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)的數(shù)叫做什么數(shù)？

生：像2、5、17這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)，也叫做素?cái)?shù)。

教師板書：質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)）

師：質(zhì)數(shù)有幾個(gè)約數(shù)？

生：質(zhì)數(shù)有兩個(gè)約數(shù)。

師：哪兩個(gè)約數(shù)？

生：1和它本身。（教師板書）

師：自然數(shù)中，除了2、5、17外，還有別的質(zhì)數(shù)嗎？

生：有。

師：你能舉出一個(gè)例子來嗎？

（三位學(xué)生先后回答出：3、7、11，教師板書）

（3）回答思考題（3）。

師：像8、9、12這樣，除了1和它本身，還有別的約數(shù)的數(shù)叫做什么數(shù)？

生：像8、9、12這樣，除了1和它本身，還有別的約數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。

（教師板書：合數(shù)）

師：合數(shù)的約數(shù)是幾個(gè)？（兩個(gè)以上）怎么理解“兩個(gè)以上”？（至少三個(gè)）你能舉出一個(gè)合數(shù)的例子嗎？

（三位學(xué)生先后回答出：4、6、100，教師板書）

師：一個(gè)數(shù)除了1和它本身，還有別的約數(shù)的，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。

師：自然數(shù)中，除了黑板上的這些質(zhì)數(shù)和合數(shù)外，還有嗎？

生：還有很多。

（教師在質(zhì)數(shù)、合數(shù)的例子下面寫上省略號(hào)）

（4）回答思考題（4）。

師：1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？為什么？

生：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。因?yàn)?只有1一個(gè)約數(shù)。

師：能不能說，自然數(shù)中，不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)呢？

生1：能。

生2：不能。因?yàn)樽匀粩?shù)中的1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

師：那么，自然數(shù)按照約數(shù)的個(gè)數(shù)來分類，應(yīng)分成幾類？

生：分為三類。一類是質(zhì)數(shù)，一類是合數(shù)，還有一類是1。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

質(zhì)數(shù)合數(shù)課件 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的特征并利用質(zhì)數(shù)和合數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，把質(zhì)數(shù)和合數(shù)知識(shí)大膽運(yùn)用到正方體拼組圖形中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的特征、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的特征。

2、利用質(zhì)數(shù)和合數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，把質(zhì)數(shù)和合數(shù)知識(shí)大膽運(yùn)用到小正方體拼組圖形中。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：小正方體的個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)個(gè)時(shí)，只能拼成一種長(zhǎng)方體，而小正方體是合數(shù)個(gè)時(shí)，哪種表面積最大或最小。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何把質(zhì)數(shù)和合數(shù)的知識(shí)運(yùn)用到拼組圖形中，并能歸納出合數(shù)個(gè)小正方體拼組成的圖形，誰(shuí)的表面積的大、誰(shuí)的表面積小。

教具準(zhǔn)備：

1、每人20個(gè)小正方體。

2、題卡每個(gè)小組兩張.。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。

創(chuàng)設(shè)問題：

1、師：比一比：老師寫出1至20，你們說出1至20，看看誰(shuí)最快？

課件1出示：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20…..

（課堂上，我班學(xué)生感覺到不太可思議，太簡(jiǎn)單了，于是高高興興的在本子上認(rèn)真書寫，寫好后還再高興中我就提出新的問題！）

2、在我們的生活中，你知道這些數(shù)的用途嗎？

（當(dāng)時(shí)，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生七嘴八舌說出許多這些數(shù)在生活中的用途。即數(shù)學(xué)問題的“生活化”，讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生的生活實(shí)際延伸，讓生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生感受到課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，而又運(yùn)用于生活中。）

3、問題情境：你能用本學(xué)期的知識(shí)給這些數(shù)分分類嗎？

學(xué)生很快就把這1至20分好了類：

（1）是不是2的倍數(shù)來分：

奇數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19

偶數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

（2）按約數(shù)的個(gè)數(shù)分：

既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的（只有一個(gè)約數(shù)）：1

質(zhì)數(shù)（兩個(gè)約數(shù)）：2、3、5、7、11、13、17、19

合數(shù)（三個(gè)約數(shù)）：4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20

4、讓學(xué)生給1至20說出它們的因數(shù)：

找出質(zhì)數(shù)的所有因數(shù)：

2的因數(shù)：1、2

3的因數(shù)：1、3

5的因數(shù)：1、5

7的因數(shù)：1、7

11的因數(shù)：1、11

13的因數(shù)：1、13

17的因數(shù)：1、17

19的因數(shù)：1、19

小結(jié)：質(zhì)數(shù)的因數(shù)只有1和它本身。

找出合數(shù)的所有因數(shù)：

4的因數(shù)：1、2、4

6的因數(shù)：1、2、3、6

8的因數(shù)：1、2、4、8

9的因數(shù)：1、3、9

10的因數(shù)：1、2、5、10

12的因數(shù)：1、2、3、4、6、12

14的因數(shù)：1、2、7、14

15的因數(shù)：1、3、5、15

16的因數(shù)：1、2、4、8、16

18的因數(shù)：1、2、3、6、9、18

20的因數(shù)：1、2、4、5、10、20

小結(jié)：合數(shù)的因數(shù)除了1和它本身以外，還有其他的因數(shù)。

5、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體與正方體的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（1）讓學(xué)生回憶長(zhǎng)方體與正方體的知識(shí)。

長(zhǎng)方體：6個(gè)面，面積完全相同；8個(gè)頂點(diǎn)；12條棱，相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等

正方體：6個(gè)面，相對(duì)的面面積完全相同8個(gè)頂點(diǎn)；12條棱，長(zhǎng)度都相等。

二、質(zhì)疑、探究。

1、問題情境

師：昨天，我們班有一個(gè)同學(xué)在做題的時(shí)候遇到了困難，你們?cè)覆辉敢鈳蛶退?？得到了學(xué)生肯定的回答，我出示課件：12個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的小正方體拼組圖形，問拼成的立體圖形，表面積多少？

學(xué)生用練習(xí)本完成。

（1）12×1×4＋1×1×2＝50（平方厘米）

（2）6×2×2＋6×1×2＋2×1×2＝40（平方厘米）

看著學(xué)生的答題，我試問學(xué)生，還有沒有算出與這兩位同學(xué)不一樣的表面積？

學(xué)生一口同聲的回答：沒有！

2、分析與探究。

師：那我們一起用小正方體來拼一拼，算一算！

課件出示：12×1×4＋1×1×2＝50（平方厘米）

6×2×2＋6×1×2＋2×1×2＝40

4×3×2＋4×1×2＋3×1×2＝383×2×4＋2×2×2＝32

教師小結(jié)：通過比較發(fā)現(xiàn)，12個(gè)小正方體可以拼成四種不同的長(zhǎng)方體，體積一樣，但表面積各不相同。

3、帶問題合作探究。

師：下面我們分小組合作交流，我給每個(gè)同學(xué)20個(gè)大小一樣的正方體，看看你能拼出哪些不同的長(zhǎng)方體。并以五人小組合作記錄在下面的表格，小組合作，并填寫下表：

師：同時(shí)，誰(shuí)能結(jié)合質(zhì)數(shù)和合數(shù)的知識(shí)，你能聯(lián)系質(zhì)數(shù)和合數(shù)的知識(shí)，熟練拼組出這些圖形嗎？并把你拼出的長(zhǎng)方體或正方體的長(zhǎng)、寬、高跟你的小組同學(xué)說一說，看看和你的拼組圖形一樣，特別注意的是看看哪個(gè)同學(xué)在拼一拼、說一說的過程中有新的發(fā)現(xiàn)？

質(zhì)數(shù)合數(shù)課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

質(zhì)數(shù)和合數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，，會(huì)把自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類、

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、全面概括、準(zhǔn)確判斷、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)、

教學(xué)難點(diǎn)：

找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)、

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（加深前面知識(shí)的理解，為新知作鋪墊）

下面各數(shù)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是偶數(shù)，誰(shuí)是奇數(shù)、

3和154和2449和791和13（指名回答。）

二、小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的的概念。

全班分兩組探討并寫出1——20各數(shù)的因數(shù)。

1、觀察各數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。

2、填寫表格。

只有一個(gè)因數(shù)

只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)

除了1和它本身還有別的因數(shù)

3、師概括：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（板書：質(zhì)數(shù)和合數(shù)）

4、舉例。

你能舉一些質(zhì)數(shù)的例子嗎？

你能舉一些合數(shù)的例子嗎？

5、小練習(xí)：最小的質(zhì)數(shù)是幾？最小的合數(shù)是幾？質(zhì)數(shù)有多少個(gè)因數(shù)？合數(shù)至少有多少個(gè)因數(shù)？

6、探究“1”是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

剛才我們說了還有一類就是只有一個(gè)因數(shù)的。想一想：只有一個(gè)因數(shù)的數(shù)除了1還有其它的數(shù)嗎？（沒有了）1是質(zhì)數(shù)嗎？為什么？是合數(shù)嗎？為什么？（不是，因?yàn)樗炔环腺|(zhì)數(shù)的特點(diǎn)，也不符合合數(shù)的特點(diǎn)。）

引導(dǎo)學(xué)生明確：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

7、小練習(xí)：自然數(shù)中除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)嗎？

三、給自然數(shù)分類。

1、想一想

師：按照是不是2的倍數(shù)把自然數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)。按照因數(shù)個(gè)數(shù)的多少，把自然數(shù)分為哪幾類？

生：質(zhì)數(shù)，合數(shù)，0。

2、說一說

知道了什么是質(zhì)數(shù)，什么是合數(shù)，那么判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵是看什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：關(guān)鍵看因數(shù)的個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)就是質(zhì)數(shù)；如果有兩個(gè)以上因數(shù)，這個(gè)數(shù)就是合數(shù)。

四、師生學(xué)習(xí)教材24頁(yè)的例1。

老師：除了用找因數(shù)的方法判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，還可以用查質(zhì)數(shù)表的方法。

1、師引導(dǎo)學(xué)生找出30以內(nèi)的.質(zhì)數(shù)。

提問：這些數(shù)里有質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1，現(xiàn)在要保留30以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，其他的數(shù)應(yīng)該怎么辦？（先劃去1）再劃去什么？（再劃去2以外的偶數(shù)）最后劃去什么？（最后劃去3、5的倍數(shù)，但3、5本身不劃去）剩下的都是什么數(shù)？（剩下的就是30以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。）

（特殊記憶20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，因?yàn)樗Ｓ谩＃?/p>

2、小組探究100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

3、匯報(bào)100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。師生共同整理100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。

4、應(yīng)用100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表：

5、小練習(xí)：

（1）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)嗎？（2）所有的偶數(shù)都是合數(shù)嗎？

五、思維訓(xùn)練。

有兩個(gè)質(zhì)數(shù)，它們的和是小于100的奇數(shù)，并且是17的倍數(shù)，求這兩個(gè)數(shù)。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？什么叫質(zhì)數(shù)？什么叫合數(shù)？你會(huì)判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)嗎？判斷的關(guān)鍵是什么？

質(zhì)數(shù)合數(shù)課件 篇9

設(shè)計(jì)說明

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)能力可以說是學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心。在學(xué)生找20以內(nèi)各數(shù)的因數(shù)時(shí)，放手讓學(xué)生自己想辦法在最短的時(shí)間內(nèi)找出各數(shù)的因數(shù)，并在教師的引導(dǎo)下按因數(shù)的個(gè)數(shù)給各數(shù)分類，最終得出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，讓學(xué)生成為探索家。

2、設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展。

“因材施教”是教學(xué)工作的重要原則，“因材而練”，就是要讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”目標(biāo)。因此，本課時(shí)在習(xí)題的設(shè)計(jì)上呈現(xiàn)了多樣性的原則，讓學(xué)有余力的學(xué)生可以只選擇難度較大的習(xí)題，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也可以避開那些啃不動(dòng)的難題，選擇基礎(chǔ)題和經(jīng)過努力可以完成的習(xí)題。實(shí)行同一起點(diǎn)，不同的人達(dá)到不同的終點(diǎn)，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自信心和自尊心，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)了學(xué)生的差異發(fā)展。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

同學(xué)們，老師在屏幕上出示了自然數(shù)1～20，如果把這些數(shù)分類，可以怎樣分呢？（可以分為奇數(shù)和偶數(shù)）還可以怎樣分呢？這節(jié)課我們就來共同探究新的知識(shí)。

⊙探索交流，解決問題

1、提問：找出1～20各數(shù)的因數(shù)。

2、分組討論。

3、匯報(bào)討論結(jié)果。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

1的因數(shù)：1。

2的因數(shù)：1，2。

3的因數(shù)：1，3。

4的因數(shù)：1，2，4。

5的因數(shù)：1，5。

6的因數(shù)：1，2，3，6。

7的因數(shù)：1，7。

8的因數(shù)：1，2，4，8。

……

4、提問：你能按照上面各數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)給這些數(shù)分類嗎？

有1個(gè)因數(shù)的數(shù)：1。

有2個(gè)因數(shù)的數(shù)：2，3，5，7，11，13，17，19。

有2個(gè)以上因數(shù)的數(shù)：4，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20。

（學(xué)生可能還會(huì)分成有3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)因數(shù)的，教師可以說明，把有3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)因數(shù)的數(shù)歸為一類，統(tǒng)一叫做有2個(gè)以上因數(shù)的數(shù)）

數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告匯編

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告匯編，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 篇1

尊敬的評(píng)聘委員會(huì)：

我是一名數(shù)學(xué)教師，很榮幸能夠站在這里，向大家匯報(bào)我的工作。

教學(xué)工作是我們教師的生命線。我始終堅(jiān)持教學(xué)為本，課堂教學(xué)一直是我日常工作的重中之重。我相信只有在工作中不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，并且發(fā)生更大的變化。

在教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣和激情，讓他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且能夠積極參與課堂教學(xué)。因此，我采用了多種教學(xué)方法，提供了多樣化的教學(xué)資源，如視頻、游戲、實(shí)驗(yàn)等，目的是使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，提高自己的學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我也注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行定期評(píng)估和監(jiān)測(cè)，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的知識(shí)和技能缺陷，針對(duì)性進(jìn)行授課。

另外，我非常注重個(gè)性化教學(xué)。我鼓勵(lì)學(xué)生，特別是弱勢(shì)群體，根據(jù)自己的情況設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且提供幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這也是我一直受學(xué)生喜愛和認(rèn)可的原因之一。

除了課堂教學(xué)，我還很注重課程設(shè)計(jì)和備課。我深入研究教材內(nèi)容，精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和課程計(jì)劃，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。在備課過程中，我會(huì)積極地尋求同行的建議和幫助，細(xì)致分析教材，精選優(yōu)秀的教學(xué)資源，目的是提高課程的效果和質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力改進(jìn)自己的教學(xué)能力。

此外，我也非常注重學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。我通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，如讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)和規(guī)律，鼓勵(lì)他們分析和解決實(shí)際問題，并鼓勵(lì)他們做出自己的獨(dú)到見解。希望通過這些努力，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和積極性。

最后，在學(xué)校管理和業(yè)務(wù)中，我時(shí)刻做到遵紀(jì)守法，嚴(yán)格要求自己。并且我還積極參與校內(nèi)外各種教育活動(dòng)，如學(xué)科競(jìng)賽、出版教材、教研等，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也時(shí)常沉淀自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)自用，發(fā)表教學(xué)論文，以期與同行交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)共同進(jìn)步。

尊敬的評(píng)聘委員會(huì)，我深感身為一名數(shù)學(xué)教師的使命，我將會(huì)不斷提高自己的能力，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)生的人生奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，謝謝大家！

數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

時(shí)間如流水，從事小學(xué)教育、教學(xué)工作已八年了。任職期間，在黨的教育方針、政策的指引下，在黨和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷教育下，工作積極，勇于探索創(chuàng)新，表現(xiàn)突出，教育教學(xué)成績(jī)顯著，年度考核稱職以上，符合小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師的申報(bào)條件，現(xiàn)申報(bào)小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師職務(wù)，本人述職報(bào)告如下：

一、基本情況

本人xx，男，xx年x月生，現(xiàn)年x歲，20xx年x月畢業(yè)于xx專業(yè)，同年x月調(diào)入x市x，分配到xx省xx市xxx學(xué)校任教至今。20xx年xx月，我取得了小學(xué)一級(jí)教師資格?，F(xiàn)任教小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)段。

　二、政治思想好，愛心育人，敬崗樂業(yè)

任職以來，本人政治思想表現(xiàn)好，熱愛祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，遵紀(jì)守法，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，自覺抵制不良思想的侵蝕，防止思想腐化。本人熱愛本職工作，認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策。從教8年來，我視校如家，從不遲到，曠、缺課，有高尚的職業(yè)道德和操守，言傳身教，堅(jiān)持既教書又育人的宗旨，與學(xué)生建立融治的師生關(guān)系，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，循循善誘，從不訓(xùn)罵、侮辱、體罰學(xué)生，遵重學(xué)生的人格，愛心育人，成績(jī)顯著，在師生中有較高的威信。多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師。

三、教學(xué)工作

八年來，我主要擔(dān)任中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，每周授課14節(jié)以上。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，依綱靠本。在課堂教學(xué)中，注重以良好的師德作影響，有正確有效的方法作指導(dǎo)，課前要有充足的準(zhǔn)備，做到教材的理解，教法的掌握，教具的演示都有胸有成竹。授課要突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合。此外還要精心設(shè)計(jì)合理的教法，創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛，再有是注重自己為人師表的形象，無論語(yǔ)言、儀表都要使學(xué)生覺得平易近人而又不失教者風(fēng)范，既要隨和又要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虘B(tài)與威信。教學(xué)上靈活采用“啟發(fā)式、探究式”教學(xué)法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性，不斷反思總結(jié)，提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，注重“分層教學(xué)”，尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，因材施教。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面給予方法，采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，“小組合作學(xué)習(xí)”、“接力賽”等形式多樣的教學(xué)練習(xí)方式，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都樂在學(xué)有所得之中，既培養(yǎng)了尖子，又提高了差生。任職以來，所教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，習(xí)慣得到明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力得到提高，成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)“希望杯”競(jìng)賽中屢有獲獎(jiǎng)，本人也被評(píng)為“數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。近幾學(xué)年，所教班級(jí)數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考合格率都在96%以上，優(yōu)秀率達(dá)45%以上。本人在學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的各項(xiàng)調(diào)查問卷中滿意率均為100%。

四、虛心學(xué)習(xí)，不斷反思，提高教研能力

為了更好地做好本職工作，為了適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，在工作之余，我十分注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我堅(jiān)持訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《德育報(bào)》等教育教學(xué)雜志報(bào)刊以提高自身的業(yè)務(wù)能力，積極參加各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，參與各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。主動(dòng)向同事學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽課40節(jié)以上，參加了中山市、廣東省舉行的數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)，參加教育局和人事局舉行的多種形式的學(xué)習(xí)，還參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)，并積極參與學(xué)校的研究課題《加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)》《教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的互助式探究學(xué)生》的探討和研究，鉆研教材教法，探索素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，大膽進(jìn)行教法改革，開展愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多次承擔(dān)市級(jí)、校級(jí)公開課，青年教師賽課，取得良好成績(jī)。在教育教學(xué)中不斷反思總結(jié)，總結(jié)有一套自己的行之有效的教育教學(xué)方法，并堅(jiān)持寫教學(xué)后記，教學(xué)反思，撰寫的教學(xué)論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考》、《給錯(cuò)誤緩沖》分別發(fā)表和獲獎(jiǎng)。

此外任職以來我熱心幫助，指導(dǎo)和培養(yǎng)實(shí)習(xí)教師，年輕教師，目前已經(jīng)指導(dǎo)和培養(yǎng)了4位實(shí)習(xí)教師和應(yīng)屆畢業(yè)生，他們現(xiàn)都成為小學(xué)一級(jí)教師。

五、班主任工作

任現(xiàn)職期間，我除了擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作。的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。

在班級(jí)管理中，我主要做到勤管、嚴(yán)管、善管，培養(yǎng)正確的__和良好的班風(fēng)。正確的__是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。教育學(xué)生在生活中踐行《__規(guī)》。在班級(jí)建設(shè)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。并注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。班集體形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，紀(jì)律良好，常常受到學(xué)校和各科老師的稱贊。在班級(jí)管理中，我還充分利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)課開展形式多樣的、有教育意義的活動(dòng)，寓教于樂。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。我在工作中積極組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。學(xué)生們充分發(fā)揮主人翁精神，在班級(jí)中設(shè)計(jì)了很多有趣的活動(dòng)，如：新年音樂會(huì)、六一慶?；顒?dòng)、班級(jí)故事大賽、班級(jí)辯論賽等。這些教育活動(dòng)的開展，密切了師生關(guān)系，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，學(xué)生的合作能力得到了提高，也使他們感受到集體的溫暖，激發(fā)了他們熱愛集體的意識(shí)，受到潛移默化的教育。

此外，在班級(jí)管理中，我還十分注重加強(qiáng)班干部的隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我通過努力，培養(yǎng)出一批職責(zé)明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨(dú)立處事能力的得力班干部。為了提高班級(jí)管理的效果，我讓班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用，讓他們認(rèn)真協(xié)助老師做好班級(jí)管理，以促使良好班風(fēng)的形成，加快優(yōu)良班集體的建設(shè)。

同時(shí)，我在“人人都是班級(jí)小干部”的管理基礎(chǔ)上，還和學(xué)生們經(jīng)過討論，將班干部分組，采用競(jìng)聘制，輪流上崗，積極探索學(xué)生自我管理教育方式。各組班干部既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)的對(duì)象。同時(shí)，我定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，每組班干部在工作結(jié)束之際對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，評(píng)出“班級(jí)工作得力小助手”，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理工作中看到自己的成績(jī)和不足。從而形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，所帶班級(jí)沒學(xué)年多次被評(píng)為“文明班”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵班”，有莊佳敏、任辰玥、李汶玥、蘇健洪等10多位同學(xué)被評(píng)為“校優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀學(xué)生”，我也多次被評(píng)為“先進(jìn)教師”、“優(yōu)秀班主任”，并被聘為“校德育導(dǎo)師”，注重關(guān)注學(xué)生的心理，傾注愛心，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化率達(dá)100%。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教育反思《給錯(cuò)誤緩沖》在全國(guó)首屆中小學(xué)優(yōu)秀班主任和諧育人專業(yè)能力大賽征文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。

總之，在這幾年里，我一直踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地搞好了班級(jí)管理和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，得到了學(xué)校、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可。在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

此致

敬禮！

述職人：xx

20xx年x月x日

數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 篇3

各位老師：

大家好！

這一年來，我在教育教學(xué)工作中，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求自己。同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。

上學(xué)期我任教六（5）班的數(shù)學(xué)、這學(xué)期任二（2）班和二（4）班的數(shù)學(xué)，根據(jù)學(xué)校的工作安排，認(rèn)真努力地完成各教學(xué)任務(wù)。

本人的教學(xué)過程中所得的一些體會(huì)：

1、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

這學(xué)期教兩個(gè)班對(duì)于二年級(jí)的教學(xué)也是第一次接觸，通過這一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的學(xué)生上課注意力容易分散，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，所以課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。在學(xué)困生身上多下功夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，多一些關(guān)愛。堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，提高計(jì)算能力。對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培養(yǎng)思維能力。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作，在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：題抄對(duì)了沒有？先算什么？再算什么？呂清思路計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成自己腦子笨這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對(duì)自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。上學(xué)期我所教六（5）班中有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都不好。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。

作為一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中還有很多不足之處，在教法上還有待提高。

今后，我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。

數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 篇4

作為一名年輕教師，我認(rèn)真聽從級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長(zhǎng)的教學(xué)安排，按時(shí)參加集體備課，積極聽課備課，基本完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

按照數(shù)學(xué)組的安排從必修一開始進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)案式導(dǎo)學(xué)，每節(jié)課先復(fù)習(xí)回顧上節(jié)內(nèi)容，然后展開本節(jié)課內(nèi)容，最后作業(yè)練習(xí)。在市里組織的第一次摸底考試中，成績(jī)基本反映出學(xué)生的真實(shí)水平。后半學(xué)期，為了趕上市里的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度，主要以章節(jié)考試，在試卷講評(píng)的方式安排復(fù)習(xí)，讓學(xué)生做了大量試卷，整理高考題也比較多，學(xué)生自己感覺數(shù)學(xué)知識(shí)有較大進(jìn)步，到期末考試時(shí)候，基本完成本學(xué)期原定計(jì)劃，明年三月完成一輪復(fù)習(xí)不成問題。

在主要完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，按時(shí)上下班簽到簽退，參加義務(wù)勞動(dòng)一次，為學(xué)校鋪設(shè)甬路。參加青年教師演講比賽一次，獲三等獎(jiǎng)。為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，參加學(xué)校元旦演出，參加大合唱兩次，參加辦公室的小合唱《真心英雄》。冬季幫助打掃學(xué)校門口積雪兩次。

在教學(xué)上，我還有經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢(shì)，缺乏完全駕馭課堂的能力，總結(jié)這半學(xué)期，我認(rèn)為在以后教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持的地方有：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，尤其是高考的數(shù)學(xué)題一般有多種思路，只有研究透出題人的落腳點(diǎn)才能把這個(gè)題講明白。學(xué)生也可能想出很多好的解法，所以在備課的時(shí)候，自己只有多渠道，多角度的研究數(shù)學(xué)題，才能更好的.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)！

2、堅(jiān)持每周至少考試一次，縣教研員王海軍提倡考試，因?yàn)榭荚囀菍W(xué)生效率最高的時(shí)候，經(jīng)常性的考試可以使學(xué)生思維活躍，養(yǎng)成考試的好習(xí)慣。試題來源有資料---《數(shù)學(xué)愛好者》，全國(guó)各地市的高考題等，目的是讓學(xué)生熟悉高考。在戰(zhàn)略上重視高考，在戰(zhàn)術(shù)上藐視高考！只有平時(shí)經(jīng)常做高考題，學(xué)生才能駕熟就輕，游刃有余。

3、讓學(xué)生爬黑板，讓學(xué)生板演是一種很好的檢驗(yàn)學(xué)生真實(shí)水平的方法。學(xué)校也提倡杜郎口模式，這對(duì)學(xué)生也是一個(gè)鍛煉，鍛煉他們的心理素質(zhì)，使他們對(duì)知識(shí)的掌握扎實(shí)牢固！

數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 篇5

轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過了近20個(gè)年頭。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。

擔(dān)任初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作，對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。為了充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)。

接手這兩個(gè)班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。一學(xué)期的教學(xué)工作下來，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

總之，在這一年我擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光！

六、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 篇6

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我擔(dān)任初一的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)整整一年了。經(jīng)歷了最初的迷茫、不知所措到現(xiàn)在的淡定自若，回想這一年來的成長(zhǎng)經(jīng)歷，有苦、有甜，而更多的是思考。

剛剛接觸初一的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，恰逢學(xué)校全面推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，當(dāng)時(shí)真的覺得壓力很大，在孟主任的耐心指導(dǎo)與幫助下，我從一點(diǎn)一滴做起，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)案漸漸趨于完善，慢慢地我體會(huì)到學(xué)案在課堂教學(xué)中發(fā)揮的引領(lǐng)作用，壓力變成了更多的動(dòng)力，很感謝能有這樣的經(jīng)歷讓我得到了鍛煉。在這里我想與大家一起分享我的苦與甜。

數(shù)學(xué)是一門思維性邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生固有的觀念都認(rèn)為數(shù)學(xué)比較枯澀，沒有生動(dòng)的語(yǔ)言，沒有趣味的故事，他們從主觀愿望上就排斥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這些都給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來了一定的困難。而初一學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，好奇心極強(qiáng)，如何借助學(xué)案導(dǎo)學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建良好的平臺(tái)，讓學(xué)生愿意投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是我最初面臨的一個(gè)課題，我的教學(xué)資歷很淺，對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)只是初級(jí)階段，研究還不夠深入，下面我談一談如何將學(xué)案與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的幾點(diǎn)不成熟的做法：

第一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。

孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗很大程度上取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。

我在學(xué)案中為學(xué)生編好閱讀題材和問題情境，抓住情景引入環(huán)節(jié)設(shè)下懸念，喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后通過層層設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的欲望。如：在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘方”一課時(shí)，我先是通過“你相信用一張1mm厚的紙張，經(jīng)過對(duì)折30次，高度會(huì)比珠穆朗瑪峰還高嗎？”這個(gè)問題設(shè)置懸念，學(xué)生都感到不可思議，帶著這樣的問題引入新課，學(xué)生十分感興趣。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)證實(shí)了之前的猜測(cè)，這樣激發(fā)了學(xué)生自主探究的欲望，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，同時(shí)也感受到了成功的喜悅。

第二、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依。

1、教學(xué)生“讀”。

我結(jié)合課標(biāo)與中考考綱的內(nèi)容，在學(xué)案中為學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法。讓學(xué)生首先明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)該達(dá)到什么程度？盡量把目標(biāo)細(xì)化，可以分設(shè)若干個(gè)目標(biāo)，層層深入，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)每個(gè)目標(biāo)都很容易達(dá)到，積少成多，學(xué)生就很有成就感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歸納整理，養(yǎng)成善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問題的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生“講”。

在學(xué)案中，我預(yù)設(shè)一些問題情境，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中獨(dú)立解決，課上讓學(xué)生先提出預(yù)習(xí)中遇到的問題，鼓勵(lì)對(duì)這部分知識(shí)掌握的比較好的學(xué)生去講，在講的過程中，對(duì)于學(xué)生的差錯(cuò)、漏洞，經(jīng)過老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，他們很容易就能糾正過來，從而加深了印象，也鍛煉他們正確表述的能力，鼓勵(lì)學(xué)生要大膽的表達(dá)自己的見解。

3、帶學(xué)生“做”。

初一學(xué)生多數(shù)有“眼高手低”的毛病，尤其是一些“興奮型”的學(xué)生，他們反應(yīng)快，思維比較活躍，經(jīng)常是老師提出問題他們馬上就能給出答案，但動(dòng)筆能力較差，上課不愛記筆記，做題尤其是大題不會(huì)寫過程，多數(shù)同學(xué)都把解答題的大題當(dāng)做填空來做，該拿的步驟分得不到，成績(jī)往往不是很理想，通過觀察我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不愛動(dòng)筆的原因無非就兩點(diǎn)：第一是懶惰，第二是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了克服懶惰思想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，起初在課上我經(jīng)常提醒學(xué)生什么時(shí)候該記筆記了，什么時(shí)候該把解題過程詳細(xì)的記錄下來，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課一會(huì)學(xué)案一會(huì)筆記，有點(diǎn)忙亂，反而抓不住重點(diǎn)了。我開始考慮把課堂筆記融入學(xué)案當(dāng)中，對(duì)應(yīng)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都留有空白處，這樣學(xué)生就會(huì)邊聽邊記，隨筆記錄很是方便，重點(diǎn)難點(diǎn)也更加突出了。

4、導(dǎo)學(xué)生“想”。

在學(xué)案中設(shè)立課堂小結(jié)和課后反思模塊，注重培養(yǎng)學(xué)生解題后的回思習(xí)慣，反思自己的思維過程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。讓他們通過經(jīng)常性的回思養(yǎng)成主動(dòng)總結(jié)，主動(dòng)歸納的好習(xí)慣，能夠收到舉一反三，觸類旁通的效果。

如果學(xué)生對(duì)自己整堂課甚至一個(gè)學(xué)段的知識(shí)掌握情況不夠清楚，我們還可以借助課堂小測(cè)和周小測(cè)來幫助學(xué)生檢查知識(shí)漏洞，課堂小測(cè)和周小測(cè)都是圍繞學(xué)案內(nèi)容，針對(duì)上節(jié)課學(xué)生出現(xiàn)的問題或預(yù)設(shè)當(dāng)堂課或一個(gè)學(xué)段內(nèi)可能出現(xiàn)的問題而設(shè)計(jì)的，課堂小測(cè)可以在課后立即發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的問題，將新知學(xué)習(xí)過程中存在的問題當(dāng)天解決，確保無障礙進(jìn)入第二天的學(xué)習(xí)，真正做到“堂堂清”。

應(yīng)用一段時(shí)間的課堂小測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一，能力參差不齊，課堂小測(cè)出的過于簡(jiǎn)單會(huì)使學(xué)優(yōu)生吃不飽，而課堂小測(cè)出的過難會(huì)使中等以下的學(xué)生夠不到。為了讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，我開始將課堂小測(cè)分層次、分梯度，在習(xí)題設(shè)置時(shí)，分為必做和選做，或者分的更細(xì)一些，分為A、B兩個(gè)層次題，照顧不同層次學(xué)生的差異，這樣教學(xué)效率大幅度提高。

課堂小測(cè)的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生而言有如下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

第一，上課注意力集中了，因?yàn)樗麄兎浅Ｇ宄闹溃绻险n不認(rèn)真聽講，35分鐘后的課堂小測(cè)就會(huì)出現(xiàn)問題，以往我也是通過加減分政策來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但最終沒有形成完整的體制，沒有跟學(xué)校的制度接軌，學(xué)生不是特別重視，自從實(shí)行了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以后，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的量化成績(jī)都很在意，誰(shuí)也不想落后，都希望得到老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)熱情自然就高漲起來，我規(guī)定課堂小測(cè)及格每人加2分，不及格每人扣1分，滿分每人加5分，最近我驚喜的發(fā)現(xiàn)以前學(xué)生一聽要進(jìn)行課堂小測(cè)都哀聲嘆氣的，而現(xiàn)在都興高采烈的躍躍欲試。

第二，每次做完測(cè)試，我都會(huì)在第一時(shí)間批改學(xué)生的課堂小測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)生溝通，他們找到存在的問題可以及時(shí)糾錯(cuò)，爭(zhēng)取不把問題帶回家。

對(duì)于初二住宿生，他們沒有家長(zhǎng)在身邊監(jiān)督學(xué)習(xí)，自我約束能力較差，往往對(duì)自己的要求太過松懈，為了不讓他們松懈我想只有將他們的課余時(shí)間充分填滿！因此在正常的留的作業(yè)之外，我經(jīng)常給住宿生多留內(nèi)容，計(jì)算能力不強(qiáng)的學(xué)生給他們出計(jì)算題抓基礎(chǔ)，能力稍強(qiáng)的同學(xué)給他們出一些稍有難度的課外題。當(dāng)然不能枯燥可以是趣味性的（目的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）也可以是探究式的（這樣住宿生還可以在一起討論問題），培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，這樣他們就會(huì)利用好課余休息的時(shí)間而不會(huì)荒廢，當(dāng)然雖然是科任，對(duì)他們的關(guān)愛也不能少，我經(jīng)常利用課間時(shí)間和她們交流，通過交流我了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，只要是我能力范圍內(nèi)的，我都盡量幫助他們解決問題，學(xué)生身心都健康了，一個(gè)人才會(huì)向好的方向發(fā)展。我希望我的住宿生學(xué)生們雖然父母沒在身邊，但是有老師的關(guān)愛也一樣會(huì)茁長(zhǎng)成長(zhǎng)！

在這里我想表達(dá)幾個(gè)感謝，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持，謝謝你們?cè)敢庾鑫业牟畼罚桓兄x班主任李繼續(xù)老師在班級(jí)管理方方面面對(duì)我的幫助，使我能無后顧之憂的全身心投入到教學(xué)當(dāng)中去；感謝初中組所有同仁的關(guān)懷與鼓勵(lì)，使我在這個(gè)大家庭倍感溫暖，因?yàn)槲页休d了太多的感激之情，所以我今后會(huì)更加努力的工作，以不辜負(fù)大家對(duì)我的幫助與期望！

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好

的作業(yè)習(xí)慣。

端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。

3、積極參加教研組的活動(dòng)，活動(dòng)中積極發(fā)言、共同探討問題。參與聽課、

評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，，提高教學(xué)水平。

4、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

一份耕耘，一份收獲， 通過一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過了近20個(gè)年頭。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我、師生互動(dòng)

擔(dān)任初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作，對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。為了充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 篇7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

本學(xué)期，本人擔(dān)任初一107班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作情景匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自我的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)本事，參加自學(xué)考試，努力提高自我的學(xué)歷水平。經(jīng)過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自我，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)...員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。

在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，進(jìn)取落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，進(jìn)取參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

　四、加強(qiáng)研討及學(xué)習(xí)，努力提高教研水平

本學(xué)年，我進(jìn)取參與科組教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)課改教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，進(jìn)取推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到必須的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

由于本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生學(xué)習(xí)困難又不愿多看書練習(xí)，對(duì)于潛能生我做了如下工作：

在課堂教學(xué)中，我異常注意對(duì)學(xué)困生加以異常的照顧，如回答問題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機(jī)會(huì)，讓他們感到在教師心目中與其他生有一樣的地位。

課堂上，我為了給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常向他們提一些簡(jiǎn)單又具有啟發(fā)性的問題，對(duì)能正確回答問題的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如果回答不正確就及時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo)。

教學(xué)中我能對(duì)學(xué)困生從感情上熱情關(guān)心，學(xué)習(xí)中細(xì)心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的微小提高，隨時(shí)給予鼓勵(lì)，逐步促使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，我給這些學(xué)生單獨(dú)布置，并給予面批，對(duì)于作業(yè)中的每一點(diǎn)提高，當(dāng)面加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并在本子上寫上“有提高”、“你真棒”、“你真行”、“太好了，下次繼續(xù)努力”等鼓勵(lì)的話，對(duì)于不懂或做錯(cuò)的地方，我當(dāng)面加以輔導(dǎo)幫忙，直至搞懂。

學(xué)生最怕的莫過于考試，因?yàn)榭荚嚩堕_了他們的老底，他們怕教師的指責(zé)，怕同學(xué)的譏笑，更怕家長(zhǎng)的拳腳。為了消除他們的害怕心理，在平時(shí)考試出卷時(shí)，盡量增加基礎(chǔ)題的分量，對(duì)于綜合題，盡可能增加幾個(gè)小問題，以減小難度。對(duì)于考試成績(jī)提高的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，通報(bào)家長(zhǎng)，對(duì)于考的不夢(mèng)想的學(xué)生，及時(shí)加以輔導(dǎo)，除對(duì)他們的成績(jī)保密外，還與家長(zhǎng)談話，讓他們多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)指責(zé)。

平時(shí)對(duì)他們的每一點(diǎn)提高都記入他們的小檔案，由于教師的信任和鼓勵(lì)，這些學(xué)困生經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的努力，思維較以前有所改善，課上也比以前活躍，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了必須的興趣，為更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶七年級(jí)107班的數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)相對(duì)其它兄弟學(xué)校，有必須的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了部分學(xué)生的進(jìn)取性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)把握不扎實(shí)；

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位，部分差生不交作業(yè)現(xiàn)象不能經(jīng)常分層次布置作業(yè)及練習(xí)；

3、對(duì)差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。

下學(xué)期改善的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上，多一些談心、輔導(dǎo)，使其逐步轉(zhuǎn)化提高；

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的本事；

4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力提高教學(xué)成績(jī)。

6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。

此致

敬禮！

述職人：xx

20xx年x月x日

數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 篇8

尊敬的：

您好！

隨著本學(xué)期的結(jié)束，年度即將成為過去，回顧一年來的工作，忙碌、充實(shí)而富有挑戰(zhàn)，在同伴的鼎立支持下努力地完成了各項(xiàng)任務(wù)。為將來年的工作做得更好，特就年工作匯報(bào)如下：

一、政治

本人能堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的.政治學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好筆記，寫好學(xué)習(xí)，端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)；并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象；能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

二、教育教學(xué)

1、專業(yè)成長(zhǎng)。嚴(yán)格做好“五認(rèn)真”常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究，創(chuàng)設(shè)問題情境，改革教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)，拓展學(xué)生思維，努力提高課堂教學(xué)效益；堅(jiān)持撰寫個(gè)人教育教學(xué)博客，交流教學(xué)得失，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)視野，廣交數(shù)學(xué)之友，豐富業(yè)余生活。認(rèn)真參與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研活動(dòng)，在聽課、評(píng)課、交流中不斷學(xué)習(xí)、反思，努力提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。

2、教學(xué)管理。認(rèn)真組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，xx年圍繞有效教學(xué)開展15次集中學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)理念；開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，拉開過程，提高實(shí)效；啟用“有效教學(xué)”實(shí)施手冊(cè)，為教師個(gè)人、學(xué)校積累業(yè)務(wù)資料；每學(xué)期初制定好學(xué)校并督促實(shí)施落實(shí)，期末做好學(xué)校工作。

三、繼續(xù)教育

積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，分別交流培訓(xùn)，領(lǐng)略名校風(fēng)范、聆聽教授講學(xué)、對(duì)話學(xué)者、碰撞火花，更新了管理理念，豐富了管理，學(xué)習(xí)了管理技巧。

此致

敬禮！

匯報(bào)人：xxx

年x月x日

數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 篇9

時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了。回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)45班和46班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說實(shí)在的這學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接，那只好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，考試八次，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。

四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。

三年級(jí)這一學(xué)期，我也算滿意。尤其是數(shù)學(xué)這學(xué)科，從及格率到優(yōu)秀率次次達(dá)標(biāo)，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會(huì)不自覺的算出學(xué)年的成績(jī)?？此破匠?，可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí)，個(gè)人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng)，可我們相濡以沫，坦誠(chéng)相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價(jià)值觀開始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚(yáng)的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！

五、存在不足及努力方向。數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

回顧一學(xué)期，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。

數(shù)學(xué)教師的個(gè)人述職報(bào)告4 到位，但自己還是不由得要親自檢查，作孽啊。自習(xí)課更是徹頭徹尾地陪讀，即使是其他任課教師的中自習(xí)時(shí)間或上課時(shí)間，我在辦公室也總是坐立不安，心總是掛在教室里，腳步止不住要走到教室門口，有時(shí)候課堂紀(jì)律很差，我會(huì)忍不住打斷其他老師的講課，把破壞課堂紀(jì)律的同學(xué)請(qǐng)出來及時(shí)批評(píng)教育，當(dāng)然課后我會(huì)向這位任課老師解釋、表示歉意，他們總是很理解、支持我。再比如，課后找學(xué)生談話則是家常便飯，既包括調(diào)皮惹事的淘氣學(xué)生，也包括懂事乖巧但學(xué)習(xí)效果欠佳的學(xué)生。我的原則是，不觸動(dòng)學(xué)生心靈，不叫談話。我的印象當(dāng)中，有一次三個(gè)同學(xué)自習(xí)逃課，我叫他們先打電話向父母說明情況，然后大家留下來談話，一直談到晚上七八點(diǎn)，最后學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，還自己開出了治療曠課等惡習(xí)的良方。現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)真不容易，那些學(xué)生居然那么配合，沒有扭頭就走，那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生從此就乖多了，其他同學(xué)了解到這次談話的情況后，類似的違反班紀(jì)班規(guī)的現(xiàn)象明顯減少。

三年班主任做下來，學(xué)生給我的評(píng)價(jià)是嚴(yán)厲且有正氣，外冷、內(nèi)熱，真心實(shí)意為他們好，他們還評(píng)價(jià)到，顧老師講課很耐心很平易近人，所以我的嚴(yán)格要求并沒有影響學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)問問題的學(xué)生還是很多。

三年磨練之后，考慮嘗試換一種思路管理班級(jí)，不要再拼體力了，我也很佩服那些把“無形到位、有形管理”發(fā)揮到極致的老班主任。有一次在高二一班監(jiān)考，看到他們的班級(jí)日志，班級(jí)情況記錄得很詳細(xì)，據(jù)說效果也很好，記班級(jí)日志，這種方式記得在我們讀書的時(shí)候就很盛行，實(shí)質(zhì)上是一種跟蹤管理、鏡象管理。后來我在自己班級(jí)也設(shè)計(jì)了一份班級(jí)日志，安排值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，同時(shí)管理班級(jí)，這樣通過班級(jí)日志我就能較為全面細(xì)致的了解我不在班級(jí)時(shí)的主要情況，這樣搞了一個(gè)學(xué)期，班級(jí)比較穩(wěn)定，風(fēng)氣日漸好轉(zhuǎn)。這學(xué)期我又借鑒朱紅梅老師的經(jīng)驗(yàn)，通過在班級(jí)墻上每個(gè)同學(xué)自己畫的手狀區(qū)域內(nèi)貼上體現(xiàn)進(jìn)步的五角星以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，另外，我們還在班級(jí)墻上設(shè)計(jì)了一張表格，橫向?yàn)槎畟€(gè)星期，縱向?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的姓名，每周公布一次班級(jí)日志的情況，采用記分制，凡有一次不良記錄的同學(xué)在表格上記一分，分值越大表示犯錯(cuò)誤的次數(shù)越多，所有同學(xué)都很緊張，另外給每周有較突出表現(xiàn)。

數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 篇10

數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)述職報(bào)告

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我是XX學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師XXX，在校實(shí)習(xí)期間，我非常榮幸地得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持和幫助。在這段時(shí)間里，通過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我深刻感悟到了作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師所需具備的素質(zhì)和責(zé)任。

在教學(xué)方面，我積極參與了數(shù)學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)，按照教學(xué)大綱認(rèn)真?zhèn)湔n，注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。在課堂上，我使用了多媒體教學(xué)手段，以生動(dòng)有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，通過啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和探究，促進(jìn)了學(xué)生積極參與課堂討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，我積極參與學(xué)校的學(xué)科輔導(dǎo)活動(dòng)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難問題。同時(shí)，我還組織了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)借鑒，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

在班級(jí)管理方面，我重視對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)觀察和評(píng)價(jià)，并與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，我也積極參與班級(jí)常規(guī)管理工作，組織學(xué)生上課紀(jì)律和課堂秩序，使班級(jí)良好地運(yùn)行。

在教育教學(xué)研究方面，我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，與同事們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)互助。我認(rèn)真研究教材，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，積極研究與實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)理念和策略，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略。

總結(jié)而言，在校實(shí)習(xí)期間，我積極投入教學(xué)工作，努力提高自身的教學(xué)能力和教育教學(xué)水平。通過實(shí)踐和反思，我不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也注重班級(jí)管理和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。我相信，通過自己的努力和持續(xù)學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一名出色的數(shù)學(xué)教師。

最后，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的鼓勵(lì)和支持，在他們的幫助下，我度過了充實(shí)而有意義的實(shí)習(xí)期。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)審老師能夠認(rèn)可我的工作成果和努力，給予我繼續(xù)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。謝謝！

數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 篇11

尊敬的傅總、親愛的老師們：

下午好!

清楚地記得，上學(xué)期我的述職報(bào)告的題目是《風(fēng)景這邊獨(dú)好》，那個(gè)題目出自毛澤東的詞《清平樂·會(huì)昌》。今天的述職報(bào)告，我想跟大家分享的是《數(shù)字的美麗》。因?yàn)閿?shù)據(jù)最具說服力也最有魅力。瞧，如果你每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，那么，一年三百六十五天，1.01就變成了37.8，同樣，如果你每天偷懶一點(diǎn)點(diǎn)，0.99的365次方之后就變成了0.03。可見，365的威力很大，失之毫厘謬以千里啊!

第一個(gè)數(shù)據(jù)：1595

這是我這個(gè)學(xué)期的工作時(shí)間，每天七點(diǎn)前簽到，八點(diǎn)半簽退，我一般都在十點(diǎn)左右簽退，再加上雙休日加班，就出現(xiàn)了這個(gè)數(shù)字。這個(gè)數(shù)據(jù)，如果用八小時(shí)工作制折算的話，差不多兩百天。這剛好是一年的工作日，咱們一年365天，工作日也就200天。我的半年相當(dāng)于人家的一年。

第二個(gè)數(shù)據(jù)：290

這是我的課時(shí)數(shù)，這個(gè)學(xué)期，我給三一班的孩子們上了290節(jié)課。我沒有給我的孩子們落下過一節(jié)課。我們都是老師，都清楚地知道這290的背后還有三個(gè)290，因?yàn)闉榱松虾眠@290節(jié)課，我得花290節(jié)課的時(shí)間備課，得花290節(jié)課批改作業(yè)，還得花290節(jié)課輔導(dǎo)差生。

第三個(gè)數(shù)據(jù)：66 這是我聽課的節(jié)數(shù)。這66節(jié)課基本上都是在義烏復(fù)旦實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽的課。平均每個(gè)星期三點(diǎn)三節(jié)。我肯定是我們學(xué)校聽課最多的一位老師。

第四個(gè)數(shù)據(jù)：290這是我改的作業(yè)本書數(shù)。我們班29個(gè)孩子，每個(gè)孩子都有十本語(yǔ)文作業(yè)本，分別是：2本作文本，2本生字抄寫本，2本聽寫本，2本低語(yǔ)文本，1本課堂作業(yè)本，1本詞語(yǔ)手冊(cè)。詞語(yǔ)手冊(cè)也是有作業(yè)的，每課后面都有，我每課都改的。所有的作業(yè)，我沒有一次漏批漏改，一些差生的作業(yè)要進(jìn)行二度三度甚至四度批閱，直到全部訂正好為止。

第五個(gè)數(shù)據(jù)：120

這是我花在開會(huì)上的時(shí)間。每周周五，我都要參加校務(wù)會(huì)議，校務(wù)會(huì)議之后又參加全體教師會(huì)議，還有一些臨時(shí)召開的會(huì)議，將會(huì)議開到三更半夜是常有的事。這還不包括我去福田街道、市教育局參加的會(huì)議時(shí)間。

第六個(gè)數(shù)據(jù)：32

這個(gè)32是我花在檢查教師辦公室、專用教室的時(shí)間。這個(gè)學(xué)期，總共檢查了16次，每周四晚上，我跟值周老師或者值周領(lǐng)導(dǎo)一起檢查辦公室和專用教室，我們用一節(jié)課的時(shí)間檢查，然后，我又花一節(jié)課的時(shí)間逐個(gè)反饋，跟老師們溝通，你負(fù)責(zé)的科室為什么沒有得星，并要求老師們及時(shí)作出整改。

第七個(gè)數(shù)據(jù)：11 這是我為學(xué)校撰寫的文章，單位是篇，如果統(tǒng)計(jì)文字?jǐn)?shù)量，那是好幾萬(wàn)。

第八個(gè)數(shù)據(jù)：4

這是我們班孩子們?cè)谖逶?、六月兩個(gè)月里發(fā)表的文章，這四篇文章后面的投稿數(shù)量是12篇，我們投了12篇，發(fā)表了4篇，讓“義烏復(fù)旦實(shí)驗(yàn)學(xué)?！边@個(gè)校名在義烏商報(bào)上出現(xiàn)了四次。

第九個(gè)數(shù)據(jù)：2

這個(gè)2代表我在本學(xué)期解決了兩件難事，一件是為學(xué)校黨支部刻了一枚公章，這件事情費(fèi)盡了周折，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的校長(zhǎng)跟法人的名字不一致，辦起來相當(dāng)棘手，在大家的努力下終于辦成了;第二件事是不花一分錢，跟稠州醫(yī)院簽訂了“醫(yī)防業(yè)務(wù)托管協(xié)議”，這事兒也費(fèi)盡了口舌，終于精誠(chéng)所至金石為開，使事情得到圓滿解決，使我們學(xué)校在全市衛(wèi)生工作專項(xiàng)督導(dǎo)中順利過關(guān)。

第十個(gè)數(shù)據(jù)：6

代表五項(xiàng)大型活動(dòng)，是由我負(fù)責(zé)主持策劃的，分別是開學(xué)典禮、休業(yè)式、少先隊(duì)入隊(duì)儀式、黨員主題日活動(dòng)、《雞毛飛上天》觀后感征文比賽(結(jié)果還未揭曉)、反邪教漫畫征集(結(jié)果也未揭曉)。

……這個(gè)省略號(hào)表示列舉的省略，我還做了許許多多其他的事情，在此就不一一列舉了。我想說的是，我的努力對(duì)得起傅總對(duì)我的信任，對(duì)得起傅總付給我的工資，對(duì)得起在座的每一位，對(duì)得起我們?nèi)话嗟拿總€(gè)孩子。

最后，我想這樣結(jié)尾：

珍藏與你一路相惜的感動(dòng)與美好，淺喜，深藏，讓其安然，讓其靜好，繞指成香。

數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 篇12

忙碌而充實(shí)的一學(xué)年劃上了美麗的句號(hào)，在這平凡的__年教學(xué)生涯中再一次送走了一批祖國(guó)的花朵，我的事業(yè)，我的人生也因此增添了一年的收獲。

在這一年里，我擔(dān)任了九(3)班班主任，九(3)九(1)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)也兼任著初中部數(shù)學(xué)教研組的組長(zhǎng)。有了這些帽子戴在頭上，身上的擔(dān)子可不輕，心理的壓力可不小，嘴里想說的話也不少。我一位特別優(yōu)秀的角色，我這后娘就更難擔(dān)當(dāng)了。好在經(jīng)過這兩年和孩子們的朝夕相處，總算博得了大多數(shù)孩子的厚愛，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，拼搏進(jìn)取，在每次的期中考，和期末考以及月考中每次都趁勝追擊，獲得了包河區(qū)優(yōu)秀班集體的`榮譽(yù)稱號(hào)。而自己也因此榮獲了包河區(qū)課改先進(jìn)個(gè)人的稱號(hào)。當(dāng)然最讓人欣慰的在四月份全區(qū)校長(zhǎng)課堂教學(xué)比賽中，在教研處、數(shù)學(xué)組全體教師的齊心合力下王校長(zhǎng)一舉奪魁，獲得全區(qū)第一名的佳績(jī)。作為一名老師，認(rèn)真觀看學(xué)校組織放映的中國(guó)的能改變嗎，感受頗深。用心聆聽了張局長(zhǎng)、高局長(zhǎng)的講座，收獲頗豐。耐心閱讀了學(xué)校為我們精心購(gòu)置的讀本，影響頗大。

然而不論數(shù)學(xué)教學(xué)方面我都深知自己還存在諸多疑惑和遺憾。比如班主任方面，沒能讓每一位孩子都有所進(jìn)步，沒能耐心到每一位同學(xué)，特別父母不和，一個(gè)同學(xué)父母已離婚，一個(gè)同學(xué)父母正鬧離婚。不同點(diǎn)破罐子破摔，不理會(huì)周圍同學(xué)老師的關(guān)心，可以說很抵觸，而李旭慶則自己卻又無法克制自己的情緒，成績(jī)一落千丈。在這過程中我找過家長(zhǎng)，通過同學(xué)，經(jīng)過任課老師，可作為他們班主任的我呢，盡管我曾努力過，盡管我曾關(guān)心過，盡管我曾著急過，可以今天課太多，明天再和孩子談心吧這兩天身體不舒服，等兩天再說等等為借口，沒能將關(guān)愛堅(jiān)持到底。比如數(shù)學(xué)教學(xué)方面，沒能將那幾個(gè)數(shù)學(xué)困難戶問題給克服。每次剛考完試，便狠下決心一定要逐個(gè)找他們談心，想過了分小組學(xué)習(xí)，試過了同學(xué)互助，可當(dāng)初自己能夠咬咬牙，再堅(jiān)持堅(jiān)持，可能就會(huì)少一個(gè)數(shù)學(xué)后進(jìn)生，也可能因此孩子會(huì)提起學(xué)習(xí)的興趣，從而經(jīng)歷不一樣的人生。