學生期末個人自我評價通用

學生期末個人自我評價通用。

今天幼兒教師教育網為大家?guī)硪黄P于“學生期末個人自我評價通用”的文章，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。自我評價主要是通過一些簡明扼要的概述描述自己，我們要及時對自我評價結果進行引導和改進。準備自我評價的時候一定要結合招聘需求來講，優(yōu)秀的自我評價能夠起到毛遂自薦的作用。

學生期末個人自我評價通用【篇1】

1．背景分析

任何一種教育的評價都體現了一種社會價值觀，都表現出人們對教育本質和規(guī)律的認識，都代表了一個社會的文明程度，都是一個國家、一個社會發(fā)展水平的體現。

長期以來,我國基礎教育對教學的評價一直是單一的重結果,輕過程的終結性評價。評價忽視了每個學生都是獨一無二的,具有獨特的能力和個性特點。在學生的發(fā)展和學習過程中,每個學生都具有自己的智能優(yōu)勢和劣勢,他們對各門學科的興趣、學習的方法、學習進度等存在著明顯的個性差異。因而,在學習過程中必然表現出特定的優(yōu)缺點。在"應試"教育中，教育評價注重的往往是區(qū)分、甄別、選拔性功能，只看教育的結果而不問教育的過程，是一種單純的結果評價和終結性評價。以一張試卷的分數來評價學生的學習狀態(tài)，這只能反映出學生的學業(yè)成績，而不能評價學生的全面素質和個體差異；不利于學生的全面發(fā)展。這種只注意結果而忽視過程；只注重學科而忽視人的個性發(fā)展的單一評價方式 “嚴重地制約了素質教育的推進”。

建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系是全面進行素質教育的保證?！队⒄Z課程標準》（實驗稿）對英語課程評價的目的是這樣說明的：“通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當的調整，促進教師不斷提高教育教學水平；使學校及時了解課程標準的執(zhí)行情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發(fā)展和完善?！?/p>

2．改革的目的

如何進行教學評價的改革？評價的內容和對象是什么？評價要體現我們什么樣的教育思想？這是我們在制定評價改革方案時首先考慮的問題。我們認為首先要充分體現和尊重學生的個性與特長，體現和肯定學生在學習過程中的表現，強調發(fā)展性、多元化、多樣化和全面性的特點。不以一份試卷論成敗，而是以學生全面素質的發(fā)展狀況，以學生在學習過程中所體現出來的個性差異，以學生在學習過程所表現出來的興趣態(tài)度，以學生在學習過程中對待問題、困難和挫折時所表現出來的精神狀態(tài)，以學生在學習中所顯現出來的各種能力和個性特長，以學生對我們教學的意見和建議，作為我們評價學生，評價我們教育的標準。通過平時的評價來調整學生的學習狀態(tài)，鼓勵平時在學習中注意全面發(fā)展的而可能考試不太理想的同學；促進平時對自己要求不高，學習態(tài)度不端正，只注重期中、期末試卷面成績而忽視學科素質全面提高的學生。我們同時也希望通過學生對教學的評價來調整我們的教學計劃，及時發(fā)現和改正我們在教學中所存在的問題。

3．改革的準備階段

20xx年八月至九月是改革的準備階段。我們首先組織教師認真學習了新課程標準和教育評價學理論，對目前的教育評價制度進行了反思，對我們的教師隊伍進行了分析，對我們的學生狀況進行了研究，參考了國外中學的評價體系（如：美國紐約Stuyvensant High School）以及國內有的大學實行的形成性評價標準和內容。在此基礎上，我們對本改革要達到的目標，對形成性評價的原則和內容、評價的標準、評價的操作性和可行性、評價的公正性、評價各項指標的權重分配和衡量標準、評價的數據收集方法、評價的測量方法等各個方面都進行了多次討論。

我們認為評價的改革要體現以下幾個原則：

1）能激發(fā)學生的學習動力，促進學生的發(fā)展

2）能促進學科各項素質要求的提高

3）能體現學生的認知規(guī)律

4）評價的方法應是多樣的；評價的方面應是多元的

5）評價要力求全面性

根據以上的原則，我們認為評價改革方案要能反映教學過程中以下幾個方面：

1）學生學習的方法和策略

2）學生的學習情感與態(tài)度

3）學生的學習成果

4）教師的教學

5）學生對學習的自我評估

據此，我們的評價方法應是定性評價與定量評價的結合。

4．改革方案的內容與操作

盡管形成性評價對教學質量提高，對學生的學習過程調控，對教師改進教學內容和掌握教學反饋，對學生的學習情感調動都有著積極的作用，但是根據教育評價學的理論，總結性評價對于教學內容和教學質量的測定，對一個階段的教學成果檢查都有著獨特的功能。在一個長期的教學過程中，某個階段的終結性評價也應該是這個長期教學過程中形成性評價的一個方面。因此，我們認為終結性評價的地位和形成性評價的地位同樣重要，在評價中應該給與同樣的權重?；谝陨嫌^點，我們把學生的期中、期末考試的卷面成績折算成學生總評成績的50%，其余的50%分別以學生的平時學習態(tài)度、學習策略、作業(yè)完成、以及學生的自評等各方面來表達。

我們的具體做法是通過平時對學生學習過程中表現的觀察與紀錄， 教師根據本學期教學內容和計劃提出對學生的學習要求和評價的內容與標準。根據教學的要求，每學期的平時教學要求都會做相應的改變。

詳細內容和要求看下列各表：

表一、 高一（上）期中考試評價反饋表 11/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業(yè)完成 語音語調 興趣態(tài)度 平時測驗 外語競賽 課外閱讀 學習主動性與計劃性 學生自我評價分數：（5%） 家長意見： 表二、 高一（上）期末考試評價反饋表 01/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業(yè)完成 口 語 興趣態(tài)度 平時測驗 課外閱讀 期中考試 學生自我評價分數：（5%） 表三、 高一（下）上半學期學生英語學習自我評價反饋表 04/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業(yè)完成（包括課外閱讀完成情況） 口語（包括課堂發(fā)言能力） 讀書報告 平時測驗 學習方法、學習策略及興趣態(tài)度 學生自我評價分數(5%)： 學生對教學的意見： 表四、 高一（下）期末學生英語學習自我評價反饋表 06/20xx班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 課外作業(yè)完成（報紙,課外閱文章） 口語（包括課堂發(fā)言能力） 課堂筆記 平時測驗/期中考試 學習方法、學習策略及興趣態(tài)度 學生自我評價分數(5%)： 學生對教學和教學評價改革的意見： 各項評分要求及說明：

1． 課堂參與：平時在課堂上的表現，如能否積極、主動舉手發(fā)言

2． 作業(yè)完成：平時練習、背書、軟性作業(yè)的檢查

3． 口語能力：語音語調、平時課堂表達能力（至少能就老師給定的話題發(fā)言1分鐘）等、參加口語競賽者，滿分；參加班級口語競賽選拔者，根據態(tài)度可以滿分

4． 興趣態(tài)度：平時交作業(yè)情況、平時單詞檢查、課文預習、課堂筆記、錯題集、單元練習完成情況和練習冊完成情況。

5． 平時測驗：單元練習、期中考試

6． 讀書報告：能否獨立完成，寫作的觀點與思考問題的角度；能否達到要求的字數

7． 學生自評：不記小數點

8． 期中期末卷面成績：期中：50%；期末：兩次卷面成績之和的50%。

9． 學習主動性與計劃性和學習方法與策略：以教師平時對學生的觀察和與學生的交談為依據。

注：

1. 各項評分內容、權重和操作見附表。

2. 各項評價的分數權重以國外中學和國內外大學目前使用的方法為參考依據。

3. 學生的成績冊上沒有期末成績，而只有總評成績。

4. 表五中的各項成績統(tǒng)計最后都公布給學生本人和家長。

5．改革的現狀

通過一年來四次的評價，我們覺得現在課堂教學的氣氛比以前活躍，平時軟性教學任務得到了比較有效的監(jiān)控與落實，同學們更加注重平時的學習表現，更加注重學科全面素質的發(fā)展，學生不做作業(yè)情況或對軟性作業(yè)的態(tài)度有了較大的改觀。用平時考核分數對學生的總評成績進行調控，最大的相差可達到十幾分。平時學習各方面表現比較自覺，注重各方面素質發(fā)展的同學，盡管在期中和期末考試中不十分理想，可是通過平時分數的調節(jié)，他們的總評分數仍然比較好；而對于平時學習對自己要求不嚴，課堂表現不積極，學習習慣差，不注意語言全面素質發(fā)展的同學，盡管他們的期中和期末考試卷面成績比較高，可是通過平時分數的調節(jié)，他們的總評分比他們的卷面分最大的分差也能達到十幾分，對這些同學也很有促進作用。（見附表）

在這種評價體系中，我們覺得平時教學要求和可操作的范圍和容量有比較大的空間，課外學習要求和軟性任務的布置有了可靠的落實；學科全面素質的發(fā)展、學生的學習能力、情感態(tài)度、學習的計劃性和自覺性有了較大的提高，教師對教學的過程中所暴露出來的問題可以及時調整。在此基礎上，學科活動開展和學科其它素質訓練有了比較好的操作性。比如，在高一下進行口語大賽時，就有很多同學參加預選，盡管最后每個班只有一個同學參加決賽，但是在課堂上進行的預賽鍛煉了一大批同學。再比如，為了提高學生的閱讀能力，我們選編了我校英語課外閱讀文選，并要求學生寫讀書報告。高一下總共布置了5篇，平均下來每個同學在一學期內的寫作量達到2500字。有的習作水平已經達到甚至超過大學英語四級水平。在此基礎上，為了提高同學們的寫作興趣和寫作能力，我們還從同學們的習作中選出了一批優(yōu)秀作文和我校語文組合編了南師附中第一本高中生英語習作選《混響的空間---高一年級中外師生外語佳作選》，之后又單獨選編了高一學生英語習作選《Taking Off》。

由于每個學生平時的學習要求數據有近20個，而且每個數據都要根據其權重進行計算，所以教師不僅是在計算總評分時工作量十分巨大，而且平時數據的記錄與整理的任務也十分繁重。平時要檢查的任務也非常多。比如，為了提高同學們的語音和語感，我們每個單元要求同學們背誦一篇短文，而且我們都要當面檢查。僅此一項工作，我們每個老師就要平均用時3個小時。 沒有參加改革教師的辛勤工作和他們表現出來的團隊精神和敬業(yè)精神，改革是無法進行的。

6．對今后改革工作的思考

經過一年的實踐，我們感到這種評價對學生的個性發(fā)展、情感態(tài)度的改進，對學生學科素質發(fā)展，對教學工作的改進是很有促進作用的。但是在實驗過程中也還有許多問題要解決，有的方法還有待改進。主要要思考的工作有：

1）定性評價的客觀性和公平性

2）定量評價的數據分析

3）定量評價的數據合理性

4）如何進一步用這種評價手段來提高學生的學習自覺性和積極性

目前這項改革經南京市教育科學研究所學術委員會評審，并經南京市教育局批準被列為南京市“十五”教育科研規(guī)劃課題。我們感到任務的艱巨與重要，但是為了中國基礎教育的發(fā)展我們更感到我們的改革是十分有意義的。

參考文獻：

1.全日制義務教育 普通高級中學《英語課程標準》（實驗稿）北京師范大學出版社，20xx年

2. 《教育評價學》 陳玉琨 人民教育出版社 1999年

3. （A course in English Language Teaching《英語教學法教程》）王薔、程曉堂，高等教育出版社，20xx年

4. 《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀 鐘啟泉、崔允淳、張華 華東師范大學出版社，20xx年

5. 《教育心理學》 【美】 Robert J. Sternberg 、Wendy M. William 中國輕工業(yè)出版社 20xx年

學生期末個人自我評價通用【篇2】

發(fā)展性教師評價是以現代教師發(fā)展觀為指引，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過程為評價對象的現代評價評價方式，是貫徹以人為本理念，加強教師職業(yè)道德建設，促進教師業(yè)務水平的不斷提高的重要渠道。我校為進一步探索教師隊伍發(fā)展和提高的管理模式，特制定本方案。

一、指導思想：

《基礎教育課程改革綱要》指出：建立促進教師不斷提高的評價機制。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。我校教師發(fā)展性評價實施方案根據《南樂縣教師發(fā)展性評價方案(試行)》精神，遵照民主協商、平等對話的原則，通過引導教師對自己的工作作出客觀評價和有深度的反思，發(fā)揮評價的導向、激勵和改進功能幫助教師真正得到發(fā)展。充分發(fā)揮評價的導向、診斷、激勵、反思、改進發(fā)展的功能，促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平不斷的提升和發(fā)展，實現教師的自我教育功能。

二、評價的原則：

1、發(fā)展性原則：教師發(fā)展性評價是以促進教師專業(yè)能力不斷發(fā)展為目的的過程性評價，它要求教師根據學校規(guī)劃、教師發(fā)展計劃以及學生發(fā)展的需求，使不同層次的教師在原有的基礎上都有所發(fā)展。

2、自主性原則：教師發(fā)展性評價要充分尊重教師的主體地位，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。

3、激勵性原則：教師發(fā)展性評價改變以往只注重橫向比較的評價方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發(fā)展的動力。

三、評價方法：

㈠自我評價

自我評價可采取多種方法。

1、教師可以按照評價內容通過寫自我反思的形式來評價。

2、學?？筛鶕u價內容設計有利于教師全面發(fā)展的有關表格、數據讓教師自我評價;

3、也可通過寫教學日記、階段性工作總結等方式進行評價?？傊谧晕以u價中，學校要從多方面給予指導和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現象發(fā)生。

㈡學生和家長評價。

采取每學年兩次的陽光活動月的形式讓學生家長直接參與教師教師評價，讓家長、學生通過自己的觀察，直接對每位教師的課堂教學做出自己的評價，還將家長請進課堂，對教師的教學進行評價。通過家長、學生對教師的教育教學工作的評價。在很滿意、滿意、一般、不滿意中選擇自己認為合適的項目進行勾畫，并折算成分數進行評價，同時對教師教學工作提高意見和建議。

學生和家長參與評價的方法還可通過調查、問卷和訪談的方式進行，來收集學生、家長對教師日常教學的評價意見。

㈢同事評價

評價的目的在于發(fā)現評價對象的優(yōu)點和不足，以便取長補短、互相學習、共同提高。在本教研組中開展參與式評課，在聽課的過程中用評價標準衡量評對象的課堂教學，肯定優(yōu)點，明確問題，進行綜合分析，形成個人對本節(jié)課教學的看法，并適時與評價對象交換意見，提高教研水平的同時促進教師自身的發(fā)展。

同事評價方法要靈活多樣，但要把握一個原則，評價必須是以調動積極性促進專業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評價中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價值的評價，評價結果不應直接與教師的各種利益和名譽掛鉤，避免教師間的摩擦或矛盾。

㈣學校或管理者對教師的評價

學校領導對教師的教研課、學校優(yōu)質課比賽，及時進時聽課評課，收集教師課堂教學信息，根據評價體系，對學校的每一位教師作出恰當的評價，作為期末評價量化的依據，并從這中不斷發(fā)現人才，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺，促進其向更高水平發(fā)展，同時起到以點帶面的作用，建設學校的骨干教師隊伍。

四、評價應處理好幾個關系

1.主觀評價與客觀評價相結合

一個人只有對自己的思想和行為有一個正確的認識，才能進行自我教育，不斷完善、提高自己。教師在日常工作中，與學生、家長、社會以及整個教師群體都有著廣泛密切的聯系和接觸。在教師自我評價的基礎上，在通過互評，使主客體雙方意見得以溝通，逐步形成一致的價值取向。評價的過程就是教師思考判斷、學習提高的過程，通過這一過程讓教師學會自省，學會自我調節(jié)，學會自信。而客觀評價過程，又是教師深化認識，學會理解，學會認同，學會修正，學會恰當評價的學習過程、提高過程。

2.常規(guī)性評價與階段性評價相結合

常規(guī)性評價是一種過程評價，我們在教學評價方面的做法是每月由教研組、課題組評價一次，教導處、教研室不定時進行抽查，發(fā)現典型及時給予表揚，發(fā)現存在的問題，及時采取相應的對此。

階段性評價是一種總結性評價，我校在每學期期末進行。對教師學期或學年的工作進性考核評價，注重績效與自我發(fā)展評價，同時進行教師自身素質、教育教學能力、科研能力、反思能力和工作績效的考核。

3.定量評價與定性評價相結合

管理者在對教師實施評價時，不能簡單化。我們在評價過程弄，能量化的則量化，不能量化的則加以描述性分析，為教師提供自我價值的機會和空間，滿足教師的成就感。

4.教學流程管理評價與教師自我發(fā)展評價相結合。

教學流程評價是指對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考查等進行考核評價。而教師自我發(fā)展評價，主要指教育科研、學習現代教育技術、進修培訓等情況，起到較好的評價導向作用。

學生期末個人自我評價通用【篇3】

一、實習目的

焊接專業(yè)畢業(yè)實習是學生完成了教學計劃所規(guī)定的全部理論課程的基礎上進行的總結性實習，是培養(yǎng)和檢驗學生綜合運用所學專業(yè)的基本理論、基本技能，理論聯系實際，獨立地分析問題、解決問題的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)實習的目的，是使學生加深對所學專業(yè)課程的理解, 鞏固所學知識，增強綜合運用專業(yè)知識的能力，通過實習了解焊接專業(yè)工作的內容，取得焊接專業(yè)工作的能力和經驗，提高運用理論知識解決實際問題的能力，收集并整理與畢業(yè)論文有關的資料，為完成畢業(yè)論文做好充分的準備。

二、實習基本要求

(1)根據畢業(yè)設計題目和內容，焊接專業(yè)采用分組進行畢業(yè)實習。在畢業(yè)實習之前，實習指導教師應結合畢業(yè)設計題目選擇實習單位，且應安排實習時間及內容。

(2)學生在畢業(yè)實習期間，要按照指導教師安排的實習地點，深入實際，認真調查與學習，檢驗自身專業(yè)素質，了解行業(yè)背景，認識以后所從事的專業(yè)工作的性質、特點和要求。通過實習，學生應充分認識實際工作對焊接專業(yè)理論知識的要求，找準差距，確定需要補充和完善的內容。

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學生期末自我評價通用(4篇)

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學生期末自我評價通用 篇1

性格開朗、善于交際;為人正直，上進心強。

學習潛力強、抗壓力大，具有較強的溝通、管理潛力。

工作期間認真、用心主動、團隊意識強;能按時、按質、按量的完成任務。

我是一個活潑開朗的男孩，喜歡和同學一齊玩，喜歡和同學打交道。我上課認真聽講，不作小動作.就是上課有時要開小差.我最喜歡運動了，個性是打籃球和乒乓球.我也很喜歡看漫畫書，如:烏龍院，龍珠，機器貓，等等.......我也喜歡看一些科學有關的書，如《十萬個為什么》，《動物世界》之類的書，我的缺點是不愛勞動，粗心，我會改正的.在下學期我決心，必須要成為老師的助手.

學生期末自我評價通用 篇2

學期評價

這整整一個學期即將結束了，本學期我的發(fā)展不平衡，在前半學期自我感覺良好，后半學期則有退步。

問題最嚴重的時間是在11月份，上課禁不住要講話了，有些副科就更不用說了。至于學習上面，最嚴重的還是閱讀，每次做閱讀題總會毛骨悚然，不敢落筆寫下來，不僅這樣，思考時不全面，有事還出現漏做等嚴重錯誤。不僅在這方面，作為體委的我，也沒有進到一定責任，每次帶隊吃飯，總還有好多人落在教室。路隊凌亂，到了食堂門口，整一下隊伍過過關。在復習階段，雖然心里想的是要去復習，可怎么也過不了電腦的誘惑，看了下語文書，背了幾篇課文，忍不住要去玩電腦，就算是碰一下也行，玩下去玩膩了，在坐下看看書，這樣的效率會明顯下降

當然優(yōu)缺點已經有優(yōu)點，雖然作業(yè)的成績不能夠確定是否ok，但整潔度一定是得到優(yōu)的。老師交給我的跑腿工作我是百分百完成，漸漸地，我也喜歡跑腿了，愿意為老師效勞。

本學期也馬上要結束了，期末即將來臨，要打好期末這張沖刺大戰(zhàn)，為下學期，加油！

對圣潔的評價

在這一學期中，明顯感到圣潔長大了。懂事多了。待人接物上也學會了很多。

在學習上，他能自我反思，能自覺分析哪課拉下了，努力把那課趕上去，雖然放不下玩電腦游戲的誘惑，但還是能有分寸的去玩，能自覺完成各項作業(yè)。

對于預習和復習還是不夠重視，隨著學歷的增長，難度的提高，我擔心沒有充分的預復習，學習會退步，希望他能明白預復習的重要性，合理安排時間，學習娛樂兩不誤。

周記

學生期末自我評價通用 篇3

緊張了一個學期的校園生活結束了，在這一年里本人從一名幼兒園的好孩子成長為一名一年級的小學生，在這一年里本人學到了很多也懂得了很多。首先在校本人認真做到了和同學和睦相處，尊敬師長，遵守紀律，關心集體，積極參加學校組織的各項活動，堅持坐好每節(jié)課，課上認真聽講，課下按時完成作業(yè)等好習慣。其次在家本人懂得尊老愛幼，關心父母，經常幫爸爸媽媽做家務，還主動收拾自己的小屋。

本人的優(yōu)點是記憶力比較好，認字多，加減法也會一些;性格比較溫和、開朗，可以和同伴和睦相處;敢于發(fā)言，上課時積極舉手回答問題;在學校里幫助老師做力所能及的事情。缺點嘛也有，有時候會犯倔，偶爾有點小氣。本人的體育方面不是太好，在學校排練舞蹈時老師說本人動作不太協調，登高爬低的時候有點膽小，不過本人會加強鍛煉的。

最后就是本人的業(yè)余愛好也增加了許多：看書、輪滑、鋼琴、舞蹈、書法練習等等。同時也認識到自己的不足，學習不是很勤奮，做什么事只有三分鐘熱情，上課小動作多，舉手發(fā)言不積極等。希望通過自己的努力，發(fā)揮優(yōu)點，改正不足，在校當好老師的小幫手，同學的好朋友，在家做好父母的好孩子，小朋友們的好榜樣。

學生期末自我評價通用 篇4

在這一學期里，我的學習狀態(tài)不夠積極，有一點低落。而且，這學期我上課也不是特別認真了，這點應該改進。日記，前半學期并不認真，幸好后半學期認識到了自己的錯誤，認真一些了，書寫好一點兒，但書寫習慣不怎么好，以后應該注意了。

我的語文成績不錯，而作文卻退步了。對數學呢，總是提不起興趣，當然也就學不好了。英語，考試成績還算過得去，但總是不能夠很好地去理解，令我十分苦惱。在副科上，不夠重視，應該予以改正。我想，我以后不能再偏科了。希望下學期我會更棒!

我有禮貌，愛勞動，發(fā)言積極。瞧，我一連串數出我這么多優(yōu)點，看來這學期我進步不小，我看在眼里，喜在心里?？墒俏矣袝r仍貪玩，愛調皮同學，作業(yè)馬虎，紀律松懈，也讓我失望。我是聰明的，要是把更多的心思用在學習上，我會更棒。

記得老師跟我說過自己要學好，當時老師夸了我，我是那樣的興奮。盡管我思維不夠敏捷，做作業(yè)速度慢了些，可我有許多優(yōu)點：誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，我仍不失一個可愛的學生。

在校尊敬我，團結同學，熱愛班級是我的特點、優(yōu)點?？吹轿矣眯穆犝n時發(fā)言是那么積極，我是多么高興?？晌矣袝r也很讓我生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓我傷心。我知道嗎?如果我改掉這些小毛病，我肯定會成為一名好學生，我期待著這一天。

學期個人自我評價通用

在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過評語吧，評語能夠幫助被評價對象不斷地接近于目標、達到目標，使取向目標的行為得到強化，背離目標的行為得到弱化。其實很多朋友都不太清楚什么樣的評語才是好的評語，下面是小編幫大家整理的中學生期末自我評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學期個人自我評價 篇1

隨著高二學年的結束，我回首過去一學期的點點滴滴，深感自己在各方面都有了顯著的成長與變化。在此，我想對自己進行一個全面而深入的自我評價，以期在未來的日子里能夠更好地規(guī)劃自己，實現更高的目標。

一、學術方面

本學期，我在學習上付出了比以往更多的努力。我深知高二作為高中學習的重要轉折點，對于知識的理解和掌握都有著更高的要求。因此，我始終保持著對學習的熱情和專注。課堂上，我認真聽講，積極發(fā)言，努力與老師和同學互動，確保每一個知識點都能得到充分的`消化和吸收。課后，我及時復習，鞏固所學，并通過大量的練習來提升自己的解題能力和思維水平。通過這一學期的努力，我在各個科目上都取得了不錯的成績，為自己的未來打下了堅實的基礎。

二、品德修養(yǎng)

在品德修養(yǎng)方面，我始終堅守著誠信、友善、尊重他人的原則。我深知一個人的品質決定了他的未來，因此我始終注重自己的言行舉止。在學校，我尊重老師，團結同學，積極參加各種集體活動，為班級爭光。在社會中，我熱心公益，積極參與志愿服務活動，盡自己的一份力量去幫助那些需要幫助的人。通過這些活動，我不僅鍛煉了自己的能力，也提升了自己的品德修養(yǎng)。

三、興趣愛好

在興趣愛好方面，我有著廣泛的興趣愛好。我喜歡閱讀各類書籍，從文學名著到科普知識都有所涉獵。通過閱讀，我不僅拓寬了自己的視野，也豐富了自己的內心世界。此外，我還熱愛體育運動和音樂藝術。在周末和假期里，我會和朋友們一起打籃球、踢足球或者去聽音樂會、看畫展等。這些活動不僅讓我感受到了生活的美好也讓我更加充實和滿足。

四、未來展望

回顧過去一學期的成長與變化我深感自己還有很多需要改進和提高的地方。在未來的日子里我將繼續(xù)努力提高自己的學術水平和品德修養(yǎng)積極參與各種實踐活動和社會服務不斷拓展自己的興趣愛好和人生經歷。同時我也希望能夠得到老師和同學們的更多支持和幫助共同為我們的班級和學校創(chuàng)造更加美好的未來。

高二這一學期對我來說是充實而有意義的。在未來的日子里我將繼續(xù)保持對學習和生活的熱愛和追求努力實現自己的人生價值和目標。

學期個人自我評價 篇2

第二學期已經結束，我在高中的三年中，腳踏實地，認認真真的對待每一天，深知一寸光陰一寸金的道理，學習上一絲不茍，細致嚴謹，認真學好每一知識點，課堂上認真聽講，課后仔細復習，為了自己的目標而努力拼搏，生活上，能與同學、室友打成一片，平時樂于助人，團結同學，并且積極參加學校組織的活動，遵紀守法，熱愛勞動，熱愛班級，關心集體。

我相信高中生活將是我一生中最緊張而又最充實的一段經歷，我深刻體會到了“嚴、細、快、實、恒“對于我們年輕人，對于我人的人生是何等重要，不怕吃苦、甘于寂寞、勇于探索、知難而進的品質將是我們一生的財富，感謝同學，感激老師，感恩實高，你們用各自獨特而深刻的方式與我一路相伴，相信又一只振翅的雛鷹會為你們搏來天邊最的'一抹云彩。

我熱愛祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續(xù)擔任班學習委員等職務。工作認真負責，團結同學，發(fā)揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優(yōu)秀學生干部，高二年還被評為市三好生。

天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，善于質疑、析疑、解疑。積極探索，總結出一套適合自己的學習方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。高中三年以來學習成績優(yōu)異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。在全國中學生生物奧林匹克競賽中或市一等獎、省二等獎。

我積極參加體育鍛煉，體鍛達標，還曾經代表班級參加校運會，并在接力項目為班爭光。

學期個人自我評價 篇3

經過一年的大學歷練，我覺得我從思想，知識等方面都提高了一個檔次。大學不同于從前，小學，中學，那時還，純粹是為了學習而學習，衣食無憂。而今不同了，當我再次跨出校門時，我將自己生活了，即使父母還有潛力養(yǎng)活我，但我已經長大。此刻的學習是為了汲取知識的力量，完備自己，為自己完美的未來打下堅實的`基礎。并且，學習有時是一件十分搞笑的事兒。

還有在大學里，人際交流不同于往，都說大學是個亞社會，這一點也沒有錯，它是從中學到社會的一個過渡時期，這也是提升自己的一個重要方面，人脈，在通往成功的道路上是相當重要的。

在學習知識的同時，我的思想覺悟也有了一點提高，正在構成良好的人生觀，價值觀。我明白了，人才之所以稱為人才，那是成人與成才的結合。我要成為一個好人，一個對社會有益的人，這不僅僅是我個人的目標，也是社會，學校對每個學生的期望。

還有，在大學里，空余時間多了，鍛煉身體的機會也多了，使我革命的本錢更加多了。

但我還有許多不足之處，“革命尚未成功，學生仍需努力”

學期個人自我評價 篇4

我這學期以來，在學校領導和老師的諄諄教導下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。本學年我曾被評為xx縣“優(yōu)秀共青團員”和縣的“三好學生”。下面是我都自己這學期表現的自我評價。

在智育方面。明確學習目的、端正學習態(tài)度。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣。我全面地學習了本學年各學科的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力；積極參加學校及各學科所舉辦的各項科研活動。因此，各學科的成績有了一定的進步，去年第一學期期末統(tǒng)考中，我獲得了整體綜合分第二名；本學期中段考整體成績一等獎。

校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的.相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。在以后的學習生活中我講繼續(xù)努力，做一個德智體美勞全面發(fā)展的學生。

學期個人自我評價 篇5

我體育比較好，為班級掙過不少榮譽，運動會每次都踴躍參加。而且我籃球打得不錯，高二聯賽時為班級付出了很大的努力。在家我孝敬父母，認真聽父母的話。我的課余愛好也比較多，我喜歡下棋，看書，玩電腦。

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。當然我也有一些不足，寫字寫的并不好看，而且紀律也不好，或許是因為從小父母管得比較少吧。

但我認識到了自己的.不足，高中時，堅持每天練字，現在字寫得比以前有了很大的進步。高中的生活馬上就要結束了，我知道，是時候努力了，現在不努力的話以后就沒有機會了，我不能讓父母擔心，要為我自己的人生負責。

在校期間，從來不違反校規(guī)校紀。認真聽老師的話，認真完成作業(yè)，認真打掃衛(wèi)生。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我堅信只要通過不斷的努力和學習，能使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的好學生，以優(yōu)異的成績和綜合素質迎接新的挑戰(zhàn)，為社會主義建設貢獻我的力量。但是現在的我明白，光空談理想是沒有用的，我必須要把握現在的時間，好好學習，才能實現以后的理想。我要為自己的理想奮斗，努力，加油！

學期個人自我評價 篇6

1.我是一個活潑開朗的女孩，對一切的事物都充滿好奇。喜歡將問題進行到底，更喜歡大膽想象，但不是失控的那種，只是在閑暇時間罷了。我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

2.本人性情開朗、積極樂觀，懂得在學習中享受生活；我團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模；我尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的情緒。在今后的學習中，相信我會以我執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于我的成功！

3.本人性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物穩(wěn)重大方。平日里言語并不多，但我心志高遠，骨子里有一種倔強和堅忍。我上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機會。在今后的學習生活中，我還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

4.本人能嚴格遵守學校紀律，有較強的群眾榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質樸的學生。平時能夠尊敬師長，團結同學，基本上能遵守校紀校規(guī)。本人自控力還能夠，但是也要提高自身的分析識別潛力。以后我會在各個方面獨立自覺，自己管理自己。

5.本人思維敏捷，理解潛力較強，課堂上總是很快掌握新知；我熱愛學習，總是很快完成作業(yè)。我熱愛籃球運動，充滿了活力。但我不善于珍惜利用時間，把作業(yè)當作任務一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關系。學習需要刻苦鉆研和勇于質疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學習中，我會端正學習態(tài)度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。唯有如此，方可到達理想的彼岸！

6.本人聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握；作業(yè)整潔書寫認真。但我有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業(yè)答對率有時偏低。我將會充分發(fā)揮我的聰明才智，用我的刻苦和主動換取優(yōu)異的成績。人的一生總要學會拼搏、學會用自己的雙手創(chuàng)造完美的未來！

7.本人尊敬老師。在生活上獨立自主，合理安排時間。在學習上，明確學習目的、端正學習態(tài)度。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣和成績。我學習勤奮，積極向上，還經常參加班級學校組織的各種課內外活動。另外，學習之余，走出校門，珍惜每次鍛煉的機會，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

8.本人誠實守信，樂觀開朗，溝通能力強，肯學習，學習和動手能力強，吃苦耐勞，積極向上，穩(wěn)重踏實，責任心強，有主見，組織管理能力好，團體意識強，能協助他人并自己獨立處理問題，態(tài)度認真，富于創(chuàng)新精神，能運用自己所學的基礎知識和工作中的不斷探索和學習，鍛煉自己的能力。

9.本人誠實守信，工作嚴謹踏實，認真負責，處事機靈。擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，具有良好的心理素質和吃苦耐勞精神，對事有自己的見解，并有較強的共事協作能力。我有著年輕人特有的朝氣和魄力，富有開創(chuàng)事業(yè)的頭腦和激情，有較好的文字功底，口頭表達能力以及交際能力，注重團隊合作。

10.本人有時間觀念，虛心好學，性格開朗，吃苦耐勞，處事果斷，注重人際交往，對管理有著濃厚的興趣。具備團隊合作意識，成本意識和品質意識以及安全意識。從事制造部門人員管理和生產管理工作，參與和協調指揮車間生產線的安裝調試工作，經歷多次生產線從起始到完善的過程，具備較豐富的生產管理經驗，工作中擅于分析和顧全大局，具備良好的心理承受能力，抗壓能力和組織能力，以及較好的獨立自主能力，同時善于溝通和處理跟同事間，上下級間的關系，樂于溝通交流探討！

學期個人自我評價 篇7

時光荏苒，轉眼間高二下學期的學習生活已接近尾聲?；厥走@一學期，我深感自己在多個方面都有所成長和進步，同時也發(fā)現了自己的不足之處。以下是我對自己這一學期的自我評價。

一、學習方面

在學習上，我始終保持著積極向上的態(tài)度。我深知高中是知識積累的重要階段，因此我始終認真對待每一門課程，努力提高自己的學習能力。在這一學期里，我不僅在課堂上認真聽講，積極參與討論，還利用課余時間自主學習，不斷拓寬自己的知識面。同時，我也注重培養(yǎng)自己的學習方法，通過不斷嘗試和總結，逐漸找到了適合自己的學習方式。

在成績方面，我取得了一定的進步。雖然有些科目成績還不夠理想，但我相信只要我繼續(xù)努力，一定能夠取得更好的成績。此外，我也注重與老師和同學的交流，虛心請教，共同進步。

二、生活方面

在生活上，我始終保持著樂觀向上的心態(tài)。我熱愛運動，喜歡參加各種體育活動，這不僅鍛煉了我的身體，也增強了我的意志力和團隊合作精神。此外，我還積極參與學校組織的各種活動，如文藝演出、志愿者服務等，這些活動不僅豐富了我的課余生活，也鍛煉了我的組織協調能力和社會實踐能力。

三、個人品質方面

在個人品質上，我始終注重培養(yǎng)自己的責任感和自律性。我深知作為一個高中生，不僅要努力學習，還要對自己的行為負責。因此，我始終遵守學校的規(guī)章制度，尊重師長，團結同學，努力做一個有道德、有素質的'人。同時，我也注重培養(yǎng)自己的自律性，合理安排時間，做到學習、休息和娛樂相結合。

四、反思與展望

回顧這一學期的學習生活，我深刻認識到自己在很多方面還需要進一步提高。例如，我在時間管理方面還有待加強，需要更加合理地安排時間，提高學習效率。此外，我還需要更加注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實踐能力，以適應未來社會的發(fā)展需求。

展望未來，我將繼續(xù)努力，不斷追求進步。我將更加認真地對待學習，不斷提高自己的學習能力和成績。同時，我也將積極參與各種社會實踐活動，鍛煉自己的組織協調能力和社會實踐能力。我相信，在老師和同學們的幫助下，我一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。

學期個人自我評價 篇8

一眨眼，踏入初中生活的第一個學期就要過去了。在這個學期里，我在學校領導和老師的諄諄教導下，無論在德育、智育、體育等方面，我都有了一定的進步。在德育方面，一年來，我嚴格、自覺地遵守社會公德和學校的規(guī)章制度，按照《中學生日常行為規(guī)范》嚴格要求自己。認真學習《思想政治》課，在學習《思想政治》課中，懂得了真善美，學會了做人的道理：尊敬師長，團結同學，關系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響；認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動。

在智育方面，明確學習目的、端正學習態(tài)度。在學習過程中，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。積極參加學校及各學科所舉辦的各項科研活動。在學校舉辦的英語手抄報比獲得了初一級的一等獎，另外，還代表學校參加了全國中學生作文大賽。在這個學期里，我學到了很多知識。語文，我學到了幾種文體的寫作與閱讀和口語表達。數學，我學到和認識了最常用的三角形和代數最基本的整式運算。通過學習生物，我認識了人體，了解了人體。學習歷史和地理，我懂得了很多國家的人情風俗。

時鐘總是毫不留情的轉了一圈又一圈，這個學期的期末考試已經結束了。我然沒有取得了令人滿意的成績，但我不會放棄，不會放松，我會一直努力，在短暫的寒假，查漏補缺，把沒弄懂的知識補回來，把好的學習態(tài)度保持永遠，迎接下學期新的挑戰(zhàn)。

在體育方面，我積極參加各項體育運動和勞動，不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的.堅強意志，懂得了勞動能創(chuàng)造一切的道理，進一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。在以后的學習生活中我會繼續(xù)努力，做一個德智體美勞全面發(fā)展的中學生。

學期個人自我評價 篇9

1、我這學期開始還表現得不錯，老師隔三差五就表揚我?？傻搅怂奈逶路荩陀行┎蛔懔?，我自己也有些兒力不從心了!但我的寫作水平有了很大的提高，以后，我會多看些對寫作水平有幫助的書籍。還要爭取克服自己的缺點，真正成為老師的小幫手.

2、我這學期表現那是相當頂呱呱，本學期我擔任了組長盡職盡責，每天按時收作業(yè)上報沒作業(yè)的“不法分子”，還參加副博主競選榮居“第一把交椅“。而且，我以前學數學很浮躁成績不穩(wěn)定，但這學期，經常是考試中的no.1。可”江山易改，本性難移“我仍舊無視《班級法》第一卷，第一章第一條：上課不準講話!我真希望我被外星人綁架了做試驗，把我的腦細胞全部激活，把我的壞習慣全部清除!

3、我認為我這學期表現很好，這學期我擔任了班上的英語學習委員，盡管做的事少，但我盡到了自己的職責，我能按時收作業(yè)改作業(yè)發(fā)作業(yè)，并讓差作業(yè)的同學把作業(yè)補起來。而且，我以前寫作文，水平一般，但這學期，我的作文水平有了很大的提高。但這學期，我也有做的不足的地方，我作為組長，有時也會忘帶作業(yè)，我一定會加以改正!

4、我在這學期開始表現還不錯，老師幾乎天天都表揚我，可是到了45月份的時候，就有點翹尾巴了，別說不挨表揚了，天天都在批評我，我的心情一下子開始墜落，已經不在乎這些了，可是每一次看到田老師，我就對自己說：努力吧!不要按照自己的意愿來做事，要為別人想想?，F在我正在努力讓自己做情緒的主人。

5、我在本學期內，學習較為主動，對體育冷淡了不少，但這學期內我的閱讀量大增，上網時間多用于看書，不像以前，光玩游戲，這種廣泛的閱讀使我的想象更加豐富，對學習更加熱愛。

6、本學期我在追求快樂的同時強健了身體，懂得了自律，學會了關心他人，孝敬父母。綜合能力得以全面提高。作文也有了顯著進步，但是許多時候我還是一個被動者，少了積極向上的奮斗精神，所以小錯不斷。希望自己在下些氣力嚴格要求自己，做生活的主人!

最新期末個人自我評價通用5篇

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最新期末個人自我評價通用 篇1

一、評價的目的

以《新課標理念》為指導，貫徹落實“以學生的發(fā)展為本”的教育理念，關注每一個學生的全面發(fā)展，持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。促進學生自我認識，建立自信，發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，激發(fā)其內在的發(fā)展動力。

二、評價原則

1、以學生發(fā)展為本，既關注學習結果，有關注學生的學習過程。

2、評價內容的多維化，從學生學業(yè)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維進行綜合評價。

3、評價主體多元化，教師、學生、家長、社會評價相結合。

4、評價方式多樣化，定量與定性評價相結合；書面檢驗與實踐展示相結合；行成性評價與總結性評價相結合。

三、評價的內容和方法

（一）評價內容從學生學業(yè)和思想品德兩方面進行綜合評價

1、學業(yè)評價以下幾方面：

（1）、建立學生成長記錄袋檔案，主要內容有：學生素質發(fā)展報告冊，自己最滿意的習作與書畫作品，日記，最典型的活動杰作（參加實踐活動作品等），檢測卷及其他榮譽。

(2)、即時性評價，評價者（教師、學生、家長）對學生學習、活動中表現進行即時評價。通過觀察訪談等形式，評價者在課堂上、活動時、生活中及時了解學生的學習情況，作出積極反饋，實施書面或口頭的評價，給學生以鼓勵。評價的內容包括：學習興趣、參與學習的主動性，積極性，學習過程中提出問題、解決問題的策略和能力，思維品質、創(chuàng)造性、獨立性、靈活性、想象的豐富性，獨立思考與合作交流，良好的學習習慣等。

(3)、展示性評價

展示性評價既要關注學習結果，又要關注學習過程；既要關注一般要求，又要關注個體差異。評價時既可以以各種板報，手抄報、作業(yè)（品）展覽、競賽、評比等形式安排在學習的某一階段，也可以以期末檢測為形式安排在學期末進行。

(4)、水平性評價

水平性評價是根據學科課程標準要求，組織學科水平進行筆試。語文、數學、英語學科既要進行書面檢測，又要進行實踐檢測。每學期進行兩次檢測（期中、期末）。

(5)、對學生綜合性評價

a、形成性評價結果以“綜合性、激勵性的評語+等級”的形式呈現。其中學生平時各學科的作業(yè)的評價采用“雙等級”制（一方面評價作業(yè)的正確性，另一方面評價學生完成作業(yè)的態(tài)度、書寫情況、作業(yè)本的保養(yǎng)程度）+激勵性批語進行。

b、展示性評價結果一般采用等級制（優(yōu)、良、合格、待努力）。

c、水平性評價結果采用“百分制+等級”的方法進行，不給學生按分數排名次。

d、學科學業(yè)水平綜合等級采用定性和定量考核相結合的辦法進行。即在期末素質發(fā)展報告冊中，以任課教師寄語性的激勵評價語言（主要以學生學習過程中的情感態(tài)度、知識技能、實踐創(chuàng)新等方面）+學科的等級評價形式呈性。

二、思想品德評價如下表：

總之堅持德、智、體諸方面發(fā)展要求，對學生進行全面的綜合評價，充分發(fā)揮評價的激勵性功能，促進學生的全面發(fā)展。

最新期末個人自我評價通用 篇2

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

小學幾年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的.提高，希望以后能做一，請個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，學習不是很勤奮，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守小學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

最新期末個人自我評價通用 篇3

緊張了一個學期的校園生活結束了，在這一年里本人從一名幼兒園的好孩子成長為一名一年級的小學生，在這一年里本人學到了很多也懂得了很多。首先在校本人認真做到了和同學和睦相處，尊敬師長，遵守紀律，關心集體，積極參加學校組織的各項活動，堅持坐好每節(jié)課，課上認真聽講，課下按時完成作業(yè)等好習慣。其次在家本人懂得尊老愛幼，關心父母，經常幫爸爸媽媽做家務，還主動收拾自己的小屋。

本人的優(yōu)點是記憶力比較好，認字多，加減法也會一些;性格比較溫和、開朗，可以和同伴和睦相處;敢于發(fā)言，上課時積極舉手回答問題;在學校里幫助老師做力所能及的事情。缺點嘛也有，有時候會犯倔，偶爾有點小氣。本人的體育方面不是太好，在學校排練舞蹈時老師說本人動作不太協調，登高爬低的時候有點膽小，不過本人會加強鍛煉的。

最后就是本人的業(yè)余愛好也增加了許多：看書、輪滑、鋼琴、舞蹈、書法練習等等。同時也認識到自己的不足，學習不是很勤奮，做什么事只有三分鐘熱情，上課小動作多，舉手發(fā)言不積極等。希望通過自己的努力，發(fā)揮優(yōu)點，改正不足，在校當好老師的小幫手，同學的好朋友，在家做好父母的好孩子，小朋友們的好榜樣。

最新期末個人自我評價通用 篇4

時間過得真快，轉眼間又快到這個學期的最后階段了?；仡櫼幌逻^去，剛來到佛山學報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳!總結一下這個學期的各方面情況，概可以歸納以下幾個要點。

一、在學習上，比起第一學期有了很的進步，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高。我認為一樣東西是非常重要的，那就是學習態(tài)度!我以前對學習的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過現在好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學習態(tài)度。因為我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態(tài)度才行。所以，我一有問題就問同學和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說過“三人行，必有我?guī)煛保蚁氲览砭驮谶@里。

二、在生活上，我可以和同學們友好相處，和睦共處，互互愛，自己的事情自己做，形成立自理自立的良好品德。宿舍是一個集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學習創(chuàng)造一個良好的學習和休息環(huán)境。這個方面我們宿舍就做得比較好。

三、在娛樂上，我覺得我收獲最就是學會了游泳，其次就是在娛樂的基礎上增強了體質。這個學期學校規(guī)定要進行游泳考試，這對于我來說無疑是一個挑戰(zhàn)。因為我從小到都不會游泳的，所以我打從心里覺得害怕和擔心。不過經過老師的悉心教導和我自己的勤奮鍛煉，我終于成功通過了這次考試。其次，我們每天下午都有很多體育活動，其中有跑步、打籃球、踢足球、打羽毛球等等，我就約幾個朋友一起去跑跑步，雖然運動量不是很，但也是鍛煉身體的一種好方法，更是一種娛樂方式!現在我覺得我的身體素質已經增強了很多，不再象以前那樣經常覺得很累，我想這是我在娛樂上的又一重收獲。

縱上所述，雖然我在這個學期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的問題。為了改正我以上不珍惜時間的缺點，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點：

(1)不是特別重要的事情允許自己請假，而且一個學期的請假節(jié)數不超過5節(jié);

(2)星期六和星期日盡量多到圖書館去看書，還要多到一些城市去看看，增長自己的見聞;

(3)在老師布置作業(yè)五天內必須完成，當然論文除外了;

(4)每天晚上不能超過十二點睡覺，要保證充足的精力上第二天的課，防止出現上課時打磕睡的情況;

總之，我要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不能再浪費一分一秒，特別是在星期天的時間里，要及時總結歸納一周里學的東西，作好筆記。針對自己的專業(yè)，多到圖書館看專業(yè)書和案例，拓寬自己的知識面和增加看問題的深度，同時還要多跟任課老師溝通，不懂就問，戒除害羞的習慣。學生活是很寶貴的，我不愿意平平淡淡地過這幾年，我要好好珍惜這難得的讀書機會，努力讀書，為自己的學生活增添豐富美麗的色彩。

最新期末個人自我評價通用 篇5

時間如水，歲月如梭。轉眼間一個學期結束了。下面將我校的綜合素質評價工作總結一下。

一、對綜合素質評價工作的認識

我市的綜合素質評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質教育實施進程，促進學生全面發(fā)展，協同市里有關規(guī)定而開展的。小學生綜合素質評價工作強調了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內容，結合學生的實際，充分體現綜合素質評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強思想認識，強調評價工作的重要性。

我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開領導班子會議和教師會議，強調平時性評價、學期中和學期末的評價，要做到公平、公正、公開。

2、制度評價方案、成立領導組織及評價組織。

在今年，我們結合制度的方案，進行認真修訂，新制度更為合理的評價方案，并下發(fā)到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。

3、注重素質評價手冊的填寫。

班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《手冊》，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應學生綜合素質與學習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關注學生的發(fā)展?jié)撃?，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動?！皩W生心語”部分也是在教師的指導下，由學生在自我總結、自我反思的基礎上自行填寫的。

三、存在的問題及解決的建議

雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。

四、今后的工作打算

下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的思想品質和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

2023年期末個人自我評價通用(5篇)

畢業(yè)檔案中的自我評價是極其重要的一部分，在自我評價中要對自己有客觀清醒的認知。HR一般都會從自我評價中了解到求職者自己的定位，自我評價能夠讓用人單位充分了解自己的能力。經過反復比較幼兒教師教育網編輯認為“2023年期末個人自我評價通用”是最精華的一篇文章，感謝您花時間閱讀本文！

2023年期末個人自我評價通用 篇1

一、評價的目的

以《新課標理念》為指導，貫徹落實“以學生的發(fā)展為本”的教育理念，關注每一個學生的全面發(fā)展，持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。促進學生自我認識，建立自信，發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，激發(fā)其內在的發(fā)展動力。

二、評價原則

1、以學生發(fā)展為本，既關注學習結果，有關注學生的學習過程。

2、評價內容的多維化，從學生學業(yè)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維進行綜合評價。

3、評價主體多元化，教師、學生、家長、社會評價相結合。

4、評價方式多樣化，定量與定性評價相結合；書面檢驗與實踐展示相結合；行成性評價與總結性評價相結合。

三、評價的內容和方法

（一）評價內容從學生學業(yè)和思想品德兩方面進行綜合評價

1、學業(yè)評價以下幾方面：

（1）、建立學生成長記錄袋檔案，主要內容有：學生素質發(fā)展報告冊，自己最滿意的習作與書畫作品，日記，最典型的活動杰作（參加實踐活動作品等），檢測卷及其他榮譽。

(2)、即時性評價，評價者（教師、學生、家長）對學生學習、活動中表現進行即時評價。通過觀察訪談等形式，評價者在課堂上、活動時、生活中及時了解學生的學習情況，作出積極反饋，實施書面或口頭的評價，給學生以鼓勵。評價的內容包括：學習興趣、參與學習的主動性，積極性，學習過程中提出問題、解決問題的策略和能力，思維品質、創(chuàng)造性、獨立性、靈活性、想象的豐富性，獨立思考與合作交流，良好的學習習慣等。

(3)、展示性評價

展示性評價既要關注學習結果，又要關注學習過程；既要關注一般要求，又要關注個體差異。評價時既可以以各種板報，手抄報、作業(yè)（品）展覽、競賽、評比等形式安排在學習的某一階段，也可以以期末檢測為形式安排在學期末進行。

(4)、水平性評價

水平性評價是根據學科課程標準要求，組織學科水平進行筆試。語文、數學、英語學科既要進行書面檢測，又要進行實踐檢測。每學期進行兩次檢測（期中、期末）。

(5)、對學生綜合性評價

a、形成性評價結果以“綜合性、激勵性的評語+等級”的形式呈現。其中學生平時各學科的作業(yè)的評價采用“雙等級”制（一方面評價作業(yè)的正確性，另一方面評價學生完成作業(yè)的態(tài)度、書寫情況、作業(yè)本的保養(yǎng)程度）+激勵性批語進行。

b、展示性評價結果一般采用等級制（優(yōu)、良、合格、待努力）。

c、水平性評價結果采用“百分制+等級”的方法進行，不給學生按分數排名次。

d、學科學業(yè)水平綜合等級采用定性和定量考核相結合的辦法進行。即在期末素質發(fā)展報告冊中，以任課教師寄語性的激勵評價語言（主要以學生學習過程中的情感態(tài)度、知識技能、實踐創(chuàng)新等方面）+學科的等級評價形式呈性。

二、思想品德評價如下表：

總之堅持德、智、體諸方面發(fā)展要求，對學生進行全面的綜合評價，充分發(fā)揮評價的激勵性功能，促進學生的全面發(fā)展。

2023年期末個人自我評價通用 篇2

不知不覺又過去了一個學期，這學期我學到了很多，但也發(fā)現了自己的很多不足。

在學習上，我懂得的知識更多了，學的東西也更深奧了!每節(jié)課的45分鐘，我由初一的只聽多半節(jié)課，到現在幾乎能夠專心得聽全了，以前不習慣，經常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了少時間。但是我總是犯一些老毛病，比如上課不專心，有時候還沒有完成老師布置的作業(yè)?？荚嚂r對許多題都拿不準，總是猶豫不決，總是考試過后 才后悔，其實這還都是我對知識掌握不牢固的緣故，我想我也應該努力努力了

在這一個寒假，我會調整狀態(tài)，努力地加入到下學期的戰(zhàn)斗當中。時鐘總是毫不留情的轉了一圈又一圈，這一個學期的期末考試已經結束，我取得了令人滿意的成績。但我不會松懈， 不會放松，我會一直努力，把好的學習態(tài)度保持永遠。下學期會立下更向上的目標。

2023年期末個人自我評價通用 篇3

期末自我評價一個學期這么快就結束了，真有些懷念。從去年的9月份開始，我就步入了中學，開學的第一天我就認識了準備和我朝夕相處3年的同學，并且通過軍訓和同學產生了許多感情。我很高興也很榮幸。但我因此也明白中學是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的地方，不能有放松自己的任何念頭。

現在期末考試結束，成績還沒有發(fā)下來，但聽老師說我考得很好，不但又是全班第一，在學?？赡苓€是好成績。我完成了我的目標!

在這個學期，我拿到了三張獎狀，兩張社會實踐報告獎勵表，收獲是真的不少，但也有許多地方需要加強——積極鍛煉身體。相信我，通過我的努力，我一定會成功的。下個學期，我一定會以更好的精神面貌去迎接的，加油!

2023年期末個人自我評價通用 篇4

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2023年期末個人自我評價通用 篇5

啊!轉眼間三年級的學習生活結束了，很快就要期末考試了。在此，我寫個自我評價，對這個學期的學習作個總結。

在學習方面，我會認真完成老師布置的作業(yè)，嚴謹對待各課測驗，從不作弊。語文課，刁老師說我上課專心了，比以前積極舉手發(fā)言。課余時間，我能閱讀大量有益的課外書籍。但有時上課，我還會走神，不能做到全神貫注聽課。媽媽說，生活習慣和學習習慣會直接影響到一個人的品格和成績。所以，在生活中，我正在努力改正丟三落四，做事沒條理的壞習慣。

接下來的時間，我會全力沖刺，在每個考試課目中找出自已的薄弱環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進行復習，合理安排好時間，做好勞逸結合，以最佳狀態(tài)在期末考試中取得好成績。

學生期末個人自我評價大全3篇

您想要的“學生期末個人自我評價”幼兒教師教育網小編已為您準備妥當。優(yōu)秀的自我評價讓你的求職之路事半功倍，自我評價是對自己的各類行為的判斷和評價。在撰寫自我評價的時候要知道對方的關注點在哪里，優(yōu)秀的自我評價可以幫助自己找到一份好工作。希望本文能讓您喜歡！

學生期末個人自我評價 篇1

畢業(yè)生登記表自我鑒定范文

轉眼間大學生生活就要結束了,離校之前,為了明確自己的過去與未來.我覺得我有必要對這幾年的大學生活做個自我鑒定!

大學期間,我不僅重視對專業(yè)課程和第二外語（日語）的學習,掌握了扎實的專業(yè)知識技能,同時注重個人思想道德品格和修養(yǎng)的提升,堅信“先做人后做事”的至理名言,認為正直的人格是人才的一項重要標準.

我性格開朗,亦靜亦動,本著一顆誠心與人交往,有較強的表達能力,同時也很樂意傾聽,懂得自我反省.我品嘗過失敗,經歷過迷惘,但最終在集體生活中慢慢成長起來,形成了良好的性格品質.

我富有責任感,敢于面對挑戰(zhàn),有強烈的進取心和優(yōu)秀的團隊精神,善于與他人協同作戰(zhàn),同時也有較強的組織協調能力、活動策劃能力和社會實踐能力.大學期間,我踏實肯干,努力不懈,最終在任社團管理中心主任和暑期社會實踐等各種社會工作和實踐活動中鍛煉和提高了自己,更在這個過程中發(fā)現了自我,認可了自己,增強了自信心.

我積極樂觀向上,適應能力強.大學生活中,由于遠離家鄉(xiāng)和經濟條件不好,遇到過不少困難,但憑借著良好的心態(tài)和同學朋友間的相互支持,我最終獲得了成長.相信在以后的工作學習生活中能有更大提高!

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學生期末個人自我評價 篇2

親愛的同學們：

時光荏苒，歲月如梭，本學期的學習生活已經接近尾聲，我們也將迎來最富有挑戰(zhàn)性的一關——期末考試?？荚囀菣z驗我們我們學習成果的重要手段、考風、考記的好壞直接影響著考試的質量，影響著競爭的公平，影響著一個系的學風，校風乃至社會榮譽。

樹道德之新風，立誠信之基，是當代大學生青年義不容辭的責任，考試不僅僅是檢查教師教學的效果和學生學習情況的評價手段，也是一種敢于正確評價自己，勇于承認學習上的不足，嚴于自我約束的考驗，因此，號召全系同學在期末考試中自覺遵守考試紀律，堅決杜絕各種考試作弊行為，凈化考試環(huán)境，展現自我的真實水平，用真實的成績證明自己的實力，特此向全系同學發(fā)出如下倡議：

一、擺正心態(tài)，正確對待考試。

二、“文明考試，正確對待考試”，從我做起，從現在做起。

三、認真復習，積極備考。

四、嚴肅考風，嚴守考紀，自覺抵制作弊行為。

五、面對挫折，永不言敗。

讓我們努力復習，充分做好迎考準備，用行為營造“誠信考試光榮，違紀作弊可恥”的考試氛圍，為校園帶來一股清新的誠信之風！

最后，預祝同學們在期末考試中取得好成績?。?！

數理系學生會

學習部20xx年6月16日

學生期末個人自我評價 篇3

為實現以研促教、同伴互助，推動校本研訓工作進一步扎實開展，提高教師的課堂教學研究能力。依據《縣涇中小學教師校本研訓項目及考評細則》（教體人〔20xx〕62號）文件標準，結合我校實際情況，特制定《縣涇中學〈校本研訓活動記錄冊〉檢查方案》。

一、檢查程序

1.檢查對象：所有在教學崗位的教師。

2.檢查次數：每學期期中和期末各一次,學期期末綜合評定。

3.檢查內容：《校本研訓活動記錄冊》規(guī)定內容，即“備課上課”、“聽課評課”、“命題育人”、“研修記錄”。

4.評比等級：期中和期末分別評出A、B、C三個等級。

5.結果運用：結合期中和期末兩次檢查，綜合評出優(yōu)秀、合格和不合格等次，對優(yōu)秀等次將予以獎勵。

二、檢查方案

（一）期中校本培訓檢查評定標準

1、以聽課評課和研修記錄為重點。

2、評定標準

A等級：

（1）聽課評課：5節(jié)以上（包含5節(jié)），表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評價、板書設計總結評價，缺項降級；

（2）研修記錄：滿2500字（4頁），包括研修活動記錄和教學筆記，缺項降級。

B等級：

（1）聽課評課： 3—4節(jié)課，表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評價、板書設計總結評價，缺項降級；

（2）研修記錄：1500字以上（2—3頁），包括研修活動記錄和教學筆記，缺項降級。

C等級

（1）聽課評課： 2節(jié)課以下，包括聽課記錄和評價意見，必須有過程評價和終結評價；

（2）研修記錄：1500字以下，包括研修活動記錄和教學筆記。

（二）期末校本培訓檢查評定標準

1、檢查項目：全面檢查《校本研訓活動記錄冊》規(guī)定內容，即“備課上課”、“聽課評課”、“命題育人”、“研修記錄”。

2、評定標準：

A等級：過程研訓中含四個項目（備課上課、聽課評課、命題育人、研修記錄）完整規(guī)范。

①備課上課：包括開課通知、教學設計、評價意見和自我診斷，要求每項必須完整、不能缺項，缺項降級；

②聽課評課：在10節(jié)以上（包含10節(jié)），表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評價、板書設計總結評價，缺項降級；

③命題育人：“命題”，要求有試卷材料和試卷分析；“育人”，要有個案研究和心理輔導，缺項降級；

④研修記錄：要求滿5000字（8頁），包括研修活動記錄和教學筆記，要求讀書筆記、活動記錄、反思筆記、學習心得齊全等，缺項降級。

B等級：

①過程研訓項目完整，聽課達到10節(jié)；

②過程研訓中四個項目基本齊備但不夠完善。

C等級

①聽課達到10節(jié)；

②四個項目缺一項以上；

③記錄明顯不符合研訓內容、記錄過簡、或者空白的。

（三）期末綜合評定標準

1、優(yōu)秀等級：期中和期末兩次均被評為A等次以上，認定學時并予以獎勵；

2、合格等級：上交的材料除優(yōu)秀之外，均為合格，認定學時；

3、不合格等級：校本研訓冊未交，不予認定學時，以實時情況為準。

學生期末總結自我評價通用(4篇)

對于“學生期末總結自我評價通用”大家一定要多了解下面幼兒教師教育網小編為您講解。自我評價是給個人特點和優(yōu)勢做總結呈現，自我評價就是展示自我的地方，要寫出自己的優(yōu)秀。HR一般都會從自我評價中了解到求職者自己的定位，自我評價能夠體現出求職者的熱忱與追求。相信一定會對你有所幫助！

學生期末總結自我評價通用(篇1)

為實現以研促教、同伴互助，推動校本研訓工作進一步扎實開展，提高教師的課堂教學研究能力。依據《縣涇中小學教師校本研訓項目及考評細則》（教體人〔20xx〕62號）文件標準，結合我校實際情況，特制定《縣涇中學〈校本研訓活動記錄冊〉檢查方案》。

一、檢查程序

1.檢查對象：所有在教學崗位的教師。

2.檢查次數：每學期期中和期末各一次,學期期末綜合評定。

3.檢查內容：《校本研訓活動記錄冊》規(guī)定內容，即“備課上課”、“聽課評課”、“命題育人”、“研修記錄”。

4.評比等級：期中和期末分別評出A、B、C三個等級。

5.結果運用：結合期中和期末兩次檢查，綜合評出優(yōu)秀、合格和不合格等次，對優(yōu)秀等次將予以獎勵。

二、檢查方案

（一）期中校本培訓檢查評定標準

1、以聽課評課和研修記錄為重點。

2、評定標準

A等級：

（1）聽課評課：5節(jié)以上（包含5節(jié)），表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評價、板書設計總結評價，缺項降級；

（2）研修記錄：滿2500字（4頁），包括研修活動記錄和教學筆記，缺項降級。

B等級：

（1）聽課評課： 3—4節(jié)課，表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評價、板書設計總結評價，缺項降級；

（2）研修記錄：1500字以上（2—3頁），包括研修活動記錄和教學筆記，缺項降級。

C等級

（1）聽課評課： 2節(jié)課以下，包括聽課記錄和評價意見，必須有過程評價和終結評價；

（2）研修記錄：1500字以下，包括研修活動記錄和教學筆記。

（二）期末校本培訓檢查評定標準

1、檢查項目：全面檢查《校本研訓活動記錄冊》規(guī)定內容，即“備課上課”、“聽課評課”、“命題育人”、“研修記錄”。

2、評定標準：

A等級：過程研訓中含四個項目（備課上課、聽課評課、命題育人、研修記錄）完整規(guī)范。

①備課上課：包括開課通知、教學設計、評價意見和自我診斷，要求每項必須完整、不能缺項，缺項降級；

②聽課評課：在10節(jié)以上（包含10節(jié)），表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評價、板書設計總結評價，缺項降級；

③命題育人：“命題”，要求有試卷材料和試卷分析；“育人”，要有個案研究和心理輔導，缺項降級；

④研修記錄：要求滿5000字（8頁），包括研修活動記錄和教學筆記，要求讀書筆記、活動記錄、反思筆記、學習心得齊全等，缺項降級。

B等級：

①過程研訓項目完整，聽課達到10節(jié)；

②過程研訓中四個項目基本齊備但不夠完善。

C等級

①聽課達到10節(jié)；

②四個項目缺一項以上；

③記錄明顯不符合研訓內容、記錄過簡、或者空白的。

（三）期末綜合評定標準

1、優(yōu)秀等級：期中和期末兩次均被評為A等次以上，認定學時并予以獎勵；

2、合格等級：上交的材料除優(yōu)秀之外，均為合格，認定學時；

3、不合格等級：校本研訓冊未交，不予認定學時，以實時情況為準。

學生期末總結自我評價通用(篇2)

發(fā)展性教師評價是以現代教師發(fā)展觀為指引，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過程為評價對象的現代評價評價方式，是貫徹以人為本理念，加強教師職業(yè)道德建設，促進教師業(yè)務水平的不斷提高的重要渠道。我校為進一步探索教師隊伍發(fā)展和提高的管理模式，特制定本方案。

一、指導思想：

《基礎教育課程改革綱要》指出：建立促進教師不斷提高的評價機制。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。我校教師發(fā)展性評價實施方案根據《南樂縣教師發(fā)展性評價方案(試行)》精神，遵照民主協商、平等對話的原則，通過引導教師對自己的工作作出客觀評價和有深度的反思，發(fā)揮評價的導向、激勵和改進功能幫助教師真正得到發(fā)展。充分發(fā)揮評價的導向、診斷、激勵、反思、改進發(fā)展的功能，促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平不斷的提升和發(fā)展，實現教師的自我教育功能。

二、評價的原則：

1、發(fā)展性原則：教師發(fā)展性評價是以促進教師專業(yè)能力不斷發(fā)展為目的的過程性評價，它要求教師根據學校規(guī)劃、教師發(fā)展計劃以及學生發(fā)展的需求，使不同層次的教師在原有的基礎上都有所發(fā)展。

2、自主性原則：教師發(fā)展性評價要充分尊重教師的主體地位，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。

3、激勵性原則：教師發(fā)展性評價改變以往只注重橫向比較的評價方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發(fā)展的動力。

三、評價方法：

㈠自我評價

自我評價可采取多種方法。

1、教師可以按照評價內容通過寫自我反思的形式來評價。

2、學?？筛鶕u價內容設計有利于教師全面發(fā)展的有關表格、數據讓教師自我評價;

3、也可通過寫教學日記、階段性工作總結等方式進行評價?？傊谧晕以u價中，學校要從多方面給予指導和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現象發(fā)生。

㈡學生和家長評價。

采取每學年兩次的陽光活動月的形式讓學生家長直接參與教師教師評價，讓家長、學生通過自己的觀察，直接對每位教師的課堂教學做出自己的評價，還將家長請進課堂，對教師的教學進行評價。通過家長、學生對教師的教育教學工作的評價。在很滿意、滿意、一般、不滿意中選擇自己認為合適的項目進行勾畫，并折算成分數進行評價，同時對教師教學工作提高意見和建議。

學生和家長參與評價的方法還可通過調查、問卷和訪談的方式進行，來收集學生、家長對教師日常教學的評價意見。

㈢同事評價

評價的目的在于發(fā)現評價對象的優(yōu)點和不足，以便取長補短、互相學習、共同提高。在本教研組中開展參與式評課，在聽課的過程中用評價標準衡量評對象的課堂教學，肯定優(yōu)點，明確問題，進行綜合分析，形成個人對本節(jié)課教學的看法，并適時與評價對象交換意見，提高教研水平的同時促進教師自身的發(fā)展。

同事評價方法要靈活多樣，但要把握一個原則，評價必須是以調動積極性促進專業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評價中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價值的評價，評價結果不應直接與教師的各種利益和名譽掛鉤，避免教師間的摩擦或矛盾。

㈣學?；蚬芾碚邔處煹脑u價

學校領導對教師的教研課、學校優(yōu)質課比賽，及時進時聽課評課，收集教師課堂教學信息，根據評價體系，對學校的每一位教師作出恰當的評價，作為期末評價量化的依據，并從這中不斷發(fā)現人才，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺，促進其向更高水平發(fā)展，同時起到以點帶面的作用，建設學校的骨干教師隊伍。

四、評價應處理好幾個關系

1.主觀評價與客觀評價相結合

一個人只有對自己的思想和行為有一個正確的認識，才能進行自我教育，不斷完善、提高自己。教師在日常工作中，與學生、家長、社會以及整個教師群體都有著廣泛密切的聯系和接觸。在教師自我評價的基礎上，在通過互評，使主客體雙方意見得以溝通，逐步形成一致的價值取向。評價的過程就是教師思考判斷、學習提高的過程，通過這一過程讓教師學會自省，學會自我調節(jié)，學會自信。而客觀評價過程，又是教師深化認識，學會理解，學會認同，學會修正，學會恰當評價的學習過程、提高過程。

2.常規(guī)性評價與階段性評價相結合

常規(guī)性評價是一種過程評價，我們在教學評價方面的做法是每月由教研組、課題組評價一次，教導處、教研室不定時進行抽查，發(fā)現典型及時給予表揚，發(fā)現存在的問題，及時采取相應的對此。

階段性評價是一種總結性評價，我校在每學期期末進行。對教師學期或學年的工作進性考核評價，注重績效與自我發(fā)展評價，同時進行教師自身素質、教育教學能力、科研能力、反思能力和工作績效的考核。

3.定量評價與定性評價相結合

管理者在對教師實施評價時，不能簡單化。我們在評價過程弄，能量化的則量化，不能量化的則加以描述性分析，為教師提供自我價值的機會和空間，滿足教師的成就感。

4.教學流程管理評價與教師自我發(fā)展評價相結合。

教學流程評價是指對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考查等進行考核評價。而教師自我發(fā)展評價，主要指教育科研、學習現代教育技術、進修培訓等情況，起到較好的評價導向作用。

學生期末總結自我評價通用(篇3)

在這一學期里，我的學習狀態(tài)不夠積極，有一點低落。而且，這學期我上課也不是特別認真了，這點應該改進。日記，前半學期并不認真，幸好后半學期認識到了自己的錯誤，認真一些了，書寫好一點兒，但書寫習慣不怎么好，以后應該注意了。

我的語文成績不錯，而作文卻退步了。對數學呢，總是提不起興趣，當然也就學不好了。英語，考試成績還算過得去，但總是不能夠很好地去理解，令我十分苦惱。在副科上，不夠重視，應該予以改正。我想，我以后不能再偏科了。希望下學期我會更棒!

學生期末總結自我評價通用(篇4)

自我評價

時間過的很快，又到了學期末。總結這學期的學習情況我數學成績有些不理想，一些基礎知識掌握的不是很好。語文方面的基礎知識也不好，寫作感覺有點提高。但還需要多讀一些書。

完成作業(yè)還是不能克服掉拖拉的習慣，平時也總是會丟三拉四的。經常讓家人送書過來。

這個期末考試我一定加倍努力克服掉那些不好的習慣，爭取考一個好的成績。

家長評價

轉眼又到了學期結束的時間，學期的最后幾周他的自我控制能力越來越差。而且有沉迷游戲及電視的傾向。找他談了話以后有所好轉。能自覺的復習。軒軒漸漸的長大了，也越來越胖了，很擔心他繼續(xù)這樣胖下去。今后要多多督促他好好的健身希望他盡快恢復到正常體重，今年他把興趣愛好轉移到了畫畫上，每周六都很認真的在楊老師那畫四個小時，從基礎的素描和色彩已經進入到較深入的階段，看到他的畫一幅比一幅漂亮，我從心底感到高興。他平時很懂事很關心家人，自己會做飯，看到家人工作晚了，還會主動做個煎蛋倒杯熱茶送上來，真是讓人感動！希望他在學習上也能像平時在家一樣主動積極。在媽媽的眼中軒軒還是一個善良、誠實、熱心的好孩子。