中專畢業(yè)自我評(píng)價(jià)

中專畢業(yè)自我評(píng)價(jià)(集錦4篇)。

我們基于個(gè)人需求，在某些情況下需要進(jìn)行自我鑒定。自我鑒定的定義是在特定時(shí)間段內(nèi)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。一般而言，自我鑒定可以分為多種類型，例如畢業(yè)自我鑒定、實(shí)習(xí)自我鑒定、工作自我鑒定等等。對(duì)于哪些優(yōu)秀的自我鑒定可以提供借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備了一些與“中專畢業(yè)自我評(píng)價(jià)”相關(guān)的有用信息，僅供參考。下面我們來(lái)看看吧。

中專畢業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇1

兩年的中專生活是我人生的關(guān)鍵點(diǎn)。我所學(xué)的專業(yè)是機(jī)電一體化專業(yè)，兩年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍，在不滿足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于臨床實(shí)踐。

在中專期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織能力。

令我最自豪的事情是經(jīng)過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己，感覺(jué)就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉(zhuǎn)化成為一種無(wú)形的.力量在鼓勵(lì)我，在督促我，在時(shí)時(shí)刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會(huì)為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再是覺(jué)得是一種累贅，而是很樂(lè)意的去做并且能夠得到滿足和快樂(lè)，不會(huì)去想做好自己的事情，別人的事情少管。并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。

在中專生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格?，F(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。回顧這兩年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，同樣的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒(méi)有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。

我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。忙碌的法學(xué)生活就在悄然中過(guò)去，但它已成為我人生中美好回憶的一部分。是學(xué)校把我培養(yǎng)成了一個(gè)現(xiàn)代中專生，使我各方面的素質(zhì)都得到了提高，為以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，開(kāi)辟了一條屬于我自己的道路。

中專畢業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇2

中專兩年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

中專兩年里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

中專兩年，塑造了一個(gè)健康、充滿自信的我，自信來(lái)自實(shí)力，但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，社會(huì)是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求

中專畢業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇3

有時(shí)真想感嘆，三年的中專生活似彈指一揮間。從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過(guò)。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚?，是金子在任何地方都?huì)發(fā)光所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明，也有輝煌的一天。

從剛進(jìn)校門，到不斷的學(xué)習(xí)。隨著自己的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，而且我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服困難?，F(xiàn)在我已經(jīng)快畢業(yè)，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。

我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。

很感謝我的學(xué)校。通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那一無(wú)所知的我，慢慢的經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這就是作為中專生的我對(duì)本人的自我鑒定。

中專畢業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇4

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊(yùn)讓我認(rèn)識(shí)到了品行是多么的重要。平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄儫o(wú)私地傳授給了我們知識(shí)，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

我一直追求品性的增長(zhǎng)，道德的提高。中專三年，我抵御住了網(wǎng)絡(luò)的誘惑，經(jīng)受住了非典的考驗(yàn)。在日常生活中，我尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。與老師的親近，與同學(xué)的友善，讓我懂得了人與人之間交流與真誠(chéng)的寶貴。隨時(shí)隨地地對(duì)他人施以援手，不僅拉了人家一把，更重要的是把自己也送上了一個(gè)新的道德臺(tái)階。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”時(shí)光隧道中，折射的未必都是閃光的東西。三年來(lái)，我時(shí)刻感到自己身上還有許多不足之處，我執(zhí)著，但有時(shí)過(guò)于固執(zhí);我喜歡追求新生事物，但是缺乏持久的熱情;我向往真理，但有時(shí)太快放棄。這一切，都得在我今后的學(xué)習(xí)生活中去改正去完善，我相信，我一定能夠成功。因?yàn)椋乙恢睂⑾旅孢@句話作為我的座右銘：今日學(xué)步，莫笑我淺薄幼稚;明朝高飛，再見(jiàn)我縱橫馳騁!

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教師專業(yè)自我評(píng)價(jià)(集錦14篇)

自我鑒定，是我們對(duì)自我進(jìn)行剖析和評(píng)價(jià)的有效方式和客觀總結(jié)。自我鑒定是深入了解自己和他們之間關(guān)系的基礎(chǔ)，寫自我鑒定要注意哪些方面呢？在這里幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備了一篇令您滿意的“教師專業(yè)自我評(píng)價(jià)”，相信你會(huì)找到適合自己的使用技巧。

教師專業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇1

在社會(huì)發(fā)展的今天，教育已經(jīng)越來(lái)越成為一個(gè)倍受關(guān)注與探討的話題。特別是對(duì)于如今提倡的素質(zhì)教育及其相關(guān)的課改問(wèn)題，已經(jīng)漸漸成為學(xué)校，社會(huì)及家庭關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，作為中學(xué)語(yǔ)文教師，我必須不斷的努力與探索，以便適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。為更快提高水平，我對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展情況做了一下分析：

一、自身基本情況分析：

我是一名喜歡從事，并熱愛(ài)教育事業(yè)的語(yǔ)文教師，并一直將它當(dāng)作自己的事業(yè)用心經(jīng)營(yíng)。在參加工作的十幾年里，一直認(rèn)真踏實(shí)工作，能注意感受教育規(guī)律，了解不同時(shí)期的學(xué)生的心理特征，可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

1、優(yōu)勢(shì)分析

（1）課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能夠承當(dāng)不同年級(jí)的學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)工作。自己勤于思考，容易接受新事物和新觀點(diǎn)，能夠參與課題實(shí)驗(yàn)，具備初步的教育科研能力。

（2）能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

（3）具備一定的管理能力，有班主任工作的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，能正確處理和同事、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系。

（4）喜歡閱讀，有一定的知識(shí)面，有一定的信息技術(shù)操作能力。

2、存在的問(wèn)題

（1）教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不夠及時(shí)，本專業(yè)的理論學(xué)習(xí)深度不夠。

（2）對(duì)本學(xué)科的鉆研還不夠深入，在教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新上還有不足。

（3）在教學(xué)研究中，也會(huì)有些惰性，比如作業(yè)的督促上，有時(shí)不能全員上交，不能保證每次作業(yè)全批全改。

（4）與學(xué)生課下交流的時(shí)間還不是很多，在語(yǔ)文教學(xué)的力度上，與其它學(xué)科相比還有一定距離。

（5）有時(shí)有些想法，但惰于筆，不能做到經(jīng)?？偨Y(jié)和整理。

為此，我將制訂以下專業(yè)發(fā)展年度計(jì)劃，彌補(bǔ)自己的不足，提高語(yǔ)文教學(xué)能力。

一、發(fā)展目標(biāo)：

鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭(zhēng)一流。在下一年度，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步提高自己的工作覺(jué)悟及能力，讓自己成為一個(gè)合格的學(xué)生喜歡的教師。

二、具體落實(shí)措施

1、提高職業(yè)道德水準(zhǔn)和修養(yǎng)教師需具有健康的高尚的品格，具有現(xiàn)代教育的新理念，有良好的數(shù)學(xué)教養(yǎng)。不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，有遠(yuǎn)大抱負(fù)。具有刻苦鉆研，勇于奉獻(xiàn)的精神。

2、要大力提高語(yǔ)文教學(xué)能力

學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的硬件設(shè)施，良好的教學(xué)大環(huán)境，給教師個(gè)人技能的提升提供了大的平臺(tái)，如何使自己在原有基礎(chǔ)盡快的上一個(gè)臺(tái)階，在教學(xué)方面具有一定的技巧，具有課堂教學(xué)的藝術(shù)性，具有較高的教育教學(xué)水平，是值得我思考的問(wèn)題。今后，我會(huì)持續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，利用好網(wǎng)絡(luò)從專家那里借鑒經(jīng)驗(yàn)。

作為教師個(gè)人，認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)拿捏教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是教好課的前提，我將要通過(guò)自己的努力，提高思維能力和創(chuàng)造能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力以及課堂交往的能力（教師與學(xué)生的交往，教師與教師的交往等），提高課堂組織管理活動(dòng)的能力。

3、提高自己的綜合能力，搞好自己的科研工作

21世紀(jì)需要的教師是教書，科研，管理等多種功能于一身的復(fù)合型教師，本年度內(nèi)我將以“科研促教研”為重點(diǎn)，使自己逐漸從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”發(fā)展，利用好多媒體，熟悉電子白板，讓其為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展提供廣闊的空間。在教學(xué)之余，我還將積極摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)，撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

以上是我制定的本年度必須完成的個(gè)人目標(biāo)，我會(huì)在工作和學(xué)習(xí)中努力去實(shí)踐、去完善、去落實(shí)，以求做到盡善盡美。

教師專業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇2

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在實(shí)施新一輪課程改革中，教師與學(xué)生都在共同成長(zhǎng)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)同樣必須體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)理念，教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式之一。

一、教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的概念和意義：

教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋是以收集教師專業(yè)成長(zhǎng)中的學(xué)習(xí)成就，以及顯示教師進(jìn)步(或退步)表現(xiàn)、專業(yè)成果、作品及評(píng)價(jià)結(jié)果及其他記錄和資料的匯集。國(guó)內(nèi)外學(xué)者又叫成果檔案袋，檔案袋、個(gè)人資料袋。在我們民族過(guò)去的觀念中，往往把個(gè)人檔案袋理解為個(gè)人人事資料的匯集，并與個(gè)人的政治表現(xiàn)、生活態(tài)度聯(lián)系起來(lái)，個(gè)人檔案袋是本人永遠(yuǎn)無(wú)法知曉的黑箱。特別是在階級(jí)斗爭(zhēng)盛行時(shí)期，有人把檔案袋變成了整人的工具，制造了多少冤假錯(cuò)案。說(shuō)到檔案袋往往會(huì)喚起人們黑色的記憶，產(chǎn)生痛苦的聯(lián)想。而教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋的稱謂指向更明確，目標(biāo)最具體，內(nèi)涵更豐富，更具生動(dòng)性、建設(shè)性、人文性和激勵(lì)性，因而更能喚起教師的主體意識(shí),更能促進(jìn)教師的最優(yōu)化發(fā)展。教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)則是通過(guò)對(duì)記錄袋的制作過(guò)程和最終結(jié)果的分析而進(jìn)行的對(duì)教師發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)目的看，它是發(fā)展性評(píng)價(jià);從評(píng)價(jià)方式看，它是以質(zhì)性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)。教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)是以激勵(lì)教師主體能動(dòng)參與、積極的自我反思、主動(dòng)和諧發(fā)展的全新評(píng)價(jià)方法，這種評(píng)價(jià)方式在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中被引起廣泛關(guān)注。

對(duì)中小學(xué)教師實(shí)施專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的目的在于：記錄教師的成長(zhǎng)過(guò)程，展示教師的個(gè)人素質(zhì)與奮斗成果，為檢查和評(píng)價(jià)提供真實(shí)依據(jù)；建立積極的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，促進(jìn)教師積極的自我反思，發(fā)現(xiàn)并診斷專業(yè)成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題并及時(shí)補(bǔ)救，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，激勵(lì)教師不斷進(jìn)??；體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展多元化評(píng)價(jià)方式及積極正確的導(dǎo)向，培養(yǎng)教師主動(dòng)積極的自我成長(zhǎng)、自我評(píng)價(jià)、自我負(fù)責(zé)的精神；增進(jìn)師師互動(dòng)、師生溝通及合作意識(shí)的形成；教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)還為有專業(yè)理想的教師形成具有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想，成為名師、教育家打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為形成個(gè)人專著、建立自己的網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站積累豐富的素材。

二、教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：

教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋收集教師專業(yè)學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步證據(jù)，真實(shí)反映教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程，是教師師德、教育教學(xué)、教育科研、繼續(xù)教育等全方位的記錄和展示，真實(shí)而全面地體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)。記錄袋可從以下方面去構(gòu)思和收集：

1、師德考核記錄；

2、教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)記錄及反映個(gè)人教育教學(xué)水平的代表性作品；

3、各種與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎(jiǎng)證復(fù)印件；

4、各種反映教師專業(yè)資格、水平、能力的證書復(fù)印件；

5、專業(yè)成長(zhǎng)要事活動(dòng)和典型事件記錄；

6、發(fā)表的教研文章復(fù)印件及參與課題研究的活動(dòng)記錄、證明；

7、教師專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄；

8、工作計(jì)劃和總結(jié)；

9、學(xué)生評(píng)價(jià)記錄；

10、家長(zhǎng)及教師評(píng)價(jià)記錄；

教師專業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇3

作為一名教師，專業(yè)發(fā)展是我職業(yè)生涯中重要的一部分。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我可以提高自己的教學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹我的專業(yè)發(fā)展情況，并展示我在不同方面的成就和不足。

一、教學(xué)能力

作為教師，我的首要任務(wù)是提供高質(zhì)量的教育。通過(guò)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我積累了豐富的教學(xué)能力。我善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

不過(guò)，我也意識(shí)到自己在某些方面還有待改進(jìn)。比如，我在授課過(guò)程中偶爾會(huì)顯得有些緊張，導(dǎo)致講解不夠流暢。為此，我決定積極參加一些培訓(xùn)課程，提升自己的演講技巧和自信心。同時(shí)，我也會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

二、課程設(shè)計(jì)

作為一名熱愛(ài)教育的教師，我認(rèn)為好的課程設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。我注重針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方式的設(shè)計(jì)。我會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡段，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出充滿活力、兼顧理論和實(shí)踐的教學(xué)方案。

在課程設(shè)計(jì)方面，我認(rèn)識(shí)到自己的一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)就是注重跨學(xué)科和多元化教學(xué)。通過(guò)教授具體的案例和實(shí)際項(xiàng)目，我能夠幫助學(xué)生全面了解不同學(xué)科之間的聯(lián)系，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。然而，我也會(huì)審視自己的設(shè)計(jì)中是否存在內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜或者缺乏系統(tǒng)性的問(wèn)題。為了提高我的課程設(shè)計(jì)水平，我計(jì)劃參加一些專業(yè)課程，與其他教師交流和分享經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的設(shè)計(jì)能力。

三、學(xué)術(shù)研究

作為一名教師，我認(rèn)為學(xué)術(shù)研究是提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的重要途徑。通過(guò)積極參與教育研究和學(xué)術(shù)交流，我能夠了解最新的教育趨勢(shì)和教學(xué)方法，將其應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。

近年來(lái)，我積極參與了一些學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，并發(fā)表了一些學(xué)術(shù)論文。這些經(jīng)歷使我了解了學(xué)術(shù)研究的重要性和好處，并提升了我批判思維和寫作能力。對(duì)于我而言，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究是提高自己的一種方式。我計(jì)劃繼續(xù)參與更多的研究項(xiàng)目，擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，并不斷改進(jìn)自己的研究方法。

四、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

在未來(lái)的教育生涯中，我希望能夠擔(dān)任更高級(jí)別的教學(xué)職位，為更多的學(xué)生提供教育服務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論和研究成果。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與同事的合作，并參加一些教育團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，以提升自己的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

此外，我還計(jì)劃申請(qǐng)一些教育學(xué)碩士課程，進(jìn)一步拓寬自己的視野和知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)的課程和進(jìn)行深入的研究，我相信我能夠在未來(lái)的教育領(lǐng)域更上一層樓。

總結(jié)起來(lái)，教師專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。它需要我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心。通過(guò)評(píng)估自己的專業(yè)發(fā)展情況，并確定自己的不足之處，我們可以有針對(duì)性地提高自己的教學(xué)能力、課程設(shè)計(jì)和研究水平。只有不斷完善自己，我們才能在教育領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教師專業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇4

本人為人正直、能吃苦耐勞，待人熱情，有親和力。工作細(xì)致認(rèn)真、有責(zé)任心、有原則、溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。能熟練運(yùn)用office辦公軟件。通過(guò)前期工作鍛煉積累了較好的人際關(guān)系，培養(yǎng)了良好的客戶服務(wù)意識(shí)與銷售觀念，具有較好的組織策劃能力，能靈活處理各突發(fā)事件。

我是xx大學(xué)物流專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。大學(xué)期間接受過(guò)全方位的物流專業(yè)知識(shí)教育，受到良好的專業(yè)練習(xí)和能力的培養(yǎng)，在物流操作和治理方面，有很好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和研究分析能力。

本人是一個(gè)待人誠(chéng)懇，開(kāi)朗大方的`人。無(wú)論在生活中還是在工作學(xué)習(xí)中都能和身邊的人相處融洽，大學(xué)期間的人際關(guān)系做得也比較好，這為以后的發(fā)展埋下了伏筆。

教師專業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇5

1、正確處理獎(jiǎng)懲性與發(fā)展性的關(guān)系

傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)大多是獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)，也就足說(shuō)評(píng)價(jià)的目的是通過(guò)評(píng)估教師以往工作的效果為獎(jiǎng)優(yōu)懲劣提供依據(jù)，是一種面向過(guò)去的評(píng)價(jià)。我們?cè)趯?shí)踐中常見(jiàn)到的末位淘汰、評(píng)職晉級(jí)、獎(jiǎng)金發(fā)放等就屬于此類。獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)是一種終結(jié)性的評(píng)價(jià)制度，由于跟教師自身的利害密切相關(guān)，教師更關(guān)注評(píng)價(jià)的結(jié)果，而忽視了改進(jìn)和提高。同時(shí)，獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)人為地造成了被評(píng)價(jià)者之間的隔閡、競(jìng)爭(zhēng)，以及評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的對(duì)市，從而對(duì)教師的全面發(fā)展起到消極作用。教師的自我評(píng)價(jià)則是一種面向未來(lái)的評(píng)價(jià)。它從促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的角度審視教師，根本目的是幫助教師正確認(rèn)以自我，培養(yǎng)一我反思的意識(shí)、習(xí)慣和能力，通過(guò)診斷、鑒定工作中存在的問(wèn)題、不足，制定發(fā)展規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，教師自我評(píng)價(jià)的結(jié)果（分?jǐn)?shù)或敘事材料）不是最終結(jié)果，而是教師進(jìn)一步發(fā)展的起點(diǎn)、改進(jìn)的依據(jù)。

但必須認(rèn)識(shí)到的是，雖然獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)是一種面向過(guò)去的評(píng)價(jià)，有時(shí)甚至?xí)?duì)教師的專業(yè)發(fā)展起到消極作用，但并不表明在教師評(píng)價(jià)中不能應(yīng)用獎(jiǎng)懲制度。獎(jiǎng)懲、分等和提高發(fā)展一樣，都是評(píng)價(jià)所應(yīng)具有的功能，沒(méi)有獎(jiǎng)懲只有發(fā)展和沒(méi)有發(fā)展只有獎(jiǎng)懲的評(píng)價(jià)同樣都是不可取的。只要應(yīng)用得當(dāng)，獎(jiǎng)懲制度同樣會(huì)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生刺激、導(dǎo)向的作用。正確處理二者的關(guān)系，須堅(jiān)持以下原則：首先，評(píng)價(jià)要以發(fā)展為主、獎(jiǎng)懲為輔。將獎(jiǎng)懲納入教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，以促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和持續(xù)發(fā)展作為獎(jiǎng)懲的落腳點(diǎn)。

2、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合

教師的自我評(píng)價(jià)雖然在真實(shí)反映教師專業(yè)發(fā)展水平上具有優(yōu)勢(shì)，但所謂“當(dāng)局者迷”，教師很難通過(guò)單純的自我評(píng)價(jià)就了解到自己專業(yè)發(fā)展各個(gè)方面，教師在自我評(píng)價(jià)中也往往會(huì)傾向于作出有利于自己的評(píng)價(jià)。因此，教師的向評(píng)必須與他評(píng)相結(jié)合才能保證教師評(píng)價(jià)的效度。對(duì)教師的他評(píng)包括專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)的角度、側(cè)重點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)各不相同，如果能得到教師的認(rèn)同和內(nèi)化，就會(huì)轉(zhuǎn)變成教師自我評(píng)價(jià)的機(jī)制，形成自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)——自我評(píng)價(jià)的持續(xù)發(fā)展機(jī)制。

需要指出的是，教師的自評(píng)和他評(píng)，都要在一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境中進(jìn)行。在評(píng)價(jià)中既要沖淡獎(jiǎng)懲的目的，更要警惕和杜絕虛假、惡意的評(píng)價(jià)。一個(gè)開(kāi)放的、和諧的、不具有威脅性的.評(píng)價(jià)環(huán)境，不會(huì)引起教師的懷疑和恐懼，也就不易制造人際隔閡。當(dāng)評(píng)價(jià)的結(jié)果是指向教師的發(fā)展，而不是為了單純的獎(jiǎng)懲時(shí)，教師們也就會(huì)變得坦誠(chéng)、易于合作，最終構(gòu)建起以教師自評(píng)為主，評(píng)價(jià)主體多元化的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體制。

3、教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合

教師的自我評(píng)價(jià)是在學(xué)校內(nèi)舉行的，教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展總是相互依存。沒(méi)有教師的發(fā)展就不會(huì)有學(xué)校的發(fā)展。但學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)、及學(xué)校自身的文化氛圍又會(huì)極大地影響教師的專業(yè)發(fā)展程度。教師自評(píng)作為一種發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度，應(yīng)與學(xué)校發(fā)展計(jì)劃相互促進(jìn)和相互滲透。這利，相輔相成的關(guān)系應(yīng)該貫穿教師評(píng)價(jià)和學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的整個(gè)實(shí)施過(guò)程。

不可否認(rèn)的是，教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展之間又存在矛盾。個(gè)體發(fā)展是微觀的，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、具體化、情境化；而學(xué)校發(fā)展則是宏觀的，強(qiáng)調(diào)共性化、抽象化、整體化。要想在教師自評(píng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的結(jié)合，必須做到以下兩個(gè)原則：一方面，學(xué)校要尊重教師的個(gè)體差異，在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)充分考慮教師個(gè)體發(fā)展的要求，對(duì)教師的自我評(píng)價(jià)給予制度上的保障。學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師自評(píng)結(jié)果組織校本培訓(xùn)等活動(dòng)；同時(shí)，教師可以根據(jù)專業(yè)發(fā)展的水平組成不同的專業(yè)發(fā)展小組，形成個(gè)體發(fā)展——團(tuán)體發(fā)展——學(xué)校發(fā)展的模式。另一方面，教師的自評(píng)除了參照相關(guān)的教育理論外，還要參照學(xué)校的發(fā)展及專業(yè)小組的共同成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展及同伴的互助制定個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃。教師需要認(rèn)識(shí)到，只有將自己的專業(yè)發(fā)展植根于真實(shí)的學(xué)校情境中，才能具有持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力和豐富的發(fā)展資源。

教師專業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇6

作為一名外貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生，如何來(lái)寫好一份個(gè)人的求職自我評(píng)價(jià)呢？下面，好范文就為大家來(lái)分享了一篇優(yōu)秀的個(gè)人求職自我評(píng)價(jià)范文，供大家參考一下。

本人性格開(kāi)朗，善與他人溝通，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神；

熟悉WORD、EXCEL、pHOTOSHOp等辦公軟件；

口語(yǔ)能力強(qiáng)，能流利地與外商進(jìn)行生意洽談，外貿(mào)專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，有豐富的處理外貿(mào)單證的經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立處理信用證審核等各項(xiàng)出口業(yè)務(wù)。

教師專業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇7

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于教師的要求越來(lái)越高，對(duì)于教師教學(xué)的質(zhì)量和專業(yè)水平也要求越來(lái)越高。在這樣的環(huán)境下，教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)顯得尤為重要。教師需要對(duì)自己的教學(xué)、管理、創(chuàng)新等方面進(jìn)行多角度全方位的自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到不足、加以改善，從而不斷提升自己的專業(yè)水平。

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)需要具有科學(xué)、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)和綜合性。在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)前，需要明確自己的定位和目標(biāo)，對(duì)照社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師的訴求和期望，從教育理念、教育思維、教育技能和教學(xué)方法等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

一、教育理念：教師的教育理念關(guān)系到其教育思想和行為模式。教師應(yīng)該對(duì)自己的教育目的、價(jià)值觀和人生觀進(jìn)行審視，對(duì)自己的教育理念進(jìn)行深刻的思考，從而建立起與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的融合。

二、教育思維：教育思維是教師對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、分析和解決方式。評(píng)價(jià)教育思維需要考察教師的邏輯思維、分析思維、創(chuàng)新思維等方面的能力，對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)體系、教育科學(xué)理論、教學(xué)研究成果等進(jìn)行反思總結(jié)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等。

三、教育技能：教育技能是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)所需要的技能和能力。評(píng)價(jià)教育技能需要從教師的教學(xué)能力、課程評(píng)估、教材設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、心理輔導(dǎo)等方面進(jìn)行考察，融入教育先進(jìn)技術(shù)，積極探索適應(yīng)信息時(shí)代的教育技能，不斷創(chuàng)新和提升。

四、教學(xué)方法：教學(xué)方法是教師實(shí)現(xiàn)教育目的和教育要求的基本手段。評(píng)價(jià)教學(xué)方法需要考察教師的授課方法、教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)、評(píng)價(jià)和反饋策略等方面，融入學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、社會(huì)需求等因素，自我探索適應(yīng)現(xiàn)代要求的教學(xué)方法。

教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)是教師進(jìn)行教育活動(dòng)的反思，是教師提升專業(yè)水平的必經(jīng)之路。教師應(yīng)該不斷檢視自己的工作內(nèi)容、工作態(tài)度和工作效果，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和反思，拓寬視野，增強(qiáng)自信，提高綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師專業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇8

作為一名教師，專業(yè)自我評(píng)價(jià)是我職業(yè)發(fā)展中重要的一部分。通過(guò)不斷反思、總結(jié)和提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，并為他們的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和支持。在我的專業(yè)自我評(píng)價(jià)中，包括以下幾個(gè)方面。

我注重個(gè)人素質(zhì)的提高。作為一名教師，我深知自己的身份和責(zé)任。為了更好地發(fā)揮自己的作用，我不斷努力提高自己的素質(zhì)。我時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)和教育理念，學(xué)習(xí)各種教育方法和教學(xué)技巧。我積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷提高自己的教育水平和教學(xué)技能，以更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

我注重教學(xué)實(shí)踐的反思與提升。每一次課堂都是我個(gè)人專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。我會(huì)在每節(jié)課結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)和反思自己的教學(xué)效果。我會(huì)回顧自己在上課中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，尋找改進(jìn)的空間，并制定相應(yīng)的提高計(jì)劃。我會(huì)與同事和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。通過(guò)不斷的反思和提升，我相信我的教學(xué)水平會(huì)得到長(zhǎng)足的提高。

我注重與學(xué)生的良好關(guān)系建立。作為教師，與學(xué)生的良好關(guān)系是教學(xué)工作成功的關(guān)鍵之一。我注重與學(xué)生的有效溝通和理解，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。我努力創(chuàng)造一個(gè)積極向上、和諧有序的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上提供友好、公正和充滿愛(ài)心的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，我與學(xué)生保持良好的互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，尊重他們的個(gè)人需求和興趣。通過(guò)與學(xué)生的良好關(guān)系建立，我相信他們會(huì)更積極地參與到課堂活動(dòng)中，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

我注重專業(yè)知識(shí)的更新和拓展。作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)是必不可少的。我不僅通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究來(lái)不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，還不斷拓展自己的學(xué)科范圍。我善于利用各種教育資源，拓寬自己的知識(shí)面，關(guān)注教育前沿的理論和實(shí)踐。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和更新，我能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)和變化。

小編認(rèn)為，教師專業(yè)自我評(píng)價(jià)是我不斷成長(zhǎng)和提高的動(dòng)力之一。通過(guò)注重個(gè)人素質(zhì)的提高、教學(xué)實(shí)踐的反思與提升、與學(xué)生的良好關(guān)系建立以及專業(yè)知識(shí)的更新和拓展，我相信我能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。我將不斷努力，持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以滿足學(xué)生的需求并提高自己的教學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的偉大目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師專業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇9

有關(guān)教師專業(yè)化發(fā)展與教師自我評(píng)價(jià)

導(dǎo)讀： 如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革，能否實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程...

如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革，能否實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。人們?cè)诮逃母锖桶l(fā)展的實(shí)踐中，已經(jīng)總結(jié)出加強(qiáng)教師的專業(yè)化建設(shè)既是提高教師社會(huì)地位的內(nèi)在需要，也是促進(jìn)教師素質(zhì)提高的重要措施之一。教師素質(zhì)的提高，一方面有賴于我們促進(jìn)教師素質(zhì)提高的機(jī)制否完善，是否健全；而另一方面就是有賴于教師本人的努力。律師、醫(yī)生等職業(yè)之所以成為專業(yè)，除了其社會(huì)地位外，還有一個(gè)重要的因素，就是律師、醫(yī)生本身對(duì)自己以及對(duì)自己所從事職業(yè)的一種正確的認(rèn)識(shí)，這種正確的認(rèn)識(shí)在很大程度上，來(lái)自于自我評(píng)價(jià)。本文旨在通過(guò)對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的幾種主要機(jī)制簡(jiǎn)要分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論教師的自我評(píng)價(jià)，并就有效開(kāi)展教師的自我評(píng)價(jià)的策略，闡發(fā)一些觀點(diǎn)，以期通過(guò)教師自我評(píng)價(jià)意識(shí)的增強(qiáng)和自我評(píng)價(jià)能力的提高，來(lái)推動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展。

一、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的機(jī)制

從一名學(xué)生到成為一名合格教師的過(guò)程，是一個(gè)需要個(gè)體長(zhǎng)期努力和各種促進(jìn)個(gè)體從教素質(zhì)提高的機(jī)制共同作用的過(guò)程。對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)，他們都是經(jīng)過(guò)了高等學(xué)校的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)到學(xué)校的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，并接受一定的在職培訓(xùn)，通過(guò)教師自己的教學(xué)實(shí)踐而逐步成為一名合格教師的。在這個(gè)過(guò)程中，他們經(jīng)過(guò)了大學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制（包括見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)制）、進(jìn)修單位的培訓(xùn)機(jī)制、校本培訓(xùn)機(jī)制、學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制和各種獎(jiǎng)懲機(jī)制等，經(jīng)過(guò)這些機(jī)制的共同作用，再加上教師本人的主觀努力，他才有可能從一名師范生或大學(xué)生成為具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的教師。在這促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的多種機(jī)制中，除了制定有利于教師專業(yè)化發(fā)展的政策外，發(fā)揮著最重要作用的機(jī)制主要有三種，一是大學(xué)尤其是師范大學(xué)（師范學(xué)院、教育學(xué)院）的培養(yǎng)機(jī)制，二是對(duì)現(xiàn)任教師的培訓(xùn)機(jī)制，三是學(xué)校管理中的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。

1．培養(yǎng)機(jī)制

教師的培養(yǎng)機(jī)制是指有關(guān)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)教師的各種制度以及它們間的關(guān)系的具體運(yùn)作方式。在我國(guó)，承擔(dān)培養(yǎng)教師的主要機(jī)構(gòu)是師范類大學(xué)和學(xué)校，目前，由于教師地位的日益提高、教師資格證書制度的逐步實(shí)施、以及開(kāi)放的教師教育體系的逐步形成等原因，非師范類大學(xué)畢業(yè)生的從教比例也正在逐步提高。因此，教師的培養(yǎng)機(jī)制不僅僅涉及到師范類學(xué)校，在一定的程度上也涉及到非師范類學(xué)校；同時(shí)，培養(yǎng)不僅僅是包括對(duì)未來(lái)教師的培養(yǎng)，也包括在職教師所接受的學(xué)歷教育。

毋容置疑，教師培養(yǎng)機(jī)制的完善與否，將直接影響到教師專業(yè)化程度的高低，因?yàn)閺某墒斓膶I(yè)六大特征（專業(yè)知能；專業(yè)道德；專業(yè)訓(xùn)練；專業(yè)發(fā)展；專業(yè)自主；專業(yè)組織）來(lái)看，它是促進(jìn)教師專業(yè)知能、專業(yè)道德、專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)發(fā)展的重要機(jī)制。近年來(lái)，我國(guó)師范教育所進(jìn)行的一系列改革，包括師范教育體制、專業(yè)設(shè)置、教育內(nèi)容、教育方法等改革無(wú)不都是為了能最有效地促進(jìn)未來(lái)從事教學(xué)工作的學(xué)生素質(zhì)的提高?？梢哉f(shuō)，如果我們的畢業(yè)生在即將從事我們的教育工作之前，已具備了很高的教師專業(yè)素養(yǎng)，那么，我們的教師職業(yè)成為一門真正的專業(yè)就為時(shí)不遠(yuǎn)了。

2．培訓(xùn)機(jī)制

對(duì)教師的培訓(xùn)通常是指由于社會(huì)和學(xué)科知識(shí)等方面的發(fā)展，現(xiàn)任教師應(yīng)該進(jìn)一步接受有關(guān)學(xué)科知識(shí)更新、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高等方面的再教育，不斷“充電”，以更好地勝任教學(xué)工作。所謂教師的培訓(xùn)機(jī)制也就是有關(guān)教師進(jìn)修提高的制度以及它們間相互關(guān)系的運(yùn)行方式。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教師的培養(yǎng)機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制一直是分開(kāi)運(yùn)行的，它們分別承擔(dān)著培養(yǎng)教師和提高教師素質(zhì)的職責(zé)。隨著教育改革和發(fā)展的不斷深人，以及教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展理論和終身教育思想的不斷影響，這種條塊分割的格局正在被逐步打破，對(duì)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)正在逐步朝著一體化的方向發(fā)展。這種教師職前、職后教育的一體化的改革，無(wú)疑是為了形成一種更有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制?！靶枰粩嗟貙W(xué)習(xí)進(jìn)修”是專業(yè)化的`重要指標(biāo)之一。

3．教師評(píng)價(jià)機(jī)制

當(dāng)我們簡(jiǎn)要地了解了教師教育的兩種主要機(jī)制——培養(yǎng)機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制，在承認(rèn)它們對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展方面具有很大作用的同時(shí)，我們有必要對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的另一個(gè)重要機(jī)制——教師評(píng)價(jià)進(jìn)行較為詳細(xì)的分析。

從時(shí)間上來(lái)看，教師接受培養(yǎng)和培訓(xùn)的時(shí)間是非常有限的，而與教師教學(xué)生涯伴隨始終的教師評(píng)價(jià)則要比它們長(zhǎng)得多，況且，教師的教學(xué)是一門實(shí)踐的藝術(shù)，教師教學(xué)觀念的更新、教學(xué)實(shí)踐能力的提高，在很大程度上是在學(xué)校的日常管理下的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善的。也就是說(shuō)，教師的專業(yè)自主發(fā)展是與學(xué)校的教師評(píng)價(jià)工作，伴隨始終的。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教師的自我評(píng)價(jià)對(duì)于教師的專業(yè)化發(fā)展，意義重大。

二、教師評(píng)價(jià)的核心——自我評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分復(fù)雜而重要的活動(dòng)，正是由于這種復(fù)雜性和重要性使得“沒(méi)有哪個(gè)領(lǐng)域如教師評(píng)價(jià)那樣持續(xù)地成為研究的熱點(diǎn)”。就其復(fù)雜性而言，在很大程度是田教師評(píng)價(jià)的特殊性所決定的。

1．教師評(píng)價(jià)的特殊性

這種復(fù)雜性和特殊性主要來(lái)源于：

（l）教師角色的多樣性

教師這一職業(yè)是一個(gè)多重角色的職業(yè)，在學(xué)校教育中，教師在不同的情境下，常常擁有多種身份，擔(dān)任各種不同的角色。美國(guó)心理學(xué)家林格倫曾把教師的心理角色歸納為三大類：教學(xué)和行政的角色（包括教員、課堂管理員等），心理定向角色（包括教育心理家、人際關(guān)系的藝術(shù)家等），自我表現(xiàn)的角色（包括學(xué)者、父母形象等）。也有人認(rèn)為教師的角色主要有“權(quán)威者角色”：包括知識(shí)的傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律執(zhí)行者、家長(zhǎng)代理人；“心理工作者”：包括朋友與知己、人際關(guān)系的藝術(shù)家、心理治療者。由于人們對(duì)不同角色的不同期望，致使“人們普遍認(rèn)為，教師這一職業(yè)，是角色沖突的一種典型情境”。這就使得我們?cè)趯?duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，究竟是應(yīng)從多種角色出發(fā)，還是應(yīng)該突出某種角色時(shí)，常常遇到不少困難。

（2）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性

教師的勞動(dòng)是復(fù)雜的。這種復(fù)雜主要表現(xiàn)在：第一，教師的勞動(dòng)是一種高級(jí)的腦力或者精神勞動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，教師往往要在先掌握有關(guān)知識(shí)、能力和社會(huì)生活規(guī)范的情況下，才能起到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用，通過(guò)教師的言傳身教，學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，最終才能造就具有個(gè)性完美、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生；第二，教師勞動(dòng)的對(duì)象是具有個(gè)性的、正在迅速成長(zhǎng)中的兒童和青少年。由于學(xué)生的個(gè)體性差異以及教育內(nèi)容、教育環(huán)境的不同，教師的勞動(dòng)應(yīng)該是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要有創(chuàng)新精神的教師；第三，教師勞動(dòng)成果的集體性和綜合性。學(xué)生所取得的成功和進(jìn)步，很難說(shuō)是具有哪位教師的作用，每位教師的作用都是有限的。學(xué)生的變化是一種社會(huì)性的變化，相對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，學(xué)校教師的作用也只是家庭、社會(huì)、學(xué)校所起作用的一部分；第四，教師勞動(dòng)的成果顯現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。即教師培養(yǎng)的學(xué)生是否滿足了社會(huì)的需要和學(xué)生身心發(fā)展的需要，一般要等到經(jīng)過(guò)社會(huì)的檢驗(yàn)才能得出結(jié)論；另外，教師的勞動(dòng)還具有時(shí)空的靈活性，勞動(dòng)形式的個(gè)體性等特點(diǎn)。馬卡連柯曾指出：教育學(xué)是“最辯證、最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜、最多樣化的一種科學(xué)”。它很大程度上說(shuō)，教育科學(xué)的這些特性就體現(xiàn)在教師的勞動(dòng)上。 (5)(6)

由于教師勞動(dòng)的這些特點(diǎn)，使得我們?cè)趯?duì)教師的勞動(dòng)價(jià)值作出判斷的時(shí)候顯得困難異常。目前教師評(píng)價(jià)實(shí)踐中有以教學(xué)行為和教學(xué)效果為主要依據(jù)的評(píng)價(jià)傾向。在這種情況下，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性同教師評(píng)價(jià)追求有效教學(xué)的單一性標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)成果的綜合性、集體性與教師評(píng)價(jià)的個(gè)體性，教師勞動(dòng)成果的追效性與教師評(píng)價(jià)所要求教學(xué)反饋信息的及時(shí)性之間的矛盾顯得越發(fā)尖銳。

（3）教師管理的特殊性

一方面，由于教師角色的多樣性和教師勞動(dòng)的復(fù)雜性，決定了對(duì)教師的管理應(yīng)該是一種特殊的管理；同時(shí)，也更應(yīng)注意到教師在學(xué)校教育中所處的特殊位置。在學(xué)校教育最主要因素：教師、課程、學(xué)生中，學(xué)校教育的目的只一個(gè)，即“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，也就是說(shuō)最終的目的是指向?qū)W生的，但要達(dá)到這一目的，如果離開(kāi)了教師則是根本不可能的。列寧同志曾指出：“在任何學(xué)校里，最重要的是講授的思想政治方向。這個(gè)方向由什么來(lái)決定呢？這完全而且只能由教學(xué)人員來(lái)決定，…一切‘監(jiān)督’、一切‘領(lǐng)導(dǎo)’、一切‘教學(xué)大綱’、‘章程’等等，絕對(duì)不能改變由教學(xué)人員所決定的課業(yè)的方向?！瓕W(xué)校的真正的性質(zhì)和方向不是由地方組織的良好心愿決定的，不是學(xué)生‘委員會(huì)’的決議決定的，…而是由教學(xué)人員決定的?！?/p>

教師角色的多樣性、勞動(dòng)的復(fù)雜性以及教師所處地位的特殊性，決定了在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，任何單一性的評(píng)價(jià)主體要想對(duì)教師作出全面而科學(xué)的評(píng)價(jià)是極其困難的，同時(shí)，從某種程度上說(shuō)，也正是由于教師這一職業(yè)有這些特殊性，才從根本上決定了教師的職業(yè)，應(yīng)該是一個(gè)專業(yè)。

2．教師評(píng)價(jià)的主體

在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教師評(píng)價(jià)活動(dòng)中，為了能全面而客觀地進(jìn)行教師評(píng)價(jià)，一般都采用多途徑、多主體來(lái)評(píng)價(jià)教師。較為常見(jiàn)的教師評(píng)價(jià)主體形式有：（l）領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，一般是指教育行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)等）對(duì)教師的評(píng)價(jià)。它是教師評(píng)價(jià)中對(duì)教師促進(jìn)作用最大的一種外部機(jī)制。因?yàn)?，在我?guó)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，通常在很大程度上，是和教師的職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金的分配等激勵(lì)性手段聯(lián)系在一起的。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)能否對(duì)教師素質(zhì)的提高起促進(jìn)作用，同領(lǐng)導(dǎo)者本身的素質(zhì)、評(píng)價(jià)水平、公正的程度具有極大的關(guān)系。（2）同行評(píng)價(jià)，是指教師與教師間的互評(píng)。由于教師評(píng)價(jià)是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)的工作，尤其涉及對(duì)教師學(xué)科水平、教學(xué)技能等方面的評(píng)價(jià)時(shí)，通常需要借助專家或同行教師的評(píng)價(jià)，才能保證教師的評(píng)價(jià)具有一定的效度。（3）學(xué)生評(píng)價(jià)，是指學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。因?yàn)?，教師勞?dòng)的成果最終體現(xiàn)在學(xué)生身上，同時(shí)，教師工作的絕大部分工作是面向?qū)W生的工作，因此，不少學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生是評(píng)價(jià)教師工作好壞的主要發(fā)言人。（4）社會(huì)評(píng)價(jià)，是指學(xué)生的家長(zhǎng)，以及社會(huì)其他人士、團(tuán)體對(duì)教師的評(píng)價(jià)。它常常表現(xiàn)為一種社會(huì)對(duì)教師行為規(guī)范的要求和總體性的看法。（5）教師自我評(píng)價(jià)，是指教師通過(guò)自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自我分析，從而達(dá)到自我提高的過(guò)程。它首先需要教師具有一定的自我認(rèn)識(shí)能力，包括對(duì)自己的教學(xué)工作、專業(yè)水準(zhǔn)、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力有所認(rèn)識(shí)，尤其要充分認(rèn)識(shí)到自己的能力缺陷以及工作中存在的問(wèn)題；然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問(wèn)題的原因；最后才有可能找到實(shí)現(xiàn)自我提高的途徑。 〖5〗〖6〗

3．教師評(píng)價(jià)的核心

從前面的分析中，我們可以看出，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)中的“他評(píng)”，都是教師評(píng)價(jià)中促進(jìn)教師素質(zhì)提高的外部機(jī)制，即都是利用外部的壓力、外部的要求來(lái)刺激和規(guī)范教師的行為。而教師的自我評(píng)價(jià)則不同，它是評(píng)價(jià)中的“自評(píng)”，是一種教師通過(guò)認(rèn)識(shí)自己，分析自我，從而達(dá)到自我提高的促進(jìn)教師素質(zhì)提高的內(nèi)在機(jī)制。也即它是一種教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制。教師自我評(píng)價(jià)對(duì)于促進(jìn)教師素質(zhì)提高的重要作用，至少表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（1）眾所周知，當(dāng)代教育改革和發(fā)展的主題是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育無(wú)疑是一種主體性教育思想，其重要目標(biāo)之一是要培養(yǎng)學(xué)生積極的自我意識(shí)。而要培養(yǎng)具有積極自我意識(shí)的學(xué)生，則首先必須具有積極的自我意識(shí)的教師。而我們的評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，則正是培養(yǎng)教師本身自我意識(shí)的最佳途徑之一。我們強(qiáng)調(diào)教師的自我評(píng)價(jià)，將有利于教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，同樣注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，從而最終有利于學(xué)生積極的自我意識(shí)的形成。

（2）經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，素質(zhì)教育的內(nèi)涵隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育本身的發(fā)展，也有了很大的發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐性能力為核心的素質(zhì)教育已成為廣大教育工作者的共識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先要具有創(chuàng)新精神的教師，當(dāng)然，教師創(chuàng)新精神的來(lái)源，離不開(kāi)本文前述的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制，但是我們可以說(shuō)，沒(méi)有自我評(píng)價(jià)能力的教師，是不會(huì)有創(chuàng)新精神的。因?yàn)椋瑒?chuàng)新精神在很大程度上來(lái)源于對(duì)自身和現(xiàn)實(shí)的反思，尤其是來(lái)源于對(duì)自我的不斷否定。因此，自我評(píng)價(jià)在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神過(guò)程中，有著極其重要的作用。

（3）從前面對(duì)教師勞動(dòng)和教師角色、以及教師管理的特殊性分析中我們知道，教師勞動(dòng)和教師角色是復(fù)雜而多樣的，尤其涉及到教師知識(shí)現(xiàn)、學(xué)生觀、人才觀等教育教學(xué)觀念的評(píng)價(jià)，用他評(píng)的方法，難度是顯而易見(jiàn)的，而自我評(píng)價(jià)作為一種教師自己認(rèn)識(shí)自己，自己教育自己，從而自己提高自己的過(guò)程，對(duì)自身的觀念的更新來(lái)說(shuō)，不失為一條有益的途徑。

（4）現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激具有更持續(xù)的作用。自我評(píng)價(jià)作為一種自我發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，對(duì)于教師的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是教師專業(yè)提高的根本動(dòng)力。正如哈里斯（b．m．harris）和希爾（j．hill）所指出：“只有教師本人對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐具有最廣泛、最深刻的了解，并且通過(guò)內(nèi)省和實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)形式和行為作一個(gè)有效的評(píng)價(jià)”。

（5）我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，還是教師同行評(píng)價(jià)，它們要對(duì)教師的行為產(chǎn)生作用，最后都需要經(jīng)過(guò)教師自我評(píng)價(jià)的機(jī)制，通過(guò)教師的認(rèn)同、內(nèi)化，最終才能起到促進(jìn)教師素質(zhì)提高的作用。

當(dāng)然，并不是在進(jìn)行教師評(píng)價(jià)時(shí)，教師才進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師的自我評(píng)價(jià)可以說(shuō)是貫穿于教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程始終的，在前述的教師培養(yǎng)機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制中，要能發(fā)揮促進(jìn)教師素質(zhì)提高的真正作用，同樣離不開(kāi)教師的自我評(píng)價(jià)，正是在這些意義上，我們可以將教師的自我評(píng)價(jià)看成教師評(píng)價(jià)的核心。

培養(yǎng)教師自我評(píng)價(jià)能力的途徑是多方面的，我們可以在培養(yǎng)教師的師范教育和提高教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)過(guò)程中，采用多種形式來(lái)提高教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的能力，但就結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際情況和學(xué)校開(kāi)展教師評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)，在學(xué)校的教師評(píng)價(jià)中有效地開(kāi)展教師的自我評(píng)價(jià)不失為一條培養(yǎng)教師自我評(píng)價(jià)能力的有益途徑。

三、有效開(kāi)展教師評(píng)價(jià)的策略

教師在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，最常出現(xiàn)的問(wèn)題可能是往往對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高或者過(guò)低。為此，我們應(yīng)該針對(duì)教師在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，采取一些策略，這些策略主要包括：

1．對(duì)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教育，樹(shù)立正確的自我評(píng)價(jià)觀

“人貴在有自知之明”，確實(shí)要客觀地對(duì)自身作一番評(píng)價(jià)是比較困難的。自我評(píng)價(jià)的前提是自己有自我評(píng)價(jià)的要求，讓教師懂得只有通過(guò)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)化，才能從根本上認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而做到發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足。史蒂芬·柯維（stephencovey）的自我評(píng)價(jià)現(xiàn)或許對(duì)教師來(lái)說(shuō)是有所啟示的：“你不可能在一夜之間成為一個(gè)行動(dòng)正確的人，這是持續(xù)一輩子的自我更新過(guò)程。過(guò)去錯(cuò)誤的行動(dòng)態(tài)度是‘不到破損不堪，絕不輕言修補(bǔ)?！F(xiàn)在正確的行動(dòng)態(tài)度則是：‘如果沒(méi)有任何破損，那是你檢查不夠周全的緣故”。

同時(shí)，作為教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教師角色的期望也在不斷提高，過(guò)去人們常將“教師”看成是“教書匠”，即教師只要能灌輸給學(xué)生知識(shí)就可以了；而后來(lái)人們又在此基礎(chǔ)上，將教師看作是“能師”，即不僅要傳授一定的知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生形成一定的技能和啟迪學(xué)生的智慧；而現(xiàn)在根據(jù)素質(zhì)教育的要求，教師應(yīng)該是一種“人師”，即他不僅是教書，而且還要育人。要以高尚的人格來(lái)塑造學(xué)生的人格。誠(chéng)然，要成為“人師”是對(duì)教師的高要求，但它卻是我們實(shí)施素質(zhì)教育所必需的，同時(shí)，也是教師專業(yè)化發(fā)展所要求的。為了能夠達(dá)到這種高要求，教師在進(jìn)行自評(píng)時(shí)，應(yīng)將自我的角色定位在“潛在的學(xué)習(xí)者角色”。因?yàn)?，“真正的學(xué)習(xí)，涉及人之所以為人此一意義的核心。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們重新創(chuàng)造自我。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠做到從未能做到的事情，重新認(rèn)知這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量。事實(shí)上，你我心底都深深地渴望這種真正的學(xué)習(xí)?！?/p>

2．研制可操作的教師自評(píng)指標(biāo)體系

教師自我評(píng)價(jià)能力的提高，一方面有賴于教師自我評(píng)價(jià)觀念的更新，另一方面，也有賴于我們是否為教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)所作的準(zhǔn)備。筆者曾對(duì)上海市三百多位中學(xué)教師進(jìn)行過(guò)有關(guān)教師評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)查教師在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)最缺乏的是什么時(shí)？有近一半的教師認(rèn)為學(xué)校缺乏教師自評(píng)體系，同時(shí)筆者對(duì)來(lái)自全國(guó)各地近百位重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)的訪談?wù){(diào)查中，也得到了相似的結(jié)果。指標(biāo)體系是評(píng)價(jià)的依據(jù)之一，而自評(píng)的指標(biāo)體系無(wú)疑是自評(píng)的依據(jù)，它為教師在客觀地評(píng)價(jià)自己的行為時(shí)有了一個(gè)參考點(diǎn)。為此，我們必須盡快地開(kāi)發(fā)操作性強(qiáng)的

教師自評(píng)指標(biāo)體系。

在開(kāi)發(fā)教師自評(píng)指標(biāo)體系時(shí)，對(duì)影響教學(xué)結(jié)果的有關(guān)因素進(jìn)行評(píng)價(jià)可能比簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果來(lái)得更為有效。因此，我們應(yīng)將自評(píng)的指標(biāo)集中在影響教學(xué)效果的因素上。同時(shí)由于自評(píng)的主要目的在于改進(jìn)教學(xué)，因此，一般說(shuō)來(lái)這種指標(biāo)不宣給權(quán)重，作出定量化處理。同時(shí)，在自我評(píng)價(jià)準(zhǔn)則方面，除了指標(biāo)體系還有“概括性問(wèn)題”，如何體現(xiàn)出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神的導(dǎo)向作用，也許“概括性問(wèn)題”作用更大，這正是需要我們進(jìn)一步深入研究的重要課題。

3．注重教師的自評(píng)結(jié)果

不可否認(rèn)，在目前教師評(píng)價(jià)的教師自評(píng)中，存在著較為嚴(yán)重的形式主義，形成了一種似乎“為了他評(píng)而自評(píng)”的傾向，忽視了“他評(píng)”最終需“自評(píng)”的“內(nèi)化”來(lái)達(dá)到評(píng)價(jià)目的的基本道理。同樣在上海市三百多位中學(xué)教師的問(wèn)卷調(diào)查中，我們可以看到學(xué)校對(duì)教師自評(píng)結(jié)果的不重視：

在學(xué)校的教師綜合評(píng)價(jià)中，學(xué)校是否重視你的自評(píng)結(jié)果

非常重視

7.48%

重視

31.30%

作為參考

49.66%

不重視

11.56%

如果我們將‘作為參考”算作“不太重視”的話，那么，對(duì)教師自評(píng)結(jié)果的不重視就超過(guò)了60％，這是我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行教師評(píng)價(jià)時(shí)，必須加以注意的重要現(xiàn)象。

注重教師的自評(píng)價(jià)結(jié)果，并不是說(shuō)將教師的自評(píng)結(jié)果完全同獎(jiǎng)懲掛起鉤來(lái)，而是說(shuō)，當(dāng)教師對(duì)自己評(píng)價(jià)后，對(duì)自身的定位和發(fā)展方向有了一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)后，尤其發(fā)現(xiàn)了工作中存在的問(wèn)題后，作為管理者（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）應(yīng)及時(shí)會(huì)同有關(guān)人員，積極幫助教師分析存在的問(wèn)題的原因，并對(duì)解決問(wèn)題的方法、措施提出建設(shè)性的意見(jiàn)，切實(shí)有效地得以落實(shí)，以使教師自評(píng)真正起到促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從而為改進(jìn)教育服務(wù)的目的。

加強(qiáng)對(duì)教師自我評(píng)價(jià)機(jī)制的研究，提高教師自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的能力，能夠有力地促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，與此同時(shí)，教師自身評(píng)價(jià)能力的提高也會(huì)促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。因此，教師的專業(yè)化發(fā)展需要教師的自我評(píng)價(jià)，教師自我評(píng)價(jià)意識(shí)和能力又是教師專業(yè)化發(fā)展的重要條件。

教師專業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇10

通過(guò)班主任實(shí)習(xí)，使我對(duì)中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，鍛煉了我對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào)、組織能力。

實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。總的來(lái)說(shuō)，我的這次實(shí)習(xí)是勝利的，是成功的。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)學(xué)到了豐富的知識(shí)與寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能，無(wú)論我日后是否擔(dān)任教師工作，這都將是我人生路上的一筆寶貴財(cái)富！在另一方面，我在__學(xué)校為中文系、為學(xué)院贏得了肯定與贊揚(yáng)。然而這一切的成功，都是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)懷與幫助分不開(kāi)的，今天為我的明天鋪路，我將在明天為你今天的付出作出的驗(yàn)證與回報(bào)。

教師專業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇11

轉(zhuǎn)眼20XX年已經(jīng)過(guò)去，公司在各個(gè)方向都呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。與此同時(shí)，技術(shù)部在xx的領(lǐng)導(dǎo)下，始終把各項(xiàng)技術(shù)任務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量放在首位，并出色的完成了各項(xiàng)工作。在此，我代表公司技術(shù)部以及我本人進(jìn)行年終工作評(píng)價(jià)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，發(fā)展迅速，為了使公司主體網(wǎng)站始終走在互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)網(wǎng)站同行的前列，技術(shù)部策劃并完成了xx二期改版工作。工作資料包括：設(shè)計(jì)網(wǎng)站首頁(yè)，使網(wǎng)站成為全封閉式網(wǎng)站;頁(yè)面改版，增加個(gè)人中心、資訊商情等頁(yè)面，改版人脈搜索、xx等頁(yè)面;優(yōu)化網(wǎng)站代碼;設(shè)計(jì)xx商圈流程等。在現(xiàn)有機(jī)器數(shù)量的基礎(chǔ)上新增一臺(tái)，并配置路由器，使之組成內(nèi)網(wǎng)，增加網(wǎng)絡(luò)安全性。在新增的機(jī)器上架設(shè)xx郵件服務(wù)器，完成了郵件服務(wù)器環(huán)境架設(shè)、程序改版、功能測(cè)試等功能，讓我們的郵件服務(wù)器在功能和操作上類似于xx的郵件系統(tǒng)。

技術(shù)部門完成課件三分頻的改善工作，使之成為更加成熟的產(chǎn)品，針對(duì)視頻傳輸網(wǎng)絡(luò)帶寬限制的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了流媒體傳輸機(jī)制，在不用額外花費(fèi)購(gòu)買帶寬的狀況下保證了視頻的傳輸通暢，提高了觀看品質(zhì)。完成信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作。信息系統(tǒng)采用JAVA技術(shù)，結(jié)合信息公司所帶給的技術(shù)參數(shù)，整合在公司網(wǎng)站上，方便于會(huì)員在忘記密碼時(shí)，能方便的使用手機(jī)找回密碼。完成了xx網(wǎng)的設(shè)計(jì)和代碼實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)站服務(wù)器與代碼由xx帶給。

xx增加視頻課件首頁(yè)。把中企大學(xué)中優(yōu)秀的可見(jiàn)提煉出來(lái)，顯示在xx頻道。開(kāi)發(fā)xx合作機(jī)構(gòu)的前臺(tái)和后臺(tái)工作。依據(jù)和xx合作的模式，設(shè)計(jì)類似后臺(tái)系統(tǒng)，便于開(kāi)展與其他機(jī)構(gòu)的合作工作。新商圈模式的設(shè)計(jì)。增強(qiáng)現(xiàn)有商圈、商機(jī)、人脈這個(gè)三個(gè)服務(wù)之間的聯(lián)系。增加會(huì)員定制模塊。方便會(huì)員瀏覽其所關(guān)心的資料。

部門沒(méi)有專門的產(chǎn)品策劃人員，在產(chǎn)品策劃時(shí)，沒(méi)有能敏銳的把握住產(chǎn)品的精髓，導(dǎo)致產(chǎn)品設(shè)計(jì)的返工次數(shù)較多。技術(shù)部門人員配置較少，在大工作量時(shí)顯得人員捉襟見(jiàn)肘。本人在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的工作中，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作中未能把握住“輕重緩急”這一工作準(zhǔn)則，造成一些急需解決的重要工作反而進(jìn)行得很倉(cāng)促或需加班進(jìn)行。

以上是本部門在20XX年度在工作開(kāi)展方面有待改善的，部門工作存在如此多的不足，亦是我本人管理水平及工作開(kāi)展方面的不足。

教師專業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇12

教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)

作為一名教師，專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)永無(wú)止境的過(guò)程。只有不斷地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，積極地提升自己的專業(yè)水平，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和學(xué)生的需求。我對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)。

我認(rèn)為自己在知識(shí)技能方面還有很大的提升空間。作為一名語(yǔ)文教師，我深知語(yǔ)文這門學(xué)科的知識(shí)是非常廣泛且深刻的，因此我需要不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在這方面，我會(huì)定期參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入研究語(yǔ)文教學(xué)的方法和理論，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和支持。作為一名教師，我不僅要傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康和發(fā)展。我會(huì)多與學(xué)生交流，了解他們的需求和困難，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)不斷提升自己的情感智慧，善于與學(xué)生建立良好的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

我還要不斷提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，尋求改進(jìn)和創(chuàng)新。同時(shí)，我也會(huì)積極參加教學(xué)觀摩和交流活動(dòng)，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，需要教師付出大量的努力和汗水。但正是通過(guò)不斷地自我評(píng)價(jià)和提升，我們才能成為更好的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在未來(lái)的道路上，我會(huì)繼續(xù)努力前行，不斷提升自己的專業(yè)水平，成為一名更加優(yōu)秀的教師。

教師專業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇13

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師專業(yè)水平不斷上升已成為一種必然趨勢(shì)。而如何評(píng)價(jià)教師的專業(yè)發(fā)展，成為了亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)，則是在此領(lǐng)域的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容。本文將從不同的角度出發(fā)，詳細(xì)、具體、生動(dòng)地探討這一問(wèn)題，并為廣大教師提供一些可行的建議和方法。

首先，教師在進(jìn)行專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)時(shí)，需要重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。作為一名教師，必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)，并不斷更新和完善。因此，教師需要對(duì)自己擁有的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)足不足之處。教師可以通過(guò)閱讀相關(guān)專業(yè)書籍、報(bào)刊雜志或者與同行交流，了解行業(yè)新動(dòng)態(tài)和相關(guān)政策法規(guī)等信息，以此來(lái)不斷更新和完善個(gè)人專業(yè)知識(shí)和技能。

其次，教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)需要注重教學(xué)質(zhì)量和反思。教師的主要任務(wù)是教育教學(xué)，因此教學(xué)質(zhì)量大大影響教師的專業(yè)發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師必須時(shí)刻保持教育教學(xué)的關(guān)注重心，注重開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)反思。教師可以與學(xué)生、家長(zhǎng)和同行交流，了解自己的教學(xué)質(zhì)量和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

除了上述兩點(diǎn)外，教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)還需要尊重學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人特長(zhǎng)。不同學(xué)科和不同的教學(xué)人員有不同的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，因此教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)需要有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展專業(yè)發(fā)展活動(dòng)。在進(jìn)行專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人特長(zhǎng)，選擇適當(dāng)?shù)膶I(yè)發(fā)展方向和方法，快速提升自己的專業(yè)水平。

教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)需要經(jīng)常性進(jìn)行，不能只在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行整體策劃和評(píng)估。教師可以定期地制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，有意識(shí)地對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。同時(shí)，教師還可以通過(guò)參加培訓(xùn)、會(huì)議等方式，與同行交流和學(xué)習(xí)，開(kāi)闊自己的眼界，增進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，重視教學(xué)質(zhì)量和反思，并在專業(yè)發(fā)展中尊重學(xué)科和個(gè)人特長(zhǎng)。此外，教師還需要時(shí)常進(jìn)行專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)，定期制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，不斷提高自身的專業(yè)水平。希望本文對(duì)廣大教師的專業(yè)發(fā)展有所啟示和幫助。

教師專業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇14

如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革，能否實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。人們?cè)诮逃母锖桶l(fā)展的實(shí)踐中，已經(jīng)總結(jié)出加強(qiáng)教師的專業(yè)化建設(shè)既是提高教師社會(huì)地位的內(nèi)在需要，也是促進(jìn)教師素質(zhì)提高的重要措施之一。教師素質(zhì)的提高，一方面有賴于我們促進(jìn)教師素質(zhì)提高的機(jī)制否完善，是否健全；而另一方面就是有賴于教師本人的努力。律師、醫(yī)生等職業(yè)之所以成為專業(yè)，除了其社會(huì)地位外，還有一個(gè)重要的因素，就是律師、醫(yī)生本身對(duì)自己以及對(duì)自己所從事職業(yè)的一種正確的認(rèn)識(shí)，這種正確的認(rèn)識(shí)在很大程度上，來(lái)自于自我評(píng)價(jià)。本文旨在通過(guò)對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的幾種主要機(jī)制簡(jiǎn)要分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論教師的自我評(píng)價(jià)，并就有效開(kāi)展教師的自我評(píng)價(jià)的策略，闡發(fā)一些觀點(diǎn)，以期通過(guò)教師自我評(píng)價(jià)意識(shí)的增強(qiáng)和自我評(píng)價(jià)能力的提高，來(lái)推動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展。

一、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的機(jī)制

從一名學(xué)生到成為一名合格教師的過(guò)程，是一個(gè)需要個(gè)體長(zhǎng)期努力和各種促進(jìn)個(gè)體從教素質(zhì)提高的機(jī)制共同作用的過(guò)程。對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)，他們都是經(jīng)過(guò)了高等學(xué)校的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)到學(xué)校的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，并接受一定的在職培訓(xùn)，通過(guò)教師自己的教學(xué)實(shí)踐而逐步成為一名合格教師的。在這個(gè)過(guò)程中，他們經(jīng)過(guò)了大學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制（包括見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)制）、進(jìn)修單位的培訓(xùn)機(jī)制、校本培訓(xùn)機(jī)制、學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制和各種獎(jiǎng)懲機(jī)制等，經(jīng)過(guò)這些機(jī)制的共同作用，再加上教師本人的主觀努力，他才有可能從一范生或大學(xué)生成為具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的教師。在這促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的多種機(jī)制中，除了制定有利于教師專業(yè)化發(fā)展的政策外，發(fā)揮著最重要作用的機(jī)制主要有三種，一是大學(xué)尤其是師范大學(xué)（師范學(xué)院、教育學(xué)院）的培養(yǎng)機(jī)制，二是對(duì)現(xiàn)任教師的培訓(xùn)機(jī)制，三是學(xué)校管理中的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。

1．培養(yǎng)機(jī)制

教師的培養(yǎng)機(jī)制是指有關(guān)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)教師的各種制度以及它們間的關(guān)系的具體運(yùn)作方式。在我國(guó)，承擔(dān)培養(yǎng)教師的主要機(jī)構(gòu)是師范類大學(xué)和學(xué)校，目前，由于教師地位的日益提高、教師資格證書制度的逐步實(shí)施、以及開(kāi)放的教師教育體系的逐步形成等原因，非師范類大學(xué)畢業(yè)生的從教比例也正在逐步提高。因此，教師的培養(yǎng)機(jī)制不僅僅涉及到師范類學(xué)校，在一定的程度上也涉及到非師范類學(xué)校；同時(shí)，培養(yǎng)不僅僅是包括對(duì)未來(lái)教師的培養(yǎng)，也包括在職教師所接受的學(xué)歷教育。

毋容置疑，教師培養(yǎng)機(jī)制的完善與否，將直接影響到教師專業(yè)化程度的高低，因?yàn)閺某墒斓膶I(yè)六大特征（專業(yè)知能；專業(yè)道德；專業(yè)訓(xùn)練；專業(yè)發(fā)展；專業(yè)自主；專業(yè)組織）來(lái)看，它是促進(jìn)教師專業(yè)知能、專業(yè)道德、專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)發(fā)展的重要機(jī)制。近年來(lái)，我國(guó)師范教育所進(jìn)行的一系列改革，包括師范教育體制、專業(yè)設(shè)置、教育內(nèi)容、教育方法等改革無(wú)不都是為了能最有效地促進(jìn)未來(lái)從事教學(xué)工作的學(xué)生素質(zhì)的提高。可以說(shuō)，如果我們的畢業(yè)生在即將從事我們的教育工作之前，已具備了很高的教師專業(yè)素養(yǎng)，那么，我們的教師職業(yè)成為一門真正的專業(yè)就為時(shí)不遠(yuǎn)了。

2．培訓(xùn)機(jī)制

對(duì)教師的培訓(xùn)通常是指由于社會(huì)和學(xué)科知識(shí)等方面的發(fā)展，現(xiàn)任教師應(yīng)該進(jìn)一步接受有關(guān)學(xué)科知識(shí)更新、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高等方面的再教育，不斷“充電”，以更好地勝任教學(xué)工作。所謂教師的培訓(xùn)機(jī)制也就是有關(guān)教師進(jìn)修提高的制度以及它們間相互關(guān)系的運(yùn)行方式。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教師的培養(yǎng)機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制一直是分開(kāi)運(yùn)行的，它們分別承擔(dān)著培養(yǎng)教師和提高教師素質(zhì)的職責(zé)。隨著教育改革和發(fā)展的不斷深人，以及教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展理論和終身教育思想的不斷影響，這種條塊分割的格局正在被逐步打破，對(duì)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)正在逐步朝著一體化的方向發(fā)展。這種教師職前、職后教育的一體化的改革，無(wú)疑是為了形成一種更有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制?！靶枰粩嗟貙W(xué)習(xí)進(jìn)修”是專業(yè)化的重要指標(biāo)之一。

學(xué)校畢業(yè)自我評(píng)價(jià)4篇

我們會(huì)經(jīng)常使用到自我鑒定，自我鑒定是我們對(duì)自我進(jìn)行剖析和評(píng)價(jià)的有效方式和客觀總結(jié)。在撰寫自我鑒定時(shí)，可以使用一段式或者多段式的正方行文，但是必須要實(shí)事求是，並且要條理清晰，用語(yǔ)準(zhǔn)確。那麼怎麼寫好自己的自我鑒定呢？以下是小編為您整理的與“自我鑒定”相關(guān)的完整信息，請(qǐng)保存好以便下次閱讀。

學(xué)校畢業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇1

學(xué)習(xí)當(dāng)中，我比較虛心，因?yàn)槲乙恢倍际窃谔魬?zhàn)自己，這就是我應(yīng)該要去努力做好的，和周圍優(yōu)秀的同學(xué)虛心的學(xué)習(xí)，我非常的感激這些，現(xiàn)在回顧好這些的時(shí)候，我真的是深有體會(huì)，現(xiàn)在考慮到了這些之后，我也是愿意去學(xué)習(xí)一些更多的知識(shí)，專業(yè)知識(shí)除了在課堂上面需要積累，更多的還是需要通過(guò)各種渠道去接觸，畢業(yè)之際我還是真的非常有體會(huì)的，現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候，我真切的體會(huì)到了這些，所以還是要虛心去學(xué)習(xí)的，在專業(yè)知識(shí)當(dāng)中，我真的應(yīng)要努力的去感受這些，畢業(yè)之際感受很多，雖然成績(jī)?cè)诎嗌鲜潜容^靠前的，可是我從來(lái)都不會(huì)驕傲，這僅僅只是，一個(gè)小小的成績(jī)，更多的挑戰(zhàn)還在未來(lái)。

生活當(dāng)中，我結(jié)交比較優(yōu)秀的同學(xué)，我是報(bào)名了學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)，進(jìn)而豐富自己大學(xué)生活，通過(guò)社團(tuán)我認(rèn)識(shí)了很多的朋友，這種感覺(jué)真的是非常的好，我喜歡和別人交流，在社交方面，我從來(lái)都不會(huì)吝嗇自己的熱情原創(chuàng)，所以能夠結(jié)交到很多朋友，真的是收獲到了很多的東西，這也是我應(yīng)該要去學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在已經(jīng)是畢業(yè)了，真的感觸很大的，以后還會(huì)有更多這樣的機(jī)會(huì)，這些是我應(yīng)該要去努力提高落實(shí)的，還是應(yīng)該要做的認(rèn)真一點(diǎn)，熱情可以說(shuō)是我生活當(dāng)中的一個(gè)代名詞，也正是由于這樣的性格特點(diǎn)，讓我在大學(xué)期間結(jié)實(shí)了很多朋友。

當(dāng)然我也有一些不足之處，畢竟是大學(xué)，我一直都認(rèn)為自己還是應(yīng)該做出更好的成績(jī)，我覺(jué)得自己是有拖拉的習(xí)慣，所以做事情的效率不是很高，我是深知自己這樣的行為是非常不好的，接下來(lái)應(yīng)該要進(jìn)一步的去調(diào)整好個(gè)人工作職責(zé)，未來(lái)在工作方面還是需要去鍛煉自己，成長(zhǎng)總是在克服一個(gè)個(gè)困難，糾正自身一個(gè)個(gè)缺點(diǎn)之后，所以這讓我感觸非常的深刻，畢業(yè)之際我應(yīng)該要努力的去做好的，感激四年的大學(xué)經(jīng)歷。

學(xué)校畢業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇2

x年的大學(xué)生活精彩豐富，學(xué)習(xí)到自我感興趣的東西，也鍛煉了自我在處理事情的本事，看到自我的不足，也感受到大學(xué)青春的活力。在這x年間我始終是以一個(gè)讓自我成為一個(gè)更出色的人，能夠更早的立足于社會(huì)上的目標(biāo)而前進(jìn)，此刻對(duì)我在這個(gè)階段的表現(xiàn)做一個(gè)自我鑒定。

回首望去，記憶永不褪色，我們的付出總有一天會(huì)得到回報(bào)。在這x年的時(shí)間我從未逃課缺課，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，以完成本科階段的學(xué)業(yè)為重。

自從進(jìn)入大學(xué)之后，最開(kāi)始沉浸在大學(xué)寬松的環(huán)境里，除了上課之外我一向沒(méi)有學(xué)習(xí)，也沒(méi)有看到在大學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)重視的事情是什么，一向?qū)ψ晕覍W(xué)習(xí)不夠關(guān)心，在課外活動(dòng)上也不夠進(jìn)取，經(jīng)過(guò)x個(gè)學(xué)期之后看到周圍的同學(xué)都做出了一些成就，而我仍舊在原地踏步走，開(kāi)始反省自我是不是應(yīng)當(dāng)抓緊自我的學(xué)習(xí)。從這時(shí)候開(kāi)始，我就不再宅在宿舍只關(guān)心自我的事情，而是進(jìn)取地和同學(xué)之間交流，申請(qǐng)參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐，還有一些證書的考核。虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時(shí)總結(jié);注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自我的自學(xué)本事經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)我明白在大學(xué)我們從課本上、課堂中學(xué)習(xí)到的終究還是淺顯的部分，我們?nèi)绻枰趯I(yè)上深入的學(xué)習(xí)還是要依靠圖書館來(lái)查閱資料，也要掌握自主學(xué)習(xí)的方法，從什么地方著手才是最簡(jiǎn)單的，獨(dú)立思考的本事也不可能缺少。在這x年的時(shí)間我不僅僅在每學(xué)期的考試中取得了優(yōu)良的成績(jī)，還經(jīng)過(guò)一些聯(lián)合的考試驗(yàn)證自我所學(xué)，雖然沒(méi)有其他同學(xué)一樣出色，能夠得到更加深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可是對(duì)自我的水平有了正確的估量，明確了自我學(xué)習(xí)的方向。

學(xué)習(xí)讓我們更加的博學(xué)，可是不能讓我們?cè)谌穗H往來(lái)中如魚得水，僅有親身經(jīng)歷過(guò)，我們自身的本事才會(huì)有所提高。經(jīng)過(guò)交流和實(shí)踐，我明白了所有的理論知識(shí)要付諸于實(shí)踐才能對(duì)自我的本事有真切的提高。在這x年的時(shí)間中，社團(tuán)的活動(dòng)讓我和同學(xué)之間的交流更加密切，我們之間的感情更加堅(jiān)固，社會(huì)實(shí)踐則讓我明白工作的不易之處。

人生在世，我們?cè)诖髮W(xué)里面學(xué)習(xí)，就不能辜負(fù)自我的所學(xué)，不能混吃等死，而是利用自我的本領(lǐng)闖蕩出一番事業(yè)出來(lái)。雖然此刻的我還不夠成熟，可是我擁有一腔熱血，有堅(jiān)定的目標(biāo)向著未來(lái)而努力著，拼搏著。

學(xué)校畢業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇3

我樂(lè)觀向上、富有熱情、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、有強(qiáng)烈的責(zé)任心。在校期間，我勤奮上進(jìn)，積極參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。曾在“校園歌手大賽”中榮獲“最佳潛力獎(jiǎng)”。在院學(xué)生會(huì)中任職兩年多時(shí)間，曾人學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)一職。期間，我工作積極，敢作敢為，得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可。并榮獲了“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”的嘉獎(jiǎng)。200x年，我加進(jìn)了中國(guó)***。

課外，我積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)和體味到一個(gè)社會(huì)團(tuán)體的工作方式和社會(huì)號(hào)召力，親眼看到了一個(gè)社團(tuán)的影響力的逐漸變大。也讓我逐漸熟悉到了要超越自我。

超越自我是人生的崇高境界。超越自我，才能頭腦清醒，進(jìn)行冷靜的思考；超越自我，我們才能找到人生的真正價(jià)值。每一次人生的關(guān)鍵時(shí)刻，每一次大大小小的抉擇，實(shí)在都是一個(gè)能不能自我戰(zhàn)勝、能不能自我超越的過(guò)程。

現(xiàn)實(shí)究竟不同于理想，必然有不足和缺點(diǎn)，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，不回避自己存在的不足與缺點(diǎn)，真正做到實(shí)事求是地對(duì)待自我，就是一種自我超越。實(shí)事求是既不抹殺、掩蓋自己的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也不夸張、擴(kuò)大、炫耀自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步?？鋸垺U(kuò)大、炫耀自己的優(yōu)點(diǎn)，易造成過(guò)分的自信和自尊。過(guò)分自信會(huì)導(dǎo)致自負(fù)、自傲；過(guò)分自尊會(huì)導(dǎo)致虛偽、造作、裝腔作勢(shì)。同時(shí)，人必須擁有適當(dāng)?shù)淖宰鹦暮妥孕判摹＿m當(dāng)?shù)淖宰鹦氖羌?lì)個(gè)人力爭(zhēng)上游、勇攀高峰、追求崇高目標(biāo)的巨大動(dòng)力；適當(dāng)?shù)淖孕判氖莻€(gè)人健康成長(zhǎng)不可缺少的一種心理品質(zhì)。一個(gè)人假如看不到自己的實(shí)際氣力，就可能忘記妄自菲薄，或者是妄自尊大。因此，大學(xué)生要超越自我，首選必須在保證維持適當(dāng)自尊心和自信心的條件下實(shí)事求是地觀照自我。

承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是地對(duì)待自我，命運(yùn)把握在自己手中，勤奮鑄就成功，我相信自己會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)。

學(xué)校畢業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇4

轉(zhuǎn)眼間，我在即將畢業(yè)了，在這x年的學(xué)習(xí)中，受益匪淺，這是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，x年來(lái)，我不斷的挑戰(zhàn)自我，克服一切難關(guān)，提高了我的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

x年中我最顯著的變化就是學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。我從小在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，無(wú)憂無(wú)慮。進(jìn)入學(xué)校后，住宿在學(xué)校，父母不在身邊，做什么事情都要自己動(dòng)手;而且心里感到有些委屈，碰到一些困難的事，必須要自己去面對(duì)，自己去處理，很是煩惱。起初我很不適應(yīng)，曾經(jīng)也為之煩惱過(guò)。但人終究還是要依靠自己，總不能在父母的蔭庇下生活一輩子。我下定決心克服依賴思想，逐步改變自己，學(xué)會(huì)了自理生活，學(xué)會(huì)了有計(jì)劃地安排時(shí)間，學(xué)會(huì)了與人相處。住宿的經(jīng)歷鍛煉了我獨(dú)立生活和主動(dòng)適應(yīng)的能力。

x年來(lái)，我不僅掌握了動(dòng)漫設(shè)計(jì)的操作功能，而且還能夠熟練地使用多種應(yīng)用軟件的操作功能。我還參加了省市職業(yè)技能鑒定中心的考試，并獲得計(jì)算機(jī)操作中級(jí)證書。

在校期間，我一直以“一專多能，全面發(fā)展”來(lái)要求自己，注重全方位鍛煉自己。x年來(lái)，我先后擔(dān)任過(guò)班級(jí)紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。任職期間，對(duì)待工作一絲不茍，遵循校紀(jì)校規(guī)，帶領(lǐng)同學(xué)做好學(xué)習(xí)工作，同時(shí)做好一切分內(nèi)職務(wù)，力爭(zhēng)做好班主任的左右手。

通過(guò)這x年的學(xué)習(xí)我懂得了很多，從那天真和無(wú)知，經(jīng)過(guò)了那人生的坎坷和挫折，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我，使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有通過(guò)自己的努力，走好每一個(gè)驛站，人生才會(huì)美好。

當(dāng)然，x年的職校生活，我也留下了一些遺憾，如文體課的成績(jī)不是很理想。我將會(huì)繼續(xù)努力，全面提升自身素質(zhì)。

x年塑造了一個(gè)健康、充滿自信的我。如今，就要踏上社會(huì)的生涯了，x年的在校生活為我奠定了踏入社會(huì)的基礎(chǔ)，這也是我人生中又一個(gè)嶄新的一頁(yè)。面對(duì)現(xiàn)在，我會(huì)努力拼搏;面對(duì)將來(lái)，我將期待更多。我有信心接受任何的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。戰(zhàn)勝一切困難問(wèn)題，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)創(chuàng)造出燦爛的未來(lái)!

初中畢業(yè)自我評(píng)價(jià)合集

我們經(jīng)常都會(huì)用到自我鑒定，自我鑒定是一種重要的評(píng)價(jià)形式，屬于自我概念的重要內(nèi)容之一。自我評(píng)定應(yīng)相對(duì)簡(jiǎn)短語(yǔ)言精練結(jié)論明確，自我鑒定應(yīng)該從哪些方面來(lái)寫呢？以下是欄目小編為您精心挑選的“初中畢業(yè)自我評(píng)價(jià)”，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)。

初中畢業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇1

我叫小慧，來(lái)自xx小學(xué)，今年12歲，我的生肖是鼠，我的性情跟我的生肖相匹配，小巧玲瓏而又活潑乖巧，在新的學(xué)年希望能和各位成為好朋友，我愛(ài)好打羽毛球，但更喜歡英語(yǔ)，我認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)好英語(yǔ)是非常有用的，現(xiàn)在英語(yǔ)的普及程度是相當(dāng)廣的，況且現(xiàn)在中國(guó)已經(jīng)對(duì)外開(kāi)放了，英語(yǔ)的作用就更明顯了。在今后的日子里讓我們攜手共進(jìn)取得優(yōu)異的成績(jī)。謝謝!

初中畢業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇2

站在人生的十字路口，心底涌起一陣迷惘，頭腦泛起一縷悲傷：前路抵達(dá)何處？左路通向何地？右路指向何方？我該何去何從？哪里是我靈魂的故鄉(xiāng)？……此時(shí)此刻，興許最好的辦法是回望再回望。

回望來(lái)路，留下的腳印有深的，有淺的，深深淺淺踏成一首歌，一首奮斗的歌；回望來(lái)路，留下的足音有高的，有低的，高高低低譜成一支曲，一支動(dòng)聽(tīng)的曲。

回望過(guò)去，小學(xué)的天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，初中的單純幼稚、美麗憧憬，高中的歡樂(lè)與憂傷、執(zhí)著與迷茫，都幻化成了人生的一道風(fēng)景?；赝^(guò)去，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的青春激揚(yáng)，語(yǔ)文課上的書聲朗朗，演講賽上的熱情奔放，皆凝固成了人生的永恒記憶。

一路風(fēng)雨一路坡，一路荊棘一路河，一路血水一路汗，一路歡笑一路歌。我收獲的是什么？是快樂(lè)的成長(zhǎng)，是無(wú)悔的青春，是艱辛的執(zhí)著，是幸福的碩果。

我時(shí)時(shí)謹(jǐn)記團(tuán)的教導(dǎo)，嚴(yán)格遵守團(tuán)的章程，忠實(shí)履行團(tuán)員義務(wù)，嚴(yán)于律己，寬以待人。雖然我不是班級(jí)最好的，但我立志做最好的自己。生活中，我為人善良熱忱，待人真誠(chéng)友好，不撒謊，不罵人，不說(shuō)粗話；工作中，我踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，任勞任怨，雷厲風(fēng)行；學(xué)習(xí)上，我不屈不撓，頑強(qiáng)堅(jiān)韌，積極進(jìn)取，勝不驕敗不餒。在家里，我孝敬父母，愛(ài)護(hù)哥哥，自己能做的事自己做，絕不依賴別人。

作為一名學(xué)生，當(dāng)以學(xué)為主，兼學(xué)別樣。多年來(lái)，我遵守《xx守則》，遵守《xx日常行為規(guī)范》，是一名合格的中學(xué)生。我為了提升自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，虛心向同學(xué)請(qǐng)教，真誠(chéng)請(qǐng)老師協(xié)助。為了提升自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，我重視優(yōu)勢(shì)科目，不忽視弱勢(shì)科目，盡心竭力把它們補(bǔ)起來(lái)。經(jīng)過(guò)我的努力，數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，地理學(xué)科也有明顯的起色，英語(yǔ)成績(jī)更是突飛猛進(jìn)。語(yǔ)文本是我熱愛(ài)的學(xué)科，我課外除閱讀了教育部規(guī)定的必讀書外，還閱讀了《xx選粹》《xx背囊》《xx》《xx文摘》《xx成功版）》《x言》等等圖書。這些書不僅豐富了我的知識(shí)，還開(kāi)闊了我的視野，提升了我的品位。體育不是我的強(qiáng)項(xiàng)，可我通過(guò)它來(lái)磨煉我的意志，增強(qiáng)我的體質(zhì)。我喜歡踢毽，做仰臥起坐。即使在高三巨大的壓力下，緊張的氛圍中，我也天天堅(jiān)持，一天不拉。此外，我還愛(ài)畫畫，唱歌，做手工。

回望來(lái)路，回望過(guò)去，我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)。

初中畢業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇3

緊張的中考結(jié)束了，大家圓滿完成了初中學(xué)習(xí)任務(wù)。然而這是終點(diǎn)也是起點(diǎn)，是結(jié)束也是開(kāi)始，因?yàn)槟銈兗磳⑻ど闲碌恼魍?。很幸運(yùn)，我能教到像你們這樣懂事而又優(yōu)秀的學(xué)生，我們能相聚于附中是一種緣分，感謝你們給老師帶來(lái)那么多美好的回憶。臨別時(shí)刻，老師衷心地祝愿大家在新的征途上走好每一步，希望我們每個(gè)同學(xué)，不管今后碰到多大的坎，都要充分相信自己的能力，記住“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏，信念不可無(wú);不到最后不能輕言放棄!堅(jiān)持到底才能勝利，因?yàn)槿耸且悬c(diǎn)精神的!”以后我會(huì)非常想念你們的!別忘記：有一種味道叫做家!不管你們將來(lái)在何方，河大附中永遠(yuǎn)都是你們的家，我永遠(yuǎn)衷心地祝福你們，等著你們的頻頻捷報(bào)!!

青春就像一只銀鈴，系在我們的心坎口，只有不停地前奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響。昨天，我們相逢在陌生時(shí);今天，我們分手在熟悉后;明天，我們將奔跑在彼此的祝福中。

漫步于人生的黃金歲月，十四、五歲的年齡總是愛(ài)幻想。同學(xué)們就如大海里的一只只小船，叫作“理想號(hào)”，夢(mèng)想是帆，信念是槳，懷著一顆執(zhí)著火熱的心，駛向遠(yuǎn)方。同學(xué)們?cè)煌w揚(yáng)青春的旋律，經(jīng)歷成長(zhǎng)的煩惱，承受考試的壓力，做人的基石悄悄埋下，友誼的種子也悄悄萌芽，還有那慢慢長(zhǎng)大的滋味共同分享。這一切都成了同學(xué)們告別幼稚、走向成熟、乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的集體經(jīng)典。它如一杯清醇的酒，歷久彌香，值得我們慢慢回憶。

初中畢業(yè)自我評(píng)價(jià) 篇4

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼我已進(jìn)入中學(xué)時(shí)代12級(jí)了，回望這段時(shí)間，真是百感交集。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。

在學(xué)習(xí)方面，我非常重視自己的學(xué)習(xí)情況。因?yàn)槲颐靼?，?lái)到新的環(huán)境，新的人，就得有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后向著這個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)。在學(xué)習(xí)上，我覺(jué)得我現(xiàn)在是一個(gè)比較懶散的人，對(duì)于我的這個(gè)情況，我也沒(méi)有太多的動(dòng)力，但是我明白我應(yīng)該要努力了。這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是我的目標(biāo)，因?yàn)槲颐靼孜倚枰幸环N積極向上的心態(tài)，這樣才能讓我在以后的人生中更加順利，更加成功。

在生活方面，我是一個(gè)比較開(kāi)朗的人，我覺(jué)得我是一個(gè)比較樂(lè)觀的人，對(duì)待自己的生活有一些積極樂(lè)觀的態(tài)度，這樣我對(duì)未來(lái)也是有一些期待的，我明白自己的能力還是不夠，我應(yīng)該要讓自己保持一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上我是一個(gè)比較有熱情的人，我明白我需要有一種奮斗的心態(tài)，這樣才能夠讓我在以后的生活里面做得更加的順利，也才能夠讓我在以后能夠有更加的動(dòng)力。我明白我需要有一個(gè)努力的目標(biāo)，只有努力了，才能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在工作方面，我是一個(gè)比較認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，我明白做一件事情就要認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真的去做好自己的工作。我明白做事情不是簡(jiǎn)單，我需要認(rèn)真的做好這一點(diǎn)，這是需要時(shí)間慢慢的積累的，不能夠一直都在這樣下去，這是一件非常不好的情況，我明白我應(yīng)該要做好自己的本職工作，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)讓自己做的更好。

我知道我現(xiàn)在是一名大學(xué)生了，這是我應(yīng)該要有的態(tài)度。在今后的工作中我還是要繼續(xù)努力，這樣才能夠讓自己更加努力，更加積極的去奮斗。