小鴨子小班教案

小鴨子小班教案集錦。

教師的課堂教學(xué)目標(biāo)是非常明確的，教案必須掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基本知識(shí)和技能，要理解透徹，記憶牢固，掌握熟練教案可以幫助教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身不足。你會(huì)為應(yīng)該怎么尋找一篇好的教案而憂愁嘛？以下為幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集整理的小鴨子小班教案，相信能對(duì)大家有所幫助。

小鴨子小班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫。

2、在對(duì)話的過(guò)程中感受焦急、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)的情緒感。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、 通過(guò)課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語(yǔ)。

師：“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎?”(幼兒回答)

師：“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看?”(幼兒回答)

師：“不過(guò)呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒(méi)有聲音，需要寶寶和老師一起，來(lái)幫助里面的小動(dòng)物說(shuō)話，愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試，都想為小動(dòng)物配音)

師：提問(wèn)“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”

2、 和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景(草地、小河邊、樹(shù)林)，吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。

草地是什么樣的?這象草地嗎?(出示綠色皺紋紙)我們把 這貼在這里當(dāng)故事里的草地好嗎?

小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答：樹(shù)林)用什么當(dāng)樹(shù)林呢?老師借寶寶椅子把他重起來(lái)，搭一塊綠色的布變成樹(shù)林，行嗎?(幼兒用椅子搭好樹(shù)林)。

3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。

小樹(shù)林搭好了，我們一起到故事開(kāi)始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。

教學(xué)反思：

在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事提幾個(gè)問(wèn)題，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上，對(duì)故事中的情感、內(nèi)在的美比較忽略。本次活動(dòng)我力求突破傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式，通過(guò)不同的形式如：為故事配音、場(chǎng)景布置、故事表演等幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫，在對(duì)話的過(guò)程中感受焦急、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

小鴨子小班教案(篇2)

教學(xué)思路：

相對(duì)于油畫棒、水彩筆、簽字筆等幼兒園常用的繪畫用具來(lái)說(shuō)，棉簽畫更適用于小班幼兒。因?yàn)椋媚粗负褪持改髺|西小班幼兒更容易掌握。而且，大塊的鮮艷的顏色更能激發(fā)年齡較小幼兒的繪畫欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

2、學(xué)習(xí)用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習(xí)慣。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每日紅色、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料各一盤。

2、棉簽，毛巾若干。

3、不同動(dòng)態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

教學(xué)過(guò)程：

1、引出課題：

1）教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。

2）引導(dǎo)幼兒觀察三只貼絨小鴨，說(shuō)出小鴨的基本外形和生活習(xí)性。

教師邊提問(wèn)邊出示字卡。

提問(wèn)：小鴨的頭是什么形狀的？出示字卡（圓圓的）。

身體是什么形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什么形狀的？出示字卡（扁扁的）。

它們喜歡在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。

那小鴨在水里游泳的時(shí)候，兩只小腳都看不見(jiàn)了，它的身體看上去像什么？（若幼兒回答困難，再補(bǔ)充問(wèn)：想象一下它的身體像什么數(shù)字？）出示字卡（數(shù)字2）。那現(xiàn)在我們來(lái)畫一個(gè)像數(shù)字2的鴨子好不好？

2、教師示范畫小鴨。

1）教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個(gè)圓圓的腦袋，一個(gè)橢圓的身體，提問(wèn)：如果2字是一只可愛(ài)的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強(qiáng)調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍(lán)色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

2）提問(wèn)：畫小鴨時(shí)哪里畫的不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢(shì)不一樣。

3、幼兒練習(xí)

1）鼓勵(lì)幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢(shì)。

2）要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導(dǎo)提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

3）及時(shí)展覽，講評(píng)幼兒作業(yè)。

4、放音樂(lè)，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領(lǐng)幼兒學(xué)鴨子游泳，游出教室。

（幼兒的想象潛力是巨大的，他們天真的童趣，獨(dú)特的想法令人耳目一新。）

教學(xué)反思：

注重過(guò)程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中,老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,而不是以畫的像不像?對(duì)不對(duì)。來(lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)。尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵(lì)他們。

小鴨子小班教案(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、小朋友，跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

長(zhǎng)約5米，寬3米長(zhǎng)方形的布、磁帶

【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分

1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《小鴨子捉魚(yú)》起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚(yú)來(lái)，又捉蝦，又捉蝦，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，頂呱呱。

二、基本部分

1、練習(xí)基本動(dòng)作師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚(yú)，路上會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，你們要小心，注意啊。"

(1)"過(guò)渠溝"練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。

(2)"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。

師："小溝里，大風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧，教師抖動(dòng)布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過(guò)"。

(3)"響雷了，下雨了"練習(xí)鉆爬。

師："聽(tīng)打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。

2、練習(xí)滾動(dòng)師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚(yú)的呢?"

(1)幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

(2)師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。

三、結(jié)束部分

放松動(dòng)作

師：時(shí)間過(guò)得真快呀，天快要黑下來(lái)，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。

小鴨子小班教案(篇4)

【設(shè)計(jì)意圖】

前幾天，我走在路上，發(fā)現(xiàn)路旁的大樹(shù)上，懸掛好多宣傳賣房子標(biāo)語(yǔ)條幅，時(shí)間長(zhǎng)了有好多已經(jīng)掉下來(lái)，沒(méi)有懸掛使用的價(jià)值，我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊一塊的長(zhǎng)方形布。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、小朋友，跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

長(zhǎng)約5米，寬3米長(zhǎng)方形的布、磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分

1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《小鴨子捉魚(yú)》起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚(yú)來(lái)，又捉蝦，又捉蝦，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，頂呱呱。

二、基本部分

1、練習(xí)基本動(dòng)作師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚(yú)，路上會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，你們要小心，注意啊。"

（1）"過(guò)渠溝"練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。

（2）"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。

師："小溝里，大風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧，教師抖動(dòng)布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過(guò)"。

（3）"響雷了，下雨了"練習(xí)鉆爬。

師："聽(tīng)打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。

2、練習(xí)滾動(dòng)師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚(yú)的呢？"

（1）幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

（2）師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。

三、結(jié)束部分

放松動(dòng)作師：時(shí)間過(guò)得真快呀，天快要黑下來(lái)，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。

小鴨子小班教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作。

2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、池塘、荷葉、小草、小花等

2、歡快音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

1、引入角色師：寶寶們看我是誰(shuí)?(鴨媽媽)真聰明!我今天來(lái)做你們的鴨媽媽，你們來(lái)做小鴨子，我們一起去春游好嗎?教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂(lè)入場(chǎng))

2、熱身運(yùn)動(dòng)師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

3、鼓勵(lì)幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。①教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來(lái)邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)②教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來(lái)邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個(gè)小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘?，池塘里有這么多荷葉，我們?cè)诤扇~上走一走，找到一片荷葉坐下來(lái)，咱們一起玩水。

4、聽(tīng)指令散步師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、游戲：狐貍來(lái)了師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來(lái)了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動(dòng)寶寶們玩了這么常時(shí)間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

小鴨子小班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲ABC樂(lè)段的不同節(jié)奏。

2.能在音樂(lè)律動(dòng)下，跟隨老師做相應(yīng)動(dòng)作。

3.在音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的樂(lè)段的不同節(jié)奏。

2.難點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鴨子頭飾、音樂(lè)、PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

情景導(dǎo)入：出示森林圖片，教師扮演小鴨子入場(chǎng)，講述故事。

師：我是一只膽小的小鴨子，我一個(gè)人住在樹(shù)林里很孤單，因?yàn)槲覜](méi)有好朋友陪我一起玩，所以我很不開(kāi)心，今天，我終于鼓起勇氣走出家門，我要出去找好朋友玩啦。

二、基本部分

1.完整欣賞音樂(lè)，教師示范動(dòng)作。

師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的？

2.欣賞A段樂(lè)曲，教師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并模仿小鴨子走出家門的動(dòng)作。師：這個(gè)動(dòng)作小鴨子做了幾遍？

教師口述兒歌，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。

3.提問(wèn)：引出B段樂(lè)曲。

師：小鴨子找到好朋友了嗎？讓我們仔細(xì)看一看小鴨子和好朋友做了什么動(dòng)作？

4.請(qǐng)出個(gè)別幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)，示范動(dòng)作。

5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣？它和好朋友做了什么動(dòng)作。（教師可用動(dòng)作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）

6.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戲。

師：為什么我倆是好朋友啊？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的好朋友嗎？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戲吧！7.教師小結(jié)“小鴨子”的心情。

師：沒(méi)有好朋友的時(shí)候，小鴨子的心情怎么樣？找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣？（滿足、開(kāi)心）

8.請(qǐng)幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

9.出示池塘圖片，引導(dǎo)幼兒離開(kāi)座位去池塘找好朋友。

師：剛才我們?cè)诩业闹車伊撕门笥?，這次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤门笥寻桑∫魳?lè)結(jié)束后，教師首先回到座位。提醒幼兒，音樂(lè)結(jié)束后要回到座位。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒完整的進(jìn)行音樂(lè)游戲。請(qǐng)老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附：小鴨子找朋友

小鴨子，找朋友。

搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！

活動(dòng)總結(jié)

小班上學(xué)期，幼兒不能很好的找到自己的好朋友，經(jīng)常會(huì)幾個(gè)人拉在一起或一個(gè)人不去找好朋友，所以，在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，把兩個(gè)好朋友的椅子挨在一起，給予孩子暗示和提醒。活動(dòng)中，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事導(dǎo)入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到

音樂(lè)游戲當(dāng)中，成為故事中的主人翁。在音樂(lè)游戲中，帶領(lǐng)幼兒按照上半身動(dòng)作——下半身動(dòng)作——全身動(dòng)作的動(dòng)作順序進(jìn)行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后，可以繼續(xù)更換好朋友，進(jìn)一步提高游戲的趣味性與合作性。

小鴨子小班教案(篇7)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

這是選自20xx年《幼教博覽》第六期中的一篇故事，看完這篇故事后，我就在想：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，當(dāng)孩子面對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)和困難時(shí)，往往手足無(wú)措，不會(huì)積極主動(dòng)去想辦法解決。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒懂得遇到危險(xiǎn)、困難時(shí)不哭鬧、不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不哭叫，不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶字卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。

師：老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧！（師生齊做律動(dòng)）

師：會(huì)唱的小朋友跟著唱，會(huì)跳的小朋友也跳一跳。

（幼兒興趣濃厚）

師：在這群可愛(ài)的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事？

幼：想知道。

二、新課進(jìn)程。

（一）學(xué)習(xí)第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽(tīng)故事。

②提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？幼：小鴨子和小豬。

師：它們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒：它們?cè)诓莸厣贤嫠＃杼?、游戲?/p>

（師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作）

師：它們的心情怎么樣？

幼：它們玩得可開(kāi)心啦！

師：正當(dāng)它們玩得開(kāi)心時(shí)，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來(lái)，一把抓住了小豬的脖子，他張開(kāi)大嘴準(zhǔn)備吃掉小豬，小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

師：孩子們，你們說(shuō)小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎？小鴨子會(huì)管小豬嗎？你是小鴨子你會(huì)怎么辦？

③引導(dǎo)幼兒對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論

幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會(huì)要吃掉小豬，我想小鴨子它會(huì)救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開(kāi)大灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會(huì)被大灰狼吃掉，因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小朋友剛才說(shuō)得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，希望小鴨子幫助它，我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事，看故事里是怎么講的呢？

（二）學(xué)習(xí)故事第二段

①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，象聲詞“撲通”

②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎？

幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模仿動(dòng)作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。

師：小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思，我們?cè)賮?lái)看看，大灰狼沒(méi)有吃到小鴨子，它的心情會(huì)怎樣呢？

（三）播放第三段故事。（幼兒觀看聽(tīng)故事）

師：大灰狼知道什么了？

幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。

師：大灰狼為什么不能到對(duì)岸？它心情怎樣？

幼：因?yàn)榇蠡依遣粫?huì)游泳就不能過(guò)河到對(duì)岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了。”

①學(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，模仿大灰狼生氣的樣子。（氣氛活躍）

師：它還想吃掉誰(shuí)？結(jié)果怎樣？

幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

②引導(dǎo)幼兒完整講述故事第三段。

（四）鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表情。

1、同伴間相互講述，老師指導(dǎo)。

2、幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

三、討論：今天聽(tīng)的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險(xiǎn)事情？大灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬？我們小朋友遇到危險(xiǎn)該怎么辦？

討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險(xiǎn)?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了，所以大灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。

活動(dòng)延伸：在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難。如：

①陌生人敲門你怎么辦？

②家人突然病倒你怎么辦？

③與父母走散你怎么辦？

【活動(dòng)反思】

開(kāi)始和幼兒做《數(shù)鴨子》律動(dòng)時(shí)，幼兒的興趣就很濃，因?yàn)樾∨笥岩话愣急容^喜歡小動(dòng)物，當(dāng)我講到小鴨子和小豬遇到了危險(xiǎn)，問(wèn)小朋友想不想知道是什么危險(xiǎn)時(shí)？孩子們一下子變得安靜了，看得出，幼兒都想知道故事中的內(nèi)容，所以聽(tīng)故事就很認(rèn)真。每聽(tīng)完一段故事后，我就將下段內(nèi)容設(shè)置成懸念讓幼兒討論，氣氛都比較活躍，拓展了幼兒思維，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。還給了幼兒相互交流、大膽表述的機(jī)會(huì)。也為幼兒理解故事內(nèi)容做了好的鋪墊。

在活動(dòng)中，我覺(jué)得抓住幾個(gè)詞匯來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以起到很重要的作用。如這個(gè)故事中，我就抓住幾個(gè)動(dòng)詞做模仿動(dòng)作，“跺腳”“沖、抓、放下、游”還有一個(gè)象聲詞“撲通”，通過(guò)相應(yīng)的動(dòng)作還有生動(dòng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化，幼兒學(xué)習(xí)氣氛活躍。還能將生活中的一些事情用這些動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。

在活動(dòng)將要結(jié)束時(shí)，我又一次讓幼兒討論，通過(guò)這一次討論，讓幼兒對(duì)整個(gè)故事有了更進(jìn)一步的掌握與理解。并讓幼兒明白遇到危險(xiǎn)、困難不要哭叫，不要慌張，要積極主動(dòng)想辦法去解決。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)自然相扣，主線清晰，幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事而且明白了道理。

小鴨子小班教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1、可以跟著節(jié)拍做小鴨子與小雞的動(dòng)作，推動(dòng)對(duì)Music節(jié)拍的了解能力。

2、通過(guò)小鴨子小雞“碰在一塊兒游戲”等情節(jié)的創(chuàng)建，體會(huì)與小伙伴協(xié)作開(kāi)展Music游戲的愉快。

教學(xué)預(yù)備

1、位置：兩豎排，一排場(chǎng)所上貼有小鴨子的標(biāo)識(shí)，另一排則貼好小雞的標(biāo)識(shí)。

2、小鴨子小雞掌偶各一個(gè)（幼兒教師動(dòng)手操作），小雞、小鴨子胸前飾配各10個(gè)（教學(xué)前請(qǐng)孩子自選戴好）。

3、Music資料：樂(lè)曲《小鴨子小雞》、下雨的Music、母鴨嘎嘎叫的Music、狼來(lái)的Music等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

帶著孩子到教學(xué)場(chǎng)所，各自與小鴨子、小雞問(wèn)好。

啟發(fā)孩子看場(chǎng)所：“小鴨子小雞的家就在此中，瞅瞅這邊是哪個(gè)的家？那邊哩？”請(qǐng)孩子各自學(xué)著小鴨子、小雞的動(dòng)作來(lái)到對(duì)應(yīng)的位置。

二、了解小鴨子小雞叫的節(jié)拍

“小鴨子小雞你們想變成好伙伴嗎？先來(lái)學(xué)一學(xué)問(wèn)好吧”（嘎嘎嘎、嘰嘰嘰）“聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲里小鴨子與小雞是怎樣問(wèn)好的？誰(shuí)先叫的？”

欣賞樂(lè)曲后提問(wèn)：“他們見(jiàn)了面是怎樣講的？”

“我們一塊兒來(lái)學(xué)學(xué)吧！”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。

可請(qǐng)個(gè)別做得好的孩子來(lái)演示。

“他們碰在一塊兒做啥事？”（一同唱K、一同游戲，請(qǐng)孩子一塊兒做動(dòng)作）

“小鴨子小雞是怎樣走的？”

三、小鴨子小雞做游戲

孩子到場(chǎng)所中間跟著Music開(kāi)展完好無(wú)損的練習(xí)。

“小鴨子小雞碰在一塊兒除唱K、游戲，還可以一塊兒做啥事哩？”（跳圈圈舞、找小蟲(chóng)兒吃等）。

請(qǐng)孩子在Music的指導(dǎo)下自己獨(dú)立地做動(dòng)作。

四、增添情節(jié)在游戲場(chǎng)景中接著練習(xí)

“小鴨子小雞一塊兒做游戲時(shí)，會(huì)發(fā)生許多情況哩，聽(tīng)聽(tīng)，有何事？”

幼兒教師各自播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來(lái)”的Music，一塊兒說(shuō)一說(shuō)發(fā)生這樣的狀況該如何是好。為下方的游戲伏筆。

㈠下雨啦，小雞回家避雨嘍

㈡鴨母親叫小鴨子回家歇息（進(jìn)食）

㈢狼來(lái)啦

五、教學(xué)擴(kuò)展

互換角色游戲

在愉快的氣氛中教學(xué)完結(jié)。離場(chǎng)。

小鴨子小班教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

2.學(xué)習(xí)用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

3.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.紅色、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料各一盤。

2.棉簽，毛巾若干。

3.不同動(dòng)態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

教學(xué)過(guò)程：

一．引出課題：

1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒觀察三只貼絨小鴨，說(shuō)出小鴨的基本外形和生活習(xí)性。教師邊提問(wèn)邊出示字卡。

3.提問(wèn)：小鴨的頭是什么形狀的？出示字卡（圓圓的）。身體是什么形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什么形狀的？出示字卡（扁扁的）。它們喜歡在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。那小鴨在水里游泳的時(shí)候，兩只小腳都看不見(jiàn)了，它的身體看上去像什么？（若幼兒回答困難，再補(bǔ)充問(wèn)：想象一下它的身體像什么數(shù)字？）出示字卡（數(shù)字2）。那現(xiàn)在我們來(lái)畫一個(gè)像數(shù)字2的鴨子好不好？

二.教師示范畫小鴨。

教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個(gè)圓圓的腦袋，一個(gè)橢圓的身體，提問(wèn)：如果2字是一只可愛(ài)的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強(qiáng)調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍(lán)色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

三．提問(wèn)：畫小鴨時(shí)哪里畫的不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢(shì)不一樣。

四．幼兒練習(xí)

1.鼓勵(lì)幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢(shì)。

2.要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導(dǎo)提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

3.及時(shí)展覽，講評(píng)幼兒作業(yè)。

4.放音樂(lè)，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領(lǐng)幼兒學(xué)鴨子游泳，游出教室。

幼兒園小班美術(shù)教案：小青蛙學(xué)游泳

幼兒園小班美術(shù)教案：小青蛙學(xué)游泳

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解青蛙的基本特征，嘗試用動(dòng)作模仿小青蛙游泳。

2．借助橢圓形變換不同方向，畫出小青蛙的游泳姿態(tài)。

3．養(yǎng)成細(xì)致觀察、大膽作畫的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．表現(xiàn)青蛙身體的橢圓形硬紙片若干。

2．范畫一幅、青蛙照片一幅。

3．紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

1．圖形聯(lián)想。

教師出示橢圓形紙片。

提問(wèn)：看看、猜猜這個(gè)圖形像什么？

幼：雞蛋。

師：還像什么？

幼：土豆臉\氣球雨點(diǎn)\青蛙媽媽的蛋。

師：那不叫蛋，那是青蛙媽媽產(chǎn)的卵。

出示青蛙的影像圖。

看，橢圓形變成了什么？

2．觀察圖片，了解青蛙特征。

青蛙長(zhǎng)什么樣？青蛙會(huì)什么本領(lǐng)？

3．模仿體驗(yàn)，通過(guò)頭、四肢的動(dòng)作變換不同的游泳姿態(tài)。

青蛙做預(yù)備的時(shí)候，腿是怎樣的？學(xué)一學(xué)。

青蛙游向前的時(shí)候，腿是怎樣的？學(xué)一學(xué)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿，老師用語(yǔ)言提示和啟發(fā)：小青蛙，學(xué)游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游來(lái)游去真快樂(lè)。

引導(dǎo)其余幼兒觀察其頭和四肢的位置。

4．討論作畫。

借助橢圓形圖片擺造型。

請(qǐng)小朋友幫忙，先把青蛙的身體擺一擺。

討論：小青蛙向下游時(shí)，頭在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？

（幼兒可以將橢圓形任意擺放：橫著、豎著、斜著，教師只要巧妙根據(jù)橢圓形的方向添畫出青蛙的眼睛、四肢等，便可表現(xiàn)出姿勢(shì)各異的小青蛙了。）

請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫。教師用語(yǔ)言提示：你想讓青蛙朝哪里游？那它的頭和眼睛畫在哪里？

提出繪畫要求：畫出不同方向的小青蛙，比一比誰(shuí)的青蛙游泳姿勢(shì)最漂亮。

5．幼兒自由作畫。

繪畫過(guò)程中，進(jìn)一步提高作畫要求：給小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，給它畫些荷葉，讓它休息休息。

（如果在繪畫前將要求一股腦兒地提出來(lái)，不便于幼兒理解和記憶，尤其是對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言指令不能過(guò)于冗長(zhǎng)，我嘗試著將要求分解開(kāi)來(lái)，效果比較好。）

6．師生講評(píng)。

請(qǐng)幼兒介紹自己的小青蛙。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的青蛙游泳姿勢(shì)漂亮。

（小班幼兒的特點(diǎn)是以自我為中心，因此，每個(gè)幼兒都有表達(dá)自己作品的愿望。先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫，再來(lái)評(píng)評(píng)別人的畫，比較符合小班幼兒的特點(diǎn)。此外，講評(píng)也要突出重點(diǎn)，本次活動(dòng)的主要目標(biāo)即表現(xiàn)小青蛙游泳的不同姿態(tài)，我有意表?yè)P(yáng)大膽畫出不同姿態(tài)的幼兒。這種講評(píng)既有利于強(qiáng)化鞏固幼兒獲取的新經(jīng)驗(yàn)，也能啟發(fā)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。）

活動(dòng)延伸

1．引導(dǎo)幼兒畫出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情節(jié)。

2．進(jìn)一步拓展聯(lián)想：引導(dǎo)幼兒用橢圓形進(jìn)行想像畫的創(chuàng)作。

小鴨子小班教案(篇10)

目標(biāo)：

提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力

準(zhǔn)備：

畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。

過(guò)程：

1、發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

2、教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動(dòng)。例如：請(qǐng)游水的小鴨子出來(lái)做游戲。請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>

3、幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動(dòng)后，用語(yǔ)言說(shuō)明自己及自己的行動(dòng)。例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來(lái)做游戲。

建議：

1、為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對(duì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細(xì)微差別。

2、無(wú)論是聽(tīng)指令行動(dòng)，還是在聽(tīng)指令行動(dòng)后說(shuō)明的過(guò)程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽(tīng)清指令。如幼兒做錯(cuò)，教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說(shuō)明行動(dòng)時(shí)，則著重語(yǔ)言上的指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

一、從兒歌教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：

1、一開(kāi)始播放小動(dòng)物走路的歌曲，讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰;

2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);

3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整合;

二、從整合教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：

1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;

2、從目標(biāo)上來(lái)看，本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述，又包含了音樂(lè)元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。

整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn));

4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域;

5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。

小鴨子小班教案(篇11)

教育活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨子要找會(huì)游泳的朋友。

2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨子找到朋友后的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

傾聽(tīng)故事并能用較完整的語(yǔ)言表述故事。學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《小鴨子找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣

（1）“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（讓不熟悉的人藏起來(lái)發(fā)出小鴨的聲音，提問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的聲音，并找找在那，在找的過(guò)程中，隨即播放課件并說(shuō)出原來(lái)小鴨在動(dòng)畫片里面了）。

我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游?！?/p>

（ 2 ）小鴨一個(gè)人開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心），小鴨怎么樣就能開(kāi)心了？（找朋友一起玩），小鴨是怎么找到朋友的呢？今天呀老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小鴨找朋友的故事，我們一起來(lái)看看就知道了。

2、分段欣賞故事。

（1）小鴨子找小鳥(niǎo)一起游泳。

傾聽(tīng)小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。

小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)） 小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。再見(jiàn)?。┱?qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。

小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（2）小鴨子找小兔一起游泳。

傾聽(tīng)小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。 小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。再見(jiàn)?。┱?qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（3）小鴨子找小烏龜一起游泳。

傾聽(tīng)小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)） 所以，小烏龜說(shuō)：（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

3、完整欣賞故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。

（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）

（3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）

4、知識(shí)拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等）

5、嘗試角色表演故事。

（1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。 要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了；教師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧耍灰源祟愅?，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”進(jìn)行鞏固。 以集體形式進(jìn)行故事表演。

（2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu) ）

6、教師總結(jié)。

和朋友們一起玩最開(kāi)心，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）

7、教學(xué)延伸:在區(qū)域創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

中班小雞和小鴨教案反思集錦3篇

桃李滿天下，春暉遍四方。教案也是老師在課堂上不可缺少的一樣工具。備好一份完整的教案課件，會(huì)有利于老師在課堂上的教學(xué)，一份優(yōu)秀的教案需要我們從哪些方面著手呢？也許下面的“中班小雞和小鴨教案反思”正合你意！為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

中班小雞和小鴨教案反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能鉆過(guò)70厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力。

2、喜愛(ài)參加體育游戲活動(dòng)，感受與伙伴游戲的快樂(lè)。

3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作;會(huì)唱"小雞小鴨"的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng)，邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動(dòng)作。

2.教師在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法："小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽(tīng)到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來(lái)到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來(lái)的時(shí)候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶"。

3.教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備，聽(tīng)到指令后從家里鉆出來(lái)，到草地中間跟隨錄音做游戲。

4.教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作，音樂(lè)游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

5.請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好，聽(tīng)指令繼續(xù)游戲。

6.鼓勵(lì)幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

.游戲結(jié)束時(shí)，教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作，輕輕放松整理。

活動(dòng)反思：

·在活動(dòng)過(guò)程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

·根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。

中班小雞和小鴨教案反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。

2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性，想象它們?cè)谝黄鹜娴那榫啊?/p>

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察比較——小雞和小鴨的不同

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、小雞和小鴨有什么不同?

2、他們有什么不一樣的生活方式?

關(guān)注點(diǎn)：

1、幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的觀察能力、

2、幼兒語(yǔ)言的完整性

二、操作嘗試——畫小雞和小鴨

1、聽(tīng)老師講述“雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋，鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋”的故事，觀察比較兩個(gè)大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識(shí)。

2、邊聽(tīng)老師介紹邊觀察老師演示

(畫小雞)：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來(lái)問(wèn)孵出小雞沒(méi)有。過(guò)了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋(在大雞蛋上添畫頭)，小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周(添畫眼睛)，嘰嘰嘰地唱起歌(添畫尖嘴)，扇扇翅膀(添畫翅膀)，一二三!站起來(lái)(添畫腳爪)，跑來(lái)跑去真快樂(lè)。

(畫小鴨)：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說(shuō)：“孵蛋可要有耐性，還是讓我來(lái)吧。”說(shuō)完就坐在鴨蛋上一動(dòng)不動(dòng)地孵起小鴨來(lái)。過(guò)了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，小鴨出世了。小鴨長(zhǎng)得怎么樣?大家輪流畫起來(lái)：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋(在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多)，小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌(小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴)，扇扇翅膀，一二三!站起來(lái)(小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼)。

三、想象創(chuàng)造——豐富畫面

重點(diǎn)提問(wèn)：

小雞小鴨出去玩，它們會(huì)到哪里去?

小雞會(huì)做什么?小鴨會(huì)做什么?

小鴨捉不到蟲(chóng)，小雞會(huì)怎么幫助它?

關(guān)注點(diǎn)：

幼兒大膽想象的能力

活動(dòng)反思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

中班小雞和小鴨教案反思【篇3】

中班體育活動(dòng)：小雞小鴨鉆出來(lái)

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、能鉆過(guò)70 厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力。

2、喜愛(ài)參加體育游戲活動(dòng)，感受與伙伴游戲的快樂(lè)。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

4、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作;會(huì)唱“小雞小鴨”的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng)，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動(dòng)作。

2.教師在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法：“小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽(tīng)到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來(lái)到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來(lái)的時(shí)候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶”。

3.教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備，聽(tīng)到指令后從家里鉆出來(lái)，到草地中間跟隨錄音做游戲。

4.教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作，音樂(lè)游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

5.請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好，聽(tīng)指令繼續(xù)游戲。

6.鼓勵(lì)幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

7.游戲結(jié)束時(shí)，教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作，輕輕放松整理。

幼兒園小班教案《小鴨子》

小班教案《小鴨子》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意在操作中進(jìn)行探索，能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底，有的東西浮在水面，了解小鴨子的生活習(xí)性，觀察小鴨子，快來(lái)看看幼兒園小班《小鴨子》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。

2、愿意在操作中進(jìn)行探索。

3、了解小鴨子的生活習(xí)性，觀察小鴨子。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、塑料小鴨3只，水盆4個(gè)、透明玻璃缸1個(gè)。

2、各種實(shí)驗(yàn)材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，引出沉浮。

夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河（玻璃鋼）里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會(huì)游泳。小鴨子會(huì)游泳嗎？（會(huì)）師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會(huì)游泳。

今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來(lái)了許多玩具，看，都有什么？（積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…）

這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪著鴨寶寶玩嗎？（可以）老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？（沉在水底）它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？（不可以）

這里還有很多玩具，乒乓球會(huì)浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？（幼兒猜想）小朋友們有不同的意見(jiàn)，現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會(huì)沉在水底，好嗎？（好）

二、幼兒動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。

1、幼兒分成四組，每組放一個(gè)水盆，一組活動(dòng)材料。

2、將各種實(shí)驗(yàn)材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。

3、操作完成后，幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

三、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上）（我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底）

可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…

可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……

教師小結(jié)：生活中，有些物品會(huì)浮在水面上，有些物品會(huì)沉在水底。

小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？

【活動(dòng)延伸】

回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎？（好）

幼兒百科：鴨子英文名稱：Duck。脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥(niǎo)綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來(lái)。是一種常見(jiàn)家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。

大班小鴨子的教案

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。教案是促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量提升的重要推手。幼兒教師教育網(wǎng)編輯帶來(lái)了一篇很不錯(cuò)的關(guān)于“大班小鴨子的教案”的文章值得一讀，感謝你的選閱希望信息對(duì)你有用！

大班小鴨子的教案 篇1

1、學(xué)習(xí)并理解兒歌，能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

3、能夠用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨的動(dòng)態(tài)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）、當(dāng)幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽(tīng)!是誰(shuí)呀?---哦,是鴨子在叫呢.

（1）、小鴨子怎樣叫的？學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。

（3）、小鴨子是怎樣走路的?一起來(lái)學(xué)學(xué)。

（4）、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請(qǐng)你將它放在心里，仔細(xì)聽(tīng)。老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。（教師示范念一遍兒歌）

扁扁嘴巴紅腳掌，

嘎嘎嘎嘎高聲唱,

一搖一擺下池塘。

利用集體、分組、個(gè)人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌，并請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動(dòng)態(tài)。

（四）、過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友在模仿小鴨子的時(shí)候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請(qǐng)大家?guī)退紧~(yú)吃。(請(qǐng)小朋友帶上小鴨頭飾)

（六）、結(jié)束語(yǔ)：好了，我們捉了這么多小魚(yú)，該送小鴨回家去吃魚(yú)了。

四、延伸環(huán)節(jié)：

（七）、將小鴨頭飾和小魚(yú)圖片放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒游戲。

一、從兒歌教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：

1、一開(kāi)始播放小動(dòng)物走路的歌曲，讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰；

2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí)；

3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整合；

二、從整合教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：

1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合；

2、從目標(biāo)上來(lái)看，本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述，又包含了音樂(lè)元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)（即經(jīng)驗(yàn)）；

4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域；

5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域）。

大班小鴨子的教案 篇2

孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中如果沒(méi)有良好的自我保護(hù)的意識(shí)就會(huì)遇到危險(xiǎn)，比如說(shuō)和家人走失，這是一件很危險(xiǎn)的事情，我們一定要杜絕這樣的事情發(fā)生，從小就要教導(dǎo)他們基本的安全意識(shí)。以下是小編為大家整理的關(guān)于小鴨子找媽媽的教案，歡迎大家閱讀！小鴨子找媽媽幼兒園中班安全教案1

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的象聲詞。

2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線索圖，辨認(rèn)一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。

3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng)，有一定的積極性。

準(zhǔn)備：

1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對(duì)應(yīng)的字卡一張。

2、《東方娃娃》二十本。

過(guò)程：

1、游戲：誰(shuí)的聲音。

——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的聲音。

2、出示“小鴨”，引入閱讀活動(dòng)。

——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來(lái)，它呀，要去找媽媽。

——它找到自己的媽媽了嗎？一路上會(huì)發(fā)生什么事？

——介紹故事的名字，并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。

3、幼兒自由翻閱。

——按著頁(yè)碼逐頁(yè)、逐幅的自由翻閱講述。

4、幫助幼兒理解內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

——它都碰到了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示動(dòng)物小圖片）

——小鴨找到自己的媽媽了嗎？

——?jiǎng)游飲寢寕儗?duì)小鴨說(shuō)了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？

5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽(tīng)。

——教師按故事內(nèi)容，逐一提問(wèn)：小鴨碰見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了什么？媽媽們是怎么說(shuō)的？（教師出示相應(yīng)的字卡和圖示）

6、幼兒集體閱讀。

——能按頁(yè)碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。

8、鴨媽媽是啥樣？

——引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來(lái)描述出鴨子的特征。

設(shè)計(jì)背景

中班的孩子比較活潑好動(dòng)，在游戲、學(xué)習(xí)過(guò)程中他們還需要養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。由于自我意識(shí)在逐漸增強(qiáng)，慢慢感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，知道哪些事情是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此教材，目的讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)和大膽講述的習(xí)慣，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)字歌謠的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我采用直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用直觀的背景圖讓幼兒觀察了解事情的發(fā)生，以啟發(fā)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽猜想，以討論法來(lái)推動(dòng)幼兒理解故事的發(fā)展情況，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力學(xué)法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開(kāi)集體。

2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)說(shuō)短句“不要離開(kāi)大家”。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得不離開(kāi)大家和大家在一起玩是快樂(lè)的。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、鴨媽媽，小灰鴨，金魚(yú)的頭飾各一個(gè)。

2、歡快的音樂(lè)（快樂(lè)的小鴨），雷聲。

3、四幅色彩鮮艷符合故事情節(jié)的彩圖。

4、錄音機(jī)一個(gè)。

5、創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程

一、引題

（在上課之前老師給大家?guī)?lái)了一張好看的圖片，想看嗎？）

1、畫面（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。

老師：小鴨為什么哭了？那只小灰鴨到底是怎么了嗎？

二、故事、提問(wèn)

出示圖（一）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個(gè)跟著一個(gè)，走得多好?。?/p>

老師：他們?nèi)ジ墒裁戳耍?/p>

（哦，小鴨子們真乖是排著隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)習(xí)詞“一個(gè)跟著一個(gè)”，在回答中要求幼兒把語(yǔ)句講完整）。

出示圖（二）:鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開(kāi)心！小灰鴨看見(jiàn)了一條金魚(yú)，就跟著金魚(yú)游開(kāi)了。

老師：發(fā)生什么事了？

出示圖（三）天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來(lái)。

老師：小灰鴨為什么哭啊？

出示圖（四）：鴨媽媽趕來(lái)了，小灰鴨找到媽媽說(shuō)：“以后，我再也不隨便離開(kāi)大家了！”

老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？

（學(xué)習(xí)短句“不要離開(kāi)大家”在此可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)回答，并給以五角星獎(jiǎng)勵(lì)）

結(jié)合實(shí)際提問(wèn)：

老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時(shí)候你能不能離開(kāi)爸爸媽媽一個(gè)人去玩了？為什么啊？

幼兒：不能，這樣會(huì)找不到媽媽的，會(huì)被壞人抓走的，就回不了家了。

老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦??？

（老師給予肯定）

三、情景表演

（布置場(chǎng)景、歡快的音樂(lè)響起）

１、教師：小鴨子們你們聽(tīng)好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)不要跟媽媽走丟了哦。

2、游啊游，出現(xiàn)小金魚(yú)帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發(fā)小朋友意識(shí)到周圍少了誰(shuí)？

3、播放音樂(lè)，小鴨子們?cè)诔靥伶覒颍嫠?，出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨？（在此能很好的運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用荷葉擋雨）。小灰鴨的出現(xiàn)。

4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開(kāi)媽媽了。

四、小結(jié)

今天啊，我們的小朋友各個(gè)都表現(xiàn)的棒級(jí)了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開(kāi)大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開(kāi)大家。

附故事小鴨找媽媽

有一天鴨媽媽對(duì)許多小鴨說(shuō)：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開(kāi)。”小鴨排著整齊的隊(duì)伍，一個(gè)跟著一個(gè)走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚(yú)游到一只小灰鴨身邊，對(duì)小灰鴨說(shuō)：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ妗！毙』银嗀澩妫浟藡寢尩脑?，離開(kāi)了大家，跟著金魚(yú)游走了。

天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚(yú)游啊游，忽然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時(shí)，鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)小灰鴨的叫聲，就游了過(guò)去。鴨媽媽對(duì)小灰鴨說(shuō)：“下次去玩的時(shí)候，不可以隨便的離開(kāi)大家，要和大家在一起。”小灰鴨點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開(kāi)大家了。”小鴨子們高興地回家去了。后來(lái)小灰鴨出去時(shí)，都和大家在一起，不隨便離開(kāi)大家了。

一、設(shè)計(jì)思路

小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能跟隨音樂(lè)做游戲《小鴨子找媽媽》。

2、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小鴨子找媽媽的喜愛(ài)之情。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、小鴨子找媽媽故事，供幼兒欣賞。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備鴨媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

激發(fā)幼兒喜歡小鴨子和鴨媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）看小鴨子，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、幼兒看小鴨子，聽(tīng)歌曲的旋律。（聽(tīng)覺(jué)感受）

2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小鴨子找媽媽。（動(dòng)作感受）

（二）聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小鴨子找媽媽。（老師邊唱邊帶小鴨子去河里，去草地找媽媽）

2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小鴨子找媽媽。

3、老師表演鴨媽媽找小鴨子。（初步感知游戲規(guī)則）

4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。

（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分男孩，女孩做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）

2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。

3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)小鴨子的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。）

大班小鴨子的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確識(shí)字，并能按筆順正確書寫生字。

2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)了解雞吃石子的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究的習(xí)慣及善于觀察的習(xí)慣。

3、通過(guò)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確識(shí)字、寫字。

2、指導(dǎo)讀好課文，讀出小鴨子關(guān)心和奇怪的語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞，并指導(dǎo)寫字

1、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題。

2、復(fù)習(xí)生字：（課件出示一串小問(wèn)號(hào)，疊成一個(gè)三角形，每個(gè)小問(wèn)號(hào)后面都藏著一個(gè)生字，然后師說(shuō)字謎，生來(lái)猜，逐個(gè)點(diǎn)擊。）

3、復(fù)習(xí)生詞：（課件出示，跟上面的生字一樣藏在問(wèn)號(hào)后面。）生搶讀。

4、指導(dǎo)寫字：

師：俗話說(shuō)：“光說(shuō)不練不是真本事?！痹蹅儾还庖焉肿x好，更要寫好。

出示生字卡片：伙、伴、飯、每

1生再讀生字。

2引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

3師范寫“每”，并強(qiáng)調(diào)“母”的筆順。

4生練習(xí)寫字（每組寫一個(gè)字）。

二、精讀課文，質(zhì)疑解難

過(guò)渡：剛才我們一起把躲在問(wèn)號(hào)后面的生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃找出來(lái)了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰(shuí)和你是好伙伴？（生答）那在這篇課文里誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴?。亢没锇橹g應(yīng)該互相怎么樣？

1、由“好伙伴”引入對(duì)課文第一段的學(xué)習(xí)。

師：是呀，好伙伴之間就該互相關(guān)心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛(ài)關(guān)心別人的.好寶寶。咱們?nèi)タ纯此窃趺搓P(guān)心小雞的吧。請(qǐng)孩子們打開(kāi)書，找找。

指名找到小鴨子問(wèn)的那句話。

師：這就是小鴨子冒出的第一個(gè)問(wèn)號(hào)（板：？）也就是第一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你們用“—”將這個(gè)問(wèn)題畫一畫。（大屏展示，讓學(xué)生學(xué)著畫）

師：它為什么要這么問(wèn)呢？引導(dǎo)學(xué)生答到：他看見(jiàn)小雞經(jīng)常在院子里吃石子。

師：對(duì)，它一次又一次地看見(jiàn)小雞吃石子，還提出了心中的問(wèn)題，說(shuō)明它是一只什么樣的小鴨子？

生：愛(ài)觀察，愛(ài)提問(wèn)……

2、引導(dǎo)學(xué)生讀出“關(guān)心”的語(yǔ)氣：師范讀，指名讀，齊讀。

3、過(guò)渡：孩子們，你們說(shuō)小雞能吃飽飯嗎？（能）這時(shí)小鴨子又提出什么問(wèn)題了？（生匯報(bào)）引導(dǎo)學(xué)生用“—”把這個(gè)問(wèn)題也畫起來(lái)。（大屏出示）

（創(chuàng)設(shè)情景：丁零零，上課了。數(shù)學(xué)老師已經(jīng)開(kāi)始上課了，可小明還沒(méi)進(jìn)教室。這時(shí)班主任老師走過(guò)來(lái)看見(jiàn)了，他會(huì)覺(jué)得怎么樣？他會(huì)怎么問(wèn)小明？）

由情景引出“奇怪”的語(yǔ)氣，再指導(dǎo)學(xué)生讀好“奇怪”的語(yǔ)氣。

換詞理解“奇怪”，并引導(dǎo)學(xué)生將換的詞用到句子里去讀讀。

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。

師：小鴨子對(duì)小雞能吃飽飯還吃石子的現(xiàn)象很不理解，孩子們，你們認(rèn)真讀了課文，幫它找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

指名回答第四段。

師：哦，原來(lái)雞沒(méi)有牙齒，吃食時(shí)是整個(gè)吞下去。那石子起什么作用呢？（生繼續(xù)匯報(bào)）

師：我明白了，原來(lái)（板書：雞吃石子，助消化）。并指導(dǎo)學(xué)生用“～～”把這段話勾起來(lái)。

齊讀第四段。

5、拓展：

孩子們，你們知道嗎？其實(shí)這就是小雞吃食的習(xí)慣。在我們生活中還有很多動(dòng)物都有自己特殊的吃食習(xí)慣。如黃蟮，就是把食物整個(gè)吞下，遇到大點(diǎn)的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動(dòng)物的吃食習(xí)慣，你們了解到了嗎？看咱班哪個(gè)最勇敢、知識(shí)最豐富的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（生自由談自己了解到的知識(shí)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)。）

6、深化主題：看，故事中的小鴨子多好問(wèn)呀。我們平時(shí)也要像小鴨子那樣，善于觀察，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題要多問(wèn)，可以問(wèn)問(wèn)別人，也可以去讀讀書，找答案。比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書》等。這樣我們的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富，咱班的小博士也會(huì)越來(lái)越多的。

7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1師：孩子門，剛才我們學(xué)了文，對(duì)小鴨子提出的問(wèn)題，你們明白了嗎？（明白了）那小鴨子明白了嗎？請(qǐng)一、二大組的孩子來(lái)讀讀最后一段，其他孩子認(rèn)真聽(tīng)，看他們讀錯(cuò)沒(méi)有。

（生讀課文）

問(wèn)：小鴨子找到答案了，心情怎么樣？從哪里看出來(lái)的？

引導(dǎo)齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。

2引導(dǎo)想象：小鴨子細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)找到了答案，增長(zhǎng)了知識(shí)，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請(qǐng)你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會(huì)做些什么，或說(shuō)些什么呢？

（同方討論，再指名匯報(bào)。）

三、分角色朗讀

師：孩子們，故事中的小鴨子可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）想來(lái)扮演一下嗎？下面咱們就來(lái)分角色讀讀課文吧。

分角色：男同學(xué)讀小鴨子的問(wèn)的話，強(qiáng)調(diào)要讀出關(guān)心、奇怪的語(yǔ)氣。女同學(xué)讀小雞回答的話。其他部分由老師讀。然后再把男、女的角色換一下讀。

四、 總結(jié)全文

孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學(xué)完了?？晒适轮行▲喿蛹?xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題好問(wèn)，并能主動(dòng)關(guān)心別人的優(yōu)點(diǎn)卻值得我們學(xué)習(xí)。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛(ài)觀察、好問(wèn)、愛(ài)關(guān)心他人的好寶寶。

20小鴨子的問(wèn)號(hào)

板書：雞吃石子，助消化

大班小鴨子的教案 篇4

課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是關(guān)于小鴨子找朋友課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。

2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、學(xué)習(xí)大膽運(yùn)用禮貌語(yǔ)言拒絕別人，初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的習(xí)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。

2、手指偶:小鴨。

3、小鴨頭飾一個(gè)，小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜?shù)念^飾若干。

4、事先讓幼兒熟悉韻律活動(dòng)《走路》

三、活動(dòng)過(guò)程

1、出示小鴨手指偶導(dǎo)入，引起興趣。

師：嘎嘎嘎，小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？

幼：小鴨。

師：嗯，對(duì)了，我們跟小鴨問(wèn)個(gè)好。

幼：小鴨好！

師：（用小鴨口吻說(shuō)）小朋友們好！

師：小鴨今天來(lái)我們小二班找朋友，你們?cè)敢夂托▲喗慌笥褑幔?/p>

幼：愿意！

教師操作小鴨手指偶和小朋友握握手、碰碰頭、摸摸臉等，小鴨今天除了來(lái)我們小二班找朋友，它還要出去找動(dòng)物朋友呢，小朋友想不想知道小鴨到外面找了哪些朋友呢？（想?。?/p>

2、出示掛圖《小鴨找朋友》（有條件的情況下可制作課件播放）。

集體看圖，師問(wèn)：小鴨找了哪些動(dòng)物朋友呢？（指示圖上角色）

幼看圖回答：找了小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜。

師：很好！那小朋友想不想知道小鴨找這些朋友玩什么，發(fā)生了什么事，小鴨說(shuō)什么，它的朋友又說(shuō)什么嗎？

幼：想！

師：好的，下面陳老師就給小朋友講一講《小鴨找朋友》的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖并聲情并茂地完整講述故事一遍。

師：小鴨找誰(shuí)和他一起玩呢？小動(dòng)物和他一起玩了嗎，為什么？（幼自由回答）

師小結(jié)：原來(lái)呀，小鴨叫他們游泳，可是小兔和小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以不能到水里和小鴨一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨一起玩。

4、分段欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各角色的表情。

1）小鴨來(lái)到池塘邊，一只小兔走過(guò)來(lái)，小鴨說(shuō)什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小兔子是怎么回答的？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！）幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

2）小兔走后，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，小鴨對(duì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小鳥(niǎo)是怎么回答的？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧）

幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

3)小鳥(niǎo)飛走了，一只小烏龜爬過(guò)來(lái)，小鴨對(duì)他說(shuō)什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小烏龜怎么回答？（好啊，我和你一起玩?。?/p>

4）最后誰(shuí)和小鴨一起玩？（小烏龜和小鴨一起高興地游了起來(lái)?。?/p>

5、角色表演。

1）老師扮演小鴨，請(qǐng)三位能力強(qiáng)的幼兒分別扮演小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜，表演圖片內(nèi)容。

3）老師扮演小鴨，把幼兒分成三組分別扮演小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜，表演圖片內(nèi)容。

2）請(qǐng)一幼兒扮演小鴨，其他幼兒分三組扮演小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜，表演圖片內(nèi)容。

6、結(jié)束

小結(jié)：在《小鴨找朋友》的故事中，雖然小兔和小鳥(niǎo)不能和小鴨在水里游泳，但是他們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向他們學(xué)習(xí)，如果小朋友找你玩，你不想玩要有禮貌地說(shuō)：“對(duì)不起！”然后說(shuō)說(shuō)你問(wèn)什么不想跟朋友玩。

在我們的生活中還有哪些小動(dòng)物是會(huì)游泳的？

活動(dòng)在幼兒熟悉的韻律活動(dòng)《走路》中自然結(jié)束。

大班小鴨子的教案 篇5

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《五只小鴨子（5的組成）》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)2－4的組成。

出示貼絨數(shù)字，師："今天我們來(lái)玩'碰球'游戲，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"

2、新授學(xué)習(xí)5的組成，學(xué)習(xí)按特征分解畫面。

師："今天老師給你們帶來(lái)了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"（小鴨子）"請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？"（5只）"我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示5只小鴨子？""那我們一起來(lái)看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。

"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的數(shù)字？"（出示5的數(shù)字卡片）請(qǐng)幼兒來(lái)擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

二、操作活動(dòng)。

"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片，你們看圖上有什么？"（實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對(duì)嗎？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來(lái)改正，并讀一讀正確的記錄分合式。

大班小鴨子的教案 篇6

小班教案《大鴨子小鴨子》適用于小班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作，能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格，快來(lái)看看幼兒園小班《大鴨子小鴨子》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作。

2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。

3、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

4、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、池塘、荷葉、小草、小花等

2、歡快音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入角色

師：寶寶們看我是誰(shuí)?(鴨媽媽)真聰明!我今天來(lái)做你們的鴨媽媽，你們來(lái)做小鴨子，我們一起去春游好嗎?(教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂(lè)入場(chǎng))

2、熱身運(yùn)動(dòng)

師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

3、鼓勵(lì)幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。

①教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)

看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來(lái)邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)

②教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路

師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來(lái)邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個(gè)小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘?，池塘里有這么多荷葉，我們?cè)诤扇~上走一走，找到一片荷葉坐下來(lái)，咱們一起玩水。

4、聽(tīng)指令散步

師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、游戲：狐貍來(lái)了

師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來(lái)了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動(dòng)

寶寶們玩了這么常時(shí)間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

小百科：鴨子的尾部有一個(gè)很大的脂肪腺，叫尾脂腺。它的胸部還能分泌一種含脂肪成分的“粉”狀角質(zhì)薄片。平時(shí)，它經(jīng)常用嘴啄擦，把尾脂腺分泌的脂肪和胸毛分泌的“粉”狀角質(zhì)薄片涂擦在羽毛上，因此，它入水時(shí)羽毛不會(huì)沾水。

大班小鴨子的教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確識(shí)字，并能按筆順正確書寫生字。

2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)了解雞吃石子的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究的習(xí)慣及善于觀察的習(xí)慣。

3、通過(guò)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確識(shí)字、寫字。

2、指導(dǎo)讀好課文，讀出小鴨子關(guān)心和奇怪的語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞，并指導(dǎo)寫字

1、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題。

2、復(fù)習(xí)生字：（課件出示一串小問(wèn)號(hào)，疊成一個(gè)三角形，每個(gè)小問(wèn)號(hào)后面都藏著一個(gè)生字，然后師說(shuō)字謎，生來(lái)猜，逐個(gè)點(diǎn)擊。）

3、復(fù)習(xí)生詞：（課件出示，跟上面的生字一樣藏在問(wèn)號(hào)后面。）生搶讀。

4、指導(dǎo)寫字：

師：俗話說(shuō)：“光說(shuō)不練不是真本事。”咱們不光要把生字讀好，更要寫好。

出示生字卡片：伙、伴、飯、每

1生再讀生字。

2引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

3師范寫“每”，并強(qiáng)調(diào)“母”的筆順。

4生練習(xí)寫字（每組寫一個(gè)字）。

二、精讀課文，質(zhì)疑解難

過(guò)渡：剛才我們一起把躲在問(wèn)號(hào)后面的生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃找出來(lái)了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰(shuí)和你是好伙伴？（生答）那在這篇課文里誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴?。亢没锇橹g應(yīng)該互相怎么樣？

1、由“好伙伴”引入對(duì)課文第一段的學(xué)習(xí)。

師：是呀，好伙伴之間就該互相關(guān)心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛(ài)關(guān)心別人的好寶寶。咱們?nèi)タ纯此窃趺搓P(guān)心小雞的吧。請(qǐng)孩子們打開(kāi)書，找找。

指名找到小鴨子問(wèn)的那句話。

師：這就是小鴨子冒出的第一個(gè)問(wèn)號(hào)（板：？）也就是第一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你們用“—”將這個(gè)問(wèn)題畫一畫。（大屏展示，讓學(xué)生學(xué)著畫）

師：它為什么要這么問(wèn)呢？引導(dǎo)學(xué)生答到：他看見(jiàn)小雞經(jīng)常在院子里吃石子。

師：對(duì)，它一次又一次地看見(jiàn)小雞吃石子，還提出了心中的問(wèn)題，說(shuō)明它是一只什么樣的小鴨子？

生：愛(ài)觀察，愛(ài)提問(wèn)……

2、引導(dǎo)學(xué)生讀出“關(guān)心”的語(yǔ)氣：師范讀，指名讀，齊讀。

3、過(guò)渡：孩子們，你們說(shuō)小雞能吃飽飯嗎？（能）這時(shí)小鴨子又提出什么問(wèn)題了？（生匯報(bào)）引導(dǎo)學(xué)生用“—”把這個(gè)問(wèn)題也畫起來(lái)。（大屏出示）

（創(chuàng)設(shè)情景：丁零零，上課了。數(shù)學(xué)老師已經(jīng)開(kāi)始上課了，可小明還沒(méi)進(jìn)教室。這時(shí)班主任老師走過(guò)來(lái)看見(jiàn)了，他會(huì)覺(jué)得怎么樣？他會(huì)怎么問(wèn)小明？）

由情景引出“奇怪”的語(yǔ)氣，再指導(dǎo)學(xué)生讀好“奇怪”的語(yǔ)氣。

換詞理解“奇怪”，并引導(dǎo)學(xué)生將換的詞用到句子里去讀讀。

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。

師：小鴨子對(duì)小雞能吃飽飯還吃石子的現(xiàn)象很不理解，孩子們，你們認(rèn)真讀了課文，幫它找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

指名回答第四段。

師：哦，原來(lái)雞沒(méi)有牙齒，吃食時(shí)是整個(gè)吞下去。那石子起什么作用呢？（生繼續(xù)匯報(bào)）

師：我明白了，原來(lái)（板書：雞吃石子，助消化）。并指導(dǎo)學(xué)生用“～～”把這段話勾起來(lái)。

齊讀第四段。

5、拓展：

孩子們，你們知道嗎？其實(shí)這就是小雞吃食的習(xí)慣。在我們生活中還有很多動(dòng)物都有自己特殊的吃食習(xí)慣。如黃蟮，就是把食物整個(gè)吞下，遇到大點(diǎn)的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動(dòng)物的吃食習(xí)慣，你們了解到了嗎？看咱班哪個(gè)最勇敢、知識(shí)最豐富的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（生自由談自己了解到的知識(shí)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)。）

6、深化主題：看，故事中的小鴨子多好問(wèn)呀。我們平時(shí)也要像小鴨子那樣，善于觀察，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題要多問(wèn)，可以問(wèn)問(wèn)別人，也可以去讀讀書，找答案。比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書》等。這樣我們的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富，咱班的小博士也會(huì)越來(lái)越多的。

7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1師：孩子門，剛才我們學(xué)了文，對(duì)小鴨子提出的問(wèn)題，你們明白了嗎？（明白了）那小鴨子明白了嗎？請(qǐng)一、二大組的孩子來(lái)讀讀最后一段，其他孩子認(rèn)真聽(tīng)，看他們讀錯(cuò)沒(méi)有。

（生讀課文）

問(wèn)：小鴨子找到答案了，心情怎么樣？從哪里看出來(lái)的？

引導(dǎo)齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。

2引導(dǎo)想象：小鴨子細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)找到了答案，增長(zhǎng)了知識(shí)，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請(qǐng)你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會(huì)做些什么，或說(shuō)些什么呢？

（同方討論，再指名匯報(bào)。）

三、分角色朗讀

師：孩子們，故事中的'小鴨子可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）想來(lái)扮演一下嗎？下面咱們就來(lái)分角色讀讀課文吧。

分角色：男同學(xué)讀小鴨子的問(wèn)的話，強(qiáng)調(diào)要讀出關(guān)心、奇怪的語(yǔ)氣。女同學(xué)讀小雞回答的話。其他部分由老師讀。然后再把男、女的角色換一下讀。

四、 總結(jié)全文

孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學(xué)完了。可故事中小鴨子細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題好問(wèn)，并能主動(dòng)關(guān)心別人的優(yōu)點(diǎn)卻值得我們學(xué)習(xí)。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛(ài)觀察、好問(wèn)、愛(ài)關(guān)心他人的好寶寶。

20小鴨子的問(wèn)號(hào)

板書：雞吃石子，助消化

大班小鴨子的教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的旋律。

2、借助形象圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)歌詞掌握十六分音符及切分音符的準(zhǔn)確唱法。

3、通過(guò)歌曲使幼兒體驗(yàn)講衛(wèi)生、獨(dú)立做事的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能借助形象圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)歌詞理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握十六分音符及切分音符的準(zhǔn)確唱法。

1、 師用琴聲發(fā)出指令，幼兒準(zhǔn)備好，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

七 彩 畫 光 燦 燦 紅 橙 黃 綠 青紫 蘭，

雨 潺 潺 鋪 畫 紙 太 陽(yáng) 公 公 把畫 染，

風(fēng) 哥哥 催 人 煩 呼 啦 一 下 把畫 卷，

1 1 1 3O5 6 5 4O3 1 3 1 2 2O1―‖

我 想 學(xué) 可 咋 辦 等 到 雨 后 再來(lái) 看。

2、 C調(diào)至D調(diào)再到C調(diào)，要求幼兒吐字清楚。

二、幼兒按節(jié)奏說(shuō)歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

1、“老師給小朋友講一個(gè)故事，小朋友在聽(tīng)完故事后，告訴老師故事里的小鴨子叫什么名字？為什么說(shuō)小鴨子是可愛(ài)的？”師講故事。

2、提問(wèn)：“小鴨子可愛(ài)么？為什么？”（幼兒講出因?yàn)樾▲喿又v衛(wèi)生，自己的事情自己做所以可愛(ài)）

3、“我們應(yīng)該向小鴨子學(xué)什么？”（講衛(wèi)生的好習(xí)慣，自己的事情自己做，自己整理書包，文具盒）

1、“老師把這個(gè)故事編了一首小兒歌，來(lái)讓我們說(shuō)說(shuō)看吧！”（出示形象圖譜）

3、“為什么這四個(gè)鴨子頭小呢？我們?cè)趺磥?lái)讀？”（引發(fā)幼兒讀十六分音符的節(jié)奏。（難點(diǎn)）師示共讀，幼兒跟讀，幼兒可自己打節(jié)奏讀。

4、“這四件小衣服也是小的，我們又該怎樣讀？”幼兒拍著節(jié)奏，在老師指導(dǎo)下讀出十六分音符的節(jié)奏。

5、 師生從頭讀一遍一段歌詞，（注意能力弱的幼兒十六分音符掌握情況）

6、 “為什么這個(gè)鴨子頭比第一個(gè)大些，我們?cè)撛鯓幼x?！保ㄇ幸舻奶幚恚╇y點(diǎn)，師范讀，幼兒跟讀。

（三）借助形象圖譜幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行第二段歌詞的`理解掌握。

1、“小朋友這么棒，讓我們一起試著讀讀第二段歌詞的內(nèi)容。”（師給了適當(dāng)幫助，在十六分音符及切分音符可進(jìn)行范讀）

三、 新授歌曲。

1、“這么好聽(tīng)的兒歌配上歡快的樂(lè)曲，就成了一首活潑快樂(lè)的歌兒，現(xiàn)在老師就把這首歌曲唱給你們聽(tīng)。”

2、師完整地演唱歌曲。

①“小朋友，小鴨子在河邊洗衣服，小魚(yú)的心情是怎樣的？”（快樂(lè)、高興、開(kāi)心）

②“小鴨子等著自己親手洗干凈的衣服，在河邊吃飽玩耍時(shí)，心情會(huì)怎樣？”（高興、愉快）

③那我們就用快樂(lè)、開(kāi)心、高興、愉快的心情來(lái)唱這首歌。

7、活潑幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，唱出歌曲歡快、活潑的旋律。

母鴨帶小鴨（小班音樂(lè)教案）

活動(dòng)意圖：

一天，我和小朋友們?cè)谕嫠?，一個(gè)小朋友拿了一只玩具鴨子放在水中，一邊玩一邊說(shuō)“游來(lái)游去，游來(lái)游去……”，然后“格格…”的笑起來(lái)，這讓我忽然想起一句歌詞“……游來(lái)游去真快樂(lè)……”，于是，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)教案《母鴨帶小鴨》。

活動(dòng)目的：

1、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成兒童歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物錄音帶 背景圖皺紙

活動(dòng)流程：

一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)

我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞

有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！

三、集體律動(dòng)

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

四、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

（一）、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二）、學(xué)編歌曲

動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、《走路》退場(chǎng)

小編小故事：

帶小朋友們?nèi)ス珗@的池塘邊：“你們瞧，這水靜悄悄的，所以，我們寶寶也要靜悄悄的，不要吵到水姑娘。瞧，水里有好多好多的小魚(yú)，等會(huì)我們就下水，和小魚(yú)玩游戲，捉小魚(yú)。我們坐下來(lái)，我們唱首歌，叫《母鴨帶小鴨》。”