大班幼兒幼小銜接活動方案

大班幼兒幼小銜接活動方案合集。

為了達到公司的某些要求。我們不妨可以提前制定好相關(guān)的方案，你是否正為寫方案而犯難呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意搜集并整理了大班幼兒幼小銜接活動方案，如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇1】

一、指導思想

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”?！耙咔椤睂е碌难舆t開學對我園幼小銜接工作的開展有了特殊性和不確定性。幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔憂。因此，我園根據(jù)這一特殊時期，特制定大班幼小銜接實施方案。

二、活動目的

1、幫助幼兒了解小學的相關(guān)知識，有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3、幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識，初步養(yǎng)成良好的學習習慣、生活能力，以及建立初步的規(guī)則、任務意識家園同步共同做好幼小銜接工作。

三、活動時間

20XX年6月2日至本學期末

四、活動內(nèi)容

活動1：線上訪談

以線上訪談的形式切入活動，對部分家長和幼兒進行采訪，傾聽家長和幼兒的心聲，并及時關(guān)注家長對孩子入學的需求。

活動2：線上家長課堂

根據(jù)訪談結(jié)果，通過微信公眾號向家長推送關(guān)于幼小銜接的視頻，幫助家長正確認知幼小銜接并解決其擔心和焦慮。

活動3：云參觀小學

以“云參觀”的方式，讓幼兒通過觀看視頻了解他們即將步入的小學樣子，同時在老師的講解下了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲，激發(fā)對小學的向往。

活動4：整理書包比賽

整理書包是小學生每天都做的事情和應該具備的能力，為了讓幼兒學會獨自分類和整齊擺放學習用品，以班級為單位開展“整理書包”比賽活動。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇2】

活動目標

1、學會獨自分類和整齊擺放主要學習用品，為人小學做好自理能力準備。

2、學會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識。

3、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。

活動準備

1．幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。

2．小學生課本若干，課程表ppT課件。

3．各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

4．其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

5．拍攝小學生整理書包過程的錄像。

活動過程

一、提問導入課題

1．師：上次我們小朋友去參觀了實驗小學，你看到了什么?你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方?

教師小結(jié)：學校有教學樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，學校里有老師和許多小學生，老師每天給小學生上課。

2．師：小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)

教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。

二、學看課程表

師：小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?

1．播放課程表ppT課件。

2．引導幼兒討論：(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導幼兒學看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?

教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。

三、學習按課程表整理書包

1．認識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

(1)師：書包是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請1名～2名幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

2．操作探索，幼兒第一次學習整理書包。

(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。

(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

教師小結(jié)：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面；晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

3．幼兒第二次整理書包。

(1)播放小學生整理書包過程的錄像。

(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程、)

教師小結(jié)：要學會看課程表，找出對應的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。

四、學習整理其他用品

1．(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?

2．師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。

五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇3】

活動目標：

1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理交流有關(guān)上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。

2、初步積累有關(guān)上小學的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒向往上小學的積極情感。

活動重點：

分享梳理上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。

活動難點：

能按要求用不同的表達方式分享解決“擔心”的方法。

活動準備：

經(jīng)驗準備：“上幼兒園擔心的事”調(diào)查表。

材料準備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等。

活動過程：

一、意圖：模擬小學課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學的興趣。

（指導策略：創(chuàng)設(shè)小學生課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺等，引導孩子按老師出示的座位表入座。）

關(guān)鍵提問：

1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時教室里一樣嗎？有什么不同？

2、在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。

3、坐在小學的課堂里感覺怎么樣？

（意圖：教師可通過追問、動作提示的方法讓幼兒盡可能說出將要做小學生的感受，例如做一名小學生讓我感覺很自豪。）

4、小結(jié)：小學真是我們向往的地方，做一個小學生讓你們覺得很自豪。

5、過渡語：豆豆和莉莉也將成為一名小學生，她們對上小學也有一些擔心的問題，我們一起來聽一聽。

二、意圖：交流自己關(guān)于上小學的擔心，梳理問題。

（指導策略：以情景引出話題，通過調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學擔心的問題）

1、情境創(chuàng)設(shè)：豆豆莉莉的談話。“快上一年級，豆豆和莉莉在擔心一件什么事？”

2、出示調(diào)查表，幼兒交流?！吧闲W了，你們有什么擔心的事嗎？”

3、根據(jù)幼兒的交流進行梳理。

（1）有關(guān)生活上的擔心：例如擔心遲到、到哪喝水小便等。

（2）有關(guān)交往上的擔心：例如怎樣交新朋友等

（3）有關(guān)學習上的擔心：例如作業(yè)太多、題目太難等

（4）有關(guān)對老師的擔心：例如小學老師兇嗎？會罰站嗎？等

（意圖：教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出四大擔心的問題，對幼兒相關(guān)經(jīng)驗進行整理，為接下來有針對性的解決問題服務）

4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個類別（學習、交往、生活、老師）分類展示。

5、過渡：今天老師就為你們準備了四本書，書里就藏著解決擔心問題的方法，請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

三、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔心的方法。

（指導策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔心問題的方法，通過敘述、分析圖示、小小辯論、問答游戲分享探索來的好方法，激發(fā)幼兒多元表達。）

1、分組合作在書本中找辦法。

提出要求：請你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法？

2、交流本組在書中找到的方法。

（1）（書本一）：分享解決有關(guān)生活上的擔心的方法。

提問：在生活上很多小朋友擔心上學遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到？

(指導策略：展示大書、幼兒敘述，例如：圖片

幼：按時入睡，早睡早起上學就不會遲到了。)

小結(jié)：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會遲到。

（2）（書本二）：分享解決有關(guān)交往上的擔心的方法。

提問：有什么好辦法和新同學很快的成為朋友？

(指導策略：通過多媒體展示圖片，幼兒猜對后教師點出示正確答案。

例如：幼：說說自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點擊出示：說說彼此的愛好。)

小結(jié)：知道對方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。

（3）（書本三）：分享解決對小學老師擔心的問題。

（指導策略：辯論的方式交流——小學的老師“兇”嗎？兩組幼兒說出自己的理由，再通過書本的介紹讓幼兒認識小學老師。）

小結(jié)：小學老師會像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護你、教你學本領(lǐng)。

（4）（書本四）：分享解決有關(guān)學習上的擔心的方法。

(指導策略：通過一問一答的方式介紹怎樣克服學習上的困難。

例如：幼1：請問：作業(yè)不會做怎么辦？

幼2：我來告訴你，作業(yè)不會做可以請教老師和同學。

幼3：我來告訴你，作業(yè)不會做上課要認真聽講。

小結(jié)：當你學習上遇到困難時要自己努力，同學老師都會幫助你。

3、邊播放課件教師邊用散文詩的形式小結(jié)：

我們即將離開幼兒園做一名一年級小學生，

或許我們對上小學有那么一點點擔心，

有的是學習上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對新老師方面的。

沒關(guān)系，當你遇到擔心和害怕時要勇敢地面對。

想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會克服困難，開開心心的踏入小學校門，成為一名驕傲的小學生。

（意圖：通過散文詩的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔心問題和解決擔心的經(jīng)驗，二是激發(fā)了幼兒勇于面對困難向往上小學的積極情感。）

4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開始了，再見。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇4】

為幫助大班幼兒入小學后能盡快適應小學的學習生活，實現(xiàn)無痕銜接，我園定于四月份開始主動向小學的學習生活常規(guī)靠攏，形成良好的班風?，F(xiàn)將列舉如下，

首先，教師和家長要了解小學的學生常規(guī)要求，要求如下：

一、課堂常規(guī)總目標

課前做好準備；按時進入課堂；師生禮儀規(guī)范，坐姿端正挺拔；耳朵認真傾聽；善于思考問題，積極舉手發(fā)言；表達聲音響亮，書寫正確端正；按時完成作業(yè)。

二、操作細則

1、要求學生在聽到第一遍鈴聲后快速進教室；

2、進教室后伏桌靜息；（臉統(tǒng)一朝向）

3、老師進課堂后，由值日班長統(tǒng)一發(fā)令師生問好；（老師先向?qū)W生問好，學生還禮）

4、上課期間學生雙手交疊放于課桌上，雙腳平放于課桌下；

5、舉右手回答老師提問；（手軸不離開桌面）

6、不打斷別人發(fā)言，安靜聽課；

7、書寫做到“三個一”；（眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠）

8、書本整潔，無折痕；

9、下課鈴響后由值日班長統(tǒng)一發(fā)令師生道別；

10、學生在下課后作好下一節(jié)課學習用具的準備；（書本放置于課桌右上角，文具放置于課桌正中。）

11、離開座位時將凳子輕推放進課桌下。@_@我是分割線@_@

三、上課的程序

1、老師：“上課”。值日生：“起立”。（全體學生起立）學生：“老師您好”。老師點頭回禮。

2、值日生：“坐下”。（全體學生坐下）

四、下課的程序

1、老師：“下課”。值日生：“起立”，學生起立，向老師致謝：“謝謝老師”。

五、課堂細節(jié)

1、上課要專心聽講，認真思考。坐姿端正，不交頭接耳，不搞小動作，不看課外書或做其它作業(yè)。

2、遲到必須在教室門口向任課老師請示，經(jīng)允許才進入教室，課堂因故離開教室須經(jīng)老師同意。

上課發(fā)言要舉手，回答老師提問時應起立。

六、讀書、寫字要求

1、讀書做到“五個要”，（身子要挺直，書本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮）

2、書寫做到“三個一”；（眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠）

3、書本整潔，無折痕

七、集隊、站立要求

1、集隊做到快、靜、齊；走在路上拉好手，前后要對齊。

2、立正姿勢為：并腿站立，雙手在大腿兩側(cè)

3、稍息姿勢為：跨步背手站立

八、學生課堂常規(guī)要求兒歌

小學生，愛學習。好習慣，是保證。鈴聲響，進課堂。上課時，坐端正。手平放，腰挺直。

聽課時，要認真。小眼睛，看老師。小耳朵，專心聽。小腦瓜，動起來。要發(fā)言，先舉手。

讀書時，要響亮。眼到口到和心到。寫字時，三個一，一尺一拳和一寸，牛角尖尖一條縫。

下課時，有收拾。文具學具擺整齊。在課間，不吵鬧。擺好桌子和椅子。先解手，再喝水。做好準備再學習。@_@我是分割線@_@

其次，如何幫助孩子順利完成幼兒園到小學的過渡

幫助幼兒做好入學前的準備，主要是提高幼兒的入學適應性，而不是提前教給幼兒小學的知識，那么，幫助孩子順利完成幼兒園到小學的銜接，應該做好哪些準備呢？

一、教師工作方面：

1、學前思想準備：

通過參觀小學等活動，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備：

（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備：

（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備：

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。@_@我是分割線@_@

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；

其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；

再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（3）知識經(jīng)驗的積累：

第一入學前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

第二數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、家長工作方面：

1、物質(zhì)上的準備

家長要給孩子買好必要的學習用具，如：書包、鉛筆、鉛筆盒、橡皮等，向孩子介紹各種學習用具的用途和正確的使用方法，

2、心理上的準備

心理準備相當重要，讓孩子在心理上有充分的準備有利于孩子順利的適應小學生活。入學前家長可以帶孩子去參觀所要上的學校，給孩子講家長自己小時候是怎樣學習的，還可以講孩子所認識的小學生認真學習的事例，激發(fā)他們當小學生的光榮感和責任心。@_@我是分割線@_@

3、獨立生活能力的準備

孩子在家衣、食、住、行，幾乎都有家長細心照顧，在家長的照料下生活，孩子能獨立支配的事情和活動很少，自理能力、獨立學習的能力和獨立處理問題的能力都較差，為此，家長要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備，及早培養(yǎng)他們獨立生活的能力

（1）、培養(yǎng)孩子的獨立意識

要讓孩子知道自己長大了，即將成為小學生，在生活、學習上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做，遇到問題和困難要自己盡量想辦法解決。同時要培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

（2）、培養(yǎng)孩子生活自理能力

在日常生活中，讓他們學會自己起床、睡覺、刷牙、洗臉等，學會擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。

（3）、培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力

教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護課本和文具，學會整理書包、會削鉛筆和使用其他工具。

（4）、培養(yǎng)孩子服務性勞動的能力

要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開關(guān)門窗、掃地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前后拿出或放回玩具、圖書和餐具等。@_@我是分割線@_@

4、學習方面的準備

家長應該教育孩子按時上學、上課、不逃學、不曠課、不遲到、早退，遵守課堂紀律。不隨便說話，做小動作，而是應該專心聽講，積極思考問題和回答問題，按時做作業(yè)，認真復習，考試不作弊等。孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象總愛問為什么，都想知道和懂得。家長應經(jīng)常找些圖畫書給幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書給孩子聽這是很有益處的?？梢愿嬖V孩子：“你看，書里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理，上學后自己識字多，自己就可以看書，能懂得很多道理那多好?！边@樣可以激發(fā)孩子熱愛課本的興趣，促進他們上小學的愿望。同時家長還要配合老師在家指導幼兒正確的握筆姿勢和看書、讀書的習慣等

5、身體方面的準備

（1）、要保證孩子充足的營養(yǎng)和休息，防止疾病而影響他們的身心健康。

（2）、要求孩子積極鍛煉身體，增強體質(zhì)。

（3）、鑒于小學生大部分時間是上課、課間休息和游戲的時間短，課后又有作業(yè)，上下課有嚴格的時間規(guī)定，課堂學習也有嚴格的紀律約束等情況，就增加了孩子的緊張的生活節(jié)奏，為了使他們較快地適應小學緊張的生活節(jié)奏，家長要適當?shù)販p少睡眠和游戲時間，延長學習時間，使孩子在家的作息時間與學校的作息制度保持一致，。

最后，為了認真做好幼小銜接工作，我班將開展如下活動：

1、4月份召開家長會主題《如何做好幼小銜接》

2、4月份組織幼兒參觀新埭小學；讓幼兒初步了解小學的一日生活。

2、5月份開始開展小學生的學習生活常規(guī)培養(yǎng)，形成良好的班風、學風

3、6月份組織幼兒再次參觀新埭小學；幼兒學習情況、常規(guī)測試；照畢業(yè)照

4、7月份大班畢業(yè)典禮。

最后，希望在我們家園的共同努力下，我們的孩子個個都能成為出色的小學生。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇5】

設(shè)計思路：

幼兒即將步入小學生的生活，但對上小學需要獨立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗不足，想通過一系列家園游戲活動進一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗，滿足幼兒想做小學生的愿望，為孩子們?nèi)胄W做好充分準備。

活動目標：

1、通過系列活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經(jīng)驗。

2、了解一些小學生的生活，激發(fā)孩子做小學生的愿望。

重點和難點：

重點：了解小學生的生活，激發(fā)孩子做小學生的愿望。

難點：通過活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經(jīng)驗。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、家園相互溝通，共同收集有關(guān)小學的生活經(jīng)驗，積累相關(guān)經(jīng)驗。

2、筆，橡皮，尺等；各種小學一年級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；

3、情景表演；

活動流程：

導入活動游戲發(fā)獎活動延伸

（一）導入活動：

聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)興趣。

（二）游戲《想一想，做一做》：

老師引出話題：你們馬上要做小學生了，今天我們來做個游戲，名字叫《想一想，做一做》

游戲一：筆答題（每隊輪流回答，答對得一分）。

1、你們將于什么時候進入小學？

2、上學時應帶些什么物品？

3、請幼兒做出正確的握筆姿勢？

4、請幼兒做出正確的看書姿勢？

游戲二：搶答題——情景表演找錯（每一組看一段表演，找錯一個得一分）

1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫字臺上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學了。

2、表演二：在課堂上，小明不專心學習，東張西望，看書時，臉貼著書，寫字時趴在桌子上。

3、表演三：放學了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業(yè)，忽然起身打開電視機，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。

游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）

1、學習整理鉛筆盒?？纯茨男┬枰湃脬U筆盒。

（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。

講一講，鉛筆盒內(nèi)應該放什么，怎么放？并請幼兒嘗試操作。

2、學習整理書包?？纯茨男┪锲沸枰湃霑鼉?nèi)。

（提供：各種類型大小的書，本子，玩具等）。

講一講，書包應放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請幼兒嘗試操作。

小結(jié)學習用品的擺放。

（三）發(fā)獎

（四）活動延伸：

1。家長為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒學習整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。

2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習慣。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇6】

一、設(shè)計意圖

幼兒園進入小學，是幼兒成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折。在一年的大班學習中，幼兒對公共衛(wèi)生缺乏自覺維護性，往往手工活動后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人整理，不在自己用餐范圍內(nèi)的臟地方，較少有幼兒會主動清理。數(shù)學學習2——9的分解組成，孩子們的掌握兩極分化，差異較大。孩子們的傾聽習慣有待提高，仿編，續(xù)編故事的能力優(yōu)點加強；男孩與同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習慣較欠缺。因此，我們在大班的最后一個階段設(shè)計了“我要上小學”的主題活動，希望通過生活活動，學習活動，游戲活動以及戶外活動，讓孩子們對小學有所了解，學做一名出色的”小學生”，知道做小學生需要學習更多的知識和本領(lǐng)，學會與同伴更好的交往，學會自我管理，自我控制等。幫助孩子做好上小學準備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應小學生活打好基礎(chǔ)。

二、組織與實施

（一）前期準備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻”我和書包做朋友””我眼中的小學”。

2、物質(zhì)材料：各種小學生的圖片與圖書及學習、生活照片。

3、家園共育：向幼兒介紹一些小學生的生活及行為準則，讓幼兒有心理上的準備。

（二）活動過程

1、自我管理·生活活動

（1）銜接重點：能合理調(diào)節(jié)自己的行為，進入小學有一定的抗挫折能力。

（2）達成途徑：利用兒歌《困難我不怕》、繪本《困難我不怕》，鼓勵幼兒克服困難，增強自信。設(shè)置挫折情境，當幼兒有困難時，多鼓勵他，尋找解決辦法，而不是向大人尋求幫助，讓幼兒形成一定的抗挫能力。

2、輕松學習·學習活動

活動名稱：值日生分工表

設(shè)計意圖：

孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現(xiàn)“一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙”等現(xiàn)象。因此，為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設(shè)計了這次活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。

活動目標：

1、樂于為集體服務，為集體的成績感到高興。

2、學習繪制簡單的表格，了解值日生應該做的事情。

3、能收拾、整理的自己和他人的物品。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：有當值日生的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)材料準備：搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關(guān)值日生工作方面的照片，雜亂教室環(huán)境的圖片若干：散亂的圖書、書包亂放、亂七八糟的桌椅等等，筆、紙。

活動過程：

一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經(jīng)驗。

1、為什么要做值日生？

2、你會做值日生嗎？【www.ZHe135.cOM 零思考方案網(wǎng)】

3、值日生要做哪些工作？

二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務的自豪感。

2、老師請照片中的幼兒談談自己做完這些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對他的行為為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。

3、鼓勵其他幼兒談談自己的想法。

師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？”

“如果是你看到這樣的情形，你會怎么做？”

小結(jié)：班級的許多事情要靠小朋友自己來完成；能為班級做事、為大家服務是件很快樂的事情；值日生一定要認真、仔細的做事情，不能馬馬虎虎。

三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。

1、師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會做的更好呢？”

2、分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

（1）閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

（2）建筑區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

（3）自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來判斷）再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

3、師：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛護你的勞動成果呢？”

四、共同設(shè)計值日生分工表

1、我們班可以分為幾個區(qū)？表格里可以分成幾列？每個區(qū)域可以用圖案表示？

2、一個星期有幾天？在表格里可以分成幾行？

3、值日生做的事，記錄在表格的哪里？怎樣記錄？

（啟發(fā)幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥柜的可畫手和抹布，整理物品可以畫上物品）

4、幼兒分組制作表格

教師指導幼兒制作表格，給予幼兒建議。

5、在宣傳欄里張貼制作好的表格

四、小結(jié)

大一班是個大家庭，值日生的工作是為大家服務，需要細心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時，希望小朋友對值日生的工作也要積極地配合、支持。

活動延伸：

1師生共同設(shè)計一個值日生評比欄，有爭當優(yōu)秀值日生的愿望。

2、家庭評選——周末請幼兒相互評出“最能干的值日生”，進行表揚和獎勵。

3、快樂交往·游戲活動

班級區(qū)域游戲：整理小書包

游戲目標：

1、有初步的責任意識和自我管理能力，為進入小學做好準備。

2、學習獨自分類和整齊擺放學習用品。

游戲環(huán)境：

有兩個隔層的書包；大小不一的書籍、練習本、文具盒、水杯、面巾紙等零碎小物件若干

指導建議：

1、引導幼兒自己思考書包里的物品怎樣擺放才能拿取得更方便。

2、可以先在活動區(qū)里提供以上材料，讓幼兒練習自己整理小書包，然后再在大班末期讓幼

自己帶書包來園，逐步培養(yǎng)幼兒自己收拾書包的能力，為順利進入小學做好準備。

4、游戲：運動安全·戶外活動

戶外活動：課間活動守規(guī)則

運動目標：

1、鍛煉幼兒肺呼吸功能，指導小學課間休息的時間和活動場地。

2、知道與同伴游戲時會輪流等待。

運動環(huán)境：

1、場地：室內(nèi)活動室

2、器械：紙折青蛙若干。

3、安全舉措：清理上桌面上尖銳的物品放入書包里。

組織建議：

1、引導幼兒探討：操場上和教室內(nèi)文明活動有哪些？學習新游戲，跳跳蛙的玩法。（室內(nèi)桌面游戲）

2、鼓勵幼兒在有限的課間十分鐘里會選擇適當?shù)氖覂?nèi)游戲內(nèi)容。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇7】

活動目標

1、熟悉小學環(huán)境：參觀教學樓，各班教室、走廊、廁所、操場、圖書室、實驗室等活動場所，初步了解小學生的生活和學習情況。

2、感知、了解小學的學習生活，減少對小學的陌生感，萌發(fā)上學的愿望。

3、提高幼兒適應環(huán)境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理素質(zhì)。

活動準備

1、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學的任務與要求，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學生學習等事項。

2、給家長發(fā)活動通知，召開家長會，做好參觀準備（路線、紙巾、太陽帽等）。

具體活動流程

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，以及《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了。小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎(chǔ)。從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”。以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，結(jié)合本園的實際，制定本實施方案。

活動過程：

1、家長于當天早上8點前把幼兒送到民族小學大門作文吧口集中。

2、在民族小學校門口由班主任介紹校牌，小學的校名。

3、小學教師為孩子們上一節(jié)課，感受小學生的上課模式，激發(fā)幼兒對小學生活的好奇心和求知欲。

4、觀看小學生的課間早活動。

5、參觀前提醒幼兒注意安全、遵守活動規(guī)則。

（1）在參觀過程中要仔細看，不隨便離開隊伍。

（2）不大聲說話影響小學生學習。

（3）愛護校園里的花草樹木，不摘花，不踩草坪，不亂扔垃圾。

6、參觀校園。

由小學教師引導參觀，介紹小學情況、校園文化，參觀小學學校環(huán)境，了解各場所的用途。

7、參觀一年級教室。

請幼兒觀察：小學生的教室里有些什么？課桌椅是怎樣放的？小學生帶什么物品。（看小學生的書包里都裝了些什么）觀察小學生是怎么上課的，觀察小學生的坐姿。老師提問后，學生怎樣舉手發(fā)言的？是如何注意聽講的？為什么要戴紅領(lǐng)巾？

8、觀看小學生課間活動，跟做課間操。

9、參觀結(jié)束，沿公園步行道或由家長接送返回幼兒園。

活動延伸教育：

回園后，由班主任負責，帶領(lǐng)孩子進行活動《我參觀的小學》，討論問題：

1、小學與幼兒園有什么不同？

校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級

教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內(nèi)容）桌椅的測量與比較（幼兒合作完成）

走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）

廁所（布局、標志，每一層里面有一個廁所）

2、各個活動室都有哪些標志？

3、上課為什么要打預備鈴？

4、課程表有什么用？

八。家長配合工作

1、引導家長要為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質(zhì)、社會交往等方面的入學準備，不提倡提前學習，片面準備。

2、沒特殊情況，請讓幼兒參與參觀活動，接送路上注意安全。

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幼兒園開展幼小銜接活動

幼小銜接有助于讓孩子在學前教育和小學教育之間建立起知識和技能的連貫性。適應性的過渡活動可以在不同學段之間建立知識和技能的橋梁，幫助孩子更好地繼續(xù)學習并鞏固之前的學習成果。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園開展幼小銜接活動”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園開展幼小銜接活動(篇1)

一、活動目標：

1.?幫助幼兒適應小學的學習環(huán)境和要求。

2.?培養(yǎng)幼兒一定的學習習慣和自理能力。

3.?提升幼兒的認知和交往能力。

二、活動內(nèi)容：

1.?小學教師探訪：邀請附近小學的老師來幼兒園進行交流，介紹小學的學習環(huán)境和日常安排，讓幼兒對即將到來的小學有初步了解和認識。

2.?小學生表演：請小學生來幼兒園表演，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們感受到小學生學習的樂趣和成就感。

3.?游覽小學：組織幼兒集體去附近小學參觀，讓幼兒親身感受小學的學習環(huán)境，幫助他們適應即將到來的新環(huán)境。

4.?學習小學課程：在幼兒園內(nèi)模擬小學的學習場景，讓幼兒體驗小學的學習內(nèi)容，提前開展入學準備。

5.?學習習慣養(yǎng)成：通過專門的活動和游戲，引導幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，如整理書包、聽講座、遵守紀律等。

6.?培養(yǎng)自理能力：開展各類自理能力培養(yǎng)活動，如自己穿脫衣物、洗手、擦地等，讓幼兒學會照顧自己。

三、活動形式：

1.?教師引導：由老師引導幼兒參與活動，提供相關(guān)的教學材料和指導。

2.?游戲互動：通過游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和感受。

3.?角色扮演：鼓勵幼兒扮演小學生的角色，模擬小學生活，提升他們的學習意識和社交能力。

四、活動評估：

1.?觀察記錄：教師在活動過程中觀察幼兒的參與程度、學習興趣和學習態(tài)度，記錄相關(guān)觀察結(jié)果。

2.?問卷調(diào)查：向幼兒的家長發(fā)放問卷，了解幼兒在活動后的變化和家長對活動的評價。

五、活動時間安排：

可根據(jù)幼兒園具體情況進行合理的時間安排，建議在幼兒即將畢業(yè)前的一個月內(nèi)進行活動，每周至少進行一次相關(guān)活動，持續(xù)4-6周。

六、活動效果：

1.?幼兒對小學的學習環(huán)境和要求有了初步了解，減少入學后的適應壓力。

2.?幼兒培養(yǎng)了一定的學習習慣和自理能力，為順利適應小學生活打下基礎(chǔ)。

3.?幼兒的認知和交往能力得到提升，更好地適應小學生活中的社交環(huán)境。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇2)

一、活動目標：

1.幫助幼兒適應小學生活，順利過渡到小學階段；

2.培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨立性；

3.增強幼兒的社交能力和合作精神；

4.提高幼兒的學習興趣和學習能力。

二、活動準備：

1.準備適合小學入學的教具、教材和玩具；

2.與小學老師溝通合作，了解小學的教學內(nèi)容和要求；

3.制作適合幼兒學習的游戲和活動材料；

4.準備小學生活模擬環(huán)境，如小型教室和玩具學具。

三、活動內(nèi)容：

1.情感交流：

通過游戲、歌曲和繪本等方式，引導幼兒表達對即將到來的小學生活的期望和擔憂，讓幼兒感受到老師和同伴的關(guān)心和支持，建立積極的情感連接。

2.生活習慣養(yǎng)成：

通過角色扮演和實踐活動，讓幼兒學習小學生活中的常見規(guī)則和習慣，如按時起床、穿衣整理、排隊等，培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨立性。

3.學習興趣培養(yǎng)：

通過趣味的學習游戲和活動，引導幼兒對數(shù)學、語言、科學等學科產(chǎn)生興趣，了解小學學習的內(nèi)容和方式，培養(yǎng)幼兒的學習習慣和學習能力。

4.社交合作能力培養(yǎng)：

組織幼兒進行小組活動，讓他們學會團結(jié)合作、分工合作，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神，增強幼兒的集體意識。

5.小學生活模擬：

在幼兒園內(nèi)設(shè)置小型教室和玩具學具，模擬小學教室和學習環(huán)境，讓幼兒體驗小學生活，熟悉小學的學習方式和教學環(huán)境，逐漸適應小學生活。

四、活動評估：

通過觀察幼兒的參與程度和表現(xiàn)，記錄幼兒的學習進展和改變，與小學老師交流評估幼兒在幼小銜接活動中的表現(xiàn)，及時調(diào)整活動方案，以確?；顒舆_到預期的目標。

五、活動總結(jié)：

在幼小銜接活動結(jié)束后，對活動進行總結(jié)，匯總幼兒的改變和進步，與小學老師交流幼小銜接活動的效果和發(fā)現(xiàn)，為進一步的幼小銜接工作提供參考和指導。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇3)

活動名稱：幼小銜接——快樂成長

活動時間：每年7月和8月，共計6周

活動對象：即將升入小學的幼兒園大班兒童

活動目標：

1.?幫助幼兒逐步適應小學生活，減少幼小銜接帶來的壓力和不適應感。

2.?培養(yǎng)幼兒的自理能力、社交能力和學習能力，為順利過渡到小學做好準備。

3.?增強幼兒的學習興趣和動手能力，培養(yǎng)他們對學習新知識的好奇心和主動性。

活動內(nèi)容：

第一周：主題為“認識新朋友”

1.?接觸小學生活：讓幼兒觀看小學生活的照片和視頻，了解小學的一天是如何度過的，介紹小學的課程和學科。

2.?小學生來訪：邀請一些小學生到幼兒園，與幼兒進行互動交流，讓幼兒感受小學生活的真實情況，并與小學生建立聯(lián)系。

3.?分組游戲：將幼兒隨機分成小組，組織小組活動，促進幼兒之間的相互了解和交流。

第二周：主題為“養(yǎng)成良好的生活習慣”

1.?自理訓練：教授幼兒基本的自理能力，如穿脫衣服、洗手、整理書包等，培養(yǎng)幼兒獨立完成生活事務的能力。

2.?飲食健康：進行食物分類、飲食平衡等教育活動，給幼兒講述健康飲食的重要性，并提供健康食材的制作工作坊。

3.?生活環(huán)境整理：組織幼兒一起整理教室、操場等幼兒園場所，讓幼兒了解保持整潔的環(huán)境對學習和生活的意義。

第三周：主題為“感知與表達”

1.?身體動作游戲：開展各種幼小銜接運動游戲，如跳繩、跑步、球類游戲等，鍛煉幼兒的體能，并培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

2.?藝術(shù)創(chuàng)作活動：組織幼兒進行繪畫、手工制作等活動，讓幼兒用自己的方式表達自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

3.?角色扮演：通過角色扮演游戲，讓幼兒熟悉小學生活中的各種情境和人物角色，提前適應小學的學習和生活環(huán)境。

第四周：主題為“學習新技能”

1.?數(shù)字和字母認識：通過游戲和趣味活動，教授幼兒基本的數(shù)字和字母認識，培養(yǎng)他們對數(shù)字和字母的興趣。

2.?學習與問題解決：組織幼兒進行一系列探究性學習活動，培養(yǎng)幼兒主動思考和解決問題的能力，包括拼圖游戲、解謎等。

3.?學校參觀：帶領(lǐng)幼兒參觀小學，熟悉小學的教室、圖書館等地點，讓幼兒提前熟悉小學環(huán)境。

第五周：主題為“順利過渡”

1.?學校生活體驗：將幼兒帶到小學，進行一天的模擬小學生活體驗，參加小學課堂、吃小學食堂的午餐等，讓幼兒親身感受小學生活。

2.?調(diào)查問卷：發(fā)放問卷調(diào)查，了解幼兒對即將來臨的小學生活的期待和疑慮，根據(jù)反饋提供相應的幫助和支持。

3.?畢業(yè)典禮：舉行幼兒園畢業(yè)典禮，讓幼兒感受被重視和祝福的情感，為他們順利過渡到小學畫上圓滿句號。

第六周：主題為“感恩與告別”

1.?感恩活動：組織幼兒開展感恩活動，例如寫感謝信給老師、家長等，讓幼兒表達對陪伴和教導自己的人的感激之情。

2.?母校告別：組織幼兒參觀幼兒園各個部門，進行告別儀式，讓幼兒感受離別的情感并對幼兒園表達感謝之情。

3.?小學冒險活動：舉行小學冒險活動，讓幼兒與小學生共同參與，增強幼兒對小學的期待和適應能力。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇4)

一、活動目標：

1.幫助幼兒順利適應小學生活，平穩(wěn)過渡。

2.培養(yǎng)幼兒的自理能力、學習能力和社交能力。

3.促進幼兒對小學生活的了解和興趣。

二、活動內(nèi)容：

1.小學參觀活動：帶領(lǐng)幼兒參觀小學，并向他們介紹小學各個功能區(qū)域，如教室、圖書館、食堂等。

2.小學生到幼兒園參觀：邀請小學生到幼兒園參觀，與幼兒交流、表演、互動，以增加幼兒的興趣和信心。

3.小學生體驗課程：邀請小學老師來給幼兒上一節(jié)小學課程，如語文、數(shù)學、音樂等，讓幼兒體驗小學學習的內(nèi)容和方式。

4.小學生與幼兒互動游戲：安排小學生和幼兒進行互動游戲，如拍手游戲、猜謎語等，增進彼此之間的溝通和合作。

5.溝通交流會：邀請小學和幼兒園的老師、家長參與，共同討論幼小銜接問題，互相交流經(jīng)驗和意見，以促進合作。

6.角色扮演：讓幼兒扮演小學生的角色，體驗小學生活，如上課、寫作業(yè)、過操場等，以增加他們的對小學生活的了解和興趣。

三、活動實施：

1.確定活動時間和地點。

2.組織幼兒、小學生、老師和家長參與活動。

3.設(shè)計活動流程和內(nèi)容，確?；顒拥捻樌M行。

4.準備所需的道具、教具等。

5.組織活動評估和反饋，以了解活動效果和進一步改進活動。

四、活動評估：

1.觀察幼兒在活動中的參與度和表現(xiàn)。

2.收集家長和小學老師的反饋意見。

3.分析活動的效果和問題，并對活動進行改進。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇5)

一、活動主題：我要上小學

二、活動目標：

1.?幫助幼兒適應小學生活，縮小幼小銜接的差距。

2.?培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自理能力。

3.?提升幼兒社交能力和合作意識。

4.?增強幼兒的自信心和積極性。

三、活動內(nèi)容：

1.?觀看小學課堂錄像：為幼兒提供真實的小學生活場景，讓他們對小學生活有初步的了解，并培養(yǎng)對小學的期待和興趣。

2.?小學生活體驗：設(shè)置小學教室環(huán)境，讓幼兒參與小學日常活動，如上課、課間操、午休等，讓他們感受小學生活的不同。

3.?學習小學專業(yè)課程：通過游戲或小組活動的形式，教授幼兒小學的學科知識，如數(shù)字、字母、識字等，幫助他們對小學學習的內(nèi)容有初步了解。

4.?小學生禮儀培訓：進行小學生禮儀的培訓，如如何進出教室、如何與老師同學進行交流等，培養(yǎng)幼兒良好的社交習慣。

5.?幼小銜接親子活動：邀請小學老師和家長參與活動，共同進行親子活動，讓家長和幼兒共同分享小學生活的期待和準備。

6.?個性化督導學習：針對幼兒的學習興趣和能力，進行個性化督導學習，幫助幼兒逐步適應小學學習的節(jié)奏和要求。

四、活動形式：

1.?小組活動：以小組為單位進行活動，增強幼兒的合作意識和團隊精神。

2.?游戲活動：通過游戲的方式進行學習和體驗，增加互動性和趣味性。

3.?視聽教學：通過觀看錄像和幻燈片等形式，讓幼兒多種感官參與，提升學習效果。

五、活動評估:

1.?觀察幼兒參與活動時的表現(xiàn)和反饋，評估其對小學生活的理解和適應能力。

2.?家長問卷調(diào)查，了解家長對幼小銜接活動的評價和建議。

3.?教師評估，根據(jù)幼兒在活動中表現(xiàn)出的學習進步和能力提升情況進行評估。

六、活動時間安排：根據(jù)實際情況進行安排，一般可以分為多個階段，每個階段持續(xù)1-2周。

七、活動資源準備：

1.?小學教室環(huán)境搭建所需物品。

2.?小學課堂錄像和教學材料。

3.?游戲道具和教具。

4.?幼兒個人用品。

八、活動后續(xù)：

1.?小學入學指導：提供小學報名指導、學區(qū)劃定等信息，幫助家長順利完成幼小銜接過程。

2.?小學入學照顧：安排老師陪同幼兒入學，熟悉小學環(huán)境，適應新的學習生活。

以上是幼兒園開展幼小銜接活動的方案，可根據(jù)實際情況進行具體調(diào)整和細化。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇6)

一、活動目標：

1.?幫助幼兒盡快適應小學生活，平穩(wěn)過渡。

2.?培養(yǎng)幼兒的學習興趣和學習能力。

3.?增強幼兒的自理能力和社交能力。

二、活動內(nèi)容：

1.?小學環(huán)境體驗活動：安排幼兒到附近的小學參觀，了解小學的教室、操場、圖書館等地方，讓幼兒對小學有一個初步的了解和感受。

2.?小學生共處活動：邀請小學生到幼兒園與幼兒一起交流、玩耍，讓幼兒感受到小學生活的樂趣，并且與小學生建立起聯(lián)系和友誼。

3.?學習技能培訓：開設(shè)小學課程的簡單體驗課，如數(shù)學、語文、英語等，讓幼兒逐漸熟悉小學課程和學習方法。

4.?社交能力培養(yǎng)：組織幼兒參加小組活動，如角色扮演、合作游戲等，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊意識。

5.?自理能力培養(yǎng)：開展生活自理培訓，如穿衣、洗手、整理書包等，幫助幼兒逐漸獨立完成日常生活事務。

三、活動方案：

1.?時間安排：活動時間持續(xù)2周，每天安排2小時左右。

2.?組織形式：小組活動和整體活動相結(jié)合，例如每天分小組參加不同的活動。

3.?遴選教師：選擇幼兒園經(jīng)驗豐富、對幼小銜接有一定了解的教師負責指導和組織活動。

4.?活動場所：根據(jù)活動內(nèi)容，在幼兒園內(nèi)或者附近的小學進行活動。

5.?活動材料準備：根據(jù)活動內(nèi)容準備相應的學習材料、游戲道具和體驗設(shè)備。

四、活動效果評估：

1.?通過觀察幼兒活動時的表現(xiàn)和反饋，評估幼兒對小學生活的了解程度和適應情況。

2.?定期與小學老師和家長進行溝通，了解幼兒在小學的表現(xiàn)和適應情況。

3.?根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整和改進活動方案，以提高幼兒的幼小銜接質(zhì)量。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇7)

活動名稱：幼小銜接——快樂成長

活動目標：

1.?促進幼兒順利過渡到小學生活，適應新環(huán)境和新學習方式。

2.?培養(yǎng)幼兒的思維能力、觀察力和表達能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的社交能力、合作意識和團隊精神。

4.?增強幼兒對學習的興趣和自信心。

活動內(nèi)容：

1.?了解小學：邀請小學教師到幼兒園進行講座，介紹小學的環(huán)境、學習內(nèi)容和日常生活。幼兒可以觀摩小學課堂，了解小學生的學習方式。

2.?游戲互動：組織幼兒與小學生一起進行游戲互動，提供了解小學生活、交流的機會，增進彼此的了解和友誼。

3.?學習體驗：為幼兒提供一天的小學生活體驗，讓他們在小學教室里上課、參加活動，感受小學生的學習氛圍和紀律要求。

4.?課程銜接：將小學所教授的基礎(chǔ)知識與幼兒園的教學內(nèi)容進行銜接，進行簡單的學習任務，提前培養(yǎng)幼兒的學習興趣和學習能力。

5.?社交活動：組織小學與幼兒園的互動活動，如聯(lián)歡會、運動會等，讓幼兒與小學生共同參與，增進彼此的交流和合作，培養(yǎng)團隊意識。

6.?家校合作：與小學家長進行溝通，了解小學的學習要求和期望，提供家庭教育指導，幫助幼兒逐步適應小學生活。

活動時間和方式：

1.?活動時間：安排在幼兒園暑假期間，持續(xù)一個月左右。

2.?活動方式：結(jié)合每天的教育教學活動進行，包括教師講座、游戲互動、學習體驗、課程銜接等。

3.?活動評估：通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)、參與度等，與小學教師和家長進行反饋交流，評估活動效果并做出調(diào)整。

活動希望達到的效果：

1.?幼兒順利適應小學生活，減少適應期的不適感。

2.?增強幼兒的學習能力和自信心。

3.?促進幼兒與小學生的融合，培養(yǎng)團隊合作意識。

4.?與小學家長形成有效的家校合作，共同幫助幼兒成長。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇8)

1.?目標確定：

-?幫助幼兒順利過渡到小學生活，適應新環(huán)境和新學習方式。

-?培養(yǎng)幼兒的自理能力、社交能力和學習興趣。

2.?活動內(nèi)容：

-?了解小學生活：邀請小學老師來園，向幼兒介紹小學課程安排、校園設(shè)施等，讓幼兒對小學生活有初步了解。

-?學習常見小學課程：在幼兒園內(nèi)設(shè)立小學課堂角，模擬小學課堂氛圍，讓幼兒體驗小學課程。

-?提升自理能力：組織幼兒參與小組生活，如自己遞送物品、清理玩具、整理書本等，培養(yǎng)他們的自理能力。

-?社交活動：舉辦小型聚會、游戲活動，讓幼兒通過互動交流，培養(yǎng)他們的社交能力。

-?學習興趣培養(yǎng)：開展音樂、美術(shù)、體育等興趣小組活動，讓幼兒體驗和培養(yǎng)自己的興趣愛好。

-?家校合作：與小學建立良好的家校合作關(guān)系，定期舉行家長會，向家長介紹小學生活，了解幼兒的需要和問題。

3.?活動時間安排：

-?活動可以持續(xù)一至兩個月，以逐步引導幼兒熟悉小學生活為主。

-?每周安排1-2天的時間進行幼小銜接活動，其余時間繼續(xù)正常的幼兒園教育活動。

4.?活動評估：

-?活動結(jié)束后進行師生家長滿意度調(diào)查，收集意見和建議，以不斷改進活動內(nèi)容和方法。

-?了解幼兒在小學階段的適應情況，與小學教師進行溝通交流，共同解決幼兒的問題。

5.?結(jié)果反饋：

-?將活動的效果和改進措施進行總結(jié)，并向幼兒園師生家長進行反饋，以促進持續(xù)改進和提高幼兒園的幼小銜接工作水平。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇9)

一、活動背景：

幼兒園幼小銜接活動是為了幫助幼兒順利過渡到小學階段，建立起良好的適應能力、學習興趣和社交能力。通過幼小銜接活動，可以讓幼兒提前了解小學的學習內(nèi)容和學習環(huán)境，減少適應期的難度，為他們的學習之路打下堅實的基礎(chǔ)。

二、活動目的：

1.幫助幼兒順利適應小學生活，過渡無阻。

2.激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)自主學習的能力。

3.促進幼兒與小學生的交流與合作，培養(yǎng)良好的社交能力。

三、活動內(nèi)容：

1.小學探訪：組織幼兒到附近的小學參觀，了解小學的教室、圖書館、操場等各個區(qū)域，讓幼兒對小學有一個初步的了解和印象?？梢匝埿W生作為導游，介紹小學的學習環(huán)境和學習方式。

2.小學生經(jīng)驗分享：邀請小學生來幼兒園進行經(jīng)驗分享，講述他們進入小學后的生活和學習情況。小學生可以講述自己的學習日程、學習方法、喜歡的科目等內(nèi)容，讓幼兒對小學生活有更加具體的認識。

3.小學教材展示：設(shè)置小學教材展示區(qū)，展示小學的教科書、課外書籍等。讓幼兒可以親自翻閱和觀看小學的教材，激發(fā)他們的學習興趣。

4.幼兒園小學班級設(shè)置：在幼兒園設(shè)置模擬小學班級，讓幼兒在小學課堂的氛圍中進行學習?？梢园才判W的老師或者幼兒園的老師進行教學，讓幼兒體驗小學老師講課的方式和要求。

5.游戲活動：通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神?？梢越M織小學生和幼兒園的幼兒一起進行游戲，例如合作完成拼圖、接力比賽等，讓幼兒體驗小學生活的合作和競爭。

6.家長座談會：組織家長座談會，邀請小學老師和家長代表進行交流，讓家長了解小學的教育要求以及幼小銜接的重要性。同時，也可以向家長提供相關(guān)的教育指導和幫助。

四、活動評估與總結(jié)：

在幼小銜接活動結(jié)束后，可以進行學生的反饋調(diào)查，了解他們對活動的滿意度以及是否對過渡到小學階段有所幫助。同時，也可以對整個活動進行總結(jié)，查看活動的效果和不足之處，并對下一次的幼小銜接活動進行改進。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇10)

活動名稱：幼小銜接活動

活動目的：

1.?促進幼兒在小學生活的順利過渡。

2.?培養(yǎng)幼兒積極的學習態(tài)度和自主學習能力。

3.?培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力。

活動內(nèi)容：

1.?小學一日游：組織幼兒到小學參觀，讓他們了解小學的環(huán)境、學習內(nèi)容和學習方式。同時，與小學老師進行交流，解答幼兒的疑惑。

2.?小學生拓展活動：組織小學生作為導師，帶領(lǐng)幼兒參加各種小學生活動，如課外活動、學習小組等，讓幼兒親身感受小學生活。

3.?小學生分享經(jīng)驗：邀請小學生來幼兒園分享他們的小學生活經(jīng)驗，包括學習方法、生活習慣等。通過聽取他們的分享，讓幼兒對小學生活有更深入的了解。

4.?知識類游戲競賽：組織幼兒和小學生參加知識類游戲競賽，如口算比賽、拼圖比賽等。通過游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣和自信心。

5.?才藝展示：組織幼兒和小學生進行才藝展示，鼓勵幼兒展示自己的特長，增強他們自信心和自尊心。

活動實施方案：

1.?預備階段：

-?確定活動目標和內(nèi)容。

-?確定活動時間、地點和參與人員。

-?聯(lián)絡小學合作伙伴，安排小學生參與活動。

-?協(xié)調(diào)幼兒園教師、小學教師和家長之間的合作。

2.?實施階段：

-?組織一日游活動，安排合適的交通工具和行程。

-?安排小學生導師參與拓展活動。

-?邀請小學生到幼兒園分享經(jīng)驗。

-?準備知識類游戲競賽的題目和獎品，并組織比賽。

-?組織才藝展示活動，準備展示場地和設(shè)備。

3.?結(jié)束階段：

-?跟進幼小銜接情況，了解幼兒的學習和適應情況。

-?收集反饋意見，并做出相應的改進和調(diào)整。

-?向幼兒家長和小學合作伙伴表示感謝，并邀請他們參與活動總結(jié)會。

活動評估：

1.?通過觀察幼兒的參與度、學習成果和適應程度，評估活動的效果，并做出改進措施。

2.?收集家長和小學教師的反饋意見，了解他們對活動的看法和建議。

3.?組織活動總結(jié)會，總結(jié)活動的經(jīng)驗和不足，為下一次幼小銜接活動做好準備。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇11)

一、活動名稱：歡迎入學——小朋友幼小銜接活動

二、活動目的：

1.?促進幼兒順利過渡到小學階段，適應新的學習環(huán)境和生活規(guī)律。

2.?建立良好的師生關(guān)系，增進家園合作，共同關(guān)注和培養(yǎng)幼兒的發(fā)展。

3.?培養(yǎng)幼兒的自理能力、社交能力和適應能力，為他們的小學生活打下基礎(chǔ)。

三、活動內(nèi)容：

1.?小學環(huán)境參觀：組織幼兒前往附近的小學，參觀教學樓、操場、圖書館等各個場所，讓幼兒熟悉小學的環(huán)境。

2.?小學生親子分享會：邀請小學生及其家長到幼兒園進行分享，讓小學生介紹他們的小學生活和經(jīng)驗，并與幼兒一起玩游戲，幫助幼兒建立對小學的向往和認同感。

3.?小學生問答活動：邀請小學生作為嘉賓，進行問答活動，讓幼兒提出關(guān)于小學生活和學習的問題，小學生進行解答和分享，幫助幼兒了解小學的學習內(nèi)容和規(guī)則。

4.?校園運動會：組織幼兒園內(nèi)的運動會活動，讓幼兒在小學生面前展示自己的運動才能，并與小學生一起組隊參與比賽，增進幼兒與小學生的交流和合作能力。

5.?升學儀式：舉行升學儀式，讓幼兒正式邁入小學生活，與小學生一樣參加升旗儀式、唱國歌等，增強幼兒的集體意識和自豪感。

四、活動安排：

1.?小學環(huán)境參觀：時間為上午，全園幼兒分組參觀，每組2名老師陪同，游戲式導覽。

2.?小學生親子分享會：安排在周末的下午，家長陪同幼兒參加，由小學生和家長一同進行分享。

3.?小學生問答活動：安排在早晨的集體活動時間，小學生作為嘉賓到場，根據(jù)幼兒的問題進行互動。

4.?校園運動會：安排在戶外場地，根據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)置適合他們參與的競賽項目。

5.?升學儀式：安排在幼兒園的大廳，全園師生一起參加，由校長主持，舉行隆重的升學儀式。

五、活動效果評估：

1.?通過觀察幼兒參與活動的積極性和表現(xiàn)，評估幼兒是否適應幼小銜接活動。

2.?與小學教師進行反饋交流，了解幼兒在小學入學后的適應情況和發(fā)展情況。

六、活動資源準備：

1.?邀請并準備好小學生及其家長的參與和分享。

2.?準備好小學環(huán)境參觀所需的交通工具和一定數(shù)量的老師陪同。

3.?準備好相關(guān)的比賽用品和道具。

4.?設(shè)計和準備各項活動所需的宣傳資料和活動方案。

七、活動宣傳：

1.?向幼兒園家長發(fā)送活動通知，介紹活動目的和內(nèi)容。

2.?在幼兒園內(nèi)張貼宣傳海報，提醒家長關(guān)注活動。

3.?利用家長群等渠道，向家長宣傳活動并收集家長對活動的意見和期待。

八、活動總結(jié)：

1.?撰寫活動總結(jié)報告，記錄活動過程和效果，指導下一次幼小銜接活動的開展。

2.?匯總家長和教師的反饋意見，進行活動改進。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇12)

一、目標：促進幼兒預備小學生涯的平滑過渡，幫助幼兒適應小學生活，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。

二、活動內(nèi)容：

1.?小學環(huán)境參觀：組織幼兒參觀小學校園，熟悉小學的教室、操場、圖書館等場所，了解小學生活和學習的環(huán)境。

2.?學習技能培訓：通過游戲和小組活動，培養(yǎng)幼兒的學習技能，如握筆、寫字、算術(shù)等基礎(chǔ)技能，以提高他們的學習能力。

3.?交流互動活動：組織小學老師與幼兒園教師進行交流，了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和需要，以便更好地幫助他們適應小學生活。

4.?情感親子活動：組織家長和幼兒共同參與幼小銜接活動，增進家長對幼兒學習的了解和支持，提供家庭教育的指導和建議。

5.?小學生活體驗：模擬小學生活，讓幼兒穿著小學校服、上小學課堂，體驗小學生的日常生活，增強他們對小學生活的預期和適應能力。

三、實施步驟：

1.?制定活動計劃，明確活動目標和內(nèi)容。

2.?宣傳活動，向家長介紹幼小銜接活動的重要性和意義。

3.?組織幼兒參觀小學校園，讓他們熟悉小學的環(huán)境和設(shè)施。

4.?安排小學老師到幼兒園進行交流，了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和需要。

5.?通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的學習技能和自主學習能力。

6.?組織親子活動，提供家庭教育的指導和支持。

7.?進行小學生活體驗，讓幼兒感受小學生活的變化和不同。

8.?總結(jié)活動成果，評估幼兒的適應情況，給予必要的幫助和支持。

四、評估和總結(jié)：

1.?通過教師觀察、家長反饋和幼兒評價等方式，進行對幼兒適應情況的評估。

2.?總結(jié)活動經(jīng)驗，查找不足之處，為今后的幼小銜接活動提供參考和改進建議。

3.?分享幼兒適應小學生活的經(jīng)驗和方法，以幫助其他幼兒更好地完成幼小銜接過程。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇13)

活動名稱：幼小銜接——快樂成長

目標：

1.?促進幼兒和小學生之間的交流與互動，幫助幼兒順利適應小學生活。

2.?培養(yǎng)幼兒的自理能力和社交能力，為他們在小學邁出堅實的一步做好準備。

活動一：小學生來幼兒園參觀

時間：活動前一周

內(nèi)容：

1.?邀請附近小學的老師和學生來幼兒園參觀。

2.?安排小學生與幼兒一起進行游戲和互動，讓他們相互了解和熟悉。

3.?小學生可以與幼兒一起制作手工或繪畫，展示小學生的技能和興趣愛好。

4.?幼兒園的老師可以給小學生們做一次小學入學的準備講座，介紹小學的教學方式和生活規(guī)律。

活動二：小學生體驗幼兒園生活

時間：活動前一周

內(nèi)容：

1.?邀請小學生來幼兒園體驗幼兒園的生活。

2.?安排小學生參與幼兒的日?；顒?，例如，課堂活動、游戲時間、午睡等。

3.?幼兒園的老師可以給小學生們做一次幼兒園生活經(jīng)驗分享，讓小學生了解幼兒園的學習和生活方式。

4.?給小學生準備一份小禮物，紀念他們在幼兒園的體驗日。

活動三：小學前教育課程

時間：開展幼小銜接活動的整個學期

內(nèi)容：

1.?在幼兒園的課程中增加小學前教育相關(guān)內(nèi)容，例如，學習小學常用的識字、計算等基本知識。

2.?開設(shè)小學生配對輔導課，讓幼兒和小學生一起學習。

3.?通過游戲和小組活動，培養(yǎng)幼兒和小學生之間的合作和溝通能力。

4.?建立小學生和幼兒的互助小組，小學生可以給幼兒提供學習上的幫助和指導。

活動四：家園合作

時間：活動全程

內(nèi)容：

1.?邀請小學的老師和幼兒園的家長進行交流，讓家長了解小學的學習內(nèi)容和教育理念。

2.?向家長提供小學入學的準備材料和相關(guān)指導，幫助他們更好地引導幼兒適應小學生活。

3.?組織家長和小學生一起參加家長會，分享小學學習經(jīng)驗和幼兒園生活感受。

4.?邀請小學的老師到幼兒園開展家長培訓，針對小學生的教育和成長需求進行指導。

通過以上幼小銜接活動，幼兒園可以為幼兒順利適應小學生活做好準備，促進幼兒與小學生之間的交流與互動，培養(yǎng)幼兒的自理和社交能力，為他們的快樂成長奠定堅實基礎(chǔ)。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇14)

活動名稱：幼小銜接活動

活動目的：促進幼兒的平穩(wěn)過渡，幫助他們適應小學生活，為幼小銜接打好基礎(chǔ)。

活動時間：開展幼小銜接活動的時間一般為幼兒園最后一個學期。

活動內(nèi)容：

1.?家長座談會：邀請小學教師和家長代表參與，分享小學對幼兒的要求和期望，解答家長的疑問，并提供適應小學生活的建議。

2.?小學教師參觀幼兒園：安排小學教師到幼兒園參觀，了解幼兒的教育環(huán)境和日?；顒樱瑸樗麄冏龊脺蕚?。

3.?幼兒參觀小學：帶領(lǐng)幼兒參觀附近的小學，讓他們熟悉小學的環(huán)境和設(shè)施，增加他們的期待感和認同感。

4.?小學體驗活動：安排小學教師到幼兒園開展一些小學教學活動，如分組游戲、識字游戲等，讓幼兒感受小學的學習氛圍，并逐漸了解小學教學內(nèi)容。

5.?故事講解和互動：通過故事的講解，引導幼兒了解小學生活的內(nèi)容和要求，并展開互動問答，激發(fā)幼兒的思考和興趣。

6.?學習技能培訓：針對小學學習的基本技能，如寫字、認字等，進行一些簡單的培訓，幫助幼兒掌握基礎(chǔ)知識，為他們順利過渡到小學做好準備。

7.?交流合作活動：開展幼小交流合作活動，如小組合作游戲、互助訓練等，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和交流能力，增強他們適應小學社交環(huán)境的能力。

8.?慶祝儀式：為即將升入小學的幼兒舉行慶祝儀式，表彰他們的成長和努力，增加他們的自信心和對小學生活的期待感。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇15)

一、活動主題：小手牽大手，幼小銜接

二、活動目標：

1.?幫助幼兒順利過渡到小學生活，減少適應困難。

2.?培養(yǎng)幼兒社交能力和合作意識。

3.?增強幼兒對小學學習的興趣和自信心。

三、活動內(nèi)容：

1.?組織小學生代表到幼兒園進行交流活動，介紹小學生活。

2.?安排小學生做游戲或表演，引發(fā)幼兒的興趣。

3.?開展小學課程體驗活動，如繪畫、手工等，讓幼兒感受小學學習的樂趣。

4.?邀請小學老師到幼兒園進行講座，介紹小學學習的內(nèi)容和方式。

5.?組織幼兒參觀小學，讓他們熟悉小學環(huán)境和校園生活。

6.?進行親子活動，幫助家長了解小學入學的相關(guān)事項，并提供指導。

四、活動流程：

1.?幼兒園組織小學生代表到幼兒園進行交流活動。

2.?小學生做游戲或表演，與幼兒互動。

3.?幼兒參加小學課程體驗活動，如繪畫、手工等。

4.?小學老師進行講座，介紹小學學習的內(nèi)容和方式。

5.?幼兒參觀小學，熟悉小學環(huán)境和校園生活。

6.?進行親子活動，給家長提供相關(guān)指導。

五、活動評估：

1.?收集幼兒、家長和小學生的反饋意見。

2.?總結(jié)活動效果，并進行改進。

通過這些幼小銜接活動，可以幫助幼兒適應小學生活，減少適應困難，培養(yǎng)幼兒社交能力和合作意識，增強幼兒對小學學習的興趣和自信心。同時，通過與小學生的互動和體驗小學課程，讓幼兒更好地了解小學生活，為順利過渡到小學做好準備。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇16)

活動主題：幼小銜接——歡迎新一屆小學生

活動目的：

1.?幫助幼兒順利過渡到小學生活，適應新的學習環(huán)境和課程要求。

2.?提供機會讓幼兒了解小學生活、建立正確的學習態(tài)度和學習習慣。

3.?增強幼兒的社交能力，培養(yǎng)友誼和合作意識。

活動準備：

1.?邀請一些小學老師來幼兒園分享小學生活和學習經(jīng)驗。

2.?準備一些小學教材和學習用品，供幼兒體驗。

3.?安排適合幼兒的小學生活模擬游戲，如課堂教學、晨會、午休等。

4.?設(shè)計一些小組合作活動，如拼圖、搭積木等游戲。

5.?準備小學生用品的展覽，如書包、文具盒等。

活動流程：

1.?歡迎新一屆小學生的到來，并介紹活動的目的和安排。

2.?邀請小學老師來講述他們的小學生活，講解小學教材和學習方法。

3.?提供小學教材和學習用品供幼兒體驗，并讓幼兒參與一些簡單的學習活動，如數(shù)學游戲、拼音教學等。

4.?安排小學生活模擬游戲，讓幼兒體驗小學課堂、晨會、午休等。

5.?分組進行合作游戲，如拼圖、搭積木等，促進幼兒的合作能力和溝通能力發(fā)展。

6.?邀請小學生來幼兒園，和幼兒一起進行合作游戲和互動交流。

7.?舉辦小學生用品的展覽，讓幼兒了解小學生常用的學習用品。

8.?結(jié)束活動，總結(jié)幼兒在活動中的收獲和體驗。

活動評估：

1.?觀察幼兒在活動中的參與度和興趣表現(xiàn)。

2.?與幼兒家長、小學老師進行溝通，了解幼兒在活動后的表現(xiàn)和適應情況。

3.?收集幼兒在活動中完成的作品和記錄他們的反饋意見。

4.?根據(jù)觀察和反饋意見，評估活動的效果并作出相應調(diào)整。

注意事項：

1.?活動內(nèi)容要適應幼兒的年齡特點和認知水平。

2.?活動時間要控制在適當范圍內(nèi)，不要過長或過短。

3.?活動中要注重培養(yǎng)幼兒的主動參與和合作意識。

4.?活動結(jié)束后要及時與家長溝通幼兒的參與情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注幼兒的適應進程。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇17)

活動名稱：歡樂幼小銜接

活動目標：

1.?促進幼兒園和小學之間的順利過渡，幫助幼兒適應小學生活。

2.?培養(yǎng)幼兒在學習、生活和社交方面的自理能力。

3.?培養(yǎng)幼兒團隊合作和情感交流能力。

活動方案：

1.?認識小學：

-?邀請小學老師前來幼兒園，向幼兒介紹小學的環(huán)境、學習內(nèi)容和規(guī)則。

-?觀看小學生的課堂活動視頻，引發(fā)幼兒對小學生活的興趣和好奇心。

-?組織小學參觀活動，帶幼兒參觀小學的教室、操場、圖書館等地方，讓幼兒親身體驗小學環(huán)境。

2.?知識準備：

-?組織幼兒參與各種針對小學內(nèi)容的活動，如字母認知、數(shù)字認知、自然科學等。

-?開展小學入學必備技能培訓，如刷牙、穿鞋、拿飯等，幫助幼兒適應小學生活的自理能力要求。

3.?社交能力培養(yǎng)：

-?組織小組合作活動，讓幼兒在團隊合作中學會相互幫助、分享和解決問題。

-?開展小學生活角色扮演活動，讓幼兒扮演小學生的角色，體驗小學生活，培養(yǎng)他們的社交能力和自信心。

-?組織幼兒和小學生一起參與社區(qū)義務勞動，增強幼兒的社會責任感和團隊合作意識。

4.?家園合作：

-?與小學合作開展家庭作業(yè)輔導活動，邀請小學老師或家長代表來幼兒園，向家長介紹小學的學習要求，并給予必要的輔導和指導。

-?與小學建立定期交流機制，及時了解幼兒在小學的適應情況，并與家長共同解決問題。

評估方法：

-?觀察幼兒在參與活動過程中的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度和與他人的互動情況。

-?與小學教師、家長進行反饋交流，了解幼兒在小學適應過程中的情況和問題，并進行相應的調(diào)整和改進。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇18)

一、活動目標：

1.促進幼兒園和小學之間的銜接，讓幼兒順利過渡到小學生活。

2.培養(yǎng)幼兒的適應能力、合作精神和自信心。

3.提高幼兒園師生對小學生活的了解，為幼兒未來的學習做好準備。

二、活動內(nèi)容：

1.小學生家訪：邀請小學的老師、學生代表到幼兒園，介紹小學生活、課程和圖書館等資源，回答幼兒的問題，讓幼兒對小學有更直觀的了解。

2.小學參觀：組織幼兒園的幼兒去小學參觀，參觀教室、圖書館、操場等地，了解小學的學習環(huán)境和設(shè)施。幼兒還可以觀摩小學生上課的情景，提前適應小學課堂的學習氛圍。

3.游戲交流：組織小學生和幼兒一起參與游戲，在游戲中促進彼此的交流和合作，增強幼兒的社交能力和自信心。

4.課程過渡：在幼兒園增設(shè)一些與小學教學內(nèi)容相關(guān)的課程，如英語啟蒙課、數(shù)學啟蒙課等，讓幼兒提前接觸小學的學習內(nèi)容，為順利過渡到小學做好準備。

三、活動方法：

1.組織幼兒園的教師和小學的教師進行交流，了解小學的特點和課程設(shè)置，確定開展幼小銜接活動的內(nèi)容和形式。

2.與小學合作，組織小學生代表到幼兒園進行家訪，并邀請小學的老師到幼兒園介紹小學生活和學習內(nèi)容。

3.安排幼兒園的教師帶領(lǐng)幼兒到小學進行參觀，讓幼兒親身感受小學的學習環(huán)境和氛圍。

4.通過游戲交流活動，讓小學生和幼兒一起參與，促進彼此的交流和合作。

5.在幼兒園設(shè)置與小學教學內(nèi)容相關(guān)的課程，讓幼兒提前接觸小學的學習內(nèi)容。

四、活動預期效果：

1.幼兒能夠順利適應小學生活，無壓力地完成過渡。

2.幼兒培養(yǎng)了適應能力、合作精神和自信心。

3.幼兒園師生對小學生活有更直觀的了解，能為幼兒的學習做好適當?shù)囊龑Ш蜏蕚洹?/p>

4.增進幼兒園和小學之間的合作交流，促進教育教學改革和交流互動的發(fā)展。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇19)

一、活動宗旨：

1、幼兒入小學前要做一些適當?shù)臏蕚洌@已是小學老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。

3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。

4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。

二、活動時間：20__年4月2日下午2：30

三、活動地點：幼兒園多功能活動室

四、活動前準備：家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。

五、人員分工：

1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表;

2、副園長李真負責家長邀請函。

3、大班教師孫海英準備發(fā)言稿

4、王愛新負責家長會PPT的制作，李園長負責音樂的準備

徐園長主持幼小銜接家長會;

5、大班教師負責家長接待、簽到和拍照;

6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生;

六、活動流程：

1、大班教師負責會場接待家長簽到。

2、會前播放音樂等待家長。

3、大班班主任負責安排家長按規(guī)定的順序入座。

4、介紹本次活動的目的和流程。

5、中心小學一年級教師宋良辰講座。

6、班主任代表發(fā)言。

7、徐園長精彩講座。

8、與家長交流(互動)

幼兒園開展幼小銜接活動(篇20)

目標：

1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。

準備：

I。參觀小學并與小學生對話。對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

2、錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

過程：

1、認識小學生，產(chǎn)生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)

(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

2、遷移參觀經(jīng)驗，理解”下課”的意思。

(1)小學生哥哥在__小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天。你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。)

(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹。幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水。、換課本和游戲的時間。

4、實踐活動。學習安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排”課間十分鐘”。請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。

5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)

幼小銜接活動方案反思(精選8篇)

為了確保事情或工作得以順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班上學期幼小銜接方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼小銜接活動方案反思 篇1

一、活動宗旨：

1、幼兒入小學前要做一些適當?shù)臏蕚?，這已是小學老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的'以后打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。

3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。

4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。

二、活動時間：

20xx年4月2日下午2：30

三、活動地點：

幼兒園多功能活動室

四、活動前準備：

家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。

五、人員分工：

1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表；

2、副園長李真負責家長邀請函。

3、大班教師孫海英準備發(fā)言稿

4、王愛新負責家長會PPT的制作，李園長負責音樂的準備；徐園長主持幼小銜接家長會；

5、大班教師負責家長接待、簽到和拍照；

6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生；

六、活動流程：

1、大班教師負責會場接待家長簽到。

2、會前播放音樂等待家長。

3、大班班主任負責安排家長按規(guī)定的順序入座。

4、介紹本次活動的目的和流程。

5、中心小學一年級教師宋良辰講座。

6、班主任代表發(fā)言。

7、徐園長精彩講座。

8、與家長交流（互動）

幼小銜接活動方案反思 篇2

一、設(shè)計意圖

幼兒入小學之前應做一些適當?shù)臏蕚洌@已是小學、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ)。而大班階段是幼兒園向小學過渡的一個重要時期，也是一個關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用。重視“幼小銜接”的教育，幫助幼兒順利過渡，以達到讓孩子盡快地適應小學生活的`目標，是我們大班組老師共同關(guān)注的話題。所以通過對“走進小學”這一主題教學進行深入的研討，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。

二、研討目標

1、使幼兒對小學的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度，做好入學的心理和生理準備。

2、使幼兒養(yǎng)成良好的生活、學習等行為習慣，幫助孩子向小學順利過渡。

三、研討準備

1、組內(nèi)老師事先熟悉“走進小學”這一主題教學內(nèi)容。

2、重點準備“總是遲到的嘟嘟”、“快睡吧，小田鼠”這兩個教學活動。

3、組內(nèi)教師準備一些如何開展好、豐富好這一主題教學的金點子。

（一）深入挖掘主題中教學活動的教育價值與作用，并根據(jù)內(nèi)容適當規(guī)類。

1、了解幼兒園與小學的差異，使幼兒適應即將面臨的變化的系列教學活動。

2、克服動作拖拉、沒有條理的不良習慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習慣的系列教學活動。

3、克服丟三落四、缺乏責任心和堅持性的缺點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習慣。

（二）重點討論活動“總是遲到的嘟嘟”、“快睡吧，小田鼠”。

1、活動的目標。

2、活動的重難點。

3、活動的過程的安排。

（三）創(chuàng)設(shè)相應的主題環(huán)境、區(qū)域，更好的促進主題落實。

針對走廊畫框的布置等內(nèi)容進行商討。

（四）家園配合、共同努力，扎實有效的推進。

四、交流、分享主題教學活動的金點子征集

1、對已經(jīng)開展一周活動情況進行小小結(jié)。

2、選擇主題中有效日?；顒咏M織開展。

3、通過交流，分享下周活動的金點子。（邀請陽光幼兒園教師共同交流）

五、主題活動的延續(xù)

在“走近小學”的今天，離“走進小學”的明天已經(jīng)沒有多少時間了，所以在“走進小學”這個主題教學結(jié)束以后，我們?nèi)绾螐母鱾€方面繼續(xù)、持續(xù)地去滲透“幼小銜接”的教育，使孩子順利地走進小學？

幼小銜接活動方案反思 篇3

一、背景與目標

隨著社會的發(fā)展和家長對幼兒教育的期望不斷提高，提升幼兒園教學質(zhì)量成為當務之急。本方案旨在通過一系列措施，提高教師的教學水平，豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化教學環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展。

二、具體措施

1、教師專業(yè)發(fā)展

（1）定期組織教師參加培訓，包括教育理論、教學方法、兒童心理學等方面的培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（2）開展教學觀摩活動，讓教師互相學習，分享教學經(jīng)驗。

（3）鼓勵教師進行教學研究，探索適合幼兒的教學方法和活動形式。

2、課程與教學改革

（1）優(yōu)化課程設(shè)置，根據(jù)幼兒的'年齡特點和發(fā)展需求，設(shè)計豐富多彩的課程內(nèi)容，包括語言、數(shù)學、科學、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域。

（2）采用多樣化的教學方法，如游戲教學、情境教學、探究式教學等，激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。

（3）注重教學評價，建立科學的評價體系，及時反饋幼兒的學習情況，為教師調(diào)整教學策略提供依據(jù)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用

（1）創(chuàng)設(shè)富有教育意義和趣味性的教學環(huán)境，包括教室布置、活動區(qū)域設(shè)置等，激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造力。

（2）充分利用各種教育資源，如圖書、玩具、多媒體設(shè)備等，豐富教學內(nèi)容和形式。

（3）開展戶外活動，讓幼兒接觸大自然，增強體質(zhì)，培養(yǎng)觀察力和探索精神。

4、家園合作

（1）加強與家長的溝通與合作，定期召開家長會，向家長介紹幼兒園的教學情況和幼兒的發(fā)展情況。

（2）開展家長開放日活動，讓家長走進課堂，了解幼兒的學習生活。

（3）鼓勵家長參與幼兒園的教學活動，如親子活動、志愿者活動等，共同促進幼兒的成長。

三、實施步驟

1、第一階段：準備階段

（1）成立教學質(zhì)量提升工作領(lǐng)導小組，制定實施方案。

（2）組織教師學習實施方案，明確工作目標和任務。

（3）開展教學現(xiàn)狀調(diào)查，了解教師的教學水平和幼兒的學習情況。

2、第二階段：實施階段

（1）按照實施方案的要求，組織教師參加培訓、開展教學改革、創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境等工作。

（2）定期對教學質(zhì)量提升工作進行檢查和評估，及時調(diào)整工作策略。

（3）加強家園合作，共同促進幼兒的成長。

3、第三階段：總結(jié)階段

（1）對教學質(zhì)量提升工作進行全面總結(jié)，評估工作成效。

（2）召開總結(jié)表彰大會，對在教學質(zhì)量提升工作中表現(xiàn)突出的教師進行表彰獎勵。

（3）制定下一步工作計劃，持續(xù)推進教學質(zhì)量的提升。

四、保障措施

1、織保障

成立教學質(zhì)量提升工作領(lǐng)導小組，明確各成員的職責分工，確保工作順利開展。

2、經(jīng)費保障

設(shè)立教學質(zhì)量提升專項經(jīng)費，用于教師培訓、教學設(shè)備購置、教學資源開發(fā)等方面的支出。

3、制度保障

建立健全教學管理制度，加強對教學過程的管理和監(jiān)督，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

幼小銜接活動方案反思 篇4

新的一學期開始了，小朋友又回到熟悉的幼兒園中。由于都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，大家的情緒都很穩(wěn)定。新的學期新的知識，我們將繼續(xù)認真學習并深入關(guān)切幼兒教育指導綱要精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和生活環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發(fā)展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園中班班主任工作，我制定了以下計劃：

一、班況分析

新學期我班插了x名新生，現(xiàn)在共有幼兒xx名，其中男孩有xx名，女孩有xx名。通過一年半的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，對人有禮貌，語言表達能力、與人交往能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。本學期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的基礎(chǔ)哂納感，認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。

二、教育教學工作

1、根據(jù)幼兒園教育的目標結(jié)合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學工作計劃。促進幼兒身體的正常發(fā)育和機體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數(shù)學邏輯智能、自我認識只能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發(fā)展。

2、結(jié)合生活和游戲情境，引導幼兒感知、理解事物的數(shù)量關(guān)系，對具體的事物按不同的特征進行分類和排序，并學習用簡單的符號、圖表等形式表達事物數(shù)量及時空關(guān)系;在游戲中提供特定的操作材料，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間的因果、包含、等量、互補、傳遞、互換以及時間、空間等簡單的邏輯關(guān)系，并嘗試運用平衡、垂直、角度、力度、量度等科學原理解決簡單的問題。致謝教育應密切結(jié)合幼兒的日常生活來進行，幫助幼兒認識和理解自然規(guī)律和現(xiàn)象，運用初淺的數(shù)學、物理等方法解決簡單的問題，用科學的方法概括和表達在生活和活動中獲得的經(jīng)驗;幼兒的學習存在著個體差異，教師要為幼兒提供適應各種能力的多種操作材料和活動，并給予適宜的指導。

3、為了讓幼兒喜愛參加藝術(shù)活動，能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，我們將引導幼兒干支周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和情感經(jīng)驗，激發(fā)他們對生活的熱愛和對美好事物的向往;鼓勵幼兒參與各種藝術(shù)活動，獲得美的感受;通過進上較典型的、有特色的藝術(shù)作品，了解不同地區(qū)、民族表達情感的方式幫助幼兒綜合地運用各種工具，充分利用身邊的物品或廢舊材料，進行手工制作、玩具設(shè)計等多種形式的藝術(shù)創(chuàng)作，美化和豐富環(huán)境與生活;引導幼兒運用線條、色彩、造型等要素進行平面或立體的藝術(shù)創(chuàng)造，提高幼兒表現(xiàn)的能力與審美能力。

4、及時加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學次序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)，要求并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。

三、保育工作

1、健康教育應貫穿于幼兒園的一日活動之中，教師應充分利用每一個生活環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的實際活動進行即時教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的'生活習慣和行為習慣;身體鍛煉必須保證幼兒適宜的運動負荷，同時注重幼兒的個體差異，使每個幼兒都能得到適宜的鍛煉。

2、教師組織幼兒進行戶外活動和體育鍛煉前，要認真檢查有關(guān)器械和剎那工地，在活動過程中要留意周圍環(huán)境的情況及幼兒能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動的安全;結(jié)合廣東地區(qū)的季節(jié)及氣候特點，科學合理地安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容，保證每天不少于兩個小時的戶外活動，其中不少于一個小時的土語活動，逐步提高幼兒對環(huán)境和氣候的適應能力。

3、每天做好晨檢工作，特別是流行病期間，要做好班里的消毒工作，發(fā)現(xiàn)有特別情況要及時上報園里領(lǐng)導，并同幼兒家長帶回就醫(yī)，凡是感冒發(fā)燒的幼兒一律勸其在家休息，不可來園，以防止傳染別的幼兒;教育幼兒要勤洗手，加強幼兒對衛(wèi)生的常識，培養(yǎng)他們良好的習慣。

四、家長工作

1、幼兒園的工作需要家長的支持和參與。家長于幼兒園對幼兒教育達成共識，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強家長的養(yǎng)育責任，促進親子關(guān)系。

2、在上學年家長工作的基礎(chǔ)上，本學期我們將根據(jù)幼兒的實際情況有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我們將充分利用家長接送孩子時間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。對于生病在家休養(yǎng)的幼兒，我們將以電話、家訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過家園聯(lián)系欄，園報等向家長介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。

五、教師之間的合作與支持

在教育活動的實施中，教師起著關(guān)鍵的作用，教師應與其他教育者互相溝通，形成良好的合作關(guān)系。同班教師之間要相互溝通，形成對本班幼兒的共同認識和一致影響;全員教師應密切合作，經(jīng)常交流和研討，共同完成幼兒園的教育和科研任務。

以上是我對這學期的工作計劃，我將認真執(zhí)行自己任務，對工作赴以全心全責，確保以教育幼兒身心全面發(fā)展為中心，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣;在教育幼兒的同時也應不斷提高自己的業(yè)務水平，更重要的是做到以樂觀的心態(tài)去看待每件事，從而不讓自己感到有很大的壓力，以別人的優(yōu)點作為平衡線，改正存在的不足與缺點。

幼小銜接活動方案反思 篇5

一、工作背景

教育早投入、早形成的理念已為全社會所接受。對幼兒個體身心發(fā)展規(guī)律的科學認知、社會需求的快速轉(zhuǎn)變，使得幼兒教育與小學教育的銜接轉(zhuǎn)化工作越來越得到全社會的關(guān)注。為了使幼兒更好地實現(xiàn)從家庭和幼兒園到小學的過渡，本幼兒園將根據(jù)自身條件，開展有針對性的幼小銜接工作，以實現(xiàn)幼兒的漸進式發(fā)展。

二、工作目標

主要目標是：構(gòu)建和諧的教育生態(tài)環(huán)境，形成協(xié)同育人的新機制。具體包括協(xié)助幼兒適應小學學習生活，通過家園共育、園小聯(lián)合等多種方式，讓幼兒在家庭、幼兒園和小學三個環(huán)境之間順利過渡。

三、工作策略

1、科學引導：我們將深度理解和把握幼兒的發(fā)展規(guī)律、心理特點和需求，對幼兒進行差異化引導，滿足他們多元化的發(fā)展需求。

2、家園共育：我們計劃深化家園合作，建立和諧的家園關(guān)系，將家長累積的育兒經(jīng)驗與我們幼兒園的教育相結(jié)合，共同為幼兒的成長搭建平臺。

3、園小聯(lián)創(chuàng)：我們還將積極開展與小學的對接，實行幼小銜接課程，定期進行教育教學經(jīng)驗交流，以保證幼兒無縫對接到小學階段的教育。

四、具體措施

1、加強師資培訓：為了確保幼小銜接的順利進行，我們將進行一系列師資培訓，提高教師的'教學水平和素質(zhì)。

2、完善課程體系：我們將對幼兒園現(xiàn)有的課程體系進行優(yōu)化和完善，確保與小學階段的教育緊密銜接。

3、開展多樣化活動：我們還計劃組織系列的家園活動、親子活動等，讓幼兒和家長提前體驗小學生活。

4、搭建良好的溝通平臺：我們將通過家長會、親子活動等各種方式，加強與家長和小學的溝通和交流，促進信息的分享和理解。

五、總結(jié)與預期

通過以上工作，我們希望幼兒能在這個過程中得到全面發(fā)展，順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。我們堅信，只要我們共同努力，就能讓每個幼兒都能在快樂中學習，讓每個幼兒都能在平等、尊重和包容的環(huán)境中傾訴，讓每個幼兒都能在積極向上、友愛互助的氛圍中健康成長。

幼小銜接活動方案反思 篇6

為深入貫徹黨的十九大報告明確提出的“辦好學前教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”精神，按照教育部等四部門印發(fā)的《關(guān)于實施第三期學前教育行動計劃的意見要求，進一步促進我省學前教育內(nèi)涵發(fā)展，提升學前教育整體水平和質(zhì)量，特制定本計劃。

一、形勢與挑戰(zhàn)

自20xx年以來，在省委、省政府高度重視下，各級政府、各相關(guān)部門及廣大學前教育工作者凝心聚力、攻堅克難、強力推進，第一期、第二期學前教育三年行動計劃得到全面落實，我省學前教育資源快速擴大，管理體制機制逐步完善，保教水平不斷提高，“入園難”“入園貴”的問題得到明顯緩解。但也要看到，現(xiàn)階段學前教育發(fā)展的不平衡、不充分與廣大人民群眾日益增長的對美好生活的向往之間還有很大的差距，主要體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)普惠性學前教育資源不足，幼兒園教師專業(yè)化能力亟待提升，區(qū)域內(nèi)、園際間質(zhì)量差異較大，科學保育教育水平還需提高等方面，這需要我們充分認識全面提升學前教育質(zhì)量的重要性與緊迫性，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，堅持以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，以滿足人民群眾“入好園”迫切需求為根本目的，以內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量為導向，在推進教育公平上抓住關(guān)鍵，精準發(fā)力、持續(xù)用力，在提高教育質(zhì)量上敢于創(chuàng)新、勇于實踐，力求實效，不斷推動我省學前教育由量的積累向質(zhì)的飛躍發(fā)展。

二、總體目標

實施“五彩七星”學前教育質(zhì)量提升計劃，聚焦師資隊伍、課程改革、保育工作、家園共育、規(guī)范管理、質(zhì)量監(jiān)測、信息建設(shè)等七個關(guān)鍵因素，統(tǒng)籌規(guī)劃、合力推進，到xx年，全省優(yōu)質(zhì)學前教育資源不斷擴大，城鄉(xiāng)間、區(qū)域間差距明顯縮小，56個國貧縣學前教育整體質(zhì)量顯著提升，全省學前教育整體水平和質(zhì)量大幅提高，讓每一位適齡兒童都享有快樂自由、幸福成長的五彩童年。

三、主要措施

（一）加強隊伍建設(shè)，推進教師專業(yè)化。

1、加強職后培訓。重點開展新上崗教師、轉(zhuǎn)崗教師、骨干教師、教學能手、學科帶頭人等對象的培訓以及教研科研、課程開發(fā)與保育教育等教師專項能力培訓。以解決實踐問題為導向、以更新觀念和提升能力為目標強化園本培訓，每位教師每年接受不少于80學時園本培訓。到xx年，40%的幼兒園園長和30%的教師達到本科及以上學歷，建設(shè)一支省級1千人、市級4千人、縣級1萬人的骨干教師隊伍。

2、提升教科研能力。探索縣城公辦園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園“科研—教研—培訓”三位一體教師專業(yè)發(fā)展制度。將提升教師教科研能力作為園所等級評估與目標考核的重要指標。設(shè)立省市縣園四級課題研究體系，到xx年完成100個省級課題研究項目。

（二）推進課程改革，促進幼兒園課程游戲化。

3、優(yōu)化現(xiàn)行課程方案。按照轉(zhuǎn)觀念、提能力、促改革要求，系統(tǒng)開展課程理論培訓。對照《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，梳理現(xiàn)行課程方案，總結(jié)問題，不斷改進，增強課程方案的科學性與適宜性，為全面推行課程改革奠定思想與實踐基礎(chǔ)。

4、推進課程改革。以課程游戲化為重點，制定《陜西省幼兒園課程改革指導意見》，推進幼兒行為觀察與分析、游戲化課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)、多樣化的一日活動組織與實施、以游戲為基本活動的課程體系建設(shè)等工作。

5、提高課程實施能力。通過專家引領(lǐng)、園本研修、實踐反思等形式，提升教師在推進游戲化課程中的規(guī)劃設(shè)計、組織實施、觀察分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資源建設(shè)、反思改進等專業(yè)能力。到xx年,在全省建立50個省級學前教育課程體系示范基地。

（三）提高保育專業(yè)水平，促進保育工作科學化。

6、加強幼兒園保育質(zhì)量評估。遵循幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，堅持“保教合一”原則，切實糾正“重教輕?！爆F(xiàn)象。建立保育質(zhì)量評估機制，提高保育工作質(zhì)量在幼兒園質(zhì)量評估中的權(quán)重。

7、提高保育員隊伍專業(yè)化水平。實施保育員分級培訓制度，建設(shè)保育員骨干隊伍。按照《陜西省幼兒園保育員工作指南（試行）》，開展保育員技能展示活動，征集評選保育優(yōu)秀案例，并對幼兒園保育工作進行考核，提升全省幼兒園保育工作總體水平。

（四）重視家庭與社區(qū)教育，促進家園共育一體化。

8、重視家園社區(qū)共育工作。將普及保教知識、指導家庭科學育兒、參與社區(qū)共建等措施納入幼兒園常規(guī)工作，實現(xiàn)家園共育常態(tài)化、制度化、一體化。

9、推進家園共育新形式。構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的家園共育平臺，建立健全家庭、社區(qū)參與園務委員會、半日活動、課程建設(shè)等工作的共建機制，構(gòu)建以保教知識學習、親子活動、家長與社區(qū)參與等為主的家園共育內(nèi)容與新格局。

（五）強化依法治教，推進學前教育管理規(guī)范化。

10、健全“省市統(tǒng)籌，以縣為主”的學前教育管理體制。嚴格執(zhí)行中省相關(guān)政策法規(guī)，強化園所內(nèi)部管理，健全各項規(guī)章制度，規(guī)范辦園行為，糾正“小學化”傾向，不斷推進學前教育管理標準化、規(guī)范化和科學化。

11、推進幼兒園發(fā)展共同體建設(shè)。建立和推進以縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與普惠性民辦園、村級幼兒園一體化管理的`發(fā)展共同體。到xx年，建設(shè)50個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級幼兒園一體化管理試點基地；各市建立100個學區(qū)園教科研共同體，引領(lǐng)帶動區(qū)域內(nèi)幼兒園整體發(fā)展。

（六）強化監(jiān)管機制，實現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)測常態(tài)化。

12、建立學前教育質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)管機制。全省建立“省定標準、市級考核、縣域監(jiān)測、園所自評”的學前教育質(zhì)量動態(tài)監(jiān)管機制，并通過陜西省學前教育大數(shù)據(jù)平臺、網(wǎng)絡、報紙等媒體形式公布學前教育質(zhì)量報告，實現(xiàn)學前教育質(zhì)量監(jiān)測的動態(tài)性、常態(tài)化和全覆蓋。

13、完善學前教育質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)測指標。以幼兒發(fā)展質(zhì)量、師資隊伍質(zhì)量和課程質(zhì)量為核心，重點加強辦園條件、隊伍建設(shè)、課程改革、保教結(jié)合、教研科研、幼兒發(fā)展、安全衛(wèi)生、經(jīng)費投入、學籍管理等方面的常態(tài)化監(jiān)測。

（七）加強互聯(lián)網(wǎng)+資源建設(shè)，實現(xiàn)學前教育資源信息化。

14、強化學前教育信息化建設(shè)。建立基于互聯(lián)網(wǎng)+的集政府決策、信息統(tǒng)計、園所管理、科研教學、教育資源共享、教師培訓等功能為一體的學前教育大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)學前教育管理信息化。到xx年，建設(shè)100所省級智慧幼兒園試點基地。

15、建設(shè)學前教育資源與學習中心。依托陜西省學前教育大數(shù)據(jù)平臺，建設(shè)省級學前教育資源與學習中心，促進學前教育資源共建共享和學前教育均衡發(fā)展。

四、保障機制

（一）加強組織領(lǐng)導，確保任務落實。各地要結(jié)合實際，制定“五彩七星”學前教育質(zhì)量提升計劃實施方案，細化《陜西省“五彩七星”學前教育質(zhì)量提升計劃年度任務推進表》（見附件），明確目標，責任到人，全力推進質(zhì)量提升工作。 省教育廳將提升計劃各項目標任務納入對各市學前教育工作專項督導和考核中，定期進行檢查，并適時召開全省學前教育質(zhì)量提升推進工作會，推廣先進經(jīng)驗和措施，對先進地區(qū)、單位和個人進行表彰獎勵。

（二）組建專家團隊，加強智力支持。省教育廳將成立由陜西學前師范學院聯(lián)合相關(guān)高校、教研機構(gòu)、省級示范幼兒園教授、教師為成員的省級專家團隊，分區(qū)域、分項目、分層級，通過專項研討、磨課研課、實地指導、專題論壇等方式，加強對項目的實施與指導。各市（區(qū)）也要成立相應的專家團隊，加強與省級專家團隊的對接，共同做好各項工作。

（三）加大宣傳引領(lǐng)，營造良好發(fā)展氛圍。各地要充分利用多種形式，加強對“五彩七星”學前教育質(zhì)量提升計劃的宣傳，要注重發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀案例、先進事跡，開展優(yōu)秀案例展示和推優(yōu)評優(yōu)活動，營造全社會共同關(guān)注學前教育發(fā)展的良好氛圍。

幼小銜接活動方案反思 篇7

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以提高幼兒園教學質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)為目標，堅持以人為本，注重幼兒的個性發(fā)展和全面發(fā)展，努力打造優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。

二、工作目標

提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方法，激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。加強教學管理，建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。促進家園合作，形成教育合力，共同促進幼兒的成長和發(fā)展。

三、具體措施

1、教師培訓與發(fā)展

（1）定期組織教師參加各種培訓和學習活動，包括專業(yè)知識培訓、教學方法培訓、教育心理學培訓等，提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

（2）鼓勵教師參加各種教學比賽和教研活動，促進教師之間的交流與合作，提高教師的教學能力和創(chuàng)新能力。

（3）建立教師成長檔案，記錄教師的成長歷程和教學成果，為教師的職業(yè)發(fā)展提供支持和幫助。

2、教學內(nèi)容與方法優(yōu)化

（1）根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，制定科學合理的教學計劃和教學內(nèi)容，注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、思維能力、創(chuàng)造力和社會交往能力。

（2）采用多樣化的教學方法，如游戲教學、情境教學、探究式教學等，激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性，提高教學效果。

（3）結(jié)合實際生活，開展豐富多彩的主題活動和實踐活動，讓幼兒在活動中學習，在學習中成長。

3、教學管理與質(zhì)量監(jiān)控

（1）建立健全教學管理制度，明確教師的崗位職責和工作要求，加強對教學過程的管理和監(jiān)督。

（2）定期開展教學質(zhì)量評估活動，通過聽課、評課、問卷調(diào)查等方式，了解教師的教學情況和幼兒的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行整改。

（3）建立教學質(zhì)量反饋機制，及時向教師反饋教學質(zhì)量評估結(jié)果，提出改進意見和建議，促進教師不斷提高教學質(zhì)量。

4、家園合作與共育

（1）加強家園溝通與合作，定期召開家長會、家長開放日等活動，讓家長了解幼兒園的教學情況和幼兒的學習情況，聽取家長的意見和建議。

（2）建立家長志愿者隊伍，邀請家長參與幼兒園的教學活動和管理工作，發(fā)揮家長的專業(yè)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，共同促進幼兒的成長和發(fā)展。

（3）通過家園聯(lián)系冊、微信公眾號等方式，及時向家長傳遞幼兒的`學習情況和成長動態(tài)，加強家園之間的聯(lián)系和互動。

四、實施步驟

1、第一階段：動員部署

（1）成立幼兒園教學質(zhì)量提升工作領(lǐng)導小組，制定工作方案。

（2）召開全體教師會議，傳達學習工作方案，統(tǒng)一思想，提高認識。

2、第二階段：組織實施

（1）按照工作方案的要求，組織開展教師培訓、教學內(nèi)容優(yōu)化、教學管理與質(zhì)量監(jiān)控、家園合作等各項工作。

（2）定期對工作進展情況進行檢查和評估，及時調(diào)整工作策略和方法。

3、第三階段：總結(jié)提高

（1）對幼兒園教學質(zhì)量提升工作進行全面總結(jié)，評估工作成效。

（2）召開總結(jié)表彰大會，對在工作中表現(xiàn)突出的教師和班級進行表彰獎勵。

（3）制定下一步工作計劃，持續(xù)推進幼兒園教學質(zhì)量的提升。

五、保障措施

1、加強組織領(lǐng)導，成立幼兒園教學質(zhì)量提升工作領(lǐng)導小組，明確工作職責，加強對工作的領(lǐng)導和協(xié)調(diào)。

2、加大經(jīng)費投入，設(shè)立幼兒園教學質(zhì)量提升專項經(jīng)費，用于教師培訓、教學設(shè)備購置、教學資源開發(fā)等方面的支出。

3、強化考核評估，建立健全考核評估機制，將教學質(zhì)量提升工作納入教師績效考核和班級考核的重要內(nèi)容，對工作成效顯著的教師和班級進行表彰獎勵，對工作不力的教師和班級進行批評教育。

幼小銜接活動方案反思 篇8

怎樣讓幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是小學第一學期的教育重點。具體計劃如下：

一、心理準備方面

1、學校要創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學習氛圍，讓新生感受到在一個文明、安全、和諧，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務的能力十分重要。

3、進入小學后，加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強調(diào)紀律，讓新生有遵守紀律的心理準備，要求孩子控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。

二、做好幼小銜接工作的具體舉措

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。

2、利用校園網(wǎng)，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責任性，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的.學習與與生活。

三、加強與小學的聯(lián)系與交流

1、改變以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培養(yǎng)；適時調(diào)整新

生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。 綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點，從新生的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學生活。

幼兒園幼小銜接工作方案精選

如何寫出合格有效的方案呢？為了保證下一階段的工作如期完成。我們要編寫好幾套用以應對的方案。從大量閱讀中幼兒教師教育網(wǎng)小編認為“幼兒園幼小銜接工作方案”是最有價值的文章之一，感謝您的閱讀同時也請落實好收藏這一步！

幼兒園幼小銜接工作方案 篇1

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

二、工作目標：

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

(1)、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣。

(2)、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。

激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

幼兒園幼小銜接工作方案 篇2

一、師幼互動銜接。

（一）幼兒入學的心理準備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學的學習準備。

1.注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2.各項能力的銜接。

進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣、想象能力、良好的學習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。

3.知識點的銜接。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

（2）數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)域游戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、幼小互動銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備。因此，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。

（一）參觀小學。結(jié)合教學主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。

（二）教師介紹。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學的相關(guān)準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學做好充分準備。

三、家園互動銜接。

從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備，如：

（一）物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學的*期盼；

（二）飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間,上小學后沒有課間餐點，所以家長應逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣；

（四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

幼兒園幼小銜接工作方案 篇3

為了解決幼兒園與小學的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學，結(jié)合本園的實際，制定閻村鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接實施方案：

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。

二、活動時間和班級：

活動時間：20xx年3月—7月，活動時間為一學期。

活動班級：大一班大二班

三、活動目標

㈠初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

㈡有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

㈢初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動、探索階段(20xx年2月—3月)

1、成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。

2、加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓、討論、辯論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。

⑴認真學習綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務。

⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。

⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動指導策略的經(jīng)驗進行分享。

3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。

⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。

第二階段：實施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)

1、開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。

2、參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識。

3、做好各項準備工作

⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的準備：

通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學;

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學習方面的準備：

培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

五、保證措施

㈠加強領(lǐng)導，健全組織。

切實加強對活動的組織與領(lǐng)導，加強活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進行。

㈡落實目標責任制。

將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

幼兒園幼小銜接工作方案 篇4

1、學前思想準備：通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備：

（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備：

（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備：

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（3）知識經(jīng)驗的積累：

A、前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B、數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作：

1）本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2）配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比；音樂、體育學科的觀摩及評比；“三八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”；積極準備“慶五一”詩歌、故事展示會；做好慶“六一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1）開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動。

3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎(chǔ)。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三八節(jié)”愛媽媽活動；與主題相關(guān)的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力。

最新幼兒園大班幼小銜接工作方案(收藏7篇)

方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。下面是小編整理的幼兒園大班幼小銜接方案，歡迎大家分享。

幼兒園大班幼小銜接工作方案 篇1

背景：

現(xiàn)象一，幼兒園將幼小銜接作為一項重要工作來抓，積極開展幼兒入學前的準備工作，而小學卻被動等待幼兒園靠上來，形成銜接上的“一邊倒”。

現(xiàn)象二，幼兒園與小學都積極開展銜接工作，開展豐富多彩的銜接活動，但在實際研討過程中，由于理念差異而產(chǎn)生分歧，雙方相持不下。

現(xiàn)象三，有許多幼兒園在幼兒將畢業(yè)的一兩個月進行專門性的銜接工作，實施小學化的生活、學習管理。對此，一些專家批評其為“突擊銜接”，認為不可取。

其實，應該辯證地認識這些問題，理順其中的`利弊，為實際教育工作提供科學合理的理論依據(jù)。

目標：

1、對我園已入小學的一年級小學生進行xx統(tǒng)計，針對薄弱環(huán)節(jié)制定一系列的教學措施，開展幼兒入學前生活和心理準備的目標、內(nèi)容、方法的研討。

2、明確銜接任務，充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)幼兒入小學的愿望和興趣，具有積極的情感體驗。

3、在一日活動的環(huán)節(jié)中，幫助孩子初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽能力、閱讀能力、問題意識）、生活能力、建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

措施：

1針對幼小銜接專題，根據(jù)大班孩子的年齡特點，制定階段性的目標及具體措施。

2、利用家長會、家園聯(lián)系冊等途徑向家長宣傳幼小銜接的目標、措施等，切實做到家園一致教育。

3、各班根據(jù)教研計劃制定具體活動安排，將幼小銜接落實并開展評價。

4、每位教師確立個案追蹤檔案，階段性的評價幼兒的學習和生活的變化，及時調(diào)整教學策略。

5、加強與小學的互動，挖掘各種教學資源，觀察和了解大班孩子的發(fā)展水x，撰寫教學案例，提煉教學策略。

6、每位教師明確幼小銜接的目標和任務，開展豐富多彩的方式xx。如：每天的xx廣播、每月邀請小學生來園開展活動等。

7、創(chuàng)設(shè)家長與幼兒園x等對話的機會，解決家園間的共性問題，有針對性地推廣家教經(jīng)驗。

8、邀請小學的老師參與教研，共同討論幼小銜接的問題，和小學生面對面交流，幫助孩子們消除心理壓力。

幼兒園大班幼小銜接工作方案 篇2

為有目的、有計劃的學習，適應社會，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度，促進新生養(yǎng)成良好的習慣，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，本學期制定幼小銜接計劃如下：

一、工作重點

1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。

2、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一年級教師了解學生的行為習慣、心理特點，了解幼兒園與學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡。

3、遞進過渡：通過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，為養(yǎng)成良好的`習慣打下基礎(chǔ)。

二、具體工作

一、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學校，并能積極的參與到此項工作中來。

二、利用班級群，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務。同時，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習慣。

三、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科教師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式。

四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合。

五、改變以往的一些習慣做法，帶大班幼兒參觀低年級的課堂、課間活動、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

六、適當調(diào)整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

七、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。

幼兒園大班幼小銜接工作方案 篇3

目標：

1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。

準備：

1.參觀小學并與小學生對話，對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

過程：

1.認識小學生，產(chǎn)生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察并通過小學生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)

(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

2.遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。

(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天，你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。)

(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹。幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和游戲的.時間。

4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請小學生哥哥當評委?？纯凑l安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。

5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)

幼兒園大班幼小銜接工作方案 篇4

促進幼兒在入學前具有優(yōu)良的心理準備，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學年幼小銜接計劃。

一、幼兒入學的心理準備。首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學活動的需要，有時又按小學課堂式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學課堂式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望?；貒笪覀兘處熡心康?，有計劃的進行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以"我心中的學校"為主題，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。利用小學領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學教學設(shè)施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈，微機，外語學習活動均在小學的舞美室，微機房和語言實驗進行。還請小學教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課，使幼兒進一步熟悉環(huán)境，增強了幼兒人際交往的能力，促進小學，幼兒園的有機滲透和適應，在獲取新的信息同時，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。

第三、進入小學后，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。課后還要預習、復習功課或做作業(yè);另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。

第四、加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的.任務;應具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

二、幼兒入學準備的具體措施

1、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

2、能遵守課堂常規(guī)，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;

3、能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間;另外，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。

4、還可與小學生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。

5、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立認識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

了解小學的知識體系及學習內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。

做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓父母進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

幼兒園大班幼小銜接工作方案 篇5

"一年之際在于春"，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子迎來了在幼兒園的最后一學期，這學期也是入小學前最關(guān)鍵的學期。為了讓幼兒適應小學的生活，我們將開展"幼小銜接"活動。

一、銜接目標：

1．從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）

2．以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3．幼兒園向小學靠攏，為上小學做好社會適應、學習適應準備。

4．家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。

二、銜接策略：

1．幼兒入學前思想準備：（參觀小學、體驗生活）

通過參觀小學，體驗小學的學習與生活，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決"向往上小學、又不知道怎樣做的問題"。讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學產(chǎn)生向往，萌發(fā)初步的'責任意識，激發(fā)上學的愿望。

2．開展各種活動來做好幼小銜接工作。

3．家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作，通過家長園地、快樂家園等方式及家長輔導要求，家園共育做好幼小銜接。

三、具體安排：

1．在一日活動中滲透學習小學生活。

（1）改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。

（2）學習整理書包：認識文具、活動中學習整理書包、整理書包比賽。

（3）幼兒的座位：學小學生坐在座位上上課、坐姿、舉手。

（4）每天適當?shù)牟贾米鳂I(yè)，讓幼兒學習在規(guī)定時間內(nèi)必須完成作業(yè)。

2．每月活動的安排：

二月：發(fā)放"幼小銜接"調(diào)查表。

三月：

（1）參觀小學：了解小學生的學習環(huán)境。

（2）家長會：解答家長心中的疑惑。

四月：

（1）參觀小學：參觀小學生的課間操，學生食堂，參與一年級學生的讀書活動。

（2）整理書包比賽。

（3）讀書節(jié)系列活動。

五月：

（1）通過參觀小學，并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，全面體驗小學的學習與生活。

（2）開展大帶小活動，請小學生來我園教幼兒學戴紅領(lǐng)巾并談談自己做小學生感受。

六月：舉行畢業(yè)典禮

幼兒園大班幼小銜接工作方案 篇6

一、指導思想：

幼兒入小學是教育過度的關(guān)鍵期，應做一些適當?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是小學教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

二、銜接目標：

1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)

2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

4、家園同步，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入小學做準備。

三、銜接方案：

教育教學方面：

(一)工作目標：

通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。

(二)具體做法：

(1)參觀小學、體驗生活。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們?nèi)フ齽t實小，觀看小學的升旗儀式和廣播體操；參觀小學的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學”，使孩子們對小學產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學的愿望。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學生的'課間十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?

(3)請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。

(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。

(5)觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常規(guī)，為盡快適應小學生活做準備。

班級工作方面：

(一)工作目標

1、培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任意識。

(二)具體做法：

1、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學；

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。

(2)知識經(jīng)驗的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

家長工作方面：

(一)工作目標：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學做準備。

(二)具體做法：

1、理論指導、更新觀念

為大班家長舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學習能力等入學準備以外還應重視幼兒心理、生理的入學前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解。

2、開放觀摩、率先體驗

利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到小學老師的一些基本學習要求，了解小學與幼兒園在教學上的異同點，感受小學教師的教學風格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。

3、家長參與、同步銜接

發(fā)放《進入小學，你們準備好了嗎?》家教小手冊，幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)中來。

入小學是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。

幼兒園大班幼小銜接工作方案 篇7

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

二、工作目標：

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱（拼音等）內(nèi)容上的.銜接進行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

（1）、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣。

（2）、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

（3）、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。

激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

大班2020主題活動 | 我要上小學了（幼小銜接）

主題來源

孩子們從幼兒園大班進入小學,是從學齡前向?qū)W齡期跨越的重要時期。短短的時間里,他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化,順利地入小學,我們設(shè)計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。

主題目標

了解小學的校園環(huán)境，了解小學生的學習生活和學習要求。

認識小學生的學習用品，激發(fā)幼兒做小學生的愿望。

了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護小書包。

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護鉛筆認識鉛筆、學習削鉛筆、安全使用鉛筆

主題網(wǎng)絡圖

社會：參觀小學

活動目標

了解小學生學習和生活活動，遵守活動的場所和上課的常規(guī)。

觀察小學生的課間10分鐘，能夠主動訪問小學生，了解小學生生活和活動情況。

活動準備

經(jīng)驗準備：事先請幼兒在"我心中的小學"上畫自己想知道的關(guān)于上小學的問題。

物質(zhì)準備：與附近小學聯(lián)系好參觀事宜。觀看一年級的一節(jié)課和升旗儀式。

活動過程1.激發(fā)幼兒參觀小學的愿望。

說一說：想要了解小學生活的哪些內(nèi)容？

想一想：要了解這些情況，能用什么辦法？

猜一猜：不知道的內(nèi)容可以訪問誰？

討論：訪問時要注意什么？

2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

看一看：觀看校門。

找一找：學校的名字在哪里。

聽一聽：觀看小學生的一節(jié)課，感受上課的氣氛。

問一問：訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題。

畫一畫：把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

活動延伸

組織幼兒回園交流。

討論：參觀了哪所小學？我知道了哪些內(nèi)容？我發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學有哪些不同？在參觀過程中我遇到困難哪些困難？誰幫助了我？困難是怎樣解決的？

設(shè)計我們的課間10分鐘。

社會：神奇的小書包

活動目標

萌發(fā)做小學生的愿望。

了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護小書包，明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務意識。

活動準備

經(jīng)驗準備：參觀過小學，了解了一些小學的生活。

物質(zhì)準備：幼兒帶來自己的小書包；幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、水壺、小手絹。

活動過程1.談話導入

師：“孩子們快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學后，有一件物品是你每天都必須帶上的。猜猜看，是什么呢？”

2.認識書包：各部分、顏色、圖案

師：書包是我們的好朋友，爸爸媽媽已經(jīng)為我們準備了一個書包，請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

3.整理書包

師：小書包到底應該怎么用呢？

書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹、水壺等，你認為所有這些東西怎樣放在書包里最合適？（幼兒自由嘗試）

探討整理書包的最佳方法。

師：怎樣放最合適，小朋友的放法不太一樣。下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，想想哪一種放法最合適？（幼兒介紹自己的方法）

再次整理書包

6.愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，我們應該怎樣愛護它呢？（輕拿輕放；不摔不亂涂亂畫；無論家里還是幼兒園都要把書包放好；經(jīng)常洗一洗……）

師：老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。

7.背上小書包

播放《課間十分鐘》音樂，孩子們在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

師：聽，下課的鈴聲響了，孩子們讓我們背起小書包放學吧。

活動延伸請幼兒示范背書包，強調(diào)雙肩背，糾正不正確的方法。

藝術(shù)：設(shè)計小書包

活動目標

知道小書包的用途，大膽嘗試正確使用小書包。

動手設(shè)計制作小書包，激發(fā)入小學的愿望。

活動準備小書包，彩筆，卡紙，剪刀，膠棒，雙面貼，各種紙盒.

活動過程1.激發(fā)幼兒入小學的愿望

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，知道還有多少天嗎？再過XX天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。書包是小學生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小書包。

2.互相交流討論書包的外形、特點等

師：你的書包是什么樣的？找個好朋友介紹一下吧?。ㄓ變鹤杂山涣鳎?/p>

小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

3.設(shè)計、制作小書包

引導幼兒選用不同的材料，進行制作。

綜合：我和鉛筆做朋友

活動目標

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護鉛筆。

感知鉛筆的特點，知道它是小學生的主要書寫工具。

能夠自己削鉛筆，安全使用鉛筆

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒認識鉛筆盒里的各種文具，家長帶領(lǐng)幼兒認識鉛筆的特點。

物質(zhì)準備：幼兒與家長共同準備一只未削過的鉛筆；卷筆刀、白紙若干；PPT。

活動過程1.導入：猜謎語，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師播放第一張PPT，請幼兒邊看圖片邊猜謎語。

師：“鉛筆盒里有各種各樣的文具，今天，老師帶來一件特別有趣的文具，要和小朋友們一起分享，猜猜看，是什么？”幼兒大膽的說出自己的答案，并說說理由。

謎語：鉛筆

身穿花衣裳，個子細又長。

寫字和畫畫，全靠它幫忙。

師：你們是怎樣猜出答案的？（引導幼兒觀察鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征）

2.認識不同的鉛筆

出示幼兒帶來的各種鉛筆，感知鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

師：你帶來的鉛筆是什么形狀的，有什么圖案？鉛筆有什么用？你們手里的鉛筆現(xiàn)在能不能用？幼兒與同伴自由交流。

3.削鉛筆

幼兒探索削鉛筆，感知鉛筆芯易斷的特點。教師巡回指導，幫助有需要的幼兒，然后幼兒互相欣賞削好的鉛筆。

師：這是什么？（教師出示卷筆刀）請你們拿著自己的鉛筆，選擇自己喜歡的卷筆刀，試著用一用。

請個別幼兒示范用卷筆刀削鉛筆的操作過程。

鼓勵幼兒用鉛筆在紙上寫下自己的名字。

師：“削過的鉛筆筆芯是怎樣的？現(xiàn)在可以用它寫字嗎？請你用自己的鉛筆在紙上寫出自己的名字?！币龑в^察字跡，交流使用鉛筆的感受。

4.安全使用鉛筆

教師與幼兒共同探討：“使用鉛筆時應該注意什么？”幼兒自由討論，個別幼兒發(fā)表自己的看法。

小結(jié)：鉛筆細又長，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時應注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，千萬不要把鉛筆放在你的嘴里，它身上含有有害物質(zhì)，會影響小朋友健康成長，不用鉛筆時要把鉛筆放入鉛筆盒中。

科學：包書皮

活動目標1．比較書皮的大小，探究包書皮的多種方法。

2．能對自己在操作過程中出現(xiàn)的問題進行調(diào)整。

活動準備幼兒收集的大小不同的書皮、本子、幼兒用書

活動過程1.圖書展覽會

幼兒欣賞各種包好書皮的書，討論為什么要包書皮？

2.幼兒討論包書皮的方法和步驟，嘗試自己包書皮

教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的大小的書皮可以包不同的書籍。引導幼兒發(fā)現(xiàn)包書皮過程中出現(xiàn)的其他問題，針對問題進行討論，最后解決問題。

3.展示幼兒包好書皮的書，并在每個人的書皮上寫上自己的姓名

語言：大衛(wèi)上學去

活動目標

能夠大膽地講述自己對內(nèi)容的理解。

嘗試用完整地語言講述故事內(nèi)容。

能夠為故事創(chuàng)編情節(jié)。

活動準備繪本故事PPT

活動過程1.出示PPt繪本《大衛(wèi)上學去》

師：“大衛(wèi)上小學一年級了，可是，他上學的第一天，發(fā)生了很多事情，讓我們一起來看看吧?！?/p>

2.完整的欣賞故事，理解畫面內(nèi)容。

聽一聽：教師結(jié)合PPT完整的講述故事，幼兒認真的傾聽。

說一說：大衛(wèi)上學的第一天，發(fā)生了哪些事情？他這樣做對嗎？為什么？

猜一猜：

（1）舉手發(fā)言：這是什么時間，你從哪里看出來的？大衛(wèi)在干什么？為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢？

（2）專注聽講：這是什么時間呢？大衛(wèi)在干什么？為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒他呢？

3.師幼共同講述故事

幼兒完整的語言講述故事內(nèi)容。

說一說你覺得大衛(wèi)是個怎樣的孩子？為什么？猜一猜在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來的？

4.續(xù)編故事

教師：第二天，大衛(wèi)上學去會怎么做呢？鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動延伸在圖書區(qū)投放《大衛(wèi)上小學去》繪本故事，幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。

幼兒園小班元宵活動方案合集

幼兒園開展主題活動，在某種情況下具有影響幼兒身體成長和認知的效果，很多時候，更是可以增強孩子的集體榮譽感和團隊合作意識！為了讓幼兒活動可以有條不紊地進行，我們需要提前寫好活動的方案。那么，舉辦幼兒活動還有哪些正面的影響呢？小編特意收集和整理了幼兒園小班元宵活動方案合集，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

幼兒園小班元宵活動方案 篇1

幼兒園小班元宵節(jié)活動方案設(shè)計

元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是春節(jié)的最后一個節(jié)日，通常在農(nóng)歷正月十五。為了讓幼兒能夠感受并體驗傳統(tǒng)文化的魅力，本文將為幼兒園小班制定一份豐富多彩的元宵節(jié)活動方案設(shè)計。

一、活動前的準備工作

1. 創(chuàng)造溫馨的氛圍

在活動前的準備階段，教師可以和幼兒一起動手制作元宵燈籠、燈飾等，將教室布置成中國傳統(tǒng)的元宵節(jié)氛圍。同時，也可以播放相關(guān)的傳統(tǒng)音樂，讓孩子們在歡樂的音樂中進入節(jié)日的氣氛。

2. 傳統(tǒng)文化的介紹

在活動開始前，教師可以通過圖片、故事等形式向幼兒介紹元宵節(jié)的由來和習俗，讓幼兒了解傳統(tǒng)文化的背后意義。

二、活動內(nèi)容安排

1. 燈謎猜猜猜

將教室布置成一個燈謎之室，教師事先準備好一系列的燈謎，并將其貼在教室的墻上。教師與幼兒進行互動，讓幼兒猜測每個燈謎的答案。為了增加趣味性，教師可以設(shè)計一些簡單的謎語或把答案隱藏在教室的角落，讓幼兒主動尋找。

2. 元宵美食制作

在這個活動環(huán)節(jié)中，幼兒可以親手參與制作元宵。教師先給出包粉的材料，然后步驟教學，帶領(lǐng)幼兒按照流程進行操作。幼兒們可以親手搓圓粘面，再將其下到水里煮熟。煮好的元宵可以裝盤，給幼兒嘗試品嘗。

3. 湯圓走走走

在教室的走廊上，按照規(guī)定的路線放置著一系列的湯圓。教師告訴幼兒們，走過每一個湯圓就可以找到下一個湯圓。幼兒們邊走邊找，通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒的動手能力與觀察能力。

4. 燈籠創(chuàng)作

在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒親自參與并創(chuàng)作自己的燈籠。教師準備好一些紙制的燈籠模板和裝飾材料，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色和圖案進行裝飾。可以提供一些不同的裝飾方法，如剪紙、黏貼等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。

5. 故事分享

教師可以選擇一些與元宵節(jié)相關(guān)的故事和圖書，為幼兒分享。在故事分享的過程中，可以引導幼兒思考故事中的道德意義，培養(yǎng)他們的情感與價值觀。

三、活動的目標與意義

通過以上的一系列活動，不僅可以讓幼兒們在玩樂中感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力，還可以促進他們的動手能力和思維發(fā)展。具體而言，這些活動可以達到以下目標和意義：

1. 增加對傳統(tǒng)文化的了解和認知，培養(yǎng)幼兒的文化自豪感。

2. 發(fā)展幼兒的觀察能力、動手能力和動作協(xié)調(diào)能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊合作能力，通過集體活動增進幼兒的友誼。

4. 培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表達能力，通過手工制作和游戲活動促進他們的自主學習和自我發(fā)展。

總之，通過這樣一次全面的元宵節(jié)活動方案設(shè)計，幼兒們可以在歡樂的氣氛中感受傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自身的動手能力和思維發(fā)展。讓我們共同期待這個美好的節(jié)日，讓幼兒們在參與活動的過程中汲取到更多的樂趣和知識。

幼兒園小班元宵活動方案 篇2

一、 活動目標：

元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。組織本次活動，是通過家長和孩子的親子交流、調(diào)查、參觀、學習和制作等不同形式的活動，讓幼兒不僅能對元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習慣有一個基本的了解，更可以通過自身的參與和表現(xiàn)，進一步獲得對節(jié)日氣氛的體驗，獲取多方面的經(jīng)驗：如

① 農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，是團圓的日子。

②元宵節(jié)有許多傳說、故事、兒歌。

③元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風俗習慣。

④“元宵”象征著“團圓”，它有不同的種類和味道。

⑤元宵節(jié)有各種各樣的花燈，給人們帶來了喜氣和歡樂。

二、活動方案：

活動名稱：

歡歡喜喜鬧元宵(做元宵、賞燈、猜燈謎)

組織形式：

親子形式

活動時間：

20xx年2月17日下午14：30

活動準備：

幼兒家庭：(2月15日前交各班老師處)

1、 幼兒和家長利用假期制作各種各樣的花燈;

2、 拍攝過年或外出賞燈的照片;設(shè)計元宵節(jié)手抄報或繪畫展。

幼兒園：

1、 將幼兒和老師制作的燈籠布置在園內(nèi);

2、 準備燈謎和各種小禮物 ;

手抄報、繪畫作品布置展出。

4、 準備米面和糖

活動建議：

1、 積極參與元宵的制作，告訴孩子元宵節(jié)的由來;

色彩、圖案。

種類和結(jié)構(gòu)的認識，猜對給予適當?shù)莫剟睢?/p>

三、主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)

班級環(huán)境

(玩燈的照片，布置主題墻飾;

(2)在家長園地貼出“元宵節(jié)活動方案”，介紹主題活動的構(gòu)想和配合事項。

園內(nèi)大環(huán)境

(幼兒與家長共同收集和制作的各式花燈，花燈下懸掛各種燈謎;

(繪畫展)

幼兒園小班元宵活動方案 篇3

活動時間：

活動目的：

(1)知道元宵節(jié)是團圓的節(jié)日，初步了解元宵節(jié)人們的活動和特別的食品——元宵。

(2)欣賞各種各樣的花燈，初步感受其不同的造型、色彩和圖案。

(3)嘗試用較完整的語言介紹自己的花燈的名稱與特點，體驗說一說、玩一玩的快樂。

活動準備：歌曲《鬧花燈》。請家長在假期中帶幼兒觀看花燈展。每個幼兒準備一個花燈。

活動形式：先每班自己進行活動，然后再串班活動，最后欣賞大班的花燈?；顒舆^程：

一、8：30——9：00(了解元宵節(jié))

元宵節(jié)到了，我們來看看人們是怎么過元宵節(jié)的。

二、9：00——9：40(運動)

三、9：40——10：00(做元宵)

四、10：00——10：15(介紹花燈)

欣賞、講述各種各樣的花燈。

(1)自由地欣賞與交流。(引導幼兒從名稱、形狀、顏色和圖案上進行欣賞。)

(2)部分幼兒再集體中講述。

指導語：①我們很多小朋友帶來的花燈都不一樣，誰來說一說你的花燈是什么樣子的呢?(提醒幼兒在介紹自己的花燈時，要注意說出自己的花燈的名稱和特點。)

(3)幼兒自由結(jié)伴再次欣賞并講述。

(4)交流：你還見過哪些美麗的花燈?在哪里見過的?

(5)歸納、整理經(jīng)驗。(花燈是各種各樣的，有不同的形狀、顏色和圖案，它們也和我們一樣，有不同的名字。)

游戲：《玩花燈》。

幼兒自由結(jié)伴，互換花燈，邊欣賞邊玩，體驗玩燈的樂趣。

五、10：15——10：30(兩個班串班賞花燈)

六、10：30——10：45(欣賞哥哥姐姐的花燈)

幼兒園小班元宵活動方案 篇4

活動目標：

1.知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習俗，感受傳統(tǒng)文化的習俗，過節(jié)的熱鬧與歡樂的氣氛。

2.積極參加猜謎活動，體驗與爸爸媽媽一同猜想和推測的快樂。

3.感受節(jié)日的歡快氣氛。

4.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

活動時間：

2月______日早上7:40——8:30(來園活動)

活動對象：全體幼兒與家長

活動準備：

1、制定“親子同樂猜燈謎”活動方案;

2、場地布置——掛燈籠(保安與老伯)，13日完成;

3、收集燈謎、貼燈謎、打印燈謎答案——陳瀟麗、許海英，13日完成;

4、購買獎品——徐娟，13日完成;

5、宣傳：

1)倡議書——蔣菊芳，11日完成;

2)通知——各班班主任老師網(wǎng)上及家園聯(lián)系欄中告知家長與幼兒，12日完成;

6攝像——陳瀟麗。

活動內(nèi)容：

1、燈謎：

分部——燈籠懸掛于樓梯，燈謎貼在燈籠上;

總部——燈籠懸掛于一號樓柱子中間，燈謎貼在燈籠;

2、規(guī)則：

猜謎活動，必須由家長陪同，選一個燈謎，由家長念謎面，讓幼兒猜，猜出后，拿謎面到本班老師處核對謎底，并領(lǐng)取小禮品。(每位幼兒只限猜1個謎語)

告知書：

正月十五吃元宵，看燈會，猜燈謎是我國傳統(tǒng)的元宵風俗活動，為了讓幼兒感受元宵節(jié)熱鬧喜慶的節(jié)日氣氛，同時也讓幼兒感受我國傳統(tǒng)文化習俗，我們幼兒園將在2月14日(本周五)上午7:40—8:30進行猜燈謎活動。到時請家長朋友帶領(lǐng)孩子一起參與活動，感受猜謎的樂趣吧!

猜燈謎須知：

如果你想和孩子一起真正感受活動的樂趣，體驗猜謎過程的樂趣，那么請你自覺遵守以下活動事項：

1、讓孩子選擇燈籠中的謎語，然后由家長輕輕取下謎語卡片進行猜謎活動。

2、家長用清晰的普通話把謎面念給孩子聽，并給孩子做適當?shù)慕忉?，以幫助其理?/p>

3、在孩子猜不出的情況下，家長可以幫助孩子一起猜，但不要把答案直接告訴孩子。

4、每位家長和孩子只能有一次兌獎機會。

5、在兌獎處兌獎時，請根據(jù)謎面上相應的編號到指定老師處兌獎。兌獎完畢后，請將孩子送到班級。

幼兒園小班元宵活動方案 篇5

幼兒園小班元宵節(jié)主題活動方案

一、活動主題和目的

元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，也是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過開展元宵節(jié)主題活動，旨在讓幼兒們了解和體驗中國傳統(tǒng)文化，增強他們的民族文化自信心，提高他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

二、活動時間和地點

時間：元宵節(jié)前一周

地點：幼兒園教室、戶外活動場所

三、活動內(nèi)容安排

1. 元宵節(jié)起源和傳統(tǒng)文化講解

在活動開始前，教師可以向幼兒們講解元宵節(jié)的起源和傳統(tǒng)文化，通過圖文并茂的方式讓幼兒們更好地理解元宵節(jié)的含義，并激發(fā)他們對節(jié)日的熱愛。

2. 元宵節(jié)手工制作

制作元宵是元宵節(jié)的傳統(tǒng)活動之一。在活動中，可以請家長或老師幫助幼兒們制作元宵，通過動手的過程，讓幼兒們親身感受到傳統(tǒng)文化的魅力。幼兒可以使用彩紙、顏料、絲線等材料制作燈籠、剪紙等元宵節(jié)的傳統(tǒng)裝飾品。

3. 元宵節(jié)游戲和競賽

元宵節(jié)游戲和競賽不僅可以增加活動的樂趣，還可以培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和競爭意識?？梢栽O(shè)置故事接龍、猜燈謎、發(fā)放小紅包等游戲項目，根據(jù)幼兒的實際情況合理調(diào)整難易程度和獎品設(shè)置。

4. 元宵節(jié)文化展示

在活動結(jié)束時，可以組織一次元宵節(jié)文化展示，讓幼兒們展示自己制作的手工作品、書法、繪畫等與元宵節(jié)主題相關(guān)的作品。這不僅可以展示幼兒的創(chuàng)作才華，還可以讓他們相互學習和欣賞。

四、活動預期效果

1. 增強幼兒對傳統(tǒng)文化的認知

通過講解和制作元宵等活動，讓幼兒們了解并增加對元宵節(jié)及其傳統(tǒng)文化的認知，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

2. 增強幼兒的動手能力和創(chuàng)造力

在手工制作活動中，幼兒們可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力，鍛煉動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。同時，也可以讓幼兒們學習到紀律性和規(guī)則性，培養(yǎng)他們的耐心和細心。

3. 提升幼兒的合作意識和競爭意識

通過游戲和競賽，可以培養(yǎng)幼兒們的團隊合作精神和競爭意識，讓他們學會與他人協(xié)作、相互尊重和互助。

4. 增強幼兒對節(jié)日的認同感和歸屬感

通過活動，讓幼兒們親身參與到元宵節(jié)的慶祝活動中，增強他們對節(jié)日的認同感和歸屬感，讓他們在活動中體驗到節(jié)日的歡樂與情感。

五、活動評估和改進

活動結(jié)束后，可以進行總結(jié)和反思，收集幼兒、家長和教師的意見和建議，對活動進行評估和改進，為今后的活動提供借鑒和參考。同時，還可通過維持良好的教育教學秩序、提供良好的學習環(huán)境等方面促進幼兒的全面發(fā)展。

通過豐富多彩的元宵節(jié)主題活動，幼兒們不僅能感受到傳統(tǒng)文化的魅力，更能通過親身參與活動的方式，提高他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。幼兒園需要根據(jù)實際情況和幼兒的特點來確定活動內(nèi)容和方式，確?；顒拥捻樌_展和預期效果的實現(xiàn)。同時，活動的組織者們也要不斷學習和總結(jié)經(jīng)驗，以不斷提高活動水平和質(zhì)量，為幼兒們營造一個美好的節(jié)日氛圍。

幼兒園小班元宵活動方案 篇6

幼兒園小班元宵節(jié)活動方案：線上活動

元宵節(jié)是我國一年中最具代表性和歡樂的傳統(tǒng)節(jié)日之一，無論是在家庭還是學校，這個節(jié)日都被重視和慶祝。然而，由于最近的疫情影響，許多學校無法進行傳統(tǒng)的線下慶?；顒印Ｒ虼耍覀兲貏e策劃了一系列創(chuàng)意豐富的線上活動，讓幼兒園小班的孩子們能夠在家中同樣感受到元宵節(jié)的快樂。

首先，我們將為孩子們準備一個線上的元宵節(jié)主題展覽。家長可以幫助孩子們制作一些與元宵節(jié)相關(guān)的手工作品，例如燈籠、元宵糖球等，然后以照片或視頻的形式上傳到線上平臺上。在展覽期間，孩子們可以通過瀏覽照片和視頻來了解不同孩子們的作品，并進行互動和分享。通過這種方式，孩子們可以感受到共同參與的快樂，同時也能夠?qū)W習到更多關(guān)于元宵節(jié)的知識和文化。

其次，我們還計劃組織一個線上的元宵節(jié)游戲活動。在活動開始前，老師會向家長發(fā)送元宵節(jié)游戲的相關(guān)材料和說明?；顒又校蠋煏靡粋€視頻來模擬現(xiàn)場環(huán)境，并提出一系列與元宵節(jié)有關(guān)的問題，孩子們需要通過手勢或者語言回答問題。同時，活動還包括一些小游戲，例如扔圓圈、猜燈謎等等，這些游戲既有趣又能鍛煉孩子們的觀察力和反應能力。通過參與這些游戲，孩子們不僅能夠增加互動的樂趣，還能夠在娛樂中學到更多關(guān)于元宵節(jié)的知識。

除了線上展覽和游戲活動，我們還計劃組織一場線上的元宵節(jié)晚會。在晚會之前，老師將會提前錄制一些精彩的表演節(jié)目，例如舞蹈、唱歌以及小品等。然后通過線上直播的方式，讓孩子們在家中觀看演出。在晚會期間，老師也會邀請一些幸運的孩子參與到節(jié)目之中，他們可以通過線上與老師互動，進行一些簡單的表演或者游戲。這樣的互動形式能夠增加孩子們的參與感和快樂感，讓他們在家中同樣能夠享受到元宵節(jié)晚會的熱鬧氛圍。

最后，我們還計劃給孩子們送上一份線上的元宵節(jié)禮物。這個禮物是一個精心設(shè)計的元宵節(jié)主題的互動故事，孩子們可以通過線上平臺閱讀并參與故事中的活動。在這個故事中，孩子們將與主人公一同經(jīng)歷一場奇幻的元宵節(jié)之旅，他們將解開各種謎題，收集元宵糖球，并與各種神奇的動物和人物展開互動。這樣的互動故事不僅能夠引發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還能加深他們對元宵節(jié)傳統(tǒng)文化的理解和記憶。

通過以上的一系列線上活動，我們相信幼兒園小班的孩子們能夠在家中同樣感受到元宵節(jié)的快樂和傳統(tǒng)文化的魅力。雖然無法線下舉辦傳統(tǒng)的慶?；顒?，但這一次特殊的元宵節(jié)慶?；顒右部梢越o孩子們留下美好的回憶和深刻的體驗。讓我們一起通過線上活動，共同度過一個特別而難忘的元宵節(jié)！

幼兒園小班元宵活動方案 篇7

一、活動目標：

1.知道元宵節(jié)是中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解元宵節(jié)要的民俗活動，共享集體活動的快樂。

2.學著做元宵，進一步體驗自己動手的樂趣和節(jié)日的樂。

二、活動準備：

幼兒每人準備一個元宵燈，糯米粉若干，兒歌

三、活動過程：

1.每位幼兒帶來的花燈裝飾教室，讓幼兒圍坐在桌子周圍。

2.談話，引出主題，激起幼兒興趣：

3.誰還記得過春節(jié)，大家見面都要做什么?(都要拜年，送祝福的話)

4、你們是屬什么的?誰知道今年是什么年?(羊)今年出生的寶寶屬什么的?

四、關(guān)于元宵：

1.今天我們大家在一起，也是來過一個節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日呀?

(元宵節(jié)是中國人特有的節(jié)日——中國人有，外國人沒有的節(jié)日)

2.大家知道過春節(jié)，要放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……那么你們知道元宵節(jié)大家要做些什么事情呢?你們知道人們是怎樣來慶祝元宵節(jié)的?

(在這一天里，一家人都聚在一起吃飯，團團圓圓的慶祝節(jié)日，還要做湯圓，吃湯圓，賞花燈，猜燈謎，拉花燈)

五、今天元宵節(jié)，我們一起來說一首關(guān)于元宵節(jié)的兒歌吧!《元宵節(jié)》

元宵節(jié)，真熱鬧?？椿?，吃元宵。

飛機燈，飛得高，兔子燈，拉著跑。

小朋友們拍手笑，又是一年春來到!

六、做湯圓：

你們吃過湯圓嗎?現(xiàn)在，我們都長大了，今天我們自己來做湯圓好嗎?(教師示范)幼兒做湯圓。(賣湯圓的音樂)

真了不起，我們自己也能做湯圓了。今天回家后，可以告訴爸爸媽媽，以后家里做湯圓的時候，我們也可以幫忙了。老師把大家做的湯圓送到廚房里，讓阿姨燒熟了，下午的點心就吃我們自己的做的湯圓，嘗一嘗味道怎么樣?

幼兒園小班元宵活動方案 篇8

活動意圖：元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷正月十五，又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思每逢上元，民間有張燈觀賞的風俗。元宵之夜，小孩子們紛紛提著燈籠，四處游走玩耍。元宵佳節(jié)，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會。元宵節(jié)有許多傳統(tǒng)風俗和節(jié)目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它象征著全家團圓和睦、生活幸福甜美。

我們小班的孩子對元宵節(jié)的認識并不深，為了讓孩子們能更加了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，知道元宵節(jié)的風俗習慣。我們安排了這樣一個元宵節(jié)的半日活動。

活動時間：

活動目的：

(1)知道元宵節(jié)是團圓的節(jié)日，初步了解元宵節(jié)人們的活動和特別的'食品——元宵。

(色彩和圖案。

(玩一玩的快樂。

活動準備：歌曲《鬧花燈》。請家長在假期中帶幼兒觀看花燈展。每個幼兒準備一個花燈。

活動形式：先每班自己進行活動，然后再串班活動，最后欣賞大班的花燈。 活動過程：

一、8：30——9：00 (了解元宵節(jié))

元宵節(jié)到了，我們來看看人們是怎么過元宵節(jié)的。

二、9：00——9：40 (運動)

三、9：40——10：00(做元宵)

四、10：00——10：15(介紹花燈)

欣賞、講述各種各樣的花燈。

(形狀、顏色和圖案上進行欣賞。)

(2)部分幼兒再集體中講述。

指導語：①我們很多小朋友帶來的花燈都不一樣，誰來說一說你的花燈是什么樣子的呢?(提醒幼兒在介紹自己的花燈時，要注意說出自己的花燈的名稱和特點。)

(3)幼兒自由結(jié)伴再次欣賞并講述。

(4)交流：你還見過哪些美麗的花燈?在哪里見過的?

(整理經(jīng)驗。(花燈是各種各樣的，有不同的形狀、顏色和圖案，它們也和我們一樣，有不同的名字。)

游戲：《玩花燈》。

幼兒自由結(jié)伴，互換花燈，邊欣賞邊玩，體驗玩燈的樂趣。

五、10：15——10：30(兩個班串班賞花燈)

幼兒園小班元宵活動方案 篇9

一、設(shè)計思考

元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱"上元節(jié)"、"燈節(jié)"。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。在主題活動中，通過調(diào)查、參觀、學習和表演等不同形式的活動，幼兒不僅能對元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習慣有一個基本的了解，更可以通過自身的參與和表現(xiàn)，進一步獲得對節(jié)日氣氛的體驗，獲取多方面的經(jīng)驗：

①農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，是團圓的日子。

②元宵節(jié)有許多傳說、故事、兒歌。

③元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風俗習慣。

④"元宵"象征著"團圓"，它有不同的種類和味道。

⑤元宵節(jié)有各種各樣的花燈，給人們帶來了喜氣和歡樂。

⑥自己動手做元宵、做花燈可以感受更多的快樂。

二、各年齡段主題活動目標

年齡段

主要目標

小班

（1）知道元宵節(jié)是團圓的節(jié)日，初步了解元宵節(jié)人們的活動和特別的食品——元宵；

（2）愉快地參與元宵節(jié)各種活動，感受節(jié)日的快樂氣氛

三、主題活動實施概況

四、主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（1）師幼共同布置"美麗的花燈展"，懸掛幼兒購買或參與自制的花燈；

（玩燈的照片，布置主題墻飾；

（油泥等材料，引導幼兒在游戲中搓"元宵"；

（4）提供磁帶，引導幼兒在游戲中隨音樂玩燈；

（5）在家長園地貼出"致家長的信"，介紹主題活動的構(gòu)想和配合事項

（1）師幼共同布置"班級花燈展"，懸掛幼兒與父母共同制作的花燈；

（2）主題墻飾：幼兒的各種調(diào)查資料，幼兒參與節(jié)日活動的照片；

（3）動手區(qū)：提供剪刀及多種半成品材料，引導幼兒嘗試制作簡單的花燈；

（幼兒收集和制作的花燈等材料，引導幼兒表演"花燈秀"、"鬧花燈"等節(jié)目；

（5）家長園地：貼出"致家長的信"，介紹主題活動的構(gòu)想和配合事項

（1）師幼共同布置"好看的花燈"和"自制花燈展"；

（"我的調(diào)查"、"我的發(fā)現(xiàn)"三方面布置關(guān)于元宵節(jié)的來歷、傳說、習俗等內(nèi)容的調(diào)查表及圖片、文字資料，幼兒參與活動的照片或表現(xiàn)性資料等；

（錄像，有關(guān)元宵節(jié)的圖書、圖片等；

（旱船的工具和師生共同收集的半成品材料等，引導幼兒動手制作慶祝節(jié)日需要的道具；

（表演材料，引導幼兒開展打腰鼓、扭秧歌、舞龍等有關(guān)元宵節(jié)的活動；

（6）家長園地：貼出"致家長的信"介紹主題活動的構(gòu)想和配合事項

園內(nèi)

大環(huán)境

（禮堂懸掛教師、幼兒與家長共同收集和制作的各式花燈，花燈下懸掛各種燈謎；

（2）宣傳展板：各年級組開展元宵節(jié)活動的照片

五、主要教育活動方案

（一）小班

活動一：好看的花燈

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語言

活動目標：

色彩和圖案。

玩一玩的快樂。

活動準備：

1、請家長在假期中帶幼兒觀看花燈展。

2、每個幼兒準備一個花燈。

活動過程：

講述各種各樣的花燈。

（

（2）部分幼兒在集體中講述。

★指導語：①我們很多小朋友帶來的花燈都不一樣，誰來說一說你的花燈是什么樣子的呢？（提醒幼兒在介紹自己的花燈時，要注意說出自己的花燈的名稱和特點。）

（3）幼兒自由結(jié)伴再次欣賞并講述。

（4）交流：你還見過哪些美麗的花燈？在哪里見過的？

（

2、游戲：《玩花燈》，幼兒自由結(jié)伴，互換花燈，邊欣賞邊玩，體驗玩燈的樂趣。

活動二：漂亮的燈籠

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

活動目標：

貼、穿的方法來制作紅燈籠，體驗做做、玩玩的快樂。

筆等放回原處。

活動準備：

自制燈籠的步驟圖。

剪刀、筆、彩線、膠水、抹布等。

活動過程：

1、欣賞教師自制的小花燈。

★指導語：元宵節(jié)到了，我們看到了許多美麗的花燈。今天，老師自己也做了一盞花燈，它是什么樣子的？是用什么來做的呢？

2、觀察操作材料和步驟圖，了解制作燈籠的方法。

（1）觀察材料，了解其用途。

（2）觀察步驟圖，了解制作燈籠的方法。

（3）討論活動規(guī)則。

貼、穿的方法來制作紅燈籠。

4、手提燈籠，相互欣賞。

延伸活動：

開展《聽鼓點玩燈》的游戲，體驗做做、玩玩的快樂。

活動三：玩燈嘍

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

活動目標：

自念的方法來演唱。

2、學會看標記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂。

活動準備：

花燈、蠟燭等。

活動過程：

1、欣賞歌表演，體驗歌曲的情緒。

（1）欣賞教師的歌表演《玩燈嘍》。

（2）了解歌曲名稱，交流欣賞后的感受。

（3）嘗試用手輕輕地隨樂拍打節(jié)奏。

自念的方法來演唱。

（1）復習兒歌《玩燈嘍》。

（2）詞曲匹配，學唱歌曲。

（3）嘗試用和歌曲情緒匹配的動作和表情表現(xiàn)歌曲。

★指導語：聽了這首歌，你們想做什么？你想用哪些動作和表情來表現(xiàn)這首好聽的歌呢？

（自念的方法演唱歌曲。

3、看標記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂。

（1）聽音樂，自由結(jié)伴，有表情地表演。

（2）根據(jù)花燈與蠟燭的顏色結(jié)伴表演。

活動四：甜甜的元宵

主要涉及領(lǐng)域：社會、健康

活動目標：

1、知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有品嘗元宵的習俗。

煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂趣。

3、能用簡短的語言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時的心情。

活動準備：

面粉、點心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

活動過程：

1、激發(fā)做元宵的興趣和愿望。

★指導語：①今天是什么節(jié)？元宵節(jié)有一種特別的食品，是什么？②元宵是什么樣子的？小朋友們想不想自己做元宵？

2、觀察制作材料，了解做元宵的方法。

（1）觀察并知道做元宵需要的材料。

（2）了解做元宵的方法和要求。

★指導語：①我們怎樣才能做出圓圓的元宵？②老師煮元宵時，小朋友們應該注意些什么？

煮元宵。

（1）提醒幼兒穿好圍裙并洗手。

（

（3）教師煮元宵。

4、加糖品嘗元宵，說說元宵的味道和自己的心情。

幼兒園小班元宵活動方案 篇10

活動意圖：

元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷正月十五，又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思每逢上元，民間有張燈觀賞的風俗。元宵之夜，小孩子們紛紛提著燈籠，四處游走玩耍。元宵佳節(jié)，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會。元宵節(jié)有許多傳統(tǒng)風俗和節(jié)目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它象征著全家團圓和睦、生活幸福甜美。

我們小班的孩子對元宵節(jié)的認識并不深，為了讓孩子們能更加了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，知道元宵節(jié)的風俗習慣。我們安排了這樣一個元宵節(jié)的半日活動。

活動時間：

活動目的：

（1）知道元宵節(jié)是團圓的節(jié)日，初步了解元宵節(jié)人們的活動和特別的食品——元宵。

（2）欣賞各種各樣的花燈，初步感受其不同的造型、色彩和圖案。

（3）嘗試用較完整的語言介紹自己的花燈的名稱與特點，體驗說一說、玩一玩的快樂。

活動準備：

歌曲《鬧花燈》。請家長在假期中帶幼兒觀看花燈展。每個幼兒準備一個花燈。

活動形式：

先每班自己進行活動，然后再串班活動，最后欣賞大班的花燈。

活動過程：

一、8：30——9：00 （了解元宵節(jié)）

元宵節(jié)到了，我們來看看人們是怎么過元宵節(jié)的呢？

二、9：00——9：40 （運動）

三、9：40——10：00（做元宵）

四、10：00——10：15（介紹花燈）

欣賞、講述各種各樣的花燈。

(1)自由地欣賞與交流。(引導幼兒從名稱、形狀、顏色和圖案上進行欣賞。)

(2)部分幼兒再集體中講述。

指導語：①我們有很多小朋友帶來的花燈都不一樣，誰來說一說你的花燈是什么樣子的呢?(提醒幼兒在介紹自己的花燈時，要注意說出自己的花燈的名稱和特點。)

(3)幼兒自由的結(jié)伴再次欣賞并講述。

(4)交流：你還見過哪些美麗的`花燈?在哪里見過的?

(5)歸納、整理經(jīng)驗。(花燈是各種各樣的，有不同的`形狀、顏色和圖案，它們也和我們一樣，有不同的名字。)

游戲：《玩花燈》。

幼兒自由結(jié)伴，互換花燈，邊欣賞邊玩，體驗玩燈的樂趣。

五、10：15——10：30（兩個班串班賞花燈）

六、10：30——10：45 （欣賞哥哥姐姐的花燈）

幼兒園小班元宵活動方案 篇11

三一文庫（其他范文/活動方案

20xx幼兒園小班元宵節(jié)活動計劃1

活動意圖：元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷正月十五，又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思每逢上元，民間有張燈觀賞的風俗。

元宵節(jié)的晚上，孩子們提著燈籠四處玩耍。元宵佳節(jié)，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會。元宵節(jié)有許多傳統(tǒng)習俗和節(jié)目，如：

他們玩龍燈、舞獅、劃船、踩高蹺、跳秧歌、猜燈謎、吃元宵。元宵節(jié)多用糯米面包和糖餡做成，象征著家庭團圓和睦、生活幸福甜蜜。

我們小班的孩子對元宵節(jié)的認識并不深，為了讓孩子們能更加了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，知道元宵節(jié)的風俗習慣。我們?yōu)樵?jié)安排了這樣一個半天的活動。

活動時間：

活動目的：

(1)知道元宵節(jié)是團圓的節(jié)日，初步了解元宵節(jié)人們的活動和特別的食品——元宵。

(2)欣賞各種各樣的花燈，初步感受其不同的造型、色彩和圖案。

(3)嘗試用較完整的語言介紹自己的花燈的名稱與特點，體驗說一說、玩一玩的快樂。

活動準備：歌曲《鬧花燈》。請家長在假期中帶幼兒**花燈展。每個幼兒準備一個花燈。

活動形式：先是各班自行進行活動，再進行班級活動，最后欣賞大班的燈籠?；顒舆^程：

一、8：30——9：00(了解元宵節(jié))

元宵節(jié)快到了。讓我們看看人們是如何慶祝元宵節(jié)的。

二、9：00——9：40(運動)

三、9：40——10：00(做元宵)

四、10：00——10：15(介紹花燈)

欣賞、講述各種各樣的花燈。

(1)自由地欣賞與交流。(引導幼兒從名稱、形狀、顏色和圖案上進行欣賞。)

(2)部分幼兒再集體中講述。

指①我們很多小朋友帶來的花燈都不一樣，誰來說一說你的花燈是什么樣子的呢?(提醒幼兒在介紹自己的花燈時，要注意說出自己的花燈的名稱和特點。)

(3)幼兒自由結(jié)伴再次欣賞并講述。