舞蹈課件

舞蹈課件8篇。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面由小編幫大家編輯的《舞蹈課件8篇》，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

舞蹈課件【篇1】

活動(dòng)名稱：會(huì)跳舞的身體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽的用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音磁帶。

2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲“小孩和熊”。

幼兒隨音樂(lè)自由跳舞，聽(tīng)到“熊來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，幼兒立即停止活動(dòng)，并保持原姿勢(shì)。

“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來(lái)了你們就停下來(lái)，好嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。

“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，墻上有什么？我們仔細(xì)看看，模仿一下好嗎？”

3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。

“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作？手呢？”

4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。

（1）引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作。

“我們的頭可以怎么樣做？手臂呢？”

（2）引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。

“我們拍拍手會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？跺跺腳呢？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？”

（3）幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)身體，要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。

“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”

（4）鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。

5、播放柔和的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。

舞蹈課件【篇2】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂(lè)舞蹈，表達(dá)出小朋友熱愛(ài)大自然的美好情感，體驗(yàn)歡樂(lè)的氣氛。

2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖譜兩張，歌曲《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。

2、五個(gè)小組的標(biāo)記（白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記）

3、舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂(lè)幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。（要求幼兒能隨音樂(lè)形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作）

2、練生曲《你好，你早》（模仿小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地面對(duì)面表演唱，聲音整齊動(dòng)聽(tīng)）

3、復(fù)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》

請(qǐng)外圈的小朋友站起來(lái)唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。

4、創(chuàng)編舞蹈《歡樂(lè)頌》

（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，初步設(shè)想舞蹈動(dòng)作）

教師：“剛才小朋友的歌聲真好聽(tīng)，今天老師要請(qǐng)你們來(lái)編《歡樂(lè)頌》的舞蹈動(dòng)作，首先請(qǐng)大家仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作?！?/p>

（2）幼兒分組商量討論，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）

教師：“接下來(lái)要請(qǐng)每隊(duì)小朋友站到標(biāo)記上，互相商量，為這首樂(lè)曲配上合適的舞蹈動(dòng)作，開(kāi)始?！?/p>

（3）引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫(huà)在圖譜上。

（鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動(dòng)作，并著重表?yè)P(yáng)動(dòng)作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒）

教師：“剛才小朋友都編得很認(rèn)真，現(xiàn)在哪一隊(duì)先來(lái)試試，把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看?！?/p>

（4）回憶創(chuàng)編動(dòng)作，為連貫舞蹈作準(zhǔn)備。（引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察圖譜，想象動(dòng)作）

教師：小朋友真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請(qǐng)大家看著圖譜來(lái)回想一下動(dòng)作。（播放音樂(lè)）

（5）看圖譜學(xué)跳舞蹈。（能在參照?qǐng)D譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂(lè)完整練習(xí)）

教師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家找好舞伴一起來(lái)跳。”（特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好）

音樂(lè)連續(xù)播放兩遍。

（6）小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)贤蠡▉?lái)跳，你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作，也可以自己想動(dòng)作。

（幼兒集體戴上腕花練習(xí)，能在音樂(lè)的伴奏下投入地表演）

5、結(jié)束。

小朋友的舞跳得真美，以后我們?cè)俚叫∥枧_(tái)上去表演，好嗎？現(xiàn)在我們一起跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)！

（幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂(lè)愉快地出活動(dòng)室。）

舞蹈課件【篇3】

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

自從孩子們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》后，對(duì)里面的小木偶產(chǎn)生了濃厚的興趣，并生成了一系列的問(wèn)題：“為什么小木偶總是這樣直直地走路？”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉(zhuǎn)動(dòng)身體？”。我在區(qū)域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的欲念，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動(dòng)手制作小木偶。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小木偶在小朋友的手重出現(xiàn)時(shí)，孩子們更是愛(ài)不釋手。為了讓幼兒進(jìn)一步感受小木偶的動(dòng)作特征，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，引起對(duì)“關(guān)節(jié)”的興趣。

2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、木偶跳舞。

師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片，里面的小木偶一開(kāi)始不喜歡上學(xué)，后來(lái)呀，它漸漸地變了，變得聰明又機(jī)靈，今天，小木偶又來(lái)了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的小木偶。

1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

師：小木偶表演的真棒，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它。

2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？（體會(huì)木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。）

3、師小結(jié)木偶動(dòng)作的特征（大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)）

4、我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫（試著比較幾個(gè)動(dòng)作）

二、幼兒學(xué)跳木偶舞。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己學(xué)跳木偶舞。

提問(wèn)：小木偶除了會(huì)做這些動(dòng)作外，還會(huì)做什么動(dòng)作？

2、幼兒自由討論表演。

3、個(gè)別幼兒表演。

三、游戲“拷貝不走樣”。

小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動(dòng)作真像。現(xiàn)在小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作，你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作，看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。

1、師生共同做游戲。

2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲。

四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作。

師：小木偶說(shuō)雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，但是他們會(huì)做各種舞蹈動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你小木偶會(huì)跳的不同動(dòng)作記錄下來(lái)。

1、師示范記錄方法（用單線條）

2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。

五、展示交流。

互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。（數(shù)一數(shù)、評(píng)一評(píng)、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作）

六、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒操縱木偶自由跳舞。

舞蹈課件【篇4】

第九課 快樂(lè)的舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞感受

1、同學(xué)們，一年一度的"六一"兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢?能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作?

2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們"六一"節(jié)排了什么節(jié)目?

我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》!

(出示課題)

二、引導(dǎo)回答

1、舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?給你的組員模仿一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)模仿!待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎?

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的!哪位同學(xué)來(lái)給我們表演? (生表演舞蹈)

三、綜合體驗(yàn)

1、同學(xué)們，他們跳得怎么樣? 大家想不想一起跳?

2、那我們就來(lái)玩一個(gè)"木頭人"的游戲!待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)!

3、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。

4、(音樂(lè)聲停止)好!扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。

5、你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)?!

(生模仿自己觀察到的動(dòng)作)

6、老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看!

7、師在黑板上示范。

8、師小結(jié)：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們!你們能不能試著用速寫(xiě)的方法，把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)?

9、生作畫(huà)。

四、賞析評(píng)述

1、大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎?我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了由跳舞的人，還畫(huà)了什么?和我們的畫(huà)有什么不同?

2、同學(xué)們都說(shuō)得很好!我們的畫(huà)如果少了這些，就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)啊?!

3、播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。

五、交流評(píng)析

1、請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、同學(xué)們!想一想，今天大家學(xué)到了什么?

六、小結(jié)

今天我們學(xué)到的速寫(xiě)，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫(xiě)，將它畫(huà)下來(lái)!

《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。能讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫(huà)一副快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà)，并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè)。

舞蹈課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累“誘惑、價(jià)格不菲、淡然一笑”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生知錯(cuò)就改。

4、體會(huì)丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙以及對(duì)庫(kù)伯寬容的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

2、體會(huì)丹尼期的爸爸對(duì)孩子教育方法的巧妙以及寬容的態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、讀起來(lái)，把握課文主要內(nèi)容。

1、默讀全文

⑴上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友庫(kù)伯。長(zhǎng)大以后，他當(dāng)上了一名警察，還受到了總部的嘉獎(jiǎng)呢!可是，在頒獎(jiǎng)大會(huì)上，庫(kù)伯為什么掏出一張畫(huà)著小太陽(yáng)的紙呢？讓我們?cè)俣茸哌M(jìn)課文去尋找答案吧。

⑵首先，請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速默讀課文，理清故事的起因p經(jīng)過(guò)p結(jié)果，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

⑶ 學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)價(jià)。

（起因：學(xué)生時(shí)代的庫(kù)伯撿起了丹尼斯掉下的十美元并想據(jù)為己有，犯下了錯(cuò)誤。 經(jīng)過(guò)：丹尼斯的爸爸巧妙地給了庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)并送給庫(kù)伯一個(gè)畫(huà)在紙上的小太陽(yáng)。

結(jié)果：在頒獎(jiǎng)會(huì)上，庫(kù)伯將保存了多年的小太陽(yáng)還給了頒獎(jiǎng)人――丹尼斯的爸爸。承認(rèn)了小時(shí)候的錯(cuò)誤。）

2、重點(diǎn)閱讀

⑴我們?cè)賮?lái)讀課文，請(qǐng)看大屏幕，大家齊讀。

庫(kù)伯立即朝教室門(mén)口的丹尼斯叫了一聲,但是,只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。庫(kù)伯又叫了一聲,依然沒(méi)有回應(yīng)。庫(kù)伯張開(kāi)嘴，剛要叫第三聲,有個(gè)念頭忽然從腦中閃過(guò), 十美元啊! 這對(duì)他來(lái)說(shuō),是多大的誘惑啊。

的確是很大的誘惑啊，他一時(shí)糊涂想把十美元據(jù)為己有犯下錯(cuò)誤。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上畫(huà)出這些語(yǔ)句，并在旁邊批注上：故事的起因。

⑵再看大屏幕，齊聲朗讀

我敢肯定在這個(gè)班里絕對(duì)沒(méi)有小偷,只有一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子,只是這個(gè)孩子目前還沒(méi)有足夠的勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤。每人從我這里拿一個(gè)裝著小太陽(yáng)的信封回家。如果你是沒(méi)犯錯(cuò)的孩子,請(qǐng)明天把里面的東西封在信封里交給丹尼斯;如果你是那個(gè)犯了錯(cuò)的孩子,就把10美元放在信封里封好交給丹尼斯,留下那個(gè)小太陽(yáng),等到你承認(rèn)錯(cuò)誤那天親自還給我。

看來(lái)丹尼斯的爸爸用巧妙的方法給了庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，還送給他一個(gè)畫(huà)在紙上的小太陽(yáng)。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上畫(huà)出這些語(yǔ)句，并在旁邊批注上：故事的經(jīng)過(guò)。

⑶三看大屏幕，齊聲朗讀。

他們相互敬禮后,庫(kù)伯從口袋里掏出一張白紙，慢慢展開(kāi),白紙上畫(huà)著一個(gè)火紅的小太陽(yáng),空白處是一行孩子的筆跡：“我知道今天犯了大錯(cuò)兒,是我拿走了丹尼斯的十美元。”后面落款是庫(kù)伯的名字和多年前的那個(gè)日期。

丹尼斯的爸爸接過(guò)那張畫(huà)著小太陽(yáng)的紙,把一枚獎(jiǎng)?wù)露硕苏貏e到庫(kù)伯警服襟前,隨后兩位警察立正, 又相互莊嚴(yán)地敬了個(gè)禮。

在頒獎(jiǎng)會(huì)上，庫(kù)伯把保留多年的小太陽(yáng)還給丹尼斯的爸爸，承認(rèn)了錯(cuò)誤。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上畫(huà)出這些語(yǔ)句，并在旁邊批注上：故事的結(jié)果。

⑷小結(jié)：大家讀得真好，這就是抓住重點(diǎn)語(yǔ)段讀書(shū)的方法，用這個(gè)方法讀書(shū)能幫助我們把長(zhǎng)文章讀短。

二、說(shuō)起來(lái)，感悟小太陽(yáng)的內(nèi)涵。

㈠接下來(lái)，讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，交流討論三個(gè)話題：

課件出示：

話題一：庫(kù)伯小時(shí)侯犯了錯(cuò)，你覺(jué)得他是小偷嗎？為什么？

話題二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太陽(yáng)代表著什么？

話題三：這金色的小太陽(yáng)帶給庫(kù)伯怎樣的感受呢？庫(kù)伯是個(gè)怎樣的孩子呢？

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地選擇話題，結(jié)合課文的內(nèi)容，人物，情節(jié)，來(lái)思考問(wèn)題?？梢韵茸宰x課文，想好后再和同學(xué)交流。

2、小組交流討論。

3、教師組織全班交流：

預(yù)設(shè)：關(guān)于話題一：庫(kù)伯小時(shí)侯犯了錯(cuò)，你覺(jué)得他是小偷嗎？為什么？

⑴“立即”說(shuō)明庫(kù)伯的第一反應(yīng)是告訴丹尼斯他的錢(qián)掉了?！敖辛艘宦暋薄坝纸辛艘宦暋薄皠傄械谌暋闭f(shuō)明庫(kù)伯剛開(kāi)始的時(shí)候是沒(méi)有要偷這十美元， 后來(lái)他經(jīng)受不住誘惑，撿起了地上的十美元產(chǎn)生了據(jù)為己有的念頭。

⑵“誘惑”是什么意思？ （誘惑：吸引、招引的意思。）

⑶是啊，十美元對(duì)庫(kù)伯來(lái)說(shuō)是真是很大的誘惑啊，他心安理得的將十美元據(jù)為己有了嗎？（庫(kù)伯的內(nèi)心非常矛盾，不安，痛苦。他想“神不知鬼不覺(jué)” 地把鈔票還回去。）

⑷不久，丹尼斯的警察爸爸來(lái)到學(xué)校，班上的同學(xué)們開(kāi)始嘰嘰喳喳地議論起來(lái)，有人說(shuō)校長(zhǎng)請(qǐng)警察抓小偷來(lái)了。

①出示插圖一，仔細(xì)觀察圖中庫(kù)伯的眼睛、臉色、手，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅。他兩手緊緊地攥著這十美元，甚至都出了冷汗，內(nèi)心非常害怕，緊張，焦急，懊悔?? ）

出示句子：只有庫(kù)伯嚇得心里亂跳，手心出汗，生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來(lái)。

② 教師引讀：

庫(kù)伯嚇得心里亂跳，因?yàn)樗D―

庫(kù)伯嚇得手掌出汗，因?yàn)樗D―

庫(kù)伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿了懊悔，因?yàn)樗D―

⑸教師小結(jié)

他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢(qián)立即叫喊失主，說(shuō)明他不是小偷。

他撿了錢(qián)后內(nèi)心非常不安，想把錢(qián)還回去，這也說(shuō)明他不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說(shuō)明他不是小偷。

過(guò)渡：既然庫(kù)伯不是小偷就不會(huì)被警察抓起來(lái)，可是他犯了錯(cuò)誤啊。丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)話題二。

預(yù)設(shè)：關(guān)于話題二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太陽(yáng)代表著什么？

出示句子：

我敢肯定在這個(gè)班里絕對(duì)沒(méi)有小偷,只有一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子,只是這個(gè)孩子目前還沒(méi)有足夠的勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤。每人從我這里拿一個(gè)裝著小太陽(yáng)的信封回家，如果你是

那個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，就把十美元放在信封里封好交給丹尼斯，留下那個(gè)小太陽(yáng)，等到你承認(rèn)錯(cuò)誤那天親自交還給我。

⑴ 教師引讀

警察爸爸看到嚇得心里亂跳手心出汗的孩子，他說(shuō)――

警察先生看到滿眼焦灼和懊悔的孩子，他說(shuō)――

⑵警察爸爸的做法令我們吃驚，也讓我們感動(dòng)。你能體會(huì)丹尼斯爸爸的良苦用心嗎？請(qǐng)一位男同學(xué)扮演這位警察爸爸接受現(xiàn)場(chǎng)采訪，再請(qǐng)一位女同學(xué)扮演小記者對(duì)警察的巧妙做法提出心中的疑問(wèn)。

（現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)習(xí)）

記者：您好！丹尼斯警官，您當(dāng)時(shí)為什么不把拿了您兒子錢(qián)的庫(kù)伯“揪”出來(lái)呢？ 警察：這樣做會(huì)傷害庫(kù)伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個(gè)小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。這樣的陰影可能影響他的.一生）

記者:請(qǐng)問(wèn)您為什么說(shuō)“我敢肯定在這個(gè)班里絕對(duì)沒(méi)有小偷,有的只是個(gè)犯了錯(cuò)的孩子?！?？

警察：我從庫(kù)伯的眼睛里看見(jiàn)了緊張和后悔,那不是真正的小偷的眼神,所以我認(rèn)為他是一個(gè)犯錯(cuò)的孩子?！?/p>

記者:請(qǐng)問(wèn)您為什么要在信封里裝上小太陽(yáng)，并且讓犯了錯(cuò)誤的孩子把小太陽(yáng)留下？

警察：讓這個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子把太陽(yáng)留下，這小太陽(yáng)寄托我的期望，期望改正錯(cuò)誤永遠(yuǎn)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

（掌聲送給這位了不起的警察。）

⑶同學(xué)們，你認(rèn)為丹尼斯的警察爸爸身上有著怎樣的品質(zhì)？

（丹尼斯警官的善良讓我們感動(dòng)，他的寬容更讓我們敬佩。）

什么是寬容？著名作家馬克吐溫給了我們答案，大家讀一讀。

（補(bǔ)充名言：紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝(huái)上，這就是寬容。

――馬克吐溫）

⑷丹尼斯的爸爸不是就像這朵紫羅蘭嗎？他不僅原諒了庫(kù)伯，還送給庫(kù)伯代表著希望的金色的小太陽(yáng)，他希望庫(kù)伯能改正錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

過(guò)渡：那么庫(kù)伯看著這枚小太陽(yáng)他的心情如何呢？讓我們說(shuō)說(shuō)話題三。

預(yù)設(shè):關(guān)于話題三：這金色的小太陽(yáng)帶給庫(kù)伯怎樣的感受呢？

庫(kù)伯是個(gè)怎樣的孩子呢？

⑴庫(kù)伯的內(nèi)心被泛著金色光芒的小太陽(yáng)照亮了，小太陽(yáng)幫助他改正錯(cuò)誤，激勵(lì)他成長(zhǎng)為一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、正直勇敢的人。

⑵他知錯(cuò)就改，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的警察；他懂得感恩，努力地工作回報(bào)社會(huì)。 ㈡正因?yàn)榫旄赣H的寬容善良，和庫(kù)伯的知錯(cuò)就改，才會(huì)有多年以后那溫暖的一幕，齊讀課文第11，12自然段。

①多么善良的警察，多么寬容的警察，他多年前挽救了一位失足少年，今天他們又相見(jiàn)了，曾經(jīng)的失足少年已經(jīng)成長(zhǎng)為一名勇敢正直的人民警察――讀。

②庫(kù)伯在頒獎(jiǎng)典禮上，面對(duì)著曾經(jīng)幫助誤入歧途的

自己走向光明大道的恩人，他的胸中有無(wú)限的感慨。此時(shí)，你就是庫(kù)伯，請(qǐng)你表達(dá)內(nèi)心的感激之情。

（播放音樂(lè)《感恩的心》）

親愛(ài)的丹尼斯警官，這個(gè)小太陽(yáng)使我 ；現(xiàn)在我把小太陽(yáng)還給你您，因?yàn)槲?。

㈢教師小結(jié)

這個(gè)金色的小太陽(yáng)代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，包含了這位警察父親的善良和對(duì)孩子的寬容。這個(gè)小太陽(yáng)金色的光芒照亮了庫(kù)伯的內(nèi)心陰暗的角落，幫助他改正錯(cuò)誤，激勵(lì)他成長(zhǎng)為一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、正直勇敢的人民警察。課文以“裝在信封里的小太陽(yáng)”為標(biāo)題，起到了點(diǎn)明中心的作用。請(qǐng)大家在課本上批注：標(biāo)題點(diǎn)明中心。

三、寫(xiě)出來(lái)，升華小太陽(yáng)的價(jià)值

這個(gè)“小太陽(yáng)”照亮了庫(kù)伯成長(zhǎng)的道路。你的成長(zhǎng)過(guò)程中也一定遇到過(guò)像這樣照亮自己的心靈，或者激勵(lì)自己前進(jìn)的“小太陽(yáng)”吧！請(qǐng)你拿起筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“我心中的小太陽(yáng)”。

舞蹈課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

借助隊(duì)形變化圖，嘗試多人合作舞龍。

了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術(shù)，喜愛(ài)民間藝術(shù)。

感受百葉龍舞動(dòng)的姿態(tài)和氣勢(shì)，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的句段結(jié)構(gòu)較準(zhǔn)確地表現(xiàn)舞龍動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課前已聽(tīng)過(guò)《百葉龍傳說(shuō)》；

舞蹈視頻和音樂(lè)；草龍兩條

活動(dòng)過(guò)程

1、說(shuō)說(shuō)神奇的“百葉龍”

與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說(shuō)。

2、欣賞舞動(dòng)的“百葉龍”

（l）欣賞舞蹈第一遍

你看到百葉龍是怎么樣的？心里有什么感覺(jué)？

（2）欣賞舞蹈第二遍

百葉龍舞出了哪些形狀？

（據(jù)幼兒的回答，教師邊哼唱音樂(lè)旋律邊用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄隊(duì)形，如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等，引導(dǎo)孩子找找龍頭龍尾的位置。）

（3）傾聽(tīng)音樂(lè)，教師指畫(huà)隊(duì)形圖

（4）討論隊(duì)形與音樂(lè)的變化特點(diǎn)

3、試試合作舞龍

（1）教師帶領(lǐng)幼兒初步感知空手舞龍的方法。

（2）簡(jiǎn)單介紹草龍（數(shù)一數(shù)一條龍有幾根龍把），將幼兒分成兩組，推選出“龍頭”。

（3）幼兒嘗試隨音樂(lè)合作舞龍。

（4）分享交流，自主討論解決活動(dòng)中出現(xiàn)的困難。

（5）幼兒再次舞龍。

活動(dòng)延伸

百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的民間舞蹈，比如“翻山鉸子”等，以后請(qǐng)你們的老師帶你們學(xué)，好嗎？

動(dòng)作建議

前奏：全體幼兒分成兩條龍，上舉龍把立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。

A段：

[1]一[12]小節(jié)，在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把繞活動(dòng)室場(chǎng)地跑動(dòng)；

[13]-[20]小節(jié)，手舉龍把做大幅度左右擺動(dòng)（4拍1次）；

[21]小節(jié)，上舉龍把立正姿勢(shì)過(guò)渡準(zhǔn)備。

B段：

在龍頭的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè)邊做慢速左右擺動(dòng)（2拍1次），邊按“S”形或圓形走隊(duì)形；

C段：

在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把隨音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蚺軇?dòng)成螺旋形，在尾聲處保持造型不動(dòng)。

舞蹈課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒在本次活動(dòng)中，感受音樂(lè)的歡樂(lè)和節(jié)奏。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

3、教幼兒學(xué)會(huì)舞蹈的表演。

教學(xué)重難點(diǎn)

有節(jié)奏地敲擊筷子。

教學(xué)準(zhǔn)備

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：游戲《捆扎筷子》。

教師出示事先準(zhǔn)備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題?！靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁?？”幼兒回答：筷子?！澳俏乙托∨笥岩粔K來(lái)將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進(jìn)行操作，對(duì)個(gè)別能力稍差的幼兒可請(qǐng)能力稍強(qiáng)的給予幫助，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、基礎(chǔ)部分：舞蹈《筷子舞》

1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)一遍，從音樂(lè)中感受節(jié)奏的歡快，并請(qǐng)幼兒把自己聽(tīng)到的，有什么感覺(jué)講出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

2、“剛才每個(gè)小朋友都說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè)想跳舞，那么我們就跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！”播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。

3、“小朋友的動(dòng)作都想得很不錯(cuò)，那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈，請(qǐng)我們大家來(lái)表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

4、全體幼兒跟著教師重點(diǎn)練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂(lè)的開(kāi)始起落有節(jié)奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

5、全體幼兒跟著教師在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)，教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導(dǎo)幼兒掌握舞蹈動(dòng)作，可反復(fù)幾次。

6、鼓勵(lì)幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個(gè)小朋友對(duì)敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，教師不規(guī)定和教師的動(dòng)作一樣，幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊(duì)形進(jìn)行表演（四路縱隊(duì)、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)），播放音樂(lè)幼兒表演，教師指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：游戲《玩筷子》。

1、教師提問(wèn)：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請(qǐng)幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。

2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動(dòng)中結(jié)束。

舞蹈課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、在做動(dòng)作的同時(shí)，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的興趣。

4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景音樂(lè)。我的身體的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼兒做動(dòng)作，教師以鼓勵(lì)為主糾正幼兒的動(dòng)作】

2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動(dòng)，播放背景音樂(lè)、

3、休息片刻，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的興趣。

4、根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏節(jié)拍，不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒跟隨教師跳2---3遍，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

5、 請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演給小朋友看。

6、活動(dòng)小結(jié)：

【小朋友們真棒，一會(huì)兒爸爸媽媽來(lái)接我們的時(shí)候，表演給他們看好不好】教師引導(dǎo)幼兒收拾自己的物品準(zhǔn)備下課。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)的內(nèi)容上看：幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，感受這個(gè)活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中，也能大膽想象，嘗試運(yùn)用各種方法來(lái)讓自己的身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂(lè)趣。

從活動(dòng)的改變上看：我讓孩子以一定的節(jié)奏XX XX | X X | X — |來(lái)發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后，對(duì)有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大，這對(duì)于幼兒的節(jié)奏感，也起到促進(jìn)的作用。

在聽(tīng)音樂(lè)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能夠根據(jù)聽(tīng)到音樂(lè)發(fā)出聲音，并且也會(huì)有節(jié)奏地根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)發(fā)出聲音，可見(jiàn)，上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏，也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用身體根據(jù)音樂(lè)來(lái)發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。

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舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃八篇

如何寫(xiě)好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？時(shí)間過(guò)得很快，我們又將迎來(lái)新的一個(gè)學(xué)期。只有寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，才能更好地完成教學(xué)工作的總體規(guī)劃和安排。在眾多資料中，我為大家挑選了一篇非常實(shí)用的“舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃”。想要獲取更多信息，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃【篇1】

舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃

一、前言

舞蹈是一種能夠通過(guò)肢體動(dòng)作表達(dá)情感、傳達(dá)信息的藝術(shù)形式。在我國(guó)，舞蹈文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，悠久而璀璨的歷史讓中國(guó)舞蹈成為了中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)之一。本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)教授中國(guó)舞蹈，讓學(xué)生了解中國(guó)文化，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠熟練掌握基本的中國(guó)舞蹈動(dòng)作，并能夠在舞臺(tái)上展示自己的舞蹈技巧；

2、學(xué)生能夠體會(huì)中國(guó)舞蹈的美，震撼力和獨(dú)特魅力，并在舞蹈表演中傳遞情感和信息；

3、學(xué)生能夠了解中國(guó)舞蹈的文化內(nèi)涵，提高文化認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信心；

4、學(xué)生能夠在舞蹈學(xué)習(xí)中鍛煉身體素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性、柔韌性和耐力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、基本功訓(xùn)練

中國(guó)舞蹈的基本功有身體平衡能力、柔韌度及舞姿控制等，需要通過(guò)大量的訓(xùn)練達(dá)到熟練掌握的水平。訓(xùn)練包括身體熱身、平衡與控制訓(xùn)練、靈活度和柔韌性訓(xùn)練等。

2、舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練

中國(guó)舞蹈動(dòng)作具有濃郁的中國(guó)特色，包括旋轉(zhuǎn)、跳躍、扇動(dòng)、起落等等，需要學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練來(lái)掌握不同的動(dòng)作。

3、組合編排

組合編排是將不同的動(dòng)作和技能，按照一定的節(jié)奏、時(shí)間、空間進(jìn)行編排，使舞蹈表現(xiàn)更加完整。在編排的過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)合理安排動(dòng)作、步伐和情感的傳達(dá)。

4、課堂表演

課堂表演是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表演能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)演練和演出提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、教學(xué)方法

1、理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合

為了讓學(xué)生更好的了解和掌握舞蹈動(dòng)作和技能，教師需要通過(guò)理論講解和實(shí)踐演練相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

2、大師課講解

學(xué)生需要了解中國(guó)舞蹈的歷史和發(fā)展，教師可以通過(guò)大師課講解、影像展示的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

3、個(gè)別指導(dǎo)

對(duì)于不同掌握程度的學(xué)生，需要根據(jù)個(gè)體情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到更加細(xì)致、全面的支持。

五、教學(xué)手段

1、舞蹈教室

教室是學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈的場(chǎng)所，教室內(nèi)應(yīng)當(dāng)設(shè)置有合適的音響設(shè)備、鏡子、舞臺(tái)燈光等。

2、教學(xué)影像

教學(xué)影像是學(xué)生認(rèn)識(shí)和表達(dá)舞蹈的重要工具，教師可以通過(guò)播放精美的舞蹈視頻、教學(xué)錄像等方式進(jìn)行教學(xué)輔助。

3、教學(xué)軟件

現(xiàn)在有很多專門(mén)的舞蹈教學(xué)軟件，可以輔助教學(xué)，例如紅舞鞋、梅花三弄等等。

六、教學(xué)內(nèi)容的評(píng)估

評(píng)估是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，幫助教師和學(xué)生了解學(xué)習(xí)的成果和不足處。評(píng)估包括兩個(gè)方面：考試和平時(shí)表現(xiàn)。

1、考試

考試分為理論考試和實(shí)踐考試，理論考試主要測(cè)試舞蹈知識(shí)水平，表現(xiàn)在文化內(nèi)涵和歷史背景等方面；實(shí)踐考試主要測(cè)試學(xué)生舞蹈技巧，考評(píng)動(dòng)作技能、精度、流暢度和表現(xiàn)能力。

2、平時(shí)表現(xiàn)

平時(shí)表現(xiàn)包括上課紀(jì)律、參課積極性、身體素質(zhì)和舞蹈修養(yǎng)等方面的評(píng)價(jià)。

七、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這些教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生能夠在了解中國(guó)文化的同時(shí)，掌握舞蹈技能，創(chuàng)造舞蹈的美，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和文化自信心，有利于學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的健康發(fā)展，同時(shí)，也有助于學(xué)生美化校園和社區(qū)文化氛圍。

舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃【篇2】

舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃

隨著人們對(duì)文化的關(guān)注度不斷提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始嘗試學(xué)習(xí)中國(guó)文化。作為中國(guó)文化的重要組成部分之一，中國(guó)舞蹈也備受世人青睞。因此，為了滿足人們的學(xué)習(xí)需求，開(kāi)設(shè)一系列舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃是非常有必要的。

一、計(jì)劃背景

1.學(xué)習(xí)中國(guó)文化的需求日益增加。由于全球化的影響，越來(lái)越多的人意識(shí)到了文化傳承和交流的重要性，而中國(guó)舞蹈作為中國(guó)文化的重要組成部分，引起了國(guó)際上廣泛的關(guān)注和研究。

2.培養(yǎng)舞蹈愛(ài)好者和人才。作為一門(mén)藝術(shù)，中國(guó)舞蹈的學(xué)習(xí)不僅可以增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性和塑造優(yōu)美的身材，還能提高人的審美素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。對(duì)于那些想要成為職業(yè)舞者的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈也是非常必要的。

二、計(jì)劃目的

1.讓更多的人了解中國(guó)舞蹈。通過(guò)舞蹈課堂教學(xué)的形式，吸引更多的人來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈。

2.提高學(xué)生的舞蹈技能和表現(xiàn)能力。通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生從基礎(chǔ)功到高級(jí)水平逐步提高，提高他們的技能和表現(xiàn)能力。

3.激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。通過(guò)課程設(shè)置和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣和熱情，樹(shù)立起他們追求卓越的信念。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)功。包括體態(tài)訓(xùn)練、柔韌性訓(xùn)練、手勢(shì)和步法的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2.舞蹈表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格和形式的中國(guó)舞蹈，提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力和藝術(shù)鑒賞能力。

3.編舞和排練。學(xué)生將自己學(xué)到的技能和知識(shí)應(yīng)用到編舞和排練中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、教學(xué)方法

1.師生互動(dòng)。老師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流是非常重要的，通過(guò)密切的師生互動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.多媒體教學(xué)。利用多媒體手段，將教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.舞蹈比賽和演出。通過(guò)參加各類舞蹈比賽和演出活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生更好地展示自己的才華。

五、教學(xué)設(shè)備

1.音響設(shè)備。舞蹈需要運(yùn)用到音樂(lè)，音響設(shè)備可以讓音樂(lè)更好地被傳達(dá)出去。

2.投影儀和屏幕。通過(guò)投影儀和屏幕，讓學(xué)生更清晰地看到老師所示范的舞蹈動(dòng)作。

3.地毯和鏡子。做中國(guó)舞蹈需要一個(gè)柔軟的地毯，同時(shí)鏡子可以讓學(xué)生更好地觀察自己的動(dòng)作。

六、人員需求

1.舞蹈教師。需要有經(jīng)驗(yàn)且資質(zhì)證書(shū)齊全的舞蹈教師，來(lái)教導(dǎo)學(xué)生中國(guó)舞蹈的技巧和表達(dá)。

2.管理者。管理者負(fù)責(zé)計(jì)劃、協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌整個(gè)舞蹈教學(xué)計(jì)劃，確保計(jì)劃的順利實(shí)施。

七、教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)

1.教學(xué)時(shí)間。為方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)間可以設(shè)置為周末或者晚上。

2.教學(xué)地點(diǎn)?？梢栽趯W(xué)校、社區(qū)、體育館等地方租用場(chǎng)地，確保教學(xué)環(huán)境安全和清潔。

綜上所述，開(kāi)設(shè)舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃是滿足人們學(xué)習(xí)中國(guó)文化的需求、培養(yǎng)舞蹈愛(ài)好者和人才的必然選擇。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備和人員需求上做出更好的安排和組合，一定能夠讓更多的人從中受益，讓中國(guó)舞蹈綻放出更加絢爛的光芒。

舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃【篇3】

舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

中國(guó)舞蹈是中華傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，近年來(lái)由于全民健身的倡導(dǎo)和發(fā)展，中國(guó)舞蹈在國(guó)內(nèi)外的影響力與日俱增，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注和熱愛(ài)中國(guó)舞蹈。然而，由于缺乏專業(yè)的教師和標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)課程，許多人只能通過(guò)自學(xué)或者業(yè)余培訓(xùn)來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈，這對(duì)中國(guó)舞蹈的傳承和發(fā)展帶來(lái)了一定困難。因此，我們有必要設(shè)計(jì)一套合理的中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃，來(lái)解決這一問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)這套教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，我們的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1、讓學(xué)生了解和熟悉中國(guó)舞蹈的基本知識(shí)和技巧，包括動(dòng)作、姿勢(shì)、手勢(shì)等。

2、提高學(xué)生對(duì)中國(guó)舞蹈的欣賞能力和理解能力，讓他們能夠從舞蹈中感受和體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和身體控制能力，增強(qiáng)其自信心和塑造能力。

4、通過(guò)這套教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，促進(jìn)中國(guó)舞的傳承和發(fā)展，推動(dòng)中國(guó)舞蹈事業(yè)的繁榮發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，我們將按照以下步驟來(lái)設(shè)計(jì)這套中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃：

1、教學(xué)前期

在教學(xué)前期，我們將主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)動(dòng)作和身體控制的練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和控制能力。同時(shí)，我們還需要耐心地向?qū)W生介紹和講解中國(guó)舞蹈的基本知識(shí)、特點(diǎn)和形式，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)舞有一個(gè)大致的了解。

2、教學(xué)中期

在教學(xué)中期，我們將開(kāi)始具體教授一些中國(guó)舞蹈的基本動(dòng)作和技巧，讓學(xué)生認(rèn)清和掌握這些動(dòng)作的要領(lǐng)和技巧，從而在基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)展下去，進(jìn)一步展開(kāi)舞蹈訓(xùn)練。同時(shí)，我們還將注重加強(qiáng)學(xué)生身體柔韌性和力量的訓(xùn)練，以便讓學(xué)生能夠更好地理解、吸收和表演中國(guó)舞。

3、教學(xué)后期

在教學(xué)后期，我們將主要對(duì)學(xué)生的表演能力和舞蹈素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提高。這需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷跳舞、調(diào)節(jié)的訓(xùn)練，并對(duì)表演中的細(xì)節(jié)進(jìn)行精細(xì)調(diào)整，以達(dá)到更好的舞臺(tái)效果。同時(shí)，我們還將通過(guò)比賽、演出等形式，為學(xué)生提供個(gè)人和集體展示自己才藝的平臺(tái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

四、教學(xué)模式

為達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我們建議采取以下的教學(xué)模式：

1、線上教學(xué)

現(xiàn)代技術(shù)的高速發(fā)展使得線上教學(xué)成為一個(gè)非?？尚械姆绞健Ｎ覀兛梢岳靡曨l、在線平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等科技手段提供教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)服務(wù)，以讓學(xué)生能夠更方便、靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2、線下教學(xué)

雖然線上教學(xué)提供了靈活性和便利性，但實(shí)際上，有些動(dòng)作和技巧還是需要現(xiàn)場(chǎng)教師指導(dǎo)和糾正。因此，我們建議將線上教學(xué)與線下實(shí)地教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)完整的教學(xué)體系。

3、課外活動(dòng)

除了課堂教學(xué)和線上教學(xué)，我們還建議通過(guò)組織一些課外活動(dòng)，例如比賽、舞蹈課為主題的集體活動(dòng)等，以增加學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，以及增強(qiáng)他們的服從性和團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、總結(jié)

本文提出的舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃，旨在提供完整的、系統(tǒng)的中國(guó)舞教學(xué)課程和導(dǎo)師體系，并注重對(duì)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)和表演能力的培養(yǎng)和提高。我們相信，在這樣的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈，將會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上一個(gè)優(yōu)美、秀麗、華麗和深厚的中華文化，同時(shí)為中國(guó)舞蹈事業(yè)的繁榮發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃【篇4】

舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃

作為一門(mén)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的藝術(shù)形式，中國(guó)舞蹈自古便深受人們的喜愛(ài)并得到了廣泛的傳承和發(fā)展。如今，中國(guó)舞蹈作為一種文化交流的橋梁，被越來(lái)越多的人們所接受和喜愛(ài)。在以青少年為主體的現(xiàn)代舞蹈教育中，中國(guó)舞作為傳統(tǒng)文化的代表之一，也愈發(fā)受到了重視。為了讓更多的青少年學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的中國(guó)舞蹈，特制定了一套適合于青少年的舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的主要教學(xué)目標(biāo)在于：

1.讓學(xué)生了解中國(guó)舞蹈的歷史淵源、地域文化、舞蹈風(fēng)格和特點(diǎn)，并了解中國(guó)舞蹈與世界舞蹈的區(qū)別和聯(lián)系；

2.讓學(xué)生能夠掌握幾種代表性的中國(guó)舞蹈動(dòng)作和基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力；

3.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表演能力，鍛煉學(xué)生的自信心和自我表達(dá)能力。

二、課時(shí)安排

本教學(xué)計(jì)劃共分為10個(gè)課時(shí)，每課時(shí)60分鐘，詳細(xì)課時(shí)安排如下：

第一課時(shí)：中國(guó)舞蹈概述

主要內(nèi)容：中國(guó)舞蹈的歷史溯源、地域文化、舞蹈風(fēng)格和特點(diǎn)；中國(guó)舞蹈與世界舞蹈的區(qū)別和聯(lián)系。

第二課時(shí)：傳統(tǒng)中國(guó)舞

主要內(nèi)容：介紹傳統(tǒng)的中國(guó)舞及其特點(diǎn)；學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國(guó)舞的基本舞步和動(dòng)作；自由練習(xí)。

第三課時(shí)：民間舞蹈

主要內(nèi)容：介紹中國(guó)民間舞蹈及其特點(diǎn)；學(xué)習(xí)幾種代表性的民間舞蹈動(dòng)作；自由練習(xí)。

第四課時(shí)：古典舞

主要內(nèi)容：介紹中國(guó)古典舞及其特點(diǎn)；學(xué)習(xí)古典舞的基本舞步和動(dòng)作；自由練習(xí)。

第五課時(shí)：名家經(jīng)典舞蹈

主要內(nèi)容：介紹幾位中國(guó)舞蹈名家及其經(jīng)典作品；分組完成一個(gè)名家經(jīng)典舞蹈的表演。

第六課時(shí)：肢體表達(dá)

主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何用肢體語(yǔ)言表達(dá)情感和意境；自由練習(xí)。

第七課時(shí)：編舞實(shí)踐

主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何編寫(xiě)中國(guó)舞的舞蹈；分組完成一個(gè)小型中國(guó)舞節(jié)目的編排和表演。

第八課時(shí)：彩排

主要內(nèi)容：對(duì)之前編排的節(jié)目進(jìn)行彩排和調(diào)整。

第九課時(shí)：舞蹈比賽

主要內(nèi)容：各組表演之前編排的節(jié)目，并進(jìn)行評(píng)分。

第十課時(shí)：總結(jié)

主要內(nèi)容：總結(jié)這十堂課學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能，并回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

三、教學(xué)方法

為了使學(xué)生能夠更輕松地學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈知識(shí)和技能，本教學(xué)計(jì)劃采用以下教學(xué)方法：

1.理論結(jié)合實(shí)踐。每次課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生自由練習(xí)，鞏固所學(xué)動(dòng)作，并及時(shí)改正和糾正不足。

2.師生互動(dòng)。教師和學(xué)生互相交流，得到及時(shí)反饋，幫助學(xué)生更快地理解舞蹈知識(shí)。

3.團(tuán)隊(duì)合作。在編排舞蹈節(jié)目時(shí)，通過(guò)分組方式讓學(xué)生相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)造力。

4.游戲形式。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加入玩耍元素，通過(guò)游戲提高學(xué)生的興趣和積極性。

四、教學(xué)評(píng)估

本教學(xué)計(jì)劃的評(píng)估主要分為兩個(gè)方面：

1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后都要自我評(píng)價(jià)，以便發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行及時(shí)改正。

2.教師評(píng)價(jià)和觀察。教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和觀察，以及對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行糾正和鼓勵(lì)。

五、總結(jié)

通過(guò)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅能夠了解中國(guó)舞蹈的歷史背景和文化內(nèi)涵，還能掌握中國(guó)舞蹈的基本舞步和動(dòng)作，并且在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，還能通過(guò)編排舞蹈節(jié)目，鍛煉自己的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)這套教學(xué)計(jì)劃，也能夠更好地幫助學(xué)生了解和傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃【篇5】

舞蹈是一種充滿活力和美感的藝術(shù)形式，在世界各地都有著廣泛的受眾群體。而在中國(guó)，舞蹈作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更被廣泛地傳承和發(fā)揚(yáng)。因此，我們致力于為更多的人提供優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的中國(guó)舞教育服務(wù)，推出了“舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃”。

一、計(jì)劃的背景

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和文化的全球化傳播，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注中國(guó)文化和藝術(shù)。尤其是舞蹈作為一種充滿魅力和情感的表演形式，在國(guó)內(nèi)外都受到了廣泛的關(guān)注和喜愛(ài)。

然而，盡管舞蹈在我國(guó)的教育體系中被視為一種藝術(shù)課程，但并沒(méi)有得到足夠的重視和發(fā)展。同時(shí)，教育資源的不平衡也限制了不少人參與到高質(zhì)量的舞蹈教育中來(lái)。

為此，我們發(fā)起了“舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃”，旨在通過(guò)推廣和提供高質(zhì)量的舞蹈教育，為更多的人提供機(jī)會(huì)，了解和學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈的精髓和魅力。

二、計(jì)劃的目標(biāo)

1. 為更多的人提供優(yōu)質(zhì)的中國(guó)舞教育服務(wù)。

本計(jì)劃將通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，提供包括視頻課程、在線直播教學(xué)、面對(duì)面教學(xué)等多種形式的教育服務(wù)，讓更多的人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中國(guó)舞。

2. 推廣和傳承中國(guó)舞蹈文化。

中國(guó)舞蹈作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富、獨(dú)特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。通過(guò)本計(jì)劃的推廣和傳承，能夠更好的傳遞和展示中國(guó)舞蹈的獨(dú)特魅力和文化價(jià)值。

3. 培養(yǎng)高水平的舞蹈人才。

通過(guò)本計(jì)劃的培訓(xùn)和教學(xué)，我們將為有舞蹈潛力和興趣的人提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈人才，為中國(guó)舞蹈的未來(lái)培養(yǎng)更多的后備力量。

三、計(jì)劃的實(shí)施

1. 編寫(xiě)和推廣優(yōu)質(zhì)的舞蹈教材。

本計(jì)劃將編寫(xiě)和制作高質(zhì)量的舞蹈教材，包括視頻課程、教學(xué)資料等，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和各種渠道進(jìn)行推廣和宣傳。

2. 開(kāi)設(shè)線上和線下的舞蹈課程。

本計(jì)劃將開(kāi)設(shè)一系列的舞蹈課程，包括中國(guó)古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞等多種類型的舞蹈課程。通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式，讓更多的人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中國(guó)舞。

3. 組織和參加舞蹈比賽和演出。

組織和參加舞蹈比賽和演出，是本計(jì)劃的重要組成部分。通過(guò)比賽和演出，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情和欲望，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的表演和創(chuàng)作能力。

四、計(jì)劃的意義

“舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃”不僅有利于提升我國(guó)舞蹈教育的水平和質(zhì)量，還具有以下幾個(gè)方面的意義：

1. 促進(jìn)文化交流和互動(dòng)。

通過(guò)本計(jì)劃的推廣和傳播，在國(guó)內(nèi)外都能夠更好的展現(xiàn)和傳遞中國(guó)舞蹈文化的魅力和內(nèi)涵，從而促進(jìn)中外文化交流和互動(dòng)。

2. 培養(yǎng)更多的優(yōu)秀舞蹈人才。

通過(guò)本計(jì)劃的培訓(xùn)和教學(xué)，能夠?yàn)橹袊?guó)舞蹈的未來(lái)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的舞蹈人才，推動(dòng)中國(guó)舞蹈事業(yè)的不斷發(fā)展。

3. 促進(jìn)教育公平和機(jī)會(huì)均等。

本計(jì)劃通過(guò)線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，為更多的人提供優(yōu)質(zhì)的舞蹈教育服務(wù)，從而促進(jìn)教育公平和機(jī)會(huì)均等。

總而言之，“舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃”是一項(xiàng)重要的教育計(jì)劃，旨在通過(guò)推廣和傳播中國(guó)舞蹈文化，提升我國(guó)舞蹈教育的水平和質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的舞蹈人才，促進(jìn)文化交流和教育公平。我們相信，在不久的將來(lái)，中國(guó)舞蹈將在全世界展現(xiàn)出更加燦爛絢麗的色彩。

舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃【篇6】

題目：舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃

一、背景介紹

中國(guó)舞蹈是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。如今，由于社會(huì)發(fā)展和文化交流的不斷推進(jìn)，中國(guó)舞蹈已經(jīng)成為一種國(guó)際化的表現(xiàn)形式，在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的關(guān)注和欣賞。為了推廣中國(guó)舞蹈文化，提高人民群眾的文化素質(zhì)，舞蹈課堂發(fā)起了“中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃”，旨在為廣大舞蹈愛(ài)好者提供系統(tǒng)、專業(yè)的中華舞蹈課程，讓更多人能夠領(lǐng)略中國(guó)文化的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的主要目標(biāo)是：通過(guò)對(duì)中國(guó)舞蹈的深入研究和教學(xué)，讓學(xué)員全面了解中國(guó)舞蹈的歷史、文化和藝術(shù)特點(diǎn)，提高其對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解；培養(yǎng)學(xué)員的舞蹈技能、動(dòng)作感知能力和藝術(shù)復(fù)現(xiàn)能力，增強(qiáng)其舞蹈表現(xiàn)力和才藝水平；激發(fā)學(xué)員對(duì)中國(guó)舞蹈的興趣和熱情，提高其自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)身心健康和全面素質(zhì)的提升。

三、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計(jì)劃將從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：

1. 基本功訓(xùn)練

中國(guó)舞蹈的動(dòng)作美要求全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，因此，基本功的訓(xùn)練是非常必要的。本課程將從身體柔韌性、肌肉力量、平衡感、節(jié)奏感等多個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)員能夠掌握正確的站姿、步伐、手勢(shì)等基本動(dòng)作。

2. 舞蹈技巧訓(xùn)練

本課程將從古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行舞蹈技巧訓(xùn)練。學(xué)員將了解中國(guó)舞蹈的不同形態(tài)和表現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)古典舞的優(yōu)雅、民族舞的熱情和現(xiàn)代舞的個(gè)性化表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)舞蹈技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)員的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和反應(yīng)能力，增強(qiáng)其對(duì)音樂(lè)和舞蹈的感知能力。

3. 舞蹈作品創(chuàng)作

在培養(yǎng)學(xué)員的舞蹈技能的同時(shí)，本課程也注重提高學(xué)員的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過(guò)自主創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)合作等方式，學(xué)員將能夠完成自己的作品創(chuàng)作，并將舞蹈表現(xiàn)的進(jìn)一步提升到更高的藝術(shù)境界。

四、教學(xué)方式

本教學(xué)計(jì)劃采用多元化的教學(xué)方式，包括集體授課、個(gè)別指導(dǎo)、演示表演、互動(dòng)交流等形式。教學(xué)時(shí)長(zhǎng)為2個(gè)月，每周上課3-4次，每次課程2小時(shí)左右。課程設(shè)置靈活，按學(xué)員個(gè)人特點(diǎn)和需要進(jìn)行差異化的教學(xué)。

五、教學(xué)效果

本教學(xué)計(jì)劃將采用定期考核、成果展示等方式，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行定期評(píng)估。同時(shí)，本課程將安排學(xué)員參加一些文藝演出活動(dòng)，為學(xué)員提供展示自己才藝的機(jī)會(huì)。教學(xué)效果的達(dá)成，必將激勵(lì)更多的人關(guān)注中國(guó)舞蹈文化，并為中國(guó)舞蹈的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

六、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)舞蹈是中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶，是中華文化的重要組成部分。本教學(xué)計(jì)劃旨在讓更多的人了解中國(guó)舞蹈文化，提高人們的文化素質(zhì)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)員的舞蹈技能和藝術(shù)鑒賞能力，同時(shí)也為中國(guó)舞蹈的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。愿本教學(xué)計(jì)劃能夠成為推進(jìn)中華文化走向世界的重要一步，讓中國(guó)舞蹈成為一張美麗的文化名片。

舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃【篇7】

舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃

前言

舞蹈藝術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形式之一。隨著時(shí)代的變遷，中華民族的舞蹈藝術(shù)也經(jīng)歷了不斷的變革和發(fā)展。中國(guó)舞蹈具有獨(dú)特的韻律和美感，其舞姿端莊優(yōu)美、情感真摯，極具觀賞性和欣賞價(jià)值。

然而，在當(dāng)今的舞蹈教育中，往往更加注重現(xiàn)代舞的教學(xué)和推廣，致使中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈的傳承和發(fā)展受到了一定的冷落和忽視。為了更好地傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們特別設(shè)計(jì)了一項(xiàng)“舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃”，旨在將中國(guó)舞蹈的獨(dú)特魅力和藝術(shù)價(jià)值介紹給更多的人，并幫助他們認(rèn)識(shí)和理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的美和深度。

一、中國(guó)舞蹈教學(xué)課程設(shè)置

1. 課程名稱：中國(guó)舞蹈

2. 適學(xué)對(duì)象：3歲及以上

3. 課程目的：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和技能，了解中國(guó)舞蹈的基本理論和實(shí)踐。

（2）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中華民族文化的理解和認(rèn)同，讓他們領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和獨(dú)特魅力。

4. 課程內(nèi)容

（1）基本功訓(xùn)練：如舞步、耳挑、呼吸、身段等。

（2）基本舞蹈：盂蘭節(jié)、哈腰、盤(pán)扇舞、京勁舞等。

（3）學(xué)會(huì)舞蹈意境、情感表達(dá)、造型設(shè)計(jì)等表現(xiàn)技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)和舞臺(tái)表演打下基礎(chǔ)。

（4）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國(guó)舞蹈中的文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知。

5. 課程特色

（1）內(nèi)容獨(dú)具特色：以中國(guó)著名的傳統(tǒng)節(jié)日、戲曲表演、民間文化等為主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知。

（2）專業(yè)教師授課：由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)舞蹈專業(yè)教師授課，提供一對(duì)一輔導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量。

（3）互動(dòng)式教學(xué)：采用小班授課模式，以互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐演練為主，增加學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施

1. 教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）預(yù)備活動(dòng)

（2）基本功培訓(xùn)

（3）舞蹈基本動(dòng)作訓(xùn)練

（4）舞蹈教學(xué)

（5）舞蹈編排和表演

（6）樂(lè)理及音樂(lè)鑒賞

（7）中國(guó)傳統(tǒng)文化課堂

2. 教學(xué)模式

本計(jì)劃的教學(xué)模式以小班授課為主，每班學(xué)生人數(shù)不超過(guò)15人。每周至少兩次教學(xué)時(shí)間，每次教學(xué)時(shí)間不少于1小時(shí)。全程由專業(yè)教師負(fù)責(zé)教學(xué)，實(shí)行一對(duì)一或小班授課。

3. 教學(xué)總結(jié)

教學(xué)課程結(jié)束后，學(xué)生將參加大規(guī)模的舞蹈演出活動(dòng)，以定期組織的音樂(lè)晚會(huì)、文藝匯演、慶祝活動(dòng)等的方式進(jìn)行演出，讓他們有更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)可以表現(xiàn)和展示自己的舞蹈技能和舞蹈藝術(shù)魅力。

結(jié)語(yǔ)

中國(guó)舞蹈作為既古老又珍貴的中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，值得珍視和傳承。我們希望通過(guò)舞蹈課堂“中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃”，傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓更多的人感受到中國(guó)舞蹈的獨(dú)特魅力和藝術(shù)美感，讓舞蹈成為連接人心、傳遞文化、促進(jìn)國(guó)際文化交流的橋梁和紐帶。

舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃【篇8】

隨著中國(guó)文化的興起，越來(lái)越多的人開(kāi)始熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，尤其是中國(guó)舞蹈。作為中華優(yōu)秀文化的代表之一，中國(guó)舞蹈深受人們喜愛(ài)。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，由于多年來(lái)西方文化的滲透和影響，越來(lái)越少的年輕人了解和熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致它快速流失。因此，在學(xué)校和社會(huì)中推廣中國(guó)舞蹈已成為非常必要的任務(wù)。本文將探討一種全面的、可操作性強(qiáng)的“舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃”，以期在廣大師生中推廣并傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、計(jì)劃目標(biāo)

本計(jì)劃旨在幫助學(xué)生掌握中國(guó)舞蹈的基本功和基本舞蹈動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈，學(xué)生將了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的含義和價(jià)值，提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。計(jì)劃還旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信和自尊心。

二、課程設(shè)置

本計(jì)劃將針對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生開(kāi)展，根據(jù)學(xué)生所處的不同階段和不同技能水平，進(jìn)行不同的課程設(shè)置。課程主要包括以下幾個(gè)方面：

1.基本舞蹈功課

包括體操、平衡感、柔韌度和耐力等基本功課，及中國(guó)舞蹈的手、身、腳法等基本動(dòng)作。

2.舞蹈表現(xiàn)藝術(shù)

學(xué)生將在這個(gè)階段學(xué)習(xí)如何在舞蹈中表達(dá)情感，展現(xiàn)舞蹈的表現(xiàn)藝術(shù)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在舞蹈中表達(dá)情感，展現(xiàn)舞蹈的表現(xiàn)藝術(shù)。

3.舞蹈文化知識(shí)

學(xué)生們將了解中國(guó)舞蹈的由來(lái)、歷史、文化和傳統(tǒng)意義等知識(shí)，加深他們對(duì)中國(guó)文化的了解和認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)方法

1.示范教學(xué)法

通過(guò)教師的示范和演示，學(xué)生們可以更容易地理解和掌握基本功，將其應(yīng)用于舞蹈中。

2.分組教學(xué)法

通過(guò)小組教學(xué)，學(xué)生們可以相互合作學(xué)習(xí)，互相幫助，提高合作和互動(dòng)能力。

3.交流教學(xué)法

學(xué)生們將在教室內(nèi)向大家展示他們所學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的舞蹈，以此集體討論、學(xué)習(xí)并分享舞蹈技巧和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)成果

在經(jīng)過(guò)本計(jì)劃的教育培訓(xùn)后，學(xué)生們應(yīng)掌握中國(guó)舞蹈的基本功和技巧，能夠在中國(guó)舞蹈中表達(dá)自己的思想和情感，提高自己的藝術(shù)和文化素養(yǎng)，并進(jìn)一步加強(qiáng)與中國(guó)傳統(tǒng)文化的聯(lián)系和了解。

結(jié)語(yǔ)

中國(guó)舞蹈作為中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，代表著中華優(yōu)秀的藝術(shù)表現(xiàn)形式和文化內(nèi)涵。隨著國(guó)家力量的不斷加強(qiáng)和文化自信的逐漸增強(qiáng)，我們應(yīng)該積極推廣中國(guó)舞蹈，并向更廣泛的受眾傳遞優(yōu)秀的中華文化。通過(guò)“舞蹈課堂中國(guó)舞教學(xué)計(jì)劃”的實(shí)施，我們可以使全民受益于中華文化的美妙魅力，推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繁榮與發(fā)展。

舞蹈舞蹈教學(xué)計(jì)劃(匯集七篇)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“舞蹈舞蹈教學(xué)計(jì)劃(匯集七篇)”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

舞蹈舞蹈教學(xué)計(jì)劃(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

提高綜合性的藝術(shù)素質(zhì)。

2、 這學(xué)期的任務(wù)是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且掌握舞蹈的基本技巧和考級(jí)的部分組合。

二、教學(xué)內(nèi)容

在冬季來(lái)臨，學(xué)生在上舞蹈課的時(shí)候，必須先讓學(xué)生的身體預(yù)熱，如：高抬腿、蹦跳等等

1、基本功訓(xùn)練;

一級(jí)的學(xué)生可以讓他們簡(jiǎn)單的掌握舞蹈最初級(jí)的知識(shí)，組要是練習(xí)他們身體協(xié)調(diào)能力，在基本功訓(xùn)練中可開(kāi)展一下，跪下手扶屁股下腰、橫叉

四級(jí)的學(xué)生在舞蹈基本功訓(xùn)練中就要注重學(xué)生的形體方面了，在橫、豎叉都可以的下，腰部訓(xùn)練就要強(qiáng)化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓腳是重要的一部分了，在反應(yīng)快和掌握好的學(xué)生可以在開(kāi)一下五級(jí)學(xué)生的知識(shí)。

五級(jí)的學(xué)生要比四級(jí)的學(xué)生思維方面更接受的快些，基本功技巧方面要學(xué)的比較多些，這學(xué)期要開(kāi)展前卷腰、后卷腰，在訓(xùn)練的時(shí)候必須要注意學(xué)生的規(guī)范性，安全性。 2考級(jí)內(nèi)容

一級(jí)內(nèi)容

(北舞)轉(zhuǎn)腰、 (舞鞋)

四級(jí)內(nèi)容

(北舞)16小跳

(舞鞋)8積木樂(lè)園

五級(jí)內(nèi)容

(北舞)16波浪

(舞鞋)7西班牙蝴蝶

考級(jí)完成步驟

一級(jí)

每節(jié)課完成兩個(gè)組合(北舞、舞鞋各一個(gè))

四級(jí)

每節(jié)課完成兩個(gè)半組合，(北舞、舞鞋各一個(gè) 在學(xué)完兩個(gè)組合的時(shí)候，開(kāi)始引入北舞的下個(gè)組合，這個(gè)組合可以先學(xué)一下組

合的基本動(dòng)作，這樣以便下節(jié)課的學(xué)習(xí)) 五級(jí)

每節(jié)課完成兩個(gè)半或三個(gè)組合，(北舞、舞鞋各一個(gè) 在學(xué)完兩個(gè)組合的時(shí)候，開(kāi)始引人北舞的下個(gè)組合，這個(gè)組合可以先學(xué)一下組合的基本動(dòng)作，這樣以便下節(jié)課的學(xué)習(xí)) 第2篇：舞蹈興趣班教學(xué)計(jì)劃

在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二課堂舞蹈興趣班教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展計(jì)劃。

本學(xué)期參加舞蹈興趣班的學(xué)生童心，是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐富小學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力;開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能;發(fā)展小學(xué)生理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力;促進(jìn)動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展，提高幼動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。小學(xué)生常常為了表示高興而手舞足蹈，對(duì)于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們舞蹈班活動(dòng)過(guò)程中不但要強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，還要讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，學(xué)會(huì)自如地舞蹈，樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)。

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。

要教好小學(xué)生的舞蹈，要做到以下幾點(diǎn)：

第一、要注意平時(shí)的訓(xùn)練，從基本動(dòng)作教起，著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括： 了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

(一)基本腳型

(二)基本腳位

(三)基本手型

(四)基本手位

(五)附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

(六)舞蹈技能，(下腰。下一字馬，倒后腰走)

(七)舞蹈組合

第二、平時(shí)要常讓學(xué)生欣賞一些舞蹈作品。在欣賞過(guò)程中能不斷提高學(xué)生對(duì)各種舞蹈語(yǔ)言的理解能力。如：在教新疆舞前，為了豐富學(xué)生一些有關(guān)的新疆民族的知識(shí)，熟悉這個(gè)民族的特點(diǎn)，

第三、在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師富有感染力的示范動(dòng)作顯得十分重要。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動(dòng)作要領(lǐng)，理解動(dòng)作內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習(xí)。每當(dāng)我們打開(kāi)錄音機(jī)，響起樂(lè)曲時(shí)，同學(xué)們情緒高高漲，快樂(lè)地和我跳起舞來(lái)，動(dòng)作是那樣的到位、漂亮，小臉蛋笑得是那樣的甜美。

第四、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域改革的今天，我非常重視課的設(shè)計(jì)，及復(fù)研究修改每一步驟，努力尋求最佳方案，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把每一節(jié)課中的復(fù)習(xí)、新授，鞏固幾個(gè)環(huán)節(jié)組織在一個(gè)主題中，層層展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)整體。

第五、對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)為主，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑都能給學(xué)生以鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，教師的態(tài)度更要親切、耐心，幫助他們克服恐懼心理，多個(gè)別輔導(dǎo)，只有這樣才能使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。訓(xùn)練中重視培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的興趣，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)舞蹈。我們觀察到，小孩子在欣賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作，這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是小孩子的天性。所以，我們特別注意充分調(diào)動(dòng)童心這一積極因素，引導(dǎo)小孩子熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒。

音樂(lè)是舞蹈的靈魂。在創(chuàng)編過(guò)程中，我們只能深入了解上述影響因素，能使我們舞蹈更

加有吸引力。我會(huì)在舞蹈方面下苦功。努力讓學(xué)生熱愛(ài)舞蹈。融入到舞蹈世界去。 第3篇：舞蹈興趣班教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析：

本學(xué)期舞蹈興趣班是由小班中班大班協(xié)調(diào)能力的發(fā)展已比較完善。而小、中班幼兒只是剛剛起步，有些插班生則對(duì)舞蹈一無(wú)所知。這樣的混合班給我們的教學(xué)帶來(lái)了較大的難度。由于小班人數(shù)較少，因此我們準(zhǔn)備把本次舞蹈興趣班的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)中班以上幼兒的訓(xùn)練上。部分幼兒由于年齡較小，協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂(lè)的感受力都是剛剛開(kāi)始發(fā)展，雖然有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽(tīng)使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，使幼兒產(chǎn)生親切感，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的能力。而小班幼兒的教學(xué)也不容忽視，在教學(xué)中我們開(kāi)展分層次和以大帶小等等多種的教學(xué)活動(dòng)形式，使每名幼兒在舞蹈興趣班的學(xué)習(xí)中都能得到發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)教師指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣,發(fā)展舞蹈潛能,促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展.

2、訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào),速度,肌力,耐力,瞬發(fā)力,柔軟性等基本能力.

3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈基本動(dòng)作， 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和節(jié)奏感。

4、在訓(xùn)練過(guò)程中鍛煉幼兒的思想注意力，反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

表達(dá)思想、情意的.創(chuàng)作能力。

三、具體工作安排

第一周：熟悉幼兒

新授：方位練習(xí)

第二周：復(fù)習(xí)：方位練習(xí)

新授：肩部練習(xí)，小碎步,

第三周：復(fù)習(xí)：肩部練習(xí)，小碎步,

新授：表情舞(配樂(lè)：大西瓜)

第四周：復(fù)習(xí)：表情舞(配樂(lè)：大西瓜)

新授：芭蕾手位(配樂(lè)：秘密的庭院) 走步和敬禮(配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏) 第五周：復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)：芭蕾手位(配樂(lè)：秘密的庭院) 走步和敬禮(配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)

新授：鴨走步(配樂(lè)：來(lái)了一群小鴨子)音樂(lè)反應(yīng)(一)(配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)

第六周：復(fù)習(xí)：音樂(lè)反應(yīng)(一)(配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏) 鴨走步(配樂(lè)：來(lái)了一群小鴨子)

新授：手位(一)(配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)

第七周：復(fù)習(xí)：手位(一)(配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)

新授：手位(二)(配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)

第八周：復(fù)習(xí)：手位(一、二)(配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)

新授：推指繞腕(配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)

第九周：復(fù)習(xí)：推指繞腕(配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)

新授：綜合訓(xùn)練(歌曲：小毛驢) 音樂(lè)反應(yīng)(二)(配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏) 第十周：復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練(歌曲：小毛驢)音樂(lè)反應(yīng)(二)(配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)

新授：雞走步(配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)

第十一周：復(fù)習(xí)：雞走步(配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)

新授：綜合訓(xùn)練(歌曲：小天使)

第十二周：復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練(歌曲：小天使)

新授：提腰、松腰(歌曲：泥娃娃)

第十三周：復(fù)習(xí)：提腰、松腰(歌曲：泥娃娃)

新授：民族舞蹈(一)(新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情)

第十四周：復(fù)習(xí)：民族舞蹈(一)(新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情) 新授：民族舞蹈(二)(新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情)

第十五周：復(fù)習(xí)：民族舞蹈(二)(新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情) 新授：民族舞蹈(三)(新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情)

第十六周：復(fù)習(xí)：民族舞蹈(一、二、三)(新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情) 第十七：總復(fù)習(xí)

舞蹈舞蹈教學(xué)計(jì)劃(篇2)

一、 教材簡(jiǎn)析：

在整個(gè)教材的設(shè)置上，充分考慮到校學(xué)生的生理特性并結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，把知識(shí)性、訓(xùn)練性、娛樂(lè)性及表演的適用性有機(jī)的結(jié)合在一起。在訓(xùn)練上強(qiáng)調(diào)了學(xué)生訓(xùn)練舞蹈的科學(xué)性、系統(tǒng)性及多樣性，使之促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。本學(xué)期主要是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生所能掌握的舞蹈基本能力和基本動(dòng)作。主要練習(xí)校園集體舞的訓(xùn)練，力求充分挖掘?qū)W生的天性，使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作能夠達(dá)到高一層次的協(xié)調(diào)流暢。從而啟發(fā)學(xué)生用肢體去表達(dá)情緒、抒發(fā)感情。增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)。

二、學(xué)生特點(diǎn)與基本學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，動(dòng)作發(fā)展也不十分協(xié)調(diào)。所以本學(xué)期教學(xué)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)讓學(xué)生能在眾人面前大膽的表演，提高幼兒的自信心。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的站立、壓腳背跪坐、盤(pán)腿坐、伸腿坐等基本姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部分，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感及樂(lè)感。

二年級(jí)的學(xué)生有了一年的舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以這學(xué)期的舞蹈學(xué)習(xí)會(huì)增加難度，校園集體舞是面向全體學(xué)生的一種群體舞蹈，它是通過(guò)一些基本的舞蹈動(dòng)作、跑跳組合以及通過(guò)隊(duì)形的變化，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行的一種韻律活動(dòng)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位，學(xué)習(xí)正確的坐立基本姿勢(shì)。

2、 培養(yǎng)學(xué)生喜歡跳舞和做音樂(lè)游戲。

3、 能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)節(jié)奏感。

組合、能在眾人面前自由地、愉快地表演。

5、 培養(yǎng)學(xué)生模仿動(dòng)作能夠獨(dú)立跳舞。

6、 掌握隊(duì)形的變化，體會(huì)學(xué)舞蹈的樂(lè)趣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握《校園集體舞》的風(fēng)格特點(diǎn);

2.通過(guò)集體舞的學(xué)習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和基本技術(shù);

3.舞蹈步伐和音樂(lè)韻律感的掌握;

討論。

教學(xué)難點(diǎn)：腳、頭的協(xié)調(diào);

身體配合。

五、教學(xué)措施：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)舞蹈這門(mén)課程有了很大興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)校園舞蹈，我認(rèn)為在以后的課堂上應(yīng)多讓孩子們分組學(xué)習(xí)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，也能夠更好的控制課堂紀(jì)律和課堂氣氛，在起初舞蹈的動(dòng)作外，穿插一些游戲舞蹈，在游戲中學(xué)習(xí)舞蹈，在舞蹈中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

六、一學(xué)期一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃按周次列表：(本學(xué)期授課時(shí)間按16周安排)

周次

內(nèi)容

要求

第一周

一年級(jí)：上課隊(duì)形，基本站姿;掌握站姿的基本要求;

第二周

一年級(jí)：第一個(gè)動(dòng)作;

掌握吸跳步的要領(lǐng)，動(dòng)作規(guī)范

第三周

一年級(jí)：第二個(gè)動(dòng)作(手的動(dòng)作);動(dòng)作到位統(tǒng)一;

第四周

一年級(jí)：第二個(gè)動(dòng)作(腳的動(dòng)作)并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

熟練掌握;

第五周

一年級(jí)：兩人配合第二個(gè)動(dòng)作;

動(dòng)作協(xié)調(diào)統(tǒng)一;

第六周

一年級(jí)：合音樂(lè);

卡好節(jié)奏;

第七周

一年級(jí)：第三個(gè)動(dòng)作(手的動(dòng)作)

要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn);

第八周

一年級(jí)：第三個(gè)動(dòng)作(腳的動(dòng)作)

注意開(kāi)步的大小;

第九周

一年級(jí)：兩人配合第三個(gè)動(dòng)作;

動(dòng)作協(xié)調(diào)統(tǒng)一;

第十周

一年級(jí)：合音樂(lè);

卡好節(jié)奏;

第十一周

一年級(jí)：第四個(gè)動(dòng)作(手的動(dòng)作);

動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn);

第十二周

一年級(jí)：第四個(gè)動(dòng)作(腳的動(dòng)作);

注意拍子，步伐統(tǒng)一;

第十三周

一年級(jí)：兩人配合并合音樂(lè);

配合默契，音樂(lè)要卡好節(jié)奏;

第十四周

一年級(jí)：第五個(gè)動(dòng)作(手和腳的動(dòng)作)

動(dòng)作要求標(biāo)準(zhǔn);

第十五周

一年級(jí)：兩人配合合音樂(lè);

配合默契，音樂(lè)要卡好節(jié)奏;

第十六周

一年級(jí)：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容;

熟練掌握動(dòng)作并有感情的去跳舞;

一學(xué)期二年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃按周次列表：(本學(xué)期授課時(shí)間按16

周安排)

周次

內(nèi)容

要求

第一周

二年級(jí)：上課隊(duì)形，基本站姿;

掌握站姿的基本要求; 第二周

二年級(jí)：準(zhǔn)備動(dòng)作，講解舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)

了解舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn);

第三周

動(dòng)作到位統(tǒng)一;

第四周

二年級(jí)：第一個(gè)動(dòng)作(腳的動(dòng)作)并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。 注意雙跳步和分腿的的重心;

第五周

二年級(jí)：兩人配合第一個(gè)動(dòng)作;

動(dòng)作協(xié)調(diào)統(tǒng)一;

第六周

二年級(jí)：合音樂(lè);

卡好節(jié)奏;

第七周

二年級(jí)：第二個(gè)動(dòng)作(手的動(dòng)作)

要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn);

第八周

二年級(jí)：第二個(gè)動(dòng)作(腳的動(dòng)作)

注意開(kāi)步的大小;

第九周

二年級(jí)：兩人配合第二個(gè)動(dòng)作并學(xué)第三個(gè)動(dòng)作; 動(dòng)作協(xié)調(diào)統(tǒng)一;

第十周

二年級(jí)：合音樂(lè);

卡好節(jié)奏;

第十一周

二年級(jí)：第四個(gè)動(dòng)作(手的動(dòng)作);

動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn);

第十二周

步伐大小和重心的轉(zhuǎn)移;

第十三周

二年級(jí)：兩人配合并合音樂(lè);

配合默契，音樂(lè)要卡好節(jié)奏;

第十四周

二年級(jí)：第五個(gè)動(dòng)作(手和腳的動(dòng)作) 動(dòng)作要求標(biāo)準(zhǔn);

第十五周

二年級(jí)：兩人配合合音樂(lè);

配合默契，音樂(lè)要卡好節(jié)奏;

第十六周

舞蹈舞蹈教學(xué)計(jì)劃(篇3)

新學(xué)期新的開(kāi)始，本學(xué)期由我擔(dān)任初級(jí)班舞蹈課的教學(xué)工作，通過(guò)以前的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)中班幼兒的基本情況還是大致了解的。下面我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定了本學(xué)期的舞蹈教學(xué)計(jì)劃。

幼兒舞蹈興趣活動(dòng)在訓(xùn)練教學(xué)上分為兩大部分：

一、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練

也可稱為舞蹈的基本技能訓(xùn)練。主要是采用地面訓(xùn)練的方式，訓(xùn)練（4—7歲）這一年齡段的幼兒所能掌握的舞蹈基本能力和基本動(dòng)作。

二、表演性組合

主要訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和藝術(shù)表現(xiàn)力。力求充分挖掘幼兒的天性，使幼兒的舞蹈動(dòng)作能夠達(dá)到高一層次的協(xié)調(diào)流暢。從而啟發(fā)幼兒用肢體去表達(dá)情緒，抒發(fā)感情。

基礎(chǔ)訓(xùn)練與表演性訓(xùn)練相結(jié)合的方法，更加適用于幼兒園舞蹈訓(xùn)練及各種演出需要，使訓(xùn)練更具有針對(duì)性和目的性。

本年級(jí)的教學(xué)任務(wù)也很明確：

1、認(rèn)識(shí)身體的基本部位『頭，頸，肩，背，腰，臂，手，膝，踝，趾』，并對(duì)這些部位進(jìn)行松弛，伸展和靈活運(yùn)用的初步聯(lián)系。

2、認(rèn)識(shí)身體部位的左右。

3、認(rèn)識(shí)音樂(lè)節(jié)拍，培養(yǎng)幼兒按節(jié)拍做動(dòng)作。

4、培養(yǎng)兒童帶著愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)舞蹈，使他們?cè)谖璧钢挟a(chǎn)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。

二月——

第三周：

基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：

1、列隊(duì)、坐姿，

2、站姿、勾繃腳練習(xí)

3、正壓腿

4、側(cè)壓腿

第四周：

基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：

1、勾繃腳的基本練習(xí)、正壓腿、側(cè)壓腿

2、開(kāi)胯練習(xí)

3、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：拉肩練習(xí)

4、舞蹈組合內(nèi)容：《走步》

三月--第一周：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：壓腿、勾繃腳練習(xí)、拉肩練習(xí)

2、舞蹈組合內(nèi)容：音樂(lè)反應(yīng)一《大蘋(píng)果》

第二周：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：壓腿、勾繃腳練習(xí)、拉肩練習(xí)

2、舞蹈組合內(nèi)容：音樂(lè)反應(yīng)二《看星星》

第三周：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下腰

2、舞蹈組合內(nèi)容：擴(kuò)指《保護(hù)小羊》

第四周：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下腰

2、舞蹈組合內(nèi)容：彎腰轉(zhuǎn)腰《小鐘》

四月--第一周：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下腰

2、舞蹈組合內(nèi)容：前壓腿組合

第二周：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：吸伸腿練習(xí)

2、舞蹈組合內(nèi)容：雙吸腿組合

第三周：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：小八字步、大八字步

2、舞蹈組合內(nèi)容：腳位組合《擦玻璃》

第四周：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：頭部練習(xí)

2、舞蹈組合內(nèi)容：頭的動(dòng)作組合

五月

第一周：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地踢后腿

2、舞蹈組合內(nèi)容：舞蹈組合一的分解動(dòng)作第二周：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地踢后腿

2、舞蹈組合內(nèi)容：舞蹈組合一的分解動(dòng)作

第三周：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地抬后腿

2、舞蹈組合內(nèi)容：舞蹈組合二的分解動(dòng)作

第四周：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地抬后腿

2、舞蹈組合內(nèi)容：舞蹈組合三的分解動(dòng)作

六月

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練的整體復(fù)習(xí)

2、舞蹈組合的練習(xí)

舞蹈舞蹈教學(xué)計(jì)劃(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)生通過(guò)在培訓(xùn)班的一周一訓(xùn)練的學(xué)習(xí)課程，使學(xué)生用一種最短的時(shí)間記住所學(xué)的小組合，提高舞蹈素養(yǎng)、提高綜合性的藝術(shù)素質(zhì)。

2、 這學(xué)期的任務(wù)是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且掌握舞蹈的基本技巧和考級(jí)的部分組合。

二、教學(xué)內(nèi)容

在冬季來(lái)臨，學(xué)生在上舞蹈課的時(shí)候，必須先讓學(xué)生的身體預(yù)熱，如：高抬腿、蹦跳等等

1、基本功訓(xùn)練；

一級(jí)的學(xué)生可以讓他們簡(jiǎn)單的掌握舞蹈最初級(jí)的知識(shí)，組要是練習(xí)他們身體協(xié)調(diào)能力，在基本功訓(xùn)練中可開(kāi)展一下，跪下手扶屁股下腰、橫叉

四級(jí)的學(xué)生在舞蹈基本功訓(xùn)練中就要注重學(xué)生的形體方面了，在橫、豎叉都可以的下，腰部訓(xùn)練就要強(qiáng)化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓腳是重要的一部分了，在反應(yīng)快和掌握好的學(xué)生可以在開(kāi)一下五級(jí)學(xué)生的知識(shí)。

五級(jí)的學(xué)生要比四級(jí)的學(xué)生思維方面更接受的快些，基本功技巧方面要學(xué)的比較多些，這學(xué)期要開(kāi)展前卷腰、后卷腰，在訓(xùn)練的時(shí)候必須要注意學(xué)生的規(guī)范性，安全性。

2、考級(jí)內(nèi)容

一級(jí)內(nèi)容

（北舞）1走步、2音樂(lè)反應(yīng)、4手臂動(dòng)作、5彎腰、轉(zhuǎn)腰、6前壓腿、8腳位（舞鞋）

四級(jí)內(nèi)容

（北舞）1單手位、2波浪、3壓垮、4勾繃腳、5前抬腿、9前踢腿、10后踢腿、11腳位、13三拍舞步、16小跳

（舞鞋）1小浪花、3游泳、4小帆船、6蝴蝶、8積木樂(lè)園

五級(jí)內(nèi)容

（北舞）1雙手位、3勾 繃 腳、4小彈腿、6后彎腰、9后踢腿、11腳位、12半蹲、13小跳（一）、15推指、16波浪

（舞鞋）1我和小鳥(niǎo)來(lái)唱歌、3花搖籃、5火雞、7西班牙蝴蝶

考級(jí)完成步驟

一級(jí)

每節(jié)課完成兩個(gè)組合（北舞、舞鞋各一個(gè)）

四級(jí)

每節(jié)課完成兩個(gè)半組合，（北舞、舞鞋各一個(gè) 在學(xué)完兩個(gè)組合的時(shí)候，開(kāi)始引入北舞的下個(gè)組合，這個(gè)組合可以先學(xué)一下組

合的基本動(dòng)作，這樣以便下節(jié)課的學(xué)習(xí)） 五級(jí)

每節(jié)課完成兩個(gè)半或三個(gè)組合，（北舞、舞鞋各一個(gè) 在學(xué)完兩個(gè)組合的時(shí)候，開(kāi)始引人北舞的下個(gè)組合，這個(gè)組合可以先學(xué)一下組合的基本動(dòng)作，這樣以便下節(jié)課的學(xué)習(xí)） 第2篇：舞蹈興趣班教學(xué)計(jì)劃

在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的`關(guān)心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二課堂舞蹈興趣班教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展計(jì)劃。

本學(xué)期參加舞蹈興趣班的學(xué)生36人，有二年級(jí)至五年級(jí)的學(xué)生。他們對(duì)舞蹈興趣大，所以學(xué)生們很愿意學(xué)。愿意在舞蹈上用功。小學(xué)生的舞蹈是以其流暢優(yōu)美的音樂(lè)和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反映童年的童趣、童心，是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐富小學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力；開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能；發(fā)展小學(xué)生理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力；促進(jìn)動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展，提高幼動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。小學(xué)生常常為了表示高興而手舞足蹈，對(duì)于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們舞蹈班活動(dòng)過(guò)程中不但要強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，還要讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，學(xué)會(huì)自如地舞蹈，樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)。

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。

要教好小學(xué)生的舞蹈，要做到以下幾點(diǎn)：

第一、要注意平時(shí)的訓(xùn)練，從基本動(dòng)作教起，著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括： 了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

（六）舞蹈技能，（下腰。下一字馬，倒后腰走）

（七）舞蹈組合

第二、平時(shí)要常讓學(xué)生欣賞一些舞蹈作品。在欣賞過(guò)程中能不斷提高學(xué)生對(duì)各種舞蹈語(yǔ)言的理解能力。如：在教新疆舞前，為了豐富學(xué)生一些有關(guān)的新疆民族的知識(shí)，熟悉這個(gè)民族的特點(diǎn)，

第三、在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師富有感染力的示范動(dòng)作顯得十分重要。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動(dòng)作要領(lǐng)，理解動(dòng)作內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習(xí)。每當(dāng)我們打開(kāi)錄音機(jī)，響起樂(lè)曲時(shí)，同學(xué)們情緒高高漲，快樂(lè)地和我跳起舞來(lái)，動(dòng)作是那樣的到位、漂亮，小臉蛋笑得是那樣的甜美。

第四、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域改革的今天，我非常重視課的設(shè)計(jì)，及復(fù)研究修改每一步驟，努力尋求最佳方案，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把每一節(jié)課中的復(fù)習(xí)、新授，鞏固幾個(gè)環(huán)節(jié)組織在一個(gè)主題中，層層展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)整體。

第五、對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)為主，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑都能給學(xué)生以鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，教師的態(tài)度更要親切、耐心，幫助他們克服恐懼心理，多個(gè)別輔導(dǎo)，只有這樣才能使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。訓(xùn)練中重視培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的興趣，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)舞蹈。我們觀察到，小孩子在欣賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作，這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是小孩子的天性。所以，我們特別注意充分調(diào)動(dòng)童心這一積極因素，引導(dǎo)小孩子熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒。

音樂(lè)是舞蹈的靈魂。在創(chuàng)編過(guò)程中，我們只能深入了解上述影響因素，能使我們舞蹈更

加有吸引力。我會(huì)在舞蹈方面下苦功。努力讓學(xué)生熱愛(ài)舞蹈。融入到舞蹈世界去。

舞蹈舞蹈教學(xué)計(jì)劃(篇5)

一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的音樂(lè)課。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)總共《放牧》、《手拉手》、《長(zhǎng)鼻子》……讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞有《杜鵑圓舞曲》、《春曉》、《牧童短笛》、《牧童》、《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火車波爾卡》《跳繩》、《小寶寶睡著了》、《搖籃曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《鐵匠波爾卡》、《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、《喜鵲串梅》、《猜花》等，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞1.音樂(lè)表現(xiàn)要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

（

（速度的變化。

2.音樂(lè)情緒與情感

（1）體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

（2）樂(lè)曲情緒的相同與不同

3.音樂(lè)體裁與形式

聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。

4.音樂(lè)風(fēng)格與流派

聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1.演唱

（1）參與各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

（速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲9首。

2.演奏

（碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。

（2）能夠用打擊樂(lè)器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（3）綜合性藝術(shù)表演

（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。

（集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

3.識(shí)讀樂(lè)譜

（1）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

（語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

舞蹈舞蹈教學(xué)計(jì)劃(篇6)

一、準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容

1.各關(guān)節(jié)活動(dòng)：

（手腕活動(dòng)

（膝關(guān)節(jié)活動(dòng)

2.上身運(yùn)動(dòng)

（雙提肩 （振 臂 （5）擴(kuò) 胸

3.全身運(yùn)動(dòng)：

（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) （3）體前屈涮腰

二、課程內(nèi)容：

1.提高班課程：

（1）少兒拉丁倫巴，恰恰恰基本動(dòng)作的復(fù)習(xí)

（2）少兒拉丁倫巴，恰恰恰基本步法的展開(kāi)提高講解

（3）少兒拉丁舞倫巴和恰恰恰套路，牛仔基本步的學(xué)習(xí)

2.初級(jí)班課程：

（1）倫巴基本步

（2）恰恰基本步

（3）適當(dāng)加入牛仔舞蹈的教學(xué)

課程時(shí)間：一季度每星期兩節(jié)課

一、課程周期內(nèi)容計(jì)劃

1.少兒基本舞步的提高講解，讓學(xué)生將基本動(dòng)作完成的更加標(biāo)準(zhǔn)及熟練，提高及達(dá)到良好的的拉丁舞感。

2.少兒拉丁舞成套動(dòng)作的提高教學(xué)，針對(duì)不同舞步講解不同的動(dòng)作風(fēng)格，使學(xué)生動(dòng)作流暢性更好，建立剛好的拉丁舞框架。

3.倫巴舞以及恰恰舞為重點(diǎn)提高舞種，適當(dāng)加入牛仔，桑巴，以及斗牛舞蹈的提到教學(xué)。

二、基本技術(shù)：

1.少兒拉丁倫巴：基本律動(dòng)，庫(kù)卡拉恰，搖擺步，方步，定點(diǎn)轉(zhuǎn)，手對(duì)手，紐約，四分之一轉(zhuǎn)， 以及套路組合。

2.少兒拉丁恰恰舞：基本律動(dòng)，橫移步，前進(jìn)后退，四分之一，定點(diǎn)轉(zhuǎn)，紐約步，高位扭臀，以及銅牌組合。

三、基本素質(zhì)：

1.協(xié)調(diào)性：基礎(chǔ)動(dòng)作協(xié)調(diào)，手腳配合協(xié)調(diào)，音樂(lè)和動(dòng)作協(xié)調(diào) 。

2.柔韌性：身體柔韌素質(zhì)，拉丁舞感強(qiáng)烈 。

培養(yǎng)自信，舞蹈氣質(zhì) 。

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

基本技術(shù)、基本技法和方法，以及舞蹈動(dòng)作難度的把握。

2. 掌握基本的練習(xí)方法，培養(yǎng)音樂(lè)感，將舞蹈套路完成的熟練，有強(qiáng)的表現(xiàn)能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生具有一定表演比賽能力和欣賞比賽能力。

舞蹈舞蹈教學(xué)計(jì)劃(篇7)

音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的音樂(lè)課。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

一年級(jí)下冊(cè)總共《放牧》、《手拉手》、《長(zhǎng)鼻子》……讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞有《杜鵑圓舞曲》、《春曉》、《牧童短笛》、《牧童》、《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火車波爾卡》《跳繩》、《小寶寶睡著了》、《搖籃曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《鐵匠波爾卡》、《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、《喜鵲串梅》、《猜花》等，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。

（一）感受與鑒賞1.音樂(lè)表現(xiàn)要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

（

（速度的變化。

2.音樂(lè)情緒與情感

（1）體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

（2）樂(lè)曲情緒的相同與不同

3.音樂(lè)體裁與形式

聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。

4.音樂(lè)風(fēng)格與流派

聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1.演唱

（1）參與各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

（速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲9首。

2.演奏

（碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。

（2）能夠用打擊樂(lè)器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（3）綜合性藝術(shù)表演

（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。

（集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

3.識(shí)讀樂(lè)譜

（1）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

（語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

觀舞記課件

為你推薦的" 觀舞記課件 "，希望這篇文章能給大家?guī)?lái)幫助和啟發(fā)，歡迎大家閱讀和借鑒。教案課件是教師教學(xué)工作的起點(diǎn)，根據(jù)要求每位教師都需要準(zhǔn)備教案課件。教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新和智慧應(yīng)該在教案和課件中得到充分展現(xiàn)。

觀舞記課件 篇1

觀舞記(冰心) --獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹 我應(yīng)當(dāng)怎樣地來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈? 假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。以下是小編整理的觀舞記人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教案 ，歡迎大家借鑒與參考!

《觀舞記》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語(yǔ)。

2.通過(guò)課文，從文學(xué)角度感知印度舞蹈藝術(shù)，豐富文化素養(yǎng)。

能力目標(biāo)

1.感受文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

2.感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

3.揣摩文章運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫(xiě)法。

德育目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。

教學(xué)重點(diǎn)

研習(xí)精彩語(yǔ)句段，欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，體悟印度舞蹈的魅力。

教學(xué)方法

1.誦讀法。本文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語(yǔ)言感悟能力。

2.聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語(yǔ)言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的視覺(jué)形象。為深入理解、把握文意，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深人體悟形體語(yǔ)言的內(nèi)涵。

教具準(zhǔn)備

多媒體CAI課件、投影儀、關(guān)于中國(guó)舞蹈和印度舞蹈的CD盤(pán)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

誦讀感知文意，研讀精彩句段。知識(shí)遷移課堂延伸，豐富素養(yǎng)。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，印度舞蹈藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾，頸的輕搖肩的微顫，傳達(dá)出神奇絢麗的民族風(fēng)情，給人以審美愉悅。今天，我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下，去感受這來(lái)自異域的飛動(dòng)的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動(dòng)和狂歡。

(板書(shū)文題、作者)

二、誦讀感知

1.學(xué)生默讀全文，標(biāo)示段序并疏解疑難字詞。

多媒體顯示：

(1)注音

顰蹙粲然嗔視叱咤風(fēng)云

盡態(tài)極妍雛鳳花鬘

斗藪渾身解數(shù)妥帖褶裙

(2)釋義

本色當(dāng)行：做本行的事，成績(jī)十分顯著。

解數(shù)：舊指武術(shù)的架勢(shì)，泛指手段、本事。

叱咤風(fēng)云：形容威力極大。

靜穆：安靜莊嚴(yán)。

盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。

驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。

顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

妥貼：恰當(dāng);十分合適。

2.教師感情范讀全文，學(xué)生找出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句，并用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

指名學(xué)生回答，教師歸結(jié)：如“深深地低頭合掌”“她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè);忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等?？ɡ斀忝帽硌莸木哂袕?qiáng)烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鮮明的民族特色?？梢杂蔑w動(dòng)的“美”概括。

3.學(xué)生自由誦讀，批注自己喜歡的語(yǔ)句(段)。并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

學(xué)生批注的精彩句段有：

13段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)如“光艷”“秀麗”寫(xiě)出卡拉瑪姐妹形體的美;

16段從衣飾方面寫(xiě)出舞蹈的美，如“細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風(fēng)般旋轉(zhuǎn)”;

17段運(yùn)用一組排比句，寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙;

18段從形體方面的美來(lái)寫(xiě)舞蹈的特點(diǎn)。如“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”。

4.學(xué)生大聲朗讀摘錄的精彩句段，思考：課文是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”的?

學(xué)生踴躍回答，教師明確：

卡拉瑪姐妹是以身體、神態(tài)、服飾來(lái)表現(xiàn)的：(1)光艷：秀麗的面龐;能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：長(zhǎng)眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細(xì)步——從“輕云般慢移”到“旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”。(3)神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚(yáng)的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。

三、合作探究，深透領(lǐng)悟

1.學(xué)生研讀課文，質(zhì)疑提問(wèn)，師生交流，探究釋疑。

學(xué)生的疑問(wèn)可能有：

(1)課文的開(kāi)頭“我應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?

(2)課文第2～5段四個(gè)“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過(guò)程中的什么?排比句的運(yùn)用有什么表達(dá)效果?

(3)文中引用白居易的兩句詩(shī)起什么作用?

(4)為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

(5)文中說(shuō)：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話?

學(xué)生交流后回答，教師提示：

(1)統(tǒng)領(lǐng)全篇，定下贊美的感情基調(diào)。開(kāi)篇點(diǎn)題，開(kāi)宗明義。

(2)四個(gè)“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動(dòng)的身影。

(3)引用白居易的詩(shī)句是為了表達(dá)作者對(duì)卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆。

(4)卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

(5)藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)，”沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。

2.遷移延伸

(1)教師導(dǎo)學(xué)：如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈，那么你觀看過(guò)的中國(guó)舞蹈，哪些能冠此美譽(yù)呢?

學(xué)生回答，多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》。那么，為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞呢?

教師明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且讓人感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈則盡現(xiàn)中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，使人領(lǐng)會(huì)中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

(2)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，學(xué)習(xí)冰心用優(yōu)美的詞語(yǔ)、比喻排比的手法表現(xiàn)視覺(jué)形象的語(yǔ)言技巧，交流自己的所見(jiàn)所想。

四、課堂小結(jié)

冰心《觀舞記》的引領(lǐng)，使我們從印度到中國(guó)，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，身心一次次沐浴在飛動(dòng)的藝術(shù)熏陶中，充滿喜悅。愿植根于民族沃土中的文藝長(zhǎng)葆芳馨因?yàn)樯钍秦S富多彩的。

五、課堂練習(xí)

多媒體顯示：

①她端凝地站立著。

②笛子______起，小鼓_______起，歌聲______起，卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了。

③她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髫上的花朵，腰間的zhé裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般痰轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。

④我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出_________;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出__________;忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出_________;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)nì妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事!

1.根據(jù)文中拼音寫(xiě)出漢字。

(1)zhé()裙　(2)細(xì)nì()

2.解釋文中下列詞語(yǔ)。

(1)顰蹙：__________________________________

(2)叱咤風(fēng)云：______________________________

(3)渾身解數(shù)：______________________________

3.在②段中的空格處，依次填入相應(yīng)的動(dòng)詞。

4.把“叱咤風(fēng)云的盛怒、無(wú)邊的喜樂(lè)、無(wú)限的哀愁”三個(gè)短語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊氲冖芏慰瞻滋帯?/p>

5.蘇軾的《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)一詞中也有類似第②段“離合悲歡”的詞句，寫(xiě)出這兩句詞：_____________，______________。

6.第④段主要用了_______修辭，選文還運(yùn)用________修辭，請(qǐng)寫(xiě)出例句：______________________________。

7.為什么說(shuō)“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

參考答案：

1.褶　膩

2.

(1)皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

(2)形容威力極大。

(3)全部的本事。

3.吹　敲　唱

4.無(wú)限的哀愁，無(wú)邊的喜樂(lè)，叱咤風(fēng)云的盛怒

5.人有悲歡離合　月有陰晴圓缺

6.排比　比喻　輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)

7.在她舞蹈過(guò)程中，她只顧使出渾身解數(shù)，講說(shuō)印度古代優(yōu)美的詩(shī)歌故事。

六、布置作業(yè)

1.以“假如”為開(kāi)頭，充分發(fā)揮想象力，寫(xiě)一段話。

2.閱讀《鼎湖山聽(tīng)泉》，回答問(wèn)題。

入夜，山中萬(wàn)籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽(tīng)泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽(tīng)來(lái)格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪;那清脆如彈拔者，是石縫間漏下的滴泉;那厚重如貝司轟響者，應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者.定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至于泉水繞過(guò)樹(shù)根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見(jiàn)的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂(lè)。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽(tīng)到歲月的流逝、歷史的變遷，生命的誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開(kāi)，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽(tīng)著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水僅僅濾過(guò)心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說(shuō)什么“山不在高，有仙則名”，我卻道：“山不在名，有泉?jiǎng)t靈?！痹杏鷻C(jī)，滋潤(rùn)萬(wàn)木，泉水就是鼎湖山的靈魂。

(1)給加黑字注音。

①繁衍()

②污垢()

③萬(wàn)籟俱寂()

(2)選文寫(xiě)了兩方面內(nèi)容，劃分層次，并概括層意。

(3)作者是從什么角度，用什么比喻來(lái)寫(xiě)泉聲的?

(4)作者在聽(tīng)泉，但聽(tīng)到的不僅僅是泉聲，還聽(tīng)到什么?

(5)怎樣理解文中畫(huà)橫線句子中“污垢”一詞的含義?

(6)從內(nèi)容、語(yǔ)言方面，任選一點(diǎn)談?wù)勀汩喿x之后的感受。

參考答案：

2.

(1)略

(2)第一層：從開(kāi)頭到“奇妙的交響樂(lè)”。主要寫(xiě)所聽(tīng)到的泉聲。第二層：“在這泉水的交響之中”到完。寫(xiě)作者聽(tīng)泉聲的所想。

(3)從音樂(lè)角度。比作提琴、彈撥樂(lè)器、貝司、銅管、交響曲。

(4)還聽(tīng)到歲月的流逝、歷史的變遷，生命的誕生，成長(zhǎng)、繁衍、死亡……

(5)這里比作心靈上、思想上的垃圾。

(6)只要從內(nèi)容、語(yǔ)言方面任選一點(diǎn)談，言之成理即可。

《觀舞記》賞析

我應(yīng)當(dāng)怎樣地來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?

假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種的彩色，渲點(diǎn)出她們的清揚(yáng)的眉宇，和絢麗的服裝。

假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出她們輕捷的舞步，和細(xì)響的鈴聲。

假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形。

然而我什么都不是!我只能用我自己貧乏的文字，來(lái)描寫(xiě)這驚人的舞蹈藝術(shù)。

如同一個(gè)嬰兒，看到了朝陽(yáng)下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的驚喜，但是除了咿啞之外，他找不到合適的語(yǔ)言!

但是，朋友，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)，不向你吐出我心中的“咿啞”?

我不敢冒充研究印度舞蹈的學(xué)者，來(lái)闡述印度舞蹈的歷史和派別，來(lái)說(shuō)明她們所表演的婆羅多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈家一般，內(nèi)行地贊美她們的一舉手一投足，是怎樣地“出色當(dāng)行”。

我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力地說(shuō)出我心中所感受的飛動(dòng)的“美”!

朋友，在一個(gè)難忘的夜晚──

簾幕慢慢地拉開(kāi)，臺(tái)中間小桌上供養(yǎng)著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。

卡拉瑪·拉克希曼出來(lái)了。真是光艷的一閃!她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來(lái)，她亮出了她的秀麗的面龐，和那能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛。

她端凝地站立著。

笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了。

她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰間的褶裙;用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。

我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè);忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)膩妥貼的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事!

一段一段的舞蹈表演過(guò)(小妹妹拉達(dá)，有時(shí)單獨(dú)舞蹈，有時(shí)和姐姐配合，她是一只雛鳳!形容尚小而工夫已深，將來(lái)的成就也是不可限量的)，我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!最精采的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!我實(shí)在描寫(xiě)不出，只能借用白居易的兩句詩(shī)：“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動(dòng)”來(lái)包括了。

看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)、舞蹈、音樂(lè)、雕刻、圖畫(huà)……都如同一條條的大榕樹(shù)上的樹(shù)枝，枝枝下垂，入地生根。這種多樹(shù)枝在大地里面，息息相通，吸收著大地母親給予他的食糧的供養(yǎng)，而這大地就是有著悠久歷史的印度的廣大人民群眾。

卡拉瑪和拉達(dá)還只是這顆大榕樹(shù)上的兩條柔枝。雖然卡拉瑪以她的二十二年華，已過(guò)了十七年的舞臺(tái)生活;十二歲的拉達(dá)也已經(jīng)有了四年的演出經(jīng)驗(yàn)，但是我們知道印度的偉大的大地母親，還會(huì)不斷地給她們以滋潤(rùn)培養(yǎng)的。

最使人惆悵的是她們剛顯示給中國(guó)人民以她們“游龍”般的舞姿，因著她們祖國(guó)廣大人民的需求，她們又將在兩三天內(nèi)“驚鴻”般地飛了回去!

北京的早春，找不到像她們的南印故鄉(xiāng)那樣的豐滿芬芳的花朵，我們只能學(xué)她們的偉大詩(shī)人泰戈?duì)柕某錆M詩(shī)意的說(shuō)法：讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似地穿成花串，獻(xiàn)給她們掛在胸前，帶回到印度人民那里去，感謝他們的友誼和熱情，感謝他們把拉克希曼姐妹暫時(shí)送來(lái)的盛意!

這是一篇如詩(shī)似畫(huà)的優(yōu)美散文。

將近四十個(gè)年頭過(guò)去了，時(shí)光如水，早已把人們大腦皮層上的種種印象沖淡，然而，作家當(dāng)年以她那清詞麗句，繪聲繪色地記下了這兩位年輕舞蹈家的風(fēng)姿，隨著她那深情的贊美，又喚起了我們對(duì)那美好夜晚的回憶。

舞蹈原本就是與詩(shī)歌、音樂(lè)結(jié)合為一的藝術(shù)，那么，用柔曼的詩(shī)句給予描寫(xiě)，自然是最合適的技法。

于是我們看到，作者以頗為作難的設(shè)問(wèn)，引出的四個(gè)排比的假設(shè)句中，用準(zhǔn)確而調(diào)和的色彩，勾畫(huà)出這一對(duì)舞蹈家的“變幻多姿的旋舞”、“清揚(yáng)的眉宇，和絢麗的服裝”，她們“輕捷的舞步，和細(xì)響的鈴聲”，以及她們“充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形”。

可是，作者對(duì)這些飽含情意的藝術(shù)語(yǔ)言，用來(lái)表達(dá)她心頭的驚喜，似乎尚感不足，她又重新設(shè)喻，用嬰兒的純真雙眼，突然看到“朝陽(yáng)下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀”，以這些鮮活的形象，來(lái)描畫(huà)她心中所得的總的印象，和她的“滿心的歡喜和激動(dòng)”。

我們知道，冰心對(duì)印度的古老文化素有研究，她的最初的詩(shī)作，就是從印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》中受到啟迪而得以飛翔;她翻譯過(guò)泰戈?duì)柕摹都村壤贰ⅰ秷@丁集》、《泰戈?duì)栐?shī)選》和其他論著，翻譯過(guò)印度作家安納德的《石榴女王》;1953年底參加中國(guó)中印友好協(xié)會(huì)代表團(tuán)對(duì)印度作了一個(gè)多月的訪問(wèn)后，歸來(lái)不久即翻譯出版了《印度童話集》。她自然熟諳印度舞蹈的歷史，以及它們同宗教的淵源，然而這篇散文不在于作學(xué)術(shù)論述，作者只是以一個(gè)欣賞者的身份，來(lái)說(shuō)出她對(duì)舞蹈的飛動(dòng)的美的感受，可是，就在她謙遜的表白中，也還是為我們指出了“她們所表演的婆羅多舞是印度舞蹈的正宗”。正是在這一提示下，我們可以方便地翻檢有關(guān)資料，從而了解到這派舞蹈流行的地點(diǎn)和它的主要特色。

倘若我們把文章的第一部分比之為中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意，因?yàn)樗挠霉P是這樣簡(jiǎn)練，而又如此形神兼?zhèn)涞攸c(diǎn)染出了作品的意境，那么，這文章的第二部分可以視之為工整細(xì)致的工筆畫(huà)法了。

你看，作者用她那丹青妙筆，細(xì)膩地描繪了臺(tái)上的裝置和它所氳氤的靜穆氣氛之后，又給我們刻劃了舞蹈家出臺(tái)亮相時(shí)的那美妙的一瞬：她似乎是低頭合掌來(lái)到臺(tái)口，那絢麗的服裝正讓人耀眼，她緩緩抬起頭來(lái)，以她那“秀麗的面龐，和那能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛”，把全場(chǎng)的觀眾的視線吸引過(guò)去。人們屏住呼吸，一切贊嘆、歡呼，全然緘默于胸，深恐任何一絲聲響，會(huì)把這位再生之光驚逝。

作者寫(xiě)舞蹈家如何隨著樂(lè)聲翩翩起舞時(shí)，先概述她怎樣運(yùn)用四肢五官、服飾腳鈴，以及她那時(shí)緩時(shí)疾的舞步，來(lái)表達(dá)繁復(fù)的人間亙古難以訴說(shuō)的離合悲歡之情;然后再作細(xì)部的工整描繪，忽而顰蹙，忽而粲然，忽而垂睫，忽而嗔視，忽而溫順，忽而威武。而對(duì)作者為之心折的蛇舞，更是作了細(xì)致入微的描摹，從頸的輕搖，到肩的微顫，再寫(xiě)到平展的雙臂如何作柔韌的蠕動(dòng)，我們從這里不僅是看到了無(wú)可疵議的風(fēng)姿，更感受到那扣人心弦的旋律。

泰戈?duì)栐谒纳⑽脑?shī)集《再次集》中的《劇本》篇中，曾經(jīng)用詩(shī)的語(yǔ)言對(duì)散文的藝術(shù)魅力作過(guò)如下的闡述：

散文時(shí)而噴射火焰，時(shí)而傾瀉瀑布，散文世界里有遼闊的平原，也有巍峨的山嶺，有幽深的森林，也有蒼涼的荒漠……散文沒(méi)有外表的洶涌澎湃，它以輕重有致的手法，激發(fā)內(nèi)在的旋律。

我們以此來(lái)印證冰心的這篇散文，不是更有助于對(duì)這一佳作的理解與欣賞么?

卡拉瑪姐妹都還年輕，她們的技藝固然出眾，但在古老的印度文化面前，只能是榕樹(shù)上的兩條柔枝。這是作者的比喻，也是作者對(duì)年輕舞蹈家的期望;贊美不同于溢美，這正顯出作者的仁慈敦厚，并且給我們有益的啟迪。

《觀舞記》的教學(xué)反思

上完《觀舞記》，我感覺(jué)有兩點(diǎn)值得欣慰：

一、合理運(yùn)用教學(xué)媒體 ，巧妙地整合手段與內(nèi)容

現(xiàn)在上課都提倡運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，但很多專家又在大聲呼吁：“語(yǔ)文是語(yǔ)言的藝術(shù)，不可輕易用圖解讀文字，那樣會(huì)抹殺學(xué)生的想象力，退化學(xué)生的閱讀能力。”怎么辦呢?無(wú)疑，就《觀舞記》這篇文章來(lái)說(shuō)，運(yùn)用多媒體的效果是顯而易見(jiàn)的，它可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生進(jìn)入情境;而冰心老人的語(yǔ)言也是極美極富表現(xiàn)力的?；诖耍诮虒W(xué)過(guò)程中我將看舞與讀書(shū)結(jié)合了起來(lái)。先在不讀書(shū)的情況下展示舞蹈的實(shí)況錄相，學(xué)生眼睛一亮，情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再?gòu)恼Z(yǔ)言的角度布置了活動(dòng)任務(wù)：將自己的觀后感用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);接著再讀文章，與作者的感受與描繪進(jìn)行比較，順勢(shì)引入語(yǔ)言的學(xué)習(xí);然后要學(xué)生將舞蹈《千手觀音》用自己的語(yǔ)言描摹出來(lái)。媒體與文字、形式與內(nèi)容的合理整合，使手段的運(yùn)用與目標(biāo)的完成和諧統(tǒng)一。

二、冷靜面對(duì)“跑題”，機(jī)智點(diǎn)撥引出妙語(yǔ)

作為教學(xué)一線的教師，我們常常遇到這樣的尷尬：精心設(shè)計(jì)一份教案后，到了上課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)與自己的設(shè)計(jì)和理想相距甚遠(yuǎn)，自己所期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn)。這就需要我們調(diào)動(dòng)教學(xué)機(jī)智，智慧引導(dǎo)?！队^舞記》教學(xué)環(huán)節(jié)中為了讓零碎的朗讀演變?yōu)閷?duì)有效信息的整理，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“概括出印度舞的特點(diǎn)”，學(xué)生在談 “印度舞之美”時(shí)，出現(xiàn)了“印度舞是要移脖子的”這種細(xì)節(jié)性說(shuō)法(與我的設(shè)在“讀雅句”與“解困惑”板塊中學(xué)生好象課文還沒(méi)有讀明白，就開(kāi)始了讀之外的“用妙語(yǔ)”活動(dòng)。雖然積累了美的語(yǔ)言，但對(duì)這些語(yǔ)言缺少深層的品味。對(duì)這篇文質(zhì)兼美的文章這樣處理，無(wú)疑有些膚淺。

觀舞記課件 篇2

一?導(dǎo)入；這單元我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是與文化藝術(shù)有關(guān)，魯迅的《社戲》讓我們感受到童年的快樂(lè)，劉成章的《安塞腰鼓》讓我們感受到生命的激情。這節(jié)課我們將與冰心一起來(lái)欣賞印度舞蹈。

二?新授：

1.首先請(qǐng)同學(xué)欣賞一段舞蹈《千手觀音》然后談感受。

老師：每次看《千手觀音》心中初了震撼就是感動(dòng)舞蹈總是擁有一種別樣的魅力。下面我們具體看課文來(lái)領(lǐng)略印度舞的風(fēng)采。

2.配樂(lè)朗讀。

3.讀完課文同學(xué)們有何感受如果只能用一個(gè)詞一個(gè)字來(lái)形容的話。你覺(jué)得用什么最恰當(dāng)？（美）

4..?美的感受不是作者想象出來(lái)的，而是作者通過(guò)觀賞獲得，本文題目是觀舞記，那文中哪部分是寫(xiě)觀舞？觀舞的前后分別寫(xiě)了什么？

5??作者運(yùn)用生花妙筆把印度舞描繪得惟妙惟肖，美倫美奐的舞蹈令世人為之驚嘆，那同學(xué)們想觀看印度舞的表演嗎？（大屏幕）《天竺姑娘》

6??請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)畫(huà)面和課文中舞蹈的特點(diǎn)，歸納印度舞的`特點(diǎn)，關(guān)于印度舞，我們要了解一些知識(shí)（大屏幕）

7??速讀課文，看重點(diǎn)段落思考，卡拉瑪姐妹的舞蹈給作者最強(qiáng)烈的感受是什么？（飛動(dòng)的美），是從哪幾方面體現(xiàn)出來(lái)的？（身體，服飾，神態(tài)，心靈）

8??舞蹈的美通過(guò)形象的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)，那么你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句最好？說(shuō)出喜歡的理由。

9??讀完此文，我們感受到了舞蹈與語(yǔ)言的雙重美感，可以說(shuō)是收獲頗豐，下面請(qǐng)同學(xué)們概括本節(jié)課的收獲

1欣賞《雀之靈》，然后用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪，最好用上課文中的生詞，寫(xiě)在練習(xí)本上

老師：本節(jié)課我們同作者一起完成了奇妙的印度之旅，從中感受到了美的存在。希望每個(gè)人都能擁有一雙慧眼，在生活中尋求美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！

觀舞記課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、積累字詞，以課本讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)中的為主。

2、了解印度舞蹈的特點(diǎn)。

（二）能力目標(biāo)

1、體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

2、感受舞蹈藝術(shù)飛動(dòng)的美，提高藝術(shù)欣賞能力。

（三）情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)視覺(jué)形象的寫(xiě)作手法，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

如何感受美，形成自己的審美觀。

教法分析：

1、誦讀法。在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語(yǔ)言感悟能力。

2、聯(lián)想想象法。在課堂教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深入體悟語(yǔ)言的內(nèi)涵。

學(xué)法要求：

1、充分預(yù)習(xí)

2、小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)手段：

多媒體CAI課件、關(guān)于印度舞蹈和中國(guó)舞蹈的視頻、圖片資料

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、小組競(jìng)爭(zhēng)

2、教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)

教學(xué)流程：

1、情景導(dǎo)入說(shuō)舞蹈

2、自主學(xué)習(xí)讀雅句

3、合作交流解困惑

4、延伸提高用妙語(yǔ)

5、課堂小結(jié)談感受

課時(shí)安排：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會(huì)寫(xiě)生字，準(zhǔn)備注音，排除字詞障礙。

2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈資料。

3、多媒體課件（powerpoint）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入

許多同學(xué)喜愛(ài)繪畫(huà)，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂(lè)器或舞蹈方面的特長(zhǎng)，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)國(guó)家的（播放一首印度音樂(lè)的片段）。

利用多媒體播放《印度舞》選段，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射印度舞蹈；神氣的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。

師：請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說(shuō)說(shuō)你們的感受。

生：自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。

不同國(guó)家和地域的音樂(lè)、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說(shuō)我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。（簡(jiǎn)單介紹印度舞蹈的特征）

動(dòng)人的音樂(lè)，優(yōu)美的舞姿，都會(huì)給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見(jiàn)肘，為語(yǔ)言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》，相信通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。

觀舞記課件 篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解印度舞蹈的特點(diǎn)

2、體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法；感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情”。

[教學(xué)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)視覺(jué)形象的寫(xiě)作手法，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

[教學(xué)難點(diǎn)]如何感受美，形成自己的審美觀。

[設(shè)計(jì)思路]

新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣?！倍队^舞記》正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化感染、審美熏陶的最好例子。它用飽蘸深情的筆觸，大量運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，將美好的視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為美好的語(yǔ)言形象，生動(dòng)而鮮明地表現(xiàn)了異國(guó)的文化風(fēng)情。教學(xué)中，宜將朗讀與想象充分融合，在讀中感受美、體驗(yàn)美，發(fā)現(xiàn)美、積累美，思考美、延伸美。進(jìn)而得到審美體驗(yàn)、提升審美品位，培養(yǎng)審美情趣。

[教學(xué)過(guò)程]

課前：觀看一組印度文化風(fēng)情圖片。

一、導(dǎo)入新課（10分）

同學(xué)們，我們剛剛走過(guò)那粗獷豪邁的黃土高原，領(lǐng)略了那代表著陜北漢子性格的天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美。今天我們又將在我國(guó)著名女作家冰心的指引下，去感受一下異域他鄉(xiāng)印度舞蹈的魅力和風(fēng)采。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)散文：《觀舞記——獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。

這節(jié)課我們主要完成以下兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：⒈感受舞蹈藝術(shù)的美⒉品味文章語(yǔ)言的美

二、感受美

⒈同學(xué)們有沒(méi)有興趣觀賞一段印度舞？有

請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生①這段舞蹈很美。

生②這段舞蹈舞姿優(yōu)美，讓人萌生無(wú)限遐想

過(guò)渡：舞蹈是一種形體語(yǔ)言，它能給人以視覺(jué)美的享受。但是如何把這種視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象呢？

⒉現(xiàn)在，就讓我們有感情的朗讀這篇課文，感受一下冰心優(yōu)美的語(yǔ)言吧。（然后說(shuō)說(shuō)你的初讀體會(huì)。）（此階段相當(dāng)關(guān)鍵，必須讀出感染力，不讀錯(cuò)字）

調(diào)動(dòng)情緒：同學(xué)們最喜歡聽(tīng)我們班哪些同學(xué)的朗讀？（六生：）

同學(xué)們最喜歡你們的朗讀了，你們有信心讀出水平，讀出感染力嗎？

提要求：同學(xué)們，請(qǐng)支起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，注意他們的讀音是否準(zhǔn)確，感情如何？是否讀出了作者在觀賞卡拉瑪姐妹舞蹈時(shí)的那種驚喜的感情，贊嘆的語(yǔ)調(diào)讀完希望有掌聲

請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下他們的朗讀。

通過(guò)這幾位同學(xué)對(duì)課文的精彩朗讀，大家都感受到了些什么？

生①讀這篇課文，我深深感到了印度文化藝術(shù)的優(yōu)美悠久。

生②我覺(jué)得卡拉瑪姐妹的舞跳的好。

生③作者寫(xiě)的好，對(duì)卡拉瑪姐妹的舞蹈描寫(xiě)的十分精彩。

同學(xué)們都認(rèn)為卡拉瑪姐妹舞跳的好，那么誰(shuí)能用文中的一個(gè)詞來(lái)概括卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)？你從第幾段找到的？請(qǐng)你有感情的把它讀出來(lái)，好嗎？

過(guò)渡：讀的真好。法國(guó)雕刻家羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

三、欣賞美（20分）

下面我們分組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們找出并向同組同學(xué)高聲誦讀自己最喜歡的段落或者語(yǔ)句，并嘗試用下列句式說(shuō)話：

“我發(fā)現(xiàn)（畫(huà)面或者語(yǔ)言）美，你看（例句和分析）”

我發(fā)現(xiàn)卡拉瑪姐妹的舞蹈的氛圍美，你看，簾幕慢慢地拉開(kāi)，臺(tái)中間小桌供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈。有一種宗教氛圍，給人莊嚴(yán)肅穆之感，具有鮮明的印度民族特色之美。關(guān)于濕婆：濕婆是印度教中所信仰的舞蹈之神，在傳統(tǒng)的印度舞蹈中，表演前必定先供奉濕婆神像。

我發(fā)現(xiàn)這篇文章的動(dòng)詞美，比如，真是光艷的一閃，這句中的一閃，從視覺(jué)感受上寫(xiě)出卡拉瑪美艷的身體。

同學(xué)們分組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要把自己發(fā)現(xiàn)的美的語(yǔ)言點(diǎn)告訴同組同學(xué)，并選一個(gè)同學(xué)代表你們小組發(fā)言。

哪個(gè)小組首先展示本小組的探究成果？（此處是一堂課成功與否的關(guān)鍵，希望掀起高潮，同學(xué)們的精彩回答能贏得觀眾的陣陣掌聲。此時(shí)老師隱藏在課后。）

②我發(fā)現(xiàn)卡拉瑪姐妹的面貌美，你看，她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來(lái)，她亮出她秀麗的面龐和那能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛。女性的嫵媚在眉目之間盡現(xiàn)，未舞先有情。光艷。

③我發(fā)現(xiàn)卡拉瑪姐妹的服飾美，你看，她髻上有花朵，腰間是褶裙，柔媚而嬌美。

④我發(fā)現(xiàn)卡拉瑪姐妹的舞姿美，你看，細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，細(xì)步從“輕云般慢移”到“旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”，有一種飛動(dòng)的美。

⑤我發(fā)現(xiàn)卡拉瑪·拉克希曼的神態(tài)美，你看，她忽而雙眉顰蹙，忽而笑頰粲然，忽而側(cè)身垂睫，忽而挺身屹立，傳神而多情。神韻。

⑥我發(fā)現(xiàn)妹妹舞蹈的動(dòng)作美，你看，頸的輕搖，肩的微顫，一陣一陣柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖一直傳到左手的指尖，舞技的高超就在這動(dòng)作中得以淋漓盡現(xiàn)。

美的形象與畫(huà)面需用美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

動(dòng)詞美：描繪 點(diǎn)染 傳達(dá) 模擬 描寫(xiě) 一閃（視覺(jué)感受上寫(xiě)出卡拉瑪美艷的身體）

量詞美：一首長(zhǎng)詩(shī) 一朵紅蓮 一個(gè)嬰兒 一對(duì)長(zhǎng)眉 一雙眼睛

反義詞美：哀愁——喜樂(lè) 雙眉顰蹙——笑頰粲然 慢移——疾轉(zhuǎn) 低回婉轉(zhuǎn)——叱咤風(fēng)云

短句美：笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起 節(jié)奏漸快，語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)

感嘆句美：真是光艷的一閃！

她是一只雛鳳！

我愿意努力說(shuō)出我心中感受到的“飛動(dòng)”的美！

觀舞記課件 篇5

一、導(dǎo)入??：

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)冰心的，大家知道這篇文章寫(xiě)的是冰心觀看------

印度舞蹈家卡拉瑪姐妹表演印度舞后的記錄。大家都看過(guò)舞蹈表演，你能談?wù)勀阌∠笞钌畹奈璧副硌輪?？（大家可先說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽(tīng)）

叫一兩位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，聽(tīng)了大家的描述，我們不能夠馬上在頭腦中展現(xiàn)這個(gè)舞蹈的場(chǎng)面。這是因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)言表達(dá)太貧乏了。那么我們就來(lái)看看冰心奶奶是如何描繪的。

二、感悟課文：

冰心奶奶在文章中運(yùn)用了一些大家還未掌握的生詞，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家?？创蠹业脑~匯量怎樣？（大屏幕上顯示生詞）會(huì)讀的同學(xué)就直接讀出來(lái)，讓老師知道你已經(jīng)掌握了。

接下來(lái)，大家用自己的方式讀課文，想想你能感悟到課文的美嗎？感悟到了，可以先告訴旁邊的同學(xué)，等大家都感悟到了，我們互相交流、互相分享。

1、“秀麗的面龐，能說(shuō)出萬(wàn)千種話的長(zhǎng)眉、眼睛”。。。。。。寫(xiě)出了演員的人美。

2、她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹的`人美、服飾美、動(dòng)作美等。

3、我們看她忽而。。。。。。。運(yùn)用排比的手法，寫(xiě)出了神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美。

4、我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草。。。。。。。。用蓮花的瓣顫來(lái)表現(xiàn)細(xì)微的動(dòng)作

。。。。。

三、拓展延伸：

除了大家說(shuō)的這些之外，還有好多方法，我們就從一些藝術(shù)作品中再來(lái)感悟一下。想一想，我們還可以學(xué)到哪些語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。（自由讀，每段請(qǐng)一至兩位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看）

四、拓展演練：

下面請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈，并用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。看誰(shuí)的描繪最好。要注意。。。。。。

五、總結(jié)歸納；

其實(shí)張藝謀確實(shí)是一位很有藝術(shù)修養(yǎng)的導(dǎo)演。今天我們?cè)诳此?，大家有沒(méi)有感到和以前自己看時(shí)不一樣，你能說(shuō)出不一樣在哪里嗎？（生回答）

總結(jié)：從同學(xué)們的話中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)大家的審美能力有了很大的提高，但是能力的提高是需要知識(shí)的積累的，在此老師給大家提三點(diǎn)要求。。。。。最后，老師更希望大家以飽滿的熱情投入到生活的大舞臺(tái)中，展現(xiàn)出人生的絢麗多彩！再見(jiàn)！

觀舞記課件 篇6

1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的為主。

1、體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。

學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)視覺(jué)形象的.寫(xiě)作手法，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

如何感受美，形成自己的審美觀。

教法分析：

1、誦讀法。在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語(yǔ)言感悟能力。

2、聯(lián)想想象法。在課堂教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深入體悟語(yǔ)言的內(nèi)涵。

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會(huì)寫(xiě)生字，準(zhǔn)備注音，排除字詞障礙。

2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈資料。

許多同學(xué)喜愛(ài)繪畫(huà)，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂(lè)器或舞蹈方面的特長(zhǎng)，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)國(guó)家的（播放一首印度音樂(lè)的片段）。

利用多媒體播放《印度舞》選段，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射印度舞蹈；神氣的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。

師：請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說(shuō)說(shuō)你們的感受。

不同國(guó)家和地域的音樂(lè)、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說(shuō)我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。（簡(jiǎn)單介紹印度舞蹈的特征）

動(dòng)人的`音樂(lè)，優(yōu)美的舞姿，都會(huì)給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見(jiàn)肘，為語(yǔ)言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》，相信通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。

2、這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請(qǐng)同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時(shí)候用直線勾畫(huà)出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫(huà)出你認(rèn)為用的好的詞語(yǔ)、句子和段落。

思考問(wèn)題：

1、寫(xiě)給誰(shuí)的?作者為何要送給他們?

2、卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個(gè)字概括?

3、這種美在文中哪些具體語(yǔ)段得到生動(dòng)的描繪?

觀舞記課件 篇7

1、積累語(yǔ)句，熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會(huì)比喻和排比句的作用。

3、品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。

4、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫(kù)。本學(xué)期我們感受了來(lái)自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇――“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫(huà)藝術(shù)――“竹影”。這一切無(wú)不都在向我們?cè)V說(shuō)著人類歷史的進(jìn)步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來(lái)一場(chǎng)美幻絕倫的異國(guó)風(fēng)情表演――印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？！

冰心（1900．10一．2），原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家?！拔逅摹睍r(shí)，她開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩(shī)歌《春水》《繁星》等。

2、了解印度舞蹈。

斗藪（sǒu）粲然（càn）盡態(tài)極研（yán）花N（mán）嗔視（chēn）

渾身解（xiè）數(shù)褶裙（zhě）雛（chú）鳳叱咤（chìzhà）風(fēng)云顰蹙（píncù）

2、解詞：

四、感情朗讀課文，找出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句，并用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

五、學(xué)生自由誦讀，批注自己喜歡的語(yǔ)句（段）。

1、想一想，文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)你試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容，如果能寫(xiě)在筆記本上則更好。

2、文章開(kāi)頭問(wèn)道：“我應(yīng)怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者沒(méi)正面回答，你能從接下來(lái)的排比中找到答案嗎？

3文章從第11段才正式敘寫(xiě)觀舞經(jīng)過(guò)，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？

4、寫(xiě)卡拉瑪姐妹出場(chǎng)前，先寫(xiě)“臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的”這個(gè)細(xì)節(jié)有什么用意？

5、從文章中找出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。

【13段。因?yàn)檫@一段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出卡拉瑪姐妹形體的美。

16段。因?yàn)檫@一段從衣飾方面寫(xiě)出了舞蹈的美。

17段。因?yàn)檫@一組排比句，它寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。

6、作者從哪些方面表現(xiàn)舞蹈“飛動(dòng)的美”？

【作者從身體、神態(tài)、服飾、心靈等方面來(lái)表現(xiàn)：

⑴、光艷：秀麗的面龐；能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。

⑵、曼舞：長(zhǎng)眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細(xì)步――從“輕云般慢移”到“旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”。

⑶、神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚(yáng)的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。】

7、為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

8、請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪？

9、能否引用文中語(yǔ)句，并加上自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈？或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？

10、文中引用白居易的兩句詩(shī)起什么作用？

11、文中說(shuō)：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？

二、合作探究，比讀鑒賞。

1、本單元的《安塞腰鼓》也是寫(xiě)舞的，可作一些比較研究。

2、如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈，那么你觀看過(guò)的中國(guó)舞蹈，哪些能冠此美譽(yù)呢？為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞嗎？

3、欣賞楊麗萍的舞蹈《雀之靈》，拿起你手中的筆，學(xué)習(xí)冰心奶奶，用精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法，去描繪生活美，來(lái)表現(xiàn)自己所看見(jiàn)的和所想到的，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子、一段文字都行。

【（1）在柔和的燈光、柔美的音樂(lè)包圍下，舞蹈大師楊莉萍在盡情地展示她那夢(mèng)幻般的舞姿。在我看來(lái)，她在舉手投足間，把孔雀的靈韻刻畫(huà)得淋漓盡致。她的每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)跳步，每一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)都出自于對(duì)生命的喜悅。比風(fēng)更輕，比夢(mèng)更美，比云更柔軟，比幻想更動(dòng)人。長(zhǎng)裙之上，星點(diǎn)密布，衣衫動(dòng)處，飄飄欲仙。我仿佛有被攜去雀仙園之感，身體已不復(fù)存在，唯有靈魂浮游在縹緲的天空。

（2）那柔美的旋律在耳邊輕盈地回蕩。一只柔美的孔雀在那兒旋轉(zhuǎn)著高雅的身軀。兩只手在那兒不斷擺動(dòng)，如同一只展翅的海鷗，在那兒與一種力量搏斗，站起來(lái)了，手指在頭頂上靈巧地?cái)[動(dòng)著，舞者把柔韌的美帶給了我們，也把那顆信念的種子，吹進(jìn)了我的心中……婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的氣勢(shì)，在我的眼前回蕩。

（3）像一朵白云在人眼前緩緩飄過(guò)，高貴的氣質(zhì)讓人眼睛一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢(mèng)幻般的舞蹈境界。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)瞬間響起，一只高貴的“孔雀”開(kāi)始翩翩起舞?！翱兹浮泵利惖淖藨B(tài)，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽(yáng)光下綻放。一陣柔韌的蠕動(dòng)，時(shí)而緩慢，時(shí)而輕快，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，如風(fēng)似水，修長(zhǎng)的手指靈活的變換著?？兹傅拿缿B(tài)被刻畫(huà)得淋漓盡致。你已無(wú)法轉(zhuǎn)開(kāi)目光，一只美麗幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。這就是美，自然，和諧，如微風(fēng)拂過(guò)你的面龐?！?/p>

三、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。

1、總結(jié)存儲(chǔ)：用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

2、說(shuō)說(shuō)為什么冰心奶奶能寫(xiě)出這樣一篇優(yōu)美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動(dòng)人心？

3、老舍先生說(shuō)：“觀察事物，必須從頭到尾，尋根追底，把他看全，找到他的‘底’，不知全貌，不會(huì)概括?！庇^察如只注意一鱗半爪，那就只會(huì)在記憶中留下破碎不全的事實(shí)，難以形成質(zhì)地優(yōu)良的寫(xiě)作材料。觀察事物，不管是觀察環(huán)境還是觀察人物，都要既注意整體，又注意局部，還要注意細(xì)部；都要捕捉特征，按一定的順序；都要既觀其靜態(tài)，又了解其變化。多角度、多側(cè)面地對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析，就能采集到豐富的寫(xiě)作材料，把握全貌。

【冰心的觀察本領(lǐng)：

⑴觀察有序。從頭部的長(zhǎng)眉、妙目到手指到腰肢，自上而下。衣服、裝飾，從髻上到腰間，也是自上而下。

⑵觀察細(xì)致而全面?！半p眉顰蹙”、“笑頰粲然”、“側(cè)身垂睫”、“張目嗔視”、“點(diǎn)額撫臂”、“畫(huà)眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”，種種情態(tài)盡收眼底，而這些情態(tài)又在瞬息之間變化，六個(gè)“忽而”準(zhǔn)確地傳遞了這方面的信息。如果沒(méi)有敏銳的目光和敏捷的思維，要看得那么全面，辨別得那么細(xì)微，是不可能的。

⑶觀察有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。一般說(shuō)，觀看舞蹈，多注意舞姿、舞步，四肢的舞動(dòng)是重點(diǎn)。而這兒不僅寫(xiě)“四肢”，更寫(xiě)“五官”，是靈活熟練的“四肢五官”講說(shuō)優(yōu)美的詩(shī)歌故事?！盁o(wú)限的哀愁”、“無(wú)邊的喜樂(lè)”、“低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞”、“叱咤風(fēng)云的盛怒”等等都是通過(guò)面部表情的觀察，作者獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。而“花朵”、“褶裙”、“鈴聲”和“四肢五官”揉成為美妙的整體，刻畫(huà)出詩(shī)句里的悲歡離合。

正因?yàn)橛羞@些獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，因而材料充實(shí)，形象豐滿，構(gòu)成了飛動(dòng)的美。獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)不會(huì)送到你的身邊，而是靠用“心”觀察，用“心”感受與體驗(yàn)?！?/p>

一、根據(jù)上下文的意思填空，體會(huì)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿：

我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出（）；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出（）；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出（）；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著（）；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事！

二、閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題：

當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了。它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開(kāi)始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎（）而又逼近，似乎（）而又（）。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片（）的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忽然變得鴉雀無(wú)聲。

1、將“遼遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”、“柔和”、“鏗鏘”四個(gè)詞填入文段中的括號(hào)內(nèi)。

2、在上文的橫線處原有“觀眾像觸了電似的”和“觀眾像著了魔一樣”這兩個(gè)比喻，結(jié)合文意，將這兩個(gè)比喻句正確地填回原文。

3、仿照語(yǔ)段中加點(diǎn)句的句式，以“阿炳開(kāi)始演奏了，《二泉映月》哀怨悲憤的曲調(diào)……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一組排比句。

三、到了十二點(diǎn)半鐘，看那臺(tái)上，從后臺(tái)簾子里面，出來(lái)一個(gè)男人，穿了一件藍(lán)布長(zhǎng)衫，長(zhǎng)長(zhǎng)的臉兒，一臉疙瘩，仿佛風(fēng)干福橘皮似的，甚為丑陋。但覺(jué)得那人氣味倒還沉靜，出得臺(tái)來(lái)，并無(wú)一語(yǔ)，就往半桌后面左手一張椅子上坐下，慢慢的將三弦子取來(lái)，隨便和了和弦，彈了一兩個(gè)小調(diào)，人也不甚留神去聽(tīng)。后來(lái)彈了一支大調(diào)，也不知道叫什么牌子；只是到后來(lái)，全用輪指，那抑揚(yáng)頓挫，入耳動(dòng)心，恍若有幾十根弦，幾百個(gè)指頭，在那里彈似的。這時(shí)臺(tái)下叫好的聲音不絕于耳，卻也壓不下那弦子去。這曲彈罷，就歇了手，旁邊有人送上茶來(lái)。

停了數(shù)分鐘時(shí)，簾子里面出來(lái)一個(gè)姑娘，約有十六七歲，長(zhǎng)長(zhǎng)鴨蛋臉兒，梳了一個(gè)髻，戴了一＿＿＿銀耳環(huán)，穿了一＿＿＿藍(lán)布外褂兒，一＿＿＿藍(lán)布褲子，都是黑布鑲滾的。雖是粗布衣裳，倒十分．潔凈。來(lái)到半桌后面右手椅子上坐下。那彈弦子的便取了弦子，錚錚鍬鍬彈起。這姑娘便立起身來(lái)，左手取了梨花簡(jiǎn)，夾在指頭縫里，便丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)那茫c那弦子聲音相應(yīng)；右手持了鼓棰子，凝神聽(tīng)那弦子的節(jié)奏。忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新鶯出谷，乳燕歸巢。每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低；其中轉(zhuǎn)腔換調(diào)之處，百變不窮，覺(jué)一切歌曲腔調(diào)俱出其下，以為觀止矣。

旁坐有兩人，其一人低聲問(wèn)那人道：“此想必是白妞了罷？”其一人道：“不是。這人叫黑妞，是白妞的妹子。他的調(diào)門(mén)兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)呢！他的好處人說(shuō)得出，白妞的好處人說(shuō)不出。他的好處人學(xué)得到，白妞的好處人學(xué)不到。你想，這幾年來(lái)，好頑耍的誰(shuí)不學(xué)他們的調(diào)兒呢？只是頂多有一兩句到黑妞的地步，若白妞的好處，從沒(méi)有一個(gè)人能及他十分里的一分的。”說(shuō)著的時(shí)候，黑妞早唱完，后面去了。這時(shí)滿園子里的人，談心的談心，說(shuō)．笑的說(shuō)笑。賣(mài)瓜子、落花生、山里紅、核桃仁的，高聲喊叫著賣(mài)，滿園子里聽(tīng)來(lái)都是人聲。

1、在文中橫線上填入適當(dāng)?shù)牧吭~。

3、結(jié)合文意解釋詞語(yǔ)。

4、第二段文字寫(xiě)黑妞及其表演是從的角度來(lái)寫(xiě)的，從描寫(xiě)方法上看運(yùn)用了描寫(xiě)。

5、第二段文字描寫(xiě)其聲音的'詞語(yǔ)有；描寫(xiě)其聲音時(shí)運(yùn)用了的修辭手法。

6、根據(jù)上下文，試簡(jiǎn)潔地概括琴師、黑妞形象特征。

7、寫(xiě)琴師、黑妞的表演運(yùn)用了什么手法？有什么作用？

8、為什么重點(diǎn)寫(xiě)黑妞的外貌，再重點(diǎn)寫(xiě)她的演唱？

9、為什么要極力渲染黑妞歌喉之美？是不是有點(diǎn)喧賓奪主？

10、寫(xiě)觀眾議論與描寫(xiě)白妞有沒(méi)有關(guān)系？你是怎樣理解的？

我應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)形容卡卡在球場(chǎng)上的舞蹈？

假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪他變幻多姿的旋舞。

假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出他穿紅黑戰(zhàn)袍時(shí)高大的身軀。

假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出他輕捷的舞步。

假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出他的充滿了活力的靈動(dòng)的身形。

然而我什么都不是！我只能用我自己貧乏的文字，來(lái)描寫(xiě)這驚人的足球之中的舞蹈藝術(shù)。

如同一個(gè)嬰兒，看到了朝陽(yáng)下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的白天鵝，他想叫出他心中的驚喜，但是除了雙手指向天空之外，他找不到更合適形容他內(nèi)心的語(yǔ)言。

但是，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)，不像你們吐出我心中的歡喜嗎？

我不敢冒充研究足球的學(xué)者，來(lái)闡述足球的歷史和派別，來(lái)說(shuō)明他所表演的舞步是最美妙的。我也不敢像足球名宿一般，內(nèi)行的贊美他的一舉手一投足，是怎樣的“本色當(dāng)行”。

我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿努力說(shuō)出我心中所感受的飛動(dòng)的“美”！

一場(chǎng)場(chǎng)難忘的比賽──

球員通道慢慢地拉開(kāi)，圣西羅上空無(wú)論是白晝還是黑夜，都沒(méi)有什么區(qū)別。看臺(tái)上球迷的氣氛是喧鬧的。

卡卡出來(lái)了。真是光艷地一閃！他向觀眾深深的示意，抬起頭來(lái)，他亮出他的俊朗的面龐和那能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，，一雙眼睛。

習(xí)慣地鼓鼓嘴，他端凝地站立著。

哨聲響起，煙花放起，歌聲唱起，卡卡開(kāi)始舞蹈了。

他用它的長(zhǎng)眉，妙目，手指，小腿，頭腦，用他腳上的球鞋，身上的紅黑戰(zhàn)袍，用他時(shí)而細(xì)碎時(shí)而大跨的舞步，輕云般的突破，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞出足球文化中的完美境界。

我們雖然不曉得他在球場(chǎng)上的所有感受，但是我們的情感，卻能隨著他的動(dòng)作，起了共鳴！我們看他忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)：忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出無(wú)比的可愛(ài)；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔的邁著凌波微步，表演著華麗的腳法；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響！在足球的狂歡中，他忘懷了觀眾，也忘懷了自己。他只顧使出渾身解，用他靈活熟練的四肢五官，為米蘭付出著，講說(shuō)著巴西人特有的足球天性。

一段一段的舞蹈配合過(guò)（有時(shí)單獨(dú)舞蹈，有時(shí)和舍瓦配合，他是一只白天鵝！形容尚小而功夫已深，將來(lái)的成就就也是不可限量的），我們發(fā)現(xiàn)他不僅是工作“巴西人把足球當(dāng)作是一種游戲，意大利人把它當(dāng)作是一種秩序，而我的定義？就是把它當(dāng)作游戲來(lái)玩而又遵守它的規(guī)則”正是這樣的理解，是卡卡在面對(duì)對(duì)手時(shí)異常冷靜，而又很少做出違反規(guī)則的動(dòng)作。

最精彩的是長(zhǎng)途奔襲，大跨著舞步，從不低頭看球，一瞬間的爆發(fā)，輕易地?cái)[脫對(duì)手的糾纏，使馬隊(duì)也不得不贊嘆道：“一但卡卡超過(guò)了你，沒(méi)有人能夠讓他停下來(lái)?！蔽覍?shí)在描寫(xiě)不出。

看了卡卡的天鵝舞，使人深深地體會(huì)到他的天賦和日后刻苦的訓(xùn)練，天賦和訓(xùn)練都是必不可少的。都如同一條的大榕樹(shù)上的樹(shù)枝，支支下垂，入地生根。這么多樹(shù)枝在大地里面息息相通。

雖然卡卡已他二十二歲的年華，已過(guò)了四年的職業(yè)球員生活，但是我知道米蘭的偉大的俱樂(lè)部，還會(huì)不斷的給他已滋潤(rùn)培養(yǎng)的。

最使人惆悵的是他剛顯示給我們以他“白天鵝”般的舞姿，因著巴西球迷的需求，他又“驚鴻”般的飛了回去！代表桑巴軍團(tuán)，與南美球隊(duì)大戰(zhàn)。盡管他跳的并不是桑巴舞。等待著卡卡數(shù)月后的回歸。

讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵朵花似地穿成花串，獻(xiàn)給他掛在胸前，帶回到南美的賽場(chǎng)去，感謝他給我們的熱情，感謝他對(duì)米蘭的盛意！

有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問(wèn)說(shuō)：“媽媽，你到底為什么愛(ài)我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說(shuō)：“不為什么──只因?yàn)槟闶俏业呐畠?！?/p>

小朋友！我不信世界上還有人能說(shuō)這句話！“不為什么”這四個(gè)字，從她口里說(shuō)出來(lái)，何等剛決，何等無(wú)回旋！她愛(ài)我，不是因?yàn)槲沂恰氨摹?，或是其他人世間一切虛偽的稱呼和名字！她的愛(ài)是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒?？傊?，她的愛(ài)，是摒除一切，拂拭一切，層層地麾（huī）開(kāi)我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來(lái)愛(ài)我的自身。

天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍(lán)紙卷了起來(lái)。樹(shù)葉子滿空飛舞，鳥(niǎo)兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬(wàn)象紛亂中，只要我能尋找到她，投到她的懷里……天地一切都信她！她對(duì)于我的愛(ài)，不因著萬(wàn)物毀滅而更變！

她的愛(ài)不但包圍我，而且普遍地包圍著一切愛(ài)我的人；而且因著愛(ài)我，她也愛(ài)了天下的兒女，她更愛(ài)天下的母親。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極淺顯，而大人們以為是極高深的話：“世界便是這樣的建造起來(lái)的！”

觀舞記課件 篇8

1.理解、積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語(yǔ)。

1.體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

2.感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。

研習(xí)精彩語(yǔ)句段，欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫(xiě)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，體悟印度舞蹈的魅力。

1.誦讀法。本文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語(yǔ)言感悟能力。

2.聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語(yǔ)言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的視覺(jué)形象。為深入理解、把握文意，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深入體悟形體語(yǔ)言的內(nèi)涵。

多媒體CAI課件、投影儀、關(guān)于中國(guó)舞蹈和印度舞蹈的CD盤(pán)。

教學(xué)要點(diǎn)：

誦讀感知文意，研讀精彩句段。知識(shí)遷移課堂延伸，豐富素養(yǎng)。

同學(xué)們，印度舞蹈藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾，頸的輕搖肩的微顫，傳達(dá)出神奇絢麗的民族風(fēng)情，給人以審美愉悅。今天，我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下，去感受這來(lái)自異域的飛動(dòng)的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動(dòng)和狂歡。(板書(shū)文題、作者)

1.學(xué)生默讀全文，標(biāo)示段序并疏解疑難字詞。

顰蹙(pín cù) 粲然(càn) 嗔視(chēn) 叱咤(chì zhà)風(fēng)云

盡態(tài)極研(yán) 雛(chú)鳳 花鬘(mán) 斗藪(sǒu)

2.教師感情范讀全文，學(xué)生找出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句，并用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

指名學(xué)生回答，教師歸結(jié)：如“深深地低頭合掌”“她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè);忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等?？ɡ斀忝帽硌莸木哂袕?qiáng)烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鮮明的民族特色。可以用飛動(dòng)的“美”概括。

3.學(xué)生自由誦讀，批注自己喜歡的語(yǔ)句(段)。并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

學(xué)生批注的精彩句段有：(12)段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)如“光艷”“秀麗”寫(xiě)出卡拉瑪姐妹形體的美;

(13)段從衣飾方面寫(xiě)出舞蹈的美，如“細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風(fēng)般旋轉(zhuǎn)”;

(17)段運(yùn)用一組排比句，寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙;

(18)段從形體方面的美來(lái)寫(xiě)舞蹈的特點(diǎn)。如“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”。

4.學(xué)生大聲朗讀摘錄的精彩句段，思考：課文是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”的?

學(xué)生踴躍回答，教師明確：卡拉瑪姐妹是以身體、神態(tài)、服飾來(lái)表現(xiàn)的：(1)光艷：秀麗的面龐;能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：長(zhǎng)眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細(xì)步——從“輕云般慢移”到“旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”。(3)神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚(yáng)的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。

1.學(xué)生研讀課文，質(zhì)疑提問(wèn)，師生交流，探究釋疑。

學(xué)生的疑問(wèn)可能有：(1)課文的開(kāi)頭“我應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?

(2)課文第2~5段四個(gè)“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過(guò)程中的什么?排比句的運(yùn)用有什么表達(dá)效果?

(3)文中引用白居易的兩句詩(shī)起什么作用?

(4)為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

(5)文中說(shuō)：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話?

學(xué)生交流后回答，教師提示：(1)統(tǒng)領(lǐng)全篇，定下贊美的感情基調(diào)。開(kāi)篇點(diǎn)題，開(kāi)宗明義。

(2)四個(gè)“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動(dòng)的身影。

(3)引用白居易的詩(shī)句是為了表達(dá)作者對(duì)卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆。

(4)卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

(5)藝術(shù)上的`交流，能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)?！睕](méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。

(1)教師導(dǎo)學(xué)：如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈，那么你觀看過(guò)的中國(guó)舞蹈，哪些能冠此美譽(yù)呢?

學(xué)生回答，多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》。那么，為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞呢?

教師明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且讓人感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈則盡現(xiàn)中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，使人領(lǐng)會(huì)中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

(2)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，學(xué)習(xí)冰心用優(yōu)美的詞語(yǔ)、比喻排比的手法表現(xiàn)視覺(jué)形象的語(yǔ)言技巧，交流自己的所見(jiàn)所想。

冰心《觀舞記》的引領(lǐng)，使我們從印度到中國(guó)，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，身心一次次沐浴在飛動(dòng)的藝術(shù)熏陶中，充滿喜悅。愿植根于民族沃土中的文藝長(zhǎng)葆芳馨，因?yàn)樯钍秦S富多彩的。

②笛子______起，小鼓______起，歌聲______起，卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了。

③她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的zhé[WTBX]裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。

④我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出___________;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出___________;忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出___________;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)nì妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事!

1.根據(jù)文中拼音寫(xiě)出漢字。

2.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

3.在②段中的空格處，依次填入相應(yīng)的動(dòng)詞。

4.把“叱咤風(fēng)云的盛怒、無(wú)邊的喜樂(lè)、無(wú)限的哀愁”三個(gè)短語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊氲冖芏慰瞻滋帯?/p>

5.蘇軾的《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)一詞中也有類似第②段“離合悲歡”的詞句，寫(xiě)出這兩句詞：___________________，__________________。

6.第④段主要用了______修辭，選文還運(yùn)用______修辭，請(qǐng)寫(xiě)出例句：_______________。

7.為什么說(shuō)“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

2.(1)皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

(2)形容威力極大。

7.在她舞蹈過(guò)程中，她只顧使出渾身解數(shù)，講說(shuō)印度古代優(yōu)美的詩(shī)歌故事。

1.以“假如”為開(kāi)頭，充分發(fā)揮想象力，寫(xiě)一段話。

2.閱讀《鼎湖山聽(tīng)泉》，回答問(wèn)題。

入夜，山中萬(wàn)籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽(tīng)泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽(tīng)來(lái)格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪;那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉;那厚重如貝司轟響者，應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至于泉水繞過(guò)樹(shù)根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見(jiàn)的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂(lè)。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽(tīng)到歲月的流逝、歷史的變遷，生命的誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開(kāi)，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽(tīng)著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水僅僅濾過(guò)心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說(shuō)什么“山不在高，有仙則名”，我卻道：“山不在名，有泉?jiǎng)t靈。”孕育生機(jī)，滋潤(rùn)萬(wàn)木，泉水就是鼎湖山的靈魂。

(1)給文中加粗字注音。

(2)選文寫(xiě)了兩方面內(nèi)容，劃分層次，并概括層意。

(3)作者是從什么角度，用什么比喻來(lái)寫(xiě)泉聲的?

(4)作者在聽(tīng)泉，但聽(tīng)到的不僅僅是泉聲，還聽(tīng)到什么?

(5)怎樣理解文中畫(huà)橫線句子中“污垢”一詞的含義?

(6)從內(nèi)容、語(yǔ)言方面，任選一點(diǎn)談?wù)勀汩喿x之后的感受。

(2)第一層：從開(kāi)頭到“奇妙的交響樂(lè)”。 主要寫(xiě)所聽(tīng)到的泉聲。第二層：“在這泉水的交響之中”到完。寫(xiě)作者聽(tīng)泉聲的所想。

(3)從音樂(lè)角度。比作提琴、彈撥樂(lè)器、貝司、銅管、交響曲。

(4)還聽(tīng)到歲月的流逝、歷史的變遷，生命的誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡……

(5)這里比作心靈上、思想上的垃圾。

(6)只要從內(nèi)容、語(yǔ)言方面任選一點(diǎn)談，言之成理即可。

舞蹈周記十篇

周記是記錄在自己身邊發(fā)生的最真實(shí)的事情，在日常的學(xué)習(xí)生活中，許多人都會(huì)寫(xiě)周記。周記是一個(gè)很好的自我管理和提高自我效率的方式，我們?cè)鯓硬拍茉撊绾螌?xiě)好一篇周記呢？下面是編輯為你推薦的“舞蹈周記”，內(nèi)容豐富的文章一定有您所需的信息！

舞蹈周記(篇1)

本人是一位舞蹈愛(ài)好者，最近參加了一場(chǎng)舞蹈周活動(dòng)，收獲頗豐，于是決定寫(xiě)一篇“舞蹈周記”，記錄下這次難忘的經(jīng)歷。

第一天，我們跟著教練一起練習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作和節(jié)奏感的訓(xùn)練。在熱身階段，我們通過(guò)拉伸關(guān)節(jié)、熱身肌肉等方式，讓身體逐漸適應(yīng)舞蹈的活動(dòng)量，同時(shí)通過(guò)跳繩、拍手、跳躍等方式，提升我們的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。接著，教練開(kāi)始教授我們一些基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作，如步伐、大臂動(dòng)作、轉(zhuǎn)移等，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，逐漸提升我們的舞蹈技巧。

第二天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈編排，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和氛圍，將一系列動(dòng)作整合成完整的舞蹈作品。這需要我們不斷地排練，嘗試不同的舞蹈動(dòng)作組合，直到找到最佳的舞蹈編排方案。當(dāng)我看到我們自己排出來(lái)的舞蹈作品時(shí)，感受到一股傾注心血的驕傲和成就感。

第三天，我們進(jìn)行了舞蹈演出，展示了我們的成果。當(dāng)舞蹈開(kāi)始時(shí)，我感到身體不由自主地投入其中，每個(gè)動(dòng)作都變得自然而流暢。在觀眾的掌聲和喝彩中，我也嘗到了成功后的甜蜜滋味。

整個(gè)舞蹈周的過(guò)程中，我深刻地感受到舞蹈所蘊(yùn)含的樂(lè)趣和魅力。舞蹈不僅僅是動(dòng)作的演繹，更是情感和靈魂的表達(dá)。通過(guò)舞蹈，我可以釋放內(nèi)心壓抑的情感，找到自己獨(dú)特的表達(dá)方式。更重要的是，舞蹈讓我體驗(yàn)到了集體協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，我們?cè)谂啪氝^(guò)程中共同進(jìn)步，在演出中共同成就。

除此之外，舞蹈周還給我們提供了一個(gè)寶貴的交流平臺(tái)，讓我們與其他城市的舞蹈愛(ài)好者相聚在一起，互相學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)與他們交流和觀摩，我獲得了新的靈感和啟示。

回顧這次舞蹈周的經(jīng)歷，我不禁感嘆舞蹈所擁有的無(wú)限可能性和魅力。我相信，舞蹈可以帶給我們更多的樂(lè)趣和成就感，也可以幫助我們更好地理解自己和他人，在生活中更加自信和積極。我期待著下一次舞蹈周的到來(lái)，再次感受美妙的舞蹈世界。

舞蹈周記(篇2)

我的幼兒園是在晶晶藝術(shù)幼兒園上的，并且上的還是藝術(shù)班，主要學(xué)習(xí)的是舞蹈，但是上小學(xué)之后，我就再?zèng)]練過(guò)了。這段時(shí)間，我覺(jué)得我又有點(diǎn)想練舞蹈了，因?yàn)槭罴僖?jiàn)了我的好朋友李洋，她就是一直堅(jiān)持練舞蹈到現(xiàn)在的，她同時(shí)還參加她們學(xué)校的健美操課，我覺(jué)得她的身體非常棒，體形不瘦不胖，很漂亮！我就又想練舞蹈了。

今天媽媽就安排我試著上了一節(jié)舞蹈課，老師先讓我們練基本功，坐著拉腿上的韌帶，我覺(jué)得腿好痛好痛，但還是能堅(jiān)持，然后又抬高壓了腿，我覺(jué)得小腿很難受！接下來(lái)又下了劈叉，我努力了又努力，怎么都下不去，太痛了！這都是一年多沒(méi)練功的結(jié)果！我們還練習(xí)翻了前橋，我才翻了一半就倒到墊子外面去了，把老師和小朋友們都笑翻了！后來(lái)在老師的協(xié)助下我才勉強(qiáng)翻了過(guò)去。我們還練了一個(gè)我不知道叫什么名字的動(dòng)作，反正很難，我要費(fèi)老大的勁兒才能做好一些。在課程快結(jié)束時(shí)，老師還教了我們一個(gè)很優(yōu)美的轉(zhuǎn)手的動(dòng)作。

我要好好想一想，我要不要去上這個(gè)課呢？它會(huì)讓我很忙的。

舞蹈周記(篇3)

本周我開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈，并列下了一個(gè)小小目標(biāo)：做學(xué)習(xí)期間的舞蹈記錄。作為一個(gè)常年坐在機(jī)器前的程序員，一對(duì)舞蹈鞋仿佛變成了一個(gè)新的未來(lái)展望。在我的拖沓中，我列下了一大堆的目標(biāo)和計(jì)劃，拼命想完成它們，為我這個(gè)程序員帶來(lái)額外的精神和身體力量?，F(xiàn)在，讓我來(lái)分享一下我的學(xué)習(xí)舞蹈的周記。

周一：

作為一個(gè)菜鳥(niǎo)，在我的第一節(jié)舞蹈課，我花了半個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)了一個(gè)基礎(chǔ)舞蹈（jazz），花了很多時(shí)間調(diào)整步伐和節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)，我的音樂(lè)跟不上時(shí)，我就會(huì)陷入混亂，而且還很難跟上舞步的速度。但是，我堅(jiān)持嘗試，通過(guò)不懈的練習(xí)，我漸漸跟上了課程。

周二：

今天，舞蹈老師帶我們學(xué)習(xí)了一個(gè)比較難的舞步，是流行街舞（hip hop）中的一個(gè)元素-鎖舞。我不是很明白老師所講的這些字，所以我認(rèn)真聽(tīng)講，看其他人怎么做的，然后嘗試自己去做。我注意到一些更擅長(zhǎng)這些舞蹈的人能夠以更少的時(shí)間來(lái)完成舞步，他們的節(jié)奏和動(dòng)作方式也更美妙，更準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)舞蹈真的需要足夠的耐心和毅力！

周三：

今天，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中加入了一些敏捷性和協(xié)調(diào)性的動(dòng)作，像跳繩和跳躍這些動(dòng)作都很適合練習(xí)這些技能。我很害怕這些動(dòng)作，因?yàn)樗鼈兒茈y，并且我的身體很僵硬。但是我的舞蹈老師告訴我，只需要保持平穩(wěn)的節(jié)奏，然后緩慢地將我身體的某個(gè)部位緩慢地前擺，讓所有東西都像吉他弦一樣放松，我會(huì)發(fā)現(xiàn)它并不是那么難。

周四：

今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)叫做"花式熱舞"的舞蹈，這可真是我見(jiàn)過(guò)最炫酷的舞步！花式熱舞中秉持著一種大膽和勇氣的樂(lè)觀心態(tài)，要求我們減少害怕的狀態(tài)，奮力嘗試一次又一次的嘗試，不斷進(jìn)步。最讓我敬佩的是我的老師和同學(xué)們都在這條路上勇往直前，我們們只是帶團(tuán)隊(duì)向前推進(jìn)，幫互相鼓勵(lì)，盡自己最大的努力。

周五：

今天是整個(gè)學(xué)期中最難的一節(jié)課，我還記得當(dāng)時(shí)花了多長(zhǎng)的時(shí)間才通過(guò)這門(mén)課程。我們學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)古典舞蹈中的一種叫做"和音"的舞曲，需要高度的協(xié)調(diào)和技巧才能夠完成。我們需要先跳出一種感情，然后通過(guò)一組動(dòng)作來(lái)表達(dá)它——這無(wú)疑比記算法和code難多了。

總結(jié)：

本周的舞蹈之旅帶給我了很多感受，我不僅學(xué)到了舞蹈，同時(shí)也學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)、協(xié)調(diào)和耐心的技能。在未來(lái)我要注意繼續(xù)練習(xí)我的舞步和跳舞技巧，并在我的舞蹈日記中記錄下我的進(jìn)步。沒(méi)有什么比保持身體健康和靈活更重要的事情了！

舞蹈周記(篇4)

舞臺(tái)上的布幕緩緩升起，主持人優(yōu)雅的從后臺(tái)走出，臺(tái)下頓時(shí)響起如雷的歡呼聲，和連連的掌聲。

星期五是育才小學(xué)的希望杯舞蹈大賽，全校的各路英雄好漢，舞林高手們?yōu)榱诉@個(gè)偉大的日子，早就摩拳擦掌，躲在校園的各個(gè)角落勤練舞步，就希望自己能一鳴驚人，在這個(gè)重要的比賽里，奪得最高的榮譽(yù)，成為舞林盟主。

介紹過(guò)評(píng)審老師之后，節(jié)目陸續(xù)登場(chǎng)，在主持人幽默的穿針引線下，大家看得如醉如癡，怎么大家都這么會(huì)跳舞呢？

畢竟是緊張的比賽，現(xiàn)場(chǎng)有很多突發(fā)狀況，另大家噴飯不已。跳街舞的五人辣妹組，穿著薄紗性感吊帶衫，卻在一個(gè)翻滾的動(dòng)作后，肩帶應(yīng)聲而斷，差點(diǎn)演出穿幫清涼秀，既緊張又刺激，大家都笑翻了。

還有一組公天鵝芭蕾舞，更是讓大家眼睛為之一亮，誰(shuí)都沒(méi)有料到，男生穿上蓬蓬裙，扮起了天鵝湖里的天鵝公主，竟會(huì)這么亮眼，他們的動(dòng)作盡管令人噴飯，卻是跳得很棒，大家頻頻給予最熱烈的掌聲。不過(guò)其中有個(gè)男生太瘦了，掉到最后，蓬裙竟然滑落了下來(lái)，還好這只瘦天鵝臨危不亂，鎮(zhèn)靜的跳完之后，大大方方的撿起裙子，只不過(guò)大家都笑的東倒西歪了。

這次的比賽活動(dòng)，輸贏不是最重要的，是讓全校的師生看到大家努力跳舞的熱情，誰(shuí)是冠軍也就沒(méi)那么重要了。

舞蹈周記(篇5)

明天星期四的下午，我就要上松之燕舞蹈的中課了，我非常激動(dòng)。

因?yàn)槲以瓉?lái)在舞蹈初級(jí)三班，舞蹈老師覺(jué)得我們初級(jí)三班的五名男生進(jìn)步很大，就讓我們到舞蹈提高三班訓(xùn)練，老師為了讓我們的進(jìn)步更快，就建議我們五名男生上中課。所謂中課就是我們幾名男生合伙出錢(qián)單獨(dú)聘請(qǐng)舞蹈老師教我們舞蹈。中課的資費(fèi)是每人每個(gè)小時(shí)50元，每個(gè)星期四的下午5點(diǎn)6點(diǎn)訓(xùn)練。我的媽媽打算先安排我學(xué)習(xí)10堂課，看我的進(jìn)步如何，再確定以后是否繼續(xù)訓(xùn)練。我一定要好好努力上好中課，不會(huì)讓舞蹈老師和我的父母失望，同時(shí)也不能耽誤我的學(xué)習(xí)。

我要向提高三班的張家明學(xué)習(xí)，跳舞不但不耽誤學(xué)習(xí)，而且促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。張家明的舞蹈跳得很好，他還學(xué)習(xí)了一項(xiàng)街舞，他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)比我還要好一些呢。所以從今以后，我一定要跳好舞，促進(jìn)我的文化課學(xué)習(xí)。

舞蹈周記(篇6)

舞蹈實(shí)習(xí)周記

第一天

終于迎來(lái)了我夢(mèng)寐以求的舞蹈實(shí)習(xí)周。作為一名舞蹈專業(yè)的大學(xué)生，實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的一環(huán)，能夠親身體驗(yàn)舞蹈行業(yè)，感受舞臺(tái)的魅力。早上我準(zhǔn)備好了一天所需的道具，期待著這一次實(shí)習(xí)的精彩表現(xiàn)。

當(dāng)我到達(dá)舞蹈工作室時(shí)，已經(jīng)可以看到一些同學(xué)在認(rèn)真地排練舞蹈。他們身姿挺拔，優(yōu)雅靈動(dòng)，仿佛能夠自如地駕馭舞蹈的每一個(gè)動(dòng)作。他們的舞蹈技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力真的很令人羨慕。

我的實(shí)習(xí)安排在今天就開(kāi)始了，我將和一位經(jīng)驗(yàn)豐富的舞蹈老師合作，學(xué)習(xí)并參與她的日常教學(xué)工作。每次當(dāng)我看到她在課堂上的靈動(dòng)舞姿和激情四溢的教學(xué)方式時(shí)，就會(huì)心生敬佩之情。她總是能夠以她獨(dú)特的個(gè)人魅力吸引學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，激發(fā)他們對(duì)舞蹈的熱情。我覺(jué)得我可以從她身上學(xué)到很多。

第二天

今天，我得到了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，參與了一場(chǎng)專業(yè)舞團(tuán)的排練。我非常高興能夠和這些專業(yè)舞者一起學(xué)習(xí)和展示自己的舞蹈技巧。雖然我只是一個(gè)實(shí)習(xí)生，但我也要以最佳的狀態(tài)表現(xiàn)自己。

排練開(kāi)始了，舞臺(tái)上的氣氛一下子變得緊張又興奮。我和其他舞者們一起在音樂(lè)的指引下，跳起了華麗的舞蹈。雖然有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些小小的錯(cuò)誤，但我仍然充滿自信地堅(jiān)持下去。這是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，我不想浪費(fèi)任何一秒鐘。

第三天

今天，我參與了一次對(duì)外演出，這是一個(gè)世界知名的舞蹈節(jié)目。我感到非常榮幸和激動(dòng)，同時(shí)也非常緊張。我知道這是我展示自己的機(jī)會(huì)，一定要表現(xiàn)得完美無(wú)缺。

觀眾席上座無(wú)虛席，熱鬧非凡。當(dāng)舞臺(tái)燈光投射在我身上的時(shí)候，我忍不住有些緊張。但隨著音樂(lè)的響起，舞蹈的節(jié)奏逐漸進(jìn)入我的心中，我逐漸陶醉其中。舞姿漸漸清晰，我盡力展現(xiàn)自己的技巧和表演力，希望能夠給觀眾帶來(lái)難忘的體驗(yàn)。

第四天

我的實(shí)習(xí)周即將結(jié)束，心中有些無(wú)法言喻的感慨。這一周的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到舞蹈不僅僅是一項(xiàng)技能，更是一種情感的流露和身心靈的交融。舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，需要用心去感悟、去表達(dá)。

最后一天，我參與了一次教學(xué)演示，這次機(jī)會(huì)是為了檢驗(yàn)我實(shí)習(xí)期間的成果。我緊張地準(zhǔn)備著，希望能夠給參與的學(xué)生們留下良好的印象。

演示開(kāi)始了，我感到自己的成長(zhǎng)并不只是技巧上的改善，更體現(xiàn)在教學(xué)和表演上。我用我自己激情四溢的舞姿和專業(yè)的知識(shí)給學(xué)生們帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣的課堂。他們的笑聲和掌聲讓我知道他們真正受到了啟發(fā)和感動(dòng)。

總結(jié)

這一周的舞蹈實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)歷。我學(xué)到了很多，不僅提高了自己的舞技水平，還更深刻地理解了舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵。我明白了舞蹈需要付出極大的努力和堅(jiān)持，而且，舞蹈是一門(mén)富有情感和靈魂的藝術(shù)。這次實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了自己對(duì)舞蹈的熱愛(ài)和追求。將來(lái)，我希望能夠用我的舞蹈去感動(dòng)更多的人，給他們帶去希望和快樂(lè)。舞蹈，我將永遠(yuǎn)熱愛(ài)你！

舞蹈周記(篇7)

舞蹈實(shí)習(xí)周記

第一天：

終于迎來(lái)了我作為一名舞蹈實(shí)習(xí)生的第一天。我對(duì)于舞蹈充滿了熱愛(ài)和熱情，這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂是一種夢(mèng)想的開(kāi)始。一進(jìn)入實(shí)習(xí)舞蹈室，我就被那燦爛的陽(yáng)光所吸引，整個(gè)房間洋溢著藝術(shù)的氛圍。導(dǎo)師小姐姐親切地接待了我，幫我介紹了整個(gè)課程的安排和舞蹈團(tuán)的組成。我感受到身邊每個(gè)人都是如此充滿活力和熱情，仿佛可以傳遞能量給我一樣。

第二天：

今天是我第一次真正投入到舞蹈排練中。看著老師婀娜多姿、翩翩起舞的身姿，我的心中倍感敬佩和驚嘆。我雙手緊緊抓住每一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。我不僅注意導(dǎo)師小姐姐的動(dòng)作，還仔細(xì)觀察其他成員，希望能盡快掌握每個(gè)舞步。雖然有時(shí)候手舞足蹈的我會(huì)感到一些疲憊，但一想到自己離夢(mèng)想更進(jìn)一步，所有的疲憊都煙消云散。

第三天：

我終于有機(jī)會(huì)參與舞蹈團(tuán)進(jìn)行真正的排練了。站在人群中，我仿佛置身于一個(gè)精彩紛呈的舞蹈舞臺(tái)，有如此多的人一起共同追逐著舞蹈的夢(mèng)想，這種感覺(jué)真是太棒了。我們花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行排練，調(diào)整動(dòng)作和舞蹈表情。在這個(gè)過(guò)程中，咱們互相幫助，互相鼓勵(lì)。每一個(gè)人都充滿了對(duì)音樂(lè)和舞蹈的熱愛(ài)，我們?yōu)榱吮舜硕鴬^力進(jìn)步。

第四天：

排練進(jìn)入了一個(gè)比較緊張且忙碌的階段，我們開(kāi)始排練復(fù)雜的舞蹈節(jié)奏和高難度的動(dòng)作。身體的酸痛與勞累襲來(lái)，但是我的激情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了困難。我們集體緊密配合，一遍又一遍地排練。每個(gè)人都改進(jìn)和完善自己的動(dòng)作，我們用心刻畫(huà)每一個(gè)舞步，用真情表達(dá)對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。

第五天：

今天，我們進(jìn)入了最后的沖刺階段。整個(gè)團(tuán)隊(duì)都全情投入，力爭(zhēng)將最完美的舞蹈展現(xiàn)給觀眾。導(dǎo)師小姐姐每天都帶給我們新的動(dòng)力，她專心地教導(dǎo)我們每一個(gè)動(dòng)作。我注意到她從不厭煩地反復(fù)糾正我們的錯(cuò)誤，提出更高的要求。她的教導(dǎo)激發(fā)了我們內(nèi)心深處的潛能，讓我們更加積極地追尋自己的舞蹈夢(mèng)想。

第六天：

排練結(jié)束了，我們的舞蹈團(tuán)準(zhǔn)備迎接首次公演的挑戰(zhàn)。今天是舞臺(tái)上的第一次亮相，緊張與激動(dòng)充滿了每個(gè)人的心頭。但站在舞臺(tái)上，我的心情卻變得非常平靜，我不停地呼吸，感受舞臺(tái)的獨(dú)特氛圍。音樂(lè)響起，我們跳動(dòng)的腳步融合成了舞龍翩翩的身姿。一曲結(jié)束，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。我感到了自己的付出和努力得到了大家的肯定，這種成就感是無(wú)法言語(yǔ)的。

第七天：

實(shí)習(xí)的最后一天，回想整個(gè)過(guò)程，我收獲了很多。不僅學(xué)到了舞蹈技巧，更加深了對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。與舞團(tuán)的小伙伴們一起奮斗和挑戰(zhàn)自己，我學(xué)會(huì)了自信、團(tuán)結(jié)、獨(dú)立以及堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。這段時(shí)間的實(shí)習(xí)讓我獲得了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)，也提高了自己的動(dòng)作靈活性和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

舞蹈實(shí)習(xí)結(jié)束了，但對(duì)于舞蹈的熱愛(ài)卻不會(huì)結(jié)束。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷追求舞臺(tái)上的完美。希望有一天，我能成為一個(gè)優(yōu)秀的舞者，讓更多人感受到舞蹈的美妙。我相信，只要有夢(mèng)想，不斷努力，無(wú)論跌倒多少次，總能收獲屬于自己的成功。

舞蹈周記(篇8)

舞蹈實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)周記

在我所在的舞蹈團(tuán)隊(duì)的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)舞蹈的理解和認(rèn)識(shí)不斷深化，同時(shí)也體驗(yàn)到了實(shí)習(xí)帶來(lái)的壓力和挑戰(zhàn)。

進(jìn)入舞蹈團(tuán)隊(duì)的第一周，我們首先接受了訓(xùn)練。這些訓(xùn)練看似簡(jiǎn)單，但卻十分耗費(fèi)體力。我們必須掌握各種基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作，如身體的擺臂、髖部的轉(zhuǎn)動(dòng)、手腕的靈活運(yùn)動(dòng)等等。在訓(xùn)練中，我的身體經(jīng)常感到疲憊，但我沒(méi)有退縮。我知道，在這個(gè)舞蹈世界里，只有不斷地付出，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。

第二周，我們開(kāi)始參與到實(shí)際的排練中。我們要緊密地協(xié)同配合，且每一個(gè)細(xì)節(jié)都要精密到位。每次排練前，我們都要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)備，包括身體的熱身、動(dòng)作的調(diào)試，以及心理的調(diào)整。我們還要注意節(jié)奏與音樂(lè)的呼吸，心律的配合和四肢的協(xié)調(diào)。這個(gè)過(guò)程中，舞蹈導(dǎo)師會(huì)不斷地給我們指導(dǎo)，讓我們不斷改進(jìn)。雖然時(shí)間緊迫，壓力十分大，但我們卻有著相同的信念——“不追求完美，永遠(yuǎn)不知道自己的極限在哪里?！?/p>

第三周，是我們第一次公開(kāi)展出在實(shí)習(xí)中排練出來(lái)的成果。整個(gè)團(tuán)隊(duì)都非常興奮。在臺(tái)上，我們發(fā)揮了我們的所學(xué)、所思和所感。我們的舞蹈演出得到了觀眾的贊賞和認(rèn)可。這時(shí)，我才深深感受到，舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)，更是一種生活態(tài)度。只要保持著積極的信念和無(wú)盡的激情，沒(méi)有什么是不可能的。

總結(jié)這三周的實(shí)習(xí)，我對(duì)舞蹈的興趣與熱愛(ài)更加深厚。實(shí)習(xí)中的收獲已經(jīng)超出了我的預(yù)期。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與人合作，在舞臺(tái)上盡情表現(xiàn)自己。我已經(jīng)深深愛(ài)上了舞蹈，這將成為我一生的追求。無(wú)論面對(duì)哪些困難和挑戰(zhàn)，我相信只要堅(jiān)持下去，不斷努力，終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

舞蹈周記(篇9)

舞蹈實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)周記

第一周：迎接新環(huán)境

作為一名即將畢業(yè)的舞蹈專業(yè)學(xué)生，我決定選擇在某著名藝術(shù)團(tuán)體實(shí)習(xí)，以提升自己的實(shí)踐能力和拓寬自己的視野。在第一周，初到藝術(shù)團(tuán)，我感受到了這個(gè)環(huán)境的與眾不同之處。在這里工作的人們每個(gè)人都充滿著專業(yè)和熱情，他們每時(shí)每刻都在追求更完美的表演和更高的藝術(shù)成就。我感到自己的每個(gè)細(xì)胞都在這里得到了激活，我的眼界也越來(lái)越開(kāi)闊了。

第二周：切身體驗(yàn)藝術(shù)

在這周的實(shí)習(xí)中，我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)了舞臺(tái)生活的一些有趣和考驗(yàn)自我的片段。其中最讓我激動(dòng)的是有了參加團(tuán)隊(duì)排練的機(jī)會(huì)。我躋身于合唱團(tuán)隊(duì)，由先進(jìn)的藝術(shù)家們領(lǐng)導(dǎo)，和其他實(shí)習(xí)生們一起參與團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練和演出，以完成一項(xiàng)完美的合唱舞蹈。這段時(shí)間的訓(xùn)練對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常艱難的，但我感到自己的能力有所提高，更明白了原來(lái)的基礎(chǔ)實(shí)踐和舞蹈訓(xùn)練的重要性。

第三周：實(shí)習(xí)心得

這一周里，我已經(jīng)完全適應(yīng)了這個(gè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的氛圍，感到和同事們的交往也愈發(fā)得自如、愉快。同時(shí)，在接觸一些其他的崗位工作后，我更加深入地了解并且體驗(yàn)了這個(gè)團(tuán)體在業(yè)界的重要性。同時(shí)，我也注意到了自己的不足之處，比如缺乏較強(qiáng)的動(dòng)作控制和舞蹈語(yǔ)言的理解等。因此，我會(huì)更加努力地訓(xùn)練，不懈地提高自己的能力?？傊@三周的實(shí)習(xí)給我?guī)?lái)了千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和工作體驗(yàn)，讓我更加深刻地意識(shí)到了自己藝術(shù)生涯的不斷提升和努力的必要性。我一定會(huì)銘記在心，為了追逐自己的夢(mèng)想而不斷努力！

舞蹈周記(篇10)

下午四點(diǎn)鐘要舞蹈考級(jí)了，我三點(diǎn)鐘就準(zhǔn)時(shí)起床、下樓，去奶奶家梳頭，奶奶梳的頭很漂亮，四周一圈小辮子，上面挽了一個(gè)疙瘩，再繞上一個(gè)粉紅色的頭花，漂亮的連我自己也不敢相信，對(duì)頭鏡子照了又照。

奶奶把我送到跳舞考試那里就回去了，去時(shí)人還不太多，老師說(shuō)一共要有一百多人參加考試，讓我們不要太緊張。她還給我們照了像。等了一會(huì)兒開(kāi)始考試了，先是一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，我考的是四級(jí)，到我考試時(shí)，我一點(diǎn)也沒(méi)緊張，因?yàn)樘o張就跳不好了。我們四級(jí)跳的有：小浪花、吹泡泡、游泳、小帆船、顏色歌，每個(gè)舞蹈我都用心跳，特別是《游泳》我最喜歡了，每個(gè)動(dòng)我都做的很標(biāo)準(zhǔn)，我相信我一定能考過(guò)。