我是一盞路燈的作文

最新我是一盞路燈的作文(精選7篇)。

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“一盞路燈的作文”。

在考試過(guò)程中作文的表達(dá)可以看出看一個(gè)人的思想靈魂。寫作文培養(yǎng)了孩子的思考問(wèn)題的能力。作文不是憑空產(chǎn)生的，而是把平時(shí)掌握的知識(shí)通過(guò)寫作表現(xiàn)出來(lái)。您會(huì)怎么布局您的文章呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《我是一盞路燈的作文》，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

我是一盞路燈的作文【篇1】

我默默地立在街道旁，偷偷地觀賞著人們上班時(shí)的樣子;我默默地立在街道旁，品味城市的美妙和人們做游戲的情景。沒(méi)錯(cuò)，我就是那個(gè)平平無(wú)奇的路燈，我愿意站在這里，默默地關(guān)注著每時(shí)每刻發(fā)生的事情。下面，我來(lái)自述一下自己吧。

我無(wú)法移動(dòng)，也無(wú)法說(shuō)話，更不能像人們一樣唱唱跳跳，可我也有自己的樂(lè)趣，并不是無(wú)聊的。

在早上，陽(yáng)光用自己的輕紗籠罩城市的每個(gè)角落。微風(fēng)拂面而來(lái)，輕輕地?fù)崦业哪橗?。幾只小鳥圍在電線桿嘰嘰喳喳地叫著，仿佛談?wù)撝约涸诔鞘械臉?lè)趣。大街小巷的人們，有的不停忙碌著、有的坐在樹蔭下休息、還有的小孩子圍在一起玩耍了起來(lái)?？吹竭@些，我覺得這里有一種奇特的美感，一切都是那么清新、美好，還有滿滿的幸福感。

時(shí)間過(guò)得真快，感覺轉(zhuǎn)眼間就到了黃昏?？?夕陽(yáng)掛在天邊，藍(lán)天和白云正在為它鼓掌，正在贊賞他們的美呢!這時(shí)，大家紛紛來(lái)到了超市去購(gòu)物，超市里的服務(wù)員們就辛苦得多，不停指點(diǎn)商品的位置呢!我也有了自己的工作，就是為人們的街道帶來(lái)光明。

我是一盞路燈的作文【篇2】

一天，我一睜眼，發(fā)現(xiàn)自己站在街道邊。我想動(dòng)一動(dòng)，又發(fā)現(xiàn)腳被牢牢釘在地上。左右一看，我竟與一溜街燈并排而立！啊？幾分鐘前我還在呼呼大睡。咋就變成一盞燈了呢？還好我是個(gè)樂(lè)天派，不一會(huì)兒，就想通了：做一盞街燈也沒(méi)什么不好，可以給人們帶去光明，裝點(diǎn)整條街巷。于是，我挺了挺腰板兒，打算踏踏實(shí)實(shí)做一盞燈。

這時(shí)，一個(gè)時(shí)尚的年輕人朝這邊走來(lái)。他戴著耳機(jī)，低著頭，哼著小曲。他是那樣專心，眼看就要撞上我，卻全然不知。我嚇得閉上眼睛?！班兀　薄鞍ミ?！”我被撞得全身發(fā)顫，燈帽差點(diǎn)掉下來(lái)。他呢？捂著額頭，狠狠地瞪了我一眼：“該死的！”他丟下這句話，悻悻地走了。那一刻，你知道我有多委屈！

這只是個(gè)倒霉的開始，接下來(lái)的事更讓我生氣：一個(gè)賊眉鼠眼的人，悄悄在我身上貼了一張小紙片，上面寫著“不孕不育不著急，多福醫(yī)院幫到你”；一個(gè)毛頭小子把賽車鎖在我腿上，大鐵鏈子纏了好幾圈；一個(gè)臟兮兮的小男孩摳完鼻子就往我身上抹；一只狗翹起后腿，朝我撒了一泡尿，便鼻孔朝天，揚(yáng)長(zhǎng)而去……我真不明白，一盞鑲著云紋花邊的精美街燈咋就這么不受人待見？

入夜，我?guī)е趩实男那辄c(diǎn)亮了眼睛，昏暗的街道因了我們的光明頓生風(fēng)情。路人贊賞的目光讓我有了一絲慰藉。一位老人拄著拐杖緩緩走來(lái)。他頭發(fā)花白，顫顫巍巍。我連忙用力發(fā)光，好讓他腳下的路更清晰。一個(gè)小姑娘捧著書本站在我身旁閱讀，不時(shí)嘻嘻笑兩聲，瞧她多入迷！我又擦了擦眼睛，好讓燈光更加明麗。一對(duì)小姐妹穿著漂亮的衣服，喝著奶茶，有說(shuō)有笑地走來(lái)。我被她們的快樂(lè)感染，光焰都激動(dòng)得一顫一顫。一對(duì)熱戀的情侶手牽手在我面前輕聲細(xì)語(yǔ)。哈！這次我可真是電燈泡了！賊亮賊亮的那種……

原來(lái)，街燈也有憂愁與歡喜！

我是一盞路燈的作文【篇3】

幸福，是什么？幸福是一種擁有，是一種等待，一種感動(dòng)。收獲也是幸福，付出也是幸福，成功也是幸?！鋵?shí)幸福就在我們的身邊，撿拾我們生活中的幸福，用心去品味。

那是初二下學(xué)期的一個(gè)晚自習(xí)結(jié)束后，我和同學(xué)們步行回宿舍?？吹交璋档穆窡襞?，有好幾個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)都在等自己的孩子，手里還拎著一些吃的?？吹剿麄冿w奔到父母身旁的那雀躍的身影，我不禁感到很失落。何時(shí)，我的父母才會(huì)來(lái)看我??！

我低著頭走著，忽然聽見后面?zhèn)鱽?lái)喊我名字的聲音。我頓住了腳步，轉(zhuǎn)過(guò)身去。

在校園的花壇旁，有那么一個(gè)身影。他見我沒(méi)反應(yīng)，又喊了一聲。我回過(guò)神來(lái)，是爸爸！他怎么來(lái)了？我不禁感到疑惑。我快步走到他的身旁，他看見我一臉疑惑的樣子。于是解釋道：“這幾天有空，我就回來(lái)看你了啊，我還帶了你最愛吃的菜啊……我與他并肩走著。忽然發(fā)現(xiàn)，爸爸也不再是那么的高了，我似乎一抬頭就能看見他的臉了。

模糊的燈光下，好像把他臉上的皺紋照得更清楚了。

我不再是那個(gè)跟著他滿地跑的小孩了，他也不再是我認(rèn)為什么都會(huì)的英雄了?？墒?，我是還是我，他也還是他。

吃完他帶來(lái)的東西，我準(zhǔn)備送他到樓下。我卻說(shuō)：“你早點(diǎn)休息吧，明天還要上課呢。”我知道他的脾氣，也沒(méi)有再堅(jiān)持。

我站在走廊前，注視著樓下。不一會(huì)兒，一個(gè)身影出現(xiàn)了，我知道是他。他的背影在燈光下顯得那么削瘦單薄，可卻是這樣的他，雙手撐起了我們的家。

他回頭看了我一眼，說(shuō)道：“回去吧。”他的身影在樓角處消失了。

或許，爸爸的愛就在那些飯菜中‘或許又在那句“回去吧”中；或許，又在……

撿拾起這些愛，我發(fā)現(xiàn)我并不孤單，因?yàn)槲覔焓捌鹆诵腋！?/p>

我是一盞路燈的作文【篇4】

我是一盞渾身漆黑的路燈，只有在夜晚，我才會(huì)擁有溫暖的顏色。

夜深了，我還是像往常一樣照亮著行人回去的路。突然，我的身子一震，向下看，原來(lái)是一個(gè)小男孩靠在了我的身上。不知怎的，他大哭了起來(lái)。

這，這是什么了?他需要一個(gè)擁抱嗎?可是我沒(méi)有雙手啊?？粗难蹨I一直流，一直流，我真是著急。我閃爍了一下，給他我獨(dú)有的安慰。似乎是感受到了我的安慰，他停止了哭泣。

這是一條十分安靜的街，每日來(lái)往的不過(guò)是匆匆的歸家人，碰到獨(dú)自哭泣的小男孩真是我意想不到的。我終于聽懂他剛才他因?yàn)榭奁磺宓臒┬氖?，爸爸媽媽又吵架了，我真不想回家，他們?wèn)我要跟誰(shuí)一起生活，我怎么辦他一股腦兒地說(shuō)了很多，我靜靜地聽著，還是想抱抱他。他們應(yīng)該吵完架了，發(fā)現(xiàn)我不在家會(huì)擔(dān)心的，不會(huì)又吵起來(lái)吧，我該趕回去看看!

路上還是沒(méi)有一個(gè)人，前面是一片漆黑。似乎是用完了剛才跑出來(lái)的勇氣，小男孩身子一顫，他是害怕這看不到頭的黑暗了吧?我用盡全身的力氣，為他照亮了前方的路。

我是一盞燈，我愿意為你帶去溫暖，傾聽你暗藏已久的心事。你可愿與我一同前行，面對(duì)黑暗?

我是一盞路燈的作文【篇5】

我是一盞路燈，一盞普普通通的路燈。白天，我看著各行各業(yè)的人們從我面前匆匆走過(guò)，夜晚，我又看著他們拖著疲憊的步伐走在回家的路上。

今夜，我像往常一樣默默地站在路邊，散發(fā)著暖暖的光。我覺得今晚格外涼爽，時(shí)而吹過(guò)一陣涼絲絲的微風(fēng)，將一旁的樹木和花都吹得隨風(fēng)搖曳，發(fā)出沙沙的聲音，仿佛在訴說(shuō)著動(dòng)聽的故事。天上的星星眨著大大的眼睛，看著地面上發(fā)生的所有事情。

夜深了，路上的行人逐漸少了，不再如白天般熱鬧，有的人步履匆匆，有的人悠閑地哼著小曲兒，順著小路離去。忽然，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一位穿著單薄、頭發(fā)花白的老奶奶微佝著背，肩上挑著一個(gè)沉重的扁擔(dān)走了過(guò)來(lái)。她費(fèi)力地把扁擔(dān)放下后，坐在了我旁邊的長(zhǎng)椅上，不時(shí)抽泣幾聲，樣子十分令人心酸。就在這時(shí)，一個(gè)二十歲左右的小姑娘青春洋溢地走了過(guò)來(lái)，看到坐在長(zhǎng)凳上哭泣的老奶奶，她停下了腳步，然后把自己的外套脫下來(lái)，輕輕搭在老奶奶的肩上，問(wèn)道：奶奶，這么晚了，您怎么坐在這兒不回家?。坷夏棠搪牶?，用手背抹抹眼淚，說(shuō)道：我家在鄉(xiāng)下，來(lái)回交通不方便，再加上今天拿來(lái)賣的東西都沒(méi)有賣掉，沒(méi)錢回去啊。話音一落，老奶奶的眼淚又開始掉了下來(lái)。小姑娘聽了，皺了皺眉，然后開口說(shuō)：奶奶，我來(lái)幫你把東西賣掉吧。說(shuō)罷，看了看竹筐里的土特產(chǎn)吆喝起來(lái)，路過(guò)的行人漸漸圍過(guò)來(lái)，沒(méi)一會(huì)兒工夫，筐子就見底了。老奶奶感動(dòng)不已，握著姑娘的手不肯松開，顫巍巍的嘴唇找不到能夠表達(dá)的詞匯。小姑娘說(shuō)：奶奶，我家比較小，今晚您委屈一點(diǎn)，到我家睡一晚吧，明天再趕路。老奶奶推辭了半天，拗不過(guò)小姑娘，千恩萬(wàn)謝地跟姑娘走了。

望著那兩個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的小小身影，我內(nèi)心十分感動(dòng)。這一刻，我覺得善這個(gè)字對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都并不遙遠(yuǎn)，也許只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，都會(huì)讓人體會(huì)善的溫暖。

我，是一盞路燈，每天默默站在路邊，見證了人情冷暖，更領(lǐng)悟到許多人不懂的哲理。

我是一盞路燈的作文【篇6】

我們每時(shí)每刻都在走自己的路，有時(shí)彷徨，有時(shí)迷茫，有時(shí)痛苦，有時(shí)神爽。但在人生這條永無(wú)邊際的路上，總有那么一段路，令你感動(dòng)，令你感到幸福。

曾記得小時(shí)候，挽著母親的手，相伴走過(guò)無(wú)數(shù)次那沒(méi)有路燈的崎嶇小路，感到好溫暖，好溫馨，好幸福；也曾記得大些了，倚著父親的背，結(jié)伴去那到過(guò)無(wú)數(shù)次的醫(yī)院包扎，那感覺好舒適，好舒服，好幸福。

盡管父親那寬厚的肩膀讓我覺得好幸福，母親那嬌柔的手掌讓我覺得好幸福，但最讓我感到幸福的，不是那沒(méi)有路燈的崎嶇小路，也不是那通向醫(yī)院門診的路，而是一條天天經(jīng)過(guò)的不足三十米的路，雖然短，但很甜。

我一向愛運(yùn)動(dòng)，所以受傷也就在所難免了。那是一個(gè)雨天，放學(xué)了，風(fēng)很大，雨也很大，地上積滿了一塊一塊好像田地的水洼?！坝晟孕∫恍┝恕?，同學(xué)告訴我，叫我一同去打球，我便與他們相隨，一同從教室去到球場(chǎng)打球。本想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)好好玩玩再回家，但上蒼偏不給我這個(gè)機(jī)會(huì)。正玩著，我踩到了水洼中，“啪”的一聲摔倒在地，把腳扭傷了。

恰巧，班主任老師從球場(chǎng)經(jīng)過(guò)，看到了這一幕，急忙跑過(guò)來(lái)將我扶起，在與家長(zhǎng)通過(guò)電話后，得知父親的車堵在報(bào)社東門口，一時(shí)過(guò)不來(lái)。這時(shí)，班主任老師做出了這樣一個(gè)舉動(dòng)：立即挎上我的書包，背起了我。

我就這樣被他背著出了校門，走過(guò)那短暫而又漫長(zhǎng)的三十米。他的背寬厚，溫暖，讓人會(huì)忘記一切悲傷，苦楚。他從沒(méi)背過(guò)班里的任何一個(gè)學(xué)生，但我是第一個(gè)。也不知道如何用言語(yǔ)來(lái)形容我那時(shí)的感受，只覺得，很幸福。

三十米很快就到了，我看到父親正在焦急地等著。不知怎的，我一時(shí)很依戀他的背，但又很恐慌。于是，我掙脫他的背，跳下來(lái)，接過(guò)他遞來(lái)的書包。突然間，我聽到了他頭上的汗滴滑落聲——“吧嗒”。盡管周圍很吵，但我聽得很真切。

他與父親寒暄幾句便走了。平時(shí)，我都要道別的，但那天，我登時(shí)語(yǔ)塞，不知說(shuō)些什么好，便說(shuō)：“謝謝您?！彼仡^對(duì)我說(shuō)：“好好休息?。　蔽也恢f(shuō)什么好，低頭道了聲：“嗯。”

看著他走在那坑洼遍布的路上，我悄然留下了幾滴淚水，咸咸的，好幸福。

打這后，每當(dāng)我走在這段路上時(shí)，便感到一種發(fā)自內(nèi)心的幸福，伴隨著我，像那天一樣，好像這一切就是剛發(fā)生的。

我是一盞路燈的作文【篇7】

我是一盞路燈，給人們帶去光明。雖然我不能移動(dòng)，但我有自己的思想。每天大馬路上的車水馬龍，我都看膩了，我有空時(shí)，便記它們的車牌。我想，要是我是一個(gè)紅綠燈該多好，我會(huì)讓綠燈的時(shí)間更久一點(diǎn)。

當(dāng)然，還是會(huì)有一些車禍。比如，車子撞到了行人，人們便都圍過(guò)去。人們不去扶那個(gè)受傷的人，他們只是拿出手機(jī)，撥打了110。

我不止能看到馬路，我還能看到兩邊的街道。有些人空著手進(jìn)了商店，又提著大包小包的購(gòu)物袋出來(lái)。有些人低著頭玩手機(jī)，走著走著就和別的人撞在了一起。

街道上也會(huì)發(fā)生意外。上次，我看到一位年紀(jì)很大的老奶奶突發(fā)了什么病，人們都說(shuō)：“別理她，肯定會(huì)訛人的。”那位老奶奶氣都有點(diǎn)兒喘不過(guò)來(lái)地說(shuō)：“求你們了，救救我吧，我不會(huì)訛人的！”但人們還是無(wú)動(dòng)于衷。這是我看到的人心險(xiǎn)惡。

我不怕黑，這么多的夜晚我早已習(xí)慣。有些人不敢走夜路，我便全身心地投入到工作當(dāng)中。如果有盲人在夜晚走路，我也會(huì)為他和他的導(dǎo)盲大亮著。因?yàn)槲易罹磁鍖?dǎo)盲犬，雖然我是默默奉獻(xiàn)的，但它們比我付出更多。

夜深了，沒(méi)人來(lái)走夜路了，我一天的工作終于結(jié)束了，我的燈光也暗了下來(lái)。

我是一盞路燈，一盞有思想的路燈。我看到了世間百態(tài)，我從不自以為是，也不顧影自憐。我活得快樂(lè)，因?yàn)槲覟槿藗冏龀隽素暙I(xiàn)。我靜靜地看著人們生活，希望這世界能越來(lái)越美好！

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尋找一盞燈作文 篇1

海域，茫茫，不見邊際。

陰沉的夜卷著奔騰的海水，一次次狂擊在小船上，凜冽的風(fēng)鬼魅般地呼嘯著。船員們不能停下，他們只能在滾滾黑浪中繼續(xù)前行。雖然他們不確定自己前進(jìn)的方向到底對(duì)不對(duì)。但是，求索總勝過(guò)等待。

老船長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，自信滿滿，他預(yù)想在天黑前一定可以返回，所以他連指南針也沒(méi)有帶。只是，這一場(chǎng)突如其來(lái)的大風(fēng)暴阻止了他們的前進(jìn)，直到天黑，他們也沒(méi)有看見海岸。他們已經(jīng)在黑暗中堅(jiān)持了大半個(gè)晚上，希望能找到海岸的方向。非常幸運(yùn)，他們終于看到了一顆微弱的、遙遠(yuǎn)的亮光。燈塔！船員們歡呼了起來(lái)，他們用大笑來(lái)預(yù)祝自己即將度過(guò)最艱難的時(shí)光，就連船長(zhǎng)那嚴(yán)峻的臉上也難得地露出了一絲輕松的愉悅。

現(xiàn)在，他們不在乎海風(fēng)，不在乎海浪。因?yàn)樗麄冊(cè)诿Ｃ：谝购兔Ｃ４蠛Ｖ?，找到了那盞足以將他們引領(lǐng)到岸上的燈。

只要不至于完全迷失方向，對(duì)于他們這些老水手來(lái)說(shuō)，再大的風(fēng)暴又怎樣？每一個(gè)船員都沉浸在勝利的喜悅中。雖然勝利尚未到來(lái)，不過(guò)已經(jīng)近在眼前。但是，那顆亮光，那盞與生命相捆綁的燈，突然搖擺和閃爍了起來(lái)，隨著最后一閃，燈終于滅了。船長(zhǎng)那來(lái)不及改變的笑容上，便又成為一片漆黑。

燈塔被風(fēng)暴摧毀了！船員們驚呼。

他們只能憑著印象中燈塔的位置繼續(xù)前行，但在幾個(gè)風(fēng)浪之后，雖然他們依舊在前行，但其實(shí)早已迷失了方向。

小船最終不知所蹤。風(fēng)暴退去的幾天后，一塊浮在海面上的殘骸偶然間被過(guò)路的船只發(fā)現(xiàn)，人們這才確定這艘船已經(jīng)失事了

我們總是想著可以尋找一盞燈，在絕境中能指引著我們，給我們帶來(lái)希望和方向。但是，既然這是一盞由別人點(diǎn)亮的燈，那就意味著這盞燈的明滅其實(shí)掌握在別人的手里，假如在某些我們需要它指引的關(guān)鍵時(shí)候，那盞燈偏偏熄滅了呢？就像是那座在風(fēng)暴中倒塌的燈塔。

所以，真正的燈，其實(shí)在我們自己內(nèi)心。我們要找到并點(diǎn)燃的，也是這盞內(nèi)心的燈。點(diǎn)亮自己內(nèi)心的燈，無(wú)論你走到哪兒，世界都是明亮的。你要走的路，也將是自己主動(dòng)的選擇，而不再是被動(dòng)接受別人的指引。

幾天后，幾支小船前往那片隨時(shí)可能再發(fā)生風(fēng)暴的海域，去尋找他們?cè)?jīng)的朋友。他們不懼風(fēng)暴，即使沒(méi)有燈塔的指引，他們也不擔(dān)心會(huì)在海上迷失方向。因?yàn)?，他們每個(gè)人的心中都有一盞燈。

尋找一盞燈作文 篇2

對(duì)于一個(gè)在湖邊長(zhǎng)大的我來(lái)說(shuō)，水就意味著我的生命。記憶中，我第一次與她接觸時(shí)，就深深的愛上了她，我愛上了她的純潔，愛上了她的甘甜，愛上了她的自在她總能把我們的目光吸引到她的身邊，總能讓我們自在的遨游，總能洗滌我們身心的塵埃

約定的日子終于又到了，我和我的小伙伴們?nèi)缂s來(lái)到了湖邊，又開始了我們一天的遨游。在岸邊，我們開始野炊，開始席地而坐，開始炫耀著我們今天的戰(zhàn)利品；在水上，我們開始嬉戲，開始比賽摸魚，開始炫耀著水賦予我們的本領(lǐng)；在水里，我們開始自在的遨游，開始履行同魚兒們的約定夕陽(yáng)西下，晚霞姐姐張開了雙臂，放出了光芒，愛撫著我們，一條條愛湊熱鬧的小魚們也都露出了密集的小頭，正接受者她的撫摸呢！聽，不知是誰(shuí)又釣到了一條小魚兒，正歡喜地大笑呢！瞧，不知又是誰(shuí)偷拿了伙伴的一條小魚兒，在同伙伴狡辯呢！看，不知是誰(shuí)家的大人，又開始在湖邊尋找著自家的孩子，帶著他們的戰(zhàn)利品回家呢！這就是我們的生活，這種生活都是這清澈的湖水給予給我們的。

可如今呢？

那一次回家，看見她的改變，我很惋惜、我很痛心、我很懊惱往日清澈的湖水，今天卻變得丑陋不堪；往日甘甜的湖水，如今卻變得無(wú)法入口；往日歡躍而又密集的魚兒，今日卻變得如剛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)大屠殺般稀稀落落，一片狼藉放眼望去，這昨天還如活潑的向上少年一般精神抖擻的湖水，而今天卻如飽經(jīng)滄桑的漂泊老人一般頹廢懶散、黯然無(wú)光。

湖水啊！我為你哭泣，我心生愧疚，我對(duì)不起你。我代表家鄉(xiāng)人、代表人類的殘忍向你道歉。我要尋找你，我要尋找你給我的記憶。

常常聽專家們說(shuō)：全球的氣溫在逐年的增高，海平面在逐年的上升，北極熊也在逐年的減少當(dāng)聽到北極熊因長(zhǎng)期沒(méi)有食物而被活活的餓死這一消息時(shí)，我們有沒(méi)有在深深地自責(zé)呢？當(dāng)聽到北京、天津等地的空氣污染程度在日益的加深這一消息時(shí)，我們有沒(méi)有開始反省呢？當(dāng)見到一個(gè)個(gè)因環(huán)境惡變而罹患重疾甚至不治死亡時(shí)，我們有沒(méi)有在追悔莫及呢？面對(duì)這一個(gè)個(gè)棘手的問(wèn)題，我們不應(yīng)一再地埋怨地球的殘忍，我們也不應(yīng)一再地躲避大自然對(duì)我們的呼喚，我們更不應(yīng)一再地認(rèn)為事不關(guān)己

達(dá)爾文說(shuō)得好：只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。我們是不是也該從現(xiàn)在開始服從大自然了呢？我們是不是不要再紙上談兵了呢？我們是不是該付諸于行動(dòng)了呢？環(huán)保，它是我們大家共同的責(zé)任，其實(shí)環(huán)保并不是很難，要難就難在我們的懶惰，要難就難在我們的自私，要難就難在我們的事不關(guān)己。

快去尋找吧，快去尋找兒時(shí)的記憶吧！讓我們重溫美好！

尋找一盞燈作文 篇3

我在世界各地游蕩，乘坐汽車火車飛機(jī)地鐵，上天入地，只為尋找那一盞燈。

我到過(guò)人頭涌動(dòng)的霧都倫敦，去過(guò)香氣彌漫的巴黎，也在上?？匆娺^(guò)那一瞬間點(diǎn)亮的彩燈。卻仍一直在找，一直在找。直到有一天我在汽車上看著窗外，一片片森林飛馳而過(guò)，偶爾飛退過(guò)去背著半人高的竹筐，身著藍(lán)布衣婦女?；杌璩脸林锌吹角嗍宓睦衔葸厬抑募t燈籠之時(shí)，突然眼睛一亮，那陌生而又熟悉的暈紅仿佛一個(gè)蒼老的聲音告訴我——我終于找到這盞燈，在麗江的黃昏。

這些燈籠，雖然不是上百上千年一直伴著這城，卻也不是新燈籠的鮮紅，有著雨水霧氣到過(guò)的痕跡。當(dāng)天幕回到漆黑，古城的燈籠依次亮出來(lái)，不像城市路燈的整齊劃一。這里的燈不急不慢，在不經(jīng)意之間，巷子亮了一點(diǎn)，再亮一點(diǎn)。這里的燈，不張揚(yáng)卻能在青石板上鍍上一層淡紅，讓人真切地感到它們的存在。它們也不像通白的白熾燈，妄想將天地照亮得宛如白晝，它們像是本就與黑夜和諧地存在。

在這種昏紅的光芒之中，夜晚的麗江也是屬于黑夜的。似乎就連商鋪酒吧都與這燈達(dá)成一致的協(xié)定。盡管震天動(dòng)地的音樂(lè)圍繞著古城，三文魚的香味飄搖在小橋流水之上，但沒(méi)有一家發(fā)出的光亮勝過(guò)靜靜地隨風(fēng)擺動(dòng)的燈籠。整個(gè)古城以一種黑暗而帶著些許紅亮的姿態(tài)融入黑夜，一如千百年前的人們一樣。燈籠，盡管不再以滴淚易滅的蠟燭為心，而被燈泡電線取代，但在一層紅紙的包裹下仍舊散發(fā)出低調(diào)而自然的光亮。

從巷頭到巷尾，到古城正中的四方街，燈籠懸著，無(wú)言無(wú)聲。即使初來(lái)乍到之人不小心在夜里走進(jìn)幽深的巷子，迷了路，抬頭一見溫暖的紅，便心定了許多，仿佛尋到了家的溫暖，也仿佛，是大自然的親切的呼喚。

無(wú)怪那么多人放不下這個(gè)古城，那么多人寧愿在假期里來(lái)到這里，只是坐一下，走一走就深感幸福。那飄搖的紅燈籠，帶著溫紅，將大自然融入這世界。

在玉龍山腳下，麗江的青石板路上，我終尋到一盞燈，回歸大自然，散發(fā)著自然的暈紅的燈。

尋找一盞燈作文 篇4

在混沌的世界中，每個(gè)人都需要一盞燈來(lái)指引自己前行。無(wú)論是富麗堂皇的水晶燈，還是昏暗朦朧的煤油燈，只要有一盞就好。

這盞燈應(yīng)該是一種人生的目標(biāo)。只要有了這樣一盞燈，你的人生就會(huì)富有意義，你人生的大方向就會(huì)明朗——但前提是，這盞燈是你真正發(fā)自內(nèi)心想要的，不用考慮其他外在、功利的因素。這是一盞你在得到它后會(huì)心滿意足的燈。

英國(guó)有位74歲的老漢，做了一輩子園丁。本以為清貧一生，孰料在晚年一筆橫財(cái)找到了他——他中了250萬(wàn)英鎊的彩票大獎(jiǎng)。老頭的笑容比波濤還洶涌。關(guān)于錢的用法，他的回答更加“雷”人。他說(shuō)：“我要用一部分錢去雇一位胡蘿卜種植專家，更他學(xué)習(xí)種植胡蘿卜?！被蛟S在這位英國(guó)老漢眼里，自己家的胡蘿卜比做富豪更快樂(lè)。

也許在邊人看來(lái)他很笨，但其實(shí)他是在學(xué)種胡蘿卜中可以使他感到人生的充實(shí)和快樂(lè)！

因?yàn)樗业搅四潜K屬于他的那盞燈。

我們?cè)趯ふ胰松潜K燈的過(guò)程中，必定會(huì)遭到部分人的不認(rèn)同，但那又有什么關(guān)系？只要無(wú)礙他人，我們盡管腳踏實(shí)地地向著自己心中的那盞燈走去。無(wú)論是哪盞富麗堂皇的水晶燈，還是昏暗朦朧的煤油燈，只要那是我們所喜愛的，他就會(huì)個(gè)我們指明人生的方向，該我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)和滿足。

尋找一盞燈作文 篇5

轉(zhuǎn)個(gè)彎，走入熟悉的小巷，月光柔和地傾灑在我的腳尖，隨著我一同尋找那盞久違的燈。

銀白的月光拉長(zhǎng)了我的身影，折射在墻上顯得有點(diǎn)扭曲。我環(huán)顧四周，那漆黑一片的深巷早已吞沒(méi)我的身影，連帶著那盞久違的燈所發(fā)出的光一同消失。指尖輕觸低矮的圍墻，看著窗中透出的微弱的光線，我的心不由一緊：我那久違的燈已在此消失，毫無(wú)痕跡。

發(fā)瘋似地奔向小巷的深處，累了，靠在墻邊緩緩蹲下，頭深埋在自己的臂彎中，腦子里浮現(xiàn)的是清晰的昨日的畫面：在一片漆黑的夜色中，那盞燈總是會(huì)發(fā)出微弱的光，照亮我回家的路。

抬起頭，看著頭頂依舊不變的月亮，我心里一沉，不我一定要尋找那盞燈，那盞為我指航的燈，邁開步子，我四下里尋找著，表面的平靜卻掩飾不了內(nèi)心的焦慮，我有點(diǎn)惶恐，有點(diǎn)擔(dān)憂，寂靜的巷道里，只有我嗒嗒的腳步聲。

許是走累了，我?？吭谏砗蟮膲ι?，看著眼前不屬于自己的燈光，心里一陣酸痛。久違的燈啊，你究竟在哪里？你的躲藏讓我難以尋找。沒(méi)有了你，我的心里一片迷茫。我想努力克制，卻辦不到。

不知過(guò)了多久，我再次抬起腳步，但心里卻不再充滿希望，取而代之的是那令人生厭的失落和絕望?？粗@迷離的星空，凝視著一顆顆如寶石般的星星，我的心涼了。

沒(méi)有，還是沒(méi)有。我走過(guò)無(wú)數(shù)的小巷，卻沒(méi)有那盞燈的影子，無(wú)盡的黑暗仿佛是一個(gè)巨大的漩渦，將我吸住，讓我越陷越深，我企圖掙脫，它卻想沼澤一樣不斷吞沒(méi)我的心。

我的心已如湖面一般激不起一絲的波瀾，我瞇著眼獨(dú)自療傷，頭不停地轉(zhuǎn)著方向，突然，我看到了，是那盞燈。我狂奔而去，雙手隔著玻璃撫摸著。如同失散的孩子又找到了自己的母親，那無(wú)法言語(yǔ)的感觸讓人深醉其中。

尋尋覓覓，原本那盞燈就在闌珊處，從未走遠(yuǎn)……

尋找一盞燈作文 篇6

我們的成長(zhǎng)就猶如蝶蛹的蛻變，在充滿憧憬與期待的同時(shí)也不乏挫折與迷茫。每當(dāng)這時(shí)，我們總會(huì)有一個(gè)情感的寄托物，它如一盞明燈般照亮我們麻木的心靈和心灰意冷的態(tài)度，引導(dǎo)我們?cè)谏盥飞侠^續(xù)前行，健康成長(zhǎng)。

六年級(jí)的上學(xué)期對(duì)和而言是一段惡夢(mèng)般的日子，在即將面臨小升初考試的緊要關(guān)頭，原本平穩(wěn)的成績(jī)?nèi)缌餍前闩湟詷O快的速度極強(qiáng)的勢(shì)頭直線下滑，快到我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己便成為辦公室的?？?。那段時(shí)間的一切都糟糕透了。妹妹剛回家，爸媽忙著伺候這個(gè)小皇帝，根本無(wú)瑕顧及我的學(xué)習(xí)。老師每每苦口婆心的勸說(shuō)和痛心疾首的警告令我心煩意亂，朋友仿佛打好了招呼般一溜煙全部在我的生活中消失。面對(duì)這一切，我除了淚水便再?zèng)]有什么別的東西。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在電視上看到了他：灰太狼——一個(gè)普通的動(dòng)漫人物，一開始，我總是被灰太狼那一句“我一定會(huì)回來(lái)的!”和那個(gè)沖向天空的動(dòng)作逗的哈哈大笑，可是后來(lái)，我不笑了，我對(duì)灰太狼從起初的鄙視轉(zhuǎn)為了如今的尊敬，沒(méi)錯(cuò)，灰太狼也許確實(shí)沒(méi)有喜羊羊機(jī)智，也許確實(shí)是運(yùn)氣差到爆棚，也許他真的不算一只成功的狼，可他從未放棄過(guò)追求成功，面對(duì)一次次的失敗和妻子的誤解，他從未有過(guò)任何怨言，而是一次次的改進(jìn)發(fā)明，爭(zhēng)取成功，總看到他一個(gè)人頂著滿頭的大包，乒乒乓乓沒(méi)日沒(méi)夜的改造抓羊工具。每每狼狽的飛上天空，那沖向未來(lái)的動(dòng)作和“我一定會(huì)回來(lái)的!”這句口號(hào)，不就是他追求成功的決心嗎?吃得苦中苦，方為人上人，百折不撓，方可成大事，它有這樣的精神和決心，又怎愁不會(huì)有吃上羊肉的那一天?

想到這兒，我豁然開朗了，關(guān)掉電視機(jī)，坐到書桌前，我要學(xué)習(xí)灰太狼，不怕吃苦，百折不撓，追求成功的精神，我堅(jiān)信，只要努力過(guò)了，就一定會(huì)有收獲，即使失敗，也要像灰太狼那樣敗的精彩，敗的自豪!

灰太狼，他百折不撓、不怕吃苦的精神就如同我生活路上的一盞明燈，它會(huì)一直伴隨著我，時(shí)刻提醒著我，引導(dǎo)著我步步走向成功!

尋找一盞燈作文 篇7

“沒(méi)有一艘船，能像一本書，也沒(méi)有一匹駿馬，能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。”這是剛步入中學(xué)不久在晨誦課上讀到的狄金森的一首小詩(shī)。而書籍也隨著這首詩(shī)走進(jìn)了我的生命，我精神提高的大階梯，也就從此開始了。

也許有人會(huì)搖頭：“讀書苦??！”的確，書不是糖，書也不是藥；書是糧食，只有慢慢咀嚼才能品嘗到它的甜味?！办`魂欲化莊周蝶，只戀書香不戀花?！蔽铱匆姇拖耩囸I的人看到面包一樣，愛不釋手。星期天上圖書館或到新華書店看書時(shí)，常常是待到關(guān)門時(shí)才依依不舍地離開；每逢生日，爸爸媽媽問(wèn)我要什么禮物時(shí)，我總是不假思索地脫口而出：“書！我只要書！”曾經(jīng)多少次，抱著書，不知啥時(shí)候睡著了，也曾經(jīng)多少次一個(gè)人關(guān)在家里，沉浸于書的海洋，流連忘返。讀《森林報(bào)》，其中的小動(dòng)物帶著我遠(yuǎn)離城市的喧囂，在五彩繽紛的森林新聞中暢游；《愛的教育》中安利柯的善良活潑，讓我懂得去愛：《霧都孤兒》中的奧利弗那出淤泥而不染的寶貴品質(zhì)，它也讓我感受到深深的反抗的精神；還有《假如給我三天光明》中的海倫？凱勒那種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，讓我面對(duì)苦難也毫不退縮。而紅巖，是革命先烈堅(jiān)持真理、改造社會(huì)的人生偉大實(shí)踐；是革命先輩為國(guó)家、為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。就這樣，我伴著書中的人兒一起哭一起笑。從文中悟出一些人生哲理，這些哲理改變著我的人生觀，讓我的精神超越時(shí)空，懂得品味中華的過(guò)去、希望創(chuàng)造中華的未來(lái)，自由地在七大洲中翱翔。書籍就這樣成了我生命中的一部分。

《小王子》一書中說(shuō)的兩句話，讓我始終忘不掉，“只有用心才能看得清。實(shí)質(zhì)性的東西，用眼睛是看不見的?！薄澳銈冞@里的人在同一個(gè)花園中種植著五千朵玫瑰?？墒?，他們卻不能從中找到自己所要尋找的東西…”有那么一段時(shí)間，我?guī)缀鯚o(wú)時(shí)無(wú)刻都在想著這兩句話，因?yàn)樗鼈冏屛颐靼?，不要只用眼睛看世界，還要用心去感受世界，不要只會(huì)挑三揀四，還要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)與滿足。不要永遠(yuǎn)埋怨他人，還要學(xué)會(huì)理解他人。而《夏洛的網(wǎng)》中蜘蛛夏洛的話我一直銘記在心：“這件事本身就是一件了不起的事。再說(shuō)，生命到底是什么??？一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情?！蔽也唤麊?wèn)自己，生命的意義與價(jià)值在哪里？是什么？我的夏洛是誰(shuí)？我是誰(shuí)的夏洛？在閱讀交流課上，老師也為我們織了兩個(gè)字“奇跡”——生命本身就是奇跡；創(chuàng)造你生命中的奇跡；為別人的生命創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造中華的奇跡。

小說(shuō)教給我怎樣做人的道理；詩(shī)歌喚起我對(duì)美好生活的追求；童話讓我感到美與丑、真和假……書籍就這樣融進(jìn)了我的生命。

“我走了那么遠(yuǎn)，我們?nèi)ふ乙槐K燈，你說(shuō)它就在大海旁邊，像金橘那么美麗，所有喜歡它的孩子都將在早晨長(zhǎng)大?！碑?dāng)我們從精確閱讀提升到了融合閱讀時(shí)，我們的精神高度就提高了一層，悟出了更高的人生追求和境界。我們要把有字之書和悟出的無(wú)字之書相結(jié)合。而我要像顧城的《我們?nèi)ふ乙槐K燈》一樣，尋找隱藏在書中的人生之燈。

一盞一盞的燈讀后感

懷著衷心的心情，特意為您展示精彩紛呈的“一盞一盞的燈讀后感”內(nèi)容。這本書的價(jià)值在于它值得我們反復(fù)閱讀?？梢栽囍鴮懸黄x后感，回想起書中那些令人難忘的片段。當(dāng)寫作讀后感時(shí)，我們應(yīng)該如何展開寫作呢？我建議您將這頁(yè)加入收藏夾，這樣就不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何重要資訊了！

一盞一盞的燈讀后感 篇1

假期里拜讀了吳非老師的《一盞一盞的燈》這本書，書中講述了六十多個(gè)樸實(shí)感人的教育教學(xué)故事，這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大，深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理，展現(xiàn)一線教師的思考與智慧。每個(gè)故事以敘述為主，還原現(xiàn)場(chǎng)或情境，讓讀者從中感受到教育的美、愛、責(zé)任。

例如《我想聽你把話說(shuō)完》中的老師在做公開課時(shí)把學(xué)生放在第一位，寧肯因延時(shí)扣分也讓學(xué)生把話講完，她做到了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，是一名優(yōu)秀的好老師，這不是以公開課“得分”來(lái)計(jì)量的。她的“分?jǐn)?shù)”永遠(yuǎn)的記在了孩子的心中。再如《穿透烏云的那束光》中，類似“小舒”這樣的孩子我也遇到過(guò)，而我也曾與文中的老師相似，自以為是不聽解釋，到頭來(lái)了解事情的原委后后悔不已。但我要為文中的教師拍手稱贊，因?yàn)樗呐R時(shí)改變使教育收到了很好的效果，燦爛明媚的陽(yáng)光穿透了頭頂上聚集已久的烏云。這些短小而令人感動(dòng)的故事充滿了暖暖的溫情，故事中的老師們都做到了任何時(shí)候都以學(xué)生為主，理解信任孩子，用愛心和耐心默默耕耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。

親其師而信其道這是我國(guó)幾千年以來(lái)的一句話，一個(gè)孩子喜歡上一個(gè)老師了，相信這個(gè)孩子這個(gè)學(xué)科不可能會(huì)差，甚至是這個(gè)學(xué)科的佼佼者。每位教師，都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈，你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；當(dāng)然，我們并非是為了照亮別人而生存的，教師先得照亮自己，審視自己走過(guò)的路，讓心我們自己的中充滿光明。

一盞一盞的燈讀后感 篇2

自古以來(lái)，我們給教師下了太多的定義，用無(wú)數(shù)的意圖來(lái)形容教師。老師是辛勤的園丁、是鞠躬盡瘁的蠟燭、是睿智的領(lǐng)路人... 如此種種，與吳非老師有異曲同工之妙。

師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名教師，教書是必要的，但最困難的是教育。如何為學(xué)生提供一道亮光，幫助他們樹立正確的信念，學(xué)會(huì)合理解決問(wèn)題，也許比百分制對(duì)學(xué)生生活的影響更實(shí)際、更深遠(yuǎn)。

在序言中，吳非老師這樣寫道，“教師是一盞燈，人的能力也許有差異，但我們多多少少能照亮一個(gè)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)路，僅此而已。一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段可能會(huì)遇到很多老師，而你就是其中之一：如果你稍微亮一點(diǎn)，他就可以走得很遠(yuǎn)；如果你太暗，他就可能要走來(lái)走去。

”很明顯，吳菲老師認(rèn)為教師應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)中的精神標(biāo)桿，是一盞指引他們前進(jìn)的燈。

那么，教師應(yīng)該是一盞什么樣的燈呢？書中提到，“教師先得照亮自己，審視自己走過(guò)的路，讓心中充滿光明。”在這六十多個(gè)平凡樸實(shí)的故事里，我們看到的是一盞盞閃爍著智慧和希望的燈。

如同寂靜的黑夜里，那盞盞昏黃卻倔強(qiáng)地照亮小路的燈光，給予人的不僅僅是光明，更多的是心安，一種被小心呵護(hù)著的幸福和感動(dòng)。比如，在《我想聽你把話說(shuō)完》中，我們看到了一位為了保護(hù)學(xué)生的自尊與自信，主動(dòng)放棄了比賽名次的教師；在《每個(gè)兒童都是珍貴的唯一》的中，我們看到了為剝奪九名學(xué)生參加骨干教師展示課的資格而自責(zé)難受的教師。也許吳非先生想用這些故事告訴我們：

教師要做學(xué)生心中的明燈，不僅要讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加溫暖，更要給學(xué)生的心靈帶來(lái)溫暖。

這60多個(gè)故事離教學(xué)如此之近，從中我們可以清晰地看到自己的影子。

什么樣的教師會(huì)被稱為一個(gè)好教師？他一定要精通自己所教的學(xué)科，熱愛這門學(xué)科，不斷地研究這門學(xué)科，永遠(yuǎn)不滿足于自己已經(jīng)掌握的知識(shí)。更重要的是，他一輩子都在備課，他對(duì)學(xué)生有著真摯的感情，把自己的心獻(xiàn)給了學(xué)生。

總之，教師應(yīng)該是溫暖學(xué)生心靈的明燈。讓學(xué)生在成長(zhǎng)旅途中跋涉的心靈有一個(gè)慰藉，讓學(xué)生感到疲憊的時(shí)候有一個(gè)溫暖的依靠。

一盞一盞的燈讀后感 篇3

向著最亮的那盞燈

——讀《一盞一盞的燈》有感

林思思”教師是一盞燈，人的能力也許有差異，但我們多多少少能照亮一個(gè)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)路，僅此而已。一個(gè)學(xué)生可能會(huì)遇到許多老師，而你就是其中之一：如果你稍微亮一點(diǎn)，他就可以走得很遠(yuǎn)；如果你太暗，他就可能要走得很遠(yuǎn)。

”在春暖花開的四月天，讀到吳非老師在《一盞一盞的燈》的序言，心頭微微一震：溫暖的文字，敞開的情懷，深邃的靈魂，讓我遇見你，何其有幸！

讀著書中60多個(gè)美麗而有意義的快樂(lè)故事，我仿佛看到，孩子們心底的燈漸漸被吳老師的關(guān)愛點(diǎn)亮，孩子們的笑容像一朵花。我記得有人說(shuō)過(guò)，鮮紅的圍巾是翩翩起舞的火焰，孩子們的笑臉是綻放的花朵，他們的聲音像風(fēng)鈴一樣空靈，他們的眼睛像夜空中閃爍的明珠。每天能與他們這些無(wú)暇的童心相伴，還有誰(shuí)能說(shuō)我們不幸福呢？

讀完后，我心中的光被吳老師點(diǎn)亮了，我想成為孩子心中最亮的光！點(diǎn)亮那盞燈的是什么呢？我掩卷沉思：

是愛。教師，教學(xué)是功能，培養(yǎng)人才是真正幸福的源泉。育人，育進(jìn)大的胸懷、大的格局、育進(jìn)活潑潑的創(chuàng)造力，育進(jìn)對(duì)愛的信任與熱情。只有用愛點(diǎn)亮的心燈，用愛編織的生命，才能堅(jiān)實(shí)而獨(dú)立，才能生長(zhǎng)出健康的生命、自由的靈魂和美好的未來(lái)。

猶記得，在師范學(xué)***澀歲月里，陶行知”四塊糖果”的故事深深烙印我心。當(dāng)他看到學(xué)生王友在校門用泥砸同學(xué)時(shí)，他立即停車，讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室找他。陶校長(zhǎng)來(lái)到校長(zhǎng)辦公室時(shí)，看到王友在等他。不料，他拿出一塊糖果對(duì)王友說(shuō)：

”這是我獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！苯又痔统龅诙K糖果，看著王友說(shuō)：”因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)不讓你再打人的時(shí)候，你立即住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你。

”“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則欺負(fù)女同學(xué)。你砸他們，說(shuō)明你很正直、善良，而且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊！”他把第三塊糖果放到王友手中，王友感動(dòng)極了，哭著說(shuō)：

”陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)······”這時(shí)他笑了，馬上掏出第四顆糖，”因?yàn)槟阏_地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖······我的糖分完了，我們的談話也結(jié)束了。”學(xué)生時(shí)代我驚嘆的是陶行知高超的教育藝術(shù)，學(xué)的是他獨(dú)特的批評(píng)教育方式，隨著年歲逐增，再讀這個(gè)故事，撼動(dòng)心靈的是陶行知對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)的愛和純粹的教育情懷！

帶著絕對(duì)尊重和愛的眼睛凝望孩子，點(diǎn)亮的是孩子向上、向善的心燈。 盡管現(xiàn)今評(píng)價(jià)功利，人心之浮躁， 唯有愛，能點(diǎn)亮孩子的心燈。

愛，就像一個(gè)神奇的精靈，用春天的溫暖改變失落的靈魂，用春風(fēng)的柔情喚醒孩子沉睡的心靈，用春雨的情懷滋潤(rùn)干燥的心靈，用春草的柔情注視著孩子生命的成長(zhǎng)！

孩子，我想用我的愛做你心中最亮的燈······

文：林思思

我就想淺淺地教語(yǔ)文讀后感（一）

張克強(qiáng)讀了這本書。他讀的第一篇文章是錢夢(mèng)龍先生的序言。在錢夢(mèng)龍老師的文字中，隱隱看到一位機(jī)敏與奮進(jìn)的教壇新秀一步步的走向語(yǔ)文名師。在這條路上，除了天生的文字敏感，我更看到了鍥而不舍的勤奮與刻苦。

接著拜讀的就是肖培東老師的后記《淺淺深深，語(yǔ)文是你》。在肖老師的深情文字中，觸摸到了母親、父親和老師，在他娓娓動(dòng)聽的文字中，我更感受到一顆語(yǔ)文老師的敏感與勤奮。

后來(lái)我開始細(xì)讀這16節(jié)課，但是因?yàn)檫@些課上的一些文章不是蘇版的文章，而且我還沒(méi)有上過(guò)課，所以感覺不是很深刻。但是《孔乙己》與《一雙手》這兩堂課，我是現(xiàn)場(chǎng)聆聽了肖培東老師的演繹的，所以再看課例，感受格外真切。聽了這兩堂課，又看了這16個(gè)課例，在看到黃厚江老師對(duì)《一雙手》點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說(shuō)到“一節(jié)課是一條流動(dòng)的小溪”，我腦海中突然冒出了這樣幾個(gè)字“流水不腐”。

是呀，也許因?yàn)樾づ鄸|老師天生對(duì)文字的敏感，使得他的課有個(gè)特色“讀”，“讀”貌似真的很淺，只是讀出來(lái)，我們所有的語(yǔ)文老師都會(huì)要求學(xué)生上課聲情并茂地朗讀。我們甚至有板有眼地要求學(xué)生：一讀字音二讀節(jié)奏三讀情感，在我們“預(yù)謀”好的課堂節(jié)奏中，在我們有條不紊的進(jìn)程中，總覺得缺少點(diǎn)什么，學(xué)生對(duì)文字的情感把握，好像只能靠學(xué)生的意會(huì)了，我們實(shí)在無(wú)法言傳，于是，文字敏感度高的學(xué)生，貌似意會(huì)了我們要傳達(dá)的感受，于是聲情并茂的演繹了我們的期待，而有一部分學(xué)生，好像只能在群體的朗讀中感受到似是而非。

在肖培東老師的《孔乙己》一課中，“你臉上又添上新傷疤”，借此細(xì)細(xì)推敲酒客們的對(duì)話；“哦”字被師生反復(fù)來(lái)朗讀，甚至一個(gè)“！”也被反復(fù)來(lái)揣摩。在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的猜測(cè)中，師生共同閱讀，使課堂達(dá)到一個(gè)新的高度。

肖老師說(shuō)他是在淺淺的教語(yǔ)文，但是語(yǔ)文本身不是就應(yīng)該關(guān)注文字本身么？那么，我們所有的語(yǔ)文老師都能像肖培東那樣，通過(guò)朗讀來(lái)觸動(dòng)文字、把握情感、分析主題，來(lái)教授語(yǔ)文嗎？其實(shí)，好像也是可以做到。

我們可以摒棄一心一意的閱讀節(jié)奏，開始關(guān)注單詞，但為什么在我的課堂上是一個(gè)支離破碎的環(huán)節(jié)，卻缺少像肖培東這樣一個(gè)舒適流暢的課堂。在這條小溪中，自然而然的就推進(jìn)到了下一個(gè)環(huán)節(jié)，毫無(wú)做作之嫌。這當(dāng)然源于名師靈動(dòng)的語(yǔ)言，源于他們深厚的積累，更源于時(shí)時(shí)刻刻對(duì)課堂的研究。

我們?cè)诒緯锌吹叫だ蠋熤v《孔乙己》，更有幸聆聽了徐杰老師肖培東老師同課異構(gòu)《孔乙己》。應(yīng)該說(shuō)，肖老師公開講《孔乙己》不是一次兩次了，應(yīng)該手到擒來(lái)。可是，在與徐杰老師同課異構(gòu)時(shí)，肖老師卻從另外一個(gè)角度——一個(gè)全新的角度來(lái)講這一堂課。

不知道是不是名師，所以特別有底氣呢？還是肖老師更愿意自我突破呢？

今年，我教了第二輪。所有的課文都是第二次教的。對(duì)朗讀沒(méi)有專門的研究，只是循序漸進(jìn)。現(xiàn)在上課的時(shí)候，我有的時(shí)候會(huì)翻閱以前的教案，忙的時(shí)候會(huì)直接照搬。

上完課，暗自心生不滿。在課堂中，總有一種生澀的凝滯感。于是，看到行云流水的課堂，頓生艷羨。

所以我想光上課，沒(méi)有提升，可能上100遍也還是老樣子。可能這也就是鄧虹老師說(shuō)的，自己也應(yīng)該同課異構(gòu)吧。停滯在一個(gè)地方，永遠(yuǎn)不會(huì)前進(jìn)。

像溪水一樣，也許前進(jìn)緩慢，也許前進(jìn)困難，但是只要肯努力，就能前進(jìn)吧。時(shí)刻在備課的肖老師，永遠(yuǎn)是我的榜樣。只有流動(dòng)的水才能散發(fā)出無(wú)限的生命力，否則就會(huì)變成一潭死水。

肖培東老師上課，談吐精妙，可謂字字珠璣。作為一名愚鈍的語(yǔ)文人，對(duì)于肖老師，我估計(jì)只有敬仰的份，此生也沒(méi)辦法達(dá)到這樣的高度。人和人對(duì)文字的敏感度還是有差距的。

但是，對(duì)語(yǔ)文的勤奮與執(zhí)著，好像不應(yīng)該有差距吧。用錢夢(mèng)龍先生的話說(shuō)，我們看到了被方個(gè)圍巾圍著、五四風(fēng)度不錯(cuò)的肖先生，幾年來(lái)一步步成長(zhǎng)起來(lái)。誠(chéng)然，可能肖老師天賦異稟，但是如果沒(méi)有他踏踏實(shí)實(shí)一步一步的腳印，恐怕早已迷失在眾說(shuō)紛紜的理論中去了吧。

在肖老師的博客中，我們看到他的兒子六六的文字，一板一眼，有規(guī)有矩。在肖老師的文字中，我們感受到一種柔軟與溫暖。母親的柔和，父愛的深厚，老師的殷切，都流動(dòng)在肖老師的筆端，他的文字靈動(dòng)而溫潤(rùn)。

作為一名語(yǔ)文老師，能教學(xué)生寫作文，自己筆端也能流淌出美好與善良，多么和諧的一幅場(chǎng)景。言傳不如身教！肖老師用自己的文字彰顯了一位語(yǔ)文老師的功力，也默默展現(xiàn)了內(nèi)心的那一份情懷。

作為一名語(yǔ)文人，站在臺(tái)上高談闊論，恐怕不及一篇下水文來(lái)的更為實(shí)在吧。雖然，功力尚淺，但是更需要努力。還好，我醒悟的不太晚。

讀一本書，讀名師，更好像在讀自己。

（作者簡(jiǎn)介：張克強(qiáng)，男，酒后鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)教師。）

我就想淺淺地教語(yǔ)文讀后感（二）

語(yǔ)文不淺

唐雪嬌唐雪嬌

語(yǔ)文一級(jí)教師，2006年畢業(yè)于西南師范大學(xué)，現(xiàn)就職于昆明市滇池中學(xué)，云南省周麗蓉名師工作室學(xué)員。曾在工作室、校級(jí)課賽中獲獎(jiǎng)，撰寫**多次在省級(jí)、校級(jí)**評(píng)選中獲獎(jiǎng)，并刊登在省級(jí)核心刊物中。所指導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)作文比賽，多次獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

拜讀肖老師《我就想淺淺地教語(yǔ)文》不禁為肖老師的書名拍案叫絕，多次聆聽過(guò)肖老師的公開課，覺得他的課總是令人贊嘆不已，肖老師卻用“淺淺”形容自己的課，不免過(guò)謙。但讀完整本書仔細(xì)品味肖老師的教學(xué)智慧，“淺淺”自有其良苦用心的睿智蘊(yùn)藏其中。

“淺淺”是一種空瓶心態(tài)，孜孜以求不斷鉆研。在每一個(gè)課堂實(shí)錄后的教學(xué)感言中都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵詞“讀”，而這個(gè)讀多會(huì)被“反復(fù)”、“仔細(xì)”、“揣摩”等詞語(yǔ)所修飾。從肖老師的教學(xué)感言里映射的是他尊重語(yǔ)文形態(tài)的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。

這一看似簡(jiǎn)單、重復(fù)、機(jī)械地備課狀態(tài)，卻因?yàn)樾だ蠋熑橥度氲匾晕谋緸楣世?，與文本進(jìn)行酣暢淋漓地對(duì)話、進(jìn)行深入地**和思考，而使這一過(guò)程變得妙趣橫生、荊棘叢生。肖老師不僅讀文本，也讀專著，每堂實(shí)錄里都有肖老師對(duì)文本和知識(shí)點(diǎn)的相應(yīng)的鏈接，而這些內(nèi)容是教參或網(wǎng)上涉及的淺顯的資料所不能觸及的。如在上余光中的《假如我有九條命》時(shí)，許多老師都會(huì)橫向延伸到他的《鄉(xiāng)愁》，但肖老師卻在文本理解的基礎(chǔ)上，延伸到余光中的行文風(fēng)格“感性與知性，幽默與莊重，頭腦與心胸交織在一起，構(gòu)成了他獨(dú)特的散文路徑。

他淵博的學(xué)識(shí)，()總是掩飾不了天真性情的流露。他雄健的筆觸，發(fā)現(xiàn)的常常是生命和智慧的秘密。他崇尚散文的自然隨意……”使學(xué)生對(duì)余光中其人、其文有了更深入的了解。

這樣的輻射、挖掘隨處可見。肖老師的淺是一種空瓶心態(tài)，不斷的吸納、汲取、采擷真知，將課堂當(dāng)作一次磨煉、挑戰(zhàn)，將備課當(dāng)作自我的突破和成長(zhǎng)。

“淺淺”是穩(wěn)準(zhǔn)的直擊命脈，反復(fù)研讀，不旁逸斜出。真理的永恒在于神的震懾而不是形的絢目。肖老師的課沒(méi)有“商人”的奪人眼球的投機(jī)取巧，而是一個(gè)“匠人”的堅(jiān)守和提升。

撥開虛幻的面紗，經(jīng)住時(shí)光的流洗。肖老師的課才是真語(yǔ)文，他對(duì)每篇文章的解讀極具文本意識(shí)，注重詞句的揣摩，同時(shí)又不忘學(xué)***體——學(xué)生的學(xué)情和反饋。如《一雙手》現(xiàn)在讀來(lái)文學(xué)價(jià)值并不高，又被放在了蘇教版的九年級(jí)，許多老師往往棄之不用。

而肖老師卻獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)了它的文體價(jià)值和時(shí)代價(jià)值?！拔恼潞芏?，典型的20世紀(jì)那個(gè)火熱年代里的報(bào)告文學(xué)氣質(zhì)。那時(shí)的手、有信仰、有激情、有干勁、有力量，不畏艱辛、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

”從報(bào)告文學(xué)入手，品味“平中深藏的奇和小中潛藏的大”。讓學(xué)生對(duì)報(bào)告文學(xué)這一文體有了更形象直觀的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)反復(fù)的研讀教學(xué)中被我們所忽視的文本的人物對(duì)話，對(duì)人物的性格特點(diǎn)、人格魅力有了更深入的理解，用對(duì)文字的體驗(yàn)來(lái)感染學(xué)生，而不是透過(guò)我們老師簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)傳達(dá)人物的樸實(shí)和偉大。肖老師的淺是一種睿智，真正在尋找語(yǔ)文的核心和本質(zhì)。

“淺淺”是務(wù)實(shí)、求精，追求學(xué)生能力的提升。語(yǔ)文學(xué)***大量技巧和知識(shí)點(diǎn)的傳授，而不僅僅是感性的體驗(yàn)。但我們往往在脫離實(shí)際閱讀體驗(yàn)的情況下，機(jī)械、死板的將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生。

例如教授《沙之書》時(shí)，肖老師提到其對(duì)單元重點(diǎn)“虛構(gòu)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)理解，“看過(guò)許多教學(xué)設(shè)計(jì)，不外乎’沙之書’的特性與象征意義，**中虛構(gòu)與真實(shí)的關(guān)系**這幾個(gè)環(huán)節(jié)。這一課，語(yǔ)文老師的教學(xué)內(nèi)容幾近相同。我所能做的，就是整合與優(yōu)化，讓課堂更干凈，讓線條更明朗。

”一樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，卻因?yàn)椴煌慕虒W(xué)理念和對(duì)教學(xué)方法的把握，使效果天差地別。細(xì)究肖老師的教學(xué)，方法似乎極易模仿，但對(duì)文本的理解，對(duì)文本的切入似乎又是不那么可以復(fù)制和模仿的。也許我們可以學(xué)會(huì)他這堂課的教法，下堂課可能就捉襟見肘了。

全因?yàn)樽约簩?duì)文本，對(duì)如何讓學(xué)生有效的掌握知識(shí)點(diǎn)的思考、鉆研還不夠。肖老師的淺淺是實(shí)效，是教學(xué)中的高效與嚴(yán)謹(jǐn)。

語(yǔ)文不淺，語(yǔ)文教學(xué)需要我們?nèi)σ愿埃粩嗵嵘?，方能讓學(xué)生、讓自己獲取更多的收獲。

【寒假讀后感】《法律與道德》讀后感

洪詩(shī)琦《法律與道德》是美國(guó)法學(xué)家羅斯科·龐德從歷史、分析和哲學(xué)三個(gè)角度來(lái)闡述法律科學(xué)領(lǐng)域爭(zhēng)論不休的問(wèn)題之一—法律與道德的關(guān)系的著作。

法律與道德究竟有著怎樣的關(guān)系呢？普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，法律與道德之間有著緊密的聯(lián)系: 第一，法律與道德在內(nèi)容上存在交叉重合的部分。

我們都知道誠(chéng)實(shí)信用既是大家公認(rèn)的道德要求，也是白紙黑字的法律要求。第二，法律與道德可以相互促進(jìn)。每個(gè)國(guó)家在立法時(shí)都會(huì)以道德的基本價(jià)值取向?yàn)閷?dǎo)向，這點(diǎn)在書中闡述的非常明確：

“法律必須和社會(huì)認(rèn)同的倫理道德價(jià)值相吻合或基本一致，才能得到有效承認(rèn)并進(jìn)而化為社會(huì)生活中的規(guī)則，否則必然受到道德力量的抵制和威脅而使其‘變成一個(gè)毫無(wú)意義的外殼”。

但是，法律與道德之間卻又存在著區(qū)別:第一，道德本質(zhì)上是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，屬于社會(huì)上層建筑的一部分，它與法律作為兩個(gè)不同的社會(huì)規(guī)范體系，共同為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。第二，法律與道德的作用方式不同。

法律是以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾，通過(guò)他律的方式來(lái)發(fā)揮作用的，而道德則是借助社會(huì)**、內(nèi)心確信、傳統(tǒng)***自律的方式發(fā)揮作用的。這也是兩者最顯著的區(qū)別。第三，法律與道德的規(guī)范范圍不同。

法律規(guī)范人的外在行為，而道德規(guī)范人的內(nèi)心活動(dòng)。第四，法律是確定的、可**的，是明確而專業(yè)的，而道德卻是相對(duì)模糊的。

一盞一盞的燈讀后感 篇4

寒假期間閱讀了吳非老師主編的《一盞一盞的燈》，這本書講述了六十多個(gè)樸實(shí)感人的教育教學(xué)故事，這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大，深入淺出，讓我從中感受到教育的美、愛、責(zé)任。

高爾基曾說(shuō)過(guò)“讀一本好書，就像在同一個(gè)高尚的人談話?！弊x吳非老師的書就像是在和一個(gè)睿智的人交談心事，敞開心扉，暢談未來(lái)。正如吳非老師所說(shuō)，一個(gè)人在接受基礎(chǔ)教育的12年里，會(huì)有幾十位老師教過(guò)他。他會(huì)記住其中的多少人呢？有多少人能像燈一樣在他的生命中長(zhǎng)久地閃爍呢？他會(huì)記住的是美麗的愛與微笑，——那些在他跌倒時(shí)輕輕扶他站起來(lái)的，那些在他迷惘時(shí)給他指過(guò)路的，那些在他登攀時(shí)托了他一下的，那些在他絕望無(wú)助時(shí)投來(lái)信任的目光的……那些富有智慧的人，那些有鮮明個(gè)性的正直善良的人，像一盞一盞的燈亮在他面前，留存在他童年世界最早的畫面中，成為他青春歌謠中難忘的意象。

教育是一項(xiàng)偉大崇高而智慧的事業(yè)，更是一項(xiàng)瑣碎辛勞而平凡的工作。作為老師，社會(huì)賦予了我們更多的責(zé)任，由于職業(yè)的特殊性，我們每天都要跟成長(zhǎng)中的孩子打交道，在他們的生命中，我們扮演了引路人，或者是“推一把”的角色。教師這盞燈的光雖很渺小，但能照亮他們求知的心靈，啟開了他們探索的欲望。讓他們?cè)诤诎抵胁粫?huì)摔倒，享受了在思考和領(lǐng)悟中得到的快樂(lè)。正如吳非老師說(shuō)，“你（教師）亮一點(diǎn)，他（學(xué)生）就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；如果你過(guò)于暗淡，他可能不得不徘徊?！薄拔覀儾⒎菫榱苏樟羷e人而生存的，教師先得照亮自己，審視自己走過(guò)的路，讓心中充滿光明。吳老師的文章沒(méi)有能夠在閃爍的鎂光燈下熠熠生輝的文字，沒(méi)有吸引眼球的字詞，沒(méi)有語(yǔ)不驚人死不休的豪邁，只是平平淡淡踏雪無(wú)痕，“閑不住的是筆停不下的是思緒汩汩流淌的是情感”這就是教育，優(yōu)質(zhì)的教育，回歸到一個(gè)公民情懷視野的教育，無(wú)所謂素質(zhì)教育或應(yīng)試教育，標(biāo)簽并不重要，重要的是你做了些什么，至于做得意義如何當(dāng)接受學(xué)生的評(píng)說(shuō)。

教育就是從呵護(hù)一個(gè)生命成長(zhǎng)歷程開始，到呵護(hù)好一個(gè)生命成長(zhǎng)結(jié)束，平心靜氣，一派從容，不能沒(méi)有氣度，更不能沒(méi)有學(xué)識(shí)。培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)性的過(guò)程中一個(gè)非常細(xì)致的、也可以說(shuō)非常微妙的過(guò)程。培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)性的技巧和藝術(shù)就在于：教師確實(shí)善于在每一個(gè)學(xué)生面前，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展上最有困難的學(xué)生面前，為他打開精神發(fā)展的領(lǐng)域，使他能在這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到頂點(diǎn)，顯示自己，宣告大寫的“我”的存在，從人的自尊感的泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一個(gè)精神豐富的人。我們?cè)诓粩嘧穯?wèn)教育的本色，卻未曾像吳老這般將“本色”二字鋪染得如此淋漓盡致。

每天看著孩子們一天一天地成長(zhǎng)，一天一天地進(jìn)步，真的很欣慰。我想：有燭有燈有亮的照護(hù)，孩子們會(huì)走得更穩(wěn)、更準(zhǔn)，有燈有亮的地方，就會(huì)有愛，有溫暖，有希望。讓我們把握光亮，綻放人生絢麗的篇章。

一盞一盞的燈讀后感 篇5

一盞一盞的燈讀后感教育立人。教育塑造了美麗的靈魂，喚醒了人們的自尊，啟迪了人們的智慧，使人們認(rèn)識(shí)到自己的高貴和美麗。是呀，人接受了教育，才有可能站立起來(lái)。

為了讓學(xué)生將來(lái)真正站在社會(huì)的立場(chǎng)上，教師必須首先挺身而出，敢于面對(duì)教育的困難，這就要求一代教師樹立正確的教育觀，不能敷衍，不能放縱。教師培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的影響可能是有限的，但如果一批教師能夠有基本的價(jià)值判斷，那么他們所發(fā)出的光芒一定會(huì)長(zhǎng)期照亮學(xué)生的人生道路。

每位教師，都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈，你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；如果你過(guò)于暗淡，他可能不得不徘徊。當(dāng)然，我們的存在并不是為了照亮別人。教師首先要照亮自己，看看自己走過(guò)的路，讓自己的心充滿光明。作為一名老師，我希望我能做一盞最亮的燈來(lái)照亮孩子們的生活！

仔細(xì)閱讀這篇文章，一個(gè)生動(dòng)的故事，真實(shí)，善良，給我快樂(lè)，教我反思?！段蚁虢心惆言捳f(shuō)完》的老師，因?yàn)橄氡Ｗo(hù)一名小學(xué)生的自信，拖了堂，而沒(méi)有拿上賽課的名次，一點(diǎn)都沒(méi)有后悔，內(nèi)心反倒很安靜；作為教師，雖沒(méi)有把握拯救每一個(gè)學(xué)生，但在相遇的一段緣分中，老師盡量用真誠(chéng)去感化，小心從事，學(xué)生因此對(duì)他說(shuō)：“老師，你很天真！

”；為培養(yǎng)孩子們正確的思維，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)實(shí)踐的意義，教師明知故犯地做了符合科學(xué)教育的《“低效率”的事》；《希望所有人都幸?！分械摹傲_海洋”，讓我一次次感動(dòng)，激勵(lì)我始終要堅(jiān)守心靈的靜土，摯愛自己的事業(yè)……整本書，看似零散的一個(gè)個(gè)小故事，其實(shí)卻是渾然一體的。每一個(gè)故事都是真情的表達(dá)，每一個(gè)故事都有深刻的地方，值得我們?nèi)テ肺丁?/p>

有了愛，我們可以點(diǎn)亮熄滅的心燈；有了愛，我們可以喚醒沉睡的心；有了愛，我們可以指引迷失的孩子；有了愛，我們可以驅(qū)散內(nèi)心的一縷寒冷。

沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育。老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生最信任的引路人，真正做到“感受心靈，走進(jìn)心靈，培育心靈，用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情，用真情去點(diǎn)燃自信的火花”?！堕_在角落的花》中一個(gè)患有自閉癥的孩子，能看到角落里被人們忽視的小花，在她寂寞的世界里，同樣有美和愛。

教育的價(jià)值在于尊重生命。老師的眼睛應(yīng)該能看到每個(gè)角落。不管孩子們是否需要你的關(guān)注，你的愛應(yīng)該無(wú)所不在。

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生微笑可能只是一種職業(yè)本能，也可能只是一種善意。然而，學(xué)生們不僅心存感激，而且長(zhǎng)期以來(lái)把感恩作為一種精神動(dòng)力。學(xué)生對(duì)教育的記憶往往是如此出人意料的細(xì)節(jié)。《因?yàn)槲耶?dāng)年的微笑》中的“我”手術(shù)后在講臺(tái)上職業(yè)性的微笑，讓畢業(yè)了多年的學(xué)生依舊心存感激，還特意回母?？赐拔摇?，讓“我”深深體會(huì)到教師的責(zé)任，教育的價(jià)值。

()作為教師，我們的微笑擁有著無(wú)窮的教育魅力。你親切的微笑，你信任的眼睛，你一點(diǎn)一點(diǎn)地為一個(gè)孩子所做的一切，都是世界給他的溫暖和愛，成為他的世界。這些瑣細(xì)之所以“偉大”，是因?yàn)樗鶄鬟_(dá)的慈愛是無(wú)私的，永恒的。

對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，我們的每個(gè)笑容都在培育他們的真誠(chéng)和善良。

一盞一盞的燈讀后感 篇6

這本書中列舉了許多教師教學(xué)生活中細(xì)小的例子，有的是幫助自卑的孩子重獲自信，有的是使迷途的孩子走上正道，有的讓家庭變得更融洽……一個(gè)個(gè)事例似乎天天發(fā)生在我們身邊，看起來(lái)那么微不足道，不經(jīng)意間就被我們忽視了，而正是這些老師處處留心，時(shí)時(shí)用心，用他們的愛之燈溫暖了學(xué)生的心，照亮了更多學(xué)生的路，影響了他們一輩子，使他們今后的人生道路更光明更平坦。在所有對(duì)教師的比喻中，也許“燈”是最好的一個(gè)。生活需要被照亮。這種啟迪來(lái)自自我、理想和人性。

對(duì)于教育工作來(lái)說(shuō)，這種啟迪更具有現(xiàn)實(shí)和永恒的意義。她對(duì)于我們自己，對(duì)于我們的學(xué)生，遠(yuǎn)比所有眼前可以爭(zhēng)取到的功利都來(lái)得長(zhǎng)遠(yuǎn)與珍貴。這“一盞一盞的燈”，能點(diǎn)亮我們的記憶，點(diǎn)燃教育的燈芯，更能照亮學(xué)生未來(lái)的路。

“我想聽你把話說(shuō)完”這句話讓我感受頗深，書中的教師拖堂一分鐘為的是保護(hù)一名小學(xué)生的自信，在個(gè)人的利益得失和學(xué)生的自尊自信之間選擇了后者，她為我們展現(xiàn)的是一種現(xiàn)代教育的文明。不拖堂，應(yīng)該成為教師的好習(xí)慣。但是當(dāng)一個(gè)孩子試圖組織語(yǔ)言并清晰地表達(dá)他的想法時(shí)，課后鈴聲響起。老師應(yīng)該怎么做？

是立刻打斷孩子的發(fā)言，結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容，還是堅(jiān)持讓孩子將要說(shuō)的話說(shuō)完？《我想聽你把話說(shuō)完》的作者黃雅蕓老師就遇到了這樣一個(gè)難題，而且還是在一次明確規(guī)定拖堂就扣分的大獎(jiǎng)賽的課堂上。她堅(jiān)定地選擇了后者，繼續(xù)給孩子一分鐘時(shí)間，鼓勵(lì)他完全開口說(shuō)話。

黃先生堅(jiān)信，只有讓今天的孩子們慢慢地、完整地說(shuō)話，他的演講才能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、精彩、睿智。給孩子足夠的時(shí)間和信心比輸贏更重要。如果我們的教師都能像文中作者描述的那位教師一樣，呵護(hù)我們孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或許會(huì)簡(jiǎn)單很多。

其實(shí)，只要我們多了解學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是一本書，等著我們?nèi)プx，每個(gè)孩子都是一張白紙，等著我們?nèi)?。我愿自己也是一盞燈，照亮一個(gè)個(gè)孩子前行的路，我也愿自己是一縷陽(yáng)光，溫暖每個(gè)孩子的心。我希望我是這樣一盞燈，一盞能讓孩子們走得更遠(yuǎn)、更踏實(shí)的燈！

點(diǎn)一盞心燈作文

作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們?cè)诔鞘猩踔潦巧钪兴允У姆较?。我們聽了一?chǎng)關(guān)于“點(diǎn)一盞心燈作文”的演講讓我們思考了很多。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

點(diǎn)一盞心燈作文 篇1

信任，是冬日的一縷陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到暖和和芬芳；信任，使沙漠的一口清泉，使瀕臨絕境的人看到生命的但愿；信任，是一首飄蕩在夜空的歌謠，使伶丁無(wú)依的人看到黎明的曙光；信任，是干旱過(guò)后的一場(chǎng)甘霖，救活了一個(gè)個(gè)脆弱的生命，點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)明天的但愿……

信任使犯人們的心靈得到凈化，誰(shuí)也沒(méi)有半途逃走，全部如期到達(dá)。信任使青春不落幕，使鴿子不慌張，使陽(yáng)光布滿世界的每個(gè)角落。

今天或許是一個(gè)物欲橫流的世界，那么，我該如何點(diǎn)燃一盞心燈，去尋覓信任呢？

信任，是你買東西時(shí)沒(méi)帶零錢，老板仍笑著把東西塞到你的手里，笑著將你送出門。

信任，是你在考試時(shí)，老師不在教室里監(jiān)考，而仍無(wú)人作弊。

信任，是你在大街上看到一個(gè)乞丐，朋友告訴你他是騙人的，而你仍翻遍全身，遞給乞丐的那一元零花錢。

那么，誠(chéng)信就是那陳年的老帳單，老式的監(jiān)考和你那一元零花錢吧！

我的心燈，尋到了我要的信任。信任，一定會(huì)將全世界上的火把點(diǎn)燃，火焰，是那么明亮。

點(diǎn)一盞心燈作文 篇2

外面的雨聲大了起來(lái)，仿佛在沖刷著一種憂怨，從頭到尾沖刷著一種可恥的人間的丑惡。一直都不喜歡下雨天，可是雨總是這樣沒(méi)完沒(méi)了的下，而我的心情也這樣沒(méi)完沒(méi)了的鬧著。

下午，些許雨滴零星地從天空墜落，但陽(yáng)光還沒(méi)有完全退去，還可以感受到陽(yáng)光的影子投在地上。一個(gè)人與下雨的世界，心該向哪？綿綿的細(xì)雨在黑夜里飄著，看不清，卻聽得真真切切，那沙沙作響的聲音一遍又一遍的回蕩在夜里，是寂寞還是空虛，綿綿蔓蔓綿綿泊泊地朝無(wú)數(shù)未眠的人壓來(lái)，勾起多少人內(nèi)心深處的回憶。這場(chǎng)雨，把我的心情變得很灰暗。

房間里很安靜，靜的不太正常，只聽得到雨的聲音。我打開電視，想打破這場(chǎng)寂靜，卻偶然看到了這樣一個(gè)故事。

在一個(gè)村子里，有一個(gè)老太太，她有兩個(gè)女兒。大女兒是開傘店的，小女兒是開洗衣店的。老太太卻經(jīng)常愁眉不展。有人來(lái)探望她，問(wèn)她為何憂愁。老太太回答：晴天擔(dān)心大女兒的傘賣不出去，雨天又擔(dān)心小女兒曬的衣服晾不干，心情肯定郁悶呀。客人聽了哈哈大笑：老太太你好福氣呀！下雨天，大女兒的傘店生意興隆，晴天，小女兒的衣服干得快，每天都有喜事呀！老太太聽了之后恍然大悟，從此每天都喜笑顏開。

看完之后，我的心情卻突然暢快了許多。悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在樂(lè)觀的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。不管遇到什么樣的困難，我們都要用積極來(lái)面對(duì)。只有啟程，我們才能到達(dá)理想和目的地；只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功；只有播種，才會(huì)有收獲；只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。

打開那個(gè)密封的房子，打開密閉的空間，就看見已經(jīng)有些密集的雨水和變濕的地板。雨越下越大，我坐在窗邊，看著大滴大滴的雨砸在地面，濺起朵朵水花兒，聽著雨聲，引人遐想，這一段最美妙也最純凈的音樂(lè)。我聽見了窗外滴答滴答的雨聲，時(shí)而一點(diǎn)一點(diǎn)，如糖如飴；時(shí)而一串一串，繽紛搖曳。如珠串，如水晶，點(diǎn)著快樂(lè)的音符，支撐了一片蘊(yùn)含著生機(jī)的寧?kù)o。我的心情一下子好極了，好像雨已將我?guī)У搅肆硪粋€(gè)地方，離這紛紛擾擾的世界越來(lái)越遠(yuǎn)。

點(diǎn)一盞心燈作文 篇3

窗外的風(fēng)循例刮過(guò)，帶走了樹上最后幾片枯葉。

窗內(nèi)是一片死寂，一盞暖黃的壁燈，在病房慘白的墻壁床單旁顯得微弱無(wú)助。輸液管里透明的液體正一滴一滴流進(jìn)一只枯槁的手，起伏的胸脯伴隨著冰冷屏幕上漸漸失去脈動(dòng)的曲線，最終歸于平靜。

沒(méi)有撕心裂肺的哭喊，沒(méi)有手忙腳亂的急救。家屬們一個(gè)個(gè)紅腫著雙眼，深深地看了病床上渾身插滿管子的老人最后一眼，為了完成老人最后的遺愿，慢慢退了出去。一刻鐘之后，進(jìn)來(lái)幾個(gè)身著手術(shù)服的醫(yī)生，莊重的給躺在病床上的逝者鞠了一躬，懷著比往常更嚴(yán)肅的心情，開始準(zhǔn)備一場(chǎng)特殊的手術(shù)。

幾個(gè)月之后，一個(gè)背著書包的小女孩，歡呼雀躍地牽著母親的手，一會(huì)兒拾一片樹葉，一會(huì)兒追一只蝴蝶，一會(huì)兒蹲在路邊看一群路過(guò)的螞蟻，一會(huì)兒站在花叢旁深嗅一枝嬌艷的花朵。仿佛與這個(gè)世界久別重逢一般，她要與每個(gè)老朋友好好打聲招呼。她那粉撲撲的小臉上，一雙撲朔的大眼睛，是我見過(guò)世界上最美的眼睛。

轉(zhuǎn)眼間，二十年過(guò)去了。一個(gè)身著志愿者背心的女孩，在一群身穿紅背心的志愿者中間，忙碌穿梭，給每一個(gè)路過(guò)的人熱情的分發(fā)傳單和小禮品。每一個(gè)行色匆匆的路人，在接觸到她那雙撲閃的大眼睛時(shí)，好像有一股力量讓他們不自覺的接過(guò)了傳單，并深深地看向這群忙碌的年輕人，他們每一個(gè)人的背上都赫然印著器官捐獻(xiàn)志愿者。

一盞暖黃色的小燈，一間雪白的病房，一條漸趨平緩的電波。似曾相識(shí)的場(chǎng)景，似曾相識(shí)的死寂。只是，探近窗口的一截老枝上，陡然生出幾朵綠芽來(lái)，待到數(shù)月之后，又該是一樹好風(fēng)景吧。

點(diǎn)一盞心燈作文 篇4

在我失落和迷茫的時(shí)候，有一個(gè)人會(huì)像一盞溫暖的燈，時(shí)刻照亮著我，為我指明前進(jìn)的道路，而她，便是我的媽媽。

從我小學(xué)起，我就對(duì)舞蹈充滿了渴望，憧憬著未來(lái)我也能像白天鵝一樣，站在金色的舞臺(tái)上，表演著芭蕾舞《天鵝湖》。于是媽媽給我報(bào)了舞蹈培訓(xùn)班，我欣然接受。

對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，連踮起腳尖都很費(fèi)力，甚至站都站不穩(wěn)，更何況落落大方的表演呢。然而我并沒(méi)有輕易放棄，努力的站起來(lái)，努力讓自己跟平穩(wěn)，舞蹈老師說(shuō)的每一個(gè)字我都謹(jǐn)記于心，從沒(méi)有一絲懈怠，但結(jié)果卻不盡人意，看到別人輕松地踮起腳尖，高傲的仰起頭，腳步如蜻蜓點(diǎn)水變輕盈，真的似一只“白天鵝”，而我卻是孤獨(dú)而丑陋的“丑小鴨”，想變成天鵝肯定是癡人說(shuō)夢(mèng)吧。我委屈的眼淚不爭(zhēng)氣的簌簌的落下來(lái)，強(qiáng)忍住的笑臉也崩不住了，心里真的好失落，但也不服氣。難道只有有天賦的人才有資格學(xué)習(xí)芭蕾舞嗎？難道平凡的人就不能做一個(gè)舞者嗎？

我回到了家，向媽媽哭訴了一肚子話。媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，只遞給我一本《安徒生童話》，我翻開的第一頁(yè)就是《丑小鴨》我看了一遍，從和丑小鴨被受冷落，排擠，到最后變成一只擁有一身潔白發(fā)亮羽毛的白天鵝，故事中的丑小鴨在湖面中看到自己的樣子，它笑了，我也笑了。媽媽說(shuō)：“你想變成白天鵝嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽親吻了一下我的額頭，說(shuō)：“我相信你，你能行！”頓時(shí)，我整個(gè)人像一個(gè)充滿氣的氣球，信心倍增。

又一次舞蹈培訓(xùn)課。我用盡全力終于站起來(lái)了，可持續(xù)不了3秒，狠狠的摔在了地上，我又爬起來(lái)，再站一次，再跌倒，再爬起來(lái)，我成功了，不由自主的蹦了起來(lái)，竟然沒(méi)倒，可以走路了誒。

之后，我越來(lái)越愛舞蹈了。她像我的影子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我身邊。一次偶然的機(jī)會(huì)，我被選上參賽的名單，然而表演的節(jié)目正是四小天鵝演繹的《天鵝湖》。

緊張又忐忑的心在臺(tái)下候場(chǎng)，到我們了。我和三只小天鵝邁著整齊的步伐走到舞臺(tái)中央，踮著后腳尖，昂頭45度，雙手放在身前，輕輕的搭成一朵花的形狀，舞臺(tái)上的燈光“唰”地一下投下來(lái)，照在我們身上，音樂(lè)起！一噠噠二噠噠，四只小天鵝在湖面上婀娜起舞，陪伴著天鵝展開翅膀的音樂(lè)，剎那間，我看見了臺(tái)下一盞最亮的燈，那便是我的母親。

點(diǎn)一盞心燈作文 篇5

假如我變成了一朵小小的金色花，我將會(huì)在清晨的第一束陽(yáng)光投下前，將晶瑩的露珠綴滿花瓣，為你——我的母親，我會(huì)把這些極深沉的歡喜所凝聚而成的淚滴，裝進(jìn)一個(gè)小小的瓶子里，一滴，兩滴，叮咚聲仿若清脆悅耳的音符，又像山谷中潺潺流出的小溪流，能夠伴我在寂靜無(wú)人的時(shí)刻，將你對(duì)我的愛與關(guān)懷，搬出來(lái)從容細(xì)數(shù)。當(dāng)春意暖融，當(dāng)高枝上的花朵紛紛綻放，當(dāng)新葉輕輕吐出嫩芽和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、卷卷的花蕊，當(dāng)活潑好動(dòng)的小蟲開始快活地奔忙逃竄——媽媽，我要盡情地舒展自己的花枝，飽滿地盛開，展示自己明媚耀眼的金黃，偷偷地去窺望你在小睡中沉靜甜美的容顏——可是你能夠想到，這是你孩子的一顆鮮活赤誠(chéng)的心嗎？從正午強(qiáng)烈的陽(yáng)光，守望至月色朦朧，星影稀疏——我能否為你的夢(mèng)中，添一絲跳躍著的燭光？

當(dāng)那傍晚時(shí)的日光重重地沉墜下去，被滿天閃爍的繁星替代。在這樣溫柔的時(shí)刻，我會(huì)專注地盯著你窗口的燈，想象著你在燈下安靜地閱讀，或推開窗戶呼吸澄凈的空氣，你一定能夠聽到我的枝葉在刷刷啦啦地?fù)u擺，好像是樹淺淺地抿著嘴微笑著，吟唱著稚嫩的童聲，在表達(dá)著像雪一樣透明、純潔，不含半點(diǎn)瑕疵，也不摻半點(diǎn)虛假的殷切依戀。

母親啊！你就像是潤(rùn)澤我心靈的一汪湖泊，一次又一次地浸染我迷茫的心靈，是與我一生攜手相伴的盈盈笑語(yǔ)。

點(diǎn)一盞心燈作文 篇6

試卷上紅紅的七十九分正張大著嘴嘲笑著我，赤紅的一個(gè)又一個(gè)的大叉叉也好像在鄙視著我，眼淚朦朧了我的雙眼，我生氣的胡亂將試卷塞進(jìn)了課桌里，跑了出去。

我在操場(chǎng)上一圈圈地跑著十月的天空陰沉沉的，太陽(yáng)被遮住了，好像隨時(shí)都會(huì)下起傾盆大雨來(lái)，秋風(fēng)瑟瑟地吹著，樹葉“嘩嘩”地響著，仿佛也在嘲笑著我的無(wú)能，我苦笑著，我真的很沒(méi)用嗎？

“每次向你索取卻不曾說(shuō)謝謝你，直到長(zhǎng)大以后才懂得你不容易；每次離開總是裝作輕松的樣子，微笑著說(shuō)回去吧，轉(zhuǎn)身淚流滿面”，耳邊響起熟悉的音樂(lè)，那是筷子兄弟的《父親》，我想起了家里辛苦勞作的父親。

我的父親是一個(gè)地道的農(nóng)民，從小就是在泥巴堆里長(zhǎng)大的，沒(méi)讀幾年書，也就簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，沒(méi)有多大的能力。我們家是從外地搬來(lái)的，是當(dāng)?shù)厝丝谥械陌峒覒?，并且也不?xí)慣這里的勞作方式，更談不上勞作技術(shù)。我們姐弟也多達(dá)6人，而當(dāng)?shù)亟^大多數(shù)是獨(dú)生子女。與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件相比，我們家是極其貧困的，但為了讓我們接受好的教育，能有好的生活，父親每天起早貪黑，拼命賺錢。

農(nóng)忙時(shí)節(jié)，父親每天早早地就起床去田里播種，我們還沉浸在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)里時(shí)，父親的腳步聲已經(jīng)輕輕地出了家門；等到我們喊他回來(lái)吃早飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)父親的頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)上都挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，有時(shí)滾落下來(lái)，滾到臉上，和汗珠混合在一起。

農(nóng)閑時(shí)，他就跟著別人去打工：提沙漿，背水泥……

節(jié)日里，很多人都走親戚、和朋友出去旅游……而爸爸卻早早地拿著工具到田里去了……父親好像從來(lái)沒(méi)有停止勞作過(guò)，但是，他那么辛苦不就是為了讓我們好好讀書嗎？他一個(gè)人扛起了一家三代10個(gè)人的重?fù)?dān)，那么大的困難都沒(méi)有難倒他，我一次考試失利算什么呢？

想到這，我趕緊跑回教室，拿出試卷，認(rèn)真糾正錯(cuò)題，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)并不是不會(huì)做，只是馬虎罷了。

有了上次的教訓(xùn)我做題更認(rèn)真了，也更仔細(xì)了，果然功夫不負(fù)有心人，我的成績(jī)步步高升。

后來(lái)，我每次遇到心情不好、挫折時(shí)，我就會(huì)聽聽《父親》，這首歌如同一盞心燈，像給予我信心和力量。

點(diǎn)一盞心燈作文 篇7

星期五，我們學(xué)校組織同學(xué)們觀看了交通安全圖片展。我對(duì)其中一些圖片留下了深刻的印象。

圖一：在xx年1月28日，一輛小型客車因嚴(yán)重超載而制動(dòng)失效，結(jié)果墜入92米深的山谷，造成10人死亡，12人受傷。圖中一個(gè)個(gè)傷員躺在血泊中，慘不忍睹。

圖二：在xx年5月12日，一輛大貨車從孝感駛往武漢，當(dāng)行車至國(guó)道107線1219公里處，由于司機(jī)疲勞開車，而撞向了候車道，導(dǎo)致6人死亡，1人受傷。

圖三：一個(gè)年幼的小男孩在橫穿馬路時(shí)，被一輛飛馳而來(lái)的大卡車壓得粉身碎骨

一件件、一幕幕觸目驚心的交通事故讓我毛骨悚然，感慨萬(wàn)千。雖然我國(guó)交通部門為了保護(hù)駕車人和行路人的安全，制訂了交通法規(guī)。然而有些人卻漠視交通法規(guī)，有的嚴(yán)重超載，有的酒后駕車，有的闖紅燈，有的橫穿馬路不看左右，有的于是發(fā)生了以上一幕幕血淋淋的慘劇。

交通事故是那么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命?，F(xiàn)在路上的車輛越來(lái)越多，馬路越來(lái)越擁擠，同時(shí)交通事故也越來(lái)越頻繁，每年，有多少生命被奪走，有多少家庭被破壞，有多少人失去親人。如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則，每個(gè)人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。讓交通法規(guī)在我人們心中生根吧，讓我們?cè)谛闹悬c(diǎn)燃一盞明燈：遵守交通規(guī)則就是珍愛生命！

點(diǎn)一盞心燈作文 篇8

喜歡站在陽(yáng)臺(tái)上，捧一杯紅荼輕啜著，看那萬(wàn)家燈火通明，看那家家戶戶投射出忙碌的身影，看那匆匆往家奔的人群。他們知道在港灣里，在愛巢里，永遠(yuǎn)會(huì)有一盞燈為他們點(diǎn)燃，為他們守候著。

透過(guò)那家家戶戶的窗戶，看到的是濃濃的親情，那親情就像這黑夜的燈光一樣緩緩地流淌，流進(jìn)眼里，流進(jìn)心里，我回頭看看自己身后的黑暗，心中升起對(duì)家的思念。獨(dú)身在外已經(jīng)習(xí)慣了一個(gè)人的日子高中優(yōu)秀作文，但每當(dāng)夜晚來(lái)臨還是忍不住對(duì)家鄉(xiāng)的思念。窗口是黑的，門是緊鎖的，房間里是冷的，但一打開那盞燈，讓我心靈很溫暖。

不管你是我的親人，還是朋友，我在遙遠(yuǎn)的地方祝福你永遠(yuǎn)有一盞燈為你守候，讓你心中感到溫暖，感受家的溫暖。

留一盞燈作文范例10篇

作文怎么寫寫的快？在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中作文寫作是必須掌握的基本技能之一，寫作文可以加強(qiáng)我們的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。優(yōu)秀作文的表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)，幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了以下關(guān)于“留一盞燈作文”的最新范文，感謝您的喜歡和支持希望您能多多瀏覽我們的網(wǎng)站！

留一盞燈作文 篇1

當(dāng)我們前方的道路一片黑暗，不知所措的時(shí)候，往往需要一盞燈給我們指引方向，帶領(lǐng)我們走向成功。在生活中亦是如此，而這盞燈，便是自信。

說(shuō)到自信，我是一個(gè)十分沒(méi)有自信的人，我總是不相信自己，害怕自己做不好，遭到他人的嘲笑。直到那一次，我找到了那盞燈，找到了自信。

那是一個(gè)雨天，淅淅瀝瀝的小雨灑落在街道上，也沾濕了行人的衣服。而我，將要踏入的，是一個(gè)全新的天地，是初中的校園。走進(jìn)校園，看著周圍的同學(xué)，我的心里開始打鼓，生怕被人嘲笑我的身高。走進(jìn)了教室，座位上已經(jīng)坐滿了同學(xué)，我獨(dú)自找了一個(gè)沒(méi)人的角落坐下，等待著老師的到來(lái)。不一會(huì)，同學(xué)們都來(lái)齊了，老師也到場(chǎng)了。老師先向我們做了一個(gè)自我介紹，隨后又向我們介紹了一些有關(guān)學(xué)校的事跡。而接下來(lái)，老師便要讓我們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前做自我介紹。我一聽到這句話，便把頭埋了下去，生怕老師點(diǎn)到我?！斑@樣，我們讓同學(xué)自愿做自我介紹吧?！崩蠋熣f(shuō)道。我這顆懸著的心終于放了下去。一連上去了幾個(gè)同學(xué)，他們的表現(xiàn)都非常好，最重要的是他們都十分有自信，講起來(lái)絲毫不怯場(chǎng)。“還有愿意上來(lái)的同學(xué)嗎?”老師問(wèn)道。這時(shí)，我旁邊的一位女同學(xué)走上了講臺(tái)。“我叫......”她的口齒十分清晰，聲音也十分動(dòng)聽，等她介紹完畢，所有人都不禁為她鼓起了掌。“這位同學(xué)非常不錯(cuò)，下面的同學(xué)爭(zhēng)取超越她?！笨蛇^(guò)了半天，始終沒(méi)有人愿意上臺(tái)。這時(shí)，那位女同學(xué)說(shuō)：“你為什么不上去呢?”“我不敢，我怯場(chǎng)。”我回答道?！皼](méi)什么可害怕的，誰(shuí)第一次都會(huì)這樣，習(xí)慣之后就好了。”她繼續(xù)開導(dǎo)我。我還是十分猶豫，沒(méi)有上臺(tái)。這時(shí)她突然鼓起了掌，同學(xué)們?cè)谒膸?dòng)下也跟著鼓起了掌。我深呼了一口氣，感覺神清氣爽，整個(gè)人都不一樣了。難道我找到自信了?我心里不禁疑惑起來(lái)。我站起來(lái)，昂首挺胸地走上講臺(tái)，在全班同學(xué)的注視下完成了我非常滿意的自我介紹。走下講臺(tái)，她沖我豎起了大拇指，我回應(yīng)給她了一個(gè)自信的微笑……

生活需要一盞燈來(lái)照亮前行的路，而這盞燈，便是自信……

留一盞燈作文 篇2

微風(fēng)習(xí)習(xí)，夏日一波波的熱浪在夏日凝固的空氣涌動(dòng)著，翻滾著，陽(yáng)光從樹影中斑駁陸離的灑下來(lái)，在地上形成了或大或小的光斑，夏日的蟬鳴聲環(huán)繞在耳畔。不遠(yuǎn)處，橘黃色的圓頂樓房在陽(yáng)光的照耀下閃爍著奪目的光輝。坐在汽車內(nèi)，看著身后不斷遠(yuǎn)去的橘黃色建筑，更是感覺時(shí)光飛逝，當(dāng)年夏季的斑斕時(shí)光亦是一去不復(fù)返。

那年，是我第一次接觸速寫。我們的美術(shù)老師姓孫，他頭發(fā)短短的，黑色的發(fā)絲中幾縷銀色的光輝若隱若現(xiàn)，她的臉圓圓的，笑起來(lái)時(shí)就像是彎彎的月牙，眼睛上還戴著扁平的無(wú)框眼鏡，她經(jīng)常板著臉跟我們講畫畫的技巧，告訴我們，“畫畫不可以心急，要一個(gè)步子一個(gè)步子的走，就像倒水一樣，要一點(diǎn)點(diǎn)倒，若是急了，后面自由行惡果品嘗?！蔽覀冏畛醵己苈犂蠋煹慕虒?dǎo)，畫出來(lái)的畫雖然很慢，但是畫的畫卻能讓人感覺到從中流露出來(lái)的溫暖。可是隨著時(shí)間的推移，有人失去了耐心，老師昔日的教導(dǎo)也成了他們口中“老一輩的思想”。他們嬉笑著，在畫紙上快速畫畫，但是作品卻不如一開始那般打動(dòng)人心了。

我知道，他們的作品失去了“神”。每當(dāng)老師過(guò)來(lái)時(shí)總是用開玩笑的語(yǔ)氣將這件事一筆帶過(guò)，語(yǔ)氣中也全然是不以為意，我依稀察覺到了老師眼底越來(lái)越失望的眼神。我知道那么做是錯(cuò)的，所以我知道只有按照老師的指導(dǎo)，一步步畫，雖然速度緩慢，甚至因此影響我的成績(jī)，但我堅(jiān)持如此，因?yàn)槲抑乐挥卸嘁粋€(gè)腳印，才能畫出至善至美的畫作。盡管他們都說(shuō)我固執(zhí)，不懂變通。

我報(bào)名參加了這屆的考級(jí)，畫筆在指尖轉(zhuǎn)動(dòng)，靈感如同泉水般在考場(chǎng)上的畫紙上

那天考場(chǎng)上，當(dāng)我剛開始勾邊時(shí)，早就有人開始上色，我比他們的速度慢了整整一倍！流動(dòng)著。我自認(rèn)自己肯定能完成它，所以畫的就更加的慢一些。時(shí)鐘“滴答”的聲音，和監(jiān)考老師冷酷的聲音在耳邊響起，我漸漸有些著急了，我驚覺自己好像完成不了它了……

“考試結(jié)束！”

看著畫紙上僅完成了一半的畫作，我心中更是百味雜陳在，我迷迷糊糊的交上了作品時(shí)，我似乎看見了監(jiān)考老師眼底那抹同情，我猜想老師肯定想是：看，又一個(gè)沒(méi)畫完的。

走出考場(chǎng)，屋外的陽(yáng)光瞬間包裹了我，但是此刻我的心卻是涼的，我不知如何想老師解釋我的失敗，亦不知如何面對(duì)老師失望的眼神。我感覺，此刻站在熾熱陽(yáng)光下的我，就像是戲臺(tái)子上的小丑般可笑。

第二天，我一進(jìn)畫室，老師就問(wèn)我畫的怎么樣，我不知如何回答，只得糊弄了過(guò)去，但是真相是瞞不住的，老師終究還是知道了我糟糕的表現(xiàn)，老師失望的眼神向我投了過(guò)來(lái)，同學(xué)暗暗的嘲諷聲也宛若利劍般穿透了我。

這一刻，我內(nèi)心更加煎熬了，“或許我當(dāng)初就不應(yīng)該學(xué)美術(shù)？我或許并不適合美術(shù)？”我坐在桌前喃喃自語(yǔ)，褐色的地磚上映襯出了我蒼白的面孔，和灰暗眼睛。畫作在桌子上凌亂的擺放著，那些昔日我引以為豪的畫作，如今也化作了絲絲笑聲縈繞在我的身邊，嘲笑著我的不自量力。

敲門聲響起，我有些不耐的起身開門，然后發(fā)現(xiàn)一杯熱氣騰騰的奶茶被放在門外的桌子上，一張畫著大大笑臉的貼紙貼在杯子上，我不禁露出了微微笑意，雙手捧著奶茶小心翼翼的回到了房間。

我抿了抿奶茶，感覺暖流直通心底，漸漸溫暖了冰冷的身心，抬眼看向桌子上凌亂的畫紙，我感覺好像明白了什么。

“畫畫是為了什么？?jī)H僅是為了考學(xué)？還是愛好？我現(xiàn)在明白了，是為了為了未來(lái)，為了一個(gè)更好的未來(lái)，亦是為了學(xué)會(huì)畫畫過(guò)程中所隱藏的對(duì)美術(shù)的執(zhí)著和堅(jiān)持?！?/p>

我報(bào)名參加了下一次的考級(jí)，也迎來(lái)了艱苦的練習(xí)。

正值暑假，烈日炎炎，汗水將我的額頭微微打濕，握筆的姿勢(shì)也漸漸僵硬，手心里的汗水將我的筆打濕。畫筆和橡皮擺放在地，我次次彎腰拿筆，又一次次擦掉手上的鉛灰，臉上也不知何時(shí)涂上了鉛灰，畫室里彌漫著的鉛芯的淡淡香氣與空氣中的花香混合在一起，粗糙的畫紙上和光滑的鉛筆形成了鮮明的對(duì)比。陽(yáng)光撒入室內(nèi)，畫室中的浮塵漂浮在空中，為寂靜的畫室?guī)?lái)了些許美的享受。暖洋洋的陽(yáng)光使我微微瞇起眼睛，看著畫板上完成的畫作，心中洋溢起一股滿足感。

隨著時(shí)間的推移，我愈發(fā)享受畫畫的過(guò)程和畫中作品的情感。同學(xué)們每當(dāng)看見我畫畫時(shí)，總會(huì)眼睛一白，發(fā)出一聲不屑的冷哼。我沒(méi)有多余的精力去在意，因?yàn)槲倚闹兄挥忻媲斑@幅等待著我完成的畫作。

時(shí)光飛逝，白駒過(guò)隙，窗外的櫻花從桃之夭夭到翩翩起舞，最終凋零于世間，回歸到大地母親的懷抱，我也終是在大雁回歸之際迎來(lái)了我的考級(jí)。

在這次考級(jí)中，我面對(duì)的不再是一張冰冷的畫紙，而是一張等待著、被人完成的作品。手執(zhí)畫筆，在畫紙上潑灑著我的心歌。

在綠樹成蔭的夏日暑氣中，考級(jí)成績(jī)翩然而至。

“優(yōu)秀！”

同學(xué)們的昔日的嘲諷化作我羽化成蝶的翅膀，老師贊揚(yáng)的目光，也是我勝利的果實(shí)。

我不后悔這次堅(jiān)持自我。我知道，人們往往會(huì)在最接近終點(diǎn)的地方迷失方向。但我很高興，我雖是一葉孤舟，但靠著細(xì)微燈火，駛向了未來(lái)的彼岸。

愿大家，“以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華”。

留一盞燈作文 篇3

我從小就愛看閱讀，我的成長(zhǎng)更離不開閱讀。閱讀，給我?guī)?lái)了知識(shí)，給我?guī)?lái)了智慧，同時(shí)，也給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。閱讀，是我最好的朋友，也是陪伴我成長(zhǎng)的最好伴侶。

我也喜歡收藏閱讀籍。我的閱讀架里已經(jīng)裝滿了各種各樣的閱讀籍，一共有幾百本。雖然我已經(jīng)有很多閱讀了，但我還想繼續(xù)收藏更多的閱讀，不斷開闊我的`視野，不斷增長(zhǎng)我的見識(shí)。一有時(shí)間，我就在閱讀架前翻看我收藏的閱讀籍。為了看閱讀，我有時(shí)會(huì)縮短寫作業(yè)的時(shí)間，減少睡覺的時(shí)間。

記得有一個(gè)周末，爺爺給我送來(lái)了一套我夢(mèng)寐以求的兒童叢閱讀—《淘氣包馬小跳》。這套兒童叢閱讀是楊紅櫻寫的，一共有21本。其中有一本令我很難忘，這本閱讀名叫《淘氣包馬小跳系列之小英雄和芭蕾公主》。一看到這本閱讀就讓我愛不釋手，我一直卷縮在沙發(fā)上津津有味地讀者它。這本閱讀最吸引我的內(nèi)容是：馬小跳的奶奶家發(fā)生了大地震。馬小跳的小伙伴小非洲在學(xué)校坍塌的危急關(guān)頭，舍己救人，當(dāng)上了小英雄。但是，小非洲卻失去了右手和右腳，還失去了上學(xué)的學(xué)校。小非洲在馬小跳的強(qiáng)烈要求下，住進(jìn)了馬小跳的家，跟馬小跳做了同班同學(xué)。他們一起幫助一個(gè)熱愛跳芭蕾舞、但在大地震中失去一條腿的女孩，走出抑郁的陰影在舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了她的芭蕾夢(mèng)，成為了一個(gè)光彩照人的芭蕾公主。閱讀中有一句話最令我感悟的是：“災(zāi)難可以摧毀人的身體，不可摧毀的是人的夢(mèng)想！”

這本閱讀很有教育意義，我決定把他捐到我們班里的圖閱讀角，讓全班同學(xué)都來(lái)分享這本閱讀。

留一盞燈作文 篇4

love is of utmost importance to us humans. everybody not only needs love, but also should give others love. as can be seen from the picture, love is a lamp ore light than other people. maybe even a dim light can give them much hope for a better life. maybe just a thread of light step out of their difficulties.

翻譯：愛對(duì)于人類起著至關(guān)重要的作用。每個(gè)人不僅需要愛，更需要給以別人愛。如圖所示：愛是一盞燈在最越黑暗的地方越明亮。這確實(shí)是真理。人們?cè)诤诎档牡胤奖绕渌诵枰嗟墓?。或許在黑暗的地方通過(guò)一絲亮光就可以給他們更多希望、更好的生活。或許一縷亮光就將喚起他們的勇氣和力量，幫助他們走出困境。

i can think of no better illustration of this idea than the follople(s).for instance eone is starving to death, just a little food and you may save his(her) life. again, all sum of money from you may support her to finish school and change her life. in these case/circumstances you have given love p in a dark place ost needed.

翻譯：我想沒(méi)有比這更好的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)下面的例子。例如當(dāng)有人快餓死了，只需要一點(diǎn)食物、水就可能救了他(她)的生命。再如，當(dāng)一個(gè)小女孩因?yàn)樨毟F從學(xué)校輟學(xué)，你只需要給一小筆錢就可以支持她完成學(xué)業(yè)和改變自己的生活。在這些情況下你所給以的愛就像是一盞燈在黑暗的地方，在那最需要亮光的地方。

to sum up, others and eone in difficulty or in distress and in need of help, don’t hesitate to give your love to him (her). i believe that the relationship betonious and that our society will be a better place for us to live in.

翻譯：總而言之，我們應(yīng)該把我們的幫助給以需要的人。我們希望能獲得別人的愛，同樣我們應(yīng)該給以他人愛。因此，當(dāng)你看到別人在困境中或危急中急需幫助時(shí)，不要猶豫把你的愛給以他(她)。在充滿愛的世界，我相信人與人之間的關(guān)系將是多么和諧、我們的社會(huì)將更美麗。

馬路邊，一個(gè)小女孩拉這媽媽的手，用調(diào)皮的眼睛盯著媽媽，稚嫩的問(wèn)道：媽媽，什么是幸福？什么是幸福？幸福是什么？幸福需要?jiǎng)?chuàng)造。轉(zhuǎn)眼間，小女孩已是亭亭玉立的姑娘了。然而，母親的手也多年沒(méi)有牽過(guò)了。隨著時(shí)間的推移，女孩和母親的心理筑起了一道不可逾越的鴻溝。就這樣，母女之間越來(lái)越疏遠(yuǎn)現(xiàn)在，女孩已是高二的學(xué)生了，母親或多或少的做出了改變，直到高二下學(xué)年開學(xué)，母親的態(tài)度截然不同了。每天準(zhǔn)備著可口的菜肴等著女孩放學(xué)回家，陪著女孩看書到深夜母親的改變使女孩有一種莫名的感動(dòng)。這仿佛使女孩回到了童年時(shí)代，重溫昔日甜美的夢(mèng)，母女兩又回到了曾經(jīng)無(wú)話不說(shuō)的歲月。幸福需要珍惜。重逢了久違的感覺，女孩也愈加珍惜。

幸福，并不完全是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。然而母親的轉(zhuǎn)變，并不是物質(zhì)上單純的對(duì)女孩的給予，而更多的是心靈上的慰藉。這股精神力量的支撐是不可奢求的。因?yàn)檫@股力量的源頭來(lái)源于一位母親對(duì)于她女兒最真摯的愛。伴隨著母親的改變，從此女孩學(xué)會(huì)了珍惜。幸福需要傳播。從母親的愛中，女孩學(xué)會(huì)了分享――分享幸福。將自己的幸福傳播給別人也是一種幸福。女孩夢(mèng)想：如果有一天，阿拉神燈能夠幫自己實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。那么女孩希望，能夠坐在哈利波特的魔法掃帚上向大地撒下幸福的種子，將幸福傳到世界的每一個(gè)角落。幸福需要感受。愛，是一種感覺；幸福，同樣是一種感覺；愛，需要感受；幸福，同樣需要感受。如果只是母親單方面的改變并努力，女孩是不會(huì)感到幸福的。就如兩個(gè)戀愛的人一樣，如果只是某一方單方面的付出與追求，那么他們的幸福只會(huì)化作泡影轉(zhuǎn)瞬即逝。終于，女孩在自己人生的征途上找到了童年的答案。因?yàn)?，母親的愛已經(jīng)為她做出了最好的詮釋。幸福是一首歌，需要我們用最甜美的嗓音去贊美；幸福是一支舞，需要我們用最柔美的肢體語(yǔ)言去訴說(shuō)；幸福是一盞燈，需要我們用最鮮艷的火光去點(diǎn)燃。媽媽的愛就是一盞心燈，照亮了我以后的人生，但原身邊每一盞心燈都照耀著我們，溫暖著我們，一路前行。

留一盞燈作文 篇5

當(dāng)橙黃色的月亮掛上樹梢，當(dāng)星星訂滿黑藍(lán)色的夜空，樓道里溫暖燈光照亮了每一級(jí)臺(tái)階?？粗藗兛鞓?lè)地在樓道里行走，又讓我想起了那一件事。

那天晚上，我和奶奶散步回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)二樓樓道里的燈壞了。燈壞了，大家過(guò)往都很不方便?！拔?，你別跳，今天燈壞了。樓道里那么黑，小心摔倒了?！币宦犅曇艟椭朗菢巧系耐跫医憬阌衷谟?xùn)斥她的弟弟樂(lè)樂(lè)了?！斑诉耍诉恕笔菑垹敔斨糁照认聵牵呑哌呅÷曕止荆骸斑@燈怎么壞了?這里那么黑，什么都看不見，多危險(xiǎn)。”隔壁的一位奶奶也只能摸索著一步一步往下走……

爸爸回來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)二樓樓道里的燈壞了，連飯都顧不上吃就去修燈泡。但卻被奶奶拉住了，說(shuō)：“兒子，你先把飯吃了。這樓道里的燈一直都是你在修、換。你累不累呀!”爸爸說(shuō)：“媽，燈修好了能照亮樓道，既可以方便自己，也可以方便他人。我們將心比心，對(duì)待他人就要像對(duì)待自己的家人?！薄昂冒桑冒?，既然你決定了，你就去吧?！蔽以谝贿厑?lái)了一句：“老吾老以及人之老……”爸爸摸了摸我的頭，急匆匆出了家門。

二樓樓道里的燈又亮了起來(lái)，樂(lè)樂(lè)蹦蹦跳跳地上樓了，張爺爺走樓梯不用拐杖探路了，鄰居奶奶回來(lái)了更是健步向前……從那以后樓道里的燈一直沒(méi)有再壞過(guò)，暖暖的燈光照亮著每一級(jí)臺(tái)階。

留一盞燈作文 篇6

他一步一步走來(lái)，手中還推著一張床，床上有一個(gè)人，他把床推到我下面，并打開了我的開關(guān)。接著一群人圍過(guò)來(lái)，大家在不停地動(dòng)著，不知過(guò)了多久，忽然，為首的大喊一聲我們成功了，我們救活了他！說(shuō)完，哭了出來(lái)，所有人抱在一起，歡呼著。沒(méi)錯(cuò)，我就是無(wú)影燈，剛才一群醫(yī)生成功將新型假體植入了病人身體里，并救活了他。

做為一盞無(wú)影燈，我見證過(guò)太多人類的生生死死，對(duì)這些事已經(jīng)習(xí)以為常，在我的生涯中，在最后的一次搶救手術(shù)中，第一百個(gè)病人在我的照射下成功被救活了。

那一次，是一位白血病患者，她是一位小女孩，家里非常窮，東拼西湊了一些錢來(lái)做手術(shù)。我覺得如果沒(méi)治好就太對(duì)不起了，于是我把一生中最明亮的燈照向她，心里大喊：讓我的光明來(lái)?yè)Q取你年輕的生命吧！

在我明亮的燈光照射下，手術(shù)異常順利，手術(shù)做完了，我被關(guān)了，而且是永遠(yuǎn)關(guān)了。

許多年后，我變成了一盞紅綠燈，看見了廣告上的一位美麗明星，啊！那不是那位患白血病的小女孩嗎？原來(lái)她成為了明星。

雖然現(xiàn)實(shí)中的我不會(huì)變成燈，但我永遠(yuǎn)擁有燈的精神。

留一盞燈作文 篇7

燈，可以照亮人前進(jìn)的道路，給人前進(jìn)的方向；在我生活中就有很多這樣的燈圍繞在我身旁，而在我看來(lái)，父母就像那一盞最明亮的燈。

本來(lái)鴉雀無(wú)聲的房間，正當(dāng)我拿出那一本思念已久的“言情“時(shí)，身后傳來(lái)了輕微的響動(dòng)，緊接著就是我所熟悉的一聲咳嗽，頓時(shí)，剛才的癡狂早已拋到九霄云外，心中像揣了只小兔，忐忑不安，七上八下的。不用說(shuō)這是我父親“視察“我的功課來(lái)了，每天這個(gè)時(shí)候，父親都會(huì)來(lái)我的房間轉(zhuǎn)上一圈。父親也最討厭我看言情，說(shuō)那純屬虛度時(shí)光。可現(xiàn)在……

我不敢回頭，等待父親發(fā)話，“作業(yè)都做完了？”聽過(guò)無(wú)數(shù)遍的這句話又在我耳邊響起?！白鐾炅恕！蔽倚÷曊f(shuō)道，心里只求這回父親罵我一頓，千萬(wàn)別拿走我的書，千萬(wàn)別撕了。

以前，我?guī)状畏鑫业难郧?，我都辯解，說(shuō)這是我同學(xué)的，自己沒(méi)有，這回被父親抓住，又如何解釋呢？父親平時(shí)不愛多說(shuō)話，可沉默片刻后便是大發(fā)雷霆，因此站在身后的父親越不發(fā)話，我心里就越是緊張，難道父親會(huì)打我一頓不成？

可我錯(cuò)在哪兒啦？父親，你看到的只不過(guò)是我休息放松時(shí)的情景，你并沒(méi)有看到我白天的學(xué)習(xí)情況，而且，言情小說(shuō)也有文學(xué)欣賞價(jià)值，而且已超越了一般消遣性讀物的品味，父親，你為什么不讀一讀再評(píng)價(jià)呢？

身后仍是沉默，父親到底在想什么呢？嗬！我們畢竟是兩代人，有人說(shuō)“代溝”是不可逾越的，確實(shí)有理。

沉默終于被父親打破，父親把一只手放在我的肩膀上，我一驚，心想：打吧！父親，我理解你的苦心，我不會(huì)有任何怨言的。然而，父親只是把我的臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，用他的雙手輕輕的撫摸我的額頭，說(shuō)；“我信心你自己會(huì)安排好的！”那剎那，我不知是驚是喜，只是望著父親。父親望了望我，他的眼中閃爍著一種異樣的光芒，只是一瞬間。父親已回過(guò)頭去，駝著背走出了我的房間。

從那以后，父親的那種異樣的眼光想一盞燈圍繞著我，帶著我前進(jìn)。

留一盞燈作文 篇8

不知不覺喜歡上了這種感覺。將手平放在鍵盤上的感覺，沒(méi)有比敲打鍵盤還要美妙的音樂(lè)了……耳邊停止的喧嚷和雜亂，留下了滴答滴答的敲打聲和自己一顫一動(dòng)的心跳聲。

我喜歡安靜，我甘愿沉溺在自己的世界，和自己交流和自己互道心事，將心中極力想掩埋的心事都告訴我靈魂中的另一個(gè)自己。很奇怪，越是深的黑夜，我越是清醒。我習(xí)慣在黑夜中摸索藏匿在我心中的一個(gè)個(gè)小故事。一個(gè)人獨(dú)自享受著這個(gè)夜晚帶來(lái)的美，享受夜晚星空的明媚，享受夜晚靜謐的味道，不也是一種對(duì)自然地欣賞，對(duì)自己被這個(gè)世道污濁的心靈的洗滌么……

有時(shí)候的我很堅(jiān)強(qiáng)，在我認(rèn)為很困難很難走的時(shí)候沒(méi)有灰心放棄一直挺到現(xiàn)在。有時(shí)候的我也很懦弱，在一步一步快要徹底揭開罪惡的面紗時(shí)選擇掩面逃避這一切。一直以來(lái)，我認(rèn)為大人總是把這個(gè)社會(huì)想得太壞只是把它們某一處的黑暗面擴(kuò)大化，才說(shuō)這個(gè)社會(huì)太雜太亂，一定是這樣……。使得我開始沒(méi)有勇氣面對(duì)在利益面前人們對(duì)人性是如何的對(duì)待。

“人性”代表一個(gè)人的道德修養(yǎng)，代表一個(gè)人對(duì)社會(huì)的本質(zhì)觀念。沒(méi)有了“人性”等同于沒(méi)有了靈魂，沒(méi)有人性的人只是一塊軀殼，甘愿拜倒在利益的裙擺之下做一個(gè)唯命是從的奴隸……真的是這樣的么？這個(gè)社會(huì)的人真的都被浸泡在這烏鴉鴉的染缸里么？沒(méi)有。還好在現(xiàn)如今的年代還有正義的人存在，還有溫馨的事存在……但是一盞燈是照不亮全世界的。尤其在如今這個(gè)爾虞我詐的年代，利益權(quán)利可以代替一切的尊嚴(yán)和品德。當(dāng)一個(gè)人耗盡半生終于擁有自己想擁有的一切，滿足了自己想要滿足的欲望的同時(shí)，真情和自己內(nèi)心最深處的人性也流失殆盡……即便你擁有全世界又能怎樣，得不到靈魂的救贖，得不到打從心底的快樂(lè)。這樣的拼這樣闖值得么？

如今，人情冷淡人性迷離不再是人與人交往的小問(wèn)題，已是代表了整個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的大問(wèn)題。這個(gè)社會(huì)是一個(gè)整體，我們是這個(gè)社會(huì)的核心。我們應(yīng)該用我們真摯的內(nèi)心和光明磊落的態(tài)度應(yīng)對(duì)這個(gè)社會(huì)帶給我們的損失和利益。給這個(gè)世界一點(diǎn)光吧，每個(gè)人的心敞亮一點(diǎn)，這個(gè)社會(huì)就會(huì)多亮一點(diǎn)也會(huì)更溫暖一點(diǎn)。我們自己心上壓的包袱也就會(huì)更輕一點(diǎn)……。

我只是一名簡(jiǎn)單的高中生，我只是觀看這個(gè)社會(huì)的旁觀者之一。我不懂什么該說(shuō)什么不該說(shuō)，我只是簡(jiǎn)單道出自己的想法和態(tài)度。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)因?yàn)樨?zé)任因?yàn)榧核饺褐嘣箽夂臀蹪幔坏┛拷蜁?huì)被映射的喘不過(guò)起來(lái)……

請(qǐng)給這個(gè)人間多一點(diǎn)愛和安撫吧，不要讓金錢覆蓋掉心靈純潔的氣味。畢竟人活在這個(gè)世上，為的不是錢而是情。

留一盞燈作文 篇9

黑暗時(shí)，為自己，點(diǎn)亮一盞燈。

題記

成長(zhǎng)，注定以堅(jiān)定信念為其支撐。因?yàn)椋辛诵拍罹陀辛讼Ｍ?，就有了自?qiáng)不息的力量。當(dāng)夜色深深時(shí)，請(qǐng)為自己點(diǎn)亮一盞燈。

人人心中有一片一望無(wú)際的大海，可若想真真正正見識(shí)一番，必要經(jīng)過(guò)千錘百煉，用無(wú)限信念不屈堅(jiān)持。點(diǎn)亮一盞燈，指引自己找到屬于自己的海闊天空。

考試在即，才恍然大悟。過(guò)去的事物會(huì)理你愈來(lái)愈遠(yuǎn)，莫要沾沾自喜，或是一蹶不振。是了，這段時(shí)間我沉浸于上次考試的驕人成績(jī)的喜悅之中無(wú)法自撥，洋洋得意。這竟令我停滯不前，沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。迫在眉捷的時(shí)候，令人窒息、懊悔不已。

但幸好，信念之燈，還亮著。

漫漫夜色，你更明亮。那個(gè)晚上，我分外渴望收獲成功之花。而你，照亮了黑夜，照亮了我。你以不竭動(dòng)力促使我，在夜色人靜時(shí)刻埋頭苦練，在薄暮時(shí)分高聲誦讀。我終是如愿以償完成最后一次復(fù)習(xí)，在以后幾天自信滿滿走向考場(chǎng)。

其實(shí)，考試豈是成長(zhǎng)中的荊棘。只不過(guò)信念支撐著一路前行，而并非止步不前。我終于還是找到了自己的大海，翻起了千層巨浪。

前路茫茫，困難重重，愿你無(wú)所畏懼的越過(guò)重重阻礙。千萬(wàn)潔雪，動(dòng)人浪花也定會(huì)屬于你的蔚藍(lán)大海之中。我始終堅(jiān)信，信念明亮，未來(lái)亦是光明一片。

漆黑時(shí)候，請(qǐng)點(diǎn)亮一盞燈。請(qǐng)相信：只有信念不滅，便有不滅力量。

留一盞燈作文 篇10

家里，有一盞燈，給我希望，給我力量！

——題記

很多年前的一個(gè)夏天，我和父母出去爬山。山的名字我已記不清楚，只記得那座山很高，很高。

爬山前，我興致勃勃，蹦來(lái)蹦去，像一只興奮的小猴子。父母在旁邊看著我，笑瞇瞇的，在后面跟著我不時(shí)地提醒：“小心別摔了?！蹦菚r(shí)我還很小，只顧自己玩耍得高興，哪顧得他們的關(guān)心，不過(guò)父母也不批評(píng)我。

排上隊(duì)，買上票，我們終于開始爬山了。我一會(huì)兒嗖嗖地向上跑，一會(huì)兒下來(lái)找父母?！翱禳c(diǎn)快點(diǎn)！”他們?nèi)圆痪o不慢，一步一步往上爬。不一會(huì)兒，我來(lái)回折騰就累得上氣不接下氣了。我喊著要在亭子里休息。父母拍著我的小腦瓜說(shuō)：“怎么樣？剛開始就爬不動(dòng)了？”

說(shuō)實(shí)話，我汗流浹背，真是太累了，就冒出退縮的念頭。父母鼓勵(lì)我說(shuō)：“休息一下，體力很快就會(huì)恢復(fù)的，爬山時(shí)一步一步地走，就不會(huì)像剛才那么累了，加油！”“真的？”“騙你是小狗?！薄肮蔽矣种匦抡駣^精神，和他們步調(diào)一致地一步，一步地邁向山頂……

功夫不負(fù)有心人！我和父母終于抵達(dá)了山頂，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，天高云闊，山青水秀，山頂?shù)木吧媸敲啦粍偈?，讓人流連忘返。勝利的喜悅抹去了額頭的汗水，我不僅征服了大山，更征服了自己！

一次與父母同行的爬山活動(dòng)，讓我收獲了堅(jiān)持！他們就像一盞燈，照亮我前進(jìn)的路，給我希望，給我力量，給我堅(jiān)持下去的勇氣！

每個(gè)孩子的家里一定都有這樣的一盞燈！讓我們懷著感恩的心，去回報(bào)在背后一直默默支持我們的父母！

一盞一盞的燈讀后感實(shí)用

你知道怎樣寫讀后感才能更加出色嗎？作者的作品讓讀者們收益匪淺。此時(shí)，用讀后感來(lái)記錄個(gè)人情感和感受是一種最為恰當(dāng)?shù)姆绞?。本文的主題是探討與“一盞一盞的燈讀后感”相關(guān)的問(wèn)題，非常歡迎您對(duì)本文進(jìn)行閱讀！

一盞一盞的燈讀后感 篇1

這幾天，我認(rèn)真拜讀了 吳非 老師的著作《 一盞一盞的燈 》，雖然書中的 各種 教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。 教師是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)。教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，享受因過(guò)程本身而帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)的歡樂(lè)。教師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過(guò)程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展。教師在為孩子操勞的過(guò)程中，也享受著教育的快樂(lè)和幸福。那今天，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一名好教師呢？

我們一直認(rèn)為：沒(méi)有愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績(jī)，做出貢獻(xiàn)。我選擇教師這一職業(yè)，是因?yàn)槲覀兂绨菹灎T精神-- 他燃燒了自己卻照亮了別人。同時(shí)我們堅(jiān)信自己的選擇，無(wú)怨無(wú)悔。我想，只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)才能在教育的過(guò)程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，達(dá)到物我兩忘，醉迷其中的“ 孔顏之樂(lè)” 的境地。做一名教師既是我們對(duì)人生事業(yè)的追求，也是自己人生價(jià)值的體現(xiàn)。我們想要體現(xiàn)自己的價(jià)值就必須愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，干出事業(yè)，干出成績(jī)。

我任教的是體育，對(duì)于小學(xué)生而言體育就是“玩”，我崇尚在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑可愛、天真爛漫的孩子，我就是他們的頭，他們離不開我，我是他們的榜樣，即使累點(diǎn)也值得的。小學(xué)教師的愛心更是特別要表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，是無(wú)微不至的：氣溫驟冷，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學(xué)生“按時(shí)服藥”，直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈。我愛天真爛漫的學(xué)生，作為一名教師，我只能用我的無(wú)私，奉獻(xiàn)給學(xué)生一份快樂(lè)，奉獻(xiàn)給學(xué)校一份榮譽(yù)，奉獻(xiàn)給社會(huì)一份熱誠(chéng)。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”――樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性，三者缺一不可。

很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語(yǔ)言，愛是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)?！蔽铱偸窃谙?，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，愛學(xué)舌功能也成了我們教師的一種本能，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無(wú)怨無(wú)悔地教育他們。三來(lái)年的教學(xué)，我們?nèi)I(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)，關(guān)切溫暖的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教學(xué)。由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。在教育工作中把信任和期待目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教學(xué)的過(guò)程之中。用愛贏得每一位學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。每個(gè)學(xué)生都需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心、一聲贊美、一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地贊揚(yáng)，去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)舌功能的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。身教重于言教，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從?！苯處熓巧钤趯W(xué)生中間的，他的言行舉止都是廣大學(xué)生看得見的，因此我平時(shí)能嚴(yán)于律己，處處檢點(diǎn)。只有這樣，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，收到好的教育效果。

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地工作，做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧！

教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為“ 人類靈魂工程師” 的所有教育者，都以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染人；以淵博的知識(shí)去培育人；以真誠(chéng)的愛心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實(shí)的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

這學(xué)期我讀了吳非老師主編的《一盞一盞的燈》，感受頗深。品讀這本書中的60個(gè)教育故事，從序言到后記，讓我一次次的感動(dòng)。

生命需要照亮，這種照亮首先來(lái)自自我，來(lái)自理想，來(lái)自人性的本質(zhì)力量。對(duì)于教育工作來(lái)說(shuō)，這種照亮更具有真實(shí)而永恒的意義。她對(duì)于我們自己，對(duì)于我們的學(xué)生，遠(yuǎn)比所有眼前可以爭(zhēng)取到的功利都來(lái)得長(zhǎng)遠(yuǎn)與珍貴。這“一盞一盞的燈”，能點(diǎn)亮我們的記憶，點(diǎn)燃教育的燈芯，更能照亮學(xué)生未來(lái)的路，也是我們自己前行的動(dòng)力。在這些故事中，我最愛的是《開在角落的花》。

《開在角落的花》是一個(gè)可愛的“星星的孩子”（患有自閉癥），她在角落被人們時(shí)常忽視，然而在她寂寞的世界里，同樣存在美和愛。教育的價(jià)值是對(duì)生命的尊重，作為老師更應(yīng)該關(guān)注這樣的孩子，給他們的愛是無(wú)所不在的。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，我們的腳步太過(guò)匆忙，我們總在錯(cuò)失一些美好的人和事，而清清在她的世界里尋找到了美。也許，你在感慨上帝的不公，為何將這樣的孩子生下來(lái)，不能像我們常人一樣享受生活，其實(shí)不然，她的心里其實(shí)不需要你的憐惜。因?yàn)椋覀兊难劬χ荒芸吹角锶照克{(lán)的天空，秋日的碎金般的陽(yáng)光，而清清，這個(gè)可愛的“星星的孩子”，卻能看到花壇角落里被人們忽視的小花，能懂得欣賞花的美，甚至能勇敢而直接地表達(dá)內(nèi)心的歡喜！看到這樣的孩子，內(nèi)心是一次的震撼！

我班的'趙藝同學(xué)是智障兒，不會(huì)寫一個(gè)字（包括名字），整天用水彩筆在自己的臉上涂鴉，有時(shí)還放聲的裝哭，看見老師來(lái)了就用一張白毛巾一邊擦眼淚一邊大笑，把眼睛擦得紅紅的，惹得老師哭笑不得，有時(shí)把同學(xué)的本子淋濕后再撕壞，把老師用的田字格撕得不成樣子……就是這樣的一個(gè)孩子，兩個(gè)小動(dòng)作讓我的心靈受到震撼：一次是我用抹布抹窗臺(tái)，他快速的來(lái)到我身邊，“老師，我來(lái)抹?！彼挍](méi)說(shuō)完，我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，我手中的抹布已經(jīng)被他一把搶過(guò)，認(rèn)真地抹起窗臺(tái)來(lái)，()我的心莫名的痛了一下，有多少個(gè)優(yōu)秀的好孩子在我身邊，對(duì)我抹窗臺(tái)熟視無(wú)睹，他們玩的好開心，而趙藝這樣的孩子，我不知道當(dāng)時(shí)他是怎么想的，抑或他根本什么都沒(méi)想，他就那樣說(shuō)了，并且那樣做了。記得第十三周星期二，醫(yī)院來(lái)我們學(xué)校關(guān)愛留守兒童，叫留守兒童在老師的帶領(lǐng)下到小會(huì)議室，我班的趙藝同學(xué)在我的帶領(lǐng)下，剛走到操場(chǎng)，他一看見那么多陌生人站在小會(huì)議室外面的走廊上，立即躲在我的身后拉著我的衣角，跟著我進(jìn)了小會(huì)議室，健康檢查的最后一項(xiàng)是抽血，我撫著他的肩，連聲說(shuō)：“不痛、不痛、不痛……一點(diǎn)都不痛……”他也跟著我反復(fù)著說(shuō)：“不痛……不痛……”并且不斷地?fù)u著頭。抽血?jiǎng)傄唤Y(jié)束，我彎下腰正準(zhǔn)備去叫他跟我一起回教室，沒(méi)成想這孩子一下子站起來(lái)，說(shuō)：“老師，我們走?！闭f(shuō)完，抬腳就走出了小會(huì)議室。這一瞬間，我的心又一次感動(dòng)，他居然曉得叫老師走。我在他后面慢慢吞吞的走，心里一邊感動(dòng)著，步子就走的慢了些。誰(shuí)知他走到操場(chǎng)上，轉(zhuǎn)頭看見我走得很慢，又叫了一聲“老師，走快點(diǎn)，跟緊我，別丟了?！闭f(shuō)完他就放慢了腳步，真的害怕我走丟了，這個(gè)時(shí)候的我，心靈再一次震撼（其實(shí)我心里是五味雜陳），誰(shuí)說(shuō)智障兒沒(méi)有情感？他們也有情感美。在他們的內(nèi)心深處，有著極其豐富的情感，只是他們平時(shí)不容易表露，也不容易被別人發(fā)現(xiàn)和認(rèn)同，他們的智商不高，情商確是驚人的高。他們就像是開在角落的花朵，需要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心深處的情感美。面對(duì)趙藝這樣的孩子，作為老師的我，內(nèi)心是一次又一次很大的促動(dòng)，讓我知道對(duì)這樣的孩子需要更多的關(guān)愛，更多的尊重，讓他們?cè)诘膼鄣沫h(huán)境里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

不僅每個(gè)老師都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈，其實(shí)，有時(shí)候孩子的一個(gè)舉動(dòng)也能夠點(diǎn)亮老師的心靈，讓每一盞燈，照亮彼此前行。

最近細(xì)細(xì)地品讀了吳非老師主編的《一盞一盞的燈》，感受頗深。品讀這本書中的60個(gè)教育故事，從序言到后記，讓我一次次哽咽，一次次感動(dòng)。

在所有對(duì)教師的比喻中，也許“燈”是最好的一個(gè)。我同意吳非老師的觀點(diǎn)。生命需要照亮，這種照亮首先來(lái)自自我，來(lái)自理想，來(lái)自人性的本質(zhì)力量。對(duì)于教育工作來(lái)說(shuō)，這種照亮更具有真實(shí)而永恒的意義。她對(duì)于我們自己，對(duì)于我們的學(xué)生，遠(yuǎn)比所有眼前可以爭(zhēng)取到的功利都來(lái)得長(zhǎng)遠(yuǎn)與珍貴。這“一盞一盞的燈”，能點(diǎn)亮我們的記憶，點(diǎn)燃教育的燈芯，更能照亮學(xué)生未來(lái)的路。

《開在角落里的花》，一個(gè)可愛的“星星的孩子”；《窗簾鉤成了精》，一個(gè)心靈手巧的小精靈；《老師，你很天真》，一位心靈純凈的好老師；《因?yàn)槲耶?dāng)年的微笑》，老師的笑有永恒的力量；《不一樣的“阿慢”》，教育就是慢慢的藝術(shù)，慢慢的等待……我最愛的是《我想聽你把話說(shuō)完》。

不拖堂，應(yīng)該成為教師的好習(xí)慣。但當(dāng)一個(gè)孩子正在努力組織語(yǔ)言、想把自己的想法表達(dá)清楚的時(shí)候，下課的鈴聲響了，教師該怎么辦？是立刻打斷孩子的發(fā)言，結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容，還是堅(jiān)持讓孩子將要說(shuō)的話說(shuō)完？《我想聽你把話說(shuō)完》的作者黃雅蕓老師就遇到了這樣一個(gè)難題，而且還是在一次明確規(guī)定拖堂就扣分的大獎(jiǎng)賽的課堂上。她堅(jiān)定地選擇了后者，繼續(xù)給這個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)他把話說(shuō)完整。黃老師堅(jiān)信，只有今天讓孩子慢慢地把話說(shuō)完整，將來(lái)他的發(fā)言才會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、既精彩又睿智。和是否獲獎(jiǎng)相比，給孩子足夠的時(shí)間和信心更加重要。如果我們的教師都能像文中作者描述的那位教師一樣，呵護(hù)我們孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或許會(huì)簡(jiǎn)單很多。

每個(gè)老師都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈，如果你這盞燈亮一點(diǎn)，孩子就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；如果你這盞燈過(guò)于暗淡，孩子就可能過(guò)于徘徊；教師要用真誠(chéng)的心，點(diǎn)亮一盞明亮的燈。

但愿我就是這樣的一盞燈，一盞能讓孩子們走得更遠(yuǎn)、更踏實(shí)的明燈！

一盞一盞的燈讀后感 篇2

假期里拜讀了吳非老師的《一盞一盞的燈》這本書，書中講述了六十多個(gè)樸實(shí)感人的教育教學(xué)故事，這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大，深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理，展現(xiàn)一線教師的思考與智慧。每個(gè)故事以敘述為主，還原現(xiàn)場(chǎng)或情境，讓讀者從中感受到教育的美、愛、責(zé)任。

例如《我想聽你把話說(shuō)完》中的老師在做公開課時(shí)把學(xué)生放在第一位，寧肯因延時(shí)扣分也讓學(xué)生把話講完，她做到了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，是一名優(yōu)秀的好老師，這不是以公開課“得分”來(lái)計(jì)量的。她的“分?jǐn)?shù)”永遠(yuǎn)的記在了孩子的心中。再如《穿透烏云的那束光》中，類似“小舒”這樣的孩子我也遇到過(guò)，而我也曾與文中的老師相似，自以為是不聽解釋，到頭來(lái)了解事情的原委后后悔不已。但我要為文中的教師拍手稱贊，因?yàn)樗呐R時(shí)改變使教育收到了很好的效果，燦爛明媚的陽(yáng)光穿透了頭頂上聚集已久的烏云。這些短小而令人感動(dòng)的故事充滿了暖暖的溫情，故事中的老師們都做到了任何時(shí)候都以學(xué)生為主，理解信任孩子，用愛心和耐心默默耕耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。

親其師而信其道這是我國(guó)幾千年以來(lái)的一句話，一個(gè)孩子喜歡上一個(gè)老師了，相信這個(gè)孩子這個(gè)學(xué)科不可能會(huì)差，甚至是這個(gè)學(xué)科的佼佼者。每位教師，都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈，你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；當(dāng)然，我們并非是為了照亮別人而生存的，教師先得照亮自己，審視自己走過(guò)的路，讓心我們自己的中充滿光明。

一盞一盞的燈讀后感 篇3

相信很多人都知道盲人點(diǎn)燈的故事。在漆黑的路上,一個(gè)盲人正打著燈籠前行。因?yàn)檫@盞燈光的照耀,夜行的人們看清了道路和方向。有人好奇地問(wèn),既然自己看不到一絲光亮,為什么還要打著燈籠呢?這位盲人說(shuō)道:我在黑夜里行走,從來(lái)沒(méi)有被人碰到過(guò)。因?yàn)槲业臒艋\既為別人照了亮,也讓別人看到了我。盲人點(diǎn)亮的這盞燈,在照亮別人的同時(shí),更照亮了自己。

吳非老師主編的《一盞一盞的燈》一書,收錄了十多個(gè)省市各學(xué)段教師的六十個(gè)故事,從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。他們用自己的真情,講述了自己從教過(guò)程中印象深刻的一節(jié)課、一個(gè)案例、一段經(jīng)歷。閱讀這些故事的過(guò)程,仿佛就看到一盞盞的燈在逐次點(diǎn)亮,溫暖著人們的心靈,讓人感受著教育工作的幸福。

一盞燈,溫暖人心。

當(dāng)我們?cè)诤谝估锴靶?如果有一盞燈在前方隱約地點(diǎn)亮,我們就會(huì)看到希望;當(dāng)我們?cè)谛燎诘膭谧髦蠓祷丶抑?看到窗口那柔和的燈光,立刻就會(huì)品味到幸福的滋味……而教師,就應(yīng)該成為學(xué)生心中的那盞燈,讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加溫馨,給學(xué)生的心靈帶來(lái)溫暖。

午休時(shí)間,一個(gè)電話讓周鍵老師睡意全無(wú)?！澳闶侵芾蠋焼?你的學(xué)生王露在我們超市偷東西,被我們抓住了。”趕緊跑過(guò)去,看到王露站在保安辦公室的一角,面前放著一個(gè)叫不出名字的塑料玩具?？粗０矚鈶嵉臉幼?周老師趕緊說(shuō):“這玩具多少錢,我來(lái)付吧?！眱扇艘磺耙缓蠡氐搅藢W(xué)校,周老師滿肚子的怒氣也慢慢地消失了,該怎么教育這個(gè)孩子呢?周老師一下子還沒(méi)有想好,只好盯著王露看。過(guò)了幾分鐘,王露憋不住了:“老師,我錯(cuò)了,我不該偷超市里的東西?！甭牭胶⒆幼炖镎f(shuō)出“偷”字,周老師心里一震:“你……你怎么這么不小心,把東西帶出超市的時(shí)候竟沒(méi)有付錢?！蓖趼兜椭念^一下子抬了起來(lái),仿佛不相信自己的耳朵?！耙院笤谶@些地方一定要小心謹(jǐn)慎,快上課了,你去吧。”這件事情就這樣過(guò)去了,周老師再也沒(méi)有提起過(guò)。直到畢業(yè)典禮之后,王露過(guò)來(lái),將一支鋼筆鄭重地送到周老師的辦公室,說(shuō)了一聲:“老師,謝謝您!”

教師,應(yīng)該成為溫暖學(xué)生心靈的一盞燈。讓在成長(zhǎng)旅途中跋涉的心靈有一個(gè)慰藉,讓學(xué)生感到疲憊的時(shí)候有一個(gè)溫暖的依靠。

一盞燈,指引道路。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)人為了使他人幸福而奉獻(xiàn)出自己的精神力量,并由此享受到高尚的、無(wú)私的歡樂(lè)——這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強(qiáng)大的光源。讓學(xué)生在剛剛開始認(rèn)識(shí)生活的時(shí)候,就能遇到一位可敬愛的老師,這種學(xué)校才會(huì)具有強(qiáng)大的教育力量?！?/p>

周五放學(xué)的路上,李剛老師看到一個(gè)學(xué)生站在路邊在翻自己的口袋,還原地打轉(zhuǎn),好像在找什么。李老師過(guò)去詢問(wèn)才知道,這位同學(xué)掉了一元錢,無(wú)法乘車回家。李老師給了他一元錢,讓他早點(diǎn)回家,他非常感激地說(shuō),老師,我會(huì)還你的。一個(gè)多星期之后,李老師在校園里再次看到了這個(gè)學(xué)生,但他絲毫也沒(méi)有還錢的意思。找到一個(gè)沒(méi)有他人的地方,李老師問(wèn)他是否忘記了什么事情,提問(wèn)了幾次,他才說(shuō)忘了還老師的一元錢了。李老師對(duì)他說(shuō),老師知道你不在意這一元錢,老師也不在乎,但自己既然承諾要還,就一定要說(shuō)話算數(shù)……

讀李老師講述的這個(gè)故事,我心里很有感觸。一個(gè)老師追著學(xué)生去討一元錢,是否顯得太小家子氣?恰恰相反,這正是對(duì)孩子愛的表現(xiàn),是在給孩子指引一條正確的人生道路。我們都在痛斥今天的社會(huì)缺乏誠(chéng)信、很多商家違背諾言等等,為什么不在孩子成長(zhǎng)的階段就讓他們保有誠(chéng)信的品格,讓他們能莊重地履行自己的諾言呢。當(dāng)我們將一盞盞燈點(diǎn)亮,講誠(chéng)信、守德的光輝播撒在每個(gè)孩子的心田的時(shí)候,我們還會(huì)為未來(lái)的社會(huì)擔(dān)心嗎?

一盞燈,照亮自己。

吳非先生說(shuō):教師比學(xué)生善于學(xué)習(xí),他才有資格“教”,因而才可能是“師”;也只有比學(xué)生更清楚學(xué)習(xí)的作用,他的“教”才可能是有價(jià)值的。

隨著孩子們離開學(xué)校,和任課教師漸行漸遠(yuǎn),那些所教過(guò)的課程會(huì)逐漸被學(xué)生所淡忘,但老師們的職業(yè)精神,對(duì)學(xué)科的.熱愛和好奇心,在教育領(lǐng)域的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷反思的專業(yè)習(xí)慣等等,都會(huì)放射著永恒的光芒,照耀著學(xué)子們前行的道路。這是因?yàn)?每一盞燈,照亮的首先是自己。教師自身的榜樣力量是無(wú)窮的。

曾做過(guò)四屆全國(guó)人大代表的陳日亮老師,在學(xué)校里一做就是52年的時(shí)光。他以一直不停地學(xué)習(xí)的姿態(tài)和習(xí)慣,告訴學(xué)生好教師應(yīng)該是怎樣的。他一直堅(jiān)持讀書,不僅每天要擠出一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間讀,周末還是自己雷打不動(dòng)的讀書日。他還養(yǎng)成了動(dòng)筆寫作的好習(xí)慣,通常會(huì)在口袋里裝著一個(gè)本子,隨時(shí)摘記點(diǎn)什么;外出排隊(duì)的時(shí)候,就拿出來(lái)翻看一番;發(fā)現(xiàn)了什么新鮮的詞語(yǔ),立刻記錄下來(lái)。還隨時(shí)記錄讀書的心得體會(huì),捕捉住稍縱即逝的靈感。他還注重說(shuō)話的鍛煉,讓自己的課堂教學(xué)和建言獻(xiàn)策更加準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、從容得體。

一個(gè)好教師就是這樣的人,他精通自己所教的科目據(jù)以建立的那門科學(xué),熱愛那門科學(xué),并了解它的發(fā)展情況——最新的發(fā)現(xiàn)、正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果;他永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō):我的知識(shí)已經(jīng)積累夠用一輩子了。他一生都在為上好一節(jié)課而準(zhǔn)備著;他如饑似渴地讀書,把讀書作為精神的第一需要;他對(duì)學(xué)生懷著真摯誠(chéng)懇的感情,把自己的心奉獻(xiàn)給他們。

一盞一盞的燈讀后感 篇4

《一盞一盞的燈》中幾十個(gè)故事以小見大、深入淺出地從不同的角度展示了一線教師的人性與智慧。文中每一個(gè)故事都是真情的流露，每一個(gè)故事都有發(fā)人深省的地方。書中列舉了許多細(xì)小的例子，有的是幫助自卑的孩子重獲自信，有的是使迷途的孩子走上正道……一個(gè)個(gè)故事似乎就發(fā)生在我們身邊，看起來(lái)那么微不足道，不經(jīng)意間就被我們忽視了，正是老師們處處留心，時(shí)時(shí)用心，用愛溫暖了學(xué)生的心，照亮了學(xué)生的路，影響了他們一輩子。閱讀這些故事的過(guò)程，仿佛就看到一盞盞的燈在慢慢點(diǎn)亮，溫暖著我的心靈，讓我感受著作為一名教師的幸福。

下面是發(fā)生在我身邊的小故事：四年級(jí)有個(gè)男孩子小H，在二年級(jí)我剛接班時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的跳繩成績(jī)非常差，全班只有他一個(gè)人不及格，而且他的性格偏內(nèi)向，當(dāng)時(shí)我就想我要幫助他，于是我主動(dòng)和他說(shuō)話，鼓勵(lì)他，盡可能單獨(dú)輔導(dǎo)他，希望他能夠進(jìn)步，不再被大家嘲笑。在一次次的鼓勵(lì)與期望下，學(xué)期末小H的成績(jī)變化不大，這讓我很失望，惱怒于他的不努力，也懷疑自己的能力。到了三年級(jí)，我不想再浪費(fèi)時(shí)間，心里告訴自己?jiǎn)为?dú)輔導(dǎo)他對(duì)其他同學(xué)是不公平的，所以，我不再關(guān)注小H的表現(xiàn)，只是偶爾的詢問(wèn)一下他的成績(jī)。事情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)發(fā)生在學(xué)期末，期末測(cè)驗(yàn)，小H的成績(jī)發(fā)生了巨大的變化，他的成績(jī)合格了，雖然與其他同學(xué)相比還相差較遠(yuǎn)，但我真的非常非常高興。當(dāng)時(shí)就在全班面前表?yè)P(yáng)了小H，同時(shí)也告訴學(xué)生，只要態(tài)度認(rèn)真，肯努力，你就是最棒的。

課后我對(duì)自己進(jìn)行了反思，年少的我太急躁，太急功近利，對(duì)學(xué)生付出一點(diǎn)點(diǎn)就期望得到等值的回報(bào)，這樣的想法是錯(cuò)誤的。董老師曾給我們講過(guò)《牽著蝸牛散步》的文章，作為老師，要走在學(xué)生的后面而不是拖著孩子奔跑?！懊總€(gè)孩子都是種子，每人花期不同。有的花起初就燦爛綻放；有的花需要漫長(zhǎng)等待。不要看自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著急，細(xì)心呵護(hù)慢慢長(zhǎng)大，陪他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗且活w參天大樹。”

《一盞一盞的燈》就像一盞燈，用它那身上的燈光照耀著我前行。而我，也要像一盞燈，照耀著孩子們，使他們今后的人生道路更光明更平坦。

一盞一盞的燈讀后感 篇5

教師像什么？有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是春蠶、蠟燭，有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……在贊美老師的這眾多比喻之中，吳非老師認(rèn)為“燈”這個(gè)比喻最為貼切。當(dāng)我們?cè)诤谝估锴靶?，如果有一盞燈在前方隱約地點(diǎn)亮，我們就會(huì)看到希望；當(dāng)我們?cè)谛燎诘膭谧髦蠓祷丶抑校吹酱翱谀侨岷偷臒艄?，立刻就?huì)品味到幸福的滋味……而教師，就應(yīng)該成為學(xué)生心中的那盞燈，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加溫馨，給學(xué)生的心靈帶來(lái)溫暖。不拖堂，應(yīng)該成為教師的好習(xí)慣。

但當(dāng)一個(gè)孩子正在努力組織語(yǔ)言、想把自己的想法表達(dá)清楚的時(shí)候，下課的鈴聲響了，教師該怎么辦？是立刻打斷孩子的發(fā)言，結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容，還是堅(jiān)持讓孩子將要說(shuō)的話說(shuō)完？

黃雅蕓老師就遇到了這樣一個(gè)難題，而且還是在一次明確規(guī)定拖堂就扣分的大獎(jiǎng)賽的課堂上。她堅(jiān)定地選擇了后者，繼續(xù)給這個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)他把話說(shuō)完整。黃老師堅(jiān)信，只有今天讓孩子慢慢地把話說(shuō)完整，將來(lái)他的發(fā)言才會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、既精彩又睿智。和是否獲獎(jiǎng)相比，給孩子足夠的時(shí)間和信心更加重要。

一盞一盞的燈讀后感 篇6

假期里拜讀了吳非老師的《一盞一盞的燈》這本書，書中講述了六十多個(gè)樸實(shí)感人的教育教學(xué)故事，這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大，深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理，展現(xiàn)一線教師的思考與智慧。每個(gè)故事以敘述為主，還原現(xiàn)場(chǎng)或情境，讓讀者從中感受到教育的美、愛、責(zé)任。

六十多位老師從自身實(shí)際出發(fā)，演繹了一篇一篇精美的篇章，演繹了一位位老師的風(fēng)采。作為一名老師，我們所擔(dān)任的不單是知識(shí)的傳遞者，而更為重要的是我們是他們的引路人和精神的支柱。一個(gè)孩子的成功與否可以說(shuō)和我們有很大的關(guān)系。黃雅蕓老師寫的《我想聽你把話說(shuō)完》，黃老師遇到的這個(gè)問(wèn)題——是否拖堂？不拖堂我們平時(shí)認(rèn)為應(yīng)是教師的好習(xí)慣，但當(dāng)一個(gè)孩子正在努力組織語(yǔ)言、想把自己的想法表達(dá)清楚的時(shí)候，下課的鈴聲響了，教師該怎么辦？是立刻打斷孩子的發(fā)言，結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容，還是堅(jiān)持讓孩子將要說(shuō)的話說(shuō)完？在一次明確規(guī)定拖堂就扣分的大獎(jiǎng)賽的課堂上，黃老師堅(jiān)定地選擇了后者，繼續(xù)給這個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)他把話說(shuō)完整。她堅(jiān)信，只有今天讓孩子慢慢地把話說(shuō)完整，將來(lái)他的發(fā)言才會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、既精彩又睿智。是否獲獎(jiǎng)已變的不再重要，給孩子足夠的時(shí)間和信心成為我們的應(yīng)該去面對(duì)的事情。

親其師而信其道這是我國(guó)幾千年以來(lái)的一句話，一個(gè)孩子喜歡上一個(gè)老師了，相信這個(gè)孩子這個(gè)學(xué)科不可能會(huì)差，甚至是這個(gè)學(xué)科的佼佼者。每位教師，都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈，你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；當(dāng)然，我們并非是為了照亮別人而生存的，教師先得照亮自己，審視自己走過(guò)的路，讓心我們自己的中充滿光明。

一盞一盞的燈讀后感 篇7

《一盞一盞的燈》讀后感1000字：

此次“智青春、慧夢(mèng)想”沙龍推薦讀吳非老師的《一盞一盞的燈》，初聞?lì)}目，讓我想起了冰心筆下那有著溫暖、希望、光明、勝利的象征意義的小桔燈，懷揣著一份希冀我打開了“這盞明燈”。

這是一本很平凡的書，書中記錄了很平凡的小故事，沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但溫暖從一個(gè)個(gè)故事中流淌，思考從一個(gè)個(gè)案例中產(chǎn)生，智慧從一段段經(jīng)歷中生成。

書中收集的六十個(gè)故事就是六十盞明亮的小燈，每一則故事都是真情流露，以小見大、深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理，從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧，他們用自己的真情，講述了自己從教過(guò)程中印象深刻的一節(jié)課、一個(gè)案例、一段經(jīng)歷。細(xì)品一個(gè)個(gè)平凡而感人至深的教育故事，我的心靈也接受了一次洗禮。

班級(jí)中總會(huì)遇到一些思維慢，作業(yè)慢，注意力不集中的學(xué)生。面對(duì)這些學(xué)生，如果我們能摒棄急功近利的應(yīng)試教育觀，承認(rèn)每個(gè)孩子的差異，因材施教，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他，給他展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，而不是一味追求優(yōu)秀的成績(jī)，比賽的名次，那么，你就能看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這些孩子也能品嘗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

書中的故事給我上了一課，讓我想到了我的一個(gè)特殊學(xué)生，常一味的催促，想想真不應(yīng)該，甚至我因?yàn)樗穆倍曀髵叱龝r(shí)積極的身影，大課間時(shí)他飛奔的身影．我不止一次抱怨因?yàn)樗液芡纯?，卻不曾站在他的角度想想，他也很痛苦。我應(yīng)該多激勵(lì)他，多給他機(jī)會(huì)，對(duì)他多一些耐心，和他一起進(jìn)步，為他點(diǎn)滴的進(jìn)步喝彩，増強(qiáng)他的自信，接下來(lái)我要和他一起品嘗學(xué)習(xí)中的喜悅?！敖逃锹乃囆g(shù)”，所以對(duì)待這些孩子我們更要慢慢來(lái)。

“同一棵樹上不會(huì)有兩片相同的葉子，在這個(gè)世界上也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。面對(duì)形形色色充滿個(gè)性的學(xué)生，作為教師，我們要用愛心、耐心、恒心去教育?！?/p>

《不一樣的“阿慢”》，一個(gè)慢節(jié)奏的后進(jìn)生：《開在角落里的花》，一個(gè)可愛的“星星的孩子”；《窗簾鉤成了精》，一個(gè)心靈手巧的小精靈。讀后感·這些不同的孩子需要我們用心呵護(hù)，耐心等待一個(gè)孩子的人生道路很漫長(zhǎng)，每一階段或許都需要有盞“燈”，為他們指明方向，我們這是一小段路上的一盞燈，能力不能，光亮也不同，但無(wú)論多少都能為孩子照亮一點(diǎn)點(diǎn)路，為了不給孩子們指錯(cuò)方向，我們也要不斷被照亮，不斷充實(shí)自己。

化用《石橋禪》中的“我愿化作石橋，忍受五百年風(fēng)吹，五百年雨打，五百年日曬，只求你從橋上走過(guò)?！蔽以富髅鳠?，忍受五百年風(fēng)吹，五百年雨打，五百年日曬，只求你走向光明。

點(diǎn)評(píng)：“教育是慢的藝術(shù)”，對(duì)此張老師深有體會(huì)。在這個(gè)什么都很快的時(shí)代，教育卻不能快起來(lái)。因?yàn)楹⒆觽兊穆撬麄兊奶煨?，他們?cè)谶@種屬于他們獨(dú)特的速度中“緩慢”成長(zhǎng)，感受每一天，收獲著、經(jīng)歷著別人無(wú)法替代的每一次。而我們，作為他們?cè)谛?nèi)生活最親密的人，陪伴和傾聽是最好的“慢”的教育。

一盞一盞的燈讀后感(匯總12篇)

感謝閱讀欄目小編為你整理的一盞一盞的燈讀后感，希望你能從中找到有用的內(nèi)容。在閱讀過(guò)一篇書籍后內(nèi)心肯定有屬于自己的感悟，完成了作品的閱讀，我們內(nèi)心的感慨一定會(huì)如噴泉般涌出。?讀后感是思考作品內(nèi)涵的方式，讓我們領(lǐng)會(huì)作品所傳達(dá)的情感。

一盞一盞的燈讀后感【篇1】

最近，我讀到了一本非常有趣的書叫做《最亮的一盞燈》。著名兒童文學(xué)作家張潔的抒情散文。以少兒的成長(zhǎng)為主題，細(xì)致描繪少兒的日常生活，透過(guò)他們的親情，友情，歡樂(lè)，煩惱，揭示其豐富迷人的內(nèi)心世界。作品因?yàn)樽骷倚闹袘延械哪且环荽髳郏鵁òl(fā)著一份撼人心魄的大美。

這本書講到了我們快樂(lè)的暑假生活，在這本書里的小朋友有和我們一樣的快樂(lè)暑假。書里的吉生小朋友在暑假幫他的奶奶做了許多家務(wù)，比如：噴藥水殺蟲、施肥、除草。他的媽媽因?yàn)楣ぷ麟x開了他和奶奶，吉生就在這時(shí)想：如果媽媽回來(lái)了，準(zhǔn)認(rèn)不出他來(lái)，因?yàn)樵谒麐寢岆x開之前吉生是一個(gè)好吃懶惰的人，現(xiàn)在變成了一個(gè)懂事乖巧的人。書中還講了柯小南溫暖的家庭，柯小南擁有自己的小屋，以及他爸爸媽媽和他自己喜歡做的事，就像一首歌中唱的一樣'我的家庭真可愛，美麗潔凈又安詳。兄弟姐妹很和氣，父親母親都健康。雖然沒(méi)有大花園，月季鳳仙常飄香。雖然沒(méi)有大客廳，冬天溫暖夏天涼?？蓯鄣募彝グ?，我不能離開你，你的恩惠比天長(zhǎng)。"

我真心希望天底下的所有人都能夠用有一個(gè)溫暖的家庭。

這本書還講了許多有趣的事，比如：作者坐飛機(jī)在天上所看到的景象，他都用畫畫的形式所表達(dá)出來(lái)……

讀了這本書，我體會(huì)很深，把我們的家比喻成港灣是最適合不過(guò)了，無(wú)論風(fēng)吹雨打，嚴(yán)寒酷暑，天地變換，只要你受了委屈，這個(gè)屋子里總是最安靜的，以鐘擺般的旋律，等待出游的人們劃著船兒歸來(lái)。

我們的家，就是一個(gè)輕松自在的地方。也許他很寬敞，也許它非常擁擠，也許置身于大城市，也許他用柴火燒飯，也許并不屬于自己，也許……

愿每個(gè)人的心底，都有自己的家園。

一盞一盞的燈讀后感【篇2】

教師像什么？有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是春蠶、蠟燭，有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……在贊美老師的這眾多比喻之中，吳非老師認(rèn)為“燈”這個(gè)比喻最為貼切。當(dāng)我們?cè)诤谝估锴靶?，如果有一盞燈在前方隱約地點(diǎn)亮，我們就會(huì)看到希望；當(dāng)我們?cè)谛燎诘膭谧髦蠓祷丶抑?，看到窗口那柔和的燈光，立刻就?huì)品味到幸福的滋味……而教師，就應(yīng)該成為學(xué)生心中的那盞燈，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加溫馨，給學(xué)生的心靈帶來(lái)溫暖。不拖堂，應(yīng)該成為教師的好習(xí)慣。

但當(dāng)一個(gè)孩子正在努力組織語(yǔ)言、想把自己的想法表達(dá)清楚的時(shí)候，下課的鈴聲響了，教師該怎么辦？是立刻打斷孩子的發(fā)言，結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容，還是堅(jiān)持讓孩子將要說(shuō)的話說(shuō)完？

黃雅蕓老師就遇到了這樣一個(gè)難題，而且還是在一次明確規(guī)定拖堂就扣分的大獎(jiǎng)賽的課堂上。她堅(jiān)定地選擇了后者，繼續(xù)給這個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)他把話說(shuō)完整。黃老師堅(jiān)信，只有今天讓孩子慢慢地把話說(shuō)完整，將來(lái)他的發(fā)言才會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、既精彩又睿智。和是否獲獎(jiǎng)相比，給孩子足夠的時(shí)間和信心更加重要。

一盞一盞的燈讀后感【篇3】

我特別喜歡看一些富有哲理的文章，我突然看見一篇文章，給我留下了深刻的印象，這篇文章的題目叫《點(diǎn)一盞感恩的燈》。故事的內(nèi)容是這樣的：有一年夏天的晚上作者同事回家后發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)里的燈亮著，他以為是妻子忘關(guān)了，就要把燈關(guān)掉，但妻子攔住了他。他很奇怪，妻子沒(méi)做解釋，只是把手指向窗外的三輪車，車上坐著一對(duì)揀垃圾的夫婦，他們正待在同事家射出的燈光中開心地吃著東西?？粗鵁艄庵械哪菍?duì)夫婦，房間里的同事和妻子相視一笑，悄悄退出了陽(yáng)臺(tái)。

感恩是中國(guó)人民的傳統(tǒng)美德之一。每個(gè)人都應(yīng)該有一顆感恩之心，感謝生活、感謝父母、感謝朋友我們從小就應(yīng)該懂得感恩。慢慢的人生道路上，我們要讓恩澤如同燈光一般環(huán)繞在四周既照亮自己也照亮別人。當(dāng)我們?cè)诔惺軇e人的恩澤時(shí)，要想到以后也要把類似的恩澤傳達(dá)給更多的人，這便點(diǎn)燃了心中那盞感恩的燈。

一盞一盞的燈讀后感【篇4】

晚飯后，偶然翻開女兒的書，一篇文章躍入眼簾并吸引了我。讀過(guò)之后，我掩卷沉思，觸動(dòng)很深。文章的題目是《點(diǎn)一盞感恩的燈》，大致內(nèi)容是這樣的：一個(gè)人家住一樓，一個(gè)夏夜回家后，偶然發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)上的燈亮著，他以為是妻子忘記關(guān)了，就走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)要把燈關(guān)掉，但被妻子攔住了。他很奇怪，他的妻子指指窗外。他看到路邊有一輛裝滿垃圾的三輪車，旁邊坐著撿垃圾的夫婦。在他家陽(yáng)臺(tái)投射出的溫暖的燈光中，那對(duì)夫婦邊說(shuō)邊笑邊開心地吃著東西?？粗鵁艄庵械哪菍?duì)夫婦，屋里的那個(gè)人和妻子相視一笑，悄悄退出陽(yáng)臺(tái)。窗外那對(duì)夫婦可能永遠(yuǎn)不會(huì)知道，在這個(gè)陌生的城市中，有一盞燈是特意為他們點(diǎn)亮的。是啊，我們都應(yīng)該用感恩的心為自己身邊的相識(shí)的還有陌生的人點(diǎn)亮一盞燈，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都在不知不覺中享受著他人給予的溫馨燈火?；叵胱约旱慕?jīng)歷，我更加懂得了這篇文章的內(nèi)涵。我加入到商小這個(gè)溫馨的集體已經(jīng)六個(gè)年頭。在這六年中，我在所有人的關(guān)心和幫助下，成長(zhǎng)著、進(jìn)步著。尤其近幾年由于參加的活動(dòng)多一些，這種感受更加深刻。忘不了我在第一次出市優(yōu)質(zhì)課時(shí)李主任帶領(lǐng)全體語(yǔ)文老師為我籌謀劃策，無(wú)論手頭的工作多忙，他們總是推在一邊，給我出高招、妙招；忘不了參加省優(yōu)質(zhì)課時(shí)，梁校長(zhǎng)為我排解壓力時(shí)的促膝長(zhǎng)談及親自為我背背包送我上車的情景；忘不了所有老師為我的備課一直到深夜12點(diǎn)還沒(méi)吃飯，第二天凌晨六點(diǎn)便趕到學(xué)校聽我試講的感動(dòng)；忘不了王校長(zhǎng)在人生地不熟的日照，為我跑前跑后，最終勞累生病的場(chǎng)面；忘不了縣教育局王義亭、蘇子亭兩位主任給予我的期望；忘不了市教研室梅文田老師的悉心指導(dǎo)所有這一切，我都會(huì)銘記在心。我更會(huì)常懷一顆感恩的心，來(lái)回報(bào)這些給予我無(wú)數(shù)幫助的領(lǐng)導(dǎo)、同事。是啊，我不僅要銘記無(wú)數(shù)盞感恩的燈，我更要時(shí)刻點(diǎn)亮自己這盞感恩的燈。

一盞一盞的燈讀后感【篇5】

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己當(dāng)再次響起熟悉的旋律，對(duì)于感恩，又有了更深的理解?！饵c(diǎn)亮一盞感恩的燈》，看，黑暗之中，它永遠(yuǎn)灑出柔和的光，燈光搖曳，送來(lái)的是溫暖。就這樣，把愛的種子播撒在心靈的土壤間。

哦，感恩，真正是一門學(xué)問(wèn)。真的，感恩不需要轟轟烈烈，并不只有轟轟烈烈的才值得感恩。感恩的心每個(gè)人都擁有，但是厭倦生活的人不會(huì)懂得感恩；虛偽的人永遠(yuǎn)不理解感恩。它是無(wú)悔的，是來(lái)自心底真誠(chéng)的感謝和祝福。我想，做個(gè)細(xì)心與善良的人，學(xué)會(huì)感恩，會(huì)拂去心頭的憂傷，會(huì)抹去歲月中的陰影，會(huì)讓黑暗中摸索的心靈陡然看到前面閃爍的星光。書中便是這樣說(shuō)的會(huì)感恩，才會(huì)珍惜每一次希望的撒播，才會(huì)重視每一次汗水與心血的傾注，才會(huì)贏得更多的幸福。

是的，一個(gè)常常的人，心靈才圓潤(rùn)美滿，感恩一株小草，大地因此多了份清涼；感恩一朵小花，感恩世界為此多了份絢麗。甚至，感恩困難，是它裝點(diǎn)出充實(shí)的人生；感恩失敗，是它鑄就出毅力和信心感恩，是一個(gè)亙古不變的話題，點(diǎn)亮一盞感恩的燈，我知道，真愛永存。愛的種子已在心底萌發(fā)，感恩母愛的神圣，感恩父愛的偉大；感恩生活的美好，感恩世界的絢麗；感恩陽(yáng)光的溫暖，感恩輕風(fēng)的和煦；還有，還有，感恩春之柔美，夏之浪漫，秋之高遠(yuǎn)，冬之深沉用真誠(chéng)的心，點(diǎn)亮一盞感恩的燈！

一盞一盞的燈讀后感【篇6】

最近讀了教育名師吳非老師的《一盞一盞的燈》，書中講述的一個(gè)個(gè)真實(shí)的教育小故事讓我受益匪淺，其中《這些，就是教育》，一文中寫到:“我自認(rèn)為我的化學(xué)教得還是不錯(cuò)的，若干年之后，課堂上所講授的知識(shí)學(xué)生毫無(wú)印象，記憶清晰的竟然是那些非主流的人和事，但是正是這些非主流的人和事，塑造了孩子們優(yōu)秀的品質(zhì)和健全的人格。

”時(shí)隔多年以后，吳非老師回憶起他教過(guò)的一批批學(xué)生，雖然不記得他們當(dāng)初考了什么學(xué)校，現(xiàn)在做什么工作，但他堅(jiān)信，他的學(xué)生們的品行、才華一定給周圍的人帶來(lái)了幸福，他們自己，也一定過(guò)著幸福的生活。我曾在一本書上看到過(guò):家庭教育成功的最高境界是孩子將來(lái)的小家庭和睦幸福，那么，學(xué)校教育成功的最高境界不過(guò)如此吧––––你的學(xué)生走向社會(huì)，能給周圍人帶來(lái)幸福，他們自己，也過(guò)著幸福的生活！作為一名教育工作者，吳非老師是成功的，也是是幸福的！是每一位教育工作者學(xué)習(xí)的楷模！

一盞一盞的燈讀后感【篇7】

《一盞一盞的燈》讀后感800字：

有幸在智慧沙龍遇見了《一盞一盞的燈》，書中有許多溫暖的育人故事，故事中的點(diǎn)滴智慧啟迪了我，讓我對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了新的感悟。

小昌是我們班臭名昭著的皮大王，打架、串班、將廁所里的水龍頭當(dāng)水槍使……只有你想不得到的，沒(méi)有他做不到的。因此，一年級(jí)開學(xué)才沒(méi)多久，就不時(shí)地會(huì)有小朋友過(guò)來(lái)向我哭訴他的惡行，令我頭痛不已。剛開始時(shí)，我強(qiáng)壓著怒火，每個(gè)課間都把他叫到角落里“曉之以理，動(dòng)之以情”，但收效甚微?？偸呛镁安婚L(zhǎng)，沒(méi)過(guò)幾天又故態(tài)復(fù)萌了，各種告狀聲絡(luò)繹不絕，不絕于耳，甚至前來(lái)告狀的小朋友中還有其他班的孩子。

就在這時(shí)，我讀到了書中的一個(gè)故事《穿透烏云的那束光》。它講的是一位老師在和學(xué)生產(chǎn)生摩擦直到和解的故事。這位老師正值三十三歲，和我年紀(jì)一般大小，這個(gè)階段的我們帶過(guò)一屆的學(xué)生，自以為已練就了一雙“火眼”，能看到孩子們的心因此，常常主觀、決斷，過(guò)分嚴(yán)厲。然而讀罷故事，那一束“穿透烏云的光”不僅照亮了故事中的老師，也照亮了我的心靈，讓我迫切地想要在教育小昌這件事上做些改變……

我謹(jǐn)記教育格言——教師要蹲在孩子的身邊，學(xué)會(huì)傾聽和理解孩子的需要。通過(guò)和小昌多次誠(chéng)懇地交流，我慢慢地發(fā)現(xiàn)從小在父親嚴(yán)詞厲語(yǔ)下成長(zhǎng)起來(lái)的小昌最需要的是身邊人的贊美??！在接下去的日子里，我常不定時(shí)的表?yè)P(yáng)小昌，哪怕實(shí)際上他做得還不夠到位?！班?，小昌坐得最正。”“小昌的眼睛看著老師了?！薄靶〔芘e手發(fā)言了?！辈粌H如此，我還創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓小昌幫助班級(jí)做一些事，排排桌椅，擦擦黑板，使其他小朋友學(xué)會(huì)感恩的同時(shí)，拉近他們和小昌間的距離。讀后感·贊揚(yáng)聲與鼓勵(lì)聲中成長(zhǎng)起來(lái)的小昌漸漸變了：上課會(huì)打開書本了，偶爾會(huì)和著老師的節(jié)拍讀讀寫寫說(shuō)說(shuō)了。

小昌的改變帶給我驚喜，也讓我越發(fā)感覺教育應(yīng)當(dāng)是以心交心的過(guò)程。正如故事結(jié)尾作者所感悟到的那樣：“每個(gè)孩子都是一本書，需要我們用真誠(chéng)的心去開啟，閱讀，交流。謝謝孩子，謝謝生活，讓我不斷地經(jīng)歷著，成熟著，和孩子們一同成長(zhǎng)著?！弊髡?鄧志斌

點(diǎn)評(píng)：教育是愛的事業(yè)，一位教師就是一盞明燈。鄧?yán)蠋熞庾R(shí)到作為教育工作者不但要熱愛工作，而且要熱切關(guān)愛學(xué)生。愛學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的心里，要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，換位思考，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。只有走近學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重教師、信任教師、喜愛教師，才會(huì)愿意接受教師的教導(dǎo)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

一盞一盞的燈讀后感【篇8】

寒意漸濃的冬日里，坐在灑滿陽(yáng)光的溫暖陽(yáng)臺(tái)，讀著吳非老師的《一盞一盞的燈》。書中呈現(xiàn)了許多生活中細(xì)小故事，有的是幫助自卑的孩子重獲自信，有的是使迷途的孩子走上正道，有的讓本不怎么和諧的家庭變得融洽……一個(gè)個(gè)事例似乎就發(fā)生在我們身邊，看起來(lái)那么微不足道，不經(jīng)意間就被我們忽視，而正是這些老師處處留心，時(shí)時(shí)用心，用他們的愛之燈溫暖了學(xué)生的心，照亮了更多學(xué)生的路，影響了他們一輩子，使他們今后的人生道路更光明更平坦。

上學(xué)期試行的發(fā)放“學(xué)習(xí)幣”——給孩子們每天有期待和驚喜，收獲的不僅僅是孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的信心和熱情，也讓孩子們慢慢感悟到與人和諧相處的為人之道，小組互助、師徒結(jié)對(duì)、堅(jiān)持不懈、勇于擔(dān)當(dāng)……良好的學(xué)習(xí)的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓他們終身受益，這也是教育的力量，一枚小小的學(xué)習(xí)幣會(huì)給予孩子不斷前行的動(dòng)力。還有你瞧：我們辦公室的美女時(shí)老師精心制作的愛心餅干，讓孩子們笑口常開……孩子們的要求真的不高，唯有我們老師真的放下身段走近他們，一個(gè)微笑、一次擁抱、一句鼓勵(lì)……都是及其簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一件很期待的事情，甚至讓某些學(xué)生因此而變得自信了。

舉個(gè)身邊的例子：班上的小孔同學(xué)，初一剛開學(xué)就出現(xiàn)多次拖拉或缺交作業(yè)，找他個(gè)別談話竟然起不了很大作用，聯(lián)系家長(zhǎng)后才獲知“惡習(xí)”的根源，于是改變方式更多的關(guān)愛他激勵(lì)他表?yè)P(yáng)他，驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子地變化：上課認(rèn)真了，舉手積極了，成效顯著的表現(xiàn)在居然兩次反超“師傅”，這就是“愛”的力量，激發(fā)了孩子的潛能，不用說(shuō)“孩子小學(xué)時(shí)咋樣咋樣的”，我只要看到孩子現(xiàn)在的努力就夠了，千萬(wàn)別“一棍子打死”！

其實(shí)，只要我們多用心去了解學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都是一本書，等待我們?nèi)ラ喿x，每個(gè)孩子都是一張白紙，等待我們?nèi)鴮?。我愿自己也是一盞燈，照亮一個(gè)個(gè)孩子前行的路，我也愿自己是一縷陽(yáng)光，溫暖每個(gè)孩子的心。

一盞一盞的燈讀后感【篇9】

《一盞一盞的燈》這本書不知道大家有沒(méi)有看過(guò)呢

這本書是教師的手記，書中講述了六十多個(gè)樸實(shí)感人的教育教學(xué)故事，這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大，深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理，展現(xiàn)一線教師的思考與智慧。每個(gè)故事以敘述為主，還原現(xiàn)場(chǎng)或情境，讓讀者從中感受到教育的美、愛、責(zé)任。

書中《開在角落里的花》，一個(gè)可愛的“星星的孩子”;《窗簾鉤成了精》，一個(gè)心靈手巧的小精靈;《老師，你很天真》，一位心靈純凈的好老師;《因?yàn)槲耶?dāng)年的微笑》，老師的笑有永恒的力量;無(wú)一不讓我感動(dòng)。特別是《不一樣的“阿慢”》和《我想聽你把話說(shuō)完》使我受益匪淺。

故事中的《不一樣的“阿慢”》講的是一位凡事比別人慢一拍的“阿慢”，雖然慢一點(diǎn)，但總是能做到最好。運(yùn)動(dòng)會(huì)三千米比賽，“阿慢”獲得了第三名是他建立自信的一次契機(jī)，他的成功與張小兵老師“縱容”他的慢有著密切的關(guān)系。是啊，教育最像農(nóng)業(yè)和林業(yè)，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展要經(jīng)歷必需的過(guò)程。欲速則不達(dá)，學(xué)校和教師不能違背教育教學(xué)的規(guī)律，拔苗助長(zhǎng);要尊重、保護(hù)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，并啟迪他們?cè)谶@一過(guò)程中樹立自信心。正是當(dāng)年張小兵老師“縱容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士畢業(yè)和獲得四項(xiàng)專利，到材料研究所去工作這樣的結(jié)局。每個(gè)教師，都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈。你亮一點(diǎn)，孩子就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn);如果你過(guò)于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作為教師，應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的強(qiáng)大光源，堅(jiān)持正確的教育觀，恪守教育常識(shí)，具有人道精神，培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。教師要用自己挺直的腰桿和教育的光輝，照耀孩子們?nèi)松牡缆贰?/p>

大家都知道，在公開課上拖堂是要扣分的，但當(dāng)一個(gè)孩子正在努力組織語(yǔ)言、想把自己的想法表達(dá)清楚的時(shí)候，下課的鈴聲響了，教師該怎么辦是立刻打斷孩子的發(fā)言，結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容，還是堅(jiān)持讓孩子將要說(shuō)的話說(shuō)完這個(gè)難題就發(fā)生在黃雅蕓老師身上。故事《我想聽你把話說(shuō)完》就是寫下了黃老師的做法與想法。她堅(jiān)定地選擇了后者，繼續(xù)給這個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)他把話說(shuō)完整。黃老師堅(jiān)信，只有今天讓孩子慢慢地把話說(shuō)完整，將來(lái)他的發(fā)言才會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、既精彩又睿智。和是否獲獎(jiǎng)相比，給孩子足夠的時(shí)間和信心更加重要。我敬佩她的做法，我們要向她一樣呵護(hù)我們孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或許會(huì)簡(jiǎn)單很多。

每個(gè)老師都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈，如果你這盞燈亮一點(diǎn)，孩子就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn);如果你這盞燈過(guò)于暗淡，孩子就可能過(guò)于徘徊;教師要用真誠(chéng)的心，點(diǎn)亮一盞明亮的燈。

一盞一盞的燈讀后感【篇10】

今年寒假我在家認(rèn)真品讀了吳非老師主編的《一盞一盞的燈》這本教育專著，用心去體驗(yàn)書中的一個(gè)個(gè)教育故事，感悟頗多，受益匪淺。

書中的每個(gè)小故事都是發(fā)生我們教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，是我們教師研究學(xué)生心理和探索及創(chuàng)新教育教學(xué)方法的可靠而生動(dòng)的素材。這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理，從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。他們用自己的真情，講述了自己從教過(guò)程中印象深刻的一節(jié)課、一個(gè)案例、一段經(jīng)歷。讀著這一個(gè)個(gè)故事，仿佛置身于其中，許多故事又似曾在自己身上也發(fā)生過(guò)或正在發(fā)生著。閱讀這些故事的過(guò)程，仿佛就看到一盞盞的燈在逐次點(diǎn)亮，溫暖著我的心靈，讓我感受著教育工作的幸福。

在書中所有個(gè)故事中，最能打動(dòng)我的是張小兵老師寫的《不一樣的“阿慢”》這篇文章真實(shí)地反映了當(dāng)代社會(huì)以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生是非常不可取的?！恫灰粯拥摹鞍⒙薄分v的是一位凡事比別人慢一拍的“阿慢”，雖然慢一點(diǎn)，但總是能做到最好。運(yùn)動(dòng)會(huì)三千米比賽，“阿慢”獲得了第三名是他建立自信的一次契機(jī)，他的`成功與張小兵老師“縱容”他的慢有著密切的關(guān)系。是啊，教育最像農(nóng)業(yè)和林業(yè)，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展要經(jīng)歷必需的過(guò)程。欲速則不達(dá)，學(xué)校和教師不能違背教育教學(xué)的規(guī)律，拔苗助長(zhǎng);要尊重、保護(hù)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，并啟迪他們?cè)谶@一過(guò)程中樹立自信心。正是當(dāng)年張小兵老師“縱容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士畢業(yè)和獲得四項(xiàng)專利，到材料研究所去工作這樣的結(jié)局。

教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，我們應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地做好孩子們成長(zhǎng)道路上的一盞燈。我們得盡最大努力讓自己亮一點(diǎn)，這樣我們的孩子就能走的遠(yuǎn)一點(diǎn);如果你過(guò)于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作為教師，應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的強(qiáng)大光源，堅(jiān)持正確的教育觀，恪守教育常識(shí)，具有人道精神，培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。教師要用自己挺直的腰桿和教育的光輝，照耀孩子們?nèi)松牡缆?，我愿做最亮的一盞燈。

一盞一盞的燈讀后感【篇11】

相信很多人都知道盲人點(diǎn)燈的故事。

在漆黑的路上，一個(gè)盲人正打著燈籠前行。因?yàn)檫@盞燈光的照耀，夜行的人們看清了道路和方向。有人好奇地問(wèn)，既然自己看不到一絲光亮，為什么還要打著燈籠呢？這位盲人說(shuō)道：我在黑夜里行走，從來(lái)沒(méi)有被人碰到過(guò)。因?yàn)槲业臒艋\既為別人照了亮，也讓別人看到了我。盲人點(diǎn)亮的這盞燈，在照亮別人的同時(shí)，更照亮了自己。

吳非老師主編的《一盞一盞的燈》一書，收錄了十多個(gè)省市各學(xué)段教師的六十個(gè)故事，從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。他們用自己的真情，講述了自己從教過(guò)程中印象深刻的一節(jié)課、一個(gè)案例、一段經(jīng)歷。閱讀這些故事的過(guò)程，仿佛就看到一盞盞的燈在逐次點(diǎn)亮，溫暖著人們的心靈，讓人感受著教育工作的幸福。

一盞燈，溫暖人心

教師像什么？有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是春蠶、蠟燭，有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)在贊美老師的這眾多比喻之中，吳非老師認(rèn)為燈這個(gè)比喻最為貼切。

當(dāng)我們?cè)诤谝估锴靶?，如果有一盞燈在前方隱約地點(diǎn)亮，我們就會(huì)看到希望；當(dāng)我們?cè)谛燎诘膭谧髦蠓祷丶抑?，看到窗口那柔和的燈光，立刻就?huì)品味到幸福的滋味而教師，就應(yīng)該成為學(xué)生心中的那盞燈，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加溫馨，給學(xué)生的心靈帶來(lái)溫暖。

不拖堂，應(yīng)該成為教師的好習(xí)慣。但當(dāng)一個(gè)孩子正在努力組織語(yǔ)言、想把自己的想法表達(dá)清楚的時(shí)候，下課的鈴聲響了，教師該怎么辦？是立刻打斷孩子的發(fā)言，結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容，還是堅(jiān)持讓孩子將要說(shuō)的話說(shuō)完？黃雅蕓老師就遇到了這樣一個(gè)難題，而且還是在一次明確規(guī)定拖堂就扣分的大獎(jiǎng)賽的課堂上。她堅(jiān)定地選擇了后者，繼續(xù)給這個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)他把話說(shuō)完整。黃老師堅(jiān)信，只有今天讓孩子慢慢地把話說(shuō)完整，將來(lái)他的發(fā)言才會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、既精彩又睿智。和是否獲獎(jiǎng)相比，給孩子足夠的時(shí)間和信心更加重要。

小學(xué)畢業(yè)前的最后一個(gè)兒童節(jié)，班級(jí)里有一個(gè)合唱節(jié)目，班主任袁媛要求大家統(tǒng)一服裝，女孩子們都換上亮閃閃的七彩裙。一位女同學(xué)從來(lái)不穿裙子，其他女同學(xué)都已經(jīng)換好了裝，她仍然穿著那條洗的發(fā)白的牛仔褲。耐心地說(shuō)服，沒(méi)用；當(dāng)著全班同學(xué)們發(fā)脾氣，沒(méi)用；將她拉到辦公室逼著換，孩子無(wú)奈換上了裙子。這時(shí)袁老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，女孩子的腿上有一大塊黑色的胎記合唱的時(shí)候，這個(gè)女孩是穿著牛仔褲上場(chǎng)的，雖然站在最后一排，但她的臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。

午休時(shí)間，一個(gè)電話讓周鍵老師睡意全無(wú)。你是周老師嗎？你的學(xué)生王露在我們超市偷東西，被我們抓住了。趕緊跑過(guò)去，看到王露站在保安辦公室的一角，面前放著一個(gè)叫不出名字的塑料玩具?？粗０矚鈶嵉臉幼?，周老師趕緊說(shuō)：這玩具多少錢，我來(lái)付吧。兩人一前一后回到了學(xué)校，周老師滿肚子的怒氣也慢慢地消失了，該怎么教育這個(gè)孩子呢？周老師一下子還沒(méi)有想好，只好盯著王露看。過(guò)了幾分鐘，王露憋不住了：老師，我錯(cuò)了，我不該偷超市里的東西。聽到孩子嘴里說(shuō)出偷字，周老師心里一震：你你怎么這么不小心，把東西帶出超市的時(shí)候竟沒(méi)有付錢。王露低著的頭一下子抬了起來(lái)，仿佛不相信自己的耳朵。以后在這些地方一定要小心謹(jǐn)慎，快上課了，你去吧。這件事情就這樣過(guò)去了，周老師再也沒(méi)有提起過(guò)。直到畢業(yè)典禮之后，王露過(guò)來(lái)，將一支鋼筆鄭重地送到周老師的辦公室，說(shuō)了一聲：老師，謝謝您！

元旦前夕，一個(gè)畢業(yè)幾年的學(xué)生到學(xué)校里來(lái)看望袁佳老師，讓袁老師很感意外。這是一個(gè)自己中途接班的高三年級(jí)的學(xué)生，自己給他們上課的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)這個(gè)同學(xué)也沒(méi)有很深刻的印象，他為什么會(huì)想到來(lái)看我？這位同學(xué)說(shuō)，不如意的時(shí)候，會(huì)想起您的笑容，那是一種溫暖的動(dòng)力。我的笑容竟有這等魔力？那年您不是動(dòng)了一次手術(shù)嗎？但你只休息了兩天就來(lái)給我們上課了，更奇怪的是，你始終微笑著，臉上絲毫看不出半點(diǎn)病容，全班同學(xué)都很佩服您！袁老師聽了非常的感慨，一個(gè)小小的微笑竟有如此的魅力，并在若干年之后積淀成了一股催人勇往直前的力量。

教師，應(yīng)該成為溫暖學(xué)生心靈的一盞燈。讓在成長(zhǎng)旅途中跋涉的心靈有一個(gè)慰藉，讓學(xué)生感到疲憊的時(shí)候有一個(gè)溫暖的依靠。

一盞燈，指引道路

蘇霍姆林斯基說(shuō)：一個(gè)人為了使他人幸福而奉獻(xiàn)出自己的精神力量，并由此享受到高尚的、無(wú)私的歡樂(lè)這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強(qiáng)大的光源。讓學(xué)生在剛剛開始認(rèn)識(shí)生活的時(shí)候，就能遇到一位可敬愛的老師，這種學(xué)校才會(huì)具有強(qiáng)大的教育力量。

每個(gè)教師，都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈。你亮一點(diǎn)，孩子就能走的遠(yuǎn)一點(diǎn)；如果你過(guò)于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作為教師，應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的強(qiáng)大光源，堅(jiān)持正確的教育觀，恪守教育常識(shí)，具有人道精神，培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。教師要有文化判斷力，在大是大非面前堅(jiān)定立場(chǎng)，在多元化的價(jià)值追求方面明辨是非，用自己挺直的腰桿和教育的光輝，照耀孩子人生的道路。

魏潔老師接手這個(gè)小學(xué)畢業(yè)班的之后，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有一個(gè)留過(guò)三級(jí)的15歲的孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)極差，應(yīng)用題不會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。魏老師找他聊天，他的一句話讓老師格外酸楚：老師，我笨，我學(xué)不會(huì)應(yīng)用題。魏老師去家訪，才知道該同學(xué)的父母在菜場(chǎng)的旁邊開了一個(gè)小面店，令人感到意外的是，孩子正幫著父母算賬收錢。顧客報(bào)出所消費(fèi)的類型，他很快就通過(guò)心算報(bào)出錢數(shù)，而且正確無(wú)誤。能連續(xù)做出如此復(fù)雜的運(yùn)算，為什么不會(huì)算應(yīng)用題？魏老師有了辦法，從孩子自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)給他編制作業(yè)，讓他嘗試著做。孩子逐漸有了興趣，后來(lái)遇到難題的時(shí)候自己還知道先轉(zhuǎn)換成賣面條的情境，在給出答案終于有一天，孩子說(shuō)出這樣的話：老師，原來(lái)應(yīng)用題并不難啊。

我想起了自己上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)橹栏鴭寢屓ベI菜有好吃的，所以總是逃學(xué)。但在觀察媽媽買菜的過(guò)程中，也學(xué)到了很多計(jì)算菜價(jià)的方法?；氐綄W(xué)校老師編一些題目考我，我都能夠?qū)Υ鹑缌?，老師也就不管我了，讓我在小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候多吃了不少燒餅和丸子湯。對(duì)一個(gè)知識(shí)的理解，就是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師所傳授的知識(shí)作出解釋的過(guò)程，這其中的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)者自己的經(jīng)驗(yàn)，而不是教師的經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生各自的生活經(jīng)驗(yàn)建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，從而獲得對(duì)知識(shí)確定性的意義。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈；是他在激發(fā)學(xué)生的求知欲，教會(huì)他們尊重科學(xué)、文化和教育。

周五放學(xué)的路上，李剛老師看到一個(gè)學(xué)生站在路邊在翻自己的口袋，還原地打轉(zhuǎn)，好像在找什么。李老師過(guò)去詢問(wèn)才知道，這位同學(xué)掉了一元錢，無(wú)法乘車回家。李老師給了他一元錢，讓他早點(diǎn)回家，他非常感激地說(shuō)，老師，我會(huì)還你的。一個(gè)多星期之后，李老師在校園里再次看到了這個(gè)學(xué)生，但他絲毫也沒(méi)有還錢的意思。找到一個(gè)沒(méi)有他人的地方，李老師問(wèn)他是否忘記了什么事情，提問(wèn)了幾次，他才說(shuō)忘了還老師的一元錢了。李老師對(duì)他說(shuō)，老師知道你不在意這一元錢，老師也不在乎，但自己既然承諾要還，就一定要說(shuō)話算數(shù)

讀李老師講述的這個(gè)故事，我心里很有感觸。一個(gè)老師追著學(xué)生去討一元錢，是否顯得太小家子氣？恰恰相反，這正是對(duì)孩子愛的表現(xiàn)，是在給孩子指引一條正確的人生道路。我們都在痛斥今天的社會(huì)缺乏誠(chéng)信、很多商家違背諾言等等，為什么不在孩子成長(zhǎng)的階段就讓他們保有誠(chéng)信的品格，讓他們能莊重地履行自己的諾言呢。當(dāng)我們將一盞盞燈點(diǎn)亮，講誠(chéng)信、守德的光輝播撒在每個(gè)孩子的心田的時(shí)候，我們還會(huì)為未來(lái)的社會(huì)擔(dān)心嗎？

一盞燈，照亮自己

蘇霍姆林斯基說(shuō)：我們這行職業(yè)和勞動(dòng)工藝的精神基礎(chǔ)和哲學(xué)基礎(chǔ)就是這樣：為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽(yáng)。吳非先生也說(shuō)：教師比學(xué)生善于學(xué)習(xí)，他才有資格教，因而才可能是師；也只有比學(xué)生更清楚學(xué)習(xí)的作用，他的教才可能是有價(jià)值的。

隨著孩子們離開學(xué)校，和任課教師漸行漸遠(yuǎn)，那些所教過(guò)的課程會(huì)逐漸被學(xué)生所淡忘，但老師們的職業(yè)精神，對(duì)學(xué)科的熱愛和好奇心，在教育領(lǐng)域的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷反思的專業(yè)習(xí)慣等等，都會(huì)放射著永恒的光芒，照耀著學(xué)子們前行的道路。這是因?yàn)?，每一盞燈，照亮的首先是自己。教師自身的榜樣力量是無(wú)窮的。

因?yàn)檐嚨?，王平在六歲的時(shí)候就剩下了一條腿。在艱難的求學(xué)過(guò)程中，她有一個(gè)夢(mèng)想揮之不去，那就是做一名教師。她刻苦學(xué)習(xí)，并積極爭(zhēng)取，終于在老校長(zhǎng)那里找到了一份代課教師的活兒。課上的很好，學(xué)生也愛聽，可是右手拄著拐杖，左手往黑板上寫字實(shí)在是別扭，于是就自己嘗試用殘下肢壓住拐杖，用右胳膊夾住拐杖移動(dòng)，在身子移動(dòng)的同時(shí)，右手迅速落筆，寫出連貫的粉筆字。先是教英語(yǔ)，后來(lái)又教語(yǔ)文、政治，這對(duì)一個(gè)肢體殘疾，又是代課教師的她來(lái)說(shuō)是多大的壓力。她經(jīng)歷過(guò)在樓梯上摔倒?jié)L下的苦楚，經(jīng)歷過(guò)在沼澤地里找尋學(xué)生的焦慮，感受著相鄰鄉(xiāng)親以及孩子和家長(zhǎng)情真意切的問(wèn)候，品味著一屆屆學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福。她永遠(yuǎn)直立的姿態(tài)，她不屈不撓的精神意志和品格，讓孩子們明白什么是最好的教育。

曾做過(guò)四屆全國(guó)人大代表的陳日亮老師，在學(xué)校里一做就是52年的時(shí)光。他以一直不停地學(xué)習(xí)的姿態(tài)和習(xí)慣，告訴學(xué)生好教師應(yīng)該是怎樣的。他一直堅(jiān)持讀書，不僅每天要擠出一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間讀，周末還是自己雷打不動(dòng)的讀書日。他還養(yǎng)成了動(dòng)筆寫作的好習(xí)慣，通常會(huì)在口袋里裝著一個(gè)本子，隨時(shí)摘記點(diǎn)什么；外出排隊(duì)的時(shí)候，就拿出來(lái)翻看一番；發(fā)現(xiàn)了什么新鮮的詞語(yǔ)，立刻記錄下來(lái)。還隨時(shí)記錄讀書的心得體會(huì)，捕捉住稍縱即逝的靈感。他還注重說(shuō)話的鍛煉，讓自己的課堂教學(xué)和建言獻(xiàn)策更加準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、從容得體。

一個(gè)好教師就是這樣的人，他精通自己所教的科目據(jù)以建立的那門科學(xué)，熱愛那門科學(xué)，并了解它的發(fā)展情況最新的發(fā)現(xiàn)、正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果；他永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)：我的知識(shí)已經(jīng)積累夠用一輩子了。他一生都在為上好一節(jié)課而準(zhǔn)備著；他如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要；他對(duì)學(xué)生懷著真摯誠(chéng)懇的感情，把自己的心奉獻(xiàn)給他們。

一盞一盞的燈讀后感【篇12】

假期里拜讀了吳非老師的《一盞一盞的燈》這本書，書中講述了六十多個(gè)樸實(shí)感人的教育教學(xué)故事，這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大，深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理，展現(xiàn)一線教師的思考與智慧。每個(gè)故事以敘述為主，還原現(xiàn)場(chǎng)或情境，讓讀者從中感受到教育的美、愛、責(zé)任。

例如《我想聽你把話說(shuō)完》中的老師在做公開課時(shí)把學(xué)生放在第一位，寧肯因延時(shí)扣分也讓學(xué)生把話講完，她做到了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，是一名優(yōu)秀的好老師，這不是以公開課“得分”來(lái)計(jì)量的。她的“分?jǐn)?shù)”永遠(yuǎn)的記在了孩子的心中。再如《穿透烏云的那束光》中，類似“小舒”這樣的孩子我也遇到過(guò)，而我也曾與文中的老師相似，自以為是不聽解釋，到頭來(lái)了解事情的原委后后悔不已。但我要為文中的教師拍手稱贊，因?yàn)樗呐R時(shí)改變使教育收到了很好的效果，燦爛明媚的陽(yáng)光穿透了頭頂上聚集已久的烏云。這些短小而令人感動(dòng)的故事充滿了暖暖的溫情，故事中的老師們都做到了任何時(shí)候都以學(xué)生為主，理解信任孩子，用愛心和耐心默默耕耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。

親其師而信其道這是我國(guó)幾千年以來(lái)的一句話，一個(gè)孩子喜歡上一個(gè)老師了，相信這個(gè)孩子這個(gè)學(xué)科不可能會(huì)差，甚至是這個(gè)學(xué)科的佼佼者。每位教師，都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈，你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；當(dāng)然，我們并非是為了照亮別人而生存的，教師先得照亮自己，審視自己走過(guò)的路，讓心我們自己的中充滿光明。

為你亮起一盞燈作文

作文能夠增強(qiáng)自己的閱讀和理解能力，作文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和潛在愛好。而一篇優(yōu)秀作文的背后是多少素材的積累，怎樣才能寫好自己的作文呢？如果你覺得這個(gè)想法值得一看請(qǐng)分享給你的社交圈。

為你亮起一盞燈作文【篇1】

尋尋覓覓，尋尋覓覓。

我在尋找一盞燈。

找到了，那盞燈下燃動(dòng)著熾熱的火焰。它的名字叫善良。

善良是盞最亮的燈，它是世上最亮的燈，只因善良是心靈的主宰。人們會(huì)因善良而幸福，因善良而快樂(lè)，因善良而感動(dòng)。

善良是一盞燈，它是南丁格爾用手中的那盞善良之燈照亮了軍人的命運(yùn)之途。溫暖如春風(fēng)的微笑撫平了傷員的傷口，善良的燈綻放開世上最令人感到溫馨的光。

善良是一盞燈，它是老牛心中那盞愛子之燈。攔路索水是愛子之燈贈(zèng)予的勇氣;受鞭笞之苦是愛子之燈發(fā)出的震撼人心的畫面。因善施善，最后的結(jié)局一定是完美的。老牛的善良給處于道德邊緣的人上了一課，只要心中有一盞燈，事情總是美好的。

善良是盞燈。是斑羚飛渡的那一瞬，老斑羚用自己的身軀架起的那道美麗彩虹;是迷途中的孩子被路人牽回孩子的家的感動(dòng)。

尋找善良，尋找那盞燈。

為此，我學(xué)會(huì)實(shí)踐并快樂(lè)著。

朋友有了煩惱，我愿點(diǎn)燃那盞燈，聽好訴說(shuō)那無(wú)盡的煩惱;遭到朋友的誤解，我可能會(huì)很委屈，但最后那盞燈又點(diǎn)燃了我心中的那道防線。我原諒了朋友，卻突然得到朋友的道歉。原來(lái)，燈光很柔和，可以讓我快樂(lè)著。

依稀記得那件事。朋友向我借電話卡，我的心里真不愿意，里面屈指可數(shù)的錢，讓我不愿大出手。何況說(shuō)“借”實(shí)則“拿”。我憋著氣，想說(shuō)：“我沒(méi)帶!”不料出口難成章，蹦出口的卻是“拿去吧!”好友怪我太傻，每次都慷慨借卡給沒(méi)有結(jié)果的朋友。過(guò)后，我笑稱自己太善良了。仔細(xì)想想，心中有了那盞燈。

我尋找著那盞燈，在現(xiàn)實(shí)生活中，我隨處可找到，雖然有時(shí)這盞燈的燈光并不是多么明亮，也許會(huì)有含著雜質(zhì)的混沌，然而，最終總是有最亮最真的一面光綻放出來(lái)。

尋找那盞燈，找到了。請(qǐng)別忘了點(diǎn)亮它。

為你亮起一盞燈作文【篇2】

為構(gòu)圖點(diǎn)亮一盞燈 (1)

燈為人們照亮前進(jìn)的道路；燈照亮了每一個(gè)昏暗的角落；燈照亮了我枯萎的心。

小時(shí)候，我總喜歡用水汪汪的大眼睛看著爸爸，聽他媽媽講故事。更悲傷！長(zhǎng)大后，就像小時(shí)候開玩笑說(shuō)笑，看到別人有媽媽幸福的樣子，感受到了缺乏母愛的痛苦……

是的，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，在小學(xué)六年，每次了解母愛后，我都忍不住哭了。記得有一次，當(dāng)我寫一篇關(guān)于母愛的作文時(shí)，老師夸我寫得好，讓我在同學(xué)面前朗讀。我緩緩走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，努力壓抑著自己的情緒，卻不知怎么的，鼻子酸痛，淚流滿面，眼睛都出來(lái)了。我哭著解釋了我心中所有的苦惱。老師安慰我，同學(xué)們。眼淚也流了下來(lái)，那種酸痛無(wú)法用幾筆來(lái)形容，但那感覺卻是凄慘的。

高中生活馬上就要來(lái)了，心中的苦惱還沒(méi)有停止，父親的去世讓我陷入了深深的深淵，呵！我心中的光已經(jīng)熄滅，它是否永遠(yuǎn)熄滅了？沒(méi)有方向，沒(méi)有目標(biāo)，痛苦中，我只能看到前門漆黑的寒夜，我的未來(lái)迷失了，似乎我只是在玩？不-

漸漸地，那是我人生的一課，讓我找到自己的理想，增強(qiáng)自信！我要為寫作而戰(zhàn)！理想是燈，照亮我的路；理想是燈，照亮每一個(gè)昏暗的角落；理想是燈，照亮我干枯的心。像春天的雨露澆灌的花草一樣清澈；夏日蟬鳴；秋天收獲的喜悅；它像冬天的火一樣溫暖。溫暖的陽(yáng)光充滿了我的全身，我無(wú)法抗拒。

不管時(shí)代的潮流和時(shí)尚如何，人們總能憑借自己的高尚品質(zhì)超越時(shí)代的美好社會(huì)，走自己的正路?，F(xiàn)在每個(gè)人都在奔跑、追逐和爭(zhēng)奪冰箱、汽車和房屋。這是我們這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。但也有很多人并不追求這些物質(zhì)上的東西，而是追求理想和真理，獲得了內(nèi)心的自由與安寧。我要為我的理想而前行！

我點(diǎn)亮了暗門外的燈，我堅(jiān)信，一路上會(huì)有春天的旋律伴我行！

點(diǎn)燈作曲（二）

光明是我們都向往的。但世間萬(wàn)物皆有陰陽(yáng)——有光，自然會(huì)有黑暗。在黑暗中，我們需要一盞燈為自己點(diǎn)亮。

為自己點(diǎn)一盞燈！用它來(lái)回顧過(guò)去。一路上，泥濘的道路上留下的腳印，城市的街道，擁擠的人群……似乎還殘留著往日的氣息。櫻花盛開謝了，謝了又開了。植物生命的輪回，時(shí)間一次次在我眼前流逝，可以說(shuō)：“時(shí)間如箭，日月如梭”！回首往事，我做的不多，心中不禁感慨。但畢竟童年是懵懂的，有那么多美好的回憶，我什么都不要了。舉起手中的燈，照亮腳下的路——過(guò)去失去的，今天，我會(huì)找回來(lái)！

崎嶇的路，平坦的心。我正在尋找未來(lái)的夢(mèng)想。偶爾一顆小石子讓我跌倒，偶爾一個(gè)有害的陷阱讓我生瘡；有時(shí)我很困惑，找不到路；偶爾我會(huì)失去它，只是因?yàn)槲也恢廊绾谓o予。要知道，擁有的，自然會(huì)失去一些……但這些都只是暫時(shí)的。人生因?yàn)檫@些起起落落，有了這些起起落落，才更加精彩！挫折磨練了我們的意志和性格，而此時(shí)，一盞燈帶來(lái)的光，可以給自己力量，找到出口，努力前行！

你可能會(huì)問(wèn)：“就這么一個(gè)功能嗎？”是的，這就是它的價(jià)值。我們是人，我們有思想和智慧。我們不能指望天上掉餡餅，我們要親手建設(shè)未來(lái)。而這盞燈，是人生路上的希望，是心中的太陽(yáng)！指引方向，告訴大家：要堅(jiān)強(qiáng)，陽(yáng)光總在風(fēng)雨過(guò)后，雨后是彩虹！

我常常仰望星空，藍(lán)黑相間的帆布背景被無(wú)數(shù)燈火點(diǎn)亮，銀灰色的光芒幾乎覆蓋了昏暗的夜色。一個(gè)火花就能燎原。只要心中有抱負(fù)并付諸行動(dòng)，我堅(jiān)信一定會(huì)有收獲。 “天上的街市，天上的路燈”，一切都是那么美好。但這些燈火，這么多的燈火，還不足以給人生的大道一個(gè)明確的方向。畢竟人生那么長(zhǎng)，有些事情還是得自己去理解。給自己點(diǎn)一盞燈！讓自己告訴自己什么該做，什么不該做；讓自己為自己找到好的問(wèn)題和答案來(lái)完成人生鍛煉。

每個(gè)人都不應(yīng)該侵犯自己的心。當(dāng)你不能聽從別人的建議時(shí)，請(qǐng)點(diǎn)亮你的燈。因?yàn)樽约旱呢?zé)備比別人的要?dú)埧岬枚啵蛔约旱姆此伎梢宰屓酥赖母啵?/p>

這盞燈在我們眼前映出過(guò)往的影子；未來(lái)的希望被定為終點(diǎn)，我們?cè)诒寂?，追光?/p>

看！我點(diǎn)亮了這盞燈，它的光芒迅速向四周蔓延：它不僅照亮了過(guò)去，照亮了自己，也照亮了明天……

點(diǎn)亮一盞燈組成（3）

生活不會(huì)永遠(yuǎn)是一條平坦而光明的道路。有時(shí)前方的道路會(huì)非常黑暗和黑暗。這需要點(diǎn)亮一盞燈來(lái)照亮我們前進(jìn)的道路。為自己點(diǎn)亮一盞燈，驅(qū)散路上的迷霧，溫暖失落的心，照亮前進(jìn)的道路，自信而堅(jiān)定地到達(dá)勝利的彼岸。

給自己一盞勇敢的燈，讓自己在風(fēng)雨中成長(zhǎng)。記得我7歲那年，爸爸在部隊(duì)，媽媽出差，把我一個(gè)人留在家里。白天說(shuō)還好，到了晚上就考驗(yàn)我的心了。記得那天晚上，下起了雷雨，我嚇得蓋著被子捂住耳朵，一直想著父親給我講的“聊齋”的故事。 “?！?清脆的電話鈴聲讓我更害怕了，忍不住想起了“午夜鈴聲”。最后我顫抖著通過(guò)了。是我媽媽打來(lái)的。我故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“媽，沒(méi)事，我不怕……”“好孩子，長(zhǎng)大了……”

點(diǎn)亮一盞勤勞的燈，讓自己在艱苦的工作中前行。我四年級(jí)期中考試不及格，成績(jī)很不理想。我在房間里流淚，崩潰了。不知不覺間，房間的門開了，父親過(guò)來(lái)幫我分析失敗的原因。他說(shuō)：“你通常不喜歡學(xué)習(xí)。除了看動(dòng)畫片，還可以玩游戲?？禳c(diǎn)做功課，不求質(zhì)量，就大意了。不付錢怎么賺？好好訓(xùn)練，一分勤奮?！睆拇?，我戒了網(wǎng)癮，擺脫了粗心，努力學(xué)習(xí)，終于在學(xué)期末獲得了一個(gè)“優(yōu)秀學(xué)生”。當(dāng)我第一次學(xué)會(huì)騎自行車時(shí)，我很膽小，無(wú)法掌握平衡。經(jīng)常摔得青紫，好多次想放棄。老爸鼓勵(lì)“只要功力深厚，鐵杵可以磨成針，練習(xí)會(huì)讓你熟練。 “于是，我在操場(chǎng)上看到了我那危及生命的身影，我走了兩步，歪歪扭扭，跌跌爬升，跌跌撞撞，傷痕累累，堅(jiān)持到底，終于掌握了騎術(shù)，我也成了我弟弟妹妹的“教練”……

為自己點(diǎn)亮一盞理想的燈，讓我在希望中砥礪前行。我的理想是做一名演奏者，讓鋼琴的聲音優(yōu)雅動(dòng)人，迷倒無(wú)數(shù)觀眾。當(dāng)我通過(guò)葫蘆絲第六級(jí)時(shí)，我對(duì)拉小提琴很有信心。每次練習(xí)，我的手臂都酸痛，尤其是鋼琴的聲音像鋸子一樣，一點(diǎn)也不悅耳。這時(shí)，老師給我加油，爸爸媽媽為我鼓掌，不到一年時(shí)間，我就通過(guò)了三級(jí)。當(dāng)我上臺(tái)時(shí)，歌曲《G大調(diào)小步舞曲》贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲。只要有理想，只要堅(jiān)持，我覺得人生沒(méi)有什么不可能。

人生的路，因?yàn)檫@盞燈，不再黑暗；生活，因?yàn)檫@盞燈，不再單調(diào)；內(nèi)心，因?yàn)檫@盞燈，我不再害怕這盞燈；無(wú)論多么黑暗，無(wú)論多么遙遠(yuǎn)，無(wú)論道路多么艱難，我都不會(huì)膽怯！我將永遠(yuǎn)點(diǎn)亮青春理想之燈，一路跟隨我。

給自己一些A燈作文，給自己點(diǎn)一盞燈，找一盞燈作為話題作文

為你亮起一盞燈作文【篇3】

當(dāng)一個(gè)人有了信心，才會(huì)有成功的希望，信心就是自己相信自己，如果連自己都不相信自己，那何談成功？

美術(shù)顧老師把我叫道辦公室，問(wèn)道：這兒有個(gè)區(qū)級(jí)美術(shù)比賽，你愿意參加嗎？我是班里的美術(shù)課代表，畫的畫也經(jīng)常受到同學(xué)們的贊揚(yáng)，可這是區(qū)級(jí)的，我這水平。老師看出了我的心思說(shuō)：重在參與嘛，有什么好害怕的，又不是一定要你得獎(jiǎng)，只是給你一次鍛煉餓的機(jī)會(huì)。參加多了，也就不怕了。我仔細(xì)一想，是呀！對(duì)自己要有信心嘛。嗯，我參加。這就對(duì)了，一個(gè)人對(duì)自己要有信心嘛。

星期天，我來(lái)到了指定地點(diǎn)，我對(duì)自己充滿了信心，在心中暗暗為自己鼓勁。

比賽開始了，賽場(chǎng)一片寂靜，只有刷刷的畫圖聲，我悄悄地瞄了左右邊一眼，呵！畫的也不怎么樣嘛！這時(shí)我信心更足了，我贏定了。

果然，幾天后，顧老師告訴我：我進(jìn)入了決賽。太棒了！我一定會(huì)成功的。

有一個(gè)星期天，還是同一個(gè)賽場(chǎng)，又開始了比賽。一個(gè)人對(duì)自己要有信心！這幾話鼓勵(lì)著我，我相信自己一定會(huì)成功，一定會(huì)成功。

比賽結(jié)束，我恨不得成績(jī)一下子出來(lái)，可惜，還要等一星期。不過(guò)很快，在一節(jié)美術(shù)課上，顧老師宣布：我獲得了二等獎(jiǎng)。哈哈！我獲得了二等獎(jiǎng)。頓時(shí)，耳邊響起了雷鳴班的掌聲。

我心花怒放，老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)：一個(gè)人對(duì)自己要有信心。信心，就是我們的那一盞燈！點(diǎn)燃信心之燈，我們便有了前行的方向和勇氣。

為你亮起一盞燈作文【篇4】

閱讀是一盞燈

閱讀是一盞燈，照亮著人生的道路，點(diǎn)亮著心靈的空間。它不僅能給人帶來(lái)知識(shí)的積累和思想的啟迪，還能幫助人們?cè)诶Ь持袑ふ掖鸢福谌松拿悦Ｖ姓业椒较颉ｉ喿x如同一盞明亮的燈光，照亮了我人生的征程。

小時(shí)候，我喜歡捧著古典名著，沉浸在那些絢爛的文字中。在《紅樓夢(mèng)》的世界里，我與賈寶玉、林黛玉、王熙鳳一起度過(guò)了童年?！端疂G傳》中的宋江和他的“英雄好漢”們，如同我心靈中的俠客，讓我懂得了正義和勇氣的真諦?！段饔斡洝穾ьI(lǐng)我走進(jìn)了孫悟空的世界，他的聰明才智和善良正直，讓我深深地被他的形象所吸引。這些古典名著如同一盞傳遞智慧的燈，幫助我建立了正確的價(jià)值觀和豐富的思維方式。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始接觸到更廣泛的閱讀內(nèi)容。小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、科普知識(shí)，每一本書都如同一束束光線，照亮了我的內(nèi)心世界。通過(guò)閱讀，我嘗試了不同的思維方式，與作者進(jìn)行了心靈的對(duì)話。在閱讀的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提升了寫作和溝通的能力。每一本書都是一次心靈的熔爐，讓我慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)更加獨(dú)立和自信的人。

閱讀是一盞燈，不僅給予我智慧和思想的啟示，還幫助我在生活中找到了解決問(wèn)題的方法。當(dāng)我遇到困惑和挫折時(shí)，我會(huì)找一本書來(lái)讀。書中的故事和人物會(huì)給予我啟示和許多靈感。正如史鐵生在《我與地壇》中所說(shuō)：“閱讀就是燈，它是帶光的，雖已泡黑的一封一封紙張，它無(wú)論在黑夜里還是白天里都可以驅(qū)散一切黑暗?！睙o(wú)論是在人生的低谷還是頂峰，閱讀都是我最忠誠(chéng)的朋友，伴我度過(guò)困難和挑戰(zhàn)。

閱讀還幫助我發(fā)現(xiàn)了更多的可能性和未知的世界。在書中，我可以穿越時(shí)空，走進(jìn)古代和未來(lái)。我可以與世界名人和偉大思想家一起思考人生的意義和價(jià)值。通過(guò)閱讀，我探索了不同的文化和民族，了解到了世界的多樣性和復(fù)雜性。閱讀使我成為一個(gè)更加開放和包容的人，懂得欣賞不同的觀點(diǎn)和看待問(wèn)題的方式。

閱讀是一盞燈，照亮著我的人生。在閱讀的世界里，我收獲了知識(shí)和智慧，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，找到了生活的樂(lè)趣和意義。閱讀不僅是我的愛好和習(xí)慣，更是我生活中的一部分。無(wú)論是在繁忙的工作中，還是在休閑的時(shí)光里，我都會(huì)找到一本書，打開閱讀的燈，讓它繼續(xù)照亮我前進(jìn)的道路。

閱讀是一盞燈，永遠(yuǎn)燃燒著。無(wú)論時(shí)光如何變幻，閱讀始終是我人生中最重要的一部分。我會(huì)繼續(xù)點(diǎn)燃這盞燈，用它照亮自己，點(diǎn)亮他人。因?yàn)殚喿x，讓我成為一個(gè)更好的人。

為你亮起一盞燈作文【篇5】

成長(zhǎng)，注定以堅(jiān)定信念為其支撐。因?yàn)?，有了信念就有了希望，就有了自?qiáng)不息的力量。當(dāng)夜色深深時(shí)，請(qǐng)為自己點(diǎn)亮一盞燈。

人人心中有一片一望無(wú)際的大海，可若想真真正正見識(shí)一番，必要經(jīng)過(guò)千錘百煉，用無(wú)限信念不屈堅(jiān)持。點(diǎn)亮一盞燈，指引自己找到屬于自己的海闊天空。

考試在即，才恍然大悟?！斑^(guò)去的事物會(huì)理你愈來(lái)愈遠(yuǎn)，莫要沾沾自喜，或是一蹶不振?！笔橇耍@段時(shí)間我沉浸于上次考試的驕人成績(jī)的喜悅之中無(wú)法自撥，洋洋得意。這竟令我停滯不前，沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。迫在眉捷的時(shí)候，令人窒息、懊悔不已。

但幸好，信念之燈，還亮著。

漫漫夜色，你更明亮。那個(gè)晚上，我分外渴望收獲成功之花。而你，照亮了黑夜，照亮了我。你以不竭動(dòng)力促使我，在夜色人靜時(shí)刻埋頭苦練，在薄暮時(shí)分高聲誦讀。我終是如愿以償完成最后一次復(fù)習(xí)，在以后幾天自信滿滿走向考場(chǎng)。

其實(shí)，考試豈是成長(zhǎng)中的荊棘。只不過(guò)信念支撐著一路前行，而并非止步不前。我終于還是找到了自己的大海，翻起了千層巨浪。

前路茫茫，困難重重，愿你無(wú)所畏懼的越過(guò)重重阻礙。千萬(wàn)潔雪，動(dòng)人浪花也定會(huì)屬于你的蔚藍(lán)大海之中。我始終堅(jiān)信，信念明亮，未來(lái)亦是光明一片。

為你亮起一盞燈作文【篇6】

人人為我，我為人人。拉亮一盞燈，是一個(gè)平平凡凡的小動(dòng)作，可有時(shí)候，這一個(gè)動(dòng)作里包含著無(wú)窮無(wú)盡的溫暖...

我家樓下有一條通向大街的小道，夜慢慢褪色成了濃黑色，小道里都伸手不見五指，比在大霧里看對(duì)方還要累，不一會(huì)兒眼睛就酸澀不堪，幸虧有這么一根救命稻草公用燈，幾乎每天晚上都睜著那清亮又柔和的大眼睛，目送著我們上了一級(jí)級(jí)樓梯，從不疲勞。

可就在一天，我和媽媽從外面回來(lái)，已臨近八點(diǎn)，天已被黑鍋罩上去了。我們走進(jìn)小道，像在穿梭時(shí)空一般黑，眼前昏幽幽的，怎么啦？平時(shí)明閃閃的大眼睛怎么還沒(méi)睜開呢。

正在納悶兒時(shí)，不遠(yuǎn)處傳來(lái)樓上曾經(jīng)幫我們修過(guò)電視的王叔叔洪亮的丹城腔：阿喲，燈為啥沒(méi)開呢？更遠(yuǎn)處又傳來(lái)一調(diào)更濃的丹城腔：天這么黑了，咋開燈的人沒(méi)負(fù)責(zé)到位呢？原來(lái)是樓下專給我們傳消息的老奶奶。我連忙在墻一摸電燈繩，卻覺得是一手灰，我摸了許多次，終于抓住了一條繩子，一拉，燈亮了，路照得通亮，王叔叔吁了一口氣：終于好了，看不到光明真難過(guò)。隨后，又有許多居民，三三兩兩上樓了。

拉亮一盞燈，就是拉起一面愛的紅心旗，看著灰蒙蒙幾層塵埃的手，我笑了。

那盞燈作文14篇

我們經(jīng)常會(huì)被老師要求寫作文，借助作文可以表達(dá)內(nèi)心看待人、事和物的想法和感情。寫作文要注意簡(jiǎn)明扼要，把一個(gè)意思最簡(jiǎn)單的概括出來(lái)。您為寫作文煩惱過(guò)嗎？以下是由小編為你整理的《那盞燈作文14篇》，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

那盞燈作文 篇1

滴答!一滴夾帶著月色的霜露，從樹葉上緩緩地滑落在地上，發(fā)出清脆的響聲。這時(shí)的太陽(yáng)早已落山，月亮開始出來(lái)堅(jiān)守，高高掛在了天空，只是光暗暗的。

夜靜得讓人發(fā)怵，暗得讓人迷茫。他勞累了一天，正走在回家的路上。雖然有夜色，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。更遠(yuǎn)的前方對(duì)急于歸家的他來(lái)說(shuō)太黑暗，太難預(yù)測(cè)了。走著，走著。前方的路仿佛永無(wú)盡頭。突然，他抬頭凝望天空，貌似在尋找著什么，卻又很快低下頭。臉上充滿了失望和無(wú)助。他在想：為什么今晚的夜色這么暗!隨之而來(lái)的就是心悸、恐懼!

一陣風(fēng)呼嘯而過(guò)，他的呼吸聲急促起來(lái)，臉憋得通紅。這只是一陣虛驚。他慢慢恢復(fù)了平靜。就在此時(shí)，他看到前方有一盞燈光。他停了下來(lái)。我這是幻覺嗎?他摘下眼鏡，使勁揉眼睛，覺得這還不夠，又從口袋中取出手帕擦了擦眼鏡，然后戴上眼鏡，目不轉(zhuǎn)睛盯著前方。光真的就是有力量的，足夠讓一個(gè)人重獲希望。

雙腿仿佛變得輕盈。他重新邁開步子，有條不紊地走了起來(lái)。原本彎曲的背慢慢地挺直，耷拉著的腦袋也抬了起來(lái)。不僅身子是直的，走的路也是筆直的。他嘴角揚(yáng)起了微笑。因?yàn)?，現(xiàn)在他有了前面那團(tuán)光。

風(fēng)向突然變了，一陣陣?yán)滟暮L(fēng)向他吹去。風(fēng)不斷從他的身邊刮過(guò)?？伤奈⑿σ恢睕](méi)有停止，這種發(fā)自肺腑的微笑，讓人難免懷疑：他接受的是溫暖的陽(yáng)光，而不是刺骨的寒風(fēng)。沙沙沙!樹葉被風(fēng)吹得直響，風(fēng)越來(lái)越大。樹枝被吹得搖來(lái)?yè)u去，仿佛惡魔正在揮舞著魔爪。他不懼于此。

隨著距離縮短，他眼中的光越來(lái)越亮。終于，他走到了光前，這是一盞舊的臺(tái)燈，但令人吃驚的是這上面竟沒(méi)有一絲灰塵。圓圓的燈罩上貼著幾個(gè)五角星的貼紙。此時(shí)，他像一位凱旋的君王，身后被大風(fēng)吹得七零八落的樹葉，就是他引以為傲的戰(zhàn)場(chǎng)。

雖然這還只是在小區(qū)門口，但是對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)到家了。他過(guò)了小區(qū)的門，往里走，影子也越拉越長(zhǎng)。影子拉到了極致，就跟崩斷了的弦一樣，影子突然就沒(méi)了，身后的燈也看不清楚了。這盞小燈，就在小區(qū)的門口，迎接著一位又一位夜歸人。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只有我知道，門邊一個(gè)不起眼的門衛(wèi)室中，有這么一個(gè)人，他手中握著那盞燈的開關(guān)，隨時(shí)為歸家的人打開那盞燈，為每個(gè)回家的人引路。

那盞燈作文 篇2

每個(gè)人的心中，總會(huì)有一盞明燈。在黑暗里照亮道路；在你迷惘中告訴你前進(jìn)的方向

我從小對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，在一件事后，數(shù)學(xué)對(duì)我而言已經(jīng)不是感興趣那么簡(jiǎn)單了。

哦不！我怎么忘記寫數(shù)學(xué)作業(yè)了。我在上課前的十分鐘發(fā)現(xiàn)自己竟然忘記寫作業(yè)，我的心里似乎有15個(gè)水桶七上八下的。我迅速的將作業(yè)拿了出來(lái)，可心想：老師布置了那么多作業(yè)，我怎么可能會(huì)寫的完？我望了一下身邊的同學(xué)，可是身為好學(xué)生的我，抄作業(yè)的念頭在我的腦海中一閃而過(guò)。在我的心中做了無(wú)數(shù)的斗爭(zhēng)后，補(bǔ)作業(yè)的念頭戰(zhàn)勝了不寫算了的想法。

我急忙打開書本，抓起手邊的筆，在腦海中飛速的想完解題思路，在書本上寫上：解：汽車速度為x，單車速度為y。讓筆如離弦之箭一般在草稿紙上工整地寫上解題過(guò)程，再將答案謄寫上去，寫到一半，眼睛掃過(guò)那塊黑色手表，只有五分鐘的時(shí)間給我寫作業(yè)了，老天爺不信守于天氣預(yù)報(bào)的承諾，下起了傾盆大雨，我的心也如下了傾盆大雨一般，變得沮喪，想要放棄，鋼筆停在了x和y之間，突然，我似乎聽見了我在四年級(jí)時(shí)那天真無(wú)邪的聲音：我長(zhǎng)大后要當(dāng)像愛因斯坦一樣的科學(xué)家！我要學(xué)好數(shù)學(xué)！手里的筆突然之間承受了巨大的壓力，在書上寫下了一個(gè)又一個(gè)的阿拉伯?dāng)?shù)字和一個(gè)又一個(gè)的數(shù)學(xué)符號(hào)。終于，在打上課鈴的那一瞬間，手中的筆在書上畫上了一個(gè)完整的句號(hào)。此時(shí)，我看見小鳥在張開嘴巴賣弄著它清脆的歌喉；手表里的秒針在滴答作響；上課鈴也在滴玲玲的播放，他們都好像在為我寫完作業(yè)祝賀呢！

數(shù)學(xué)，就像海洋上的燈塔，指引我走向正確的道路；數(shù)學(xué)就像饑餓時(shí)的包子，在我困難時(shí)給我希望；數(shù)學(xué)就像陰霾中的手電筒，讓我不再迷茫對(duì)數(shù)學(xué)的無(wú)比熱愛支撐著我堅(jiān)持做完著每一件有關(guān)于數(shù)學(xué)的事，數(shù)學(xué)，已經(jīng)成了我心中那盞最亮的燈！

那盞燈作文 篇3

“無(wú)光不世界?！毙闹械墓庳M止一點(diǎn)，就像一盞燈。母愛的燈，讓你不懼黑暗；友愛的燈，讓你不再孤單……

小時(shí)候的我，總對(duì)雷聲有一種懼怕感。天一陰下來(lái)，我就趕緊跑進(jìn)房間，抱起小泰迪，等雷聲過(guò)去，要是小雨，不打雷，我就坐在大門口，看天上的烏云是怎么消失的。陰天，也像是黑夜，打雷，就像是夜晚有一只龐大的怪獸在對(duì)著我吼叫。那時(shí)的母親，很溫柔，也很讓我有安全和依賴感。母親要是在家，我就會(huì)在下雨時(shí)撲進(jìn)她溫暖的懷抱。漸漸的，我長(zhǎng)大了，也不怕了。母愛，就是一盞燈。

進(jìn)入學(xué)校，我有了一個(gè)又一個(gè)的好朋友，每次都是她們來(lái)我家找我一起去上學(xué)，放學(xué)后成群結(jié)伴的一起回家。每個(gè)月都會(huì)有考試，我們總是在考試前的周末一起復(fù)習(xí)，我不會(huì)的你來(lái)教，你不會(huì)的我來(lái)教。每次考試我們都是班上前十。平常在校我們也是一對(duì)一對(duì)的好搭檔。我還記得有一次，學(xué)校開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，我硬拉著你一起報(bào)名，接力賽中我們互相打氣，力爭(zhēng)第一，跑完后發(fā)現(xiàn)你身上有一組很發(fā)達(dá)的肌肉，便支持你參加各類體育運(yùn)動(dòng)。我感冒時(shí)，你來(lái)噓寒問(wèn)暖；你難過(guò)時(shí)，我送去安慰。

有一次班級(jí)郊游，我沒(méi)有帶夠午餐的干糧。小組長(zhǎng)看了之后，對(duì)大家說(shuō)：“我們把零食、面包之類的放在一起吃吧。有的同學(xué)可能沒(méi)有帶夠，有的同學(xué)帶的綽綽有余，放在一起或許就剛好夠吃?！薄昂?！”小組成員都同意并夸贊組長(zhǎng)的想法。大家邊吃邊聊，很是愉快。友愛，就是一盞燈。

我心中的燈，各式各樣，光彩耀人，也正是身邊的大家，給我?guī)?lái)了與眾不同的燈。

那盞燈作文 篇4

在大千世界里有各種各樣的燈，有家里的電燈，有我們學(xué)生寫作業(yè)用的臺(tái)燈，有馬路上的紅綠燈，……世界上的燈應(yīng)有盡有，卻沒(méi)有一盞能比的上我心中的那盞“明燈”——媽媽。

媽媽是我學(xué)習(xí)上的好老師。每當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，媽媽總是不厭其煩地給我講解，直到我明白為止。每當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，媽媽總是對(duì)我說(shuō)：“繼續(xù)努力，不要驕傲”，并用“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言來(lái)鼓勵(lì)我，還會(huì)買課外書獎(jiǎng)勵(lì)我。記得是我上二年級(jí)的時(shí)候，我放學(xué)回家覺得身上非常癢，媽媽立即帶我到醫(yī)院去檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷是水痘，媽媽連忙向公司請(qǐng)假，在家照顧我。在我病休的幾天，媽媽一直輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，讓我沒(méi)有耽誤功課。特別是一道語(yǔ)文練習(xí)題——自編拍手歌，在班上作為范例朗讀，受到了老師的表?yè)P(yáng)。

媽媽在思想上也處處給我做榜樣，當(dāng)他人遇到困難時(shí)，媽媽會(huì)熱心地幫助。一天下午放學(xué)了，下起了傾盆大雨，我想：老天爺大發(fā)雷霆了，幸虧媽媽早上提醒我?guī)Я藗?，不然我?huì)變成“落湯雞”。忽然，我看見了一個(gè)熟悉的身影。噢，是媽媽來(lái)接我了，媽媽自己打了一把傘，手上還拿了一把傘，媽媽明明知道我?guī)Я藗?，為什么還帶一把傘來(lái)？我問(wèn)媽媽：“您為什么還帶一把傘來(lái)？”媽媽回答：“我怕劉自律沒(méi)有帶傘，給她帶的?！币?yàn)閯⒆月杉易≡诤游鳎x學(xué)校較遠(yuǎn)，再加上下雨天路上堵車，如果沒(méi)有打傘，淋濕了身體，到家很晚，就容易感冒。媽媽看見劉自律帶了傘，就放心了。

媽媽就是我心中的那盞照明燈，照亮了我，也照亮了他人。我愛我心中的那盞照明燈——媽媽。

那盞燈作文 篇5

那盞燈？指的是什么？或許是同學(xué)對(duì)你說(shuō)的一句話，或許是一句名言，又或許是一個(gè)人吧。在我心里，那盞燈指的是班長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一句話。她告訴了我，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。

那是二年級(jí)的事了，到現(xiàn)在我還記著那件事，因?yàn)樗褚槐K燈，在我的心里永恒不滅。二年級(jí)，體育老師要求我們學(xué)會(huì)長(zhǎng)繩八字跳。

我們女生為一組，剛開始，我們女孩都跳不過(guò)去，甚至都不知道跳法。但漸漸地，同學(xué)們都找到感覺了，能跳過(guò)去了，唯獨(dú)我和其中一個(gè)女孩子?？粗瑢W(xué)們都能一個(gè)接一個(gè)，井井有條地跳了過(guò)去，我非常著急，急得眉毛緊鎖，直跺腳，就像熱鍋上的螞蟻。甚至還有些女孩笑我，我嘗試了很多次，都失敗，別人看得都不耐煩了，我依次向她們投去無(wú)助的目光，唯獨(dú)班長(zhǎng)，班長(zhǎng)淡定地站在那里，仿佛若有所思。那時(shí)，我認(rèn)為我念頭里的那盞燈要熄滅了。

過(guò)不久，連最后一個(gè)女同學(xué)都跳成功了，我措手不及。經(jīng)過(guò)一次次的嘗試，我最終還是不行，我“走投無(wú)路”了，只好坐在一邊默默地流下眼淚。看著她們跳繩的背影，我既羨慕又為她們高興。那一瞬間，我真得感覺那一盞燈已經(jīng)熄滅了，讓我欲哭無(wú)淚。

就在我流下眼淚的那一刻，班長(zhǎng)走過(guò)來(lái)了，坐在我旁邊，輕聲對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，不用哭，盡管別人跳過(guò)的也不要在意。因?yàn)槊總€(gè)人都有屬于自己的道路，只要你選擇了它，就要把它走完，哪怕別人嘲笑你。走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。”我聽了，覺得有道理，于是里含著淚，答了一聲：“嗯。”于是，我鼓起了信心。再次走到長(zhǎng)繩面前，只見班長(zhǎng)對(duì)我做了個(gè)加油的手勢(shì)，我笑了笑，抓住機(jī)會(huì)跳了進(jìn)去——成功了！我熱淚盈眶，班長(zhǎng)走到我身邊，……。我記住了班長(zhǎng)的那句話：“走自己的路，哪怕別人說(shuō)什么。”這一盞燈，在我心里照亮了！

那盞燈在我心里默默燃燒著。以后做事，要按自己的道路走，不要回頭，也不要回頭，也不要管別人說(shuō)什么，哪怕別人嘲笑你也好。因?yàn)榘嚅L(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧?！?/p>

那盞燈作文 篇6

我想，每個(gè)人的心中都有一盞燈，而我的那一盞，卻和他們不一樣。他們寫的那盞燈都是關(guān)于親情，我寫的那盞燈是關(guān)于夢(mèng)想。

我聽小姨說(shuō)我小時(shí)候很喜歡畫服裝，每次拿起畫筆，就不停的畫，可以說(shuō)到了走火入魔的地步。一次，媽媽問(wèn)我：“你長(zhǎng)大后想做什么工作？”我用手托著下巴，想了一下，說(shuō)：“我想當(dāng)一名出色的服裝設(shè)計(jì)師?！?/p>

媽媽為了能讓我離夢(mèng)想更近一些，特地去買了娃娃給我做模特，還帶我去大姨的服裝公司，讓大姨來(lái)教我做。幾堂課后，我終于學(xué)會(huì)了怎么設(shè)計(jì)服裝，便跟媽媽說(shuō)：“我想回家自己做，可以嗎？”媽媽見我心意以決，便向大姨要了一些布料。

剛一到家，我就迫不及待的開始做，不過(guò)等到縫紉的時(shí)候，就扎到了手，唉，真是太悲慘了！不過(guò)這可是我的夢(mèng)想，我是肯定不會(huì)放棄的！

再接再厲，繼續(xù)縫紉，這次可比上次順利多了，不僅沒(méi)有扎到手，還完成了整件作品，雖然縫的不好看，但這個(gè)可是我的第一件作品呀！

幾天后，大姨來(lái)了我家，問(wèn)我：“你都做了一些什么衣服呀？可以給大姨我看一看嗎？讓我見識(shí)一下你的手藝。”聽完大姨說(shuō)的話，我扭扭捏捏的從房間里拿出了作品，遞給了大姨。

只見大姨拿著我的作品，左瞧瞧，右瞧瞧，過(guò)了一會(huì)兒，便皺起了眉頭?？吹酱笠踢@般表情，心里不禁緊張起來(lái)：完了，完了，肯定是我的作品沒(méi)做好。結(jié)果超出了我的意料，大姨很滿意我的作品，她說(shuō)：“作品做得還可以，只是縫紉手法有點(diǎn)不太好，以后你去我那里多補(bǔ)習(xí)下?！薄按笠蹋闶钦娴挠X得我這個(gè)做的還可以嗎？”“當(dāng)然了，我什么時(shí)候騙人過(guò)?！睕](méi)想到到我的第一次作品，竟得到大姨這么高的賞識(shí)！真是太開心了！

我心中的那盞燈就是這樣，你們呢？

那盞燈作文 篇7

我看見黑暗將幼小的我包裹捆綁，帶著獰笑侵入我的心房。我原以為那樣的我會(huì)露出恐慌無(wú)助的神情，可那燦爛的笑容卻如光芒般刺痛了我的眼，那陰霾也隨之消失。

是一次二年級(jí)的。

走在歸家的路上，腦海里如動(dòng)畫片般不斷播放方才同學(xué)喊出那句話時(shí)老師瞬間黯淡失望的目光?？諝馊缒塘艘话悖瑹o(wú)聲的控訴著我。那一句“她作弊”在我耳邊嗡嗡地回響。

有冰涼的液體順著臉的輪廓流下，微不可聞地喃喃著?！翱墒俏覜](méi)有作弊…”沒(méi)有人聽見，也沒(méi)有人相信。

無(wú)助地蹲在路邊把頭深深埋在膝間，有腳步聲逼近。如果是嘲笑的話，請(qǐng)便吧。

有人坐在我的左側(cè)，我聽到一聲輕笑，隨即一道聲音傳至我的耳中：“小朋友，怎么了嗎？”我沒(méi)有回答，只是抬起頭盯著她“被人欺負(fù)了還是被人誤會(huì)了？哭什么嘛多不好看?！?/p>

“他們憑什么說(shuō)我作弊?！边@次我出聲了，只是眼淚也伴隨著話語(yǔ)流下。沙啞著嗓子紅著眼睛，如一頭小獸般直直望著前方。

身邊的人愣了一下，隨即她站起身又蹲在了我的面前，“但是你沒(méi)有作弊?！蔽业哪抗饫@過(guò)她的臉龐望向遠(yuǎn)處，點(diǎn)了點(diǎn)頭。她笑開，像是中了五百萬(wàn)一般，又像個(gè)大人一樣揉了揉我的頭發(fā)，

“你沒(méi)有作弊，你的成績(jī)是真實(shí)可信的，為什么要在意那些虛假的呢？”她頓了頓，像是在組織語(yǔ)言，“我知道要真想不在意別人的確很難，但是你要知道，你哭的時(shí)候他們會(huì)笑得更開心?！?/p>

我不知道。我只是靜靜地聽著。

“日與月不斷地運(yùn)行著，人與事也會(huì)不斷地有差錯(cuò)和誤解產(chǎn)生。那些制造誤解的人永遠(yuǎn)不會(huì)知道他們這樣會(huì)帶來(lái)什么。所以你只要做好你自己，面對(duì)那些流言蜚語(yǔ)淡然笑笑就好?！?/p>

她越說(shuō)越亢奮，回過(guò)神來(lái)發(fā)現(xiàn)凝視著她的我，不好意思地抿了抿嘴?！罢O，現(xiàn)在不早了哦，天黑的快，回家吧?！蔽彝谋秤?，光芒仿佛環(huán)繞著她。

那個(gè)歸家的夜晚，月明星稀，只感覺，是月亮追著我在跑。

那盞燈作文 篇8

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

題記

有這樣的一盞燈，她無(wú)私奉獻(xiàn)，把好的給我們，把差的留給自己。她每天早起晚歸

有一次，教室里撒了艾葉，她無(wú)法讓我們回教室，急中生智，她帶我們?nèi)ド衔覀兪チ撕芫们液芟矚g的體育課。剛開始，她先來(lái)看我們打籃球。她知道我體質(zhì)不好，所以她看見我在打籃球有點(diǎn)驚訝。隨后我一個(gè)突破，繞過(guò)了對(duì)手，再一個(gè)傳球，隊(duì)友又傳給我，此時(shí)的我已經(jīng)在籃下了，一個(gè)投球，球進(jìn)了，就連她也拍手稱好。然后，一位正在跑步的同學(xué)對(duì)她說(shuō)：我們班某某受傷了。她趕緊過(guò)去，像風(fēng)一樣，一個(gè)劍步往前沖，一不小心，自己也摔傷了一點(diǎn)，但仍然堅(jiān)持往前沖。在那受傷同學(xué)面前，安慰那位同學(xué)，鼓勵(lì)那位同學(xué)。在場(chǎng)都流下了眼淚。她受了傷，但她沒(méi)有休息，她的理由很簡(jiǎn)單一一體育課還沒(méi)有結(jié)束，我就必須要為同學(xué)們負(fù)責(zé)。同學(xué)們又一次地流下了眼淚。

她就是我們可親可敬的班主任一一張圓圓老師。她無(wú)私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)。她把知識(shí)，把真理授之于我們，把傷害留給了自己，她努力奮斗，從美國(guó)留學(xué)，到師大附中從教，再到現(xiàn)在教我們，她飽受了無(wú)數(shù)次傷害，拯救了我們無(wú)數(shù)人。她愛我們，仿佛我們是她的親骨肉。

她是一盞燈，不僅僅在于她傳授給我們不少知識(shí)，也在于她用行動(dòng)給我們作出了柕樣，她就是我心中的那盞燈，給了我力量，也給了我知識(shí)。她愛我們，奉獻(xiàn)了許多；我們也愛她，我們將用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答她。感謝您，我的老師，我們愛您。謝謝您！

那盞燈作文 篇9

燈是個(gè)好東西，每個(gè)家庭里都缺不了它，它可以驅(qū)走黑暗，給予我們光明，給我們帶來(lái)溫暖，是我們的依靠。而在我心中這盞可以給我?guī)?lái)溫暖、光明、依靠的燈就是我最好的朋友—我的閨蜜。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生活中朋友是不可缺少的。每個(gè)人身邊都多多少少有一些知心朋友，當(dāng)然我也不例外，我的身邊有許多朋友，她們是我心靈的庇護(hù)所。為什么呢？

因?yàn)榕笥涯芙o我?guī)椭?。在眾人誤會(huì)時(shí)，她總會(huì)勇敢的站出來(lái)替我辯解，幫我擋著。在我無(wú)助的哭泣時(shí)遞給我紙巾，陪伴我，聽我傾訴。不需要解釋，也不用質(zhì)問(wèn)，只是懷著微笑，脫口而出的那句話———我相信你！

因?yàn)榕笥涯芙o我鼓勵(lì)。記得那次課前演講，因?yàn)榫o張，站在臺(tái)上的我不知如何是好，是你用那堅(jiān)定的眼神，讓我重拾信心，戰(zhàn)勝了自我，有勇氣成功的完成了這次課前演講，獲得了屬于我們的榮譽(yù)，那次演講我獲得了大家很高的評(píng)價(jià)，當(dāng)聽到同學(xué)們?yōu)槲叶懫鹄坐Q般的掌聲時(shí)，我心懷感激，謝謝你———朋友！

因?yàn)榕笥涯芙o我快樂(lè)。在我為一些事而煩惱難過(guò)時(shí)，你總會(huì)及時(shí)出現(xiàn)在我面前，跟我聊天，和我講一些有趣的事情，讓我放下煩惱，開心起來(lái)，做回之前那個(gè)活潑，快樂(lè)又略有點(diǎn)瘋的女孩。有次考試考砸了，面對(duì)試卷上不理想的分?jǐn)?shù)，我心里五味雜瓶，看著試卷，恨自己為什么考試時(shí)不細(xì)致一點(diǎn)，你不停的安慰我，且變著法子逗我笑，并激勵(lì)我要化傷心為力量，有你真好———朋友！

這就是朋友，是除親人外最親的人，在你無(wú)助，難過(guò)，緊張的時(shí)候給予你幫助，快樂(lè)與鼓勵(lì)。無(wú)論你遇到什么困難她總第一時(shí)間站出來(lái)和你一起扛著。有什么好消息她總是愿意第一個(gè)和你分享。你也愿意把自己掏心窩的話說(shuō)給她聽。當(dāng)全世界的人都不理解你時(shí)，只有她會(huì)相信你，理解你。我們每天形影不離，無(wú)論走在哪，或是在干什么事都會(huì)想到彼此。

對(duì)呀！這就是朋友，也是我心中那盞燈。我親愛的朋友們———友誼萬(wàn)歲！

那盞燈作文 篇10

燈，它就是一個(gè)簡(jiǎn)單的物件，可它卻有許多復(fù)雜的含義。燈可以讓我們?cè)诤诎抵胁粩嗲靶?。只要有燈在，必?huì)照亮一片天地。相反，如果沒(méi)有燈，我們將會(huì)生活在那茫茫的黑暗當(dāng)中，失去前進(jìn)的動(dòng)力，生活也將會(huì)是度日如年。當(dāng)然，每個(gè)人的心中都有一盞燈，而每個(gè)人心中的燈各不相同。不管是什么樣的燈，它都會(huì)一直陪伴著我們。

在我們?nèi)松牡缆飞?，不管你是否防備，都難免會(huì)出現(xiàn)一些坎坷或者挫折。這些看上去像似不可逾越，而實(shí)際上，你只要懷著心中的那盞燈以及對(duì)生活的努力，就可以克服，而不是一味地逃避，推卸責(zé)任。當(dāng)我們感到迷惘或是困惑時(shí)，我們心中的那盞燈就能引領(lǐng)我們前進(jìn)。

我心中的那盞燈就是父母。在我還在上幼兒園的時(shí)候，他們讓我學(xué)習(xí)乒乓球。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。有一次我正在練習(xí)操球時(shí)，由于才學(xué)打乒乓球，勉勉強(qiáng)強(qiáng)才操兩三個(gè)，慢慢地，我沒(méi)了耐心，恨不得一拍子把乒乓球打飛。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)安慰我：“你得要有點(diǎn)耐心，不是所有的事都如你所愿，要注意觀察乒乓球的落點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)準(zhǔn)拍子的角度……”，我又開始操球，盡管有點(diǎn)不情愿，然而隨著操球數(shù)量的一個(gè)一個(gè)增加，我逐漸產(chǎn)生成就感，心里變得格外開心了！

在我上七年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)星期五的晚上，爸爸突然打個(gè)電話過(guò)來(lái)，說(shuō)是馬上要期末考試了，要幫我復(fù)習(xí)。我不太愿意，但也還是同意了。我們通過(guò)微信復(fù)習(xí)教材上的知識(shí)點(diǎn)，從七點(diǎn)開始復(fù)習(xí)，一直復(fù)習(xí)到了十點(diǎn)多，媽媽都已經(jīng)準(zhǔn)備睡覺了，而爸爸卻還在滔滔不絕地講個(gè)不停，似乎他恨不能一個(gè)晚上將所有的知識(shí)都塞進(jìn)我的大腦里。我一直聽到了十一點(diǎn)多，聽得我都快睡著了，但一想到他是為了我好，是對(duì)我關(guān)心，就繼續(xù)堅(jiān)持撐起眼皮聽他講，直到他講完。

我的父母就是我心中的那盞燈，父母的教誨和關(guān)心永遠(yuǎn)激勵(lì)著我向前奮進(jìn)！

那盞燈作文 篇11

每當(dāng)我看到走廊里天花板上的那盞發(fā)出亮光的燈，我的心里就會(huì)升起一股暖意。

有一天，我上課回到家，在電梯里遇到了我的鄰居張叔叔。他五十上下，身高體健。那時(shí)天色已經(jīng)晚了，出了電梯，走廊里很黑，伸手不見五指，拿鑰匙開門都要摸索半天。我小聲抱怨道：“真是的，這燈壞了也沒(méi)人修?！焙诎抵?，張叔叔沒(méi)有說(shuō)話，而是打開手機(jī)的手電筒給我照明。

第二天天晚上，我在家里看書，突然聽見走廊里傳來(lái)窸窸窣窣的聲響，我很納悶，便打開門看。在一片黑暗中，借著我們房間里的燈光，隱隱約約地看到一個(gè)人半蹲在地上，在一個(gè)大箱子里找著什么東西。

那個(gè)人似乎發(fā)現(xiàn)了我，抬起頭看著我，好像也在“識(shí)別”我是誰(shuí)。我仔細(xì)一看，原來(lái)是張叔叔，他看出了是我，對(duì)著我寬厚地笑了笑。我疑惑地問(wèn)：“叔叔，怎么會(huì)是您？您在這干什么呢？”

“我想把這燈修一修，可是白天沒(méi)時(shí)間，晚上又看不見。吵著你了吧？真對(duì)不起啊?！?/p>

我聽了這話，有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，他為何安燈？

“之前聽你說(shuō)這里太黑，我覺得你說(shuō)得對(duì)，我們這層老人、小孩很多，要是磕著了，碰著了可不好?！?/p>

沒(méi)想到張叔叔這么有心，我無(wú)意中說(shuō)的一句話，就讓古道熱腸的張叔叔上了心，于是也自告奮勇地說(shuō)：＂我來(lái)幫您照亮吧?。⑽夷脕?lái)家里的手電筒，幫叔叔照明。但是，修燈工程沒(méi)有我想得那么簡(jiǎn)單，張叔叔鼓搗半天，燈還是沒(méi)有亮起來(lái)，我的心里也感到一絲遺憾。最后張叔叔說(shuō)：＂看來(lái)是電路的問(wèn)題，明天我借來(lái)專業(yè)工具再修。謝謝你，孩子?。?/p>

第二天，我上完課回來(lái)，發(fā)現(xiàn)走廊里還是一如既往的黑，我想：“估計(jì)張叔叔還沒(méi)把燈修好，他已經(jīng)盡力了……＂就在這時(shí)，我的鑰匙發(fā)出清脆的聲響，燈突然亮了！我嚇了一跳，連忙仰頭看，那盞壞了已久的燈亮如晨星。從走廊的盡頭傳來(lái)了一個(gè)聲音：“哈，終于能用了！”

張叔叔走到燈下，興奮地說(shuō)道：“我今天試了好幾回，終于能用了！這是一盞聲控?zé)?，你以后再也不用?dān)心黑了，老人也不用擔(dān)心磕了碰了?！蔽铱粗@盞散發(fā)著柔和光芒的燈，心里似乎也被照亮了。張叔叔滿身灰塵，額上淌著汗，手里提著個(gè)工具包，似乎剛干完活兒。我由衷地說(shuō)：＂張叔叔，謝謝您！＂

如今那盞微不足道的小燈還在那里，每次路過(guò)，走在它的光線之下，我的心里都是暖暖的。它凝聚的是人與人之間的關(guān)愛，它是我心中最明亮，最溫暖的一盞小燈。

那盞燈作文 篇12

那是一個(gè)炎熱的夏天，大雨剛剛過(guò)去，明媚的陽(yáng)光照耀著大地，遠(yuǎn)處剛剛被大雨洗禮過(guò)的小山坡真是美極了。

不經(jīng)意間，看見院前的櫻桃上有一只蜘蛛正在忙忙碌碌的織那張被大雨淋得破爛不堪的家園—一個(gè)碩大的蜘蛛網(wǎng)，我看了覺得可笑。因?yàn)檫@個(gè)蜘蛛網(wǎng)的碩大和蜘蛛的渺小。于是，我坐在門檻上看它補(bǔ)，果然，不出我所料。蜘蛛已經(jīng)織了兩個(gè)多小時(shí)了，離目標(biāo)卻還是那么遙遠(yuǎn)。我已經(jīng)覺得不耐煩了。我抓起院子里的樹枝，向蜘蛛網(wǎng)發(fā)動(dòng)攻擊。蜘蛛網(wǎng)也不過(guò)如此，被我三下五除二就搞定了。比大雨光顧之后還要更加破爛，我心想：現(xiàn)在你不會(huì)織網(wǎng)了吧！我也回到家里看電視去了。

當(dāng)我喜歡的連續(xù)劇播完，也找不到更好看的電視節(jié)目了。有帶院中逛逛。我一抬頭，又看到櫻桃樹上的那熟悉的身影—蜘蛛。它還在重復(fù)的做同一件事情—織網(wǎng)。我頓時(shí)氣上心頭。馬上揀起樹枝向蜘蛛網(wǎng)發(fā)起第二次沖鋒。蜘蛛被我嚇到樹洞里去了。我想：你就不是一只蜘蛛嗎？有什么了不起的！看你還能夠經(jīng)得住我?guī)状喂簦靠次覂?！還是你兇！干完后，我便到廚房炒菜去了。

等我抄完菜后，走到院子里。這次我真的被折服了。我不敢相信自己的眼睛。因?yàn)橹┲胗珠_始工作—建房！這次，我沒(méi)有去干擾它，也沒(méi)有去破壞它。它讓我不知所措！我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)像蜘蛛這樣一個(gè)小小的生命，居然會(huì)如此執(zhí)著，如此頑強(qiáng)。它的不怕困難，迎難而上的精神令我肅然起敬！讓我受益終生！

從那以后，我做事不再害怕困難，困難使我更加努力的前行，更加堅(jiān)韌的拼搏。而蜘蛛，成了照耀我前進(jìn)道路的一盞明燈！

那盞燈作文 篇13

我從派對(duì)的喜悅中驚醒，默默向著家的方向走去……

夜是漆黑的一片，在我腳下仿佛橫著沉睡的大海，漸漸浮現(xiàn)出浪花似都黑中帶白的馬路。風(fēng)夾雜著細(xì)雨，撫在臉上，冷冷的。

路上，汽車駛過(guò)的光，微微發(fā)亮的路燈，商店掃淡了夜的顏色，給人以光和熱?？墒牵嚨臒艄馐菫榱怂緳C(jī)知道方向，商店的燈光是為了招攬生意，路燈是為了認(rèn)清道路。我只是一個(gè)陌生人，只能與一盞一盞燈擦肩而過(guò)，這些光都不是為我而燃的，我只能分得他們的一點(diǎn)光與熱罷了。

我默默的走著，感覺與家的距離，被黑暗拉的更遠(yuǎn)了，于是，驚慌、恐懼開始纏上心頭，像水草束縛著身體，無(wú)法呼吸。這時(shí)，一個(gè)黑影從遠(yuǎn)處的黑暗中走了出來(lái)。借著微弱的燈光，我看到了父親慈祥的臉，他撐著一把傘，緩緩向我走來(lái)，我使勁眨了眨眼，仔細(xì)打量著著父親，很近，也很真實(shí)，“走吧，我們回家去?！备赣H把一只傘遞給我，我望著父親的臉，小心翼翼地接過(guò)那把傘，傘撐開了，這傘的上面，是令人恐懼的黑夜，是風(fēng)狂雨橫。傘下，是一個(gè)平靜的夜。我與父親在寂靜與黑暗交織的夜中，像樓房走去。風(fēng)，更弱了，如游絲一般。雨，更細(xì)了，像牛毛一樣。輕快的腳步聲，構(gòu)成一曲悠悠的小令。

黑暗遠(yuǎn)了，驚恐也漸漸被洗去，因?yàn)樾闹杏幸槐K燈，柔柔的，暖暖的—那便是家中的燈火。

我們猶如一葉扁舟，在汪洋大海上不斷前行。若沒(méi)有得到燈光的指引，有一天，也會(huì)因?yàn)榭床磺宸较?，看不清前方的陷阱和危險(xiǎn)而永遠(yuǎn)沉睡海底。人生的道路上，不論遇到什么困難，唯有點(diǎn)亮心中的那盞燈，才能步履從容。

家中的燈火，暖暖的，柔柔的，溫暖透過(guò)了我的心靈。在這人間，我心中的那盞燈是不會(huì)滅的。

那盞燈作文 篇14

在我衣衫襤褸時(shí)，你們的溫暖讓我披上勝利的鎧甲；在我瘦弱無(wú)助時(shí)，你們的幫助助我茁壯成長(zhǎng)。你們的熱情給予我勇氣，終讓我登上那座無(wú)人的山巔。

黑夜總是寂靜的，猶如一頭匍匐前行的怪獸，無(wú)聲地吞噬著周圍的一切。我獨(dú)自一人走在這怪物的身上，它的喘息仿佛下一秒便要將我吞沒(méi)。

我緊攥著母親給我的購(gòu)物清單。這是我第一次夜晚獨(dú)自出門，那條巷子從未如此的幽暗。平日里，是太陽(yáng)的余暉給予我走這條巷子的勇氣。可這次大雨滂沱。我舉著傘，站在巷口，慢騰騰地往前蹭，咽了口唾沫?？粗矍胺路饹](méi)有盡頭的黑暗，心臟不斷打著鼓，深吸一口氣，走入黑暗的“血盤大口”。

“滴答，滴答?！庇晁蛟谟陚闵习l(fā)出的聲音在幽黑的巷子里回蕩著，只有幾盞昏黃閃爍的燈相伴。原本為人照路的燈，此刻卻顯得異常詭譎。

每踏出一步，心中的恐懼便擴(kuò)大一分。腦畔中回旋的全是妖魔鬼怪，魑魅魍魎。微風(fēng)輕輕掠過(guò)，帶著濕意，躥進(jìn)我的后頸。我不禁覺得背后一涼，我顫抖著不敢回頭，希望快點(diǎn)走完。

“啪。”突然黑暗的巷子變得亮堂起來(lái)。突如其來(lái)的光明將我救贖，溫柔的光驅(qū)散了我心底的恐懼。我抬頭一看，住巷子里的人家把自家陽(yáng)臺(tái)的燈開了。只見一個(gè)普通的婦女將頭伸出陽(yáng)臺(tái)，笑著對(duì)我說(shuō)“這巷子晚上黑黝黝，怪嚇人的。以后你晚上要過(guò)就叫我一聲，我給你照個(gè)路哈！”淳樸熱情的語(yǔ)言也猶如她家陽(yáng)臺(tái)的燈，溫柔得鉆進(jìn)我心房。被燈照亮的巷子頓時(shí)光亮了，仿佛各路妖怪都被驅(qū)趕。但巷子很長(zhǎng)，著陽(yáng)臺(tái)上的燈只是杯水車薪。我想著，猶如站在安全圈里的玄奘，想出去又不敢。那位婦女見我僵著不動(dòng)便了然。她大聲朝隔壁喊道“李哥，有位妹妹要過(guò)巷子，幫忙開個(gè)燈！”“哎，好勒！”又因?yàn)槟菋D女的大嗓門，旁邊幾家都紛紛將陽(yáng)臺(tái)燈打開，頓時(shí)，原本幽暗的巷子像白晝般。

“謝謝你們！”我大聲地喊道。心中的恐懼被溫暖代替，邁開腳步向巷子口走去?！盎貋?lái)的時(shí)候也喊我們一聲啊！給你照個(gè)路”“好！謝謝！”

這黑暗，向人們溫暖的幫助下顯得如此微不足道，不堪一擊。后來(lái)，那條巷子安裝了幾盞節(jié)能燈。晚上走那條巷子無(wú)懼。但那時(shí)各家各戶陽(yáng)臺(tái)上的那盞燈卻始終溫暖著心窩。

為我點(diǎn)亮的那盞燈作文900字

經(jīng)過(guò)收集，編輯整理了為我點(diǎn)亮的那盞燈作文，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。每次學(xué)生放假回家，老師都會(huì)要一篇作文，作文，可以鍛煉想象力，洞察力。如果你想寫一篇好作文，你需要多讀，多學(xué)，多寫。

為我點(diǎn)亮的那盞燈作文 篇1

磨礪是一盞燈，它點(diǎn)亮我們的靈魂與夢(mèng)想，它承載著我們走過(guò)的腳印，記錄著我們走過(guò)的泥濘與平坦。但是，磨礪這盞燈我點(diǎn)亮了嗎？它與我又有著怎樣親密的關(guān)聯(lián)呢？

走向田野那頭，背上竹簍，在去采摘櫻桃的道路上，腦中反復(fù)探索著自己與磨礪之間的關(guān)系。烈日當(dāng)空，我在家鄉(xiāng)的田野里采摘櫻桃。紅彤彤的海洋映入視野里，不知應(yīng)該挑選哪一顆才最美麗。蚊蟲死咬著我的小腿不放，肩上背負(fù)著竹簍的重量，頭頂著烈日，整個(gè)人就像一個(gè)萎縮了的蘋果，被這熾熱的大地“燒、燉、煮、燙”著。在感受著與高溫親密接觸的同時(shí)，我的手也在櫻桃間來(lái)回穿梭，大半簍櫻桃已經(jīng)憩息于我的竹簍里了。

一會(huì)兒，我又背著竹簍去往山的那頭，尋覓更好的櫻桃。誰(shuí)知腳下一滑，便與濕漉漉的大地?fù)淞藗€(gè)滿懷，手臂也不小心被鋒利的樹枝刮了道小口。我艱難地從地上爬起，拍了拍身上的塵土，哀怨著欣賞了一番自己制造的“美麗”傷口后，不由得自嘲起來(lái)：“走在如此平坦的山路都能摔一個(gè)腳朝天，可真夠衰的！”隨后，我挪動(dòng)著淌血的小腿來(lái)到水管下沖洗了一番，便又開始忙活起來(lái)。

腿不疼了嗎？怎么可能，我這是在苦中作樂(lè)，在把痛苦寄托在美好的事物上，即使再?gòu)?qiáng)烈的痛感也會(huì)隨之消失。

直至下午，太陽(yáng)從西方落下，我才拖著疲倦的身軀回到家中。爸媽一看見我，就咧嘴笑道：“哎呦，這是誰(shuí)呀？一下午不見，都變成小黑球了”。

我也跟著笑道，“是呀，一下午被‘煤’熏得差不多了。喏，但付出的代價(jià)是有結(jié)果的。你看，我這不是帶了一簍豐盛的果實(shí)回來(lái)了嗎？”說(shuō)著，將汗水換來(lái)的果實(shí)分享給了爸爸和媽媽。

吃著吃著，我不由得發(fā)問(wèn)了：“媽媽，為什么有的櫻桃甜，有的不甜呢？”

“因?yàn)樘鸬臋烟夷茉诹胰债?dāng)空時(shí)迎刃而上，不知不倦地接受著陽(yáng)光的沐浴，而不甜的則躲在了陰涼的角落里，不愿接受烈日的考驗(yàn)，因此也就無(wú)法吸收更多的陽(yáng)光。但太陽(yáng)公公是公平的，關(guān)鍵就在于你是否選擇爭(zhēng)取?！眿寢尰卮鸬?。

沒(méi)錯(cuò)，媽媽的話道出了我與磨礪的關(guān)系。腳下的疤，曬黑的臉，刮傷的手，烈日的毒曬，誰(shuí)說(shuō)這不是一種磨礪。點(diǎn)亮磨礪這盞燈已經(jīng)近在咫尺，我還只需要靠近它一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)……

為我點(diǎn)亮的那盞燈作文 篇2

心中的那盞暗下來(lái)的燈，我想我可以重新點(diǎn)亮。

——題記

塵封的記憶就像是在沙灘上的印跡，被時(shí)光的潮汐沖的模糊不清；過(guò)往的煙云也總會(huì)被時(shí)光的風(fēng)給吹散；心中那件往事卻久久縈繞在腦海之中，難以磨滅。

像是在風(fēng)中聽過(guò)一首曲，讓我想起了你；像是在夜里邂逅過(guò)一場(chǎng)煙火，讓我記起了那件事。

“你為什么要這樣做??？”你就像一只狂怒的獅子，掙脫了困至多年的鎖鏈，在我身邊宣泄著心中的怒火?！拔抑皇前咽聦?shí)告訴了老師，因?yàn)槟愕某煽?jī)改錯(cuò)的實(shí)在是太離譜了?！薄澳悄阋膊荒苋ソ野l(fā)，我想的話我自己會(huì)和老師說(shuō)的?！背惺苤愕呐?，我感到無(wú)話可說(shuō)，我想沉默是解決這件事最好的辦法，時(shí)間會(huì)沖淡一切?？墒牵义e(cuò)了，你狠狠的把這件事記住了。從第二天開始你就不再理我了。可笑的是我也倔強(qiáng)的不去理你，關(guān)系便從此淡漠了，心中那曾明亮的燈，也逐漸暗淡下去了。

畢業(yè)那天，我的倔強(qiáng)也被時(shí)間沖淡了，想去博得你的原諒，卻由于眾多原因而未曾說(shuō)出口。

不久前，在一張塵封的相片上發(fā)現(xiàn)了你的身影，又憶起了以前的點(diǎn)滴，也憶起了這件別扭的心事。我想，是應(yīng)該把這結(jié)給打開了。

拿起冰冷的電話，撥下熟悉而又陌生的電話，耳邊響起了你熟悉的聲音……

謝謝你的寬容，也謝謝你的原諒。

謝謝你重新點(diǎn)亮這盞暗下來(lái)的燈。

——后記

為我點(diǎn)亮的那盞燈作文 篇3

兩張樸實(shí)憨厚的臉，兩雙靈巧的手，一家簡(jiǎn)陋窄小的店面，再加上爐火純青的技藝和兩顆熱情樸實(shí)的心，便組成了這家普通的燒餅店。在那個(gè)清晨，小店點(diǎn)亮了我心中的那盞燈……

不知是哪個(gè)清晨？走在這條熙熙攘攘熱鬧非凡的小巷里，耳邊徘徊著一陣陣清晨與朝陽(yáng)的寒暄，市民們的說(shuō)說(shuō)笑笑，鼻邊停留著一股燒餅的香味，卻又那樣親切熟悉，順著人群，跟著香味便走到了那家店前，兩張帶著青春余光的臉龐，一筐令人垂涎三尺的燒餅，一群百吃不膩，絡(luò)繹不絕的回頭客，拙劣的大字，純樸的方言帶著泥土的芬芳，這一切，在小巷深處幽然傳出，久久不能被忘懷。

不知是哪股清風(fēng)？吹醒了睡眼惺忪的我，我起床出門徑直走向小店。阿姨正在數(shù)錢，叔叔正在專心致志的做餅，看著叔叔做的那樣得心應(yīng)手，贊嘆著叔叔高超的做餅技藝，我又仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境。

一團(tuán)面，搟成長(zhǎng)方形，一抬手便不知怎的抹了油，劃過(guò)幾條優(yōu)美的弧線，不帶半點(diǎn)拖泥帶水，那面餅上便抹了一層不薄不厚的油，哪束留戀不肯離去的陽(yáng)光把它照耀的金黃金黃？輕輕疊起來(lái)，再搟了搟，與其它店不同的是，他用搟面杖輕輕拍打面餅，讓油滲透，可以更加酥脆。從餅的一邊緩緩卷起，仿佛一條長(zhǎng)管子，再把長(zhǎng)管子盤起，把餅一摔，直入云霄，又直落盤中，一張燒餅赫然出現(xiàn)在眼前，灑了許多自家調(diào)制的調(diào)料，便進(jìn)了烤爐，漫長(zhǎng)的的等待仿佛過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，世界極靜，能聽見陽(yáng)光落地的聲音。那燒餅的香味，即便沒(méi)有風(fēng)也能傳出老遠(yuǎn)。

終于出爐了，我慌忙遞上錢，咬了一大口，酥脆中帶著柔韌，咸味中帶著甘甜，這種樸實(shí)的味道縈繞在唇邊，刺激著味蕾，堪稱一絕。這時(shí)收錢的阿姨叫住了我，“小朋友，三個(gè)燒餅兩塊四，你多給了六毛。”說(shuō)著，她拿出幾枚磨得錚亮的，帶著體溫的硬幣遞給我。剎那間，手中的燒餅仿佛又多了些什么滋味。

不知哪陣話語(yǔ)，細(xì)碎的傳入我耳中，是一對(duì)花甲老人的對(duì)話：“這條街上，這么多賣燒餅的，就數(shù)這對(duì)小夫妻的最好！”“是啊，用的好面、好油，卻只賣8毛錢！”再看看那做餅的叔叔和數(shù)錢的阿姨，他們穿著樸素的衣服，清瘦的身子，臉上卻掛著笑容，也許幸福的生活和顧客的滿意便是他們最大的快樂(lè)。

清晨，熙攘的馬路上，有盞燈照亮了我的心胸……

為我點(diǎn)亮的那盞燈作文 篇4

一位盲人提一盞燈籠在漆黑的街道行走。當(dāng)不解的苦行僧問(wèn)他時(shí)，他回答：既為別人照亮也為別人不撞到自己。讀罷頓覺眼前一亮，又暗暗贊嘆，此乃真智者也！

曾看過(guò)這樣一個(gè)故事：一位醫(yī)生在一個(gè)大雪紛飛的深夜接到一個(gè)求治電話。醫(yī)生問(wèn)：這樣的夜晚，這樣的天氣，我如何才能找到你的家呢？那人便說(shuō)：我會(huì)通知村里的人亮起他們的燈的。醫(yī)生到那兒，果然如此，燈沿車道一直蜿蜒，美麗無(wú)比。當(dāng)診治完畢，要返回時(shí)，他有些擔(dān)心了，心里暗想：燈不會(huì)亮了吧？這樣的夜，如何開車回家。然而，出乎意料的是，燈仍在亮著，他的車經(jīng)過(guò)一家，那家的燈才會(huì)熄滅。那醫(yī)生由此感動(dòng)不已。試想在漆黑的夜晚，那亮而又熄的燈會(huì)是一種怎樣的景象呢？

這燈，便顯示出人與人之間那種關(guān)愛與和諧。如果，我們每個(gè)人都點(diǎn)亮一盞愛之燈，便會(huì)讓人溫暖。

每個(gè)人都是一個(gè)宇宙，在你心靈的天空中閃耀著各種各樣的光芒。正是這種不滅的光，給你前進(jìn)的動(dòng)力，生活的勇氣。同時(shí)，我們還擁有更寶貴的財(cái)富，那便是盛滿愛與善的愛之燈，它是那么的溫馨美好。以至于每一次的提及，都會(huì)讓人聯(lián)想到陽(yáng)光、鮮花、藍(lán)天、白云，以及至純至美、遠(yuǎn)離塵俗的境界。

那么，就讓我們點(diǎn)亮這盞燈吧！正如那盲人所說(shuō)的，不僅照亮別人，也照亮自己。這樣我們的愛心才會(huì)永在，我們才會(huì)更加熱愛生活，享受生活賜予我們的一切。同時(shí)，也會(huì)給別人以光明，讓他們體會(huì)到生活之美，人與人之間的和諧。這樣，我們的世界將變得更加美好，我們?cè)谶@個(gè)孤單的星球上才不會(huì)孤獨(dú)。愛的燈火是不會(huì)滅的只要你心中有愛。

為我點(diǎn)亮的那盞燈作文 篇5

燈火相映，璀粲光明，那是文明的世界，被千萬(wàn)盞燈點(diǎn)亮，其中每一盞文化之燈，都要人們親手續(xù)上燈油，從而傳承。

那盞燈美麗卻易碎，民國(guó)年間，天災(zāi)人禍不斷，偌大一個(gè)中國(guó)竟放不下一張書桌，蔡元培、陳寅恪、傅斯年，那些大師身處偏僻山村，卻掩不住一個(gè)時(shí)代的群燈閃耀。在波瀾壯闊的文化民國(guó)，烽火連天的戰(zhàn)亂守拙，大江大海的南渡北歸里，他們堅(jiān)定的背影宛如燈塔，各自照亮一方山河。半個(gè)世紀(jì)后的大洋彼岸，又有木心以頑強(qiáng)持久的掙扎，以柏拉圖筆下蘇格拉底飲下毒酒的莊嚴(yán)，在累累殘燈之間，講解他對(duì)文學(xué)的回憶，將風(fēng)雨飄搖的文化之燈重新點(diǎn)亮。

文化可以是高居廟堂的燦爛明燈，更可以是遠(yuǎn)處江湖的尋常燈火。即便是日常飲食，也深藏文化的底蘊(yùn)。梁實(shí)秋愛吃，愛北平的酪，愛信遠(yuǎn)齋的酸梅湯，愛正陽(yáng)樓的烤羊肉，愛致美齋的爆肚兒，更愛以豆汁為代表的一色北平小吃。食物也許并非仙肴，但摻雜了一個(gè)人的情感，也余味繞梁。梁實(shí)秋做如是文章時(shí)，竟是炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，他卻固執(zhí)地，歌詠使他心旌搖蕩的煙火小吃。他悄悄點(diǎn)燃灶火，一盞文化之燈也悄然點(diǎn)亮。

在動(dòng)蕩年代仍擔(dān)起傳承文化之燈的責(zé)任，確實(shí)令人敬佩，而在平凡柴火油鹽中仍純粹地守護(hù)文化之燈，則更令人嘆服。汪曾祺--抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫，就是其中之一。昆明的雨季是明亮的，豐滿的，使人動(dòng)情的顯出過(guò)分的，近乎夸張的旺盛。這樣看似平常，實(shí)則富有深意的文字，被汪曾祺用來(lái)講述一個(gè)城市最瑣碎的小事。汽鍋雞，牛肝菌，在空氣里開花的仙人球，酒館旁的木香花這些濕漉漉的文字?jǐn)y著城市的文化慢慢浮現(xiàn)，只有這樣平和滋潤(rùn)的筆墨，才能領(lǐng)我們追憶似水流年，去訪謁被現(xiàn)代人忘卻的文化之燈。汪曾祺在黑白里溫柔地愛彩色，在彩色里朝圣黑白，也在最尋常的生活中，點(diǎn)亮每人心中的文化之燈。

錢穆說(shuō)，古羅馬文明好比一盞巨大的燈照耀廣大的帝國(guó)，而中國(guó)文化卻有無(wú)數(shù)盞燈，四壁皆燈。大地上星星點(diǎn)點(diǎn)，密布文化之燈。

那一片燈海由無(wú)數(shù)盞小燈構(gòu)成，唯有用體溫，用心點(diǎn)亮每一盞燈，才有如此璀粲。

讓那一點(diǎn)點(diǎn)搖曳的燭火亮起，爬上文化殿堂的雕花，匯聚成燈燈相連，光光無(wú)限。

為我點(diǎn)亮的那盞燈作文 篇6

炎炎夏日，天空中沒(méi)有一絲云彩。蒼穹之下，便是一群散落在田間牛兒在草地上自由的吃著草，因?yàn)槌燥柫?，才能更努力地拉牛犁。而一旁的放牛娃，總是拾拾干材，割割豬草。

這天清早，我照例牽著家中的老黃牛去十里外的山腳下吃草。割完豬草，見太陽(yáng)還未升起，四處抓蛐蛐玩。

突然，一陣芬芳的清香吸引了我，我便順著香氣尋去。在一從百花之下，我竟發(fā)現(xiàn)了許多覆盆子。這些由許多鮮紅的小珠子攢成的一個(gè)個(gè)果實(shí)，長(zhǎng)在一片録幽幽的樹葉下面，真所謂：“萬(wàn)葉叢中數(shù)點(diǎn)紅”啊。它們?cè)陉?yáng)光的照射下，散發(fā)著誘人的光澤。

我連忙伸出手去摘，心中邊想著，妹妹一定開心死了。心中想著，手卻絲毫不停地摘著。摘了半桶我卻仍不滿足，跨過(guò)小坑，跳到對(duì)面去，繼續(xù)摘。不料一個(gè)不小心，踩在了一塊長(zhǎng)有青苔的石磚上，一個(gè)踉蹌摔入坑中。

頓時(shí)，刺骨般的疼痛從四面八方傳來(lái)，像跌入疼痛的深淵，痛的直發(fā)昏。但刺骨得疼痛又讓我變得十分清醒。我不記得我有沒(méi)有哭過(guò)，但是我臉上的淚痕告訴了我答案。也不記得是哭累了，還是太痛了，痛到昏過(guò)去了。但是我確實(shí)是睡著了，直到夕陽(yáng)墜落時(shí)，山風(fēng)刮落樹葉至我臉上，我才醒來(lái)。

醒來(lái)時(shí)，全身酸痛，口干舌燥，雙臉發(fā)燙。此時(shí)正值晚秋，天黑得早?，F(xiàn)在已經(jīng)伸手不見五指了。心中的恐懼如洪水猛獸，一下沖垮了我的理智。我放聲大哭起來(lái)。但我又意識(shí)到這會(huì)暴露位置，立刻連大氣都不敢出。遠(yuǎn)處傳來(lái)陣陣腳步聲，似有爸爸的呼喚聲。

不知過(guò)了多久，也許是一分鐘，也許是一小時(shí)……直到一盞煤油燈出現(xiàn)在我頭頂?shù)纳戏剑桥臒艄庹樟亮宋倚闹械年庼材鞘鞘澜缟献蠲髁恋墓?，?qū)除了一切黑暗和恐懼，帶給我希望。燈光旁，有著那張熟悉的臉龐一一爸爸。被汗水浸濕頭發(fā)上滿是灰塵，額頭上布滿了密密麻麻的汗珠，瘦削的臉上粘著一些泥土，顯然為了找我吃了不少苦。他將我抱出坑外，看著他滿是土漬的衣服和快要磨破的草鞋，我鼻酸，雙眼一熱，掛下一行淚水。

在我含淚的眼中，映出了爸爸那滄桑的臉龐，以及那永不熄滅的煤油燈。

為我點(diǎn)亮的那盞燈作文 篇7

有這樣一盞燈，在茫茫黑夜中，為你照亮前方的路。它是那樣的微弱，但在無(wú)盡的黑夜中，顯得那么珍貴。每個(gè)人心中都會(huì)有一盞燈，它像朋友，在你遇到困難時(shí)兩肋插刀；又像老師，當(dāng)你遇到困難時(shí)，會(huì)悉心教導(dǎo)你……

要問(wèn)我心中的明燈是什么？那就是書籍。

從小我們就與書籍打交道，從最初的《三字經(jīng)》《千字文》等等，到現(xiàn)在的《三體》《紅巖》等等，都是受人們喜愛的書籍。而我也有最喜愛的書籍，那就是《青鳥》。話說(shuō)，為什么最喜歡這本書呢？倒也有一個(gè)淵源。

回想那日，陽(yáng)光正好，哥哥躡手躡腳地抱著一摞書走進(jìn)了房間，生怕讓我聽見他的腳步聲。但人無(wú)完人，我還是聽見了，于是我出來(lái)瞧了幾眼?！斑祝窟@么多書？”我疑惑地問(wèn)了問(wèn)哥哥，哥哥也支支吾吾回答不出來(lái)，只是說(shuō)“這些書，你看不懂的，走吧！”說(shuō)著，揚(yáng)了揚(yáng)手，就要趕我走。嘿，我這暴脾氣，越是不讓我看，我就越想看。于是，我在那賴著不走了，哥哥也沒(méi)辦法，只好勉勉強(qiáng)強(qiáng)的給了我一本書，真巧，就是《青鳥》這本書。

充滿好奇的我，滿懷期待地打開了這本書，果然也沒(méi)讓我失望。這部作品在傳統(tǒng)戲劇的基礎(chǔ)上，吸收了童話和寓言特點(diǎn)，而且體現(xiàn)了作者一貫的神秘主義。使得本來(lái)喜歡童話，也很喜歡懸疑小說(shuō)的我，對(duì)這本書更是愛不釋手，時(shí)常為蒂蒂爾和米蒂爾兩兄妹的善良而感動(dòng)不已。當(dāng)然，也讓我對(duì)幸福的體會(huì)更加的深刻，讓我覺得生活中處處充滿愛，只是需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。

點(diǎn)亮我心中的那盞燈，讓我的旅途不再孤單，航向也不會(huì)再迷失方向。萬(wàn)里燈海，愿你也能找到點(diǎn)亮你心中的那盞燈。

為我點(diǎn)亮的那盞燈作文 篇8

漆黑的夜，黑暗籠罩著周圍，一切是那么的寂靜。在這灰黑容不下任何感情的心靈，被一盞明燈所照亮。微光透過(guò)灰暗的心靈，變得紅亮生機(jī)。感謝你，點(diǎn)亮了我的心靈。

我坐在花園的木椅上，看著在遠(yuǎn)處不遠(yuǎn)，有兩個(gè)小朋友一起玩耍，我看著看著，漸漸沉浸在和一個(gè)好友的回憶里。曾經(jīng)，我和我的好朋友在這個(gè)公園玩耍。我們玩得很好，合得來(lái)，在這個(gè)美麗的公園，是我們一起約定的地方。當(dāng)初玩累了，就坐在這個(gè)木椅上。那時(shí)候，她說(shuō):“我們以后在這里玩耍吧！”我坐在椅子上看著她，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在這個(gè)充滿花香的公園里，我們玩得不亦樂(lè)乎，這個(gè)地方是我們聚在一起的地方。我的那個(gè)朋友告訴我，以后有時(shí)間一定要來(lái)這個(gè)地方回合。就這樣，這個(gè)公園成為了我們娛樂(lè)的場(chǎng)所。這個(gè)偌大的公園，像是童話世界里大花園一樣。我們?cè)诶镱^捉蝴蝶，跑步，追逐打鬧。曾經(jīng)的記憶涌入我的腦中，我的心一下子顫動(dòng)起來(lái)。

我用手摸著這把木椅，回想起我們初認(rèn)識(shí)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候，我很孤僻，所以喜歡安靜是地方。而恰恰這個(gè)公園就是我所需要放松的地方。這個(gè)公園里有許多的大人，還有很多的小朋友，但是這些小朋友們卻很活潑，這個(gè)公園是他們娛樂(lè)的天堂。我喜歡坐在這木椅上，看著周圍的環(huán)境，我喜歡夏天坐在這椅子上，看著周圍安靜的事物。

突然間，小個(gè)小女孩跑了過(guò)來(lái)，我拿著兩個(gè)冰淇淋看著我，然后問(wèn)道:“喂，怎么才你一個(gè)人，我們?nèi)ネ姘?！”我不理她，繼續(xù)看著那片風(fēng)景，她疑惑地湊近我，頓時(shí)坐在了我的旁邊，她的小手纏住我的胳膊，讓我頓時(shí)像被電觸到一樣。我警惕地把目光放在她的手上。她卻對(duì)我笑了笑，她把手中的冰淇淋給了我一個(gè)。我見到她這個(gè)舉動(dòng)，頓時(shí)詫異了起來(lái)，她跟我說(shuō):“明天我們還在這個(gè)地方回合，到時(shí)我們一起玩游戲吧！”她說(shuō)完，便把冰淇淋塞子我的手上，便走了。

第二天我來(lái)到這里，便看到她早早地在這個(gè)地方等我。就此，我們變成了形影不離的好朋友。她點(diǎn)亮了我心中的那盞明燈，讓我從孤僻冷漠變得生機(jī)活力。是她點(diǎn)亮了我那灰黑的心，最后變得開朗樂(lè)觀。

為我點(diǎn)亮的那盞燈作文 篇9

哪怕用盡生命，都只能發(fā)出那么一瞬間、一丁點(diǎn)的光芒，也希望能照亮自己、照亮別人。

一位盲人挑一盞燈籠在漆黑的街道行走，當(dāng)不解的苦行僧問(wèn)他時(shí)，他回答：既為別人照亮，也為別人不撞到自己。讀罷頓覺眼前一亮，又暗暗贊嘆，此真乃智者也！處在黑暗之中，方知光明之可貴。燈是愛與光明的化身，而此處燈更是智慧之顯現(xiàn)。巴金曾深諳燈之妙而做文章，歌頌其博愛。冰心的《小橘燈》讓我們領(lǐng)略到一顆童真的心靈。曾看過(guò)這樣一個(gè)故事：一位醫(yī)生在一個(gè)大雪紛飛的深夜接到一個(gè)求治電話。醫(yī)生問(wèn)：這樣的夜晚，這樣的天氣，我如何才能找到你的家呢？那人便說(shuō)：我會(huì)通知村里的人亮起他們的燈的。

醫(yī)生到那兒，果然如此，燈沿車道一直蜿蜒，美麗無(wú)比。當(dāng)診治完畢，要返回時(shí)，他有些擔(dān)心了，心里暗想：燈不會(huì)亮了吧？這樣的夜，如何開車回家。然而，出乎意料的是，燈仍在亮著，他的車經(jīng)過(guò)一家，那家的燈才會(huì)熄滅。那醫(yī)生由此感動(dòng)不已。試想在漆黑的夜晚，那亮而又熄的燈會(huì)是一種怎樣的景象呢！這燈，便顯示出人與人之間那種關(guān)愛與和諧。其實(shí)，實(shí)實(shí)在在的燈尚且如此。如果，我們每個(gè)人都點(diǎn)亮一盞愛之燈，更會(huì)讓人溫暖。

每個(gè)人都是一個(gè)宇宙。在你心靈的天空中閃耀著各種各樣的光芒。正是這種不滅的光，給你前進(jìn)的動(dòng)力，生活的勇氣，我們每個(gè)人都需要照耀。同時(shí)，我們還擁有更寶貴的財(cái)富，那便是盛滿愛與善的愛之燈，這盞燈是那么的溫馨美好，以至于每一次的提及，都會(huì)讓人聯(lián)想到陽(yáng)光、鮮花、藍(lán)天、白云，以及至純至美的、遠(yuǎn)離塵俗的境界，讓每一個(gè)人感動(dòng)。又想到曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)故事：一個(gè)部落，在遷徙的途中經(jīng)過(guò)一個(gè)茫茫的大森林，天色已黑，無(wú)月、無(wú)光、無(wú)火難以前進(jìn)。身后的路與前方的路同樣漆黑迷茫，大家在彷徨、在恐懼，深深地陷入了絕望之中，此時(shí)，一個(gè)其貌不揚(yáng)的青年掏出自己的心，那心在他手中燃起烈火，他高舉著明亮的心，帶領(lǐng)族人走出了黑森林。

后來(lái)，他成了這個(gè)部落的酋長(zhǎng)。只要心里有盞燈，再平凡的人也會(huì)有美麗的人生。那么，就讓我們點(diǎn)亮這盞燈吧。正如那盲人所說(shuō)，不僅照亮別人，也照亮自己。這樣我們的愛心才會(huì)永在，我們才會(huì)更加熱愛生活，享受生活賜予我們的一切。同時(shí)，也會(huì)給別人以光明，讓他們體會(huì)到生活之美，人與人之間的和諧。這樣，我們的世界將會(huì)變的更加美好，我們?cè)谶@個(gè)孤單的星球上才不會(huì)孤獨(dú)。愛的燈火是不會(huì)滅的——只要你心中有愛——在這個(gè)美的世界。

我們?cè)谘刂髯缘能壽E走著，帶著一盞燈，一盞放射出無(wú)限光芒的燈。與天空中的星星為伴、媲美。知道嗎？多少動(dòng)人的、美麗的故事，就發(fā)生在那“燈火闌珊處”呢！哦，那么，就讓那燈永遠(yuǎn)地亮著……

為我點(diǎn)亮的那盞燈作文 篇10

點(diǎn)亮一盞燈，這盞燈可能是一盞普通的白熾燈，可能是指引過(guò)往船只的一座燈塔，也可能是點(diǎn)亮一個(gè)孩子的心靈之燈。

記得有次周末晚上我和媽媽鬧矛盾了，她嚴(yán)厲的批評(píng)我了一頓，我卻不以為然的和媽媽頂嘴起來(lái)，還時(shí)不時(shí)的對(duì)她做幾個(gè)翻白眼的動(dòng)作，氣得媽媽一時(shí)臉色非常難看。啪的一聲，媽媽顫抖著給了我一個(gè)清脆的耳光，好似這一巴掌用盡了她全身的力氣，剎那間屋子里氣氛變得不一樣了，有點(diǎn)劍拔弩張的味道。

當(dāng)時(shí)氣焰高漲的我怎么能忍受那一記耳光？也許在我的淺意識(shí)中我認(rèn)為自己沒(méi)有錯(cuò)，是媽媽過(guò)分了點(diǎn)。我根本聽不進(jìn)媽媽的任何解釋，捂著有點(diǎn)發(fā)燙的臉，重重的把門一甩就跑出了屋子。

不知跑了多久，也不知跑了多遠(yuǎn)，只見周圍的燈漸漸模糊起來(lái)，沒(méi)多久眼前就漆黑一片，是停電了嗎？我心里嘀咕著，同時(shí)也有些害怕起來(lái)。我只好忐忑著轉(zhuǎn)身往回走了，那時(shí)感覺自己有點(diǎn)可憐，就像一只迷途的羔羊。我努力睜大著眼睛，打量這個(gè)既熟悉又陌生的地方，走走停停的抬頭望著夜空，可是天空像是蓋上了一層黑紗，就連星星也害怕這黑暗，都躲到云層里去了。

走著走著我心情更加落寞了。我蜷縮在路邊的椅子上，看著這無(wú)邊的黑暗，還時(shí)不時(shí)吹來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)，呼呼呼呼，莫非是在嘲笑我的無(wú)理取鬧

我感到后悔起來(lái)，真不該和媽媽頂嘴，更不該摔門就走的。多希望這只是一場(chǎng)夢(mèng)，只要睜開眼睛就過(guò)去了，我用勁掐了掐自己的手臂，才發(fā)現(xiàn)眼前的一切都是真實(shí)的。

突然遠(yuǎn)處有束光快速向我走來(lái)。誰(shuí)！，我更加害怕起來(lái)了，等近一些我才發(fā)現(xiàn)是媽媽正拿著手電筒向我跑來(lái)。那一刻，眼淚迅速模糊了我的雙眼．是委屈？是感動(dòng)？我想更多的應(yīng)該是感動(dòng)。

回家的路上我和媽媽幾乎都沒(méi)說(shuō)話，其實(shí)我心里是想對(duì)媽媽道歉的，但感覺又有點(diǎn)不好意思開不了口。

睡覺時(shí)已是深夜，我終于鼓起勇氣走到媽媽身邊：媽媽，今天的事是我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒。沒(méi)事了，睡吧！媽媽溫柔的看著我。

一夜，好夢(mèng)！

是媽媽，點(diǎn)亮了一盞燈，溫暖著，照亮了我的心房

為我點(diǎn)亮的那盞燈作文 篇11

那一盞燈，明亮、輝煌。是母親，如她一般五彩繽紛。她永遠(yuǎn)在我人生路上，照亮前方的迷茫。

母愛，銀白色的燈

母愛，如一盞銀白色的燈，如一根根白發(fā)，把痛苦深埋心中。

那一日，又是滿腔的怒火?；丶冶阌l(fā)泄，卻看到母親在燈下梳妝。歲月，已在那額上刻下了幾道深深痕跡，皮膚已褪盡了白亮的色澤。那一根又一根亮晶晶的白發(fā)啊，是無(wú)處發(fā)泄的辛酸，還是終日無(wú)盡的操勞?時(shí)光如奔流，仿佛早上還是滿頭青絲，傍晚就染出了絲絲白發(fā)。她把痛苦深埋心中，只是為了領(lǐng)著我順利啟航。那銀發(fā)呀，是否會(huì)射出萬(wàn)丈光芒?

一盞銀白色的燈，是母親的白發(fā)，是她為我點(diǎn)亮，遠(yuǎn)照前途。

母愛，鮮紅色的燈

母愛，如一盞鮮紅色的燈，如一把紅傘，遮擋我頭頂?shù)娘L(fēng)風(fēng)雨雨。

那一日，天降大雨，本打算冒雨回家，卻不想母親會(huì)來(lái)接我。那一把紅傘，曾為我擋過(guò)了多場(chǎng)大雨，現(xiàn)在卻已容不了兩人了。母親盡力使我免遭雨淋，自己卻出去了一大半?我在傘下沉思，是否母親每一次都這樣為我打傘，又是否她每一次都會(huì)淋濕大半。那一把紅色的傘，正如母親，為我遮擋人生的種種風(fēng)雨，自己去承受種種打擊。這紅傘，會(huì)不會(huì)一直伴我前行?

一盞鮮紅色的燈，是母親的紅傘，是她為我點(diǎn)亮，遮風(fēng)擋雨。

母愛，橘黃色的燈

母愛，如一盞橘黃色的燈，如一束光線，驅(qū)走人生的迷茫。

那一日，努力在書山題海中探索，被一道題攔住了去路，苦攻不下。母親來(lái)到身邊，要與我一同探索。在一行行小楷和一句句的提示下，終于攻下此題。望望那明亮的橘黃燈，又看看微笑的母親，覺得母親就是那燈，消除黑暗，帶來(lái)光明。只要有了她，就像有一盞明燈，會(huì)為我消除一些人生路上的迷茫。

一盞橘黃色的燈，是母親的臺(tái)燈，是她為我點(diǎn)亮，驅(qū)走陰霾。

母親，母愛，就像一盞明燈，伴我走在人生險(xiǎn)途上，為我驅(qū)散前方的黑暗，照亮前程。

溫馨，美好，明亮。是母親，母愛。那盞燈是她為我點(diǎn)亮，為我引航