折紙杯教案

折紙杯教案范本。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。教案應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和需求制定，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫(xiě)成的？幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理了“折紙杯教案”的一些實(shí)用知識(shí)供大家參考，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

折紙杯教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究一次性紙杯的多種玩法。

2、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、能遵守規(guī)則玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一次性紙杯每人6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、小盤(pán)、紙杯玩具、小球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。

寶寶們，看！老師手中拿的是什么？

你在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯？

它是用來(lái)干什么的？

教師小結(jié)：小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用紙杯喝可樂(lè)、喝果汁。紙杯除了能用來(lái)喝水、喝飲料，給我們帶來(lái)方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！

二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。

1、幼兒每人一個(gè)紙杯，自由探究紙杯的玩法。

寶寶們，來(lái)這邊，每人拿一個(gè)紙杯，試一試可以怎樣玩？

（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）

引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。

小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來(lái)比一比誰(shuí)最棒？

2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。

（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。

“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來(lái)?！盄_@我是分割線@_@（2）投擲紙杯：右手拿紙杯，從場(chǎng)地一端投向另一端。

“紙杯舉上肩，用力向前投。”

3、紙杯傳球：幼兒拿紙杯站成一列縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。

分兩組進(jìn)行比賽。

“小朋友們站一排，寶貝列車(chē)來(lái)。”看！老師的手里拿了一個(gè)什么？現(xiàn)在，我們就用紙杯來(lái)傳球。注意傳球時(shí)，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動(dòng)，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙貝利，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來(lái)，繼續(xù)傳。

4、幼兒擺紙杯火車(chē)。“小紙杯擺一排，變出一列火車(chē)來(lái)。”

5、過(guò)小河：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過(guò)小河。

“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來(lái)?！?/p>

“這兩條小河比較寬，小朋友們能跳過(guò)去嗎？”

“好，跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過(guò)去，來(lái)，開(kāi)始。”

我們有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息休息。

6、用紙杯搭塔。

“看，我們還可以用許多紙杯來(lái)搭寶塔呢？”

“紙杯口，向下擺，3個(gè)一齊排起來(lái)；上面兩個(gè)放中間；最后一個(gè)再上來(lái)。”

“好，請(qǐng)你們每人拿出一摞紙杯，搭一搭。”

“我們搭的真好，一齊給自己加加油！”

“來(lái)，我們挨著的兩個(gè)小朋友一起試一試，用更多的紙杯，能不能搭一座更大更高的寶塔！”“下面放4個(gè)或5個(gè)試一試?！?/p>

“紙杯玩累了，請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤(pán)里?！?/p>

三、除了這些玩法，紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過(guò)紙杯后不要扔掉，我們可以再來(lái)制作玩具。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的過(guò)程中，可以看的出來(lái)幼兒對(duì)紙杯很感興趣，玩的也很開(kāi)心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。

折紙杯教案 篇2

一．設(shè)計(jì)思路

中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè)，有一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽(yáng)，我為它起名——“太陽(yáng)花”。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開(kāi)展了這次別開(kāi)生面的美工活動(dòng)。

二．活動(dòng)目標(biāo)

1、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、嘗試通過(guò)用紙杯變形，涂色，添畫(huà)等方式作出紙杯花。

3、通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力；

三．活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紙杯、蠟筆、剪刀若干，紙杯花成品、課件。

2、初步學(xué)會(huì)使用剪刀。

四．教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1．（出示實(shí)物）師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)用過(guò)的紙杯它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。小朋友們，難道它只能被扔掉或賣(mài)掉，真的沒(méi)用處了嗎？趕快想個(gè)辦法幫幫它吧！

2．學(xué)生出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

3．揭示課題：師——原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西??！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做朵花。老師從書(shū)上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯花，你瞧：（出示課件）

（二）表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。

2、出示教師制作的紙杯花——師：我也制作了一個(gè)紙杯花，你們看像什么？（太陽(yáng)花）

3、表達(dá)交流——師：小朋友，你們想做一朵什么花？

（三）討論制作，幼兒操作

1、師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵花??？你們想不想學(xué)啊？

2、紙杯剪成花的過(guò)程：先用剪刀從杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪，全部剪好后，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花，再用小手卷花瓣，接著給每一片花瓣涂上好看的顏色，最后畫(huà)花心。（涂色的時(shí)候要用力，要有耐心。）

3、幼兒動(dòng)手操作（師巡回指導(dǎo)）

（四）討論制作，合作加工

師：（過(guò)渡）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過(guò)，動(dòng)手之前要特別提醒小朋友：操作時(shí)用剪刀一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破！

1．教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

2．老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

（五）反思評(píng)價(jià)，延伸拓展

1．組織學(xué)生評(píng)價(jià)——師：接下來(lái)，我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清楚，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得他的作品怎么樣？這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？

2．教師小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來(lái)裝飾自己的家。

3．整理課桌，回收廢品

五、教學(xué)反思

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“交流信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)——討論制作、合作加工——反思評(píng)價(jià)、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流評(píng)議，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)思維。

折紙杯教案 篇3

小班下學(xué)期的一節(jié)集體教育活動(dòng)課《和紙杯做游戲》，我是這樣設(shè)計(jì)的：

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》指出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！奔埍侨粘Ｉ钪斜容^常見(jiàn)的物品，小班的孩子對(duì)紙杯有簡(jiǎn)單的了解，多數(shù)孩子知道它們是用來(lái)喝水、喝飲料的。但孩子們很少知道紙杯可以跟我們玩游戲，可以制作好玩的玩具。本次活動(dòng)就是借用廢舊紙杯，讓孩子們探究一次性紙杯的多種玩法，體驗(yàn)和紙杯做游戲的快樂(lè)，感受并嘗試合作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試探究紙杯的多種玩法，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、愿意與同伴進(jìn)行合作搭建游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，讓幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的方式，說(shuō)一說(shuō)紙杯的用處以及在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯，導(dǎo)入活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了體驗(yàn)法，讓幼兒自主探索紙杯的多種玩法，在互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，提升游戲的經(jīng)驗(yàn)。在探索紙杯的玩法的基礎(chǔ)上，讓幼兒積極參與到集體游戲中，感受集體游戲帶來(lái)的快樂(lè)；第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在充分探索的基礎(chǔ)上自由搭建，并嘗試合作搭建帶來(lái)的樂(lè)趣，本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了示范法、練習(xí)法、合作游戲法等教學(xué)方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用多媒體課件讓幼兒欣賞各種各樣的紙杯玩具，進(jìn)一步提升對(duì)紙杯的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是探索紙杯的各種玩法，難點(diǎn)是合作游戲以及在集體游戲中規(guī)則的遵守。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，在執(zhí)教過(guò)程中我注重了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。

在活動(dòng)中有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試探究紙杯的多種玩法，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、愿意與同伴進(jìn)行合作搭建游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、一次性紙杯每人6個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：出示紙杯，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯？它是用來(lái)干什么的？

教師小結(jié)：在家里、超市里、肯德基店里、我們會(huì)見(jiàn)到紙杯。紙杯可以用來(lái)喝水，喝飲料，給我們帶來(lái)很大的方便。

一、玩一玩，探索紙杯的多種玩法。

1、幼兒每人一個(gè)紙杯，自由探索紙杯的玩法。

2、帶領(lǐng)幼兒一起玩紙杯。

游戲：過(guò)小河：

玩法：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過(guò)小河。

“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來(lái)。”

教師示范跳法：兩腳并緊一起跳過(guò)去，跳的時(shí)候兩腳不能分開(kāi)。

二、搭一搭，嘗試合作游戲的快樂(lè)。

1、幼兒自由搭建。

2、嘗試合作搭建。

三、看一看，進(jìn)一步了解紙杯的多種用途。

放課件，讓幼兒欣賞紙杯玩具。

總結(jié)：這么好玩的玩具，都是廢舊紙杯變成的，以后我們用過(guò)的紙杯，千萬(wàn)不要扔掉，我們也把它變成好玩的玩具。

活動(dòng)延伸：

把紙杯放進(jìn)活動(dòng)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)探索。

看我設(shè)計(jì)的教案好像沒(méi)什么大的問(wèn)題，這節(jié)活動(dòng)課開(kāi)展的也比較順利，孩子們都在我的引領(lǐng)下順著我的設(shè)計(jì)思路慢慢達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)并不是特別積極，課堂效果也一般，令我很困惑。通過(guò)今天對(duì)專題四《集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施》我找到了我的問(wèn)題所在，正是由于我的過(guò)于追求完美替孩子們大包大攬了一切，整個(gè)活動(dòng)課都是在以我的傳授過(guò)程中進(jìn)行的，沒(méi)有站在孩子們的立場(chǎng)上尋找適合他們的而且他們又喜歡的方式去開(kāi)展活動(dòng)，把孩子們當(dāng)成了被動(dòng)的接受者。

在以后的集體教學(xué)活動(dòng)的中我要站在理解幼兒、尊重幼兒、支持幼兒、滿足幼兒的基礎(chǔ)之上尋找適合他們的方式或者他們喜歡的方式去組織集體教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中我要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，注意觀察和了解每一個(gè)幼兒，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的見(jiàn)解，在教學(xué)過(guò)程中利用多種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓幼兒通過(guò)自己的觀察、自主的尋找問(wèn)題的答案，因?yàn)閷?duì)孩子們來(lái)說(shuō)探索過(guò)程的本身比通過(guò)探索獲得的知識(shí)更為重要。在學(xué)習(xí)的道路上我們不要牽著孩子走，而是應(yīng)該讓他們自己去探索、去尋找。

折紙杯教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用紙杯進(jìn)行小制作。

難點(diǎn)：自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型。

教法學(xué)法

談話引入、演示師范、探究方法、制作表現(xiàn)、交流評(píng)議

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示教師作品，用紙杯制作的故事情景。

2、看看我們是用什么做的呢?

二、演示示范

以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。

1、以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫(huà)出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。

2、用剪刀沿著所畫(huà)線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說(shuō)兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來(lái)了。)

3、剪完將四肢整理好，添畫(huà)眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。

三、我的紙杯變變變

1、作業(yè)要求：以紙杯為主材料，運(yùn)用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動(dòng)物。

2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

陳列作品。教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的'總結(jié)一下制作過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和比較有代表性的作品。

五、活動(dòng)延伸。

略

1、學(xué)生欣賞作品，講故事。

2、分析制作材料。幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育

學(xué)生學(xué)習(xí)制作的方法步驟。

按照學(xué)習(xí)活動(dòng)要求進(jìn)行作業(yè)。

同伴之間相互介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小朋友的作品，你最喜歡誰(shuí)的?為什么喜歡?

折紙杯教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩紙杯電話發(fā)現(xiàn)聲音是通過(guò)線繩進(jìn)行傳播。

2、能夠看懂流程圖，并按步驟制作。

3、能與同伴友好合作，積極動(dòng)腦解決遇到的困難。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙杯電話流程圖。

2、紙杯電話、紙杯、線繩、透明膠、雙面膠若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示紙杯電話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

（1）教師：看，老師這里有一個(gè)紙杯電話，誰(shuí)愿意來(lái)玩打電話的游戲呢？（教師請(qǐng)一位幼兒配合演示拉直線互打電話）

（2）哎，紙杯電話有趣嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)玩呢？

（評(píng)析：教師和個(gè)別幼兒玩打電話的游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，為幼兒更好地投入到活動(dòng)中做好鋪墊）

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作自制紙杯電話。

（1）看后面的桌子上有一些紙杯電話，請(qǐng)小朋友去玩玩看看它是怎么做得？

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紙杯電話需要哪些材料？（教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的材料）

（3）紙杯電話怎么做呢？先做什么呢？（紙杯上鉆個(gè)洞）怎樣鉆紙杯上的洞呢？可以用什么東西幫助我們呢？（牙簽）哦，第一步是先在兩個(gè)杯底上用牙簽鉆兩個(gè)洞。（教師出示第一步流程圖）

（4）那第二步做什么呢？（把線穿進(jìn)兩個(gè)洞里）可以請(qǐng)什么東西幫我們把線穿進(jìn)洞里呢？（牙簽）（教師出示第二步流程圖）

（5）線穿進(jìn)去后怎么固定呢？（可以用牙簽，也可以用透明膠、雙面膠）（教師出示第三步流程圖）

（6）小朋友真棒，在你們的指導(dǎo)下，老師一步步又做了一個(gè)紙杯電話，你們想不想也來(lái)試試看呢？那在制作時(shí)遇到困難怎么辦呢？現(xiàn)在去找個(gè)好朋友一起做紙杯電話吧

（評(píng)析：幼兒在玩紙杯電話的過(guò)程中，探索紙杯電話的制作方法，寓教于樂(lè)，教師也給了幼兒充足的探索機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中學(xué)到紙杯電話的制作方法）

3、幼兒玩打電話，感知聲波的存在。

（1）你的電話打通了嗎？真的能聽(tīng)到好朋友說(shuō)話的聲音了嗎？你和好朋友說(shuō)了些什么？

（2）為什么有些人的電話能聽(tīng)得清楚，而有些人的電話就聽(tīng)不清楚了呢？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙杯電話線的曲直與聲音清晰度有直接的關(guān)系。）

（3）線到底拉成什么樣才能聽(tīng)得清楚呢？你的聲音是通過(guò)什么傳到好朋友耳朵里的？

（4）現(xiàn)在和好朋友再去試一試吧！

（評(píng)析：幼兒用自己做的紙杯電話打電話，可以使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，而且在幼兒玩的這過(guò)程中，教師引導(dǎo)探索聲波的存在，充分激發(fā)了幼兒探索欲望）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)備受幼兒喜歡，在制作活動(dòng)中，幼兒能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒的發(fā)散思維能力更是得到升華。

1、本次活動(dòng)的良好成效。

《綱要》指出，老師應(yīng)該為幼兒提供觀察，操作。試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索。在活動(dòng)中我把能力強(qiáng)的和能力弱的幼兒分成一組，給了他們足夠的時(shí)間和材料，讓幼兒自己去操作，去探索，結(jié)果每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都處于積極的狀態(tài)，就連平時(shí)很調(diào)皮的孩子也一直非常認(rèn)真地在活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到孩子的智慧是無(wú)窮的。在利用牙簽尖穿線的時(shí)候，由于牙簽尖太細(xì)了，不容易把線穿過(guò)。結(jié)果有個(gè)別幼兒發(fā)現(xiàn)把牙簽反過(guò)來(lái)，用粗的這頭更容易把線穿過(guò)，而且他們還把這經(jīng)驗(yàn)傳給了其他小朋友。

在制作活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，從孩子們的笑臉上我能看出他們體會(huì)到了合作的愉快和成功的樂(lè)趣。

2、本次活動(dòng)的不足

在準(zhǔn)備材料時(shí)，我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些長(zhǎng)短不一，質(zhì)地不一，粗細(xì)不一的線，讓幼兒去探索線的長(zhǎng)短、質(zhì)地、粗細(xì)對(duì)聲音的傳遞有沒(méi)有影響。這樣更能充分發(fā)揮幼兒的探索欲望。

折紙杯教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紙杯小作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)觀察、小組合作能簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)、制作紙杯作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增近與他人的合作、交流意識(shí)，增強(qiáng)節(jié)約自然資源的環(huán)保意識(shí)。

（點(diǎn)評(píng)：目標(biāo)制定的簡(jiǎn)潔明了，易操作，符合新課程的要求。）

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握作品的制作方法，使作品生動(dòng)、可愛(ài)，富有創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：分割、組合等基本的制作方法并有所創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、四組材料袋：內(nèi)裝一次性紙杯、剪刀、雙面膠、水彩筆、手工紙、皺紙，毛線繩、記錄表和一個(gè)紙質(zhì)垃圾袋。

2、課件、展示板。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的生活中，隨時(shí)可以見(jiàn)到廢棄的紙杯，請(qǐng)看大屏幕（出示廢棄紙杯堆積成山的課件）。今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)使用過(guò)的紙杯。如何讓它們變廢為寶呢？那我們就一起走進(jìn)“紙杯變變變”看一看吧！

板書(shū)課題：紙杯變變變

（過(guò)渡：不要小看這紙杯哦，它可有神奇的魔力。來(lái)咱們共

同喊出口號(hào)：“魔力，魔力，隨心所欲，紙杯——變、變、變。）

二、大開(kāi)眼界

1、紙杯大變形。（出示課件：由廢紙杯制成的紙杯娃娃、小魚(yú)、熊貓等圖片）

2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，用心思考，紙杯是怎么變的？

（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察上述作品，認(rèn)識(shí)它的組成及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。但在教學(xué)過(guò)程中每幅作品給學(xué)生觀察的時(shí)間太短，學(xué)生還未看清作品的組成、特點(diǎn)，就一晃而過(guò)了，以致學(xué)生在進(jìn)入下面環(huán)節(jié)——“放飛夢(mèng)想”、“創(chuàng)意空間”時(shí)，出現(xiàn)不知所措的情況，浪費(fèi)了有效教學(xué)時(shí)間。）

（過(guò)渡：怎么樣，紙杯的魔力不小吧。只要我們動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，就會(huì)擁有神奇的魔力。）

三、放飛夢(mèng)想

想一想：一次性紙杯還會(huì)做成什么？一個(gè)紙杯、兩個(gè)紙杯??

（過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，有了夢(mèng)想，就有了放飛的力量）

四、創(chuàng)意空間

1、溫馨提示：（課件展示）

（1）小組先商定設(shè)計(jì)一種圖案，后制作；

（2）組長(zhǎng)要合理分配組員的角色。如記錄員、材料員、剪紙員、粘貼員；

（3）完成之后，給作品起一個(gè)名稱，填寫(xiě)記錄表；

（4）特別提醒大家：操作時(shí)一定要注意安全，鉆洞時(shí)當(dāng)心別把手弄破；

（5）每組工具袋中有一個(gè)廢品回收袋，請(qǐng)將不用的材料放進(jìn)回收袋，保持桌面衛(wèi)生。

（點(diǎn)評(píng)：此時(shí)的溫馨提示，既提供了作品制作的方法要求，又提出了作品制作的安全要求，還關(guān)注了學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。）

2、分組活動(dòng)：

（1）教師一同參與，要注意設(shè)計(jì)創(chuàng)作慢的組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

（點(diǎn)評(píng)：在此環(huán)節(jié)，教師未給學(xué)生設(shè)置任何框框，而是讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品。教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)而引導(dǎo)學(xué)生多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，時(shí)而加入小組隊(duì)伍，和學(xué)生一同出主意、想辦法，提醒學(xué)生要注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)糾正。這樣一來(lái)，彌補(bǔ)了上環(huán)節(jié)留給學(xué)生觀察作品時(shí)間少之不足，同時(shí)又使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究能力得到充分展現(xiàn)。）

（2）老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就進(jìn)行一次作品展示會(huì)吧。

五、成果展示

（過(guò)渡：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。）

1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)

我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)，比一比。

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)充分想象、小組合作，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出了紙杯娃娃、孔雀、筆筒等不同的作品。）

相機(jī)鼓勵(lì)：不錯(cuò)！你們的作品很有創(chuàng)意！合作得也很好！為自己鼓鼓掌吧！

2、頒獎(jiǎng)。（最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)）。

六、魅力無(wú)限

1、今天，同學(xué)們用廢舊紙杯創(chuàng)作出各種各樣、造型各異、非常有創(chuàng)意的作品。其實(shí)在我們生活中還有許多廢棄物。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，精心制作，就可以變廢為寶，為我們的生活帶來(lái)驚奇與色彩。展示教師自制的作品。（過(guò)渡：魔力，魔力隨心所欲，紙杯變變變——出示展示板，見(jiàn)照片）

（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生的單個(gè)作品引向了多個(gè)作品，由簡(jiǎn)單的小制作引向了可觀賞的美術(shù)作品，深化了教學(xué)主題，拓展了學(xué)生視野。）

2、課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬归_(kāi)豐富的想象，再制作一個(gè)更精彩的作品。

（簡(jiǎn)評(píng)：從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)激趣導(dǎo)入、作品引路、展開(kāi)想象、分組創(chuàng)作、作品展示、拓展提升等)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，向我們展示了一節(jié)由學(xué)生為主體的小組合作學(xué)習(xí)的生動(dòng)課例，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。）

折紙杯教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩紙杯電話發(fā)現(xiàn)聲音是通過(guò)線繩進(jìn)行傳播。

2、能夠看懂流程圖，并按步驟制作

3、能與同伴友好合作，積極動(dòng)腦解決遇到的困難。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙杯電話流程圖。

2、紙杯電話、紙杯、線繩、透明膠、雙面膠若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示紙杯電話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

(1)教師：看，老師這里有一個(gè)紙杯電話，誰(shuí)愿意來(lái)玩打電話的游戲呢?(教師請(qǐng)一位幼兒配合演示拉直線互打電話)

(2)“哎，紙杯電話有趣嗎?你們想不想也來(lái)做一個(gè)玩呢?”

(評(píng)析：教師和個(gè)別幼兒玩打電話的游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，為幼兒更好地投入到活動(dòng)中做好鋪墊)

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作自制紙杯電話。

(1)“看后面的桌子上有一些紙杯電話，請(qǐng)小朋友去玩玩看看它是怎么做得?”

(2)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紙杯電話需要哪些材料?”(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的材料)

(3)“紙杯電話怎么做呢?先做什么呢?(紙杯上鉆個(gè)洞)怎樣鉆紙杯上的洞呢?可以用什么東西幫助我們呢?(牙簽)哦，第一步是先在兩個(gè)杯底上用牙簽鉆兩個(gè)洞。(教師出示第一步流程圖)

(4)“那第二步做什么呢?(把線穿進(jìn)兩個(gè)洞里)可以請(qǐng)什么東西幫我們把線穿進(jìn)洞里呢?”(牙簽)(教師出示第二步流程圖)

(5)“線穿進(jìn)去后怎么固定呢?(可以用牙簽，也可以用透明膠、雙面膠)(教師出示第三步流程圖)

(6)“小朋友真棒，在你們的指導(dǎo)下，老師一步步又做了一個(gè)紙杯電話，你們想不想也來(lái)試試看呢?那在制作時(shí)遇到困難怎么辦呢?現(xiàn)在去找個(gè)好朋友一起做紙杯電話吧

(評(píng)析：幼兒在玩紙杯電話的過(guò)程中，探索紙杯電話的制作方法，寓教于樂(lè)，教師也給了幼兒充足的探索機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)的'探索過(guò)程中學(xué)到紙杯電話的制作方法)

3、幼兒玩打電話，感知聲波的存在。

(1)“你的電話打通了嗎?真的能聽(tīng)到好朋友說(shuō)話的聲音了嗎?你和好朋友說(shuō)了些什么?”

(2)“為什么有些人的電話能聽(tīng)得清楚，而有些人的電話就聽(tīng)不清楚了呢?”(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙杯電話線的曲直與聲音清晰度有直接的關(guān)系。)

(3)“線到底拉成什么樣才能聽(tīng)得清楚呢?你的聲音是通過(guò)什么傳到好朋友耳朵里的?”

(4)“現(xiàn)在和好朋友再去試一試吧!”

(評(píng)析：幼兒用自己做的紙杯電話打電話，可以使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，而且在幼兒玩的這過(guò)程中，教師引導(dǎo)探索聲波的存在，充分激發(fā)了幼兒探索欲望)

活動(dòng)反思：

本節(jié)課活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是讓幼兒能夠看懂電話制作示意圖，并按步驟制作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)我以游戲?yàn)橹髯層變赫覀€(gè)同伴，兩兩合作制做一對(duì)紙杯電話，做好后玩打電話的游戲，激發(fā)了幼兒的參與制作紙杯電話的興趣，在游戲中體驗(yàn)與同伴共同合作的快樂(lè)。

活動(dòng)開(kāi)始部分先讓幼兒觀察圖片，討論問(wèn)題，通過(guò)觀察使幼兒感知制作紙杯電話所用的材料和制作電話的步驟與方法，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种校層變喊从^察示意圖的步驟制作紙杯電話練習(xí)制作，在這活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極探索解決問(wèn)題的多種方法。在這活動(dòng)中孩子們的想法多多，如在杯子底部固定線時(shí)，有的用牙簽直接栓在線頭上，有的在線頭上大個(gè)結(jié)，還有的用線頭綁在牙簽等。最后是讓幼兒玩打電話的游戲，通過(guò)活動(dòng)不僅使幼兒感知電話聲音是從繩線傳播的，而且體驗(yàn)到與同伴友好合作快樂(lè)。

幼兒對(duì)操作電話很感興趣，積極主動(dòng)參與活動(dòng)，都能夠完成紙杯電話，體會(huì)著自己成功動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

折紙杯教案 篇8

教材分析：

本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合材料運(yùn)用方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)即運(yùn)用廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛(ài)、有趣的動(dòng)物形象，來(lái)提高學(xué)生的造型設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目的：

1、了解并充分利用紙杯造型和材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。

2、能用剪切、粘貼、描畫(huà)等方法，將紙杯制作成小動(dòng)物形象。

3、體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)意和樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、添加、添畫(huà)、裁剪的方法把紙杯變成小動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫(huà)棒等

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

教師談話：同學(xué)們，今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，想不想看啊。(用實(shí)物投影出示紙杯)大家看這是什么??？是一個(gè)紙杯，現(xiàn)在再看，它變成什么了？變成一只小老虎了。這個(gè)魔術(shù)好玩嗎？其實(shí)小老虎是變出來(lái)的嗎？不是，是由紙杯做成的，今天的課就和紙杯有關(guān)，紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會(huì)被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動(dòng)物來(lái)。今天我們學(xué)習(xí)第20課，紙杯變變變。

板書(shū)課題：紙杯變變變

二、民主導(dǎo)學(xué)

（一）、觀察感受 探究方法

1、同學(xué)們，紙杯不光可以變成小老虎，還可以變成小企鵝，烏龜，梅花鹿等各種小動(dòng)物。（課件出示）這些小手工好看嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞這些作品，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

學(xué)生回答

教師提問(wèn)：為什么紙杯能變出這么多的小動(dòng)物呢？

學(xué)生回答

教師總結(jié)：

這是因?yàn)樗脑煨头浅Ｓ刑攸c(diǎn)，我們把它橫的看、豎的看，正的看、反的看、、從底面看，看的方法不同，看到的形狀也不相同。另外，有的紙杯上還有很多漂亮的顏色和圖案，所有的這些都會(huì)引發(fā)我們無(wú)限的聯(lián)想、創(chuàng)意和靈感。有了好的創(chuàng)意，再運(yùn)用一些特殊的制作方法，這些普通的杯子就變成了人見(jiàn)人愛(ài)的小動(dòng)物形象了。

教師提問(wèn)：你們想知道它們是怎么做的嗎？

2、出示任務(wù)一：自學(xué)探究，了解制作方法，總結(jié)制作步驟

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自學(xué)書(shū)上內(nèi)容，了解制作方法，并試著總結(jié)一下制作步驟，自學(xué)完畢以后和同學(xué)交流一下你的學(xué)習(xí)收獲，有不懂的地方也可以向同桌提問(wèn)學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)要組織好組內(nèi)成員的活動(dòng)。

小組自學(xué)。

小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（教師板書(shū)：剪切、添加、裝飾、改造紙杯）

教師：有什么看不懂的地方可以提問(wèn)，由同學(xué)解答。

教師總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)看書(shū)自學(xué)，了解到了制作方法有三種，（課件出示三種制作方法） 簡(jiǎn)單概括一下也就是剪切、添加、裝飾、改造紙杯的方法。在制作每個(gè)作品的時(shí)候，這些方法是可以綜合使用的。以小烏龜為例教師講解制作過(guò)程。

3、師生共同總結(jié)制作步驟

（1）、構(gòu)思（2）、畫(huà)、 （3）、剪（4）、裝飾（板書(shū)）

2、教師簡(jiǎn)單示范幾種制作難點(diǎn)

（1）解決小動(dòng)物頭尾相對(duì)的問(wèn)題

（2）裝飾過(guò)程中注意材料的選擇，注意顏色的搭配，可以使作品更美觀。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

（一）操作實(shí)踐 制作表現(xiàn)，

出示任務(wù)二：運(yùn)用粘貼、裁剪等方法，把紙杯變成神態(tài)各異的小動(dòng)物，并裝飾漂亮。 學(xué)習(xí)方式：1、與同桌先討論準(zhǔn)備做什么小動(dòng)物，準(zhǔn)備怎么分工合作。

2、兩人合作共同完成一件作品。注意抓住動(dòng)物的特征。

3、小組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員活動(dòng)，快速完成作品， 并做好上臺(tái)展示的準(zhǔn)備。

2、 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。

（二）作品展示 欣賞評(píng)價(jià)

1、選出優(yōu)秀作業(yè)上臺(tái)展示，依次介紹自己的作品名稱、構(gòu)思、制作方法，怎么分工合作的，請(qǐng)同學(xué)們提出一些評(píng)價(jià)和好的建議。

2、學(xué)生上臺(tái)展示，介紹，其他同學(xué)評(píng)論，說(shuō)一說(shuō)哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好。為什么？

（三）欣賞拓展

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用紙杯制作小動(dòng)物，其實(shí)紙杯不光可以做小動(dòng)物，還可以做出其他好多有意思的造型呢（教師課件出示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供學(xué)生欣賞），大家看，這些造型是不是非常的有創(chuàng)意呢。希望我們同學(xué)們也能善于動(dòng)腦，動(dòng)手，也能創(chuàng)造出各種有創(chuàng)意的作品來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

20.紙杯變變變

制作步驟：1、構(gòu)思

2、畫(huà)

3、剪貼

4、裝飾

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[教案范本]大班折紙教案反思模板合集8篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？以下是小編為大家精心整理的“[教案范本]大班折紙教案反思模板合集8篇”，希望能為您提供更多的參考。

大班折紙教案反思 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)紙箱的外形進(jìn)行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)行紙箱造型。

2、發(fā)展綜合手工的能力。

3、鼓勵(lì)及培養(yǎng)互相合作、勇于嘗試的習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入、引起興趣。

啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西，用一個(gè)紙箱可以

做什么?幾個(gè)連接起來(lái)又可以怎樣。

2、欣賞作品。

3、提出新問(wèn)題：如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的連接)?

什么方法是最節(jié)約材料的?

4、幼兒活動(dòng)。

5、作品欣賞。

大班折紙教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)】

讓幼兒明白和認(rèn)識(shí)虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的折紙要求

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

3、A3白紙【教師備用】

【活動(dòng)過(guò)程】

1、師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么小動(dòng)物，【小馬】試著讓幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。

4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色， 5、鼓勵(lì)幼兒將折好的作品打開(kāi)重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫(huà)出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思】

1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。

2、但由于此次活動(dòng)幼兒剛剛才接觸，出錯(cuò)最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對(duì)基本常識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習(xí)，相信以后對(duì)此類活動(dòng)會(huì)逐步熟練的。

3、也有個(gè)別幼兒出錯(cuò)可能是不理解教師講解的意思，也或許是對(duì)此活動(dòng)的陌生所導(dǎo)致的因素。

4、在以后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常開(kāi)展手工課程，在講解的時(shí)候說(shuō)慢一點(diǎn)、示范時(shí)的動(dòng)作也要慢一點(diǎn)。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。

大班折紙教案反思 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用看圖示的方法折糖果盒。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 折紙步驟圖、正方形紙

三、活動(dòng)過(guò)程：

㈠觀察導(dǎo)入。出示折好的糖果盒，這是什么?可以放什么?你愿意折嗎?

㈡交流探究：

1、引導(dǎo)幼兒觀察折紙圖譜，了解基本折法。

①正面朝上，如圖，對(duì)折出水平和垂直的中線;

②四個(gè)角向中心處折;

③翻面;

④四個(gè)角繼續(xù)向中心處折;

⑤右側(cè)的角折到中心處了

⑥中心的四個(gè)角向外折;

⑦另外三個(gè)角也向外折

⑧翻面;

⑨四條邊折到中線上，留下折痕(后面會(huì)用到這些折痕);

⑩中心處的四個(gè)角向外翻折;

⑾右上角已折好，另外的三個(gè)角折法同同;

⑿上一步翻到外面的四個(gè)角，如上圖來(lái)回折;

⒀右上角是折好的樣子;

⒁盒子邊折好了;

⒂按照步驟9折出來(lái)的折痕，將盒子撐開(kāi)了。

2、鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：哪一步不明白。

3、教師演示，鞏固新知：

㈢動(dòng)手操作：

1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導(dǎo)。

2、將作品在全班交流，教師加以點(diǎn)評(píng)。

大班折紙教案反思 篇4

一、設(shè)計(jì)意圖：

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過(guò)去的活動(dòng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試。在主題"動(dòng)物王國(guó)"的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試，探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受成功的樂(lè)趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)折疊"小馬"，體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

2、在自主動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中發(fā)展幼兒的觀察思維、動(dòng)手能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

范樣"小馬"、折紙圖譜、正方形紙若干張(多于幼兒人數(shù))、小剪刀人手一把。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今天我們要一起學(xué)習(xí)"折小馬"，老師要考考小朋友，讓大家來(lái)動(dòng)腦筋自己來(lái)折。(出示范例小馬)。

(二)幼兒按步驟自主探索折小馬的方法。

1、觀察圖示，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。

師：你們知道這只小馬是用什么方法折出來(lái)的嗎?

(出示示意圖)老師為你們準(zhǔn)備好了示意圖，現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)折小馬一共需要幾步?

幼兒：11步

師：呀，這么多步驟，你們能看懂嗎?

師：對(duì)，我知道我們大三班的小朋友，個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦、手又巧的聰明孩子，只要我們仔細(xì)看、認(rèn)真想每一步圖示的意思，老師相信每位小朋友都能折出漂亮的小馬來(lái)。

(評(píng)析：兒童對(duì)學(xué)習(xí)有著天然的興趣，有著內(nèi)在的求知欲望，此時(shí)教師必須肯定和相信他們，支持他們的這種內(nèi)在動(dòng)力，因?yàn)檫@種動(dòng)力更能夠促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。同時(shí)我又提出了看圖示的要求。)

2、幼兒自主折紙，教師觀察指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。

(評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)折紙的過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)探索的過(guò)程，再說(shuō)大班幼兒已有了看圖譜折紙的能力，還有很好折紙經(jīng)驗(yàn)， 每次折紙活動(dòng)，當(dāng)老師剛出示圖譜時(shí)，幼兒便躍躍欲試，我認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去嘗試、探索，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。)

全體幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

3、集體交流，解決重難點(diǎn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你折到了哪一步，碰到了什么困難?

幼兒甲：我折到第四步不會(huì)了。

師：還有誰(shuí)也是折到第四步不會(huì)了?

師：誰(shuí)能幫助解決?

幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對(duì)了。

師：小朋友你們對(duì)照?qǐng)D示看一看，他折對(duì)了嗎?

師：還有哪位小朋友也學(xué)會(huì)了折第四步?

師：請(qǐng)一位小朋友上來(lái)講一講，折一折給大家看。

師：別的小朋友碰到了什么困難呢?我們?cè)僖黄饋?lái)解決。

師生一起商量解決難題。

(評(píng)析：幼兒之間的互動(dòng)，有時(shí)是互相幫助，有時(shí)也會(huì)是各持己見(jiàn)，教師應(yīng)幫助孩子展開(kāi)討論，實(shí)際進(jìn)行比較，最終給幼兒自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。幼兒在嘗試中碰到問(wèn)題，在積極的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中解決了問(wèn)題，這一切都蘊(yùn)涵著老師的精心設(shè)計(jì)，幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。)

4、讓幼兒再次折"小馬"，鞏固所獲經(jīng)驗(yàn)。

師：剛才我們一起解決了碰到的困難，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅芜吙磮D邊折小馬，看誰(shuí)折得又快又好?

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒：大家注意兩條邊一定要對(duì)齊……最后請(qǐng)小剪刀幫忙，剪出鬃毛。

教師在巡回觀察時(shí)幫助個(gè)別能力差的幼兒，引導(dǎo)他們一步一步學(xué)習(xí)折小馬。

(評(píng)析：幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在著差異，這就要求教師要做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)地關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和需要，給予適時(shí)的幫助和指導(dǎo)，讓他們也能享受成功的樂(lè)趣。)

(三)幼兒展示自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受幫助別人的樂(lè)趣。

1、展示交流

師：現(xiàn)在請(qǐng)折好的小朋友把小馬舉起來(lái)。

師：大家做得棒極了!真是個(gè)小巧手。小馬終于折成功了，你現(xiàn)在的心情怎樣?

2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒看圖示折紙的興趣。

師：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，小朋友自己折出了"小馬"，真棒!老師這里還有很多動(dòng)物圖示，你們能有信心也自己折一折嗎?

五、教學(xué)反思：

在這次活動(dòng)中，我給了幼兒很大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子們進(jìn)行獨(dú)立的嘗試。折紙活動(dòng)不僅僅是讓幼兒學(xué)習(xí)一種技能，更重要的是要讓幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)，去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的能力，并體驗(yàn)到折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。所以，在組織折紙活動(dòng)過(guò)程中，我不斷的引導(dǎo)幼兒自己去觀察，去嘗試，我則在幼兒折的過(guò)程中進(jìn)行觀察，注意傾聽(tīng)。在集體交流中再根據(jù)的他們需要、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行提示和指引，使得孩子們一直處于快樂(lè)、積極探索的狀態(tài)，并能夠不斷地有所發(fā)現(xiàn)，不斷解決難題，極大地滿足了他們的求知欲望和表現(xiàn)欲望。在活動(dòng)結(jié)束部分進(jìn)一步激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的欲望，為延伸活動(dòng)埋下了學(xué)習(xí)的種子。

大班折紙教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力。

2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。

3.通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門(mén)、窗。

4.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

5.難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。

2.折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫(huà)，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫(huà)貼好｝

3.誠(chéng)邀：親愛(ài)的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)!

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

1.老師用神秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注意力，“今天園長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?

2.請(qǐng)小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢?

3.瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，漂亮嗎?(出示范畫(huà)給幼兒欣賞折、貼、畫(huà)自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫(huà)了些什么呢?(幼兒邊看邊說(shuō))你們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢?

4.現(xiàn)在我先來(lái)教小朋友折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎?等一會(huì)小朋友再把自己的家添畫(huà)上美麗的風(fēng)景好嗎?

二、講解示范：

1.先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請(qǐng)小朋友添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最美麗。

三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：

1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。

四、講評(píng)：

幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思

久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。

其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

大班折紙教案反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

2、培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、范例一個(gè)，折紙圖示一張。

2、正方形紙張、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例，引起興趣。

二、教師示范折馬。

1、現(xiàn)在老師教你們?cè)趺礃诱蹎?我們先來(lái)看折紙圖示，小朋友你們能看出是怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?

2、教師講解示范。

(1)首先我們要將正方形紙張對(duì)邊折，變成長(zhǎng)方形。我們?cè)侔验L(zhǎng)方形對(duì)角折一下，再打開(kāi)

(2)然后我們?cè)侔阉鄢呻p三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對(duì)到中線來(lái)，輕輕壓平。

(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對(duì)半剪開(kāi)。

(4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開(kāi)。

(5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。

3、小朋友你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

4、教師再次示范折馬。

三、分發(fā)紙張和剪刀。

1.小朋友你們想來(lái)折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張，小朋友拿到剪刀后，不能拿來(lái)玩，在使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

2、幼兒折紙，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)小朋友按照?qǐng)D示的方法來(lái)折馬，在用剪刀剪的時(shí)候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候，馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

我們一起來(lái)看一看、比一比誰(shuí)的馬折得最漂亮。

大班折紙教案反思 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

折紙能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)它也是一種深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式。最近學(xué)習(xí)的主題是美麗的花卉，我和錢(qián)老師在準(zhǔn)備一些區(qū)域材料的時(shí)候，總有一些孩子會(huì)圍在身邊，指著我們折的各種花問(wèn)這問(wèn)那的，很多孩子對(duì)折紙表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有的孩子還問(wèn)我能不能教一教他折這些好看的花，為了滿足孩子的探索欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，學(xué)會(huì)折疊三瓣花。

2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3.體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的欲望。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。

2.范畫(huà)一幅。

3.折疊步驟實(shí)例。

4.白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.出示范畫(huà)。

師：小朋友們，還記得這幅畫(huà)嗎

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊

嗯，多出了一些花，那它們是不是也是像小動(dòng)物那樣用顏料刷出來(lái)的啊

哦，是折出來(lái)的!(突出折紙)它還有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫三瓣花。你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)折這個(gè)三瓣花啊

2.出示三角形的操作紙

簡(jiǎn)單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙

二、初次示范折疊三瓣花。

1.邊示范折疊邊講解步驟。

2.提醒幼兒折疊過(guò)程中要注意的細(xì)節(jié)：

先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對(duì)對(duì)齊。

三、再次示范折疊，幼兒學(xué)折三瓣花。

1.師：小朋友，你們想不想也來(lái)折一折老師折的三瓣花啊

2.幼兒操作材料，師邊示范折疊邊講解出示步驟實(shí)例。

(1)提醒幼兒折出谷線，(.教案網(wǎng)出處)集中一角折以及向里翻折的時(shí)候要注意邊和邊、角和角對(duì)對(duì)齊。

(2)個(gè)別遇到困難的幼兒，下位指導(dǎo)，并提醒他們看步驟實(shí)例。

3.師：好，小朋友們折好三瓣花了嗎

請(qǐng)折好的小朋友將你折的花舉起來(lái)給老師看看。

嗯，很好，還有一些小朋友還沒(méi)折好，請(qǐng)折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看，比比看誰(shuí)的花折得美，等一等沒(méi)折好的小朋友，好嗎

四、幼兒再次嘗試，自主折疊。

1.師：都折好了嗎

好，那就先把你們折好的花藏在口袋里，輕輕的搬小椅子回座位，在你們的桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的彩紙，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小手把它們變成美麗的三瓣花吧。

2.幼兒自主操作材料，教師巡回指導(dǎo)。

五、活動(dòng)延伸

在美工區(qū)提供白紙，幼兒添畫(huà)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是在某些地方還存在著一些不足：

1.應(yīng)該再準(zhǔn)備一張步驟圖，帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號(hào)，授之以魚(yú)不如授之以漁。

2.活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備一個(gè)KT板，以及若干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫(xiě)上名字，展示到KT板上。

3.課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

大班折紙教案反思 篇8

炎熱的夏季，孩子們會(huì)聽(tīng)到蟬的鳴叫，它們是夏季最美的使者，孩子們今天的手工折紙，就是折一只夏天的蟬。

蟬簡(jiǎn)介：

蟬科昆蟲(chóng)的代表種類。體長(zhǎng)2～5公分（0.8～2吋），有兩對(duì)膜翅，形狀基本相同，復(fù)眼突出，單眼3個(gè)。雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音。雌的不發(fā)聲，但在腹部有聽(tīng)器。

折紙對(duì)象：

蟬。

折紙準(zhǔn)備：

彩紙、畫(huà)筆。

折紙過(guò)程：

1.將正方形的彩紙進(jìn)行對(duì)角折疊；

2.折疊之后，兩角向中間折疊；

3.根據(jù)圖示，沿著虛線向箭頭方向折疊；

4.折疊的時(shí)候，只折疊一層；

5.同樣的方法，再折疊下一層；

6.折疊之后，兩邊向后折疊；

7.用畫(huà)筆畫(huà)上蟬的眼睛即可。

結(jié)束語(yǔ)：

以上就是蟬的折疊方法，孩子們根據(jù)圖示和文字提示，就可以自己折疊一只蟬了。

折紙熊的教案

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是由小編為大家整理的“折紙熊的教案”，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

折紙熊的教案 篇1

2012年蘭山區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

評(píng)選編號(hào)：

遨游動(dòng)物世界----折紙

案例分析：

《折紙》是我根據(jù)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求而設(shè)計(jì)的一堂勞動(dòng)技能課。本節(jié)活動(dòng)課通過(guò)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生要傳承中國(guó)的藝術(shù)文化的意識(shí)。

遨游動(dòng)物世界----折紙

教學(xué)目標(biāo)：

1了解折紙的基本功和**中的基本符號(hào)，能夠根據(jù)**的提示完成折紙作品；

2通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的社會(huì)生活態(tài)度；

三。通過(guò)折紙這一中國(guó)藝術(shù)活動(dòng)的理解，也可以傳達(dá)人與人之間最真摯的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1了解折紙**中的符號(hào)，能根據(jù)**獨(dú)立完成作品。

2了解折紙是一門(mén)中國(guó)藝術(shù)，指導(dǎo)折紙可以傳達(dá)人與人之間的感情，縮短人與人之間的距離。

教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀，方形紙片，籃子，* *等

一、激趣導(dǎo)入，

1老師：同學(xué)們，我們昨天見(jiàn)過(guò)面。你給老師留下了深刻的印象！老師很高興能認(rèn)識(shí)大家！你們高興認(rèn)識(shí)老師嗎？謝謝！

接下來(lái)，老師想帶學(xué)生去一個(gè)我非常喜歡的地方。你想去嗎？

好吧，咱們出發(fā)吧！

師**動(dòng)物園**。

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生喜歡的方式引入課題，能夠充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】

2、師：這是**??？

你都看到了那些動(dòng)物？

你還知道那些動(dòng)物？

是的，正是這些不同的動(dòng)物組成了我們多彩的動(dòng)物王國(guó)！在這節(jié)課上，讓我們?nèi)?dòng)物王國(guó)旅行吧！

老師從動(dòng)物園邀請(qǐng)了一些動(dòng)物。你想看他們嗎？

三。（幻燈片動(dòng)物**及相應(yīng)的折紙作品）

師：看，這是…。是的，這是一只勤勞的大公雞。咦，又來(lái)了一只，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它有些與眾不同！

師：是的，同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了！它是一只紙做的大公雞。

師：咱們接著看。是的，一只全身布滿斑點(diǎn)的斑點(diǎn)狗。它呢？

紙做的狗

師：這是哪種動(dòng)物??？又來(lái)了另一只。

紙駱駝師：看！它可真漂亮！它是…？

對(duì)了，一只正在開(kāi)屏的孔雀！還有呢？

紙孔雀大師：你覺(jué)得紙做的動(dòng)物怎么樣？

二、教授技巧，實(shí)踐操作

1、師引出“折紙”

師：老師看完后啊，也和同學(xué)們有相同的感受！

同學(xué)們，你們知道嗎？無(wú)論是簡(jiǎn)單的紙公雞，還是復(fù)雜的紙孔雀，它的真面目都是一張簡(jiǎn)單、方正的紙。

這種以一張完整的紙用折疊的方法而成就的各種人物、動(dòng)物或草木形態(tài)的方法就叫做折紙，又稱“工藝折紙”。它是一種將紙折成各種形狀的藝術(shù)活動(dòng)。

（板書(shū)折紙）

師：大家想不想像**上那樣用折紙的方法把可愛(ài)的動(dòng)物們請(qǐng)出來(lái)呢？

師：可是怎么折啊？

老師先來(lái)給大家做個(gè)示范，好嗎？

老師要為所有人折疊一只聰明的狐貍。

在折紙之前，我還要特別介紹我的一個(gè)得力助手--“**”。

師：看，就是它。（幻燈片出示狐貍折紙**）

因?yàn)槲覀兪切聛?lái)的折紙，**可以告訴我們每一步的折紙方法，這可以幫助我們很多！所以，在折紙之前，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀。在**上，有許多符號(hào)。它們都有自己的含義。讓我們看看。

（在幻燈片上顯示符號(hào)并解釋其含義）

[設(shè)計(jì)理念：在折紙之前展示**，讓學(xué)生初步了解**的作用。]

老師：好的，現(xiàn)在我們可以看了！那老師可要開(kāi)始了！

老師，還有一張狐貍折紙**，我把它放在黑板上，這樣學(xué)生可以比較老師的折紙過(guò)程。此外，老師還準(zhǔn)備了一張方紙、一只筆。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)！

2、師結(jié)合貼在黑板上的**，邊解說(shuō)邊示范折紙

老師：首先，將方紙按第一步所示的圖形放好，沿對(duì)角線折疊，展開(kāi)；

然后，按照步驟2中的提示，沿著另一條對(duì)角線向右折疊，在步驟3中形成一個(gè)三角形；

然后，同樣按照第三步中的提示，將三角形其中的兩角分別向中間折痕壓折，折成第四步中的菱形；

接下來(lái)，按第四步的提示將菱形的上半部分向左壓折，壓折處會(huì)變成三層，將最左邊的一層向左壓折，最右邊的一層向后壓折，中間一層拉伸后壓折，折成第六步中的圖形；

再接著，按第六步的提示，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到第七步中的圖形，之后，按提示將左邊的角向右壓折；

最后，用準(zhǔn)備好的毛筆畫(huà)狐貍的眼睛和鼻子，狐貍折紙就完成了。

師：同學(xué)們！看！像不像只機(jī)靈的狐貍??？

謝謝大家！

[設(shè)計(jì)理念：在教師示范的過(guò)程中，學(xué)生可以結(jié)合**

3、生自己動(dòng)手折紙

師：同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試一試呢？

不過(guò)，請(qǐng)別緊張。在折紙之前，請(qǐng)大開(kāi)我們的教科書(shū)，找出在折紙過(guò)程中你還需要注意什么？

老師：老師給這里的學(xué)生總結(jié)了幾點(diǎn)。誰(shuí)能看懂？

生自由發(fā)言。

師幻燈片出示“溫馨提示”

師：了解了需要注意的地方，下面就請(qǐng)同學(xué)們檢查你們組的材料。

我們需要材料：方紙，鋼筆，**。

師：我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了??！

好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家從課本后面的動(dòng)物中選擇一種，用你們的智慧開(kāi)始動(dòng)物折紙之旅！

（****）

【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生要結(jié)合對(duì)**的理解，親身體驗(yàn)折疊的快樂(lè)】

三、展示交流，評(píng)價(jià)提升

１、生展示作品，并說(shuō)明、評(píng)比。

師：老師覺(jué)得咱們班的孩子都特別的心靈手巧，每個(gè)組都折出了可愛(ài)的動(dòng)物們。

下面，咱們就展示展示自己組的作品，好嗎？

哪個(gè)組想先來(lái)展示？第一個(gè)展示的組，老師要發(fā)給他們最精美的禮物，以獎(jiǎng)勵(lì)他們的勇敢！

（千紙鶴）老師：老師知道折一千紙紙鶴很難。它不僅有許多折疊步驟，而且涉及到許多折疊符號(hào)。那你能說(shuō)說(shuō)在折疊過(guò)程中遇到了哪些困難嗎？

師：你怎么解決的？

是的，折紙不僅需要手和大腦，還需要團(tuán)隊(duì)合作才能成功完成工作！

師：為了祝賀你們能折出這么復(fù)雜的作品，老師把自己作品中最精美的千紙鶴折紙送給你們組吧，老師把對(duì)你們美好的福都裝載在了千紙鶴中。

（小白兔）

老師：好的，在欣賞了美麗的千紙鶴之后，什么樣的小動(dòng)物想再次見(jiàn)到我們？

師：看，一只可愛(ài)的小白兔！

讓我們介紹一下你的折紙作品吧！

師：你懂得可真不少!看來(lái)啊，你們組不僅僅是手巧，還有著淵博的知識(shí)呢！

老師：老師會(huì)送駱駝?wù)奂埥o你們組的。我希望你能有駱駝的力量！

（七星瓢蟲(chóng)）師：

老師：先別說(shuō)了。我們猜猜她折的是什么動(dòng)物？

老師：告訴你，這是什么動(dòng)物？

師：大家覺(jué)得她折的怎么樣？

師：有需要改進(jìn)的地方嗎？

你的小組是否接受其他小組的建議？

師：你們是一個(gè)虛心的小組！

是的，折紙也需要互相點(diǎn)評(píng)，找出自己的不足，在點(diǎn)評(píng)中改進(jìn)。

老師：（大象）給你折紙，希望你能像大象一樣繼續(xù)有團(tuán)結(jié)的精神！

（螃蟹）

師：還有一組等急了吧！請(qǐng)帶著你們的作品過(guò)來(lái)吧！

老師：我們從它的兩只大鉗子里知道這是一只螃蟹！

師：通過(guò)折螃蟹，你都有哪些收獲？能和我們大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

是的，折紙充滿了探索和發(fā)現(xiàn)，這需要我們的手，眼睛和大腦的協(xié)調(diào)。同時(shí)，也存在許多困難和考驗(yàn)。此時(shí)，我們需要共同努力，交流經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。

老師：那老師就給你小鷹折紙。我希望你能像小鷹一樣展翅翱翔！

【設(shè)計(jì)理念：同學(xué)在完成作品時(shí)，會(huì)有一種急切得到別人評(píng)價(jià)的心理，在此環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，較好的做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短?！?/p>

2、**折紙作品。

老師：同學(xué)們，每個(gè)小組的作品都很好！現(xiàn)在我們完成了自己的作品。

你想看看折紙專家的作品嗎？

（幻燈片放映）

老師：好的，同學(xué)們，在欣賞了專家們的作品之后，有什么要說(shuō)的嗎？

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)專家的作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和提高自己的作品】

四、拓展應(yīng)用，感情升華

１、師小結(jié)：

是的，現(xiàn)代折紙是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的活動(dòng)。如今，專家們用紙張制作出各種復(fù)雜的圖案，令人驚嘆！他們巧妙地變形紙張，其最終完成的作品遠(yuǎn)非簡(jiǎn)單的盒子或花朵，而是造型逼真的動(dòng)物，栩栩如生的紙雕塑，就像我們剛才看到的龍、孔雀、城堡等等。

２、分享你的折紙作品

老師：你想知道為什么折紙有這么多精彩的作品嗎？

這就要從折紙的起源說(shuō)起了。請(qǐng)看！

（幻燈片出示）

老師：折紙藝術(shù)可以有今天，因?yàn)樗臍v史悠久！

不知細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，從折紙的起源中，我們又找到了新內(nèi)容！原來(lái)啊，折紙不僅是一門(mén)藝術(shù)，還是一種人與人溝通的方式！它能幫我們傳達(dá)情感！

如果你把折紙當(dāng)作禮物來(lái)表達(dá)你的感情，你想把它送給誰(shuí)？

（指導(dǎo)生在說(shuō)完后隨即送給相應(yīng)的同學(xué)或者老師）

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)習(xí)折紙的歷史，再把折紙作為禮物送給別人，我們可以體會(huì)到折紙的情感意義】

3、感情升化

老師：學(xué)生是一群有愛(ài)心的孩子！

（配樂(lè)小結(jié)）

師小結(jié)：是啊， 這雖然是薄薄的一張紙，但其中卻蘊(yùn)含著我們對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)所有關(guān)我們的人的一種默默的感謝，或許，它沒(méi)有牡丹那樣張揚(yáng)的外表，也沒(méi)有金桂那樣濃郁的香氣，更沒(méi)有綠竹那樣挺拔的身軀，可它是我們真誠(chéng)的體現(xiàn)，是我們用自己的雙手做出來(lái)的，它是寶貴的！折紙不僅僅折出了物品的形狀，更是折出了我們深深的情意！

而能收到折紙的人也應(yīng)該高興！他一定能從這卑微的折紙中感受到我們對(duì)他們的感激、感激和無(wú)限的愛(ài)。他們知道這是我們最真誠(chéng)的意圖！

折紙可幫助我們傳遞同學(xué)的友誼，對(duì)老師的尊重以及對(duì)父母的孝順！一張小小的紙，也是一張神奇的紙！

師：希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課能喜歡上折紙，在課余時(shí)間，結(jié)合我們教材中其余的**或自己尋找其他的**，折出更多、更精美的作品。如果有可能，同學(xué)們可以在大自然中、生活中細(xì)心觀察，留心身邊的事物，自己去研究更多物品的折法，點(diǎn)綴我們的生活，將中國(guó)的折紙藝術(shù)傳承下去！

[設(shè)計(jì)理念：給學(xué)生發(fā)信息，鼓勵(lì)他們繼續(xù)折紙活動(dòng)]

小貼士：老師：請(qǐng)帶上自己的東西，安靜有序地離開(kāi)。

折紙熊的教案 篇2

折紙公開(kāi)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握基本的折紙技巧。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的耐心和堅(jiān)持不懈的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 折紙基本技巧的教學(xué)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 圖紙和鉛筆。

2. 彩色紙和剪刀。

四、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師向?qū)W生介紹折紙的相關(guān)背景及應(yīng)用，并展示一些折紙作品的圖片。

2. 折紙基本技巧的講解（20分鐘）

（1）教師向?qū)W生示范如何做一個(gè)最簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)，然后讓學(xué)生依照示范一起動(dòng)手做。

（2）教師向?qū)W生講解折紙的基本技巧，如折線的方向、折紙的順序等，并配以示范。

3. 學(xué)生實(shí)踐（30分鐘）

（1）學(xué)生根據(jù)教師的示范及講解，獨(dú)立完成一個(gè)基本的折紙作品。

（2）學(xué)生可以選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行折紙，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力，做出獨(dú)特的作品。

4. 小結(jié)（10分鐘）

教師讓學(xué)生分享自己的折紙作品，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)參與折紙活動(dòng)。

五、教學(xué)延伸

1. 學(xué)生可以在家中繼續(xù)練習(xí)折紙技巧，并制作更復(fù)雜的折紙作品。

2. 學(xué)生可以在課后交流折紙心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和提高。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生完成的折紙作品。

2. 學(xué)生對(duì)折紙活動(dòng)的參與程度。

3. 學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)。

七、教學(xué)反思

通過(guò)折紙公開(kāi)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了基本的折紙技巧，并能夠獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單的折紙作品。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生借助圖示及教師的示范，不斷嘗試和糾正，動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折紙技巧，創(chuàng)造更多的作品，并通過(guò)交流和展示，激發(fā)他們對(duì)手工藝術(shù)的熱愛(ài)和創(chuàng)造力的發(fā)展。

折紙熊的教案 篇3

折紙公開(kāi)課教案

一、教學(xué)背景與目標(biāo)

折紙作為一種傳統(tǒng)手工藝品，深受孩子們的喜愛(ài)。折紙可以培養(yǎng)孩子們的觀察力、空間想象力、手腦協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。本次公開(kāi)課的目標(biāo)是讓學(xué)生們了解折紙的基本知識(shí)和技巧，并親身體驗(yàn)折疊不同形狀的紙藝品，激發(fā)學(xué)生們對(duì)創(chuàng)造性手工藝的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 折紙的基本知識(shí)和技巧

2. 學(xué)生們能夠自主折疊不同形狀的紙藝品

3. 學(xué)生們能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己的折紙作品

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生們回憶自己小時(shí)候曾經(jīng)接觸過(guò)的手工藝品，帶領(lǐng)他們進(jìn)入折紙的主題。

2. 知識(shí)講解（15分鐘）

介紹折紙的起源、發(fā)展以及其在不同文化中的重要性。向?qū)W生們展示一些著名的折紙作品，并解釋它們的來(lái)源和相應(yīng)的象征意義。

3. 折紙基本技巧演示與實(shí)踐（30分鐘）

向?qū)W生們演示如何折疊基本的折紙形狀，例如飛機(jī)、青蛙、紙船等，并請(qǐng)學(xué)生們跟隨操作折疊相同的形狀。

4. 創(chuàng)造性折紙作品設(shè)計(jì)（20分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，自主設(shè)計(jì)并折疊一種自己喜歡的折紙作品?？梢詾閷W(xué)生們提供一些折紙構(gòu)思的方向，例如動(dòng)物、植物、建筑等。

5. 展示與分享（15分鐘）

學(xué)生們互相展示自己設(shè)計(jì)的折紙作品，并分享他們的設(shè)計(jì)靈感和過(guò)程，老師和同學(xué)們一起欣賞并予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

6. 總結(jié)與延伸（10分鐘）

總結(jié)本次公開(kāi)課所學(xué)到的折紙知識(shí)和技巧，并展望折紙?jiān)谄渌I(lǐng)域的運(yùn)用，例如室內(nèi)裝飾、禮品包裝等。鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)發(fā)展折紙的興趣，并嘗試進(jìn)一步創(chuàng)作。

四、教學(xué)評(píng)估

1. 觀察學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中的折紙技巧與動(dòng)作是否準(zhǔn)確。

2. 評(píng)估學(xué)生們的創(chuàng)造性折紙作品，包括獨(dú)特性、造型效果以及折紙難度。

五、教學(xué)資源與設(shè)備

1. 折紙教材和作品圖片

2. 彩色紙張和簡(jiǎn)易工具（如剪刀、膠水）

3. 課堂展示區(qū)域

六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1. 學(xué)生們對(duì)于折紙的興趣和參與度較高，在設(shè)計(jì)自己的折紙作品時(shí)展示了創(chuàng)造力和想象力。

2. 學(xué)生們對(duì)于一些基本形狀的折疊還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

3. 下次課可以適當(dāng)增加一些高級(jí)形狀的折紙教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生們的進(jìn)一步挑戰(zhàn)。

范文：

折紙——探索創(chuàng)意的手工藝

折紙，一種源于中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝品，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然充滿魅力。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力、空間想象力和手腦協(xié)調(diào)能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。在這個(gè)折紙公開(kāi)課中，我們將一起探索折紙的奧秘，了解基本知識(shí)和技巧，并展示我們的創(chuàng)造力。

首先，讓我們回顧一下折紙的起源和發(fā)展。折紙最早可以追溯到東漢時(shí)期，通過(guò)折疊紙張形成各種形狀的手工藝品。 隨著時(shí)間的推移，折紙逐漸傳布到世界各地，并在不同文化中發(fā)展出獨(dú)特的風(fēng)格和象征意義。日本的鶴折紙、中國(guó)的兔子折紙、南美洲的神符紙藝品等都是折紙的瑰寶。

接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)一些基本的折紙技巧。請(qǐng)大家跟我一起動(dòng)手，我們先從簡(jiǎn)單的飛機(jī)折紙開(kāi)始。首先，將紙張對(duì)折，然后將兩側(cè)的邊對(duì)折至中線，形成一個(gè)三角形。再將兩側(cè)的邊對(duì)折至中線，形成一個(gè)更小的三角形。最后將機(jī)翼折疊出來(lái)，飛機(jī)就完成了。大家試試看，是不是很簡(jiǎn)單呢？下面我們?cè)賮?lái)試試折疊一只青蛙。

在學(xué)會(huì)了一些基本的折紙技巧后，我鼓勵(lì)大家發(fā)揮創(chuàng)造力設(shè)計(jì)自己的折紙作品。你們可以選擇動(dòng)物、植物、建筑等作為你們的靈感來(lái)源，并盡情展示你們的設(shè)計(jì)才華。我會(huì)給大家一些時(shí)間，然后請(qǐng)你們互相展示并分享你們的設(shè)計(jì)靈感和過(guò)程。

在最后的總結(jié)和延伸環(huán)節(jié)中，我們將回顧本次課程學(xué)到的折紙知識(shí)和技巧，并展望折紙?jiān)谄渌I(lǐng)域的運(yùn)用。通過(guò)折紙這一手工藝，我們可以制作出各種裝飾品、禮品包裝和室內(nèi)裝飾等。期望你們?cè)谡n后能夠繼續(xù)發(fā)展折紙的興趣，并嘗試更多的創(chuàng)意折紙作品。

折紙公開(kāi)課結(jié)束了，希望你們通過(guò)這次課程對(duì)折紙有了更深入的了解，并能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造性手工藝的魅力。讓我們永遠(yuǎn)保持對(duì)手工藝品的熱愛(ài)，并用創(chuàng)造力豐富自己的生活。謝謝大家！

通過(guò)這樣一個(gè)折紙公開(kāi)課，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到折紙的基本知識(shí)和技巧，并展示他們的創(chuàng)造力。這樣的公開(kāi)課能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生們也能夠在展示自己的折紙作品中得到鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，激發(fā)他們對(duì)手工藝品的興趣和熱愛(ài)。

折紙熊的教案 篇4

1.學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折紙的方法。

2.能細(xì)致、協(xié)調(diào)的折出青蛙。

◎折好的范例青蛙一只。

◎教師示范用的手工紙一份。

◎活動(dòng)前，取出《青蛙呱呱》操作單（見(jiàn)幼兒操作包），剪下相應(yīng)材料備用，膠棒若干。

☆導(dǎo)入出示折好的小青蛙，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：仔細(xì)看一看，小青蛙是什么樣的？它身體是什么形狀的，怎樣擺的？四條腿又是什么樣的？

1.示范折疊青蛙身體的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。

教師：我們先將正方形紙邊對(duì)邊折成長(zhǎng)方形，再邊對(duì)邊折成小正方形，青蛙的身體就折好了。折的時(shí)候邊和邊要對(duì)整齊，要讓小青蛙的臉朝上。

2.示范折疊青蛙四肢的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單，折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。

教師：先將長(zhǎng)紙條對(duì)折，再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折，幫小青蛙折出四條腿后，再粘到它的身上吧。

☆展示引導(dǎo)幼兒將折好的青蛙粘貼到＂美麗的池塘＂展示板中，相互欣賞，感受成功的快樂(lè)。

該活動(dòng)綜合運(yùn)用了對(duì)邊折與粘貼兩種技能，幫助幼兒完成小青蛙的制作，使幼兒在活動(dòng)中體會(huì)自制玩具的快樂(lè)。

活動(dòng)中，教師要注重示范的環(huán)節(jié)，把握好范例的大小、位置，建議采用立面示范法，以保證每一個(gè)幼兒都能清楚地看到示范的全過(guò)程。

教師要以生動(dòng)、直觀的指導(dǎo)語(yǔ)講解折紙的方法，如：兩條長(zhǎng)邊對(duì)整齊，兩條長(zhǎng)邊一樣高等，幫助幼兒在學(xué)會(huì)對(duì)邊折的基礎(chǔ)上，能努力地將邊與邊重疊，折整齊。為了降低幼兒折紙的難度，可應(yīng)采用分步折紙的方法，將折青蛙的身體和四肢兩部分分開(kāi)進(jìn)行。

活動(dòng)中，教師還需提示幼兒，將手工紙有顏色、有圖案的一面應(yīng)始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察范例，了解青蛙的身體是正方形的，是斜著擺的，角朝上方；青蛙有四條腿，長(zhǎng)在身體兩側(cè)，兩條朝前，兩條朝后。

折紙熊的教案 篇5

折紙公開(kāi)課教案

作為一名小學(xué)美術(shù)老師，我總是希望能夠通過(guò)創(chuàng)意的方式激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)課上，除了傳授基礎(chǔ)技巧和理論知識(shí)外，我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作活動(dòng)，其中一項(xiàng)活動(dòng)就是折紙。折紙作為一種簡(jiǎn)單而又有趣的手工藝，能夠讓學(xué)生們培養(yǎng)耐心、觀察力和動(dòng)手能力。本次公開(kāi)課的主題是折紙，通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生掌握基本的折紙技巧，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自由創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解折紙的起源和發(fā)展，并知道折紙有不同的文化背景；

2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，提高動(dòng)手能力；

3. 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；

4. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)折紙表達(dá)自己的想法和情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備展示板，介紹折紙的歷史和文化背景；

2. 準(zhǔn)備展示不同類型的折紙作品，激發(fā)學(xué)生興趣；

3. 準(zhǔn)備紙張和工具，如剪刀、膠水等；

4. 準(zhǔn)備必要的美術(shù)材料，如彩色筆、彩色紙等。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1: 導(dǎo)入新課 (10分鐘)

教師向?qū)W生介紹折紙的歷史和文化背景，展示板上展示一些不同文化背景下的折紙作品，如中國(guó)的剪紙、日本的折鶴等，并引導(dǎo)學(xué)生思考折紙的用途和意義。

Step 2: 講解基本折紙技巧 (10分鐘)

教師向?qū)W生詳細(xì)講解基本的折紙技巧，如折疊平行線、對(duì)折、疊加等。通過(guò)示范，讓學(xué)生跟著教師一起進(jìn)行折疊，確保每個(gè)學(xué)生都掌握基本的折紙技巧。

Step 3: 培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力 (15分鐘)

教師示范如何通過(guò)折紙表達(dá)事物的形象，如折紙成動(dòng)物、植物等。學(xué)生們觀察教師示范的過(guò)程，并嘗試將紙張折疊成不同的形狀，培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。

Step 4: 引導(dǎo)自由創(chuàng)作 (20分鐘)

教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，提供不同類型的折紙?zhí)暨x。學(xué)生們可以選擇折紙書(shū)籍、模型等進(jìn)行折紙創(chuàng)作，也可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行自由發(fā)揮。教師要給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo)，提供必要的美術(shù)材料。

Step 5: 展示和分享 (10分鐘)

學(xué)生們完成折紙作品后，可以互相展示和分享自己的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的創(chuàng)作過(guò)程和想法，提供積極的反饋和鼓勵(lì)。

Step 6: 總結(jié)和評(píng)價(jià) (5分鐘)

教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，并給予學(xué)生積極評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)進(jìn)行折紙創(chuàng)作，并提醒他們保持對(duì)折紙的興趣和熱愛(ài)。

通過(guò)本次折紙公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)，我希望能夠通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的手工藝，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。折紙不僅僅是一種手工藝，更是一種表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式。通過(guò)折紙，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能和獨(dú)特性，并用自己的方式去創(chuàng)造美。我相信，通過(guò)這次公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)在折紙的世界中找到屬于他們自己的快樂(lè)與驚喜。

折紙熊的教案 篇6

折紙公開(kāi)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解折紙的基本知識(shí)和技巧；

2. 學(xué)會(huì)制作折紙的基本動(dòng)作和形狀；

3. 提高學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 折紙的基本動(dòng)作和形狀；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 折紙紙張；

2. 教師準(zhǔn)備好各種折紙示范；

3. 合適的教學(xué)場(chǎng)地。

四、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

介紹折紙的背景和意義，引起學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生了解折紙的基本知識(shí)和技巧。

2. 知識(shí)講解（10分鐘）

簡(jiǎn)要介紹基本的折紙動(dòng)作和形狀，如折疊、對(duì)折、切割等，讓學(xué)生了解折紙的基本原理。

3. 示范演示（20分鐘）

教師進(jìn)行折紙示范，先從簡(jiǎn)單的形狀開(kāi)始，如折成紙飛機(jī)、紙鶴等，隨后逐漸增加難度，如折成動(dòng)物、花朵等，讓學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)折紙的基本動(dòng)作和形狀。

4. 學(xué)生練習(xí)（30分鐘）

學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，教師輔助指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作折紙作品。

5. 展覽和分享（20分鐘）

學(xué)生將自己制作的折紙作品進(jìn)行展覽，并向同學(xué)分享自己的創(chuàng)作心得和體會(huì)，增加學(xué)生的成就感和自信心。

6. 總結(jié)（10分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)和提高。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力是否提高；

2. 學(xué)生的觀察力和耐心是否得到培養(yǎng)；

3. 學(xué)生是否能夠熟練掌握折紙的基本動(dòng)作和形狀；

4. 學(xué)生是否能夠獨(dú)立制作出符合要求的折紙作品。

六、教學(xué)延伸：

1. 給學(xué)生分發(fā)一些折紙教材和模板，供學(xué)生在課后進(jìn)行更多的練習(xí)和創(chuàng)作；

2. 組織學(xué)生參加折紙比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

3. 鼓勵(lì)學(xué)生在家里和朋友之間分享自己的折紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和分享精神。

在折紙公開(kāi)課中，學(xué)生將會(huì)通過(guò)觀察、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力、觀察力和耐心。折紙是一項(xiàng)富有創(chuàng)造力和藝術(shù)性的手工藝，可以讓學(xué)生放松身心，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。通過(guò)折紙公開(kāi)課的開(kāi)展，學(xué)生們不僅能夠?qū)W到折紙的基本知識(shí)和技巧，還可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力、觀察力和耐心，從而全面發(fā)展他們的個(gè)性和才能。因此，折紙公開(kāi)課不僅是一門(mén)有趣的手工課程，更是一門(mén)有益于學(xué)生全面發(fā)展的藝術(shù)課程。

折紙熊的教案 篇7

兒歌《樣樣蔬菜我都愛(ài)》說(shuō)課稿

各位老師、各位同學(xué)：

我的說(shuō)課題目是幼兒園大班藝術(shù)折紙活動(dòng)——《會(huì)說(shuō)話的紙偶》。我將從以下八個(gè)方面來(lái)闡述它的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)內(nèi)容

折紙《會(huì)說(shuō)話的紙偶》幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容。這次活動(dòng)能讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種蔬菜的顏色和外形特征，發(fā)散幼兒思維能力，能觸類旁通地想到其他蔬菜的外形特征。通過(guò)閱讀兒歌，我對(duì)蔬菜感興趣，喜歡吃蔬菜。

二、說(shuō)對(duì)象

因此，難點(diǎn)在于能夠根據(jù)蔬菜的特性來(lái)行動(dòng)。樂(lè)意去嘗試不喜歡吃的蔬菜。

三、說(shuō)目標(biāo)

（指導(dǎo)分析-基礎(chǔ)）因此，我確定這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)是：

（1） 過(guò)程與方法：閱讀兒歌并采取相應(yīng)的行動(dòng)。

（2） 知識(shí)與能力：通過(guò)閱讀童謠掌握一些蔬菜的形狀，背誦童謠。

（3） 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：喜歡參加兒歌活動(dòng)，對(duì)各種蔬菜的形狀感興趣，喜歡吃蔬菜。

四、說(shuō)方式

為了達(dá)到上述教學(xué)目的，采用的教學(xué)方法如下：

（一）導(dǎo)入主題，初次欣賞

觀察蔬菜**并說(shuō)出相應(yīng)的蔬菜形狀特征。

（二）誦讀兒歌，再次欣賞

老師教孩子們讀兒歌，孩子們根據(jù)老師的啟發(fā)進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。

（三）開(kāi)展游戲，活動(dòng)鞏固

五、說(shuō)策略

在教學(xué)中運(yùn)用演示法，通過(guò)實(shí)際操作，可以獲得生動(dòng)直觀的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象。學(xué)生采用活動(dòng)學(xué)習(xí)法，體現(xiàn)了學(xué)生的參與性、積極性和創(chuàng)造性。

六、說(shuō)意圖

教學(xué)活動(dòng)延伸為引導(dǎo)幼兒觀察除兒歌外其他蔬菜外形的了解，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編兒歌和用肢體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容，并愿意嘗試吃一些自己不喜歡吃的蔬菜。

七、說(shuō)調(diào)控

八、說(shuō)評(píng)價(jià)

要充分認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展，防止片面性，特別要避免重知識(shí)、重技能，忽視情感、社會(huì)和實(shí)踐能力。因此，兒歌《樣樣蔬菜我都愛(ài)》的教學(xué)評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方法，即：通過(guò)兒歌誦讀，肢體表現(xiàn)及平時(shí)吃蔬菜的喜愛(ài)程度來(lái)檢驗(yàn)幼兒對(duì)兒歌的掌握。

我的課結(jié)束了，請(qǐng)糾正我，謝謝。

折紙熊的教案 篇8

折紙公開(kāi)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生了解折紙的起源和發(fā)展。

2. 學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的折紙技巧。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和注意力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 折紙的歷史和起源。

2. 常見(jiàn)的折紙基礎(chǔ)技巧。

3. 制作幾種常見(jiàn)的折紙作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. PPT、電視或投影儀。

2. 白紙、彩色紙、剪刀等折紙工具。

3. 一些折紙作品的樣本或圖片。

四、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師可以通過(guò)PPT或展示一些折紙作品的圖片，引起學(xué)生的興趣，并與他們討論折紙的起源和發(fā)展。

2. 折紙歷史和起源（10分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹折紙的歷史和起源，讓學(xué)生了解折紙的起源與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，并展示一些古老的折紙作品。

3. 折紙基礎(chǔ)技巧（20分鐘）

教師教授一些基礎(chǔ)的折紙技巧，如折疊、對(duì)折、壓線等，幫助學(xué)生掌握折紙的基本方法。

4. 制作折紙作品（30分鐘）

教師給學(xué)生展示一些簡(jiǎn)單的折紙作品樣本，并逐步指導(dǎo)學(xué)生完成這些作品的折紙過(guò)程。學(xué)生可以選擇制作一到兩種折紙作品，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作。

5. 展示折紙作品（10分鐘）

學(xué)生互相展示制作的折紙作品，并在教師的幫助下進(jìn)行互動(dòng)交流和評(píng)論。

6. 拓展與延伸（5分鐘）

教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一些創(chuàng)造性的折紙作品，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行嘗試和創(chuàng)作，發(fā)展個(gè)人的折紙技巧和想象力。

五、教學(xué)總結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在折紙過(guò)程中培養(yǎng)的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和耐心等。

六、作業(yè)擴(kuò)展

要求學(xué)生在家里折一種折紙作品，并寫(xiě)一篇心得體會(huì)，分享自己的折紙經(jīng)歷和感受。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

折紙公開(kāi)課教案

八、教學(xué)反思

通過(guò)折紙公開(kāi)課，學(xué)生不僅可以了解到折紙的起源與發(fā)展，還有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)制作折紙作品，學(xué)生可以培養(yǎng)耐心和注意力，并通過(guò)展示和交流來(lái)互相學(xué)習(xí)和借鑒。此外，教師還可以通過(guò)折紙課程拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行更多的折紙創(chuàng)作。最后，通過(guò)作業(yè)的擴(kuò)展，學(xué)生可以在家里繼續(xù)折紙的實(shí)踐，并將經(jīng)驗(yàn)和感受寫(xiě)下來(lái)，更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

[收藏]大班折紙教案反思范本合集七篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[收藏]大班折紙教案反思范本合集七篇，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

大班折紙教案反思【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)】

讓幼兒明白和認(rèn)識(shí)虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的折紙要求

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

3、A3白紙【教師備用】

【活動(dòng)過(guò)程】

1、師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么小動(dòng)物，【小馬】試著讓幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。

4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色， 5、鼓勵(lì)幼兒將折好的作品打開(kāi)重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫(huà)出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思】

1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。

2、但由于此次活動(dòng)幼兒剛剛才接觸，出錯(cuò)最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對(duì)基本常識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習(xí)，相信以后對(duì)此類活動(dòng)會(huì)逐步熟練的。

3、也有個(gè)別幼兒出錯(cuò)可能是不理解教師講解的意思，也或許是對(duì)此活動(dòng)的陌生所導(dǎo)致的因素。

4、在以后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常開(kāi)展手工課程，在講解的時(shí)候說(shuō)慢一點(diǎn)、示范時(shí)的動(dòng)作也要慢一點(diǎn)。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。

大班折紙教案反思【篇二】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用看圖示的方法折糖果盒。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 折紙步驟圖、正方形紙

三、活動(dòng)過(guò)程：

㈠觀察導(dǎo)入。出示折好的糖果盒，這是什么?可以放什么?你愿意折嗎?

㈡交流探究：

1、引導(dǎo)幼兒觀察折紙圖譜，了解基本折法。

①正面朝上，如圖，對(duì)折出水平和垂直的中線;

②四個(gè)角向中心處折;

③翻面;

④四個(gè)角繼續(xù)向中心處折;

⑤右側(cè)的角折到中心處了

⑥中心的四個(gè)角向外折;

⑦另外三個(gè)角也向外折

⑧翻面;

⑨四條邊折到中線上，留下折痕(后面會(huì)用到這些折痕);

⑩中心處的四個(gè)角向外翻折;

⑾右上角已折好，另外的三個(gè)角折法同同;

⑿上一步翻到外面的四個(gè)角，如上圖來(lái)回折;

⒀右上角是折好的樣子;

⒁盒子邊折好了;

⒂按照步驟9折出來(lái)的折痕，將盒子撐開(kāi)了。

2、鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：哪一步不明白。

3、教師演示，鞏固新知：

㈢動(dòng)手操作：

1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導(dǎo)。

2、將作品在全班交流，教師加以點(diǎn)評(píng)。

大班折紙教案反思【篇三】

目標(biāo)：

1、通過(guò)與弟弟妹妹交朋友，知道自己是大哥哥大姐姐，能將簡(jiǎn)單的折紙方法教給弟弟妹妹，初步培養(yǎng)幼兒的交往能力。

2、通過(guò)活動(dòng)，與弟弟妹妹建立更好的友誼，更進(jìn)一步體會(huì)自己當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感。

準(zhǔn)備：

音樂(lè)、彩紙若干。

過(guò)程：

活動(dòng)流程： 提出要求------幼兒互助-------分享喜悅

一、引起幼兒興趣，并提出要求

1、教師提出活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。

2、幼兒討論：

怎樣與弟弟妹妹交朋友，并教弟弟妹妹學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法。

3、教師對(duì)幼兒提出的各種方法提升經(jīng)驗(yàn)

二、幼兒主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級(jí)、自己的本領(lǐng)。

1、一個(gè)大班的帶一個(gè)小班的幼兒，向弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級(jí)、自己的本領(lǐng)。

2、教弟弟妹妹進(jìn)行折紙

1、與弟弟妹妹一起折紙，將簡(jiǎn)單的折紙方法教給弟弟妹妹。

2、 引導(dǎo)哥哥姐姐教時(shí)要注意耐心。

三、分享喜悅

與弟弟妹妹一起分享成功的喜悅。

大班折紙教案反思【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力。

2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。

3.通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門(mén)、窗。

4.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

5.難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。

2.折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫(huà)，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫(huà)貼好｝

3.誠(chéng)邀：親愛(ài)的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)!

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

1.老師用神秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注意力，“今天園長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?

2.請(qǐng)小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢?

3.瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，漂亮嗎?(出示范畫(huà)給幼兒欣賞折、貼、畫(huà)自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫(huà)了些什么呢?(幼兒邊看邊說(shuō))你們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢?

4.現(xiàn)在我先來(lái)教小朋友折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎?等一會(huì)小朋友再把自己的家添畫(huà)上美麗的風(fēng)景好嗎?

二、講解示范：

1.先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請(qǐng)小朋友添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最美麗。

三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：

1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。

四、講評(píng)：

幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思

久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。

其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

大班折紙教案反思【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

2、培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、范例一個(gè)，折紙圖示一張。

2、正方形紙張、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例，引起興趣。

二、教師示范折馬。

1、現(xiàn)在老師教你們?cè)趺礃诱蹎?我們先來(lái)看折紙圖示，小朋友你們能看出是怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?

2、教師講解示范。

(1)首先我們要將正方形紙張對(duì)邊折，變成長(zhǎng)方形。我們?cè)侔验L(zhǎng)方形對(duì)角折一下，再打開(kāi)

(2)然后我們?cè)侔阉鄢呻p三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對(duì)到中線來(lái)，輕輕壓平。

(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對(duì)半剪開(kāi)。

(4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開(kāi)。

(5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。

3、小朋友你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

4、教師再次示范折馬。

三、分發(fā)紙張和剪刀。

1.小朋友你們想來(lái)折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張，小朋友拿到剪刀后，不能拿來(lái)玩，在使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

2、幼兒折紙，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)小朋友按照?qǐng)D示的方法來(lái)折馬，在用剪刀剪的時(shí)候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候，馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

我們一起來(lái)看一看、比一比誰(shuí)的馬折得最漂亮。

大班折紙教案反思【篇六】

設(shè)計(jì)意圖：

《新課標(biāo)》指出：勞動(dòng)技術(shù)教育不僅要教會(huì)學(xué)生如何勞動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。為鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)提高幼兒的審美意識(shí)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，特制定本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察折紙示意圖和教師的示范講解學(xué)習(xí)西裝的基本折法，并掌握隱蔽的折法。

2．熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，能主動(dòng)的關(guān)心爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例、步驟圖、彩紙、記號(hào)筆、雙面膠。

教學(xué)重點(diǎn)：

折紙的技巧——掌握隱蔽的折法。

教學(xué)難點(diǎn)：

折紙的方法——學(xué)習(xí)西裝的基本折法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1．出示范例領(lǐng)帶，教師提問(wèn)：

“小朋友，你們知道這是什么嗎?”“家里誰(shuí)最喜歡打領(lǐng)帶啊?”

2．請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3．那今天我們就來(lái)為爸爸折一條漂亮的領(lǐng)帶吧。

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)帶的折法

（一）幼兒探索折法。

1．老師把領(lǐng)帶的折法已經(jīng)畫(huà)在黑板上了，請(qǐng)你們看看圖譜，你在圖譜上看到了什么？那些步驟你能看懂？

2.請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行示范。

3.幼兒自行操作：小朋友們?cè)偃ピ囋嚳矗覀儊?lái)比比誰(shuí)折得領(lǐng)帶最整齊最漂亮，爸爸最喜歡。

（該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的自主性，讓幼兒的動(dòng)手操作能力在自主探索中得到發(fā)展。）

4.集體講解：你在哪里遇到了困難？誰(shuí)能來(lái)幫助他？還有哪些地方你覺(jué)得比較難呀？

（二）教師示范講解。

1.出示范例，這是我折好的領(lǐng)帶，你想知道我是怎么折疊的嗎？一起來(lái)看看吧。

2.師看圖譜進(jìn)行講解：

（1）將紙張其中一面朝上，然后將四個(gè)角分別進(jìn)行兩兩對(duì)角的折疊。然后展開(kāi)之后會(huì)留下對(duì)角線折痕。

（2）繼續(xù)將折紙模型的頂角和底角向中間進(jìn)行折疊。

（3）然后將前一步制作完成之后新形成的頂邊向下翻折。

（4）這個(gè)時(shí)候?qū)⒄奂埬Ｐ颓懊娴恼郫B操作全部還原。

（5）再將折紙模型的頂角所在左斜邊向右邊折疊。

（6）同時(shí)也將折紙模型頂角所在的右斜邊也向左邊這得，然后還原留下折痕。

（7）這個(gè)時(shí)候按照白色粗箭頭所示，將折紙模型的上部打開(kāi)。并向左邊進(jìn)行折疊。

（8）然后再將折疊到左邊的三角邊想右邊輕微回折，隨后還原之后留下折痕。

（9）根據(jù)白色粗箭頭所示，將小三角形向右邊打開(kāi)，并且壓展平整。

（10）再將領(lǐng)帶折紙心手工折紙模型的底角部分向后翻折。

（11）然后再前一步向后翻折的基礎(chǔ)上繼續(xù)向后進(jìn)行一次翻折。

（12）再將此時(shí)折紙模型左右兩個(gè)底角沿著中間的V字型折向中間上翻。

（13）隨后完全翻轉(zhuǎn)折紙模型。

（14）再將折紙模型的頂角部分向下翻折，插入到中間的袋口中。

（15）將折紙模型的左右兩個(gè)角向中間進(jìn)行折疊。

（16）隨后翻折折紙模型。

（17）將折紙模型中間并到一起的結(jié)構(gòu)向左右兩邊折疊開(kāi)。

（教師在講解的時(shí)候，再次將幼兒探索出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)解決。）

3.幼兒再次嘗試獨(dú)立折疊。

三、裝飾領(lǐng)帶。

1.你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？

2.請(qǐng)小朋友想一想，我們能用什么圖案來(lái)做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢?

3.幼兒操作：用各種各樣的線條裝飾好自己的領(lǐng)帶。

四、作品展示講評(píng)

1.小朋友們快把自己的領(lǐng)帶戴在身上試試看吧。（撕一小段雙面膠將領(lǐng)帶貼在身上）

2.你覺(jué)得誰(shuí)的領(lǐng)帶最漂亮?為什么?

3.教師講解幼兒在折的時(shí)候需要注意的地方。

五、結(jié)束。

小朋友們快把你的領(lǐng)帶放到小柜子里，晚上送給你的爸爸吧。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，先讓幼兒自主探索，然后教師再講解，幼兒基本都能達(dá)到老師所預(yù)定的目標(biāo)，但在本次活動(dòng)中也存在一定的問(wèn)題。比如說(shuō)對(duì)能力弱的孩子教師有點(diǎn)急躁，給他們留的自主探索的時(shí)間較少，教師不應(yīng)該催促包辦。在折的過(guò)程中，應(yīng)該讓孩子們主動(dòng)的去探索，不用示范了，等到孩子們遇到問(wèn)題了，我在把重難點(diǎn)拎出來(lái)和孩子們一起想辦法解決，這樣可能更加好。

大班折紙教案反思【篇七】

設(shè)計(jì)意圖：

折紙能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)它也是一種深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式。最近學(xué)習(xí)的主題是美麗的花卉，我和錢(qián)老師在準(zhǔn)備一些區(qū)域材料的時(shí)候，總有一些孩子會(huì)圍在身邊，指著我們折的各種花問(wèn)這問(wèn)那的，很多孩子對(duì)折紙表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有的孩子還問(wèn)我能不能教一教他折這些好看的花，為了滿足孩子的探索欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，學(xué)會(huì)折疊三瓣花。

2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3.體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的欲望。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。

2.范畫(huà)一幅。

3.折疊步驟實(shí)例。

4.白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.出示范畫(huà)。

師：小朋友們，還記得這幅畫(huà)嗎

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊

嗯，多出了一些花，那它們是不是也是像小動(dòng)物那樣用顏料刷出來(lái)的啊

哦，是折出來(lái)的!(突出折紙)它還有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫三瓣花。你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)折這個(gè)三瓣花啊

2.出示三角形的操作紙

簡(jiǎn)單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙

二、初次示范折疊三瓣花。

1.邊示范折疊邊講解步驟。

2.提醒幼兒折疊過(guò)程中要注意的細(xì)節(jié)：

先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對(duì)對(duì)齊。

三、再次示范折疊，幼兒學(xué)折三瓣花。

1.師：小朋友，你們想不想也來(lái)折一折老師折的三瓣花啊

2.幼兒操作材料，師邊示范折疊邊講解出示步驟實(shí)例。

(1)提醒幼兒折出谷線，(.教案網(wǎng)出處)集中一角折以及向里翻折的時(shí)候要注意邊和邊、角和角對(duì)對(duì)齊。

(2)個(gè)別遇到困難的幼兒，下位指導(dǎo)，并提醒他們看步驟實(shí)例。

3.師：好，小朋友們折好三瓣花了嗎

請(qǐng)折好的小朋友將你折的花舉起來(lái)給老師看看。

嗯，很好，還有一些小朋友還沒(méi)折好，請(qǐng)折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看，比比看誰(shuí)的花折得美，等一等沒(méi)折好的小朋友，好嗎

四、幼兒再次嘗試，自主折疊。

1.師：都折好了嗎

好，那就先把你們折好的花藏在口袋里，輕輕的搬小椅子回座位，在你們的桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的彩紙，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小手把它們變成美麗的三瓣花吧。

2.幼兒自主操作材料，教師巡回指導(dǎo)。

五、活動(dòng)延伸

在美工區(qū)提供白紙，幼兒添畫(huà)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是在某些地方還存在著一些不足：

1.應(yīng)該再準(zhǔn)備一張步驟圖，帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號(hào)，授之以魚(yú)不如授之以漁。

2.活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備一個(gè)KT板，以及若干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫(xiě)上名字，展示到KT板上。

3.課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

折紙魚(yú)的教案

精心準(zhǔn)備教案和課件是老師上好課的基礎(chǔ)，因此在準(zhǔn)備的過(guò)程中一定要認(rèn)真對(duì)待，不能草草了事。只有教案和課件準(zhǔn)備得充分，課堂氛圍才能更加活躍。本文為您精心推薦了“折紙魚(yú)的教案”，希望您能喜歡，記得把這個(gè)網(wǎng)頁(yè)收藏起來(lái)，方便下次訪問(wèn)哦！

折紙魚(yú)的教案(篇1)

材料：

棋子(春天的小動(dòng)物)3~4 個(gè),“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

玩法與建議：

1、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩棋類游戲在游戲中進(jìn)一步鞏固對(duì)春天主要特征及動(dòng)物生活習(xí)性的認(rèn)知。

2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 18-19 頁(yè),了解“小動(dòng)物找家”游戲的內(nèi)容、玩法、規(guī)則, 提醒幼兒將代表自己的小動(dòng)物棋子放在起點(diǎn)。游戲開(kāi)始,幼兒剪子包袱錘,贏者走一步,走到體現(xiàn)春天特征的圖片上,可再前進(jìn)一步,看誰(shuí)先到家。

3.提醒幼兒 2~3 人一起玩,找一個(gè)小監(jiān)督員,讓其監(jiān)督大家遵守游戲規(guī)則。

4.建議家長(zhǎng)和幼兒在家共同玩“小動(dòng)物找家”游戲。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開(kāi)始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

折紙魚(yú)的教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理

2、能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法

建模等教學(xué)思想，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

激發(fā)興趣、引出問(wèn)題

1.1動(dòng)手操作。

師：聽(tīng)說(shuō)我班同學(xué)的折紙本領(lǐng)很強(qiáng)，現(xiàn)在我們進(jìn)行一次折紙活動(dòng)，你們高興嗎？

要求：用手中的正方形紙片：

①折一折：平均折成你喜歡的份數(shù)。

②涂一涂：涂出你喜歡的份數(shù)。

③說(shuō)一說(shuō)：涂色部分是正方形紙片的幾分之幾？

（學(xué)生明確要求后，開(kāi)始折紙、涂色工作，教師巡視。）

師：介紹一下自己設(shè)計(jì)的作品吧！

（

師：大家愛(ài)好不同，所以折紙、涂色的情況也各不相同，我們不能一一匯報(bào)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧！

1.2發(fā)現(xiàn)算式。

師：觀察黑板上的三幅作品，如果計(jì)算涂色部分合起來(lái)是多少，你可以列出哪些算式？

（教師隨著學(xué)生的回答板出）

12+34 12+16 34+16 12+34

1.3揭示探究任務(wù)。

師：繼續(xù)觀察黑板上的每道算式，和同分母分?jǐn)?shù)相比，它們的分母有什么共同特點(diǎn)？

生：每道算式中幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不相同。

師：那可以稱它們?yōu)槭裁礃拥姆謹(jǐn)?shù)？

生：異分母分?jǐn)?shù)。

師：這節(jié)課我們就來(lái)研究異分母分?jǐn)?shù)加減法。（板出課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)折紙活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念，并在活動(dòng)中提供學(xué)習(xí)素材，找出有代表性的分?jǐn)?shù)，觀察后列出算式。這樣不僅為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，同時(shí)也使每一名學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)的美。

合作交流、得出方法

2.1學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算。

2.1.1估算并嘗試計(jì)算。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，選擇前三道算式中的一道，先結(jié)合作品圖估計(jì)一下結(jié)果，再試一試如何計(jì)算，開(kāi)始吧！

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎么做的？（教師隨著學(xué)生回答板出算式）

2.1.2感悟算法。

師：這幾名同學(xué)匯報(bào)了自己的探索過(guò)程，那么為什么同樣的算式，會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算過(guò)程（或結(jié)果）呢？大家說(shuō)說(shuō)自己的想法吧！

生1：12+16=46的結(jié)果沒(méi)有約分，應(yīng)該約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，得到23。

生2：12+34=54的結(jié)果是假分?jǐn)?shù)，如果化成帶分?jǐn)?shù)，就得到114，這兩個(gè)結(jié)果都是正確的。

生3：12+16=28的計(jì)算是錯(cuò)誤的，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)一份的大小是不同的，不能相加；應(yīng)該把它們平均分的分?jǐn)?shù)統(tǒng)一了，也就是分母通過(guò)通分變成一樣的，才可以相加

生4：計(jì)算過(guò)程有的是用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母，有的是用兩個(gè)分母的乘積，也就是它們的公倍數(shù)做公分母。

生5：雖然通分時(shí)用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)或公倍數(shù)做公分母都正確，但用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母簡(jiǎn)單。

師：我同意他的發(fā)言，看來(lái)我們以后評(píng)價(jià)算法時(shí)，不能簡(jiǎn)單地以“對(duì)”或“錯(cuò)”來(lái)下結(jié)論?，F(xiàn)在如果你認(rèn)為剛才自己的計(jì)算哪不夠完美，可以進(jìn)行修改。

生：進(jìn)行修改。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己生成問(wèn)題，自己估算，探究算法，并給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去評(píng)價(jià)、去感悟、去體驗(yàn)這些做法，盡可能讓學(xué)生充分暴露自己的思維過(guò)程。經(jīng)過(guò)充分的交流，學(xué)生明確了應(yīng)先通分，才能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，意識(shí)到異分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)注意的許多問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅為學(xué)生的探索、思考、創(chuàng)造提供了動(dòng)力與方法，而且在培養(yǎng)學(xué)生探究能力的同時(shí)，真正落實(shí)了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的教學(xué)理念。

2.1.3合作計(jì)算。

師：請(qǐng)同桌兩個(gè)人每人說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不能相同，組成一道異分母分?jǐn)?shù)加法，然后各自計(jì)算出來(lái)，最后同桌互相評(píng)判對(duì)錯(cuò)，聽(tīng)白了嗎？開(kāi)始吧！

2.2學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的減法運(yùn)算，教案《五年級(jí)上冊(cè)4——6單元數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)》。

師：繼續(xù)看黑板上的三道加法算式，請(qǐng)你再次選擇一道喜歡的，說(shuō)說(shuō)想如何驗(yàn)算。（教師隨著學(xué)生回答在實(shí)物展臺(tái)上出示驗(yàn)算的.減法算式。）

師：114-12這道減法算式里有帶分?jǐn)?shù)，計(jì)算時(shí)應(yīng)怎么辦？

生：先把114變成假分?jǐn)?shù)，再計(jì)算。

師：選一道開(kāi)始驗(yàn)算工作吧！

師：經(jīng)過(guò)驗(yàn)算，你覺(jué)得我們的加法計(jì)算正確嗎？

2.3總結(jié)規(guī)律。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)怎樣計(jì)算？

生：異分母分?jǐn)?shù)加減法要先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)加減法，再加減。

（隨著學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)）

異分母分?jǐn)?shù)加減法

通分轉(zhuǎn)化↓

同分母分?jǐn)?shù)加減法

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算后，大膽放手，把嘗試、交流、討論融為一體，使學(xué)生獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。同時(shí)利用算法的遷移，怎樣驗(yàn)算加法算式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到補(bǔ)償作用，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步從朦朧走向清晰，從感性走向理性，最后自己總結(jié)出計(jì)算方法。學(xué)生不但獲得了內(nèi)容性知識(shí)，而且獲得了方法性知識(shí)。

2.4看書(shū)質(zhì)疑。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)翻開(kāi)64頁(yè)，看一看，把課本中你認(rèn)為重要的地方用筆圈劃出來(lái)。

師：還有什么問(wèn)題嗎？ ?點(diǎn)評(píng)：質(zhì)疑環(huán)節(jié)的安排，讓每一個(gè)學(xué)生在回顧與反思中內(nèi)化新學(xué)的知識(shí)，體現(xiàn)了“跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”的教學(xué)思想。

拓展延伸、課后回味

3.1比賽計(jì)算，合作評(píng)判。

（出示

師：給你們3分鐘時(shí)間，獨(dú)立完成這幾題，比一比，看誰(shuí)在相同的時(shí)間內(nèi)做得又對(duì)又多。

（學(xué)生完成后，在四人小組內(nèi)互相評(píng)判；教師對(duì)做得快而且準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）

3.2兩步計(jì)算，評(píng)價(jià)算法。

師：請(qǐng)大家用半分鐘時(shí)間思考黑板上三個(gè)分?jǐn)?shù)相加的算式，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

師：在小組內(nèi)交流自己的想法，然后各自完成，開(kāi)始吧！

師：誰(shuí)能匯報(bào)你是怎么做的？（學(xué)生前面板書(shū)）

師：兩種做法都正確嗎？有什么不同？

生：兩種做法都正確。第一種做法是分步計(jì)算，分步通分。第二種做法是一次性通分。

師：表現(xiàn)真不錯(cuò)！異分母分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算，也會(huì)被你們迎刃而解，真是太了不起了。用自己喜歡的方式祝賀一下吧！

3.3發(fā)散思維，提升認(rèn)識(shí)。

有一塊蛋糕，小明第一天吃了這塊蛋糕的13，第二天吃了這塊蛋糕的14，第三天全部吃完，？

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出算式。

（在學(xué)生的匯報(bào)中出現(xiàn)了、

師：和1-13-14應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？大家課后繼續(xù)探討。

教材簡(jiǎn)析： 異分母分?jǐn)?shù)加減法”是在學(xué)生已學(xué)會(huì)同分母數(shù)加減法和通分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。異分母分?jǐn)?shù)加減法對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)一個(gè)全新的知識(shí)，是分?jǐn)?shù)加減法乃至小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)計(jì)算方面的重要基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性，教材安排了折紙活動(dòng)，感受計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加法的必要性。接著，又提出了估一估與算一算的要求，并用兩種提示性的算法，說(shuō)明學(xué)生在探索中可能出現(xiàn)的思考方法。對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)的減法，教材則直接呈現(xiàn)了計(jì)算的方法，主要是讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，能直接進(jìn)行減法的計(jì)算。在“試一試”的練習(xí)后，教材安排了對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法的歸納，以便學(xué)生能用簡(jiǎn)單的算理直接進(jìn)行計(jì)算。

星期日的安排

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。

2、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

3、進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法在生活中的價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。

2、難點(diǎn)：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)中的剩余問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)。

（1）計(jì)算。

3/8+1/25/6+3/411/12+1/6

（2）口答。

進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

二、探索新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察。

（68的主題圖。

（2）指名說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)這幅情境壤土，能獲得哪些信息？

2、提出問(wèn)題：

根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、探索算法。

（1）列出算式。

①先讓學(xué)生們獨(dú)立嘗試列式，然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體“1”，并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。

②全班交流。

③讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式每一步所表示的意義。

（2）討論具體的運(yùn)算過(guò)程。

①師：你能算出上面兩個(gè)算式的得數(shù)嗎？

折紙魚(yú)的教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。

4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼(眼睛、嘴巴若干)，音樂(lè)磁帶《我是一朵小花》，“太陽(yáng)花”作品一幅，背景圖畫(huà)一幅。

畫(huà)面內(nèi)容：花園里開(kāi)滿了五顏六色的“太陽(yáng)花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問(wèn)：花朵好看嗎?你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎?

小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周?chē)S多廢物都有再利用的價(jià)值。

二、幼兒操作，教師講解示范。

1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

3、把剪好的紙杯放在桌上打開(kāi)就變成一朵美麗的“太陽(yáng)花”了。

4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛(ài)的“太陽(yáng)花娃娃”了。

小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時(shí)收拾清理。

三、展示背景圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒把做好的“太陽(yáng)花”粘到上面。

1、幼兒共同欣賞，相互評(píng)價(jià)。

2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小結(jié)：請(qǐng)小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

活動(dòng)結(jié)束：

大家把美麗的“太陽(yáng)花”作品貼到墻上展覽，裝飾班級(jí)，共同迎接新年的到來(lái)!

教學(xué)目的：

1、通過(guò)鉛筆淡彩畫(huà)法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鉛筆淡彩的畫(huà)法特點(diǎn)并感受其明快，清新的美感。

2、提高學(xué)生明暗及色彩的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鉛筆淡彩畫(huà)知識(shí)及技法，并感受鉛筆淡彩明快、清新的美感。

2、分析鉛筆淡彩表現(xiàn)靜物的特點(diǎn)。 提問(wèn)：怎樣用微笑淡彩表現(xiàn)靜物? 小結(jié)：先用鉛筆畫(huà)出物體的大致明暗與體積，然后著上薄薄的水彩顏色。在皴鉛筆線用，要少擦橡皮，保持紙面干凈;線條不要皴得太密，最好在線條的交接中留有畫(huà)紙白底。水彩著色時(shí)，先調(diào)出物體的基本色，從主體畫(huà)起，然后畫(huà)臺(tái)面，最后畫(huà)背景;背景色可畫(huà)淡一些，使主體突出，景物的前后能有一定的層次感覺(jué)。

3、教師邊講邊示范作畫(huà)步驟：

① 選景、定位。將畫(huà)面主要物象(開(kāi)水瓶)的位置用線安排好，然后畫(huà)出基本形，用B或2B的鉛筆將輪廓勾出來(lái)。

② 畫(huà)明暗。將已完成的輪廓稿按結(jié)構(gòu)根據(jù)明暗關(guān)系畫(huà)出物體的大致明暗關(guān)系

③ 著色。鉛筆淡彩畫(huà)的上色要求明快清新，所以著色一定要淡而透明。著色時(shí)如果感覺(jué)顏色不夠重，待干后再進(jìn)行第二遍，切不可回涂，以免將線條洗掉或弄臟畫(huà)面。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，注意水份的掌握，另外，不要在細(xì)節(jié)上下功夫，而要掌握整體效果。

集中學(xué)生以典型作業(yè)為例進(jìn)行講評(píng)，主要從色彩，技法方面進(jìn)行分析，對(duì)畫(huà)得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

折紙魚(yú)的教案(篇4)

折紙是小朋友都喜歡的一種手工工藝，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下可愛(ài)的小房子的手工折疊方法。

折紙準(zhǔn)備：

自己喜歡顏色的紙張。

折紙步驟：

第一步

把紙張裁剪成為正方形，進(jìn)行對(duì)折。

第二步

對(duì)折之后再對(duì)折，然后展開(kāi)，把兩邊的部分折疊回去。

第三步

沿著圖中所示的部位進(jìn)行翻折。

第四步

把三角形的袋口張開(kāi)。

第五步

另一邊的三角口也張開(kāi)。

第六步

用筆把門(mén)窗畫(huà)上，就是我們今天所制作的小房子了。

可愛(ài)的小房子就這樣完成了，而且是雙門(mén)的哦，大家喜歡的話可以多做一個(gè)小房子。

折紙魚(yú)的教案(篇5)

教師在折紙教學(xué)中，總是追求教學(xué)的靈活性，比如互換師生角色讓幼兒當(dāng)小老師，在區(qū)角開(kāi)辟幼兒自主選擇不同形狀、不同顏色的紙和折紙作品展示等等，，以追求激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)效果達(dá)到最好的狀態(tài)。有時(shí)教師的精力、注意力往往集中在如何使教學(xué)過(guò)程更加靈活上，而忽視了折紙作品的本身。如果能讓折紙作品活起來(lái)，那就會(huì)更吸引幼兒的注意力和興趣，教學(xué)效果也會(huì)更好。

怎么樣能讓折紙作品活起來(lái)呢？一般的折紙作品都是靜止的，只能供欣賞的。在區(qū)角設(shè)置作品展示區(qū)，讓幼兒從外觀上來(lái)欣賞比較同伴間的優(yōu)秀作品，但一次偶然的經(jīng)歷，讓我領(lǐng)悟到了折紙作品也是可以活起來(lái)的，這是在折疊大雁的折紙課上，課將近結(jié)束時(shí)，幾乎每個(gè)小朋友都折出了漂亮的大雁，這時(shí)有個(gè)小朋友用手動(dòng)一下大雁的翅膀便一下一下的扇了起來(lái)，整只的大雁好象一下子活了起來(lái)，正在展翅飛翔。小朋友們一下子驚嘆起來(lái)，大家紛紛模仿起來(lái)，也想做一只會(huì)飛翔的大雁。下課后，小朋友們對(duì)會(huì)飛的大雁津津樂(lè)道，愛(ài)不釋手，連幾個(gè)平時(shí)注意力不容易集中，總愛(ài)出點(diǎn)小花樣的小朋友也對(duì)它目不轉(zhuǎn)睛，一直把它玩了好長(zhǎng)時(shí)間才歇手。

從這次偶爾的經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)了教育的契機(jī)，靜止的折紙作品能給幼兒帶來(lái)美的享受，而活的紙工作品卻是幼兒的好玩具，給幼兒帶快樂(lè)與新奇，如果教師能勇于創(chuàng)新，在折紙作品上多下功夫多創(chuàng)造一些活的折紙作品，那折紙帶給幼兒的將是一個(gè)全新的世界。

折紙魚(yú)的教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)步驟圖上的折紙符號(hào)，初步學(xué)習(xí)看圖使用正方形之折紙船。

2、通過(guò)教師的示范，講解及個(gè)別幫助，掌握打開(kāi)角的技能。

3、仔細(xì)、耐心的完成操作，注意將邊與對(duì)齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、折好的紙船一個(gè)。

2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，正方形紙人手兩張。

3、音樂(lè)磁帶《小帆船》

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞音樂(lè)《小帆船》并表演，引出主題。

師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做劃船的動(dòng)作，感知?jiǎng)澊目鞓?lè)。

二、出示折好的紙船范例，引導(dǎo)幼兒折紙的興趣。

1、教師：這是什么?船上有什么?所以，我們叫它——

2、你想不想也來(lái)折一只帆船呢?

三、閱讀折紙示意圖，探索折紙帆船的步驟和方法。

1、師：這些圖是教小朋友一步一步學(xué)會(huì)折紙船的，看看圖上由哪兩種線?除了實(shí)線還有什么?

2、虛線、實(shí)線、箭頭有什么用?

四、幼兒自主的學(xué)習(xí)看圖示者紙船。

1、指導(dǎo)幼兒先折出船身、再折出船帆。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)打開(kāi)角的技能

3、幼兒操作，教師幫助個(gè)別幼兒 。

五、播放音樂(lè)《小白船》，幼兒手拿著紙船表演飄蕩的感覺(jué)。

師：現(xiàn)在我們駕駛著小船一塊出去玩開(kāi)小船游戲吧!

折紙魚(yú)的教案(篇7)

折紙活動(dòng)《折衣服》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)以四個(gè)角為中心的折紙技能，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力。

2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)育和耐心的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

折疊衣服的步驟和基本方法

活動(dòng)難點(diǎn)：

較均勻的將四角向中心折疊

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方形畫(huà)紙，**，各種顏色的小點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示**，引導(dǎo)幼兒興趣

師：“小朋友們你們看老師手上拿的是什么？（衣服）這衣服漂亮嗎？（漂亮）”

2拿出方紙，告訴孩子們這件漂亮的衣服是用這張紙做的，孩子們，讓我們一起學(xué)習(xí)這件衣服吧！

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙

師：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折”

（1）將正方形的紙兩次對(duì)邊折

（2） 然后打開(kāi)找到中間的母親（中心點(diǎn)）

（3） 四角是四個(gè)孩子。他們都需要找到中心母親并親吻她。這是折疊四角中心點(diǎn)的方法。

（4）翻過(guò)來(lái)再這樣四角向中心折一次

（5）再翻過(guò)了再四角向中心折一次

（6） 把四個(gè)小方格翻過(guò)來(lái)，打開(kāi)成長(zhǎng)的方格

（7）最后對(duì)折成衣服

4、裝飾衣服

衣服折好了，我們讓它更漂亮一點(diǎn)，給它點(diǎn)綴一下好嗎？（兒童將彩色圓點(diǎn)粘在衣服上）

5兒童作品展回顧，看看誰(shuí)疊的衣服最漂亮

6、幼兒把折好的衣服送給家長(zhǎng)們

折紙魚(yú)的教案(篇8)

雙正方形有兩種折紙方法，今天我們就一起來(lái)看一看究竟要如何折疊。

折紙準(zhǔn)備：

自己喜歡顏色的紙。

第一種方法：

第一步

將正方形的紙張進(jìn)行對(duì)邊折疊；

第二步

兩個(gè)角，一個(gè)往前方折疊，一個(gè)往后方折疊；

第三步

從中間的地方撐開(kāi)來(lái)，與此同時(shí)將兩角進(jìn)行壓折；

第四步

完成。

第二種方法：

第一步

把正方形的紙張沿著對(duì)角進(jìn)行折疊；

第二步

再進(jìn)行對(duì)角的折疊；

第三步

將三角形拉開(kāi)進(jìn)行壓折；

第四步

另外一面以相同的方法折疊；

第五步

完成。

結(jié)束語(yǔ)：

這兩種折疊方法都可以最終折成雙正方形，雙正方形也算是一種基本的折疊方法，這是小朋友學(xué)習(xí)折紙一定要學(xué)會(huì)的。

折紙魚(yú)的教案(篇9)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班教案《折紙鶴》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)紙鶴，知道紙鶴寄托的是美好的祝愿。

2．在活動(dòng)中體會(huì)折紙的樂(lè)趣。

3．認(rèn)識(shí)折線、初步基礎(chǔ)形和小鳥(niǎo)基礎(chǔ)形，最終完成紙鶴的折疊。

4．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的折紙技巧完成折紙作品。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察和判斷完成初步基礎(chǔ)形到小鳥(niǎo)基礎(chǔ)形的折疊。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．折好的紙鶴，人手一只。

2．手工折紙每人兩張。

3．《紙鶴》的制作步驟示意圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示作品，引起興趣

同學(xué)們，你們看老師今天給你們帶來(lái)了什么。

（學(xué)生觀察，教師向?qū)W生介紹紙鶴作品）

有一個(gè)古老的傳說(shuō)，說(shuō)用心折出的紙鶴能給愛(ài)的人帶來(lái)幸福與好運(yùn)?，F(xiàn)在我們就動(dòng)手來(lái)折疊美麗的紙鶴吧，將我們的祝福折疊進(jìn)每一只飄飄欲飛的紙鶴里。

二、提出問(wèn)題，開(kāi)始折疊

1．認(rèn)識(shí)“折痕”

(1)這只紙鶴很漂亮，老師能將它折出來(lái)，也是因?yàn)橐粋€(gè)好幫手的幫助。我們來(lái)看看這個(gè)好幫手是誰(shuí)？

(2)教師示范如何將手中的紙鶴輕輕的打開(kāi)。

(3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將自己桌上的紙鶴輕輕打開(kāi)。教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)折痕。

2．學(xué)習(xí)基本的折紙方法

(1)在認(rèn)識(shí)折痕的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)“上折法”，并練習(xí)一手按住紙張，另一手將紙張壓平的基本技巧。

(2)示范初步基礎(chǔ)形的折法，學(xué)生練習(xí)。

三、觀察圖示、完成折疊

教師出示紙鶴的折紙示意圖，學(xué)生通過(guò)觀察完成作品

(1)指出示意圖的順序，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示學(xué)生觀察。

(2)難點(diǎn)部分為初步基礎(chǔ)形到小鳥(niǎo)基礎(chǔ)形的過(guò)渡，教師通過(guò)示范動(dòng)作讓學(xué)生學(xué)會(huì)用兩個(gè)大拇指往中間推壓的技巧。

(3)作品完成后，教師給予幼兒肯定和表?yè)P(yáng)。

四、活動(dòng)延伸

讓學(xué)生在課后運(yùn)用剛才學(xué)到的技巧，進(jìn)行其他的折紙創(chuàng)作。

教學(xué)反思

從活動(dòng)效果看，這是一次有意義的嘗試。在活動(dòng)中，孩子們充分熱情，認(rèn)真觀察，積極思考，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，學(xué)習(xí)效果好。但是由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，我在活動(dòng)過(guò)程中有兩點(diǎn)把握得不好，有待改進(jìn)：一是在操作的過(guò)程中，沒(méi)有把學(xué)有余力的學(xué)生這一寶貴的資源很好的利用起來(lái)，如果能即時(shí)的發(fā)現(xiàn)這些“小能手”并讓他們當(dāng)當(dāng)“小老師”參與到活動(dòng)中去，應(yīng)該能更好的促使孩子們互相幫助、互相學(xué)習(xí)。二是活動(dòng)延伸部分設(shè)計(jì)的其他折紙創(chuàng)作，不一定要強(qiáng)調(diào)是其他，也可以是再折一只紙鶴，并鼓勵(lì)他們送給爸爸媽媽或者小伙伴。當(dāng)學(xué)生用稚嫩的小手捧著自己折出的紙鶴送給別人時(shí)，應(yīng)該更能體會(huì)折紙的樂(lè)趣和紙鶴的意義吧。

幼兒百科：由紙張折疊而成的手工紙制品，其折疊成的樣子似飛鶴，所以叫做紙鶴。

關(guān)于“幼兒園大班教案《折紙鶴》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，們了解更多內(nèi)容！