小動物過冬課件教案

小動物過冬課件教案10篇。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上小動物過冬課件教案10篇，歡迎分享給你的朋友！

小動物過冬課件教案 篇1

坐在大會議室里聽著王秀清老師的亮相課，感觸頗多。一直以來我都從事高段的語文教學(xué)，對于低段語文教學(xué)似乎挺陌生的，聽完課就不敢妄談看法了。現(xiàn)在，坐在電腦前，想著課中的每個細(xì)節(jié)，不由動筆記下三言兩語。

低段的語文重視字詞的教學(xué)，王老師能根據(jù)學(xué)生的特點，讓學(xué)生自主識記字形，認(rèn)讀6個生字。先是讓學(xué)生自由讀課文，并用筆在課文中找出生字，圈畫出來，這看似一個簡單的動作，卻蘊含著教者深刻的教學(xué)意圖，想讓學(xué)生在初讀中首先自己對生字建立一個初步的印象，初步感知生字在文中的位置。而后，檢查生字詞的掌握情況，讓學(xué)生讀一讀字，說一說如何識記字形，再指導(dǎo)書寫，還讓學(xué)生在課堂上描紅暖字。由字到詞，王老師出示了兩組詞，檢查學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生觀察第二組詞在讀音上的共同點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白了輕聲的運用，接著檢查課文的朗讀（指名學(xué)生輪讀課文），交流聽懂了什么，讓學(xué)生說一說最喜歡哪一自然段，為什么？最后，教師精讀一、二兩段。

真正的追求的不是形式，更不是展示老師的個人魅力，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度，就是通過一節(jié)語文課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會了什么，成長了多少，也就是教師簡簡單單教語文，學(xué)生扎扎實實學(xué)語文。這是二年級的學(xué)生，又是第一課時的教學(xué)。初讀，最起碼得讓學(xué)生會讀生字新詞，讀通句子，讀通課文。教學(xué)字詞，也是為了讀通課文。我想，在字詞教學(xué)中，圈字，不只是圈出字，還可以讓學(xué)生畫出字所在的句子，不但讀字，還讀詞，讀句。檢查生字朗讀中，老師課前將本課生字帶拼音組新詞板書出來，然后在讓學(xué)生自由讀課文后進(jìn)行生字詞的檢查，檢查分五個步驟：（1）齊讀生字；（2）快速記憶字音，想一想哪些字音要特別注意的，指名提醒讀音，易錯字多讀幾遍。（3）老師擦去注音，再齊讀生字。（4）開火車讀生字，先是按順序讀，然后是隨機抽取生字讀。（5）指名給生字組詞。檢查詞語朗讀中，教師利用出示的詞動物、明年、鉆出、第二年、春暖花開讓學(xué)生說課文內(nèi)容，用詞串教學(xué)。這樣，是不是能更好為讀通課文服務(wù)呢？

聽了這節(jié)課，讓我感覺到上好一節(jié)課，要花費的心血真的好多。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。這節(jié)課總的來說是一節(jié)真實的好課，白璧微瑕處只是彰顯日后研究的努力方向。一個力求上進(jìn)的人，遲早有一天會展翅騰飛。

小動物過冬課件教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干。

教學(xué)過程

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

比較誰的手冷？誰的手暖？

2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？

3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。

4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動物準(zhǔn)備過冬的物品。

5、游戲：小動物過冬

引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學(xué)說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？

6、表揚“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動物的情感。

小動物過冬課件教案 篇3

有人說，語文就像大海一樣，浩瀚而豐富，讓學(xué)生在煙波浩淼的大海上任意地翱翔，不斷地采擷一朵朵濺起的浪花將是我們的責(zé)任。要使學(xué)生在課堂上受益更多，我們就應(yīng)該把語文課上得厚實一些。

一、由此及彼，把詞語教厚實

對于低年級孩子來說，積累離不開大量的詞語，一個個生動的詞語就像一塊塊鋪路石一樣為他們廣闊的語文學(xué)習(xí)鋪平了道路。在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的語言潛能，豐富學(xué)生的語言積累。請《小動物過冬》一課中有春暖花開這個詞。讀了這個詞，我先請大家來想一想春暖花開時的景象是什么樣子的？對于二年級孩子來說這并不難，因而在學(xué)生的想象中，大家很自然的就讀好了這個詞。這時，我隨著出示一幅春景圖：小朋友們，你又想到了哪些詞呢？一只只小手很快就舉起來了,春意盎然、春光明媚、春色滿園、白花盛開儲存在學(xué)生頭腦里那些描寫春天的詞一個接一個地冒出來了，這是春天成語的一次小小聚會。春暖花開的腳步并沒有到此為止，我又提醒大家：我們還學(xué)過一篇有關(guān)春天的詞串，還記得嗎？一起來背一背。當(dāng)大家重溫著春天春風(fēng)春雨柳樹小草嫩芽這一組韻文時，我相信孩子們的腦中閃現(xiàn)的已不僅僅是春暖花開這簡單的場景了，它已經(jīng)變成了一幅美麗的春景圖，那里有布谷鳥歡快的歌聲，有小蜜蜂忙著采蜜的身影，有五顏六色的花，有生機盎然的綠。短短的幾分鐘，由一個詞帶出了一串詞一篇韻文，真正把詞語教厚實了，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中定會受益匪淺。

二、適度延伸，讓內(nèi)容變厚實

語文是最重要的交際工具，它負(fù)載著文化、傳承著文化、積淀著文化。讓學(xué)生從所學(xué)的課文中去感知世界，獲得新知，逐漸培養(yǎng)他們優(yōu)秀的語文素養(yǎng)是我們追求的境界。教師若把教材生硬得搬給學(xué)生，只會以其昏昏，使人昭昭,很難引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識。在課堂中教師根據(jù)教材特點，有意識地加以適度延伸，使知識轉(zhuǎn)識成智，那么教學(xué)內(nèi)容也變厚實了。

在學(xué)完了小燕子的過冬方式這一段后，老師小結(jié)：像小燕子這樣過冬的鳥類，我們就叫它候鳥（屏幕出示詞語，教師領(lǐng)讀）它的過冬方式叫遷徙（出示詞語及拼音），一起讀一讀。你還知道哪些鳥兒和小燕子的過冬方式是一樣的嗎？在學(xué)生交流后，我隨即出示大雁丹頂鶴的圖及詞，它們也是侯鳥。就是這么短短的幾句話，學(xué)生卻從中獲得了很多信息，他們收獲了大雁丹頂鶴等動物是和小燕子一樣飛到南方過冬的；也許他們還不能一下子記住侯鳥、遷徒這些新名詞，但我們的目的就是在學(xué)生頭腦中留下哪怕是一絲絲的痕跡，耳聽為虛，眼見為實，等到下次再見到它們時，覺得曾經(jīng)見到過、讀到過就已經(jīng)足夠了。讓學(xué)生在語言文字訓(xùn)練的同時，又輕輕松松地掌握了有關(guān)的常識，這是非常值得的。[

三、拓展視野，使文本更厚實

課堂是引導(dǎo)學(xué)生走向閱讀的最佳途徑。我們不光要關(guān)注教材，也要關(guān)注與之相關(guān)的課外讀物，真正讓學(xué)生得法于課內(nèi)而得益于課外。

課文學(xué)完了，我總結(jié)道：因為生活習(xí)性的不同，小動物各有各的過冬方式，對動物怎么過冬知識的了解，我們還只是剛剛開始，有許多老師也是不知道的，還有待于我們進(jìn)一步的了解。我們可以通過學(xué)生回答：查資料、觀察、問家長、看書是呀，書是我們最好的老師，老師向大家推薦幾本書《十萬個為什么》《中國動物故事集》《動腦筋爺爺》《少年科學(xué)》從這幾本書中你一定能知道更多的關(guān)于小動物過冬的知識。這是從一篇課文到幾本書的跨躍，從課內(nèi)延伸到課外，拓展了學(xué)生的視野，擴大了學(xué)生的知識背景，這樣就能使知識活起來。閱讀的拓展，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文課也成為了孩子們探求更多知識的金色鑰匙。

一本書是有限的，當(dāng)教師把這本書教厚實時，那它就是無限的了；當(dāng)孩子們從課堂中有了想增厚這本書的愿望和動力時，那他們的積累將是一本多厚的語文書啊。我想，這就是語文課真正的生命力所在吧。

小動物過冬課件教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１．能分角色、有感情地朗讀課文。

２．理解課文內(nèi)容，知道文中小動物的過冬方式。適當(dāng)了解其他動物的過冬方式。

３．通過創(chuàng)設(shè)分別的情境練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，懂得朋友之間要互相關(guān)心。

【課前活動】

小朋友，你們都有自己的好朋友吧！他們是誰，你們常常在一起干什么呢？

用“＿＿＿＿、＿＿＿＿和我是好朋友。我們常常在一起＿＿＿＿＿”的句式練習(xí)說話。

【設(shè)計理念】

簡單的說話練習(xí)設(shè)計，通過輕松的談話讓學(xué)生和教師輕松地交流，既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又為學(xué)生學(xué)習(xí)課文、明白道理做了很好的鋪墊。

和好朋友在一起的日子真的很快樂。如果你們把老師當(dāng)成自己的好朋友，那學(xué)習(xí)也將成為一件很快樂的事。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１．上節(jié)課我們學(xué)了《小動物過冬》這篇課文，文中也有三個好朋友，你們還記得他們是誰嗎？

（生回答，師出示在黑板上）

２．三個好朋友給你們帶來幾組詞語，會讀的請舉手。

（指名讀，齊讀）

３．根據(jù)前兩行詞語總結(jié)１－２自然段。

讓我們一起跟小動物們商量過冬的事吧！

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——小動物過冬。

二、教學(xué)３－７自然段

（一）學(xué)生自讀

１．思考題出示。（師讀）

２．學(xué)生自讀課文，討論交流。

３．你記住了誰的過冬方式？（師板書）

（二）學(xué)習(xí)第3自然段

１．課文中哪個自然段告訴我們小燕子是怎樣過冬的？

２．（生讀）思考：燕子為什么飛向南方去過冬？

３．師生對話。教師順帶講“……也……”“……還……”的句式。

４．小燕子，我問你什么時候再飛回來？

等到春暖花開的時候，我再飛回來。

（師點擊春暖花開圖）你還想到了哪些和春天有關(guān)的成語？

５．小燕子是一種候鳥，天氣涼了，飛向南方，等春天到了，又從南方飛回來，隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換而搬家，這種過冬方式叫“遷徙”。（師出示）

過渡：燕子的過冬問題解決了，接著是誰和誰商量呢？課文中哪幾個自然段寫了他們商量的過程？誰先說的？（小燕子）

【設(shè)計理念：通過對話讓學(xué)生輕松地了解了燕子過冬的方式及為什么要飛往南方過冬。看春暖花開圖，讓學(xué)生感受了南方的溫暖和蟲子多，適合燕子生活。適時地問學(xué)生想到了哪些和春天相關(guān)的成語，讓學(xué)生在潛移默化中獲得了知識的積累?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)４－５自然段

１．學(xué)習(xí)第4自然段

①燕子第幾次說？（第二次）所以這里用了關(guān)聯(lián)詞來銜接。

②第一句話，換個說法，意思不變。（生練習(xí)）

③蟲子也快沒啦，青蛙不會飛，不能去南方，作為他的好朋友，你會為他冬天的生活感到怎樣？（擔(dān)憂）

④（指名讀）讀出你對青蛙的擔(dān)憂。

過渡：怎么辦呢？我們來看看青蛙的回答。

２．學(xué)習(xí)第５自然段

①出示青蛙圖和青蛙說的話。

②小青蛙鉆到泥里，睡上一大覺，你知道要多長進(jìn)間嗎？（一個冬天）

③你從哪里知道的？（來年）

“來年”可更換一個詞語，意思不變。（明年、第二年）

④吃飽了睡一覺，到第二年春天才出來，這種過冬方式我們稱為“冬眠”。（師出示）

⑤自讀青蛙的話。

青蛙你餓嗎？你冷嗎？你為什么一個冬天不吃也不喝呢？

３．分角色朗讀

女生細(xì)心，愛幫助人，讀小燕子的話；男生聲音響亮，讀青蛙哥哥的話。

青蛙的過冬問題讓燕子姐姐放心了，可小蜜蜂怎么辦呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢？

（四）學(xué)習(xí)６－７自然段

１．出示：燕子又問小蜜蜂：“……”

①這是燕子第幾次說？（第三次）所以這里用了“又”。

②齊讀，讀出燕子姐姐的關(guān)心。

２．蜜蜂是怎么回答的呢？

①（師出示，生自由讀）思考：這是一只什么樣的蜜蜂？

②你從哪里看出來的？

③“早”指的是什么時候？（春季）（出示蜜蜂采蜜圖）春天與冬天之間還有炎熱的夏天和涼爽的秋天。

④小蜜蜂你的蜜夠吃一個冬天嗎？（夠。因為有很多蜜）

⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？

⑥小蜜蜂們，你們在蜂巢里生活怎么樣？

⑦指名讀這段話。

⑧像蜜蜂這樣提前做好準(zhǔn)備，冬天就可以無憂無慮了。這就叫“有備無患”“防患于未然”。（生齊讀）蜜蜂的這種過冬方式我們叫“備糧”。（師板書）

３．指名分角色朗誦。

（五）分角色朗讀，感悟友誼

１．小朋友們看得很認(rèn)真，一邊看一邊就把自己變成了故事中的小動物了，你最喜歡誰，就把它說的話好好讀一讀。

２．指名學(xué)生帶上頭飾分角色朗讀３-７自然段。

【設(shè)計理念：朗讀是重要的語文實踐活動，不可或缺，它不僅可以加深學(xué)生對文本的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的`語感。因此，教學(xué)中設(shè)計了學(xué)生自讀、教師引讀、個別朗讀、分角色讀等多種朗讀方式。帶頭飾表演讓學(xué)生走進(jìn)了文本，體會到了朋友之間相互關(guān)心的美好友誼?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第８自然段

１．三個好朋友商量好了，就要分別了，現(xiàn)在我就是將要飛向南方的燕子，你們想對我說些什么？

２．我是即將鉆進(jìn)泥土里的青蛙，你們又想對我說些什么？

３．我是即將藏在蜂巢里的小蜜蜂。你們又想對我說些什么？

４．與好朋友分別還要做些什么？

５．不要傷心，因為不久我們還將見面。我們有一個美麗的約定，齊讀第８自然段。

【設(shè)計意圖：情景教學(xué)是語文教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點，運用得好，學(xué)生就會有身臨其境的感覺，這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進(jìn)感悟，進(jìn)而突破難點。創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又讓學(xué)生明白了朋友之間要互相關(guān)心，使教學(xué)的情感目標(biāo)很好的達(dá)成了?！?/p>

四、小結(jié)明理

（出示詞組總結(jié)課文）課文中的三個好朋友互相關(guān)心，難分難舍，相約明年再見。那么，我們和朋友相處應(yīng)該注意些什么呢？

五、適度延伸

你還知道哪些動物的過冬方式和他們一樣嗎？

【設(shè)計意圖：適度的延伸讓學(xué)生了解了一些別的動物也是用這幾種方式過冬的，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣?！?/p>

六、課后作業(yè)

以“第二年春天……”為開頭，練習(xí)說話。

第二年春天，他們又相見了，他們又會說些什么呢？

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在貼近自己生活的話題中組織想象，說話寫話，為學(xué)生三年級的習(xí)作訓(xùn)練做了良好的鋪墊?！?/p>

小動物過冬課件教案 篇5

設(shè)計思路

今年的第一場雪，敲開了冬天的大門，同時也敲開了小朋友對冬天的認(rèn)識。隨著天氣驟冷，班級中一個個把手縮在袖子里的小朋友越來越多?？吹胶⒆觽冞@么怕冷，我就思考著設(shè)計了這堂課，旨在從了解小動物過冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動孩子向挑戰(zhàn)、困難迎頭敢上。

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文，了解各種動物過冬的不同方法，從而激發(fā)幼兒向寒冷挑戰(zhàn)的信心。

2、通過游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

1、各種小動物的圖片

2、雪景圖

3、游戲課件

活動過程：

一，談話討論，激發(fā)興趣

1、你覺得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）

2、冬天怎樣讓自己不冷？

3、我們小朋友用了各種方法后，不怕冬天了，可是小動物們怎么辦呢？他們沒有空調(diào)、沒有圍巾，好可憐呀！讓我們來安靜地聽一下散文《動物過冬》

二，欣賞散文，理解學(xué)習(xí)

1、（欣賞散文）你知道了哪些小動物的秘密？

2、他們是怎么過冬的？

3、再次欣賞，模仿學(xué)說。

4、除了這些小動物外，你還知道其他動物是怎樣過冬的呢？

（對有爭議的問題，和小朋友一起討論，聽取大家的意見，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）

三、游戲：對和錯

游戲方法：鼓勵幼兒看問題自主判斷對和錯，并站到相應(yīng)的標(biāo)記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說說你這樣選擇的理由，最后請電腦博士給我們標(biāo)準(zhǔn)答案。

四、教師小結(jié)。

動物一般采取4種過冬的方式：冬眠、躲避、遷徙、長厚毛等。他們都能保護(hù)自己，讓自己安然度過寒冷的冬天。我們小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我們說的外我們還能怎么讓自己不怕冷呢？

小動物過冬課件教案 篇6

一、授課題目：小動物怎樣過冬？

二、授課學(xué)時：一學(xué)時

三、課型：中班科學(xué)課

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物；

2、技能目標(biāo)：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動物生活的習(xí)性，以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類。通過操作和觀察，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，得出結(jié)論；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

五、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

①教學(xué)主要內(nèi)容：本課首先由一個手指游戲作為導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，再由一個故事作為過渡，引出動物兩種過冬的方式，重點了解動物冬眠的原因，再延伸內(nèi)容，讓幼兒了解動物過冬的方式除了冬眠和換毛，還有遷徙和儲存糧食等。

②教學(xué)重、難點：幼兒科學(xué)教育活動是啟蒙性教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。本次活動的重點就是讓幼兒了解過冬的不同方式，通過觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點就是讓幼兒根據(jù)動物生活的習(xí)性以及動物過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、學(xué)生分析：中班幼兒的想象水平提高，可以在課堂討論中回想，答出很多延伸的問題及自主想象。理解能力也增強，喜歡有游戲，有互動的課堂氣氛，中班兒童有一定生活經(jīng)驗，可以理解成人的很多語言。

六、教學(xué)用具：

自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。

七、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入部分

教師通過帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。

悄悄話

小鳥小鳥住在大樹上

田鼠田鼠住在大樹下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花變成小電話

喳喳喳，吱吱吱......

小鳥和田鼠說著悄悄話......

手指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢問小朋友："小朋友們，你們知道小鳥田鼠在說什么悄悄話嗎？那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎？"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

（二）、基本部分：

1、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

①、下雪了，找動物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。

"哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！"

教師做敲門動作。

"咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！"

出示小刺猬睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！"

"哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！"

教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！"

出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！"。

②、教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

"哎呀，怎么回事?。吭趺炊家X?。啃∨笥褌?，你們知道這是怎么回事嗎？"

③、"哦，原來他們是在冬眠??！那他們?yōu)槭裁匆吣兀?請孩子說一說。

④、出示PPT，解釋什么是冬眠。

老師："那我們來看看什么是冬眠？"并且出示PPT。

博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？"

⑤、小青蛙有話讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說："真冷??！我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會凍死的！"

⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？"

提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛）

⑦、提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？

⑧、做游戲。

教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友們一一認(rèn)識，接著請兩位小朋友上臺來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。

2、小動物過冬方式的延伸：

請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述）

觀看PPT：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

（三）、結(jié)束部分

播放音樂課件《小動物怎樣過冬》做為結(jié)束，并總結(jié)小動物們過冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

附：《小動物怎樣過冬》的歌詞：

冬季里刮呀刮北風(fēng)

冰天雪地天呀天氣冷

我們穿上厚棉衣

小動物怎樣過冬

小動物怎樣過冬

小羊毛兒長得長

小兔毛兒厚絨絨

燕子飛到南方去

小青蛙睡在泥土中

小青蛙睡在泥土中

八、課外學(xué)習(xí)引導(dǎo)，課后作業(yè)：請小朋友回家詢問爸爸媽媽，了解在我們生活中的小動物是怎樣過冬的。

九、授課日期：xxxx年xx月xx日

十、課后反思：

本次活動中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。

但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應(yīng)的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。

小動物過冬課件教案 篇7

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解小動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。

教學(xué)重難點：

1、抓住課文的重點語句體會文章的思想感情。

2、了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線條內(nèi)的6個字只識不寫，并能正確、美觀地書寫“商、第、暖”。

3、初步理解帶有生字詞語的意思，初步感知文章大意。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書、寫字姿勢。

重點：識字寫字，正確、流利的朗讀課文。

難點：指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。

多媒體課件、小動物圖片、生字卡片。

課前談話：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師給大家?guī)砹艘恍┲i語，想猜嗎?

1、名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。 (狗)

2、耳朵長,尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個飽. (小白兔)

3、頭上紅冠戴，身披五彩衣，等到天亮?xí)r，喚得眾人醒。 (公雞)

4、白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害蟲，保莊稼，還是一只報春鳥。(燕子)

5、綠衣小英雄，田時捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。 (青蛙)

6、小小蟲兒真可愛,，飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,，釀出蜜來人人夸(蜜蜂)

(孩子們，準(zhǔn)備好了嗎?我們上課吧。上課)

1、談話導(dǎo)入：冬天來了，你們是怎樣抵御寒冷的?(學(xué)生交流：穿著厚厚的棉衣、生暖氣、火爐……)小動物們也有自己過冬的方式，今天我們就來學(xué)習(xí)第19課、小動物過冬。(板書課題)抬手和老師一起寫，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：“物”。

“物”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰來讀?wù(整體認(rèn)讀音節(jié))誰會記?(左邊“牜”：牛字旁，第三筆：提;右邊“勿”，“忽然”的“忽”上半部)誰還知道“牜”的字?(特、牧)

齊讀課題。

2、相信孩子們這節(jié)課會掃清字詞障礙，把課文讀正確、流利;初步了解課文內(nèi)容。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

請同學(xué)們打開書118頁，用自己喜歡的方式讀課文，讀書時要做到字字入目，讀準(zhǔn)字音，遇到本課的生字詞多讀幾遍。(學(xué)生自讀課文)

老師從大家的讀書中，看到你們讀得非常認(rèn)真、投入。

2、檢測二類字。

過渡：現(xiàn)在，綠色通道里的字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文，想跟大家交朋友。一起看(課件出示：帶拼音的二類字)

跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢里夠吃上一個冬天的相見

在學(xué)生讀的過程中相機指導(dǎo)：

“妹妹”的第二個“妹”讀輕聲;“藏”是平舌音;“藏在蜂巢里”的“里”讀輕聲;“夠吃上一個冬天的”的“上、個、的”讀輕聲。

指名讀、開火車讀。

3、正確讀課文，學(xué)習(xí)生字：讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住字。

過渡：綠色通道里的字詞寶寶可以幫助我們讀正確課文，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識課文中的生字寶寶。

這篇課文有幾個自然段?(8個)現(xiàn)在我們請同學(xué)來讀。(學(xué)生逐段讀課文)

第一自然段：讀好長句子，注意斷句。

青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

(“好朋友”的“友”是輕聲)

第二自然段：誰來讀?

讀好輕聲：“刮起來了”;學(xué)習(xí)生字“刮”和“商量”

刮：利刀旁(秋風(fēng)刮到臉上，像刀子割在臉上一樣厲害。)

知道看課文插圖：小動物們聚到一起商量過冬的事。學(xué)習(xí)生字“商量”

商：翹舌音;“商”里有“八口”

量：“量”在這里讀輕聲;單獨讀二聲;量身高、量長度、量體重……還有個讀音：讀四聲，重量?！暗奔印袄铩?。(加一加)

你能用“商量”說句話嗎?(我們商量……)

第三自然段：小燕子先開口說了，誰來讀第三自然段?

“暖和”的“和”：讀輕聲，還有另一個讀音：“我和你”的“和”。擴詞：暖和、春暖花開。

記憶生字：

暖：太陽出來暖烘烘，爪子頭下加一友。

明：日月明。

指導(dǎo)學(xué)生再讀，提問：我們知道了小燕子過冬的方式是。

第四自然段：小燕子非常關(guān)心朋友，它接著問小青蛙，誰來讀第四自然段?

引導(dǎo)學(xué)生讀好問句：“你不是也吃蟲子嗎?”“可你不會飛，怎么到南方去呢?”

記憶生字：接：一個女子立在上邊用手接?xùn)|西。(編兒歌)

哥：“歌”去掉“欠”。(減一減)

第五自然段：是啊，小青蛙又怎樣過冬呢?我們來看它怎么回答?誰讀第五自然段?

鉆：多音字：鉆zuān洞鉆zuàn石

我們知道了小青蛙過冬的方式是。

第六自然段：關(guān)心朋友的小燕子又接著問小蜜蜂呢，誰讀?

第七自然段：小蜜蜂怎么說，誰讀?

我們知道了小蜜蜂過冬的方式是。

第八自然段：我們請姿勢最正確的孩子來讀。

記憶生字：第：注意下面筆順。第二年也就是?(明年、來年)

強化生字：過渡：我們通過自己的努力學(xué)會了生字，現(xiàn)在字寶寶跳出課文，又和大家見面了，你能響亮地和它打招呼嗎?

商量暖和明年接著哥哥

小動物刮起來第二年鉆到泥土里

(先加拼音讀，去拼音讀，開火車讀)

總結(jié)識字方法：

加一加、減一減、換偏旁、編兒歌、生活中識字等這些都是識字的好方法。

4、再讀課文，把課文讀正確、流利。

讀得真棒，現(xiàn)在同桌對讀，一人讀一自然段，看看課文讀正確、流利沒?(學(xué)生朗讀課文)

1、課文讀正確、流利了，老師相信下面的練習(xí)一定難不倒聰明的你。

(1)、我會給加點字選擇正確讀音。

商量(liàng liang )暖和(nuǎn luǎn)

鉆到泥土里(zuān zuàn)

(2)我會比：哥( )明( )物( )

歌( )民( )牧( )

(3)我會填：

這篇童話，講了、和一起商量的事。小燕子是;小青蛙是;小蜜蜂是。

2、指導(dǎo)寫字。

過渡：田字格是生字寶寶的家，我們把它們送回去。

觀察——范寫——描紅——反饋

“商”第三、四筆是點、撇;第七、八筆是撇、點;第二筆橫要長;

“暖”爪字頭下加一友;

“第”注意下邊筆順。

小動物過冬課件教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會本課的生字，能正確的書寫，組詞，熟練運用

初讀課文，了解課文內(nèi)容。

二、教具準(zhǔn)備

生字卡片

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道嗎?每當(dāng)寒冷的冬天到來的時候，小動物們就開始為過冬做準(zhǔn)備了。你們想知道他們是怎么樣來過冬的嗎?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小動物過冬的課文。

(二)板書課題

小動物過冬

(三)學(xué)習(xí)本課生字

過度、我們要學(xué)好這篇課文呢，首先要來學(xué)習(xí)新的生字詞，這樣我們才能讀好課文，靈活運用。

1、先借助拼音把課文讀一遍，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

2、讓學(xué)生起來說說找到的生字(小組討論)

3、板書出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀

4、請一學(xué)生帶讀，其余學(xué)生跟讀

5、根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)

6、強調(diào)量和和兩個多音字，板書出示不同讀法的拼音并指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分和朗讀再組詞

7、再次出示本課生字新詞，去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀

8、做找朋友游戲(利用生字卡片，打亂拼音及生字的順序，讓學(xué)生重新貼到正確的位置)了解學(xué)生對生字學(xué)習(xí)的掌握情況

9、指導(dǎo)書寫(學(xué)生觀察字形，說出每個字在填字格中的布局及筆畫特征，什么結(jié)構(gòu)的字，如何組詞造句，書空筆畫)

10、練習(xí)課后練習(xí)2的描紅

四、板書設(shè)計

本課生字及其所組的詞語一一在黑板上出示

五、作業(yè)設(shè)計

1、抄寫本課生字

2、背誦課文

小動物過冬課件教案 篇9

一、說教材

動物是孩子們喜歡的對象，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。在《小動物是怎樣過冬》主題活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，因此，生成了有趣的動物尾巴這一科學(xué)活動。

大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我制定了本節(jié)課活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。

2、激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。

3、培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達(dá)能力。

根據(jù)《綱要》中，科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有的經(jīng)驗水平，我確定了本次活動重難點重點：讓幼兒掌握孔雀、松鼠、啄木鳥、小燕子等動物尾巴的用途。

難點：讓幼兒了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途。

為了讓幼兒更好的了解動物尾巴的用途，我利用多媒體課件，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的重點難點得以有效的突破。

活動準(zhǔn)備：

布偶小猴子一只，各種動物圖片，多媒體課件，錄音機、磁帶。

二、說教法

《新綱要》指出教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此本次活動借助多媒體輔助教學(xué)的特點，我采用了觀察法、討論法、啟發(fā)提問法等教學(xué)方法，這些方法的應(yīng)用，能夠克服教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在快樂的游戲中，再次了解動物尾巴的用途，同時培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力。

三、說流程

（一）設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣興趣是最好的老師。

學(xué)習(xí)興趣往往是幼兒學(xué)習(xí)的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒探究心理需要而引起的。教師出示只露出尾巴的小猴子，讓孩子們猜猜它是誰。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動能夠?qū)⒂變旱暮闷嫘恼{(diào)動起來，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

（二）互動探究、掌握新知

1、利用課件出示各種各樣動物尾巴的圖片（播放幻燈片）（通過觀察圖片這一環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察各種動物的尾巴，同時讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。）教師提出問題：小動物的尾巴分別是什么樣的？孩子們有可能會說小動物們的尾巴有的長長的、毛茸茸的、有的像把小剪刀那你們知道它們的尾巴各有什么用途嗎？在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過欣賞圖片，對動物尾巴的用途進(jìn)行描述。

（正如新《綱要》所指出：語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察動物的尾巴，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物尾巴作用的了解，同時也發(fā)展了幼兒想象力，語言表達(dá)能力。）在小朋友知道孔雀、猴子、松鼠等動物的尾巴用途的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)孩子探究其它動物尾巴的用途。

（《綱要》中指出重視以兒童認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地積累科學(xué)經(jīng)驗，促使兒童思維能力不斷發(fā)展。）

2、播放課件，幼兒欣賞《為什么動物有各種各樣的尾巴》

（幼兒的思維離不開具體的事物，借助多媒體的優(yōu)勢，直觀形象的幫助幼兒了解不同動物的尾巴，用處也是不一樣的）。

通過觀看《為什么動物有各種各樣的尾巴》，讓幼兒知道當(dāng)有其它動物襲擊老虎時，老虎可以把自己的尾巴當(dāng)作武器來保護(hù)自己；魚在游泳時尾巴起到推動作用，加快速度，同時也有方向盤的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑時起到平衡的作用，在休息時，與它的后兩條腿形成三角形，起到了支撐的作用。

（這樣借助信息技術(shù)手段，通過豐富的畫面，讓幼兒分別了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途，從而突破難點。）

（三）趣味游戲，玩動輸出《綱要》中指出要以游戲為幼兒的基本活動，根據(jù)幼兒年齡特點、現(xiàn)有的經(jīng)驗及興趣創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。為了幫助幼兒掌握動物尾巴的用途，我設(shè)計了找尾巴這一游戲環(huán)節(jié)。

教師提出游戲規(guī)則，幼兒活動.幼兒拿著自己喜歡的小動物，去尋找它們的尾巴。小朋友找到之后，互相之間進(jìn)行交流。

教師再以小記者的身份進(jìn)行采訪，孩子們可能會說出小動物尾巴的用途。動物尾巴的神奇用途，會給孩子們帶來無窮的樂趣。

（通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)一步了解尾巴的用途。同時提高幼兒語言表達(dá)能力。）

（四）活動牽引、情感升華教師引導(dǎo)幼兒回顧動物尾巴的用途，了解幼兒掌握新知識的情況。提升幼兒愛護(hù)小動物的情感。

（目標(biāo)中要求加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒不但知道動物的尾巴可以保護(hù)自己，而且還可以幫助它們適應(yīng)周圍的環(huán)境，更好地生活在大自然里。因此，教育幼兒要保護(hù)小動物、愛護(hù)小動物，人類和動物和諧共存。）教師以小動物的口吻邀請小朋友參加舞會。教師播放音樂，在輕松愉快的旋律中，活動結(jié)束。

（通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒體驗參與活動的樂趣。）

四、設(shè)計理念：

本節(jié)活動課，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體地教學(xué)，在整個活動中，教師充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，幼兒體驗參與活動的樂趣。提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動物的情感。

小動物過冬課件教案 篇10

教材分析：

《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。

設(shè)計理念：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對朋友要關(guān)心。

3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。

2、了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。

教學(xué)難點：

1、讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。

2、能正確規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、頭飾

教學(xué)過程：

第二課時

一、 談話導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動物過冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，認(rèn)識了那些小動物。

2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂

3、這三個好朋友聚在一起干什么?

二、 學(xué)習(xí)3—7自然段

1、 過渡：小動物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢?答案就藏在你們的書中，請朋友小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個問題。

2、 畫出相關(guān)的句子

3、 學(xué)生反饋，感受小燕子過冬的方式

(1) 請一個小朋友說說你先找到哪個小動物過冬的句子?

(2) 指名讀出句子。

(3) 這些句子你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。

(4) 再讀這段話，試著用上因為……所以……說一說，引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。

(5) 教師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。

(6) 過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。

出示詞卡“暖和”，學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。

(7) 過渡：南方不僅暖和而且可美啦。(課件出示春暖花開畫面)你們看到了什么?

①找出課文中描寫這個畫面的詞。

②這么美的畫面你還會想到哪些詞?

③指導(dǎo)朗讀(朗讀詞、句子和段落)

4、感受小青蛙過冬的方式

(1)過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請你接著和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段，學(xué)生讀)

(2)小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號。(簡單感受反問句和疑問句，并指導(dǎo)朗讀)

(3)過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。(指名學(xué)生朗讀)從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實是——冬眠。

(4)復(fù)習(xí)識字5中的冬眠動物。

(5)播放青蛙冬眠錄像。

(6)針對這部分學(xué)生質(zhì)疑問難：

預(yù)設(shè)學(xué)生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的?

青蛙為什么要鉆到土里?

(7)引導(dǎo)學(xué)生解疑，伺機學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來年春天是什么時候。（趣祝福 wWW.zFW152.coM）

4、感受小蜜蜂過冬的方式

(1) 過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動物們商量商量。(出示6、7自然段)師生分角色商量.

(2)了解小蜜蜂的`過冬方式。

(3)課件認(rèn)識蜂巢。

(4)教師小結(jié)：這個蜂巢太神奇了，它可以儲存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——(學(xué)生朗讀小蜜蜂的話)

5、分角色朗讀。

三、 總結(jié)全文

過渡：三個好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個美麗的約定呢，這在課文哪個自然段告訴我們了?

全體齊讀第8自然段

四、 拓展延伸

(1)想象三個好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——

(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——(泥土里鉆出來)早早來到約定的地方，等它的好朋友;接著小蜜蜂從——(蜂巢里飛出來)和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——(南方飛回來)了。三個好朋友又見面了，它們會說什么呢?(學(xué)生想象說話)

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小馬過河課件教案10篇

做好教案課件是老師上好課的前提，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。寫好教案，完整課堂教學(xué)不再是夢，寫教案課件要具備哪些步驟？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯現(xiàn)在向你推薦小馬過河課件教案，還請您能收藏本網(wǎng)頁！

小馬過河課件教案 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容(課題或章節(jié)內(nèi)容)：

小馬過河

二、教學(xué)目的的要求：

1、學(xué)會生存，理解詞語的意思，主動積累連蹦帶跳，昨天、試試等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問題不能說聽別人說要自己動腦筋思考，從實踐中去尋找問題的答案。

三、教學(xué)重點、難點：

理解第七自然段中老馬對小馬說的話。

四、教學(xué)時數(shù)：

一課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、新詞卡片、課件

六、教學(xué)過程：

(含教法及要求)

一、故事導(dǎo)入，板書課文題目。

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個有趣的童話故事，題目是《小馬過河》。(板書課題)

二、1、朗讀課文，請開課本，對照拼音朗讀課，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文共有幾個自然段。

2、學(xué)生對照拼音，自學(xué)課文。

3、指名分別朗讀課文，其他同學(xué)注意聽字音。

三、再讀課文，掃除文字障礙。

1、對照拼音，自學(xué)課文中的生字。

2、開火災(zāi)車?yán)首x生字。

3、去掉生字卡片上的讀音，認(rèn)讀生字。

4、課件投影出示本課的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

馬棚、一匹馬、做事、麥子、馱到、磨坊、一條小河、伯伯、淹花、昨天、嘆氣、親切、試試、深度

5、把生字、新詞帶入課文，認(rèn)真朗讀。

四、小組學(xué)習(xí)、分享識字方法

1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流識字的方法。

2、匯報識字的方法：

(1)熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=嘆

(2)熟字加偏旁：故+亻=做

(3)師和生一起玩猜字游戲。師指字，生猜字。

五、開展朗讀比賽

分組練習(xí)，展開比賽，要求讀準(zhǔn)字音，聲音要洪亮。

六、課入文章，理解課文。

(一)學(xué)習(xí)第一至第六自然段

1、(出示基本和小馬圖)，生找出老牛和小馬的對話。

2、男女生分角色，有感情朗讀第一次對話。

3、(課件出示松鼠和小馬圖)松鼠為什么認(rèn)為小馬會淹死呢?

4、拓展思維：假如你是這匹小馬，你會怎么做呢?

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

(1)看板書展疑。

2、找出不董的詞語。

(1)難為情準(zhǔn)難為情?它為什么難為情?難為情的話怎么讀?

(2)親切怎樣讀出親切的語氣?

3、看圖討論：同是一條河，老牛為什么說河水淺?松鼠卻說河水很深?誰說得對?

回答：因為老牛( )，所以它說( )。

在為松鼠( )，所以它說( )。

4、拓展思維：楣如有一頭大家和一只小白兔要過河，它們來問你，你該怎么樣回答?

(三)自讀第八自然段

1、找出你認(rèn)為最重要的一句話多讀幾遍，想想是什么意思。

2、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的?(看圖回答)。

3、小馬蹚過河后，有什么感受?齊讀課文最后一自然段(板書：不深不淺)看圖，回答問題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的情況不一樣?

(四)分角色表演故事

過渡：學(xué)完課文了，你想到了什么?(板書：動腦筋，親自做)。

(五)課堂總結(jié)

學(xué)習(xí)了小馬過河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無論遇到什么問題，都不能光聽別人說，要獨立思考，從實踐中尋找問題的答案。

小馬過河課件教案 篇2

一、說教材

童話故事是孩子們喜聞樂見的一種文學(xué)體裁，最大的特點是用豐富的想象力，用夸張，擬人的的手法，賦予動植物人的情感，主旨是教人熱情，善良，樂觀?！缎●R過河》是人們耳熟能詳?shù)耐?。它?957年開始選入教材，歷經(jīng)50多年不變，足見本文的魅力所在。

這篇童話故事以“過河”為線索，采取簡潔生動的語言，使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說，自己也要動腦筋想一想，親自去實踐才行的道理。

（一）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)低年級語文教學(xué)的要求以及教材的特點，結(jié)合學(xué)生實際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、過程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠正確、流利、有感情朗讀課文,分角色朗讀課文，充分利用合作與探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要動腦筋想，而且要勇于嘗試，在實踐中尋找答案。

（二）教學(xué)重、難點

依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的重點是學(xué)會生字新詞；能理解課文，并能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。難點是理解課文中老馬對小馬說的話。

二、說學(xué)情

二年級的小學(xué)生認(rèn)識的字詞不多，閱讀能力還不是很成熟，注意力也不能始終集中在課堂上，加之思維還處于直觀思維狀態(tài)，在理解課文深層次意義上還有一定難度。

三、說教法、學(xué)法

1、為了突出重點，突破難點，順利實現(xiàn)上述的三維目標(biāo)，在教學(xué)中我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把自己的感悟與老師、同

1 學(xué)交流。

在此設(shè)計理念的指導(dǎo)下我準(zhǔn)備采用以下教法：自主、合作、探究法、以讀促悟法、情境教學(xué)法、評價激勵法

2、說學(xué)法

教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。我“以學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)”為主，以“教師的適時引導(dǎo)”為輔，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主質(zhì)疑、合作解疑、自讀自悟。使學(xué)生在愉悅的氛圍中，能輕松掌握所學(xué)知識，與文本進(jìn)行對話，進(jìn)而能更加喜愛語文的學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

課前我準(zhǔn)備了課文錄音，生字詞卡片，四個動物頭飾和老牛、松鼠、小馬的圖片。

五、說課時安排

由于本課課文篇幅較長，針對二年級學(xué)生的學(xué)情，我準(zhǔn)備用二個課時完成本課的教學(xué)。

六、說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，引出課題

我從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們在生活中見過的小動物都有哪些呢？”學(xué)生們在各抒己見中激發(fā)了學(xué)習(xí)的快樂，接著我出示小馬、老牛、松鼠的圖片，激起他們的興趣，這時孩子們的思想也很自然的被引入到積極主動的學(xué)習(xí)氛圍之中。緊接著，我圍繞畫面發(fā)問來揭示并板書課題《小馬過河》，使學(xué)生帶著好奇心走進(jìn)文本。

（二）初讀課文，整體感知

“聽說讀寫”的訓(xùn)練最首要的是“聽”，我首先播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：故事里都有誰？講了一件什么事？聽完之后和同桌討論交流。討論結(jié)束后，我再讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：小馬為什么要過河？它幾次來到河邊？最后過去了嗎？是怎樣過去的？通過初讀課文，讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)。

（三）探究識字

二年級的小學(xué)生在學(xué)文識字方面，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗方法，所以，我以自主識字為主，對學(xué)生提出了自學(xué)要求：借助拼音仔細(xì)再讀課文，標(biāo)出自然段 2 序號，圈出本課的生字新詞。學(xué)生讀文后，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，再在小組中相互輪流指名認(rèn)讀字詞，并與同學(xué)交流識字方法，分享識字的樂趣。

（四）以讀代講，品文悟情

新課標(biāo)指出：“閱讀是個性化的行為，學(xué)生是閱讀主體，應(yīng)始終處在積極主動的地位?！弊x在語文教學(xué)中十分重要，有助于學(xué)生理解課文，因此我會引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式反復(fù)讀文，如分組讀、指名讀、默讀、跟讀等等，以讀促學(xué)。

隨著教學(xué)的推進(jìn)，我又通過小組角色朗讀讓學(xué)生體會老馬、牛伯伯、小松鼠和小馬應(yīng)有的神情語氣 ，使學(xué)生進(jìn)入情境，感悟文本，升華情感。

（五）研讀課文，解疑感悟

《小馬過河》這篇童話故事的關(guān)鍵就在面對同一條河，老牛說很淺，剛沒小腿；松鼠卻說河很深，能淹死人。兩者截然相反的觀點促成小馬過河左右為難，那么河水到底是深是淺？為什么？弄清這個問題是學(xué)生正確領(lǐng)悟此篇文章內(nèi)涵的客觀因素。我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過討論確定答案。這樣，就將深奧的道理淺顯化，生動、形象的讓學(xué)生感悟到：牛說很淺是因為它身體高大；松鼠說很深是因為它身體矮小。而小馬親自嘗試，卻發(fā)現(xiàn)：河水既不像牛伯伯說的那么淺，也不像松鼠說的那么深。進(jìn)而使學(xué)生深刻的領(lǐng)悟文中所揭示的道理，實現(xiàn)文與道的統(tǒng)一。

（六）總結(jié)全文，拓展延伸

為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性、學(xué)生主體性，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了這樣的問題：小馬第一次沒能過河，第二次終于過了河，這是為什么呢？讀了這個故事，你想對小馬說什么？

（七）作業(yè)設(shè)計

作業(yè)主要是啟迪思維，拓展延伸，本課我設(shè)計了兩個作業(yè)題：一是學(xué)生熟讀課文后，回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。目的是使學(xué)生學(xué)會簡單復(fù)述，更是對學(xué)生學(xué)文情況的檢驗。二是說寫結(jié)合，提出問題：小馬過了河，回來的上又遇到了老牛和松鼠，他們之間會說些什么呢？回到家小馬又會對媽媽說些什么呢？這一問題的提出，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，又使學(xué)生說的能力得到提高，寫的能力得到訓(xùn)練。

小馬過河課件教案 篇3

《小馬過河》是一篇童話故事，充滿童趣，適合讓學(xué)生通過自讀自議自練的形式讀懂課文，理解寓意。因此，我設(shè)計了聽讀說演四大塊教學(xué)方案。

一、聽—聽課文錄音

老師先播放錄音，學(xué)生聽故事，感受童話的趣味性，初步和故事的主要人物—小馬交上朋友，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

二、讀—讀課文內(nèi)容

1、初讀課文

自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。

2、精讀課文

通過初讀，學(xué)生對課文已有了整體認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的重點句。通過對重點句的朗讀分析，課文其他內(nèi)容便也迎刃而解了。

3、分角色朗讀

引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小馬、老馬、老牛、松鼠之間的對話，在讀中進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會故事的寓意。

三、說—說個人看法

讀，是了解課文基本內(nèi)容。而說，則是在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑說理。同樣一條河，老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，這是為什么？如果大象和小白兔也要過河，你應(yīng)該對它們怎么說？學(xué)生展開想象，設(shè)計與大象、小白兔的對話，進(jìn)一步理解課文寓意。

四、演—演故事精髓

學(xué)生通過聽讀說三步，已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，明白課文所蘊涵的寓意，達(dá)到了內(nèi)化的目的。然后讓學(xué)生戴上自己制作的頭飾，自由組織，自選角色，進(jìn)行分角色表演，則是一個由內(nèi)化到詮釋的過程。學(xué)生根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加豐滿，達(dá)到了全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

小馬過河課件教案 篇4

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是科教版標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊第十二課《小馬過河》。這是一篇家喻戶曉的故事，課文中告訴了這樣一個故事：小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中，遇到了一條小河，不知河水是深是淺。最后在媽媽的指示、指引下安全過河。本文以“過河”為線索，采取簡潔生動的語言，使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說，自己也要動腦筋想想，親自去實踐才行的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)低年級語文教學(xué)的要求，以及教材的特點，以及結(jié)合學(xué)生實際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)讀生字詞，理解相關(guān)的詞語，積累新的詞匯，并能在具體的語言環(huán)境中運用，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

2、技能目標(biāo)：通過研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，并訓(xùn)練學(xué)生運用語言的能力。

3、情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要動腦筋想，而且要勇于嘗試，在實踐中尋找答案。

三、教學(xué)重難點

依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的重點

1、學(xué)會生字新詞；能理解課文，并能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文；

2、牛伯伯和小松鼠為什么對同一條河有不同的看法？

3、如何理解文中老馬對小馬說的話，并讓學(xué)生明白其中的道理

四、說教學(xué)策略

1、情景導(dǎo)入法

2、朗讀感悟法

3、問題引入法

4、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)課的伊始，針對學(xué)生年齡小，借助色彩鮮艷的圖片和色彩鮮明的畫面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、評價激勵法

6、隨文識字法

五、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入

（1）這是使用情景導(dǎo)入法與設(shè)問法引入課題，充分勾起學(xué)生們的興趣，以及使他們能夠快速的進(jìn)入主題。

（2）引出課題之后，用課件出示問題，讓學(xué)生們帶著問題自由朗讀課文（小馬為什么要過河？過河途中發(fā)生什么？）

2、分析課文

通過初讀，學(xué)生對課文已經(jīng)有了整體認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上講解課文的段落，并解決課文中的重難點。同時，用課件出示每個模塊相應(yīng)的問題，用問題引出課文的內(nèi)容，便于學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字，有感情朗讀課文

首先檢查，復(fù)習(xí)生字詞。以讀詞接力的形式讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生將生字詞帶入課文中，朗讀課文，進(jìn)一步加深了學(xué)生對生字詞的理解與記憶。

其次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。這個故事中的主要人物是：老馬、小馬、松鼠、老牛伯伯。老馬是媽媽，語氣要和藹，親切；老牛伯伯是長輩，聲音要粗，語氣穩(wěn)重；小松鼠從樹上跳下來時，語氣要急切；小馬則天真，有禮貌，聲音較慢，溫和，有的地方還須顯示出害羞，不好意思，比如在它“難為情”時。用課件展示出動物們的對話，邊展示出動物們的對話邊朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。同時，老師要范讀，并讓學(xué)生分角色朗讀，并佩戴上準(zhǔn)備好的動物頭飾，這樣能夠讓學(xué)生能在愉悅的氛圍中感受到故事中蘊含的美。

小馬過河課件教案 篇5

一、說教材

《小馬過河》是第三冊教材中的一篇課文，是一篇童話故事。敘述了小幫媽媽馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，可以過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。我們可以利用課文自身的美去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動活潑的教學(xué)中扎扎實實地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀表演課文。

2、通過“小馬過河”這個童話故事，使學(xué)生懂得做事不能光聽別人說，要動腦筋，要親自去試試，“實踐第一”這個道理。

3．在讀文中識字，認(rèn)識本課14個生字。

教學(xué)重、難點：

1、理解課文中老馬對小馬說的話。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、說教法、學(xué)法

在這節(jié)課中我關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，以學(xué)定教，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生自主閱讀受到熏陶感染，然后把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流、分享。

在此設(shè)計理念的指導(dǎo)下我采用以下教法：

（1）多媒體直觀法。我配合課文的主體部分，制作了不同片段的多媒體課件，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，充分喚起了學(xué)生的形象思維，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中充滿興趣，積極主動地學(xué)習(xí)，使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點、難點，從而深入理解課文內(nèi)容。使學(xué)生“眼、耳、口、手、腦”多種感官得到運用，在“言、行、情”融為一體的感染下，獲得真知，達(dá)到了事半功倍的效果。

（2）自主、合作、探究法。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。根據(jù)本組課文的訓(xùn)練要求，我以學(xué)生為主體，采用了“自主、合作、探究”的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題，解決問題。

（3）以讀促悟法。通過朗讀，讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問，解決疑問。在不同形式的朗讀中感悟文本的內(nèi)涵。

學(xué)生主要采用以下學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。

三、說教學(xué)流程。

1、故事導(dǎo)入，激趣引趣。

巧妙的開場可以吸引學(xué)生的興趣，本課課文較長我用課文1、2、3自然段引入課文。揭示今天要學(xué)習(xí)的課文是《小馬過河》。

2、檢查前置作業(yè)。

3、精讀課文，讀出感情

通過初讀課文，學(xué)生已經(jīng)了解了小馬為什么要過河，幾次來到河邊。接著我按課文順序分段進(jìn)行教學(xué)。首先學(xué)習(xí)文章4—6自然段，四至六自然段中對話較多，我注意指導(dǎo)學(xué)生以不同的語氣去讀不同“人物”的話。這個故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時講的話，語氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。同時用課件展示，邊展示邊朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。這樣的朗讀訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。然后學(xué)習(xí)第七自然段，第七自然段主要是小馬與老馬之間的對話，注意不同角色的不同感覺。最后學(xué)習(xí)第八自然段，通過齊讀第八自然段，理解小馬的感受。

4、在今后的生活中，如果你遇到困難，你會怎樣做？

讓學(xué)生從中既領(lǐng)悟到具體問題具體分析的辯證觀點，又接受了分析、比較、綜合等思維方法訓(xùn)練，并聯(lián)系學(xué)生實際,挖掘教材的內(nèi)在思想因素,有的放矢地進(jìn)行思想品德教育.

5、課文延伸。

小馬終于把麥子送到了磨坊。同學(xué)們想一想，小馬過河回來以后，會對老牛、松鼠和媽媽說些什么呢？

（課件出示：小馬過河回來以后，他對老牛說：“＿＿＿＿＿＿?！彼麑λ墒笳f：“＿＿＿＿＿＿?！彼麑寢屨f：“＿＿＿＿＿＿?！保?/p>

小馬過河課件教案 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

A類

懂得什么是讀后感，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。

B類

初步掌握讀后感寫作的方法。知道基本套路。

教學(xué)板塊

（注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時間）

個體學(xué)習(xí)清單

第一板塊——【3分鐘】

一、激發(fā)興趣

看讀書名言，明白讀書的重要性。

第二板塊——預(yù)習(xí)【目標(biāo)A/5分鐘】

二師簡介何為讀后感。

第三板塊——【目標(biāo)B/15分鐘】

明確讀后感的寫作要求。

1、精讀原文，找準(zhǔn)感點。

2、掌握套路，“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”

引——圍繞感點，引述材料。

議——分析材料，亮明觀點。

聯(lián)——聯(lián)系實際，圍繞觀點擺事實講道理。

結(jié)——總結(jié)全文，升華感點。

3、小結(jié)（既可以回應(yīng)前文，強調(diào)感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。）

學(xué)習(xí)讀后感的套路

第四板塊——【目標(biāo)B/17分鐘】

1聽《小馬過河》故事。

2找出原文中的信息，確定自己的感點。

3聯(lián)想佐證感點的材料。

4教給學(xué)生讀后感結(jié)尾的方法。

學(xué)生聽故事，說感點。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的讀后感教學(xué)中，我以《小馬過河》一文為例，比較清楚地講述了讀后感的結(jié)構(gòu)以及寫法。尤其對于讀文后如何聯(lián)系生活實際舉例子，我也說了要注意的問題。從學(xué)生課堂上的表現(xiàn)來看，他們其本上理解了這些問題。不過，在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣這一點上，我在上課前有欠考慮，應(yīng)該先把一篇讀后感展示出來，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)它的特點及寫法，而不是教師一味地去講解，歸納，這樣，他們可能會印象更深，對讀后感的寫法理解得更清楚。

小馬過河課件教案 篇7

教材簡析

這篇課文是一篇童話故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條小河，老牛說水很淺，可以過去，松鼠說水很深，他

的伙伴昨天剛被淹死，不能過。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說得那樣深。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。

教學(xué)目標(biāo)

1、能按課文中的對話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。

2、通過開展多種形式的朗讀，使學(xué)生深刻體會到遇事要自己動腦親自嘗試的道理。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點：

通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

理解老牛、松鼠說法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說的話中包含的道理。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

一、導(dǎo)入新課。

親愛的孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師不但要和大家交朋友，而且要給大家介紹一位新朋友，它是誰呢？（教師出示小馬圖片）對，是一匹可愛的小馬。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《小馬過河》。（教師板書課題）齊聲將課題讀兩遍。

二、整體感知，大致了解故事的內(nèi)容

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。

2、學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？（用自己的話說說）

三、再讀課文、重點探究

1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

（1）指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。

（2）先自由讀第二自然段，再分角色讀

思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？

（3）選擇幾個重點詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

2、自由讀第三至六自然段

思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號。

3、學(xué)習(xí)第七自然段

思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？

（1）、指名讀，找出小馬媽媽說的話。

（2）、聯(lián)系上下文理解這句話的意思。

4、指名讀第八自然段

思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？

（1）、把寫小馬感受的話找出來。

（2）、小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關(guān)句子。

（3）、小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。

（4）、討論交流：為什么同一條河大家的說法不同呢？（分組討論）

四、拓展升華

課后習(xí)題：小馬從磨坊回來后，會對媽媽說什么？媽媽又會對它說什么？

五、總結(jié)全文

大家的收獲可真不小呀。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個勇敢的、愛動腦筋的孩子，因為只有這樣，你才能夠真正的成長。

六、作業(yè)：

回家后把《小馬過河》的故事講給家里人聽。

七、板書設(shè)計

小馬過河

老牛

淺（高）

松鼠

深（矮）

遇事要多動腦，并且要親自嘗試。

小馬過河課件教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課13個生字。認(rèn)識8個字。

2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。

3、有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。

教學(xué)難點：

為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握生字新詞。

重點難點：

讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課，板書課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會覺得很有趣。板書課題。

二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容

1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。

2、分段指名讀課文

3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟

4、教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？

三、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形

1、重點指導(dǎo)以下幾個生字的字形和書寫。

匹：共4畫，筆順是________

事：共8畫，筆順是________

然：共12畫，筆順是________

“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形。

麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。

突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最后一點。

2、練習(xí)寫字。

四、作業(yè)

1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。

2、熟讀課文。

第二、三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地分角色朗讀課文。

重點難點：

為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、用字詞卡片檢查生字讀音。

2、指名說說課文主要講了一件什么事。

二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

1、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。

2、先自由讀第二自然段，再分角色讀

思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？

3、選擇幾個重點詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

三、自由讀第三至六自然段

思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、指名匯報。

3、分角色朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第七自然段

思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？

1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。

2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。

五、指名讀第八自然段

思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？

1、把寫小馬感受的話找出來。

2、小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關(guān)句子。

小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。

六、總結(jié)全文

抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。

七、作業(yè)

回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。

板書設(shè)計：

小馬過河 動腦筋試一試

牛伯伯 淺

小松鼠

小馬過河課件教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“棚、馱”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會寫“愿、意”等8個字，正確讀寫“愿意、麥子”等11個詞語。

2、分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

3、能用上提供的詞語講講這個故事。

4、能根據(jù)課文內(nèi)容，簡單說說自己的看法。

教學(xué)重難點

1、能夠準(zhǔn)確感知故事內(nèi)容，簡單說說自己的看法。

2、用上提供的詞語講故事。

教學(xué)策略

1、識字寫字

（1）識字：本課要求會認(rèn)的14個生字，大多是形聲字，可根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律自主識字，也可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的形近字進(jìn)行對比識記。鼓勵學(xué)生靈活運用學(xué)過的方法進(jìn)行識記，如，利用偏旁認(rèn)識“擋、試、嘆、唉”；結(jié)合圖片識記“棚、蹄”；利用動作表演識記“馱”字等。

（2）寫字：“伯、該、刻、掉”的左右占位略有不同，可遷移運用以前學(xué)過的方法，讓學(xué)生談?wù)剬懞眠@些字應(yīng)注意的要點?！霸浮⒁狻⑼弧钡茸贮c畫較多，引導(dǎo)學(xué)生觀察點畫的不同。

2、朗讀教學(xué)

課文對話較多，教學(xué)時，應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種小動物說話時的不同心情和語氣，由扶到放，創(chuàng)設(shè)情境，讀悟結(jié)合。

3、理解運用

本課可以按照“讀故事--講故事--演故事”的教學(xué)思路展開。首先，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題猜測：小馬為什么要過河呢？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。然后，結(jié)合故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容。接著，可以引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞來講述故事。最后請學(xué)生利用裝飾物將故事演出來。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件、相關(guān)動物頭飾。

教學(xué)課時

2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1、認(rèn)識“棚、馱、磨”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會寫“愿、意、麥”3個字。

2、分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

3、能根據(jù)課文內(nèi)容，簡單說說自己的看法。

教學(xué)過程

板塊一初讀課文，走進(jìn)故事

1、談話激趣，引出故事。

（1）孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師要給大家介紹一位新朋友，它是誰呢？（課件出示小馬圖）

（2）今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小馬的課文，名字叫《小馬過河》。（板書，讀題）

2、設(shè)疑引文，初入故事。

（1）質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣。

（2）這匹小馬為什么要過河？又是怎樣過河的？大家趕快讀一讀文中的故事吧。

板塊二認(rèn)讀字詞，正確讀文

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

2、檢查學(xué)生生字詞的認(rèn)讀情況。

課件出示：

馬棚馱到磨坊擋住愿意

為難吃驚突然沒過小腿

1）同桌互讀，正音。

（2）開火車讀，鞏固字音。

3、讀準(zhǔn)多音字：磨坊、沒過小腿、為難。

（1）學(xué)習(xí)“坊”：我們學(xué)習(xí)過的第12課中，“街坊”應(yīng)該怎么讀？

（2）播放“坊”的微視頻，思考：文中指磨面粉的作坊的“坊”，應(yīng)該讀幾聲？

課件出示：

“坊”是一個多音字，當(dāng)它表示街巷的名稱或牌坊時，讀一聲，比如：牌坊、街坊。當(dāng)它表示小手工業(yè)者的工作場所時，讀二聲，比如：織布的地方--織坊，榨油的地方--榨坊。

（3）聯(lián)系語境學(xué)習(xí)“沒”：文中“沒”就是淹沒的意思，在本課中讀什么？

4、交流識記方法。

（1）請學(xué)生表演動作并識記“馱”。

（2）字形辨析識記“該”和“刻”：這兩個字長得很像，誰能用它們組個詞？

（3）謎語識記“突”：洞里竄出一只狗。

（4）利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“棚、擋、嘆”。

設(shè)計意圖：通過自讀、互讀的方式來讀準(zhǔn)字音，運用形聲字構(gòu)字規(guī)律，結(jié)合生活實際自主識記，提高學(xué)習(xí)效率，為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

板塊三再讀課文，梳理情節(jié)

1、理清脈絡(luò)，練習(xí)說話。

（1）自由讀課文，思考：小馬幾次來到河邊？每次的結(jié)果是怎樣的？

（2）梳理課文脈絡(luò)。

2、指導(dǎo)朗讀，了解原因。

（1）指名學(xué)生，分自然段朗讀課文，思考：小馬為什么要過河？誰能從文中找出原因？

（2）指名讀第1～3自然段。

①學(xué)習(xí)生字“磨”。（課件出示“磨”的圖片）

②理解詞語“連蹦帶跳”：小馬的心情怎樣？你是從哪個詞語看出來的？

③理解“為難”：小馬的心情又有哪些變化？

（3）朗讀指導(dǎo)。

（4）小馬遇到了什么困難？

（5）指導(dǎo)學(xué)生讀好小馬的心里話。

課件出示：

小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住重點詞語，感受小馬心情的變化，讓學(xué)生通過勾畫句子、找關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵信息，理清文章脈絡(luò)。

板塊四學(xué)寫生字

1、書寫“愿意”。

（1）“愿意”是什么意思？這兩個字有什么共同點？

（2）寫好心字底有什么小妙招？

（3）學(xué)生交流。

（4）教師示范，學(xué)生描寫。

2、學(xué)寫“麥”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“麥”在田字格中的位置。

（2）說說“麥”字的書寫要點。

（3）教師范寫。

提示：第三筆豎壓在豎中線上，撇捺要舒展。

（4）學(xué)生練寫。

設(shè)計意圖：寫字要做到一課一得，此處重點指導(dǎo)“愿意”，掌握心字底的寫法，并理解其意思，幫助學(xué)生正確書寫。

小馬過河課件教案 篇10

活動目標(biāo)

1、鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機智勇敢的精神。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

沙包（與幼兒人數(shù)相等）、平衡木四組

活動過程

一、開始部分：

1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動場地，進(jìn)行隊形隊列練習(xí)，大圈——小圈——圓點——四隊體操隊形結(jié)束。

2、聽音樂一起做熱身運動。

二、基本部分：

1、每人一個沙包：

1）、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2）、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。

2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動，也可以分組比賽活動。

規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、教師示范做動作。

4、幼兒在活動場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動作，老師及時糾正不正確的動作。

5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動作，注意安全。

6、分組比賽：小馬過河。

7、幼兒自我評價。

三、活動延伸：

一起探討沙包的多種玩法。

四、結(jié)束部分：

聽音樂跟隨老師做放松運。

教學(xué)反思

1、營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給幼兒講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。

2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給幼兒更多的創(chuàng)造空間。我想，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

平淡無奇固然可使學(xué)幼兒的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。

[課件必備]動物過冬科學(xué)教案模板匯總

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“[課件必備]動物過冬科學(xué)教案模板匯總”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

動物過冬科學(xué)教案(篇一)

活動目標(biāo)

1、初步了解動物過冬的主要方式：儲存食物、冬眠、遷徙、換毛

2、對探索動物過冬方式感興趣，知道關(guān)心、愛護(hù)動物。

活動準(zhǔn)備

課件、動物過冬方式的卡片、頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等。

活動過程

冬天你會怎么過?

激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題 "小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?"

【引導(dǎo)】

小朋友們真會想主意，寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子，戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調(diào)、爐火、取溫器取暖。還可以通過做各種運動來增加熱量，增強抵抗力。從而使自己更不會那么冷。那小動物們是怎么來過冬的呢?

動物怎么過冬?

1、冬天快要來了，天氣冷起來了。森林里的動物要準(zhǔn)備過冬。你知道動物們是怎樣過冬的嗎?(教師講述與提問時，要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感)

幼兒自由猜猜各種小動物過冬的方法。

2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的幼兒活動材料。

大雁和小燕子飛到南方去過冬，那里天氣暖和，有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進(jìn)地洞里，熊躲進(jìn)數(shù)洞里。雪下不著，風(fēng)吹不著，它們舒舒服服睡大覺。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪，會找不著吃的東西，就早早地把食物搬進(jìn)洞里。這樣，冬天它們就可以不到外面去找吃的了。

3、我們到森林里去，問問動物們有沒有做好過冬的準(zhǔn)備，好嗎?動物們肯定會很高興地告訴我們，它們是怎樣過冬的。

4、教師出示小動物的頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等，讓幼兒分別說說它們的過冬辦法。

模仿動物

1、每個幼兒扮演一種動物，躲藏蜷縮在活動室的一個角落。

2、教師或一名幼兒扮演訪問者“咚咚”敲門：“里面住著誰呀?”幼兒回答：“我是松鼠，冬天到了我要找好多食物存起來”“我是大雁，我要飛到南方去?！薄拔沂巧撸易≡诙蠢?。”“我是獅子，冬天到了我要換掉一皮毛”等等。

3、師幼一起評價，看看誰能學(xué)會所扮演的角色的口吻說得既具體又清晰。

4、幼兒如果興趣濃，可再次游戲。

活動總結(jié)

請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類：

儲存食物--松鼠、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"儲存食物")

冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)

【延伸】

知道還有一些動物冬天不冬眠，也喜歡運動，如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。

動物過冬科學(xué)教案(篇二)

活動目標(biāo)：

1、 借助已有經(jīng)驗，嘗試猜測、分析、推理動物過冬的方式，并能用語言表達(dá)自己的想法。

2、 嘗試在游戲中扮演不同的動物，表現(xiàn)它們各自的過冬方式。

3、 對動物過冬方式感興趣，愿意了解大自然的秘密。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備——教具：動物過冬課件

學(xué)具：動物實物圖片掛牌、過冬方式標(biāo)記

經(jīng)驗準(zhǔn)備——幼兒有關(guān)于動物過冬的零散經(jīng)驗

活動過程：

一、師幼談?wù)撟约褐赖膭游?，喚起已有?jīng)驗，猜測分析動物在冬天面臨的困難。

1、自由談?wù)?，引入話題。

教師：你喜歡動物嗎?你們知道哪些動物?(幼兒自由發(fā)言)

教師：這些動物你們都認(rèn)識嗎?看看有誰?(松鼠、烏龜……)

2、看冬景的畫面，猜測分析動物在冬天面臨的困難。

教師：你看到了什么?這是什么季節(jié)?(冬天)

教師：這么冷的冬天，動物們怎么度過呢?(躲起來……)

教師：在冬天，動物們遇到最大的困難是什么呢?(找不到吃的、很冷…)

教師：冬天，動物們會遇到這么大的困難，可是它們依然生存著，動物們還是會度過寒冷的冬天。

二、幼師展開討論，梳理并拓展經(jīng)驗，猜測、推理動物尋求解決困難的方法。

1、教師：不同的動物會有不同的辦法，你知道哪些動物，它會有哪些辦法呢?

共同觀察動物畫面，針對幼兒談到的每一個動物進(jìn)行引導(dǎo)，教師按過冬方式的不同逐漸梳理出線索。

2、教師：動物們是不是用這些方法過冬的呢?好，我們來看一看。

看課件，了解小烏龜、大雁、雪兔和螞蟻的過冬方式，歸納出四種動物的過冬方法。

3、教師：看來動物們是有自己的辦法，它們根據(jù)自己的特點選擇不同的方法度過了寒冬。

三、看課件，玩游戲，鞏固提升經(jīng)驗，表現(xiàn)不同動物的過冬方式。

1、教師展示四種過冬方式標(biāo)記，看課件做游戲。

教師：看來，你們都很會動腦筋，動物們很想和你們做朋友，我們后面的桌子上有一些動物，待會兒請你們選一個自己最喜歡的動物來扮演它。

教師：自己是誰?在寒冷的冬天可以怎樣過冬呢?(幼兒選擇動物圖片，教師巡回指導(dǎo))

教師：好，請你們把小動物掛在胸前，回到座位上，一起來玩?zhèn)€游戲吧。

教師展示四種標(biāo)記，分別掛在椅背上，交代游戲規(guī)則：這里是動物們的家，你就是一個小動物，請你仔細(xì)想想：你是怎樣過冬的?冬眠過冬的小動物都回到這個家里，南飛過冬的小動物都回到這個家里，換毛過冬的小動物都回到這個家里，看誰先回到家里。

(適時看課件四種過冬方式交互頁面，尋找答案：請××小動物回到自己家去。)

2、幼兒再次選擇動物角色進(jìn)行游戲。

教師：我們找到了自己的家，請你們把動物圖片放回椅子上，到后面的桌子上再選一個你喜歡的動物扮演吧。

教師：你還知道哪些動物，它們是怎樣過冬的?我們一起找一找吧!

動物過冬科學(xué)教案(篇三)

活動目標(biāo)：

1、知道動物會采用不同的過冬方式。

2、愿意通過游戲的方式表達(dá)自己對過冬的認(rèn)識。

3、對動物過冬方式有探究興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、課件

2、圖片

活動過程：

一、開始部分（觀看課件，引出冬天怎樣保暖。）

今天老師給小朋友們帶來一段好看的錄像，你們想看嗎？小朋友，電視上出現(xiàn)的是什么季節(jié)？冬天到了，小朋友會怎樣過冬？（幼兒討論）

二、進(jìn)行部分

1、引出課題

你們知道小動物是怎樣過冬的嗎？（出示課題）

2、引導(dǎo)幼兒了解、討論小動物過冬的方式。

師：我們一起來看看這些小動物是怎樣過冬的。（放課件小蜜蜂）小蜜蜂是怎樣過冬的?還有哪些小動物和它一樣是儲藏食物（又名躲藏）過冬的？（師出示字條“儲藏食物”）(幼兒自由討論)

師總結(jié)：這些小動物它們在冬天快要到的時候把它們吃的食物全都儲藏起來，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來，這種小動物就叫儲藏食物過冬，也叫躲藏過冬。我們接著看小動物還有哪些過冬方式。

3、繼續(xù)觀察課件

師：青蛙是怎樣過冬的?還有哪些小動物和它一樣是冬眠過冬的？（師出示字條“冬眠”并解釋“冬眠”的含義.）(幼兒自由討論)

師總結(jié)：這些小動物不吃不喝也不動，一睡就是一冬天，等醒來的時候已經(jīng)是春天了，這種過冬方式叫冬眠，眠就是睡覺的意思。

4、繼續(xù)觀察課件

師：咦?那些大雁小燕子都飛到哪里去了？還有哪些小動物和它一樣是遷徙過冬的？（師出示字條“遷徙”并解釋“遷徙”的含義.）(幼兒自由討論)

師總結(jié)：這些小動物很喜歡溫暖的地方，快要到冬天的時候它們就往南方飛，因為南方的冬天也是很暖和的，等到冬天結(jié)束了，它們又飛回來了，從一個地方搬到另一個地方這種過冬方式叫遷徙。

5、繼續(xù)觀察課件

師：獅子等哺乳動物是怎樣過冬的?還有哪些小動物和它一樣是換毛過冬的？（師出示字條“換毛”并解釋“換毛”的含義.）(幼兒自由討論)

師總結(jié)：這些我們常見的小動物它們快要到冬天的時候就開始退毛掉毛，等到冬天來的時候，又長出了又密又長的新毛，就像換了一件新皮襖。這種小動物的過冬方式叫換毛。

6、教師小結(jié)：

師：動物們都非常聰明，他們都有過冬的好方法。

7、游戲“動物寶寶過冬”

師：冬天馬上就到了，有些小動物還不知道自己的過冬方式。請小朋友幫助它們選擇正確的過冬方式。（幼兒連線）

三、結(jié)束部分

師：小朋友，這些小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)它們，珍惜它們。

動物過冬科學(xué)教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1、了解動物過冬的不同方式。

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

活動準(zhǔn)備：

小動物圖片若干、課件。

［活動過程］

１、激發(fā)幼兒興趣，談話猜謎語導(dǎo)入課題。

老師今天帶來一個謎語請小朋友們猜一猜，看看誰最先猜出來。請你聽仔細(xì)了：

小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(雪花)什么季節(jié)下雪？(冬天)現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？（冬天，天氣寒冷）看一看，冬天人們是怎樣過冬的？（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）

２、引發(fā)課題動物是如何過冬的談話導(dǎo)入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢？

⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評論。

師：剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢？老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的？

⑵幼兒看圖片：

提問討論：Ａ：圖片上有哪些小動物；Ｂ：這些小動物是如何過冬的。

教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：

1、冬眠過冬。例如蛇、烏龜、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了。

2、換上厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、烏鴉、狐貍；

3、貯食過冬的有螞蟻、松鼠、蜜蜂等，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬。

4、大雁和候鳥是南飛過冬，因為冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

C：你還知道其它動物是怎樣過冬的？

3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認(rèn)識觀看動物過冬課件，提問：

冬眠過冬的有哪些動物？

換上厚厚毛過冬的有哪些動物？

貯食過冬的有哪些動物？

南飛過冬的動物有哪些？

4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？（保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？（凍死、餓死）動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)小動物，愛護(hù)大自然，為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

幼兒園《小動物過冬》教案

活動設(shè)計《小動物過冬》

設(shè)計意圖：

冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣?？稍偻嫱尥藜視r，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計本活動，想通過讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛護(hù)小動物的情感。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干

活動準(zhǔn)備：

各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干

活動過程：

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

　比較誰的手冷？誰的手暖？

2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？

3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。

4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動物準(zhǔn)備過冬的物品。

5、游戲：小動物過冬

　引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學(xué)說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？

6、表揚“媽媽”;們的積極表現(xiàn)。動物的情感。

小班科學(xué)活動：小動物過冬

環(huán)保：小動物過冬

活動目標(biāo)：

1、 了解小動物過冬的一般常識。

2、 培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

重點：了解小動物過冬的一般常識。

難點：培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備：猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。

動物過冬課件

活動過程：

一、師講述小動物組織教學(xué)，引起興趣。

師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？

一、 出示小動物的圖片，讓幼兒了解這些小動物過冬

的一般常識。

師：你們看，小動物在凍得難受時怎么辦？老虎在冷的時候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的時候怎么辦？

二、 培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

師：小動物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動物的秘密還多著呢。

過冬的趣話結(jié)束活動。

動物過冬幼兒教案

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。?制作有針對性的教學(xué)課件可以滿足不同層次學(xué)生的需求，那有哪些值得參考教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了最新的“動物過冬幼兒教案”相關(guān)內(nèi)容請閱讀，歡迎大家閱讀以下參考資料獲取更多的學(xué)習(xí)思路和思考角度！

動物過冬幼兒教案 篇1

幼兒大班科學(xué)教案《動物過冬》

活動目標(biāo)：

1、初步了解動物過冬的不同方式。

2、嘗試根據(jù)動物的外形特征判斷其過冬方式，大膽地表達(dá)自己的見解。

3、激發(fā)對大自然中的動物的探索興趣，能積極參與討論和游戲活動。

活動準(zhǔn)備：

頭飾卡片、小動物圖片若干。

活動過程：

一、談話引起興趣。

1、出示掛圖："圖片上是什么季節(jié)的景色?"(冬天)"冬天的天氣怎么樣?"(很冷)"冬天我們是怎樣過冬的?"

2、寒冷的冬季來了，我們每個小朋友都穿上大棉襖，戴上帽子和手套，開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等這樣我們就再也不怕冷了，但是我們的動物朋友，松鼠、小燕子、蛇等會是怎樣過冬的呢？小朋友想知道嗎？那這節(jié)課，老師就告訴你動物是怎樣過冬的？

二、初步了解動物過冬的不同方式。

1、板書課題：動物過冬。

2、傾聽故事：《動物過冬》（略）

3、討論：聽了這個故事后，都知道小動物是怎樣過冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒回答幫助幼兒理解儲藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。）

4、出示教學(xué)掛圖。

（1）圖上都有哪些動物？

（2）這些動物是以什么方式過冬的？

（3）出示動物過冬的四種方式、卡片。

讓幼兒加深對動物過冬的四種方式儲藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。

（4）領(lǐng)讀、教讀動物過冬的四種方式。

三、分組說說動物過冬的方式。

總結(jié):熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

動物過冬幼兒教案 篇2

【活動目標(biāo)】

1、了解幾種小動物過冬的方式

2、懂得關(guān)心小動物，萌發(fā)關(guān)愛動物的美好情感。

【活動準(zhǔn)備】

《動物怎樣過冬》錄像、動物的六種過冬方式卡片各1張，六種過冬方式的代表動物卡片各2張，《小動物怎樣過冬》音樂。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：請幼兒欣賞音樂《小動物怎樣過冬》引出課題。

小朋友，你們喜歡聽音樂嗎？今天我給大家?guī)硪欢畏浅：寐牭囊魳?，我們一起來聽一聽吧？（播放《小動物怎樣過冬》）

提問：剛才歌曲里唱的是哪個季節(jié)？冬天冷不冷？在冬天我們都穿上了什么樣的衣服？可你們知道小動物是怎樣來度過寒冷的冬天嗎？

二、基本部分：

1、播放視頻錄像，引導(dǎo)幼兒觀看錄像，了解幾種常見動物的過冬方式。

2、邊引導(dǎo)孩子回憶錄像，邊出示每一種過冬方式的圖片，讓幼兒了解過冬方式的名稱。

剛才，錄像里你都看到了哪些小動物？它們分別是采取什么樣的方式來過冬的。

（1）蜜蜂、螞蟻。提前準(zhǔn)備過冬的食物，這種方式稱之為“儲存食物”也叫“躲藏”像這種過冬方式的動物還有哪些呢？（引導(dǎo)幼兒討論回答，老師可做小結(jié)歸納）

（2）青蛙、蛇。整個冬天都在泥土里睡覺，這種方式稱之為“冬眠”，像這樣的過冬方式最常見的小動物還有哪些？“烏龜、刺猬……”。

（3）老虎、獅子、狗等動物，它們靠換毛的方式過冬，這種方式稱之為“加厚皮毛”，像這樣的過冬方式我們身邊還有哪些動物？

（4）燕子，大雁等候鳥，它們在冬天來臨前就飛往南方去過冬，這種方式稱為“遷徙”或“遷移”

（5）還有一些小動物，它們的過冬方式與前面的那些都不一樣，我們一起看看它們是怎樣過冬的。（出示蝗蟲產(chǎn)卵圖片）這是什么動物？它們是怎樣過冬的？引導(dǎo)幼兒了解這種方式是“讓卵過冬”，像這樣的過冬方式還有“螳螂”（出示圖片）

（6）（出示蚊子、蒼蠅圖片）小朋友，你們看，這是什么圖片，你們認(rèn)識嗎？你知道它們是怎樣過冬的嗎？它們在冬天里，飛進(jìn)人們暖和的屋里過冬，這種方式是“躲在安全的地方”。你們喜不喜歡它們？它們是害蟲，所在在家里看到了這些東西，要趕緊消滅它們。

3、請幼兒評選“動物過冬方式之最”

小朋友，在動物的幾種過冬的方式里，你認(rèn)為，

最懶的過冬方式是————（冬眠）

最勇敢的過冬方式是———（遷徙）

最聰明的過冬方式是———（加厚皮毛）

最勤勞的過冬方式是———（儲存食物）

最有愛心的過冬方式是——（讓卵過冬）

最該挨打的過冬方式是——（躲在安全的地方）

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已了解的過冬方式進(jìn)行分類，激發(fā)幼兒關(guān)愛動物的情感。

我這里有很多小動物的圖片，它們都想找到自己的過冬方式去過冬，小朋友愿意幫助它們嗎？

三、結(jié)束部分

我們一起到院子里找一找，還有沒有需要我們幫助過冬的小動物。伴隨音樂離開活動室。

動物過冬幼兒教案 篇3

活動名稱：

建構(gòu)活動動物過冬

活動目標(biāo)：

1、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

2、通過游戲模仿動物的不同過冬方式。

活動準(zhǔn)備：

活動室設(shè)置供幼兒躲藏的空間，一名幼兒扮演情景中的角色，活動材料第三冊2728頁。

活動過程：

一、冬天你會怎樣過

寒冷的冬天來了，小朋友為了讓自己不會那么冷，你會怎么樣去過冬呢？（讓幼兒自由說說自己的過冬方法）

小結(jié)：小朋友們真會想主意，寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子，戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調(diào)、爐火、取溫器取暖。還可以通過做各種運動來增加熱量，增強抵抗力。從而使自己更不會那么冷。那小動物們是怎么來過冬的呢？

二、動物過冬。

1、冬天快要來了，天氣冷起來了。森林里的動物要準(zhǔn)備過冬。你知道動物們是怎樣過冬的嗎？（教師講述與提問時，要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感）

幼兒自由猜猜各種小動物過冬的方法。

2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的幼兒活動材料。

大雁和小燕子飛到南方去過冬，那里天氣暖和，有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進(jìn)地洞里，熊躲進(jìn)數(shù)洞里。雪下不著，風(fēng)吹不著，它們舒舒服服睡大覺。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪，會找不著吃的東西，就早早地把食物搬進(jìn)洞里。這樣，冬天它們就可以不到外面去找吃的了。

3、我們到森林里去，問問動物們有沒有做好過冬的準(zhǔn)備，好嗎？動物們肯定會很高興地告訴我們，它們是怎樣過冬的。

4、教師出示小動物的頭飾大雁、蛇、松鼠、小兔等，讓幼兒分別說說它們的過冬辦法。

二、訪問動物。

1、每個幼兒扮演一種動物，躲藏蜷縮在活動室的一個角落。

2、教師或一名幼兒扮演訪問者咚咚敲門：里面住者誰呀？幼兒回答：我是蛇，我住在洞里。我是大雁，我要飛到南方去。等等。

3、師幼一起評價，看看誰能學(xué)會所扮演的角色的口吻說得既具體又清晰。

4、幼兒如果興趣濃，可再次游戲。

三、游戲小動物過冬了

教師做冬爺爺，說道冬天來了，小朋友們扮演小動物用自己的方法去過冬，比如：大雁飛起來、蛇蜷縮在洞里、兔子穿上衣服躲起來等。

動物過冬幼兒教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴展幼兒的知識。

2、幫助幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

活動準(zhǔn)備：

每人小動物卡片五張；幼兒用書畫面“它們怎樣過冬（一）（二）”

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒討論動物過冬的不同方法。

“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）“動物是怎樣過冬的？”（教師重點講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）

2、鞏固對動物過冬方式的認(rèn)識。

“每人有五張卡片，看看它是什么動物？它是怎樣過冬的？如果有你不知道的，請問老師和小朋友?！庇變鹤杂捎懻摗⒅v述圖片內(nèi)容。

“我們現(xiàn)在來做個游戲，看誰又快又正確，當(dāng)老師說‘冬眠過冬的動物’后，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確。”（游戲重復(fù)數(shù)次：如換厚毛過冬的動物；貯食過冬的；南飛過冬的等等）

3、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。

“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？”（保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？”（凍死、餓死）

動物過冬幼兒教案 篇5

1、分析教材的內(nèi)容地位：

冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意。戶外活動時，他們會不約而同的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了?小燕子怎么不見了?呱呱叫的青蛙哪去了?動物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇?！毒V要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，并運用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護(hù)照顧動物的情感。

2、活動目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo)。

1)、引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的不同方式。

2)、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點。

3)、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關(guān)心愛護(hù)動物的情感。

3、活動的重點、難點：

根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認(rèn)為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的`?難點是知道動物過冬的幾種不同方式。

我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問，是幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。

幼兒和家長一起收集并記錄有關(guān)動物怎樣過冬的錄像、圖書，并豐富相關(guān)知識。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1)、課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動物。

2)、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動物生活習(xí)性的變化。

3)、和幼兒一起布置“動物過冬方式”的背景圖。

4)、課件《動物怎樣過冬》。

這些準(zhǔn)備活動一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流;二是能在活動中突破中難點，便與幼兒理解。

三、說教法、學(xué)法：

1、教法：本次活動中運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗。

2、學(xué)法：活動中我引導(dǎo)幼兒運用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

四、說教學(xué)程序：

1)、小朋友，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎?

2)、小動物們是怎樣過冬的呢?

這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。

1)、小灰兔遇到哪些小動物?

2)、它們是怎樣過冬的?

3)、小灰兔和誰的過冬方式一樣?

這些開放性的問題，能激發(fā)幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。

這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。

1)、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

2)、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢?如，蜜蜂、螞蟻等。

3)、哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢?

鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展，在交流中總結(jié)出動物們不同的過冬方式。

4、請幼兒互相介紹交流自己畫好的小動物的過冬方式。(5分鐘)請你們拿出自己喜歡的小動物，說說他們是用什么方式來過懂得，它和哪些小動物的過冬方式一樣?

給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學(xué)，真正成為活動的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。

5、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過冬方式里，鼓勵幼兒互相檢查小動物被送到的過冬方式是否正確。(3分鐘)這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識，了解了不同動物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護(hù)小動物、探索研究動物的興趣。

6、延伸活動：

1)、科學(xué)區(qū)提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流;

2)、墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過冬的動物。

教學(xué)反思：

一堂科學(xué)活動需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對已有知識的梳理即可，無須花費太多時間，以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。

動物過冬幼兒教案 篇6

:

冬天到了，人們有哪些變化，小朋友們都能觀察到，可動物們有哪些變化呢?小朋友們很難從表面看到，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，利用經(jīng)驗、生動形象的圖片、故事等形式，直觀展示或啟發(fā)幼兒主動探究、感知世界，從而了解各類動物過冬的不同方式。

:

5～6歲的幼兒自主意識和自我評價能力逐步發(fā)展加強，其中的表現(xiàn)之一就是不會隨便聽信家長或老師結(jié)論性的話語;自理能力和勞動能力明顯提高，比較而言，有較強的動手能力因此在開展活動中要給幼兒提供釋放的機會;好奇心重，有極強的求知欲望;表現(xiàn)欲，表達(dá)欲望也比較強烈。

：

1、通過情境-談話活動，引發(fā)幼兒對動物過冬的方式產(chǎn)生興趣;

2、播放ppT，以故事形式引導(dǎo)幼兒了解動物怎樣過冬，引出詞匯冬眠;

3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)動物過冬的幾種不同方式;

4、送小動物回家--引導(dǎo)幼兒將手中動物送到布置好的背景圖中(貼在相應(yīng)的過冬方式里);

5、請幼兒相互介紹交流自己畫好的小動物的過冬方式，選出優(yōu)秀作品貼入作品展示欄;

1、引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的不同方式;

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點;

3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關(guān)心愛護(hù)動物的情感;

：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的;

：幼兒知道動物過冬的幾種不同方式;

：

動感音樂、ppT、動物圖片(青蛙、松鼠、兔子、熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛、大雁、黃鶯、小燕子、天鵝、蜜蜂、羊、狼、猴子、狐貍、螞蟻等)、詞卡(冬眠、候鳥、飛往南方、換毛過冬、儲備食物)

：

(一)、導(dǎo)入活動(4分鐘)

1、律動熱身---師：小朋友們，冬天到了，好冷啊(做冷的動作-抱臂，打哆嗦)，讓我們一起動起來，身體就會暖和了!

(播放動感音樂，熱身)整理活動：師用動作引導(dǎo)幼兒坐好小朋友們，老師知道你們都有好朋友，今天，老師給大家請來許多可愛的新朋友，讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它們吧!

師：接下來老師帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方--(播放ppT-神秘的動物世界)-瞧，我們現(xiàn)在來到了神秘的動物世界!有這么多的小動物，它們是誰呢?

幼：小兔子、小松鼠、青蛙、熊師：噓現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察，(教案出自：教案網(wǎng))用心記，然后用我看見了還有還有來告訴老師，看哪位小朋友記的最多，說的最好，請舉起你的手來告訴老師(隨機找兩名幼兒回答)(給予表揚)

2、師：冬爺爺來了，天氣變冷了，小朋友們怎樣使自己不怕冷呢?

幼：穿棉衣、開空調(diào)、用暖器師：那我們的動物朋友們是怎樣度過寒冷的冬天的呢?

幼：

(二)主題活動(10分)

1、播放ppT,同時講述小動物過冬的故事：圖(1)青蛙：青蛙歡歡是個帥氣、快樂的小王子，整個夏天和秋天他都忙著捕捉蒼蠅、蚊子這樣的害蟲，這些害蟲同時也是小歡歡的美味，冬天來了，天氣越來越冷，北風(fēng)呼呼地刮著，蒼蠅、蚊子也被凍死了，歡歡怎么辦呢?小朋友們一定在擔(dān)心，歡歡會被凍死，餓死那老師告訴大家，小青蛙非常聰明，它早早地就為自己在地下挖好了洞，整個冬天它都躲在洞里不吃也不喝，一動不動地睡覺，到了春天才蘇醒，這樣的過冬方式叫冬眠--出示詞卡(跟老師讀冬眠)知識拓展：還有哪些動物會冬眠呢?ppT引導(dǎo)幼兒說出--熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛等師：老師聽到有些小朋友小聲嘀咕：為什么它們會冬眠呢?

師：從小朋友們的眼睛里，老師看到，你們都非常想知道，是不是?那現(xiàn)在請小朋友們坐好，認(rèn)真聽老師來告訴你們--某些動物在冬季時生命活動牌極度降低的狀態(tài)，冬眠是這些動物對冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)的一種適應(yīng)，是一種保護(hù)性行動。

美國科學(xué)家用實驗揭開一個奧秘：在一些動物的血液中存在著一種能夠誘發(fā)動物冬眠的物質(zhì)，類似荷爾蒙的特殊蛋白粉，(教案出自：教案網(wǎng))稱為冬眠激素。動物冬眠是為了保持體內(nèi)能量，避免凍餓的自救方式，寒冷、饑餓、疾病對冬眠動物是無能為力的。對于冬眠動物而言，它是為了適應(yīng)殘酷的自然規(guī)律而延續(xù)生命的調(diào)節(jié)過程，是它們生存的一種重要功能。小朋友們明白了嗎?

幼：明白了!

2、接下來我們再來看一些鳥類是怎樣過冬的--播放ppT，大雁飛，講述故事：由于北方冬天氣候太冷，大雁都是飛到溫暖的南方過冬的，簡稱南飛過冬，這樣的鳥類叫候鳥--出示詞卡大雁是非常有組織有紀(jì)律的鳥類，就像我們的小朋友一樣，它們集體行動，非常團結(jié)，在空中排成整齊的隊伍，有時是一字型，有時是人字型，飛往南方，等第二年春天天氣變暖和了，它們就又飛回來了。小朋友們了解了吧?

幼：知道了!

動物過冬幼兒教案 篇7

設(shè)計意圖：

小動物是孩子們樂于觀察的對象，各種小動物的不同外形特征，生活習(xí)性常常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動的小動物卻越來越少了，它們都到哪里去了呢？過冬去了。怎么過冬呀？孩子們的問題一個接一個，通過《動物過冬》這節(jié)科學(xué)活動課，不但讓孩子們了解小動物生活習(xí)性的變化，還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能促使孩子們積極、主動地了解動物過冬的不同方式，滿足孩子們探究小動物的的欲望。本次活動運用啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，通過觀察、探究，以游戲的形式，讓孩子們做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂的獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、了解動物不同于人類的過冬方式，知道動物過冬主要有四種形式：

⑴貯存食物；

⑵冬眠；

⑶遷徙；

⑷換毛

2、理解詞匯：遷徙、冬眠等。

3、了解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

4、通過游戲模仿動物的不同過冬方式。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前，和家長一起收集動物過冬的圖片、圖書等活動材料。

2、讓孩子們觀看有關(guān)動物過冬的視頻。

3、活動室里設(shè)置供孩子們躲藏或蜷縮的空間，并布置“動物過冬方式”的背景圖。

4、安排一名孩子扮演情境中的角色。

5、小動物頭飾若干。

6、小動物圖片。

7、幼兒活動材料第三冊第27-28頁。

活動過程：

一、以談話的形式，引起興趣。

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬季）冬季的天氣怎么樣？（很冷）看一看，你們是怎樣度過這寒冷的冬天？（戴上帽子、圍上圍巾、戴上手套、穿上棉衣、棉鞋、生上爐子、安上暖氣、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）。小朋友，你們想一想，小動物不會穿衣服，那你們知道不知道小動物是怎么過冬的嗎？（討論）

二、冬天來了

1、教師根據(jù)圖片，有表情的講述小動物過冬的故事，在講述的過程中，教師的表演要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感。

2、根據(jù)孩子們的回答，引導(dǎo)觀看有關(guān)的視頻和圖片。激發(fā)說出故事里的小動物們是怎樣過冬的。鼓勵大膽運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。

3、提出問題討論：

（1）、大雁和小燕子用什么方式來過冬？飛到南方去過冬，那里的天氣很暖和，又有很多喜歡吃的食物。（隨時豐富詞匯：遷徙）

（2）、哪些小動物在冬天需要換上厚厚的毛或羽毛來過冬呢？小羊、小狗、小貓、狐貍、狼；雞、鴨、鵝等

（3）、哪些小動物是靠冬眠來過冬的？如：青蛙、蛇鉆進(jìn)地洞里，狗熊躲進(jìn)樹洞里等。（隨時豐富詞匯：冬眠）

（4）、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢？如：蜜蜂、螞蟻等。

鼓勵孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗大膽的想象、思考，擴展發(fā)散性的思維，在交流中總結(jié)出小動物們不同的過冬方式，進(jìn)一步激發(fā)探究的興趣，而且生動形象地感知小動物是如何過冬的。

4、引導(dǎo)總結(jié)小動物過冬的幾種不同方式，小動物過冬主要有四種形式：

⑴貯存食物；

⑵冬眠；

⑶遷徙；

⑷換毛。

5、我們到森林里去，問問小動物們有沒有做好過冬的準(zhǔn)備，好嗎？小動物們肯定會很高興的告訴我們，它們是怎樣過冬的。

三、訪問小動物

1、利用布置的“小動物過冬方式”的背景圖。

2、每個孩子戴上一個頭飾，扮演一種小動物角色，躲藏或蜷縮在活動室的背景圖下。

3、教師或一名孩子扮演訪問者“咚咚”敲門：“里面住著誰呀？”孩子們回答：“我是蛇，我住在洞里。”“我是大雁，我要飛到南方去?！钡鹊?。

4、老師和孩子們一起評價，看看誰能學(xué)著所扮角色的口吻說的既具體又清晰。

5、重復(fù)游戲，以鞏固小動物過冬的幾種方式。

6、把小動物的頭飾貼在“小動物過冬方式”的背景圖上，鞏固所學(xué)的知識。

四、小結(jié)

這節(jié)科學(xué)活動課讓孩子們在觀察、探究中，通過形象直觀的學(xué)具、視頻、角色表演等形式，讓孩子們在輕松愉快地氛圍中，知道小動物幾種主要的過冬方式：

⑴貯存食物；

⑵冬眠；

⑶遷徙；

⑷換毛。

做到了在學(xué)中玩、玩中學(xué)的過程中，快樂獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗。

活動延伸：

把孩子們搜集的小動物圖片放在科學(xué)區(qū)，供孩子們相互交流。

動物過冬幼兒教案 篇8

一、授課題目：小動物怎樣過冬？

二、授課學(xué)時：一學(xué)時

三、課型：中班科學(xué)課

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物；

2、技能目標(biāo)：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動物生活的習(xí)性，以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類。通過操作和觀察，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，得出結(jié)論；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

五、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

①教學(xué)主要內(nèi)容：本課首先由一個手指游戲作為導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，再由一個故事作為過渡，引出動物兩種過冬的方式，重點了解動物冬眠的原因，再延伸內(nèi)容，讓幼兒了解動物過冬的方式除了冬眠和換毛，還有遷徙和儲存糧食等。

②教學(xué)重、難點：幼兒科學(xué)教育活動是啟蒙性教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。本次活動的重點就是讓幼兒了解過冬的不同方式，通過觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點就是讓幼兒根據(jù)動物生活的習(xí)性以及動物過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、學(xué)生分析：中班幼兒的想象水平提高，可以在課堂討論中回想，答出很多延伸的問題及自主想象。理解能力也增強，喜歡有游戲，有互動的課堂氣氛，中班兒童有一定生活經(jīng)驗，可以理解成人的很多語言。

六、教學(xué)用具：

自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。

七、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入部分

教師通過帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。

悄悄話

小鳥小鳥住在大樹上

田鼠田鼠住在大樹下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花變成小電話

喳喳喳，吱吱吱......

小鳥和田鼠說著悄悄話......

手指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢問小朋友："小朋友們，你們知道小鳥田鼠在說什么悄悄話嗎？那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎？"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

（二）、基本部分：

1、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

①、下雪了，找動物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。

"哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！"

教師做敲門動作。

"咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！"

出示小刺猬睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！"

"哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！"

教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！"

出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！"。

②、教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡覺??？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？"

③、"哦，原來他們是在冬眠??！那他們?yōu)槭裁匆吣兀?請孩子說一說。

④、出示PPT，解釋什么是冬眠。

老師："那我們來看看什么是冬眠？"并且出示PPT。

博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？"

⑤、小青蛙有話讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說："真冷?。∥也幌裥⊥米右粯佑袦嘏钠っ?，如果不冬眠，我就會凍死的！"

⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？"

提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛）

⑦、提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？

⑧、做游戲。

教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友們一一認(rèn)識，接著請兩位小朋友上臺來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。

2、小動物過冬方式的延伸：

請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述）

觀看PPT：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

（三）、結(jié)束部分

播放音樂課件《小動物怎樣過冬》做為結(jié)束，并總結(jié)小動物們過冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

附：《小動物怎樣過冬》的歌詞：

冬季里刮呀刮北風(fēng)

冰天雪地天呀天氣冷

我們穿上厚棉衣

小動物怎樣過冬

小動物怎樣過冬

小羊毛兒長得長

小兔毛兒厚絨絨

燕子飛到南方去

小青蛙睡在泥土中

小青蛙睡在泥土中

八、課外學(xué)習(xí)引導(dǎo)，課后作業(yè)：請小朋友回家詢問爸爸媽媽，了解在我們生活中的小動物是怎樣過冬的。

九、授課日期：xxxx年xx月xx日

十、課后反思：

本次活動中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。

但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應(yīng)的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。

動物過冬幼兒教案 篇9

小動物過冬

鄭慧慧，興化市朝陽實驗小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、情緒化 朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2.通過學(xué)習(xí)小動物越冬的知識，實現(xiàn)小動物之間的相互關(guān)心。 教學(xué)過程：

孩子們，今天的課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——小動物過冬（一起讀題目）讓我們見見新生寶寶！ （顯示單詞）

搔搔（做一個動作一起讀）

討論（當(dāng)兩個單詞互相接觸時，要輕聲讀）） 溫暖的（“和”這個這里字讀火）

春暖花開（讀這個字，你好像看到了什么？再讀一遍）大師合一：春風(fēng)暖暖吹，花爭開，怎美麗春天來了！用自己的理解把這個詞讀好然后（誰來讀）

第二年（文里多了兩個詞，意思差不多） 兄弟（你有兄弟嗎？好心吶喊）鉆進(jìn)土里

老師：通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們還認(rèn)識了三只小動物。這三種小動物中，青蛙最大，小燕子叫它兄弟，蜜蜂最小，小燕子叫它姐妹。 （邊說話邊在黑板上貼頭像）

跟他們打個招呼！ （嗨，你好，小燕子，小青蛙，小蜜蜂）

老師1：你一定也想成為他們的朋友！

來吧，一起來看看他們的生活吧！ （出示課文第一段） 免費學(xué)生閱讀：你覺得他們的生活怎么樣？ （開心、開心、自由）你在哪里感受？你能具體點嗎？學(xué)生：他們一起唱歌跳舞！

老師：一起唱歌跳舞，這是什么畫面？閉上眼睛想想，三個好朋友在一起，唱歌跳舞——睜開眼睛，你似乎看到了什么？你聽到了什么？ （評語：你是怎么唱歌跳舞的？你的想象力好豐富多有趣；）

整合規(guī)范語言：是的，青蛙呱呱，蜜蜂嗡嗡，小燕子唧唧，更動人的音樂！青蛙在地上跳躍，蜜蜂在四處飛舞，小燕子在樹枝上翩翩起舞。

老師：你看他們在一起多幸福??！誰會讀到他們的幸福。 （按名字朗讀：青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。他們經(jīng)常一起唱歌跳舞，生活幸福。） 老師：你讀到“好朋友”這個詞，我能感覺到你的心是甜蜜的。的。

這種幸福的生活不是一天兩天的。閱讀時（強調(diào)“經(jīng)?！保?，閱讀時注意“經(jīng)常”。你看，她的臉上寫滿了幸福。

老師：多么幸福的一天！多么快樂的時光！一起閱讀。

然而，轉(zhuǎn)眼間，（出示第二段）秋風(fēng)——（引）起，天氣越來越冷。有一天，青蛙、小燕子和小蜜蜂聚在一起討論冬天。

老師：他們是怎么討論的？來，拿起課本，讀課文下面的第3-8段，輕聲細(xì)讀。

你喜歡他們嗎？如果你能很好地閱讀他們所說的，那么你真的很喜歡它！好的，我們先做燕子（按名字讀），輕聲讀

學(xué)生：冬天來了，蟲子都快沒了。我要飛到南方，那里很暖和，蟲子很多。明年春天花開時，我會飛回來。 （讀快一點） 師：別著急，慢慢說，聽清楚；

2 個學(xué)生 2 個閱讀

老師：你要去哪里？重讀； （重點是“南”）

健康3重讀（“冬天來了，蟲子都快沒了”我沒注意）老師：重讀燕子如果你問青蛙，如果你真的喜歡它，你一定能理解它的心情吧？學(xué)生：擔(dān)心；著急

老師：你在擔(dān)心什么？為什么要擔(dān)心？

老師：小燕子心里想問青蛙的東西肯定有很多，說說燕子心里有什么吧！ （燕子很關(guān)心青蛙）（箭頭）

出生1：青蛙哥，你也不吃蟲子嗎？但你不能飛，你怎么活？學(xué)生2：冬天來了，沒有蟲子，沒有蟲子吃，怎么辦？學(xué)生3：小青蛙，我可以飛到南方過冬，但你不會飛怎么辦？

老師：好，我們一起做個小燕子，大聲告訴大家。 （一起讀）（慢慢讀）好像心里著急，嘴上還沒有表現(xiàn)出來！ （閱讀更多）

小青蛙，快告訴燕子！ ——（讀名字：我不去南方，就在這里過冬。我要吃飽了。兩天后我會在泥土里挖洞，好好睡一晚。睡覺。明年春天我會出來找蟲子。。）

老師：可以加個動作嗎？或許這樣，燕子才能聽得更清楚！學(xué)生積極閱讀、閱讀、行動、行動

老師點評：多么“充實”的形象！老師好像看到了吃飽的青蛙；師評：看，青蛙睡得真香！ ;

老師點評：“好好睡一覺。”這個睡眠可能睡了一整個冬天）小燕子，你現(xiàn)在還在擔(dān)心青蛙嗎？

小青蛙讓燕子放心，但是蜜蜂呢？ （顯示段落

6、7，免費閱讀：蜜蜂姐姐，冬天滿地冰雪，又沒有花，你怎么活？）

3 同桌的孩子們輕聲練習(xí)他們說的話。你從燕子和蜜蜂的對話中聽到了什么？

盛：我覺得小燕子不僅關(guān)心青蛙，還關(guān)心蜜蜂。盛：小蜜蜂還是很勤勞的，已經(jīng)“采”了很多蜂蜜。

老師：讓我聽聽你的聲音，看看你的表情，你是否真的感覺到了。 （同桌玩）

一起閱讀——他們已經(jīng)協(xié)商并同意在第二年的春天在這里見面。

老師：孩子們，現(xiàn)在，秋風(fēng)越來越緊，燕子要遠(yuǎn)去。青蛙和小蜜蜂會對燕子說什么？

老師：燕子這么關(guān)心你，它要遠(yuǎn)行了，你也要好好照顧它！健康：再見。

健康：小燕子一路順風(fēng)。生：小燕子，祝你平安。健康：路上小心，提防獵人。

聽了青蛙和蜜蜂對小燕子說的話，我明白了青蛙和蜜蜂對他的關(guān)心，也明白了大家對這三只小動物的關(guān)心。你這樣關(guān)心我，我也關(guān)心你，這叫相互關(guān)心。 （畫箭頭）多么美好的感覺！來吧，伸出手，讓我們一起畫一顆“心” 老師：有愛，我們的生活才如此美好！

老師：孩子們，讓我們把這個美好的故事銘記在心。好的，打開課本，添加音樂，仔細(xì)閱讀課文。老師讀敘事部分，誰讀燕子的話，誰讀小青蛙的話，誰讀小蜜蜂的話。 （音樂念名字）

老師：好，我們冷靜一下。今天，我們要學(xué)習(xí)幾個新單詞。你有信心學(xué)好它嗎？

4 提醒姿勢：如何記住“業(yè)務(wù)”？

你有記住“溫暖”的好方法嗎？ （有一個朋友，我的心多么溫暖！；太陽出來了，太陽是溫暖的）如何寫得漂亮？ “暖”是左窄右寬，一招就插在“太陽”下，一定要穩(wěn)。 “暖”上部的筆畫要靠得很近，這樣下一個朋友就可以舒舒服服地橫寫在下面了。

寫完一個字，不要急著寫第二個字，把這個字和書上的字對比一下，找出不好的部分，第二次寫的時候改掉。

寫作的時候，一定要學(xué)會評價自己。如果第二次寫得好，還可以畫一個小圓圈表揚自己。小朋友們，動物過冬的方法有很多種，你知道哪些？回家找資料。下節(jié)課，我們交流一下。

幼兒園大班講課教材：動物過冬

《過橋》幼兒園小班教案

《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計

"動物看醫(yī)生

動物過冬幼兒教案 篇10

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間一、活動目標(biāo)

1通過探險活動了解各種動物的冬季生活方式。

2學(xué)會用不同的表現(xiàn)方式來表達(dá)你的探索經(jīng)歷。

二、重點與難點

讓孩子們通過自己的探索活動，了解各種動物的不同過冬方式。

這表明，動物過冬的方式作為一種知識，對兒童的發(fā)育并不重要。重要的是孩子們?nèi)绾潍@得這些知識。因此，這項活動的重點應(yīng)該是激發(fā)兒童的探索精神，提高他們獲得知識的能力。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1養(yǎng)一些動物，如海龜、兔子、鳥、魚等。

2準(zhǔn)備紙和筆給孩子們，記錄他們的探索成果。

四、設(shè)計思路

大班下一階段的孩子不僅對探索感興趣，而且具有一定的潛力。如果

教師可以注重為孩子們創(chuàng)造探索的氛圍和機會，讓孩子們逐漸“學(xué)會學(xué)習(xí)”。所以活動設(shè)計可以從設(shè)問開始，讓幼兒帶著問題去探索，并隨時把探索的成果用不同的表征方式展示出來（文字或繪畫）。然后組織孩子們交流經(jīng)驗和探索方法。

通過相互交流，擴大孩子的知識面，豐富孩子獲取知識的途徑。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)孩子們相互提問，激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣。

五、活動流程

討論——探索——表達(dá)——交流——提問

1通過討論激發(fā)孩子們探索的興趣

（1） 討論：當(dāng)冬天來臨時，你有什么感覺？人怎么渡過寒冷的冬天？

（2）提問：動物怎么過冬？說明

這個問題的答案必然涉及特定的動物，比如狗，如何過冬？魚怎么過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應(yīng)的**貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。

教師應(yīng)為孩子們提供相關(guān)書籍和**。

2通過探索活動，孩子們是獨立的，也就是說，孩子們決定什么時候去探索，用什么方式去探索。

3．通過表達(dá)

活動提高幼兒的表征能力

說明探索要持續(xù)一段時間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內(nèi)容）。然后讓孩子們把答案貼在相應(yīng)的動物周圍。

4豐富兒童的知識和經(jīng)驗，通過交流活動獲的知識。

說明交流活動主要是講，讓孩子們介紹自己的探索成果和探索過程。

5通過相互提問，激發(fā)孩子對進(jìn)一步探索的興趣。

動物過冬幼兒教案 篇11

【活動目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動物的情感。

2、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。

【活動準(zhǔn)備】

1、帶領(lǐng)幼兒搜集小動物過冬的圖片資料。

2、小動物過冬課件。

【活動過程】

1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。

“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）

“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）

2、引發(fā)課題“動物是如何過冬的”

談話導(dǎo)入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢？

⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評論。師：剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢？老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的？

⑵幼兒看圖片：提問討論：

A：圖片上有哪些小動物；

B：這些小動物是如何過冬的。

教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻

C:“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）

3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認(rèn)識

觀看動物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動物？

換上厚厚毛過冬的有哪些動物？

貯食過冬的有哪些動物？

4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。

“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？”（保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）

“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？”（凍死、餓死）

動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo(hù)小動物，愛護(hù)大自然，為動物創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。