安全教育日讀后感

最新安全教育日讀后感(分享12篇)。

在要寫作品的讀后感時(shí)要做哪些準(zhǔn)備呢？讀完作者寫的作品我被感動(dòng)了。?讀后感是記錄文章重點(diǎn)、回顧文章內(nèi)容的好方式，你也許需要"安全教育日讀后感"這樣的內(nèi)容，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

安全教育日讀后感 篇1

一年一度的全民國(guó)家安全教育日很快就要到了。

說(shuō)到安全，這是一個(gè)多么重要的字眼啊!但凡有一點(diǎn)兒的疏忽，就會(huì)威脅到我們的生命，迷路走失，交通事故，高樓墜落，學(xué)校暴力，綁架勒索等等，由于我們的天真無(wú)邪與無(wú)知，這些危機(jī)隨時(shí)都圍繞在我們周圍。我們都有愛(ài)自我的家人，一旦危機(jī)發(fā)生，就會(huì)給整個(gè)家庭造成無(wú)法估量的傷害與損失。

針對(duì)日常生活中的種種不安全，我們必須時(shí)刻防范著，所以，安全的意識(shí)是十分重要的。使我們跨出自我保護(hù)的第一步。

可是僅有安全的意識(shí)是不夠的，我們還必須要學(xué)會(huì)正確的處理方法，僅有這樣才能遠(yuǎn)離危機(jī)，培養(yǎng)我們抗拒各種危險(xiǎn)誘惑的自制力，是我們必備的防范武器。

我們?cè)谏钪斜仨氁⒁獍踩?，多少社?huì)新聞和實(shí)際案例都充分說(shuō)明做到安全并非易事，這些血與淚的'經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我們?cè)谀X海中構(gòu)成了安全的意識(shí)。遠(yuǎn)離恐慌，拒絕暴力，真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)是每個(gè)人必須具備的基本本事。

安全，安全，是我們?nèi)松畲蟮男腋?。僅有在安全的前提下，我們才能夠完成其它的心愿。

安全教育日讀后感 篇2

國(guó)家安全教育日公開(kāi)課黨員個(gè)人觀后感5篇

作為一個(gè)中國(guó)人，國(guó)家安全是我們每個(gè)人都要關(guān)注的，我們每個(gè)人都要守護(hù)國(guó)家的安全，不做對(duì)中國(guó)有傷害的事情，國(guó)家安全是國(guó)家生存和發(fā)展最基本、最重要的前提，它關(guān)系民生，關(guān)系國(guó)家穩(wěn)定，關(guān)系社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“國(guó)家安全教育日公開(kāi)課黨員觀后感”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

國(guó)家安全教育日公開(kāi)課黨員觀后感1

今天下午，我在家觀看了 ，節(jié)目里主持人為我們做了幾個(gè)小游戲，通過(guò)直觀地模擬人潮涌動(dòng)的場(chǎng)景來(lái)告訴我們遇到危險(xiǎn)情況如何保護(hù)頭部和胸腔。天啊，僅僅五個(gè)小朋友的測(cè)壓力就是七百多公斤，假如十個(gè)、十五個(gè)、二十五個(gè)，甚至更多的人擁擠在一起，那該會(huì)有多大的壓力啊!

看完這個(gè)模擬后，我內(nèi)心受到了深深震撼。每天都有許多兒童因?yàn)楦鞣N狀況受傷或死亡，其中，最常見(jiàn)的就是擁擠、踩踏、誤吞?hào)|西、燙傷，墜傷等等。這些都是因?yàn)槲覀兊氖韬鲈斐傻摹?/p>

我的身邊也發(fā)生過(guò)這樣一回事。有一個(gè)小朋友喜歡把扭扣放進(jìn)嘴里玩，有一次，他便把紐扣吞進(jìn)肚子里了，結(jié)果費(fèi)了九牛二虎之力才弄出來(lái)。這真是太危險(xiǎn)了。 有兩千多名學(xué)生，有什么活動(dòng)也會(huì)很擁擠，因?yàn)橥瑢W(xué)們不能正確禮讓，還喜歡追逐打鬧。所以上下樓道就變得很危險(xiǎn)了。也許就會(huì)發(fā)生事故。

我們一定要愛(ài)護(hù)生命，才能有美好的明天和未來(lái)，正如我們的袁校長(zhǎng)所說(shuō):生命安全是“1”和其他的都是“0”只有有了生命，擁有健康，我們才能將數(shù)字無(wú)限大。同學(xué)們，讓我們從身邊小事做起，做文明人，好好珍惜這只有一次的寶貴生命。

國(guó)家安全教育日公開(kāi)課黨員觀后感2

以前一直認(rèn)為國(guó)家安全離自己很遠(yuǎn)，與老百姓無(wú)關(guān)，這些都是國(guó)家干部應(yīng)該關(guān)心的事。直到四月十四日下午，一個(gè)四十幾分鐘的視頻改變了我的看法。

下午上第二節(jié)課時(shí)，老師組織同學(xué)們觀看了關(guān)于國(guó)家安全的視頻，我看得津津有味。火箭軍指揮學(xué)院軍事理論研究所研究員、軍事戰(zhàn)略專業(yè)博士生導(dǎo)師邵永靈教授給大家上了一堂生動(dòng)的國(guó)家安全教育課。

教授首先給大家講了一個(gè)真實(shí)的故事：2011年11月4日，突尼斯的.小販布瓦吉吉因?yàn)槌枪転E用職權(quán)，指責(zé)他的攤子違規(guī)擺放便自焚了。后來(lái)這件事經(jīng)新聞媒體煽動(dòng)，引發(fā)了阿拉伯地區(qū)大部分居民的反暴政起義。聽(tīng)到這兒，我們能說(shuō)國(guó)家安全與自己無(wú)關(guān)嗎?

我再說(shuō)說(shuō)生態(tài)安全吧，生態(tài)問(wèn)題一直是國(guó)際研究的熱點(diǎn)。因?yàn)槿祟悶E砍濫伐、亂排放污水，使得珍稀動(dòng)植物數(shù)量急劇下降，比如白鰭豚、華南虎、熊貓、銀杏、珙桐、金花茶等等。還由于過(guò)度開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)，生態(tài)安全及礦產(chǎn)數(shù)量的指數(shù)也在呈直線下降。另外，愈演愈烈的霧霾跟亂砍樹(shù)也有關(guān)，還有，濫用塑料制品使得土壤肥力和質(zhì)量減為負(fù)數(shù)，那么越是土質(zhì)下降，人就愈要開(kāi)荒，然而塑料再扔，再開(kāi)荒、再扔、再開(kāi)……從而形成惡性循環(huán)。

說(shuō)到這兒，有誰(shuí)還敢說(shuō)國(guó)家安全不關(guān)自己的事?單單一個(gè)生態(tài)安全就與我們息息相關(guān)，那文化安全，信息安全、海外利益安全呢?那就更不用說(shuō)了。是啊!國(guó)家太平了，人民才安心。

國(guó)家安全教育日公開(kāi)課黨員觀后感3

國(guó)家安全日要來(lái)到了，學(xué)校組織我們看了關(guān)于國(guó)家安全的視頻。

那什么是祖國(guó)安全了?祖國(guó)安全就是指祖國(guó)獨(dú)立、主權(quán)和領(lǐng)土完整以及人民生命、財(cái)產(chǎn)不被外來(lái)勢(shì)力威脅和侵犯;祖國(guó)政治制度、經(jīng)濟(jì)制度不被顛覆;經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族和睦、社會(huì)安定不受威脅;祖國(guó)秘密不被竊取;祖國(guó)工作人員不被策反;祖國(guó)機(jī)關(guān)不被滲透等。包括政治安全、軍事安全、社會(huì)安全、經(jīng)濟(jì)安全、金融安全、能源安全、糧食安全、生態(tài)安全、文化安全、科技安全和信息安全等等。

為了讓我們充分理解祖國(guó)安全，視頻了還講了事例。一位為祖國(guó)效力非常有實(shí)力的叔叔，以為公司的領(lǐng)導(dǎo)擠兌他，刁難他。他為了報(bào)復(fù)領(lǐng)導(dǎo)，竟然不顧祖國(guó)的安危，像國(guó)外不法分子透露祖國(guó)機(jī)密，最終走上不歸路。

還有一位上大學(xué)的姑娘，家中的環(huán)境不好，而且家中還有患白血病的父親。為了能讓孩子圓大學(xué)夢(mèng)，家里湊了9900元的學(xué)費(fèi)讓姑娘上學(xué)。結(jié)果姑娘的學(xué)費(fèi)被騙了，她覺(jué)得對(duì)不起父母，一時(shí)想不開(kāi)，直接跳樓死了。太可悲了!

我看了許多事例后，心情很沉重。我們生活在高科技時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也很活躍，我們的生活環(huán)境也得到了大大改善。為什么還會(huì)出現(xiàn)這么多的悲劇?為什么還存在祖國(guó)安全問(wèn)題?為什么在和平年代還有這么多血腥事件?

作為學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且還要心態(tài)好。培養(yǎng)祖國(guó)安全意識(shí)，正確面對(duì)人生，積極樂(lè)觀的生活，爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)父母有責(zé)任心的人!

國(guó)家安全教育日公開(kāi)課黨員觀后感4

今天是首個(gè)全民國(guó)家安全教育日，下午的班隊(duì)會(huì)課上，老師組織我們觀看交通安全教育片，電視就開(kāi)始播放時(shí)，教室頓時(shí)安靜下來(lái)，鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都瞪大眼睛集中注意力看起了電視。

這部交通安全教育片看完后，我的心久久不能平靜下來(lái)，電視里的場(chǎng)面讓我們觸目驚心，那真是血的代價(jià)，是用生命來(lái)喚醒我們一定要遵守交通規(guī)則!這部教育片主人公是個(gè)朝氣蓬勃的中學(xué)生，追逐速度，為了搶一時(shí)之快，竄紅燈而付出生命的代價(jià)。讓疼愛(ài)他的爸爸媽媽等親人傷心欲絕。給雙方家庭流下了永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。因此我們小朋友更應(yīng)該自覺(jué)遵守交通規(guī)則，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 “紅燈停 綠燈行”不能只成為一句口號(hào)。要安全出行，又有好多中小學(xué)生能遵守交通法規(guī)呢?

爸爸媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)我不厭其煩地在我耳邊叮嚀：過(guò)馬路一定要走橫行道，紅燈停，綠燈行等等一些基本的常識(shí)，可是生性頑皮的我根本不放在心里，總是右耳進(jìn)，左耳出，當(dāng)作耳邊風(fēng)。我想看過(guò)這部交通安全教育片我一定會(huì)遵守交通法規(guī)，在過(guò)斑馬線一定做到：“一看、二觀、三通過(guò)，寧停三分，不搶一秒”。 愿生命斑馬線讓每個(gè)人都熟知、遵守，在每一個(gè)人的心中永遠(yuǎn)生根、駐扎，代代做個(gè)遵守交通規(guī)則的好市民。

這部交通安全教育片給了我很大的觸動(dòng)，我會(huì)引以為戒，從我做起。學(xué)習(xí)交通法則，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，更想向所有人呼吁：人的生命只有一次，讓我們攜起手來(lái)重視交通法則，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)自己的生命，讓悲劇不再重演!

國(guó)家安全教育日公開(kāi)課黨員觀后感5

4月15日，是全民國(guó)家安全教育日，這兩天我觀看了中央電視臺(tái)平安365欄目播放的《危險(xiǎn)邊緣》和《神秘勘探隊(duì)》兩部國(guó)家安全專題教育片。觀看后作為一名黨員教師的我感觸很深。平日里，一提到國(guó)家感覺(jué)離我們很遙遠(yuǎn)，接觸不到。其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪械钠胀ㄈ艘矔?huì)遇到間諜竊取國(guó)家機(jī)密的事情。作為一名中國(guó)公民，一名黨員教師更要時(shí)刻提高警惕心，堅(jiān)決保守國(guó)家機(jī)密保衛(wèi)國(guó)家安全。

《危險(xiǎn)的邊緣》里主要講述了小徐作為一個(gè)軍事發(fā)燒友，利用休息時(shí)間瀏覽軍事類網(wǎng)站和相關(guān)論壇，同時(shí)也加入了一些興趣群，在群里與志同道合的人討論問(wèn)題。由于自己非常感興趣，了解的信息和賬務(wù)的資料比較豐富，對(duì)一些問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解，在圈子里小有名氣。此時(shí)，境外情報(bào)機(jī)構(gòu)冒充相關(guān)領(lǐng)域愛(ài)好者求購(gòu)高度敏感的政經(jīng)軍事信息。一開(kāi)始并沒(méi)有在意的他覺(jué)得自己的見(jiàn)解得到了肯定，很是高興，對(duì)方開(kāi)始用金錢作為誘餌，讓他提供一些信息。直到對(duì)方提出了軍事信息時(shí)，他才突然明白，自己可能遇到的是一個(gè)間諜組織，才采取了正確的措施，險(xiǎn)些誤入歧途。

看了此類視頻，讓我深刻的了解到，不能貪圖金錢而出賣國(guó)家的利益，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的`傳播和擴(kuò)散極為迅速，我國(guó)面臨的保密形勢(shì)更為嚴(yán)峻，更需要全民提高保密意識(shí)。作為一名中國(guó)公民，一名教師黨員要起到示范帶頭作用。國(guó)家保密法明確規(guī)定，“一切國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位和公民都有保守國(guó)家秘密的義務(wù)”。保護(hù)國(guó)家機(jī)密，從我做起，從小事做起。

安全教育日讀后感 篇3

黨的_大以來(lái)，堅(jiān)持底線思維、樹(shù)牢憂患意識(shí)，有力有效化解了各種重大國(guó)家安全風(fēng)險(xiǎn)，確保了國(guó)家政治安全和社會(huì)和諧穩(wěn)定，使我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。事實(shí)證明，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是維護(hù)國(guó)家安全的根本保障。當(dāng)下百年變局和世紀(jì)疫情交織疊加，我國(guó)改革發(fā)展面臨諸多不確定因素和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。在新的征程上逐夢(mèng)前行，必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖，準(zhǔn)確把握國(guó)家安全形勢(shì)變化新特點(diǎn)新趨勢(shì)，既要增強(qiáng)憂患意識(shí)，又要保持戰(zhàn)略定力，全面貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀，把維護(hù)國(guó)家安全的戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中。

維護(hù)國(guó)家安全，黨員干部責(zé)無(wú)旁貸。黨員干部作為人民群眾的先鋒隊(duì)，必須發(fā)揮模范帶頭作用，用實(shí)際行動(dòng)踐行初心使命，筑牢國(guó)家安全屏障，維護(hù)國(guó)家和人民利益。要用國(guó)家安全知識(shí)武裝自己，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于總體國(guó)家安全觀的重要指示，讓總體國(guó)家安全觀意識(shí)入腦入心入行。要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家安全的各項(xiàng)工作要求，依法履職、守土有責(zé)，圍繞中心、服務(wù)大局;在涉及國(guó)家安全的大是大非面前保持清醒頭腦，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)信仰，敢于同危害國(guó)家安全的行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng);樹(shù)牢以人民為中心的安全工作理念，化解社會(huì)矛盾、做好群眾工作，切實(shí)維護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，提升人民群眾安全感和幸福感。

國(guó)家安全無(wú)小事，國(guó)家安全的根基在人民、力量在人民。貫徹總體國(guó)家安全觀，需要以全民國(guó)家安全教育日為契機(jī)，教育引導(dǎo)全民積行成習(xí)，提升全民安全意識(shí)，動(dòng)員全社會(huì)共同努力，匯聚維護(hù)國(guó)家安全的強(qiáng)大人民力量，筑牢人民幸福的安全基石。要在宣傳內(nèi)容上突出時(shí)代性，既加強(qiáng)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平傳統(tǒng)安全宣傳，又要加強(qiáng)金融、信息、能源、疾病等非傳統(tǒng)安全宣傳;在宣傳對(duì)象上突出人民性，樹(shù)牢人人都是主角意識(shí)，引導(dǎo)全民增強(qiáng)謹(jǐn)慎之心，遵紀(jì)守法，不斷規(guī)范自身行為;在宣傳形式上突出靈活性，堅(jiān)持線上線下結(jié)合，以微信、抖音微視頻等通俗易懂、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，提升國(guó)家安全教育的生動(dòng)性和實(shí)效性。

安全教育日讀后感 篇4

自省公司下發(fā)《百日安全無(wú)事故專項(xiàng)行動(dòng)方案》和中原公司下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展安全生產(chǎn)百日提升專項(xiàng)活動(dòng)的通知》文件以來(lái)，按照文件要求，油庫(kù)領(lǐng)導(dǎo)班子立即組織全體人員開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并對(duì)油庫(kù)目前的安全管理、近期事故案例進(jìn)行大討論，現(xiàn)總結(jié)心得體會(huì)如下:

一、樹(shù)立安全意識(shí)，儲(chǔ)備安全技能

對(duì)于安全生產(chǎn)，必須在思想上給予重視。只有樹(shù)立安全意識(shí)，才能把“安全”這一精神貫穿到日常的生產(chǎn)過(guò)程中。由于油庫(kù)員工年齡較大，而現(xiàn)在的設(shè)備自動(dòng)化水平較高，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)員工操作技能水平、突發(fā)事件應(yīng)急反應(yīng)的培訓(xùn)力度。日常操作技能水平的高低直接影響生產(chǎn)作業(yè)安全與否，只有真正懂技能，才能更好地識(shí)別潛在的風(fēng)險(xiǎn)。比如近期學(xué)習(xí)的事故案例：某油庫(kù)檢修安全閥作業(yè)，由于閥門關(guān)閉不嚴(yán)，造成油品滲漏，散落油品被靜電引發(fā)起火，這一事故就反映出以下問(wèn)題：一是員工的安全意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有正確分析作業(yè)潛在的風(fēng)險(xiǎn);二是進(jìn)入防爆區(qū)域沒(méi)有消除人體靜電，使用明令禁止使用的非防爆工具、容器;三是準(zhǔn)備不足，施工現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有設(shè)置警戒線，沒(méi)有擺放滅火器材;四是應(yīng)急能力不足，沒(méi)有在第一時(shí)間撲滅初始火災(zāi)。

二、多方管控，使作業(yè)過(guò)程平穩(wěn)運(yùn)行

面對(duì)?；袠I(yè)，我們要有為自己負(fù)責(zé)，同時(shí)也要為別人負(fù)責(zé)的思想意識(shí)。一個(gè)擁有和諧氛圍、彼此監(jiān)督、相互提醒的班組團(tuán)隊(duì)才有利于安全生產(chǎn)。例如我們下載作業(yè)，一旦計(jì)量調(diào)度崗?fù)ㄟ^(guò)對(duì)講機(jī)和輸油泵站聯(lián)系溝通，其他崗位人員聽(tīng)到下載的指令后，就會(huì)立即著手做好準(zhǔn)備工作，有異議也會(huì)第一時(shí)間提出來(lái);化驗(yàn)崗位與輸油泵站溝通化驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，其他崗位如計(jì)量崗就會(huì)第一時(shí)間知道消息，如果有什么疑慮，也會(huì)馬上提出來(lái)。多方管控使整個(gè)作業(yè)過(guò)程都受控，在大家的相互監(jiān)督和協(xié)助下安全運(yùn)行。

三、深入現(xiàn)場(chǎng)，給設(shè)備設(shè)施把脈問(wèn)診，向現(xiàn)場(chǎng)要安全

每天的例行巡檢要保持高度的責(zé)任心，始終把安全生產(chǎn)放在首位。油庫(kù)班子成員每天的現(xiàn)場(chǎng)巡檢，特別是對(duì)重點(diǎn)部位的看、聽(tīng)、摸。例如油庫(kù)的油氣回收裝置，它是油庫(kù)的寶貝疙瘩，我至少每天都要看一看它，聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有異常響動(dòng)，看一看各種儀表顯示是否正常，摸一摸它有沒(méi)有發(fā)燒等;再比如每天都要到儲(chǔ)罐區(qū)看一看法蘭連接處是否有滲漏，高低液位顯示是否正常，可燃?xì)怏w報(bào)警系統(tǒng)是否顯示正常等。居安思危的過(guò)程一定要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)，每日的巡檢與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，與各項(xiàng)預(yù)案相結(jié)合，聯(lián)想一下學(xué)習(xí)過(guò)的案例，當(dāng)事件發(fā)生時(shí)自己該怎么做，居安思危才能保平安。

四、平和心態(tài)，把工作和生活分別對(duì)待

俗話說(shuō)“家家都有難念的經(jīng)”，我們一線員工也一樣，總會(huì)有各種各樣的家庭矛盾。但我們一定要善于把家庭和工作分開(kāi)，不能帶著情緒工作。當(dāng)然，也不能把工作壓力產(chǎn)生的情緒帶回家。否則，兩種消極的想法會(huì)始終惡性循環(huán)。消極情緒不僅影響到我們的日常工作，導(dǎo)致工作分心，心不在焉，不利于安全生產(chǎn)，同時(shí)也會(huì)影響我們自身的身體健康。

我們必須牢記“一切安全事故都可控”，提高自身的安全意識(shí)和技能操作水平，日常工作中養(yǎng)成“我要安全”的良好習(xí)慣，從思想和行動(dòng)上狠抓現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全。

安全教育日讀后感 篇5

20xx年4月15日，是第x個(gè)全民國(guó)家安全教育日，我們班也組織開(kāi)展了線上全民國(guó)家安全教育的學(xué)習(xí)。

在本次學(xué)習(xí)中，我們對(duì)國(guó)家安全所包括的國(guó)土安全、政治安全、社會(huì)安全、經(jīng)濟(jì)安全、信息安全、文化安全、科技安全、資源安全、生態(tài)安全、核安全和軍事安全這十一個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)；了解了國(guó)家安全法的內(nèi)容；讓同學(xué)們講了危害國(guó)家安全的案例等。通過(guò)本次學(xué)習(xí)讓我們了解到國(guó)家安全是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，維護(hù)國(guó)家安全是全社會(huì)的共同責(zé)任。而我們作為當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)的希望、國(guó)家的棟梁、祖國(guó)建設(shè)的主力軍，大學(xué)生素質(zhì)的高低將直接影響著整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的水平，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們必須提高我們的自身素質(zhì)，把促進(jìn)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的思想教育貫穿到平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活及活動(dòng)中去，要將維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定列為首要任務(wù)，成為國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的自覺(jué)維護(hù)者。

安全教育日讀后感 篇6

人最寶貴的'是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次”。這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話，是保爾發(fā)自內(nèi)心的感想。

現(xiàn)實(shí)生活中，每年都有不少人因?yàn)榻煌ㄊ鹿识ッ咳酥挥幸淮蔚纳?。因而，遵守交通法?guī)已經(jīng)被人類廣泛關(guān)注，讓更多人了解、學(xué)習(xí)、遵守并運(yùn)用交通法規(guī)已是刻不容緩。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上海市xx年共發(fā)生道路交通事故8414起，造成1248人死亡，8076人不同程度受傷?？戳诉@個(gè)數(shù)據(jù)，讓人確實(shí)感覺(jué)得到“車禍猛于虎”啊!我國(guó)的交通事故死亡人數(shù)近xx來(lái)始終是位于世界第一位的。隨著人類文明的進(jìn)步，居民生活水平的提高，自行車、摩托車、轎車也已經(jīng)進(jìn)入了居民的生活。

但在此同時(shí)，一個(gè)個(gè)忍不慘睹的故事又時(shí)時(shí)提醒著人們生命的可貴。那觸目驚心的交通事故不禁使人毛骨悚然，他無(wú)情的吞噬著人的生命。一個(gè)生命的突然逝去，都會(huì)給一個(gè)家庭，甚至于多個(gè)家庭蒙上永遠(yuǎn)的陰影，給親人，甚至于更多的相關(guān)者帶來(lái)無(wú)限的痛苦……生命是珍貴的，卻也是脆弱的。在中小學(xué)生的傷亡事故中，車禍造成的原因是第一位的。著其中固然有駕駛員違章造成的因素。但其中也不乏學(xué)生補(bǔ)遵守交通規(guī)則而引發(fā)的悲劇。交通安全就是生命的延續(xù)，就是家庭的幸福。血的事實(shí)告訴我們：人的生命永遠(yuǎn)只有一次，失去，你就將不再擁有……

讓我們一起來(lái)呼吁吧!

珍惜自己的生命，不要再讓交通事故奪取一條條無(wú)辜美麗的生命……讓血一次次沾染美麗的世界……所以，在路上時(shí)，無(wú)論你是開(kāi)車還是坐車，請(qǐng)都深深銘記：你的生命不單單只屬于你自己一個(gè)人，你的生命更深深地牽連著你的家人……

遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)……

安全教育日讀后感 篇7

在人的一生中最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，因此，我們要愛(ài)護(hù)生命。愛(ài)護(hù)生命首先要把安全放在第一位。

看看馬路上川流不息、形形色色的車輛，如今的車子品種之繁多足以讓你看得眼花繚亂、目不暇接。雖然，這說(shuō)明了我們國(guó)家正在飛速前進(jìn)，但是，這也使一些幼小的生命顯得岌岌可危。比如：車禍、火災(zāi)。小朋友更就應(yīng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則，從小培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣!每位家長(zhǎng)都要不定期地不厭其煩地提醒孩子要注意安全，如：過(guò)馬路不闖紅燈，要走斑馬線，不能在快車道上騎車……我媽媽也總是這么“嗦”，令人不愉快。但是，自從遇到了一件事情后，我明白了不聽(tīng)大人言的后果，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

有一天，我正在路上走著，看見(jiàn)一個(gè)看“小人書”的孩子，正當(dāng)他哈哈大笑之際，一輛小轎車以迅雷不及掩耳之勢(shì)迎面直沖過(guò)來(lái)，一下子就把那個(gè)小男孩撞倒在地，慢慢地，“血流成河”。等救護(hù)車來(lái)到的時(shí)候，已經(jīng)晚了。最后經(jīng)調(diào)查，駕車者已處于半昏迷狀態(tài)，因?yàn)樗嬀七^(guò)多了。看到這一幕，我震撼了。于是，我回家查了一下電腦，20_年道路交通事故死亡81649人;MkL超級(jí)大本營(yíng)軍事20_年全國(guó)共發(fā)生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失10.1億元;20_年，全國(guó)共發(fā)生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失9.1億元MkL超級(jí)大本營(yíng)軍事。MkL超級(jí)大本營(yíng)軍事雖然總體來(lái)說(shuō)，每年出車禍的幾率呈下降趨勢(shì)，但什么時(shí)候才能完全消失呢也有許多人說(shuō)，闖紅燈有什么呢!我闖過(guò)無(wú)數(shù)次，也沒(méi)有什么事。也有許多人把“上班趕時(shí)間”當(dāng)成借口，高速駕車，也感覺(jué)沒(méi)什么。但誰(shuí)能保證永遠(yuǎn)不釀杯具呢

MkL超級(jí)大本營(yíng)軍事相信每個(gè)學(xué)校每周都就應(yīng)有安全教育日，有些孩子可能覺(jué)得沒(méi)有任何作用。實(shí)際上并不是如此的，安全教育課的作用非比尋常，有了它，我們這些小學(xué)生的身上可能會(huì)少發(fā)生一些災(zāi)難，可能幫忙大人逃脫一次危機(jī)。記得有一次，我們的輔導(dǎo)員老師就給我們講了一個(gè)真實(shí)的事例：從前有一個(gè)小女孩，他們家發(fā)生了火災(zāi)，正當(dāng)她的爸爸媽媽束手無(wú)策、六神無(wú)主的時(shí)候，小女孩急中生智，想到了他們學(xué)校安全教育課上講的資料，先令他們?nèi)夷脻衩砦孀】诒?，把家里的床單浸濕，堵在門縫，往門上潑水，再拿比較顯眼的床單來(lái)回?fù)u晃，這樣做是為了讓外邊的人明白他們那里發(fā)生了火災(zāi)。最后，她和爸爸媽媽一齊逃出了火海!這個(gè)故事告訴我們：在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不要慌張，要冷靜，仔細(xì)回憶老師在安全教育課上提到的資料，自救逃生。

此刻，人們的素質(zhì)提高了，政府以及教育部門也開(kāi)始重視安全了，還為此開(kāi)展了“護(hù)衛(wèi)天使禮貌行動(dòng)”的活動(dòng)。比如，我們學(xué)校就是一個(gè)鮮明的例子，學(xué)校一些地方都裝上了監(jiān)控頭，原先門口僅歸學(xué)校管的小地方也變大了，十字路口的交警也不時(shí)地疏散校門口的車輛，保證我們學(xué)生的安全。

安全在我心中，也在大家心中，因此，只有全社會(huì)都行動(dòng)起來(lái)，以人為本，從我做起，加強(qiáng)安全意識(shí)教育，才能真正的使其得到改善，才能真正實(shí)現(xiàn)和諧的安全環(huán)境!

安全教育日讀后感 篇8

學(xué)校組織全校觀看交通事故影片，那一個(gè)有一個(gè)活生生的事例，時(shí)刻警惕著我們要遵守交通規(guī)則，要珍惜自己寶貴的生命！

有些人因?qū)煌ㄖR(shí)的淡薄，沒(méi)有想到交通事故的嚴(yán)重性，而讓那悲劇一次又一次的上演，而一些人卻是知法犯法。

在影片中，一輛無(wú)牌又嚴(yán)重超載的的大卡車與一輛摩托車相撞……當(dāng)我看這影片時(shí)，面對(duì)著殘酷的觸目驚心的局面時(shí)，實(shí)在令人痛心疾首。那殘酷的車禍?zhǔn)姑篮玫募彝ゼ移迫送?。在車禍面前，很多人都是無(wú)辜的——生活在童話里的孩子;正逢青春的青年；支撐著整個(gè)家的人……

每一起交通事故的發(fā)生，無(wú)不讓家人揪心的痛。他們?cè)跞绦目粗装l(fā)人送黑發(fā)人？他們?cè)跞绦目粗鴥号x去？他們?cè)跞绦目粗H人從“人間蒸發(fā)”？他們終日以淚洗面，他們可能還幻想這是一場(chǎng)夢(mèng)！他們多么“愚昧”他們的愛(ài)卻多么偉大！

那些粗心大意的駕駛員??！生死只有一念之差。想想那一幕幕可以避免的吧，讓我們明白了安全存在心中，生命才能把握在手中??！

人的生命只有一次，我們應(yīng)該珍惜寶貴的生命！

安全教育日讀后感 篇9

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我約了好伙伴李譽(yù)到風(fēng)門殿下面的水塘里游泳。剛剛脫掉外衣，忽聽(tīng)得有人在喊：“小弟弟，等一等!”我們疑惑地望著堤岸，只見(jiàn)不遠(yuǎn)處跑來(lái)一個(gè)十三、四歲的小哥哥，他邊跑邊向我們招手，示意我們先別下去。等來(lái)到我們身旁時(shí)，已跑得上氣不接下氣。他說(shuō)：“小弟弟，我們老師說(shuō)過(guò)，不能私自到水邊游泳，會(huì)有生命危險(xiǎn)的。在我的經(jīng)歷中，就曾經(jīng)有過(guò)一次危險(xiǎn)。小弟弟們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，好奇地望著他。

他沉思了一下接著說(shuō)：“那是兩年前一個(gè)驕陽(yáng)似火的周日下午，我和一個(gè)叫丁寧的同學(xué)在校乒乓室打乒乓球，可是沒(méi)過(guò)幾分鐘，就汗流浹背，衣服上居然能擰得出水來(lái)。在丁寧的建議下，我們來(lái)到了甌江邊準(zhǔn)備洗一下臉，誰(shuí)知越洗越想洗，越洗越想下水去嘗試一下，看看遠(yuǎn)處有幾個(gè)青年人也在洗澡，于是我們就把老師平時(shí)講得不要擅自到江邊玩耍的忠告當(dāng)成耳邊風(fēng)，邊洗邊玩耍起來(lái)。誰(shuí)知丁寧一腳踩空，整個(gè)身子沉浮起來(lái)，我以為對(duì)方還在跟我開(kāi)玩笑，就伸手去拉。哪知當(dāng)我的手拉住他的手時(shí)，他的整個(gè)身子已經(jīng)往下沉了。我拼命喊救命，可身子已不聽(tīng)使喚，接著就什么也不知道了。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)躺在醫(yī)院的病床上了，身邊還放著一個(gè)龐大的氧氣瓶。四周圍滿了人。我的第一句話就是問(wèn)丁寧怎么樣了。媽媽抹著眼淚告訴說(shuō)，丁寧沒(méi)救活!就這樣，我非常僥幸地活了下來(lái)?！?/p>

聽(tīng)完小哥哥的敘述，我和李譽(yù)一臉的驚奇。多么驚人的故事，多么害怕的結(jié)局。

小哥哥檫了檫濕潤(rùn)的眼眶，告訴我們：“后來(lái)我在哈哈哈帶領(lǐng)下已學(xué)會(huì)了游泳。在貴岙的游泳池里，先是套著救生圈游，可是后來(lái)媽媽不允許，說(shuō)這樣學(xué)不會(huì)，在哈哈哈言傳身教下，我學(xué)會(huì)了憋氣和換氣。學(xué)會(huì)手和腳在水中游泳時(shí)的動(dòng)作。沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就學(xué)會(huì)了蛙游仰游的本領(lǐng)。小弟弟如果想學(xué)，我們一起回去，先告訴媽媽，在哈哈哈同意下。小哥哥下個(gè)星期天帶你們?nèi)ベF岙的游泳池學(xué)游泳?！?/p>

就這樣，我們既學(xué)會(huì)了游泳，又結(jié)識(shí)了一個(gè)好哥哥，真是何樂(lè)而不為呢?

安全教育日讀后感 篇10

生命只有一次，我們每個(gè)人都務(wù)必珍愛(ài)它。要想生命充滿歡樂(lè)，安全則是一切成功與歡樂(lè)地保障，因此我們要時(shí)時(shí)刻刻將安全牢記于心。

安全在我心中。廣大的朋友們，當(dāng)你腳步邁出大門時(shí)，你是否想到了安全當(dāng)你在悠然自得的品嘗香煙時(shí)，可曾想到你隨意丟下的煙蒂可能會(huì)引起一場(chǎng)不必要的災(zāi)難安全隱患時(shí)時(shí)都潛伏在我們身邊，它隨時(shí)都可能給我們帶來(lái)意想不到的災(zāi)難。所以，生活中我們務(wù)必處處留心，心系安全二字，只有這樣我們的生活才會(huì)更加精彩。

去年我偶然在電視上看到一則新聞。一名北大學(xué)生跳樓自殺，這則新聞轟動(dòng)了許許多多的人。一個(gè)在眾人眼中前途無(wú)量的年輕生命，卻以縱身一躍讓這耀眼光環(huán)煙消云散。如今，自殺事件愈來(lái)愈多，可見(jiàn)大家對(duì)生命是越來(lái)越不尊重。無(wú)論遇到多大的挫折，只要堅(jiān)持總會(huì)解決的啊。何必采取如此極端的方式呢選取輕生，就是選取放下，就是對(duì)生命的漠視，也是最愚蠢的行為!人生本來(lái)就有許多的坎坎坷坷，應(yīng)對(duì)困難我們要用心樂(lè)觀，永遠(yuǎn)都要愛(ài)惜自己，愛(ài)惜生命，愛(ài)惜家人，心系安全。

20_年5月12日發(fā)生的那次大地震使全世界人民都震撼了。不是因?yàn)檎鸺?jí)高，而是被中國(guó)人民在生命面前所體現(xiàn)出的不拋棄、不放下所感動(dòng)了。在生命面前其它的一切都不值得一提，當(dāng)時(shí)舉國(guó)上下為災(zāi)區(qū)捐款捐物表現(xiàn)出的熱情足以證明生命的重要，感受到人們對(duì)生命的珍愛(ài)與尊重。

安全在我心。親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你對(duì)別人的提醒與忠告不以為然時(shí)，你又怎能想到，你自己一時(shí)的疏忽，哪怕是一點(diǎn)小小的失誤都將給他人帶來(lái)痛苦，給家庭蒙上陰影，給社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，給國(guó)家造成損失。我們都熱愛(ài)生命，因?yàn)樗茏屓祟I(lǐng)略到幸福與溫暖。尤其對(duì)我們青少年來(lái)說(shuō)，生命正處于奮斗之際。珍愛(ài)生命，隨時(shí)隨地心系安全，善待自己，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓自己的人生更充實(shí)，更幸?？鞓?lè)。

走在繁華的城市街道，看著匆匆來(lái)往的行人在馬路上穿梭著，我又不得不聯(lián)想到一例一例的不幸，交通事故奪去了一條又一條無(wú)辜而美麗的生命。就在我們學(xué)校旁邊的馬路上就發(fā)生了兩次交通事故，慶幸的是這兩次事故都沒(méi)有造成大的傷害，如果不幸那就難以想象了。所以，我們就應(yīng)提高安全防范意識(shí)，開(kāi)開(kāi)心心出門，快快樂(lè)樂(lè)歸家。

我們愉快地歌唱，我們盡情地歡呼，我們努力地拼搏。這一切完美，皆源于有了生命的存在。人們常說(shuō):生活因生命而精彩。珍愛(ài)生命，讓自己的生命更加有價(jià)值;心系安全，讓生命因奮斗而精彩。要始終相信，人生沒(méi)有過(guò)不去的坎。人的生命只有一次。失去了，你就將不再擁有……讓我們共同呼吁吧!珍惜自己的生命，不要再讓安全事故奪去一條條寶貴的生命，不要再讓血一次次沾染這美麗的世界!所以，無(wú)論我們做什么事，都要深深銘記：你的生命不僅僅屬于你自己一個(gè)人，你的生命更深深地牽連著你的家人，你的朋友，以及所有關(guān)心你的人。注意安全，心系安全。

安全教育日讀后感 篇11

一、充分利用班會(huì)課。

組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安全規(guī)章制度，規(guī)范安全管理，強(qiáng)化安全措施，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

二、抓好平時(shí)的安全教育。

在小事中滲透安全意識(shí)，養(yǎng)成注重安全的習(xí)慣。每次下課的時(shí)候，教育學(xué)生不要跑出教室，避免與其他同學(xué)相撞;上下臺(tái)階要慢行，不要擁擠。每次參加學(xué)校的集會(huì)活動(dòng)，教育指導(dǎo)學(xué)生列隊(duì)安全有序的走到操場(chǎng)集合。讓學(xué)生養(yǎng)成守秩序的良好習(xí)慣。

三、以學(xué)?；顒?dòng)為依托，開(kāi)展安全教育。

學(xué)校安全宣傳活動(dòng)是學(xué)生獲取安全知識(shí)的主陣地，有著得天獨(dú)厚的教育條件，可以進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；陌踩逃?。在活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將校園安全、校外活動(dòng)、交通安全、飲食安全、緊急避險(xiǎn)等內(nèi)容納入其中。在學(xué)習(xí)方式上，利用黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等各種形式生動(dòng)活潑地開(kāi)展教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，態(tài)度積極，在不知不覺(jué)中就掌握了大量的安全知識(shí)?；顒?dòng)不光讓學(xué)生掌握了安全知識(shí)，還提高了學(xué)生的安全意識(shí)。

四、制定班規(guī)，嚴(yán)肅班紀(jì)。

良好的習(xí)慣都是從強(qiáng)迫開(kāi)始的。為盡快培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣，我制定了班級(jí)規(guī)定，提出了“六不準(zhǔn)”的行為準(zhǔn)則，即：不玩危險(xiǎn)物品，不私自下河游泳，不追逐打鬧，不和陌生人隨意接觸，不隨意攀爬，不準(zhǔn)在樓道里做游戲。這樣安全教育工作就與學(xué)生的日常行為規(guī)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

五、參加學(xué)校常規(guī)活動(dòng)，文明守紀(jì)，安全第一。

參加學(xué)校的集體活動(dòng)，要求學(xué)生進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)做到快、齊、靜，上下樓梯靠右行走;禁止拉扯打鬧，禁止有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。發(fā)現(xiàn)有摔倒擠壓現(xiàn)象時(shí)，后面同學(xué)必須奮力向后退，并積極救助 壓倒在最下層同學(xué)。嚴(yán)格路隊(duì)秩序，整理隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)，做到迅速、整齊。同時(shí)，叮囑自己回家的學(xué)生注意途中個(gè)人安全，不在外逗留

六、學(xué)會(huì)自護(hù)。 教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，有效的方式是在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。利用各種機(jī)會(huì)豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件。

七、細(xì)致引導(dǎo)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

安全教育的最終目的是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。學(xué)校是公共場(chǎng)所，人口密度大，安全隱患不可避免，我們要不斷規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行，就是要注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng);規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。

八、要發(fā)揮家庭的教育作用。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的行為方式有重要的影響，家長(zhǎng)的言傳身教，可使其安全意識(shí)得到強(qiáng)化。在教育學(xué)生的同時(shí)，我班加強(qiáng)與家庭的合作，班主任與家長(zhǎng)聯(lián)手，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子言行，了解孩子思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)互通信息，形成合力，必要時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)，以取得教育的最佳效果，做到家校合一。

九、校外安全，不容忽視。

在搞好校內(nèi)安全的同時(shí)，教育學(xué)生記住常用電話號(hào)碼。遇到危險(xiǎn)，冷靜處理，不慌張，動(dòng)腦筋進(jìn)行自救或者求救。在校外遵守交通法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序。要學(xué)會(huì)判明是非，不從事各種冒險(xiǎn)行動(dòng)，不要做任何妨害人身及財(cái)產(chǎn)安全的事情。

安全教育日讀后感 篇12

每當(dāng)在馬路上看到一起起的交通事故，小的是輕傷，大的是重傷甚至死亡，一想起這些，我就十分緊張，真害怕第二天我就遇上了車禍。

造成交通事故的原因是多方面的。首先因?yàn)樗緳C(jī)野蠻造成的，比如說(shuō)轟動(dòng)全國(guó)的哈爾濱“寶馬撞人案”，“寶馬”的主人實(shí)在是野蠻，人家不注意把蔥掛在你的車頭鏡上，又不是故意的，再說(shuō)也沒(méi)有人員受傷，并向你賠禮道歉了，你干嗎殺人滅口?就算人家弄得有人傷亡，也不該報(bào)復(fù)，應(yīng)該讓法律來(lái)處理才對(duì)。其次司機(jī)酒后駕車，因神志不清導(dǎo)致交通事故，比如今年5月11日晚，著名演員牛振華駕駛一輛奔馳轎車，在北京西外大街與一輛大貨車的尾部相撞，本人當(dāng)場(chǎng)死亡。這里提醒廣大的司機(jī)叔叔阿姨們，從中吸取血的教訓(xùn)，下決心引以為戒，更加自覺(jué)地嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，避免交通事故給您帶來(lái)麻煩。然后是司機(jī)的不良習(xí)慣造成的，比如自動(dòng)擋車司機(jī)不扶方向盤、司機(jī)開(kāi)車時(shí)抽煙、喝飲料、行駛時(shí)氣囊上面擺放物品、加油燈亮繼續(xù)行駛、不開(kāi)大燈和老開(kāi)大燈等等的不良習(xí)慣也是造成交通事故的根源。還有的交通事故確實(shí)是行人造成的，主要是行人不注意交通安全所造成的。而原因是闖紅燈或橫穿馬路，交通信號(hào)紅綠燈的發(fā)明是減少交通事故有效方法之一。

俗話說(shuō)“紅燈無(wú)數(shù)次，生命只一次”，我們絕對(duì)不可以冒險(xiǎn)過(guò)馬路，哪怕兩邊沒(méi)有車，也絕對(duì)不能穿過(guò)馬路。原在馬路上打鬧、玩耍，放學(xué)后幾個(gè)同學(xué)在一起走，說(shuō)說(shuō)笑笑，時(shí)而把同學(xué)的東西扔到馬路對(duì)面，那個(gè)同學(xué)便到馬路對(duì)面去揀，由于著急，也顧不上環(huán)視四周的車輛就跑，如果這個(gè)同學(xué)有福氣，那還好;可如果正好有一輛車經(jīng)過(guò)，那后果可不堪設(shè)想。所以，同學(xué)們千萬(wàn)不要在馬路上打鬧，以防止交通事故的發(fā)生。行人翻越護(hù)欄，請(qǐng)大家不怕麻煩繞過(guò)護(hù)欄吧!

同學(xué)們，你們聽(tīng)了以后，心中一定有數(shù)吧!生命只有一次，讓我們共同關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命!讓安全永在我心中!

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安全教育日讀后感 篇1

學(xué)校安全重于泰山，適逢第x個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，3月29日午時(shí)班會(huì)時(shí)間，學(xué)校召開(kāi)了安全教育主題班會(huì)，會(huì)議由臧永山副校長(zhǎng)為全校師生開(kāi)展安全教育培訓(xùn)。

在一個(gè)多小時(shí)的安全教育培訓(xùn)中，臧校長(zhǎng)緊緊圍繞交通安全、食品衛(wèi)生安全、傳染病防治、防擁擠踩踏、防溺水等安全知識(shí)以及預(yù)防自然災(zāi)害等主題開(kāi)展教育，要求同學(xué)們嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不得在機(jī)動(dòng)車道上行走、奔跑追逐;盡量在家就餐，不吃腐爛變質(zhì)、過(guò)期食品，嚴(yán)防食物中毒;外出活動(dòng)時(shí)，要有家長(zhǎng)陪護(hù)或幾個(gè)同學(xué)結(jié)伴而行;上下樓梯要禮讓有序，切不可奔跑推搡;遇到自然災(zāi)害時(shí)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自我等。

學(xué)校將以第x個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日為契機(jī)，加大宣傳教育力度，采取多種有效形式，強(qiáng)化管理措施，充分利用班會(huì)、升旗儀式、專題講座、墻報(bào)板報(bào)、學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展宣傳教育。學(xué)生上學(xué)、放學(xué)進(jìn)出校門的高峰時(shí)段，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)值班和安全保衛(wèi)工作。配合有關(guān)部門做好學(xué)校周邊環(huán)境及治安狀況的排查、整治工作，全力營(yíng)造安全和諧的學(xué)校環(huán)境，為維護(hù)正常教育教學(xué)秩序創(chuàng)設(shè)良好條件。

生命是完美的、生活是多彩的，而要擁有這一切的前提是安全，所以我們要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，落實(shí)安全措施，做到警鐘長(zhǎng)鳴!

在生活中，我們會(huì)遇到各種危險(xiǎn)，如交通事故，遇上壞人，燒傷，被電等等，所以我們要保護(hù)好自我，這也就是所謂的自我保護(hù)，就是用自我所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)保護(hù)自我，學(xué)會(huì)自我保護(hù)是很重要的。

就在去年夏天，四個(gè)十二歲的小男孩在中午時(shí)到龍?jiān)春ビ斡?，可他們并不明白危險(xiǎn)的來(lái)臨。突然其中一個(gè)被水草纏住了，怎樣也動(dòng)不了，眼看就快要淹死了，其余三個(gè)趕緊過(guò)去想吧同伴救上來(lái)，可是他們畢竟也小，再說(shuō)那是是中午，周圍一個(gè)人也沒(méi)有，沒(méi)有辦法請(qǐng)求救援，于是便發(fā)生了四人全部被淹死的杯具。

這說(shuō)明了學(xué)會(huì)自我保護(hù)的重要性，也突出了孩子們的安全意識(shí)還太少，要明白并不是所有的河流都是能夠游泳的，也許下頭水草雜亂會(huì)纏住你的腳，也許下頭有很深的淤泥，會(huì)把你陷進(jìn)去，也許這水有好幾米深，讓你的腳還夠不到水底。這都是有可能發(fā)生的危險(xiǎn)，所以我們要有自我保護(hù)的意識(shí)。

記得有一年，我和鄰居小朋友一齊放炮，我們用粗香點(diǎn)燃了各種各樣的花炮，之后，夜深了，我們趁著火光互相追逐嬉戲起來(lái)，我忘了手里還拿著點(diǎn)燃的粗香，于是樂(lè)極生悲的事情發(fā)生了：玩的時(shí)候，她開(kāi)玩笑的似地做出向我身上潑水的動(dòng)作，我也習(xí)慣性的伸手去擋，結(jié)果粗香便一下子戳到了我的臉上，起了一個(gè)泡。

這就說(shuō)明了我自我保護(hù)的意識(shí)還不夠多，做事應(yīng)當(dāng)細(xì)心，要思前想后，而真正遇到困難時(shí)，我們不要自作主張，而應(yīng)當(dāng)像大人們求救，比如打110，找家長(zhǎng)，找教師來(lái)幫我們解決困難。

安全教育日讀后感 篇2

在生活中，我們會(huì)遇到各種危險(xiǎn)，如交通事故，遇上壞人，燒傷，被電等等，所以我們要保護(hù)好自己，這也就是所謂的“自我保護(hù)”，就是用自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)自我保護(hù)是很重要的。

就在去年夏天，四個(gè)十二歲的小男孩在中午時(shí)到龍?jiān)春ビ斡?，可他們并不知道危險(xiǎn)的來(lái)臨。突然其中一個(gè)被水草纏住了，怎么也動(dòng)不了，眼看就快要淹死了，其余三個(gè)趕緊過(guò)去想吧同伴救上來(lái)，可是他們畢竟也小，再說(shuō)那是是中午，周圍一個(gè)人也沒(méi)有，沒(méi)有辦法請(qǐng)求救援，于是便發(fā)生了四人全部被淹死的悲劇。

這說(shuō)明了學(xué)會(huì)自我保護(hù)的重要性，也突出了孩子們的安全意識(shí)還太少，要知道并不是所有的河流都是可以游泳的，也許下面水草雜亂會(huì)纏住你的腳，也許下面有很深的淤泥，會(huì)把你陷進(jìn)去，也許這水有好幾米深，讓你的腳還夠不到水底。這都是有可能發(fā)生的危險(xiǎn)，所以我們要有自我保護(hù)的意識(shí)。

記得有一年，我跟鄰居小朋友一起放炮，我們用粗香點(diǎn)燃了各種各樣的花炮，后來(lái)，夜深了，我們趁著火光互相追逐嬉戲起來(lái)，我忘了手里還拿著點(diǎn)燃的粗香，于是樂(lè)極生悲的事情發(fā)生了：玩的時(shí)候，她開(kāi)玩笑的似地做出向我身上潑水的動(dòng)作，我也習(xí)慣性的伸手去擋，結(jié)果粗香便一下子戳到了我的臉上，起了一個(gè)泡。

這就說(shuō)明了我自我保護(hù)的意識(shí)還不夠多，做事應(yīng)該小心，要思前想后，而真正遇到困難時(shí)，我們不要自作主張，而應(yīng)該像大人們求救，比如打“110”，找家長(zhǎng)，找老師來(lái)幫我們解決困難。

安全教育日讀后感 篇3

交通安全時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我們，比如：過(guò)馬路要看清信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄;未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車;不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……它就像我們的朋友，日日夜夜都守在我們的身邊，教育著我們，生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜生命。

在日常生活中，注意交通安全是愛(ài)惜生命的一部分，在我們以前的學(xué)校曾有過(guò)這樣的例子：去年的一天，在放學(xué)回家的路上，一個(gè)三年級(jí)的小男孩在準(zhǔn)備過(guò)馬路的時(shí)候，看到了他的媽媽在馬路對(duì)面向他招手，他太高興了，不看左右的車輛，就直接飛奔過(guò)去，這時(shí)，一輛紅色的大卡車急速駛來(lái)，撞倒了這個(gè)小男孩，小男孩的媽媽眼睜睜地看著自已的寶貝離去，淚流滿面，悲痛萬(wàn)分...... 媽媽多么希望這場(chǎng)事故沒(méi)有發(fā)生,多么想再看著孩子背著書包蹦蹦跳跳進(jìn)校門的背影，可是生命只有一次，失去了就不再擁有……，所以我們每時(shí)每刻都要提醒自已注意交通安全, 遵守交通規(guī)則, 生命是寶貴的，我們必須愛(ài)惜它。

現(xiàn)在我們有了新的校園，校園里環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完善，是三元區(qū)最漂亮的一所學(xué)校，我們?cè)趯W(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，如何珍惜自己的生命，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，從我們身邊的小事做起，從嚴(yán)格要求自我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，不亂穿馬路，放學(xué)時(shí)要排路隊(duì)有次序地過(guò)馬路，過(guò)馬路時(shí)不打鬧，不亂跑，嚴(yán)禁路邊游戲，課間上，下樓梯要靠右走，不能亂沖，亂撞，讓交通安全伴我行;讓生命時(shí)時(shí)伴我行，讓我們“高高興興上學(xué)去，平安安回到家。

安全教育日讀后感 篇4

朋友，當(dāng)你踏著晚歸的夕的陽(yáng)，告別一天的勞累與親人團(tuán)聚的時(shí)候，當(dāng)你披著皎潔的月光漫步安逸的時(shí)候，你所處的環(huán)境是如此的溫馨和幸福，那里沒(méi)有災(zāi)禍與悲痛，也許你會(huì)說(shuō)，血與淚的慘劇離我們很遠(yuǎn)。然而，不幸的事往往悄然而至，防不勝防。讓我們?cè)僖淮蔚刈呷肽莻€(gè)傷感的春天。一個(gè)年輕的生命永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)五彩繽紛的世界!他，是一位普通的潛水工人，在那個(gè)暖洋洋的春日的下午，因?yàn)楣ぷ餍枰鴿撊肓怂?，然而就是這冰冷無(wú)情的黃河水卻吞噬了他年輕的生命，吞噬了他生的渴望與死的恐懼!在整個(gè)水下作業(yè)的過(guò)程中，岸上的工作人員始終抓著救命草一樣緊緊地拉著信號(hào)繩，緊張而沉默地盯著水面，然而，天不隨人愿，眾多人員的努力與祈禱終究沒(méi)有換回工友那年輕而燦爛的生命......誰(shuí)也不會(huì)想到，下水的那一瞬間他就再也沒(méi)能看到這個(gè)世界，再也無(wú)緣與多姿多彩的生活相向而視!無(wú)法想象，在那水下的世界里，他怎樣地被黑暗無(wú)所顧忌地包圍，怎樣地被恐懼與絕望所淹沒(méi)，怎樣地任由生命被一分一秒地吞噬、被一分一秒地剝奪直至這天，這仍然讓我們?nèi)滩蛔〉貒@息：是什麼使得一位年僅24歲的年輕人魂歸水下又是什麼使得一項(xiàng)駕輕就熟的工作卻破壞了一項(xiàng)安全記

生命誠(chéng)可貴，應(yīng)對(duì)這廣博的自然界，生命，又是何等的脆弱安全意識(shí)的淡薄，思維意識(shí)的鈍化帶給了我們太多的傷害!

逝去的終歸是逝去了，我們姑且不論職責(zé)在誰(shuí)，然而事故的發(fā)生總有其原因所在。用安全政策聲明來(lái)對(duì)照事件，發(fā)生這樣的事，我們是否能夠?qū)⑹录暈橐环N道義上的罪惡我們?nèi)裟軌驅(qū)踩庾R(shí)深入人心并將其上升到道義的高度，主動(dòng)地、一絲不茍地對(duì)待每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，我們將避免多少事故避免多少親人的不安與傷痛避免多少生命，健康的消逝與毀壞。

安全對(duì)我們來(lái)說(shuō)，其中的重要性不言而喻。從小的方面來(lái)看，安全直接關(guān)系到每一位職工的切身利益和生命，從大的方面來(lái)看，安全關(guān)系到整個(gè)企的形象、效益和生存發(fā)展。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的這天，頻繁的安全事故能使任何一家企業(yè)走向衰敗與死亡。每一天，我們都能以各種媒體報(bào)道，甚至于自己的身邊看到各種安全事故給個(gè)人、家庭以及社會(huì)帶來(lái)的損失與痛苦。但從事故分析結(jié)果上，我們卻又總能見(jiàn)到這樣的事實(shí)：那傷人性命，吞噬財(cái)產(chǎn)的熊熊烈火可能就是那個(gè)忘記掐滅的煙頭;而那從高空墜落的作業(yè)人員往往是因?yàn)榘踩珟韬?安全與危險(xiǎn)只是一瞬間，安全來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和放松。所有的危險(xiǎn)隱患時(shí)刻都在我們周圍，我們只有真正貫徹“安全預(yù)防為主、綜合治理”的方針，在思想上高度重視安全，時(shí)刻做到“安全在我心中”，并采取行之有效的措施，才能真正避免安全事故的發(fā)生，防患于未然。

人的生命只有一次，一旦失去就不會(huì)再有回來(lái)的時(shí)候。家人盼望的是平平安安的團(tuán)聚。我們不能讓父母雙親斑白的雙鬢再添一縷愁緒，更不能使孩子稚嫩的生命受到風(fēng)雨的侵襲。我們承擔(dān)著父母的盼望和孩子的依靠。生活不能讓我們出一絲一毫的差錯(cuò)，我們所負(fù)的職責(zé)在肩，這是我們所不能推卸的，所以在我們工作的環(huán)境中要構(gòu)成“我要安全，我會(huì)安全，我很安全”的安全氛圍。這是為我們自身生命著想，更是企業(yè)生存的需求。其實(shí)在我們的日常生活工作當(dāng)中，如果我們每個(gè)人都能將安全把握在自己手上，進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)按規(guī)定著裝，戴安全帽，高空作業(yè)系安全帶，按章作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)消除不安全隱患......等等，就可能保證自身的安全。朋友們，讓我們以“治理隱患、防范事故”安全月活動(dòng)為契機(jī)，從點(diǎn)滴做起，從此刻做起吧!

安全牢記心中，是我們自我保護(hù)的宗旨，安全牢記心中，是抵御事故隱患的防火墻，安全是每一名電力職工應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立的意識(shí)，安全就是我們的身影，與我們形影不離，安全是我們的戰(zhàn)友，與我們一路同行，安全是我們的保護(hù)神，保障著我們的生命。

感悟教育讀后感分享14篇

感言是一種日常生活中都會(huì)使用到的范文，當(dāng)我們?cè)谀承┍容^重要的時(shí)刻的時(shí)候。若是有話語(yǔ)深入人心，受到了觸動(dòng)，就可以寫一篇感言，感言可以讓我們的心情更加舒暢。需要了解關(guān)于“感悟教育讀后感”的相關(guān)知識(shí)不妨來(lái)看看這篇文章，請(qǐng)相信自己的能力這篇文章會(huì)給您一些啟示！

感悟教育讀后感(篇1)

愛(ài)，天天陪伴在我們身邊，實(shí)在他的意義已融進(jìn)我們的生命。就如父母的愛(ài)，單是穿衣洗臉，催促孩子看書學(xué)習(xí)，往書架上放一本孩子愛(ài)看的書，問(wèn)冷問(wèn)熱尋醫(yī)找藥就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的沒(méi)法形容的愛(ài)。是父母依然陪伴在身邊，晚上不忘吩咐一句：早點(diǎn)睡，別熬壞身子。讀了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記。

親情是我們生活中最普遍的感情，也是我體會(huì)最深的感情。但我需要的不是單純的無(wú)條件的溺愛(ài)，而是相互的尊敬。家長(zhǎng)的行為是最能夠作為榜樣，成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長(zhǎng)要從平常小事中留意自己的言行，只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能嚴(yán)格要求他人。書中孩子的父親就是這么做的。

每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng);而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子?！爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們的安慰，也是最深刻的愛(ài)。

還有孩子之間的最純潔的友誼，它教導(dǎo)孩子們看待一個(gè)人不應(yīng)當(dāng)從他的穿著，只有關(guān)心他人的人才是真實(shí)的好朋友。有時(shí)候友誼不是從嘴巴上說(shuō)出來(lái)的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來(lái)。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出支援之手，那當(dāng)你面對(duì)障礙的時(shí)候，你會(huì)欣喜的發(fā)現(xiàn)你實(shí)在不孤單。書中側(cè)重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼。

愛(ài)是教育氣力的源泉，沒(méi)有愛(ài)的教育是虛偽的。愛(ài)就在我們身邊。我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡的工作與生活中，愛(ài)在點(diǎn)滴的地方。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識(shí)、和一顆愛(ài)孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對(duì)學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)庇護(hù)、一些寬容，讓學(xué)生感遭到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。把真心亮給學(xué)生看，用真情訴給學(xué)生聽(tīng)，把真心帶給學(xué)生讀。

愛(ài)，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，單是往書架上新置一本孩子愛(ài)看的書，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。

《愛(ài)的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。如果把生活看成一次服刑，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。就想繼續(xù)走下去，不在乎它將持續(xù)多久。這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活。

《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

良的人，是一個(gè)好人，為了保護(hù)妹妹，與弗蘭諦打架。我們應(yīng)該斯代舍己救人的精神。

感悟教育讀后感(篇2)

在《假如我當(dāng)老師》還有這么一段話：“我如果是當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來(lái)的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無(wú)論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲；而是出于忠誠(chéng)，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示，”道出了教育成功的最重要的一個(gè)因素，那就是對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。

師愛(ài)有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我們之前所理解的與學(xué)生打成一片，離開(kāi)了嚴(yán)格的要求的這樣的愛(ài)很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的責(zé)任。因此，教育者的共同點(diǎn)就是愛(ài)，即關(guān)心和理解學(xué)生的愛(ài)。關(guān)心他們的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、沉思，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。

只有這種愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生心中，肩負(fù)起教書育人的責(zé)任！這也是教師職業(yè)道德最高體現(xiàn)。

教學(xué)的另一個(gè)意義是教學(xué)生讀人生大書。沒(méi)有寫作經(jīng)驗(yàn)和感受的教師，在認(rèn)知、發(fā)掘、捕捉材料時(shí)比較遲鈍，缺乏生活的靈性和悟性。生活中的物質(zhì)就像空氣中的水滴，看不見(jiàn)，但雨后，夕陽(yáng)會(huì)呈顯出美麗的材虹。

生活中可入文的材料比比皆是，只要做有心人，處處留意，時(shí)時(shí)注目，就可捕捉到豐富的材料，吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。這種能力既靠學(xué)生自身敏感性，更要靠教師對(duì)學(xué)生寫作悟性的開(kāi)啟。

在《教育雜談》這篇中先生說(shuō)到了：“教是為了達(dá)到不需要教”。這句話的意思是教育的重心在未來(lái)，讓受教育者在未來(lái)通過(guò)教師的灌輸培養(yǎng)出獨(dú)立、獨(dú)立、創(chuàng)新的人才。

其實(shí)，很多人的教育只注重現(xiàn)在，比如只教這道數(shù)學(xué)題，而不教學(xué)生解題的思想。教是手段，不需要教是目的。要達(dá)到不需要，教學(xué)過(guò)程中就考慮今后的不需要教，即在教的過(guò)程中“多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之。

”達(dá)到不需要教，就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們懂得自己學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。同時(shí)，這有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該肯定學(xué)生的差異，而絕對(duì)不能強(qiáng)求一律，強(qiáng)求整齊劃一，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生是有個(gè)性的人，每個(gè)學(xué)生都是不同的，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異，千萬(wàn)不要用“一把尺子”來(lái)衡量所有學(xué)生，也不能用一種方法對(duì)待所有學(xué)生。比如先生在書中提到的“一多花，一棵草，它那發(fā)榮滋長(zhǎng)的可能性，在一粒種子的時(shí)候早已具備了。

但是有些種子竟不能發(fā)芽，便發(fā)了芽，竟有苗而不秀、華而不實(shí)的”，將植物比作了學(xué)生，小學(xué)老師便是個(gè)種植家，闡明了小學(xué)老師和學(xué)生之間的關(guān)系。先生認(rèn)為，任何植物都有“發(fā)榮滋長(zhǎng)的可能性”，但是為何最后卻有不同的結(jié)果呢？主要有兩種可能：

一是客觀原因，即先天缺陷或后天環(huán)境的局限性；二是種植家的主觀原因，即種植家是否能夠恰當(dāng)?shù)脑耘嘀参?，以抵制不良遺傳和環(huán)境對(duì)植物生長(zhǎng)的抑制作用，使其茁壯成長(zhǎng)。老師就如辛勤的園丁般，應(yīng)起到引導(dǎo)、呵護(hù)學(xué)生的作用，以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。尤其對(duì)小學(xué)教師而言，作為小學(xué)生啟蒙階段的引導(dǎo)者，他們對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)舉足輕重，更應(yīng)因材施教，不可能一種方法適合于全部學(xué)生，老師應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，客觀對(duì)待學(xué)生間的差異性，因“才”施教，用心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生更好地發(fā)展，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一本好書就像一杯酒，放得久卻依然醇香。我不是老師。也許我不能從專業(yè)角度來(lái)解釋。以上是我個(gè)人的看法。但作為小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，這本書于我打開(kāi)了又一扇新世界的大門，書中傳達(dá)出的師愛(ài)，教育理念，當(dāng)今教育現(xiàn)狀等等，令人嘆服，且值得學(xué)習(xí)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！苯窈蟛粌H是教書，更要重視育人，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)、反思，努力、進(jìn)步。

感悟教育讀后感(篇3)

第一次看《圍城》，是好多幾年前的事，聽(tīng)說(shuō)這書有名，于是就讀，除了覺(jué)得作者愛(ài)用幽默有趣的比喻，印象不深。近日再讀，越讀越覺(jué)有味道，猶喜歡“導(dǎo)讀”上一段文字，覺(jué)得說(shuō)出了自已的感受，也是對(duì)《圍城》最好的概括和定位：“這是一本有趣的書。鄭重說(shuō)點(diǎn)，是本睿智的書，因?yàn)樗挠腥ぴ醋砸晃恢钦邔?duì)人性的洞察與調(diào)侃。----在哈哈大笑或含笑，哂笑之時(shí)，你會(huì)嘆為觀止，會(huì)驚異于作者何以竟能做到這一步?！?/p>

所以我個(gè)人覺(jué)得《圍城》比《官場(chǎng)顯形記》《儒林外史》等諷刺遣責(zé)小說(shuō)更進(jìn)一步，就在于前者有固定的社會(huì)背景，離了這個(gè)社會(huì)背景，人物意義就大打折扣。

“好書不允諾廉價(jià)的幸福?！?/p>

那么《圍城》又給了我們?cè)鯓拥膯⑹灸?《圍城》常被看作關(guān)系婚姻問(wèn)題，所謂“城里的人想沖出去，城里的人想沖進(jìn)來(lái)”，其實(shí)不止錢鐘書先生把在方漸鴻的經(jīng)歷和其他人的小故事來(lái)用來(lái)借喻自己的想法。

那我來(lái)剖析一下書中人方鴻漸。方鴻漸是個(gè)典型的知識(shí)分子形象這句話是無(wú)容置疑的。但正因?yàn)樗侵R(shí)分子，而且是那種帶著玩世的態(tài)度處世又有點(diǎn)良心的知識(shí)分子，才構(gòu)成了他一生的第一圈“圍城”。方鴻漸是有點(diǎn)虛榮的，有點(diǎn)玩世不恭的，但是，他又并不像辛楣一樣有真才實(shí)學(xué)，也不像韓學(xué)愈等人一樣完全昧著良心。他希望做個(gè)大人物，這樣的性格，似乎就決定了他的一生。

方鴻漸的第二圈“圍城”就是給他帶來(lái)多災(zāi)多難的假學(xué)位。方鴻漸到底是個(gè)知識(shí)分子，在買假文-憑之前，他也問(wèn)問(wèn)良心，假如方鴻漸玩世能夠徹底點(diǎn)那也好，可是他沒(méi)有像韓學(xué)愈一樣將他的假文-憑發(fā)揚(yáng)光大。以他自己的口氣，就是“說(shuō)了謊話，還要講良心?！闭f(shuō)謊就說(shuō)謊嘛，講了良心這謊話就變得不倫不類了。既然講良心，就干脆別買學(xué)位了。既然都不講良心了，就干脆把學(xué)位發(fā)揚(yáng)光大吧?害得自己當(dāng)個(gè)副教授忍氣吞聲的，兩頭不著岸。

方鴻漸一生的第三圈“圍城”，是他在處理感情問(wèn)題時(shí)候的玩世態(tài)度。蘇文紈在歸國(guó)的輪船上就表現(xiàn)出對(duì)方的愛(ài)慕了。可是方并沒(méi)有表達(dá)什么。到后來(lái)鴻漸的博士學(xué)位鬧笑話之時(shí)，本來(lái)是外行看熱鬧，內(nèi)行看門道的。蘇文紈一點(diǎn)就會(huì)破。蘇博士不點(diǎn)破，這擺明白了，是因?yàn)閻?ài)?？墒欠进櫇u還一頭栽下去，當(dāng)起了一個(gè)愛(ài)慕蘇小姐的角色，與趙辛楣?fàn)庯L(fēng)吃醋，這都不無(wú)是他自己的錯(cuò)誤。他以為玩世無(wú)所謂，但卻不知道是他自己破壞了自己與唐小姐本應(yīng)美好的感情，流落到三閭大學(xué)里去。與孫小姐完婚一起到上海打工后，他是被生活所迫，才拋棄了玩世的態(tài)度，如他自己所說(shuō)：撒謊往往是興奮快樂(lè)的流露，也算得一種創(chuàng)造，好比小孩子游戲里的自騙自。一個(gè)人身心愉快，精力充溢，會(huì)不把頑強(qiáng)的事實(shí)放在眼里，覺(jué)得有本領(lǐng)跟現(xiàn)狀開(kāi)玩笑。真到憂患窮困的時(shí)候，人窮智短，謊話都講不好的。

也許從第一圈“圍城”建立時(shí)，就決定了會(huì)有第二圈圍城，就決定了會(huì)有第三圈圍城了。

人的悲劇往往是由自己未能防微杜漸讓造成的。

這是一本睿智的書，因?yàn)樗挠腥ぴ醋砸晃恢钦邔?duì)人性的洞察與調(diào)。人這種無(wú)毛兩足動(dòng)物的基本根性，人生處境實(shí)質(zhì)上的尷尬與窘迫，人對(duì)此的渾然不知、洋洋自得，或者者雖有所知卻也無(wú)奈，偶爾也被它深深刺痛，作家于此有深刻的洞察，調(diào)即觸到痛處又有某中寬容理解，如果讀進(jìn)去的話這太容易了，在哈哈大笑或含笑、訕笑之時(shí)，你會(huì)嘆為觀止，會(huì)驚異于作家何以竟能做到這一步。

小說(shuō)中三閭大學(xué)的學(xué)生不好對(duì)付，方鴻漸省悟天下古往今來(lái)的這個(gè)瞧不起那個(gè)，“沒(méi)有學(xué)生要瞧不起想生時(shí)那樣利害”，“眼光準(zhǔn)確的可怕”，贊美未必盡然，但毀罵“簡(jiǎn)直至公至確，等于世界末日的‘最后審判’，毫無(wú)上訴重審的余地”。

《圍城》給我們一個(gè)真正的聰明人是怎樣看人生，又怎樣用所有作家都必得使用的文字來(lái)表述自己的“觀”和“感”的。《圍城》的魅力是雙重的;一是生活本身被作家展現(xiàn)出來(lái)的，一是作家展現(xiàn)出自身的，

小說(shuō)的魅力就在于這種既睿智超拔又親切入人性洞察，在于對(duì)此富有個(gè)性的智慧傳達(dá)。小說(shuō)中的嘲弄與幽默，寫人的心態(tài)與外貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，決不濫情。

圍在城中的人想突出來(lái)，城外的人想沖進(jìn)去，婚姻也罷，職業(yè)也罷，人生大抵如此。說(shuō)到幽默，自然是這部小說(shuō)的顯著特色和最迷人之處。它來(lái)自洞見(jiàn)、智慧、學(xué)識(shí)、才華，以及一種觀賞的情趣，處處禁不住那自己洞若觀火的人性中的確存在的可笑之處開(kāi)開(kāi)玩笑。

小說(shuō)前半部分的那些吃飯斗嘴、爭(zhēng)風(fēng)吃醋，調(diào)意味是最濃了;而當(dāng)我們看到三閭大學(xué)，辛辣的諷刺味則突出些;小說(shuō)后半，芳鴻漸回到上海，往日的朋友或冤家都以星散，他的才氣也就減了，更多的是謀生艱難。

讀了錢著，包括那些學(xué)術(shù)著作，尤其是讀了這本《圍城》，你會(huì)覺(jué)得自己周圍的一切，包括自身，包括自己原來(lái)頗為熱衷的一些東西，都增添了不小的戲劇色彩。

頭一回讀《圍城》是初二，看了一半就看不下去了——那時(shí)候我喜歡的是金庸。

第二回讀《圍城》是高一，看著看著睡著了，因?yàn)橛X(jué)得節(jié)奏太慢，不過(guò)就這么迷迷糊糊的還倒也讀下來(lái)了。

這是第三回讀。好像還真發(fā)現(xiàn)他的高處了：恕我直言，自《圍城》以后的中國(guó)大陸的小說(shuō)沒(méi)有能超過(guò)他的。

先講一個(gè)故事：說(shuō)柏拉圖問(wèn)老師蘇格拉底什么是愛(ài)情?老師就讓他先到到麥田里去，摘一棵全麥田里最大最金黃的麥穗來(lái)，期間只能摘一次，并且只可向前走，不能回頭。柏拉圖于是按照老師說(shuō)的去做了。結(jié)果他兩手空空的走出了田地。老師問(wèn)他為什么摘不到?他說(shuō)：因?yàn)橹荒苷淮?，又不能走回頭路，期間即使見(jiàn)到最大最金黃的，因?yàn)椴恢懊媸欠裼懈玫?，所以沒(méi)有摘;走到前面時(shí)，又發(fā)決總不及之前見(jiàn)到的好，原來(lái)最大最金黃的麥穗早已錯(cuò)過(guò)了;于是我什么也沒(méi)摘。老師說(shuō)：這就是“愛(ài)情”。之后又有一天，柏拉圖問(wèn)他的老師什么是婚姻，他的老師就叫他先到樹(shù)林里，砍下一棵全樹(shù)林最大最茂盛的樹(shù)。其間同樣只能砍一次，以及同樣只可以向前走，不能回頭。柏拉圖于是照著老師的說(shuō)話做。這次，他帶了一棵普普通通，不是很茂盛，亦不算太差的樹(shù)回來(lái)。老師問(wèn)他，怎么帶這棵普普通通的樹(shù)回來(lái)，他說(shuō)：“有了上一次經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我走到大半路程還兩手空空時(shí)，看到這棵樹(shù)也不太差，便砍下來(lái)，免得錯(cuò)過(guò)了后，最后又什么也帶不出來(lái)?！?老師說(shuō)：“這就是婚姻!”

這是一個(gè)公式、定律，《圍城》里的方鴻漸自然也可由此觀之。

方鴻漸就是唐曉芙那棵最大最金黃的麥穗，就是孫柔嘉那棵普普通通的樹(shù)。不過(guò)其實(shí)在方鴻漸眼中孫柔嘉也是那棵樹(shù)，但唐曉芙絕對(duì)是大麥穗。當(dāng)然，也許唐曉芙并沒(méi)有覺(jué)得前面有棵好的麥穗，但總之是沒(méi)有摘成。最荒繆的是蘇文紈，她并不是真的愛(ài)方鴻漸，方鴻漸本也不愛(ài)她?？煞进櫇u因?yàn)樗チ颂茣攒?，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了趙辛楣，因?yàn)橼w而去的三閭大學(xué)，因?yàn)槿ト偞髮W(xué)認(rèn)識(shí)的孫柔嘉，——方鴻漸的婚姻還是拜她所賜呢。

在方鴻漸身邊的女人中，蘇文紈代表了女性的虛榮——她的所有活動(dòng)都為了這兩個(gè)字。蘇文紈是因?yàn)樘摌s所以親近、引逗、詆毀、嘲笑方鴻漸。她所作的一切都是基于“在人群中我理所當(dāng)然是焦點(diǎn)”這種大小姐思想。她之所以選擇方鴻漸也是認(rèn)為他軟弱，自己能控制住他。所以方鴻漸說(shuō)“蘇小姐是理想的女朋友”——一個(gè)官府大小姐做自己的女朋友當(dāng)然有面子，可也沒(méi)有誰(shuí)會(huì)心甘情愿接受這個(gè)大小姐脾氣的。

唐曉芙正是方鴻漸的心上人，方鴻漸對(duì)她的感情最純潔，兩個(gè)人本來(lái)是最理想的愛(ài)侶。可是，方鴻漸不幸被她表姐選中了——“我得不到別人也別想得到”。于是這一對(duì)就這么不明不白地完了。

孫柔嘉在方鴻漸心目中只不過(guò)是“不討厭”。若依趙辛楣那句“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期苦旅行而彼此不討厭的人，才可結(jié)交做朋友”來(lái)看倒是不錯(cuò)，兩人充其量只是朋友?？蓻](méi)想到這胖子接著發(fā)的那番先旅行后結(jié)婚的“高論”竟成了讖語(yǔ)，這對(duì)先經(jīng)過(guò)旅行的男女果然結(jié)婚了(雖然感情不是很好)。方鴻漸結(jié)婚的決定在我們看來(lái)好像沒(méi)必要，可是設(shè)身處地想：其實(shí)方鴻漸走的每一步都是當(dāng)時(shí)唯一的途徑，等于是生活的必然造成方鴻漸荒謬的結(jié)果，這就是錢鐘書的手段高明之處了。

我以為小說(shuō)有四等境界：最下等曰“歌頌”(如《抉擇》)，第二等曰“批判”(如《傷痕》)，更高曰“幽默”(如《鐘擺》)，而獨(dú)以“荒謬”為最高——《圍城》正是這種“荒謬”作品。

為何?因?yàn)樯畋旧砭褪腔闹嚨?，萬(wàn)萬(wàn)不能較真，能看出這一層不易，化入小說(shuō)中更難。因?yàn)椴粌H要你看出生活的荒謬，還要熟知這荒謬的生活是怎么樣運(yùn)作的，方能在虛構(gòu)的生活中表現(xiàn)出荒謬來(lái)，且荒謬而不做作，虛構(gòu)卻顯真實(shí)。一個(gè)在平淡中娓娓道來(lái)的故事，圓滑自然的進(jìn)行，最終化作無(wú)奈——“這個(gè)時(shí)間落伍的計(jì)時(shí)機(jī)無(wú)意中包含對(duì)人生的諷刺和感傷，甚于一切語(yǔ)言、一切啼笑。”

每當(dāng)我翻開(kāi)《西游記》時(shí)，總有不同的心情。它在四大名著中，是最生動(dòng)活潑的，小時(shí)候的我讀起它來(lái)總覺(jué)得既過(guò)癮又有趣。但今時(shí)今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界，我的領(lǐng)悟卻變了。

這是一部所有人都愛(ài)讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感覺(jué)和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對(duì)話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)象。但在我看來(lái)，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。

在經(jīng)歷了日復(fù)一日個(gè)性受約束的日子，廿一世紀(jì)的人們都格外向往自由，向往那個(gè)自由的化身：孫悟空。孫悟空破土而出，“不伏麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束”，闖龍宮，鬧冥司，自花果山上目在稱王?？梢哉f(shuō)已經(jīng)達(dá)到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭(zhēng)也是為了爭(zhēng)取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。然而，每個(gè)人都明白，在現(xiàn)在，即使是將來(lái)，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個(gè)受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無(wú)邊無(wú)際、包容天地。

然而，目前社會(huì)上還有許多人被一些價(jià)值不大的東西所束縛，卻自得其樂(lè)，還覺(jué)得很滿足。經(jīng)過(guò)幾百年的探索和發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)需求已不再迫切，但對(duì)于精神自由的需求卻無(wú)端被抹殺了?？傊?，我認(rèn)為現(xiàn)代人最缺乏的就是一種開(kāi)闊進(jìn)取，尋找最大自由的精神。

在厲盡時(shí)間錘煉的《西游記》中，竟深深蘊(yùn)含著新世紀(jì)人們最渴望的自由精神……我更明白為什么它能夠傳承至今了。

感悟教育讀后感(篇4)

在這個(gè)暑假里，我讀了一本有意義的課外——《愛(ài)的教育》。它是你蕩滌心靈的一泓清泉。

這是一本以日記形式寫的書。它不但可以給你帶來(lái)溫暖，而且可以驅(qū)散你的種種不快。只需一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“愛(ài)”字，不需要令人厭煩的說(shuō)教，就能讓你學(xué)會(huì)愛(ài)——愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)祖國(guó)。這本書最為神奇的是作者以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的視角，向大家介紹了自己的小伙伴們——品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、正直的卡羅納、熱情的科列帝、刻苦的波列科西等人。而書的另一部分則是爸爸、媽媽和姐姐寫給這位四年級(jí)學(xué)生的信。信的內(nèi)容十分豐富，每封信都透出家人那份真摯的愛(ài)，讓你感到家的溫馨。除此之外，老師布置的“每月故事”又是蕩滌心靈的優(yōu)秀作品。從一個(gè)個(gè)故事中，讓我們和主人公一起，學(xué)會(huì)勇敢、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的祖國(guó)。這里有個(gè)故事很讓我感動(dòng)：是講一個(gè)“小抄寫員”，因?yàn)樗募揖澈茇毨ВM管父親多年來(lái)一直辛苦工作，也沒(méi)改變。他的父親除了白天在鐵路上工作以外，晚上還從別處接一些抄寫文件的活，每天都要工作到很晚。有一天，作者讓父親歇歇，并說(shuō)自己可以代他抄文件。父親不讓，怕影響孩子的學(xué)業(yè)。于是，每次等父親睡熟時(shí)，他就悄悄地起床，幫父親抄寫文件。時(shí)間一長(zhǎng)，父親就知道了，他沒(méi)說(shuō)什么，只是摸了摸孩子的頭。是的，一切盡在不言中啊!

一成不變的閱讀，會(huì)讓生活變得枯燥無(wú)味，而有選擇地閱讀一些有意義的書籍，會(huì)讓生活變得多姿多彩，更會(huì)給人帶來(lái)全新的面貌，終身受益。

感悟教育讀后感(篇5)

《愛(ài)的教育》讀后感心得感悟優(yōu)秀范文3篇

1、愛(ài)的教育讀后感心得體會(huì)感悟優(yōu)秀

這本書是意大利著名兒童文學(xué)作家——亞米契斯編寫的。它通過(guò)一個(gè)初中生記日記的形式，從點(diǎn)滴中記錄了在校園里和家庭中發(fā)生了各種各樣的事情。用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出一個(gè)個(gè)渺小但又不平凡的人物：鐵匠的兒子，老石匠的兒子，帶病上課的教員……在讀這本書的時(shí)候，我沒(méi)有看到任何虛偽的說(shuō)教和豪言壯語(yǔ)。只是通過(guò)對(duì)生活點(diǎn)滴的描述，對(duì)事物的發(fā)掘，使人感到人和人之間相互關(guān)心，相互理解，相互幫助，人與人之間離不開(kāi)愛(ài)。

同學(xué)們，我覺(jué)得我們要做一個(gè)善良和有愛(ài)心的人?？鬃釉唬喝收邜?ài)人?？梢?jiàn)有仁者之心的人，首先要有一顆美好的愛(ài)心，對(duì)父母要有感恩的愛(ài)，對(duì)老師要有敬重的愛(ài)，對(duì)同學(xué)要有關(guān)心的愛(ài)。

在今時(shí)今日，我認(rèn)為所有的愛(ài)不是喊喊口號(hào)而已，而是通過(guò)一個(gè)動(dòng)作，一句美言，一件小事……來(lái)表達(dá)我們有一顆善良的心，心中充滿了感恩。到了未來(lái)，即使我們不能成為科學(xué)家，宇航員，作家……但一定會(huì)成為一名有益于社會(huì)的好公民。從今天開(kāi)始，我一定要做一個(gè)關(guān)愛(ài)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，尊重殘疾人，孝敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)祖國(guó)的好學(xué)生。同學(xué)們，讓我們奮發(fā)努力，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)吧！

2、愛(ài)的教育讀后感心得體會(huì)感悟優(yōu)秀

《愛(ài)的教育》這本書是一個(gè)意大利小男孩安利柯用自己的日記來(lái)講述了日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹之間的愛(ài)。

這本書中的文字雖然很簡(jiǎn)單，但是，其中所體現(xiàn)出的人與人之間的情感，讓人感動(dòng)不已?！稅?ài)的教育》我是花了兩個(gè)星期讀完的，雖然我沒(méi)流淚，可我的心中已默認(rèn)這是一本我們初中生必讀的書。吸引我的，并不是書中的圖片，而是書中表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)，每一個(gè)故事，都抒發(fā)了作者對(duì)愛(ài)的理解。這種愛(ài)是普通的，可它的力量，是偉大的。雖然，每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的類似的情感，只是我們對(duì)事情的態(tài)度不同而已。有時(shí)候，我們也會(huì)忽略周圍的愛(ài)，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地體會(huì)。但如果你認(rèn)真體會(huì)，你會(huì)感到愛(ài)是一個(gè)美好的東西。

愛(ài)，像空氣，每天都在我們身邊，而我們不能沒(méi)有它。就比如同學(xué)的愛(ài)，很平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。這本書中講了許多同學(xué)們。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些沉浸在幸福中的。他們的性格都不同，但他們身上卻都有著一種相同的東西，就是對(duì)親友的真摯之情。這里面的每一個(gè)故事，都使我深感慚愧。因?yàn)槲叶紱](méi)有他們做的那么好。愛(ài)很奇怪，它小到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的微笑，大到捐軀。

有一句歌詞說(shuō)得好：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世間將變成美好的人間。我希望這部小說(shuō)會(huì)將愛(ài)帶給更多人！

3、愛(ài)的教育讀后感心得體會(huì)感悟優(yōu)秀

一場(chǎng)漂灑的雨過(guò)后，陽(yáng)光帶著清新的空氣飛來(lái)。我從抽屜中翻出“六一”兒童節(jié)媽媽送給我的一本書，書名是《愛(ài)的教育》。

翻開(kāi)書，扉頁(yè)上寫有兩行字：學(xué)會(huì)感恩——媽媽。

這本書是意大利作家亞米契斯寫的，才讀了幾行，我就愛(ài)不釋手了。

這是一本從初中學(xué)生埃瑞克的角度來(lái)記敘他所發(fā)生的事情，并寫到日記本上。書是一個(gè)個(gè)小故事串連在一起的，給我印象最深的是一篇名叫《小抄寫員》的故事。

敘利奧的父親是鐵路工人，為了養(yǎng)活一大家子人，他幫雜志社抄寫。敘利奧不忍心看父親辛苦，便在父親停∈后，晚上幫父親抄寫。但是因?yàn)樗卟蛔悖惶焱砩?，竟然趴在作業(yè)本上睡著了。父親嚴(yán)厲批評(píng)了他，他想說(shuō)出來(lái)真相卻忍住了?？墒敲刻焱砩铣瓕懸殉蔀榱肆?xí)慣，那天晚上，敘利奧又起來(lái)了，不小心碰倒了一本書，心中緊張，生怕驚動(dòng)父親，但是他沒(méi)有想到父親已站在了背后了，父親明白了一切，父子倆緊緊抱在了一起。

父子間的感情是寬廣博大的?！耙粋€(gè)人愛(ài)別人，同時(shí)也被另一個(gè)人愛(ài)時(shí)，那么這個(gè)人是最幸福的” 。難道不是嗎？敘利奧愛(ài)自己的父親，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，因?yàn)樗麗?ài)爸爸，爸爸也愛(ài)他。

讀了這個(gè)故事，使我想到了生活中的一些事例：

每當(dāng)媽媽叫我洗一下碗，掃一下地時(shí)，我都是極不情愿的，經(jīng)常要媽媽用一些東西“賄賂”我?！澳萌说腻X嘴短”，我拿了媽媽的東西，又不好意思不為她分擔(dān)家務(wù)活，但我干活時(shí)總會(huì)假裝帶著一副極盡全力的樣子，來(lái)騙取媽媽對(duì)我的信任。有時(shí)盡管媽媽賄賂我，我也不去做某件事，所以經(jīng)常會(huì)讓媽媽生氣。

我被敘利奧關(guān)心父母、孝敬父母、體貼父母、勇于分擔(dān)家庭責(zé)任的精神打動(dòng)了。在當(dāng)今社會(huì)，我們這些獨(dú)生子女受到父母的百般呵護(hù)，各個(gè)都是“小皇帝”“小公主”，總是會(huì)抓住父母對(duì)我們的萬(wàn)般溺愛(ài)，進(jìn)行攻擊，父母?jìng)兙蜔o(wú)可柰何了。

這本書是一本好書，讓我明白了許多道理，我要把書中的精神永遠(yuǎn)保留在我們心中。

作文好句賞析：

1、陽(yáng)光下，他的目光像潭水般深沉，閃出一種堅(jiān)強(qiáng)的自信。

2、大量砍伐樹(shù)木使雨水變得貧乏，山上的溪流、瀑布干涸了，光光的石面上，躺著水生動(dòng)物的尸體。

3、半山腰以下全是綠茵茵的草坪，這就是高原牧場(chǎng)。成群結(jié)隊(duì)的牦牛和羊在奔跑，好像是在歡迎我們這些遠(yuǎn)方的客人。

4、河里的石頭一半浸在水里一半露出來(lái)，河水淺了，失去了夏天洶涌的氣勢(shì)，卻增添了一份柔情，它輕輕地踏著細(xì)沙，撫摸著河邊的草莖，邁著款款細(xì)步穿過(guò)村莊。

5、霧像一張巨大的簾子從天上垂下來(lái)，山、樹(shù)木、房屋、田野都不見(jiàn)了，視線被隔斷了，只留下周圍一個(gè)小圓圈內(nèi)的景物，仿佛置身于一個(gè)被包裹起來(lái)的狹小空間。

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感悟教育讀后感(篇6)

這學(xué)期，我讀了《讓教育煥發(fā)生命的價(jià)值》這本書。本書以一種新視角看教育，以一種批判的眼光看教育。當(dāng)然，批評(píng)并不意味著譴責(zé)或抱怨，也不是簡(jiǎn)單的否定或反駁，而是要做出一些理性和實(shí)際的努力。

我認(rèn)為它的目的是幫助人們正視教育中的不合理現(xiàn)象，追求教育的合理狀態(tài)，最終讓教育處處閃耀著人性的光輝。這深深地吸引了我，激起了我強(qiáng)烈的閱讀欲望。教師是陽(yáng)光下最光榮的職業(yè)，但教師頭上的光環(huán)并不能消除自己的影子。教育是一項(xiàng)熱門的培訓(xùn)活動(dòng)。

首先，教師要有豐富的人性，把學(xué)生當(dāng)作人來(lái)對(duì)待。然而，教育的變化使學(xué)生馴服了動(dòng)物。教師面對(duì)不聽(tīng)使喚的學(xué)生，好象唯一的辦法就是樹(shù)立自己絕對(duì)的權(quán)威，使學(xué)生面對(duì)教師的強(qiáng)權(quán)意識(shí)膽戰(zhàn)心驚，于是就演變成了“訓(xùn)獸師”，對(duì)于這樣的獸性教育，有人辯護(hù)說(shuō)：

“因?yàn)樨?zé)任心很強(qiáng)，所以常常把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，愛(ài)之深，責(zé)之切，一時(shí)沖動(dòng)急躁，就會(huì)干下傻事”。的確，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生，可是多少不良的教育都是假“愛(ài)”之名而行惡，“愛(ài)的教育”所導(dǎo)演的還有精神虐待行為，對(duì)學(xué)生本來(lái)可以“有話好好說(shuō)”，但是有人偏要把語(yǔ)言制造成精神炸彈，不斷地偷襲學(xué)生。在教育中，要宣傳人性，驅(qū)除動(dòng)物性。對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生，我們應(yīng)該特別重視人性教育，培養(yǎng)他們的個(gè)性。只有人格教育才能培養(yǎng)出具有人性的學(xué)生。

學(xué)生是剛出土的嫩芽，頂多也只是小樹(shù)苗，抗不起暴風(fēng)驟雨，也擋不住灼熱的強(qiáng)光，更防御不了凜冽的寒潮，當(dāng)眾讓學(xué)生受辱，這種剝奪人的體面與尊嚴(yán)的做法實(shí)在太殘忍了，喪失尊嚴(yán)的孩子，心靈會(huì)流離失所，會(huì)被刺目的陽(yáng)光燒焦，會(huì)被嚴(yán)冬的寒氣凍成冰塊，會(huì)被急驟的暴雨沖刷掉內(nèi)心善的種子。如果設(shè)身處地地想想，莫說(shuō)是稚嫩的學(xué)生，即使是一個(gè)成年人，若被剝奪做人的尊嚴(yán)，也是滅頂之災(zāi)??！在教育中，教師出于善意，往往會(huì)無(wú)意中傷害學(xué)生的自尊。

這種傷害對(duì)于有的學(xué)生或許只是作為一種記憶淡淡地存在著，但是對(duì)于有的學(xué)生所造成的傷痛卻是刻骨銘心的，每一次對(duì)人格尊嚴(yán)的剝奪都是對(duì)孩子心靈與肉體的吞噬?？v使隨著時(shí)光的沖洗，事件本身可能淡化，學(xué)生也可能會(huì)原諒老師，不再存在恨意，但它的影響卻有可能深刻地改變一個(gè)人的原本性情和其后的人生軌跡，而這是老師當(dāng)初所不曾料到的。如果為了擺脫學(xué)生行為中的種種病態(tài)，卻在不經(jīng)意間將怨恨的種子撒在他們純潔的心靈上，讓陰霾彌滿他們的心靈，那么教育是不值得失去的。

事實(shí)上，提高學(xué)生的生活質(zhì)量是非常困難的，但更容易毀掉學(xué)生的生活。樹(shù)立學(xué)生的自尊心是學(xué)生生命發(fā)展的希望和教育的價(jià)值。

古希臘一位哲學(xué)家說(shuō)，現(xiàn)實(shí)世界中的圓總是不完美的，只有理想世界中的圓才是完美的。我們也可以說(shuō)，教師心目中的理想學(xué)生十完美的，但現(xiàn)實(shí)中并不存在。具體存在的學(xué)生都是不完美的。

畢竟，學(xué)生不是神，而是人。即使全能的上帝也沒(méi)有你想象的那么完美?？梢哉f(shuō)沒(méi)有學(xué)生不犯錯(cuò)誤。學(xué)生總是在探索行為中獲得經(jīng)驗(yàn)，辨別是非，增加知識(shí)。因此，犯錯(cuò)不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利。

在批評(píng)和懲罰學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí)，把學(xué)生的探索欲望和好奇心的閃光一起消除，是學(xué)生的巨大損失，也是教育的失敗。即使是錯(cuò)誤的東西，也可以通過(guò)加工處理轉(zhuǎn)變?yōu)槿松l(fā)展的資源，所以有人說(shuō)，錯(cuò)誤是美麗的，失敗乃成功之母，學(xué)生不僅有犯錯(cuò)誤的沖動(dòng)，也有糾錯(cuò)的愿望，但是需要有糾錯(cuò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，即使那些被老師稱為“老鼠屎”的學(xué)生，心中也始終存留著向善的一面，渴望得到老師理解、尊重與表?yè)P(yáng)。教師不應(yīng)把自己當(dāng)神。當(dāng)他們認(rèn)為自己是神時(shí)，他們將不再擁有主人的財(cái)產(chǎn)，也將無(wú)法與學(xué)生交談。他們的影響力可想而知。

教師應(yīng)給予具有獨(dú)立意識(shí)的學(xué)生一定的自由，更多地欣賞學(xué)生人性的光輝，以寬容的態(tài)度實(shí)施道德教育，使整個(gè)教育活動(dòng)走上人性的軌道。教育中確實(shí)存在一些不人道的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象雖然是個(gè)別的，但也不能視為少數(shù)人的行為被忽視。畢竟，對(duì)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，任何損害身心的教育都是災(zāi)難性的。我們應(yīng)該教育我們的學(xué)生，接受他們的教育。讓身心受到傷害的學(xué)生來(lái)教育我們！

教育不能漠視生命的價(jià)值。

感悟教育讀后感(篇7)

初中生作文《愛(ài)的教育》讀后感讀書心得感悟3篇

1、愛(ài)的教育讀后感讀書心得體會(huì)感悟

愛(ài)，在每一個(gè)人的心里是純潔的，愛(ài)是無(wú)私的，只有生活在愛(ài)的世界，才能感受到溫暖，而我讀了《愛(ài)的教育》后，才知道什么是愛(ài)。

《愛(ài)的教育》里意大利小孩思利科十個(gè)月中的所有日記，都包含著同學(xué)之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，讀了之后使人感受到了愛(ài)是多么的溫暖。

愛(ài)，就像空氣，你看不到也摸不著。愛(ài)，每天都在我們的身邊，只有，我們?nèi)ゼ?xì)心的感受，才能感受的出來(lái)。

古往今來(lái)，有很多愛(ài)的故事，愛(ài)是無(wú)處不在的，我們一出生，就生活在愛(ài)的海洋里，有爸爸媽媽和爺爺奶奶的愛(ài)，上學(xué)了有老師，同學(xué)的愛(ài)。

愛(ài)，使我們感到溫暖，使我們能快樂(lè)成長(zhǎng)，愛(ài)是寬容的，我們要讓世界充滿愛(ài)。

2、愛(ài)的教育讀后感讀書心得體會(huì)感悟

寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》這本書，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之情，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅?ài)的教育》訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。首先《愛(ài)的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想《愛(ài)的教育》這本好的書將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。

幾年前曾看到過(guò)這樣一段話”我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕.這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚.”我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書《愛(ài)的教育》，這個(gè)寒假終于如愿以償了.

《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大.《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華.雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索.

3、愛(ài)的教育讀后感讀書心得體會(huì)感悟

當(dāng)你看完這本書后，你就會(huì)深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動(dòng)、一言一行，是否造成過(guò)不好的影響；是否破壞了與他人珍貴的友誼；是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)懷

像最后的每月故事《海難》中寫道要那個(gè)小的(小的指小男孩，即馬里奧)！船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的！水手喊，馬里奧不是沒(méi)有生的機(jī)會(huì)，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì)，他死留給自己，把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧知道，別人也許更比他需要生。

即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的初中老師，還專程來(lái)看望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親！我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親！

恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)！正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，勇敢的羅貝蒂，可愛(ài)的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西這是一群多么友善的好伙伴??！

我現(xiàn)在想把這本書珍藏起來(lái)，希望在多少年之后，我還能把它找出來(lái)，重新閱讀這本書，從新感受從這本書中透露出的對(duì)國(guó)家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛(ài)！

作文好句賞析：

1、爸爸躺在床上，十指交叉將兩只手壓在腦勺下面，閉著眼睛。

2、獅子瞄準(zhǔn)了這頭羚羊，迅速?zèng)_過(guò)來(lái)，它先是盡可能地貼緊羚羊，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)猛地躍起，鋒利的牙齒咬住了羚羊的喉嚨。

3、小貓沒(méi)事的時(shí)候，便整理自己的毛，將身上的灰塵都清理得一干二凈，雪白的毛梳理得整整齊齊，一點(diǎn)凌亂的痕跡都沒(méi)有。

4、爺爺意味深長(zhǎng)的一番話讓我慚愧地低下了頭。

5、老師在我身邊站了好久，我才發(fā)現(xiàn)我的英語(yǔ)周報(bào)倒著放了，我趕緊將報(bào)紙放好，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)課，老師也回到了講臺(tái)上，從這個(gè)時(shí)候起，我就喜歡上這位新來(lái)的英語(yǔ)老師了。

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感悟教育讀后感(篇8)

今年暑假，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)?！稅?ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極向上，如陽(yáng)光淋浴在幸福中的孩子。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有的是出身在富人家的，但他們都互相的關(guān)愛(ài)、幫助。其中一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。

文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示。愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，那他并不真正懂得去愛(ài)。愛(ài)是要付出自己的真心實(shí)意去對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。我認(rèn)為《愛(ài)的教育》這一本書雖然講的是情感教育，卻洋溢著人們對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿了樂(lè)觀向上的精神。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是一種博大的，無(wú)窮的，偉大的，無(wú)私的力量。

感悟教育讀后感(篇9)

這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書。

當(dāng)我第一次看見(jiàn)這本書的名字是，腦海里立刻產(chǎn)生了疑問(wèn)：愛(ài)是可以教育的嗎?愛(ài)本應(yīng)該是一種條件反射，它是受到生活環(huán)境的影響讓我們慢慢懂得，可這并不算是教育呀……玉石我?guī)е蓡?wèn)，輕輕地翻開(kāi)第一頁(yè)……

不知不覺(jué)，這本厚厚的書被我看完了。里面的每一個(gè)文字似乎都把我征服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。

因?yàn)閻?ài)，是最令人感動(dòng)的!

每一篇日記，都記錄著安利柯都社會(huì)的趕出，他的身邊總是被各種各樣的愛(ài)而影響，有父母對(duì)子女的愛(ài)，有兄弟姐妹的愛(ài)，朋友，老師，甚至是一些不認(rèn)識(shí)的陌生人，都有著各種各樣的愛(ài)。還記得里面有不少是安利柯的父母血的日記嗎?小小年紀(jì)的安利柯，竟然愿意與他的父母共用一個(gè)日記本，而且還真實(shí)地把每一天發(fā)生的事情卸載上面。世上的家庭，能有多少個(gè)會(huì)像這一家人一樣的和諧?

因?yàn)閻?ài)，是對(duì)父母的信賴!

在生活中，我們也有像安利柯一樣多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有他細(xì)心，沒(méi)有認(rèn)真地去觀察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，扶起跌倒的小朋友……這些都是愛(ài)，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛(ài)才能做出。小小年紀(jì)的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛(ài)，就連細(xì)心的科學(xué)家也未必能比他及時(shí)發(fā)現(xiàn)。他是多么的善良!

若每個(gè)人都像他一樣，那這個(gè)世界就會(huì)有許多愛(ài)，如同孔子說(shuō)的“大同”社會(huì)，社會(huì)安定，沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人與人之間互相關(guān)愛(ài)。這會(huì)是多么美好的世界!

愛(ài)，的確是不可以教育的，但可以用心去感悟，最后，你便會(huì)被它所感動(dòng)。

感悟教育讀后感(篇10)

有一首歌唱的好:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。她通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中感受到看人類是多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西--愛(ài)!

整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的壬午，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如買菜婦女、賣菜人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……這些平凡的小人物的命運(yùn)和感情故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅評(píng)學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)朋友丟失了買筆記本的錢，站在街上大哭時(shí)，他就把自己的錢給了他。卡羅內(nèi)更是個(gè)同情弱小，能為朋友敢于犧牲自己生命的人。她非常愛(ài)他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給媽媽寫一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物給媽媽。還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn):對(duì)生活充滿愛(ài)，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài)，“我”的世界才變得更加美好。

“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛嘴邊的字，可是，有時(shí)候我們會(huì)忽略周圍的愛(ài):如同父母對(duì)子女的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)。往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)的體會(huì)。如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生這是多么美好的東西啊!

有時(shí)候，我們遇到挫折，常常會(huì)怨天尤人，甚至沒(méi)有人愛(ài)自己，有的向的更悲觀，則會(huì)自殺，表示他們的抗議，這多可悲呀!

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊。

當(dāng)你能感受到那極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定會(huì)幫助那些需要幫助的人，是不是?

感悟教育讀后感(篇11)

最新《愛(ài)的教育》讀后感心得感悟范文3篇350字

1、愛(ài)的教育讀后感心得體會(huì)感悟350字

這個(gè)星期，我借了一本書，名叫《愛(ài)的教育》，這本書是由意大利作家亞米契斯所寫的，是一部流傳世界各地的名著。

書中的主人公安利柯和我一樣也是個(gè)初中生，他聰明、活潑，但有些貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)。所以，他爸爸給他寫了一封關(guān)于學(xué)習(xí)的信：“

第一，假如孩子不去上學(xué)，整天游戲和玩耍，生活會(huì)多么無(wú)聊，多么乏味；第二，現(xiàn)在所有人都努力學(xué)習(xí)，工人們、農(nóng)民們、男士們、女士們、他們勞動(dòng)了一天后，還要努力學(xué)習(xí)；第三，世界上所有的孩子，都在讀書學(xué)習(xí)，無(wú)論是冰雪封凍的俄羅斯；還是炎熱的新加坡，千百個(gè)民族的兒童正通過(guò)各種不同的方式，去學(xué)習(xí)同樣的功課。這些兒童組成一個(gè)整體，正在進(jìn)行巨大的活動(dòng)，這種活動(dòng)代表了世界的希望、進(jìn)步和光榮?！?/p>

“爸爸”的這封信不止寫給安利柯，還是寫給我，寫給天下所有的孩子。我也希望我變成這“小士兵”和全世界的“小士兵”打勝這場(chǎng)仗！

2、愛(ài)的教育讀后感心得體會(huì)感悟350字

我現(xiàn)在總是感到媽媽對(duì)我的愛(ài)少了，我對(duì)媽媽的愛(ài)戴也少了。但自從讀了《愛(ài)的教育》后，我發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)在暗暗的疼愛(ài)我。讀了《愛(ài)的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它寫的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學(xué)，這位母親去了離家很遠(yuǎn)的芝加哥當(dāng)保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開(kāi)始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進(jìn)醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來(lái)到母親的身邊。當(dāng)母親看到自己的兒子后，萬(wàn)分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了動(dòng)力。

讀到這兒我非常感動(dòng)。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當(dāng)保姆；為了多拿報(bào)酬生了重病也不說(shuō)一聲，直到暈過(guò)去。而我母親呢？也為了工作而擔(dān)憂，所以不愛(ài)別人打擾她的工作。可我卻一直煩她，因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常常∪別人晚那么一、兩拍才交，也常?！焕习迮u(píng)。我真是太對(duì)不起媽媽了。

“曹聰，該吃飯了”聽(tīng)到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來(lái)，通過(guò)讀《愛(ài)的教育》我總算讀懂了媽媽對(duì)我的那份暗暗的愛(ài)……

3、愛(ài)的教育讀后感心得體會(huì)感悟350字

在寒假里，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家埃。德。阿米琪斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》。我深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物又不平凡的思想品質(zhì)所感動(dòng)。這本小說(shuō)雖然沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)，卻通過(guò)對(duì)生活的樸素描述讓人感受到最根本的東西，愛(ài)。

其中給我印象最深的是《不幸事件》這個(gè)故事。故事講的是一個(gè)初中學(xué)生羅伯弟在上學(xué)的路上看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)學(xué)生離開(kāi)送他的媽媽往學(xué)校跑，因?yàn)榕艿奶?，所以跌倒在馬路中間。這時(shí)，有一輛馬車正向他駛?cè)ィ劭淳鸵采先チ?，羅伯弟奮不顧身的跑過(guò)去救了這個(gè)孩子?？墒亲约憾汩W不及被車輪軋斷了一只腳。讀到這里，我不禁為羅伯弟的勇敢行為和高尚品質(zhì)感到了不起。我們要向羅伯弟學(xué)習(xí)，雖然不用讓自己的身體受到傷害，但是我們可以盡自己的全力幫助他人，做自己力所能及的事。

《愛(ài)的教育》這本書真是讓我受益匪淺，愛(ài)是無(wú)窮的，它有著偉大的力量，是教育中所不可缺少的。

作文好句賞析：

1、意識(shí)到這個(gè)玩笑無(wú)意中傷害到了新同學(xué)，他一邊暗暗責(zé)怪自己缺乏考慮，一邊忙不迭地連聲道歉。

2、糟了糟了糟了，語(yǔ)文我雖說(shuō)成績(jī)也算中上，可是閱讀題嘛，就不行不行，不能認(rèn)輸！留得青山在，不怕沒(méi)柴燒！要拿出董存瑞炸碉堡的獻(xiàn)身精神。

3、所有的城市在發(fā)展中都成了鋼筋水泥包裹下的縮影，很難尋覓當(dāng)年能工巧匠們遺留下來(lái)的那些獨(dú)特的建筑，在這些看似巍峨高大的建筑物中，城市的文明與落后總是相伴而生。

4、烏紗帽下，芝麻官高高的額頭又光又亮，眉梢微微挑起，一雙小眼睛瞇成一條線。

5、一叢叢柳樹(shù)，映在湖里，好像上了神奇的妝，顯得更加婀娜多姿，湖邊錯(cuò)落有致的樓房，一座高高聳立的塔的倒影均是朦朦朧朧。

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感悟教育讀后感(篇12)

愛(ài)的教育是一本好書，它可以使我們懂得尊老愛(ài)幼的法則，可以讓我們學(xué)會(huì)文明禮節(jié)，可以讓我們和同學(xué)友好相處。

愛(ài)的教育，主要寫的是小學(xué)生安利柯與一些伙伴、一些老師、一些家人和祖國(guó)產(chǎn)生的愛(ài)的故事。小學(xué)生安利柯并用日記的形式，將這些故事記錄下來(lái)。使無(wú)數(shù)的孩子在這些故事的感染下健康成長(zhǎng)。

愛(ài)的教育里有許多感人的文章，比如：《為父著想》，許利亞是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，是安利柯的同班同學(xué)。許利亞家生活比較艱苦，全家上上下下、老老小小全靠許利亞的父親一人上班賺錢。父親的工作非常辛苦，白天要在鐵路上工作，夜晚還要在家用正楷字抄名冊(cè)，《病中的老師》和《遇險(xiǎn)的船》都是感人的文章。

愛(ài)的教育里，也有許多讓人感到可愛(ài)的文章，例如：《幼兒園》。幼兒園里的小朋友們吃飯的時(shí)候特別可愛(ài)。有人拿了兩個(gè)勺子吃；有人直接用手抓著吃；還有人將豆子一粒一粒的裝進(jìn)口袋里，更可愛(ài)的人用小圍裙包住豆子再捏成糨糊。特別的孩子一邊吃飯一邊出神的看著蒼蠅飛。孩子們吃完了飯，便在院中玩。有的玩游戲，有的唱歌跳舞，還有的聽(tīng)老師講故事……《可憐的盲童》、《學(xué)校的女老師們》和《俠義的行為》都是寫的比較可愛(ài)的。

愛(ài)的教育里有許多許多好詞好句好段：沉甸甸、川流不息、嘰嘰咕咕、洋溢、亂哄哄、哇哇大哭、寒喧。我巴不得早點(diǎn)兒用上這些嶄新的本子，更巴不得早點(diǎn)兒看到那些久別的同學(xué)，于是，我的腳步不禁快了起來(lái)。

愛(ài)的教育我愛(ài)你！我感謝你！謝謝你給我?guī)?lái)了這么的多愛(ài)的知識(shí)。

感悟教育讀后感(篇13)

我是一個(gè)不向真佛叩頭的人。這些年，我讀教育類書籍，很少崇拜，除了黃全愈和虎媽蔡美兒。他們大多是沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)案例支持的教育雞湯。

鷹擊長(zhǎng)空、愛(ài)云姐夫婦則是難得，主要是我要膜拜他們那個(gè)ｃｍｕ博士的兒子洋洋。真正難得的是看世界著名大學(xué)的博士，或是畢業(yè)拿到學(xué)位的博士。我很尊敬你。

我相信沒(méi)有人能隨隨便便成功。一定有理由做些什么：從結(jié)果中學(xué)習(xí)，因?yàn)榻Y(jié)果不會(huì)說(shuō)謊。

所以我買了一本愛(ài)云姐的書“拿用心，換省心----陪孩子走上優(yōu)秀之路”。

首先，這本書應(yīng)該被定義為一本工程母親寫的書。很簡(jiǎn)單。也許有些人認(rèn)為這很瑣碎，不大氣。我真的很欣賞那些真實(shí)的故事。母愛(ài)如水。教育的魔鬼就在這些故事里。也許有人覺(jué)得少了高中中學(xué)、大學(xué)或者研究生階段的東西，我來(lái)答復(fù)，那個(gè)時(shí)候就是收獲的時(shí)候了，假如要寫出來(lái)，就都是高大上的東西，一般人吃了會(huì)消化不良的。

⑴孩子還是天生一半。洋洋從出生起就吃住都是福。我也聽(tīng)到周圍的父母抱怨孩子從出生起就不誠(chéng)實(shí)、粗暴。

（2） 做為母親，愛(ài)云姐姐滿懷熱情地迎接新的生活。這種熱情保持了十多年，這并不簡(jiǎn)單。愛(ài)云姐也是個(gè)職業(yè)女性，也要上班，老公更忙，忙里忙外，始終把母親的角色擺在第一位，這個(gè)叫踐行偉大的母愛(ài)，可不是口頭說(shuō)說(shuō)。這本書的詳細(xì)記錄表明了一切，那是認(rèn)真和周到的。

⑶最突出的一個(gè)詞“訓(xùn)練”，抓住了教育的真理：教育是一場(chǎng)訓(xùn)練。

（4） 從色彩的刺激到兒子的視覺(jué)，請(qǐng)注意這里有一個(gè)關(guān)鍵詞：刺激，積極而有目的的刺激貫穿于日常活動(dòng)中。

⑸愛(ài)我你就親親我。

（6） 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，識(shí)別單詞和數(shù)字就是學(xué)習(xí)，吃喝玩樂(lè)就是學(xué)習(xí)。父母在生活中最常見(jiàn)、最瑣碎的指導(dǎo)和糾正也是學(xué)習(xí)。兒童的學(xué)習(xí)在成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)悄然形成。請(qǐng)注意，這里的關(guān)鍵詞，“引導(dǎo)和修正”。

⑺看圖念字給孩子聽(tīng)。

⑻洋洋一歲七個(gè)月數(shù)數(shù)接到100，兩歲半可以獨(dú)立閱讀，確實(shí)有神童本色。證實(shí)了一個(gè)觀點(diǎn)：高智商+家庭教育=優(yōu)秀的孩子。

⑼與老人統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致。

⑽該打就打，不打不記心。

⑾與孩子說(shuō)話不能過(guò)于孩子氣、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言跟孩子交流，要講究語(yǔ)言構(gòu)造、清晰準(zhǔn)確，要講嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。這個(gè)“嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性”的提法就真是精彩了，這就是用心。

⑿不可以隨便許愿，大人說(shuō)話要兌現(xiàn)。

（3） 從小，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考，懂得讓人，不要武斷。

（4） 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一種興趣。

1⑸不要隨意打斷孩子的注意力。洋洋的專注力極好，在這一點(diǎn)上，跟愛(ài)云姐有所不同，小子的專注力也很好，我則是一般每隔30-⑷0分鐘，最多100分鐘就要去強(qiáng)制打斷一次，讓孩子轉(zhuǎn)換一下腦筋。從書本上，我們知道人們的注意力只有30分鐘，他們需要休息。

1⑹培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力，不需要什么特別的設(shè)計(jì)，更不是強(qiáng)教、硬灌的過(guò)程。相反，我們可以讓孩子在生活中的任何時(shí)候在游戲中得到相應(yīng)的訓(xùn)練。所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，通過(guò)長(zhǎng)期的、源自生活中一點(diǎn)一滴的引導(dǎo)，才能讓孩子建立表象，形成定勢(shì)。

本文講述了在洋洋打麻雀的一件小事。洋洋被麻雀啄了。在安全的前提下，我們知道我們應(yīng)該在出發(fā)前先看一眼，考慮一下，然后決定不出發(fā)。

1⑺愛(ài)云姐在文中，用澆花的例子說(shuō)明，心急吃不得熱豆腐，花澆水多了，肥施多了，是會(huì)死的，教育是個(gè)因時(shí)因勢(shì)引導(dǎo)的過(guò)程。

1⑻相當(dāng)比例的孩子認(rèn)為父母缺乏魅力、文化知識(shí)偏低、思想平凡，要想引領(lǐng)孩子，保持父母形象，父母本身的提高十分重要。

1⑼教育的功利：我辛辛苦苦生養(yǎng)的孩子，將來(lái)假如連我都不孝敬，養(yǎng)他何用。當(dāng)我們教育孩子的時(shí)候，首先應(yīng)該想到的是對(duì)得起孩子，然后是對(duì)得起自己，再才是奉獻(xiàn)國(guó)家和社會(huì)。

20歲。性格和情商可以后天培養(yǎng)，這是教育的功能。性格是可以塑造的。

2⑴多社交有益于情商的培養(yǎng)。這一點(diǎn)我不認(rèn)同，第一，情商有沒(méi)有那么重要？我把智力的培養(yǎng)放在第一位；其次，社會(huì)是復(fù)雜的，社會(huì)交往會(huì)很早受到干擾。我還是喜歡“圈養(yǎng)”，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)管他春夏與秋冬”

感悟教育讀后感(篇14)

感悟愛(ài)—讀《愛(ài)的教育》有感

黃檢蘭萬(wàn)安芙蓉中心小學(xué)尹怡藺老師

書是寒冬里溫暖的陽(yáng)光；書，是那炎熱夏日里一縷涼爽的清風(fēng)；書，是那純美的香茗；令人回味無(wú)窮；這本書，神圣的階梯，帶領(lǐng)人們登上最高的燈塔······

《愛(ài)的教育》這本書就給了我諸多感悟，這是一本讓我百看不厭的書，也是一本我覺(jué)得非常神奇的書。

書里的每一個(gè)文字似乎都把我征服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書一口氣吞進(jìn)肚子里。那些動(dòng)人的故事迫使我理解。 理解的每一刻都有足夠的時(shí)間感動(dòng)我。

書中每一篇日記，都記錄著安利柯身邊愛(ài)的故事，他的身邊總是被各種各樣的愛(ài)而影響，有父母對(duì)子女的愛(ài)，有兄弟姐妹的愛(ài)，朋友，老師，甚至是一些不認(rèn)識(shí)的陌生人，都有著各種各樣的愛(ài)。還記得里面有不少是安利柯的父母血的日記嗎？年輕的安利愿意與他的父母分享日記，并卸下每天發(fā)生的事情。

世界上有多少家庭能像這個(gè)家庭一樣和諧？

在生活中，我們也有像阿姆利柯一樣多的愛(ài)，但我們不小心他，不認(rèn)真觀察世界。扶老奶奶過(guò)馬路，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，扶起跌倒的小朋友……這些都是愛(ài)，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛(ài)才能做出。小小年紀(jì)的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛(ài)，就連細(xì)心的科學(xué)家也未必能比他及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

他是多么的善良！

《愛(ài)的教育》這本書，就像一盞明燈指引我向前，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)該像安利柯學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。愛(ài)是多么的純潔、透明??！愛(ài)是多么的偉大??！

讓我們共同努力，讓世界充滿愛(ài)，讓我們的生活更美好。

戀愛(ài)讀后感(分享12篇)

寫一篇好作文對(duì)我們來(lái)說(shuō)不容易，作文的內(nèi)容來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察。一篇好作文一定是經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲的。寫好作文到底要注意什么呢？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上戀愛(ài)讀后感(分享12篇)，歡迎你閱讀與收藏。

戀愛(ài)讀后感 篇1

估計(jì)我是有多久沒(méi)看完一本書了吧，好多都是看了一半一半的。歷時(shí)3個(gè)多鐘看完，橫跨3天，周四那天聽(tīng)同事說(shuō)在看《白夜行》，我說(shuō)這本我之前看完了，現(xiàn)在好久沒(méi)看東野圭吾的小說(shuō)了，我也找本來(lái)看看。沒(méi)錯(cuò)就是這本了，光看名字，以為是愛(ài)情小說(shuō)，心想著東野圭吾不是一直都在寫推理小說(shuō)的嘛，怎么改變方向呢！對(duì)，就是這念頭讓我點(diǎn)進(jìn)去看了，想看看平時(shí)寫推理小說(shuō)的他是怎么寫愛(ài)情小說(shuō)的！

剛開(kāi)始看時(shí)，被日本的名字與姓給混淆視聽(tīng)了，不知道哪個(gè)對(duì)話是哪個(gè)人說(shuō)的，感覺(jué)有點(diǎn)錯(cuò)亂吧。這也許是作者故意的吧，好有懸念！當(dāng)看完第一個(gè)小故事后，以為美雪就是女主角吧，感覺(jué)她好慘啊，被男朋友背叛了，而且那個(gè)女是自己認(rèn)識(shí)的。寫得很精彩的是廣太的心理活動(dòng)，讓人看得好焦急，是替他們焦急，牽引著讀者想繼續(xù)往下看的欲望。接著進(jìn)入第二個(gè)故事，然后會(huì)覺(jué)得很奇怪，怎么兩個(gè)故事的人物完全不一樣呢，只是相同的還是圍繞著一樣的滑雪場(chǎng)?？此仆耆恫簧详P(guān)系的兩個(gè)故事，只是為后面的出場(chǎng)做鋪墊。然后進(jìn)入了第三個(gè)故事，看著看著那個(gè)橋本又是誰(shuí)[捂臉]，這個(gè)肯定又是一個(gè)重要人物來(lái)的吧，原來(lái)是和美雪同一個(gè)人，只是一個(gè)名字，一個(gè)姓氏。剛開(kāi)始看沒(méi)注意到，可是越看下去就不知不覺(jué)，預(yù)感是同一個(gè)人啦！看到第四個(gè)故事，當(dāng)美雪和桃實(shí)再見(jiàn)面，當(dāng)桃實(shí)和日田他們?cè)诶餄蓾袢﹫?chǎng)聯(lián)誼時(shí)，接下來(lái)的故事也就猜得差不多了，也就恍然大悟了吧，女主角是桃實(shí)！只是看到最后很心疼桃實(shí)，眼看著就要靠近幸福了，卻又被殘忍地毀掉了。結(jié)尾也是一個(gè)懸念，讓人無(wú)限遐想！桃實(shí)這是自殺了嗎？再見(jiàn)了！心疼桃實(shí)！

其實(shí)，也是一本推理小說(shuō)，只是愛(ài)情的推理小說(shuō)吧！一直在圍繞著滑雪！滑雪！滑雪！整個(gè)篇章其實(shí)語(yǔ)言很平淡無(wú)奇，只是借著滑雪都是穿著滑雪服，看不出人物是誰(shuí)，跳躍性的人物出場(chǎng)，讓情節(jié)千回百轉(zhuǎn)，這也是一個(gè)亮點(diǎn)。我想我以后要是有機(jī)會(huì)去滑雪，肯定會(huì)想起這本書了！跌宕起伏的愛(ài)情多角情節(jié)，美好的友誼之情，還夾著點(diǎn)滴親情。

大概好久沒(méi)寫了吧，更是好久沒(méi)寫書評(píng)了吧！話說(shuō)得有點(diǎn)多了！

戀愛(ài)讀后感 篇2

我喜歡先看書再看翻拍的電影。一直到到現(xiàn)在才把書讀完，終于可以看電影了。

嗯，這是一段認(rèn)識(shí)自己本身，理解自己思考，尋找自己內(nèi)心的旅程，與靈魂深處的自己達(dá)成和解，尋找內(nèi)心的平衡。

我喜歡，很適合現(xiàn)在讀，讀書能讓人心定。

某天早上醒來(lái)，我竟然也想試試禪坐，感覺(jué)會(huì)很奇妙。哈哈，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)其實(shí)每天早上我都是要緩幾分鐘才起床，是為了讓身體徹底醒來(lái)。這幾分鐘完全可以換作是禪坐哇。

人生的重要時(shí)刻真的不同，有的人畢業(yè)就能結(jié)婚，有的人決定出國(guó)就立刻出去，有的人猶豫不決始終看不清內(nèi)心真實(shí)所想所需。每個(gè)人的選擇和決定成就了不同的人生道路，人生在世，過(guò)程更重要。

想一個(gè)人去巴厘島旅行，去看看作者走過(guò)的路，去過(guò)的城鎮(zhèn)。作者沒(méi)有夸張的，完全沉浸在這貌似歡樂(lè)的王國(guó)，而是將戰(zhàn)爭(zhēng)，腐敗，黑暗等以另外一種方式表達(dá)出來(lái)，告訴讀者，一切快樂(lè)源于你自己，世界還是正常以它的軌道運(yùn)行著，天堂和地獄是一個(gè)地方。因?yàn)橐槐緯ヒ粋€(gè)地方，應(yīng)該算是喜歡書了。哈哈哈哈～

期待電影哦～

20xx.6.14

戀愛(ài)讀后感 篇3

這本書和《黎明之街》一樣寫出軌的，那本書里面把出軌男人的心理活動(dòng)描述的太細(xì)致了。

但是這本書好像更注重這些人直接錯(cuò)綜的感情糾葛，這看似巧合的事情，在生活中未嘗是不會(huì)發(fā)生的。因?yàn)橄矂?lái)源于生活。

這四對(duì)情侶簡(jiǎn)直就是現(xiàn)代愛(ài)情的縮影。

月村和麻穗是感覺(jué)是最平淡的，但是卻很溫暖有愛(ài)，兩個(gè)人互相理解，月村考慮麻穗父親的感受，麻穗考慮月村的感受。

美雪和廣太就是遇見(jiàn)了同居了，廣太婚前不甘心，到最后也沒(méi)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的行為，只是自己婚前偷腥的想法被大家發(fā)現(xiàn)了，但是還是結(jié)婚了。結(jié)局桃實(shí)拆穿他以后，他可能會(huì)求美雪原諒，美雪估計(jì)還是會(huì)原諒他，未來(lái)生活的話，他應(yīng)該會(huì)小心謹(jǐn)慎，即便想出軌，也會(huì)想到此前這件事而克制。

水城夫婦的話，就是男人不壞女人不愛(ài)的經(jīng)典。女人也知道男人花心，但是還是喜歡。水城也是情商很高的，未來(lái)就算偷腥也不會(huì)被妻子發(fā)現(xiàn)，而且她妻子看起來(lái)好像也會(huì)睜一只眼閉一只眼的。不然也不會(huì)看到他追過(guò)麻穗又追彌生還和他結(jié)婚。

最甜的可能就是日田和桃實(shí)，桃實(shí)被日田氣的用雪球回?fù)?，告訴了日田自己的想法，日田被桃實(shí)引導(dǎo)的很好。感覺(jué)很幸福啊。未來(lái)也會(huì)是這樣。生活中鋼鐵直男肯定不會(huì)少的，生活中估計(jì)都是這樣的，把女方氣的不行了，但是又喜歡，兩個(gè)人不斷的磨合，白頭偕老了。就像郭濤和梅婷演的父母愛(ài)情一樣。[愛(ài)心]

戀愛(ài)讀后感 篇4

一下午加一晚上看完了九夜茴的這本《初戀愛(ài)》，看完之后心情有些壓抑，互為初戀的杜曉風(fēng)和溫靜結(jié)束了七年的感情沒(méi)有讓我覺(jué)得太可惜，而已入天堂的孟帆對(duì)溫靜的初戀愛(ài)卻讓我覺(jué)得心痛π_π。我常說(shuō)初戀是一個(gè)人心中永遠(yuǎn)的結(jié)。就像溫靜成了孟帆永生的結(jié)。

下面是《初戀愛(ài)》這本書中我覺(jué)得會(huì)讓人有感而發(fā)的一些文字。

年少時(shí)我們有足夠多的理由去認(rèn)認(rèn)真真的喜歡另一個(gè)人，而長(zhǎng)大后的我們又有同樣多的理由去認(rèn)認(rèn)真真的辜負(fù)另一個(gè)人。所以最初的那些稚嫩感情，偏偏會(huì)記住一生?；蛟S真的是，好年月，舊時(shí)光。

吵架，冷戰(zhàn)，道歉是年輕時(shí)戀愛(ài)必定經(jīng)歷的循環(huán)，而當(dāng)這個(gè)循環(huán)終止，青春便即將散場(chǎng)。以為偶爾錯(cuò)過(guò)的那個(gè)人，終究會(huì)化成心底里化不開(kāi)的影子。那個(gè)時(shí)候，其實(shí)真的一轉(zhuǎn)身就是一輩子。

不被愛(ài)是一種痛苦，但是更厲害的痛是在被愛(ài)之后又不被愛(ài)了。

任誰(shuí)都想好好去喜歡一個(gè)人，偏偏又總會(huì)患得患失。但是不管多么精明的人，一生中總會(huì)為愛(ài)無(wú)私一次，會(huì)有一種犧牲自己成全別人的沖動(dòng)。沒(méi)辦法讓對(duì)方愛(ài)上自己，那么能為對(duì)方做的唯一的事，就是退出。

人總有東西是無(wú)論如何也舍不得放棄的，多么卑微的人生也有美好的堅(jiān)持。

等的時(shí)間越久，重逢時(shí)就越幸福。

戀愛(ài)讀后感 篇5

東野圭吾先生把戀愛(ài)到婚姻的兩性關(guān)系比作貢多拉。

貢多拉是意大利威尼斯的兩頭翹雕花木船，它美麗極了，船夫需要掌握格外高明的操控技術(shù)，不斷搖槳，才能讓乘客感到平穩(wěn)舒適。

本書人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，為了便于理解，我列一列簡(jiǎn)表。

乘客簡(jiǎn)表:

特別花，水城直也。

比較花，金元廣太，他不姓金元，為了方便這樣叫。

比較老實(shí)，月村春紀(jì)。

特別老實(shí)，日田榮介。

打醬油，根津。

重要乘客共五人，日、月、金、水、根。

船夫簡(jiǎn)表:

超一流船夫，橋本美雪。

一流船夫，山本彌生。

準(zhǔn)一流船夫，土屋麻穗。

二流船夫，木元秋菜。

準(zhǔn)二流船夫，火野桃實(shí)。

重要船夫共五人，火、山、土、木、橋。

故事一:

建筑從業(yè)者金元廣太被單位的合同工、同居人橋本溫柔催婚，他打算搶在婚前和性感蘿莉火野過(guò)上一把癮，便帶她去里澤溫泉滑雪場(chǎng)熱辣旅游，帶薪休假，兩天一夜?；鹨靶臅缟疋氖莾商?，廣太浮想聯(lián)翩的是一夜。

無(wú)巧不成書，橋本正好陪辦失戀的閨蜜來(lái)里澤溫泉滑雪場(chǎng)療愈旅游。

雙方在纜車?yán)铼M路相逢，廣太心驚肉跳。下了纜車，廣太絕望地發(fā)現(xiàn)橋本和火野是高中校友。他大腦一片空白，不知如何是好，結(jié)果兩位女士都把他甩了。

故事二:

橋本離開(kāi)建筑業(yè)，到酒店上班，成為日、月、土、木、水的同事。

水城設(shè)計(jì)里澤溫泉滑雪場(chǎng)告白旅游，幫助被土屋和木元拒絕的日田追求橋本，這次他瞄準(zhǔn)的獵物是土屋。

誰(shuí)曾想廣太不請(qǐng)自來(lái)，削發(fā)明志，求根津幫忙，找到橋本，搶先告白，橋本提出嚴(yán)重警告，接受廣太，辭去酒店工作，重回建筑業(yè)。

在此期間，月村和土屋公開(kāi)戀情。

故事三:

水城和日向一組，火野和化妝品店的同事山本一組，參加里澤溫泉滑雪場(chǎng)聯(lián)誼活動(dòng)。水城向火野發(fā)動(dòng)攻勢(shì)，火野芳心暗許。水城發(fā)現(xiàn)日田喜歡火野，讓出機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而和山本套近乎。

日火二人緣深情淺，活動(dòng)環(huán)節(jié)中，日田拿出玫瑰告白，火野拒絕了他。

故事四:

土屋和月村結(jié)婚，她父親土屋徹朗是狂熱的雙板滑雪愛(ài)好者，一向瞧不起單板滑雪，月村只會(huì)單板滑雪，構(gòu)成隱患。

橋本請(qǐng)根津出面，制造一系列巧合，幫助翁婿二人加深理解，增進(jìn)感情。

故事五:

水城再次設(shè)計(jì)里澤溫泉滑雪場(chǎng)告白旅游，他給日田和火野訂了套房，給自己和山本訂了雙人房。

日田暗中告知木元，知情人士合演一出貍貓換太子。水城無(wú)奈之下，只好向木元求婚，木元答應(yīng)了。

故事六:

火野已滿三十歲，她發(fā)現(xiàn)日田的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，同時(shí)容易掌控，準(zhǔn)備再給他一次機(jī)會(huì)。

大家前往里澤溫泉滑雪場(chǎng)，這次沒(méi)有設(shè)計(jì)，全靠運(yùn)氣。

他們與?？蛷V太夫妻巧遇。

橋本向前同事們介紹老公，火野全副武裝，廣太認(rèn)不出來(lái)，他自謔活躍氣氛，曲解故事一，大肆詆毀火野的人格。

火野忍無(wú)可忍，留在纜車上，向日田說(shuō)聲再見(jiàn)，盯著廣太，摘下防風(fēng)鏡和面罩……

《戀愛(ài)的貢多拉》，劇情撲朔迷離，細(xì)節(jié)玲瓏有致。女性普遍想嫁人，修得白首同心，暗中盼望意中人賴在自己這條“貢多拉”上，永遠(yuǎn)也不要下船，永遠(yuǎn)也不要分離。

那么，操控船只的功力，構(gòu)成巨大的分野，誰(shuí)行誰(shuí)不行，開(kāi)一段就見(jiàn)分曉。故事中的男性，不乏心癢難耐、想要腳踩兩只船的。

十年修得同船渡，劃船的技術(shù)很重要！橋本那樣的女性，一邊美顏，一邊修緣，一邊練習(xí)劃船，一邊期待白首同心，她多核、她多元?；鹨澳菢拥呐?，總在幻想想直奔白首同心，夢(mèng)中情人腳踏七彩祥云飄然而至，將她攔腰抱起，扶搖直上九萬(wàn)里，她單純、她單調(diào)。

現(xiàn)實(shí)世界，恐怕也是橋本先嫁，或許也是火野易老。

戀愛(ài)讀后感 篇6

韓國(guó)電視連續(xù)劇《我怕戀愛(ài)》前十集講述了一個(gè)從瑞士學(xué)成回國(guó)的青年與一個(gè)比她年長(zhǎng)多年的女子的情感故事。

這部電視劇除了以情取勝外，美好的外部生活環(huán)境、干凈清爽的街道、幢幢外形美觀的三層尖頂公寓，均因白雪為襯顯得純潔寧?kù)o，加上掛滿白霜的樹(shù)木，覺(jué)著有一種超塵脫俗的意味，劇中人在此演繹著一出不食人間煙火，此情只應(yīng)天上有的故事。

從一開(kāi)始兩人相遇的一瞬就讓人覺(jué)得有一種內(nèi)心悸動(dòng)的感覺(jué)。鄭仁華從瑞士歸來(lái)，在他以前的老師金俊錫家里洗浴，當(dāng)仁華裹著浴巾從浴室里出來(lái)找內(nèi)衣時(shí)與剛進(jìn)來(lái)的韓英子碰面，而英子來(lái)后以為放在椅子上的衣褲是屋主她的朋友俊錫的，已將它們?nèi)縼G進(jìn)洗衣機(jī)里洗了。兩人在此情形下相見(jiàn)，自然倍覺(jué)尷尬。仁華那局促不安的純樸憨態(tài)與英子忍俊不禁的神情讓人看了心里隱隱生痛，這是一種愉悅的痛感，朦朧間竟覺(jué)得他們是如此神似，兩個(gè)演員從外形到演技都讓人看了生出好感。

后來(lái)，從仁華看英子的神情，以及他追蹤英子到植物溫室的舉動(dòng)，讓人覺(jué)察出他對(duì)英子的隱隱情意。仁華找到英子的時(shí)候，英子已在溫室對(duì)著蘭花取景拍攝，盛開(kāi)著的朵朵美麗的蘭花在微微顫動(dòng)，英子在取景框里看見(jiàn)了花叢對(duì)面的仁華，在她抓拍的一瞬，仁華的影像也就永遠(yuǎn)定格在了她的照片和腦海里。在仁華送英子回家的路上，英子接到她女兒生病入院的電話，她要仁華放下她，她自己坐車去醫(yī)院，仁華不作聲，默默地執(zhí)意把車開(kāi)到醫(yī)院，之后他悄悄退去。英子帶著女兒出來(lái)時(shí)，仁華又及時(shí)出現(xiàn)在院門口，此刻英子才意識(shí)到他竟一直等候在這里，這個(gè)細(xì)心周到的青年男子讓她感動(dòng)不已。

再后來(lái)，仁華又找機(jī)會(huì)送英子去玻璃房拍攝玻璃器皿的制作過(guò)程。離開(kāi)時(shí)，廠家送給他們一對(duì)鏤空玻璃瓶，仁華很興奮，回家后鄭重地把它放在臥室里。

不久后，英子與仁華共同出席仁華公司新車發(fā)布酒會(huì)，期間仁華緊跟著英子，英子不小心碰掉了一杯酒，英子去撿杯子碎片時(shí)不小心劃破了手指，仁華急切而魯莽地把英子受傷的手指放進(jìn)嘴里吮吸，讓人看了心里又是一陣隱隱生痛，泛起陣陣漣漪，讓人真真切切地為仁華的一片真情感動(dòng)。

仁華為了多見(jiàn)英子幾面，同意與英子介紹的同事相親，而這是英子在覺(jué)察仁華的感情后為了杜絕他的念頭故意提出的。在見(jiàn)面的晚上，仁華對(duì)英子表現(xiàn)出了明顯的依戀，當(dāng)英子要走時(shí)，他不顧一切地追了上去……

仁華對(duì)英子的感情，英子不敢接受，多次向他暗示自己比他年紀(jì)大許多，是他的前輩。在仁華來(lái)英子家找她的一個(gè)晚上，英子開(kāi)玩笑地對(duì)仁華說(shuō)，他這樣跟著她是花花公子的行徑，仁華很傷心，反問(wèn)英子自己象花花公子嗎？他注視著她似在對(duì)她說(shuō)又似在自語(yǔ)，說(shuō)自己為什么會(huì)喜歡上一個(gè)不了解自己的人呢？之后他低下頭，眼淚一滴滴地滴了下來(lái)。英子被他的話語(yǔ)打動(dòng)了，也被他勇敢的行為震驚了，心被這個(gè)年青男人的眼淚滴碎了，同時(shí)內(nèi)心深處有柔波在蕩漾，悸動(dòng)不已，無(wú)言以對(duì)。

當(dāng)天夜里，仁華為英子留言：“你要相信我，我是真的愛(ài)你，我愛(ài)你?！笔帤饣啬c的真情話語(yǔ)，深深地打動(dòng)了英子的心，也打動(dòng)了我們觀者的心。

仁華向英子表白自己的感情后，英子很為難，她內(nèi)心確實(shí)為仁華而感動(dòng)，但她已經(jīng)答應(yīng)了仁華以前的老師，現(xiàn)在的上司，她的學(xué)長(zhǎng)金俊錫的婚事，雖然仁華表示要承擔(dān)一切后果，但英子仍在兩難間掙扎。仁華得不到英子的確切答復(fù)，心緒不寧，請(qǐng)了假在家，他彈著鋼琴，唱著歌，想著無(wú)法排解的心愁，眼里流出了兩行熱淚。男人的眼淚啊，更讓人心碎。

英子見(jiàn)仁華請(qǐng)假，心里放心不下，經(jīng)過(guò)劇烈的思想斗爭(zhēng)，前往仁華住處看他。到了仁華的房間，看見(jiàn)他一臉哀傷地躺在床上睡覺(jué)，她看著睡夢(mèng)中的仁華，見(jiàn)他的臉上仍依稀殘留著兩條淚痕，愛(ài)憐之情油然而生，她輕輕地撩撥著他額前的頭發(fā)，柔情地?fù)嶂哪橗?，心里揪著難受，眼淚不覺(jué)流了下來(lái)。仁華醒來(lái)，睜眼看見(jiàn)夢(mèng)中的女人就在自己的眼前，難以置信，英子向他柔情地一笑，他才相信眼前的一切，他們緊緊地相擁在一起……

因?yàn)橛辛擞⒆訜o(wú)言的承諾，仁華心里覺(jué)得世界重新充滿了陽(yáng)光，他向英子表示一切苦難將由他一人承擔(dān)，如果世俗容不下他們，他將帶她離開(kāi)以免讓她受到半點(diǎn)傷害。

對(duì)俊錫，仁華充滿了敬意，是他在自己求學(xué)期間對(duì)自己寄予厚望，是他去瑞士開(kāi)會(huì)時(shí)，將已在瑞士完成學(xué)業(yè)留連在當(dāng)?shù)刈鰧?dǎo)游、過(guò)著無(wú)拘無(wú)束生活的自己帶回國(guó)，并為自己安排工作，對(duì)他有負(fù)疚感，但自己太鐘情于英子，于是幾次想把事情對(duì)俊錫講清楚，希望他能成全他們，而已在英子家門口看見(jiàn)仁華和英子相擁情形，已明白一切的俊錫不愿承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，多次故意岔開(kāi)話題，他心里也深愛(ài)著英子，希望與她走進(jìn)婚姻的殿堂，他希望維持現(xiàn)狀，處處關(guān)心英子，以期打動(dòng)英子。

英子面對(duì)兩個(gè)有情人，不知如何自處，她與仁華有著相知相依心心相印的情感，又有著對(duì)俊錫的一份愧疚之情，使她精力交瘁，終于在一天夜里暈倒，送到醫(yī)院檢查時(shí)才發(fā)覺(jué)她已到了胃癌晚期。

突聞如此惡耗，仁華恨上天不公，讓他在歷盡磨難找到屬于自己的真情時(shí)就要奪去英子的性命，想到無(wú)法改變的結(jié)局，仁華的眼淚又現(xiàn)兩行，這時(shí)讓人感同身受椎心刺骨地為他們心碎流淚。人生無(wú)常啊，不久前我們還曾為他們的真情心醉淚流。

在知道英子的病情后，俊錫也是悲傷莫名，他向仁華表示只要英子的病能好，他愿意成全他們，只求英子幸?？鞓?lè)。仁華哀傷地望著老師，強(qiáng)忍住眼淚，默默地垂下了頭。

英子知道自己的病情后，也難以承受，她哀求醫(yī)生要救她，因?yàn)槿绻懒?，可憐的女兒就要成為無(wú)父無(wú)母的孤兒，而且她也有了所愛(ài)的人，她要與他永遠(yuǎn)生活在一起。仁華在門外聽(tīng)到英子內(nèi)心的話，為她的病情，也為她對(duì)自己的感情心碎了，靠在墻上默默地流著酸楚的淚。

仁華決心為英子做最后一件事情，為的是完成英子十年后的心愿。他在英子公司搜集英子的攝影底片，親手把它們沖印放大，為她辦一個(gè)個(gè)人影展。

英子出院后，仁華帶著英子去自己住處，告訴她要帶她去看一樣特別的東西，要為她完成十年后的夢(mèng)想。到了仁華住處，上到樓上，英子看見(jiàn)自己的影展，百感交集，在一幅蘭花攝影前，她象是自語(yǔ)又象是對(duì)仁華說(shuō)，這張像為什么會(huì)有你呢？仁華開(kāi)玩笑說(shuō)可見(jiàn)那時(shí)你心中已有了我，所以有意把我攝進(jìn)你的影像中，英子向他凄然一笑，眼含熱淚說(shuō)：“我竟會(huì)遇上一個(gè)比我更傻的人，你為什么這么傻呢？”仁華輕輕地從背后抱住英子，用頭靠著英子的頭，柔情地注視著她，也不自覺(jué)地留出了熱淚。

不知過(guò)了多久，英子緊緊依偎在仁華身上，兩人靜靜地坐在椅子上……這時(shí)的畫面現(xiàn)著柔和的白光，寧?kù)o而圣潔，畫外音出現(xiàn)了仁華的聲音：“我是真的愛(ài)你，我愛(ài)你?！庇⒆訚M足地躺在心愛(ài)的男人—仁華的身上靜靜地離開(kāi)了人間……

在教堂里，在向英子送別的儀式上，仁華悲傷地坐在椅子上，眼淚不住地流在臉上，傷感的音樂(lè)再次響起，我們的心一次次地被揪著，心里麻麻地，不住地打著激凌，長(zhǎng)時(shí)間地流著熱淚，熱淚灑濕了衣襟。

我們真真切切地為英子和仁華的真情打動(dòng)了，一次次地被感動(dòng)，一次次地隨著他們流著愉悅、傷心的淚，心里酸酸地，麻麻痛痛地，這是人間最后一出真情的絕唱……《我的北韓童年》讀書筆記韓劇《急診男女》觀后感韓劇《主君的太陽(yáng)》觀后感

戀愛(ài)讀后感 篇7

戀愛(ài)的貢多拉，不管是理解為需要時(shí)刻保持平衡的小舟還是發(fā)生一系列故事的纜車，都讓人從心底里嘆息：這怎么會(huì)是愛(ài)情和婚姻的樣子?

又會(huì)承認(rèn)：也許真實(shí)的世界確實(shí)如此吧。

年紀(jì)越長(zhǎng)，婚姻就越像是世間萬(wàn)物的自然規(guī)律，到了年紀(jì)差不多就要結(jié)婚了，無(wú)關(guān)感情與精神的歸屬，倒像一種無(wú)奈地妥協(xié)。

害怕承擔(dān)責(zé)任又不想與女友分手的廣太和從來(lái)都沒(méi)想過(guò)結(jié)婚的花花公子水城一直在出軌中尋求著新奇刺激的滿足感，卻還是選擇和最初的女友結(jié)婚，而不是轉(zhuǎn)向出軌對(duì)象，也許他們本身也明白二者并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，交往一段時(shí)間和現(xiàn)女友的感覺(jué)也是一樣倍感束縛、索然無(wú)味。

月村和麻穗的感情線始終沒(méi)有交代，只有是在中間講述了月村為討岳父歡心始終沒(méi)有隱藏著自己?jiǎn)伟寤┱叩纳矸?，即使最后有合適的時(shí)機(jī)說(shuō)明，也考慮到岳父的情緒而作罷。

一開(kāi)始受到欺騙后來(lái)又被污蔑的桃實(shí)選擇了跳纜車自殺，總覺(jué)得這樣的結(jié)局處理太過(guò)突兀不合常理。

而無(wú)數(shù)次描寫的聯(lián)誼，約會(huì)，直至求婚，總是包藏一個(gè)又一個(gè)精心設(shè)計(jì)與被設(shè)計(jì)的場(chǎng)面里，求婚的人覺(jué)得求婚本身是決定性因素，協(xié)助的人覺(jué)得只要營(yíng)造的氛圍夠浪漫就能打動(dòng)人，被設(shè)計(jì)的人因?yàn)榭吹脚讶〈匆龑?duì)象內(nèi)心震驚不已，卻還是裝作籌備已久地向女友求婚。

東野圭吾擅長(zhǎng)從不同的視角展開(kāi)故事，最后用一根巧妙的絲線將之串聯(lián)，移步換景，錯(cuò)綜復(fù)雜，到結(jié)尾處又讓所有線索都浮出水面，這樣的寫法引人入勝，卻也讓人質(zhì)疑這樣的故事對(duì)人性的探討意義到底是否足夠引人思考，夠得上這樣復(fù)雜的情節(jié)而不是單單地撒狗血?

戀愛(ài)讀后感 篇8

愛(ài)是所有關(guān)系中最美妙的一種。兩個(gè)不相關(guān)的個(gè)體因?yàn)槟撤N機(jī)緣相遇，相識(shí)，相知，相愛(ài)，相守，妙不可言。但是愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的，從最開(kāi)始接觸時(shí)的困惑“我該怎么做”，到嘗試了解時(shí)的犯錯(cuò)“我怎么會(huì)這樣”，到重整旗鼓的上路“我還要怎樣”，到抵達(dá)終點(diǎn)的喜悅“與自己言和”。在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中收獲愛(ài)。

心理學(xué)者從揚(yáng)洋從戀之前，戀之時(shí)，分之后三個(gè)階段入手，講述了不同時(shí)期的神經(jīng)行為。但是他沒(méi)有告訴大家應(yīng)該怎樣做，而是帶領(lǐng)我們看到更多選擇的可能性，選擇，然后承擔(dān)隨之而來(lái)的結(jié)果和責(zé)任。因?yàn)槲覀儽仨氁獙?duì)自己負(fù)責(zé)，所以拋開(kāi)那些無(wú)力的抱怨，對(duì)外的索取，重新正視自己，看到自己的價(jià)值，明了自己是誰(shuí)，在做什么。真正了解自己之后，才能去了解戀愛(ài)，了解戀人，和戀人在一起，收獲一段美滿。

戀之前，我們不知道會(huì)遇到怎樣的人，或者遇到了，但是沒(méi)有勇氣去開(kāi)始，害怕面對(duì)表白失敗的尷尬，害怕承擔(dān)表白成功的責(zé)任，只能默默忍受著現(xiàn)在的狀態(tài)：許是持續(xù)的付出沒(méi)有回應(yīng)，許是另一方遇進(jìn)則退的拉鋸，許是不拒絕不接受的拉扯。痛苦，又無(wú)法自拔?？墒遣恢滥闶欠裣脒^(guò)，你為什么想要戀愛(ài)呢？年紀(jì)？壓力？隨大流？寂寞？應(yīng)該？征服？還是只想戀愛(ài)？也許你還沒(méi)看清自己的內(nèi)心，沒(méi)看到在這個(gè)時(shí)期提升自我的可能性。所以你匆忙開(kāi)始了一段戀愛(ài)。

戀之時(shí)，總有一段開(kāi)始的時(shí)光是甜蜜的。逐漸的，你覺(jué)得另一方變了，越來(lái)越不在乎你，看不到你的付出，給不了你想要的安全感，也給不了你想要的歸屬感。爭(zhēng)吵開(kāi)始了，你越來(lái)越神經(jīng)，他越來(lái)越不耐煩，越來(lái)越升級(jí)的爭(zhēng)吵，甚至，他有了外遇。失衡的天秤終于撐不住了。大部分人不會(huì)反思為什么這段關(guān)系會(huì)發(fā)展到這個(gè)地步，而只是一味的責(zé)怪?！拔叶甲龅竭@個(gè)程度了，還能怎樣”是這些人一貫的說(shuō)辭。他們沒(méi)有看清自己在這關(guān)系里的角色，也沒(méi)有看到自己想要什么。所以，分手不可避免的來(lái)了。

分之后總要經(jīng)歷一段痛苦的過(guò)程。這是值得的，也是成長(zhǎng)的代價(jià)。分手總會(huì)讓我們看清在這關(guān)關(guān)系里缺少了什么，一方面促使我們更好的認(rèn)識(shí)自己，另一方面也避免了下一段關(guān)系里的重蹈覆轍。分手之后，跟過(guò)去好好道個(gè)別，允許自己痛苦，但不要太久，因?yàn)槲覀冞€要重整背囊，要走的路還很長(zhǎng)，還會(huì)遇到可愛(ài)的人，開(kāi)始一段美好的戀愛(ài)。

愛(ài)是一種平衡的關(guān)系，是因?yàn)槲蜐M足而在一起，不會(huì)是因?yàn)閺?qiáng)迫。發(fā)神經(jīng)也不是壞事，他更多的在傳達(dá)一種信號(hào)，一種關(guān)系即將發(fā)生轉(zhuǎn)變的信號(hào)。這時(shí)候應(yīng)該做的不是無(wú)視，不是壓制，而是發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致發(fā)神經(jīng)的問(wèn)題所在，就像有了傷口一樣，不應(yīng)該隱藏遮掩，需要及時(shí)就醫(yī)，等到傷口發(fā)炎潰爛變成膿瘡就為時(shí)太晚了。我們都向往美好的關(guān)系，就要我們?nèi)W(xué)著經(jīng)營(yíng)，學(xué)著看清自己，看清問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終才能獲得美好的關(guān)系。

戀愛(ài)讀后感 篇9

＃用男人的思維跟男人談戀愛(ài)＃

看完作者寫的“百戰(zhàn)百勝法”，我心里不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)——原來(lái)我一直以為像韓劇中的浪漫愛(ài)情其實(shí)是場(chǎng)“智力”的較量——誰(shuí)先認(rèn)真誰(shuí)完蛋！但其中所陳述的“戀愛(ài)法則”也不是沒(méi)有道理，相反有很多可取之處。下面總結(jié)一些印象深刻同時(shí)覺(jué)得很有道理的幾點(diǎn):

1)愛(ài)情絕不能凌駕于生活之上，更不是生活的全部。這個(gè)應(yīng)該蠻好理解的，但相對(duì)于一部分超黏沒(méi)有主見(jiàn)又閑的發(fā)霉的女孩子要做到這點(diǎn)恐怕會(huì)吃力……

2)共同或相似的價(jià)值觀是相對(duì)好的愛(ài)情的基礎(chǔ)。廖一梅說(shuō)過(guò)——在我們一生中，遇到愛(ài)，遇到性，都不稀罕，稀罕的是遇到了解。這其中所說(shuō)的了解就是相似價(jià)值觀的體現(xiàn)，要想真正找到自己的soulmate這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。

3)現(xiàn)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立實(shí)現(xiàn)人格獨(dú)立，人格獨(dú)立實(shí)現(xiàn)愛(ài)情獨(dú)立。淺顯的說(shuō)就是女生自身硬件得好，學(xué)識(shí)經(jīng)濟(jì)身材相貌其中最顯著最直接的就是經(jīng)濟(jì)，能做到面包我有你給我愛(ài)情就好，至少這樣在愛(ài)情中不至于患得患失，分手不至于做只落魄的失戀狗。

4)分手的借口千千萬(wàn)，但真正的促使原因都是因?yàn)橛幸环讲粣?ài)了。（其實(shí)我想說(shuō)不一定，但沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，體會(huì)不深刻……）

5)愛(ài)情的期望值和穩(wěn)定性與年齡和閱歷相關(guān)。年齡越小閱歷越貧瘠，對(duì)愛(ài)情的期望越夢(mèng)幻，年紀(jì)漸長(zhǎng)經(jīng)歷越多，越注重愛(ài)情的穩(wěn)定性。

6)續(xù)寫自己是愛(ài)情的保鮮劑。兩人在相處的過(guò)程中，互相翻閱著對(duì)方，但難免會(huì)有讀完的時(shí)候，這時(shí)候便需要兩人續(xù)寫自己，讓自己變成更厚更有吸引力的書。把握愛(ài)情的關(guān)鍵在于散發(fā)自身魅力吸引對(duì)方而不是把希望寄托在對(duì)方的專一和不出軌上……用書中的話來(lái)說(shuō)這叫激發(fā)男人的征服欲……

7)男人精神出軌比肉體出軌要可怕。渡邊淳一的《男人這東西》里面也寫到成熟的男人找到一個(gè)精神契合的伴侶結(jié)婚是個(gè)花時(shí)間花精力的事兒，而性沖動(dòng)更多的是難以抑制的生理需要，就算上半身對(duì)你的忠誠(chéng)天地可鑒，他們也會(huì)因?yàn)橄掳肷淼墨F性大發(fā)“做錯(cuò)事”，但這并不代表他不愛(ài)你了。相反，若是精神出軌之后的肉體出軌就不言而喻了。

8)用道德去指責(zé)感情中忘恩負(fù)義的一方以此換取高高在上頤指氣使姿態(tài)的人都是流氓。

9)不要試圖改變對(duì)方來(lái)迎合自己。這里指的是試圖改變對(duì)方的價(jià)值觀。一個(gè)人的價(jià)值觀囊括了他之前的經(jīng)歷、家庭背景、所受教育等，要想改變是非常之難的，所以要是價(jià)值觀都不“門當(dāng)戶對(duì)”，就沒(méi)有必要再在一起了……除非你愿意一輩子處于磨合期……

10)無(wú)論在外面是多小的草，男人都希望在自己的女人面前是棵樹(shù)。曾經(jīng)知乎上有人問(wèn)“有女朋友是怎樣的感覺(jué)？”我記得有個(gè)回答是這樣說(shuō)的:“在北京換乘站的地鐵地里，不因?yàn)槊煨『推椒捕幕??！边@大概就是對(duì)這句話最好的解釋了。

11)夫妻是互相成就的。（覺(jué)得很深刻……但暫時(shí)體會(huì)不深……）

總結(jié)完覺(jué)得自己都要變成戀愛(ài)高手了哈哈哈，但在自己這個(gè)才十幾歲二十來(lái)歲的心里想的，還是希望戀愛(ài)遵從內(nèi)心，拋開(kāi)規(guī)則不管不顧的愛(ài)一場(chǎng)。（捂臉～(*?▽?)）愛(ài)情不是一場(chǎng)戰(zhàn)役，沒(méi)必要分清誰(shuí)輸誰(shuí)贏，我相信這世界還是期待有更多奮不顧身的愛(ài)情滴。（哈哈又一個(gè)站在世界中心呼喚愛(ài)的）

戀愛(ài)讀后感 篇10

內(nèi)容簡(jiǎn)介：理查德·耶茨繼《十一種孤獨(dú)》之后的第二部短篇小說(shuō)集，共收入七個(gè)短篇。它完美地展示了耶茨高人一等的洞察力和描述力。耶茨借由本書再次證明了短篇小說(shuō)的力量。顯然更有興趣描寫“失敗人生”的耶茨，憑借他敏銳的心靈與獨(dú)到的觀察角度，仿佛拼貼藝術(shù)般，將美國(guó)“小人物”及其生活片斷立體地展現(xiàn)在我們眼前：失敗的藝術(shù)家、生活艱難的單身母親、疏離的親情、勞燕分飛的婚姻、叛逆的女兒、轉(zhuǎn)瞬即逝的情事、不可靠的夢(mèng)想……

戀愛(ài)中的騙子讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：作為繼《十一種孤獨(dú)》后的第二部短篇小說(shuō)集，《戀愛(ài)中的騙子》也還是同樣描寫“失敗人生”以及失敗人生的孤獨(dú)感（“l(fā)oser”和“孤獨(dú)”可以說(shuō)是理查德耶茨小說(shuō)的一貫的主題），但兩者給人的閱讀感覺(jué)卻是很不相同的。如果說(shuō)《十一種孤獨(dú)》描寫的是“失敗”和“孤獨(dú)”這種“狀態(tài)”的話，《戀愛(ài)中的騙子》里的各個(gè)人物則是試圖改變“狀態(tài)”，不......

戀愛(ài)中的騙子讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：一個(gè)作家寫什么往往和他本人的生活經(jīng)歷很有關(guān)系，孤獨(dú)者寫孤獨(dú)，勝利者歌頌勝利，失敗者為失敗做注解，因?yàn)榍猩?，往往有?dú)到之處。理查德·耶茨的小說(shuō)集《戀愛(ài)中的騙子》，就圍繞一個(gè)主題而寫———失意的人和失敗的人生。 耶茨本人，就是一個(gè)典型的失敗者，不僅生前籍籍無(wú)名，死后也沒(méi)有逆勢(shì)反彈贏得身后名。三歲時(shí)父母就離婚了，弄得小......

戀愛(ài)讀后感 篇11

這是有好多故事在里面的一本書，不同的故事，一樣的心情，那就是，我們?cè)搼賽?ài)了。戀愛(ài)讓人幸福，戀愛(ài)讓周圍變得平靜，戀愛(ài)讓我們更漂亮?；蛟S不能說(shuō)是戀愛(ài)，因?yàn)槊總€(gè)故事，都有一個(gè)道理再里面，相遇是一種奇跡，相愛(ài)并不是偶然，如果你的心告訴你可以了，就不要管那么多，勇敢的愛(ài)一次，只要感覺(jué)，一切就都OK了。日本人的思維，真的很有意思，故事有點(diǎn)反轉(zhuǎn)，但又不失浪……

有一種情緒叫戀愛(ài)的讀后感，來(lái)自京東網(wǎng)的網(wǎng)友：嚴(yán)格地說(shuō)，[有一種情緒叫戀愛(ài)]是一本只屬于少女的書，就是那種女生和女生之間相互傳遞，對(duì)男生投射過(guò)來(lái)的不解眼神保持一致默契的笑容。心照不宣的秘密。關(guān)于這種仿佛粉紅粉白粉嫩了一片的花朵中夾雜著黑色枝椏的堅(jiān)硬的書，落落在寫完[年華是無(wú)效信]里堅(jiān)定說(shuō)，這并不是男生能夠看懂的故事。在故事立下基調(diào)時(shí)，它就已經(jīng)清楚貼上標(biāo)簽，是女生寫給女生看的故事，男生請(qǐng)繞道走開(kāi)。這樣的書明明就應(yīng)該像少女裙子上明亮的花紋和圖案一樣青春地冒泡，卻總會(huì)被突然出現(xiàn)的泥漿污漬破壞掉一切。她們?cè)诔ㄩ_(kāi)自己內(nèi)心粉紅色的一片的同時(shí)，又會(huì)固執(zhí)地關(guān)上其中一扇小門，把手是向外打開(kāi)的，不能輕易向內(nèi)窺探。也許用一些意象詞組更好去詮釋這種陌生的情緒。詞獨(dú)立存在卻完整地搭建了少女內(nèi)心豐富的世界。女孩子總是會(huì)被一些細(xì)小的事物注意吸引了目光，它們最后都分解成了一些名稱和語(yǔ)氣助詞。打了奶昔的冰激凌。毛絨布偶。綠色百褶裙。黑色光澤的發(fā)飾。五顏六色的時(shí)尚雜志。這些那些的。就是少女的全部。柴門文的書是第一次讀。[東京愛(ài)情故事]里的赤名莉香一直是內(nèi)心的一道傷痕，暴露在陽(yáng)光和空氣里，總是在快要遺忘時(shí)就會(huì)想起曾經(jīng)有過(guò)這樣直達(dá)內(nèi)心的傷楚和遺憾。當(dāng)她已經(jīng)走出了名叫[完治]的咒語(yǔ)時(shí)，我卻好像永久地留在了那個(gè)巨大的城市里，被寂寞吞噬。柴門文對(duì)待自己的角色總是無(wú)法用[公平][偏頗]這樣的字眼去圈定，賦予了他們名字后便抽身而出、在一旁觀望，角色被注入了靈與肉般，生動(dòng)鮮活起來(lái)，他們的歡喜哀愁自然地發(fā)生，仿佛本應(yīng)如此，命運(yùn)已然揭曉，柴門文只不過(guò)是把他們必然途徑的路程用文字記錄了下來(lái)。一位好的作者更像是記錄者，而不是創(chuàng)造者。二十分鐘路程的腳踏車。馬尾辮的少女。醋拌茗荷。重復(fù)打錯(cuò)電話的夢(mèng)境。沒(méi)有血緣關(guān)系的雙胞胎姐妹。一根手指的觸碰。瑞佛菲尼克思海報(bào)的注視。俄國(guó)文學(xué)全集。敏感少女的浪漫特權(quán)。和尚一樣的人。叛逆的長(zhǎng)發(fā)青年。約定的車站前爵士咖啡屋和遲遲不送出的禮物。梅雨季節(jié)浸漬……

戀愛(ài)讀后感 篇12

新戀愛(ài)時(shí)代的讀后感，來(lái)自新華文軒網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：在當(dāng)下，談一場(chǎng)沒(méi)有欲求、沒(méi)有目的、只有感情的戀愛(ài)有多難？當(dāng)感情被放在天秤上稱量、量化、放大時(shí)，感情中的細(xì)枝末節(jié)、種種美好因了這變大而刺目。王海鸰《新戀愛(ài)時(shí)代》。不得不說(shuō)，她確實(shí)把握住了時(shí)代的脈膊。眼下，各種相親節(jié)目泛濫，除了跟風(fēng)之外，也顯現(xiàn)了市場(chǎng)的需求。三個(gè)有著親戚關(guān)系的女孩，談了三場(chǎng)不同形式的戀愛(ài)。一場(chǎng)是單純善良的女孩小可和一個(gè)有著高收入的男孩相遇，男孩開(kāi)始隱藏著高收背景，而女孩不為物質(zhì)所動(dòng)，雖歷經(jīng)男孩幾近破產(chǎn)的波折，最終他們還是走上了婚姻的殿堂。這段故事太有些美好，美好得就像童話里的天使，“幸福和快樂(lè)是結(jié)局”。另一場(chǎng)是小可的表姐，北漂一族，直到遇到了失婚的鉆石級(jí)別的王老五，盡管大她十幾歲，她還是瘋狂地愛(ài)上了他。這場(chǎng)戀愛(ài)，王老五的豐厚家境是最美好的陪襯。第三場(chǎng)是小可的堂姐，一位女研究生和即不高也不富的高中學(xué)歷的男孩相戀了，作者可能想通過(guò)這段戀愛(ài)表明，并不是所有的戀愛(ài)都是物質(zhì)的，也有純碎感情的。不得不說(shuō)，這本小說(shuō)不及作者的《大校的女兒》、《成長(zhǎng)》那般厚重，也不如《新結(jié)婚時(shí)代》那樣引起眾多人共鳴，略有些膚淺。三段故事寫得太過(guò)于表面化，沒(méi)有挖掘造成這種社會(huì)現(xiàn)象的深層次原因。其中，更因插入了參加《非誠(chéng)勿擾》這樣的橋段而顯突兀。一直不明白，《非誠(chéng)勿擾》已經(jīng)很火了，不需要這本小說(shuō)推動(dòng)；王海鸰很有名了，更不需要借助于《非誠(chéng)勿擾》的走紅。兩者的結(jié)合，就像油溶入于水中，浮在面上，不僅不能滋潤(rùn)彼此，還在互相干擾，得不償失。當(dāng)然，這本書的語(yǔ)言描述依然是美的，干凈、簡(jiǎn)煉、賞心悅目，秉承了王海鸰一貫的語(yǔ)言風(fēng)格。很快就把這書本看完了，一直在猶豫，是不是要將這本書推薦給那些正在戀愛(ài)、準(zhǔn)備戀愛(ài)的朋友，可生活并不如這本書寫得這般美好?，F(xiàn)實(shí)中，高富帥并不是先隱藏了身家接近你，而恰恰相反，那些并不是高富帥的總先把自己扮成富且?guī)浳?；鉆石王老五也并不一定與你談一場(chǎng)以婚姻為目的戀愛(ài)，可能他感興趣的僅是戀愛(ài)，并無(wú)……

最新《活著》讀后感(分享7篇)

學(xué)習(xí)時(shí)，我們經(jīng)常被要求寫作文，不可說(shuō)出口的心事就寄托在作文里吧，作文只有平時(shí)多寫多，才能熟能生巧，寫出好作文。那些優(yōu)秀的作文是怎么樣寫的呢？小編特地為大家精心收集和整理了“最新《活著》讀后感(分享7篇)”，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

《活著》讀后感 篇1

活著，承載了多少意義、情感和力量呢?是進(jìn)行時(shí)，是生命的持續(xù)狀態(tài)，是靈魂的永恒追尋。

看完《活著》，想說(shuō)說(shuō)關(guān)于"活著"，這樣廣大卻沉重的話題，似乎每一個(gè)語(yǔ)句都顯得蒼白，每一聲嘆息都顯得無(wú)力;然而，活著，是進(jìn)行時(shí)，是你我此刻正在經(jīng)歷的狀態(tài)，無(wú)從逃避，直至那一天，你我在神的審判臺(tái)前，而從那一天起，我們將活在永恒的國(guó)度里。而活著和永恒，有人只看到了一部分，于是沒(méi)有永恒的方向，迷茫地活著。

當(dāng)我們聽(tīng)著故事的敘述者——福貴將自己的經(jīng)歷娓娓道來(lái)，感覺(jué)著他活著的狀態(tài)一點(diǎn)點(diǎn)變化：年少無(wú)知時(shí)，萎靡地活著，無(wú)視妻子的艱辛，無(wú)視父母的關(guān)切，無(wú)視現(xiàn)實(shí)的責(zé)任;風(fēng)云突變后，掙扎地活著，戰(zhàn)場(chǎng)上經(jīng)歷生存的殘酷抗?fàn)?，生活中面臨活著的底線挑戰(zhàn)，情感上體會(huì)為父為夫角色的重?fù)?dān);看盡生死后，麻木而樂(lè)觀地活著，無(wú)牽無(wú)掛，無(wú)淚無(wú)述，也無(wú)欲無(wú)求。"少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。"我們會(huì)默然發(fā)現(xiàn)，活著是一種狀態(tài)，僅僅一個(gè)詞，悲慘抑或苦難、凄涼、無(wú)奈，無(wú)法展現(xiàn)它的全貌，可是哪怕是其中一方面我們都無(wú)法深入觸及。小說(shuō)以時(shí)間為主線，講述了福貴如何從游混于社會(huì)的闊少爺變成一無(wú)所有的佃農(nóng)，如何從剛開(kāi)始無(wú)所事事的"敗家子"到最后持家生活的"頂梁柱"，如何從剛開(kāi)始的淡漠親情到后來(lái)飽嘗白發(fā)人送黑發(fā)人的苦痛。

作為一個(gè)冷酷的作者，余華不動(dòng)聲色地讓我們跟隨他的冰冷筆調(diào)，目睹少爺福貴的荒誕、破產(chǎn)和艱難;繼而又假惺惺地給我們一點(diǎn)點(diǎn)美好的希望，讓有慶得到長(zhǎng)跑第一名，讓鳳霞嫁了人懷了孩子，讓某些時(shí)刻有了溫情脈脈，有了簡(jiǎn)陋的歡樂(lè)。然而就在我們以為噩夢(mèng)不再縈繞他們的時(shí)候，余華絲毫沒(méi)有猶疑，他鐵青著臉讓自己的角色們迅速以各種方式死去，毫無(wú)征兆，近乎殘忍，只留下我們錯(cuò)愕當(dāng)場(chǎng)。

有慶是第一個(gè)突然死去的。"有慶不會(huì)在這條路上跑來(lái)了。"他的母親說(shuō)。大多數(shù)人應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候心痛不已。貧苦艱難的生活，福貴簡(jiǎn)單而粗暴的教育方式，都不曾讓有慶對(duì)生活喪失希望。他熱愛(ài)他的兩只小羊，為了割草和上學(xué)每天來(lái)回奔命。所以當(dāng)他在父親眼前拿了長(zhǎng)跑第一名的時(shí)候，我們都天真地以為悲劇該結(jié)束了，事情在慢慢好起來(lái)，于是有了一點(diǎn)淡淡的喜樂(lè)。

"我看著那條彎曲著通向城里的小路，聽(tīng)不到我兒子赤腳跑來(lái)的聲音，月光照在路上，像是撒滿了鹽。"

一切就像一個(gè)巨大的詛咒。女兒，妻子，女婿，外孫，最后福貴只剩下自己。和一頭也叫做福貴的老牛。

因?yàn)檫h(yuǎn)離那些動(dòng)蕩的年月，因?yàn)椴⑽凑嬲羞^(guò)艱難和困頓，這個(gè)故事讓年青的我們不禁有些戰(zhàn)栗。薄薄的十二萬(wàn)字，籠罩著"欲哭無(wú)淚的壓抑".只是闔上書本之時(shí)，內(nèi)心似乎多了一些超越世俗欲望和紛爭(zhēng)的平靜。現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)情與殘忍，遠(yuǎn)比我們想象的要寬廣;而活著，縱使要擔(dān)當(dāng)諸多難以承納的苦痛，但是依然要堅(jiān)忍，頑強(qiáng)。這應(yīng)當(dāng)便是生命的力量罷。

余華這么說(shuō)他寫作的緣起——"我聽(tīng)到了一首美國(guó)民歌《老黑奴》，歌中那位老黑奴經(jīng)歷了一生的苦難，家人都先他而去，而他依然友好地對(duì)待世界，沒(méi)有一句抱怨的話。這首歌深深打動(dòng)了我，我決定寫下一篇這樣的小說(shuō)，就是這篇《活著》。"

《活著》讀后感 篇2

我卻贊賞富貴面對(duì)打擊面對(duì)挫折的勇氣以及他在生活中勇于改過(guò)的精神。富貴的賢惠妻子或許在他人眼里有點(diǎn)兒傻，但是她的堅(jiān)強(qiáng)卻是我們都應(yīng)該具備的?；钪泻芏嗟囊饬x，每個(gè)人的想法不同，我們不必去苛求他人與自己趨同。我們所要做的便是，好好活著，勇敢面對(duì)生活中的困難，去追尋自己活著的意義。

永遠(yuǎn)不拋棄，不放棄，珍視生命，創(chuàng)造價(jià)值。

無(wú)論現(xiàn)時(shí)我們經(jīng)歷的是措手不及的幸福喜悅，抑或是無(wú)可告人的艱辛苦難，只要繼續(xù)活著，它們中的大多數(shù)細(xì)節(jié)和感受都將被我們和時(shí)間一一遺忘，只留 下蒼白的結(jié)果。那個(gè)結(jié)果對(duì)現(xiàn)時(shí)的我們毫發(fā)無(wú)傷。告訴我，誰(shuí)還在不堪著高考的煎熬，失戀的痛苦，或者某個(gè)傷疤最初的鮮血淋漓?

——我仿佛已經(jīng)看到許多問(wèn)號(hào)：這樣，我們的生存還有什么意義?

嗯，就像那誰(shuí)說(shuō)的，企圖探究活著的意義注定只能成為一個(gè)笑話。人只是一種存在，它與天地萬(wàn)物一樣并無(wú)意義。

呵，我們也許只需要像福貴那樣活著，像那頭老牛那樣活著。盡管有些蒼涼的意味。是不是愛(ài)過(guò)了才會(huì)懂得心死了還要活著的坎坷。

而這一次，又讓我明白，只要活著!

人只要活著，就有希望。人只要活著就是一種勝利。沒(méi)有比活著更好的事，也沒(méi)有比活著更難的事!生不可選，死不該選，惟有硬著頭皮活著!

只要活著，就什么都有了，什么是幸福，什么是苦難，真的都不那么重要了。

我們還能抱怨什么?因?yàn)槟切┎恍遥阋砸?jiàn)證，我們所擁有的，是多么的珍貴而奢侈。也許，幸福，就是靠苦難這么一點(diǎn)點(diǎn)堆積起來(lái)的。

沒(méi)人能預(yù)知未來(lái)會(huì)發(fā)生什么，也沒(méi)人能按想象中的模式給自己的人生畫一個(gè)圓滿的圓。我們能做的，就是虔誠(chéng)地對(duì)待生命，平平靜靜，從從容容。

《活著》讀后感 篇3

有的人活著像是死了，而有的人死了卻像是活著，福貴也許就正如他的名字那樣，一身充滿了福氣，于是他還活著，一個(gè)人活著。他身旁的那些人啊，一個(gè)個(gè)死去了，留下的僅有那福貴早已千瘡百孔的心，似有，似無(wú)。

活著，這兩個(gè)字既簡(jiǎn)短又平常，但總給人一種朦朧之感，也許從科學(xué)的角度上來(lái)說(shuō)，活著既是生命還未結(jié)束，說(shuō)得再籠統(tǒng)一些，也就是你的心臟還在跳動(dòng)。但說(shuō)到底，生命這個(gè)看似高大上的東西，在我們?nèi)说氖种邪淹媪嗽S久后，卻變得難以解釋。生命可以是福貴年少時(shí)輕狂的浮夸模樣，可以去賭、去揮霍，最后傾家蕩產(chǎn)；生命也可以是福貴離家后痛苦的害怕模樣，子彈穿梭在他的臉旁，肩旁，讓他顯出一副心驚膽戰(zhàn)的滑稽樣兒；生命也可以是福貴歸家后感動(dòng)的幸福模樣，可以看看自己的孩子，抱抱自己的妻子，扯扯那些瑣事兒；生命也可以是福貴失去妻子，失去女兒，失去兒子之后絕望的癡呆模樣，就好像上天默默地給福貴開(kāi)了一個(gè)閃電一般的玩笑，只見(jiàn)福貴被劈得是暈頭轉(zhuǎn)向；生命更可以是富貴老了時(shí)無(wú)奈的懊悔模樣，只牽著黃牛等待著死亡的來(lái)臨。但是，這樣活著，生命是不是有點(diǎn)兒變味了？

人生像是那么一本厚厚的書，而你只能一頁(yè)頁(yè)去翻，一頁(yè)頁(yè)去看，翻過(guò)了就不能再回頭。人的生命只有那么一次，我們老是說(shuō)著珍愛(ài)生命，讓生命過(guò)得有意義，但到了那些誘惑，那些利益面前，也許就不是這么回事兒了！有多少人活在過(guò)去卻忘記了今天的美好，又有多少人活在虛無(wú)的未來(lái)把希望扼殺在今天；有多少人活著喜歡炫耀自己的道理，又有多少人扯完了道理之后一點(diǎn)都不講道義；有多少人活著喜歡利用親朋好友來(lái)?yè)]霍，又有多少人揮霍完了之后忘記了誰(shuí)正被他揮霍；有多少人活著認(rèn)為很多事他都很明白，又有多少人就是因?yàn)槎锰嘀巧虥](méi)過(guò)了情商，讓利益蓋過(guò)了人性；再有多少人活著沒(méi)有目標(biāo)而四處游蕩，而又有多少人為了目標(biāo)奮斗之后卻難以得到回報(bào)

生命是很神奇的，而活著卻有時(shí)很奇怪，怪在沒(méi)有目標(biāo)的人像福貴老時(shí)那樣迷茫，而有了目標(biāo)的人確實(shí)在艱苦之中度過(guò)青春。同時(shí)，生命是可貴的，卻又有時(shí)十分可悲，貴在生命讓人有了意義，悲在生命僅僅只有一次。成功人士馬云也曾說(shuō)過(guò)夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？假若我們有了那個(gè)似乎觸及不到卻又點(diǎn)起你心中怒火的目標(biāo)，你也許會(huì)成功，也許不會(huì)成功，但你一定會(huì)活得更加輕松，因?yàn)槟愕纳皇且涣o(wú)用的石子，它有了一定的意義，而這份意義會(huì)化為一雙羽翼，伴你飛翔于時(shí)間的長(zhǎng)河之中，度過(guò)一個(gè)個(gè)辛酸卻有意義的春夏秋冬。達(dá)到了那個(gè)目標(biāo)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，目標(biāo)的成敗早已不是重要的了，因?yàn)槟阋呀?jīng)有了那個(gè)用生命追逐目標(biāo)的過(guò)程，你可以在心中驕傲地告訴自己自己還活著！

福貴的背后，代表的不僅僅是個(gè)由地主變?yōu)檗r(nóng)民的失敗者，更代表了那被扼殺在搖籃之中的生命的意義，他活著，活著，卻似一具行尸走肉，他痛了，流的血，他累了，流的汗，都不知為何而流，換句話說(shuō)，生命在他手中稀里糊涂地失去了。

捫心自問(wèn)，你算是真正活著嗎？希望你驕傲地說(shuō)一句：活著！

《活著》讀后感 篇4

《活著》讀后感

《活著》是中國(guó)作家余華創(chuàng)作的一部小說(shuō)，它講述了一個(gè)普通農(nóng)民的悲慘一生。這本小說(shuō)深深地觸動(dòng)了我，讓我對(duì)生命的珍貴、人性的扭曲以及命運(yùn)的無(wú)常有了更深入的思考。

小說(shuō)的主人公是名叫福貴的農(nóng)民，在動(dòng)蕩的歷史時(shí)期中經(jīng)歷了許多不幸的遭遇。他曾經(jīng)是一個(gè)幸福的人，擁有愛(ài)人和兒女，他們過(guò)著樸素而快樂(lè)的生活。然而，隨著時(shí)代的變遷和國(guó)家的動(dòng)蕩，福貴陸續(xù)失去了一切，他的兒女相繼去世，愛(ài)人離他而去，最終他成了一個(gè)孤獨(dú)、無(wú)助的老人。

通過(guò)福貴的經(jīng)歷，我深刻地感受到了生命的脆弱和無(wú)常。福貴的家庭幸福美滿，但卻在一夜之間崩塌。生活中的不確定性和突如其來(lái)的變故讓人無(wú)法預(yù)料和掌控，我們無(wú)法阻止悲劇的發(fā)生，只能接受并勇敢面對(duì)。在福貴悲慘的人生中，他一次次地重建從零開(kāi)始，每次都能找到生命中的希望和快樂(lè)。這讓我深刻地意識(shí)到，無(wú)論生活如何艱難，我們都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持、樂(lè)觀地面對(duì)困境。

小說(shuō)中還展現(xiàn)了人性的扭曲和殘酷。在物質(zhì)匱乏的時(shí)代，人們?yōu)榱嘶钪?，不惜背叛親人，甚至用人肉來(lái)?yè)Q取糧食。這種惡劣的環(huán)境使人喪失了最基本的人性，他們的生存需求使他們變得冷酷無(wú)情。然而，福貴從未放棄他對(duì)家庭和愛(ài)的信念，他始終保持著良知和善良。這讓我憶起了人性中的美好，即使在最黑暗的時(shí)刻，善良和堅(jiān)持依然存在。無(wú)論環(huán)境如何惡劣，我們都應(yīng)該堅(jiān)守自己內(nèi)心的良知和善意，不去改變自己的價(jià)值觀和道德底線。

通過(guò)福貴的經(jīng)歷，小說(shuō)向讀者傳達(dá)了深刻的人生哲理。生命的意義不在于平靜和安逸，而是在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境和逆境。生活帶來(lái)的磨難和挫折會(huì)讓我們變得更強(qiáng)大，讓我們更加珍惜身邊的人和事物。小說(shuō)中的福貴雖然在物質(zhì)上一無(wú)所有，但他內(nèi)心依然擁有對(duì)生活的熱愛(ài)和溫情。他用自己的堅(jiān)持和勇氣證明了生命的可貴，教會(huì)了我要感恩、樂(lè)觀地對(duì)待人生中的每一天。

讀完《活著》，我思考了很多，也有了很多感觸。這本小說(shuō)引發(fā)了我對(duì)生命意義的思考，對(duì)人性的反省，以及對(duì)命運(yùn)的深思。它深入人心的描繪了福貴悲慘的一生，讓我更加明白了生命的寶貴和困境中的人性光輝。無(wú)論生活如何殘酷，我們都應(yīng)該保持樂(lè)觀和善良，用堅(jiān)持和勇氣面對(duì)生活中的逆境?！痘钪肥且徊苛钊藙?dòng)容的小說(shuō)，值得每個(gè)人去閱讀并思考。

《活著》讀后感 篇5

電影《活著》改編自作家余華的同名小說(shuō)。影片在開(kāi)頭就展現(xiàn)了一個(gè)富家少爺沉迷賭博玩樂(lè)的情景，最終被騙去了全部家產(chǎn)并氣死了自家的父親。從此這個(gè)人物開(kāi)始了他坎坷的后半生。在幾十年里經(jīng)歷被捕，中年喪母喪兒等一系列打擊，最終剩下的唯有“活著”。

電影中的主人公富貴的生活十分曲折，曾是富家少爺之后淪為演皮影戲?yàn)樯?，又?jīng)歷了喪兒的悲痛，最終連妻子也因?yàn)榻淌诒火z頭噎著，而失血過(guò)多死亡。富貴經(jīng)歷了一系列的打擊，他的親人一次又一次地離開(kāi)他。電影中一次又一次地提到活著，人活著不容易，小人物活著更不容易。活著，再苦再難也要活著；因?yàn)橹灰钪陀衅谕?。人最基本的需求是活著，人最根本的需求也是活著?/p>

命運(yùn)給富貴開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)玩笑，電影中的表現(xiàn)手法也表現(xiàn)了對(duì)命運(yùn)的諷刺。活著，這么不幸悲慘為什么仍然要活著，我們到底又是為了什么活著，這也是我們需要思考的一個(gè)問(wèn)題。是寧愿光鮮的死去，還是悲慘的活著？我們每個(gè)人都有自我的答案。但不管怎樣說(shuō)，我認(rèn)為活著才有可能才有期望才有未來(lái)。

《活著》讀后感 篇6

人越畏懼死亡,生活越會(huì)變本加厲地折磨你，唯有保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，才能看破"活著"的真正內(nèi)涵，修得大徹大悟，自然無(wú)欲無(wú)求。

人因孤獨(dú)而痛苦，因痛苦而倍感孤獨(dú)，兩者似天道輪回一般，無(wú)始無(wú)終，相輔相成。

讀完余華先生的《活著》，回首匆匆而過(guò)的十幾年時(shí)光，才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有真正活過(guò)。

《活著》講述了福貴從青年步入耄耋、從富庶淪為貧寒的歷程，一生的起伏化為老人口中平靜的講述，那并非是強(qiáng)裝的鎮(zhèn)靜，而是看破浮生后的一場(chǎng)遲來(lái)的沉淀。人需要回憶來(lái)反思，需要傾訴來(lái)解脫，需要靜悟來(lái)釋懷，需要肩膀來(lái)依靠。

淺斜的夕陽(yáng)劃過(guò)樹(shù)干，吻著青苔，鄉(xiāng)村裊裊的炊煙似夢(mèng)一般的迷惘。些許的悔恨，偶然的靜默，平靜的神情，福貴用一下午的時(shí)間淡淡地?cái)⑹鐾曜约旱囊簧?/p>

衰柳拂岸，枯草凄凄，曾是風(fēng)流故地。

"曾經(jīng)"被時(shí)間壓縮成一部電影，放映時(shí)一幀幀的畫面如此深刻。年少的福貴是地主家的少爺，人人對(duì)他畢恭畢敬，不必下地勞動(dòng)卻可以衣食無(wú)憂，甚至肆意揮霍。

煙柳之地好似一塊巨大的磁石，福貴深陷于此，日日紙醉金迷，家珍苦苦勸阻仍是于事無(wú)補(bǔ)。當(dāng)不再滿足于肉體的欲求，福貴開(kāi)始步入賭博的深淵。當(dāng)他踹翻懷有身孕還來(lái)苦苦哀求他的家珍時(shí)，他已經(jīng)無(wú)法自拔了，賭輸了家里的所有財(cái)產(chǎn)。

福貴的父親卻顯得十分平靜，可表面的平靜往往是一層虛偽的面具，只有內(nèi)心的驚濤駭浪才是不為人知的真情實(shí)感。

福貴的生活隨著地位的改變發(fā)生了翻天覆地的變化，他的前半生充滿了奇幻色彩，經(jīng)歷了大起大落，從此開(kāi)始一種他從未接觸過(guò)的生活。

福無(wú)雙至，禍不單行。家珍的父親從城里趕來(lái)帶走了家珍，福貴只能啞然地立于原地，沒(méi)有挽回的資本，他深知自己犯了大錯(cuò)，無(wú)法給家珍更高水平的生活。他開(kāi)始下地勞作，當(dāng)看到年邁的母親累得直不起腰，年少的鳳霞沒(méi)過(guò)幾天好日子就跟著自己受苦，男人的自尊心被深深刺痛。

家珍終于在某一天重新出現(xiàn)在福貴面前，面帶笑容，女人總是深情且堅(jiān)強(qiáng)。

人們擁有一件東西時(shí)總是容易忽略它的美好，直到失去時(shí)才后悔莫及，現(xiàn)在的福貴開(kāi)始疼愛(ài)妻子，他們之間的愛(ài)情也得到了質(zhì)的升華。

生活像是永不停歇的過(guò)山車，它總要把圓滿顛簸成支離破碎。

福貴進(jìn)城為病重的母親抓藥時(shí)被拉去做壯丁，離家愈遠(yuǎn)，心愈感傷，這像是場(chǎng)惡作劇，讓人經(jīng)歷生離死別，方得大徹大悟。

福貴遇到解放軍，回到了闊別許久的家，他成功地從死神手中掙脫出來(lái)，他的求生渴望和對(duì)家庭的責(zé)任感，賦予了他無(wú)畏死亡的勇氣。

可生活似乎并不贊許他這份勇氣，妻子、女兒、女婿、外孫相繼離去，留下福貴獨(dú)身一人忍受著難捱的寂寞。他將自己對(duì)家人的無(wú)盡思念變相轉(zhuǎn)移到耕牛身上，縱使傾訴得不到答復(fù)，他仍需要如此一個(gè)感情的宣泄口。

“人是為活著本身而活著，而不是為活著之外的任何事物活著。”人活著，本就不應(yīng)被賦予任何沉重的枷鎖，是人們自己將太多事情壓在身上，將太多煩惱埋在心底，于是，本就脆弱的生命被不堪其重的壓力折磨得面目全非。福貴表面上是孑然一身，卻做到了真正為自己而活，他已放下了所有的欲求，這一生，便就有了意義。

“我看到廣闊的土地坦露結(jié)實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著他們的兒女，土地召喚著黑暗的降臨?！蔽颐靼?，無(wú)需追求一生福貴，活著，便是最有意義的事情。

《活著》讀后感 篇7

假如說(shuō)活著僅僅為了證明自己存在，那除了生命還有什么是咱們存在過(guò)的含義呢？咱們活著享用自己的生命，咱們把生命過(guò)得像那么一回事，用自己的方法界說(shuō)生命！

假如身邊的'人一個(gè)一個(gè)先脫離咱們，在出人意料的時(shí)分。那么，在他們脫離后咱們用什么去永久的記住，是否一個(gè)人死去后就真的沒(méi)有了，那些脫離的咱們愛(ài)著的人咱們是不是該替代他們更好的活著?；钪偃邕^(guò)得孤單，那么是否還要挑選活下去。或許現(xiàn)在的咱們小看的生命，是那些掙扎在生死線的人所奢求的未來(lái)。不知道從何時(shí)起只要逝世才干引發(fā)人道，才干引發(fā)敬畏。不知道從什么時(shí)分起，人們用生命去反對(duì)，拯救自己的權(quán)益！不知道從什么時(shí)分起，生命成為附屬品，只為證明愚笨無(wú)知的愛(ài)情！

在看完小說(shuō)《活著》之后，我才略微了解生命的厚度。主人公福貴在從前是個(gè)不論世事的公子哥，年青的他敗掉了家中的田產(chǎn)和房子，氣死自己的父親。那是的他和現(xiàn)在的許多人相同對(duì)生命沒(méi)有任何界說(shuō)，直至日子落沒(méi)，母親因抱病沒(méi)錢治療而死，兒子為縣長(zhǎng)老婆獻(xiàn)血而死，老婆因日子貧窮病死，就叫女兒也因生孩子而死，女兒為他留下的僅有外孫也由于饑餓而吃豆子給撐死啦！人終身最苦楚的，我想莫過(guò)于陪同你的親人一個(gè)一個(gè)的脫離消失，而你只能目送著他們一個(gè)一個(gè)脫離。好像在福貴的心中，他的家人并沒(méi)有實(shí)在的脫離，他們把生的含義交托在福貴手上。每次看到福貴一人在田間伴著老牛耕耘，嘴里還念著“家珍、鳳霞、有慶”的時(shí)分，眼眶總會(huì)涌出淚水，我國(guó)式的活著不是吼怒，不是掙扎，而是靜靜忍耐。

這個(gè)從前的闊少由于年青的無(wú)所顧忌和隨心所欲毀掉了自己和家人的美好，又在然后的年月，用自己的雙手親手掩埋了六位親人。這究竟是老天對(duì)他的眷顧仍是賞罰。而他自己總在床頭放上十元錢，村里的人都知道那是給替他收尸的人的，他們也知道福貴在要和他的親人葬在一同的?；钪姆疵嫫鋵?shí)便是逝世，就算終究留下的只要福貴一人，關(guān)于逝世他沒(méi)有驚駭，也沒(méi)有等待。他僅僅預(yù)備著。

生命正如吃飯睡覺(jué)一般往常，假如沒(méi)有出世的高興，沒(méi)有逝世的苦楚，或許生命真如凡事相同往常。正由于人們敬畏生命，才懼怕生命完結(jié)。