大班我上小學(xué)了教案

大班我上小學(xué)了教案通用。

優(yōu)秀的教師，會(huì)對(duì)自己的每一堂課負(fù)責(zé)，教師編寫教案是研究教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和教學(xué)方法等因素的綜合過(guò)程。教案有助于多媒體設(shè)備的利用，那大家擔(dān)不擔(dān)心寫不好教案課件？下面是編輯精心收集整理，為你帶來(lái)的大班我上小學(xué)了教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友！

大班我上小學(xué)了教案 篇1

一，背景分析：

隨著六一節(jié)的來(lái)臨，孩子們離開(kāi)幼兒園的時(shí)間也是越來(lái)越近，許多的家長(zhǎng)在為孩子入學(xué)做著各種準(zhǔn)備。受到家長(zhǎng)的影響，孩子之間的談話也會(huì)圍繞著這一點(diǎn)。有些話題是圍繞著將來(lái)要進(jìn)什么小學(xué)：有六師附小、有洋涇試驗(yàn)學(xué)校、還有羅山小學(xué)等等；有些話題是圍繞學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：我的書包買好了，是粉紅色的、我的鉛筆盒子是橢圓形的、還有些話題是關(guān)于上學(xué)之后究竟要帶什么，這個(gè)話題引起了孩子們的爭(zhēng)議，可以帶的.不能帶的..大家七嘴八舌，究竟可不可以帶呢？上小學(xué)究竟要帶寫什么呢？圍繞這個(gè)問(wèn)題，我班開(kāi)展了主題活動(dòng)----走進(jìn)小學(xué)。

每一個(gè)孩子都要從幼兒園跨入小學(xué)，也將成為他們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。大班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在自然狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。而《走進(jìn)小學(xué)》是幼兒人生必經(jīng)之路，也是他們應(yīng)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，況且班中有部分孩子的哥哥姐姐已經(jīng)是小學(xué)生了。他們有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，因此，我們開(kāi)展這樣一個(gè)主題活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生活有所了解，使幼兒自然的于小學(xué)教育有所銜接，激發(fā)他們?nèi)雽W(xué)的情感體驗(yàn)。

二，主題活動(dòng)目標(biāo)

1，對(duì)新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度，做好入學(xué)的心理和生理準(zhǔn)備。

2，知道幼兒園生活與小學(xué)生活的不同，了解小學(xué)生所必須準(zhǔn)備的各種用品，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

3，體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)以及對(duì)老師、阿姨、小朋友的情誼，并用各種形式表達(dá)。

三，主題活動(dòng)內(nèi)容、要求和方法

活動(dòng)

內(nèi)容活動(dòng)要求活動(dòng)方法特別的參觀初步認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容。

減少對(duì)小學(xué)的陌生感，神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好心里準(zhǔn)備。

1，與洋涇試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，請(qǐng)小學(xué)配合做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

2，集體活動(dòng)一樣不一樣運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)我眼中的小學(xué)，表達(dá)成為小學(xué)生的向往，能大膽表述小學(xué)和幼兒園的不同之處。

1，收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片。

2，集體討論

3，總結(jié)離園

話別用各種表現(xiàn)手法表達(dá)自己對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)小朋友等感激之情。

懂得身邊的人曾為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)，應(yīng)該把他們銘記在心。

1，事先準(zhǔn)備各種不同的材料

2，小組活動(dòng)。

3，送感謝友誼互聯(lián)網(wǎng)對(duì)畢業(yè)離園后與同伴保持交往充滿渴望。

知道與同伴保持聯(lián)系的常用方法，并互留聯(lián)系用的信息資料。

1，事先學(xué)會(huì)書寫自己的名字，地址，電話號(hào)碼等。

2，集體活動(dòng)。

3．相互贈(zèng)送親親密密全家福。

1，用繪畫的方式，夸張的表現(xiàn)自己或他人的外部特征。

2，體驗(yàn)和大家在一起的親密感，增加集體歸屬感。1，美好的會(huì)議

2，繪畫所用的工具

3，集體活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、同伴的依依不舍的情感。

把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。1，準(zhǔn)備一只掛鐘

2，傾聽(tīng)畢業(yè)詩(shī)

3，忘不了

4，說(shuō)句悄悄話。畢業(yè)歌有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。

感受樂(lè)曲A，B，A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段。1，有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)

2，學(xué)習(xí)歌曲

3，分段跟唱

4，多種形式演唱歌曲。畢業(yè)

典禮參與籌備和組織畢業(yè)典禮的活動(dòng)，增加小主人意識(shí)。

體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)以及與老師，同伴之間的情誼，并用各種形式表達(dá)。1，師幼，家長(zhǎng)共同布置會(huì)場(chǎng)

2，園長(zhǎng)，幼兒，家長(zhǎng)代表發(fā)言，并請(qǐng)家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送錦旗

3，幼兒用各種形式表演

四，主題活動(dòng)評(píng)價(jià)

在這個(gè)主題活動(dòng)中特別重視形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，教師能按照幼兒的興趣調(diào)整環(huán)境和提供的材料，在活動(dòng)中孩子們能不斷探索，積極參與活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己。

（一）評(píng)價(jià)要素

1，幼兒對(duì)了解小學(xué)生活的探索興趣

1)參觀了小學(xué)，知道一些小學(xué)生活；

2)能區(qū)分小學(xué)生活與幼兒園生活的不同之處；

3)學(xué)會(huì)運(yùn)用討論的方式表達(dá)自己的不同見(jiàn)解，并能說(shuō)服他人；

4)學(xué)會(huì)按照各類用品的不同功用進(jìn)行簡(jiǎn)單額分類。

2，能用不同的方法表達(dá)自己對(duì)老師、阿姨、小朋友的情誼。

1)運(yùn)用歌曲、詩(shī)歌、舞蹈等形式表達(dá)對(duì)他人的感激之情；

2）學(xué)習(xí)使用科技產(chǎn)品對(duì)自己所留戀的人和事進(jìn)行留影；

3）運(yùn)用繪畫、小制作等方法表達(dá)自己對(duì)他人的情感；

4）能較好的與同伴進(jìn)行合作，共同完成事先預(yù)定的目標(biāo)。

（二）評(píng)價(jià)方法

1，激勵(lì)評(píng)價(jià)觀察幼兒的活動(dòng)，適時(shí)地給予幼兒一些鼓勵(lì)，肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

2，圖片、資料、作品展。幼兒收集并制作的各種作品，使幼兒獲得成功得體驗(yàn)，增加自信心。

3，文藝會(huì)演。在畢業(yè)典禮上運(yùn)用各種不同的表達(dá)方式表達(dá)自己對(duì)幼兒園、老師、阿姨、小朋友的情誼。

五，附錄：主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：文具小超市

活動(dòng)目標(biāo)：1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

2，通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：用幼兒和老師共同收集的文具布置小小文具超市。

幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料框、計(jì)算用的紙和筆。

有關(guān)文具的文字卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：一，超市買文具

1，教師：再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到文具小超市買你們需要的文具。

2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。

3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。

4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了文具，算題是。

二，討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？

1，每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

3，集體討論

請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買的文具。

（1），請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？

（2），幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

（3），除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？

（4），師生共同總結(jié)。

4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？

活動(dòng)二：入學(xué)用品

目標(biāo)：1，通過(guò)討論知道學(xué)生需要準(zhǔn)備的各種用品及其名稱。

2，能大膽地發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。

準(zhǔn)備：相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、游戲用品等等。

相應(yīng)漢字卡

在桌面上劃分相應(yīng)的格子，預(yù)備劃分條

過(guò)程：一、選擇入學(xué)用品。

小朋友們馬上要上學(xué)了，爸爸媽媽早早的為你們準(zhǔn)備了許多用品?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)挑選一下，哪些用品是你上學(xué)后必須準(zhǔn)備的？

1，幼兒以小組的形式進(jìn)行挑選，并把它們放在桌上。

（提醒幼兒愛(ài)護(hù)用品，能輕拿輕放。）

2，請(qǐng)小組代表發(fā)言：哪些用品是上學(xué)需要的，為什么？

（請(qǐng)幼兒大膽的發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。）

3，幼兒把剩余用品放在桌子底下

二，學(xué)習(xí)各種用品的歸類，并給予恰當(dāng)?shù)拿Q。

1，上學(xué)要準(zhǔn)備這么多用品，請(qǐng)你們根據(jù)它們的相同之處，來(lái)分分類。

2，每組幼兒合作對(duì)不同的用品進(jìn)行分類。

3，說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分類的？

4，鉛筆、橡皮等都是什么時(shí)候使用？（學(xué)習(xí)時(shí)），

所以我們稱它為學(xué)習(xí)用品，那么，其它用品什么時(shí)候用？稱為什么用品呢？

5，幼兒討論，并給予其它用品恰當(dāng)?shù)拿Q。

三，活動(dòng)延伸

1，這么多的用品如何放進(jìn)書包？

2，大家都想說(shuō)，那么我們下一次再來(lái)討論。

活動(dòng)三：離園話別

活動(dòng)目標(biāo)：

1，運(yùn)用各種表現(xiàn)手法表達(dá)自己對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)小朋友等感激之情。

2，懂得身邊的人曾為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)，應(yīng)該把他們銘記在心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)碼照相機(jī)、錄音磁帶、各種彩色紙，紙盒、本子、筆等

活動(dòng)過(guò)程：

一，導(dǎo)入部分：

上次活動(dòng)我們已經(jīng)討論出各種感謝幼兒園、感謝老師、阿姨、小朋友的方法，今天，老師就為你們準(zhǔn)備了所需要的材料，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的小組。去做一做、說(shuō)一說(shuō)

二，幼兒操作

教師觀察幼兒操作情況給予適時(shí)幫助。

三，請(qǐng)各組代表介紹你們的方法。

四，送感謝

鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用真摯的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人的感激之情。

大班我上小學(xué)了教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

１、比較小學(xué)與幼兒園，熟悉小學(xué)環(huán)境，消除陌生感，對(duì)入小學(xué)產(chǎn)生向往之情，愿意成為一名小學(xué)生。

２、解決入學(xué)后可能產(chǎn)生種種困惑，調(diào)整心理狀態(tài)，為入小學(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。

重點(diǎn)：比較小學(xué)與幼兒園，熟悉小學(xué)環(huán)境

難點(diǎn)：解決入學(xué)后可能產(chǎn)生種種困惑，調(diào)整心理狀態(tài)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒園及小學(xué)的照片若干、彩色卡紙若干、木偶兩個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、ＶＣＤ、碟片、黑板等

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、分類比較，熟悉小學(xué)環(huán)境

１、木偶表演引出課題

請(qǐng)小朋友幫忙把照片按幼兒園或小學(xué)來(lái)分一分

２、幼兒園及小學(xué)照片分類并講述

３、觀看小學(xué)環(huán)境錄像

（二）、感知了解，萌發(fā)入學(xué)愿望

１、講述是否愿意上小學(xué)及原因

２、觀看錄像，聽(tīng)小學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法

（三）、解答困惑，調(diào)整心理狀態(tài)

１、看錄像消除對(duì)小學(xué)老師的懼怕感

２、了解上小學(xué)可以學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)

３、知道要積極改正自己的一些小缺點(diǎn)

４、小結(jié)

５、唱《上學(xué)歌》結(jié)束活動(dòng)

大班我上小學(xué)了教案 篇3

大班下學(xué)期社會(huì)課教案《上小學(xué)了》

設(shè)計(jì)思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng)，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

2.能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。

2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)”“我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

4.電腦室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過(guò)很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢？

2.許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)，我們不可能一所所去。想想看，有沒(méi)有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）

二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

（1）請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看拉薩路小學(xué)吧?。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁(yè)至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）

（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問(wèn)。）

（3）（點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。）這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢？原來(lái)是個(gè)女校長(zhǎng)，她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢！

（4）（點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室”）這是什么地方？我們來(lái)看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，相互交流感受。

（1）引導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。）

（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)？你看到了什么？

（3）體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問(wèn)題。

（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問(wèn)題。有些問(wèn)題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒(méi)有解決。我們一起來(lái)看一看這些問(wèn)題。

（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動(dòng)嗎？他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢？

2.師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

（1）拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢？（點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”的“陽(yáng)光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)幼兒通過(guò)欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。）

（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來(lái)看看他們的作品。（點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。）

師：這是什么？這是小學(xué)生做的電腦小報(bào)，他們真是太能干了，還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）

3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解小學(xué)生的課余生活。

4.觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來(lái)看一看。

5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

大班我上小學(xué)了教案 篇4

目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，萌發(fā)當(dāng)一個(gè)小學(xué)生的情感和愿望。

2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

一、引發(fā)

1、，老師：小熊呀，今天特別地高興，因?yàn)樗盏搅艘环荻Y物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級(jí)了，很開(kāi)心的，可是它不知道上一年級(jí)和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級(jí)了，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方呀？

2、請(qǐng)幼兒講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。

二、看錄像

1、老師：我們小朋友說(shuō)了許多小學(xué)和幼兒園不同的地方，前幾天，宣老師到小學(xué)里去拍了一段錄象，我們來(lái)看看還有什么不同的地方。

2、幼兒觀看

3、老師：看完了錄象之后，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)，小學(xué)和幼兒園還有什么不同的地方是剛才沒(méi)有說(shuō)到的。

三、討論

1、小學(xué)與幼兒園的區(qū)別

幼兒自由講述

A早上來(lái)學(xué)校交作業(yè)

老師：原來(lái)啊，小學(xué)生每天早上來(lái)第一件事是交作業(yè)，作業(yè)本從最后一個(gè)同學(xué)一本一本的往前傳，最后由小隊(duì)長(zhǎng)收起來(lái)。

B書包里的書、用品擺放及桌上用品的擺放

老師：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；書疊整齊放在書包里，大小分開(kāi)來(lái)放找起來(lái)就很方便了，而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了。要用的書和文具盒就整齊的擺放在桌子上，這樣用起來(lái)就更方便了。小學(xué)里有語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、英語(yǔ)書等等，有許多的書，說(shuō)明我們到了小學(xué)里之后要學(xué)很多很多的本領(lǐng)。

C一人一張桌子，上課舉手發(fā)言

老師：小學(xué)里一人一張桌子，坐的端端正正，上課舉手發(fā)言。

D課間活動(dòng)

老師：到了小學(xué)里你還會(huì)認(rèn)識(shí)新的朋友，朋友之間也會(huì)相處的很好，玩的很開(kāi)心。

總結(jié)：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生嗎，好，過(guò)幾天宣老師帶你們?nèi)バW(xué)里參觀參觀，好不好？

大班我上小學(xué)了教案 篇5

大班社會(huì)領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》

設(shè)計(jì)思路：

大班最后階段，孩子們對(duì)上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開(kāi)展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)。在參觀小學(xué)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)：參觀小學(xué)--《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已參觀過(guò)小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請(qǐng)一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育理論依據(jù)：

活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累；教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要；教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主探索與思考；活動(dòng)既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)流程：回憶經(jīng)驗(yàn)--幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰--交流互動(dòng)--活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程：

（一）回憶經(jīng)驗(yàn)

1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方？

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。

4、觀看DV。

5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

（二）幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰

1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來(lái)做個(gè)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門沒(méi)有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對(duì)對(duì)碰：幼兒園是沒(méi)有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

書包對(duì)對(duì)碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒(méi)有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。

食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開(kāi)用的。……

3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

4、教師補(bǔ)充和提升。

（三）交流互動(dòng)

1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請(qǐng)到了我們班，大家歡迎。

2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題都可以問(wèn)他們。

3、幼兒和小學(xué)師生互動(dòng)交流。

4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的？你想做一名什么樣的小學(xué)生呢？

5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢？請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)介紹一下。

6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

（四）活動(dòng)延伸

1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說(shuō)？

2、自由交流。

教學(xué)評(píng)析：

本次活動(dòng)是對(duì)幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富；活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問(wèn)能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，因此活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺(jué)得主要是由于活動(dòng)的開(kāi)展源于幼兒的興趣點(diǎn)；并且整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有不同層面的交流互動(dòng)。

本次活動(dòng)也有一些不足之處：活動(dòng)開(kāi)展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語(yǔ)言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)。

大班我上小學(xué)了教案 篇6

活動(dòng)內(nèi)容：歡迎小學(xué)生（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能傾聽(tīng)小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的。

2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.逐步樹(shù)立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感，有向往小學(xué)生生活的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

邀請(qǐng)幾名從本園畢業(yè)的二、三年級(jí)的學(xué)生（帶好作業(yè)本），各人事先準(zhǔn)備好表演的項(xiàng)目。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來(lái)園介紹自己入學(xué)后的適應(yīng)過(guò)程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（1）背誦拼音字母。

（2）念乘法口訣。

（3）做快速的加減練習(xí)。

（4）朗誦一段課文。

（5）寫書法。

2.結(jié)合作業(yè)展示，有小學(xué)生講述自己努力練習(xí)寫字和完成作業(yè)的過(guò)程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問(wèn)題，自己提出來(lái)。

提示：你想知道哥哥姐姐上小學(xué)后的哪些情況呢？

你還想問(wèn)哥哥姐姐什么問(wèn)題，自己提出來(lái)。

4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個(gè)別交流。

大班我上小學(xué)了教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解小學(xué)環(huán)境與小學(xué)生校園生活情況。

2．萌發(fā)對(duì)小學(xué)生生活的向往。

3．增強(qiáng)觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先聯(lián)系好附近的小學(xué)，取得配合與支持。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師談話引起幼兒的興趣。

師：小朋友不久就要從幼兒園畢業(yè)了，要上小學(xué)了，小學(xué)是小朋友未來(lái)學(xué)習(xí)的地方，想不想去看看？

2．教師向幼兒交代到學(xué)校里去看什么、怎樣看，并提出注意事項(xiàng)。

3．組織幼兒參觀小學(xué)。

（1）參加小學(xué)的升旗儀式。讓幼兒和小學(xué)生一齊立正，向國(guó)旗行注目禮。

（2）觀察小學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)校牌和各種場(chǎng)所的標(biāo)記牌，啟發(fā)幼兒談?wù)撍鼈兊墓δ堋?/p>

（3）觀看小學(xué)生上課。看看教室是什么樣的，桌椅怎樣排列，文具怎樣放。小學(xué)生上課怎樣聽(tīng)講，怎樣朗讀課文，怎樣舉手回答。

（4）請(qǐng)幼兒觀察課間活動(dòng)。提醒幼兒觀察小學(xué)生下課十分鐘在做什么？什么時(shí)候進(jìn)教室。

（5）組織幼兒在小學(xué)用廁。提醒幼兒分辨男女分廁，自備手紙，相互禮讓，不擁擠等。

4．參觀小學(xué)回園后，組織幼兒按參觀順序回憶所看到的內(nèi)容，分析小學(xué)校與幼兒園的不同之處。

5．引導(dǎo)幼兒談?wù)撊绻约菏且幻W(xué)生，應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒平時(shí)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)合格的小學(xué)生。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)把《小學(xué)生守則》講給幼兒聽(tīng)。

大班我上小學(xué)了教案 篇8

設(shè)計(jì)思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)壓倒，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的信息技術(shù)與園本課程的整合研究的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)上小學(xué)了。

我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng)，解決學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

目標(biāo)：

1．利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

準(zhǔn)備：

1．幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。

2．進(jìn)行我要上的小學(xué)我想知道的兩項(xiàng)調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

過(guò)程：

一、觀看我要上的小學(xué)調(diào)查表并談話。

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上東泰小學(xué)，有的將上嶗發(fā)小學(xué)。

2．許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒(méi)有其他辦法？(可以上網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上參觀小學(xué)

1．與幼兒共同瀏覽東泰小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

(1)請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看東泰小學(xué)吧！(教師點(diǎn)擊，從首頁(yè)至走進(jìn)拉小直至進(jìn)入分校風(fēng)采的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

（2)我們先參觀一下東泰小學(xué)美麗的校園吧！(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的走進(jìn)校園，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問(wèn)。)

(3)(點(diǎn)擊走進(jìn)拉小的現(xiàn)任校長(zhǎng)。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢？

(4)(點(diǎn)擊教師之家的名師工作室)這是什么地方？我們來(lái)看一看東泰小學(xué)都有哪些老師。

2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，相互交流感受。

引導(dǎo)幼兒在收藏中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

大班我上小學(xué)了教案 篇9

主題說(shuō)明：

再過(guò)半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，時(shí)間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。

在這一主題活動(dòng)中，教師需要適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、墻面創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題樹(shù)”，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。

2、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”，幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫出來(lái)。

3、活動(dòng)室可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“向往角”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園，喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。如：結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。

4、墻面布置幼兒與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)制作的“好苗苗”章。

家園共育：

1、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

2、告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育。

3、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。

4、家長(zhǎng)與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

5、收集超市和餐館的部分用品。（如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。）6、家長(zhǎng)與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)：好苗苗“章，參加班里的布置與評(píng)選活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)：

生活區(qū)：

1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。

2、繼續(xù)辨識(shí)自己和同伴的名字。

美工區(qū)：

1、提供彩泥、牙簽、樹(shù)葉、墊板等材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書。

語(yǔ)言區(qū)：

1、提供角色頭飾，幼兒進(jìn)行故事表演。

2、配對(duì)游戲：提供漢字卡片和相應(yīng)的實(shí)物，讓幼兒認(rèn)字配對(duì)。

益智區(qū)：

1、提供各類棋，讓幼兒自由結(jié)伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。

2、提供長(zhǎng)短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量。

3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。

大班我上小學(xué)了教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、 復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

教師：“我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等?！?/p>

根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來(lái)。

l 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

l 引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、 分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號(hào)碼紙，繼續(xù)游戲。

4、 利用自己家的電話號(hào)碼，來(lái)設(shè)計(jì)試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰(shuí)能正確地說(shuō)出對(duì)方家的電話號(hào)碼。

5、 延伸活動(dòng)：

l 請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

l 把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開(kāi)幼兒園了，就要分開(kāi)到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。

此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來(lái)，而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說(shuō)出算式，所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的加減法知識(shí)，用逆向思維的方式來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。

利用電話號(hào)碼來(lái)說(shuō)出算式題，剛開(kāi)始孩子們感到不太適應(yīng)，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過(guò)程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中，互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì)不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說(shuō)出來(lái)了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的，對(duì)于這種精神，我大大表?yè)P(yáng)了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

上小學(xué)了大班教案通用7篇

一名優(yōu)秀的教師會(huì)將負(fù)責(zé)的工作從頭貫穿至尾，在教學(xué)前把教案寫好對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的。優(yōu)秀的教案使教學(xué)豐富多彩。不要照本宣科?？墒窃鯓訉懗龊虾跻?guī)范的教案呢?經(jīng)過(guò)收集，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您獻(xiàn)上上小學(xué)了大班教案，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

上小學(xué)了大班教案【篇1】

幼兒園大班社會(huì)教案《上小學(xué)的事情》

大班社會(huì)教案：我想知道上小學(xué)的事情

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)自己的意思。

2、為自己既將成為小學(xué)生感到自豪。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述有關(guān)上小學(xué)的事情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

歸納整理談話內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前幼兒已經(jīng)與父母交談過(guò)有關(guān)小學(xué)的話題。

活動(dòng)過(guò)程：

1、表達(dá)想法：

“我們已經(jīng)在家和父母一起交談了自己想要了解有關(guān)上小學(xué)的事情，你想知道些什么？請(qǐng)你用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴大家?！?/p>

（1）幼兒在小組內(nèi)暢談自己的想法。

（2）請(qǐng)部分幼兒在集體面前交流。

2、歸納匯總

“我們是否可以將大家的想法歸納為幾個(gè)方面？”

（1）師生共同歸納整理大家的想法：

有關(guān)生活方面、有關(guān)學(xué)習(xí)方面、有關(guān)人際交往方面。

（2）依據(jù)歸納的問(wèn)題，教師與幼兒一起分別做好記錄。

活動(dòng)二：

活動(dòng)名稱：我要上小學(xué)了

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)表現(xiàn)背面人的行走動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

表現(xiàn)出背面人的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

表現(xiàn)出人行走的四肢變化

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶參觀小學(xué)的情景：

“你在小學(xué)里看到了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？?/p>

2、討論：

（1）“你會(huì)買怎樣的書包？什么式樣？什么顏色？”

（2）教師演示背面背書包人的動(dòng)作，重點(diǎn)是人行走的四肢變化。

3、幼兒表現(xiàn)：

（1）幼兒作畫，教師提醒幼兒要將人畫得大一些。

（2）幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下（要留白色的邊線）。

4、分享：

（1）欣賞同伴的作品。

（2）介紹作品的內(nèi)容，為即將成為一名小學(xué)生而感到自豪。

上小學(xué)了大班教案【篇2】

幼兒園大班綜合教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，并初步嘗試用輪唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作的成功。

2、用肢體動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出當(dāng)小學(xué)生的愉快情緒，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步會(huì)唱歌曲、參觀過(guò)小學(xué)，并了解小學(xué)生上課情況。

教具準(zhǔn)備：小書包若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)卡農(nóng)游戲《快上一年級(jí)》

二、復(fù)習(xí)歌曲《像個(gè)小學(xué)生》

引導(dǎo)語(yǔ)：你們背上書包的樣子真神氣！真像個(gè)小學(xué)生，還記得這首歌嗎？我們一起來(lái)唱唱吧，看看誰(shuí)最像個(gè)神氣的小學(xué)生。

1、幼兒演唱歌曲。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）把每一句歌詞唱清楚。

（2）用驕傲、自豪的情緒演唱。

2、幼兒再次演唱歌曲，嘗試加入肢體動(dòng)作。

幼兒背上小書包，邊唱邊做小學(xué)生的樣子。

三、學(xué)習(xí)輪唱。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們個(gè)個(gè)都是很棒的小學(xué)生！現(xiàn)在我們要坐車去參觀小學(xué)嘍，人太多了，一輛車坐不下，我們分成兩輛車好嗎？

1、 師生配合輪唱。

（1）請(qǐng)幾名幼兒先唱歌，老師后唱。

提問(wèn)：誰(shuí)坐車先去了？老師的車是什么時(shí)候開(kāi)的？什么時(shí)候兩輛車一起開(kāi)？

小結(jié)：小朋友坐了早班車，先唱，老師坐晚班車，從小手放放這里開(kāi)始唱。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)開(kāi)始大家一起唱。先去的朋友記得等一等。

（2）全體幼兒先唱，老師后唱。

重點(diǎn)指導(dǎo)：晚班車接的位置，早班車要在像個(gè)小學(xué)生這里等一等。

（3）師生配合（交換角色）

教師先唱，請(qǐng)一名幼兒后唱。

2、同伴配合。

請(qǐng)這名幼兒當(dāng)小指揮，帶領(lǐng)全體幼兒坐晚班車。

重點(diǎn)指導(dǎo)：同上，并注意看指揮的手勢(shì)。

3、分組表演

歌詞：

小手放放好來(lái)，眼睛睜睜大來(lái)，

不說(shuō)話不亂動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)來(lái)，

老師夸我守紀(jì)律，像個(gè)小學(xué)生來(lái)。

來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，像個(gè)小學(xué)生來(lái)。

打開(kāi)小書包來(lái)，掏出新課本來(lái)，

學(xué)寫字學(xué)算術(shù)，心里真高興來(lái)，

老師夸我愛(ài)學(xué)習(xí)，像個(gè)小學(xué)生來(lái)。

來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，像個(gè)小學(xué)生來(lái)。

上小學(xué)了大班教案【篇3】

（一）談話活動(dòng)：長(zhǎng)大的愿望

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 幫助幼兒學(xué)習(xí)用連貫語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心愿望。

2、 教幼兒初步學(xué)會(huì)用他人修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，培養(yǎng)具有修補(bǔ)延續(xù)談話的意識(shí)和能力。

3、 鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極地與同伴自由交談，大方地在集體面前表達(dá)自己的意思。

4、 使幼兒在談?wù)搲?mèng)中的有趣情節(jié)中，體驗(yàn)談話活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一張已畫好的我的愿望。

活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、 創(chuàng)設(shè)談話的情景，一處談話的話題。

2、 一道幼兒圍繞話題自由交談：拿出畫面，自由交談，要求介紹畫面上的情節(jié)，可以邊講邊讓同伴看自己的畫。教師輪流參與幼兒的交談，主動(dòng)關(guān)心不善于與人交談的幼兒，鼓勵(lì)他們參與小組的交談。

3、 引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍：

（1）在集體面前講述自己的愿望要求清楚連貫的表達(dá)自己的想法。教師有意識(shí)讓平時(shí)不多說(shuō)話的幼兒也來(lái)談?wù)勥@一感興趣的話題，為探們提供機(jī)會(huì)表達(dá)表現(xiàn)。

（2）用提問(wèn)的方式拓展談話范圍，教師用平行談話方式參與，引導(dǎo)幼兒理清談話的思路。幼兒談愿望是教師表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，以自己的情緒感染幼兒，共同體驗(yàn)談話活動(dòng)中的快樂(lè)。

(二)活動(dòng)內(nèi)容：繪畫長(zhǎng)大的愿望

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，畫出自己想象中的內(nèi)容，表現(xiàn)一定的情景。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好，選用鮮明的色彩，表現(xiàn)高興的事情。

3、發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、紙張等

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣與熱情。啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒想一想自己長(zhǎng)大以后要做些什么？。

2、請(qǐng)幼兒試著作畫、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

（1） 引導(dǎo)幼兒畫出地點(diǎn)、人物、事件等。

（2） 教師觀察幼兒是否確定了內(nèi)容；啟發(fā)構(gòu)思慢的幼兒構(gòu)思畫面；個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒克服作畫中的困難。

5、 展示作品，欣賞評(píng)價(jià)。

（三）談話活動(dòng)：我的小書包

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己書包的外形及書包內(nèi)裝的學(xué)習(xí)用品。

2、幫助幼兒用他人修補(bǔ)的方法傳遞正確信息，延續(xù)談話。

2、 使幼兒體驗(yàn)背上書包時(shí)的愉快情緒及自己將要常委小學(xué)生的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)書包，內(nèi)有學(xué)習(xí)用品，已知道學(xué)習(xí)用品的名稱及用途。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境引入，激發(fā)幼兒興趣，引出談話話題。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)書包的樣子、顏色、花紋及裝了那些東西。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談：將幼兒分成若干組進(jìn)行自由談話，教師巡回指導(dǎo)，參與談話，建議幼兒按順序輪流交談，不搶著槳，也不能只聽(tīng)不講，教師以插話的方式引導(dǎo)幼兒圍繞主題交談。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

（1）集體談?wù)摃嵝延變褐v話臉掛，聲音洪亮，教師及時(shí)對(duì)能力弱的幼兒補(bǔ)充、整理談話內(nèi)容，使他提高講述水平。

（2）以提問(wèn)的方式拓展談話范圍：幼兒在講述時(shí)，教師以提出疑問(wèn)的方式了來(lái)修補(bǔ)幼兒的談?wù)搩?nèi)容。

4、小結(jié)幼兒談話：是幼兒感受快要做小學(xué)生的愉快和自豪，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。

（四）活動(dòng)內(nèi)容：歌曲老師，再見(jiàn)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒能較準(zhǔn)確地接前奏、間奏歌唱。

2、讓幼兒用歌聲表達(dá)自己熱愛(ài)老師、熱愛(ài)幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒復(fù)習(xí)歌曲歌曲前半首數(shù)遍。

2、 首歌曲，向幼兒介紹間奏，并重復(fù)彈奏間奏音樂(lè)，交代幼兒間奏后面還有一段歌曲要繼續(xù)唱完。

3、讓幼兒學(xué)唱歌曲的后半首。

4、 全首連起來(lái)練唱，注意提醒幼兒接準(zhǔn)前奏和間奏。

5、 啟發(fā)幼兒有感情的演唱。通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒思考并回答：為什么要愛(ài)老師？怎樣唱才能表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)？要求幼兒前半首用連貫、柔和的聲音演唱，唱的親切、深情。后半首的演唱要求幼兒思考：用什么行動(dòng)愛(ài)老師？怎樣來(lái)演唱？啟發(fā)幼兒用明亮有力的聲音演唱、唱得自豪、高興。最后兩小節(jié)漸慢，表達(dá)幼兒對(duì)幼兒園依依不舍得不償失留戀之情。

6、 請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)領(lǐng)唱前半首，全體幼兒齊唱后半首，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)獨(dú)唱。

上小學(xué)了大班教案【篇4】

設(shè)計(jì)思路：

這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)我要上小學(xué)這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開(kāi)展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了，離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了，（因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的墻面上有一個(gè)離園倒計(jì)時(shí)的角落，上面的數(shù)字顯示離開(kāi)幼兒園還有幾天的時(shí)間，孩子們會(huì)過(guò)完一天就去去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來(lái)越少了。）那么，我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢？

這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。我們?cè)谄綍r(shí)發(fā)現(xiàn)，有些孩子的家長(zhǎng)總喜歡對(duì)孩子說(shuō)這樣的話：看看你們現(xiàn)在很開(kāi)心的，上小學(xué)了就沒(méi)那么輕松了，要收骨頭了。而一些孩子對(duì)收骨頭還不理解是怎么回事，家長(zhǎng)就對(duì)他們解說(shuō)意思是要慘了。像這樣的話語(yǔ)，無(wú)疑會(huì)給孩子造成一些思想上的負(fù)擔(dān)，形成一種精神壓力。于是，我們與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些態(tài)度，與家長(zhǎng)一起為孩子順利入小學(xué)做準(zhǔn)備。

我們讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起去購(gòu)買書包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法；向孩子說(shuō)一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。

本次活動(dòng)也是在這樣的一個(gè)思想下設(shè)計(jì)的。孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，來(lái)得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的?；顒?dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)獲得真切的感受。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)與書包、文具等材料的交往互動(dòng)，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感，體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快，真正地為幼兒上小學(xué)而作準(zhǔn)備。

活動(dòng)的開(kāi)展我們也結(jié)合了我教研組的課題農(nóng)村幼兒園課程生活化這個(gè)內(nèi)容，我們盡量做到讓活動(dòng)的內(nèi)容從孩子們的生活中來(lái)，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。所以，活動(dòng)的準(zhǔn)備與進(jìn)行都與孩子的實(shí)際生活相聯(lián)系，注重了家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用。怎么樣在主題活動(dòng)中充分地開(kāi)發(fā)利用好家長(zhǎng)社區(qū)資源是我們以后繼續(xù)要深入研究的一個(gè)內(nèi)容。

大班主題：我要上小學(xué)我的小書包

活動(dòng)名稱：我的小書包

活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉、了解書包及常見(jiàn)文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、把家里已經(jīng)準(zhǔn)備好的書包帶到幼兒園

2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一。

3、音樂(lè)磁帶快上一年級(jí)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：一、觀察、討論小書包

1、（幼兒每人背一書包進(jìn)場(chǎng)）師：看看你們的這些書包都一樣嗎？你們的書包是誰(shuí)為你準(zhǔn)備的呢？

2、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識(shí)別？）

3、書包到底有什么用呢？為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）

4、教師小結(jié)：原來(lái)書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。

二、書包里的朋友

1、請(qǐng)幼兒將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學(xué)時(shí)必須要帶好的；哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，想想為什么不能帶。

2、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）

3、集中交流：讓孩子用完整話說(shuō)明理由。

4、教師小結(jié)

三、整理小書包

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有的書包里很亂，我們應(yīng)該怎么辦呢？

2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。

3、幼兒各自整理小書包。

4、請(qǐng)幼兒介紹：你是怎么放的？為什么這么放？討論這樣的辦法好不好？你有沒(méi)有更好的辦法？（可重點(diǎn)討論體育用品和書本放一起合適嗎？）

5、小結(jié)：因?yàn)闀锏呐笥延泻芏啵晕覀円院笊闲W(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，還要愛(ài)護(hù)好書包里的這些東西。

四、表演快上一年級(jí)

幼兒背上小書包，表演快上一年級(jí)。

上小學(xué)了大班教案【篇5】

幼兒園大班藝術(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.展示心中對(duì)小學(xué)生活的想像，培養(yǎng)對(duì)小學(xué)的憧憬和熱愛(ài)。

2.學(xué)會(huì)用線條和顏色表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片教具一組

活動(dòng)過(guò)程：

1.環(huán)節(jié)的導(dǎo)入

師：小朋友們?cè)缟虾?，我們現(xiàn)在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐??？我們馬上就要去小學(xué)里面學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，對(duì)嗎？

2.主題小學(xué)的講解

師：我們馬上要成為一個(gè)小學(xué)生了，那你們有沒(méi)有誰(shuí)去過(guò)或者見(jiàn)過(guò)小學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？

幼：

師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫)

3.幼兒講解自己的想法

師：現(xiàn)在老師說(shuō)要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來(lái)想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開(kāi)，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。

4.作畫技巧講解

師：現(xiàn)在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學(xué)畫出來(lái)，大家都還記得剛才自己的那所小學(xué)吧，現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫畫的話，講出來(lái)，我們和大家一起來(lái)想一想我們?cè)撛趺串嫞?/p>

5.作畫

師：好，現(xiàn)在想好的小朋友可以去畫了，沒(méi)有想好的也可以去座位上再想一下，現(xiàn)在我們回去自己的位置開(kāi)始畫畫。請(qǐng)不要忘記寫自己的名字，你可以現(xiàn)在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎？

6.總結(jié)

選取幾幅優(yōu)秀的作品，請(qǐng)作者上來(lái)講一下。

上小學(xué)了大班教案【篇6】

設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2、認(rèn)識(shí)書包，學(xué)會(huì)整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：積極向往小學(xué)生活

難點(diǎn)：增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛(ài)心智力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1自帶書包、學(xué)習(xí)用品。

2.小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么？你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

二、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

（2）個(gè)別提問(wèn)。

老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來(lái)看看。（補(bǔ)充沒(méi)講到的）

（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛(ài)學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦；愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛(ài)不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學(xué)校。）

三、認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

（1）相互介紹書包，認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)。

（2）請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案

四、操作探索，學(xué)會(huì)整理書包。

（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會(huì)自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

（3）然后討論：你覺(jué)得誰(shuí)整理書包的方法好？為什么？

（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開(kāi)來(lái)放找起來(lái)就更方便了，而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

教學(xué)反思

活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。然后通過(guò)先讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做個(gè)小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌有利于幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識(shí)，才成為有用的知識(shí)，才是開(kāi)發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)水平，提高思維能力。

幼兒從以往老師示范，幼兒學(xué)樣的舊教學(xué)模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書包的過(guò)程中，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展，再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過(guò)程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒準(zhǔn)備的更充分，在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候準(zhǔn)備互贈(zèng)的禮物。讓幼兒對(duì)師生和同伴之間有依依不舍的感覺(jué)。珍惜身邊的每一個(gè)人，每一個(gè)好朋友。聽(tīng)課的老師對(duì)我的這堂課做出了積極的評(píng)價(jià)，思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)都賦予了教育意義，對(duì)時(shí)間的把我不太準(zhǔn)確。我在以后的組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，嚴(yán)格把我教育教學(xué)時(shí)間，抓住幼兒最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。

上小學(xué)了大班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能以大帶小的共同合作進(jìn)行分類。

2、能根據(jù)學(xué)具的不同特征進(jìn)行多維分類。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式統(tǒng)計(jì)、記錄、分類的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種學(xué)具、記錄板、記錄紙、彩筆......

活動(dòng)過(guò)程：

一、圓周活動(dòng)：游戲搶圈

二、學(xué)具的分類：

1、引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)具的特征；

2、討論：可以根據(jù)學(xué)具的什么特征進(jìn)行分類。

3、幼兒分組，進(jìn)行分類活動(dòng)。

（1）教師根據(jù)幼兒的分類情況，引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果。

（2）引導(dǎo)（大）幼兒運(yùn)用數(shù)字統(tǒng)計(jì)記錄分類結(jié)果。

（3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多維的排序、分類的練習(xí)。

（4）鼓勵(lì)幼兒以大帶小共同活動(dòng)。

4、每組幼兒講述分類的方法及結(jié)果。

三、小結(jié)

討論：更多的分類的方法、記錄的方法。

延伸活動(dòng)：將各種實(shí)物進(jìn)行多維分類，并用更多、更好的方法記錄分類結(jié)果。

大班我上小學(xué)了教案8篇

何師何許人，何用與世絕。教案不是說(shuō)課本的重點(diǎn)重要，其他知識(shí)不重要。教案當(dāng)中對(duì)于教課過(guò)程的重難點(diǎn)要寫明確。你會(huì)寫教案嗎？以下是我們收集整理的“大班我上小學(xué)了教案”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班我上小學(xué)了教案 篇1

設(shè)計(jì)思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)壓倒，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的信息技術(shù)與園本課程的整合研究的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)上小學(xué)了。

我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng)，解決學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

目標(biāo)：

1．利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

準(zhǔn)備：

1．幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。

2．進(jìn)行我要上的小學(xué)我想知道的兩項(xiàng)調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

過(guò)程：

一、觀看我要上的小學(xué)調(diào)查表并談話。

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上東泰小學(xué)，有的將上嶗發(fā)小學(xué)。

2．許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒(méi)有其他辦法？(可以上網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上參觀小學(xué)

1．與幼兒共同瀏覽東泰小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

(1)請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看東泰小學(xué)吧！(教師點(diǎn)擊，從首頁(yè)至走進(jìn)拉小直至進(jìn)入分校風(fēng)采的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

（2)我們先參觀一下東泰小學(xué)美麗的校園吧！(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的走進(jìn)校園，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問(wèn)。)

(3)(點(diǎn)擊走進(jìn)拉小的現(xiàn)任校長(zhǎng)。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢？

(4)(點(diǎn)擊教師之家的名師工作室)這是什么地方？我們來(lái)看一看東泰小學(xué)都有哪些老師。

2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，相互交流感受。

引導(dǎo)幼兒在收藏中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

大班我上小學(xué)了教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)孩子說(shuō)出擔(dān)憂，在嘗試解決“擔(dān)憂”的過(guò)程中進(jìn)一步形成積極樂(lè)觀的入學(xué)準(zhǔn)備。

2、通過(guò)聆聽(tīng)、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽(tīng)和表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppT、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心

欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂

關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂

馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦？進(jìn)小學(xué)前還有沒(méi)有擔(dān)心的事呢？

小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，都有什么。

二、解決擔(dān)憂并交流分享

1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

老師講述故事前半部分，引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。

呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過(guò)程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問(wèn)題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問(wèn)題，每人選一個(gè)問(wèn)題想一想，我們有3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你想到的解決問(wèn)題的辦法記錄下來(lái)，然后貼到黑板上。（認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，開(kāi)始記錄）

3、交流匯總

分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法，教師加以梳理。生活方面————先請(qǐng)幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來(lái)為幼兒進(jìn)行小結(jié)。（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。）情感方面————請(qǐng)幼兒解讀記錄卡小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會(huì)交到更多的朋友。

作業(yè)方面：（1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時(shí)間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備）

2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒(méi)有提到的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

三、延伸活動(dòng)

告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來(lái)，然后去尋找解決的方法；

欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心，引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情！

教師小結(jié)：上小學(xué)是一件很快樂(lè)的事，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì)，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會(huì)很樂(lè)意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。這樣困難會(huì)越來(lái)越少，本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大，你們會(huì)很快成為快樂(lè)的小學(xué)生。

大班我上小學(xué)了教案 篇3

設(shè)計(jì)思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)壓倒，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的信息技術(shù)與園本課程的整合研究的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)上小學(xué)了。

我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng)，解決學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

2.能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。

2.進(jìn)行我要上的小學(xué)我想知道的兩項(xiàng)調(diào)查。

3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

4.電腦室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看我要上的小學(xué)調(diào)查表并談話

1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上小學(xué)，有的將上小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過(guò)很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?

2.許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看，有沒(méi)有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上參觀小學(xué)

1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

(1)請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊拉薩路小學(xué)，從首頁(yè)至走進(jìn)拉小直至進(jìn)入分校風(fēng)采的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

(2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的走進(jìn)校園，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問(wèn)。)

(3)(點(diǎn)擊走進(jìn)拉小的現(xiàn)任校長(zhǎng)。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是個(gè)女校長(zhǎng)，她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!

(4)(點(diǎn)擊教師之家的名師工作室)這是什么地方?我們來(lái)看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，相互交流感受。

(1)BI導(dǎo)幼兒在收藏中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。;請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享我要上的小學(xué)的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)?你看到了什么?

(3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

1.回顧調(diào)查表我想知道的上的問(wèn)題。

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問(wèn)題。有些問(wèn)題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒(méi)有解決。我們一起來(lái)看一看這些問(wèn)題。

(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動(dòng)嗎?(教案來(lái)自：.)他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?

2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

(1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊學(xué)生樂(lè)園的陽(yáng)光少年：少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)

(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來(lái)看看他們的作品。(點(diǎn)擊學(xué)生樂(lè)園進(jìn)入才藝廣場(chǎng)。)

師：這是什么?這是、學(xué)生做的電腦小報(bào)，他們真是太能干了，還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢!(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的校園快訊：科技模型。)

3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解小學(xué)生的課余生活。

4.觀看視頻校園生活直播：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來(lái)看一看。

5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

活動(dòng)反思：

為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來(lái)到了小學(xué)。先是在操場(chǎng)參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動(dòng)開(kāi)始了，我們鼓勵(lì)大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，好讓幼兒能對(duì)小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。有的班級(jí)還進(jìn)入了一年級(jí)教室聽(tīng)了五分鐘的課，聽(tīng)小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。

大班我上小學(xué)了教案 篇4

大班社會(huì)領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》

設(shè)計(jì)思路：

大班最后階段，孩子們對(duì)上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開(kāi)展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)。在參觀小學(xué)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)：參觀小學(xué)--《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已參觀過(guò)小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請(qǐng)一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育理論依據(jù)：

活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累；教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要；教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主探索與思考；活動(dòng)既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)流程：回憶經(jīng)驗(yàn)--幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰--交流互動(dòng)--活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程：

（一）回憶經(jīng)驗(yàn)

1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方？

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。

4、觀看DV。

5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

（二）幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰

1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來(lái)做個(gè)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門沒(méi)有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對(duì)對(duì)碰：幼兒園是沒(méi)有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

書包對(duì)對(duì)碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒(méi)有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。

食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開(kāi)用的?！?/p>

3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

4、教師補(bǔ)充和提升。

（三）交流互動(dòng)

1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請(qǐng)到了我們班，大家歡迎。

2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題都可以問(wèn)他們。

3、幼兒和小學(xué)師生互動(dòng)交流。

4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的？你想做一名什么樣的小學(xué)生呢？

5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢？請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)介紹一下。

6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

（四）活動(dòng)延伸

1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說(shuō)？

2、自由交流。

教學(xué)評(píng)析：

本次活動(dòng)是對(duì)幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富；活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問(wèn)能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，因此活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺(jué)得主要是由于活動(dòng)的開(kāi)展源于幼兒的興趣點(diǎn)；并且整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有不同層面的交流互動(dòng)。

本次活動(dòng)也有一些不足之處：活動(dòng)開(kāi)展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語(yǔ)言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)。

大班我上小學(xué)了教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容，減少對(duì)小學(xué)的陌生感，萌發(fā)上學(xué)的愿望。

2.能大膽訪問(wèn)小學(xué)老師和小學(xué)生，并能用繪畫，語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的所見(jiàn)所想。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.先與擬參觀的小學(xué)聯(lián)系，請(qǐng)小學(xué)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

2.觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》，對(duì)小學(xué)有初步印象。

3.事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題記錄下來(lái)，夾在“問(wèn)題樹(shù)”上。

4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機(jī)或錄像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1.參觀前的準(zhǔn)備：

(1)觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》，對(duì)小學(xué)形成初步印象。

(2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱及具體地點(diǎn)。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察“問(wèn)題樹(shù)”，將自己感興趣的問(wèn)題記錄在自己的小本子上，引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。

(4)提出參觀的注意事項(xiàng)。請(qǐng)幼兒參觀時(shí)，注意觀察，尋找問(wèn)題的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;同時(shí)注意安全。

2.參觀學(xué)校。

(1)參加升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。

(2)學(xué)校老師以歡迎的語(yǔ)氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境，如教室、微機(jī)室、多媒體教室、圖書室、大隊(duì)部、操場(chǎng)、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。

如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?

學(xué)習(xí)方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺(tái)有什么作用?

娛樂(lè)方面：操場(chǎng)上有什么?可以干什么?

教師提醒幼兒回憶自己的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒向小學(xué)老師提問(wèn)。

(3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的，感受學(xué)習(xí)的氛圍。如“小學(xué)生的課桌上擺什么東西?小學(xué)生上課怎樣回答問(wèn)題?”。

(4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。

采用一帶一的方式，請(qǐng)小學(xué)生帶幼兒活動(dòng)。幼兒可向他們提出自己想了解的問(wèn)題，請(qǐng)小學(xué)生回答。

3.回園組織幼兒談話。

(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己小本子的記錄，自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對(duì)學(xué)校的印象。

(2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)小學(xué)和幼兒園不同的地方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時(shí)的照片或錄像。

(3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔(dān)心”教育活動(dòng)中涉及到的所擔(dān)心的問(wèn)題。討論：這些問(wèn)題解決了嗎?還有哪些擔(dān)心的問(wèn)題?引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。

(4)小任務(wù)：請(qǐng)幼兒把已解決的問(wèn)題答案，還想了解的問(wèn)題，以及自己向家長(zhǎng)或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫下來(lái)，夾在“問(wèn)題樹(shù)”上，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源6第4至5頁(yè)，說(shuō)說(shuō)小學(xué)與幼兒園不同的地方。

大班我上小學(xué)了教案 篇6

目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，萌發(fā)當(dāng)一個(gè)小學(xué)生的情感和愿望。

2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

一、引發(fā)

1、，老師：小熊呀，今天特別地高興，因?yàn)樗盏搅艘环荻Y物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級(jí)了，很開(kāi)心的，可是它不知道上一年級(jí)和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級(jí)了，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方呀？

2、請(qǐng)幼兒講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。

二、看錄像

1、老師：我們小朋友說(shuō)了許多小學(xué)和幼兒園不同的地方，前幾天，宣老師到小學(xué)里去拍了一段錄象，我們來(lái)看看還有什么不同的地方。

2、幼兒觀看

3、老師：看完了錄象之后，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)，小學(xué)和幼兒園還有什么不同的地方是剛才沒(méi)有說(shuō)到的。

三、討論

1、小學(xué)與幼兒園的區(qū)別

幼兒自由講述

A早上來(lái)學(xué)校交作業(yè)

老師：原來(lái)啊，小學(xué)生每天早上來(lái)第一件事是交作業(yè)，作業(yè)本從最后一個(gè)同學(xué)一本一本的往前傳，最后由小隊(duì)長(zhǎng)收起來(lái)。

B書包里的書、用品擺放及桌上用品的擺放

老師：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；書疊整齊放在書包里，大小分開(kāi)來(lái)放找起來(lái)就很方便了，而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了。要用的書和文具盒就整齊的擺放在桌子上，這樣用起來(lái)就更方便了。小學(xué)里有語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、英語(yǔ)書等等，有許多的書，說(shuō)明我們到了小學(xué)里之后要學(xué)很多很多的本領(lǐng)。

C一人一張桌子，上課舉手發(fā)言

老師：小學(xué)里一人一張桌子，坐的端端正正，上課舉手發(fā)言。

D課間活動(dòng)

老師：到了小學(xué)里你還會(huì)認(rèn)識(shí)新的朋友，朋友之間也會(huì)相處的很好，玩的很開(kāi)心。

總結(jié)：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生嗎，好，過(guò)幾天宣老師帶你們?nèi)バW(xué)里參觀參觀，好不好？

大班我上小學(xué)了教案 篇7

設(shè)計(jì)初衷：

孩子面臨畢業(yè)，即將離開(kāi)幼兒園，邁進(jìn)小學(xué)的大門對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方，無(wú)論是課的設(shè)置，還是環(huán)境及作息時(shí)間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡，我們開(kāi)展了“學(xué)做小學(xué)生”活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)小學(xué)生的生活，做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1 初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，以愉快的心情準(zhǔn)備人學(xué)。

2. 了解如何愛(ài)護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品，逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管自己的用品。

3. 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 組織談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學(xué)的愿望。

2.與王下鄉(xiāng)中心學(xué)校聯(lián)系，明確參觀內(nèi)容。準(zhǔn)備好幼兒接送車。

活動(dòng)過(guò)程

(一)了解王下鄉(xiāng)中心小學(xué)的特征(分班進(jìn)行)

1. 林：小朋友，你們是來(lái)自哪所幼兒園的小朋友?

幼：我們是王下鄉(xiāng)中心幼兒園的小朋友

2. 林：誰(shuí)知道我們學(xué)校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學(xué)?

幼：因?yàn)閷W(xué)校在王下鄉(xiāng)。林：是的。我們學(xué)校是寄宿制的。小朋友們都是住在學(xué)校里的，很多老師和同學(xué)生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學(xué)們和家長(zhǎng)們更好地區(qū)別宿舍和教學(xué)樓，我們還用方向進(jìn)行了區(qū)分。西邊是教學(xué)樓，是學(xué)習(xí)的地方;南邊是寢室。

3. 林：小朋友還有什么問(wèn)題嗎?幼：老師，學(xué)校里的黑板為什么這么大，而且還有兩塊?林：因?yàn)榘嗉?jí)的學(xué)生很多，小學(xué)生要學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來(lái)出黑板報(bào)的，等你們上了小學(xué)就會(huì)更明白

(二)體驗(yàn)小學(xué)課堂生活一一 明確上課的注意事項(xiàng)

1 韓：你們知道小學(xué)生上課時(shí)要注意什么?幼：要認(rèn)真聽(tīng)講，舉手發(fā)言;別人說(shuō)話要認(rèn)真。韓：小朋友說(shuō)得很對(duì)。

2.開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)

3.討論小學(xué)課堂月幼兒園課堂活動(dòng)的區(qū)別。林：覺(jué)得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒(méi)有;老師上課都是站著的，我們的老師會(huì)和我們坐在一起;這里上課時(shí)坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與幼兒園會(huì)有很多區(qū)別。平時(shí)，小學(xué)生上課時(shí)，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會(huì)我們可以去看看他們的教室。

(三)參觀(教室、操場(chǎng)、教師辦公室、學(xué)生寢室等)。教師帶領(lǐng)幼兒參觀，并對(duì)小學(xué)和幼兒園做簡(jiǎn)單比較。

1.教室。小學(xué)：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺(tái)，課間有值日生打掃教室衛(wèi)生 幼兒園：會(huì)根據(jù)活動(dòng)情況隨時(shí)調(diào)整桌椅，教師沒(méi)有講臺(tái)，有保育員打掃衛(wèi)生。

2.操場(chǎng)。小學(xué)：寬大，同學(xué)們正在自由、快樂(lè)地參加各種活動(dòng)。幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)、引導(dǎo)下玩耍。

3.教師辦公室。小學(xué)：同一年級(jí)的老師在一個(gè)辦公室備課、批改作業(yè)。幼兒園：就在活動(dòng)室內(nèi)，而且總有一位老師時(shí)刻陪伴幼兒。

4.寢室。小學(xué)：4-8人一個(gè)房間，能獨(dú)立睡覺(jué)。幼兒園：-個(gè)班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時(shí)刻陪同。

(四)體驗(yàn)小學(xué)的體育活動(dòng)在男老師的組織下，讓孩子們感受小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

(五)與小學(xué)生共進(jìn)午餐。了解小學(xué)生進(jìn)餐的常規(guī)。

1、韓：你們?cè)谟變簣@里是怎樣用餐的?幼：坐在教室里用餐，由老師分，韓：我們學(xué)校里的所有同學(xué)都是在食食堂用餐的。因?yàn)槿硕?，我們要求同學(xué)們做到相互禮讓;用餐時(shí)保持安靜，不影響他人。你們等會(huì)兒進(jìn)去用餐時(shí)能做到這幾點(diǎn)嗎?幼：能。韓：看看誰(shuí)最像小學(xué)生。

2. 幼兒開(kāi)始用餐。

(六)學(xué)校為幼兒分發(fā)禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學(xué)校嗎?幼：喜歡。韓：歡迎你們來(lái)我們學(xué)校就讀。

(七)延伸活動(dòng)。組織幼兒回園相互交流參觀小學(xué)后的感想。

活動(dòng)反思

第一次帶著孩子參觀小學(xué)，孩子們非常興奮。學(xué)校的每一個(gè)地方對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場(chǎng)、集體用餐的食堂等等，無(wú)不吸引著他們的眼球。與小學(xué)老師的交流互動(dòng)中，與小學(xué)環(huán)境的交融中，孩子們切身了做小學(xué)生的感覺(jué)，減少了對(duì)小學(xué)的陌生感，被小學(xué)生活深深地吸引著……想做小學(xué)生的欲望愈加強(qiáng)烈，對(duì)于自己即將成為小學(xué)生的自豪感也油然而生。

大班我上小學(xué)了教案 篇8

教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼

大班數(shù)學(xué)主題教案《我要上小學(xué)》，大班孩子即將面臨畢業(yè)踏入小學(xué)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也讓孩子培養(yǎng)團(tuán)結(jié)，關(guān)心大家彼此之間的友誼。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

教師：“我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等。”

根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來(lái)。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號(hào)碼紙，繼續(xù)游戲。

4、利用自己家的電話號(hào)碼，來(lái)設(shè)計(jì)試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰(shuí)能正確地說(shuō)出對(duì)方家的電話號(hào)碼。

5、延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開(kāi)幼兒園了，就要分開(kāi)到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。

此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來(lái)，而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說(shuō)出算式，所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的加減法知識(shí)，用逆向思維的方式來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。

利用電話號(hào)碼來(lái)說(shuō)出算式題，剛開(kāi)始孩子們感到不太適應(yīng)，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過(guò)程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中，互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì)不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說(shuō)出來(lái)了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的，對(duì)于這種精神，我大大表?yè)P(yáng)了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!

大班我上大班了教案

讀了這篇網(wǎng)絡(luò)文章我們對(duì)于“大班我上大班了教案”的理解更加深刻了。每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開(kāi)始寫自己課堂教案課件了。有完整的教案有助于教師把握課堂進(jìn)度和內(nèi)容。把這些參考資料視為你的好朋友愿成為你走向成功的助推器！

大班我上大班了教案(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。

2．運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

3．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。課件。

2．知識(shí)準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話活動(dòng)：我眼中的春天。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

幼：春天。

師：那你知道春天有什么嗎？

幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹(shù)……

師小結(jié)。

師：小朋友說(shuō)的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚也游來(lái)了，春天真美麗??！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里把春天說(shuō)成什么？

2、播放課件，完整欣賞詩(shī)歌《春天》，初步感受春天。

（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。

師：詩(shī)歌把春天說(shuō)成什么？

幼：一本書。

幼：“是一本會(huì)唱歌的書”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）

師：“還是一本什么樣的書呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”

幼兒沒(méi)有反應(yīng)

師：讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（教師再誦讀）

幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。

（2）第二遍完整欣賞。

重點(diǎn)突出彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書。逐一出示三本書。

3、分段欣賞。

（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。

師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？

教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。

師：春天還有那些東西是綠色的？

幼：小草，葉子等等。

幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。

（2）欣賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書。

師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。

幼：會(huì)笑的書。

師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書，春天里誰(shuí)笑了

幼：小朋友，小草，小池塘……

師：小朋友為什么笑了？

幼：……

師：小池塘為什么笑了。

幼：小池塘游來(lái)了蝌蚪，小魚，所以笑了。

師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。

師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？

幼：我知道，是一圈一圈的東西。

師：對(duì)了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。

師幼共同朗誦。

（3）欣賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書。

師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天還是一本怎樣的書？

幼：春天是一本會(huì)唱的書。

師：春天里誰(shuí)在唱歌？他們是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……

教師朗誦，幼兒欣賞。

4、完整欣賞，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

完整欣賞詩(shī)歌一邊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一段，為什么？并進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春天的美。

大班我上大班了教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解印畫對(duì)稱的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩畫的興趣和創(chuàng)造性思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪畫紙，顏料，抹布，范例作品等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、作品欣賞：

1、欣賞作品，交流感受。

看了這些畫，你心里有什么感覺(jué)?

2、了解印畫的特點(diǎn)：對(duì)稱。

你從這些畫里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

3、想象拓展：你覺(jué)得這幅畫里藏著什么東西?

二、探索嘗試：

想不想知道這么漂亮的畫是怎樣變出來(lái)的?老師把變畫的過(guò)程畫出來(lái)了，請(qǐng)小朋友先看看，討論一下，有什么不明白。

(出示創(chuàng)作過(guò)程圖。幼兒觀察提問(wèn)。師幼解惑。)

三、創(chuàng)作練習(xí)

1、提醒幼兒用不同的方法變出特別的畫。

2、注意顏料的用量。

3、遇到困難盡量自己解決，不行的可以問(wèn)同伴或老師。

四、評(píng)價(jià)：

1、欣賞作品，交流感受。

2、今天玩得高興嗎?你在變的過(guò)程中有沒(méi)有遇到問(wèn)題，你是怎樣解決的?

活動(dòng)延伸：

嘗試用不同的方法、材料變畫。

大班我上大班了教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解夫子廟大成殿建筑群的建筑格局，初步學(xué)會(huì)合理布局。

2、能與多人共同分工合作搭建一組建筑物,搭建時(shí)能注意建筑物的大小比例。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)夫子廟古建筑群的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

夫子廟大成殿ppt、大成殿布局的標(biāo)記圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、看ppt回憶參觀路線，了解夫子廟大成殿建筑群的格局與特色。

夫子廟大成殿那里有很多建筑物，那你們想一想，那天我們?nèi)⒂^的時(shí)候,你們看到了哪些建筑物?大成殿的廣場(chǎng)上有哪些建筑?走進(jìn)大成門后，里面又有哪些建筑呢?

二、學(xué)習(xí)和同伴協(xié)商合作布局夫子廟大成殿

1、夫子廟大成殿的布局

●討論：“教室這么大，我們?cè)趺磥?lái)搭建夫子廟大成殿呢?這么多建筑應(yīng)該放在什么地方呢?

●出示ppt，你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才能搭在一條線上呢?

●討論各建筑間的比例：每一個(gè)建筑物大小一樣嗎?什么建筑物最大?什么建筑物略小一些?

2、夫子廟大成殿的合作

●討論搭建各個(gè)建筑物的人數(shù)。你們認(rèn)為什么建筑物在搭建時(shí)需要人多一些?

●幼兒自由選擇搭建內(nèi)容，和同伴商量如何搭建。

3、搭建提醒：

●找準(zhǔn)建筑物的中心位置

●自己商量，快速搭建

三、幼兒搭建，教師指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分工合作搭建一組建筑物，布局合理。

四、

欣賞共同搭建的整齊、美觀、完整的夫子廟大成殿。

大班我上大班了教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)紙桌的牢固和桌腿的高矮、粗細(xì)有關(guān)；

2、鼓勵(lì)幼兒將自己在討論交流中獲得的經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)表出來(lái)。

3、能自主地探究紙桌的制作方法，體驗(yàn)愉快的情緒和探索的樂(lè)趣；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

現(xiàn)成的紙桌、操作紙（桌腿紙和桌面紙）、剪刀人手一份，漿糊，抹布，積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起興趣。

前幾天，我們用紙做成了一張桌子，并讓它站了起來(lái)，你們覺(jué)得好玩嗎？今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“吹紙桌”的游戲，你們想玩嗎？

二、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

1、等會(huì)你們?cè)囍グ鸭堊来档?，看看哪張紙桌只用了一點(diǎn)力氣就能吹倒，而哪張紙桌要用很大的力氣才能倒下？為什么會(huì)有這樣的事情發(fā)生呢？

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、交流、總結(jié)。

A、剛才在“吹桌子”的游戲中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)樽劳却旨?xì)、高矮的不同）

B、總結(jié)：原來(lái)紙桌里還有這么多的秘密呢，桌腿粗的、矮的紙桌站得比較穩(wěn)，不容易吹倒；桌腿細(xì)的、高的紙桌站得不夠穩(wěn)，容易吹倒。）

三、幼兒再次操作，嘗試制作站得穩(wěn)的紙桌。

1、你們想不想再做一張紙桌？這一次，我們要做一張又穩(wěn)又牢的紙桌，請(qǐng)小朋友想一想怎樣的紙桌才能站得又穩(wěn)又牢？（桌腿要又矮又粗），請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、（出示操作紙）下面請(qǐng)小朋友到桌子旁邊去試試，想想用什么方法做出的紙桌又穩(wěn)又牢。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（指導(dǎo)語(yǔ)：如果你遇到困難可以和旁邊的小朋友商量一下，怎樣讓桌腿又矮又粗？）

四、游戲，結(jié)束活動(dòng)。

1、紙桌做好了嗎？好，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，在紙桌上放積木塊，看誰(shuí)的紙桌放的積木最多，說(shuō)明他的紙桌站得最穩(wěn)！老師做裁判，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng) 好規(guī)則：

（1）比賽時(shí)手不可以碰紙桌；

（2）要聽(tīng)好口令，我說(shuō)“1”就放一塊積木，我說(shuō)“2”就放第二塊積木；

（3）如果你的桌子倒下了，你就停止比賽， 看旁邊的小朋友，并為他們鼓勵(lì)加油！聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你從桌子下面拿出積木簍，準(zhǔn)備好了嗎？（放滿五塊后，鼓勵(lì)幼兒給自己鼓掌歡呼）

2、游戲。

3、總結(jié)、評(píng)價(jià)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是用什么方法把桌腿變得又穩(wěn)又牢的？

五、結(jié)束活動(dòng)。

今天你們玩得開(kāi)心嗎？其實(shí)紙桌里還有許多的秘密呢！今天我們用的紙桌是一條腿的，那么能不能做出兩條腿、三條腿、四條腿的紙桌呢？是一條腿的紙桌站得穩(wěn)，還是兩條腿、三條腿、四條腿的紙桌站得穩(wěn)呢？我們一會(huì)再到區(qū)域里去試試，好不好？

大班我上大班了教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒對(duì)動(dòng)物的了解相對(duì)來(lái)說(shuō)比較全面，除了能說(shuō)出他們的特征、特點(diǎn)，模仿動(dòng)物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他

們，但是，一節(jié)簡(jiǎn)單常規(guī)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動(dòng)物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ拢诓煌５牟隆?/p>

說(shuō)、模仿活動(dòng)中，孩子們不僅很快樂(lè)，也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)?！毒V要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支

持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。所以，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷。

2.能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征。

3.愿意在集體面前大膽模仿。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷

難點(diǎn)：

能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎?

師：今天，我就來(lái)考考你們，是不是能夠通過(guò)聲音猜出你的同伴。

師：我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫《猜猜我是誰(shuí)》

二、活動(dòng)過(guò)程

1.根據(jù)不同場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)你知道的小動(dòng)物

師：今天，我?guī)?lái)了一幅神奇的圖片，可是這幅圖藏起來(lái)了，如何才能把它顯示出來(lái)呢?

師：圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景?

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這些場(chǎng)景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物?

師：看來(lái)，我們小朋友對(duì)動(dòng)物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動(dòng)物也想和我們的小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)

嗎?

師：一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰(shuí)》

(1)藍(lán)鯨

師：咦?這是什么?什么動(dòng)物是生活在海里的?

師：他說(shuō)：我還有一個(gè)特點(diǎn)，我是地球上最大的動(dòng)物?，F(xiàn)在你們知道他是誰(shuí)了嗎?(藍(lán)鯨)

師：你們猜是藍(lán)鯨，我們一起來(lái)看看是不是他!(幼兒說(shuō)對(duì)了，適時(shí)表?yè)P(yáng))

(2)大象

師：咦?這是什么?(拼圖)

師：誰(shuí)會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的?

師：看看，他是誰(shuí)?(大象)很棒!誰(shuí)會(huì)說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)?

師：誰(shuí)會(huì)模仿大象的?

(3)北極熊

師：猜猜看，這是哪?誰(shuí)會(huì)生活在這里?(北極熊)

師：北極熊有什么特點(diǎn)?

師：能到前面表演給大家看嗎?

(4)獅子

師：聽(tīng)!這是誰(shuí)的吼叫聲?(啊嗚)

師：有人說(shuō)老虎，也有人說(shuō)大象哎!我們看看他是誰(shuí)?

師：誰(shuí)比較了解獅子?

師：誰(shuí)能大膽模仿一下叢林之王的?

(5)紅毛猩猩

師：看看，這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的?(橙紅色)

師：猜一猜，他會(huì)是誰(shuí)?

師：他是紅毛猩猩，誰(shuí)愿意模仿一下的?

(6)狐貍

師：這是什么?

師：他會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫我把這些蒼蠅趕走?

師：原來(lái)是狐貍啊!小朋友們猜的真好!誰(shuí)能和大家分享一下他所了解的狐貍的?

(7)青蛙

師：最后一個(gè)是我出的題目，猜猜他是誰(shuí)?

師：哦，是小青蛙啊!誰(shuí)比較了解小青蛙?

師：誰(shuí)想模仿一下小青蛙的?

三、結(jié)尾《愛(ài)的動(dòng)物園》

師：既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉，那么，我們就一起來(lái)玩《愛(ài)的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧!

師：我請(qǐng)三個(gè)小朋友和我一起做游客，其他人都做小動(dòng)物，小動(dòng)物們擺好自己的動(dòng)作，讓我們來(lái)猜

師：現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備!游戲開(kāi)始嘍!

大班我上大班了教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道打噴嚏時(shí)的禮貌。

2、認(rèn)識(shí)秋天的天氣。

3、喜歡說(shuō)兒歌。

4、學(xué)習(xí)穿衣服。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布偶、手絹。

2、兒歌《秋天到》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入方法

1、老師利用布偶假裝朝著幼兒打噴嚏。

2、出示手絹，提醒布偶打噴嚏時(shí)要用手絹掩著鼻子，擦干凈鼻子和嘴巴，對(duì)著別人打噴嚏是很不禮貌的行為。

二、教師引導(dǎo)討論

1、老師演示布偶用手絹掩著鼻子打噴嚏，老師表?yè)P(yáng)他做得對(duì)，請(qǐng)小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、幼兒模擬打噴嚏時(shí)的正確做法，老師給予肯定。

3、提問(wèn)：布偶為什么會(huì)打噴嚏？（如：身體感到寒冷，鼻子癢或吃了辣的食物。）

4、幼兒討論完后，問(wèn)打噴嚏的原因，布偶告訴幼兒因?yàn)樗械胶芾洹?/p>

5、教師引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓布偶感到不冷？

三、幼兒欣賞詩(shī)歌

1、教師邊做動(dòng)作邊有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、提議幼兒與布偶一起說(shuō)詩(shī)歌《秋天到》。

四、總結(jié)分享

請(qǐng)幼兒示范穿外套。

大班我上大班了教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、喜歡猜謎

2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動(dòng)過(guò)程：

3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

4、請(qǐng)幼兒猜測(cè)：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友?為什么?

5、師出示不同顏色的紙，用簡(jiǎn)單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè)。

6、師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物?

7、兒用畫寫板畫出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰(shuí)?

要求：幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字，只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征。

教學(xué)反思：

1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

大班我上大班了教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，感知散文優(yōu)美、寧?kù)o的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

2、喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話的親切、可愛(ài)的情感。

3、豐富詞 “誘人”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 課件。2、 竹子頭飾2-3個(gè)，小筍娃頭飾1個(gè)，小筍娃掛飾若干個(gè)。2、認(rèn)識(shí)筍和竹子。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、老師朗誦散文，幼兒欣賞。

1、老師結(jié)合身體動(dòng)作朗誦散文。

2、提問(wèn)：1)這首好聽(tīng)的散文叫什么名字？2)你喜歡哪些好聽(tīng)的話呢？

(二)看課件，熟悉散文中的對(duì)話，豐富詞“誘人”。

教師導(dǎo)語(yǔ)：散文中還有哪些好聽(tīng)的話呢？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

3、提問(wèn)：幫助幼兒了解散文內(nèi)容。1)春雨帶著帶著春天的問(wèn)候來(lái)到了大地上，喚醒了誰(shuí)？他們?cè)趺礃樱?他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

2)誰(shuí)第一個(gè)鉆出了地面，是怎樣鉆出來(lái)的呢？(那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快) 請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。

3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢？(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花) a、 豐富詞“誘人”，誘人就是很吸引人。b、請(qǐng)幼兒用“誘人”說(shuō)一句話。

4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說(shuō)了什么呢？(“媽媽，媽媽，你在哪里？”)竹子?jì)寢層质窃鯓诱f(shuō)的? (“好孩子，媽媽在這兒呢?！? 幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。

5)小筍娃們看到竹子?jì)寢尯?，心里是怎么想的?難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢？) 幼兒一起復(fù)述一遍。

6)媽媽是怎么對(duì)小筍娃說(shuō)的？(“好孩子，別奇怪，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了?！?

7)聽(tīng)了竹子?jì)寢尩脑挘」S娃是怎么說(shuō)的？(“是嗎，那要過(guò)多久呢？我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方?！?小筍娃為什么想快快長(zhǎng)大？(好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方?！?

幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。

8)你們想長(zhǎng)大嗎？為什么？

9)筍娃們?cè)诼亻L(zhǎng)大，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們高興地怎么樣??？(

高興地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰。”) 我們學(xué)一學(xué)他們高興的樣子吧。

4、幼兒表演散文。

請(qǐng)2-3個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子?jì)寢專粋€(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。

散文：筍娃

“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問(wèn)候，來(lái)到了大地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭(zhēng)著想看看大地究竟是什么樣的。那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快，他使勁吸了一口氣，用力一頂，哇，終于鉆出了地面。小筍娃爭(zhēng)大眼睛，看著眼前的美景：大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花。沒(méi)多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面?！皨寢?，媽媽，你在哪里？”筍娃們大呼小叫著?！昂煤⒆?，媽媽在這兒呢?！惫S娃們的頭頂上傳來(lái)了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢？小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長(zhǎng)著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，非常奇怪。媽媽好像知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說(shuō)：“好孩子，別奇怪，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了?！薄笆菃?，那要過(guò)多久呢？我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方?！?/p>

春風(fēng)輕輕地吹著，春雨輕輕地?fù)崮χ?，筍娃們慢慢地在長(zhǎng)大，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們漸漸變粗、長(zhǎng)高的身體了。不久，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹枝上，又長(zhǎng)出了綠綠的小嫩芽。陽(yáng)光暖暖地照著，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們高興地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰?！?/p>

大班我上大班了教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1 理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛(ài)美的情感和愛(ài)春、賞春、護(hù)春的意識(shí)。

2 進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

3 豐富詞匯：蕩來(lái)蕩去、躥。

4 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒愛(ài)美的情感和愛(ài)春護(hù)春、惜春的意識(shí)，

增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 物資準(zhǔn)備：

①自制柳條若干。

②動(dòng)物指偶若干。

③木偶劇場(chǎng)。

④故事掛圖。

⑤音樂(lè)磁帶，《春天》《植樹(shù)苗》。

2 知識(shí)準(zhǔn)備：

課前學(xué)習(xí)律動(dòng)《春天》《植樹(shù)苗》。

課程模式：

音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣-------操作教具,分析故事-------觀看木偶劇-----故事表演------結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入。激發(fā)幼兒興趣。

1、教師和幼兒隨音樂(lè)《《春天》》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、提問(wèn)：剛才的歌曲教什么名字?

春天到了，周圍的環(huán)境有什么變化。

二、操作教具，解析故事

1、 教師手持柳條，引出詞語(yǔ)，蕩來(lái)蕩去(用身體表示)

2、 今天老師還給小朋友帶來(lái)一幅畫，我們一起看看有什么?

3、 小柳樹(shù)多孤單呀，猜猜會(huì)有哪些小昆蟲來(lái)陪它呢?

4、 這時(shí)飛來(lái)一只小昆蟲，背上紅紅的，還有七顆星，你們猜是什么?

提問(wèn)：①小瓢蟲飛到柳枝上會(huì)對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)什么?

②小柳樹(shù)會(huì)不會(huì)答應(yīng)。

5、 這時(shí)又飛來(lái)一只小昆蟲，像花一樣美麗，誰(shuí)來(lái)了。

提問(wèn)：①小蝴蝶會(huì)對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)什么?

②小柳樹(shù)會(huì)答應(yīng)嗎?

6、 教師學(xué)貓叫，引出大黑貓。

提問(wèn)：①大黑貓也想蕩一蕩，小柳樹(shù)會(huì)不會(huì)答應(yīng)?為什么?

②大黑貓會(huì)怎么做?

③大黑貓會(huì)不會(huì)被淹死呢?它的心情會(huì)怎么樣?

教師小結(jié)：

剛才啊，我們聽(tīng)到的其實(shí)是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫“柳條的傾訴”“傾訴”的意思就是訴說(shuō)，想要把心里的話說(shuō)出來(lái)的，你們知道嗎?“亮寶貝劇場(chǎng)”正在熱播這個(gè)故事，你們想不想看啊!

三、觀看木偶劇，完整欣賞故事

1、 故事里都有誰(shuí)，它們?cè)趺聪蛐×鴺?shù)打招呼的

2、 它們停在柳條上都是怎么唱的?

四、故事表演，加深對(duì)故事的理解

1、 幼兒分角色扮演故事。

2、 春天到了，怎么看護(hù)花草樹(shù)木?

教師小結(jié)：春天到了，萬(wàn)物開(kāi)始醒過(guò)來(lái)，我們不要摘花、不踐踏小草，不攀爬樹(shù)木，你們能做到嗎?一起去植樹(shù)苗吧!

五、結(jié)合音樂(lè)《植樹(shù)苗》結(jié)束活動(dòng)

課后反思：

在本節(jié)活動(dòng)中，先以音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣，以輕松的談話引導(dǎo)幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入主題，再出示各種教具，邊講邊提問(wèn)，師生共同解析故事，木偶劇的作用是為了讓幼兒完整的欣賞故事，然后表演故事，在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

大班我上大班了教案(實(shí)用5篇)

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《我上大班了》大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

大班我上大班了教案 篇1

一、主題名稱：

我上大班啦！

二、主題來(lái)源：

開(kāi)學(xué)了，孩子們一定會(huì)高高興興地來(lái)到幼兒園，他們已經(jīng)是大班的小朋友了。在度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們暫時(shí)一定還不能適應(yīng)幼兒園的生活。為了幫助孩子們實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，老師們經(jīng)過(guò)商量，確定了這一主題。

三、主題實(shí)施時(shí)間：

三周

四、主要教育教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師，為以后的教育教學(xué)工作做好鋪墊。

2、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)，鞏固幼兒的各種生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒上課集中注意力的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒具有做值日生的責(zé)任感和光榮感。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、繪畫、泥塑等方式表達(dá)自己的情感，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)聞，用繪畫、泥塑等方式表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。繪畫時(shí)，坐姿和握筆姿勢(shì)正確。

4、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。

5、鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，動(dòng)員幼兒堅(jiān)持上幼兒園。

6、和插班生幼兒的家長(zhǎng)做好溝通，了解幼兒的情況，并及時(shí)把幼兒在園表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)。

7、讓幼兒了解中秋節(jié)、教師節(jié)。

五、主題知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)快樂(lè)的暑假慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)怎樣當(dāng)好大班的哥哥姐姐爭(zhēng)做值日生

六、八大智慧網(wǎng)絡(luò)

1、語(yǔ)言智慧1談話：我們的新教室、快樂(lè)的暑假2詩(shī)歌：我是大班的小朋友3故事：小貓釣魚4復(fù)述：小貓釣魚5幼兒英語(yǔ)

2、自我認(rèn)識(shí)智慧1慶祝教師節(jié)2中秋家家樂(lè)

3、人際關(guān)系智慧1討論：怎樣當(dāng)哥哥姐姐2給弟弟妹妹送禮物

4、數(shù)理邏輯智慧1復(fù)習(xí)、2填數(shù)字；3實(shí)物的二級(jí)分類、4拼成幾個(gè)圖形；5圖形的三級(jí)分類、6有什么不同；7分類記錄、8立體圖形歸類

5、音樂(lè)智慧，奧爾夫音樂(lè)教育

6、空間智慧手工：送給弟弟妹妹的禮物

7、身體運(yùn)動(dòng)智慧學(xué)新操?gòu)?fù)習(xí)體能游戲

七、主要活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程

活動(dòng)一：我是大班的小朋友

活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“我是大班的小朋友”，并且學(xué)習(xí)做值日生，自己的事情自己做。看看他們做事情認(rèn)真的樣子，真像大班的哥哥姐姐呢！自己套枕頭套！自己做清潔，做環(huán)保衛(wèi)士，擦干凈自己的凳子！

活動(dòng)二：給弟弟妹妹送禮物孩子們折好了小紙球，準(zhǔn)備送給小班的弟弟妹妹！小弟弟，別哭，和我一起玩小紙球吧！

活動(dòng)中，孩子們先進(jìn)行了手工活動(dòng)“折小紙球”，折好小紙球以后，他們都興高采烈地拿著小紙球想要送給小班的弟弟妹妹，希望他們不要哭。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們自己體驗(yàn)到了自己是幼兒園最大的哥哥姐姐，學(xué)會(huì)了關(guān)心小班的弟弟妹妹。送小紙球以后，他們還和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他們，叫他們不要哭，看著他們負(fù)責(zé)認(rèn)真的樣子，真覺(jué)得他們長(zhǎng)大了！

活動(dòng)三：慶祝教師節(jié)

活動(dòng)中孩子們先表演了自己新學(xué)習(xí)的大班早操，然后進(jìn)行了游園活動(dòng)。孩子們都紛紛講了祝老師“教師節(jié)”快樂(lè)的話。

八、活動(dòng)小結(jié)

通過(guò)三周的活動(dòng)，孩子們基本上實(shí)現(xiàn)了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變。老師進(jìn)行了每個(gè)小朋友的自我介紹活動(dòng)，新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。三周的活動(dòng)中，班上老師堅(jiān)持一致地要求幼兒，并且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)。值日生的工作也在開(kāi)展，孩子們都很樂(lè)意做值日生，責(zé)任心也很強(qiáng)。通過(guò)手工活動(dòng)和給小班孩子們送禮物的活動(dòng)，不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了孩子們關(guān)心他人的情感，增強(qiáng)了他們做大班哥哥姐姐的責(zé)任心。在學(xué)習(xí)新的早操的過(guò)程中，孩子們都不怕累，認(rèn)真學(xué)習(xí)，很快就學(xué)會(huì)了，掌握得也比較好！活動(dòng)中，孩子們堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士，在手工活動(dòng)中能做到節(jié)約用紙，在慶祝表演活動(dòng)中也能做到不大聲講話，不制造噪音。

大班我上大班了教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

3、樂(lè)意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會(huì)整理書包”記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

2、事先和班級(jí)的一位小學(xué)教師家長(zhǎng)聯(lián)系來(lái)班級(jí)助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書包的過(guò)程的錄象。

3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂(lè)磁帶、三用機(jī)、錄象機(jī)、VCD。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集中活動(dòng)，提出任務(wù)(地點(diǎn)：音樂(lè)廳)

1、介紹今天我們請(qǐng)來(lái)的助教小學(xué)老師，請(qǐng)小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

“小朋友，今天我們請(qǐng)來(lái)了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來(lái)我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來(lái)!”何老師與孩子們問(wèn)好?！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們?cè)鯓幼鲆幻荒昙?jí)的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!”

2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書包。

今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí)，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

二、幼兒自由選擇所要體驗(yàn)的生活區(qū)或體驗(yàn)區(qū)，進(jìn)行活動(dòng)(地點(diǎn)：音樂(lè)廳和教室)

(一)生活區(qū)：“我的小書包”

1、教師出示書包，請(qǐng)幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品?

“小朋友，你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?”請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。

2、請(qǐng)幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。

“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你書包里的東西”。

3、提出任務(wù)：“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)整理自己的小書包?！?/p>

4、教師介紹“我會(huì)整理書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2……

5、幼兒進(jìn)行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來(lái)。

教師巡視指導(dǎo)，注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。

(1)削鉛筆：指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

(2)整理鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的.，整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

(3)包書皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過(guò)程中，通過(guò)觀察尋找和書本大小對(duì)應(yīng)適合的書皮，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

(4)整理書本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好，并按大小整理擺放整齊，同時(shí)學(xué)習(xí)看功課表，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本。

(5)系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動(dòng)手能力。

(6)整理書包：指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別整理：削鉛筆→整理鉛筆盒→包書皮→整理課本和作業(yè)本→整理書包，讓幼兒在模擬活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)自理、自立，提高幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。

6、播放小學(xué)生整理書包的過(guò)程的錄像。

7、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生是怎樣整理書包的。

8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書包。

(二)“學(xué)做小學(xué)生”體驗(yàn)區(qū)

1、請(qǐng)小學(xué)教師當(dāng)助教，另一教師配合。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。

讓幼兒具體的體驗(yàn)感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)入小學(xué)的愿望。

4、模仿小學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、交流與分享。

1、活動(dòng)后請(qǐng)幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

2、幼兒向小學(xué)教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問(wèn)題，小學(xué)教師為幼兒解答。

【活動(dòng)反思】

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

大班我上大班了教案 篇3

一、單元名稱：我要上小學(xué)了

二、主題來(lái)源 孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里，他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化，順利地入小學(xué)，我們?cè)O(shè)計(jì)并開(kāi)展了大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》。

三、主題目標(biāo) 1.珍惜自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，通過(guò)回憶談話、制作紀(jì)念冊(cè)、學(xué)唱畢業(yè)歌等形式，表達(dá)自己的離園之情及對(duì)老師的謝意。

2.讓幼兒意識(shí)到自己是一名即將上小學(xué)的大班小朋友，激發(fā)他們向往小學(xué)的欲望和熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)老師的情感。

3.使幼兒初步了解小學(xué)生上課、學(xué)習(xí)的基本情況，了解應(yīng)該為入小學(xué)做好哪些準(zhǔn)備工作，激發(fā)幼兒做一名小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。

4.能大膽表現(xiàn)自己畢業(yè)在即的感受和體會(huì)，展現(xiàn)個(gè)人的能力和才藝。

5.發(fā)揮主人翁意識(shí)，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)自信，感受快樂(lè)。

四、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)： （一）活動(dòng)室墻飾

1.小學(xué)生校園活動(dòng)的資料、照片，布置成"小學(xué)生學(xué)習(xí)游戲"的專題展覽，創(chuàng)設(shè)我要上小學(xué)的氛圍。

2.幼兒繪畫作品"我心目中的小學(xué)"、"我們就要畢業(yè)啦"主題系列墻飾。

（二）美工區(qū)

1.準(zhǔn)備繪畫、制作用的材料，方便小朋友繼續(xù)制作離園紀(jì)念冊(cè)及制作畢業(yè)宣傳海報(bào)。

2.做畢業(yè)典禮的手工作品準(zhǔn)備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

3.教師和幼兒共同制作獻(xiàn)給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛(ài)的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學(xué)"。

（三）語(yǔ)言區(qū)

1、有關(guān)畢業(yè)主題的書籍。

2、可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關(guān)小學(xué)的照片、圖片、圖書等。

（四）操作區(qū)

小學(xué)生用的學(xué)習(xí)用品，小朋友自己選擇用，并學(xué)習(xí)分類，也可與小書包密切聯(lián)系起來(lái)。

（五）結(jié)構(gòu)區(qū)

各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學(xué)"。

五、家庭與社區(qū)教育 1.向家長(zhǎng)介紹本主題絡(luò)及需要家長(zhǎng)幫助孩子做的入學(xué)準(zhǔn)備工作。

2.家長(zhǎng)在家提醒幼兒按時(shí)作息，養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間里完成一定任務(wù)的習(xí)慣。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒排練節(jié)目為參加畢業(yè)典禮活動(dòng)做準(zhǔn)備。

4.家長(zhǎng)多給孩子講上學(xué)的趣事，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學(xué)的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學(xué)路線，了解上學(xué)的規(guī)律，減少心理焦慮，做好入小學(xué)的充分的心理準(zhǔn)備。。

5.向家長(zhǎng)發(fā)放幼小銜接調(diào)查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開(kāi)展幼小銜接工作。

6.聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)校長(zhǎng)為家長(zhǎng)舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長(zhǎng)介紹孩子入小學(xué)前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。

7.帶領(lǐng)幼兒去參觀"耦耕小學(xué)"。

六、主題活動(dòng)的開(kāi)展 1.談話活動(dòng)：今年畢業(yè)典禮做什么？

2.制作"畢業(yè)活動(dòng)"宣傳海報(bào)，布置畢業(yè)生走廊、活動(dòng)室環(huán)境以及與主題相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，如：小小學(xué)堂等。

3.組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業(yè)典禮的節(jié)目，

4.互贈(zèng)畢業(yè)留言（留畫）、填寫離園紀(jì)念冊(cè)。

5.家長(zhǎng)參與活動(dòng)：請(qǐng)耦耕小學(xué)校長(zhǎng)為畢業(yè)班家長(zhǎng)講座，發(fā)放"幼小銜接調(diào)查表"。

6.照畢業(yè)照。

7.組織幼兒參觀小學(xué)。

8.健康領(lǐng)域：我的小書包，放學(xué)路上。

9.畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀(jì)念品，制作畢業(yè)班小朋友送給幼兒園的禮物。

10.召開(kāi)畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)畢業(yè)班家長(zhǎng)共同參加。

主題活動(dòng)教案 活動(dòng)一 詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》 一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能有表情的朗誦全詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦的技巧。

2.豐富詞匯：畢業(yè)--在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。

3.體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

布置幼兒?jiǎn)T畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體可見(jiàn)一套。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩(shī)歌。

通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況，激發(fā)他們的留戀的情感。

2.教師有感情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞：畢業(yè)。

3.結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

4.幼兒分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦，表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。

5.教師，激發(fā)幼兒對(duì)教師、幼兒園的留戀之情，以及對(duì)小學(xué)的向往之情。

四、活動(dòng)延伸

在日常生活中排練詩(shī)歌表演，為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。

活動(dòng)二 準(zhǔn)備做個(gè)小學(xué)生 一、活動(dòng)目標(biāo)

1.增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的`愿望。

2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點(diǎn)和小學(xué)生的基本行為規(guī)范，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)買小學(xué)生書包、文具等，組織幼兒到小學(xué)校參觀，請(qǐng)幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來(lái)園座談，幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話

誰(shuí)知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字？你想上小學(xué)嗎？你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎？

2.播放參觀小學(xué)的錄像帶：

了解小學(xué)的房舍、操場(chǎng)和設(shè)備，觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)等。

3.組織幼兒進(jìn)行討論

說(shuō)說(shuō)小學(xué)和幼兒園有哪些不同？（如做操內(nèi)容、上課時(shí)間、上課形勢(shì)、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊(duì)儀式……）

4.與小學(xué)生座談

請(qǐng)他們談?wù)勆闲W(xué)的體會(huì)，回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容。

5.創(chuàng)設(shè)情景，模仿小學(xué)生上課

要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽(tīng)講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個(gè)小學(xué)生做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)三 繪畫《我們上小學(xué)去》 一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能想象的畫出小朋友上課的情景。

2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié)，表達(dá)感情的能力。

3.激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒自備一個(gè)小書包：MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請(qǐng)幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.播放歌曲《上學(xué)歌》，啟發(fā)想象，導(dǎo)入活動(dòng)

教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。

2.觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫的愿望

3.幼兒想象繪畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽畫出想象中去上學(xué)的情景，教師要適時(shí)地給與指導(dǎo)、示范。

4.作品觀摩與講評(píng)

讓幼兒討論：誰(shuí)最想小學(xué)生？誰(shuí)心情最愉快？哪幅畫面內(nèi)容最精彩？隨機(jī)激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

活動(dòng)四 集體活動(dòng)（談話）--今年畢業(yè)典禮做什么

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。

2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來(lái)。

3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動(dòng)的主人

二、活動(dòng)過(guò)程

1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天？幼兒意識(shí)到自己快成為一名小學(xué)生

2.討論：你在畢業(yè)時(shí)最想做的是什么？今年的畢業(yè)典禮我們?cè)鯓幼龈茫?/p>

3.孩子們把自己的意見(jiàn)與大家交流，選出最好最適宜的，老師錄音。

4.孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來(lái)，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業(yè)時(shí)的心情和感想。

活動(dòng)五 社會(huì)活動(dòng)--參觀小學(xué) 一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛，增加幼兒想上小學(xué)的愿望。

2.幼兒意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生，感到光榮和自豪。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)學(xué)校的老師一起帶孩子 參觀學(xué)校。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.孩子們來(lái)到耦耕小學(xué)，認(rèn)識(shí)了和自己一起參觀的鄭老師，聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，孩子們立刻喜歡上了學(xué)校，喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。

2.參觀心中向往的校園，參觀學(xué)校的草場(chǎng)、班級(jí)、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對(duì)自己將在這樣一個(gè)美麗的地方上學(xué)而感到高興。

3.活動(dòng)延伸：我看到的學(xué)校

孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來(lái)，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。

大班我上大班了教案 篇4

一、主題名稱：

我上大班啦！

二、主題來(lái)源

開(kāi)學(xué)了，孩子們一定會(huì)高高興興地來(lái)到幼兒園，他們已經(jīng)是大班的小朋友了。在度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們暫時(shí)一定還不能適應(yīng)幼兒園的生活。為了幫助孩子們實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，老師們經(jīng)過(guò)商量，確定了這一主題。

三、主題實(shí)施時(shí)間

三周

四、主要教育教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師，為以后的教育教學(xué)工作做好鋪墊。

2、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)，鞏固幼兒的各種生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒上課集中注意力的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒具有做值日生的責(zé)任感和光榮感。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、繪畫、泥塑等方式表達(dá)自己的情感，用連貫的'語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)聞，用繪畫、泥塑等方式表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。繪畫時(shí)，坐姿和握筆姿勢(shì)正確。

4、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。

5、鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，動(dòng)員幼兒堅(jiān)持上幼兒園。

6、和插班生幼兒的家長(zhǎng)做好溝通，了解幼兒的情況，并及時(shí)把幼兒在園表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)。

7、讓幼兒了解中秋節(jié)、教師節(jié)。

五、主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

快樂(lè)的暑假慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)怎樣當(dāng)好大班的哥哥姐姐爭(zhēng)做值日生

六、八大智慧網(wǎng)絡(luò)

1、語(yǔ)言智慧

1談話：我們的新教室、快樂(lè)的暑假

2詩(shī)歌：我是大班的小朋友

3故事：小貓釣魚

4復(fù)述：小貓釣魚

5幼兒英語(yǔ)

2、自我認(rèn)識(shí)智慧

1慶祝教師節(jié)

2中秋家家樂(lè)

3、人際關(guān)系智慧

1討論：怎樣當(dāng)哥哥姐姐

2給弟弟妹妹送禮物

4、數(shù)理邏輯智慧

1復(fù)習(xí)、

2填數(shù)字；

3實(shí)物的二級(jí)分類、

4拼成幾個(gè)圖形；

5圖形的三級(jí)分類、

6有什么不同；

7分類記錄、

8立體圖形歸類

5、音樂(lè)智慧

奧爾夫音樂(lè)教育

6、空間智慧

手工：送給弟弟妹妹的禮物

7、身體運(yùn)動(dòng)智慧

學(xué)新操?gòu)?fù)習(xí)體能游戲

七、主要活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程

活動(dòng)一：我是大班的小朋友活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“我是大班的小朋友”，并且學(xué)習(xí)做值日生，自己的事情自己做?？纯此麄冏鍪虑檎J(rèn)真的樣子，真像大班的哥哥姐姐呢！自己套枕頭套！自己做清潔，做環(huán)保衛(wèi)士，擦干凈自己的凳子！

活動(dòng)二：給弟弟妹妹送禮物孩子們折好了小紙球，準(zhǔn)備送給小班的弟弟妹妹！小弟弟，別哭，和我一起玩小紙球吧！活動(dòng)中，孩子們先進(jìn)行了手工活動(dòng)“折小紙球”，折好小紙球以后，他們都興高采烈地拿著小紙球想要送給小班的弟弟妹妹，希望他們不要哭。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們自己體驗(yàn)到了自己是幼兒園最大的哥哥姐姐，學(xué)會(huì)了關(guān)心小班的弟弟妹妹。送小紙球以后，他們還和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他們，叫他們不要哭，看著他們負(fù)責(zé)認(rèn)真的樣子，真覺(jué)得他們長(zhǎng)大了！

活動(dòng)三：慶祝教師節(jié)活動(dòng)中孩子們先表演了自己新學(xué)習(xí)的大班早操，然后進(jìn)行了游園活動(dòng)。孩子們都紛紛講了祝老師“教師節(jié)”快樂(lè)的話。

八、活動(dòng)小結(jié)

通過(guò)三周的活動(dòng)，孩子們基本上實(shí)現(xiàn)了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變。老師進(jìn)行了每個(gè)小朋友的自我介紹活動(dòng)，新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。三周的活動(dòng)中，班上老師堅(jiān)持一致地要求幼兒，并且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)。值日生的工作也在開(kāi)展，孩子們都很樂(lè)意做值日生，責(zé)任心也很強(qiáng)。通過(guò)手工活動(dòng)和給小班孩子們送禮物的活動(dòng)，不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了孩子們關(guān)心他人的情感，增強(qiáng)了他們做大班哥哥姐姐的責(zé)任心。在學(xué)習(xí)新的早操的過(guò)程中，孩子們都不怕累，認(rèn)真學(xué)習(xí)，很快就學(xué)會(huì)了，掌握得也比較好！活動(dòng)中，孩子們堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士，在手工活動(dòng)中能做到節(jié)約用紙，在慶祝表演活動(dòng)中也能做到不大聲講話，不制造噪音。

大班我上大班了教案 篇5

主題名稱：我上大班啦！

主題來(lái)源

開(kāi)學(xué)了，孩子們一定會(huì)高高興興地來(lái)到幼兒園，他們已經(jīng)是大班的小朋友了。在度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們暫時(shí)一定還不能適應(yīng)幼兒園的生活。為了幫助孩子們實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，老師們經(jīng)過(guò)商量，確定了這一主題。

主要教育教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師，為以后的教育教學(xué)工作做好鋪墊。

2、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)，鞏固幼兒的各種生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒上課集中注意力的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒具有做值日生的責(zé)任感和光榮感。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、繪畫、泥塑等方式表達(dá)自己的情感，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)聞，用繪畫、泥塑等方式表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。繪畫時(shí)，坐姿和握筆姿勢(shì)正確。

4、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。

5、鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，動(dòng)員幼兒堅(jiān)持上幼兒園。

6、和插班生幼兒的家長(zhǎng)做好溝通，了解幼兒的情況，并及時(shí)把幼兒在園表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)。

7、讓幼兒了解中秋節(jié)、教師節(jié)。

主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

快樂(lè)的暑假

慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)

怎樣當(dāng)好大班的哥哥姐姐

爭(zhēng)做值日生

八大智慧網(wǎng)絡(luò)

1、語(yǔ)言智慧

1談話：我們的新教室、快樂(lè)的暑假

2詩(shī)歌：我是大班的小朋友

3故事：小貓釣魚

4復(fù)述：小貓釣魚

5幼兒英語(yǔ)

2、自我認(rèn)識(shí)智慧

1慶祝教師節(jié)

2中秋家家樂(lè)

3、人際關(guān)系智慧

1討論：怎樣當(dāng)哥哥姐姐

2給弟弟妹妹送禮物

4、數(shù)理邏輯智慧

1復(fù)習(xí)、2填數(shù)字；3實(shí)物的二級(jí)分類、4拼成幾個(gè)圖形；

5圖形的三級(jí)分類、6有什么不同；7分類記錄、8立體圖形歸類

5、音樂(lè)智慧

奧爾夫音樂(lè)教育

6、空間智慧

手工：送給弟弟妹妹的禮物

7、身體運(yùn)動(dòng)智慧

學(xué)新操?gòu)?fù)習(xí)體能游戲

主要活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程

活動(dòng)一：我是大班的小朋友

活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“我是大班的`小朋友”，并且學(xué)習(xí)做值日生，自己的事情自己做。看看他們做事情認(rèn)真的樣子，真像大班的哥哥姐姐呢！自己套枕頭套！自己做清潔，做環(huán)保衛(wèi)士，擦干凈自己的凳子！

活動(dòng)二：給弟弟妹妹送禮物

孩子們折好了小紙球，準(zhǔn)備送給小班的弟弟妹妹！

小弟弟，別哭，和我一起玩小紙球吧！

活動(dòng)中，孩子們先進(jìn)行了手工活動(dòng)“折小紙球”，折好小紙球以后，他們都興高采烈地拿著小紙球想要送給小班的弟弟妹妹，希望他們不要哭。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們自己體驗(yàn)到了自己是幼兒園最大的哥哥姐姐，學(xué)會(huì)了關(guān)心小班的弟弟妹妹。送小紙球以后，他們還和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他們，叫他們不要哭，看著他們負(fù)責(zé)認(rèn)真的樣子，真覺(jué)得他們長(zhǎng)大了！

活動(dòng)三：慶祝教師節(jié)

活動(dòng)中孩子們先表演了自己新學(xué)習(xí)的大班早操，然后進(jìn)行了游園活動(dòng)。孩子們都紛紛講了祝老師“教師節(jié)”快樂(lè)的話。

活動(dòng)小結(jié)

通過(guò)三周的活動(dòng)，孩子們基本上實(shí)現(xiàn)了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變。老師進(jìn)行了每個(gè)小朋友的自我介紹活動(dòng)，新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。三周的活動(dòng)中，班上老師堅(jiān)持一致地要求幼兒，并且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)。值日生的工作也在開(kāi)展，孩子們都很樂(lè)意做值日生，責(zé)任心也很強(qiáng)。通過(guò)手工活動(dòng)和給小班孩子們送禮物的活動(dòng)，不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了孩子們關(guān)心他人的情感，增強(qiáng)了他們做大班哥哥姐姐的責(zé)任心。在學(xué)習(xí)新的早操的過(guò)程中，孩子們都不怕累，認(rèn)真學(xué)習(xí)，很快就學(xué)會(huì)了，掌握得也比較好！活動(dòng)中，孩子們堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士，在手工活動(dòng)中能做到節(jié)約用紙，在慶祝表演活動(dòng)中也能做到不大聲講話，不制造噪音。

小百科：大班，拼音dà bān，是指清代稱新科進(jìn)士引見(jiàn)時(shí)按一、二、三甲編排的班列。