西風(fēng)的話教案

西風(fēng)的話教案通用。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。一份詳細(xì)的教案對于教師的教學(xué)活動具備非常重要的價(jià)值，怎樣的教案才算好的課件？你也許需要"西風(fēng)的話教案"這樣的內(nèi)容，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

西風(fēng)的話教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、以"美麗的秋天"為主題，欣賞樂曲《西風(fēng)的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。

2、按樂句擺放秋天的豐收果實(shí)，以增強(qiáng)樂句感。

3、在《拾落葉》游戲中，與同伴自由交往，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準(zhǔn)備：

1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認(rèn)識。

2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張"豐收桌"。

3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。

齊唱，手指表演并變化歌曲性質(zhì)。

2、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》。

（1）啟發(fā)幼兒回憶秋游時(shí)的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。

（2）教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲的性質(zhì)。

（3）教師隨音樂畫≈≈≈，幫助幼兒感受樂曲的四個(gè)樂句及抒情柔美的性質(zhì)。

（4）幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質(zhì)與樂句特點(diǎn)。

（5）教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動作。如拍手、拍肩等。

（6）邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個(gè)別或小組的形式，按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂句的最后一小節(jié)，準(zhǔn)確的放在桌上。

（7）按樂句做動作。

3、游戲：《拾落葉》

請女孩子做落葉，男孩子做拾落葉的小朋友，合作游戲。

活動反思：

《西風(fēng)的話》是由音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌，歌曲借“西風(fēng)”之口，簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。

在學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候，我采用的是整體聽唱法學(xué)唱歌曲。在實(shí)際課堂教學(xué)中，由于歌曲旋律跨度較大，多次出現(xiàn)五度、七度的音程跳進(jìn)，對學(xué)生音高音準(zhǔn)的準(zhǔn)確演唱有著一定難度。怎么樣解決好音高音準(zhǔn)的問題呢？我決定把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓學(xué)生切身感受到音符的存在。

在學(xué)習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生用“l(fā)u”音演唱，把學(xué)生的'目光脫離書本集中到我的手上來，根據(jù)音符的高低、旋律的走向，手勢劃出一條條高低清晰的旋律線，在跨度較大的地方，如歌曲的第四樂句，用幅度較大的動作提示學(xué)生加以注意，練習(xí)幾次下來，學(xué)生的音高有了明顯的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強(qiáng)”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時(shí)，加入了力度處理，解決了力度變化的難點(diǎn)，讓學(xué)生用簡單形象的線條，就掌握了歌曲的重難點(diǎn)。

要讓學(xué)生的歌聲動聽悅耳，聲音起著關(guān)鍵的作用，但在獲得優(yōu)美歌聲的同時(shí)，我們的耳朵的作用不可忽視。為什么這么說呢？如果說美術(shù)是視覺的藝術(shù)，那么音樂便是聽覺的藝術(shù)。我們在歌唱的同時(shí)要用耳朵去聽辨音色、音量、音高、節(jié)奏等等?！段黠L(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌，歌曲借西風(fēng)之口，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲是一段體，節(jié)奏平穩(wěn)對稱，旋律流暢。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，我緊緊抓住“聽”來展開教學(xué)。首先讓學(xué)生來聽辨它的節(jié)拍，跟著音樂節(jié)拍的韻律拍一拍踏一踏。其次聽一聽歌曲歌唱了怎樣的季節(jié)變化，也就是聽辨歌曲內(nèi)容。再次聽的時(shí)候要求試著用手指畫出旋律的起伏，也就是畫出歌曲的旋律線。在反復(fù)的聽辨中發(fā)揮了音樂的彌漫性作用，在無意識的聽賞中就加深了學(xué)生對歌曲旋律的印象，在后面歌唱教學(xué)中就能基本把握好音高了。但這時(shí)還不能急于歌唱，還要通過形象地模仿“西風(fēng)”的聲音來分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手勢動作形象的引導(dǎo)，這樣歌唱整首歌曲的節(jié)奏音準(zhǔn)都不成問題了。在完成了基本的歌曲教唱后，再加入了力度變化的歌曲處理及相關(guān)“秋”的拓展，說一說“秋”的詩句，唱一唱學(xué)過的有關(guān)秋天的歌曲和音樂作品。整個(gè)教學(xué)過程中始終讓學(xué)生通過“聽”來教學(xué)，通過不同的形式要求來“聽”，讓學(xué)生真正能把握好歌唱的音準(zhǔn)，獲得美妙的童聲。

西風(fēng)的話教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：學(xué)能夠掌握不一樣節(jié)奏的變化對樂曲的影響，了解作者的創(chuàng)作初衷，了解樂曲所表現(xiàn)的音樂場景。

過程與法目標(biāo)：經(jīng)過感受、欣賞，提升學(xué)的聽辨能，養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，學(xué)能夠感受到強(qiáng)烈的民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞樂曲的不一樣段落，進(jìn)比較式聆聽。

難點(diǎn)：聆聽不一樣樂器音樂和拍強(qiáng)弱變化對樂曲的影響。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

國旗的產(chǎn)引導(dǎo)到《國旗頌》

二、感受樂曲：

1、聆聽樂曲，教師提問樂曲的情感與速度變化是什么樣

總結(jié)：樂曲(慢-快-慢)，情緒(抒情、宏偉-跳躍、歡快-抒情、宏偉)

2、總結(jié)樂曲的情緒、段落;

樂曲為44拍，強(qiáng)調(diào)拍強(qiáng)弱特點(diǎn)。樂曲分為：(材料)

(1)引(引用國歌)，象征著中國民共和國成立。

(2)主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂曲重復(fù)兩次，既感受到對命勝利的欣慰，又有對命先烈的追憶。(音樂間，有禮炮的聲音)

(3)主題，音樂用雙簧管開始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開始的艱難，民活的艱辛。

(4)低音響起，弦樂鋪底，長笛偶爾引領(lǐng)旋律，象征著白恐怖，但小號聲音響起，催促著命者奏響反抗的號角吹響，比較性的進(jìn)曲用長號演奏，國歌中不愿做努的民響起，連續(xù)的小提琴級進(jìn)上，進(jìn)反抗最潮。

(5)主題的變奏，進(jìn)曲的風(fēng)格再現(xiàn)，描述軍民，前赴后繼，把紅旗插上

頂?shù)膱雒妗?/p>

(6)主題再現(xiàn)

(7)東紅旋律響起，進(jìn)樂曲潮，新中國成立，們對未來充滿期待。

(8)尾聲：引再現(xiàn)，使用《國際歌》旋律，證明類的偉夢想定會實(shí)現(xiàn)。

3、總結(jié)、提升情感。

板書設(shè)計(jì)

略

西風(fēng)的話教案 篇3

　教學(xué)資料：

1.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》

2.學(xué)習(xí)豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法，吹奏歌曲《歡樂小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風(fēng)的話》，并能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。

2.了解作曲家黃自的簡單生平及其音樂代表作品。

3.掌握豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《歡樂小舞曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：[66職場網(wǎng) WWW.dm566.com]

唱好《西風(fēng)的話》，能吹奏《歡樂小舞曲》

教學(xué)難點(diǎn)：

二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡;豎笛吹奏的氣息控制。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、八孔豎笛等

一、教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入

師：秋天是充滿詩意的季節(jié)，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。(多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。

師：在這秋高氣爽的時(shí)刻，讓我們一齊欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進(jìn)《金色的秋天》。

(設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營造簡便、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進(jìn)入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。)

二、新歌教學(xué)

師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對我們說呢，讓我們一齊來聆聽《西風(fēng)的話》。

1、復(fù)聽歌曲，理解歌詞。(第二次聆聽)

師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢

生：……

師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，經(jīng)過第一人稱“我”(西風(fēng))與“你們”(小朋友)的對話，簡練而生動的描述了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬光明。

2.了解作者及其代表作。

黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著，對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

3.復(fù)聽歌曲，感受情緒。(第三次聆聽)

師：這首歌曲的情緒怎樣

生：柔美、深情

師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢(引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。)

4.再聽教師的范唱歌曲。(第四次聆聽)

師：下頭，教師分別范唱高低聲部，請你們感受一下教師的“柔美深情”咯，并請思考教師演唱力度有什么規(guī)律

生：……

師總結(jié)：上行漸強(qiáng)，下行減弱。

5.高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律(模擬西風(fēng))，并畫出旋律線。

6.根據(jù)旋律線，學(xué)生隨教師的手勢唱出旋律的起伏特點(diǎn)。

7.高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時(shí)低聲部在教師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

8.低聲部用各種形式鞏固演唱。(如：學(xué)生“小教師”的帶唱;與教師的輪唱;用學(xué)過的小樂器演奏旋律等。)

9.嘗試合唱：

(1)教師(低聲部)和高聲部的幾個(gè)代表合唱，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。(引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱)

(2)兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。(要求學(xué)生看懂指揮的手勢、表情等。)

(3)學(xué)生聽賞自我的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方(與教材的錄音作比較)。(注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制)

4)再唱，再分析。(提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻)反復(fù)幾次，不斷提高。

.教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。

(設(shè)計(jì)意圖：新歌教學(xué)中先以問題驅(qū)動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學(xué)生心中;二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱。)

三、學(xué)吹豎笛《歡樂小舞曲》

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。

2.復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法：

(1)出示指法圖，逐個(gè)吹奏八拍長音，強(qiáng)調(diào)輕輕吹。

(2)看指法圖，快速的吹出教師柯達(dá)伊手勢，吹4拍。

(3)團(tuán)體吹奏《頌祖國》。

3.學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。

(1)長音吹奏練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“六字箴言”

1=c44

1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖

(2)看教師柯達(dá)伊手勢，吹2拍

(3)教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強(qiáng)調(diào)氣息柔和。

4.吹奏樂曲《歡樂小舞曲》

(1)出示曲譜，教師范奏。(也可叫本事強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演奏。)引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的旋律特點(diǎn)。

(2)教師總結(jié)并簡介樂曲：

《歡樂小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行，音域僅有五度。歌曲由四個(gè)樂句組成，第一、三樂句完全相同，第二、四樂句的旋律僅有一音只差，

(3)學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。

(4)學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

(5)學(xué)生跟教師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。

(6)學(xué)生跟教師的帶奏，分樂句的吹奏兩次。(用吐音奏法)

(7)教師、學(xué)生的接龍吹奏。

(8)引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統(tǒng)一(0一拍休止處)等再跟鋼琴齊奏一次。

(設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。)

四、課堂小結(jié)：相約秋天

西風(fēng)的話教案 篇4

一、教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入

師：秋天是充滿詩意的季節(jié)，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。

師：在這秋高氣爽的時(shí)刻，讓我們一起欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進(jìn)《金色的秋天》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營造輕松、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進(jìn)入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）

二、新歌教學(xué)

師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對我們說呢，讓我們一起來聆聽《西風(fēng)的話》。

1、復(fù)聽歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽）

師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢？

生：……

師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，通過第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬光明。

2、了解作者及其代表作。

黃自：（1904—1938）江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著，對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

3．復(fù)聽歌曲，感受情緒。（第三次聆聽）

師：這首歌曲的情緒怎樣？

生：柔美、深情

師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。）

4．再聽教師的范唱歌曲。（第四次聆聽）

師：下面，老師分別范唱高低聲部，請你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請思考老師演唱力度有什么規(guī)律？

生：……

師總結(jié)：上行漸強(qiáng)，下行減弱。

5、高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫出旋律線。

6、根據(jù)旋律線，學(xué)生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點(diǎn)。

7、高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時(shí)低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

8、低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過的小樂器演奏旋律等。）

9、嘗試合唱：

（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個(gè)代表合唱，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。（引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱）

（2）兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢、表情等。）

（3）學(xué)生聽賞自己的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制）

4）再唱，再分析。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高。

教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。

（設(shè)計(jì)意圖：新歌教學(xué)中先以問題驅(qū)動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學(xué)生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱。）

三、學(xué)吹豎笛《快樂小舞曲》

1、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。

2、復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法：

（1）出示指法圖，逐個(gè)吹奏八拍長音，強(qiáng)調(diào)輕輕吹。

（2）看指法圖，快速的吹出老師柯達(dá)伊手勢，吹4拍。

（3）集體吹奏《頌祖國》。

3、學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。

（1）長音吹奏練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“六字箴言”

1=c4/4

1———|2———|3———|4———|3———|2———|1———‖

（2）看老師柯達(dá)伊手勢，吹2拍

（3）教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強(qiáng)調(diào)氣息柔和。

4、吹奏樂曲《快樂小舞曲》

（1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫能力強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演奏。）引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的旋律特點(diǎn)。

（2）教師總結(jié)并簡介樂曲：

《快樂小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行，音域只有五度。歌曲由四個(gè)樂句組成，第一、三樂句完全相同，第二、四樂句的旋律只有一音只差，

（3）學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。

（4）學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

（5）學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。

（6）學(xué)生跟老師的帶奏，分樂句的吹奏兩次。（用吐音奏法）

（7）老師、學(xué)生的接龍吹奏。

（8）引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。

（設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。）

西風(fēng)的話教案 篇5

2．學(xué)習(xí)豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法，吹奏歌曲《快樂小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風(fēng)的話》，并能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。

2.了解作曲家黃自的簡單生平及其音樂代表作品。

3．掌握豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《快樂小舞曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：

二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡；豎笛吹奏的氣息控制。

師：秋天是充滿詩意的季節(jié)，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。

師：在這秋高氣爽的時(shí)刻，讓我們一齊欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進(jìn)《金色的秋天》。

（設(shè)計(jì)意圖：透過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營造簡單、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進(jìn)入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）

師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對我們說呢，讓我們一齊來聆聽《西風(fēng)的話》。

師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，透過第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描述了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬光明。

2.了解作者及其代表作。

黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著，對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。）

師：下面，老師分別范唱高低聲部，請你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請思考老師演唱力度有什么規(guī)律？

5.高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫出旋律線。

6.根據(jù)旋律線，學(xué)生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點(diǎn)。

7.高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時(shí)低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

8.低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過的小樂器演奏旋律等。）

9.嘗試合唱：

（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個(gè)代表合唱，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。（引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱）

(2)兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢、表情等。）

(3)學(xué)生聽賞自己的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制）

（4）再唱，再分析。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高。

10.教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。

(設(shè)計(jì)意圖：新歌教學(xué)中先以問題驅(qū)動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學(xué)生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱。)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。

2.復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法：

（1）出示指法圖，逐個(gè)吹奏八拍長音，強(qiáng)調(diào)輕輕吹。

（2）看指法圖，快速的吹出老師柯達(dá)伊手勢，吹4拍。

（3）群眾吹奏《頌祖國》。

3.學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。

1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖

（3）教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強(qiáng)調(diào)氣息柔和。

（1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫潛力強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演奏。）引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的旋律特點(diǎn)。

（2）教師總結(jié)并簡介樂曲：

《快樂小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行，音域只有五度。歌曲由四個(gè)樂句組成，第一、三樂句完全相同，第二、四樂句的旋律只有一音只差，

（3）學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。

（4）學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

（5）學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。

（7）老師、學(xué)生的接龍吹奏。

（8）引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。

（設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。）

西風(fēng)的話教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過音樂的比較，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的潛力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。

2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

課前音樂:《在期望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）

提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？明白它的名字嗎？這首歌曲描述的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一齊來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？

師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢？

（1）觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。

（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。

（3）視唱歌曲旋律，找出內(nèi)含音階上、下行的小節(jié)。

（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

（2）體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

（3）按力度記號輕聲唱歌詞。

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。

（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的`處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過得真快，請大家要珍惜時(shí)間）

如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們能夠發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒?，在國立音樂?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

黃自老師透過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在透過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？

秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期盼著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！

透過這節(jié)公開課很好的認(rèn)識了自己的優(yōu)勢和弱勢，并總結(jié)了自己很多的過失。

音樂課程最基本、最重要的價(jià)值體此刻審美體驗(yàn)價(jià)值。也就是說，音樂課要以審美為核心。在本課的設(shè)計(jì)中，我充分認(rèn)識到“音樂審美”的重要性，并將它貫穿始終。在分析音樂作品的時(shí)候，注意引導(dǎo)學(xué)生透過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性有機(jī)的結(jié)合起來。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并透過鼓勵讓他們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)根本掌握不了歌曲《西風(fēng)的話》，經(jīng)過反思我覺得我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程確實(shí)適合大部分同學(xué)，但對于一小部分基礎(chǔ)薄弱、潛力欠佳的同學(xué)來說，就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時(shí)我能夠走到他們身邊單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，并請旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。期望自己在今后上課的過程當(dāng)中能夠做到“面面俱到”。

在教學(xué)上，學(xué)生一般都具有好奇、好動、好玩和注意力容易分散等年齡特征，如果對他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無味的技能訓(xùn)練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)資料，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂是抽象的，每個(gè)人聽同一首作品都會產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動思維，又阻礙了對學(xué)生想象潛力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀用心性和參與教學(xué)的主動性，這樣學(xué)生才會獲得審美的愉悅體驗(yàn)。所以在這節(jié)課上就是讓學(xué)生聽音樂，不讓他們過多的去學(xué)習(xí)枯燥的知識，這樣會讓孩子失去對音樂的興趣。

俗話說的好：語言的盡頭才是音樂。這句話給了我很大的啟發(fā)，對于平時(shí)的讀歌詞，那是一種錯誤。英國教育家柏西布克強(qiáng)調(diào)：“一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是去創(chuàng)造一種吸引力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識形式上具有形象代替思維的過程，按照兒童的心理年齡特點(diǎn)，利用生動具體的感性形象，誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)。所有的一切讓學(xué)生能明白知識的相通和相融，能為以后更好的掌握知識打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師要從中起好作用。還是那句話：沒有最好，只有更好，一齊努力吧。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

西風(fēng)的話教案9篇

下面的介紹將會幫助您全面認(rèn)識“西風(fēng)的話教案”，希望您能在此文中獲得相應(yīng)的收獲。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教學(xué)內(nèi)容是教案設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)。

西風(fēng)的話教案 篇1

2．學(xué)習(xí)豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法，吹奏歌曲《快樂小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風(fēng)的話》，并能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。

2.了解作曲家黃自的簡單生平及其音樂代表作品。

3．掌握豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《快樂小舞曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：

二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡；豎笛吹奏的氣息控制。

師：秋天是充滿詩意的季節(jié)，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。

師：在這秋高氣爽的時(shí)刻，讓我們一齊欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進(jìn)《金色的秋天》。

（設(shè)計(jì)意圖：透過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營造簡單、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進(jìn)入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）

師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對我們說呢，讓我們一齊來聆聽《西風(fēng)的話》。

師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，透過第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描述了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬光明。

2.了解作者及其代表作。

黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著，對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。）

師：下面，老師分別范唱高低聲部，請你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請思考老師演唱力度有什么規(guī)律？

5.高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫出旋律線。

6.根據(jù)旋律線，學(xué)生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點(diǎn)。

7.高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時(shí)低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

8.低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過的小樂器演奏旋律等。）

9.嘗試合唱：

（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個(gè)代表合唱，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。（引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱）

(2)兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢、表情等。）

(3)學(xué)生聽賞自己的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制）

（4）再唱，再分析。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高。

10.教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。

(設(shè)計(jì)意圖：新歌教學(xué)中先以問題驅(qū)動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學(xué)生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱。)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。

2.復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法：

（1）出示指法圖，逐個(gè)吹奏八拍長音，強(qiáng)調(diào)輕輕吹。

（2）看指法圖，快速的吹出老師柯達(dá)伊手勢，吹4拍。

（3）群眾吹奏《頌祖國》。

3.學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。

1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖

（3）教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強(qiáng)調(diào)氣息柔和。

（1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫潛力強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演奏。）引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的旋律特點(diǎn)。

（2）教師總結(jié)并簡介樂曲：

《快樂小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行，音域只有五度。歌曲由四個(gè)樂句組成，第一、三樂句完全相同，第二、四樂句的旋律只有一音只差，

（3）學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。

（4）學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

（5）學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。

（7）老師、學(xué)生的接龍吹奏。

（8）引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。

（設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。）

西風(fēng)的話教案 篇2

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中持續(xù)聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活，珍惜時(shí)間。

2、透過欣賞，感受音樂家黃自透過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。

在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中持續(xù)聲音位置的統(tǒng)一。

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、請同學(xué)回答，do=F調(diào)的do在五線譜的什么位置？

此調(diào)哪個(gè)音發(fā)生了變化？DO音在哪？

三、學(xué)唱歌曲：

簡練而生動地描述了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征

4、在老師指導(dǎo)下視唱全曲。能夠用母音U來練唱全曲。注意氣息的運(yùn)用。

那么讓我們來扮演西風(fēng)，踩著音樂的腳步來有感情的朗誦一遍歌詞。要求聲音高位置。

1、這首歌為大調(diào)式，典型的一段體。由四個(gè)樂句組成。這四個(gè)樂句都采用了相同的節(jié)奏：XXXXXX|X-X-|，但旋律的變化表現(xiàn)出不同情緒的比較，我們在演唱的時(shí)候要注意。

2、每個(gè)樂句的最后一個(gè)字要求我們把嘴張開，注意歸韻，氣息要連貫。

3、演唱過程中注意力度的變化.

4、全體同學(xué)在伴奏帶的配合下有感情地演唱歌曲。

1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。

下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：

2、初聽樂曲，請同學(xué)說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？

你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、分兩段細(xì)聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

西風(fēng)的話教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過音樂的比較，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的潛力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。

2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

課前音樂:《在期望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）

提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？明白它的名字嗎？這首歌曲描述的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一齊來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？

師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢？

（1）觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。

（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。

（3）視唱歌曲旋律，找出內(nèi)含音階上、下行的小節(jié)。

（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

（2）體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

（3）按力度記號輕聲唱歌詞。

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。

（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的`處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過得真快，請大家要珍惜時(shí)間）

如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們能夠發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒?，在國立音樂?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

黃自老師透過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在透過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？

秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期盼著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！

透過這節(jié)公開課很好的認(rèn)識了自己的優(yōu)勢和弱勢，并總結(jié)了自己很多的過失。

音樂課程最基本、最重要的價(jià)值體此刻審美體驗(yàn)價(jià)值。也就是說，音樂課要以審美為核心。在本課的設(shè)計(jì)中，我充分認(rèn)識到“音樂審美”的重要性，并將它貫穿始終。在分析音樂作品的時(shí)候，注意引導(dǎo)學(xué)生透過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性有機(jī)的結(jié)合起來。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并透過鼓勵讓他們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)根本掌握不了歌曲《西風(fēng)的話》，經(jīng)過反思我覺得我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程確實(shí)適合大部分同學(xué)，但對于一小部分基礎(chǔ)薄弱、潛力欠佳的同學(xué)來說，就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時(shí)我能夠走到他們身邊單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，并請旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。期望自己在今后上課的過程當(dāng)中能夠做到“面面俱到”。

在教學(xué)上，學(xué)生一般都具有好奇、好動、好玩和注意力容易分散等年齡特征，如果對他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無味的技能訓(xùn)練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)資料，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂是抽象的，每個(gè)人聽同一首作品都會產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動思維，又阻礙了對學(xué)生想象潛力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀用心性和參與教學(xué)的主動性，這樣學(xué)生才會獲得審美的愉悅體驗(yàn)。所以在這節(jié)課上就是讓學(xué)生聽音樂，不讓他們過多的去學(xué)習(xí)枯燥的知識，這樣會讓孩子失去對音樂的興趣。

俗話說的好：語言的盡頭才是音樂。這句話給了我很大的啟發(fā)，對于平時(shí)的讀歌詞，那是一種錯誤。英國教育家柏西布克強(qiáng)調(diào)：“一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是去創(chuàng)造一種吸引力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識形式上具有形象代替思維的過程，按照兒童的心理年齡特點(diǎn)，利用生動具體的感性形象，誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)。所有的一切讓學(xué)生能明白知識的相通和相融，能為以后更好的掌握知識打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師要從中起好作用。還是那句話：沒有最好，只有更好，一齊努力吧。

西風(fēng)的話教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然舒展、抒情柔和的聲音演唱《西風(fēng)話》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間、熱愛生活。

3. 通過音樂對比，了解音樂元素在音樂表達(dá)中的作用，感受秋天的不同色彩。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.以自然舒展的嗓音演唱，表達(dá)歌曲的抒情意境。

2. 引導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素對音樂的表現(xiàn)效果。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴音樂課件

教學(xué)過程：

1.我導(dǎo)入

課前音樂：在期待的領(lǐng)域（用音樂和秋景營造秋天的氛圍和意境）

問題導(dǎo)入：學(xué)生們，歡迎來到秋天的宮殿！你熟悉正在播放的歌曲嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述的是什么季節(jié)？（秋天）歌中提到了什么熟悉的東西？（冬小麥，田野地獄地獄）它表現(xiàn)出什么樣的情感？（快樂而活潑）事實(shí)上，秋天不僅是快樂的，而且是深情的。讓我們來欣賞這首歌“西風(fēng)之語”。

2. 享受風(fēng)

1.聽錄音和唱歌

問題：西風(fēng)的話是溫暖歡快的，還是溫柔抒情的？它表現(xiàn)出什么樣的速度和力量？

2. 再次欣賞并體驗(yàn)歌曲結(jié)構(gòu)

老師：根據(jù)歌曲情感、速度、力量和節(jié)奏的明顯對比來劃分歌曲片段。有些是一段，有些是兩段，有些是三段。讓我們一起欣賞《西風(fēng)》的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

3. 教師：老師唱這首歌。這首歌由幾個(gè)詞組組成？

3、歌唱風(fēng)美麗windrdquo

1根據(jù)節(jié)奏演唱旋律

（1）觀察四個(gè)短語的節(jié)奏特征。

（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，在譜寫音階時(shí)用可大易手勢演唱。

（3）看這首歌的旋律，找出包括上下音階在內(nèi)的部分。

（4）邊唱邊畫旋律線。

2、 唱歌詞

（1）使用ldquourdquo模擬旋律并糾正發(fā)聲方法。

（2）體驗(yàn)旋律與歌唱力度的關(guān)系并記錄下來。

（3）根據(jù)強(qiáng)度標(biāo)記輕聲唱歌詞。

輕聲歌唱（糾正連接線的歌唱方法）

兩次呼吸。

與伴奏一起唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到最后一句的演唱方法。

在老師的伴奏下完成四次演唱。

（4）情感教育：每年，深情的西風(fēng)一次又一次地吹拂。我們看到了孩子們的成長和季節(jié)性風(fēng)景的變化。最后，緩慢而脆弱的治療將西風(fēng)的期望寄托在我們身上，似乎提醒我們什么？（時(shí)光飛逝，請珍惜時(shí)間）

3.聲音比較

如果我們用更快的速度、更強(qiáng)的力量和明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（嘗試引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和力量對歌曲情感的影響）歌曲情感發(fā)生了變化。因此，如果我們想用聲音和顏色來唱這首歌，我們可以找出這首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）

4、作者介紹是誰給我們帶來了這首優(yōu)美的歌曲

（關(guān)于多媒體播放器作者）“西風(fēng)之語”是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是20世紀(jì)30年代中國重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學(xué)習(xí)?；貒螅趪乙魳穼W(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂懷舊曲、清唱劇《長恨歌》、《抗敵合唱曲》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《血之歌》、《九與十八正午》、《紅唇藝術(shù)歌》、《鄉(xiāng)愁》、《玫瑰三愿》等等

5擴(kuò)展

黃子先生通過歌曲表達(dá)深邃而遙遠(yuǎn)的深秋情懷，回味無窮，甚至有一絲憂傷。也有許多藝術(shù)家以不同的自我形式表演秋天。你將如何表達(dá)心中的秋天？

6.總結(jié)

秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊。讓我們在貪婪的秋天收獲歡樂和愛情的陶醉。同時(shí)，別忘了記錄下你喜歡的美好一面。老師期待著在下節(jié)課上看到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！

西風(fēng)的話教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，感受、體驗(yàn)歌曲的力度變化，在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，堅(jiān)持聲音位置的統(tǒng)一。

2.教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、熱愛生活。

3.認(rèn)識漸強(qiáng)、減弱記號，感受它們在音樂中所起的作用，并能在歌唱中較好的應(yīng)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：聲音位置統(tǒng)一，唱準(zhǔn)旋律，漸強(qiáng)、漸弱記號在歌唱中的運(yùn)用。

同學(xué)們，大自然是個(gè)神奇、多彩的世界，一年四季，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力。今日我們一齊隨音樂來欣賞段一組圖片，你們能看出它們描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？

小結(jié)：對了，是美麗的秋季，當(dāng)夏天的腳步漸漸走遠(yuǎn)，陣陣西風(fēng)就給我們帶來了秋天的消息，你們聽，西風(fēng)在對我們說什么呢？

二、自然引導(dǎo)，聽歌學(xué)唱。

1.初聽。

聽完了《西風(fēng)的話》，你覺得西風(fēng)跟我們說話的時(shí)候情緒是怎樣的？西風(fēng)說話的速度又是怎樣的（平緩，較慢）

有感情地朗讀歌詞。教師要模仿西風(fēng)說話了（根據(jù)節(jié)奏活力朗誦）第二段師生一齊

提問：同學(xué)們西風(fēng)到底對我們說了些什么呀？說完總結(jié)：聽了西風(fēng)的話你想到了什么呀？（一年四季的變化，時(shí)光流逝得飛快）

2.再聽。

請同學(xué)們再聽一遍，想一想歌曲可分為幾個(gè)樂句，每個(gè)樂句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

3.三聽。

請同學(xué)們伸出手指隨音樂來畫一畫旋律線，感受樂曲旋律的高低起伏。師：觀察這首歌的旋律線走向，你感覺有什么特點(diǎn)？（高低起伏）

4.認(rèn)識漸強(qiáng)、漸弱記號。當(dāng)旋律往上走時(shí)，你們會感覺音樂情緒有什么變化？力度有什么變化？那么旋律下行時(shí)呢？（逐句學(xué)唱）

能找出全曲中音最高的那句旋律嗎？如果讓你演唱，你會選擇用什么樣的力度來表現(xiàn)？

此刻這幾位表現(xiàn)力度變化的新朋友，你認(rèn)識它們了嗎？

5.模唱旋律。同學(xué)們，接下來就讓我們化身為西風(fēng)，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西風(fēng)是有感情的。旋律上行，情緒（），力度（），旋律下行，情緒（），力度（），我們試著完善的表現(xiàn)出來。

7．填詞演唱（跟琴）。

提醒學(xué)生：

1．西風(fēng)是很溫柔和深情的，我們也要聲情并茂地演唱，大家小腹撐起來，面帶微笑

10.拓展欣賞合唱版的《西風(fēng)的話》。

教師今日還帶來了另外一個(gè)版本的《西風(fēng)的話》，大家仔細(xì)欣賞，它采用了什么樣的演唱形式（合唱）

與你們齊唱相比，有沒有不一樣的感覺？

11.介紹詞曲作家。今日我們聽，唱了這么多遍《西風(fēng)的話》，在優(yōu)美的旋律中感受到生活的完美，歲月的匆匆，一齊來看一看這么美的旋律是由哪位作曲家?guī)Ыo大家的呢？（黃自作曲）

重點(diǎn)介紹黃自：黃自秋天回家探望親人，見到他的侄子侄女一年來發(fā)生的變化，感嘆時(shí)光流逝的飛快寫下這首關(guān)于秋天的歌曲。

聽出這部作品描述的是哪個(gè)季節(jié)的樂趣嗎？

今日我們在歌聲中領(lǐng)略到大自然四季悄無聲息的變化，期望同學(xué)們能更加熱愛自我身邊的美景和完美的生活，珍惜時(shí)間，珍惜身邊的一切！

西風(fēng)的話教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達(dá)音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間，熱愛生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。

2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備：鋼琴音樂課件

教學(xué)過程：

首先,進(jìn)口

課前音樂：在希望的田野上(用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境)

問題輸入：同學(xué)們，歡迎來到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實(shí)，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂的季節(jié)，也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語》。

2、風(fēng)的欣賞

1、聽錄音。

問：西風(fēng)的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?

2、再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師：根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

3、把短語

老師：老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語組成?

3、歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1、有節(jié)奏地唱旋律

(1)觀察四個(gè)短語的節(jié)奏特征。

(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢邊唱邊編音階。

(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。

(4)邊唱邊畫旋律線。

2、唱的歌詞

(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。

(2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來。

(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

兩次提示呼吸。

跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以飽滿的歌聲。

(4)情感教育：年復(fù)一年，充滿激情的西風(fēng)來來去去，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝，請珍惜它。

3、聲音的對比

如果我們用更快的速度，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

四、作者簡介

誰給我們帶來了這首美妙的歌?(作者簡介多媒體廣播)《西風(fēng)之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學(xué)習(xí)?；貒?，他在國立音樂學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉(xiāng)愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。

5、擴(kuò)大

黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn)，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。

神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?

西風(fēng)的話教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1. 通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達(dá)音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。

2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間，熱愛生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1. 指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。

2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂課件

教學(xué)過程:

首先,進(jìn)口

課前音樂:在希望的田野上(用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境)

問題輸入:同學(xué)們，歡迎來到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實(shí)，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂的季節(jié)，也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語》。

2. 風(fēng)的欣賞

1. 聽錄音。

問:西風(fēng)的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?

2. 再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

3.把短語

老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語組成?

3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1. 有節(jié)奏地唱旋律

(1)觀察四個(gè)短語的節(jié)奏特征。

(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢邊唱邊編音階。

(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。

(4)邊唱邊畫旋律線。

2. 唱的歌詞

(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。

(2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來。

(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

兩次提示呼吸。

跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以飽滿的歌聲。

(4)情感教育:年復(fù)一年，充滿激情的西風(fēng)來來去去，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的'變化，最終這種慢而弱的對待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝，請珍惜它。

3.聲音的對比

如果我們用更快的速度，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

四、作者簡介

誰給我們帶來了這首美妙的歌?(作者簡介多媒體廣播)《西風(fēng)之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學(xué)習(xí)。回國后，他在國立音樂學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉(xiāng)愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。

5、擴(kuò)大

黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn)，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。

神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?

西風(fēng)的話教案 篇8

一、導(dǎo)入新課：激發(fā)想象，尋找秋天：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍z影作品，我們一起來欣賞一下好吧!

教師出示圖片——秋。

師：好的，神奇的視覺藝術(shù)給你們展現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的美景呢(秋天)。

要求同學(xué)們欣賞并聯(lián)系我們的實(shí)際生活，說說你心中的秋天是怎樣的，用幾個(gè)詞來形容一下你心中的秋天吧。如：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等。

師：是的，剛才我們從美術(shù)的角度欣賞到了藝術(shù)家們心中的秋天是那么的美麗而又富有詩意，接下來讓我們一起走進(jìn)音樂的殿堂，從音樂的角度來感受音樂家心中的秋天又是怎樣的，一首關(guān)于秋天的歌曲《西風(fēng)的話》。(板書標(biāo)題)

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞、想象、討論等手法，讓學(xué)生體驗(yàn)秋天大自然的美，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。

二、新課教學(xué)

(一)聆聽全曲，整體感知

1、提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

師：請同學(xué)們安靜的聆聽音樂，聽聽歌唱者們是怎樣表現(xiàn)歌曲的。

問題：a、西風(fēng)的話語是怎樣的(溫柔，深情的)? b、歌曲的旋律給你什么樣的感受，是歡快活潑，優(yōu)美抒情，還是悲傷難過?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受音樂情緒，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。

2、介紹作者及歌曲簡介。介紹曲黃自和《西風(fēng)的話》

黃自(1904—1938)字今吾，江蘇川沙人。我國20世紀(jì)30年代著名作曲家，音樂教育家。早年留學(xué)美國?；貒?，在國立音樂?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，

合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。 《西風(fēng)的話》黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代。當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱，歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望。

(二)模仿風(fēng)吹，做發(fā)聲練習(xí)。

師：《西風(fēng)的話》那么說到“風(fēng)”，同學(xué)們，我們一起來模仿風(fēng)吹響的聲音吧。

要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，有強(qiáng)弱變化。坐姿、吸氣、氣息、情緒微笑、口腔打開。

A、嗚····· Wu - B、2/4 1 3 5 3 | 1 - || Wu -

(三)唱秋

1、唱歌譜，學(xué)旋律。

在教唱旋律的過程中簡單回顧歌曲中出現(xiàn)的在第一單元學(xué)過的力度記號，加強(qiáng)記憶，并在教唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(板書力度記號)

2、唱歌詞

教唱歌詞，并適時(shí)解決學(xué)生在學(xué)唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)樂句

(“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準(zhǔn)確。講解“5- 4- ”等長音處的正確演唱方式和四分休止符，連線的唱法，并提示兩小節(jié)換氣)

3、處理歌曲：a讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲中的力度記號、連音線、漸強(qiáng)、減弱等標(biāo)記。b怎么樣才能唱出歌曲的意境?(聲音、速度、強(qiáng)弱等因素) c分組表現(xiàn)，互相評價(jià)、改正。(選擇自己喜歡的律動方式，體驗(yàn)歌曲。如：劃拍、拍手、等律動) d師生合作。教師指揮，和同學(xué)共同完成歌曲處理。

(四)旋律加花，讓歌曲的表現(xiàn)更加豐富，同時(shí)讓體驗(yàn)歌曲的二度創(chuàng)作

三、知識拓展

1、思考在歌曲《西風(fēng)的話》中值得我們思考的人生哲理。

師：同學(xué)們，其實(shí)在《西風(fēng)的話》這首歌曲中有值得我們?nèi)ニ伎嫉娜松芾?，你們再好好想想，西風(fēng)它到底想要告訴我們什么呢? (表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮的意境：要珍惜時(shí)光，熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)。不要去計(jì)較得失等。)

2、法制滲透;森林防火安全小常識。

師：同時(shí)，秋天有落葉、有枯枝、還有西風(fēng)，所以為了我們的大自然不受到傷害，同學(xué)們出門，尤其是周末出去秋游的時(shí)候一定要記得森林防火，保護(hù)好我們的大自然。

3、欣賞詩歌朗誦《秋天在歌唱》今天我們不僅從美術(shù)的角度感受了攝影家們心中的秋天，還從音樂的角度深度的體驗(yàn)了一番音樂家心中的秋天，現(xiàn)在讓我們再從文學(xué)的角度感受下詩人筆下的秋天又是怎樣的.，配樂詩朗誦《秋天在唱歌》，哪位同學(xué)來愿意來給大家朗誦一下?

四、課堂小結(jié)，情感升華

同學(xué)們，還有很多的藝術(shù)家也在通過自己不同的形式來演繹著秋天。黃自老師通過歌曲《西風(fēng)的話》來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。那么，你們準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你們的作品，好嗎?好的，今天的課我們就上到這里，同學(xué)們，再見!

西風(fēng)的話教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然舒展、抒情柔和的聲音演唱《西風(fēng)話》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間、熱愛生活。

3. 通過音樂對比，了解音樂元素在音樂表達(dá)中的作用，感受秋天的不同色彩。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.以自然舒展的嗓音演唱，表達(dá)歌曲的抒情意境。

2. 引導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素對音樂的表現(xiàn)效果。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴音樂課件

教學(xué)過程：

1.我導(dǎo)入

課前音樂：在期待的領(lǐng)域（用音樂和秋景營造秋天的氛圍和意境）

問題導(dǎo)入：學(xué)生們，歡迎來到秋天的宮殿！你熟悉正在播放的歌曲嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述的是什么季節(jié)？（秋天）歌中提到了什么熟悉的`東西？（冬小麥，田野地獄地獄）它表現(xiàn)出什么樣的情感？（快樂而活潑）事實(shí)上，秋天不僅是快樂的，而且是深情的。讓我們來欣賞這首歌“西風(fēng)之語”。

2. 享受風(fēng)

1.聽錄音和唱歌

問題：西風(fēng)的話是溫暖歡快的，還是溫柔抒情的？它表現(xiàn)出什么樣的速度和力量？

2. 再次欣賞并體驗(yàn)歌曲結(jié)構(gòu)

老師：根據(jù)歌曲情感、速度、力量和節(jié)奏的明顯對比來劃分歌曲片段。有些是一段，有些是兩段，有些是三段。讓我們一起欣賞《西風(fēng)》的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

3. 教師：老師唱這首歌。這首歌由幾個(gè)詞組組成？

3、歌唱風(fēng)美麗windrdquo

1根據(jù)節(jié)奏演唱旋律

（1）觀察四個(gè)短語的節(jié)奏特征。

（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，在譜寫音階時(shí)用可大易手勢演唱。

（3）看這首歌的旋律，找出包括上下音階在內(nèi)的部分。

（4）邊唱邊畫旋律線。

2、 唱歌詞

（1）使用ldquourdquo模擬旋律并糾正發(fā)聲方法。

（2）體驗(yàn)旋律與歌唱力度的關(guān)系并記錄下來。

（3）根據(jù)強(qiáng)度標(biāo)記輕聲唱歌詞。

輕聲歌唱（糾正連接線的歌唱方法）

兩次呼吸。

與伴奏一起唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到最后一句的演唱方法。

在老師的伴奏下完成四次演唱。

（4）情感教育：每年，深情的西風(fēng)一次又一次地吹拂。我們看到了孩子們的成長和季節(jié)性風(fēng)景的變化。最后，緩慢而脆弱的治療將西風(fēng)的期望寄托在我們身上，似乎提醒我們什么？（時(shí)光飛逝，請珍惜時(shí)間）

3.聲音比較

如果我們用更快的速度、更強(qiáng)的力量和明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（嘗試引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和力量對歌曲情感的影響）歌曲情感發(fā)生了變化。因此，如果我們想用聲音和顏色來唱這首歌，我們可以找出這首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）

4、作者介紹是誰給我們帶來了這首優(yōu)美的歌曲

（關(guān)于多媒體播放器作者）“西風(fēng)之語”是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是20世紀(jì)30年代中國重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學(xué)習(xí)?；貒螅趪乙魳穼W(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂懷舊曲、清唱劇《長恨歌》、《抗敵合唱曲》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《血之歌》、《九與十八正午》、《紅唇藝術(shù)歌》、《鄉(xiāng)愁》、《玫瑰三愿》等等

5擴(kuò)展

黃子先生通過歌曲表達(dá)深邃而遙遠(yuǎn)的深秋情懷，回味無窮，甚至有一絲憂傷。也有許多藝術(shù)家以不同的自我形式表演秋天。你將如何表達(dá)心中的秋天？

6.總結(jié)

秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊。讓我們在貪婪的秋天收獲歡樂和愛情的陶醉。同時(shí)，別忘了記錄下你喜歡的美好一面。老師期待著在下節(jié)課上看到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！

富饒的西沙群島教學(xué)教案通用

一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季耕耘，身為教師，我們應(yīng)當(dāng)為自己編寫一份合適的教案。作為一名教師，有必要提高自己書寫教學(xué)方案的能力。如何尋找一些比較優(yōu)質(zhì)的教案？幼兒教師教育網(wǎng)特意收集和整理了富饒的西沙群島教學(xué)教案，可能你會喜歡，歡迎分享。

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個(gè)生字，會寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”6個(gè)字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會如何寫具體的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

1、生自由說

2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）學(xué)習(xí)生字“饒”，指生說說“富饒”的意思，

二、聽課文錄音，整體感知。

要求：

1、仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。

2、請說說你對西沙群島的總印象。

檢查初學(xué)情況：

1、認(rèn)讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學(xué)跟讀）

2、總印象：（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

三、初讀課文

要求：

1、自由讀課文，讀通句子。

2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

檢查初學(xué)情況：

1、指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。

2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇2】

一、教材分析

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。

此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

本篇文章語言生動、具體，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。

二、教學(xué)要求

1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.學(xué)會本課生字。積累新詞：

富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳低陷

峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有龐大棲息

重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語。

3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。

4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得總、分、總、并列因果段式分層和概括段意的一般方法。

三、教學(xué)設(shè)想

充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識一些常見的段式，了解連句成段的方法，學(xué)會給典型段式分層，概括段意。

四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語，理清文章的脈絡(luò)。

第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。

第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

出示珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼等實(shí)物標(biāo)本和飛虎魚、氣鼓魚等掛圖。

問：誰認(rèn)識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？

(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島

審題：什么是島？什么是群島？

出示中國地圖

簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)

從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞富饒來寫)

(三)聽錄音。

思考：西沙群島是什么樣的地方？

(四)自學(xué)生字新詞。

(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題

(2)重點(diǎn)檢查

a.讀音

綻(zhn)開蠕(r)動一簇(c)棲(qī)息

b.區(qū)別字形

c.理解詞義

通過掛圖和實(shí)物理解；結(jié)合上、下文理解；查字典。

(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。

1.自由讀課文

思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？

②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？

③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？

④按總分總的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？

⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什么順序?qū)懙模?/p>

2.分段朗讀全文

(六)布置作業(yè)。

1.抄寫生字新詞

2.熟讀課文

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查。

全文共分幾段？是按什么分段的？

(二)講讀課文。

1.指名朗讀一段

問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關(guān)系怎樣？(并列)這一段主要寫什么？

板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

2.默讀第二段

思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序?qū)懙模?/p>

(從海面海底海灘島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換，由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?

①指名讀第二節(jié)

問：這一節(jié)有幾句話？每句話寫什么？

問：這兩句話之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系)

問：作者在表達(dá)時(shí)先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達(dá)？

練習(xí)按照先因后果，先果后因敘述本段內(nèi)容。

討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓因，還是抓果應(yīng)當(dāng)因文而異)

本課主要寫什么？(西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)根據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層？(第一層)

練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)

小結(jié)：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結(jié)果，概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。

練習(xí)有感情地朗讀

②默讀第三節(jié)

問：這一節(jié)主要寫什么？本節(jié)共有幾句話？寫了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦49句寫魚)它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層？(一方面內(nèi)容為一層，本節(jié)可分為四層)

指名讀一、二、三層。

提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)

指名讀四層。

這層共有幾句話？仔細(xì)閱讀，找出總述分述總結(jié)的句子。這層的幾句話之間是什么關(guān)系？(總、分、總)

看幻燈：魚

總：一群群穿來穿去

分：有的有的飛虎魚氣鼓魚

總：各種各樣數(shù)不清一半一半

怎樣概括這一節(jié)的意思呢？

小結(jié)：可以用一句話概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的幾方面都?xì)w納進(jìn)去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)

指導(dǎo)自學(xué)第四節(jié)第五節(jié)

提示：每節(jié)有幾句話？每句話寫什么？它們之間是什么關(guān)系？

給這兩節(jié)分層，概括段意

指導(dǎo)朗讀四、五節(jié)

小結(jié)：第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關(guān)系，練習(xí)概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)

3.指名讀第三段。

問：這段有幾句話？每句話寫什么？與第一段有什么聯(lián)系？

指名讀首尾呼應(yīng)的句子。

這段寫什么？(島上兒女保衛(wèi)建設(shè)西沙群島)

(三)布置作業(yè)。

1.課后練習(xí)1、2、3

2.背誦第二、第三節(jié)

板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。

(二)課堂練習(xí)。

1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。

比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)

(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

用同樣的方法比較出后種寫法好。

怎樣把一個(gè)總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)

2.課后練習(xí)3

結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。

(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)

(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥的天下。)

本題主要是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過辨析來判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。

3.看幻燈填空

()的花朵()的山崖()的珊瑚

()的峽谷()的樹林()的海龜

()的地方()的鹿角()的貝殼

海底的珊瑚像()，像()。

飛虎魚的周身像()。

氣鼓魚鼓起氣來像()。

4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法

5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意

(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。

(四)評析。

哪些地方寫得好？把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。◆

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇3】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一課時(shí)

知識與技能：

1)基礎(chǔ)知識：（1）認(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。

第二課時(shí)

過程與方法：

1)學(xué)習(xí)摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

2)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法：自主閱讀中悟出表達(dá)方法；讀后的感受；發(fā)表個(gè)人見解。

3)用各種方式表達(dá)感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1)了解西沙群島的美麗、富饒。

2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確認(rèn)讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。

課前準(zhǔn)備

（1）讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

（2）教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

《富饒的西沙群島》

（第1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)）

教師行為：

（一）檢查預(yù)習(xí)：

1提前一周讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

學(xué)生課余搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。

1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

2為學(xué)生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。

（二）激趣導(dǎo)入：

1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機(jī)去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？

2播放風(fēng)光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。

3板書課題：22富饒的西沙群島，請學(xué)生說說看到課題有什么問題。

4點(diǎn)明本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1聽師導(dǎo)入，觀看地圖，找西沙群島的位置。

2觀看風(fēng)光片。

3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。

4明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1從學(xué)生喜歡的旅游導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。地圖的出示使學(xué)生明白西沙群島是我國海防前哨。

2播放課件創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。突出信息技術(shù)對教學(xué)過程的輔助作用。

3培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

4目標(biāo)總領(lǐng)本課教學(xué)。

（三）自主學(xué)習(xí)：

1提出自讀要求。

2（課件出示生字新詞），組織全班交流。

3指導(dǎo)書寫：“威、武、輩、藍(lán)”。

4說說通過讀課文讀懂了什么？

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

1學(xué)生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。

2開火車認(rèn)讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）

3書寫生字。

4自由發(fā)言。

1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性。

2運(yùn)用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。

3規(guī)范學(xué)生的書寫。

4學(xué)生談讀課文的感受，整體把握課文。

（四）合作探究：

1出示自學(xué)提示：

1)朗讀課文，讀通讀順。

2)西沙群島具有什么樣的特點(diǎn)？

3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點(diǎn)？

2教師板書：風(fēng)景優(yōu)美：（海水）

物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）

3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點(diǎn)？圈出最能體現(xiàn)特點(diǎn)的兩個(gè)詞。

板書：五光十色瑰麗無比

4課件出示第二自然段。

5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？

6及時(shí)朗讀指導(dǎo)。

7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？

8板書：

a)珊瑚：各種各樣有的像像

b)海參：到處都是懶洋洋蠕動

c)大龍蝦：披甲威武

d)魚：

數(shù)量多：成群結(jié)隊(duì)數(shù)不清一半水一半魚

種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的

9師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。

1齊讀自讀提示。

2小組討論交流：

課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？

3（1）學(xué)生匯報(bào)最能體現(xiàn)特點(diǎn)的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？

4觀察課件，齊讀這段話，用“因?yàn)椤浴眮斫忉尅?/p>

5用“因?yàn)椤浴睂懸痪渫暾脑挕?/p>

6帶著想象把海水的美讀出來。

7小組討論交流：

理解“蠕動”，“威武”；重點(diǎn)體會“有的……有的……有的”句式。

8把喜歡的海底生物介紹給大家。

9抽學(xué)生讀自己喜歡的自然段。

設(shè)計(jì)意圖：

1學(xué)生圍繞自讀提示自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建了“主體參與”教學(xué)模式。

2培養(yǎng)學(xué)生概括段落的初步能力。

3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解一段話的能力。

4引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學(xué)生說話能力。

5讀寫結(jié)合。

6反復(fù)讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。

7體會課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，體現(xiàn)了課標(biāo)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。

8培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言概括能力。

9尊重學(xué)生的個(gè)體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1聽寫詞語。

2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

課堂檢測題緊扣課文重點(diǎn)詞語和課文的寫作順序來設(shè)計(jì)。

（六）課后小結(jié)：

這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進(jìn)了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。

學(xué)生說說學(xué)了本課的收獲。

學(xué)生說出閱讀本課的感受，會表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（七）布置作業(yè)：

1練習(xí)朗讀第一至四自然段。

2抄寫生字，每個(gè)字寫兩遍。

寫作業(yè)。

作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識。

（八）板書設(shè)計(jì)：

22富饒的西沙群島

風(fēng)光優(yōu)美物產(chǎn)豐富

五光十色瑰麗無比

a)珊瑚：各種各樣有的像像

b)海參：到處都是懶洋洋蠕動

c)大龍蝦：披甲威武

d)魚：

數(shù)量多：成群結(jié)隊(duì)數(shù)不清一半水一半魚

種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的

板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出課文重點(diǎn)詞語。

（九）教后反思：

《富饒的西沙群島》

（第2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)）

教師行為：

（一）激趣導(dǎo)入：

1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。

2大家可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。

3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)課文5—7自然段，認(rèn)識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。

2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準(zhǔn)確、生動形象。

3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

1學(xué)生自由介紹。

2學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。

a西沙群島的海面為什么五光十色？

b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？

3齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：

1學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹西沙群島，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

2重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。

3學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)全課教學(xué)，突出“任務(wù)型教學(xué)”。

（二）合作探究：

1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？

2出示自讀提示：

1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點(diǎn)？

2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。

3根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)板書：

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重

鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

4隨著祖國的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強(qiáng)調(diào)“更加”。

1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。

2齊讀自讀提示。

3小組自學(xué)，討論，交流，匯報(bào)。

4齊讀最后一自然段。

1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

2圍繞自讀提示進(jìn)行小組自學(xué)，合作，探究，突出學(xué)生的主體地位。

3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。

（三）總結(jié)提升：

讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。

談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲。

讓學(xué)生自由表達(dá)，發(fā)表個(gè)人見解，重視學(xué)生獨(dú)特的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

（四）拓展延伸：

出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。

閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。

拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1照樣子各寫三個(gè)詞語。

圓溜溜（）（）（）

飄飄搖搖（）（）（）

2選擇正確的解釋。

西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）

1)水和魚一樣多。（）

2)水多。（）

3)魚多。（）

3用有的……有的……有的……寫話。

1)下課了，（）。

2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。

突出詞句的訓(xùn)練，注重學(xué)生對詞義的理解，培養(yǎng)學(xué)生寫話能力，增強(qiáng)理解和運(yùn)用文字的能力。

學(xué)習(xí)文中圍繞一句話把句子寫得更具體。

（六）作業(yè)超市：

選擇適合自己的方式表達(dá)你對西沙群島的向往和熱愛?？梢詫懸粚?，可以畫一畫。

學(xué)生寫一段話或者畫一幅畫。

分層布置作業(yè)，突出學(xué)生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。

（七）板書設(shè)計(jì)：

22富饒的西沙群島

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重

鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

板書突出重點(diǎn)詞，使人一目了然。

（八）教后反思：

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇4】

一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語的意思

2、學(xué)習(xí)1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第2段，初步感受西沙群島的美麗。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1段，知道西沙群島的地理位置。

（三）課前準(zhǔn)備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料

（四）教學(xué)過程：

一、錄像導(dǎo)入，理解課題

1、觀看西沙群島的風(fēng)光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學(xué)生找到西沙群島。

2、今天這節(jié)課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。

3、對課題有沒有不理解的地方？

隨機(jī)講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。

隨機(jī)理解富饒：物產(chǎn)很多

二、整體感知課文

1、聽課文錄音，思考：

①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音

②你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方

③你最喜歡他什么地方？

2、反饋①給多音字選擇正確的讀音海參(shencan)參加(shencan)人參(shencan)參與(shencan)

②后兩題讓學(xué)生暢所欲言。

三、二讀課文

1、自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用劃下來

②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？

2、反饋：課文是圍繞那里物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產(chǎn)、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個(gè)方面寫出了西沙群島的美麗富饒。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

１、齊讀第一段。

２、提出不懂的問題

看地圖理解島嶼與群島的區(qū)別

西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧。）

３、說話練習(xí)：西沙群島是（）。

五、學(xué)習(xí)課文第二段

１、仔細(xì)研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水

２、展示作品，理解交錯

３、西沙群島的海水真是（）。

４、為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？

題空：深淺

海底有高聳的山崖，海水就（），從海面看顏色就（）；海底有低陷的峽谷，海水就（），從海面看顏色就（）。

５、西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

六、學(xué)生字，完成作業(yè)

１、認(rèn)讀生詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)威武的字形威的第三畫是（一）。武沒有撇。

２、抄寫生字并組詞（★好生可以做擴(kuò)詞）

３、抄寫詞語

板書：

海防前哨

西沙群島

海水色彩各異

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

１、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個(gè)方面寫的。

２、感受西沙群島的美麗富饒

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四段，知道是分哪幾個(gè)方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

難點(diǎn)：理解句子西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

（三）課前準(zhǔn)備：錄像、幻燈

（四）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２兩段，對西沙群島有了一定的認(rèn)識。

口頭填空西沙群島（）。

二、學(xué)習(xí)第四段

１、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學(xué)的。

２、復(fù)習(xí)并列段式的學(xué)習(xí)方法；

出示幻燈：①這段講了幾個(gè)內(nèi)容？

②每個(gè)內(nèi)容是怎么寫的？

③這幾個(gè)內(nèi)容是怎么銜接的？

３、根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四段，完成作業(yè)５

４、校對訂正第５題這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個(gè)內(nèi)容連接起來。

５、貝殼、海龜有什么特點(diǎn)，從那些詞看出來的？

①貝殼美麗顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

隨機(jī)理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

用句式說話海灘上的貝殼（），無所不有。

②海龜笨拙四角朝天、寸步難移等

理解寸步難移：一點(diǎn)兒都動不了了

６、有感情朗讀

三、學(xué)習(xí)第三段

海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來

（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn)。

2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說說他有什么特點(diǎn)，哪些詞句寫的特別好。

3、交流

●珊瑚形狀美。

●海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）

●大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風(fēng)做動作理解劃過來劃過去）

●重點(diǎn)學(xué)習(xí)魚：出示寫魚的句子，齊讀

同桌討論交流：

①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

②寫了魚的什么特點(diǎn)？（樣子各異，數(shù)量多）

△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關(guān)的魚。

仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點(diǎn)）

△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。

2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

3、西沙群島的海里魚很多。

用自豪的語氣有感情朗讀句子，

③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？

各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數(shù)量多的特點(diǎn)。所以各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。

④有感情朗讀

4、齊讀第三段。

5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？

（第三段的并列事物間沒有銜接句。）

只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。

四、復(fù)習(xí)、作業(yè)

1、有感情朗讀三、四兩段

2、說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對西沙群島有了哪些新認(rèn)識？

3、聽寫詞語

4、摘錄本課中的好詞佳句（★好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）

板書：珊瑚形狀美

海參動作緩慢

海底水產(chǎn)豐富大龍蝦樣子威武

西沙群島魚樣子各異，數(shù)量多

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

第三課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)五、六段，總結(jié)全文。

2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

3、學(xué)會用美麗富饒、無所不有造句。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

難點(diǎn)：用美麗富饒、無所不有造句

（三）課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影

(四)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、根據(jù)意思寫詞語

形容什么都有（）

物產(chǎn)豐富（）

形容很神氣的樣子（）

形容各種各樣奇怪的事物（）

2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。

二、學(xué)習(xí)第五段

1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學(xué)習(xí)方法。

2、用總分段式的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五段，完成作業(yè)7

3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）

分述部分從哪幾個(gè)方面對總起句做了說明。

校對作業(yè)7這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個(gè)方面來說明總起句的意思的。

三、學(xué)習(xí)第六段

1、齊讀，提出不理解的地方，討論

2、理解必將（一定會）

3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠(yuǎn)離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設(shè)做些什么？

4、師小結(jié)：西沙群島是我國領(lǐng)土的一部分，我們一定要把他建設(shè)的更加美麗富饒。

四、復(fù)習(xí)

1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島。

2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的，誰能學(xué)做小導(dǎo)游，給游客們介紹西沙群島的風(fēng)光

四人小組練說指名說評議

導(dǎo)游詞范例：親愛的游客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個(gè)（），那里的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。

五、作業(yè)

1、把句子補(bǔ)充完整

（）無所不有。

找到課文中的例句，讀句子

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇5】

一、教材分析：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

二、學(xué)情分析：

由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平?；谀挲g特點(diǎn)對直觀、形象的事物印象深刻，但相對遠(yuǎn)離實(shí)際生活的事物理解起來就有一定的難度。針對學(xué)生這一特點(diǎn)我運(yùn)用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向?qū)W生展示真實(shí)的畫面，促使學(xué)生多種感官參與，拉近學(xué)生與文本的距離。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的23個(gè)生字，學(xué)會其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

五、教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課

1、課件出示：西沙群島的地圖。

師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

板書：西沙群島

2、揭示課題，今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

板書：富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)

（二）、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1、檢查初讀情況。

2、檢查學(xué)生的識字情況：出示“我會認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會寫”的13個(gè)生字，通過多種形式認(rèn)字。集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識記生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

（三）、整體感悟課文

1、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

邊交流邊板書：海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥、鳥蛋 、鳥糞。

2、教師小結(jié)：對啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

隨機(jī)板書：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

3、過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

（四）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、課件出示風(fēng)景圖：

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比，有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2、指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？

讀后學(xué)生點(diǎn)評。

3、全班齊讀。

4、教師引讀：:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

請同學(xué)們看著課件接讀。

5、.師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀，因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，,海水有深有淺──學(xué)生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。

6、指導(dǎo)背誦。

（五）、教師小結(jié),結(jié)束新課

（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時(shí)

（一）回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島?；貞浺幌?，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語來感慨一下嗎？板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛的地方。

3、小結(jié)作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？

板書：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

（二）、研讀課文

1、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水─

小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：潛入海底

快速默讀3。4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標(biāo)出來。 指名回答。

3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

4、指名朗讀描寫珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。

把這個(gè)中心詞標(biāo)出來，齊讀。指名朗讀描寫海參的句子。

6、指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個(gè)詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。 表演朗讀這一句。

指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

7、引導(dǎo)理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

8、引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

9、引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

10、過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個(gè)同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

11、指名朗讀。學(xué)生說說自己喜歡的魚。欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。拓展補(bǔ)充：欣賞其他魚的美姿。

12、誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機(jī)評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá))

再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀。 引導(dǎo)背誦，積累詞句。

13、分組合作學(xué)習(xí)5、6自然段：漫步海灘登上鳥島。

（三）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

1、教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請兩組向大家展示。

合作朗讀第5自然段，兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)

2、用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

3、師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

生：滿懷深情和期盼地朗讀，可愛的西沙群島必將變得──

4、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

師：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

生：可愛的西沙群島必將變得──

（四）、布置作業(yè)，拓展閱讀

向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識了解這個(gè)美麗富饒的地方。

(五）板書設(shè)計(jì)：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

六、教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望“敲門磚”。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，給學(xué)生一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識。比如：讓學(xué)生從視覺上感知五光十色、瑰麗無比的海水，觀看有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚等圖片，使學(xué)生對陌生的事物有一個(gè)感性的認(rèn)識，這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，也更好地激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。 語文課除了要注重學(xué)生的體會感受外，語言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了幾個(gè)比較有價(jià)值的語言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練。如第二小節(jié)中我安排了用“因?yàn)椤浴钡木涫浇涣魑魃橙簫u一帶海水五光十色的原因；第三自然段發(fā)揮想象說比喻句及體會“到處、懶洋洋、蠕動”的妙用；第四自然段總分寫法的體會。運(yùn)用這些語言訓(xùn)練點(diǎn)，把閱讀和作文有機(jī)結(jié)合起來，以達(dá)到以讀悟?qū)?、以讀促寫的目的。

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇6】

1、教學(xué)目標(biāo)

1、利用多媒體，走進(jìn)西沙群島感受西沙群島的美麗和富饒。

2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們熱愛祖國河山的思想感情。

2、學(xué)情分析

3、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二、三自然段，抓重點(diǎn)詞句，從中感受西沙群島的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：以讀促寫，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，完成片段寫作。

4、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動

活動1

【導(dǎo)入】

師：欣賞了視頻里播放的西沙群島的風(fēng)光，你有什么感受？（生自由談）

1、出示中國地圖。借助地圖，簡介西沙群島

西沙群島位于海南島東南約330公里的海域。它是由36個(gè)島嶼組成的。是我國最南端的領(lǐng)土之一，那里有許多邊防戰(zhàn)士日夜守衛(wèi)著祖國的南大門，是祖國的“海防前哨”。西沙群島海里有各種魚類四百余種，島上上棲息著40多種鳥類，有“鳥的天堂”的美譽(yù)。這節(jié)課我們跟隨作者一起走進(jìn)西沙群島，去感受它獨(dú)特的魅力吧。

板書課題。齊讀

活動2

【講授】自學(xué)課文，初讀感悟

出示自學(xué)要求：

①快速自讀課文，你了認(rèn)為西沙群島是個(gè)怎樣的地方呢？能用課文中的一句話來告訴大家嗎？（用“—”畫出來）

②思考作者分別介紹了西沙群島的哪幾個(gè)景點(diǎn)？（分別用波浪線畫出）

學(xué)生讀后交流：

1、出示句子：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

指名讀齊讀（板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

師：“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話?！保ㄟ@句話是課文的中心句，放在開頭，也叫總起句。）

2、隨著學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書（海水、海底、海灘、海島）

活動3

【講授】感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”

（出示海水圖片）

師：此時(shí)此刻，我們望著眼前浩瀚無邊的大海，你想要說些什么呢？

看看課文中是怎么描寫的：（齊讀第二自然段）

師：讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)這里的海水有什么特點(diǎn)？（顏色多）有哪些顏色？課文中也有兩個(gè)詞概括了海水的特點(diǎn)？（板書：五光十色瑰麗無比）

師：這么多顏色，在陽光的照射下，海水會閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，仿佛就像一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前。

師生接讀：

師：西沙群島一帶海水顏色真美呀！

生：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

填空背誦讀：

西沙群島一帶海水（五光十色），（瑰麗無比）：有（深藍(lán)的），（淡青的），（杏黃的）。一塊塊，一條條，（相互交錯）著。

師：那為什么西沙群島的海水是五光十色的呢？答案就藏在第2自然段中。誰找到了？

生讀句子。教師出示圖片講解。

師：你能用下面的句式說一說這句話嗎？

因?yàn)開_________，所以___________。

師：西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，大家是不是更想到海底海灘島上去游覽一番呢？

活動4

【活動】學(xué)生讀書自學(xué)剩下的景點(diǎn)

出示學(xué)習(xí)方法：（學(xué)習(xí)第3 ——6自然段）

（1）認(rèn)真讀一讀相關(guān)的自然段，讀懂這一段都寫了什么？

（2）再想想它們都有怎樣的特點(diǎn)？（抓住重點(diǎn)詞句理解，把重點(diǎn)詞句勾畫出來。）

活動5

【活動】學(xué)生匯報(bào)交流

海底：（3、4自然段）

１、指名說，讀。你在海底都看到了什么？（板書：珊瑚海參龍蝦魚)

２、這么多的動物，真熱鬧呀！趕快穿上潛水衣，我們一起潛入深邃幽藍(lán)的海水中去飽覽豐富的海底世界。

珊瑚

①師：老師也很喜歡珊瑚，快看，多漂亮的珊瑚呀！（課件圖片）你想用什么詞來形容珊瑚？

師：同學(xué)們用不同的詞語形容了珊瑚的美麗，真棒！這些漂亮的珊瑚讓人百看不厭，誰能讀出珊瑚的美？

出示句子：海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。

原文減詞對比讀：

師：海底的巖石上有珊瑚，有的像花朵，有的像鹿角。

生：海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。

師生接讀：海底的巖石上有——（各式各樣的珊瑚），有的——（像綻開的花朵），有的——（像美麗的鹿角）。

師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個(gè)一個(gè)說，再連成一段話說）

師:同學(xué)們觀察得仔細(xì)，還能抓住珊瑚的特點(diǎn)來說，以后寫作文時(shí)也要仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，還可以用上形象的比喻，就寫得更具體了。

海參

②（出示海參圖片）教師簡介：海參不僅是營養(yǎng)豐富的美味佳肴，而且是有名的滋補(bǔ)品。海參靠肌肉伸縮爬行，比蝸牛還慢，文中說他它怎么移動的？

“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）

師：快，伸出手來做一做懶洋洋的樣子。（學(xué)生同老師一同伸手做懶洋洋的動作。）

（引讀）海參（到處都是，懶洋洋的蠕動著）。

師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）

③師：大龍蝦呢？什么樣子？哪個(gè)詞體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？

提示：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

師：你們就是那威武的大龍蝦，快把你們的威武表現(xiàn)出來。

學(xué)生站起來做出威武的樣子。

3、師：海底真是個(gè)大寶庫，有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是——魚，哪句話寫出魚很多？

出示句子：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（齊讀）

師：魚真的是一半嗎？（不是）這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）

師：像這樣表示魚很多，課文中還用了哪些詞語來說？

預(yù)設(shè)：數(shù)不清、成群結(jié)隊(duì)、各種各樣等。（把一句話讀成一個(gè)詞）

師：真是太多了，快看看，都有什么樣的魚？（課件出示圖片）指導(dǎo)生讀描寫魚的句子。

師：這些魚真漂亮，老師都忍不住還想看一遍。

師引讀：快看，海底的魚真多呀！有的——（全身布滿彩色的條紋）

這里的魚真美呀！有的——（頭上長著一簇紅纓）

這些魚真怪！有的——（周身像插著好些扇子，游動的時(shí)候飄飄搖搖）

呵，這魚真有趣?。ㄑ劬A溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）

師：各種各樣的魚多得數(shù)不清。-----正像人們說的那樣，（西沙群島的海里一半是水一半是魚）。

師：海底真是個(gè)美麗奇幻的世界，真是讓我們大開眼界！咱們游覽完了海底。現(xiàn)在來到海灘上，你看到什么？

海灘：

１、指名讀文。

師：貝殼和海龜給你留下什么樣的印象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）

師：喜歡貝殼的同學(xué)，請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀這句話，想象一下，貝殼會有哪些顏色，哪些形狀呢？

2、學(xué)生看圖想象說話練習(xí)：

海灘上有揀不完的美麗的貝殼。貝殼顏色不一，有（）的,有（）的,還有（）的……貝殼形狀千奇百怪，有的（），有的（）,還有的（）……這里的貝殼多得數(shù)不清，讓我愛不釋手。

師：同學(xué)們說得真精彩，不僅讓老師看到了顏色不一的貝殼，還知道了許多奇形怪狀的貝殼。漫步海灘，美麗的貝殼和有趣的海龜真讓我流連忘返。

師：最有趣的是海龜，請讀一讀描寫海龜?shù)木渥?，哪個(gè)詞讓你感受到了海龜?shù)摹岸唷焙汀坝腥ぁ保?/p>

島上：

１、學(xué)生介紹。

2、師生接讀：

師：西沙群島也是鳥的天下。

一組：島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。

二組：遍地都是鳥蛋。

三組：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

師：因?yàn)閸u上樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多，所以說，生接讀——西沙群島也是鳥的天下。

活動6

【講授】提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們盡情的游覽了西沙群島，欣賞了這些美麗的景色，你想說什么？

2、讓我們帶著對西沙群島的向往和深深的祝福齊讀最后一段。

（齊讀第7自然段）

3、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得──

師：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

生：可愛的西沙群島必將變得──

（板書：更加美麗富饒）

活動7

【活動】回顧全文，讀寫結(jié)合

師：這篇課文圍繞西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方這句話來寫，放在課文開頭，叫總寫，然后分別描寫了海水五光十色，突出風(fēng)景優(yōu)美，接著描寫海底海灘島上的景物，突出物產(chǎn)豐富，這是分述，最后，課文有進(jìn)行總結(jié)，做到首尾呼應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)層次清楚，渾然一體。

活動8

【講授】拓展延伸

是呀，我們祖國山河壯麗，有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林……，景色迷人的地方何止西沙群島呢，看，這是有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，我們來讀一讀。（齊讀諺語：教材第90頁）

正所謂“江山如此多嬌”祖國風(fēng)景優(yōu)美的景色說不完道不盡，同學(xué)們課后可以查找更多的關(guān)于祖國風(fēng)光的諺語或者圖片資料。

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇7】

一、前言：

1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老師想帶大家出去旅游觀光，你想去嗎？知道老師要帶你們?nèi)ツ睦飭?？聰明，今天老師就帶你們到西沙群島看一看。來大家齊讀課題：18、富饒的西沙群島

2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊，所以叫西沙群島。

二、 讀文

（一）、課前我們預(yù)習(xí)了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個(gè)地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）

（二）、你最喜歡其中的哪個(gè)地方？（隨機(jī)交流板書）

海水：哪個(gè)自然段寫了海水？快讀讀課文第二段

1、西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（五光十色 瑰麗無比）

你見過這樣的海水嗎？

你覺得這里的海水怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？（美美地）

齊讀第1句、抽讀

2、我們平時(shí)見過的海水是什么顏色的？

西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句

有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴眮碚f。

你也來練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f一個(gè)句子

海底：哪個(gè)自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段

1、 西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

珊瑚有什么特點(diǎn)？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）

2、 海參有什么特點(diǎn)？怎樣叫“蠕動”？

現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）

3、 大龍蝦有什么特點(diǎn)？“威武”是什么樣的？

現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）

4、 魚有什么特點(diǎn)？從哪里看出魚多？

（1）、成群結(jié)隊(duì)———————說明魚的什么多？（數(shù)量多）

（2）、數(shù)不清————————說明魚的什么多？（數(shù)量多）

（3）、西沙群島的海水里一半是水，一半是魚————用夸張的方法說明魚的數(shù)量多如：“白發(fā)三千丈、飛流直下三千尺”等都是用夸張的方法

（4）、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么？（種類多）對，課前老師查閱過資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）

第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點(diǎn)明總—分——總的結(jié)構(gòu)）

海灘：海灘上有什么？（貝殼 海龜）

齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點(diǎn)？

齊讀寫海龜?shù)木渥?，想想海龜有什么特點(diǎn)？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？

海島：這段話是圍繞著哪句話寫的？

為什么說“海島是鳥的天下？”從哪里看出來？

（三）、1、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方，這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用？（點(diǎn)明中心句）

2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！

三、總結(jié)

對照板書，回顧全文，點(diǎn)明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。

三、 作業(yè)

，《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 抄寫好詞佳句

2、 仿照《富饒的西沙群島》來寫寫《美麗的文登學(xué)公園》

要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法

附：板書設(shè)計(jì)：

18、富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

海水：五光十色 瑰麗無比

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥的天下

首尾呼應(yīng)

作文批改課

教學(xué)目標(biāo)：

能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習(xí)作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說起批改，就是通過批改習(xí)作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說穿了就是讓同學(xué)們做“講評”的主人，人人都當(dāng)小老師來討論、評議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課，要當(dāng)一個(gè)真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點(diǎn)：

1、 肯于動腦，認(rèn)真思考

2、

積極舉手，大膽發(fā)言，敢于說出自己獨(dú)特的看法。其實(shí)說的好不好并不要緊，要緊的是敢不敢、能不能大膽的說出自己的想法。有什么說什么，經(jīng)歷了一次次的思考，一次次的大膽發(fā)言，一次次的討論，我們的欣賞水平就會慢慢提高的。怎么樣？有信心做到這兩條嗎？

二、習(xí)作總結(jié)

1、回顧一下書中第64頁的習(xí)作要求，你從中獲得哪些信息？

2、針對上次的習(xí)作，我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動物的習(xí)作，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。

這節(jié)課我們就針對這次習(xí)作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地說出自己的見解。

三、佳作欣賞

首先請隋源同學(xué)念一下他寫的《可愛的小貓》，大家要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，想想他的文章寫的怎么樣？

我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵，兩只機(jī)靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。

小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次，我好長時(shí)間沒有到姥姥家，還沒進(jìn)門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說：“想死我了，你怎么這么長時(shí)間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！

小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然后一個(gè)猛虎撲食，就把老鼠抓住了。

小貓吃飯的時(shí)候，總是小心謹(jǐn)慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。

你看小貓多可愛呀！

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

2、能力目標(biāo)

（1）有感情地朗讀課文。

（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析

1、教材分析

這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學(xué)生認(rèn)識到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情。

2、重點(diǎn)

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

三、教學(xué)對象分析

三年級的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，視野不夠開闊，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識。但是，小學(xué)生具有好奇、好動的特點(diǎn)，并且求知欲極強(qiáng)，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽結(jié)合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對學(xué)生特點(diǎn)，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，充分調(diào)動學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程，保持旺盛的學(xué)習(xí)動力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學(xué)中，演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合，師生平等互動，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。

[課件演示]

西沙群島所在的地理位置

教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。

（以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）

（二）新授

1、初讀課文，整體感知

[課件出示]

讀文要求：（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。

（2）想一想課文主要寫了什么。

指名學(xué)生回答。

（此設(shè)計(jì)旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。）

2、圖文結(jié)合，讀中感悟

第一自然段：

自由讀。

你讀懂了什么？

第二自然段：

[課件播放海面景色]

（1）學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。

（2）回到課文，指名讀。

（3）勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。

（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比？“五光十色”的意思是什么？

（這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點(diǎn)詞句；教師則引導(dǎo)他們學(xué)會一種學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

第三、四自然段：

齊讀。

教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物？這些

生物各有什么特點(diǎn)？你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。

（3）每小組派代表在班上交流匯報(bào)，同時(shí)完成教師設(shè)置的練習(xí)。

第五、六自然段：

（1）學(xué)生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況和收獲，加深對知識的記憶。

對匯報(bào)不完整和有疑問的學(xué)生，教師將鼓勵其他同學(xué)補(bǔ)充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。

分男女生朗讀。

第七自然段：

全班讀。指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。

為什么把西沙群島比作祖國的南大門？

教師小結(jié)。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學(xué)過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。）

3、配樂朗讀，升華感情

多媒體播放抒情音樂，學(xué)生齊讀課文。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）

（三）拓展

喜歡畫畫的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。

喜歡動筆的同學(xué)，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。

喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的景象唱一唱。

喜歡看書的同學(xué)，上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。

愛說話的同學(xué)，不妨做一做小導(dǎo)游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動口動手動腦能力和想象能力。）

六、板書設(shè)計(jì)：

富饒的西沙群島

（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

海水：五光十色瑰麗無比海面

珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底

魚：成群結(jié)隊(duì)

貝殼海龜海灘

鳥、鳥蛋、鳥糞：多海島

七、教學(xué)后記

這是一次借助計(jì)算機(jī)媒體來完成的語文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情，使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)也使學(xué)生的語言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語言的美，理解課文的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇9】

教學(xué)目的：認(rèn)識本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產(chǎn)生熱愛祖國的情感

教學(xué)重點(diǎn)：生字的掌握與西沙群島的富饒的感受

教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島的富饒?bào)w現(xiàn)在什么地方

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入

出示中國地圖，引出西沙群島的位置

二、 初讀課文，整體感知

1、 讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音

2、 以小組為單位學(xué)習(xí)生字，告訴他們學(xué)習(xí)的方法

3、 幻燈片出示 生字，檢查他們對生字的掌握

三、 齊讀第一自然段，了解西沙群島的位置

四、 自讀第二自然段，邊讀邊想象

說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面

幻燈片出示畫面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述

再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌

五、 自讀第三自然段，幻燈片出示要求

1、 指名回答問題，全班訂正

2、 、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點(diǎn)

3、 邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動的畫面

4、 讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面

六、 學(xué)習(xí)5、6自然段

1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，將表格補(bǔ)充完整

2、集體訂正

3、齊讀最后一個(gè)自然段，激起建設(shè)祖國的情感

七、小結(jié)、作業(yè)

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇10】

師：出一個(gè)詞，同學(xué)們根據(jù)它聯(lián)想很多的詞大海

生：藍(lán)藍(lán)的大海、波光粼粼、藍(lán)色的、無邊無際、美麗、波濤洶涌、瑰麗無比、深藍(lán)色、。。。。。。大海

師：你們頭腦中有這么多詞語，獎你們一只智慧鳥

生：

師：（出示地圖簡介西沙群島）情景描述：智慧鳥帶著我們來到美麗的南海，。。。。。。西沙群島

生：和老師一起寫課題

師：板書誰來讀課題

生：讀課題

師：你能猜猜富饒是什么意思？趕快查字典看看

生：富饒物產(chǎn)多，財(cái)富多

師：富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)，趕快打開書讀一讀，找一找

生：自由讀書

師：用自己的話向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

生：蠕動的意思是向蚯蚓一樣慢慢的移動

師：

生：生讀懶洋洋的移動，

師：我們也讀出懶洋洋的樣子

生：讀

師：讀出海參到處都是懶洋洋的移動的感覺

生：物產(chǎn)豐富是說東西特別多

師：把這個(gè)詞寫在練習(xí)紙上

生：

師：了解了西沙群島有哪些物產(chǎn)？

生：海參、珊瑚、貝殼

生回答，另外的學(xué)生把說到的詞卡貼到黑板上

師：物產(chǎn)這么多，都一樣嗎，我們分段來讀讀到課文。并按課文順序給黑板上的詞語排排隊(duì)

小組學(xué)生分段輪讀課文

生：讀

師：很好，但有點(diǎn)累，聲音可自然一點(diǎn)

生讀

師：出示瑰麗，這個(gè)詞是什么意思？

生：代表珍奇美麗

師：海水是什么顏色？

生：瑰麗無比，五光十色、深藍(lán)色

師：第四小節(jié)些什么？

生：魚

師：魚怎樣？

生：各種各樣？

師：不錯，接著讀

生：讀

師：什么樣的海龜？

生：好大的海龜

師：鳥兒在樹上休息時(shí)哪個(gè)詞

生：棲息

師：一齊讀最后一段

生：

師：你有新的

生：

師：師指黑板中的詞語，學(xué)生用課文中的話回答，什么樣的海水、珊瑚、海參、龍蝦、魚、貝殼、海龜、

師：自由讀3-6自然段，把你喜愛的這段話讀流利。再讀一讀最感興趣的句子。讀給小伙伴聽聽，互相交流一下感受。

生：匯報(bào)自己喜歡的自然段

生：

師：你聽了他的朗讀仿佛看見了什么？

生：仿佛看到了海水五光十色

師：多美呀，誰能把他的美讀出來

生：

師：海底有什么？誰來讀讀

生：

師：你的頭腦中有三種形象，那是

生：珊瑚、海參、龍蝦

師：眼中有景，心中有情，誰也能做到？

生：生讀

師：你也做到了，我們分三大組來讀這三種事物。

生分組讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的段落

師：指一生，瞧，你剛才讀書的樣子多威武，我們一起來寫威武這個(gè)詞

師板書示范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫兩個(gè)字的斜鉤，指出其區(qū)別

師：指名讀描寫小魚的句子

生：讀

生：再讀

師：聽了他的朗讀，你有什么感受？

生：到處都是魚，成了魚的世界

師：好，怎樣讀出到處都是魚，成了魚的世界？

師配畫面示范背誦描寫魚的段落。

生：指名背句子

師：她做到了眼中有景，心中有情，一句一句的背，其實(shí)學(xué)語文就是這樣簡簡單單。我們也來寫寫風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的句子。

生：出示輕音樂，學(xué)生練習(xí)寫

生匯報(bào)抄寫的有關(guān)句子，說說為什么喜歡。

你們快樂嗎？你們的快樂是老師最大的幸福，謝謝你們。

小班西瓜的及教案通用7篇

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。?精心策劃的教學(xué)教案和課件能夠獲得學(xué)生的好評，撰寫教案時(shí)需要考慮什么？下面由小編給您帶來的“小班西瓜的及教案”，請將本網(wǎng)頁加入您常用的鏈接列表中！

小班西瓜的及教案 篇1

主題：小班美術(shù)課教案-西瓜繪畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力；

2. 了解西瓜的形狀、顏色和紋理，并能夠模擬繪畫；

3. 提高幼兒繪畫技巧和觀察力；

4. 培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和耐心；

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 西瓜圖片或?qū)嵨铮?/p>

2. 彩色紙、顏料、畫筆和水盤；

3. 手工剪刀、膠水；

4. 教學(xué)展示板和磁貼；

5. 布置好的教學(xué)環(huán)境；

三、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

1. 玩游戲：請幼兒猜猜老師手中的東西是什么形狀，然后給出類似西瓜的提示，引出本節(jié)課要繪畫的主題。

展示：

1. 準(zhǔn)備好西瓜圖片或?qū)嵨?，向孩子們介紹西瓜的顏色、形狀和紋理特點(diǎn)。

2. 將圖片或?qū)嵨锓旁谡故景迳?，讓孩子們觀察并回答一些問題，如：西瓜的形狀是什么？它是什么顏色的？它有哪些紋理特點(diǎn)？

示范：

1. 老師示范繪畫西瓜的過程，首先從彩色紙上剪出西瓜的形狀，并用綠色的顏料涂抹上色。

2. 在西瓜上用黑色畫筆畫上瓜皮的紋理，用紅色畫筆畫上西瓜肉的部分，并用白色畫筆畫上西瓜的種子。

3. 強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)和技巧，并提醒孩子們要細(xì)心觀察、耐心繪畫。

實(shí)踐：

1. 分發(fā)彩色紙、顏料和畫筆給孩子們，并準(zhǔn)備好水盤。

2. 讓孩子們按照示范的步驟，自己剪出西瓜的形狀，并用顏料涂抹上色。

3. 孩子們自由發(fā)揮，用畫筆畫出西瓜瓜皮的紋理、西瓜肉和種子。

4. 老師巡視課堂，幫助孩子們解決問題和提供指導(dǎo)。

總結(jié)：

1. 讓孩子們展示自己的作品，大家一起欣賞并交流。

2. 回顧整個(gè)繪畫過程，提問孩子們繪畫中遇到的困難和解決辦法。

3. 夸獎孩子們的努力和創(chuàng)造力，鼓勵他們繼續(xù)努力繪畫。

四、教學(xué)延伸：

1. 制作西瓜糖果盒：利用剩下的彩色紙，根據(jù)西瓜的形狀制作紙質(zhì)糖果盒，并用彩色紙剪紙做出西瓜的裝飾。

2. 制作西瓜面具：使用紅綠兩種彩色紙，按照西瓜的形狀剪出面具的模板，并讓孩子們自由發(fā)揮涂抹顏色和裝飾。

五、教學(xué)評估：

1. 分階段觀察孩子們的繪畫過程和作品表現(xiàn)，對于繪畫技巧、色彩運(yùn)用和形象表達(dá)給予針對性評價(jià)；

2. 孩子們參與度和合作度；

3. 孩子們自主創(chuàng)作并展示出的作品。

小班西瓜的及教案 篇2

【活動目標(biāo)】

1、觀察、認(rèn)識西瓜的外形特征。

2、知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件：圖片-習(xí)慣。

2、課件：圖片-西瓜切面。

3、西瓜(供幼兒品嘗)。

【活動過程】

1、談話引出西瓜。

(1)師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢?

(讓幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述。)

(2)師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

2、觀察、認(rèn)識西瓜。

(1)西瓜是什么樣的?

出示圖片：西瓜

(2)請幼兒觀察、講述西瓜的外形。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

(3)西瓜里面是什么樣子的?

讓幼兒猜測后，出示圖片。

3、引導(dǎo)幼兒了解無籽西瓜

(1)出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。

請幼兒觀察后說出，兩個(gè)西瓜有什么不同。

(有籽，無籽)

(2)師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便。

4、品嘗西瓜

(1)你喜歡吃西瓜嗎?為什么?

小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢!

(2)幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。

5、畫西瓜

(1)師：小朋友，今天我們認(rèn)識了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在，我們來畫一個(gè)大西瓜好不好?

(2)幼兒涂色：西瓜

要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。

活動自然結(jié)束。

教學(xué)反思

西瓜這節(jié)中班科學(xué)活動看似簡單，可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)?？梢猿缘?，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道，活動很成功。

小班西瓜的及教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

2.初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

3.讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子

活動過程：

1.游戲?qū)耄荷衿娴目诖诖锓胖鞴希?/p>

小朋友，今天老師給小朋友帶來了一個(gè)神奇的大口袋，里面藏著一個(gè)小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎？現(xiàn)在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。（讓幼兒摸一摸，說說摸上去的感覺，猜猜里面是什么）

2.觀察西瓜

現(xiàn)在老師就把它請出來?？?，它是誰??？它是什么形狀的？穿著什么顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最后老師以大西瓜的口氣總結(jié)）

3.講故事

現(xiàn)在老師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。（出圖片，講故事）

（1）圖片A：太陽高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰走在路上？

（2）圖片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？

（3）吃完西瓜，小老鼠說了什么呀？

活動反思：

孩子們由喜愛到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣，以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上，又幼兒直接參與其中的活動，能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小班西瓜的及教案 篇4

小班語言教案反思如下：

1. 注重幼兒的語言學(xué)習(xí)

在教案中，應(yīng)該注重幼兒的語言學(xué)習(xí)。教師可以通過多種方式幫助幼兒掌握語言，例如通過唱歌、跳舞、玩游戲等來鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以利用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，讓幼兒更好地理解語言。

2. 強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性

在教案中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性。教師應(yīng)該鼓勵幼兒積極參與語言學(xué)習(xí)活動，例如讓幼兒參與到唱歌、跳舞、游戲等活動中。這樣可以讓幼兒更好地理解語言，提高他們的語言表達(dá)能力。

3. 注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展

在教案中，應(yīng)該注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)和興趣愛好，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)計(jì)劃。例如，可以讓一些幼兒學(xué)習(xí)繪畫，讓一些幼兒學(xué)習(xí)音樂等。這樣可以讓幼兒更好地發(fā)揮自己的潛力，提高他們的個(gè)性化發(fā)展。

4. 利用游戲教學(xué)

在教案中，應(yīng)該利用游戲教學(xué)。游戲可以讓幼兒更好地理解語言，提高他們的語言表達(dá)能力。例如，教師可以通過角色扮演、模仿游戲等方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)語言。這樣可以讓幼兒更加感興趣，更加積極地參與語言學(xué)習(xí)活動。

5. 注重幼兒的創(chuàng)造性

在教案中，應(yīng)該注重幼兒的創(chuàng)造性。幼兒具有無限的創(chuàng)造力和想象力，教師應(yīng)該鼓勵和支持幼兒的創(chuàng)造性思維。例如，教師可以通過手工制作、繪畫等方式，讓幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出新的教學(xué)內(nèi)容。這樣可以讓幼兒更好地發(fā)揮自己的潛力，提高他們的創(chuàng)造性思維。

小班西瓜的及教案 篇5

一、導(dǎo)入

謎語導(dǎo)入，引起興趣。(身穿綠衣裳，肚里水汪汪，吃完紅瓤瓤，吐出黑籽籽。)

二、展開

1.發(fā)聲練習(xí)?！段鞴细琛?/p>

2.出示半圓形的瓜皮，引導(dǎo)幼兒通過談話理解歌詞內(nèi)容。

(1)小朋友，你們看這是什么?它的樣子像什么?

(2)西瓜形狀是圓圓的，怎么變成半圓的了?進(jìn)行歌詞理解，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測，教師用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

3.通過提問引出歌曲《大西瓜》，教師進(jìn)行歌曲范唱

(1)小朋友，你們喜歡吃西瓜嗎?老師把大西瓜編成了一首有趣的歌，我們一起聽一下吧。

(2)教師范唱歌曲1—2遍，請幼兒說一說聽到了什么。

4.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行評價(jià)。

(1)引導(dǎo)幼兒理解并熟悉歌詞內(nèi)容，跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞。

(2)請幼兒跟唱2—3遍，并通過分組、集體等方式進(jìn)行練習(xí)。

(3)教師及時(shí)評價(jià)，鼓勵幼兒用自然的聲音進(jìn)行歌唱。

5.引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行動作創(chuàng)編。

(1)引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的有趣情節(jié)，啟發(fā)幼兒帶著喜悅的情感演唱歌曲。

(2)教師與幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，播放音樂，進(jìn)行集體表演。

三、結(jié)束

教師總結(jié)，自然結(jié)束活動。

小班西瓜的及教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)西瓜的簡單知識。

2、嘗試學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

西瓜、相關(guān)操作紙若干，黑色水粉，抹布等

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒講出有關(guān)西瓜的事。學(xué)習(xí)畫短的豎線

教學(xué)流程：

觀察、講講—品嘗—操作—談話

教學(xué)過程：

1、出示西瓜，說說西瓜像什么?看老師切西瓜，說說切開的西瓜像什么?綠色的是什么?哪些是可以吃的?

2、品嘗西瓜。一邊品嘗一邊找找，瓜瓤里還有什么?是什么顏色的?

3、點(diǎn)瓜籽。教師出示一張畫有西瓜片的紙，教師提問：這是什么?它上面少了什么?

4、小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了，說說你的西瓜想給誰吃?

小班西瓜的及教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識西瓜的特征，知道西瓜有營養(yǎng)。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力。

3、認(rèn)識漢字“西瓜”的字形、讀音及意義。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

1、實(shí)物西瓜一個(gè)。切好的西瓜每人一塊。

2、水果刀，果盤。

活動過程：

1、猜謎語：青青藤，滿地爬。

2、出示西瓜，引起幼兒觀察西瓜外形的興趣。

提問：

①西瓜是什么形狀的?

②瓜皮是什么顏色的?

③瓜皮上有什么?

④摸一摸，感覺怎么樣?

教師小結(jié)：西瓜有圓的，有橢圓的，西瓜皮是綠的，有皮上有一條條的花紋，瓜皮摸上去很光滑。

3、認(rèn)識瓜瓤

①教師切開西瓜，讓幼兒觀察。

②看一看，西瓜里有什么?

③說一說瓜瓤是什么顏色?什么味道?

④瓜瓤里有什么?

教師小結(jié)：西瓜里有瓜瓤，有瓜籽，瓜籽是黑色的，可以吃，也可以當(dāng)種子，西瓜瓤很甜。

4、幼兒品嘗西瓜。

5、認(rèn)讀漢字“西瓜”

6、教育幼兒多吃水果。

小班風(fēng)車教案通用

優(yōu)秀的教師是對自己負(fù)責(zé)，更是對學(xué)生負(fù)責(zé)。上課之前編寫教案已是老師們的基本任務(wù)，教案可以提升自主學(xué)習(xí)和競爭意識，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。如何才能寫好一篇教案呢？我們?yōu)榇俗屑?xì)地整理了以下內(nèi)容《小班風(fēng)車教案 》，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

小班風(fēng)車教案 篇1

目標(biāo)：

1.感受有風(fēng)的時(shí)候，小風(fēng)車就會轉(zhuǎn)。(教案出自：教案網(wǎng))當(dāng)小朋友跑起來的時(shí)候，小風(fēng)車會不會轉(zhuǎn)。樂意拿著小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

2.學(xué)習(xí)向指定方向跑的動作技能。

3.掌握向指定方向跑的動作技能。

玩法：

1.讓幼兒拿著風(fēng)車，動動腦筋怎樣才能讓風(fēng)車動起來。

2.鼓勵幼兒想各種方法。

3.讓幼兒拿著風(fēng)車在操場上跑起來。感受風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)的。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1.鼓勵幼兒說出風(fēng)車怎樣才會轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒大膽嘗試。

2.提示幼兒要拿好風(fēng)車。跟著老師一起跑。

3.鼓勵幼兒跟著小風(fēng)車一起跑，一起轉(zhuǎn)。

小班風(fēng)車教案 篇2

[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：

學(xué)習(xí)對折、對角折的方法，學(xué)用剪、貼、粘等方法做風(fēng)車，讓幼兒了解荷蘭的簡況，知道它是一個(gè)美麗的國家，并用語言描述風(fēng)車的玩法。

[研究過程]：

一、談話，引出課題。

上次小朋友觀看了大班小朋友制作的郁金香，我們知道郁金香是荷蘭國家的名花，風(fēng)車也是荷蘭的著名的車子，現(xiàn)在我們到荷蘭去看一看。

二、教師幼兒模擬坐飛機(jī)。

1、我們到哪兒啦？（教師做迷惑狀）

2、出示圖片及木偶姑娘。歡迎你們來荷蘭旅游，今天我來教你們做荷蘭風(fēng)車。

三、教師講解示范。

四、幼兒動手制作，教師巡回輔導(dǎo)。

提醒幼兒不要剪到頭，并可用油畫棒在各個(gè)角上涂上自己喜歡的顏色，教師幫助個(gè)別有困難的幼兒完成作業(yè)。

五、幼兒完成作業(yè)后，用荷蘭姑娘的口吻進(jìn)行講評，表揚(yáng)。

六、幼兒玩風(fēng)車，并結(jié)伴進(jìn)行講述。

[研究結(jié)果]：

活動中不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力，而且讓幼兒用語言進(jìn)行講述，這樣充分調(diào)動了幼兒的積極性，完成的作品比較完美，效果較好。

小班風(fēng)車教案 篇3

小班科學(xué)活動：風(fēng)車動起來

活動目標(biāo)：

1、探索讓風(fēng)車動起來的方法，體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣。

2、能用清楚的語言描述自己玩風(fēng)車的感受與發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

各種各樣的風(fēng)車。

活動過程：

1、自由玩風(fēng)車，激發(fā)幼兒活動的興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車，自由地跑跑、走走，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。

（2）提醒幼兒觀察快跑的時(shí)候風(fēng)車會怎么樣、慢走的時(shí)候風(fēng)車又會怎么樣。

2、探索讓風(fēng)車動起來的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車動起來的？

（2）鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。

（3）小結(jié)：讓風(fēng)車動起來的方法有很多，如拿著風(fēng)車跑、走、搖吹等。

3、自由探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的？

（2）小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……

4、教師引導(dǎo)幼兒交流、評價(jià)。

活動延伸：

區(qū)域活動：把風(fēng)車放在科學(xué)區(qū)里，讓幼兒繼續(xù)探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快的方法。

小班風(fēng)車教案 篇4

一．目標(biāo)：

1.學(xué)做紙風(fēng)車，訓(xùn)練幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)幼兒的合作意識，增強(qiáng)集體感。

二．準(zhǔn)備：

1白紙2蠟筆3吸管4大頭針

三．過程:

1.欣賞歌曲(小朋友知道這是什么歌曲嗎?)

幼兒：大風(fēng)車。

(1)老師：小朋友們玩過風(fēng)車，喜歡風(fēng)車嗎?

(2)出示風(fēng)車范例作品：小朋友，看這是什么?(大風(fēng)車)。

(3)教師吹風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動：這么漂亮的風(fēng)車，你們想要嗎?今天老師就要來教小朋友做這個(gè)風(fēng)車。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法。

(1)用剪刀沿著正方形紙上的黑線剪開。

(2)用蠟筆在紙上的一面作畫，任意畫出圖形加以涂色。

(3)將剪開的四個(gè)角分別折向紙的中心點(diǎn)，用膠水固定住。

(4)將粘好的紙用一個(gè)大頭針固定在吸管上即可。

(5)風(fēng)一吹，大風(fēng)車就會旋轉(zhuǎn)。小朋友你們知道是怎么制作了嗎?“那現(xiàn)在就請小朋友自己也來動手做一做吧。

3.交待要求，幼兒操作，家長與老師可進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)提出要求：在使用剪刀時(shí)要注意安全，沿著黑線剪。大頭針的固定由家長和幼兒一同完成。

(2)在風(fēng)車上畫畫，事先要構(gòu)思好畫什么，再下筆去畫。

4.欣賞幼兒作品。

(1)請幼兒展示作品，幼兒相互欣賞風(fēng)車，老師并加以評價(jià)。

(2)隨著音樂，整理用具，結(jié)束活動。

上午游戲：

目標(biāo):

1.讓幼兒感受做風(fēng)車，玩風(fēng)車的快樂體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)幼兒跑的`協(xié)調(diào)能力。

要求：

1.聽從老師的安排和指導(dǎo)，在跑的時(shí)候注意安全，不能相互碰撞。

2.不能用力的甩動風(fēng)車，容易使風(fēng)車損壞。

3.手指不能觸碰到有大頭針的地方，以防受傷。

反思

風(fēng)車是孩子們非常熟悉的玩具之一，他們更多的是看到外面買來的用塑料片制作成的風(fēng)車。這一次卻要求孩子們用紙來制作風(fēng)車。根據(jù)以前的情況，總有孩子會說，老師我不會太難了，結(jié)果又是老師一個(gè)個(gè)手把手的教。如何讓孩子獨(dú)立完成呢。我的腦子里立刻呈現(xiàn)出一個(gè)好方法。有了!

接著我先把正方形的四個(gè)對角分別剪一刀，然后我拿出勾線筆，從左上角開始，沿著順時(shí)針從1寫到8.然后驚喜的一幕出現(xiàn)了。下面我請一個(gè)小朋友把這幾個(gè)數(shù)字中的雙數(shù)折向中心線。一個(gè)孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后讓他把這4個(gè)角用雙面膠粘起來，哇，一個(gè)風(fēng)車的大致雛形就出來了。如果是4個(gè)單數(shù)的角粘起來，會變成一個(gè)風(fēng)車嗎?我先賣賣關(guān)子。接著另一個(gè)孩子把四個(gè)單數(shù)角也粘了起來。我們又成功了!!

這個(gè)風(fēng)車的制作毫無懸念，每個(gè)孩子都獨(dú)立完成了一個(gè)風(fēng)車。多么巧妙的單雙數(shù)，這就是學(xué)以致用。教師要做個(gè)有創(chuàng)新意識的人，只要自己肯動腦，一個(gè)個(gè)小驚喜就會展現(xiàn)在我們眼前。如何讓幼兒的難點(diǎn)不成為難點(diǎn)，這就要我們老師多一些生活的靈感，這些靈感來自老師對孩子的關(guān)注與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

小班風(fēng)車教案 篇5

設(shè)計(jì)說明：

小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象，對多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會轉(zhuǎn)動的東西，而風(fēng)車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車，又能激發(fā)幼兒對探索風(fēng)車的興趣，所以我決定開展這一活動。

一、活動目標(biāo)：

1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

2、通過玩風(fēng)車這個(gè)活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：風(fēng)車、相關(guān)圖片

三、活動流程：實(shí)物導(dǎo)入--自主探索--玩風(fēng)車--幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)--教師與幼兒一起探索--結(jié)束第一環(huán)節(jié)：實(shí)物導(dǎo)入出示實(shí)物，引起孩子對風(fēng)車的興趣第二環(huán)節(jié)：自主探索--玩風(fēng)車通過自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。

第三環(huán)節(jié)：幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣第四環(huán)節(jié)：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發(fā)現(xiàn)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的另一方法。

活動反思：

在以前的教學(xué)過程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車的過程也十分順利。

小班風(fēng)車教案 篇6

活動目標(biāo)

1通過活動讓幼兒認(rèn)識風(fēng)車，并能依據(jù)圖示學(xué)會制作風(fēng)車。

2 體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣，感受成功的喜悅。

3 提高幼兒的想象力，創(chuàng)造力及動手操作的能力。

活動準(zhǔn)備

正方形的彩紙，剪刀，大頭釘，吸管，制作好的風(fēng)車一個(gè)，制作過程的圖片若干

活動過程

一、談話，引出課題。

1、通過教室布置，引出風(fēng)箏主題，討論風(fēng)箏為什么能飛上天？怎么放風(fēng)箏？是什么使風(fēng)箏在天上飛而不掉下來？

2、小結(jié)：是風(fēng)把風(fēng)箏吹上天的，并出示風(fēng)車，把話題引到風(fēng)車上。

3、討論風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)？并引出做風(fēng)車！

二、教師講解示范。

1、教師先介紹做風(fēng)車的工具及材料。

2、結(jié)合圖片，教師講解做風(fēng)車的過程：

a、將備好的紙沿對角線對折，之后，再對折，展開；

b、用剪刀按折痕（也就是對角線）剪開，但是，千萬不要全剪開；

c、將剪開的四個(gè)角分別折向紙的中心點(diǎn)，用膠水固定住，以防玩時(shí)突然散開；

d、將粘好的雛形用一個(gè)大頭釘固定在吸管上，這樣一個(gè)風(fēng)車就做好啦！

三、幼兒制作。

老師巡回指導(dǎo)。（不會做的，可以請老師幫忙）

四、玩風(fēng)車（可到戶外活動）

活動結(jié)束：

小朋友，可以把自己做的風(fēng)車帶回家玩?。蓪L(fēng)車插在窗邊上或陽臺上，有風(fēng)的時(shí)候，風(fēng)車就會不停的轉(zhuǎn)動了）

小班風(fēng)車教案 篇7

目的要求

練習(xí)向指定方向跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

準(zhǔn)備

小風(fēng)車若干個(gè)。

內(nèi)容與指導(dǎo)

體育游戲：小風(fēng)車

1、出示小風(fēng)車，激發(fā)興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么呀?風(fēng)車被風(fēng)吹起的時(shí)候是不是會轉(zhuǎn)呀?那你們喜不喜歡風(fēng)車呀?

2、教師講解游戲玩法。

師：你們每人拿一個(gè)小風(fēng)車，然后分散站在場地地一端的起跑線后。(教案出自：教案網(wǎng))老師會念：小風(fēng)車，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)。你們聽老師的口令，手拿風(fēng)車，向場地另一端線跑去。重復(fù)3--4次。

3、提出要求：

要向指定的方向跑。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽口令往指定方向跑。

5、游戲結(jié)束。

6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽信號變換動作，并進(jìn)行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)。

7、游戲結(jié)束。

小班風(fēng)車教案 篇8

小班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動的風(fēng)車

活動目標(biāo)

1.探索讓風(fēng)車動起來的方法，體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣。

2.能用清楚的語言描述自己玩風(fēng)車的感受與發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備各種各樣的風(fēng)車。

活動過程

一、自由玩風(fēng)車，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車，自由地跑跑、走走，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。

2、提醒幼兒觀察快跑的時(shí)候風(fēng)車會怎么樣、慢走的時(shí)候風(fēng)車又會怎么樣。

二、探索讓風(fēng)車動起來的方法。

1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車動起來的?

2、鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。

3、小結(jié)：讓風(fēng)車動起來的方法有很多，如拿著風(fēng)車跑、走、搖吹等。

三、自由探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快的方法。

1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的?

2、小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……

四、教師引導(dǎo)幼兒交流、評價(jià)。

小班風(fēng)車教案 篇9

幼兒園小班主題游戲教案：《我的風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》

［游戲背景］

戶外活動場地、自制風(fēng)車

室內(nèi)游戲時(shí)師生共同制作了風(fēng)車。戶外活動時(shí)孩子們迫不及待地手拿風(fēng)車來到了操場。

見狀教師拿起一個(gè)風(fēng)車，邊跑邊說：“呦，我的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了?！焙⒆觽儽晃恕?/p>

跑過一會兒，教師停下來：“咦，我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)了？”

老師跑一跑，停一停：“哎，我的風(fēng)車怎么一會兒轉(zhuǎn)？一會兒停？”

教師奇怪地問：“秋秋沒有跑風(fēng)車怎么會轉(zhuǎn)起來了？你們想想到底是什么原因？”

［幼兒游戲表現(xiàn)］

孩子們手拿風(fēng)車，你看看我，我看看你，不知該怎么玩。

姬星問靚靚：“你會玩嗎？”靚靚搖搖頭，端詳了一會兒，準(zhǔn)備放回筐里。

聽到老師的聲音，孩子們的注意力轉(zhuǎn)向老師，鑫宇首先跟著老師跑起來。

風(fēng)車有了風(fēng)的作用，迅速地旋轉(zhuǎn)起來，鑫宇看到風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，跑得更快了：“老師，你快看呀，我的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快！”在老師與鑫宇的帶動下，參與活動的幼兒多了起來，孩子們邊跑邊說：“我的風(fēng)車也轉(zhuǎn)起來了！”

孩子們逐漸停下來，發(fā)現(xiàn)自己的風(fēng)車也不轉(zhuǎn)了，他們產(chǎn)生了疑問。

鑫宇也學(xué)著老師的樣子，跑跑停停幾次后，好似自言自語般說；“跑的時(shí)候風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，不跑了，風(fēng)車也不轉(zhuǎn)了，真奇怪?！?/p>

恰逢此時(shí)刮來一陣風(fēng)，秋秋正迎風(fēng)而站，風(fēng)車迅速轉(zhuǎn)起來，她興奮地高喊：“我的風(fēng)車又轉(zhuǎn)了！”

孩子們圍在一起你一言我一語的說開了：“剛才刮風(fēng)了?！?/p>

“一刮風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)了。”

“風(fēng)吹著風(fēng)車，它就轉(zhuǎn)了。”

［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］

秋天是玩風(fēng)車的好季節(jié)，通過風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。通過玩風(fēng)車游戲，發(fā)展幼兒跑的動作。

孩子們對風(fēng)車這一新的活動材料很感興趣，但由于沒有掌握玩法，不知如何去操作，對新材料的新鮮感很快就降低了。

孩子們還沒有發(fā)現(xiàn)風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系，只停留在操作活動材料上。

孩子已逐漸體會到風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。

無意中的一次體驗(yàn)，孩子終于感受到風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。

在嘗試、感受、再嘗試、再感受，以及老師的幫助、啟發(fā)下，孩子們終于親身體驗(yàn)到風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。在不斷的嘗試中，孩子們跑的動作還得到了很好的發(fā)展