中小學教師考核方案

中小學教師考核方案系列6篇。

感謝閱讀幼兒教師教育網為你整理的中小學教師考核方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。萬事提前做好周全的準備，是很有必要的，為了響應公司的安排。我們必然要將方案給制定好，事在人為，而方案規(guī)劃也需執(zhí)行。

中小學教師考核方案 篇1

第一章總則

第一條課堂教學是學校教學活動的主要環(huán)節(jié)，加強課堂教學質量的檢查，客觀、準確地評價教師課堂教學質量，是學校教學質量管理的核心內容，是保證學校正常教學秩序，全面提高教學質量的關鍵。為進一步牢固確立教學工作的中心地位，加強對課堂教學過程的全面動態(tài)檢查和監(jiān)控，保證和提高課堂教學質量，充分發(fā)揮教師在教書育人方面的積極作用，特制定本方案。

第二章評價目的

第二條通過對教師課堂教學質量的檢查與評價，幫助教師及時了解和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，為教師有針對性地改進教學提供依據。促進教師不斷改進教學內容和教學方法，提高課堂教學質量。

第三條為教學管理部門及各二級學院全面了解教學情況，不斷收集、分析、綜合教學工作及教學質量的反饋信息，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決教學中存在的問題，改進教學工作提供客觀依據。

第四條促進師資隊伍建設，逐步建立、健全教師評價機制。為教師業(yè)務考核、教學評獎、職稱評審等提供參考依據。

第三章評價對象與時間

第五條在我校承擔全日制本科課程教學任務的全體專、兼職教師。

第條每學期評價一次。

第四章組織領導

第七條學校成立由分管教學的校領導任組長，教務處、評估處處長任副組長，由各二級學院主要負責人、教務處、評估處等相關部門人員參加的學校教師課堂教學質量評價領導小組，全面部署、指導和監(jiān)督全校的課堂教學質量評價工作。具體工作由教務處教學質量科負責組織。

第八條各二級學院成立教師課堂教學質量評價工作小組(以下簡稱“評價小組”)。評價小組一般由二級學院領導、二級學院教學督導員、系主任、部分骨干教師以及學校指派的校教學督導員等組成，全面負責本單位課堂教學質量檢查與評價工作。

第五章評價指標

第九條教師課堂教學質量評價指標體系主要依據國家教育部、省教育廳有關文件及《__師范學院教師教學工作規(guī)程》制訂，分為兩類：

(一)《__師范學院課堂教學質量評價指標體系》(專家、同行用)(見附件1)。

(二)《__師范學院課堂教學質量評價指標體系》(學生用)(見附件2)。

第章評價體系構成及評定辦法

第十條評價體系構成

課堂教學質量評價體系主要由學生評教、同行評價、專家評價三部分構成。

(一)學生評教

學生通過教務管理系統(tǒng)對每學期所修讀全部課程的課堂教學情況進行全面評價。學生評價工作由學校安排，一般在每學期的選課之前進行。

(二)同行評價

同行評價以系為單位，同一個系的教師在互相聽課的基礎上，對本系教師進行網上評價。同行評價工作一般安排在每學期結束前進行。

(三)專家評價

專家組成員一般包括二級學院領導、系主任及部分骨干教師，以及學校指派的校教學督導員。各二級學院應于下學期開學前一周內，將評價結果交教務處教學質量科。

校級教學督導員及中層干部的隨機聽課和學生教學信息員采集的信息，可以為二級學院課堂教學水平監(jiān)控提供參考。對于校級教學督導及中層干部隨機聽課、學生教學信息員提供的信息中，涉及任課教師違反教學運行的相關規(guī)定(具體按照《__師范學院關于教學事故的認定和處理辦法(試行)》執(zhí)行)的情況，經核實后，除按照相關規(guī)定處理外，在課堂教學質量評價綜合結果中按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級教學事故分別扣除10、8、5分。

第十一條評定辦法

(一)對教師課堂教學質量的評價，在學生評教、同行評價、專家評價的基礎上進行綜合評定。每一方面的評價結果均按百分制給出評價分值。

(二)教務處教學質量科每學期開學初對上一學期每一位任課教師的情況進行統(tǒng)計處理，匯總得出每位教師的最終得分。

第七章評價結果反饋與處理

第十二條評價結果反饋

(一)教務處教學質量科將匯總后的結果將以書面的形式下發(fā)到各二級學院。

(二)各二級學院負責將課堂教學質量評價結果單獨反饋給每位參評教師，評價結果不對外公開，不互相查閱。

第十三條評價結果處理

(一)課堂教學質量評價結果將作為任課教師的年終考核、職務晉升、職稱評定、與教學有關的各種獎勵以及教師聘任的重要依據之一。

(二)學校設立“優(yōu)秀教學質量獎”，近兩年內教學質量評價分值均位于本二級學院前20%，或位于前30%且符合一定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學質量獎”，學校給予一定的物質和精神獎勵。

(三)課程教學質量得分排在本學院參評教師總數后5%的教師，由其所在系對其進行幫扶;連續(xù)二次排名在本學院參評教師總數后5%的教師，不得參加當年度職稱晉升和評優(yōu)評獎。由本人寫出書面分析、改革提高的期限及措施，交所在學院，由二級學院根據具體情況，負責對其進行幫助、督促落實，提高教學水平的具體措施或變換工作崗位。

第八章其他事項

第十四條若有教師在同一學期開設多門課程，且這些課程同屬于一個學院，教師最后評價得分為這些課程的平均得分。

第十五條院、系課堂教學質量評價組織與管理情況，將作為優(yōu)秀教學管理先進集體評選的依據之一。

第十條二級學院課堂教學質量評價工作小組成員要深入課堂聽課，檢查教師授課情況和教學運行情況。

第十七條各二級學院要進一步樹立教學質量意識，緊緊圍繞提高教學質量這一關鍵工作，明確管理職責，落實管理任務，扎扎實實地做好課堂教學質量檢查與評價工作，促進教學質量的不斷提高。

第十八條本方案由教務處負責解釋。

中小學教師考核方案 篇2

1、月考核依據核算后教師工作量，采取定性與定量相結合的辦法，結合每月的工作檢查情況進行等級評價，評價等級分優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。(具體考核指標見附表)

2、學期及學年考核，依據教師月考核等級;教師自評、互評、校評及適當聽取學生、家長、社區(qū)意見的情況;教育教學成果評定相結合等的的方法進行等級評價。評價等級分優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。(具體考核指標見附表)

3、績效考核堅持向骨干教師和做出突出成績的教師傾斜。

4、具有下列情形之一，考核結果為不合格：從事有償家教，造成不良后果的;損害學生利益，造成嚴重后果的;以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序的;因工作失誤造成人員傷亡或學校財產遭受嚴重損失的;違反《__區(qū)教師從教行為八不準》，造成惡劣影響和后果的;受行政、__內處分，以及觸犯法律法規(guī)的。

中小學教師考核方案 篇3

一、指導思想

為了充分調動廣大教師的工作積極性，提高辦學效益，按照多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的分配原則，根據市(連教政[20__]80號)、縣(灌教[20__]9號)文件，結合我鎮(zhèn)小學實際，在上年度績效試行分配方案的基礎上進行完善，制定本細則。

二、考核對象 本鎮(zhèn)小學在編在崗教師

三、考核原則

(一)尊重規(guī)律，執(zhí)行政策

(二)注重量績，優(yōu)績優(yōu)酬

(三)激勵先進，優(yōu)化管理

(四)客觀公正，便于操作

四、實施方法：

教師考勤、教學常規(guī)扣款所得均攤給本校教師;教學業(yè)務獎、教學質量獎、活動競賽教研獎和班主任費等累計總額從全鎮(zhèn)教師的績效獎勵部分中均攤提取，獎給取得成績、作出貢獻的教師。獲獎的相關證件時間按年度執(zhí)行。在核算獎金時以學校為單位提供證書的原件與復印件，無證書類的要提供分管領導簽字的證明材料。

五、考核內容分為七部分：

師德、教師出勤 、教學常規(guī)業(yè)務、教學效果、活動競賽、班級管理、其它。

(一)師德

違反法律、法規(guī)、上級教育主管部門及學校規(guī)定的師德行為，造成嚴重后果的。不享受績效工資部分。

(二)教師出勤(由各?？己?通過之日起執(zhí)行)

1、每學期遲到或早退的次數不得超過兩次，超過的每一次扣10元。

2、病事假須履行好請假手續(xù)(先經校長批準，再自行安排好課務，最后到教導處備案)，病假需出據縣級以上醫(yī)院證明，都要履行相關批假權限手續(xù);無論病事假一天扣50元。

3、曠工每天扣100元。

4、重大活動、各種會議、值日等不能準時出勤的，每次扣30元(若因值日期間工作不得力，學生出現(xiàn)安全事故，一切后果自負)。

5、特殊的事假由各校研究決定。

(三)教學常規(guī)業(yè)務(由各?？己耍阂愿餍５钠綍r檢查、周查、月查等為主，鎮(zhèn)小教組織的視導及隨機抽查情況反饋至各校并納入考核)

1、教學常規(guī)。

(1)課堂無人上課扣50元(若課堂上因無人上課出現(xiàn)教學事故，一切后果自負)。

(2)私自調課不按課表上課每次扣20元(調課必須經校長或教導主任批準，持“調課”通知單上課)。

(3)違反其他教學常規(guī)每次扣20元(無教案進教室、坐著上課、課中擅離教室、玩或長時接打手機、體罰學生等，若因體罰學生或擅離教室等違規(guī)情況而出現(xiàn)教學事故，一切后果自負)。

(4)語、數、英要定期對學生進行單元過關檢測，并要附有相應的“學生成績分析與教師的教學反思”，無檢測成績的每單元扣20元，無分析與反思的每次扣20元。

(5)不按時完成規(guī)定的或學校指定的其它業(yè)務工作，每次扣50元。

2、教學業(yè)務：

每位教師的年度底分為200分，按兩學期的量化積分情況，年底按15%比例評出教學業(yè)務獎，獲獎者每人獎200元。教師業(yè)務量化積分比重分四個部分：一是各校檢查30%，二是鎮(zhèn)期中視導20%，三是鎮(zhèn)期末業(yè)務檢查40%，四是鎮(zhèn)抽查10%。

附量化細則：

按照教學進度表的進程，做到業(yè)務一天一結。教案確保提前一天按要求備好(提倡提前一周備課)，教案少一教時扣5分。上完的課要按要求及時寫好教學反思(每課時一篇反思)，漏寫一次扣2分。杜絕過度超前備課現(xiàn)象，在提前一周的基礎上，超一周扣5分。語、數、英作業(yè)按進度少做一次扣2分，并要求當天改完(包括本校所規(guī)定的教輔用書中必做必改內容)，漏改一次作業(yè)扣2分。大作文少做一次扣5分，中作少做一次扣3分。作業(yè)批改的等第及符號要規(guī)范，作業(yè)中的錯誤要讓學生訂正，嚴禁套改。杜絕紅錯，盡量消除黑錯，紅錯每一處扣2分，黑錯每一處扣0.5分。各科作業(yè)的本數少于班級生數的，少一本扣0.5分,突破90%底限后,有一本扣5分。

(四)教學質量獎

1、普通教師(由小教統(tǒng)一考核)

(1)鎮(zhèn)每學期舉行期中、期末學科質量調研：在教學質量調研評估中，對教學效果較好的前三名予以獎勵，分別依次獎勵120、100、80元。

教學效果較差的且和班平均分成績落差超過10分的給予適當扣款，超過部分以每分20元給予扣款。

(2)鎮(zhèn)不定期舉行的教學質量單項調研獎勵辦法按第(1)項標準減半獎勵。

(3)縣局教研室組織的調研檢測，班科成績進入全縣班級數的前1/4，獎該科任課教師200元。如果片上調研檢測，獎勵第一名、第二名200、150元，取得第四名及以下成績且和第三名落差超過10分給予200元罰款。

2、專職教師(由中心校負責考核)主要以參加各級各類的競賽活動的情況及結果為考核依據。

(1)教師自身的業(yè)務培訓及競賽。凡是縣局下發(fā)的通知，無論哪一級的培訓或競賽必須參加，因個人原因未參加的，每次扣相關教師50元;競賽活動的獲獎情況考核同普通教師。

(2)輔導學生類。凡是縣局發(fā)出的通知，涉及到學生團體或個人的競賽活動都必須參加，無故放棄每次懲相關專職教師100元?；顒拥墨@獎情況考核同普通教師。參加的競賽活動都要有獎項，如果是零獎項的將懲相關專職教師100元(一年中未舉行活動除外)。

(3)每位專職教師每學期末要對自已輔導的興趣小組進行一次成果展示或匯報，并得到校領導與教師的肯定與認可。

(五)活動競賽教研獎(由小教統(tǒng)一考核)

1、教師業(yè)務競賽

(1)在鎮(zhèn)舉行的教師基本功比賽、優(yōu)質課評比、優(yōu)秀教案評比、會卷比賽等業(yè)務競賽中，獲一、二、三等獎的教師分別獎40元、20、10元。

(2)在縣舉行的教師基本功、優(yōu)質課兩項比賽中，獲一、二等獎的教師分別獎100元、60元;參加市、省此類業(yè)務競賽，分別增加60元、120元。

(3)在全縣組織的教師業(yè)務考試中，成績進入同學科前1/4的教師獎60元。

2、輔導學生參加教育行政主管部門組織的競賽

(1)團體類：(以校、班、組為整體)參加鎮(zhèn)組織的競賽活動獲一、二等獎的輔導教師分別獎60元、40元;參加縣、市級競賽獎額分別是鎮(zhèn)級的3倍、4倍(高一級的三等獎作為低一級的二等獎計算)。

(2)個人類：學生個人參加鎮(zhèn)組織的競賽活動獲一、二等獎的輔導教師分別獎20元、10元;參加縣、市、省、國家級競賽獎額分別在鎮(zhèn)級的基礎上增加20元、30元、40元、50元(高一級的三等獎作為低一級的二等獎計算，獎金按學生獲獎的個數統(tǒng)計)。(不含書法展示賽)

3、教科研獎

(1)課題在省、市、縣級立項后并能認真按程序開展研究,并在規(guī)定時間內結題,分別獎課題主持人300、200、100元。

(2)論文在本省級以上正規(guī)主流教育刊物，如《江蘇教育》、《教育研究與評論》、《江蘇教育研究》等刊物上公開發(fā)表的, 獎第一作者300元;在本市《連云港教育》刊物上發(fā)表, 獎第一作者200元(發(fā)表的文章均要提供國家新聞出版總署、中國知網認證材料，認證權屬小教)。外省級刊物不作獎勵。由教育部主辦或主管的國家級刊物獎勵同本省級。

(3)參加省級 “教海探航”、“師陶杯”論文評比，獲一、二、三等獎的,分別獎第一作者200、150、100元;在市級教育部門組織的論文、教學案例評比中獲一、二、三獎的分別獎80、60、40元.在縣級論文、優(yōu)秀教案、教學案例、會卷評比中獲一二三等獎,分別獎40、30、20元。(協(xié)會、學會等社會團體舉辦的評比中獲獎的不作獎懲)

(4)教研活動:承擔鎮(zhèn)、網片、縣級教學研討觀摩課或講座的老師，獎20、30、50元。

(5)宣傳工作。根據教育局宣傳工作要求，外塑學校形象，促進每位教師做好學校信息宣傳工作，在灌云教育信息網、連云港教育網發(fā)布學校工作信息達局宣傳工作規(guī)定。(縣教育信息網每月4篇，市教育網每月2篇。)按月核算縣級每篇5元，市級每篇15元。每年度發(fā)放縣局任務規(guī)定內績效額度不超過500元。

每月完成教育局規(guī)定報道篇數后，另發(fā)布的學校信息報道以每篇縣級10元，市級30元作獎勵，另獎勵部分總額度不超過500元。

(六)班務管理

1、津貼通過工作量及工作實績的考核進行重新分配。

津貼(班均每月120元)根據各?？己税嘀魅喂ぷ鲗嵖儼l(fā)放，具體的考核細則由小教根據實際情況制定，圍繞安全、常規(guī)管理、班隊活動、陽光體育活動、學額鞏固，參加縣、鎮(zhèn)、校各種活動及競賽等方面定出細則，與津貼直接掛鉤。

每學期根據班主任考核積分分三類發(fā)放：第一類占班額的`20%，發(fā)放標準為800元;第二類占班額的30%，發(fā)放標準為650元。第三類占50%，將班主任津貼余額均分。

2、在管理期間由于工作不得力，出現(xiàn)安全事故的扣除相應的班主任津貼;如出現(xiàn)重大安全事故，一切后果自負。

3、教干津貼參照班主任執(zhí)行，平均額度不超過班主任一類標準。

(七)借用教師績效考核

外借其它單位教師績效考核：以本鎮(zhèn)在崗教師最低績效的90%為發(fā)放標準。

(八)實施

本方案自20__年9月1日起執(zhí)行。

中小學教師考核方案 篇4

附件1：

“國培計劃（2012）”——中小學教師示范性培訓項目

2012年，“示范性項目”采取集中培訓和遠程培訓相結合方式對各?。▍^(qū)、市）中小學骨干教師、幼兒園、特殊教育、緊缺薄弱學科教師和培訓者進行示范性培訓。將義務教育課程標準的貫徹落實作為培訓重要內容之一，推行主題式培訓，開發(fā)建設一批優(yōu)質培訓課程資源，更好地為“中西部項目”、“幼師國培”和各地教師培訓服務?！笆痉缎皂椖俊痹O置以下子項目：

一、培訓團隊研修

采取集中研修方式對全國3000名從事教師培訓工作的高等學校骨干教師、教師培訓機構骨干培訓者、一線優(yōu)秀教師（教研員）進行為期10天的培訓；采取集中培訓與遠程培訓相結合的方式對1.5萬名縣級教師培訓機構培訓者進行50學時的培訓，提升培訓者培訓教學能力和項目組織實施能力，為“中西部項目”、“幼師國培”以及各地教師培訓的組織實施提供有力支持。

二、免費師范畢業(yè)生培訓

對1000名已在中小學任教的免費師范畢業(yè)生進行為期10天的集中培訓，幫助新任教師解決教育教學中面臨的主要問題，總結反思教育教學經驗，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，促進專業(yè)發(fā)展。

三、幼兒園骨干教師培訓

采取集中培訓方式對全國4000名幼兒園骨干教師進行為期10天的培訓，采取集中與遠程相結合的方式對全國5萬名幼兒園骨干教師進行50學時的培訓，提高骨干教師的保教能力和培訓能力。推動幼兒園教師培訓課程內容改革，防止和糾正幼兒園教師培訓“小學化”傾向，促進學前教育科學發(fā)展。

四、特殊教育骨干教師培訓

對全國1000名特殊教育骨干教師進行為期10天的集中培訓，對盲、聾、培智等不同類別的特殊教育學校的骨干教師進行有針對性的專題培訓，提高特殊教育教師的教育教學能力和校本研修指導能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。

五、緊缺薄弱學科骨干教師培訓

對全國4000名中小學體育、音樂、美術等緊缺薄弱學科骨干教師進行為期10天的集中培訓，提高教師的教育教學能力，促進專業(yè)發(fā)展。對少數民族雙語教師進行普通話培訓，提高雙語教師的教育教學能力。

六、中小學骨干教師研修

對全國10000名中小學學科骨干教師進行為期10天的研修，采取集中研修和跟蹤指導相結合的方式，提高教師教育教學能力和專業(yè)化水平，為各地培養(yǎng)一批“種子”教師，使他們在推進課程改革、實施素質教育和開展教師培訓中發(fā)揮帶頭輻射作用。

七、義務教育骨干教師遠程培訓

圍繞新修訂的義務教育學科課程標準，針對課程改革過程中的主要問題，采取集中培訓與遠程培訓相結合的方式，對中西部10萬名義務教育學科骨干教師進行50學時的專項培訓，幫助教師準確理解和掌握新修訂的義務教育學科課程標準，提高實施新課程的能力以及新課標培訓能力。

八、中小學骨干班主任教師研修

對全國1500名中小學骨干班主任教師（包括150名骨干少先隊大隊輔導員）和心理健康教育骨干教師進行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質。附件2：

“國培計劃（2012）”——中西部農村骨干教師培訓項目

“中西部項目”采取置換脫產研修、短期集中培訓和遠程培訓相結合方式，對中西部農村義務教育學校骨干教師進行有針對性的專業(yè)培訓。

一、培訓項目

（一）農村中小學教師置換脫產研修。組織高年級師范生、城鎮(zhèn)教師到農村中小學頂崗實習支教，置換出農村骨干教師到高水平院校和優(yōu)質中小學進行為期3個月左右的脫產研修，全面提高教師教育教學水平和專業(yè)能力，為農村學校培養(yǎng)一批在深入推進課程改革、實施素質教育、開展教師培訓中發(fā)揮輻射作用的帶頭人，促進教師教育改革。

（二）農村中小學教師短期集中培訓。組織農村中小學骨干教師到高水平院校、教師培訓機構和優(yōu)質中小學進行為期10-20天的集中培訓，圍繞新修訂的義務教育課程標準，著力解決農村教師在教育教學中面臨的實際問題，提高教師教育教學水平，促進專業(yè)能力發(fā)展。

（三）農村中小學教師遠程培訓。遴選具備資質條件的高等學校和遠程教育專業(yè)機構，對農村義務教育學校教師進行80學時左右的專項培訓，將新修訂的義務教育課程標準的貫徹落實作為培訓的重要內容之一，幫助教師解決教育教學中的現(xiàn)實問題，提高教師教育教學能力，培養(yǎng)教師遠程學習的習慣和能力，促進優(yōu)質資源共享。

二、有關要求

（一）農村中小學教師置換脫產研修。各地要進一步細化參 訓學員遴選條件，選派具有良好發(fā)展?jié)摿Φ霓r村義務教育學校中青年骨干教師參訓，年齡原則上不超過45歲。進一步完善研修模式，建議采用“集中研修”+“影子教師”實踐（時間不少于1／3）+“集中研修”模式，采取專家講授、合作研究、參與體驗等多種培訓方式，增強培訓實效。豐富培訓課程內容，強化案例教學，提供更多優(yōu)質資源，為學員創(chuàng)造自主選學機會。規(guī)范“影子教師”實踐環(huán)節(jié)管理，制訂實施細則，加強“雙導師”指導。完善訓后跟蹤指導機制，鞏固培訓效果。完善師范生頂崗實習支教制度，做好師范生頂崗前培訓，加強支教過程的管理與服務，確保實習支教效果。

（二）農村中小學教師短期集中培訓。各地要做好學員訓前需求調研、訓中跟進調研、訓后實效調研，增強培訓的針對性。要優(yōu)化課程設置，設定核心培訓課程模塊，強化案例運用，提高案例教學的有效性。創(chuàng)新培訓方式方法，加強觀摩實踐，提高教師的教學技能。做好訓后跟蹤指導。

（三）農村中小學教師遠程培訓。各地要做好教師遠程培訓的“課程資源開發(fā)、平臺支持服務、骨干培訓者培訓、專家教學引領、地方培訓者輔導、組織管理體系完善”等關鍵環(huán)節(jié)的管理工作。要求各任務承擔機構修訂更新課程資源，強化案例教學，提供拓展培訓資源，避免重復培訓；采取專家在線值班、集中輔導答疑、學習簡報編寫等方式加強專家教學；提高地方培訓者輔導工作的實效；采取自動掉線或隨機問題監(jiān)控等技術手段加強對學員學習過程的監(jiān)管，切實保證大規(guī)模遠程培訓落到實處。

（四）各地要完善項目管理制度，加強規(guī)范引導。按照教育部、財政部制定的“中西部項目”管理辦法，參照“示范性集中培訓項目和遠程培訓項目”管理辦法，制訂“中西部項目”管理 細則，建立健全項目管理制度。根據教育部制定的“中西部項目”課程標準，結合本地農村教師需求，優(yōu)化課程內容。注重培訓方式方法創(chuàng)新，整合利用優(yōu)質培訓資源，加強訓后跟蹤指導，務求培訓的針對性和實效性，確保培訓質量全面提升。

附件3：

幼兒園教師國家級培訓計劃（2012）

“幼師國培”采取短期集中培訓、轉崗教師培訓和置換脫產研修相結合方式，對中西部農村幼兒園教師進行有針對性的專業(yè)培訓。

一、培訓項目

（一）農村幼兒園教師短期集中培訓。組織農村幼兒園園長、骨干教師到師范院校、綜合大學、幼兒師范專科學校和具備資質條件的教師培訓機構進行10-20天的集中培訓。針對學前教育實踐性、操作性強的特點，以“參與式”培訓為主，重視優(yōu)質幼兒園觀摩實踐，促進教師更新理念，著力解決教育中的實際問題，提高科學保教能力，促進專業(yè)發(fā)展。

（二）農村幼兒園轉崗教師培訓。組織農村幼兒園未從事過學前教育工作的轉崗教師和非學前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生到師范院校、綜合大學、幼兒師范?？茖W校和具備資質條件的教師培訓機構進行120學時左右的培訓，優(yōu)先培訓新入職的轉崗教師。項目以院校集中培訓與優(yōu)質幼兒園實踐為主，可根據需要輔以遠程培訓方式，遠程培訓學時原則上不超過1／3。通過培訓，幫助教師樹立學前教育專業(yè)思想，掌握學前教育基本技能和方法，提高保教能力和水平。

（三）農村幼兒園骨干教師置換脫產研修。組織高年級學前教育專業(yè)師范生、城鎮(zhèn)幼兒園教師到農村幼兒園頂崗實習支教，置換出具有良好發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處煟挲g原則上不超過45歲）到高水平院校、幼兒師范專科學校和城市優(yōu)質幼兒園進行為期3個月左右的脫產研修。項目采取集中研修與“影子教師” 實踐（時間不少于1／3）相結合的方式，全面提高教師的教育水平、專業(yè)能力和教師培訓能力，為中西部農村培養(yǎng)一批在促進學前教育發(fā)展、開展幼兒園教師培訓中發(fā)揮輻射帶頭作用的“種子”。

二、有關要求

（一）認真做好項目規(guī)劃，優(yōu)化項目設置。各地要根據農村學前教育發(fā)展的新形勢，針對農村幼兒園教師隊伍建設的需要，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、按需施訓、注重實效”的原則，認真做好項目規(guī)劃，優(yōu)化項目設置。培訓重心要進一步下移，原則上縣以下農村幼兒園教師不少于參訓總人數的2／3。要兼顧農村公辦幼兒園（含部門、集體辦幼兒園）和普惠性民辦幼兒園教師培訓。

（二）優(yōu)化培訓課程內容，避免“小學化”傾向。各地根據“幼兒園教師專業(yè)標準”和“幼師國培”課程標準，結合農村幼兒園教師需求，科學設計培訓課程內容，避免“小學化”傾向。要密切聯(lián)系農村學前教育實際，避免培訓課程的“城市化”傾向。要優(yōu)化課程結構，突出培訓重點，設定核心課程模塊，優(yōu)選典型案例，增加實踐類課程，務求培訓實效。各省要加強對培訓任務承擔機構培訓課程內容的審核力度，將課程內容及授課專家審核作為培訓方案評審和績效評估的重要內容。

（三）實施精細化管理，確保培訓落到實處。各地要按照教育部、財政部制定的“幼師國培”項目管理辦法，參照“示范性集中培訓項目和遠程培訓項目”管理辦法，制訂“幼師國培”項目管理實施細則，建立健全項目管理制度，實施精細化管理。要進一步探索創(chuàng)新幼兒園教師培訓模式，加強優(yōu)質培訓資源開發(fā)建設和整合利用，加強訓后跟蹤指導，確保培訓質量全面提升。

中小學教師考核方案 篇5

附件１：

“國培計劃（2011）”——中小學教師示范性培訓項目

“國培計劃（2011）”——中小學教師示范性培訓項目采取集中培訓和遠程培訓相結合的方式對中小學骨干教師、幼兒園骨干教師、骨干班主任教師和骨干培訓者進行專項培訓。

一、中小學骨干教師研修項目

組織對全國4000名中小學優(yōu)秀骨干教師進行為期15天的研修，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導相結合的方式，提高教師教育教學能力和專業(yè)化水平，為各地輸送一批“種子”教師，使他們在實施素質教育、推進基礎教育改革和教師培訓中發(fā)揮帶頭輻射作用。

——培訓對象為各?。▍^(qū)、市）選拔推薦的50周歲以下、具備高級教師及以上職務的省級中小學學科骨干教師，包括50名特殊教育骨干教師。

——培訓學科為小學品德與生活（品德與社會）、語文、數學、英語、科學、綜合實踐活動等6個學科；初中思想品德、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、綜合實踐活動等10個學科；高中語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術和綜合實踐活動等12個學科。

——研修內容主要圍繞實施素質教育和基礎教育課程改革要求，針對中小學學科教學中普遍存在的問題，以案例為載體，深入研討和總結教育教學經驗，探索教育教學規(guī)律，提升教師的教學能力、教研

能力和培訓能力。

二、幼兒園骨干教師培訓項目

貫徹落實《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)?2010?41號）要求，組織1000名幼兒園骨干教師進行集中培訓，提高骨干教師的教育能力和培訓能力，推動全國幼兒教師培訓的開展。

——培訓對象為各?。▍^(qū)、市）推薦的幼兒園骨干教師。

——研修內容圍繞貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，以問題為中心，以案例為載體，理論與實踐相結合，強調教師參與，提高幼兒骨干教師的專業(yè)能力和培訓能力。

三、中小學骨干班主任教師研修項目

組織對全國1000名中小學骨干班主任教師和心理健康教育骨干教師進行為期10天的集中研修，提高班主任教師和心理健康教育教師的專業(yè)能力和專業(yè)素質。

——培訓對象為小學骨干班主任教師300名，初中骨干班主任教師200名，高中骨干班主任教師200名，中小學心理健康教育骨干教師200名，骨干少先隊大隊輔導員100名。

——骨干班主任教師研修內容主要針對中小學班主任工作中面臨的主要問題，以專題研修為導向，以案例為載體，研究總結班主任工作的經驗和規(guī)律，提高班主任工作的能力和水平。心理健康骨干教師研修以“心理健康教育能力發(fā)展”為主題，更新心理健康教育理念，優(yōu)化知識結構，提高心理健康教育能力和水平。骨干少先隊大隊輔導

員研修主要針對輔導員工作中面臨的實際問題，總結提煉工作經驗，提高輔導員的專業(yè)能力和培訓能力，促進少先隊大隊輔導員培訓工作的開展。

四、義務教育骨干教師遠程培訓項目

緊密圍繞新修訂發(fā)布的義務教育學科課程標準和課程改革實施過程中的主要問題，組織對全國30萬名義務教育學科骨干教師進行50學時的網絡遠程培訓，采取線上學習與交流、線下研討與實踐相結合的混合研修模式，幫助教師準確理解和掌握修訂后義務教育學科課程標準，提高教師實施新課程的能力和水平。

——培訓對象為各省（區(qū)、市）義務教育學科骨干教師。

——培訓學科為小學品德與生活（品德與社會）、語文、數學、英語、科學、體育、藝術（音樂、美術）、綜合實踐活動等8個學科和初中思想品德、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史（歷史與社會）、地理、體育與健康、藝術（音樂、美術）、綜合實踐活動等12個學科。

——培訓內容主要圍繞新修訂的義務教育各學科課程標準，針對義務教育學科教師在課程改革中所面臨的主要問題，按需施訓，提高廣大教師深入實施課程改革的能力和水平。

五、緊缺薄弱學科骨干教師培訓項目

組織對全國1500名中小學體育、音樂、美術等緊缺薄弱學科骨干教師進行10天的專項集中研修，提高教師的專業(yè)水平和教育教學能力。對少數民族雙語教師進行普通話培訓，提高雙語教師的教育教

學能力。

——培訓對象為各?。▍^(qū)、市）中小學體育骨干教師800人，音樂骨干教師400人，美術骨干教師200人，誦讀教育骨干教師100人。

——培訓內容主要是圍繞實施素質教育和基礎教育課程改革的需要，著力提高中小學體育、音樂、美術等緊缺薄弱學科教師的專業(yè)技能和教學技能，提高教師教育教學的能力和水平。

六、培訓團隊研修項目

組織對全國500名省級骨干培訓者進行為期10天集中研修，通過集中與遠程培訓相結合的方式對1萬名縣級教師培訓機構培訓者進行50學時的網絡遠程培訓，提升教師培訓組織實施能力，促進教師培訓質量的提高。

——培訓對象為中小學教師培訓者和組織管理者?！皣嘤媱潯表椖砍袚盒：蜋C構的培訓者400人，省級教師培訓管理部門、培訓機構和高校教師培訓部門負責人100人。縣級教師培訓機構培訓者1萬人。

——培訓團隊集中研修學科主要包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、信息技術、通用技術。

——培訓內容以“高質量教師培訓”為主題，學習現(xiàn)代培訓理論，了解國內外教師培訓特點和學科教育教學發(fā)展趨勢，探索培訓規(guī)律，研究總結培訓典型經驗和案例，切實提高培訓者有效組織實施培訓的能力和水平。

中小學教師考核方案 篇6

績效考核結果作為實施績效工作的主要依據。對考核結果在合格以上的教師，依據考核結果發(fā)以相應的獎勵性績效工資。同時，考核結果也作為崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓和表彰獎勵等工作的重要依據。教職工對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向學校考核工作領導小組和學校主管部門申述。

__小學教育教學崗位設置崗位設置說明：我校辦學規(guī)模為__個班，每年級平行班為__個。

因此設置各崗位如下：校級干部：兩名中層干部：兩名班主任：每班一名年級組長：因平行班不足__個，不足設置年級組長的標準，年級組長工作由主任承擔。教研組長：設置語文、數學教研組長各一名。備課組長：設置語文、數學備課組長各3名，英語備課組長1名，體育組長1名，綜合組備課組長1名工會主席、大隊輔導員享受備課組長待遇。

注：教師月目標考核見《__小學教師月目標考核評價表》。班主任考核見區(qū)《義務教育學校班主任績效考核指標標準》。管理人員考核見區(qū)《義務教育學校行政管理人員績效考核指標標準》。教研組長考核參照《義務教育學校教研組長績效考核辦法》執(zhí)行。備課組長考核參照《義務教育學校備課組長績效考核辦法》執(zhí)行。教師學期、學年考核見《__小學教師學期、學年考核標準》。

1、熱愛祖國、熱愛人民、擁護__的領導、擁護社會主義，樹立科學發(fā)展觀，堅持社會主義核心價值觀。

2、遵紀守法、依法執(zhí)教。

3、全面貫徹__的教育方針。落實素質教育要求。

4、熱愛教育事業(yè)，認真履行教師職責，嚴謹治學，積極參與教育、教學活動。

5、為人師表、情操高尚，敬業(yè)、奉獻、甘為人梯。

6、團結協(xié)作，具有大局意識，善于聽取不同意見。

7、關心、關愛每一名學生，關心學生身心健康。保護學生安全、維護學生權益。學生、家長、社會反饋良好。

8、廉潔從教、知榮明恥、自覺抵制功利主義、拜金主義等不良之風的影響。不從事有償家教。

9、模范遵守學校各項規(guī)章制度。

10、違反校規(guī)校紀造成社會影響的，酌情扣除師德獎、月考核獎或學期學年考核，造成嚴重后果的按上級要求處理。

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考核方案系列

為了達到公司的工作要求并取得勝利，我們應該提前進行方案規(guī)劃和準備。一個完整有效的方案是必不可少的。我們可以提前列出我們將要面對的問題，在方案中找到更好的解決方法。如果你不知道如何寫好這個方案，以下是幼兒教師教育網編輯為您搜集的關于“考核方案”的范文，供您參考。具體的操作請您根據實際情況進行判斷。

考核方案(篇1)

質量控制經理績效考核指標 及評價辦法，甲方---乙方---，為明確工作目標和工作責任，公司與質量控制經理簽訂目標責任書，以確保工作目標的按期完成。

一、雙方的權限。

1、公司擁有對質量控制經理的監(jiān)督考核權，并有責任指標質量控制經理開展必要的工作。

2、質量控制經理負責質量控制部的一切日常事務，要求保質保量地完成公司交付的各項任務，并在工作上服從公司的安排。

二、責任期限。

---年--月--日至--年--月--日

三、考核指標。

1、質量控制目標達成情況。權重30%;考核辦法：設定需要完成的質量控制目標共為--個，每增加一個加--分，每減少一個減去--分；評分---

2、產品質量合格率，權重30%，考核辦法：設定產品出廠合格率為--，每增加一個百分點加--分，每減少一個百分點減--分。

3、質量控制方案編制及時率，權重20%，考核辦法：設定質量控制方案編制及時率為---，每增加5個百分點加--分，每減少5個百分點減去--分。

4、有效質量投訴次數，權重20%，考核期內有效質量投訴次數每增加一起減去--分，直至本項分數為0

四、考核結果運用。

通過上述考核辦法的實施，依照公司制訂的關于質量控制經理績效考核的標準和獎罰規(guī)定，按下表內容對考核結果加以應用。

1、質量控制經理考核結果運用表

2、80≤X

3、70≤X

考核方案(篇2)

標題：課程考核方案引言：課程考核是教育教學過程中不可或缺的一環(huán)，它旨在評估學生對所學知識的掌握程度和能力的發(fā)展情況。一個科學、公正、合理的課程考核方案對于教育的質量和學生的成長具有重要意義。本文將從課程考核的目的、原則和方法以及考核方案的設計與實施等方面進行詳細討論。一、課程考核的目的課程考核的目的是全面、客觀地了解學生對所學知識和能力的掌握情況，同時激勵學生主動學習和提高自身能力。通過考核，學生和教師可以檢驗教學效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時調整教學方法，最終提高教學質量。二、課程考核的原則1.科學性原則：考核內容應與教學目標相適應，符合課程要求和學生實際情況。2.客觀性原則：考核方式應客觀公正，避免主觀偏見和個人成見的影響。3.綜合性原則：考核應綜合評價學生的知識、能力和潛力，避免單一指標的片面性評估。4.有效性原則：考核應能夠準確地反映學生的學習成果，并鼓勵學生在學習過程中持續(xù)進步。三、課程考核的方法根據不同的課程特點和教學目標，可以采用多種考核方法，包括書面考試、口頭答辯、實際操作、實驗報告、課堂參與等。這些方法相互結合，能夠全面評估學生的知識、能力和素質發(fā)展。1. 書面考試：通過選擇題、填空題、解答題等方式，考察學生對知識的理解和應用能力。2. 口頭答辯：通過提問和回答的方式，考察學生對知識和問題的邏輯思維和分析能力。3. 實際操作：通過實際操作、實驗室實驗等方式，考察學生的實際動手能力和問題解決能力。4. 實驗報告：學生根據實驗完成報告，考察學生的實驗設計、數據處理和科學寫作能力。5. 課堂參與：通過學生在課堂上的積極回答問題、提問問題、討論等方式，考察學生的主動參與和團隊合作能力。四、考核方案的設計與實施考核方案的設計與實施需要根據具體的課程特點和學生實際情況進行合理安排。以下是一些參考步驟：1.明確考核內容：根據教學目標和課程要求，確定需要考核的內容和學習要點。2.選擇考核方法：根據教學目標和考核內容，選擇適當的考核方法和形式。3.確定考核比重：根據課程的重點和難點，確定不同考核項目的比重，合理分配總分。4.制定考核標準：明確每個考核項目的評分標準，確保評分公正、科學。5.考核方式的多樣化：可以結合平時作業(yè)、小組討論、實驗成績等方式，使考核更全面和具體。6.及時反饋和調整：及時向學生反饋考核結果，關注學生的學習情況，及時調整教學方法和考核方案。

考核方案(篇3)

一、 獎金包的確定

1、全員計件積分獎金包=獎金總包x計件積價調節(jié)系數(該系數為支行班子根據季度營銷力度要求確定，一般為10-20%);

2、可分配獎金包=獎金總包-全員計件積分獎金包

二、獎金包的分配

(一) 全員計件積分獎金包分配

根據支行季度營銷辦法，實行全員營銷計件積分。

1、單位積分獎金值=全員計件積分獎金包/全員計件積分匯總額;

2、個人計件積分獎金=個人營銷計件積分x單位積分獎金值。

(二)可分配獎金包的分配

A、營銷前臺人員可分配獎金包的分配

營銷前臺人員為對公、零貸、客戶服務經理

1、營銷前臺人員可分配獎金包=可分配獎金包x營銷前臺人員可分配獎金包系數;

2、營銷前臺人員可分配獎金包系數=上年同期營銷前臺人員 (履職津貼+獎金總額)/上年支行(履職津貼+獎金總額)

B、非營銷前臺人員可分配獎金包的分配

非營銷前臺人員為高低柜營運柜員

1、非營銷前臺人員可分配獎金包=可分配獎金包x非營銷前臺人員可分配獎金包系數;

2、非營銷前臺人員可分配獎金包系數=上年同期非營銷前臺人員 (履職津貼+獎金總額)/上年支行(履職津貼+獎金總額)。

三、延期支付與風險掛鉤比例

根據崗位風險，實行分類掛鉤，營銷前臺人員、營銷前臺主管(含網點負責人、市場部負責人)掛鉤比例為15%，非營銷前臺人員掛鉤比例為10%，營銷后臺人員(含綜合員、放款員)、非營銷后臺人員(綜合管理員)、非營銷后臺主管(綜合部經理等)掛鉤5%，延期支付獎金返還按省分行辦法執(zhí)行。

四、個人獎金的分配

A、營銷前臺人員個人獎金的分配

營銷前臺人員個人獎金=(個人考核積分x單位積分獎金值+個人計件積分獎金)x85%;

單位積分獎金值=營銷前臺人員可分配獎金包/營銷前臺人員積分總額。

B、非營銷前臺人員個人獎金的分配

非營銷前臺人員個人獎金分配實行“四掛鉤”，一是與業(yè)績考核掛鉤;二是與內控考核掛鉤，掛鉤比例70%;三是與服務考核掛鉤，掛鉤比例30%;四是風險掛鉤。

非營銷前臺人員個人獎金=[非營銷前臺人員獎金包x(0.7x內控考核個人積分/內控考核總積分+ 0.3x服務考核個人積分/服務考核總積分)+個人計件積分獎金]x90%。

C、營銷后臺人員個人獎金=(營銷前臺人員平均獎金x90%+個人計件積分獎金)x95%。

D、非營銷后臺人員個人獎金=(全員平均獎金+個人計件積分獎金)x95%。

E、非營銷后臺主管=(全員平均獎金x調節(jié)系數+個人計件積分獎金)x95%;

調節(jié)系數：正職為1.4，副職為1.3。

F、營銷前臺主管=所在網點或部門營銷前臺人員平均獎x調節(jié)系數+個人計件積分獎金)x85%。

調節(jié)系數：正職為1.6，副職為1.4。

五、調節(jié)機制

為保障本分配機制順利實施，對于個人當季或當年獎金

(或收入)達到上年同期獎金(或收入)100%以上時，以上部分實行延期支付，超出部分進入個人獎金池(正值);對于個人當季或當年獎金(或收入)低于上年同期獎金(或收入)50%時，支行給予借支20%，補足70%，借支部分進入個人獎金池(負值)，個人獎金池連續(xù)二年為負值，且金額越來越大的，調整崗位。

為充分調動員工工作積極性，完成總行下達的ⅩⅩ年存款任務，結合同業(yè)市場競爭形勢，本著“公開、透明、按勞取酬”的原則，結合我行工作實際，制定本辦法。

一、組織領導

成立由行長、副行長及各部門、各支行(含籌)主要負責人組成ⅩⅩ分行績效考核領導小組(以下簡稱領導小組)，負責ⅩⅩ分行績效考核工作。領導小組成員如下：

組長：行長

副組長：副行長

成員：各部室、各支行(含籌)主要負責人

領導小組下設辦公室，辦公室設在綜合部，負責績效的提取、考核與發(fā)放。

其他部門相關配合工作，風險管理部負責績效發(fā)放方案的審查。

二、考核對象

分行全體人員

三、考核范圍

績效考核分業(yè)績考核和職責考核。

績效考核=業(yè)績考核+職責考核

業(yè)務部門業(yè)績考核與職責考核考核占比權重為7:3，職能部門業(yè)績考核與職責考核考核占比權重為3:7。

業(yè)務部門為營業(yè)部、業(yè)務部、兗州，職能部門為風險部、綜合部。

為激勵創(chuàng)新，獎勵為分行發(fā)展做出突出貢獻的員工，分行將設立特殊貢獻基金，用于對為分行發(fā)展做出突出貢獻的集體及員工做出獎勵。

四、考核

業(yè)績考核含存款業(yè)務、機構客戶、個人業(yè)務、電子銀行業(yè)務、特約商戶業(yè)務、市場業(yè)務、國際業(yè)務、小微貸款業(yè)務。(4部室負責人按照績效考核系數提取績效，按照已發(fā)的業(yè)績考核費用多退少補)

考核方案(篇4)

師德考核方案

引言：

教育事業(yè)是一項崇高而神圣的事業(yè)，教師扮演著培育未來的責任和使命。然而，與此同時，我們也不可否認教師隊伍中存在著一些不負責任、不盡職甚至不道德的個體。為了提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和師德水平，確保學校教育的質量和穩(wěn)定發(fā)展，制定一套有效的師德考核方案顯得尤為重要。

一、背景分析：

在當今社會，教育資源的緊缺導致學校之間的競爭加劇，為了提升學校的聲譽和吸引更多的學生，一些教師不擇手段地追求成績，甚至作弊、舞弊。此外，一些教師對學生不夠友善、不關心學生的發(fā)展與成長。因此，我們需要制定一套全面而科學的師德考核方案，以規(guī)范教師行為，提高教師素養(yǎng)，防止教育失信行為的發(fā)生。

二、師德考核指標的制定：

為了確保師德考核的全面性和科學性，我們將指定以下幾個方面作為師德考核的指標。

1.職業(yè)操守：

教師作為一位職業(yè)教育者，有責任保持自己的職業(yè)操守。在師德考核方案中，我們將要求教師遵守相關法律法規(guī)，維護學校和學生的利益，堅決抵制不道德和失信行為。

2.學科專業(yè)素養(yǎng)：

教師作為學科教育的實踐者，不僅需要具備良好的學科知識和教學方法，還需要不斷提升自己的教育理論水平和教育教學實踐能力。因此，在師德考核方案中，我們將給予教師參與業(yè)務培訓和研究的機會和鼓勵，要求他們持續(xù)學習和提高自己的學識和教育教學能力。

3.學生關愛：

教師不僅僅是學生的知識傳授者，更是學生的引路人和導師。在師德考核方案中，我們將要求教師關注學生的成長和發(fā)展，積極引導學生的學習興趣和學習方法，耐心解答學生的問題，及時給予學生必要的幫助和支持。

4.職業(yè)道德：

教師作為教育行業(yè)的從業(yè)者，需要遵循職業(yè)道德，嚴格約束自己的言行舉止。在師德考核方案中，我們將要求教師尊重學生和家長，言行得體，遵守教育行業(yè)的道德規(guī)范，維護良好的師生關系。

三、師德考核方案的實施：

為了確保師德考核方案的有效實施，我們需要采取以下幾個步驟。

1.制定統(tǒng)一的考核標準：

制定師德考核方案時，需要明確具體的標準和指標，以便教師能夠清楚地知道什么是符合要求的表現(xiàn)。

2.定期組織考核和評估：

學校應定期組織師德考核和評估活動，以評估教師的師德表現(xiàn)和專業(yè)素養(yǎng)。考核結果可以用于教師績效評估和晉升考核。

3.提供相關培訓和輔導：

學校應提供相關培訓和輔導，幫助教師提高自己的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)?？梢越M織師德進修班和業(yè)務培訓，提供教師專業(yè)發(fā)展的機會。

4.建立監(jiān)督和獎懲機制：

為了確保師德考核方案的有效執(zhí)行，學校應建立監(jiān)督和獎懲機制，對違反師德行為的教師給予相應的處罰，同時對師德表現(xiàn)良好的教師進行獎勵和激勵。

結論：

師德考核方案的制定和實施對于提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和師德水平具有重要意義。通過制定統(tǒng)一的考核標準和建立獎懲機制，可以規(guī)范教師行為，提高教師職業(yè)操守，為學校教育的質量和穩(wěn)定發(fā)展提供有力保障。同時，也將促進教師隊伍的持續(xù)發(fā)展和進步，提升我國整體教育水平。

考核方案(篇5)

一、考核目標：

為了激勵廣大醫(yī)護人員工作熱情，遵循以病人為中心，以醫(yī)院利益為目標的宗旨，體現(xiàn)分配公平，多勞多得的原則，促進醫(yī)患關系和諧發(fā)展。

二、 考核機構及職責分工：

（一）考核小組：

組長：

副組長：

辦公室：

成員：院辦、醫(yī)務科、護理部、院辦、財務科、總務科及各臨床

醫(yī)技科室主任、護士長。

（二）職責：

行政執(zhí)行：由院長牽頭，會同副院長、辦公室等部門科室考核，由辦公室組織;

醫(yī)療質量：主要由業(yè)務院長會同醫(yī)務科、護理部組織考核; 財務指標：由業(yè)務院長會同醫(yī)務科、護理部、財務部考核，由財務部組織;

科室管理：主要由業(yè)務院長、醫(yī)務科、護理部、院辦考核，由醫(yī)務科組織;

患者滿意度：主要由醫(yī)務科、護理部、院辦考核，由院辦組織。

繼續(xù)教育：主要由院辦、醫(yī)務科、護理部等部門科室考核，由醫(yī)務科組織。

三、考核依據：

國家政府相關法規(guī);醫(yī)院各項管理制度和會議精神;各部門崗位職責和工作流程;各部門責任目標和經營任務指標等。

四、業(yè)績指標考核與獎勵：

以醫(yī)院下達的任務為標準，按照節(jié)余和虧損給予獎勵與處罰。

（一）、臨床科室：

工作數量（即住院部醫(yī)師每人每月完成出院人數或總床日數，門診醫(yī)師完成的日診人次數、收入院人數），門診和住院業(yè)務收入等內容。

20xx年業(yè)務收入總體目標 萬元，分解到各臨床科室年度和季度目標，并按之實行考核和獎懲：

按醫(yī)院給各臨床科室制定的業(yè)務目標超額完成后，超額完成的收入給與經濟獎勵：季度目標超額收入按3%獎勵給科室，年度目標超額收入按5%（超額比例=10%）獎勵給科室。

急診科不適用第一條，

1、以門診量和收入院人次為目標，全年年門診量目標 人次，全年收住院目標 人次，保持門住比超過3。8%。

超出門診量季度獎按4。5元/人次獎勵，年度獎按7。5元/人次獎勵，超出收住院人次季度獎按110元/人次，年終獎按185元/人次獎勵。

門住比如果不達標季度按差額每人次110元扣罰，年度按每人次185元扣罰，扣罰獎勵金額到零為止。

2、科室獎勵分配原則：A、單人科室全額獎勵給個人，出勤不滿按出勤比例發(fā)放;B、大科室：科主任30%，護士長10%，其他60%由科主任和護士長根據考勤和工作表現(xiàn)來分配給科室員工，如果科主任和護士長出勤不滿獎勵周期，按實際出勤發(fā)放部分獎金，其余轉入科室員工分配。

員工分配最好按個人系數，個人系數即是按個人職稱職務而確定的分配基數。

3、各科室年度目標：婦產科 萬元，外科 萬元，內科 萬元，兒科 萬元，康復科 萬元，皮膚科 萬元，肝病科 萬元，泌尿男性科 萬元，急診科門診量 人次，收住院 人次。

4、各科室季度目標：

說明：A）門診收入以門診收費室實收金額計算;

B）住院收入以月結算的住院病人費用計算，病人雖已出院但當月

25日未結算的費用不計入當月收入;

C）結算單以當月25日前到帳的金額計算。

（二）、醫(yī)技、行政后勤、職能部門的績效工資分配系數為臨床科室人均分配額的0。8。

此類部門人員績效工資=臨床科室人均分配額0。8*個人系數+質量考核結果。

五、質量指標考核：

質量考核總配分100分。

當績效考核結果100分時，績效工資=財務指標*個人系數;當績效考核結果大于或小于100分時，則會影響績效工資分配，則績效工資=財務指標*個人系數+質量考核結果。

即1分=10元（或對應業(yè)績所得100%，每扣1分即扣罰1%）;僅有獎罰款的條款除了實際獎罰款外，在績效考核里不再獎罰分數。

當考核扣分超過該項配分額的，扣至當項配分額全完為止，不再涉及其他項。

（一）行政執(zhí)行： 配分：100分

1、堅決服從上級指示，服從領導安排，忠于職守。

配分25分，否則扣25分;

2、遵守醫(yī)院各項制度，遵循各項管理流程。

配分25分，否則扣25分;

3、遵守行政紀律，按時上傳下達，令行禁止。

配分25分，否則扣25分;

4、及時圓滿完成各項任務指標及臨時任務。

配分25分，否則扣25分。

5、對于執(zhí)行中的先進部門科室或個人，另外給與獎勵。

（二）醫(yī)療質量： 基本配分：100分

按醫(yī)院現(xiàn)有的醫(yī)療質量考核方案（細分科室）執(zhí)行！

在醫(yī)療質量方面出現(xiàn)嚴重問題的，將根據客觀事實和情節(jié)，除扣分外還可追究其它責任。

（三）、科室管理： 配分：100分

（1）工作計劃：每月每周有計劃，有任務分解，有評議有總結。

如無書面記錄者每次扣10分;

（2）登記制度：清晰可查，可追溯，保存完好。

否則每次扣10分;

（3）會議活動：遵守晨會、周會等各種會議制度，并有記錄可查。

否則每次扣20分;

（4）安全管理：科室及樓道的消防等應急設備設施完好，并能熟練操作。

否則每次扣10分。

（5）團結合作：科室內外關系融洽，協(xié)作良好，團隊意識強。

否則扣20分。

（6）衛(wèi)生秩序：整齊清潔，規(guī)范有序。

否則扣10分

（7）勞動紀律：遵守上班時間，遵守請假制度，遵守工作流程，按時完成各項工作任務。

否則按相關制度處理，并每次加扣20分。

（四）、客戶關系： 基本配分：100分

客戶關系一是指醫(yī)療臨床醫(yī)技科室對病人服務全過程的質量，二是指行政后勤管理部門對醫(yī)療一線科室的支持與服務全過程的質量，

也包括醫(yī)院部門科室之間以及醫(yī)院與外界的各種關系的;（1）儀表儀態(tài)：儀表端莊、服飾整潔，上班必須穿工;（2）服務態(tài)度：說話和藹、舉止文明，待人熱情大方;（3）服務技能：有良好的專業(yè)技能，能順利地解決客;（4）服務及時：對上級、客戶的需求凡是當時能解決;（5）對于得到病人的感謝信、錦旗或其他形式表彰的;六、考核方法與結果;1、績效工資=業(yè)績指標提成*個人系數+質

也包括醫(yī)院部門科室之間以及醫(yī)院與外界的各種關系的融洽程度及狀態(tài)。

（1）儀表儀態(tài)：儀表端莊、服飾整潔，上班必須穿工作服并佩帶工牌。

否則每次扣10分。

（2）服務態(tài)度：說話和藹、舉止文明，待人熱情大方，努力為客戶著想，盡量使客戶滿意。

否則扣10分。

（3）服務技能：有良好的專業(yè)技能，能順利地解決客戶的需求。

否則扣10分。

（4）服務及時：對上級、客戶的需求凡是當時能解決的必須當時解決，不能當時解決的必須及時地解釋清楚。

對于有時間限制（約定）的，必須在限制（約定）的時間內完成。

對于上級、客戶沒有明確時間概念的，可以在三個工作日內完成;比較復雜的事情可延至七個工作日完成，特別復雜的必須在15個工作日完成。

在完成的過程中，有特殊原因不能按時完成的，要跟上級、客戶說明。

否則每次扣30分，情況嚴重的另外追究責任。

（5） 對于得到病人的感謝信、錦旗或其他形式表彰的，按規(guī)定另外給予獎勵。

（6）客戶滿意度調查合格率必須在85%以上。

不足85%者每下降百分點按照績效百分點相應扣除。

若是接受病人紅包禮請或者遭到病人、外界、內部投訴甚至醫(yī)患糾紛的，將根據客觀事實和情節(jié)，除扣分外還將追究其它責任。

六、考核方法與結果

1、績效工資=業(yè)績指標提成*個人系數+質量考核獎懲結果

2、如果醫(yī)療質量和客戶關系項目中出現(xiàn)嚴重問題的，可以一票否決，即扣除全部績效工資，并追究其他責任。

3、本考核方案一般針對科室，科室再行二級考核分配。

各科室可在一定的原則下制定更細致的考核細則，但需要通過醫(yī)院批準備案。

4、考核的形式主要是上級對下級、主管部門科室對從屬部門科室。

5、采取日常考核和季（月？）集中考核相結合的形式，獎懲及時兌現(xiàn)。

季考核中的先進單位和個人另外給予獎勵/

6、年終考核則是在季考核的基礎上全面綜合，年終考核中的先進單位和個人另外給予獎勵。

考核方案(篇6)

指導思想：

加強口語測試有助于檢查學生口頭交流，能促進、引導學生大膽表述。通過測試激發(fā)并保持學生學習的興趣。

考核要求及細則：

1、背誦：

（1）評價目的：背誦是對所學課文的鞏固，達到積累運用的作用。

（2）評價標準：

A級（優(yōu)秀7分）：能準確、流利地背誦課文中要求背誦的任一篇文章，聲音響亮，態(tài)度自然，并能背誦《小學生必背古詩詞》上一定量的古詩。

B級（良好5分）：能準確、流利地背誦課文要求的任一篇文章。

C級（及格3分）：能準確地背誦學過的課文中要求背誦的一篇文章。

2、口語交際：

（1）、目的：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必背能力，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和和諧地人際交流的素養(yǎng)。

（2）、內容：練習7“口語交際”：小小討論會——用好壓歲錢。

（3）、評價標準：

A級（優(yōu)秀7分）：能認真傾聽別人的說話，專注、有禮貌，表現(xiàn)有濃厚的興趣，能積級、大膽地參加討論、稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

B級（良好5分）：能認真傾聽別人的說話，專注、有禮貌，有興趣地參加討論，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

C級（及格3分）：能認真傾聽別人的說話，有禮貌，能發(fā)表自己的看法，能講清自己的意思。

考核方案(篇7)

一、 目的與準則

1、 目的：為規(guī)范對業(yè)務人員的管理，提高工作效率和企業(yè)效益，特制定本方 案。

2、 準則：公司制訂薪酬標準充分考慮職工薪酬的穩(wěn)定性、激勵性、公平性、 效益性四大原則。

二、 對象

所有業(yè)務人員

三、 工資結構

試用：總經理確定（試用期有績效考核工資）

轉正：工資=基本工資+職務津貼+滿勤獎+工齡獎勵+學歷津貼+績效獎金

1、 基本工資： 元/月

2、 職務津貼根椐業(yè)務員的級別劃分四檔： 初級業(yè)務員100元/月、中級業(yè)務員 250元/月、高級業(yè)務員400元/月、特級業(yè)務員550元/月。紅色記號是否有需要保留？

3、 崗位級別確定辦法：

1） 業(yè)務員試用期為3個月，試用期滿后可申請為正式業(yè)務員必須填寫《升 級申請表》分別報業(yè)務經理、銷售總監(jiān)、分管副總審核，再報總經理審批后交人力 資源部備案。

2） 試用期業(yè)務員經考核合格后可申請轉為正式業(yè)務員。

3） 正式業(yè)務員須完成銷售定額 萬美元，方可全額發(fā)放其工資；未完 成銷售任務的業(yè)務員，其當月工資核算則按照其任務完成比例等同計算；

4） 如有連續(xù)三個月未完成工作任務者，其獎金核算比率則調整為 0.5%，對 已按原定核算并已發(fā)放獎金的員工，可在年底獎金發(fā)放時扣還差額部分；

5） 其間沒有嚴重違反公司制度而受到記過以上處分的。申請轉正必須填寫 《試用轉正申請表》分另報業(yè)務經理、銷售總監(jiān)與分管副總審核，再報總經理審批后交人力資源部備案。

4、滿勤獎：

1）公司職工當月未有病假、事假，探親假，婚、喪假等（不含年休假）及 遲到、早退、曠工，方可享有滿勤獎。

2）滿勤獎額度： 50元/ 月。

5、工齡獎：按公司規(guī)定執(zhí)行。

6、績效獎金確定辦法：

1）績效獎金計算按美元數額化為同等的人民幣數額作為基數計算。

2）績效獎金的核算須參照公司規(guī)定執(zhí)行。

3）訂單金額以銷售收入金額計算。

4）績效獎金發(fā)放辦法：

⑴、提成結算期以季度算，下季度發(fā)放上季度提成，例如發(fā)放 4月份工資時一起發(fā)放 3 月份提成，每季度由財務部和跟單員核對提成金額；

⑵、每季度只發(fā)放上季度績效獎金的 50%，另外50%統(tǒng)一于年終發(fā)放；

⑶、中途離職的，不享有未發(fā)放的績效獎金。

考核方案(篇8)

課程考核方案是指針對某一門課程，學?；蚪逃龣C構制定的考核方法和流程。它的設計旨在評估學生對所學知識和技能的掌握程度，促進學生的學習和提高教育質量。一個合理有效的課程考核方案應當具備科學性、公正性和實用性等特點，以保證對學生的評估能夠客觀、準確地反映他們的學習狀況和成績水平。

首先，課程考核方案應當具備科學性?？茖W性要求考核內容與課程目標和教學內容相一致，能夠全面、準確地評估學生對所學知識和技能的掌握情況。在制定考核方案時，考慮到學科特點和學生的發(fā)展規(guī)律，采取多樣化、綜合性的評估手段，從不同角度了解學生的學習成果。

其次，課程考核方案應當具備公正性。公正性要求考核應當客觀、公正、公平，避免主觀性和個人偏見的介入。針對不同類型的課程，可以通過考試、作業(yè)、實驗報告、課堂表現(xiàn)等方式進行評估。評分標準要明確，公布給學生和教師，讓學生明確自己的評估標準，增強公平性的意識。

再次，課程考核方案應當具備實用性。實用性要求考核結果能夠提供有效的反饋和指導，幫助學生和教師了解學生的學習情況、存在的問題和改進的方向?？己私Y果也可以作為學生升級、畢業(yè)和就業(yè)的參考依據，為學生提供有意義的評價和反饋。

在制定具體的課程考核方案時，可以采用多種評估方式結合的方法，如考試、作業(yè)、項目、演示、討論等?？荚嚳梢杂泄P試和口試，可以有選擇題、填空題、論述題等不同題型，以測試學生的記憶和理解能力。作業(yè)可以是傳統(tǒng)的書面作業(yè)，也可以是完成實際任務和項目。項目可以幫助學生將理論知識應用到實際問題中，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。演示可以培養(yǎng)學生的表達和溝通能力，讓學生能夠自信地展示自己的學習成果。討論可以激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

此外，對于不同的學生群體和課程特點，還可以設計出不同的評估流程和標準。有些課程可能更強調理論知識的掌握和學術研究能力，可以采用寫論文、學術報告等方式進行考核。有些課程可能更注重實踐能力的培養(yǎng)和技能的掌握，可以采用實際操作、實驗報告等方式進行考核。

綜上所述，課程考核方案對于學生的發(fā)展和教育質量的提高具有非常重要的作用。一個科學、公正、實用的考核方案，可以更好地反映學生的學習情況和成績水平，為學生提供有效的反饋和指導，并對他們的升級、畢業(yè)和就業(yè)提供參考依據。因此，在設計和實施課程考核方案時，教育機構和教師應充分考慮課程目標、學科特點和學生的實際情況，制定出合適的考核內容和評估方式，以推動學生的學習和教育的發(fā)展。

小學教師考核方案精選

機會是留給有準備的人的，制作方案也是在給自己留退路，當計劃做某項工作時。往往需要預先進行方案制定工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。小編為網友們搜集和分享了小學教師考核方案，敬請您瀏覽本頁內容！

小學教師考核方案(篇1)

為確保我校績效工資制度順利實施，根據《教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》（教人[**]15號）和《咸安區(qū)義務教育學校教師績效考核辦法》的精神，結合我們學校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開透明，充分發(fā)揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結果的公信力，全面考核教職員工的德、能、勤、績。

二、基本原則

實施績效考核工作應遵循以下基本原則：

尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。

以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。

激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

統(tǒng)籌兼顧，適當傾斜。統(tǒng)籌在職和離退休人員待遇，兼顧管理人員、教學人員和后勤人員的利益、適當向教學一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜，要突出體現(xiàn)班主任在義務教育學校教學工作中的重要地位。

三、成立領導小組

根據上級要求，成立雙溪中心小學教師績效工資考核工作領導小組。

組長：程平

副組長：吳?張金霞

成員：學校行政人員和年級長

四、考核對象

在編正式工作人員。包括學校中層管理人員、教師和工勤人員。

五、考核內容

義務教育學校教職工績效考核包括師德考核和履職考核兩個方面。

（一）師德考核?？己藘热菀越搪毠ぢ男小读x務教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)所規(guī)定的教師法定職責，教師對職業(yè)的認同感、敬業(yè)精神，教師的職業(yè)操守和以身作則情況，教師對學生的態(tài)度、方式和責任心，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關愛學生的情況。在考核中要明確，教職工不得以任何理由、任何方式妨礙教育教學任務的完成，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益，不得歧視學力弱生，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，不得利用職務之便謀取私利，并將以上規(guī)定作為教師績效考核稱職的必備基本要求。

（二）、履職考核。主要考核教職工完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。各學校要根據教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點，分類考核，承擔多個工作崗位的教職工按照不同崗位的職責要求，分別進行考核。

1、教師履職考核主要包括教育教學工作量、教育教學過程、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學效果、班主任工作以及教育教學貢獻等方面。

2、其他管理人員、教學輔助人員和工勤人員的履職考核參照其他職責確定的考核內容，主要包括考核工作量、工作態(tài)度、工作實績等方面，重點考核其履行崗位職責、提高自身素質、保障學校教育教學秩序的情況。

六、考核方法

績效考核工作按規(guī)定的程序與年度考核結合進行，根據被考核對象平時工作表現(xiàn)及年度考核述職情況由學校負責從德、能、勤、績四個方面考核。考“德”占考核總量的20%；考“能”占考核總量的30%；考“勤”占考核總量的20%；考“績”占考核總量的30%。具體考評標準由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組會同學校參考該方案制定

（一）教師績效考核由學校組織的考核小組和年級組、學科組負責考評。主要考核教師的職業(yè)操守、育人成效、專業(yè)水平、教學常規(guī)、教學效果、教研成效等。

（二）學校其他專業(yè)技術人員、一般管理人員和工勤人員的績效考核由學?？己诵〗M和教師考評。主要考核他們的職業(yè)道德、工作能力、服務意識、工作效果等方面。

（三）班主任績效主要由學?？己诵〗M考核。主要考核班主任的班級管理、關愛學生度、學生教育、學生轉化、學生評價、溝通家長、教學科研、日常管理、協(xié)調利用教育資源等方面。

七、考核等次的確定和結果的使用

（一）學校行政績效考核等次由總支和本校校長根據該校的行政績效考評小組的考核得分確定；其他教職工的績效考核等次由學校根據績效考核得分確定。績效考核分優(yōu)秀（綜合考核分為90―100分）、合格（綜合考核分為75―89分）、基本合格（綜合考核分為60―74分）和不合格（綜合考核分為59分及以下）四個等次，優(yōu)秀率不超過20%左右。有下列行為之一者評為不合格：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的`；向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的；曠課或請假超過國家規(guī)定的天數的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；出現(xiàn)重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。

（二）績效考核結果作為績效工資分配的主要依據。對履行了崗位職責、完成了學校規(guī)定的教育教學及其他工作任務的教職工，全額發(fā)放基礎性績效工資；對不能履行崗位工作職責，因病事假等離崗超過相關文件規(guī)定的，適當扣減基礎性績效工資報教育局批準后執(zhí)行；獎勵性績效工資視考核等次發(fā)放，要適當拉開分配差距?？冃Э己说慕Y果同時作為教職工崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等依據。

有下列情形之一的對象不參加獎勵性績效工資分配：

1、離崗退養(yǎng)人員；

2、一學期累計曠工達5個工作日或病事假超過2個月以上；

3、因工作失職及其他嚴重違紀行為，被依法追究刑事責任的；

4、因個人原因不參加年度考核或年度考核確定為不稱職的；

八、獎勵性績效具體項目和各學科工作量系數比例

（一）獎勵性績效具體項目比例

班主任和行政津貼占獎勵性績效工資總量15%左右，超課時津貼占獎勵性績效工資總量的5%左右，教育教學成果獎勵占獎勵性績效工資總量的5%左右，其他綜合考核獎勵占獎勵性績效工資總量的75%左右。

（二）、各學科工作量校正系數指導比例

1、教師教學基本工作量標準暫按《湖北省中小學機構編制管理暫行規(guī)定》（鄂政辦發(fā)[**]112號）執(zhí)行，即初中教師周課時14―16節(jié)，小學教師周課時20―22節(jié)。各學?？筛鶕嶋H情況上下浮動兩課時，多出節(jié)次按超課時發(fā)給津貼。

2、學科工作量校正系數

小學語文、數學為1.2，其他學科為1。

九、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認識。做好教師績效考核工作是義務教育學校實施績效工資的必然要求，是加強教師隊伍建設的重要基礎。各學校要高度重視，精心部署，切實做好深入細致的思想政治工作，引導教職工正確對待考核，以考核促進學校發(fā)展。

（二）加強領導，明確職責。成立學校教職工績效考核工作領導小組及工作機構，切實加強績效考核工作的指導和監(jiān)督檢查。召開績效考核辦法的行政會和教師會，指導績效工資方案的施行。

（三）制定方案，認真實施。結合本校實際，科學制定本校績效考核實施方案，學校績效考核實施方案須經學校教職工（代表）大會通過后，報區(qū)教育局批準后實施?？己斯ぷ饕檎{原則性強，辦事公正，懂學校管理，熟悉教育教學業(yè)務的人員參加。并成立三個考評小組：考評組成員原則上由6-7人組成。

1、行政考評組。（張金霞、陳加勝、張遠勝、石秋燕、李先平、張遠發(fā)）

2、班主任考評組。（張金霞、陳夕信、王杰、陳恢家、徐晚仙、張遠志。）

3、教師考評組。（張金霞、朱瑞豐、陳加勝、張遠勝、陳夕信、周光恩、陳細先。）

考核人員要正確掌握考核標準，公平公正地做好考核工作。

（四）健全制度，完善體系。校績效工資實施后，要建立考核制度，每年對本校教職工進行一次績效考核。要積極探索、創(chuàng)新績效考核的機制與方法，規(guī)范考核程序，完善考核內容，不斷提高績效考核的科學性，充分發(fā)揮績效考核在加強我區(qū)中小學教師隊伍建設，促進全面實施素質教育中的重要作用。

小學教師考核方案(篇2)

為評價教職工履職情況，落實師德師風第一標準，突出教育教學實績，引導教師潛心教書育人，發(fā)揮年度考核的導向和激勵作用，根據有關文件精神，結合我校實際，特制定本方案。

一、考核對象

全校在職在崗人員

二、考核類別

考核分專任教師、教輔后勤二個類別進行。按初中、高一、高二、高三、體藝微心、教輔后勤等分別考核。

三、考核等級及考核原則

1、考核等級與比例：考核等級按職稱劃分，分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次，其中優(yōu)秀占15%。

2、考核原則：德才兼?zhèn)?、全面考?/p>

四、考核內容及考核細則

第一部分：專任教師系列

（一）師德師風（30分）

1、師德評價（10分）。堅持多主體多元評價，采取學生評價（40%）、同事評價（30%）和年級考核（30%）綜合計分。每學年中每學期組織一次評價，兩次評價的平均分作為師德評價得分。

2、處理處分（10分）。教師因違反職業(yè)道德行為受到批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評等處理的校級每次扣1分、縣級每次扣2分，受到警告、記過等以上處分的縣級每次扣3分。

3、到崗情況（10分）。上下課、開會、升旗、集會等遲到或早退一次扣1分，缺曠一次或一節(jié)扣2分。事假每天扣1分。

（二）專業(yè)發(fā)展（10分）

1、業(yè)務進修（3分）

以培訓時間為準，年內參加業(yè)務培訓累計高于72學分及以上記3分，低于72分按學分完成比例記分。

2、教研成果（2分）

在學校及教育部門組織或認可的教學論文（含教學設計、反思、總結、案例等）評比中，獲縣校級一等獎記0.5分，二等獎0.3分，三等獎0.2分；市級相應級別加0.2分，省級相應級別在市級上加0.3分。在有正式刊號或書號的期刊、書報刊等發(fā)表論文或文章記1分。

年度內參與課題研究，省級規(guī)劃課題主持人記1分，參與者記0.6分；市級課題主持人記0.5分，其他參與人員記0.3分；校級課題記0.2分，其他參與人員記0.1分。省教育學會、教育科研工作者協(xié)會課題相當于市級課題。

3、課堂教學能力（3分）

每學年至少上一節(jié)校內公開課或示范課記1分。參加教學比武或教學技能競賽獲得縣校級一等獎記1分，二等獎加0.8分，三等獎記0.5分；市級相應級別加0.5分，省級相應級別在市級上加0.5分。

4、輔導學生競賽（2分）

輔導學生參加由學校及教育部門組織的各類競賽，學生獲得省級三等獎以上記2分，市級輔導一、二等分別記1.5、1分，各學科省競賽委員會頒發(fā)的獎項按照市級對待，縣校級輔導一、二等獎分別記0.5、0.3分。

參加高校自主招生認可的學科知識、能力、作文、演講等比賽，按比賽評委和閱卷機構所屬等級給予計分：縣級輔導獎記1分，市級輔導獎記1.5分，省級及以上輔導獎記2分。

（三）教育工作（10分）

1、工作量（4分）。工作量滿量記4分，每少1分扣0.1分。

2、班級管理（4分）。班級考核中優(yōu)秀班級記4分，其他班級記2分。班主任以所擔任班級得分記分，科任老師以所教班級得分的平均分記分。

3、家訪工作（2分）。每學年家訪次數不得少于2次，每少1次扣1分。家訪需要有圖片資料。

（四）教學常規(guī)（20分）

落實市教育局教學工作常規(guī)要求，分計劃、備課、上課、教學反思、作業(yè)布置與批改、課外輔導、測試與評價、教研與培訓、實驗教學等方面進行考核。

1、課堂教學中教師有遲到、早退、不帶教案、玩手機、吸煙、私自調課、不管理學生等違規(guī)現(xiàn)象的每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

2、教案、學生作業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)一次問題（含無故不參加）扣1分。

3、每期聽課達不到規(guī)定節(jié)次，少一節(jié)扣0.5分。

4、按時上交各種教學計劃及總結、課外輔導計劃及總結、學分表、成績冊、質量分析表，逾期不交者每項扣0.5分。

5、實驗教學進實驗室動手實驗次數未達到規(guī)定次數的每少一次扣1分。

6、抓好學生輔導，認真開展1+4（2位較好學生和2位較差學生）的培優(yōu)輔潛工作。有年級組明確的對象、有計劃、有活動、有總結，少一項扣1分。

（五）教學實績（30分）

1、文化課教師考核

為適應新形勢下高中學校評價制度的改革以及新高考選課走班教學的需要，教學實績的考核按照過程性評價和終結性評價相結合的原則進行，所有年級教學實績以15分為基本分，且不超過30分權重分。

高一年級參考平均分和及格率兩項，各占15分。以初中畢業(yè)考試成績?yōu)閰⒖?，計算所任教班級的平均分（及格率）與年級平均分（及格率）的比值，再根據學年末考試的班級平均分（及格率）與年級平均分（及格率）的比值進行比較，達到即可分別計13.5分，超過或者低于這個比值，按增減百分比以每一個百分點發(fā)動1分計算。如因出現(xiàn)及格率為零的情況，該項分值只計7.5分。

高二年級按照學業(yè)水平考試成績和市期末考試成績考核。學業(yè)水平考試成績占15分，按照單班的各學科合格率x15計分。期末全市統(tǒng)考成績占15分，計分辦法同高一年級（以上一年度期末成績作參照，高三年級同）。

高三年級考核分上下兩學期分段進行，各占15分，三年一期按照省市統(tǒng)一測試成績考核，計分辦法同高一年級，高三第二期的考核按照該班級高考本科目標任務的完成率x15計分。

初中年級按期末統(tǒng)考合格率和優(yōu)秀率考核。合格率達到90%記10分，每增減一個百分點分別加減0.5分。優(yōu)秀率達到城區(qū)初中最高成績記15分，每減一個百分點減0.5分。

任教多類多個班級的.，按工作量取平均值；如當年無市級統(tǒng)考參照標準，由年級組召集代表討論制定具體方案，報校務會審批執(zhí)行。

2、藝體微心教師考核

藝體微心教師教學質量基本分為20分，所有得分都在基本分上開始加分，不超過30分權重分。藝體微心教師教學實績按照活動競賽、高考錄取兩項考核。

a、活動競賽

輔導學生參加教育部門組織的藝術類比賽，學生個人或團隊獲縣級一、二、三等獎分別記2、1、0.5分，國家級、省級、市級獲獎在相應級別依次加2分。多人獲獎可累計記分。

輔導學生參加教育部門組織的體育類比寒，高中學生團體獲縣第一名記2分，初中學生團體獲縣前一、二、三名分別記3、2、1分；團體獲市前一、二、三、四、五、六名分別記6、5、4、3、2、1分。同一活動只記最高獎項，多人輔導的團體項目平均記分。

輔導學生參加信息技術、通用技術、機器人、科技創(chuàng)新、心理劇等比賽，獲縣級一、二、三等獎分別記3、2、1分，國家級、省級、市級獲獎在相應級別依次加2分。

定期在校內組織開展藝術、體育、心理、微機等競賽活動每次加2分。不組織不開展不記分。

b、高考錄取。每錄取二本學生1人記1分，一本學生1人記2分，藝術體育名校1人記3分。

（六）有下列情況之一的給予加分，但加分不超過10分。

獲得校級優(yōu)秀、先進、模范、楷模等榮譽表彰的加1分；縣局級加1.5分，縣級加2分，市局級加2.5分，市級加3分，省級及以上加5分。不同內容、級別的表彰可累計記分。

第二部分：教輔后勤系列

（一）出勤和紀律（20分）

上下班遲到、早退一次扣0.5分；學校組織的會議、活動、升旗等遲到或早退一次扣0.5分，缺曠一次扣1分；事假每天扣1分；曠工一天扣5分。

（二）工作量（30分）

滿工作量記30分，不足的按比例據實折算。

（三）崗位履職（50分）

每學年末由校務成員對崗位履職情況進行評價打分，按所有評價分數的平均分記分。

（四）有下列情形之一的給予加分，但加分不超過10分。

1、獲得校級優(yōu)秀、先進、模范、楷模等榮譽表彰加1分；縣局級加1.5分，縣級加2分，市局級加2.5分，市級記加3分，省級及以上加5分。不同內容、級別的表彰可累計記分。

2、所在部門獲得榮譽表彰，部門主要負責人按縣級2分，市級3分，省級5分，國家級8分記分。部門其他成員相應減1分。

五、考核結果的使用

年度考核結果作為續(xù)聘、解聘、增資、晉級、獎懲、申報專業(yè)技術職務資格、申報工勤技能崗位考試等的重要依據。年度考核被評為優(yōu)秀等次的，獎勵標準參照公務員獎勵標準執(zhí)行。評為合格等次以上的，可發(fā)年終一次性獎金；確定為不定等次、基本合格、不合格等次的，不發(fā)年終一次性獎金。

六、有關政策規(guī)定

1、新聘用人員在試用期內，對其進行年度考核，但只寫評語，不確定等次，考核情況作為其轉正、任職、定級的依據。轉正的當年參加年度考核，并確定等次。

2、本年度內因病（工傷或孕、產假休假除外）、事假累計超過半年或出國探親、非公派脫產學習時間超過半年以及當年已辦理退休手續(xù)的人員，不參加年度考核。

3、凡被立案審查尚未結案的人員，只進行年度考核，暫不寫評語，不確定等次，待問題查清后再行確定。受黨紀、行政處分的，參照《關于受黨紀處分的黨政機關工作人員年度考核有關問題的意見》（組通字〔1998〕19號）及《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》執(zhí)行。受到警告處分的，在作出處分決定的當年，年度考核不得確定為優(yōu)秀等次；受到記過處分的，在受處分期間，年度考核不得確定為合格及以上等次；受到降低崗位等級或撤職處分的，在受處分期間，年度考核不得確定為基本合格及以上等次。

4、根據全面推進依法治國的要求和相關規(guī)定，由縣司法局相關部門出具證明，凡是沒有參加學法用法考試或考試不合格的，暫緩年度考核，待補考合格后再予以補定。

6、對優(yōu)秀等次規(guī)定：師德考核結果為優(yōu)秀等次且考核年度工作量不低于80分。

7、考核結果等次規(guī)定：考核得分在60分以上為合格等次，考核得分在50分以上為基本合格等次，考核得分在50分以下為不合格等次。

小學教師考核方案(篇3)

一、指導思想

根據文件精神和本校實際，以義務教育學校實施績效工資為契機，建立起科學、規(guī)范、合理的取入分配機制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)、扎實工作，使我校教育教學工作再上新臺階。

二、考核原則：

１、堅持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則。

２、堅持“公正、公平、公開”的原則。

３、堅持“科學、規(guī)范、簡約”的原則。

三、考核范圍

我校目前所有在編在崗人員。

四、工作量的確定

根據上級有關規(guī)定，教師標準周課時數為１６――２０節(jié)。承擔多科教學的教師，在計算工作量時，每增加一門課程，增加兩課時工作量。根據實際情況，班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。體育教師的訓練課、間操課、音、美教師的課外活動課均納入總工作量。管理人員、教輔和工勤人員的工作量學校將根據實際情況確定。

五、績效考核內容及績效工資分配項目設置

教師績效考核的主要內容是：根據《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定，對教師教育教學工作情況進行全面考核，重點考核工作實績，包括師德、教育教學、班主任工作等方面的實績。

教師獎勵性績效工資項目設置如下：

（１）各類管理人員崗位津貼。

（２）班主任津貼。

（３）課時津貼，超課時津貼。

（４）教育教學工作考核獎勵。

（５）教育教學科研成果獎勵。

（６）考勤獎勵。

（７）其他。

注：不在崗人員不發(fā)放獎勵性績效工資。

六、考核方法和程序

（一）考核方法

１、學校成立以校長為組長的義務教育學校績效考核領導組，負責制定本?？冃嵤┺k法并組織實施。

２、績效考核由學校按規(guī)定的程序和年度考核結合進行，具體要做到三個結合：定性和定量評價相結合。充分聽取年級組、教研組、任教班級學生及社區(qū)、學生家長的評價。

（二）考核程序

（１）個人自評。教師個人進行總結和自評，填寫考核的相關表格。

（２）民主測評。在全校教職工范圍和所教學生中進行民主測評，并聽取家長代表意見。

（３）綜合評分。學?？己诵〗M按照考核標準，結合教師自評、年級組、學科組、學生和家長評議，確定考核分數，教師考核滿分為100分，其中考評小組考核滿分６０分，年級組、學科組測評滿分分別為10分，學生測評(1—3年級由學生家長測評，其它年級由學生測評)滿分為1０分，教職工民主測評滿分為1０分。

（４）確定等次。學校可根據教育局對校長考核所確定的考核等次比例，結合學校實際情況做相應調整，經學校領導小組審核，確定考核等次。

（５）進行公示。對學?？己祟I導小組確定的考核等次，在本校進行為期7個工作日的公示。

（６）兌現(xiàn)工資。對公示無異議者，按考核等次兌現(xiàn)績效工資，并按管理權限上報教育局備案。

（三）教輔和工勤人員的考核程序

教輔和工勤人員的考核程序，參照教師考核程序進行。對各類人員的考核結果，要分別存入個

小學教師考核方案(篇4)

為全面貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷規(guī)范教師從教行為，提高我校教師的師德修養(yǎng)，樹立學校和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業(yè)、關愛學生、無私奉獻的良好風貌。根據上級有關師德建設的文件精神和要求，結合我校實際，特制定師德師風考核評比細則。具體內容如下：

一、師德考核領導小組

組 長： 滕巍

副組長：么麗麗

成 員： 劉印、鄔存明、劉洋、李俐勵

二、考核對象：我校在編在崗教師

三、師德考核考評辦法

1、綜合考核評分（由學校師德師風考核小組進行）（按《考核細則》考評，百分制）占30%；

學生測評（由學?？己祟I導小組進行）占10%；

家長測評（由學校考核領導小組進行）占10%；

教職工互評占30%；

教師自評占20%。按上述五項得出個人總分，并確定等次。

2、在師德評價中，對發(fā)生以下問題之一的'，實行一票否決，視其師德為不合格，并視其情節(jié)予以處理。

（1）體罰、變相體罰學生造成惡劣影響的。

（2）因工作失職，導致惡*事件的。

（3）教師本人擅自停課、無故曠工的。

（4）強制學生訂購教輔資料或者報刊的，

（5）向學生或家長索要或變相索要財物、收受學生或家長財物的。

（6）其他嚴重違反師德規(guī)范，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的

四、 考核結果的運用

（一）教師師德師風考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業(yè)道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核20%的權重計入教師績效考核結果，并與事業(yè)單位工作人員年度考核掛鉤。

（二）教師師德師風考核結果作為職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據，實行師德問題“一票否決”

（三）師德師風考核等次優(yōu)秀的，績效考核和年度考核才可評為優(yōu)秀等次；對師德師風考核優(yōu)秀者，在職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優(yōu)先考慮。

（四）師德師風考核不合格的，績效考核和年度考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優(yōu)，按有關規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴重、造成惡劣影響的，按規(guī)定應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格，直至解聘。

小學教師考核方案(篇5)

其他具體事項。

A、關于受處分人員、請假人員獎勵性績效工資和其他人員的有關規(guī)定。

1、受處分人員的獎勵性績效工資按下列辦法執(zhí)行：

(1)受市級內嚴重警告以上處分的，處分期未滿或雖未規(guī)定處分期但處分期未滿一年的，按實際獎勵性績效工資減半發(fā)放。

(2)受學區(qū)內警告處分的，按實際獎勵性績效工資的75%發(fā)放。

2、請假人員的獎勵性績效工資按下列辦法執(zhí)行：

(1)長期事病假的績效工資不發(fā)放。

(2)當月事病假累計達到5天(含節(jié)假日)的當月獎勵性績效工資不發(fā)放;事病假累計達到15天(含節(jié)假日)的不參與學年獎勵性績效工資分配。

(3)當月曠工累計達2個工作日，當月獎勵性績效工資不發(fā)放。累計曠工達5個工作日，不參與學年獎勵性績效工資分配。

(4)婚喪嫁娶產等假期按國家有關規(guī)定執(zhí)行。

B、對遲到、早退、不參加集體活動或無故曠課、曠工的，無正當理由不服從單位分配工作的，幼兒園根據相關規(guī)定，結合實際制定量化考核辦法，適當扣發(fā)當月獎勵性績效津貼。對故意不完成教育教學任務、違反師德規(guī)范，造成不良社會影響的，實行一票否決，取消當月獎勵性績效工資。

C、以下獎懲納入年度考核及評先評優(yōu)的依據，不做為績效工資獎勵。(論文教師學歷、撰寫教育教學論文、經驗總結、課例、案例、隨筆，獲獎或發(fā)表并收入匯編獎勵。)

嚴重違紀違規(guī)：依據《教師法》第__章法律責任第__條精神，教職工有下列情形的扣除全年績效工資(不參與任何評先評優(yōu))或行政處分或解聘。

1.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失。

2.體罰學生，經教育不改的。

3.品行不良，侮辱幼兒，影響惡劣的。

4.出現(xiàn)重大安全事故的。

考核工作的組織領導與監(jiān)督

(一)成立績效考核工作領導小組。

組長：__。

組員：__。

(二)領導小組負責對教職工績效的組織、指導、督查、協(xié)調和管理，負責績效工資考核分配辦法的具體實施。

(三)在執(zhí)行考核分配試行方案過程中，具體分工如下：

由谷翠芳負責對教師進行師德、業(yè)績績效考核。由高田增負責對教師出勤考核。由梁建輝負責安全績效考核匯總。

(四)實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監(jiān)督和質詢?？己肆炕謹到視院?，要進行公示，公示期限不得少于1天。有反映意見的要及時核實，確實考核分值有誤的，必須重新確定考核分值?？己朔种灯偷?，要將考核結果及時反饋本人，并告知可在規(guī)定的時限內提出復核、申訴，各責任部門必須嚴格執(zhí)行規(guī)定，認真做好復核、申訴的答復工作。

教師年度考核方案

幼兒園活動的開展，可以在某種程度上培養(yǎng)幼兒的思維能力，幼兒一般都會喜歡趣味的活動，這對幼兒積極健康的心靈具有極大的教育影響效果。為了活動可以更加精彩，就需要我們提前準備好活動的方案。那么，幼兒園舉辦活動對幼兒還有哪些積極的影響呢？小編特別為你收集的“教師年度考核方案”，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

教師年度考核方案【篇1】

為了進一步提高我校教學質量，增強辦學活力，給學生創(chuàng)設一個文明、健康的環(huán)境，對學生、家長、社會負責，真正調動教師的工作積極性，使每位教師能得到客觀、公正的評價，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：

一、考核內容（滿分

職業(yè)道德（、教學工作（、教科研工作（、立體評價（、教育教學管理工作（。

二、考核細則

盡職盡責、愛崗敬業(yè)、虛心執(zhí)教、嚴謹治學、為人師表；熱愛教育事業(yè)、熱愛學校、能積極主動的做好本職工作；關心學生，師生關系融洽，上級領導、社會、家長反映良好，能體貼、理解領導困難；遇事能從大局出發(fā)，關心學校，團結同志。（滿分）

出現(xiàn)下列情況則進行扣分：

（其他集體活動，無故缺席1次扣1分；

（2）工作不負責任造成不良后果，每次扣2分；

（3）體罰或變相體罰學生，每次扣2分；

（4）賭博打架，做出有損師表形象，影響學校聲譽的事，一次扣10分；

（監(jiān)考、招生等每次扣3分；

（1）工作量15分。

①學科系數：語文、數學、英語、專業(yè)理論課每節(jié)課按1.3節(jié)計算，其余科目按1節(jié)計算；

②周課時基數：副校級4節(jié)，中層正職6節(jié)，中層副職8節(jié)，科長辦事員10節(jié)，其他老師12節(jié)

③代足課時基數，滿工作量者，按工作量比例扣分。超出課時基數1節(jié)，附加0.5分。本條目累分后總分不超過20分。

（2）備課5分

根據實際教學進度確定應備教案課時數，每少一課時扣0.5分。教師做到課前備課，按要求，根據教材和學生實際，做到目標明確，重難點突出，注重導學，注重學生能力的培養(yǎng)和訓練5分。不按規(guī)定備課，課后補充教案視為無教案。上課無教案每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。

（3）上課15分

課堂教學能按課程標準和教學大綱要求，結合課程特點，根據教材和學生實際，嚴格執(zhí)行教學進度做到重點突出，注重能力的培養(yǎng)和訓練，注重使用多媒體教學手段，教學方法靈活多樣，學法指導到位，完成教學目標，記15分。不按規(guī)定授課，每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。

發(fā)現(xiàn)教師無故曠課一次扣接打手機、上課遲到、提前下課等違反教學常規(guī)的一次扣1分，扣完為止。

（4）作業(yè)批改5分

根據實際上課時間確定應做作業(yè)次數，認真據實填寫作業(yè)批改記錄，足量優(yōu)質完成者得滿分；每少一次扣0.2分，扣完為止。

附作業(yè)次數規(guī)定（文化、專業(yè)理論課）：

語文：作文每月2篇，每學期8篇，作業(yè)每周1至2次，每月6次，每學期24次。

數學：每周2至3次，每月10次，每學期40次，中職班減半。

英語：每周。

大專業(yè)（每周開課：每周1—2次，每月6次，每學期24次，小專業(yè)：每周1次，每月4次，每學期16次。

附：作文批改按班級實際人數與所帶班級折算，人數超過45人加0.5分，超過2個班級語文加1分，總加分不超過2分。

（5）教學成績評價15分

參加考試科目的按專業(yè)部提供的各科教師歷次成績平均分的；實訓課按實訓處有關考核方案累計教學成績計分，質量評價等級分數（；考查科目則按。

（

能夠嚴格按照《教考分離方案》組織考試，服從制卷、監(jiān)考、閱卷工作安排，班主任認真布置考場并及時督促學生上交考試總結的得5分。以下情況扣分：

制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；監(jiān)考遲到或早退的扣1分，考場出現(xiàn)作弊被巡視人員發(fā)現(xiàn)的扣5分，閱卷遲到或早退的扣1分，無故不參加監(jiān)考或閱卷工作的扣5分，班主任考場布置未到位及未督促學生上交考試總結分別扣1分

（評課4分

分四個等級：A（；B（；C（D（

每學期聽課次數達到20次以上，且有聽課記錄，評課實在，有導向作用記A；聽課次數達到15次以上，聽課記錄詳細，認真參與評課活動記B；聽課次數達10次以上，有記錄，評課活動無缺席現(xiàn)象記C；聽課次數10次以下，無記錄，經常缺席評課活動記D。

（2）學習進修2分

能積極參加國家、省、市、縣、校組織的各級各類培訓進修，能主動提高個人的專業(yè)修養(yǎng)，得滿分。消極工作，不能主動要求進步者酌情扣分。

（課題占5分。

以獲獎證書、結題證書為依據。任現(xiàn)職以來參加教育主管部門評選或授權評選的教科研論文，獲省級一、二、三等獎分別積二、三等獎分別積二等獎分別積市、縣、校級主持分別積省級、市級刊物上的分別積專輯、論文集、非市級以上教育行政部門主管主辦的內刊上發(fā)表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質的出版物，在非國家新聞出版總署批準在冊的期刊上發(fā)表的論文，均不作為申報評審的材料。發(fā)表的論文應提交刊物合法證明打印件佐證。該項總分超過5分則取5分。

（示范課、優(yōu)質課、講座5分。

以相關文件、證書、學校職能部門的證明為依據。任現(xiàn)職以來參加基本功競賽獲得省級一、二、三等獎分別積二、三等獎分別積二、三等獎分別積二等獎分別積示范課、優(yōu)質課、講座，省、市、縣分別積示范課、優(yōu)質課、講座不累計次數計分。該項總分超過5分則取5分。

（大賽，占５分

以獲獎證書為依據。本人參加專業(yè)技能獲省一、二、三等獲獎分別加二、三等獎分別加二、三等獎每人次分別加二、三等獎每人次分別加3，2.1分，凡多人輔導的，則根據輔導教師人數，以均分分值形式加給輔導教師。本條目累分后總分上不超過10分。

（或發(fā)表作品占4分。

以獲獎證書為依據。任現(xiàn)職以來輔導學生參加省、市級競賽或發(fā)表作品，獲得一等獎每人次分別加4.3分；二等獎每人次分別加3.2分；三等獎分別加每人次2.1分。本條目累分后總分上不超過10分。

實行學生評教、教師互評、學校行政（領導）評價三方面綜合立體評教（權重：，評價依據為本校制定的教學管理規(guī)定中的三類評教“教學情況調查表”的內容。每學期由教務處組織學生對任課教師的教學工作進行二次評價（滿分，每位教師由；每學期學校行政（領導）評教一次（滿分。按綜合立體評教三類評教累分/10計分。

任現(xiàn)職以來積極參與教學教學管理，擔任學校班主任、中層及以上職務、教研組長、學生科長、學生社團輔導老師等，盡職盡責。質量評價等級分數（。

三、教師考核的結果和使用

1、根據考核結果，確定每位教師的教學質量綜合評價等級：優(yōu)秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。優(yōu)秀率不超過教師總數的15%

（1）有下列情況之一者，不能評為優(yōu)秀。

A：有無故曠課現(xiàn)象者；

B：一學期遲到早退20次以上者；

C：出現(xiàn)一般性教學事故者；

D：每學期請假超過教育局規(guī)定天數的。

（2）有下列情況之一者，為不合格。

A：考核總分在60分以下；

B：出現(xiàn)較嚴重的教學事故；

C：一學期曠課在3節(jié)以上；

D：一學期遲到早退在30次以上；

E：當年受到嚴重警告以上處分。

2、評價結果的使用

與年度考核、評先評優(yōu)、崗位聘用、職務晉升、績效考評等掛鉤。

四、本方案自公布之日起執(zhí)行，解釋權在校長室。

教師年度考核方案【篇2】

加強教師職業(yè)道德建設，是建設德藝雙馨高素質教師隊伍的客觀要求，師德師風考核是教師考核的重要組成部分，為進一步建立師德師風建設長效機制，加強對師德師風的考核，增強其操作性、有效性，根據《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《宜君縣師德師風考核方案》制定本考核方案。

一、考核領導小組

組長：

副組長：

成員：

二、考核原則

公正、公平、公開、民主的原則。

2、堅持全員考核和全面考核的原則。考核分為平時考核和年度考核；年度考核以平時考核為基礎。通過綜合考察評價，確定考核等級。

3、堅持定量和定性相結合的原則。

家長評議和組織考核相結合的原則。

三、考核對象

本單位在編在崗教師（包含借調—教師）。

四、考核內容和評分細則

考核內容分愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六個方面。具體考核細則：

（一）、愛國守法（

1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。

守法不嚴，工作失職，造成教育教學事故或傳播有害學生身心健康內容者，每次扣誤導、欺騙領導和公眾者，每次扣1分；進入不健康的娛樂場所，每次扣1分。

散布封建迷信言論或參與封建迷信活動、邪教活動者，每次扣打擊報復者，每次扣1分。

（二）愛崗敬業(yè)（

有下列情形之一，每次扣值班不到位，造成安全管理事故和國有財產損失，情節(jié)較輕的；不遵守教學工作規(guī)程，課堂組織、考試命題、監(jiān)考閱卷中出現(xiàn)工作失誤者；不遵守學?？记谥贫?，無故不到校上班者；不服從領導臨時安排的工作。

有下列情形之一，每次扣；同事之間搞不團結，吵架、打架及互相猜疑、

詆毀者；上班或上課遲到、早退；未參加學校升旗儀式、政治學習、集會及其他重大活動；上班期間從事與本人教育教學無關的內容和活動（打游戲、炒股、上網聊天等）。

有下列情形之一，每次扣實行放羊式教學；不按要求進行備課，無備課教案進教室者；作業(yè)不及時、認真批改者；

（三）關愛學生（

如有下列情形之一，每次扣挖苦、岐視、謾罵學生；體罰或變相體罰學生；訓斥、指責學生家長；隨意停課及組織學生參加未經準許的集會和其他商業(yè)性活動；隨意讓學生停課或讓學生出教室。

（四）教書育人（

片面追求學分或升學率，張榜公布學生的考試成績和名次，每次扣音、美等課或占用課外活動時間，每次扣1分。

對學生提出的問題不認真答難解惑，每次扣1分；對學生錯誤放任自流，每次扣2分。

缺失日常評價或期末評價者，每缺一項扣1分。教育失職或方法不當，造成學生迷失方向，不思進取或沉溺網絡者，每人次扣2分。壓制學生創(chuàng)造性精神和全面發(fā)展，不讓學生參加興趣活動者，每次扣2分。

（五）為人師表（

有下列情形之一，每次扣2分：違反—社—會公德或師德規(guī)范；聚眾賭博或參與封建迷信活動；有損于學校及同事聲譽的言行。

有下列情形者，每次扣短褲、拖鞋進教室者；在學校公眾場合吸煙者；在校內喝酒或酒后上班者。

同事之間發(fā)生吵架、打架等每人扣污蔑、誹謗他人，每次扣形象的言行，每次扣2—5分。

（六）終身學習（

不思進取，教育思想落后，教育方法陳舊者，不給分；沒完成繼續(xù)教育任務的不給分。不參加各類公開課的聽課、說課、評課活動，每次扣1分。

每缺一次校本研修活動扣交流一篇論文扣1分。

五、考核方式

采取教師自評、教師互評、學生評議、家長評議和考核小組評議等方式進行，綜合評價被考核人師德，形成考核結論。

六、組織考核

1、成立師德考核小組

我校成立師德師風考核小組，校長為考核小組組長，負責我校師德考核工作的組織實施?？己诵〗M教師代表組成，其中教師代表由全體教師民主推選產生。

2、組織評議

①教師自評。教師對照考核細則和評分標準進行自我評估打分，并提交一份師德自評總結。

②教師互評。以學科組或年級組為單位，組織教師進行師德述職，在此基礎上對照考核細則和評分標準互相評議打分。

③學生評議。以班級為單位進行，班主任在本班評議，任課教師由考核小組在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議，對于所教班級較多的任課教師，不能連續(xù)兩年由同一個班級對其進行評議。

④家長評議。每班選取3—5名家長對本班任課教師進行評議。

⑤考核小組評議?？己诵〗M依據教師平時的師德表現(xiàn)、學校相關記錄，結合學生或家長評議進行綜合分析，對照考核細則和評分標準對每個教職工作出客觀評價。

七、確定等次

考核滿分為100分，自評占10%，教師互評占20%，學生評議占30%，家長評議和考核小組評議分別占20%；學校通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監(jiān)督的力度。

考核結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等級。綜合得分在90分及以上的，定為優(yōu)秀等次；綜合得分在80—89分的，定為良好等次；綜合得分在60—79分的，定為合格等次；綜合得分在59分及以下的，定為不合格等次。

學校根據個人、同事、學生、家長、考核小組的評議打分情況，計算出被考核人綜合得分，做出考核評價，提出考核等次意見。擬定的考核等次在校內公示5天，公示無異議后確定教師師德考核等次，并以適當方式公布。

八、考核結果的運用

存入教師業(yè)務檔案和師德師風檔案中，作為對教師進行獎懲、聘任以及職務晉升、績效工資發(fā)放的重要依據。

續(xù)聘解聘、職務晉升、績效工資分配、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等方面同等條件下優(yōu)先考慮；師德考核

不合格者，年度工作考核直接確定為不合格等次；師德連續(xù)兩年不合格的教師，視情況予以調整崗位或待崗，直至解除聘用合同。

凡有下列情況之一者，師德考核直接定為不合格等次，并在教師資格證書定期登記，崗位聘用、續(xù)聘解聘、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等方面實行“一票否決”：

（1）在教育教學過程中，有違背黨和國家方針政策的言行，產生惡劣社會影響的；或傳播不利于學生健康成長思想觀點的；

（2）有違法亂紀行為，依法受到相應處罰的；

（3）擅自脫離工作崗位，或無正當理由拒不服從學校工作安排的；

（上課、輔導、作業(yè)批改、組織考試、組織課外活動等教學環(huán)節(jié)敷衍，造成責任事故的；

（變相體罰學生或其他侵犯學生合法權益行為的；

（推薦或暗示學生到指定的商場、書店購買學習用品或教輔資料等，造成不良社會影響的；

（物、有價證劵的；

（參與有償家教或有償補課，或擅自在校外其他教育機構兼職、兼課并從中獲利的；

（瀆職造成嚴重后果的；

（有其他嚴重損害教師形象和聲譽行為的。

九、考核時間

師德考核每年一次，與年度考核同步進行。

十、其他事宜

（一）學校黨政主要領導的師德考核由上級教育主管部門負責；借調—教師也由原單位進行師德考核。

（二）對于不直接從事教學工作的教師、專職管理人員及其他在職人員，學校可根據其崗位特點適當調整考核內容和考核方式。

（三）教師對本人師德考核結果如有異議，可在結果公布之日起，5日內向學校提出復核；如對復核結果仍有異議，可向教育主管部門申請復核。

十一、加強領導，落實責任

師德師風考核在縣教體局的指導下進行，學校成立相應的領導機構。加強對師德師風考核的領導，切實做好宣傳發(fā)動工作，引導廣大教職工正確認識開展師德師風考核的目的和意義；引導學生和家長對師德師風考核給予正確理解和支持。

教師在工作中，要嚴格貫徹執(zhí)行《教育法》、《義務教育法》，自覺地遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，履行《教師法》規(guī)定的各項義務，遵循教育教學規(guī)律，面向會體學生，盡職盡責，堅持“教書育人、管理育人、服務育人”原則，以《棋盤中小師德師風考核方案》為自己的行為準則，做學生的表率，教師的楷模。

考核人員在考核中要堅持標準、嚴格程序，確保考核結果的客觀、準確、公正。凡有師德問題的教師要結合本人實際情況，制定整改計劃，并上交學校存檔。

教師年度考核方案【篇3】

某中學教師年度考核方案范文

一、教師師德 （

（一）思想表現(xiàn)（應得分（ ）

。

。

。

。

。

。

（二）政治與業(yè)務學習態(tài)度（應得分（ ）

。

。

。

（三）職業(yè)道德（應得分（ ）

。

。

（四）學識水平（應得分（ ）

1、學歷：大專學歷7分，本科學歷8分，提高一個學歷層次以上加1分。

新課程改革培訓及教研活動的得7分。

二、業(yè)務水平（應得分（ ）

（一）及時交教學計劃、、教學反思（。

要求：詳寫教學內容分析、教學方法實施，教學進度與計劃，定時作業(yè)計劃，教學反思、案例分析，教學經驗。

（二）教案要求（：

寫教案有規(guī)范性，不缺細節(jié)，上下相連，與教學同步，有課后反思記錄，缺一項扣0.5分。

（三）課堂教學要求（：

教學方法得當，因材施教，教學設計符合學生實際，面向全體學生，突出以學生為主體的課堂互動氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，主動性，并能用多媒體輔助教學。

（四）聽課、評課要求（：

每學期完成學校規(guī)定的聽課任務，有聽課記錄和意見反饋。

（五）定量作業(yè)要求（：

每學期完成定量作業(yè)（含作文）計劃數，有全批全改，有批不改或作業(yè)次數不完成規(guī)定基數扣。

（六）期考與單元測驗要求（：

按學校規(guī)定測試定量基數完成，并有批改、試卷分析、學生能力、水平（每少一次扣。

（七）考勤及工作量要求（：

指完成規(guī)定的'工作量，即出滿勤，有事請假，不遲到、不早退。無故缺課一節(jié)倒扣。

（八）示范指導課與公開課要求（：

學年內上科組公開課至少，不上扣3分；全校示范或公開課1節(jié)記2分，區(qū)級1次記2分，校際間一次記1分，各項累計得分不超過6分。

三、業(yè)績（

（一）教學效果（應得分（ ）

學年統(tǒng)考任教學科平均成績排在全區(qū)前10名得16分，第11—12名得12分，第13—14名得10分，第15名以后得8分。

（二）獲獎及表彰（應得分（ ）

一年內參加區(qū)級調教、說課以及綜合競賽獲獎市級以上自制教具和學科比賽在市級2分，區(qū)級得1分，校級0.5分；培養(yǎng)指導學生參賽獲獎一項得2分；獲得省級以上同項獎的加倍得分。

本年內榮獲“先進教師”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導員”、“優(yōu)秀教育工作者”、“教（課）改積極分子”“勞?！?、“優(yōu)秀黨員”、“先進工作者”等為單項獎，市級以上按單項記分，區(qū)、鎮(zhèn)以下兩項合一項記分（獲一項的記二分之一分）。

獲學校級獎 3分

獲區(qū)級獎 4分

獲市級獎 5分

獲省級以上獎 6分

獲獎記分以證書為準，同一獎項取最高一級的得分，累計滿6分為止。

四、其他（應得分（ ）

（一）熟練掌握計算機應用等現(xiàn)代教育技術（。

（二）參加外出培訓、觀摩、研討，并在校內作會議及書面（。

（三）完成指定的學習交流任務，并有書面呈現(xiàn)（。

五、獎分和罰分（應得分（ ）

在以上四項得分的基礎上，針對以下情況于20分范圍內進行加分或扣分。加分至上一個考核檔次為止，扣分至下一個考核檔次乃至不稱職為止：

（一）超課時量加2分。

（二）積極主動承擔任務、完成良好加辦事拖拉完成質量差扣2分。

（三）維護學校、師生以及社會公共利益，有突出表現(xiàn)，加2分；損害他人及公眾利益，有不良影響，扣2分。

（四）出滿勤，從不缺課、遲到、早退，加2分；病假一天扣0.3分，事假一天扣0.6分，曠課一節(jié)扣1分。

（五）擔任班主任或其他管理工作，效果較好、公眾認可，加2分。

（六）其他突出情況，酌情獎罰。

獎罰達到優(yōu)秀或者不稱職檔次的，務必從嚴把握、審慎決定。

教師年度考核方案【篇4】

一、考核工作目標

為了推進我?；A教育改革和發(fā)展，全面提高教育教學質量，努力創(chuàng)建和諧校園，創(chuàng)辦人民滿意的教育，學校決定在全鎮(zhèn)開展中小學教師教學工作質量年度考核活動。

開展這項活動，就是要進一步強化常規(guī)教學管理，突出教學中心地位，引導教師鉆研教材，研究教法，不斷創(chuàng)新，努力實現(xiàn)教師教學技能發(fā)揮最大化、教學過程最優(yōu)化、教學績效最佳化的目標。

二、考核對象與時間

全校在職教師均應參加教學工作質量年度考核。

教師教學工作質量考核每學年度進行一次，一般在暑假結束前完成。

三、考核內容及等級劃分

中小學教師教學工作質量年度考核主要包括以下內容：

①教學常規(guī)月報（——主要考查教師教學各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況；

②課堂教學（——主要考核教師課堂教學的組織和實施情況；

——綜合考查教師教育教學的績效。主要包括：學生的學習興趣、學習習慣、學習方式、學習方法與能力以及考試成績，同時參考平時其他教學考查和學科活動績效等情況。

——主要考查教師教育科研能力和水平情況。

教師教學工作質量考核將依據上述各項指標的考核結果，將教師教學工作質量分為四級八等，具體標準為：60-69分為一級乙等，65-69分為一級甲等，70-74分為二級乙等，75-79分為二級甲等，80-84分為三級乙等，85-89分為三級甲等，90-94分為四級乙等，95分以上為四級甲等。60分以下的不定等級。

四、考核工作的組織

1、為加強對這項工作的組織和領導，學校成立中小學教師教學質量年度考核工作領導小組，其具體人員如下：

組長：

副組長：

成員：

二級的考核由學校負責組織，鎮(zhèn)中心學校負責審核；三、四級的考核由鎮(zhèn)中心學校集中組織，縣教育局負責審核學校將在每年7月20日前將考核結果報鎮(zhèn)中心學校中小學教師教學工作質量年度考核領導小組辦公室。

分級測評、集中審核發(fā)證的基本程序。各單位將鎮(zhèn)中心學校初步審核的結果于8月1日前記載在教師證書上，以便縣教育局審核蓋章。

五、相關管理規(guī)定

推薦、績效工資發(fā)放等工作中，堅持把教師的教學工作質量作為主要考核指標。

其中，申報中學高級職稱的教師，除應符合相關基本條件外，其近兩年教學工作質量考核最低應達到三級水平；

申報中級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到二級水平；

申報初級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到一級水平（截止當年。

凡教學工作質量等級不能達到三級水平以上的教師，其年度工作考核不能評為優(yōu)秀，也不得作為縣級以上綜合模范及特級教師、名師、骨干教師、教學能手的推薦對象。

對連續(xù)兩年教學工作質量考核不能達到一級水平的教師，將作待崗或轉崗處理。

學校將教學質量考核作為發(fā)放績效工資的重要依據。

期中期末考試成績、學生評教等為基本依據。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學質量獎勵的適當予以加分。

3、學校將及時收集和保管相關數據，建立和完善教師教學質量檔案，為教學質量考核提供必要的可信依據。教師教學質量檔案作為教師工作調動的重要檔案資料之一，接受教師調入的學校必須查收此檔案。

四級指標的控制比例原則上，一般中小學分別控制在上崗教師的10%以內；對教學點等特殊教學崗位的教師和有突出貢獻的教師，學校就將在三級指標的分配上適當予以傾斜。

公正、公開的原則，考核結果將在本單位予以公示，自覺接受全體教師監(jiān)督。

6、學校研究決定：

（調考、抽測、調研等工作中，位于全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)后三名的相關責任教師在教師教學工作質量年度考核中一律不得評為二級及以上級別；

（；

凡是在原來基數上下降了五個位次的教師當年度不能評為三級及以上級別；

（分管教學副校長、教務主任在教師教學工作質量年度考核中一律不得評為三級及以上級別；

（；

（；

（6）不按時完成各級布置的工作任務而造成全校工作受到嚴重影響的學校負責人在教師教學工作質量年度考核中一律不得評為三級及以上級別。

（教研室、普教股、教師管理股等相關科室、鎮(zhèn)中心學校的隨機檢查中發(fā)現(xiàn)各教學環(huán)節(jié)中的突出問題，將酌情扣除該環(huán)節(jié)得分。

學校平時視導、檢查的數據直接作為教師教學工作質量年度考核的評價依據。

六、考核程序

教師個人教學質量年度考核檔案；

。

秋季學期結束時，學校應整理一次教學工作質量年度考核檔案，算出相關考核得分。

評定等級，教師在綜合評價表上對考核結果確認簽名；

；

5、公示期滿后，學校以書面形式申請鎮(zhèn)中心學校對本單位教師教學工作質量年度考核結果進行復查；

四級教師的申請和考核資料送交鎮(zhèn)中心學校復審；

7、鎮(zhèn)中心學校對復審情況進行公示；

8、學校完善考核檔案，并將本單位本年度教師教學工作質量年度考核情況進行匯總，將教師教學工作質量年度考核匯總表以文本和軟盤形式上交鎮(zhèn)中心學校；

9、鎮(zhèn)中心學校將全鎮(zhèn)教師教學工作質量年度考核情況匯總送交縣教育局審核復查，最終確認得分和等級；

填寫教師教學工作質量年度考核記載證書。

教師年度考核方案【篇5】

為了正確評價全鎮(zhèn)教師的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵、督促全體教職工提高政治、業(yè)務素質，認真履行職責，并為其晉升、聘任、獎勵、培訓、辭退以及調整工資待遇提供依據，根據《林口縣教體局關于做好事業(yè)單位年度考核工作實施方案》、《牡丹江市事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》、《黑龍江省公務員考核實施細則（試行）》的規(guī)定，現(xiàn)將如何做好年度考核工作，做如下要求：

一、考核要堅持客觀公正，民主公開，注重實績的原則。

二、考核的內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績。

三、考核的方式采取平時考核和定期考核相結合，根據工作人員所承擔的工作任務和職責為基本依據，按照德、能、勤、績、廉的表現(xiàn)情況，采取量化打分的方法進行考核。

平時考核，在了解和掌握工作人員德、能、勤、績、廉等方面表現(xiàn)的基礎上，重點考核工作人員完成日常工作任務的數量、質量、效率、階段工作目標情況，以及出勤、遵紀守法等方面的表現(xiàn)情況，為定期考核提供依據。

定期考核，以平時考核為基礎，全面考核工作人員的德、能、勤、績、廉，重點考核工作實績。滿分為100分。

德，主要考核政治思想表現(xiàn)和職業(yè)道德；（

能，主要考核業(yè)務技術水平，管理能力的運用發(fā)揮，業(yè)務技術提高，知識更新情況；（

勤，主要考核工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)精神和遵守勞動紀律情況；（

績，主要考核履行職責情況，完成工作任務的數量、質量、效率，取得成果的水平等；（

廉，是指廉潔自律等方面的表現(xiàn)；（

四、考核結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

根據《林口縣教體局關于做好事業(yè)單位年度考核工作實施方案》、《牡丹江市事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》、《黑龍江省公務員考核實施細則（試行）》，確定的條件和實行的量化百分制，平時與定期考核折合總分在70分以上的，可確定為合格以上等次。優(yōu)秀等次人員在合格以上等次人員范圍內，從高分到低分確定，指數由縣考核辦確定。

五、考核各等次的基本標準是：

優(yōu)秀：擁護黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度和職業(yè)道德，工作責任心強，勤奮敬業(yè)，專業(yè)技術能力強或提高快，工作有創(chuàng)新，在科研、教學、業(yè)務技術工作中成績突出。

合格：擁護黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度和職業(yè)道德，工作負責，業(yè)務熟練，專業(yè)技術能力較強或提高較快，能夠履行崗位職責，完成工作任務。無責任事故。

基本合格：政治、業(yè)務素質一般，工作責任心差，雖然能履行崗位職責，能勉強完成工作任務，但成績較差。

不合格：政治、業(yè)務素質較低，組織紀律較差，難以適應工作要求，或工作責任心不強，履行崗位職責差。不能完成工作任務，在工作中造成嚴重失誤或責任事故。

有下列情形之一的，應當給予考核優(yōu)秀及記功獎勵：

（一）忠于職守，積極工作，成績顯著的；

（二）遵守紀律，廉潔奉公，作風正派，辦事公道，模范作用突出的；

（三）在工作中有發(fā)明創(chuàng)造或者提出合理化建議，取得顯著經濟效益或者社會效益的；

（四）愛護公共財產，節(jié)約國家資財有突出成績的；

（五）防止和消除事故有功，使國家和人民群眾利益免受或者減少損失的；

（六）在搶險、救災等特定環(huán)境中奮不顧身，做出貢獻的；

（七）同違法、違紀作斗爭有功績的；

（八）有其他突出功績的。

有下列情形之一的，不得定為優(yōu)秀，按不定等次或不合格或予以辭退處理。

（一）受黨紀或行政處分的人員，年度考核按下列情形處理。

（1）受黨內警告處分的人員，當年不得定為優(yōu)秀等次。

（2）受黨內嚴重警告處分的當年，參加年度考核，因與職務行為有關的錯誤而受嚴重警告處分的，確定為不合格；因其他錯誤而受嚴重警告處分的，只寫評語不確定等次。

（3）受撤銷黨內職務處分的當年，參加年度考核，確定為不合格；第二年按其新任職務參加年度考核，按規(guī)定條件確定等次。

（4）受留l黨察看處分的當年，參加年度考核，確定為不合格；受留l黨察看一年處分的第二年，參加年度考核，只寫評語不確定等次；受留l黨察看二年處分的，第二年和第三年參加年度考核，只寫評語不確定等次。

（5）受開除黨籍處分的當年，參加年度考核，確定為不合格；第二年和第三年參加年度考核，只寫評語不確定等次。

（6）受黨紀處分同時又受行政處分的，按受黨紀處分的情況確定其考核等次。

（記大過、降職處分的，從處分決定之日起，在一年內只參加考核，不確定等次。

（8）受撤職處分的，兩年內只參加考核，不確定等次。解除處分的當年可參加考核并確定等次；對接受審查尚為結案的人員，只進行年度考核，不確定等次，待審查機關有明確意見后再進行確定。

(二)職工曠工或者因公外出、請假期滿無正當理由逾期不歸，連續(xù)超過15個工作日，或者一年內累計超過30個工作日的，予以辭退。

（三）職工曠工連續(xù)10天以上15天以下或者一年內累計超過20天但不超過30天，考核按不合格處理。

（四）職工事假累計超過病假累計超過半年的，考核按不合格處理。

（五）單位派出學習、培訓的人員，由派出單位進行考核，主要根據學習、培訓表現(xiàn)確定等次。其學習、培訓的相關情況，由所在學習、培訓單位提供。對于不經組織批準，擅自自費到外地學習人員，當年的考核按不定等次處理；學習超過三年不歸，應予辭退。

(六)思想政治素質較差，如在政治是非問題上立場動搖，散布有損黨和國家聲譽的言論，參加社會非法組織或非法活動等，考核按不合格處理。

?。ㄆ撸┻`反教師職業(yè)道德，在社會上造成不良影響的，考核按不合格處理。

?。ò耍﹣y辦班、亂補課、亂訂資料，經查實的，考核按不合格處理。

(九) 因打架、酗酒鬧事等嚴重違反社會公德，被有關部門處罰的，考核按不合格處理。

(十) 參與賭博、迷信、色情等活動，被有關部門處罰的，考核按不合格處理。

　（十一）其他違反校紀、校規(guī)造成不良影響的，考核按不合格處理。

六、考核結果的使用

1. 教職工在年度考核中被確定為合格以上等次的，按照下列規(guī)定辦理：

（一）按照有關規(guī)定晉升薪級工資檔次，享受年度考核獎金。

（二）教職工連續(xù)三年考核被確定為合格以上等次的，具有晉升職務的資格；連續(xù)兩年以上被確定為優(yōu)秀等次的，具有優(yōu)先晉升職務的資格。

（三）教職工年度考核被確定為合格以上等次的，具有續(xù)聘的資格。

（四）工人連續(xù)兩年考核被確定為優(yōu)秀等次的，具有聘任技師的.優(yōu)先資格。

2. 年度考核被確定為不合格等次的，按照下列規(guī)定處理：

（一）當年考核被確定為不合格等次的，不享受年度考核獎金，并予以批評教育。

（二）連續(xù)兩年考核被確定為不合格等次的，根據不同情況，可予以降職、調整工作、低聘或解聘。

（三）連續(xù)兩年考核被確定為不合格等次，又不服從組織安排或重新安排后年度考核仍不合格的，予以辭退。

的人員不享受年度考核獎金，不晉升薪級工資檔次。

七、考核的方法和程序

教職工的考核，實行領導與群眾相結合，平時與定期相結合，定性與定量相結合?？己艘⒅貙嵭В己擞蓡挝回撠熑素撠熆己?。

年度考核的基本程序是：

述職。

2、對被考核人平時與定期考核量化分折算匯總，排出名次。

3、考核領導小組進行審核。

4、單位領導在聽取考核領導小組和群眾意見的基礎上，根據單位排名和個人總結寫出評語，提出考核等次意見。

5、對確定為優(yōu)秀等次的人員，要在本單位公示七個工作日。

6、將考核結果通知被考核人，請被考核人簽署意見。如果被考核人對年度考核結果有異議，可以在接到考核結果通知之日起十日內向考核組織申請復核，考核組在十日內提出復核意見，經單位負責人批準后告知本人。其中，如對復核結果不服，可向上級主管單位人事機構提出申訴。

八、幾點要求

公平、公正的原則，本著便于操作、實用的原則。

2、年度考核分兩大類：專業(yè)技術人員和管理人員。

管理人員是指沒有專業(yè)技術職務的工勤人員。專業(yè)技術人員的年度考核要與專業(yè)技術職務任職的考核相結合并同步進行，在堅持德、能、勤、績全面考核的基礎上，重點考核專業(yè)人員的工作實績，并把完成業(yè)績的優(yōu)劣作為評定考核等次的重要依據。

3、參加考核人員范圍：

（1）考核以工資關系為準，工資關系在哪就在哪考核。

（2）凡在職人員一律參加考核。

。

5、各單位考核結果要及時上報：

6、年度考核工作是一項政策性很強的工作，各單位要高度重視，加強領導，精心組織。要嚴格履行程序，嚴格控制校級領導和教輔人員優(yōu)秀比例，按時限完成任務。

九、龍爪鎮(zhèn)中心校年度考核工作領導小組：

組長；歐陽東

成員；邵洪友 董剛 王欣忠 張洪祥 原鳳萍 李繼太 李文娟 張義春 張需林 劉海友 匡德貴 梅秀艷

教師年度考核方案【篇6】

為進一步加強師資隊伍建設，不斷提升教師隊伍的整體素質，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的專業(yè)化師資隊伍，依據《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和區(qū)教育局有關會議精神，結合我校實際，特制定本方案。

一、師德考核領導小組

1、成立師德考核領導小組。

組長：

副組長：

成員：

2、成立師德考核評議小組。

二、師德考核對象

學校在編在崗的教師與職工

三、考核原則

公平、公開的原則，客觀、透明、規(guī)范地進行考核。

2、多層面評議相結合的原則。

3、堅持師德考核與與績效掛鉤，以考核教師履行職業(yè)道德規(guī)范為主，堅持定性與定量相結合。

3、工作業(yè)績與平時表現(xiàn)相結合的原則。

四、考核標準

師德考核成績納入教職工績效考核，所占權重為%。

1、考核分為日?？己撕驮u議及師德教育活動三個部分。

（，實行值班領導師德常規(guī)日查扣分制，對違反師德規(guī)范的行為量化扣分。

（2）評議占40分。對教學人員的評議：教職工互評占5分，家長問卷調查占5分，學生評議占15分，考評小組評議占15分；對非教學人員的評議：教職工互評占15分，考評小組評議占25分。

（完成學習筆記體會、上交師德材料等?；顒印h遲到一次扣會議無故缺席一次扣1分，材料不按時上交一次扣0.5分，無故不交材料一次扣1分。

二、三等分別加二、三等分別加二、三等分別加5分.4.5分.4分；對于同一個師德演講活動只記最高級別的獎次分，不累計加分，獲得區(qū)級“德育先進個人加5分。

3、凡存在下列情況之一者，師德考核定為不合格等次，造成極壞影響的，取消各種評優(yōu)資格，并通報批評。

（政策的言行，傳播有害學生身心健康思想的；

（2）不服從學校工作安排，不遵守工作紀律，情節(jié)嚴重或造成責任事故的；

（挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，情節(jié)嚴重、影響極壞的；

（家長財物，影響極壞的；

（5）從事第二職業(yè)，進行有償家教，影響極壞的；

（賭博、打架斗毆、毒品、非法組織等有損教師形象的活動，造成極壞影響的；

（7）滋生腐朽墮落思想，追求不良生活方式，嚴重敗壞教師形象的；

（調課或請人代課的；

（9）因違法違紀行為受到紀律處分的；

（其他嚴重違反師德規(guī)范，造成不良影響和后果的

4、因違反師德規(guī)定，造成惡劣影響，被新聞單位曝光或區(qū)教育局通報批評的，對個人在評先樹優(yōu)方面實行“一票否決”；出現(xiàn)違法亂紀行為的，移交司法機關依法追究法律責任。

五、考核方法和程序

1、加強日?？己恕９ぷ魅罩蛋囝I導負責教職工師德的日?？己耍ㄟ^檢查做好記錄和匯總。如發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象須及時將扣分情況通知到違規(guī)教師，且在日?？己擞涗洷碇凶⒚?。每月一公布師德日?？己饲闆r。

2、組織好評議。

（考評小組評議期末一次；學期末評議，需教職工寫出書面述職材料并述職，考核評議小組現(xiàn)場評議。

（，家長問卷、學生評議分滿意、基本滿意、不滿意（或優(yōu)、良、差）三個層次。每次評議把家長、學生反映出的問題及時反饋給教師，對在評議中暴露出問題較多的教師，除按規(guī)定扣分外，由校長實行誡勉談話，促進問題的改進。

合格、不合格等次。優(yōu)秀等次占參加考核人數的三分之一。

4、結果反饋?？己诵〗M要將考核結果以書面形式反饋給教職工。

六、考核結果的利用

1、師德考核結果按教師績效考核%的權重計入教師績效考核結果。

職務評審、崗位聘任、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的重要依據。3、師德考核只有達到優(yōu)秀等級的，績效考核方可評為優(yōu)秀等次；

崗位等級，不得評先評優(yōu)，按有關規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴重、造成惡劣影響的，應給予處分。

5、班主任師德考核不合格者，取消班主任資格。

職稱聘任中同等條件下優(yōu)先考慮。

七、考核工作的要求

1、考核領導小組要引導廣大教職工正確認識開展師德考核工作的目的和意義；引導學生和家長對師德考核工作給予正確理解和支持。

嚴格程序，確保考核結果的客觀公正；對考核中發(fā)現(xiàn)的師德問題，學校要分類梳理，制定整改措施，限期整改；凡有師德問題的教師要結合本人實際，制定整改計劃，學校要幫扶整改。

4、學校建立師德考核檔案，保存各種原始評議材料，并將學年度師德考核結果存檔備案。

教師年度考核方案【篇7】

一、技能考核目的：

加強醫(yī)務人員基礎知識、基礎理論、基本技能的業(yè)務水平，提高醫(yī)務人員急救技能操作，減少醫(yī)療糾紛，進一步落實優(yōu)質服務。

二、考核要求：

各科室醫(yī)生按照時間安排參加培訓、學習、考核，要求全院醫(yī)師熟練掌握“心肺復蘇、氣管插管”急救技術操作，在培訓結束后考核必須人人過關。

三、考核內容：

心肺復蘇、氣管插管

四、培訓時間安排：

培訓時間8月9日————8月31日計22天

（一）準備籌備階段：

8月9日—17日：

1、8月9日—10日成立蒙城二院“三基三嚴”考試領導小組，制定考核方案。

主任會宣布“心肺復蘇、氣管插管”技能培訓考核方案方案。

3、8月12日—13日舉辦全體醫(yī)師心肺復蘇技能操作講座。

4、8月16日—17日心肺復蘇實踐技能操作培訓。

icu醫(yī)師王贏波負責培訓各科室抽調醫(yī)生（icu：王贏波手術室：楊紅亞；骨泌科：鄧慕夏；普外科：陶書飛；婦產科：常君；兒科：吳朝陽；干部科：趙琳；內二科：鄧凱；內一科：馬飛；肝病科：潘青山；門診部：葛靜。院前急救：馬飛急診科：梁保友）

（二）技能操作練習階段：

8月26日：由馬飛醫(yī)師負責培訓各科室未能及時參加培訓醫(yī)生自行安排練習。

（三）考核階段：

8月30日—31日：下午考試。

五、考核獎懲措施：

1、要求人人過關。

各獎人民幣六百元。

3、考核成績不及格的各處罰人民幣壹百元。

各處罰人民幣六百元。

六、監(jiān)考：

領導小組全體成員。

教師年度考核方案【篇8】

為進一步加強教師隊伍管理，全面調動我校教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，搞好教育教學改革，提高教育教學質量，以及在年度考核、平優(yōu)樹先工作中更加趨于公開、公正、公平、合理，為今后教師聘任制奠定基礎，特制定《洪村小學教師量化考核實施方案》。

一、考核內容

為全面了解、掌握每位教師工作及個人素質等情況，計劃從教師職業(yè)道德、教學常規(guī)、教師專業(yè)化發(fā)展、教育教學質量、學校特色教育、考勤等方面進行全方位的量化考核。

二、量化考核辦法

每學期末對教師職業(yè)道德、教學常規(guī)、教師專業(yè)化發(fā)展、教育教學質量、學校特色教育、考勤等方面進行量化；第一學期量化預計在1月中旬左右，第二學期量化在7月上旬左右。

三、量化考核評分及評分標準

（一）、教師職業(yè)道德100分

堅持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業(yè)，擁護黨的教育方針、政策，努力學習并有改革進取的精神。

努力學習教育理論和教改經驗，教育思想端正，全面貫徹教育方針，堅持教書育人，促進學生全面發(fā)展，重視潛能生發(fā)展。

遵紀守法，熱愛本職工作，熱愛學校和學生，團結合作，遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，言行舉止堪為學生表率。

按時參加學習，并做好記錄者，得20分；無故不參加學習，或學習筆記達不到要求者，每缺一次扣5分，扣滿20分者，年度考核不能評為優(yōu)秀等級，當學年不能評先進。

※出現(xiàn)下列情形之一、影響較壞、造成不良后果的，實行“一票否決”，師德考核不得分，且年度考核等級為不合格。

⑴體罰與變相體罰學生，造成嚴重后果；

⑵向學生兜售商品、推銷復習資料、亂收費和向學生家長索要財物；

⑶雖未構成犯罪但對學生有明顯不正當行為；

⑷拒不服從分配、威脅恫嚇學校領導；

⑸拉幫結派，撥弄是非，影響團結、穩(wěn)定、發(fā)展的

⑹工作時間中午喝酒，或業(yè)余時間酒后滋事；

⑺越級上訪，造成不良影響；

（二）、考勤（

教師每人每月基礎分，當月20分全扣；一學期曠工累計5節(jié)課，5個月考勤分全扣；曠工累計8節(jié)以上16節(jié)以內，年度考核最高為基本合格；曠工累計超過16節(jié)，年度考核結果為不合格。

婚、喪假按國家規(guī)定執(zhí)行，不在出勤考核范圍之內。

①哺乳期女職工在不耽誤上課的情況下，每天給予兩節(jié)課的哺乳時間。此段時間不在出勤考核范圍之內。

②一學期事假累計超過病假累計超過病假累計超過病假累計超過病假累計超過180天，學年考核結果為不合格。

③將教師參加考核的5個月的得分相加后為教師出勤的最后得分。

（三）、教學常規(guī)（

制定的學科教學計劃目標明確，進度合適，符合本校學生實際情況，能夠充分體現(xiàn)新課改的要求，跟上形勢發(fā)展的步伐；學期末有總結，總結能對教學質量客觀分析，經驗教訓符合實際，能按照學校要求的時間上交。

（

（

（90

按課程表上課，目標明確方法靈活，體現(xiàn)新課標精神，凡遲到或早退一次分別扣串崗、接打手機一次扣5分；辦公室內做與教學無關的事情，一次每人扣10分，辦公室負責人扣5分

（

（

（

按要求及時輔導，有特色輔導，凡遲到一次扣0.5分，空堂一次扣1分。

（

（

按要求組織各種檢測（單元、期中、期末）和質量分析，一次不合格扣1分。

（四）教師專業(yè)化發(fā)展（

認真參加各級各類教研活動，無故缺席、鎮(zhèn)級優(yōu)質課加（分、區(qū)級優(yōu)質課加（分，市級以上依此類推。

（五）、教學質量診斷性檢測（

按期中期末檢測試卷的卷面整潔程度、答題規(guī)范程度、優(yōu)秀率、合格率等方面分為四個等級賦分即A等150分；B等130分；C等100分；D等70分。

（六）、學校特色教育（

。

二等獎的，獎勵如下：

獲獎級別：國家級省級市級區(qū)級街道級校級

10 8 6 4 2 1

獲三等獎按照以上分數的50%加分。

（此獎項累計加分。）

二等獎，獎勵如下：

獲獎級別：國家級省級市級區(qū)級街道級

5 4 3 2 1

獲三等獎按照以上分數的50%加分。

（此獎項不累計加分。）

教師參加論文、案例比賽獲一、二等獎，獎勵如下：

獲獎級別：國家級省級市級區(qū)級

4 3 2 1

獲三等獎按照以上分數的50%加分。

書法、唱歌、英語、閱讀、體育等且取得良好效果、有一定的社會影響者加5分。

《數學速算》、《普通話》、《英語口語》、《小學生書法》、《班級陽光體育》等且在所任教班級率先實施，有一定效果者，加5分。

四、懲罰

行政處分的不能評優(yōu)。體罰學生造成惡劣影響的不能評優(yōu)。

2、累計病假超過半個月，累計事假超過1周，累計曠工超過1天者不能評優(yōu)。

3、普通話不達標者不能評優(yōu)。

4、不能及時完成學校分配任務的不能評優(yōu)。

五、合計全校教師最后得分。

本考核方案在考核小組量化考核后分五個等級，（按照學校總人數每檔各占。一等5人，效益獎400元；二等5人，效益獎350元；三等6人，效益獎300；四等5人，效益獎250元；五等5人，效益獎200元。

教師年度考核方案【篇9】

為了進一步提高我校教學質量，給學生創(chuàng)設一個文明、健康的環(huán)境，對學生、家長、社會負責，使每位教師能得到客觀、公正的評價，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：

一、職業(yè)道德(5分)

盡職盡責、愛崗敬業(yè)、虛心執(zhí)教、嚴謹治學、為人師表;熱愛教育事業(yè)、熱愛學校、能積極主動的做好本職工作;關心學生，師生關系融洽，上級領導、社會、家長反映良好，能體貼、理解領導困難;遇事能從大局出發(fā)，關心學校，團結同志。(滿分)

扣分辦法：

1、不按要求做，影響士氣，無故或不能按時完成學校交給的臨時工作，每次扣0.1-0.5分

2、背后搞小動作，給學校出難題，敗壞學校聲譽，給學校工作帶來一定困難，既說不出一定道理，又不服從領導，每次扣0.1-0.5分。

3、體罰學生造成一定影響，經濟損失個人負責，并每次扣0.1-0.5分。

4、不按規(guī)矩辦事，被上級點名批評每次扣0.1-0.5分。

5、例會，認真聽取會議精神并做好記錄，積極傳達，違反例會制度每次扣0.2分。

6、不服從臨時性的工作安排，師德分不得。

7、影響敗壞學校聲譽，本年度取消選優(yōu)評模資格。

二、教育教學(55分)

(一)、教學過程(21分)

1、課時量(2分)

以省定各學科周課時量為標準，達到省定標準課時量記滿分。差一節(jié)扣0.5分。

2、備課(9分)

(以學?！督處焸湔n評價標準》為依據，將教師教案各次檢查平均分分為A、B、C三個等級。

A級教師五名(6分);B級教師六名(5分);其余C級(4分)(多科教案取平均分計算)

(教師做到課前備課，按課程標準要求，根據教材和學生實際，做到重點突出，注重能力的培養(yǎng)和訓練記滿分3分。不按規(guī)定備課，課后補充教案視為無教案。上課無教案每查到一次扣0.5分，此項扣完為止，不計負分。

3、講課(5分)

評分情況與備課類似。按學校下發(fā)的《課堂教學評價標準》為依據，分為A、B、C三個等級。

A級教師五名(5分);B級教師六名(4分);其余C級(3分)

(多科目課堂教學取平均分)

扣分辦法：無故推遲五分鐘以上時間進教室或不正常上課，每次扣0.1分;教師無故缺課扣0.5分。(如學生發(fā)生意外該教師要承擔第一責任人的責任)

4、作業(yè)批改(5分)

具體操作方法與上一項相似。按學校下發(fā)的《作業(yè)評價標準》為依據，分為A、B、C三個等級。

A級教師五名(5分);B級教師六名(4分);其余教師C級(3分)

(沒有學生作業(yè)的科目，按各科作業(yè)平均分50%計算，多科作業(yè)取最高)

(二)、教研活動(9分)

1、聽課評課(3分)

分四個等級：A(2.5-3分);B(1.5-2分);C(0.5-1分)D(0-0.2分)每學期聽課次數達到20次以上，且有聽課記錄，評課實在，有導向作用記A;聽課次數達到15次以上，聽課記錄詳細，認真參與評課活動記B;聽課次數達10次以上，有記錄，評課活動無缺席現(xiàn)象記C;聽課次數10次以下，無記錄，經常缺席評課活動記D。

2、輔導與檢查(3分)

分四個等級，A(2.5-3分);B(1.5-2分);C(0.5-1分)D(0分)經常對學生進行檢查和個別輔導，記錄完整記A;經常對學生進行檢查和個別輔導，有記錄痕跡記B;偶爾檢查和個別輔導，并有記錄記C;無檢查和個別輔導記D。

3、理論學習(3分)

理論學習內容包括校內學習和個人學習，記分方法與上一項相似。分四個等級，A(2.5-3分);B(1.5-2分);C(0.5-1分)D(0-0.2分)。

集體學習無缺席并有詳細記錄記A;集體學習無缺席，記錄不完整詳細記B;缺席次數達三次以上，記錄不完整詳細記C;經常缺席并無記錄記D。

注：個別教師如有特殊情況，由校委會成員共同商議評分結果。

(三)、教育教學效果(20分)

計分方法：

(五個教學班以下，所教科目占25%以下記20分;50%以下記15分;75%以下記10分;20xx行政教師量化考核方案以下8分;95%以上5分。

(六個教學班以上，所教科目占25%以下記20分;40%以下記17分;50%以下記15分;65%以下記12分;83%以下記10分;89%以下記8分;20xx行政教師量化考核方案以上記5分。

計算方法：所教科目名次除以總班數乘以100%說明：所教科目都進入統(tǒng)考前三名，取最好成績計算，否則取平均數計算。

(四)教師業(yè)務(5分)

(試題評比(2分)

每學期各科任教師都要出1-2套高質量的試題，以反映教師對教材的理解掌握情況，經教研組評定一等得2分，二等得1分。(抄襲不得分)

(試卷分析(1分)

學校組織的考試，任課教師要認真做好卷面分析，經學校教研組評定一等的1分，二等的0.5分。(不符合實際不得分)

(批卷質量(1分)

學校對統(tǒng)一組織的批卷工作進行檢查，經抽查批卷無問題得滿分，有失誤的扣0.5分，出現(xiàn)嚴重錯誤的不得分。

(監(jiān)考(1分)

每學期組織考試，不參加監(jiān)考工作的不不得分，監(jiān)考無任何問題的得滿分，在監(jiān)考中有部分環(huán)節(jié)失誤的扣0.5分，出現(xiàn)嚴重錯誤的不得分。

三、教師出勤(40分)

扣分辦法：

早退

遲到、早退(含各類會議)每次扣0.1分。

2、病假。

因病需休息治療的，向校長室履行書面請假手續(xù)，請假人請假時自己將課務請有關老師代上，并填寫好課務安排表交教導處，教導處不做安排，教師要做好工作交接，批準后報教導處備案。急病、重病須由家人代履行請假手續(xù)，每月病假累計不超過5天，病假每天扣0.2分，超過5天的每天扣0.5分;超過半月的按國家有關規(guī)定執(zhí)行。重病患者視其情節(jié)在年終酌輕扣分。

3、事假。

確有他人無法替代的重要事務，可請事假。事假應提前一天向校長室履行書面請假手續(xù)，寫請假條，自己將課務請有關老師代上，做好工作交接的，批準后報教導處備案。

外出開會、學習、培訓人員必須出發(fā)前到校長室備案，并填寫好課務安排表交教導處，做好工作交接，經校長批準后方可外出。

教師應嚴格控制事假天數，每月累計不超過3天，每天扣0.5分，超過3天，每天扣1分;一學期事假累計達10天者，不得評為優(yōu)秀教師及其他榮譽稱號，年度考核不能定為優(yōu)秀等級。

產假、喪假。

按上級有關規(guī)定執(zhí)行。

5、曠工。

未經請假或請假無人批準的不到校上班視同曠工，一天扣2分，半天1分;曠課一節(jié)扣0.2分，如因其曠工，導致事故發(fā)生，本人承擔第一責任人責任，學校還要另外追究有關責任等。

說明：本項最低分10分。

附加分：(10分)

各專用教室管理員、教研組長能盡職盡責，積極

主動的工作每學期獎勵1-5分。

2、教師跨年級跨學科任課每學期獎勵3分

3、教育教學論文：國家級5分，省級4分，縣級2分，校級1分。(注：取最高項，不累計)

研討課。(能積極主動承擔各級公開課、研討課，鄉(xiāng)級獎勵1分，縣級獎勵2分，市級以上獎勵3分)

5、課題研究：積極主動參與課題研究，并取得一定成績，校級加1分，鄉(xiāng)級加2分，縣級4分，市級加4分，省級5分，國家級加6分。

說明：此項最高累計10分。

教師績效考核方案

在不同的情況下，工作方案的內容、形式和數量會隨之發(fā)生變化，因為我們隨時都可能開始工程建設。因此，我們現(xiàn)在的首要任務是擬定一份工作方案。那么，我們應該如何開始著手準備呢？幼兒教師教育網推薦一篇非常實用的文章——“教師績效考核方案”，希望能為你提供幫助！

教師績效考核方案 篇1

推行教師季度目標管理，量化考核是深化教師人事管理制度改革的一項重要舉措，有利于促進校園管理的民主化、科學化，有利于激發(fā)教師的工作用心性，構成有效的激勵機制。為進一步全面客觀評估每一位教師履行崗位職責的狀況，在校園內部營造一個“激勵先進、優(yōu)勝劣汰”的工作氛圍，特制定本方案。

1、優(yōu)秀（10分）：遵守《師德規(guī)范》，表現(xiàn)用心，業(yè)績突出，能起模范帶頭作用。

有下列狀況之一者，師德表現(xiàn)方面不能定為優(yōu)秀：

①有明顯體罰或變相體罰學生現(xiàn)象;

②有有償家教、有償補習現(xiàn)象;

③有搞第二職業(yè)、影響本職工作的現(xiàn)象;

④工作態(tài)度消極應付，理解任務推三托四;

⑤同事關系、家校關系緊張，經調查屬實者。

⑥謊稱病情、小病大養(yǎng)，影響不良者。

2、合格（8分）：遵守《師德規(guī)范》，表現(xiàn)一般，業(yè)績較好，能完成擔任的任務。

有下列狀況之一者，師德表現(xiàn)方面定為不合格：

⑴嚴重違法亂紀，損壞師德形象被查處者；

⑵同期違反計生政策，被查處者;

⑶體罰、變相體罰學生，性質嚴重的；

⑷嚴重失職，釀成重大職責事故的；

⑸嚴重違反規(guī)章制度，教育不改的；

⑹擅離職守，較長期不在崗的；

⑺搞第二職業(yè)，嚴重影響本職工作的；

4、獎勵分：對響應上級號召，用心參加無償獻血者當季度可獎勵1分，當季度幫扶貧困生、捐資助學50元以上者獎勵1--3分。（幫扶貧困生、捐資助學50元―99元得1分，100元―199元得2分，200元以上得3分）

校園設置考勤登記表，由值日導師或值班行政負責考勤登記并及時匯總封存。教師請假1―2天須由校長批準，3天及其以上須由教育辦批準，1周以上須送市教育局批準，并按有關規(guī)定扣發(fā)獎金。

1、有下列狀況者分別給予扣分。

①病假：當季度累計5天以上扣1分，長假（病假）不得分。

②事假；（不包括國家規(guī)定的婚、喪、產假及單位公假）：當季度累計請假3天以上扣1分，當季度累計一周以上不得分。

③曠課每節(jié)扣1分；

④無原因遲到、早退（包括護導）、私自調課每節(jié)課扣0.5分；

⑤校園會議、校園升旗儀式、校園組織的群眾活動及各級會議，應參加的教師又沒有請假者每缺1次扣0.5分；

⑥沒有考勤登記的按60%計算，以下參照計算。

每季度對教師的教學計劃、教學總結、教案、作業(yè)布置與批改、聽課記錄、考試（期中、期末）質量分析等，按照教學常規(guī)管理要求進行一次全面檢查。

1、以下各項要求，每次每缺一項扣1分：

①期初制定教學計劃、并按時送交校園；

②期末寫好總結并按時送交校園；

③認真編寫教案（如發(fā)現(xiàn)無教案上課者，每次加扣1分）；

④按時認真批改學生作業(yè)；

⑤單元測驗按時考查、批改、講評；

⑥批改作業(yè)工作量以每班40人為基準，每增加10人可獎勵0.5分(班生數以四舍五入法計算；跨班語數老師獎勵分不受限制；專職技能科老師獎勵最多不超過3分)；

2、嚴格執(zhí)行“減負”規(guī)定，學生在校時間不擅自延長，節(jié)假日不組織群眾補課。違反規(guī)定者從教學常規(guī)基本分中每次扣1分。

3、不擅自征訂、使用非教育主管部門確定的教材、輔導材料、試卷。違反規(guī)定者每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

4、專職技能科教師應有必須量的培優(yōu)、課外興趣小組輔導活動，計劃、興趣小組名單、出勤登記、成績記載表、活動總結每缺一種從教學常規(guī)基本分中扣1分。

②、按時完成學籍卡、素質評估手冊；

③、按時完成義教卡、健康卡；

④、按時準確完成班級變動生花名冊、學生花名冊、文化戶口冊的填寫及滾動工作；

⑤、每季度開展1次班隊主題會（并附書面記錄，年段或校內開放，班隊各一次）；

⑥、每季度家訪或開家長會1次（并填寫家訪記錄簿，家長參與率到達90以上），本款包括中隊輔導員；

⑦、班級黑板報、學習園地每月1次（交底稿）；

⑧、班級設有圖書角（生均2冊以上）、衛(wèi)生角、綠化角；

⑨、每學期校園組織的“三評”（學生禮儀、衛(wèi)生、紀律），（按原始記錄匯總評定優(yōu)、良、合格三個等級，評為“優(yōu)、良”的班級得1分，評為“合格”的班級該項不得分，優(yōu)、良比例不多于85%）。

2、班群眾獲省、泉州市、晉江市、鎮(zhèn)等表彰，班主任得2分，中隊輔導員得1分。

3、中隊輔導員在完成本職工作的前提下加7分。

1、校長、副校長、教導、總務在完成本職工作的前提下，補貼職務分10分。

2、總輔導員8分、報帳員補貼職務分7分，在搞好本職工作的前提下，全學期總分不少于教師平均分。

3、年段長、統(tǒng)計員、技能科教研組長、語、數教研組長在完成本職工作的前提下獎勵2分、5分、3分、5分。

4、用心參加、協(xié)助完成中心工作和開展重大活動的負責人、協(xié)助組織人員由行政酬情按工作量狀況加分（當季度不超過3分）。

5、校園在街道級、晉江市級、泉州市級、省級素質教育評估、等級達標驗收、先進群眾中選，當季度全體教師各得1、3、4、5分，獲獎單位正職領導另加2分，副職與中層干部另加1分。（單項獲獎如少先隊、安全、課改、體育、信息、綠色、收費、廉潔等組織得獎，單位正職指該項的負責人；校長、教導在教師【相同項的教師】得分的基礎上可加1分，教師得分按教師數的30%計算）

6、專職技能科教師組織匯演、競賽等活動，每次獎勵1至2分，其他相關老師每次獎勵0.5分。）

7、教師參與信息工作，向市級及以上教育網站并錄用，每篇信息獎勵1分，最高獎勵5分。

1、教師參加教育主管部門組織的技能（包括現(xiàn)場論文、案例評獎）素質競賽、課堂教學競賽，獲街道級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎者分別得3、2、1、0.5分；獲晉江市級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎者分別得5、4、3、1分；獲泉州市級及以上一、二、三等獎、優(yōu)秀獎者分別得7、6、5、3分，錄像課評選折半計算，逐級選送只計算最高級別一次，指導教師按1/3計算。

2、開研究、示范課、講座，按相應級別二等獎計算得分。

3、公開課的指導教師，核實后按參賽者的80%得分。（多人指導的共同攤分）

4、評優(yōu)評先按相應級別二等獎得分。（作為獎勵分，非教育部門降至晉江市級，晉江市級以下降至街道級。）

1、指導學生臨場競賽得獎分：

獲街道級一、二、三等獎指導老師分別得3、2.5、2分；獲晉江市級一、二、三等獎指導老師分別得4、3.5、3分；獲泉州市級及其以上一、二、三等獎指導老師分別得6、5、4分；逐級選送只計算最高級別一次，同校同次比賽只取最高獎一人計分，多人指導共同攤分。

2、送書面、實物作品參賽，按臨場競賽獎分1/2計算；指導學生發(fā)表《周報》《隊報》《選》《經濟報》文章按1/4計算。

注：非教育部門組織降到晉江市級計算的按1/4計算。（適用于1、2點）

3、若競賽取名次不評等次，列前2名者按一等獎計算；列第3、4名者按二等獎計算；其余名次按三等獎計算。

4、團體獎按5人次獲獎計算。

5、組織課外興趣小組，有計劃、興趣小組名單、出席記錄、成績記載、活動總結，專職技能科教師擔任的興趣小組，指導教師得5分；班科任教師擔任的興趣小組，指導教師得2分。

6、組織并參加學生社會實踐活動，有計劃、記錄、總結得2分。

7、獲得教育辦體育田徑運動會團體獎第一名得12分，第二名得10分，第三名8分，其他沒獲獎的田徑各取2個單項目最高一名得分（教練）。道德風尚獎按三等獎獎給領隊和教練；市級獲獎加給教練，第七名第八名算三等獎。

8、校級比賽項目務必由各組的教研組上報行政處，經由討論，審批方可進行比賽。

比賽方案要在教研組內討論確定后，方可舉行。原則上：各類單項比賽一等獎：一名；二等獎：二名；三等獎：五名(送作品折半、原則上比賽按低、中、高年級進行)（獎勵分分別是：1.5分、1分、0.5分）。

1、確定課題組，有計劃、有過程、有總結，課題組長得3分，協(xié)助組長得2.5分，課題組其他教師得2分。（教育辦備案為依據）

2、在教研會議上用心參與發(fā)言校級得1分，最高得2分。

3、按規(guī)定參加聽課、寫好記錄、參加評課發(fā)言，每季度不少于5次，得2分；該參加而不參加每次扣1分。

4、撰寫經驗總結、教育教學論文(務必是教育辦選送)收入匯編或發(fā)表于相應級別刊物者（合作者共同攤分），學區(qū)級得1分、片級得2分，晉江市級得3分，泉州市級得4分，省級和CN級得5分。若一稿多投或逐級選送只計算最高級別一次。論文或經驗總結出版在報紙按相應級別50%計，其他案例、論文獲獎歸論文，現(xiàn)場論文獲獎歸教師技能。

5、參加各種“論壇”發(fā)言者每次得2分，同時匯編者只取一項。

6、獎勵分：教育辦學科教研組成員在正常參加活動的基礎上，每人獎勵2分。

1、學期有統(tǒng)一普查測試的學科，到考率達100%者，得3分；優(yōu)秀率、合格率到達學區(qū)平均線或分別到達40%（《晉江市小學實施素質教育等級達標評估細則》指標）、93%（“雙高普九”指標）的，各得3分；沒統(tǒng)一普查的學科，教師在完成過程性考核的基礎上，取校園教師平均分。

2、優(yōu)秀學生評選：

每評得1名街道級、晉江市級、泉州市級、省級以上優(yōu)秀學生，班主任分別得1、2、3、4分，中隊輔導員得分是班主任的50%。(少先隊員、少先隊干部得分相反)

1、校長的績效工資也可取全校公辦教師平均值加10%計算。

2、因行政人員的工作量大、壓力大，在工作沒有重大過失的狀況下，行政人員的績效工資評級每年應確保有一次優(yōu)秀（考核辦法可采用先評行政再評教師）。

3、師德表現(xiàn)不合格，該年度考核定為不合格等次。

4、本《暫行規(guī)定》實行按季度考評登記，兌現(xiàn)獎懲。

5、本《暫行規(guī)定》由曉聰中心小學行政會負責解釋。

教師績效考核方案 篇2

1、一學期工作期間，病假累計不超過7天或事假累計不超過3天記15分；病假累計不超過10天或事假累計不超過6天記10分；病假累計不超過15天或事假累計不超過10天記5分；病假累計不超過30天或事假累計不超過15天記2分；病假累計超過30天或事假累計超過15天此項不記分；無故曠工半天以上此項不記分。

2、曠正課每節(jié)扣3分，遲到、早退每次扣1分。曠早操、周日例會每次扣1.5分。

3、曠升旗、會議每次扣3分，遲到或早退每次扣1分（請假一學期累計不超過3次從第4次起按事假進行扣分）。

4、病事假把功課對調好并告知教導處備案，則不扣考勤分。

5、病假必須有醫(yī)院的證明，每學期4天內不扣考勤分，若重大疾病需住院治療，住院期間不列入病假4天范圍（以出院單為憑），但住院的當月和本學期不得滿勤獎，病假5天以上每天扣0.5分。

6、法定產假、婚假、喪假等，到期未上班，每天扣2分。

7、學歷進修的教師，不算公假，也不算事假，經學校同意后，以文件通知的天數為準自行調課參加，未經學校同意私自調課者，按曠課處理。

8、教師外出培訓，參加教研活動等，必須先把功課對調好。

教師績效考核方案 篇3

一、指導思想：

1、加強校園管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充滿活力的校內管理機制。

2、有利于激發(fā)全體教職工愛校、愛崗、敬業(yè)、奉獻的精神，有利于調動教職工的用心性和創(chuàng)造性，有利于引導教職工集中精力教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人。

3、進一步體現(xiàn)獎勤罰懶，多勞多得，優(yōu)質優(yōu)酬，向關鍵崗位傾斜，向一線教師傾斜，向效率高、成果顯著傾斜。

4、本考核方案的考核結果，將作為年度《目標管理獎發(fā)放辦法》的配套考核方案。

二、考核資料與分值：考核基本分為100分，加分不封頂，扣分最多為100分。

1、教學常規(guī)（基本為20分）。

(1)按時參加學科組活動。無故缺席者每次扣5分，請假者每次扣1分（因公、當天病、事假除外，務必有書面請假條）。（由教研組長考核）

(2)教師備課筆記由教務部門組織檢查，評價結果按好、中、差三等每次分別計加2分、0分、扣2分（一學期評比一次）。

(3)作業(yè)布置、批改由業(yè)務校長組織檢查，評價結果按好、中、差三等分別計加2分、0分、扣2分（每學期評比一次）。

(4)聽課節(jié)數到達規(guī)定要求，并有評課意見加2分，每少聽一節(jié)扣1分，每缺一節(jié)評課意見的扣0.5分。弄虛作假者，查實一節(jié)扣2分。

(5)未經校園同意私自調課，每次扣2分，曠課一節(jié)每次扣5分。

(6)無故不監(jiān)考一次扣10分，監(jiān)考遲到一次扣5分，私自調監(jiān)考一次扣2分。監(jiān)考不認真扣5分，造成不良后果者扣10分。

(7)閱卷不服從校園安排一次扣5分，無故缺席者一次扣5分，閱卷不認真或弄虛作假造成成績不真實，一次扣10分。

(8)各種成績及質量分析不及時上交者一次扣2分。

(9)不服從校園課務安排一次扣10分，不理解校園安排的臨時性工作每次扣5分。（校長室考核）

(10)上課時，坐著上課的、接聽手機的、發(fā)信息的發(fā)現(xiàn)一次扣5分，手機鈴聲響扣2分。

(11)早讀課、技能課遲到或早退一次扣0.5分。無故缺席一次扣1分。

(12)未經校長室同意私自為學生訂閱資料的，職責人每次扣10分，并追究其相應職責。（校長室考核）

以上扣完基本分止，但加分不封頂，沒有加分和扣分的得基本分。

2、教學工作成績及其它（基本分60分）。

(1)實開公開課和示范課超過規(guī)定標準的并及時上交教案、評課表的教師每人加2分；面向市以上上公開課的教師加4分，面向區(qū)以上開出公開課的教師加3分。學期應開公開課或匯報課而未開的，未開課教師扣5分。（三年未達標教師開課要求以考核要求為準，其他教師每學年務必在校內上公開課一節(jié)）。

(2)任教學科理論考試及格率在80%以上的，加2分；60%以下扣3分。

(3)教師任教學科參加考級考證透過率在規(guī)定標準以上的加2分-5分.

(4)輔導學生學科競賽獲獎，校級競賽獲一等獎輔導教師加2分；區(qū)級競賽獲一、二、三等獎分別加3、2、1分；市級競賽獲一、二、三等獎分別加4、3、2分；省級以上競賽獲一、二、三等獎分別加6、5、3分（超過3人獲獎的，按3個最高級別累加，國家級另加）。

(5)有計劃開展興趣小組或第二課堂，并有活動記錄、教案，輔導教師加3分。

(6)學生、家長來電、來信、來訪意見較大，經查實確有職責的一次扣5分。

(7)教師參與黃、賭、毒，經查實，視情節(jié)扣10-30分。（校長室考核）

(8)教師有體罰或變相體罰，向家長索要錢物的，視情節(jié)扣10-20分，工作期間上網游戲的一次扣2分。（工會、校辦等部門考核）

(9)上級主管部門的調研性聽課，評為好課加2分，評為差課扣2分。

(10)校園領導巡課，發(fā)現(xiàn)教師教學不認真，課堂秩序混亂的扣5分。

(11)學生滿意率超過85%加2分，70%——84%加1分，低于60%的扣2分。

以上扣完基本分為止，但加分不封頂，沒有加分扣分的得基本分。

3、出勤（基本分20分）。

(1)每遲到或早退1次扣0.5分。（校辦考核）

(2)請假半天以上要填寫請假單，由校長批準。一學期累計事假超過三天以上，有一天扣1分，病假不扣分，但務必出具醫(yī)院診斷，否則以事假考核。（校辦考核）

(3)未經批準不參加教職工會、政治學習，業(yè)務學習，每次扣1分。（校辦考核）

(4)行政人員隨機查崗，無故不在崗一次扣3分。

(5)凡請婚假、產假應校園工作需要提前上班的教師，每提前一天加1分。

（注：要及時辦理銷假手續(xù)，以銷假時日為準）（校辦考核）

(6)曠工一天扣10分。

以上扣完基本分為止，但加分不封頂，沒有加分和扣分的得基本分。

三、考核結果與目標管理獎掛鉤

1、教師績效考核每學期統(tǒng)計一次，每年考核計分?？己朔智?0%的教師為優(yōu)秀，考核分不滿70分的教師為基本合格，其余教師為合格。

2、在《目標管理獎發(fā)放辦法》中，增設績效考核系數，凡考核為優(yōu)秀的，增加系數0.1，考核為基本合格的，在總系數中扣去0.1系數。

教師績效考核方案 篇4

更好地開展績效考核工作，使績效考核有依據、有步驟、有計劃的進行，根據瀾琦雅聞公司《績效管理考核制度》，特制訂本實施方案。目的在于通過對員工一定時期的工作成績、工作能力的考核，把握每一位員工的實際工作狀況，為教育培訓、工作調動，以及提薪、晉升、獎勵、表彰等提供客觀可靠的依據。更重要的是，通過這些評價指導員工有計劃地改進工作，以保證公司營運與發(fā)展的要求。

一、適用范圍：

本實施方案適用于美容部門入職后xx個月的美容師所進行的月度績效考核工作。

二、考核步驟：

1．確認評價要素與著重點，確定并填寫評分檔次；（KPI）

2．綜合若干評價要素，確定并填寫最終評分檔次；（360）

3．再對考核表進行一次全面回顧與檢查，考察各項要素之間的評價結果是否具有內在統(tǒng)一性，清除相互矛盾的因素；

5．進行綜合評定部分的考核評價，綜合評定的評語，引入對美容師本身進行評價的綜合因素，但切忌脫離事實，隨意推測，甚至感情用事，力求客觀公正。

6、美容師以本人的實績與行為事實為依據，對本人逐項評分。

7、美容部門主管以下屬的實績與行為事實為依據，對美容師逐項評分并寫評語。

8、人力資源部與店經理進行綜合評核打分，總評核后美容主管將考核結果告知美容師。

9、由美容主管與美容師面談，并提出改進意見、如美容師本人不同意主管考核意見，可向人力資源部提出申述并由人力資源部經理做出最終考核、美容師應理解和服從考核結果。

10、年終考核時，店經理和部門主管應將年度績效考核表和績效考核分數匯總表一并送交人力資源部。

11、美容師的年終考核分數匯總表交人力資源部存檔，人力資源部應對年終考核結果做出分類統(tǒng)計分析，報總經理進行簽核。

三、考核內容：

考核的內容分以下三部分：

1、重要任務（KPI）：本月內完成的重要工作，考評的指標不超過xx個，由任務布置者進行考評；

2、崗位工作（360）：崗位職責中描述的工作內容，由美容師直接上級進行考評；

3、工作態(tài)度（個人行為鑒定）：指本職工作內的協(xié)作精神、積極態(tài)度等。由美容部門內部同事和被服務者進行考評。

四、考核程序：

（1）美容師日常工作考評標準（考評方式：店面經理、部門主管考評）

考評說明：

1、每次僅考慮一個因素，不允許某個因素給出的考評而影響其他因素的決策；

2、考慮整個考評時期的業(yè)績，避免集中在近期的事件或孤立的事件；

3、對所有美容師的同一項目進行集中考評，請勿以人為單位進行考評。

（2）美容師工作態(tài)度考評標準（考評方式：員工互評、被服務者）

考評說明：

1、每次僅考慮一個因素，不允許某個因素給出的考評而影響其他因素的決策；

2、考慮整個考評時期的業(yè)績，避免集中在近期的事件或孤立的事件；

3、對所有美容師的同一項目進行集中考評，請勿以人為單位進行考評。

具體考評：

1、在工作中，她與人交往是否熱情；

2、在工作中，她是否守信用；

3、她是否有協(xié)助精神；

4、對待工作，她是否積極主動；

5、他在集體技術討論中的表現(xiàn)；

6、她是否善于與人合作；

7、根據公司需求添加其他考核項目。

五、績效考核的工作原則：

1、考核結果只對考核負責人、被考核人、人力資源部負責人、總經理公開；

2、考核結果及考核文件交由人力資源部存檔；

3、任何人不得將考評結果告訴無關人員。

4、考核結果美容師應簽名，有意見可向人力資源部申請仲裁，無簽名考核結果同樣有效。

六、考核結果的反饋

美容部門主管通過面談形式，把考核的結果以及考核的評定內容與過程告訴美容師本人，并指明今后努力方向，自我培養(yǎng)和發(fā)展的要點，以及相應的期待、目標和條件等等。

教師績效考核方案 篇5

推行教師季度目標管理，量化考核是深化教師人事管理制度改革的一項重要舉措，有利于促進學校管理的民主化、科學化，有利于激發(fā)教師的工作積極性，形成有效的激勵機制。下面小編給大家?guī)黻P于學校教師績效考核方案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

學校教師績效考核方案

師德表現(xiàn)

1、優(yōu)秀(10分)：遵守《師德規(guī)范》，表現(xiàn)積極，業(yè)績突出，能起模范帶頭作用。

有下列情況之一者，師德表現(xiàn)方面不能定為優(yōu)秀：

①有明顯體罰或變相體罰學生現(xiàn)象;

②有有償家教、有償補習現(xiàn)象;

③有搞第二職業(yè)、影響本職工作的現(xiàn)象;

④工作態(tài)度消極應付，接受任務推三托四;

⑤同事關系、家校關系緊張，經調查屬實者。

⑥謊稱病情、小病大養(yǎng)，影響不良者。

2、合格(8分)：遵守《師德規(guī)范》，表現(xiàn)一般，業(yè)績較好，能完成擔任的任務。

3、不合格，不得分：表現(xiàn)較差，業(yè)績低劣，不能承擔分配的任務。

有下列情況之一者，師德表現(xiàn)方面定為不合格：

⑴ 嚴重違法亂紀，損壞師德形象被查處者;

⑵同期違反計生政策，被查處者;

⑶體罰、變相體罰學生，性質嚴重的;

⑷嚴重失職，釀成重大責任事故的;

⑸嚴重違反規(guī)章制度，教育不改的;

⑹擅離職守，較長期不在崗的;

⑺搞第二職業(yè)，嚴重影響本職工作的;

4、獎勵分：對響應上級號召，積極參加無償獻血者當季度可獎勵1分，當季度幫扶貧困生、捐資助學50元以上者獎勵1--3分。(幫扶貧困生、捐資助學50元—99元得1分，100元—199元得2分，200元以上得3分)

出勤情況?

學校設置考勤登記表，由值日導師或值班行政負責考勤登記并及時匯總封存。教師請假1—2天須由校長批準，3天及其以上須由教育辦批準，1周以上須送市教育局批準，并按有關規(guī)定扣發(fā)獎金。

1、有下列情況者分別給予扣分。

①病假：當季度累計5天以上扣1分，長假(病假)不得分。

②事假;(不包括國家規(guī)定的婚、喪、產假及單位公假)：當季度累計請假3天以上扣1分，當季度累計一周以上不得分。

③曠課每節(jié)扣1分;

④無原因遲到、早退(包括護導)、私自調課每節(jié)課扣0.5分;

⑤學校會議、學校升旗儀式、學校組織的集體活動及各級會議，應參加的教師又沒有請假者每缺1次扣0.5分;

⑥沒有考勤登記的按60%計算，以下參照計算。

教學常規(guī)?

每季度對教師的教學計劃、教學總結、教案、作業(yè)布置與批改、聽課記錄、考試(期中、期末)質量分析等，按照教學常規(guī)管理要求進行一次全面檢查。

1、以下各項要求，每次每缺一項扣1分：

① 期初制定教學計劃、并按時送交學校;

② 期末寫好總結并按時送交學校;

③ 認真編寫教案(如發(fā)現(xiàn)無教案上課者，每次加扣1分);

④ 按時認真批改學生作業(yè);

⑤ 單元測驗按時考查、批改、講評;

⑥ 批改作業(yè)工作量以每班40人為基準，每增加10人可獎勵0.5分(班生數以四舍五入法計算;跨班語數老師獎勵分不受限制;專職技能科老師獎勵最多不超過3分);

2、嚴格執(zhí)行“減負”規(guī)定，學生在校時間不擅自延長，節(jié)假日不組織集體補課。違反規(guī)定者從教學常規(guī)基本分中每次扣1分。

3、不擅自征訂、使用非教育主管部門確定的教材、輔導材料、試卷。違反規(guī)定者每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

4、專職技能科教師應有一定量的培優(yōu)、課外興趣小組輔導活動，計劃、興趣小組名單、出勤登記、成績記載表、活動總結每缺一種從教學常規(guī)基本分中扣1分。

班主任工作

1、以下要求每缺一項扣1分：

①、按時完成班級工作計劃、工作總結;

②、按時完成學籍卡、素質評估手冊;

③、按時完成義教卡、健康卡;

④、按時準確完成班級變動生花名冊、學生花名冊、文化戶口冊的填寫及滾動工作;

⑤、每季度開展1次班隊主題會(并附書面記錄，年段或校內開放，班隊各一次);

⑥、每季度家訪或開家長會1次(并填寫家訪記錄簿，家長參與率達到90以上)，本款包括中隊輔導員;

⑦、班級黑板報、學習園地每月1次(交底稿);

⑧、班級設有圖書角(生均2冊以上)、衛(wèi)生角、綠化角;

⑨、每學期學校組織的“三評”(學生禮儀、衛(wèi)生、紀律)，(按原始記錄匯總評定優(yōu)、良、合格三個等級，評為“優(yōu)、良”的班級得1分，評為“合格”的班級該項不得分，優(yōu)、良比例不多于85%)。

2、班集體獲省、__市、__市、鎮(zhèn)等表彰，班主任得2分，中隊輔導員得1分。

3、中隊輔導員在完成本職工作的前提下加7分。

行政工作

1、校長、副校長、教導、總務在完成本職工作的前提下，補貼職務分10分。

2、總輔導員8分、報帳員補貼職務分7分，在搞好本職工作的前提下，全學期總分不少于教師平均分。

3、年段長、統(tǒng)計員、技能科教研組長、語、數教研組長在完成本職工作的前提下獎勵2分、5分、3分、5分。

4、積極參加、協(xié)助完成中心工作和開展重大活動的負責人、協(xié)助組織人員由行政酬情按工作量情況加分(當季度不超過3分)。

5、學校在街道級、__市級、__市級、省級素質教育評估、等級達標驗收、先進集體中選，當季度全體教師各得1、3、4、5分，獲獎單位正職領導另加2分，副職與中層干部另加1分。(單項獲獎如少先隊、安全、課改、體育、信息、綠色、收費、廉潔等組織得獎，單位正職指該項的負責人;校長、教導在教師【相同項的教師】得分的基礎上可加1分，教師得分按教師數的30%計算)

6、專職技能科教師組織匯演、競賽等活動，每次獎勵1至2分，其他相關老師每次獎勵0.5分。)

7、教師參與信息工作，向市級及以上教育網站投稿并錄用，每篇信息獎勵1分，最高獎勵5分。

教師獲獎

1、教師參加教育主管部門組織的技能(包括現(xiàn)場論文、案例評獎)素質競賽、課堂教學競賽，獲街道級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎者分別得3、2、1、0.5分;獲__市級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎者分別得5、4、3、1分;獲__市級及以上一、二、三等獎、優(yōu)秀獎者分別得7、6、5、3分，錄像課評選折半計算，逐級選送只計算最高級別一次，指導教師按1/3計算。

2、開研究、示范課、講座，按相應級別二等獎計算得分。

3、公開課的指導教師，核實后按參賽者的80%得分。(多人指導的共同攤分)

4、評優(yōu)評先按相應級別二等獎得分。(作為獎勵分，非教育部門降至__市級，__市級以下降至街道級。)

指導學生

1、指導學生臨場競賽得獎分：

獲街道級一、二、三等獎指導老師分別得3、2.5、2分;獲__市級一、二、三等獎指導老師分別得4、3.5、3分;獲__市級及其以上一、二、三等獎指導老師分別得6、5、4分;逐級選送只計算最高級別一次，同校同次比賽只取最高獎一人計分，多人指導共同攤分。

2、送書面、實物作品參賽，按臨場競賽獎分1/2計算;指導學生發(fā)表《周報》《隊報》《作文選》《經濟報》文章按1/4計算。

注：非教育部門組織降到__市級計算的按1/4計算。(適用于1、2點)

3、若競賽取名次不評等次，列前2名者按一等獎計算;列第3、4名者按二等獎計算;其余名次按三等獎計算。

4、團體獎按5人次獲獎計算。

5、組織課外興趣小組，有計劃、興趣小組名單、出席記錄、成績記載、活動總結，專職技能科教師擔任的興趣小組，指導教師得5分;班科任教師擔任的興趣小組，指導教師得2分。

6、組織并參加學生社會實踐活動，有計劃、記錄、總結得2分。

7、獲得教育辦體育田徑運動會團體獎第一名得12分，第二名得10分，第三名8分，其他沒獲獎的田徑各取2個單項目最高一名得分(教練)。道德風尚獎按三等獎獎給領隊和教練;市級獲獎加給教練，第七名第八名算三等獎。

8、校級比賽項目必須由各組的教研組上報行政處，經由討論，審批方可進行比賽。

比賽方案要在教研組內討論確定后，方可舉行。原則上：各類單項比賽一等獎：一名;二等獎：二名;三等獎：五名(送作品折半、原則上比賽按低、中、高年級進行)(獎勵分分別是：1.5分、1分、0.5分)。

中班活動方案(系列6篇)

想要更好地掌握“中班活動方案”的知識小編為您推薦這篇文章。做事之前學會規(guī)劃，分清主次，才會事半功倍，為了計劃的順利開展。我們要盡快制定好自己的工作方案，分析是寫好一切方案的前提。如果您需要幫助或支持請告訴我們我們愿意為您提供幫助！

中班活動方案【篇1】

教育背景：

過生日啦！過“生日”是一個讓每個幼兒都興奮不已的話題，每到過生日的時候，孩子們可以點生日蠟燭、唱生日歌、接受來自別人的祝福、吃著好吃的生日蛋糕……在小班時，我班的幼兒每到過生日的這一天，就會帶一個蛋糕來園，接受同伴的祝福，并把蛋糕和大家分享。升入中班后，有幾個在7、8月份（由于生日在暑假期間，他們就不能在幼兒園過生日）過生日的孩子就提出也想在幼兒園過生日，為了滿足孩子們的愿望，我們在開學第二天就給7、8兩個月過生日的孩子一起過了一個集體生日，從以往的一個“小壽星”到幾個“小壽星”同時過生日，對孩子們而言是一個新鮮的過程。

于是，師幼還共同做了一個有關生日的墻飾，在“小熊過生日”的背景旁，有寫著（1月到12月）的12只心型蛋糕，孩子想在過生日的那個月初貼上自己的**，沒有過過集體生日的孩子也同樣期待著過集體生日呢！

那么，既然是集體生日，是不是還像過去小班一樣吃蛋糕、唱生日歌？接下來如何過一個有意義的集體生日？于是生成了以過集體生日為媒介的綜合活動，這個活動不僅可以滿足幼兒對過生日的興趣，還可以提供給幼兒一個進行**式學習的契機，更可以就將孩子的零星經驗經過提升而賦予一定的社會意義。

不同的月份以什么樣的方式過集體生日，為幼兒創(chuàng)設了一個有無限創(chuàng)造和想象空間的環(huán)境，幼兒在這個活動中可以主動參與、大膽表現(xiàn)，獲得更多處理信息的能力。

活動目標：

1引導孩子大膽思考，為集體生日做計劃。

2敢于談論自己的計劃，在討論的過程中有自己的見解。

3、感受自己做計劃的樂趣。

活動準備：

1孩子們有過生日的經歷。

2、 錄象片段（幼兒在小班過生日時的錄象片段；中班開學初給7、8月過生日的幼兒過集體生日的錄象片段）。

三。每人有一張16k的白紙，每人一支筆。

活動過程：

1、 比較小班生日和中產階級生日的區(qū)別。

l 放錄像，看幼兒在小班時過生日的片段。

——說說是誰在過生日，談談自己過生日的體會等。

l 放錄像，看中班開學初幾位幼兒過集體生日的片段。

——說說是哪些人在過生日，過生日時自己有什么感受。

我引導孩子們談論兩個生日的區(qū)別。

--小班是每個人單獨的生日，中產階級是集體的生日。

二．制定生日計劃。

問：這次慶祝集體生日的孩子都在班上。有

九、十、十一……的小朋友也要過集體生日，那我們還可以在什么地方過生日？還可以用什么樣的方式過生日呢？

孩子們在紙上畫出他們自己的生日計劃。

老師鼓勵孩子們想象不同的方法并畫出計劃。

（提醒幼兒用簡筆畫或圖標的方式畫出計劃）

三．展示交流計劃。

l 將每個幼兒的計劃在黑板上展示。

請到前面來大膽地介紹你的計劃。

（幼：在好朋友家過生日；在麥當勞和麥當勞叔叔過生日；請爸爸媽媽來幼兒園開化妝舞會過生日；去公園過生日；去海邊過生日；以勞動的方式過生日；舉行爬山比賽來過生日；幫小班弟弟妹妹做一件事；晚上放焰火過集體生日……）

l 計劃分類。將大致相同的東西分成一個類別，最后總結出共幾種方法。

（如：去公園、去海邊歸為去郊外這一類）

四．完善計劃。

l 接下來每個月都有小朋友要過集體生日，那這么多的計劃，它們分別適合在幾月份過呢？

l 幼兒展開討論交流。

l 總結：九月我們做中班哥哥姐姐了，可以以幫弟弟妹妹做事的形式過生日，或是邀請弟弟妹妹來參加我們的集體生日；10月國慶節(jié)后，組織煙花晚會慶祝集體生日；十一月秋游，鄉(xiāng)村生日；在十二月慶祝新年，并以化妝舞會慶祝團體生日

推廣：鼓勵孩子們積極為下一個集體生日做準備。

中班活動方案【篇2】

一、生活活動

活動內容：《如廁安全》

活動目標：知道如廁前進行排隊等候，不推不擠。

活動準備：廁所保持整潔。

重點指導：如廁時男女分廁，指導幼兒不推不擠，安全如廁，提醒幼兒知道廁所內不能亂蹦亂跳，安全第一。

二、集體教學活動

藝術（美術）

活動名稱：《菊花朵朵開》

活動目標:

1.養(yǎng)成耐心細致的做事習慣。

2.嘗試看步驟圖，用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色，剪、卷的手工技能。

活動準備：紙杯人手一個、蠟筆、剪刀、

重難點分析：

重點：能用剪刀剪出菊花花瓣的形狀。

難點：幼兒用卷的技能使菊花的花瓣彎曲，讓菊花變得更好看。

活動指導：

一、導入

欣賞菊花圖片，感受菊花的美麗。

師：見過菊花嗎？你見過的菊花是什么樣的？今天給大家?guī)砹藥讖埫利惖木栈▓D片，一起來看看吧！引導幼兒從菊花的顏色、花瓣的形狀進行講述，感受菊花的美麗。

二、展開

出示作品范例，引導幼兒猜想、討論、學習紙杯菊花的制作方法。

1.逐一提出討論問題，鼓勵幼兒大膽說出并嘗試自己的方法。

（1）怎樣用紙杯做出細細長長的花瓣？

（2）怎樣讓花瓣變得有長有短？

（3）怎樣讓花瓣一端變得卷曲？

2.師生共同小結操作要點：

3.幼兒制作，教師觀察并個別指導。

（1）提醒幼兒選用大小不同的紙杯表現(xiàn)出不同大小的菊花。

（2）指導幼兒用卷的技能使菊花的花瓣彎曲，讓菊花變得更好看。

三、結束

展示幼兒作品，稍作評價。

三、戶外游戲活動

發(fā)展動作：鉆爬

活動內容：《鉆山洞》

活動準備：空場地、全體幼兒

指導重點：運動前，要讓幼兒充分活動自己的身體；活動中讓幼兒明白鉆的要領，彎腰，低頭，眼睛向前看等。在鉆爬中遇到問題要及時糾正解決；活動后，讓幼兒充分放松身體，并幫助老師將用具放回原處。

四、離園前安全教育1分鐘：

教育幼兒在外出游玩時，不要跟陌生人走，也不接受陌生人給的東西。

中班活動方案【篇3】

文化是民族的，節(jié)日是民族文化傳承的載體。中秋節(jié)即將到來，下面就梳理一下中秋節(jié)活動策劃方案，供大家參考。

中班中秋節(jié)活動策劃方案11、活動目標：

(1)通過活動培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。

(2)知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，了解中秋節(jié)人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、制作水果拼盤等活動來體驗節(jié)日的快樂。

2、活動準備：

(1)請每位幼兒帶一個月餅或水果實物(結合《奇趣幼兒英語》book3第三個主題-fruit)來幼兒園，有燈籠的也可請幼兒帶上燈籠，可在課室里懸掛起來。

(2)老師準備**或實物和英語單詞卡：moon月亮,mooncake月餅,mooncake’sday(mid-autumnday)中秋節(jié),lantern燈籠,happymooncake’sday!中秋節(jié)快樂!

(3)收集有關“mooncake’sday”的影像或**資料。

(4)一次性塑料刀具盤子，廢舊的塑料瓶、紙杯、空紙盒等。

3、活動過程：

(1)老師與幼兒一起**有關“mooncake’sday”的影像或**資料，討論中秋節(jié)人們的活動。

(2)通過實物或**學會單詞：moon,mooncake,mooncake’sday,lantern,并學會祝福語：happymooncake’sday!

(3)品嘗mooncakes和制作水果拼盤。

(4)區(qū)域活動：

a.繪畫：請幼兒畫自己喜歡吃的水果(大班的孩子也可畫moon的變化)。

b.泥工：請幼兒制作mooncake。

c、 手工：利用塑料瓶、空盒子、絲帶等廢料。

中班中秋節(jié)活動策劃方案2設計意圖：

民族五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的，節(jié)日是民族文化傳承的載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等民間傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚了民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承了民族精神。

中秋節(jié)將至，讓孩子們在傳統(tǒng)節(jié)日里少學點科學知識，在活動過程中把禮儀滲透到一切細節(jié)中。

總體活動：

1讓孩子們知道，8月15日是中秋節(jié)，也是中秋節(jié)的由來。

2.幼兒的科普知識，“月食”，與影像知識。

三。中秋節(jié)的習俗讓孩子們一起制作食物，一起分享，從而實現(xiàn)勞動和分享的樂趣。

時間：中秋節(jié)當天14:30-17:30

活動環(huán)境：戶外和教室可以突出中秋節(jié)的環(huán)境布局。

例如：1、主題墻的設計，剪刀、彩紙、剪出的月亮、月餅、兔子等**粘貼在主題墻上。

2月餅盒、酒盒、化妝盒等廢盒和紅結燈籠，掛在教室和室外。

道具：繪畫工具;燈泡、皮球(大、小各);手電筒、白墻/屏幕;月餅、水果、盤子、水果刀。

其它：凳子、大桌子、家長簽到本、麥克風、橫幅等。

活動過程：幼兒園全體幼兒自愿參加，選擇活動項目。

活動一.美麗圖，我來畫

活動：讓孩子通過繪畫表達對中秋節(jié)的理解，發(fā)展孩子的動手能力和想象力。

活動：教師事先中秋的**貼、掛在教室。讓孩子在繪畫中找到靈感和繪畫工具。

活動過程：

1孩子們在班上欣賞中秋節(jié)環(huán)境的創(chuàng)造和優(yōu)秀的藝術作品

2、幼兒理解并選擇不同的材料美術創(chuàng)作(不限，畫風不限，工具不限。)

活動，供老師們參考：

1類型：水粉顏料、調色板、排筆、水粉紙、清洗顏料和刷子的小桶。

2類型：水墨畫：宣紙、墨、筆。

3.類型：黏貼畫：顏色的紙片、舊布頭、樹葉、等物品用膠棒粘貼在底板紙上，粘貼出美麗的畫面。

4.類型：蠟筆畫

工具：油畫棒、白紙

5.類型：彩瓶新衣

方法：將瓶外圖上不同顏色的水粉晾干，然后將水粉涂在水粉上，或在瓶口系上絲帶

6類型：附加畫：教師可以畫的半成品和毛筆

7、類型：手工折紙：成品、過程圖(需家長和老師的)

8、類型：拓?。盒∮≌?、印泥

9、類型：砂紙

10類型：陶器：粘土色，烤箱

注：1、每件最好的幾件成品，供兒童參考

2、如感覺有難度，可請老師或家長幫忙

結束后，教師幫助幼兒將作品寫上名字，分類展示在教室內，最后幼兒可將作品帶回家。

中班中秋節(jié)活動策劃方案3小故事，大家講活動：

1在這個過程中，親子互動，家長的理解。

2兒童講故事是為了培養(yǎng)孩子的自信心和語言表達能力。

活動：故事內容：提前兩天，老師把任務分配給講故事的孩子，和家長一起尋找中秋小故事。

舞臺布置：凳子擺放為半圓形，中間為幼兒講故事與表演的區(qū)域，小區(qū)域背景可用幕布上面粘貼“快樂迎中秋”之類的標題，還可用紙板剪貼出月亮、大樹、星星擺區(qū)域背景。

參考**：

服飾：教師為表演幼兒小兔子、月亮等頭飾;魔法棒、魔法衣等(可讓幼兒身穿魔法衣、手拿魔法棒講故事，以幼兒的表演欲望)。

活動過程：

1教師從整體上說明本次活動的要求和意義，宣布活動的開始，并擔任活動的主持人

2、每位幼兒輪流上臺講故事。

3、可以將故事改編成劇本，幼兒排演成情景劇，情景劇的表演和講故事可以穿插著，提前好道具和服裝，小演員要畫好妝，舞臺可以是講故事的舞臺。

附：要求：滲透**演出禮儀。家長、教師、幼兒**過程中安靜狀態(tài)，不吃小食品，不交頭接耳，不隨便走動，對講者用以掌聲鼓勵。

中班活動方案【篇4】

幼兒園中班元旦活動策劃方案

2、 1。新年的鐘聲即將敲響，時間的車輪給人留下了深刻的印象。

在冬日溫暖的陽光下，充滿喜悅，

20年元旦如約而至。

在這里，我給大家拜年了!祝大家新年快樂，心想事成，闔家幸福。

今天，我們相聚在這里，一起感受真情，用愛融化冰雪

今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓幸福響徹天空。

今天，我們送去我們的祝福，祝福大家在新的一年里天天都是好日子。

是啊，好日子，意味著開門見喜，萬事諸順!請欣賞由楊老師為大家?guī)淼母枨逗萌兆印?/p>

2、時光飛逝，又到千家萬戶辭舊迎新的時候了，新年來到，祝福大家新年好。

下面就讓我們用熱烈的掌聲歡迎孩子們給我們帶來他們精彩的歌曲《新年好》。

3唐詩體現(xiàn)了我們中國文化的博大精深，許多膾炙人口的唐詩為孩子們所喜愛，下面請欣賞《唐詩串燒》。

4、請欣賞兒歌表演。

孩子們的熱情讓我們感到內心的溫暖，也立刻讓我們忘記了所有的煩惱和艱辛，覺得所有的努力都是值得的。

讓我們收起感動的心情，跟隨我們快樂小天使去感受快樂，下面請欣賞小朋友帶來的舞蹈《巴拉巴拉櫻之花》

5、看我們小朋友多棒啊，能歌善舞，多可愛啊!瞧?來了一只小動物，他要干什么啊?下面請欣賞故事大王趙偉祺小朋友帶來的故事《母雞和蘋果樹》

6謝謝趙偉的精彩表演。讓我們熱烈鼓掌！

兒童講故事可以提高他們的口語和語言組織能力，這在日益發(fā)展的交際社會中非常重要。

孩子們可以通過講故事來喚起很多情感，比如善良、同情等等。

可以培養(yǎng)孩子開朗的個性，通過這種方式敞開心扉，加強與伴侶的溝通，遠離自閉癥。

兒童講故事還可以擴大他們的知識面，使他們知道更多，了解更多。

兒童經常講故事可以開發(fā)他們的情節(jié)創(chuàng)造力思維，展開他們的想象力，這對于日后的交際、寫作是非常有好處的。

中班活動方案【篇5】

一、活動主題：

感謝你和我，真正的成長。

二、活動目的：

把感恩的種子撒在幼兒的心里。自古以來，中華民族就有樂于助人、知恩圖報的傳統(tǒng)美德。近年來，很多孩子都是獨生子女，家庭的溺愛讓孩子覺得別人的關懷是理所當然的，只知道理賠。通過一個月的感謝節(jié)活動，孩子從小就知道感謝父母，感謝所有的關心和幫助自己的人！用感謝的心面對未來的生活！

三、活動時間：

10月。

四：活動場所：

XXX幼兒園。

五：具體安排：

教師篇：（各園工會負責）

1、在x月的第一個國家的講話中，在進行學會感謝的講話的同時，也開始了全校師生活動的宣傳，正式開始了感謝節(jié)活動的序幕。

2、學習唱《讓我愛我的家》

3、學習感謝節(jié)的由來

4、網站開設感恩節(jié)主題。班級網站各班負責，主頁各信息員負責。

幼兒篇：

1、學唱《讓愛住我家》（年級組長負責）

2、畫畫，感謝父母。（年級組長負責）

3、小手保護大手活動，幼兒給父母擦手霜。（各班老師負責）

4、去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目，送上我們真摯的祝福。（中班年級組）

父母篇：

1、學習唱《讓我愛我的家》

2、愛的傳達活動：父母填寫愛卡，鼓勵嬰兒把愛卡送給老師和父母。或者貼在幼兒園的愛墻、海報上。

中班活動方案【篇6】

活動目標：

1盡量不受尺寸、密度和排列的影響，并正確比較

二、三組樹葉的多少。

2體驗在8以內數數游戲的樂趣。

活動準備：

1、各種落葉：梧桐葉、楓葉、銀杏葉。

2、課件：《闖關游戲》。

三。小籃子，樹葉寶箱和操作卡。

關鍵點：能用數一數的方法正確比較兩、三組樹葉的多少。

活動過程：

一、1、出示樹葉

2、提問：這些樹葉一樣嗎？**不一樣？（鼓勵孩子們談論顏色、大小、形狀等）

三。小結：冬天快到了，寶寶的葉子都從母樹上掉下來，它們的顏色、大小、形狀都不一樣，可以很漂亮！

2、 **課件，嘗試比較兩組或三組的葉數。

1老師：葉國要舉行舞會了。你想加入我們嗎？

2**課件，鼓勵孩子們討論游戲規(guī)則。

3、師幼共同闖關。

第一關：排列一樣長的兩組樹葉。

①你們看到哪兩種樹葉？它們一樣多嗎？

②小結：只有用數一數的方法，才能正確的比較出這兩種樹葉哪種多、哪種少。

第二關：排列不一樣的三組樹葉。

①提問：現(xiàn)在看到哪些樹葉？它們一樣多嗎？你是怎么知道的？

第三關：兩組環(huán)形排列的樹葉。

問題：這兩組葉子中哪一組多，哪一組少？你是怎么數的？

小結：如果還有辦法數數的話，可以先找個有標記的地方數數。你不能數到最多，也不能錯過。

第四級，兩組葉呈8字形排列。

①師：數一數這兩組樹葉那個多，那個少？你是怎么數出來的？

第五關：排列不一樣長的相同數量大小不一樣的兩組樹葉。

提問：這兩組樹葉哪個多？那個少？

小結：原來一樣多的樹葉來排隊，大的樹葉排的隊長小的排的短。

第六關：排列不一樣長的相同數量的疏密不一樣的兩組樹葉。

提問：這兩組樹葉哪組多？

小結：一樣多的樹葉排隊，排的松一點、遠一點就排的長。

第七級：兩組葉數相同，排列方式不同

提問：哪一組樹葉多？

小結：原來一樣多的樹葉，還可以排成不同的形狀，但是不管怎么排我們都有方法知道他們的多少，那就是用數一數的方法。我們小朋友真棒，都能用數一數的方法來正確比較出兩種樹葉的多少了。

三：師幼共同舞蹈，體驗闖關成功的快樂。

1導語：現(xiàn)在我們終于可以去葉子王國了。你高興嗎？

2老師開著一輛小火車帶領孩子們進入樹葉王國。

3、****，師幼共同跳舞慶祝。

初中教學方案系列5篇

我們在平時工作中時常需要根據公司下達的任務編寫各種方案，比如實施方案、規(guī)劃方案、解決方案等。為了順利進行下一階段的工作，我們應該從哪些方面開始撰寫方案呢？為了幫助您，我們已經準備好了所需的“初中教學方案”，希望本文能為您提供一些幫助！

初中教學方案 篇1

教學目標 ：

1.體味并準確理解文章所表達的父子深情。

2.學習本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫。

教學重難點：

理解文章具體描寫父親“背影”的細節(jié)，體味作者為之感動落淚的表層和深層原因;體會選擇“背影”作為表現(xiàn)主體的美學意義。

教學方法：

1.導讀法：在老師引導下依據閱讀常規(guī)分析結構，概括段意。

2.研討法：就重點問題先個體思考，再小組討論，后大組交流。

另有比較法、以寫促讀法等。

教學設計：

本篇課文的教學設計為兩課時，針對教學目標 ，每一課時重點完成其中的一項。在整個教學過程 中，將力爭充分體現(xiàn)如下幾個原則：

1.學生自己走進文本，把學生對文本的閱讀感悟作為重頭戲，給予時間和教學流程上的保證。充分閱讀，充分感悟，充分思考;感、思以充分的閱讀為基礎，充分的閱讀是為了更準確深刻地理解和領悟。

2.以學生為學習的主體，老師除必要的方法和程序的交待性引導外，不越俎代庖。當然，學生的分析理解應該是他個體獨立思考所得，也可以是他搜集資料、篩選信息所得，就此，老師在這一過程中的角色也可作些微調，比如，在一定的條件下，可以以一個參與者的身份帶著一種觀點參與討論，和學生平等對話和交流;又如，在同學的分析研究遭遇阻隔時，做必要的提示點撥。

3.以寫促讀。

在這一過程中，可以有對文章理解的短小隨感的寫作活動，也可以有直接的特別情境的描寫活動，但前者是為加深理解的層次，使之更臻于準確，后者是更為真切的體驗，感受那一種特殊的乃至難以名狀也即“可以意會，難以言傳”的情境。

第一課時重在文本內容、情感的體味理解，揣摩作者內心深處思想情感的細膩、復雜;第二課時，以作者描寫的藝術為主體進行研究，在領會其寫法高超的同時，更進一步地加深對文章情感的準確體會。

課前預習布置：

基本要求：

1.默讀、朗讀課文。

2.查字詞典，為有關字詞注音釋義。

3.畫出文中疑難詞句。

分析理解：

4.按你的理解為課文分段，并概括段意。

5.結合文后習題作一點思考。

6.文中最能感動你的地方在哪里?為什么會感動你呢?

質疑：

7.閱讀思考后，就文章的任何一個方面提出問題。

第一課時

一、導入 課文

導入 語：

同學們，今天我們—起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經閱讀過這一名篇，對之一定都會有或多或少的感受，比如感情上的被打動，思想上的被影響，寫法上的受教益。今天我們進一步地研究探討，當會有更多更深的不同層面的收獲。

二、出示幻燈投影，檢查有關字詞音形義的掌握情況。

差使chai，受派遣所做的事

交卸xiè，解除，除去

狼藉jí,踐踏

簌簌sǜsu，淚流的樣子

喪事sāng，有關死亡的事

頹唐tuí精神消沉

瑣屑xiè，細小繁雜

舉箸zhǜ，筷子

家中光景很是慘淡

一半為了父親賦閑

我心里暗笑他的迂

怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會

我趕緊拭干了淚

他觸目傷懷，自然情不能自已

情郁于中，自然要發(fā)之于外

晶瑩的淚光中

三、老師范讀或錄音范讀，或者一同學、數同學朗讀課文。

四、與同學一起討論全文的段落問題。

說明：這一項工作一般來說是長文閱讀的慣例，但卻不是一切文章閱讀的定例。尤其是文學作品，或者不以學習借鑒其結構技巧為閱讀目標的閱讀活動，這一分析結構的過程就完全可以去掉。當然，結構段落分析又不是全然沒有意義，一方面，它可以使閱讀者在這一過程中逐漸熟悉文本內容;另一方面，對于有關文體或有關長文來說，它是破譯文章密碼的鑰匙。從這一意義來說，又當因文而異，因材施教。

本文的結構可有多種理解，這里擇其一種。第—部分是第一句，引出話題;第二部分從“那年冬天”至“我的眼淚又來了”;第三部分從“近幾年來”至文末。圖示如下：

第一部分 篇首點題寄思：難忘“背影”

第二部分 回憶“背影”故事 “背影”背景：家庭變故

浦口送別 嘮叨叮囑

買桔情景：背影

話別時刻：背影

第三部分 篇末點明題旨 父親晚境 點題 明旨

從以上的討論分析，我們可以知道，文章是以“背影”為線索來串聯(lián)故事;通過故事的描述來抒寫自己對父親的那種一般情況下難以忽伏的.情感，接著我們來討論與之相關的問題。

五、獨立思考：

課文中令你最為感動的是哪一處?試描述你被感動時的真實心態(tài)。

多數同學會一下子抓住父親為我買橘子那一時刻中“背影”的描述部分。這當然與教者的設計意圖相一致。但若有同學找到其他地方，也應當積極引導同學圍繞那一個“點”進行探究討論。

關于“被感動時的真實心態(tài)”，同學的描述大致有如下幾種情況：

①文中“父親”憐子親子的至誠無私。

②文中兒子善解人意人情的真實真切。

③由此觸發(fā)相關親情的聯(lián)想。

六、進一步思考：

作者此時此刻，面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”，究竟是由于哪些原因呢?

回答此問題，要聯(lián)系此“背影”描寫之前的所有描寫;先個人獨立思考并在文中評點，再四人小組討論，最后全班交流。

綜合言之，應該有這樣一些方面：

①對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子;

②對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，原都是親子之心，憐愛之情，這是非他人所能比的;

③對父親艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐;

④對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?

⑤對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現(xiàn)出的照顧關心，不僅不領情，反而有所埋怨和嫌棄，但當為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現(xiàn)，情感的通道“訇然中開”，內疚、愧悔，無聲的譴責，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來。

此一問題的討論可以深入—些，它是本課的難點，而且由此可以讓大家比較全面準確又深入地了解全篇。此一課時如果不能完成可以留待下—課時，繼續(xù)研究之。

七、簡單小結

課文的研討，課后在完成文后的相關習題及有關的輔助練習外，繼續(xù)就其他預習題展開分析。尤其關注本課中“背影”描寫的精妙。

初中教學方案 篇2

一、在音樂教學過程中激發(fā)興趣

優(yōu)化趣味化教學活動進一步促進學生積極學習的主動性，利用現(xiàn)代多媒體技術構建符合中學生心理特點的音樂教學情境，創(chuàng)設和諧愉快的課堂教學環(huán)境，充分挖掘學生的音樂潛力，關注同學們熱愛音樂的好奇心，發(fā)揮學生學習音樂的主體作用，靈活運用多種教學方法，加強音樂欣賞、學習過程中的美感教育，培養(yǎng)新一代中學生的精神文化素養(yǎng)，探索促進音樂興趣化教學的有效途徑。在此基礎上，可結合民族傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂作品，結合學生的實際情況，進一步開發(fā)和拓展新的音樂教學內容。眾所周知，我們的民族傳統(tǒng)文化音樂作品中蘊含著很多趣味化信息，具有集趣味性、娛樂性、音樂性為一體的欣賞功能，教師要充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)音樂教學的優(yōu)勢，在扎實課程教學基礎上，進一步把工夫一定要下在開拓創(chuàng)新方面。在此要特別注意，必須強化傳統(tǒng)音樂教學的民族精神和創(chuàng)新意識，包括先進的音樂器材裝備。要提高音樂教學質量，提高學生的精神文化品質，必須有高素質的音樂教師隊伍。因為，音樂器材再先進，要靠人去操作實踐運用;教學條件再好，沒有高素質的音樂教師，教學效果不會很好。在中學音樂教學與欣賞過程中，教師的素質起關鍵作用，音樂教學主要是完成基礎的訓練和指導工作，對學生綜合素質的提高起到積極促進作用。音樂教師一定要在強化自身素質的同時，要在音樂教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)同學們的潛在優(yōu)勢，在做好基礎教學工作的同時，要給予特定的重點培育，在音樂教學中實施分層教學更有價值，因為對于音樂來說，人的天賦更加重要。在音樂教學過程中，

以提高大多數學生的音樂興趣為基礎，重點培養(yǎng)有音樂潛力的學生，做到以點帶面，扶優(yōu)扶強，最終提高全體同學學習音樂的積極性，進一步豐富音樂教學內容，提升學生的綜合素質和音樂水平。

二、在音樂欣賞過程中陶冶情操

教師要帶領學生共同欣賞優(yōu)美的音樂作品，利用多媒體課件的聲音，樂器的聲音、來輔助音樂教學，讓同學們模仿音樂作品中的聲音，進行活動訓練。引導學生背誦一些優(yōu)秀的音樂作品歌詞，讓學生模仿音樂作品自己寫一些簡單的歌詞，教師應該結合生活實際鼓勵中學生模仿作品自己寫音樂作品，一開始以能夠表達自己的意思，準確表達真實的情感為主，從而逐步提高學生的語言表達能力和音樂素養(yǎng)，長期堅持有利于提高他們的音樂水平。在教師的引導下學生應該有針對地定期學習欣賞音樂作品，然后進行自由討論，通過這樣的趣味性欣賞活動，激發(fā)了學生的音樂興趣，讓他們在學習音樂作品的同時，養(yǎng)成積極動腦筋思考的習慣，提高學生的音樂素養(yǎng)和認知能力，充分發(fā)揮想象力，在欣賞過程中通過對不同事物的分析比較，有利于明辨是非，進一步提高運用音樂語言準確表達思想情感的能力。教師可在不同階段有針對地實時準備一些音樂作品，在欣賞過程中讓學生邊演示邊唱，加深了他們對音樂作品中思想情感的理解，在充分理解的基礎上強化一些音樂知識訓練，把好的歌詞反復記憶，通過有興趣的歌唱比賽等訓練活動，充分調動學生學習音樂的積極性，激發(fā)創(chuàng)造意識，進一步豐富他們的想像力。在音樂教學活動中，教師要通過各種方法，讓學生積極主動地去找音樂作品欣賞學習，并且在學習和欣賞過程中逐步提高創(chuàng)造和想象力，進一步挖掘自己的音樂潛能。結合音樂教學組織幼兒開展“我們的節(jié)日”主題道德教育活動，利用重大節(jié)日、紀念日以及某些有特殊意義的紀念日等，開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育活動，活動形成序列，有計劃、有過程、有實效。結合音樂教學逐步讓孩子們認識愛國主義影片中人物形象的高尚品德和感人事跡，培育高尚道德情操，在心靈深處埋下崇尚理想和美的希望。每學期至少組織學生集體觀看一部愛國主義影片。充分利用音樂教學時間，每月一個主題，每周一個專題，通過鼓勵學生大膽唱歌、比賽等形式，有利于進行思想品德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，一定要讓學生輕松愉快地學習歌曲，提高學習音樂作品的質量，最終提高學生的高尚思想道德品質和綜合素質。

三、在音樂學習過程中實施美育實踐

在音樂教學實踐中，首先要堅持實事求是、因材施教的原則，開展音樂欣賞與教學活動，結合學校的實際情況，在現(xiàn)有條件的基礎上，充分激發(fā)學生的興趣，有效實施音樂教學活動。在音樂教學實踐中，鼓勵學生仔細觀察生活，提高表現(xiàn)力，加強音樂欣賞訓練，提高音樂實踐運用能力，積極探索學生學習音樂和提高音樂水平的客觀規(guī)律，有計劃地進行輔導，加強美感訓練，培養(yǎng)良好的音樂欣賞習慣，逐步樹立愛憎分明的心理素質。每一個學生學習音樂的最初意識源于兒歌，隨著年齡的增長，逐步產生用語言表達自己愿望的需求，這是學生音樂智能開發(fā)的心理依據和客觀實踐過程，教師需要努力為學生創(chuàng)造良好的音樂教學環(huán)境，培養(yǎng)良好的音樂思維習慣，加強音樂知識輔導和訓練，在大量音樂作品欣賞過程中，進一步提高美感教育效果和客觀認知能力。在開展音樂教育教學活動中，教師首先要為學生學習音樂營造良好的環(huán)境，強化學生的審美意識，科學引導同學們通過欣賞優(yōu)秀音樂作品，在逐步理解事物發(fā)展運行的過程中，提高思維能力。以提高本民族音樂傳統(tǒng)教學方法為重點，結合教學大綱要求，在有一定的參與群體和認識程度的基礎上開展民族傳統(tǒng)音樂教學活動，可以較好地推動音樂教學的發(fā)展，有利于激發(fā)學生學習音樂的興趣，有利于增強學生的音樂和文化素養(yǎng)。

結束語：通過音樂教學傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進中學生良好的思想道德品質和精神文化發(fā)展，夯實素質教育的基礎;通過舉辦各種音樂教學和比賽活動，進一步活躍孩子們的身心，豐富學生的文娛生活，陶冶師生的藝術情操，有效實施美感教育，有利于提高學生綜合素質。

初中教學方案 篇3

一、指導思想

以“始于學生需求，終于學生滿意”為宗旨，以“快樂學教、張揚個性、共同成長”為目標，以“以學定教、先學后教、多學少教”為基本理念，以“自主、合作、探究”為學生學習的基本方式，以教師的專業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代教育信息技術手段為支撐，構建初中課堂教學新模式，深化基礎教育課程改革，進一步推進素質教育。

二、基本模式：

課堂教學模式是課改理念的載體，也是實現(xiàn)課改理念的抓手，更是課堂教學改革的必要條件。通過構建課堂教學模式，讓已懂得課改理念的教師，把課改理念變成實踐的行為；讓不完全理解課改理念的教師，能夠按照一定的流程和操作方法，在不知不覺中實現(xiàn)課改理念下的課堂目標與課堂效果。

根據初中課程內容與學生的實際情況，設置三種課型，即學導課、拓展課和講評課。在此基礎上，增設每周一練，供學生業(yè)余時間進行自主學習。

（一）學導課流程及基本要求

1、學導課流程：任務導學——互助合學——師生答疑——達標檢測——配餐作業(yè)。

所謂任務導學，是指學生在學習任務的引導下進行有針對性、計劃性的獨學。

所謂互助合學，是指學生在獨學的基礎上，通過同伴互助的學習方式進行學習，起到“兵教兵”“并帶兵”“兵強兵”的作用。

所謂師生答疑，是指在獨學、對學、群學的基礎上，針對學習過程中還未解決的問題與困惑，通過師生共同展示的方式予以解決。

所謂達標檢測，是指在學習任務完成之后，利用書面或口頭的方式，對學習目標的達成度進行評估。

所謂配餐作業(yè)，是指學導課結束后，教師根據本節(jié)課內容的基本要求，精選不同層次要求的題目，供課后學生根據自己的實際情況有選擇的完成，并對當堂所學內容予以鞏固。

2、學導課基本要求：

（1）任務導學環(huán)節(jié)（20分鐘）

教師的任務

①、出示學習目標。要依據“課時目標具體化，具體目標行為化”的原則陳述學習目標。

②、創(chuàng)設教學情境。注重與學生實際認知水平的聯(lián)系，注重與學生實際生活經驗的聯(lián)系，能夠激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。

③、進行學法指導。重點放在指導學生怎樣讀、怎樣想、怎樣練上。

④、布置學習任務。學習任務主要包括：看什么，想什么、記什么、寫什么、練什么。在布置學習任務的同時，對學生提出相應的學習要求。

⑤、提出探究問題。問題設計的原則：以學科問題為基礎，以學生問題為起點，以教師問題為引導。知識問題化、問題層次化、學習探究（合作、互動）化。

⑥、提供學習資源。補充材料、微課等。

學生的任務

①、獨學的流程：看與畫——寫與記——想與做——標疑惑。

②、獨學的方法：“裸學”（自己看）——助學（借助工具書）——記學（不看資料記憶）——量學（學會舉一反三）。

③、獨學的要求：學生獨學時坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書寫；翻動書本、練習本要輕，凳子盡量不要響動；獨學過程中不要提問或交頭接耳，遇到與己無關的情況不能分神，更不能抬頭張望；要盡力獨立完成教師布置的學習任務，不能敷衍對待，更不能抄襲他人答案；要提出自己的觀點或疑問；書寫要字跡清晰、工整規(guī)范，行平列直，切忌潦草應付。

在獨學階段，教師要高度關注各小組每一個學生的學習狀態(tài)。教師在巡視過程中，要留意學生獨學過程中遇到的障礙，收集獨學中存在的問題，思考并分析產生障礙或問題的原因與對策。在獨學環(huán)節(jié)完成后，教師可以就學生獨學時的狀態(tài)（態(tài)度與方法、知識與技能）對各組進行即時性點評，達到激勵、引導、提高的目的。

在起步階段的獨學環(huán)節(jié)，教師要做好由教讀向自讀的過渡。

（2）互助合學環(huán)節(jié)（8分鐘）

教師的任務

①、提出互助合學的基本任務。

②、關注各小組互助合學的進展情況。

③、在起步階段，每節(jié)課至少深入一個小組進行互助合學方法的指導。

④、在巡視過程中，對各小組互助合學中存在的疑難問題及時予以解答，不能解答的留給后續(xù)環(huán)節(jié)解決。

⑤、掌握各小組互助合學的亮點，為師生答疑環(huán)節(jié)做好準備。

學生的任務

①、對學與群學，可以合稱為“合學”。對學指兩名同等學習程度學生的合作學習；“群學”指小組內不同程度學生的合作學習或具體指“學習對子”間幫扶學習。“學習對子”是指學習小組內相鄰層次學生相互結成對子，進行學習幫扶，以形成一個相對穩(wěn)定的學習共同體。對學、群學環(huán)節(jié)仍然是以解決問題為主線。

②、對學的流程：分享——求教——討論——結論或疑惑。對學的方法：對議（共同商議）——對抗（爭議問題辯論明晰）——對問（互相提問）——對查（互相檢查）。

③、群學的流程：幫學——合學——研學——提出班級討論問題。群學的目的：解決個性問題、發(fā)現(xiàn)新問題、探究新問題。

④、合學注意事項

初中教學方案 篇4

教學目標

知識與能力

知道通過尋找個人自尊自信的支點、創(chuàng)造個人成功的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些體現(xiàn)民族自尊心和自信心的典型事例。

過程與方法

進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個人較恰當的自尊心和一定的自信心。

情感、態(tài)度與價值觀目標

有意識地引導自己，保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，以成為一個對祖國、對人民的有用之才。

教學建議

教學重點、難點分析:

指導學生學習有關自尊自信方面知識的目的，在于引導其行動。因而本框教學內容是全課的重點。課文提出了培養(yǎng)自尊自信的三點途徑，前兩點是實際性的指導，第三點是方向性的指導。重點是要指導學生將所學知識應用與生活實際，將這些方法落實于行動。

教法建議

在懂得了“是什么”、“為什么”以后，重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質教育最終落到實處。自尊自信的培養(yǎng)可以說有多種途徑，但最根本的則是如何認識自己突出的優(yōu)勢和長處。因此，要引導學生廣開思路找自己的“長”。尤其是一些所謂的“差生”，教師應把重點放在他們身上，發(fā)動同學幫助其發(fā)現(xiàn)也許連自己也沒有認識到的優(yōu)勢和長處，培養(yǎng)其自尊自信良好品質。

教學設計示例

教學過程：

教師持一帶支架的相框進入教室，把它放在講臺桌上，老師引導說明相框能站立在桌上是因為后邊有支架。而每個人要想以自尊自信的良好形象自立于社會，也需要這樣一個“支點”，即每個人的優(yōu)勢和長處。

學生活動：找優(yōu)點

①以小組為單位

②每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象

③自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行

④教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點。

⑤時間五分鐘

⑥先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。

⑦當學生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學生掌聲鼓勵。

(目的：激發(fā)學生的自豪感，增強自信心。)

問：在贏得掌聲的時候，你能說說是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點的嗎?

生答：要和別人相比較。當然，要選擇好比較的對象，比如，踢足球的水平，我就得和同學比，不能和郝__比;全面挖掘自己優(yōu)勢，當然，也要認識不足，才能揚長避短。

師：此外，還要逐步學會用發(fā)展的眼光看待自己，抓住今天，追求明天。

學生歸納：在成功的行動中，體驗勝利的喜悅，自信心不斷增強。要想成功，目標就要適當，行動也要勇敢。

用教育家陶行知先生的話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？咳丝刻炜孔嫔希凰闶呛脻h。”說明要自信，就要獨立，不能有依賴性。

議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事，與我們中學生無關。”這種想法對嗎?為什么?

生答：不對。人既要有人格，又要有國格。中學生也是國家公民，有維護國家尊嚴的義務。

問：維護祖國的尊嚴我們應怎樣做?

生答：繼承民族傳統(tǒng)、對外交往不卑不亢、維護祖國統(tǒng)一民族團結、尊重國旗、國徽、國歌……

學生課堂小結

探究活動

我的自信心在哪里

活動(一)學生填寫調查表知道自己具有那些能力：

自我能力調查表

在符合你的題目的括號內劃√，在不符合你的題目的括號內劃×。如果你還具備其他能力請?zhí)顚懺诘?題中

1.我對自己的理解能力充滿信心()

2.我對自己的社交能力充滿信心()

3.我對自己的學習能力充滿信心()

4.我對自己的表演能力充滿信心()

5.我對自己的體育能力充滿信心()

6.我對自己的組織能力充滿信心()

7.我對自己的繪畫能力充滿信心()

8.我對自己的自我保護能力充滿信心()

9.我還對自己的以下能力充滿信心：

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

活動(二)回顧成功經歷及內心體驗，說明我們的能力還必須得到他人的肯定，自信心才可能確立。

我得到了別人的大拇哥

幼年的我_______________________(填寫成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

童年的我_______________________(填寫成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

少年的我_______________________(填寫成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

活動(三)自由演說，讓學生結合自己的能力和成功經歷，分析自尊自信是如何確立的，如何能培養(yǎng)自尊自信，并能指導自己的行動。

初中教學方案 篇5

《北冥有魚》教學設計

學習目標：

1、了解《莊子》及莊子生平、思想。結合課本注釋及工具書讀通全文，掌握重點文言詞語。(重點)

2、理解句意，明白本文闡述的道理。(難點)

3、學習莊子追求逍遙灑脫的人生態(tài)度，無所待的絕對自由的精神境界。 學法指導：誦讀法、討論法、合作交流法 課時安排：1課時 學習過程：

一、創(chuàng)設情境，明確目標

1、莊周曾夢見自己變成一只蝴蝶，輕舞飛揚、飄然快樂。于是他全然忘記了自己是莊周。醒來之后，莊子對于自己究竟是莊周還是蝴蝶感到驚奇詫異。仔細想想，不知是莊周做夢變成蝴蝶了呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周?(出示題目)

2、學生齊讀目標。

二、自主閱讀，整體感知

1、交流莊子及其作品，圈畫課本P116(1)主要信息

2、校正字音：北冥鯤鵬 摶 遷徙 正色邪

3、整體感知 (1)朗讀指導。三讀;學生代表讀文 ，師范讀，生齊讀。

(2)結合課本注釋及工具書理解句意，積累、掌握重點文言詞語。

狀元成才路路成才天之蒼蒼，其正色邪?其狀元狀狀元狀元狀元成才路路成才才元成路路成才路成才狀元成才路狀元成才路成狀元才路狀元成才路狀元成才路狀元湛藍。蒼蒼：真正的顏色。正色：狀元路成才狀元成才路狀元成才路狀元狀元成才成狀元成才路路才路狀元成才路狀狀元狀成元元狀元成才路狀元成才路遠而無所至極邪?其視下路才路成才狀元狀元成才路狀元成才路狀才路元成狀元成才路成狀元狀元狀元成才路路想象高空俯視情景狀元成才路狀元成才路狀元成才狀元成才路狀元成才狀元成才路狀元路

(3)概述課文主要內容，梳理結構。

北冥有魚：介紹鯤鵬形體 仰視鯤鵬飛南冥 想象高空俯視情景 ----有所待

三、合作探究、交流展示

(一)讀文，深入理解內容

1、文章標題為“北冥有魚”，后來怎么又寫鳥了?

2、在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理，使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理?

3、任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢?

4、大鵬的形象如何呢?作者又是怎樣描寫這一形象的呢?

(二)賞析語言。

鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。

(三)探究主旨，寫作借鑒

四、拓展延伸，共享成果 元狀成才路成路才成才狀元狀元成才路下：向下。狀元成才路狀元路狀元成才路狀元成才路狀元成才路路成才狀元路成才是：這樣。才狀元路成才狀元成狀元才路路狀元成狀元成才路狀元成才才才路狀元成才成才路狀元路也，亦若是則已矣。路才才成元狀狀狀元成狀元成才路狀元成才路極：盡。狀元路成才狀成元路成才成才狀元成狀元才路路成才狀元路狀元狀元成才路狀元成才路狀元路成才狀元同“耶”，疑問語氣邪：詞。狀元成才路狀才元成路狀元路成才成才路才成路才路路路成才成狀元才路成才成元狀狀元成才狀元成才路狀狀狀元成才路成狀元才路狀元成才路成元元成路才狀元成才路路路成才狀元成才狀元狀元成才路狀狀元元狀元成才路成才狀元路成路才元狀路路成才路狀元才路成才元路成路才成路才狀元成才路成狀元成才路才路狀元成才狀元路成才狀元路路狀元成才路路成才狀元成才路路 請小組代表交流與“鵬”有關的文學形象、詩詞名句、成語典故。

五、課堂檢測，回饋信息

1、通假字：北冥有魚 其正色邪

2、一詞多義：而、之、

3、特殊句式：(1)《齊諧》者，志怪也。(2)去以六月息也。

4、口譯課文，導背課文。

六、布置作業(yè)，鞏固教學

1、抄寫原文、整理單雙音節(jié)詞語、譯文。

2、背誦默寫本文。 教學反思：