屈原列傳教案

屈原列傳教案模板3篇。

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“屈原列傳教案”。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是課堂教學(xué)的根基。如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

屈原列傳教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解屈原的生平事跡，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。

（二）學(xué)習(xí)本文記敘和議論相結(jié)合的寫作方法。

（三）掌握本課的文言常用實詞；熟記通假字“離”、“反”、“濯”、“見”、“指”，“絀”“質(zhì)”、“被”，正確理解古今異義的詞，復(fù)習(xí)鞏固判斷句與被動句。

（四）理解課文運用的修辭手法。

二、難點、重點分析

（一）課文第一部分寫屈原由見“任”而見“疏”。第一段首先簡介屈原的姓名、官職和杰出才能，說明“王甚任之”。王怎樣“甚任”之？為什么“甚任之”？

分析：王甚任之：“為左徒”，“入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯”?！保ㄗ笸剑撼倜?。相當(dāng)于上大夫而次于令尹。在國王左右參預(yù)政事，起草詔令，是相當(dāng)重要的職位。）[趣祝福 WwW.ZFW152.cOM]

“王甚任之”的原因：

①楚之同姓：屈原的祖先屈暇是楚武王的兒子，受封于屈，因以屈為氏，是楚國王族中的一支。（古代姓比氏大，后來姓氏不分。）

②屈原具有杰出的才能：“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”。（明、嫻，形容詞用作動詞，這兩句狀語后置。）

（二）王為什么怒而疏屈原？

分析：直接原因是上官大夫“讒之”，根子在于“爭寵而心害其能”。

按：“上官大夫見而欲奪之，屈平不與”一句有兩種理解?！督虒W(xué)參考書》的譯文是：“上官大夫看見了就想改動，屈平不贊同”。與課文注釋相左。依教材對“奪”、“與”的注釋，應(yīng)譯作：“上官大夫看見了想搶過去（看），屈原不給?！?/p>

“因讒之日：‘……平伐其功，曰，以為“非我莫能為”也?！薄Y料認(rèn)為，“曰”、“以為”重復(fù)，疑有衍文，此說似不妥。如重新標(biāo)點，作“……平伐其功，曰：‘（王）以為非我莫能為也?！薄斫?，文辭便可貫通。聯(lián)系上下文，可補出“以為”前省略的主詞。

（三）屈原為什么作《離騷》？

分析：憂愁幽思而作《離騷》。憂愁的具體內(nèi)容是“疾王聽之不聰也，讒館之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助詞，取消句子的獨立性。這四個主謂短語都是“疾”的賓語。

（四）第3小段包括幾層？作者是怎樣對《離騷》進行記敘和議論的？

分析：分兩層。

第一層從本段開頭至“蓋自怨生也”，第一句記敘屈原“憂愁幽思而作《離騷》”，以下幾句就“憂”“怨”展開議論，分析產(chǎn)生優(yōu)怨的原因，寄寓作者對屈原的深切同情。

第二層第一、二句“上稱帝嚳……靡不畢見”記敘（概述）幅規(guī)的主要內(nèi)容，以下幾句就其文、辭、志、行進行評論，評價其藝術(shù)成就，贊揚屈原的“泥而不滓”“與日月爭光”的高貴品質(zhì)。

（五）詞語提示：

（1）“齊與楚從親”：從：同“縱”，合縱。親：親善。

（2）“又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖”：“又因厚幣”后省略動詞“賂”?！岸焙笫÷灾髡Z（靳尚）?！坝凇嵭洹保涸卩嵭涿媲?，狀語后置。

（3）“秦，虎狼之國”：虎狼，像虎狼一樣，名詞作狀語。

（4）“奈何絕秦歡”：歡：友好。

（5）“亡走趙，趙不內(nèi)”：亡：逃亡。走：跑，現(xiàn)代的“跑”古代稱“走”；現(xiàn)代的“走”古代稱“行”。內(nèi)：同“納”，接納，收留。

（6）“復(fù)之秦”：之：動詞，到。

（7）“雖流放，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也”：眷：眷戀。顧：念。眷顧：眷念。系心：掛念。反：同“返”。冀幸：僥幸希望：“一悟”的“一”：副詞，一旦，一經(jīng)?！耙桓摹钡摹耙弧保焊痹~，都，全部。這句話的意思是：雖然流放在外，（仍）眷念楚國，惦記著懷王，不忘要回（朝廷中）來，盼望懷王一旦醒悟，風(fēng)氣全都改變。

（8）“其存君興國而欲反復(fù)之”：他保全君王振興國家而想把不利局面改變過來。

（9）“人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐”：無：無論。自為。自佐：既為自，佐自，賓語前置。

（六）本文寫作特點是什么？

分析：

（1）思想內(nèi)容：課文通過記敘屈原的生平事跡特別是政治上的悲慘遭遇，表現(xiàn)了屈原的一生和楚國的興衰存亡攸攸相關(guān)，贊頌了他的愛國精神和正直的品德。作者為屈原立傳，按時間順序，以“任、疏、細、遷、沉”為線索，處處圍繞屈原的“志”寫：第一部分以評介《離騷》“推其志”，第二部分以國家危難突出屈原“眷顧楚國，系心懷王”，“其存君興國而欲反復(fù)之，一篇之中三改志篇”，第三部分以回答漁父讓屈原抒發(fā)矢志不渝的信念。

（2）寫作特色：和從《史記》中選入中學(xué)課本的其它幾篇人物傳記（《廉頗藺相如列傳》、《鴻門宴》、《信陵君竊符救趙》、《毛遂自薦》）相比，本文的特色是：

①選材上，《屈原列傳》不具備曲折、生動、完整的故事情節(jié)，而是根據(jù)文獻記載，粗線條地勾勒人物的生平事跡；

②寫法上，記敘和議論相結(jié)合。全文四個部分都有“傳”有“評”，因“傳”而“評”，以“評”點“傳”。議論方式各不相同，第一部分為評價式，第二部分為結(jié)語式，第三部分為陳述式，第四部分為比照式。

③語言上，本文具有濃厚的抒情色彩，敘中有情、傾向鮮明；議中有情、直抒胸臆。作者運用對偶、對比、排比、反復(fù)、比喻等修辭手法，增強了語言表達效果。本文堪稱“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

三、教學(xué)過程設(shè)計

（一）檢查預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。

做法：指名學(xué)生朗讀1、2自然段，說說自己的段落劃分情況和本文寫法上的主要特點，以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后作如下導(dǎo)語：

屈原，是我國第一個偉大詩人，又是世界古代文化名人。他的作品，流傳下來的有《離騷》、《九章》、機規(guī)、《天問》、《招魂》等，我們曾讀過他《九章》中的一篇：《涉江》。從《涉江》里，我們知道他即使在晚年放逐到沉湘蠻荒之地，也仍在關(guān)心楚國的朝政，眷戀祖國，仍然在堅持自己的理想和節(jié)操，寧死也不與朝中的佞臣同流合污。這種崇高的愛國精神和端方正直的品格，兩千多年來曾經(jīng)影響我國千千萬萬的仁人志士。今天，我們要進一步學(xué)習(xí)《史記》中的崛原列傳》，這是我國歷史上出現(xiàn)得最早的一篇記載屈原事跡、思想、人品的文獻。它有著很高的史料價值，后世的研究屈原的著作，都以它為出發(fā)點：它又有著很高的文學(xué)價值。魯迅曾稱贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。這篇傳記就能體現(xiàn)這一特色，今天我們研讀這篇課文，在寫作方面，應(yīng)充分注意這一特點。

（二）說明本文是史傳“變體”，明確研讀方法。

做法：仍從檢查預(yù)習(xí)入手，指名學(xué)生說說這篇史傳文與我們學(xué)過的《廉藺列傳》、《信陵君列傳》、《鴻門宴》、《毛遂自薦》等篇在寫法上有何顯著區(qū)別，為什么有這種區(qū)別，然后教師作如下點撥、提示。

關(guān)于史傳“變體”：

這篇史傳的顯著特點，就是它不像其他史傳文那樣，“寓論斷于敘事”，而是“以議論行敘事”（明茅坤語），所以前人說它是“太史公變調(diào)”，即史傳中偶然出現(xiàn)的一種“變體”。作者為什么要采用這種寫法？歷來一般認(rèn)為，是由于司馬遷為了便于寄寓自己個人的“政治幽憤”。但主要原因恐怕還不在這里，而在于先秦文獻中有關(guān)屈原事跡的記載本來很少，特別是秦始皇燔毀六國典籍后，有關(guān)屈原的記載，更幾乎是蕩然無存，要憑史料來寫出屈原的偉大精神和偉大人格是不可能的。

這只要從這篇傳記所寫屈原的事跡，不過片鱗斷爪，僅夠勾畫他一生大體輪廓就可看出來。所幸的是屈原的作品卻流傳下來了，可以充分運用它來寫出屈原崇高的精神境界。這就是這篇列傳為什么要采用“以議論行敘事”的“變調(diào)”寫法的根本原因。也可以說，這篇文章的基本寫作特點，是以粗筆寫“形”，以工筆寫“心”，研讀時一定要把握住這一特點。

關(guān)于研讀方法：

根據(jù)上述情況，我們學(xué)習(xí)這篇列傳，不能采用一般學(xué)法，要把精力用在議論部分，即把評介《離騷》、就懷王客死于秦抒感、與漁父對話三處作為研讀重點，看作者怎樣通過這三處議論，揭示屈原的偉大精神和偉大人格；至于記敘部分，弄懂若干難句，能夠疏通文意，理清行文脈絡(luò)就夠了。此外，這是我們中學(xué)階段最后講讀史傳文，學(xué)完以后，還要抽出一些時間來歸納、拓展一些史傳文知識。

（三）逐段解釋難句，編寫內(nèi)容提綱。

做法：這一步驟的目的，是疏通全文，了解屈原的事跡，為重點研讀議論段作鋪墊。為了贏得教學(xué)速度，議論節(jié)段可暫時擺下。具體步驟是先與學(xué)生一道分好大段，然后按大段，在朗讀的基礎(chǔ)上解釋難句，理請行文思路，編出內(nèi)容綱要。在這個過程中，應(yīng)相機提些問題，但問與答都應(yīng)力求簡明。

1、關(guān)于第一大段。

（1）難句解釋：

“屈原者，名干，楚之同姓也。為楚懷王左徒。”

讓學(xué)生明確：在先秦，姓是一種族號，氏是姓的分支；分支有因封地得氏的`，有因先祖的滋號得氏的。屈原先祖暇，因受封于屈地得氏?！白笸健?，在楚國是一種僅次于“令尹”（宰相）的官職，多由王室親族充任。后文“三間大夫”，是一種掌管屈、景、昭三氏事務(wù)的官職，屈原也曾充任。

“懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿本定，上官大夫見而欲壓之，屈乎不與?！?/p>

讓學(xué)生明確：上官大夫公然要搶奪屈原所寫憲令草稿，在情理上說不能，因此郭沫若提出一種別解：“奪”，作“改動”解；“與”，作“同意”解。按：這樣解釋很合理。一方面，它符合古代“奪”、“與”的常用義之一；另一方面它反映了屈原所作“憲令”具有改革的進步意義，觸犯了上官大夫等守舊官僚的利益，所以他們要篡改。

“每一令出，平伐其功，曰：以為‘非我莫能為’也?！?/p>

讓學(xué)生明確：用了“曰”，又用“以為”，語意欠順通。按：歷來研究者認(rèn)為這兩個詞，必有一個是衍文，即因傳抄錯誤產(chǎn)生的多余的詞語。

（2）行文思路：

提問：這一大段寫了哪幾件事？它在全文中的作用是什么？

點撥：一共寫了三件事，揭示屈原的政治才能。端方正直的品格，和因讒見流的緣由，預(yù)示楚國的國事將不可為。

2、關(guān)于第二大段。

（1）難句解釋：

“惠王患之，乃令張儀佯去秦，厚市委質(zhì)事楚……”搏踩醚生明確：“佯”，假裝；“去”，離開，“厚市委質(zhì)”，課文注釋沒說清楚，“厚市”，是指豐厚的禮物，“市”，禮物?！拔|(zhì)”，前人研究是指另再呈獻信物，古代別國重臣投靠新主，“必先書名于策（竹簡），委死之質(zhì)于君，然后為臣，示必死節(jié)也”?！拔?，呈獻；“質(zhì)”通“蟄”，但作信物解。這種信物，不是禮物所能代替的。

“張儀聞，乃曰：‘以一儀而當(dāng)漢中地，臣請往如楚?！薄?/p>

——讓學(xué)生明確：“以”，。介詞，用、憑的意思；“當(dāng)”，抵得上；“往如楚”，“往”，去；“如楚”，到楚國去。句意謂：憑我一個張儀就可抵換漢中地，請讓我離開秦國，到楚國去。

“如楚，又因厚市用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖?！?/p>

——讓學(xué)生明確：要注意“因”是介詞，憑借；“用事者”?！俺肌?，均為“靳尚”的同位語；“于……鄭袖”是狀語后置，即向懷王寵姬鄭袖說假話：設(shè)“詭辯”的主語是靳尚。據(jù)被記》中《張儀列傳》的記載，張儀一到楚國，懷王就把他囚禁起來，靳尚對鄭袖的詭辯是：“子亦知子之賤于王乎？”“秦王甚愛張儀，而必欲出之。今將以上庸之地賠楚，以美人聘楚，以宮中善歌誆者為媵。楚王重地尊秦，秦女必貴，而夫人斥矣?！?/p>

（2）行文思路：

提問：這一大段寫了哪幾方面的內(nèi)容？屈原本人的事跡寫得很少，主要是穿插一大篇懷王受騙，以致最終客死于秦的史實，為什么？

點撥：寫了三方面的內(nèi)容：懷王受騙，至死不悟；屈原被放，仍關(guān)心朝政，系必懷王；頃襄王接受讒言，怒“遷”屈原。穿插這么一大段史實，而這些史實，都是在屈原“既細”以后發(fā)生的，這就說明屈原的去留，關(guān)系著楚國的命運。另一方面也意在揭示楚王父子均昏饋腐朽，當(dāng)朝重臣多貪婪鄙陋，像屈原這樣端方正直的人，必然不見穿于朝廷，所以最后終于自沉淚羅。

3、關(guān)于三、四兩大段。

（1）難句解釋：

“乃作《懷沙》之賦。于是懷石，遂自投汩羅以死?！?/p>

——讓學(xué)生明確：《懷沙》是屈原投水前的絕筆?！皯焉场倍?，舊時解作懷抱沙石，即下句的“懷石”。但也有人解釋為“懷念長沙”。長沙為楚之先王始封之地。古時長沙包括的地域很廣，淚羅也在其內(nèi)，屈原在淚羅投水，也就是要歸死先王故居之地?！白酝稖I羅以死”的“以”，連詞，表行為的結(jié)果，和用作連詞時表目的不同。

“然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。”

——讓學(xué)生明確：“祖”，摹仿、效法的意思，古代“祖”是個多義詞?！皬娜蒉o令”，課本注為“說話得體，善于應(yīng)酬。從容，言語舉動適度得體?！边@是一說；另一說，認(rèn)為“從容”是指“委婉蘊藉”，也通，屈原的辭令本也有委婉的一面。

（2）行文思路：

提問：這兩段在全文中的作用是什么？它們是分別從什么角度來寫屈原的？

點撥：第三大段是屈原自述自己的立身處世準(zhǔn)則，即寧赴清流而死也不與世同流合污，要保持自己的高潔品格。第四大段是寫屈原死后對后世的影響，即從繼承者對照的角度，來說明屈原敢于同邪惡作斗爭的精神很不容易為人企及。這一段的寫法實際上是寓議于敘。

（四）重點研讀評介《離騷》一段。

做法：先講明這一段為什么要重點研讀：難度最大；最集中地揭示了屈原的崇高品格；又是歷來評價《離騷》的最重要文字（按：原是淮南王劉安所作《離騷經(jīng)傳》中語，太史公采入《屈傳》內(nèi)，原作已佚）。然后引導(dǎo)研讀，具體過程是：（1）簡介《離騷》內(nèi)容；（2）疏通文意和難句；（3）思路分析；（4）反復(fù)朗讀，要讀出詠嘆語氣。

屈原列傳教案 篇2

【自讀導(dǎo)言】

本篇為人物傳記，讀傳記文章重在感悟人物的性格精神。

此傳與以前所學(xué)傳記有所不同，“傳評結(jié)合”的寫法是本文之特點，也是本文之難點。

作為文言文，疏通文句、積累一些古漢語方面的知識也是本文學(xué)習(xí)的重點。

作為自讀課文，學(xué)生的自讀自悟顯得尤其重要，老師的指導(dǎo)則應(yīng)側(cè)重于突出重點和難點。

【自讀程序】

1、回顧舊知識：司馬遷及其作品；屈原及其作品。

2、疏通文句，理清文脈。

3、突破重點：感受屈原。

4、突破難點：“傳評結(jié)合”的寫法。

5、處理課后練習(xí)。

6、發(fā)散思維訓(xùn)練。

（說明：此程序體現(xiàn)了循序漸進的認(rèn)知規(guī)律：從舊到新，從點到面，從形到神，從內(nèi)容到形式，從重點到難點，從知識到能力，從課內(nèi)到課外，由淺入深。）

【自讀點撥】

1、理清文脈。

第一部分（第1－3段）

屈原見任——屈原被疏——屈原為文

第二部分（第4－10段）

屈原被絀，張儀行騙——懷王被惑，縱儀歸秦——諸侯擊楚，楚兵大敗——懷王赴秦，客死異鄉(xiāng)——屈原被放，心系懷王——子蘭使奸，屈原被遷

第三部分：（第11、12段）

江畔答問，絕望自沉——文澤后世，德威眾杰

明線：屈原的命運（見任——見疏——見絀——見遷——自沉）。

暗線：楚國的命運（被騙——被襲——客死——滅亡）

（說明：此設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生了解《屈原列傳》的大致內(nèi)容，這也是理解屈原形象的前奏。）

2、感受屈原。

第1、2段敘述屈原才能卓越，為國操勞，因小人使奸而被懷王所疏。第3段著力評述屈原創(chuàng)作《離騷》的根由：“憂愁幽思”。屈原因“窮”生“怨”，因“怨”為文，而此“窮”此“怨”皆因奸佞蔽明。屈原的美政之夢光明磊落，然而被諂被謗，孤獨無援，此時“不平則鳴”實乃自然之事。其文“以刺世事”，文如其人。屈原“志潔”“行廉”，為保持自己良好的道德操守，“自疏濯淖污泥”“蟬蛻于濁穢”“浮游塵埃之外”“泥而不滓”，其高尚的美德真可“與日月爭光”。屈原一生，傲骨堅挺，皆因他的“方”與“正”。

第8段寫屈原見放卻仍“眷顧楚國，心系懷王”。屈原處江湖之遠，依然心憂祖國。雖然懷王“終不悟”，但屈原的“存君興國”之志從未泯滅。儒家說：“不在其位，不謀其政?！鼻瓍s無論是否在其位都要謀其政。儒家說：“達則兼濟天下，窮則獨善其身?！鼻瓌t是不管窮達都要兼濟天下?！拔槐拔锤彝鼞n國”，屈原的愛國之心既不會因個人的榮辱而動搖，也不會隨楚國的治亂而改變。對祖國的一片忠心是屈原傲骨的內(nèi)在精髓。

第11段寫屈原江畔答問。屈原被放，“行吟澤畔”。他在吟什么？屈原仍在“吟”其志，他是為了其“志”而“顏色憔悴”到如此“枯槁”之狀，頹廢的外表之中仍透露著一種對精神追求的執(zhí)著。漁父明知故問其見放之因，屈原答：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！边@既是對不合理遭遇的解釋，也是對自我人格立場的持守。漁父建議屈原“與世推移”，沒有必要“懷瑾握瑜”，屈原則用形象化的比喻（“彈冠”與“振衣”）表明自己誓不改變自己的政治主張和人生信念。“寧赴常流而葬乎江魚腹中耳”一句可見屈原的矢志不移，寧棄生求死，不墜青云之志。死亡已經(jīng)成為屈原標(biāo)舉清高解脫愁苦的惟一手段。

綜上所述，屈原形象就是一個殉道者的形象，這個“道”就是理想和信仰，就是祖國和人民，就是人格的神圣與精神的絕對純凈。

（說明：本設(shè)計重在通過重點段來窺探屈原那高尚的靈魂，抓住了重點段也就抓住了品味人物的關(guān)鍵。）

3、突破難點：“傳評結(jié)合”的寫法。

這篇史傳與我們以前學(xué)的《鴻門宴》《廉頗藺相如列傳》等人物傳記有些不同。前面幾篇是“寓論斷于敘事”，情節(jié)曲折、戲劇性強、人物性格鮮明。而本文則“以議論行敘事”，沒有離奇完整的情節(jié)，也沒有驚心動魄的場面描寫和人物的細致刻畫，只是粗線條地勾勒人物的一生，或邊傳邊議，或傳中寓評，所以有人稱它是“史太公之變調(diào)”，亦即史傳中的“變體”，其原因可能有四：

其一、先秦史籍皆不傳屈原生平事跡，有關(guān)屈原的史料太少（可能與秦始皇焚書有關(guān)），單靠敘事不容易寫出屈原光輝的一生。

其二、屈原史料雖少，但其作品猶在，通過作品感其精神是最好的辦法，而將閱讀所得見諸筆端就離不開“評議”。

其三、司馬遷寫此傳也意在抒寫個人幽憤，所以“評”就顯得尤其重要。

如第3段評述屈原作《離騷》的原因，其中就含有司馬遷個人的怨憤。他和屈原一樣才華橫溢，品格高尚，只因李陵之禍慘遭宮刑之辱，屈原幽憤而為《離騷》，司馬遷也是基于垢辱而作《史記》，也是有感于自己身世而為此傳。司馬遷高度評價屈原“志潔”“行廉”的人格，這也是自身人格的立場與持守。

第8段寫屈原流放異地卻仍心念懷王。其實司馬遷亦是如此，他飽受恥辱仍心系漢廷。第9段借評屈原之失導(dǎo)致楚國日衰來警示漢廷當(dāng)心“忠者不忠，賢者不賢”，若“不知忠奸之分”則可能“亡國破家”而“為天下笑”。

其四、“評議”利于表現(xiàn)屈原的性格。

如通過文首敘述屈原躊躇滿志卻遭忌恨這個簡單的概括，屈原的個性品質(zhì)、政治見解等只能給人以大概的印象，單憑此寥寥幾筆無法使形象豐滿，所以第三段用大量筆墨評議屈原為文的根由，從而展示了屈原在忠奸、公私、正邪斗爭中的鮮明立場和敢于抨擊黑暗的斗爭精神。司馬遷還通過評“文”來展現(xiàn)屈原“方正”不屈的性格。如此這般，屈原的形象就會更深入人心。

在歷敘楚國敗事之后，司馬遷又評論楚國日衰的因由，這就是：忠奸不分，用人不智，從而證明，屈原本人牽系祖國安危，其浮其沉就意味著楚國之興之衰，屈原的高大形象由此而現(xiàn)。

在敘述屈原江畔答問之后，司馬遷對其死也有一番議論，可能由于有些矛盾課文就沒有選進來。

（說明：此設(shè)計重在從主客觀兩方面來探討此傳必須“評議”的理由，而探討則主要抓住文中的評議性文字來進行，這些文字是基點，它既能表現(xiàn)屈原的性格，也能透露作者的心理。）

4、發(fā)散思維訓(xùn)練。

司馬遷在《屈原列傳》之尾有這么一段評論：

自屈原沉汨羅后百有余年，漢有賈生，為長沙王太傅。過湘水，投書以吊屈原。

太史公曰：余讀《離騷》、《天問》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。適長沙，過屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人。及見賈生吊之，又怪屈原以彼其材游諸侯，何國不容，而自令若是!讀《服鳥賦》，同死生，輕去就，又爽然自失矣！

從傳文來看，屈原至死不離楚國，司馬遷是同情和肯定的，但此“評議”說屈原完全可以“以彼其材游諸侯”，如此“何國不容？”，屈原又何必“而自令若是”。你怎么看待司馬遷這種矛盾的說法？此外，屈原為何一定要選擇“自沉”這種解脫方式？

屈原列傳教案 篇3

一、說教材

《屈原列傳》是魯教版高中語文必修第四冊第一單元的第一篇課文，該單元以“譜寫生命贊歌”為主題。

《屈原列傳》是司馬遷寫的一篇文言人物傳記，通過記述屈原的生平事跡，表現(xiàn)了屈原對楚國興衰存亡說起的重大作用，贊頌了他的愛國精神和正直品德，同時也流露出作者的不平之氣和嘆惋之情。

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生閱讀與鑒賞文言文的要求是：閱讀淺易文言文，借助注釋和工具書，讀懂文章內(nèi)容，基于此，以及單元教學(xué)要求和學(xué)生實際，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.了解屈原的生平事跡，學(xué)習(xí)他的愛國精神和正直品德；

2.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的重點文言實詞和虛詞以及文言句式；

3.學(xué)習(xí)本文記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫作手法，理解作者這樣寫的原因。

新課標(biāo)要求學(xué)生了解并梳理常見的文言實、虛詞和文言句式的意義或用法，因此，我將本課的教學(xué)重點確定為：掌握本課出現(xiàn)的通假字、詞類活用和判斷、介賓后置等句式。

由于學(xué)生思維的深度有限，對于文本的寫作背景生疏，所以我將本課的教學(xué)難點確定為：在學(xué)習(xí)作者記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫作手法基礎(chǔ)上，理解作者“借他人酒杯，澆自己塊壘”的思想感情。

二、說教學(xué)方法

由于本文是一篇文言人物傳記，依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實際，我準(zhǔn)備采用朗讀法、點撥法和討論法等方法進行教學(xué)。

朗讀法使學(xué)生由讀促悟，由讀入境。

教師的點撥和學(xué)生積極的思考相結(jié)合，既拓展了學(xué)生思維的深度，又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

討論法加強了師生互動，生生互動，體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和以學(xué)生為主體的理念。

關(guān)于學(xué)生的閱讀方法，以“圈點讀書法”為主，學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

此外，我準(zhǔn)備采用多媒體手段輔助教學(xué)。

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按照一下五個環(huán)節(jié)展開：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語是：

再過幾天就是端午節(jié)了，想必大家都知道端午節(jié)是為了紀(jì)念我國偉大的詩人屈原而設(shè)立的，關(guān)于屈原可歌可泣的故事大家都知道很多。今天，讓我們走進史學(xué)家司馬遷筆下的屈原，學(xué)習(xí)《屈原列傳》，用歷史的眼光去品評屈原。（多媒體展示屈原簡介和相關(guān)圖片）

此導(dǎo)語力圖讓學(xué)生從對屈原的興趣遷移到對文本的興趣，又抓住了即將過端午節(jié)這一時機，具有及時性，又使學(xué)生理解了關(guān)于屈原的文學(xué)常識。

第二環(huán)節(jié)：落實基礎(chǔ)，整體感知

由于本課含有較多的通假字，詞類活用和文言句式，如：“離騷者，猶離憂也”中的“離”通罹難的“罹”，以及注釋中并沒有出現(xiàn)的“齊與楚從親”的“從”通“縱”，合縱的意思。

“秦虎狼之地”中的“虎狼”是名詞做狀語。還有判斷句如“屈原者，名平，楚之同姓也。”等。字詞是學(xué)生讀懂文章的基礎(chǔ)，教師請數(shù)位學(xué)生通過逐段朗讀結(jié)合教師的講解，既訂正了字音，又梳理的文言實、虛詞和文言句式，體現(xiàn)了語文是基礎(chǔ)性和工具性學(xué)科。疏通字詞和句子后，教師請學(xué)生默讀課文，劃分層次，提取圈點出關(guān)鍵詞。學(xué)生邊讀邊思考，教師和學(xué)生一起完成本課提綱，教師根據(jù)學(xué)生回答適時板書。（板書內(nèi)容見第四）此外，對于文本的第12自然段，出現(xiàn)了屈原和漁父的對話，教師請學(xué)生分角色朗讀，體會人物的情感，又可以活躍課堂氣氛和激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲。

此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生理清文本思路，概括要點，在整體感知的基礎(chǔ)上為下一步思考作者想要表達的思想、觀點和感情做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析

文本的第三自然段是記敘、議論和抒情相結(jié)合的典范，也是歷來評價屈原的重要文字，所以教師以兩個問題為線索，請學(xué)生重點研讀此段。

教師用多媒體出示題目：

問題一：屈原寫《離騷》的原因；

問題二：請分別用不同的符號圈出文中記敘，議論和抒情的句子。

問題一學(xué)生可以在文本中用原文回答：“蓋自生怨也”和“憂思而作離騷”，使學(xué)生能夠體會屈原受冷遇和排斥的痛苦，以及他面臨困難時表現(xiàn)的高潔品質(zhì)。

問題二學(xué)生首先通過文本具體句子區(qū)分這三種寫法方法，進而體會司馬遷在記議論，在議論中又表達感情的寫作手法。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸

接著，教師請學(xué)生重點研讀文本4－11自然段，并出示討論題：《屈原列傳》是屈原的傳記，為何卻用7個自然段的大篇幅寫懷王和其他人？

學(xué)生通過分組討論，基本可以明確作者這樣寫是為了通過寫懷王的昏庸反襯屈原對楚國的重大作用和表現(xiàn)他的高潔品質(zhì)。

此時，教師點撥，通過講述司馬遷的經(jīng)歷對學(xué)生思考問題的深度進行拓展：司馬遷和屈原在人生經(jīng)歷上又很多相似之處，都曾遭受陷害和放逐，司馬遷是“借他人酒杯，澆自己塊壘”，史學(xué)家認(rèn)為此篇可以看作二人的合傳，作者在議論的過程中表達的不平之氣的思想感情也就可以得到理解了。

學(xué)生在教師的點撥之下，既了解的有關(guān)司馬遷的文史知識，又拓展了思考問題的深度，學(xué)會用歷史的眼光去品評歷史人物，這也是本單元教學(xué)目標(biāo)所要求的。

第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

文言問學(xué)習(xí)的重點是掌握實、虛詞和文言句式，并且在閱讀實踐中舉一反三，因此我的作業(yè)為：對本課中出現(xiàn)的通假字、詞類活用和文言句式形式整理歸類，并做相關(guān)練習(xí)。

四、說板書設(shè)計

屈原列傳

司馬遷

（1－3）任－疏－志

（4－11）免官－放逐

（12）屈原之死

（13）屈原影響

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【熱門】手工教案模板(3篇)

手工教案【篇一】

材料準(zhǔn)備：卷紙筒四個、黑白硬卡紙、剪刀、雙面膠、長方形紙盒、白色包裝紙(掛歷)、黑色墨汁(或顏料)

制作步驟：

第一步，事先將材料準(zhǔn)備好。用硬卡紙畫出一個奶牛的頭部，并用剪刀剪下來。(可參考下圖)同時畫出一條牛的尾巴，并涂黑剪下。

用黑色卡紙剪出若干奶牛身上的斑紋，不需要特別方或者特別圓。

用白色包裝紙將長方形紙盒包裝好，這里的紙盒最好使用稍微硬一點的盒子。

第二步，可以開始讓孩子們著手制作母牛啦!首先將衛(wèi)生紙紙筒用雙面膠粘貼好，作為母牛的腿部。然后準(zhǔn)備好黑色顏料，讓孩子們將紙筒涂黑。

第三步，為了防止孩子涂色過程中弄臟衣服，也可以給孩子們穿上圍兜。另外也可以先講紙筒全部涂色完等待晾干后再粘貼。

上完色后，讓孩子們將母牛的頭部和花紋、尾巴用雙面膠貼上。

第四步，母牛制作完成!孩子們看著自己親手制作的小動物完成了是不是也非常開心呢!

手工教案(篇二)

設(shè)計意圖：

大班孩子對大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片?；顒又?，我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內(nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細的孩子會發(fā)現(xiàn)有的人會把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思考“我長大以后要做什么？”活動中，我們給孩子們提供多種材料和輔助工具，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象和創(chuàng)造，互相交流自己的設(shè)計想法，從中獲得設(shè)計和成功的樂趣。

活動目標(biāo)：

1.選擇運用剪、貼、拼接等方法設(shè)計獨特風(fēng)格的名片。

2.體驗自主動手設(shè)計、制作名片的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗積累：

（1）家長和幼兒共同收集各種名片

（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集到的名片布置成名片墻

（3）科學(xué)活動初步認(rèn)識了解名片的用途和內(nèi)容

2.材料準(zhǔn)備：

（1）不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。

（2）音樂“找朋友”、名片PPT

活動過程：

一、開始部分激發(fā)幼兒活動興趣及熱情。

1、音樂“找朋友”進入活動室，提醒幼兒和好朋友抱一抱。

2、談話討論激發(fā)幼兒設(shè)計制作的興趣。

“我們知道了一種交朋友的新辦法，誰知道？”

“咱們收集了很多名片，請小朋友們來說一下名片上面有什么？是用來干什么的？”

幼兒自由發(fā)言。

小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識很多朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。

二、基本部分引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。

1、出示實物，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)名片的不同。

“小朋友看，我收集的這些名片有什么不同？”

2、引導(dǎo)幼兒看PPT，再自由發(fā)表評論。

“再來看看朋友們收集的名片……”

“你看到了什么樣的名片？”

3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要注意的問題

“今天你們都是設(shè)計師，每個人給自己設(shè)計一個屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時候要注意些什么呢？先跟你旁邊的好朋友說說你的想法吧?！?/p>

“誰來說說看”……

引導(dǎo)幼兒自己主動思考，說出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。

4、幼兒分組設(shè)計制作自己的名片，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分 展示評價作品

引導(dǎo)幼兒互相觀察名片，猜猜主人是做什么工作的。

激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的興趣。

延伸活動：

欣賞活動“朋友的名片”，設(shè)計自己的名片墻

游戲：根據(jù)名片找朋友

活動反思：

活動中準(zhǔn)備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點，能否在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到提高。我們給孩子們準(zhǔn)備了毛根，原想毛根的色彩比較突出，而且柔軟容易塑形，便于孩子們自己動手變化出不同的造型。活動中，毛毛小朋友想用毛根貼邊，但是毛根過長，她想用剪刀修剪，但是剪不動便向老師求助。我的反應(yīng)是馬上拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn)，在王老師的提醒下，我恍然發(fā)覺，自己竟然忘記了王園長經(jīng)常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復(fù)推敲的機會和時間”。如果當(dāng)時我只是給毛毛適當(dāng)?shù)恼Z言提示，引導(dǎo)她自己想辦法解決問題，那樣更會激發(fā)孩子的探索欲望，比如，把毛根折起來扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了！

感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我一次次成長鍛煉的機會，我深深地體會到，教師作為引導(dǎo)者、合作者、支持者，說起來容易做起來難！經(jīng)常會在不自覺中出現(xiàn)包辦代替的弊病，這樣會阻礙孩子們的思考、切斷了她們主動求知的機會。隨著工作經(jīng)驗的不斷積累，我的現(xiàn)場組織、管理、協(xié)調(diào)能力會逐年逐月得到進一步再進一步的提升。

手工教案(篇三)

活動設(shè)計背景

許多幼兒下課了總喜歡到沙池旁抓泥巴玩揉捏、捶打，玩的非常開心。因此設(shè)計了這次游戲活動，其目的在于使幼兒獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗，并鼓勵幼兒運用捶打、揉捏等多種技能，大膽、自由地創(chuàng)作，充分體驗與人交往合作的樂趣，以及獲取成功的快樂。

活動目標(biāo)

1、感知泥土的特性，體驗自由創(chuàng)造的快樂。

2、 能運用捶打、揉捏等多種基本技能，塑造物品的外形，完成作品。

3、 學(xué)習(xí)彩繪的基本方法。

教學(xué)重點、難點

激發(fā)幼兒想象了，運用揉捏、捶打等多種技能，塑造物品的外形，完成作品。

活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉泥土的特性，知道泥土和水混合的比例，有一定揉捏捶打的技能。

2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：a、材料部：黏土、錘子、水桶等；b、制作部：樹葉、樹枝、碗、桌、椅凳，顏料等。C、產(chǎn)品展銷部：玩具柜、價格標(biāo)簽。

3、活動環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)塑泥巴為主題活動的游戲環(huán)境。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入主題

1、 老師出示用泥巴捏成的各種圖形來吸引小朋友的注意力，激發(fā)幼兒想玩的興趣。

2、介紹材料供幼兒選擇。

二、快樂活動

1、幼兒按意愿自由選擇游戲的部門，扮演游戲的角色。

2、“工作人員”在自選的游戲部門展開工作。

3、“部門經(jīng)理”負責(zé)管理本部門的工作人員以及協(xié)調(diào)與其他部門的供需關(guān)系。

4、教師以“董事長”的身份，視察工作，幫助“工作人員”改進服務(wù)態(tài)度，提高工作質(zhì)量。

三、評價活動

1、教師以“董事長”的身份，到各部門視察工作，進行評價。

2、 幼兒根據(jù)自己的體驗，評選出“最佳員工”。

3、 “董事長”頒發(fā)獎金。

4、 小結(jié)：游戲中存在的不足，提出改進的方法。

a、將原有的產(chǎn)品展銷部，更改為產(chǎn)品營銷部。

b、通過購銷活動，增進同伴間的創(chuàng)作與交流，學(xué)會使用錢幣的簡單方法。

5、師生共同收拾游戲材料，結(jié)束游戲。

四、活動延伸：

增加旅游部門，通過接待觀光者購物活動，學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語。

教學(xué)反思

《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探究活動，感受嘗試的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。玩泥巴是幼兒特別喜歡的活動。泥土在大自然中隨處可見，玩泥巴使孩子感到快樂。所以我設(shè)計了這次游戲活動。課前幫助幼兒分好角色，材料部充分準(zhǔn)備好材料，制作部幼兒忙的不亦說乎，讓幼兒在操作中自主的.發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而學(xué)習(xí)解決問題。而我始終扮演幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者。結(jié)合自主探究法，觀察法、討論法等引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，克服傳統(tǒng)的說教形式，幼兒始終是活動的主體?；顒佣窃谝龑?dǎo)幼兒開展品展銷會，扮演角色推銷產(chǎn)品，目的是讓幼兒通過購銷活動，提高口語交際能力，學(xué)會使用錢幣的簡單方法。

不足：多數(shù)幼兒在操作時只是滿足好奇心，不能做到細致的觀察因而造成操作困難，要使幼兒養(yǎng)成細致的觀察和比較的能力需要今后多培養(yǎng)。

如果我重新上這節(jié)課，我會更注重各部門人員的分工合作，發(fā)揮每個人的力量，讓每個小孩都參與其中，都能得到鍛煉。讓課堂效果更為突出。

預(yù)防傳染病教案模板

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。教案為課堂教學(xué)提供了必要的信息和指導(dǎo)，應(yīng)該從什么角度去寫教案課件呢？我們今天為大家精心挑選了一篇講述“預(yù)防傳染病教案”的文章，看完這篇文章后如果覺得有用請分享給您的朋友讓更多的人受益！

預(yù)防傳染病教案 篇1

一、活動目標(biāo)

1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預(yù)防疾病的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強幼兒預(yù)防疾病的意識。

4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

二、活動重、難點重點：了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預(yù)防疾病的方法。

難點：幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強幼兒預(yù)防疾病的意識。

三、活動準(zhǔn)備1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。

2、幼兒用書。

四、活動過程1、師幼談話，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。

（1）、討論春秋季為什么是流行性傳染病的多發(fā)季節(jié)？（春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變。）（2）、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行性傳染病會出現(xiàn)？（如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等）（3）、重點介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

（4）請幼兒講述自己生病時的經(jīng)歷和感受。（如請醫(yī)生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等。）2、教師講述手足口病的傳播途徑。

（1）、幼兒運用自己的已有經(jīng)驗討論討論。

（2）、請語言能力強的幼兒到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗。

（3）、老師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，，毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌，都有可能會傳染手足口病的。

（4）、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

3、幼兒討論：如何預(yù)防手足口病。

（1）、提問：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染??？

（2）、幼兒自由回答。

（3）、老師小結(jié)：多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預(yù)防針，不接觸生傳染病的人群。

活動反思：

小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥，多喝水等。這次活動上下來，我覺得自己對教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機智更加靈活。

預(yù)防傳染病教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.知道常見的感冒癥狀，對發(fā)病原因有粗淺的認(rèn)識。

2.了解感冒帶給人的不愉快感受，樂意積極預(yù)防感冒。

3.掌握一些預(yù)防感冒的方法，學(xué)會照顧自己，避免感冒。

4.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

5.初步了解健康的小常識。

活動重難點：

掌握一些預(yù)防感冒的方法，樂意積極預(yù)防感冒。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、動物頭飾、預(yù)防感冒圖片

活動過程：

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣老師扮演狗媽媽，帶領(lǐng)狗寶寶去動物新村找小動物們玩。

師：老師是狗媽媽，那我的狗寶寶在哪兒？

（1）到小貓家，發(fā)現(xiàn)小貓咳嗽、流鼻涕，因為白天出去玩的時候衣服穿得薄，回家的時候沒有及時換衣服。

（2）到小兔家，發(fā)現(xiàn)小兔發(fā)燒了，因為晚上睡覺的時候蹬被子，所以著涼了。

（二）討論感冒的癥狀及原因師：這些小動物都感冒了，寶貝兒們，你們感冒過嗎？那你們感冒時都有哪些癥狀呢？你為什么會感冒呢？感冒時你的心情是怎么樣的？

師：既然小朋友們都知道感冒了會發(fā)燒、流鼻涕，那么如果老師給你們一些圖片，你們能辨認(rèn)它們中哪些是感冒癥狀嗎？

老師展示圖片，讓幼兒辨認(rèn)哪些是感冒癥狀圖片。

（三）學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的方法電話鈴響，大象伯伯說要來給寶貝兒們說說怎樣預(yù)防感冒。

師：大象伯伯說最近動物新村里流行感冒，所以要來為我們講講怎樣預(yù)防感冒。媽媽現(xiàn)在就去迎接大象伯伯。（老師扮演大象伯伯）大象伯伯（老師飾）一邊出示圖片一邊講解預(yù)防感冒的方法：

①注意氣溫變化、適時增減衣服。

②注意鍛煉身體，身體健康能抵抗疾病。

③注意衛(wèi)生，不到病人的家里去玩，要經(jīng)常開窗讓空氣流通，感冒流行季節(jié)可以經(jīng)常吃點大蒜、預(yù)防藥等，春天外出要戴口罩。

（四）學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的兒歌勤洗手，多通風(fēng)，人多不去湊熱鬧。

多喝水，睡眠足，瓜果蔬菜牛奶好。

天冷及時添衣服，預(yù)防感冒要記牢。

活動延伸：

開展美術(shù)活動《感冒預(yù)防我知道》。

預(yù)防傳染病教案 篇3

春季傳染病的預(yù)防 主題班會教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春季常見傳染病的基本知識

2、了解春季傳染病的預(yù)防措施

3、學(xué)習(xí)基本衛(wèi)生常識 教學(xué)重點：

了解春季常見傳染病的基本知識及預(yù)防措施 教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)基本衛(wèi)生常識 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 衛(wèi)生常識宣傳片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，春季是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，由于天氣多變，時暖時寒，氣候仍然寒冷、干燥，人體內(nèi)環(huán)境很難一下子與外界環(huán)境相適應(yīng)，人體的免疫力相對低下，病菌、病毒等致病微生物趁機而入、侵襲人體，特別容易引起流感、流腦、流腮等呼吸道傳染病，若平時不注意鍛煉，再加上室內(nèi)空氣不流通，很容易發(fā)生呼吸道傳染性疾病的流行。

二、春季常見傳染病及預(yù)防措施

（一）流行性感冒

流行性感冒簡稱流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，具有很強的傳染性。流感病毒分為甲、乙、丙三型。以空氣飛沫直接傳播

為主，有發(fā)熱、全身酸痛、咽痛、咳嗽等癥狀。

預(yù)防措施：接種流感疫苗已被國際醫(yī)學(xué)界公認(rèn)是防范流感的最有效的武器。鍛煉身體，增強體質(zhì)，在流感季節(jié)經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，老年人、兒童盡量少去人群密集的地方等等。

（二）麻疹

麻疹是一種由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，主要發(fā)生在冬春季節(jié)。凡是沒有接種過麻疹疫苗，接觸后90%以上均會發(fā)病，1-5歲小兒發(fā)病率最高。病人是唯一的傳染源，病人的眼結(jié)膜、鼻、口、咽等處的分泌物（如眼淚、鼻涕、痰等）以及尿和血液中都存在著麻疹病毒。盡量減少和患者及其患者家屬接觸是預(yù)防麻疹的關(guān)鍵。做好保健工作，按時接種麻疹疫苗，室內(nèi)空氣流通，流行季節(jié)少到公共場所，鍛煉身體，增強抗病能力。

（三）水痘

水痘是一種由水痘帶狀皰疹病毒所引起的急性傳染病。水痘患者多為1-14歲的孩子。在幼兒園和小學(xué)最容易發(fā)生和流行。水痘主要通過飛沫經(jīng)呼吸道傳染，接觸被病毒污染的塵土、衣服、用具等也可能被傳染。人群普遍易感。常見于2-10歲的兒童，一次發(fā)病可終身獲得較高的免疫力。

預(yù)防措施：接種水痘疫苗是最有效、最經(jīng)濟的預(yù)防措施。流行期間小孩子不去人多的公共場所，經(jīng)常開窗通風(fēng)等也很重要。

（四）風(fēng)疹

風(fēng)疹是由風(fēng)疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。傳染源主要是病人和

先天性風(fēng)疹的患兒，主要經(jīng)空氣飛沫傳播，一年四季均可傳染得病，以冬春季為多。

預(yù)防措施：風(fēng)疹的預(yù)防與麻疹、水痘等出疹性傳染病不同，其對象不僅僅是兒童，同時還應(yīng)當(dāng)包括育齡婦女。預(yù)防風(fēng)疹最可靠的手段是接種風(fēng)疹疫苗。在春季風(fēng)疹高發(fā)期，盡量少帶兒童到人群密集的場所，如商場、影院等地，避免與風(fēng)疹病人接觸。保持室內(nèi)開窗通風(fēng)，空氣流通，增加戶外活動，加強體育鍛煉，講究個人衛(wèi)生。

（五）流行性腮腺炎

流行性腮腺炎簡稱腮腺炎，亦稱“痄腮”，是一種通過飛沫傳播的急性呼吸道傳染病。冬春季節(jié)容易發(fā)生，多發(fā)生于兒童。病人是唯一的傳染源，主要通過飛沫傳染。多見于５到１５歲的兒童和青少年。一次感染后可獲終生免疫。

預(yù)防措施：及時隔離患者至消腫為止。接種腮腺炎疫苗。

（六）流行性腦脊髓膜炎

流行性腦脊髓膜炎，簡稱流腦，是由腦膜炎雙球菌引起的急性呼吸道傳染病。大多是通過呼吸道飛沫傳播而感染。人群普遍易感。兒童發(fā)病率高。

預(yù)防措施：免疫接種是預(yù)防流腦的主要措施,接種對象為1-15周歲兒童。

（七）手足口病

手足口病是由多種腸道病毒引起的一種兒童常見傳染病。主要經(jīng)消化道或呼吸道飛沫傳播，亦可經(jīng)接觸病人皮膚、粘膜皰疹液而感染。嬰

幼兒和兒童普遍多發(fā)，3歲及3歲以下嬰幼兒更容易得。成人感染后一般不發(fā)病，但會將病毒傳播給孩子。

預(yù)防措施 ：勤洗手、勤通風(fēng)，流行期間避免去人群聚集、空氣流通差的公共場所。兒童出現(xiàn)相關(guān)癥狀要及時到正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)就診。

（八）結(jié)核病

結(jié)核病過去俗稱“癆病”，是由結(jié)核桿菌主要經(jīng)呼吸道傳播引起的全身性慢性傳染病，其中以肺結(jié)核最為常見，也可侵犯腦膜、腸道、腎臟、骨頭等器官。結(jié)核病的傳播途徑有呼吸道、消化道和皮膚黏膜接觸，但主要通過呼吸道傳播。

預(yù)防措施：首先，應(yīng)該提高自身的免疫力，加強鍛煉，保證充足的營養(yǎng)。按時接種卡介苗，以獲得免疫力。其次，應(yīng)注意房間通風(fēng)，避免與已確診的傳染性結(jié)核病患者密切接觸。

三、基本衛(wèi)生常識

1、飯前便后要洗手；

2、每天早晚刷牙；

3、定期洗澡、理發(fā)、剪指甲；

4、服裝整潔；

5、勤曬被褥；

6、講衛(wèi)生，講公德，不亂扔亂倒，不隨地吐痰；

7、每天進行一次鍛煉；

8、不吸煙，不酗酒；

9、按時讓孩子參加計劃免疫；

10、主動學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識。

四、總結(jié)

同學(xué)們，我們一定要學(xué)會這些預(yù)防方法，勤洗手、多通風(fēng)，不得病！

預(yù)防傳染病教案 篇4

一、主題班會的目的：

通過這次班會，使同硯們認(rèn)識到，我們在學(xué)校時要注意個人衛(wèi)生和防護，在家里同樣要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這是預(yù)防春季流行癥的關(guān)鍵。

二、主題班會活動準(zhǔn)備：

1、提前安排主持人，布置活動步驟。

2、提前安排參加活動和講故事的同學(xué)。

3、課前在黑板上寫上“健康快樂生活”。

三、主題班會的過程：

1、有主持人公布班會開始：

開場白：陽春三月，萬物復(fù)蘇，是一年中最美好的季節(jié)，也是由冬寒向夏熱過度的時期。春天氣候往往變化無常，一會兒是陽光普照，春風(fēng)送暖；一會兒又是陰雨連綿，寒氣襲人，故有人把它稱為“百草發(fā)芽，百病發(fā)作”的季節(jié)。每到春天，各大醫(yī)院的門診部內(nèi)往往人滿為患，鼻炎、流感、肺炎、麻疹、心臟病、精神疾病等，一時之間眾癥齊發(fā)，有人因此把春季戲稱為“多病之春”。那么，我們?nèi)绾卧诖杭居行У仡A(yù)防疾病呢？

2、表演小品《體育課》

3、看完小品后同學(xué)們談?wù)勛约浩綍r的.做法。

4、表演的小品《COOL》

5、春季防病三招：

①增強體質(zhì)。主要是多參加戶外體力活動，包括各種體育鍛煉和體力勞動，以增強機體免疫力。譬如可根據(jù)自己的愛好，參加跑步、打球、做操、打太極拳、郊游等。

②調(diào)治情緒。春天宜酌情增加一些富含苯乙胺、咖啡因的飲食，諸如綠茶、咖啡、香蕉、巧克力等，這些食品能鎮(zhèn)靜神經(jīng)系統(tǒng)，消除疲勞，防止“春困”和情緒低沉。另外，處事不要過激，力求心平氣和，情緒安定。

③采取必要防治措施。在天氣多變時，可在醫(yī)生指導(dǎo)下對一些慢性病進行預(yù)防性治療。高血壓、冠心病、糖尿病、結(jié)核病、風(fēng)濕病以及精神病等疾病的患者在春季不宜停藥或減藥，而需要強化或做必要的調(diào)整，嚴(yán)防病情加重或舊病復(fù)發(fā)。家長應(yīng)及時為孩子接種有關(guān)預(yù)防傳染病的疫苗，不要隨便帶孩子出入公共場所。

四、班主任總結(jié)：我們在學(xué)校時要注意個人衛(wèi)生和防護，在家里同樣要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這是預(yù)防春季流行癥的關(guān)鍵。春季晝夜溫差大，必須根據(jù)天氣變化，適時增減衣服。飯前便后、打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子和外出歸來一定要洗手，勤換、勤洗、勤曬衣服、被褥，決不隨地吐痰，要保持家中室內(nèi)氛圍流通。在呼吸道流行癥流行的季節(jié)應(yīng)減少集會，少去大眾場所。春天人體的新陳代謝開始旺盛起來，正是運動鍛煉的好時機，我們應(yīng)積極加入體育鍛煉，勞逸結(jié)合。另外，要早睡早起，保持充裕的休息就寢，對提高自身的抵抗力顯得相當(dāng)重要。最后，祝福大家身體健康，研究愉快！

預(yù)防傳染病教案 篇5

對照黑板，根據(jù)你已有的經(jīng)驗和知識辨認(rèn)一下哪些疾病會傳染。

師：這些能傳染的疾病稱為傳染病，傳染病嚴(yán)重威脅著人類的生命和健康(出示數(shù)據(jù))。

請同學(xué)們想一想，傳染病由什么引起的呢？

生交流，小結(jié)：我們把引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體。

課件展示，常見的病原體。

師：從剛才的圖片中我們可以歸納出，能引起傳染病的生物有_______,__________,________等。

師生一同歸納。

小結(jié)：傳染病的分類可以根據(jù)其病原體的不同而區(qū)分為細菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病等。

設(shè)問：這些傳染病是怎樣傳播給人的呢？進入第二關(guān)：跟蹤傳染過程

多媒體展示，引出本節(jié)重點。

師：傳染病有流行性的特點，那么傳染病要流行的話要具備哪幾個環(huán)節(jié)呢？70頁圖viii -2 傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)示意圖，講述傳染源、傳播途徑、易感人群的概念。

學(xué)生在2分鐘時間內(nèi)閱讀p69資料和p70—71課文內(nèi)容。

以選題討論的形式讓學(xué)生結(jié)合p69資料和p70—71內(nèi)容解決有關(guān)傳染病傳播方面的問題。

師：（出示圖片）請指出傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。

生：學(xué)生小組活動。一一解答。（空氣傳播，飲食傳播，還有接觸傳播，如：狂犬病，生物媒介傳播，如：蚊子、蟑螂等。）

學(xué)生試依據(jù)傳播途徑，分析預(yù)防措施。

“科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié)。缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來?！?/p>

讓學(xué)生把預(yù)防傳染病的三種途徑：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群作為武器。進入第三關(guān)：擊退傳染病。

流感是一種常見的傳染病，平時我們在三個環(huán)節(jié)上分別采取什么措施來預(yù)防流感的呢？結(jié)合p71傳染病的預(yù)防措施圖，讓學(xué)生判斷自己的做法屬于預(yù)防措施三種途徑中的哪一途徑。

總結(jié)出預(yù)防傳染病時，根據(jù)三個方面，具體問題具體分析，有重點地采取綜合防治。

放有關(guān)“艾滋病小知識”的報道。以艾滋病為例子，全面地認(rèn)識傳染病的病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群，預(yù)防措施。并帶出如何關(guān)注艾滋病人，引導(dǎo)學(xué)生正確對待艾滋病患者，進行情感教育。

3.課堂小結(jié) ：

通過 “專家座診”的游戲，讓學(xué)生之間對還需要了解的傳染病知請最后評選的專家組談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。

1、知識上，這節(jié)課學(xué)到了哪些生物知識？

2、生活上，這節(jié)課對您今后健康地生活有何啟示？

3、情感上，你懂得了什么？

老師小結(jié)，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

五.課后反思及評價：

成功之處：

1.本課依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課堂上采用學(xué)生“自主、合作，交流、討論，學(xué)習(xí)、掌握知識”目標(biāo)教學(xué)的課堂教學(xué)模式。教師在角色上是課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和服務(wù)者，營造一種自由、輕松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，學(xué)習(xí)生物，從而培養(yǎng)學(xué)生對生物的好奇心和學(xué)習(xí)生物的興趣。

2.采用多媒體教學(xué)，體現(xiàn)信息技術(shù)與生物課堂教學(xué)的整合理念。

3. 體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”的理念。教師多提供動手、動腦、動口的機會，讓每位學(xué)生在課堂上都能充分活動。在活動中發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”的理念

不足之處：

時間的分配不好掌握和45分鐘的課堂時間不能很好地滿足本節(jié)課的容量，學(xué)生總有點意猶未盡的.感覺，后十分鐘教學(xué)較倉促，學(xué)生活動不夠充分，所以進行課下的延伸是有必要的。

對新教材探尋全新的教學(xué)方法還有很多不適應(yīng)的地方。

了解學(xué)生方面做得不夠，教學(xué)過程中與學(xué)生交流互動有一定程度的影響，但學(xué)生回答回答問題不積極；

學(xué)生表述問題時邏輯性不強,證據(jù)不會利用.一兩次這樣的訓(xùn)練顯然不夠.

以上問題要在今后教學(xué)中加以注意，使課堂教學(xué)更完美。

《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)設(shè)計及反思

作者：九江開發(fā)區(qū)興中學(xué)校 毛永紅 時間：2012-4-9

一.-教學(xué)目標(biāo)：

1、識記并理解傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)即傳染源，傳播途徑和易感人群；

2、理解傳染病的預(yù)防措施；

3、培養(yǎng)學(xué)生正確對待傳染病和關(guān)愛傳染病人的情感態(tài)度與價值觀。

4、了解愛艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施

二. 重點難點：

傳染病與人們的日常生活緊密相關(guān)，幾乎每個人都得過傳染病。本節(jié)的教學(xué)重點是：①病原體的概念及種類。②傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。

本節(jié)的教學(xué)難點是：①傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。②培養(yǎng)學(xué)生正確對待傳染病和關(guān)愛傳染病人的情感態(tài)度與價值觀。

三.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過對人類傳染病及人類與疾病作斗爭的漫長歷史的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、積極向上的思想情感。

四.教學(xué)設(shè)計：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

首先請同學(xué)們觀看一段有關(guān)非典和禽流感的視頻資料，看完這段視頻你會想到什么？非典和禽流感什么共同特點呢？

非典和禽流感都屬于傳染病，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第八單元、第一章、第一節(jié)傳染病及其預(yù)防（出示課題）

2.新課講授：

介紹這節(jié)課以游戲的形式：“過三關(guān)，當(dāng)專家”

預(yù)防傳染病教案 篇6

傳染病是指由病原體引起的疾病，通常通過接觸、飛沫、空氣傳播等途徑傳染給他人。為了更好地預(yù)防傳染病，我們需要采取一系列措施來保護自己和他人的健康。本教案將詳細介紹預(yù)防傳染病的方法和注意事項。

一、認(rèn)識傳染病

傳染病包括空氣傳播病、飛沫傳播病、接觸傳播病以及通過食物、水等途徑傳播的病。了解不同傳染病的傳播途徑以及癥狀和預(yù)防方法非常重要。常見的傳染病有流感、肺炎、腹瀉等疾病。

二、加強衛(wèi)生習(xí)慣

1.勤洗手：用流水和肥皂洗手，并確保洗手至少20秒鐘，特別是在接觸過公共設(shè)施、動物或呼吸道分泌物后。

2.正確咳嗽和打噴嚏的方式：用紙巾或肘部遮住口鼻，避免將病原體傳播給他人。

3.保持清潔環(huán)境：經(jīng)常清潔家庭和辦公場所，保持通風(fēng)良好，特別是在交通密集的區(qū)域。

4.避免接觸病原體：盡量避免接觸有傳染性的人和動物，避免接觸被病原體污染的物品。

5.飲食衛(wèi)生：遵守食品安全規(guī)范，選擇新鮮、熟透的食品，盡量避免生食和未加工的食品。

三、保持健康生活方式

1.合理膳食：均衡飲食，攝取足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，增強身體免疫力。

2.適量運動：每天進行適量的身體活動，增強心肺功能和免疫力。

3.保持良好睡眠：每晚保證充足的睡眠時間，有助于調(diào)節(jié)身體機能。

4.避免疲勞和壓力：注意勞逸結(jié)合，避免長時間處于高強度工作狀態(tài)。

5.不吸煙和飲酒：避免接觸二手煙，不飲酒或限制飲酒，以免降低免疫力。

四、接種疫苗

疫苗接種是預(yù)防傳染病的重要手段。根據(jù)不同年齡段和流行病學(xué)調(diào)查，接種相應(yīng)的疫苗可以大大降低感染傳染病的風(fēng)險。常見的疫苗包括百白破疫苗、麻疹疫苗、流感疫苗等。

五、注意傳染病的早期預(yù)警

密切關(guān)注當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門和社區(qū)發(fā)布的傳染病預(yù)警信息，特別是在疫情暴發(fā)的地區(qū)。一旦出現(xiàn)類似病癥的人員，要及時報告當(dāng)?shù)亟】挡块T或前往醫(yī)院就診，遵循專業(yè)人員的指導(dǎo)進行隔離和治療。

六、教育他人

將預(yù)防傳染病的知識和方法傳播給他人，特別是兒童和老人。通過舉辦健康宣傳活動、發(fā)放宣傳冊、在社區(qū)進行培訓(xùn)等形式，提高公眾對傳染病預(yù)防的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式。

總結(jié)

預(yù)防傳染病需要持續(xù)的努力和合理的生活方式。通過加強衛(wèi)生習(xí)慣、保持健康生活方式、接種疫苗、關(guān)注傳染病的早期預(yù)警以及教育他人等措施，我們可以有效地降低傳染病的傳播風(fēng)險。同時，提高公眾對傳染病預(yù)防的認(rèn)識，增強個人和社區(qū)的抵抗能力，促進社會的健康和穩(wěn)定發(fā)展。

預(yù)防傳染病教案 篇7

春季是流感、麻疹、水痘、流行性腮腺炎、結(jié)核病等常見傳染病的高發(fā)季節(jié)。學(xué)校人員密集，一旦發(fā)生傳染病，極易傳播流行。根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于做好春季傳染病防控工作的通知》(皖教秘〔2017〕80號)文件精神，學(xué)校認(rèn)真落實春季傳染病防控與宣傳工作。為使廣大學(xué)生了解春季常見傳染病，現(xiàn)將相關(guān)知識梳理如下：

一、基本知識

1、流行性感冒

流感病人為傳染源，主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經(jīng)空氣或飛沫傳播，亦可通過直接接觸病人的分泌物而傳播。

癥狀：患病時出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽癥狀，還可出現(xiàn)腸胃不適。

2、流行性腮腺炎

病人在腮腺明顯腫脹前6-7日至腫脹后9日期間具有傳染性。

癥狀：患病初期可有發(fā)熱、頭痛、無力、食欲不振等前驅(qū)癥狀，發(fā)病1-2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通?？梢娨粋?cè)或雙側(cè)腮腺腫大。

3、水痘

病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出疹后6日具有傳染性。

癥狀：患病初期可有發(fā)熱、頭痛、全身倦怠等前驅(qū)癥狀，在發(fā)病24小時內(nèi)出現(xiàn)皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀干、頭部較多，四肢處較少。大部分情況下，病人癥狀都是輕微的，可不治而愈。

4、麻疹

麻疹病人為傳染源，主要通過飛沫或直接接觸病人的鼻咽喉分泌物傳播。

癥狀：患病初期出現(xiàn)咳嗽、流涕、發(fā)熱、眼紅及口腔內(nèi)出現(xiàn)白點(柯氏白斑);3至7日后皮膚會出現(xiàn)斑丘疹，通常由面部擴散到全身，維持4至7日，亦可能長達3個星期，留下褐色斑痕或出現(xiàn)脫屑;病重者的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)及腦部會受影響，導(dǎo)致嚴(yán)重后果，甚至死亡。

5、人感染H7N9禽流感

由H7N9亞型禽流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，起病急，病程早期均有高熱 (38℃以上)，咳嗽等呼吸道感染癥狀。

癥狀：患者一般表現(xiàn)為流感樣癥狀，如發(fā)熱、咳嗽、少痰，可伴有頭痛、肌肉酸痛、腹瀉等全身癥狀。起病5-7天出現(xiàn)呼吸困難，重癥肺炎并進行性加重，部分病例可迅速發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合癥。

6、結(jié)核病

結(jié)核病過去俗稱“癆病”，是由結(jié)核桿菌主要經(jīng)呼吸道傳播引起的全身性慢性的傳染病，其中以肺結(jié)核最為常見，也可侵犯腦膜、腸道、腎臟、骨頭、卵巢、子宮等器官。傳播途徑有呼吸道、消化道和皮膚黏膜接觸，但主要通過呼吸道傳播。

癥狀：結(jié)核病多為緩慢起病，長期伴有疲倦、午后低熱、夜間盜汗、食欲不振、體重減輕、女性有月經(jīng)紊亂等癥狀。嚴(yán)重的患者可有高熱、畏寒、胸痛、呼吸困難、全身衰竭等表現(xiàn)。肺結(jié)核病人往往伴有咳嗽、咳痰，痰中可帶血絲。結(jié)核桿菌侵犯腦膜、腸道、腎臟、骨頭、卵巢、子宮等器官，可有頭痛、嘔吐、意識障礙、消瘦、腹瀉與便秘交替，還可有血尿、膿尿、脾大、貧血以及婦科疾病的癥狀等。

二、預(yù)防要點

1、合理膳食，增加營養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素;積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強體質(zhì)。

2、不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場所去，如：農(nóng)貿(mào)市場、個體飲食店、游藝活動室等。

3、勤洗手，用流動水徹底清洗干凈，不用污濁的毛巾擦手。

4、每天開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其是宿舍、教室、實驗室等。

5、在學(xué)校食堂及正規(guī)餐飲場所就餐，不吃街邊攤，不生吃各種海產(chǎn)品和肉食、不喝生水。

6、注意個人衛(wèi)生，不隨便吐痰，打噴嚏;避免與他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

7、合理安排好作息，做到生活有規(guī)律;注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降。

8、發(fā)熱或有其它不適及時就醫(yī);到醫(yī)院就診最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染。

春季傳染病雖然種類繁多，但只要我們重視預(yù)防工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療，就可以有效地阻斷傳染病的流行與傳播。如發(fā)生上述典型癥狀，應(yīng)及時到醫(yī)院就醫(yī)，明確診斷，正確治療，不要擅自處理，以防延誤病情。

《隊列隊形》教案(模板6篇)

下面幼兒教師教育網(wǎng)小編為您呈上“《隊列隊形》教案”相關(guān)主題內(nèi)容。每個老師為了上好課需要寫教案課件，通常老師都會認(rèn)真負責(zé)去設(shè)計好。老師在上課時應(yīng)按照教案課件來實施。不妨參考一下本文，希望你喜歡！

《隊列隊形》教案【篇1】

一、 教學(xué)思路

本節(jié)課遵循《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，隊列練習(xí)是小學(xué)體育課的一項常規(guī)內(nèi)容，是上好體育課的基本保證,同時也是學(xué)生上課習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在本課教學(xué)中，課前我采用游戲做熱身運動，之后講授本節(jié)課要點隊列隊形（向左右后轉(zhuǎn)的）練習(xí)，之后采用聽音樂做放松動作放松身體，讓學(xué)生達到寓教于樂，不過分強調(diào)動作的整齊劃一，注重學(xué)生興趣的激發(fā)。 二、 教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容：

1、熱身游戲“湊數(shù)”；復(fù)習(xí)第九套廣播操；

2、游戲 《辯左右》（原地） 2、隊列隊形向左、右、后轉(zhuǎn)； 教學(xué)任務(wù)：

1、能分清左右前后方向，并能正確協(xié)調(diào)地做出向左、向右、向后轉(zhuǎn)的'

動作。

2、讓同學(xué)們在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

3、通過練習(xí)使學(xué)生的反應(yīng)能力提高，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評價能力。

教學(xué)重點：正確掌握三面轉(zhuǎn)的方向及動作要領(lǐng)。 教學(xué)難點：雙腳協(xié)調(diào)配合 開始部分：

師生問好，開始教學(xué)。 1、集合整隊；檢查人數(shù)；

1

2、整理服裝。

3、師生問好； 宣布內(nèi)容。

要求： 精 神 飽 滿；動 作 迅 速； 準(zhǔn)備部分：

熱身活動 基本部分： 1、隊列練習(xí)：

稍息，立正，向右看齊，向前看。

2、轉(zhuǎn)法練習(xí)：

A、左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。

(鼓勵學(xué)生集中注意力，快速、準(zhǔn)確地完成動作。) B、有序地組織學(xué)生進行練習(xí)

1、教師講解向左、右、后轉(zhuǎn)的動作要領(lǐng)，并做出示范，學(xué)生試著做動作。 2、先集體練習(xí)，后分組練習(xí)。

3、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，表揚做得好的同學(xué)，對個別有問題的學(xué)生進行輔導(dǎo)、糾正。

C、總結(jié)：表揚練習(xí)認(rèn)真，動作規(guī)范的學(xué)生；

要求：嚴(yán) 肅 認(rèn)真； 活 動 充 分；精神集中，行為文明，禁止推、擠、撞等行為的發(fā)生； 結(jié)束部分： 1、放松操

2、小結(jié)本課

3、作業(yè)布置 課后自行練習(xí)原地向左、右、后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)法。

2

教學(xué)反思

在小學(xué)，低年級小朋友尤其是一、二年級小朋友方向辨別能力是比較差的，因此對體育教師而言，在三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中，就會碰到這樣、那樣的問題。經(jīng)過自己反復(fù)的實踐與嘗試，終于有了一點點突破，在教學(xué)中，我是這樣做的： 首先我讓小朋友認(rèn)識自己的左手和右手，在上課教學(xué)原地三面轉(zhuǎn)法中，我先不要求小朋友轉(zhuǎn)動及腳的動作，只讓他們反復(fù)練習(xí)、認(rèn)識自己的左腳和右腳，采用自喊口令練習(xí)、小組練習(xí)、集體練習(xí)，游戲練習(xí)等方法去鞏固，基本上全班在這種教學(xué)方法中95％左右的同學(xué)能熟練的指出自己的左腳和右腳。此時，教給學(xué)生方法，向后轉(zhuǎn)往右手方向；向左轉(zhuǎn)往左手方向；向右轉(zhuǎn)往右手方向；經(jīng)過幾節(jié)課的練習(xí)與嘗試，除了個別同學(xué)外，基本上都能很正確地轉(zhuǎn)動。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)還是不能正確的向后轉(zhuǎn)，老是從左邊方向轉(zhuǎn)過去。原地三面轉(zhuǎn)法是人的起步動作，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵，在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如，不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進而影響學(xué)習(xí)的效果。

《隊列隊形》教案【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

積極參與各項活動，樂于進行反復(fù)練習(xí)，能與同學(xué)合作開展活動。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、隊列隊形練習(xí)

2、游戲：快快集合

學(xué)習(xí)步驟：

一、 復(fù)習(xí)隊列隊形

教師活動：

1、集合學(xué)生，進行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。

2、排體育課隊形，調(diào)整學(xué)生站位，并組織學(xué)生進行隊列練習(xí)稍息、立正、向右看齊。

3、學(xué)生注意力集中較短，在練習(xí)中穿插小游戲集中注意力練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)學(xué)過的稍息、立正、向右看齊，動作規(guī)范，注意力集中，反應(yīng)快。

5、及時糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，邀請學(xué)生上臺展示動作，并點評。

6、教師及時鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，對于個別學(xué)生耐心地指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。

2、積極參與隊列練習(xí)活動。

3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應(yīng)迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。

5、對自己充滿信心，勇于糾正同學(xué)的錯誤動作。

6、學(xué)會堅持，加強自我控制能力。

組 織：

★★★★★★★

★★★★★★★

●●●●●●●

●●●●●●●

※

二、 交流合作

教師活動：

1、組織學(xué)生分組自主練習(xí)隊列(重點：原地踏步)，教師巡視指導(dǎo)。

2、組織學(xué)生進行隊列展示，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。

3、再次分組練習(xí)。

學(xué)生活動：

1、積極參與隊列練習(xí)活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認(rèn)真完成任務(wù)。

2、認(rèn)真做好動作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評價。

3、樂于反復(fù)練習(xí)，相互指導(dǎo)幫助。

組織：散點

三、快樂游戲：快快集合

教師活動：

1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學(xué)生聽明白。

2、組織學(xué)生投入到游戲活動中去。

3、對游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確參與游戲。

5、以小組進行相互比賽，評價優(yōu)秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學(xué)生的積極性。要求“快、靜、齊”。

學(xué)生活動：

1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴(yán)格要求自己，進一步提高自我控制能力。

3、及時糾正自己錯誤。

4、培養(yǎng)團隊意識，學(xué)會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。

組織：四列橫隊 四路縱隊

四、 總結(jié)評價 教師活動：

1、對課堂進行整體評價，課中出現(xiàn)的問題，及時糾正，課堂常規(guī)強烈要求。

2、師生互動評價。

學(xué)生活動：

1、記住老師的要求。

2、師生互動評價。

組 織：四列橫隊

《隊列隊形》教案【篇3】

一、教學(xué)思路

本節(jié)課遵循《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，隊列練習(xí)是小學(xué)體育課的一項常規(guī)內(nèi)容，是上好體育課的基本保證,同時也是學(xué)生上課習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在本課教學(xué)中，我一改以往枯燥的隊列練習(xí)，采用游戲法組織教學(xué)，如快快結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生集合站隊要迅速的習(xí)慣，在身體素質(zhì)練習(xí)時采用游戲剪子、包袱、錘，學(xué)生在游戲中加強了身體素質(zhì)的練習(xí)，從而達到寓教于樂，不過分強調(diào)動作的整齊劃一，注重學(xué)生興趣的激發(fā)。

二、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容:1、隊列練習(xí);2、廣播操:七彩陽光;3、游戲:剪子、包袱、錘。

教學(xué)任務(wù):

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)隊列的體練習(xí)，增強隊列意識，提高隊列修養(yǎng)。

2、體驗隊列隊形變化的感受，提高注意力、觀察力及動作思維能力。

3、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，協(xié)力合作的團隊精神。

開始部分:

1、集合整隊;檢查人數(shù);

師生問好;宣布內(nèi)容。

隊形:

XXXXXXXX

XXXXXXXX

XXXXXXXX

A

XXXXXXXX

要求:

精神飽滿;

動作迅速;

準(zhǔn)備部分:

一、隊列練習(xí):

稍息，立正，

向右看齊;

散開，集合;

二、轉(zhuǎn)法練習(xí):

1、左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。

2、反口令練習(xí):

稍息，立正、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)。

游戲;快快集合

3、齊步走練習(xí):

兩路縱隊進行練習(xí)

要求:

嚴(yán)肅認(rèn)真;活動充分;

要求:精神集中，行為文明，禁止推、擠、撞等行為的發(fā)生;

基本部分:

一、復(fù)習(xí):

1、廣播操《七彩陽光》

預(yù)備節(jié);

伸展運動;

擴胸運動;

2、分組練習(xí)廣播操:

分8小組練習(xí)，各小組帶隊迅速。

組織隊形:

XXXXXXX

XXXXXXX

XXXXXXX

XXXXXXX

XXXXXXX

XXXXXXX

A

1.教師示范動作，講述要領(lǐng);

2.教師分解示范，學(xué)生模仿;

3.教師領(lǐng)做，連貫練習(xí);

4.教師口令，領(lǐng)操員帶操;

5.總結(jié):表揚練習(xí)認(rèn)真，動作規(guī)范的學(xué)生;

二、身體素質(zhì)練習(xí):

游戲:剪子、包袱、錘。

方法:學(xué)生按教師命令到指定位置進行比賽，贏的同學(xué)向前跳一次，最先到達的同學(xué)為勝利。

結(jié)束部分:

1、整理活動。

2、集合整隊。

3、總結(jié)。

《隊列隊形》教案【篇4】

作為一名人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的二年級隊列隊形說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

走、同站、座,一樣人體的主要儀態(tài)表現(xiàn)，矯健、敏捷的走姿，給人以活潑、精神抖擻之感，如何使學(xué)生養(yǎng)成正確而優(yōu)美的走姿，形成自如、輕盈、敏捷的良好步態(tài)。

根據(jù)對二年級學(xué)的要求，結(jié)合本課特點，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過主題教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕輕、歡快的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生對體育活動學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的行為和意識，以及認(rèn)真學(xué)好體育課的良好習(xí)慣。

2、通過本次課的學(xué)習(xí)，使70%的學(xué)生學(xué)會正確走的方法，并發(fā)展學(xué)生基本活動能力和上下肢力量以及動作的協(xié)調(diào)性。

3、通過各種游戲活動，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。

4、通過教學(xué)活動和游戲，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，不怕困難，敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)識水平，我認(rèn)為本節(jié)課的

教學(xué)重點：腳的著地動作。

教學(xué)難點是：抬頭、挺胸、直腰

一、教法思路

為了更好地調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，使教學(xué)富有實效，本節(jié)課我除了采用一般者學(xué)方法之外，還采用了重要小學(xué)方法。

1、情景教學(xué)法

低年級學(xué)生，生性活潑好動，喜歡形象，生動的事物，但我們隊列隊形教學(xué)習(xí)，是枯燥和呆板的，這無疑壓低學(xué)生的個性和創(chuàng)建性思維的拓展。

我利用學(xué)生喜愛的小紅軍戰(zhàn)士形象，引領(lǐng)學(xué)生置身于事件的情景中，通過情景的展現(xiàn)或角色的嘗試，必定會使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)過程里，并在積極技能學(xué)習(xí)的同時，創(chuàng)建性思維得到極大拓展。

2、游戲教法

貼近生活，具有挑戰(zhàn)性的游戲是學(xué)生喜愛的活動，在教學(xué)過程中，我把教學(xué)內(nèi)容和過程，溶于游戲的全過程，使游戲的過程是學(xué)生增知識，陶情操，尋快樂，游戲的過程是探索目標(biāo)的全過程。

為了較好的完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，課前我做了精心準(zhǔn)備，挑選了音樂，掛圖等。

二、我是通過以下幾個環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)

1、創(chuàng)新情景，導(dǎo)入新課

上課時學(xué)生散點或站立、導(dǎo)語，同學(xué)們你們看過紅軍戰(zhàn)士的電影時，膽大心細的雞毛信中的“海娃”、機智勇敢的“小兵張嘎”他們棒不棒，你們想不想當(dāng)一回，這些小英雄呢，今天就讓我們扮演一回小紅軍戰(zhàn)士，利用學(xué)生對紅軍戰(zhàn)士的'崇拜心理，巧運是紅軍戰(zhàn)士這一些學(xué)生喜愛形象，這樣一下就激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，當(dāng)一名全的小紅軍戰(zhàn)士應(yīng)“具備那些本領(lǐng)和品質(zhì)”，這使學(xué)生充發(fā)揮其想象力，最后我集思廣益，總結(jié)如以下幾點。

當(dāng)一名合格小紅軍戰(zhàn)士應(yīng)具備的本領(lǐng)和品質(zhì)是：

①隊伍整齊；

②機智勇敢；

③遵守紀(jì)律；

④身體好。

2、小紅軍練操

小紅軍出操是教學(xué)過程的開始環(huán)節(jié)，抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生進入情景。

（1）通過我鳴哨緊急集合，文體組長報告人數(shù)，師生互相問好。

（2）口令，立正、稍息向左左，后地蹲好聽口令，并且做3—4節(jié)操。

學(xué)生因我“紅軍小戰(zhàn)士”思想指導(dǎo)，學(xué)生站隊不僅做到快、靜、齊、并且注意集中，精神狀態(tài)好，完全進入上課狀態(tài)。

這一環(huán)節(jié)也是對我們課堂常規(guī)的有力強化過程，計劃用4分鐘完成。

三、紅軍戰(zhàn)士練本領(lǐng)

我是紅軍小戰(zhàn)士，

別看個小志氣大，

苦練本領(lǐng)勤鍛煉，

練好身體保國家。

用生動活潑的兒歌作為本節(jié)課的附件，用形象的語言帶領(lǐng)學(xué)生進入角色體驗。

同學(xué)們，今天就讓我們像小紅軍戰(zhàn)士一樣練習(xí)本領(lǐng)，因勢導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

具體步驟是：

①播放、節(jié)奏感明快的音樂，讓學(xué)生散點或散立，伴著音樂自己走路。

②及時找出缺點，并糾正，并及時出示正確姿勢的趕路的掛圖，細心講解動作要領(lǐng)。

正確的走姿是：上體伸直、身體的任何部位不過于用力，心情舒暢，步伐輕松。

③學(xué)生結(jié)伴練習(xí)，互幫互學(xué)，重點練習(xí)腳著地動作，突破重點難點。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，我使學(xué)生重點掌握挺胸、抬頭、直腰要領(lǐng)的同時，且能有意做到自信、敏捷、形象這一環(huán)節(jié)，15分鐘完成。

四、創(chuàng)新互動

為了突出升華本節(jié)課主題，使游戲的過程是學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的全過程，所以我運用學(xué)生喜愛的“雞毛信”游戲進行教學(xué)，具體做法是：

讓學(xué)生自由分組，自己分配角色，發(fā)揮想象和聰明才智，扮演特務(wù)和我軍情報人員，如何通過盤查，安全的把信送到。

在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，全身心的投入到角色的展示中，用多彩的形式，表現(xiàn)了雞毛信的故事情節(jié)，表演維妙維俏，有力的培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的良好品德，收到了意想不到的效果。

五、結(jié)束部分

結(jié)束時，即是學(xué)生分享喜悅成果，放松身心，也是學(xué)生對知識的鞏固和運用階段，本小節(jié)我用以下兩種方法做為結(jié)束教法。

（1）鞏固運用，檢閱成果

以組為單位，檢閱“部隊”，通過檢閱這一形式，學(xué)生情緒高漲，通過檢閱臺時，信心百倍，精神抖擻，步伐矯健，宛若一支訓(xùn)練有素的“部隊”。旁邊接受檢閱的同學(xué)，也倍受鼓舞，用熱烈的掌聲祝賀他們?nèi)〉玫某晒?/p>

（2）小組評議

指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，并從動作規(guī)范、團結(jié)合作、紀(jì)律嚴(yán)明等方面民主評議，評出優(yōu)勝小組，給予表揚。

（3）歡慶勝利

這時我播放音樂“嚨咚幾鏘”，師生花舞，盡情解放自己，歡慶勝利，最后打掃戰(zhàn)場，凱旋而歸。

這一環(huán)節(jié)所對知識鞏固的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生身心體驗最強烈的一個過程，計劃用六分鐘完成。

通過以上幾環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)，95%以上學(xué)生掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，走的動作要領(lǐng)，并且能夠自如矯健的行走，且心理體驗明確，充分享受到成功的喜悅，真正實現(xiàn)了在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中探目標(biāo)的教學(xué)理念。

《隊列隊形》教案【篇5】

通過隊列和體操隊形的訓(xùn)練和教育，幫助低年級學(xué)生樹立坐、站立、 教學(xué) 內(nèi)容 內(nèi)容：隊列隊形 游戲：反口令做動作 教學(xué) 目標(biāo) 行走、跑步等正確的姿勢，使松散的集體成為有組織、有紀(jì)律的集體， 并為今后體育教學(xué)的正常開展做好鋪墊。 練習(xí) 次數(shù) 練習(xí) 時間

順序

時間

教學(xué)內(nèi)容 1、體委整隊，報告人數(shù)。

組織教法與要求 1、根據(jù)班級人數(shù)、性別、身高

2、師生問好，老師檢查人數(shù)。 情況，站成四列橫隊。 3、宣布本次課的內(nèi)容與目標(biāo)。 隊形： 4、安排見習(xí)生。 準(zhǔn) 備 部 分 5 5、準(zhǔn)備活動： ①、頭部運動(48 拍) ②、肩部運動(48 拍) ③、擴胸運動(48 拍) ④、腰部運動(48 拍) ⑤、膝關(guān)節(jié)運動(48 拍) ⑥、 手腕踝關(guān)節(jié)運動 (48 拍) 一、隊列練習(xí) 1、集合 教學(xué)重點： ①快 全體集合學(xué)生跑步要 看齊要快。 ③齊---左右看齊，前后對正看 齊，隊形整齊。 35 2、立正 基 教學(xué)重點： ①身體正直 ②重心上提 ③手臂位置正確 ④眼有神 組織：五列橫隊 隊形：如圖 1 集合教學(xué)方法： 1、 講解集合的方法， 要求和集 2次 2、 教師原地不斷變換方向練習(xí) 出問題改進。 3、 教師在跑動中變換集合位置 和方向，還可分男女比賽。 立正教學(xué)方法： 1、 教師介紹動作要點， 在進行 口令指揮學(xué)生練習(xí)。 2、 教師針對發(fā)現(xiàn)問題如： 扣肩 含胸、身體左右傾斜、提臀等 情況進行講解示范。 3、提出要求，分組練習(xí)，教師 或小組長逐個糾正， 巡回指導(dǎo)。 3次 30 圖1 xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx ☆ 5

快， 基準(zhǔn)學(xué)生和排頭站位要快， 合的手勢變化。 ②靜集合時不說笑， 不打鬧。 集合(橫、縱隊集合)隨時

1

3、稍息 教學(xué)重點： ①體保持立正姿勢。 ②出腳方向和距離正確。 ③重心在兩腳之間。 本 分 4、整齊：向右看齊 教學(xué)重點： ①頭迅速右擺一致。 ②碎步調(diào)整看齊。 ③前后對正，左右一線。 ④間隔符合要求。 向右看齊教學(xué)方法： 1、按要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)轉(zhuǎn)頭。 2、教師逐個糾正，指出問題。 教師首 先到基準(zhǔn)學(xué)生的正 前 方，糾正其方向和立正姿勢， 然后回到原位下達口令。 3、按組分開練習(xí)，組長糾正， 教師檢查。 5、報數(shù) 教學(xué)重點： ① 報數(shù)準(zhǔn)確迅速。 ② 聲音短促宏亮。 報數(shù)教學(xué)方法： 1、練習(xí)短促宏亮地報數(shù)。 2、反復(fù)練習(xí)轉(zhuǎn)頭報數(shù)。 3、通過“報數(shù)游戲”練習(xí)， (如 “1、2、3”改為“3、2、1 報數(shù); 用不相同動物名稱報數(shù);報數(shù) 部 6、向左(右)轉(zhuǎn) 教學(xué)重點： ①轉(zhuǎn)體時上體正直，重心穩(wěn)。 ②軸心腳明確。 ③方向正確。 ④腿繃直，并腿齊、快。 時不許報有 5 的倍數(shù)

數(shù)字等。 向左(右)轉(zhuǎn)教學(xué)方法： 1、示范講解動作方法。 2、進行分解教學(xué)，聽到“分解 動作向左 (右) 轉(zhuǎn)---”的口令后， 按照向左 (右) 轉(zhuǎn)的動作方法， 轉(zhuǎn)向左(右)方;聽到“轉(zhuǎn)”的 口令后，后腳迅速靠攏前腳成 立正姿勢。 3、 集體完整練習(xí)， 在統(tǒng)一口令 下集體練習(xí)，及時糾正動作， 4、 分組練習(xí)教學(xué)比賽， 提高練 習(xí)興趣。 鐘 7、解散 動作要點：聽到口令后，迅速 離開原位。 分 向左(右)轉(zhuǎn)教學(xué)方法： 1、 聽到解散口令后全體學(xué)生 喊“散” 2、 再鼓掌五次，前面兩次分 開單次的，后面三次連續(xù) 3、 完成后自由活動 2次 鐘 4 方位 3次 5次 分 稍息教學(xué)方法：同立正 2次

2

向左(右)轉(zhuǎn)教學(xué)方法： 8、游戲：反口令做動作 1、 聽到老師的口令做反方向 的動作 2、 如：左 -右;上 -下;起立 蹲下.. 2次 組織：成五列橫隊 結(jié)束 部分 教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、答疑;做 5 放松運動 隊形：如圖 1 要求：調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué) 小結(jié)

《隊列隊形》教案【篇6】

體育與健康《隊列隊形》教案一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

積極參與各項活動，樂于進行反復(fù)練習(xí)，能與同學(xué)合作開展活動。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、隊列隊形練習(xí)

2、游戲：快快集合

學(xué)習(xí)步驟：

一、 復(fù)習(xí)隊列隊形

教師活動：

1、集合學(xué)生，進行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。

2、排體育課隊形，調(diào)整學(xué)生站位，并組織學(xué)生進行隊列練習(xí)——稍息、立正、向右看齊。

3、學(xué)生注意力集中較短，在練習(xí)中穿插小游戲——集中注意力練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)學(xué)過的稍息、立正、向右看齊，動作規(guī)范，注意力集中，反應(yīng)快。

5、及時糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，邀請學(xué)生上臺展示動作，并點評。

6、教師及時鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，對于個別學(xué)生耐心地指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。

2、積極參與隊列練習(xí)活動。

3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應(yīng)迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。

5、對自己充滿信心，勇于糾正同學(xué)的錯誤動作。

6、學(xué)會堅持，加強自我控制能力。

組 織：

★★★★★★★

★★★★★★★

●●●●●●●

●●●●●●●

※

二、 交流合作

教師活動：

1、組織學(xué)生分組自主練習(xí)隊列(重點：原地踏步)，教師巡視指導(dǎo)。

2、組織學(xué)生進行隊列展示，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。

3、再次分組練習(xí)。

學(xué)生活動：

1、積極參與隊列練習(xí)活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認(rèn)真完成任務(wù)。

2、認(rèn)真做好動作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評價。

3、樂于反復(fù)練習(xí)，相互指導(dǎo)幫助。

組織：散點

三、快樂游戲：快快集合

教師活動：

1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學(xué)生聽明白。

2、組織學(xué)生投入到游戲活動中去。

3、對游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確參與游戲。

5、以小組進行相互比賽，評價優(yōu)秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學(xué)生的積極性。要求“快、靜、齊”。

學(xué)生活動：

1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴(yán)格要求自己，進一步提高自我控制能力。

3、及時糾正自己錯誤。

4、培養(yǎng)團隊意識，學(xué)會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。

組織：四列橫隊 四路縱隊

四、 總結(jié)評價 教師活動：

1、對課堂進行整體評價，課中出現(xiàn)的問題，及時糾正，課堂常規(guī)強烈要求。

2、師生互動評價。

學(xué)生活動：

1、記住老師的要求。

2、師生互動評價。

組 織：四列橫隊

體育與健康《隊列隊形》教案二

內(nèi)容

(室內(nèi)課)1：引導(dǎo)課，體育常識：制定鍛煉計劃和運動處方的方法

目的

1、通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制定鍛煉計劃和運動處方的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等能力。

教學(xué)內(nèi)容

一、師生問好：宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)，講解課堂要求任務(wù)。

一、講解本學(xué)期體育課的要求和任務(wù)內(nèi)容。

二、課堂常規(guī)

①、認(rèn)真遵守紀(jì)律。

②、養(yǎng)成良好的坐立行的正確姿態(tài)。

③、能夠自覺做到無故曠課，遲到，有事要請假。

三、制定鍛煉計劃和運動處方的步驟與方法

步驟：

1、制定前要對自已的體能、健康狀況等素質(zhì)有一定的了解

2、根據(jù)檢查與測試結(jié)果確定鍛煉計劃和運動處方

3、按確定鍛煉計劃和運動處方鍛煉

4、對鍛煉過程進行評價

5、適當(dāng)修定鍛煉計劃與運動處方

6、按修定后的內(nèi)容進處鍛煉。

7、經(jīng)過一定時間或一個學(xué)期、一個學(xué)年以后再進行評價檢查鍛煉效果

方法：

1、鍛煉階段

2、確定每個鍛煉階段的重點與指標(biāo)

3、劃分確定每周練習(xí)的次數(shù)和時間

4、確定每周練習(xí)的負荷的節(jié)奏

5、確定每周練習(xí)的內(nèi)容

二、鍛煉計劃和運動處方的格式與內(nèi)容

1、條目式

2、表格式

四、制定鍛煉計劃和運動處方注意的問題

1、鍛煉計劃和運動處方制定要全面

2、從個人的實際出發(fā)，有針對性

3、循序見進

教學(xué)內(nèi)容

4、要有合理的運動負荷

5、要留有余地

體育與健康《隊列隊形》教案三

通過隊列和體操隊形的訓(xùn)練和教育，幫助低年級學(xué)生樹立坐、站立、 教學(xué) 內(nèi)容 內(nèi)容：隊列隊形 游戲：反口令做動作 教學(xué) 目標(biāo) 行走、跑步等正確的姿勢，使松散的集體成為有組織、有紀(jì)律的集體， 并為今后體育教學(xué)的正常開展做好鋪墊。 練習(xí) 次數(shù) 練習(xí) 時間

順序

時間

教學(xué)內(nèi)容 1、體委整隊，報告人數(shù)。

組織教法與要求 1、根據(jù)班級人數(shù)、性別、身高

2、師生問好，老師檢查人數(shù)。 情況，站成四列橫隊。 3、宣布本次課的內(nèi)容與目標(biāo)。 隊形： 4、安排見習(xí)生。 準(zhǔn) 備 部 分 5′ 5、準(zhǔn)備活動： ①、頭部運動(4×8 拍) ②、肩部運動(4×8 拍) ③、擴胸運動(4×8 拍) ④、腰部運動(4×8 拍) ⑤、膝關(guān)節(jié)運動(4×8 拍) ⑥、 手腕踝關(guān)節(jié)運動 (4×8 拍) 一、隊列練習(xí) 1、集合 教學(xué)重點： ①快 — 全體集合學(xué)生跑步要 看齊要快。 ③齊---左右看齊，前后對正看 齊，隊形整齊。 35 2、立正 基 教學(xué)重點： ①身體正直 ②重心上提 ③手臂位置正確 ④眼有神 組織：五列橫隊 隊形：如圖 1 集合教學(xué)方法： 1、 講解集合的方法， 要求和集 2次 2、 教師原地不斷變換方向練習(xí) 出問題改進。 3、 教師在跑動中變換集合位置 和方向，還可分男女比賽。 立正教學(xué)方法： 1、 教師介紹動作要點， 在進行 口令指揮學(xué)生練習(xí)。 2、 教師針對發(fā)現(xiàn)問題如： 扣肩 含胸、身體左右傾斜、提臀等 情況進行講解示范。 3、提出要求，分組練習(xí)，教師 或小組長逐個糾正， 巡回指導(dǎo)。 3次 30 圖1 xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx ☆ 5′

快， 基準(zhǔn)學(xué)生和排頭站位要快， 合的手勢變化。 ②靜—集合時不說笑， 不打鬧。 集合(橫、縱隊集合)隨時

1

3、稍息 教學(xué)重點： ①體保持立正姿勢。 ②出腳方向和距離正確。 ③重心在兩腳之間。 本 分 4、整齊：向右看—齊 教學(xué)重點： ①頭迅速右擺一致。 ②碎步調(diào)整看齊。 ③前后對正，左右一線。 ④間隔符合要求。 向右看齊教學(xué)方法： 1、按要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)轉(zhuǎn)頭。 2、教師逐個糾正，指出問題。 教師首 先到基準(zhǔn)學(xué)生的正 前 方，糾正其方向和立正姿勢， 然后回到原位下達口令。 3、按組分開練習(xí)，組長糾正， 教師檢查。 5、報數(shù) 教學(xué)重點： ① 報數(shù)準(zhǔn)確迅速。 ② 聲音短促宏亮。 報數(shù)教學(xué)方法： 1、練習(xí)短促宏亮地報數(shù)。 2、反復(fù)練習(xí)轉(zhuǎn)頭報數(shù)。 3、通過“報數(shù)游戲”練習(xí)， (如 “1、2、3”改為“3、2、1 報數(shù); 用不相同動物名稱報數(shù);報數(shù) 部 6、向左(右)轉(zhuǎn) 教學(xué)重點： ①轉(zhuǎn)體時上體正直，重心穩(wěn)。 ②軸心腳明確。 ③方向正確。 ④腿繃直，并腿齊、快。 時不許報有 5 的倍數(shù)

數(shù)字等。 向左(右)轉(zhuǎn)教學(xué)方法： 1、示范講解動作方法。 2、進行分解教學(xué)，聽到“分解 動作向左 (右) 轉(zhuǎn)---”的口令后， 按照向左 (右) 轉(zhuǎn)的動作方法， 轉(zhuǎn)向左(右)方;聽到“轉(zhuǎn)”的 口令后，后腳迅速靠攏前腳成 立正姿勢。 3、 集體完整練習(xí)， 在統(tǒng)一口令 下集體練習(xí)，及時糾正動作， 4、 分組練習(xí)教學(xué)比賽， 提高練 習(xí)興趣。 鐘 7、解散 動作要點：聽到口令后，迅速 離開原位。 分 向左(右)轉(zhuǎn)教學(xué)方法： 1、 聽到解散口令后全體學(xué)生 喊“散” 2、 再鼓掌五次，前面兩次分 開單次的，后面三次連續(xù) 3、 完成后自由活動 2次 鐘 4 方位 3次 5次 分 稍息教學(xué)方法：同立正 2次

2

向左(右)轉(zhuǎn)教學(xué)方法： 8、游戲：反口令做動作 1、 聽到老師的口令做反方向 的動作 2、 如：左 -右;上 -下;起立 蹲下…….. 2次 組織：成五列橫隊 結(jié)束 部分 教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、答疑;做 5′ 放松運動 隊形：如圖 1 要求：調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué) 小結(jié)

幼兒園大班教案《屈原的故事》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《屈原的故事》”的內(nèi)容一文。讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗，看懂畫面內(nèi)容，嘗試講述故事大致內(nèi)容，感受傳說故事的魅力。

活動目標(biāo)：

1．看懂畫面內(nèi)容，嘗試講述故事大致內(nèi)容。

2．了解傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗。

3．感受傳說故事的魅力。

4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

有關(guān)《屈原的故事》的圖片、錄音機、磁帶。

活動過程

(一）談話導(dǎo)入

師：小朋友，你吃過粽子嗎？你吃過的粽子是什么樣的？它

是用什么做的？有些什么口味？

師：誰知道我們什么時候會吃粽子呢？

幼：端午節(jié)。

師：對了，每年的端午節(jié)，也就是農(nóng)歷五月初五這天，我們都會吃粽子。有誰知道我們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)這天吃粽子嗎？誰來猜一猜？（請幼兒說一說）小朋友們的想象力真豐富，那到底是為什么呢，老師今天還給你們帶來一個傳說故事，我們一起來聽一聽。（聽錄音，整體欣賞故事。）

（二）聽故事，理解故事內(nèi)容。

1.聽故事第一段。提問：故事中說的很久很久以前有個大夫叫什么名字？（屈原）對了，我們這個故事的題目就叫《屈原的故事》。他做了什么？你知道屈原為什么投江嗎？

2.聽故事第二段。提問：人們聽到屈原投江的消息，他們心里是什么感覺？為什么？他們做了什么呢？屈原的身體被人們打撈上岸了嗎？（請幼兒說一說）接下來會發(fā)生什么事呢？

3.聽故事第三段。提問：人們怕屈原的身體被魚蝦吃掉，他們是怎么做的？

4.聽故事第四段。提問：后來人們會在屈原投江那天做些什么事情？人們?yōu)槭裁匆鲞@些事？

（三）嘗試根據(jù)圖片分段講述故事。

師：關(guān)于《屈原的故事》，老師還收集了幾張圖片，下面我們一起來試著看圖片講述故事。

1.師出示圖片并講述故事。（講解劃龍舟，掛艾草、菖蒲，涂雄黃酒，縫香包）

2.師幼一同看圖片講述故事。

3.引導(dǎo)幼兒把故事講給身邊的好朋友聽一聽。

4.請兩名幼兒單獨講述故事。

5.組織幼兒討論：

師：《屈原的故事》講完了，現(xiàn)在，老師請小朋友想一想，假如在你的生活中，爸爸媽媽或者是老師錯怪了你，你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)

（四）說說端午習(xí)俗

（五）活動延伸

老師在手工區(qū)準(zhǔn)備了許多彩色繩，待會兒我們一起去編吧。

教學(xué)反思

五月初五端午節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日。為了使幼兒感受民族傳統(tǒng)文化之美，我安排了以“端午節(jié)”為主題的教學(xué)活動。學(xué)習(xí)了《屈原的故事》，在活動中給幼兒講述端午節(jié)的來歷，大班的孩子從家里帶來了粽子，直接接觸到了濃濃的端午文化。通過故事的欣賞與講述，幼兒了解了端午節(jié)的來歷與相關(guān)習(xí)俗。課后我們讓幼兒回家和家長一起包粽子、編百歲繩，仍然是本次活動的重要環(huán)節(jié)。讓幼兒感受端午所特有的親情文化。

通過本次活動的開展，使孩子們進一步受到這種傳統(tǒng)文化的熏陶，幼兒進一步了解了端午節(jié)文化教育。

幼兒百科：屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學(xué)的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家，開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)，被譽為“辭賦之祖”“中華詩祖”。屈原作品的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代。