個人讀書筆記教師

個人讀書筆記教師模板。

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“讀書筆記教師”。

我們?yōu)槟阏砹艘韵碌摹啊秱€人讀書筆記教師》”。讀書是人生的一大樂趣，每當看完作者寫的作品，總能在書里學(xué)到新的知識。對于這種優(yōu)質(zhì)的作品，如果想要更好的進行了解和記錄的話，可以嘗試寫一篇讀后感。歡迎你的品鑒本文！

個人讀書筆記教師(篇1)

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章――“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。

幼兒教師讀書筆記心得體會3篇心得體會，學(xué)習心得

著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸?，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。

作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負責。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長！

來到幼兒園工作已有三個多月了，但是依然記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。

讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

個人讀書筆記教師(篇2)

“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重。”輕輕地讀著這句話，我內(nèi)心對前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的欽佩油然而生。盡管如今的教育形勢與他所在的時代已發(fā)生了很大的變化，但他的閃光的教育思想、精練的語言，對今天的教師而言，絲毫不過時。

蘇霍姆林斯基將自己30多年的教育實踐經(jīng)驗?zāi)墼凇督o教師的建議》這本教育巨著中。書中作者以“建議”的新穎形式，懇切地與讀者談心，使人聽來毫無刻板、說教之感。讀著此書，就好像有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排憂解難，給我指點迷津；又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老者，在我遇到困難的時候及時給我?guī)椭屛页錆M信心……

書中講了一個故事，讓我記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，來聽課的人很多，他們本來都打算在課堂教學(xué)進行中間寫點記錄，以便像往常一樣聽完課后提些意見的，可是他們聽得入了迷，竟連記錄都忘記了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，完全被這位歷史老師的課吸引住了，就跟自己也變成學(xué)生一樣。課后有聽課的老師請教他：“您花了多少時間來備這節(jié)課？”他說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約十五分鐘。”

初聽這句話，我十分詫異，因為很多教師，包括自己在內(nèi)，每次在上公開課前都已經(jīng)將一堂課的教案背得滾瓜爛熟，準備的時間，可能是幾個星期，幾個月，但往往不需要所謂的一輩子的時間。課堂完全按照預(yù)設(shè)的過程有條不紊地進行，卻忽視了課堂是一個生成的過程。一節(jié)課用一輩子來準備，他說的就是積累：文化的積累、知識的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣，才有可能上出一堂好課。

讀大師平凡樸實的語言，如品香茗，默默引領(lǐng)著我們的教育思想。那串串寶典般的教育心得，如降甘霖，時時啟迪著我們的教育智慧。

個人讀書筆記教師(篇3)

今年暑假，我有幸參加了在泰安四中舉行的閱讀課聽課活動，先是聽了專家的閱讀示范課，然后聽了專家的報告?，F(xiàn)將本次學(xué)習的心得總結(jié)如下：

一、了解和明確新課改的重點和閱讀教學(xué)的目的

改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代的發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點是：要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)新的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過程。

我國現(xiàn)行“九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱”(試用修訂版)對閱讀教學(xué)目的的要求主要有：

1.通過課本學(xué)習語言知識，了解中西方的語言文化差異，掌握一定的語言技能。語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分，包括聽、說、讀、寫各方面的技能以及綜合運用的能力。

2.獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)運用知識的能力和創(chuàng)造能力。要求學(xué)生對英語學(xué)習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉的話題的語段和簡短的故事。能就有關(guān)的話題交換信息，能參與簡單的角色扮演等活動。

3.提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。

英語課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過英語學(xué)習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

二、閱讀過程中的能力和技巧

在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。

接受能力：指了解課文提供的事實和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個感覺的過程，作者通過語言符號來刺激讀者產(chǎn)生感知和理解，讀者對語言符號作出區(qū)別新的視覺反應(yīng)，眼睛隨著符號移動，同時感知某些符號，產(chǎn)生一個單詞辨認過程。

解碼能力：指對課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語的理解。閱讀的關(guān)鍵在于理解，僅能辨認語言符號而不能理解是不夠的。

創(chuàng)造能力：運用作者提供的知識和觀點去解決問題，或在其觀點的基礎(chǔ)上提出新的觀點，發(fā)表新的看法。閱讀是語言與思維相互作用的過程，是一種語言交際的行為，是由閱讀者以書面符號線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動。

如果不具備接受能力和解碼能力，學(xué)生便無法對文章所提供的知識和觀點進行評價和運用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三、閱讀技巧

近兩年來，筆者對閱讀課的教學(xué)模式進行了積極地探究。其基本思路是：

1、重視每個單元的topic。從話題入手，訓(xùn)練學(xué)生的認知圖式。一是通過討論引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用自己已有的認知圖式;二是在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生擴展自己的認知圖式。在此過程中，應(yīng)該讓學(xué)生“八仙過海，各顯神通”。教師應(yīng)避免頻頻糾正學(xué)生的語言錯誤，要將重點放在對學(xué)生思維的引導(dǎo)上來，有意將學(xué)生引入課文的話題

2、每個單元中間的閱讀是教學(xué)的重點。培養(yǎng)閱讀素質(zhì)應(yīng)以語言知識為基礎(chǔ)，同時，文化背景知識也舉足輕重，因為在閱讀過程中，讀者不是被動獲取閱讀材料中的信息，而是運用已經(jīng)具備的背景知識(包括已學(xué)過的語言知識和英語國家的文化)，根據(jù)上下文去預(yù)測和理解意思。語篇知識是培養(yǎng)閱讀素質(zhì)的重要手段。精讀與泛讀應(yīng)相互結(jié)合。另外，完形填空、短文改錯、寫作等訓(xùn)練是培養(yǎng)閱讀素質(zhì)的必要補充在每個單元的具體操作中，我們可以采用“討論—限時自讀—導(dǎo)讀—復(fù)讀—討論”的基本模式

(1)討論。在對話及單元話題引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文標題、圖片、配套的閱讀訓(xùn)練，書后的完形填空等材料讓學(xué)生講行討論。這主要是為了使學(xué)生能及時調(diào)用其認知圖式，有利于其自上而下，由整體到一般地感知、理解課文

(2)限時自讀。依據(jù)大綱規(guī)定的閱讀速度，在規(guī)定的時間內(nèi)要求學(xué)生完成自讀，初步理解全文內(nèi)容，對疑難問題做好記號。教師則準備一些檢測學(xué)生整體理解的問題或討論題

(3)導(dǎo)讀。教師通過多種方式和途徑，著重訓(xùn)練學(xué)生的速度、略讀等閱讀技巧，重視語篇的宏觀結(jié)構(gòu)、作者的謀篇方法、體裁與風格、修辭手段、信息的分布規(guī)律、主題段落、主題詞、語篇標記等等，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心和關(guān)鍵，把握全文，理清思路，幫助學(xué)生掃清理解障礙，并提高閱讀能力

(4)復(fù)讀。在這一階段，教師讓學(xué)生復(fù)讀全文，以檢查理解程度，提出疑難問題，鼓勵查閱詞典等工具書，以解決理解的障礙。導(dǎo)讀時尚未解決的問題，也可在這一階段解決。同時，教師也可適當講解一些語言要點

(5)討論。在每一篇課文后，我們應(yīng)盡可能安排一些開放式的討論題，以提升主題，并給學(xué)生一個真正進行主動交流的機會。學(xué)生討論過后再進行寫作，一是讓學(xué)生覺得這僅僅是重新組織自已已有的而已，覺得有話可寫;二是有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習

3、重視課外閱讀，大量閱讀可以幫助學(xué)生擴大詞匯量，鞏固語言知識，豐富學(xué)生的認知圖式。教閱讀的最主要目的，還是為了讓學(xué)生學(xué)會閱讀。如果能處理好課外閱讀，則可以形成一種“良性循環(huán)”。閱讀是一種技能，雖然可以通過培訓(xùn)學(xué)習一些技巧，但要真正獲得技能，畢竟是要通過大量的課外閱讀來完成的

四、教學(xué)策略

培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語言教學(xué)的真正目的，因為學(xué)習語言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進行交流，這種交流不是被動地掌握語言形式或語言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，達到交際的目的，我們在閱讀教學(xué)中可采用以下方法：

1.視圖復(fù)述

這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學(xué)生結(jié)合簡筆畫或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡明扼要地表達出來。有時教師也可以也反過來用：讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出簡筆畫，并把自己的畫描述出來。

2.分角色表演

這個可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學(xué)生將文章內(nèi)容改編成對話形式，加上動作表演出來，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場的感覺。

3.創(chuàng)新思維

讓學(xué)生大膽自行發(fā)展文章或讓學(xué)生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問題。這就要求老師在備課的同時，要提前給學(xué)生設(shè)計一個經(jīng)典的話題。

“不怕想不到，就怕做不到”。只要給學(xué)生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識信息，將自己的觀點表述出來。

4.閱讀后的書寫鞏固

心理學(xué)家認為書寫是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運動，可以進一步鞏固已獲取的語言信息知識，這對學(xué)生的記憶訓(xùn)練﹑思維訓(xùn)練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語言形式和語言意義相結(jié)合起來，靈活設(shè)計筆頭練習，可以是對話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。

總之，在閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習的主體，而教師則只扮演一個導(dǎo)演的角色。教師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達到閱讀教學(xué)的目的。

個人讀書筆記教師(篇4)

我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對孩子的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實，作為異物闖入孩子的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)孩子要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。

孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而孩子關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解孩子各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導(dǎo)孩子，最大限度促進孩子更快更好的成長。孩子的不一樣年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。

0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是孩子在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為孩子帶給科學(xué)的視覺環(huán)境，這不僅僅僅單純的是為孩子鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的孩子的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有務(wù)必的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的孩子開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在孩子生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。孩子在不會用語言表達的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程。當我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著孩子年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反，很多孩子到了上孩子園的年紀還是出現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。

2--4歲：這階段的孩子到了上孩子園的年紀，由獨立個體成長到群眾生活。很多時候，我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn)搶玩具在椅子上爬來爬去從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的孩子在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細小事物的敏感期方面的發(fā)展。對待什么都是我的的孩子，我們要給他們充分的選取，不好譴責還自己的行為，若是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導(dǎo)孩子的同時，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。而孩子對細小事物的觀察，皮亞杰認為：兒童首先是透過簡單圖式發(fā)展認知和認識外在世界的。因此，兒童起初對世界的認識務(wù)必是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的。亮晶晶這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從開始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會到觀察細小事物對孩子的重要性。為孩子創(chuàng)造一些小玩意或是帶領(lǐng)孩子進行一節(jié)對亮晶晶的觀察教育活動課遠比經(jīng)常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科學(xué)、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段的孩子的發(fā)展狀況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)

展對孩子進行了解，是用正確的方法引導(dǎo)孩子發(fā)展的一項必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅僅如此，很多時候在孩子的日常生活中還會出現(xiàn)排斥一些孩子的個性現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期。這時我們要正確認識到孩子的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的孩子和人際關(guān)聯(lián)很差的孩子的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候?qū)⒆舆M行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時候，這兩種孩子都會受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會不記得受忽略兒童，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班孩子進行記名字的游戲。那些孩子們都不記得名字的孩子在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決孩子之間出現(xiàn)的問題。

年紀再大一些的兒童，比如4--5歲的中班孩子會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中認真觀察、正確指導(dǎo)孩子走出困惑，不進如此還要重視家園教育，孩子園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠孩子園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。

很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì)，而作為教師的我們，要耐心的等待孩子改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導(dǎo)，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ)，促進孩子健康快樂的成長。

個人讀書筆記教師(篇5)

識字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。新課程語文教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想上強調(diào)了識字教學(xué)的重要性，體現(xiàn)在實際操作上，就是在低年級的識字教學(xué)中大量識字。但在教學(xué)中，有些教師對“低年級語文教學(xué)以識字為重點”的認識產(chǎn)生偏頗，錯誤地認為以識字為重點，就是要多認字，其他內(nèi)容與形式的語文訓(xùn)練便可以削弱、忽視，以致走入片面追求識字數(shù)量的誤區(qū)——識字教學(xué)方法簡單、機械，識字過程脫離語境、枯燥乏味。

今天，我又捧起李曉紅、任慶世主編的《做創(chuàng)造的教師——小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個經(jīng)典案例》一書，當讀到“識字寫字教學(xué)”部分時，文中大量精彩的識字教學(xué)案例再次吸引了我，老師們在教學(xué)識字過程中都很注重識字方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識記，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。如劉淑貞老師的在生活情境中識字、陳美清老師的游戲鞏固識字、王群老師的創(chuàng)編兒歌識字以及張曉慧老師的巧用偏旁指導(dǎo)學(xué)生歸類識字等等，這種種識字方法的運用，其實也是在逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

劉淑貞老師的識字課教學(xué)給我們帶來了很多的啟發(fā)。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活情境，滲透直觀形象的識字方法，可以使孩子們變得聰明起來，使識字教學(xué)變得生動活潑、生機勃勃，讓孩子們快樂地享受識字的樂趣。

“語文教學(xué)的外延等于生活”，課堂的學(xué)習應(yīng)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。以生活作為學(xué)生學(xué)習的背景和橋梁，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習的根本。實驗證明：在課堂教學(xué)中，展現(xiàn)生活的情境，會使學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習熱情倍增。生活是語言的源泉，在生活情境中，學(xué)習記敘事物的詞語，具體形象，易于理解，易于運用，效果顯著。在上一識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，以圖畫再現(xiàn)生活情境，學(xué)生只要能將圖畫與文字掛起鉤來，憑借日常生活中對這些事物的先期認識，就可讀出字的音來，把握它的意思，起到了“潤物細無聲”的效果，從而為學(xué)生主動學(xué)習漢字，做到“無師自通”提供了途徑。

個人讀書筆記教師(篇6)

一、活動背景

書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。在當今這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的時代，卻很少有人能夠靜下心來認真地讀一本書，細細品味其中的樂趣。尤其對大學(xué)生來說，多讀書、讀好書，不論是對于專業(yè)知識的培養(yǎng)，還是對于將來的人生發(fā)展，都可以起到極大的促進作用。x月23日是世界文學(xué)的象征日，塞萬提斯、莎士比亞、維加等許多世界著名的文學(xué)家都在這一天出生或逝世。聯(lián)合國教科文組織于1995年將每年的這一天定為“世界讀書日”，十幾年來，“世界讀書日”已成為全世界許多國家讀者的一個節(jié)日。為此，在x月23日即將到來之際，我們借助世界讀書日的`東風，在xx師范全院范圍內(nèi)開展為期一個月(x月23—x月23日)的大型讀書月活動，以此推動我院師生閱讀學(xué)習的新高潮。

二、活動目的

1、通過本次活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好氛圍，促進學(xué)校內(nèi)涵式文化的發(fā)展，加強我院精神文明建設(shè);

2、通過本次活動，喚醒同學(xué)們的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍，養(yǎng)成博覽群書的好習慣，多讀書、讀好書;

3、通過本次活動，培養(yǎng)專業(yè)文化素養(yǎng)，提高讀寫能力、豐富文化底蘊、提高綜合實踐能力提高自身素質(zhì);

4、通過本次活動，讓讀者更進一步了解“4、23世界讀書日”，更進一步了解圖書館，走進圖書館。

三、活動主題

生命與閱讀同行，成功與自信相伴

四、主辦單位

xx師范學(xué)院圖書館

大學(xué)生讀者俱樂部

五、承辦單位

大學(xué)生讀者俱樂部

陳楚風文學(xué)社

六、活動口號

潤澤經(jīng)典，濡養(yǎng)心靈，積淀生命書韻飄香——讀書，與生活同在以書為友，以書會友生命與閱讀同行，成功與自信相伴讓經(jīng)典走進心靈，讓閱讀成為習慣

七、活動時間

20xx年x月23日—x月23日

八、活動介紹

本次活動由在“讀書月”期間舉辦的多項活動組成，大致活動情況如下：

1、校園調(diào)查—最受周師學(xué)子喜愛的20本書籍。

2、書海印象，有獎?wù)魑幕顒印?/p>

3、文學(xué)常識，有獎競猜活動。

4、書海拾貝，文字展覽。

九、活動對象

xx師范全體學(xué)生均可參與

十、具體活動策劃：

(一)校園調(diào)查--最受周師學(xué)子喜愛的20本書籍

1、活動時間：x月24日—x月25日

2、活動目的：了解全院學(xué)生的讀書興趣，以供圖書館購

進新書時作參考。同時公布調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)大家真正做到好讀書、讀好書

3、活動流程：

(1)、在活動當天，由讀者俱樂部工作人員對校內(nèi)對

過往的同學(xué)(主要集中在圖書館內(nèi))進行調(diào)查，參與者均可推薦1-2本最喜愛的書籍。

(2)、調(diào)查結(jié)束后，工作人員盡快將結(jié)果匯總，以精

美海報形式在圖書館門口公布“最受周師學(xué)子喜愛的20本書籍”。同時公布“最適合當代大學(xué)生閱讀的20本書籍”(資料引自相關(guān)網(wǎng)站)。

(二)書海印象，有獎?wù)魑幕顒?/p>

1、活動時間：

至宣傳之日起廣大師生即可投稿，x月15日截稿

2、活動目的：記錄曾經(jīng)閱讀的點滴感悟，更進一步提升

大家對文學(xué)經(jīng)典的品味

3、作品要求：

(1)、能夠真切地表現(xiàn)對經(jīng)典的感悟，可以是對經(jīng)典的評論，也可以是對經(jīng)典中的人或事的記敘，情感流露

(2)、內(nèi)容充實，文字簡練,積極健康。

(3)、題材不限，題目自擬，字數(shù)在800-20xx字，標題用三號黑體，正文用四號楷體，各位參賽選手請參賽作品以電子版形式發(fā)送至郵箱、com(“大學(xué)生讀者俱樂部”首字母)，由我們統(tǒng)一打印。請在參賽作品的篇尾注明參賽者的姓名，學(xué)院，班級及聯(lián)系方式。征文大賽不退稿，請選手自留底稿。

4、征文的評比

(1)本次活動本著“公平、公正、平等”的原則，

對所有參賽作品進行評定。

(2)評定程序及標準如下：

初審：由工作人員從參賽作品中選出若干(具體數(shù)目會視參賽作品數(shù)目而定)優(yōu)秀作品進入復(fù)審。

復(fù)審：邀請圖書館資深老師擔任我們的評審，對入圍稿件進行評議，評選出最終獲獎作品。

初審評分標準：主題鮮明，情感豐富——50分

思想積極健康——25分

文字流暢、語言較好——25分

注：征文評分達到60分(包含60分)既可以作為入圍

稿件參加復(fù)審。

復(fù)審評分標準：內(nèi)容有獨到之處的——30分

對廣大同學(xué)有普遍指導(dǎo)意義的——20分真情實感，打動人心——20分

個人讀書筆記教師(篇7)

古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！笨梢姡鳛橐幻處煵⒉蝗菀?，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負著是無數(shù)人的期望和重托。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗，其中教師對教學(xué)活動設(shè)計就是一個值得研討的問題。

在實踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設(shè)計，務(wù)必以促進幼兒發(fā)展為出發(fā)點。教育活動設(shè)計應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對所提出的教育目標，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序為基礎(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習準備。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾，活動設(shè)計應(yīng)促進幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不就應(yīng)把著眼點放在幼兒這天明白了什么，明天將學(xué)會什么，而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力，如何使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習，以及該活動會對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動設(shè)計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習的生活經(jīng)驗，把富有教育價值的資料納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運動而進行的。兒童在自己的親身生活實踐中，不斷地探索和學(xué)習，由此獲得各種生活知識，習得人際交往的經(jīng)驗，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的活動設(shè)計，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的'原則。

學(xué)前兒童的生活是活動，愛活動是學(xué)前兒童的天性?；顒踊瓌t是指教育活動的設(shè)計和組織應(yīng)以活動為基本形式，其本質(zhì)是透過調(diào)動幼兒用心進行外部活動而引發(fā)用心的內(nèi)部活動。這種內(nèi)部活動不僅僅僅是智力運演，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成、知識結(jié)構(gòu)化過程。

讀后感：一節(jié)成功的活動設(shè)計，不僅僅能教會幼兒許多本領(lǐng)，對我們老師也是一種成功，那么如何設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動是我們老師值得思考的，在我們選取一節(jié)活動時，選材非常重要，同時也需要教者有過硬的教學(xué)潛力。

回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們安靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會非?？斓拈_始交談起來。

當我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動，我們都就應(yīng)讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能非常好的發(fā)展。

個人讀書筆記教師(篇8)

《小學(xué)英語教學(xué)法》一書中指出,小學(xué)生學(xué)習外語具有模仿力強,記憶力好,勇于開口等特點和優(yōu)越條件,對今后進一步學(xué)好英語,培養(yǎng)用英語進行交際的能力,將起著及其重要的作用.因此,作為一名小學(xué)英語教師,我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上,而不是放在單純的語言知識上,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和動機;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣;使學(xué)生獲得英語的一些感性知識;打下較好的語音基礎(chǔ),學(xué)習一定量的詞匯,接觸一定量的日常交際用語,從而具有以聽說能力為主的初步交際能力;使學(xué)生在英語學(xué)習中受到良好的思想品德教育,個性得到健康和諧的發(fā)展.

作為一名小學(xué)英語教師,要搞好英語的教與學(xué)活動,運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法,通過小學(xué)教學(xué)活動的趣味性,直觀性,實踐性使小學(xué)生愛學(xué),會學(xué),主動學(xué).小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)課.不是會講英語的人就能教好英語.我們不僅要具有堅實的英語基礎(chǔ)知識和運用語言的能力,還必須學(xué)習有關(guān)英語教學(xué)的理論,提高自身的教學(xué)能力.

歌謠,充滿童趣,合轍壓韻,瑯瑯上口,迎合了少年兒童的心理與口味.簡筆畫,一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段,它運用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征,用筆簡練,形象簡潔,應(yīng)用簡便.它有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,化解教學(xué)難點,變抽象為具體,化復(fù)雜為簡單,并能增強記憶,提高學(xué)習效果.運用歌曲和音樂學(xué)習語言也是外語教學(xué)的有效方法之一.用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂,無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的,它具有以下作用:激發(fā)學(xué)習下去;提高學(xué)習效益;完善學(xué)習品質(zhì);充實文化知識等.我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟,唱詞簡單適合的歌曲等.當然還可以自己在學(xué)生很熟悉的旋律中配上當堂學(xué)習的主要句行型，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中扎實的掌握所學(xué)知識，可以達到事半功倍的效果。

通過閱讀這本書，讓我對英語教學(xué)又有了許多新的想法。以后，在課余時間應(yīng)該多讀一些專業(yè)的書籍。更好的幫助自己搞好英語教學(xué)工作。

個人讀書筆記教師(篇9)

最近閱讀了《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》，作者是安奈特·布魯肖和托德·威特克爾。本書作者總結(jié)其多年在學(xué)校的教學(xué)管理經(jīng)驗，考察眾多優(yōu)秀教師與“問題”教師的課堂，歸納了50個改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的方法。

輕輕翻開封葉，扉頁上寫著：想成為一名優(yōu)秀的教師嗎?想讓學(xué)生的表現(xiàn)更加優(yōu)異嗎?想讓學(xué)生學(xué)得更好嗎?想減輕生活中的壓力嗎?或者想使課堂活動更有效率，氛圍更加活躍嗎?想更好地激勵學(xué)生嗎?……這不正是我踏上工作崗位時立志的工作信念和我的人生追求嗎?

我最喜歡的是本書的這段話：優(yōu)秀的教師是積極熱情的，他們能看到學(xué)生的閃光點，他們知道自己具有強大的力量，足以觸碰學(xué)生的心靈并影響他們的未來。他們懂得通過關(guān)心、認可、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生不斷進步，每天都有更好的表現(xiàn)。

一、關(guān)于學(xué)生觀

“學(xué)生是孩子，都會有孩子的天性。他們不能像成年人一樣決斷，他們不會做那些成年人認為最好的事情，他們喜歡不時地和教師周旋，激怒他們。很多時候，他們都不能自控。所以這就是為什么他們需要我們的原因。”本書這樣寫道。這樸素的幾句話給了我很大的啟發(fā)，多少次我們?yōu)楹⒆臃磸?fù)出現(xiàn)的不良行為，懊惱，疑惑，失去耐心，甚至開始懷疑自己?我們忘了：孩子就是孩子!因此，別讓學(xué)生難堪，這不僅不利于課堂，還會傷害師生關(guān)系。學(xué)生不僅會對教師產(chǎn)生厭惡情緒，還會對該門學(xué)科失去興趣。贊揚學(xué)生的良好表現(xiàn)有助于建立良好的師生關(guān)系，也有助于激發(fā)學(xué)生的良好表現(xiàn)。所以，要少批評，多點鼓勵。皮格馬利翁效應(yīng)里提到過，不管你的學(xué)生如何，但在你的心里認為他們都是最棒的、最好的，加上你投入自己的愛和心，不久以后你會發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)生都變了，變成了你心里所希望的那樣。所以教師在教學(xué)過程中，要善于捕捉學(xué)生的閃光點從而進行鼓勵表揚。

二、關(guān)于建立良好的師生關(guān)系

這本書提供給我們的改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法，大多是從與學(xué)生建立良好關(guān)系的角度出發(fā)的。教師通過關(guān)心、認可、鼓勵學(xué)生，改善學(xué)生的行為，進而改善學(xué)生課堂表現(xiàn)。例如：教師應(yīng)熱情地與學(xué)生打招呼，請相信學(xué)生，用你的熱情感染學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的興趣，當著別人的面夸獎學(xué)生等。都是在強調(diào)與學(xué)生的相處。只有先把關(guān)系處理好了，我們的教學(xué)任務(wù)才能順利完成。這本書也強調(diào)了積極的情緒在課堂中的作用：如讓課堂充滿歡笑;做一個樂觀的教師;微笑吧等。同時，在心態(tài)上，我們要學(xué)會控制自己，保持良好的職業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣。盡管學(xué)生每天都會出現(xiàn)各種狀況，但是只有先調(diào)整了自己的心態(tài)，每天快樂地面對學(xué)生，快樂地工作，就能帶來意想不到的收獲。其實周圍的同事中也不乏這樣的人，把自己的悲傷留給自己，把快樂帶給別人，往往這樣強大的老師才能贏得學(xué)生的心。學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素，只有當學(xué)生的行為有所改善后，他們的成績與各方面的能力才會相應(yīng)提高。這本書教給我們的不只是教育學(xué)生的方法與技巧，更是一種教育的理念，一種新的師生關(guān)系。只有教育理念的改變才能帶來我們教育行為的改變。

每一個學(xué)生都是獨特的，他們都有自己的生活環(huán)境，有自己的夢想。都有強項和不足，以及他所具備和缺乏的能力。作為教師，我們應(yīng)該做到因材施教，了解每一個孩子，關(guān)注每一個孩子，做他們?nèi)松囊啡?。我總是覺得“做一名教師”并不是簡單的事情，往大處講，我會影響他們一生的“生命成長”。所以，時常想到自己身上承擔的重量，我會努力做到最好!

個人讀書筆記教師(篇10)

課題研究期間，我讀了一本名為《育人先做人》的教育專著，頓感受益匪淺。

這本書中寫了許多理論知識，但又不僅僅停留在說教上，書中還寫了許多教育故事，有幾百字的故事，也有幾千字的故事，從這些大大小小的故事中，讓人不斷感悟人生的道理。其中有一個故事，我看了特別有感觸。那是一個孝心搶撈的故事，主要講一個軍人不顧軍紀去搶撈一件衣服，后來被上級處分，到最后有一個海軍準將對這事很好奇，通過和他交流了解到他是為了搶撈一張母親的照片才不顧一切，他的這份孝心感動了將軍，取消了對他的處分。這個故事讓我想到，有時候有些學(xué)生犯了錯，我們應(yīng)該冷靜客觀地分析一下，聽聽孩子的心聲，而不是急著去處分去批評，想想故事中的那個軍人，如果不是后來遇到了這個將軍，他就只能無奈委屈地承受著一切，對他以后的人生也會留下陰影。試想，如果我們作為一名教師，對待學(xué)生的錯誤總是簡單粗暴，不給學(xué)生解釋的機會，也許也會給學(xué)生的心靈造成很大的傷害。我們要愛學(xué)生，就要關(guān)注學(xué)生的一言一行，注重與學(xué)生的心靈溝通。

書中還有幾個是講一些知名人士小時候的故事的，他們有的開始成績十分不理想，有的調(diào)皮成性，但在他們的人生道路上都遇到了一些好老師，這些好老師的言行徹底改變了他們的人生，這讓我明白即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是很大的，只要從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人的。

當我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。以后，不管遇到什么樣的學(xué)生，我都能更加耐心地對待和處理，爭做一名學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師。

讀了這本書，我還體會到做一個合格的老師確實不容易，我更加懂得了正人要先正己，要求別人做到，自己堅決要做到，樹立學(xué)校無小事，事事都育人;教師無小節(jié)，處處作表率的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生表率?，F(xiàn)在，我對教師是人類靈魂的工程師這句話的含義有了更深的理解，在個人利益與教育事業(yè)問題上，我的思想產(chǎn)生了一次質(zhì)的飛躍。

作為人類靈魂的工程師，我們正在塑造著國家的今天和明天，我們肩負著神圣的使命，如果沒有超乎尋常的細心、耐心和恒心貫徹整個教育工作的始終，那么，我們是拿不到打開學(xué)生情感閘門的金鑰匙的。就讓我們?yōu)楹⒆咏】档某砷L一起努力!

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個人讀書筆記范文1000字模板

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？以下由小編為大家精心整理的“個人讀書筆記范文1000字模板”，歡迎學(xué)習和參考，希望對你有幫助。

個人讀書筆記范文 篇1

本是出于好奇的心情，找到了小王子看。

想看看這個閱讀量僅次于圣經(jīng)的童話有著什么不同的魅力……

不想用過于理性的言語來評論小王子。如書中所說的，水對心是有益處的。而《小王子》就如水般澄清透徹，使人安寧并且心生暖意。

就像偶然喝下的山泉，只有一股簡單純凈的心情。

一個人住在小小的星球，認真的打掃火山，拔除有害的猴面包樹;喜歡心情不好的時候看日落，提著凳子在小小的星球上追逐日落。

小王子是憂傷的，他曾經(jīng)一天中看過四十三次日落……雖然他可以隨時看到想看的日落的余暉，雖然這事他唯一的樂趣。

所幸小王子愛上了一朵玫瑰花。玫瑰有著沉靜的柔情，她在謊言被揭穿后會反復(fù)咳嗽，她是一朵美麗而且非常驕傲的花

玫瑰告訴小王子：我是世界上獨一無二的花。

小王子每天都用玻璃罩子保護著玫瑰，用屏風遮擋著玫瑰

可是他們因為一件小事而分開，敏感的小王子因為玫瑰的一次惱怒而對愛生起懷疑，他離開了自己的星星，拋下了玫瑰，開始了自己孤單的旅行。

“我那時什么也不懂!我應(yīng)該根據(jù)她的行為，而不是根據(jù)她的話來判斷她。她使我的生活芬芳多彩，我真不該離開她跑出來。我本應(yīng)該猜出在她那令人愛憐的花招后面所隱藏的溫情?；ㄊ嵌嗝醋韵嗝?我當時太年青，還不懂得愛她?！?/p>

小王子有時候會悔恨自己的魯莽……會懷念在自己的星球上，跟花一起生活的日子……

小王子說：：“如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花，那么夜間，你看著就感到甜蜜愉快。所有的星星上都好象開著花?！?/p>

小王子來到地球上的一處玫瑰園，這里有五千朵跟他的那朵一模一樣的花。

他感到自己非常不幸。他的那朵花曾對他說她是整個宇宙中獨一無二的一種花?？墒?，僅在這一座花園里就有五千朵完全一樣的這種花朵!

小王子以為自己受到了欺騙……會突然感覺自己一點意義都沒有，不是了不起的王子。只有一朵毫不起眼的花和幾座火山……而且其中一座還可能是永遠熄滅了的。

個人讀書筆記范文 篇2

讀完《一百個人的十年》合上書的那一刻，看到上架建議是小說，感覺心里輕松了許多，雖然這是自欺欺人?？赐旰笸扑]給了身邊的很多書友。這是一段1966年到1976年的歷史，對于出生于80年代末的我來說，從放眼歷史長河的角度去看，這段歷史是距離我如此之近，仿佛觸手可得?？墒强赐陼械膬?nèi)容，再環(huán)顧我四周現(xiàn)在的生活，又覺得那是如此遙遠，遠的就像一段神話一樣。

首先要承認，對于我這個年紀的青年人來說，我對這段歷史的認知首先是來自各種影視劇的，父母都沒有切身經(jīng)歷過，祖輩們也總是一言帶過，歷時課堂上，老師對歷朝歷代如數(shù)家珍，分析得通體透明，可是對于那十年，絕不會當一個專題拿出來反復(fù)琢磨。

因為我不是親歷者，絕對沒有資格去指手畫腳，我就說我想到的。

上學(xué)的時候，我唯一的志愿，就是想學(xué)法律，可惜，學(xué)渣的下場就是等著專業(yè)來選你，法律沒學(xué)成。這些年，國家層面不斷強調(diào)依法治國方針，不斷推進司法改革，等到長大了，對事物的認識更深入了，逐漸明白，法律并不是當時我覺得學(xué)著挺高大上的專業(yè)，她更應(yīng)該是普通老百姓依靠的大樹。

老百姓面對“無法無天”是多么絕望。當人治超越法制的時候，當法制被人治控制的時候，最先失掉的，是“人心”。

法律，并不是用來打破的，它應(yīng)該是一棵大樹，是可以依靠的；是一把利劍，是可以用來反抗的；同時也是一道鐵閘，鎖住私自濫用的權(quán)利。

在書中29個故事中，我尋覓著大樹的影子。

信仰會讓人瘋狂嗎？我不知道，但是我知道，保持冷靜的思考，要比擁有瘋狂的信仰，更溫暖。

有人說，你沒經(jīng)歷過那個年代，不要胡說，妄加評論。

我在讀這本書的時候，腦子里會一直縈繞著一個問題，當你質(zhì)疑一個人有問題的時候，一定要拳腳相加嗎？當你去糾正一個人的錯誤思想的時候，一定要去侮辱他的人格嗎？

讀書中，我不斷提醒自己，無論未來遇到什么，永遠不要忘記思考和辨析，冷靜思考不是冷漠，失去理智的狂熱并不是溫暖。

在29個故事中，我尋找著局外人平靜的解讀。

除了這些，讀書時最折磨我的問題是，我總不禁會想，如果我身處與其中，身處于那個時代，我該怎么辦？我會是一個什么角色呢？我會迷失在權(quán)利的斗爭中嗎？我會沉浸于暴力的宣泄中嗎？我會蜷縮在角落里冷眼旁觀嗎？

我......無法假設(shè)。

在29個故事中，我根本找不到答案。

那十年，那么近又那么遠。

我想看它時很近，我想好好看它時，它又遙遠了。

左岸記：看完以后你會徹骨的寒冷！如果生在那個時代，你是否有勇氣活下來？那個時代真的遠得我們都應(yīng)該忘了嗎？人性的弱點，妒嫉、怯弱、自我、虛榮，乃至人性的優(yōu)點，勇敢、忠實、虞誠，全部被調(diào)動出來，成為可怕的動力。那是個荒謬的時期。這使我們更加可以確認，政治一旦離開人道精神，社會將陷入悲劇 。

個人讀書筆記范文 篇3

開始一直以為戴維是活在現(xiàn)實中的，只是感覺奇怪他為什么一直不真正現(xiàn)身，直到最后揭曉謎底才恍然大悟。有點像電影靈異第六感。

故事的主線無非愛情親情友情，情節(jié)并無特色。最吸引我的，也許不是故事的情節(jié)，而是哈羅德一個人在路上的自由、與自然合一的心態(tài)。

還有路上的那只小狗，是那么通人性，真讓我有養(yǎng)狗的沖動。而且最近被幾只接近我的陌生小狗舔過，愈發(fā)覺得狗有著特殊的感知能力。

另一個引發(fā)思考的問題是：有人陪伴就不孤獨嗎？一個人就算是孤獨？當看完書，走在斜塘的街上的時候，看到紛紛擾擾的人群迎著我的面走來，有家人陪伴的，有情侶攜手的，而那時的我，竟不覺得有什么孤獨可言，也許是因為這世界都可以被我擁抱，只要我愿意邁出腳步，同時也因為我知道這個世界上有那么幾個愛我的人并且有值得我付出所有去愛的人。

以前什么都不懂的時候，真的是不怕孤獨；后來因為一些人和事，發(fā)現(xiàn)自己還是怕的；在與它相處的過程中，讓自己變得強大，慢慢就不怕了，甚至是愛上了。真是升級打怪，最后發(fā)現(xiàn)自己愛上了野獸啊。

個人讀書筆記范文 篇4

哺育孩子的精神胚胎：

蒙氏教育觀點認為，兒童從出生即擁有：精神胚胎。孩子看似弱小，但其實他的內(nèi)在蘊藏著一種強大的精神能量和潛能，他的發(fā)展不需要承認給他增加什么新的內(nèi)容，只需要給他提供環(huán)境和條件。武志紅的心理學(xué)課曾經(jīng)在“自我”一章中拿出一節(jié)來講“哺育你的精神胚胎”。解讀精神胚胎的這個重要假設(shè)：每個生命的精神胚胎充分發(fā)育的話，都會成為他自己，這都會很美。

這本書的整體理念是，尊重孩子的感覺，讓孩子活在你自己感覺中。破壞孩子的感覺的例子：你媽覺得你冷；你媽覺得你餓……蒙氏的教育理念，破壞了家長作為孩子“造物主”的地位，破壞了家長們的“自戀“，因為我們家長總認為：我懂得多，你懂什么，我要指導(dǎo)你，管教你，約束你，你要聽我的。

這也是我們在家庭教育中慣用的模式。

家長把握管教的度：把管教的度限定在最低。（武志紅的建議）家長們?nèi)绻麚模喝绻尯⒆訛樗麨?，他會不會向壞的方向發(fā)展？而人本主義認為：人性本善，孩子如果不加以過多的管束他會向好的方向發(fā)展。

機械地灌輸不是真正的學(xué)習：

傳統(tǒng)機械地學(xué)習方式，P6第二自然段中所表述。智力狀態(tài)來自于”外界事物不斷刺激，使這些事物留在孩子的大腦中產(chǎn)生某種印象，這就是智力狀態(tài)”。

但蒙特梭利的觀點是，孩子的感覺來自內(nèi)部。不需要成人年人的灌輸。兩者可能都會達到兒童智力成長水平，但是有本質(zhì)上的差別。

孩子掌握某種技能，不是智力發(fā)展的標準。6歲前的孩子根本不用學(xué)習任何一門技能，他所要學(xué)習的掌握技能的方法。

想起了前幾天有位家長說，學(xué)習方法才是最重要的。

這本書的核心詞匯不是“愛”，也不是“自由“，而是”感覺“。注重孩子的感覺。

P7頁倒數(shù)第、二第一自然段的學(xué)習方法，讓我想起了海倫凱勒的老師安妮·沙利文在最初引導(dǎo)海倫凱勒認知這個世界的方法：讓沒有光明，聽不見的海倫凱勒感覺娃娃、水、杯子、杯子里的水等，有了這些感覺，逐漸認知了事物。這種感覺是由內(nèi)而外的。

引申到繪本育兒中來：任何認知繪本，孩子單純地看圖畫，看卡片，認識各種事物，并不代表他的智力增長了，他認識了更多的東西。然而，繪本認知結(jié)合真正的實物，讓孩子觸碰，感受，讓孩子對真實的事物有所感受，才使得他內(nèi)在的感覺受到了豐富的刺激?！霸~語捕捉住了感覺，穩(wěn)固了感覺，清晰了感覺，加深了感覺，使模糊的、稍縱即逝的柑橘成為明晰的屬他的對象。蒙特梭利說，這個東西叫‘智力’。智力就是從感覺發(fā)展到概念?！?/p>

口欲期的孩子，把手放進口中認知，瑞士心理學(xué)家皮亞杰將其稱之為智力的萌芽。

因此不要阻礙口欲期的孩子將書本、玩具放入口中，那是他們對世界的認知。

當嬰兒將書本放入口中吸吮或者撕咬的時候，你不阻礙他的感覺，同時告訴他這是“書本“，理解和保護這種特征，一直到他長大。

保護個性：

第三章說的是創(chuàng)造力，但實質(zhì)在說“保護個性”的問題。

現(xiàn)在的教育，最典型的就是上興趣班：你學(xué)我也學(xué)，有的家長甚至不知道為什么給孩子學(xué)，就是看大家都學(xué)，自己孩子也得學(xué)。

但孩子真的感興趣嗎？真的需要嗎？從眾心理抹殺了孩子個性，同時我們身處的環(huán)境不容許“另類”的出現(xiàn)。這也是為什么我們教育出太多復(fù)制品的原因。

當然，王者、天才，都是孤獨的。

個人讀書筆記范文 篇5

這是一本以“孤獨”為主題的國外文學(xué)選集。

本書精選收錄了尼采、黑塞、梭羅、歌德、卡夫卡、叔本華、泰戈爾等二十六位東西傳世名家的“孤獨”之作。選文體裁多樣，不拘一格；文風斑斕絢爛，或簡潔洗練，或晦澀怪誕，或樸實隨性，或鏗鏘激昂。在這里，孤獨是求而不得，是永失所愛，是身處異鄉(xiāng)，是卸下偽裝；形形色色的孤獨，既可怕，又可敬，既可憎，又可親。每一種，皆源自作者獨特的視野；字里行間，盡顯數(shù)世紀理想知識分子對“獨”的無畏探求和對“我”的不朽應(yīng)答。

孤獨的路上，可以孤單漫長，也可以裝點波瀾壯闊的海和天空中閃耀的星光。

每個人，都有一個世界，安靜而孤獨。

黑塞說“人生十分孤獨。沒有一個人能讀懂另一個人，每一個人都很孤獨。”

孤獨，是哲人們共同的感悟，唯叔本華將其闡述最為精煉、深透。于我凡人者，喜歡，則享受之；恐懼，則避免之，但孤獨最終是所有老去之人的必經(jīng)之路。

真正的孤獨是一種真實的自我，實實在在的做著自己，想自己所想，做自己所做，也許內(nèi)心憂郁卻并不空虛，是一種自我和本我的狂歡；而空虛的人，害怕孤獨，一刻也靜不下來，只得在與人的交往和‘狂歡’中忘卻自我，麻痹自己，使自己沒有時間和機會去感受和體會內(nèi)心的空虛，可是一旦安靜下來，頓時空虛無比，倍感孤獨。

孤獨是一個人的狂歡，如果愛自由定喜孤獨。因任何一個不論大小的集會都需要么去克制、要么去遷就、要么去忍耐，固自由消失。

閱讀一個個關(guān)于孤獨的故事，或是詩歌，內(nèi)心無比平和，好像回到了那時再看瓦爾登湖的心境。喜歡孤獨的原因，多為尋求靈魂的自由——唯有獨處時，方能回歸最真的本我。于獨處中汲取的快樂，無關(guān)他人，卻通向幸福之路，愿你享受孤獨帶來的盛宴。

孤獨的人未必偉大，偉大的人大多孤獨。

當開始享受孤獨，內(nèi)心一定很強大。

個人讀書筆記范文 篇6

超凡入圣是天賦人權(quán)

孫悟空大鬧龍宮和陰曹地府，被告到天庭，玉皇問誰去捉拿，太白金星出來說了一番道理：“上圣三界中，凡有九竅者，皆可修仙?！睂O悟空雖然是一個石猴，可也是“天地育成之體，日月孕就之身”，他頂天履地，服露餐霞，現(xiàn)在既然已經(jīng)修成了仙道，有降龍伏虎之能，那他同我們還有什么區(qū)別呢?就是說，不能因為出身低賤、來路不明就瞧不起他，而是要不拘一格承認他，給予平等的身份和尊重。

說得多好，我們誰都不興瞧不起自己呀，在這個世界上，每一個人(遑論人，連鳥獸都包含在內(nèi))，數(shù)數(shù)自己身上的窟窿眼兒，只要能數(shù)夠九個的，都天賦有成仙的權(quán)利!

太白金星以及玉皇這邊是道教的神仙，他講修仙之道，當屬道教的道，可他這個道，每一個稍稍讀過舊書的人都是如此熟悉。人人都可以經(jīng)過努力修行，實現(xiàn)超凡入圣，這樣平等、這樣有為的道理，在儒釋道這傳統(tǒng)文化的三大源流里是家家都講的，它體現(xiàn)著中國文化奮發(fā)有為的真精神(張岱年曾將“奮發(fā)有為”歸為中國文化基本精神，除此是“天人合一”“以人為本”“貴和尚中”)。

在道教，如太白金星說的是“上圣三界中，凡有九竅者，皆可修仙?！?/p>

在佛門，禪宗強調(diào)的是人人都有慧根，人人皆有佛性。

在儒家，孟子說，人人皆可以為堯舜。

我們當以此相互砥礪，只要矢志向上，都可以超凡入圣，退一步，且不說成仙成佛或者人間圣賢，至少各自在各自的領(lǐng)域，都可有所建樹。

丑人的優(yōu)勢

悟空跟唐僧西行后，常因相貌丑陋嚇了人，而猴子不愧“熟嘴兒”，說出話來，為丑人爭氣：

“似那俊刮些兒的，叫做中看不中吃。像我老孫雖小，頗結(jié)實，皮裹一團筋哩。”“我們丑自丑，卻都有用?！?/p>

一個人，因為丑，不會沒來由地得到許多垂青，在成長的過程中，他只有靠自己腳踏實地的努力，一點點去拼搏，一點點證明自己。在現(xiàn)實的磨練中，甚至遭遇了不少額外的不公和挫折后，丑人獲得了種種能力。老天在容貌上虧了他的，在內(nèi)在的修養(yǎng)和處世的技能技巧方面補償了他。

那些“俊刮些兒的”為什么往往“中看不中吃”呢?

明代理學(xué)家姚舜牧《藥言》云：“人常咬得菜根，即百事可做。驕養(yǎng)太過的，好看不中用。”答案是“嬌養(yǎng)太過”。他們因為好看而受到“嬌養(yǎng)”，有更多的人罩著，因此有一些歷練他們便沒有嘗過，在本領(lǐng)上就比嘗過的人虧了一塊。老天在容貌上給他加了分，在別的方面又悄悄給他減了分。

所以，有過皆珍貴，生命堪玩味。貌美，貌丑，都只是人生的一面，誰也別妄自菲薄，誰也甭瞧不起誰。

好漢不哭

黃風嶺三藏遭虎先鋒擄去，八戒眼中滴淚，悟空不愧齊天大圣，氣魄就是大，一語道破哭的無益——

行者抬著頭跳道：“莫哭!莫哭!一哭就挫了銳氣。橫豎只在此山，我們尋尋去來。”面對困厄正確態(tài)度當是如此，可為一鑒!人活一口氣，越是困難當前，越不可挫了銳氣。

認真做的事要做到極致

“舉世無人肯立志，立志修玄玄自明?！薄耙桓[通，百竅通?！贝私晕蚩盏玫篮笳f的話，帶幾分春風得意的狂氣，真叫人羨慕呀。學(xué)本事就應(yīng)修到他這般境界——翻“筋斗云”而非“爬云”，七十二般地煞變，而非三十六般天罡變，出神入化、得心應(yīng)手而非半生不熟、時靈時不靈。遙想日后悟空與悟能神通的差別，可知二人在學(xué)道時必有知難而進與拈輕怕重之分，所從之師父也必有高下愚鈍之別。

妖怪有理

黃風嶺老妖知道猴王厲害，虎先鋒拿了唐僧反遭到訓(xùn)斥：“我教你去巡山，只該拿些山牛、野彘、野鹿、胡羊，怎么拿那唐僧來，卻惹他那徒弟來此吵鬧，怎生區(qū)處?”等到虎精被殺，老妖懊惱“這廝(指孫行者)卻也無知!我倒不曾吃他師父，他轉(zhuǎn)殺我家先鋒，可恨!可恨!”遂凜然應(yīng)戰(zhàn)。這樣一來，倒叫我想起了賈平凹的散文里寫父親的教誨“沒有事時莫惹事，有了事就不要怕了?！眲e的妖怪是精心準備要吃唐僧肉，而這個老妖是本來無心，只因行者的莽撞才徹底翻臉的，因此有了幾分可愛相。這便是《西游記》的高人之處了，一路魑魅魍魎萬萬千，但性格各有不同，妖魔身上都有人性，惡中也有可愛處，不拘一格，決不雷同，這正是名著魅力的保障。

個人讀書筆記范文 篇7

讀完《數(shù)學(xué)史》，心底不由得一陣感動。數(shù)學(xué)的殿堂是多么的華麗，我們這一本本厚厚的高中課本中蘊含著多少前人的探索，未來的數(shù)學(xué)史會不會因為我們的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造而改寫？數(shù)學(xué)，似乎是一個枯燥的學(xué)科，但是，卻是我們生活里最為有用的工具之一，它是物理化學(xué)生物的搖籃，是政治經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)，是市場里的公平稱，是我們量化自己的必要工具是的，數(shù)學(xué)是一個“工具箱”！那么，前人是怎么樣把這個工具弄得更為人性化，更能讓我們好好地使用呢？看完《數(shù)學(xué)史》，我知道了許多。數(shù)學(xué)的歷史源遠流長。我了解到，在早期的人類社會中，是數(shù)學(xué)與語言、藝術(shù)以及宗教一并構(gòu)成了最早的人類文明。數(shù)學(xué)是最抽象的科學(xué)，而最抽象的數(shù)學(xué)卻能催生出人類文明的絢爛的花朵。這便使數(shù)學(xué)成為人類文化中最基礎(chǔ)的工具。而在現(xiàn)代社會中，數(shù)學(xué)正在對科學(xué)和社會的發(fā)展提供著不可或缺的理論和技術(shù)支持。數(shù)學(xué)的發(fā)展決不是一帆風順的，更是一部充滿猶豫、徘徊，要經(jīng)歷艱難曲折，甚至會面臨困難和戰(zhàn)盛危機的情景劇。在數(shù)學(xué)那漫漫長河中，三次數(shù)學(xué)危機掀起的巨浪，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)長河般雄壯的氣勢。

第一次數(shù)學(xué)危機——你知道根號2嗎？你知道平時的一塊錢兩塊糖之中是怎么迸濺出無理數(shù)的火花的嗎？正是他——希帕蘇斯，是他首先發(fā)現(xiàn)了無理數(shù)，是他開始質(zhì)疑藏在有理數(shù)的背后的神奇數(shù)字。從那時起無理數(shù)成為數(shù)字大家庭中的一員，推理和證明戰(zhàn)勝了直覺和經(jīng)驗，一片廣闊的天地出現(xiàn)在眼前。但是，希帕蘇斯卻被無情地拋進了大海。不過，歷史卻絕對不會忘記他，縱然海浪早已淹沒了他的身軀，我們今天還保留著他的名字——希帕蘇斯！

第二次數(shù)學(xué)危機——知道嗎？站在巨人的肩膀上的牛頓，曾經(jīng)站在英國大主教貝克萊的前面，用顫抖的嗓音述說者自己的觀點，沒有人相信他，沒有人支持他，即便他的觀點著實是今天的正解！數(shù)學(xué)分析被建立在實數(shù)理論的嚴格基礎(chǔ)之上，數(shù)學(xué)分析才真正成為數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。

第三次數(shù)學(xué)危機——我們聽過這個名字——羅素，但是緊跟在他的身后的兩個字卻是那么刺眼——“悖論”?！傲_素悖論”的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)的確定性第一次受到了挑戰(zhàn)，徹底動搖了整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。與此同時，歌德爾的不完全性定理卻使希爾伯特雄心建立完善數(shù)學(xué)形式化體系、解決數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的工作完全破滅。數(shù)學(xué)似乎是再也站不起來了。是的，羅素的觀點似乎真的很有道理，危機產(chǎn)生后，數(shù)學(xué)家紛紛提出自己的解決方案，比如zf公理系統(tǒng)。這一問題的解決到現(xiàn)在還在進行中。羅素悖論的根源在于集合論里沒有對集合的限制，以至于讓羅素能構(gòu)造一切集合的集合這樣“過大”的集合，對集合的構(gòu)造的限制至今仍然是數(shù)學(xué)界里一個巨大的難題！不過，我們不能蔑視“羅素悖論”，換種說法，不正是這個“悖論”引起了我們的思考嗎？不正是這個“悖論”使我們更有創(chuàng)造精神嗎？前文一直是外國的事件，但是，我們中國在數(shù)學(xué)上的成就也絕對不能忽視，從《九章算術(shù)》到《周髀算經(jīng)》，中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)源遠流長，有其自身特有的思想體系與發(fā)展途徑。

數(shù)學(xué)是一門歷史性或者說累積性很強的科學(xué)。重大的數(shù)學(xué)理論總是在繼承和發(fā)展原有理論的基礎(chǔ)上建立起來的，它們不僅不會推翻原有的理論，而且總是包容原先的理論。例如，數(shù)的理論演進就表現(xiàn)出明顯的累積性；在幾何學(xué)中，非歐幾何可以看成是歐氏幾何的拓廣；溯源于初等代數(shù)的抽象代數(shù)并沒有使前者被淘汰；同樣現(xiàn)代分析中諸如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、積分等概念的推廣均包含樂古典定義作為特例。可以說，在數(shù)學(xué)的漫長進化過程中，幾乎沒有發(fā)生過徹底推翻前人建筑的情況。正是我們不斷地為數(shù)學(xué)這座高樓添磚加瓦，她才能越立越高，越立越扎實！

個人讀書筆記范文 篇8

可以說，在數(shù)學(xué)的漫長進化過程中，幾乎沒有發(fā)生過徹底推翻前人建筑的情況。

而中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)源遠流長，有其自身特有的思想體系與發(fā)展途徑。它持續(xù)不斷，長期發(fā)達，成就輝煌，呈現(xiàn)出鮮明的“東方數(shù)學(xué)”色彩，對于世界數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進程有著深遠的影響。從遠古以至宋、元，在相當長一段時間內(nèi)，中國一直是世界數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。明代以后由于政治社會等種種原因，致使中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)瀕于滅絕，以后全為西方歐幾里得傳統(tǒng)所凌替以至壟斷。數(shù)千年的中國數(shù)學(xué)發(fā)展，為我們留下了大批有價值的史料。

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界事物的數(shù)量關(guān)系和究竟形式的一門科學(xué)。簡單地說，就是研究數(shù)和形的科學(xué)。斯科特在數(shù)學(xué)的海洋里抓住了競進帆船的駕舵，遨游了數(shù)學(xué)的成長歷程，從公元前，公元1000—1700，再到公元1800—1899直到公元1900—1960；從中國數(shù)學(xué)史到西方數(shù)學(xué)史，系統(tǒng)的講述了數(shù)的由來和發(fā)展。

寫到這里，想到當時老師讓我們看有關(guān)數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)文化的書的時候，自己還有很多的不情愿。現(xiàn)在，雖說沒有很深入地了解，也沒有記住很多東西，得到很多知識。但至少這些書中的內(nèi)容讓我看到了自己的渺小，看到了自己的不足。它讓我改變了對數(shù)學(xué)學(xué)習的態(tài)度，對其他很多事物的看法；也使我認識到自己的不足，告訴自己說當謙卑，努力去學(xué)習，去長進；同時對下學(xué)期的學(xué)習以及生活各方面的事物，還有關(guān)乎到以后的工作等等方面，都讓我有了一個新的認識與態(tài)度、看法的轉(zhuǎn)變，讓我更加明確了很多我該做與不該做的事情。

以上只是些對自己的另一方面的影響。

本書讓我明白了，科學(xué)是給人以知識的，而歷史是給人以智慧的。這本數(shù)學(xué)史展現(xiàn)給我們的不僅有數(shù)學(xué)的知識，更包括先人的智慧。它講述了從上古到19世紀兩千多年整個數(shù)學(xué)領(lǐng)域中主要數(shù)學(xué)概念和命題的發(fā)展，將代數(shù)、幾何、算術(shù)、三角學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)娓娓道來，讓我們能深入了解這些概念和命題的產(chǎn)生之根和發(fā)展路徑，并進一步描述了數(shù)學(xué)思維和方法是如何逐步擺脫上古時期對天文學(xué)和實用性的依附

作者從整個文化層面探討了小到個人的數(shù)學(xué)觀念，大到民族的數(shù)學(xué)傳統(tǒng)，如何在人類文明發(fā)展的大背景下，經(jīng)過無數(shù)次的沖突與整合、淘汰與優(yōu)化，以及同其他學(xué)科的交織與融合，最終形成了整個人類輝煌的數(shù)學(xué)文明。

個人讀書筆記范文 篇9

1、歷史是什么

海登懷特說過這么一句話，對過去有意識，對一個可能的未來有覺知，這似乎將人類同他們的動物同類區(qū)分了開來。歷史是區(qū)別于我們和動物的一個衡量標準。你要對過去不感興趣，你就不可能憧憬未來，你就和動物沒有區(qū)別。

歷史是對過去存在過但現(xiàn)在不再存在了的所有事件和實體的總體，進行一種高度選擇性的重構(gòu)。歷史就是要后人在事發(fā)之后，高度選擇性的對這些發(fā)生過的所有事件分別權(quán)重，然后再進行重構(gòu)。

歷史凝視就是我們怎么去重構(gòu)，哪些東西真正有意思，哪些東西真正有價值，哪些東西看似很重要其實不重要，哪些東西看似不重要其實很重要，這是歷史學(xué)家天天要尋找的東西。

2、歷史與哲學(xué)的區(qū)別

歷史和哲學(xué)究竟有什么區(qū)別呢?哲學(xué)是一種事前的智慧，在事件發(fā)生之前去思考;歷史是事后的智慧，事件發(fā)生之后再去思考。

事后的智慧有什么用呢?正如海登懷特所說，我了解事后，知道了事后的因果關(guān)系，知道它的結(jié)論重要還是不重要，這能夠?qū)ξ颐嫦蛭磥砥鹱饔?，這就是歷史的關(guān)鍵。

歷史與哲學(xué)的另一個區(qū)別在于歷史關(guān)注人類事物而不是人類事物的終極本質(zhì)。歷史只關(guān)注現(xiàn)象本身是不是真的，關(guān)注現(xiàn)象與現(xiàn)象之間的邏輯關(guān)系，而不去追問現(xiàn)象背后的終極本質(zhì)。

歷史的視角與哲學(xué)的視角在看待對象的方式上也有區(qū)別。我們有兩種途徑來獲得關(guān)于人類事物的知識，一個是通過對個別事物的感知，一個是通過對一般事物的感知。

哲學(xué)的視角是感知一般事物的途徑，而歷史是通過感知個別事物與個別事物的連接來發(fā)現(xiàn)事物總體的關(guān)聯(lián)。

3、歷史的構(gòu)成

歷史的構(gòu)成是怎樣的呢?德國史學(xué)家蘭克指出，歷史是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。歷史就其收集、發(fā)現(xiàn)、深刻洞察而言，是科學(xué);同時歷史要對它辨認出的事件進行描繪和再創(chuàng)造，因此歷史也是藝術(shù)。

作為科學(xué)，歷史與哲學(xué)相關(guān)聯(lián);作為藝術(shù)，歷史與詩相關(guān)聯(lián)。歷史不純粹是客觀的，它還有主觀性。我們需要關(guān)注歷史的視角是怎樣清晰的把主觀因素剝離出來，從而留下事件的客觀性。

在歷史的視角里，所有的事件不應(yīng)該是由時間性的鏈條構(gòu)造起來的，應(yīng)該是由超越時間性，或者時間性之下產(chǎn)生的更重要的邏輯鏈接構(gòu)成的，這個鏈接就是因果聯(lián)系。

歷史學(xué)家一開始對時間產(chǎn)生意識，后來他們發(fā)現(xiàn)，線性時間的發(fā)展不一定就是歷史的發(fā)展，有些事件可能在時間上滯后，但是不一定從原因上滯后，這是歷史學(xué)家不斷追問的事情。

歷史從時間維度來觀照世界發(fā)生的事情，從背后來看這些事情的因果關(guān)系。

4、歷史的價值

歷史要回答什么是過去?什么是現(xiàn)在?過去和現(xiàn)在之間的關(guān)系是什么?什么是歷史的事件和事實?歷史的客觀性和歷史的主觀性之間是什么關(guān)系?歷史的視野和規(guī)模怎么確定?

過去究竟將它什么秘密對我們現(xiàn)在這代人隱藏了，我們怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密?研究過去的目的是怎么為我們現(xiàn)在做出預(yù)測，為現(xiàn)在和未來服務(wù)。最后，歷史還要回答怎么理解歷史?

因為歷史往往以文本呈現(xiàn)，我們不能和文藝復(fù)興時代的人文主義者一樣真正去收集文本，但作為閱讀者，我們怎么把文本當成現(xiàn)實世界，并從中發(fā)現(xiàn)它結(jié)構(gòu)的合理不合理呢? 換句話說，我們必須回答歷史編撰實踐中的問題。 總的來說，歷史給我們這樣一個信息：過去是開啟現(xiàn)在的鑰匙。從過去出發(fā)，來回望現(xiàn)在，指引未來，這就是歷史全部的含義。

名人傳記讀書筆記模板

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名人傳記讀書筆記【篇1】

“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人?！边@是《名人傳》中的一句話，本書所述的便是“偉大的人”與“偉大的品格”。

貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰有不同的事業(yè)，不同的身份，來自不同的國家，存在于不同的時代，然而一個共同的特點使三個人共為“名人”——在磨難面前不倒且從未失去對廣大人民的熱愛與同情。無論是生理還是心理，可控與不可控的挫折與磨難，他們雖感到痛苦，但他們不愿倒下，且心中的博愛之火從未熄滅，只會愈燃愈烈，即使是所愛的人給予他們以不幸。他們被稱為英雄，不是借強力以制勝者，而是人類的忠仆，傾心為人民服務(wù)，“靠心靈而偉大的人”。

他們擁有非凡的天賦，然而天才難以被人分辨，往往要等待許久才能被人們所認同。我不企望成為天才，我只想知道他們是怎樣忍受絆腳石的，他們堅毅而強大的心確使我震撼了，“我們應(yīng)當敢于正視痛苦，尊敬痛苦”，因為“凡是不能兼愛歡樂與痛苦的人，便是既不愛歡樂，亦不愛痛苦”。有時我看著他們，像看幾朵奇葩，我承認我沒有過人的天賦，但他們偉大的精神卻是如此堅決、明白、誠樸!

閱讀《名人傳》時，我又發(fā)現(xiàn)了一位隱于偉人背后的偉人——作者羅曼·羅蘭。他將音樂描寫得讓讀者陶醉，他最在行的文字被他評論得如此簡明精當，讀書筆記.沒有雷同。他實事求是，他知道英雄終究是人，英雄不可能沒有缺點，他將英雄的短處展現(xiàn)給讀者，卻依然能讓讀者清晰地看到英雄的偉大。我感到，出自羅曼·羅蘭之手的傳記中的人物是如此真切，這是他廣博的閱歷為讀者精心制造的，我不得不敬佩、感激。

合上《名人傳》，我想起了《孟子》中的一句話：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！痹诖煺勖媲?，那三位偉人挺直腰桿，他們是偉人，是英雄。我在挫折面前，是垂頭喪氣還是昂首挺胸呢？我想成為偉人，故應(yīng)以十二分斗志逼視困難。

名人傳記讀書筆記【篇2】

“讀一本好書，使人一生受益”這句話說得沒錯，我用我的親身經(jīng)歷見證了這句話。

我讀了一本叫做《名人傳記》的書，這本書講了許多身患重病，卻仍然在努力地做有意義的事。比如：達爾文，他不顧病魔纏著他的身體，仍然努力地鉆研課題。還有愛迪生，他有一次在火車上做實驗，引起了爆炸，還被人炸傷了耳朵，可他還是沒有放棄自己的夢想，不斷地努力，最終走上了成功之路，成為了舉世矚目的發(fā)明家。此外，還有許多人都是這樣，他們不都是經(jīng)過自己的不懈努力，才成功的嗎?

看到這些，我們還有什么理由因身體原因而自暴自棄呢?我們還有什么理由不努力呢?

合卷深思。我想起了生活中的一件小事。上次，學(xué)校組織文明小衛(wèi)隊去觀察生活中不文明的人，并且提醒糾正。我也參加了這個活動，可以一次又一次的失敗像一盆冰涼的水澆滅了我的希望之火，于是我決定放棄?？勺x了《名人傳記》這本書之后，我才感覺自己是這樣的渺小。像一根針，這些名人以他的精神，穿過我的外表，刺痛我的靈魂。也讓我明白，只有不斷努力，不怕困難，才能走向成功，登上巔峰。

讀好書，好讀書。讀一本好書，使人一生受益!

名人傳記讀書筆記【篇3】

這幾天我一直在讀了《名人傳》這本書，昨天我看的是有關(guān)于貝多芬的事跡，他是一個偉大的音樂家，它有著勇敢堅強德意志。

但是今天我看的是米開朗琪羅，它既不是偉大的藝術(shù)家，也不是偉大的藝術(shù)家，他是一個刻苦鉆研讀書，工作的一位平凡的人。他每天只睡幾個小時，只吃幾片面包，只喝幾口水。其余的時間都忙于他的工作。就這樣他生活了xx，最后老了，各種傷病都來了，死神也曾幾次降臨到他身上，但是他仍堅持寫作，扔不怕艱難和苦楚，頑強的工作。

在書中，我們看到的是一個活的生命，一個真實的米開朗琪羅。他平易，但又超凡脫俗。他無以倫比的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力全部獻給了藝術(shù)，他追求藝術(shù)真善美之表現(xiàn)力的執(zhí)著與忠誠更是感人。米開朗琪羅是無愧于那個時代，無愧于巨人的稱號的。

米開朗琪羅生于意大利的佛羅倫薩，那是文藝復(fù)興的發(fā)源地。他是一個精神的貴族。他是個天才。他有一種駭人的生命，猛烈地爆發(fā)，使他太弱的肉體與靈魂有所不能承擔。

在創(chuàng)造的不斷沖動中，他除了夜以繼日的工作，除此以外什么都不想。他在繼續(xù)不斷的興奮中生活。

他一生致力于藝術(shù)的創(chuàng)造，試圖把真善美保存到永恒。

他的一生就在不息的藝術(shù)沖動與創(chuàng)造中渡過。無數(shù)的失敗，無數(shù)的成功，他走完了自已充滿坎坷的一生。最終他用自已的精神和生命為人類留下了無垠寶貴的財富。

從他的身上我學(xué)到了要刻苦鉆研，勤奮學(xué)習。我們今天可是幸福的在生活中學(xué)習，而米開朗琪羅確是在多少困難的環(huán)境下生活的，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活抓緊學(xué)習，好好學(xué)習，那么下一個偉人將會是你。

名人傳記讀書筆記【篇4】

究竟是什么東西，創(chuàng)造出了米開朗琪羅這樣一位藝術(shù)家呢？是超乎常人的天賦？亦或是他貧困潦倒的生活？甚至是他軟弱膽小的性格？

也許，上述的一切都是有的，但，不可否認，最為深層，最為重要的，應(yīng)該是掩藏在他脆弱性格之下，內(nèi)心暗藏著的強大力量，因為也只有內(nèi)心擁有這種力量的人，才能完成那些震撼人心的作品，還有一點，但是復(fù)雜強烈的情感，藝術(shù)的勃發(fā)需要強烈的情感作為燃料與導(dǎo)火線，真正偉大的藝術(shù)作品上都有著情感爆發(fā)烙下的印痕，它們也正因如此光輝百世，夢想幻滅的痛苦，光陰虛度的絕望，意志受挫的沉淪，都在米開朗琪羅的作品中展露得淋漓盡致。

米開朗琪羅沒有一個幸福的家庭，他的家人毫不體恤他，邊抵抗各種壓力邊拼命為他們掙錢，還指責他不負責任，大肆揮霍他的血汗錢，無所顧忌，他沒感受過親情與愛的溫暖，又是如何創(chuàng)作出了那么多圣潔的作品呢？難道《創(chuàng)世紀》中那位無比慈祥的圣母，是捏造出來的嗎？若不是，為什么他們的形象如此真實，他們所蘊含的情感如此真摯呢？

沉思之后，不禁認為，也許，米開朗琪羅心中有著那一切的情感，每創(chuàng)作一個人，便將相應(yīng)的情感激發(fā)，給予她無限的生機。

是的，米開朗琪羅的人生是悲慘的，但他那悲慘的生活與不凡的靈魂讓他創(chuàng)作出了絕世的篇章，它們實實在在地證明了米開朗琪羅驚天才華與他應(yīng)得的榮譽。

許多孩子不愛讀《名人傳》，覺得她枯燥乏味，難以“下咽”。但沉靜、細膩如你，你看到了藝術(shù)家們不是人們慣常以為的滿身文藝范與才氣的群體，而是不斷與苦難搏斗的“勇士”，你能體察到“英雄”背后厚重的積淀。鳴萱，希望你能從閱讀中不斷充盈自己，收獲快樂。

人物傳記讀書筆記模板

有關(guān)“人物傳記讀書筆記”的內(nèi)容是小編為您帶來的，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。沉浸在書籍的海洋中，是很愉快的事情，作者所寫的作品打動了我。讀后感可以提高我們的寫作能力。

人物傳記讀書筆記【篇1】

很厚的一本書，看了好久，資料很多，又有點零碎，所以看完之后留在腦海里的資料有點亂，可是，對一個個性如此鮮明的人的敬佩之感一向都很深刻，他對自我是生命如此負責。

“喬布斯的個性體此刻他創(chuàng)造的產(chǎn)品里。正如蘋果的核心理念，從1984年最初的麥金塔到整整一代人以后的ipad，一向都是端到端的軟硬件整合，喬布斯本人也是如此：他的個性、活力、完美主義、陰暗面、欲望、藝術(shù)氣質(zhì)、殘酷以及控制欲，這一切都跟他的經(jīng)營理念和最終的創(chuàng)新產(chǎn)品交織在一齊?！?/p>

喬布斯桀驁不馴、喜怒無常、追求靈性、反叛、具有強大的現(xiàn)實扭曲立場……老公說他做人有點失敗，因為會毫不情面地批評那些科技精英，很多人都怕他，可是他做事很成功，把蘋果和皮克斯做得那么成功，讓那些行業(yè)精英為他做事。可是在書中最終提到有人問他為什么有時候那么刻薄，他說是因為他對別人堅持一種絕對的忠誠，把自我內(nèi)心的情緒和想法完全地表現(xiàn)出來，我對這種回答有必須的理解?！岸Y貌圓滑、會細心不去傷害別人的領(lǐng)導(dǎo)者，在推動變革時一般都沒那么有效?！?/p>

他的現(xiàn)實扭曲立場，如此強大的氣場，雖然很多人很不解，可是事實證明，他的這種強大氣場，讓別人做到了這些人認為不可能做到的事情。我覺得這其實是一種不屈服精神的極致體現(xiàn)。

我說喬布斯其實是一個藝術(shù)家，它能將理念、藝術(shù)和科技融為一體，這在我們此刻用的iphone和ipad中得到了體現(xiàn)，每個細節(jié)的設(shè)計，每個線條的美感，都是經(jīng)過他們一點點努力才有的，如果不是喬布斯和蘋果最求卓越的精神，如果不是他們對完美的執(zhí)著，怎樣會有如此卓越的產(chǎn)品出現(xiàn)

書中最終部分描述了喬布斯對微軟的一些認識，我很認同：“要抨擊微軟很容易。他們顯然已經(jīng)喪失了統(tǒng)治地位。他們已經(jīng)變得基本上無關(guān)緊要。可是我欣賞他們所做的，也了解那有多么困難。他們很擅長商業(yè)方面的事務(wù)。他們在產(chǎn)品方面從未有過應(yīng)有的野心。比爾喜歡把自我說成是做產(chǎn)品的人，但他真的不是。他是個商人。贏得業(yè)務(wù)比做出偉大的產(chǎn)品更重要。他最終成了最富有的人，如果那時他的目標，他實現(xiàn)了。但那從來都不是我的目標，并且我懷疑，那最終是否是他的目標。因為他所創(chuàng)立的公司，我很欣賞他——它很出色——我也喜歡跟他合作。作文他很聰明，實際上也很有幽默感。可是微軟的基因里從來都沒有人問精神和藝術(shù)氣質(zhì)。即使當他們看到Mac以后，他們都模仿不好。他們完全沒搞懂它是怎樣回事兒?！彼恼J識很深刻，微軟追求利潤，他在創(chuàng)造產(chǎn)品，改變世界的產(chǎn)品。

書的前部分喬布斯給人的感覺有點冷血，可是在書的最終體現(xiàn)除了他不多的溫柔和慈愛，那是對他的妻子和孩子們。雖然他桀驁不馴，可是他對婚姻有著絕對的忠誠，也許跟美國的文化也有一點的關(guān)系。在跟妻子20周年紀念日中他說一段話中有一句讓我很感動“很多年過去了，有了孩子們，有完美的時候，有艱難的時候，但從來沒有過糟糕的時候?！?/p>

書最終還提到當妻子告訴他奧巴馬想見他時，他說他不想去，進一步極致體現(xiàn)了他的個性。

很少敬佩一個人，我敬佩他，一個改變世界的人。如果他還活著，他必須會把科技和藝術(shù)還有理念運用到極致。

人物傳記讀書筆記【篇2】

蘋果CEO史蒂夫喬布斯于10月5日離世，這位一手打造蘋果帝國的神一樣的人物，走完了短短56年的人生，業(yè)界在對喬布斯逝去極盡惋惜的同時，也在期待他本人授權(quán)的傳記早日面世。這樣一個查字典是如何煉成的?

1.富有說服力

早期的喬布斯要是在旁邊的話，氣味的確是會有點難聞，就是這樣的喬布斯把自己訓(xùn)練得能長時間不眨眼地盯著別人看，還發(fā)現(xiàn)了用這招可以說服別人做不可能的事情。

如果它能夠救人的命，你能想辦法把啟動時間減少10秒嗎?他問。Kenyon說有這個可能。喬布斯走到白板前，說，假如有500萬人在使用Mac，而每天需要額外的10秒來啟動，加起來每年就有近3億個小時，這就相當于每年至少救了100條命。

2.告訴別人怎么做

喬布斯稱不上是真正的程序員或者技術(shù)工程師，更無法和微軟的比爾蓋茨相提并論了，但是，他對技術(shù)和設(shè)計有著一種直覺的理解，這最終改變了世人對電腦的期待，更改變了消費電子行業(yè)。

老實說，我們原來并不知道友好對電腦意味著什么，是喬布斯告訴了我們。TerryOyama，早期Macintosh設(shè)計團隊的成員。

3.相信你的直覺

我在自己的職業(yè)生涯里，憑直覺不只一次抓住了機會。而喬布斯對自己的品味有著深刻而恒久的信仰，深信要是自己喜歡些什么，公眾也同樣會喜歡。而他幾乎總是對的。

貝爾在發(fā)明電話前有做過任何市場調(diào)研嗎?

4.敢于冒險

在他整個職業(yè)生涯里，喬布斯抓住了多次機會，首先是成立了蘋果，然后出走，直到1997年再回來。在一個大多數(shù)公司都在想方設(shè)法進行多樣化經(jīng)營的年代，喬布斯領(lǐng)導(dǎo)下的蘋果卻反其道而行之，削減業(yè)務(wù)，精簡產(chǎn)品，專注在相對較少的領(lǐng)域上面。如果他認定某樣?xùn)|西將來會獲得成功，他會改變蘋果整艘船(或至少某些方面)的航向，朝一個方向進發(fā)。

喬布斯的管理哲學(xué)之一就是，要不時地拋拋骰子，把公司賭在某個新的想法或科技上面。

我有這個瘋狂的想法：我們可以通過ipod的廣告影響來賣出更多的Mac.此外，ipod還可以把蘋果定位成創(chuàng)新的、年輕的公司。所以我把7500萬的廣告費用撥給ipod，哪怕這個產(chǎn)品按比例還分不到1%.這意味著我們完全統(tǒng)治了音樂播放器市常我們比別人多投入了一百倍。

5.用優(yōu)秀延續(xù)優(yōu)秀

無論是產(chǎn)品還是電影，喬布斯總是力圖要創(chuàng)造優(yōu)秀的后續(xù)產(chǎn)品/續(xù)集。在職業(yè)生涯的早期他做得并不成功(比如Lisa電腦)，但他在皮克斯和蘋果都證明了自己能夠做到。

的兩個最大商業(yè)成就，一是蘋果，二是大名鼎鼎的制作玩具總動員，海底總動員的pixar皮克斯動畫公司。3D動畫和蘋果，都是藝術(shù)和科技結(jié)合的最佳案例。喬布斯，是現(xiàn)代版的達芬奇。

最后，也許是讀者最為關(guān)注的，喬布斯作為一個商業(yè)奇才，他的哪些特質(zhì)是可以借鑒和學(xué)習的?書中有很多答案?？傊?，他不是一個通常標準中討人喜歡的人，絕對不是。他有極強的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)：影響力;驚人的產(chǎn)品和市場直覺;聚焦能力;永遠用最好的人才等等。有一點很關(guān)鍵，書里有很多案例，就是他做很多事情的時候，比如重回蘋果，其動機并不是為了錢。這是一個有非常強大信仰的人。

我想說的是，一個偉人的煉成，需要社會提供的精神養(yǎng)料，需要父母師長的呵護，更需要他對自己聚焦式的鍛造。在我心目中，喬布斯是一個現(xiàn)代版的東方圣賢，因為他信奉禪宗，信奉簡單即美。他把這種哲學(xué)用到了極致，做出的產(chǎn)品如藝術(shù)品一般，為億萬人喜愛。

人物傳記讀書筆記【篇3】

五大傳奇權(quán)謀人物：

王陽明，心學(xué)締造者，提倡致良知，也是四合院的教育主題！

從無善無惡到有善有惡，

從知善知惡到為善去惡的過程，使每個人的人生得以舒展，影響無限，點贊[強]

曾國藩，從一個資質(zhì)平凡的有理想的草根，通過超出他人無數(shù)倍的努力功成名就，光宗耀祖，其中不乏血流成河，在那個年代，孰是孰非，已無法辨別，愿普天下每個人都能致其良知，多為他人著想，讓我們賴以生存的世界更加五彩繽紛，姹紫嫣紅……

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕，俱往矣，細數(shù)風流人物，遍地白骨，我國幅員最遼闊的締造者，是時勢造英雄還是內(nèi)心強大的追求，一切又都為了什么？

明初諸葛劉伯溫，上知天文，下曉地理，前知五百年，后知五百載，雖然不為功名利祿，但是面對自己的人生，卻又有太多的無奈！和自己的價值觀不盡相同的領(lǐng)導(dǎo)一起戰(zhàn)斗，看到自己不想見到的局面一次次的出現(xiàn)在眼前又能如何，況且是賽諸葛，就是真諸葛，最終也是出軍未捷身先死，看到最終的結(jié)局，也是不勝唏噓……

一代名相張居正，明朝因為有了他，延長了一段壽命，但如果不是因為他，李自成也不會把明朝最后一個皇帝逼到那樣一個下場，但是歷史沒有如果，也不會改寫！

張居正，真正的致了自己的良知，為了大明王朝，為了江山社稷，把一個小皇帝教育成了一個心里壓抑到了極限的地步，活著的時候畢恭畢敬，生命的彌留之際也不能告老還鄉(xiāng)，以至于死了以后也要抄家，皇帝小兒還希望能大撈一筆，還是讓他失望了，但是他應(yīng)該思考一下，他是因為誰才有了當下的局面，所以我認為，從政績上講，張居正是成功的，從教育來講，他是失敗的，對于他的功過還是很值得我們思考的！對于張居正我個人還是非常尊重和敬佩的，把自己的一生都給了***，同時也創(chuàng)造了張居正，我輩不該妄自菲薄，但歷史的車輪能繞過去嗎？

77個小時讀完五位傳奇人物，沉浸在其中，被侵染著，時而熱血沸騰，時而潸然淚下，歷朝歷代，一將功成萬骨枯，百姓始終生活在水深火熱之中，大多數(shù)鋌而走險者，都因為無限風光在險峰，都想一覽眾山?。。。?/p>

我們讀的是歷史，我們這個時代也會成為歷史……

我們生活在一個偉大的時代值得慶幸！

我們處在一個非常悲慘的世界不必悲傷！

下面這句話引用陽明先生的：

你未看此花時，此花與汝心同歸于寂；

你來看此花時，則此花顏色一時明白起來。便知此花不在你的心外。

與諸君共勉[抱拳]

人物傳記讀書筆記【篇4】

最近讀《抗倭英雄戚繼光》這本書，我深深地為戚繼光將軍一生所折服。戚繼光果然是我中華不世出的奇才，他拒倭寇于海外，平俺答于關(guān)外，他一生為大明王朝立下了無數(shù)次戰(zhàn)功，就讓我們懷著崇敬、敬仰、熱愛、愛戴乃至懷念的心情看待他吧！

1561年，一股倭寇從浙江沿海登陸，矛頭直指臺州。倭寇出兵寧海、新河，作為誘戚將軍率部全殲了來犯之敵后，他突然意識到，這些倭寇只不過是障眼法，真正的主攻方向在臺州。臺州防守力量空虛，想到這里，于是他率眾，星夜兼程，在一夜之間，每人身負二十五斤重的輜重，行一百一十里，于次日清晨趕至臺州。此時，軍隊早已是人困馬乏，由于所帶干糧有限，他們都已經(jīng)餓了好幾頓了。但倭寇距臺州城下也只有二三里了。

于是，戚將軍命人從城中搬出好幾口大鍋，煮上飯，對大家說：飯就在這里！倭寇就在前面！但打不敗倭寇，這飯吃得下、吃得香嗎？打跑了倭寇，我戚繼光保證，咱們立刻就回來開飯！戚家軍的將士們聽了，熱血沸騰，迎著倭寇就殺了上去。

借助于戚將軍發(fā)展的兩儀陣、三才陣，在花街這個地方，只打了小半個時辰，倭寇就全線潰逃了，戚家軍乘勝追擊，殲敵一千多人，而戚家軍只付出了陣亡三個人的代價，奇跡??！

打完之后，戚家軍回到城下。飯剛剛做好，正符合戚繼光亟須滅賊，而后會食的承諾！

人物傳記讀書筆記【篇5】

居里夫人，一個感動了全世界得名字。她樸實得身影，深深地被一代又一代得人們所銘記；她激人奮進得故事，也被人們一遍又一遍地傳頌。

居里夫人出生時，她得祖國波蘭正遭受沙俄鐵蹄得蹂躪。知識分子得家庭背景，賦予了她良好得修養(yǎng)和強烈得民族責任感，當然也將知識精英得聰慧和堅韌毫無保留地遺傳給了她。開明和藹得雙親和五個孩子組成了一個其樂融融得大家庭。盡管沙俄施行嚴厲得殖民統(tǒng)治，但身為小妹得她，還是幸福地度過了短暫得童年時光。

斯可羅多夫斯基夫婦得教育方式很值得我們今人借鑒。他們從未對孩子進行過什么“啟蒙”，而是放開手腳，讓他們自由玩耍，去盡情地擁抱大自然。居里夫人一生熱愛自然、親近自然，想必就是在孩提時代埋下得種子。父親雖然是一名頗有才華得理科教師，卻從未刻意引導(dǎo)過孩子得興趣，他甚至不讓小瑪妮雅過早地接觸理科書籍，好讓她在上學(xué)后能夠全面地涉獵知識，從而逐漸找到志趣所向。當然，他對于孩子們得學(xué)業(yè)還是非常關(guān)心，并且要求嚴格得。至于母親，則做出了巨大得犧牲，放棄了女校長得職務(wù)，全心全意地相夫教子。在身患重病、家境窘迫得情況下，她仍舊若無其事地操持家務(wù)，不遺余力地為孩子們營造一個輕松愉快得家庭氛圍，不讓年幼得他們過早地承受心理負擔。由此，我看到了家庭得意義所在，它不僅是每個人成長得天堂，更是一個塑造人得殿堂。

后來，為了給姐姐籌措學(xué)費，年少得居里夫人飽嘗了世態(tài)炎涼。十七歲那年，她孤身一人背井離鄉(xiāng)，去外省當家庭教師，一當就是六年。這六年寄人籬下得生活，讓她逐漸意識到了社會得復(fù)雜，人性得復(fù)雜。失戀得痛苦經(jīng)歷，更教會她該如何選擇終生伴侶，如何從本質(zhì)上去認識一個人，透析一個人。這六年得磨難也教會了她如何面對挫折，使她在后來得實驗中敗而不餒，在經(jīng)歷了風風雨雨后見到了繽紛得彩虹。

而居里夫婦得結(jié)合更是兩顆高尚心靈得碰撞。這碰撞迸發(fā)出耀眼得人性光輝。在生活上，他們幾乎毫無要求。但在這兩名學(xué)者，對待科學(xué)研究卻是異常嚴謹，鍥而不舍，孜孜不倦得。在他們心中，科學(xué)是最神圣得，是屬于全人類得?！皹s譽”和“財富”在他們面前顯得如此渺小而又微不足道。因此，他們無償?shù)貙㈣D得提煉方法公諸于世并把世界上第一顆純鐳捐獻給了國家，捐獻給了世界。

探求真理沒有捷徑可走，那必將是一條清貧而又寂寞得漫漫長路。若無足夠得毅力，千萬不要輕易涉足。最可怕得事莫過于知難而退，臨陣脫逃，繼而變成一個道貌岸然得偽學(xué)者。

不僅僅是對于科學(xué)而言，對于世上得所有事情，都是沒有付出，就沒有收獲。而在等待收獲得這條漫漫長路上，最重要得就是堅定信心二字。許多人因為一點挫折就打退堂鼓，也有人在失敗了幾次后，就拍拍蹭在衣服上得灰后，搖搖頭，退回去了。殊不知或許成功就僅僅離你是一步之遙，而你不愿再走了；或許成功就在你身旁，而你不愿側(cè)身尋找；或許成功就在你頭上，而你不愿抬頭望望。殊不知一切得或許就在你回頭返回得那一刻，灰飛煙滅了。

朋友，不要灰心，不要放棄，成功其實離你只有一步之遙。

人物傳記讀書筆記【篇6】

今天媽媽給我買了《小牛頓科學(xué)館》，因為曹老師和其他同學(xué)都說這本書很好看，所以我也買來看了。

到了家我就馬上拿起書本坐在沙發(fā)上認認真真得看起來了，哇，里面得圖片，漫畫非常精美，還有很多有趣得故事，馬上就被吸引住了。這套書真是內(nèi)容豐富，生動有趣。

其中，我最喜歡得一本是《恐龍大追蹤》。它主要講得是從兩億一千萬年前到六千五百萬年前當時地球得霸主—恐龍。恐龍有很多類型：禽龍，暴龍，異特龍等。其中，我最喜歡得是石頭龍，它是白堊紀末期出現(xiàn)于蒙古得草食性恐龍，全長兩米。它得頭骨很堅硬，隆起呈圓形狀，它得頭骨會隨著年齡逐漸變大，變厚。

書中又講了恐龍怎么變成化石：恐龍得尸體大部分遺留在河邊或湖邊，尸體慢慢地腐爛，只剩下骨架，并且漸漸被上升得湖水或河水所淹沒，漸漸得，恐龍得骨骼完全被河底或湖底得沉積物給覆蓋住，經(jīng)過百萬年，沉積物中得礦物質(zhì)一點一滴地滲透到骨骼中使骨骼變成石頭，也就是化石。

這套書我還沒有看完，但是我非常喜歡它，里面得很多小實驗、小制作不僅讓我學(xué)到了課本上沒有學(xué)到得知識，也使我知道了很多爸爸媽媽都不知道得東西。怎么樣？這套書好看吧？希望你們也來看看，它能讓你學(xué)到很多得科學(xué)知識，那有趣生動得故事，一定會讓你看得入迷！

關(guān)于教師的讀書筆記模板

幼兒教師教育網(wǎng)專題“教師讀書筆記”為你推薦以下內(nèi)容。

關(guān)于教師的讀書筆記(篇1)

幼師的職責在哪里？幼師每天的任務(wù)是什么？究竟有哪些工作量？我是以一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當書一樣的看了一篇又一篇。

本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。

1、整天有寫不完的案頭工作；

2、工作強度大，活兒忙不完；

3、工作時間長，報酬少；

4、工作上的比賽無休止；

5、幼兒老師的安全責任大；

6、在社會，沒有誰能瞧得上幼兒老師；

7、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過；

8、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。

9、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。

10、家長工作有難度；

11、當孩子們長大了，認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等

我看了這篇文章后，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當新生幼兒才入園時，二三直個孩子一起哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個，老師常常是騙一個，哄一個，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個！要是遇到幾個感情脆弱的家長，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭，那場面那家伙那整個一人間練獄啊！哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點小傷那是常事?！本蛷倪@點上，就看出了幼兒老師的不同一般。

一開始看到這篇文章時，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡單！我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因為我看到了我們的偉大，因為我看到了我們的高尚，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學(xué)會懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的！

關(guān)于教師的讀書筆記(篇2)

石家莊市八十中學(xué)

朱相紅

教師的專業(yè)化成長是個很時髦的話題，更是個很現(xiàn)實的話題?，F(xiàn)代教育的迅猛發(fā)展對教師提出了越來越高的要求，新課程的實施更需要教師專業(yè)化成長。只有走專業(yè)化成長之路，才能成為適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師，才能成就教師職業(yè)的理想境界。讀了李再湘老師的《教師專業(yè)成長導(dǎo)引》，我深有感受。

我們怎樣走專業(yè)化成長道路呢？我覺得有三點極其重要。

一、樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想

教師的職業(yè)認同感低是不爭的現(xiàn)實，教師的職業(yè)壓力大，社會地位不高，福利待遇差，有人把教師行業(yè)形容為雞肋行業(yè)，更有人把教師的工作幽默地比喻為站臺、賣聲、吸粉。故而，眾多的教師職業(yè)心態(tài)差，職業(yè)倦怠感強。所以，許多人只是把教育工作當作一種謀生的職業(yè)，上班、下班，備課、上課、看作業(yè)，天天如此，年年如此，從初級做到中級，從中級做到高級，平平淡淡，終此一生。這嚴重阻礙了教師的專業(yè)化成長。

人生有兩種職業(yè)心態(tài)：一種是用生命回應(yīng)職業(yè)的需要，一種是用職業(yè)實現(xiàn)生命的價值。

作為教師來說，應(yīng)該要有后一種職業(yè)心態(tài)。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，把教育當作事業(yè)來追求，用教育這種職業(yè)去實現(xiàn)自己生命的價值。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所所長申繼亮提出：教師應(yīng)該對自己職業(yè)生涯有個規(guī)劃，凸顯個人發(fā)展主線。一方面需要創(chuàng)造條件完善自己，另一方面，在內(nèi)心告訴自己，把教師當做事業(yè)來看，而不僅僅是一種職業(yè)。

只有把教書育人當作事業(yè)來追求，我們才會由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂業(yè)；才會從追求功利價值到追求社會價值，追求人生價值；才會從追求教學(xué)技能到追求教學(xué)模式，追求教學(xué)境界；才會由匠師成長為能師（經(jīng)驗型教師），最終成為人師（專家型教師）。

著名的教育專家李鎮(zhèn)西深有體會地說：我的教育不為領(lǐng)導(dǎo)，不為職稱，不為榮譽，只為著我的樂趣本身。正是這種良好的職業(yè)心態(tài)成就了他輝煌的教育生涯。

樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，是教師專業(yè)化成長的心理基礎(chǔ)。有了它，教師專業(yè)化成長才有了核動力。

二、吸納新的教育理念，建立新的教育哲學(xué)

教師不僅是教育者，而且是學(xué)習者、研究者。教師這種職業(yè)最需要與時俱進。有人說：要當一流的教師，就要先當一流的學(xué)生。這話最著真知灼見，因為當教師第一位的是學(xué)養(yǎng)，第二位的才是教學(xué)的技術(shù)技巧。教師在教書育人的同時，要認真學(xué)習，擠出時間學(xué)習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是不斷吸納和更新自己的教育理念，建立和完善自己的教育哲學(xué)。

新課程的實施，對我們的教學(xué)提出了嶄新的要求。新課程強調(diào)四個注重（重過程、重體驗、重探究、重整合）、五個發(fā)展（全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展）。在新課程實施過程中，我們首先要轉(zhuǎn)變角色，我們不僅是一部教案劇的編劇、導(dǎo)演、主演，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習的參與者、伙伴、參謀、鼓動者、裁判甚至是學(xué)生的欣賞者、供學(xué)生分析批判的參照物或靶子；我們要轉(zhuǎn)變思考的維度，不應(yīng)僅僅思考把什么給學(xué)生，還應(yīng)思考把什么東西不給學(xué)生，什么東西用什么方式給學(xué)生可以給學(xué)生帶來最大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵性的評價；我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，徹底消除滿堂灌，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習；我們還要轉(zhuǎn)變教學(xué)成果意識，它不僅應(yīng)該有我們教給學(xué)生的知識、還應(yīng)有方法、能力、意識，更有教師自己做人和做學(xué)問的態(tài)度。

關(guān)于教師的讀書筆記(篇3)

11月10號中心校組織我們一行16人，到南京市東山小學(xué)進行為期兩天的學(xué)習，期間我們參觀了學(xué)校，體驗了陽光運動80分，看了6節(jié)課，聆聽了《友善用腦》講座??我頓感受益匪淺。

給我第一感覺就是孩子們是快樂的。孩子們快樂學(xué)習，快樂運動，快樂生活。課前通過舒緩的音樂，課中動感的健腦操等讓學(xué)生放松，從而創(chuàng)造了良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能，教會了學(xué)生輕松而自然的學(xué)習，課后用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生回憶鞏固，讓學(xué)生生成驚人的記憶力創(chuàng)造力。讓孩子用自己的方式學(xué)習總有一種方法是適合孩子的，找到了最合適的，學(xué)習也就一件快樂的事了。

孩子們從低年級就開始訓(xùn)練，從一開始就能用完整的話交流，不會出現(xiàn)一些我們常見的無主語現(xiàn)象，比如孩子回答問題時經(jīng)常會說：我提醒??、我補充??、我總結(jié)??、我們討論??、我們用__方式來表達??，小組合作在這里得到充分展現(xiàn)，而這些都是在輕松，快樂中進行的。

環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，寬闊整潔的水泥路，開闊的塑膠操場，郁郁蔥蔥的樹木，內(nèi)容豐富的櫥窗，寬敞明亮的教室，濃厚而又個性鮮明的班級文化氛圍：學(xué)生喜愛的明星薈萃，展示學(xué)生猜疑的展板，供學(xué)生汲取知識的圖書角，綠意盎然的置物柜??每一物，每一角都充滿個性，都洋溢著快樂與幸福。老師詩一般的語言則讓人如沐浴春風，在快樂中學(xué)會做人做事。記得在聽《水鄉(xiāng)》這課中，有一個孩子不僅講錯了答案，而且說的是明顯的方言，引得師生大笑，這也就是一個無傷大雅的小插曲，而執(zhí)教老師卻很嚴肅而又不失溫柔地對學(xué)生說：面對別人激動時犯下的小錯誤，我們寬容一些，好嗎?這不僅僅是我，或是全班的同學(xué)，我想在座每一位觀課的老師，都會為老師的語言所折服。

給我第二感覺就是老師是輕松的。老師們輕松運動，輕松學(xué)習，輕松教學(xué)。我們聽了六節(jié)實踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上，教師十分明確自己的職責：創(chuàng)設(shè)學(xué)習場景，誘發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)習結(jié)論。教師鼓勵學(xué)生互相啟發(fā)、互相促進、共同提高，完全讓學(xué)生成為課堂的主體，把學(xué)習的舞臺還給學(xué)生，使他們成為主角、成為教學(xué)過程的中心，學(xué)生在小組中也能養(yǎng)成樂群、互助思想品格。

在友善用腦的課堂上，教師鼓勵學(xué)生畫自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生更有效地學(xué)習，更清晰地思維。運用思維導(dǎo)圖應(yīng)該遵循人腦有異，圖不同一的原則，鼓勵學(xué)生把自己的理解畫出來，而不應(yīng)該局限什么固定的模式，仿造固定的格局，畫自己的思維導(dǎo)圖是友善用腦課堂上教師應(yīng)該強調(diào)的重點。健腦操也是友善用腦課堂上的一個重要特色。在教師設(shè)計的每個教學(xué)單元的間歇，讓學(xué)生花一兩分鐘做做健腦操活動一下，不但不會影響教學(xué)，反而會提高課堂教學(xué)效率。除了健腦操教師也可以經(jīng)常讓學(xué)生做做冥想，在輕柔的音樂伴隨下，學(xué)生閉上雙眼，或馳騁思維的駿馬，或回顧教學(xué)內(nèi)容，這些方法既簡單又實用，不但使友善用腦的課堂生動活潑，豐富多彩，而且能使學(xué)生感到學(xué)習的輕松和快樂，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。從東山小學(xué)的這些展示課中，我充分感受到教師發(fā)揮出自己的主動性，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，課堂上收到顯著的教育教學(xué)效果。這些也都是在輕松而又愉快的情況下進行，我想在輕松地背后則是老師更多的心血。

我覺得身為東山小學(xué)的老師是幸福的，而東山小學(xué)的孩子們則是無比幸運的。我想只要我努力學(xué)習這種新的教學(xué)方法，實踐，總結(jié)，再實踐，讓我的工作更輕松，我的學(xué)生更快樂，更幸福!

關(guān)于教師的讀書筆記(篇4)

識字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。新課程語文教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想上強調(diào)了識字教學(xué)的重要性，體現(xiàn)在實際操作上，就是在低年級的識字教學(xué)中大量識字。但在教學(xué)中，有些教師對“低年級語文教學(xué)以識字為重點”的認識產(chǎn)生偏頗，錯誤地認為以識字為重點，就是要多認字，其他內(nèi)容與形式的語文訓(xùn)練便可以削弱、忽視，以致走入片面追求識字數(shù)量的誤區(qū)——識字教學(xué)方法簡單、機械，識字過程脫離語境、枯燥乏味。

今天，我又捧起李曉紅、任慶世主編的《做創(chuàng)造的教師——小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個經(jīng)典案例》一書，當讀到“識字寫字教學(xué)”部分時，文中大量精彩的識字教學(xué)案例再次吸引了我，老師們在教學(xué)識字過程中都很注重識字方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識記，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。如劉淑貞老師的在生活情境中識字、陳美清老師的游戲鞏固識字、王群老師的創(chuàng)編兒歌識字以及張曉慧老師的巧用偏旁指導(dǎo)學(xué)生歸類識字等等，這種種識字方法的運用，其實也是在逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

劉淑貞老師的識字課教學(xué)給我們帶來了很多的啟發(fā)。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活情境，滲透直觀形象的識字方法，可以使孩子們變得聰明起來，使識字教學(xué)變得生動活潑、生機勃勃，讓孩子們快樂地享受識字的樂趣。

“語文教學(xué)的外延等于生活”，課堂的學(xué)習應(yīng)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。以生活作為學(xué)生學(xué)習的背景和橋梁，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習的根本。實驗證明：在課堂教學(xué)中，展現(xiàn)生活的情境，會使學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習熱情倍增。生活是語言的源泉，在生活情境中，學(xué)習記敘事物的詞語，具體形象，易于理解，易于運用，效果顯著。在上一識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，以圖畫再現(xiàn)生活情境，學(xué)生只要能將圖畫與文字掛起鉤來，憑借日常生活中對這些事物的先期認識，就可讀出字的音來，把握它的意思，起到了“潤物細無聲”的效果，從而為學(xué)生主動學(xué)習漢字，做到“無師自通”提供了途徑。

關(guān)于教師的讀書筆記(篇5)

課題研究期間，我讀了一本名為《育人先做人》的教育專著，頓感受益匪淺。

這本書中寫了許多理論知識，但又不僅僅停留在說教上，書中還寫了許多教育故事，有幾百字的故事，也有幾千字的故事，從這些大大小小的故事中，讓人不斷感悟人生的道理。其中有一個故事，我看了特別有感觸。那是一個孝心搶撈的故事，主要講一個軍人不顧軍紀去搶撈一件衣服，后來被上級處分，到最后有一個海軍準將對這事很好奇，通過和他交流了解到他是為了搶撈一張母親的照片才不顧一切，他的這份孝心感動了將軍，取消了對他的處分。這個故事讓我想到，有時候有些學(xué)生犯了錯，我們應(yīng)該冷靜客觀地分析一下，聽聽孩子的心聲，而不是急著去處分去批評，想想故事中的那個軍人，如果不是后來遇到了這個將軍，他就只能無奈委屈地承受著一切，對他以后的人生也會留下陰影。試想，如果我們作為一名教師，對待學(xué)生的錯誤總是簡單粗暴，不給學(xué)生解釋的機會，也許也會給學(xué)生的心靈造成很大的傷害。我們要愛學(xué)生，就要關(guān)注學(xué)生的一言一行，注重與學(xué)生的心靈溝通。

書中還有幾個是講一些知名人士小時候的故事的，他們有的開始成績十分不理想，有的調(diào)皮成性，但在他們的人生道路上都遇到了一些好老師，這些好老師的言行徹底改變了他們的人生，這讓我明白即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是很大的，只要從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人的。

當我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。以后，不管遇到什么樣的學(xué)生，我都能更加耐心地對待和處理，爭做一名學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師。

讀了這本書，我還體會到做一個合格的老師確實不容易，我更加懂得了正人要先正己，要求別人做到，自己堅決要做到，樹立學(xué)校無小事，事事都育人;教師無小節(jié)，處處作表率的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生表率?，F(xiàn)在，我對教師是人類靈魂的工程師這句話的含義有了更深的理解，在個人利益與教育事業(yè)問題上，我的思想產(chǎn)生了一次質(zhì)的飛躍。

作為人類靈魂的工程師，我們正在塑造著國家的今天和明天，我們肩負著神圣的使命，如果沒有超乎尋常的細心、耐心和恒心貫徹整個教育工作的始終，那么，我們是拿不到打開學(xué)生情感閘門的金鑰匙的。就讓我們?yōu)楹⒆咏】档某砷L一起努力!

關(guān)于教師的讀書筆記(篇6)

《小王子》老師讀書心得

--你在我的世界里獨一無二

數(shù)學(xué)老師讀學(xué)生的名著，也是機緣巧合。但也恰恰是這種機緣，我能有幸讀到圣埃克絮佩里的《小王子》，并被深深感動了。

略帶憂郁的小王子一個人住在一顆很小很小的星球上，那個星球上只有兩座火山，一朵玫瑰花。在小王子難過的時候，他就挪動椅子欣賞日出和日落，每天長達40幾次。三棵小面包樹就能霸占所有的空間。即使這樣，小王子很愛他的星球，很愛他的玫瑰花。

但是，小王子還是要走的。臨走前，他把星球上的一切都收拾得井井有條，給玫瑰花弄上了一個玻璃罩子?；▋汉軅?，小王子也很傷心。

王子開始了他的旅行，遇見了自言自語的國王，愛慕虛榮的男人，醉醺醺的酒鬼，忙的不亦樂乎的商人，辛勤工作的燈夫，不把花兒放在眼中的地理學(xué)家最后，他來到了地球。

小王子遇到了一只等待愛的狐貍，那狐貍說：馴服我吧。，小王子不明白什么是馴服，那狐貍說――建立關(guān)系。

小王子有點明白了。他想起了他的玫瑰花。小王子馴服了自己的玫瑰花，現(xiàn)在，他們已經(jīng)不能分開了。是彼此的小王子，是彼此的玫瑰花了。

狐貍帶著小王子看到了山下的5000朵玫瑰花，個個都是嬌滴滴的，個個都芬芳迷人，小王子十分沮喪，因為原來他以為世界上的玫瑰花只有那一朵，自己星球上的那一朵。

小王子整整在地球上呆了一年。他要走了。他的毒蛇朋友會幫助他回到他的開始。

小王子倒下了。輕輕的倒下，像一棵樹一樣，一點聲響也沒有。

故事就這樣結(jié)束了。和小王子的倒下一起結(jié)束了，悄無聲息。小王子的尋找也結(jié)束了，尋找什么呢，或許他自己也說不上來。

第一次讀它，似懂非懂，只是覺得它是一部很傷感的作品;第二次第三次，我有想哭的感覺，但是卻找不到它的力量，能使我們傷心的力量所在;第四次第五次，有點感觸，就是下面的東西了。

小王子和他的花沖突是他的命運的轉(zhuǎn)折，因為這次轉(zhuǎn)折，小王子開始了他的追求，追求自己也說不清楚的東西，而當自己發(fā)現(xiàn)自己真正的歸宿應(yīng)該還是那個自己的星球的時候，小王子，已經(jīng)會不去了。他，輕輕地倒下。

小王子在自己的遍歷世界的過程中了解到了原來自己從未知道的世界，但是，他卻遺失了自己的最美。當他發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)來不及。每個人都是一樣，當我們開始尋找，就已經(jīng)失去，而人們卻沒有珍惜當下，沒有珍惜尋找中的每一個現(xiàn)在。

作者描述的小王子追求找尋的過程，恰恰就是我們的每天的生活，就是我們的人生。我們都無法從小王子的定勢中解脫，任何人都是這樣，而把這樣的悖論與這樣一個傷感的角色結(jié)合，就會讓我們更深刻地體會道作者傳達出的情感。我們就是小王子。

或許這，就是讓我們哭泣的原因吧。我是這樣理解的。

我們不知道自己的命運，我們不斷的追求。我們都在尋找遺失的美好，而忘記了，會成為美好的現(xiàn)在。

失去了才懂得珍惜，遺失了才知道美好。我們都想擁有自己美麗的世界，都想現(xiàn)在未來都是美好的。但是，怎么可能呢?我們不能留住時間，不能讓現(xiàn)在成為不朽，但我們可以盡力珍惜現(xiàn)在，盡力珍惜即將隨著自己的尋找而流逝的現(xiàn)在。

教師個人讀書筆記合集

古語言：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難，我們在生活中可以多多去讀一些經(jīng)典書籍作品。我相信每個人看了不同的作品之后，內(nèi)心也一定會有所觸動，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準備了教師個人讀書筆記，歡迎你參考，希望對你有所助益！

教師個人讀書筆記 篇1

古人說"親其師，信其道"。教師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑"，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。學(xué)生不會因為教師年齡比他大就信服和尊重教師，而當教師確實有知識時才會敬重和信任教師。教師如果沒有真才實學(xué)，就很難在學(xué)生中樹立威信，很難提高教學(xué)效率，"若是身無千斤力，何來四兩撥千斤"。

因此"打鐵還需自身硬"，教師要想都好教好學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力，就應(yīng)不斷為自己"充電"，不斷地更新教育理念、豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)水平，常言道："要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。"這就需要教師努力學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)的知識并拓寬自己的專業(yè)知識，并運用教育學(xué)、心理學(xué)理論來研究學(xué)生的心理，知道學(xué)生所思所想，需要什么，對什么感興趣，然后有針對性地輔導(dǎo)，因材施教。

讀完《教師不可不知的教育心理效應(yīng)》一書，學(xué)到不少心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，對指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作有極大的幫助，現(xiàn)將此書中提及的第11—17個"心理效應(yīng)"中精彩、值得深思的部分整理出來，便于以后工作中參考應(yīng)用：

11.泡菜效應(yīng)——創(chuàng)造適宜學(xué)生成長的環(huán)境

"泡菜效應(yīng)"——鹽的量大小不同，泡菜味道不同。它揭示了環(huán)境對事物的成長起著舉足輕重的作用。

近朱者赤，近墨者黑：人在不同的環(huán)境中，由于長期的耳濡目染，其在性格、氣質(zhì)、素質(zhì)和思想方式等方面，都會有明顯的差別。"出淤泥而不染"這對于青少年來說是很難的，也是不切實際的。"染于蒼則蒼，染于黃則黃"。

《三字經(jīng)》有云："人之初，性本善。性相近，習相遠。敬不教，性乃遷。"這里的"性"指道德品質(zhì)，"習"指言行舉止，而"遷"則有變遷之意，即人從母體出生時，天性是一樣的，但每個人成長的環(huán)境、生活經(jīng)歷、所受教育卻是不一樣的，導(dǎo)致人生道路是不一樣的。

12.情緒效應(yīng)——用積極的情緒影響學(xué)生

"情緒效應(yīng)"——恐懼和焦慮可以起到和死神一樣的作用。

夸美紐斯說過："孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法使用學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語吸引他們;假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了。"因此，如果教師每天給學(xué)生燦爛的微笑，用積極的情緒去感染學(xué)生，就會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展，會讓學(xué)生心甘情愿地接受教師的教育、指導(dǎo)和批評。

13.魚缸效應(yīng)——給學(xué)生充足的成長空間

"魚缸效應(yīng)"——生存環(huán)境太小，熱帶魚就長不了個兒。對學(xué)生的教育也是這樣，也需要自由成長的空間，而不要讓過于緊張的管理逼得他們逃跑。就像手里的沙子，攥得越緊，數(shù)量就越少，因為空間太小，它們都想逃跑;而當手輕輕地放開一點，沙子則怡然自得地躺在那里不動。

教師應(yīng)大膽地信任學(xué)生，給他們獨立做事的機會，即便學(xué)生做得不是很好，但他們可以從中學(xué)到經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，而這對于他們的成長是一筆寶貴的經(jīng)驗，是他們更需要學(xué)到的。

14.夢想效應(yīng)——尊重每個學(xué)生的夢想

"夢想效應(yīng)"——它表明每一個有夢想的人，只要一直不懈地努力，很多夢想終有實現(xiàn)的一天。

有夢才有激情：人類最可貴的本能就是對未來抱有夢想，對明天充滿期待。夢想可使人產(chǎn)生激情，產(chǎn)生心靈動力，讓一個人產(chǎn)生"雖九死而不悔"的向往，最大限度地激發(fā)人的潛能，從而實現(xiàn)自己的夢想。當然，也有許多夢想不能實現(xiàn)，但夢想終究在激勵著人類不斷地進步，不斷地發(fā)展。

有夢想的人會幸福得多，因為有夢想，就會去追求，就會去努力，沒有夢想怎么干呢?機會總是留給那些有夢想的人，留給那些時刻準備著的人。

把身邊的事做好就是在圓夢。

遭遇失敗是實現(xiàn)夢想的必經(jīng)之路。

一個人最長遠最持久的快樂，來自于自我價值的體現(xiàn)，而自我價值從屬于自己的目標感。在現(xiàn)實生活中，有些人卻沒有目標，或是把目標定得太高，脫離實際，以至于難以走向成功。

作為一名教師，要尊重學(xué)生的夢想，不要輕視學(xué)生的夢想，不要做一個"偷夢的人"。

15.淬火效應(yīng)——熱問題，冷處理

"淬火效應(yīng)"——在鍛造金屬工件時，當工件加熱到一定溫度后，工匠會快速地將其浸入冷水中，對其進行冷卻處理，這樣工件的性能會更好。這個道理在運用到生活中后，被心理學(xué)家稱為"淬火效應(yīng)"，也叫挫折教育。

對于一些各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，當他們犯錯時，可給予適當?shù)睦涮幚?，讓其在前進的過程中能時時理智冷靜地判斷自己的位置，清醒地意識到"山外青山樓外樓"。

對于"對著干"的學(xué)生，哪怕是"尋釁滋事"的學(xué)生，也要暫且將其擱置，然后細心分析原因，尋找學(xué)生具備優(yōu)勢的方面，對其加以引導(dǎo)，這樣教育的效果會更顯著。

"冷處理"只是一種特殊的、非常規(guī)的教育方法和手段，因此，在應(yīng)用時要因人、因事而異，而不能對學(xué)生放任自流，甚至一冷到底。

16.霍桑效應(yīng)——讓每個學(xué)生都感到被關(guān)注

"霍桑效應(yīng)"——霍桑工廠，霍桑試驗，抽取6名女工，被關(guān)注，受注意，工作更努力以證明自己優(yōu)秀，和同事更團結(jié)，配合更默契。

由于受到額外的關(guān)注而引起績效或努力上升的情況，被稱為"霍桑效應(yīng)"。

霍桑效應(yīng)告訴我們以下幾個道理：從旁人的角度，善意的謊言和夸獎?wù)娴目梢栽炀鸵粋€人;從自我的角度，你認為自己是什么樣的人，你就能成為什么樣的人;當一個人感受到自己正在被關(guān)注時，他就會真正地投入到學(xué)習和工作中去，就會有較高的熱情，從而收到良好的效果。

17.刺猬效應(yīng)——把握好師生之間的距離

"刺猬效應(yīng)"——刺猬效應(yīng)來源于西方一則寓言故事，說的是在寒冷的冬天里，兩只刺猬要相依取暖，一開始，由于距離太近，它們將對方刺得鮮血淋漓。后來它們改變了姿勢，相互之間拉開了適當?shù)木嚯x，不但相互間能夠取暖，而且很好地保護了對方。

刺猬效應(yīng)強調(diào)的是人際交往中的"心理距離效應(yīng)"：霧里看花，水中望月，往往給人"距離美"的感覺。

欲受尊重，就要讓別人感受到你與他們之間的距離。"距離產(chǎn)生美"，把握好師生交往的心理距離，對于處理好師生間的關(guān)系是非常重要的。師生關(guān)系越是融洽，教育教學(xué)效果就會越顯著;反之，師生關(guān)系緊張，兩者心理距離過遠，肯定無法取得良好的教育教學(xué)效果。

嚴愛相濟："愛之愈深，責之愈嚴"，只有嚴愛相濟才能教育好學(xué)生。仁愛和嚴管，是孿生兄弟。贊可夫說："教師對學(xué)生的愛應(yīng)當同合理的嚴格要求相結(jié)合。"愛寓于嚴，才愛得不縱。若僅有愛，沒有嚴，那不是愛，不是真愛，至少不是完整的愛或負責任的愛。唯有將"愛"與"嚴"有機地結(jié)合起來，才能調(diào)動師生雙方的積極性，產(chǎn)產(chǎn)生最佳的教育效果。

以身作則，不言自威：要使用學(xué)生成為品德高尚的人，教師就應(yīng)該有高尚的品德，應(yīng)該時時躬身實踐，處處嚴于律己，給學(xué)生做出表率，讓學(xué)生感受到教師是一個"言必信，行必果"的人，當然，教師"不嚴自威"。

教師個人讀書筆記 篇2

一名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意三個方面。

1.寬廣深厚的教師專業(yè)知識 ——廣博的普通文化知識。

教師的工作像蜜蜂采蜜，需要博采眾長，不僅要有淵博的普通文化知識，還要飽學(xué)有識，將其內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng)。

——足夠的所教學(xué)科知識。教師是知識的傳授者，在一定的限度內(nèi)，教學(xué)的有效性是與教師所掌握的本體性知識呈遞增關(guān)系，因此豐富的學(xué)科知識是一個好老師的必要條件。

——扎實的教育學(xué)科知識。教育學(xué)科知識涉及老師對“如何教”問題的理解。教學(xué)過程，應(yīng)該是教師使用教育學(xué)和心理學(xué)規(guī)律來思考學(xué)科知識，對具體的學(xué)科知識作出符合教育學(xué)和心理學(xué)的解釋，從而將自己具有的學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解的知識。教育學(xué)科知識不僅包括普通教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)知識，還應(yīng)包括學(xué)科教育學(xué)和教材教法知識。

——知識的溝通與融合。以上三個方面的知識不能是孤立存在的，教師應(yīng)將這三種知識相互溝通與融合，形成具有個性特點的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教育教學(xué)活動中，教師需要結(jié)合教學(xué)對象的特征對學(xué)科知識作出符合教育科學(xué)和心理科學(xué)原則的整合，以便教學(xué)對象能夠很好地接受和理解。因此，可以說教師的教育學(xué)知識對學(xué)科知識的傳授起到理論性支撐作用，普通文化知識使教師具有了一定的人文素養(yǎng)，能夠在教學(xué)活動中具有應(yīng)對復(fù)雜教學(xué)情景并能夠有“遠見卓識”。不僅如此，教師在完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中，應(yīng)注意有意識地溝通理論性知識和實踐性知識。

2.純熟的專業(yè)技能 ——熟練的教學(xué)技巧。

教學(xué)技巧是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習活動，控制課堂氣有的專業(yè)情意。

——專業(yè)理想。教師的專業(yè)理想是教師成為一個成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往和追求，它為教師提供奮斗目標，是推動教師專業(yè)發(fā)氛和學(xué)生的注意力，使教學(xué)活動順利完成的教師行為方式。包括導(dǎo)入技巧、講解技巧、提問技巧、變化技巧等等。

——良好的教學(xué)能力。優(yōu)秀教師必須具有良好的教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計的能力、教學(xué)實施的能力和學(xué)生學(xué)業(yè)檢查評價的能力。

3.特展，并獻身于教育工作的根本動力。

教師的專業(yè)理想，包括事業(yè)心、責任感和積極性，也就是我們所說的師德，其核心是對學(xué)生的愛。

——專業(yè)情操。教師的專業(yè)情操是構(gòu)成教師價值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個性的重要因素，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志，它包括：理智的情操（對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感和使命感）和道德的情操（對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產(chǎn)生的責任感和義務(wù)感）。

——專業(yè)性向。教師的專業(yè)性向是教師成功人事教學(xué)工作所應(yīng)具備的人格特征，或者說適合教學(xué)工作的個性傾向。優(yōu)秀的、創(chuàng)造力強的教師的人格特征應(yīng)該包括：有見識、有獻身精神、有敏銳的洞察力和分析能力、有獨立性，在人際關(guān)系上，耿直、坦率、不拘小節(jié)，詼諧、幽默。

——專業(yè)自我。好的教師首先是一個人，是一個具有獨特人格的人，是一個知道運用“自我”作為有效的工具進行教學(xué)的人。因此，新世紀的教師，要傾向于以積極的方式看待自己，能夠準確地、現(xiàn)實地領(lǐng)悟他們自己和所處的環(huán)境，對別人有深切的認同感，具有自我滿足感、自我信賴感和自我價值感。

教師個人讀書筆記 篇3

利用假期，把劉鐵芳教授所著《守望教育》認真讀完了，暗自為自己讀到這樣一本好書感到慶幸，劉教授有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。也說明了教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了好教師的。

印象最深的是書中講到轉(zhuǎn)化后進生的問題，劉教授所說的教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認識應(yīng)該說也是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。在我自己的教育教學(xué)過程中，我也能體會到，雖說在教學(xué)中我們對后進生的確也很關(guān)心，但能夠像劉鐵芳老師對待差生那樣，說實話，我做不到。我們看到轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心和信心，無論朝著哪個方向，都牽動著老師的心，而他身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗天底下最有耐心的人。

作者在文章中還提到以美德故事喚醒孩子道德情感的方法，值得我們借鑒。他強調(diào)知識和故事是教育中兩個并行的要素，一個讓我們獲得對世界與自我的認識，另一個則憑借真實可感的世界來撫慰我們的生命。每個人的童年都應(yīng)該是被故事侵潤著。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識獲得日常生活中不一定能夠擁有的感情體驗，同時他們也必然地從中獲取人生的啟蒙教化的熏陶。一代代兒童通過閱讀童話故事完成自己的精神成長，因此，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生讀一些著名的兒童作品，聽一些兒童故事是非常有必要的。愿我們每一位教育者都能夠正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀，留給學(xué)生閱讀時間和空間，讀他們自己的故事，讀一些美德故事

教育就是愛，愛就是教育。愛心是人類的一種高級情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關(guān)聯(lián)?！皭坌挠恕辈粌H是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的體現(xiàn)。作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們以一顆平凡、摯愛、理性的心靈來守望教育，守望我們心中的教育夢想吧。

教師個人讀書筆記 篇4

俗話說：“若給學(xué)生一碗水，自個必有一桶水”。作為一名小學(xué)教師，在暑假期間，更應(yīng)該充實自己，待開學(xué)時更加優(yōu)秀的面對學(xué)生。充實自己最直接的方法就是讀書，趁著假期，我讀了由王艷芳老師寫的《給音樂教師的建議》。里面剪短但具有代表性的課堂真實小故事，使我看到了原來工作中遇到的問題也正是成千上萬小學(xué)老師同樣面對的問題，王老師的解決方法也讓我受益良多。

紅色的封皮，薄厚正好的書讓人一拿到手就有趕緊讀下去的欲望?！督o音樂教師的建議》記錄了一位從教二十多年的小學(xué)音樂教師在教育教學(xué)生涯中的探索和感悟。她的音樂課上得非常鮮活靈動、貼近孩子、富有特色。書中一個個突發(fā)奇想的小妙招，一個個鮮活的故事，實踐性和操作性很強，非常實用，從中我們也看到這位教師的教育智慧和對孩子的愛心。

李鎮(zhèn)西老師為本書作序，序中有這樣一句話：我的書，你也可以寫。我這里所說的“也可以寫”，有個前提，那就是首先踏踏實實地做——做好每一天的教育。然后，用筆忠實地記錄自己的教育生活，包括自己的教育行為、故事、感悟，等等。只有做得精彩，才能寫得精彩；而精彩地寫，又能促使我們更加精彩地去做。

看完王老師的書我還有一些啟發(fā)，音樂課就是音樂課，要讓孩子和語文數(shù)學(xué)課有明顯的區(qū)別體驗，我們不必拘泥于音樂課本，要以學(xué)生為中心，結(jié)合課堂實際情況上好每一節(jié)課，照顧到每一個孩子的感受和表現(xiàn)。比如在書中王老師上來一節(jié)別開生面的音樂課，因為一場“不期而遇的暴雨”，由于安全起見，多媒體不能用了，王老師就以這場“暴雨”為主題，發(fā)散學(xué)生思維，上了一節(jié)編創(chuàng)課。在課堂上編創(chuàng)不經(jīng)使孩子們發(fā)散思維，鍛煉合作能力，而且想展示自己，有特長的同學(xué)還彈奏了有關(guān)暴風雨的鋼琴曲，孩子們發(fā)動大腦，用自己喜歡、熟悉的曲調(diào)來替換歌詞表達現(xiàn)在的心情，一堂音樂課好不熱鬧！孩子們不但鍛煉提升了音樂創(chuàng)編的能力，而且每個人都可以充分表達自己，特別開心。

剛工作的時候，學(xué)校單位要求每位老師每周都要寫教學(xué)反思或者教育小故事，記錄本周的工作，我當時很煩惱，覺得平時的課時那么多，課后作業(yè)比學(xué)生的還多簡直是煎熬，但是看了王老師的這本書我改變了這種膚淺的想法，在王老師的'每一個課堂小片段后面，都有一小段自己的課后反思。名師尚且如此，更何況我們這些青年教師呢？實踐出真知，但是也要善于反思和總結(jié)，只是一味的埋頭去做還不行，還要回過頭去想、去思考，去總結(jié)。

上課有《問好歌》，下課有《再見歌》，還有《安靜歌》，“起立”“坐下”也都用音樂來表達，學(xué)生們除了學(xué)唱歌，還能聽故事、做游戲……這樣的音樂課哪個孩子不喜歡呢？我要深刻反思自己，在認真上好課本上指定的課程以外，多幫助孩子們開拓視野，讓音樂課堂充滿了創(chuàng)意和快樂！

教師個人讀書筆記 篇5

前幾天，我利用閑暇時間閱讀了名師課堂經(jīng)典細節(jié)著本書。對于剛從事小學(xué)語文教育工作的我，書中各位教學(xué)專家在課堂上的精彩 生成片段，讓我的心靈受到了極大的鼓舞。它如同一盞明燈，引導(dǎo)著我前進的方向。在次，我想淺談一下學(xué)習本書后的點滴體會。

本書首先闡述了細節(jié)的重要性。的確，細節(jié)決定本質(zhì)。在生活中的各個方面，最大動人的、最讓人難忘的是細節(jié)。當然名師的授課 最令人感動回味的也是細節(jié)，也不可能是課的全部。"濃縮的精華"這是主編特級教師于永正作的最好詮釋。這本書抓住了各位名師在教 學(xué)中的課前精彩交流，新課精彩導(dǎo)入，課堂精彩展開，課堂精彩提問，課堂精彩結(jié)課等。從不同的細節(jié)，向我們展示了名師在語文課堂 教學(xué)中精彩組織，讓讀者與名師像面對面的交流。學(xué)習他們在課堂上的最亮點，從而促進自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

《名師課堂經(jīng)典細節(jié)》中精彩部分較多，介于自己對何其芳寫的《一夜的工作》較為熟悉，針對本課的教學(xué)談?wù)勎业母惺?。?zhí)教本 課的是著名特級教師王崧舟，因為《一夜的工作》這篇課文描寫了周恩來日理萬機，為國為民鞠躬盡瘁，通宵達旦工作的感人的故事。 要講好這篇課文，必須在感情上能取勝，而王老師以一首《你是這樣的人》這一首充滿感情的詩作為先導(dǎo)，作為對學(xué)生的啟發(fā)，而且為 整個對文章的講解鋪墊了一個良好的情感氛圍。接著王老師道出了精彩的提問，究竟是什么讓詩人如此感動呢?帶者這樣的疑問，讓我 們一起走進總理的一夜。邊讀邊用心感受總理的一夜是怎樣的一夜?這就使學(xué)生進入學(xué)習時更加感受到周總理對人民真心真愛，比死記 硬背高明的多，使詩作更深化了課文內(nèi)容，學(xué)生更容易理解課文表達的思想感情。王老師的這堂課深入淺出，給我留下了深刻的印象。

除了精彩的課堂提問，王老師在教學(xué)過程中還有精彩的課堂智慧拓展。還是在本課中，這一疊厚厚的文件擺在總理面前，重大的問 題需要總理解決，你說他一夜簡單嗎?他會想到什么?總理一邊看一邊思索，周總理到底在想了那些問題。在這個片段中，王老師創(chuàng)設(shè) 了良好的對話氛圍，使學(xué)生展開想象的翅膀，走進總理的內(nèi)心世界，了解到作為國家領(lǐng)導(dǎo)人的辛苦。讓學(xué)生不知不覺中體會到了本文的 主旨，這種引導(dǎo)作用此時就是"無聲勝有聲"。

王老師這樣與學(xué)生的良好對話，層層深入，讓我深受啟發(fā)。讓本有距離的師生關(guān)系化為平等的朋友關(guān)系，讓循規(guī)蹈矩的課堂教學(xué)化 為師生傾心交談，讓學(xué)生成為課堂的主角，表演自己獨特的"人生魅力"。抒發(fā)他們各自的不同感受，進而感受到新時期學(xué)生們不同的人 生價值與世界觀，而老師則是戲中的配角。但他的話語，使學(xué)生展現(xiàn)得更加完美。

《名師課堂經(jīng)典細節(jié)》中像這樣經(jīng)典細節(jié)還有很多，名師們學(xué)養(yǎng)的斗厚、師德的高尚以及對語文教學(xué)的深切領(lǐng)悟、教材的處理、文 本的準確而獨到的解讀，非常值得我們青年教師認真學(xué)習、借鑒。我將會延著專家們的腳印，在今后的教學(xué)中，大膽嘗試、勇于創(chuàng)新、 不斷完善自我，為做一名優(yōu)秀的人民教師而不懈努力!

教師個人讀書筆記 篇6

其一要關(guān)心學(xué)生的思想，建立師生友誼。蘇霍姆林斯基寫道：“建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動，花費很多精力的。有些人認為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)兒童去參觀旅行，跟他們一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他們一起分享歡樂就行了，這些看法都是錯誤的。建立跟學(xué)生的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對教育是一種危險的現(xiàn)象。教師要利用課余時間與學(xué)生進行交流，談心，了解學(xué)生在學(xué)習，生活等方面的情況，從中知道學(xué)生在想什么，需要什么。

其二要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習。當學(xué)生學(xué)習上遇到困難，要及時，耐心，細致地輔導(dǎo)，努力讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。相信我們付出的努力總會有回報，灑下的甘霖總會澆灌出燦爛的花朵。

美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)：一個沒有激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%,而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3至4倍，因而在學(xué)習過程中，激勵的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的賞識。被賞識就是被信任，被希望，就會產(chǎn)生一種被鼓舞，被期待的積極心理效應(yīng)，就會更加向善向美?？梢姡p識教育在學(xué)生的學(xué)習中是至關(guān)重要的。

不過，我們在賞識教育過程中不應(yīng)該忽視孩子的缺點和退步，該指出的問題應(yīng)當及時指出，該批評的問題應(yīng)當及時批評，該制止的問題應(yīng)當及時制止，這是不能含糊的。否則，會導(dǎo)致孩子在自我意識的建立過程中產(chǎn)生偏差；稍遇不順就可能一蹶不振；同時，也會導(dǎo)致他們過于自私，驕橫，在集體中很難與別人相處，進而產(chǎn)生一系列問題，這會違背我們“賞識教育”的初衷。

“知識就是力量”，確實，讀《給教師的建議》這本書，給了我教育好學(xué)生的信心和力量，我也會讓我的學(xué)生們從知識的海洋中獲得力量，幫助他們揚起未來理想風帆。

教師個人讀書筆記 篇7

有天晚上，我以近100公里的時速駕車行駛在一條兩車道的公路上。這時，一輛車以同樣速度迎面而來。在我們相擦而過的時候，我看到了那位司機的眼睛，但那僅僅是一秒鐘的事情。

當時我想，他是否跟我一樣也在想著，那個時刻我們的命運完全取決于對方。我依賴他不打瞌睡，不被電話分心，不駛進我的車道令我的生命突然終結(jié)。盡管我們互相沒有說過任何一句話，但他肯定也是這樣依賴我的。

我相信世界也是這樣運行的。在某種程度上，我們都要互相依賴。有時候，這種依賴只是要求我們不要穿越雙黃線，就是這么簡單。而有時候，這種依賴需要我們合作——與朋友合作，甚至是與陌生人合作。

早在1980年，我參與了在伊朗舉行的釋放美國人質(zhì)的談判。伊朗方面拒絕與我見面，堅持要通過阿爾及利亞政府在我們之間傳遞信息。盡管我此前從未與阿爾及利亞外長有過接觸，但我得依賴他來準確地接收和傳遞信息。在他的幫助下，50多名美國人質(zhì)都安全回家了。

科技拉近了我們的距離，因此，國家之間的合作需要日益加強。20xx年，多個國家的醫(yī)生迅速行動起來，對SARS病毒進行確定。這一行動挽救了成千上萬人的生命。我們必須認識到，我們的命運已經(jīng)無法僅靠我們自己來控制了。

我是非常注重個人責任的。但是，隨著歲月的流逝，我也終于相信，在某些時刻，一個人必須依賴其他人的誠信和判斷。因此，我們必須學(xué)會這樣想：迎面而來的燈光也許不是一種威脅，而是表明這是一個分享信任的時刻。

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因此范文的運用也越來越廣泛，優(yōu)秀的范文能夠讓我們腦洞大開，寫一篇符合自己的范文需要怎么做？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的個人讀書筆記計劃，供你參考，希望能夠幫助到大家！

個人讀書筆記計劃 篇1

時間：20xx年3月19號下午

地點：14教103

對象：11005班全體學(xué)生

主持人：張遙遠

主題：醉心書海

高爾基說：“書是人類進步得階梯?！弊鳛榇髮W(xué)生的我們，時間是有限的，但是知識是無價的。古人有云：“腹有詩書氣自華?！钡拇_,書本是一種最為普遍的

傳播信息的方式.多讀書,加上一點思考,我們就不難發(fā)現(xiàn),歷史書給了我們對過去的沉思;科普書給了我們對未來的幻想;小說讓我們暢游在主人公的情節(jié);散文讓我們流動在清新的文字.世界在進步,書籍也在伴著人類進步.人隨書籍對知識,事件的傳播,有了更宏觀的思想與視野.讀書變成了人類生活中的重要環(huán)節(jié).

我們應(yīng)充分利用有限的時間，讓自己飽滿書生氣息，而不是世俗的氣息。陽光文化的氣息下，本班同學(xué)已形成良好學(xué)習氛圍。學(xué)習之余，大家都能堅持讀中英文課外書籍，以增強閱讀能力拓寬自己的眼界。圖書館，成了大家課余的好去處。平時，也?；ハ嘟涣髯约邯毜降囊娊狻榇?，班上舉行了這次讀書報告會，介紹好書，交流經(jīng)驗；談?wù)勑牡茫f說書中那些事。

過程記錄：

首先上臺演講的是趙丞丞同學(xué)。她的文章，總讓同學(xué)們耳目一新。有種淡淡的哀傷，有種蓬勃的朝氣。滲透著詩人的氣息。在臺上，她以清晰明朗的話語，與大家共同分享著她喜歡的世界。從汪國真到泰戈爾，柔美

的句子伴著窗子里透進的陽光，流入大家的心田。我們跟著她的步伐，徜徉在詩的海洋里

其次，是李瑋同學(xué)，班上一個很活躍的同學(xué)。慢而緊促的陳詞。使同學(xué)們倍感心儀。這個鬼靈精怪的姑娘，講述了一個個勵志的故事。一份感動，一份啟發(fā)。書聲中，腦海里，滿是大家對

未來的憧憬。讓我們有對生活有了更多的了解，明白了生活的苦澀和成功的喜悅。

漸漸地，同學(xué)們很有秩序的上臺就自己讀書的心得做出了講解，大家互相交流，共同體驗讀書的快樂，分享喜悅，甚至有的同學(xué)對寫作業(yè)有了興趣，希望也能像那些名家一樣，書寫自己的生活，展現(xiàn)自己的人生理念。大家共享醉心書海的感覺

活動的最后，由主持人對活動坐了小結(jié)與點評。

總結(jié)：

活動在大家的積極參與下，圓滿結(jié)束。同多次的讀書報告會比較而言，這次有很大的進步。從出發(fā)點到準備與開展，比較順利。在活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如秩序不夠好，以及剛開始冷場的現(xiàn)象。還有就是時間控制不佳，是部分同學(xué)做了充分的準備，但沒能于大家分享她的作品。在今后的學(xué)習生活之余，我們將組織更多類似的活動，以豐富大家的課余生活，讓大家能有更愉快的學(xué)習環(huán)境。

個人讀書筆記計劃 篇2

讀了《一生的計劃》后，讓我對成功有了更深層次的認識，下面我就分享一下我的個人感受。

布蘭德說，成功就是事先設(shè)立的、有價值的目標被循序漸進地變?yōu)楝F(xiàn)實的過程。這一過程因平衡的生活而得以堅固，因信念而具有意義。一個人想成功，最重要的是信念。如果因為內(nèi)心的害怕，思前想后，不敢跨出一步，那么只能遠遠的望著那個自己渴望的目標，再回過頭來的時候，別人已經(jīng)走得很遠！記得一位激勵大師說過：這個世界上永遠有兩種人，一種人看事情發(fā)生，一種人讓事情發(fā)生。就像很多人羨慕別人過著多么富裕、快樂的生活，而一再抱怨自己沒有這樣的機會。其實，這個社會不是沒有機會，而是很多人缺乏識別機會的能力！富人看重機會，窮人關(guān)注風險。人，要想變得和別人不一樣，就要敢于做別人不敢做的事情，如果一件事，百分之八十的人都會去做，那么，這件事就沒有去從事的價值！

當然除了堅定的信念還要詳實的計劃、擬定行動，落實行動，在行動中保持對你自己的信心，只要你相信你能夠，你就確實能夠?qū)崿F(xiàn)任何事情。你擁有上天給予的才能，充分運用它們！在任何時候也決不放棄——一個無視一切壓力和困難而始終堅忍不拔的人，是不會讓成功從自己面前溜走的。有力量堅持下去的就能夠獲得最后的成功！

這就是布蘭德所說的成功計劃，相信如果每個人都能夠制定并且切實的執(zhí)行這樣的計劃，離成功的到來就不會太遠。

羅伯特。清崎說過：不要希望做以前一樣的事情得到與以前不一樣的結(jié)果。如果想讓以后的人生和現(xiàn)在變得不一樣，那么就要改變以前的生活方式和生活態(tài)度！制定一生的計劃，讓生活的變得豐富多彩，最終收獲自己的成功。

個人讀書筆記計劃 篇3

東野圭吾的《鳥人計劃》是在網(wǎng)上看到的推薦，沒讀過偵探類小說的我買了一本試試。讀這本小說沒有預(yù)想的那樣想尋找答案而緊追不放，倒是讀讀，停停。依據(jù)以往看懸疑類作品的經(jīng)驗，越是明顯的兇手往往不是真正的兇手，小說中的真兇常是那個我們忽略的人。所以是帶著這樣一種心境去讀這本書：看看作者怎樣牽引著讀者繞圈。有時甚至設(shè)想如果是我來寫這一段會怎樣設(shè)計，和作者比較一下，那種寫法更好。呵呵，好像有些不自量力。不過，我真的自始至終沒有進入書中的情景。

書中給我留下印象的有兩點，首先是烏頭堿。去年南京有一個新聞事件轟動了全城。一個小販賣的芝麻糊有毒，吃下的人生命垂危。經(jīng)過偵查發(fā)現(xiàn)是芝麻糊中混入了劇毒的烏頭堿。這則新聞讓南京市面上的芝麻糊一度滯銷。由于我們一家從來不吃芝麻糊，聽過也就算了。當書中出現(xiàn)這種毒物時，便留心細讀。烏頭堿是從烏草中提取，毒性非常強，白色粉末，無味，原本是用于狩獵時麻醉大型動物。南京那起案件怎么混入烏頭堿，警方也沒有確定，只猜測是不小心混入的，因為量非常少。在小說中只一個膠囊的分量就足以毒死一個壯年男子。

作為書中一個重要線索，運動員的訓(xùn)練是值得一說的。整個案件的發(fā)生也是由于部分運動員為了取勝不擇手段，這種不正常的競爭心理造成的。對手為了有好成績不惜用所謂的科學(xué)儀器傷害運動員的身體，甚至造成終生的后遺癥。教練為了阻止新的高手出現(xiàn)不惜設(shè)計殺害運動員。至于興奮劑的使用，對于他們來說，成功使用興奮劑而沒有被查出來是驕傲，是要想方設(shè)法學(xué)來的經(jīng)驗。讀到這些內(nèi)容不禁聯(lián)想到我所了解的一些事情。有個學(xué)生從事專業(yè)的體育運動，聽說為了出成績，教練讓她服用某些藥物，女孩子服用的后果是女性特征弱化，她當然不愿意，偷偷地哭過。至于她最后怎樣抉擇，我不知道，也無力去幫她。希望這只是個別現(xiàn)象，否則太可怕。每一年都有許多孩子走上運動道路，成為小運動員，不論將來會怎樣，只希望他們不會受到傷害。面臨選擇時，會堅持正確的。

讀完后又上網(wǎng)了解東野圭吾，才知道這部書并不是東野圭吾的最佳作品。也許再去找找他的其他作品看看，比如：《放學(xué)后》《白夜行》《嫌疑人X的獻身》等。

個人讀書筆記計劃 篇4

內(nèi)容簡介：本書以1911年的中國作為大舞臺，刻畫了中央權(quán)威喪失，各種政治勢力在改革的名義下忙于爭奪權(quán)勢；民營資本大舉進入鐵路投資，帶來一地雞毛；地方官場的明爭暗斗，北京的政爭混亂激烈，川路公司挑動民粹，會黨勢力與革命組織結(jié)合的紛亂景象，剖析了辛亥革命的起源真相。

辛亥：計劃外革命讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：看了此書，和諸位書友一樣，頓覺自己對歷史了解的太淺顯，尤其是這么個快餐時代，對于大部頭的東西懶得讀，?是乎，一群朋友從若干舊典籍里面一遍一遍地幫我們燙剩飯，從這本書上，我們看到了不一樣的視角，尤其是站在體制內(nèi)的改革者這個層面來看，會發(fā)現(xiàn)很多不一樣的地方。不過我們當年按照歷史教科書上的觀點看問題，現(xiàn)在又從雪珥先生的著作中看問題。問題是，我們自己的觀點呢？

辛亥：計劃外革命讀后感，來自當當網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：現(xiàn)在歷史書看的越多，價值觀越接近崩潰。原有的善惡判斷體系像多諾米骨牌塌陷……隨同其入川的一位士兵回憶：“端方為穩(wěn)定軍心，極力籠絡(luò)部下：有的士兵生病了，端方派其弟到軍營問候；有的士兵亡故了，端方修書哀悼；沿途官民送吃送喝的勞軍，端方做出先嘗毒的姿態(tài)。甚至有的士兵受不了跋涉之苦，端方竟然下令雇轎抬著他。”端方之死的不同記載，關(guān)鍵的區(qū)別在于殺人者的動機：為軍餉而泄憤，還是為革命而“大義滅親”？這也是一個歷史謎團，但同樣可以肯定的是，“帝國主義者”們?yōu)槎朔街赖耐锵Э畤@，肯定不是為了勾結(jié)“封建主義”的“統(tǒng)戰(zhàn)”需要。一年后，國學(xué)大師王國維寫下《蜀道難》的長篇悼詩，內(nèi)有：“朝趨武帳呼元戎，暮叩轅門詬索虜”，為叵測的人心而嘆息?！皞ゴ蟆钡男梁ジ锩?，罕有清廷高官被殺，包括“瑞澂輩誤國殃民，罪魁禍首，竟逃顯戮”，一個個平安著陸。時人感慨“獨端方不保首領(lǐng)，豈天之欲成其名耶！”

個人讀書筆記計劃 篇5

—如何讓孩子變得更聰明？

—怎么才能讓孩子集中注意力？

—孩子愛發(fā)脾氣怎么辦？

—如何讓孩子養(yǎng)成好習慣？

……

很多家長，尤其是初次為人父母的家長，經(jīng)常會為了以上這些問題到處“尋方問藥”，可是，如今的育兒市場真可謂是五花八門、魚龍混雜，實在讓人眼花繚亂、難分真假：

有的是賣品牌，只要是略有名氣的早教機構(gòu)，課程基本都是都是萬元起跳；

有的是賣概念，用諸如“右腦開發(fā)”“全腦記憶”等聽起來比較高大上的新詞熱詞來吸引家長的注意力，并取得其信任；

還有一種比較腹黑的，就是賣焦慮，四處搖旗吶喊“絕對不能讓孩子輸在起跑線上”，從而引發(fā)家長們的各種恐慌，繼而慷慨解囊。

琳瑯滿目的教育產(chǎn)品究竟有多少是貨真價實我們無從得知，但有一點可以確定的是，隨著計劃生育政策的逐步放開以及居民收入水平的不斷提高，新一代的寶爸寶媽們對于孩子教育的投入只會增加不會減少。

對于這個問題，本書的作者魏坤琳教授指出，基于認知科學(xué)、面向未來的教育，才是給孩子最好的投資，因為孩子需要的不是現(xiàn)在學(xué)?？粗氐募寄埽俏磥硎澜缧枰哪芰?。如果給寶寶灌輸知識或技能，知識或技能會陳舊。比如，我們過去常常說“學(xué)好數(shù)理化走遍全天下”，可是仔細想想，有多少人是用學(xué)校學(xué)到的知識來開展工作？用了四年甚至更多時間所學(xué)的的專業(yè)，有多少人畢業(yè)后還在從事相關(guān)工作？20xx年，世界經(jīng)濟論壇上有篇文章指出，當今天這一代小學(xué)生走上工作崗位的時候，現(xiàn)今65%以上的工種將不復(fù)存在面對如此飛速發(fā)展的時代，想通過傳統(tǒng)教育“押題”孩子的未來，風險太大，也不可行。

傳統(tǒng)教育，注重對知識存量的學(xué)習，面向的是過去，而真正有競爭能力的人，需要有適應(yīng)未來的能力，就是無論世界如何變化，他都能應(yīng)對自如、把握人生。

所以寶爸寶媽們需要或多或少懂一點大腦發(fā)育的規(guī)律，全方位助力寶寶大腦發(fā)展，著力培養(yǎng)孩子“通用”的學(xué)習能力，比如好奇心、求知欲、批判性思維、邏輯性思維和解決問題能力等等，因為這些才是他們面向未來的核心競爭力。

個人讀書筆記計劃 篇6

2、活動開展：

（1）presentation：

時間：11月16日----11月22號

形式：以小組為單位，上交一份讀書報告（建議為外語版）。每人或每組演講時間為5—8分鐘。讀書報告會上可采用ppt演講（建議用外語）等形式。

組織：班內(nèi)開展，此環(huán)節(jié)不淘汰任何小組，所有小組繼續(xù)接受第二輪賽制，展現(xiàn)成果。

（2）外語小話?。?/p>

時間:11月23號---12月5號

形式：小組成員不作改變，以小組為單位，上交話劇劇本（以電子版形式）。每組限時10分鐘，可采用配音（如：背景音樂、特殊音效等）、道具（注：可額外加分）等，進行話劇表演。

組織：班級內(nèi)部。最后每班推選出1-2組晉級到下一輪。

（3）級部終極賽：

時間：12月10號

對象：每班晉級的1---2組

形式：晉級隊伍抽簽進行比賽（初定：模擬法庭）。

個人讀書筆記計劃 篇7

內(nèi)容簡介：一本關(guān)于職場的指導(dǎo)類書籍，不管是初入職場的畢業(yè)生們，還是久歷職場的商業(yè)人士，都能夠從本書中獲益良多?！冻跞肼殘?美國AAA級職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)手冊》層次清晰，論據(jù)充分，從初入職場的性格調(diào)試、設(shè)定目標、個人財務(wù)管理、時間和壓力管理，到職場中應(yīng)該如何著裝、如何正確使用職場文書和通信設(shè)備，再到如何處理好職場的人際關(guān)系以及如何為跳槽和晉升，都給出了詳盡而實用的建議，并配以小練習，幫助讀者進一步加深對于職場的了解。

美國AAA級職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)手冊的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：本書的寫作風格靈活，內(nèi)容詳實，富有操作性和實用性。書中包含很多案例和練習，可以讓讀者在學(xué)習中自我發(fā)現(xiàn)和提高。本書還介紹了很多職場規(guī)則和行為標準，這對于畢業(yè)生盡快適應(yīng)職場要求，具有直接的指導(dǎo)作用和參考價值。

美國AAA級職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)手冊的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：你知道如何獲得面試機會嗎？你知道性格會影響工作績效嗎？你知道職場的著裝規(guī)則嗎？你知道績效評估是怎么回事嗎？你知道如何應(yīng)對職場中的橫行霸道者嗎？中國人民大學(xué)人力資源開發(fā)與評價中心、中國（教育部）留學(xué)服務(wù)中心聯(lián)袂推薦，最全面、最豐富、實用性與操作性兼?zhèn)涞娜の度肼殞毜洹?/p>

個人讀書筆記計劃 篇8

內(nèi)容簡介：寧可為夢想而忙碌，不能因忙碌而丟失了夢想。今天的你是否感覺到迷茫？是否在做著不喜歡的事而逐漸失去了方向？黑夜的海洋需要燈塔，奮進的人生需要規(guī)劃。但愿此書能做一盞燈，點亮在你前行的路上。

今天你規(guī)劃了嗎?的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：有人說，人生其實就是一粒粒沙子，沒有規(guī)劃的人生充其量不過是一堆散沙，歷經(jīng)再久的歲月也難成氣候，而有規(guī)劃的人生，即使是面臨再多的大風大浪，最終也能夠壘砌起雄偉的城堡。所以，從很大程度上來說，人生的成功，是規(guī)劃出來的，而不是空想出來的。我們今天的生活狀態(tài)，其實是由昨天決定的。所以，明天我們到底想要過一種什么樣的生活，實際上也是由今天決定的。也就是說，今天的你怎樣對待生活，怎樣安排自己的未來，明天你就會擁有怎樣的命運。當然，世事茫茫，本難預(yù)料，很多事情的結(jié)果，都不是我們自己所能掌控的，因為這里面還有一種力量，這種力量就是“天命”?；蛟S很多人一聽到“天命”這兩個字，就認為：既然有天命，那我還努力干什么呢？如果老天要讓我失敗，我再怎么努力，最后還是失敗；如果老天要讓我成功，那么即使我整天稀里糊涂地過，最后也會獲得成功。這種想法，乍—看似乎很有道理，但有這種想法的人，卻往往忽略了古人所說的“盡人事以聽天命”。其實，聽天命本身并沒有錯，畢竟有些東西不是你能掌控的，你再怎么強求也求不來，所以適當?shù)胤攀郑艜屪约夯畹酶p松。但建筑師?！庇娙撕绽锟艘舱f：“我是我命運的主人，我是我心靈的主宰。是的，做好你的人生規(guī)劃，然后為實現(xiàn)這些規(guī)劃中的目標而努力奮斗吧！先不要去管結(jié)果怎么樣，這個過程本身就值得你歡呼、喝彩，不是嗎？

今天你規(guī)劃了嗎?的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：曾經(jīng)看到這樣一段話：“人生就是投資和收益的人生。如果你有錢，就投入金錢；如果你沒有金錢，而有經(jīng)驗和能力，就投入經(jīng)驗和能力；如果你既沒有金錢，也沒有經(jīng)驗和能力，但是你有熱情、勤奮和努力，那就投入熱情、勤奮和努力。如果你既沒有金錢，也沒有經(jīng)驗和能力，連熱情、勤奮和努力也沒有，那就別想這些了?！钡拇_，作為現(xiàn)代人，我們在面臨更多的機會的同時，也常常面臨著更多的挑戰(zhàn)，每一個人都在努力，為成為自己想成為的那種人而奮斗，但現(xiàn)實與理想之間總是有著巨大的落差，很多人最后會發(fā)現(xiàn)自己又跌到現(xiàn)實之中，而不得不屈服于現(xiàn)實。其實，你想成為什么樣的人，很多時候取決于你為此做了什么樣的準備。就像如果你想成為白馬王子，就得首先擁有自馬；如果你想完成由灰姑娘到公主的轉(zhuǎn)變，就得首先擁有水晶鞋。

個人讀書筆記計劃 篇9

經(jīng)過一個寒假回老家過年悠閑、松散的生活，新學(xué)期剛開學(xué)的女兒做任何事都顯得漫不經(jīng)心、不慌不忙的。我催促在嘴上，急在心里：快點完成作業(yè)，快點看書，快點洗漱，快點吃飯……沒完沒了的“快點”，女兒不耐煩，我也快急瘋了，一切都不能夠在應(yīng)在的軌道上，怎么辦？

班主任唐老師送來了“及時雨”——《我會安排時間》，一本相見恨晚的時間管理書籍，它可以輕松快樂地培養(yǎng)孩子的時間觀念。那么，就趕緊和孩子讀起來吧！

這套書通過圖文并茂的方式，引導(dǎo)孩子了解，如何合理有序地做好幾件事或同一件事的若干環(huán)節(jié)的輕重緩急安排，以及如何對更長時間段（比如季度、年度）內(nèi)的事務(wù)進行計劃與安排。雖然書中對于時間管理這個大的學(xué)科而言，提及的內(nèi)容不多，但對于女兒這個小學(xué)二年級的孩子而言能做到已經(jīng)足夠。除了內(nèi)容的恰到好處外，書里色彩豐富的圖畫，也正符合女兒的認知特點，比起全是單調(diào)的文字，這要更適合他們低年級的孩子們。

女兒也特別喜歡和我一起親子共讀，我讀一頁，她讀一頁，我們比誰讀得好、比誰讀得幽默風趣。有時我故意拋出問題，說“怎么辦呢”、“下面會發(fā)生什么呢”、“你有什么好辦法幫助他”……女兒會給出她自己的想法，并且和我討論。可能她的想法不一定都是正確的，但至少能夠讓女兒首先對時間管理引起自我思考，這是學(xué)會自我時間管理的第一步。接下來我們跟著書籍的故事情節(jié)，看看書中能給我們什么幫助。有時女兒表現(xiàn)出恍然大悟的表情，有時她不能理解，我就假裝和她一起共讀后有所悟的樣子，和她談?wù)勎业目捶?。就這樣，一套書共讀下來，女兒收獲不少，我也興奮地說：“哎呀，多虧女兒呢，沒有女兒唐老師推薦的這本時間安排書籍，我還不能提高做事的效率！以后我們一起來用到行動中，說到不如行動！”女兒聽了特得意，爽快說“好”！

其實，有時一本好書除了在內(nèi)容上給了讀者很大的啟發(fā)外，更能夠在心靈上給予更多地引導(dǎo)和思考。我想，這本《我會安排時間》的書籍對我和女兒的影響正是如此。沒有概念的闡述，女兒明白了統(tǒng)籌管理時間的重要性，明白了做事的效率和收獲的關(guān)系，明白了計劃目的實施是一個優(yōu)秀學(xué)生的必備素質(zhì)。女兒是要強的，她需要唐老師給的這場“及時雨”。

接下來，如果說“小拖拉變成小麻利，小磨蹭變成高效王”有些夸張，但女兒確實在努力行動中。她首先制定好“一周計劃安排”，我?guī)退齻渥ⅰ案咝W(xué)習，快樂玩耍”。下面首先是一周內(nèi)每天放學(xué)回家要做的任務(wù)：看書、語文、數(shù)學(xué)、英語、每日必記、大聲讀背古詩詞或兒歌、練字、興趣班任五、其他。這些任務(wù)每天能夠順利完成可以得一個五角星，集滿五十個可以滿足一個合理的要求。當然也可以偶爾靈活機動，但也必須是合理的情況下。其次是每周要完成的計劃：每周親子共讀討論一本繪本、每周背3首古詩詞或兒歌、每周和家長分享一個發(fā)生在身邊的有趣事情、每周計劃取得小主人報自我管理卡片至少一張等。設(shè)計好的計劃表，我負責給她打印出來，方便她自己每天對照打鉤完成。

女兒正在實施計劃中，這過程可能并不那么順利，有時也需要我們一起商討計劃的完善和修改，至少在她幼小的心里，已經(jīng)播種下了時間管理的種子！這個過程是漫長的，作為孩子的母親，我也愿意用上10年的時間陪伴女兒。相信她會成為有時間觀念、做事快捷的人，相信她會成為對自己有人生規(guī)劃、有夢想的人，從而收獲她自己快樂幸福的人生。

教師人文讀本讀書筆記1000字(模板6篇)

在讀作者的作品過程中我一直有強烈的代入感。寫讀后感是個人理解能力的一種體現(xiàn)，小編陸續(xù)為大家整理了教師人文讀本讀書筆記，本文供你閱讀參考，并請收藏！

教師人文讀本讀書筆記(篇1)

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學(xué)習的藝術(shù)到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？

有句話說：活在當下。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情（其實我知道這些都是找借口）。既然經(jīng)常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的。

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

工作近二十年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，心里自然很高興，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

公平公正愛心教師的發(fā)展教師的專業(yè)等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂教師自身的前進動力，外在的推動力。不論怎樣，都去做一個問心無愧的教師。

教師人文讀本讀書筆記(篇2)

讀了>只后，我的感觸頗深，一代名師的教誨和許許多多的和我們一樣的老師的心得體會，都讓我受到了洗禮和教育。不錯，我們是教師，都是些普通的人，但我們從事著神圣的事業(yè)。

先輩、前輩和同輩中有不少楷模，為我們樹立起精神的支柱，究其核心，那就是一種人之所以為人的精神，即人文精神。它博大精深，但首先是愛，惟有了愛，我們才能成為一個育人之人。

《教師人文讀本》里面的文章是經(jīng)過精心挑選的。每篇文章好像都在寫我們教師。在讀“夫子循循善誘人”之時，第一篇文章《名師》就深深打動了我。文章中記述到的幾位老師，都是一些知名的大師，從一些零碎小事，從不同的角度，表現(xiàn)出一個老師的不俗之處。從這幾位老師身上我們不但看到了無愧“老師是太陽底下最崇高的職業(yè)”這句話的亮點，而且深切感到教師是每一個學(xué)生學(xué)習和生活的榜樣。

自從參加教育工作開始，就希望自己做一個好老師。然而就我一個人的力量，一個普通的小學(xué)教師，傳遞文明、光耀民族說不上，但是為人師表深刻記在我的心中，總希望能夠盡自己的一些微薄之力去幫助一些需要幫助的孩子，讓他們的生活能夠豐富多彩一些，對社會多做一些有益的事，國家盡可能少一些負擔，他們的后代同樣能夠得到愛和幸福。如果做到了這些，那我就無愧“人民教師”這光榮稱號。雖然我無法作一個偉大的名師，但是我可以做一個響當當?shù)暮美蠋煛?/p>

教師也是我人生中的一張對照表，如果讓我的學(xué)生要去做什么，自己首先要能夠做到。所以我必須具備合格的人格。這樣，我在教育學(xué)生的時候，我才能夠理直氣壯，讓他們能有個明確的道德方向，能夠有辨明是非的能力，成為一個正直的人。雖然我不能保證我所有的學(xué)生都能夠永遠不犯錯，每個人做什么事都講原則，但我希望他們有自己獨特的氣質(zhì)的同時，同樣不失人格。一個老師，不是能夠回答學(xué)生的所有問題，而是能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習和生活提出很有效的獨特的建議。

在不到一年的實際教育工作中，漸漸發(fā)現(xiàn)這才是學(xué)生最需要的，并且能夠感覺到學(xué)生什么時候需要什么幫助，因為學(xué)生往往不習慣去請教老師。這是教育中存在的一個矛盾。找學(xué)生談話時，偶爾也能夠給學(xué)生幫助，讓他改變了一段時間?？墒钦斘矣谐删透卸械綕M足時不禁感嘆，一個學(xué)生不是只有教師在教育，。而是全社會在教育，是人類的共同責任。只有這樣，人類文明才能得到延續(xù)、進步和發(fā)展。

教師人文讀本讀書筆記(篇3)

在學(xué)校的組織下，假期里東校的教師們紛紛借閱優(yōu)秀書籍，浸潤在這種讀書的氣氛里讓我覺得心靈得到了回歸。先介紹一下我讀的這本書——《現(xiàn)代教師讀本（人文卷）》是由王棟生主編，廣西教育出版社于20xx年7月出版，內(nèi)設(shè)八個部分，分別是：獨立精神與人格理想，教育者應(yīng)當是思想者，以平等的教育實現(xiàn)平等，責任與操守，生命在于精神追求，愛的歌唱，修煉你自己，直面中國教育。只是讀這些標題，我就已經(jīng)被深深地打動了，思緒立刻開始了延伸。翻開書頁，我立時覺得自己走近了那些文人學(xué)士哲學(xué)家科學(xué)家的思想和精神。讀書是一次精神之旅。

讀王彬彬的《心中的先生》一文，我悟到了獨立之人格對于人的意義，再次深切地體會到魯迅先生的偉大；讀王開嶺的《精神明亮的人》， “按時看日出”一句警醒我無論何時都不要忽略生命的意義；讀朱自清先生的《教育的信仰》，讓我認識到他作家、學(xué)者外的一面，即作為教育者的身份他的嚴肅、端正和理想化的追求。

朱自清在文章中寫道：“教育界中人，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當教師的，都應(yīng)當把教育看成是目的，而不應(yīng)該把它當作手段?！比绻呀逃斪魇侄?，其目的不外乎名和利，結(jié)果不僅不利于學(xué)生的“發(fā)榮滋長”，而且還會“兩敗俱傷，一塌糊涂”。對于教育的目的，他說“教育有改善人心的使命”。他認為，如果學(xué)校太“重視學(xué)業(yè)，忽略了做人”，學(xué)校就成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能行遠的，正如跛的人不能行遠一樣”。所以，他說：“教育者須先有健全的人格，而且對于教育，須有堅貞的信仰，如宗教信徒一般。”

朱先生特別反對功利化的教育，因此對某些人將教育作為取得利益的手段的行為和思想更是嗤之以鼻。朱先生做人清正廉潔，做學(xué)問和搞教育也是如此。我以為，這是教育者的立身之本，為師之道。聯(lián)想起目前社會上的一些辦學(xué)現(xiàn)象，不禁讓人搖頭。正本清源，才能給學(xué)生真正良好的教育。

說到“信仰”，我想起一位當代著名的語文教師，為我們熟知的教育家，他是魏書生。他的故事，廣為流傳。最動人的莫過于那100多封申請做教師的信了。我曾數(shù)次聆聽他的講話，最早可以追溯到大學(xué)時代，撇開他的教育經(jīng)驗、教育方法不談，我深深感受到他內(nèi)心中充滿了對教育的崇敬、對教育的尊重和熱愛。在我的印象中，他的講話沒有提及“信仰”，但他的'講話沒有一處不讓聽者產(chǎn)生激動的心情?！拔ㄓ性搭^活水來”，具有對教育的忠貞信仰，才促使他這般堅持不懈地走在教育改革之路上吧。

朱自清對教育者發(fā)出的警示是切實而必要的。作為一名普通教師，也許很多人并沒有想過教育的信仰是如此的重要（包括我在內(nèi)）。身為人師，面對眾多稚嫩而充滿渴求的目光時，惟有心中保有那份純正清潔，擁有積極熱情的教育追求，才能擔當?shù)闷稹敖處煛倍?。在平常工作中，可能遇到許多反復(fù)的情形，工作中難免產(chǎn)生消極情緒，然而我們不會忘掉最初的理想，這也許才是普通教師的真實狀態(tài)。也許我們大多數(shù)教師都是人群中平凡的那一些，但是在孩子們的心中卻是目前的唯一。始終保持對教育的忠貞和熱情，做孩子們的陪伴者和領(lǐng)路人，這就是我——一個普通教師的教育信仰。

教師人文讀本讀書筆記(篇4)

讀了《教師人文讀本》這本書，讓我感受良多。愛，是一位教育工作者所具備的最基本的道德底線，對教育，對學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。作為新教師，我希望在自己平凡的崗位上，盡職盡責、努力向上。

《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，有句話說：”活在當下“。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在日常生活中，每個人都會找很多的理由或借口，為自己的行為開脫。我也是如此。讀了這本書以后，我以前的那些想法幾乎完全被顛覆了。每每看到書上的某一個片段，我總在不停地在反思自己，如果我是他（她），我會如何選擇呢？

教育的最終目的是育人——教書育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚？我想：一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是努力的奮斗，公平的競爭。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他（她）都可以說是品德高尚的人。

《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時，作為”傳道、授業(yè)、解惑“的教育者也應(yīng)成為實踐”終身學(xué)習“理念的楷模。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代的發(fā)展的必然要求。活到老學(xué)到老！

讀了《教師人文讀本》之后，我真正的感到我們教師所從事的事業(yè)是神圣的，是太陽底下最光輝的事業(yè)，這就更加堅定了我教書育人的信念。書中講述的幾位老師，都是一些名師，從一些瑣碎小事，從不同的角度，表現(xiàn)出平凡老師的不平凡之處。這幾位老師無愧于”太陽底下最崇高的職業(yè)“，他們更是我學(xué)習和生活的榜樣。教師要以”四真“贏得學(xué)生，而不是用教師權(quán)威壓服學(xué)生?！彼恼妗凹矗骸闭媲閷嵏校孀嵏桑娌艑崒W(xué)，真知灼見?！敖處熞钊氲綄W(xué)生當中去，了解學(xué)生的真實想法，猜測和武斷地下結(jié)論最容易傷害孩子純潔的心靈。用心靈走進心靈，這既是教育的條件，也是教育的本身，教師只有深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，給孩子真誠的愛，教育才能有的放矢。

《教師人文讀本》讓我更懂得了教育學(xué)生要”動之以情，曉之以理“。這樣才能開啟學(xué)生心靈的窗戶，成為學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生健康快樂地成長。

教師人文讀本讀書筆記(篇5)

假期我繼續(xù)閱讀了《教師人文讀本》，在嚴寒的季節(jié)里卻給我?guī)砹艘还尚煨斓呐?。我細心品讀著書中的每句話，領(lǐng)會著古人思想，頗有感觸。

有句話說：“活在當下”。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情（其實我知道這些都是找借口）。既然經(jīng)常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的。

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚？我想：一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當?shù)臓幦　Ｔ趭^斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。

總之，學(xué)會尊重學(xué)生是教師教育教學(xué)中必不可少的職業(yè)素養(yǎng)之一。學(xué)會尊重、學(xué)會忍讓、學(xué)會理解、學(xué)會關(guān)愛，這是一名教師從幼稚不斷走向成熟的重要標志，也是教師教育智慧的體現(xiàn)，更是教師人格魅力的升華。

教師人文讀本讀書筆記(篇6)

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學(xué)習的藝術(shù)到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎?

有句話說：“活在當下”。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情(其實我知道這些都是找借口)。

既然經(jīng)常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的。

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，心里自然很高興，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂。教師自身的前進動力，外在的推動力.不論怎樣，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師。

《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學(xué)習”理念的楷模。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代發(fā)展的必然要求?？傊?，終身學(xué)習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。

《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

《書房里的人》讀書筆記模板

認真閱讀一本書，或許您會獲得一些收獲，例如在讀作家的著作時能感受到希望的情感。當我們讀完一本經(jīng)典之作，心中不免會有很多感悟。為了更好地記錄這些感受，我們需要抽出時間寫寫讀后感。以下文章“《書房里的人》讀書筆記”是我們從網(wǎng)絡(luò)搜集整理的，希望您能瀏覽并受益。

《書房里的人》讀書筆記【篇1】

在魯迅先生的文章話語中，充斥著對封建主義的不滿，與對國家淪落到帝國主義的控制之下的激憤。魯迅先生為革命，對國家的一絲不茍的精神及面對帝國主義的大無畏主義，深深震撼了我。

很小的時候，在網(wǎng)上便見到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣;中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠;晚年的魯迅先生，整個的帶著期望，遠望中國的前程。

《從百草園到三味書屋》這篇文章中，隱隱便能望見，魯迅先生幼年時代的縮影：無憂無慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評，而是簡潔優(yōu)美的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。

在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書屋，朗朗的讀書聲，教書先生的搖頭晃腦的自得其樂的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著無所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的語言。

《書房里的人》讀書筆記【篇2】

暑假的來臨，讓我終于一飽眼福英國作家依列娜法吉恩寫的童話小說《小書房之玻璃孔雀》。

才翻看幾頁，我就沉浸在書的美妙世界里，難以自拔。

美妙的故事說的是安娜的家住在一個被主流社會遺忘的小村落里，這兒住的大多都是貧窮家庭，一便士就可以安慰一群孩子。安娜溫和善良的性格成為了故事的主線。從當初如何分享一便士和安娜買禮物，到結(jié)尾大伙兒分享圣誕樹上的禮物，從頭到尾，安娜都是為人著想。其中手搖風琴師因為安娜的笑容給了孩子們?nèi)钠?，讓我感到溫暖，安娜帶著威廉姆逛街買禮物，這種幻想?yún)s讓我心酸。

她善良本質(zhì)讓我感動。終于，小安娜得到了回報一棵美麗的圣誕樹。安娜非常地喜歡，可她并沒有一個人分享一棵圣誕樹，而是與朋友們一起分享圣誕樹。她把圣誕樹上的小掛件，一件又一件地送給了朋友，于是朋友們特意給安娜留下了安娜最喜歡的小掛件玻璃孔雀。雖然安娜夢想成真了，但卻伴隨著夢想的破滅，因為她的玻璃孔雀送給了威廉姆。

雖然大家過得都很幸福，但卻少了窮苦孩子的善良，他們樂于助人，關(guān)愛他人。我們要學(xué)習他們善良、真誠的好品質(zhì)。要像安娜一樣樂于助人，有一顆善良真誠的心。

《書房里的人》讀書筆記【篇3】

當看完一本著作后，你心中有什么感想呢？是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《小書房之玻璃孔雀》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《小書房之玻璃孔雀》是1956年安徒生獎獲獎?wù)咭懒心确鲗懙?。小說里面的十三篇關(guān)于窮苦孩子的成長，表現(xiàn)了他們的心地善良，堅強天真可愛。

小說里面有一個故事令我印象深刻，那就是與本書同名的故事《玻璃孔雀》

《玻璃孔雀》主要說了一個名叫安娜瑪利亞的女孩生活在一個名梅利巷的小巷里。安娜瑪利亞是一個熱心、善良的孩子，雖然家庭并不富裕，但是每天過的都很快樂。她愿意為人做任何事情，別人也愿意聽從她的指揮，她的笑容里蘊含著快樂的味道。新年即將到來時，剛剛過完圣誕節(jié)的瑪利得到了一顆綴滿的圣誕樹，里面有各式各樣的禮物，梅林巷的孩子們圍繞在安利的'旁邊，渴望參加這個派對并得到禮物。安妮想要得的其中的一只玻璃孔雀，她幾乎用了一夜的時間去撫摸它，并且第二天也得到了這只孔雀。遺憾的是她的弟弟把自己的禮物摔碎了，安娜為了安慰他，把自己的禮物給了他。

安娜生活在一個并不富裕的家庭，圣誕節(jié)那天，她和她的弟弟只能眼巴巴的望著櫥窗里的東西。這讓我的心靈感受到了一種震撼，小時候的我們想要什么就一定會實現(xiàn)，并且會年年霸占自己喜愛的東西，不讓別人碰，欣賞?？墒前材莶煌释侵徊ＡЭ兹缚释苏煌恚詈筮€是給了自己的弟弟，即使是現(xiàn)在的我，將自己盼望了很久、并且很喜歡的東西送給別人，肯定是要猶豫的，但是從她和她的弟弟的對話中顯然沒有太多的猶豫，我想這也是因為梅林巷的大人們、小孩很喜歡她的原因吧。

依列娜法吉恩的《小書房之玻璃孔雀》里類似這樣的故事很多，我從她的筆下感受到了書中孩子們的善良、堅強、樂觀、值得我們學(xué)習。

《書房里的人》讀書筆記【篇4】

讀書的體會，讀書的記憶，讀書的收獲，匯成了我腦海中最珍貴的關(guān)于讀書的記憶。

下課了，同學(xué)們又圍在一起神聊，“喂，你看過《草房子》嗎，這書太好看了，你知道那草房子是怎樣的嗎……”“沒有”我小聲地回答。看著同學(xué)滔滔不絕地說著，我心里十分別扭，有一種想看一本同學(xué)們沒看過的書，然后也在他們面前大肆炫耀一番的欲望。

就這樣，我從老爸的書柜中翻開了我看的第一本歷史小說——《明朝那些事兒》?？粗粗?，枯燥的內(nèi)容，無聊乏味的句子，使我“啪”一下合上了書，什么鬼書比《新華字典》還要無聊，簡直是名副其實的“書刑”。

這本書就又在書架上待了一段時間，但當一次次看到老爸津津有味地讀著時，我又耐著性子開始看下去，沒多久，一波三折的情節(jié)便牢牢地抓住了我的心，我如獲至寶地看著這本書——用生趣的語言把原本枯燥的史實編成了一本人見人愛的小說。最后，炫耀是順理成章的事，而出人意料的是，從此，讀書變成了我的一種狂熱，車上看，上廁所看。以至于晚上如果媽媽不叫我，我會看到12點也不罷休。在這種狂熱下，我一天就能將一本400頁的書看完。

書成了我的最愛，成了我的至寶，成了我的朋友。在書海中遨游的滋味，我恐怕一輩子再不愿舍棄。

《書房里的人》讀書筆記【篇5】

暑假里，我讀了曹文軒的《草房子》這本書，讀了這本書，我明白了許多。

主人公是油麻地小學(xué)的桑桑。這本書主要講了桑桑從一年級到六年級與禿鶴，紙月，細馬等朋友在生活與學(xué)習中發(fā)生的種種事情。

書中的主人公桑桑非常天真、善良、快樂、勇敢。整天腦子都在胡思亂想，經(jīng)常會做出奇怪的事。有一次，他趁爸爸媽媽不在，把碗柜拿出來，做了一個鴿籠。還有一次，他把媽媽的蚊帳剪下來，做成漁網(wǎng)，撈了一筐魚蝦。雖然當時吃了一頓飽餐，但媽媽為了給桑桑懲罰，便把桑桑的蚊帳給自己用，害得桑桑一晚上渾身叮滿了包。最可笑的是，夏天他看見賣冰棍的人把冰棍放在棉被里，就把爸爸最厚的棉衣、棉褲和帽子穿上了，讓看到他滿頭大汗的樣子的人哈哈大笑。這也讓我想起了小時候的糗事：小時候看見人都穿著鞋子，凳子的腳卻光禿禿的，便給家里所有的凳子都穿上了鞋。穿著爸爸的衣服裝大人。還拿著媽媽的鞋假裝與媽媽打電話……讓我不禁懷念起無憂無慮，天真爛漫的童年時光。

在這本書里讓我印象最深的就是秦大奶奶。雖然一開始油麻地小學(xué)把秦大奶奶的家給拆掉了，住在學(xué)校一個小角落的秦大奶奶，對油麻地小學(xué)產(chǎn)生了誤會，一直為學(xué)校添事：像孩子般在學(xué)校種滿楝樹的苗圃上打滾;有時，她還會放出她的雞、鴨、鵝擾亂整座寧靜的校園。被人們說成是一個“最可惡的老婆子。”，可在喬喬落在水里，聽到水中的喬喬喊出的一聲奶奶時，她爬下河堤，就撲了下去?！眴虇痰镁攘?，秦大奶奶卻奄奄一息。人們感動的呼喊著、哭叫著這個被他們視為“最可惡的老婆子。”當人們把秦大奶奶救過來后，秦大奶奶仿佛換了一個人，學(xué)校、與老師、與孩子打成一片，竟像融在了一起，還像一個“校園衛(wèi)士”。最后卻只為撿一個掉在河里的南瓜，失去了生命。秦大奶奶雖然表面上有點刀子嘴，但實際是豆腐心，為了保護學(xué)校的財產(chǎn)和小朋友，連命都可以搭上，即使那只是個南瓜。善良、執(zhí)著、樸實的秦大奶奶鞠躬盡瘁的為學(xué)校默默的無私奉獻著，她的精神值得我們學(xué)習。

這部小說為我們展現(xiàn)了孩子們純真的世界，在孩子的眼中，美和善都展示的那么直觀，美好。童年就是一間充滿陽光的草房子，她讓我們想起溫馨、純真無邪的童年時光，童年是一切美好的所在，而這種美，是永恒的。

這真是一本值得細細品味的好書!

《書房里的人》讀書筆記【篇6】

暑假的來臨，讓我終于一飽眼福英國作家依列娜·法吉恩寫的童話小說《小書房之玻璃孔雀》。

才翻看幾頁，我就沉浸在書的美妙世界里，難以自拔。

美妙的故事說的是安娜的家住在一個被主流社會遺忘的小村落里，這兒住的大多都是貧窮家庭，一便士就可以安慰一群孩子。安娜溫和善良的性格成為了故事的主線。從當初如何分享一便士和安娜“買”禮物，到結(jié)尾大伙兒分享圣誕樹上的禮物，從頭到尾，安娜都是為人著想。其中手搖風琴師因為安娜的笑容給了孩子們?nèi)钠危屛腋械綔嘏?，安娜帶著威廉姆逛街“買”禮物，這種幻想?yún)s讓我心酸。

她善良本質(zhì)讓我感動。終于，小安娜得到了回報—一棵美麗的圣誕樹。安娜非常地喜歡，可她并沒有一個人分享一棵圣誕樹，而是與朋友們一起分享圣誕樹。她把圣誕樹上的小掛件，一件又一件地送給了朋友，于是朋友們特意給安娜留下了安娜最喜歡的小掛件—玻璃孔雀?？吹讲ＡЭ兹赴材群荛_心，但她依舊忍痛割愛把她的玻璃孔雀送給了威廉姆。

雖然大家過得都很貧窮，但卻有了窮苦孩子的善良，他們樂于助人，關(guān)愛他人。他們把玻璃孔雀留給安娜，安娜又把它送給別人，即使是自己最喜歡的東西也會用善良的心態(tài)送給別人，我們可以嗎？

我們要學(xué)習他們善良、真誠的好品質(zhì)。要像安娜一樣樂于助人，有一顆善良真誠的心。

《書房里的人》讀書筆記【篇7】

“明天一大早，一只大木船，在油麻地還沒有醒來時，就將載著桑桑和他的家，遠遠的離開這里——他將永遠地告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子........”這個片段是從《草房子》里摘取的，也是我比較喜歡的一段，看了使我很感動，有種依依不舍的感覺。

《草房子》這篇文章是著名的作家曹文軒寫的，他是中國眾多作家中比較出名的一位，也拿過很多的獎項?！恫莘孔印肥且徊恐v究品位的長篇小說。主要寫男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的小學(xué)六年級生活。六年中，他親眼目睹或直接與一串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事聯(lián)系在一起。男孩、女孩之間毫無瑕疵的純情；不幸少年與厄運相抗爭的悲愴；殘疾男孩對尊嚴的執(zhí)著堅守；垂暮老人在最后一瞬間閃耀的人格光彩，在死亡到來時對生命的深切領(lǐng)悟；大人們之間撲朔迷離又充滿了詩情畫意的情感糾葛......這一切都清晰而又朦朧地發(fā)生在少年桑桑的生活世界里。這是他接受人生啟蒙的六年。

這本書語句用詞格調(diào)高雅，從開篇到結(jié)束都充滿了美的感覺。敘述風格即諧趣而又不失莊重，整篇文章結(jié)構(gòu)獨特、新穎。

文章中秦大奶奶的死讓我流淚，桑桑的成功讓我興奮；白雀的演技讓我欣慰......當我看完整部作品，靜靜的站在窗邊眺望遠方，仍然還沉浸在桑桑的世界里遐想著。

《書房里的人》讀書筆記【篇8】

有誰，能無時無刻為他人著想？有誰，能把幫助別人當作是自己生命中最大的快樂？有誰，能把自己擁有的一切，無私地與他人分享？不是你，不是我，是9歲的安娜。

安娜是我最近讀的童話《玻璃孔雀》里的主人公。她溫柔善良，一切都先想著別人。一次，她得到了四便士，于是，她去商店里買了些糖果屑，讓朋友們分著吃，等輪到她時，糖已經(jīng)沒有了，但她并沒有為此感受到懊惱，還親切地問朋友們好不好吃；還有一次，她和朋友們拿至了禮物，可是，一個小弟弟把她的禮物摔壞了，于是，安娜毫不猶豫地把自己最心愛的禮物——玻璃孔雀送給了他，自己卻什么都沒有了。

你也許會說，她真是太傻了，把自己的東西給別人分享，自己卻什么也不留下，讓自己地一無所有。

不，安娜雖然把自己所有的100%分給了大家，看似什么都沒有了，但，分享帶給她100%的快樂，作為她的回報。于是，分享像一縷縷燦爛、溫暖的陽光籠罩著她，帶給她歡喜，帶給她快樂。像在廣闊無垠的大草原上奔跑，像在繁花似錦的花叢中流連，分享100%，她也得到了100%的歡樂。

她讓我想起了雷鋒，雷鋒也是這樣，無私地為人他人付出，自己也得到了無限的快樂。

但是，現(xiàn)實中，有些人總是只為自己著想，把利益自私地收入囊中，對別人卻袖手旁觀。我有時也是這樣，得到了什么，時常不和別人一起分享。如果我們也像安娜一樣，樂于助人，世界豈不是會更美好？沒有爭吵，沒有煩惱，一切詳和、寧靜……

法吉恩的故事語言十分樸素，情節(jié)也并不復(fù)雜，但讀來自有一股清新的風撲面而來，讓你感到跳動其間的童心，感到作者筆觸所到之處無不閃爍詩意的光輝，具有強烈的藝術(shù)魅力，感到她的作品在審美價值上并不比安徒生有所遜色。

《書房里的人》讀書筆記【篇9】

今天，媽媽下班后給我?guī)硪槐緯?，書名為《六?）的追星族》，我一個餓虎撲食撲了上去，搶過書來津津有味的看了起來。

半個小時后，這本書已經(jīng)讀完了。這本書講的是：在六（4）班有很多人在追尋，比如三個小丸子喜歡的偶像分別是飛輪海、S.H.E.、張韶涵，而男生華汪德最崇拜的偶像是魔術(shù)大師劉謙。泡泡魚丸盧競甚至為了維護偶像飛輪海不惜和死黨翻臉。在成長的花季雨季中，偶像給我們帶來的不僅僅是浪漫歡快的情懷，還有對奮斗的感觸，對堅強的體驗，以及對親情的反思。

對于追星，不論是大人還是孩子，很多人都是很關(guān)注的，我覺得這不是什么壞事，因為心中有一個偶像并為之而感到喜悅和幸福，這是人生的一種非常美好的體驗，況且在一個孩子的成長過程中，偶像所帶來的動力，是巨大的。我相信，很多大人至今還記得自己小時候崇拜的偶像。

固然，任何事物都有正反兩面的，追星也是如此。有些追星方式和心態(tài)會傷害了自己也傷害了別人。所以，無論追的是什么星，都要記?。杭纫獝叟枷?，同時也要愛自己，既要尊重偶像，也要尊重自己。