故事教案設(shè)計(jì)簡短

最新故事教案設(shè)計(jì)簡短1000字模板5篇。

以下“故事教案設(shè)計(jì)簡短”由我們?yōu)榇蠹沂占怼ｉe談莫論人非，靜坐常思己過，教師在上課之前，應(yīng)該先把教案寫好。寫教案可以幫助教師提高的教學(xué)技能。歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助！

故事教案設(shè)計(jì)簡短 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字朗讀課文是本課的重點(diǎn)，理解課文中講的幾種火車的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，生字卡片。

教學(xué)過程：第二課時(shí)

課前：播放《天路》同時(shí)幻燈片出示青藏鐵路的圖片，讓學(xué)生邊欣賞邊聽歌曲。

一、導(dǎo)課：剛才我們聽到的是韓紅演唱的《天路》，這首歌是專門為慶祝青藏鐵路順利通車而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》，也是介紹青藏鐵路的修建過程的。請(qǐng)大家來欣賞這段資料，（出示青藏鐵路的修建）師讀給大家聽。說到鐵路，我們自然就會(huì)聯(lián)系到火車，今天我們就來交流關(guān)于火車的故事。板書課題，齊讀。

二、交流資料：關(guān)于火車，你知道多少？

清明節(jié)，很多同學(xué)跟隨父母出去旅游時(shí)都是坐火車去的，請(qǐng)大家來談一談你坐火車的感受，并談一談對(duì)你火車了解多少？

同學(xué)之間互相交流。

三、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

1、范讀課文，注意一個(gè)句子里面詞和詞要讀邊貫，句和句之間、段和段之間要注意停頓。

2、小組合作朗讀課文。注意當(dāng)小組成員發(fā)生意見分歧的時(shí)候，要聽從組長的安排，少數(shù)要服從多數(shù)。

3、一個(gè)小組成員上臺(tái)展示朗讀課文的情況，全班評(píng)價(jià)。

四、根據(jù)前置作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行交流。

1、組內(nèi)研討：選擇自己印象最深刻的一個(gè)段落，向大家進(jìn)行介紹，不懂的內(nèi)容在書上做上標(biāo)記，準(zhǔn)備好向別人提問。

2、班內(nèi)匯報(bào)展示。請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)展示剛才交流的問題，同時(shí)向大家進(jìn)行提問。實(shí)現(xiàn)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、展示自己設(shè)計(jì)的新型火車。

請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)展示自己設(shè)計(jì)的新型高速火車，其余同學(xué)可以任意到臺(tái)上去展示自己的作品。

六、總結(jié)歸納。

今天我們了解了火車的發(fā)展，學(xué)習(xí)了課文之后，你有什么收獲？請(qǐng)大家自由談。

教后反思：

1、從今天的課堂上明顯地感覺到孩子們的小組合作意識(shí)已經(jīng)越來越強(qiáng)了。大多數(shù)孩子能夠做到聽從組長的安排，盡快進(jìn)入到角色里面去。

2、生本的語文講究先學(xué)?！痘疖嚨墓适隆愤@篇課文新名詞比較多，課文中有很多難懂的地方，如果沒有先學(xué)做鋪墊，恐怕一兩節(jié)課的時(shí)間很難把這些問題處理完。有很多家長在《家校聯(lián)系手冊(cè)》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業(yè)有一定的難度，遇到了很多困難。有的家長感慨地說，現(xiàn)在真的是和孩子一起學(xué)習(xí)，再不學(xué)習(xí)的話，真是連一年級(jí)的孩子也教不了了。

3、從《小壁虎借尾巴》到《火車的故事》應(yīng)該說孩子的表現(xiàn)是越來越好了。有一開始的說話不成溜，到能把句子說完整，能大膽地說出自己的見解，應(yīng)該說是進(jìn)步很大的。剛開始改變形式，讓學(xué)生走上講臺(tái)的時(shí)候，很多孩子說話聲音特別小，就像蚊子哼哼似的，現(xiàn)在感覺已經(jīng)非常好了。但是因?yàn)楹⒆觽兊闹R(shí)面、接受能力、理解能力還不夠，在對(duì)文本的深刻理解上還存在很多問題。

4、在交流的過程中，因?yàn)楹⒆拥睦斫獠坏轿唬瑫?huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。比如介紹青藏鐵路的這個(gè)段落，孩子們的確沒有接觸過，根本讀不懂，所以在交流的過程中用了很多的時(shí)間來討論，最后有一部分孩子理解了，還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新型火車中，能夠看出孩子們思維的火花。象太陽能火車、超速火車、帶香味的火車、愛心火車等等，展現(xiàn)在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車。

5、今后在教學(xué)細(xì)節(jié)上還應(yīng)注意，抓好問題的預(yù)設(shè)，充分考慮到課堂上出現(xiàn)的問題，及時(shí)捕捉到課堂上臨時(shí)生成的資源，靈活地駕馭課堂。讓每一個(gè)孩子都能夠在課堂上快樂地學(xué)習(xí)，大膽地展示自己。

故事教案設(shè)計(jì)簡短 篇2

迷路的小花貓-幼兒園語言教案-故事活動(dòng)設(shè)計(jì)

（小鴨子你應(yīng)該記住自己和爸爸媽媽的名字，那樣別人才好幫助你呀）

故事教案設(shè)計(jì)簡短 篇3

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事!

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?

師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢?

生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄穑芙o地球帶來溫暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫老鼠嫁女。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起!

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?

故事教案設(shè)計(jì)簡短 篇4

課型：綜合課

教學(xué)目的：

1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。

2正確流利地朗讀課文。

3讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

識(shí)記生字

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、朗讀課文書寫生字

教學(xué)方法：朗讀感悟

教學(xué)用具：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一談話導(dǎo)入

從題目中我們知道課文是寫什么？火車會(huì)有什么故事呢？今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。

二初讀課文，識(shí)記生字

1、借助拼音自讀課文，畫出生字。

2、聽錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。（wWw.1467.coM.cN 大學(xué)生范文網(wǎng)）

3、檢查識(shí)字情況

三結(jié)合插圖，邊讀邊想

1、讀第一二自然段

指名讀，理解“飛馳而過”。

2、讀第二自然段

讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機(jī)內(nèi)燃機(jī)電力機(jī)車磁懸浮火車

朗讀領(lǐng)會(huì)

3、自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發(fā)朝至”

爸爸還說了什么？

引導(dǎo)理解不懂的地方。

指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”

4、讀第六自然段

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)鞏固

1、學(xué)生讀生字卡片

2、游戲：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語。

二書寫指導(dǎo)

動(dòng)發(fā)成

1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

三實(shí)踐活動(dòng)

你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。

板書設(shè)計(jì):

33、火車的故事

蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車磁懸浮火車新型火車

故事教案設(shè)計(jì)簡短 篇5

“它是誰呀？正在說些什么呢？”

（2）生大膽想象，暢所欲言。

（3）鳥兒唱歌可真好聽，小朋友朗讀也得精神點(diǎn)兒。（生朗讀）

4、“老樹，老樹，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話?！?/p>

（1）你能向其他小朋友說一說關(guān)于老樹的故事嗎？

（2）生說。（不要求完整，鼓勵(lì)加入更多的想象。）

5、全文感情朗讀。（配樂）

（設(shè)計(jì)分析：利用電教設(shè)備，幫助學(xué)生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學(xué)習(xí)的領(lǐng)空快樂地飛翔。）

二、課本劇表演。（準(zhǔn)備頭飾）

四人小組中一人為老樹，其余為提出不同問題的小朋友。（鼓勵(lì)“老樹”回答小朋友的問題。

設(shè)計(jì)分析：

將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來，符合低年級(jí)孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。惟妙惟肖地為老樹配音，更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動(dòng)起來。

三、你還想對(duì)老樹提什么問題呢？

1、

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2023故事教案設(shè)計(jì)模板

經(jīng)師易遇，人師難遇，教案目標(biāo)的制定要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材的內(nèi)容、學(xué)生的素質(zhì)、教學(xué)方法等實(shí)際情況，考慮可能性。教案要體現(xiàn)教材的完整性、系統(tǒng)性。小編特意收集和整理了2023故事教案設(shè)計(jì)，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏！

2023故事教案設(shè)計(jì) 篇1

課型：綜合課

教學(xué)目的：

1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。

2正確流利地朗讀課文。

3讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

識(shí)記生字

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、朗讀課文書寫生字

教學(xué)方法：朗讀感悟

教學(xué)用具：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一談話導(dǎo)入

從題目中我們知道課文是寫什么？火車會(huì)有什么故事呢？今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。

二初讀課文，識(shí)記生字

1、借助拼音自讀課文，畫出生字。

2、聽錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

3、檢查識(shí)字情況

三結(jié)合插圖，邊讀邊想

1、讀第一二自然段

指名讀，理解“飛馳而過”。

2、讀第二自然段

讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機(jī)內(nèi)燃機(jī)電力機(jī)車磁懸浮火車

朗讀領(lǐng)會(huì)

3、自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發(fā)朝至”

爸爸還說了什么？

引導(dǎo)理解不懂的地方。

指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”

4、讀第六自然段

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)鞏固

1、學(xué)生讀生字卡片

2、游戲：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語。

二書寫指導(dǎo)

動(dòng)發(fā)成

1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

三實(shí)踐活動(dòng)

你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。

板書設(shè)計(jì):

33、火車的故事

蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車磁懸浮火車新型火車

2023故事教案設(shè)計(jì) 篇2

《成語故事大會(huì)》習(xí)作課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-五年級(jí)語文教案

習(xí)作年級(jí)：五年級(jí)

習(xí)作活動(dòng)名稱：成語故事大會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)寫一次活動(dòng)，懂得怎樣把活動(dòng)過程中自己印象最深的場(chǎng)面寫具體、生動(dòng)，能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。學(xué)著運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

活動(dòng)過程：

一、直接導(dǎo)入。

師：你們喜歡聽故事嗎？（生：喜歡?。┙裉欤蠋熅皖I(lǐng)著大家痛痛快快地玩一番。玩什么呢？名字已經(jīng)在大屏幕上有了，一塊讀一下。（生讀“成語故事大會(huì)”。）

師：看了這個(gè)名字，你有什么話要說嗎？（生自由回答）

二、把前幾天布置搜集的成語故事準(zhǔn)備一下。

三、講成語故事

已經(jīng)準(zhǔn)備好的同學(xué)先上講臺(tái)，把要講的成語故事的名字寫到黑板上，然后開始講。（同學(xué)們的積極性很高，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)講。沒用老師刻意調(diào)動(dòng)全場(chǎng)氣氛，學(xué)生們的心始終處于緊張、興奮之中。因?yàn)槭侵v故事，所以全班同學(xué)都熱情高漲，非常踴躍。他們講了很多，如《畫餅充饑》、《打草驚蛇》、《杯水車薪》、《程門立雪》、《精衛(wèi)填?！贰ⅰ度~公好龍》、《入木三分》……這讓我深深地感到，孩子們的潛能是多么的大呀?。?/p>

四、練習(xí)用成語

2023故事教案設(shè)計(jì) 篇3

“它是誰呀？正在說些什么呢？”

（2）生大膽想象，暢所欲言。

（3）鳥兒唱歌可真好聽，小朋友朗讀也得精神點(diǎn)兒。（生朗讀）

4、“老樹，老樹，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話。”

（1）你能向其他小朋友說一說關(guān)于老樹的故事嗎？

（2）生說。（不要求完整，鼓勵(lì)加入更多的想象。）

5、全文感情朗讀。（配樂）

（設(shè)計(jì)分析：利用電教設(shè)備，幫助學(xué)生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學(xué)習(xí)的領(lǐng)空快樂地飛翔。）

二、課本劇表演。（準(zhǔn)備頭飾）

四人小組中一人為老樹，其余為提出不同問題的小朋友。（鼓勵(lì)“老樹”回答小朋友的問題。

設(shè)計(jì)分析：

將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來，符合低年級(jí)孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。惟妙惟肖地為老樹配音，更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動(dòng)起來。

三、你還想對(duì)老樹提什么問題呢？

1、

2023故事教案設(shè)計(jì) 篇4

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。

3.能有條理、有感情地講述課文中的故事。

4.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

能有條理、有感情地講述課文中的故事，領(lǐng)悟其中的道理。

三.教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集《笑林廣記》中的一則故事，并說說感受。

四.課時(shí)安排：

兩教時(shí)

五.教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入新課。

1.板書：爭(zhēng)論

你知道爭(zhēng)論是什么意思嗎？（激烈的討論）

2.今天，老師帶來一篇爭(zhēng)論的故事（補(bǔ)充課題），你們想知道嗎？

3.看了課題，最想知道什么呢？（誰和誰爭(zhēng)論？他們?cè)跔?zhēng)論什么？結(jié)果怎樣？）

二.初讀課文。

1.同學(xué)們的問題提得真好，下面就讓我們帶著這些問題一起來讀課文。

2.出示自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②給課文標(biāo)自然段號(hào)，并給課文分段，說說每一段主要講了什么。

③思考剛才所提的問題，到文中去找答案。

3.檢查自學(xué)效果。

①出示：

充饑味道烤鴨評(píng)理剖開可惜浪費(fèi)

笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒

不以為然爭(zhēng)論不休煙熏火燎

采用多種形式讀，并提出不理解的詞語，待到精讀課文時(shí)再理解。

②指名分自然段讀課文，把剛才分的段再想一想。

③交流分段。

第一段：（15）盛老師給同學(xué)們講了一個(gè)《爭(zhēng)論的故事》。

第二段：（611）盛老師啟發(fā)同學(xué)們談聽后感想。

3.過渡：盛老師究竟講了個(gè)什么故事？找出文中的有關(guān)段落。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？我們一起來讀課文第一段。

三.精讀課文。

1.讀課文第一段，思考：誰和誰為了什么在爭(zhēng)論？

（板書：以打獵為生的兄弟倆大雁的吃法）齊讀第二自然段。

2.他們是怎樣爭(zhēng)論的？（板書：爭(zhēng)論不休）

相機(jī)理解：不以為然爭(zhēng)論不休

3.指導(dǎo)朗讀第三自然段：分角色朗讀、表演讀。在讀、評(píng)議的過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)反問句的讀法。出示：

再好的東西，一煮還有什么味道呢？改為陳述句。，沒有什么味道。

烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？（突出哥哥不以為然的語氣）

鴨子不是可以烤了吃嗎？為什么大雁就不行呢？改陳述句大雁也是行的。（突出弟弟不服氣的語氣）

4.引讀第四、五自然段。

從對(duì)話中，兄弟倆各抒己見，爭(zhēng)論不休，誰也說服不了誰，于是（生）

當(dāng)他們都很滿意，想去射大雁時(shí)，可惜（生）

5.齊讀盛老師的故事。

四.指導(dǎo)寫字。

倆烤評(píng)剖惜笨抓費(fèi)鍵

（1）用熟字換偏旁和形聲字進(jìn)行記憶。

（2）教師范寫生字。

（3）學(xué)生描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、抄寫詞語。

2、熟讀課文。

3、試著復(fù)述、表演生老師講的故事，并想想其蘊(yùn)涵的道理。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

出示：充饑味道烤鴨評(píng)理剖開可惜浪費(fèi)

笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒

不以為然爭(zhēng)論不休煙熏火燎

1.讀讀以上詞語。

2.選擇兩三個(gè)詞語說說課文的有關(guān)內(nèi)容。

3.指名復(fù)述盛老師講的故事。

4.指名表演盛老師講的故事。

5.出示填空題：（指名口頭填空，教師用紅粉筆填空）

這個(gè)故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁爭(zhēng)論不休，并跑到村里找人。結(jié)果是他倆找到了一個(gè)兩全其美的辦法，可大雁早已飛走了。

6.齊讀這句話。

二、精讀第二段。

1.聽了這樣一個(gè)爭(zhēng)論的故事，大家肯定有不少感想吧！說給同桌的小朋友聽聽，互相討論討論。

2.現(xiàn)在誰來談?wù)勛约旱母邢?？師生交流?/p>

3.你們真聰明，有這么多好的想法。我們趕緊來讀讀課文中是怎么寫的！我請(qǐng)四位同學(xué)開火車讀讀這四句話，要注意讀出不同的語氣。

4.學(xué)生讀一句，教師出示一句。誰能告訴大家，最后這兒用上省略號(hào)有什么作用？用上兩個(gè)省略號(hào)呢？（表示后面還有很多喝多感想沒有寫出來。）

5.齊讀最后一個(gè)自然段，聯(lián)系上下文說說聚精會(huì)神贊許的意思。為什么盛老師不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光？

6.指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文。

7.分角色朗讀第二段。

8.小結(jié)并再次出示：無論做什么事情都要抓住時(shí)機(jī)，不能浪費(fèi)時(shí)間，關(guān)鍵在于先做起來。

9.《笑林廣記》對(duì)事態(tài)人情之譏諷，秒趣橫生，令人忍俊不禁，但笑過后也能令人深思，有所感悟。

四、練習(xí)說寫一個(gè)片斷：先說一說，再寫一寫。

《飯桌上的對(duì)話》、《電視機(jī)前的談話》、《課堂上的一次爭(zhēng)論》、《課間游戲》要求自選一題或類似題目，重點(diǎn)寫對(duì)話，要根據(jù)人物動(dòng)作神態(tài)適當(dāng)使用提示語。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1．合作編課本劇，并排演，準(zhǔn)備參加表演比賽。

2．讀《笑林廣記》中的故事，概括所讀故事的內(nèi)容，并寫出蘊(yùn)涵的道理。

六.板書設(shè)計(jì)：

25爭(zhēng)論的故事

雁來

想射做任何事都要抓住時(shí)機(jī)，

爭(zhēng)論不能浪費(fèi)時(shí)間，

評(píng)理關(guān)鍵在于先做起來。

雁飛

2023故事教案設(shè)計(jì) 篇5

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事!

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?

師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢?

生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄?，能給地球帶來溫暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫老鼠嫁女。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起!

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?

2023故事教案設(shè)計(jì) 篇6

幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì)：毛毛蟲的故事

一、設(shè)計(jì)意圖：

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，配上了合適的音樂，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂，睡覺時(shí)舒緩的音樂，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)動(dòng)作。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

2、會(huì)比較連貫地學(xué)說短句：我吃了＊＊。

三、重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，學(xué)說短句：我吃了＊＊。

難點(diǎn)：樂意運(yùn)用語言交流，學(xué)說完整話。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶、地毯

2、場(chǎng)景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）

3、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)、蝴蝶頭飾（配班老師）

4、自制故事書

五、活動(dòng)過程：

（一）幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室

幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。

今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。

（二）幼兒游戲

1、觀察小樹林

寶寶們快看，我們來到了什么地方呀？樹上有些什么？（蘋果、梨子、樹葉）是什么顏色的呢？

師小結(jié)：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！

2、游戲毛毛蟲的故事

（1）教師示范

玩了一會(huì)兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個(gè)好吃的東西填填肚子，寶寶們?cè)谶@里休息一下吧?。ㄅ廊淝?，我喜歡吃紅蘋果邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，我吃了一個(gè)紅蘋果，并將食物貼在自己的肚子上）

寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說我吃了一個(gè)紅蘋果）

（2）幼兒嘗試

寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）請(qǐng)你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦！

（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）

哪個(gè)寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說我吃了＊＊）

（3）幼兒休息

吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?/p>

（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！

蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因?yàn)槲页粤撕枚嗟臇|西）

蝴蝶姐姐說她為什么長得那么漂亮呀？（因?yàn)樗粤撕枚嗟臇|西）

（4）幼兒再次嘗試（鞏固練習(xí)）

你們想長漂亮嗎？（想）那我們也多吃點(diǎn)東西，再去小樹林里找點(diǎn)好東西吃吧！（幼兒再次找東西吃）

你剛剛又吃了什么呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）

請(qǐng)你和你的好朋友說一說你吃了什么吧！（集體交流：我吃了＊＊）

（5）蝴蝶姐姐講述故事

看，蝴蝶姐姐又來了！(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來什么呀？

蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時(shí)侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對(duì)我說，要吃很多東西長大才能變漂亮。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個(gè)紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個(gè)黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個(gè)長長的覺，醒來后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）

哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧！

六、活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)一開始，孩子的興趣很高，參與積極性很濃。但去觀察小樹林時(shí)教師爬得太過，產(chǎn)生觀察小樹林及教師去吃東西時(shí)，孩子們靠樹林太近，有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時(shí)有隨機(jī)引導(dǎo)幼兒寶寶們先別過來，樹上可能會(huì)有啄木鳥，媽媽先去看一下，但為時(shí)已晚，幼兒那時(shí)不能很好地看清教師的示范，自己去吃東西和說一說自己吃了什么時(shí)，沒有很好的達(dá)到教師的設(shè)想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固，讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什么，可能在平時(shí)的日常生活中缺乏了對(duì)幼兒這一方面的要求與練習(xí)，所以在這個(gè)時(shí)候孩子們顯得很靦腆，這是平時(shí)日常生活中做的不夠的，所以教師把它放在了難點(diǎn)中。不過對(duì)教師來說，這次的公開課進(jìn)步很大，因?yàn)檫@次教師完全投入了，沒有以往緊張的感覺。可隨機(jī)能力這方面還比較薄弱，在以后的日常生活中需有待加強(qiáng)和提高。

[精品]故事教案設(shè)計(jì)1000字

幼兒故事對(duì)小孩有極大的吸引力，使用得當(dāng)?shù)脑捠墙逃『⒌囊粋€(gè)好工具，父母更是需要把那些不適合幼兒閱讀的書籍篩選出來，引導(dǎo)孩子成長，這樣，孩子既有自己的想法，又懂得做人的道理！那么，給幼兒講故事需要注意一些什么呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“[精品]故事教案設(shè)計(jì)1000字”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

故事教案設(shè)計(jì)【篇1】

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事!

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?

師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢?

生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄?，能給地球帶來溫暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫老鼠嫁女。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起!

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?

故事教案設(shè)計(jì)【篇2】

“它是誰呀？正在說些什么呢？”

（2）生大膽想象，暢所欲言。

（3）鳥兒唱歌可真好聽，小朋友朗讀也得精神點(diǎn)兒。（生朗讀）

4、“老樹，老樹，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話。”

（1）你能向其他小朋友說一說關(guān)于老樹的故事嗎？

（2）生說。（不要求完整，鼓勵(lì)加入更多的想象。）

5、全文感情朗讀。（配樂）

（設(shè)計(jì)分析：利用電教設(shè)備，幫助學(xué)生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學(xué)習(xí)的領(lǐng)空快樂地飛翔。）

二、課本劇表演。（準(zhǔn)備頭飾）

四人小組中一人為老樹，其余為提出不同問題的小朋友。（鼓勵(lì)“老樹”回答小朋友的問題。

設(shè)計(jì)分析：

將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來，符合低年級(jí)孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。惟妙惟肖地為老樹配音，更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動(dòng)起來。

三、你還想對(duì)老樹提什么問題呢？

1、

故事教案設(shè)計(jì)【篇3】

我的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。

2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn)，喜歡自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人一面鏡子。

2.提供各種臉型的圖畫紙。

3.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗(yàn)。

4.油畫棒。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能正確地表現(xiàn)出五官的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。

活動(dòng)過程：

1.玩游戲指五官，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。

2.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣，引導(dǎo)幼兒從上（頭）往下（嘴）觀察比較。

（1）看看鏡子里的自己，問候自己一聲。

提問：鏡子里有誰？喜歡自己的模樣嗎？

（2）帶領(lǐng)幼兒觀察自己。

提問：臉上有什么？在臉上的什么位置？是什么樣子的？

（3）讓幼兒做各種表情，引導(dǎo)幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。

引導(dǎo)幼兒討論：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓他們變得不一樣，怎么做？對(duì)著鏡子看看，開心和不開心的時(shí)候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？

3.根據(jù)鏡子里的自己，畫一張可愛的小臉。

為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫，教師幫助個(gè)別有......

故事教案設(shè)計(jì)【篇4】

《成語故事大會(huì)》習(xí)作課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-五年級(jí)語文教案

習(xí)作年級(jí)：五年級(jí)

習(xí)作活動(dòng)名稱：成語故事大會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)寫一次活動(dòng)，懂得怎樣把活動(dòng)過程中自己印象最深的場(chǎng)面寫具體、生動(dòng)，能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。學(xué)著運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

活動(dòng)過程：

一、直接導(dǎo)入。

師：你們喜歡聽故事嗎？（生：喜歡?。┙裉欤蠋熅皖I(lǐng)著大家痛痛快快地玩一番。玩什么呢？名字已經(jīng)在大屏幕上有了，一塊讀一下。（生讀“成語故事大會(huì)”。）

師：看了這個(gè)名字，你有什么話要說嗎？（生自由回答）

二、把前幾天布置搜集的成語故事準(zhǔn)備一下。

三、講成語故事

已經(jīng)準(zhǔn)備好的同學(xué)先上講臺(tái)，把要講的成語故事的名字寫到黑板上，然后開始講。（同學(xué)們的積極性很高，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)講。沒用老師刻意調(diào)動(dòng)全場(chǎng)氣氛，學(xué)生們的心始終處于緊張、興奮之中。因?yàn)槭侵v故事，所以全班同學(xué)都熱情高漲，非常踴躍。他們講了很多，如《畫餅充饑》、《打草驚蛇》、《杯水車薪》、《程門立雪》、《精衛(wèi)填?！贰ⅰ度~公好龍》、《入木三分》……這讓我深深地感到，孩子們的潛能是多么的大呀?。?/p>

四、練習(xí)用成語

故事教案設(shè)計(jì)【篇5】

小學(xué)作文教案：四年級(jí)想象作文《編寫童話故事》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)思想

一堂課的呈現(xiàn)決定了一個(gè)老師一個(gè)階段的教學(xué)思考即（理念）當(dāng)一個(gè)教師在上面呈現(xiàn)其教學(xué)時(shí)，下面教師聽、記、想這幾個(gè)過程，叫聽課，我覺得更恰當(dāng)?shù)恼Z法應(yīng)是感受課。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想鼓勵(lì)寫想象中的事物?！范胂笫切W(xué)生的最突出的思維物質(zhì)之一，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，是當(dāng)今語文教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)。

在這節(jié)作文課上，借此閱讀教學(xué)（《新課標(biāo)》中有這樣一段話“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話過程”。）作文課教中我努力把這個(gè)理念落實(shí)到課堂實(shí)踐中去。促進(jìn)師生、自我、生本三種對(duì)話方式的生成，以此訓(xùn)練學(xué)生想象力，誘導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)、釋放、活躍思維、放飛想象，做一個(gè)活生生的學(xué)習(xí)主體，享受個(gè)性風(fēng)采。

二、設(shè)計(jì)意圖：

1、在作文寫作過程中，要充分尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，體現(xiàn)個(gè)性話特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中全方位的提升自己。孩子的心是可以利用的、課堂上我充分利用孩子好勝、好表現(xiàn)、自信的心理，學(xué)創(chuàng)造個(gè)性作文課堂的奇跡。讓學(xué)生從“束縛”上“解脫”出來。在教學(xué)中，我努力營造和諧的師生對(duì)等環(huán)境，把激勵(lì)的語言，贊賞的眼神以及有形的獎(jiǎng)勵(lì)奉獻(xiàn)給他們，激發(fā)他們內(nèi)在的熱情和潛能，我向?qū)W生釋放自己的情感，向?qū)W生敞開自己的心扉，展現(xiàn)自己的存在（如：編寫班級(jí)學(xué)生陳名修漫畫獲獎(jiǎng)后《文具盒里的爭(zhēng)吵》的童話故事，）讓學(xué)生積極地接納、呼應(yīng)教師的存在，讓學(xué)生感受到此時(shí)師生都是平等存在于課堂中的一員。我用自己的熱情激發(fā)、喚醒了學(xué)生的潛能，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。習(xí)作“我心中的童話故事，充分運(yùn)用文本資源，充分發(fā)揮學(xué)生的生體性和創(chuàng)造性。使每一位學(xué)生的個(gè)性潛能在個(gè)性作文課上得以正常發(fā)揮，寫出實(shí)有鮮明個(gè)性的想象作文。

2、小學(xué)生的夢(mèng)幻世界是心靈世界的一個(gè)突出特點(diǎn)，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。小學(xué)生學(xué)會(huì)了感動(dòng)學(xué)會(huì)了用想象看世界，用精神來營養(yǎng)自己時(shí)，那么情感就豐滿了，心靈就充實(shí)了，趣味就提高了，人格也就全面了。小學(xué)生心里裝著許許多多美好愿望，通過自主，小組合作，自由結(jié)合的形式讓他們的美好愿望在自己的習(xí)作中得以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給他們帶來的快樂。習(xí)作就是教學(xué)中采用了先說后寫的方法，讓學(xué)生多彩的美好愿望在豐富的想象中騰飛。

3、《新課標(biāo)》中提出的“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”為我們語文教學(xué)做了最好的定性。我們學(xué)習(xí)作文課著重聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)，但更重需要有性、有感、有美、有味。讓我們學(xué)習(xí)作課堂為學(xué)生心靈的家園、精神的家園。上這節(jié)課的初衷是①能被童話故事感動(dòng)，給學(xué)生帶來一種快樂！團(tuán)結(jié)、友愛、信守諾言。②走進(jìn)奇妙的童話世界，體會(huì)童話的特點(diǎn)。珍惜友情等等感動(dòng)的童話故事，我一遍一遍的與文本交流對(duì)話，一遍遍在交流中感動(dòng)自己。因?yàn)槲抑?，只有先感?dòng)自己，才能在課堂上和學(xué)生在一起感動(dòng)。因此，一上課就采用多媒體手段播放童話故事《賣火柴的小女孩》、《小貓貝貝》，引導(dǎo)學(xué)生把自己與童話故事直接接觸后最原本、最原始的感動(dòng)，把沒有受到過的任何影響的感受讀出來。接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“想象”（深入角色）；然后講讀范例，（模仿中創(chuàng)新）最后選擇自己喜歡的朋友（③）自生合作編童話故事，使產(chǎn)生多元化理解與感情。讓學(xué)生以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，編擬出自己最喜歡的最有趣的童話故事。教師給學(xué)生帶來的動(dòng)物玩具等事物。

三、教案設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.在親身經(jīng)理中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。2.在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

3.故事內(nèi)容要有意義，想象要新、奇，富有個(gè)性及創(chuàng)造力。

（一）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生合理想象，作文體現(xiàn)個(gè)性化。

（二）教學(xué)方法

啟發(fā)引導(dǎo)，自主、小組合作、自由結(jié)合討論。

（三）課前準(zhǔn)備

多媒體課件

（四）教學(xué)步驟

1.激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

用多媒體展示課件《買火柴的小女孩》《小貓貝貝》童話故事片段。引導(dǎo)學(xué)生想象，開啟學(xué)生的思維大門。

師：同學(xué)們看了這兩個(gè)童話故事，哪部給你留下印象深刻？請(qǐng)你簡單說說故事內(nèi)容和感受。（學(xué)生發(fā)表自己的感受）

小結(jié)：像我們學(xué)過的課文《丑小鴨》，通過丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們即要善待別人，又要正確看待自己?！度ツ甑臉洹吠ㄟ^小鳥對(duì)著朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈唱歌的描述，告訴我們要信守諾言、珍惜友情。這些故事是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們做人、處世的道理。一般都把動(dòng)物、植物當(dāng)作人來寫。

2.出事實(shí)物理解想象

拿出放大的鉛筆實(shí)物，讓學(xué)生觀看。引導(dǎo)：鉛筆和我們朝夕相處，誰知道它會(huì)想些什么？

學(xué)生自由發(fā)言，要求學(xué)生通過感知，產(chǎn)生聯(lián)想，展開想象，力求創(chuàng)新地把鉛筆的心聲表達(dá)出來。從而懂得自己所表達(dá)的鉛筆所說的話就是想象，同時(shí)還懂得愛惜鉛筆、鉛筆的奉獻(xiàn)精神、要勤儉節(jié)約等道理。

故事的教案設(shè)計(jì)1000字通用

幼兒故事可以給幼兒灌輸新知識(shí)，在父母的引導(dǎo)下，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀，父母與教師最需要的就是細(xì)心與耐性，以最好的狀態(tài)去教育孩子，因?yàn)楹⒆右坏B(yǎng)成了壞習(xí)慣，就不是說改就能改的掉的！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？經(jīng)過收集，小編為您獻(xiàn)上故事的教案設(shè)計(jì)1000字通用，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

故事的教案設(shè)計(jì) 篇1

蓬蓬的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言復(fù)述故事

2、學(xué)習(xí)尋找快樂的方式。

3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事情節(jié)的單幅圖片十二幅，紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只；動(dòng)畫和錄音光盤《找來的開心》；幼兒畫冊(cè)《語言》下P.10-11。

活動(dòng)過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

師：小朋友，當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的？不開心的時(shí)候是什么表情呢？要是不開心了你會(huì)怎么辦呢？（幼兒自由回答）

二、播放動(dòng)畫，理解故事

1、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現(xiàn)在是什么心情？

播放動(dòng)畫光盤《找來的開心》，將畫面定格在蓬蓬在家的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面回答問題。

教師小結(jié)并提問：棕熊蓬蓬覺得很煩，它看什么都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會(huì)怎么辦？

幼兒猜想后，播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。

2、播放熊貓奶奶看報(bào)紙的情節(jié)。

師：蓬蓬看見誰了？熊貓奶奶在干什么？它看報(bào)紙時(shí)的心情怎么樣？哪個(gè)詞說出了熊貓奶奶的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說了什么？

3、消音，播放黃狗送信的情節(jié)。

師：蓬蓬又遇見了誰？黃狗叔叔手里拿著什么？它在做什么？它開心嗎？從哪里看出來的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會(huì)說什么呢？

取消消音，重播黃狗送信的情節(jié)。

4、消音，播放小鴨子游泳的情節(jié)。

師：蓬蓬這次遇到了誰？小鴨子在干什么？它快樂嗎？蓬蓬會(huì)怎么說？

取消消音，重播小鴨子游泳的情節(jié)。

5、講述故事，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。

師：蓬蓬走呀走，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

播放門牌掉下來的情節(jié)。

師：蓬蓬遇到了什么事？他會(huì)怎樣做？（幼兒自由回答）

6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié)，畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。

師：蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的？從哪看出來的？蓬蓬為什么會(huì)開心？

先讓幼兒自由回答，然后通過回憶前面的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出：找到開心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。

三、再次欣賞，復(fù)述故事

1、幼兒先完整的觀看動(dòng)畫《找來的開心》，然后教師將動(dòng)畫消音引導(dǎo)幼兒看畫面集體復(fù)述故事。

四、遷移故事，情感教育

師：孩子們，聽了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開心的時(shí)候都是怎樣做得？要是你看見別人不開心會(huì)怎么做？

小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時(shí)候，學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬，去找點(diǎn)事情做，就會(huì)變得開心了?？梢园堰@個(gè)方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個(gè)開心的人。

五、活動(dòng)小結(jié)，感受快樂

師：好了，寶貝們，今天和你們?cè)谝黄鹫骈_心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點(diǎn)事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點(diǎn)事情做。

故事的教案設(shè)計(jì) 篇2

時(shí)光的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；請(qǐng)家長給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，通過展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一_不一樣的我

1、猜猜這是誰？

教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰？與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、照片配對(duì)游戲。

(1)排列照片，提出問題。

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為小時(shí)的我，在下方一列為現(xiàn)在的我。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

教師：請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人？

(2)幼兒操作游戲。

請(qǐng)幼兒將小時(shí)的我和現(xiàn)在的我連線，做成照片配對(duì)。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊：不是！不是！錯(cuò)了！這(那)個(gè)才是我！。

教師：為什么錯(cuò)了？小朋友的變化在哪里？

(3)幼兒講述自己的變化。

根據(jù)連線請(qǐng)幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡單的事情

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

教師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎？

幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評(píng)價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長畫冊(cè)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二我的用品小展覽

1、師生共同布置展覽臺(tái)。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請(qǐng)幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺(tái)上的物品。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到驚訝，沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長大了。

3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要時(shí)可以請(qǐng)幼兒表演一下，如，小嬰兒時(shí)怎樣哭，怎樣爬；現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫畫等。

教師：長大的果果會(huì)做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下，好嗎？

幼兒1：我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會(huì)寫自己的名字，老師還表揚(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤茫蛱煳疫€和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。

說到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領(lǐng)真棒。我請(qǐng)每個(gè)小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)，比以前有哪些進(jìn)步，快升入小學(xué)了，做一名小學(xué)生你有什么愿望？然后給大家講好嗎？

幼兒：好

孩子們陷人了熱烈的討論中

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

(1)注重活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性?！稌r(shí)光的故事》通過層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。

(2)給予幼兒充分交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。

(3)注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中我能夠比較適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語言表達(dá)，有的幼兒用肢體動(dòng)作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊(cè)等，說明幼兒具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和積極地展現(xiàn)欲望。

2．活動(dòng)中的不足：

如果能準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀，同時(shí)也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動(dòng)上，提高他參與活動(dòng)的積極性。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。該活動(dòng)形式新穎獨(dú)特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中；老師思路清晰，引導(dǎo)語具有啟發(fā)性和建設(shè)性，能開闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論，使幼兒在活動(dòng)中感受成長，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗(yàn)。

3、活動(dòng)內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。仔細(xì)分析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的提問，第一個(gè)活動(dòng)自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？和第二個(gè)活動(dòng)現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？有一定的重復(fù)，建議教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合，使教育活動(dòng)更加緊湊。

4、建議：可以將教育活動(dòng)繼續(xù)拓展，使教育活動(dòng)延伸到家庭之中。例如，回家向關(guān)心幫助其成長的親人表達(dá)感恩之心，并傾聽父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的心情，等等。

綜合評(píng)析：

1、本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相呼應(yīng)，活動(dòng)看似簡單，但其中有幾個(gè)不同的教育點(diǎn)，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)人手，以點(diǎn)帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受自己的成長，展現(xiàn)自己的長處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、此系列活動(dòng)形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開展，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀，無不吸引著幼兒主動(dòng)參與，同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長，從而客觀地評(píng)價(jià)自己，樹立自信心。

3、教師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深入到活動(dòng)中，幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高，能在活動(dòng)中得到滿足并體會(huì)到成長的快樂，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識(shí)，深入了解自我和他人。

4、在教師小組合作反思活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開展過程都做了有特點(diǎn)的討論，但對(duì)于活動(dòng)中存在問題的聚焦與反思，以及對(duì)于問題解決策略的反思還需關(guān)注。例如，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個(gè)活動(dòng)的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，同處于一個(gè)層面，前后的邏輯安排是否合理？而談話活動(dòng)的內(nèi)容似乎也差別不大，對(duì)于這些問題，小組應(yīng)該共同反思背后的原因，整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法，提出調(diào)整方案。

故事的教案設(shè)計(jì) 篇3

張老師的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究老師的欲望，從而了解老師、理解老師、喜愛老師。

2、讓幼兒感受交流溝通的愉快，激發(fā)幼兒主動(dòng)接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人（事物）的興趣。

3、建立民主、平等的師幼關(guān)系，增進(jìn)師幼情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、張老師的成長，如，生活、工作照片若干。

2、張老師的名片，每個(gè)幼兒的名片（半成品）

3、筆人手一支

4、歌曲難忘今宵

活動(dòng)過程：

1、談話，引起幼兒對(duì)老師的關(guān)注

（1）、師幼問好（給幼兒一種親切、自然友好的感覺）

（2）、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎？請(qǐng)大家響起歡迎的掌聲。

張老師也十分愿意和你們?cè)谝黄?，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。

（3）、剛才，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友眼睛瞪得大大的看著張老師，這是為什么呢？我和你們的老師有什么不一樣嗎？

誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。

2、進(jìn)入張老師故事

（1）、用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)幼兒大膽地向張老師發(fā)問

簡單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。

（2）、運(yùn)用多媒體介紹自己

（3）、根據(jù)活動(dòng)情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個(gè)別幼兒。

（4）、談話：讓幼兒知道每個(gè)人都有一個(gè)生動(dòng)的故事，只要你友好真誠地與他們交流就能知道許多朋友的故事，今天小朋友對(duì)張老師這么友好，所以我把我的故事告訴了大家，可是我還不了解每一個(gè)小朋友的故事，怎么辦呢？

3、互贈(zèng)名片

（1）、張老師已經(jīng)自己做了許多名片，每當(dāng)你們想起張老師時(shí)就可以打我的電話，可是當(dāng)我想起你們的時(shí)候怎么辦？

（2）、幼兒自制名片，相互贈(zèng)送。

學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí)，雙手送接的禮儀。

并學(xué)習(xí)說：xx你好！這是我的名片，想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話。

當(dāng)我快樂時(shí)，我會(huì)打電話給你與你一起分享。

當(dāng)你遇到困難時(shí)，可以打我電話，我會(huì)幫助你。

xx：謝謝！

贈(zèng)送名片時(shí)，可以伴入輕音樂難忘今宵

活動(dòng)延伸：和孩子建立真誠情感，快樂時(shí)撥通電話共分享，困難時(shí)，撥通電球兒讓我身體好話共幫助。

故事的教案設(shè)計(jì) 篇4

小學(xué)作文教案：四年級(jí)想象作文《編寫童話故事》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)思想

一堂課的呈現(xiàn)決定了一個(gè)老師一個(gè)階段的教學(xué)思考即（理念）當(dāng)一個(gè)教師在上面呈現(xiàn)其教學(xué)時(shí)，下面教師聽、記、想這幾個(gè)過程，叫聽課，我覺得更恰當(dāng)?shù)恼Z法應(yīng)是感受課。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想鼓勵(lì)寫想象中的事物?！范胂笫切W(xué)生的最突出的思維物質(zhì)之一，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，是當(dāng)今語文教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)。

在這節(jié)作文課上，借此閱讀教學(xué)（《新課標(biāo)》中有這樣一段話“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話過程”。）作文課教中我努力把這個(gè)理念落實(shí)到課堂實(shí)踐中去。促進(jìn)師生、自我、生本三種對(duì)話方式的生成，以此訓(xùn)練學(xué)生想象力，誘導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)、釋放、活躍思維、放飛想象，做一個(gè)活生生的學(xué)習(xí)主體，享受個(gè)性風(fēng)采。

二、設(shè)計(jì)意圖：

1、在作文寫作過程中，要充分尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，體現(xiàn)個(gè)性話特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中全方位的提升自己。孩子的心是可以利用的、課堂上我充分利用孩子好勝、好表現(xiàn)、自信的心理，學(xué)創(chuàng)造個(gè)性作文課堂的奇跡。讓學(xué)生從“束縛”上“解脫”出來。在教學(xué)中，我努力營造和諧的師生對(duì)等環(huán)境，把激勵(lì)的語言，贊賞的眼神以及有形的獎(jiǎng)勵(lì)奉獻(xiàn)給他們，激發(fā)他們內(nèi)在的熱情和潛能，我向?qū)W生釋放自己的情感，向?qū)W生敞開自己的心扉，展現(xiàn)自己的存在（如：編寫班級(jí)學(xué)生陳名修漫畫獲獎(jiǎng)后《文具盒里的爭(zhēng)吵》的童話故事，）讓學(xué)生積極地接納、呼應(yīng)教師的存在，讓學(xué)生感受到此時(shí)師生都是平等存在于課堂中的一員。我用自己的熱情激發(fā)、喚醒了學(xué)生的潛能，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。習(xí)作“我心中的童話故事，充分運(yùn)用文本資源，充分發(fā)揮學(xué)生的生體性和創(chuàng)造性。使每一位學(xué)生的個(gè)性潛能在個(gè)性作文課上得以正常發(fā)揮，寫出實(shí)有鮮明個(gè)性的想象作文。

2、小學(xué)生的夢(mèng)幻世界是心靈世界的一個(gè)突出特點(diǎn)，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。小學(xué)生學(xué)會(huì)了感動(dòng)學(xué)會(huì)了用想象看世界，用精神來營養(yǎng)自己時(shí)，那么情感就豐滿了，心靈就充實(shí)了，趣味就提高了，人格也就全面了。小學(xué)生心里裝著許許多多美好愿望，通過自主，小組合作，自由結(jié)合的形式讓他們的美好愿望在自己的習(xí)作中得以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給他們帶來的快樂。習(xí)作就是教學(xué)中采用了先說后寫的方法，讓學(xué)生多彩的美好愿望在豐富的想象中騰飛。

3、《新課標(biāo)》中提出的“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”為我們語文教學(xué)做了最好的定性。我們學(xué)習(xí)作文課著重聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)，但更重需要有性、有感、有美、有味。讓我們學(xué)習(xí)作課堂為學(xué)生心靈的家園、精神的家園。上這節(jié)課的初衷是①能被童話故事感動(dòng)，給學(xué)生帶來一種快樂！團(tuán)結(jié)、友愛、信守諾言。②走進(jìn)奇妙的童話世界，體會(huì)童話的特點(diǎn)。珍惜友情等等感動(dòng)的童話故事，我一遍一遍的與文本交流對(duì)話，一遍遍在交流中感動(dòng)自己。因?yàn)槲抑?，只有先感?dòng)自己，才能在課堂上和學(xué)生在一起感動(dòng)。因此，一上課就采用多媒體手段播放童話故事《賣火柴的小女孩》、《小貓貝貝》，引導(dǎo)學(xué)生把自己與童話故事直接接觸后最原本、最原始的感動(dòng)，把沒有受到過的任何影響的感受讀出來。接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“想象”（深入角色）；然后講讀范例，（模仿中創(chuàng)新）最后選擇自己喜歡的朋友（③）自生合作編童話故事，使產(chǎn)生多元化理解與感情。讓學(xué)生以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，編擬出自己最喜歡的最有趣的童話故事。教師給學(xué)生帶來的動(dòng)物玩具等事物。

三、教案設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.在親身經(jīng)理中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。2.在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

3.故事內(nèi)容要有意義，想象要新、奇，富有個(gè)性及創(chuàng)造力。

（一）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生合理想象，作文體現(xiàn)個(gè)性化。

（二）教學(xué)方法

啟發(fā)引導(dǎo)，自主、小組合作、自由結(jié)合討論。

（三）課前準(zhǔn)備

多媒體課件

（四）教學(xué)步驟

1.激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

用多媒體展示課件《買火柴的小女孩》《小貓貝貝》童話故事片段。引導(dǎo)學(xué)生想象，開啟學(xué)生的思維大門。

師：同學(xué)們看了這兩個(gè)童話故事，哪部給你留下印象深刻？請(qǐng)你簡單說說故事內(nèi)容和感受。（學(xué)生發(fā)表自己的感受）

小結(jié)：像我們學(xué)過的課文《丑小鴨》，通過丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們即要善待別人，又要正確看待自己。《去年的樹》通過小鳥對(duì)著朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈唱歌的描述，告訴我們要信守諾言、珍惜友情。這些故事是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們做人、處世的道理。一般都把動(dòng)物、植物當(dāng)作人來寫。

2.出事實(shí)物理解想象

拿出放大的鉛筆實(shí)物，讓學(xué)生觀看。引導(dǎo)：鉛筆和我們朝夕相處，誰知道它會(huì)想些什么？

學(xué)生自由發(fā)言，要求學(xué)生通過感知，產(chǎn)生聯(lián)想，展開想象，力求創(chuàng)新地把鉛筆的心聲表達(dá)出來。從而懂得自己所表達(dá)的鉛筆所說的話就是想象，同時(shí)還懂得愛惜鉛筆、鉛筆的奉獻(xiàn)精神、要勤儉節(jié)約等道理。

故事的教案設(shè)計(jì) 篇5

“它是誰呀？正在說些什么呢？”

（2）生大膽想象，暢所欲言。

（3）鳥兒唱歌可真好聽，小朋友朗讀也得精神點(diǎn)兒。（生朗讀）

4、“老樹，老樹，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話?！?/p>

（1）你能向其他小朋友說一說關(guān)于老樹的故事嗎？

（2）生說。（不要求完整，鼓勵(lì)加入更多的想象。）

5、全文感情朗讀。（配樂）

（設(shè)計(jì)分析：利用電教設(shè)備，幫助學(xué)生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學(xué)習(xí)的領(lǐng)空快樂地飛翔。）

二、課本劇表演。（準(zhǔn)備頭飾）

四人小組中一人為老樹，其余為提出不同問題的小朋友。（鼓勵(lì)“老樹”回答小朋友的問題。

設(shè)計(jì)分析：

將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來，符合低年級(jí)孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。惟妙惟肖地為老樹配音，更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動(dòng)起來。

三、你還想對(duì)老樹提什么問題呢？

1、

故事的教案設(shè)計(jì) 篇6

幼兒園中班社會(huì)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響。

2、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處又有壞處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識(shí)了風(fēng)是由于空氣流動(dòng)而產(chǎn)生的。

幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第1316頁。

風(fēng)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、哪些物體會(huì)移動(dòng)。

1、有的時(shí)候、風(fēng)兒不知道躲到哪兒去了，樹枝、樹葉都不動(dòng)搖了，我們扇動(dòng)扇子、開電風(fēng)扇，呀，風(fēng)兒來了，讓我們?cè)傧胂?，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)。

2、提供每組一份操作材料：羽毛、紙張，石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子，請(qǐng)幼兒猜想吵他們吹氣時(shí)它們時(shí)候會(huì)移動(dòng)，并作記錄。

3、引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個(gè)孩子吹。

4、請(qǐng)幼兒再次記錄哪些物體被吹動(dòng)了，哪些沒有被吹動(dòng)，看看與自己的猜測(cè)是否一致。

5、出示一個(gè)重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒想辦法制造風(fēng)使其移動(dòng)。

二、表演風(fēng)來了的情景。

1、剛才我們都看了風(fēng)對(duì)不同的物體作用都不一樣，現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來風(fēng)，把自己想象成風(fēng)，并說說你表演的是什么風(fēng)。

2、引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們?cè)诖箫L(fēng)中艱難行走的樣子？

在我們的生活中我們經(jīng)常可以感受到風(fēng)的存在，風(fēng)很大的時(shí)候，我們行走特別的困難，有的時(shí)候衣服也會(huì)被風(fēng)吹起來，在有些地方風(fēng)達(dá)到七八級(jí)，很多大樹都會(huì)被風(fēng)吹倒，還有人的家也被吹倒。

三、風(fēng)娃娃想做好事。

1、出示風(fēng)娃娃圖片：小朋友看，這是誰呀?。L(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃它想干什么呢？請(qǐng)小朋友猜猜風(fēng)娃娃想干什么。（想好后大膽地說給大家聽）

2、風(fēng)娃娃到底想干什么呢？我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫《風(fēng)娃娃的心愿》。

3、老師講述故事開頭到大家都不喜歡你了。

提問：風(fēng)娃娃到了哪些地方？它做了些什么？（樹林、莊稼地、池塘、小朋友的身邊）大家為什么都感謝它？風(fēng)娃娃聽了大家的話，心里怎么樣？它有什么想法？（為大家做更多的好事）風(fēng)娃娃是怎么做的？小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么？（風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛）

4、討論：這次風(fēng)娃娃做的事是不是好事呢？為什么？（不是，因?yàn)轱L(fēng)娃娃把樹枝吹斷了，莊稼也吹倒了，小魚也不敢出來了，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。）

5、風(fēng)娃娃這樣，大家喜歡風(fēng)娃娃嗎？（不喜歡）。小朋友告訴風(fēng)娃娃要怎么樣？大家才會(huì)喜歡它。

6、風(fēng)娃娃有沒有聽小朋友的話，它是怎么做的呢？我們繼續(xù)來聽故事到最后。

提問：風(fēng)娃娃是怎么做的了？（慢慢地停了下來，輕輕地吹起來）

7、這次大家喜歡風(fēng)娃娃了嗎？為什么？

8、幼兒在完整傾聽故事一遍。

9、風(fēng)娃娃做了這么多好事，那你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么好事？引導(dǎo)幼兒大膽說出字的想法。

10、風(fēng)娃娃做了這么多的好事，那風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常生活中碰到過的事情說出風(fēng)給大家?guī)淼膲奶?。如：有時(shí)風(fēng)把房子吹到了，或把樹吹斷了等。

11、老師對(duì)上課的情況進(jìn)行小結(jié)。

故事的教案設(shè)計(jì) 篇7

迷路的小花貓-幼兒園語言教案-故事活動(dòng)設(shè)計(jì)

（小鴨子你應(yīng)該記住自己和爸爸媽媽的名字，那樣別人才好幫助你呀）

故事的教案設(shè)計(jì) 篇8

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事!

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?

師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢?

生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄穑芙o地球帶來溫暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫老鼠嫁女。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起!

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?

故事的教案設(shè)計(jì) 篇9

自編故事《瓶子和蓋子》內(nèi)容梗概： 瓶子能裝各種東西，深受主人喜愛。常受夸獎(jiǎng)的瓶子看不起身上的蓋子，覺得蓋子既丑又沒用，卻還總是站在自己的頭頂上，很不服氣。于是，瓶子每天都嫌蓋子丑陋、沒用，常常欺負(fù)蓋子。終于，蓋子傷心的離開了瓶子。瓶子呢?一開始還很高興，以為沒人再沾他的光了?？墒遣痪茫魅税l(fā)現(xiàn)瓶子里的東西變質(zhì)了，瓶蓋也沒有了，主人很生氣，一把扔了瓶子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道每樣?xùn)|西都有自己的用途。引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己。

2、鼓勵(lì)幼兒在生活中要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、瓶子和蓋子

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，你們見過沒有蓋子的瓶子嗎?

一只有用的瓶子能去掉蓋子嗎?

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事一遍：故事的名字是什么?故事中有誰?

瓶子為什么趕走蓋子?

瓶子最后怎么樣了?

2、聽故事第二遍：為什么最后瓶子反而被主人扔了?

你喜歡瓶子嗎?為什么?

你喜歡蓋子嗎?為什么?

3、聽故事第三遍：學(xué)說故事中的對(duì)話語言。

三、小結(jié)：

1、讓幼兒知道每樣?xùn)|西都有自己的用途。

3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己。鼓勵(lì)幼兒在生活中要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。

最新我的成長故事1000字5篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“我的成長故事”為你推薦以下內(nèi)容。

文檔很多人還是第一次撰寫，人們?cè)絹碓诫x不開范文的存在。寫作時(shí)要盡可能的利用好范文的使用價(jià)值，怎么才能讓范文寫的更加全面呢？欄目小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下最新我的成長故事，感謝您的參閱。

最新我的成長故事 篇1

在不知不覺中，我長大了，現(xiàn)在我的已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生了，我有著無數(shù)件難忘的事，其中有一件最令我記憶猶新。

那是三年前，也就是我六歲的時(shí)候，每當(dāng)我看見哥哥出去游泳的時(shí)候，我非常羨慕。后來，爸爸帶我去象山公園游泳館找了一位教練教我游泳。原來教練的學(xué)生不止我一個(gè)，還有許多大哥哥呢！教練和我們一起做準(zhǔn)備動(dòng)作，我們先沉下水，再上來，一直做五十次。接下來，教練讓我們?cè)跍\水區(qū)教我們?cè)趺从斡?。教練先讓我們把手放在岸邊，腳像青蛙一樣蹬。就這個(gè)動(dòng)作，我連學(xué)了好幾天。學(xué)會(huì)之后，教練教我們手部動(dòng)作：五指并攏，用力向外推。一開始，我掌握得不是很好，有過放棄的想法，可是做事不可以半途而廢，我又堅(jiān)持了下來。一個(gè)星期后，我竟然成了游泳班班長！教練天天叫我給大家做示范，叫大家向我學(xué)習(xí)，我高興極了！我游得非?？欤罡呒o(jì)錄是五分鐘游一千米，同學(xué)們個(gè)個(gè)向我伸出大拇指，說："真棒！"我不禁笑了起來，心想：做什么事都不能輕言放棄、半途而廢呀！

這就是我成長的故事，你們的呢？

在我的記憶里，成長是撥點(diǎn)的玉業(yè)主秸，每經(jīng)歷過一件難忘的事情，我就長高一節(jié)，又長大了一歲。翻開我的成長記錄，看到八歲時(shí)學(xué)游泳那信心滿滿的樣子時(shí)，我不由得笑出聲來。

記得那是我八歲那歲的暑假，我爸爸給我報(bào)了游泳班。我跟著爸爸來到了游泳地點(diǎn)，穿上了泳衣，戴上了防水墨鏡。

開始學(xué)游泳了，教練先教我們游泳的熱身運(yùn)動(dòng)。學(xué)了幾遍，我有點(diǎn)不耐煩了，但是我看到爸爸的眼睛里充滿著希望，一副很想我學(xué)會(huì)游泳的樣子，于是，我堅(jiān)持下來了，且學(xué)得很積極。雖然在之后的練習(xí)中，我喝了很多口水，但是我始終沒有放棄。功夫不負(fù)有心人，我學(xué)會(huì)了游泳。

到了游泳比賽了。四個(gè)人一組，誰先游到終點(diǎn)，誰就勝利。我對(duì)自己很有信心。比賽正式開始了！只聽到教練喊到"3"時(shí)同，我們?nèi)M(jìn)了水里，我豁出去了！我把全身的力氣使了出來，我把教練教給我的技巧也全使了出來。??！我得了第一名，那時(shí)，我看到了爸爸在朝我微笑。

此時(shí)此刻，我想到了，做什么都不能見到困難就退縮。

一眨眼，我成了四年級(jí)的小學(xué)生了?？擅慨?dāng)回憶的浪花泛起，有一事，就像大海泛起的一葉小舟，不時(shí)地浮現(xiàn)在我的腦海中。

這件事剛發(fā)生不久，就在上個(gè)星期五。那天中午放學(xué)，我拿著我的零花錢，沖出校門，向小賣部飛奔而去，左挑右選——買了一個(gè)兩星的紅雙喜牌乒乓球。買完之后，我又跑回學(xué)校，和我的徒弟們痛痛快快地打起了乒乓球。

剛打一會(huì)兒，兩個(gè)五年級(jí)的學(xué)生拿著球拍也來跟我們一起打。我先跟穿紅衣服的哥哥打。結(jié)果，5比1，我勝利了！他高興地說："Yes！"（不瞞你們說，他經(jīng)常以0的分?jǐn)?shù)敗給我。）

后來，兩個(gè)五年級(jí)的學(xué)生說要對(duì)打一局，我便成全了他們。結(jié)果，穿紅衣服的哥哥又以0的分?jǐn)?shù)敗下陣來。他惱羞成怒，抓起我心愛的乒乓球一扔，球飛到了柵欄外的馬路上去了，車子一來就被壓扁了。

那時(shí)，我真大哭大鬧一場(chǎng)，可是咋一想，我現(xiàn)在是四年級(jí)的大哥哥，不是小寶寶了，所以我要冷靜。我擠出了一個(gè)笑容，裝出若無其事的樣子，說："沒事！沒事！"

這事要是放在以前，我肯定會(huì)大哭大鬧的，沒想到現(xiàn)在的我是如此地冷靜，看來，我確實(shí)長大了！

成長中的一件件小事像是大海中的`一座座小島，時(shí)不時(shí)地在我的腦海中浮現(xiàn)，其中有這么一件小事讓我記憶猶新。

一次， 上體育課，同學(xué)們?cè)谄瘘c(diǎn)線上做足了準(zhǔn)備，槍聲一響，

他們就飛快地跑了出去，像一陣風(fēng)。我羨慕極了！我想：我也要參加跑步比賽。于是，我跑去跟體育老師，他受不了我的死纏爛打，終于答應(yīng)了我。

終于等到比賽這一天啦！盡管之前，我做了充分的準(zhǔn)備，但我還是有些緊張。"砰"的一聲——起跑了，我拼了命似地向前跑，并遙遙領(lǐng)先。

此時(shí)此刻，媽媽說的那些話，我有了更深的理解——堅(jiān)持不懈，才能成功！

每個(gè)人都有屬于自己的成長故事，我也不例外，下面我就選一件與大家分享分享吧！

記得有一天，我在表哥家玩。突然，表哥拿起一雙天藍(lán)色的溜冰鞋來玩。我見表哥有一雙溜冰鞋，回去后，我也叫媽媽給我買了一雙。

有了溜冰鞋，我便閑不住了，我一門心思學(xué)起溜冰來。一開始，我用手扶著墻，慢慢地站好，然后溜了起來。第一次，我溜得好好的，后來越溜越不順利，有好幾次，我重重地摔在了地上，痛得我直皺眉頭。我不服氣，再溜，結(jié)果一不小心又摔在了地上，要不是爸爸在我后面扶住我，我早京摔得頭破血流了。我向爸爸求助。爸爸說："重心要平衡，不要害怕，鼓起勇氣，我相信你一定可以學(xué)會(huì)的！"在爸爸的鼓勵(lì)之下，我居然撐院墻溜了好幾圈。

最后，爸爸說："你一下自己溜。待會(huì)再來和你一起練。"我眼睛瞪得大大的，咧著嘴，好像有人惹到了我。就這樣，我小心翼翼地溜了起來，一圈又圈，啊，我終于學(xué)會(huì)了！

從這件事中，我明白了一個(gè)道理：世上無難事，只怕有心人！

打開我成長的檔案，里面存放著我的喜、怒、哀、樂，最詐我記憶猶新的是我學(xué)溜滑輪的時(shí)刻。

八歲那年，我看見路上的哥哥都穿著滑輪在人行道上自由自在地滑來滑去，我非常地羨慕，就央求爸爸也給我買了一雙滑輪鞋。

滑輪鞋一買回來，我趁熱打鐵，開始練習(xí)學(xué)溜滑輪。我想：我這么絕世聰明，一支很快就學(xué)會(huì)的。我立馬穿上滑輪鞋，一站起來，便摔了一跤。我忍著劇痛，顫巍巍地站了起來，向爸爸發(fā)出求救的信號(hào)，爸爸把我扶起來，并耐心地跟我講解滑輪的要領(lǐng)：膽子要大，心要細(xì)，還要冷靜。

接下來，爸爸扶著我，讓我先滑上幾圈，我的感覺還不錯(cuò)。這時(shí)，爸爸突然對(duì)我說："你自己去練習(xí)吧！"我說："又讓我摔跟頭？"爸爸說："不摔上幾跤，你永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)。"

大不了拼了我這條小命！我站了起來，身子還在搖晃，我自言自語地說："要冷靜，要冷靜！"我定了神，身孔子已經(jīng)不搖晃了，慢慢地，慢慢地，我就學(xué)會(huì)了！

此時(shí)此刻，父母說的那些話，我有了更深的理解——堅(jiān)持不懈，才能成功！

最新我的成長故事 篇2

每當(dāng)我看到那些大哥哥、大姐姐們?cè)谟杏斡境嘏d奮地玩耍時(shí)，我心里羨慕極了。好不收留易今年暑假剛開始，我參加了游泳培訓(xùn)班，天天早上九點(diǎn)開始游泳練習(xí)。

當(dāng)我第一次來到游泳場(chǎng)，就被那一池碧綠的水嚇倒了，心想；這水有多深呀？下去會(huì)不會(huì)淹死呢？正在這時(shí)候，培訓(xùn)班的王教練鼓勵(lì)我說：“要想學(xué)會(huì)游泳，可要下苦功?。　甭犃送踅叹氝@番話，我鼓起勇氣，閉上眼睛，只聞聲“撲通”一聲，跳下了水。教練告訴我“學(xué)游泳，要留意將呼吸、劃臂和腿步動(dòng)作配合起來。腿步動(dòng)作占整個(gè)游泳動(dòng)作的百分之七十，要學(xué)蛙泳，腿步動(dòng)作更是重要。第一收腿；第二向上翻；第三弧形蹬夾……”

我按照老師的要求去練，有時(shí)一不小心，喝上幾口水，那滋味真難熬難過。在這些動(dòng)作里，最難的就是小腿向上翻加弧形蹬夾。小腿掌要翻起來朝天，而弧形蹬夾，速度既要快，又要符合要求。唉，真難??！第一天回來，我筋疲力盡，倒在床上，累極了，像傷兵，連飯都不想吃。盡管再累，第二天我仍舊去了游泳場(chǎng)堅(jiān)持練習(xí)。有一天因走路不小心摔了一跤鮮血直流，可是為了抓緊時(shí)間學(xué)會(huì)游泳，我咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持參加培訓(xùn)。

“事上無難事，只要肯攀登?！笔畮滋爝^去了，我已經(jīng)把握了蛙泳和自由泳的基本動(dòng)作。今天爸爸、媽媽帶我到川興去游泳時(shí)，我望著熱乎乎的溫泉水，甩開爸爸媽媽給我的泳圈，“撲通”一聲跳進(jìn)了泳池，水池里的我像條小鯨魚似的自由安閑地游起來。

最新我的成長故事 篇3

從呱呱墜地的嬰兒長成翩翩少年。從中我犯過許多錯(cuò)誤，做了許多傻事、弄過好多笑話，也考過好成績，可謂是嘗盡過酸甜苦辣，每每想起來，伴我走過童年，最令我開心的是那流連忘返，樂此不疲的游戲。

我玩的游戲有很多，打沙包、電報(bào)鈴、踢球。但最讓我開心的游戲是撕名牌。

規(guī)則是：先手心手背，然后分家，選個(gè)代表剪子包袱錘，誰輸了誰跑，然后抓他們，把全隊(duì)名牌撕下來，就算贏。

那天晚上，我作業(yè)寫完了?？墒牵职謰寢尦鋈チ?，我只好面對(duì)桌子發(fā)呆，突然，我聽到好朋友的聲音：“喂，大哥，快下來吧！”“好?！蔽壹泵Υ┥弦路翔€匙，出門了，我們異口同聲玩撕名牌吧！“好?！比缓?，我們手心手背黑白分家，然后，我們分完家，急忙躲到各自的位置，然后，我們隊(duì)員撕了兩個(gè)，正當(dāng)我得意忘形時(shí)，哪知，另外三個(gè)人突然來了，把那兩個(gè)隊(duì)員撕了，這時(shí)，幸好另外兩人及時(shí)趕到，他們防不勝防，那另外兩人把敵人全撕了，我身輕如燕輕松自如的把大BOSS撕了，我們捧腹大笑，他們后悔莫及，不知不覺天色已晚，我們只好戀戀不舍地離開。

形形色色的游戲伴我一天天長大，帶給我七彩的童年，留下難忘的回憶，希望我童心永駐，讓游戲伴我永遠(yuǎn)。

最新我的成長故事 篇4

回顧我成長的故事，就猶如滿天的繁星，今天，我就挑出最明亮的一顆星星來說一說吧。

那一天，我的家長都有事，沒辦法來接我，讓我自己回家。走在回家的一條小路上，我無比的緊張，小路的路燈一閃一閃的天陰沉沉的，一系列很像在片子里鬼故事那的開端，我無比的害怕。

就在這時(shí)候，我的身后傳來了腳步聲，我心里想:“這條小路應(yīng)該除了我以外沒有人了吧，是鬼，仍是壞人，仍是小偷？……假如他是壞人該怎么辦？是把書包扔到他的頭上，然后再飛快地逃跑，仍是可是我跑得過他嗎？我大著膽子回頭看了一眼。唉，我那早已提到了嗓子眼兒的心馬上就回到了原處，原來是只小貓呀！那只小貓盯了我一眼就走了，仿佛在冷笑我的膽子太小了。

天徐徐黑了下去，我對(duì)自己說:“不要自己恐嚇自己，勇敢點(diǎn)，你可以的?！边@一說還真是有用，我不害怕了，不止有壞起來了，很快就回到了家。

通過這件事情，我收成了勇氣與成長。

最新我的成長故事 篇5

大家好！我叫牛天琦，你們想聽聽我的成長故事嗎？下面我來為大家講講我的成長故事。

我的成長喜怒哀樂樣樣有。在我第一次來臨淄的時(shí)候?qū)@里很生疏，一個(gè)人都不熟悉。不外，過了一段時(shí)間，我熟悉的人就良多良多了，好比說：胡媛惠、崔夢(mèng)雪、魏千惠我去臨淄一年后就上了幼兒園，我沒有上小班，直接就上了中班，我第一次去的時(shí)候，媽媽送下我就要走，我哭天喊地的不讓媽媽走，可是怎么也留不住媽媽，媽媽走了，我看著幼兒園里的小朋友都看著我。不知道我是誰，經(jīng)由幼兒園了的老師先容，我們都互相熟悉了，在那里我也交了許多好朋友，在那里我也熟悉了和我玩的最好的倆個(gè)小伙伴們，他們就是，王澤瑤和胡媛惠。在那里我也經(jīng)歷過良多事情，有一次，在我，上中班的時(shí)候，我最喜歡畫畫，有時(shí)我的畫還被老師表演過呢！有一次，在我上大班的時(shí)候，有過兒童節(jié)，我們大班那天表演的是舞蹈，是一男一女表演，我獨(dú)自還被選取當(dāng)模特，我們那些模特的衣服都是用廢舊物品做成的，固然，是廢舊物品做的，可是，卻很漂亮。還有一次，在我上學(xué)前班的時(shí)候，我們中午幼兒園都要睡午覺，可我卻睡不著，所以，一般中午其他人都睡午覺的時(shí)候，幼兒園老師中午出去的時(shí)候就都會(huì)帶著我去那個(gè)時(shí)候，是我一天來最開心的時(shí)刻。時(shí)間過得真快幾年的時(shí)間就過去了，真不敢相信我已經(jīng)上四年級(jí)了，我在學(xué)校的故事也不少，好比上一年級(jí)的時(shí)候，我第一次來到雪宮小學(xué)，那里的老師把我分在五班，我班有一位優(yōu)雅的語文老師劉老師，劉老師是我們的班主任，當(dāng)然，還有一位漂亮的數(shù)學(xué)老師孫老師。在我心目中，劉老師和孫老師是我們學(xué)校最美的老師，是我心目中最崇拜的老師。在我上二年級(jí)的時(shí)候，也有許多故事，好比說，在有一次升完國旗的時(shí)候，我看見一位老師似乎正在訓(xùn)斥學(xué)生，我看那位老師也很美，那時(shí)我想，假如那位老師也教我們就好了，我認(rèn)為，這個(gè)夢(mèng)想不會(huì)實(shí)現(xiàn)，不外，驚訝的是，這位老師就是我們?nèi)哪昙?jí)的英語老師賈老師，我簡直都不敢相信，太不可思議了，太不可思議了！

我的故事還有良多良多，也不知道何年何月才能說完，固然，我只說了其中的一小部門，不外大家知道了我有一位優(yōu)雅的語文老師、有一位漂亮的數(shù)學(xué)老師、還有一位錦繡的英語賈老師！

精選語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板5篇

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的榜樣，一般會(huì)被要求有寫教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程情況對(duì)教學(xué)諸要素做出的有利于學(xué)習(xí)的安排，可以有效地提高教師的教學(xué)能力。你知道教學(xué)設(shè)計(jì)怎么書寫嗎？或許"語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板"是你正在尋找的內(nèi)容，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇1】

《節(jié)日的故事》說課稿

本次說課的主題是小學(xué)綜合實(shí)踐三年級(jí)下冊(cè)《節(jié)日的故事》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法和學(xué)法、活動(dòng)過程、教學(xué)板書、活動(dòng)反思這幾個(gè)方面來完成我的說課。

一、說教材

本課內(nèi)容是讓學(xué)生了解《節(jié)日的故事》。節(jié)日不僅是一種風(fēng)俗，也是一種文化現(xiàn)象。古今中外有許許多多的節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有其特殊的意義。通過這些節(jié)日，我們可以更多的了解一個(gè)國家、民族的地域文化及其歷史、風(fēng)俗、習(xí)慣等?？梢哉f每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，都凝結(jié)著千百年來勞動(dòng)人民的勤勞和智慧！這節(jié)綜合實(shí)踐課正是讓學(xué)生了解更多的節(jié)日文化，體會(huì)不同年齡、不同職業(yè)的人們?cè)诠?jié)日里的經(jīng)歷和感受，過一個(gè)健康、科學(xué)的節(jié)日，增強(qiáng)民族自豪感和民族大聯(lián)合意識(shí)，激發(fā)他們的愛國主義情緒。

二、說學(xué)情

現(xiàn)今，我們的小學(xué)生都有自己喜歡的節(jié)日，可是對(duì)這些節(jié)日的來歷、怎樣科學(xué)過節(jié)等卻知之甚少。此外，有的小學(xué)生熱衷于過洋節(jié)而對(duì)于我國的傳統(tǒng)節(jié)日卻很淡漠，這樣對(duì)我們傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展是不利的。所以我們有必要通過這節(jié)課的活動(dòng)讓學(xué)生了解各個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，更深入地了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日文化，熱愛祖國傳統(tǒng)節(jié)日，使學(xué)生能夠繼承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

我根據(jù)教材內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將本課的活動(dòng)目標(biāo)定為：

知識(shí)與技能：知道中外有多少傳統(tǒng)節(jié)日，了解他們的來歷、習(xí)俗或包含哪些知識(shí)和故事，體會(huì)不同年齡、不同職業(yè)的人們?cè)诠?jié)日里的經(jīng)歷和感受，過一個(gè)健康、科學(xué)的節(jié)日。

過程與方法：能通過調(diào)查訪問和利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱資料等形式，學(xué)習(xí)收集信息、整理信息、處理信息、運(yùn)用信息的方法。學(xué)生經(jīng)歷自主合作，培養(yǎng)學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力；加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生體驗(yàn)與別人分享跟合作的快樂，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂和成功。感受各國節(jié)日文化的魅力；激勵(lì)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受中華民族傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。

進(jìn)一步確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)各國節(jié)日的資料收集，了解傳統(tǒng)節(jié)日與外國節(jié)日的不同，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：深入挖掘我國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)過一個(gè)健康、科學(xué)的節(jié)日，增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

三、說教法、學(xué)法

新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，在本次活動(dòng)中我指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查資料、分組合作、采訪調(diào)查，教給學(xué)生一系列研討式的學(xué)習(xí)方法，增加了學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了參與意識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

本節(jié)主要采用的學(xué)法就是合作探究性學(xué)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

四、說活動(dòng)過程及評(píng)價(jià)

語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本文的要求會(huì)寫的字和要求會(huì)認(rèn)的字。

3.理解課文內(nèi)容，弄清文中介紹了關(guān)于雷鋒的幾個(gè)故事，學(xué)習(xí)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去……”這句話的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.閱讀雷鋒日記

2.電影《雷鋒》

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.板書：雷鋒的故事。

2.讀題：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

3.雷鋒我們并不陌生。我們一直在學(xué)習(xí)雷鋒。你能說說雷鋒在你心中是怎樣的一個(gè)形象嗎?

二、整體把握課文

1.默讀課文，看看課文中向我們講了關(guān)于雷鋒的幾個(gè)故事。并畫出文中的生字新詞。

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

三、作業(yè)

熟讀課文，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀《雷鋒日記》。利用午休時(shí)間組織學(xué)生觀看電影《雷鋒》。

板書計(jì)劃

雷鋒的故事

崇高傳誦短暫詼諧

熱淚盈眶省吃儉用無時(shí)無刻扶老攜幼

第二課時(shí)

一、整體入手

1.板書：雷鋒的故事。

2.讀題：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

3.雷鋒我們并不陌生。我們一直在學(xué)習(xí)雷鋒。你能說說雷鋒在你心中是怎樣的一個(gè)形象嗎?

二、深入學(xué)習(xí)課文(自主學(xué)習(xí))

1.學(xué)生朗讀課文，說說你對(duì)雷鋒的這句名言：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去……”是怎眼理解的。

2.下面的三個(gè)小故事中，每個(gè)故事中最令你感動(dòng)的是什么?

三、指導(dǎo)朗讀。

文中哪些描寫讓你格外感動(dòng)，你想怎樣讀來表達(dá)你體會(huì)到的感情。

四、思維拓展，深化主題

1.在你閱讀雷鋒日記或是觀看雷鋒的電影時(shí)，還有沒有給你留下深刻印象的事例了?請(qǐng)你給同學(xué)們講一講。

2.我們從小就學(xué)雷鋒，你們?cè)瓉碓鯓涌催@件事?現(xiàn)在是否有了新的認(rèn)識(shí)?學(xué)雷鋒我們到底應(yīng)該學(xué)些什么?

3.開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

討論：現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)社會(huì)，按勞取酬，還是否需要學(xué)雷鋒。

五、作業(yè)

以“呼喚雷鋒精神”為主題，寫一篇小練筆。

板書計(jì)劃

雷鋒的故事

為災(zāi)區(qū)寄錢到車站做好事冒雨幫助母子三人

全心全意為人民服務(wù)

語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇3】

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？怎樣對(duì)它們的？（養(yǎng)過小貓、小狗、小兔好吃的，留給它學(xué)生自由談。）

板題：小黃雞的故事

（二）初讀課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容

1．自讀課文，勾畫出生字詞。

2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀。

3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：

（1）媽媽買回幾只小雞，非?？蓯?。

（2）有一只小黃雞眼瞎了。

（3）梅梅是個(gè)有愛心的孩子。

（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了，還生了個(gè)蛋。

4．教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。

（三）朗讀課文，加深理解

1．學(xué)生自由讀課文。

2．分節(jié)指讀課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1．檢查生字讀音。

2．指名讀課文。

（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：

（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）

（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）

（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書瞎）

（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想？

（5）指導(dǎo)讀梅梅說的話。

（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。

2．學(xué)習(xí)第5自然段：

（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請(qǐng)大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。

（2）學(xué)生自由說。

（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對(duì)小黃雞細(xì)心愛護(hù)？

（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會(huì)像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。

（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）

（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：小黃雞會(huì)吃東西了！

（6）全班齊讀第5自然段。

3．學(xué)習(xí)第6自然段：

（l）梅梅不僅細(xì)心地喂小雞吃食，還精心的養(yǎng)它，照顧它的生活。她具體是怎么做的呢？我們一起來讀讀第6自然段。

（2）指名說說梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會(huì)到梅梅是個(gè)怎樣的孩子？

（3）全班齊讀。

4．學(xué)習(xí)第7－8自然段：

（l）在梅梅的精心照顧下，小黃雞的情況如何呢？大家自由讀第7－8自然段。

（2）指名回答。（板書：長大，生蛋）

（3）指導(dǎo)朗讀梅梅和媽媽的對(duì)話。讀出高興的語氣。

（三）總結(jié)課文，訓(xùn)練說話

1．朗讀全文。

2．小黃雞的眼睛瞎了?？删谷婚L大了還和其他小母雞一樣生蛋了。這些都是誰的功勞。（板書：梅梅）

3．你覺得梅梅是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)大家分小組去夸夸梅梅吧。

4．指名說。（板書：愛心）

5．其實(shí)不僅是一些小動(dòng)物因?yàn)樗鼈兊臍埣埠腿跣⌒枰玫饺藗兊膼坌暮吞貏e照顧。在我們身邊的一些人因?yàn)楦鞣N原因也和小黃雞一樣需要得到關(guān)心和幫助。你能舉例說說嗎？

6．我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些人呢？

隨堂練習(xí)

1．選字填空。

是事世室市

城（）（）界教（）好（）（）非

2．寫出帶有下列部首的字。

3．寫幾句話，夸一夸梅梅

語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇4】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

同學(xué)們，你們喜歡笑嗎?

是啊!生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會(huì)對(duì)笑有新的理解。

二、初讀課文，了解大意

1學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、讀后，我會(huì)完成下列練習(xí)。

(1)劃出下面詞語中的錯(cuò)別字并在括號(hào)里寫上正確的字：

歷害( )撤謊( )碉刻( )一幅表情( )

木隅( )可拎( )磨杖( )奮怒( )

(2)按要求寫疊詞：

abb式：

aabb式：

abcc式：

(3)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“——”畫出。

a小木偶拽(zhuài zhài )住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。

b嗨(hài hēi )!真漂亮!

c小兔子齜(zī zhī)牙咧嘴做了個(gè)痛苦的表情。

d小紅狐一背(bèi bēi )上背(bèi bēi )包就拼命地逃跑。

e小木偶興沖(chōng chòng )沖地大步向前走。

3、小組同學(xué)互評(píng)互改。

4、說說這篇課文講了一件什么事?

語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇5】

李方膺(1697-1756)，中國清代詩畫家。字虬仲，號(hào)晴江，江蘇南通州(今南通市)人。別署有木田、木子、抑園、仙李、成村、覺道人、嘯尊者、木頭老子、翰墨蒼頭、江左陋儒、淮南布衣、借園主人等等。是清中期的“揚(yáng)州八怪”之一。曾為官，不畏權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔，兩袖清風(fēng)。

李方膺擅梅、蘭、竹、菊、松、雜花、蟲魚等，注重師法傳統(tǒng)和師法造化，能自成一格，其畫筆法蒼勁老厚，剪裁簡潔，不拘形似，活潑生動(dòng)，有《風(fēng)竹圖》、《游魚圖》、《墨梅圖》等。

李方膺出身官宦之家，曾任樂安縣令、蘭山縣令、潛山縣令、代理滁州知州等職，因遭誣告被罷官，去官后寓揚(yáng)州借圓，自號(hào)借圓主人，以賣畫為生。作品縱橫豪放、墨氣淋漓，粗頭亂服，不拘繩墨，意在青藤、白陽、竹憨之間。畫梅以瘦硬見稱，老干新枝，欹側(cè)蟠曲。用間印有“梅花手段”，的題畫梅詩有“不逢摧折不離奇”之句。還喜歡畫狂風(fēng)中的松竹。工書。能詩，后人輯有《梅花樓詩草》，僅二十六首，多數(shù)散見于畫上。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。

2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。

3.德育目標(biāo)：體會(huì)詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。

4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。

教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩的詩情畫意。

教學(xué)方法：研體式

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

松是風(fēng)骨的.象征，它蒼勁挺拔，傲斗冰雪，頂天立地，枝干高聳，正直堅(jiān)韌，是勇士。千百年來，人們一直在歌唱松，贊美松，風(fēng)雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔。今天我們一同來學(xué)習(xí)《蒼松怪石圖題詩》。

二、自主學(xué)習(xí)：

1.簡介作者：李方膺，字晴江，又號(hào)秋池、衣白山主人、為官期間曾因得罪上司被捕入獄，為官時(shí)，“有惠政，人德之?！比ズ笤⒛暇┙鑸@，常往來揚(yáng)州賣畫。善畫松、竹、菊、梅、雜花及魚蟲，作品縱橫豪放，墨氣淋漓，所畫之梅以瘦硬見稱。

2.讀標(biāo)準(zhǔn)音：矯(jiǎo)闕(què)迥(jiǒng)膺(yīng)阿諛(ēyú)錚(zhēng)

3.解詞：

①阿諛奉承：迎合別人的意思，說好聽的話(含貶義)。

②耿直：(性格)正直;直爽。

③錚錚：形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音。

4.朗讀詩歌，熟讀成誦。

三、合作學(xué)習(xí)：

1.品詩：引導(dǎo)學(xué)生課堂交流，大膽質(zhì)疑，解決疑難。找自己最喜愛的詩句，說明理由。

(明確：“君不見，歲之寒，何處求芳草。又不見，松之喬，青青復(fù)矯矯”寫出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿?！疤斓乇緹o心，萬物貴其真。直干壯山岳。秀色無等倫。飽歷與冰霜，千年方未已”這一層寫出了蒼松的品格，其中“直干壯山岳，秀色無等倫。飽歷冰與霜，千年方未已”是對(duì)其品格高度贊美。而“天地本無心，萬物貴其真”是隱語，隱含作者的褒揚(yáng)之意。最后一層“擁護(hù)天闕高且直，迥于春風(fēng)碧云里”，作者從松的外形入手，為本詩更添了悠遠(yuǎn)、清麗的意境，尤其最后一句，“春風(fēng)碧云”帶給讀者無限的希望與憧憬，頗有“冬天已經(jīng)過去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”之意。)

2.賞畫：

(1)整體欣賞畫面。

(明確：一枝梅花橫貫畫面，構(gòu)圖新奇;花朵只用淡墨輕染“淡墨痕”，僅花蕊加墨重點(diǎn)，清新俏麗;長長的枝干舒展挺秀。)

(2)圖中的怪石、蒼松各有什么樣的特點(diǎn)，相互關(guān)系，各有什么寓意?

怪石：聳立(不屈不撓)象征詩人的錚錚鐵骨;

蒼松：挺勁(飽經(jīng)風(fēng)霜)象征詩人剛正不阿的氣概。

(二者關(guān)系：怪石聳立，不屈不撓，為蒼松設(shè)置了一個(gè)極好的生存背景，兩者互為映襯更顯其“蒼、怪”。)

四、探究學(xué)習(xí)：作者的創(chuàng)作意圖是什么?

(明確：借所畫的怪石、蒼松表現(xiàn)自己不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。)

五、拓展訓(xùn)練：

組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)松的詩句，繪畫作品。

六、回顧反思：

請(qǐng)學(xué)生談本課的收獲

中國歷史小故事簡短1000字5篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“中國歷史故事”為你推薦以下內(nèi)容。

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中國歷史小故事簡短【篇1】

這個(gè)暑假，我看了著名作家林漢達(dá)所編撰的《中國歷史故事集》，下面是我對(duì)這本書的讀書筆記和自己的心得。

1，它讀起來很順口，就和聽普通的故事一樣，讀起來很流暢，不像其他的歷史讀物，讀起來稍有些拗口。所以，說它是一本歷史讀物，還不如說它是一本故事書。

2，它的故事情節(jié)比一般歷史讀物生動(dòng)。前前后后幾個(gè)故事，都彼此串聯(lián)起來，讓我讀了一篇，還想讀一篇。有一次，我連續(xù)讀了一個(gè)多小時(shí)。從春秋時(shí)期一直寫到三國時(shí)期，都是這樣。往往前一篇篇末說到的一個(gè)人名，后一篇，就與故事內(nèi)容息息相關(guān)。

3，所撰寫的歷史詳細(xì)并取材于正史。書中記述了從春秋到三國一千多年的幾乎所有重要事件。而且都是在正史上有記錄的事件，像原來《三國演義》中記述的桃園結(jié)義草船借箭在書中都沒有出現(xiàn)。

4，插圖精美。往往我們?cè)谧x歷史讀物時(shí)看到的幾乎都是滿篇的文字，沒什么插圖，讓人覺得枯燥無味。而這本書，不僅附帶了三四十幅插圖，而且在每一章的最后，都有該時(shí)期的一幅地圖。如：在《戰(zhàn)國故事》一章的末尾，附有一張戰(zhàn)國地圖。

以上就是我認(rèn)為這本書的精彩之處。

讀了這本書，我也許才真正的理解這一千多年的歷史。才真正理解了這一千多年?duì)N爛輝煌的文化。

中國歷史小故事簡短【篇2】

中國歷史上結(jié)局最好的亡國皇帝：帝王故事

破巢之下幾完卵?亡國之君多悲慘。在歷史上，亡國皇帝被毒害、刺殺、砍頭的例子不勝枚舉;而那些有幸能夠委曲求全、茍活性命的，其結(jié)局自然又是另一番境地。相比之下，漢獻(xiàn)帝劉協(xié)不僅享受天倫，壽終正寢，死后以天子規(guī)格和禮儀下葬，而且他在有生之年還廣施仁政，懸壺濟(jì)世，造福一方，為民傳頌，堪稱中國歷史上結(jié)局最好的亡國皇帝。

劉協(xié)(181—234)，漢靈帝之子，東漢最后一位皇帝。因?yàn)榛蕶?quán)軟弱，朝臣跋扈，劉協(xié)從即位之初就注定要充當(dāng)傀儡，他先后見識(shí)了董卓的淫威，目睹了郭汜的無禮，領(lǐng)教了曹操父子的霸道，事事仰人鼻息，處處受制于人，可謂命運(yùn)多舛。建安二十五年(220)正月，曹操病死，曹丕于同年十月逼迫劉協(xié)遜位，以魏代漢，劉協(xié)成為亡國皇帝。

曹丕稱帝后，將劉協(xié)降為山陽公，“邑一萬戶，位在諸侯王上，奏事不稱臣，受詔不拜，以天子車服郊祀天地，宗廟、祖、臘皆如漢制，都山陽之濁鹿城”(《后漢書》)，并言稱“天下之珍，吾與山陽共之”(《三國志》)，對(duì)劉協(xié)還算優(yōu)待。接到逐客令后，劉協(xié)搬出了那座充斥著血腥，彌漫著權(quán)詐，沒給他帶來多少榮耀卻給他帶來無盡屈辱的皇宮。

曹丕為何沒有殺掉劉協(xié)?筆者認(rèn)為原因主要有二，一是劉協(xié)長期充當(dāng)傀儡，近臣被誅殆盡，威望勢(shì)力不足以對(duì)曹魏政權(quán)構(gòu)成威脅，曹丕沒把他放在眼里;二是曹操將三個(gè)女兒嫁給劉協(xié)，二女兒曹節(jié)是劉協(xié)的皇后，為人性格剛烈，忠心護(hù)夫，曹丕敬畏曹節(jié)，對(duì)劉協(xié)也未太敢造次。為此，曹丕采取折中的辦法，把劉協(xié)貶到離曹魏首都洛陽不遠(yuǎn)的山陽，便于監(jiān)視。

山陽城(今河南焦作)是山陽公衙門所在，但劉協(xié)大部分時(shí)間居住在濁鹿城(今河南修武)。劉協(xié)做山陽公的事跡，正史不載，但修武一帶卻至今流傳著他廣施仁政、親民愛民之事。劉協(xié)來到濁鹿后，四處巡察民情，看到民不聊生，便派人四處張貼榜文，宣布所有賦稅一概減半，墾荒種植者免交三年賦稅。消息傳出，飽受苦難的山陽百姓奔走相告，無不稱頌。

除了輕徭薄賦，劉協(xié)還利用自己的精湛醫(yī)術(shù)救死扶傷。東漢末年，由于連年征戰(zhàn)，致使百姓多患癰瘡，疫病流行，張仲景、華佗等一代名醫(yī)也應(yīng)時(shí)而生。劉協(xié)當(dāng)皇帝時(shí)，曾有幸拜華佗為師，向他學(xué)習(xí)內(nèi)科、外科、婦科、兒科、針灸、正骨等醫(yī)術(shù)。劉協(xié)本身聰明睿智，也很有學(xué)問，再加上宮中所保存的醫(yī)療圖籍甚多，所以掌握了比一般人更多的醫(yī)藥知識(shí)。

遜位之后，劉協(xié)不以政治為意，而是融入民間，關(guān)切民生，體會(huì)百姓之苦;以醫(yī)為業(yè)，懸壺濟(jì)世，為病人解除痛苦。劉協(xié)當(dāng)皇帝時(shí)雖然窩囊，但退位后卻是個(gè)稱職的鄉(xiāng)村醫(yī)生，深受百姓愛戴，民眾敬之如父母。劉協(xié)為山陽老百姓免費(fèi)治病，走到哪里，就看病在哪里。經(jīng)劉協(xié)所救治，存活者甚眾，百姓皆感激涕零，山陽不少地方都為他立碑，以示愛戴。

劉協(xié)在山陽期間，曾多次到云臺(tái)山附近采藥，在今天百家?guī)r上嵇山亭內(nèi)的石刻畫像中，就有“山陽公行醫(yī)圖”。對(duì)于從云臺(tái)山上挖下來的中草藥，劉協(xié)從不收費(fèi)，扎針、艾灸、拔罐、刮痧都不要錢，只有對(duì)購來的藥物，才酌收成本。劉協(xié)的這種行醫(yī)方式，流傳至今。在農(nóng)村，“中藥不還價(jià)，針灸不要錢”等民俗，據(jù)說就是從劉協(xié)那時(shí)留下來的千年老規(guī)矩。

劉協(xié)被貶到山陽后，皇后曹節(jié)拼死相爭(zhēng)，也得以來到劉協(xié)身邊。劉協(xié)和曹節(jié)二人攜手到云臺(tái)山采藥，施醫(yī)救民，雖無法與宮中生活相比，卻也成就了一段佳話。百姓出于對(duì)他倆的感激之情，尊稱他們?yōu)椤褒堷P醫(yī)家”。另外，劉協(xié)的子孫中有不少也居山陽。有嬌妻子孫陪伴身邊，得享天倫，處于親情、人情、民情的溫馨圍繞中，這也是劉協(xié)不幸中之大幸。

興辦義學(xué)，是劉協(xié)在山陽的又一大貢獻(xiàn)。黃初五年(224)，劉協(xié)、曹節(jié)夫婦看到山陽舊的校舍殘?jiān)珨啾冢幪幨俏７?，便傾其所有，捐錢修校舍，并聘請(qǐng)有名望、有學(xué)問的卜商前來任教，宣布不論貧富人家的子弟，都可以接受教育，貧窮人家的孩子也有了讀書的機(jī)會(huì)。可以說，劉協(xié)任山陽公國時(shí)期，是山陽繼魏文侯建立山陽邑校以來的又一個(gè)繁榮時(shí)期。

當(dāng)皇帝，劉協(xié)無法施展個(gè)人才華;當(dāng)山陽公，劉協(xié)卻可以一展身手。經(jīng)過十多年的休養(yǎng)生息，山陽人民安居樂業(yè)，百業(yè)興旺。空閑時(shí)，劉協(xié)喜歡到濁鹿城北的小山上登高遠(yuǎn)眺。盛夏季節(jié)，他常到國北的百家?guī)r游玩，一邊納涼，一邊觀賞吼聲如雷、噴珠濺玉的天門瀑布，在那里留下了“避暑臺(tái)”的遺跡，現(xiàn)在該處尚有宋人石刻“漢獻(xiàn)帝避暑臺(tái)”六個(gè)大字。

曹魏青龍二年(234)三月，劉協(xié)病逝，享年五十四歲。魏明帝曹睿聞?dòng)嵑螅八胤l(fā)哀，遣使持節(jié)典護(hù)喪事……追謚山陽公曰孝獻(xiàn)皇帝，冊(cè)贈(zèng)璽紱……車旗服章喪葬禮儀，一如漢氏故事”，緊接著又宣布大赦天下。八月，劉協(xié)被安葬于山陽國，陵曰禪陵，置園邑。

劉協(xié)下葬之日，山陽百姓紛紛含淚前去送葬，用衣帽包上黃土，在墓地上堆成了一座古漢山，成為見證劉協(xié)造福山陽的一座不朽的豐碑。山陽百姓還在古漢山村東修建了山陽公廟便于祭祀，清明節(jié)前來憑吊的人更多。二十六年后，也就是甘露五年(260)，曹節(jié)去世，與漢獻(xiàn)帝合葬禪陵。因百姓護(hù)陵有方，禪陵成為豫北地區(qū)唯一一座保存完好的帝王陵寢。

九歲登基，四十歲下臺(tái)，三十二年間，劉協(xié)在一撥撥權(quán)臣的挾持下，過得窩囊，活得憋屈。遜位后，劉協(xié)沒有像某些得以活命的亡國皇帝那樣萬念俱灰，自甘墮落，碌碌無為，消極度日，而是及時(shí)調(diào)整心態(tài)，在山陽公的位子上實(shí)現(xiàn)了價(jià)值，活出了精彩，并且永遠(yuǎn)活在了山陽百姓心中。有所建樹，有所作為，與其他亡國皇帝相比，劉協(xié)的結(jié)局是最好的。

劉協(xié)死后，后人劉康、劉瑾、劉秋先后嗣襲山陽公。據(jù)日本史書《日本書記》、《古語拾遺》、《續(xù)日本紀(jì)》記載，劉秋為山陽公時(shí)期，劉協(xié)的后人劉阿知率領(lǐng)族眾兩千余人移居日本，成為日本社會(huì)中地位尊高的新貴族，并在日本繁衍生息。日本的坂上、大藏、原田三姓家族據(jù)說都源于修武，是劉協(xié)的后裔。近年來，不少坂上、大藏、原田三姓后人到中國祭祖，其中不少人專程到修武尋根謁祖，祭拜漢獻(xiàn)帝劉協(xié)。這是后話。

中國歷史小故事簡短【篇3】

戰(zhàn)國時(shí)期，國與國之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)給老百姓帶來了深重的災(zāi)難，于是很多國家聚在一起商議停戰(zhàn)。為了讓大家遵守停戰(zhàn)協(xié)定，國與國之間通常都會(huì)交換太子互相作為人質(zhì)。

魏國和趙國達(dá)成了停戰(zhàn)協(xié)議，魏國派遣大臣龐蔥陪魏太子到趙國去做人質(zhì)。臨走之前，龐蔥對(duì)魏王說：“大王，如果現(xiàn)在有一個(gè)人對(duì)大王說，街上出現(xiàn)了一只老虎，大王會(huì)相信嗎?”

魏王搖了搖頭，說：“街上怎么會(huì)有老虎呢?我當(dāng)然不會(huì)相信?！?/p>

龐蔥又說：“但是，如果現(xiàn)在有第二個(gè)人也對(duì)大王說，街上出現(xiàn)了一只老虎，大王會(huì)相信嗎?”

魏王想了想，說：“也許我會(huì)懷疑這是不是真的。”

龐蔥接著說：“如果這時(shí)又有第三個(gè)人對(duì)大王說街上出現(xiàn)了老虎，那么大王會(huì)相信嗎?”

魏王肯定地說：“三個(gè)人都這樣說，我當(dāng)然會(huì)相信?！?/p>

龐蔥說：“街上根本就不會(huì)有老虎，這是誰都知道的事情。但是如果有三個(gè)人都說街上有老虎，那么很多人就會(huì)相信?，F(xiàn)在，我去了趙國，我想，在大王面前說我壞話的人肯定不止三個(gè)。希望大王能夠保持清醒，不要輕信別人的讒言。”

魏王點(diǎn)頭同意了。龐蔥走后沒有多久，果然有很多人在魏王面前說龐蔥的壞話。一開始，魏王不相信這些讒言。然而，時(shí)間久了，魏王就相信了那些人的話。后來龐蔥陪太子回到魏國，但魏王不再信任龐蔥，所以再也沒有召見他。

其實(shí)龐蔥根本沒有做對(duì)不起魏國的事情，但魏王最終還是聽信了讒言。我們做事、看問題要有主見，千萬不要盲從。

在冀州(在今河北境內(nèi))的南邊，黃河的北岸，有兩座很高的大山——太行山和王屋山。大山的北面住著一個(gè)叫愚公的老頭，已經(jīng)九十多歲了。由于大山擋在愚公家門前，所以每次出門和回家都要繞很遠(yuǎn)的路，非常不方便。一天，愚公召集全家人商量移走這兩座大山。家人都表示贊同，但他妻子提出了疑問：“憑你的力量怎么可能移得走那么大的山呢?況且山上的泥土和石頭又運(yùn)到哪里去呢?”家人說：“可以把這些東西運(yùn)到渤海邊?！?/p>

第二天，愚公就帶領(lǐng)他的子孫們開始挖泥土、鑿石頭，其他人就用簸箕把泥土運(yùn)到渤海邊上。有的鄰居看到這個(gè)情形，也趕來幫忙。有一個(gè)叫智叟的老頭看到他們忙碌的'身影，嘲笑愚公說：“愚公啊!你真是太不自量力了!你年紀(jì)一大把了，還能再活幾年呢?你還想移走大山，我看你想砍倒山上的一棵樹都很困難，更不要說把山夷為平地了?！?/p>

聽了智叟的話，愚公感嘆地說：“你的思想真頑固!沒錯(cuò)，我的力量很有限。但我還有那么多兒子和孫子，他們將來也會(huì)有兒子、孫子。子孫的繁衍是不會(huì)停止的，因此我們的力量會(huì)越來越強(qiáng)大?？墒巧絽s不會(huì)增高，我就不信不能把山鏟平。”智叟搖了搖頭，他雖然不理解愚公的行為，但也無法反駁。后來，天帝聽說了愚公移山的事情，被他的精神和誠心所感動(dòng)，于是派了兩個(gè)神仙將兩座大山背走了。愚公一家的出行一下子變得非常方便了。

愚公移山的做法看似很愚蠢，但他的觀念卻很值得我們學(xué)習(xí)。只要我們有他那種堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，那么無論多么困難的事情都能做到。

中國歷史小故事簡短【篇4】

《林漢達(dá)中國歷史故事集》讀后感

我非常喜歡歷史，在寒假里我讀了《岳飛傳》、《三國演義》、《孫子兵法》、《水滸傳》、《林漢達(dá)中國歷史故事集》等。其中最好看的是《林漢達(dá)中國歷史故事集》。

這本書主要講的是《春秋》、《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》等正史。讓我受到啟發(fā)的是千金一笑這個(gè)小故事。

這個(gè)故事發(fā)生在二千七百多年以前，那時(shí)周朝的周幽王光講究吃喝玩樂、沉迷于酒色。不顧國家大事。有個(gè)大臣叫褒

中國歷史小故事簡短【篇5】

歷史故事：中國歷史上最后一名狀元——?jiǎng)⒋毫?/strong>