2023《做一個幸福的教師》讀書心得

2023《做一個幸福的教師》讀書心得。

當(dāng)我們在某些比較重要的時刻的時候。若是因此而備受觸動，備受啟迪，就可以通過感言表達出來，感言可以更好的幫助我們表達情感，如何才能將感言清晰而有條理呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的2023《做一個幸福的教師》讀書心得，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

2023《做一個幸福的教師》讀書心得 篇1

教育是一個需要愛心和激情的活動，是一個需要參與者全身心投入的活動，沒有教師對教育發(fā)自內(nèi)心的熱愛，就不會有真正的教育；沒有教師在職業(yè)生涯中自我實現(xiàn)的成就感、滿足感和幸福感，也不會有真正的教育。教育的目的是培養(yǎng)幸福的人，只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。

幸福還在于心理快樂之法，面對物質(zhì)和精神，我們能夠坦然對待一切名利，帶著一種平常心去面對身外之物?！翱鞓?，是種與生俱來的權(quán)力，而不是取決于你所完成的成就?！薄耙鞓返厝ネ瓿墒虑椤！蔽覀儜?yīng)從關(guān)注身邊的事情開始，要多留心，多思考。做生活的主人，幸福的主人，懂得自己決定用什么方式來回應(yīng)生活中發(fā)生在自己身上的事情?！?/p>

在平時的書法課堂中，我尊重學(xué)生的自覺參與，把習(xí)書法、練書法的主動權(quán)交給學(xué)生，創(chuàng)造出完全屬于學(xué)生自己的幸福書法氛圍。我常常在想如果在學(xué)校里，只局限在文化課及作業(yè)束縛中的學(xué)生，就如同生長在陰暗角落里的花草，雖也生長但不茁壯，是環(huán)境使他們“營養(yǎng)”不良。因此，學(xué)校要讓學(xué)生“營養(yǎng)均衡”，就要提高他們的綜合素質(zhì)。在我們的校園里，孩子們把練書法當(dāng)作一件幸福的事情來做，每周的書法課成了孩子們最期待的事情。書法修養(yǎng)的迅速成長，讓孩子們獲得了贊美，重新認(rèn)識了自我，重拾起自信，感受到學(xué)習(xí)生活并不是枯燥的，有一線溫暖的陽光照射到自己的心坎上。孩子們在自覺練習(xí)書法的行動中，收獲了快樂，找到了感覺，改善了精神狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，讓童年燦爛地開放在人生之路上。其實對于教師來說，是否能處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有幸福的教師才能塑造出幸福的課堂，才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生，才能營造出幸福的氛圍。

總之，享受教育的每一天吧！幸福是一種態(tài)度，只有想不想幸福，沒有幸不幸福，決定權(quán)掌握在自己手中。成為一個幸福教師，并將幸福的源泉揮向祖國的未來吧！

2023《做一個幸福的教師》讀書心得 篇2

從教三十幾年了，如今越來越感覺做一名老師肩負(fù)的重任和壓力，這份壓力來自于家長和社會對老師的期望值，很多老師和我一樣，工作著、累著。有時靜下來時我會想：我做了這么多年教師我幸福嗎？有時看到其他教師為工作忙碌著、為一些孩子的不好行為教育孩子時的那份苦心時，我常想，他們做教師幸福嗎？做為一名教師，幸福感在哪里？帶著這樣的困惑，我在假期里我拜讀了陶陶繼新老師的《做一個幸福的教師》，讀完這本書，我覺得值得一讀。

在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個人的重要性，所以學(xué)生健康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠要看和誰一起走”，老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。

因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)生的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美家長的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美老師的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美孩子的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實踐！

書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。

另外，我還體會到一個幸福的教師必須有深厚的文化資本，那樣他能在教學(xué)中游刃有余；一個幸福的教師還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學(xué)才不枯燥，他才能將自己的親身體驗和感受及時傳達給學(xué)生，他的課堂才有吸引力；一個幸福的教師必須有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇，讓他心懷高遠。

總之讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個道理：幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創(chuàng)造教育的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園！

2023《做一個幸福的教師》讀書心得 篇3

老師人人都會當(dāng)，但是想當(dāng)一名好老師、讓孩子喜歡，讓家長信任的老師真的有點難，如果想讓自己做一個幸福的老師那就更難了。有時候真的不知從何做起才能向著這個方面去努力、去發(fā)展。今天學(xué)習(xí)了《怎樣做一個幸福的教師》，讓我知道了今后我要努力的方向——工作要用心，做個有心人。

（1）要做一個有心人這一點也許每個人都知道，但怎么樣做一個有心、用心的老師那還是值得去思考、去反思。“用心”它也是成為幸福教師的一個重要特征。

教師這個職業(yè)給了我相對安穩(wěn)的生活，生活極有規(guī)律性；每天和天真無邪的孩子們度過，他們的心靈水晶般透亮，讓我感到輕松自在；生病時，學(xué)生的慰問和想念，會讓我感到快樂溫暖；教師的節(jié)日假期盛多，我也可以悠閑的有計劃的享受旅游觀光的樂趣。

（2）認(rèn)真、用心地工作也是美麗的享受，因為我認(rèn)真的備著課，專心地上著課，會享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂趣；真心的愛著學(xué)生，會享受著他們喜歡我的樂趣；做為一名音樂教師，會享受跟他們一起做著各種音樂游的樂趣；和他們細(xì)心談話，會和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂趣……對于工作中的每時每刻不煩不躁，每個工作日力爭有點滴成效；對于學(xué)生中的小小進步，衷心欣慰；對于學(xué)校的大小活動積極投身。不想一口求得有多大的業(yè)績，而是忠誠地做好每件平凡小事兒，尋找工作中的每個細(xì)小幸福音符。

（3）面對“調(diào)皮”的學(xué)生，其實他們都是別具一格的個體，那么作為教師首先要學(xué)會寬容，否則我會因為他們的表現(xiàn)吃不下飯，睡不著覺。所以需要一種平和的心境，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長，這樣我就會很快樂。所以快樂教學(xué)原本可以很簡單。它需要的只是心態(tài)的轉(zhuǎn)變：保持一顆平常心和進取心，做一個快樂的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵自己，感染學(xué)生，去用心工作，熱愛生活。只有真正快樂的教師，才會給學(xué)生真正的快樂。做永遠快樂的教師，給學(xué)生真正的快樂！而快樂地工作，才是對自己最好的獎勵！一位哲人曾這樣寫道：你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展露笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。

做個快樂的教師吧！微笑著面對生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當(dāng)成人生的磨礪，它會使你在艱難中學(xué)會堅韌和頑強；獲得成功，那就感謝生活的恩賜吧！就讓我們放下心中的包袱，踏踏實實地工作，勤勤懇懇地做人，快快樂樂度過每一天。

2023《做一個幸福的教師》讀書心得 篇4

信手翻閱陶老師的《做一個幸福的教師》，時時讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游，做一個幸福的教師讀書體會。陶老師說，“在我的記憶里，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過?！碧绽蠋熖貏e注重了對孔子精神的研究，也正是因為數(shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外，陶老師對自己所從事的`編輯記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自若簡單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書。有的人會說讀書誰不會?我也曾這樣想，但現(xiàn)在看來，我們的讀書還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書，怎么效果并不明顯呢?并沒有從根本提高你的生命質(zhì)量呢?恐怕與讀書方法和原則把握不準(zhǔn)不無關(guān)系吧。

這本書是陶老師的講演錄，共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長》《打點幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語》的成果和心得。我重點向大家介紹第一部分《讀書與教師生命成長》。這部分共分九講，分別是：第一講《讀書：教師生命成長的必需》;第二講《讀書走向：取法乎上》;第三講《誦讀內(nèi)容：古今中外經(jīng)典》;第四講《疏離浮躁，淡泊名利》;第五講《讀書教學(xué)相得益彰》;第六講《讀寫成為生命成長之雙翼》;第七講《讀書與思考同行》;第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動》;第九講《終身幸福的文化之旅》。這九講按主要內(nèi)容我把它歸納為三個大問題，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?

陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書，深深地啟發(fā)和激勵著我，堅定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。

2023《做一個幸福的教師》讀書心得 篇5

《做一個幸福的教師》看到這本書，我就被它的主題深深吸引，“幸?！笔刮覀円恢倍甲非蟮模F(xiàn)在我國許多城市都希望市民的幸福指數(shù)增強，可見幸福感對一個人，乃至一個城市，一個國家是多么的重要。

通過讀《做一個幸福的教師》我感覺到，教師的幸福感應(yīng)該是享受自己的工作狀態(tài)，具體是：要懂得享受課堂，懂得研究教學(xué)，懂得享受學(xué)生，懂得享受生活。說到底，教師的職業(yè)幸福就是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是學(xué)生精神世界的引航者，我們必須擁有好的心態(tài)面對工作和學(xué)生。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。有了一份好的心態(tài)，就會少一些煩惱多一些快樂，少一些狹隘多一些豁達，就會把教育視為一種藝術(shù)，在忙碌與創(chuàng)造中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們的付出被家長和社會認(rèn)可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊地“包裹”著?？蓮淖鳛橐幻胀ǖ娜嗣窠處煛腋Ｔ谀睦?？

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。

要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、泡個吧、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。呵呵。

要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說——我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師——這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力！

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做一個幸福的教師的讀書心得1000字合集

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做一個幸福的教師的讀書心得 篇1

當(dāng)我們沉浸在工作的海洋時，我們常常會忘了或者說遠離了一種感覺——幸福。而這種感覺恰恰是我們最應(yīng)追求和依賴的東西。偉大的劇作家莎士比亞說過：“寬容就像天上的細(xì)雨飄向大地，恩賜于寬容的人們?！比绻麑W(xué)會寬容，那么我們的'世界將變得更加廣闊；如果拋棄計較，那么人生才能永遠快樂。書中陶老師也用一些經(jīng)典故事和自己的經(jīng)歷詮釋了這一點。

寬容學(xué)生

一個好老師不僅要傳授學(xué)生知識，更應(yīng)用寬容的心和無限量的愛心去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，不能恨鐵不成鋼，要把鐵鍛成鋼。蘇霍姆林斯基曾說過：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強。”學(xué)生在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯，作為一名教師，只有以博大的胸懷去包容學(xué)生，以平等的態(tài)度去對待學(xué)生、才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對學(xué)生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學(xué)生自己改正錯誤，發(fā)奮成材。

幸福感更多來自專業(yè)成長

教師專業(yè)水平的提高需要時間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關(guān)心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。當(dāng)我們在學(xué)校搭建的平臺上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的幸福。

一個幸福的教師，他的理想就是實現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學(xué)生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，我渴望與你分享。教師之間，有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生、自我、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的！

幸福不是結(jié)果，而是我們回望成功之路時，那每一個細(xì)小、平凡、普通的細(xì)節(jié)，都是一朵讓人心醉的幸福之花。要想成為一個幸福的人，你就必須做好屬于你的每一件細(xì)小的事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，激情滿懷地上好每一節(jié)課，循循善誘地講懂每一道題，精心地批改好每一次作業(yè)，全面地分析好每一張試卷，安撫每一顆傷感的心，幫助每一個困境中的人，做好每一次規(guī)劃，反思每一次得失……

做一個幸福的教師的讀書心得 篇2

老師人人都會當(dāng)，但是想當(dāng)一名好老師、讓孩子喜歡，讓家長信任的老師真的有點難，如果想讓自己做一個幸福的老師那就更難了。有時候真的不知從何做起才能向著這個方面去努力、去發(fā)展。今天學(xué)習(xí)了《怎樣做一個幸福的教師》，讓我知道了今后我要努力的方向——工作要用心，做個有心人。

（1）要做一個有心人這一點也許每個人都知道，但怎么樣做一個有心、用心的老師那還是值得去思考、去反思。“用心”它也是成為幸福教師的一個重要特征。

教師這個職業(yè)給了我相對安穩(wěn)的生活，生活極有規(guī)律性；每天和天真無邪的孩子們度過，他們的心靈水晶般透亮，讓我感到輕松自在；生病時，學(xué)生的慰問和想念，會讓我感到快樂溫暖；教師的節(jié)日假期盛多，我也可以悠閑的有計劃的享受旅游觀光的樂趣。

（2）認(rèn)真、用心地工作也是美麗的享受，因為我認(rèn)真的備著課，專心地上著課，會享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂趣；真心的愛著學(xué)生，會享受著他們喜歡我的樂趣；做為一名音樂教師，會享受跟他們一起做著各種音樂游的樂趣；和他們細(xì)心談話，會和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂趣……對于工作中的每時每刻不煩不躁，每個工作日力爭有點滴成效；對于學(xué)生中的小小進步，衷心欣慰；對于學(xué)校的大小活動積極投身。不想一口求得有多大的業(yè)績，而是忠誠地做好每件平凡小事兒，尋找工作中的每個細(xì)小幸福音符。

（3）面對“調(diào)皮”的學(xué)生，其實他們都是別具一格的個體，那么作為教師首先要學(xué)會寬容，否則我會因為他們的表現(xiàn)吃不下飯，睡不著覺。所以需要一種平和的心境，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長，這樣我就會很快樂。所以快樂教學(xué)原本可以很簡單。它需要的只是心態(tài)的轉(zhuǎn)變：保持一顆平常心和進取心，做一個快樂的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵自己，感染學(xué)生，去用心工作，熱愛生活。只有真正快樂的教師，才會給學(xué)生真正的快樂。做永遠快樂的教師，給學(xué)生真正的快樂！而快樂地工作，才是對自己最好的獎勵！一位哲人曾這樣寫道：你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展露笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。

做個快樂的教師吧！微笑著面對生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當(dāng)成人生的磨礪，它會使你在艱難中學(xué)會堅韌和頑強；獲得成功，那就感謝生活的恩賜吧！就讓我們放下心中的包袱，踏踏實實地工作，勤勤懇懇地做人，快快樂樂度過每一天。

做一個幸福的教師的讀書心得 篇3

從教三十幾年了，如今越來越感覺做一名老師肩負(fù)的重任和壓力，這份壓力來自于家長和社會對老師的期望值，很多老師和我一樣，工作著、累著。有時靜下來時我會想：我做了這么多年教師我幸福嗎？有時看到其他教師為工作忙碌著、為一些孩子的不好行為教育孩子時的那份苦心時，我常想，他們做教師幸福嗎？做為一名教師，幸福感在哪里？帶著這樣的困惑，我在假期里我拜讀了陶陶繼新老師的《做一個幸福的教師》，讀完這本書，我覺得值得一讀。

在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個人的重要性，所以學(xué)生健康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠要看和誰一起走”，老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。

因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)生的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美家長的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美老師的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美孩子的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實踐！

書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。

另外，我還體會到一個幸福的教師必須有深厚的文化資本，那樣他能在教學(xué)中游刃有余；一個幸福的教師還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學(xué)才不枯燥，他才能將自己的親身體驗和感受及時傳達給學(xué)生，他的課堂才有吸引力；一個幸福的教師必須有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇，讓他心懷高遠。

總之讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個道理：幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創(chuàng)造教育的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園！

做一個幸福的教師的讀書心得 篇4

在讀了《做一個幸福的教師》后，我在不斷的思考怎樣才能成為一名幸福的教師呢？怎樣才能幸福的工作者呢？

首先，健康工作，奠定幸?；?。幸福教師首先必須是一個健康的生命個體。這里的健康，不僅僅指身體健康，更重要的是心理的健康。要追尋真正的幸福，就要擁有良好的心態(tài)。降低自己的要求或欲望，在達不到目標(biāo)時，不妨寬容一下自己；遇到挫折時，試著去做其他令自己放松的事，學(xué)著疏導(dǎo)自己，釋放自己，解放自己的心靈；不管取得什么樣的成績，都不要得意忘形，忘記自己姓甚名誰；遇到困難，多和朋友交流，爭取得到更多人的支持和鼓勵擁有良好的心態(tài)可以使你找尋到幸福的方向。幸福教師還必須是一個幸福的生命個體。常常看到優(yōu)秀教師的感人事例，這些優(yōu)秀教師是多么值得敬佩。在這些優(yōu)秀教師身上，我們看到了他們執(zhí)著追求事業(yè)的熱情和理想，為了實現(xiàn)理想付出了巨大的代價，然而，在他們的內(nèi)心深處，卻始終有一股強大的力量在支撐著他們，那就是：一種視吃苦奉獻為幸福的幸福觀，那是一種無比高尚而偉大的信念。一個健康、向上的、內(nèi)心充滿幸福感的生命個體，就具有了成為幸福教師的前提條件。

其次，學(xué)會快樂工作，開啟幸福之門。朱小曼教授指出：教育的目的，應(yīng)該指向人的和諧發(fā)展與終身幸福。換言之，教育就是追尋幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福的過程。伊壁鳩魯告訴我們：“快樂是幸福生活的開始和目的我們的一切取舍都從快樂出發(fā)；我們的最終目的乃是得到快樂”。假如能讓我們的工作像“玩”一樣輕松快樂，我們也就開啟了幸福之門。但是，快樂之花的盛開，需要智慧的汗水去澆灌：快樂需要預(yù)設(shè)。每天走進班級之前，我都會問問自己：今天，你準(zhǔn)備帶給孩子們什么？準(zhǔn)備引領(lǐng)他們走向哪里？每天走出教室之后，我也會問問自己：今天，你引領(lǐng)孩子追尋幸福的效果怎樣？孩子們是否都感到幸福快樂？給孩子帶來快樂，我們也能從工作中得到快樂。我們要學(xué)會做教育生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉快樂。教育生活中，有很多細(xì)節(jié)，只要注意去挖掘，張開一雙慧眼，你也一定會發(fā)現(xiàn)和擁有許多的快樂。

再次，要執(zhí)著工作，擁有幸福之心。在真實的教育環(huán)境面前，一顆顆本來充滿激情，飽含理想憧憬的敏感的年輕的心，慢慢地變得遲鈍、麻木、把我們的心靈緊緊裹纏，無法呼吸。是放逐自己，還是在歲月里執(zhí)著追求？在徘徊中找到答案：執(zhí)著追求自己曾經(jīng)的夢想吧！是的，執(zhí)著，源于內(nèi)心深處的夢想與濃濃的愛；執(zhí)著，方能讓幸福之炬，燦爛地照亮教育；執(zhí)著，方能讓幸福之鑰，開啟教育的覺悟之門

敞開心扉，放松自己，為夢想努力吧！

做一個幸福的教師的讀書心得 篇5

教師的幸福是什么？怎樣做一個幸福的教師？陶繼新老師給了我們答案。那就是：多讀書，讀好書；得天下英才育之；己欲立而立人，己欲達而達人。

作為一名教師，讀書，是生命成長的必須。要想給學(xué)生一碗水，教師不能僅僅只有一桶水。更多的時候，我們應(yīng)該是不斷從各方汲取營養(yǎng)的樹根，而書就是我們最好的營養(yǎng)來源。但讀書也應(yīng)有一個正確取舍的。就像陶繼新書中寫的，“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下?！彼晕覀円x好書，讀經(jīng)典。在經(jīng)典閱讀中使自己充實、豐厚，在寫作實踐中使自己升華、提高?！澳愕纳顚佑辛私?jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢，就會永遠快樂。”在物質(zhì)高度發(fā)展的今天，物欲橫流，幸福感很容易被物質(zhì)金錢名利左右，這個時候或許也就只有書籍能給人以慰藉，還心靈一份清靜。而且我們不能僅僅是讀，更多的要引起思考，將經(jīng)典應(yīng)用于自己的工作和生活中，讓幸福時刻伴隨我們。

作為一名教師，要想擁有自己的幸福人生。陶老師在書中給了我們很多建議。寵辱不驚、寬容大度，梳理情緒，懂得舍得，善良自信，不斷追求等等。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對沖撞自己的人諒解，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕?！边@些給了我深深的啟迪。面對別人的錯誤，選擇寬容；面對人生的岔路，懂得取舍；面對生活中的困難，選擇自信。陶老師用鮮活的事例告訴我們?nèi)松牡览?，就像迷霧中的燈塔，照亮我們有些混沌有些迷茫的路。正確面對工作生活中的種種情形，不論是好的還是壞的，我們要形成良好的習(xí)慣，不斷修養(yǎng)自己的，做一個有儒雅大氣的人。

作為一名教師，對于孔子常懷敬仰崇敬之情?？鬃拥木袷澜缡且蛔x煌燦爛的殿堂。對于每一位走過的人都是一種凈化心靈的洗禮，就像一杯茗茶，品過之后回味甘甜?？鬃拥膶捜?、仁愛、好學(xué)、敬業(yè)……恐怕我們窮盡一生，也只能望其項背。它帶給了我們的力量與影響是無窮的。

通過閱讀這本書，我收獲了很多也思考了很多。工作固然是辛苦的，但既然選擇了這條路，就要開心上路風(fēng)雨兼程。在不斷開闊專業(yè)領(lǐng)域，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能的基礎(chǔ)上，不斷的讀好書，誦經(jīng)典，是自己的知識面豐富起來，為自己積蓄能量。在這個過程中當(dāng)然要保持良好的心態(tài)，不牢騷，不埋怨，看淡名利，寵辱不驚，得失坦然。始終堅持最初的夢想，等待著光榮綻放。

其實“幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài)。”幸福的人生也是自己創(chuàng)造出來的，但愿我們都能一如既往的學(xué)習(xí)下去，從各方面汲取營養(yǎng)，充盈自己的羽翼，翱翔于教育的廣闊天地。

做一個幸福的教師的讀書心得 篇6

近期我讀了一本教育專著，名為《做一個幸福的教師》，我不由地思考，我從事教學(xué)工作已經(jīng)十幾年了，究竟怎樣做才能做一個最好的老師，學(xué)生最歡迎的老師。老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長。

看了《做一個幸福的教師》，其實是深有感觸的，回到我工作中，我覺得當(dāng)我面對那幫學(xué)生時，我應(yīng)該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！不知道我將來會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。

回想自己的教學(xué)工作，對于自己的學(xué)生，其實更多的還是愛，有時學(xué)生犯錯了，我也會感到很氣憤，但是，細(xì)想起來，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說的那樣，你不要指望學(xué)生會和你同步，不要把他們看得太大，他們只不過是一個不懂事的孩子，你能期望他和你一樣，一樣懂事嗎？你期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎？其實，一切都是不可能的，童心是師愛的源泉，我要說的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。

對學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面，而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，肯定學(xué)生，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面，而不是總盯著他的缺點和短處！正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你別說，他還真能做得更好！我努力地改變自己，努力給孩子們假造一個和諧，寬松的成長環(huán)境。

總之，“沒有最好的老師，只有更好的老師”，希望所有的老師象書中的幸福老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)他先進的教育理念，學(xué)習(xí)他那種對自己永不滿意的態(tài)度學(xué)習(xí)。

[薦]《做一個幸福的教師》讀書心得900字精選

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？或許"[薦]《做一個幸福的教師》讀書心得900字精選"是你正在尋找的內(nèi)容，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

《做一個幸福的教師》讀書心得 篇1

教師的幸福是什么？怎樣做一個幸福的教師？陶繼新老師給了我們答案。那就是：多讀書，讀好書；得天下英才育之；己欲立而立人，己欲達而達人。

作為一名教師，讀書，是生命成長的必須。要想給學(xué)生一碗水，教師不能僅僅只有一桶水。更多的時候，我們應(yīng)該是不斷從各方汲取營養(yǎng)的樹根，而書就是我們最好的營養(yǎng)來源。但讀書也應(yīng)有一個正確取舍的。就像陶繼新書中寫的，“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下?！彼晕覀円x好書，讀經(jīng)典。在經(jīng)典閱讀中使自己充實、豐厚，在寫作實踐中使自己升華、提高。“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢，就會永遠快樂?！痹谖镔|(zhì)高度發(fā)展的今天，物欲橫流，幸福感很容易被物質(zhì)金錢名利左右，這個時候或許也就只有書籍能給人以慰藉，還心靈一份清靜。而且我們不能僅僅是讀，更多的要引起思考，將經(jīng)典應(yīng)用于自己的工作和生活中，讓幸福時刻伴隨我們。

作為一名教師，要想擁有自己的幸福人生。陶老師在書中給了我們很多建議。寵辱不驚、寬容大度，梳理情緒，懂得舍得，善良自信，不斷追求等等。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對沖撞自己的人諒解，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕。”這些給了我深深的啟迪。面對別人的錯誤，選擇寬容；面對人生的岔路，懂得取舍；面對生活中的困難，選擇自信。陶老師用鮮活的事例告訴我們?nèi)松牡览?，就像迷霧中的燈塔，照亮我們有些混沌有些迷茫的路。正確面對工作生活中的種種情形，不論是好的還是壞的，我們要形成良好的習(xí)慣，不斷修養(yǎng)自己的，做一個有儒雅大氣的人。

作為一名教師，對于孔子常懷敬仰崇敬之情?？鬃拥木袷澜缡且蛔x煌燦爛的殿堂。對于每一位走過的人都是一種凈化心靈的洗禮，就像一杯茗茶，品過之后回味甘甜?？鬃拥膶捜荨⑷蕫?、好學(xué)、敬業(yè)……恐怕我們窮盡一生，也只能望其項背。它帶給了我們的力量與影響是無窮的。

通過閱讀這本書，我收獲了很多也思考了很多。工作固然是辛苦的，但既然選擇了這條路，就要開心上路風(fēng)雨兼程。在不斷開闊專業(yè)領(lǐng)域，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能的基礎(chǔ)上，不斷的讀好書，誦經(jīng)典，是自己的知識面豐富起來，為自己積蓄能量。在這個過程中當(dāng)然要保持良好的心態(tài)，不牢騷，不埋怨，看淡名利，寵辱不驚，得失坦然。始終堅持最初的夢想，等待著光榮綻放。

其實“幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài)。”幸福的人生也是自己創(chuàng)造出來的，但愿我們都能一如既往的學(xué)習(xí)下去，從各方面汲取營養(yǎng)，充盈自己的羽翼，翱翔于教育的廣闊天地。

《做一個幸福的教師》讀書心得 篇2

今年的“三八節(jié)”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)別出心裁地送給我們每位教師一份獨特的禮物——陶繼新老師寫的《做一個幸福的教師》。剛看到這本書時，我想大概又是在教我們?nèi)绾螣o私奉獻吧?？僧?dāng)我不經(jīng)意地翻開一看，立刻被深深吸引，如饑似渴地讀了下去。書中的話語時時在我的腦海里閃光，帶給我心靈的碰撞和思想的洗滌。

陶老師說：“人們談?wù)摳啵P(guān)注更多的往往是教師的專業(yè)成長，這固然重要；但是教師從身到心到靈的生命飛躍，則是超越專業(yè)成長的。作為教師，首先應(yīng)該是個文化人。而要想擁有文化，就必須讀書。經(jīng)典文化一旦成為教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。因為經(jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。從某種意義上說，讀書與教師的生命成長有著一種內(nèi)在的維系。”

說實話，我很重視自己的專業(yè)成長，一心想成為一名優(yōu)秀的教師。但近幾年我們都有一種越來越強烈的感受，就是老師們越來越忙了，怎么可能還有精力和時間去反思、去沉淀呢？可困惑也好，幸福也好，都需要時間，需要一種良好的心境來體會。只有停下來，慢慢地品味，細(xì)細(xì)地欣賞，才能讓你內(nèi)心的那雙眼睛看見一路的風(fēng)景。

所以，即使我們再忙碌，每天也要有閱讀的時間，要有思考的時間。而閱讀，可讓我們獲得內(nèi)心的寧靜和滋潤。而且還要像陶老師提倡的那樣，我們要“取法乎上”的閱讀，這樣才可以一當(dāng)十，拓寬生命的維度。書中說：“一個文化積淀深厚的教師，往往會有一個屬于自己的思想文化領(lǐng)地，在關(guān)注教材和教參的同時，也會更多地關(guān)注課外更大范圍的文化。在教學(xué)中，就會有屬于自己的話語與思想，能夠旁征博引，上下縱橫，進入‘教學(xué)如有神’的境界?！蔽蚁耄@即是所謂的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”吧。

通過閱讀這本書，我深深地體會到終生讀書、學(xué)習(xí)的重要性，只有這樣，才能不斷提升自己的文化品位和專業(yè)修養(yǎng)，就像陶老師說的：“文化一旦在心靈安頓，就成為人一生幸福的儲蓄?！弊鳛橐幻魳方處煟挥凶约好刻煨腋？鞓妨?，才能帶給學(xué)生幸福和快樂，也影響著自己的整個人生是否幸福快樂。那么，就讓我們從現(xiàn)在做起，多讀書、讀好書，做一個幸福的教師吧！

《做一個幸福的教師》讀書心得 篇3

20xx年元旦來臨之際，校長送給了我們大家的新年禮物——陶繼新編著的《做一個幸福的教師》。

拿到這本書，首先映入眼簾的是陶繼新老師的燦爛而純凈的笑容，給人一種很舒服的感覺！頓時就有種想快速讀完這本書的欲望。讀完這本書，我感覺到陶繼新老師字里行間流落著從容淡定，平易親切；包含著慷慨大氣、恢宏深刻的思想。陶老師這種老驥伏櫪，志在千里的情操，這種情系教育心懷天下的情懷，應(yīng)該成為我們一生不竭的動力。那一個個鮮活的事例，那一句句警言箴語，那一段段經(jīng)典釋義，給了我很多人生啟示。

通過閱讀這本書，我深深的體會到：要把讀書當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讀專業(yè)書、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書，使自己的知識面廣博起來，才能開闊自己的專業(yè)領(lǐng)域，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量。第二是要保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份寧靜。要正確的看待工作和人際交往中出現(xiàn)的一些問題。對榮辱得失要看得淡一些。要對自己保持一種期待花開的心態(tài)，等待著自己自然成熟、自然綻放，不要浮躁，不要催熟。對安排的一些工作任務(wù)要抱著一種肯定的態(tài)度，不牢騷、不埋怨、不怨天尤人，那是對自己的工作能力和修養(yǎng)的一種磨礪。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且把這習(xí)慣堅持下去。持之以恒必有收獲。要養(yǎng)成買書讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成寫反思寫體會的習(xí)慣，養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣。要向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向名師專家學(xué)習(xí)、向社會這個大百科全書學(xué)習(xí)。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的專業(yè)成長道路上，才能開拓出一片屬于自己的個性藍天。

其實幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受。

讓我們快快行動起來，與書為伴，向著學(xué)習(xí)型、研究型教師努力，但愿我們的老師能在理智與激情中工作，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路！用陽光心態(tài)享受教育，享受生活！

《做一個幸福的教師》讀書心得 篇4

老師人人都會當(dāng)，但是想當(dāng)一名好老師、讓孩子喜歡，讓家長信任的老師真的有點難，如果想讓自己做一個幸福的老師那就更難了。有時候真的不知從何做起才能向著這個方面去努力、去發(fā)展。今天學(xué)習(xí)了《怎樣做一個幸福的教師》，讓我知道了今后我要努力的方向——工作要用心，做個有心人。

（1）要做一個有心人這一點也許每個人都知道，但怎么樣做一個有心、用心的老師那還是值得去思考、去反思?！坝眯摹彼彩浅蔀樾腋＝處煹囊粋€重要特征。

教師這個職業(yè)給了我相對安穩(wěn)的生活，生活極有規(guī)律性；每天和天真無邪的孩子們度過，他們的心靈水晶般透亮，讓我感到輕松自在；生病時，學(xué)生的慰問和想念，會讓我感到快樂溫暖；教師的節(jié)日假期盛多，我也可以悠閑的有計劃的享受旅游觀光的樂趣。

（2）認(rèn)真、用心地工作也是美麗的享受，因為我認(rèn)真的備著課，專心地上著課，會享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂趣；真心的愛著學(xué)生，會享受著他們喜歡我的樂趣；做為一名音樂教師，會享受跟他們一起做著各種音樂游的樂趣；和他們細(xì)心談話，會和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂趣……對于工作中的每時每刻不煩不躁，每個工作日力爭有點滴成效；對于學(xué)生中的小小進步，衷心欣慰；對于學(xué)校的大小活動積極投身。不想一口求得有多大的業(yè)績，而是忠誠地做好每件平凡小事兒，尋找工作中的每個細(xì)小幸福音符。

（3）面對“調(diào)皮”的學(xué)生，其實他們都是別具一格的個體，那么作為教師首先要學(xué)會寬容，否則我會因為他們的表現(xiàn)吃不下飯，睡不著覺。所以需要一種平和的心境，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長，這樣我就會很快樂。所以快樂教學(xué)原本可以很簡單。它需要的只是心態(tài)的轉(zhuǎn)變：保持一顆平常心和進取心，做一個快樂的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵自己，感染學(xué)生，去用心工作，熱愛生活。只有真正快樂的教師，才會給學(xué)生真正的快樂。做永遠快樂的教師，給學(xué)生真正的快樂！而快樂地工作，才是對自己最好的獎勵！一位哲人曾這樣寫道：你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展露笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。

做個快樂的教師吧！微笑著面對生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當(dāng)成人生的磨礪，它會使你在艱難中學(xué)會堅韌和頑強；獲得成功，那就感謝生活的恩賜吧！就讓我們放下心中的包袱，踏踏實實地工作，勤勤懇懇地做人，快快樂樂度過每一天。

《做一個幸福的教師》讀書心得 篇5

假期利用閑暇時間通讀了陶老師的《做一個幸福的教師》，隨意地翻閱著里面的內(nèi)容，隨即便被其中質(zhì)樸無華卻又十分真摯的語言所打動。

陶老師說“人們談?wù)摳?、關(guān)注更多的往往是教師的專業(yè)成長，這固然重要;但是教師從身到心到靈的生命飛躍，則是超越專業(yè)成長的。作為教師，首先應(yīng)該是文化人。而要向擁有文化，就必須讀書。經(jīng)典文化一旦內(nèi)化為教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。因為經(jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。從某種意義上說，讀書與教師的生命成長有著一種內(nèi)在的維系。是的，讀書能夠指導(dǎo)實踐。

正如陶老師所說的:知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動。而幸福是一種感覺。付出則是這種感覺的源頭之水。愛在于付出。人們常說，贈人玫瑰，手有余香。學(xué)生雖小，但他們也有心。你對學(xué)生付出了一份愛，收獲的卻是學(xué)生的很多份愛。愛在于奉獻。我奉獻，我收獲，我幸福。

我們可以不是榮譽最多的老師，我們可以不是業(yè)務(wù)最棒的老師，我們也可以不是職稱最高的老師，但我們不可以不是幸福的老師。物質(zhì)上我們可以不富有，但精神上的財富我們無人能比。我們擁有比常人更多的幸福和成就感，做一個幸福的教師是我一生的追求。

關(guān)于做一個幸福的教師讀書心得1000字精選5篇

說到感言，相信大家都不陌生吧，相信在平時生活中應(yīng)該接觸過不少的感言，如何寫好個人感言？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)收集整理的《做一個幸福的教師讀書心得》，希望能為你提供更多的參考！

做一個幸福的教師讀書心得【篇1】

一晃，做老師已經(jīng)都十年了，從來都沒有想過要做一個幸福的教師，想得較多的是我要做一個有責(zé)任感的教師，我的最大的快樂是用自己的學(xué)識和智慧培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，我總是覺得我的學(xué)生能在我的音樂課堂快樂我就高興，但也被一些瑣事煩擾，榮譽、職稱、論文、薪水、房子、車子······所以心情很郁悶，總覺得自己不幸福。自從看了這本《做一名幸福的教師》這本書后，我感觸很深，其實心態(tài)最重要。陽光的心態(tài)、淡薄名利就會覺得做教師其實很幸福。

一、要打造內(nèi)心的平和

我們要清楚地知道自己內(nèi)心的欲求，我們就不會為外界所動搖，不會為他人所阻撓，而是一心一意地傾注在自己的事業(yè)上，心無旁騖，這樣才能走到事業(yè)的巔峰。教師是世界上最偉大的職業(yè)和最有意義的培育者，要少計較，多付出。當(dāng)自己桃李滿天下，學(xué)生們成為社會各界的棟梁之才，當(dāng)初的付出都是值得的。而那時追逐的蠅頭小利，是那么渺小和微不足道。要經(jīng)常親近自然，多參與各種修身養(yǎng)性的活動，我們的內(nèi)心就會變得很平和，就會感到很幸福。

二、要正確看待名利

“天下熙熙，皆為利來;天下攘攘，皆為利往?！碧嗟恼T惑，太多的欲望，如果任其過分膨脹，會迷失人的心志，奴役人的靈魂和思想。在現(xiàn)實生活中，有不少人信奉“人為財死，鳥為食亡”“人不為己，天誅地滅”的處世哲學(xué)，為追求名利不擇手段。也有不少人，天

天把淡薄名利、潔身自好掛在嘴上，但是到了關(guān)鍵時刻，往往被“名”、“利”牽著鼻子走，成了可憐、可鄙又可恨的奴隸。作為老師，一定要保持清醒的頭腦和巨大的克制力，不要被一時的名和利沖昏頭腦，最終玉石俱焚、后悔莫及。對物質(zhì)的需求要適度，要學(xué)會知足，能夠舒緩自己的心靈，把心思更多的放在深入教學(xué)和科研上，在日常生活中獲得最樸素最寶貴的快樂。物質(zhì)只要能夠滿足自身自身需要即可，不要盲目和他人比來比去，以滿足所謂的虛榮心。讓別人羨慕或羨慕別人的生活都不是真正的生活，自己喜歡、自己享受的精彩的生活才是千金不換的。

三、要以親切平和的態(tài)度對待所有人

一個老師，無論職稱多高，學(xué)問多好，他首先是一位教師，有教育學(xué)生的崇高天職，要以親切平和的態(tài)度對待他人。對于學(xué)生的要求和建議要多聽取多采納，與學(xué)生多交流、多溝通。要盡量的多幫助學(xué)生。學(xué)生犯錯時，要用寬容的心對待，不要動不動就發(fā)火。看完這本書后，我覺得我以后會一直做到這樣幾點，我就是一個幸福的教師。

做一名幸福的教師其實很簡單，與物質(zhì)無關(guān)，與地位無關(guān)，與別人無關(guān)。把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心，把陽光和雨露迎進來。做好自己的工作，盡到自己的職責(zé)，幸福就在身邊。

做一個幸福的教師讀書心得【篇2】

在讀了《做一個幸福的教師》后，我在不斷的思考怎樣才能成為一名幸福的教師呢？怎樣才能幸福的工作者呢？

首先，健康工作，奠定幸?；?。幸福教師首先必須是一個健康的生命個體。這里的健康，不僅僅指身體健康，更重要的是心理的健康。要追尋真正的幸福，就要擁有良好的心態(tài)。降低自己的要求或欲望，在達不到目標(biāo)時，不妨寬容一下自己；遇到挫折時，試著去做其他令自己放松的事，學(xué)著疏導(dǎo)自己，釋放自己，解放自己的心靈；不管取得什么樣的成績，都不要得意忘形，忘記自己姓甚名誰；遇到困難，多和朋友交流，爭取得到更多人的支持和鼓勵擁有良好的心態(tài)可以使你找尋到幸福的方向。幸福教師還必須是一個幸福的生命個體。常?？吹絻?yōu)秀教師的感人事例，這些優(yōu)秀教師是多么值得敬佩。在這些優(yōu)秀教師身上，我們看到了他們執(zhí)著追求事業(yè)的熱情和理想，為了實現(xiàn)理想付出了巨大的代價，然而，在他們的內(nèi)心深處，卻始終有一股強大的力量在支撐著他們，那就是：一種視吃苦奉獻為幸福的幸福觀，那是一種無比高尚而偉大的信念。一個健康、向上的、內(nèi)心充滿幸福感的生命個體，就具有了成為幸福教師的前提條件。

其次，學(xué)會快樂工作，開啟幸福之門。朱小曼教授指出：教育的目的，應(yīng)該指向人的和諧發(fā)展與終身幸福。換言之，教育就是追尋幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福的過程。伊壁鳩魯告訴我們：“快樂是幸福生活的開始和目的我們的一切取舍都從快樂出發(fā)；我們的最終目的乃是得到快樂”。假如能讓我們的工作像“玩”一樣輕松快樂，我們也就開啟了幸福之門。但是，快樂之花的盛開，需要智慧的汗水去澆灌：快樂需要預(yù)設(shè)。每天走進班級之前，我都會問問自己：今天，你準(zhǔn)備帶給孩子們什么？準(zhǔn)備引領(lǐng)他們走向哪里？每天走出教室之后，我也會問問自己：今天，你引領(lǐng)孩子追尋幸福的效果怎樣？孩子們是否都感到幸?？鞓罚拷o孩子帶來快樂，我們也能從工作中得到快樂。我們要學(xué)會做教育生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉快樂。教育生活中，有很多細(xì)節(jié)，只要注意去挖掘，張開一雙慧眼，你也一定會發(fā)現(xiàn)和擁有許多的快樂。

再次，要執(zhí)著工作，擁有幸福之心。在真實的教育環(huán)境面前，一顆顆本來充滿激情，飽含理想憧憬的敏感的年輕的心，慢慢地變得遲鈍、麻木、把我們的心靈緊緊裹纏，無法呼吸。是放逐自己，還是在歲月里執(zhí)著追求？在徘徊中找到答案：執(zhí)著追求自己曾經(jīng)的夢想吧！是的，執(zhí)著，源于內(nèi)心深處的夢想與濃濃的愛；執(zhí)著，方能讓幸福之炬，燦爛地照亮教育；執(zhí)著，方能讓幸福之鑰，開啟教育的覺悟之門

敞開心扉，放松自己，為夢想努力吧！

做一個幸福的教師讀書心得【篇3】

今年的“三八節(jié)”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)別出心裁地送給我們每位教師一份獨特的禮物——陶繼新老師寫的《做一個幸福的教師》。剛看到這本書時，我想大概又是在教我們?nèi)绾螣o私奉獻吧?？僧?dāng)我不經(jīng)意地翻開一看，立刻被深深吸引，如饑似渴地讀了下去。書中的話語時時在我的腦海里閃光，帶給我心靈的碰撞和思想的洗滌。

陶老師說：“人們談?wù)摳?，關(guān)注更多的往往是教師的專業(yè)成長，這固然重要；但是教師從身到心到靈的生命飛躍，則是超越專業(yè)成長的。作為教師，首先應(yīng)該是個文化人。而要想擁有文化，就必須讀書。經(jīng)典文化一旦成為教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。因為經(jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。從某種意義上說，讀書與教師的生命成長有著一種內(nèi)在的維系?！?/p>

說實話，我很重視自己的專業(yè)成長，一心想成為一名優(yōu)秀的教師。但近幾年我們都有一種越來越強烈的感受，就是老師們越來越忙了，怎么可能還有精力和時間去反思、去沉淀呢？可困惑也好，幸福也好，都需要時間，需要一種良好的心境來體會。只有停下來，慢慢地品味，細(xì)細(xì)地欣賞，才能讓你內(nèi)心的那雙眼睛看見一路的風(fēng)景。

所以，即使我們再忙碌，每天也要有閱讀的時間，要有思考的時間。而閱讀，可讓我們獲得內(nèi)心的寧靜和滋潤。而且還要像陶老師提倡的那樣，我們要“取法乎上”的閱讀，這樣才可以一當(dāng)十，拓寬生命的維度。書中說：“一個文化積淀深厚的教師，往往會有一個屬于自己的思想文化領(lǐng)地，在關(guān)注教材和教參的同時，也會更多地關(guān)注課外更大范圍的文化。在教學(xué)中，就會有屬于自己的話語與思想，能夠旁征博引，上下縱橫，進入‘教學(xué)如有神’的境界。”我想，這即是所謂的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”吧。

通過閱讀這本書，我深深地體會到終生讀書、學(xué)習(xí)的重要性，只有這樣，才能不斷提升自己的文化品位和專業(yè)修養(yǎng)，就像陶老師說的：“文化一旦在心靈安頓，就成為人一生幸福的儲蓄?！弊鳛橐幻魳方處?，只有自己每天幸福快樂了，才能帶給學(xué)生幸福和快樂，也影響著自己的整個人生是否幸?？鞓?。那么，就讓我們從現(xiàn)在做起，多讀書、讀好書，做一個幸福的教師吧！

做一個幸福的教師讀書心得【篇4】

假期利用閑暇時間通讀了陶老師的《做一個幸福的教師》，隨意地翻閱著里面的內(nèi)容，隨即便被其中質(zhì)樸無華卻又十分真摯的語言所打動。

陶老師說“人們談?wù)摳?、關(guān)注更多的往往是教師的專業(yè)成長，這固然重要;但是教師從身到心到靈的生命飛躍，則是超越專業(yè)成長的。作為教師，首先應(yīng)該是文化人。而要向擁有文化，就必須讀書。經(jīng)典文化一旦內(nèi)化為教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。因為經(jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。從某種意義上說，讀書與教師的生命成長有著一種內(nèi)在的維系。是的，讀書能夠指導(dǎo)實踐。

正如陶老師所說的:知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動。而幸福是一種感覺。付出則是這種感覺的源頭之水。愛在于付出。人們常說，贈人玫瑰，手有余香。學(xué)生雖小，但他們也有心。你對學(xué)生付出了一份愛，收獲的卻是學(xué)生的很多份愛。愛在于奉獻。我奉獻，我收獲，我幸福。

我們可以不是榮譽最多的老師，我們可以不是業(yè)務(wù)最棒的老師，我們也可以不是職稱最高的老師，但我們不可以不是幸福的老師。物質(zhì)上我們可以不富有，但精神上的財富我們無人能比。我們擁有比常人更多的幸福和成就感，做一個幸福的教師是我一生的追求。

做一個幸福的教師讀書心得【篇5】

教師的幸福是什么？怎樣做一個幸福的教師？陶繼新老師給了我們答案。那就是：多讀書，讀好書；得天下英才育之；己欲立而立人，己欲達而達人。

作為一名教師，讀書，是生命成長的必須。要想給學(xué)生一碗水，教師不能僅僅只有一桶水。更多的時候，我們應(yīng)該是不斷從各方汲取營養(yǎng)的樹根，而書就是我們最好的營養(yǎng)來源。但讀書也應(yīng)有一個正確取舍的。就像陶繼新書中寫的，“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”所以我們要讀好書，讀經(jīng)典。在經(jīng)典閱讀中使自己充實、豐厚，在寫作實踐中使自己升華、提高?！澳愕纳顚佑辛私?jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢，就會永遠快樂?！痹谖镔|(zhì)高度發(fā)展的今天，物欲橫流，幸福感很容易被物質(zhì)金錢名利左右，這個時候或許也就只有書籍能給人以慰藉，還心靈一份清靜。而且我們不能僅僅是讀，更多的要引起思考，將經(jīng)典應(yīng)用于自己的工作和生活中，讓幸福時刻伴隨我們。

作為一名教師，要想擁有自己的幸福人生。陶老師在書中給了我們很多建議。寵辱不驚、寬容大度，梳理情緒，懂得舍得，善良自信，不斷追求等等。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對沖撞自己的人諒解，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕?！边@些給了我深深的啟迪。面對別人的錯誤，選擇寬容；面對人生的岔路，懂得取舍；面對生活中的困難，選擇自信。陶老師用鮮活的事例告訴我們?nèi)松牡览?，就像迷霧中的燈塔，照亮我們有些混沌有些迷茫的路。正確面對工作生活中的種種情形，不論是好的還是壞的，我們要形成良好的習(xí)慣，不斷修養(yǎng)自己的，做一個有儒雅大氣的人。

作為一名教師，對于孔子常懷敬仰崇敬之情?？鬃拥木袷澜缡且蛔x煌燦爛的殿堂。對于每一位走過的人都是一種凈化心靈的洗禮，就像一杯茗茶，品過之后回味甘甜。孔子的寬容、仁愛、好學(xué)、敬業(yè)……恐怕我們窮盡一生，也只能望其項背。它帶給了我們的力量與影響是無窮的。

通過閱讀這本書，我收獲了很多也思考了很多。工作固然是辛苦的，但既然選擇了這條路，就要開心上路風(fēng)雨兼程。在不斷開闊專業(yè)領(lǐng)域，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能的基礎(chǔ)上，不斷的讀好書，誦經(jīng)典，是自己的知識面豐富起來，為自己積蓄能量。在這個過程中當(dāng)然要保持良好的心態(tài)，不牢騷，不埋怨，看淡名利，寵辱不驚，得失坦然。始終堅持最初的夢想，等待著光榮綻放。

其實“幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài)?！毙腋５娜松彩亲约簞?chuàng)造出來的，但愿我們都能一如既往的學(xué)習(xí)下去，從各方面汲取營養(yǎng)，充盈自己的羽翼，翱翔于教育的廣闊天地。

做一個幸福的教師心得體會通用

不同的個體想法也就不一樣了，想要表達自己內(nèi)心的想法就可以選擇寫一篇心得體會。寫心得體會可以讓我們養(yǎng)成一種良好的總結(jié)習(xí)慣。寫心得體會應(yīng)該注意些什么？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的《做一個幸福的教師心得體會》，有需要的朋友就來看看吧！

做一個幸福的教師心得體會 篇1

我是一個快樂的人：上班的時候，看見孩子、看見同事我常常是笑臉相迎;工作一天走出校門，覺得渾身是疲憊，我還是常常笑著想：早點睡覺，明天我還要"笑得像花兒一樣";無數(shù)次我上班前笑著對自己說："加油！你會做得更好！"有人說，做幼兒教師是幸?？鞓返摹Ｊ前?，可以天天與孩子相處，與可愛的小天使們在一起做游戲講故事，聽他們甜美稚嫩的聲音，多幸福啊！

但也有人說，下輩子下輩子都不要再做幼兒教師了，因為只有真正做了幼兒教師，你才可以體會工作的瑣碎和繁忙！每天都有忙不完的活，每天都會把自己的心緊緊揪起，身體和心理在極度疲憊的狀態(tài)中完成著大量的工作。

同樣是幼兒教師，而感受卻完全不同。誰都想讓自己幸福快樂，既然同為幼教中人，多汲取別人的優(yōu)點和長處，調(diào)整自己的心態(tài)，平衡好生活，感受幼教這份職業(yè)所帶來的幸福感，才能讓自己從壓力和焦慮中走出來，做個真正幸福的幼兒教師。

書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習(xí)慣。我想平時我們也該確實如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了。笑是善意的象征，也是輕松的標(biāo)志，它能給人帶來內(nèi)心的愉悅，

使別人樂意與我們相處;見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了矛盾，要主動化解。除此還要真誠地幫助別人，真誠地與同事相處，當(dāng)同事遇到困難時，盡我們的所能盡量幫助她們，只有這樣，當(dāng)我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助。平時，要多向積極追求進步、工作成績顯著、工作經(jīng)驗豐富的同事學(xué)習(xí)，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài)，而且有利于我們在分享這些同事們工作的快樂和幸福的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福，就應(yīng)該向那些快樂地工作、幸福地工作的同事看齊。

做一個幸福的教師心得體會 篇2

“渴望快樂，追求幸?！笔敲總€人的目標(biāo)。但是，在物質(zhì)條件優(yōu)越的今天，在世風(fēng)日下的今天，在金錢觀、權(quán)力觀日益高漲的今天，越來越多的人感受不到幸福。有人問剛得了諾貝爾文學(xué)獎的中國作家莫言：“你幸福嗎？”，他的回答是“不知道”。我們能否思考一下何為“幸福”。而在教師行業(yè)中，更是有人沮喪、有人泄氣、有人抱怨、有人倦怠，不少教師精神萎靡、身心疲憊、心力憔悴。在面對那些淘氣頑皮的孩子時，特別是面對各種各樣的調(diào)研活動和“被聽課”的時候，我們還能幸福嗎？幸福從何而來呢？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個幸福的教師》，隨著閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示。

首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

第二，要懂得享受學(xué)生。一個幸福的教師，他的人際關(guān)系是最簡單的，他只認(rèn)真理，不迷權(quán)威，他的理想就是實現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學(xué)生們一致。教師的快樂感和幸福感時時處處得影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是來源于學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，哪怕是他們一點點的進步，教師也會欣慰許久。但要讓學(xué)生感恩你、理解你，你就必須要學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。如果教師只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。

第三，要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。如果教師僅僅是把教學(xué)看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無幸?？裳浴＿^低的目標(biāo)定位則會使人完成任務(wù)毫無成就感，而過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。所以，要對自己進行合理定位，要以符合自己最近發(fā)展區(qū)、不斷在動態(tài)變化中提升自己為自我價值實現(xiàn)的重要前提。

第四，要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

要想成為一個幸福的人，你就必須做好屬于你的每一件細(xì)小的事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，激情滿懷地上好每一節(jié)課，幫助每一個困境中的人，做好每一次規(guī)劃，反思每一次得失……

陶老師教導(dǎo)我，在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師。

做一個幸福的教師心得體會 篇3

幸福，什么是幸福？同樣的問題有著不同的答案。對于社會中不同群體，幸福感更是千差萬別。我個人感覺幸福其實有個公式，幸福等于欲望除以滿意度，如果結(jié)果是個分?jǐn)?shù)，幸福感就強烈，反之幸福感就少。就像那段相聲說的，什么是幸?！茵I了，有飯吃；你餓了，沒有飯吃；我就比你幸福。其實，歸根結(jié)底，幸福是人們內(nèi)心的一種感覺。帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個幸福的教師》，隨著閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示。

讀完這本書，給我的感覺是陶老師對人生的豁達和獨特的人生領(lǐng)悟。在這本書中，無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們，如何打點自己的人生，尋找教師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福？與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎？我們做到對萬事萬物的寬容大度了嗎？我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎？細(xì)想起來，沒有，真的沒有。所以我們不時地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至抱怨命運之多變，這樣的心態(tài)，又怎么能讓我們擁有健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生呢？

讀《做一名幸福的教師》一書，書中從六個方面談如何做一名幸福的教師?？偨Y(jié)說來：

第一，幸福要從心里開始；

第二，把做一名優(yōu)秀教師當(dāng)成自己的理想才會真正幸福；

第三，有一顆博愛之心，接納世界，熱愛生活，才會增加幸福感；

第四，在家庭里，懂得經(jīng)營夫妻關(guān)系、孝順父母、教育好孩子， 才會幸福；

第五，用愛心教育學(xué)生，教學(xué)中注重情感教育，才會成為一名幸 福教師；

第六，生活中，友誼常在，與同事和睦相處、互幫互助，才會更加幸福；

第七，教師在思想、內(nèi)心、外在氣質(zhì)、學(xué)識上不斷的修煉、提高會讓自身越加幸福。

書中全面透徹地為當(dāng)代教師提出了工作及生活的寶貴意見！海量教育名人、名事，讓我心靈真正得到洗禮。更加堅定自己要做一名優(yōu)秀教師的信念。記得書中介紹了一名大學(xué)生周?？担究梢栽诖蟪鞘姓业揭环莺芎玫墓ぷ鳎欢闳环艞壛诉@個機會，回到自己的故鄉(xiāng)，在一個偏僻的小山村里安心地當(dāng)起了“孩子王”。他的很多同學(xué)在大城市有車有房，過著富足的生活，只有周?？翟诖笊嚼铮^著艱苦的生活。同學(xué)不理解，父母更不理解，說白供自己的兒子上大學(xué)了。

周海康是一名從大山里走出來的苦孩子，大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，他的愿望就是為大山里的孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子們減少與發(fā)達地區(qū)同齡人的差距。起初上課的孩子少，校舍簡陋，周?？稻陀米约旱墓べY幫助孩子們，后來孩子們的家長被感動了，也就更加支持他的工作。

周?？底畲蟮脑竿褪菫楹⒆咏ㄔ煲凰靡恍┑膶W(xué)校。教書之余他自己到山下，挑磚頭上山，一點點地累積。后來家長和學(xué)生一起動手建起房子。經(jīng)過八年的堅持，他的事跡被更多人知道，在教育局的幫助下，建立了希望小學(xué)，幾年后這山村出了六七個大學(xué)生。信念讓周?？禐樯酱宓慕逃B強地堅持下來，并幫助很多山村孩子圓了讀書夢，改寫了自己的人生。

這故事告訴我，一個人需要堅定的信念，才能擁有不斷前進的力量。信念的力量是偉大的，它可以讓一個人從兩手空空走向坐擁巨大的財富；讓一個人在浩瀚無垠的沙漠中突然發(fā)現(xiàn)生機勃勃的綠洲，獲得重生；讓人們在絕望的深淵中找到光明的出口。

作為一名教師，學(xué)會經(jīng)營夫妻關(guān)系很重要。書中講述了李騰老師與妻子阿祖的故事。由于李騰老師常常忙于工作，加班加點，老婆常常責(zé)怪他回家晚，對他發(fā)脾氣，而李騰老師總是低聲安慰，認(rèn)真處理夫妻關(guān)系，不讓后院起火。他對老婆細(xì)心照顧，被丈母娘發(fā)現(xiàn)，得到了認(rèn)可，并在丈母娘的幫助下，李騰與啊祖的夫妻關(guān)系越來越好。

通過對《做一名幸福的教師》閱讀，我多了一些對工作的認(rèn)識，對家庭的認(rèn)識，對學(xué)生的認(rèn)識，對理想與信念的認(rèn)識。今后的工作中，要堅持信念，樹立目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，潛心研究，力爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

做一個幸福的教師心得體會 篇4

什么是幸福？是有無盡的財富，是有衣食無憂的生活，還是有受人注目的地位？如果都不是，那么幸福是什么呢？

對于幸福，不同時代的人有不同的理解和闡釋。

黃帝軒轅認(rèn)為幸福就是：治五氣，藝五種，撫萬民，度四方。帝堯放勛以為幸福是：百姓昭明，合和萬國。虞舜重華的幸福觀是：父義，母慈，兄友，弟恭，子孝，內(nèi)平外成。秦王嬴政最大的幸福就是：朕為始皇帝。后世以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮。

這些也許距離我們有點久遠，大家不很熟悉。

但久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時，這四句話大家應(yīng)該是很熟悉的，拋卻其中蘊含的階級性，它同樣也揭示了幸福的含義。

大地干旱，恰逢一場酣暢淋漓的大雨，自然萬物得以生長延續(xù)，這雨給了萬物生長的機會，這是自然萬物的幸福；獨自飄零在外，為生活四處奔波，能夠在他鄉(xiāng)遇到自己的朋友，是游子的共同愿景，這是游子的幸福；結(jié)婚是一個人美好家庭生活夢想的開始，所以洞房花燭夜是每個人都會擁有的幸福；學(xué)而優(yōu)則仕，金榜題名時正是一個人步入仕途，開創(chuàng)事業(yè)的開始，怎么能不是一種幸福呢？

幸福其實就是一杯白開水，平平淡淡，卻孕育著無限生機。不同的人放進不同的作料，品嘗不同的味道，體驗不同的幸福。作為一名教育工作者，教師的職業(yè)幸福又體現(xiàn)在哪里呢？

我認(rèn)為教師的職業(yè)幸福有三種源泉：

一、得天下英才而育之的幸福。

孟子曰："君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。"看看孟老夫子的人生情懷，如果能得英才而教育之，即便能當(dāng)國王，他也瞧不上眼。所以作為老師，每年都能遇到一批天之驕子、一批英才坐在教室里，共同探討學(xué)問、探討社會問題，這是人生的一大樂趣。

二、探求未知之幸福。

教育家蘇霍姆林斯基說："如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)無味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師從事研究這條幸福的道路上來。"每一位教師為了自己的專業(yè)成長，都應(yīng)該從事教育教學(xué)研究，不斷努力，不斷探索，在滿足好奇中工作，這是教師職業(yè)生活的特殊價值之一。

三、共享生命成長的幸福。

教育活動是一個有機的生態(tài)整體，這一整體包括課堂、內(nèi)容、方法，更包括教師和學(xué)生。教師工作的對象是一個個鮮活的生命個體，他們每天都在成長，都在變化。而教師參與了其中。看到學(xué)生的每一點進步，看到他們慢慢走向成熟，我們教師總會抑制不住內(nèi)心的幸福。

教育是一項直面生命的事業(yè)，在與生命共舞的教育歷程中，共享學(xué)生生命成長的快樂，這是教師職業(yè)的最大特點。

讓我們做個幸福的教師吧，幸福沒有指標(biāo)限制，只要有真愛和付出，只要有心靈的感應(yīng)，就有很多的時候，很多的'細(xì)節(jié)，讓我感受到一個教師的幸福。我可以自豪地說：我是一個普通的教師，可我是一個幸福的教師！

《做一個幸福的教師》是教育記者陶繼新的教育演講錄，里邊通過記錄種種幸福的教育之事和幸福的教師，來向我們傳達出他眼中的樸實而深刻的幸福觀。共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長》《打點幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語》的成果和心得。

無論哪個行業(yè)，想要獲得幸福與成功，首先就是要把自己的角色給扮演好。作為教師這一角色，首先應(yīng)該是一個文化人，文化的含義非常豐富，但站在教師這個位置上來說，就是“以文化人”。文化作為人的存在方式，根本的追求是做人“文”化，由人文來化人。人只有在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造文化的活動中，才能成為永遠幸福的人。這就是我們教師幸福的源泉所在。

然而，讓教師扮演好文化人這個角色，并不是讓大家不食人間煙火，而是要在當(dāng)今這個物欲橫流的社會保持我們的相對獨立性，堅守教師這個職業(yè)應(yīng)該堅守的高尚的師德、高雅的情趣、高遠的目光、高潔的品位、高真?zhèn)€技藝、高貴的靈魂永不動搖。這樣以來，我們教師在這個社會生活和發(fā)展所需的一切會自然而有尊嚴(yán)的獲得。既然文化是我們教師獲得幸福的源泉，那么我們應(yīng)該通過什么渠道來進步自身的文化修養(yǎng)呢？

根本方法當(dāng)然是讀書。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。傳道即為完善人格，完善人格的途徑不止一個，而讀書是最佳最快途徑。特別是經(jīng)典文化，恰正是人格培養(yǎng)的最為有效的載體。“經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典的文化不僅流淌著聰明的光華，而且還搖曳著思想的要義?！薄笆軜I(yè)解惑”的真義在于文化升值，大量的經(jīng)典閱讀是一種文化存款，文化一旦在心靈里安置，就成為人一生幸福的儲蓄。假如不讀書，所有的文化升值都成為紙上談兵，我們也就不會成為學(xué)生心目中的真正意義上的老師。所以老師必須關(guān)注讀書，實現(xiàn)自己的文化升值。特別是一些高層次的書，能使我們真正擁有聰明人生。而知識和聰明是不一樣的，知識關(guān)乎事物，聰明關(guān)乎人生，假如只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒海子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了聰明，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子里感悟靈魂的律動。讀什么書最佳？當(dāng)然是古今中外經(jīng)典。由于經(jīng)典是已經(jīng)流淌在我們?nèi)祟愌豪锴О倌甑摹⒔?jīng)過期間考驗篩選出的、對我們的文化引領(lǐng)和人格建設(shè)具有最高指導(dǎo)意義的寶貴財富。

《做一個幸福的教師》一書，深深地啟發(fā)和激勵著我，堅定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。

做一個幸福的教師心得體會 篇5

本學(xué)期上班第一天，學(xué)校就組織全體教師聽支教導(dǎo)的講座《做個幸福的教師》。每個人對幸福的追求可能會不一樣，有的人認(rèn)為擁有了金錢，權(quán)利和地位，就擁有了幸福;有的人認(rèn)為能夠擁有不勞而獲的本領(lǐng)，就是幸福;有的人認(rèn)為能夠擁有成功的事業(yè)，體現(xiàn)了人生的價值，就是幸?！业南敕ê芎唵?，就是能過上開心、輕松的日子就是幸福。

教師的幸福感與教師的勞動特點有關(guān)。教師的勞動特點一是精神性的，其幸福感必然是建立在影響學(xué)生的精神世界上，這種幸福感是一種超越功利的境界，建立在犧牲的基礎(chǔ)上。我們每天都在感受和經(jīng)歷這種超越，就是想多獲得一點這種幸福感。二是集體性，教師的幸福體驗除了具有一般幸福感 的特點以外，更具有集體的性質(zhì)。一個進步或優(yōu)秀的學(xué)生，既可以說是某位老師的學(xué)生，也可以說是某個班的學(xué)生，還可以說是某個學(xué)校的學(xué)生。

因此我們要學(xué)會感受幸福。首先把教書育人當(dāng)成最幸福的事，感受工作的快樂。其次，教育不是我們謀生的手段，而是我們生活的本生，要積極地面對生活。

做一個幸福的教師心得體會 篇6

本周，我閱讀了陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書，感受頗深。這本書，使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的。

書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為是教師職業(yè)幸福感最重要的源泉。影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都能夠從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就務(wù)必學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，但如果你只明白權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)生的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美家長的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美老師的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美孩子的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也就應(yīng)去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實踐！

陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲蓄?！彼岢鲎约旱囊娊猓骸敖處熞氚l(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地?！彼嬖V人們，透過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算，直接進入終極關(guān)懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。讀了《做一個幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為榜樣。

尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們做一個幸福的教師最幸福的時候。

做一個幸福的教師心得體會 篇7

幸福感是人們永恒追尋的話題，而教師的幸福感主要取決于他們的職業(yè)幸福感。教師的幸福感包括在工作中所獲得的成就感與滿足感。以下是小編整理的教師職業(yè)幸福感心得體會，歡迎大家參考閱讀。

9月12日下午，我們迎來了第一思源學(xué)校的馬德*校長。馬校長在報告中所舉的例子中，每個故事都令人值得深思，值得回味，時而沉重，時而喜悅。我深知，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠。

馬校長給我們做了幾個方面的匯報：什么是幸福？如何才能做一個幸福的教師？把學(xué)校的發(fā)展與自己的榮辱視為一體。

什么是幸福？幸福就是能夠快樂地做自己想做能做和可以做好的事情。那么教師的幸福來源于哪里？來源于主觀和客觀兩方面，來源于自身的成長與學(xué)生的發(fā)展所帶來的教育成功，來源于教育智慧。其實幸福離我們這么近，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛？每每看到這句話，我就情不自禁的陷入了思索，是為班上那些淘氣頑皮的孩子，還是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足，或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查？當(dāng)我們每天在抱怨累死了，氣死了的時候，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。

通過閱讀這本書，我深深的體會到，做個幸福的教師就應(yīng)該做到：

一、保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份寧靜。

在人欲橫流的今天，如果你成天只想著要升官發(fā)財出名，你就永遠不會感到幸福；如果你一心想著別人有的我都要有，你又怎么能夠幸福快樂？如果你凡事都要求自己能夠做得盡善盡美，恐怕你也難以幸?？鞓贰Ｅ囵B(yǎng)一種縱向比較和向后比較的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飛黃騰達，不求一夜成名，只求日有所進，在精神的世界里不斷*勤耕耘，把自己的飯碗當(dāng)成職業(yè)，把自己的職業(yè)做成事業(yè)，你就會找到幸福。我曾經(jīng)說過：敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種幸福，創(chuàng)業(yè)是一種境界。我們能夠守住自己精神的家園，能夠從事自己喜歡的事業(yè)，能夠教化一批孩子，有什么不幸福呢？

二、把讀書當(dāng)作第一任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

要不斷點燃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，自主學(xué)習(xí)。讀*書、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書，使自己的知識面廣博起來，才能開闊自己的*領(lǐng)域，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且把這習(xí)慣堅持下去。持之以恒必有收獲。

三、養(yǎng)成寫反思寫體會的習(xí)慣，養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣。

要向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向名師專家學(xué)習(xí)、向社會這個大百科全書學(xué)習(xí)。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的*成長道路上，才能開拓出一片屬于自己的個*藍天。

其實幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受。

幸福需要我們自己去尋找，幸福需要我們自己去感受。

做個幸福的教師，不但自己幸福，也帶給學(xué)生以幸福，帶給他人幸福--這于人于己，都是一件大好的事情。

幸福感受力是指人們對于幸福的認(rèn)知和體念能力。有一句話說得很經(jīng)典，“幸福，不是我們得到的多，而是我們計較的少”。雖然追求職業(yè)的幸福是每個教師都希望的，但并不是每個人都擁有較高的幸福感受力，它跟教師的*格傾向*、精神品位和德*、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系。

對于教師來說，是否能夠時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著他人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。那么作為教師，如何來抗拒“審美疲勞”，尋找真正屬于自己的幸福感呢？

1、從家人身上獲得幸福感

幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活，來自于家庭。愛人的體貼周到，孩子的天真可愛，父母的健康*，是幸福；家人的互相激勵，彼此促進，*共進，愉悅成長，更是幸福。反之，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價換來的“杰出”、“優(yōu)秀”是不可能使人產(chǎn)生幸福感的。

教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上，與家人共同健康地成長，努力把自己的家庭打造成為*家庭的榜樣。

2、從學(xué)生身上獲得幸福感

經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題：為什么面對同樣的教育對象，有的老師能從學(xué)生身上獲得幸福感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢？我認(rèn)為其主要原因在于老師如何看待學(xué)生、如何與學(xué)生交往。

在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識這種*的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?！?/p>

一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實際上，教師在教育學(xué)生的同時，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學(xué)進步而欣慰，為師生的教學(xué)相長而歡樂。

如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。怎樣才能從孩子身上獲得幸福感呢？方法很簡單：以欣賞、審美的眼光看學(xué)生；以平等、真誠的態(tài)度與學(xué)生交往。

3、從學(xué)生家長身上獲得幸福感

教師如何從家長身上獲得幸福感呢？如果家長非常信任、肯定和尊重教師，那教師肯定會覺得很幸福。

那么如何獲得家長的信任、肯定和尊重呢？

首先，教師要尊重家長，要用心傾聽家長的意見。

其次，教師要多站在家長的角度想問題，理解家長的所思所想，理解家長提出的意見和建議。

再次，真誠地與家長溝通和交流。交流和溝通的目的是消除家長和教師之間在思想、價值觀以及雙方的習(xí)慣等方面存在的分歧，建立起積極的關(guān)系。

4、從同事身上獲得幸福感

在我們的工作環(huán)境中，每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長的。與同事共同成長，就意味著要與同事一起探討教育教學(xué)問題，研究教育教學(xué)方法，通過集體備課、鉆研教材、解析課堂、開發(fā)課程、聽課評課，不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力；與同事共同成長，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅，獲得失敗的啟迪，感受挫折的焦慮，與同事工程*相處，互相激勵，互相關(guān)心，共同進步；與同事共同成長，就意味著要與同事共同營造良好的合作氛圍，努力構(gòu)建一個積極進取、奮發(fā)向上的教育工作團隊，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻。

與同事*相處、共同成長，是教師獲得幸福感的重要策略之一。當(dāng)然，營造良好的合作氛圍，創(chuàng)建奮發(fā)向上的團隊，不僅是教師應(yīng)積極參與、踐行的事情，也是學(xué)校管理中應(yīng)努力實施和實現(xiàn)的大事。

5、從領(lǐng)導(dǎo)身上獲得幸福感

領(lǐng)導(dǎo)的賞識和肯定是教師幸福感的另一個源泉。

要想獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識和肯定，關(guān)鍵在于以自己實際的工作成績贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。只要自己用心去做，相信就能做出一番成績，而領(lǐng)導(dǎo)也會看見你的進步，你的成長，會賞識你、肯定你的。

做一個幸福的教師心得體會 篇8

短短幾天的師德培訓(xùn)開始了，邀請的專家中有一半的老師在談自己做教師的幸福。很多時候我就在想：每年暑假的師德培訓(xùn)，大多的專家都在談自己當(dāng)教師的幸福，難道真有那么多的老師產(chǎn)生狠狠的職業(yè)倦怠了嗎?也許是，也許不是，我也曬曬自己的幸福來帶動大家對工作的激情。

一、后進生的改變讓我幸福

有人說一年級的孩子，是魔鬼和天使的結(jié)合體，這話一點不假，我班的烊烊，他最大的本事就是睡覺。就連早上第一節(jié)，校長來聽我的隨堂課，正當(dāng)我們都沉浸在拼音教學(xué)的世界里時，他也在睡覺打呼嚕?？墒且荒赀^去了，這孩子慢慢地安定下來了，漸漸改掉了愛睡覺的壞習(xí)慣，還深深的喜歡上看書!

當(dāng)你假裝走不動時，他會伸過來一只軟綿綿的小手，拉著你的手說：老師，我來扶你。

當(dāng)下課鈴響后，他偷偷地拉著我的衣服說：老師，我想和你說說悄悄話。

當(dāng)他拿著繪本親熱地說：老師，我給你講個故事吧?那一刻，你能不感到幸福嗎?

二、家長的支持讓我幸福

記得教師節(jié)那天，當(dāng)家長們指導(dǎo)孩子親手制作的花朵遞過來時，一股暖流涌進我的心頭;

記得為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個整潔美麗的教室，家長們主動地挽起袖子，熱火朝天的勞動著;給我樹立了榜樣;

更記得為了排練班級節(jié)目時，家長們放下了手中忙碌的工作，不厭其煩的一次又一次排練著。

一小的家長們，你們的支持、你們的熱情才能讓我的工作順利進行著!你們的一言一行讓我為之幸福!

三、專業(yè)成長讓我幸福

朱永新教授說：“只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。”教師光有職業(yè)理想還不夠，還要有為實現(xiàn)職業(yè)理想而努力的動機，并按照自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一步步前進。于是我積極準(zhǔn)備參加班主任基本功比賽，獲得一等獎;我勇于參加骨干班主任評選，并獲得這榮譽稱號。面對成績的取得，讓我欣喜;幸福感油然而生。

四、學(xué)校氛圍讓我幸福

我們?yōu)除堃恍〉牡谝慌處熤g無話不說，一人有事，9人頂上，我們的力量緊緊凝聚在一起，正因如此，我們成了一支能干和諧，親如家人的團隊。吳校會細(xì)致的指導(dǎo)我的班主任工作，駕輕就熟的他告訴我如何與家長溝通能讓家校共同體的作用發(fā)揮的淋漓盡致，抓住細(xì)節(jié)指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⒆拥牧?xí)慣更好的養(yǎng)成，如何布置教室體現(xiàn)班級文化等，她的點點滴滴的指導(dǎo)讓我的班主任工作由原來的小心翼翼變得鎮(zhèn)定自如。當(dāng)我要上公開課時，團隊的同事們給了我不同見解，不厭其煩的參加我的多次試教。遇上要整理資料時，辦公室老師會手把手地教著……這樣的團隊能不讓人幸福嗎?

幸福是一種心態(tài)，幸福是一種知足，幸福是一種擁有，我很慶幸擁有滿滿的幸福，因為幸福，我會更細(xì)致的工作，因為幸福，我會能靜下心來，，腳踏實地去研究教育教學(xué);我會繼續(xù)以“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”的淡然，以“行到水窮處，坐看云起時”的灑脫，做一個人人羨慕的幸福教師!

做一個幸福的教師心得體會 篇9

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。做為一名教師，幸福感在哪里？我拜讀了陶老師《做一個幸福的教師》一書后，找到了答案。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。

教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。

那么教師如何去感受幸福呢？

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。 其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸福"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們"打成一片"，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊"包裹"。陶老師講授的一些方法我想應(yīng)該是有效的。從發(fā)展的角度講，才高為師，德高為范。教師要培養(yǎng)出具有良好的道德品質(zhì)的學(xué)生，要以自身的實際做榜樣。教師只有用平和的心境，以實干的態(tài)度來教授學(xué)生，才能真正培養(yǎng)學(xué)生，才能適應(yīng)未來的社會發(fā)展。今天的我非常平凡，是一個非常普通的老師，我能盡我所能做好一個老師的本職工作。除此之外，我還能做什么呢？我曾不斷思考過這個問題。不管怎么樣，我已經(jīng)邁出了自己的一步，有了自己的認(rèn)知，能夠樂意堅守自己的工作，我想即使六十歲的我還是這么平凡，我也不會遺憾的。幸福的人生是自己打造，良好的心態(tài)，明確的目標(biāo)，奮斗的快樂，構(gòu)成了幸福的元素。我們將和陶老師一起分享幸福，追趕理想，努力做一個幸福的教師。

陶老師教導(dǎo)我們，在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師。 我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。

做一個幸福的教師心得體會 篇10

《做一個幸福的教師》是教育記者陶繼新的教育演講錄，里邊通過記錄種種幸福的教育之事和幸福的教師，來向我們傳達出他眼中的樸實而深刻的幸福觀。共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長》《打點幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語》的成果和心得。

無論哪個行業(yè)，想要獲得幸福與成功，首先就是要把自己的角色給扮演好。作為教師這一角色，首先應(yīng)該是一個文化人，文化的含義非常豐富，但站在教師這個位置上來說，就是“以文化人”。文化作為人的存在方式，根本的追求是做人“文”化，由人文來化人。人只有在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造文化的活動中，才能成為永遠幸福的人。這就是我們教師幸福的源泉所在。

然而，讓教師扮演好文化人這個角色，并不是讓大家不食人間煙火，而是要在當(dāng)今這個物欲橫流的社會保持我們的相對獨立性，堅守教師這個職業(yè)應(yīng)該堅守的高尚的師德、高雅的情趣、高遠的目光、高潔的品位、高真?zhèn)€技藝、高貴的靈魂永不動搖。這樣以來，我們教師在這個社會生活和發(fā)展所需的一切會自然而有尊嚴(yán)的獲得。既然文化是我們教師獲得幸福的源泉，那么我們應(yīng)該通過什么渠道來進步自身的文化修養(yǎng)呢？

根本方法當(dāng)然是讀書。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。傳道即為完善人格，完善人格的途徑不止一個，而讀書是最佳最快途徑。特別是經(jīng)典文化，恰正是人格培養(yǎng)的最為有效的載體。“經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典的文化不僅流淌著聰明的光華，而且還搖曳著思想的要義。”“受業(yè)解惑”的真義在于文化升值，大量的經(jīng)典閱讀是一種文化存款，文化一旦在心靈里安置，就成為人一生幸福的儲蓄。假如不讀書，所有的文化升值都成為紙上談兵，我們也就不會成為學(xué)生心目中的真正意義上的老師。所以老師必須關(guān)注讀書，實現(xiàn)自己的文化升值。特別是一些高層次的書，能使我們真正擁有聰明人生。而知識和聰明是不一樣的，知識關(guān)乎事物，聰明關(guān)乎人生，假如只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒海子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了聰明，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子里感悟靈魂的律動。讀什么書最佳?當(dāng)然是古今中外經(jīng)典。由于經(jīng)典是已經(jīng)流淌在我們?nèi)祟愌豪锴О倌甑?、?jīng)過期間考驗篩選出的、對我們的文化引領(lǐng)和人格建設(shè)具有最高指導(dǎo)意義的寶貴財富。

《做一個幸福的教師》一書，深深地啟發(fā)和激勵著我，堅定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。

做一個幸福的教師心得體會 篇11

今年暑假，我有幸參加了縣教育局對各小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的七天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓(xùn)中，班主任做到了精心安排，嚴(yán)密組織，培訓(xùn)知識切合我們教學(xué)實際，理論的提升，課例的充實，使我的教育觀念得到進一步的提高與更新。

一、老師新理念的引入，使我深刻反思

在培訓(xùn)過程中，老師闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)的獨特見解，比如：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)教師，我思考得太少，平時對如何上好一節(jié)課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實，忽視知識的形成過程;重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，聽了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)新的課改經(jīng)驗，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。

二、同行之間的交流，使我得以取長補短

本次培訓(xùn)，匯集了幾十所學(xué)校的老師，每個培訓(xùn)小組都推薦了一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師上了一堂示范課，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭能力。讓我學(xué)到了很多。在課余閑暇時間，則是我們交流的時候，我們每天都有研討的問題，有課堂教學(xué)方面的，也有班級管理方面的，還有對某一細(xì)節(jié)討論的，在交流過程中，我還了解到其它學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進的經(jīng)驗充實提高自己。

總之，此次培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我豁然開朗。培訓(xùn)之后，我會以的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來。

做一個幸福的教師心得體會 篇12

通過閱讀這本書，我深深的體會到：要把讀書當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讀專業(yè)書、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書，使自己的知識面廣博起來，才能開闊自己的專業(yè)領(lǐng)域，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量。第二是要保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份寧靜。要正確的看待工作和人際交往中出現(xiàn)的一些問題。對榮辱得失要看得淡一些。要對自己保持一種期待花開的心態(tài)，等待著自己自然成熟、自然綻放，不要浮躁，不要催熟。對安排的一些工作任務(wù)要抱著一種肯定的態(tài)度，不牢騷、不埋怨、不怨天尤人，那是對自己的工作能力和修養(yǎng)的一種磨礪。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且把這習(xí)慣堅持下去。持之以恒必有收獲。要養(yǎng)成買書讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成寫反思寫體會的習(xí)慣，養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣。要向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向名師專家學(xué)習(xí)、向社會這個大百科全書學(xué)習(xí)。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的專業(yè)成長道路上，才能開拓出一片屬于自己的個性藍天。其實幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受。讓我們快快行動起來，與書為伴，向著學(xué)習(xí)型、研究型教師努力，但愿我們的老師能在理智與激情中工作，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路!用陽光心態(tài)享受教育，享受生活!

2023《做最好的老師》讀書心得

在畢業(yè)之際或者軍訓(xùn)結(jié)束的這些重要時刻。感言可以更好的幫助我們釋放情緒，有沒有比較好的感言給我們參考呢？下面是小編精心為你整理的“2023《做最好的老師》讀書心得”，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文！

2023《做最好的老師》讀書心得 篇1

當(dāng)我拿到《做最好的老師》這本書時，我首先想到的是：這么多優(yōu)秀的老師，再怎樣努力自己也是不可能成為最好的老師。但在讀過了書的序言之后我才理解了這句話所蘊涵的深意。

什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮(zhèn)西老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！笨吹竭@里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。

給我感受很深的還有以下兩點：

一、開心工作每一天。剛畢業(yè)時我熱情滿懷，對學(xué)生也充滿了愛心，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長愛戴的好老師。但是隨著時間的推移，不但當(dāng)初的熱情減少了很多，而且還抱怨這，抱怨那，怨天尤人，這種心情有時也影響到了自己的教學(xué)。李老師遇到這種情況是這樣想的“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！”是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢？可是，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學(xué)生，怎么能高興得起來呢？李老師又提供了方法：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中，又怎么能不高興呢？浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

二、民主參與班級管理。對于屬于班主任分內(nèi)之責(zé)的班級常規(guī)管理及各項事物，李老師那樣完全放手，讓學(xué)生學(xué)會自己管理班級，處理班級事物。讓每個學(xué)生都參與到班級管理中，培養(yǎng)其責(zé)任心。

當(dāng)班主任的我，總感覺到一個字“累”。天天腦子里想的和處理的都是班里邊亂七八糟的事?？赐昀罾蠋煹陌嘀魅喂芾矸椒ㄖ?，覺得自己在對待班主任工作時，要向李老師那樣完全放手，讓學(xué)生學(xué)會自己管理班級，處理班級事物。讓每個學(xué)生都參與到班級管理中，培養(yǎng)其責(zé)任心。因此，我改變了以往任何事我都親自做或親自過問的做法，班班級的事務(wù)分配到人，使學(xué)生真正成為集體的主人，讓自己從繁重的事務(wù)性勞動中解放出來。比如以前我規(guī)定兩周換一次座位，因為忙有時會忘記，因此總有學(xué)生埋怨，現(xiàn)在我們班專門有一位負(fù)責(zé)調(diào)換座位的同學(xué)，不管我在不在教室，只要到了調(diào)換座位的時間，全班同學(xué)都要聽從他的指揮。現(xiàn)在學(xué)生能夠及時調(diào)換座位高興了，而我再也不用操心什么時候改換座位了。班里的花有人管了，紅領(lǐng)巾、吃零食、衛(wèi)生有人查了……

人可以默默無聞，但決不可碌碌無為！集中有限的精力和時間做有用的事才是正道。所以，今天我也要把“做最好的老師”，“做更好的自己！”作為對自己的要求，我也許不是最好的，但我可以努力更好，每天睜開眼，想著今天我要“最好”！每次走進課堂，想著我必須努力做到“最好”！當(dāng)一天將過，不忘自問“今天我還有哪些方面不是最好”？讓每一天、每一堂課、每一點反思都成為超越自我、追求“最好”的堅實的一步！

2023《做最好的老師》讀書心得 篇2

在學(xué)校組織在讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》活動。其中我們組交流的是第7，8章。心中感慨萬分，也激發(fā)我的眾多疑問。由于拖的時間長，自己都把后面的靈感丟了。

疑問一：什么樣的教育算是成功的教育呢？

在讀到優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化這兩章節(jié)時，我贊同李鎮(zhèn)西老師的這一句話：“因為道德的殊榮遠比我成績的殊榮更可貴；同樣，道德的淪喪比成績的下降更可怕！”在教育當(dāng)中我也注重孩子的品德教育，但我們更多的去注重孩子在知識的掌握，成績的高低。而弱化了在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中對孩子的品格培養(yǎng)。這也為以后的數(shù)學(xué)教育提供了參考的方向。

疑問二：對于差生的轉(zhuǎn)化，達到什么樣的目標(biāo)才能算是成功的？

在讀了李鎮(zhèn)西老師舉例的萬同同學(xué)的成長記錄，讓我眼前深刻的認(rèn)識到，轉(zhuǎn)差的工作是艱巨的復(fù)雜的，以往我對轉(zhuǎn)差工作的認(rèn)識緊緊是針對于差生的學(xué)習(xí)知識，而忽視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，沒有關(guān)注孩子品行的向良好方面的培養(yǎng)。只要是一個具有良好品行的人，最終會成為一個對社會有用的人。所以對差生的轉(zhuǎn)化我覺得品行優(yōu)先，知識其次。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中也認(rèn)識到了如何發(fā)揮集體的力量去改變差生。以上是自己的一點小看法，這本書以后還得多看，收獲會更大。

2023《做最好的老師》讀書心得 篇3

懷著崇敬的心情拜讀完這部書時，我突然覺得豁然開朗。積郁在心中的百思未得其解的問題頓時煙消云散了，從未有過的釋懷！

作為一名曾經(jīng)工作在教育第一線的專家。李鎮(zhèn)西老師以敏銳的觀察洞悉了教育的本質(zhì)，用鋒利的筆觸把讓教育者頭痛的焦點問題化于無形。這一切，讓同樣作為教育者的我深深折服。同時覺得受益匪淺。

“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心靈深處?！敝販乩铈?zhèn)西老師關(guān)于師愛的論述，感受他對孩子的一顆晶瑩純潔的愛心，我被深深的震撼了。沒有愛。便沒有教育。正是有了執(zhí)著的愛和不計回報的付出。聰慧卻不懂謙遜的程樺才能讓思想自由飛翔。正是有了執(zhí)著的愛和不計回報的付出。生性自卑又自暴自棄的萬同才在短暫的迷失后找到了人生的方向。李鎮(zhèn)西老師用自己的實際行動詮釋了愛的教育，也給當(dāng)今的教育工作者上了一節(jié)漂亮課。我終于明白：作為一名教育工作者，要想做好教育，愛心是開路先鋒，耐心和恒心是必勝法寶。

“做胸襟開闊，心靈自由的班主任！”在對學(xué)生付出愛的同時，李鎮(zhèn)西老師又以理性的目光開展了自己的班級管理工作?！耙婪ㄖ伟?。”“讓每個學(xué)生都成為班級管理者。”這些班級管理的經(jīng)驗之談讓迷途中的班級管理者找到了工作的方向。作為班主任，我有茅塞頓開之感。因此，班級管理工作中。我比以前更輕松，工作成效也更顯著了。班內(nèi)每個學(xué)生強烈的主人翁意識，讓班級更像一個溫暖的家。因為是家，所以溢滿了愛的芬芳。班級更和諧，同學(xué)們更團結(jié)了。大家的集體榮譽感有了，凝聚力向心力強了，自我管理也發(fā)自內(nèi)心了。班主任不再是監(jiān)督者，而是管理參與者。同學(xué)們，不再是被管理者，而是自我管理者。師生關(guān)系親密融洽，整個班級一團和氣。沒有對學(xué)生的滿腔大愛。何來班級的愛意融融？

“”語文教育——給學(xué)生以心靈的自由！”因此，作為一名語文教育工作者，在學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下，應(yīng)該允許學(xué)生寫他們自己的文章。允許學(xué)生在文章中說真話。寫真事，抒真情。讓學(xué)生的文字成為掠過晴空的云彩，美麗多姿而又個性鮮明。只有在遼闊的藍天，精神的鳥兒才能無拘無束的自由飛翔。學(xué)生才會真的喜歡上語文課。聽說聽說讀寫能力才會在愉悅的氣氛中迅速提高。沒有敢于解放學(xué)生心靈的大愛。何來語文課上的各抒己見？而一些語文教育工作者，以應(yīng)試教育為目的束縛學(xué)生思維發(fā)展的做法，值得深思。李鎮(zhèn)西老師曾這樣說?！敖逃敲赖摹涝诶斫?，美在機智，美在創(chuàng)新。”教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的基礎(chǔ)。作為教育工作者，讓我們用愛心去感化，用耐心去引領(lǐng)，用誠心去開啟，用信心去創(chuàng)造。讓這些天賦各異的孩子們，在我們的培育下，點燃激情，放飛夢想，鷹擊長空！

2023《做最好的老師》讀書心得 篇4

教學(xué)之余，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹拂我的心田，讓人心旌神搖，為之動容。心靈純凈空明，收獲匪淺。

這本書是李鎮(zhèn)西老師從教25年教育教學(xué)思想和教學(xué)智慧的精華，書中沒有對缺陷的掩飾，沒有對成功的浮夸，讓我深深感受到了李老師的敬業(yè)和務(wù)實的態(tài)度。他從自己身邊的教學(xué)故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。讀著書，我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動，不禁為之贊嘆、折服。

什么樣的教師才是最好的教師？怎樣做才是最好的教師？做最好的老師，是每一個教師心中的希冀和渴求，從李老師身上，我認(rèn)為要做到以下幾點：

一、做一個有人情的老師

素質(zhì)教育面對的是一群天真浪漫的孩童，涉事未深，懵懂初開，因而教師首先要對教育、對學(xué)生要有真情實感，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感是一名教育工作者對教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的'愛。愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，才能無微不至地關(guān)心學(xué)生成長中的每一個細(xì)微的變化，才能真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為他們的親密伙伴。這種愛，不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，而是朋友般平等真誠的感情。一位優(yōu)秀的教育者應(yīng)了解學(xué)生的需求，力圖讓教育知識滿足學(xué)生的精神需要，讓教育更符合人性，更具有人情。

李老師對學(xué)生的愛讓我感動，他把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己的人生追求，書中的每一個章節(jié)、每一段文字中都充滿了他對學(xué)生濃濃的愛意和對教育事業(yè)無限熱愛的情感。心中有愛的教師必定會與眾不同、必定會在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果。

二、做一個不斷學(xué)習(xí)的教師

在《做最好的老師》一書中，李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。李老師一直在不停地閱讀，從教20余年，這已成為他生活中的一部分，也可以說，“閱讀欲”就是李老師的成功之道。

此外，有效的閱讀總是伴隨著思考，而思考總是讓人的思維迸發(fā)出火花，于是，一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了。李老師告訴我們，寫作要日積月累，不能急功近利；要獨立思考，不能人云亦云；要自然樸實，不能故作高深；要讀寫結(jié)合，不要讀寫分離。這樣才能提高教師的寫作水平。

三、做一個熱愛研究的老師

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?！崩罾蠋熢跁姓劦?，把在教育上遇到的每一個難題都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。

四、做一個不斷進取的老師

李鎮(zhèn)西老師時時提醒自己：“我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生”。他從教20余年，每天都堅持完成好“五個一工程”——上好每堂語文課；找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書；寫一篇教育日記。正是這種堅持不懈、永不停歇的努力，才成就了今天的李鎮(zhèn)西老師。

社會在發(fā)展、科學(xué)在進步，教育更不能停滯不前。在教育的漫漫征途中，教師不能有絲毫懈怠，每天都要學(xué)習(xí)，每天都要反思，每天都要爭取做到“更好”，也許我們永遠成不了“家”，但通過努力，我們完全可以成為最好的自己。

總之，做最好的老師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行為；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

《做最好的老師》的確是教師提高自身素質(zhì)的首選教材，讀后感受頗深，但還有很多尚未完全消化之處，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，爭取不斷向“最好”靠近。

2023《做最好的老師》讀書心得 篇5

教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！边@是蘇霍姆林斯基的教育思想。李老師說的好：“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味……”作為教師，在學(xué)生的面前要保持著一份童心，用自己的童心喚醒孩子的童心，這樣才會走進孩子的世界，讓孩子感受你的愛。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學(xué)生？反思后才認(rèn)識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！

我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，永遠達不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫睦蠋煛睆娬{(diào)的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！

2023《做最好的老師》讀書心得 篇6

看了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我深有感觸，書中所舉的案例非常吸引人，也很有代表性。字里行間都洋溢著李老師對教師這一職業(yè)的熱愛。

回顧自己工作中的點滴,對于自己的學(xué)生，其實大多數(shù)時候我也付出了耐心和愛，我覺得和這些大咖比起來，我們這些無名小卒身上的素材并不比他們少，但是我們?nèi)钡氖谴罂詈竦恼Z言功底和韌性。這就是我們尋常老師成不了大咖的原因。

通過拜讀李老師的作品我覺得一個老師要想優(yōu)秀，讀書、記錄、思考這三點是必不可少的。只有讀書才能讓自己的頭腦充盈起來，在寫作時有話說，有東西可寫；記錄既是一個整理素材的過程，又是讓人思考的過程；思考更是成功的關(guān)鍵，思考能讓我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，揚長避短，也是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的關(guān)鍵。

李老師在第四章總結(jié)出：把教育失誤變成教育財富。有時，我們老師經(jīng)常會犯這樣的錯誤，絕對不允許學(xué)生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀(jì)律了等等。這樣恰恰會適得其反，學(xué)生會因為你要求太嚴(yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。有一段時間，我因為經(jīng)常有學(xué)生不寫作業(yè)很惱火，常發(fā)脾氣，結(jié)果效果卻并不好，并且我已經(jīng)明顯感到學(xué)生有抵觸情緒了，那怎么辦?突然之間我意識，到作為老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是一味的批評和否定。這種思考給我造成了很大的沖擊，長期以來我總是因為學(xué)生表現(xiàn)得不好而批評他們，卻很少表揚他們，好像把注意力都集中在他們表現(xiàn)不好的一方面了。但是對學(xué)生的.教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面，更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，肯定學(xué)生，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，同時發(fā)揮班干部的作用，協(xié)助我一起解決問題。我要努力給孩子們營造一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境.

總之，“沒有最好的老師，只有更好的老師”，希望所有的老師像李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)他先進的教育理念，學(xué)習(xí)他那種對學(xué)習(xí)永不止步的追求精神。用認(rèn)可與肯定，去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，教育出最好的學(xué)生，做更好的老師。

2023《做最好的老師》讀書心得 篇7

讀李振西老師的《做最好的老師》，讓我收獲頗豐。給我留下深刻印象的是第四章《走出教育誤區(qū)》中的一節(jié)《教育也是“遺憾的藝術(shù)”》。在這節(jié)中，李老師這樣說：根據(jù)我的教訓(xùn)，教育者要盡量避免在這四方面對學(xué)生心靈造成傷害：打?qū)W生，用語言傷學(xué)生的自尊心，冤枉學(xué)生，在學(xué)生面前表現(xiàn)出對他絕望。

當(dāng)我讀到這四個方面時，感覺有如五雷轟頂，映照出我的種種不足。其中，冤枉學(xué)生這一條，使我備感慚愧。這讓我想起多年前的一件事。

一次上課鈴響了。我站在教室門口“監(jiān)督”學(xué)生上課。同學(xué)們大多都飛快地回到教室。第二遍鈴響過后，我突然看見我班頑皮男生小勇興沖沖地跑進教室。我想：“這小子肯定是跑到操場上玩了，才會遲到！肯定是這樣的，準(zhǔn)沒錯！”一下課，我把他叫到講臺前，嚴(yán)厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我看到眼淚在他眼圈里打轉(zhuǎn)?！澳┩魅耍腋緵]玩。一年級二班的小同學(xué)在廁所里沒有了紙，我給他送了紙才回來晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，為了改掉他的一些壞毛病，我讓他多多做好事的！我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。

這件事對我觸動很大，作為老師的我們，一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點進步。學(xué)生都是在不斷成長的，我們不能拿老眼光去看人，這樣很不利于學(xué)生改正錯誤。有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生！”“咱們班有了你算是完了，你就是一個小流氓的坯子！”“你真是無藥可救了，還是回家自學(xué)去吧！”“你永遠也學(xué)不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生永遠不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒，教育工作就更難進行了。

李老師的書通俗易懂，是他多年的經(jīng)驗總結(jié)。好好讀，認(rèn)真品味，我們一定有很多收獲。相信學(xué)生，學(xué)生具有可塑性，是我最大的讀書體會。

2023《做最好的老師》讀書心得 篇8

今天我為大家推薦的書目是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，這本書全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育教學(xué)的理念與實踐。李老師的語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情，他將理性的思考、真實的教育情感和高超的教學(xué)藝術(shù)融入到一個個教育案例中，發(fā)人深省，讓我們這些一線老師感同身受。

在這本書中，李老師并沒有用那種死板的語言模式闡述出一些冰冷而枯燥的教育理論，而是用自己的真實工作經(jīng)歷來談得失、談收獲、談感悟，他娓娓道來，把他一路走來的人生追求和夢想以及收獲和感悟都一并和我們分享。

是啊，教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把愛自然而然地貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個環(huán)節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈，多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的情感”體驗，用“學(xué)生的眼光”看待，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學(xué)生純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

2023《做最好的老師》讀書心得 篇9

最近，我讀了李鎮(zhèn)西老師著的《做最好的老師》一書，受益匪淺。李老師25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大熔爐里，走進學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。他所具有的這種情感魅力，簡直讓我崇拜。讀后，讓我頗受啟發(fā)。

啟發(fā)一：班主任應(yīng)有健康的心理品質(zhì)

在班級管理中他主張應(yīng)做一名胸襟開闊、心靈自由的班主任，要正確對待周圍的輿論并隨時調(diào)適自己的心理狀態(tài)，做到“自我解放”。第一：對待領(lǐng)導(dǎo)的評價要冷靜。要力爭做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表揚而欣喜若狂，也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評而氣急敗壞。第二：對待同事的議論要寬容。對于中肯的批評，我們應(yīng)“聞過則喜”，不應(yīng)“一蹴即跳”。對于善良的誤解，也應(yīng)心平氣和地對待。第三，對待家長的批評要平和。以寬容的胸襟平和地容納學(xué)生家長的各種意見，包括尖銳的批評或者刺耳的“雜音”。第四，對待學(xué)生的意見要豁達。唯有在精神上真正站起來的班主任，才能有寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈去帶好一個班級。

啟發(fā)二：展開小組競爭增強班級活力

第一，分組合理。為了便于競爭，李老師在班上設(shè)一種綜合小組，這種小組一旦建立，便“永久”不變，而且既是學(xué)習(xí)小組，也是衛(wèi)生小組，又是體育小組，還是文娛小組……之所以將小組固定不變是為了讓小組在不斷的競爭中增強凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況。

第二，競賽全面。競賽內(nèi)容盡可能包括紀(jì)律要求的各方面和班級、學(xué)校各種活動。如課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績、勞動衛(wèi)生、出勤情況、作業(yè)完成、行為規(guī)范……

第三，規(guī)則統(tǒng)一。開學(xué)初，由班委、小組長開會，擬定小組競賽的規(guī)則。

第四，嚴(yán)格監(jiān)督。規(guī)則一旦制定，便由班干部和各小組長嚴(yán)格監(jiān)督，各小組長也有一本“賬簿”，以便查對。

第五，客觀評比。競賽情況繪成圖表貼在教室里，這樣到了期末評選優(yōu)秀小組時，根本不用再人為的憑印象“評比”，只要看競賽表上的積分，優(yōu)秀小組自然產(chǎn)生了。

李老師的這種做法有很多的好處。競賽活動使小組產(chǎn)生了內(nèi)在的凝聚力；小組的凝聚力的產(chǎn)生自然帶動了班級風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)；競賽評比使一些不好督促檢查的要求也得以落實。

啟發(fā)三：培養(yǎng)班干部的自治能力

對于班干部的培養(yǎng)，李老師是通過學(xué)生的自我管理，達到學(xué)生的自我教育的有效途徑。在培養(yǎng)班干部時，他不滿足于讓學(xué)生獨立組織幾次活動或主持幾次班隊會，而是著眼于讓學(xué)生干部通過實際工作，培養(yǎng)獻身精神和進取精神，增強班干部的自治能力。

對照李老師的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于我的性子急燥，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)。

同時也明白了教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

沒有最好，只有更好。我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀，不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ薏咦约?，激勵自己，做一個受家長、學(xué)生喜歡的老師。

2023《做最好的老師》讀書心得 篇10

李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比。但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”

“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便不斷地向最好的老師的境界靠攏?！崩铈?zhèn)西老師強調(diào)自己和自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“做最好的老師，是種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)也是輝煌的人生。是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪'的蕩氣回?！边@段話蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛的燈盞。用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勱，為他的每進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容，讓我們無私的愛來面對學(xué)生的錯誤。因為愛學(xué)生就等于愛自己。

2023《做最好的老師》讀書心得 篇11

踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。學(xué)生時代，我是一個勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志，想著做一個讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師。但是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)驗，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師？一向在尋覓答案。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有必須的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……

我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比――昨日的自己和這天的自己比，不斷超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度?！弊x到那里不禁問自己，在兩年的工作中，我有沒有到達自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒有超越自己呢？

愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進生，他們更需要關(guān)心。

只有那些“不可愛的孩子”、“后進生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進生”這樣一個與眾不同的群體，教師務(wù)必給他們一個空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。

并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放下“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展帶給幫忙和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好禮貌習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。

老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢？李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”

只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情持續(xù)和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生，都是帶著“可愛缺點”的可愛孩子。

同時，如果想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這點我深有體會。

工作以來我都是擔(dān)任低年級的語文教學(xué)和班主任，總是要求孩子們到達自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)，總是覺得他們錯誤很多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊不好……常常會責(zé)怪他們，這樣對改正錯誤并沒有太大成效，反而我用鼓勵的方式，用允許他犯錯的方法來教育孩子，孩子們的錯誤越來越少了。

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛――師愛，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)！

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。這天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從此刻開始，努力做好每一件小事，爭取這天比昨日做得更好，明天比這天做得更好！

做一個聰明的教師讀書心得1000字系列

我們在一些書籍或一些事結(jié)束之后會有許多感觸，此時我們不妨按照心里所想去寫一份心得體會。心得體會可以幫助我們反思自己的不足并加以改正，因此你知道優(yōu)秀的心得體會有哪幾個板塊的內(nèi)容嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編花時間為你編輯了做一個聰明的教師讀書心得，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

做一個聰明的教師讀書心得【篇1】

“做一個聰明的教師”——我想每個人都想做這樣的一位老師，但這句話看似簡單。其實要做到并不容易。在這次讀書活動中我看到了這一本書《做一個聰明的教師》，我的感觸頗深。

這本書中沒有高深的理論，而是通過一個個具體生動的教學(xué)事例的剖析，從思維方式的角度切入，向我們闡述著做為一名老師應(yīng)該如何來看待自己在教學(xué)工作中遇到的問題，改進自己的教學(xué)行為。

“教師思考和敘述問題的時候，只喜歡朝一個方向走……”“多數(shù)老師很不習(xí)慣在矛盾中思考，很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習(xí)慣刨根問底的思考，很不習(xí)慣在思考中反駁自己?！薄敖處熎毡槿狈Ψ此家庾R，很少有解剖自己的認(rèn)知沖動，結(jié)果就是嚴(yán)重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑?！敝T如此類的話語在書中多處可見。

看著書中的一個個案例總覺得自己曾經(jīng)也有這樣的經(jīng)歷，但是自己的處理方式有時候幾乎也是沒有科學(xué)研究，缺乏人文關(guān)懷。對于那些喜歡惹事的孩子，我會缺乏耐心，有時候根本就不愿意聽他們多解釋就把他們“制裁”了，真的像是“教書的警察”?？戳诉@些案例分析后，我覺得我們作為老師在接手一個班后要盡快了解每個學(xué)生，在遇到問題時首先自己要心平氣和，了解清楚整個事情的來龍去脈，在沒有結(jié)果前不亂下定論，有的孩子的行為是需要時間來改正的，在處理班級問題時需要多一份理智。

李鎮(zhèn)西老師說過：“做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！倍嘁馕渡铋L的描述啊！的確是，《做一個聰明的教師》，讓我知道如何更好的面對問題，那就是多問幾個為什么。遇到問題，必須要保持平和的心態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，用普遍聯(lián)系的觀點探究現(xiàn)象背后的原因。雖然我不能說自己在這方面表現(xiàn)很出色，但起碼我也在不斷的努力，因為我明白聰明的教師是特別受學(xué)生歡迎的。

教育是一種行動的藝術(shù)，而不是靠嘴巴吃飯的職業(yè)，我們要做一個智慧型的、研究型的教師，要不斷地讀書學(xué)習(xí)，要時常重新認(rèn)識自己，在工作中思考，在思考中不斷提升自己的專業(yè)水平。

做一個聰明的教師讀書心得【篇2】

“做一個聰明的教師”——我想每個人都想做這樣的一位老師，但這句話看似簡單。其實要做到并不容易。在暑假中我看一本書《做一個聰明的教師》，我的感觸頗深。

這本書中沒有高深的理論，而是通過一個個具體生動的教學(xué)事例的剖析，從思維方式的角度切入，向我們闡述著做為一名老師應(yīng)該如何來看待自己在教學(xué)工作中遇到的問題，改進自己的教學(xué)行為。

“教師思考和敘述問題的時候，只喜歡朝一個方向走……”“多數(shù)老師很不習(xí)慣在矛盾中思考，很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習(xí)慣刨根問底的思考，很不習(xí)慣在思考中反駁自己?！薄敖處熎毡槿狈Ψ此家庾R，很少有解剖自己的認(rèn)知沖動，結(jié)果就是嚴(yán)重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。”諸如此類的話語在書中多處可見。

看著書中的一個個案例總覺得自己曾經(jīng)也有這樣的經(jīng)歷，但是自己的處理方式有時候幾乎也是沒有科學(xué)研究，缺乏人文關(guān)懷。對于那些喜歡惹事的孩子，我會缺乏耐心，有時候根本就不愿意聽他們多解釋就把他們"制裁"了，真的像是“教書的警察”?？戳诉@些案例分析后，我覺得我們作為老師在接手一個班后要盡快了解每個學(xué)生，在遇到問題時首先自己要心平氣和，了解清楚整個事情的來龍去脈，在沒有結(jié)果前不亂下定論，有的孩子的行為是需要時間來改正的，在處理班級問題時需要多一份理智。

看了這本書后，當(dāng)我在碰到違紀(jì)學(xué)生，我都會動一番腦筋再作處理。有一次，孩子們營養(yǎng)餐加餐的時候，正好老師開會，但每次吃喝的時候，時刻提醒孩子，吃完的面包包裝袋和喝完的、奶盒，放到垃圾桶里或紙箱里，當(dāng)我開過會來教室的時候，發(fā)現(xiàn)教室滿地是面包包裝袋。隨時火冒三丈，大聲訓(xùn)斥：“過來，看看你們在干什么，教室里到處亂扔垃圾！”要在平時，我一定會把他們課后留下來批評一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是"迷信師嚴(yán)"，我提醒自己要變得“聰明些”，于是要他們每人去撿三十片垃圾為清潔的班級出點力。后來只要遇到犯事的學(xué)生，我就采取這樣的方法。班級自然清潔多了，效果也不錯。

李鎮(zhèn)西老師說過：“做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”多意味深長的描述??！的確是，《做一個聰明的教師》，讓我知道如何更好的面對問題，那就是多問幾個為什么。遇到問題，必須要保持平和的心態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，用普遍聯(lián)系的觀點探究現(xiàn)象背后的原因。雖然我不能說自己在這方面表現(xiàn)很出色，但起碼我也在不斷的努力，因為我明白聰明的教師是特別受學(xué)生歡迎的。

教育是一種行動的藝術(shù)，而不是靠嘴巴吃飯的職業(yè)，我們要做一個智慧型的、研究型的教師，要不斷地讀書學(xué)習(xí)，要時常重新認(rèn)識自己，在工作中思考，在思考中不斷提升自己的專業(yè)水平。

做一個聰明的教師讀書心得【篇3】

最近我閱讀了王曉春老師的《做一個聰明的教師》，回顧十幾年的教學(xué)生涯，x年的育兒經(jīng)驗，感受很深。教師在對學(xué)生的教育、教學(xué)管理中除了有愛心還要有智慧。在愛與學(xué)生成長間有一架橋梁叫“智慧”，看了整本書后，有以下幾點感想：

一、 愛不是遷就，愛需要理智

“熱愛學(xué)生”是我們的師德要求之一，教育需要愛，但光僅僅有愛是不夠的，也就是說教育有愛，但是不等于愛，我們不能過分的迷信“師愛”，不能要求師愛完成本不屬于它的任務(wù)，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛就能把病人治好一樣。例如，書中提到的一位老師對學(xué)生不寫作業(yè)，每天叫過來寫，不批評，學(xué)生寫得較好，但還就是慢。像這樣的例子，這個孩子看來屬于“蝸牛族”。如果這位老師具備關(guān)于蝸牛族的教育專業(yè)知識（蝸牛族的多種成因及治療方法），他就不會迷信關(guān)心和愛了。醫(yī)生治不好病人，一般不會檢討自己對病人愛得不夠，他一定會反思和提高自己的專業(yè)水平，這正是教師應(yīng)該著重學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

讀了《做一個聰明的教師》后，結(jié)合自己的學(xué)生，知道沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。當(dāng)一位教師缺乏教育專業(yè)知識，而又不得不面對眼前的教育問題的時候，他用什么武器來迎戰(zhàn)？除了手中的權(quán)利之外，就只有愛了。權(quán)利是硬兵器，愛是軟兵器。他手中沒有別的武器了。在這個意義上可以說，那些神話師愛、高唱師愛頌歌的老師是可以原諒的，他們沒有想害人。師愛是絕對不可否定的，沒有愛，教育就失去了根基?，F(xiàn)在的問題是許多人把愛說得太神了，師愛承受不了如此重?fù)?dān)，該減負(fù)了。“愛”與科學(xué)并非水火不容。愛是一種情感，情感完全可以從科學(xué)角度加以研究和處理。聽說“愛”很神奇，我們就去“愛”；又聽說“賞識”管事，我們就做作地“賞識”學(xué)生；我們的同事又常常說“不能給學(xué)生好臉”，我們就每天繃著臉給學(xué)生看……然，我們只是“學(xué)”，最終有沒有形成適合學(xué)生的教育方法？我們所謂“愛心教育”常常庸俗化了，不理智，沒有什么科學(xué)思維方式。我們?nèi)绻陨頉]有科學(xué)的思維方式，或者把科學(xué)的思維方式僅僅局限于教學(xué)及業(yè)務(wù)工作，那么，我們對學(xué)生無論怎樣愛，你在其中也很難找到科學(xué)的影子，教育他們又怎能得法，有效？

　二、對任何事情，都采取分析的態(tài)度

要善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，要改變思維方式，聰明人就是善于思考的人，就是有良好的思維方式的人。 對任何事情，都采取分析的態(tài)度。比如，有人說，“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”，借以說明問題學(xué)生可能破壞班風(fēng)；而王老師馬上想到另一個俗語，“火大無濕柴”，提醒自己好的班風(fēng)也可以轉(zhuǎn)變問題生。

王老師沒有大道理，王老師沒有靈丹妙藥，有的是對教育教學(xué)規(guī)律孜孜以求的責(zé)任心和科學(xué)精神。《做一個聰明的教師》特別從思維方式角度入手，教我們?nèi)绾胃淖儭氨砻娴模铝⒌?，靜止的，片面的，單向的，線性的，獨斷的，非討論性”的思維方式，而學(xué)會在矛盾中思考，在事物的相互聯(lián)系中思考，養(yǎng)成刨根問底、假設(shè)多種可能性的思考習(xí)慣，并“在思考中反駁自己”。

一個真正優(yōu)秀的教師，他會把主要精力放在設(shè)計教育情境上面，而不是主要希望寄托在自己的三寸不爛之舌上。 綜觀自己的教育不足，最典型的毛病是“說教”，迷信“動之以情，曉之以理”，王老師認(rèn)為“嘴利用率過高了”，頭腦就會嚴(yán)重開工不足。的確，從教年份越多，越容易形成思維定勢，想想以前的學(xué)生，一番有理有據(jù)的說辭，可以使之感動莫名，一些發(fā)自肺腑的關(guān)懷，會讓我們銘刻于心。然而“世易時移，變法宜矣”，現(xiàn)在的學(xué)生越來越缺少感動能力，越來越缺少對世道艱辛的體驗，對老師的.說教，他們甚至?xí)刑烊坏拿庖吡偷挚剐浴?/p>

別人的方法可信，但那僅僅只適應(yīng)于他們的學(xué)生。很多事還得要我們摸索著去做，需要我們在工作中試著探索更適合教育我們學(xué)生的方法。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻。

做一個聰明的教師讀書心得【篇4】

《做一個聰明的教師》這本書通過點評一個個教育案例，傳達著王老師的思想，傳播著他的理念，我有機會讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。

“要做一個聰明的老師?！?-這是我讀后感觸最深的一點！王曉春老師的《做一個聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。

聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學(xué)生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。

書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學(xué)生的問題而煩惱，我也曾因為學(xué)生的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因為學(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個學(xué)生的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。

細(xì)細(xì)讀完《做一個聰明的老師》發(fā)現(xiàn)，原來老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情，他擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄。

我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻。

做一個聰明的教師讀書心得【篇5】

為了提高各位教師的業(yè)務(wù)水平，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，形成書香一片的校園環(huán)境，學(xué)校搞了這次讀書活動，我讀了三本書，一本是《問題學(xué)生診療手冊》，一本是《做一個聰明的教師》，這兩本都是王曉春老師寫的，還有一本是《教師怎樣設(shè)計一堂好課》，這本我還沒讀完?！蹲鲆粋€聰明的教師》這本書寫的特別好，我讀的也比較細(xì)，讀完之后我真的覺得豁然開朗，原來改變了思維方式，學(xué)會了教育方法，你就會變得聰明，老師也就做得輕松了。

王曉春老師是北京教育科學(xué)研究院的基礎(chǔ)教育研究所退休的教師，主要的研究方向是：教師觀念更新、語文教學(xué)改革、家庭教育等。著作有《今天怎樣做教師》、《教育智慧從哪里來》、《家庭教育難題會診》等等10余部，并應(yīng)邀為學(xué)校、家長、作報告百余場。

王曉春老師真的是很有教育智慧，他在《做一個聰明的教師》這本書中，談到了很多我們現(xiàn)階段教育中存在的問題，觀點獨到，很有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。他說，教師要變得聰明，主要要轉(zhuǎn)變思維方式，不要“迷信?！蔽腋鶕?jù)他的論述，作了如下規(guī)納：

做一個聰明的教師讀書心得【篇6】

《做一個聰明的教師》作者是王曉春老師，他從教師的思維方式入手，通過90個案例，討論教師思維方式對教育教學(xué)的影響，幫助教師“認(rèn)識自我”。

“要做一個聰明的教師”——這是我讀后感觸最深的一點。王曉春老師的“做一個聰明的教師”，如一縷春風(fēng)讓我呼吸到春的氣息，如絲絲細(xì)雨滋潤著我的心田。

“要做一個聰明的教師”，這句話看似簡單，其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況，其實還是因為我們工作不細(xì)致，想的不周全。

王曉春老師對聰明人的界定太經(jīng)典了：聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對一個教師太重要了。由于教師面對的是學(xué)生、是孩子，老師在孩子面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢，面對很多問題時省卻了思考。作為教師，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積塵在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為一名聰明的教師。

最后，引用書中的一句話來激勵自己——“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著微笑，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)生涯中，我更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，努力做一名聰明的教師。

做一個聰明的教師讀書心得【篇7】

利用空余時間，細(xì)細(xì)研讀了《做一個聰明的教師》這本書，讀后真有一種相見恨晚之感。這本書從教師的思維方式入手，通過90個案例討論教師思維方式對教育教學(xué)的影響，幫助教師“認(rèn)識自我”。這本書傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，那里面許多發(fā)人深省的語句深深吸引著我，從許多的教學(xué)案例中我似乎看到了自己的影子。

“要做一個聰明的老師?！薄@是我讀后感觸最深的一點！王曉春老師的“做一個聰明的老師”如一縷春風(fēng)讓教師們呼吸到春的氣息，如絲絲細(xì)雨滋潤著教師的心田，給迷茫中前行的我們指明了方向。這句話看似簡單，其實要做到不容易。

“鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。”讀到這，我想到了去年我班轉(zhuǎn)來的一名新同學(xué)。上課時，他總愛把手伸進抽屜里做小動作。剛開始時，我看到時輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。過了一會兒，老毛病又犯了。幾天下來，總不見起色。我想，是不是我方法上出了問題。后來，我說：“這幾天我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)比以前上課用心聽講了，作業(yè)也做得很棒了。希望他做個永遠的乖孩子?！甭犃宋业谋頁P，他很端正地坐好。幾天下來，盡管有時還要做一下小動作，但比以前少多了。在以后的幾次默寫中，空格也少了很多。好多次早晨，他看掃地的同學(xué)沒來，都主動打掃著，看著他認(rèn)真的背影，我的心里一陣激動。是啊，我們不能用一把尺子去丈量所有的孩子。在教育的過程中，我們不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。

“教育科學(xué)是一門指導(dǎo)和啟發(fā)的科學(xué)，是引發(fā)學(xué)生進行自我教育的科學(xué)，是研究如何幫助學(xué)生的科學(xué)，是研究師生如何交流的科學(xué)?！?、“教育的本質(zhì)不是管理，而是幫助和交流?！钡拇_，在現(xiàn)在的學(xué)校制度下，沒有管理是不行的，問題在于，我們需要什么類型的管理，管多少，管在什么地方，哪里應(yīng)該嚴(yán)，哪里應(yīng)該寬，哪里必須管，哪里不必多管。書中談到，一個名副其實的教育者，最關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生本身的發(fā)展，而管理者則不然，管理者最關(guān)心的是完成上級布置的任務(wù)。教育者以人為本，管理者以任務(wù)為本，管理者只把人看成完成任務(wù)的工具。但是，我們要知道教育的根本目的不是為了管住學(xué)生，而是幫助學(xué)生學(xué)會自己管住自己，而是幫助他學(xué)會自己管住自己（培養(yǎng)主體性、自覺性），最可靠的辦法不是使學(xué)生立刻讓我滿意，而是讓學(xué)生自己確實有所成長。教育必須深入孩子的靈魂。

最后，我引用書中的一句話來激勵自己——“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)生涯中，我更應(yīng)嚴(yán)格要求自己。