《終身成長》的讀書筆記

《終身成長》的讀書筆記精選。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？為滿足你的需求，小編特地編輯了“《終身成長》的讀書筆記精選”，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

《終身成長》的讀書筆記【篇1】

上了年紀讀《終身成長》這本書讓我豁然開朗，真正明白了自己人生成長的每個階段為什么都不理想，做很多事都難以成功。父母總說我不夠聰明，朋友也給予肯定，久而久之我自己也默許了，的確是呀，對我人生有很大影響的事情我一次也沒有做好。最典型的就是學習吧，我承認我是笨拙的了，所以就死學了，最后就是沒多大效果。這本書中的很多例子都像我的一面鏡子，看到了曾經(jīng)現(xiàn)在的自己。

書中將人的思維模式分為固定型思維模式和成長型思維模式。固定型思維模式認為人的能力是先天注定的，不可改變的。成長型思維模式則認為人的能力是可以改變的。如果單看他們各自名稱的解釋你可能覺得很簡單，覺得自己肯定是成長型思維模式。但如果將他們放到具體的事情上，你就可以看到兩種思維模式會產(chǎn)生多大不同了。

書中有個例子：你是一個年輕人，經(jīng)歷了非常糟糕的一天：

你去上一門對你來說很重要的課，而且你非常喜歡這門課。你的教授公布了期中考試成績，你得了C+。你非常失望，等到晚上準備回家的時候，你發(fā)現(xiàn)自己的車上貼了一張違章停車罰單。你感到非常泄氣，打電話給最好的朋友想要傾訴，但是卻沒有打通。

你會怎么想？你會有什么樣的感受？

固定型思維模式者：“我感到被拒絕了。”“我是個失敗者?！薄拔沂莻€傻瓜?！薄拔腋械阶约汉軟]用而且愚蠢——所有人都比我優(yōu)秀。”“我太差勁了。”

成長型思維模式者：“我會更努力地學習，下次停車的時候我要更加小心一些，不知道我的朋友是不是今天過得不開心。”“C+這個成績告訴我，我必須在課堂上加倍付出努力，我依然有半個學期的時間來提高我的成績。”

看出兩者對人的生活有多大影響了吧，兩種不同的思維模式不只是對待學習有重大影響，對友誼，愛情，婚姻，教育都有著很大影響。推薦大家可以具體看一看。

我想最大的魔力就是你要肯定你的現(xiàn)狀并相信可以成長，學會從失敗，不痛快中找到有用的知識，積極樂觀不忘成長的初心。

《終身成長》的讀書筆記【篇2】

人從一出生就是不斷學習的。在我們很小的時候我們對一起都充滿了好奇，開始學習吃飯、走路、說話，問周圍人各種各樣的問題，并且期間會鬧出很多錯誤和笑話，我們卻依然興致勃勃。但什么時候開始我們變得不一樣了？面對錯誤和挫折，有的人會勇敢面對，從批評中學習，但有的人只會逃避、不再努力。

原因在于我們的父母和老師在我們小的時候在言談舉止中傳遞給我們什么樣的信息——如何看待自己？

人們說的每一句話、做的每一個動作都會傳遞出一個信息，而孩子對這些信息的敏感和關(guān)注程度又是非常驚人的。

比如，我們經(jīng)常會聽到父母或者老師跟孩子這么說：

“你學的真快，你真聰明！”“你太棒了，你根本沒有怎么看書就得了優(yōu)！”

很多父母和老師認為，說一些鼓勵孩子的話會讓孩子增強信心，但是孩子可從這些話中聽到另一種意思：

“如果我學東西不那么快我就是不聰明?！薄拔易詈貌灰W習，不然他們會覺得我其實沒有那么聰明?！?/p>

卡羅爾·德偉克博士針對數(shù)百名學生進行七項實驗后發(fā)現(xiàn)：對孩子智力水平進行表揚，會損害他們學習的動力和表現(xiàn)。這其實就是在向孩子傳遞一種固定型思維模式：你的能力永遠不會變，而我正在對你的能力進行評定。

父母認為通過表揚孩子頭腦和天賦可以給予孩子持久的信心，但事實上卻起到了反效果，這種做法會讓孩子在遇到困難和挫折時，立即對自己產(chǎn)生懷疑，甚至會為了掩飾自己糟糕的成績而選擇撒謊、欺騙。最后，雖然告訴孩子很聰明表揚他們的先天潛力，但卻讓他們感到愚蠢甚至做出蠢事。

卡羅爾·德偉克博士提出，正確的做法是我們應該避免對孩子的智力和才能做出表揚，而是應該對他們通過自身的實踐、學習、堅持不懈和有效的學習策略達到成就的這個努力的過程做出表揚。并且在跟他們談到其成就時，更傾向于表示自己欣賞和贊揚他們所付出的的努力和做出的選擇。這就是一種成長型的思維模式：你是一個不斷成長的人，我對你的成長很有興趣。

《終身成長》的讀書筆記【篇3】

五月，跟隨讀書團隊一起共讀了卡羅爾·德韋克的《終身成長》，書中提到了兩種思維模式：固定型思維和成長型思維。每個人都是固定型和成長型思維的混合體。對固定型思維模式，不必感到羞愧。我們首先得承認它、面對它、接受它。無論任何時候你遇到任何困難都要記得想想“成長型思維模式”讓它指引你未來的路!未來就會無限可能!

《終身成長》讓我感受最深刻一段話是：改變并不是一場外科手術(shù)。即使你發(fā)生了改變，你以前的舊信念也不會像磨損的髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)那樣，被換成一個全新的。相反，這些新信念會和你的舊信念一起存在，隨著新信念變得越來越強，你就會獲得新的思考和處理方式。

成長是每個人一輩子的事，它與年齡無關(guān)，其實每個人都在成長，只是成長的速度不同，我感覺在改變中的成長是最迅速的。無論何時，一個人停滯成長，才是最可怕的衰老。

記得多年之前，在一次家長會上，給家長們分享了《牽一只蝸牛去散步》“上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步……我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步?！苯逃⒆泳拖駹恐恢晃伵Ｔ谏⒉剑秃⒆右黄鹱哌^他孩提時代和青春歲月。孩子一天天的長大，我們也一天天的老去，我們在孩子的眼里也會變成一只蝸牛，難道我們就停滯不前了嗎？我們?nèi)孕枰汾s孩子們的腳步，還是需要拖著沉重的殼，一步步往前爬。這就需要我們不斷地充實自己，不斷地改變，不斷地成長，正如這本書《終身成長》，每個人都需要終身成長。

決定你成長的第一步不是你是否努力，而是你是否相信努力。時代在不斷地發(fā)展，每一屆的學生都是嶄新的個體，他們獲取信息的方式越來越便捷，我們漸漸地在落后，這個特別漫長的寒假，網(wǎng)課的學習都是第一次經(jīng)歷，我們老師們學會了開直播課、網(wǎng)絡測試等一系列的教學技能，孩子們呢？自我約束力差，很多沉迷在游戲、聊天、刷劇的娛樂之中，這周的作文課上，很多同學在作文中提及了游戲，各種道具、技能，寫得頭頭是道，戰(zhàn)斗場景描寫得繪聲繪色，可見假期的都耗費在游戲中了，前兩天在辦公室還和部分同學交流，“你們班還有不玩游戲的同學嗎？”“有，趙xx,她從來不玩”“趙同學的成績和她的努力是相連的，你們呢？網(wǎng)絡游戲你一輩子不碰它，也不會后悔！“這番對話還被其中的一位同學寫進了作文《從此我不再玩游戲》，面對自己不滿意的成績，他在嘗試在改變，尋找解決問題的方法，這不正是成長型思維的表現(xiàn)嗎？

在教學中，何嘗不是改變中不斷成長的？疫情期間，網(wǎng)絡教學，我們備課組群策群力，在課程的設計上力求多樣化，為了調(diào)動學生們學習的積極性，我們打破了以往的上課模式，除了課文學習外，每周作文訓練，不是單純地寫文章，還讓學生們自主設計版面，孩子們交上的作文圖文并茂、異彩紛呈。字詞辨析課，豐富了詞語的積累，夯實字詞基礎(chǔ)；閱讀專題訓練，打開做題的思路，交給他們做題的方法；語法指導課，引導學生掌握語法規(guī)律，感受漢語的魅力；書法指導課，體會漢字之美，指導書寫技法；名著閱讀課，我們不僅閱讀名著，而且還增加了名人記錄片的播放，不僅是打開了閱讀之門，更是深入地了解作家的經(jīng)歷，真正把握文學作品……網(wǎng)絡學習不僅幫助學生獲取更多的知識，提升了能力，也讓我們老師在改變中成長。

接受成長型思維模式不會讓你遠離自我，而會讓你更接近真實的自我。改變也許艱難，但卻從未有人說過它不值得。那么，讓我們從現(xiàn)在開始，改變自己，擁抱變化，學會快速成長吧！

《終身成長》的讀書筆記【篇4】

《終身成長》讓我感受最深刻一段話是：改變并不是一場外科手術(shù)。即使你發(fā)生了改變，你以前的舊信念也不會像磨損的髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)那樣，被換成一個全新的。相反，這些新信念會和你的舊信念一起存在，隨著新信念變得越來越強，你就會獲得新的思考和處理方式。

成長是每個人一輩子的事，它與年齡無關(guān)，其實每個人都在成長，只是成長的速度不同，我感覺在改變中的成長是最迅速的。無論何時，一個人停滯成長，才是最可怕的衰老。

記得多年之前，在一次家長會上，給家長們分享了《牽一只蝸牛去散步》“上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步……我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。”教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月。孩子一天天的長大，我們也一天天的老去，我們在孩子的眼里也會變成一只蝸牛，難道我們就停滯不前了嗎？我們?nèi)孕枰汾s孩子們的腳步，還是需要拖著沉重的殼，一步步往前爬。這就需要我們不斷地充實自己，不斷地改變，不斷地成長，正如這本書《終身成長》，每個人都需要終身成長。

《終身成長》的讀書筆記【篇5】

我最近讀書只是為了樂趣，想要培養(yǎng)讀書習慣。那為什么近期會看這本書？是因為我遇事又開始出現(xiàn)逃避心理了。于是，通過老鐵介紹，我就去看了這本書。其實這類書我以前讀的時候會覺得很艱澀，所以會拒絕讀它們。但是這本書里提到了2個非常重要的概念：固定型思維模式和成長型思維模式，我覺得對于我最近的狀態(tài)有非常大的啟發(fā)，所以我才想要硬著頭皮把它們讀下去。一遍看不懂，那就多看幾遍。相信會有逐漸理解的時候。

固定型思維模式在我身上表現(xiàn)的非常明顯。

1、對于努力，我其實從來沒有真正去思考過。我從來沒有把它與成功掛鉤。努力就真的會成功嗎？

2、天賦，我也沒有真正了解過它。但是我認為人們會成功是與天賦有關(guān)的。

3、當一開始我做事情很順利的時候，我可能會洋洋得意，然后，當我碰到困難的時候，我就會放棄這件事情。

4、我很著急。當我學習新事物的時候，我不能接受這需要一段漫長的過程，我總是覺得它可能一個月就得會有效果，要不然，我就不會成功的。

5、我時常拒絕溝通。我可能是覺得別人都是錯的。我自己沒有意識到這一點，是媽媽有時候會這么說我。而我只是覺得我是對的，我不想聽你們說的，你們就讓我犯錯誤，犯過錯誤后我下次自然就不會再犯了。

以上這些情形在我看來就是固定型思維模式所導致的結(jié)果，讓我深受其害。通過最近看這本書，我思考了這些問題，覺得很苦惱。我明白自己一定要通過努力來邁向成長型思維模式?？墒钱斘以诂F(xiàn)實生活中真正遇到這些問題時，大多數(shù)時候還是依然被固定型思維模式控制著大腦，從而做出一系列不理性的行為。所以，即使你發(fā)現(xiàn)了問題，但是突破口在哪里呢？我還在尋找。

《終身成長》的讀書筆記【篇6】

《終身成長》這本書是由美國人卡羅爾德韋克著寫，卡羅爾德韋克是人格心理學、社會心理學和發(fā)展心理學領(lǐng)域公認的杰出學者，是斯坦福大學路易斯和弗吉尼亞伊頓心理學教授，也是美國藝術(shù)與科學院院士。

博士在著作中提到?jīng)Q定人生成敗的兩種思維方式：

一、固定型思維模式，使這個人在生活中對待事情要引以為戒，不要明知故犯；

二、成長型思維模式，使這個人在生活中要養(yǎng)成“成長型思維模式”對待和處理身邊發(fā)生的人情事。

書中引用了大量經(jīng)典故事，其中“CEO”綜合征案例就是我們在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到和經(jīng)歷的事情，安于現(xiàn)狀，永遠喜歡睡在自己過去的功勞簿上，沾沾自喜享受著自己往日的光輝，陶醉在自己巴掌大的夢境中，自我認為是“天下第一”。不知外面的世界已經(jīng)發(fā)生了，翻天覆地的變化，做起事來，事事不順，與人交談起來格格不入，拓展事項，處處碰壁。對自己故步自封自我限制，對待事情自我完美，從不進取，不改變自己陳舊的觀念，充當井底之蛙，只看井底之天。

如何改變思維模式，書中講述成長型思維模式是建立在相信變化的基礎(chǔ)之上。改變自己確實不容易，自己的性格、思維、處事方法、交流方式等在自己大腦和身體器官存在多年，可以說是先天性就具備的，要想進行改變確實不易。正如博士所說“改變也許艱難，但我未見誰說過不值得”，所以我們要改變自己，去適應大環(huán)境，努力在大環(huán)境中獲得成功。

《終身成長》的讀書筆記【篇7】

在我們上學時候，有一個學習成績特別好的同學，他能夠在完成自己作業(yè)以后，還能去挑戰(zhàn)更高難度的學習。比如去做一些高年級知識的題目，不斷去打開自己的學習思路。不僅學習好，他在各方面都發(fā)展得挺好。比如畫畫很好，和同學們也能夠打成一片等等。

當時的他，不僅被我們同學，還被老師們公認為他是一個特別聰明的孩子。我們每個人都認為他以后真的不得了了，一定會有一個很好的未來。但是他在上初中的時候，突然間就變得很叛逆。結(jié)果他變成一個不愛讀書的人，最后成績一落千丈。早早就出來社會。當時我很驚訝，為什么會變成這樣呢？有一些籠統(tǒng)的概念，但是說不出所以然。

我們也會發(fā)現(xiàn)，這樣的人其實并不在少數(shù)的。很多人在小學的時候成績很好，但是在上初中后，就開始掉隊。很多人在高中時候成績很好，高考后也考到了不錯的大學，但是從此他們就迷失了。這一點在看完《終身成長》這本書以后，我才知道，這樣的思維是固定型思維，固定型思維的人不喜歡挑戰(zhàn)，他們喜歡固定在他們能力范圍之內(nèi)的事情，這樣他們才會有成就感和安全感。

《終身成長》的讀書筆記【篇8】

人和人的區(qū)別，在于出生環(huán)境，在于貧富差距，而更多的，在于思維方式的區(qū)別。

1、兩種思維模式的區(qū)別

《終身成長》這本書大概可以為我們解釋社會人的兩種區(qū)別：固定型思維和成長型思維。

固定型思維的人相信一切都是與生俱來，一切都是命運的安排，他們相信這個世界存在天才，也覺得自己的能力無法改變。成長性思維的人相信一切都可以通過自身努力所獲得，一切都在發(fā)展變化中，他們相信自己是人生的主宰，只要自己朝著目標正確的努力一定可以成功。

2、兩種思維方式的教育表現(xiàn)

我們在表揚孩子時，經(jīng)?？洌骸皩氊?，你好聰明啊”、“寶貝，你就是個天才。”而這種夸獎，更多的是在贊揚孩子所達到的結(jié)果，對孩子的促進作用僅限于刺激孩子下次要得到表揚，一定達到要達到這個目標。而具有成長型思維的父母，一般會這么說：“寶貝，你這次的努力沒有白費?！薄皩氊?，你作文水平提升了很多?！睆暮⒆拥呐^程、思考方式上去表揚孩子，則更能激勵孩子不斷努力，克服困難，取得成績。

3、如何培養(yǎng)成長型思維

《終身成長》這本書給出了四個步驟：接受—觀察—命名—教育。把我們固定性思維展現(xiàn)的時候，逐漸教化成成長性思維。我們可以接受自己的固定型思維，但是我們可以觀察它一般什么時候來臨，給它取個名字，制定具體步驟，慢慢養(yǎng)成成長性思維。在我看來，成長型思維最重要的一點是在于毅力二字，遇到困難時我們有毅力堅持，有毅力克服困難；立的flag有毅力執(zhí)行結(jié)束。

我們不怕遇到困難，而怕遇到困難就退縮的懦夫；我們不怕失敗，而怕一失敗就一蹶不振。擁有成長性思維，擁有毅力，才能勇往無前。

《終身成長》的讀書筆記【篇9】

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最近讀了樊登老師的《陪孩子終身成長》，整本書綜合引用了大量的名家著作，并結(jié)合作者自身的經(jīng)驗，全面地回答了子女教育這一復雜系統(tǒng)問題。正如書中所敘“不能把孩子當作一輛汽車去組裝……如果你相信孩子更像有生命的森林，就要允許他用自己的方式成長。你能給予的是陽光、雨露、適當?shù)姆柿?、陪伴和耐心。最終，他長成的樣子一定和你設想的不一樣，但一定有驚喜?！?/p>

養(yǎng)育孩子是一個靜待花開的過程，但需要父母傾注滿滿的愛去默默耕耘。書中提出的“無條件的愛”最值得人去深思。愛是一個孩子內(nèi)在能量的來源，無條件的愛不需要“交換”和“威脅”，也只有無條件的愛才能給孩子帶去信任、尊重和安全感。也許我們所有的父母都會認為自己對孩子的愛就是無條件的，但認真細想，其實包括我在內(nèi)的很多父母未必真正能做到無條件的愛。我們總是給孩子設置各種各樣的目標，總是希望他們成長為我們心目中的“好孩子”，面對孩子的各種缺點或者離目標的差距，我們總是難以接受。然而，人無完人，父母應該勇于接受孩子的不完美，掌握親子安全邊界，不斷地發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，學會心靈手巧地去修剪，讓一棵小樹苗逐漸地成長成一棵直直的大樹。

終身成長不僅指孩子需要終身成長，父母更要學會放低姿態(tài)，與孩子一起成長。父母對孩子的影響是最大的，孩子一生的學習、行為以及健康狀況都建立在與父母極積的、相互回應的、禮尚往來的基礎(chǔ)之上?？梢哉f，孩子是父母的“復印件”，“復印件”上的信息如果有錯，一定是“原件”出了錯。不要過分糾結(jié)于別人對自己的評判，不以一次成敗論英雄，將更多的注意力投放在過程中，汲取錯誤所帶來的收獲，才能擁有成長性思維。

作為父母，更應該多去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，給予他無條件的愛，讓孩子認清，學習的過程和動機才是最重要的。另外，父母也要善待自己，積極的去調(diào)節(jié)自己的情緒，這樣才能更好的幫助孩子成長。

“終身成長”不僅僅只是一句口號，更是我們終身追求的目標。從我們自己開始改變，我相信，一個成長型父母，定會培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子，并將這種“愛”一直傳承下去……

《終身成長》的讀書筆記【篇10】

《終身成長》的作者提出了兩種截然不同的思維模式，固定型思維模式和成長型思維模式；固定型思維模式認為智力是天生的，固定不變的，做事情是為了證明自己的天賦和能力，因此害怕錯誤，覺得是對自己能力的否定；成長型思維模式認為智力是后天努力可以提高的，做事的為了不斷提升自己的能力，會把錯誤和挑戰(zhàn)看成成長和改善的機會。

看完這本書，我的感想主要來自兩個方面，一個是自我成長，另一個是人際交往；對我思維的最大改變，是學會了如何從“固定型思維模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L型思維模式”的方法；不可否認，我們每個人，甚至一些成功人士，都在某一個時間段是典型的固定型思維模式的人，去學習以及做任何事，甚至打游戲都是在不斷地證明自己的天賦與能力，喜歡裝作一個輕松可以完成所有事的人、不喜歡提問、不喜歡向他人求助……其實這是一次次故步自封的自我限制，不但是對自己發(fā)展的限制，看待事物發(fā)展的眼光也會受到局限。

比如，我先生是一位不折不扣的“魔獸世界”狂熱追求者，從大學伊始，孜孜不倦的玩了很多年，平時也會與我交流一些游戲情況，因此，我認為游戲里不同等級的資源都是恒定的，所以我理所當然的認為部落的能力也是恒定的，低級別不可能打敗高級別的角色；直到有一天，我先生告訴我，他帶團成功的把一個八十級的boss打敗，當時他們團隊基本都是七十級左右，并向我展示他是如何布局下兵的、細節(jié)到每一秒、每一處，策略又是怎么講究的，換作以前，我一定會不屑一顧，本身對游戲的興趣就不大，但恰巧那段時間我讀到了這本書，我驚奇地發(fā)現(xiàn)固定型思維模式在我身上就是這樣運作的。

如何才能改變這種思維模式呢？這本書指出了很多的案例與方法，但是我覺得首先最重要的是，我們必須認清自己，必須承認自己的普通。承認自己普通是一件很了不起的事，畢竟每個人都希望自己生來就是特別的——倘若不是天才，也要帶有著一些別的光環(huán)。當你覺得自己普通時、當你覺得自己并非一個天才時，你才會更虛心地學習技能、接受他人的建議、不介意向他人求助，更平和地接受失敗與成功，這樣才能更好的挖掘自己的潛能、培養(yǎng)自己的能力。

第二點的啟發(fā)來自人際關(guān)系中相處的思維模式的改變。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，如果一個人只想找完美的人來做朋友，那么他的社交圈子會變得非常有限。這也是“完美主義”這個詞第一次從我的認知發(fā)現(xiàn)原來它含有貶義。無論是要求他人還是要求自己，“完美主義”的出現(xiàn)都需要反省。

我覺得并不是說明企業(yè)的成長型思維模式勝過固定型思維模式，這絕對是一句廢話結(jié)論，而是擁有固定型思維模式的人比成長型思維模式的人更容易盲目自大，擁有成長型思維模式的人更容易在任何環(huán)境下保持謙虛平和的心態(tài)，從而這種人，不論是員工還是領(lǐng)導更有助于企業(yè)的'發(fā)展，說到底還是人的問題。

《終身成長》的讀書筆記【篇11】

最早知道這本書，是從樊登老師那兒獲得的認知，今年五月有幸讀到，收獲很大。

有這樣一個例子，區(qū)分“固定型思維”和“成長型思維”：早上起來出門，發(fā)現(xiàn)特別倒霉，車上被警察貼條了，到了辦公室發(fā)現(xiàn)遲到了，又被老板罵了一頓，跟別人開會又發(fā)生了爭執(zhí)，然后自己的意見被領(lǐng)導否定了，晚上回家跟家人又大吵了一架，”這時候你會怎么做？就能看出來固定型思維的人，和成長型思維的人的不同。固定思維的人第一反應是：今天太糟糕了，就不適合出門，就不該去上班，或者覺得自己就不適合跟人溝通，甚至想換工作……可以看出來，故事中的“它”有一系列的負面情緒產(chǎn)生，“他”認為這一天真的太糟了。但是成長型的思維的人會說：“我以后停車的時候要注意，我要把自己的時間管理抓起來，我上鬧鐘要上得稍微早一些，為什么開會的時候領(lǐng)導會否定我的意見？是不是我表達的不夠清楚？我找什么機會跟領(lǐng)導再表達一下？還是說我從領(lǐng)導身上能夠?qū)W到更重要，更正確的想法？”這才是一個成長型思維的人，會去思考問題的角度。

《終身成長》這本書講的是思維模式的問題。思維決定認知，認知引導行動，行動又會改變我們的生活。所以結(jié)論就是：思維其實是我們達到滿意生活的本源。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，當我們能夠看到事件的底層邏輯時，那些表面的浮華才能被踩在腳底下。這本書會告訴我們：是什么導致了自己可以擁有一個滿意的人生。它屬于心理學范疇的書，核心就是要相信明天的自己，比今天更優(yōu)秀，便為之努力，每天進步一點點。

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[參考]終身成長的讀書筆記800字模板

書是我們的精神食糧，讀書是我們的興趣喜好，讀好書則是我們做人的行動指南，讀完作品之后，我們會產(chǎn)生很多觸動。這時候可以寫一篇最能體現(xiàn)內(nèi)心深處感受的讀后感了，讀后感該怎么寫才好？欄目小編特地為大家精心收集和整理了“終身成長的讀書筆記”，希望能幫助到你的學習和工作！

終身成長的讀書筆記 篇1

人們常說：性格決定命運。遇到同一件事情，人們做出的反應有時候會完全不同。

比如假設你是個年輕人，你經(jīng)歷了非常糟糕的一天：

你特別喜歡的一門課程在期中測驗只得了C+，你非常失望。等晚上準備回家的時候，你發(fā)現(xiàn)自己的車上貼了一張違章停車罰單。你感到非常難過，打電話給最好的朋友想要傾訴，但是卻沒有打通。

如果你遇到上述情況，你會有什么感受？你會怎么做？

有一種人，他們會說：我沒考好，我覺得我是個笨蛋，所有人都比我優(yōu)秀，我天生就笨再努力也考不好。我太倒霉了，整個世界好像都跟我過不去。連我最好的朋友都不想理我。

還有一種人，他們會說：我得加倍努力，現(xiàn)在只是期中考試，我還有半個學期努力提高成績。下次停車的時候我會更加小心，現(xiàn)在我得先繳清我的罰款。我朋友沒有接電話，不知道他是不是有什么事，我得再打一個電話問候一下。

看完第一種人的想法，是不是會有一種悲傷逆流成河的感覺席卷過來？他們會把發(fā)生的事情當做一個衡量自己能力和價值的直接的標尺。

而第二種人的想法，就會覺得他很樂觀和積極，并且會做出實際行動改變現(xiàn)狀。誰都會遇到很多糟心的事情，而且都不會喜歡這些事情，但是他們不會給自己貼上標簽，或?qū)ψ约菏バ判?。即使他們感到沮喪，也準備好承擔這個風險，直面挑戰(zhàn)，繼續(xù)奮斗。

終身成長的讀書筆記 篇2

《終身成長》這本書是哥倫比亞大學心理學教授的著作，讓我們更清晰地認識自己的思維模式，改變自己，以積極的心態(tài)面對學習、面對工作、面對生活。

《終身成長》一書主要介紹了人的兩種思維模式：固定型思維和成長型思維。固定性思維的人，認為人的才能一成不變。這讓人們時刻想證明自己的智力、個性和特征。他們會把發(fā)生的事當作衡量能力和價值的直接標尺。成長型思維的人，認為人的能力可以努力培養(yǎng)。雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過努力和經(jīng)歷來改變。

哥倫比亞大學的腦波研究室做了一項測試，發(fā)現(xiàn)兩種思維模式腦波活躍的點是不同的，固定性思維的人關(guān)注的是測試的結(jié)果，成長型思維的人更關(guān)注提高知識水平的信息。這不禁讓我們想起每次考試后，很多學生拿到試卷關(guān)注的是考了多少分、第幾名、是否超越了某個同學，而有些孩子會根據(jù)試卷分析自己知識的掌握情況，總結(jié)得失，尋找學習規(guī)律，以便在以后的學習中取得進步，這就是固定性思維與成長型思維的區(qū)別。我們不難發(fā)現(xiàn)，擁有固定性思維的人不在少數(shù)。

當然，我們不能就此判別這個人就是固定性思維或成長型思維，因為在不同時期、不同事件中，人的思維模式不是一成不變的。那么，我們了解了兩種思維模式，并知道其中的區(qū)別，就有利于我們引導孩子更多地利用成長型思維解決問題。

我女兒學習成績一直不錯，但是進入四年級下學期后，數(shù)學知識點繁雜，一時應付不過來，接連兩次考試失利，對數(shù)學的學習出現(xiàn)了畏難情緒，有點難度的題就空起來不做，作業(yè)有了錯題就情緒低落，甚至把作業(yè)扔到一邊。我告訴她，成長型思維的人，不會盯著分數(shù)不放，他們更關(guān)注在錯誤中尋求方法，從失敗和挫折里受益，讓自己變得更強大。于是，我和她一起分析失利的原因，這學期的學習態(tài)度有沒有問題，聽課情況怎樣，失分題的原因是什么，你有什么改進的辦法。一層層的剖析，讓她清晰地認識到了自己問題所在。慢慢地，她又重拾了對數(shù)學的信心?，F(xiàn)在，她對這本書也產(chǎn)生了興趣，這本書正躺在她的書包里呢。

同樣，這本書對我的影響也是顯而易見的，我本不善于言談，不善于表現(xiàn)自我，一些事能躲就躲。但現(xiàn)在我的心態(tài)積極了許多，面對挑戰(zhàn)，勇敢嘗試。沒有試過怎能知道不可以？即使失敗，下次也許就能成功，這樣的想法越來越多地出現(xiàn)在我的腦海。成長型思維讓我更以發(fā)展的眼光看待學生，不會給孩子貼上某種標簽，沒有哪個孩子是一成不變的，調(diào)皮搗蛋的孩子可以成為老師的好助手，成績落后的孩子通過刻意練習，可以慢慢提高。

終身成長的讀書筆記 篇3

我小時候就聽人常說“活到老、學到老”，但對這句話理解并不深刻，直到我遇到《終身成長》，我才意識到成長是每個人一輩子的事，無論何時，停滯成長，才是最可怕的衰老。

現(xiàn)在，我已不再年輕，而且已到了不愿老得太快的時候了。回顧自己的大半生，常常都會用“如果當初……，我會……”句式。因為，我切身體會到：

1、雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過努力和經(jīng)歷來改變的。

2、雖然失敗是痛苦的，但它只是一個你需要面對和解決的問題。你能從失敗和挫折里受益，讓自己變得更強大。

3、沒有人是永遠成功的，成功意味著拓展自己的能力，這需要通過不斷學習才能實現(xiàn)。

《終身成長》這本書從生理層面上對具有不同思維模式的人的腦電波進行了分析，科學的角度論述了學習才是第一要務。

目標明確，不斷優(yōu)化學習方法，并樂于向同伴學習的人，學習成績更高。他們注重學習方法，善于尋找學習規(guī)律，并能從錯誤中吸取教訓；他們即便在某次測驗中表現(xiàn)不好，下次也會努力趕上。挫折能給人以動力、經(jīng)驗和教訓，讓你變得更好。成功來源于學習、努力和自我提高。

這樣的人若作為領(lǐng)導者，他們的世界里充滿了明亮、包容和正能量。無論看待自己或他人，他們都相信人具有發(fā)展?jié)撃堋λ麄兌?，?jīng)營公司不是為了突顯優(yōu)越，而是為了促進自己、員工和整個企業(yè)的成長。

一個人若達到這樣的境界，面對不可避免的衰老，必將再次煥發(fā)生機？因為，每一天，對于他，都蘊含著新的希望，都充滿了無限的可能。

終身成長的讀書筆記 篇4

近期有幸拜讀了斯坦福大學行為心理學教授卡羅爾﹒德韋克的代表作《終身成長》。她在這本書中總結(jié)了人的兩種思維模式：固定型思維和成長型思維。通過對大量真實案例的分析闡述了成長型思維的優(yōu)點，從體育、商業(yè)、人際關(guān)系、教育等四方面反映出成長型思維是成功的推動力。

固定型思維：是認為一切成功都是天賦使然，不斷地給予自我滿足的暗示，停滯學習，不思進取的想法。

成長型思維：是認為一切成功都是可以靠努力實現(xiàn)的，只要不斷地進行學習、思考，總結(jié)成功經(jīng)驗并付諸實踐，就會有所進步的想法。

用一個最簡單的例子就可以很明顯的看出兩者的區(qū)別。課堂上，點名回答問題。固定思維的人會想，課堂上這么多人，怎么偏偏會是我被叫到，一定要好好回答不能出錯。而成長思維的人想的是給了我這么好的機會，提出自己的想法，老師會給予糾正。一個看重的是回答問題的結(jié)果，另一個看重的是回答問題并糾正、肯定所帶來的提高。

雖然不愿意承認，我大多數(shù)都是以固定思維去看問題。害怕被點名、害怕新的環(huán)境、害怕不熟悉的人，每天從事著一成不變的工作，不愿意嘗試新的挑戰(zhàn)。經(jīng)常產(chǎn)生一系列的負面情緒，總是從別人身上挑毛病，不從自身找原因，借口總是比辦法多?？催^這本書后感覺思想的轉(zhuǎn)變是迫在眉睫了，按照書中提到的通往成長型思維模式的四個步驟：接受，面對自己的固定思維；觀察，明確出現(xiàn)固定思維的原因；命名，給這個思維定式一個名字；教育，用成長型思維來反復教育、溝通。努力去改變自己的思想觀念，走向更好的那個自己。

終身成長的讀書筆記 篇5

五月，跟隨讀書團隊一起共讀了卡羅爾·德韋克的《終身成長》，書中提到了兩種思維模式：固定型思維和成長型思維。每個人都是固定型和成長型思維的混合體。對固定型思維模式，不必感到羞愧。我們首先得承認它、面對它、接受它。無論任何時候你遇到任何困難都要記得想想“成長型思維模式”讓它指引你未來的路!未來就會無限可能!

《終身成長》讓我感受最深刻一段話是：改變并不是一場外科手術(shù)。即使你發(fā)生了改變，你以前的舊信念也不會像磨損的髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)那樣，被換成一個全新的。相反，這些新信念會和你的舊信念一起存在，隨著新信念變得越來越強，你就會獲得新的思考和處理方式。

成長是每個人一輩子的事，它與年齡無關(guān)，其實每個人都在成長，只是成長的速度不同，我感覺在改變中的成長是最迅速的。無論何時，一個人停滯成長，才是最可怕的衰老。

記得多年之前，在一次家長會上，給家長們分享了《牽一只蝸牛去散步》“上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步……我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步?！苯逃⒆泳拖駹恐恢晃伵Ｔ谏⒉?，和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月。孩子一天天的長大，我們也一天天的老去，我們在孩子的眼里也會變成一只蝸牛，難道我們就停滯不前了嗎？我們?nèi)孕枰汾s孩子們的腳步，還是需要拖著沉重的殼，一步步往前爬。這就需要我們不斷地充實自己，不斷地改變，不斷地成長，正如這本書《終身成長》，每個人都需要終身成長。

決定你成長的第一步不是你是否努力，而是你是否相信努力。時代在不斷地發(fā)展，每一屆的學生都是嶄新的個體，他們獲取信息的方式越來越便捷，我們漸漸地在落后，這個特別漫長的寒假，網(wǎng)課的學習都是第一次經(jīng)歷，我們老師們學會了開直播課、網(wǎng)絡測試等一系列的教學技能，孩子們呢？自我約束力差，很多沉迷在游戲、聊天、刷劇的娛樂之中，這周的作文課上，很多同學在作文中提及了游戲，各種道具、技能，寫得頭頭是道，戰(zhàn)斗場景描寫得繪聲繪色，可見假期的都耗費在游戲中了，前兩天在辦公室還和部分同學交流，“你們班還有不玩游戲的同學嗎？”“有，趙xx,她從來不玩”“趙同學的成績和她的努力是相連的，你們呢？網(wǎng)絡游戲你一輩子不碰它，也不會后悔！“這番對話還被其中的一位同學寫進了作文《從此我不再玩游戲》，面對自己不滿意的成績，他在嘗試在改變，尋找解決問題的方法，這不正是成長型思維的表現(xiàn)嗎？

在教學中，何嘗不是改變中不斷成長的？疫情期間，網(wǎng)絡教學，我們備課組群策群力，在課程的設計上力求多樣化，為了調(diào)動學生們學習的積極性，我們打破了以往的上課模式，除了課文學習外，每周作文訓練，不是單純地寫文章，還讓學生們自主設計版面，孩子們交上的作文圖文并茂、異彩紛呈。字詞辨析課，豐富了詞語的積累，夯實字詞基礎(chǔ)；閱讀專題訓練，打開做題的思路，交給他們做題的方法；語法指導課，引導學生掌握語法規(guī)律，感受漢語的魅力；書法指導課，體會漢字之美，指導書寫技法；名著閱讀課，我們不僅閱讀名著，而且還增加了名人記錄片的播放，不僅是打開了閱讀之門，更是深入地了解作家的經(jīng)歷，真正把握文學作品……網(wǎng)絡學習不僅幫助學生獲取更多的知識，提升了能力，也讓我們老師在改變中成長。

接受成長型思維模式不會讓你遠離自我，而會讓你更接近真實的自我。改變也許艱難，但卻從未有人說過它不值得。那么，讓我們從現(xiàn)在開始，改變自己，擁抱變化，學會快速成長吧！

終身成長的讀書筆記 篇6

我最近讀書只是為了樂趣，想要培養(yǎng)讀書習慣。那為什么近期會看這本書？是因為我遇事又開始出現(xiàn)逃避心理了。于是，通過老鐵介紹，我就去看了這本書。其實這類書我以前讀的時候會覺得很艱澀，所以會拒絕讀它們。但是這本書里提到了2個非常重要的概念：固定型思維模式和成長型思維模式，我覺得對于我最近的狀態(tài)有非常大的啟發(fā)，所以我才想要硬著頭皮把它們讀下去。一遍看不懂，那就多看幾遍。相信會有逐漸理解的時候。

固定型思維模式在我身上表現(xiàn)的非常明顯。

1、對于努力，我其實從來沒有真正去思考過。我從來沒有把它與成功掛鉤。努力就真的會成功嗎？

2、天賦，我也沒有真正了解過它。但是我認為人們會成功是與天賦有關(guān)的。

3、當一開始我做事情很順利的時候，我可能會洋洋得意，然后，當我碰到困難的時候，我就會放棄這件事情。

4、我很著急。當我學習新事物的時候，我不能接受這需要一段漫長的過程，我總是覺得它可能一個月就得會有效果，要不然，我就不會成功的。

5、我時常拒絕溝通。我可能是覺得別人都是錯的。我自己沒有意識到這一點，是媽媽有時候會這么說我。而我只是覺得我是對的，我不想聽你們說的，你們就讓我犯錯誤，犯過錯誤后我下次自然就不會再犯了。

以上這些情形在我看來就是固定型思維模式所導致的結(jié)果，讓我深受其害。通過最近看這本書，我思考了這些問題，覺得很苦惱。我明白自己一定要通過努力來邁向成長型思維模式?？墒钱斘以诂F(xiàn)實生活中真正遇到這些問題時，大多數(shù)時候還是依然被固定型思維模式控制著大腦，從而做出一系列不理性的行為。所以，即使你發(fā)現(xiàn)了問題，但是突破口在哪里呢？我還在尋找。

終身成長的讀書筆記 篇7

最早知道這本書，是從樊登老師那兒獲得的認知，今年五月有幸讀到，收獲很大。

有這樣一個例子，區(qū)分“固定型思維”和“成長型思維”：早上起來出門，發(fā)現(xiàn)特別倒霉，車上被警察貼條了，到了辦公室發(fā)現(xiàn)遲到了，又被老板罵了一頓，跟別人開會又發(fā)生了爭執(zhí)，然后自己的意見被領(lǐng)導否定了，晚上回家跟家人又大吵了一架，”這時候你會怎么做？就能看出來固定型思維的人，和成長型思維的人的不同。固定思維的人第一反應是：今天太糟糕了，就不適合出門，就不該去上班，或者覺得自己就不適合跟人溝通，甚至想換工作……可以看出來，故事中的“它”有一系列的負面情緒產(chǎn)生，“他”認為這一天真的太糟了。但是成長型的思維的人會說：“我以后停車的時候要注意，我要把自己的時間管理抓起來，我上鬧鐘要上得稍微早一些，為什么開會的時候領(lǐng)導會否定我的意見？是不是我表達的不夠清楚？我找什么機會跟領(lǐng)導再表達一下？還是說我從領(lǐng)導身上能夠?qū)W到更重要，更正確的想法？”這才是一個成長型思維的人，會去思考問題的角度。

《終身成長》這本書講的是思維模式的問題。思維決定認知，認知引導行動，行動又會改變我們的生活。所以結(jié)論就是：思維其實是我們達到滿意生活的本源。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，當我們能夠看到事件的底層邏輯時，那些表面的浮華才能被踩在腳底下。這本書會告訴我們：是什么導致了自己可以擁有一個滿意的人生。它屬于心理學范疇的書，核心就是要相信明天的自己，比今天更優(yōu)秀，便為之努力，每天進步一點點。

終身成長的讀書筆記 篇8

說來慚愧，從5月12日去寧德參加研修活動，分回書，陸續(xù)就在看《終身成長》這本書，到目前為止才看了五分之四。

我感覺自己很笨，書都快讀完了，整本書寫的是什么，感覺概括有些難。

《終身成長》這本書是美國卡羅爾·德韋克教授著的?？_爾·德韋克教授是人格心理學、社會心理學和發(fā)展心理學領(lǐng)域內(nèi)公認的杰出學者之一。這本書闡述了思維模式的力量。她在本書中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標的過程中展現(xiàn)的思維模式的.影響。她介紹了兩種思維模式：固定型和成長型，它們體現(xiàn)了應對成功與失敗，成績與挑戰(zhàn)時的兩種基本心態(tài)。

在閱讀的過程中，我是邊閱讀邊對照自己，發(fā)現(xiàn)自己可能更多時候是處于固定型思維模式，但有時也會呈現(xiàn)成長型思維模式。就拿寫日記這件事來說吧。寫作是我的弱項，甚至是最頭疼的一件事，但我相信堅持就是勝利，我相信每天寫作，會提高寫作能力，對文字也會更敏感，只要我付出比常人更多的努力，最終會取得成績的。特別是每次在要放棄的時候，每次無話可說的時候，我的思維模式更傾向于成長型思維模式。但我感覺自己因兩種模式交織出現(xiàn)，制約了我的成長。讀了這本書，現(xiàn)在處理事情的時候，我會不自覺地思考，我這樣的處理方法，我這樣的想法，是不是陷入了固定思維模式中。這是閱讀這本書自己最大的改變吧。

德韋克的成功法則已被很多具有發(fā)展眼光的父母、老師、運動員和管理者應用，并在實踐中得到了驗證。通過了解自己的思維模式并做出改變，人們能以最簡單的方式培養(yǎng)對學習的熱情，和在任何領(lǐng)域內(nèi)取昨成功都需要的抗壓力。

作為一名老師，我覺得自己更應該具有成長型思維模式，還要熟練掌握德韋克教授的成功法則，并把它運用到教育教學中，這樣可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生。

但“江山易改，本性難移”。不對，這樣一想，我又陷入固定型思維模式，我應該這樣想：每個人通過努力，都是會有所收獲的。我應該努力，再努力，我要教會學生熱愛學習，教會學生最終學會自學和思考，并努力學習基礎(chǔ)知識。正如艾斯奎斯的格言：世上無捷徑?？铝炙挂舱f過：在這里沒有奇跡，我也不是什么奇跡的創(chuàng)造者，我不能在水上行走，也不能將大海從中間分開。我只要愛你們這些學生，而且比其他人更加努力，我相信你們也會這么做的。他們告訴我，想要把學生教育成功，我唯有愛這些學生，并付出更多的努力。正剛好與我的教育初心不謀而合：盡自己最大的力量為教育做貢獻。

許多教育者認為，可能通過降低標準讓學生們體驗成功，增強他們的自信，提高他們的成就。我從來不這么認為，我倒是覺得要從一開始就向?qū)W生提出高標準，再教育學生向高標準靠攏。我覺得管理也是如此的。對于一個新組建的團隊，從一開始就提出高標準，也許團隊成員沒辦法一下子達到這樣的要求，我們可以在他們沒有達到這樣的要求時，多給他們鼓勵，多一份寬容，但要相信隨著努力，情況會越變越好的。但如果從一開始就松懈，等問題出現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)問題了，再想改正，為時已晚。

這本書對我今后的教育教學很有用處，讀完這本書后，我還會再讀第二遍，也許第二遍閱讀，我會有更深的體會的。

終身成長的讀書筆記 篇9

最近讀了樊登老師的《陪孩子終身成長》，整本書綜合引用了大量的名家著作，并結(jié)合作者自身的經(jīng)驗，全面地回答了子女教育這一復雜系統(tǒng)問題。正如書中所敘“不能把孩子當作一輛汽車去組裝……如果你相信孩子更像有生命的森林，就要允許他用自己的方式成長。你能給予的是陽光、雨露、適當?shù)姆柿稀⑴惆楹湍托摹Ｗ罱K，他長成的樣子一定和你設想的不一樣，但一定有驚喜?！?/p>

養(yǎng)育孩子是一個靜待花開的過程，但需要父母傾注滿滿的愛去默默耕耘。書中提出的“無條件的愛”最值得人去深思。愛是一個孩子內(nèi)在能量的來源，無條件的愛不需要“交換”和“威脅”，也只有無條件的愛才能給孩子帶去信任、尊重和安全感。也許我們所有的父母都會認為自己對孩子的愛就是無條件的，但認真細想，其實包括我在內(nèi)的很多父母未必真正能做到無條件的愛。我們總是給孩子設置各種各樣的目標，總是希望他們成長為我們心目中的“好孩子”，面對孩子的各種缺點或者離目標的差距，我們總是難以接受。然而，人無完人，父母應該勇于接受孩子的不完美，掌握親子安全邊界，不斷地發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，學會心靈手巧地去修剪，讓一棵小樹苗逐漸地成長成一棵直直的大樹。

終身成長不僅指孩子需要終身成長，父母更要學會放低姿態(tài)，與孩子一起成長。父母對孩子的影響是最大的，孩子一生的學習、行為以及健康狀況都建立在與父母極積的、相互回應的、禮尚往來的基礎(chǔ)之上?？梢哉f，孩子是父母的“復印件”，“復印件”上的信息如果有錯，一定是“原件”出了錯。不要過分糾結(jié)于別人對自己的評判，不以一次成敗論英雄，將更多的注意力投放在過程中，汲取錯誤所帶來的收獲，才能擁有成長性思維。

作為父母，更應該多去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，給予他無條件的愛，讓孩子認清，學習的過程和動機才是最重要的。另外，父母也要善待自己，積極的去調(diào)節(jié)自己的情緒，這樣才能更好的幫助孩子成長。

“終身成長”不僅僅只是一句口號，更是我們終身追求的目標。從我們自己開始改變，我相信，一個成長型父母，定會培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子，并將這種“愛”一直傳承下去……

成長比成功更重要讀書筆記(精選5篇)

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？下面是小編為你精心整理的“成長比成功更重要讀書筆記(精選5篇)”，為防遺忘，建議你收藏本頁！

成長比成功更重要讀書筆記【篇1】

在語文趙教師的推薦和各位讀書會家長的投票下，《成長比成功更重要》拉開了我閱讀成長的序幕。

本書紀錄了一批最優(yōu)秀的中國人成長的故事。在這些故事里，我看到了30個“微軟小子”成長中的歡樂、悲傷、迷茫、創(chuàng)新;我看到這些孩子的自我約束，不斷進取，不斷超越，為達目的堅韌的毅力。當然，更重要的是經(jīng)過這些故事，點撥了作為父母的我，該如何培養(yǎng)自我的孩子。

我覺得每個孩子來到這個世界都有他與生俱來的一些特性，作為父母不能以過去的一些經(jīng)驗、一些法則、一些處事規(guī)則、甚至你的一些審美來約束孩子，鞭策孩子。在孩子成長的過程中，有些路是要他自我走的。就像我們當年一樣，我們也沒有走父母給我們設計的那條路來走到今日，很多很多人都是這樣。如果都是按照父母的來走的話，那些成功人士，有些圣人，或者十分智慧的人，那他們的孩子就必須是會跟他們的父輩一樣嗎?

所以我覺得作為父母對待孩子，不應當是設計他的人生，主導他的人生，導演他的人生，而更多的應當是陪伴、幫忙再加以適當?shù)囊龑?。因為時代也變化，每個人的人生經(jīng)歷也不一樣，社會也是需要這些孩子去推動和發(fā)展的。你不能完全以你過去的經(jīng)驗和規(guī)則來引導未來的東西。

在這個階段，孩子的身體健康和心理健康比任何東西都重要。他犯下的一些錯誤，他走過的一些彎路，他受到的一些挫折，這本身就是完美人生必不可少的一些東西。所以不要試圖去改變，不要試圖去找一條捷徑給他走。有可能你指點給他的那條捷徑恰恰是彎的最遠的路。

我剛剛說的父母要引導孩子的人生，為什么說是引導，而不是駕馭。因為引導其實是有要求的，引導的話，他愿意被你去牽引的。那首先我們就要走到孩子的心里，而不是說我們粗暴的去干涉，粗暴的去駕馭。讓他接納你。讓他明白，你欣賞他，你認可他，你肯定他，他才會心甘情愿地去跟隨你的引導，這樣才會有效果。

套用書中的一句經(jīng)典語錄：---是做孩子喜歡的事情，不是讓孩子做你喜歡的事。

成長比成功更重要讀書筆記【篇2】

《成長比成功更重要》讀后感1500字：

這個三月，我斷斷續(xù)續(xù)讀了凌志軍的《成長比成功更重要》一書，書中記錄了一批最優(yōu)秀的中國人成長的故事，是一個關(guān)于教育、人才、社會的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究院30余位研究員的成長歷程中采擷一些平凡的小故事，以他獨特的視角切入，通過這些質(zhì)樸、平凡的小故事將“微軟小子”們成長過程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵表現(xiàn)了出來；同時也揭示了他們不斷進取、不斷克服困難、超越自我，直至成功的奮斗歷程。作者希望借這本書，改變國人對教育的看法，希望更多的中國學生能在這本書的鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

其實，“成功”是很誘人的兩個字眼。一提到成功，我們一般都會想到，事業(yè)有成，財富滿滿，家庭幸福。說通俗點，就是有錢，有權(quán)，有勢等等?！俺砷L”這兩個字可能沒有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要?！冻砷L比成功更重要》的主要觀點就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒有必要讓自己的孩子成為別人眼中的“成功”，而是應該認清他自己，發(fā)掘他自己的價值。

給我留下印象最深刻的一段，就是吳楓的浪子回頭和平凡中產(chǎn)生的強大力量。他從一個中考數(shù)學考32分、英語考28分，整天穿著喇叭褲的街頭浪子，蛻變成連續(xù)讀了大學、碩士、博士，到最后成為“微軟四少”之一，期間還承受到病痛和生活的諸多磨難，他這一路走來著實不易。他出生在江漢平原的一戶普通人家，卻能夠在開竅以后不受任何困難的干擾堅持努力學習，最終取得了成功。這正是一個普通得不能再普通的孩子，卻用普通人的情感和堅持，迸發(fā)了如此強大的小宇宙，告訴了世人們平凡中也能締造偉大，普通人的情感也能產(chǎn)生強大力量！

吳楓的命運轉(zhuǎn)折，來自于第一次中考后，父親歸來給他的一次自我選擇，他選擇了繼續(xù)讀書，而沒有去接媽媽的班當一名售貨員。之前，他是一個典型的差生，是一個名副其實的浪蕩子，而且更要命的是他全然沒有將讀書當回事，也從來不在乎自己的成績。然而，就在父親讓他自我抉擇的時候，讀后感.他鬼使神差地選擇了讀書。我不知道他是一種怎樣的頓悟，秉持一種怎樣的毅力和努力，復讀一年初三又將真?zhèn)€初中三年重學了一遍，能夠讓自己考上重點高中，一只腳踏進了大學。按照他自己的說法，當時如果父母強迫他繼續(xù)讀書，沒準兒他就逆反了，反而會破罐破摔?？吹竭@里，仿佛我也有一種頓悟，那就是對待孩子的興趣愛好、學習等方面，不能一味強求、強迫，要多站在孩子的心理和生理狀態(tài)去設身處地來處理問題，否則面對青春期的叛逆、花花世界的誘惑，很可能適得其反、事與愿違，有時候沒有處理好，反而導致貽誤終生。

一路走來吳楓并不順利，除了憑著自己的那股沖勁學習有了很大的起色，然后命運卻連續(xù)給他開了玩笑。本來很有希望考上北大清華，卻因為視網(wǎng)膜脫落差點人生就此進入黑暗，最終沒有考上心儀的大學；萬幸的是讀了自己喜歡的專業(yè)，卻在大學里因為談戀愛而被迫放棄了班長、學生會職務；畢業(yè)后兩人天各一方，他也整天在從事擰螺絲的工作，但他憑著對愛情的執(zhí)著和忠貞，為了離愛人近一點通過努力考上了碩士、博士。最終那個20年前穿著喇叭褲、唱著《路邊的野花不要采》的浪蕩少年，成為了微軟亞洲研究院的研究員。其實，他這一路走來，面臨了很多個人生的挫折和低潮，面對命運的起伏、事業(yè)的不順、時空的障礙，他的理想信念沒有絲毫變化，他沒有被這些暫時的起伏左右自己的情緒，反而是從中擺脫出來，堅定地做著自己的事情。身處在現(xiàn)代社會的我們，身邊充滿了浮躁、自私和急功近利，卻鮮有這樣充滿理想并為之執(zhí)著奮斗的人和精神。細細品讀吳楓說的“普通人的情感有時候也會產(chǎn)生巨大的力量”這句話，不禁讓我心生感動，想到了海倫·凱勒的名言——堅定的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。對凌駕命運之上的人來說，信心就是生命的主宰。而吳楓的奮斗歷程，就是這句話最真實的寫照。

列夫·托爾斯泰曾說過“最偉大的真理是最平凡的真理?！?，而費狄拉也曾告訴我們，“只有平凡的人生才是真正的人生?！蔽覀?yōu)槿烁改傅囊泊蠖嗍瞧椒驳钠筋^百姓，作為父母最偉大的目標和成就不是必須幫助孩子取得成功，而是要幫助孩子在平凡的生活中充分地認識自己，做真實的自己，不斷充實自己，強壯自己，通過理想信念和真情實感，集聚自身的各種能量，爆發(fā)出孩子的潛能，讓他成為最好的自己。

撰稿：常外七（八）班彭文卿爸爸

成長比成功更重要讀書筆記【篇3】

分數(shù)，當然能代表一孩子在書本上的學習成績，我想問，綜合素質(zhì)呢?思想品德呢?孩子的情商如何呢?統(tǒng)統(tǒng)都沒有，唯有分數(shù)高，便能博得父母、老師的莞爾一笑。

凌志軍先生說：“千軍萬馬過獨木橋，跨過了未必萬事大吉，未過的并不代表著失敗?！本湍矛F(xiàn)在的高考來說，每年六月份，整個中國就像應對一場早已備好了的仗，這場仗的參與者不僅僅是高考生，更多的是父母，老師，同時也包括國家的一些行政職能部門。家長們更是摩拳擦掌，陪考到最后一科。所以有社會評論家們說：高考，不知道是高倒了孩子還是考倒了父母!

凌志軍先生說：“并沒有發(fā)現(xiàn)考試分數(shù)第一名的孩子與日后的成才有必然的聯(lián)系”?？墒窃谖覀兏改负屠蠋煹男闹?，排隊文化與狀元崇拜是幾乎每個家庭樂于談及的一件事，甚至有些家長總會這樣要求孩子，如果考不到第一名，你不許這樣不許那樣!學習已經(jīng)讓很多孩子都覺得，我不是為自己學，我是為了我的父母和老師而學。

我們強烈呼吁教育的多元化，按部就班的過坎制度讓孩子苦惱，讓他們不堪重負。在一條流水線上生產(chǎn)出來的產(chǎn)品千篇一律，在一條流水線上教育出來的孩子，被習題、試卷、分數(shù)、名次緊緊的包圍得沒有更多的時間和空間去思想，也便丟失了特性。

多年前，80年代的我們這批人，在經(jīng)過家長和老師嚴歷的教導后，有部分便在高考這個坎上成功的跳進了大學校門?；仡^發(fā)現(xiàn)，大學不是我們所想的伊甸園，想學的東西沒有學到，于是惶惶不可終日，消磨了4年寶貴的青春，也耗費了父母含辛茹苦攢了大半輩子的積蓄?，F(xiàn)在想想，用四年讀大學的時間來學自己非常感興趣的東西，或許比現(xiàn)在更有用處!這就是我們一成不變的教育所留下的諸多遺憾。

一個八歲的男孩，在他四歲的時候，父母便發(fā)現(xiàn)其模仿能力很強，對音樂節(jié)奏挺有感覺，并能跟著電視上有些音樂起舞，其母說：“讓這孩子學舞蹈吧”。其父說：“男孩子，學啥舞蹈，這是女孩子做的事，要學就學藍球，游泳”!孩子本人挺喜歡跳舞的，有時隨便一個不經(jīng)意的動作，我們都覺得嫻熟至極。后來，這孩子被少年宮的舞蹈老師相中，并表示可以破例收一名男孩，然而，父親的話已根深蒂固深入他心，再感興趣也還是放棄了。

我們不能改變教育，但我們可以改變對教育的態(tài)度!我只想告訴全天下的父母：每位孩子都是神童，都是天才，但是需要每位家長作正確的引導，而不是一味的強求。讓我們的孩子在玩樂中學習，在自由中成長，在成長的過程中歷練成才。

成長比成功更重要讀書筆記【篇4】

每個父母都盼望自我的孩子能夠健康成長，長大成人，成為一個成功人士，但成長比成功更加重要。成功是你的目標，成長是你到達目標的道路。這條道路并非一帆風順，有的人沒能堅持到終點，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有的人用正確的方法和堅定的信念取得了令人矚目的成功。所以成長才是成功的基礎(chǔ)，僅有先成長才能夠成功。

《成長比成功更重要》這本書談的正是一批最優(yōu)秀的中國人成長的過程。作者從生活中摘取許多有意義的小故事，加以修飾，一篇篇引人入勝，光彩奪目的成長小故事躍然紙上，他給我們?nèi)松鸁o數(shù)的啟迪，他給我們?nèi)松鷰硪饬x，讓我們明白了要想成功就先要成長。

在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有活力也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本小書里，我們看到一大批聰明、主動的學生不斷超越自我，挑戰(zhàn)極限，一個又一個偉大的父母、師長用勞動和心血為子女的成長之路默默付出《成長比成功更重要》像一部小說，更像一部奏鳴曲?！冻砷L比成功更重要》是每個渴望成功者最好的心靈驛站。

著名人物李開復曾說過：我認為將對世界商業(yè)影響最大的一本書是《從優(yōu)秀到卓越》，可是將對中國影響最大的一本書是凌志軍的《成長比成功更重要》。我想這句話用來形容這部書并不為過，他是孩子最好的啟迪書，是一本值得永久紀念的書。

成長比成功更重要讀書筆記【篇5】

讀凌志軍先生所著作的《成長比成功更重要》這本書，我深深感受到中國教育和美國教育的差異，教育和成長牽動每個家庭成員的心，我們一直提倡素質(zhì)教育，但現(xiàn)實教育有著明顯的弊端，就像書中所說：我們的教育就像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序同樣的標準，進來的孩子形形色色，出來的孩子卻一模一樣，否則就得不到社會認同，實際上教育學生和產(chǎn)品制造是完全不同的兩碼事，因為這樣許多家庭陷入深深苦惱，讀了這本書的有些家長會說：書中講的都很有道理，也令人向往，可是現(xiàn)在社會就是這樣，我們沒有辦法做出任何改變……

每個學生都希望自己成功，每位家長都希望自己孩子成才，每個老師都希望自己的學生取得優(yōu)異的成績，都是勞有所得的想法，但是有的時候做事就像剝一顆洋蔥，你可以一層一層往里面剝而一直看不到最核心。成功不等同于成長，成功是最終目標，成長的過程卻是條條大路通羅馬。我們常常舉例的都是一個又一個普通孩子憑借智慧加勤奮成為旁人眼中天才的真實案例，這樣在孩子和家長之間一直達不到一個認同。

但是從辯證的角度來看：一件事情有它的弊端，必然也會有它好的一面，在學?，F(xiàn)有教育訓練學習體制下，我們?nèi)杂写笈膶W生、主動學習的學生不斷超越自己，挑戰(zhàn)極限,我們不能以偏蓋全否認這一事實。

考慮和看待事情不能過分放大消極面，縮小它的積極面，同樣在現(xiàn)有教育體制下，這些學生并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度也和我們沒有不同，但是他們?nèi)杂泻芏嗟娜俗呦虺晒?，所以我們需要轉(zhuǎn)換觀念：我們既然無法改變教育，那就改變我們對教育的看法、用積極的態(tài)度去迎接學習,做回一個主動的人。

我們身邊是小學階段的學生談論起學習和作業(yè)，即使成績優(yōu)秀但還是不快樂，這就需要我們家長做正確引導和陪伴,好的學習不是把別人pK掉，而是我每天一點的進度是提升自己，努力使自己變得優(yōu)秀，學習好比走在登山的路上,不要只看最后的目標,而失去了享受一路登山風景的過程,讓家長和孩子在《成長比成功更重要》的幫助鼓勵下，把我們現(xiàn)教育訓練方式當作一種歷練和錘煉，百煉成鋼，成就最好的自己！

在成長中體會，體會成長中蛻變的痛苦，體會成長中淬煉的忍耐，成功在遠方，成長在腳下。

長恨歌讀書筆記精選

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？經(jīng)過小編精心整理，推出長恨歌讀書筆記精選，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

長恨歌讀書筆記【篇1】

品讀王安憶的這本《長恨歌

》，筆鋒微涼，落于紙上滿是舊上海那不經(jīng)數(shù)的似水年華。歲月滄桑，隱隱之中便似是一根細線般牽動了內(nèi)心的感慨。

在我看來，王琦瑤的一生堪稱是“悲”的寫照，頗為凄涼。

首先是源于她內(nèi)心的孤獨?？部酪簧?，幾段所謂的愛情，到頭來皆是一場空，沒有一個人是能夠真正撫平她心中的那一份隨年華累積的孤獨的。就好比是短暫的美夢一場，最終卻又是留她一人，孑然一身地凋零在夢境里面。

當然，動蕩的時代是造成這種孤獨感的因素之一。然而，如果你真的充實了自己，你怎么能說呢孤獨呢？因此，我認為我們應該學會在日常生活中充實自己。琴棋書畫詩情畫意，美酒花香，觸手可及，可以大大緩解內(nèi)心的孤獨。

另一方面便是王琦瑤選擇的那條不歸之路。她這一生都沒有真正地為自己而活，直到臨死的那一刻，都似是木偶一般，被人牽著線走、任人擺布。她所做的一切的一切，皆是身不由己。

然而在我眼中，如同傀儡一樣活著莫過于人生最大的悲哀。所以無論何時，我們都應該為自己而活。為自己而活，最重要的是愛自己。只有學會愛自己，才能懂得珍惜和保護自己，不要像王琦瑤那樣走錯了路。

人生苦短，即使花柳繁茂，溫潤富饒，也終究走到時空的盡頭。而年華更是似水一般，即便再好，也是經(jīng)不得數(shù)的。

因此，唯有活成自己想要的樣子，方能長久。

長恨歌讀書筆記【篇2】

《長恨歌》讀后感

****5y

王琦瑤一生中有很多朋友，但他們都是蜻蜓，都是她生命中的過客，這也很可悲。

**中把這種友誼稱為“小姐妹”情誼。這種情感雖然沒有親情和愛情那么穩(wěn)定，但對于生活中缺乏情感慰藉的王琦瑤來說，卻是一點溫暖。但這種友誼在她的生活中似乎只起到了點綴和提升的作用。

吳佩珍、蔣莉麗、嚴師母、張永紅等角色以朋友的身份出現(xiàn)在王琦瑤的生活中。這些朋友都反映了王琦瑤的某種觀點。就如《紅樓夢》中曹雪芹寫林黛玉，不僅正面寫林黛玉這個人物形象，還通過寫薛寶釵，晴雯，襲人等形象來映襯。作者用吳佩珍粗心、豁達、樸實、謙虛的個性襯托出王琦瑤的敏感，有些細心，有些驕傲。

**蔣麗莉不漂亮。站在王琦瑤身邊只是王琦瑤的陪襯。蔣莉麗在那個并不溫暖，甚至有些冷清的家里，讓她的性格有些自閉，殷實的家境又讓她的性格有些霸道，在蔣莉麗身上我們甚至看到了一點“男子氣概”，后面她甚至卷起袖子干起了革命。這些都是與溫柔嫵媚的王琦瑤形成對比的。

再如嚴師母的驕傲與高高在上，對舊時的懷念，她和王琦瑤一起坐在平安里的房子里打牌，下午茶，懷念舊時的種種。還有張永紅敏銳的時尚感、虛榮感和愛情觀，都充滿了王琦瑤的影子。王琦瑤的朋友，無論貧富，都不如王琦瑤漂亮優(yōu)雅。

在這些朋友的背景下，一位才華橫溢的王琦瑤出現(xiàn)在讀者面前，但正是這些朋友把王琦瑤帶進了深淵。

吳佩珍帶王琦瑤見識了片場，讓王琦瑤初次強烈感受到了自己的美麗，拍了**，成為“滬上淑媛”點燃了王琦瑤內(nèi)心不安分的焰火，蔣莉麗讓王琦瑤登上了“上海小姐”的選美舞臺，改變了王琦瑤的人生，見識了上流社會那種紙醉金迷的奢華生活之后，王琦瑤甘愿成為李主任的情人，由于嚴師母，王琦瑤結(jié)識了康明遜，卻也是竹籃打水——一場空。通過張永紅她認識“老克臘”，展開一段“忘年戀”，一直到了晚年，王琦瑤的家里也從不缺少朋友，家里經(jīng)常舉行聚會，最后張永紅的男朋友為了金子結(jié)束了王琦瑤的生命。由此我們可以看出，王琦瑤的朋友似乎并沒有給王琦瑤帶來任何好處，反而成了王琦瑤悲劇人生的幕后推手。

但我們也應該看到，王琦瑤的悲劇主要是由于她的性格缺陷。小妹妹的貢獻只是外在因素。

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長恨歌讀書筆記【篇3】

天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。樂天在《長恨歌》一詩中贊美了唐玄宗與楊貴妃的唯美愛情。

玄宗統(tǒng)治王朝，國力鼎盛，萬國朝拜。唐王朝的規(guī)?？芍^空前絕后。在這樣舒適的環(huán)境下，玄宗的妃嬪數(shù)量可能難以統(tǒng)計，但當他遇到楊玉環(huán)時，玄宗聚集了3000人來愛他。

這種行為對于后妃眾多的國王來說是史無前例的。即使后來唐朝衰落，皇帝也不光愛一個妃子，直到明朝孝宗破了記錄?？墒钱敃r明朝的成就遠遠比不上此時的唐王朝。一個大王朝的君主愛唯一的妾安逸。除了愛，什么力量太好了！

安史起義后，在逃亡的過程中，唐玄宗和楊貴妃從未離開過。作為一個國家的過王，唐玄宗有太多的理由獨自逃跑，但事實上，即使逃跑的速度很慢，唐玄宗也從未離開過楊貴妃。這難道不是一種愛的表現(xiàn)?或許有人會說：

那是唐玄宗沉迷美色。我就不得反問一句，唐玄宗是何許人也?在他的手中，唐朝空前的鼎盛，他會是一位如此昏庸的君主嗎?

或許又有人反駁：此一時被一時啊，那時候的唐玄宗自然是睿智無比，但現(xiàn)在可就說不定了，俗話說，溫柔鄉(xiāng)英雄冢。我又不得不說：

一個人的判斷力如此容易下降嗎？以唐玄宗的智慧，我們不知道哪個更重要。但是唐玄宗沒有放棄楊貴妃，因為除了唐玄宗除了是一國之君，同時也是楊貴妃的丈夫，他要盡到作為丈夫的責任。

正是對楊貴妃的責任感，讓他在楊玉環(huán)身處險境時，一直陪伴在身邊。在如此發(fā)達的今天，在如此了解愛的今天，又有誰能真正做到這一點呢?是愛，和愛衍生出的責任!

被逼無奈賜死楊貴妃后，唐玄宗再也沒有納過嬪妃，而是在半囚禁生涯中恪守著與楊貴妃的愛戀。在《長恨歌》中，猶給了唐玄宗以希望，以安慰?？墒牵聦嵤翘菩谝粋€人獨自睹物思人，嘗盡相思。

在寒冷偏僻的宮殿里，兒子想毒死自己，但身邊沒有人，所以他必須小心說話。在這樣悲慘的生活中，唐玄宗仍然保留著對楊貴妃的思念。在現(xiàn)代，離婚之事尚且屢見不鮮，那么在男子當家的封建社會，保留這份愛情的唐玄宗難道不是因為深愛著楊貴妃?也只有愛，才能撫慰心中的傷痛!

唐玄宗和楊玉環(huán)雖然生活在遠古時代，但他們的愛情和現(xiàn)代愛情一樣充滿活力，令人印象深刻！

白居易長恨歌讀后感 (二)

因為白居易的《長恨歌》，更讓我對獲得茅盾文學獎的《長恨歌》感興趣，趁著暑假的空閑終于拿起了這本書。

精致一詞是我讀著《長恨歌》一書時最深的感觸。

**的語言是精致的：對上海特色景物的描寫運用的是極其細膩絢爛的筆觸，不是詩卻勝似詩，參差交錯的長短句，整齊劃一的排比句，生動形象的修辭，打造出了全書精致的語言。作為語文老師，深感受用，心中想著一定要推薦給學生看看，學習其中精致的語言。

主人公王琦瑤是一個極其精致的人兒：她的容貌是精致的，她的梳妝打扮是精致的，她所營造的小資生活是精致的-----這樣一個精致的人兒，命運卻是不濟的。因為選美已經(jīng)成為上海的一個著名人物，也是因為選美讓她的生活走上了不歸路。

這與白居易詩歌中楊貴飛的遭遇相似。不同的是楊貴飛是紅顏薄命把長恨留給了唐明皇，而王卻是壽命極長，經(jīng)歷了三代世事變遷，終身被恨纏繞著，直至死也是含著恨。

王琦瑤對自己命運的選擇對我們女性來說并不可取，但她對美的追求和人生的創(chuàng)造方是值得我們學習。俗話說：女人要上的廳堂，下的廚房，王就是這樣一個女人，她經(jīng)歷過大世面，無論走到哪，她都可以得心應手，應付自如;她也能在自己家中在生活條件極其艱苦的情況下為朋友們帶來諸多歡樂，諸多愜意，讓大家獲得了一種精致的生活。

細膩的語言和細膩的王琦瑤都來自作者的精心創(chuàng)作，想象著作者王安憶也應該是一個細膩的女人。

白居易長恨歌讀后感 (三)

讀書一定要讀完，不然你不會讀到書的精髓，讀到書的精華。就像小時候讀《水滸》，讀的時候十分的吃力，捏著鼻子讀下去，有一種要死的感覺，但是讀到最后，讀到李逵戰(zhàn)死沙場依然對宋江大哥哥忠心耿耿的時候，幼小心靈突然有了一種震撼，一種凄涼人生，悲哀英雄的郁悶在心中流動，由此開始對水滸有了不同印象，從而重讀水滸，再讀水滸的時候感情開始夾雜其中，開始可以欣賞到其中的妙處。

《長恨歌》讀的過程也是有種憋氣的感覺，讀起來十分的不爽快。書中處處可見張愛玲的影子，語言的雕琢，情節(jié)的設計，鋪墊，極為詳盡的無關(guān)內(nèi)容的描寫。當然，我又懶又困。盡管這樣，還是堅持著著讀完，卻沒有預期的效果，在一種匪夷所思，甚至**的情形下結(jié)束了整篇文章，讓人有一種不爽快，不痛快，也可以說不理解地感覺。

解放前的上海離我們很遠。也許我們無法理解作者對舊上海的雕塑描述。每個人都有自己的生活時代，這對經(jīng)歷過他的人來說可能是難以忘懷的。故事的劇情就是從舊上海的繁華開始寫起。

四十年代，還是中學生的王琦瑤被選為上海小姐，從此開始命運多舛的一生。做了某大員的金絲雀從少女變成了真正的女人。上海解放后，王琦瑤成了一個普通人。

表面上的日子如流水，心里的情感潮水卻從未退去。與幾個男人的復雜關(guān)系，想來都是命里注定。八十年代，已是知天命之年的王琦瑤難逃劫數(shù)，與女兒的男同學發(fā)生畸形戀，最終被失手殺死，命喪黃泉。

書中充滿了復雜而又模棱兩可的描述，故事情節(jié)缺少根基，人物性格特點不清晰，文章圍繞主人公進行描寫，過分強調(diào)主人公的特點，結(jié)果性格特點均沒有表現(xiàn)出來。故事情節(jié)也有點半信半疑，年過50的人與20余歲的人保持著一種曖昧的關(guān)系，并因此讓主人公結(jié)束了生命，讓人哭笑不得。堂而皇之，狗肉上了大席。

王琦瑤和女兒在一起的情節(jié)，比如相互嫉妒，就像一對姐妹一樣，也讓人難以理解，這樣的事情怎會發(fā)生在一對母女身上?

書中彌漫了張愛玲的文學氣息。然而卻沒有達到張愛玲對文字，對情節(jié)的把握?？赐炅恕栋肷墶?，整個人就像真的經(jīng)歷過了一次人生般的。

盡管也是描寫了一段舊時代愛情故事，但又不是一味沉迷在男歡女愛的主題里，她很冷靜，很敏感，她的特點是很會講故事。書中對愛情的曲折與深刻用恰當?shù)奈淖置枋隽顺鰜恚屓藝@為觀止?？上ПУ氖?，《長恨歌》把張愛玲當作跟懷舊、泡吧一樣，成為一種故作的姿態(tài)了。

所以盡管《長恨歌》也達到了一定的境界，并且對舊上海繁華及弄堂的裝飾進行了極致的描述，使對此感興趣的讀者興奮不已，但對我們這些不喜歡花言巧語的讀者來說確是一種折磨。故事情節(jié)匪夷所思，人物描寫不鮮明，性格特點不明顯，甚至對主人公心理特點在讀完后也沒有一個明確的把握，不是為該書的一大缺陷。

長恨歌讀書筆記【篇4】

印象很清楚。冬天的一個雨天，我開始讀《長庚戈》。讀完的那天，卻是晴天了。模糊了的人物，仿佛陳年的水墨畫，輪廓不清楚了，神態(tài)卻分明清晰。

如果讓我來勾勒王琦瑤的形象，可能一張側(cè)臉的輪廓吧。高鼻梁，朦朧而微微睜開的眼睛，微微撅起的嘴唇，很上海的發(fā)髻。

我們都是王琦瑤?？赐炅碎_篇的群雕象，想象在弄堂里長大的王琦瑤們，我不禁這樣感嘆。同樣的生活環(huán)境，同樣的成長背景，我們的血液注定要流淌這座城市的記憶。

很多人在分析一篇文章時都說，我們應該結(jié)合背景，深入挖掘其背后的涵義。老師說，應該抓住那些讓自己心動的瞬間。閱讀**，本來就是一種體悟式的體驗。

我很同意后者的觀點。很多分析《長恨歌》的文章著筆于那個時代的命運和個人命運的穿插、糾結(jié)，也有不在少數(shù)的文章試圖從邏輯的角度給整個故事的發(fā)展一個合理的解釋。我都不以為然。

首先，這個故事本來就是來于生活高于生活的虛構(gòu)，如果缺乏了藝術(shù)的手法，僅僅是鏡像發(fā)射般地把生活地本貌呈現(xiàn)在讀者的面前，我想可能就會少了很多靈氣。因為它隱藏一些，暴露一些，編織一些，描述一些，這個**可以釀造一些味道。

理論部分到此為止。就個人感受來說，這部**對我啟發(fā)最大的是兩種感情。透徹而強權(quán)，或者，若隱若現(xiàn)而溫婉。

長恨歌讀書筆記【篇5】

因為白居易的《長恨歌》，更讓我對獲得茅盾文學獎的《長恨歌》感興趣，趁著暑假的空閑終于拿起了這本書。

“精致”一詞是我讀著《長恨歌》一書時最深的感觸。

**的語言是精致的：對上海特色景物的描寫運用的是極其細膩絢爛的筆觸，不是詩卻勝似詩，參差交錯的長短句，整齊劃一的排比句，生動形象的修辭，打造出了全書精致的語言。作為語文老師，深感受用，心中想著一定要推薦給學生看看，學***精致的語言。

主人公王琦瑤是一個極其精致的人兒：她的容貌是精致的，她的梳妝打扮是精致的，她所營造的小資生活是精致的-----這樣一個精致的人兒，命運卻是不濟的。因為選美已經(jīng)成為上海的一個著名人物，也是因為選美讓她的生活走上了不歸路。

這與白居易詩歌中楊貴飛的遭遇相似。不同的是楊貴飛是紅顏薄命把長恨留給了唐明皇，而王卻是壽命極長，經(jīng)歷了三代世事變遷，終身被恨纏繞著，直至死也是含著恨。

王琦瑤對自己命運的選擇對我們這個女人來說并不可取，但她對美的追求和人生的構(gòu)建方是值得我們學習。俗話說：女人要上的廳堂，下的廚房，王就是這樣一個女人，她經(jīng)歷過大世面，無論走到哪，她都可以得心應手，應付自如;她也能在自己家中在生活條件極其艱苦的情況下為朋友們帶來諸多歡樂，諸多愜意，讓大家獲得了一種精致的生活。

上是關(guān)于白居易長恨歌讀完后的感觸介紹，相信大家已經(jīng)理解了。

長恨歌讀書筆記【篇6】

肖文紅“對面盆里的夾竹桃開花了，花草的又一季枯榮拉開了序幕?！?/p>

當我看到《長恨歌》這最后一句話時，已是光明與黑暗交替的間歇——凌晨兩點。因為她的寫作非常詳細，需要耐心閱讀，所以當我關(guān)燈沉入黑暗時，唯一需要的就是睡著，或者做個夢。

16歲的中學生王琦瑤，與鄰家女孩一樣善良，性格內(nèi)向，從不張揚，沒想到在“上海小姐”競選中獲得第三名。她被稱為第三位小姐。她成為上海淑媛的代表有一段時間了。但從此后王琦瑤如純潔白紙的人生便灑上了濃彩重墨。。。先是被政界名人李主任包養(yǎng)住進了艾麗絲公寓，她深愛著李主任，但幾年后因戰(zhàn)亂，李主任飛機失事。

解放后王琦瑤一直做**替人打針靠自己的微薄收入低調(diào)地生活著，三十歲時遇到了康明遜，明知不能結(jié)合，王琦瑤還是不顧一切地為她生了孩子成了單身母親，之后又遇到了一如既往地愛她的程先生，程先生對她照顧入微，但始終沒有邁出那個檻，六六年，程先生因**自殺，王琦瑤的最可靠的底線也失去了。女兒長大后，55歲的王琦堯依然風度不俗。許多懷舊的年輕人愛上了她。這時候她竟與女兒差不多歲數(shù)的老克臘發(fā)生了畸形戀。

但這次遲來的愛情來的太晚了，王琦瑤的時間不多了。終于有一天，王琦瑤被一個從家里偷金條的賊掐死了，她悲慘的生活結(jié)束了。

這四十年當中，與同學蔣莉麗、與長她十歲的嚴家?guī)熌?、與小她三十歲的女兒薇薇、與薇薇的同學張永紅等四個女性在不同的時間爭風頭。王琦瑤以她特有的矜持、忍讓而又不失體面的以退為美的方法，悄然勝出所有的身邊的女人，包括年長她的、與之同齡的和比她小一輩的。

同樣是上海作家，有人將王安憶與池莉作比較，指責她寫得過于消極。如果按照作者的年齡來比較似乎可以，但王琦瑤和林珠是兩個不同年齡的人，相差四五十歲，怎么能比較呢？我看將王安憶與張愛玲比應該相配些。

雖然這兩位作家屬于不同年齡的人，但他們寫的東西跨越了三四十年。女人走過了這三四十年的大半輩子，從年輕嬌美到年老色衰，從滿懷忡憬到希望破滅，怎么能不消極？不同的是王琦瑤這四十年，性情一點沒變，一樣的追求一樣的希望，一樣的恰如其分地守著她那退到盡頭而悄然勝出的法則。

而金鎖這三十年，是一點點被磨滅被扭曲的。(讀后感　)所以要說刻薄消極，張愛玲則有過之而無不及。而王安憶筆下的的王琦瑤一直是積極努力地生活著的，只是將命運弄人，不悲涼又能如何？

也許舊上海的故事在荒涼中總是更真實。。。

王琦瑤的一生，無論怎樣世俗的評價，總是愛她所愛的，只要有愛，就要12分的愛。雖然日子很艱難但她還是會很自立地生活著，到s，她都沒動過李主任留給她的一盒金條。

可是作者卻給了這么個有心思、懂生活的細致的女人一個如此悲涼的人生。一直努力地生活著，盼望著，但是她的感情總是不能善始善終。也許是王琦瑤命薄福淺，無福消受這福份吧。

“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得”，開頭一句很巧妙的引出了這段令人贊嘆又令人遺憾的歷史?！皸罴矣信蹰L成，養(yǎng)在深閨人未識”這句平淡的話引出了楊玉環(huán)這個看似普通大家閨秀的女子?！盎仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無顏色”鮮明的表現(xiàn)出楊玉環(huán)脫俗的魅力，她的一舉一動是那樣的動人，使所有宮中的妃子都為之黯然失色，同時也為后面的隱患埋下了一個不可忽略的伏筆。

“春宵，不早朝，侍宴，春游”，無一不表現(xiàn)出作者的痛惜，由于唐明皇過度的寵愛玉環(huán)，導致國政荒廢，宮里宮外鶯歌燕舞，百官整日只知尋歡作樂，也為唐朝的衰敗埋下了導火索。

“九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行”。出乎意料卻合情合理的事情終于發(fā)生了——安史之亂。各地烽煙四起，百姓流離失所。

衰敗的唐朝，在這次戰(zhàn)爭中練練敗退，六軍被迫停留在馬嵬坡，面對唐明皇和楊貴妃，將士的激動之情是難以容忍的。在軍諫之下，唐明皇悲傷的望著那位曾經(jīng)深愛的女子?！熬跹诿婢炔坏?，回看血淚相和流”。

看著玉環(huán)被軍士推出去的時候，他心中是如此的無奈卻又焦急?？煽粗娛考拥那榫w，自己沒有能力去撫慰?？粗约浩扑榈纳胶?，他們沒有能力找回。

他只能仰望天空，默許中士，然后獨自默默地哭了。

安史之亂終于結(jié)束了，皇宮恢復了平靜。景色依然是不變的景色，可是賞景的人卻已離去，“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”。我們讀到了明帝心中難以言喻的心痛。

“云髻，花冠，仙袂，霓裳”描繪出一種仙境的生活，在那里，人不需要受到任何拘束，此時的“玉環(huán)”雖然依舊有著傾城的容貌，不過臉色卻較之以前已顯憔悴。內(nèi)心思念著明皇，卻音容相隔在2個不同的世界。“唯將舊物表深情，鈿合金釵寄將去”。

睹物思人，這估計是十分悲傷的事吧。所有的想法只能放在小物件上

在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。

這兩句話不僅寫下了對國家衰落的遺憾，也寫下了對唐明皇和楊玉環(huán)愛情的遺憾。雖然我痛恨唐朝皇帝沉溺于婦女，拋棄國家，導致了一代王朝的滅亡。但同時，我也被明朝皇帝和楊玉環(huán)之間的愛情所感動。

長恨歌，讓我讀一首不同的恨歌，一首不死的歌

20xx-2019學年第一學期生物教研組工作計劃

指導思想

以新一輪課程改革為切入點，更新教育觀念，積極推進教學改革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教與學，提高課堂教學效率，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。同時，在新課程理念的指導下，在全面實施新課程的過程中，要加強教學研究與改革，深化教學方法與學習研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學法和自主化學。

主要工作

一、教研組建設方面：

1、深入學***理論，積極實施課改實踐。

、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學***學實踐。

、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進理念學***學實踐有機的結(jié)合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提升。

2、強化教學過程管理，轉(zhuǎn)變學生的學***，提高課堂效益，規(guī)范教學常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。

（1）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。

（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先要控制學生作業(yè)的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。

（4）考試關(guān)。以確保給學生一個公正、公平的評價環(huán)境。

（5）質(zhì)量關(guān)。

3、加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。

二、常規(guī)教學方面：

1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。

2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內(nèi)容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.

3、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要認真落實好組內(nèi)的公開課教學。

4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。

5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。

我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。

校內(nèi)公開課活動計劃表

日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容

10月127四2王志忠生物圈

10月137五4趙夕珍動物的行為

12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

12月2818四4朱光祥動物的生殖

鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學生物教研組

xx-9

20xx下學期生物教研組工作計劃范文

20xx年秋季生物教研組工作計劃

化學生物教研組的工作計劃

生物教研組工作計劃

下學期生物教研組工作計劃

年下學期生物教研組工作計劃

20xx年化學生物教研組計劃

20xx年化學生物教研組計劃

中學生物教研組工作計劃

第一學期生物教研組工作計劃

20xx—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃

xx—xx學年度第二學期高中英語教研組工作計劃

一．指導思想：

本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學***究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。

加強教學常規(guī)建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。

二．主要工作及活動：

1．加強理論學習，推進新課程改革。

組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學***臺和機會。

長恨歌讀書筆記【篇7】

五．讀后感

今年暑假重讀《長恨歌》，只覺得是一本全新的書了，過去的記憶都重建，變成亭臺樓閣，每個細部都儼然，人走在其中要大吃一驚。江南園林景觀的變化體現(xiàn)在時間的維度上——書還是那本書，但讀者移步在時當年的讀者，時間變化的維酸微甜。這也是讀書的樂趣之一。

讀完真的很壓抑，內(nèi)心感到非常沉重。明明石一些小人物的瑣碎生活，但它在我心中就像一塊巨石。如果說《洗澡》《圍城》寫的是社會下的人性，那《長恨歌》則是寫個體的人性情感了。

雖然都不是喜劇，但是這本卻比前兩本的讀來更難受壓抑，前兩本則有點“舉重若輕”的意思了。《長恨歌》雖然只是以一個女人四十年情感為主線的生活經(jīng)歷，卻能“舉輕若重”，讀完倍感悲痛與壓抑。這點上想到方方的《萬箭穿心》同樣是寫一個女人日常生活，卻因為無能為力而悲痛不已。

另一方面，這個人的痛苦之所以郁悶，是因為其背后的社會原因，個人在時代背景下陷入了無助的困境。事實上，個人悲劇和社會悲劇是不可能完全分離的。不過同樣都是市井女人，王琦瑤的無能為力是自己選擇的路。

本是普通的弄堂女孩，因有那心比天高，以柔代剛，選擇了一條講求實際的“捷徑”，開始這命里途的流光溢彩，便也種下了后來命途里的曲折。

王安憶先生關(guān)于《長恨歌》這樣自述：“……我被自己所感動，程先生身體落地后的那一節(jié)，我至今能背誦出來：‘你有沒有看見過卸去一面墻的房屋，所有的房間都裸著，人都走了，那房間成了一行行的空格子。

’故事到這里似已傾向終止，事實上，我的目標還未抵達，于是，重振旗鼓，再向第三部進發(fā)，是第三部里的情節(jié)決定我寫這個**……” 王安憶坦言，較于當下的《富萍》，幾年前的《長恨歌》靠的是想象，是萬丈高樓平地起的白手起家。于是，一個紀實上的虛構(gòu)開始在她的筆下凸現(xiàn)。這部精致的**能將城市的一切都反映在一個女人身上，所以女主人公王琦瑤的出現(xiàn)具有一種表演性。

為了管理這段生活，王安憶幾乎把所有的愿望都糾結(jié)在一起——那些永恒的場景展現(xiàn)在她面前。

“鴿子從它們的巢里彈射上天空時，在她的窗簾上掠過矯健的身影。對面盆地的夾竹桃開花了，又開始了一個花草凋零的季節(jié)。”——這是《長恨歌》結(jié)局。

先前的一切聲色光影被一個女人的死亡咽下，生活回復了常態(tài)。而面目上的浪靜風平，撐不住芯子里的暗流涌動。這個不情愿的女人最后的掙扎把她帶到了她夢想開始的地方。

這一瞬間，她的身上疊化出一系列蒙太奇：少女，姑娘，婦人，直至容顏老去。女人的年華是花在城市的變遷上的，城市的歷史勝過她。

這個最后的啞然，真實是個無聲勝有聲，是個此恨綿綿！

王安憶的語言有點冗長，但他手握拳頭的心，酸澀而不澀，理性而真誠。她是真想讓旁人把這個中情由搞個分明。她不惜動用一切來說明自己的所想。

她的語言既是一種描寫，也是一種總結(jié)：一個女人的時代，一個城市的時代是王安憶作出的最深思熟慮的決定。公允地講，上海的歷史是脫不了陰柔氣的十里洋場一般的歷史。

偶爾你回頭一看，每一步的腳印都成了化石，叫不醒催不活！所以在今天，當它的氣質(zhì)從陰氣變?yōu)橛鈺r，這段掌故便是做了流年里的一些靜水深流。

長恨歌讀書筆記【篇8】

《長恨歌

讀了這本書后的第一感覺就是作者為什么要這樣安排王琦瑤的結(jié)局，這與我的猜測大不相同。讀了長庚戈之后的感覺。我懷疑作者。在閱讀的過程中，我一直認為作者是一個男人，因為作者把王琦瑤一生中遇到的男人寫得如此細致，而且很了解男人的心。結(jié)果，作者是女的，讓我吃驚了，有點被騙的感覺，但很快，這種感覺轉(zhuǎn)為佩服，佩服這位女作家的手筆。

有了這個線索，再尋著王安憶在那個時代的生活，這樣的結(jié)局就不難理解了。

一本書要集中在一個時間里看完，才能識得廬山真面目，可惜我拖拖拉拉看了好長時間，在較早看的那些印象模模糊糊，也沒有資格去評價這本書了。但請記住關(guān)鍵內(nèi)容，那條上海小巷，那套愛麗絲公寓，那就是王琦瑤住的地方。作者在寫人前，先花了大篇幅寫主角生活的環(huán)境。

在這本書中，我最佩服的是王安憶的山水畫法和人物形象、動作、語言所反映的內(nèi)心世界。王安憶寫道，平凡的風景已經(jīng)成為一種有生命、有靈魂的東西，這與王琦瑤的命運息息相關(guān)。而王琦瑤則成為當時上海一個美麗、有文化、有點女性化的女孩的代名詞。

名著的名就在于，**

《禮記》中的人物可以概括現(xiàn)實生活中的人物，成為永恒的經(jīng)典。不僅是人，地方也有特殊的含義。愛麗絲的公寓，我還沒來得及讀這本書。它最初是指女人像金絲雀一樣生活的地方。

其他人，我不知道如何評價，只有欽佩，王安憶要讀多少本書，讀多少年，嘗多少悲歡，才能寫出這部經(jīng)典？

成長終身讀后感集合

讀書可以幫助我們不斷的成長，作品描述了作者細膩的心理世界。為了對自己讀過的作品更加深刻，我們需要來寫一篇讀后感了，如何讓自己的作品讀后感顯得更為高大上呢？對于“成長終身讀后感”大家一定要多了解下面小編為您講解，如果你認為這個小技巧很實用不妨把它分享給你的同事和朋友！

成長終身讀后感 篇1

為什么說親子關(guān)系決定孩子的一生。孩子是父母的復印件，我們每個人和世界的關(guān)系問題，都能從童年和父母相處方式中找到答案，和父母相處的方式也會投射到一個人的的行為習慣、思維模式、情緒處理方式、以及與他人相處的模式上。養(yǎng)育方式真的能影響一個人的一生。

阿德勒曾說：“一切煩惱都來自人際關(guān)系”，人無法脫離人群社會獨立存在，而每個人需要處理好這兩種關(guān)系：1是自己和父母的關(guān)系；2是自己和其他人的關(guān)系，第二種關(guān)系是第一種關(guān)系的投射。

孩子是父母的復印件，復印件上的信息出錯，一定是原件出了問題。父母的語言在塑造孩子。父母和孩子的每一次互動，都在影響著孩子。孩子在觀察父母的反應，模仿父母的言行的過程中建立了他們的世界觀。

原理劣質(zhì)親子關(guān)系。卡爾榮格說：“潛意識如果沒有進入意識，就會引導你的人生，而成為你的命運。”父母要意識到所有對孩子的傷害最終都會進入孩子的潛意識。影響他的的一生。唯有改變自己，改變婚姻、工作和孩子的互動，才可以彌補潛意識中的缺陷。

第四章培養(yǎng)無條件的愛，讓孩子內(nèi)心充滿力量

無條件的愛是指你對孩子的愛里沒有交換，沒有恐嚇，也沒有威脅。只有你無條件的愛孩子，孩子才會對你無條件地依賴。

無條件的愛不是溺愛，如果孩子從小到大都沒有接受過批評，沒有規(guī)范，他的不安全感會更加強烈。在他內(nèi)心種不知道世界的邊界在哪里。批評孩子要簡單明確，不要放大、過度。關(guān)注于解決問題，要體現(xiàn)相關(guān)性、尊重和對孩子有幫助。

價值感決定孩子能飛多高。當一個人擁有價值干時，他會知道自己是值得被愛的，他的內(nèi)心會充滿力量，他對未來會充滿期待，對人生擁有極高的熱情度。一個有價值感的人，自尊水平也會較高，一個擁有高自尊水平的孩子，他對自己的評價就會很高，他能感覺到自己的重要性，自律性也會更強，自然能管好自己。反過來，如果一個人自尊水平低，他就會覺得我是沒用的，這樣的孩子他的人生失去了目標，就很容易去干壞事，變得叛逆。

怎樣才能讓孩子有價值感？你要改孩子做事的機會，讓孩子充分參與家庭生活，并在孩子表現(xiàn)出對家庭有所貢獻的時候，表達一下你的感受，給孩子鼓勵。一個人如果有自我約束力，就不會在別人看不見的時候，自己偷偷摸摸去做一些事，因為它具備足夠高的自尊水平。

為人父母，需要點燃孩子心中的價值感，而不是整天澆滅他心中的火發(fā)現(xiàn)亮點并及時鼓勵，如果父母表達出內(nèi)心對孩子真正的期待，而不是用諷刺和挖苦對待他，幫孩子建立價值感。

培養(yǎng)終身成長的心態(tài)。一個人一旦有了固定型心態(tài)，就會活的很累，做任何事都在以別人怎么看他。如果一個人具有終身成長的心態(tài)，他就會覺得每一次都是學習的機會。

心得：《陪孩子終身成長》是樊登讀書和學習以及自己育兒經(jīng)驗的總結(jié)。其中核心的理念是阿德勒關(guān)于歸屬感與價值感。阿德勒說：“人一生都在尋找歸屬感與價值感。”而孩子同樣通過各種行為來達到其目的，包裹各種不良行為。《正面管教》中對其有專門的分析，面對孩子的不良行為我們要做的是了解其背后形成的原因和解決辦法。作者說：“父母是孩子的復印件，教育孩子首先是要做好自己。我們的言行舉止通過言傳身教影響著孩子，包括完美解決問題的方法，做事的態(tài)度以及自我學習與成長。

作者強調(diào)形成良好教育的三個方面：無條件的愛、價值感和終身成長心態(tài)。無條件的愛，背后是歸屬感。無條件的愛讓孩子和父母建立良好的互動。同時也強調(diào)要有邊界避免溺愛。價值感的活的是讓孩子在做事中看到自己的能力。作文包括做家務、學活一個技能等。價值感讓孩子對自己更有自信，也更容易做到自律，最后是成長心態(tài)。讓孩子用成長的眼光看待自己和世界，在面對問題的時候，把解決問題看作自我成長的機會。

書中介紹了許多相關(guān)優(yōu)秀的書籍，也是給育兒教育方面提供了一個非常好的書單。通過作者的介紹及擴展閱讀，相信一定能提高我們看待育兒問題的視角，以及解決育兒問題的方法。

成長終身讀后感 篇2

以前不明白這本書為什么這么暢銷，以為就是一碗雞湯，看完會不痛不癢，成長嘛，大家都知道，就是要不斷地學習，提高能力。這本書讓我明白了為什么要終身成長，因為人需要。人的一生是不斷解決問題的一生，擁有成長的思維，才不至于被問題打敗，習得能量和能力超越問題，進而變得強大。

首先改變看問題的角度。

比如：這次的失誤不能決定我的未來，不能定義我的能力和價值，而是說明我需要下功夫。

換個角度，看到了不一樣的結(jié)果。有意思。

然后，嘗試不同的方法，尋找資源，持之以恒的努力。

這里就是一場馬拉松，會經(jīng)歷兩種思維的打架，有時可能暫時找不到要突破口，只要不放棄面對和嘗試，結(jié)果不會差到哪里。

整本書的一個亮點就是幫助人思維的轉(zhuǎn)換。這是新旅程的起點。

成長終身讀后感 篇3

作者卡羅爾·德韋克是人格心理學，社會心理學和發(fā)展心理學領(lǐng)域內(nèi)公認的杰出學者之一。她在對成功的數(shù)10年研究之后，發(fā)現(xiàn)了其中的秘密力量--思維模式，并且將其撰寫成了這本書，在書中不僅有理論，還有方法，它能幫你忘記天賦、智商和能力的高低，發(fā)現(xiàn)人與人之間一種可選擇的差異，決定權(quán)在你，如果你想改變，就能改變。

作者從體育冠軍、商業(yè)、人際關(guān)系、父母老師等多個方面進行了不同思維模式的案例分析與對比。還給出了一個很有趣的方法（四個步驟），如何從固定型思維模式，變成成長型思維模式。以及成為成長型思維之后，再下一步，應該如何做，從而維持住這樣的成功。

在讀的過程當中，不斷的覺得“這是我……這是我……這個也是我。”不過還好，這只是現(xiàn)在的我，因為讀完這本書，一切都將不同。當具有了這種思維模式的意識之后，看待自己的方式也會隨之改變?；蛟S這就是最神奇的地方，沒錯，回不去了。

人的思維模式，分為固定型思維模式（Fixed）和成長型思維模式（Growth）。不同思維模式的人在遇到挑戰(zhàn)、阻礙、批評時，會有完全不同的反應。其根本區(qū)別，在于你認為人的智力是固定不變的，還是可以提高的？

你是否會在嘗試做某件事之后得出結(jié)論，覺得“我可能不適合做這個”，“我就不是這種人”……這樣就是典型的固定型思維模式，而當你被這種思維模式禁錮住的時候，會發(fā)現(xiàn)下了判斷之后，這件事結(jié)束了，收獲了一些負面的能量，可是事情并沒有得到任何改變。而往往成功人士，都具有成長性思維模式，面對挫折和阻礙的時候，成長型的人會思考我從這些事件當中能夠總結(jié)什么經(jīng)驗，可以通過怎樣地努力，才能扭轉(zhuǎn)局面獲得成功。因為他們相信偶爾挫敗，只是因為事情還有提升的空間，而不是因為自己能力不行，能力都是可以通過努力而后天改變的。在你的思維里，哪種模式占了主導地位呢？

成長終身讀后感 篇4

人與人是如何拉開差距的？羅振宇說：成長就是你主觀世界遇到客觀世界之間的那條溝，你掉進去了，叫挫折，爬出來了，叫成長。

人生在世，困難和痛苦總是難免的，面對困難，不同的人有不同的思維方式。

而思維方式的不同，絕大程度影響了人的不同發(fā)展。

有一個年輕的研究學者非常執(zhí)著于了解人們是如何面對失敗的，于是做了一個實驗：通過觀察學生們?nèi)绾螒獙щy來獲得這一問題的答案。

她將學生單獨帶進一個房間，然后給他們一系列智力測試題來解答，智力題開始很簡單，越往后越復雜，這位研究者通過觀察他們的對策，詢問想法以及感受，發(fā)現(xiàn)了一些意想不到的現(xiàn)象：

有一部分學生表現(xiàn)的很激動、興奮，“搓手表示我愛這個挑戰(zhàn)”，“我就愛做這種信息量大的測驗”；

而更多的學生則是越做越抱怨，“這個太難了”、“沒有人能做出來”。

為什么，面對困難，會有截然兩種不同的反應呢？

答案就是思維方式不同。

這是一種特有的思維，叫「成長型思維」。

01 什么是成長型思維模式？

「成長型思維」是斯坦福大學著名心理學家卡羅爾·德韋克Carol Dweck提出的概念。

Carol Dweck教授在對成功數(shù)十年的研究后，發(fā)現(xiàn)了這種思維模式的力量，為此，專門著作了一本書——《終身成長》，書中列舉了大量的案例，涉及體育、商業(yè)、人際關(guān)系、父母教師和教練，分析了諸多成功者和失敗者的思維方式。

與「成長型思維」對應的是「固定型思維」，這兩種有什么本質(zhì)區(qū)別呢？

一言以蔽之。成長型思維模式很簡單，就是相信人們的能力是可以發(fā)展的。而固定型思維模式則認為自己的能力是一成不變的，需要被證明。

不同的思維模式，決定了不同的發(fā)展路徑，也造就了不同的結(jié)果。

擁有成長型思維模式的人，他們遇到挫折時，不懼怕，堅持不懈，反而能將挫折轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L。書中介紹到，有一項針對143位創(chuàng)造力研究人員開展的調(diào)查，關(guān)于取得成就的第一要素是什么，大多數(shù)人的觀點是：成長型思維模式者，大概率能做成功一件事。

擁有固定型思維模式的人，面對困難，天生就已經(jīng)產(chǎn)生了失敗感和無力感，更多的人是給自己貼標簽，對自己失去信心，關(guān)心別人如何看待自己，總之，固定型思維，面對挫折，總是先持否定態(tài)度。

02 你是屬于哪種思維模式？

如何判斷你是哪種思維模式？在《終身成長》中，Carol Dweck教授給出了一個智力小測試，通過閱讀下面每一條并判斷是否同意：

1. 你的智力屬于你比較基本的特質(zhì)，很難做出很大改變。

2. 你可以學習新事物，但你的智力水平是無法改變的。

3. 無論你的智力水平怎么樣，你總是可以大幅改變它。

4. 你什么時候都可以對你的智力水平做出根本性改變。

問題1和2屬于固定型思維模式，3和4屬于成長型思維模式。你是屬于哪種呢？

研究顯示，幾乎每個人都屬于兩種思維模式的混合，只不過所占比例不同而已，但大多數(shù)人都傾向于固定型思維模式，也就說，有時候你展現(xiàn)的是成長型思維，但更多時候是展現(xiàn)的固定型思維。

拿我自己對標，我是實實在在的兩種思維的混合，但更傾向于固定型思維，正如李笑來所說：相信我，你并不孤獨。

在我剛畢業(yè)開始工作的時候，每當老板布置任務時，我總是愛第一反應說：這個恐怕有點困難。當時還并沒發(fā)現(xiàn)有什么不對，也不知道這其實是一種固定型思維模式，直到后來，吃過一些虧后才猛然醒悟：都還沒有嘗試去做就已經(jīng)否定了，這不是典型的窮人思維嘛。認識到固定型思維從最開始就在阻止你進步。

經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人并不是一種純粹的固定型思維，他們也認為，人的能力不是一層不變的，也是可以通過努力獲得的。但這并不能說明他們就是成長型思維模式，因為，在成長型思維模式中，更多關(guān)心的是能力是否提高，自身是否有成長，而在固定型思維模式中，更在意自己的表現(xiàn)是否合理，是否需要證明自己。

比如，在一門課堂上，被老師點名問答問題，固定型思維的同學很在意自己的回答是否讓老師和同學滿意，在意大家的目光集中在自己身上，在意自己是否在這種場合會出丑……

而成長型思維的同學，更關(guān)心自己來課堂的目的就是學習，更關(guān)心自己的答案是否是正確答案……

不管你是屬于哪種思維，作者在書中明確說到：你可以改變自己的思維模式。

03兩種思維模式有哪些影響？

是的，正如成長型思維模式所定義的，一切能力都是可以改變的，可以通過學習來培養(yǎng)，甚至包括培養(yǎng)成長型思維模式，在談及改變思維模式之前，我們得先知道，不同的思維模式，對我們會造成哪些不同的影響？

在《終身成長》中，Carol Dweck教授說，具有固定型思維的人，需要不斷證明自己，他們的思維就圍繞一件事：驗證自我價值；

而成長型思維模式的人，摒棄了突出自己優(yōu)越性的想法，相信一個人的潛能和潛力是無限的。

書中用擁有固定型思維的艾柯卡和成長型思維的杰克韋爾奇為對照來說明。艾柯卡曾做過福特和克萊斯勒兩家汽車巨頭的CEO，不管是在福特，還是在克萊斯勒，艾柯卡總能一上任，就創(chuàng)下不少壯舉，比如，在福特時，開發(fā)并推廣了福特野馬，在克萊斯勒時，聘用了合適的員工，推出新車型并游說政府援助貸款阻止了克萊斯勒瀕臨破產(chǎn)的困局。

然而，艾柯卡的固定型思維讓他不滿足現(xiàn)狀，急于想證明自己，用工作的時間來打造自己的形象，員工提議學習日本汽車，也被艾柯卡指責和詛罵，每天都害怕自己不能載入克萊斯勒的史冊，最終避免不了被解雇的結(jié)局。

艾柯卡就是典型的固定型思維的人，做出一點成績后，就一味的想要證明自己，而不管公司利益和自身的成長發(fā)展。最終，落得一個被解雇的命運。

通用電氣公司（GE）的CEO杰克韋爾奇，他作為成長型思維模式的領(lǐng)導者，相信人的潛能和發(fā)展?jié)摿?，致力于個人和公司的成長與發(fā)展，正是這種信念，讓他控制了自我意識，沒有脫離現(xiàn)實，最終，成就了一番偉業(yè)。

《終身成長》中還說到，固定型思維模式的人，習慣失敗后去責備他人或者找借口，即把失敗原因歸為外界因素。

Carol Dweck教授講了網(wǎng)球運動員約翰·麥肯羅的例子。

失敗從來都不是他的錯。

有一次他輸?shù)舯荣愂且驗榘l(fā)燒了；一次是因為背疼；一次是因為外界對他的期望太高，另一次又是小報八卦害了他，一次是因為吃得東西太多，一次是因為他太胖，一次又是因為太瘦，一次是因為太冷，一次又是因為太熱，一次是因為他缺乏訓練，一次又是因為訓練過度。

最痛苦的一次是，在領(lǐng)先對手2:0的情況下，最后反輸?shù)袅吮荣?。最后找到了失敗的原因：一名攝影師摘掉了他的耳機，所以一直有噪音傳過來。

約翰·麥肯羅的失敗注定是必然，盡管有再多的天賦，也不夠這么揮霍。

在日常生活中，有多少人遭遇了同事的擠兌，而四處抱怨同事的不滿；

有多少人挨了領(lǐng)導批評，而說領(lǐng)導太苛刻；

有多少人眼高手低，沒有能力卻嫌工資太低。

仔細想想，應該是大部分人，再仔細想想，誰的責任更大一點呢？

04 如何從「固定型思維」變成「成長型思維」呢？

“你可以改變自己的思維模式”。 Carol Dweck教授在書中如是說。

比爾蓋茨也曾評價過本書，說：

那具體的方法是什么呢？別急，接著往下看。

- 接受

首先要做的就是，要去接納你的固定型思維。因為你現(xiàn)在的思維方式，是基于你過去的認知和思考形成的，而你現(xiàn)在的認知和思考，決定了未來你的思維方式，正如現(xiàn)狀是無法立馬擺脫的，所以，先接受你的固定型思維吧，而后，再相信可以改變。

- 觀察

要知道：改變一個性格，并不是一下就能讓它沒有的，而是讓新的性格參與進來，而后，讓新性格慢慢的替換老性格，這其中就要學會觀察。

觀察什么時候固定型思維會出來？觀察是什么激發(fā)了固定型思維？不要急著去評價，先觀察一下，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

- 命名

當固定型思維出現(xiàn)的時候，嘗試著給他一個名字，就像意識與潛意識一樣，面對一個特別喜歡的零食，意識上讓你忍不住想去吃，可潛意識層面告訴你，不行，你不能吃，你吃了要長胖，況且你正在減肥呢。好比內(nèi)心有兩個小人在做斗爭一般。

給你的固定型思維取一個名字，下次當它出現(xiàn)時，告訴自己，那個固定型思維的小人出現(xiàn)了，這無形中提醒了你，他是你絕不想成為的人。

- 教育

當你知道了什么時候會觸發(fā)固定型思維，并且了解了固定型思維出現(xiàn)的原因，且命名后，那么接下來就是對他，進行教育了。

批評和鼓勵，鼓勵永遠都是上策，面對固定型思維也是如此，只有良好的教育和引導。才能在固定型思維出現(xiàn)時，讓其淡化，或轉(zhuǎn)變，或消失。

05 結(jié)語

首先，我們要接受一個事實：每一個人都擁有兩種思維模式。

每時每刻，不同的思維方式，都決定了不同的未來發(fā)展，一個選擇不同，造就了一個不同的結(jié)果，多個選擇不同，就拉開了人與人的差距，所以，回到標題上來：

正是「成長型思維」，拉開了人與人的差距。

要知道，在生活中，每一分每一秒，我們都是思維模式的踐行者，我們所做的每一個選擇都刻有采用思維模式的烙印。

所以，想要拉開自己與別人的差距，或者減小自己與別人的差距，保持成長型思維模式吧。

共勉。

END

成長終身讀后感 篇5

與之相反的是“成長型思維模式”，擁有成長型思維模式的人認為能力是可以通過后天的努力和個人經(jīng)歷改變和成長的，他們充分意識到哪怕自己努力也會有失敗的可能，但還是勇敢地面對挑戰(zhàn)，哪怕失敗了也不會給自己貼上“無能”的標簽，因為他們更注重成長，更關(guān)注我能從中學到什么，我怎么做才能提高。

這和固定型思維一心想證明自己，面對挑戰(zhàn)畏首畏尾不同，直面挑戰(zhàn)，不怕失敗的成長型思維模式能夠更好地讓你發(fā)揮自己的潛能，獲得進步和知識。

邁克爾·喬丹，公認的史上最偉大的籃球運動員，被稱為“籃球之神”，一開始在別人眼里并不是一個天賦點滿的選手，他在高中就被校隊淘汰了，作文但他沒有直接否定自己，而通過自己的不斷努力，不斷提高，才成就了今日的輝煌。被公牛隊之前助理教練約翰·巴赫評價為“一個不斷想提高自己天賦的天才”，我們不一定能和像喬丹一樣名留青史，但是成長型思維可以讓我們更好地掌控自己的人生，未來應當牢牢把握在自己的手里。

成長終身讀后感 篇6

今天聽了樊登老師講的終身成長的書，滿滿的正能量，生活還是需要一些心靈雞湯的。

書中說了，固定型思維模式的人認為，自己才能是不變的，不斷急于證明自己給別人看，只相信天賦，自大或者自卑，成長型思維模式是有大局觀，不斷向前看，從失敗和挫折中學習成長，讓自己強大，這是不同兩個人的思維模式，也是同時存在于一個人身體中的兩種思維模式，所以我要不斷地去修煉，向成長型思維靠近，我以前會時常拒絕溝通，覺得別人沒有按照我的處事方式，會覺得別人是錯的，我有時沒有意識到，總是會抵觸批評，有逆反情緒，這就是固定型思維導致的，我明白自己一定要通過努力來邁向成長型思維模式。

作為一名老師，始終要思考怎樣去教學，尊重并很好地去引導孩子，就像猶太人告訴孩子，你在教室里有任何不同意見，一定要趕緊說出來，因為你不說出來，老師就沒法糾正你，這就是灌輸孩子成長型思維，不要怕丟臉，珍惜每次當眾出丑的機會，才能得以實現(xiàn)最終的成長。

成長是每個人一輩子的事，它無關(guān)年紀，無論何時，停滯成長才是最可怕的衰老，終身學習方可終身成長。

《長腿叔叔》讀書筆記精選

古語言：讀書破萬卷，下筆如有神。人的成長離開不開書籍營養(yǎng)的滋養(yǎng)，在閱讀相關(guān)作品過程中，書中的描述讓人欲罷不能，那么，就讓我們靜下心來好好的寫一篇屬于自己的讀書筆記吧！那么，你有沒有收集優(yōu)秀的讀書筆記呢？也許"《長腿叔叔》讀書筆記"就是你要找的，希望能幫助到你的學習和工作！

《長腿叔叔》讀書筆記【篇1】

然而人們常常并不感謝我們所擁有的，卻留戀已經(jīng)失去的，這正是人的悲哀和缺陷所在。

如果您用這些塵世的虛榮東西來誘惑我，我又怎能一心一意地讀書呢？

青春與年紀無關(guān)，而在于內(nèi)在的精神。所以叔叔，即使您已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，您仍然可以童心未泯。

我僅僅將它當作一段不尋常的人生經(jīng)歷，使我能以一個旁觀者的角度審視生命。

我很確信，自己對生命中的一分一秒都感到快樂。不論將來會發(fā)生什么不幸的事情，我都感覺自己是幸福的。我會把所有的不幸——即使是牙疼——都當作有趣的經(jīng)歷，樂于去體驗這些感覺。哪怕風云變幻，我也會直面一切。

某些地方總是和某些人聯(lián)系在一起，以至于睹物思人，實在很有意思！

當您沒有如期參加我的畢業(yè)典禮時，我就將您從心中抹掉了，并永遠地埋葬。

我不想結(jié)婚了，人一結(jié)婚就開始走下坡路。

我恨月色如此美麗，而他卻無法與我共賞。

最最親愛的杰維少爺——長腿叔叔——平萊頓·史密斯：

我想，將來的某一天——很遙遠的未來——我們其中一人必須提前離去，但我們至少已經(jīng)幸福地生活過了，會留下許多值得回憶的東西。

以上

這真是一個美好的故事。

《長腿叔叔》讀書筆記【篇2】

從圖書館借來《長腿叔叔》，因為“書非借不能讀也”，我仿佛與時間賽著跑，爭分奪秒翻著那手感極好的書頁，像是持著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)。

很快被這本經(jīng)典所吸引，我如饑似渴地閱讀起來。一個十八歲的孤兒——喬若莎·艾伯特，因為她在英文寫作方面有極高的天賦與才能，所以她遇見了“白馬王子”：長腿叔叔。一位決定送她上大學的理事。“長腿叔叔”本是一位隱姓埋名的好心理事，這是喬若莎自己起的名字，理事給他唯一的要求是讓喬若莎每月給他寄一封信。接下來的八十多封長信便是這本書的內(nèi)容了，讓讀者深深投入其中。正在喬若莎大四畢業(yè)之際，與生于紐約貴族的杰維少爺相愛，但她卻十分猶豫，因為自己是個孤兒，因此他們都傷了對方的心。而且，喬若莎覺得這樣會對不起長腿叔叔。

但書的結(jié)尾溫馨極了——杰維少爺便是長腿叔叔！當讀完這本書是，我深吸一口氣，發(fā)現(xiàn)世界多么美好，喬若莎的生活多么豐富多彩！喬若莎有個舍友，她時刻都不快樂，用喬若莎的話來說便是“在襁褓中就習慣了所有的快樂都毫無意義。”不過喬若莎與她的舍友恰恰相反，她善于發(fā)現(xiàn)生活中一切樂趣：喬若莎看著送她自己上大學的理事的背影那雙修長的腿，便給他取名為“長腿叔叔”。我想這個名字我一定起不出來，既善良又讓人感到親切。原本是“Daddylongleg“，我一直不明白，為什不翻譯成“長腿爸爸”？呵呵！

圣誕節(jié)前夕，長腿叔叔寄給喬若莎六件禮物，讓喬若莎十分欣喜。但其他同學的禮物都是親人送來的，而喬若莎不是。為了安慰自己，她想象到：“絲襪是妹妹送的，熱水袋是祖母送的，詞典是舅舅送的，晚禮服是媽媽送的，筆記本是……”多么溫馨??！

還有在鄉(xiāng)村的小豬趣事，關(guān)于蜘蛛的遐想，還有入選籃球隊的過程……想做個快樂的人，首先要富有一顆善于發(fā)現(xiàn)樂趣的心。

這一周中，我讀了一本書，書名叫《長腿叔叔》。這本書講述的是一個女孩認真學習，奮發(fā)向上的感人故事。

故事的主人公朱蒂，從小在孤兒院里長大，每一天都在繁忙中度過，既要學習，還要完成孤兒院的工作，但她卻堅強的面對種種困難。后來，在一位匿名理事的資助下讀了大學?？芍斓僭诖髮W里的學業(yè)并不好，因為她生長在孤兒院，很自卑。可是面對同學們的嘲笑，她并沒有泄氣，而是努力的學習，擴大自己的知識面。朱蒂還常給“長腿叔叔”寫信，告訴他她生活中發(fā)生的一些趣事。雖然叔叔不回信，但朱蒂還是經(jīng)常寫。經(jīng)過努力，她成為了一名作家，并把所有的稿費全部給了“長腿叔叔”。

來吧，讓我們一起學習朱蒂，成為一位優(yōu)秀的學生吧！

最近，我讀了愛麗絲·簡·韋伯斯特在1912年出版小說——《長腿叔叔》，在她多項作品中，以《長腿叔叔》最受到大家的喜愛和支持，甚至后來還被亨尼·米勒改編成了舞臺劇，它不僅是我們成長路程中需要閱讀的讀物，更讓我們在其中懂得什么才是幸福，又要如何對待幸?！?/p>

這本書主要寫了一位孤兒院長大的女孩茱蒂，被一個曾被她不經(jīng)意在墻上瞥見，被車燈拉長身影的神秘人物送去上大學。至此她開始了全新的學習和生活。茱蒂每月會寄一份信給那位神秘人，但當她漸漸明白了自己的信永遠不會有回音時，她對長腿叔叔開始了一絲青春的抱怨與不以為然，在孤兒院時內(nèi)心叛逆的種子又蠢蠢欲動了。直到邂逅談吐不凡的杰夫，她才再度將長腿叔叔當成傾訴對象。從單純封閉的環(huán)境來到繽紛多彩的世界，茱蒂一直驕傲自己從來不曾覓食。正當她考慮和姐夫表達愛的告白時，長腿叔叔終于露面了，而且竟然是——杰夫。

一切的一切，每字每句中都透露出一位少女微妙的情感和傷痛……她學會了放棄.實際上有很多不能割舍的東西，自己原來擁有很多美好而快樂的東西，更重要的是那些幸福和快樂是我們未曾注意到的。

讀了這本書，最令我感動的地方就是朱蒂對美好生活的向往和樂觀向上的心態(tài)。雖然不能和同齡人一樣感受、享受親情，但是朱蒂對生活的熱情絲毫沒有削減。在大學里，她與同學們有好交往，熱情開朗。我原本還以為她會因為自己的身世而感到自卑，但她絲毫沒有，每天綻放出動人心弦的微笑。我感受到了她心里的期待與向往：做一個平常的女孩。她樂觀向上的心態(tài)讓我非常感動?；蛟S，我們也能這么樂觀地生活：在別人面前露出微笑，無論遇到什么都不埋怨，不放棄，或許換來的是更多快樂。一無所有后才會無所不有，失去后才會珍惜現(xiàn)在所有，學會施與才懂得感恩，這正是我們需要懂得并賦之于行動的。

《長腿叔叔》讀書筆記【篇3】

《長腿叔叔》這個書名乍一聽來像是兒童讀物，可是當我看完這本書后對它有了徹底的認識。它不僅是我們成長路程中需要閱讀的讀物，更讓我們在其中懂得什么才是幸福，又要如何對待幸福

先簡單敘述一下故事的主要內(nèi)容。

一位孤兒院長大的女孩茱蒂，被一個曾被她不經(jīng)意在墻上瞥見，被車燈拉長身影的神秘人物送去上大學。至此她開始了全新的學習和生活。茱蒂每月會寄一份信給那位神秘人，但當她漸漸明白了自己的信永遠不會有回音時，她對長腿叔叔開始了一絲青春的抱怨與不以為然，在孤兒院時內(nèi)心叛逆的種子又蠢蠢欲動了。直到邂逅談吐不凡的杰夫，她才再度將長腿叔叔當成傾訴對象。從單純封閉的環(huán)境來到繽紛多彩的世界，茱蒂一直驕傲自己從來不曾覓食。正當她考慮和姐夫表達愛的告白時，長腿叔叔終于露面了，而且竟然是杰夫。

雖然簡韋伯斯特用了簡單的書信來作為這本書的寫作形式，但茱蒂的每句話都充滿了少女微妙敏感的心情和情緒。

《長腿叔叔》讀書筆記【篇4】

《長腿叔叔》的主人公茱蒂是一個孤兒，從小在孤兒院長大。后來，她在好心人長腿叔叔的資助下讀了大學。茱蒂的大學生活并不順利，因為生長在孤兒院這樣的封閉環(huán)境里，她有些自卑，有些無知,經(jīng)常面對同學的嘲笑和鄙視，可是茱蒂沒有泄氣，而是加倍努力地拓展自己的視野。經(jīng)過一次次的嘗試，她終于成了一名作家。她沒有忘記資助人，幾乎每周都要給恩人長腿叔叔寫信，寫的大多是學校里的趣事。

讀完這本書，我被茱蒂深深地打動了，她天生樂觀、堅強，特別是她那種刻苦學習的精神和積極向上的性格，給我留下了深刻的印象：知道自己犯了錯誤，能夠正確對待，并不斷改進;與來自正常家庭長大的孩子之間的差距，她用持之以恒的讀書來彌補;她學會了愛，并開始感恩，用自己的綿薄之力去幫助弱勢群體。茱蒂是個平凡的姑娘，但她憑著自己的努力最后變得不平凡了，依靠堅定的信念積極地爭取屬于自己的幸福。

讀完這本書，我知道了生活需要奇跡，而最大的奇跡就是我們自己，幸福就掌握在我們自己的手里。

《長腿叔叔》讀書筆記【篇5】

以前，我一直不明白幸福的真諦，直到讀過《長腿叔叔》此書。文中的茱蒂自從離開孤兒院，被好心的“長腳叔叔”送去上大學，便覺得自已十分幸運，十分幸福（雖然茱蒂沒有平常人那樣幸福的童年）。

《長腿叔叔》記載了茱蒂給史密斯先生寫的82封信。不，準確地說，應該是她的生活中發(fā)生的各種各樣、大大小小的事，她寫出了對生命的理解。茱蒂在信中一直稱那個資助她上大學的神秘理事為“長腿叔叔”——只因她瞥見好心人被車燈拉長的身影。這一特殊的稱呼使史密斯先生仿佛成了她的親人。而事實上，茱蒂把“長腿叔叔”當作了一個親人，一個唯一能傾訴、能溝通的親人。

史密斯理事認為喬若莎（原名）寫的《藍色的星期三》十分好，所以決定資助其上大學，并將其培養(yǎng)成一位作家。而唯一的條件是她每個月必須寫一封信給他，并在信中匯報學習情況，并且不會回復。而茱蒂并沒有把寫信當作一項工作來履行，而是通過信把自已對長腿叔叔心靈的感激傾訴了出來。

在精彩紛呈的四年大學生活中，茱蒂結(jié)識了一個對一切都感到快樂的女孩子莎莉；一個目空一切、零花錢似乎永遠花不完的貴族女孩茱利亞；一位英俊、談吐不凡的杰維少爺。一次偶然的'機會，杰維少爺與茱蒂相遇了，此后，他們一直有來往，兩人彼此愛著對方。當杰維。平萊頓向茱蒂求婚時，她卻拒絕了。茱蒂覺得自已身份卑微，配不上平萊頓家庭的驕傲——杰維先生。而杰維卻誤以為她愛上莎莉的哥哥——吉米。麥克白，因此離去了。杰維只身一個人前去加拿大打獵，不幸得了肺炎，臥床不起。茱蒂得知后，碾轉(zhuǎn)不安，在信中把心中的憂郁全寫了出來。“長腿叔叔”出人意料地回了茱蒂一封信，并邀請她去和他見面。沒想到“長腿叔叔”竟然是杰維少爺——杰維。平萊頓。史密斯。

讀完此書，我慢慢品味咀嚼著書中的內(nèi)容。它令我回味無窮，也使我明白：我們生活在21世紀的人真的很幸福，父母給了我們這么多，我們應該知足并好好珍惜這一草一木，每一寸光陰。

《長腿叔叔》讀書筆記【篇6】

小時候，我就喜歡讀書，書里想我們描述了一個個神奇的世界，妙趣橫生的情節(jié)，溫馨感人的場面都讓我的心湖蕩起了層層漣漪。

《長腿叔叔》是美國作家簡韋伯斯特的作品，是一本青少年早期閱讀必備的書。

《長腿叔叔》是一本以書信的形式向讀者展示了一個孤女四年多的學習和生活。主人公朱蒂是一個孤兒，從小在孤兒院長大。在她十八歲的時候，得到了一位長腿叔叔的資助而上了大學。從此，在長達四年的時間里，她一直給這位素未謀面的叔叔寫信。

朱蒂是一個非常獨立、自尊心非常強的姑娘，雖然得到了別人的幫助，卻沒有依賴思想，而是努力學習，并立志成為一個作家。同時她還利用暑假給低年級的孩子做家教。在她的小說賣出去后，立即還欠叔叔的錢，她將欠叔叔的人情用一輩子的愛去償還。

朱蒂有一顆愛心，當她了解了一個幾乎被生活的重擔壓垮的家庭時，她就想起了叔叔，覺得那一家比她更需要得到叔叔的幫助，希望叔叔給予幫助。懂得感恩，懂得用自己力所能及的力量幫助別人，這時一顆多么純潔的心靈啊!

感恩讓生活更美好!

《長腿叔叔》讀書筆記【篇7】

我最近看了《長腿叔叔》這本小說，覺得這本書寫得真好?？赐炅撕苁軉l(fā)。這本小說講的是，一位孤兒院長大的女孩兒朱蒂，幸運地被一個曾被她不經(jīng)意在墻上瞥見、被車燈拉長身影的神秘人物送去上大學。至此她開始了全新的學習和生活。在她上大學期間經(jīng)常寄信給這位神秘人一一長腿叔叔，告訴這位叔叔她在大學生活的事。叔叔也令她感受到家庭的溫暖，最后成為了她的親人。

讀完了這本書，我對朱蒂非常的敬佩。朱蒂是一位孤兒，由小到大都很憧憬完滿家庭的生活，她非常堅強，認真求學，立志要成為一位作家，自力更生，不依靠別人，獨立而能干。從她身上，我仿佛看到了青少年應有的一切，堅強、有理想、愛家、能干。捫心自問，我還沒有找到自己的理想，也許是我沒有勇氣去面對自己的理想，害怕自己不能實現(xiàn)，接受不了自己的懦弱。而她卻是勇于追求，為理想去努力奮斗的。

朱蒂是孤兒，她非常珍惜來之不易的親情?？墒俏覀冞@一代人中，卻有些同學不懂得親情的可貴，不去孝順父母，愛護弟兄姐妹，不會去感受家人的愛，同時也不懂付出自己的愛，與朱蒂相比，真的是身在福中不知福。

這些同學實在應該好好反省，如果你還不能體現(xiàn)這種寶貴的家庭溫情，那么快快去看看《長腿叔叔》這本書吧。相信你一定會有所收獲!

《長腿叔叔》讀書筆記【篇8】

最近，我讀了愛麗絲·簡·韋伯斯特在19xx年出版小說——《長腿叔叔》，在她多項作品中，以《長腿叔叔》最受到大家的喜愛和支持，甚至后來還被亨尼·米勒改編成了舞臺劇，它不僅是我們成長路程中需要閱讀的讀物，更讓我們在其中懂得什么才是幸福，又要如何對待幸福

這本書主要寫了一位孤兒院長大的女孩茱蒂，被一個曾被她不經(jīng)意在墻上瞥見，被車燈拉長身影的神秘人物送去上大學。至此她開始了全新的學習和生活。茱蒂每月會寄一份信給那位神秘人，但當她漸漸明白了自己的信永遠不會有回音時，她對長腿叔叔開始了一絲青春的抱怨與不以為然，在孤兒院時內(nèi)心叛逆的種子又蠢蠢欲動了。直到邂逅談吐不凡的杰夫，她才再度將長腿叔叔當成傾訴對象。從單純封閉的環(huán)境來到繽紛多彩的世界，茱蒂一直驕傲自己從來不曾覓食。正當她考慮和姐夫表達愛的告白時，長腿叔叔終于露面了，而且竟然是——杰夫。

一切的`一切，每字每句中都透露出一位少女微妙的情感和傷痛她學會了放棄.實際上有很多不能割舍的東西，自己原來擁有很多美好而快樂的東西，更重要的是那些幸福和快樂是我們未曾注意到的。

讀了這本書，最令我感動的地方就是朱蒂對美好生活的向往和樂觀向上的心態(tài)。雖然不能和同齡人一樣感受、享受親情，但是朱蒂對生活的熱情絲毫沒有削減。在大學里，她與同學們有好交往，熱情開朗。我原本還以為她會因為自己的身世而感到自卑，但她絲毫沒有，每天綻放出動人心弦的微笑。我感受到了她心里的期待與向往：做一個平常的女孩。她樂觀向上的心態(tài)讓我非常感動?；蛟S，我們也能這么樂觀地生活：在別人面前露出微笑，無論遇到什么都不埋怨，不放棄，或許換來的是更多快樂。一無所有后才會無所不有，失去后才會珍惜現(xiàn)在所有，學會施與才懂得感恩，這正是我們需要懂得并賦之于行動的。

《細節(jié)決定成敗》讀書筆記精選

撰寫文檔的時候常常會關(guān)聯(lián)到寫作規(guī)范，有了范文寫作不再變得很困難，參考范文，可以讓我們寫作時少走彎路，范文需要我們注意什么？也許下面的“《細節(jié)決定成敗》讀書筆記”正合你意！請收藏并分享給你的朋友們吧！

《細節(jié)決定成敗》讀書筆記 篇1

就我們工作而言，如果每位員工沒有把每一件平凡的事做好做細，單位的各項工作就不能得到保證；就不可能取得一流的工作業(yè)績。正所謂“失之毫厘，謬以千里”，所以一個單位若想取得成就，就必須把每個員工做的每個細節(jié)有機地聯(lián)系、協(xié)調(diào)起來，形成一個統(tǒng)一的整體，才能使單位發(fā)展壯大。所以，無論做人、做事，都要注意細節(jié)，從小事做起。古人有云：“天下大事，必作于細；天下難事，必成于易”。已故總理周恩來就一貫提倡注重細節(jié)，他自己也是關(guān)照小事，成就大事的典范。想做大事的人很多，但愿意把小事做細的人很少；我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注重細節(jié)，把小事做細。

的確，細節(jié)在我們生活中表現(xiàn)出來的魅力是無予倫比的。你可能因為對它的注重而使你抓住很多的機會，從而體現(xiàn)了自身的價值，修復了自己的人生，完善了自己的品格。品味細節(jié)，從生活中的小事做起，你會更強大，因為成績與榮譽是一點一滴堆積起來的。沒有小的成功，哪來大的收獲。細節(jié)的文化底蘊與深刻含義往往是一般人難以把握的，相反，對細節(jié)有一定的認知，能用細節(jié)來塑造自己的人，是既聰明又成功的人。他們了解細節(jié)之美，能靈活運用細節(jié)給他們帶來的財富，從而使自己即使置身瓦礫之中，也能閃爍出耀眼的光茫。細節(jié)是生活與事業(yè)中一些很小的閃光點，但它的作用卻不可低估。

作為一個經(jīng)濟小區(qū)窗口部門的接待人員，我一定要學會把每件小事做細，扎實做好接待工作。讓我們把握生命中的細節(jié)，醞釀過程中的細節(jié)之美。

《細節(jié)決定成敗》讀書筆記 篇2

《細節(jié)決定成敗》一書，深入淺出地從思想觀念出發(fā)，到細節(jié)產(chǎn)生的差距，忽視細節(jié)的代價，從細節(jié)的本質(zhì)到細節(jié)的積累，清清楚楚地向讀者展現(xiàn)了一個全新的觀念，從做人、做事、做管理，處處體現(xiàn)了細節(jié)的重要性。

那何為細節(jié)?何為大事?何為成敗?也許在每個人的眼中都有著不一樣的含義。每個人都有滿腔熱血干一番大師業(yè)的雄心，期盼或是功成名就，或是企業(yè)百事興旺……但我們有多少人能做成其中的一件呢?就是因為我們中國人從不缺乏勤勞，從不缺乏智慧，但我們最缺的是做細節(jié)的精神。把我們所謂的成功、所謂的大事比作一棵參天大樹，那么細節(jié)就是每一條水根，每一片樹葉，沒有根，沒有葉，何謂樹呢?

本書所舉證的每一個案例都耐人尋味，從表面來看，這是一本關(guān)于企業(yè)管理精細化問題的書，似乎與我們教育工作者沒有太多的必然聯(lián)系。其實不然，書中所強調(diào)的細節(jié)問題不僅僅是企業(yè)管理問題，而是整個國家、整個社會普遍存在的問題，對于教育工作者的教育教學實踐更是具有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義。如果我們在實際工作中，對細節(jié)不屑一顧或是不重視每一個細節(jié)的話，那注定是要失敗的。

成也細節(jié)，敗也細節(jié)。細節(jié)問題的重要性由此可見。我作為一名剛從事教育事業(yè)才一年多的教師，在讀完這本書后對今后的教育教學工作也有了一點膚淺的想法。汪中求先生所強調(diào)的注重細節(jié)的理念對于我們的教育教學工作分明有著十分重大的借鑒意義。那么，怎樣才能把這一理念運用到我們的工作中，使它為我們的教育服務呢?

從對教師自身的要求來看，教師首先要嚴格要求自我，把教育教學過程中的一切細節(jié)問題當作一件大事來做，花大力氣做，把小事做細、做全面，真正做到細致嚴謹。

比如備課中的問題設計，問什么問題?怎樣問?何時問?甚至問題的遣詞造句都要進行慎重的研究和選擇，爭取使每個問題都問得有價值，有針對性。

另外，教師也要十分注重自身修養(yǎng)的提高，因為教師在學生心目中的特殊地位，教師的言行舉止對學生的影響有著舉足輕重的地位。在學生面前，往往教師的一個笑容，一句話，一個動作，都會被學生看在眼中，記在心中，從而產(chǎn)生潛移默化的影響，進而影響到學生人生觀和價值觀和學生之間良好人際關(guān)系的構(gòu)成。所謂“親其師，信其道”。就拿我們班級的衛(wèi)生管理來說吧!一二年級低段的學生自我管理、約束的本事很差，一兩堂課下來，等我來到教室上課時，教室的地面總是一塌糊涂，儼然就是一個小豬圈。當看到這樣的教室，我一坑不聲地走到地面有紙條的學生旁邊，彎彎腰、伸伸手一一把那些紙條撿起來，再把它們?nèi)拥嚼袄?，學生都愣住了。第一次所有的學生看著我把紙張撿完，第二次有個別學生參與進來與我一齊撿，第三次學生看到我又要彎腰撿紙條時，幾乎全班的學生都情不自禁地彎彎腰、伸伸手，把自我身邊的垃圾撿起來，再扔到垃圾桶中去。從此以后，學生養(yǎng)成了只要看到地面有紙張，不用別人催促，他們總會自覺地把它撿起來，扔進垃圾桶。從而使學生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。所以教師應時刻注意自我的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自我高尚優(yōu)雅的風度和修養(yǎng)，對學生施以正面影響。

最終，教師還應本著“以人為本”的原則來教育管理學生。僅有了解自我教育的對象，才能對其進行正確有效的教育和引導。學生若有事發(fā)生，有時不必須會告訴別人，但總能表現(xiàn)出與平時有所不一樣，這時就要靠教師注意觀察學生在言行等細節(jié)上的表現(xiàn)變化，了解他們各自的心理特點，從而發(fā)現(xiàn)問題，采取必須的措施，幫忙他克服困難。

從對學生的要求來看，我覺得教師也十分有必要將注重細節(jié)的理念傳達給學生。汪中求先生曾講到“注意細節(jié)其實是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。談到日積月累，就不能不涉及到習慣，因為認得行為的95%都是受習慣影響的。”所以我們應當從日常學習生活中的細節(jié)抓起，嚴格要求學生養(yǎng)成注意細節(jié)，一絲不茍的好習慣，在習慣中積累功夫、培養(yǎng)素質(zhì)。良好的習慣一旦構(gòu)成，將會成為他們一生受用的寶貴財富，因為習慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運。

作為一個平凡的教育者，正如汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》一書所說的：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情景總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。”我想我就是蕓蕓眾生中那部分多數(shù)人之一，我相信“把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡。”

《細節(jié)決定成敗》讀書筆記 篇3

暑期里，當我埋頭欲覓好書時，朋友向我推薦了汪中求先生所著的《細節(jié)決定成敗》，起先我很不以為然，但讀完后不禁為汪先生的良苦用心所感動，一種職責感、使命感也油然而生。

古有“一屋不掃，何以掃天下”，今有“細節(jié)決定成敗”。時代有變，但從小事做起，注重細節(jié)的道理，古今傳承，從未改變。書中提到：“今后的競爭將是細節(jié)的競爭”、“蕓蕓眾生能做大事的實在太少。多數(shù)人的多數(shù)情景總還是做一些具體的事，瑣碎的事，單調(diào)的事，也許雞毛蒜皮。但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。”

教育教學要想求得更大的發(fā)展，向細節(jié)管理要質(zhì)量，定是教育工作者今后的必然選擇。海不擇細流，故能成其大;山不拒細壤，方能就其高。聯(lián)系到我們的教育教學工作，細節(jié)的寶貴價值更在于它是創(chuàng)造性的，獨一無二的，無法重復的。學校無小事，事事都育人，教師每個細小的動作都是無聲的教育，她遠比豪言壯語更行之有效。所以我們必須以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以強烈的職責心對待每個細節(jié)：從對孩子的每個微笑至換位思考為孩子著想;從重視孩子每一次的提問到放手讓孩子自我去處理“小事”……僅有這樣，才有可能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價值。

“小事成就大事，細節(jié)成就完美”。我每一天都在和一群稚氣未脫的小學生打交道，看起來都是些瑣碎的小事，讀完這本書后，我覺得自我的一顰一笑也在平凡中變得偉大起來。教師的工作說大些，是承擔了百年樹人、培養(yǎng)接班人的重任。說得明白些，就是既要教書又要育人，可是，體此刻日常教育教學工作中的更多的是瑣事，瑣碎的小事時時刻刻圍繞著我們，但我們不能因時間、精力有限而顧不上它，甚至不屑一顧。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，應注重細節(jié)、把小事做細。從備好、上好每一堂課做起，從仔細批改每一本作業(yè)本做起，從認真對待每一個孩子的問題做起，從彎腰撿起地上的廢紙做起，從撣掉辦公桌上的灰塵做起……做每件小事要有殺雞用牛刀的精神，事無俱細，事必躬親，落實好對學生的養(yǎng)成教育、思想教育，孩子發(fā)展的過程，就是我們教師成長完善的過程。

既然選擇了教師這一神圣而光榮的職業(yè)，我決心用自我的愛心、職責心、耐心、進取心去努力關(guān)注每一個教育細節(jié)，在平凡的教育崗位上注意從小事入手，先成就小事，再成就大事，最終走向成功!

《細節(jié)決定成敗》讀書筆記 篇4

一馬失社稷!這是發(fā)生在英國查理三世的故事。查理準備與里奇蒙德決一死戰(zhàn)，查理讓一個人去給自己的馬釘馬掌，鐵匠弄到第四個掌時，還差兩個釘子來釘?shù)谒膫€掌，便偷偷地敷衍了事。不久，查理和對方交上了火，大戰(zhàn)中忽然一只馬掌掉了，國王被戰(zhàn)馬掀在地上，亨利俘虜了查理。于是就有了“少了兩枚鐵釘，掉了一只馬掌，掉了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬，丟了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役，敗了一場戰(zhàn)役，失了一個國家?！钡恼f法。1%的錯誤導致了100%的失敗，一個龐大的王朝，就這樣被毀掉了，多可惜呀!

20世紀50年代，一個國家決定組織一次軍事演習。飛機剛離開地面就發(fā)生劇烈震動，然后就一頭栽到跑道上。隨著一聲巨響，映入人們眼簾的是滾滾的濃煙和支離破碎的飛機殘骸。到底是什么造成飛機失事的原因呢?原來是飛行員衣服上的一顆紐扣，就在飛機起飛的一剎那，飛行員衣服上的一顆紐扣掉到了儀器當中，儀器不能正常運行，影響了其他部件的運轉(zhuǎn)，最后導致了機毀人亡的惡果。

過去，當我聽到類似的勸誡時，總是把它當作聳人聽聞的耳旁風，當親身體驗到自己由于粗心大意，平時不注意養(yǎng)成重視細節(jié)的好習慣，而丟失一些機會時，含恨時晚，追悔莫及。由此我想到了，今年當我參加數(shù)學比賽時，由于我的不細心，把6看成9，把0寫成6等等錯誤，而最終導致我喪失了進入復賽的資格。再比如說，每一天早上，我都要重復干一件事??找梳子，正因我經(jīng)常丟三落四，結(jié)果正因找東西而耽擱很多時刻，真是得不償失。因此，我就應注意生活、學習上的小細節(jié)，不讓自己犯同一個錯誤，這樣才能提高自己干事的成功率。

怎樣才能做到注意細節(jié)呢?首先要細目，就是要學會多用眼睛認真觀察事物，不能什么事情都一晃而過，眼睛是人的心靈窗口，幫忙我們把周邊事物的表象收集到大腦中儲存起來。其次要細心，細心能夠讓我們知道自己經(jīng)常犯的錯誤在哪里，然后要每一天檢查自己是否又犯了類似的小錯誤，如有，就要立即改正，同時，將看到的東西進行分析，去偽存真，去粗取精。再次要細做，凡事都要三思而后行，把好的、成功的經(jīng)驗總結(jié)起來，運用在自己的生活、學習和工作中，這樣，才能盡可能地確保萬無一失。

細節(jié)決定成敗，想做大事的人不少，但愿意把小事做細的人很少;雄韜偉略的方法家不少，但精益求精的執(zhí)行者很少;各種規(guī)章制度不少，但不折不扣的執(zhí)行很少。我們就應改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，重視細節(jié)，從小事做起，這樣，才能做到對社會有貢獻的人!

《細節(jié)決定成敗》讀書筆記 篇5

最近看了《細節(jié)決定成敗》，初看這本書，似乎不是在寫教育，但當我細細讀來，才體會到這本書包含著作者的人生智慧，對我們教師有著不可估量的價值，書中提出的好多觀點將有助于我在今后的教學工作中更深入思考。

一、教育工作無小事，事事皆育人。

教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。異常是我們一線上的教師，既是任課教師同時兼任輔導員，天天與學生打交道，表面看上去，每一天做的事情都是些不起眼的常規(guī)工作。然而，我們?yōu)槭裁催x擇這份職業(yè)?是因為，學校是一塊教書育人的凈土。教師是偉大的，被人們稱為辛勤的園丁。就在我們天天做著這些看似平凡的小事的過程中，我們的學生構(gòu)成了他們的思想，構(gòu)成了他們的行為習慣，成就了社會的提高與發(fā)展，成就了祖國的未來。所以，對于我們每一位教師，我們感受到我們的工作是如此的神圣，我們的職責是如此的重大。在我們的教育工作中，每一件事都是些微不足道的小事，然而看似簡單的小事，只要你認真去做了，我想也能夠說是做了件大事。只要我們認真對待小事中每一細節(jié)的處理，那么我們的工作將會做得更完美。

二、備好每一堂課，樹立好每一個形象。

“泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深?！?/p>

讓我們大家都樹立一個工作學習的理念：關(guān)注細節(jié)，做好細節(jié)。認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，仔仔細細批改好每一本作業(yè)，滿懷愛心的對待每一個學生，以享受教育的心態(tài)上好每一節(jié)課。一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學里就有一分的效果。教學是十分復雜的藝術(shù)。教師要摸清學生的水平和學習習慣，吃透教材，還要研究教學目的、原則和方法，僅有備好課，才能安排好教學環(huán)節(jié)，在有限的時間里，自始自終抓住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發(fā)揮教師的主導作用，保質(zhì)保量地完成教學任務。

經(jīng)過備課，我們教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補自我業(yè)務上的不足，提高自我的教學水平。常言道，“教學相長。”教學的過程也是教師提高業(yè)務水平和教學藝術(shù)的過程。備課時，我們教師要編教案，研究教學目的、原則和方法，研究教學里可能發(fā)生的問題和各種解決辦法。經(jīng)過認真思考和妥善安排，就能夠在教學里處于主動地位，有板有眼地進行工作。出現(xiàn)問題時，因早有準備，隨時都有妥善的處理方法。這對在教學里爭取主動，保證教學質(zhì)量，積累教學經(jīng)驗，提高教學理論，都具有決定性的意義。

老子曾說：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細”。它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影;甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，偉大卻不期而至。這也就是細節(jié)的魅力。一個人的價值不是以數(shù)量而是以他的深度來衡量的，成功者的共同特點，就是能做小事情，能夠抓住生活中的一些細節(jié)。

三、教育要注意細節(jié)，需要教師的愛心。

人們都說：“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”選擇了教師就選擇了愛心，就選擇了奉獻。當我們把我們的學生送上更高的學府去深造、在夢想的崗位施展著他們的才華的時候，我們或許只會欣慰的一笑，可是這些長大成人的孩子們浸入了我們多少汗水與心血啊。我們教師不僅僅要關(guān)心學生的學習，并且要關(guān)心學生的生活。關(guān)注他們的一舉一動，一言一行;關(guān)注他們的每一個細小的變化，每一次思想的波動。相信每個孩子都有成功的期望，相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都能夠取得各個方面的成功。切切實實的讓課堂變?yōu)槌錆M愛心的學堂。

教育教學是學校永恒的中心。課堂作為教育教學的主戰(zhàn)場，是學校師生的兩個群體相互交流，相互影響的平臺，是體現(xiàn)“以人為本”思想的重要場所。在教學中，教師要尊重學生，信任學生，注重培養(yǎng)學生主體的參與意識和主體參與的本事。調(diào)動學生求知的進取性、主動性、參與性，做學習的主人。注意教育細節(jié)，決不是要我們患得患失，刻意求之。只要我們清醒地認識自我所從事工作的特殊意義，我們就能做得更好。

愛心，說起來好像感覺很是抽象，但當它體此刻細節(jié)之中時，我們就會覺得“愛心”是那樣的生動，愛心并非都要表現(xiàn)出轟轟烈烈，在點滴之間、細微之處。

總之，我們教師應當不斷的充實自我，提高自我的最重要的可能是把細節(jié)的'重要性實施于我們平常的教育教學工作中，細節(jié)能夠決定你和你班級的成敗。正如書中所說的：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情景總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。”

《細節(jié)決定成敗》讀書筆記 篇6

在書城偶然翻到《細節(jié)決定成敗》這本書，起初不以為然，隨便翻閱了幾頁之后，肅然起敬，好像一杯甘露澆在了干渴的心靈上，于是不顧一切地把這本書看完了。

《細節(jié)決定成敗》是一部管理者和員工的必讀書，這是一本表面上雖然指關(guān)于企業(yè)管理精細化問題的書，實際是一本涉及到整個國家、整個社會普遍存在的問題的書?？v覽全書，作者用極為詳盡真實的事例和一系列令人膽戰(zhàn)心驚的數(shù)據(jù)強有力地證明了細節(jié)在企業(yè)管理中的重要性。書中舉了眾多的例子從正反兩面說明了細節(jié)既能夠表現(xiàn)整體的完美，運用不當時也會影響和破壞整體的完美。書中他沒有羅列一大堆晦澀難懂的道理，而是舉了一個個實實在在的，或正面或反面的例子，講明了細節(jié)在企業(yè)日常經(jīng)營管理中的作用，讓人看了不禁嘖嘖稱贊。

雖然汪先生是做生意的，而我們是搞教育的。俗話說：隔行如隔山。但我想在這本書的字里行間體現(xiàn)出的“注重細節(jié)，力爭把每一件事做透”這一思想也同樣是適用的。對我們教師來說也是如此，要成功，也得做好每一個細節(jié)。無論做人，做事，都要注意細節(jié)，從小事做起。古人有云：“天下大事，必作于細;天下難事，必成于易”。已故總理周恩來就一貫提倡注重細節(jié)，他自我也是關(guān)照小事，成就大事的典范。小事成就大事，細節(jié)成就完美“。我每一天都在和一群天真活潑的學生打交道，看起來都是些瑣碎的小事，讀完這本書后，我覺得自我的一顰一笑也在平凡中變得偉大起來。教師的工作說大些，是承擔了百年樹人、培養(yǎng)接班人的重任。

說得明白些，就是既要教書又要育人，可是，體此刻日常教育教學工作中的更多的是瑣事，瑣碎的小事時時刻刻圍繞著我們，但我們不能因時間、精力有限而顧不上它，甚至不屑一顧。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，應注重細節(jié)、把小事做細。從備好、上好每一堂課做起，從仔細批改每一本作業(yè)本做起，從認真對待每一個孩子的問題做起，從彎腰撿起地上的廢紙做起，從撣掉辦公桌上的灰塵做起……做每件小事要有殺雞用牛刀的精神，事無俱細，事必躬親，落實好對學生的養(yǎng)成教育、思想教育，孩子發(fā)展的過程，也就是我們教師成長完善的過程。

的確，細節(jié)在我們生活中表現(xiàn)出來的魅力是無予倫比的。你可能因為對它的注重而使你抓住很多的機會，從而體現(xiàn)了自身的價值，修復了自我的人生，完善了自我的品格。品味細節(jié)，從生活中的小事做起，你會更強大，因為成績與榮譽是一點一滴堆積起來的。沒有小的成功，哪來大的收獲。細節(jié)的文化底蘊與深刻含義往往是一般人難以把握的，相反，對細節(jié)有必須的認知，能用細節(jié)來塑造自我的人，是既聰明又成功的人。他們了解細節(jié)之美，能靈活運用細節(jié)給他們帶來的財富，從而使自我即使置身瓦礫之中，也能閃爍出耀眼的光茫……細節(jié)是生活與事業(yè)中一些很小的閃光點，但它的作用卻不可低估。有些人奉行做大事，認為自我高人一等，勝人一籌，從而忽視小節(jié)，結(jié)果不但沒有提升自我，反而更加失敗。因為他們不明白，浩瀚的大海是由一滴滴水融會而成，茂盛的森林是千百棵樹連接而成，驕人的戰(zhàn)績更是無數(shù)細小的成功凝聚而成的。讓我們把握生命中的細節(jié)，醞釀過程中的細節(jié)之美。僅有這樣，你才會取得不斷的成功。

看不到細節(jié)，或者不把細節(jié)當回事的人，對工作缺乏認真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而研究到細節(jié)，注重細節(jié)的人，不僅僅認真對待工作，將小事做細，并且注重在做事的細節(jié)中找到機會，從而使自我走上成功之路。

對照自我的工作，確實存在著許多不足之處，在今后的工作中亟待提高，在細節(jié)上多下功夫，使自我不斷提高。

讓我們關(guān)注小事，關(guān)注細節(jié)，將小事做好，做細。我們是搞教育的，對學生有義不容辭的教育職責。教育不僅僅是給學生以知識，以生存的本事，更重要的是培養(yǎng)他們一個品格。這個方面細節(jié)教育是比不可少的，在教育中注重細節(jié)，我們還有很多工作要做。

有鑒于此，他表示，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。正如汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》一書所說的：蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情景總還只能做一些具體的，瑣碎的，單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實生活中，細節(jié)往往被我們忽視。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，專業(yè)化程度越來越高，社會分工越來越細，也要求人們做事認真，精細，否則會影響整個社會體系的正常運轉(zhuǎn)。對一個單位來說也是如此，單位要成功，就得靠每一個員工做好每一個細節(jié)。就我們培訓中心而言，如果管理人員沒有做好每一個細節(jié)，中心的總體工作的正常運行就不能得到保證;教研培訓人員沒有做好每一個細節(jié)，就不可能保證教研培訓工作的質(zhì)量……古人有云：天下大事，必作于細;天下難事，必成于易。已故總理周恩來就一貫提倡注重細節(jié)，他自我也是關(guān)照小事，成就大事的典范。的確，細節(jié)在我們生活中表現(xiàn)出來的魅力是無予倫比的。你可能因為對它的注重而使你抓住很多的機會，從而體現(xiàn)了自身的價值，修復了自我的人生，完善了自我的品格。

成長比成功更重要讀書筆記(優(yōu)選13篇)

眾人皆知，作為一名杰出的教學工作者，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？以下“成長比成功更重要讀書筆記(優(yōu)選13篇)”由小編為大家收集整理，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

成長比成功更重要讀書筆記 篇1

成長是一個關(guān)乎教育、人才乃至整個社會的話題.《成長比成功更重要》談的正是一批最優(yōu)秀的中國人成長的過程.下面小編給你們帶來《成長比成功更重要》 讀后感 ，供大家參考，希望對你們有幫助。

劉墉一直很喜歡他的書。他是我最喜歡的作家之一。他的處世散文和溫馨勵志書籍陪我走過生命中最茫然的那段時間，是我心靈的導師;行走道路上的暖陽，為我指路給我溫暖。

劉墉不僅是一位作家、畫家，還是一位偉大的教育家。他除了寫作，教育孩子也堪稱一絕。他的一雙兒女，兒子劉軒，哈佛大學博士學位，并出版了四本書;女兒劉倚帆， 14 歲便以優(yōu)異成績獲得美國“**獎”。

《成長比成功更重要》這本書，讓我們把目光投向了他的教育方式和與孩子相處的模式。

愛育，要“愛到開心”

任何一種教育都是不可復制的。面對不同的孩子，要因材施教，不斷總結(jié)行之有效的育兒理念和方法。要想更好的與孩子溝通，就要跟上他的腳步，既不步步緊逼，也要永不落后。努力做孩子身邊的人。

劉墉認為，如果你愛你的孩子，你應該少罵他！很多事情不需要說，就像父母對孩子的愛一樣，你不需要多說。

只是去愛，去給予，去關(guān)心，去鼓勵，去付出。有良知的孩子多半會自己覺悟。

成長比成功更重要

“成長比成功更重要”單單這句話就令人醍醐灌頂!而今，當人們熱衷于成功時，已經(jīng)失去了對成長的關(guān)注。成功是目標，成長是達到目標的過程。

每個人都渴望成功；每個家長都希望自己的孩子成功；每個老師都希望自己的學生比別人優(yōu)秀。說著容易做著難。為了成功，也許我們必須付出的代價就是失去成長的喜悅。

成長和成功到底孰重孰輕呢?劉墉給出了他自己的觀點：“一個人成功應該是生活的快樂，每天都有新的收獲。

成功并不一定就代表著金錢、地位與名譽?！?/p>

教育孩子應一切以成長為前提，拋棄所有的功利心和束縛。讓孩子感受成長中的挫折與悸動，經(jīng)歷了風雨他們才能經(jīng)得起風雨扛得住雷電;讓孩子體驗成長中的點點滴滴，這樣他們才能享受生活，懂得人生情趣。

增長速度還在繼續(xù)，不能回頭，也不需要回頭。只有當我們明白我們不能再長大了，我們才能好好成長。讓我們珍惜孩子成長的歲月，不管是快樂還是煩惱，都灌溉著他們的成長，都是他們需要的營養(yǎng)。

閑暇時間看了《成長比成功更重要》這本書，深受啟發(fā)。作為一位母親，一名教師，對“成功”這個詞有著職業(yè)的敏感性。孩子怎樣的發(fā)展是成功的?

追求成功的道路上，作為家長、教師應該更多的關(guān)注什么，這本書用不平凡人的平凡事例給予了很好的說明。

作者凌志軍書中談到的是一批最優(yōu)秀的中國人---“微軟小子”的成長過程。他們并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度與現(xiàn)在的制度沒有什么本質(zhì)的不同，他們的成長故事證明一個道理：所有的天才都是教育出來的，這不僅包括學校教育還有家庭教育。

“成長“是遠在天邊，近在眼前的詞，它伴隨我們一生，成功固然令人驕傲，但沒有成長的歷程，成功又從何談起。成功就像一張證書，只能見證你成長過程的結(jié)果。成功是相對的，不能一概而論?；仡欉^去，我們可以有所收獲，有所改進。

所謂”成功“不是說一定得到第

一、第二，而是你最大限度地發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)真正的自我。

書中傳遞著這樣的理念：最重要的事情不是打敗別人，而是成為最好的自己，作者把那些能夠走向成功的學生概括為e學生：即enjoy(快樂地學)eq(情商比智商更重要)excellence(卓越)李開復，沈向洋…等，書中的每一個真實的故事，每一段生動的點評，每一句誠懇的話語，都成為成長路上的堅實階梯。

成功是一個人的目標，成長是實現(xiàn)它的途徑。有的人堅持不到最后，有的人在挫折面前低頭。原因是他們太追求結(jié)果，沒有耐心享受過程測試。書中介紹過這樣一個人物：他，家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時栽了跟頭，語文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都很難，可他不在乎人們對成功的定論，在成長中學習 ，一路摸爬滾打，成了令人羨慕的科學家，他就是微軟亞洲研究院院長沈向洋。

沈博士走上演講臺感慨萬千，他也曾做過碌碌終生的思想準備，但成績僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長的步伐，不斷向新的高度挑戰(zhàn)，他回顧自己的成長道路問心無愧，他沒有愧對成長，這就是成功。

成長比成功更重要讀書筆記 篇2

這本書不是我喜歡讀的類型，也沒有那么吸引人。雖然有很多小故事，但大多數(shù)勵志書總是有這樣相似和不同的故事。關(guān)于對這類書的好壞，我無法做出判斷，只能說它對讀者的啟迪不在于內(nèi)容、思想和語言，更重要的是讀者心中一直都有的東西，或許閱讀過程中沒有任何想法，但是之后隨著某些東西的逐漸清晰或者是一閃念的只言片語，都可能讓你回想起些什么，每本書的好壞都是因人而異的，都是因讀者的心態(tài)、經(jīng)歷、情景而異的。

縱觀整本書而言對我留下印象最深的就是父母的教育，父母是孩子最初的老師，在孩子幼年時期形成的行為、習慣、性格等在孩子的一生中都會起到很大的影響，而這一時期與父母的教育是非常有關(guān)的。

“沒有人強迫她，她喜歡到**就到**，喜歡學到什么程度就什么程度?！麄冎皇欠浅栏竦呐囵B(yǎng)我的學習習慣，而且是在潛移默化中影響我。我的好習慣都是在我懂事之前養(yǎng)成的……’（p181）”一個從小養(yǎng)成的好習慣使張黔成為最優(yōu)秀的研究員，正如她所說的她的父母在他剛開始學習的時候強迫她集中注意力學習，之后成了習慣。

由此可見，父母在培養(yǎng)孩子良好的學習習慣方面是非常重要的。

“嚴格但不強迫，就意味著承認孩子的天性和尊重孩子的興趣，讓孩子習慣于一種規(guī)則，而不是就范于一種規(guī)則。（p108）”在很多成長的故事中父母都是很嚴格的，這種嚴格也是規(guī)范孩子的行為方式、良好的學習習慣的必須條件。

“人腦和人心一樣，朝著被贊賞的方向走。（p94）”除了嚴格的要求，許多成為微軟小子的人并不是被批評出來的，“好孩子是夸出來的”，書中不乏這樣的例子，父母們可以用這種方式激勵自己的孩子。

“父母對孩子的影響力，不是取決于這些因素，而是取決于父母和孩子的關(guān)系是否融洽。（p93）”無論是父母本身的綜合素養(yǎng)還是教育方式只有在與孩子融洽相處時才能對孩子產(chǎn)生巨大影響。

任何的成功都是無法復制的，但是我們可以借鑒。每個人都無法回避成長的歷史時期對他的影響，如何在這樣的歷史環(huán)境中做到最好，是留給我們發(fā)揮的唯一空間。

成長比成功更重要讀書筆記 篇3

一、做一個自信的人很重要

書里提到自信非常重要，我覺得也是這樣，不過我想自信可以轉(zhuǎn)換成另外一個詞，就是用愛來做事(一個人不相信自己，那就是因為他對自己不夠滿意，更深層次的就說明他不愛自己。其次，愛和自信的本質(zhì)都是正面能量)。那些微軟小子他們做事的動機是“愛”，所以他們能把事給做好，他們覺得自己一定能行，結(jié)果吸引力法則，他們就真的能行。

而我是什么都怕，看我表面上很開朗，但是心里很怕，比如：連帶行禮也怕，帶操的時候數(shù)節(jié)拍也怕。根本原因就是我不自信。

那以后在做什么事之前就給自己一個暗示，說我可以做到的，其實也沒那么可怕。這樣就能給自己傳遞正面能量。

二、做自己，不要關(guān)注別人對自己的想法

在成長的過程中，微軟的孩子不在乎別人如何看待自己。他們可能會做一些別人認為愚蠢的事情，但他們?nèi)匀挥凶约旱脑瓌t。這表明他們是在做自己，自己認為對的就要去做。

我覺得我并沒有做自己，爸爸媽媽老師覺得什么重要我按照他們說的去做，并沒有自己的想法。那現(xiàn)在就要想清楚我到底要什么。想清楚之后，要為了自己的成長去做，不要在意別人的看法。

三、學會獨立

“你不需要無微不至的呵護，獨自去尋找奶奶家”——獨立。我在這方面做得不好的是，當我一個人的時候，我無法控制自己，對自己沒有很高的要求，認為沒有人會知道，所以我可以偷我的懶惰。這說明我還需要別人的要求和提醒，不夠獨立。

為了學會獨立，首先，不要害怕。你越害怕，你做得就越糟。其次，學會思考，先把計劃想好再開始實行。最后，要嚴格要求自己，避免出現(xiàn)懶惰和放棄的現(xiàn)象。

4、 不要嫉妒別人，因為每個人的出發(fā)點都是一樣的

“無論你出生在寒舍還是豪門，起點都是一樣的”“不要羨慕別人家的‘超常兒童’，你不比他少什么”“即使你發(fā)育不良，也能跑得很遠”——所有人的起點都是一樣的，而我總是覺得那些晚來的新生都比我厲害，是因為他們天生就比較好，但事實是因為自己不努力。以后不要總是羨慕別人，不要用自己的缺點阻礙自己，給自己一些信心，通過自己的努力使自己達到最好。

五、成長比成功更重要

成功只是一個結(jié)果，而成長是一個過程。所有事都重在過程中學到了什么，而結(jié)果是不可把握的，能把握的就是現(xiàn)在做事和學***會，在學***中獲得“成長”。只要我們在這個過程中盡力，結(jié)果并不重要。

我害怕結(jié)果，所以我失去了很多學習，結(jié)果增長的很慢。別再想那些不可**的結(jié)果了。珍惜、創(chuàng)造、學習。享受學習而不是完成學習。堅持最好的，這樣你才能成長。

看完《窮人缺什么》和《成長比成功更重要》這兩本書后，我發(fā)現(xiàn)這兩本書是有關(guān)聯(lián)的，窮人都很想追求成功，但是比成功更重要的是成長，這就是一條思維線。

“成長”是一個關(guān)乎教育、人才乃至整個社會的話題?！冻砷L比成功重要》談的正是一批最優(yōu)秀的中國人成長的成長。他們沒有比我們更聰明的大腦，他們所經(jīng)歷的教育體系和我們沒有什么不同。

那么，他們憑什么變得和我們不一樣了?

30個“微軟小子”的成長故事證明一個道理;所有天才都是教育出來的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。作者把那些能夠走向成功的學生概括為e學生：

即enjoy(快樂地學)、eq(情商比智商更重要)、excellence(卓越)。

李開復、許峰雄、張亞勤、沈向洋、張宏江……書中每一個真實的故事，每一段生動的點評，每一句誠懇的話語都可以成為成長之路上的堅實階梯，可以讓我們知道自己該怎樣做才能不斷成功。

成功是一個人的目標，成長是實現(xiàn)它的途徑。然而，道路并不平坦。有的人堅持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅定的信念取得成功。

“成長比成功更重要”，這是一個多么有味道的句子，這是一個給人截然不同的感覺的理念。在中國這個以成敗論英雄的社會，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。

凌志軍的《成長比成功更重要》一書，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長故事，是一個關(guān)于教育、人才、社會的記錄與總結(jié)。書中記錄了一批最優(yōu)秀的中國人成長的成長。作者從“微軟小子”的成長生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，他以他獨特的論述，使這些小故事變得精妙獨到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動的孩子，不斷進取、不斷超越自我，直至成功。

凌志軍希望用這本書讓中國人改變對教育的看法，希望更多的中國學生能在這本書的鼓勵下找到自己廣闊的世界。

從思想認識上來說，做事情要注定成長更重要。有句話：謀事在人，成事在天。

謀事即為過程，成事即為結(jié)果。它已經(jīng)告訴我們，人們應該做的是做一些事情，而人們的責任只是去做，去感受成長。通過成長，獲得經(jīng)驗、方法、教訓，最重要的是鍛煉自己。

既然已明白成事在天，又何苦去看結(jié)果呢/我們的奮斗只在于拼搏的成長。只要盡為己所能，就夠了。結(jié)果真的無所謂。

事實上，做事的過程比結(jié)果更重要。做一件事同樣都成功的人，我們更尊重那些告自己努力而成功的人，會看不起在成長中用卑鄙手段達到目的的人，為什么他們做事有同樣的結(jié)果卻得不到同樣的認可呢?做一件事同樣失敗的人，我們?nèi)匀慌宸切└冻鲎约号Φ娜?，就像項羽，楚漢之爭，他終以失敗告終，但歷史百年，他在世人的眼中永遠是一位英雄。

為什么同樣是失敗的結(jié)果，卻有著大相徑庭的后人評說呢/正所謂，不以成敗論影響，不看結(jié)果看成長。再舉一個例子，在化學課上，如果做事情的結(jié)果比成長更重要的話，我們只需要董老師告訴我們一個方程的反映、乘積和反映條件。有何必費錢費時的讓老師在課堂上做了演示實驗之后，換要自己親手做一遍呢?

著就是成長的重要性。

感性上來說，沒有成長就沒有結(jié)果，想必大家都聽說過“烏批邦”吧，它的提出者沒有親自去爭取自己提出的理想世界導致無批邦永遠只能是空虛社會主義，而后來者親身實踐完善了一個爭取的成長，才成就了真正的社會主義。由此說來，中結(jié)果輕成長是不是容易導致人去空想?yún)s不付注實踐呢?很明顯對方辯友承認了這一點，否則，就不會深思熟慮為辯論會去做準備了，而只會空等結(jié)果。

做事情的概念，可以很大，也可以很小，我們的一舉一動都可以抽象成一個做事情的成長，就好比打籃球，當你一個人帶球連過數(shù)人后上籃，即使沒進，也比你在沒人防的時候進一個球要舒服的多，這就是成長。

人活著，何必那么累呢?當我們歷盡千辛萬苦終于得到自己想要的結(jié)果，那又怎么樣?這一個結(jié)果可能是下一個成長的開端，或者說它本身就包含于生命的成長之中，而重要的是我們體驗了奮斗的艱辛，體驗了努力拼搏后成功的喜悅，這就足夠了，當然，結(jié)果并不是不重要，它可以是某一時期內(nèi)支撐我們堅持下去的理由，它可以是旗幟，可以是號角，但不是目的，我們的牡丹是趁著年輕，盡可能的去體驗多姿多彩的人生，體驗是一種成長，生命是一種成長。

所有的結(jié)局都已經(jīng)寫好，所有的淚水都一啟程，卻忽然忘了是怎樣一個開始，在那個古老的不再回來的夏日。

走吧，走吧，人總要學著自己長大，青春的腳步，有多倉促就有多空洞，有多悠閑就有多空虛，有多深情就有多虛偽，有多少獲得就必然有多少失落。

結(jié)果?又有誰會知道結(jié)果呢/開始的開始，是我們唱歌，最后的最后，是我們在走，不憂愁的臉，是我的少年，不倉促的眼，等歲月改變。

我們所能做到，只有在走的成長中去體會，體會成長的成長中蛻變的痛苦，體會流量隕落的瞬間心的裂縫，然后在體會中學會長大，在體會中等青春散場。

結(jié)果在遠方，成長在路上，路，在叫下。

成長比成功更重要讀書筆記 篇4

像天才一樣成長，但你不是天才，只是最好的“你自己”。

找到一個你完全可以信任的人，得到他的指導，并堅定地繼續(xù)下去！

《成長比成功更重要》這本書，對自己受益匪淺。

“成長”是一個關(guān)乎教育、人才乃至整個社會的話題。每個學生都渴望知道如何取得成功。每個父母都希望自己的孩子盡快成功。每個老師都希望他的學生盡快取得令人滿意的成績。

書中微軟亞洲中的30個“微軟小子”, 從王堅到許峰雄，從張宏江到張亞勤……每一個真實的故事，每一段生動的點評，每一句誠懇的話語，都可以成為我們成長道路上的堅實階梯，讓我們知道自己該怎樣做才能不斷取得成功。

他們沒有比我們更聰明的大腦，也與優(yōu)越的家庭背景沒有任何直接關(guān)系。他們的外表看起來很普通，成長過程也很普通，但他們最終還是成功了。這批優(yōu)秀人才在他們很平凡的成長故事里，我們發(fā)現(xiàn)了一些與眾不同的東西這些與眾不同的東西透射出一種共識在他們個人成長的最重要時期，他們自己不懈努力，又有來自于學校與老師以及家庭恰當?shù)慕逃顾麄兊某晒Τ蔀榭赡?。他們的真實事跡表述了科學的學習的方法、正確的學習態(tài)度、堅定的信念，告訴我們“在追求成功的過程中最重要的并不是‘打敗別人’ 而是做一個‘最好的自己’ ”，做一個積極主動、自信自律、快樂的人。

一、態(tài)度是一件小事，卻能導致巨大的差別。

學習是一種態(tài)度，是一個日積月累的過程，像武俠里，別人傳功

力給自己那是不可能的，想成為武林高手，還是從菜鳥做起，一步一步來，所以在以后的學習生活中我會好好打基礎(chǔ).在思想上要占領(lǐng)高地，形式上要生動活潑,讓學習成為一種態(tài)度，一種方式，一種生活。

當學習成為一種人生態(tài)度，這個人將會從內(nèi)向外自然流露出一種謙遜、寬容、開放、坦蕩的氣質(zhì)及人格魅力；與學習相對應的態(tài)度是抗拒，當一個人在抗拒的狀態(tài)時，他會企圖證明自己是對的，他看不到新的可能性，他將活在過去而停止創(chuàng)造。

二、沒人比你去做，是你自己要去做，這就是主動性。

所謂主動性，是指人們在完成一項活動的過程中，從自己身上獲得并驅(qū)使自己行動的動力的強度。對于一個員工來說，重點在于采取行動，主動的意義是在于沒有人要求的情況下，超乎工作預期和原有需要層級的努力，這些付出可以改善及增加的效益，以及避免問題的發(fā)生，或創(chuàng)造一新的機會。堅持，在遇到困難和障礙時不放棄，善于理解和把握機遇。

能夠超出工作要求的績效表現(xiàn)。事先準備面對一個尚未發(fā)生的特殊機會及問題。

三、一個好的習慣比那種特別強烈的“期望值”更重要，比“名次”也重要

他死后，一個沒有繼承人的富人把大量的一產(chǎn)給了一個住在遠房的親戚。這個親戚是個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：

“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說：“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時

方便一些?！?/p>

由此可見，習慣對我們有很大的影響，因為它是一致的。不知不覺中，它會影響我們的行為、效率以及多年來的成敗。

亞里士多德說：“人的行為總是一再重復。因此，卓越不是單一的舉動，而是習慣。

”一個人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習慣性的，而剩下的95%的行為都是習慣性的。即使是打破規(guī)則的創(chuàng)新最終也會演變成習慣性創(chuàng)新。根據(jù)行為心理學的研究結(jié)果：

三周以上的重復會形成習慣；三個月以上的重復會形成穩(wěn)定的習慣，也就是說，同樣的動作，重復三周就會成為習慣性動作，形成穩(wěn)定的習慣。

4、 人們應該遠眺。為了達到更進一步的目標，他們可能不得不放棄一些擺在他們面前的東西

樹立明確的目標。否則，它就會像一艘沒有方向舵的船，無休止地漂流，只會擱淺在失望的海灘上。漫漫長夜，我們需要北斗星的指引。

人生之路漫漫，我們也需要一個方向的指引，這個北斗七星就是人生的目標。不要因為精神而迷失自己，在你面前的失。不要被眼前的利益和虛榮心所蒙蔽。堅定地走下去，無論擋在你前行腳步前的是荊棘還是蛋糕。

努力的去增強自己的見識、修養(yǎng)，多與人溝通理解，我相信明天與目標并不遙遠。

人是需要成長的，而且是不斷的成長，成長過程中需要經(jīng)歷很多改變，遇見諸多挫折，同時也會產(chǎn)生迷茫、不知所措。說實話，現(xiàn)在的我就是很不知所措，改變自己的做人方式、約束自己的的言行舉止，

有時自己很低落，很彷徨，一次次的自問，一次次的自省，迷茫中去找尋，找尋著中去否定，否定后再次出現(xiàn)迷茫，可能，這就是改變的過程，蛻變的過程，我堅信，雨天過后出現(xiàn)的是彩虹，陽光總在風雨后！只有放下自己的心態(tài)，踏踏實實地學習，才能不斷進步，不斷成長。

現(xiàn)在，社會上關(guān)于成功的教育太多了。我們幾乎把成功當作人生的終極目標。但我始終認為，成長比成功更重要。

“成長”——是遠在天邊、近在眼前的詞，一個嚴肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生。人生在成長中度過，在成長中綻放光彩。成功是驕傲的，但沒有盛開的花朵不是在風雨中綻放的，沒有成功不是在磨礪中攀爬和卷起的堆積！

我們的知識和經(jīng)驗中，哪一個不在生長的水里開花結(jié)果子呢？人可以不成功但不可

以不成長，成功就像一張證書，僅僅見證你的成長。成功是相對的。不能一概而論?；仡櫮闼?jīng)歷的跌宕起伏，你的滿足證明了你的成功。其實所謂“成功”，不是說你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

《成長比成功更重要》，是每個渴望成功者最好的心靈驛站。成功是目標，成長是到達目標的道路。但這條曲折的道路并非一帆風順。有時候會讓我自信，有時候會讓我無精打采，甚至迷失自我。在挫折面前，最大的選擇是軟弱和妥協(xié)。

讀完《成長比成功更要》這本書，我茅塞頓開，書中質(zhì)樸、平凡、意味深長的小故事，幫我理清了思緒，

讓我悟出了如何做最好的“你自己”。沒有能夠更優(yōu)秀，不是因為天生不夠聰明，而是因為不是按照自己的想法去使用聰明，而總是按照別人的標準使用自己的聰明，即使優(yōu)秀了還是不快樂，是因為總認為“最好”的含義是戰(zhàn)勝別人，而沒有想到真正最好的是成為最好的“你自己”。存在和做事都有同樣的道理。你不應該總是跟著別人走，也不需要看別人怎么評價你。

做你自己，就會發(fā)現(xiàn)心里有一塊是真正屬于你自己的。激情一定就在那個地方。熟悉到自己的激情所在，不要壓抑它，把它開發(fā)出來，就可以看到價值就在那里。

讀這本書對我的學習、工作和未來都有重要意義。面對生活中的挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長歷程，我會更加堅強。因為我知道成長是無止境的，生活中很多是情都很難把握，即使是愛情，你也可能改變，那個人也可能改變，但成長是可以把握的，這是對自己的一種承諾。

雖然我們不能再成為劉翔，但我們?nèi)匀豢梢韵硎芘懿降倪^程?？赡軙腥藭恋K你的成功，卻沒人能阻止你的成長。換句話說，這一輩子你可以不成功，但是不能不成長。

成長比成功更重要讀書筆記 篇5

暑假，我閱讀了凌志軍的《成長比成功更重要》，全書分別以“起跑線”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長”、“學習是一種態(tài)度”、“情商時代”和“大師在哪里”為主題，展開闡述。

《成長比成功更重要》這本書，講述了30多名微軟小子成長過程，在他們的成長歷程中，作者努力探尋30個“微軟小子”成功背后的成長規(guī)律。他們成長的故事告訴我們，他們并不一定擁有比常人更智慧的大腦，但他們都是經(jīng)過不斷進取、不斷超越自我，直至成功。

在成長與成功之間，人們往往只重視成功，卻忽視了成長。每位家長都希望自己的孩子盡快成材，每個老師都盼望自己教出來的學生早日取得喜人的成績，但事實上想要做到哪有這么容易。從“微軟小子”的身上，我看到了希望，我知道只要找對了方向，想要成功并不是難事。他們并不擁有比我們更聰明的大腦，但是他們憑著他們自身的努力以及自信使自己變得更加剛強，沒有在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)。

看完這本書，對自己的學習，工作和將來也有一定的指導意義。面對生活中的一點挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長歷程，我會更加剛強。努力改變自己，不斷進取，超越自我，更加堅定信念。我不需要成為“最好的”，但我會成為“最好的我自己"。我知道會有一天，當你成長了，成功就來到了。

成長比成功更重要讀書筆記 篇6

《成長比成功更重要》一書是新東方創(chuàng)始人俞敏洪、徐小平、王強等成功人士分享的關(guān)于他們接受家庭教育的經(jīng)歷和個人成長的軌跡，以及他們對自己子女實施家庭教育的理念與具體操作經(jīng)驗。

俞敏洪說：“書本學習只是學習的'一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要?！毙煨∑秸f：“我認為可以自由選擇是一個人快樂幸福的人生基礎(chǔ)?！蓖鯊娬f：“沒有良好的習慣就形成不了健全的人格。”——所以《成長比成功更重要》大概真的如俞敏洪在序言中所說并“不是一本家庭教育指導手冊”，更多的只是一種“真實的分享”。

正因為這是一種分享，所以字里行間流露的都是實實在在的例子，很多例子得到了我們家長的共鳴。例如：美好的心境，美好的生活。父母要培養(yǎng)孩子有個美好的心境，我一直覺得，對于孩子來說，書本學習只是學習的一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要。什么是美好的心境呢？就是熱愛生命、熱愛大自然的一種情緒狀態(tài)。而我們的孩子在國內(nèi)應試教育制度下，學習既辛苦又忙碌，很少有真正屬于自己向往的童年生活，所以我們家長應該幫助孩子減負，創(chuàng)造條件，讓孩子多接觸大自然，多讓他們的童真毫不保留的釋放，使孩子過上快樂的童年。又如：快樂是快樂之母的例子，說明興趣是孩子學習的動力和源泉?，F(xiàn)在社會各個培訓班琳瑯滿目，家長們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，紛紛參加課外培訓，殊不知課外培訓占據(jù)使孩子不少休息和玩的時間，那么孩子是否真正喜歡，是否真正覺得快樂，這是需要我們家長考慮的。

書中例子很多，作者從父母對自己的教育和自己對孩子的教育兩方面相結(jié)合進行了分享。既能看到作者那個年代的傳統(tǒng)教育，又能看到現(xiàn)代教育，這是一本通過兩個年代的不同教育的分享，是值得我們借鑒的好書。

成長比成功更重要讀書筆記 篇7

同伴關(guān)系可以有兩種：一是在同伴群體中的受歡迎程度, 即同伴接納;二是朋友之間相互的、一對一的關(guān)系,也稱友誼。在同伴接納基礎(chǔ)上發(fā)展起來的初級群體，是基于友誼、地緣、心理而形成的規(guī)模小、成員間深入的面對面交流、情感濃厚、成員難以替代的群體。針對兒童友誼與同伴接納的關(guān)系研究的結(jié)果顯示：“兒童的同伴接納能夠正向地預測兒童的友誼數(shù)量?！倍颜x就是屬于兩個及以上兒童之間的雙向關(guān)系，它是兩個兒童基于共同的理想目標和興趣愛好等建立起來的。

這是一種介于個體與個體之間的一種雙向的、深入的、穩(wěn)定的親密關(guān)系。良好同伴關(guān)系具有這樣一些特征：一是積極屬性占優(yōu)勢，這要求安全感、支持、親密、信任、陪伴等積極情感的體驗大大超越同伴之間的背叛、爭吵、奚落、欺負的體驗;二是友誼的存在，被同伴接納不代表兒童友誼的發(fā)展，一對一的友誼的存在是兒童同伴關(guān)系定向深入發(fā)展的成果，是兒童同伴關(guān)系評估的良好指標;三是穩(wěn)定性，基于雙方自愿建立起的同伴關(guān)系要維持一定的時間才能產(chǎn)生有益的效果。

1 良好的同伴關(guān)系是兒童認知發(fā)展的階梯

兒童的認知發(fā)展一直備受關(guān)注，兒童的注意力、記憶力、語言的表達、思維的發(fā)展等，都是認知發(fā)展程度的良好指標。皮亞杰將兒童認知發(fā)展分為感知運動、前運算、具體運算、形式運算四個階段，而影響一個階段到下一個階段的跨越的因素是成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和平衡四個方面。課堂討論與相互學習。根據(jù)加德納多元智力理論，每個人都有自己擅長的智力類型，有的對音樂特別敏感、有的語言表達能力好、有的記憶能力強。兒童在同伴交往中、在家長與教師的評價中，他們自己逐漸發(fā)現(xiàn)與他人的區(qū)別，從而在同伴的夸獎聲中發(fā)現(xiàn)自己的長處以及激發(fā)自己對智力薄弱部分尋找參照框架及對象的動力。這種同齡人之間互補式的互動學習對兒童認知的發(fā)展大有裨益。

2 良好的同伴關(guān)系是兒童情感支持的力量源泉

隨著兒童年齡的增長，探索外界范圍的逐步拓展，兒童已經(jīng)不能僅僅滿足于從母親及熟悉的人身上獲得的信任感、安全感，他們開始嘗試在同伴之間找尋這種“愛與歸屬”的寄托，以滿足他們交往的需要、愛的需要、尊重的需要。在良好的同伴關(guān)系下，兒童在和諧或沖突的中交往互動中體驗快樂、悲傷、痛苦、憤怒等情緒，在傾訴與合作中發(fā)現(xiàn)朋友、發(fā)展友誼，推動情緒情感的社會化發(fā)展。在共同的活動中學習對他人的面部表情的識別，從而增加體會他人情緒、情感的經(jīng)驗。更進一步學會分享喜悅、分擔憂愁的同理心，增強移情能力。良好的同伴關(guān)系對兒童情感最大的支持是抵制孤獨的侵襲，相比其他兒童，缺乏同伴、沒有朋友的兒童會更易出現(xiàn)孤僻、退縮、冷漠、壓抑或其他心理障礙，伴隨而來的有焦慮、抑郁、消極自我評價等負性情緒。延續(xù)多年的“獨生子女政策”雖然在2013 年有了解凍，但是一個孩子的家庭仍然居高不下，與玩具為伴雖能暫時得到慰藉，但是與同伴的嬉戲才是難以忘懷的童年。由經(jīng)濟發(fā)展不平衡造成的“留守兒童”，他們由于缺乏父母的關(guān)愛和照顧，同伴關(guān)系的維系更是抵制這種消極、彌漫性的心理狀態(tài)的有效方法。

3 良好的同伴關(guān)系是自我概念和人格發(fā)展的助推器

美國社會學家米爾斯提出的重要他人(significantothers), 認為“父母是孩子互動式的重要他人，然而隨著孩子年齡的增長，父母重要他人的角色作用逐漸減弱，而教師、同伴群體等重要他人的地位逐步上升?！?在幼兒時期，以自我為中心的認知世界認識的都是“主我”，隨著與父母、同伴的互動，兒童的“他我”不斷得到豐滿。兒童通過模仿學習、觀察學習，學習對象由長輩擴展到同輩，在同輩的行為與情感的反應中漸漸形成完整的自我認識，從而促使自我覺察、自我反省、自我認知、自我評價體系的完整。兒童在社會相互作用中, 獲得了關(guān)于自己怎樣被他人所知覺的信息, 這種信息被用來形成自我的基礎(chǔ)，在實際交往中，兒童逐漸地認識到他人的特征以及自己在他人心目中的形象和地位，學會與其他人和平相處并能為同一目標而進行共同活動，學會如何堅持自己的主張或放棄自己的意見，學會如何分析處理與其他人的沖突，并能夠在平等的環(huán)境中認識到領(lǐng)導者與追隨者的角色，明確自己相對于同齡伙伴的角色和地位，這樣不僅可以幫助兒童去自我中心，同時有利于自我概念和人格的發(fā)展。

4良好的同伴關(guān)系是實現(xiàn)兒童社會化的重要橋梁

人是群體性的動物，同伴關(guān)系的發(fā)展是兒童融入社會的初步進展。我國2001 年頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的社會性教育提出“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”等要求，到新課標中對小學生也指出“能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主的參與集體生活”，這些都要求兒童積極參與人與人之間的交流，在傾聽與對話中發(fā)展自己的社會能力，良好地實現(xiàn)社會化。

5 小結(jié)

綜上所述，三個術(shù)語還是有較大區(qū)別的。這也對許多文獻的作者提出更高的要求，就是區(qū)分術(shù)語的真實涵義以及所使用的環(huán)境條件，規(guī)范三個術(shù)語的使用。在實際應用中注意以下兩個方面：一是準確使用術(shù)語，清楚知道三個術(shù)語的涵義，正確地表述文章的觀點，不混用、亂用三個術(shù)語，如果確實出現(xiàn)不好表述的時候，要對自己提出的觀點作一個定義，從而避免讀者的誤解;二是在引用他人文獻時一定理解文章的真正觀點，防止誤引，同時對其發(fā)生混淆的意思表達予以澄清。

成長比成功更重要讀書筆記 篇8

我們?yōu)槭裁瓷习?？上班到底有什么意義？我們又如何面對日復一日枯燥的上班？為了獲得生活的食糧，是上班的重要理由之一，這沒有錯。然而，我們起早貪黑，難道僅僅為了果腹這個目的嗎？

很多人認為上班就是枯燥而又乏味！大部分人覺得上班如此辛苦卻又不得不這樣，只好當一天和尚撞一天鐘！這樣的想法和做法并不少見。

但是，我們就此甘心嗎？難道我們就這樣勞碌一生而一無所獲，僅僅為了生存而工作嗎？那么，有沒有更好的方法，使我們在工作中找到價值，成就自我呢？我們究竟該如何做？正確認知工作的意義事關(guān)重大，書中明確：成長像剪刀，成功像小樹，只有經(jīng)歷過修剪的小樹，才能真正的成材。學生時代是在讀書中成長，步入社會是在工作中成長。

人工作的目的是為了提升自己的意志。提升意志是一件非常困難的事情，有的僧人經(jīng)歷長期嚴格的苦行，也未必能夠做到。但是，在工作中卻隱藏著可以達到這個目的的巨大力量。工作的意義正在于此。

一心一意地投身于工作，聚精會神，孜孜不倦，精益求精，這本身就是磨煉人格的修行，這樣做就能磨煉我們的心志，促進我們的成長。而通過這種心志的提升，我們每個人的人生價值也能隨之提升。即使在平凡的崗位，不顯眼的工作，通過長時間不懈的積累，磨礪了心志，也會具備厚重的性格，在生活中沉穩(wěn)而踏實。

工作占據(jù)了我們大多數(shù)人一生中最漫長和最美好的時光，如果我們不能正確對待，那將是非常糟糕的狀態(tài)，而最可怕的是我們深陷于此卻不自知，在思想和觀念的固化中找不到出路。周圍與我年齡相仿的朋友、同學、同事，甚至比我年輕的同志，經(jīng)常以工作為苦差，休息懼怕上班，上班盼著下班，放假就是純玩，心中再無公司。閑聊時則期望早日退休，盡快過上朋友圈里面那種天天旅游，日日歡暢的老年生活。若以冷靜和客觀的態(tài)度看待，這樣的自私的心態(tài)和做法無疑是很有問題的，影響團隊氛圍和企業(yè)進步。且不談你的這丁點付出是否對得起這份工資，你這種度日如年的狀態(tài)直接會讓大家都萎靡不振，心態(tài)消極。

正所謂：終身役役而不見其成功，苶然疲役而不知其所歸，可不哀邪！如此徒然度過半生，不是我們所求。但若能把工作當成人生修行的道場，心態(tài)將為之轉(zhuǎn)變。也許你只是一位很基層的裝配工人，從零起點，存一種積極的心態(tài)，督促自身汲取，在平凡中前行，在困難中歷練，必將成長為工匠。眾所周知港珠澳大橋是中國的驕傲，但誰曾想到，橋梁設計總工林鳴才讀過半年大學，讀大學前他還當了3年農(nóng)民、4年工人。十年前項目起步我國尋求外援，那些成功人士、橋架專家都在嘲笑這位農(nóng)民工人，如今我們的飛速成長卻讓他們望塵莫及。

再以做飯為例。一是在家庭生活中，一日三餐必不可少，二是準備飯餐程序繁雜，不勝其煩，以上均與工作有異曲同工之處。如果單從過程來看，做飯必經(jīng)買菜、摘菜、洗菜、加工、食用、刷鍋、洗碗等程序，道道工序，缺一不可，不但繁瑣而且無聊，更何況每日必做。但這是從事的角度看待，倘若從人的角度來看，一日三餐卻是家庭和睦，共享天倫的必要條件，繁雜單調(diào)的日常小事卻蘊含著深刻的人生哲理。

認知不同，心態(tài)就不同；心態(tài)不同，行為就不同；行為不同，結(jié)果就不同。把簡單的工作做出意義，把重復的工作做出境界，用積極的心態(tài)面對工作，既是做人的道理，也是做事的道理。

成長比成功更重要讀書筆記 篇9

導讀：讀書筆記《成長比成功更重要》讀后感，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。

《成長比成功更重要》讀后感：

這個三月，我斷斷續(xù)續(xù)讀了凌志軍的《成長比成功更重要》一書，書中記錄了一批最優(yōu)秀的中國人成長的故事，是一個關(guān)于教育、人才、社會的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究院30余位研究員的成長歷程中采擷一些平凡的小故事，以他獨特的視角切入，通過這些質(zhì)樸、平凡的小故事將“微軟小子”們成長過程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵表現(xiàn)了出來；同時也揭示了他們不斷進取、不斷克服困難、超越自我，直至成功的奮斗歷程。作者希望用這本書來改變?nèi)藗儗逃目捶ǎＭ嗟闹袊鴮W生能在這本書的鼓勵下找到自己廣闊的世界。

其實，“成功”是很誘人的兩個字眼。說到成功，我們通常會想到生意上的成功、財富和家庭幸福。說通俗點，就是有錢，有權(quán)，有勢等等。

“成長”這兩個字可能沒有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要?！冻砷L比成功更重要》的主要觀點就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒有必要讓自己的孩子成為別人眼中的“成功”，而是應該認清他自己，發(fā)掘他自己的價值。

最讓人印象深刻的是，吳楓的浪子回頭，在平凡中產(chǎn)生了強大的力量。他從一個中考數(shù)學考32分、英語考28分，整天穿著喇叭褲的街頭浪子，蛻變成連續(xù)讀了大學、碩士、博士，到最后成為“微軟四少”之一，期間還承受到病痛和生活的諸多磨難，他這一路走來著實不易。他出生在江漢平原的一個普通家庭，但他在開學后能夠不費吹灰之力地努力學習，最終取得了成功。

這只是一個不能再平凡的孩子，但有了普通人的情感和堅持，這樣一個強大的小宇宙爆發(fā)了，告訴世界，人可以在平凡中創(chuàng)造偉大，普通人的情感也可以產(chǎn)生強大的力量！

吳楓的命運轉(zhuǎn)折，來自于第一次中考后，父親歸來給他的一次自我選擇，他選擇了繼續(xù)讀書，而沒有去接媽媽的班當一名售貨員。之前，他是一個典型的差生，是一個名副其實的浪蕩子，而且更要命的是他全然沒有將讀書當回事，也從來不在乎自己的成績。然而，就在他父親讓他自己選擇道路的時候，他讀到了

他鬼使神差地選擇了讀書。我不知道他是一種怎樣的頓悟，秉持一種怎樣的毅力和努力，復讀一年初三又將真?zhèn)€初中三年重學了一遍，能夠讓自己考上重點高中，一只腳踏進了大學。按照他自己的說法，當時如果父母強迫他繼續(xù)讀書，沒準兒他就逆反了，反而會破罐破摔。

看到這里，仿佛我也有一種頓悟，那就是對待孩子的興趣愛好、學***面，不能一味強求、強迫，要多站在孩子的心理和生理狀態(tài)去設身處地來處理問題，否則面對青春期的叛逆、花花世界的**，很可能適得其反、事與愿違，有時候沒有處理好，反而導致貽誤終生。

一路走來吳楓并不順利，除了憑著自己的那股沖勁學***很大的起色，然后命運卻連續(xù)給他開了玩笑。本來很有希望考上北大清華，卻因為視網(wǎng)膜脫落差點人生就此進入黑暗，最終沒有考上心儀的大學；萬幸的是讀了自己喜歡的專業(yè)，卻在大學里因為談戀愛而被迫放棄了班長、學生會職務；畢業(yè)后兩人天各一方，他也整天在從事擰螺絲的工作，但他憑著對愛情的執(zhí)著和忠貞，為了離愛人近一點通過努力考上了碩士、博士。最終那個20年前穿著喇叭褲、唱著《路邊的野花不要采》的浪蕩少年，成為了微軟亞洲研究院的研究員。

其實，他這一路走來，面臨了很多個人生的挫折和低潮，面對命運的起伏、事業(yè)的不順、時空的障礙，他的理想信念沒有絲毫變化，他沒有被這些暫時的起伏左右自己的情緒，反而是從中擺脫出來，堅定地做著自己的事情。在現(xiàn)代社會中，我們充滿了浮躁、自私和急功近利的渴望，但卻很少有人和精神充滿理想，為之不懈奮斗。細細品讀吳楓說的“普通人的情感有時候也會產(chǎn)生巨大的力量”這句話，不禁讓我心生感動，想到了海倫·凱勒的名言——堅定的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。

對于那些高于命運的人來說，信仰是生命的主宰。而吳楓的掙扎正是這句話最真實的寫照。

列夫·托爾斯泰曾說過“最偉大的真理是最平凡的真理。”，而費狄拉也曾告訴我們，“只有平凡的人生才是真正的人生。”我們?yōu)槿烁改傅囊泊蠖嗍瞧椒驳钠筋^百姓，作為父母最偉大的目標和成就不是必須幫助孩子取得成功，而是要幫助孩子在平凡的生活中充分地認識自己，做真實的自己，不斷充實自己，強壯自己，通過理想信念和真情實感，集聚自身的各種能量，爆發(fā)出孩子的潛能，讓他成為最好的自己。

撰稿：常外七（八）班彭文卿爸爸

感謝閱讀，希望能幫助您！

成長比成功更重要讀書筆記 篇10

今天中午在婆婆家吃飯。兒子告訴我：“媽媽，你看人家的孩子真愛學習！”我立刻到一墻之隔的房間看，令我鎮(zhèn)靜，也令我欣喜。

一個感人的場面在我眼前：一個十二三歲的女孩在高桌的一角寫作業(yè)，桌上擺滿了日常用品；一個10歲左右的女孩兒趴在床上寫作業(yè)，被子晾曬在院子里；一個七八歲的男孩兒趴在一個方凳上寫生字。三個孩子聚精會神、樂在其中的模樣讓我欣慰，也讓我心疼。孩子的奶奶在房間一角刷碗，我說：“你家孫子很用心學習啊！”奶奶滿面笑容回答：“可不是！外面還有一個孫子已經(jīng)寫好了。”我轉(zhuǎn)眼一看，一個十多歲的大男孩帶著一個三四歲的孩子在玩游戲呢。

這家的爺爺是在我公公（公公退休后一直在單位當門衛(wèi)直到去世）去世后，來單位當門衛(wèi)的。大約六十多歲，說話和藹可親。大兒子和媳婦出去打工掙錢，小兒子在部隊，媳婦在家種地，先后也都在縣城買了房子。經(jīng)濟條件比只種地時大有改善，也重視起孩子的學習，把孩子都送到縣城學校讀書。幾個孩子也爭氣，學習很努力，成績比在鄉(xiāng)下進步多了。

一間房子，一個桌子，一張大床，還有些簡單的廚具。爺爺帶著大孫子住在單位大門口，奶奶帶著四個孩子住在這個房間，吃飯時集中在這個房間，挺熱鬧。如此簡陋的房間里生活著的他們，很快樂、很熱鬧、很和諧。只要回到家，這些孩子二話不說先寫作業(yè)，奶奶做好飯，他們?nèi)挛宄扬埑酝辏缓笕ド蠈W。

這只是留守兒童的一個縮影，這幾個孩子算是留守兒童中比較快樂的。現(xiàn)在，鄉(xiāng)下年輕夫婦大多是把孩子讓爺爺奶奶貨外公外婆帶，一年中除了麥忙和春節(jié)回家團聚，其他的時間都在外地打工，平時寄一些生活費給家人。天各一方的思念也只是通過偶爾的電話聯(lián)系。家里的莊稼管理全靠老人，孩子也是靠老人一日三餐的照顧。

由此，我想起去年我教過的一個學生，也是跟著爺爺奶奶生活，爸媽都在外地打工。這個瘦弱的男孩因為思念爸媽，變得少言寡語，憂郁沉默。他奶奶也曾說過：“老師，你多照顧照顧他！”一個午飯間，他趴在桌上懶洋洋的，打不起精神學習，我就走到他身邊輕聲問他：“你怎么了？”他回答：“老師，我想媽媽了！”我說：“就給媽媽打個電話吧！”說著，我把手機遞給這個學生。撥通后，這個孩子叫一聲“媽”，就流下淚了。看著他淚流滿面、泣不成聲的摸樣，我抱著孩子的肩膀安慰他：“你爸媽為了你和妹妹生活得更好，出去掙錢。你在家要好好學習，再過一個月該過年了，你要考出好成績給爸媽一個驚喜！”和媽媽通話后，這個學生的情緒慢慢調(diào)整過來，幾天都在快樂和興奮中度過。我給他媽發(fā)短信說，要經(jīng)常給孩子打電話，鼓勵孩子，不然會影響孩子學習和心情，甚至會影響到孩子的心理健康。

年后，這個學生的媽媽告訴我說：不去外地了，讓他爸一個人出去，我在家陪孩子。自此，這個學生整個下學期情緒比較穩(wěn)定，學習成績也有所進步，順利度過整個六年級畢業(yè)升學階段。

現(xiàn)在回老家，見到的不是年邁的老人，就是幾歲、十幾歲的孩子，很少能見到青年、中年人，都外出工作了。只靠一畝三分地，是不夠一家老小生活的.，為了生計，大家不得不走出家門外出掙錢。這些外出人也不想和父母、孩子分開的，他們魂牽夢繞的是家人的平安和健康。在家的老人不僅攬下家里所有的農(nóng)活，還有孫子輩的生活起居。

我不擔心這些孩子的生活，他們的吃穿比以前都有所改善，而且老人對孫子輩的疼愛到了有點嬌慣的程度，幾乎是要什么就會滿足?？僧吘故歉舸?，文化程度不高，不能及時輔導孫子學習，更重要的是心靈的溝通和心理教育欠缺啊。少了爸媽的溫暖、愛撫和教育，有的孩子在孤獨寂寞中成長，有煩惱事情悶在心里，不愿意向其他人訴說，不能得到及時疏導和指引，形成內(nèi)向、孤僻甚至扭曲的性格。雖然在學校老師特別關(guān)注和愛護這些留守兒童，但怎么能抵得上父母的關(guān)注和愛護呢。一個高中生女孩在自殺前留有遺書：從小跟著爺爺奶奶生活，后來又跟著外公外婆，長大后又跟著姑姑在外地求學，很少和爸媽一起生活，沒有得到過父母給予的溫暖，要求死后把骨灰撒在父母所在的城市，因為活著時沒去過。是啊，十幾年很少和父母在一起，幾乎沒得到父母的關(guān)愛和溫暖，這些孩子的心靈缺失不是父母寄來多少生活費和學費可以彌補的。

現(xiàn)在，許多外出工作者因為經(jīng)濟條件有所改善，也接觸過一些城市文化，對孩子的教育開始重視起來，紛紛把孩子送到城里上學，或者有爺爺奶奶在縣城租間房子，照顧孩子的生活起居；或者干脆就讓孩子居住在私人開的周托里，兩周回家一次，和爺爺奶奶團聚。孩子可以學到所有學科（許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校課程開不全），也開闊了眼界、擴充了視野，增加了閱讀量，和城里孩子拉近了距離，這是社會發(fā)展進步的表現(xiàn)。一個人的成長不僅包括身體長高體重增加、學識的增多、心理的成長、個性的彰顯、人與人之間的交流能力、社會活動實踐經(jīng)驗等，如果各方面都得到及時充分的發(fā)展，才是一個完整的人。

掙錢固然重要，孩子的學習成績固然重要，更重要的是心靈的成長。

成長比成功更重要讀書筆記 篇11

一年七許婉鈺

這個假期我讀了對中國教育影響最大的一本書是凌志軍的《成長比成功更重要》。

每個人都渴望成功，但有多少人關(guān)注成功的過程——成長？成長是當今社會的一個重要話題，因為它關(guān)系到教育、人才乃至整個社會。

在這本書中，我最欽佩的人是李開復。我記得他在南京三江學院說過一句話——機會遠比穩(wěn)定重要，事業(yè)遠比金錢重要，未來遠比今天重要。求職時不要太注意錢。條件、才能、興趣和學習是最重要的。除了李開復，這本書還有很多成功人士，就是這些成功人士吸引了我去反復汲取這本書的“營養(yǎng)”。

當我讀到這本書時，除了對那些成功人士的欽佩，還有一絲羨慕。為什么他們和我們不一樣？讀了這本書使我明白了：人的最大差別不在于聰明不聰明，而是在于怎樣使用自己的聰明。

“30個微軟小子”的成長故事證明一個道理，所有天才都是教育出來的，最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。試問誰不想成為最優(yōu)秀的學生——e學生，e學生是擁有強烈自主意識和很高的情商（eq）,因而是更快樂（enjoy）、更杰出(excellen)的學生。

在生活和學習中，我是一個比較被動的人，一般都是在家長和老師的催促下才能完成一些事情，即使這樣，我一般也是邊玩邊做，一心二用，或是先玩后做，讀了《成長比成功更重要》這本書，我才知道——只有做好了“應該做的”，才能愉快地做“喜歡做的” 。

在我們的生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭是上一代的窮人，下一代的窮人，上一代的富人，下一代的富人。人生的轉(zhuǎn)折點不是學習，而是金錢嗎？是家庭？是運氣？

原來，人生中最重要的東西不是錢，不是家庭，出不是運氣，而是“不要小看自己” 。

讀完這本書，我想成為一名優(yōu)秀的學生。雖然我不能一下子成為最好的學生，但我會盡力的?？傆幸惶欤視蔀橐幻娮訉W生！

成長比成功更重要讀書筆記 篇12

《成長比成功更重要》這本書最近很熱，書里羅列的諸多案例無非圍繞書名展開舉證和論述，事例樸實，以小見大，給閱讀者提供了廣泛的思考空間。

為人父母，我讀過后也感慨萬千，更多地對于孩子培養(yǎng)的導向問題進行了反思。

從我們自身的學習經(jīng)歷，一直延續(xù)到現(xiàn)在孩子的學習大環(huán)境，應試教育的導向一直未變，孩子的考試成績變成孩子“好”“壞”的重要考量指標，在這樣的環(huán)境下，孩子的學習缺少了主動，更多的是被動接收教育灌輸。即便成績優(yōu)秀，孩子能真正快樂嗎？

“你的一生能走多遠，很大程度上取決于童年的天地有多大”。是啊，孩子的童年是一支畫筆，可以揮灑出絢麗的色彩；孩子的童年是一張白紙，可以描繪出繽紛的圖案。任何一個孩子都有自己的夢想，或大或小，而這些才是孩子快樂向上的根源。

我們無力改變現(xiàn)有的環(huán)境，但我們可以和孩子共同理解環(huán)境，尊重自己，更要尊重環(huán)境中的人和物。我們要學會傾聽孩子的訴說，雨露般地潤澤孩子的心靈，堅定地支持孩子的正確追求。我們不求孩子的一時得失，我們渴求孩子情商的健康發(fā)展；我們不求孩子的一時得失，我們渴求孩子能找到真實的自我。

“成長”，僅僅兩個字，卻涵蓋了自信、克制、堅持、努力等等諸多的人生哲理，這兩個字不會是某個人生階段的寫照，而是整個人生的歷練。

孩子不僅僅屬于我們父母，孩子更多地屬于整個美好的世界。孩子最終的成功來源于積累，而孩子的成長來源于生活，孩子成長的動力離不開夢想。

呵護孩子的夢想，陪伴孩子追逐夢想，即便不能成功，仍可笑對快樂征程！

成長比成功更重要讀書筆記 篇13

這個月我讀了這本《成長比成功更重要》的教育專著。作者凌志軍，資深記者，暢銷書作家。作者從微軟亞洲研究所30余位研究員的成長歷程中采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨特的視角切入，使這些質(zhì)樸、平凡的小故事變得精妙獨到、意味深長。

在這些故事里，我們看到了30個“微軟小成”長過程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵；看到了一大批聰明、主動的孩子，不斷進取、不斷超越自我，直至成功的奮斗歷程。書中記錄了中國優(yōu)秀人才成長的故事，是對教育、人才和社會的記錄和總結(jié)。

《成長比成功更重要》一共有八個篇章，分別是“起跑線”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長”、“學***種態(tài)度”、“情商時代”和“大師在**”。本書第一章提出了五種類型的學生：厭學性、被動型、機械型、進取型和獨立型。生長的切入點和轉(zhuǎn)折點介于被動型和機械型之間。

有的學生在成長過成中具有進取心或更高的自主型；有的學生由于各種原因變得被動、厭學。由此，該書從自信心培養(yǎng)、目標明確、家庭影響、學習、情商等方面闡述了獨立學生的培養(yǎng)理念。這本書講述了一些天才不承認自己是天才的故事。

這些故事可以讓家長知道如何培養(yǎng)孩子，讓老師知道如何完整地教學，讓學生知道如何獲得自信。我個人認為不但學生、家長、老師需要關(guān)注《成長比成功更重要》，整個社會都應該關(guān)注“成長”。中國正在成為世界上最大的經(jīng)濟體，但中國能否成為真正的科技強國，取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。

美國之所以強大，是因為他擁有最先進的教育體系，能夠吸引世界各地的優(yōu)秀人才。美國的教育體系不僅包括著名的大學，還包括深植于每一位家長和教師心中的先進教育理念。中國的教育理念和教育體制需要不斷發(fā)展和變革，下一代中國需要在更好的環(huán)境中成長。

《鋼鐵是怎么煉成的》讀書筆記精選

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！笨v觀世界上的偉大人物，他們無不是書籍的愛好者，對于推薦閱讀作品，相信您在閱讀之后會有專屬自己的收獲，這個時候，我們就可以為自己所看的書籍寫一份讀書筆記，那么，你有沒有收集優(yōu)秀的讀書筆記呢？考慮到你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意整理了“《鋼鐵是怎么煉成的》讀書筆記”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

《鋼鐵是怎么煉成的》讀書筆記(篇1)

人生猶如一條條蜿蜒盤旋、曲折難上的坎坷大道，當我們仰頭了望，那勝利的頂峰仿佛惟有數(shù)步之遙，但往往就在提腳而出的一剎那間墜入萬丈深淵。某些人或許回從此不見光明，自毀前途，造成“一失足成千古恨”的慘境;某些人或許能夠重出山谷，但也已黯然失色，妄自蜚薄，最終也變得“兩耳不聞窗外事，一心只讀‘圣賢書’”;可另外一些人則截然不同，他們會以超凡的毅力再次向輝煌巔峰發(fā)起沖擊，向燦爛的勝利發(fā)起挑戰(zhàn)，無論失敗多少次，墜落多少次，他們?nèi)詴∪灰倭ⅲ敝脸晒橹?，并邁向下一個萬丈高山。而這種人正是《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的作者與主人公。

此書作者奧斯特洛夫斯基可謂是一個典型例子，1930年奧斯特洛夫斯基已意識到自己時日不多，他不能坐以待斃，必須貢獻出他的一份力。于是他想到了寫作，但對于一個全身癱瘓的盲人談何容易!但他這位鋼鐵巨人至始至終從未言敗。

奧斯特洛夫斯基用他不聽使喚的手指吃力地夾著鉛筆，摸索著，一字一字地寫。這一行往往串到另一行，不得已，只有用硬紙板做成一個文件夾，在上面刻出十行橫向的格子，把白紙放在寫作夾里，鉛筆就可以沿著一條橫格寫去。他的手指始終不能離開寫作夾，以免錯格和重疊。夜深人靜，他艱難地寫了一張又一張，每寫完一張他就把稿紙扯下來，丟在地上，接著寫下一張。早晨妻子上班前把散落在地上的稿紙收拾好，由親友把手稿中不清楚的字辨認出謄寫在筆記本上。凡是已經(jīng)寫好的東西奧斯特洛夫斯基都背誦下來，否則記憶斷了線索工作便要終止。幾乎所有人都認為這是徒勞，只是消磨時光的方法。鄰居戈莉婭則幫助了他。不過奧斯特洛夫斯基對口述的章節(jié)很不滿意，嘴唇咬得沁血。只能重頭來過。盡管如此，但奧斯特洛夫斯基憑借其超人的意志，克服了常人意想不到的困難，終于完成了這部曠世巨著。

這部小說也是一部自傳性小說，主人公保爾柯察金正是作者奧斯特洛夫斯基的寫照。保爾出身于貧苦的工人家庭，從小就“窺見了生活的底層，窺見了沉淀和渣滓，也聞到腐爛的氣味”，社會上一切的一切都是那么惡臭，充滿污物。他報復虛偽的神父，也教訓專橫跋扈的富家子弟，但是保爾的反抗只是出于本能的反應，壓迫者無情殘酷的侮辱攻擊，使保爾瘋狂的仇恨從心底迸發(fā)而出。之后保爾與老布爾什維克朱赫來相識，從朱赫來那里保爾學到了“革命的科學”，懂得了“只有布爾什維克黨才是不屈不撓地跟所有富人作頑強斗爭的革命政黨”，決心做一個“獻身工人階級事業(yè)的優(yōu)秀戰(zhàn)士”，向一切敵人做無情斗爭。在國內(nèi)戰(zhàn)爭的嚴酷日子里，保爾同戰(zhàn)友“騎著駿馬迅速地在奔馳”，“銀色的軍刀在陽光下閃耀”，狠狠地打擊侵略者和匪徒，“足跡踏遍了全國”。保爾向階級敵人開戰(zhàn)的同時也向自己頭腦中殘存的舊思想開戰(zhàn)。剛?cè)胛闀r，他缺乏組織紀律觀念，他覺得自己所在的師團沒有仗、硬仗可打，就要轉(zhuǎn)隊。之后受到革命書籍與老隊員的影響，逐漸了糾正了觀念，并認為“人支配習慣并不是習慣支配人”。

戰(zhàn)爭后保爾立刻又投入到國家建設中去，由于燃料短缺，寒冬將至，省蘇維埃組織決定于基輔近郊修鐵路，用火車運送燃料。保爾積極響應號召，帶頭施工。筑路隊不僅要戰(zhàn)勝饑餓與傳染病，更要應付匪徒的突襲。保爾不畏艱險，為大伙做了榜樣：遠在在天亮前，保爾就不動聲色起床，勉強地移動著他那簡直僵硬了的腳，獨自走入廚房，把開水、茶預備好以后才叫醒伙伴。后來保爾一連發(fā)燒五天，最終倒在地上。這回大家都以為保爾死了，可他再一次起死回生，他又積極投入工作中去。保爾此后從事共青團和民兵的領(lǐng)導工作，在邊陲與外國反動勢力激烈搏斗，還與暗藏的階級敵人作不懈斗爭。但健康終于背叛了他，他全身癱瘓，雙目失明，比肉體疾病更令他痛苦的是遠離了工作和集體，他感覺到自己掉了隊;他曾經(jīng)想過自殺，但他很快克制了這種怯懦觀念，決心“即使生活到了實在是難以忍受的地步，也要能夠活下去。使生命變成有用處的了!”保爾以鋼鐵般意志忍受劇痛，以文學創(chuàng)作為武器，“走回了隊伍，開始了新的生活。”

保爾的一生充滿了無數(shù)的曲折，坎坷。他不知有多少次被擊垮在地，不知有多少次失足而“墜崖”。但這位鋼鐵巨人，這位身殘志不殘的“超人”，用其不可比擬的超凡毅力，打敗了一切困難的高峰。他憑借著純潔高尚的道德品質(zhì)，勇往直前無所畏懼的抗爭精神成為了一個既平凡又偉大的英雄。現(xiàn)在，在我的座右銘中，又增添了一句：“人最寶貴的東西是生命。這生命，人只能得到一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’”對!保爾柯察金、奧斯特洛夫斯基，你們是我終身為之奮斗的目標與榜樣!

《鋼鐵是怎么煉成的》讀書筆記(篇2)

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我深有感觸。

這本書講了是主人公保爾在十幾歲與冬妮亞的愛情故事，青年時代，他為革命在沙場與敵人抗爭，后來他又去做工人，為人們服務。社會上，也存在一些和保爾完全不一樣的人，他們?yōu)闃s譽不擇手段，為達目的用金錢、榮譽、地位，誘引人們?nèi)プ鲆恍┎粷嵵拢麄冋驹诒柮媲?，簡直就像一只螞蟻，如此渺小。保爾將整個生命和精力都獻給了世界上最好壯麗的事業(yè)——革命。

而我們呢？我們這些“祖國的花朵”,不更應該為祖國美好的未來綻放自己嗎？“好好學習，天天向上”不僅僅是口頭上說的，更重要的是行動，但看看當今社會的青少年，吸煙、賭博、追潮流、打架、犯罪，最終我的走上不歸之路，這樣好嗎？經(jīng)不起挫折，容易輕生，死去，好嗎？當然不好！生命是寶貴的，而我們在珍愛生命的基礎(chǔ)上，更要延伸生命的價值，為社會、為人類做貢獻。

人生的道路是崎嶇的，幸運的是我們知道保爾，他的堅強、樂觀、無私，將鼓舞我更勇敢地接受磨煉，成為一塊堅硬的鋼鐵。

《鋼鐵是怎么煉成的》讀書筆記(篇3)

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)著名作家奧四的代表作。這本書主要講的是：保爾從小在苦水中長大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是一名普通的工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了欺辱。然而，他后面的路更坎坷。不久，保爾雙目失明，全身癱瘓，但是，他在這種情況下還在堅持寫書，對自己毫不顧惜。他和常人相比，多寫一個字都要付出翻倍的代價。功夫不負有心人，他終于成功地寫完了這本書。

我讀著，讀著，保爾那堅毅的臉龐，仿佛就在我的眼前，他鋼鐵般的意志深深刻在我心。

為了他那偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)，他頑強地與病魔作著艱難的斗爭的精神將永遠鼓勵著我們。

正如保爾在這本書中說道：“人最寶貴的生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過，回首往事，不應虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……”當我們遇到困難而退縮時，應想起保爾，每當我們受挫折而落淚時，

我們要學習保爾。讓保爾·柯察金時時激勵著我們，鞭策著我們，使我們不懈努力，戰(zhàn)勝一切困難。鼓勵著我面對人生的任何挑戰(zhàn)！決心：為了祖國，為了家人，為了自己，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵！

《鋼鐵是怎么煉成的》讀書筆記(篇4)

《鋼鐵是怎樣煉成的》這是一本讓人讀后覺得蕩氣回腸的書，這是一首英雄的頌歌。本書所描寫的是以俄國十月革命為背景的一個傳奇人物——保爾·柯察金。所描述的事件發(fā)生于1915年直到30年代初那一段歷史時期。保爾·柯察金是作者著力塑造的中心人物，也是書中塑造得最為成功的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的形象，他是在老布爾什維克朱赫萊的影響下從自發(fā)戰(zhàn)斗走向自覺戰(zhàn)斗的。在戰(zhàn)斗中他懂得了不平等生活的社會根源，懂得了要想推翻舊世界必須成為“勇敢堅強的階級弟兄”和“堅決斗爭的鋼鐵戰(zhàn)士”。在積極投身保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭中，他認識到，一個人只有和祖國聯(lián)系在一起時，才會創(chuàng)造出奇跡。他曾說：“我贊成那種認為個人的事情絲毫不能與集體的事業(yè)相比的革命者。”

本書作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活中從不灰心喪氣。”作者在塑造保爾這一形象時，用內(nèi)心獨白、書信、格言警句，揭示了這一形象的內(nèi)心的全部復雜性和成長過程。保爾的形象是社會主義青年一代中最光輝最典型的代表。無論從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)形式來看，這部小說都可以稱為30年代的蘇聯(lián)文學中最優(yōu)秀的作品之一，而就它對讀者影響的力量和深度來說，在世界文學史上也是獨一無二的。

《鋼鐵是怎么煉成的》讀書筆記(篇5)

這本書是一部描寫前蘇聯(lián)十月革命后，第一代蘇維埃青年，在布爾什維克黨的領(lǐng)導下，為恢復國民經(jīng)濟，鞏固新生的蘇維埃政權(quán)，同國內(nèi)外敵人及各種困難進行頑強戰(zhàn)斗的優(yōu)秀作品。

保爾·柯察金是本書中的主要人物。他出身于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，全憑母親替人洗衣養(yǎng)家糊口。當過學徒工人的他，從小受過神父的侮辱，老板的壓迫，憎恨周圍的那些花天酒地的有錢人，厭惡老板及吃客們荒淫無度的生活。

保爾·柯察金是一個性格堅強，誠實，質(zhì)樸，渾身是膽，無多畏懼的人。對剝削階級有著刻苦骨的仇恨，渴望反抗，同時自我要求上進。喜愛閱讀各種革命書籍，思想覺悟提高快，在敵人面前毫不畏懼，敢于斗爭。更重要的是他自我反省，對自己頭腦中殘存的舊思想開戰(zhàn)，克服了自己的無政府注意的影響，克服了缺乏組織紀律的觀念，再也不成為感情和習慣的奴隸。保爾柯察金將自己融入到革命大眾中，工作完全忘我，為了人民群眾的利益，甘愿付出自己的一切，甚至生命。面對健康的惡化不屈不撓，忍受劇痛，在另一條文學的戰(zhàn)線上繼續(xù)為人民服務。

這本書對于我們青少年而言是最具代表意義的，它無時無刻不在鞭策著我們前進的，激勵著我們怎樣樹立一個真確的人生觀和價值觀，對我們有著一定的教育意義。

正如保爾·柯察金說過，“人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，人的一生應當是這樣度過的：回首往事時不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧，臨終的時候能夠說:“我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”

雖然保爾·柯察金身殘但志堅。他以樂觀，自信，堅強的生活態(tài)度去面對生活中的苦難。對于我們大多數(shù)都是獨生子女的90后而言，我們吃不了苦，受不了委屈，受一點點挫折和打擊就不行了。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，保爾會給我們許多人生的啟迪，讓我們學會怎樣去面對生活中的苦難。

《鋼鐵是怎么煉成的》讀書筆記(篇6)

今天，我看了一本名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》的書。剛開始，我還以爲這本書真的是講鋼鐵是怎樣煉成的。於是，僦不太認真地開始翻書了。

真是不看不知道，一看嚇一跳！原來，這本書并不是說鋼鐵是怎樣煉成的，而是一本小説。蘇聯(lián)作家——奧斯特洛夫斯基。生動地描寫了烏克蘭一代青少年的成長過程，塑造了文中的保爾·柯察金這一堅強勇敢的英雄人物形象。

保爾·柯察金這一形象給我的啓示就是：一個人無論在何方遇到任何困難，都不能臨陣爾危，爾是要挺起胸膛勇敢地向前走，像保爾一樣有著鋼鐵般頑強的意志；在與法西斯匪徒的戰(zhàn)斗中，有很多人面對眼前的一切，都被嚇跑了。保爾雖多次負傷，但他卻始英勇的奮戰(zhàn)。在西伯利亞修鐵路時，他頑強的堅持著，用他自己寶貴的生命，同難以想象的種。種困難搏斗，鏟雪，筑路，鋪鐵軌，在風雪和泥濘中掙扎。

保爾的女朋友冬妮婭后來嫁給了一個有錢的工程師，可保爾并沒有跌到退縮，也沒動搖意志，而是比以前更堅強地挺立著。他一次又一次的與死神擦肩而過，而每一次蘇醒后，他都會比以前更勤奮的工作，不怕苦，不怕累。可是，到了最後特眼睛再也看不到任何事物了，但他仍然頑強地寫著小説。他戰(zhàn)勝了事業(yè)，生理，感情，更重要的就是他戰(zhàn)勝了自己，超越了人生，成爲了一個真真正正的鋼鐵戰(zhàn)士。

保爾告訴我們，在我們的人生中，不可能一生都一帆風順的，只可能有無數(shù)的困難等待著我們?nèi)シe極的面對，勇敢地去克服，但無論遇到什麼困難都不能退縮，都不能被眼前這些所謂的困難給嚇倒！

而他的名言更是影響了幾代人：“人的一生應該這樣度過：當你回首往事，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無爲而羞愧。”

《鋼鐵是怎么煉成的》讀書筆記(篇7)

人們常說，《鋼鐵是怎樣煉成的》是本好書，值得去品讀。于是，我就懷著好奇的心，翻開了這本具有神奇力量的名著。

筑路、肅反工作、騎兵大戰(zhàn)等跌宕起伏的情節(jié)深深地吸引了我。很快，這本厚厚的書被我看完了。我不禁回想：究竟是什么一直支持著這本書的主人公——保爾追夢的呢？保爾不是經(jīng)歷了四次的死里逃生及各種各樣的困難嗎？是什么讓他堅定不移的追隨心中的理想的呢？這個問題困擾了我很久。最后，我得出了結(jié)論——使保爾毫不松懈的追夢的東西，不是別的，正是保爾心中對共產(chǎn)主義事業(yè)的堅定追隨。

沒錯，正是這種精神，讓保爾在面臨著死亡時毫不畏懼，在面對困難時毫不退縮。讓保爾有足夠的信心，坦然地面對生活中的“絆腳石”，讓保爾越挫越勇，一心一意地追隨內(nèi)心的理想。這是一種多么可貴的精神?。?/p>

再回過頭來，看看我們在面對學習生活時的態(tài)度，是不是跟保爾的精神相差很大呢？如果是的話，那我相信很多同學都不能堅定地說：“從小到大，我一直追隨著心中的理想?！卑ㄎ乙膊荒艿讱馐愕貙ζ渌苏f：“我從小到大，一直在為著心中的的理想堅定地努力著。”的確，從小到大都為著一個理想而奮斗是件非常困難的事情。因為沒有人的一生是一帆風順的，沒有人可以一生都不受挫，生活總是給我們提供各種各樣的困難，給我們制造著各種各樣的的擾動，雖然說有些擾動可能對我們影響不大，但是一但生活給我們巨大的考驗——殘疾，精神上收到巨大的打擊時，我們還能說影響不大嗎？可能我們就因此而一蹶不振甚至是完全失去自我了。這時，擁有一個堅定的目標的重要性就體現(xiàn)出來了。因為一個堅定的目標，一個遠大的理想會在前方不斷地號召著我們，讓我們更利落地從摔倒的地方爬起，從失意之地中走出，扛起武器，重新加入到生活的戰(zhàn)斗中去。

這，不就是保爾身上所體現(xiàn)的堅持精神嗎？這不就彰顯了擁有一個堅定的目標的重要性嗎？這不就是在啟示我們要堅持不懈，堅定不移嗎？這，不就是堅持的重要性嗎？

所以，能擁有一個堅定的目標，并費盡畢生之力去追隨它的人是超凡的，是幸福的。因為哪怕他費盡精力仍不能達到目標，他必定是非常接近的了，并且，他的人生能擁有與別人不一樣的經(jīng)歷。

《鋼鐵是怎么煉成的》讀書筆記(篇8)

生活中，難免會遇到許多挫折。面對這些大大小小的不順心，我們常會怨天尤人，甚至破罐破摔，讓事情更加糟糕。同樣是生活中的挫折，當《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾面對生活小船的顛簸時，他的反應是我的榜樣。

他，曾經(jīng)多次因疾病而昏倒；他，曾經(jīng)因意外而失去雙腿；他，曾經(jīng)嘔心瀝血用幾個月在失去光明的情形下寫出一部小說，而他的勞動成果卻又被遺失……在書中，他飽受磨難。從一個十二三歲的少年到一個二十多歲的成年人，他經(jīng)歷過饑渴、重疾甚至是炮轟，好幾次都與死亡擦肩而過。

然后即便是如此，他仍然沒有絕望，沒有放棄努力。失去一條胳臂，他用另一只手寫字、工作；雙眼永遠失明，他靠著觸覺繼續(xù)生活，甚至寫出了小說。他用毅力維持自己的生活與意志，創(chuàng)造出一個個奇跡。任何來自生活的傷害都無法把他擊垮，他不曾向命運屈服。

故事中保爾所經(jīng)歷的磨難比很多人經(jīng)歷的都更可怕，有的甚至無法想象。而我，有一次練跳繩怎么都練不好，就想要放棄。我在生活中遇到的這些小挫折，與保爾所經(jīng)歷的相比，已經(jīng)不能僅僅用小巫見大巫來形容了。為什么我不能像保爾一樣，面對困難和挫折不退縮呢？

《鋼鐵是怎么煉成的》讀書筆記(篇9)

《鋼鐵是怎樣煉成的》這是一本讓人讀后覺得蕩氣回腸的書，這是一首英雄的頌歌。本書所描寫的是以俄國十月革命為背景的一個傳奇人物——保爾·柯察金。所描述的事件發(fā)生于1915年直到30年代初那一段歷史時期。保爾·柯察金是作者著力塑造的中心人物，也是書中塑造得最為成功的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的形象，他是在老布爾什維克朱赫萊的影響下從自發(fā)戰(zhàn)斗走向自覺戰(zhàn)斗的。在戰(zhàn)斗中他懂得了不平等生活的社會根源，懂得了要想推翻舊世界必須成為“勇敢堅強的階級弟兄”和“堅決斗爭的鋼鐵戰(zhàn)士”。在積極投身保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭中，他認識到，一個人只有和祖國聯(lián)系在一起時，才會創(chuàng)造出奇跡。他曾說：“我贊成那種認為個人的事情絲毫不能與集體的事業(yè)相比的革命者?！?/p>

本書作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活中從不灰心喪氣?！弊髡咴谒茉毂栠@一形象時，用內(nèi)心獨白、書信、格言警句，揭示了這一形象的內(nèi)心的全部復雜性和成長過程。保爾的形象是社會主義青年一代中最光輝最典型的代表。無論從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)形式來看，這部小說都可以稱為30年代的蘇聯(lián)文學中最優(yōu)秀的作品之一，而就它對讀者影響的力量和深度來說，在世界文學史上也是獨一無二的。

戰(zhàn)爭是嚴峻的，戰(zhàn)爭是可怕的。自古以來，已有成千上萬的人犧牲在炮彈橫飛的戰(zhàn)爭中。

回想起戰(zhàn)爭，那是讓許多人痛恨而又牽腸掛肚的事。多少人因為戰(zhàn)爭而失去家園，失去了親人。但是要取得美好的自由的生活就必須與敵人作頑強的戰(zhàn)斗。

保爾柯察金，1902年出生于一個貧窮家庭，由于調(diào)皮戲弄了神父而被趕出了學校。在他母親的乞求下，做了食堂的一個徒工。從此，他就開始一波三折的生活。這期間，正是俄國社會大革命與大動蕩的時候，到處都是戰(zhàn)斗。保爾和他的伙伴們受到革命的進步思想教育，參加了紅軍隊伍，成了一名光榮而英勇的蘇維埃戰(zhàn)士，投入了轟轟烈烈的大革命中。在戰(zhàn)斗中，他無私奉獻著自己的生命，全身心投入到了這場偉大的解放運動中。幾次戰(zhàn)斗中，他差點送了性命，可是他頑強的生命力促使他不能犧牲，一顆鋼鐵般的心正血氣剛方地跳動著。

他愛他的親人，愛他的戰(zhàn)友，他為營救一名革命戰(zhàn)士——朱赫而身陷囹圇，在監(jiān)獄中待了10多天，靠著一碗水維持生命，可在一個偶然的機會中，他竟然逃脫了魔掌。后來，返回部隊時，他又不屈不饒地英勇殺敵，但不幸的是，災難降臨到他的身上：當他聽到他最敬佩的一個具有大無畏精神的師長列圖諾夫犧牲后，一種瘋狂的憤怒驟然充斥保爾的心，他猛地向敵人沖去，廝殺著。他要為列圖諾夫報仇。就在這時，保爾被一塊彈片擊上了頭，他控制不住地倒了下去，一切事物從他眼前消失了，他失去了知覺。可人們?nèi)f沒想到，13天后，他竟然奇跡般地蘇醒了，但他的右眼睛瞎了，不過他沒有畏懼，說：“左眼睛瞎了算了，右眼睛瞎了怎么打架呢？”他仍然一心想著前線，保持著高昂的斗志。出院后，他忘我地工作，不顧病情的再度惡化和侵燭，他以驚人的毅力獨自一人忍受著殘酷的斗爭和艱苦的生活，終于勞累成疾，又重新躺在了病床上，健康受到了極大的摧殘：雙目失明，身體癱瘓，死神又一次向他逼進?？伤桓食翜S，他，他讓親友把他口述的內(nèi)容筆錄下來，留下了這部不朽的杰作。

保爾一生的經(jīng)歷給我們帶來了無窮的精神力量，鼓勵我們在逆境中不畏險阻，百折不回。在學習中的我們，正需要這種身處逆境卻能不斷成長的精神，它能激起我們對知識的渴望，像保爾那樣剛強，直到最后時刻也不放棄，不斷努力向上，掌握科學知識，為迎接21世紀做好充分的準備，他也同樣暗示我們：一個沒有精神的人是沒有希望的人。