幼兒園教案設計帶反思簡短

發(fā)布時間:2023-02-21 幼兒園教案設計反思

幼兒園教案設計帶反思簡短合集。

三尺講臺伴終生，一支粉筆傳知識，在正式上課前，教師一般都會準備好課程教案。教學過程是整個教案的核心和主體，所以你在寫教案時要注意些什么呢？下面的內容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園教案設計帶反思簡短，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

幼兒園教案設計帶反思簡短合集

幼兒園教案設計帶反思簡短(篇1)

活動目標

1、引導幼兒理解詩歌內容，學習掌握相關的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、大膽仿編。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

重點難點

引導幼兒理解詩歌的內容，學習掌握相關的象聲詞。

活動準備

1.散文內容相匹配的課件。

2.頭式：牽牛花、房子、窗玻璃、小樹頭飾各一個。

活動過程

一、課前談話

1、讓幼兒談談下雨天的感受，說出喜歡或不喜歡下雨的理由。

師：小朋友你喜歡下雨嗎?為什么?

2、幼兒討論雨天里避雨的方法

穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘，教師進行觀察和指導。

3、回憶雨天玩耍的情景

教師給予適當?shù)囊龑?。例如：小雨落在哪?落到屋頂上會發(fā)出什么聲音?落到樹葉上會發(fā)出什么聲音……等等。

二、想象導入課題講述

1、教師帶幼兒做小蝴蝶飛的動作入場“孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀，時間久了會感冒的，我們還是呆在家里吧!”(課件已經(jīng)打出，音樂較輕)

幼兒說：“不能出去玩，多沒意思呀!”

教師說：“那我們就聽聽小雨是怎樣唱歌的?”

幼兒說：“媽媽，小雨怎么也會唱歌呢?”

教師說：“聽小雨正在唱歌呢!”

2、音樂響起，幼兒聽音樂想象小雨是怎樣唱歌的。

三、欣賞散文詩《頑皮的雨滴》

1、提問：春雨是怎樣唱歌的?它會落到哪里?

2、幼兒發(fā)散性思考，自由回答

3、教師分段朗誦部分散文詩并一邊念一邊出示課件：

4、提問：發(fā)出了什么聲音?小雨落在了哪里?象在做什么?

(1)沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

(2)丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

(3)吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

(4)嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

5、演示課件引導幼兒完整朗誦

(玻璃瓶打碎的聲音)教師說：“聽什么聲音呀?(幼兒自由回答)哦原來是--(朗誦散文詩)”【一邊念一邊出示課件】

四、仿遍散文詩

1、引導幼兒想象象聲詞：

傾聽到小雨是什么聲音?

小朋友小雨除了落在牽?；ɡ?、屋頂上、小樹上、窗玻璃上還會落在哪里呢?做什么事情呢?

2、幼兒自由回答，教師給回答好的幼兒進行鼓勵。

幼兒：我聽到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。

我聽到小雨咚、咚、咚的聲音。

師：你們聽到了這么多小雨的聲音，想想看他們會在哪里做什么事情呢?

幼兒：嘩、嘩、嘩，那是小雨給小草在洗澡。

咚、咚、咚，那是小雨給大樹在捶背。

師：你們說得可真好聽。

3、出示課件讓幼兒看畫面

師：看看這次小雨又落在了哪里?發(fā)出什么聲音?在干什么?

4、幼兒根據(jù)畫面回答。

幼兒：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游樂場玩滑滑梯。

咚、咚、咚，小雨穿著高跟鞋在走路。

五、游戲：《我和小雨一起玩》

1、請幼兒當小花、房頂、小樹、窗玻璃。

2、教師與幼兒一起上臺做游戲。

六、帶幼兒出活動室。

附：

散文詩欣賞：頑皮的雨滴

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟囔著：“沒辦法出去玩了，真沒意思。”

蝴蝶媽媽慈愛的看著鮮花蝴蝶，然后帶他到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”

“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?”

媽媽向他點點頭：“閉上眼睛，仔細聽?！毙』ê]上眼睛，側著耳朵，靜靜的聽。

啊，啊，啊，聽見了，聽見了--

沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀?！?/p>

窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。

活動總結

在以往遇到雨天，作為教師一般組織一些室內活動，只想到雨天帶來的不便，而忽視了它的教育作用，甚至幼兒被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍時，還去阻止他們。本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。

這是一首非常優(yōu)美的散文詩，利用抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。其中象聲詞“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和動詞“玩耍、翻跟頭、鉆進、敲”的結合給幼兒的創(chuàng)編活動做了一個很好的鋪墊，使幼兒感到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性。

在整個活動中，可以充分調動幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

幼兒園教案設計帶反思簡短(篇2)

【活動目標】

1、鞏固對6以內數(shù)量的認識。

2、能用多種方法統(tǒng)計6以內的數(shù)。

3、有與同伴合作的愿望，體驗合作的樂趣。

【活動準備】

1、教具：1-6的數(shù)卡若干套，6-8張桌子。

2、學具：彩筆或者油畫棒每組一盒，記錄單每人一張，花片若干，盤子人手一個。

【活動過程】

1、幼兒嘗試自己選擇好朋友確立組。

（1）師：小朋友今天高興嗎？老師還要告訴你們一件高興的事，今天是好朋友的節(jié)日，所有的好朋友可以坐在一組，可以2個人坐一組，可以3個人坐一組等等但是每一組最多只能做6個人。

（2）教師引導幼兒討論分組規(guī)則：今天一組最多坐6人，如果人數(shù)太多，超過6人怎么辦呢？引導幼兒討論。結合幼兒討論的結果讓幼兒知道若一組超過6個人，多余的幼兒要到另一個好朋友組去。

2、確立小組名稱，并用數(shù)字表示比較每組人數(shù)的多少。

（1）師：今天好朋友都讓小朋友找去了，老師一個也沒有找到，不過沒有關系老師下一次一定能找到好朋友，那么老師今天就自己一組吧！老師想給自己的小組起個名字，就叫做大蘋果組吧！老師這一組有幾個人？可以用幾個圓圈表示？還可以用數(shù)字寶寶幾來表示？

教師引導幼兒設計圖案，如水果，動物等。請各組討論自己組的標記，最后每一個人畫出自己組的標記，并用自己的方法記錄自己組人數(shù)是多少。

（2）每組選一名幼兒或組長上來介紹小組名稱，展示小組成員設計的標記，并說一說自己小組里又幾個小朋友。

（3）教師引導幼兒用數(shù)字表示分出了幾組。請每個組小朋友自己數(shù)一數(shù)本班共分了多少個好朋友組，并記錄。

（4）教師帶領幼兒一起去看看每一組設計的圖案名稱，并且用大屏幕幫他們展示，并驗證每一組的人數(shù)是多少。

（5）師：哪一組的人數(shù)最多？是幾個？哪一組的人數(shù)最少？是幾個？你是怎么知道的？

（6）教師引導幼兒將記錄單的數(shù)字與相應組的人數(shù)做驗證。

（7）引導幼兒從記錄中比較發(fā)現(xiàn)：比6少的數(shù)有哪些？

3、游戲：給盤子裝花片，比較花片數(shù)目的多少

（1）教師介紹游戲規(guī)則：好朋友組要進行一項比賽給盤子裝花片。每個盤子里裝的花片不能超過6個，看看哪一小組裝的方法多。

（2）幼兒操作，教師觀察每個盤子里裝的是不是比6少的花片。

（3）每組請一個幼兒說說有幾種不同的裝法，每個盤子里有幾個花片，數(shù)目是不是比6少。

4、活動：按物取數(shù)，按數(shù)取物

（1）找相匹配的數(shù)字。教師出示不同數(shù)量的糖果或其它物品，幼兒找合適的數(shù)字來表示。

（2）取花片，按數(shù)取物。幻燈片依次展示可愛的數(shù)字4、5、6。

5、活動延伸：

區(qū)角活動時，教師引導幼兒完成幼兒用書第10頁的《過生日》。

師：今天是個快樂的日子，許多小動物都過生日。小朋友仔細看看，有哪些小動物過生日？我們看看蛋糕上插幾只蠟燭，他們就過幾歲生日。請小朋友從不粘貼材料選出合適的數(shù)字貼在相應的蛋糕下面，然后再按照年齡從小到大的順序把動物圖標貼在方框里。使幼兒了解1-5的數(shù)序且了解數(shù)字和數(shù)序的關系。

活動反思：

活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

幼兒園教案設計帶反思簡短(篇3)

活動目標

1.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

2.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

重點難點重點:

學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

難點:引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2.玩偶：小猴、小狗、小貓。

活動過程

一、運用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

1.教師操作玩偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴?！?/p>

(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法

1.出示大圖書，引出故事。

師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

2.師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，并進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。

師：三只小豬在家是怎么樣的?

師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

師：其他小豬是怎么幫助他們的?

師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。

1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

輔助提問：

●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

2.交流、分享。

師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?

3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?

師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

五、引導幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

師：你喜歡上幼兒園嗎?

師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

延伸活動：

1.在班內布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

活動總結

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

幼兒園教案設計帶反思簡短(篇4)

設計思路：

一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學習這首詩歌，讓幼兒明白自己已經(jīng)長大了，不再是以前的那個自己了，現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人，而應該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

活動目標：

1、能掌握詩歌的內容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。

3、進一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

準備：

1、幼兒畫冊。

2、多媒體。

活動過程：

1、導入。

師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧!

(教師出示課件)

二、看圖說話。

1、出示第一幅圖片，提問：

(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

(2)哦!原來這是一所幼兒園，開學了，有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢?

2、出示第二幅圖片，提問：

這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?

3、出示第三幅圖片。

(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

(2)你們自己會不會穿衣服呢?

(3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為大班的小朋友會怎么做呢?

4、出示第四幅圖片。

(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)

(2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?

(3)那你會自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過哪些玩具呢?

5、出示第五幅圖片。

(1)這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢?

(2)那這個小朋友會說些什么呢?

三、欣賞并熟悉詩歌內容。

1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

提問：

(1)這首詩歌叫什么名字?

(2)聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

4、看課件，引導幼兒理解詩歌內容。

提問：

(1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

(2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

四、看《幼兒畫冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

(1)提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

(2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你會做些什么呢?

五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

(1)師：現(xiàn)在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應該更加懂事了，也應為自己而感到自豪和光榮。

歌曲響起。

(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

教學反思：

1、利用多媒體創(chuàng)設情境。

本次活動采用了課件，在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實際情況。課件在創(chuàng)設情境的同時大大節(jié)約了制作教具的時間。圖片優(yōu)美、生動，而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學到知識。在最后一個環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友，與主題吻合，激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

2、給幼兒插上想像的翅膀。

老師是孩子的引導者，而非包辦者。在活動中，我采取的看圖進行說話這種方式，讓幼兒動腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機會去說。在幼兒遇到困難的時候，我則會適當?shù)匾龑麄?。通過這種一問一答的方式，激發(fā)幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

幼兒園教案設計帶反思簡短(篇5)

活動目標

1.激發(fā)幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。

2.了解紙的用途，造紙過程及造紙原料。

3.能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調能力。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.對造紙有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

重點難點

重點：了解紙的用途戢造紙原料難點：造紙過程

活動準備

1.物質材料準備：蔡倫造紙視頻，甲骨文、竹簡、布帛圖片及實物，各種紙制玩具，報紙，4-5個網(wǎng)紗，4-5個水盆，玩具紙幣，自制的表演票

2.知識經(jīng)驗準備：知道紙的基本用途

活動過程

一、情境導入，了解紙的用途。

1.情景表演《魔術表演》

師：小朋友們，你們好!今天胡老師要帶你們去看場魔術表演，不過你們要用自己手上的錢去買票，并對號入座喲!(小朋友坐好后，魔術師表演，變出一個個紙做的有趣的玩具，送給每個孩子。)

師：你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答)哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗回答，如：上廁所，吃完飯后)

2.教師總結：原來紙的作用這么大，我們是不能離開它的。二、談話表演，了解紙的一些簡單演變過程。

魔術師：小朋友們，你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒有紙的，那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧!我數(shù)到3時才可以睜開眼睛哦!

1.第一站:殷商時代，介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎?為什么?(感受不清晰，很費事)

2.第二站：戰(zhàn)國時代，介紹竹簡(情景表演)。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。(出示圖片，感受制作，運輸?shù)牟环奖?

3.第三站：秦國時代，介紹布帛。(出示圖片)古代人又動腦筋，把字寫在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學習寫字啦!古代人很勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。

三、介紹蔡倫及造紙術。(播放蔡倫造紙小視頻)

這時候出現(xiàn)了一個人，叫蔡倫，他是古代的一位科學家，我們來看看他想了一個什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以，中國是最早發(fā)明造紙術的國家。蔡倫經(jīng)過長期的實驗，發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.

四、小小造紙師。

1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來造紙吧!

2.幼兒分組自由探索，教師指導幼兒操作。

制作造紙過程：將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上，把撕碎的報紙放入盛有水的盆子里浸濕，用筷子將報紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內，水盆里裝少量的水，用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。

五、作品展評，教師小結:原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹制成的，我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!

延伸活動:回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!

活動總結

我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，其中造紙術就是其中一個。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品，在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習慣，知道環(huán)保的重要性，故此節(jié)活動就以紙為出發(fā)點。

此節(jié)活動通過一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情，從而了解紙的用途，造紙過程及造紙原料，并能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調能力。

首先我以帶幼兒去看魔術表演導入，幼兒拿著我準備的紙幣去買魔術表演的入場券，然后讓幼兒觀看魔術表演，魔術表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具，從而引出問題：在我們的生活中還有哪些地方會用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。

接著運用PPT展示和情景表演，來讓幼兒了解紙的一些簡單演變過程。此環(huán)節(jié)中存在著很多的不足之處：對于甲骨文的介紹不夠詳細，沒有點明甲骨文這個名稱，最主要是沒有實物呈現(xiàn)，沒有讓幼兒全方位，多角度的觀察，

感受。其次在帶著幼兒了解各個寫字工具時，缺乏動靜結合，幼兒并不能深刻體會，應該讓幼兒跟著教師一起走一走，動一動，再坐下來聽老師講解，這樣效果會更好。

然后通過《蔡倫造紙》的視頻，讓幼兒初步了解造紙術，感受一張紙的來之不易，這個環(huán)節(jié)中視頻有些偏長，應該剪切些，只留下重要的部分?？赐暌曨l后，我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒興趣極其濃厚，都能積極動手操作，只是操作后，由于怕報紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導致此時活動有些不連貫，應該在每張桌子上準備一條毛巾，讓幼兒直接擦手后，回到座位，等老師小結后再去洗手的。

總的來說，整個活動流程還是比較順暢的，活動目標也基本達到，活動延伸還需再拓展，材料準備方面還需更齊全，在細節(jié)過程中，也有些不足之處，后期會根據(jù)小班幼兒年齡特點進行調整的，如:情景化。

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關于幼兒園教案設計帶反思精選

在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻，教師要準備好教案，這是每堂課的要求。教案，又稱課時計劃，通常以一節(jié)課為單位編寫。經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上關于幼兒園教案設計帶反思，請收藏本文并分享給你的朋友們吧！

關于幼兒園教案設計帶反思篇1

活動名稱：《有趣的昆蟲》

年齡段：中班(上冊)

領域：科學

活動目標：

1.認識蟋蟀、螳螂，觀察比較它們的外形特征，了解其生活習性。

2.能理解昆蟲的生活習性與人們之間的關系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.喜歡探究昆蟲的秘密，知道愛護益蟲。

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動重點：了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活習性。

活動難點：仔細觀察蟋蟀、螳螂間的異同，并能大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

(經(jīng)驗準備)：在生活中見過螳螂、蟋蟀;

(物質準備)：1.畫有螳螂、蟋蟀的記錄板6塊、表征圓點若干;

2.課件、蟋蟀叫聲音頻、蟋蟀

3.展示板

(空間準備)：幼兒圍半圓螳螂前腿有大刀一樣的武器，頭呈三角形，這是蟋蟀沒有的;而蟋蟀能發(fā)出好聽的叫聲，螳螂?yún)s不能。

(二)幼兒操作、記錄，并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之處。

過渡語：但我們也發(fā)現(xiàn)了它們身上有相同的地方——各自有翅膀和腿，到底有幾對翅膀和幾條腿呢?請大家一起數(shù)一數(shù)、看一看，用貼圓點的方式記錄下來。

(觀察要求：2名幼兒為一組，觀察、表征蟋蟀與螳螂腿和翅膀的數(shù)量，請一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)與表征進行分享)

提問：誰來分享一下你的發(fā)現(xiàn)?它們的腿有幾條?翅膀有幾對?

有哪些相同的地方?

小結：剛才小朋友用了最短的時間把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的數(shù)量觀察的又快又準確，發(fā)現(xiàn)原來蟋蟀、螳螂分別都有6條腿、2對翅膀，都會飛，它們還有一個共同的名字叫“昆蟲”。

三、引導幼兒討論、交流，進一步了解蟋蟀、螳螂的生活習性。(播放視頻)

提問1：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?(鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗自由交流各自想法)

提問2：蟋蟀和螳螂各自有什么本領呢?它是我們人類的好朋友嗎?(播放視頻)

小結：螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，有自身的保護色，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，它是益蟲，也是我們人類的好朋友;蟋蟀生活在土穴里、草叢里或者磚塊的下面，喜歡在夜里出來活動，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種農(nóng)作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。

過渡語：通過觀看視頻，我們又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密，其實，生活中還有好多小昆蟲，春天到了，它們也開始出來活動了，希望小朋友在生活中多去觀察、探索更多昆蟲的小秘密，有時間一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

延伸活動：

1.鼓勵家長引導幼兒有意識地在生活中認識、了解更多的昆蟲，探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

2.在科學區(qū)，投放其它相關昆蟲的標本，供幼兒觀察、學習。

活動反思：

本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

關于幼兒園教案設計帶反思篇2

活動目標

1.激發(fā)幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。

2.了解紙的用途，造紙過程及造紙原料。

3.能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調能力。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.對造紙有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

重點難點

重點：了解紙的用途戢造紙原料難點：造紙過程

活動準備

1.物質材料準備：蔡倫造紙視頻，甲骨文、竹簡、布帛圖片及實物，各種紙制玩具，報紙，4-5個網(wǎng)紗，4-5個水盆，玩具紙幣，自制的表演票

2.知識經(jīng)驗準備：知道紙的基本用途

活動過程

一、情境導入，了解紙的用途。

1.情景表演《魔術表演》

2.教師總結：原來紙的作用這么大，我們是不能離開它的。二、談話表演，了解紙的一些簡單演變過程。

三、介紹蔡倫及造紙術。(播放蔡倫造紙小視頻)

四、小小造紙師。

1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來造紙吧!

2.幼兒分組自由探索，教師指導幼兒操作。

五、作品展評，教師小結:原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹制成的，我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!

延伸活動:回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!

活動總結

關于幼兒園教案設計帶反思篇3

活動目標

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

重點：讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

難點：使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

活動準備

1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。

2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、實驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

4、故事PPT課件

活動過程

一、情景故事“小鴨子買糖”導入。(PPT課件)

故事內容(PPT)：一只小鴨子想幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

二、實驗操作：溶解現(xiàn)象。

1、教師示范實驗

(一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)

⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)

⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

⑷教師小結：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進行實驗。

1、認識操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)

2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。

⑴教師提出操作要求：老師為每位小朋友準備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。

⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說說各組實驗探索結果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)

⑷教師小結：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什么糖?

老師出示各種各樣的糖，請小朋友來試一試，他們在水里會不會溶解呢?幼兒實驗，說一說做一做，最后請幼兒把糖水喝掉。

四、活動結束：

在我們日常生活中，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。

活動總結

開放式的科學教學必須為幼兒創(chuàng)作主動猜想，大膽實驗，總結結果的機會，其中，師生間適當?shù)膽鸱绞剑纬珊献魈骄渴降膸熒?。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師總是提出已有標準答案的問題，盡量避免幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實行開放式教學，師生間的交流應是平等的討論。

關于幼兒園教案設計帶反思篇4

活動目標

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的精神。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

重點難點

重點：感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。難點：在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

活動準備

透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

活動過程

1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。

今天老師和小朋友玩一個手指游戲，老師的手會變魔術

2、教師用手指游戲《變變變》，導入活動，

(一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲。……)

過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?”

3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

師：知道老師手里拿的什么?

幼：木耳。

師：這兩塊木耳一樣大嗎?

幼：一樣。

師：待會兒老師要把它放在這兩個杯子里，在一個杯子里倒上水，另一個被子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣?

4、幼兒進行猜想，并說說為什么?

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化;

(大部分幼兒說木耳會變大，因為它喝水就會長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了……教師鼓勵他們大膽想象和表述)

5、幼兒驗證猜想結果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

7、幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知驗證。(幼兒在等待驗證結果時，啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

8、師幼共同游戲：變呀變

請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。(科學與音樂活動融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品變大，動靜結合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)

9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。

活動總結

這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來“變大了!變大了!”活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關。一是活動貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手，二是幼兒親手驗證感受變化，滿足了參與活動的愿望。三是活動在比較輕松的氛圍中進行。

關于幼兒園教案設計帶反思篇5

活動目標：

1、掌握兩種顏色排序的基本方式。

2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進行排序。

3、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

背景圖、紅色黃色果子、花、愛心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

活動過程：

一、斑馬設計師的家

1、教師：森林里的動物要舉行設計師大賽，斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色，受到所有評委和小動物的稱贊，被評為服裝設計大師，請說說斑馬這套衣服特別在哪里嗎?

2、教師：斑馬先生很開心，想請你們去家里參加舞會。瞧，這就是斑馬的家，你發(fā)現(xiàn)了什么?它有什么規(guī)律呢?(房頂AB,柵欄AABB)。

3、教師出示果子，按AAB排列：果樹上長出了紅黃兩種顏色的果子，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去要放什么顏色的果子呢?

4、教師出示小花，按ABB排列：草地上也長出了紅黃兩種顏色的小花，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去該放什么顏色的小花呢?

二、我是小小設計師

1、教師：斑馬先生為了歡迎你們的到來還特別設計了一些項鏈，可項鏈太多了，斑馬先生一個人忙不過來，還要請你們自己動手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進行裝飾。

2、請2名幼兒到黑板上排列小花。

3、教師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。

4、幼兒操作教師個別指導。

5、請個別幼兒拿自己的項鏈進行講解。

三、去斑馬家做客

教師：現(xiàn)在就讓我們戴著自己設計的項鏈進入到圣誕化妝舞會中吧。

活動反思：

中班數(shù)學《小小設計師》這一活動的教學重點是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式;難點是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強，注意力容易分散這一特點，為了抓住幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，我創(chuàng)設了森林里的動物要舉行設計師大賽的情境展開活動，在環(huán)節(jié)設置上，我采用了由淺入深、層層遞進的方法，第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律，引導幼兒初步感知簡單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認識果子、小花的排列規(guī)律，難度也由簡到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗積累，對于難度大一點的練習應該說還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實地操作，請他們自己動手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進行裝飾的項鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律來做的，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強行動的目的性。

在整個活動過程中，為幼兒創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達到我預期的教學效果。但我的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在著一些問題，對個別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚，讓其他的幼兒也來學學他的獨特而有趣的排列方法。

這個活動雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能進行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學和開展活動，使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

關于幼兒園教案設計帶反思篇6

活動目標

1、引導幼兒理解詩歌內容，學習掌握相關的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、大膽仿編。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

重點難點

引導幼兒理解詩歌的內容，學習掌握相關的象聲詞。

活動準備

1.散文內容相匹配的課件。

2.頭式：牽?；ā⒎孔?、窗玻璃、小樹頭飾各一個。

活動過程

一、課前談話

1、讓幼兒談談下雨天的感受，說出喜歡或不喜歡下雨的理由。

師：小朋友你喜歡下雨嗎?為什么?

2、幼兒討論雨天里避雨的方法

穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘，教師進行觀察和指導。

3、回憶雨天玩耍的情景

教師給予適當?shù)囊龑А＠纾盒∮曷湓谀睦?落到屋頂上會發(fā)出什么聲音?落到樹葉上會發(fā)出什么聲音……等等。

二、想象導入課題講述

幼兒說：“不能出去玩，多沒意思呀!”

教師說：“那我們就聽聽小雨是怎樣唱歌的?”

幼兒說：“媽媽，小雨怎么也會唱歌呢?”

教師說：“聽小雨正在唱歌呢!”

2、音樂響起，幼兒聽音樂想象小雨是怎樣唱歌的。

三、欣賞散文詩《頑皮的雨滴》

1、提問：春雨是怎樣唱歌的?它會落到哪里?

2、幼兒發(fā)散性思考，自由回答

3、教師分段朗誦部分散文詩并一邊念一邊出示課件：

4、提問：發(fā)出了什么聲音?小雨落在了哪里?象在做什么?

(1)沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

(2)丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

(3)吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

(4)嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

5、演示課件引導幼兒完整朗誦

(玻璃瓶打碎的聲音)教師說：“聽什么聲音呀?(幼兒自由回答)哦原來是--(朗誦散文詩)”【一邊念一邊出示課件】

四、仿遍散文詩

1、引導幼兒想象象聲詞：

傾聽到小雨是什么聲音?

小朋友小雨除了落在牽?；ɡ?、屋頂上、小樹上、窗玻璃上還會落在哪里呢?做什么事情呢?

2、幼兒自由回答，教師給回答好的幼兒進行鼓勵。

幼兒：我聽到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。

我聽到小雨咚、咚、咚的聲音。

師：你們聽到了這么多小雨的聲音，想想看他們會在哪里做什么事情呢?

幼兒：嘩、嘩、嘩，那是小雨給小草在洗澡。

咚、咚、咚，那是小雨給大樹在捶背。

師：你們說得可真好聽。

3、出示課件讓幼兒看畫面

師：看看這次小雨又落在了哪里?發(fā)出什么聲音?在干什么?

4、幼兒根據(jù)畫面回答。

幼兒：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游樂場玩滑滑梯。

咚、咚、咚，小雨穿著高跟鞋在走路。

五、游戲：《我和小雨一起玩》

1、請幼兒當小花、房頂、小樹、窗玻璃。

2、教師與幼兒一起上臺做游戲。

六、帶幼兒出活動室。

附：

散文詩欣賞：頑皮的雨滴

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟囔著：“沒辦法出去玩了，真沒意思?！?/p>

蝴蝶媽媽慈愛的看著鮮花蝴蝶，然后帶他到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”

“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?”

媽媽向他點點頭：“閉上眼睛，仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側著耳朵，靜靜的聽。

啊，啊，啊，聽見了，聽見了--

沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀?！?/p>

窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。

活動總結

關于幼兒園教案設計帶反思篇7

目標：

引導幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

準備：

蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

過程：

1、燃燒蠟燭點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

2、玻璃杯"滅火器"教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間)。

3、討論火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

怎樣防止火帶來的災害?教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。

如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

4、請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。

建議：教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。

消防安全兒歌小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。不亂動用火和電，自我保護是關鍵。

火警電話'119'，發(fā)生火災不亂走。心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭底地。防火知識要牢記，人人夸我好寶寶。

消防安全兒歌小朋友請記住，別拿火燭玩游戲，小心火災隨時起?；馂奶由斡?，進入公共場所里，逃生方向看仔細。萬一火災燃燒起，看到濃煙別著急，先拿濕巾捂口鼻，快快趴下向前移。

記住別回火場里。

關于幼兒園教案設計帶反思篇8

活動目標

1.體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。

2.懂得做客時要有禮貌。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

重點難點活動重點：

會主動使用禮貌用語，對他人有禮貌。

活動難點：

會在不同的情景下使用禮貌用語。

活動準備經(jīng)驗準備：會說簡單的禮貌用語。

物質準備

《熊貓的客人》課件、動物王國場景、茶具、玩具、自制食物、圖書若干、小熊貓頭飾、小兔頭飾、小狗頭飾、小狐貍頭飾、小象頭飾、鈴鼓等

活動過程

一、汲取導入：

1.猜謎語已發(fā)幼兒興趣，引出故事情節(jié)。

今天有個小動物搬新家了，想要請它的好朋友去它家做客，小朋友們猜猜它是誰?它的身體白胖白胖的;它有兩個大大的黑眼圈;它最喜歡吃竹子。

2.播放PPT，幼兒欣賞故事《熊貓的客人》

小朋友們真聰明，它就是小熊貓，我們一起來看看它都邀請誰來做客了?

二、情境體驗：

1.回憶《熊貓的客人》故事情景。

(1)熊貓請誰去做客?幼兒：小白兔、小黑熊

(2)小白兔和小黑熊你喜歡誰?為什么?小結：小白兔真有禮貌，小黑熊沒禮貌。

2.模仿故事情節(jié)，加深幼兒對禮貌用語的記憶。

師：張老師把小熊貓和小白兔請來了(出示熊貓、白兔頭飾)，現(xiàn)在張老師變成小熊貓邀請小兔子們來我家做客，小兔子們應該怎樣做?

引導幼兒多說禮貌用語：

小白兔(幼兒)：篤篤篤(敲門聲)...

小熊貓(老師)：請問是哪位?

小白兔(幼兒)：我是小白兔

小熊貓(老師)：小白兔，你好，請進

小白兔(幼兒)：熊貓，你好

小熊貓(老師)：小白兔，請坐...

小白兔(幼兒)：熊貓，再見，明天請你到我家玩兒。

小熊貓(老師)：小白兔，再見，我一定回去的。

總結禮貌用語的運用

師：剛才我們都怎樣做客的?輕輕的敲門、互相問好、謝謝、再見等等小朋友們都非常有禮貌。

組織幼兒去動物王國做客

(1)場景介紹：

在動物王國里，小動物們都搬新家了，想邀請小朋友們去他們家做客一起慶祝搬家的喜悅。小狗、小白兔、小熊貓、小象、小狐貍都發(fā)出了邀請函，他們都準備了自己喜歡的圖書、玩具、沒事等在家等著小朋友們去做客呢!小狗家：備有桌椅、茶具、圖書柜等;小白兔家：備有桌椅、茶具、披薩等食物;小象家：備有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊貓家：備有桌椅、茶具、圖書柜、手偶等;小狐貍家：備有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

(2)角色介紹

活潑可愛的小狗、熱情的小白兔、友好互助的小象、熱情好客的小熊貓、

溫暖的小狐貍

(3)小朋友做客

師：“終于到達動物王國了，小動物們一定在等我們，小朋友們準備好了嗎?”

幼兒：“準備好了”

師：“我們要像小白兔一樣要禮貌的去做客噢”

幼兒分別選擇自己想去的小動物家做客。

三、梳理提升：

教師：“今天我們去動物王國做客，非常的開心結識了很多新的朋友，并且學會了怎樣做一個有禮貌的小客人，會說“你好”“謝謝”“請”“再見”等禮貌用語，以后我們也可以像今天這樣邀請你的好朋友來你家做客，或著有禮貌的去別人家做客，讓我們在一起玩的更開心去認識更多的好朋友!”

活動延伸：

幼兒在娃娃家進行我做小主人的游戲，體驗角色互換后的感受，充分感受怎樣做好小主人、小客人等角色，并以禮待人，互相有愛。

活動總結

角色游戲是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗的游戲，生活經(jīng)驗越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節(jié)越豐富，角色間的關系越密切，孩子們自然玩得更開心。圍繞本次活動的目標與重難點我主要由三個方面進行突破。

1.通過故事引入，激發(fā)幼兒做客的愿望，指知道怎樣去做客。

2.情景回憶，幼兒扮演有禮貌的小兔子與老師現(xiàn)場體驗怎樣做客，突出禮貌用語的關鍵詞，幫助幼兒鞏固禮貌用語的用法。

3.情境體驗，通過模擬動物王國情景，激發(fā)幼兒喜歡模仿、愿意模仿做客的愿望，讓幼兒通過實踐，加上前景累計的經(jīng)驗，讓幼兒在輕松、愉快的活動氛圍下去體驗做客的快樂，強化幼兒的禮貌用語意識和行為。讓游戲成為生活的一個再現(xiàn)，引導幼兒應該怎樣招待小客人，到了生活中，如果真的遇到有小客人來家做客時會表現(xiàn)的很從容，這也是生活行為的預設。

關于幼兒園教案設計帶反思篇9

活動目標

能力目標:1、能用"×××在桌子的上面或下面"的句式講述物體的空間位置。

知識目標:2、觀察、理解畫面內容，感知物體的上下方位，并能按照要求進行操作。

情感目標:3、愿意和同伴一起活動，體驗集體游戲的樂趣。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重點難點

活動重點：

能夠以桌子等參照物為中心，感知物體所在的上下位置關系。

活動難點：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關系。

活動準備

材料準備:

PPT《小貓在哪里》圖片、布娃娃、積木、皮球、風車等玩具、幼兒常見的水果、操作記錄單

《草地舞》音樂

活動過程

一、律動游戲，兒歌《草地舞》

教師:小朋友，老師想邀請你們玩一個好玩的游戲，請伸出小手跟我一起做吧。

《草地舞》

前奏時，(有節(jié)奏的拍手搖頭)向上夠天空(抬起雙手左右晃動)向下摸草地(蹲下雙手做摸地狀)向上夠天空(重復)

向下摸草地(重復)

再轉一個圈(站起來轉圈)轟…(雙手并攏)

然后倒下去(坐在地上假裝歪倒)

教師:在玩游戲的時候小朋友們不僅能夠跟著老師做東西，還可以區(qū)分天空在哪里?草地在哪里?

幼兒自由回答。

教師總結:天空在上面，草地在下面。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示PPT圖片，《找小貓》

教師:有一只老貓睡著了，小貓偷偷往外跑;老貓睡醒四面瞧，"我的小貓不見了，喵…喵…喵…"

2、引導幼兒觀察圖片

教師:請小朋友們告訴貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)

3、教師帶領全班幼兒一起說出小貓躲藏的位置。教師總結:小貓在屋頂上面。

三、引導幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

1、出示桌上的玩具，引導幼兒觀察哪些玩具在桌面上。

教師:剛才我們幫貓媽媽找到了小貓，貓媽媽為了感謝小朋友，給你們送來了好玩的玩具，看看什么玩具放在桌面上?

幼兒自由回答。

教師總結:積木放在桌面上。

2、出示桌下的玩具，引導幼兒觀察哪些東西放在桌子下。

教師:玩具寶寶可調皮了，除了桌子上面的玩具，還有幾個躲在了桌子下面，我們一起來找一找，都有哪些玩具放在桌子下面?

(讓幼兒自由的說)

教師:皮球放在桌子下面。

3、引導幼兒用“××在××的上面，××在××的下面"來表述。教師:接下來，請小朋友們說一說桌上、桌下分別有哪些玩具?幼兒自由回答。

教師:那桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?

(引導幼兒一一說出物體的位置)

教師總結:請你們嘗試說完整的句子，布娃娃在桌子上面，皮球在桌子下面。

4、同樣形式，教師先后出示布娃娃、風車，分別放在桌子上和桌下。

教師:除了積木和皮球，貓媽媽還送給我們許多好玩的玩具?？矗裁丛谧雷由厦?什么在桌子下面?

幼兒自由回答。

反復練習：布娃娃在桌子上面，風車在桌子下面。

5、拓展：以椅子為參照物區(qū)別上下。

教師:現(xiàn)在玩具寶寶想和小椅子做游戲，看，誰在椅子上面?誰在椅子下面?幼兒答。

教師:小鼓在椅子上面，彩色筆在椅子下面。

四、分組游戲

幼兒分組游戲，一名幼兒放玩具，一名幼兒說出玩具的位置。

教師:現(xiàn)在老師要給小朋友分成兩組進行比賽，一個小朋友放玩具，可以放在桌子上面也可以放在桌子下面，另一個小朋友說出玩具的位置。

比一比哪個組的小朋友說的又快又準確。(給說的好的小組發(fā)棒棒貼)教師總結:兩個組的寶貝都很棒，都可以快速的區(qū)分和說出玩具的位置。

五、操作練習

1、準備操作記錄表，上面畫出蘋果和香蕉的圖，請幼兒通過箭頭表示水果位置。教師:小朋友，老師這里有一張操作記錄卡。請你們通過觀察，看看老師現(xiàn)在把什么水果放在桌上，什么放在桌下，什么水果放在桌上的東西畫上箭頭，放在桌下的東西畫下箭頭。

幼兒操作，教師巡回指導。

展示幼兒的操作記錄卡，點評總結。

教師總結:剛才小朋友給蘋果后面畫上了圓圈，表示蘋果在桌子上面，給香蕉畫上了下箭頭，表示它在桌子下面，你們記錄的真棒!

活動總結

這次活動讓小朋友們學會了區(qū)分桌子上面的東西和桌子下面的東西，回家后小朋友就能做爸爸媽媽的小幫手了，爸爸的眼鏡一般會放在哪里呀?(桌子上面)，垃圾桶會放在哪里呀(桌子下面)，小朋友們通過日常的語言對話完成課程內容的理解。

活動還可以做一些延伸。

游戲活動：貓媽媽又給老師打電話，小貓不見了，我們趕緊去幫它找一找吧。區(qū)域活動:老師在科學區(qū)投放了好玩的玩具《找一找》，請你們在操作表上，給放在桌子上面的玩具畫上圓圈，放在桌子下面的玩具畫上點點。通過延伸的活動更能加深學習內容的理解。

關于幼兒園教案設計帶反思篇10

一、設計意圖：

隨著傳播手段、內容的豐富，各種各樣的宣傳廣告從電視、廣播、網(wǎng)絡、報刊、雜志等媒體傳播出來。孩子們對這些形象、生動、富有創(chuàng)造力的廣告十分感興趣。洗手時孩子們會說：舒膚佳，愛心媽媽，呵護全家;午睡時孩子們會說：腦白金，讓你擁有嬰兒般的睡眠形形色色的廣告是幼兒的興趣所在，同時它還蘊涵著可持續(xù)的探索教育價值，因此，我們開展了廣告上說了啥的主題活動。

二、主題目標：

1、通過收集、交流、設計廣告，讓幼兒知道廣告與人們生活的密切關系，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)幼兒關注事物、熱愛生活的態(tài)度、情感。

3、通過設計廣告，培養(yǎng)幼兒求異創(chuàng)新的精神和表現(xiàn)、表達的能力。

三、活動過程：

活動一：收集各類廣告

(一)活動目標：

1、啟發(fā)幼兒通過各種手段收集各類廣告，進一步激發(fā)幼兒對廣告的興趣。

2、通過制作親子報，增進親子之情。

(二)活動準備：

1、紙、水彩筆、剪刀、各種報刊、雜志、廣告宣傳材料;

2、與家長溝通，讓家長了解活動的意圖、內容，取得家長的支持與合作。

(三)活動過程：

1、由于廣告的涉及面很廣，所以我們先請孩子們從廣播、電視、報紙、雜志、公共場所等地方收聽、收看、查閱各種廣告，并對感興趣的廣告進行模仿，進一步激發(fā)幼兒對廣告的興趣。孩子們對此活動的積極性很高，回家后不顧看自己最喜歡看的動畫片，而一門心思研究起廣告;有的孩子還把爸爸媽媽叫來一起表演電視上的廣告。

2、請家長和孩子們一起收集生活中各式各樣的廣告圖畫、標志、廣告語，一起制作一份廣告上說了啥的信息報。雖然是和爸爸媽媽一起制作，但孩子們卻不放過表現(xiàn)自己的機會，從收集各種廣告到版面的設計，再到裝飾畫面，你都能從報上找到孩子們自己的創(chuàng)意。在設計制作的過程中，家長們充分感受到活動給幼兒帶來的發(fā)展，在主動配合中進一步走進了我們的課程，了解了我們的課程，成為課程實施的支持者。

(四)活動反思：

此活動從幼兒的興趣入手，激發(fā)了幼兒主動學習的積極性，讓孩子們在收聽、收看廣告的同時學會了關注周圍的事物，培養(yǎng)了其良好的學習習慣。孩子們在收集廣告的過程中，經(jīng)常會聽到他們將自己新近知道的廣告說給自己的小伙伴聽。孩子們這種自發(fā)的交流行為，也促使了我們下一步活動的形成。家長們作為活動的合作者、支持者，在了解到我們的活動意圖之后，能主動的配合我們活動的開展，為我們下一步活動的實施提供了有利的保證。

活動二：廣告交流會

(一)活動目標：

1、能夠自信、大方的與同伴交流收集的廣告信息。

2、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關注意識及語言表達能力、模仿表演能力。

(二)活動準備：親子信息報、麥克風等表演廣告的道具

(三)活動過程：

1、報紙展覽會：

在家長的幫助、支持下，孩子們收集的廣告范圍進一步擴大，吃、穿、用以及公益廣告全都能設計到。我們專門設計了一塊信息報專欄，將爸爸媽媽和孩子們一起制作的廣告信息報張貼出來。孩子們對此非常感興趣，每到自由活動時間便會看到有孩子圍在那里，我看看你的，你說說我的，好不熱鬧。在這種自發(fā)的交流中，孩子們互相傳遞信息，對廣告的興趣更加濃厚。

2、廣告表演會：

通過收聽、觀看各種廣告，善于模仿的幼兒便禁不住在不同的活動環(huán)節(jié)說上兩句，如：盥洗時會說：舒膚佳，愛心媽媽，呵護全家;午睡時會說：腦白金，讓你擁有嬰兒般的睡眠于是我們便利用小喜鵲廣播站的形式開展了一次廣告模仿、交流、表演會。表演會上，孩子們爭先恐后，手舞足蹈，有的還沒有說完其他小朋友便不約而同的齊聲附和：牙好，胃口就好，您瞅準了，藍天六必治;黃金搭檔，乖乖，真的有效;水嫩肌膚，就像撥了殼的雞蛋;用高露潔，我們的目標是沒有蛀牙!他們一唱一和的樣子還真有點表演廣告的架勢。孩子們在模仿、表演中充分的展示著自己，在信息的分享中，對信息的關注意識不斷增強。

(四)活動反思：

我們都知道，從孩子的興趣入手培養(yǎng)孩子的良好習慣，往往會取得較好的效果。在此活動制作信息報的環(huán)節(jié)中，讓孩子們帶著任務回家搜集、尋找答案，由于家長們的介入，幫助孩子們解決了活動中的難點，在培養(yǎng)孩子們的任務意識的同時，激發(fā)了幼兒對此活動的興趣延續(xù)。

幼兒天生愛模仿，只要是喜歡的東西都會禁不住學一學。廣告表演會有效針對幼兒的這一興趣點進行，滿足幼兒表演欲望的同時，為下一步給廣告分類、整理做好了準備。

活動三：給廣告分類

(一)活動目標：

1、在分析的基礎上了解廣告的種類，并初步學習為廣告分類

2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸類能力。

(二)活動準備：幼兒已收集的廣告畫、廣告語等資料

(三)活動過程：

為了讓幼兒更加深入的認識廣告，了解廣告的特點，我們開始組織幼兒討論廣告的類別，給廣告找朋友。孩子們在反復討論中將廣告分為日常用品類、電器類、食品類、藥品類、服裝類、公益廣告類等等幾大類別，孩子們在分享整理中初步了解到廣告的特點，知道廣告要靠語言、畫面去吸引人們關注。

(四)活動反思：

活動中教師要充分發(fā)揮自己的主導地位，從一位引導者的角度參與到活動中去，可以更大程度的拓展幼兒的思維。在給廣告分類中，我沒有急于將答案告訴幼兒，而是引導幼兒從廣告的內容進行分類。從表面看，中班孩子給廣告進行分類似乎有點難度，但如果仔細分析一下，孩子的已知經(jīng)驗和對它的興趣都可以讓他們在翹翹腳尋找到答案。在分析廣告的過程中幫助幼兒進一步認識廣告的特點，為下一步設計廣告作好鋪墊。

活動四：我設計的廣告

(一)活動目標：

1、在分析廣告的基礎上，學習用形象的語言、生動的畫面設計廣告語、廣告畫。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表述能力，色彩的搭配能力及求異思維。

(二)活動準備：幼兒的已有生活經(jīng)驗，筆、紙

(三)活動過程：

隨著幼兒對廣告的進一步了解，設計廣告的想法也油然而生。于是在幫幼兒分析廣告的基礎上，我請幼兒為他們喜歡和經(jīng)常接觸的物品設計廣告。

1、為我喜歡的東西設計廣告：

孩子們特別愛吃草莓，加餐時便請幼兒為美味香甜的草莓做個廣告。在品嘗了草莓之后，孩子們還真產(chǎn)生了不少靈感。愷愷設計的是：實話實說，真的好吃!金豆子設計的是：我愛草莓的新鮮，每天來一口!雪兒設計的是：草莓好吃，吃了一口放不下聽著小家伙們設計的廣告還真有點出口成章的架勢。

結構游戲中，孩子們?yōu)樾∥伵４罱宋伵Ｖ?，我也不放過這個機會，又引導孩子為自己的作品作廣告。天好，地好，蝸牛之家最好!想住好房子嗎?請到蝸牛之家!擋雨、擋風、擋敵人，保護蝸牛快長大!聽著這些可愛的廣告語，孩子們對游戲的興趣有了進一步的提升，活動的教育價值面得到了擴展。

2、我為幼兒園設計廣告：

通過為自己喜歡的東西設計廣告，孩子們的興趣一下子被提了起來，由教師引導。變?yōu)槠渥园l(fā)的主動行為，在設計廣告語時也似乎找到了竅門。

自選活動中，我?guī)Ш⒆觽內タ茖W發(fā)現(xiàn)室玩，萌萌突然說道：科學發(fā)現(xiàn)室，真是一個神奇的地方。(.教案.出自：屈老.師教案網(wǎng).)開始大家還沒反應過來，可幾秒鐘之后便傳來了幾個孩子的掌聲。東東說：老師，萌萌說得太好了，我也想為科學發(fā)現(xiàn)室設計一條廣告：科學發(fā)現(xiàn)室聰明寶寶喜歡的地方。東東這么一說，立刻得到了孩子們的響應，又設計出：科學發(fā)現(xiàn)室里真有趣!你有新發(fā)現(xiàn)嗎?請到科學發(fā)現(xiàn)室里試一試吧!等生動形象的廣告語。

孩子們愛自己的班級，在一次我愛我班的談話活動中，孩子們又自發(fā)為班級設計了宣傳廣告：想變更聰明嗎?請到中一班來!溫馨、快樂中一班!這里有老師對你的愛，有小伙伴和你玩!聽到這些廣告語我們大家都感覺很振奮，因為孩子們已深深的愛上了我們中一班!

3、我設計的廣告畫

除了語言廣告之外，我們還努力挖掘幼兒的想象力，引導幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)造力，利用精美的畫面來輔助設計廣告。起先孩子們的設計比較單一，內容不夠突出，我從畫面的構思、安排，色彩的使用等方面對幼兒進行進一步啟發(fā)，讓其知道了物品造型的重要性。宋雪瑩設計的有關裙子的廣告畫面上，幾個漂亮的小姑娘，穿著色彩鮮艷的各式裙子在開心的跳舞，并給它配上了廣告語：穿上裙子真漂亮，跳跳芭蕾舞，心理美滋滋!泡泡設計的草莓的廣告上，一個和他樣子差不多的可愛小男孩，周圍圍著許多紅通通，可愛的草莓寶寶，并設計了廣告語：草莓時間到，大家快來買呀!作品設計出來了，孩子們迫不及待的想向同伴介紹自己的作品，介紹作品的過程中，有的孩子聲情并貌，有的孩子激動的還添加上一些動作?？吹胶⒆觽兊呐d趣這么高，我又組織孩子們舉行了一次廣告發(fā)布會，請他們將自己設計的廣告加以包裝、表演，既是對他們能力的一次展示，同時也可使他們相互分享、交流經(jīng)驗。

(四)活動反思：

從這兩個活動來看，孩子們還是比較習慣于借助語言來設計廣告，而語言的設計從開始的模仿電視廣告逐漸到自己發(fā)自內心的設計，我們可以感覺到孩子們在這當中得到的發(fā)展。雖然孩子們設計的廣告還較為稚嫩，但他們力求與他人不一樣。細細品味一下孩子們設計的這些廣告，我們不難感覺出，孩子們對幼兒園的喜愛已在潛移默化中自然的顯現(xiàn)出來，已形成了一種將幼兒園、班級當成自己家的主人翁意識。

四、活動總反思：

1、此活動從啟發(fā)幼兒關注周圍的事物入手，引導幼兒運用語言、動作、圖示等多種形式了解、設計廣告，以成功的體驗來讓幼兒感受活動所帶來得知識與快樂。

2、不管是教師生成的活動還是幼兒生成的活動，教師都應結合幼兒已有經(jīng)驗水平設計活動。象在讓幼兒以繪畫形式設計廣告的活動時，由于對幼兒已有經(jīng)驗、能力掌握不夠準確，使得最初的設計結果不夠理想，在仔細的摸底與分析后，設計了幼兒較易理解、接受的形式，加強了幼兒的表現(xiàn)興趣，使得表現(xiàn)結果較為理想。

3、課程的最終目的是為了促進幼兒的發(fā)展，因此教師要密切關注幼兒的興趣與做法，抓住契機為幼兒營造深入學習的機會，讓幼兒通過自己的實踐能獲得新得知識和經(jīng)驗。在這次活動中，我們始終將自己放在一個引導者的位置上，根據(jù)幼兒的興趣引導活動的開展。活動中一定要鼓勵幼兒大膽表達表現(xiàn)，及時了解幼兒思維落腳點，避免只注重活動的形式，而應更多的關注孩子通過活動到底得到了多少發(fā)展。象在設計廣告的過程中，能力較弱的孩子設計的肯定不及能力強的幼兒設計的生動、形象，但就其自身而言，由于興趣所在也能促使其得到縱向的發(fā)展。廣告是社會發(fā)展、宣傳中不斷發(fā)展、演變的產(chǎn)物，因此它具有比較強的延續(xù)教育性，在今后的活動中可根據(jù)孩子的新興趣不斷進行調整，發(fā)揮社會環(huán)境中所賦予教育價值。

2023幼兒園教案設計帶反思1500字精選

以下是欄目小編為大家收集的“2023幼兒園教案設計帶反思”，歡迎分享給你的朋友。不要忽視對學生上課的整體關注，教案是老師講課重點的匯總。教案是教學活動的依據(jù)，有利于教師提升教學水平。

2023幼兒園教案設計帶反思篇1

活動目標

1.根據(jù)故事內容，初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量)，并知道紐扣是多種多樣的。

2.通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進行配對。

3.能與同伴交流探索的過程與結果，體驗操作中的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

重點難點

通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進行配對。

活動準備

1、教具：PPT、動物穿衣服的大圖

2、學具：動物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

活動過程

一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關的故事，我們一起來看一看。

有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。

提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有兩個洞眼)

嗯，觀察得真仔細，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

(一)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

小老鼠在路上看見誰?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

小結：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。

(二)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

小老鼠又看見誰了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

小結：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。

(三)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

小老鼠這次見到了誰?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

小結：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣，小貓的紐扣有4個洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個洞洞，紐扣也不是小貓丟的。

(四)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

接下來小老鼠又遇到了誰?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

小結：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

小結：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

四、操作感知，體驗配對活動的樂趣。

1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了?？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到，他想請你們幫助他，給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補上去。

2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導。

3.小組或個別幼兒分享操作作品。五、活動結束

今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了，你們真棒!老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧。

活動總結

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！崩L本故事《一顆紐扣》的內容簡單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。

繪本中的價值點和數(shù)的知識點巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學活動服務。同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動中加深對故事的體驗和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征，最后進行匹配，對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

2023幼兒園教案設計帶反思篇2

一、設計意圖：

二、主題目標：

1、通過收集、交流、設計廣告，讓幼兒知道廣告與人們生活的密切關系，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)幼兒關注事物、熱愛生活的態(tài)度、情感。

3、通過設計廣告，培養(yǎng)幼兒求異創(chuàng)新的精神和表現(xiàn)、表達的能力。

三、活動過程：

活動一：收集各類廣告

(一)活動目標：

1、啟發(fā)幼兒通過各種手段收集各類廣告，進一步激發(fā)幼兒對廣告的興趣。

2、通過制作親子報，增進親子之情。

(二)活動準備：

1、紙、水彩筆、剪刀、各種報刊、雜志、廣告宣傳材料;

2、與家長溝通，讓家長了解活動的意圖、內容，取得家長的支持與合作。

(三)活動過程：

(四)活動反思：

活動二：廣告交流會

(一)活動目標：

1、能夠自信、大方的與同伴交流收集的廣告信息。

2、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關注意識及語言表達能力、模仿表演能力。

(二)活動準備：親子信息報、麥克風等表演廣告的道具

(三)活動過程：

1、報紙展覽會：

2、廣告表演會：

(四)活動反思：

活動三：給廣告分類

(一)活動目標：

1、在分析的基礎上了解廣告的種類，并初步學習為廣告分類

2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸類能力。

(二)活動準備：幼兒已收集的廣告畫、廣告語等資料

(三)活動過程：

(四)活動反思：

活動四：我設計的廣告

(一)活動目標：

1、在分析廣告的基礎上，學習用形象的語言、生動的畫面設計廣告語、廣告畫。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表述能力，色彩的搭配能力及求異思維。

(二)活動準備：幼兒的已有生活經(jīng)驗，筆、紙

(三)活動過程：

隨著幼兒對廣告的進一步了解，設計廣告的想法也油然而生。于是在幫幼兒分析廣告的基礎上，我請幼兒為他們喜歡和經(jīng)常接觸的物品設計廣告。

1、為我喜歡的東西設計廣告：

結構游戲中，孩子們?yōu)樾∥伵４罱宋伵Ｖ?，我也不放過這個機會，又引導孩子為自己的作品作廣告。天好，地好，蝸牛之家最好!想住好房子嗎?請到蝸牛之家!擋雨、擋風、擋敵人，保護蝸?？扉L大!聽著這些可愛的廣告語，孩子們對游戲的興趣有了進一步的提升，活動的教育價值面得到了擴展。

2、我為幼兒園設計廣告：

通過為自己喜歡的東西設計廣告，孩子們的興趣一下子被提了起來，由教師引導。變?yōu)槠渥园l(fā)的主動行為，在設計廣告語時也似乎找到了竅門。

3、我設計的廣告畫

(四)活動反思：

四、活動總反思：

2023幼兒園教案設計帶反思篇3

活動目標：

1、掌握兩種顏色排序的基本方式。

2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進行排序。

3、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

背景圖、紅色黃色果子、花、愛心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

活動過程：

一、斑馬設計師的家

2、教師：斑馬先生很開心，想請你們去家里參加舞會。瞧，這就是斑馬的家，你發(fā)現(xiàn)了什么?它有什么規(guī)律呢?(房頂AB,柵欄AABB)。

3、教師出示果子，按AAB排列：果樹上長出了紅黃兩種顏色的果子，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去要放什么顏色的果子呢?

4、教師出示小花，按ABB排列：草地上也長出了紅黃兩種顏色的小花，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去該放什么顏色的小花呢?

二、我是小小設計師

2、請2名幼兒到黑板上排列小花。

3、教師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。

4、幼兒操作教師個別指導。

5、請個別幼兒拿自己的項鏈進行講解。

三、去斑馬家做客

教師：現(xiàn)在就讓我們戴著自己設計的項鏈進入到圣誕化妝舞會中吧。

活動反思：

2023幼兒園教案設計帶反思篇4

幼兒發(fā)展目標與主要內容：

1、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)的來歷及有關習俗，感受體驗傳統(tǒng)文化。

2、知道教師節(jié)、國慶節(jié)、國際勞動節(jié)等重要節(jié)日的名稱日期，進一步了解這些節(jié)日的社會意義。

3、積極參與各種節(jié)日的籌備及慶?；顒?。學會用恰當?shù)姆绞脚c人交往、溝通、合作，共享集體活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、愛親人的健康情感，鼓勵幼兒用各種方式表達自己的情感。

教師指導建議：

（一）傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)

1、環(huán)境：教師和幼兒一起創(chuàng)設反映中秋節(jié)的環(huán)境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果；制作各種燈籠；張貼有關中秋節(jié)的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。

2、游戲：月餅加工廠。教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在超市里賣，也可放在小吃店里供客人用餐。

3、教育活動：

（1）講述有關中秋節(jié)的故事、傳說，如：嫦娥奔月、到月亮婆婆家做客等，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關習俗

（2）引導幼兒根據(jù)故事，創(chuàng)編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進行表演。

4、觀察活動：請幼兒在節(jié)前節(jié)后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記（從小月牙開始觀察記錄至八月十五），要求幼兒自己觀察并將結果畫在自己的表格上。

5、家園共育：

（1）指導幼兒觀察月亮的大小變化。

（2）給幼兒講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋節(jié)的古詩。

（3）中秋節(jié)前夜，家長帶幼兒來幼兒園進行慶中秋晚會。可做月亮變化日記展、表演節(jié)目（盡量讓幼兒自己準備），將從家中帶來的食物與大家分享，用望遠鏡觀察中秋節(jié)的月亮等。

教學反思：活動自始至終都應讓幼兒直接參與，使每位幼兒有機會表現(xiàn)自己并獲得愉快、自信的內心體驗，讓幼兒親自感受和體驗中華民族文化的豐富和多樣性。家長可通過賞月、家人團聚、欣賞精彩的傳統(tǒng)節(jié)目-----中秋之夜聯(lián)歡晚會，給孤寡老人送月餅等形式對幼兒進行情感教育。

小百科：中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。

2023幼兒園教案設計帶反思篇5

活動目標

1.能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家，探索不讓水灑出來的方法。

2.幼兒能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗探索的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

重點難點

重點：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點：探索不讓水灑出來的方法。

活動準備

提籃、小筐、塑料袋(大、小)、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。

活動過程

一、出示一杯水----吸引幼兒注意力

師：小朋友們，你們看看老師的杯子里裝的是什么?幼：水

夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲?

幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……

師：原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎?

水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去，可是他沒有想出好的辦法，你們能替他們想個好辦法嗎?

幼兒自由發(fā)言：……

師：小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準備了一些工具。(認識材料)請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)

有些小朋友說能，有些小朋友說不能，那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。

二、幼兒運水

1、第一次運水——尋找能夠用來運水的工具

幼兒用工具進行運水，老師參與幼兒一起運水，并仔細觀察幼兒活動情況，做適當引導。

第一次集中幼兒：你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言，并且把幼兒說不能的工具取出來。)

2、第二次運水——探索不灑水的秘密

提問：剛剛在運水的時候，有沒有小朋友遇到什么問題?水寶寶有沒有灑出來?在運水過程中，有什么辦法可以不讓水灑出來呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運水，教師觀察幼兒在運水過程中是怎樣保護水不灑出來的，并且適當引導。

第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。(幼兒分享過程，教師總結經(jīng)驗，原來小朋友想了這么多的好辦法，首先是在選擇工具的時候要選擇瓶口小一點的，動作也要稍微小一點，走路的速度也要放慢一些。)

3、分組運水——提升經(jīng)驗、嘗試合作

小朋友們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運的又快又多，最快幫助到水寶寶到達旅行的地方。(征求幼兒意見分組，若不能，老師再進行引導分組。)

游戲開始，教師觀察每一組運水情況，運完以后，請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運的又快又多，教師總結提升幼兒經(jīng)驗。

活動總結

1、活動目標的達成情況較好，每個環(huán)節(jié)都是圍繞著目標來進行的。

《幫水寶寶搬家》的整個活動通過三次的嘗試與探索，所以活動從始到終，幼兒參與的積極性都非常高，主動性也較強，通過現(xiàn)場探索哪些材料能夠運水，把不能的材料甄別出來，并獲得怎么樣能夠運更多水的辦法。比如：保持平衡、走慢一點、用手捂著上面空的地方。而每個環(huán)節(jié)的安排與設計，都是圍繞著活動的目標來開展的，也為目標的達成服務的，如：引導幼兒嘗試運水找出能夠用來運水的材料;讓目標2自然而然的達成。

2、幼兒體驗了成功的喜悅，滿足了情感的需要。

對于科學活動來說，重要的就是孩子們的參與與自主探索，所以在設計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點，于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲，活動中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動中，孩子們都積極參與，樂在其中。

2023幼兒園教案設計帶反思篇6

活動目標

1.嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

2.感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。

3.體驗同伴合作完成任務的樂趣。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

1.記錄紙4張、記錄板8塊、計數(shù)條4套、記號筆8支。

2.4個櫥子內擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

活動流程

1.創(chuàng)設情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結果。

(1)交代任務，分組記錄。

今天，請你們來統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導。

(2)交流分享統(tǒng)計結果。

每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的?(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)小結：你們用了數(shù)字、圖畫、表格的辦法進行了統(tǒng)計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。

2.嘗試用計數(shù)條進行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

(1)介紹材料，提出要求。

請你們用記錄板和計數(shù)條再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?

(2)指導幼兒使用計數(shù)條再次統(tǒng)計。

(3)分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的?小結：用計數(shù)條統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計數(shù)條代表的商品是最少的。

(4)引導幼兒根據(jù)統(tǒng)計結果確定進貨商品。

一起說說看，需要進哪種貨?小結：你們用不同的統(tǒng)計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

3.觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。

在我們生活當中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計。分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

2023幼兒園教案設計帶反思篇7

【活動目標】

1、鞏固對6以內數(shù)量的認識。

2、能用多種方法統(tǒng)計6以內的數(shù)。

3、有與同伴合作的愿望，體驗合作的樂趣。

【活動準備】

1、教具：1-6的數(shù)卡若干套，6-8張桌子。

2、學具：彩筆或者油畫棒每組一盒，記錄單每人一張，花片若干，盤子人手一個。

【活動過程】

1、幼兒嘗試自己選擇好朋友確立組。

2、確立小組名稱，并用數(shù)字表示比較每組人數(shù)的多少。

教師引導幼兒設計圖案，如水果，動物等。請各組討論自己組的標記，最后每一個人畫出自己組的標記，并用自己的方法記錄自己組人數(shù)是多少。

（2）每組選一名幼兒或組長上來介紹小組名稱，展示小組成員設計的標記，并說一說自己小組里又幾個小朋友。

（3）教師引導幼兒用數(shù)字表示分出了幾組。請每個組小朋友自己數(shù)一數(shù)本班共分了多少個好朋友組，并記錄。

（4）教師帶領幼兒一起去看看每一組設計的圖案名稱，并且用大屏幕幫他們展示，并驗證每一組的人數(shù)是多少。

（5）師：哪一組的人數(shù)最多？是幾個？哪一組的人數(shù)最少？是幾個？你是怎么知道的？

（6）教師引導幼兒將記錄單的數(shù)字與相應組的人數(shù)做驗證。

（7）引導幼兒從記錄中比較發(fā)現(xiàn)：比6少的數(shù)有哪些？

3、游戲：給盤子裝花片，比較花片數(shù)目的多少

（1）教師介紹游戲規(guī)則：好朋友組要進行一項比賽給盤子裝花片。每個盤子里裝的花片不能超過6個，看看哪一小組裝的方法多。

（2）幼兒操作，教師觀察每個盤子里裝的是不是比6少的花片。

（3）每組請一個幼兒說說有幾種不同的裝法，每個盤子里有幾個花片，數(shù)目是不是比6少。

4、活動：按物取數(shù)，按數(shù)取物

（1）找相匹配的數(shù)字。教師出示不同數(shù)量的糖果或其它物品，幼兒找合適的數(shù)字來表示。

（2）取花片，按數(shù)取物?；脽羝来握故究蓯鄣臄?shù)字4、5、6。

5、活動延伸：

區(qū)角活動時，教師引導幼兒完成幼兒用書第10頁的《過生日》。

活動反思：

2023幼兒園教案設計帶反思篇8

活動目標

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

重點：讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

難點：使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

活動準備

1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。

2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、實驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

4、故事PPT課件

活動過程

一、情景故事“小鴨子買糖”導入。(PPT課件)

二、實驗操作：溶解現(xiàn)象。

1、教師示范實驗

(一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)

⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

⑷教師小結：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進行實驗。

1、認識操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)

2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。

⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說說各組實驗探索結果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)

⑷教師小結：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什么糖?

老師出示各種各樣的糖，請小朋友來試一試，他們在水里會不會溶解呢?幼兒實驗，說一說做一做，最后請幼兒把糖水喝掉。

四、活動結束：

活動總結

開放式的科學教學必須為幼兒創(chuàng)作主動猜想，大膽實驗，總結結果的機會，其中，師生間適當?shù)膽鸱绞?，形成合作探究式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師總是提出已有標準答案的問題，盡量避免幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實行開放式教學，師生間的交流應是平等的討論。

2023幼兒園教案設計帶反思篇9

活動目標

1.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

2.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

重點難點重點:

學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

難點:引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2.玩偶：小猴、小狗、小貓。

活動過程

一、運用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

1.教師操作玩偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”

(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法

1.出示大圖書，引出故事。

師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

2.師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，并進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。

師：三只小豬在家是怎么樣的?

師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

師：其他小豬是怎么幫助他們的?

師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。

1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

輔助提問：

●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

2.交流、分享。

師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?

3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?

師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

五、引導幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

師：你喜歡上幼兒園嗎?

師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

延伸活動：

1.在班內布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

活動總結

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幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“幼兒園教案設計反思”。

以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“幼兒園教案設計帶反思 ”。一個好老師會影響孩子一輩子，作為教師我們要學會把教學內容整合進教案里。寫好教案這是促進教師專業(yè)成長的路徑。歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

幼兒園教案設計帶反思【篇1】

活動目標：

1、掌握兩種顏色排序的基本方式。

2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進行排序。

3、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

背景圖、紅色黃色果子、花、愛心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

活動過程：

一、斑馬設計師的家

2、教師：斑馬先生很開心，想請你們去家里參加舞會。瞧，這就是斑馬的家，你發(fā)現(xiàn)了什么?它有什么規(guī)律呢?(房頂AB,柵欄AABB)。

3、教師出示果子，按AAB排列：果樹上長出了紅黃兩種顏色的果子，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去要放什么顏色的果子呢?

4、教師出示小花，按ABB排列：草地上也長出了紅黃兩種顏色的小花，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去該放什么顏色的小花呢?

二、我是小小設計師

2、請2名幼兒到黑板上排列小花。

3、教師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。

4、幼兒操作教師個別指導。

5、請個別幼兒拿自己的項鏈進行講解。

三、去斑馬家做客

教師：現(xiàn)在就讓我們戴著自己設計的項鏈進入到圣誕化妝舞會中吧。

活動反思：

幼兒園教案設計帶反思【篇2】

活動目標

1.激發(fā)幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。

2.了解紙的用途，造紙過程及造紙原料。

3.能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調能力。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.對造紙有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

重點難點

重點：了解紙的用途戢造紙原料難點：造紙過程

活動準備

1.物質材料準備：蔡倫造紙視頻，甲骨文、竹簡、布帛圖片及實物，各種紙制玩具，報紙，4-5個網(wǎng)紗，4-5個水盆，玩具紙幣，自制的表演票

2.知識經(jīng)驗準備：知道紙的基本用途

活動過程

一、情境導入，了解紙的用途。

1.情景表演《魔術表演》

2.教師總結：原來紙的作用這么大，我們是不能離開它的。二、談話表演，了解紙的一些簡單演變過程。

三、介紹蔡倫及造紙術。(播放蔡倫造紙小視頻)

四、小小造紙師。

1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來造紙吧!

2.幼兒分組自由探索，教師指導幼兒操作。

五、作品展評，教師小結:原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹制成的，我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!

延伸活動:回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!

活動總結

幼兒園教案設計帶反思【篇3】

活動目標

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的精神。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

重點難點

活動準備

透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

活動過程

1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。

今天老師和小朋友玩一個手指游戲，老師的手會變魔術

2、教師用手指游戲《變變變》，導入活動，

(一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲?！?

過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?”

3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

師：知道老師手里拿的什么?

幼：木耳。

師：這兩塊木耳一樣大嗎?

幼：一樣。

師：待會兒老師要把它放在這兩個杯子里，在一個杯子里倒上水，另一個被子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣?

4、幼兒進行猜想，并說說為什么?

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化;

(大部分幼兒說木耳會變大，因為它喝水就會長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了……教師鼓勵他們大膽想象和表述)

5、幼兒驗證猜想結果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

8、師幼共同游戲：變呀變

9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。

活動總結

幼兒園教案設計帶反思【篇4】

設計思路：

活動目標：

1、能掌握詩歌的內容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。

3、進一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

準備：

1、幼兒畫冊。

2、多媒體。

活動過程：

1、導入。

師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧!

(教師出示課件)

二、看圖說話。

1、出示第一幅圖片，提問：

(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

(2)哦!原來這是一所幼兒園，開學了，有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢?

2、出示第二幅圖片，提問：

這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?

3、出示第三幅圖片。

(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

(2)你們自己會不會穿衣服呢?

(3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為大班的小朋友會怎么做呢?

4、出示第四幅圖片。

(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)

(2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?

(3)那你會自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過哪些玩具呢?

5、出示第五幅圖片。

(1)這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢?

(2)那這個小朋友會說些什么呢?

三、欣賞并熟悉詩歌內容。

1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

提問：

(1)這首詩歌叫什么名字?

(2)聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

4、看課件，引導幼兒理解詩歌內容。

提問：

(1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

(2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

四、看《幼兒畫冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

(1)提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

(2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你會做些什么呢?

五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

(1)師：現(xiàn)在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應該更加懂事了，也應為自己而感到自豪和光榮。

歌曲響起。

(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

教學反思：

1、利用多媒體創(chuàng)設情境。

2、給幼兒插上想像的翅膀。

幼兒園教案設計帶反思【篇5】

活動目標

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

重點：讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

難點：使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

活動準備

1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。

2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、實驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

4、故事PPT課件

活動過程

一、情景故事“小鴨子買糖”導入。(PPT課件)

二、實驗操作：溶解現(xiàn)象。

1、教師示范實驗

(一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)

⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

⑷教師小結：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進行實驗。

1、認識操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)

2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。

⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說說各組實驗探索結果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)

⑷教師小結：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什么糖?

老師出示各種各樣的糖，請小朋友來試一試，他們在水里會不會溶解呢?幼兒實驗，說一說做一做，最后請幼兒把糖水喝掉。

四、活動結束：

活動總結

幼兒園教案設計帶反思【篇6】

活動目標

能力目標:1、能用"×××在桌子的上面或下面"的句式講述物體的空間位置。

知識目標:2、觀察、理解畫面內容，感知物體的上下方位，并能按照要求進行操作。

情感目標:3、愿意和同伴一起活動，體驗集體游戲的樂趣。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重點難點

活動重點：

能夠以桌子等參照物為中心，感知物體所在的上下位置關系。

活動難點：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關系。

活動準備

材料準備:

PPT《小貓在哪里》圖片、布娃娃、積木、皮球、風車等玩具、幼兒常見的水果、操作記錄單

《草地舞》音樂

活動過程

一、律動游戲，兒歌《草地舞》

教師:小朋友，老師想邀請你們玩一個好玩的游戲，請伸出小手跟我一起做吧。

《草地舞》

前奏時，(有節(jié)奏的拍手搖頭)向上夠天空(抬起雙手左右晃動)向下摸草地(蹲下雙手做摸地狀)向上夠天空(重復)

向下摸草地(重復)

再轉一個圈(站起來轉圈)轟…(雙手并攏)

然后倒下去(坐在地上假裝歪倒)

教師:在玩游戲的時候小朋友們不僅能夠跟著老師做東西，還可以區(qū)分天空在哪里?草地在哪里?

幼兒自由回答。

教師總結:天空在上面，草地在下面。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示PPT圖片，《找小貓》

教師:有一只老貓睡著了，小貓偷偷往外跑;老貓睡醒四面瞧，"我的小貓不見了，喵…喵…喵…"

2、引導幼兒觀察圖片

教師:請小朋友們告訴貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)

3、教師帶領全班幼兒一起說出小貓躲藏的位置。教師總結:小貓在屋頂上面。

三、引導幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

1、出示桌上的玩具，引導幼兒觀察哪些玩具在桌面上。

教師:剛才我們幫貓媽媽找到了小貓，貓媽媽為了感謝小朋友，給你們送來了好玩的玩具，看看什么玩具放在桌面上?

幼兒自由回答。

教師總結:積木放在桌面上。

2、出示桌下的玩具，引導幼兒觀察哪些東西放在桌子下。

教師:玩具寶寶可調皮了，除了桌子上面的玩具，還有幾個躲在了桌子下面，我們一起來找一找，都有哪些玩具放在桌子下面?

(讓幼兒自由的說)

教師:皮球放在桌子下面。

3、引導幼兒用“××在××的上面，××在××的下面"來表述。教師:接下來，請小朋友們說一說桌上、桌下分別有哪些玩具?幼兒自由回答。

教師:那桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?

(引導幼兒一一說出物體的位置)

教師總結:請你們嘗試說完整的句子，布娃娃在桌子上面，皮球在桌子下面。

4、同樣形式，教師先后出示布娃娃、風車，分別放在桌子上和桌下。

教師:除了積木和皮球，貓媽媽還送給我們許多好玩的玩具?？矗裁丛谧雷由厦?什么在桌子下面?

幼兒自由回答。

反復練習：布娃娃在桌子上面，風車在桌子下面。

5、拓展：以椅子為參照物區(qū)別上下。

教師:現(xiàn)在玩具寶寶想和小椅子做游戲，看，誰在椅子上面?誰在椅子下面?幼兒答。

教師:小鼓在椅子上面，彩色筆在椅子下面。

四、分組游戲

幼兒分組游戲，一名幼兒放玩具，一名幼兒說出玩具的位置。

教師:現(xiàn)在老師要給小朋友分成兩組進行比賽，一個小朋友放玩具，可以放在桌子上面也可以放在桌子下面，另一個小朋友說出玩具的位置。

比一比哪個組的小朋友說的又快又準確。(給說的好的小組發(fā)棒棒貼)教師總結:兩個組的寶貝都很棒，都可以快速的區(qū)分和說出玩具的位置。

五、操作練習

幼兒操作，教師巡回指導。

展示幼兒的操作記錄卡，點評總結。

教師總結:剛才小朋友給蘋果后面畫上了圓圈，表示蘋果在桌子上面，給香蕉畫上了下箭頭，表示它在桌子下面，你們記錄的真棒!

活動總結

活動還可以做一些延伸。

幼兒園教案設計帶反思【篇7】

【活動目標】

1.引導幼兒通過自身的活動，嘗試發(fā)現(xiàn)身體各部分的關節(jié)，并知道它們的名稱和各自的作用。

2.發(fā)展幼兒的嘗試精神和大膽的說話及口語表達能力。學習“關節(jié)”一詞。

3.教育幼兒平時要注意保護自己和他人的關節(jié)。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

【活動準備】

皮球、筐、關節(jié)活動小人，人體圖一張，紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干。

【活動過程】

一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)關節(jié)，感知關節(jié)的重要性。

出示皮球，問可以怎樣玩，講一講可一拍球、滾球、踢球、投籃等，介紹一些規(guī)則，檢查鞋子褲子。提出要求玩球時看看你身體的哪個部位動起來了?。

1.幼兒分散嘗試活動。

活動后提問：你剛才玩了什么?身體的哪個部位動起來了?

2.小結：小朋友剛才玩的時候手、腳、腰、肩等部位動了起來，為什么我們身體的各個部位會這樣靈活地運動呢?學習關節(jié)一詞。

3、游戲“機器人與小精靈”。兩名幼兒一個扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節(jié)，雙臂套紙夾長臂。一個扮小精靈，教師扮發(fā)出口令。兩人分別取放筐里的球，看哪一個人先取勝。

引發(fā)討論：為什么小精靈取的快，機器人取的慢?教師與幼兒共同總結;人體如果沒有關節(jié)行動起來很困難，有了關節(jié)活動起來很靈活方便。教育幼兒要保護自己和他人的關節(jié)。

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)認識關節(jié)

1.引導幼兒尋找身體上的關節(jié)，小朋友試著找一找，你身體還有哪個部位有關節(jié)?在人體圖上做標記。如：有腕關節(jié)、肘關節(jié)、肩關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)、髖關節(jié)，等等。

小結：原來，我們身體許多部位都有關節(jié)，它們的部位不同，名稱也不同。

2.聽口令活動各自的關節(jié)，幼兒感知自身的關節(jié)。

3、安裝活動小人，用活動小人擺一擺做動作。

活動反思：

本活動是以認知為主導，以肢體活動和討論交流為表現(xiàn)形式的活動，幼兒參與活動的積極性很高。在游戲“機器人與小精靈”活動中，他們不僅活動了身體，認識了關節(jié)的作用。幼兒通過觀察“關節(jié)娃娃”的彎曲動作，能較快地知道，身體能夠彎曲的道理，了解關節(jié)的作用和名稱。最后讓幼兒在快樂的游戲中鞏固和進一步理解關節(jié)。同時也讓幼兒懂得除了要會保護自己的關節(jié)外，還要懂得不去傷害他人的關節(jié)。

幼兒園教案設計帶反思【篇8】

一、設計意圖：

二、主題目標：

1、通過收集、交流、設計廣告，讓幼兒知道廣告與人們生活的密切關系，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)幼兒關注事物、熱愛生活的態(tài)度、情感。

3、通過設計廣告，培養(yǎng)幼兒求異創(chuàng)新的精神和表現(xiàn)、表達的能力。

三、活動過程：

活動一：收集各類廣告

(一)活動目標：

1、啟發(fā)幼兒通過各種手段收集各類廣告，進一步激發(fā)幼兒對廣告的興趣。

2、通過制作親子報，增進親子之情。

(二)活動準備：

1、紙、水彩筆、剪刀、各種報刊、雜志、廣告宣傳材料;

2、與家長溝通，讓家長了解活動的意圖、內容，取得家長的支持與合作。

(三)活動過程：

(四)活動反思：

活動二：廣告交流會

(一)活動目標：

1、能夠自信、大方的與同伴交流收集的廣告信息。

2、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關注意識及語言表達能力、模仿表演能力。

(二)活動準備：親子信息報、麥克風等表演廣告的道具

(三)活動過程：

1、報紙展覽會：

2、廣告表演會：

(四)活動反思：

活動三：給廣告分類

(一)活動目標：

1、在分析的基礎上了解廣告的種類，并初步學習為廣告分類

2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸類能力。

(二)活動準備：幼兒已收集的廣告畫、廣告語等資料

(三)活動過程：

(四)活動反思：

活動四：我設計的廣告

(一)活動目標：

1、在分析廣告的基礎上，學習用形象的語言、生動的畫面設計廣告語、廣告畫。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表述能力，色彩的搭配能力及求異思維。

(二)活動準備：幼兒的已有生活經(jīng)驗，筆、紙

(三)活動過程：

隨著幼兒對廣告的進一步了解，設計廣告的想法也油然而生。于是在幫幼兒分析廣告的基礎上，我請幼兒為他們喜歡和經(jīng)常接觸的物品設計廣告。

1、為我喜歡的東西設計廣告：

2、我為幼兒園設計廣告：

通過為自己喜歡的東西設計廣告，孩子們的興趣一下子被提了起來，由教師引導。變?yōu)槠渥园l(fā)的主動行為，在設計廣告語時也似乎找到了竅門。

3、我設計的廣告畫

(四)活動反思：

四、活動總反思：

幼兒園教案設計帶反思【篇9】

活動目標

1.知道火的用途及危害。

2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。

3.初步掌握基本火場自救的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。

4.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

重點難點重點：

知道火的用途與危害。

難點：初步掌握基本的火場自救的方法和技能。

活動準備

1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。

2、濕毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。

3、一半孩子帶上動物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。

4、經(jīng)驗準備：簡單了解過火的用處與危害、及簡單的自救方法。

活動過程

一、導入活動，認識火，了解火的用途和危害。

導語：小朋友們你們看一看這是什么?

出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。

提問1：我們的生活中離不開火，請小朋友們說一說出火的用途。

追問2：火對人類有什么危害?

小結：我們的生活離不開火，火可以用來做飯、取暖、照明。但是火使用不當?shù)脑捯矔o人類帶來巨大的危害，比如說：燒毀財物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們在日常要安全用火，不能玩火。

解析：導入活動中，教師運用對比導入，讓孩子們在觀察、比較、思考、討論的過程中自然的獲得了關于火的信息。

二、安全認知：發(fā)生火災的自救方法

導語：如果發(fā)生火災，我們應該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救?

(教師根據(jù)幼兒回答點擊PPT中相應的圖片引導孩子們共同觀察交流)

小結：在遇到火災時我們要：

(1)尋找安全出口，根據(jù)提示有序逃生。

(2)穿過濃煙逃生時，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

(3)不乘坐電梯，從樓梯逃生。

(4)到安全地帶等待老師點名，看看咱們班的小朋友是否安全逃生。

(5)發(fā)現(xiàn)火災迅速撥打火警電話119.報警時要講清起火原因、著火的地址、姓名。

解析：教師分別從多方位多層次的去引導幼兒在遇到火災后孩子們應該怎樣去逃生和保護自己。

三、搶答游戲：安全技能大比拼。

導語：現(xiàn)在我們要進行安全技能大比拼，小女生一組，小男生一組，兩組進行安全知識競答。

(1)安安的身上著火了，泉泉用土來幫安安滅火。(對)

(2)寶寶和貝貝兩個小朋友在戶外玩火。(錯)

(3)丫丫和苗苗在發(fā)生火災后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。(對)

(4)豆豆一家住在高樓上，她家著火了，豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。(對)

小結：身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時候不能玩火。在遇到火災的時候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災后要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。

解析：幼兒從實際參與中的獲得的認知是直接的，幼兒從這種開放性搶答游戲的模式中進行知識的獲取，更符合幼兒的年齡特點和身心發(fā)育特點。

四、消防游戲：爭做小小消防員。

(1)鈴聲響起(電話鈴聲)

小兔子向消防員求救：“喂，你好，我是小兔子，森林里大象家著火啦，請消防員們快快來救火呀!”

消防員：“好的，小兔子你別急我們馬上就來!同志們森林里發(fā)生了火災，我們要去滅火，解救小動物們?！?/p>

(2)我們要去解救火災當中的小動物們了，請穿軍裝的小朋友來當小小消防員，戴頭飾的小朋友來當森林里的小動物。請消防員背好滅火器，走過獨木橋，邁過小山(輪胎)，爬過草地(墊子)去救被困在房子里的小動物。解救成功小動物以后小消防員和小動物們有序的爬過草地、邁過小山、走過獨木橋回到安全的地方。(播放消防音樂)

五、活動延伸、學會感恩。

導語：小小消防員們成功解救了小動物們，請小動物們去抱一抱消防員們敬禮并大聲說出來“謝謝消防員”。

聽音樂站隊上廁所(音樂《小小消防員》)，活動結束。

解析：運用戶外游戲來鍛煉幼兒的平衡能力，獲得幫助他人的快樂。也會教會孩子們理解他人職業(yè)的不易，學會感恩他人。

活動總結

本次活動的內容來源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。整個活動的環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然?；顒訌?認識火、了解火的用途與危害、知道發(fā)生火災后的逃生辦法，到安全技能大比拼、爭做小小消防員滅火、解救動物"，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進。在活動中幼兒不僅知道了不能玩火，還學會遇到火災了的基本逃生技能。其中，游戲"消防隊員救火"這一環(huán)節(jié)將整個活動推向高潮，幼兒將在“救援”中獲得的動作技能和經(jīng)驗。另外，除了注重動作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動物的情節(jié)安排，對幼兒進行了愛心教育。在整個活動中我堅持面向全體，關注每一位幼兒，為幼兒提供了開放、輕松愉快、和諧的活動氛圍，幼兒參與性很高。此外，動靜交替的活動設計和相關情景的創(chuàng)設使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗到集體生活的快樂，從而豐富了幼兒的防火知識，提高了自我保護能力。

幼兒園教案設計帶反思簡短

幼兒園教案設計帶反思簡短(篇1)

幼兒園教案設計帶反思簡短(篇2)

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