優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)1500字集錦

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下由小編收集整理的《優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)1500字集錦》，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇1】

過渡：剛剛我們說到了在籃球場內(nèi)，可將球向任何方向進(jìn)行傳、投、拍、滾或運(yùn)，但是打籃球時(shí)還有一些規(guī)定，讓我們一起來看一看吧

1、哪位小朋友還記得籃球比賽時(shí)每隊(duì)各出場幾名隊(duì)員？（生：5名）

2、沒錯(cuò)，每隊(duì)各出場5名隊(duì)員，可是在正式的籃球比賽中由于比賽時(shí)間較長，往往需要替補(bǔ)更換球員，所以一個(gè)隊(duì)伍會(huì)安排12名隊(duì)員，5名上場隊(duì)員，剩余的7名就作為替補(bǔ)球員，根據(jù)教練的安排而替換原來的球員上場。

3、籃球比賽的目標(biāo)就是盡可能地多得分，每一個(gè)投進(jìn)球的分值都可能不一樣，有時(shí)候投中一球能得3分，有時(shí)候是2分，還有時(shí)候只有1分。

4、還記得3分線是哪條嗎？（出示圖片）（指名回答）

5、沒錯(cuò)，就是這條，（出示標(biāo)注）3分線顧名思義就是當(dāng)球員在三分線外投中球時(shí)，計(jì)為3分

6、（出示圖片）這條線是——罰球線（出示文字），對(duì)，當(dāng)場上有隊(duì)員犯規(guī)時(shí)，另一隊(duì)有一次站在罰球線外投球的機(jī)會(huì)，如果此時(shí)球投進(jìn)了，那么就計(jì)為1分

7、在比賽中，正常的進(jìn)攻后投中一球就得2分

七、完成課堂練習(xí)

1、學(xué)了這么多有用的籃球知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把教材打開，完成后面的習(xí)題

2、生完成習(xí)題

3、指名交流

八、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)籃球的一些最基本的知識(shí)，愿同學(xué)們通過這節(jié)課能熱愛上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

板書：

籃球場

籃板 籃球圈

球籃

籃網(wǎng)

籃球

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇2】

布魯納的多元表征理論表明，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解有多種方式，多種方式之間建立起聯(lián)系，才能深化對(duì)概念的理解。因此，本節(jié)課教學(xué)中注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，經(jīng)歷平均分的過程，并在此基礎(chǔ)上用數(shù)學(xué)語言描述平均分，加深學(xué)生對(duì)平均分的含義的理解。

1．注重指導(dǎo)學(xué)生用語言描述平均分，實(shí)現(xiàn)“多元表征”的統(tǒng)一。

本設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“平均分”的特點(diǎn)，繼而親手進(jìn)行平均分，經(jīng)歷平均分的過程，最后引導(dǎo)學(xué)生用語言表述平均分的'結(jié)果，達(dá)成動(dòng)作表征到語言表征的轉(zhuǎn)化，理解平均分的含義。

2．關(guān)注平均分的過程，讓學(xué)生體會(huì)平均分的過程與方法的多樣化。

教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手分一分，并在分的過程中引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行平均分，讓學(xué)生經(jīng)歷用多樣化的分法進(jìn)行平均分的過程，加深對(duì)平均分的含義的理解和掌握。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備 糖果 各種形狀的卡片若干張

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

課件出示情境圖：明天是個(gè)好天氣，學(xué)校決定組織同學(xué)們?nèi)⒂^科技園。聽到這個(gè)好消息，二(1)班的學(xué)生可高興啦，他們?yōu)槊魈斓膮⒂^科技園準(zhǔn)備了許多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品。請(qǐng)同學(xué)們一起來分一分這些食品吧！

⊙動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)教材8頁例1，經(jīng)歷平均分的過程，理解平均分的含義。

(1)自由分糖果。

各組學(xué)生動(dòng)手把6顆糖果分成3份，然后匯報(bào)結(jié)果。

分法一：第一份和第二份都是1塊，第三份是4塊。

分法二：第一份是1塊，第二份是2塊，第三份是3塊。

分法三：三份都是2塊。

(2)理解平均分。

①學(xué)生看圖并匯報(bào)觀察到的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生了解分法的多樣化。

②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比這三種分法，明確哪一種更公平，并說明理由。

(第三種分法更公平。因?yàn)榈谌N分法每份都同樣多，不會(huì)出現(xiàn)爭議。)

(3)教師小結(jié)：把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫平均分。(板書課題)

(4)反饋練習(xí)。

①引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成教材8頁1題，說一說自己是怎么判斷的。

預(yù)設(shè) 第一種分法和第四種分法是平均分，因?yàn)榈谝环N分法的每份都是3塊，第四種分法的每份都是4塊，所以是平均分。其他的分法不是每份都同樣多，所以不是平均分。

②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材8頁2題，然后把這句話補(bǔ)充完整，并說一說你是怎么知道結(jié)果的。

預(yù)設(shè) 一共有16片楓葉，每4片一份，平均分成了4份。我是先數(shù)每份有4片，再數(shù)有4份，然后用乘法計(jì)算，算式是4×4＝16(片)。

③通過剛才分糖果，大家知道了什么是平均分，誰再來說一說？

預(yù)設(shè) 把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫平均分。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)什么是平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過問題的引申，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分的含義。

2．教學(xué)教材9頁例2，掌握平均分的方法。

(1)組織活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，拿出18個(gè)小圓片，動(dòng)手分一分，然后說一說你是怎么分的。

(2)匯報(bào)分法。

分法一：先每份分1個(gè)小圓片，然后每份再分1個(gè)，直到把18個(gè)小圓片分完，每份分了3個(gè)。

分法二：每份先分2個(gè)，然后每份再分1個(gè)，正好分完，每份分了3個(gè)。

分法三：每份分3個(gè)，正好一次就平均分成了6份。

(3)學(xué)習(xí)表述平均分。

出示例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小朋友是怎樣分的，再看看圖中是怎樣表述分的結(jié)果的，然后引導(dǎo)學(xué)生按“把( )平均分成( )份，每份是( )”的形式說一說分的結(jié)果。

(4)反饋嘗試：完成教材9頁“做一做”，鞏固平均分的方法，然后匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷平均分的過程，體會(huì)分法的多樣化，學(xué)會(huì)平均分的方法。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語言表述平均分的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過語言和動(dòng)作的有效結(jié)合，加深對(duì)平均分含義的理解。

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇3】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲般的兒歌欣賞活動(dòng)中，初步感知一些動(dòng)物與食物的關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。

2、體驗(yàn)和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制大圖書一本、拖拉小車若干(多于幼兒人數(shù))、小動(dòng)物圖片：小狗、小貓、小兔與之匹配的食物圖片若干、糖果若干。

【活動(dòng)過程】

一、出示大圖書，引起幼兒閱讀興趣

師：今天老師帶不了一本大圖書，告訴幼兒書名《拉小車》。(引導(dǎo)幼兒觀察封面)

師：這是書的封面，封面上畫了什么?

1、(第1頁)小弟弟在干什么，(用兒歌形式總結(jié)：拉拉拉，拉小車)

小車上裝了什么東西?誰最喜歡吃肉骨頭，一起來看看是不是給小狗吃的?(打開小門)(用兒歌形式總結(jié)：拉根骨頭給小狗)

2、吃到了小弟弟送給小貓的魚，它會(huì)對(duì)我們說什么呢?

引導(dǎo)幼兒說出：謝謝!并用兒歌形式總結(jié)：謝謝你，魚兒真好吃。

3、(第2頁)小妹妹在干什么?她的小車?yán)镅b了什么?小魚給誰吃?請(qǐng)幼兒幫助老師打開“小門”，看看是不是猜對(duì)了?

4、引導(dǎo)幼兒用兒歌形式說出：拉拉拉，拉小車。拉條魚兒給小貓。

5、小兔吃到了小妹妹送給它的蘿卜會(huì)說什么?

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說出：謝謝!鼓勵(lì)幼兒和老師一起用兒歌形式總結(jié)：謝謝你，蘿卜真好吃。

6、(第3頁)這個(gè)小弟弟在干什么?小車?yán)镅b了什么東西?誰最喜歡吃肉骨頭?里面是不是藏著小狗?(打開小門)

小狗真有禮貌，它吃到了小弟弟送的肉骨頭會(huì)說什么呢?

引導(dǎo)幼兒和老師一起用兒歌形式總結(jié)：謝謝你，骨頭真好吃。

二、體驗(yàn)和老師、同伴一起看書的樂趣。

幼兒和老師一起再看一遍大圖書，并和老師一起念念好聽的兒歌，體驗(yàn)邊翻書邊念兒歌的樂趣。

三、拓展思維、提升經(jīng)驗(yàn)

1、今天老師也帶來了許多小車，請(qǐng)你們拉著小車，把好吃的東西送給小動(dòng)物吃，送的時(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋“好”東西誰最喜歡吃。

2、請(qǐng)幼兒將小車上相應(yīng)的食物圖片放在小動(dòng)物的旁邊，(小動(dòng)物說：謝謝你，_真好吃。)

3、游戲結(jié)束后請(qǐng)幼兒集體驗(yàn)證，小動(dòng)物和食物是否一一對(duì)應(yīng)：

小兔——蘿卜小貓——魚小狗——肉骨頭

4、看看X老師也拉了一輛小車，老師的小車?yán)镅b的是什么呀?糖兒給誰吃，寶寶應(yīng)該怎么說?

5、幫助幼兒用兒歌形式總結(jié)：拉拉拉，拉小車，拉顆糖兒給寶寶吃，謝謝你，糖兒真好吃。

6、幼兒吃糖，鼓勵(lì)幼兒說：“謝謝你，糖兒真好吃?！?/p>

附：《拉小車》

拉拉拉，拉小車，拉根骨頭給小狗。謝謝你，骨頭真好吃。

拉拉拉，拉小車，拉條魚兒給小貓。謝謝你，魚兒真好吃

拉拉拉，拉小車，拉只蘿卜給小兔。謝謝你，蘿卜真好吃。

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步理解減法的意義，鞏固減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深減法的意義，鞏固算法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一套數(shù)字卡，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境師：花果山風(fēng)景優(yōu)美，這里的小猴也特別好客呢。今天它們想摘一些鮮美的桃子與小朋友們分享。想知道今天發(fā)生的故事？

生：想。多媒體示主題圖：

師：請(qǐng)同學(xué)們按照順序（指指點(diǎn)子圖），仔細(xì)觀察畫面，你能編一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？停2分鐘，教師引導(dǎo)性的指著主題圖。

一天，有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子，于是，就派了一個(gè)小猴子下山摘桃子給大家吃。小猴子高高興興的下了山，很快就完成了任務(wù)，摘了好多桃子。但小猴子想：好不容易下來一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子繼續(xù)往山下走，不一會(huì)兒，來到了河邊，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌，這時(shí)候頑皮的小猴就跑過去，要嚇嚇?biāo)鼈?，結(jié)果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水。這下，小猴沒的玩了，就想回家了，他回頭一看“咦！我的桃子哪去了？”這個(gè)故事告訴我們做事不能只顧眼前，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對(duì)了。師：誰來講？（指一名學(xué)生講故事）師：故事講的真動(dòng)聽！仔細(xì)觀察，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（師引導(dǎo)先看圖1、2，再看圖3、4）

生：樹上有9個(gè)桃子，摘走4個(gè)，巖石上原有7只猴子，下來了一只去摘桃子。（加法也行）

岸上有2只青蛙，被小猴嚇得全跳到了水里?；ㄉ显?只蝴蝶，飛走了5只?；@子里原有4個(gè)桃子，掉到水里4只。

師：同學(xué)們都是火眼金睛，觀察的真仔細(xì)。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生：樹上還剩只桃子？（板書、重點(diǎn)講）巖石上還剩幾只小猴？花上還剩幾只蝴蝶？（板書）岸上還剩幾只青蛙？（板書）籃子里還剩幾個(gè)桃子？

二、學(xué)習(xí)新課

1、解決“樹上還有幾只桃子？”

師：同學(xué)們很棒，提出了這么多數(shù)學(xué)問題！這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這3個(gè)。（手指問1、問2、問3）師：（指問1）我們先來看第一個(gè)問題，要求樹上還法剩幾個(gè)桃子？（語速慢，指圖）想一想樹上原來有幾個(gè)桃子怎么樣了呢？（語速快）誰會(huì)列算式？

生：9-4＝5（板書：9-4＝5）師：同意嗎？（同意）為什么列減法算式呢？（一頓）生：要求還有。.。.。根據(jù)學(xué)生講得再找學(xué)生說）

師：看，他說的多好！誰能像他這樣再說一遍？（不錯(cuò)，誰能說的更流利？）

同位互相說想法。

師：（指著9-4＝5）9-4=5，唉，誰來說說你是怎么算出來的呢？

生：因4+5＝9，所以9-4＝5師：說的真好。誰還想說說？生：因?yàn)?可以分成4和5，所以9-4＝5

師：對(duì)。

生：數(shù)一數(shù)

師：這種方法也不錯(cuò)。那你們最喜種方法呢？說給你同位聽一聽！（同位互說）2、解決“花上還剩幾只蝴蝶？”

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，唉，這個(gè)問題“花上還剩幾只蝴蝶？”你會(huì)解決嗎？

師：你是怎么列的算式？指一生口述：生：8-5＝3

師：同意嗎？你為什么列減法算式？

生說：“要求……師：（指著）8-5=3，你是怎么算的？

生：5+3＝8，所以8-5＝3

生：8可以分成5和3，所以8-5＝3師：你們真了不起，用不同的方法算出了8-5=3.我們?cè)賮砜催@個(gè)問題：岸上還剩幾只青蛙？又該怎樣列式呢？

3、岸上還剩幾只青蛙？

師：（示圖3、圖4）指引認(rèn)真觀察這兩幅圖，岸上后來有幾只青蛙？跳入河中幾只？要求岸上還有幾只青蛙，該怎樣列式呢？

生：2-2＝0板書：2-2＝0師：唉，為什么用減法計(jì)算？

生：要求師：2-2=0，你是怎么想的？生：原來有2只青蛙，全跳水里了，岸上一個(gè)也沒有了。

師：說的真清楚。那“籃子里還有幾個(gè)桃子”你會(huì)列式嗎？

生：4-4＝0師：一樣嗎？（一樣）板書4-4＝0（個(gè)）師：小猴子做事真是三心二意，沒有捉到青蛙，還丟了桃子?？刹灰獙W(xué)它喲！

師：同學(xué)們看這兩算式（指算式2-2＝04-4＝0）發(fā)現(xiàn)了什么？

生：得數(shù)都是0

生：都是相同的數(shù)相減。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，兩個(gè)相同數(shù)相減就等于0，唉，老師出幾個(gè)題考考你！

師：7-7＝？6-6＝？1-1＝？

師：那2-0=？生：2-0=2

師：怎么想的？

生：從兩個(gè)里面一個(gè)都沒去掉，所以還是2個(gè)。

師：說的真好！老師再說幾個(gè)：你們能舉個(gè)這樣的算式嗎？生舉例。

師：奧，通過這幾個(gè)算式發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)減0等于？（還是這個(gè)數(shù)）總結(jié)：真聰明，來看黑板，今天我們繼讀學(xué)習(xí)了減法的知識(shí)。（板書：減法）

三：練習(xí)看來同學(xué)們學(xué)的`很好，老師出個(gè)練習(xí)題考考你，比一比那個(gè)小朋友最棒！

1、口算練習(xí)師：這兒有幾個(gè)口算題，聽清要求：先讀算式再說得數(shù)。好，先找坐的好的同學(xué)口答。（點(diǎn)名3人）看看那一排同學(xué)坐的最好。來接火車。看來同學(xué)們的積極性很高，我們來搶答好不好？聽清要求：當(dāng)老師讀完算式時(shí)，你們?cè)僬f得數(shù)。

2、看圖列式

師：太了不起了。小金魚也來到我們課堂。誰來說說你看到了什么？

師：能根據(jù)圖意列出兩道減法算式嗎？這是數(shù)學(xué)書42頁的第4題，把算式寫在書上。

生：獨(dú)立列式。

師：你怎么寫得第一個(gè)算式？一樣嗎？第二個(gè)呢？

師：7-3=4你是怎么算出來的？

3、小雞回家

師：我聽說咱班的同學(xué)很愛幫助人！這兒有幾只小雞找不到家了，快來幫幫它吧！（出示圖）誰來說說怎樣幫助它們？生：

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)算，相信你們能正確的連線。生獨(dú)立活動(dòng)。

師：我們來看這個(gè)同學(xué)的。（示作業(yè)紙）

說：這只小雞同意嗎？（看投影這只小雞？

師：全對(duì)的舉手？有的錯(cuò)的嗎？那8-6＝2你是怎么計(jì)的？

4、小游戲

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？你們手里都有一套數(shù)字卡片，每人抽一張卡片，和你同位組成一道減法算式，說出得數(shù)；把卡片放回，再進(jìn)行下一組。咱比一比，看誰答出的得數(shù)多。

學(xué)生活動(dòng)。全課總結(jié)：師：同學(xué)真的很棒，解決了一個(gè)一個(gè)的問題。通知今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)減法有了更多的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)看圖譜，“聽”指揮演奏。

2、在觀察教師演奏的基礎(chǔ)上，分析、總結(jié)演奏方法。

3、體驗(yàn)輪奏與合奏的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《春曉》歌曲

2、圖譜

3、樂器若干

【活動(dòng)過程】

1、誦讀古詩《春曉》。

2、欣賞歌曲，理解古詩，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)古詩。

3、分析情境，為春雨配器。

(1)教師分別演奏三角鐵和沙錘，請(qǐng)幼兒傾聽。

(2)教師描述古詩中的情境，請(qǐng)幼兒根據(jù)情境配器。

教師：春天，有時(shí)候會(huì)“沙沙沙”地下春雨，請(qǐng)你們想一想什么樂器能表現(xiàn)“沙沙沙”下春雨的情境?

引導(dǎo)幼兒配器，并嘗試用沙錘表現(xiàn)春雨。

(3)引導(dǎo)幼兒用沙錘表現(xiàn)小雨、大雨、雨停。

4、學(xué)習(xí)演奏方法，看圖譜演奏。

5、梳理圖譜，提出要求，完整看圖譜演奏。

6、脫離圖譜，看指揮分組完整演奏。

2.大班打擊樂——花好月圓教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;

2、正確使用樂器演奏音樂;

3、能互相配合一起完成音樂的合奏

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖譜、

2、錄音機(jī)、樂器每組人手一個(gè)

3、場地布置如圖

【活動(dòng)過程】

1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣

師：(展示圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?

老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱

請(qǐng)小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動(dòng)作，再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動(dòng)作做打擊樂的空手動(dòng)作。

2、嘗試聽音樂做空手動(dòng)作

第一遍聽音樂，老師動(dòng)作、語言指導(dǎo)

第二遍聽音樂，請(qǐng)小朋友上來聽音樂做指揮，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來帶動(dòng)作(提示小朋友不記得動(dòng)作就看圖譜)

3、嘗試用樂器演奏

1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動(dòng)作和聲音。

師：我們一起想想這些樂器那個(gè)象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個(gè)可以做一閃一閃的動(dòng)作?

2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。

師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習(xí)。

(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動(dòng)作)

3)拿樂器跟著音樂做動(dòng)作

師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動(dòng)作指導(dǎo))

4)添加新元素，保持對(duì)音樂的興趣

師：小朋友們，待會(huì)老師要加一個(gè)合奏的動(dòng)作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。

教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。

5)再次添加新元素，調(diào)換樂器

各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。

4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏

師：小朋友，知道這音樂是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎?

5、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。

活動(dòng)反思：

《花好月圓》這個(gè)教材選自許卓婭的韻律活動(dòng)，樂曲節(jié)奏比較明顯，易于幼兒掌握。在教材上，通過用螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，然后學(xué)習(xí)打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后，就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著，我讓孩子分角色打節(jié)奏，為后面的打擊樂做準(zhǔn)備。孩子們?cè)诜止ず献鞯倪^程中，顯得注意力特別集中，都仔細(xì)聽音樂，認(rèn)真看圖譜，準(zhǔn)確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂進(jìn)行表演時(shí)，孩子們特別激動(dòng)，拿著手中的樂器，富有表情地表演。整個(gè)活動(dòng)，孩子參與的積極性很高，學(xué)習(xí)的效果也很好。

《綱要》指出：“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣，豐富他們?cè)趯徝澜?jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂…”此次活動(dòng)中的相關(guān)節(jié)奏都以小動(dòng)物的形象表示，用游戲化、情景化的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育，在聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、演一演的過程中共同表現(xiàn)音樂，使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)響板、手鈴、沙鍾等樂器非常感興趣?？傇敢夂退鼈円黄鹱鲇螒?，并對(duì)不同節(jié)奏作出各種各樣的反應(yīng)，能夠積極動(dòng)腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語言來表現(xiàn)出來，同時(shí)也感受到同伴相互交往合作的快樂。

在活動(dòng)中，有幾點(diǎn)不盡人意的地方。

一是，在掌握了看指揮演奏后再請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于指揮的技巧不是特別的熟悉，而在大班音樂活動(dòng)中對(duì)孩子的指揮技巧又有一定的要求，而且在指揮的過程中，我缺少表演力，并沒有完全調(diào)動(dòng)孩子的積極性。因此在以后的音樂活動(dòng)中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力，我認(rèn)為在以后的此類活動(dòng)中，可以將這這一任務(wù)交給孩子，讓孩子嘗試著來指揮。促進(jìn)孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。

二是，我太注重我的教而忽略孩子的學(xué)了，對(duì)孩子的學(xué)很不放手，例如：怕孩子不會(huì)，沒有讓孩子把掌握的打擊樂來面向后面聽課的老師進(jìn)行表演，把孩子以演奏家來進(jìn)行表演，提升到一定的高度，滿足孩子表演的欲望。

三是，活動(dòng)時(shí)，有的孩子對(duì)活動(dòng)不感興趣，我沒有及時(shí)提出，太注重活動(dòng)的過程，而忽略每個(gè)孩子的參與，如果當(dāng)時(shí)我站起來，根據(jù)孩子的情況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂表演，后針對(duì)孩子的情況適當(dāng)表揚(yáng)下孩子，我想效果會(huì)更好些。還有一點(diǎn)就是，我太注重音樂的輔助材料螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，認(rèn)為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫了，而忽略孩子對(duì)音樂的欣賞，去感受音樂的美了。

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2． 培養(yǎng)觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。

3． 通過小組合作，培合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過拼七巧板，初步培養(yǎng)手操作能力和對(duì)平面圖形的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，最大限度地發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)過程：

師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）

你們玩過七巧板嗎？

師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾??請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛?，所以人們叫它七巧板。七巧板在世界上有東方魔板之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩有趣的'七巧板。

活動(dòng)一：賞一賞

1． 師：下面請(qǐng)小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。

（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。

（2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？

（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）

2． 師：這些都是用七巧板拼出來的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的圖形拼一拼。

3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。

活動(dòng)二：試一試

1．請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

要求：先自己拼，再在小組中交流。

學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。

2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。

3. 小結(jié)：我們?cè)谄磾[過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對(duì)又快。

活動(dòng)三:猜一猜

1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?

(出示:①帽子 ②小貓)

2.請(qǐng)每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影,共同合作完成。

3．全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法。

活動(dòng)四：想一想（異想天開）

1． 師：剛才，小朋友擺得真不錯(cuò)，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來異想天開說一說。

老師也拼擺了各種圖案，請(qǐng)小朋友觀察他們像什么，在干什么？

2．小組討論再交流。

活動(dòng)五：賽一賽

1．師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。

要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點(diǎn)意見，供人參考。

2． 全班交流。（作品展示）

全課總結(jié)：通過今天的活動(dòng)，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？

感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂《喜洋洋》

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

1、在歌曲《新年好》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演，營造一種歡快喜慶的氣氛。

2、談話：我們這過年的時(shí)候都有什么活動(dòng)?過年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的?喜歡吃些什么?

二、完整欣賞，感受樂曲的情緒。

1、北方的小朋友過年的時(shí)候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎?你知道餃子是怎么做的嗎?

2、這么好吃的餃子，你想來做嗎?包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧!(幼兒完整欣賞)

提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一段?

3、教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑，輕快，旋律優(yōu)美，是山西的民歌，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開心的時(shí)候播放，所以大家就給它取了一個(gè)好聽的名字《喜洋洋》。

三、 分段理解，想象動(dòng)作。

1、欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以后你覺得怎么樣?你好象看到了什么?

如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事?(搟餃子皮)

2、欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這段音樂人們?cè)诟墒裁?

如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事?(包餡)

3、欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的?可以用來干什么?

4、再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

四、根據(jù)樂曲，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)《包餃子》。

1、創(chuàng)編學(xué)習(xí)搟餃子皮、包餡、餃子沸騰的動(dòng)作。

2、完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。

優(yōu)秀優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

2、萌生愛護(hù)樹木的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書

活動(dòng)過程：

1、看圖討論：你看到了什么？小鳥怎么了？小鳥為什么流淚？

2、欣賞故事：小鳥和誰是好朋友？小鳥回來時(shí)，大樹變成了什么？

3、理解故事：

小鳥和大樹為什么是好朋友？小鳥離開大樹時(shí)，它們說了什么？

春天，小鳥回來看到什么？大樹到哪兒去了？

工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么？

小姑娘告訴小鳥什么？

最后小鳥找到大樹了么？大樹變成了什么？

4、談話：和樹做朋友小鳥為什么哭？你喜歡大樹嗎？為什么？

大樹不僅是小鳥的好朋友，也是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)樹木。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述了這樣一個(gè)故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)，鳥兒答應(yīng)了樹的請(qǐng)求還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

整個(gè)活動(dòng)《去年的樹》我主要通過二個(gè)方面來讓幼兒理解故事。首先活動(dòng)一開始我先請(qǐng)有幼兒觀看掛圖最后一幅，說說你看到了什么？小鳥為什么會(huì)哭？在讓幼兒欣賞故事，了解故事內(nèi)容。在這一過程中為了讓幼兒入情入境，我抓住故事中的對(duì)話，讓幼兒逐幅觀看圖片，逐步引導(dǎo)幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學(xué)說，體會(huì)鳥兒和大樹分別時(shí)的難分難舍，小鳥尋找時(shí)的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們?cè)趯W(xué)說的過程中喜歡上了這對(duì)形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。在此基礎(chǔ)上，我再結(jié)合故事中三個(gè)場景鳥兒和樹告別的場景、鳥兒千辛萬苦尋找大樹的場景和鳥兒對(duì)著燈火給樹唱去年唱過的歌的情景，讓幼兒感悟故事，感悟小鳥和大樹之間那份帶著淡淡傷感的友情。

整個(gè)教學(xué)中首先我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以大樹和小鳥之間友情為切入口，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，其次，我讓幼兒通過交流，運(yùn)用自己的頭腦，放飛自己的想像，面對(duì)自己的生活，釋放自己的情懷，去讀、去思、去悟、去創(chuàng)造。使幼兒的知識(shí)得以建構(gòu)，情感得以豐贍，個(gè)性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)在教學(xué)過程中，我努力營造和諧的師生對(duì)話環(huán)境，運(yùn)用激勵(lì)的語言、贊賞的眼神，激發(fā)他們熱情和潛能，讓幼兒的思路隨著教師思路轉(zhuǎn)，并充分利用幼兒好勝、好表現(xiàn)、自信的心理，使幼兒的語言能力得到了最充分的體現(xiàn)，在真實(shí)、生動(dòng)的情境中獲得發(fā)展。

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音樂優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)1500字模板

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“音樂優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)”。

音樂優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

(一)理解樂曲，感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂的喜愛之情。

(二)利用CAI課件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。

(三)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對(duì)作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)教師課前設(shè)計(jì)制作好CAI課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。

(二)通過教師和幼兒課前制作及家長提供等形式的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。)

(三)場景布置：營造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場地。

活動(dòng)過程：

(一)感受樂曲《喜洋洋》(即課件一)

導(dǎo)語：小朋友，今天老師請(qǐng)小朋友欣賞兩段影片，小朋友要仔細(xì)聽，仔細(xì)看。想一想你喜歡那一段影片，為什么?

(播放：課件之 影片對(duì)比 片段。節(jié)選于民間過年或喜慶豐收的歡慶影片，設(shè)計(jì)運(yùn)用對(duì)比的方法，使幼兒感受樂曲富有的藝術(shù)感染力，該片段內(nèi)設(shè)置按鈕，分別控制播放無聲影片和有聲同影片)

提問：

①這兩段影片，你喜歡那一段，為什么?

②這首好聽的音樂叫做《喜洋洋》，你們想聽嗎?

合影片欣賞樂曲《喜洋洋》

(播放：課件之 樂曲視聽 片段。在欣賞《喜洋洋》樂曲的同時(shí)，特別創(chuàng)設(shè)了許多情景，通過傳統(tǒng)衣著的人們敲鑼打鼓，劃龍船、踩高蹺等影片畫面使幼兒感受到豐收后的喜洋洋;通過人們張燈結(jié)彩、燃放煙花爆竹，載歌載舞、舞龍舞獅等影片畫面，使幼兒感受到了過年過節(jié)的喜洋洋，將畫面與樂曲《喜洋洋》相配，使幼兒視聽結(jié)合的感受到了喜洋洋)

提問：

①聽了這首樂曲，小朋友有些什么樣的感覺?

②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他們的心情是這么樣的?

③你們聽到了這首喜洋洋，心里有什么樣的感覺?

教師鼓勵(lì)幼兒大膽的展開想象，并進(jìn)行自由、大膽的討論。

(二)理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式(即課件二)

1、兩位老師通過動(dòng)作節(jié)奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂形象。

熊老師：我聽到這個(gè)音樂很想跳舞，劉老師你呢?

劉老師：我也想跳舞了，小朋友你們也可以和我們一起動(dòng)起來。

(播放：課件樂曲欣賞片段)

提問：小朋友，熊老師和劉老師表現(xiàn)的喜洋洋有什么不同?

2、分段欣賞樂曲，運(yùn)用多媒體課件分解ABA段式

①欣賞A段樂曲

(播放：課件分段欣賞片段中的動(dòng)畫，讓音樂以實(shí)物的形式表現(xiàn)《喜洋洋》，合著節(jié)拍，在五線譜上出現(xiàn)4朵紅花，每朵花隨著A段的A段樂句出現(xiàn)，以鮮艷跳動(dòng)的紅花表現(xiàn)樂曲的活潑和歡快的風(fēng)格)

提問：

a、這是什么?有幾條曲線?它就是能寫出好聽音樂的五線譜。

b、這段音樂是用歡快的形式來表現(xiàn)喜洋洋，還是用優(yōu)美的形式表喜洋洋的?

c、聽音樂的同時(shí)，你們看見五線譜上出現(xiàn)了什么?

d、花朵是什么時(shí)候出現(xiàn)的?這一段共有幾朵花?

我們?yōu)檫@一段取一個(gè)名字叫喜洋洋，A段共有幾個(gè)樂句，重復(fù)欣賞一遍A段，同時(shí)，幼兒為A段擊掌打節(jié)奏，感受A段的活潑和歡快。

②欣賞B段樂曲

(播放課件分段欣賞片段中的B段動(dòng)畫，以實(shí)物的形式表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》。合著音樂的節(jié)拍，在五線譜上出現(xiàn)4片葉子，每片葉子隨著B段樂句的出現(xiàn)，以優(yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)B段的優(yōu)美和舒緩。)

提問：

a、這段音樂是用優(yōu)美的形式來表現(xiàn)喜洋洋，還是用歡快的形式來表現(xiàn)喜洋洋的?

b、五線譜上出現(xiàn)了什么?

c、葉子是什么時(shí)候出現(xiàn)在五線譜上的?一共出現(xiàn)了幾片葉子?

d、我們?yōu)檫@段取個(gè)名字叫B段，那你們看見五線譜出現(xiàn)了幾片葉子，B段就有幾個(gè)樂句。

再次欣賞B段，現(xiàn)時(shí)幼兒為音樂擊掌為B段打節(jié)奏，感受B段的優(yōu)美與舒緩。

3、欣賞A段樂曲

(播放課件分段欣賞 片段中A段動(dòng)畫，同A段的實(shí)物形式是一樣的，但喜洋洋音樂由于添加了鑼鼓，在實(shí)物花上有稍許變化花的顏色成紅色了，仍是4朵花隨著A音樂的樂句出現(xiàn))

提問：

a、這段音樂與A段、B段哪一段比較相似

b、它們有什么不同呢?

c、五線譜上出現(xiàn)了什么?花朵代表什么?一共有幾朵花?

我們?yōu)檫@一段也取個(gè)名字，因?yàn)樗cA段相似，但是它加了鑼鼓顯得更歡快了，我們給A段的頭上加了一撇，叫它A。 A共有幾個(gè)樂句?重復(fù)再欣賞一遍樂曲，為A打節(jié)奏，感受A的歡快情緒。

3、完整欣賞一遍全曲，同時(shí)幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏

(播放課件中的全曲欣賞片段，三條五線譜組成了《喜洋洋》整個(gè)樂曲的結(jié)構(gòu)，分別代表A、B、A三個(gè)樂段。配合樂曲節(jié)拍，每條五線譜上逐一出現(xiàn)花、葉子組成的動(dòng)態(tài)實(shí)物形象，讓孩子完整的感受ABA的段式結(jié)構(gòu)。

(三)表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》(即課件三)

1、導(dǎo)語：小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么?

好，現(xiàn)在讓我們一起來開啟音樂時(shí)空大門，到影片中去吧!你們先選擇好自己喜歡的道具。

2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。

(播放課件三、畫面出現(xiàn)一扇時(shí)空大門，在教師用鑰匙開門后，門后出現(xiàn)剪輯好的過年過節(jié)燃放焰花、爆竹、載歌載舞、敲鑼打鼓扭秧歌的鏡頭，配上《喜洋洋》的音樂為孩子們營造了一個(gè)神奇的歡樂、喜慶的現(xiàn)場氛圍。)

音樂優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇2】

一說教材

教材分析：本課選自人民音樂出版社的小學(xué)音樂教材_年級(jí)_冊(cè)第_單元中的《____》為教學(xué)內(nèi)容。(介紹作品)通過學(xué)習(xí)《____》從中感受到____。

教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)知目標(biāo)：聆聽和演唱《____》感受歌曲對(duì)____的描述培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)____情感的體驗(yàn)。②能力目標(biāo)：嘗試從多個(gè)角度來讓學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)他們初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

③情感目標(biāo)：是學(xué)生能感知歌曲中的情緒，表演形式，音樂風(fēng)格的不同，通過親身的體驗(yàn)，加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與演唱歌曲，并從中體會(huì)____。調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受作品表達(dá)的____情感，提高理解音樂的能力。

二說教法

為了讓學(xué)生更加直接形象的了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生受到更好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好的掌握和感受音樂的作用，在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)音樂的魅力，我采用了以下的教學(xué)方法：體驗(yàn)法，情感教學(xué)法，視聽結(jié)合法，小組合作法等。

三說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中，我知道學(xué)生先感知音樂，欣賞聽辨音樂，然后進(jìn)入情感體驗(yàn)與想象聯(lián)想，知道理解領(lǐng)悟音樂的意境，運(yùn)用了參與法，欣賞法，聽唱法等。

四教學(xué)過程

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分為情境導(dǎo)入，教授新課，拓展延伸，共三個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入(問題導(dǎo)入或情景導(dǎo)入)

通過對(duì)音樂的體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得體驗(yàn)，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)教授新課這個(gè)環(huán)節(jié)我將從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)

1提出問題完整的欣賞

在欣賞樂曲的同時(shí)，我將讓同學(xué)們思考下面幾個(gè)問題。(例如：歌曲的速度，歌曲的拍號(hào)，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等)讓同學(xué)們帶著問題來欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和愛好，喚起學(xué)生對(duì)____情感的體驗(yàn)。

2分樂段欣賞2學(xué)唱歌曲

奏、旋律等對(duì)比變化。通過分樂段B聽琴分句段學(xué)唱譜子。

的欣賞和演唱，引導(dǎo)學(xué)生能自主的C聽琴哼唱旋律，用?la??li??lu?

參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生能D學(xué)歌詞，按著節(jié)奏讀歌詞

感知歌曲中的情緒，表演形式，音(可分組讀、同桌打拍子自己讀)

樂風(fēng)格的不同，加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)E將歌詞填入音樂中，完整唱全曲。

和理解。F分組演唱、對(duì)唱、輪唱。

3再來完整的聽

感受樂曲的結(jié)構(gòu)形式。運(yùn)用游戲，過自我實(shí)踐，讓同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸(發(fā)揮教師想象，根據(jù)教材，進(jìn)行拓展)(例如創(chuàng)編小舞蹈、用不同打擊樂伴奏、畫畫)分組展示。通過拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生能自主的參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)音樂的認(rèn)知和理解能力。

小結(jié)(根據(jù)課本總結(jié)重點(diǎn))

以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝評(píng)委老師。

音樂優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能饒有興趣地投入到童謠的表演活動(dòng)之中，能做出與音樂韻律相符的動(dòng)作;能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來。

2、在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動(dòng)中與同學(xué)友好合作，共同體會(huì)童謠帶來的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡單的童謠兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、雙響筒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放捏面人視頻

2、師：視頻里面的老爺爺在做什么?

3、生：捏面人

4、師：他捏的面人有哪些?

5、生：孫悟空……

6、介紹捏面人，中國民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)

二、欣賞《捏面人》

1、播放錄音

師：你聽出歌曲中有哪些特別的地方?

生：有的地方是念的，有的地方是唱的

2、復(fù)聽錄音

師：哪些地方是唱的?哪些地方是念的?

生：前半部分是唱，后半部分是念

3、律動(dòng)：唱的部分拍恒拍，打節(jié)奏

模仿老師拍

自己跟音樂拍

4、出示念的部分(響板伴奏)

跟師逐句念

生按節(jié)奏念歌詞

難點(diǎn)：捏 一個(gè) 孫悟 空把 妖 怪 打

反復(fù)練習(xí)

5、為念白部分創(chuàng)編動(dòng)作

分組展示

6、聽一聽這句話有什么特點(diǎn)?

歌詞：你說 是啥 就 是 啥!

生交流

師介紹：這句話是模仿豫劇的唱段

7、模仿老師的聲音和動(dòng)作唱一唱、演一演。

提問：聽一聽，這句話在歌曲中出現(xiàn)了幾次?

8、 完整表演整首歌曲

9、 分組展示

三、我的編創(chuàng)：捏面人

1、出示卡通圖片

師：你能用你喜歡的卡通人物來念一念嗎?

2、小組為單位進(jìn)行編創(chuàng)

例：捏 一個(gè) 小白 兔 蹦 蹦 跳

學(xué)生創(chuàng)編

3、小組展示

4打擊樂器伴奏

師：請(qǐng)你選擇一樣你喜歡的樂器為歌曲伴奏

生為歌曲伴奏

四、小結(jié)下課

音樂優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇4】

教學(xué)目的

在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)

聆聽音樂，聽辨音樂力度。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過程

一、開始部分

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分

1、導(dǎo)言。

2、聆聽《我是人民小騎兵》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。

提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分

小結(jié)。

音樂優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

通過音樂課的學(xué)習(xí)，讓一年級(jí)的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時(shí)，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊(duì)到音樂專用教室上課;能愛護(hù)音樂循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動(dòng)中感受與體驗(yàn)音樂的魅力。讓學(xué)生感受音樂特點(diǎn)，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生命!

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。

2、學(xué)會(huì)聆聽音樂，感受音樂形象等。

3、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，能初步理解樂曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、統(tǒng)一學(xué)生的音色，美化學(xué)生的聲音，能有感情地歌唱

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)。

教學(xué)策略：

1、 以音樂的美感來感染學(xué)生。

2、 以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生， 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

3、 音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂教學(xué)活動(dòng)中 重視學(xué)生的參與和實(shí)踐， 重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

音樂優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。

3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、剪貼畫、琴、鵝冠。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué)。

1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。

2、學(xué)生隨音樂《向前沖》跟老師做律動(dòng)。

3、師生問好。

二、情境導(dǎo)入：

1、謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。(教師邊說謎語邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容)

2、教師找學(xué)生回答。(猜對(duì)了教師給予鼓勵(lì))

3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動(dòng)的圖畫，你會(huì)想到哪首古詩?(學(xué)生回答：《詠鵝》)

4、教師找學(xué)生背誦古詩《詠鵝》。(教師給予評(píng)價(jià))

5、多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求：

1)、有感情的朗誦。(

2)、朗誦的語速要和老師的動(dòng)作相配。(學(xué)生隨背景音樂朗誦后，教師給予評(píng)價(jià))

6、教師小結(jié)：

《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時(shí)寫下的，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀?(想)想不想學(xué)呀?(想)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》。

(教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題)

三、學(xué)習(xí)新課：

1、學(xué)生范聽歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的?多媒體出示Flash

(學(xué)生回答對(duì)了，教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒)

2、復(fù)聽歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。

3、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學(xué)生提要求：

(1)老師遇到“0”是怎樣做的?

(2)觀察老師讀的順序?

4、找學(xué)生回答第一個(gè)問題，答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

5、找學(xué)生回答第二個(gè)問題：按節(jié)奏讀歌詞。(答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)，若出現(xiàn)問題，教師及時(shí)給予訂正)。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。(會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào))

7、再次復(fù)聽歌曲，邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng)，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

8、教師教唱一遍旋律。

9、教唱歌詞。(用動(dòng)作分段教唱：目的是解決四個(gè)結(jié)束句)

10、師生隋琴接唱歌曲。

11、邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。

四、拓展：

1、創(chuàng)編多樣化

教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢?這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力。小作者通過寫詩，表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛之情呢?

2、學(xué)生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。(教師給予肯定及表揚(yáng))

3、 教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開一個(gè)音樂會(huì)吧!(教師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸)

4、 學(xué)生分組并展示。

粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

5、 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。

同學(xué)們，通過今天這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)，你們開心嗎?(開心)我們不但學(xué)會(huì)了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對(duì)鵝的喜愛之情，那么，在我們的實(shí)際生活中，我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，不要去傷害它們。(多媒體出示思想教育)另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動(dòng)走出課堂，下節(jié)音樂課再見!

音樂優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂《喜洋洋》

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

1、在歌曲《新年好》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演，營造一種歡快喜慶的氣氛。

2、談話：我們這過年的時(shí)候都有什么活動(dòng)?過年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的?喜歡吃些什么?

二、完整欣賞，感受樂曲的情緒。

1、北方的小朋友過年的時(shí)候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎?你知道餃子是怎么做的嗎?

2、這么好吃的餃子，你想來做嗎?包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧!(幼兒完整欣賞)

提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一段?

3、教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑，輕快，旋律優(yōu)美，是山西的民歌，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開心的時(shí)候播放，所以大家就給它取了一個(gè)好聽的名字《喜洋洋》。

三、 分段理解，想象動(dòng)作。

1、欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以后你覺得怎么樣?你好象看到了什么?

如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事?(搟餃子皮)

2、欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這段音樂人們?cè)诟墒裁?

如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事?(包餡)

3、欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的?可以用來干什么?

4、再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

四、根據(jù)樂曲，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)《包餃子》。

1、創(chuàng)編學(xué)習(xí)搟餃子皮、包餡、餃子沸騰的動(dòng)作。

2、完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。

音樂優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《讓我們手拉手》

2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》

教材分析：

1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式，由A、B兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚(yáng)，旋律歡快，節(jié)奏富有特點(diǎn)。

A段旋律中樂句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。

B段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣，富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給母親，把忠誠獻(xiàn)給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。

2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強(qiáng)化主題，第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛團(tuán)結(jié)，親如兄弟的美好情誼。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽作品中“手拉手”的音樂形象，表達(dá)同學(xué)間的友愛之情。

2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作，表演歌曲《雁群飛》，學(xué)會(huì)從旋律上找相同的樂句。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作表演、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

能從旋律上進(jìn)行樂句劃分并能找出相同的樂句

教學(xué)方法：

演唱法、聆聽法

教學(xué)用具：

電子琴、多媒體

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲《讓我們手拉手》

1、導(dǎo)入

小朋友們，你有好朋友嗎?你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀?能說說嗎?是的，每個(gè)人都有自己的好朋友，但是我們更應(yīng)該讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團(tuán)結(jié)友愛。

2、初聽歌曲

今天我們就來聽歌曲《讓我們手拉手》，聽完了告訴大家你聽了歌曲心情是怎么樣的?歌曲中唱了誰和誰手拉手?

3、了解歌詞

讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么?

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

4、復(fù)聽歌曲

(1)讓學(xué)生在視覺輔助下聆聽：這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)部分，老師用不同的色塊來代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。

(2)建立聲部的聽覺意識(shí)：請(qǐng)你仔細(xì)地聽聽歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動(dòng)，在合唱的地方請(qǐng)你用兩只手跟著音樂揮動(dòng)。

5、.表現(xiàn)歌曲

(1)教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。

(2)分成若干小組代表以上群體，用有節(jié)奏的動(dòng)作參與聆聽，并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn)，營造歡樂的氣氛。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

二、學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》

1、小事導(dǎo)入

有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊(duì)伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊(duì)，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊(duì)呢?多不自由呀!他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來越沉了。這時(shí)，他才后悔不該離開集體。正在這時(shí)，一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問：“為什么離開隊(duì)伍，就飛不動(dòng)呢?”年長的大雁地告訴他：“大家排隊(duì)飛行，把周圍空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點(diǎn)力。你離開隊(duì)伍，沒法利用氣流幫助，所以很快就累了?！蹦贻p的大雁明白了，他跟在年長的大雁后面，去追趕隊(duì)伍。大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地，靠的是集體的力量。

以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

2、初聽歌曲

(1)說說歌中唱的什么內(nèi)容?

(2)邊聽邊來給歌曲分一分樂句，看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂句?

3、學(xué)習(xí)歌詞

隨伴奏音樂輕輕地拍節(jié)拍，邊有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、復(fù)聽歌曲

找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。)

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

5、學(xué)唱旋律相同的地方

讓我們一起用“l(fā)u”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。

6、再聽歌曲

讓我們?cè)賮砺犅牳枨?，?qǐng)跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。

7、學(xué)唱歌曲

(1)教師用柔美的聲音范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生小聲模唱。

(2)師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。

(3)師生換過來唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。

(4)生齊唱歌曲

(5)師指導(dǎo)演唱

(6)分角色演唱

(7)跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。

8、編創(chuàng)動(dòng)作表演唱歌曲

你能給歌曲加上動(dòng)作嗎?相同的樂句用相同的動(dòng)作，不同的樂句用不同的動(dòng)作來表演唱。

9、隨著音樂一起想象大雁回家時(shí)的情形，有感情的演唱，在想象中結(jié)束本課。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。

音樂優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，對(duì)歌曲有較完整的印象。

2.能樂意參加歌唱活動(dòng)，并感受歌曲優(yōu)美的旋律以及表演歌曲中的“轉(zhuǎn)”和“搖”。

3.能大膽地表演秋葉飛舞的姿態(tài)，充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜。

活動(dòng)過程：

一、回憶秋天樹葉飄落的情景。

師：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那么秋天到了，秋風(fēng)吹啊吹，秋葉怎么樣了？

二、學(xué)習(xí)歌曲《秋葉》。

1.教師演唱歌曲。

（1）師：今天老師也帶來了一首關(guān)于秋風(fēng)、秋葉的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，歌曲中這對(duì)好朋友他們之間發(fā)生了哪些事情呢？

（2）教師清唱歌曲《秋葉》。（幼兒邊回答邊出示圖譜）

2.幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

師：你覺得這個(gè)順序和歌曲里的順序相符嗎？請(qǐng)你再來聽一遍音樂。（請(qǐng)幼兒擺放圖譜順序）

（1）秋葉、秋葉跟著誰，悄悄、悄悄干什么去了？

（2）誰吹口哨？誰把舞跳？

（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)哪兒去了？

（4）搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖，搖哪兒去了？

（5）最后，秋葉累壞了，它就怎么樣了？

3.幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒跟著琴慢速整首學(xué)唱。

（2）討論歌曲的不同唱法并練習(xí)，嘗試用強(qiáng)弱變化的歌聲表現(xiàn)歌曲中“轉(zhuǎn)”的上揚(yáng)和“搖”的下落。

師：小朋友，你們覺得大風(fēng)吹的時(shí)候，樹葉在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)我們?cè)撚迷鯓拥穆曇魜沓?？聲音是越唱越怎么樣？小風(fēng)吹的時(shí)候，樹葉在空中飄落該用怎樣的聲音來唱？聲音是越唱越怎么樣的？

幼兒嘗試練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天”；“搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖下地”，體會(huì)聲音由弱到強(qiáng)，由強(qiáng)到弱的演唱變化。

師：最后一句秋葉飄落下來的時(shí)候心情是怎樣的？用什么樣的聲音和表情來唱？（疲憊的聲音、小小的聲音……）

（3）幼兒用不同的唱法完整的唱歌曲《秋葉》。

a完整歌唱。b男女分組唱。c接龍唱。

（4）表演唱。

師：你覺得刮大風(fēng)了可以做什么動(dòng)作呢？風(fēng)小了飄落下來可以做上面動(dòng)作呢？

師：來，孩子們，讓我們變成秋葉跟著秋風(fēng)舞起來吧！

刮大風(fēng)了（師生隨音樂快速地做樹葉飛舞、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）；風(fēng)小了（師生輕輕地、慢慢地做樹葉飄舞的動(dòng)作），一起跟著音樂表演唱。

三、音樂游戲。

1.師：如果你是小樹葉，你會(huì)飄到哪兒呢？（石頭上、屋頂上、小河里、小白兔的身上……）

2.幼兒扮演秋葉，隨《秋葉》音樂合拍的表現(xiàn)秋葉飛舞、飄落時(shí)的姿態(tài)。等音樂停止，小朋友必須保持秋葉想飄落的那個(gè)物體的動(dòng)作靜止不動(dòng)，讓老師來猜你扮演的秋葉飄落在什么地方？（如：秋葉飄落在小白兔的身上，小朋友就保持一個(gè)小白兔的動(dòng)作靜止不動(dòng)，讓教師猜。）師幼愉快的隨《秋葉》樂曲游戲。

3.師：秋風(fēng)吹起來了，小樹葉飄呀飄，一起飄到我們想去的地方吧！

秋葉秋葉跟著秋風(fēng)，悄悄悄悄溜出家門。秋風(fēng)吹口哨，秋葉把舞跳。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天；搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖下地。累壞了，累壞了，累壞了，躺在地上，躺在地上睡一覺。

活動(dòng)反思：

《秋葉》是一首很適合幼兒欣賞學(xué)習(xí)的歌曲，特別是在開展秋天的主題活動(dòng)時(shí)，這首歌曲很好地表現(xiàn)出了秋天秋風(fēng)吹樹葉時(shí)的情景：轉(zhuǎn)、落。

在每個(gè)活動(dòng)前，都必須讓幼兒積累一定的關(guān)于活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)，可以是知識(shí)方面的，或者是情感方面的。所以，在開展主題活動(dòng)時(shí)，就已經(jīng)計(jì)劃好平時(shí)讓幼兒注意觀察些什么，或者留意身邊的一些小事情，掌握一些生活中學(xué)到的常識(shí)。在這個(gè)音樂活動(dòng)前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒來到園內(nèi)樹比較多的'地方，讓幼兒在地上找落葉，再借機(jī)讓幼兒觀察，這些樹葉是哪里來的，小樹葉怎么會(huì)飄落離開樹媽媽，讓幼兒了解一些關(guān)于秋天的落葉的情況，知道大自然之間的一些關(guān)系，比如說，秋天到了，有些樹葉變黃了，在風(fēng)兒的幫助下，小樹葉就會(huì)離開媽媽。同時(shí)，在觀察時(shí)，已經(jīng)潛移默化地讓幼兒感覺到了樹葉飄落時(shí)的情景，把這種感覺記在了心里。風(fēng)吹樹葉，樹葉又是怎么的形態(tài)，讓幼兒仔細(xì)觀察。

在進(jìn)行音樂活動(dòng)的時(shí)候，讓幼兒回憶、想像，在欣賞歌曲的同時(shí)，他們就會(huì)聯(lián)想到平時(shí)自己所看到的樹葉掉落時(shí)的情景，再由教師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒聽音樂，并初步用簡單的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)，幼兒們都是很喜歡用動(dòng)作來表示的，唱到樹葉飄時(shí)，他們自然而然地就舉起雙手在頭頂做飄的動(dòng)作，唱到樹葉飛，他們又會(huì)張開雙臂，像小鳥的翅膀一樣揮動(dòng)，唱到樹葉轉(zhuǎn)時(shí)，幼兒干脆整個(gè)人都轉(zhuǎn)了起來，唱到樹葉落時(shí)，他們就會(huì)蹲下。看著幼兒們忘情地唱歌做動(dòng)作時(shí)，就感覺他們真成了一片片落葉了。

但是，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別比較安靜的幼兒，不愿大膽地與其他幼兒一樣做動(dòng)作，教師能及時(shí)幫助這些幼兒去嘗試，教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并給以肯定和鼓勵(lì)。幼兒很快就投入到表演中來，使活動(dòng)開展的很順利。

【熱】松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案1500字

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松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，掌握本課的生字、新詞。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了文章給大家講了小松鼠的故事，誰來給大家說說這是一只怎樣的小松鼠？指名回答，板書美麗、可愛。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)可愛的小生靈單元中的第二課松鼠。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、引導(dǎo)自學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

1、自讀第一段，思考這段話是圍繞哪句話來寫的？用“－”畫出來。

2、找出描寫松鼠美麗的詞語用“～”畫出來。

3、同桌交流。

班級(jí)匯報(bào)：指名回答生：這段話是圍繞“松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡”來寫的，這也是這段話的中心句。師：松鼠很美麗，那這段話中哪些詞語寫出了松鼠的美麗呢？指名回答，師在文章中畫。齊讀。

師：這些詞語都說明了松鼠很美麗，也很討人喜歡，松鼠還有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是尾巴很大并且總是向上翹著。板書：翹，這段話作者些小松鼠是按照從整體到局部，從頭到腳的順序?qū)懙?，我們以后寫小?dòng)物的文章時(shí)也可以用這樣的寫作方法來寫。請(qǐng)我們?cè)賻е鴮?duì)小松鼠的喜愛再讀第一段，齊讀。

三、交流釋疑

師：松鼠的可愛又表現(xiàn)在哪呢？

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、默讀2-4段，思考：文章是從哪幾個(gè)方面寫出了松鼠的可愛？

2、小組交流并挑選最喜歡的一段反復(fù)朗讀，讀出自己對(duì)小松鼠的喜愛之情。

班級(jí)匯報(bào)：指名回答師板書：生活習(xí)性、搭窩、吃食

師：哪個(gè)小組喜歡的是第二段小松鼠生活習(xí)性的，為什么？

生：因?yàn)樗鼈兒軝C(jī)靈，它們很活潑等小組齊讀（出示第二段幻燈片）

師：哪個(gè)小組喜歡的是小松鼠搭窩的段落，指名回答，為什么喜歡？

生：因?yàn)樾∷墒髾C(jī)靈，搭的窩很結(jié)實(shí)、很安全等。

師：在寫小松鼠搭窩中用了幾個(gè)表示順序的詞語，（出示幻燈片）請(qǐng)?jiān)谶@段話中圈出來。指名回答，師在幻燈片中圈。誰能用它們說一句話，（出示幻燈片）指名說。還有哪個(gè)小組也喜歡這段話一起讀。讓我們帶著喜愛的心情再讀這段話。齊讀。

師：哪個(gè)小組喜歡最后一段話，指名回答，

生它吃東西時(shí)的樣子很有趣，它還是一種冬眠的動(dòng)物。小組齊讀。

（幻燈出示）這段話中的三個(gè)“它們”各指代什么？指名回答。

第一個(gè)指小松鼠，第二個(gè)指過冬的食物，第三個(gè)指小松鼠。

師：（出示幻燈）讓我們學(xué)者它有趣的樣子讀這段話。

師小結(jié)：松鼠是多么美麗可愛的小動(dòng)物呀，大自然中還有許多像小松鼠這樣可愛的小生靈，我們可以通過各種方式去了解它們，（出示幻燈）。

四、拓展延伸

（出示幻燈）我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣對(duì)待這些可愛的小生靈呢？指名回答。

師：這篇課文也使我們知道了要學(xué)會(huì)寫文章時(shí)要用心觀察。

五、布置作業(yè)

1、摘抄文中優(yōu)美的詞句。

2、給爸爸、媽媽或者你的好朋友介紹一種你熟悉的小動(dòng)物。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇2)

教材分析

這課文講述了小松鼠找花生的故事，根據(jù)故事的發(fā)展過程可將課文分為三個(gè)部分：

第一部分（第一、二自然段）寫小松鼠聽說花生很好吃很高興，想著秋天就可以吃到花生了。

第二部分（第三自然段）寫小松鼠每天都去看花生。

第三部分（第四、五自然段）寫小松鼠沒能看見花生，他很疑惑。

一般敘事文章都會(huì)將“過程”作為重點(diǎn)，但本課文卻將過程略寫而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況，這樣更容易引起讀者對(duì)這件事的思考。

“誰把花生摘走了呢？”這也是小松鼠留給讀者的問題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問題我們要?jiǎng)幽X筋，多看多想多問，才會(huì)解決問題，并也會(huì)使自己越來越聰明。

教學(xué)理念

1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。

2、通過生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí)，開發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智。

3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。

小松鼠找花生

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．知道花生在地下結(jié)果這一特征，產(chǎn)生觀察的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）猜謎激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？老師：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎？

學(xué)生：花生

師：同學(xué)們，動(dòng)物樂園里可愛的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。（板書課題，齊讀課題）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。

１．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

２．教師范讀課文。

３．學(xué)生再讀課文。想：小松鼠為什么要找花生？它找到了嗎？并標(biāo)然段。

（三）朗讀感悟

１．讀課文第一自然段。

師：小松鼠去哪找花生呢？

你是從哪兒讀懂的？你能讀一讀嗎？

師：你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎？

２．讀課文第二自然段。

（出示小松鼠和鼴鼠的對(duì)話的插圖）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。（先自由練讀，再指名讀）

體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的喜愛和盼望。

３．讀課文第三自然段。

（１）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。

（２）“結(jié)”是多音字，你們知道它另外一個(gè)讀音嗎？你還知道哪些多音字？齊讀本段。

4．讀課文第四、五自然段。

師：小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒有，它找到花生了嗎？

帶著問題，自由讀第四、五自然段。

師：小松鼠找到花生了嗎？你能讀聽嗎？假如你是小松鼠，你的心情會(huì)怎么樣？

（出示插圖２）

師：花生真的被別人摘走了嗎？你們能幫小松鼠找到花生嗎？（小組交流、全班交流）再齊讀課文。

（四）課本劇表演（學(xué)生戴頭飾）

（五）拓展延伸

誰還知到在我們吃的事物中還有那些是長在泥土里的？

（六）：通過學(xué)習(xí)這課文你有那些收獲？

（七）作業(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

小松鼠為了感謝你們幫他找到了花生，它悄悄地在你們的課桌里放了幾顆可愛的花生，快快把它們找出來，自已先讀讀花生的名字叫什么，再讀給你的同伴聽。

老師這里也有幾顆可愛的花生，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示詞語卡片和字卡）

（二）學(xué)寫生字

１．出示生字卡認(rèn)讀：“開火車”讀、齊讀。

2.小組互相交流識(shí)記方法。

３．匯報(bào)。

４．邊瀏覽課文，邊圈出課后要求認(rèn)的生字，圈好之后給同桌同學(xué)聽。

５．師借助多媒體課件鞏固生字。

６．指導(dǎo)書寫：“吃”字右半部不是氣；“每”的筆順；“已”字的最后一筆要出頭，但不封口。

７．認(rèn)識(shí)多音字，并從學(xué)過的課文里找出幾個(gè)這樣的字。

（三）詞語超市（課后習(xí)題“自選詞語”）

（四）

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇3)

教學(xué)目的：

一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣描述松鼠的特點(diǎn)，怎樣用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己觀察的結(jié)果。

二、初步了解一點(diǎn)說明文的文體知識(shí)。

教學(xué)設(shè)想：

一、這是一篇說明小動(dòng)物的文章。初一學(xué)生對(duì)自然界的小動(dòng)物往往興趣較濃厚，應(yīng)將這種興趣加以引導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者怎樣描述小動(dòng)物。可訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真編寫提綱，復(fù)述課文，加深印象。

二、擬人手法的運(yùn)用，形容詞和動(dòng)詞的運(yùn)用，可作為本文表達(dá)上的兩點(diǎn)特色在學(xué)生自己體會(huì)的基礎(chǔ)上加以指點(diǎn)。

三、布置學(xué)生進(jìn)行課外觀察，觀察一些小動(dòng)物的生活習(xí)性等，相互交流觀察所得，以提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

自然界的美是無處不在的，春景美，冬景也美，而動(dòng)物呢？也有其獨(dú)特的美，獨(dú)特的魅力。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇外國作家寫的說明小動(dòng)物的文章——《松鼠》。為了使大家能更好地學(xué)習(xí)課文，我們先對(duì)大家初步接觸到的作家和說明文的文體知識(shí)作點(diǎn)簡略介紹。

二、解題：

1、 作家：布豐(1707—1788)，法國著名學(xué)者、作家。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家花園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成了36巨冊(cè)《自然史》。

布豐的著作主要是《自然史》，這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。

2、 文體知識(shí)：

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理，而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。

說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。

說明文的應(yīng)用廣泛，一般分為平實(shí)說明文和文藝說明文兩大類。平實(shí)說明文包括介紹性說明和事理的介紹或解說，如產(chǎn)品說明書、書刊介紹等；記敘性說明文，如記錄天象、物象的變化、生產(chǎn)流程等；闡述性說明文，是闡述事理物理的說明文；應(yīng)用性說明文，如書信、日記、總結(jié)、計(jì)劃等。文藝說明文，是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識(shí)的說明文。

三、范讀課文。要求學(xué)生注意聽，自我檢查自己預(yù)習(xí)時(shí)讀錯(cuò)了的字、并訂正。

四、檢查預(yù)習(xí)情況。

1 、學(xué)生間自我交流編寫的提綱、所畫出的能表現(xiàn)松鼠特點(diǎn)的詞語和句子。遇有異議可討論，不能解決者待大家共同解決。

2、 抽三位同學(xué)到黑板上給下列字注音。

馴x n良 矯ji o健 帽纓y ng 翹qi o起來 蜇zh 伏 橡栗l

苔蘚t ixi n 狹窄zh i 圓錐zhu 惹r 惱 褐h 色 乖gu i巧

五、學(xué)生自讀課文。

六、討論課文段落劃分。

根據(jù)課文結(jié)構(gòu)與取材特點(diǎn)，本文可分為三個(gè)段落。

第一部分（第1段）：總體介紹松鼠的特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧；

第二部分（第2至第5段）：主體部分，分別介紹了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)；

第三部分（第6段）：補(bǔ)充介紹松鼠的用途，是有用的小動(dòng)物；多產(chǎn)； 皮毛的色澤； 肉、尾毛和皮的用途。

強(qiáng)調(diào)：由文章結(jié)構(gòu)安排可知，課文說明的順序是先總說，后分說。

七、板書設(shè)計(jì)。（學(xué)生自己設(shè)計(jì)）

八、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)。

細(xì)心觀察某一種動(dòng)物，把某種動(dòng)物的特點(diǎn)或可愛的地方說出來。

第二課時(shí)

一、討論分析課文介紹松鼠三個(gè)特點(diǎn)的主體部分的第一層次（第2段）。

1、 學(xué)生齊讀第2段。

2、 提問：(1)這一段介紹松鼠幾個(gè)形體的特點(diǎn)呢？——兩個(gè)特點(diǎn)，一是漂亮；二是“最不像四足獸”。前兩句總寫全身，先寫了面容、眼睛、身體、四肢，從頭部寫到身軀，后突出尾巴，寫出松鼠特有的樣子。后兩句寫它們的第二個(gè)特點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是它們常常豎著身子坐著，這是與一般四足獸趴在地上相區(qū)別的，“常?！睆臅r(shí)間說。二是像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，這是與一般四足獸用嘴啃相區(qū)別的。用了這個(gè)比喻，松鼠吃東西的動(dòng)作更明白了。在兩點(diǎn)說明之后，再概括一句，我們也就容易理解了。

(2)作者是如何描寫松鼠的外貌的？用了哪些生動(dòng)的詞語？這些詞又好在什么地方？——漂亮，是松鼠總的特點(diǎn)。松鼠的第一部分又各有特點(diǎn)。用“清秀”形容面容，用“閃閃有光”形容眼睛，這是寫松鼠面部的漂亮?！扒逍恪倍嘤脕硇稳萑缥覀兇蠹乙话隳挲g的少男少女，現(xiàn)在被作者用來形容松鼠的面容，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，是多么惹人喜愛?。懫渖眢w和四肢呢，用了“矯健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”等詞，這些詞也多用來寫人，如寫運(yùn)動(dòng)員等，現(xiàn)在，作者也用來寫松鼠了，而且“敏捷”“機(jī)警”之前都加了副詞“非?！保f明其程度尚不是一般地敏捷、機(jī)警，這樣就把松鼠區(qū)別于其他動(dòng)物的特點(diǎn)突出了。大家看看，這里寫松鼠“機(jī)警”，下文有一段文字與此相照應(yīng)的，是哪里呢？——對(duì)，是下段寫松鼠警覺的一段文字。

(3)作者又是如何寫松鼠尾巴的呢？——用“帽纓”形容尾巴，既相似，又給人美感，與“玲瓏”的小面孔相映襯，是“格外漂亮”。這條尾巴呢，又很富有動(dòng)態(tài)美，你瞧它“老是翹起來”，一個(gè)“老”字，顯露出作者的喜愛之情。而且“一直翹到天上”，身子與尾巴的比例又與眾不同，看上去“身子就躲在尾巴底下歇涼”，這就寫出了松鼠形體的奇特處。一個(gè)“躲”字寫得很富有情趣。

二、討論。分析課文主體部分的第二層（第3段）、第三層（第4、5段）。

1、 學(xué)生默讀第3段。

2 、提問、討論：這一層主要寫了松鼠的什么特點(diǎn)呢？ 又是從哪幾個(gè)方面來描寫的呢？

——這一層主要寫松鼠馴良的性格，寫了三個(gè)方面：

一是松鼠活動(dòng)的范圍，“經(jīng)常在高處活動(dòng)”；

二是活動(dòng)的時(shí)間，“晚上出來練跑，玩耍，吃東西”，顯得很是活潑有趣；

三是松鼠主要的食物和尋食的習(xí)慣，表明它的馴良。

這樣，就更加深了“討人喜歡”的印象。

第三課時(shí)

一、繼續(xù)討論課文內(nèi)容：

3 、抽一學(xué)生朗讀第4、第5段。

4 、提問、討論：這一層主要寫了松鼠的什么特點(diǎn)？兩段是從哪兩個(gè)方面來進(jìn)行描寫的呢？

——這一層主要表現(xiàn)松鼠的乖巧。

第4段寫松鼠的動(dòng)作，突出其兩個(gè)特點(diǎn)，一是聰明警覺，看，松鼠會(huì)“用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵”，松鼠不僅知道“乘船”，而且還會(huì)“揚(yáng)帆”“使舵”，其乖巧也就不言而喻了；二是輕快敏捷，“小跳著前進(jìn)”，“有時(shí)也連蹦帶跳”，“叫聲很響亮”，說明其“討人喜歡”。

第5段呢，寫松鼠的筑窩，先說松鼠懂得選擇環(huán)境，“樹枝分叉的地方，又干凈又暖和”，再說松鼠搭窩的方法，使得窩“既寬廣又堅(jiān)實(shí)”，“既舒適又安全”，然后再介紹窩口的特點(diǎn)。這些都說明了松鼠的乖巧，突出了“討人喜歡”。

二、學(xué)生瀏覽全文，體會(huì)松鼠的可愛，“討人喜歡”。

三、解疑問答。（學(xué)生有不懂的地方提出來，老師組織學(xué)生或自己解答）

四、復(fù)習(xí)鞏固。

前面我們已初步掌握了說明文的一些知識(shí)，現(xiàn)在我們已學(xué)過了《松鼠》，請(qǐng)想一想，說明文一般有哪些特點(diǎn)呢？——說明文總的要求是用“說”的手段，達(dá)到“明”的目的。其特點(diǎn)是：①客觀性，說明要依據(jù)事物本來面貌作介紹；②科學(xué)性，說明要揭示客觀規(guī)律，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)；③實(shí)用性，說明要講實(shí)用，講究效果。

五、課堂練習(xí)。

1 、學(xué)生前后左右四人自由組合成組，口頭述說自己觀察的某一種小動(dòng)物的可愛處，每小組推薦一名本組最佳述說者。

2 、抽三個(gè)小組的被推薦者進(jìn)行述說。

3、 師生共同評(píng)議。

六、探討課后練習(xí)：

七、布置作業(yè)。

寫一自己熟悉的小動(dòng)物，要求寫出這一動(dòng)物的特點(diǎn)，語言流暢，生動(dòng)。并在字里行間突出自己對(duì)這一動(dòng)物的感情。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞責(zé)怪。

2.感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源④第15頁。

活動(dòng)過程

1.認(rèn)真觀察掛圖一、二，描述畫面內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情。

(2)啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。

2.出示教學(xué)掛圖三，請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。

(1)請(qǐng)幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透?

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

3.教師結(jié)合掛圖四、五，請(qǐng)幼兒猜想故事的第四、五部分。

(1)請(qǐng)幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣?后來又為什么抱著小松鼠呢?

(2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞責(zé)怪(批評(píng)、埋怨的意思)。

(3)引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時(shí)，應(yīng)該想辦法幫助他。

(4)討論：如果下雨時(shí)你的朋友沒有傘，你會(huì)怎樣幫助他?(來自：快思老師)(找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等)。

4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第15頁，完整講述一遍故事。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。

３、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛之情。

４、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者寫小動(dòng)物的方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

猜謎語，猜猜這是什么動(dòng)物？

（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、如果是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。

２、自讀課文，畫出課文生字新詞，對(duì)于不懂的地方可以采用查字典，問老師和同學(xué)等方式來解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？

３、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)行：

（指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進(jìn)行。）

４、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

１、帶著問題自由讀課文：

課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對(duì)松鼠哪部分的描寫？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問號(hào)。

２、匯報(bào)交流：

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：

⑴ 描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：

① 這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰讀給大家聽聽：

（板書重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）

② 你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？

（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語氣。）

③ 總結(jié)板書：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的“玲瓏的小面孔”，“閃閃發(fā)光的小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。

④ 知識(shí)積累：

指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話，依次寫了：

ａ、松鼠的美麗，討人喜歡。

ｂ、四肢靈活、行動(dòng)敏捷。

ｃ、小面孔上的小眼睛。

ｄ、毛。

ｅ、尾巴。

⑵ 讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。

⑶ 指導(dǎo)朗讀，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏：

（讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）

只要有人觸動(dòng)一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜……它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來。

⑷ 第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會(huì)松鼠搭窩的有條理性：

（讀的方式：齊讀，指名讀。）

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇6)

當(dāng)小松鼠將自己的小汽車開出來的時(shí)候，還沒走多遠(yuǎn)就遇到了一次車禍，它爬呀爬的走出車倉，自己沒有受傷，但是自己心愛的小汽車輪胎卻壞掉了，于是小松鼠就開始修自己的輪胎。但是自己根本搬不動(dòng)自己的輪胎，輪胎太大了，太重了。大象和小猴子都來幫助小松鼠修輪胎，大家齊心協(xié)力將輪胎修好了，小松鼠說了聲：“謝謝大家?！贝笙蠛托『镒诱f：“幫助別人很快樂”。通過本次幼兒園優(yōu)秀教案讓幼兒對(duì)講故事感興趣，能將獨(dú)立編故事。培養(yǎng)幼兒的語言水平。

教案名稱：修輪胎的小松鼠（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目標(biāo)：

1．體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

2．傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想象。

教案準(zhǔn)備：

1．圖片和磁帶。

2．觀察、操作過滾動(dòng)物體。

教案過程：

一．產(chǎn)生興趣。

1．山坡上滾下來一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！

2．輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？發(fā)生了什么有趣的事呢？

二．欣賞故事。

1．教師結(jié)合圖片，完整講述一遍故事。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里？像什么？

2．教師再完整講述一邊故事。提問：小動(dòng)物快樂嗎？輪胎快樂嗎？為什么？

3．輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒？

三．想象活動(dòng)

1．引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動(dòng)作。

2．請(qǐng)幼兒大膽想象，說說輪胎可能去的地方。

中國幼兒網(wǎng)介紹美麗的小松鼠：

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇7)

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《開心鴨子和松鼠（8的組成）》

作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《開心鴨子和松鼠（8的組成）》，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已學(xué)習(xí)過7、8的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：烏龜一家的圖片(圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里)學(xué)具：《幼兒用書》(P7頁)幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過程：

※烏龜一家出來玩——教師(出示一張“烏龜一家”的圖片)，今天天氣真好啊，烏龜一家出來玩啦，看，這兒有幾只烏龜?他們都一樣嗎?哪兒不一樣啊?

——提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組?

——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說一說：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的'位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

※小組操作活動(dòng)——彩色的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。

——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀察點(diǎn)子圖，用短線將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1.

※活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)松鼠，通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識(shí)，體會(huì)文章語言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確。

2. 技能目標(biāo)：由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 對(duì)事物特征的觀察。

2. 形象生動(dòng)的說明。

3. 語言準(zhǔn)確性的把握。

教學(xué)過程：

（導(dǎo)語）大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對(duì)小鳥、小雞、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。

（請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到118頁，自己把課文朗讀一遍，要求：1、注意生字新詞的讀音和寫法； 2、劃出作者概括松鼠特征的詞語?，F(xiàn)在開始讀課文?。?/p>

一、自讀課文，初步感知。

要求：1、注意生字新詞的讀音和寫法

2、劃出作者概括松鼠特征的詞語

（請(qǐng)三位同學(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字）

馴良（xùn） 矯?。╦iǎo） 帽（纓）yīng 榛子（zhēn） （櫸）實(shí)jǔ 橡（栗）lì

（蟄）伏zhé 圓（錐）zhuī 苔蘚（tái xiǎn） 勉強(qiáng)（qiǎng） 前爪（zhǎo） 狹窄（zhǎi）

（強(qiáng)調(diào)：榛、強(qiáng)、爪的讀音及栗、蟄、錐的`寫法。齊讀新詞兩遍。）

（剛為同學(xué)們校正了字音，現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍，希望同學(xué)們不要再出錯(cuò)，朗讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問題：松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

二、再讀課文，整體感悟，理清脈絡(luò)。

1. 齊讀課文

要求：思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮、馴良、乖巧）

3. 這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語段中？

4. 由此得出結(jié)論：第一節(jié)與后文間的關(guān)系是——總分。

（文章除了介紹松鼠上述特征外，還有其他內(nèi)容嗎？在哪一小節(jié)？）

5. 第六節(jié)的作用，屬于對(duì)松鼠的補(bǔ)充說明

6. 概括：正是由于松鼠有這么多的特點(diǎn)及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物。

三、精讀課文，理解分析。

（松鼠的第一特征是漂亮，漂亮體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)××同學(xué)讀第二小節(jié)，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標(biāo)記）。

1.指讀第二節(jié)，其他同學(xué)思考從哪些方面說明松鼠漂亮這一特征的，找出后在文中劃出。

句：

（1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光…… ------面容、肢體

（2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的…… ------尾巴

（3）它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣……------吃相

詞：

清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……

內(nèi)容：

奇特的形態(tài)、文明的吃相

（松鼠不但外形漂亮，還有著馴良的性格。自讀第三小節(jié)，依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。）

2.自讀第三小節(jié)，以自主學(xué)習(xí)，集體討論為主分析作者從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。

（1） 松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)…… ------活動(dòng)范圍

（2） 在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上…… ------活動(dòng)時(shí)間

（3） 它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類…… ------主食和尋食方式

（為什么松鼠的活動(dòng)范圍、時(shí)間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格？）

（松鼠性格的另外一個(gè)特點(diǎn)就是乖巧。“乖”和馴良有些相似，因而第四、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點(diǎn)。

3、指讀第四節(jié)，思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的

（1） 有人說，松鼠過水的時(shí)候…… -------過水方法

（2） 它們是十分警覺的…… ------警覺性強(qiáng)

（3） 松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷

（4） 松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點(diǎn)

齊讀第五小節(jié)，思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的

（1） 松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇

（2） 它們搭窩的時(shí)候…… ------搭窩的方法

（3） 窩口朝上，端端正正…… ------窩口的特點(diǎn)

四、品讀課文 體會(huì)語言

（說明文語言以準(zhǔn)確為主，生動(dòng)為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動(dòng)則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。自讀課文，劃出你認(rèn)為生動(dòng)、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺得生動(dòng)。）

1、語言生動(dòng)性的體會(huì)

（1） 貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）

（2） 巧妙的修辭手法：比喻、擬人

（3） 精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）

2、語言的準(zhǔn)確性比較

（1） 松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動(dòng)，像鳥類似的住在樹上……

（2） 它們很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼……

通過比較重在讓學(xué)生體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性，并明確語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測、限制性的語言上，如“好像”、“經(jīng)常”等。

五、情感升華

1. 教師歸納總結(jié)。（重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感）

2. 學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲

六、寫作遷移

以你喜歡的一種小動(dòng)物為說明對(duì)象，就某一特征寫一段兩百字左右的片段

指導(dǎo)：用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言從多方面說明事物特征

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案(篇9)

教材分析

《松鼠》是北師大版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇說明文。這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物。文章語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

學(xué)生分析

根據(jù)本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生理解自然段的能力。

4、能找出表示先后順序的詞，并能練習(xí)用它說一句話。

5、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛自然的情感。過程與方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)課文。

2、動(dòng)動(dòng)手，按照書中搭窩的先后順序?yàn)樗墒蟠罡C。

3、演一演，表現(xiàn)、體驗(yàn)松鼠松鼠的機(jī)靈。

4、畫一畫，記住松鼠的外形特征。

重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致刻畫的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的感情和細(xì)致觀察的方法。

課時(shí)劃分：

二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開課本的25頁，看圖猜猜它的名字？

和老師一起來寫寫它的名字，板書：松鼠。

師：提示注意“鼠”字的筆順。

二、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣：假如樹上跳下來的這只淘氣的小松鼠，一蹦一跳的來的我們教室（出示松鼠圖片），同學(xué)們會(huì)怎樣招待這位小客人，你們知道它喜歡吃什么嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四段，從中找找答案。

2、學(xué)習(xí)理解本段內(nèi)容。

（1）出示閱讀要求：

注意字音：前爪（）（）子扒（）開縫（）隙塞（）滿

（２）想一想：本段共有幾句話，每句話的意思

（３）點(diǎn)名讀課文

（４）討論：

從每句話中你都讀懂了什么？

畫出松鼠吃東西時(shí)的動(dòng)詞。

理解詞語：榛子橡栗儲(chǔ)藏縫隙

本段中的三個(gè)“它們”各指什么？

三、學(xué)習(xí)第三自然段

１、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)探知

天黑了小松鼠要睡覺了，同學(xué)們知道它平時(shí)是在怎樣的環(huán)境中睡覺嗎？請(qǐng)讀課文第三自然段。

２、分小組讀課文。

３、說一說：

本段共有幾句話，從每句話中你都讀懂了什么？

４、畫一畫：表示搭窩先后順序的詞。

５、理解：苔蘚遮蔽

６、動(dòng)手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩，注意順序。

7、比一比，看哪個(gè)小組搭得最好。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的樂趣

天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學(xué)們一起玩，你們知道它喜歡怎樣玩嗎？請(qǐng)讀課文第二自然段。

２、女生齊讀課文

３、找本段的中心句

４、找重點(diǎn)詞，理解詞意并體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

5、演一演，學(xué)生戴上頭飾演一演松鼠的機(jī)靈。

五、學(xué)習(xí)第一自然段

１、創(chuàng)設(shè)情境，畫一畫，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的興趣

小松鼠玩夠了，想回家了，同學(xué)們舍得它走嗎？那就為小松鼠畫張相留作紀(jì)念吧。要想畫得像，必須了解它的外貌特征。請(qǐng)男同學(xué)齊讀第一自然段。

２、男生齊讀第一自然段

３、說一說：

作者抓住了哪些特征？

按照怎樣的順序？

理解：嵌敏捷玲瓏

六、指導(dǎo)有感情朗讀

同學(xué)們與小松鼠相處了這么久，喜歡它嗎？那就讓我們帶著對(duì)小松鼠喜愛之情來朗讀全文。

七、總結(jié)全文

想一想：本文是從哪幾方面來介紹小松鼠的？運(yùn)用了哪些說明方法？

八、拓展

１、老師在網(wǎng)上查的：世界上松鼠的品種有２４０多種，我國有２４種；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的發(fā)布。關(guān)于松鼠同學(xué)們還有什么要問的嗎？

２、生質(zhì)疑

３、老師在網(wǎng)上為同學(xué)們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片，還有一段動(dòng)物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室欣賞。

第二課時(shí)

一、多媒體

１、欣賞松鼠精美圖片

２、欣賞松鼠視頻

３、欣賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻

二、指導(dǎo)書寫生字：

重點(diǎn)指導(dǎo)：躲窩壓

三、板書設(shè)計(jì)：

外形漂亮

活動(dòng)機(jī)靈

搭窩先，再，然后，又，又......

松鼠

吃坐捧送

儲(chǔ)藏尋找

課后反思：

本課的教學(xué)是一節(jié)公開課，自己認(rèn)為比較成功的地方是：1我利用創(chuàng)設(shè)情境：讓一只可愛的小松鼠來到我們教室做客，同學(xué)們應(yīng)該怎樣招待好這位小客人，來引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去從學(xué)習(xí)課文中找答案，進(jìn)而了解松鼠的吃，住，玩等特征。

為了增加本課教學(xué)的趣味性以及訓(xùn)練學(xué)生們的合作意識(shí)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手做一做，利用手中文具給松鼠搭窩；演一演，松鼠的機(jī)靈；畫一畫松鼠的外形這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把快樂和游戲帶進(jìn)了語文課堂。

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全1000字

教學(xué)有法，教無定法，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案。教師有邏輯次序的安排教學(xué)活動(dòng)需要教案。或許"優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全"是你正在尋找的內(nèi)容，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇1)

水平階段：

水平一(二年級(jí));

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道羽毛球挑球的動(dòng)作方法。

2、能初步學(xué)會(huì)羽毛球挑球的動(dòng)作。

3、練習(xí)中表現(xiàn)出勇敢、果斷和不怕困難、爭取勝利的精神。

教學(xué)內(nèi)容：

1、羽毛球：正、反手上一步挑球。

2、游戲：發(fā)球比遠(yuǎn)教學(xué)重點(diǎn)：手腳配合、協(xié)調(diào)用力。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。器材準(zhǔn)備：羽毛球若干，球拍自備。

教學(xué)步驟：

一、準(zhǔn)備階段(7--8分鐘)

1、體委整隊(duì)集合、匯報(bào)人數(shù)。

2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。

3、隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)(向左、向右轉(zhuǎn))。

要求：兩腳同時(shí)登地

4、由小組長帶領(lǐng)分組慢跑。

5、羽毛球操。

學(xué)習(xí)階段(17—21分鐘)

1、復(fù)習(xí)正手顛球。要求：球拍要平。

向上顛

2、示范正手上一步挑球動(dòng)作。要求：認(rèn)真觀看。

比較和顛球的不同

3、組織學(xué)生練習(xí)

要求：

1)運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員當(dāng)老師助手進(jìn)行幫助練習(xí)。

2)沒人打三個(gè)球。

3)集體徒手練習(xí)3—4次。

4)平均分成四組練習(xí)3—4次。

4、示范反手上一步挑球。

要求：

1)認(rèn)真觀察。

2)比較和正手挑球的不同。

5、組織學(xué)生練習(xí)。

要求：

1)集體徒手練習(xí)3—4次。

2)平均分成四組練習(xí)3—4次。

游戲、比賽—發(fā)球比遠(yuǎn)(10-12分鐘)

1、教師講解示范游戲方法、規(guī)則。

2、學(xué)生分組游戲、比賽。

3、總結(jié)比賽中出現(xiàn)的情況，強(qiáng)調(diào)規(guī)則再比賽。

4、評(píng)價(jià)比賽結(jié)果。

放松身心階段(2—3分鐘)

1、教師提要求。

2、學(xué)生分散隨師示范作簡單放松動(dòng)作。

結(jié)束部分

1、總結(jié)練習(xí)、比賽情況

2、安排學(xué)生收拾器材。

3、師生再見、宣布下課。

練習(xí)密度預(yù)計(jì)

1、本課實(shí)練時(shí)間_分鐘。

2、本課密度x%。

3、平均心率_左右。

本課指導(dǎo)思想：

重視學(xué)生身體體會(huì)，以游戲結(jié)合技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以達(dá)到育體、育心的育人目標(biāo)。場地器材：操場

注：本教案在實(shí)際教學(xué)過程中可能有所變動(dòng)。

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2． 培養(yǎng)觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。

3． 通過小組合作，培合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過拼七巧板，初步培養(yǎng)手操作能力和對(duì)平面圖形的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，最大限度地發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)過程：

師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）

你們玩過七巧板嗎？

師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾??請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛?，所以人們叫它七巧板。七巧板在世界上有東方魔板之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩有趣的'七巧板。

活動(dòng)一：賞一賞

1． 師：下面請(qǐng)小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。

（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。

（2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？

（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）

2． 師：這些都是用七巧板拼出來的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的圖形拼一拼。

3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。

活動(dòng)二：試一試

1．請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

要求：先自己拼，再在小組中交流。

學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。

2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。

3. 小結(jié)：我們?cè)谄磾[過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對(duì)又快。

活動(dòng)三:猜一猜

1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?

(出示:①帽子 ②小貓)

2.請(qǐng)每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影,共同合作完成。

3．全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法。

活動(dòng)四：想一想（異想天開）

1． 師：剛才，小朋友擺得真不錯(cuò)，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來異想天開說一說。

老師也拼擺了各種圖案，請(qǐng)小朋友觀察他們像什么，在干什么？

2．小組討論再交流。

活動(dòng)五：賽一賽

1．師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。

要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點(diǎn)意見，供人參考。

2． 全班交流。（作品展示）

全課總結(jié)：通過今天的活動(dòng)，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？

感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇3)

《書憤》

作者：陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!

注釋

書憤：抒發(fā)義憤。書：寫。

早歲：早年，年輕時(shí)。

氣如山：指收復(fù)失地的豪情壯志有如山岳。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)：這是追述25年前的兩次抗金勝仗。宋高宗紹興三十一年(1161)冬金主完顏亮率大軍南下，企圖從瓜州渡江南下攻建康(今南京)，被宋軍擊退。第二年，宋將吳璘從西北前線出擊，收復(fù)了大散關(guān)。樓船，高大的戰(zhàn)船。瓜州，在今江蘇邗江南大運(yùn)河入長江處，為江防要地。鐵馬，配有鐵甲的戰(zhàn)馬。大散關(guān)，在今陜西寶雞西南，是軍事重地。

塞上長城：南朝宋時(shí)名將檀道濟(jì)。塞上長城是用南朝宋文帝冤殺大將檀道濟(jì)，檀在死前怒斥乃壞汝萬里長城的典故。這里作者用作自比，現(xiàn)比喻收邊御敵的將領(lǐng)。

出師一表：指諸葛亮在蜀漢建興五年(227)三月出兵伐魏前所作《出師表》。

衰(shuāi)鬢：蒼老的鬢發(fā)。

空自許：白白地自許

名世：名傳后世

堪：能夠。

伯仲間：意為可以相提并論。伯仲，原是兄弟長幼的次序，引申為不相上下。這是作者贊頌諸葛亮。

譯文

年輕時(shí)就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艱難。

我常常北望那中原大地，熱血沸騰啊怨氣如山啊。

記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。

秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報(bào)頻傳。

想當(dāng)初我自比萬里長城，立壯志為祖國掃除邊患。

到如今垂垂老鬢發(fā)如霜，盼北伐盼恢復(fù)都成空談。

不由人緬懷那諸葛孔明，《出師表》真可謂名不虛傳，

有誰像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原!

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇4)

幼兒園中班健康教案設(shè)計(jì)：減肥操

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在社會(huì)上有很多流行食物如肯德基的漢堡、薯?xiàng)l、巧克力等吸引著孩子，而家長們給予孩子的更是吃得好睡得好又缺乏體育鍛煉導(dǎo)致孩子營養(yǎng)過剩從而形成了肥胖。因此我們更應(yīng)該提倡綠色健康的生活習(xí)慣。新《綱要》中提出要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。活動(dòng)《胖胖減肥記》通過生活中幼兒肥胖的例子引出主題，通過錄像、親身體驗(yàn)讓孩子們感受肥胖帶來麻煩與不便這些反面的例子和親自操作來告訴孩子只有科學(xué)的飲食及適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉才是健康的生活方式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看錄像及親身體驗(yàn)感受肥胖給人帶來的不便和危害。

2、通過制定一日三餐初步了解一些預(yù)防、控制肥胖的方法。

3、初步樹立科學(xué)的生活方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大班幼兒賽跑錄像、錄音、課件，相關(guān)圖片。

2、事先布置好愛心自助餐廳。

活動(dòng)過程：

1、播放視頻，引出主題。

以跑步比賽錄像引導(dǎo)幼兒猜測結(jié)果，引出人物胖胖。

2、了解肥胖的煩惱以及討論肥胖解決方法

用胖胖的話和圖片導(dǎo)入肥胖有那些煩惱，讓幼兒了解肥胖的不便。引導(dǎo)幼兒從飲食和生活習(xí)慣方面說出預(yù)防肥胖的方法。

3、制定減肥計(jì)劃

（1）根據(jù)食物寶塔的說明，幫助幼兒對(duì)科學(xué)搭配食物的理解，初步了解一日三餐的營養(yǎng)分布。

（2）用小博士的話引出如何科學(xué)飲食，了解一日三餐所需食物。

早餐：出示胖胖的早餐食譜，幼兒討論。

中餐：在愛心自助餐廳自選食物、幫助胖胖搭配中餐。（教師現(xiàn)場指導(dǎo)：重點(diǎn)：數(shù)量適量、品種適合）

晚餐：點(diǎn)擊畫面上側(cè)，出現(xiàn)食物圖片，幼兒拖動(dòng)食物至圖文框內(nèi)，幫胖胖選擇晚餐可以吃的食物（個(gè)別幼兒操作）

4、減肥操。

幼兒聽音樂和胖胖一起做減肥操。

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解黑木耳的營養(yǎng)價(jià)值與烹調(diào)方法，體驗(yàn)親手調(diào)制食物的樂趣。

2.品嘗木耳，嘗試接受平時(shí)不愛吃的食物。

3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.洗凈的黑木耳,調(diào)味品(鹽、醬油、胡椒粉、咖喱粉、洗凈切斷的香菜、碾成顆粒的熟花生等)。

2.電飯煲等炊具,幼兒用的碗勺等。

活動(dòng)過程

一、知道黑木耳的食用價(jià)值。

1、自由交談。

--教師：誰知道吃黑木耳對(duì)我們的身體有什么好處嗎?(引導(dǎo)幼兒交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。)

2、介紹黑木耳的食用價(jià)值。

--教師：黑木耳被營養(yǎng)學(xué)家譽(yù)為"素中之葷"和"素中之王"，它是各種葷素食品中含鐵量最高的。多吃黑木耳可以讓人少生病，讓我們的身體長的棒棒的。平時(shí)我們應(yīng)該多吃一些對(duì)身體有益的食物。在潮濕、腐爛的樹木上能長出這么有用的東西，大自然真是神奇呀!

二、討論木耳的吃法。

--教師：黑木耳可真是個(gè)好東西呀!你吃過黑木耳嗎?你覺得味道如何?

--教師：你喜歡吃黑木耳嗎?是怎么燒制的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。)三、嘗試涼拌黑木耳，品嘗點(diǎn)心。

1、教師煮黑木耳。

--教師：我們自己動(dòng)手來做一份木耳的點(diǎn)心吧!木耳要先在開水里煮一下。水是燙的，我要輕輕地放進(jìn)去。(教師用電飯煲燙煮黑木耳。)

2、了解各種調(diào)料。

--教師：我們來看看，桌上有些什么調(diào)料?是什么味道的?(幼兒辨別，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗辨別。)--教師：你喜歡在黑木耳里放些什么調(diào)料?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好合理選擇調(diào)味品。)

3、嘗試涼拌黑木耳。

--教師：請(qǐng)你來試一試，為自己涼拌一份好吃的黑木耳吧!(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒注意不同口味的同伴的需要。)--教師：誰來說說自己這份涼拌黑木耳的味道如何，放了哪些調(diào)料?(引導(dǎo)幼兒互相交流與品嘗。)

三、討論白木耳的吃法。

--教師：說到黑木耳，我們就常常會(huì)想起白木耳。白木耳可以這么吃呢?(引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)和大膽猜測。)--教師：請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起試試，然后和好朋友說說，你們家是怎么做白木耳點(diǎn)心的?味道怎樣?吃白木耳有什么好處?

活動(dòng)反思

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

這次活動(dòng)總的來說效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

在活動(dòng)中，還存在一些不足之處：對(duì)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位，小結(jié)和過度的語言沒有說，導(dǎo)致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中，不太會(huì)模仿小木耳硬硬小小的特點(diǎn)。而在體驗(yàn)游戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對(duì)我的新角色表示很好奇，沒能投入到體驗(yàn)游戲中，可以事先和幼兒熟悉這個(gè)游戲，將體驗(yàn)融入到娃娃家的游戲中。

小百科：木耳(英文：agaric)，又叫云耳、桑耳，是我國重要的食用菌，有廣泛的自然分布和人工栽培。

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂《喜洋洋》

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

1、在歌曲《新年好》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演，營造一種歡快喜慶的氣氛。

2、談話：我們這過年的時(shí)候都有什么活動(dòng)?過年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的?喜歡吃些什么?

二、完整欣賞，感受樂曲的情緒。

1、北方的小朋友過年的時(shí)候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎?你知道餃子是怎么做的嗎?

2、這么好吃的餃子，你想來做嗎?包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧!(幼兒完整欣賞)

提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一段?

3、教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑，輕快，旋律優(yōu)美，是山西的民歌，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開心的時(shí)候播放，所以大家就給它取了一個(gè)好聽的名字《喜洋洋》。

三、 分段理解，想象動(dòng)作。

1、欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以后你覺得怎么樣?你好象看到了什么?

如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事?(搟餃子皮)

2、欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這段音樂人們?cè)诟墒裁?

如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事?(包餡)

3、欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的?可以用來干什么?

4、再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

四、根據(jù)樂曲，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)《包餃子》。

1、創(chuàng)編學(xué)習(xí)搟餃子皮、包餡、餃子沸騰的動(dòng)作。

2、完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2、能夠大膽想象，主動(dòng)發(fā)表自己的想法。

3、初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂與甜蜜。

4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠大膽想象，主動(dòng)發(fā)表自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《云朵棉花糖》PPT

2、棉花糖實(shí)物。

活動(dòng)過程：

1、PPT出示棉花糖圖片，激發(fā)幼兒興趣。

師：這是什么?幼兒：棉花糖。

師：它看上去像什么啊?幼兒：像白云。

師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的關(guān)于“云朵棉花糖”的故事，我們一起來聽一聽。

2、欣賞故事。

(1)教師利用PPT完整講述故事。

(2)提問并帶領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容。

故事里有哪三只小老鼠?

云朵飄進(jìn)了誰的窗口?

他們最后把云朵做成了什么?

3、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色情感。

師：“小朋友，還記得故事中有哪三只老鼠嗎”困難：幼兒記不清三只老鼠的名字。措施：好，我們?cè)賮砜匆槐椤?/p>

小班優(yōu)秀語言教案《云朵棉花糖》含PPT課件

鼠小小把云朵做成了什么?棉花糖。我們?cè)賮砺犅犑笮⌒∈窃趺凑f的吧。

他們把云朵棉花糖分給誰吃了?困難：幼兒回答具體的小動(dòng)物的名稱。哦，是的，他們分給了樹林里的小動(dòng)物們。

提問：為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖還很高興呢?

a、分享給別人，別人可以很開心。

b、分享給別人東西，自己也會(huì)很開心。

c、大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心里很開心。

小結(jié)：小朋友都說的很好，好吃的只有與大家一起分享才會(huì)吃的更加香甜，心里也會(huì)感到更加快樂。

4、分享棉花糖，體驗(yàn)分享快樂。

我們也一起來分享小老鼠做的棉花糖吧!

活動(dòng)結(jié)束：

活動(dòng)后提醒幼兒漱口。

教學(xué)反思：

糖果是幼兒非常喜歡的食品，對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱]有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動(dòng)的開展起了一個(gè)良好的開端。這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動(dòng)的開始我通過引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請(qǐng)幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng)，我感覺我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，練習(xí)撕圓。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手能力

活動(dòng)難點(diǎn)：撕圓

活動(dòng)準(zhǔn)備：手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號(hào)筆、音樂

活動(dòng)過程：

一、談話：

1、關(guān)于“禽流感”

2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”

3、導(dǎo)入：

小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。

老師：我們請(qǐng)這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎?

二、撕小鳥

1、教師示范講解，幼兒跟學(xué)。

(1)撕小鳥：

身體：將大正方形紙的四個(gè)角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個(gè)圓形。翅膀：用小正方形撕。

(2)用記號(hào)筆添加嘴、腳。

2、幼兒練習(xí)撕小鳥的好朋友(再撕一只小鳥，并添加嘴、腳)

三、添畫背景

可以用撕下來的碎紙，也可以用記號(hào)筆。

四、聽音樂學(xué)小鳥飛：

(與小鳥一同游戲)

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇9)

任務(wù)：

越過障礙

目標(biāo)：

通過這個(gè)任務(wù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，增進(jìn)生與生之間的交流與合作;并通過比賽，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

場地器材：

一個(gè)籃球場、體操墊四塊、跨欄架四只、長板凳四張、體操凳、標(biāo)志物四個(gè)。

活動(dòng)形式：

全班分四組討論、設(shè)計(jì)、比賽

課前準(zhǔn)備：

課前教師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過跨欄架、走過體操凳、跨過體操墊、跳過長板凳、繞過標(biāo)志物，并檢查各器材的牢固性和安全性。如下圖：

教學(xué)過程：

1、任務(wù)活動(dòng)前教學(xué)。

①、在準(zhǔn)備活動(dòng)或一個(gè)內(nèi)容之后，將學(xué)生組織到障礙跑場地上。

②、教師講解、示范過障礙方法，學(xué)生分組依次做嘗試性練習(xí)。

③、分四組進(jìn)行過障礙比賽，教師評(píng)價(jià)、引導(dǎo)比賽情況。學(xué)生討論小結(jié)，并改進(jìn)方法。

2、教師下達(dá)設(shè)計(jì)障礙任務(wù)(在規(guī)定的范圍內(nèi)，自行設(shè)計(jì)障礙物的放置順序和距離);學(xué)生分四組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)后，對(duì)障礙物按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行放置。

3、在新設(shè)置的道上進(jìn)行接力比賽。

4、討論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過速度最快”?

5、各組進(jìn)行調(diào)整方案，再比賽，最后評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

1、通過教與學(xué)，學(xué)生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度與興奮度。特別是在各組自行設(shè)計(jì)的障礙跑中，使課堂推向了高潮。

2、本教學(xué)，改變了以往一貫由教師做主的傳統(tǒng)做法，給出一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，讓他們體驗(yàn)自己是課堂的真正主人。

3、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在下達(dá)任務(wù)后，各組學(xué)生能發(fā)揮聰明才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所設(shè)計(jì)的方案各不相同，但都有自己的創(chuàng)意說明。

4、培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。學(xué)生在討論、設(shè)計(jì)方案過程中，就要考慮服從整體的利益;通過反復(fù)的比賽中，在大家的助威聲里，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了膽怯，增強(qiáng)了自信。

5、應(yīng)充分考慮到每個(gè)學(xué)生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別困難學(xué)生(特別是小個(gè)子女生)在過體操墊時(shí)，在跨不過去后，可采用滾翻方法取之。教師對(duì)此應(yīng)利用體育比賽公平、公正的精神和做人的品質(zhì)來教育，或者每次一人跑改為兩人合作跑(以最后達(dá)到的人作為交接棒)等。這可以避免類似現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時(shí)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

幼兒園優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)簡單1000字集錦

經(jīng)過搜索整理，我們?yōu)槟愠尸F(xiàn)“幼兒園優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)簡單”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。片言之賜，皆我?guī)熞玻课恍陆處熢谏险n前都需要編寫好教案。教師編寫教案時(shí)，要在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料。

幼兒園優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)簡單【篇1】

優(yōu)秀魔術(shù)師

一、活動(dòng)前提

教師、家長和幼兒一起收集廢舊物品帶到班上，教師和幼兒再一起將廢舊物品分類標(biāo)號(hào)或做記號(hào)存放，使幼兒具備基本的環(huán)保知識(shí)，知道廢舊物品可以回收再利用。同時(shí)引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行小制作，激起幼兒參與環(huán)保的熱情與興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒選擇搭配材料的能力，動(dòng)手操作能力。

2、會(huì)根據(jù)自己的設(shè)想用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的組合，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

收集廢舊物品并歸類存放，制作輔助工具，如：膠水、雙面膠、剪刀、各種筆等。

四、活動(dòng)過程

（一）教師以魔術(shù)師阿姨的身份出現(xiàn)，向幼兒展示各種組合作品(如：一次性梳子、勺子組合成蜻蜓，糖盒、包裝紙組合成的花兒，吸管、紙管組合的各種圖案，一次性紙盤、紙杯添加組合的小動(dòng)物形象等)引起幼兒創(chuàng)作欲望。

（二）組織討論：魔術(shù)師阿姨變出的東西是用小朋友收集來的舊材料組合起來的，你最喜歡哪一種組合？（添加組合、條形組合、物品組合、圖形組合）廢舊材料還可以怎樣組合？

（三）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己意愿選擇材料，進(jìn)行創(chuàng)意組合。

小朋友也來做小小魔術(shù)師。這么多的廢舊物品，你想做什么？選擇什么樣的材料，怎樣搭配組合？自己去取，做好以后放到你喜歡的活動(dòng)區(qū)。要求：想好了再動(dòng)手制作，盡量制作的和別人不一樣。使用剪刀時(shí)注意安全，碎紙放到塑料筐里。

（四）幼兒開始制作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒大膽想象，動(dòng)手操作鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試多種組合，能力一般的幼兒一種組合可以多做幾個(gè)，能力弱的幼兒在老師的幫助下，完成一種組合。

（五）引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，對(duì)有創(chuàng)造性的作品給予鼓勵(lì)。

小小魔術(shù)師閃亮登場，在樂音裊裊聲中，幼兒上臺(tái)介紹自己的作品，給優(yōu)秀魔術(shù)師戴上大紅花。

五、活動(dòng)延伸

為幼兒開辟一個(gè)特色創(chuàng)意組合工作角，幼兒自選活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行組合制作活動(dòng)。

幼兒園優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)簡單【篇2】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的蔬菜名稱以及它們的特征。

2.引導(dǎo)幼兒初步了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜對(duì)身體有益。

3.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，愛惜糧食、愛吃蔬菜等。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《蔬菜寶寶》PPT

2.蘿卜、白菜、蘑菇、大蒜實(shí)物

3.幼兒用書

三、活動(dòng)過程

1.教師利用《蔬菜寶寶》兒歌倒入本次活動(dòng)。小朋友們，你們還記得《蔬菜寶寶》這首兒歌嗎?我們一起來讀一讀好嗎?

蔬菜寶寶：“小黃小黃真愛吃，愛吃肉骨頭，愛吃火腿腸，就是不愛吃蔬菜。吃得太飽了，肚子脹脹的，小黃真是好難受。哎呀呀，怎么辦?”

2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜，再分別請(qǐng)兩名小朋友分別扮演小狗和小白兔。

(1)“小黃(小狗)吃太多了很難受，那么應(yīng)該怎么辦呢?教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)幫助別人。

(2)后來小黃聽說小白的身體很健康，連病都沒有生過，我們?nèi)枂栃“资窃趺椿厥掳?

(3)小黃支持柔和火腿腸不吃蔬菜，肚子消化不好，就非常容易便秘，大便拉不出來，自然就會(huì)肚子疼啦。

而我最喜歡吃蔬菜啦，白菜和胡蘿卜都愛吃，所以我的身體棒棒的，也不愛生病。我在自己的院子里還種了好多的蔬菜呢!我們一起去參觀參觀吧!

3.教師出示小白菜園里的白菜和胡蘿卜，蘑菇和大蒜的食物。

(1)哇塞，小白家里的菜可真多呀，讓我們一起來看卡這些都是什么菜吧!

(2)教師引導(dǎo)幼兒說出這四種蔬菜的名字，并通過感受和觀察來看看蔬菜的外形和特征。

A:白菜的顏色綠綠的，摸起來圓圓的，緊緊的;

B:胡蘿卜的顏色是橘紅色的，他的身體有點(diǎn)尖有點(diǎn)長，身體光溜溜的;

C:蘑菇看上去就像是一把把小傘一樣，聞起來有股淡淡的清香味;

D:大蒜圓圓的，還可以分好多瓣，問問他的味道，有點(diǎn)沖鼻，辣辣的感覺。

4.教師帶領(lǐng)幼兒了解這幾種蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。

(1)你們知道嗎，就吃這些小小的蔬菜，我們的身體會(huì)變得很健康。別看這些蔬菜寶寶不起眼，他們的本事兒可大了呢!

(2)白菜可以多吃，里面含有多種礦物質(zhì)和維生素，吃了就可以大便，不會(huì)肚子疼啦;

(2)胡蘿卜吃了，我們眼睛會(huì)變得更亮哦;

(3)蘑菇營養(yǎng)健康有豐富，吃了可以讓身體更健康。

5.教師播放《蔬菜寶寶》PPT可見，讓幼兒了解生活中的多種蔬菜寶寶，看看這些蔬菜寶寶都會(huì)變成哪些好吃的東西。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒拿出自己的書本，找到健康課卡《蔬菜寶寶》，一起給蔬菜寶寶們涂上顏色吧。

五、活動(dòng)總結(jié)

小朋友們感受了本次活動(dòng)之后才明白，原來蔬菜的營養(yǎng)有這么大，本領(lǐng)也很大。知道了平時(shí)要多吃蔬菜，不及有利于健康，還對(duì)長高有幫助，身體棒將來才會(huì)長得更壯!

幼兒園優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)簡單【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解火的用途與危害。

2初步掌握簡單的防火自救方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方手帕、水等。

活動(dòng)過程：

1、教師：人們利用火能做什么事情呢?如照明、取暖、燒飯等。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，討論：火對(duì)人們有哪些危害。

3、教師：火會(huì)給人們的生活帶來哪些危害?

4、教師：什么地方禁止用火，為什么?

5、怎樣防止火帶來的危害。

6、結(jié)合防火宣傳畫介紹一些安全防火措施，如不隨意玩火，不燃放煙花爆竹考。遇著著火了不要慌張，應(yīng)盡快遠(yuǎn)離火源。

討論：著火了怎么辦?

1、引導(dǎo)幼兒總結(jié)一些簡單的自救方法，如用濕毛巾捂住嘴，蹲著或者匍匐前進(jìn)迅速離開火災(zāi)現(xiàn)場;撥打報(bào)警電話等。

2、組織幼兒演習(xí)“著火了”。請(qǐng)幼兒把手帕弄濕毛巾后捂住嘴，蹲著或者匍匐筘進(jìn)。

游戲角活動(dòng)

1、科學(xué)探索區(qū)中投放各種錯(cuò)燭，如工藝賭燭、喜慶賭燭、錯(cuò)光紙、醋染品，玻璃杯，兩種書簽。

2、在美工活動(dòng)區(qū)，投放錯(cuò)、紙和水彩，引導(dǎo)幼兒用白色的臘在紙上出物狀，再用棉簽蘸水彩均勻地涂在畫紙上，發(fā)現(xiàn)蠟不溶于水的現(xiàn)象。

家園共育

1、注意自檢家中火患。向孩子介紹家中的電源、火源等，教育孩子懂得什么能動(dòng)、什么不能動(dòng)。

2、可以帶孩子做一些實(shí)驗(yàn)，了解哪些物品易燃，哪些物品不易燃。

日?；顒?dòng)

日常生活中教育幼兒遠(yuǎn)離火源，并且要定期檢査班級(jí)的隱患，做好防火工作。要經(jīng)常組織幼兒開展火中逃生的演習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

有條件的可以組織幼兒用小火爐烤制點(diǎn)心，體驗(yàn)火的用途和給自己帶來的快樂。

幼兒園優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)簡單【篇4】

時(shí)光的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；請(qǐng)家長給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，通過展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一_不一樣的我

1、猜猜這是誰？

教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰？與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、照片配對(duì)游戲。

(1)排列照片，提出問題。

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為小時(shí)的我，在下方一列為現(xiàn)在的我。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

教師：請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人？

(2)幼兒操作游戲。

請(qǐng)幼兒將小時(shí)的我和現(xiàn)在的我連線，做成照片配對(duì)。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊：不是！不是！錯(cuò)了！這(那)個(gè)才是我！。

教師：為什么錯(cuò)了？小朋友的變化在哪里？

(3)幼兒講述自己的變化。

根據(jù)連線請(qǐng)幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡單的事情

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

教師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎？

幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評(píng)價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長畫冊(cè)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二我的用品小展覽

1、師生共同布置展覽臺(tái)。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請(qǐng)幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺(tái)上的物品。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到驚訝，沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長大了。

3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要時(shí)可以請(qǐng)幼兒表演一下，如，小嬰兒時(shí)怎樣哭，怎樣爬；現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫畫等。

教師：長大的果果會(huì)做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下，好嗎？

幼兒1：我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會(huì)寫自己的名字，老師還表揚(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤茫蛱煳疫€和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。

說到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領(lǐng)真棒。我請(qǐng)每個(gè)小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)，比以前有哪些進(jìn)步，快升入小學(xué)了，做一名小學(xué)生你有什么愿望？然后給大家講好嗎？

幼兒：好

孩子們陷人了熱烈的討論中

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

(1)注重活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性?！稌r(shí)光的故事》通過層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。

(2)給予幼兒充分交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。

(3)注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中我能夠比較適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語言表達(dá)，有的幼兒用肢體動(dòng)作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊(cè)等，說明幼兒具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和積極地展現(xiàn)欲望。

2．活動(dòng)中的不足：

如果能準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀，同時(shí)也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動(dòng)上，提高他參與活動(dòng)的積極性。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。該活動(dòng)形式新穎獨(dú)特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中；老師思路清晰，引導(dǎo)語具有啟發(fā)性和建設(shè)性，能開闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論，使幼兒在活動(dòng)中感受成長，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗(yàn)。

3、活動(dòng)內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。仔細(xì)分析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的提問，第一個(gè)活動(dòng)自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？和第二個(gè)活動(dòng)現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？有一定的重復(fù)，建議教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合，使教育活動(dòng)更加緊湊。

4、建議：可以將教育活動(dòng)繼續(xù)拓展，使教育活動(dòng)延伸到家庭之中。例如，回家向關(guān)心幫助其成長的親人表達(dá)感恩之心，并傾聽父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的心情，等等。

綜合評(píng)析：

1、本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相呼應(yīng)，活動(dòng)看似簡單，但其中有幾個(gè)不同的教育點(diǎn)，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)人手，以點(diǎn)帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受自己的成長，展現(xiàn)自己的長處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、此系列活動(dòng)形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開展，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀，無不吸引著幼兒主動(dòng)參與，同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長，從而客觀地評(píng)價(jià)自己，樹立自信心。

3、教師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深入到活動(dòng)中，幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高，能在活動(dòng)中得到滿足并體會(huì)到成長的快樂，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識(shí)，深入了解自我和他人。

4、在教師小組合作反思活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開展過程都做了有特點(diǎn)的討論，但對(duì)于活動(dòng)中存在問題的聚焦與反思，以及對(duì)于問題解決策略的反思還需關(guān)注。例如，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個(gè)活動(dòng)的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，同處于一個(gè)層面，前后的邏輯安排是否合理？而談話活動(dòng)的內(nèi)容似乎也差別不大，對(duì)于這些問題，小組應(yīng)該共同反思背后的原因，整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法，提出調(diào)整方案。

幼兒園優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)簡單【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒認(rèn)識(shí)手帕，知道手帕的用途。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各式手帕若干。

2、正方形的餐巾紙人手一張。

三、活動(dòng)過程：

1、教師出示手帕，提問，引出課題。

小朋友，你們看，這些是什么?激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒說出：這些是漂亮的手帕。

2、教師請(qǐng)幼兒談?wù)勈峙恋挠锰帯?/p>

手帕可以幫助小朋友干些什么事呢?(手帕可以擦汗，擦鼻涕，擦嘴等等。)

3、教師請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓有l(wèi)生地使用手帕。

手帕應(yīng)放在身上什么地方?上幼兒園要帶手帕嗎?(手帕應(yīng)每天換，疊好放進(jìn)口袋里。每天上幼兒園都應(yīng)帶手帕。)

4、教師教幼兒疊手帕。

手帕打開后，邊對(duì)邊，角對(duì)角折一道，再折一道，最后折成一個(gè)小正方形。

5、練習(xí)疊手帕。

教師發(fā)給幼兒每人一張餐巾紙，請(qǐng)幼兒練習(xí)疊手帕。多練習(xí)幾次。最后比一比，誰的手帕疊得又快又好。教師請(qǐng)疊手帕又快又好的幼兒疊給其他幼兒看。

6、教師教幼兒念兒歌，結(jié)束活動(dòng)。

小手帕，四方方，

每天放在口袋里。

又擦鼻涕又擦汗，

爸爸媽媽真喜歡。

四、活動(dòng)建議

1、教師每天檢查和督促幼兒帶手帕上幼兒園。

2、在日常活動(dòng)中，教師要提醒幼兒正確地、及時(shí)地使用手帕。

五、活動(dòng)延伸

1、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行教育。

2、為每位幼兒準(zhǔn)備白色正方形餐巾紙一張，彩色墨水及棉簽若干。先請(qǐng)幼兒將餐巾紙疊成小正方形或三角形，然后用棉簽蘸彩色墨水隨意點(diǎn)，注意顏色的搭配，各種顏色交替使用。最后，將餐巾紙小心地打開，一塊"印染"小手帕就設(shè)計(jì)成功了。

幼兒園優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)簡單【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、經(jīng)過活動(dòng)讓小朋友明白生病時(shí)，必須打針吃藥。培養(yǎng)小朋友樂意理解預(yù)防接種。

2、鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

3、讓孩子明白生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：明白打針是為了身體健康。

難點(diǎn)：不怕打針。

活動(dòng)準(zhǔn)備

醫(yī)生工具一套，兒歌一首。

活動(dòng)過程：

1.根據(jù)本班小朋友生病的實(shí)例，啟發(fā)小朋友想一想，生了病該怎樣辦?談?wù)劥蜥槙r(shí)有什么感覺?

2.討論：自我生了病是怎樣做的?有什么好辦法才能使自我少生病?(打預(yù)防針、鍛煉身體、增強(qiáng)對(duì)疾病的抵抗力，身體就不容易生病。)

3.學(xué)兒歌“打預(yù)防針”。

4.主角游戲“勇敢的娃娃”。

讓小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生或病人，增加勇氣，消除小朋友打針的恐懼感，教師及時(shí)表揚(yáng)“勇敢的娃娃”。

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中以談話、游戲的方式使小朋友認(rèn)識(shí)到，打針并不害怕，打針是為了預(yù)防生病的，培養(yǎng)小朋友勇敢、不怕打針的堅(jiān)強(qiáng)意志。

幼兒園優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)簡單【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)拋、跳、跑等基本動(dòng)作，促進(jìn)手、腿等大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

2、能積極參加游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份報(bào)紙

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

坐在報(bào)紙上跟著教師做各種動(dòng)作：長長的(腳伸直)、寬寬的(兩腳分開)、山洞(雙手抱住膝蓋)、蝴蝶(兩——叉雙手跟著腳動(dòng)起來)、由慢變快的動(dòng)作

兒歌：“兩腳長長的，變成寬寬的，鉆過小山洞，變成蝴蝶飛呀飛”

二、練習(xí)跳的動(dòng)作

1、引導(dǎo)幼兒在“荷葉”上跳上跳下

2、教師示范并說明雙腳并攏跳過“荷葉”

3、引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過“荷葉”

三、自由探索

1、幼兒自主玩報(bào)紙，教師適時(shí)引導(dǎo)。

2、介紹自己的玩法?！澳愫蛨?bào)紙是怎么玩的?

3、教師介紹自己的玩法——和報(bào)紙賽跑

四、報(bào)紙游戲：《看誰跑得快》

將報(bào)紙貼在胸前，向前奔跑，不讓報(bào)紙掉落，奔跑時(shí)小手不能用手拿報(bào)紙，看誰跑得最快!

1、教師示范并重點(diǎn)說明雙手離開報(bào)紙

2、3-5個(gè)幼兒示范后，請(qǐng)全體幼兒玩游戲并提出游戲規(guī)則：“雷聲”、“雨聲”時(shí)，引導(dǎo)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘，集中到老師身邊，蹲下來“躲雨”

五、游戲：比一比誰的報(bào)紙扔的遠(yuǎn)，拋得高

“太陽公公又出來了，我們的好朋友報(bào)紙想變成風(fēng)箏到天上去飛一會(huì)，怎么辦?-----往上拋

1、幼兒自由將報(bào)紙往上拋，教師適時(shí)引導(dǎo)：將報(bào)紙揉成團(tuán)可以拋的越高

2、將報(bào)紙扔進(jìn)紙簍里(由近及遠(yuǎn)讓幼兒嘗試)

六、放松運(yùn)動(dòng)

你把報(bào)紙成功扔進(jìn)紙簍了嗎?扔進(jìn)的放松哈哈哈大笑，沒扔進(jìn)的做傷心樣唔嗚嗚嗚

幼兒園優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)簡單【篇8】

幼兒園中班健康教案設(shè)計(jì)：減肥操

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在社會(huì)上有很多流行食物如肯德基的漢堡、薯?xiàng)l、巧克力等吸引著孩子，而家長們給予孩子的更是吃得好睡得好又缺乏體育鍛煉導(dǎo)致孩子營養(yǎng)過剩從而形成了肥胖。因此我們更應(yīng)該提倡綠色健康的生活習(xí)慣。新《綱要》中提出要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?；顒?dòng)《胖胖減肥記》通過生活中幼兒肥胖的例子引出主題，通過錄像、親身體驗(yàn)讓孩子們感受肥胖帶來麻煩與不便這些反面的例子和親自操作來告訴孩子只有科學(xué)的飲食及適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉才是健康的生活方式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看錄像及親身體驗(yàn)感受肥胖給人帶來的不便和危害。

2、通過制定一日三餐初步了解一些預(yù)防、控制肥胖的方法。

3、初步樹立科學(xué)的生活方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大班幼兒賽跑錄像、錄音、課件，相關(guān)圖片。

2、事先布置好愛心自助餐廳。

活動(dòng)過程：

1、播放視頻，引出主題。

以跑步比賽錄像引導(dǎo)幼兒猜測結(jié)果，引出人物胖胖。

2、了解肥胖的煩惱以及討論肥胖解決方法

用胖胖的話和圖片導(dǎo)入肥胖有那些煩惱，讓幼兒了解肥胖的不便。引導(dǎo)幼兒從飲食和生活習(xí)慣方面說出預(yù)防肥胖的方法。

3、制定減肥計(jì)劃

（1）根據(jù)食物寶塔的說明，幫助幼兒對(duì)科學(xué)搭配食物的理解，初步了解一日三餐的營養(yǎng)分布。

（2）用小博士的話引出如何科學(xué)飲食，了解一日三餐所需食物。

早餐：出示胖胖的早餐食譜，幼兒討論。

中餐：在愛心自助餐廳自選食物、幫助胖胖搭配中餐。（教師現(xiàn)場指導(dǎo)：重點(diǎn)：數(shù)量適量、品種適合）

晚餐：點(diǎn)擊畫面上側(cè)，出現(xiàn)食物圖片，幼兒拖動(dòng)食物至圖文框內(nèi)，幫胖胖選擇晚餐可以吃的食物（個(gè)別幼兒操作）

4、減肥操。

幼兒聽音樂和胖胖一起做減肥操。

幼兒園優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)簡單【篇9】

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動(dòng)，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)基本動(dòng)作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動(dòng)，綜合發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙箱人手一個(gè)(高度不同)音樂(輕快)彩旗多于幼兒人數(shù)的水果空籃子一只場地圖：用紙箱布置的小山坡……山洞………汽車(移動(dòng)工具)………醫(yī)院

四、活動(dòng)形式：

小組個(gè)別

五、活動(dòng)重點(diǎn)：

借助箱子，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作

六、活動(dòng)難點(diǎn)：

創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力

七、活動(dòng)過程：

(一)、利用紙箱進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)利用紙箱做走、跑等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部分，跟隨音樂做動(dòng)作，活躍活動(dòng)的氣氛。

(二)、鼓勵(lì)幼兒自由探索與交流分享

1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)人一輛小汽車。”教師神秘的語氣，引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，自由探索1)以游戲的情境調(diào)動(dòng)幼兒積極探索的欲望，鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法來開動(dòng)汽車。幼兒自由想象、實(shí)踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)好的方法，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別幫助。2)師：“現(xiàn)在小朋友開動(dòng)自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧!”以摘果子的情境調(diào)動(dòng)幼兒興趣，延長移動(dòng)距離，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動(dòng)形式。師：“剛才我們小朋友把紙箱當(dāng)成小汽車開著玩，那你們?cè)傧胂?，還能怎樣玩呢?你們?cè)囋嚳窗?”教師啟發(fā)性的語言，調(diào)動(dòng)幼兒繼續(xù)探索不同的玩法，教師觀察指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)鼓勵(lì)，并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗(yàn)游戲的樂趣。

(三)、游戲競技《送水果》師生共同布置場地(如圖)，把幼兒分組，進(jìn)行平行游戲。集體玩法：各隊(duì)的小猴子要跨過小山坡(紙箱)，鉆過山洞(紙箱)，在開著小汽車(紙箱)快速將果子運(yùn)到醫(yī)院，在沿原路回來。用時(shí)最短的一隊(duì)獲勝。(1)在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進(jìn)去的體育精神。

(2)在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，樹立活動(dòng)的自信心。

(3)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，對(duì)速度最快的一隊(duì)進(jìn)行鼓勵(lì)，把彩旗發(fā)給各隊(duì)。

(四)、結(jié)束部分：播放音樂放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

戶外體育活動(dòng)有趣的紙箱游戲

幼兒園優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)簡單【篇10】

《會(huì)跳舞的跳跳糖》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡稱“三個(gè)舞步”)。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。

3、在活動(dòng)室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。

4、已學(xué)過歌曲《跳跳糖》。

【活動(dòng)過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。

師：你們吃過跳跳糖嗎?(吃過)誰來說說，你吃過以后感覺怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來復(fù)習(xí)一下。

二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

師：你們唱得都很好聽，那你們?cè)敢鈦韺W(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊

來學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂任意跳)

師：都跳得不錯(cuò)，剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。

師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺(tái)跳)噢，他是把一只腳提起來跳的，也來幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

師：老師這里也有個(gè)好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)

師：開動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來做做融化的動(dòng)作?，F(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作都加上來表演，相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。

三、游戲。

1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽，什么聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎，剛才“巨人”先生打來電話，他說用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們?cè)敢鈫?那我們就來打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。

2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo)，表揚(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長短，可分男女表演)

四、聽音樂，結(jié)束活動(dòng)。

師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來放松放松，回家休息休息吧。(聽著音樂做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng))

幼兒園優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)簡單【篇11】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)知道塑料袋很難溶解，會(huì)造成“白色污染”，感知其危害性。

2、通過制作環(huán)保袋，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。

3、通過活動(dòng)懂得減少使用塑料袋的意義，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場地：華蓋山

2、幼兒自制塑料袋衣、褲，等裝飾品;

3、實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、塑料袋、水、醋、打火機(jī);課前把塑料袋埋好在華蓋山上。

4、錄音機(jī)、歡快的歌曲

5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等

三、活動(dòng)過程：

(一)走秀入場(身著自制塑料袋衣、褲，等裝飾品)

1、幼兒走秀后入座。

2、師提問：你們身上的多了一樣什么東西?

3、討論塑料袋的好、壞。

4、家里人是如何處理塑料袋的?

(二)塑料袋的危害性(查看實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

1、查看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，證明塑料袋的危害性：

A、用水浸泡B、用醋浸泡C、用火去燒D、用土去埋

2、和孩子一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3、師提問：這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋，你們?cè)谀抢镞€見過呢?(幼兒發(fā)散性回答)

4、總結(jié)：散落的塑料袋會(huì)造成“視覺污染”，危害我們的城市，還有廢舊的塑料袋進(jìn)入環(huán)境后，由于它很難溶解在土壤里，就會(huì)影響農(nóng)作物吸收水分和養(yǎng)分，導(dǎo)致農(nóng)作物死亡。

(三)制作環(huán)保袋

1、我們知道了塑料袋對(duì)我們的環(huán)境污染很大，那我們一起來制作環(huán)保袋來代替塑料袋吧!

2、幼兒制作環(huán)保袋。

3、把環(huán)保袋送給路人!

反思：

“小小塑料袋”這活動(dòng)中，我們通過實(shí)驗(yàn)看了塑料袋在：水、土、醋里是很難有變化的，燃燒會(huì)產(chǎn)生毒氣，危害我們的身體。這就讓孩子們直觀的知道了塑料袋的危害性，更讓孩子們知道了“減少白色污染”的意義，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。新《綱要》里明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！边@就說明了，既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，又強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是終身教育的奠基階段，可視為一生的健康發(fā)展打基礎(chǔ)。那這種保護(hù)環(huán)境意識(shí)更應(yīng)該從小培養(yǎng)!

幼兒園優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)簡單【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解黑木耳的營養(yǎng)價(jià)值與烹調(diào)方法，體驗(yàn)親手調(diào)制食物的樂趣。

2.品嘗木耳，嘗試接受平時(shí)不愛吃的食物。

3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.洗凈的黑木耳,調(diào)味品(鹽、醬油、胡椒粉、咖喱粉、洗凈切斷的香菜、碾成顆粒的熟花生等)。

2.電飯煲等炊具,幼兒用的碗勺等。

活動(dòng)過程

一、知道黑木耳的食用價(jià)值。

1、自由交談。

--教師：誰知道吃黑木耳對(duì)我們的身體有什么好處嗎?(引導(dǎo)幼兒交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。)

2、介紹黑木耳的食用價(jià)值。

--教師：黑木耳被營養(yǎng)學(xué)家譽(yù)為"素中之葷"和"素中之王"，它是各種葷素食品中含鐵量最高的。多吃黑木耳可以讓人少生病，讓我們的身體長的棒棒的。平時(shí)我們應(yīng)該多吃一些對(duì)身體有益的食物。在潮濕、腐爛的樹木上能長出這么有用的東西，大自然真是神奇呀!

二、討論木耳的吃法。

--教師：黑木耳可真是個(gè)好東西呀!你吃過黑木耳嗎?你覺得味道如何?

--教師：你喜歡吃黑木耳嗎?是怎么燒制的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。)三、嘗試涼拌黑木耳，品嘗點(diǎn)心。

1、教師煮黑木耳。

--教師：我們自己動(dòng)手來做一份木耳的點(diǎn)心吧!木耳要先在開水里煮一下。水是燙的，我要輕輕地放進(jìn)去。(教師用電飯煲燙煮黑木耳。)

2、了解各種調(diào)料。

--教師：我們來看看，桌上有些什么調(diào)料?是什么味道的?(幼兒辨別，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗辨別。)--教師：你喜歡在黑木耳里放些什么調(diào)料?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好合理選擇調(diào)味品。)

3、嘗試涼拌黑木耳。

--教師：請(qǐng)你來試一試，為自己涼拌一份好吃的黑木耳吧!(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒注意不同口味的同伴的需要。)--教師：誰來說說自己這份涼拌黑木耳的味道如何，放了哪些調(diào)料?(引導(dǎo)幼兒互相交流與品嘗。)

三、討論白木耳的吃法。

--教師：說到黑木耳，我們就常常會(huì)想起白木耳。白木耳可以這么吃呢?(引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)和大膽猜測。)--教師：請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起試試，然后和好朋友說說，你們家是怎么做白木耳點(diǎn)心的?味道怎樣?吃白木耳有什么好處?

活動(dòng)反思

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

這次活動(dòng)總的來說效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

在活動(dòng)中，還存在一些不足之處：對(duì)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位，小結(jié)和過度的語言沒有說，導(dǎo)致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中，不太會(huì)模仿小木耳硬硬小小的特點(diǎn)。而在體驗(yàn)游戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對(duì)我的新角色表示很好奇，沒能投入到體驗(yàn)游戲中，可以事先和幼兒熟悉這個(gè)游戲，將體驗(yàn)融入到娃娃家的游戲中。

小百科：木耳(英文：agaric)，又叫云耳、桑耳，是我國重要的食用菌，有廣泛的自然分布和人工栽培。