關于生物教師學期工作計劃

為了避免在不必要的工作上耗費大量時間，我們不妨學習一下如何寫工作計劃，有了工作計劃可以很大程度減輕我們在面對新工作內(nèi)容時的壓力，關于寫工作計劃你有什么困惑的地方嗎？也許"關于生物教師學期工作計劃"就是你要找的，請閱讀，或許對你有所幫助！

生物教師學期工作計劃 篇1

高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學生的學習要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構建內(nèi)容體系。

鑒于以上的因素，因此對于高中生物的教與學都有一定的要求和計劃，以下是本人上學期的生物教學工作計劃：

一、教學目的要求

（一）要求學生比較系統(tǒng)地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應用。

（二）通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環(huán)境的意識。

（三）要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。

（四）培養(yǎng)學生自學生物學

使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學內(nèi)容的原則

（一）從學生今后進一步學習和進入社會的需要出發(fā)，認真選取生物學基礎知識：選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明出國留學網(wǎng)生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎知識。因此，必須重視選取形態(tài)結構和生理的知識，并且處理好兩者之間的側重點。

（二）選取生物學基礎知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際。

1.選取生物學基礎知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產(chǎn)的關系十分密切，應該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2.要密切聯(lián)系各地的自然實際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。

3.注重學生的自主實驗及探究能力，培養(yǎng)學生的實踐能力、自主學習的能力及團結與互助的精神。

三、具體的實施要求

1、依據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的學生情況，備好每一堂課，并及時寫好教案

2、認真、有效地上好每一堂課【W(wǎng)ww.fW76.cOM 76范文網(wǎng)】

3、及時布置學生的作業(yè)，并且及時收取、批改、發(fā)放作業(yè)

4、按時下班進行輔導

5、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，并進行批改

6、若安排月考或期中、期末考時，認真命好測試題

7、每節(jié)課后需要認真反思，吸取經(jīng)驗教訓

由于自己身為新教師，所以在教學方面會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向有經(jīng)驗的老師請教、學習。備課時要清楚每節(jié)課的重難點以及基本的考點，要多聽課，并及時吸收。

四、對于學生的學習提出簡單的要求

1、上課認真聽課，勤做筆記；

2、多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)；

3、注意歸納，多提出問題；

4、實驗課做好課前預習，寫預習報告；

5、做好課前預習，課后復習。

生物教師學期工作計劃 篇2

1、作為高二生物組備課組長，本人負責高二生物日常教學組織管理工作，在我的帶領下，全組8位老師認真執(zhí)行學期初制訂的高二下學期生物科組計劃，首先抓好集體備課（每周三上午集體備課），每次集備都有中心發(fā)言人，集備時討論這一周課的內(nèi)容安排、教法、核心內(nèi)容的教學方法、作業(yè)安排等，老教師積極發(fā)言指導，每次集體備課都有記錄。本人既組織，有多次當中心發(fā)言人，同時積極交流，增強專業(yè)水平。

2、本人每周學生作業(yè)收改一次以上，周測、質(zhì)量檢測、期中、期末考試等，每次我都組織全組老師討論并規(guī)定考試難度、題量、題型等，出題后都由本人親自審核，確保了試題準確無誤；考完后集體流水閱卷、統(tǒng)分，認真進行試卷分析、講評錯題重做，督促學生重視“亡羊補牢”，學生生物成績有了較大進步，受到年級表揚，八位老師在學校組織的學生評教評學活動中均獲得好評，我本人更是受到較高評價。

3、本人在考后指導方面做了大量的工作，在任班主任的9班經(jīng)常找學生談話，對8班、24班的部分學生也進行談話、指導，特別是尖子生，這些對提高學生學習生物的積極性、提高生物成績起到了積極作用。所任班級生物學科成績?yōu)椋浩谥锌荚嚕?班：普通班第8，9班：普通班第7，24班：重點班第1，期末考試：8班：普通班第5，9班：普通班第1，24班：重點班第1。任班主任的9班，高考6科總分期中考試普通班第1，期末考試也是。 。

4、積極組織組內(nèi)研討課、公開課活動，由于進行學導式教學模式探討，本人帶頭講探討課，如主講了公開課《轉基因生物的安全性》、高三第1輪復習建模研討課《生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)》，還積極參加大組的其他聽評課活動，課后認真研討，積極發(fā)言，對促進了生物全組教育教學水平的提高和年輕教師的成長起到了一點作用。

4、積極聽課，完成學校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)任務。

5、帶領大家編寫高三生物第1輪復習練習冊，本人任主編，此書經(jīng)學校統(tǒng)一印刷，已免費發(fā)放給學生使用。

6、在年輕教師鄧xx參加年輕教師教學比賽中，本人積極給予指導，該老師講課獲得好評。

7、本人積極組織文科生物會考復習工作，組織編寫上課學案、模擬試題，編寫詳細解析，會考結果顯示我校成績處于全省前列。

8、本屆高二理科生物按學校要求，已順利完成教學計劃，于6月1日進入高三第1輪復習，本人所教班級也按進度進入高三第1輪復習，目前正嚴謹推進。

生物教師學期工作計劃 篇3

高中生物學課本濃縮了生物學方方面面的知識，其中就有大量科學家發(fā)明創(chuàng)新的事跡。教學過程中，若能結合教學內(nèi)容，適當介紹科學發(fā)現(xiàn)的過程或科學家進行科學研究的態(tài)度、方法和精神，那么無形中就對學生進行了科學研究理念的滲透。

　一、目標要求：

1、以“高效課堂、有效作業(yè)”為目標來指導我們的常規(guī)教學和教學改革，在教學“六認真”的各個環(huán)節(jié)上，加強研究，完善過程。

2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養(yǎng)為目標，切實采取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，突破難點，力爭人人達標；理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力，提高分析解決問題的能力。

3.加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習情況進行反饋，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導、或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。

二、教學內(nèi)容

本期只有四個月的時間，文科班周課時三節(jié)，理科班周課時兩節(jié)，為了保證教學質(zhì)量，同時兼顧教學進度，本期教學任務計劃上文科班完高中必修1、2、3、共三冊復習，進行會考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學任務。

　三、具體措施

目前高二生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務重，如何在兩或三課時下保質(zhì)保量的完成高二生物教學，成了我們高二生物目前的一大問題，根據(jù)我們學校的的實際情況，結合教研室的要求在下學期中注意如下問題：

1、領會兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。

2、認真組織課堂教學，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結合教學內(nèi)容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。

3、注重基礎知識的學習。我們這一級高二教學速度比較快，事實上學生學著后面的，前面的又遺忘了。所以對這部分學生，我們尤其要放低起點，不能對他們期望值過高，注重基礎知識的學習，尤其是我們的學生。平時要加強課堂提問的力度。認真做好對學生的學習方法的指導，激發(fā)他們學習生物課的興趣，全面提高教學質(zhì)量。

4、培養(yǎng)學生的答題規(guī)范性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學生根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，習慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的，所以我們在平日教學中要培養(yǎng)學生答題、做作業(yè)規(guī)范性。自編課堂練習和章節(jié)過關檢測卷，做到有的放矢。

5、注意對專業(yè)名詞描述的準確性。生物學術語要求學生記憶清楚。定期進行規(guī)范表達訓練，解決“答而不全、答而不準”的現(xiàn)象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規(guī)范的現(xiàn)象

6、加強圖表教學和實驗教學的落實力度，平日復習時，對圖表教學和實驗教學要時常落實，防止題海戰(zhàn)術，注重方法培養(yǎng)。

7、加強審題能力的培養(yǎng)，摸準考查意圖，找準題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準。

8、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質(zhì)量。

9、教學中，時間分配要合理，要對課堂上通過什么方式、什么途徑實現(xiàn)目標作精心設計。要有當堂達標的意識，當堂訓練必須當堂完成。堅持“四講四不講”的原則。

　四、工作目標

1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有“愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì)；其次要有過硬的業(yè)務素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩(wěn)步提高。本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，還要通過報刊、網(wǎng)絡學習專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。

2、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。

3、采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生的學習積極性。根據(jù)高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實際，這樣既能調(diào)動學生學習生物的積極性，又能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4、做好章節(jié)過關和段考、期考考試工作。根據(jù)高考生物試題的特點，精選章節(jié)過關練習題。在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要。

5、根據(jù)教研室下發(fā)的教學進度靈活處理盡量不給學生拉下一節(jié)課。

生物教師學期工作計劃 篇4

一個人的能力包括多方面，如記憶能力、分析能力等等。本人在多年的教學中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生都有較強的記憶力，而卻缺乏對問題的分析能力，那么，在生物教學中如何培養(yǎng)這種能力呢？

1、教師授課要深而透。

教師講課照本宣科，學生對有些知識也只能是機械地死記硬背，要克服這種弊病，教師授課要深透。。在此基礎上，不管出題的角度如何變換，學生也能全面地分析，用自己的語言去正確解答所遇到的新情境中的問題。

2、學生歸納總結。

在一節(jié)課中，如果當堂的知識障礙已經(jīng)掃清了，到應該得出結論的地方，要讓學生自己去歸納總結。例如在講完遺傳學的兩個基本定律以后，讓學生自己比較歸納這兩個定律之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，從而達到鞏固基礎知識的目的。盡管有些同學對一些結論的回答還不夠完全和準確，但經(jīng)常進行這樣的思維鍛煉，學生的綜合分析能力一定會有提高。

　3、教給解題方法。

教師傳授知識應該具有“點石成金”的本領，也就是我們給學生的不僅僅是“金子”，而是“點金術”，即教給解題方法。例如，有這樣的一道分析題，“據(jù)測定，成年男子（體重85公斤）重體力勞動每天需攝入90克蛋白質(zhì)，少年男子（體重54公斤）每天也需攝入90克蛋白質(zhì)，試分析原因”。這是一道關于每人每天蛋白質(zhì)的供應問題，因此，由題目入手，不難看出，測定的數(shù)值直接說明：

（1）不管是少年男子還是成年男子每天均應攝入一定量的蛋白質(zhì)。

（2）少年男子每天攝入蛋白質(zhì)的量按體重計算要比成年人多一些。

為什么回出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？原因是：（1）蛋白質(zhì)是構成人體及細胞的重要組成部分；（2）蛋白質(zhì)在人體內(nèi)不能儲存；（3）蛋白質(zhì)不能全部由糖類、脂類轉變而來；（4）人體的蛋白質(zhì)每天還在不斷更新。所以成年男子每天要攝入一定量的蛋白質(zhì)。又因為除了上述四個原因之外，還有，青少年的新陳代謝旺盛，更新速度快，況且正在長身體時期，需要更多的原料。所以，青少年每天攝入蛋白質(zhì)的量按體重計算要比成年人多一些。由此可見，每人每天都要攝入一定量的蛋白質(zhì)。

通過上例說明，解答分析題的方法是，應先從題目入手，了解該題考查的知識點是什么？與記憶中的書本知識對照，該題直接說明的是什么？由此間接說明的又是什么？即題目→直接說明→間接說明。學生只有掌握不同類型題的解題方法，對所遇到問題的解答才能思路開闊。通過篩選，最后能用一種正確的方法去解一道難題，同時也就培養(yǎng)了學生的分析能力。

　4、習題新穎靈活。

為了鞏固、加深學生已學的知識內(nèi)容，課后一般都有一定的練習題，好的練習題應該具備新穎靈活的特點。例如，講完消化系統(tǒng)后，可出這樣的一道習題，“一個人到飯店要了一盤回鍋肉、二兩白酒、三個饅頭，吃飽喝足后飄然離去。請你分析這些酒、飯、菜中的物質(zhì)是怎樣到達此人的體內(nèi)細胞的”。

這道題的內(nèi)容有：1、食物中能還有哪些成分？2、各種成分是如何被人體消化和吸收的？3、還有營養(yǎng)物質(zhì)是怎樣運輸?shù)絻?nèi)環(huán)境的？雖然此題的答案都是書中現(xiàn)成的生物學理論，學生乍看起來好象沒學過，可仔細分析卻又恍然大悟。這種具有多知識點障礙的新穎題型，正是鍛煉學生靈活應用知識，培養(yǎng)分析能力的好途徑。

　5、考查層次拔高。

不同的內(nèi)容，考查的層次有低有高，這是理所當然。然而，同一個知識點的內(nèi)容，最好也要從不同的層次加以考查。例如，胰島素的作用是促進血糖合成糖原，加速血糖的分解，降低血糖的濃度。如果問：“胰島素的作用的什么呢？”這是識記水平的考查；如果問：“糖尿病發(fā)生的原因是什么？”這是理解水平上的考查；如果問：“切除胰腺的狗尿引來了許多螞蟻，原因是什么？”這是應用水平的考查。因為切除胰腺的狗，體內(nèi)胰島素缺乏，使血糖含量增高，大量的糖從尿中排出，即此狗患了糖尿病，而螞蟻對糖具有趨化性，所以此狗尿引來了許多螞蟻。

通過考查層次的逐步提高，能指導學生在自習時，對有些知識不是記住就算掌握了，而是要從多個角度去思考。就同一個知識點，能從哪幾個方面出題，只有對知識做到較高層次的胸中有數(shù)才能靈活將已有的知識運用自如，這才是對知識的真正掌握。如果經(jīng)常對某些內(nèi)容進行層次的拔高訓練，就會逐步培養(yǎng)和鍛煉學生的分析能力。

6、誘導學生設疑。

在多數(shù)學生已經(jīng)掌握了生物學的基礎知識和基本技能的前提下，教師要善于啟發(fā)誘導學生，在原有知識的基礎上多提幾個為什么？例如，教材中提到，輸血時，要以輸同型血為原則。在這就可以誘導學生設問，經(jīng)過一段時間的思考，有的學生提出，輸同型血就保險嗎？如果說不保險，道理在哪呢？為什么有些異型血不能相互輸血呢？如O型A型之間輸血。這樣既能克服了學生滿足于一知半解的心理，又能培養(yǎng)學生自己去開動腦筋獨立思考發(fā)現(xiàn)問題的能力。應該指出的是，告訴學生對自己所提出問題的答案要先做出預測，然后與教師給的科學答案相對照，如果每節(jié)課都能誘導學生提出幾個有價值的問題，對培養(yǎng)學生發(fā)展正確的分析能力肯定是有益的。

　7、中考考題分析

泰安市20XX年中考生物試題緊扣《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》和人教版生物課標教材，注重基礎，提倡運用，關注情感態(tài)度，體現(xiàn)了課程標準的三維目標。本試題有利于全面和準確地反映初中畢業(yè)生在生物學科知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面所達到的水平；有利于引導和促進教師進一步轉變教育教學觀念，改變教學方式，促進學生主動地學習，有利于高一級學校對初中畢業(yè)生進行綜合評價，選拔優(yōu)秀畢業(yè)生進入高一級學校深造。

（一）、試題的結構

1、題型

生物試題獨立成卷，滿分50分。其中選擇題10分，占20%；非選擇題40分，占80%。

2、知識分布

試題內(nèi)容涵蓋了人教版生物課標教材八個單元18章的內(nèi)容，重點內(nèi)容所占比重較大，有利于引導學生學習掌握終生必備的生物學基礎知識和技能。

（二）、試題的特點

1、注重對基礎知識和技能的考查。

理解和掌握生物學的基本事實、概念、原理與規(guī)律，是一個人生物科學素養(yǎng)的重要組成部分，也是初中生物教學的基本要求。這些試題在考試目標上兼顧了不同層次水平，且更多的是在理解和應用層面上命題。“細胞是生命活動的基本單位”是生物學最基本的重點基礎知識之一，《課程標準》中的學習要求是“理解” ，本題結合細胞結構圖解，考查學生對細胞是生命活動的基本結構和功能單位的理解，與《課程標準》要求層次相符，命題尺度把握較好。

《課程標準》對生態(tài)系統(tǒng)組成的學習要求是“理解”，對食物鏈的學習要求是“了解”，本題從生動的生態(tài)情境圖，創(chuàng)設問題情境，考查學生對生態(tài)系統(tǒng)基礎知識的掌握和應用。考查方式靈活，有利于防止機械訓練和死記硬背，同時，也較好地聯(lián)系生活實際，考查學生運用知識解決實際問題的能力。

2、加強了對實驗技能、科學探究能力和綜合應用能力的考查。

（1）對實驗技能和科學探究能力的考查

觀察和實驗是生物科學研究的基本方法。實驗在生物學教學中對于培養(yǎng)學生的動手能力、分析推理能力、合作能力及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面具有很重要的作用。今年中考生物試題的實驗題總分為13分，占總分的26%，這些實驗題加強了對實驗基本原理、基本操作技能、科學探究方法及科學探究能力的考查。

（2）對綜合能力的考查

自然界是一個有機的統(tǒng)一體，生物體各器官系統(tǒng)之間相互協(xié)調(diào)、分工合作，同時生物體與周圍環(huán)境也發(fā)生聯(lián)系。通過對生物學的學習，應使學生學會從多角度、多層面審視生物學現(xiàn)象和生物學問題，理解生物學知識內(nèi)在的有機聯(lián)系，逐步形成辯證唯物主義觀點。

3、密切聯(lián)系生活實際，加強應用知識能力的培養(yǎng)。

“初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題”是《課程標準》能力目標之一。試題較好地聯(lián)系生活實際，有利于學生加深理解生物學基礎知識，有利于培養(yǎng)學生運用生物學知識，分析解決實際問題的能力。

4、滲透情感態(tài)度與價值觀教育，關注學生成長。

初中生物課程不僅要使學生獲得基礎知識，習得基本技能，發(fā)展學習能力和探究能力，同時還應培養(yǎng)學生形成對個人、對他人、對社會、對自然的豐富情感和正確態(tài)度，從而形成珍愛生命、關愛他人、關注社會、熱愛自然的思想品質(zhì)

8、教學措施

1. 提高教與學的效率，認真落實基礎知識和基本技能。

雖然每年的中考題都在創(chuàng)新和變化，但解題所依據(jù)的基礎知識和基本技能卻是相對穩(wěn)定的，今年的試題也不例外。但從學生做題情況來看，失分的主要原因是：掌握的部分知識較淺，沒有深刻理解知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，造成掌握和記憶不深入；在解決問題時不能迅速有效地提取解題信息；生物學專用名詞掌握不夠扎實，錯別字出現(xiàn)較多。從學生做題存在的問題反映出教師在教學中存在的問題是：在基礎知識和基本技能的教學中，注重了強化訓練和記憶，輕視了過程和方法，造成學生沒有很好地掌握知識內(nèi)涵；鉆研教材不夠，重點和難點突破不力，知識整合不夠，造成部分學生一知半解，不能很好地把握知識內(nèi)在聯(lián)系，不能很好地在新情境下應用生物學知識解決實際問題；注重知識學習，輕視審題技巧和書寫規(guī)范的等良好學習習慣的培養(yǎng)，如生物學專用名詞掌握不規(guī)范，錯別字較多。解決以上教與學的問題，首先要運用有效教學手段和方法讓學生深刻理解并牢固掌握生物學基礎知識和應具有的基本技能，如生物學的基本概念、原理、規(guī)律和生理過程要深刻理解，形成自己的東西，這是培養(yǎng)能力的基礎。無論試題形式及難度怎樣變化，它的出發(fā)點和立足點都會放在課本的基礎知識上，即“題在書外，理在書內(nèi)”，因而只有對各知識點深入理解，弄清各自的構成要素和含義，達到融會貫通，遇到靈活的中考題才能準確而迅速地解讀回答。這一方面一定要引起教師足夠重視，不能忽視和放松基礎知識和基本技能的梳理、鞏固與掌握。

2、關注學科發(fā)展，關注生活實際，注重學以致用。

生物學與人們的日常生活息息相關，能否運用正確的生物學知識和觀點來審視現(xiàn)實社會與日常生活中所發(fā)生的有關問題和現(xiàn)象，是考查學生科學素養(yǎng)高低的重要方式。再者，生物學知識只有緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活、社會及生物科技發(fā)展，才能使學生認識到生物學在現(xiàn)實生活中的應用價值，提高學習生物學的興趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識及對自然和社會的責任感?；谝陨显?，教師在教學中，要將一些與考點內(nèi)容聯(lián)系緊密的日常生產(chǎn)生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護等方面的內(nèi)容引入課堂，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設生動的教學情境，引導學生設計相關問題，讓他們通過觀察與思考，討論與交流，質(zhì)疑與辨析，實踐體驗與角色模擬等豐富多彩的有效學習活動，逐步揭示知識本質(zhì)和規(guī)律，逐步提高應用知識解決實際問題的能力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3、重視和加強實驗教學，切實培養(yǎng)實踐和探究能力。

生物學科屬于理科，實驗是生物學科的突出特點。由于實驗有助于加深學生對自然科學的概念、原理和規(guī)律的理解，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，有助于培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，有助于提高學生學習積極性，因而實驗能力的培養(yǎng)和訓練是提高學生科學素質(zhì)的重要組成部分，也是學生將來進行科學研究必備的能力。從做題情況來看，學生在實驗原理與方法、實驗現(xiàn)象觀察、實驗設計方面失分較多，上述問題反映了實驗教學還應在三個方面進一步強化：（1）重視理解實驗過程。在一些操作性的實驗課上，有的教師只重視學生動手操作，卻忽視了引導學生思考為什么這樣做，導致學生能熟練操作，卻對實驗原理和方法不甚了解，導致實驗效果不夠好。鑒于以上原因，教師在指導學生實驗時，不僅要讓學生動手，也要動腦，通過動手和動腦理解每一步操作步驟及各步驟間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學生真正理解實驗原理和方法，掌握知識本質(zhì)和規(guī)律，學會科學研究方法。（2）重視分析實驗結果。教師在指導學生時，不僅要注重實驗過程，也要重視對實驗結果和結論的深入分析，引導學生仔細觀察現(xiàn)象、認真分析實驗數(shù)據(jù)、科學得出實驗結果和結論，在此過程中培養(yǎng)學生的科學思維能力和實事求是的科學態(tài)度。（3）重視科學探究實驗?？茖W探究實驗是學生掌握科學探究基本方法、發(fā)展探究能力、形成科學態(tài)度和創(chuàng)新意識的重要途徑。但由于其開放性大，準備器材麻煩，有的教師 “紙上談兵”多，動手實施少，學生實踐和探究能力的培養(yǎng)也就落不到實處。解決上述問題的關鍵是：教師要認真落實教材中的操作性實驗和探究性實驗，不僅重視實驗探究的結果，也要組織好學生的實驗探究過程，在探究過程中，教師要指導學生通過自主學習、合作學習等多種有效學習方式，由淺入深地進行實驗探究活動，經(jīng)過長期科學有序的訓練，逐步培養(yǎng)學生科學探究能力和辨證思維能力，使學生的綜合素質(zhì)得到較大提高。

9、研究的主要課題（根據(jù)本學期教學內(nèi)容，提出重點研究的課題，并說明研究的課題解決什么問題，研究的成果形式）含觀摩課、公開課、經(jīng)驗介紹等

新課程標準指出要“面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”，要“實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展”。但在我們平時的生物教學中，不同類型的學生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯后教育的方式也是一樣的。試想，這樣下去，怎會去個別對待，怎會不產(chǎn)生差生呢？這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學生不聽話，搗亂紀律了，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了。生物課堂教學要富有生活氣息，讓每位學生在每個教學環(huán)節(jié)中都能最大限度的參與到課堂教學中來，就必須在學生原有不同認知的基礎上實施分層教學的策略。目前對生物分層教學總體策略的研究得很多，而在具體的有效的操作層面探索得很少，本課題擬對后者作深入的實驗探討，摸索出切實可行的方法，以便更好地推動初中生物教學，真正為“促進每個學生的充分發(fā)展”奠基。

1、因材施教原則。

筆者通過大量調(diào)查，發(fā)現(xiàn)造成學困生的最主要原因不在于智力，而是在于知識遷移過程中日積月累造成的斷鏈與破網(wǎng)。布魯姆認為“只要提供足夠的時間與適當?shù)膸椭?5%的學生能夠?qū)W習一門學科，并達到高水平的掌握?！比绻谡n堂教學中能因個別學生之材施教，盡量縮小學習新知識前的“認知前前提能力差異”，發(fā)揮非智力因素的作用，提高個別學生參與學習過程積極性的“情意前提特征”，提高教學質(zhì)量將會有切實的保證。

2、“最近發(fā)展區(qū)”原理前蘇聯(lián)教育家維果？茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論認為，每個學生都存在兩種發(fā)展水平，一是現(xiàn)有水平，二是潛在水平。它們之間的區(qū)域被稱為“最近發(fā)展區(qū)”。教學只有從這兩種水平的個體差異出發(fā)，讓學生一伸手就夠得著，把最近發(fā)展區(qū)轉化為現(xiàn)有發(fā)展水平，并不斷創(chuàng)造出更高水平的最近發(fā)展區(qū)，才能促進學生的發(fā)展。實行分層教學，便于教師把難度確定在學生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，使教學能適應學生現(xiàn)有的心理發(fā)展水平，更好促進學生心理結構的建構和完善。

生物教師學期工作計劃 篇5

新的學期已經(jīng)來臨，為了保證新學期的工作正常和順利進行，制定新學期的教學計劃如下：

一、指導思想

在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、教學內(nèi)容

本學期的生物課全部為復習課，復習初一、初二的四冊生物學課程。

三、教學工作策略措施

1、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設計，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力，為中考打下堅實的基礎。

四、復習策略

（一）專題復習。

1、必須做到記牢記準所有的基礎知識，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

2、本學期復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

專題的劃分要合理，專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

3、實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

4、應注重對尖子生的培養(yǎng)。對于接受能力好的同學，課外適當多做題，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”， 以提高中考優(yōu)秀率。

5、注重解題后的反思。

6、專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，但要兼顧各種因素把握一個度。

（二）模擬中考的綜合拉練，查漏補缺。

研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習有《xx》、《生物試卷》，歷年xx市中考題。

1、模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

2、模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

3、批閱要及時。

4、評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

5、詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關鍵的環(huán)節(jié)。

6、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

7、處理好講評與考試的關系。

8、選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

9、留給學生一定的糾錯和消化時間。

生物教師學期工作計劃 篇6

1、本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

1.突破傳統(tǒng)的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系

2、系列化、多樣化的科學探究活動

3、注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識

　二、、復習措施

1、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時總結。

2、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。

3、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣。

9、復習中注重基礎性、系統(tǒng)性和趣味性。將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡，將知識融會貫通。

三、 復習三個階段：

第一階段：基礎知識復習

以章節(jié)為單位，對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。

第二階段：綜合復習

依據(jù)生物中考例題綱要，迎合本年度有關生物知識的熱門問題（如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等），聯(lián)系生活中實際，訓練分析問題和解決問題的能力。應注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練。

生物教師學期工作計劃 篇7

　一、指導思想

以《全日制義務教育中生物新課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗以及知識的生成過程；更加強調(diào)學生的自主式和探究式學習，并且進一步強化概念教學，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》初一學習（七年級下冊），初二學習（八年級下冊），初三上學期沒有學習從而使得下學期的學習任務加重，并且本學期時間比較短，還有十一周就要進行中考，所以復習任務很重，復習時必須以章節(jié)為單位進行。

三、具體措施：

1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。

4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

9、結合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

　四、教學要求

1、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

生物教師學期工作計劃 篇8

在這個學期中我繼續(xù)擔任七年級1604、1605、1611、1612、1613、1614、1615班共七個班級的生物教學工作，為了保證新學期的工作正常和順利進行，我制定新學期的教學計劃如下：

　一、學生情況分析

有了上個學期的基礎，大多數(shù)學生已經(jīng)具備一定的學習生物的態(tài)度和習慣，但是仍然存在以下問題：

1.有些學生單純根據(jù)自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。

2.學習思維習慣不好，有些學生不知道怎樣聽課。

3.個別學生對副科不夠重視。

4.一些學生學習不踏實沒有持之以恒的學習精神。此外，生物術語比較多，有時教師無法根據(jù)學生的年齡特點在課堂上講活，講透，為了提高成績，節(jié)省時間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈，脫離了實驗教學這個生物教學的支柱。

二、教材分析

本冊內(nèi)容只有一個單元：生物圈中的人。本單元由七章組成，可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。第二部分包括第二至六章，依次是人體的營養(yǎng)，人體的呼吸，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，人體內(nèi)廢物的排出和人體生命活動的調(diào)節(jié)。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。

　三、教學目標

1、知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大概過程。

2、了解人體的各種生命活動的大概過程和相關的結構基礎。

3、知道一些基本的衛(wèi)生保健措施的科學依據(jù)。

4、了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

5、通過“觀察與思考”、“資料分析”、“實驗”和“探究”等學習活動，加深對科學探究過程和方法的理解，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施計劃，記錄和分析探究結果等技能，并發(fā)展探究能力；進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探究、勇于實踐的學習習慣。

6、通過對人體各器官、系統(tǒng)的生理活動和結構基礎的了解，能對生物體結構和功能相統(tǒng)一，生物體是一個整體的觀點，有進一步的領悟。

7、通過了解人體的生長發(fā)育和生理活動都依賴于生物圈的環(huán)境和資源，人類的活動又影響和改變著生物圈，進一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參與環(huán)境保護的活動。

生物教師學期工作計劃 篇9

本學期本人擔任八年級四個班的生物課教學工作,現(xiàn)就個人工作實際情況作如下計劃：

一、指導思想

通過高效的課堂教學的學習，使學生能夠?qū)ι飳W的知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作的精神和創(chuàng)新的意識等方面得到提高。

二、教材分析、學生現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在教學所用的教材倡導以探究為核心的主動學習方式，設計了多個“探究活動”，教材在完善知識體系的同時，還注意對初中階段能力體系的構建，如預習、觀察、討論交流、實驗操作、，以培養(yǎng)學生初步的生物學基本技能，與他人合作和一定的科學探究能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。注重貼近學生的實際，注意面向全體學生。

初中學生在課堂出現(xiàn)注意力不集中，愛講話的現(xiàn)象，所以我們只要確保課堂時間內(nèi)學生有效的吸收本節(jié)課知識點，充分應用可利用資源，讓學生做到思考-動手-學習，環(huán)環(huán)相扣，抓住討論的知識點，最后在展示上拓展問題。

三、具體做法

1、激發(fā)學習興趣

好的授課方式，是讓學生自己去探索，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。在這一富有挑戰(zhàn)性的過程中，學生成為教學過程中的主動參與者、知識的積極探求者。

現(xiàn)代多媒體教學技術的應用更有利于知識的呈現(xiàn)。鮮明的視覺形象，悅耳的伴奏音樂，斑斕的色彩，會較好地吸引學生的注意力。在播放前應提出觀看目的和要求，使學生帶著問題去觀看，同時引導學生將無意注意轉化為有意注意，利用各種手段，縮小觀察范圍，集中注意點。

2、提高自身修養(yǎng)，增強人格魅力。

師生感情不僅是師生交往的基礎，也是培養(yǎng)學生對所學學科產(chǎn)生興趣的關鍵，事實上很多學生對某門課程感興趣，往往開始于對該門課程任課教師的喜愛。教師是學生的導師，教師的一言一行無不給學生留下深刻印象，因此教師一定要在思想上、道德品質(zhì)上、學識學風上以身作則，率先垂范。

四、教學研究計劃

生物學教學是走在課改的前沿，特別是我們要怎么要充分利用當?shù)氐恼n程資源來輔助教學，在實驗的設計上，如何把實驗與課堂知識相結合等，引導學生自行探究學習。寫好每一節(jié)課反思、積極參與備課組活動。

五、繼續(xù)教育計劃

知識更新的加速與信息的爆炸性發(fā)展已成為當今世界發(fā)展的重要標志。生命科學是當前發(fā)展最快的學科之一，教育科學如今也在教改中迅速前進，作為生物教師只有不斷擴充知識信息，才能適應教育改革與時代發(fā)展的需要。教師只有不斷接受新知識才能促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。本學期本人將積極參加校內(nèi)外組織的各項繼續(xù)教育，努力提升教育教學水平。通過遠程網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。

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關于生物教師上學期工作計劃

為了進一步提升自己的能力，我們要開始思索自己將要準備的工作計劃了。工作計劃是自己對于未來工作的決策活動，寫工作計劃應該從哪里開始？生物教師上學期工作計劃的內(nèi)容均為欄目小編收集和整理的，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀！

生物教師上學期工作計劃(篇1)

一、夯實基礎

扎實的基礎知識和理論永遠是不變的應試策略，在第一輪的復習中首先要過好基礎知識關。教師引導使學生按章節(jié)捋清知識點，對生物學基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎知識要逐一弄清、融會貫通，再配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和拓展，構建知識體系。例如復習“細胞的呼吸作用”，我設計如下問題，引導學生圍繞呼吸作用過程進行多方位、多角度的聯(lián)系，使之形成完整的知識網(wǎng)絡，力促學生從整體上把握知識。

⑴有氧呼吸的主要場所是線粒體，其結構如何？

⑵說出呼吸作用各階段的場所、變化、放能情況。

⑶有氧呼吸和無氧呼吸有何區(qū)別和聯(lián)系？

⑷怎樣設計實驗證明呼吸作用產(chǎn)生CO2？

⑸運動員進行1500米長跑時，體內(nèi)ATP再生成的途徑是什么？主要途徑是什么？

⑹采取什么措施可延長種子的貯存期？其原理是什么？

⑺為什么新疆吐魯番的瓜果品質(zhì)比較好？

⑻光合作用和呼吸作用有何區(qū)別和聯(lián)系？

通過上述一系列問題的思考，強化了核心內(nèi)容的綜合。將知識進行必要的總結歸納和有序貯存，便于提高思維的敏捷性和整體性，解題時對知識能迅速準確地提取應用。在構建知識網(wǎng)絡時應注意3點：①系統(tǒng)的整體性，這便于大腦對知識的提取、應用。②聯(lián)系的多維性。如線粒體，可聯(lián)系到呼吸作用、膜的結構功能、線粒體數(shù)量的多少與細胞代謝的關系、細胞的衰老、細胞質(zhì)遺傳等等。聯(lián)系越多，越利于理解記憶。③網(wǎng)絡的開放性。隨著學習的不斷深入，要不斷補充新的知識到原來的網(wǎng)絡中，使網(wǎng)絡中的知識點不斷增加，知識點間的聯(lián)系更廣泛。

二、培養(yǎng)能力

理綜生物試題的特點是“以能力測試為主導，以基礎知識為載體”，為此筆者認為高三生物復習應根據(jù)高考題目的立意和表達形式的新變化來組織學生復習，把培養(yǎng)學生能力作為生物復習的重要目標，其中思維能力是所有能力的核心，要把思維能力的培養(yǎng)放在首位。

1.注重識圖教學，培養(yǎng)學生的思維遷移能力

按教材順序?qū)φn本插圖進行復習，加強對學生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如根據(jù)C3、C4植物葉片的結構圖解，引導學生從化學平衡理論角度分析，為什么C4循環(huán)比C3循環(huán)效率高？教材中諸如此類有價值的圖解很多，都應充分挖掘利用。但學生從圖表中獲取有用信息的能力普遍欠缺，有必要對圖表分析題進行專題訓練，幫助學生學會識圖，使識圖能力逐步轉化為學生學習知識的動力，并形成思維遷移能力。

2.講練并重，利于學生良好思維品質(zhì)的形成

精心編選習題，難度、題型等應符合考試說明的要求，試題設計要貼近生產(chǎn)、生活實際，增強理論與實踐的有機結合，盡量避免純知識性題目的立意，例如分析抗癌藥物的作用機理、糧食的儲藏方法和原理等，這樣有利于將知識活化，引導學生積極思維、逾越思維障礙，否則無法解決高考綜合能力問題。要深入挖掘教材來設計針對性問題，既能鞏固知識，又能培養(yǎng)學生的思維能力，如針對多倍體的器官巨大、營養(yǎng)豐富的特點，讓學生思考：染色體數(shù)目的倍增有什么意義？在復習過程中我們還精選了許多經(jīng)典題目進行變式訓練，如將第一冊教材P65中的選擇題2變式為：①對綠色植物自身來說，制約其吸收礦質(zhì)元素的因素有哪些？②根據(jù)光合作用的過程說出與光合作用密切相關的3種礦質(zhì)元素及其作用。通過上述變式題的練習，對知識進行縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，讓學生的思維得到遷移，運用基礎知識解決實際問題的能力得到提高。

講解的針對性要強，要突出重點、剖析難點，重講應注意的問題和解題方法，要突出規(guī)范表達的訓練指導，注意知識的縱橫聯(lián)系，如：原核生物中某一基因的編碼區(qū)起始端插入了一個堿基對，在插入位點的附近，發(fā)生下列哪種情況可能對其編碼的蛋白質(zhì)結構影響最小？A.置換單個堿基對 B.增加4個堿基對 C.缺失3個堿基對 D.缺失4個堿基對 在講解此題時，除了分析為何正確答案是D選項外，還應引導學生回顧基因突變的概念，討論哪些情況的突變并不能引起生物性狀的改變，從而讓學生真正掌握基因突變的實質(zhì)。要發(fā)揮學生的主體作用，杜絕教師一言堂，有代表性的問題可適當讓學生討論，便于學生逐步形成良好的思維品質(zhì)。

3.應試技巧的培養(yǎng)。

應試技巧也是學生能力的一個方面。根據(jù)學科特點，摸索出適合我校學生的一套應考經(jīng)驗，可從以下方面提高應試技巧：⑴學會辨別試題指向；⑵學會找題設中的關鍵詞句；⑶學會分析有效信息、干擾信息、無關信息；⑷學會找出隱含條件，用全已知條件；⑸學會分析圖表、數(shù)據(jù)、曲線；⑹學會選擇最佳答題方案；⑺學會將新信息與課本知識聯(lián)系等。

三、重視實驗教學

1.將實驗內(nèi)容融于構建的知識體系中

復習實驗要以知識體系為基礎，并與知識體系有機地融合在一起，為分析、解決新的實驗問題和設計新的實驗、以及形成實驗能力，奠定了知識基礎。例如：復習“觀察細胞的有絲分裂”實驗過程中，可同時引導學生分析研究以下問題：

①在顯微鏡下觀察細胞有絲分裂裝片時，發(fā)現(xiàn)哪個時期的細胞數(shù)目最多？原因是什么？

②為什么分裂間期在細胞周期中歷時最長？

③秋水仙素能誘導多倍體植物的形成，它主要作用于細胞周期的什么時期？其原理是什么？當利用秋水仙素誘導細胞發(fā)生基因突變時，它作用于細胞周期的什么時期？

④測定某種細胞有絲分裂周期持續(xù)時間的長短，通常要考慮溫度因素，這是為什么

2.引導學生對課本中的實驗進行歸納總結

高考實驗題的解答原理、方法、技能都落實于課本實驗中，對于課本中的每一個實驗，都要指導學生認真弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，會分析、解釋實驗現(xiàn)象和結論，能處理實驗中出現(xiàn)的非預期現(xiàn)象，同時還要熟悉實驗設計的基本方法和技巧，從而培養(yǎng)自己的實驗能力和創(chuàng)新精神，適應高考形勢。

3.增強實驗設計和糾錯能力

實驗設計題歷來是學生感到棘手的問題，我們要總結解題規(guī)律，教給學生一般的解題步驟：①分析材料是否要制取或處理。②看是否要分組對照和編號。③對不同（或同一）對象施以不同處理。④結果觀察（預測）記錄，并根據(jù)結果（現(xiàn)象）進行分析。同時要讓學生牢記實驗設計應遵循的原則：科學性原則、可行性原則、單因子變量原則、對照原則、平行重復原則。

實驗設計中糾錯題也不容忽視，要讓學生圍繞以下幾個方面分析：①是否違反科學性原則，出現(xiàn)科學性錯誤。②是否有遺漏的實驗步驟，如對照實驗等。③是否有因思維不嚴密而導致步驟顛倒、錯亂等。④是否有違反實驗目的和實驗原理的方法錯誤等。

要對實驗設計題進行科學規(guī)范的強化訓練，如讓學生設計實驗證明水是光合作用的原料、探究光對種子萌發(fā)的影響等，通過練習和講評，讓學生感悟?qū)嶒炘O計的規(guī)律技巧，逐步提高實驗設計能力。

四、優(yōu)化教法和學法

學生只有在主動學習的過程中才能獲得深刻地領悟知識和提升能力，因此充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在課堂復習過程中我主要采用“六步式”提綱教學法，即按照“診斷補償---學生依據(jù)提綱自學討論，教師巡回輔導----精講點撥---鞏固記憶---反饋矯正---課堂小結”的程序進行復習，這種課堂教學結構能使教師的主導作用和學生的主體作用有機結合，避免學生在復習過程中的盲目性和隨意性，使學生具有明確、具體的學習目標，提高了課堂效率。根據(jù)學生情況和具體的復習內(nèi)容，也可結合其它教法，如談話式教學，可以邊講解、邊提問、邊回答，教師通過精心設疑，啟迪學生的思維能力，發(fā)現(xiàn)存在的疑難問題及時矯正?？傊?，教無定法，只要能提高課堂教學效率，且學生感到生物課輕松、愉快即可。

教師根據(jù)教材前后知識的聯(lián)系、學生的知識基礎、思維能力等，指導學生學會利用科學的復習方法，有利于知識的掌握和智能的培養(yǎng)。常用的復習方法有：

①比較法。運用比較法進行知識的縱橫比較，以確定它們之間的異同點。例如：光合作用和呼吸作用的比較、體液免疫和細胞免疫的比較等。

②串連法。把分散在各個章節(jié)中的知識點串聯(lián)起來，使學生對知識有全面的理解。如將主要分散于第一、三、六章中有關蛋白質(zhì)的知識串聯(lián)起來。

③概括法。例如引起組織水腫的情況可概括為：有⑴過敏反應；⑵毛細淋巴管阻塞；⑶長期營養(yǎng)不良，導致血漿蛋白減少；⑷組織細胞的代謝產(chǎn)物大量進入組織液等。

④聯(lián)想遷移法。如胰高血糖素，可聯(lián)想到在不同的條件下它與腎上腺素的協(xié)同作用、與胰島素的拮抗作用等。

生物教師上學期工作計劃(篇2)

一、教學目標

獲得有關生物的結構層次，識記動物的主要類群和主要特征。探究生物的形態(tài)、結構特征與其生活環(huán)境的適應方式。區(qū)分不同類群的生物。認識常見的動物，了解它們在自然界和經(jīng)濟的意義和與人類的關系。

識記動物的行為類型和特點及其意義，知道動物行為的生理基礎；了解先天性行為和后天性行為。知道研究動物行為的意義和方法。動物行為與人類生產(chǎn)、生活的密切關系。了解生物的多樣性及其保護。

　二、學情分析

本人所任學科有兩個班，在七年級剛接觸生物這門學科時學習的興趣很高，氣氛活躍。但期末成績不是很理想，原因是學生習慣了原來死記硬背的學習方法和注入式教學方式，對新課程下的新教學方式還不適應，所以采取以下應對措施：

1、認真鉆研教村和新課程標準。

2、轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念。

3、優(yōu)化教學方法，運用好現(xiàn)代化的教學手段。

4、認真組織好各次探究活動，注重學法指導。

5、認真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學生。

6、加強訓練，達到及時鞏固的目的。

7、成立好合作學習小組，并加強合作學習指導。

三、教研教改舉措

1、認真學習專業(yè)知識和其它科學文化知識，不獲取新知識和新信息，提高自身專業(yè)技術能力。

2、積極參加各級組織的教研教改活動，多聽同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗，按安參加本組的集體備課。

四、教學進度安排

1、水中生活的動物；

2、陸地生活的動物布；

3、空中飛行的動物；

4、復習各種環(huán)境中的動物；

5、進行第一次月考并講評試卷；

6、＂十一＂黃金周；

7、動物的運動；

8、先天性行為和學習行為；

9、社會行為 復習動物的運動和行為；

10、動物在自然界中的作用；

11、動物與人類生活的關系。

生物教師上學期工作計劃(篇3)

老師們都知道：學習方法的優(yōu)劣是學習成敗的關鍵，要想取得理想的學習效果，必須掌握科學的、高效的學習方法。 高中生物學是一門基礎學科，其中的知識并不深奧，但是往往有許多學生因為學習方法不當，耗費了大量的時間和精力，還是入不了門。本學期將繼續(xù)以新課程的四個理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使高二生物教學科研上一個新臺階?，F(xiàn)將本學期的工作計劃安排如下：

1 、合理安排教學進度，高質(zhì)量完成本學期教學任務。

本學期要完成教學任務是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科技專題》以及進行必修一的第一輪復習（主要是第一章-第四章）

教學進度安排要非常緊湊，課堂教學一定要提高效率。本學期的教學計劃要根據(jù)學生不同的情況進行制訂。對培優(yōu)班的學生要有較高的要求，對理科平行班的學生要分層教學，分組練習。

在教學上，運用先進的多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。教師要積極進行啟發(fā)式、討論式和探究式教學，引導學生主動參與教學過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。在培優(yōu)方面，把競賽輔導與培優(yōu)活動結合起來，制訂生物科競賽輔導工作計劃，落實每節(jié)課的教學內(nèi)容，認真輔導學生，爭取在競賽中取得好成績。在扶中方面，根據(jù)學生的實際，在學習方法上給予足夠的指導，提高學生的學習成績。指導學生建立錯題簿，幫助學生分析出現(xiàn)問題的原因，在思考中學習，在思考中不斷進步。在輔差方面，用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績不好的學生，使他們增強自信心和上進心，努力提高后進生的學習成績。對月考、期中考及平時測驗進行評價分析，認真分析情況，找到改進措施，及時調(diào)整教學策略，力爭達到教學相長。

2.進一步加強集體備課，更好實施新課程

（1）配合教研組，組織本組教師認真學習《普通高中課程標準》和《福建省普通高中新課程教學要求》以及《2009年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學生物的知識要點，研究新課改后的會考、高考的新動向，關注并設計微型探究性題目，用于高二課堂教學。

（2）嚴格按照教務處的工作要求，每周集體備課活動一次，每次嚴格做到“四定”（定時、定點、定內(nèi)容、定主講人）。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準。認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

（3）加強組內(nèi)聽課，互相交流，進一步提高業(yè)務水平。不斷與同組教師探討交流，促進自己教學水平的提高和教學方法的改進。每月組內(nèi)聽課不少與1節(jié)

（4）加強教學質(zhì)量監(jiān)控，掌握好課程進度，把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關。

生物教師上學期工作計劃(篇4)

高中生物學課本濃縮了生物學方方面面的知識，其中就有大量科學家發(fā)明創(chuàng)新的事跡。教學過程中，若能結合教學內(nèi)容，適當介紹科學發(fā)現(xiàn)的過程或科學家進行科學研究的態(tài)度、方法和精神，那么無形中就對學生進行了科學研究理念的滲透。

　一、目標要求：

1、以“高效課堂、有效作業(yè)”為目標來指導我們的常規(guī)教學和教學改革，在教學“六認真”的各個環(huán)節(jié)上，加強研究，完善過程。

2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養(yǎng)為目標，切實采取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，突破難點，力爭人人達標；理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力，提高分析解決問題的能力。

3.加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習情況進行反饋，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導、或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。

二、教學內(nèi)容

本期只有四個月的時間，文科班周課時三節(jié)，理科班周課時兩節(jié)，為了保證教學質(zhì)量，同時兼顧教學進度，本期教學任務計劃上文科班完高中必修1、2、3、共三冊復習，進行會考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學任務。

　三、具體措施

目前高二生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務重，如何在兩或三課時下保質(zhì)保量的完成高二生物教學，成了我們高二生物目前的一大問題，根據(jù)我們學校的的實際情況，結合教研室的要求在下學期中注意如下問題：

1、領會兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。

2、認真組織課堂教學，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結合教學內(nèi)容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。

3、注重基礎知識的學習。我們這一級高二教學速度比較快，事實上學生學著后面的，前面的又遺忘了。所以對這部分學生，我們尤其要放低起點，不能對他們期望值過高，注重基礎知識的學習，尤其是我們的學生。平時要加強課堂提問的力度。認真做好對學生的學習方法的指導，激發(fā)他們學習生物課的興趣，全面提高教學質(zhì)量。

4、培養(yǎng)學生的答題規(guī)范性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學生根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，習慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的，所以我們在平日教學中要培養(yǎng)學生答題、做作業(yè)規(guī)范性。自編課堂練習和章節(jié)過關檢測卷，做到有的放矢。

5、注意對專業(yè)名詞描述的準確性。生物學術語要求學生記憶清楚。定期進行規(guī)范表達訓練，解決“答而不全、答而不準”的現(xiàn)象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規(guī)范的現(xiàn)象

6、加強圖表教學和實驗教學的落實力度，平日復習時，對圖表教學和實驗教學要時常落實，防止題海戰(zhàn)術，注重方法培養(yǎng)。

7、加強審題能力的培養(yǎng)，摸準考查意圖，找準題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準。

8、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質(zhì)量。

9、教學中，時間分配要合理，要對課堂上通過什么方式、什么途徑實現(xiàn)目標作精心設計。要有當堂達標的意識，當堂訓練必須當堂完成。堅持“四講四不講”的原則。

　四、工作目標

1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有“愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì)；其次要有過硬的業(yè)務素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩(wěn)步提高。本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，還要通過報刊、網(wǎng)絡學習專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。

2、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。

3、采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生的學習積極性。根據(jù)高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實際，這樣既能調(diào)動學生學習生物的積極性，又能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4、做好章節(jié)過關和段考、期考考試工作。根據(jù)高考生物試題的特點，精選章節(jié)過關練習題。在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要。

5、根據(jù)教研室下發(fā)的教學進度靈活處理盡量不給學生拉下一節(jié)課。

生物教師上學期工作計劃(篇5)

新學期，新形勢。根據(jù)學校的各種實際情況，我任高二7個班的生物教學工作，擬在本學期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態(tài)度，更行之有效的教學手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度，更加有力的提高生物科的教學質(zhì)量，具體措施如下：

　一、落實好各項教學常規(guī)

落實好各項教學常規(guī)，是提高教學質(zhì)量的關鍵。一定要在備課 、 上課、作業(yè)的布置與批改 、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上 ；自己不做的題目不發(fā)給學生；不能批改的作業(yè)不布置給學生，批不了的單元過關題不考。教師的備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設計，要根據(jù)學生實際和教師自己的特點，采用恰當?shù)慕虒W方法進行教學。所有教師一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規(guī)。

二、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

三、重視學生能力培養(yǎng)

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點。比如：對生物科學基礎知識的理解能力；設計和完成實驗的能力；對生物科學基本知識的應用能力。

構建知識網(wǎng)絡，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識遷移，培養(yǎng)學科能力，是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎。要求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義，并能用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進行表達。學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導生物科學的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。

　四、快樂、成功教育和嚴格要求的結合

“教不嚴，師之惰”，在新課程的教學實施中仍然具有現(xiàn)實意義，學生主體精神的發(fā)揚，教師在著力營造生動活潑的學習氛圍的同時，也要創(chuàng)設嚴格要求的環(huán)境，并把形成性評價貫穿于教學過程之中。 五、要加強集體備課，努力增強集體備課實效

本學期特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教學內(nèi)容與教學策略研究。

1、對照教學大綱（或課程標準）認真研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略；

2、認真分析學情特點和考試動態(tài)，及時調(diào)整教學策略措施； 3、相互聽課情況及時評講。

生物教師上學期工作計劃(篇6)

一個人的能力包括多方面，如記憶能力、分析能力等等。本人在多年的教學中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生都有較強的記憶力，而卻缺乏對問題的分析能力，那么，在生物教學中如何培養(yǎng)這種能力呢？

1、教師授課要深而透。

教師講課照本宣科，學生對有些知識也只能是機械地死記硬背，要克服這種弊病，教師授課要深透。。在此基礎上，不管出題的角度如何變換，學生也能全面地分析，用自己的語言去正確解答所遇到的新情境中的問題。

2、學生歸納總結。

在一節(jié)課中，如果當堂的知識障礙已經(jīng)掃清了，到應該得出結論的地方，要讓學生自己去歸納總結。例如在講完遺傳學的兩個基本定律以后，讓學生自己比較歸納這兩個定律之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，從而達到鞏固基礎知識的目的。盡管有些同學對一些結論的回答還不夠完全和準確，但經(jīng)常進行這樣的思維鍛煉，學生的綜合分析能力一定會有提高。

　3、教給解題方法。

教師傳授知識應該具有“點石成金”的本領，也就是我們給學生的不僅僅是“金子”，而是“點金術”，即教給解題方法。例如，有這樣的一道分析題，“據(jù)測定，成年男子（體重85公斤）重體力勞動每天需攝入90克蛋白質(zhì)，少年男子（體重54公斤）每天也需攝入90克蛋白質(zhì)，試分析原因”。這是一道關于每人每天蛋白質(zhì)的供應問題，因此，由題目入手，不難看出，測定的數(shù)值直接說明：

（1）不管是少年男子還是成年男子每天均應攝入一定量的蛋白質(zhì)。

（2）少年男子每天攝入蛋白質(zhì)的量按體重計算要比成年人多一些。

為什么回出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？原因是：（1）蛋白質(zhì)是構成人體及細胞的重要組成部分；（2）蛋白質(zhì)在人體內(nèi)不能儲存；（3）蛋白質(zhì)不能全部由糖類、脂類轉變而來；（4）人體的蛋白質(zhì)每天還在不斷更新。所以成年男子每天要攝入一定量的蛋白質(zhì)。又因為除了上述四個原因之外，還有，青少年的新陳代謝旺盛，更新速度快，況且正在長身體時期，需要更多的原料。所以，青少年每天攝入蛋白質(zhì)的量按體重計算要比成年人多一些。由此可見，每人每天都要攝入一定量的蛋白質(zhì)。

通過上例說明，解答分析題的方法是，應先從題目入手，了解該題考查的知識點是什么？與記憶中的書本知識對照，該題直接說明的是什么？由此間接說明的又是什么？即題目→直接說明→間接說明。學生只有掌握不同類型題的解題方法，對所遇到問題的解答才能思路開闊。通過篩選，最后能用一種正確的方法去解一道難題，同時也就培養(yǎng)了學生的分析能力。

　4、習題新穎靈活。

為了鞏固、加深學生已學的知識內(nèi)容，課后一般都有一定的練習題，好的練習題應該具備新穎靈活的特點。例如，講完消化系統(tǒng)后，可出這樣的一道習題，“一個人到飯店要了一盤回鍋肉、二兩白酒、三個饅頭，吃飽喝足后飄然離去。請你分析這些酒、飯、菜中的物質(zhì)是怎樣到達此人的體內(nèi)細胞的”。

這道題的內(nèi)容有：1、食物中能還有哪些成分？2、各種成分是如何被人體消化和吸收的？3、還有營養(yǎng)物質(zhì)是怎樣運輸?shù)絻?nèi)環(huán)境的？雖然此題的答案都是書中現(xiàn)成的生物學理論，學生乍看起來好象沒學過，可仔細分析卻又恍然大悟。這種具有多知識點障礙的新穎題型，正是鍛煉學生靈活應用知識，培養(yǎng)分析能力的好途徑。

　5、考查層次拔高。

不同的內(nèi)容，考查的層次有低有高，這是理所當然。然而，同一個知識點的內(nèi)容，最好也要從不同的層次加以考查。例如，胰島素的作用是促進血糖合成糖原，加速血糖的分解，降低血糖的濃度。如果問：“胰島素的作用的什么呢？”這是識記水平的考查；如果問：“糖尿病發(fā)生的原因是什么？”這是理解水平上的考查；如果問：“切除胰腺的狗尿引來了許多螞蟻，原因是什么？”這是應用水平的考查。因為切除胰腺的狗，體內(nèi)胰島素缺乏，使血糖含量增高，大量的糖從尿中排出，即此狗患了糖尿病，而螞蟻對糖具有趨化性，所以此狗尿引來了許多螞蟻。

通過考查層次的逐步提高，能指導學生在自習時，對有些知識不是記住就算掌握了，而是要從多個角度去思考。就同一個知識點，能從哪幾個方面出題，只有對知識做到較高層次的胸中有數(shù)才能靈活將已有的知識運用自如，這才是對知識的真正掌握。如果經(jīng)常對某些內(nèi)容進行層次的拔高訓練，就會逐步培養(yǎng)和鍛煉學生的分析能力。

6、誘導學生設疑。

在多數(shù)學生已經(jīng)掌握了生物學的基礎知識和基本技能的前提下，教師要善于啟發(fā)誘導學生，在原有知識的基礎上多提幾個為什么？例如，教材中提到，輸血時，要以輸同型血為原則。在這就可以誘導學生設問，經(jīng)過一段時間的思考，有的學生提出，輸同型血就保險嗎？如果說不保險，道理在哪呢？為什么有些異型血不能相互輸血呢？如O型A型之間輸血。這樣既能克服了學生滿足于一知半解的心理，又能培養(yǎng)學生自己去開動腦筋獨立思考發(fā)現(xiàn)問題的能力。應該指出的是，告訴學生對自己所提出問題的答案要先做出預測，然后與教師給的科學答案相對照，如果每節(jié)課都能誘導學生提出幾個有價值的問題，對培養(yǎng)學生發(fā)展正確的分析能力肯定是有益的。

　7、中考考題分析

泰安市20XX年中考生物試題緊扣《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》和人教版生物課標教材，注重基礎，提倡運用，關注情感態(tài)度，體現(xiàn)了課程標準的三維目標。本試題有利于全面和準確地反映初中畢業(yè)生在生物學科知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面所達到的水平；有利于引導和促進教師進一步轉變教育教學觀念，改變教學方式，促進學生主動地學習，有利于高一級學校對初中畢業(yè)生進行綜合評價，選拔優(yōu)秀畢業(yè)生進入高一級學校深造。

（一）、試題的結構

1、題型

生物試題獨立成卷，滿分50分。其中選擇題10分，占20%；非選擇題40分，占80%。

2、知識分布

試題內(nèi)容涵蓋了人教版生物課標教材八個單元18章的內(nèi)容，重點內(nèi)容所占比重較大，有利于引導學生學習掌握終生必備的生物學基礎知識和技能。

（二）、試題的特點

1、注重對基礎知識和技能的考查。

理解和掌握生物學的基本事實、概念、原理與規(guī)律，是一個人生物科學素養(yǎng)的重要組成部分，也是初中生物教學的基本要求。這些試題在考試目標上兼顧了不同層次水平，且更多的是在理解和應用層面上命題?！凹毎巧顒拥幕締挝弧笔巧飳W最基本的重點基礎知識之一，《課程標準》中的學習要求是“理解” ，本題結合細胞結構圖解，考查學生對細胞是生命活動的基本結構和功能單位的理解，與《課程標準》要求層次相符，命題尺度把握較好。

《課程標準》對生態(tài)系統(tǒng)組成的學習要求是“理解”，對食物鏈的學習要求是“了解”，本題從生動的生態(tài)情境圖，創(chuàng)設問題情境，考查學生對生態(tài)系統(tǒng)基礎知識的掌握和應用。考查方式靈活，有利于防止機械訓練和死記硬背，同時，也較好地聯(lián)系生活實際，考查學生運用知識解決實際問題的能力。

2、加強了對實驗技能、科學探究能力和綜合應用能力的考查。

（1）對實驗技能和科學探究能力的考查

觀察和實驗是生物科學研究的基本方法。實驗在生物學教學中對于培養(yǎng)學生的動手能力、分析推理能力、合作能力及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面具有很重要的作用。今年中考生物試題的實驗題總分為13分，占總分的26%，這些實驗題加強了對實驗基本原理、基本操作技能、科學探究方法及科學探究能力的考查。

（2）對綜合能力的考查

自然界是一個有機的統(tǒng)一體，生物體各器官系統(tǒng)之間相互協(xié)調(diào)、分工合作，同時生物體與周圍環(huán)境也發(fā)生聯(lián)系。通過對生物學的學習，應使學生學會從多角度、多層面審視生物學現(xiàn)象和生物學問題，理解生物學知識內(nèi)在的有機聯(lián)系，逐步形成辯證唯物主義觀點。

3、密切聯(lián)系生活實際，加強應用知識能力的培養(yǎng)。

“初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題”是《課程標準》能力目標之一。試題較好地聯(lián)系生活實際，有利于學生加深理解生物學基礎知識，有利于培養(yǎng)學生運用生物學知識，分析解決實際問題的能力。

4、滲透情感態(tài)度與價值觀教育，關注學生成長。

初中生物課程不僅要使學生獲得基礎知識，習得基本技能，發(fā)展學習能力和探究能力，同時還應培養(yǎng)學生形成對個人、對他人、對社會、對自然的豐富情感和正確態(tài)度，從而形成珍愛生命、關愛他人、關注社會、熱愛自然的思想品質(zhì)

8、教學措施

1. 提高教與學的效率，認真落實基礎知識和基本技能。

雖然每年的中考題都在創(chuàng)新和變化，但解題所依據(jù)的基礎知識和基本技能卻是相對穩(wěn)定的，今年的試題也不例外。但從學生做題情況來看，失分的主要原因是：掌握的部分知識較淺，沒有深刻理解知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，造成掌握和記憶不深入；在解決問題時不能迅速有效地提取解題信息；生物學專用名詞掌握不夠扎實，錯別字出現(xiàn)較多。從學生做題存在的問題反映出教師在教學中存在的問題是：在基礎知識和基本技能的教學中，注重了強化訓練和記憶，輕視了過程和方法，造成學生沒有很好地掌握知識內(nèi)涵；鉆研教材不夠，重點和難點突破不力，知識整合不夠，造成部分學生一知半解，不能很好地把握知識內(nèi)在聯(lián)系，不能很好地在新情境下應用生物學知識解決實際問題；注重知識學習，輕視審題技巧和書寫規(guī)范的等良好學習習慣的培養(yǎng)，如生物學專用名詞掌握不規(guī)范，錯別字較多。解決以上教與學的問題，首先要運用有效教學手段和方法讓學生深刻理解并牢固掌握生物學基礎知識和應具有的基本技能，如生物學的基本概念、原理、規(guī)律和生理過程要深刻理解，形成自己的東西，這是培養(yǎng)能力的基礎。無論試題形式及難度怎樣變化，它的出發(fā)點和立足點都會放在課本的基礎知識上，即“題在書外，理在書內(nèi)”，因而只有對各知識點深入理解，弄清各自的構成要素和含義，達到融會貫通，遇到靈活的中考題才能準確而迅速地解讀回答。這一方面一定要引起教師足夠重視，不能忽視和放松基礎知識和基本技能的梳理、鞏固與掌握。

2、關注學科發(fā)展，關注生活實際，注重學以致用。

生物學與人們的日常生活息息相關，能否運用正確的生物學知識和觀點來審視現(xiàn)實社會與日常生活中所發(fā)生的有關問題和現(xiàn)象，是考查學生科學素養(yǎng)高低的重要方式。再者，生物學知識只有緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活、社會及生物科技發(fā)展，才能使學生認識到生物學在現(xiàn)實生活中的應用價值，提高學習生物學的興趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識及對自然和社會的責任感?；谝陨显?，教師在教學中，要將一些與考點內(nèi)容聯(lián)系緊密的日常生產(chǎn)生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護等方面的內(nèi)容引入課堂，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設生動的教學情境，引導學生設計相關問題，讓他們通過觀察與思考，討論與交流，質(zhì)疑與辨析，實踐體驗與角色模擬等豐富多彩的有效學習活動，逐步揭示知識本質(zhì)和規(guī)律，逐步提高應用知識解決實際問題的能力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3、重視和加強實驗教學，切實培養(yǎng)實踐和探究能力。

生物學科屬于理科，實驗是生物學科的突出特點。由于實驗有助于加深學生對自然科學的概念、原理和規(guī)律的理解，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，有助于培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，有助于提高學生學習積極性，因而實驗能力的培養(yǎng)和訓練是提高學生科學素質(zhì)的重要組成部分，也是學生將來進行科學研究必備的能力。從做題情況來看，學生在實驗原理與方法、實驗現(xiàn)象觀察、實驗設計方面失分較多，上述問題反映了實驗教學還應在三個方面進一步強化：（1）重視理解實驗過程。在一些操作性的實驗課上，有的教師只重視學生動手操作，卻忽視了引導學生思考為什么這樣做，導致學生能熟練操作，卻對實驗原理和方法不甚了解，導致實驗效果不夠好。鑒于以上原因，教師在指導學生實驗時，不僅要讓學生動手，也要動腦，通過動手和動腦理解每一步操作步驟及各步驟間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學生真正理解實驗原理和方法，掌握知識本質(zhì)和規(guī)律，學會科學研究方法。（2）重視分析實驗結果。教師在指導學生時，不僅要注重實驗過程，也要重視對實驗結果和結論的深入分析，引導學生仔細觀察現(xiàn)象、認真分析實驗數(shù)據(jù)、科學得出實驗結果和結論，在此過程中培養(yǎng)學生的科學思維能力和實事求是的科學態(tài)度。（3）重視科學探究實驗?？茖W探究實驗是學生掌握科學探究基本方法、發(fā)展探究能力、形成科學態(tài)度和創(chuàng)新意識的重要途徑。但由于其開放性大，準備器材麻煩，有的教師 “紙上談兵”多，動手實施少，學生實踐和探究能力的培養(yǎng)也就落不到實處。解決上述問題的關鍵是：教師要認真落實教材中的操作性實驗和探究性實驗，不僅重視實驗探究的結果，也要組織好學生的實驗探究過程，在探究過程中，教師要指導學生通過自主學習、合作學習等多種有效學習方式，由淺入深地進行實驗探究活動，經(jīng)過長期科學有序的訓練，逐步培養(yǎng)學生科學探究能力和辨證思維能力，使學生的綜合素質(zhì)得到較大提高。

9、研究的主要課題（根據(jù)本學期教學內(nèi)容，提出重點研究的課題，并說明研究的課題解決什么問題，研究的成果形式）含觀摩課、公開課、經(jīng)驗介紹等

新課程標準指出要“面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”，要“實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展”。但在我們平時的生物教學中，不同類型的學生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯后教育的方式也是一樣的。試想，這樣下去，怎會去個別對待，怎會不產(chǎn)生差生呢？這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學生不聽話，搗亂紀律了，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了。生物課堂教學要富有生活氣息，讓每位學生在每個教學環(huán)節(jié)中都能最大限度的參與到課堂教學中來，就必須在學生原有不同認知的基礎上實施分層教學的策略。目前對生物分層教學總體策略的研究得很多，而在具體的有效的操作層面探索得很少，本課題擬對后者作深入的實驗探討，摸索出切實可行的方法，以便更好地推動初中生物教學，真正為“促進每個學生的充分發(fā)展”奠基。

1、因材施教原則。

筆者通過大量調(diào)查，發(fā)現(xiàn)造成學困生的最主要原因不在于智力，而是在于知識遷移過程中日積月累造成的斷鏈與破網(wǎng)。布魯姆認為“只要提供足夠的時間與適當?shù)膸椭?5%的學生能夠?qū)W習一門學科，并達到高水平的掌握?！比绻谡n堂教學中能因個別學生之材施教，盡量縮小學習新知識前的“認知前前提能力差異”，發(fā)揮非智力因素的作用，提高個別學生參與學習過程積極性的“情意前提特征”，提高教學質(zhì)量將會有切實的保證。

2、“最近發(fā)展區(qū)”原理前蘇聯(lián)教育家維果？茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論認為，每個學生都存在兩種發(fā)展水平，一是現(xiàn)有水平，二是潛在水平。它們之間的區(qū)域被稱為“最近發(fā)展區(qū)”。教學只有從這兩種水平的個體差異出發(fā)，讓學生一伸手就夠得著，把最近發(fā)展區(qū)轉化為現(xiàn)有發(fā)展水平，并不斷創(chuàng)造出更高水平的最近發(fā)展區(qū)，才能促進學生的發(fā)展。實行分層教學，便于教師把難度確定在學生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，使教學能適應學生現(xiàn)有的心理發(fā)展水平，更好促進學生心理結構的建構和完善。

生物教師上學期工作計劃(篇7)

假期轉眼即逝，教學工作又將在中充實著喜悅與收獲。在本學年度我將在認真總結經(jīng)驗教訓得基礎上，腳踏實地，追求卓越。現(xiàn)制定如下計劃：

一、思想政治方面

1.加強政治理論學習，提高自身素質(zhì)

認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關心國家大事，經(jīng)常和老師們共同探討學習體會，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業(yè)，關心愛護每一個學生，讓學生把學?？闯梢粋€溫暖的大家庭，把老師看成媽媽一樣。對學生一視同仁，一切從學生的實際出發(fā)，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。

2.加強學習交流，提高師德修養(yǎng)

本學期，我將通過網(wǎng)絡、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方，及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己，做到言傳身教、為人師表。

二、課堂教學

課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。并根據(jù)學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，充分地調(diào)動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環(huán)節(jié)，讓興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。

1.認真學習教育教學理論

二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學習成為我們現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續(xù)認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。

2.努力提高學生成績

要提高學習成績，學困生是關鍵，我準備根據(jù)具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。

3.充分發(fā)揮家長的作用

多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調(diào)動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。建立“家校聯(lián)系冊”，使家、校雙方隨時了解孩子的表現(xiàn)，以利于對學生進行及時教育。

4.常規(guī)業(yè)務方面

力爭按時完成各項任務，堅持出滿勤。認真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。

5.自主學習，開闊視野

積極參加學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質(zhì)和水平。利用網(wǎng)絡媒體報刊雜志、業(yè)務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發(fā)展的動態(tài)和趨勢。

生物教師上學期工作計劃(篇8)

　一、指導思想

以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。

二、 教學任務

1.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。

2.繼續(xù)探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關的課題。

3.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗，充分調(diào)動教師們的積極性，發(fā)揮學校教研組群體優(yōu)勢。

三、布置作業(yè)和單元測試

配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，可適當提示、輔導，定期要求學生上交作業(yè)進行批改，并進行講評。可不需要另外布置作業(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末考之前各進行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。

　四、本學期教研活動安排

1.積極參加每周的教研組活動。

2.繼續(xù)開展生物課題研究

4.期末繼續(xù)撰寫教學個案及反思和教學論文，在學校進行匯編和參評論文評選活動。

五、課外興趣活動

為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動。

關于初中生物教師學期工作計劃

在職場上，為了先人一步，每個人都要寫工作計劃。思路清晰的工作計劃，可以讓自己更快的完成接下來的工作。請閱讀以下編輯精心收集整理的初中生物教師學期工作計劃，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

初中生物教師學期工作計劃【篇1】

一、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（七年級下冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識：

（1）初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識。

（2）獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。

（3）知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。

能力：

（1）正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

（2）進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。

（3）利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

情感態(tài)度與價值觀

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。

（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識。

（3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、教學重點

人的生殖系統(tǒng)的結構和功能；營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收；心臟的結構及血液循環(huán)的途徑；腎單位的結構及其功能；視覺和聽覺的形成過程；神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。

三、教學難點

受精及胚胎發(fā)育過程；探究饅頭在口腔中的變化；肺與外界氣體交換的過程；觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象；血液循環(huán)過程中血液成分的變化；腎單位的結構及其功能；眼球的結構、視覺的形成過程等內(nèi)容。

四、課時分配

本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養(yǎng)6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸需7課時，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

五、學情分析學生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內(nèi)容興趣比較濃厚，但學生生性較害羞，固教師在教學過程中要采用適當?shù)慕虒W方法，讓學生用正確的態(tài)度健康度過青春期。有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質(zhì)量，以取得更好的成績。

六、教材分析

在課程標準中，課程內(nèi)容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。

七、教改措施

1、認真鉆研生物課標要求和教材內(nèi)容，設計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進行測試，每節(jié)課有練習并及時抽查登記反饋調(diào)整。

2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，全面發(fā)展學生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學習學科知識，培養(yǎng)能力，促進學生科學素質(zhì)的形成和發(fā)展。

八、成績分析

期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0、88，優(yōu)秀率0、63，平均分80、40、其中兩名同學成績沒過30分，有20名同學沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎，如果加強管理學生，及時做好檢測工作，落實每節(jié)課的教學內(nèi)容，成績還有較大提升空間。

九、奮斗目標

這學期在開學初制定好教學計劃，同時培養(yǎng)學生制定好學期計劃，在這學期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學任務，期末做好復習計劃，帶領同學做好期末復習工作，爭取在期末考試管局排名第五。

十、進度表

（略）

初中生物教師學期工作計劃【篇2】

又一學年結束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進步，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、教學思想方面：

本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。

二、教學工作與學習方面：

這一年我擔任的教學任務是初二(13)班至(18)班的生物教學工作，每周課時18節(jié)，超工作量。雖然初中生物現(xiàn)作為會考科目，但我在工作中一樣認真負責，認真對待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學生管理也很好，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學生。

在教學上我的一貫作風是：

1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次。總之，抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。

3、為提高自己教學質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊?，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

三、取得的成績及反思：

通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。

這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。

總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。

初中生物教師學期工作計劃【篇3】

一、學科教學的總體思路

針對初三生物會考容量大、時間緊的實際情況，上學期要完成初三上冊和下冊的全部新授課知識，期中考試之前爭取將初三上冊上完，課堂上針對會考考點對知識點進行講解，通過不同的方式強化學生對知識點的了解，講練結合，精講精練。學生已經(jīng)掌握的知識便不再多講，學生聽不懂的知識反復講解，個別知識可以放在總復習中在習題中反復練習

繼續(xù)延續(xù)上學年的小版塊教學，以“有效性課堂教學研究”為核心，采取“小版塊、大容量、精檢測、快反饋”的課堂模式，以“提高課堂教學實效性”為重點，及時發(fā)現(xiàn)在教學過程中存在的問題，總結課堂不足和漏洞，并努力營造教師間互幫互學的良好教研氛圍，充分發(fā)揮我們初三生物組教師的集體力量。

二、學案改進及使用辦法

根據(jù)今年學校的要求，改進學案，強調(diào)學案的實用性，上課不用的內(nèi)容不備，只重形式

沒有實效的內(nèi)容不備。每節(jié)學案的設計流程按照學校的要求進行：主備備課——集體研討——主備修改——審核審批——修改標注。學案只作為輔助學生學習的手段，上課要以課本為主，重要內(nèi)容要記在書上，要堅持小板塊備課，實現(xiàn)教學評價的一致性，每課最后五分鐘設計達標檢測，每課有課前診斷，以檢查學生的掌握情況。

三、教學方法和措施

1。嚴抓各個層次的學生的課堂效率

（1）分小版塊講練，降低難度，提高學生的注意力，加強學生的鞏固效果。

（2）課堂上采取小組或同桌互相檢查的方法，提高檢查面，激發(fā)學生的學習熱情。

2。多檢測，多檢查。新授課以提問為主，結合學案中的診斷，總復習每節(jié)課一檢測

3。重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，鼓勵其多做題，多看有關生物方面的知識，提高知識面。

4、促進學困生的課堂學習效果

（1）對于學困生的知識掌握情況，安排同桌隨時檢查，發(fā)揮優(yōu)生的帶動作用

（2）課堂上的提問多關注學困生，爭取讓他們時刻不放松。

5。加強直觀教學

盡可能充分利用實驗室的教具以及多媒體，很好的挖掘?qū)W生的觀察能力、識圖能力，以及培養(yǎng)學生的思維能力。

6、課前積極的進行教研活動，科學周密地安排好每一節(jié)。確保一周一研，一節(jié)一研，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時教研，向有豐富教學經(jīng)驗的老教師學習，改進教學方法，提高教學效果。

初中生物教師學期工作計劃【篇4】

一、教學總體要求和教學目標

繼續(xù)認真學習《生物課程標準》，該標準是義務教育階段生物教學的基本依據(jù)，教師應該在認真學習和領悟的基礎上，結合學校和學生的實際情況，創(chuàng)造性的進行教學，生物課程的根本任務是提高學生的科學素養(yǎng)，特別是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學素養(yǎng)，同時在思想方面教育學生，使學生全面發(fā)展。

課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學生的生物科學素養(yǎng)；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，體現(xiàn)義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。

教學目標：通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解這些知識并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用；初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學探究能力和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣；理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識，具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、教學內(nèi)容及進度

初二生物下學期教學的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活。進度詳見教學進度表。

三、教學措施

教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。

四、教材及學生分析

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

初二年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內(nèi)容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。

新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

初中生物教師學期工作計劃【篇5】

初中生物教師新學期工作計劃范文

初中生物教師新學期工作計劃范文1

新的學期已經(jīng)來臨，為了保證本學期的工作正常和順利進行，制定新學期的教學計劃

一、指導思想

在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、教學內(nèi)容

本學期的生物課全部為復習課，復習八年級兩冊生物學課程。

三、教學工作策略措施

1、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設計，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

6、充分利用我校現(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力，為中考打下堅實的基礎。

四、復習策略

(一)專題復習

1、必須做到記牢記準所有的基礎知識，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

2、本學期復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

專題的劃分要合理，專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜浪費時間，舍得投入精力。

3、實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行低起點、多歸納、快反饋的方法。

4、應注重對尖子生的培養(yǎng)。對于接受能力好的同學，課外適當多做題，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒尖， 以提高中考優(yōu)秀率。

5、注重解題后的反思。

6、專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，但要兼顧各種因素把握一個度。

(二)模擬中考的綜合拉練，查漏補缺。

研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習有《中考先鋒》、《生物試卷》。

1、模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

2、模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

3、批閱要及時。

4、評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

5、詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關鍵的環(huán)節(jié)。

6、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

7、處理好講評與考試的關系。

備注以上計劃按章節(jié)來計算安排、請根據(jù)實際教學情況靈活執(zhí)行。

2、請大家注意期中考試的時間，把握教學進度，按時完成教學任務。

初中生物教師新學期工作計劃范文2

一、指導思想

為了搞好初三學生的生物的學習工作，切實提高學生的生物學科學素養(yǎng)，本著為了學生的一切和一切為了學生的教學原則和面向全體學生進行素質(zhì)教育原則。讓盡量多的學生能對生物學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，倡導學生進行探究性學習。同時著重培養(yǎng)學生的自學能力、動手操作能力、觀察能力和實驗能力，特制定如下初三生物下學期教學計劃以指導本學期的生物學教學工作。

二、學生情況分析

九年級的學生由于在初一和初二已進行了二學年半的生物學學習，初中的生物學知識已學習了一大部分，對初中的生物學知識有了一個大體的了解，對生物學的學習方法有了一個大體的掌握。但這級學生基礎較差，又是今年才由三處中學合在一起的學生，學生對老師不熟悉，老師對學生更不熟悉。

因此學生對教師的適應能力較差。通過對學生成績的分析，這級學生成績減普遍不好，通過對學生的觀察我發(fā)現(xiàn)學生中普遍存在上課不認真聽講，有大量小動作，并且學習態(tài)度不端正，上課不認真記筆記或者說干脆不記筆記。大部分同學成績較差，對生物學知識缺少起碼的了解，對生物學的學習方法知之甚少。而且由于合班并校，這級學生班額較大。學生基本情況較差對今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養(yǎng)學生的學習的興趣、時時鼓勵學生，保持高昂的學習斗志學好生物課。

三、教材分析

本學期的教學內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》，以及《生物的多樣性和保護》兩個單元。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手，對生物的生殖現(xiàn)象進行分析總結，然后總結出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。

第二章共五節(jié)，介紹了基因的相關知識，第一節(jié)能過實驗介紹基因控制生物的性狀，這部分內(nèi)容的重點是基因，通過它外在的表現(xiàn)性狀，讓學生認識基因的作用。難點是學生對基因這種微觀的知識不好理解，也不好認識，應讓通過各種比喻、直觀的其它教學手段讓學生進行認識。

第三章共三節(jié)內(nèi)容，重點是生命的進化的原因。突破重點的方法是能過翔實的材料，讓學生對生命的起源進行了解，難點是學生對古代生物知識的認識不足。 第二單元，知識比較簡單，主要通過學生對過去知識的復習，養(yǎng)成良好的生物學素養(yǎng)和愛護生物的感情。

四、教學方法

繼續(xù)深入學習和實踐杜朗口中學經(jīng)驗。由于學生基礎較差，所以在學習中在對課本已先預習了的前提下，學生對課本知識已有了一個大體的了望，以后主要先進行老師講解和學生有目的探究。

全面推進素質(zhì)教育。邊學習邊做題，爭取堂堂清，周周清，讓學生對所學知識有一個鞏固的過程。

倡導探究性學習，加強學生對課本的利用，俗話說的好書讀百遍，其意自現(xiàn)。 加強對學生學習方法的指導，特別是記憶方法的指導，讓學生有一個良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。

做好學生的思想工作，俗話說的好三分教學七分管理，特別是對于剛由三處中學合并為一處，要加強學生管理，防止學生思想波動，盡力減少學生思想波動帶來的不必要的損失。

充分利用已有的練習題，讓學生在做中學在學中做。

調(diào)動學生的多種感官進行記憶，提高記憶的效率。

充分利用學生學習小組的作用，讓學生互幫互學，共同提高。

反復抓，抓反復，加強重復復習的力度。

注意聯(lián)系日常生活實際，結合實際進行教學。

五、具體學習措施

通過以上的學習方法，講練結合，處理習題，加強學生的記憶和探究，從細處實處下功夫，真正提高學生的成績，提高生物學的科學素養(yǎng)。讓學生都有一個理想的結果。

六、教學進度

按教育體育局的進度進行

初中生物教師新學期工作計劃范文3

一、學情分析

我擔任初二(95、97、99、101)班的生物教學任務，通過一個學期的教學，我想學生已適應了課改的新教法，學生學習生物的興趣還可以，成績較好。95班是全年級的第一名。97班相對來說差一些，有一部分學生的而成績較差。要想提高成績也不是件容易事，這需要加強學生的紀律性，嚴格要求學生，尤其是那些差生。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性，爭取考試的成績有所提高。

二、指導思想

以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題，分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣。從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然。關注生命。關注社會發(fā)展的責任。

三、確定發(fā)展目標

1、 全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

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初中生物教師學期工作計劃【篇6】

新的學期已經(jīng)來臨，為了保證本學期的工作正常和順利進行，制定新學期的教學計劃如下：

一、指導思想

在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、教學內(nèi)容

本學期的生物課全部為復習課，復習八年級兩冊生物學課程。

三、教學工作策略措施

1、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設計，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力，為中考打下堅實的基礎。

　四、復習策略

（一）專題復習

1、必須做到記牢記準所有的基礎知識，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

2、本學期復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

專題的劃分要合理，專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜＂浪費＂時間，舍得投入精力。

3、實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行＂低起點、多歸納、快反饋＂的方法。

4、應注重對尖子生的培養(yǎng)。對于接受能力好的同學，課外適當多做題，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒＂尖＂， 以提高中考優(yōu)秀率。

5、注重解題后的反思。

6、專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，但要兼顧各種因素把握一個度。

（二）模擬中考的綜合拉練，查漏補缺。

研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

備用的練習有《中考先鋒》、《生物試卷》。

1、模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

2、模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

3、批閱要及時。

4、評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

5、詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關鍵的環(huán)節(jié)。

6、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

7、處理好講評與考試的關系。

初中生物教師學期工作計劃【篇7】

一學年結束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進步，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、教學思想方面

本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。

二、教學工作與學習方面

在教學上我的一貫作風是：

1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共x份，認真批改的共x次?？傊プ〗虒W工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。

3、為提高自己教學質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了x次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊┎杀婇L，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

三、取得的成績及反思

通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У膞個班中有x個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《xxxxxx》獲x等獎。x月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在xx省第x屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟xx老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。

這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。

總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則!

關于物理教師學期工作計劃

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“物理教師工作計劃”，敬請瀏覽。

為保證運行各項工作的順利開展,進一步改進改善運行工作寫好一份工作計劃對我們的幫助是很大的。好的工作計劃都應該是具體的、明確的、可量化的。您知道寫工作計劃有哪些要點嗎？下面由欄目小編幫大家編輯的《物理教師學期工作計劃》，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

物理教師學期工作計劃【篇1】

時間如流水，不經(jīng)意間我們又迎來了嶄新的一個學期。在這個學期，我們初二xx部物理教研組工作，將繼續(xù)以全教會精神為指針，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，深化課堂教學改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學質(zhì)量，

教研組工作計劃。具體工作主要有以下幾點：

一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養(yǎng)

認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。同時組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。

　二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益

1、設立新課程標準教學研究小組，共同研究，促使課程改革。本學期教學研究內(nèi)容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學，實施啟發(fā)式和討論式教學；⑵構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學。

2、加強教學常規(guī)檢查，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認真的交流教學經(jīng)驗。努力創(chuàng)設：“預習”、“展示”和“反饋”課堂教學模式，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

三、加強課題研究，提高教師的教科研水平

本學期繼續(xù)加強江蘇省級教科研課題《初中物理＂自主學習＂課堂教學模式的構建與實踐》和市級教科研課題《指導物理學習方法培養(yǎng)學生學習能力》的研究，進一步完善研究內(nèi)容，做到分工明確，責任到人，保證研究質(zhì)量。

四、加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長起來

1、繼續(xù)組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2、加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，提高教學業(yè)務水平。

五、加強基礎年級物理教學工作，提高物理教學的質(zhì)量

作為基礎年級物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運用啟發(fā)式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養(yǎng)，切實提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。與此同時，善于積極的交流經(jīng)驗，不斷的改進自己的教學方式，以學生最容易懂的方式去授予他們的知識。

物理教師學期工作計劃【篇2】

　一、指導思想

從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。

二、教材分析

本冊教材共五章分別是：

1.聲現(xiàn)象。

2.光現(xiàn)象。

3.透鏡及其應用。

4.物態(tài)變化。

5.電流和電路。

具體章節(jié)又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學世界、動手動腦學物理幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學的開展，更有利于學生的認識和學好物理知識。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。

三、教學要求

1.進一步了解當前新課標的改革方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特殊是在科學探究教學上要積極實踐，積累經(jīng)驗。

2.進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，留意培養(yǎng)學生應用物理知識解決生活中簡樸實際問題的能力，對生活和社會有進一步的了解、認識。

3.理論聯(lián)系實際，還要留意適應新情況，增強時代感，加強物理教學的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)本學科教學的鮮明特點；要注重緊跟時代步伐，掌握時代脈博，懂得及時運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要注意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

4.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、觀察能力和實踐能力，注重培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力。單純地掌握課本知識，不是教學的最終目的。而應該通過教學使學生在掌握基礎知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用擁有的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的新世紀人才。

四、教學目標

1.第一章聲現(xiàn)象

使學生了解振動使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高；振幅越大，響度越大；實際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地控制噪聲。

2.第二章光現(xiàn)象

本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的速度、顏色；光的反射規(guī)律；光的折射和跟現(xiàn)代生活十分密切的兩種看不見的光──紅外線、紫外線及其應用。

3.第三章透鏡及其應用

這一章主要講述透鏡的初步知識和透鏡在日常生活中的應用。透鏡是照相機、投影儀等光學儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內(nèi)容。照相機、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學儀器，學生應該對它們有所了解。

4.第四章物態(tài)變化

通過這一章的學習，應該使學生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。知道熔解、凝固現(xiàn)象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點。知道液化、汽化現(xiàn)象，知道蒸發(fā)與沸騰過程中吸熱，理解蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關。知道升華和凝華現(xiàn)象。

5.第五章電流和電路

“電流和電路”的基本概念是本章的核心，通過讓學生研究基本的串、并聯(lián)電路和基本的測量，初步經(jīng)歷科學探究的過程，初步領會科學研究的方法。在電流和電路概念的基礎上，通過家庭電路的學習，使學生在了解電流和電路知識應用的同時，受到了安全用電的教育。

五、教學措施

1.認真研究新教材，根據(jù)新課標的要求恰當確定教學內(nèi)容，選擇教學方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念運用到教學法中。

2.認真分析學生狀況，確定出優(yōu)生與待努力生的層次，制定相應的教育方案。

3.充分發(fā)揮課堂效率，做到突出重點，突破難點，使學生各方面的能力得到培養(yǎng)，使學生成為真正的學習主人。

4.重點進行科學探究能力的培養(yǎng)。進行學生自主探究的訓練。進一步激發(fā)他們學習物理的積極性。

5.及時進行單元檢測，認真總結，認真反思，一步一個腳印，扎扎實實。

6.積極開展豐富的課外活動。

六、教學安排

第一章：x課時。

第二章：x課時。

第三章：x課時。

第四章：x課時。

第五章：x課時。

期末復習，x課時。

物理教師學期工作計劃【篇3】

一、指導思想

教育對于全面建設小康社會和實施第三步戰(zhàn)略目標，最終實現(xiàn)中華民族偉大復興具有特殊重要的意義。根據(jù)黨的xx大的要求，落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，是增強綜合國力、應對國際競爭、全面建設小康社會的一件大事。為了認真落實xx大的精神，本學期里，物理學科將圍繞課程改革這一中心問題展開工作。以下是一些具體的設想：

二、切實推進物理課程改革

1、進一步更新教育觀念。

新的物理課程標準將目標定位在“培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)”，這就要求我們必須樹立以人為本的新教育理念。要把每一位學生潛能的開發(fā)，健康個性的發(fā)展，自我教育、規(guī)劃自身的發(fā)展，終身學習的意識和能力的初步形成，參與競爭包括國際競爭的意識，正確的世界觀、人生觀和價值觀的初步形成作為自己的根本任務。

2、展示優(yōu)秀課，推廣探究性課堂教學模式。

新的物理課程標準由二大部分組成，一是科學探究，二是科學內(nèi)容。而科學探究則包括以下要素：1、提出問題2、猜想與假設3、制定計劃與設計實驗4、進行實驗與收集證據(jù)5、分析與論證6、評估7、交流與合作。把科學探究作為課程標準的內(nèi)容之一，這在我國科學教育史上是從來也沒有過的。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學模式已不能適應新的物理教學。我們必須對課堂教學模式進行改革。本學期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學的基礎上，總結經(jīng)驗教訓，請在第五屆百節(jié)好課的評比活動中奪冠的老師開課進行展示，大力推廣探究性課堂教學模式。爭取使每一位物理教師都了解這一模式，都能在教學實踐中使用這一模式。

只有這樣，新的課程標準才能得以落實。否則，必然是舊瓶裝新酒，無法適應課程改革的要求。

3、落實物理實踐活動。

新課程標準特別強調(diào)社會實踐活動，初中教學大綱規(guī)定，每學期必須至少進行一次物理實踐活動，高中教學大綱也規(guī)定每學期要搞一次課題研究活動，而且，中考、高考的命題也越來越重視實踐題。為了檢驗實踐活動的開展情況，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成績，本學期將進行初中物理實踐活動報告的征集和評比活動，在此基礎上再進行高中物理課題研究活動報告的征集和評比，爭取掀起一個實踐活動的高潮。

三、狠抓畢業(yè)班教學

教育的地位在新的世紀里不僅得到了鞏固，而且還有了更快的提高。學生的學習也越來越受到家長的重視。所以對畢業(yè)班教學的研究不能弱化。xx年的高考物理，又將實行間斷了二年的單科考試，而且各高校的選科方案也已公布，物理學科成了絕大多數(shù)高校絕大多數(shù)專業(yè)的選考學科。這對物理學科來說既是挑戰(zhàn)又是機會。我們必須花大力氣研究考試的趨勢，并拿出具有針對性的復習措施，把握高考動態(tài)，提高復習效率，爭取在xx年的高考中取得好成績。

四、搞好師資培養(yǎng)

優(yōu)秀、整齊的師資隊伍是教學質(zhì)量的根本保證。本學期里還要配合學校搞好新上崗教師的培訓工作。繼續(xù)在期中分初、高中開展一些集體備課和開課研討活動，讓他們能夠盡快地提高課堂教學水平，以完成教學任務。在去年百節(jié)好課評比的基礎上，讓好課獲得者開課亮相，一方面展示他們的教學風采，另一方面在實踐中進一步鍛煉和培養(yǎng)青年教師。最后還要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，要督促并幫助他們總結教學實踐，宣傳他們的成功的教學經(jīng)驗，擴大他們的影響力。還要千方百計地創(chuàng)造和爭取機會，使少數(shù)特別有潛力的中青年教師盡快地成為名師。

一個優(yōu)秀的教師，不僅要能上好課，而且還要善于進行教學科研。也就是要努力成為學者型的教師。為了促進物理學科的教科研工作，本學期將進行論文及教案評比。教學離不開研究，研究更離不開教學，只有把教學與研究緊密地結合在一起，才能使教研發(fā)揮出最大的效益，才能使物理教師上騰飛的翅膀。

五、搞好教研組建設

1.教研組活動是搞好學科教學，深化課堂教學改革的保證。也是培養(yǎng)師資的一個重要環(huán)節(jié)。教研組在期初一定要制訂一個學期活動的規(guī)劃。活動要經(jīng)?；?，要保證至少二星期1次，每次2課時以上。

2.要加強理論學習，要領會素質(zhì)教育的實質(zhì)和物理教學改革的意義和內(nèi)涵。特別要加強課堂教學改革方面的理論學習。當然，還要加強物理專業(yè)知識的學習，特別是近代物理的學習。對新上崗教師則要加強實驗能力及解題能力的培訓。

3.要加強教學實踐探索。提倡集體備課，備教案，更要多備學案，備課要備怎么進行探究、怎樣才能讓學生更多地參與怎樣才能讓學生獲取更多的能力。上課要少講、精講。要啟發(fā)不要灌輸，因為教師的主要任務已不再是向?qū)W生灌輸知識，而是要培養(yǎng)各方面的能力。要多讓學生觀察現(xiàn)象、思考問題，多讓學生嘗試自己解決問題。老師之間要相互學習和探索。要多互相聽課。聽了課以后最好當場評課。聽課不評或隔了很長時間以后再評都很差。評課要實事求是，有一說一，有二說二，不要一味說好話。那樣的話，對開課老師沒有什么幫助。要開一些具有探索性、創(chuàng)新意識的課。

4.要加強組內(nèi)凝聚作用，提高教研組整體水平。教研組長在各方面都要起示范作用。要帶頭上課示范、帶頭搞教研。要積極培養(yǎng)和扶植青年教師，使他們盡快地成長起來。青年教師也要刻苦鉆研，虛心請教，這樣，教研組的整體水平才能得以提升。

物理教師學期工作計劃【篇4】

一、基本情況：

xxx班是新分的班，總的特點來講，同學們愛學習，對學習物理更有一種執(zhí)著的追求;學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案;學科成績也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

二、 指導思想：

以=“三個代表”的思想為指導思想，以黨的“十六”的方針政策為指針，以黨的先進性教育為指導，貫徹落實教育改革精神，狠抓基礎教育，努力提高民族整體素質(zhì)，堅持教育面向現(xiàn)代化，切實保證教育為發(fā)展社會主義經(jīng)濟服務。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。

三、工作目標：

1、 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;

2、 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;

3、 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高;

4、 學生的人平成績達70分以上，優(yōu)秀率達35%，及格率達80%以上，畢業(yè)率達98%;

5、在市級舉行的素質(zhì)全能賽中，要有3上以上獲得市級獎勵。

四、工作措施：

1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。

3、 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內(nèi)容科學，學習的方法優(yōu)秀。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農(nóng)村進行實驗調(diào)查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養(yǎng)學生的能力，鞏固學生所學的知識。

6、 加強教師自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經(jīng)驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節(jié)以上，還要上了一堂教學觀摩課。

7、 充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

五、課程安排：

全期從9月x日至20xx年月元xx日，按20周計算：

第一周：總結上期所學知識，練習上期末考內(nèi)容;

第二周至第五周：學習多彩的物質(zhì)世界、運動和力知識，

第六周至第七周：力和機械;

第八周至第十周：壓強和浮力;

第十一周至十二周：期中復習、考試

第十三周至十四周：功和機械能

第十五周至十六周：熱和機械能

第十六周至十七周：能源與可持續(xù)發(fā)展

第十八周至二十周：復習迎考

關于生物教師上學期個人工作計劃

為了按照領導的指示要求，提高工作效率，我們需要寫一份有針對性的工作計劃。一般來說，工作計劃是具體的、可量化而且可以實現(xiàn)的工作安排，怎樣才算寫好一份工作計劃呢？小編推薦你不妨讀一下關于生物教師上學期個人工作計劃，請收藏好，以便下次再讀！

生物教師上學期個人工作計劃 篇1

新學期，新形勢。根據(jù)學校的各種實際情況，我任高二7個班的生物教學工作，擬在本學期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態(tài)度，更行之有效的教學手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度，更加有力的提高生物科的教學質(zhì)量，具體措施如下：

　一、落實好各項教學常規(guī)

落實好各項教學常規(guī)，是提高教學質(zhì)量的關鍵。一定要在備課 、 上課、作業(yè)的布置與批改 、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上 ；自己不做的題目不發(fā)給學生；不能批改的作業(yè)不布置給學生，批不了的單元過關題不考。教師的備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設計，要根據(jù)學生實際和教師自己的特點，采用恰當?shù)慕虒W方法進行教學。所有教師一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規(guī)。

二、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

三、重視學生能力培養(yǎng)

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點。比如：對生物科學基礎知識的理解能力；設計和完成實驗的能力；對生物科學基本知識的應用能力。

構建知識網(wǎng)絡，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識遷移，培養(yǎng)學科能力，是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎。要求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義，并能用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進行表達。學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導生物科學的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。

　四、快樂、成功教育和嚴格要求的結合

“教不嚴，師之惰”，在新課程的教學實施中仍然具有現(xiàn)實意義，學生主體精神的發(fā)揚，教師在著力營造生動活潑的學習氛圍的同時，也要創(chuàng)設嚴格要求的環(huán)境，并把形成性評價貫穿于教學過程之中。 五、要加強集體備課，努力增強集體備課實效

本學期特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教學內(nèi)容與教學策略研究。

1、對照教學大綱（或課程標準）認真研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略；

2、認真分析學情特點和考試動態(tài)，及時調(diào)整教學策略措施； 3、相互聽課情況及時評講。

生物教師上學期個人工作計劃 篇2

一個人的能力包括多方面，如記憶能力、分析能力等等。本人在多年的教學中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生都有較強的記憶力，而卻缺乏對問題的分析能力，那么，在生物教學中如何培養(yǎng)這種能力呢？

1、教師授課要深而透。

教師講課照本宣科，學生對有些知識也只能是機械地死記硬背，要克服這種弊病，教師授課要深透。。在此基礎上，不管出題的角度如何變換，學生也能全面地分析，用自己的語言去正確解答所遇到的新情境中的問題。

2、學生歸納總結。

在一節(jié)課中，如果當堂的知識障礙已經(jīng)掃清了，到應該得出結論的地方，要讓學生自己去歸納總結。例如在講完遺傳學的兩個基本定律以后，讓學生自己比較歸納這兩個定律之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，從而達到鞏固基礎知識的目的。盡管有些同學對一些結論的回答還不夠完全和準確，但經(jīng)常進行這樣的思維鍛煉，學生的綜合分析能力一定會有提高。

　3、教給解題方法。

教師傳授知識應該具有“點石成金”的本領，也就是我們給學生的不僅僅是“金子”，而是“點金術”，即教給解題方法。例如，有這樣的一道分析題，“據(jù)測定，成年男子（體重85公斤）重體力勞動每天需攝入90克蛋白質(zhì)，少年男子（體重54公斤）每天也需攝入90克蛋白質(zhì)，試分析原因”。這是一道關于每人每天蛋白質(zhì)的供應問題，因此，由題目入手，不難看出，測定的數(shù)值直接說明：

（1）不管是少年男子還是成年男子每天均應攝入一定量的蛋白質(zhì)。

（2）少年男子每天攝入蛋白質(zhì)的量按體重計算要比成年人多一些。

為什么回出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？原因是：（1）蛋白質(zhì)是構成人體及細胞的重要組成部分；（2）蛋白質(zhì)在人體內(nèi)不能儲存；（3）蛋白質(zhì)不能全部由糖類、脂類轉變而來；（4）人體的蛋白質(zhì)每天還在不斷更新。所以成年男子每天要攝入一定量的蛋白質(zhì)。又因為除了上述四個原因之外，還有，青少年的新陳代謝旺盛，更新速度快，況且正在長身體時期，需要更多的原料。所以，青少年每天攝入蛋白質(zhì)的量按體重計算要比成年人多一些。由此可見，每人每天都要攝入一定量的蛋白質(zhì)。

通過上例說明，解答分析題的方法是，應先從題目入手，了解該題考查的知識點是什么？與記憶中的書本知識對照，該題直接說明的是什么？由此間接說明的又是什么？即題目→直接說明→間接說明。學生只有掌握不同類型題的解題方法，對所遇到問題的解答才能思路開闊。通過篩選，最后能用一種正確的方法去解一道難題，同時也就培養(yǎng)了學生的分析能力。

　4、習題新穎靈活。

為了鞏固、加深學生已學的知識內(nèi)容，課后一般都有一定的練習題，好的練習題應該具備新穎靈活的特點。例如，講完消化系統(tǒng)后，可出這樣的一道習題，“一個人到飯店要了一盤回鍋肉、二兩白酒、三個饅頭，吃飽喝足后飄然離去。請你分析這些酒、飯、菜中的物質(zhì)是怎樣到達此人的體內(nèi)細胞的”。

這道題的內(nèi)容有：1、食物中能還有哪些成分？2、各種成分是如何被人體消化和吸收的？3、還有營養(yǎng)物質(zhì)是怎樣運輸?shù)絻?nèi)環(huán)境的？雖然此題的答案都是書中現(xiàn)成的生物學理論，學生乍看起來好象沒學過，可仔細分析卻又恍然大悟。這種具有多知識點障礙的新穎題型，正是鍛煉學生靈活應用知識，培養(yǎng)分析能力的好途徑。

　5、考查層次拔高。

不同的內(nèi)容，考查的層次有低有高，這是理所當然。然而，同一個知識點的內(nèi)容，最好也要從不同的層次加以考查。例如，胰島素的作用是促進血糖合成糖原，加速血糖的分解，降低血糖的濃度。如果問：“胰島素的作用的什么呢？”這是識記水平的考查；如果問：“糖尿病發(fā)生的原因是什么？”這是理解水平上的考查；如果問：“切除胰腺的狗尿引來了許多螞蟻，原因是什么？”這是應用水平的考查。因為切除胰腺的狗，體內(nèi)胰島素缺乏，使血糖含量增高，大量的糖從尿中排出，即此狗患了糖尿病，而螞蟻對糖具有趨化性，所以此狗尿引來了許多螞蟻。

通過考查層次的逐步提高，能指導學生在自習時，對有些知識不是記住就算掌握了，而是要從多個角度去思考。就同一個知識點，能從哪幾個方面出題，只有對知識做到較高層次的胸中有數(shù)才能靈活將已有的知識運用自如，這才是對知識的真正掌握。如果經(jīng)常對某些內(nèi)容進行層次的拔高訓練，就會逐步培養(yǎng)和鍛煉學生的分析能力。

6、誘導學生設疑。

在多數(shù)學生已經(jīng)掌握了生物學的基礎知識和基本技能的前提下，教師要善于啟發(fā)誘導學生，在原有知識的基礎上多提幾個為什么？例如，教材中提到，輸血時，要以輸同型血為原則。在這就可以誘導學生設問，經(jīng)過一段時間的思考，有的學生提出，輸同型血就保險嗎？如果說不保險，道理在哪呢？為什么有些異型血不能相互輸血呢？如O型A型之間輸血。這樣既能克服了學生滿足于一知半解的心理，又能培養(yǎng)學生自己去開動腦筋獨立思考發(fā)現(xiàn)問題的能力。應該指出的是，告訴學生對自己所提出問題的答案要先做出預測，然后與教師給的科學答案相對照，如果每節(jié)課都能誘導學生提出幾個有價值的問題，對培養(yǎng)學生發(fā)展正確的分析能力肯定是有益的。

　7、中考考題分析

泰安市20XX年中考生物試題緊扣《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》和人教版生物課標教材，注重基礎，提倡運用，關注情感態(tài)度，體現(xiàn)了課程標準的三維目標。本試題有利于全面和準確地反映初中畢業(yè)生在生物學科知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面所達到的水平；有利于引導和促進教師進一步轉變教育教學觀念，改變教學方式，促進學生主動地學習，有利于高一級學校對初中畢業(yè)生進行綜合評價，選拔優(yōu)秀畢業(yè)生進入高一級學校深造。

（一）、試題的結構

1、題型

生物試題獨立成卷，滿分50分。其中選擇題10分，占20%；非選擇題40分，占80%。

2、知識分布

試題內(nèi)容涵蓋了人教版生物課標教材八個單元18章的內(nèi)容，重點內(nèi)容所占比重較大，有利于引導學生學習掌握終生必備的生物學基礎知識和技能。

（二）、試題的特點

1、注重對基礎知識和技能的考查。

理解和掌握生物學的基本事實、概念、原理與規(guī)律，是一個人生物科學素養(yǎng)的重要組成部分，也是初中生物教學的基本要求。這些試題在考試目標上兼顧了不同層次水平，且更多的是在理解和應用層面上命題。“細胞是生命活動的基本單位”是生物學最基本的重點基礎知識之一，《課程標準》中的學習要求是“理解” ，本題結合細胞結構圖解，考查學生對細胞是生命活動的基本結構和功能單位的理解，與《課程標準》要求層次相符，命題尺度把握較好。

《課程標準》對生態(tài)系統(tǒng)組成的學習要求是“理解”，對食物鏈的學習要求是“了解”，本題從生動的生態(tài)情境圖，創(chuàng)設問題情境，考查學生對生態(tài)系統(tǒng)基礎知識的掌握和應用?？疾榉绞届`活，有利于防止機械訓練和死記硬背，同時，也較好地聯(lián)系生活實際，考查學生運用知識解決實際問題的能力。

2、加強了對實驗技能、科學探究能力和綜合應用能力的考查。

（1）對實驗技能和科學探究能力的考查

觀察和實驗是生物科學研究的基本方法。實驗在生物學教學中對于培養(yǎng)學生的動手能力、分析推理能力、合作能力及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面具有很重要的作用。今年中考生物試題的實驗題總分為13分，占總分的26%，這些實驗題加強了對實驗基本原理、基本操作技能、科學探究方法及科學探究能力的考查。

（2）對綜合能力的考查

自然界是一個有機的統(tǒng)一體，生物體各器官系統(tǒng)之間相互協(xié)調(diào)、分工合作，同時生物體與周圍環(huán)境也發(fā)生聯(lián)系。通過對生物學的學習，應使學生學會從多角度、多層面審視生物學現(xiàn)象和生物學問題，理解生物學知識內(nèi)在的有機聯(lián)系，逐步形成辯證唯物主義觀點。

3、密切聯(lián)系生活實際，加強應用知識能力的培養(yǎng)。

“初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題”是《課程標準》能力目標之一。試題較好地聯(lián)系生活實際，有利于學生加深理解生物學基礎知識，有利于培養(yǎng)學生運用生物學知識，分析解決實際問題的能力。

4、滲透情感態(tài)度與價值觀教育，關注學生成長。

初中生物課程不僅要使學生獲得基礎知識，習得基本技能，發(fā)展學習能力和探究能力，同時還應培養(yǎng)學生形成對個人、對他人、對社會、對自然的豐富情感和正確態(tài)度，從而形成珍愛生命、關愛他人、關注社會、熱愛自然的思想品質(zhì)

8、教學措施

1. 提高教與學的效率，認真落實基礎知識和基本技能。

雖然每年的中考題都在創(chuàng)新和變化，但解題所依據(jù)的基礎知識和基本技能卻是相對穩(wěn)定的，今年的試題也不例外。但從學生做題情況來看，失分的主要原因是：掌握的部分知識較淺，沒有深刻理解知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，造成掌握和記憶不深入；在解決問題時不能迅速有效地提取解題信息；生物學專用名詞掌握不夠扎實，錯別字出現(xiàn)較多。從學生做題存在的問題反映出教師在教學中存在的問題是：在基礎知識和基本技能的教學中，注重了強化訓練和記憶，輕視了過程和方法，造成學生沒有很好地掌握知識內(nèi)涵；鉆研教材不夠，重點和難點突破不力，知識整合不夠，造成部分學生一知半解，不能很好地把握知識內(nèi)在聯(lián)系，不能很好地在新情境下應用生物學知識解決實際問題；注重知識學習，輕視審題技巧和書寫規(guī)范的等良好學習習慣的培養(yǎng)，如生物學專用名詞掌握不規(guī)范，錯別字較多。解決以上教與學的問題，首先要運用有效教學手段和方法讓學生深刻理解并牢固掌握生物學基礎知識和應具有的基本技能，如生物學的基本概念、原理、規(guī)律和生理過程要深刻理解，形成自己的東西，這是培養(yǎng)能力的基礎。無論試題形式及難度怎樣變化，它的出發(fā)點和立足點都會放在課本的基礎知識上，即“題在書外，理在書內(nèi)”，因而只有對各知識點深入理解，弄清各自的構成要素和含義，達到融會貫通，遇到靈活的中考題才能準確而迅速地解讀回答。這一方面一定要引起教師足夠重視，不能忽視和放松基礎知識和基本技能的梳理、鞏固與掌握。

2、關注學科發(fā)展，關注生活實際，注重學以致用。

生物學與人們的日常生活息息相關，能否運用正確的生物學知識和觀點來審視現(xiàn)實社會與日常生活中所發(fā)生的有關問題和現(xiàn)象，是考查學生科學素養(yǎng)高低的重要方式。再者，生物學知識只有緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活、社會及生物科技發(fā)展，才能使學生認識到生物學在現(xiàn)實生活中的應用價值，提高學習生物學的興趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識及對自然和社會的責任感。基于以上原因，教師在教學中，要將一些與考點內(nèi)容聯(lián)系緊密的日常生產(chǎn)生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護等方面的內(nèi)容引入課堂，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設生動的教學情境，引導學生設計相關問題，讓他們通過觀察與思考，討論與交流，質(zhì)疑與辨析，實踐體驗與角色模擬等豐富多彩的有效學習活動，逐步揭示知識本質(zhì)和規(guī)律，逐步提高應用知識解決實際問題的能力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3、重視和加強實驗教學，切實培養(yǎng)實踐和探究能力。

生物學科屬于理科，實驗是生物學科的突出特點。由于實驗有助于加深學生對自然科學的概念、原理和規(guī)律的理解，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，有助于培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，有助于提高學生學習積極性，因而實驗能力的培養(yǎng)和訓練是提高學生科學素質(zhì)的重要組成部分，也是學生將來進行科學研究必備的能力。從做題情況來看，學生在實驗原理與方法、實驗現(xiàn)象觀察、實驗設計方面失分較多，上述問題反映了實驗教學還應在三個方面進一步強化：（1）重視理解實驗過程。在一些操作性的實驗課上，有的教師只重視學生動手操作，卻忽視了引導學生思考為什么這樣做，導致學生能熟練操作，卻對實驗原理和方法不甚了解，導致實驗效果不夠好。鑒于以上原因，教師在指導學生實驗時，不僅要讓學生動手，也要動腦，通過動手和動腦理解每一步操作步驟及各步驟間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學生真正理解實驗原理和方法，掌握知識本質(zhì)和規(guī)律，學會科學研究方法。（2）重視分析實驗結果。教師在指導學生時，不僅要注重實驗過程，也要重視對實驗結果和結論的深入分析，引導學生仔細觀察現(xiàn)象、認真分析實驗數(shù)據(jù)、科學得出實驗結果和結論，在此過程中培養(yǎng)學生的科學思維能力和實事求是的科學態(tài)度。（3）重視科學探究實驗。科學探究實驗是學生掌握科學探究基本方法、發(fā)展探究能力、形成科學態(tài)度和創(chuàng)新意識的重要途徑。但由于其開放性大，準備器材麻煩，有的教師 “紙上談兵”多，動手實施少，學生實踐和探究能力的培養(yǎng)也就落不到實處。解決上述問題的關鍵是：教師要認真落實教材中的操作性實驗和探究性實驗，不僅重視實驗探究的結果，也要組織好學生的實驗探究過程，在探究過程中，教師要指導學生通過自主學習、合作學習等多種有效學習方式，由淺入深地進行實驗探究活動，經(jīng)過長期科學有序的訓練，逐步培養(yǎng)學生科學探究能力和辨證思維能力，使學生的綜合素質(zhì)得到較大提高。

9、研究的主要課題（根據(jù)本學期教學內(nèi)容，提出重點研究的課題，并說明研究的課題解決什么問題，研究的成果形式）含觀摩課、公開課、經(jīng)驗介紹等

新課程標準指出要“面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”，要“實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展”。但在我們平時的生物教學中，不同類型的學生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯后教育的方式也是一樣的。試想，這樣下去，怎會去個別對待，怎會不產(chǎn)生差生呢？這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學生不聽話，搗亂紀律了，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了。生物課堂教學要富有生活氣息，讓每位學生在每個教學環(huán)節(jié)中都能最大限度的參與到課堂教學中來，就必須在學生原有不同認知的基礎上實施分層教學的策略。目前對生物分層教學總體策略的研究得很多，而在具體的有效的操作層面探索得很少，本課題擬對后者作深入的實驗探討，摸索出切實可行的方法，以便更好地推動初中生物教學，真正為“促進每個學生的充分發(fā)展”奠基。

1、因材施教原則。

筆者通過大量調(diào)查，發(fā)現(xiàn)造成學困生的最主要原因不在于智力，而是在于知識遷移過程中日積月累造成的斷鏈與破網(wǎng)。布魯姆認為“只要提供足夠的時間與適當?shù)膸椭?5%的學生能夠?qū)W習一門學科，并達到高水平的掌握?！比绻谡n堂教學中能因個別學生之材施教，盡量縮小學習新知識前的“認知前前提能力差異”，發(fā)揮非智力因素的作用，提高個別學生參與學習過程積極性的“情意前提特征”，提高教學質(zhì)量將會有切實的保證。

2、“最近發(fā)展區(qū)”原理前蘇聯(lián)教育家維果？茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論認為，每個學生都存在兩種發(fā)展水平，一是現(xiàn)有水平，二是潛在水平。它們之間的區(qū)域被稱為“最近發(fā)展區(qū)”。教學只有從這兩種水平的個體差異出發(fā)，讓學生一伸手就夠得著，把最近發(fā)展區(qū)轉化為現(xiàn)有發(fā)展水平，并不斷創(chuàng)造出更高水平的最近發(fā)展區(qū)，才能促進學生的發(fā)展。實行分層教學，便于教師把難度確定在學生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，使教學能適應學生現(xiàn)有的心理發(fā)展水平，更好促進學生心理結構的建構和完善。

生物教師上學期個人工作計劃 篇3

老師們都知道：學習方法的優(yōu)劣是學習成敗的關鍵，要想取得理想的學習效果，必須掌握科學的、高效的學習方法。 高中生物學是一門基礎學科，其中的知識并不深奧，但是往往有許多學生因為學習方法不當，耗費了大量的時間和精力，還是入不了門。本學期將繼續(xù)以新課程的四個理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使高二生物教學科研上一個新臺階。現(xiàn)將本學期的工作計劃安排如下：

1 、合理安排教學進度，高質(zhì)量完成本學期教學任務。

本學期要完成教學任務是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科技專題》以及進行必修一的第一輪復習（主要是第一章-第四章）

教學進度安排要非常緊湊，課堂教學一定要提高效率。本學期的教學計劃要根據(jù)學生不同的情況進行制訂。對培優(yōu)班的學生要有較高的要求，對理科平行班的學生要分層教學，分組練習。

在教學上，運用先進的多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。教師要積極進行啟發(fā)式、討論式和探究式教學，引導學生主動參與教學過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。在培優(yōu)方面，把競賽輔導與培優(yōu)活動結合起來，制訂生物科競賽輔導工作計劃，落實每節(jié)課的教學內(nèi)容，認真輔導學生，爭取在競賽中取得好成績。在扶中方面，根據(jù)學生的實際，在學習方法上給予足夠的指導，提高學生的學習成績。指導學生建立錯題簿，幫助學生分析出現(xiàn)問題的原因，在思考中學習，在思考中不斷進步。在輔差方面，用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績不好的學生，使他們增強自信心和上進心，努力提高后進生的學習成績。對月考、期中考及平時測驗進行評價分析，認真分析情況，找到改進措施，及時調(diào)整教學策略，力爭達到教學相長。

2.進一步加強集體備課，更好實施新課程

（1）配合教研組，組織本組教師認真學習《普通高中課程標準》和《福建省普通高中新課程教學要求》以及《2009年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學生物的知識要點，研究新課改后的會考、高考的新動向，關注并設計微型探究性題目，用于高二課堂教學。

（2）嚴格按照教務處的工作要求，每周集體備課活動一次，每次嚴格做到“四定”（定時、定點、定內(nèi)容、定主講人）。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準。認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

（3）加強組內(nèi)聽課，互相交流，進一步提高業(yè)務水平。不斷與同組教師探討交流，促進自己教學水平的提高和教學方法的改進。每月組內(nèi)聽課不少與1節(jié)

（4）加強教學質(zhì)量監(jiān)控，掌握好課程進度，把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關。

生物教師上學期個人工作計劃 篇4

高中生物學課本濃縮了生物學方方面面的知識，其中就有大量科學家發(fā)明創(chuàng)新的事跡。教學過程中，若能結合教學內(nèi)容，適當介紹科學發(fā)現(xiàn)的過程或科學家進行科學研究的態(tài)度、方法和精神，那么無形中就對學生進行了科學研究理念的滲透。

　一、目標要求：

1、以“高效課堂、有效作業(yè)”為目標來指導我們的常規(guī)教學和教學改革，在教學“六認真”的各個環(huán)節(jié)上，加強研究，完善過程。

2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養(yǎng)為目標，切實采取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，突破難點，力爭人人達標；理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力，提高分析解決問題的能力。

3.加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習情況進行反饋，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導、或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。

二、教學內(nèi)容

本期只有四個月的時間，文科班周課時三節(jié)，理科班周課時兩節(jié)，為了保證教學質(zhì)量，同時兼顧教學進度，本期教學任務計劃上文科班完高中必修1、2、3、共三冊復習，進行會考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學任務。

　三、具體措施

目前高二生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務重，如何在兩或三課時下保質(zhì)保量的完成高二生物教學，成了我們高二生物目前的一大問題，根據(jù)我們學校的的實際情況，結合教研室的要求在下學期中注意如下問題：

1、領會兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。

2、認真組織課堂教學，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結合教學內(nèi)容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。

3、注重基礎知識的學習。我們這一級高二教學速度比較快，事實上學生學著后面的，前面的又遺忘了。所以對這部分學生，我們尤其要放低起點，不能對他們期望值過高，注重基礎知識的學習，尤其是我們的學生。平時要加強課堂提問的力度。認真做好對學生的學習方法的指導，激發(fā)他們學習生物課的興趣，全面提高教學質(zhì)量。

4、培養(yǎng)學生的答題規(guī)范性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學生根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，習慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的，所以我們在平日教學中要培養(yǎng)學生答題、做作業(yè)規(guī)范性。自編課堂練習和章節(jié)過關檢測卷，做到有的放矢。

5、注意對專業(yè)名詞描述的準確性。生物學術語要求學生記憶清楚。定期進行規(guī)范表達訓練，解決“答而不全、答而不準”的現(xiàn)象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規(guī)范的現(xiàn)象

6、加強圖表教學和實驗教學的落實力度，平日復習時，對圖表教學和實驗教學要時常落實，防止題海戰(zhàn)術，注重方法培養(yǎng)。

7、加強審題能力的培養(yǎng)，摸準考查意圖，找準題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準。

8、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質(zhì)量。

9、教學中，時間分配要合理，要對課堂上通過什么方式、什么途徑實現(xiàn)目標作精心設計。要有當堂達標的意識，當堂訓練必須當堂完成。堅持“四講四不講”的原則。

　四、工作目標

1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有“愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì)；其次要有過硬的業(yè)務素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩(wěn)步提高。本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，還要通過報刊、網(wǎng)絡學習專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。

2、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。

3、采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生的學習積極性。根據(jù)高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實際，這樣既能調(diào)動學生學習生物的積極性，又能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4、做好章節(jié)過關和段考、期考考試工作。根據(jù)高考生物試題的特點，精選章節(jié)過關練習題。在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要。

5、根據(jù)教研室下發(fā)的教學進度靈活處理盡量不給學生拉下一節(jié)課。

生物教師上學期個人工作計劃 篇5

　一、指導思想

以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。

二、 教學任務

1.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。

2.繼續(xù)探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關的課題。

3.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗，充分調(diào)動教師們的積極性，發(fā)揮學校教研組群體優(yōu)勢。

三、布置作業(yè)和單元測試

配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，可適當提示、輔導，定期要求學生上交作業(yè)進行批改，并進行講評。可不需要另外布置作業(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末考之前各進行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。

　四、本學期教研活動安排

1.積極參加每周的教研組活動。

2.繼續(xù)開展生物課題研究

4.期末繼續(xù)撰寫教學個案及反思和教學論文，在學校進行匯編和參評論文評選活動。

五、課外興趣活動

為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動。

生物教師上學期個人工作計劃 篇6

一、教學目標

獲得有關生物的結構層次，識記動物的主要類群和主要特征。探究生物的形態(tài)、結構特征與其生活環(huán)境的適應方式。區(qū)分不同類群的生物。認識常見的動物，了解它們在自然界和經(jīng)濟的意義和與人類的關系。

識記動物的行為類型和特點及其意義，知道動物行為的生理基礎；了解先天性行為和后天性行為。知道研究動物行為的意義和方法。動物行為與人類生產(chǎn)、生活的密切關系。了解生物的多樣性及其保護。

　二、學情分析

本人所任學科有兩個班，在七年級剛接觸生物這門學科時學習的興趣很高，氣氛活躍。但期末成績不是很理想，原因是學生習慣了原來死記硬背的學習方法和注入式教學方式，對新課程下的新教學方式還不適應，所以采取以下應對措施：

1、認真鉆研教村和新課程標準。

2、轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念。

3、優(yōu)化教學方法，運用好現(xiàn)代化的教學手段。

4、認真組織好各次探究活動，注重學法指導。

5、認真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學生。

6、加強訓練，達到及時鞏固的目的。

7、成立好合作學習小組，并加強合作學習指導。

三、教研教改舉措

1、認真學習專業(yè)知識和其它科學文化知識，不獲取新知識和新信息，提高自身專業(yè)技術能力。

2、積極參加各級組織的教研教改活動，多聽同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗，按安參加本組的集體備課。

四、教學進度安排

1、水中生活的動物；

2、陸地生活的動物布；

3、空中飛行的動物；

4、復習各種環(huán)境中的動物；

5、進行第一次月考并講評試卷；

6、＂十一＂黃金周；

7、動物的運動；

8、先天性行為和學習行為；

9、社會行為 復習動物的運動和行為；

10、動物在自然界中的作用；

11、動物與人類生活的關系。