牧場之國教學(xué)反思范文簡短5篇

1、這就是牧場之國，這就是作者眼里真正的荷蘭。

2、讀完課文，我完全同意這真的是個牧場之國?？墒亲髡邽槭裁此拇沃v到“這就是真正的荷蘭”。在這句話中包含著作者怎樣的情感？

3、小組討論，匯報。

4、讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！

（作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動學(xué)生去深入地感受。因此，在這一環(huán)節(jié)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，充分交流文中四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”。再小組匯報，明確這句話所包含的深深的喜愛與贊嘆之情，從而有效地突破了本課的難點教學(xué)。）

五、總結(jié)升華，課外延伸，平添學(xué)語文的興趣。

1、播放課文情境片，小結(jié)全文。

2、推薦學(xué)生對比閱讀《草原》。

荷蘭是牧場之國。其實，在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。本文的作者用真摯的情感，優(yōu)美的語言為我們展現(xiàn)了荷蘭牧場的美麗風(fēng)光。我國著名作家老舍先生也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們，去讀一讀那生動美妙的文章吧！你一定會領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光，感受到別樣的人間真情，同時品味到不同的語言文字所表達(dá)出的韻味和魅力。

3、文中的許多句子讓人百讀不厭，讓我們把它摘錄下來，成為我們摘錄本上跳動的音符吧。

（在這一環(huán)節(jié)中，我首先播放了課文“情境片”，小結(jié)課文的同時，再一次讓學(xué)生直觀地感受到荷蘭美麗的田園風(fēng)光，接著向?qū)W生推薦另一篇描寫牧場美麗風(fēng)光的作品《草原》，并要求學(xué)生把自己喜歡的句子摘抄下來。課外延伸，不僅能豐富學(xué)生的語言積累，也能激起孩子學(xué)語文的興趣）

說板書設(shè)計：

板書設(shè)計：

碧綠草原牛成群

駿馬飛馳任自由

牧場之國這就是真正的荷蘭

羊悠豬贊雞安閑

牲畜歸圈夜悠悠

好的板書設(shè)計是文章的脈絡(luò)，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華。巧妙的板書能培養(yǎng)學(xué)生的概括性、條理性和邏輯思維能力。

本課的板書，我用四句七言詩的形式概括了文中四幅畫面的內(nèi)容。這一板書，既能幫助學(xué)生抓住重點詞理解課文，又恰如其分地落實了教學(xué)的重點。形象直觀，新穎有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以美的享受。

牧場之國課件(篇7)

一、導(dǎo)入

1.(板書：“牧場”)看到這個詞語，你能想象到什么樣的畫面呢？

2.同學(xué)們的想象力真豐富，今天就讓我們一同走進(jìn)這個美麗的牧場之國---荷蘭去看一看。（補充板書，齊讀課題）

3.你對荷蘭有哪些了解呢？（課件出示荷蘭的資料）

二、初讀課文

1.這是一篇閱讀課文，請同學(xué)們自讀閱讀提示，畫出學(xué)習(xí)要求。

2.學(xué)生匯報。

3.就讓我們一起去書中尋找答案吧。

4.首先請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5.這里有幾個詞語你能準(zhǔn)確的把它讀出來嗎？（課件出示本課詞語：鑲嵌、駿馬、膘肥體壯、遼闊無垠、公爵、悠然自得、牲畜、模樣、羊圈）

三、再讀課文

1.熟悉了詞語，請同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文主要介紹了荷蘭哪些景物的特點？

2.匯報。（引導(dǎo)說出牛、馬、羊和夜景等并板書）

3.2——5自然段分別介紹了這些景物的特點，那么第一自然段在文中起了什么作用呢？(總起句，起到了總領(lǐng)全文的作用，開門見山告訴我們文章主要寫什么)

4.希望同學(xué)們在寫習(xí)作時也可以使用這種方法突出文章表達(dá)的主要意思。

四、深入體會

1.了解了文章的主要內(nèi)容，課文也讀了兩遍了，能說說荷蘭給你留下了什么的印象嗎？

2.這么美好的印象一定是你從文中的字里行間感受到的，下面請你用喜歡的方式讀課文，把喜歡的句子畫出來，有感情的讀一讀，批注喜歡的原因和小組同學(xué)進(jìn)行交流。

3.匯報。

相機指導(dǎo)：

【句一：一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。】

這里的?！娑喟。伺６?，你還體會到什么呢？色彩——真豐富??！ 我們來叫叫牛的名字 讀一讀齊讀

【句二：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)?！?/p>

（1）生說感受，體會牛群的姿態(tài)各異。

感悟“專注”

a 、專注是什么意思？換個詞，認(rèn)真、一絲不茍（評：說得真好！你的眼睛真會發(fā)現(xiàn)?。?/p>

b、你從哪里感受到他的專注？ （有時站立不懂，仿佛正在思考著什么。）

c、它們可能會在思考什么呢？(真是牛兒們的知音?。∧愣甲哌M(jìn)牛的心里去了，真了不起！)

d、牛兒牛兒，你為什么能這么專注地吃草，專注的思考呢，就不怕人來打擾他們嗎？（是呀，草原遼闊無垠，牛兒自由自在地吃草，多么和諧的畫面啊?。?/p>

（2） 覺得這個句子寫的妙嗎？擬人句。

師:這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立都像一個人一樣深沉含蓄，回味著無邊的美景，這是何等的安靜祥和，外界對牛沒有一點干擾。好一幅牛兒吃草圖啊，誰來讀讀出這形態(tài)各異的牛。

【句三：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。】 補充資料（出示）“荷蘭國土面積只有41000多平方公里，有三分之一是牧場，荷蘭的奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，全國共有6萬個奶牛飼養(yǎng)場?！备杏X到牧場怎么樣？遼闊無際。誰能讀出牧場的遼闊？

引導(dǎo)：你能讀得更遠(yuǎn)一些？更多一些嗎？

你的視線還不夠遠(yuǎn)呢？請你讀得再遠(yuǎn)一點！

100米了，1000米了，我感受到一望無際的草原和成群結(jié)隊的牛羊了。

3、引讀：此時，你看到了一個怎樣的荷蘭？生說。

是啊，放眼望去，這一碧千里的草原，這成群結(jié)隊的牛羊，好一個牧場之國！難怪作者會發(fā)出這樣的贊嘆—— “這就是真正的荷蘭”。

【駿馬一：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。】

從膘肥體壯，感受到牛兒的健康強壯。這個詞語也是用在看上去很強壯的人身上。男孩子，你們愿意成為很強壯的男子漢嗎？一起來讀讀這一句。

【駿馬二：“除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。”】

學(xué)生自由說感受：相機觸發(fā)：廣闊無垠，飛馳

（1）你感受到什么？抓“主人、公爵”體會馬的自由自在。理解“公爵”：你知道公爵是什么意思嗎？

（公爵是外國的一種爵位，是僅次于國王的最高級的貴族。）這里把馬兒說成公爵，你知道是什么寫法嗎？（擬人）通過擬人感受到??

師：是啊，在這里沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進(jìn)攻，馬兒就是這個無邊草原最尊貴的主人。誰來讀

（2）此時此刻，你又看到了一個怎樣的荷蘭？

是啊，成群膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上無拘無束的奔跑，任意馳騁，這草原和駿馬是多么和諧啊。看到這一幕，作者又一次情不自禁地發(fā)出感嘆——ppt點擊 “這就是真正的荷蘭”

第4自然段 牲畜

相機：悠然自得造句。小豬是怎么贊許??

師：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂，也看到了動物和自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

【句一：成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國?！?/p>

（1）生自由說，從“成群結(jié)隊”、“成千上萬”感受動物多。觸發(fā)器點擊這幾個詞。

（2）感受“自由安閑”（評：真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖?。?師：如果，你是這些可愛的動物中的一員，你生活在這廣闊無垠的牧場上，你感覺如何，想說些什么？（贊美）帶上贊美的口吻來讀讀這個句子吧！

（3）師：在見不到一個人影的綠草地上，是那樣的悠然自得，愜意舒暢，廣闊無垠無疑是他們的自由王國，好一副家禽家畜安閑游憩圖。

師：這么美妙的環(huán)境是誰提供的？

引：是啊，荷蘭人民視動物為朋友，不輕易打擾動物。荷蘭人環(huán)保意識很強，很注意保護(hù)自然環(huán)境，給動物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所。在這里，人與自然環(huán)境與動物們和諧地融合在了一起，動物們生活在牧場之國仿佛生活在天堂一般，難怪作者再一次贊嘆—— “這就是真正的荷蘭”

[第5自然段 夜晚]

不出示指導(dǎo)【句一：在這樣里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。】

抓?。赫l都不，默默無言。體會安靜祥和。（觸發(fā)器誰都不，默默無言） 師：是啊，連旁晚出現(xiàn)的擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，仍然是默默無言。

師：你又感覺到荷蘭人民對待動物怎樣的感情呢？

（感受荷蘭人民對環(huán)境由衷的熱愛和保護(hù)）誰來讀。

【句二：最后一抹晚霞也漸漸在閃爍著微弱的光芒?！?/p>

ppt點擊 師：是啊，隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國變的寧靜祥和，神秘含蓄。

誰能讀出那種寧靜。生讀

師：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息。這是多么寧靜和諧的畫面呀。（點擊音樂）。老師給你們配上音樂，請你們通過朗讀把感受帶給大家。

這為我們呈現(xiàn)的又是怎樣的荷蘭呢？引讀：面對這樣的荷蘭，作者再一次贊嘆道—— “這就是真正的荷蘭”

4、讓我們代表作者，用發(fā)自肺腑的語言，告訴全世界的人們—— “這就是真正的荷蘭”。

5.文中四次提到了這句話，這是為什么呢？請同學(xué)們獨立思考后與小組同學(xué)交流想法。

6.匯報。（著重告訴我們荷蘭的特點，更是讀荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆）

五、總結(jié)

今天我們領(lǐng)略了美麗的異國風(fēng)光，真是讓人印象深刻，如果你對荷蘭這個充滿詩情畫意的國家還想更深入了解，老師向推薦一本書，新加坡作家尤今的《荷蘭散記》，有興趣的同學(xué)可以讀一讀。

牧場之國課件(篇8)

一、說教材。

（一）教材分析。

《牧場之國》用詩一般的語言描繪了荷蘭的風(fēng)光。課文以“這就是真正的荷蘭”貫穿全篇，描繪了荷蘭的牧場上綺麗而壯觀的景色。本課在描寫景物時也運用了動靜結(jié)合的手法，展現(xiàn)了不同時間荷蘭牧場的風(fēng)光。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識“氈、犢”等10個生字，會寫“儀、眺”等15個字，正確讀寫“運河、儀態(tài)”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光的動、靜之美。

3.體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動。

（三）教學(xué)重難點。

重點：

有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光的動、靜之美。

難點：

體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動。

二、說教法。

根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

1.朗讀法

本課語言優(yōu)美，層次分明。因此在教學(xué)時，要多讓學(xué)生朗讀，邊讀邊感受課文描繪的景色。同時要引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出節(jié)奏。

2.發(fā)現(xiàn)點拔教學(xué)法

本課以“這就是真正的荷蘭”貫穿全篇，要引導(dǎo)學(xué)生體會這句話的作用。在教學(xué)時，要讓學(xué)生找出課文中描寫動景和靜景的句子，學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法。

3.多媒體輔助教學(xué)法

本課的教學(xué)同時準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。

三、說學(xué)法。

學(xué)習(xí)本課，要圍繞“這就是真正的荷蘭”展開，了解作者為什么反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”。要通過朗讀，體會課文是怎樣描寫荷蘭牧場上的動景和靜景的。

四、說教學(xué)流程。

本課根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，課前要安排預(yù)習(xí)，課堂上安排了兩個課時的教學(xué)內(nèi)容。

（一）布置預(yù)習(xí)

1.利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。

2.圈畫出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。

（二）教學(xué)過程

第一課時

一、課題導(dǎo)入

1.孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┳钅艽砀鱾€國家特色的圖片，有興趣來猜一猜這是哪個國家嗎？

2.播放課件，展示荷蘭圖片。

師：捷克作家卡雷爾·恰佩克這樣贊嘆道：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”。今天我們共同走進(jìn)這個牧場之國，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場獨特的田園風(fēng)光吧!

板書：牧場之國。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.有感情地朗讀課文，標(biāo)出課文自然段，讀準(zhǔn)生字。

2.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

生字：儀 眺 駿 馳 遼 綿 凳 吆 鈴 鐺 罐 恢 踢 牲 畜

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫。

三、初讀課文，整體感悟

1.作者在文中向我們呈現(xiàn)了四幅畫面，我先請四位同學(xué)把小標(biāo)題讀一讀。全班一起讀。

2.出示要求：自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流利，讀完后將四幅畫面的小標(biāo)題標(biāo)注在相應(yīng)的自然段旁邊。明白自學(xué)要求了嗎？

3.生自學(xué)課文，匯報交流。

4.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況，課件出示正確的標(biāo)注。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回顧上一課學(xué)習(xí)的字詞，報聽寫。

2.導(dǎo)入：上一節(jié)課我們大概了解了課文描繪了四幅畫面，這節(jié)課我們就來具體領(lǐng)略這四幅畫面所展示的美景。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（一）牛群與草原：這就是真正的荷蘭。

①碧綠草原，花牛成群（課件出示）

牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。

1.讀句子，感受句子所描繪的畫面。

2.遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，我們也來當(dāng)一當(dāng)這些靜立吃草的牛，來感受感受它們的悠閑生活。

3..想象體會“四周”“全” “絲絨般”的表達(dá)效果

4.從“四周”“全”你體會到了什么？

5.“碧綠的絲絨般的”草原給了你什么感受？絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆（板書）：這就是真正的荷蘭！

（二）駿馬與原野：這就是真正的荷蘭。

1.讀句子：除了深深的野草遮掩著的運河……這個自由王國的主人和公爵。說說這個畫面描繪了怎樣的景象。

2.這是一群怎樣的'駿馬？膘肥體壯。你能從哪讀出這是自由的一群馬。

3.作者描寫駿馬自由地奔馳，你感受到了什么？（草原的遼闊）

師：成群的膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有無比的自由。看到這一幕，作者不由想放聲告訴大家：這就是真正的荷蘭。

（三）動物的王國：這就是真正的荷蘭。

1.讀第4自然段，找出這一段描寫了哪些動物，是怎樣描寫的？

羊──有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，好一派悠閑的情景。

豬──“贊許”是什么意思？如果豬會說話，它會對誰怎樣加以贊許呢？好快樂的豬?。?/p>

雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常──安閑。

豬、羊、雞，它們平時成群結(jié)隊生活在一起，給人十分喧鬧的感覺，現(xiàn)在整個牧場都是它們活動的場所，它們都能優(yōu)哉游哉地生活。難怪作者會感嘆：這就是真正的荷蘭。

（四）晚上的靜謐——這就是真正的荷蘭

過渡語：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國，當(dāng)夜幕降臨的時候，傍晚的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？

1.（課件出示）自由讀第5自然段，邊讀邊感受，這時漫步在牧場之國，你最大的感受是什么？（夜靜）傍晚的荷蘭真有那么安靜嗎？

2.想象一下，傍晚，荷蘭寂靜無聲，動物們都安睡了，此時你就在這寧靜的牧場上，你會怎樣用心感受這份寧靜呢，誰來把你感受到的送到句子里讀出來。

3.指導(dǎo)朗讀：女同學(xué)輕輕的，柔柔的，慢慢的，讀著讀著，真正的寧靜便降臨到了牧場上（生讀--齊讀）

總結(jié)：作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，傍晚寂靜無聲，動物都進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！我們在讀中和動物一起進(jìn)入夢鄉(xiāng)吧。感受著這么美的畫面，我們終于明白作者為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨，因為荷蘭是——再讀板書。

三、課文小結(jié)

本課從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情。課文為我們描繪了荷蘭牧場白天的遼闊無垠、安閑和諧和夜晚的寂靜含蓄，讓讀者感受到荷蘭牧場的獨特風(fēng)光，體會到動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。

四、板書設(shè)計

牧場之國課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)10個生字，會寫15個生字。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動靜之美。

3.理解“真正的荷蘭”的含義，揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

教學(xué)重難點

體會荷蘭牧場風(fēng)光的動靜之美，并理解“真正的荷蘭”的含義。

教學(xué)課時

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？

2.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。（指名說）今天，我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

二、初讀課文

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目。

（1）出示生詞：

專注儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺駿馬膘肥體壯飛馳遼闊無垠公爵

悠然自得贊許成千上萬成群結(jié)隊安閑鑲嵌絲絨寂靜吆喝牲畜

（2）每一組讓一個學(xué)生讀，說說每組詞語分別描寫什么。師引導(dǎo)：積累好詞，分類積累也是一種好辦法。

2.說說牧場之國給你留下了怎樣的印象。

3.這篇課文是圍繞哪句寫的？

（出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。）

明確：這是一個總起句，緊扣課題，開門見山。

三、寫字指導(dǎo)

1.齊讀本課要寫的15個生字。

2.寫字指導(dǎo)。

（1）教師示范書寫。（重點指導(dǎo)“罐”的寫法）

（2）學(xué)生臨寫，教師巡視。

第二課時

教學(xué)過程

一、深入閱讀，欣賞牧場之美

1.學(xué)習(xí)第2自然段。

為什么荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家默讀課文第2自然段，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀。

（1）語段一：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

說說你的感受。（景色迷人草長得茂盛草原遼闊牛多）

（2）作者是如何描寫這些花牛的？

（出示：一條條運河之間的綠色低地上黑白……無比尊嚴(yán)。）

當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞，你想到了什么？

（高貴、典雅的貴婦人。在我們中國人的眼中，所謂初生牛犢不拍虎，牛犢跑前跑后，像個頑皮的孩子，老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。可是在西方人的眼里，牛犢的嬌貴模樣更像一個貴夫人，儀態(tài)端莊。）

（3）想象牧場上的牛有時還會是什么樣的？

瞧，牛群這個大家庭多么溫暖和睦，其樂融融。極目遠(yuǎn)眺——（多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——（這就是真正的荷蘭。）

總結(jié)學(xué)法：讀課文——畫句子——談感受——再次讀。

2.自學(xué)第3—4自然段。

（1）匯報交流第3自然段。

駿馬：真正的荷蘭又是什么樣的？

（出示：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間……主人和公爵。）

①公爵：君主國家尊貴的封號。鑲嵌：運河和低地交錯排列著。

（出示：荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國之意。荷蘭總面積41000多平方公里，四分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實的“尼德蘭”。）

②說說你的感受。

（成群的駿馬在一望無際的草原上無拘無束馳騁……）

男生齊讀第3自然段。

（2）匯報交流學(xué)習(xí)第4自然段。

①抓詞語體會。（自由自在、無拘無束、快樂）

②女生齊讀。

3.認(rèn)識傍晚的牧場。

相比之下，荷蘭牧場的傍晚就另有一番獨特的韻味了。

（1）快速默讀第5自然段，思考：夜晚的牧場是怎么樣的？（寂靜的）

（2）你從哪些詞句感受到寂靜？學(xué)生回答。

嚴(yán)肅沉默的奶牛，默默無言的奶農(nóng)，舒緩平穩(wěn)的船只，沉睡的牲畜，無聲的低地。漆黑的夜晚，光芒微弱的燈塔，組成了真正的荷蘭。（和諧，雖然寂靜但不冷清。）

4.這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次說這句話呢？大家再次回顧課文。

（其實這不僅是作者向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的由衷的贊嘆。）

二、小結(jié)升華，感悟牧場之美

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們深深的感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就是真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！

好一幅優(yōu)美、動人、和諧畫卷??！此時，我們和作者一起發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國?。窗鍟x課題）

三、拓展延伸，自主設(shè)計作業(yè)

1.師：課文學(xué)完了，請你來設(shè)計一個作業(yè)。你覺得這節(jié)課應(yīng)該設(shè)計一個怎樣的作業(yè)呢？

預(yù)設(shè)：（1）我想把課文中優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。

（2）我想把荷蘭的牧場畫下來。

（3）我想查找資料，了解荷蘭水之國和花之國是什么樣的？

2.師：好，就按照你自己的設(shè)計來完成作業(yè)，完成后，大家可以辦一個作業(yè)交流展示會，互相分享、欣賞。

小班教學(xué)反思范文大全簡短范本匯集5篇

作為一名照亮學(xué)生前方道路的教師，在開展教學(xué)工作前通常會需要寫教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計每學(xué)科都不一樣，但都有一個基本要求，可以更好的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到知識。我們是否真的清楚自己的教學(xué)設(shè)計怎么寫呢？經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家呈上小班教學(xué)反思范文大全簡短，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小班教學(xué)反思范文大全簡短(篇1)

小班的常規(guī)教育

教師在進(jìn)行常規(guī)教育時，首先要明確常規(guī)不等于緊箍咒。在實踐中我們會發(fā)現(xiàn)，被要求排隊的孩子一旦沒有教師的監(jiān)督，就會橫沖直撞、爭先恐后、難以自控。這說明有些不合理的規(guī)則束縛了孩子，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到幼兒的主體地位，在正確的兒童觀的基礎(chǔ)上制定常規(guī)，將其看成保證幼兒身心發(fā)展所需的“潤滑劑”。如，教師講故事時，不是讓孩子們排排坐在遠(yuǎn)離教師的地方，而是參差不齊地圍坐在教師身邊，氣氛很融洽，關(guān)系很親切。用這樣的方式組織活動，孩子們顯得十分愉快，也很配合，這正是良好的常規(guī)教育的外在表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的實際情景提出適宜的要求。

培養(yǎng)小班幼兒的一日生活常規(guī)是一件十分重要的工作，常規(guī)的好與壞直接影響到班級各項活動的順利開展及幼兒的健康成長，應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)小班幼兒良好的生活常規(guī)呢

常規(guī)的意義

常規(guī)是指幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)制定出一系列行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而構(gòu)成良好的習(xí)慣，構(gòu)成科學(xué)的生活秩序。如，幼兒睡眠、起床、進(jìn)餐都有固定的時間；幼兒玩完玩具后應(yīng)當(dāng)放回原先的地方；吃飯要洗手；水杯應(yīng)當(dāng)放在貼有標(biāo)志的地方等等。

常規(guī)的作用

培養(yǎng)生活規(guī)律

從幼兒個體的發(fā)展來看，建立良好的常規(guī)能夠使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，既能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，又能使幼兒進(jìn)取愉快地參加各種活動，促進(jìn)身體健康。

由于幼兒來自不一樣背景的家庭，有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律，而在幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要作出貼合科學(xué)的合理安排，幼兒生活在其中，就能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事本事。

培養(yǎng)自律本事

自律是指控制自我，并遵守一些共同制定的規(guī)則的本事。這種本事可經(jīng)過遵守一日生活常規(guī)來逐漸培養(yǎng)，如幼兒在聽故事、進(jìn)食、午睡或者自由活動的時候，需要控制自我欲念，做到進(jìn)食不說話，排隊不亂擠，不強搶別人的玩具、不傷害別人等，漸漸地，遵守規(guī)則就會成為孩子們的自主行為。

建立安全感

人在一個有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全，幼兒也是如此，他們喜歡按照必須的程序做事。合理的常規(guī)為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活，他們在心境愉快的情境中自然構(gòu)成一種貼合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為。

根據(jù)小班幼兒的特點，常規(guī)應(yīng)當(dāng)簡單、明確，適合小班幼兒的心理發(fā)展水平。僅有適合幼兒的本事要求，才可能使他們體驗到成功的樂趣，才愿意去做。

小班教學(xué)反思范文大全簡短(篇2)

孩子們一天天長大，不在是依念親人的孩子了，偶爾還學(xué)會了關(guān)心別人，有時候，還很自豪地說：“我長大了，我會幫助別人了?！笔堑?，過了一年，孩子們似乎長大了，可是，對自己的外行特征、屬相以及家庭成員還不太清楚，為了讓孩子能注意到自己的言行及樣貌，我開展了《我的故事》這一主題活動。

首先，我從孩子的名字開始，我以“主持人”的身份，對孩子逐一采訪，孩子們很樂意說出自己的姓名及屬相，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的名字及屬相，采訪結(jié)果我發(fā)現(xiàn)我班幼兒有兩種屬相，分別是屬豬和屬狗的，為讓幼兒能記住自己的屬相，我邀請相同屬相的幼兒一起表演，如模仿叫聲、動作等。

其次，我注意到孩子特別喜歡做各種表情，偶爾會給你一個調(diào)皮的鬼臉，特淘氣。于是，我通過讓幼兒照鏡子，認(rèn)識自己的五官，并能做各種各樣的表情，在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)不同的心情，并學(xué)唱《表情歌》。在《笑臉娃和哭臉娃》中，讓幼兒知道笑與哭是人常見的情緒表現(xiàn)，教育幼兒遇到不高興的事情時，不要哭鬧，不要亂發(fā)脾氣，尤其是在家里更應(yīng)該做一個聽話乖巧的好孩子。

最后，我通過開展社會《我是小客人》、音樂《客人來了》一系列的活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)做一個有禮貌的小主人和小客人，在開展《我是小客人》中，我事先與菠蘿班的老師商量一起為幼兒創(chuàng)設(shè)一個做客的環(huán)境，讓幼兒親身感受自己是一個小客人，體驗做客的樂趣，以及做客時該注意的禮貌用語，如：你好、謝謝、再見等，幼兒有了做客的親身實踐，在學(xué)音樂《客人來了》時，能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，感受交往的快樂。

這一主題的開展，離不開家長們的支持與配合，開展主題前，我讓幼兒從家中帶小鏡子等，通過這一主題的開展，幼兒獲得了一種積極的自我體驗，形成了積極的自我意識，接納、肯定、喜歡自己。

小班教學(xué)反思范文大全簡短(篇3)

《蘋果豐收了》這一活動屬于數(shù)學(xué)中的分類活動，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過游戲的形式展開活動，從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣出發(fā)，在動動、玩玩、做做的過程中不知不覺的辨別紅、綠兩種顏色，并進(jìn)行歸類，逐步積累類的經(jīng)驗， 從而提高他們對數(shù)學(xué)的興趣，并在活動中鍛煉幼兒的動手能力和語言表達(dá)能力。

根據(jù)這一活動的設(shè)計理念，我將活動的目標(biāo)定為：一：能區(qū)分紅和綠兩種顏色，并能把相同顏色的蘋果放在一起，二：愉快地參加摘蘋果、送蘋果的游戲活動，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣?；顒拥闹攸c是讓孩子通過游戲區(qū)分紅和綠兩種顏色，并能用自己的語言大膽地表述出來，難點則在于將不同顏色的蘋果分類投放。

活動一開始我將幼兒帶到兩棵結(jié)滿紅蘋果和綠蘋果的蘋果樹下，讓幼兒說說他們看到了什么，以此讓他們區(qū)分紅和綠，然后通過摘蘋果的游戲激發(fā)他們的興趣，這一環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)出的興趣很高，紛紛跑到樹下摘了一個自己喜歡的蘋果，且大部分的孩子都能表述出自己摘的是什么顏色的蘋果，只有少數(shù)孩子的膽子還沒有放開。第二環(huán)節(jié)是請幼兒將摘到的蘋果按不同的顏色分別送到汽車和火車上，通過送裝蘋果的游戲幫助幼兒積累有關(guān)類的經(jīng)驗，采用這樣的方法，人人都能積極的參與其中，個個都能動手，活動過程中孩子們積極性極高，一點也不感覺到枯燥。這個環(huán)節(jié)中只有三個蘋果送錯了，但在同伴的幫助下，送錯的蘋果很快就被糾正了過來，孩子們有了初步的關(guān)于類的經(jīng)驗?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)是讓孩子再次進(jìn)行摘蘋果、送蘋果的游戲，并且加大了活動的難度，允許幼兒摘一個或者兩個自己喜歡的蘋果，能力強的孩子可以摘了兩個蘋果，并將不同顏色的蘋果送裝到不同的地方，能力弱的孩子則可以摘一個蘋果，通過循序漸進(jìn)的方法，孩子由易漸難的進(jìn)行游戲，他們在第一次游戲中積累的有關(guān)類的經(jīng)驗得到了鞏固，而且也能用較為完整的語句表達(dá)操作的過程，有的說：“我摘了一個紅蘋果”，有的說：“我摘了一個紅蘋果，一個綠蘋果”，不同能力孩子的經(jīng)驗都有了提升。

可以說整個活動的目標(biāo)基本都能達(dá)成，但有兩個不足的地方：第一就是教師還應(yīng)加強孩子的常規(guī)管理，對每一環(huán)節(jié)完成之后孩子接下去應(yīng)該做什么提出更為明確的要求，這樣孩子們的精神會更加集中，課堂秩序也會更為有序。第二就是教師的教具制作應(yīng)該考慮的更為周到，要方便幼兒摘去和貼放。否則就會浪費很多時間，從而影響整個活動的的效果。

小班教學(xué)反思范文大全簡短(篇4)

通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背。

對于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到認(rèn)識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標(biāo)的事情，我相信一定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過程的結(jié)果。

每一個孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長的階梯?？蓯鄣暮⒆觽?，老師相信你們可以通過努力，達(dá)到同一個效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們，加油。

幼兒園小班教學(xué)反思（三）目標(biāo)：

發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

準(zhǔn)備：

具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

過程：

一、后面躲著誰（教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形）

二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥眩偌w觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。

修改后活動方案：

目標(biāo)與上面同。

準(zhǔn)備：

三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

對稱及不對稱圖片若干。

操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

過程：

一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。

三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。

四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）。

活動設(shè)計的反思：

這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，

幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)行反思。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。

活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

活動過程的反思：

“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

小班教學(xué)反思范文大全簡短(篇5)

今日上午走進(jìn)了小二班日常教學(xué)調(diào)研，張教師帶班。她是去年8月來我園工作的新教師，正如她所說，從開始的迷茫、郁悶、忐忑不安到和平、喜悅和充實。一年來，她在不斷的歷練和成熟。所以，感覺她的帶班多了一份從容，少了一份不安或不知所措。一個半天，她帶領(lǐng)著孩子晨間活動、團(tuán)體教學(xué)、戶外游戲，利用創(chuàng)編的小故事《小椅子》來對孩子常規(guī)教育。盡管也有個別孩子調(diào)皮的，但她已經(jīng)能夠控制大局面，每個環(huán)節(jié)還是比較流暢?？粗淖兓鏋樗吲d。

下頭就兩個教學(xué)活動，提幾點提議，期望張教師再接再厲，讓自我在教學(xué)方面更出色。

教學(xué)活動一：數(shù)學(xué)活動《樹葉媽媽和孩子》

教學(xué)一開始，教師問：“你明白樹葉是什么顏色的嗎？”孩子們都能夠大膽表達(dá)，異常是一個孩子回答的很好：“我看見紅色的樹葉，那天在下頭的時候我看見大的紅樹葉?！边@時教師要及時表揚、肯定。講得好又有教師的及時回應(yīng)，那以后孩子的表達(dá)欲望會更強烈。讓每個孩子拿一片樹葉的時候，有點亂。教師能夠以游戲的口吻說：“秋天到了，樹葉從樹上慢慢飄落下來了。”（這時教師輕輕地從高處散落樹葉，不能很興奮地從下往上拋樹葉）之后，再請小朋友每人撿一片樹葉寶寶。另外，樹媽媽和樹葉寶寶做游戲共做了6遍，有點多，有時需要見好就收。

教學(xué)活動二：美工活動《片片樹葉》

手工活動在一開始的導(dǎo)入語很自然、貼切，教師的講解也很清楚。能夠異常強調(diào)把樹葉寶寶送到樹媽媽的懷抱，如果這個不說，小班的孩子很容易貼到外面去的。就是教師問：“樹葉寶寶都擠在一齊了，想個什么辦法把它們分開呢？”教師直接自我回答了。這個時候要留點時間，讓孩子動動腦筋，相信孩子能夠想出好辦法的，如果想不出好辦法，教師再告訴孩子也不遲。

小班日常教學(xué)反思（二十）：

在《切水果》此次活動中，我們選擇的水果都是一些幼兒十分熟悉的水果。在這次活動中，經(jīng)過讓幼兒觀察各種水果的外形特征以及教師的引導(dǎo)，使幼兒主動參與體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗奔跑、追逐的樂趣，所以，根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計了本次體育活動，盡可能的為幼兒供給思考、嘗試的機會，不斷開展他們的想象空間，發(fā)展他們的智力水平。

孩子們玩得很盡興，運動量也到達(dá)了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動目標(biāo)完成得比較順利。

在活動中部分孩子有點放飛自我，沒有遵守必須的游戲規(guī)則，這對體育活動而言是很危險的，幼兒沒有必須的規(guī)則意識，這需要我們在日常的教學(xué)活動中加強幼兒對這方面的引導(dǎo)滲透。讓幼兒明明白做任何事都有必須的規(guī)則。使的以后進(jìn)行其它游戲活動也更順利安全。

課后教學(xué)反思范文簡短9篇

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課后教學(xué)反思范文簡短 篇1

本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，順利地完成了原定的教學(xué)目標(biāo)。反思這節(jié)課，我認(rèn)為做到了以下幾點：

第一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理，重難點的突破方法得當(dāng)，教學(xué)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。教師的語言簡練，情感投入，保證了音樂課的質(zhì)量。

第二．本節(jié)課注重了新課標(biāo)中對欣賞課“聽”的要求，強調(diào)在音樂課中以提高聽覺能力為中心。雖然這首樂曲較長，但教師仍然設(shè)計了“整體——部分——整體”聽賞的教學(xué)步驟，保證了學(xué)生充分聆聽的時間，讓學(xué)生更好地感受樂曲的情緒，更扎實地完成教學(xué)目標(biāo)。

第三．給學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造性參與音樂活動的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。為此，教師設(shè)計了“為樂曲取名字”、“即興編歌詞對答演唱”、“用綢棒表現(xiàn)出音樂要素的變化”、“隨音樂自編動作表演過年的熱鬧情景”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第四．這首樂曲有四條主題旋律，教師選擇由學(xué)生聽琴模唱的方法熟悉，只選擇其中一條進(jìn)行視唱，大大減輕了學(xué)生的識譜負(fù)擔(dān)，避免了單調(diào)、枯燥的知識性的學(xué)習(xí)。

第五．滲透了由學(xué)生主動質(zhì)疑的意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

第六．教學(xué)媒體的選擇樸實無華、經(jīng)濟(jì)實用。

雖然這節(jié)課整體效果好，但是，我感到這節(jié)課中對答的即興創(chuàng)編歌詞演唱落實得不夠深入，原因是擔(dān)心時間不夠用。.

課后教學(xué)反思范文簡短 篇2

現(xiàn)在是一個講究全面發(fā)展，提高學(xué)生各方面素質(zhì)的時代。要上好一堂舞蹈課，不僅是能有好歌曲，更要求學(xué)生能夠提升氣質(zhì)，展現(xiàn)完美的形體。舞蹈兩樣，舞蹈動作除了和漂亮舒展的舞蹈動作緊密相連，另一個非常重要的因素就是節(jié)奏的配合，讓每一個孩子在音樂和舞蹈中感受到節(jié)奏的魅力。

為了實施好舞蹈的啟蒙教育，我特地挑選了富有趣味性的一個舞蹈《擠奶舞》，這個舞蹈既具有民族特色又能夠較好的提高學(xué)生的參與性。讓孩子們在做漂亮舞蹈動作的同時感受音樂的魅力，感受節(jié)奏的魅力。根據(jù)一年級孩子的特點，我選擇的這首歌曲，曲風(fēng)活潑，朗朗上口。而且動作特意設(shè)計得比較簡單而活潑，同時還具有蒙古族舞蹈的特色。比如硬肩動作等等。還給舞蹈設(shè)計了故事情節(jié)。例如上場打招呼，開始溫柔地給奶牛擠奶，再開始比賽時，擠奶也加快了。到最后的向朋友們展示我的擠奶的成果。這樣設(shè)計了情節(jié)之后，同學(xué)們也就能免比較快速地記住每一段的中心，而圍繞這個中心去記動作。這樣輕輕松松就能記住所有的舞蹈動作了。稍微記性不太好的同學(xué)，我也只要稍加提醒了。

在動作講解時，我把整個舞蹈主要分為三組完整的舞蹈動作。都是以教師示范為主，面向?qū)W生先讓孩子們認(rèn)真觀察動作，并且說說你是怎么來記這個動作的，發(fā)揮孩子們的動腦能力，然后再讓孩子們跟著我一起做動作，一邊做一邊講解動作要領(lǐng)和重點難點，這樣孩子們就能比較深刻地記住了。遇到較難的動作，教師就從易到難，分步配合。遇到手腳配合的，可以先教手再加上腳的動作。

在這個舞蹈中我還要體現(xiàn)一個重要的環(huán)節(jié)，就是孩子們對節(jié)奏的感知，通過音樂和舞蹈讓孩子們體會節(jié)奏的快慢變化。在做到這點時，我采用了以下辦法：1.讓孩子們初聽音樂，并且根據(jù)音樂拍手；2.示范動作速度不同，并且提問學(xué)生有什么不同；3.根據(jù)故事情節(jié)，先溫柔地擠牛奶，再是進(jìn)行擠牛奶比賽，所以速度加快。最后在記動作時采用了以下方法：先是看，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的動作，并且說說你是怎么記住這些動作的，然后是請同學(xué)上臺，并說說他哪里跳得比較好。再一個就是跳，先是跟著老師跳，然后合音樂跳，最后分組比賽跳 ，在反復(fù)多跳幾次就把動作記住了。最后一個是記，學(xué)生們在熟悉舞蹈動作時要記住音樂形象與音樂節(jié)拍。記住每一段的中心意思，和一個舞句所要表現(xiàn)的情感，這樣就能最后能脫離老師的示范也可以較好的完成整個舞蹈了。

舞蹈較專業(yè)性的教學(xué)在舞蹈課堂中還是一種新的嘗試，但我堅信，這種舞蹈教學(xué)必定會對學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感的培養(yǎng)取以良好的效果。

課后教學(xué)反思范文簡短 篇3

《放飛蜻蜓》講述了教育家陶行知見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學(xué)生要保護(hù)有益動物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣。我主要從認(rèn)識蜻蜓和走近陶行知兩個方面進(jìn)行教學(xué)。

一、認(rèn)識蜻蜓

陶行知先生如何教孩子認(rèn)識蜻蜓是本文的主線，在引導(dǎo)學(xué)生了解蜻蜓的知識時，我先讓學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)，了解蜻蜓的特點和作用。學(xué)生緊扣文本，提出吃食、尾巴、眼睛三個方面的知識，并整合書本資源與課前收集到的資料，來介紹自己所了解的蜻蜓。課后，組織學(xué)生進(jìn)行蜻蜓知識大比拼，目的在于激發(fā)孩子探究動物世界的興趣，有的學(xué)生展示了精彩的手抄報，有的介紹了蜻蜓的一生，有的解釋了什么叫蜻蜓點水……

二、走近陶行知

為了讓學(xué)生充分了解陶先生對學(xué)生充滿愛心、循循善誘的特點，在教學(xué)中我讓孩子們用自己喜歡的方式讀課文，劃出描寫陶先生神態(tài)、動作的語句，體會體會，你能感受到什么？讓學(xué)生帶著問題去讀、劃、悟。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的“慈愛的撫摸，商量的口吻、小心地翻著……”，走進(jìn)文本、閱讀文本、感悟文本中陶先生的循循善誘的教育，孩子們具體地說出自己對這些關(guān)鍵詞的理解，同時補充陶行知的故事，從而體會陶先生的慈愛和諄諄教導(dǎo)，感受陶先生的人格魅力。

課后教學(xué)反思范文簡短 篇4

課型：閱讀課

本節(jié)課是新人教版六冊第一單元，是關(guān)于西方繪畫的發(fā)展史。文章介紹了中世紀(jì)，文藝復(fù)興，印象派，現(xiàn)代藝術(shù)繪畫的特點。因為對這些內(nèi)容不是很熟悉，我對于課文進(jìn)行了深入的閱讀和研究。對于學(xué)生來講比較難懂。為了讓學(xué)生明白了解每個階段的特點，深入淺出，簡潔明了，我認(rèn)真研讀教材，教師用書，同時利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了很多每個階段的藝術(shù)家和他們的代表作，以及每幅畫的背景知識。

本節(jié)課做得比較好的方面：

一、以學(xué)生為中心，充分發(fā)動學(xué)生積極性。在繪畫鑒賞環(huán)節(jié)，同學(xué)們的參與積極性較高，能夠準(zhǔn)確說出判斷的標(biāo)準(zhǔn)和每個階段的特點。最后一個小組活動環(huán)節(jié)學(xué)生利用自己討論知識為學(xué)校藝術(shù)展提建議，學(xué)了即用。

二、整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計合理。學(xué)生從閱讀中找到每個藝術(shù)發(fā)展階段的特點，然后通過欣賞名家的作品，能夠了解四個階段繪畫的鮮明特點，并且能夠根據(jù)已學(xué)知識鑒賞繪畫。然后為學(xué)校美術(shù)館畫展提建議，最后給校長寫建議信，做到了輸入和輸出一致，水到渠成。

三、繪畫作品選取有代表性，繪畫鑒賞比較有深度。本課選用了每個藝術(shù)階段最有代表性的畫作，讓學(xué)生從繪畫中觀察體會特點。如通過文藝復(fù)興三杰的作品與中世紀(jì)繪畫的比較，學(xué)生能夠結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更加清楚的了解它們的不同及原因，拓展了學(xué)生的思維。介紹了畢加索的名作，讓學(xué)生更深入了解現(xiàn)代畫抽象的特點，并且通過畫作內(nèi)容的探討，增加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)在于欣賞，學(xué)生從藝術(shù)大師們的杰作中，體會繪畫的魅力和獨特特點，陶冶情操。

四、課堂活躍，學(xué)生活動充分。學(xué)生參與積極性高，互動較多，小組討論充分。本課學(xué)生活動是為學(xué)校美術(shù)館即將舉行的畫展提建議，從不同繪畫風(fēng)格中選擇繪畫作品。課上學(xué)生把掌握的每個藝術(shù)階段的特點，準(zhǔn)確表達(dá)出來，既鞏固了本課所學(xué)知識，同時又鍛煉了學(xué)生交流和表達(dá)能力，每個小組代表都得到了發(fā)言機會，并且口語表達(dá)有了閱讀的充分鋪墊，所以在介紹不同風(fēng)格繪畫時，能夠說的比較有深度。

五、老師注重啟發(fā)引導(dǎo)，環(huán)節(jié)過渡自然?？傮w來看，整堂課備課充分，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；繪畫杰作的欣賞和豐富的課堂活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與積極性高，目標(biāo)達(dá)成度較高。

本節(jié)課的不足之處：

首先，在教材的挖掘上，還可以更為深入一點，著重強調(diào)人的習(xí)俗和信仰對于藝術(shù)的影響，在繪畫背景上，可以結(jié)合歷史知識，在印象派和現(xiàn)代派畫作欣賞中，更加深入了解其背后的原因，讓學(xué)生把作品特點理解更為深刻。

其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，應(yīng)該放給學(xué)生更多的時間，最后討論環(huán)節(jié)的時間可以更為充足，給學(xué)生更多展示的機會，展示不同選擇，給學(xué)生更多自主性。

再次，在我的課堂語言上，應(yīng)該更為精煉一些，對于環(huán)節(jié)之間過渡語言，應(yīng)該更具有啟發(fā)性，對于學(xué)生回答的反饋語言，應(yīng)該更為多樣化，更能激勵學(xué)生的信心。

藝術(shù)源于生活，藝術(shù)服務(wù)生活。能通過西方繪畫史的學(xué)習(xí)為學(xué)生開啟英語學(xué)習(xí)的新的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，是我們一直要努力的。讓學(xué)生成為課堂的主人，有更多自主的時間和展示的機會，也是我下步努力的目標(biāo)！

課后教學(xué)反思范文簡短 篇5

舞蹈是一種以人體動作為“語言”的藝術(shù)形式，它有著其他藝術(shù)形式所無法替代的社會功能。它“詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。蓋樂心內(nèi)發(fā)，感物而動，不知手足自運，歡之至也?！碑?dāng)人們的情感達(dá)到及至，用語言與其它方式都無法盡情宣泄時，舞蹈就是最好的抒情表意之舉了。”

我們大步邁進(jìn)一步21世紀(jì)，經(jīng)歷著我們祖國舉世矚目的變化時，生活在神州大地的人們，無不深切體會到自已周圍所發(fā)生的和即將發(fā)生的事情。這些令人振奮、使人難以抑情的一切，鼓動著有志者躍躍欲試，激勵著人們?nèi)ケ憩F(xiàn)，去頌揚。正是這些社會內(nèi)蘊，一些年來，專業(yè)的、群眾性的舞蹈創(chuàng)作鄰域，涌現(xiàn)出大批能撥動人們心弦的優(yōu)秀作品。這些作品取材廣泛，風(fēng)格多樣，從不同的角度唱人言物，詠志抒情。通過各種表現(xiàn)手段，深刻揭示人的內(nèi)心世界，挖掘世間美好情感，啟示人生追求真諦，收到了很好的社會效果。同時，我們也應(yīng)看到，今日的中國，形式發(fā)展一日千里。高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，是益提升著生活水平，已使人們的審美追求攀升到前所未有的高度。

課后教學(xué)反思范文簡短 篇6

作為一個新教師，初上講臺，第一課便是《勸學(xué)》。對于古文，我一直以為沒什么新的、有趣的的東西可以講，只要把知識點教授給學(xué)生便好了。于是，我就按部就班地把重點字詞的解釋及句子的翻譯像報答案一樣地把這些知識點講給學(xué)生聽。上完《勸學(xué)》后，我又接著上了《師說》，連著上兩篇古文，學(xué)生都有點厭倦了。由于我沒有考慮到學(xué)生的心理，以致于教學(xué)效果并沒有想象中的好。后來，在與老教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)，有經(jīng)驗地老教師們都是先上一篇古文，再在中間穿插上幾篇現(xiàn)代文，然后再上古文。這樣，學(xué)生可以緩解一下，教學(xué)效果也會變好。

另外，在聽了新老教師的幾節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)有些教師的古文課很有趣，很吸引人。既然他們可以把古文上得如此有趣，為何我卻不能呢?今后我得多跟新老教師交流，取長補短，努力提高自己的教學(xué)水平，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又讓學(xué)生學(xué)得有效果。

課后教學(xué)反思范文簡短 篇7

《長歌行》是一首漢樂府民歌，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進(jìn)。其中的“少壯不努力，老大徒傷悲?！笔羌矣鲬魰缘拿洌窃S多人少年立志的座右銘。結(jié)合本課的教材特點，我制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、初讀感知韻律

這里首先安排學(xué)生將詩文讀三遍，第一遍，讀準(zhǔn)字音，第二遍是在第一遍的基礎(chǔ)上，讀出節(jié)奏，感知古詩詞的韻味。第三遍要美美的讀，讀出詩人的情感。

2、品讀體會情感

通過學(xué)生對文本的初步感知，再次有感情的讀文。同桌互相聽讀，互相檢測，通過讀揪出讓你最有感觸地句子，找到詩的中心句，提煉出詩的主題。

3、精讀想象意境

通過學(xué)生的自讀、自學(xué)、自悟、相互交流，感受詩的意境，力求學(xué)生與文本、詩人三者情感的統(tǒng)一，使學(xué)生對文本的內(nèi)化得到升華。

4、小組交流話題

讀了古詩你知道了些什么?小組長負(fù)責(zé)自己組的組員的發(fā)言情況，并挑選金牌發(fā)言人。

5、全班交流以上話題

請各組金牌發(fā)言人發(fā)言。

6、提升學(xué)習(xí)拓展

給學(xué)生時間空間，讓他們把課外搜集的其他有關(guān)珍惜時間的詩句諺語警句或故事展示出來，并在全體同學(xué)面前讀一讀，背一背。這不僅能讓學(xué)生從多角度感受時間的寶貴，更懂得了從小就要珍惜時間。

課后教學(xué)反思范文簡短 篇8

今天我批了作文《我的第一次……》，批了不到一半的時候就批不下去了，寫的不夠理想，因為上周五一部分孩子回家寫的，可能是沒有人指導(dǎo)，出現(xiàn)的問題太多。

一、內(nèi)容不完整、具體。這跟平時課外讀物的積累還有平時的語言積累也有很大的關(guān)系。幾句話就結(jié)束了。我事先還讓孩子先列出提綱，然后按提綱寫，可很多孩子不會按要求去做。練的還是有點少了。

二、對于做什么，并沒有弄清楚，沒有生活經(jīng)驗也拿過來就寫。比如：第一篇作文《我的課余生活》，其中有一個孩子寫怎么養(yǎng)報春花，我當(dāng)時一看內(nèi)容非常好，也挺詳細(xì)的，可仔細(xì)一看，問題就來了，報春花從種下種子到開花僅僅用了一個月的時間，并且每天都澆水，這是什么花也夠嗆啊。于是，回家我上網(wǎng)查了一下，根本不是那么回事，所以，我覺得孩子在沒有生活經(jīng)驗的情況下，憑空捏造的東西太多。還有寫“我的第一次”，寫怎樣在家做飯，也是這樣，也沒做過，也沒問過家長，寫飯用電飯鍋做糊了，我怎么也沒想明白，于是問了幾個老師，都說既然放了米和水，怎么也做不糊呀，可愛的孩子們卻犯了這樣的錯誤，不能不說沒有經(jīng)驗，并且連討教都不討教，就來一通胡編亂造。

三、明天上一節(jié)作文講評課，把出現(xiàn)的問題都一一羅列

出來，再讀一讀優(yōu)秀的作文，對于一下吧。要讓他們知道：好的作文不是想出來的，是源自生活而寫出來的。

課后教學(xué)反思范文簡短 篇9

我?？茖W(xué)精品課程《磁鐵的力量》在學(xué)校相關(guān)教師的努力配合下已經(jīng)順利進(jìn)入了授課環(huán)節(jié)，今天完成了第一節(jié)錄像課——“有趣的磁現(xiàn)象”。作為授課教師，我應(yīng)該積極做出課堂反思。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、培養(yǎng)學(xué)生能夠用表格如實地記錄實驗，并嘗試分析得出結(jié)論。

2、知道磁鐵能吸起哪些物體。

3、知道磁鐵哪部分磁性最強。

4、明白磁鐵“同極相斥，異極相吸”的特性。

5、了解磁鐵隔著物體能否吸引鐵質(zhì)物體。

6、體會小組合作的重要性。課的重點是：明白磁鐵“同極相斥，異極相吸”的特性。難點是：實驗過程的設(shè)計和實驗結(jié)果的處理分析。

本課設(shè)計主要是以小組實驗的方式來讓學(xué)生探索課的主要知識要點，在掌握知識的同時使學(xué)生在小組實驗過程中養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)，積極思考，動手實驗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。

在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，幾乎所有的學(xué)生都能跟著教師的引導(dǎo)積極思考及探索每一個問題，將自己在現(xiàn)實生活中所掌握的與磁鐵相關(guān)的知識提出來與大家相互交流學(xué)習(xí)。教師在解決本課的重點難點時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的方法也顯得比較清晰突出，能夠比較圓滑地讓學(xué)生掌握好本節(jié)課的重點難點內(nèi)容。

經(jīng)過課后反思，本課也還有相關(guān)的問題存在，分別是：

1、教師在講解內(nèi)容的時候有時表情過于嚴(yán)肅，這樣可能不利于提高小學(xué)生的課堂氣氛。

2、教師在講解時的語言文字組織還需要提高。

3、在實驗過程中，經(jīng)教師觀察發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生只是看著其他學(xué)生進(jìn)行實驗，自己不參與，不動手。這樣會使學(xué)生養(yǎng)成越來越懶散的壞習(xí)慣，不利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對此問題，教師應(yīng)該在實驗之前就要求學(xué)生必須每個人都參與實驗，親手實驗、感受實驗，并加于監(jiān)督。

4、在小組實驗匯報之后，雖然學(xué)生匯報地很好，內(nèi)容語言都很流暢，但教師都應(yīng)該給予相應(yīng)的點評，不能覺得回答地好就不必給予點評，這樣會使在下面聽實驗匯報的學(xué)生理解比較模糊，不知道對還是不對。因為老師沒有清楚的點評。

5、在進(jìn)行磁鐵隔物吸鐵質(zhì)物體的時候，有個學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著眼鏡也就是隔著玻璃的時候，也能吸住曲別針。教師在向全體學(xué)生小結(jié)、點評的時候只是通過講解的方式來告訴大家這個現(xiàn)象，但現(xiàn)在覺得在教師小結(jié)、點評的時候，更應(yīng)該讓這位學(xué)生將這個現(xiàn)象上來演示給大家看，這樣有更利于加深學(xué)生的.印象，也做到了眼見為實的效果！

以上是本節(jié)課的課后反思，希望自己在下來的課堂中能夠記住這些缺點，給以克服！讓自己在以后的教學(xué)工作中顯得得更加成熟，更加完美！