小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案匯總

教師應(yīng)該盡量保證教學(xué)內(nèi)容具有內(nèi)在趣味性，教案要組織教材和考慮教學(xué)方法，初步構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教案可以幫助老師主動(dòng)掌握自己的教學(xué)節(jié)奏，把控好教學(xué)時(shí)間。也許寫(xiě)出優(yōu)秀的教案并沒(méi)有我們想象中那么難。編輯特意收集和整理了小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案(篇1)

這是我走上教學(xué)之路后，第三次開(kāi)課，每次的開(kāi)課總給我?guī)?lái)意想不到的收獲，但有一種是不變的----苦盡甜來(lái)。

回味這堂課的整個(gè)過(guò)程，首先我的第一感覺(jué)是我的學(xué)生真的能干多了，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在素質(zhì)上都有整體性的提高，這為我上這堂課打下了良好的基礎(chǔ)。使我們對(duì)彼此都有了很大的信心。

評(píng)析這堂課，我第一感覺(jué)不足的是自己在整個(gè)課下來(lái)之后，沒(méi)有展示高潮部分，沒(méi)有出現(xiàn)閃光點(diǎn)。這是第一方面，第二感覺(jué)不足的是，這篇課文的趣味性我還是沒(méi)有真正挖掘出來(lái)，第三方面，我按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，知道語(yǔ)文要讀得多，但是讀的時(shí)候卻沒(méi)有建立在理解的基礎(chǔ)上。第四方面，我雖然為他們創(chuàng)設(shè)了情境，卻沒(méi)有讓他們達(dá)到身臨其境的感覺(jué)。沒(méi)有讓他們真切地感覺(jué)到降落傘的又輕又軟，和當(dāng)小白兔弄明白問(wèn)題的高興心里。這些我覺(jué)得自己還有待改善。

還好，讓我自己感覺(jué)欣慰的是，我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生也充分地調(diào)動(dòng)了我的積極性。使我在上課時(shí)沒(méi)有了顧慮，沒(méi)有了緊張之感，看到他們充滿智慧的雙眼，和一只只高高舉起的小手，我似乎看到了希望，這正是我上好這堂課的最大動(dòng)力。

現(xiàn)在我真正體會(huì)到了上課的不容易和艱辛。然而我也真正感受到苦盡甜來(lái)的滋味，我將不斷地改善自己，使自己不斷完善，不斷地讓自己在教學(xué)方面有思想，有屬于自懶惰的東西，我也要珍惜所有的機(jī)會(huì)，使之能更快地成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示比尾巴字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。）

2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行比尾巴交流會(huì)怎么樣？（板書(shū)課題）

（課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。趣味性的話題，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）

對(duì)話平臺(tái)

二、初讀

1、比尾巴大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問(wèn)句）

2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。

3、指名讀，開(kāi)火車讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字。）

（以問(wèn)促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）

5、匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng)，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順。

（堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。）

三、識(shí)字

1、課件出示生字，問(wèn)：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。

2、識(shí)新偏旁八和鳥(niǎo)。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法。）

5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開(kāi)火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）

7、出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。

（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。）

四、質(zhì)疑

出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

（養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。）

五、寫(xiě)字

1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：撇折，書(shū)空。）

（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。）

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)云、公兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。（同桌交流）

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。（云字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；公上面的八開(kāi)口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了，誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲：找尾巴。

二、熟讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評(píng)議）

2、教師引讀，學(xué)生引讀，對(duì)讀。

3、二人拍手讀，一人問(wèn)一人回答讀。

4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評(píng)出優(yōu)勝者）

5、組內(nèi)推薦最佳能手，開(kāi)展比賽讀。

（以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。）

三、背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）

四、練習(xí)

1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后讀讀畫(huà)畫(huà)圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫(huà)。）

2、評(píng)議，比比誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

五、拓展

1、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用＿＿的尾巴＿＿＿的句式說(shuō)話。）

2、模仿書(shū)中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。

（拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。）

六、寫(xiě)字

1、出示田字格中的字車，書(shū)空，你都在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

2、組內(nèi)討論：怎樣寫(xiě)好車字。（教師參與其中）

3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫(xiě)。（最后一筆丨要寫(xiě)在豎中線上。）

4、先描紅再自由練寫(xiě)，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。

（指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫(xiě)字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。）

相關(guān)鏈接

動(dòng)物的尾巴

世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥(niǎo)的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥(niǎo)尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動(dòng)物的尾巴能起著第三條腿的作用，借以平衡身體；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作平衡器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作武器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作交際工具

閱讀在線

誰(shuí)的尾巴尖？誰(shuí)的尾巴圓？誰(shuí)的尾巴翹？

烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。

誰(shuí)的尾巴變？誰(shuí)的尾巴像剪刀？誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案(篇3)

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、照樣子填空，再讀一讀。

小魚(yú)（游）來(lái)（游）去壁虎（）來(lái)（）去

燕子（）來(lái)（）去小狗（）來(lái)（）去

三、給加點(diǎn)的字選擇正確讀音。

四、連線。

小魚(yú)甩尾巴掌握方向

黃牛搖尾巴趕蠅子

燕子擺尾巴撥水

五、組詞。

六、給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1．小壁虎想向誰(shuí)去借一條尾巴呢

2．小魚(yú)說(shuō)不行啊我要用尾巴撥水呢

3．小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)

七、選詞填空。

啊阿

1．王（）姨是媽媽的好朋友。

2．這朵花多美（）！

參考答案：

一、直角，姐姐，好啊，甩尾巴，老伯，啊

二、爬，爬，飛，飛，跑，跑

三、壁（b）蛇（sh）搖（yo）

參考答案：

五、角（角度，牛角，直角）難（困難，難過(guò)，難處）甩（甩手，甩開(kāi)，甩賣）虎（老虎，虎口，虎將）

六、1．，？2．：，。3．，。

七、1．阿2．啊

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案(篇4)

一、教學(xué)要求

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁、八、鳥(niǎo)。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教材說(shuō)明

本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀好問(wèn)句是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚(yú)等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。

2學(xué)生可通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

1認(rèn)字

本課12個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)松、最、鼠的平、翹舌音，認(rèn)識(shí)短、公、鴨這三個(gè)生字中包含的新偏旁、新筆畫(huà)。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。

(1)加強(qiáng)當(dāng)堂板書(shū)。教師板書(shū)既增強(qiáng)了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

(2)本課有不少表示動(dòng)物名稱的生字詞，如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將生字與生動(dòng)、形象、有趣的圖畫(huà)相結(jié)合。

(3)利用字族認(rèn)字。如生字巴、把公、松。在認(rèn)識(shí)基本字巴和公的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解把的扌、松的與字義的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)把和松。

(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)認(rèn)字。

以上方法在實(shí)際教學(xué)中可組合使用。通過(guò)給學(xué)生提供多種線索，幫助學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)這些生字，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

2寫(xiě)字

本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

(三)詞句

本課詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)主要是反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的一些詞，如長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁，還有最。教學(xué)中，可采用以下幾種教學(xué)方式。

1利用形象直觀的圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷮W(xué)生領(lǐng)會(huì)詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學(xué)生就不難領(lǐng)會(huì)扁的意思了。其他幾個(gè)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞也可采用此法進(jìn)行教學(xué)。

2通過(guò)比較，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的用法。如最，若單純地講詞義或用法，很難說(shuō)得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫(xiě)的六種動(dòng)物放在一起比一比，看看誰(shuí)的尾巴最好看，由此領(lǐng)會(huì)最的意思和用法。

3聯(lián)系生活實(shí)際，在拓展引申中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。學(xué)生在弄懂了長(zhǎng)、短、彎、扁等詞的意思后，教師可讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)：什么東西長(zhǎng)什么東西短扁還可以用在什么地方和彎意思相反的詞是什么

本課句子的教學(xué)要與重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)緊密結(jié)合。一般來(lái)講，重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思弄懂了，整個(gè)句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句，學(xué)生明白了最的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學(xué)松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時(shí)，不必告訴學(xué)生這是比喻句，也不必讓學(xué)生說(shuō)出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看，使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。

(四)朗讀

本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時(shí)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對(duì)讀。在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句?？上纫龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易讀錯(cuò)的字，如誰(shuí)，再提醒學(xué)生讀好一些詞語(yǔ)中的輕聲，如誰(shuí)的、尾巴等，最后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào)，如長(zhǎng)短一把傘等?？赏ㄟ^(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

本課課后安排了一項(xiàng)讀讀畫(huà)畫(huà)的練習(xí)，目的是通過(guò)生動(dòng)活潑的方式鞏固及拓展學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的掌握，更好地將游戲活動(dòng)與學(xué)習(xí)語(yǔ)文緊密結(jié)合，這項(xiàng)練習(xí)可按以下步驟進(jìn)行。

1出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片(除課后練習(xí)中提示的，教師還可補(bǔ)充一些)。

2出示動(dòng)物尾巴的圖片(順序打亂)。

3請(qǐng)學(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴給動(dòng)物安上，并要求學(xué)生說(shuō)話：的尾巴。誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多，就將這個(gè)小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。在說(shuō)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)方式。注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性，可多復(fù)制準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片以備獎(jiǎng)勵(lì)。

4請(qǐng)學(xué)生用彩筆給書(shū)后讀讀畫(huà)畫(huà)中的小動(dòng)物添畫(huà)上尾巴。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)重視朗讀訓(xùn)練。同時(shí)根據(jù)教材實(shí)際和低齡學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。

(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢

2教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

(二)初讀課文，整體感知

1教師范讀全文。

2請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

3請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。

5評(píng)議、討論。

(1)指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

(2)課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴

(出示文中六種動(dòng)物的圖片，板書(shū)動(dòng)物名稱，認(rèn)讀生字，注意結(jié)合圖畫(huà)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的偏旁。)

(三)細(xì)讀課文，理解詞句

1指導(dǎo)讀第一、二節(jié)。

(1)誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家請(qǐng)你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽(tīng)他問(wèn)句的語(yǔ)氣讀得像不像。

(2)誰(shuí)會(huì)回答這些問(wèn)題請(qǐng)你讀讀課文第二節(jié)，其他人聽(tīng)他答得對(duì)不對(duì)、好不好。

(3)看圖了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。

2指導(dǎo)讀第三、四節(jié)。

(1)請(qǐng)同座位以對(duì)讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文。

(2)學(xué)習(xí)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞句。

3自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢(shì)，把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

(四)熟讀成誦，拓展延伸

1請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2嘗試背誦。

3完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習(xí)。

(五)復(fù)習(xí)生字詞

(六)練習(xí)寫(xiě)字

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。

4、知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。

教學(xué)方法：合作探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集動(dòng)物圖片、CAI課件、生字卡片小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

1、介紹自己。誰(shuí)有膽量向在座的同學(xué)、老師介紹自己的姓名、年紀(jì)？

2、引入課題。剛才誰(shuí)最有膽量？他們兩個(gè)誰(shuí)高？誰(shuí)最胖？我們剛才對(duì)這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了什么？今天我們就讓動(dòng)物們比一比它們的尾巴，好嗎？（板課題：比尾巴）

二、小組賽讀課文。現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，哪個(gè)小組把課文讀得最好。一個(gè)小組讀，其它組評(píng)議：讀得怎樣，為什么？最后老師評(píng)出優(yōu)勝組，并說(shuō)出原因：讀準(zhǔn)了字的讀音。

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）1、看CAI課件，問(wèn)：看，這邊開(kāi)來(lái)了什么？大家快上車，快坐好，我們出發(fā)了?。ㄅ浜弦魳?lè)）我們來(lái)到了什么地方？動(dòng)物園里有什么？仔細(xì)看那些動(dòng)物，你們發(fā)現(xiàn)什么？你是和誰(shuí)比的？

2、為什么你們不把這些動(dòng)物和花、草、樹(shù)木相比？

小結(jié)：比較要和同一類事物相比才行的。出示生字卡片：比

2、出示生字卡片巴字，組成什么詞語(yǔ)？下巴在我們的哪里？

（二）指導(dǎo)感情朗讀、背誦課文。

1、看課件讀第一節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有問(wèn)號(hào)該怎么讀？老師示范讀第一句，你會(huì)讀第一節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出句子的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

2、看課件第二節(jié)，告訴我們什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？有句號(hào)怎么讀？老師示范讀第一句。你會(huì)讀第二節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。

3、你會(huì)朗讀后面的內(nèi)容嗎？一定要注意什么？（疑問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，肯定句讀出肯定的語(yǔ)氣）學(xué)生自由朗讀。

4、理解四會(huì)字：長(zhǎng)、好、把、傘。第三課還要我們會(huì)寫(xiě)哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘?？凑n件中的刀、尺、扇說(shuō)一詞，指導(dǎo)運(yùn)用量詞把字。課件出示一把（）還有什么東西用上把這個(gè)量詞的。指導(dǎo)學(xué)生積累量詞。

四、編兒歌鞏固課文。

1、看課件編兒歌。看課件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰(shuí)快？）。引導(dǎo)編寫(xiě)兒歌。附：

比鼻子比快慢

誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？是誰(shuí)跑得快？

誰(shuí)的鼻子短？是誰(shuí)跑得慢？

大象鼻子長(zhǎng)。馬兒跑得快。

小豬的鼻子短。小兔跑得慢。

2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六個(gè)生字。

1、看課件書(shū)空、說(shuō)說(shuō)比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘的筆順，怎么記住？

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案(篇6)

學(xué)完《小蝌蚪找媽媽》一課，小朋友們會(huì)有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)：小蝌蚪一開(kāi)始甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，過(guò)了幾天尾巴變短了，又過(guò)了一些時(shí)候，尾巴不見(jiàn)了，成了青蛙。那么，小蝌蚪的尾巴是怎么消失的呢？

原來(lái)呀，小蝌蚪的尾巴是逐漸被一種溶解酶體吃掉的。大凡生物，都是由細(xì)胞組成的。動(dòng)物的細(xì)胞是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成的。在細(xì)胞質(zhì)里有一種小小的細(xì)胞器，叫做溶酶體。這溶酶體有兩個(gè)功能，一是吞掉進(jìn)入細(xì)胞里的外來(lái)有害物質(zhì)；一是溶化細(xì)胞自身產(chǎn)生的廢物或多余的東西。小蝌蚪開(kāi)始甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游動(dòng)，后來(lái)長(zhǎng)出了兩條后腿，又長(zhǎng)出了兩條前腿，這樣，它就能靠四條腿在水里游泳了，這時(shí)，尾巴就成了多余的廢物。于是，溶酶體就逐漸逐漸地把尾巴吃掉了溶化掉了。這種現(xiàn)象，生物學(xué)叫做自溶作用。

小朋友，讀完這篇短文，你能說(shuō)出小蝌蚪的尾巴是怎樣不見(jiàn)的嗎？

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案(篇7)

當(dāng)我打開(kāi)蔡穗銘的柜櫥，輕輕地取出一個(gè)裝著壁虎的小瓶時(shí)，我看見(jiàn)所有被它嚇唬過(guò)的女生臉上露出了解恨的笑容，那些剛才跑來(lái)嘰嘰喳喳告狀的男生此刻的小臉也洋溢著得意的淺笑，只有蔡穗銘的神態(tài)與眾不同，耷拉著腦袋，小手不自然的摳著腦門，時(shí)不時(shí)地看著我手里的瓶子，又趕緊收回目光，心不在焉地盯著課本，小臉已經(jīng)漲得通紅

走上講臺(tái)，大家都在靜靜地等待著我對(duì)他處置，蔡穗銘還低著頭不敢看我。教室里安靜極了，當(dāng)我打開(kāi)實(shí)物投影，將小壁虎輕輕地放在展臺(tái)上時(shí)，同學(xué)們都驚訝地盯著屏幕，連剛才被嚇得東躲西藏的宛薇此刻也舍不得將眼睛離開(kāi)。

你們認(rèn)識(shí)它嗎？

知道它在哪里生活嗎？

你們想了解壁虎嗎？

我的提問(wèn)立刻引起了全班同學(xué)的興趣，在大家不由自主的議論中，我發(fā)現(xiàn)蔡穗銘的頭不知什么時(shí)候已經(jīng)悄悄地抬起，興奮的眼光不停地在每個(gè)同學(xué)身上游弋。

今天，我非常感謝勇敢的蔡穗銘。他為了幫老師上好25課《小壁虎借尾巴》，親自捉了一只小壁虎給同學(xué)們觀察，而且，他還搜集了許多關(guān)于壁虎的資料，下面就讓他來(lái)介紹一下好嗎？。

在同學(xué)的掌聲中蔡穗銘不好意思地走上講臺(tái)，用不大的聲音開(kāi)始講述他心中的壁虎。每個(gè)人都靜靜地聽(tīng)著，看著，忘記了剛才被他捉弄的恐懼，也忘記了對(duì)他的怨恨，從同學(xué)們信服的表情中，我感覺(jué)蔡穗銘的緊張與不安早已蕩然無(wú)存。

一堂臨時(shí)調(diào)整內(nèi)容的語(yǔ)文課就這樣順理成章地進(jìn)行著，帶著同學(xué)們感情朗讀課文時(shí)，幾乎所有的同學(xué)都能投入地表現(xiàn)小壁虎借尾巴的艱難與斷尾爬行的痛苦，他們時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而學(xué)著小壁虎的語(yǔ)氣苦苦地向小魚(yú)，老牛，小燕子乞求。尤其是課文的最后一句：我終于長(zhǎng)出新尾巴了！全班同學(xué)的驚喜和歡呼雀躍真是讓人激動(dòng)。

下課后，我把小壁虎還給了蔡穗銘，同學(xué)們依然是那么興奮地圍著、看著、說(shuō)著、用手比劃著，有的同學(xué)說(shuō)要給它做個(gè)房子，不讓它再被蛇咬斷了尾巴；有的同學(xué)說(shuō)要每天都給它捉蟲(chóng)子吃；有的同學(xué)還在討論給它取個(gè)名字，和它照張相然而我發(fā)現(xiàn)蔡穗銘的表情卻有些茫然不知所措。

第二天，同學(xué)們都急壞了，說(shuō)小壁虎不見(jiàn)了，怎么找也找不著！看著大家焦急的樣子，再看看蔡穗銘不自在的笑容，我笑了，我欣慰地告訴全班同學(xué)小壁虎回家啦！

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案(篇8)

這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。

這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

2課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)。會(huì)寫(xiě)云、公、車。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、

2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

(二)初讀課文，整體感知

1、教師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。

5 小組比賽，你問(wèn)我答。

6 、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫(xiě)生字

1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。

2 學(xué)寫(xiě)云、公、車 。本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

一、教學(xué)要求

1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)

比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà)，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。

4、評(píng)議

（三）熟讀成誦，拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？

4 完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習(xí)。

5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

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比尾巴教學(xué)教案9篇

好的教師應(yīng)該懂得因材施教。教師們都會(huì)提前做好教案。教案可以使教師獨(dú)具的個(gè)性魅力在教學(xué)過(guò)程中得以張揚(yáng)，怎樣才能讓教育生動(dòng)有趣呢？小編陸續(xù)為大家整理了比尾巴教學(xué)教案，歡迎大家參考閱讀。

比尾巴教學(xué)教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第10課

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好文中的問(wèn)句。

教學(xué)準(zhǔn)備

ＣＡＩ課件、獎(jiǎng)牌，動(dòng)物卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天，老師要帶小朋友們?nèi)⒓由滞鯂?guó)里的小動(dòng)物舉行的一場(chǎng)特別的比賽。比什么呢？（揭題）識(shí)字：比尾巴

小組討論一下，怎么記住這三個(gè)字？哪個(gè)小朋友愿意把好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？

（創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情境，學(xué)生興趣濃厚，迅速將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)之中。）

二、認(rèn)識(shí)參賽選手

1、出示謎語(yǔ)：今天，老師有幾個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)帶來(lái)，請(qǐng)你猜猜看，說(shuō)的是哪種動(dòng)物？

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬(wàn)戶開(kāi)。（公雞）

腳像小扇子，嘴象小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴象扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）

隨機(jī)出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的貼圖片。

相機(jī)教學(xué)：松鼠──翹舌音

猴子──公雞──鴨子──

2、讀讀比賽的名單。（去拼音認(rèn)讀）

3、給動(dòng)物掛牌。（字與圖）

（通過(guò)謎語(yǔ)的形式出示將要學(xué)習(xí)的生字，學(xué)生感到不陌生。而且很有成就感。）

三、宣讀比賽項(xiàng)目

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的？

2、比賽的項(xiàng)目有哪些？（出現(xiàn)六個(gè)問(wèn)句拼讀）？

3、學(xué)生自由讀──老師讀──不同方法再讀

（問(wèn)句的指導(dǎo)朗讀應(yīng)該更加接近學(xué)生的實(shí)際，從生活中的直接體驗(yàn)去感受問(wèn)句的語(yǔ)氣，會(huì)更好一點(diǎn)。）

四、公布比賽結(jié)果

1、學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)，根據(jù)比賽項(xiàng)目公正地、仔細(xì)地、認(rèn)真地評(píng)一評(píng)。

（教師出示評(píng)選的項(xiàng)目，放在黑板的下方，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。）

2、給這些小動(dòng)物們發(fā)發(fā)評(píng)選的獎(jiǎng)項(xiàng)？

（學(xué)生上臺(tái)貼長(zhǎng)、短、扁、彎、最好看、好象一把傘等詞語(yǔ)卡片）

3、宣讀比賽結(jié)果。

五、朗讀課文

六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)

1、你還知道其他動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)嗎？用（）的尾巴（）說(shuō)話。

2、觀看學(xué)習(xí)型網(wǎng)站：各種動(dòng)物尾巴的作用。

（課外延伸通過(guò)學(xué)習(xí)型網(wǎng)站開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)更多動(dòng)物的尾巴感興趣。）

3、在《比尾巴》的歌聲中結(jié)束。

比尾巴教學(xué)教案(篇2)

【教材分析】

《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂(lè)于觀察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強(qiáng)烈的表演欲望。

【設(shè)計(jì)思路】

對(duì)于小動(dòng)物，學(xué)生都很感興趣，也有一定的了解。所以教學(xué)中應(yīng)該積極抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉快的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異精神。根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課以識(shí)字為基礎(chǔ)，在學(xué)會(huì)問(wèn)句的讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情，形成熱愛(ài)觀察的愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。學(xué)會(huì)寫(xiě)“云”，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

３、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

課前，小組之間互相交流自己在《比尾巴》預(yù)習(xí)作業(yè)中的收獲。

一、導(dǎo)入——目標(biāo)引讀

師：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！

（游戲開(kāi)始）

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒(méi)有尾巴啊？

師：對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

師：小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來(lái)看“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶，（出示尾巴詞語(yǔ)卡片），（指名1—2個(gè)讀）。

師：巴的拼音寶寶上面少了什么??？

生：聲調(diào)

師：沒(méi)有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì)讀？

（生讀）

師：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢?。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。

（板書(shū)：比尾巴）

二、初讀課文——認(rèn)讀檢閱

師：你在預(yù)習(xí)時(shí)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

生１：拼拼音。

生２：可以問(wèn)爸爸、媽媽。

生3：遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。

師：小朋友的辦法可真多，那就用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，做到不多字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。

（學(xué)生自由朗讀，教師巡視。）

師：今天，小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考小朋友預(yù)習(xí)的怎樣，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。

（課件出示：帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。）

師：如果他讀對(duì)了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯(cuò)了，我們就一起幫幫他好嗎？

生：好。生教讀。

師：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，誰(shuí)還想當(dāng)小老師？那就讓我們一起來(lái)拼讀兩遍吧。

師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？

（課件出示）

生讀

師：小朋友，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起。能說(shuō)說(shuō)你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會(huì)說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。

生２：我記住了松字，左邊一個(gè)木，右邊是個(gè)公。

師：說(shuō)得真好，瞧，左邊的木與小朋友認(rèn)識(shí)高興地臉都紅了，這就是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書(shū)空寫(xiě)木字旁。

生3：尾字，因?yàn)閯?dòng)物的尾巴都有毛，所以尾下面有個(gè)毛字。

生４：我是用甲和鳥(niǎo)組合在一起來(lái)記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字旁。

師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說(shuō)一句話等都是我們記字的好方法。

師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來(lái)了呢！出示詞語(yǔ)卡片。請(qǐng)小朋友們先不出聲地讀詞語(yǔ)。出示卡片。

師：我們來(lái)開(kāi)一輛小火車吧，如果他讀對(duì)了，我們就一起跟他讀好嗎？

生：好。

師：一、二、三，我們的火車開(kāi)起來(lái)……生讀。

三、讀讀議議——讀中感悟

師：小朋友認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō)，我們班的小朋友真能干，它們要邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？

生：有。

師：真自信。先讓我們一起來(lái)看看比賽項(xiàng)目有哪些呢？請(qǐng)小朋友看大屏幕。（課件出示6個(gè)問(wèn)句。）請(qǐng)各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

（生讀六個(gè)問(wèn)句）

師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手？

生：選擇讀，讀六個(gè)問(wèn)句。

師：他讀得怎么樣呢？

生評(píng)價(jià)。

師：我也想來(lái)讀讀了?？梢⒁鈫?wèn)句的讀法，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？聽(tīng)聽(tīng)教師讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎？（師選擇一句讀）。

師：老師讀出問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎？

生：讀出來(lái)了。

師：那你們想不想再試一次，讀好這些問(wèn)句呢？

生：想。

再指兩到三名學(xué)生讀。

四、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)——拓展訓(xùn)練

師：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物，他們也從四面八方趕來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕？（課件）

師：這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢：與同桌合作學(xué)習(xí)吧。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

生：牛的尾巴細(xì)，牛的尾巴長(zhǎng)……

生、狗的尾巴向上彎……

生：魚(yú)的尾巴像一把扇子……

師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，你們也可以來(lái)編兒歌了。指導(dǎo)學(xué)生編。

誰(shuí)的尾巴（ ）？

（ ）的尾巴（ ）。

五、背誦——課后延伸

師：同學(xué)們我們今天的收獲可真不小，了解了不同小動(dòng)物尾巴的作用。讓我們一邊做動(dòng)作，一邊把課文背誦一遍。你們有信心嗎？

生：邊表演、邊背誦。

師：我們知道了，在自然界動(dòng)物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對(duì)于小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，它們的作用都是一樣大的。請(qǐng)同學(xué)們課后在課外書(shū)籍上找一找，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴，它們都有什么作用？

本篇課文的識(shí)字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學(xué)生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語(yǔ)言環(huán)境中隨時(shí)靈活地運(yùn)用這些漢字，成為我這節(jié)課教學(xué)思考的重點(diǎn)。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時(shí)，也可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)的情境，于是各種各樣的識(shí)字游戲由此生成，在玩中學(xué)在學(xué)中玩，孩子們對(duì)于漢字的逐步得以完善和充實(shí)的！

新課程的閱讀，特別是一年級(jí)的閱讀，強(qiáng)調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學(xué)生在形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學(xué)思考的另一個(gè)重點(diǎn)?！侗任舶汀芬徽n抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。利用這一點(diǎn)，我們完全可以以角色體驗(yàn)的方式，使得學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的“尾巴競(jìng)賽”中當(dāng)一回拉拉隊(duì)員，或當(dāng)一回小裁判……各種角色的體驗(yàn)過(guò)程中，讀必然成為一種理所當(dāng)然的需要，學(xué)生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高。

比尾巴教學(xué)教案(篇3)

設(shè)計(jì)理念

小動(dòng)物是小朋友的好伙伴，創(chuàng)造情境讓學(xué)生寓教于游戲之中，讓孩子和動(dòng)物在一起嬉戲。采用和諧開(kāi)放的教學(xué)，以表演，演講為主要形式，培養(yǎng)小朋友們的口語(yǔ)表達(dá)能力，組織他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)比尾巴，讓學(xué)生了解動(dòng)物，培養(yǎng)他們的觀察力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的熱情。

2、會(huì)讀本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

3、看圖讀文理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思。

4、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)、兒歌。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題

小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天森林里的小動(dòng)物要進(jìn)行一次比賽，想去參加嗎？

看，他們都來(lái)了，是誰(shuí)呀？（大屏幕出現(xiàn)6種小動(dòng)物，讓小朋友看1分鐘，馬上關(guān)閉。）

你們看到誰(shuí)來(lái)了？（指名回答）

你們記性可真好，一看就記住了。我們?cè)賮?lái)看看這些可愛(ài)的小動(dòng)物。（再次放出）

讓我們和它們交個(gè)朋友吧！快和它們打個(gè)招呼。（逐一叫出這6種小動(dòng)物的名字。）

想知道它們今天要進(jìn)行什么比賽嗎？（讓學(xué)生猜一猜）

出示課題《比尾巴》，讓學(xué)生讀一讀。

好吧，讓我們一起去看看吧！

（創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。）

二、融入比賽，邊玩邊學(xué)

首先出場(chǎng)的是三位蒙面小動(dòng)物，他們只露出三條尾巴，請(qǐng)看（大屏幕出示三條尾巴）誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)看這些尾巴分別是怎樣的？（學(xué)習(xí)：長(zhǎng)、短、傘）

熊貓裁判請(qǐng)?jiān)u委們?yōu)槿龡l尾巴打了分，邊上的螞蟻迫不及待地問(wèn)：（出示第一自然段。）

（三個(gè)問(wèn)號(hào)加紅加粗）這三個(gè)是什么符號(hào)？那么加問(wèn)號(hào)的句子叫什么句？誰(shuí)能干來(lái)試試怎么讀好它？（指名讀，評(píng)價(jià)讀、指導(dǎo)讀。）

男女生互問(wèn)互答讀

1、2兩段。

小螞蟻在大家的幫助下，解答了問(wèn)題，他委托老師想大家致以最衷心的感謝！謝謝你們！比賽繼續(xù)進(jìn)行，看，這又出現(xiàn)了三條尾巴，（出示）

誰(shuí)會(huì)用上適當(dāng)?shù)脑~來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)習(xí)：彎、扁、最）

小蜻蜓飛來(lái)了，他也很想知道這些尾巴的主人是誰(shuí)，你能告訴他嗎？

練讀第3、4自然段。

剛才小朋友們讀的話連起來(lái)是作家程宏明寫(xiě)的一篇課文。

（充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出課文，再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滲透培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。）

三、說(shuō)說(shuō)尾巴，演演他，我的收獲大

1、畫(huà)尾巴。

老師出示6種動(dòng)物的身體，請(qǐng)小朋友把相應(yīng)的動(dòng)物尾巴畫(huà)上去，畫(huà)對(duì)了，這些小動(dòng)物會(huì)以不同的方式向小朋友致謝。

2、說(shuō)尾巴。

老師看圖引讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？（生：猴子的尾巴長(zhǎng)……）

3、演一演。

請(qǐng)6位小朋友頭戴頭飾分別扮演小動(dòng)物，邊演邊說(shuō)各自尾巴的作用。

請(qǐng)小朋友們選擇一種自己喜歡的動(dòng)物表演表演，并向同桌介紹介紹它的尾巴。

四、拓展延伸

小朋友們，老師帶來(lái)了一段錄象，想請(qǐng)你們欣賞欣賞，好嗎？（欣賞錄象《動(dòng)物王國(guó)》）

你們收集了哪些動(dòng)物資料？請(qǐng)小朋友和你的同桌交流一下。小動(dòng)物們已經(jīng)躍躍欲試了，好吧，請(qǐng)上臺(tái)展示吧！請(qǐng)其他的小朋友睜大眼睛，豎起耳朵，找出最有威力的尾巴！

（為學(xué)生搭建施展才華的舞臺(tái)，把講臺(tái)讓給學(xué)生，將講臺(tái)變成“舞臺(tái)”，用欣賞的眼光去看這一顆顆“明日之星”。）

多么偉大的尾巴，多么優(yōu)秀的口才！現(xiàn)在請(qǐng)小評(píng)委們來(lái)點(diǎn)評(píng)。

看來(lái)每個(gè)小動(dòng)物的尾巴都有自己獨(dú)到的用處，真是──（生說(shuō)：各有各的本領(lǐng)?。┪覀兒托?dòng)物們共同生活在大自然中，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己！

（由知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)到明理，辨證地看問(wèn)題，雖然學(xué)生還不能完全領(lǐng)悟，但思想的胚芽已經(jīng)在孕育了。）

五、我會(huì)寫(xiě)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字?？凑l(shuí)能寫(xiě)得特別漂亮。

板書(shū)設(shè)計(jì)

比尾巴

猴子圖片長(zhǎng)公雞圖片彎

兔子圖片短鴨子圖片扁

松鼠圖片好象一把傘孔雀圖片最好看

各有的用處

比尾巴教學(xué)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)云、公、車3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、趣味揭題，認(rèn)識(shí)生字

播放課件，出示森林情境圖：在一片茂密的大森林里，頑皮的小猴正在樹(shù)上摘桃子，它把桃子扔給樹(shù)下的小兔子；松鼠撿到一個(gè)松果，高興得又蹦又跳；不遠(yuǎn)處有一座漂亮的小木屋，木屋前有位小姑娘在唱歌；公雞伸著脖子打鳴；鴨子在小河里歡快地游來(lái)游去；一只美麗的孔雀正在開(kāi)屏

1、趣味談話今天，森林里要舉行一項(xiàng)特別的比賽，邀請(qǐng)每位小朋友當(dāng)裁判。

2、讀準(zhǔn)字音點(diǎn)擊情境圖中的小動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

注意正音：猴子、兔子、鴨子中的子要讀輕聲；松是平舌音，鼠是翹舌音

3、對(duì)號(hào)入座學(xué)生試讀黑板上的動(dòng)物名字，指名認(rèn)讀，并為小動(dòng)物貼上相應(yīng)的名字卡片。

4、揭題識(shí)字課件演示課題，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

教師板書(shū)：比尾巴(學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并讀題)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)字。(課件呈現(xiàn)尾字中的毛變紅變粗)

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文學(xué)生自由地練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、練讀課文學(xué)生按小節(jié)朗讀課文，師生共同評(píng)議，重點(diǎn)學(xué)習(xí)問(wèn)句的讀法。

三、細(xì)讀課文，理解詞句

1、變換形式讀學(xué)生用自己喜歡的形式朗讀課文，可以問(wèn)答式對(duì)讀、同桌互讀、自選伙伴讀、邊讀邊表演等。

2、認(rèn)字游戲播放課件(一只孔雀的尾巴上寫(xiě)著本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字，學(xué)生自告奮勇地讀，只要讀準(zhǔn)一個(gè)字音，孔雀尾巴上的一根羽毛就變出一種漂亮的顏色，直到學(xué)生把12個(gè)生字都認(rèn)讀完畢，一只美麗的孔雀開(kāi)屏圖就出現(xiàn)在眼前)，師生做認(rèn)字游戲。

3、理解詞句播放課件，師生互動(dòng)，表演動(dòng)作，理解兩組反義詞：長(zhǎng)──短、直──彎；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，聯(lián)系生活理解最的意思。

四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)教師板書(shū)新筆畫(huà)，學(xué)生邊認(rèn)邊書(shū)寫(xiě)。

2、寫(xiě)字練習(xí)課件演示云和公的筆畫(huà)筆順，學(xué)生邊欣賞邊書(shū)寫(xiě)。

3、猜字游戲師生玩猜字游戲，介紹猜字方法，區(qū)分形近字云和公。

4、練寫(xiě)生字教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)；展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)議。

五、拓展延伸

1、展示交流提供展示臺(tái)，學(xué)生自由交流展示自己課前搜集到的有關(guān)漢字、圖片資料等。

2、學(xué)編兒歌利用情境圖示范編兒歌：誰(shuí)的嘴巴_______？________。

課件出示相關(guān)的提示：①燕子、蝌蚪、小壁虎比尾巴誰(shuí)的尾巴______？______。②兔子、老鼠、大象比耳朵誰(shuí)的耳朵_______？__________。

3、上網(wǎng)探密教師提供相關(guān)的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、親近小動(dòng)物、探究小動(dòng)物的情感。

4、看動(dòng)畫(huà)，表演唱播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生認(rèn)讀歌詞；師生邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊演唱。

比尾巴教學(xué)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入揭示課題

1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入教師出示課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕聲讀法，（從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試驗(yàn)，領(lǐng)讀，然后老師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法）。

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文整體感知

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。

2、同桌互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀、嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。

三、新授

1、讓學(xué)生明確課文里每3個(gè)句子組成一組句群，共有4組句群。

2、學(xué)習(xí)第一、二組句群

⑴出示第一組句群

老師：每個(gè)句子后面都有一個(gè)相同的小符號(hào)“？”，我們把它叫做問(wèn)號(hào)，是在問(wèn)別人話的時(shí)候用的。

⑵指導(dǎo)朗讀問(wèn)句（老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀）

強(qiáng)調(diào)，讀問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)氣，聲音稍微指高一點(diǎn)，讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

⑶提問(wèn)：這3句讀分別是什么意思呢？

⑷多媒體出示圖片，讓學(xué)生邊看圖邊回答問(wèn)題。

⑸出示第二組句群，明確這句話分別回答了上面的3個(gè)問(wèn)題。

⑹“長(zhǎng)”和“短”是一組什么詞？日常生活中什么東西長(zhǎng)，什么東西短？

⑺齊讀第一、二組句群。

⑻結(jié)合圖分別說(shuō)說(shuō)“猴子、兔子、松鼠”尾巴的特點(diǎn)，重點(diǎn)理解。”松鼠的尾巴好像一把傘這句話。

⑼男、女同學(xué)用一問(wèn)一答的方式讀第一、第二組句群，讀兩遍。

過(guò)渡：通過(guò)剛才兩組句群的學(xué)習(xí)，我們知道了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)，那么公雞、鴨子、孔雀的尾巴又有什么特點(diǎn)呢？

3、我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)

⑴出示第二組句群，提問(wèn)這個(gè)句群有幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)把它們讀一讀。（指名讀，分組讀）想一想這個(gè)問(wèn)句分別是什么意思？

過(guò)渡：下面的句子是怎樣回答這3個(gè)問(wèn)題的呢？

⑵出示第四組句群，說(shuō)說(shuō)3句讀分別回答了什么問(wèn)題。

多媒體展示結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子、孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)。

⑶“扁”用在什么地方？還有什么動(dòng)物尾巴是扁的？和“彎”相反的詞是什么？

⑷為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？最在這里是什么意思？

⑸男、女同學(xué)練讀一問(wèn)一答的對(duì)話。

⑹指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了6種動(dòng)物，知道了它們尾巴各自不同的特點(diǎn)，下面先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇課文，然后我們一起來(lái)做一個(gè)游戲。

游戲：把6個(gè)動(dòng)物頭飾分給6個(gè)學(xué)生，并在講臺(tái)前蹲下，其余學(xué)生讀問(wèn)句，相關(guān)學(xué)生邊回答邊站起來(lái)。

四、鞏固練習(xí)

1、出示圖片，給小動(dòng)物找尾巴。

老師：黑板上有6種小動(dòng)物，它們都丟失了尾巴，請(qǐng)大家?guī)退鼈冋一貋?lái)，然后給它們貼上。

2、齊讀課文

3、同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮，但是知道它們的尾巴有什么作用呢？老師今天也給大家?guī)?lái)了一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

五、總結(jié)課文

今天，我們學(xué)習(xí)了比尾巴這篇課文，希望以后同學(xué)們養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

比尾巴教學(xué)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好本課出現(xiàn)的問(wèn)句。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

游戲?qū)耄ㄖ肝舶停?。人沒(méi)有尾巴，可是有好多動(dòng)物有尾巴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物有尾巴？

今天，森林里有好多動(dòng)物聚到一起，他們要舉行一個(gè)特殊的比賽？你們猜他們要比什么？（板書(shū)：比尾巴）

讀了課題，你想知道什么？（誰(shuí)；比什么；結(jié)果）

二、初讀課文

學(xué)習(xí)1、3小節(jié)

過(guò)渡：書(shū)上Ｐ83也就有答案，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。

1、有誰(shuí)來(lái)參加比賽了？哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來(lái)宣布一下參賽選手的名字？其他同學(xué)聽(tīng)他的發(fā)音正確洪亮嗎？猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

帶音指名讀。不帶音讀。全班讀。

2、誰(shuí)能把選手的名字完整的播報(bào)一遍，說(shuō)時(shí)用上有有還有）

3、全班齊說(shuō)。

三、細(xì)讀理解

過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)員們就要入場(chǎng)了，誰(shuí)愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場(chǎng)。（放音樂(lè)，學(xué)生貼小動(dòng)物圖片。）

比賽就要開(kāi)始了，想不想當(dāng)評(píng)委？現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請(qǐng)各位評(píng)委保持安靜。我來(lái)宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目，他們要比什么呢？

出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

1、這是什么句？范讀，學(xué)生讀。這只是其中一個(gè)項(xiàng)目，還有五個(gè)呢？誰(shuí)愿意接著宣布？

隨機(jī)處理：長(zhǎng)──短一把：還有什么能用一把？彎彎：扁扁：

2、誰(shuí)能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍。其他同學(xué)做手勢(shì)。

3、學(xué)習(xí)2、4小節(jié)

過(guò)渡：比賽進(jìn)行了一段時(shí)間，評(píng)委們看看比賽結(jié)果怎么樣？快讀讀。

那位評(píng)委先來(lái)播報(bào)比賽結(jié)果？邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果。（學(xué)生貼）

師生：指黑板；生生：看書(shū)；分組

四、拓展

1、其他小動(dòng)物也來(lái)參加比賽了，如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的名字。

2、用誰(shuí)的尾巴像什么說(shuō)一句話。

3、也可說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物。

4、用誰(shuí)的尾巴怎么樣提問(wèn)，并做出相應(yīng)的回答。

比尾巴教學(xué)教案(篇7)

設(shè)計(jì)思路

古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

《比尾巴》是一篇對(duì)話形式的課文。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。我在教學(xué)中充分利用課件為一年級(jí)孩子創(chuàng)設(shè)到大森林當(dāng)裁判的情境，使他們能正確流利地朗讀，背誦，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，并了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書(shū)，使他們?cè)谧x中感悟，在讀中理解語(yǔ)言文字。充分的讀書(shū)后，展示課件中及網(wǎng)上資料，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，真正的感受到了動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，尾巴也各有各的用處。

1、創(chuàng)設(shè)情境，邀請(qǐng)參加裁判工作。

2、?？俊拔視?huì)讀”加油站讀詞語(yǔ)。

3、進(jìn)入“比尾巴”比賽現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判。

4、識(shí)拓展了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)“ㄥ”，3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”，正確流利地朗讀，背誦，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

2、過(guò)程與方法：

在教學(xué)中充分利用課件，為一年級(jí)孩子創(chuàng)設(shè)到大森林當(dāng)裁判的情境，使他們能正確流利地朗讀，背誦，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，并了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書(shū)，使他們?cè)谧x中感悟，在讀中理解語(yǔ)言文字。充分的讀書(shū)后，展示課件中及網(wǎng)上資料讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，真正的感受到了動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，尾巴也各有各的用處。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、正確流利地朗讀，背誦。

2、了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、動(dòng)物頭飾、詞語(yǔ)卡片、學(xué)生課外收集資料等。

教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息！森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽。獅子大王邀請(qǐng)我們做比賽的裁判呢，你們知道小動(dòng)物們比什么？（板書(shū)：比尾巴）齊讀課題。

對(duì)，你們想?yún)⒓舆@個(gè)有趣的裁判活動(dòng)嗎？好，我們一起坐上輕軌列車快去參加吧。（音樂(lè)：小火車）

二、朗讀課文，整體感悟

（過(guò)渡）同學(xué)們，“我會(huì)讀”加油站到了。我們要在這里讀好課文才能到大森林里參加“比尾巴活動(dòng)”呢。

1、自由讀課文，請(qǐng)你借助音節(jié)正確的讀課文，多練一練讀書(shū)。

2、讓我們?cè)凇拔視?huì)讀”車站加加油吧。（課件出示詞語(yǔ)）

3、請(qǐng)同學(xué)們想一想，在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我們也學(xué)習(xí)過(guò)一些小詩(shī)，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？

“你們知道有幾種小動(dòng)物參加了比尾巴大賽？你們?cè)僮x讀課文”（貼板書(shū)）

三、深入學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

（過(guò)渡）我們課文讀得好，趕快坐著列車到比賽現(xiàn)場(chǎng)，為小動(dòng)物加油助威爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀裁判吧。

1、歡迎你們來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)，獅子大王請(qǐng)大象做主持人，我們聽(tīng)它主持。（課件播放說(shuō)話及課文第一節(jié)）

2、誰(shuí)想像大象那樣向大家提問(wèn)？（指名讀）

你覺(jué)得他讀得怎么樣？（范讀、評(píng)讀）

3、你們提問(wèn)的好，能評(píng)判嗎？（課件：讀第二小節(jié)，同桌互讀）

4、我們請(qǐng)一位裁判向大家提問(wèn)，我們一起回答他。（齊讀第二節(jié)）

5、你們瞧公雞、鴨子和孔雀他們?nèi)齻€(gè)等不及了，誰(shuí)想當(dāng)主持人提問(wèn)大家？（課件：朗讀第三節(jié)）你們都想當(dāng)主持人，同桌練一練。一人問(wèn)一人回答。（課件：朗讀第四節(jié)）

6、許多同學(xué)在課前對(duì)這些動(dòng)物做了調(diào)查，了解了一些尾巴的知識(shí)。誰(shuí)愿意扮作猴子、兔子這些小動(dòng)物介紹自己的尾巴？（課件適時(shí)展示動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)）你對(duì)**還有哪些了解？

適時(shí)進(jìn)行說(shuō)話：----的尾巴----。

7、你們學(xué)習(xí)得很棒，我們一起讀一讀課文吧。（配樂(lè)朗誦全篇）

四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

1、森林里還有一些動(dòng)物也想?yún)⒓颖任舶?，你們猜猜是誰(shuí)？

請(qǐng)你當(dāng)裁判出題考考大家，四人一小組一起合作編小詩(shī)。

2、你們給大家介紹你知道的有趣的動(dòng)物尾巴？(課件：乘坐“知識(shí)快車”)

3、學(xué)習(xí)了這課有什么收獲？

4、總結(jié)：

我們今天參加的比尾巴大賽真長(zhǎng)知識(shí)，不僅知道了一些動(dòng)物尾巴的樣子，還了解了他們尾巴的作用。其實(shí)小動(dòng)物的尾巴都各有各的用處，你們下課后可以繼續(xù)查找，以后匯報(bào)。

5、今天給自己留什么樣的作業(yè)呢。

齊讀課題

師生共同表演“開(kāi)火車”

自由練習(xí)讀書(shū)

檢查讀音是否正確，學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)再現(xiàn)。

學(xué)生回憶，讀讀、畫(huà)一畫(huà)、問(wèn)一問(wèn)。請(qǐng)你借助拼音讀準(zhǔn)字音，小聲點(diǎn)別影響其他的人。然后用鉛筆畫(huà)一畫(huà)認(rèn)識(shí)的字。等同桌也畫(huà)完了，可以和同桌一起認(rèn)一認(rèn)那些你不認(rèn)識(shí)的漢字，互相幫一幫教一教，不認(rèn)識(shí)的字解決了，再一起讀讀。

認(rèn)讀問(wèn)句

練習(xí)讀，進(jìn)行評(píng)讀

學(xué)習(xí)第三節(jié)第四節(jié)，練習(xí)讀。

戴頭飾說(shuō)尾巴特點(diǎn)，課外收集資料。

“猜尾巴”根據(jù)給出的內(nèi)容編詩(shī)歌。

匯報(bào)課外了解的知識(shí)。

設(shè)置情境導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在初步的整體感知中，老師滲透了學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生了互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式：“讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、問(wèn)一問(wèn)、幫一幫、讀一讀”，通過(guò)讀和畫(huà)，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師共同解決。學(xué)生識(shí)字的過(guò)程一個(gè)自己努力、合作解決、消化吸收的學(xué)習(xí)探究過(guò)程。

練習(xí)讀課文。理解課文的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)話、師生、生生之間的評(píng)價(jià)相互作用，讓學(xué)生達(dá)到實(shí)踐語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得思想啟迪，享受審美情趣的目的。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡：充分利用教育資源，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡：語(yǔ)文學(xué)習(xí)要溝通課堂內(nèi)外，充分利用社區(qū)、學(xué)校、家庭等教育資源，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐能力。

板書(shū)：10、比尾巴

猴子（圖）兔子（圖）松鼠（圖）公雞（圖）孔雀（圖）鴨子（圖）

比尾巴教學(xué)教案(篇8)

一、猜謎導(dǎo)入新課

1、今天，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。）

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬(wàn)戶開(kāi)。（公雞）

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？（板書(shū)：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。）

二、趣味對(duì)讀，熟讀成誦

1、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友，你問(wèn)我答地來(lái)讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問(wèn)一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。）

2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀，可一邊讀一邊拍手。

三、做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字

1、（出示沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)？

2、（在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)“短”）

四、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

五、鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)

六、知識(shí)拓展

同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮，誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）

老師今天給大家?guī)?lái)一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，請(qǐng)小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗中。）

比尾巴教學(xué)教案(篇9)

★識(shí)字游戲

游戲一：考考你。

目的：主動(dòng)認(rèn)記生字。

準(zhǔn)備：人手一份生字卡片。

方法：每個(gè)人拿著1張字卡，在教室里隨便走動(dòng)，遇到同學(xué)就考考他字卡上是什么字，然后再讀出對(duì)方字卡上的生字。

游戲二：我當(dāng)小老師。

目的：放手讓學(xué)生按自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法認(rèn)記生字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

準(zhǔn)備：課前留給學(xué)生一段準(zhǔn)備時(shí)間，思考如何認(rèn)記本課的生字。

方法：小組合作，在組內(nèi)交流如何認(rèn)記生字，然后主動(dòng)上臺(tái)，與其他同學(xué)互動(dòng)交流，并互相補(bǔ)充、完善。

★閱讀游戲

游戲一：快板讀課文。

目的：增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，熟讀直至背誦課文。

準(zhǔn)備：快板;初讀課文。

方法：老師導(dǎo)入：“前一陣子我學(xué)了一段快板，今天想在同學(xué)們面前露一手，請(qǐng)大家給點(diǎn)兒掌聲，鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎?”老師一邊打快板，一邊讀書(shū)。快板的節(jié)奏可以是，誰(shuí)的尾巴/長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴/短?誰(shuí)的尾巴/好像/一把傘?學(xué)生模仿老師跟著快板節(jié)奏讀課文，直至能夠背誦。

游戲二：你問(wèn)我答。

目的：開(kāi)闊學(xué)生視野，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言拓展訓(xùn)練。

準(zhǔn)備：兒歌，“什么開(kāi)花步步高?芝麻開(kāi)花步步高。什么開(kāi)花像喇叭?百合開(kāi)花像喇叭。什么開(kāi)花不結(jié)籽?楊柳開(kāi)花不結(jié)籽。什么結(jié)籽不開(kāi)花?無(wú)花果結(jié)籽不開(kāi)花”。

方法：讀兒歌。師問(wèn)生答或生問(wèn)生答，也可以是同桌之間邊擊掌邊互問(wèn)互答。

游戲三：給動(dòng)物畫(huà)尾巴。

目的：拓展課文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

圖36相關(guān)動(dòng)物樣例

準(zhǔn)備：畫(huà)有相關(guān)動(dòng)物(這些動(dòng)物的尾巴不要畫(huà)出來(lái))的圖片。

方法：學(xué)生自由地為缺少尾巴的動(dòng)物畫(huà)尾巴，然后比一比，誰(shuí)畫(huà)的尾巴最像，最后仿照課文表達(dá)形式編一首兒歌。

中班語(yǔ)言教案《比尾巴》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲激趣

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿?

2、中(x)班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開(kāi)心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開(kāi)心嗎?

師：我們沒(méi)有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動(dòng)物都來(lái)參加比尾巴大賽，它們都是誰(shuí)啊?這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，能倒掛在樹(shù)枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來(lái)回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?

(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。

師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn)，老師根據(jù)它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

播放課件中的兒歌《比尾巴》

(在聽(tīng)的過(guò)程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。)師：兒歌聽(tīng)完了，你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(齊說(shuō))師：下面老師問(wèn)，你們答。(出示課件說(shuō)一說(shuō))幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。兩組互換。

三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰(shuí)嗎?(出示動(dòng)物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚(yú)的尾巴像什么?” (船槳，楓葉)小魚(yú)的尾巴像樹(shù)葉……師：我們還可以換一種問(wèn)的方式，大家聽(tīng)好“誰(shuí)的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰(shuí)的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰(shuí)的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚(yú)的尾巴像什么?(小魚(yú)的尾巴像樹(shù)葉)師:小朋友們說(shuō)得真好，其實(shí)我們?cè)谝粏?wèn)一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧。

四、做游戲森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的對(duì)答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你是怎么編兒歌的好不好?

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案1500字精選10篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案1500字精選10篇》，希望能為您提供更多的參考。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

4、知道課文寫(xiě)了幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教育：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

發(fā)展：認(rèn)識(shí)動(dòng)物并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)和句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片、課文錄音

2、動(dòng)物圖片（投影）

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的知識(shí)

1、認(rèn)讀拼音：bdchzɑnɑnɡonɡ

2、認(rèn)讀已學(xué)漢字：毛、了、白

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？大家看小動(dòng)物的時(shí)候有沒(méi)有留意它們的尾巴

是怎樣的呢？今天，老師要帶大家去動(dòng)物園參觀，那里有許多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，你們看，它們來(lái)了：有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（邊說(shuō)邊出事帶有音節(jié)的動(dòng)物圖片）

houzituzisonɡshuɡonɡjiyɑzikonɡque

猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀

你們知道這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)習(xí)了第9課，你們就能找到答案。揭示課題：9比尾巴

三、初讀課文

1、老師范讀或聽(tīng)錄音。

2、以4人小組為單位，找出本課的生字以及要認(rèn)的字，打上和。讀一讀，想一想每個(gè)字的寫(xiě)法。

四、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

尾：半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)是先外后內(nèi)。學(xué)習(xí)偏旁尸（尸字頭）

巴：獨(dú)體字。單念時(shí)讀第一聲，在尾巴這個(gè)詞中讀輕聲

的：左右結(jié)構(gòu)。輕聲，學(xué)習(xí)偏旁白（白字旁）

長(zhǎng)：獨(dú)體字。注意筆順。與長(zhǎng)意思相反的是什么？讓學(xué)生理解詞義

把：左右結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)偏旁（提手旁），認(rèn)識(shí)筆畫(huà)（提）

子：獨(dú)體字。輕聲。了字加一筆就是子

3、齊讀課文，檢查生字、新字的認(rèn)讀情況。

五、鞏固練習(xí)

1、把生字貼在黑板，老師讀音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的字。

2、復(fù)習(xí)新學(xué)的偏旁，筆畫(huà)以及生字的筆順。

3、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀本課的6個(gè)生字，8個(gè)要認(rèn)的字以及3個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫(huà)。

2、說(shuō)說(shuō)下面生字的筆順：巴、長(zhǎng)、子

二、導(dǎo)入

上節(jié)課老師先帶大家去參觀了動(dòng)物園，在那里看到了許多小動(dòng)物，大家還

記得有哪些呢？（出示帶有音節(jié)的動(dòng)物圖片，貼于黑板）

到底這些小動(dòng)物的尾巴是什么樣子的呢？我們一起從課文里找出答案

（要求打開(kāi)課本，聽(tīng)錄音）

三、新授

1、讓學(xué)生明確課文里每3個(gè)句子組成一組句群，共有4組句群。

2、學(xué)習(xí)第一、二組句群。

1）出示第一組句群，學(xué)習(xí)問(wèn)號(hào)。

老師：每個(gè)句子后面都有一個(gè)相同的小符號(hào)？，我們把它叫做問(wèn)號(hào)，

是在問(wèn)別人話的時(shí)候用的。像這里誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)是問(wèn)句，用問(wèn)號(hào)。

2）指導(dǎo)朗讀問(wèn)句（老師范讀，學(xué)生跟讀）

強(qiáng)調(diào)：讀問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)氣、聲音稍抬高一點(diǎn)，讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣

3）提問(wèn)：這3句話分別是什么意思呢？

4）讓學(xué)生嘗試邊看圖邊回答問(wèn)題。（學(xué)生張貼相應(yīng)的圖片）

5）出示第二組句群明確這3句話分別回答了上面的3個(gè)問(wèn)題

6）齊讀第一、二組句群。

7）結(jié)合圖分別說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)。重點(diǎn)理解松鼠的尾巴好象一把傘這句話。

提問(wèn)：為什么說(shuō)松鼠的尾巴好象一把傘？

8）男、女同學(xué)用一問(wèn)一答的方式讀第一、二組句群（讀兩遍）

過(guò)渡：通過(guò)剛才兩組句群的學(xué)習(xí)，我們知道了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)，

那么公雞、鴨子、孔雀的尾巴又有什么特點(diǎn)呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)

3、學(xué)習(xí)第三、四組句群。

1）出示第三組句群。提問(wèn)：這個(gè)句群有幾個(gè)問(wèn)句？練習(xí)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣

聽(tīng)錄音，想一想這3個(gè)問(wèn)句分別是什么意思？

過(guò)渡：下面的句子是怎樣回答這3個(gè)問(wèn)題的呢？

2）出示第四組句群。說(shuō)說(shuō)3句話分別回答了什么問(wèn)題

結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子、孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)

3）為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？

4）男、女同學(xué)練讀一問(wèn)一答的對(duì)話

總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了6種動(dòng)物，知道了它們尾巴各自不同的特點(diǎn)。下

面先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇課文，然后我們一起來(lái)做一個(gè)游戲。

（游戲：把6個(gè)動(dòng)物頭飾分給6個(gè)學(xué)生，并在講臺(tái)前蹲下，其余學(xué)生讀問(wèn)

句，相關(guān)學(xué)生邊回答邊站起來(lái)）

四、鞏固練習(xí)

1、出示圖片，給小動(dòng)物找尾巴

老師：黑板上有6種小動(dòng)物，它們都丟失了尾巴，請(qǐng)大家?guī)退鼈冋一貋?lái)，然后給它們貼上。

2、齊讀課文

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇2

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第五冊(cè)

第四組14課《會(huì)搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用自主、合作、探究的小組學(xué)習(xí)方式突破教學(xué)重點(diǎn)；立足于以讀為本的教學(xué)思想，通過(guò)默讀、同桌合作讀、評(píng)讀、演讀等方式以讀代講，讀演結(jié)合，感悟狼、老山羊的特點(diǎn)，悟出寓意。

設(shè)計(jì)思路：

1、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，搜集資料，分清狼、狗的不同，激發(fā)興趣，為學(xué)文設(shè)下鋪墊。

2、把學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。以第一自然段為例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。然后放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，互相質(zhì)疑，自己解決問(wèn)題，采取個(gè)人自學(xué)、小組討論、全班交流等形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)狼兇惡、狡猾的本性。

3、抓住5次對(duì)話，通過(guò)自讀、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、討論等形式體會(huì)老山羊是如何逐步認(rèn)識(shí)狼的真面目，沒(méi)有上狼的當(dāng)?shù)摹?/p>

4、體會(huì)句子中準(zhǔn)確的用詞，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解句子意思，可采用比較句子的形式檢查。

5、重在以讀悟情，以讀代講，讀演結(jié)合，在讀中體會(huì)狼和老山羊思想感情的變化，認(rèn)識(shí)狼、老山養(yǎng)的特點(diǎn)，悟出寓意。

實(shí)施過(guò)程：

一、談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

1、談話：同學(xué)們，你們了解狼和狗嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)狼和狗的不同？（課件出示狼和狗的畫(huà)面）指名說(shuō)。（可根據(jù)自己的觀察，也可查找有關(guān)的資料或向別人請(qǐng)教。）指名小結(jié)。

2、談話，引導(dǎo)質(zhì)疑：狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)，這是一個(gè)常識(shí)，而這篇課文中寫(xiě)的這只狼卻硬要去搖尾巴。（板書(shū)課題，齊讀課題）讀了這個(gè)題目，你知道了什么？還想問(wèn)些什么？（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：這只狼是怎樣搖尾巴的？搖尾巴的目的是什么？）

二、初讀課文，初步感知狼的狡猾。

1、學(xué)生默讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出狼對(duì)老山羊說(shuō)的話，標(biāo)上序號(hào)，并用標(biāo)出寫(xiě)狼搖尾巴的句子。

2、指名說(shuō)：狼與老山羊有幾次對(duì)話，開(kāi)火車讀一讀狼的話。

3、抓住重點(diǎn)詞讀搖尾巴的句子。（課件出示）說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么，是怎樣體會(huì)到的。

（狼的尾巴太硬了，它本來(lái)不會(huì)搖尾巴，所以使勁、撲撲撲、掃塵土）

聯(lián)系上下文知道狼急于讓老山羊相信自己是狗，它雖然極力偽裝，但最終還是露出了馬腳。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)狼第一次對(duì)老山羊說(shuō)的話。

1、課件出示第一自然段，指名讀。

2、問(wèn)同學(xué)：你能提出什么問(wèn)題？同桌互相提問(wèn)，指名說(shuō)。（可能會(huì)問(wèn)：狼為什么連忙打招呼？它為什么稱老山羊位老朋友？）

3、你自己能解決這些問(wèn)題嗎？說(shuō)一說(shuō)你用什么方法解決的。（聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞。）

4、比較下面兩個(gè)句子有什么不同。

⑴狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。

⑵狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來(lái)。

5、想一想怎樣讀才能讀出狼當(dāng)時(shí)急于讓老山羊救出自己的語(yǔ)氣。

6、總結(jié)方法：首先要認(rèn)真讀，然后搖能提出問(wèn)題，最后可以聯(lián)系上下文或抓重點(diǎn)詞語(yǔ)解決。

四、小組合作或自己自學(xué)狼對(duì)老山羊說(shuō)的后4次話。

⑴可按第一自然段的方法學(xué)習(xí)，也可以自己揣摩更好的方法，可以全部學(xué)，也可以選擇其中一到兩次學(xué)。

⑵指導(dǎo)小組交流：重點(diǎn)抓狼的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，通過(guò)比較狼的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后變化來(lái)認(rèn)識(shí)狼的本性。

⑶根據(jù)交流，指導(dǎo)學(xué)生快速學(xué)完自己未學(xué)或未學(xué)好的。

五、研讀體會(huì)，認(rèn)識(shí)狼的本性。

1、討論、交流：你認(rèn)為應(yīng)該抓那些關(guān)鍵詞句來(lái)讀，才能突出狼的本性。

2、演中感悟，領(lǐng)悟狼的狡猾、兇惡。

⑴小組內(nèi)互相討論、交流：怎樣把狼的狡猾、兇惡生動(dòng)地演出來(lái)。

⑵練習(xí)表演，教師指導(dǎo)。

⑶推薦表演，組織評(píng)價(jià)。

3、從狼態(tài)度的變化中，你明白了什么？交流。

六、分組學(xué)習(xí)匯報(bào)，認(rèn)識(shí)老山羊的性格。

1、小組討論、交流：老山羊是怎樣發(fā)現(xiàn)陷阱里是一只狼的？從文中找到有關(guān)的詞句，想一想老山羊是怎樣一步步識(shí)破狼的真面目的。

2、比較句子：

⑴你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

⑵你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

3、小組之間交流：你們認(rèn)為老山羊的特點(diǎn)是什么？你最喜歡老山羊的那些表現(xiàn)？

七、讀演結(jié)合，體會(huì)語(yǔ)言魅力。

八、總結(jié)全文，升華主題。

1、學(xué)習(xí)了課文，你明白了一個(gè)什么道理？

2、聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己學(xué)文后的體會(huì)。

九、鞏固積累，拓展創(chuàng)新。

1、詞語(yǔ)積累：講文中體現(xiàn)狼和羊性格的詞分類抄寫(xiě)下來(lái)，然后結(jié)合自己的課外閱讀再寫(xiě)幾個(gè)同類的詞。

2、結(jié)合自己的體會(huì)，編一個(gè)寓言故事。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇3

課前，授課教師讓學(xué)生通過(guò)自己聽(tīng)錄音、查字典、問(wèn)長(zhǎng)輩等方法去預(yù)習(xí)。一上課，戴著小魚(yú)、小燕子、老黃牛頭飾的3位小朋友上臺(tái)，當(dāng)他們正在炫耀自己的尾巴的時(shí)候，垂頭喪氣沒(méi)了尾巴的小壁虎上來(lái)了，說(shuō)自己的尾巴被蛇咬斷了。小壁虎沒(méi)了尾巴，該怎么辦呢？教師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，要求把自己知道的答案告訴別人。學(xué)生們很認(rèn)真地研讀課文后，人人把小手舉得高高的，爭(zhēng)著把自己知道的告訴大家。一時(shí)間，有站起來(lái)的，有把雙手舉起來(lái)的，全班學(xué)生情緒十分高漲。在把答案告訴別人的同時(shí)，文章的大意也就明白了。接著，教師要求學(xué)生選自己最喜歡的句子或詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)，可以加上動(dòng)作用表演的形式讀，也可以單純表情朗讀。不過(guò)，要把為什么這樣讀的原因告訴大家。學(xué)生們小聲自讀了一陣之后，紛紛搶著在全班表演朗讀。他讀得好，我會(huì)讀得比他更好。我認(rèn)為這一句應(yīng)該這樣讀！因?yàn)槭抢宵S牛，所以讀的時(shí)候聲音要粗一點(diǎn)，沉一點(diǎn)。這是小朋友們的聲音。你讀得真好！你的表演動(dòng)作真棒！這是教師鼓勵(lì)的話語(yǔ)。這些聲音伴隨著聲情并茂的朗讀不斷把課堂推向一個(gè)又一個(gè)高潮。

通過(guò)學(xué)生反復(fù)的表情朗讀（其中也有教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)），生字會(huì)讀了，詞義理解了，文中各種動(dòng)物尾巴的功能也了解了（對(duì)文中的生字，教師有意識(shí)地抽出來(lái)，讓學(xué)生討論記字的方法）。在表情朗讀過(guò)程中，小魚(yú)細(xì)柔的聲音、燕子清脆而略帶尖聲的語(yǔ)調(diào)、老黃牛蒼老剛勁的話語(yǔ)，被小朋友學(xué)得惟妙惟肖。再加上小朋友們情不自禁表演的自創(chuàng)動(dòng)作，使整個(gè)課堂充滿了童趣。課堂上，學(xué)生還向教師提出了很多種動(dòng)物尾巴的功能問(wèn)題，直到下課，學(xué)生們?nèi)砸猹q未盡，還在討論蛇為什么沒(méi)有腳、它的尾巴到身體的哪一部分？如果小魚(yú)的尾巴斷了，會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)？等問(wèn)題。

在研討這節(jié)課時(shí)，大部分教師認(rèn)為課上得好，摒棄了過(guò)去呆板的教法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。學(xué)生在一系列自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到了應(yīng)學(xué)的知識(shí)，同時(shí)，這節(jié)課拓展了學(xué)生的思維，挖掘了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。但也有相當(dāng)一部分教師持不同意見(jiàn)，認(rèn)為像這樣上語(yǔ)文課，豈不是亂套？教師沒(méi)有解題，沒(méi)有反復(fù)教生字，也沒(méi)有專門解詞，知識(shí)點(diǎn)如何落實(shí)？課文段落的知識(shí)、段落大意的概括也沒(méi)有提出來(lái)，學(xué)生將來(lái)怎懂得分段、概括段落大意？此外，課堂上教師都是跟著學(xué)生轉(zhuǎn)，很難按照事先設(shè)計(jì)好的程序上課，教師豈不是很辛苦？?jī)煞N評(píng)價(jià)，反映了兩種教育理念。前者著眼于學(xué)生，是為學(xué)生而設(shè)計(jì)的教育理念生本教育理念；后者著眼于教師，是為教者而設(shè)計(jì)的教育理念師本教育理念。

為教者而設(shè)計(jì)，它一切都是為了教師好教，以教師為中心。教育過(guò)程中，教師把知識(shí)和行為變成一個(gè)個(gè)細(xì)密的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出十分細(xì)密的要求。如一年級(jí)語(yǔ)文閱讀課，就分教學(xué)生生字詞、解詞、用詞語(yǔ)說(shuō)話、了解句子大意、懂得自然段的一些知識(shí)、會(huì)流利讀課文等知識(shí)點(diǎn)。認(rèn)為只要落實(shí)了這些細(xì)密的要求，就會(huì)達(dá)到我們對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)的期望。然而，好好的一篇文章被專門識(shí)字解詞、解句、劃分段落、概括大意等搞得支離破碎，讀起來(lái)如同嚼蠟，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不起來(lái)，厭學(xué)情緒跟著就產(chǎn)生了。更而甚之，學(xué)生的思維活動(dòng)被局限，一切由教師安排好，他們沒(méi)有必要想什么，也想不出什么，最后是懶得去想。所以，師本教育壓抑了兒童的積極性和創(chuàng)造性。

生本教育是為學(xué)生設(shè)計(jì)的教育。像上述那節(jié)研討課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓兒童自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探究；課堂上，學(xué)生可以朗讀自己最喜歡的語(yǔ)句，可以表演，可以發(fā)表議論，可以和別人討論，它適合兒童的天性，使兒童忘記了自己在學(xué)習(xí)，忘記了自己是在課堂上。于是，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率空前提高了，潛能得到激發(fā)，天性得到發(fā)展。

師本教育是一種短視行為。從短期來(lái)看，教師好教，能有效地高效率地傳授人類既有的結(jié)論性知識(shí)。但從中長(zhǎng)期來(lái)看，在人類對(duì)知識(shí)的本質(zhì)有了新認(rèn)識(shí)，人的自身能力與心理素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的決定性作用被發(fā)掘出來(lái)的今天，這種教師好教的教育限制人的發(fā)展的問(wèn)題就暴露出來(lái)了。因?yàn)橹R(shí)的過(guò)度條文化、分析化，使知識(shí)賴以產(chǎn)生、存在及發(fā)展的整體事物被拆解了，學(xué)生的思維變成了若干部分的拼裝，而不是胚胎式的生命發(fā)展；學(xué)生和教師都被局限在小方框里，不能進(jìn)行有效的自主思維。而著眼于學(xué)生的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自我、自主、自動(dòng)的尊重，注意留給學(xué)生、教師的自主空間和活動(dòng)余地。在教學(xué)內(nèi)容上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以綜合整體和分析相結(jié)合、感情與訓(xùn)練相結(jié)合，旨在保持領(lǐng)悟，沿著整體意義自主創(chuàng)新的路線前進(jìn)。它符合人的身心發(fā)展規(guī)律，能激發(fā)人的學(xué)習(xí)與發(fā)展的能量，充分發(fā)掘兒童的潛力。

在教師作為唯一的知識(shí)信息源的時(shí)代，教師的確在很大程度上代表了學(xué)生。在傳授間接知識(shí)和書(shū)本知識(shí)中，師本模式對(duì)教師來(lái)說(shuō)，具有步驟明顯、易于展示、方便評(píng)價(jià)、方便操作的優(yōu)點(diǎn)，但它壓抑了人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而在今天的信息時(shí)代里，學(xué)生從各種渠道獲得過(guò)去所不能比擬的極其豐富的信息，教師作為惟一信息源的地位已經(jīng)被改變。況且知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)的迫切需求。在這種情況下，教育只有真正為了兒童，為兒童而設(shè)計(jì)，才會(huì)找到自己正確的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，才能通過(guò)激發(fā)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)造的能量，使教育質(zhì)量和效率出現(xiàn)新的飛躍。所以，我們應(yīng)把為教者的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生而設(shè)計(jì)。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇4

《狼和小羊》是一則寓言。講的是狼為吃小羊故意找碴、小羊據(jù)理申辯反駁狼的故事。盡管小羊把狼駁得理屈詞窮，無(wú)話可說(shuō)，但狼還是蠻不講理地向小羊撲去。課文的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：

狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：你這個(gè)小壞蛋！說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。說(shuō)著就往小羊身上撲去。

學(xué)完這篇課文后，有一個(gè)學(xué)生向老師問(wèn)道：老師，小羊到底被狼吃掉了沒(méi)有？

還沒(méi)等老師做出回答，一位小男孩搶著回答道：狼那么兇狠，當(dāng)然小羊被吃掉了。

另一位小男孩反駁道：書(shū)上又沒(méi)說(shuō)小羊被狼吃掉了，你咋知道的？我說(shuō)小羊跑掉了。

班里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，分成了兩大派。一派說(shuō)狼吃掉了小羊；一派說(shuō)小羊善良，但也很機(jī)智，想辦法戰(zhàn)勝了狼，終于脫離了危險(xiǎn)。兩派旗鼓相當(dāng)，勢(shì)均力敵，各執(zhí)己見(jiàn)，不肯讓步，班里像開(kāi)了鍋。

老師并不急于表態(tài)，他沉思了一會(huì)，又認(rèn)真地看了幾遍課文，認(rèn)為課文在這里沒(méi)有明確地交待結(jié)局，為的就是給學(xué)生留下想象和回味的余地，何不將計(jì)就計(jì)，設(shè)計(jì)一堂作文課，讓學(xué)生給課文續(xù)上一個(gè)結(jié)尾？

待同學(xué)們爭(zhēng)論一陣之后，老師說(shuō)：課文中確實(shí)沒(méi)有寫(xiě)出小羊到底是被吃了還是脫險(xiǎn)了，讓我們根據(jù)自己的理解，為這篇課文續(xù)上一個(gè)尾巴?？凑l(shuí)的尾巴編得合理，有說(shuō)服力。

同學(xué)們對(duì)老師的這一安排很感興趣，課后悄悄地做著準(zhǔn)備，都希望拿出個(gè)一鳴驚人的尾巴來(lái)。

最后，老師讓學(xué)生亮出自己為《狼和小羊》續(xù)上去的尾巴。

一位學(xué)生說(shuō)道：小羊在狼撲向它的時(shí)候，勇敢地跳過(guò)小溪，狼看著嘩嘩流動(dòng)的溪水，搖搖頭走開(kāi)了。

另一位學(xué)生說(shuō)道：小羊勇猛地向狼一頭撞去，狼沒(méi)有防備，跌進(jìn)了溪水里，小羊乘機(jī)逃走了。

還有一位學(xué)生說(shuō)：小羊見(jiàn)惡狼撲來(lái)，掉頭就跑，一邊大聲呼喊爸爸、媽媽。爸爸媽媽聞聲趕來(lái)，趕走了狼，小羊得救了。

這時(shí)，一位學(xué)生站起來(lái)，說(shuō)：小羊大聲呼喊救命，附近的牛伯伯、馬叔叔急忙跑了過(guò)來(lái)，狼夾著尾巴逃走了。

雖然還有的學(xué)生給課文裝上了一條悲哀的尾巴，讓小羊最終成為狼口中的犧牲品，但大多數(shù)學(xué)生出于對(duì)弱者的同情和好有好報(bào)的善良愿望，包括原來(lái)一部分吃掉派的同學(xué)，都讓小羊安然脫險(xiǎn)，給課文續(xù)上了一個(gè)美好的結(jié)尾。

然而，同學(xué)們的所想、所續(xù)是否都很合理呢？老師組織同學(xué)們進(jìn)行了討論，并讓他們說(shuō)自己的看法，之后進(jìn)行修改、謄寫(xiě)。

一堂小小的說(shuō)寫(xiě)課在快快樂(lè)樂(lè)中結(jié)束了?！?/p>

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇5

一、談話導(dǎo)入：

1、出示狼、羊圖片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的關(guān)系（狼吃羊）。學(xué)過(guò)的課文《狼和小羊》談對(duì)狼、羊的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：兇惡、聰明）

2、今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的故事。板書(shū)：會(huì)搖尾巴的狼

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)生字并讀子音。讀完后同桌互相幫助認(rèn)字并且互相檢查認(rèn)字情況。

2、出示生字卡片，開(kāi)火車讀、齊讀生字。

3、再默讀一遍，想一想，你讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來(lái)大家?guī)椭鉀Q。

生：我讀懂了這篇課文有有11個(gè)自然段。

生：我讀懂了這篇課文寫(xiě)了狼和老山羊的五次對(duì)話。

生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。

生：我不懂花言巧語(yǔ)是什么意思。

生：花言巧語(yǔ)是說(shuō)好聽(tīng)的話，一般指壞人說(shuō)的假話。

生：我不懂輕蔑是什么意思？

生：輕蔑就是瞧不起人的意思。

師：同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，還提了很多問(wèn)題，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了。老師恭喜你們！

三、

這篇課文重點(diǎn)寫(xiě)了狼和老山羊的五次對(duì)話，你們覺(jué)得有意思嗎？（有）想不想通過(guò)自己的學(xué)習(xí)理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學(xué)們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學(xué)習(xí)其中的一次對(duì)話，看那組學(xué)的得出色！

（生討論匯報(bào)）

師：同學(xué)們老師非常想知道你們學(xué)習(xí)的是哪次對(duì)話，請(qǐng)用手勢(shì)打給老師好嗎？（生打手勢(shì)）咱們按順序從第一次開(kāi)始匯報(bào)，行嗎？哪組愿意先匯報(bào)？

A組：

生：狼掉進(jìn)陷阱里怎么爬也爬不出來(lái)。可以看出狼爬了很多次，想了很多辦法都沒(méi)爬上來(lái)。所以狼很著急。

生：我知道狼說(shuō)的是假話，因?yàn)樗脱蚋静皇呛门笥?，上學(xué)期，我們學(xué)了狼和小山羊，狼欺負(fù)小山羊，還想吃小山羊呢！

生：我覺(jué)得讀狼說(shuō)的話應(yīng)該用假惺惺的哀求的語(yǔ)氣來(lái)讀，我給大家試試。（讀）

生：老山羊的話應(yīng)該讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，我來(lái)試試。（讀）

師：這組的同學(xué)學(xué)得很有特色，老師祝賀你們，其他同學(xué)也學(xué)著他們他們的語(yǔ)氣練一練。

師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報(bào)。

B組：

生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們?cè)u(píng)議一下。（表演）

生：XXX演得好，他讀出了大灰狼又老實(shí)又可憐的摸樣，裝得很像。

生：老山羊的話應(yīng)該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）

師：老師有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)們：老山羊看了狼幾眼，同學(xué)們猜一猜，老山羊會(huì)看到什么？會(huì)想什么？

生：老山羊會(huì)看到狼的眼睛里閃綠光，它會(huì)想狗的目光沒(méi)這么兇狠，它好象是狼。

生：老山羊會(huì)看到它的大尖牙，心想狗的牙沒(méi)這么鋒利，它不像狗。

生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。

生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會(huì)想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。

師：同學(xué)們真聰明，所以老山羊說(shuō)：你不像狗，倒很像狼狼聽(tīng)了這句話又是怎么做的呢？

C組：

生：我們想給大家有感情地讀一讀。

生：我讀狼，這一次狼還是說(shuō)騙人的話，也應(yīng)該帶著假惺惺的語(yǔ)氣讀。（讀）

生：我讀羊，老山羊的話應(yīng)該堅(jiān)定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）

生：我想提個(gè)問(wèn)題，狼為什么要半閉著眼睛？

生：因?yàn)槔堑难劾镉袃垂?，它怕老山羊看到?/p>

師：剛才XXX同學(xué)讀大灰狼討好的語(yǔ)氣老師覺(jué)得還差了一點(diǎn)，同學(xué)們想一想，假如你就是這只掉進(jìn)陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么討好的話。如果說(shuō)的好，我會(huì)考慮你上來(lái)。

生：親愛(ài)的老山羊，如果你救了我，我會(huì)把全世界都給你。

師：吹牛，不救。

生：老山羊，如果你救了我，我會(huì)把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋(píng)果都送給你吃。

師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。

生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。

師：我最喜歡寶石了，別著急，一會(huì)兒我救你。

生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長(zhǎng)，如果你帶我出去我就帶你去。

師：真有這樣的寶地嗎？我現(xiàn)在就救你。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，下面同學(xué)們帶著這種討好的語(yǔ)氣讀讀大灰狼的話。

生：我還能背誦，我給大家試一試。

師：你值得大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們夸夸他。

生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。

師：同學(xué)們學(xué)得這么好，老師提議你們男女生進(jìn)行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白?？凑l(shuí)讀得最好！

師：（評(píng)價(jià)）男生讀的不錯(cuò)，女生讀的更好。

師：大灰狼見(jiàn)老山羊還不上當(dāng)，心生一計(jì)，又想出了一個(gè)可笑的鬼主意，是什么呢？

D組：

生：我組想背一背的方式匯報(bào)。

生：XXX背狼的話。XXX背老山羊的話，XXX背旁白。

生：我還想給大家表演搖尾巴的動(dòng)作。

師：看，他表演得多買力呀，看來(lái)這搖尾巴的差事對(duì)于不會(huì)搖尾巴的人太難了。同學(xué)們，你們想不想看看文中的大灰狼是怎樣搖尾巴的？

（課件：大灰狼搖尾巴把土都掃起來(lái)）

師：如果你是老山羊，我就是這只搖尾巴的狼，看到此情此景，你們想對(duì)我說(shuō)什么？

生：大灰狼，你太可恨了，這大好時(shí)光我還不如回家吃睡覺(jué)呢？

生：這可狠的大灰狼，鬧得我肚子咕咕叫，我得回家吃飯去了。

師：同學(xué)們真棒，那么，就請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才指責(zé)大灰狼的語(yǔ)氣讀讀老山羊的話。（生讀）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，這是大灰狼再也裝不下去了，情不自禁地露出本來(lái)面目，哪組愿意接著說(shuō)。

E組：

生：我們組想用表演的形式來(lái)匯報(bào)。

生：我先給同學(xué)們表演一下大灰狼的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)（做動(dòng)作）謝謝同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。

師：我們分角色表演一下（表演最后一次對(duì)話）。

師：我是動(dòng)物園的小記者，剛才你表演的真出色。我想采訪一下，此時(shí)，你一邊走一邊在想什么呢？

生：唉！好險(xiǎn)啊，如果我不認(rèn)真觀察，把它救上來(lái)，它一定會(huì)吃了我，那不就成了東郭先生了嗎？我真聰明！

師：同學(xué)們，假如你也是這只正在走開(kāi)的老山羊，你會(huì)想些什么呢？

生：如果我不認(rèn)真識(shí)別，還以為它是一只馴良的狗呢？

生：狼怎么狡猾怎么裝也不像狗，狼的本性是不會(huì)改變的。

生：哎呀，幸虧我及時(shí)識(shí)破了這只狡猾的狼，不然我會(huì)被吃掉的。

師：同學(xué)們的想像力真豐富，這篇課本劇很有意義，你們想不想連起來(lái)演一演。（

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇6

低段的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。汪老師在教學(xué)的時(shí)候就緊緊抓住了這樣的教學(xué)契機(jī)展開(kāi)的。

一、趣味的引題，事半功倍。

教師在上課之前，先讓小朋友做了一個(gè)趣味的小游戲。摸摸你們的小眼睛，摸摸你們的小鼻子，摸摸你們的黑頭發(fā)，摸摸你們的長(zhǎng)尾巴?。▽W(xué)生大笑，說(shuō)：我們沒(méi)有長(zhǎng)尾巴）哦，你們沒(méi)有尾巴啊?？墒亲蛱炫c我們見(jiàn)面的小動(dòng)物課都有尾巴，我們請(qǐng)它們出來(lái)，好嗎？這樣的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的興趣一下子就上來(lái)了。

二、趣味的教學(xué)，感悟更深。

本堂課的教學(xué)脈絡(luò)相當(dāng)清晰：游戲激趣復(fù)習(xí)舊知深入研讀比尾巴主干內(nèi)容拓展延伸寫(xiě)字教學(xué)。教師緊扣這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)趣味教學(xué)：

師：小朋友自己讀讀課文，說(shuō)說(shuō)比尾巴大賽有哪些項(xiàng)目？

學(xué)生交流比賽項(xiàng)目的時(shí)候，教師隨機(jī)指導(dǎo)讀通句子。

師：動(dòng)物模特兒都準(zhǔn)備好了，讓我們小評(píng)委們來(lái)評(píng)一評(píng)。請(qǐng)我們的小評(píng)委公正公平地給這些動(dòng)物模特兒們頒獎(jiǎng)。

學(xué)生們紛紛欲試。

我們知道小學(xué)語(yǔ)文教材都是情景交融的產(chǎn)物，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把文本的情境搬進(jìn)了教室，把熱鬧的比賽現(xiàn)場(chǎng)移到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對(duì)教材由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生樂(lè)得學(xué)，學(xué)得歡，學(xué)得成。

三、趣味的拓展，相得益彰。

教材是一種重要的課程資源，但不是惟一的課程資源。打開(kāi)校門，走進(jìn)社會(huì)，拓寬領(lǐng)域，開(kāi)闊視野，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開(kāi)發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí)，更豐富，更具情境性。教師出示老虎、燕子、狗等動(dòng)物圖片，說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)，然后出示句子：誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，既是對(duì)文本學(xué)習(xí)的提升，又積極開(kāi)發(fā)了課外學(xué)習(xí)資源，凸顯出語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中各個(gè)方面，通過(guò)各種媒體，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)。

四、趣味的朗讀，水到渠成。

本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時(shí)，汪老師除了讓每位學(xué)生自由讀外，還安排了同桌、男女生、師生問(wèn)答等不同形式的對(duì)讀。在朗讀指導(dǎo)中還重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào)，如長(zhǎng)短一把傘等。另外比較有特色的是加動(dòng)作讀。課堂教學(xué)進(jìn)行到學(xué)生已經(jīng)對(duì)文本一定領(lǐng)悟的時(shí)候，教師讓學(xué)生參與到小動(dòng)物的比尾巴大賽中去，想一想能不能一邊讀一邊加上動(dòng)作。既可以作為課堂學(xué)習(xí)的延伸，又可作為課間操，舒緩學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一舉雙得。強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力。

值得商榷的地方：

1、從游戲到復(fù)習(xí)舊知這個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不是很自然，教師的引語(yǔ)容易引起誤會(huì)，分不清是哪一課時(shí)。

2、在教學(xué)過(guò)程中給小動(dòng)物的頒獎(jiǎng)過(guò)程中，可安排學(xué)生邊說(shuō)邊頒獎(jiǎng)，有助于學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。

3、要注意細(xì)節(jié)。寫(xiě)字教學(xué)中要注意間架結(jié)構(gòu)的講解和教學(xué)中有一個(gè)學(xué)生八松鼠都讀成平舌音，教師沒(méi)有注意，后來(lái)也有幾個(gè)發(fā)音錯(cuò)誤。

總之，王老師的課越上越精彩，為我們的學(xué)生帶來(lái)了無(wú)比快樂(lè)的學(xué)習(xí)享受。相信做汪老師的學(xué)生是幸福的，是快樂(lè)的。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“公”、“云”兩字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)——撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問(wèn)號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，切入課題

1、“指指你的手；指指你的臉；指指你的肚子；指指你的頭；指指你的尾巴……）

2、對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴的，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些動(dòng)物有尾巴？

3、小朋友們真厲害，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)朋友，（課前板書(shū)尾巴詞語(yǔ)）

4、動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，今天啊，他們要進(jìn)行一場(chǎng)大比賽呢！比什么？“比尾巴”——齊讀。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

１、創(chuàng)設(shè)比賽情境

開(kāi)始比賽了，有哪些小動(dòng)物會(huì)參加比尾巴大賽呢？，老師先不告訴你們，我出謎語(yǔ)讓你們猜一猜！

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬(wàn)戶開(kāi)。

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。

2．出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，去掉拼音認(rèn)讀，指名讀。

3小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)6種動(dòng)物朋友，再來(lái)找找他們各自的尾巴有什么特點(diǎn)呢？出示扁、長(zhǎng)、短、像把傘、、彎、扁、最好看等，帶拼音讀，去拼音讀，指名讀。

4出示生字卡片，開(kāi)火車讀，齊讀，交流識(shí)記方法（加一加、減一減、換一換）

三、走進(jìn)課文，練習(xí)朗讀

學(xué)習(xí)課文第一、第二小節(jié)

1.開(kāi)始比賽了，請(qǐng)看比賽的項(xiàng)目有哪些？

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好象一把傘？

（1）每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”我們叫它—問(wèn)號(hào)。

（2）有問(wèn)號(hào)的句子，就要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。比如說(shuō)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？我們要把“誰(shuí)”讀得響一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。

（3）練習(xí)朗讀疑問(wèn)句。

2我來(lái)答（出示填空題）

（1）找出一對(duì)反義詞，長(zhǎng)——短。練習(xí)說(shuō)反義詞

（2）“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)呀？猴子的長(zhǎng)尾巴用來(lái)干什么的？

（3）松鼠的尾巴又有什么作用呢？

除了“一把傘”我們還可以說(shuō)“一把什么”

用“好像”說(shuō)一說(shuō)話

2你來(lái)問(wèn)我來(lái)答，以各種形式促讀：

⑴師問(wèn)生答

⑵男女生對(duì)讀

⑶小組對(duì)讀

⑷伙伴對(duì)讀

3看著板書(shū)，教師引導(dǎo)學(xué)生試著背一背兒歌。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字

小朋友們，小動(dòng)物正在比賽呢，你們想玩嗎？一起玩吧。會(huì)讀生字的小朋友請(qǐng)準(zhǔn)備！

出示“小猴過(guò)小溪”的游戲

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

教師引導(dǎo)：“小動(dòng)物們可以比尾巴，那么小朋友們可以比什么呢？跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)的眼睛亮？誰(shuí)的耳朵靈？誰(shuí)的反應(yīng)快？

誰(shuí)的記性好？誰(shuí)的小手最靈巧？看看誰(shuí)的小巧手能把生字寶寶寫(xiě)得端正又正確?！背鍪旧帧肮薄霸啤薄败嚒眱勺帧?/p>

1先讓學(xué)生觀察這兩個(gè)字共同筆畫(huà)-撇折

2寫(xiě)字的時(shí)候要注意什么

3教師范寫(xiě)，學(xué)生按筆順書(shū)空

4讓學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)

五、布置作業(yè)

1、這大樹(shù)林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？

2、書(shū)寫(xiě)生字“公”、“云”并組詞。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

猴子——長(zhǎng)公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇8

課堂實(shí)錄

師：在沒(méi)學(xué)新課之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下音節(jié)（出示音節(jié)，指名讀）

師：同學(xué)們對(duì)音節(jié)掌握得很好，老師真為你們高興，下面，老師，想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？

生：（齊）喜歡。

師：今天，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽，想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎？

生；（齊）想去。

師：那么，它們要比什么呢？老師來(lái)好訴你們（板書(shū)：比尾巴）。（指名學(xué)生讀課題）

師：同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？先聽(tīng)老師讀讀課文。（師范讀課文）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？他們的尾巴有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生自由讀課文，讀后匯報(bào)，教師隨學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)在黑板上貼出小動(dòng)物圖片、名稱及生字。）

師：黑板上有一些字是紅色的，誰(shuí)知道為什么這樣做？

生：因?yàn)檫@些是生字？

生：看看這些字，你你最想先學(xué)哪個(gè)字？

生：我想先學(xué)把字。把字的左邊是（提手旁），右邊是巴字，合起來(lái)就是把。

師：你的方法很好，誰(shuí)還有其他方法？

生：比如我把文具盒打開(kāi)，要用手，所以把字的左邊是提手旁。

生：我發(fā)現(xiàn)把字和爸字很像，因?yàn)樗鼈兝锩娑加形舶偷陌妥帧?/p>

生：我給把找個(gè)朋友，車把。

師：同學(xué)們想的辦法真棒！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字，同組同學(xué)互相交流一下，看誰(shuí)記得快？

（學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)新偏旁：矢、八、鳥(niǎo)。）

師：（裝做聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話的樣子）剛才小動(dòng)物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō)：誰(shuí)能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）

師：課文是怎么問(wèn)的，又是怎么答的呢？誰(shuí)能讀一讀課文的第一節(jié)？

（指名讀，指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀方法，再指名讀）

師：看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間以一問(wèn)一答的形式練習(xí)讀一讀，誰(shuí)讀的好，就請(qǐng)誰(shuí)為大家表演。

（學(xué)生練讀，指名讀）

師：看到同學(xué)們這么起勁，老師也想?yún)⒓樱銈儦g迎嗎？

生：（齊）歡迎。

（師讀問(wèn)句，生讀答句并不自主的加上了手勢(shì)）

師：（裝做小動(dòng)物的說(shuō)話）剛才，小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦！它們說(shuō)，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過(guò)，不知道你們生字寫(xiě)得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫(xiě)好嗎？

生：（興奮地）有。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫(xiě)的？你們能讀一讀嗎？（生讀）

師：這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫(huà)，也是一個(gè)新筆畫(huà)：（撇折）

師；（指導(dǎo)書(shū)空）

（師逐個(gè)指導(dǎo)生字，先書(shū)空，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

師：小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫(xiě)的字非常滿意，他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲：安尾巴。

（把六種小動(dòng)物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學(xué)生，其它學(xué)生朗讀課文，當(dāng)讀到誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)時(shí)，拿猴子的圖片的學(xué)生上臺(tái)，拼成一個(gè)整體，其他以此類推。）

師：請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的尾巴最好看！

生：孔雀的尾巴最好看！

師：我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)，回到課堂中來(lái)吧！

師：在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

生：小貓的尾巴很長(zhǎng)。

生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著。

生：馬的尾巴也很長(zhǎng)。

生：魚(yú)的尾巴扁遍的。

師：除了你們說(shuō)得這些，大自然中還有很多種小動(dòng)物。同學(xué)們可以看看《人與自然》這個(gè)欄目，或是到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇9

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)比、尾等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)長(zhǎng)、比等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問(wèn)句、答句，理解長(zhǎng)、短、彎、扁等字的意思。

2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。（重點(diǎn)）

2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.課件出示：森林王國(guó)情景圖。

2.師導(dǎo)入故事：在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午，小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲，小熊在數(shù)完10個(gè)數(shù)后，便開(kāi)始尋找躲起來(lái)的小伙伴。（課件出示：與課文里動(dòng)物一致的小動(dòng)物的尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動(dòng)物圖片，依次貼在黑板上）

3.板書(shū)課題，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)尾巴是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫(huà)課文生字，多讀幾遍。

（2）與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)，正音。

（3）指名朗讀課文。

2.自學(xué)檢查。

（1）課件出示帶生字詞組。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，教師正音）

（2）課件出示長(zhǎng)句子，教師范讀，生跟讀。

3.教師讀課文，思考：你知道了什么？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充小結(jié)）

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字

1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）

2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)比字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫(xiě)成，并組詞練習(xí)。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。（難點(diǎn)）

2.背誦課文。

一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

2.師生做游戲我說(shuō)你做，學(xué)生根據(jù)老師指令做動(dòng)作。

3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來(lái)了一場(chǎng)比尾巴大賽，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、精讀課文，細(xì)品文段

過(guò)渡：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。

1.認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。

2.師生對(duì)讀，三問(wèn)三答。男女生對(duì)讀。

3.表演讀第1、2小節(jié)。

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)

4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）

5.質(zhì)疑問(wèn)難：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？

(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么(眼睛)

(2)用最說(shuō)話。自由舉手說(shuō)話。

6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

三、讀讀畫(huà)畫(huà)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴

1.師：同學(xué)們，你們最喜歡什么動(dòng)物呢？吉吉國(guó)王可說(shuō)了，比尾巴大賽可不是白看的?？幢荣愲m不要門票，但是小朋友們必須每人畫(huà)一張畫(huà)，把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫(huà)下來(lái)。你們可以做到嗎？

2.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。

［教學(xué)板書(shū)］

6比尾巴

猴子長(zhǎng)公雞彎

兔子短鴨子扁

松鼠像一把傘孔雀最好看

［教學(xué)反思］

本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動(dòng)物小熊為引，組織找尾巴比尾巴畫(huà)尾巴的游戲。游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，初步了解松鼠尾巴的用處。激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。

2．學(xué)會(huì)能、原、別、身4個(gè)生字，理解覺(jué)得、那樣、原來(lái)。別的、用處、身于等詞語(yǔ)的意思。

3．會(huì)流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

（1）抽讀生字卡片：松、尾、巴、軟。讀完后抽4人在黑板上的田字格中書(shū)寫(xiě)，評(píng)議后每個(gè)學(xué)生各寫(xiě)1個(gè)。

（2）做課堂作業(yè)本第2題：多音字組詞。

（二）講讀第1自然段

（1）出示松鼠的投影片，下面請(qǐng)大家看這幅圖，你們看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？

（2）你們是這樣想的，那么課文中的小白兔是怎么想的呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第1自然段，請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一自然段念一下。

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兔于是怎么想的，兔子心里覺(jué)得怎么樣，兔子想的話我們應(yīng)該怎樣念？要念得稍微輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，讀出奇怪的疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)。（試讀--評(píng)議--齊讀）

（4）練習(xí)朗讀：下面我們把第1自然段連起來(lái)讀一下，......大尾巴的大要念得重一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一些。

（三）講讀第2、3自然段

小松鼠的尾巴到底有什么用處呢？（板書(shū)：用處）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

（1）請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)錄音，一邊想：松鼠的大尾巴像什么？

（2）討論、學(xué)句式說(shuō)話。

a、幻燈片上出示句子：那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

師，這個(gè)句子比較長(zhǎng)，我們可以在大尾巴后面停一會(huì)兒再念，大家齊讀一遍。

b.大尾巴怎么會(huì)像降落傘呢？

小結(jié)：大尾巴和降落傘之間有些相同的地方，所以說(shuō)松鼠的大尾巴就像降落傘。

c.你能不能用（）就像（）。的句式來(lái)說(shuō)一句話。

（3）小松鼠從什么地方往下跳，落在什么地方？（演示投影片，轉(zhuǎn)動(dòng)附片，使畫(huà)面上的松鼠從一棵大樹(shù)上往下跳，輕輕落在一棵小樹(shù)上。）為什么小松鼠從那樣高的樹(shù)上跳下來(lái)，是輕輕落在小樹(shù)上的呢？

（4）這時(shí)候，小白兔會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)小朋友一起讀一讀第3自然段。讀后回答。

（5）小白兔剛才為什么覺(jué)得很奇怪呢？現(xiàn)在明白了嗎？對(duì)，這里的原來(lái)表示明白了情況，小白兔說(shuō)的話要讀出哦，現(xiàn)在我明白的語(yǔ)氣來(lái)。（指名讀--齊讀）

（6）學(xué)習(xí)生字：能、原。

（四）講讀第4、5自然段

（1）松鼠的尾巴除了可以當(dāng)降落傘幫它從高處往下跳外，還有別的用處呢。請(qǐng)小朋友自由輕聲朗讀第4、5自然段。

（2）教學(xué)生字別。說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住這個(gè)生字？

（3）剛才小朋友都念了課文，誰(shuí)知道松鼠的尾巴還有什么用處？為什么松鼠的尾巴可當(dāng)被子呢？演示投影片：旋轉(zhuǎn)尾巴，尾巴像被子一樣蓋在松鼠的身上）

（4）小白兔又明白了什么呢？練習(xí)讀課文里的最后一句話。

（五）總結(jié)課文

（1）讀了課文，你知道了些什么？

（2）齊讀全文。

（3）做課堂作業(yè)本第5題：讀拼音寫(xiě)句子。

（六）作業(yè)

抄寫(xiě)生子。

在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)能、原、別、身4個(gè)生字。

課后習(xí)題3、4（誰(shuí)覺(jué)得怎么樣？我今天覺(jué)得很高興，為什么覺(jué)得這樣？今天老師表?yè)P(yáng)我的字寫(xiě)得好，我覺(jué)得很高興。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

32松鼠的尾巴

特點(diǎn)用處

又輕又軟像降落傘

的大尾巴

又軟又暖當(dāng)作被子

比尾巴教案5篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。只有充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)?！侗任舶徒贪浮肥怯捎變航處熃逃W(wǎng)的編輯特意為您提供的內(nèi)容，本文供你參考，希望能幫到你！

比尾巴教案 篇1

[教材簡(jiǎn)析]

在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴的興趣。

[學(xué)情分析]

一年級(jí)學(xué)生剛學(xué)完拼音不久，識(shí)字、課文朗讀都只是初步，由于還處在幼兒園和小學(xué)的過(guò)渡期，孩子較好動(dòng)，注意力容易分散，理解力還不足。學(xué)習(xí)閱讀課難度較大，這又是很后面的課，如何克服這些困難上出一節(jié)好課呢？

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，他們還生活在自己的童話世界中，熱衷于比賽、游戲，我就拋開(kāi)成人的眼光，俯下身傾聽(tīng)孩子的心聲，用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去設(shè)計(jì)課堂，讓這節(jié)課化難為易，追求更完美的教學(xué)效果。

[設(shè)計(jì)意圖]

一、指導(dǎo)思想

課標(biāo)指出“語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)”。是的，文章本不是無(wú)情物，而兒童是情感的王子。語(yǔ)文脫離了感情，語(yǔ)文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語(yǔ)文，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。

以情促讀，通過(guò)趣味多變的教學(xué)形式帶動(dòng)“情”字貫穿全文，讓孩子在文本中瀟灑走一回，讓孩子的心跨越萬(wàn)水千山來(lái)到了動(dòng)物身邊活他個(gè)痛快?！昂ｉ煈{魚(yú)躍，山高任鳥(niǎo)飛”，孩子在豐富多彩的實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文課真正活起來(lái)。

讓孩子擺脫課堂束縛！水平如鏡的心中該激起層層漣漪，甚至是驚濤駭浪了?！扒椤毕覔軇?dòng)，“心”到渠成，課堂便有了生命，也就成了活水源泉。

二、設(shè)計(jì)策略

1、童年的色彩——趣

興趣是最好的老師，是一切人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。激趣式的導(dǎo)入，做到一上課就抓住學(xué)生的注意力。游戲、比賽、表演、多媒體運(yùn)用等多種形象趣味性的教學(xué)手段，喚起了學(xué)生的情趣。打破師生的傳統(tǒng)關(guān)系，扮演角色以裁判這一有趣的身份參與到活動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)其旺盛的求知欲。前蘇聯(lián)優(yōu)秀教師阿英那什維里曾說(shuō)：“學(xué)生不是需要填滿的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把。步入其境，真情萌發(fā)時(shí)，學(xué)生的火種就會(huì)點(diǎn)燃起來(lái)”，自然形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。

2、尋找創(chuàng)作根源——新

盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性。課堂中的孩子往往在心里筑起一道長(zhǎng)城，一條防護(hù)線。導(dǎo)致生活中輕而易舉能悟到的知識(shí)一搬進(jìn)課堂學(xué)生馬上手足無(wú)措。文本與生活、情感脫節(jié)，孩子無(wú)法領(lǐng)悟創(chuàng)作的初衷，尤其說(shuō)話、寫(xiě)話往往無(wú)從下手，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作靈感，懂得尋找創(chuàng)作根源。把學(xué)生的心帶出課堂框架，使其在廣闊的天地中自由飛揚(yáng)。

在教學(xué)中，我播放視頻，介紹課文中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，把孩子帶到生活、大自然中，尋找創(chuàng)作源頭，讓文本活起來(lái)，不再抽象文字。

想必當(dāng)年作者也走這么一遭，不然何來(lái)創(chuàng)作靈感。有了一樣的心理歷程。我們引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作不局限框架，一句、兩句，類式于課本或完全不同于課本都行，尋找創(chuàng)作者的感覺(jué)、感受，挖掘真實(shí)情感。

看完后，學(xué)生說(shuō)話中有了課文初形，引入課文內(nèi)容，觀看課件（突出課文內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)）教師配樂(lè)范讀，這些小作者已與文本融為一體，利于為有感情朗讀、背誦作鋪墊。

3、體現(xiàn)語(yǔ)文人文性——情

唯有情和智和諧共生，語(yǔ)文課的工具性和人文性才能得到有效統(tǒng)一，語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出勃勃生命活力，才能閃耀出動(dòng)人的魅力。以故事的形式串連全文，孩子的情感隨著故事情節(jié)而跌宕起伏，尤其復(fù)習(xí)生字詞、寫(xiě)字教學(xué)也與以往只體現(xiàn)工具性有所不同，通過(guò)小猴子遇到困難需要孩子們的幫助引發(fā)的。孩子熱血沸騰，人文性的設(shè)計(jì)使這些字詞也有了生命的色彩，孩子對(duì)動(dòng)物的情感也得到了升華。

4、落實(shí)低年級(jí)識(shí)字重點(diǎn) ——妙

語(yǔ)文就必須突出語(yǔ)文味，在多種形式的朗讀中，通過(guò)把生字用紅色突出、結(jié)合動(dòng)物圖形、板書(shū)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)處理，似乎只是朗讀指導(dǎo)，卻能在不多花一點(diǎn)時(shí)間的基礎(chǔ)上，隨文復(fù)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)，反復(fù)出現(xiàn)的生字詞多形式、趣味性地巧妙融入到課文細(xì)讀中，完成第二課時(shí)讀的目標(biāo)又能把低年級(jí)以識(shí)字為主的理念落實(shí)到實(shí)處，一舉多得。

[課時(shí)目標(biāo)]

1、知識(shí)與能力：

復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字；正確地朗讀課文，理解課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文；了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、 過(guò)程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)游戲、比賽等趣味性活動(dòng)，感悟體驗(yàn)文本內(nèi)容，讓人文性與工具性有機(jī)結(jié)合。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

正確地朗讀課文，理解課文，懂得背誦課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]

學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子

[課前準(zhǔn)備]

動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、課文字條、課件

[教學(xué)課時(shí)]

第二課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、趣味回顧。

（一）字詞游戲

森林王國(guó)又要（指讀課題“比尾巴”）有一只小猴子正趕過(guò)來(lái)呢！他必須爬一座識(shí)字山，過(guò)一條詞語(yǔ)河，可它不認(rèn)識(shí)上面的字。你們能幫幫他嗎？小裁判們可要睜大眼睛嘍，讀錯(cuò)了，小猴子就到不了比賽現(xiàn)場(chǎng)了

1、小猴子爬山：復(fù)習(xí)生字，全班，小組賽讀、組詞、造句

2、小猴子過(guò)河：復(fù)習(xí)生詞，全班，小老師帶讀

二、趣味感知

1、換位體驗(yàn)

為了報(bào)答我們，小猴子要帶我們?nèi)ふ疑衿娴奈舶?。瞧！播放介紹生活、自然中這六只小動(dòng)物尾巴的視頻。

2、我是小作家

你看到了什么？（學(xué)生看完后，引導(dǎo)自由創(chuàng)作不局限框架，一句、兩句，類似于課文，完全不同于課文都行，尋找創(chuàng)作者的感覺(jué)、感受，挖掘真實(shí)情感。）

3、感悟文本

播放課文內(nèi)容動(dòng)畫(huà)，師配樂(lè)朗讀。

比賽前小動(dòng)物們想練習(xí)練習(xí)，請(qǐng)張老師當(dāng)播音員呢，聽(tīng)仔細(xì)了，等下當(dāng)裁判時(shí)看誰(shuí)介紹的聲音比張老師還美？

三、趣味細(xì)讀

（一）、學(xué)習(xí)問(wèn)句。

小裁判們（生應(yīng)“誒”），比賽開(kāi)始了，猴子、兔子、松鼠是一組，公雞、鴨子、孔雀是一組，（貼上動(dòng)物圖形，內(nèi)有相應(yīng)的詞語(yǔ)）我們先來(lái)看看第一組，它們是怎么比的？（分組學(xué)習(xí)中滲透詞語(yǔ)解釋、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)、反義詞、問(wèn)句）

1、先看第一組動(dòng)物的尾巴。[出示三個(gè)尾巴，讓三個(gè)學(xué)生上臺(tái)拿著，引導(dǎo)中相應(yīng)板貼尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)]

a請(qǐng)同學(xué)們比較一下第一條尾巴與第二條尾巴有什么不同？

（一條又細(xì)又長(zhǎng)，一條又粗又短），出示“長(zhǎng)、短”字卡

（1）短 （找與短意思相反的詞），這種意思相反詞語(yǔ)還有哪些？

（2）引申反義詞，做動(dòng)作引導(dǎo)，如上——下、前——后、左——右 師生表演，如高——矮（師生站一起）、遠(yuǎn)——近（生一個(gè)在最后一桌，一個(gè)站在師跟前）黑——白（黑白雙面紙）、胖——瘦（豬八戒、孫悟空）

b接著我們來(lái)看第三條尾巴，它像什么呢？

（一把傘，等等…… 。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：這個(gè)尾巴好像……）

（1）傘：聯(lián)系實(shí)物或板畫(huà)（降落傘而不是雨傘）

2、 第一組的動(dòng)物尾巴我們觀察完了，那小裁判們，你們的頭腦中出現(xiàn)問(wèn)號(hào)了嗎？（板書(shū)：大“？”）根據(jù)這三個(gè)尾巴你們想提出什么樣的問(wèn)題呢？

小裁判們問(wèn)得都不錯(cuò)，開(kāi)動(dòng)了自己的腦筋。

3、獅子大王列出的比賽項(xiàng)目也是以問(wèn)的方式？誰(shuí)知道是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們答。

4、多形式指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。（通過(guò)表情，聯(lián)系實(shí)際感受疑問(wèn)的心情引導(dǎo)）

5、我們接著來(lái)比較第二組動(dòng)物的尾巴。[出示三條尾巴，板貼尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)]

a看第一條尾巴，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括？（彎）

猜一猜這個(gè)比賽項(xiàng)目是什么？引讀問(wèn)句

（1）彎 動(dòng)作演示

（2）引申：彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說(shuō)彎彎的什么？（月牙、小船、鐮刀）

（3）指導(dǎo)朗讀

b第二條尾巴，用一個(gè)字來(lái)概括。（扁）

這個(gè)這個(gè)比賽項(xiàng)目是 ？引讀問(wèn)句

（1）扁 教師請(qǐng)學(xué)生演示橡皮泥幫助理解意思。

（2）指導(dǎo)朗讀

c第三條尾巴呢？它的形狀像什么？

理解：跟其他尾巴比，你覺(jué)得這個(gè)尾巴？（生答）

板貼：最好看

請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌下曇糇铐懥恋膩?lái)讀讀這個(gè)句子

請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌侠首x最棒的來(lái)讀讀這個(gè)句子

請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌蟼€(gè)子最高的來(lái)讀讀這個(gè)句子

（三）學(xué)習(xí)答句。

1、師：你們看，選手們已經(jīng)等得好著急了！各位裁判們，下面就請(qǐng)你們商量商量，把這次比賽的結(jié)果評(píng)出來(lái)吧！ （生分四人小組討論、評(píng)議）

2、師：哪個(gè)小組來(lái)把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)！ （生一邊說(shuō)一邊將上面的動(dòng)物詞語(yǔ)卡片拼到在“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)的旁邊，板書(shū)“?！保?/p>

3、師：你們都同意他們小組的意見(jiàn)嗎？

4、師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）

5、指導(dǎo)朗讀：小動(dòng)物贏得了比賽，心情怎樣？你們的心情呢？

6、板書(shū)引讀

男女比賽，女生讀第一組，男生讀第二組。

（四）多形式朗讀

1、比賽進(jìn)行的非常成功，連記者都趕來(lái)采訪了，還當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下了一首兒歌。你們知道這首兒歌后來(lái)被發(fā)表在哪里嗎？我們的語(yǔ)文書(shū)上，森林王國(guó)來(lái)了幾只外國(guó)小動(dòng)物他們不懂中文你們能給他們念念嗎？

2、課件出示全文（生字用紅色突出）：學(xué)生起立加動(dòng)作，齊讀課文

3、一問(wèn)一答：

（1）師生一問(wèn)一答（課文前半部分）男女一問(wèn)一答（課文后半部分）

（2）同桌一問(wèn)一答，加動(dòng)作演示

（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。）

四、趣味背誦

1、 用自己喜歡的方法背誦。

2、根據(jù)課件引背：我們來(lái)玩猜一猜游戲，看誰(shuí)能看圖猜出課文內(nèi)容，等下張老師請(qǐng)猜得最好的小朋友上臺(tái)表演。

3、游戲鞏固

（1）帶頭飾，加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

下面我們來(lái)做一個(gè)游戲。老師要選六名同學(xué)到前面來(lái)參加，上面的同學(xué)一齊問(wèn)問(wèn)題。其他同學(xué)在下面大聲回答。如：學(xué)生拿長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，帶頭飾出場(chǎng)，頭飾上蓋個(gè)大問(wèn)號(hào)。答完拿走“？”揭示答案

（2）唱《比尾巴》

小朋友表現(xiàn)太好了，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓討c祝會(huì)，想不想?yún)⒓?？（想）那就由參賽選手帶領(lǐng)我們一起唱響 《比尾巴》。

全體起立，帶頭飾的小朋友帶著大家一起唱《比尾巴》。

（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）

五、趣味拓展

1、這場(chǎng)比賽這么豐富，你們還想推薦哪些小動(dòng)物來(lái)參加呢？拿出你們收集的資料，小組交流，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。等下請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹介紹，也可以學(xué)學(xué)小記者編編兒歌。

2、介紹動(dòng)物尾巴資料或模仿書(shū)中的句式編兒歌。

六、趣味書(shū)法

1、師：小朋友，（生應(yīng)“誒” ）小猴子看到我們有這么大本領(lǐng)，決定請(qǐng)我們幫他改掉不識(shí)字壞毛病，能教他兩個(gè)字嗎？（教“云、公”）

2、學(xué)生教：書(shū)寫(xiě)位置，對(duì)比相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，注意點(diǎn)。

3、匯報(bào)后教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4、評(píng)選小書(shū)法家：自由練寫(xiě)，全班講評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

比尾巴

長(zhǎng) 猴子 彎 公雞

短？ 兔子 。扁？ 鴨子 。

好像一把傘 松鼠 最好看 孔雀

比尾巴教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

四種動(dòng)物的圖片，幻燈片;小黑板。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車讀字詞。

2、擴(kuò)詞：

虎 借 難。

3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴──斷，它想去──借尾巴。

二、讀講第三、四、五段

過(guò)渡：

小壁虎向誰(shuí)去借尾巴，它借到了嗎?

范讀，分組讀。

小壁虎向誰(shuí)去借尾巴?用上和回答。

板書(shū)：

小魚(yú)、老黃牛、燕子圖

小壁虎怎么去借尾巴?小魚(yú)、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?

1、第一步：

⑴ 指名讀第3段：

有幾句話?分句讀。

⑵ 出示：

爬呀爬。

齊讀。

指讀第一句。

評(píng)：讀得好，使人聽(tīng)起來(lái)小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個(gè)問(wèn)題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎?

師述小壁虎尾巴的功能。

導(dǎo)讀第一句。

⑶ 小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的?

比較句子：

A、小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎?

B、小魚(yú)，你把尾巴借給我。

哪種說(shuō)法好?

小壁虎這樣問(wèn)可以看出他怎么樣?怎么看出來(lái)的?導(dǎo)讀這句話。

2、第二步：

小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎?

圈出小魚(yú)尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。

板書(shū)：搖 撥 水

3、第三步：

看燈片：

⑴ 小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)怎么在河里游來(lái)游去?

⑵ 小魚(yú)搖著尾巴，可以一會(huì)兒怎樣游，一會(huì)兒怎樣游?

(做手勢(shì))

小魚(yú)( )著尾巴，在( )( )游來(lái)游去。

導(dǎo)讀這句話。

⑶ 小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎?

小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以沒(méi)借到。

⑷ 小魚(yú)怎么回答小壁虎的?

比較句子：

A、不行啊，我要用尾巴撥水呢。

B、不行，我要用尾巴撥水。

導(dǎo)讀。

4、第四步：

導(dǎo)讀第三段，練習(xí)分角色朗讀。

第3、4、5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的語(yǔ)氣完全一樣。

第一步：

指讀第4段、第5段，有幾句話?每句分別講什么?

第二步：

圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。

板書(shū)：甩 趕 蠅子 擺 掌握 方向

第三步：

看燈片

⑴ 老黃牛怎么在樹(shù)下吃草?

老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?

⑵ 燕子怎么在空中飛來(lái)飛去?

燕子( )著尾巴在( )( )飛來(lái)飛去。

燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?

5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空：

小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以沒(méi)借到。

6、指導(dǎo)分角色朗讀3、4、5段。

三、讀講第6、7段

1、指讀6、7段，思考：

⑴ 小壁虎開(kāi)始為什么難過(guò)?

⑵ 后來(lái)怎么又高興起來(lái)呢?

2、讀后交流。

3、導(dǎo)讀。

四、分角色朗讀課文、齊讀課文

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

17、小壁虎借尾巴

斷 小魚(yú)圖 搖 撥水

老黃牛圖 甩 趕蠅子

長(zhǎng) 燕子圖 擺 掌握方向

比尾巴教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、誰(shuí)、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎提”，能在老師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“比”和“巴”。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3.能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說(shuō)完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎提”，正確描寫(xiě)“比”和“巴”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體、幻燈片。

教學(xué)過(guò)程:：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、師：小朋友，今天大森林里可真熱鬧啦，小動(dòng)物們要舉行一次特別的比賽，邀請(qǐng)我們?nèi)ビ^看呢，你們想不想去？

2、那它們?cè)诒仁裁茨兀空?qǐng)看（出示媒體）

3、出示課題：48比尾巴

4、學(xué)習(xí)生字：比、尾、巴

（1）比：觀察筆順，這里有一個(gè)新的筆畫(huà)名稱叫“豎提”。

（2）尾：說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)記住它的。

（3）出示：“尾巴”指名來(lái)讀一讀。

5、齊讀課題。

二、朗讀課文，整體感知

過(guò)渡：有哪些動(dòng)物在參加比賽呢？

1．下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，邊讀邊思考，并注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，做到不加字，不漏字，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音。

2．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。

3．反饋朗讀。

4．交流有哪些動(dòng)物在參加比賽？

根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的動(dòng)物，媒體出示

5．學(xué)生字：兔，鴨，雞

a兔：字形，一點(diǎn)不能漏掉

b“鴨、雞”兩字比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。

你還知道哪些鳥(niǎo)字旁的字。（積累鳥(niǎo)字旁的字）

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)佥p聲讀讀課文。

2、交流反饋（媒體出示相應(yīng)的課文內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字寶寶。

（1）短（找與短意思相反的詞）

（2）扁教師演示橡皮泥幫助理解意思。

（3）彎動(dòng)作演示

（4）傘（聯(lián)系實(shí)物），找找朋友（幻燈片）

4、齊讀六句話。

5、誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

由教師引讀

學(xué)習(xí)生字“誰(shuí)”

一問(wèn)一答游戲

師生一問(wèn)一答

男女一問(wèn)一答

指名一人問(wèn)一人答

同桌一問(wèn)一答，加動(dòng)作演示

四、拓展想象，練習(xí)說(shuō)話

1、學(xué)做小作者，仿說(shuō)訓(xùn)練

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了小動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)。看，啄木鳥(niǎo)、燕子、小白兔和大象等也來(lái)參加比賽了，它們的嘴巴、尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點(diǎn)呢？

師舉例啄木鳥(niǎo)的嘴巴尖。

2、媒體出示：燕子的尾巴。

小白兔的眼睛。

大象的鼻子。

3、選你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)

4、交流齊讀

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：比、巴

比尾巴教案 篇4

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)１７課《小壁虎借尾巴》。

【教學(xué)設(shè)想】

１、本課以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)加注音，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己識(shí)字、朗讀?？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)，例用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字讀書(shū)。

２、本文生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，要在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)朗讀。課文的第三、四、五自然段結(jié)構(gòu)相同，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)第三段，第四、五段放手讓學(xué)生自讀。

３、本課語(yǔ)言優(yōu)美，動(dòng)詞使用巧妙教學(xué)時(shí)適當(dāng)品析。對(duì)話較多且富有濃重的感情色彩，指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“河、姐”等６個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文。讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

３、粗步了解動(dòng)物尾巴的一些知識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、朗讀，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)課件。

【教學(xué)課時(shí)】２課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。

第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的語(yǔ)氣。下面是第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了（指板書(shū)齊讀１７小壁虎借尾巴）生字還記得嗎？

⑴咱們做一個(gè)小游戲，你們只張嘴不出聲，老師就能猜出你讀的是什么。

（教師出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐）

⑵這幾個(gè)看誰(shuí)讀的正確，聲音響亮，并組詞。

（借、逃、難、新）

⑶男女生對(duì)讀、齊讀。

２、生字都記住了，誰(shuí)還記得小壁虎為什么借尾巴？

（學(xué)生回答的同時(shí)出示第一自然段的課件）

二、新授

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們記住了生字，學(xué)懂了一、二自然段，剩下的幾個(gè)自然段能讀懂嗎？

１、放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的幾個(gè)自然段。先自己學(xué)，然后再在小組中交流自學(xué)所得，不懂的討論。

２、匯報(bào)：

（要點(diǎn)）

⑴小壁虎分別向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒(méi)借到，因?yàn)樾◆~(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩?，老牛的尾巴用?lái)趕蠅子，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向，他們的尾巴都有用。

⑵沒(méi)人借給他尾巴小壁虎很難過(guò)，但后來(lái)又長(zhǎng)出了一條新尾巴，他很高興。

⑶其他可以結(jié)合朗讀感悟。

在學(xué)生回答時(shí)出示相應(yīng)的課件，幫助學(xué)生理解。

３、指導(dǎo)朗讀：

看來(lái)這幾個(gè)自然段你們都學(xué)懂了，能讀好嗎？

⑴喜歡怎么讀就怎么讀，喜歡讀誰(shuí)就讀誰(shuí)，喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

⑵匯報(bào)讀，讀后評(píng)議。

⑶在小組中分角色練習(xí)讀，然后找一組表演讀，同學(xué)評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：

①讀小魚(yú)時(shí)聲音要細(xì)一些，老牛要低沉一些，燕子不高也不低，慈祥些。小壁虎引導(dǎo)讀出有禮貌而且傷心焦急的感情。

②注意加上一些合理的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)動(dòng)詞“掙、搖、甩、擺”的用法的準(zhǔn)確。體會(huì)時(shí)看課件幫助理解。

③注意讀出小壁虎長(zhǎng)出尾巴后的喜悅心情。

⑷再指幾組讀，邊評(píng)邊體會(huì)，再加上自己的想象創(chuàng)造表演。

４、從最后一個(gè)自然段中你知道了什么？你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？

壁虎的尾巴斷了又長(zhǎng)出來(lái)，是他的一種自衛(wèi)行為，世界上大約生活著１５０余萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴，他們的尾巴形狀各異，用處不同，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

四、擴(kuò)展練習(xí)

１、照樣子說(shuō)詞：

游來(lái)游去 飛來(lái)飛去 （ ）來(lái)（ ）去

２、仿照三、四、五自然段寫(xiě)法，敘說(shuō)一兩個(gè)自然段。

３、小魚(yú)的尾巴能撥水 （ ）的尾巴能（ ）。

比尾巴教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)條行格12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“云”“公”“車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“〓”。

2、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

3、初步了解小動(dòng)物的形體特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)條行格12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

教具準(zhǔn)備： 生字卡生、多媒體課件、動(dòng)物圖片

教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、多媒體創(chuàng)設(shè)情境

2、兒歌導(dǎo)入課題

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、初讀課文，獨(dú)立識(shí)字(讀準(zhǔn)字音)

2、同桌互助識(shí)字。(相互檢查識(shí)字效果，交流識(shí)字方法)

3、全班交流識(shí)字效果，學(xué)寫(xiě)“云”“車”“公”。

三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1、自讀課文，讀通課文的每句話。

2、再讀課文，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，找出問(wèn)句，劃出來(lái)。

3、師問(wèn)“這些問(wèn)句都問(wèn)了什么?”師相機(jī)板書(shū)“長(zhǎng)、短、傘、彎、扁、好看”。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，學(xué)習(xí)第一、三小節(jié)。(課件出示六個(gè)問(wèn)句)

(1)重讀“誰(shuí)”，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。

(2)師范讀。

(3)指名讀，生評(píng)價(jià)。(1—2名)

5、指導(dǎo)讀問(wèn)句的答案，學(xué)習(xí)第二、四小節(jié)。

(1)出示前三個(gè)問(wèn)句，在課文中找答案，讀好第2節(jié)

(2)出示后三個(gè)問(wèn)句，在課文中找答案，讀好第4節(jié)

6、師生對(duì)讀(三問(wèn)三答)

7、生生對(duì)讀(三問(wèn)三答)

8、師出示動(dòng)物圖片，生貼圖片，完成板書(shū)。

四、遷移運(yùn)用，拓展延伸

1、我會(huì)說(shuō)。生活中還發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物的尾巴很有特點(diǎn)?

2、我會(huì)編。播放多媒體課件，讓學(xué)生感知生活中各種小動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。并根據(jù)課文形式創(chuàng)編兒歌。

3、我會(huì)畫(huà)。完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”補(bǔ)畫(huà)動(dòng)物的尾巴，并展示。

4、我會(huì)讀。打節(jié)奏讀背兒歌。

5、我會(huì)唱。演唱《比尾巴》歌曲，學(xué)生可帶上自己喜歡的動(dòng)作。

五、小結(jié)

在生活中，同學(xué)們還可以上網(wǎng)查閱資料或看《人與自然》的節(jié)目，去探尋小動(dòng)物尾巴的秘密，來(lái)說(shuō)給同學(xué)或老師聽(tīng)。