關于中班語言《比尾巴》教案系列6篇

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“中班教案”。

一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。教案可以把學生從廣泛的教材中解放出來，撰寫教案有利于提高教學工作的科學性，那你準備好你的教案了嗎?幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別從網(wǎng)絡上整理了中班語言《比尾巴》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言《比尾巴》教案 篇1

活動目標

1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解童謠的內(nèi)容。

2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學習童謠。

3、積極地與同伴合作進行問答。

活動準備：課件-圖片

活動過程

一、激發(fā)活動興趣。

觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)

指#教案#導語：你們看，誰來了？

二、觀察尾巴的特征，學習第一段童謠。

1、觀察這三只動物尾巴的特征。

指#教案#導語：它們的尾巴是什么樣子的？

2、根據(jù)老師的提問完整回答。

指#教案#導語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

3、完整朗誦童謠第一段。

三、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段童謠。

1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。

指#教案#導語：它們的尾巴是什么樣的？

2、自由創(chuàng)編童謠第二段。

3、集體交流。

四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。

指#教案#導語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)

五、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。

指#教案#導語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？

尾巴歌

什么尾巴扁？

什么尾巴彎？

什么尾巴好像一把傘？

鴨子尾巴扁，

公雞尾巴彎，

松鼠的尾巴好像一把傘。

什么尾巴長？

什么尾巴短？

什么尾巴好像一把扇？

猴子尾巴長，

兔子尾巴短，

孔雀的尾巴好像一把扇。

中班語言《比尾巴》教案 篇2

活動目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學準備：

課件、小動物頭飾

活動過程：

一、游戲激趣

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？

2、小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？

師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示

師：這么多小動物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰??？這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢？

小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子？（長長的，能倒掛在樹枝上）

小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）

松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。）

小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的？(扁，來回擺動，游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的？（彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。）

孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎？

三、續(xù)編兒歌

除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎？

四、做游戲

森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸

小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好？

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

中班語言《比尾巴》教案 篇3

活動目標：

1、觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程，并嘗試用要是就句式連貫表述。

2、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。

3、懂得每個人都有長處，喜歡自己、欣賞自己是非?？鞓返?。

活動準備：

ppT、音樂

活動過程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示猴子的尾巴圖片：這會是誰的尾巴?猴子的尾巴是什么樣子的?它的尾巴可以干什么?

小結：猴子的尾巴細細長長的，可以爬樹。

2、教師：這又是誰的尾巴?小松鼠的尾巴長的怎么樣?它的尾巴能干什么?

小結：松鼠的尾巴大大的，可以擋雨。

3、教師：有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊。

二、觀察講述，學習句式要是我有的尾巴，就可以用尾巴。

(一)觀察講述，理解故事前半段

1、小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便。小熊一會打滾，一會翻跟頭，一會學倒立。媽媽看到小熊這么能干，心里很高興就夸起了小熊，還為小熊鼓鼓掌呢。

提問：媽媽覺得小熊怎么樣?

2、小熊出門看到了誰?狐貍有什么樣的尾巴?它在干什么?(教案出自：教案網(wǎng))小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

播放ppT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)小熊是怎么想的?(個人--集體)

3、小熊接著往前走又看到了誰?小豬們在干什么?尾巴是什么樣子的?小熊看到了會怎么想?(要是我有細細彎彎的尾巴，就能用尾巴拉鉤了。)(引導幼兒用要是就來表述)

4、接下來小熊還看到了誰?他們的尾巴是什么樣子的?尾巴在做什么事情?小熊看見了會怎么想?請你跟你的好朋友說一說。

5、教師：小熊看到小動物有各種各樣的尾巴真羨慕，小熊多想有這樣的尾巴啊，怎樣才能有這樣的尾巴呢?我們一起來幫他想想辦法吧。

三、做尾巴操，理解故事后半段

1、教師：你們想的辦法真好，小熊也想了一個妙計就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操?

2、教師示范小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

看看小熊長出了尾巴嗎?他長出了誰的尾巴?可是小熊還想再長尾巴，我們也和小熊一起做尾巴操幫它快快長尾巴!瞧，小熊心情怎么樣?(開心得合不攏嘴)

3、小熊玩起了他的長尾巴，他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了?？墒遣痪靡院螅⌒茉趺戳?為什么不開心?

4、原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便。那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

5、一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了?(媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?

6、師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

四、完整欣賞故事

1、故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2、談話：你最喜歡自己的什么本領?

3、小結：我們小朋友也一樣，每個人都有自己的優(yōu)點，不要羨慕別人，適合自己的才是最好的。

中班語言《比尾巴》教案 篇4

活動目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

課件、小動物頭飾

活動過程：

一、游戲激趣

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？

2、中（x）班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？

師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習——比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示師：

這么多小動物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰??？這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子？（長長的，能倒掛在樹枝上）小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。）小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的？(扁，來回擺動，游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的？（彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。）孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎？

（課件：找一找）師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。

師：為了讓小動物們記住自己尾巴的特點，老師根據(jù)它們尾巴的特點編了一首兒歌，你們想不想聽一聽？

播放課件中的兒歌《比尾巴》

（在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際自由的表演，展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。）師：兒歌聽完了，你們想不想學一學？下面就和老師一起來說一說吧。（齊說）師：下面老師問，你們答。（出示課件說一說）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。

三、續(xù)編兒歌師：

除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎？（出示動物課件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黃牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黃牛的尾巴像鞭子）“大馬的尾巴像什么” （辮子）（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？” （船槳，楓葉）小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“誰的尾巴像鞭子？（黃牛的尾巴像鞭子）“誰的尾巴像辮子？（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？（小魚的尾巴像樹葉）師:小朋友們說得真好，其實我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小游戲吧。

四、做游戲。

森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸。

小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好？

中班語言《比尾巴》教案 篇5

幼兒園中班語言教案

活動目標：

1.了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，能用要是...就...表達小熊想要尾巴的心理過程。

2.理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。

活動重點：

了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，學說要是...就...

活動難點：

理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的

活動準備：

課件

活動過程：

一、猜猜尾巴

師：我們一起來看一看，猜一猜，這是誰的尾巴？這個尾巴是什么樣的??？那小熊喜不喜歡自己的尾巴啊，你從哪里看出來的？

二、欣賞學習

1.感受快樂。

小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便?？葱⌒茉诟墒裁矗?/p>

它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能（引導幼兒跟說），小熊可真靈活，什么動作都難不倒他，媽媽看見了覺得小熊本領真大，夸它做的好你看，它在（鼓掌的動作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）

2.感受羨慕

觀察圖片，描述動物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情，播放課件后學說。

（1）遇到狐貍

師：有一天，小熊出去玩，遇見了（留白：小狐貍）。狐貍在干什么？用什么樣的尾巴掃地?。亢偟奈舶涂词侨ッ?，毛--（引導幼兒說出毛茸茸）小狐貍在用毛茸茸的尾巴掃地。小熊在看看自己的尾巴，看看她的表情，猜猜她會怎么想??？（播放錄音）？小熊是怎么想的？喲，原來這只小熊看見狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，可是自己的尾巴卻短短小小的別說掃地了，連擦擦灰塵都很吃力。

（2）遇到小豬

師：小熊往前走，看見了（留白：小豬）。小豬在干什么？兩只小豬在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的??？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩??！那小熊會怎么想呢？師：小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細細卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的?。空l愿意來說說?？墒切⌒苤挥卸潭绦⌒〉奈舶?，玩不了拔河游戲。

（3）遇到松鼠和蛇

師：小熊走呀走，又看到了誰？他們有怎樣的尾巴？在用尾巴干什么？請和你的旁邊的小朋友，兩個兩個的說一說。（指導是將問題細化，面向全體，有著重點）都說好了么？誰想來和大家一起說說？

師：那這時小熊會怎么想呢？（引導幼兒用要是就能）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。

3.長新尾巴

（1）做魔法操

師：小熊看到動物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺得你們的辦法都很好，到底先試試哪個方法呢？這時飛來了一個小精靈，小熊，我這有個魔法操，做了你就能長出長尾巴。說完精靈就做起了魔法操。

教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長長長，尾巴長長長。尾巴大大大，尾巴大大大。）

師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操，長出長尾巴吧。

師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長出了（什么樣的尾巴）狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說?。?/p>

師：小熊還想長尾巴，那我們在來做一次，記住啊做魔法操的時候要用力，要把口訣念出來，這樣尾巴才能長出來。

4.體驗心情

師：哇，小熊又長出了（小蛇長長彎彎的尾巴和小豬細細卷卷的尾巴。）真的是太棒了！小熊現(xiàn)在的心情怎么樣？看看小熊的嘴巴，它的嘴巴都合不攏了。（引導幼兒注意嘴巴：小熊高興得合不攏嘴。）

出示小熊和新尾巴玩游戲的圖片：小熊和新尾巴一起玩，它一會兒（請個別幼兒回答并表演：轉圈甩尾巴，扭著屁股晃著尾巴走，抱抱尾巴。）

5.心情轉變

（1）點擊出示小熊不開心的圖

師：可是不久以后小熊就不高興了，為什么不開心？原來長尾巴給小熊帶來了很多不方便，請你們兩個兩個互相說一說說說小熊在做什么事會覺得這條長尾巴給它帶來了不方便。

幼兒相互交流

出示不方便的三幅圖，幼兒講。

師總結：原來是因為長尾巴太不方便了，睡覺不方便，洗澡不方便，最倒霉的是每次出門尾巴都被夾住。那怎么辦呢？有什么辦法呢？

6.變回尾巴

師：想想剛才尾巴是怎么長出來的？現(xiàn)在要做和剛才相反的魔法操，應該怎么做？（分別動作提示，幼兒學習）那我們把叫小精靈請她來教教我們（小精靈，小精靈），來了，來了，這點小事，難不倒我，看好啦！

師幼做相反的魔法操：尾巴縮一縮，尾巴縮一縮。尾巴短短短，尾巴短短短。尾巴小小小，尾巴小小小。）

（點擊隱藏部分）師：看，小熊的尾巴（變短了。）

師：但是有沒有變成原來的樣子啊，那我們加加油，再來做一遍魔法操把。

（翻頁）尾巴終于變回了原來的樣子，小熊又可以（倒立、翻跟斗和骨碌碌地打滾了。）

7.叫醒

小熊，小熊，快醒醒，乖孩子，你怎么睡著了?。。ㄈ嘌劬Γ┼?，原來是個夢??！哈哈！媽媽媽媽快看，我的尾巴還是原來的尾巴，雖然短短的，小小的，但是她很方便，我想怎么動就怎么動，想怎么玩就怎么玩，瞧瞧，我又能----，還是自己的尾巴最好、最方便，我最喜歡自己的尾巴了！

師：小熊最喜歡誰的尾巴？為什么？

小結：是呀，對于小熊來說短短小小的尾巴做什么事情都方便，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞

1.師：這個有趣的故事就叫《小熊的尾巴》，我們一起來看一看,講一講這個故事吧，會講的小朋友跟著老師一起講哦！

2.完整欣賞后討論：小熊最喜歡自己的尾巴，你最喜歡自己身體的什么地方？為什么？

3.師小結：每種動物的尾巴都不一樣，都有各自的本領。我們小朋友也有自己的本領，我們不要去羨慕別人，因為只有適合自己的才是最好的。。

小熊有一條短短小小的尾巴，做任何事情都很方便，小熊一會翻跟頭，一會翻跟頭，還會咕嚕嚕的打滾，媽媽夸它做的好，還使勁的給他鼓掌呢。

小熊出門去玩，看見狐貍正在用他毛茸茸的大尾巴掃地呢，小熊想：要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。小熊真羨慕

小熊繼續(xù)往前走，看見兩只小豬在用細細卷卷的尾巴拔河，小熊想：要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴拔河了。

小熊繼續(xù)往前走啊走，看見小松鼠在用大大的尾巴玩皮球，小蛇在用長長彎彎的尾巴拎包，小熊想，要是我有這樣的尾巴該多好?。?/p>

小熊看見了朋友們各種各樣的尾巴，心里課羨慕，它多想也有這樣的尾巴啊，于是，小熊就想了哥好辦法做魔法操，（做操），小熊先長出了狐貍的尾巴，又長出了松鼠的尾巴，再長出了蛇的尾巴，最后長出了豬的尾巴，小熊開心極了，有了長尾巴就可以玩了，小熊一會轉個圈甩尾巴，一會抱抱尾巴，一會扭著屁股晃著尾巴走，玩的開心及了。不久以后，小熊就生氣了，原來長尾巴給他帶來了很多不方便，洗澡不方便，睡覺不方便，每次出門的時候尾巴都被們給夾住，于是小熊就做了相反的魔法操（做操），小熊的尾巴終于恢復了原樣，他又可以倒立、翻跟斗和骨碌碌地打滾了，媽媽看見了對他說，這才是你可愛的尾巴，小熊說，是啊，我最喜歡自己的尾巴啦！

中班語言《比尾巴》教案 篇6

教學目標：

1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解兒歌的內(nèi)容。

2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學習兒歌。

3、積極地與同伴進行問答。

教學準備：圖片一副

教學過程：

1、觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)幼兒的興趣。

老師：“你們看，誰來了?”

2、觀察尾巴的特征，學習第一段兒歌。

(1)觀察這三只動物尾巴的特征。老師指導語：“它們的尾巴是什么樣子的?”

(2)根據(jù)老師的提問完整回答。老師指導語：“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”

(3)完整的朗誦第一段兒歌。

3、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段兒歌。

(1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。

老師指導語：“它們的尾巴是什么樣子的?”

(2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。

(3)集體交流。

4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌，感受問答式兒歌的特點(問、答)老師指導語：“這首兒歌還可以怎么來讀?”(分組問、答等)5、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。

老師指導語：“出了問小動物的尾巴，還可以問什么?”

附兒歌：

尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?

鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。

什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

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比尾巴優(yōu)秀教案系列

教書育人往往時一件功德無量的事情。準備好一份完整的教案，是每位老師的本職工作和任務。好的教案可以使學生獲得良好的學習進度。你是否在找一篇參考教案呢？考慮到你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特意整理了“比尾巴優(yōu)秀教案”，請收藏并分享給你的朋友們吧！

比尾巴優(yōu)秀教案 篇1

教學要求：

1、認識12個生字，會寫“云、公、車”三個字。認識3個偏旁“矢、八、鳥”。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3．了解一些動物尾巴的特點。

教學重點：

練習朗讀和認字

教學難點：

讀好問句

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，你們喜歡小動物嗎？那么，你們在觀察小動物時，注意到?jīng)]有，小動物的尾巴是一樣的嗎？今天，我們一起學習《比尾巴》。板書課題。

注意這三個字的音，把它讀準。指名讀課題?！鞍汀弊x輕聲。齊讀課題。

二、初讀感知：

1、課文描寫的是哪幾種動物來比尾巴呢？請同學們借助拼音讀讀課文。

2、根據(jù)學生回答貼動物圖片：圖上畫的什么動物？它有一條什么樣的尾巴？你能對照圖給動物貼上尾巴嗎？

3、誰知道這幾種動物的尾巴有什么不同的特點呢？（長、短、一把傘、彎、扁、最好看）

三、細讀課文：

1、讀課文，將課后的生字圈起來，再讀一讀

2、同座互相交流生字讀音

3、出示生字：你認識哪些生字？讀給大家聽聽。

4、有哪些生字的音不容易讀準？你能提醒大家一下嗎？教師隨機指導字形：將巴把公松進行比較

5、指名分節(jié)讀課文，正音

四、練讀課文：

學習第一段：

1、指名讀第一段。正音

2、出示“？”，有誰知道這是什么符號？（問號）有疑問的句子就用問號。你有什么疑問呢？同學們可以相互詢問。

3、課堂疑問表演：你有什么問題問老師？你們問，老師答。同學們多會提問呀。（旨在活動中學會問句的讀法）

4、動物的尾巴有的長，有的短，有的像一把傘。正音。（創(chuàng)設情境）范讀。問號應該怎樣讀呢？聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。

學習第二段：

1、電腦畫面：出示三種動物的尾巴圖

觀察電腦畫面：誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好象一把傘呢？引導學習第二段

師一邊提問，誰的尾巴長？一邊根據(jù)學生回答板書：短、長、傘。

2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘。學生看后興致勃勃。采訪：你笑什么？

3、動物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法，你聽哪種讀法好呢？

4、練讀。指名讀。師生賽讀。

5、指導朗讀：第一段是問話。第二段是回答。我們來一對一問答好嗎？

師生對讀，生生對讀，同座對讀。

學習第三、四段

1、自由讀。這次又是比什么呢？根據(jù)回答板書：彎、扁、最好看

2、看圖理解彎、扁。用“扁”說話

3、師引導學生看板書圖，在這些動物中誰的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴圖

說說看。喜歡它的什么？

4、指導朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問答式讀

五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來

六、熟讀成誦，拓展延伸

1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文

2、嘗試背誦

3、戴頭飾，找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）

指名6名同學帶上不同的動物頭飾，到黑板上取下相應的尾巴，并要求回答一句話。

如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說，猴子的尾巴長

4、每人發(fā)一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫，讓學生添出相應的尾巴

電腦畫面：（給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應的尾巴）先出示沒尾巴的動物，再加上尾巴。

引導學生提出問題，師生共同編出一首兒歌。

誰的尾巴細？

誰的尾巴卷？

誰的尾巴像一把扇？

牛的尾巴細。

狗的尾巴卷。

魚的尾巴好象一把扇。

比尾巴優(yōu)秀教案 篇2

【講讀教案】：

【教學要求】

1.抓重點詞句，結合看圖，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容；

2.掌握十個生字及有關詞語，能用指定的字口頭組詞；

3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習分角色朗讀。

【教學重點】

理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途。

【教具】

教學掛圖或投影片，生字生詞卡片。

【教學時間】

3課時

第一課時

一、揭題激趣

放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個動物叫什么嗎？看看它身上少了點什么？（尾巴）出示課題，學生借助拼音讀題?？搭}目，你能提出問題嗎？（引導學生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）請打開書看課文是怎么講的。

二、初讀課文

（一）學生借助拼音自讀課文。

一句一句地讀，讀準字音，邊讀邊在每個自然段的開頭寫上序號。讀完第1、2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導學生讀準生字的音（以下讀完3—5、6—7段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l?！霸V”是平舌音?！靶小笔呛蟊且?，“新”是前鼻音。

（二）指名分段讀課文。

指導把每個字音讀準。進行斷句指導，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴?！?/p>

（三）教師范讀課文。

注意停頓、重音、語氣等。讀完問學生：這篇課文有幾個自然段？（七個自然段）。小壁虎都向誰借尾巴？（向小魚、黃牛、燕子借尾巴。）

三、圖文對照，初步了解每段講的是什么。

（一）同座二人輪流說課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。

（二）指名逐圖說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。

四、練習讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對話，注意讀出不同的語氣。

五、讀生字生詞卡片，要準確讀出生字字音。

六、作業(yè)：認真讀兩遍課文，識記田字格中的生字。

第二課時

一、細讀課文，結合看圖，理解內(nèi)容

（一）學生借助拼音自讀課文。

說一說，課文講了誰的一件什么事？

（二）指名讀第一自然段。

先理解“一掙”的意思。再問：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因為被蛇咬住了尾巴，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認識小壁虎的尾巴有自我保護功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。

（三）指名讀第2自然段。

理解“沒有尾巴多難看哪！”指導學生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。

（四）學習課文第3至5段，扶放結合，培養(yǎng)自學能力。

1.自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？

2.指導學習第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓學生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動，有什么作用的語句（“搖著”、“用尾巴撥水”），結合看圖，弄懂小魚不借尾巴的原因，認識小魚尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒有借給它。

師生共同回顧學習這段的過程。

3.學生用學習第3段的方法自學第4.5段。

程序：①學生讀書、勾畫、看圖、思考。②同座交流。③全班交流。（讀第4或5段；說勾畫的語句；結合看圖講老黃?；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶?；再讀這一段，說說這段講了什么。）

（五）理解第6至7自然段。

1.小壁虎為什么難過，后來怎么又高興起來了？請同學們自由讀最后兩段。

2.指名讀第6段。理解“很難過”；尾巴沒有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說說這段講了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）

3.指名讀第7段。思考：小壁虎為什么又高興起來了？通過朗讀指導，體會小壁虎喜出望外，“高興地叫起來”的心情，指導讀出媽媽“笑著說”的疼愛心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長出了新尾巴，心里很高興。認識小壁虎的尾巴有自我保護及再生功能。

二、作業(yè)

填空，再讀句子（課后習題3）。正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時

一、練習正確、流利、有感情地朗讀

（一）學生自讀全文，做到正確、流利、有感情。

問：小壁虎為什么借不到尾巴？（使學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）引導學生體會“搖著”、“甩著”、“擺著”，認識各種動物尾巴的特點。

（二）在書中畫出小壁虎三次借尾巴的話，再讀一讀。

問：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時講話是有禮貌的？（引導學生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上，從第二人稱的“您”字上，從商量的語氣“行嗎？”體會。）

（三）指導學生讀出這種感情。

二、練習分角色朗讀課文

教師著重指導兩點。

（一）看圖，想象當時情景：讀出對話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情。

小魚、黃牛、燕子說明理由不借尾巴，讀時語速稍慢。指導讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。

（二）讀出重音，使感情更加鮮明生動，增強表達效果。

如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上?！澳盐舶徒杞o我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急切的心情?！皳芩?、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。

（三）以六個人為一組，分角色試讀。

（四）請一組在全班分角色朗讀，師生評價。

三、識記字形，指導寫字

（一）引導學生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結構的生字進行識記；師生共同分析生字左窄右寬等特點，對照田字格指導書寫。

（二）重點指導以下幾個字的識記、書寫。

“壁”共16畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫。

“虎”第三筆是橫鉤，不要寫成橫。

“爬”第四筆寫平些長些，托住“巴”。

“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點”。

“新”左下是“木”（第二筆應寫成豎鉤，撇、捺改成兩點。）

四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學生詞匯

五、作業(yè)

抄寫生字3遍，每個生詞寫2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長聽。

六、準備

你最喜歡哪種小動物？它長的什么樣子？先想一想，明天講給同學們聽。

比尾巴優(yōu)秀教案 篇3

教學目標

1．能認識12個生字，會寫“云”一個生字，認識一個筆畫“∠”。

2．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。

3．了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

學習重點、難點

1．認識生字，正確、流利地朗讀課文。

2．讀好問句的語氣。

課前準備

教師：多媒體課件，六種動物卡片及相關尾巴的圖片，生字詞語卡片。

學生：收集有關動物尾巴的資料。

教學過程

教學步驟

預設教學路徑

預設學生活動

設計說明

備注

猜

謎

比

賽

課前三分鐘，猜謎比賽。

如：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃等

猜謎比賽

在猜謎中讓學生了解動物，自然而然地進入學習狀態(tài)。

課件出示有關動物的謎語

創(chuàng)設情境

揭示課題

（一） 出示畫面

（二） 今天，老師要帶小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽。比什么呢？趕快拼拼吧！

（一）觀看課件

（ （二）自由拼讀，指名拼讀，集體拼讀。

動人的旋律，教師的言語，美麗的畫面，使學生進入了觸手可及的童話世界，學生學習的情緒高漲。

課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”

認讀比賽名單

（一）1．那么，你知道今天比賽的選手有那些嗎？

2．給圖，拼音認詞

正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，“子”讀輕聲。

（二） 動物們都出場了?？?，這就是比賽名單，你能叫叫它們嗎？

（三） 小動物們按照號碼重新排好了隊伍藏在名字里，等著小朋友們叫它排隊呢？（點出小動物）

（四） 認讀：“猴、松、公、鴨、鼠”

1、 動物們的名字里面這幾個字特別重要，小朋友們會讀嗎？

2、 要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。

（一）1．自由說一說參賽的選手。

2、 指名讀詞語。集體讀詞語。

（二）把認識的動物名字說給同桌聽。（用“我認識....．．”）叫不出來的名字請教旁邊的小伙伴或老師。

指名讀──同桌讀──小組讀

（三） 指名學生認讀詞語──開火車讀。

（四） 認讀生字

1．自由讀生字。

2．交流識字方法。（用“我認識了....．，我給....．．找了一個好朋友?！被颉拔矣?...．．方法記生字的?！闭f話）

在認識“比賽選手”階段，教師為了讓學生認識六個詞語和五個生字，通過由簡到難，層層深入，鞏固了生字、詞的讀音。讓學生在寬松、愉快的氛圍中，學會了生字，學會了交流。

課件出示六種動物的圖片和詞語及拼音。

出示不帶拼音的詞語。

出示重新排列過的詞語

出示生字“猴、松、公、鴨、鼠”

認讀比賽項目

（一） 比賽馬上開始了，那有哪些比賽項目呢？

（二）指導朗讀

1、 趕快拼拼，有哪些比賽項目？

2、 看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影?，歡迎嗎？（教師示范讀）

3、 交流總結（像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。）

（一） 質疑。

（二） 1．小組內(nèi)自由朗讀。說說自己是怎么認識“把、短、扁、最”

這幾個生字的。

2、 愿意的小朋友站起來學著老師的樣子讀讀。

3．通過交流，學生自己再次試讀──比讀──齊讀。

在“比賽項目”階段，教師有意識得將識字與閱讀結合，讓學生在閱讀中感知。

通過教師的示范讀、解說來分散問句朗讀的難點。

出示比賽項目（六個問題一起出示）。

評比比賽結果

（一） 小朋友們，比賽開始了，小動物們想請我們當評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認為猴子的尾巴長）

（二） 看，比賽結果出來了，你能公布一下嗎？

（三） 給動物頒獎

（一） 指名說。（用“我認為....．．的尾巴....．．”）

（二） 同桌互說

──指名說──男女生比說──齊說。

（三）用尾巴制作成的生字卡片給動物頒獎

通過圖文對照，在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認讀能力。

出示比賽結果（六個答案和圖片一起出示）

鞏固練習

（一）1．小動物們的比賽結束了。小朋友們想不想來一場比賽??！比什么呢？

2．先讓我們來進行朗讀擂臺賽吧！

（二）寫字擂臺賽。

1、 出示要寫的字，認識“∠”

2、 觀察“云”在田字格中的位置及筆順。

3、 讓學生對照樣子在田字格中放“云”的筆順。

4、 教師范寫。

5、 教師巡視。

6、 評比，展示學生優(yōu)秀作品。

（一） 1．興趣昂然的進入比賽。

齊讀比賽內(nèi)容。

3、 師生對讀──男女生對讀──同桌對讀──指名讀，評一評哪隊讀的好。

（二） 比寫字

1、 認讀新筆畫“∠”，書空筆畫。

2、 指名說一說“云”的筆順。

3、 上臺在電腦上操作。

4、 觀看教師書寫。

5、 在書本上描一描，寫一寫。寫好后同桌互評

擂臺賽充滿挑戰(zhàn)意味、，符合學生的好勝心理。且人人參與，人人能體會成功的喜悅。

出示：

朗讀擂臺賽

寫字擂臺賽

出示比賽項目和比賽結果。

出示生字“云”

布置作業(yè)

布置家作：

1、 必選套餐：在三線田字格中正確書寫“云”。

2、 自選套餐：

（1） 讀生字，正確、流利地朗讀課文。

（2） 集有關動物尾巴的資料, 用書上的形式編一編兒歌。

根據(jù)自己的特長和實際水平，自由選擇作業(yè)。

作業(yè)的布置體現(xiàn)彈性，尊重學生的個體選擇。

出示家作內(nèi)容。

五、板書設計

比尾巴優(yōu)秀教案 篇4

一、素質教育目標

(一)知識教學點：

學會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。

(二)能力訓練點：

培養(yǎng)學生認識事物的能力和觀察、分析、理解能力。

二、教學重點、難點：

重點：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。

難點：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點。

三、課時安排 3課時。

四、教學設計

本課三幅插圖，六段文字，通過小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚、?！钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點，課文以“借”字貫穿全文，重點是它們的對話。根據(jù)這種情況教學這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動。

1.從課題入手，抓住“借”;直奔中心，使學生借助插圖，按敘述次序分段讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關的語文知識滲透到整個教與學的過程中。

2.加強朗讀，通過朗讀對課文加深理解。

3.抓好從讀到說的訓練，使學生學習將書面語言轉化為個人語言的方法，學習語氣表達的一般規(guī)律。

五、教學步驟

第一課時

(一)板書課題，齊讀課題，解題：

1.從課題看這篇課文主要講的是誰?什么事?

2.你見過壁虎是什么樣子的嗎?(出示投影)看圖觀察總結，壁虎是爬行動物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對人有益。

3.看到課題你想到了什么呢?小壁虎為什么要借尾巴，向誰借，借到了嗎?

(二)自學課文的生字詞，讀課文：要求：讀準字音。

(三)討論回答上面的問題：(講讀第一自然段)

1.板書：給課題上的借字加上著重點。

2.哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴。(讀第一自然)

3.用自己的話簡單說出借尾巴的原因。(捉蚊子時，蛇咬住了壁虎的尾巴，一掙尾巴斷了。)

4.你理解“掙”嗎?(用力擺脫)

5.看圖。用自己的話說說圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎么辦呢?(借尾巴)它先后向誰借尾巴了呢?借到了嗎?

6.作業(yè)：朗讀課文

(四)板書

26 小壁虎借尾巴

咬住 一掙 斷了

第二課時

(一)讀課文，講說課文：

1.思考：小壁虎向誰借尾巴?

出示三幅圖，板書：小魚、老黃牛、燕子

讀出小壁虎向它們借尾巴時的話，說明什么?(很有禮貌)指導朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點放在“借給我”。

2.為什么沒借到，找出說明不借的理由的三個句子談一談，在說明它們的尾巴功能的詞語下面畫橫線。(學生)

板書：撥水，趕蠅子，掌握方向。

找出三個表示它們的動作的詞在下面點點(學生)

板書：搖、甩、擺。

3.指導朗讀三、四、五自然段

三個自然段中有反復出現(xiàn)的文字，找出來讀一讀。

“爬呀爬”說明什么?(小壁虎爬得那么慢，那么艱難。)小壁虎失去尾巴多著急呀!為什么不快爬，去借尾巴，反而這么慢?(討論)

總結：

(1)小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠。

(2)小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。

4.讀7、8自然段

思考：小壁虎為什么難過?

后來怎么又高興起來了?

指導朗讀：用高興的心情去體會小壁虎的話。

用語氣來表達小壁虎的高興勁。

小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。

小壁虎的尾巴可以再生，這是它的特點。

你還能舉出一兩個“再生”的例子嗎?

“人的頭發(fā)，指甲”等。

(二)我們在講讀課文之前提出了四個問題：

“小壁虎為什么借尾巴?向誰借?借到了沒有?為什么?”課文學完后你能正確地回答了嗎?同桌討論，不懂的地方提出來討論。

(三)分角色讀朗課文：

(四)作業(yè)：朗讀課文。

第三課時

(一)朗讀課文。

(二)指導書寫生字：

左右結構的“借”字，左邊占得位置小一些?！靶隆弊肿笥蚁嗟?。

字形：“爬”左下包右上。

上下結構的“壁”上大下小，上面左右各占一半。

(三)課后作業(yè)

1.( )( )搖著尾巴，在( )( )游來游去。

2.( )( )( )甩著尾巴，在( )( )吃草。

3.( )( )，在空中( )( )( )( )。

(四)抄寫下面的詞語，用加粗的字口頭組詞。

告訴 壁虎 不行 難看 借給 新尾巴

(五)抄寫生宇詞：

(六)作業(yè)：朗讀課文

六、板書設計

26 小壁虎借尾巴

比尾巴優(yōu)秀教案 篇5

活動目標：

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

活動準備：

1、教學課件、角色頭飾。

2、獎勵幼兒的小獎品若干。(漂亮的小紅花)

活動過程：

一、教師課前談話，引起幼兒興趣。

孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的?

二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?

2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。

(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

(2)它借到了嗎?

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：

(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?

(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?

(5)我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎?

(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現(xiàn)在我們學會了這個故事，你們想不想演一演?(請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。)五、總結延伸，自然結束活動。

孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，(.教案.出自：快思.教案.網(wǎng))你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應該怎樣保護、愛護它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的動物角里面有些什么動物好?帶著孩子出去自然結束活動。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?小魚說：不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎告別了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?老黃牛說：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?燕子說：不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：傻孩子，你轉過身子看看。小壁虎轉身一看，高興地叫起來：我長出一條新尾巴啦!

活動反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。

在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。

比尾巴優(yōu)秀教案 篇6

活動目標：

1、了解動物尾巴的功能

2、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力

3、學習閱讀非故事類圖畫書

活動準備：

1、自制成的動物與動物的尾巴圖卡

2、自制動物尾巴作用ppT

3、自然放大鏡：《動物的尾巴》(參考幼兒用書)

活動過程：

1、將事先制作的動物圖卡貼在黑板上，引導幼兒觀察每張圖卡，看看說說這些動物少了些什么。(尾巴)

2、請猜出答案的幼兒貼上該動物的尾巴。

3、教師制作ppT介紹這些動物尾巴的功能。(教案出自：.教案網(wǎng))(如魚的尾巴是在控制方向的，牛的尾巴是在打蒼蠅的，鳥兒的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。

4、想一想

(1)如果這些動物沒有尾巴，會發(fā)生什么情況呢?

(4)人有尾巴嗎?(在很久很久以前，科學家認為我們?nèi)艘灿形舶偷?，因為我們?nèi)说奈舶蜎]什么作用，所以就慢慢退化了。最后就沒有了，不信你可以摸摸你在屁股上面中間一塊硬硬的骨頭，那是尾巴留下來的證明)

5、猜一猜：

不同的動物尾巴有不同的作用，小朋友都來猜一下圖片上這些尾巴都是哪些動物身上的?

6、指導幼兒閱讀幼兒用書《動物的尾巴》畫面，介紹各種動物尾巴的功能，與好朋友玩猜一猜的游戲

7、總結：

動物的尾巴好神奇啊，尾巴長得不一樣，作用更不一樣，而且各不相同，動物離不開它們的尾巴。動物是我們的好朋友，我們也要愛護和保護它們，和它們成為好朋友。

那還有好多動物我們今天來不及看，說，如果你有了新的發(fā)現(xiàn)就告訴我們，讓我們一起分享，好嗎?

比尾巴優(yōu)秀教案 篇7

活動目標：

1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小尾巴的真正含義。

2、通過表演及學做不同的事情，理解幫助爸爸做事情是一件快樂的事情。

3、通過表演活動，感受做事情的快樂，樂意參與各種勞動。

活動準備：

幼兒用書人手一本。

活動過程：

一、與幼兒共同建構故事內(nèi)容。

教師和幼兒共同閱讀幼兒用書，共同建構故事。

1、教師講故事至：好吧!我就來當一次你們的小尾巴時問：你們猜猜小尾巴是什么呢?

2、教師講故事至：用長刷子刷起墻來時問：你們猜小豬會做什么呢?

3、教師講故事至：修修枝葉時問：(教案.出自：教案網(wǎng))你們猜猜小豬會做什么呢?

4、教師講至：想在院子里歇一歇時問：你們猜小豬會做些什么呢?

5、教師繼續(xù)講故事到結束。

二、幼兒理解小尾巴的含義。

1、你知道小尾巴是什么意思嗎?

2、你們愿意做小尾巴嗎?

3、你們在家里會幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢?

三、教師與幼兒邊講述邊表演動作。

1、教師與幼兒共同講述故事，邊用動作學做不同的事情。

2、幼兒學做不同的事情。

3、玩游戲：說說做做。

中班語言《比尾巴》教案1000字精選

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“中班教案”相關內(nèi)容。

教師將學生領向更壯麗的人生。教案已經(jīng)成為教師授課不可或缺的一部分。教案方式有利于內(nèi)容傳授的時間和空間的發(fā)展。寫教案一定要嚴謹嗎？有請閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你編輯的中班語言《比尾巴》教案，歡迎你的品鑒！

中班語言《比尾巴》教案 篇1

目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

準備：

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條教學過程：

一、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

(2)教師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長?

誰的尾巴短?

誰的尾巴象把傘?

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

1、教師問，幼兒答。

2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

3、兩組互換。

(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：

1、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便于掌握方向。

2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征?

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。(一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

中班語言《比尾巴》教案 篇2

活動目標：

1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解兒歌的內(nèi)容。

2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學習兒歌。

3、積極地與同伴進行問答。

活動準備：圖片一副

活動過程：

1、觀察第一組動物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發(fā)幼兒的興趣。

老師：你們看，誰來了？

2、觀察尾巴的特征，學習第一段兒歌。

（1）觀察這三只動物尾巴的特征。老師指導語：它們的尾巴是什么樣子的？

（2）根據(jù)老師的提問完整回答。老師指導語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

（3）完整的朗誦第一段兒歌。

3、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段兒歌。

（1）觀察第二組動物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。

老師指導語：它們的尾巴是什么樣子的？

（2）自由創(chuàng)編兒歌第二段。

（3）集體交流。

4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌，感受問答式兒歌的特點（問、答）老師指導語：這首兒歌還可以怎么來讀？（分組問、答等）5、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。

老師指導語：出了問小動物的尾巴，還可以問什么？

附兒歌：

尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。

什么尾巴長？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？

猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

中班語言《比尾巴》教案 篇3

活動目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學準備：

課件、小動物頭飾活動過程：

一、游戲激趣1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?

2、中(x)班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?

師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習——比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊?這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的，能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來回擺動，游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?

(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。

師：為了讓小動物們記住自己尾巴的特點，老師根據(jù)它們尾巴的特點編了一首兒歌，你們想不想聽一聽?

播放課件中的兒歌《比尾巴》

(在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際自由的表演，展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。)師：兒歌聽完了，你們想不想學一學?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師：下面老師問，你們答。(出示課件說一說)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。

三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?” (船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好，其實我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小游戲吧。

四、做游戲森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

中班語言《比尾巴》教案 篇4

活動目標：

1.欣賞、理解故事內(nèi)容，懂得理解、學會說：毛茸茸、細細卷卷這幾個詞語。

2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

活動準備：

ppT、音樂

活動過程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領?

3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

二、看圖片，理解故事(一)觀察講述，理解故事前半段

1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

2.小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

3.他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，(教案出自：教案網(wǎng))會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

5.小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?

(二)做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了。)

3.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

4.誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，(教案出自：教案網(wǎng))小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(ppT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

中班語言《比尾巴》教案 篇5

活動目標：

1、幼兒能夠講述故事，促進幼兒語言能力的發(fā)展。

2、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗。

材料準備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片）、故事

活動過程：

一、情景導入。

老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）

二、進行部分。

1、教師講述故事內(nèi)容老。

師：現(xiàn)在請小朋友們認真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？

2、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

3、教師出示圖片再講述一遍故事。

老師：請小朋友們認真聽一聽為什么小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？

4、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

5、講述故事。

三、結束部分。

（集體幼兒講述故事）老師請小朋友們分為六組，每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。

活動小結：

今天我們在故事中學到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動物的尾巴可以用來做什么？明天我們再來一起分享。

中班語言《比尾巴》教案 篇6

活動目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

活動準備：

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

教學過程：

一、猜謎語引出課題

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、小動物的尾巴

1、小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

2、教師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴象把扇.

中班語言《比尾巴》教案 篇7

【教學目標】

1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，幼兒能簡單復述故事內(nèi)容。

2、通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。

【教學準備】

1、課件《大尾巴和小尾巴》;

2、大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

【教學過程】

一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節(jié)的氛圍。

1、師：小朋友看一看它是什么?它長什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?

2、師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?

二、播放DVD。

1、教師播放DVD，在暫停處進行提問。

師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面?見了面會說什么?這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎?

2、教師繼續(xù)播放完DVD。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

1、第一幅跨頁圖畫。

師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

2、第二幅跨頁圖畫。

師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢?它們見了面之后會不會更加不開心呢?

3、第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么?

師：它們在說什么?(引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認幼兒的回答。

4、第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

5、大尾巴魚和小尾巴魚都因為得到了別人的夸獎，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點，經(jīng)常夸獎別人，這樣才會很開心很快樂，對不對?

四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。

師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

中班語言教案及教學反思《比尾巴》

設計意圖：

《比尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)幼兒學習的熱情，感受成功的喜悅，我在教學過程中，通過不同形式的讓幼兒學習這首兒歌，不僅使教學變的生動活潑、也增強了幼兒的學習興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表達能力。

活動目標：

1、感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的特點，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

3、熟誦兒歌。

4、了解兒歌的含義。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點：

1.了解動物尾巴的特點。

2. 熟誦問答歌。

活動準備：

1、課件。

2、動物尾巴頭部、尾部頭飾。

3、兒歌《找朋友》。

活動過程：

1、利用游戲導入法

問：(1).小朋友咱們來做個熱身游戲，看看誰反應得快"摸摸你的臉""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你們有尾巴嗎?那你們知道誰有尾巴?

(2).小動物們有尾巴可高興了!今天森林王國里來了很多的小動物它們要舉行一次特別的比賽。請小朋友們來做裁判。他們比什么呢?

2、出示課件：比尾巴，引幼兒認讀。 (插入動物聲音視頻)

3、出示課件：請幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴?這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。

4、播放兒歌《比尾巴》，請幼兒欣賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)

5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點。

6、朗誦問答歌。

(1)、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認讀。

(2)、以教師問幼兒答的形式練習說問答歌體驗問答歌的趣味性。

(3)、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。

活動延伸：

讓幼兒想一想還見過哪些動物的尾巴?是什么樣?有什么特點?仿照問答歌形式說一說。插入課件《動物手影視頻》

小動物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴)。

課后反思：

《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以"比"的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。

在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動奠定了堅實的感情基礎。

在教學的各個環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對答、師生對答…)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗學習問答式兒歌的樂趣。

孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長!

關于比尾巴教案集錦10篇

捧著一顆心來，不帶半根草去。教師每次上課時都少不了一份優(yōu)秀的教案，教師編寫教案是要依據(jù)教學大綱和教科書來編寫的，對于教案你知道如何才能寫出彩呢？在此，你不妨閱讀一下關于比尾巴教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于比尾巴教案 篇1

1、游戲揭題

（1） 課前玩“觸摸游戲”，引出尾巴

（2） 由“尾巴”交流動物尾巴的作用，并板書：尾巴。強調“尾”下面是個毛，“巴”輕聲

（3） 故事引出“比尾巴大賽”，課件出示。板書：比，隨機教學“比”

2、學習生字

讓我們來看看，都有哪些小動物來參加比賽了。（學生猜，教師點擊，課件出示）

猴子：瞧，頑皮的孩子翻著跟斗，，甩著他的長尾巴最先跑出來了，請你親切地和他打個招呼吧。（貼圖：猴子，板書猴子）強調“猴”反犬旁，“子”輕聲

兔子：多可愛的小白兔，瞧，它拿著胡蘿卜蹦蹦跳跳的來了。看到小白兔，你想到了什么？（兒歌：《小白兔》）千萬別忘了，小白兔可是帶著它的短尾巴來參加比賽的。（強調點）

松鼠：一只松鼠被你叫出來了，因為你念得標準。強調“松”平舌音，“鼠”，翹舌音。學生做小老師教大家。你讀得這么棒，把松鼠爸爸也叫出來了！再響亮地叫一聲，松鼠媽媽也出來迎接大家了。原來是一家子來參加比賽的。（貼圖松鼠并板書松鼠）學生觀察并發(fā)現(xiàn)，松：左右結構木字旁，左邊是個木，右邊是個公。

公雞：驕傲的大公雞昂首挺胸走來了，真神氣！（貼圖并板書公雞）給公字找朋友

鴨子：讀得真好，把“鴨子”的“子”讀得又輕又短（貼圖鴨子）你覺得鴨和我們學過的什么字很象？并找雞、鵝和鴨的區(qū)別和相同的點

孔雀：你喜歡它嗎？為什么？一起拼讀音節(jié)。

3、結合課文內(nèi)容，進行問答形式的交流

（1） 原來有這么多的小動物來參加比賽，學生試當小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。

（2） 教師宣布，比尾巴大賽正式開始，學生做評委，教師當裁判。

（3） 這次比賽共有6個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（課件出示）教學？號及問句的讀法。

學生自主選擇比賽項目，宣布比賽內(nèi)容

誰的尾巴短？（給短找個反義詞）

誰的尾巴好象一把傘？（你還知道一把什么？）

誰的尾巴彎？（你知道彎彎的什么？）

誰的尾巴扁？

樹的尾巴最好看？

（4） 很快比賽結果出來了，這些項目的冠軍是誰呢？幫助小動物登上冠軍寶座。（學生上講臺貼相應的比賽結果，并說明理由）

（5） 根據(jù)學生的貼圖，教師宣布比賽結果。

（6） 學生宣布比賽結果。

（7） 教師問學生答。聲問師答。

（8） 男生問女生答。

（9） 聽音樂回答。

4、這次比賽可真熱鬧，吸引了許多的觀眾，聰明的詩人把它編成了一首詩，編進了我們小朋友的書中，看看書中是怎么寫的。學生試著讀一讀

問答式讀，選擇自己喜歡的方式讀，配上音樂讀，可以和好朋友拍手讀，或做動作讀。

5、課堂延伸

（1） 大自然中還有許多動物的尾巴很有特點，這次他們得到消息，都從四面八方趕來了，用熱烈的掌聲歡迎他們。

（2） 看看都來了寫什么小動物，和他們親熱地打聲招呼。

（3） 瞧，他們也都帶來了自己的尾巴。現(xiàn)在屏幕上有三句話，你可以挑選自己喜歡的一句話問自己或同桌小朋友。

（4） 交流

6、看來動物的尾巴真是千奇百怪，今天老師還給大家?guī)砹擞嘘P動物尾巴的動畫片，看看動物尾巴有什么作用。

7、小結

其實我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西，只要我們仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)，遇到不懂的多問個為什么，我想大家一定會變得越來越聰明！

關于比尾巴教案 篇2

【教材簡析】

本篇課文選自人教版小學語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

【教學要求】

認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

了解一些動物尾巴的特點。

【教學重、難點】

練習朗讀和認字是本課教學重點。

讀好問句是教學難點。

【教具準備】

多媒體課件 生字卡片。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）

（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?/p>

好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的好奇心，將學生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎。）

二、初讀感知，學會生字

１、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？

２、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。

３、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)

４、小組交流，相互幫助：

５、教師檢查，總結識字方法，練習說話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。

６、初讀課文，讀準字音：

⑴ 過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！

⑵ 學生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導。)

⑶ 同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學生的合作精神）

⑷ 誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問句的讀法）

⑸ 學生評議。

７、讀中感悟，背誦課文：

⑴ 分角色一問一答式對讀。

⑵ 說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

⑶ 師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。

⑷ 分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）

過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。

⑸ 背誦課文。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。教學中注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。）

三、思維拓展活動

１、選尾巴：《比尾巴》

過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？

⑴ 學生先在書上練習。

⑵ 請學生上臺點擊鼠標選擇。

２、學編兒歌：

⑴ 小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）

⑵ 小組討論。

⑶ 回答問題。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的是鞏固所學知識，特別是第二步，讓學生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學生仔細觀察的能力、說話的能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）

四、總結

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兡荛_動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。

關于比尾巴教案 篇3

設計理念

兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

教學準備

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的相關課件。（生字卡片也可以）

教學時間

2課時

教學過程

一、趣味揭題，學習生字

1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?

2、教師當堂板書課題。引導學生認識“比尾巴”三個生字。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀全文。

2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)

3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)

4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

5、小組比賽，你問我答。

6、評議、討論，指導朗讀問句。

三、認讀生字、學寫生字

1、（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。

2、學寫“云、公、車”。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。

關于比尾巴教案 篇4

教材分析

《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學的難點是讀好文中的問句。

設計理念

應用兒歌特點，營造學習氛圍，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的感情，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學生是學習語文的主人，這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學生真正的學堂，要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實踐，在運用這個語言的過程當中，他來感悟語言，積累語言，來掌握語言，為學生奠定好語文學習基礎，讓他有持續(xù)學習語文的后勁。

學習目標

1、認識12個生字，會寫3個字。認識一種筆畫，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問號的語句。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學時間

2課時。

教學流程

第一課時

學習目標

1、認識6個生字，正確流利地朗讀課文，讀好問號的語句。

2、激發(fā)朗讀欲望，學用文中的句式進行說話。

3、了解一些動物尾巴的特點。

學習過程

一、談話導入

孩子們?nèi)ミ^動物園了嗎？看到過哪些動物？

（沒去動物園的孩子見過動物沒有？見過哪些動物？）

二、揭示課題

師：其實森林王國中的動物比你們說的還多，他們正在進行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上著重號）

教學“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個別抽取兩個同學讀一讀。

師：讀得又清楚又洪亮，簡直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

三、學習問句部分

1、師：現(xiàn)在，我們隆重地請出這些參賽的模特，那有哪些動物來比賽呢？（請6人上臺貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）

師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴有什么特點？

師：動物們的尾巴各有各的特點，我們打開書本找一找，看他們在比尾巴怎么樣？

2、出示自學要求：

⑴讀準課文中的每一個生字的讀音。

⑵讀通兒歌。

⑶從課文中找一找哪幾句在寫動物們在比尾巴怎么樣？

3、交流出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領讀。

4、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？

小結：為什么要這樣讀呢？因為這個符號在提醒我。（認識問號）板書“？”這個像耳朵一樣的符號，我們把它叫作問好，有這樣問好的句子叫做問句。

5、朗讀：個別學生試讀，看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個互相問一問，看誰問得像。齊讀。

四、學習答句部分

1、師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據(jù)比賽項目請

公證地、認真地、仔細地給這些小動物評一評。（學生上臺貼“長”、“短”、“扁”、“彎”、“最好看”、“好像一把傘”等詞語卡片）

請小評委頒發(fā)這些獎項。

師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說說理由。

如果同意，你最喜歡誰的尾巴？為什么？（交流）

2、師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對.(學生讀答句部分，注意指導讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到課文

師：動物們的比賽進行的非常成功。一名記者到場參加，心里非常激動，當場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？（學習小組合作完成）

師小結：這樣的一個部分就叫一個小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個兒歌一共有幾個小節(jié)。

師：這首兒歌就是剛才我們讀的，大家一起來看一看。（先自讀，再分四個組輪讀。注意：采用一問一答，三問三答等多種形式。）

六、擴展

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。

1、課件出示沒有尾巴的小動物。

2、找尾巴。

2、說說這些動物尾巴的特點。

3、用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。

七、自主識字

剛才我們在學習課文的時候，已經(jīng)認識了一些生字寶寶，我們在一起來讀一讀，有的孩子可能已經(jīng)記住了這個字，認識它了，你能告訴你的朋友，你是怎么記住這些生字的？交流

八、小結

孩子們今天這節(jié)課你們可真棒，我們下課了好嗎？播放音樂。

第二課時

學習目標

1、認識6個生字，會寫3個生字。認識一種筆畫，認識兩個偏旁。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

學習過程

一、復習生字

1、全班齊讀。

2、開小火車檢查。

3、個別讀。

二、趣味對讀，熟讀成誦

1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

2、分組對讀或男女生對讀，可一邊拍手一邊讀。

3、鼓勵試著背誦。

三、做“找尾巴”的游戲，隨機教學生字，認識新偏旁

1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物又把自己的尾巴丟了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

2、（找到一種尾巴后連起來，說說這是誰的尾巴，隨機出示學習的生字。）

四、學習新筆畫，指導書寫

五、鞏固識字，完成課后練習

六、知識拓展

老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P動物尾巴的知識，請小朋友在課后去看看，讀讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄象或將有關動物尾巴功能的資料貼在知識窗里。）

關于比尾巴教案 篇5

學習目標

1、在觀察、了解動物尾巴特點的游戲中，認識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個生字，學寫生字“公”。

2、正確朗讀課文，增強識字的愿望。

3、在游戲式的學習中，感受合作與探究的樂趣。

課前準備

多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。

教學過程

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、同學們，你們喜歡小動物嗎？說說吧。

自由發(fā)言，簡單介紹喜歡的小動物。

2、老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看──

他們在干什么？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物，隨即出示：比尾巴）

觀察畫面，發(fā)表意見。

3、知道今天我們要學習哪一課嗎？（老師板書課題）

隨老師書空“比、尾、巴”三個字。認讀“比、尾、巴”。

（以大森林為背景，六種動物逐一出現(xiàn)，突出動物尾巴的活動。）

二、快樂識字，游戲鞏固

1、讓我們認識一下參加比賽的小選手。（在原畫面出示動物名稱）

借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語

（創(chuàng)設有趣的認字情境，引導學生快樂識字。）

2、觀察一下，這些動物的尾巴各是什么樣子的？

仔細觀察畫面，說出動物尾巴的特點。

借助畫面認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。

（按學生說的順序，老師點擊相應動物的尾巴，隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。）

3、他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認識嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。

同桌借助拼音拼讀生字。

（屏幕上出現(xiàn)帶有拼音的生字“短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。）

4、（去掉拼音）現(xiàn)在還認識嗎？

咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。

直接認讀生字。

5、在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認讀。向大家匯報。

（教師課前有意識地把生字卡片放在學生的課桌里，以增強學習情趣。）

6、想和生字寶寶做游戲嗎？

做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。開火車讀生字。

7、借助游戲鞏固識記。

生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏？(在12個認讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個字。)

找出屏幕中隱去的生字。重新排列生字順序。

三、語境識字，讀中感悟

1、同學們，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準每個字音。

散讀──個人匯報讀──各小組自選方式讀。

（在語境中鞏固認讀字。讀中引導評價。）

2、同學們一邊聽，一邊觀察，看會有什么發(fā)現(xiàn)？（課件中“？”閃動變紅，“?！遍W動變藍）

把你的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽，讓他給你評一評。讀一讀。（出示課件第

1、3節(jié)）

3、一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。

誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。同桌互讀課文。

（調動學生多種感官，引導學生發(fā)現(xiàn)問號，指導朗讀。）

4、問句我們讀好了，想知道答案嗎？打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。

（老師出示詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成朋友嗎？

5、在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。

我們來做對口令的游戲，誰的尾巴長？

自己讀書──小組交流。

（用游戲的方式反饋讀書效果并復現(xiàn)生字。）

6、下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。

你覺得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。

讀詞語卡片。

小組內(nèi)找詞語朋友。

一組同學到前面找詞語朋友。

生答：猴子的尾巴長。

……

生問：誰的尾巴長？

生答：猴子的尾巴長。

……

觀看課件。有感情地朗讀。

四、指導寫字展示交流

1、課文都讀好了，想不想寫寫字呢？（出示課件：公）一起讀。

2、怎樣才能把字寫好看呢？（課件出示書寫“公”字的過程）誰來提醒大家。

3、觀察并說出字的筆畫和占格位置。

4、伸出小手和老師一起寫。（板書：公）

書空。評價老師寫的字。

5、自己寫一寫。描、寫生字。

6、把你寫的字展示給大家看。評價。

（培養(yǎng)獨立識字的能力，指導書寫。）

五、聯(lián)系生活，拓展鞏固

比尾巴大賽還在進行，動物們給我們發(fā)來了邀請信，快打開看看，完成上面的內(nèi)容，你就能參加它們的大賽了。

小組合作完成拓展練習。

（此項作為彈性環(huán)節(jié)，既可在課上進行，又可放到課下做游戲。）

關于比尾巴教案 篇6

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊。

教學目標

1、初步認識12個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文，讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。

教學重點

正確、流利地朗讀課文。

教學難點

讀好問句的語氣，了解動物尾巴的特點。

教學準備

學生認識一些動物，了解各種動物尾巴的特點和其他有關知識。教師準備書上六種動物的圖片、多媒體課件。

教學理念

1、《語文課程標準》指出低年級閱讀教學應把“讓學生朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為閱讀教學的第一要求，每次朗讀要有不同要求，朗讀的形式要多樣，要能引起學生的朗讀興趣。

2、語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力倡導自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

教學過程

一、導課揭題

1、小朋友，你喜歡小動物嗎？今天森林里來了好多可愛的小動物，看看他們是誰？（課件1：快速出示六種動物，猴子排在最后。）

2、動物們要來干什么呢？（課件2：出示課題10、比尾巴）

3、認識這三個字嗎？誰來讀一讀？學生讀課題，讓學生觀察哪個音節(jié)跟其他兩個不一樣？師強調“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領讀。

二、讀中感悟

1、師范讀。動物們是怎么比尾巴的呢？小朋友打開書，聽老師讀一讀課文。

2、生試讀。小朋友，你能試著讀一讀嗎？注意要讀準字音。

3、認生字。小朋友讀得很認真，今天，小猴子不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字。（課件3：小猴子拿出帶拼音的生字卡片，前5個生字指名認讀，教讀，后5個生字學生集體拼讀，認完之后，再用課件整體出現(xiàn)不帶拼音的12個生字，生齊讀三遍，再搶讀。）

4、齊讀課文。小朋友的字音讀得真準，那生字放在課文里你能讀好嗎？

5、指名讀，師生評價。

6、看比賽。小猴子覺得我們班的小朋友真能干，他要邀請我們?nèi)タ幢荣惱玻。ㄕn件4：播放六種動物比尾巴的動畫。）

7、小朋友，你們喜歡這些動物的尾巴嗎？你最喜歡哪種動物的尾巴，在課文中找出這個句子來讀一讀。

8、誰來說一說，你喜歡哪種動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？你能帶著喜歡的感情把這句話讀一讀嗎？

9、生齊讀課文。這些小動物太可愛啦！李老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？

10、做游戲。小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們要輕松一下，做一個有趣的游戲。（請6個學生拿長、短等詞語卡片，然后拿“長”字的學生就問：誰的尾巴長？下面拿猴子圖片的學生就站起來回答：猴子的尾巴長?！?/p>

11、表演讀。（愿意到臺上的都到臺上表演，可以加入自編的動作，其余的學生在座位上讀。）

三、拓展遷移

1、比尾巴大賽還吸引了很多動物，他們也從四面八方趕來了，看，是哪些動物？

（課件5：出示馬、魚、老鼠、烏龜、老虎、小壁虎、豬等動物圖片。）

2、小組合作：

⑴說說這些動物尾巴的特點。（學生要說自己知道的其他動物也可以）

⑵仿照課文編兒歌。

（課件6）：誰的尾巴（）？

（）的尾巴（）。

4、說說你們小組編的兒歌，師生評價。

四、總結延伸

1、師小結：小朋友的兒歌編得真不錯！我們都已經(jīng)編出一首新的《比尾巴》啦！小朋友，世界上的動物還有好多好多，他們的尾巴各有各的特點，自然界還有好多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

關于比尾巴教案 篇7

教學目標

1、認識12個生字；

2、正確、流利地朗讀課文，學習朗讀問句；

3、了解一些動物尾巴的特點；

4、通過課文學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。

教學重難點

練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。



教具的準備

1、準備好六種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖；

2、學生的學案(給動物加上尾巴的圖)，生字卡片；

3、多媒體課件。

教學過程

一、趣味揭題，導入

1、今天，森林里的小動物們舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判，它們比什么呢?

2、教師板書比尾巴，并引導學生認識巴讀輕聲，教學生字。

3、學生集體讀課文。

二、初讀課文(根據(jù)學生的喜好自由讀，隨機讀)

1、那么哪些動物比尾巴，比賽的結果怎樣呢?請同學們自由讀課文。

2、這篇課文共四段，下面你喜歡哪段就讀哪段。

3、誰愿意把你最喜歡的那一段讀給大家聽?

讀中糾正字音，教學生字。(出示生字卡片教學)

4、糾正讀音后再指名讀。(要求讀準字音)

5、集體讀。

6、分組朗讀全文。(第一、二、三、四組分別讀一、二、三、四段)

三、再讀課文(要求讀懂，讀出感情)

1、請同學們再自由地讀課文，看看你讀懂了什么?

（沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。）

2、請同學們回答。(根據(jù)學生的回答，屏幕顯示相對應的句子，出示板書)

⑴課件顯示有關松鼠錄像，幫助學生理解松鼠的尾巴好像一把傘。

⑵通過做屏幕顯示的想一想練習，幫助學生理解彎。

⑶通過做動作的形式，讓學生理解扁。

3、請同學有感情地朗讀。

讀的情況分析：一種讀得好，讓學生談談在讀的時候是因為注意了哪些地方才讀得有感情。一種讀得不太好，大家討論在讀的時候應該注意哪些地方就能讀得更好。

結論：

⑴問號要讀出疑問的感情；

⑵要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來；

⑶輕聲要讀好。

4、分組對讀：采用一問一答的形式。(第一、二段，男生問，女生答，再互換；第三、四段，一、二組問，三、四組答，再互換)

5、做動作讀：讓學生根據(jù)自己的理解，做動作來讀。

6、背誦全文。



四、拓展性學習

1、畫一畫：給動物加尾巴。

(同學們讀懂了，會背了，下面再畫一畫，看誰畫得好)

⑴學生拿出教師發(fā)給的動物圖，給動物加上尾巴。

⑵在投影儀上將學生的作品展示出來，并給予表揚獎勵。

2、演一演：做游戲找朋友。

⑴將設計好的尾巴發(fā)給部分學生；

⑵再請六名同學到講臺上來，將設計好的動物頭飾帶上，扮演小動物；

⑶當音樂響起時，請尾巴上來找頭飾(沒找到的站在臺下)；

⑷教師給找到的同學表揚獎勵，沒找到的進行下組練習。

3、說一說：用什么尾巴怎么樣句式說話。

⑴這幾位同學沒找到自己的好朋友，你們別急，請看黑板(教師將動物圖貼上)，再去找一找，但找到后要用什么樣的尾巴怎么樣的句式說一句話。

⑵請這幾位同學找一找貼上，再說一說，說不出來的同學可由下面的同伴幫助說。

五、小結

今天，動物比尾巴活動就到此結束，同學們的裁判工作做得很出色，謝謝!下課。



板書設計

猴圖長彎雞圖

兔圖短扁鴨圖

松鼠圖一把傘最好看孔雀圖

教學點評

全課以讀為主線，根據(jù)低年齡學生的特點，安排了讀通──讀懂──會讀的教學環(huán)節(jié)，并設計了多種讀的形式，滿足了學生的學習需求，提高了學生的學習興趣。在教學過程中，教師把教學的重點放在學生學習的過程中，放在揭示知識形成的規(guī)律上，讓學生通過感知──概括──應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)問題，掌握規(guī)律，并采用自主、合作的學習方式，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和創(chuàng)造性。此外，教師還注意了語文學習的實踐性，注重課內(nèi)向課外延伸，通過演一演、畫一畫等活動使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。

關于比尾巴教案 篇8

【教材分析】

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。

【設計理念】

說學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

【教學目標】

１、能正確認讀１２個生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。

２、能正確流利的朗讀課文，學習朗讀問句。

３、了解動物尾巴的特點。

４、會寫“云、公、車”。

【教學重點】

１、能認讀１２個生字。

２、會正確書寫“云、公、車”。

３、正確流利的朗讀課文。

【教學難點】

學習朗讀問句。

【課前準備】

六種動物的貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

１、放錄音（熊貓主持人說話）。激發(fā)學生參與興趣，引入課堂教學活動──參加森林王國舉行的一場特別的比賽。

２、揭示課題：比尾巴（正音，強化輕聲。）

指名２～３人讀讀（正音，強化輕聲。）

評價過度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對。

二、認識參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

１、猜選手。

那么，今天的比賽，有哪些小動物參加呢？讓我們來猜一猜（師說謎底學生猜）。

２、學生猜，教師將相應的圖片及詞語貼在黑板上。

認讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。注意讀準輕聲。）

３、比賽太熱鬧了，其他的小動物都等不及了，也跑了過來，它們是誰呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）

哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰，指名上臺貼詞卡，男女分讀，齊讀）。

４、小動物要出場了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧?。ㄩ_火車讀，齊讀）。

三、讀比賽項目

１、放錄音導入：比賽馬上開始，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？

２、小黑板出示六個問題（誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）

３、指導朗讀。

⑴ 趕快拼讀，有哪些項目？（自由拼讀，指名讀）

⑵ 老師也想來讀一讀它，讀的好的給點掌聲，讀不好的還請?zhí)崽嵋庖姟５牵阋屑毬?，與剛才兩位讀得有什么不同。

⑶ 交流、總結。（認識問句的讀法）

⑷ 練習讀問句。（自己練讀，齊讀）

四、評比比賽結果

１、放錄音引入：小朋友，請你們來當當裁判，請你們根據(jù)動物尾巴的特點，公正、認真、仔細地評一評。

２、出示六個評選項目：“長、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。

３、學生評一評。（自己先認讀項目，和旁邊的伙伴討論該怎么評，并說出理由）。

４、頒獎嘉賓給小動物頒獎，并宣布結果。

５、（出示小黑板）評選的結果已經(jīng)有了，誰把結果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

先自由讀，再指名讀，最后齊讀。

五、朗讀課文

１、這時，有位記者剛好經(jīng)過這里，看見了這熱鬧的場面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎？

２、各種形式朗讀：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男女對讀，齊讀，配上動作表演讀。

３、小結：動物的尾巴真有意思，各有各的特點。

六、指導書寫“云、公、車”

引入：比賽結束了，小動物們陸續(xù)回家了，這時，由賽前熊貓主持人帶來的三個寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來幫助它們，找到回家的路，好嗎？

１、師范寫“云、公、車。”

２、生說注意點。

３、生在課文中先描一描，再每個寫一個。

七、總結

小朋友，今天我們很高興認識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。布置個小任務：請小朋友回家，搜集有關動物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點。

【設計意圖】

在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

關于比尾巴教案 篇9

教材簡析

《比尾巴》是義務教育課程標準實驗教科書人教版一年級上冊第十課的課文。在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

教學目標

知識與技能

1．認識12個生字，學會1個生字，認識1種筆畫“撇折”，認識2個部首“八”和“鳥”。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好文中的問句。

3．了解一些動物尾巴的特點。

過程與方法

創(chuàng)設情境引入課題，激發(fā)學生的求知欲。鼓勵學生主動識字、自主識字，多種形式認讀生字。教學中采用多種的讀書活動，以“讀”的訓練主線，培養(yǎng)語感。

情感態(tài)度和價值觀

引導學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

教學重點

指導學生能夠在各種角色體驗中正確、流利地朗讀課文，特別是在問句的朗讀上有所發(fā)展。

教學難點

指導學生朗讀問句答句。

教學準備

多媒體課件、字詞卡片。

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們班的同學們?nèi)⒓铀鼈兊囊粓霰荣?，還想請我們做小裁判呢！你們愿意幫幫它們嗎？（愿意）聲音又清楚又洪亮，看來大家有十足的信心。這次比賽，由我來做主持人，我可是最好的金牌主持人哪！看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場上（課件出示森林王國的圖片）那到底舉行的是一場什么比賽呢？（出示“比尾巴”三個字）

2、生借助拼音拼讀課題，提示“巴”是輕聲

師：（板書課題）齊讀課題。這三個字都是我們今天要認識的字，先看第一個字寶寶“比”。我們在數(shù)學上經(jīng)?？吹剑l比誰多，誰比誰少，“比”字有很多的好朋友，誰能幫它找找？（比賽、比一比）大家的詞語可真豐富，一下子給“比”找了這么多的好朋友。在看第二個字寶寶“尾”一般動物的尾巴上都有毛，所以尾的下邊是個“毛”字，誰會給它組詞？（尾巴）誰會用“尾巴”說句話？我們看這個“巴”字有點特殊，單獨念這個字是一聲巴，和“尾”字組詞就是輕聲“ba”，尾巴（兩遍）

3、師：讓我們一起再大聲地讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

二、整體感知、學習問句

1、范讀課文

師：這么多的小動物，到底有哪些要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，大家趕緊打開書，聽老師朗讀一遍，同學們一定要認真聽。

2、生自由讀

師：同學們，想不想自己讀一讀？老師有一個小小的要求，一邊讀一邊把課后我們需要認識的字在文中圈出來，利用上面的音節(jié)多讀幾遍。那大家就開始自由讀吧！

3、檢查生朗讀

師：誰愿意讀給大家聽啊？（生分段讀）

4、找出參賽選手

師：你們找到了嗎？（找到了）現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。（師將參賽選手一一貼在黑板上）大家找的可真準?。。ǚ謩e認識“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”五個字。會寫“公”字。分別認識部首“八”和“鳥”，和一個筆畫“撇折”）師：看啊，選手們多么興奮！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。

5、比賽項目

師：動物的尾巴各有各的特點，那比賽的項目都有什么？請各位小裁判先認真拼一拼讀一讀。（出示課文中的六個問句）

6、師：誰愿意領大家讀一下？（指名一生領讀）

7、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀得有什么不一樣？（突出問句的句末語氣上揚）

8、師：為什么要在句末把聲音上揚呢？因為是這個符號在提醒我。（認識問號）生隨師是讀。（并認識“短”、“把”、“扁”、“最”四個字）

9、師：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀的上揚，像讀二聲一樣。

10、開火車練讀六個句子。

三、學習答句

1、找出答句

游戲：

師：小選手們還站在那呢，哪個小組來把你們評比結果說一說？（生一邊說師一邊將“長”、“短”、“好像一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語寫在對應圖片的右面。）

2、指導朗讀

師：各位小裁判的你們同意嗎？下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學生一起讀，并指導朗讀。）

3、以各種形式促讀。

a、師問生答。

b、分排一問一答地讀。

c、男女生分段讀。

d、齊讀課文。

4、學生看書讀課文。

師：我們把課文加上動作，愿意讀的同學站起來。（生讀）

四、拓展訓練

游戲：

師：動物們的比賽進行得很成功。獅子大王為了獎勵小裁判們，特意為你們準備了一些水果。但是這些水果必須經(jīng)過努力才能得到。你們有信心嗎？（送果子）動物王國里還有很多動物想?yún)⒓颖荣惸?，回家后和爸爸媽媽一起去搜集那些動物，去了解那些動物尾巴各有什么用處?/p>

關于比尾巴教案 篇10

【教材分析】：《比尾巴》是義務教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結構形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

【學情分析】：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。

【教學目標】： 1、復習“比、尾、巴”等 12 個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。通過教師的引領、啟發(fā)學生自主探究、學習領悟、明白每個人都有自己的長處。

【教學重點、難點】：1、朗讀課文。

2、讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

【課時安排】：二課時

【教學過程】：

一、導入。

師：上節(jié)課我們一起觀看了動物比尾巴大會，那比賽到底進行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。先把我們的小選手都請出來吧。

1、（出示動物圖片）復習字詞。

2、做連線題，復習課文內(nèi)容。

二、談話進入課文學習

1、你最喜歡哪個動物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。

2、那你們猜猜比賽結果誰是冠軍？為什么？ 引導生體會每個動物尾巴都有各自的特點，誰也比不了。

3、引導生感悟到每個人都有各自的長處，誰也比不了。

三、再讀課文

比賽結果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結果吧。

四、拓展訓練

出示其他動物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問一答，誰的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練，然后找小組展示。

五、總結，布置作業(yè) 。

小朋友，今天我們很高興認識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。請小朋友在課下收集有關動物尾巴的圖片、知識等，讓我們了解更多小動物的奧秘。

六、板書設計 。

10、比尾巴

各有所長