教師心得筆記幼兒園(集錦5篇)

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記有助于提高老師的教學能力和個人成長。如何動筆寫一篇教育筆記呢？以下是由小編為大家整理的“教師心得筆記幼兒園(集錦5篇)”，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。

教師心得筆記幼兒園(篇1)

看了高爾基的《童年》，讓我感受頗深!

文中曾多次提到高爾基小時候去外祖父和外祖母家玩的故事。正是這故事情節(jié)，使我對這篇產(chǎn)后了異大的興趣。文中介紹了外祖父是一個吝嗇、貪婪的人，但又寫出了外祖母的慈祥，善良來和外祖父的性格形成鮮明的對比。文中有一段話曾寫出了外祖父的吝嗇、貪婪的性格。有一段是這樣的：“家里面一切都是嚴格分開的，今天是外祖母出錢買菜做午飯，明天就該外祖父買菜和面包。輪到他買的那天，午飯照例要差些，外祖母買的全是好菜好肉，而他總是買些大腸、肝、牛肚……茶葉和糖各人保存各人的，但是在一個茶壺里煮茶，外祖父驚慌地說：“別忙，等一等，你放多少茶葉?”他把茶葉放到手掌上，細細地數(shù)說道：“你的茶葉比我的碎，所以我該放少些，我的葉子大些，多出茶色?！?/p>

他十分注意外祖母倒給自己的和倒給他的茶是不是同樣的濃度，倒在兩個茶碗里的分量也要平均。

從這段話中可以看出外祖父吝嗇、貪婪、專橫，從中還可以看出外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。

《童年》讓我知道了遇到困難不能輕易放棄，我們要勇敢的同它戰(zhàn)斗!

教師心得筆記幼兒園(篇2)

作為一名幼兒園教師，我常常會讀些書來充實自己。最近別人向我推薦了一本書，書名叫《我為誰工作》。閑暇時細閱，頗有感觸。就象書中所言：在這個世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能改變?nèi)说囊簧?，讓一個人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強。的確，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路確實是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數(shù)學使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯學使人善變……無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點，相信我們的生活就一定會充實幸福。

《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應該把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學習的態(tài)度，將每個任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當中的有些人，時常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會太大，自己所學、所想的在現(xiàn)實中經(jīng)常行不通。完美、成功的境界離自己更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時候，對自己當前的工作不太滿意，導致了一些負面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個時候，一本好書，它可以幫助我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實本質。

然而，工作又是什么呢?我認為，工作是每個人對社會應盡的職責，如果沒有機會工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受到生命的樂趣。工作是付出努力以達到某種目的。每個人都有自己的目標，也有自己的夢想，正是為了獲得某些東西達到某些夢想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人，我們才會專注于一個方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個施展自己才能的舞臺，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實自我、表達自我的機會，以及如此強的個人使命感，和種種活著的理由。工作的質量往往決定著生活的質量。

要知道，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰工作?讓我們一起來調(diào)整好自己的心態(tài)，一起走向成功之路。在這個浮躁的時代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動心底的反思，讓我們每個人都能夠從內(nèi)心深處承認并接受：我們在為他人工作的同時，也在為自己工作。這個樸素的人生理念，責任、敬業(yè)、忠誠就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛崗，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強不息，要知道我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自己的理想而工作。我們要把自己當作工作的主人，才能更好地從中獲得發(fā)展的機遇。

不言而喻，答案已經(jīng)很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應該負起天經(jīng)地義的責任，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠于工作，忠誠于同事，誠實坦率，視誠實為生命，敞開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當作生命的信仰。記住，我們是在為自己的人生而工作，一起努力、一起奮斗，為創(chuàng)建和諧社會而盡我們每一個人的職責。

教師心得筆記幼兒園(篇3)

“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來?！边@是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無限的感動，讓我受益匪淺。

《孩子，你慢慢來》，我喜歡這本書，也喜歡這句話。作者龍應臺的文筆是那樣的細膩，全書蘊含了一位偉大的母親愛的氣息，讀著讀著，一股暖流慢慢飄進了我的心房。

讓我們慢慢來，讓我們耐著性子學會等待。

讀完這本書，我不斷地反思了自己。作為一名教師，在教育學生時，有時會很生氣，有時也會對學生大聲訓斥。記得期中考試前一天，我和白老師一起從會議室返回北教學樓時，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來。當時的我雖沒說出口，但心里早已斷定是我們班。于是，上樓直奔教室?！袄蠋?，崔晨曦給他的同桌講笑話，他還大聲地笑?！卑嚅L見我來了，立馬站起來，氣憤地說。聽班長訴說的同時，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時的他也許真正意識到自己錯了，低著頭，看著桌上的卷子，一動不動地坐在那兒?！叭绻裉觳唤o他點嚴厲的教訓，我怎能安心?”想到這里，我走到他的座位，只見他的卷上僅寫了幾個詞，看到這些，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話，讓她來盯著你寫?！彼宦?，急了：“老師，別……別……。”當著全班同學的面，他竟然這樣對我說，我裝出一幅很生氣的樣子，走出教室，進了辦公室，一會兒，他也跟了過來，說：“老師，對不起，我不應該講笑話?！甭犓@么一說，我真想原諒他，可是，想想以前的種種違反紀律的事，都與他脫不了干系時，說：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認錯誤，這次我再也不給你機會，打吧!”他見我這么堅定，拿起話筒，撥通了電話。不一會兒的工夫，她的媽媽趕了過來，知道他犯了錯后，一直數(shù)落著：“這么長時間，付老師沒給我打過電話，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒想到你這毛病還沒改……”說罷，她看了看他手里的試卷，相當生氣，此時的他再次認識到自己真得錯了，趕緊寫了起來。當我把學生帶出學?；氐睫k公室時，他已寫完。我們一起下樓、回家。

說實話，這樣的結局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的接受;如果我不沖動不叫家長，換一種方式教育;我就會帶給他歡樂，而不是無窮的壓力。上周四的一個課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯，三科都在九十分以上，表揚了他有寫好作業(yè)的習慣;談到了他的日記比以前大有長進，肯定了他有堅持閱讀的習慣。并提醒他，如若能做到嚴格約束自己、控制自己，老師相信他還會有大的進步。一句表揚，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結束，他準備回教室上課時，恭恭敬敬地說了一聲：“老師，再見?！贝藭r，我感到很欣慰。心中默默地重復著那句話：孩子，你慢慢來。老師對你有耐心。

事后，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細細品讀。我覺得教育不是賽跑，教育學生應該慢慢來，多給學生一點時間，多給學生一點耐心，教育是慢的藝術，我們必須與家長一起慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化!讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實!長長的路，慢慢地走!長長的路，健康地走!

教師心得筆記幼兒園(篇4)

時光飛逝，轉眼間幾年過去了，時間過的好快，我從事幼兒教師也有幾年了，這當中的有苦也有樂。從中我也體會了幼兒教師的辛苦，特別是小班的老師更要有耐心和愛心，我發(fā)現(xiàn)我該學習的東西也更多了！

小班小朋友的安全一直是我最關注的問題，現(xiàn)在生活水平提高了，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小朋友也越來越好動，我對于小班的小朋友安全問題時時關注，一刻都不敢離開他們，我想只要我好好來觀察孩子們的舉動，時刻提醒他們注意安全，他們就不會發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！我希望他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，

小朋友在小班的短短幾個月里，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學會了很多課本上和自理能力方面的知識，雖然今年我?guī)У氖切“?，但我會刻意叫他們參加勞動。他們的積極性和做事的能力超過我的想象，每天我會選出表現(xiàn)好的小朋友當老師的小助手。幫助老師放碗，吃好飯以后，幫助老師擺書本。我要求的不是他們能幫我做什么，我是要讓他們體驗勞動的過程和得到老師的認同。這個方法很不錯，以前愛哭的孩子也不哭了。朵朵剛開始來吃飯滿桌子都是飯。為了能當老師的小助手，現(xiàn)在不但不讓老師喂，桌子上還很干凈。真還不能小看了小班的小朋友。我們班的小朋友相互之間會看誰做的不夠好，我發(fā)現(xiàn)上課時小朋友喜歡自己回答問題，不需要老師總是插嘴說話，看了很多其他老師的課，使我學會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學到東西的。我希望我班的小朋友天天快樂的成長，我希望我在工作中能突破自我，不斷的學習新的知識，提高自己的整體素質。讓每一位寶寶更聰明，更可愛，更健康。

教師心得筆記幼兒園(篇5)

在沒有讀《做一名有奮斗感的教師》之前，自己一直想做一名幼兒喜愛的魅力教師。在讀之后，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的知識。怎樣使孩子學到一杯水的知識，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水，心里還要充滿著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺或行動。而是從很多方面去體現(xiàn)出來的。例如：怎樣去做一超越失敗的教師、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的教師……。

《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時候告訴自己再堅持一會兒，再堅持一會兒!而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結果注定是失敗的。

做一名超越失敗的教師——當自己失敗了這并不可怕，自己應該反而高興。因為自己最起碼自己去努力做過了，雖然失敗了，可是在這做的過程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問題，在下一次準備的時候便不會出現(xiàn)同樣的失誤了。失敗乃成功之母，沒有失敗的經(jīng)驗哪來的成功收獲?沒有失敗過的人這次也許成功了，可是我們能保證不會發(fā)生偶然嗎?在這世界上沒有絕對的事情和絕對的人，只有我們自己是獨一無二的。只要相信自己我可以，那就一定沒有問題的!

做一名挑戰(zhàn)自己的教師——作為新教師的我雖然沒有老教師的豐富經(jīng)驗，但是我有對工作的熱情和努力。也許我所努力做的事情有可能有經(jīng)驗的教師以前就做過了，現(xiàn)在再做一遍便覺得沒什么了或者還可以做得更好?？墒亲鳛樾陆處煹奈覅s沒有接觸過，當我去想到這個想法或創(chuàng)意的時候說明我進步了，我努力去做過了。在這做的過程中是我成長了，做過的事情在反思中就又會有新的想法，使自己不斷的進步。做出一件作品或布置一次區(qū)域都能使自己充滿奮斗感，因為我又學到了一種知識，也許是件很簡單的事情，可是心里卻洋溢著成功的喜悅。

在以后的工作中我會多跟有經(jīng)驗的教師多溝通交流，學習他們的教學方法和教育理念，不斷的提升自己，讓自己成為一名充滿奮斗感的教師。首先肯定自己的能力，相信自己一定沒有問題的!其次要告訴自己因為沒有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了總有一天會成功的，最后便是——貴在堅持!

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幼兒園教育心得筆記集錦

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記有助于提高老師的教學能力和個人成長。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特意為大家收集整理了“幼兒園教育心得筆記集錦”，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

幼兒園教育心得筆記【篇1】

馬上就要放寒假了，昨夜下了一場雪，小朋友們都很興奮，嘰嘰喳喳的議論著寒假有多少天，自己準備做些什么。和家人團聚的喜悅、春節(jié)前夕的愿望都寫在每個人的燦爛微笑里。

下課了，小朋友們圍著火盆，伸出小手一邊烤火，一邊繼續(xù)還未說完的話題。平時就很活躍很健談的露露也擠進人群，說：“放寒假了，我希望媽媽不再打牌了，如果她不聽，我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的話，可能他們對打牌之類的事不太明白，我朝她點點頭：“你的愿望很好!”她笑了笑，跑出教室去玩了。

望著孩子的背影，一陣傷感涌上心頭，孩子說這話好多次了。露露家租住在離學校很近的街上，家長長年累月的忙著打牌，就把孩子全托在幼兒園，對此，老師們和一些熟識他們的家長都覺得費解。孩子來到幼兒園，老師、阿姨雖對家長的做法覺得鬧心，但對孩子一視同仁，經(jīng)常同她聊天，了解她的狀況，糾正她對成人的一些錯誤理解。生活中對她更是關愛備至，時刻關注她的健康成長。每次吃飯，總是給她添上更多的肉和她喜歡吃的菜。

有一次，孩子感冒了，咳嗽得厲害，保育員打電話給家長，電話老是接不通，就問孩子：“你媽媽在家干什么呢?”孩子不假思索的回答：“我媽媽就是打牌，沒別的事情?！睅捉?jīng)周折，家長才來幼兒園接孩子回去治療。十二月下旬突降一次大雪，氣溫低到零度以下，孩子們在老師的幫助下都添加了衣物。穿著一件短小皮夾襖的露露不停的找老師說冷得很，可她的書包里只有一條毛褲，老師叫她加上后還是很冷。老師給家長打電話，結果又是無法接通，沒辦法，老師只好讓孩子坐在離火近一點的地方上課，下課了就讓她靠在火盆旁取暖。從第一天下午到第二天上學，老師請街上的熟人又是捎口信，又是打電話，終于等來了穿著長棉襖的孩子媽媽。換上厚棉衣，孩子高興的和小伙伴們在外面跑來跑去。

吃過午飯，家長們陸續(xù)來到幼兒園接孩子回家了。在歷經(jīng)暫短的等待后，露露的媽媽來了，來不及等老師喊她的名字，露露就抱著書本跑出教室，“媽媽，你終于來了!”一見面，露露就像一只出籠的小鳥撲向媽媽的懷抱。

母女倆走了，雪地上蜿蜒留下一大一小兩串腳印。真希望，這潔白的世界還給露露一份美好的回憶。

幼兒園教育心得筆記【篇2】

從原始社會開始，人類逐漸積累了養(yǎng)育子女的經(jīng)驗，孕育了兒童教育思想的萌芽。

西方、古希臘、古羅馬都有豐富的學前教育思想。柏拉圖在西方學前教育史上首次系統(tǒng)地闡述了學前兒童的教育問題。他提倡對兒童進行公共教育，并討論了為學齡前兒童選擇游戲和故事材料的問題。

繼后，亞里士多德和昆體良等人也論述過學前兒童的教育問題，尤其是亞里士多德，在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。近代是學前教育發(fā)展的重要時期。學前教育思想反映在許多教育工作者的教育作品中。

捷克教育家科米紐斯既是教育理論家，又是教育實踐者。他在歷史上第一次把學前教育納入其具有民主色彩的單軌學制，并撰寫了歷史上的第一部學前教育專著《母育學?！芬约笆澜缟系谝槐?*并茂的兒童讀物《世界**》，構建了家庭學前教育的完整體系。他論證學前教育必須遵循兒童的自然、感官教育是學前兒童學習的基礎等教育思想對近代學前教育的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

英國的教育家洛克在《教育漫話》一書中根據(jù)培根的“經(jīng)驗論”論證了“白板說”，并提出了兒童體育、美育、德育和智育的具體建議。

盧梭的現(xiàn)代兒童觀為學前教育找到了起點。他在其教育代表作《愛彌兒》中，強調(diào)教育回歸自然，主張按照兒童的自然發(fā)展歷程來進行教育。同時，他關于生來具有學習能力的嬰幼兒不是通過語言和文字，而是通過經(jīng)驗并利用自己尚未成熟的器官進行學習的主張的教育思想成為傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的分水嶺，對后世學前教育思想的發(fā)展有極其重要影響。

到目前為止，教育已經(jīng)從封閉走向開放，強調(diào)教育應該適合孩子，而不是讓孩子適應教育機構。

瑞士教育家裴斯泰洛齊繼承了前人教育要遵循兒童的自然的思想，并以畢生的教育實踐證明：一切教育都應以感官教育為基礎，兒童學習的最好方式是操作，母親是兒童的最好老師等原則和方法。他著有《林哈德和葛多德》、《母親讀物》等，還在教育史上第一個提出教學心理學化的思想，強調(diào)教育必須考慮兒童的心理特點，并最早提出了“兒童年齡越小越需要心理學知識的指導”的見解，為學前教育理論步入科學化鋪平了道路。

中國兒童教育的最初思想散見于諺語之中。如“三歲看大，七歲看老”、“教兒嬰孩，教婦初來”等。我國一些古籍中有關于學前教育的記載。

幼兒園教育心得筆記【篇3】

吃飯的時間到了，孩子們排著隊，我在分著飯菜，這時，劉智超把他的手搭在王迪的肩上，拉過人家的身子，對著他瀟灑的說：“王迪，叫哥”，王迪沒敢說話，很聽話的叫了一聲“哥哥”，劉智超很自然地答應著：“哎”，看著他帥氣的動作，爽快的語氣。心里想著，這就是劉智超最近的性格，因為最近發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常有這種“大哥大”舉動，我想如果不好好引導，也許會變得霸道。

因此在一日活動中，我時常注意劉智超的表現(xiàn)，一天，我把他叫到身邊，和他進行溝通。對他說：“智超，小朋友都叫你什么啊”他說：“他們很多叫我大哥”我說：“哦，一定是因為你特別聰明，也很勇敢，像個大哥哥的樣子，他們才這樣叫你的，”他不好意思的笑了笑問“真的嗎”。我說:“真的呀”。你以后可要經(jīng)常幫助小朋友們，處處都要像個大哥哥的樣子，他很懂事的點了點頭，后來，他成了我的好幫手，對小朋友們也很友好，真正成了大哥哥，而不是“大哥大”。

幼兒園的孩子就像一張白紙，我們怎樣畫就是怎樣，有時，孩子的成長轉折可能就是老師的一兩句話。

幼兒園教育心得筆記【篇4】

一日，幼兒在院內(nèi)玩兒，我在旁邊看。

突然，李安祖眼淚汪汪地來告狀：“老師，王晨博打我!”王晨博緊跟在李安祖的屁股后面，為自己辯解：“他先打我的肚子!”李安祖又說：“他讓我的頭撞墻上了?！甭犃怂麄兊脑?，我首先摸摸李安祖的頭，輕聲詢問：“頭疼不疼?”李安祖委屈地點點頭，我又問：“能不能繼續(xù)玩兒?”他又認真地點點頭?？磥?，李安祖的頭沒傷著。我正思索著怎樣處理這件事，卻聽見兩個小家伙在商量，還連說帶比劃，王晨博說：“我這樣走?！崩畎沧嬲f：“我往那邊走?！崩畎沧鏈I痕未干的臉上掛著可愛的笑容。我心里一寬，說道：“你倆去玩兒吧?！币粓黾m紛不了了之。

過一會兒，時麗雅來報：“老師，中一班的大哥哥欺負田欣冉?！蔽疫^去，看到田欣冉一臉不高興地站在草地上，不遠處，一個小男孩站在滑梯上。我看田欣冉?jīng)]被咋地，尋思著應該對鄰班的小男孩客氣點兒，就跟田欣冉商量：“咱饒了他，好不好?”田欣冉搖搖頭，不肯罷休?！澳?-----”我開著玩笑的說，“讓孫老師揍他一頓?！甭犃诉@話，田欣冉展顏一笑。旁邊孫老師很配合地把那個小男孩抱在懷里。那小男孩本來有點緊張地盯著田欣冉，看她笑了，小男孩也跟著笑了?！耙恍︺鞒稹币粓鲲L波煙消云散。

在幼兒園里，幼兒間的小沖突可謂層出不窮。幼兒教師需要隨時關注幼兒，防止大問題發(fā)生。對一些無法避免的小沖突，則要用愛心、用智慧，靈活處理，將小事化無，讓幼兒在和諧、愉快的集體氛圍中，開開心心地度過每一天。

幼兒園教育心得筆記【篇5】

今天一早，孩子們陸續(xù)來到活動室，三三兩兩到區(qū)角里玩。

“快來看啊，烏龜睡醒啦!”“小烏龜可真能睡覺，現(xiàn)在終于醒了?！眲⒏傟栠呏钢鵀觚斶呎f，“你們看他睜開眼睛好可愛?！薄八牟弊舆€伸得這么長?！薄艾F(xiàn)在它可以和我們一起玩了。

孩們興奮熱烈地交談著。“你們小點聲，它剛睡醒，別嚇著它?！眴剔毙÷曊f?！昂玫暮玫?”其他小朋友答應著。

聽著孩子們的談話，我想孩子們觀察的還真仔細，我都沒注意他已經(jīng)睜眼了，但我想孩子們是誤會小烏龜了?！昂⒆觽児掷蠋煕]提前告訴你們，小烏龜不是懶得光睡覺，而是得了白眼病，現(xiàn)在被劉辛哥哥治好了?！薄霸瓉硎沁@樣，難怪它老閉著眼，老師你早告訴我們，我們會上網(wǎng)查詢治它的病，讓我們一起來關心照顧它?！?/p>

聽了孩子的話，我感覺自己很自私，雖然小烏龜是我兒子的寶貝，是他爸爸從青島買回送給他的，開始很好后來就不睜眼了兒子上網(wǎng)查詢病情并治好了它的病，但它也是我們?nèi)嗪⒆拥膶氊?，孩子們都很愛它，我應該讓他們知道烏龜?shù)纳罴白兓?，讓他們知道烏龜?shù)冒籽鄄〉氖?，給他們一個關心愛護照顧小烏龜?shù)臋C會，讓他們釋放愛護小動物的情感，也從中了解到更多的知識，讓他們生活的更加充實、更有意義!

幼兒園教育心得筆記【篇6】

現(xiàn)在的孩子基本上是獨生子女，各個嬌生慣養(yǎng)，吃飯?zhí)羰尺@一問題普遍存在于他們的身上。怎樣才能讓我們的孩子在愉快、輕松的情緒下把飯吃飽、吃好是所有家長老師共同關注的問題。如果一味的喂，幼兒的依賴性就越強，哪天不喂他吃了，他就干脆坐那里不吃了;光靠一味的“催”吧，這樣又會在幼兒心理產(chǎn)生一種“焦慮感”，進而影響幼兒的進食的質量，甚至會引起幼兒的一種“心理性嘔吐”，那吃進的飯可就全部吐出來。以前我?guī)У拇蟀嗬锞陀羞@么一個孩子，碰到他不喜歡吃的菜，他就可以讓自己吃一口，嘔吐一口。真是愁死我了!在一年的工作摸索重，我得出了一個小方法，讓我們來共同分享吧!

今天的午飯里有白菜，把飯發(fā)下去后孩子們都大口大口的吃開了。我發(fā)現(xiàn)小愷卻坐在那里，手捏著嗓子，眼睛含著淚花，看著盤子里的菜樣子可憐極了，我就問他：“小愷，你怎么不吃飯呀?”他看了看我，指著盤子里的白菜愣是搖頭。于是我就說：“你喜歡小白兔嗎?”他點點頭?！澳銥槭裁聪矚g它?”“因為它長的可愛?！薄澳悄阒佬“淄米類鄢允裁磫?”小愷聽了神氣起來：“小白兔愛吃蘿卜和白菜?！薄靶鹫媛斆?，如果你像小白兔一樣也愛吃白菜，那你也會和小白兔一樣長的很可愛?！毙》部粗液孟裼悬c不相信，我又笑著對他點點頭，我喂了他一口，他張嘴吃了，但是一直含在嘴里不肯無往下咽，這時我靈機一動就說：“小愷，你知道嗎，嚼白菜時發(fā)出的聲音可好聽了，咯吱、咯吱像踩在雪地上一樣?！甭犃宋业脑?，小愷高興了使勁的嚼起來，“老師，咯吱咯吱真好聽!”我連忙又喂了他一口菜，他大口大口的嚼了起來，我把耳朵湊在他嘴邊說：“你能嚼給我聽嗎?”他使勁點點頭，大口大口的嚼著，不一會工夫餐盤里的菜就全吃光了。

其實吃食物發(fā)出的聲音并沒什么特殊的，我只是把它加上了形象的比喻，孩子們卻感到很興奮，覺得很有趣，加上側耳傾聽的動作，為了證明自己很能干很厲害，孩子們就會用力咀嚼，多吃食物了!

幼兒園教育心得筆記【篇7】

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。在這里，我不妨先舉一個例子?？悼凳切“嗬镆粋€非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢?后來才知道，原來這個小家伙是故意的，他只是不滿意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關心和愛護。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日 常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

我們也正是最忙碌的時候，因為我們要迎接這里新的小主人。迎來――培養(yǎng)――送走。這是幼兒園的神圣使命，而我能作為其中新的一員，來執(zhí)行這個神圣使命，是我最大的榮幸。

托班的寶寶都是第一次離開家庭來到幼兒園，是人生的一個重要的起點。寶寶的各項能力都需要老師的關心和幫助，這也讓我對托班教育有了更新的認識――生活就是教育。在這新的學期里，由我和其他二名有愛心的老師，來帶領這群2―3歲的新孩子，然而就組成了一個大家庭――托二班。我愛這個大家庭。班主任老師是我們班的主要負責人，我們在班里對孩子的那種呵護和耐心的護理，無不承擔著做媽媽責任，自然就成為了孩子的“媽媽”。而把孩子當成了我們的“寶貝”。

我們的活動室，色彩鮮亮，明快，正是孩子健康成長的搖籃。我們用心布置的環(huán)境，正符合了孩子童真的特點，表現(xiàn)的活潑，卡通，向上。來到這個充滿溫馨的班級里，我付出了，但同樣也得到了一些回報：有的孩子從剛來時的嚎嚎大哭，對老師始終有一層深深的排斥感，而我用我耐心的護理，微笑，以及童心。打動了孩子緊鎖的心靈，他們開始接受我，愿意讓我抱抱，愿意在我的組織下快樂的跟我玩游戲。

在平時和孩子們相處的時間里，我會更留意孩子們的語言和舉動，常和孩子們抱一抱，親一親。讓孩子對我們產(chǎn)生信任和依戀，讓孩子們喜歡上幼兒園。有些孩子剛來時，身心都處在一種緊張的狀態(tài)下，又不愿意睡覺，不愿聽老師的話，更不愿意和別的小朋友玩耍，完全把自己封鎖起來，然而在這短短的時間里，我們用心良苦，更多的費勁腦汁地哄孩子，親近孩子，更努力的為孩子多做些東西，等等。

到現(xiàn)在黎明前的黑暗就要過去了，孩子們都有所進步，基本上消除了這種障礙，在特殊的時期各種各樣的孩子都有，現(xiàn)在孩子確實有了很大的轉變，他們是一天一天進步，一天一天長大，能看到他們的成長，我是欣慰的，有了這樣的成績，所付出的再多，也滿足。

幼兒園教育心得筆記【篇8】

時光飛逝，轉眼間幾年過去了，時間過的好快，我從事幼兒教師也有幾年了，這當中的有苦也有樂。從中我也體會了幼兒教師的辛苦，特別是小班的老師更要有耐心和愛心，我發(fā)現(xiàn)我該學習的東西也更多了！

小班小朋友的安全一直是我最關注的問題，現(xiàn)在生活水平提高了，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小朋友也越來越好動，我對于小班的小朋友安全問題時時關注，一刻都不敢離開他們，我想只要我好好來觀察孩子們的舉動，時刻提醒他們注意安全，他們就不會發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！我希望他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，

小朋友在小班的短短幾個月里，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學會了很多課本上和自理能力方面的知識，雖然今年我?guī)У氖切“?，但我會刻意叫他們參加勞動。他們的積極性和做事的能力超過我的想象，每天我會選出表現(xiàn)好的小朋友當老師的小助手。幫助老師放碗，吃好飯以后，幫助老師擺書本。我要求的不是他們能幫我做什么，我是要讓他們體驗勞動的過程和得到老師的認同。這個方法很不錯，以前愛哭的孩子也不哭了。朵朵剛開始來吃飯滿桌子都是飯。為了能當老師的小助手，現(xiàn)在不但不讓老師喂，桌子上還很干凈。真還不能小看了小班的小朋友。我們班的小朋友相互之間會看誰做的不夠好，我發(fā)現(xiàn)上課時小朋友喜歡自己回答問題，不需要老師總是插嘴說話，看了很多其他老師的課，使我學會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學到東西的。我希望我班的小朋友天天快樂的成長，我希望我在工作中能突破自我，不斷的學習新的知識，提高自己的整體素質。讓每一位寶寶更聰明，更可愛，更健康。

幼兒園教育心得筆記【篇9】

小班的孩子自理能力差，有的孩子有時尿褲子也是一件常有的事情，可是如果經(jīng)常的尿褲子就有點不對勁了，更何況沒尿褲子也說自己尿褲子，澤澤自從來幼兒園吃飯，我們感覺有點不對勁。

澤澤第一天在幼兒園吃飯，有點不愿意，在我們的哄勸下吃得很好，并且睡覺時睡得很好，放學時我們告訴了澤澤的媽媽，澤澤的媽媽說：“那以后我就讓他在這里吃，我看時間長了就行了?！钡诙熘形绶艑W時澤澤告訴我們尿褲子了，沒辦法我打電話讓她的媽媽來接她回家換褲子，澤澤的媽媽說：“那今天中午就讓他在家吃吧?！本瓦@樣澤澤因為尿褲子回家吃飯。

第三天中午放學，正當我們帶孩子們出去站隊時，澤澤高興地跑來告訴我們：“老師我尿褲子了?！薄皾蓾赡阍趺床簧蠋?，什么時候尿的褲子，”澤澤不說話，只是高興的看著我。我用手摸了摸他的褲子，真的濕了。沒辦法我們只好又打電話，澤澤的媽媽又來接；“這個孩子是怎么了，怎么光尿褲子。”澤澤的媽媽又把澤澤接回了家。說真的我有點不好意思，小班的孩子尿褲子我們的責任是很大的，說明我們工作沒做好，可是細想一想今天下課以后讓孩子們?nèi)ツ蜻^尿，再說了別的孩子尿褲子不是哭就是不高興，他為什么那么高興啊，雖然有點懷疑，可是孩子就是尿了，以后我們要注意。

第四天我特別小心，一上午我單獨問了他好多遍，放學前我還讓孩子們上了一次廁所，等家長們接完孩子，正當我給吃飯的孩子分菜時，澤澤高興的跑過來，：“老師我尿褲子了?！薄笆裁础！蔽矣醚劬粗?，那時我的頭都大了，一上午我囑咐了好多遍，沒想到還是又尿了，叫我怎么向家長交代，看著澤澤那股高興勁，我覺得不對頭?！皾蓾赡氵^來，讓老師看看。”我蹲下來用手摸了摸澤澤的褲子沒濕呀，我剛才懸著的心放下來，“澤澤沒尿褲子呀。”“尿了，尿了，尿褲子了?！睗蓾勺约恨q解著。為什么孩子說尿褲子呢？而且都是在中午放學的時候，我立刻明白了。

我輕輕對澤澤說：“尿褲子好不好啊？”“不好”澤澤搖著頭說?！澳蛄搜澴雍軡瘢绻炖淞藭忻暗?，老師也不喜歡尿褲子的寶寶。”澤澤點點頭?！澳闶遣皇窍牖丶页燥堁剑俊睗蓾牲c點頭，“你看我們幼兒園有這么多的好朋友，幼兒園的飯菜這么香，和老師小朋友在一起吃飯好不好??？”“好”澤澤答應著?！暗葖寢尣簧习嗔?，家里做好吃的，就來接澤澤是不是？”“是”“好咱們先去吃飯。”

今天我才知道澤澤為什么尿褲子，就是因為第一次尿褲子媽媽接回家，所以澤澤就想到了用尿褲子回家吃飯，幸好我及早的發(fā)現(xiàn)，雖然孩子這樣做不對，但是這時候我們不能訓斥，只有我們明確地告訴孩子，尿褲子是不好的，什么時候應該回家吃飯。在日常生活中孩子們身上出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，對于我們來說，都要進行合理的、正確的教育和引導，多觀察他們的言行舉止，只有讀懂他們，了解他們才能教育好他們。

幼兒園讀書心得筆記集錦9篇

當我們有了太多的新想法時，心得體會寫起來并不難。?老師會要求我們把自己的學習感受寫出來，我們心得體會有沒有可供參考的模板呢？

幼兒園讀書心得筆記【篇1】

在漫長的人生路上，每個人都會有許多事不能如愿以償。心理素質好的豁達開朗，沉著應對，于是成功了;心理素質差，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個木桶，它的盛水量，不取決于最長的那塊木板(智商)，而取決于最短的那塊木板(情商)?！焙糜姓芾淼囊痪湓?，從這句話中我明白孩子的任何一個小改變在你眼中都要看成是珍寶，對他的改變就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀小人生的路還很漫長，我們不要給以孩子過高的期望。其實，你的孩子就是你的孩子，沒有必要總去和別人的孩子比。任何比較都是有害的。每一個孩子都有自己的個性，每一個孩子都應該在他實際的基礎上發(fā)展，而不是作別的孩子的復制品。所以當他學會寫第一個字.講第一個故事的時候，我們應該從孩子自身的角度出發(fā)，把他的過去和現(xiàn)在拿來進行比較，哪怕是有了小小的進步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵和支持。不要吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫的這個字在你的眼里寫得不是很好，遠遠達不到你所要求的。但是作為愛他關心他養(yǎng)育他的父母，更不應該有這樣消極的想法。應該用你的溫暖去呵護他成長。

其實，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評價。人對生存價值的需要比生存本身更加強烈。當孩子被貶損得一無是處時，就會表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康，還會產(chǎn)生厭世情緒，甚至會做出傷害自己或他人的.極端舉動。就像那些常被列在調(diào)皮鬼一類里的孩子，為什么他們總是在犯錯之后還是改不過來?其實他們的心并不是真的很壞!一直想和老師作對!而是我們給了他們認為不平等的“待遇”。他是這么想的：大家都不喜歡我，連老師都說我不聽話。干脆壞到底吧誰也不敢來惹我!這樣總比悶著好。這樣的例子我身邊也有發(fā)生：我班有一個小孩很好動，跟人家接觸的時候動作特別粗魯，常傷害到別人，他的力氣也比較大，常喜歡起腳踢向別的小朋友。他的行為在我看來是一種無奈的發(fā)泄，因為大家都不跟他玩所以心里很難受,其他老師對他的態(tài)度都是很嚴厲的。有一次，我上課我故意點他起來回答問題時，發(fā)現(xiàn)他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸張地表揚他“哇噻!你真了不起!真是太棒了!”接下來他像變了一個人很安靜專心地做每一件事。我讓讓他把教室里的油畫棒盒疊好，他一個人忙得滿土大汗直到把所有的盒子疊整齊!之后還問我“老師，還有什么事需要我?guī)兔Φ膯?”當時我對他的舉動感到無比的震驚!確實，我給他的信任讓他感到很自信和驕傲，因為老師已經(jīng)認可他是個能干的孩子了!

我相信在以后的日子里我會常告訴孩子們，你真棒!!

幼兒園讀書筆記2

劉教授在文中指出，教師的“課程智慧”是一種專業(yè)智慧，體現(xiàn)在老師上課時講的知識比較豐富，而這個豐富不是雜多、雜亂，而是這些豐富的知識讓學生感覺到有足夠的信息量，而不是貧乏、簡單。一個有課程智慧的老師，必須懂得如何科學地有意義地處理教材。劉教授對此提出了“吃透教材”、“補充教材”和“更新教材”三條建議。

要改變教材，首先要“吃透教材”，明確課程設置的目的，清楚教材到底要教給學生什么。在此基礎上再談改變教材和超越教材，要謹記不能只為了考試來選定教學內(nèi)容和設計教學活動。其次，用比較保守、溫和的“加法”態(tài)度來“補充教材”，既包括教學資料的補充，也包括通過教師的教學語言和教態(tài)等手段來增加教學內(nèi)容，提升教學的意義。劉教授指出，有些老師在課堂上表面上在“對話”，實際上是在“獨白”;有些老師表面上是在唱獨角戲，甚至在演默劇，而實際上是在與學生進行心與心的交流。我一直認為，與學生進行“心靈的對話”，對于一個語言老師來說，尤其重要。至于更新教材，就是要重新開發(fā)教材，在適當補充的同時，要懂得舍棄，學會刪減，最終做到對課程資源的科學整合，最大限度地提高課程效率。

我校同時使用4套教材。對這4套教材，不同的老師會有不同的側重和取舍，但教學目標是一致的。其實，我們很多時候也不局限于這4套教材，經(jīng)常從各類英文報刊書籍上選取一些合適的素材作為日常教學的補充，大大豐富了內(nèi)容，增加了信息量。不過，這很需要老師的心思和功夫。

幼兒園讀書心得筆記【篇2】

暑假到來，媽媽給我買了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了?！皭鄣慕逃边@四個字，說來容易，做起來又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動教會孩子怎樣去愛。《愛的教育》中，作者把愛比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道，“愛”是沒有限制的，同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖：把學生當親人的老師!當安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們，請你們也喜歡我!你們之中，我一個都不愿責罰，請將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我!他讓我們意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要!

每個人在生活中，在成長過程中，不可能不犯些錯誤，“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛。

這本書教會我們要真正的把愛心，獻給需要的人，應當從點滴的小事做起，從換位思考做起，學會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。

《三字經(jīng)》這代歷史書，相信大家都看過吧，《三字經(jīng)》但是一本悠久的古代書阿!它的每一個字，都蘊藏著一個深刻的道理。讀完三字經(jīng)后，還要透徹理解它們的意思，這樣才能做到十全十美哦!

三字經(jīng)的每一個，每一行字，都在講述著一個個人生的哲理。像“玉不琢，不成器，人不學，不知義”那樣，意思就是不能浪費光陰，要好好學習，將來成為對社會有用的人。而“一而十，十而白，百而千，千而萬”的意思，就是要逐步做事，一步一步來。

三字經(jīng)歷史悠久，是由一件件民間傳說融入到一個個字中的。別看這小小的一個字，它里面可有一個個故事呢!像“曰春夏，曰秋冬，此四時，運不窮”那樣，講述的是一個秀麗的故事呢!

在以前，有一個女神。一天，她的兒子被冥王抓走了，冥王對她說，只要她的兒子不吃地獄里的東西，他就還給她，但是，他的兒子只是吃了一個果子。從此，冥王只能讓他一年回去倆次，回去的時候，萬物復蘇，而沒回去的時候，將寒冷無比。所以，導致出了春，夏，秋，冬，這四季。

瞧，這個故事是多么搞笑阿!《三字經(jīng)》還有許多故事呢!如蓋房子，孟子媽媽三次搬家……這些故事都是多么搞笑阿!而且，故事的精華都包含在這幾個小小的字里。這幾個小小的字，卻蘊含著這么一個深刻的道理，真是好阿!

《三字經(jīng)》不但要背，還要背里面的故事和意思，透徹理解它，才能懂得新知識，為我們的祖國做一份貢獻。《三字經(jīng)》真的是一本好書，曾是古代四大好書之一呢!為了對我們的祖國做一份貢獻，為了我們的將來，為了能夠弘揚國學，倡導禮貌，讓我們一齊，來理解這本獨一無二的古代暢銷書——《三字經(jīng)》吧!

幼兒園讀書心得筆記【篇3】

幼兒的一日活動中，集體教學活動與游戲的環(huán)節(jié)是教師與幼兒相互之間溝通最多交流最豐富的部分，所以，在這里，教師的不適宜行為出現(xiàn)的也比較多，教師平時應該更注意自己的言行舉止，與幼兒的每一句話，每一個行為，都可以進行簡單的思考，其實，有時候，我們在說話與行動的同時，我們已經(jīng)在思考中了，但是，往往會不確定是否應該這樣去做，特別是對于年輕教師來說，我們的各種教育行為還不夠成熟，會出現(xiàn)很多的問題，我們更應該多思考，多學習。如果說，要避免不適宜的行為出現(xiàn)，我想那是十分難的，但也不是不可能的，對于我們青年教師甚至老教師來說，我們應該盡量減少不適宜的行為，盡量是我們的每一個教學策略或者只是一句話，都能夠起到有效地教育效果，久而久之，我們會有很大的進步。

只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。 心得：

這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束” 對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。

當我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動，我們都應該讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

辭職以后的我何去何從，我思來想去，我覺得我還是做幼兒教師最合適。因為我本來就是幼師畢業(yè)的，更何況我也是喜歡孩子的，可是由于當時的家庭、環(huán)境等因素讓我與幼兒教師無緣。于是我應聘來到了開心幼兒園。

實際生活是十分復雜的。有些缺點和錯誤之中往往包含有合理的內(nèi)涵。有時長處和優(yōu)點，可能暫時未能找到正確的表現(xiàn)形式。這些都要在引導孩子成長的過程中細心地加以體察。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導，他就能很好的發(fā)展。

幼兒園讀書心得筆記【篇4】

幼兒園園長是幼兒園管理工作中的中心角色，負有最重的責任。園長要通過管理來規(guī)范教職工的行為，又要通過管理來提高保教質量。在政治思想、師德師風、開拓創(chuàng)新、社會效應和經(jīng)濟效益等方方面面還要在統(tǒng)籌兼顧，力求取得綜合效果。那么作為一個園長，怎樣起好關鍵作用呢？根據(jù)我自身的實踐體會，認為必須做到一個熱，確立二個性，樹立三個精神，練好四個基本功。

一是做到一個熱：有一位采石工人說過：“困難象石頭，決心像榔頭，榔頭敲石頭，困難就低頭?！痹谟變簣@這樣女人多的單位，作為園長更要保持這種樂觀主義精神，凡事不能斤斤計較，更不能耿耿于懷，想到在一起工作是一種緣份，很多事情就都可以一笑而過，只要園長大度體諒教職工并保持開朗的心境，教職工也一定會被你所感染。園長要抱著滿腔的熱情去進娶突破、發(fā)展，園事、家長事、幼兒事都要熱，并要做“熱得快”，教師、家長和你說事時立刻要有反映，可以辦的應馬上辦，不可以馬上辦的，也能說明原因，不能以“商量商量，研究研究”搪塞教師。領導對人熱情，工作效率高也一定能帶動全體教職工，但是如果領導凡事高高在上，態(tài)度冷談，肯定會影響教職工的工作情緒。有一年小事曾影響我，使我知道教師們其實非常在意領導的反應，作為領導一定要很好地控制自己的情緒：大概在3年以前，有一次，因為幼兒園經(jīng)費問題沒有著落，我心情煩燥地從外面進來，板著的臉上毫無表情，這時對面走過來幾個老師，看我的樣子后就低著頭走過了，下午有老師跟我開玩笑，說吃飯的時候都在議論賀老師今天怎么了，一定發(fā)生了什么事，弄得老師們也有點人心惶惶，我這才意識到掩飾自己情緒的重要性，以后在面對教職工時表現(xiàn)較熱。熱是一種能源，是一種“精神動力”，有了園長的“熱”，推動我們工作不斷前進，在指導各項工作中才能源源不斷地發(fā)出熱量來帶動教師也“熱”起來。

二是確立二個性（心）：園長要具有高度的事業(yè)性和責任心，作為園長要有理想和抱負，兢兢業(yè)業(yè)工作，做出業(yè)績，這才稱得上是一個合格的園長。高度的事業(yè)性主要體現(xiàn)在精益求精的工作作風上。我們老師都知道我對工作要求，就是一定要盡最大努力去把接手工作做好，對每個人和每件事都高度負責的態(tài)度就是責任心，曾有朋友說，我園長當?shù)锰?，他的言下之意是我管得太多。但我自認為并不是事無巨細都親力親為的園長，因為我下面有非常得力的副園長在扶持我的工作，但是園長必須對全園全面工作都了如指掌要加強計劃，分段實施，抓好重點，所以許多工作我考慮得很多，在實施過程中關注較多。因為幼兒園工作無小事，特別是涉及孩子的事都是大事，園長一定要非常重視。當然整天忙于事務的園長也并不是好園長，作為園長要克服人云亦云，亦步亦趨的工作作風，經(jīng)驗要發(fā)揚，教訓要切記，要開拓思路，摸索規(guī)律，團隊合作，更要在心態(tài)上要調(diào)整好，對事情成功期望值要適中，只有這樣，才不至于心理失衡，手忙腳亂，臨渴掘井，才能使工作更得心應手。

三是樹立三種精神：一是要有樂觀主義精神。要做好幼兒園的各項工作，諸多困難是客觀存在的。說實在的我園從老園長的創(chuàng)業(yè)到守業(yè)到現(xiàn)在的可以說再次創(chuàng)業(yè)，這近20年的風風雨雨中，幼兒園也經(jīng)歷了不少考驗，也曾一度人心渙散，但是我并沒有因此退縮，因為有的時候工作雖然有難度，但我想辦法總比困難多。

二是要有奉獻精神。我曾在一本管理書中看到：對領導一詞的解釋：認為領導就是服務，就是多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性：一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師且都是女教師，女教師有其自身的特點：自尊、清高、愛面子，但有時話多，心胸較陜窄；另一方面：幼兒園五臟俱全，牽涉上（上級）下（群眾）前（過去）后（未來）、左鄰右舍（社會、家庭及各方面），吃喝拉撒睡，而一園之長，有時更象是一位大家長，園長沒有一點奉獻精神，沒有一種服務意識，是很難為幼兒園營造出良好的學習、生活、工作環(huán)境的，只有園長自己以身作則，給教職工做榜樣，不搞特殊化，在個人利益上做到先人后已，更要注重是園長非權力因素，并時刻把每位教職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務，才能贏得她們從心底里的尊重和愛戴。

三是要有創(chuàng)新精神，作為21世紀的園長必須具有創(chuàng)新精神，近幾年我園的發(fā)展也體現(xiàn)了創(chuàng)新，許多事情我們敢于嘗試：例最早實行聘任制，率先起步家委會工作，較早體現(xiàn)保教結合理念，不斷優(yōu)化保育工作，并在藝術領域的探索也有一定成效。因為我知道，只有“先一步，高一等，優(yōu)一層”，樹立“不斷進取，永不滿足”的精神，才能推動幼兒園各項工作勇攀新的高峰。

四是練好四個基本功：即組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力和策劃能力。

一是組織能力：幼兒園好像一部機器，如何使其正常運轉，這對每一位園長都是嚴峻的考驗，這就是需要園長當好總調(diào)度。古人云：“獨木難成林”，如果單靠園長一人孤軍作戰(zhàn)，難成大事，為此幼兒園從實際出發(fā)，樹立以人為本的理念，建立高效的管理網(wǎng)絡。現(xiàn)在我們有四個年級組，二個學科組，二個保育保健組和一個后勤組。年級組長、學科組長、保育組長、炊事班長實行一年一聘，有全體教職工選舉產(chǎn)生，他們能充分發(fā)揮上呈下達，下情上達的紐帶和橋梁作用。實踐證明，這一管理網(wǎng)絡的建立，避免出現(xiàn)園長、副園長單干狀況，做到有事能馬上拉得出隊伍，又確保了幼兒園各項工作快速、高效運作。

二是協(xié)調(diào)能力：幼兒園工作涉及面廣，園長要當好“總聯(lián)絡員”，妥善協(xié)調(diào)好對內(nèi)、外、上、下方方面面關系，使之形成合力，特別是要取得上級部門的重視，關心和支持。說實在的，外界認為我園收這么高的費用日子一定很好過，但事實并非如此，幼兒園經(jīng)費存在著一定的困難，這就需要園長去協(xié)調(diào)、去溝通、去解決，保證教職工切身利益得到保障這樣才能調(diào)動大家工作積極性。協(xié)調(diào)能力也是園長最基本，也是最重要的能力之一只有理順了方方面面的關系，園長才能集中精力抓管理，才能形成管理工作工的良性循環(huán)。

三是管理能力：管理是一門學科，更是一門藝術，作為園長要管理得法，要做好以下三點：一是園長要練好內(nèi)功：即要懂業(yè)務，具有指導教育教學活動能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上、業(yè)務上的領路人；二是堅持民主管理，園長要通過民主管理，鼓勵人、激勵人，為廣大教職工創(chuàng)設一個有利于施展他們才華的環(huán)境。近二年，幼兒園新充實了6名大專、本科畢業(yè)生，象顧涵老師分配來園才二年，就已經(jīng)成為園骨干教師和區(qū)基本功全能一等獎獲得者。今年我們又招收了一名體育系畢業(yè)的男教師，實習一個月，感受了幼兒園工作氛圍后，就決定留下來。民主管理帶來的是教職工工作積極性、主動性空前高漲，許多工作都是“我要做”而不是“要我做”，大家進取心也大增強，今年開學到現(xiàn)在，我就收到14份入黨申請書。三是要建立行之有效的規(guī)章制度。近年來，隨著幼兒園辦園規(guī)模的不斷擴大和教職工隊伍的不斷壯大，對我們管理者的要求也越來越高，我們在規(guī)范化管理上下功夫。建園二年來，修改、新出臺規(guī)章制度、暫行規(guī)定等近百條，真正做到凡事有據(jù)可依，有章可循，對于新出現(xiàn)問題，通過園務委員會成員商量，交全體教職工討論通過后，再以文件形式出臺，這樣使幼兒園的管理制度更加健全。管理有序是園長管理能力的體現(xiàn)，但也是一件很不容易的事，必須在實踐中不斷探索，不斷完善。

四是策劃能力：現(xiàn)代社會變革快、發(fā)展迅速，這就需要幼兒園必須去適應社會需要，自覺融于社會?！熬葡悴慌孪镒由睢钡臅r代已經(jīng)過去，“酒香也要勤吆喝”的時代已經(jīng)到來。園長必須要有宣傳意識，具備策劃能力，樹立開放辦園觀，建立多元信息流通的立體辦園模式，使幼兒園、社會、家庭成為一個統(tǒng)一體，加強宣傳策劃，帶領幼兒園和教職工投身社會，參與競爭，以優(yōu)良的保教質量建立自己良好的社會聲譽，順應經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要。

園長們，社會在進步，時代在發(fā)展，作為新時代的園長，必須更新觀念，開拓視野，開創(chuàng)新路，才能在社會主義市場經(jīng)濟大潮中永遠立于不敗之地。

幼兒園讀書心得筆記【篇5】

李躍兒教師所著的《誰拿走了孩子的幸?！纷屛伊私獾搅耸裁词钦嬲饬x上的用心去愛孩子，用情去感染孩子。我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。

書中有一句話，讓我回味多時：“在現(xiàn)實當中，成人對于孩子，大都只注意他們的身體和學習，卻很少注意背后的那個心靈。他們這樣做就會像一個無情的割草人一樣把把完美的東西割掉了，把孩子天生的、完美的品質給扼殺了。這樣下去，隨著孩子的成長，他們的心理問題就會越來越多，人格、品質也會出現(xiàn)問題?！睕]錯，關注孩子們的心靈，應當是安全防范教育的一部分，是學校教育的一部分。可是在現(xiàn)實生活中，無論是教師還是家長對于孩子的心靈關心卻是越來越少的，教師和家長所關心的大多是孩子的提高，孩子的退步等等。孩子真正要的是什么，孩子的內(nèi)心又是如何的，卻無人問津。

書中提到李躍兒教師在對5歲的楊一凡的教育過程中時時刻刻都關注著她。從孩子的各個方面著手，仔細觀察著孩子的每一個點滴，用心去感受孩子的真實想法。這讓我認識到在現(xiàn)代教育過程中，我們也要秉承著這樣的理念，從各個方面觀察孩子，觀察到孩子真正要的是什么？從而進行適當?shù)幕顒?。很多孩子是?nèi)向的，他們的表達本事常常會跟不上自身的需求，想要什么？需要什么？只是看著你。

我曾遇到過這樣一個孩子，他不會與人溝通，和教師、同伴之前完全沒有正常的交流，不管怎樣同他說，都無法改善這樣的情景。這就是他，有著自我的世界，不理解別人，僅有自我。這就是他，會用天真的眼神看著你，卻讓你無奈的只能發(fā)笑。應對這樣特殊的孩子，有改如何是好呢？

這個時候就需要我們教師仔細的觀察孩子，感受孩子的需要。于是我開始關注這個不講話的孩子。經(jīng)過幾次的觀察，我發(fā)現(xiàn)，他其實很想玩游戲，可是他根本就不會玩，完全沒有理解游戲規(guī)則，這樣就使得他在游戲中無法正常的介入。

于是再一次主角游戲時我說：“今日，我和你一齊玩游戲，我牽著你的手，今日我是你的媽媽，我?guī)阃?，你好好看看媽媽是怎樣玩的，今后你也那么玩，好嗎？”他對媽媽這個詞似乎很敏感，也似乎因為這個詞，他愿意和我接近。我?guī)е粋€一個的玩，他很高興，拉著我的手，跳啊、蹦啊。第一次用別的眼神看著我，這也讓我的心頭涌起陣陣的暖風。我們來到了水果店，“你想吃什么水果??？媽媽買給你好不好??？”“是掛”也？什么聲音？“是掛”再一次的聲音，讓我明白我并不是在做夢，他開口講話了?！笆裁?？剛剛媽媽沒有聽清楚，再說一遍好嗎？”“是掛”想了半天，沒有明白這“是掛”是什么?！皩Σ黄?，媽媽聽不太懂，你能指給我看嗎？”他小小的手往西瓜上頭一指，原先是西瓜?！案鷭寢屨f：西瓜”于是我開始第一次正面的和他語言交流。

雖然只是短短的言語，可是他愿意和你交談了，這是那么久以來我和孩子的第一次對話，這讓我的心激動不已。孩子的成長要靠溫暖推起的，每一次我都只是和他說，只是說，他一點也感受不到什么，似乎我只是簡單的在和他說而已?？墒墙?jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)了問題，于是我用行動溫暖了他的心，同時的他也用他小小的舉動來回報了我，在我心中注入一股暖流。

簡單的幾次觀察、溫柔的一次交流，讓我和這個孩子慢慢的靠近。短短的幾個音節(jié)讓我明白，什么是從真正意義上的愛孩子、教育孩子。更讓我明白教育需要我們能夠平等地寬容地走進每一個孩子的內(nèi)心世界。

在《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書中，作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了，而在愛的基礎上，要有智慧的愛，愛是有很高的文化的。就如李躍兒教師所說：“作為教師，首先，要有看見一個孩子，就愛得眼睛都拔不出來的愛心?？墒枪庥羞@一點是絕對不行的，光有這一點是不能做一個合格教師的。因為這樣，你會愛得不到位甚至錯位，愛出許許多多的不好的后果?！彼?，我們要用心去感受、了解、熟悉孩子。

李躍兒教師是個有著一顆真愛之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個人。在未來的教學過程中，我也要做到這一點，相信這樣孩子們的明天會是一片燦爛的陽光。

幼兒園讀書心得筆記【篇6】

很快一周的見習就結束了，今天已經(jīng)星期5了，小雨已經(jīng)停止了，清晨我踏進幼兒園大門，在教室里準備這下周上課的教案，小孩還是那么晚來學校，今天好多小孩帶來了圣誕裝飾禮物，我們忙得不亦樂乎，我還幫著阿姨做她們要交的手工，今天發(fā)生了一點小插曲，我們班的鐘和別的班的鐘時間有點偏，當我們他進別的班聽課的時候老師已經(jīng)開始就上課了，當時好丟人啊，今天聽的第一節(jié)課是中班的課，講的是保護眼睛，這節(jié)課的目標了解眼睛對人的重要是2.懂得如何保護眼睛，這屆老師上的很好，老師用了一個故事告訴小朋友要愛護自己的眼睛不可以用沒洗干凈的手揉眼睛，不可以長時間看電視等等，老師用一個故事貫穿整個教學過程，這樣可以激發(fā)幼兒的興趣還可以讓幼兒很好的理解這街上的不錯哦。

第二節(jié)可上的是《小雞和老鷹》這節(jié)課的活動目標是：1、感受小雞和老鷹的不同音樂風格，投入地進行音樂游戲。2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，模仿小雞和老鷹的各種動作。重點:感受不同音樂風格，學會做音樂游戲。難點：鼓勵幼兒想出不同的小雞和老鷹的動作。這節(jié)課小孩的積極性很高因為小孩都是好動的，喜歡這種類型的游戲，這些游戲發(fā)展了幼兒的想象力很創(chuàng)造力還有模仿力，有利于幼兒身心發(fā)展，幼兒園應多開展這樣的課程。

聽完課玩?zhèn)兓氐礁髯缘陌嗉?，回班級的時候我們班的小朋友正在涂顏色，我發(fā)現(xiàn)小班的小朋友在涂顏色上還是有點困難的，他們不能很好的抓穩(wěn)筆，所以涂顏色總會涂到外面，到了吃飯的時間，小班的小孩吃飯會很慢，而且他們總說不愛吃著不愛吃那，但老師喂他們總能吃的很快，小睡午覺很重要，優(yōu)先小孩經(jīng)常尿床，所以要關注他們，他們醒了就讓他們?nèi)ド蠋?，還要幫他們把被子蓋好，小孩在睡覺的時候哦悶在幫學校做雪很漂亮的，做往后我們要回到班級幫小朋友們起床，他們起床后，我們要幫他們把褲子噻好，這樣就不會容易感冒了，還要幫長頭發(fā)的女生是小辮子，下午有許多小朋友參加興趣小組，其余的小朋友做操和玩游戲，這就是一天的行程

難點：鼓勵感受不同音樂風格，學會做音樂游戲

重點：感受不同音

難點：鼓勵幼兒想出不同的小雞和老鷹的動作。I?¨

發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，模仿小雞和老鷹的各種動作。I?¨?

重點：感受不同音樂風格，學會做音樂游戲。I?¨?

難點：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

幼兒園讀書心得筆記【篇7】

看這本書時很多次有感動到極致的感覺，就像看一部異常好的電影。電影是虛構的，但這本書記錄的是真實的，這讓我對原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲期望。

或許擦亮眼睛，仔細找，感動還是能找到的，異常是我們還有天使一般的孩子做引領。則像一股細細的沙，慢慢流進心里，一點一點填補了石頭的縫隙，同時帶來一份柔潤，抹平石頭的棱棱角角。

讀這本書，我就像在看一個個生動趣味的小故事，字里行間充滿著溫馨愛與親切?？粗适吕锏暮⒆觽冇螒?、學習、搗亂，看著看著我就會被這些小家伙感染，跟著他們一齊哭，一齊笑，一齊學習，一齊思考，一齊感悟，一齊成長。

我喜歡這本書。因為書里沒有深奧難懂的語言，沒有驚人的創(chuàng)見，沒有苦心的勸導，有的只是教師對孩子濃濃的愛，一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼神，一種能夠溫暖孩子心靈的光，引領幼兒成長。透過馬教師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界：一個寧靜的世界，一個充滿力量的世界，一個生機勃勃的世界······我覺得應當像她學習，用心去體會孩子，真心將自我的生活和孩子們?nèi)趨R在一齊。

幼兒園教師，絕對不是我們以前想象的那樣，只是一個“能帶孩子的人”。同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備必須的知識基礎，工作經(jīng)驗，職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能，個人魅力，創(chuàng)造才華。。。。。。這是一個專業(yè)性很強的工作，并不是僅僅有“愛心”就足夠的。我相信，經(jīng)過自我的努力，我要成為一名我自我心中的夢想幼兒園教師。

幼兒園讀書心得筆記【篇8】

休息時，我讀了《學前教育》這本雜志，看中了這本書后，我覺得這本書涵蓋了很多的資料，有教師隨筆，專題研究，優(yōu)秀課程，還有家長課程等等。雖然這都只是一些書面上的知識，可是多看，多讀，總歸是有好處的。至少理論上的知識增長了不少。

此書之后，更加讓我明白了什么是生活，什么是幼兒教育。幼兒教育的重點又是什么。它是豐富多彩的，每一天的生活都會蘊含著無數(shù)的教育資料。真的值得我們?nèi)ンw會，去回味?？赐炅诉@本雜志后，我覺得自我以后要嘗試著去改變一些，不要因為個人的情緒而影響了孩子們。努力做到創(chuàng)設良好的師幼互動心理環(huán)境。給與幼兒平等的言語權，促進師幼進取互動，調(diào)整主角，進取思考，提高質量。爭做一名學生愛戴的教師。

花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤，作為一名幼教工作者，我更離不開書籍對我的滋潤。這些專業(yè)書籍更像我的"教師"指導著我的教育思想和教育理念?！秾W前教育》雜志是我每月必看的雜志，書中涵蓋了很多的精彩教育資料，例如有教師隨筆，專題研究，優(yōu)秀課程，每月話題，還有家長課程等等。

《學前教育》風格樸素，資料實在，里面的文章雖然短小但卻很精彩，在生活中的實用性也很強。它擴大了我的眼界、改變了我原由的傳統(tǒng)育兒觀念、讓我的心靈有了巨大的震撼：原先幼教工作是能夠做的那樣多姿多彩、那樣豐富的。讀《學前教育》，就好象跟許多育兒專家、優(yōu)秀的園領導、老教師娓娓談心。在無聲的環(huán)境中，我感覺我的思想在與她們碰撞，心靈在與她們交流，感覺自我的教學水平在交流中慢慢地提高，工作熱情在交流中也高漲了許多。從中也讓我對自我更有了自信和對生活充滿了熱情。這本雜志讓我如獲至寶，捧著她就舍不得放下，慢慢地看，仔細得品位著里面的小文章，而后結合自我的實際情景做一些反思，最終嘗試去做，把書中的"精華資料"帶入到實際生活中，使得實踐與理論想結合吧！相信有一天自我就會做的更好。

《學前教育》這個雜志有很明顯的特點，就是它異常關注的是基層一線教師的教學，很注重呈現(xiàn)教師的實踐智慧。異常是"每月話題"這一塊資料。它會出一個在幼兒園常發(fā)生的問題但又不是有很好解決方案的資料，讓廣大的幼教工作者用信件的方式來參與。答案都是各位教師的`工作經(jīng)驗，顯然答案是各種各樣，但都各有千秋。真的是十分值得去關注和去運用的。

《學前教育》讓教師們繁忙的工作之余，能在最短的時間內(nèi)獲得最多的信息。它也讓我深刻明白幼兒教育不僅僅是讓幼兒學會在生活面有自理本事和有自我保護意識而已，而是教育工作者還要能堅持讓體、智、德、美諸方面的教育互相滲透到教學上去，要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，要貼合幼兒的年齡特點。教師還應注重幼兒的個體差異。不能對每個幼兒用千篇一律的方法進行教育，要會因人施教，引導幼兒的個性健康發(fā)展。在面向全體幼兒時，應堅持進取鼓勵，合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。除了以上的教學資料外，教師也應重視家庭教育，因為僅有教師帶動家長，使兩者共同提高，才能更好地促進幼兒素質教育的全面提高，使孩子們在生活中健康歡樂地成長。

《學前教育》讓我明白作為一名現(xiàn)代的幼兒教師不僅僅有生活面的知識還應有廣博的文化科學知識和一些技能技巧。社會在提高，人的觀念跟隨著社會也在提高、在改變。同樣教育也應提高，跟上社會的節(jié)奏。幼兒教師在教育資料中還需具備要有一些相應的本事。例如：（1）要會觀察和了解兒童的本事、（2）組織兒童教育活動的本事、（3）向兒童進行教育的本事、（4）語言表達，藝術表達本事、（5）思維力、想像力和創(chuàng)造力、（6）自我調(diào)節(jié)，控制本事、（7）組織管理、教育評價本事、（8）科學研究、自學本事。在工作中教師應要不斷學習，不斷進取，在專業(yè)技能和業(yè)務素養(yǎng)方面，也要學會更新自我、完善自我，最重要還要學會善于總結反思，僅有不斷的反思，才能讓自我有更好的成長。套園領導的一句話"有反思才有提高"，真是太對了。

所謂"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉"，確實如此，《學前教育》這本書，它對我的幫忙很大，對我在教學方面有很好的引導以及幫我在教學水平上的提高。能夠說，這本雜志已經(jīng)成為我的精神伴侶、親密朋友，它引領我不斷的成長、發(fā)展。

幼兒園讀書心得筆記【篇9】

這本書是以故事形式，借助年輕母親溫娜的親身經(jīng)歷來告訴我們幼兒園那些事兒。

溫娜首先想了解的是寶寶幾歲上幼兒園最適宜滿三周歲上幼兒園小班是比較適宜。

“其實按照年齡來分，幼兒園里小班的孩子是3.4歲的，中班的孩子是4.5歲的，大班的孩子是5.6歲的。也就是說孩子滿三周歲上幼兒園小班是比較適宜的，因為三歲的孩子在語言表達本事、身體運動本事、認知本事等方面正處于一個快速發(fā)展的階段，他需要一個更豐富、更寬闊的空間;三歲的孩子在獨立生活本事方面也已經(jīng)有了一些經(jīng)驗和積累，這更有利于他快速適應幼兒園的新環(huán)境和新生活;另外，孩子自身的發(fā)展和本事具備了這樣一些基礎，這很容易讓他在團體生活中找到可貴的自信?！?/p>

本章還舉了溫娜朋友的例子，她的朋友決定讓三歲半的孩子上中班，覺得自我的孩子本身比較聰明，本事也比較強，讓孩子跟著比她大一點的孩子一齊，能學到更多的東西?？墒沁^了沒幾天，那位朋友就去找園長，說還是讓孩子上小班吧，本事差別還是很明顯的，最關鍵的是孩子很不開心，做什么都是“尾巴”，以前和同齡小伙伴在一齊的“優(yōu)勢”一下子全不見了。好在那位母樣及時意識到了保護孩子的歡樂和自信比什么都重要。其實就算是提前上中班，到了上小學時那位孩子一樣面臨著年齡問題。

還有些幼兒園開始收小小班與幼兒班的，書中提議如果不是家里實在沒人照顧的話，還是不能讓孩子這么早就上幼兒園的。那么小的孩子應對新環(huán)境，是不是像一個還沒足月就被揪出窩來的小幼崽呦呦叫著找媽媽卻不明白媽媽在哪里，這樣顯然對孩子很不適宜。媽媽們打算帶孩子去親子中心或者早教中心參加活動，不要太在意孩子當天學會了什么東西，而應當觀察孩子當時的情緒是否愉悅，如果孩子的狀態(tài)是簡便而高興的，那就是最好的結果了!有了這樣高興的體驗，勢必對他將來順利地上幼兒園有很好的幫忙。如果從早教中心開始就給孩子太大的壓力，那真的是在幫倒忙。

也有部份專家提議孩子最好是不上幼兒園而是在家成長到六歲，但前提條件是能和幾個同齡孩子一齊成長，并且家長還懂得為孩子發(fā)展創(chuàng)造條件。如果必須上幼兒園，那么提議三歲上，因為三歲已經(jīng)有了很好的理解本事，能理解媽媽離開還會再來，而自我也需要朋友并關注他人。身體的抵抗力和生活本事也進入了一個空前的轉折期，已經(jīng)能夠應付群體生活了。如果孩子在家的成長環(huán)境比較差，比如有家人過分嬌慣孩子，不能為孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，或者看管孩子的人不斷地干涉孩子，使孩子不能沉入到自我的發(fā)展行動中去，這樣會造成孩子將來的心智紊亂，就是上了幼兒園也不能很好地在幼兒園的團體環(huán)境中生活。還有的情景是，看管孩子的人一天到晚把孩子抱在懷里，不跟孩子交流，不給孩子機會去自由玩耍。這樣抱到兩歲，孩子就會失去探索本事和發(fā)展自我的本事。

教師心得筆記幼兒園精選

在這里小編為您準備了一篇令您滿意的“教師心得筆記幼兒園”，請您認真看完本文。當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，把這些想法記錄下來，寫進心得體會是很重要的。遇到難忘的事情，我們可以立刻寫下自己的心得體會。

教師心得筆記幼兒園 篇1

在《復活》中，這個黑暗社會出現(xiàn)了一絲曙光，是精神復活產(chǎn)生的光芒。聶赫留朵夫本來也是審判者的一員，但是他與其他審判者不同，他曾有過純潔的時候，骯臟的靈魂中仍然存有純潔。而瑪絲洛娃天資聰穎，閱歷豐富，能看清許多嚴酷的社會現(xiàn)象，識透上層人物的丑惡靈魂，但有時又天真得要命，容易輕信別人的花言巧語，結果上當受騙。她在苦難的深淵中感到絕望，以致自暴自棄但這樣只是為了麻痹自己，要不然她就無法生活下去。這些都說明聶赫留朵夫和瑪絲洛娃并沒有完全滅亡，一旦時機成熟，他們精神上就會“復活”。

另外，“知錯能改，善莫大焉”。聶赫留朵夫的第一次復活不僅“救助”了馬斯洛娃，讓她明白世上不知是黑暗，還有善良的人，也“救助”了其它受著不公平待遇的人。他幫助被誣陷的囚犯，去找典獄長、副省長，那些它并不想見的人。復活的聶赫留朵夫成為了黑暗社會中的一個亮點。至于他與馬斯洛娃一起流放到西伯利亞，并不顧馬斯洛娃已不再需要他，仍舊希望馬斯洛娃能寬恕他，并想繼續(xù)幫助馬斯洛娃，這也就是聶赫留朵夫真正的復活了，他已經(jīng)徹底從一個貴族公爵便回一個善良的人了。想想聶赫留朵夫，再想想我們自己。他在一個不甚明朗的環(huán)境中復活，找回自己，而我們在一個十分光明的環(huán)境中就應該做得更好。但是即便如此，還是有很多讓人無法接受的事實。在報紙上曾刊過有個見義勇為的人總是不遺余力對不正確的事做出糾正。有次他看見卡車司機亂吐檳榔汁，好心的勸他，卻因而被打了幾乎送了半條命!真是諷刺，報上這活生生的案例使的原本熱心的人不由得猶豫起來，最后大家看到不公平的事情不再勸阻，變成一幅事不關己，高高掛起的樣子。這是一個好人的“墮落”。再舉一個很常見的例子。如今有許多學生不好好學習，天天往游戲廳、網(wǎng)吧跑，家長、老師教育了半天，可惜學生不僅“堅決不改”，還“變本加厲”。學生不學習，也可以適當休息。但是根本不把學習當回事，只顧“休息”就是“自甘墮落”了。在一個很好 的環(huán)境中不知道珍惜，倒顯得不如到差的環(huán)境中體會一下再回來的好?？墒怯钟姓l會到差的環(huán)境中去體會呢?既然沒有人想去，那么就是人們不知珍惜了。

在《米開朗琪羅傳》的結尾，羅曼羅蘭說，偉大的心魂有如崇山峻嶺，“我不說普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應上去頂禮。在那里，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流。在那里，他們將感到更迫近永恒。以后，他們再回到人生的荒原，心中充滿了日常戰(zhàn)斗的勇氣?！毕Ｍ恳粋€有幸閱讀本書的同學，都能尋找到前進的動力!

教師心得筆記幼兒園 篇2

在沒有讀《做一名有奮斗感的教師》之前，自己一直想做一名幼兒喜愛的魅力教師。在讀之后，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的知識。怎樣使孩子學到一杯水的知識，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水，心里還要充滿著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺或行動。而是從很多方面去體現(xiàn)出來的。例如：怎樣去做一超越失敗的教師、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的教師……。

《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時候告訴自己再堅持一會兒，再堅持一會兒!而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結果注定是失敗的。

做一名超越失敗的教師——當自己失敗了這并不可怕，自己應該反而高興。因為自己最起碼自己去努力做過了，雖然失敗了，可是在這做的過程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問題，在下一次準備的時候便不會出現(xiàn)同樣的失誤了。失敗乃成功之母，沒有失敗的經(jīng)驗哪來的成功收獲?沒有失敗過的人這次也許成功了，可是我們能保證不會發(fā)生偶然嗎?在這世界上沒有絕對的事情和絕對的人，只有我們自己是獨一無二的。只要相信自己我可以，那就一定沒有問題的!

做一名挑戰(zhàn)自己的教師——作為新教師的我雖然沒有老教師的豐富經(jīng)驗，但是我有對工作的熱情和努力。也許我所努力做的事情有可能有經(jīng)驗的教師以前就做過了，現(xiàn)在再做一遍便覺得沒什么了或者還可以做得更好?？墒亲鳛樾陆處煹奈覅s沒有接觸過，當我去想到這個想法或創(chuàng)意的時候說明我進步了，我努力去做過了。在這做的過程中是我成長了，做過的事情在反思中就又會有新的想法，使自己不斷的進步。做出一件作品或布置一次區(qū)域都能使自己充滿奮斗感，因為我又學到了一種知識，也許是件很簡單的事情，可是心里卻洋溢著成功的喜悅。

在以后的工作中我會多跟有經(jīng)驗的教師多溝通交流，學習他們的教學方法和教育理念，不斷的提升自己，讓自己成為一名充滿奮斗感的教師。首先肯定自己的能力，相信自己一定沒有問題的!其次要告訴自己因為沒有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了總有一天會成功的，最后便是——貴在堅持!

教師心得筆記幼兒園 篇3

“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來?！边@是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無限的感動，讓我受益匪淺。

《孩子，你慢慢來》，我喜歡這本書，也喜歡這句話。作者龍應臺的文筆是那樣的細膩，全書蘊含了一位偉大的母親愛的氣息，讀著讀著，一股暖流慢慢飄進了我的心房。

讓我們慢慢來，讓我們耐著性子學會等待。

讀完這本書，我不斷地反思了自己。作為一名教師，在教育學生時，有時會很生氣，有時也會對學生大聲訓斥。記得期中考試前一天，我和白老師一起從會議室返回北教學樓時，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來。當時的我雖沒說出口，但心里早已斷定是我們班。于是，上樓直奔教室。“老師，崔晨曦給他的同桌講笑話，他還大聲地笑?！卑嚅L見我來了，立馬站起來，氣憤地說。聽班長訴說的同時，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時的他也許真正意識到自己錯了，低著頭，看著桌上的卷子，一動不動地坐在那兒。“如果今天不給他點嚴厲的教訓，我怎能安心?”想到這里，我走到他的座位，只見他的卷上僅寫了幾個詞，看到這些，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話，讓她來盯著你寫?！彼宦牐绷耍骸袄蠋?，別……別……?！碑斨嗤瑢W的面，他竟然這樣對我說，我裝出一幅很生氣的樣子，走出教室，進了辦公室，一會兒，他也跟了過來，說：“老師，對不起，我不應該講笑話。”聽他這么一說，我真想原諒他，可是，想想以前的種種違反紀律的事，都與他脫不了干系時，說：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認錯誤，這次我再也不給你機會，打吧!”他見我這么堅定，拿起話筒，撥通了電話。不一會兒的工夫，她的媽媽趕了過來，知道他犯了錯后，一直數(shù)落著：“這么長時間，付老師沒給我打過電話，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒想到你這毛病還沒改……”說罷，她看了看他手里的試卷，相當生氣，此時的他再次認識到自己真得錯了，趕緊寫了起來。當我把學生帶出學?；氐睫k公室時，他已寫完。我們一起下樓、回家。

說實話，這樣的結局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的接受;如果我不沖動不叫家長，換一種方式教育;我就會帶給他歡樂，而不是無窮的壓力。上周四的一個課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯，三科都在九十分以上，表揚了他有寫好作業(yè)的習慣;談到了他的日記比以前大有長進，肯定了他有堅持閱讀的習慣。并提醒他，如若能做到嚴格約束自己、控制自己，老師相信他還會有大的進步。一句表揚，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結束，他準備回教室上課時，恭恭敬敬地說了一聲：“老師，再見?！贝藭r，我感到很欣慰。心中默默地重復著那句話：孩子，你慢慢來。老師對你有耐心。

事后，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細細品讀。我覺得教育不是賽跑，教育學生應該慢慢來，多給學生一點時間，多給學生一點耐心，教育是慢的藝術，我們必須與家長一起慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化!讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實!長長的路，慢慢地走!長長的路，健康地走!

教師心得筆記幼兒園 篇4

看了高爾基的《童年》，讓我感受頗深!

文中曾多次提到高爾基小時候去外祖父和外祖母家玩的故事。正是這故事情節(jié)，使我對這篇產(chǎn)后了異大的興趣。文中介紹了外祖父是一個吝嗇、貪婪的人，但又寫出了外祖母的慈祥，善良來和外祖父的性格形成鮮明的對比。文中有一段話曾寫出了外祖父的吝嗇、貪婪的性格。有一段是這樣的：“家里面一切都是嚴格分開的，今天是外祖母出錢買菜做午飯，明天就該外祖父買菜和面包。輪到他買的那天，午飯照例要差些，外祖母買的全是好菜好肉，而他總是買些大腸、肝、牛肚……茶葉和糖各人保存各人的，但是在一個茶壺里煮茶，外祖父驚慌地說：“別忙，等一等，你放多少茶葉?”他把茶葉放到手掌上，細細地數(shù)說道：“你的茶葉比我的碎，所以我該放少些，我的葉子大些，多出茶色?！?/p>

他十分注意外祖母倒給自己的和倒給他的茶是不是同樣的濃度，倒在兩個茶碗里的分量也要平均。

從這段話中可以看出外祖父吝嗇、貪婪、專橫，從中還可以看出外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。

《童年》讓我知道了遇到困難不能輕易放棄，我們要勇敢的同它戰(zhàn)斗!

教師心得筆記幼兒園 篇5

這次環(huán)境布置，我為小朋友準備了許多特別的體育玩具，其中跳高的木頭架子就是其中的一種。當?shù)谝惶彀阉贸鰜頃r，那些男孩子都興奮不已?？吹剿麄兺娴媚敲锤吲d，我也仿佛樂在其中，心想：這個玩具總算沒白做，孩子的興趣正是我們老師最大的回報。

我正沉浸在喜悅中，忽然，一個老人從我教室門口經(jīng)過，他嚴肅地說：“你這個不能這樣跳!”，他邊說邊把跳高架子換了一個方向，繼續(xù)說：“你這樣跳萬一小朋友跳不過去，竹子絆一跤，頭磕在地上就太危險了，如果這樣竹子反對著小朋友，跳不過竹子也會很容易掉下去，就不會有危險了。”我連連點頭，是呀，其實之前我已經(jīng)考慮到這個問題，可真到拿出來玩時，我怎么偏偏忘了呢，我怎么這么粗心，我不停地責備自己。當時還有幾位家長在場，我的心里真是羞愧萬分。萬一真的出現(xiàn)那種情況，我該怎么辦?

這使我感到：幼兒園里無小事，孩子的事再小也是大事。孩子年幼體弱，在各個環(huán)節(jié)中都可能出現(xiàn)安全事故，這就要求我們幼兒教師處處留心、細心，安全意識要時刻放在心中，萬事以安全為首，千萬不要做馬大哈，不要因為我們的一個小小的疏忽而造成無法挽回的后果。做事細心不僅是一個人應該具備的生活習慣，更是幼兒教師必備的工作習慣，也是對我們的更高要求，以后一定要謹記。

教師心得筆記幼兒園 篇6

托一班李文婷

剛拿到這本書,我注意到書扉頁的左上角有一行小字“美國幼兒教師專業(yè)指導叢書”，劉晶波主編在總序中也是從自己剛進入學前教育專業(yè)或是在修哪一門功課、做哪一項課題的過程中老師、同學、同事總會有在其中的某個環(huán)節(jié)提到“美國研究者的觀點怎樣、美國的做法如何”等待時候的深刻印象為題談了“為什么總是美國”，通過反復的篩選、聚焦、終于濃縮成了上面三個問題：

“美國的學前教育有怎樣的特別之處？”

“美國的學前教育到底有哪些是值得我們認真去學習的？”

“我們到底應該怎樣去學習美國的學前教育呢？”

盡管學前教育看上去只是人類教育活動中的一個分支，但是它卻是關乎著個體、家庭、社會、國家和民族，因而也受著太多因素的影響。簡單地談論某國、某地的學前教育是可以的，但若要深入的進行評價、分析、理清來龍去脈并擇優(yōu)而學之，確實一項復雜而艱巨的工程。因此，才有了本書的出現(xiàn)。

這本書的目的是幫助新教師獲得豐富的科學知識，豎立科學教育的堅定信念——科學可以讓孩子受益匪淺。認識到：操作材料和有趣的活動可以激發(fā)所有孩子的興趣。

過去十年的腦科學研究不斷證明了認知與情感的相互作用，長期的觀察研究也發(fā)現(xiàn)，那些快樂并充滿好奇心的兒童能夠學得更好。為此，該書還提出了一個重要的副標題——認知與情感相結合的學習模式。認知與學習的情感因素是一個由多方面要素構成的復雜網(wǎng)絡，包括好奇心對生活經(jīng)驗的情緒反應以及從個人成就中產(chǎn)生的具有激勵性的自我信念，即“自我效能”。

俗話說得好：“好奇心是最好的老師！”，而兒童認識自身和周圍世界的方式又影響著他們的好奇心。

對于兒童來說， 客觀世界的真相和獲得自我效能感、掌握已知的欣喜和探索未知的渴望之間，都存在著相互影響和相互促進的關系。無法解釋或可怕的事情會引起孩子們的焦慮，但也會激發(fā)他們尋找答案。在探索周圍可怕的、愉快的或舒適的環(huán)境的同時，兒童都能夠從中獲得愉悅感，這種愉悅感會進一步促進兒童認知和情感的發(fā)展，或許這才是孩子們最需要的，也是我作為一名幼教工作者更想給予學齡前孩子們的！

第一章從學習的構成要素：好奇心、情緒、積極、消極情感與學習、自我效能與學習，更加可貴的是書中提出了多元的學習方式，并通過整合學習模式促進概念之間的聯(lián)系?？茖W活動的參與者不僅限于兒童和教師，還包括家庭和社區(qū)的力量！

粗讀了本書之前對于當前兒童科學教育如何開展的焦慮得到了緩解，自1957年第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射后，科學的重要性已經(jīng)引起了教育界、商業(yè)圈、勞動力市場以及**部門的普遍關注。也擔憂自己的孩子輸給那些不僅在國際數(shù)學和科學測試中取得高分并且擁有更多機會從事科學、技術、工程和數(shù)學職業(yè)的兒童，這些焦慮并不是杞人憂天。然而，在教育的早期階段，兒童仍然有寶貴的機會為科學教育打下堅實的基礎。

如果教師的知識豐富并且富有主見，他們就能夠將科學作為促進兒童語言學習的有效途徑，在科學教育中豐富兒童的詞匯和概念性知識，并激發(fā)他們的學習興趣。事實上，科學與某些真實的、可重復的食物密切相關。對于兒童，尤其是對那些校外生活不穩(wěn)定的兒童來說，他們就能夠從科學帶來的真實感和穩(wěn)定感中收獲進步與喜悅。

它顯示了兒童早期科學活動的重要性！另外，有了這樣一系列好的專業(yè)指導，作為一名在一線工作了十多年的學前教育工作者，。

教師心得筆記幼兒園 篇7

幼兒園教師政治筆記心得體會

作為一位幼兒園教師，我們肩負著培養(yǎng)未來社會棟梁的使命。政治教育是我們工作中不可或缺的一部分，因為它不僅有助于孩子們形成正確的價值觀，也對他們的思維發(fā)展和社會適應能力起到至關重要的作用。在這一過程中，我結合自身的經(jīng)驗，認真整理了一份政治筆記，并從中提煉出一些心得體會。

首先，我意識到政治教育應該貫穿于幼兒園的方方面面。我們可以通過游戲、歌謠、故事等形式，將政治知識融入到生活中。例如，我們可以安排幼兒參與模擬競選活動，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的公民責任感。同時，通過親身經(jīng)歷，他們也能體會到民主和合作的重要性。

其次，政治教育需要注意培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和批判性思維。我發(fā)現(xiàn)，與其簡單地讓孩子們記住政治概念和定義，不如通過討論和思考真實情況，讓他們理解政治對于他們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽＠?，我們可以利用故事或文學作品，引導孩子們探討權力與公平、友善與公共利益等議題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思辨能力。

另外，政治教育還應該強調(diào)道德教育。作為幼兒園教師，我們需要以身作則，成為孩子們道德的榜樣。通過我們的言行舉止，我們能夠影響孩子們形成正確的價值觀。同時，我們還可以通過講故事和角色扮演等活動，引導孩子們認識善惡、公正與正義的概念，從而讓他們明白遵循道德規(guī)范的重要性。

此外，政治教育還需要與家庭進行良好的合作。家庭是孩子們最早接觸政治的場所，我們需要與家長溝通，了解他們對政治教育的期望和需求。通過家校合作，我們能夠形成一個統(tǒng)一的教育環(huán)境，使孩子們獲得更全面的政治教育。

最后，我認識到政治教育需要根據(jù)孩子們的年齡和認知水平來進行不同的設計和實施。幼兒園階段的孩子們對于政治的理解往往是模糊的，我們需要用簡單明了的語言和具體的案例來幫助他們理解政治概念。此外，我們還可以通過示范和互動等方式，幫助他們建立起正確的政治觀念和行為習慣。

通過整理和總結政治筆記的過程，我深刻領悟到政治教育對于幼兒園教師的重要性。它不僅是孩子們健康成長的基礎，也是他們將來成為優(yōu)秀公民的關鍵。我會繼續(xù)致力于提升自己的政治素養(yǎng)，并將這些心得體會貫穿于我的教學實踐中，為孩子們營造一個積極、健康、充滿政治教育的學習環(huán)境。

教師心得筆記幼兒園 篇8

幼兒園教師讀書筆記摘抄及感悟

作為一名幼兒園教師，我深知自己肩負著培養(yǎng)和引導孩子們的重要責任。為了更好地了解兒童心理和教育方法，我常常閱讀關于幼兒教育的書籍。在這些書籍中，我遇見了許多啟發(fā)和感悟，今天我將帶領大家一起分享我讀書筆記的摘抄和感悟，希望能夠與諸位共勉。

《幼兒教育心理學》這本書讓我受益匪淺。其中一段摘抄特別引起了我的共鳴：“教師需要通過耐心和愛心，引導幼兒積極參與學習和探索，促進他們的認知和情感發(fā)展?！边@讓我想起了自己在教學中的一次經(jīng)歷。有一天，我的班級中來了一個剛剛轉學過來的小朋友，他一直躲在角落里不愿意參與班級的活動。我決定耐心陪伴他，并給予他關懷和鼓勵。經(jīng)過一段時間的努力，他慢慢地融入了班級的大家庭，逐漸展示出了自己的才能和個性。這段經(jīng)歷讓我深刻地認識到，每個孩子都需要耐心和愛心的引導和關懷。

另外一本書《幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)》也給了我很多啟發(fā)。這本書中提到了孩子們在早期教育中需要建立良好的情感和個性發(fā)展基礎。一段話令我印象深刻：“只有真正了解孩子的需求和特點，才能為他們提供更加有效的教育?！痹谖胰粘５慕虒W過程中，我會主動了解每個孩子的興趣和需求，并根據(jù)他們的不同特點提供個性化的教育服務。有一次，我發(fā)現(xiàn)有一個孩子對物理世界非常感興趣，我特意給他準備了一些有關科學實驗的書籍和材料，并開設了一個小型實驗室讓他自由探索。他對這個實驗室興趣盎然，每天都迫不及待地參與其中，這讓我很欣慰，也更加堅定了我的信念：只有真正了解孩子的需求，才能為他們提供有效的教育。

還有一本書《幼兒園教師的自我修養(yǎng)》給了我很大的啟發(fā)。書中提到了教師自身的修養(yǎng)對幼兒教育的重要性。我被一句話深深觸動：“教師應該不斷地學習和提升自己的專業(yè)知識和教學技巧，才能更好地服務于孩子們?！边@句話讓我認識到，作為一名幼兒教師，我需要不斷地學習和進步，才能夠更好地引導孩子們。因此，我經(jīng)常參加專業(yè)培訓和研討會，通過交流和學習提高自己的教學水平。我發(fā)現(xiàn)，只有自己不斷進步，才能夠更好地引導孩子們展開自己的人生旅程。

通過閱讀這些書籍，我收獲頗豐。我深切地體會到，作為一名幼兒園教師，我們的責任不僅僅是教育孩子們知識，更是引導他們健康、快樂、積極地成長。在教學的過程中，我們需要耐心和愛心，了解孩子的需求，提供個性化的教育服務。同時，我們也需要不斷學習和提升自己的專業(yè)知識和教學技巧，才能更好地為孩子們服務。我堅信，只有不斷地追求進步，我們才能成為優(yōu)秀的幼兒園教師，為孩子們的成長奉獻更多的愛和智慧。

教師心得筆記幼兒園 篇9

時光飛逝，轉眼間幾年過去了，時間過的好快，我從事幼兒教師也有幾年了，這當中的有苦也有樂。從中我也體會了幼兒教師的辛苦，特別是小班的老師更要有耐心和愛心，我發(fā)現(xiàn)我該學習的東西也更多了！

小班小朋友的安全一直是我最關注的問題，現(xiàn)在生活水平提高了，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小朋友也越來越好動，我對于小班的小朋友安全問題時時關注，一刻都不敢離開他們，我想只要我好好來觀察孩子們的舉動，時刻提醒他們注意安全，他們就不會發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！我希望他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，

小朋友在小班的短短幾個月里，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學會了很多課本上和自理能力方面的知識，雖然今年我?guī)У氖切“?，但我會刻意叫他們參加勞動。他們的積極性和做事的能力超過我的想象，每天我會選出表現(xiàn)好的小朋友當老師的小助手。幫助老師放碗，吃好飯以后，幫助老師擺書本。我要求的不是他們能幫我做什么，我是要讓他們體驗勞動的過程和得到老師的認同。這個方法很不錯，以前愛哭的孩子也不哭了。朵朵剛開始來吃飯滿桌子都是飯。為了能當老師的小助手，現(xiàn)在不但不讓老師喂，桌子上還很干凈。真還不能小看了小班的小朋友。我們班的小朋友相互之間會看誰做的不夠好，我發(fā)現(xiàn)上課時小朋友喜歡自己回答問題，不需要老師總是插嘴說話，看了很多其他老師的課，使我學會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學到東西的。我希望我班的小朋友天天快樂的成長，我希望我在工作中能突破自我，不斷的學習新的知識，提高自己的整體素質。讓每一位寶寶更聰明，更可愛，更健康。

教師心得筆記幼兒園 篇10

幼兒園教師讀書筆記摘抄及感悟

作為一名幼兒園教師，我一直以來都認為學習是提升自己教育水平的重要途徑。讀書不僅可以豐富我們的知識儲備，還可以幫助我們更好地了解幼兒的成長發(fā)展規(guī)律，從而更好地指導他們的學習和成長。最近，我讀了一本關于幼兒教育的書籍，其中的幾篇章節(jié)給了我很多啟發(fā)和感悟。在這里，我將分享一下我的讀書筆記摘抄以及我從中獲得的心得和體會。

這本書的第一篇章節(jié)是關于幼兒園教師的角色定位和使命感。書中提到，幼兒園教師是幼兒成長過程中最重要的伴侶，我們的責任是幫助他們構建積極的自我認知和價值觀，培養(yǎng)他們的興趣和好奇心，引導他們發(fā)展全面的能力。這讓我想起了自己在教學中的角色定位，我要時刻保持專業(yè)素養(yǎng)，關注每個孩子的個體差異，根據(jù)他們的特點和需求設計個性化的教學活動。我意識到，作為幼兒園教師，我需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習和研究新的教育理念和方法，以更好地服務于孩子們的成長。

第二篇章節(jié)是關于幼兒園教師的良好溝通能力。書中指出，良好的溝通能力是幼兒園教師成功教育孩子的關鍵。我們需要與幼兒建立起親密的關系，與他們保持良好的溝通，了解他們的需求和興趣，并能夠用簡單明了的語言與他們交流。通過與孩子的溝通，我可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們表達情感，克服困難。我還需要與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解孩子在家庭中的情況，與家長共同制定教育目標和教育計劃。通過良好的溝通，我可以與家長合作，共同關心孩子的成長。

第三篇章節(jié)是關于如何營造良好的學習環(huán)境。書中提到，幼兒的學習環(huán)境應該充滿歡樂和活力，能夠激發(fā)他們的學習興趣和動力。我們可以通過創(chuàng)設富有創(chuàng)造性的教室環(huán)境，提供豐富多樣的學習資源，組織豐富的游戲和實踐活動，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。同時，我們還需要培養(yǎng)孩子的自主學習能力和團隊合作精神，讓他們在互助互勉中取得進步。這讓我深刻意識到，我應該積極與同事合作，共同創(chuàng)造一個有利于幼兒學習和成長的環(huán)境。

通過閱讀這本書，我更加堅定了自己作為幼兒園教師的使命感和責任感。我將學到的知識應用到日常教學中，不斷改進自己的教育方法，提升孩子的學習效果。我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的知識儲備，不斷學習和研究新的教育理念和方法。同時，我也要與同事和家長保持良好的溝通，共同合作，為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。只有這樣，我們才能更好地引導孩子們健康快樂地成長，成為社會有用的人才。

教師心得筆記幼兒園 篇11

從原始社會開始，人類逐漸積累了養(yǎng)育子女的經(jīng)驗，孕育了兒童教育思想的萌芽。

西方、古希臘、古羅馬都有豐富的學前教育思想。柏拉圖在西方學前教育史上首次系統(tǒng)地闡述了學前兒童的教育問題。他提倡對兒童進行公共教育，并討論了為學齡前兒童選擇游戲和故事材料的問題。

繼后，亞里士多德和昆體良等人也論述過學前兒童的教育問題，尤其是亞里士多德，在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。近代是學前教育發(fā)展的重要時期。學前教育思想反映在許多教育工作者的教育作品中。

捷克教育家科米紐斯既是教育理論家，又是教育實踐者。他在歷史上第一次把學前教育納入其具有民主色彩的單軌學制，并撰寫了歷史上的第一部學前教育專著《母育學?！芬约笆澜缟系谝槐?*并茂的兒童讀物《世界**》，構建了家庭學前教育的完整體系。他論證學前教育必須遵循兒童的自然、感官教育是學前兒童學習的基礎等教育思想對近代學前教育的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

英國的教育家洛克在《教育漫話》一書中根據(jù)培根的“經(jīng)驗論”論證了“白板說”，并提出了兒童體育、美育、德育和智育的具體建議。

盧梭的現(xiàn)代兒童觀為學前教育找到了起點。他在其教育代表作《愛彌兒》中，強調(diào)教育回歸自然，主張按照兒童的自然發(fā)展歷程來進行教育。同時，他關于生來具有學習能力的嬰幼兒不是通過語言和文字，而是通過經(jīng)驗并利用自己尚未成熟的器官進行學習的主張的教育思想成為傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的分水嶺，對后世學前教育思想的發(fā)展有極其重要影響。

到目前為止，教育已經(jīng)從封閉走向開放，強調(diào)教育應該適合孩子，而不是讓孩子適應教育機構。

瑞士教育家裴斯泰洛齊繼承了前人教育要遵循兒童的自然的思想，并以畢生的教育實踐證明：一切教育都應以感官教育為基礎，兒童學習的最好方式是操作，母親是兒童的最好老師等原則和方法。他著有《林哈德和葛多德》、《母親讀物》等，還在教育史上第一個提出教學心理學化的思想，強調(diào)教育必須考慮兒童的心理特點，并最早提出了“兒童年齡越小越需要心理學知識的指導”的見解，為學前教育理論步入科學化鋪平了道路。

中國兒童教育的最初思想散見于諺語之中。如“三歲看大，七歲看老”、“教兒嬰孩，教婦初來”等。我國一些古籍中有關于學前教育的記載。

教師心得筆記幼兒園 篇12

教育筆記：多點耐心，多點愛

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，并且時時關心幼兒的感受，耐心地幫助幼兒，讓他們充滿快樂。

可可是我們班的插班生，是個非常內(nèi)向而文靜的女孩子。當她剛進入幼兒園時，顯得非常依賴老師，一定會跟著其中一個老師不肯離開。當你離開她的事線時，他就會急得大哭不止。那是我們?nèi)齻€老師就會輪流陪著她，陪她一起玩玩具，鼓勵他和其他小朋友一起做游戲，直到她適應了幼兒園的生活。

觀察一：

當可可適應了幼兒園的生活后，慢慢地我們發(fā)現(xiàn)了另一個問題：可可的動作非常慢，一點也不著急。當其他小朋友早已經(jīng)吃好點心在自主游戲時，她往往還是拿著第一塊餅干，豆?jié){也沒怎么喝過。這時，我們并沒有大聲地指責或是批評他，而是耐心地幫助他將點心吃完，雖然她的動作很慢，但最終還是將點心吃完，并整理好。老師的鼓勵和幫助，讓可可慢慢放松下來，不會覺得緊張和害怕，自然也就慢慢地加快了進餐的速度。進過一段時間，就會發(fā)現(xiàn)她的進步很快，而且能將桌面、地面保持得干干凈凈。這時我們就大聲地表揚可可，讓其他小朋友向她學習，那是可可笑得可開心了!

觀察二：

“呀!老師，可可小便解出來了!”聽到這句話，就知道可可又沒有及時去解小便，來不及就解出來了。這是讓我們頭疼的另一個問題，每次可可有小便都不會叫老師，直接將小便解在褲子上。我就會在這時不斷地叮囑她——有小便要叫老師，她會點頭應和你，但往往隔上幾天又會上演“解出小便‘這幕。后來在每次小朋友解小便時，我就會特別提醒可可要去解小便了。慢慢地，她的情況有了改善，接出小便的次數(shù)也慢慢減少。

觀察三：

作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚。當上了興趣小組后，可可喜歡上了跳舞，當教室放起了音樂，他就會不由自主的開心地跳起舞來。有時，我們也會邀請他上臺表演，他就會顯得非常高興?？煽赡棠桃仓闭f可可在學校開朗多了。

通過可可的一系列事情，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，我們老師多點耐心幫助孩子克服各種困難，讓孩子體驗到成功的樂趣，多點愛讓孩子們獲得滿足與快樂，讓他們可以健康、快樂地成長。

教師讀書筆記心得體會1000字集錦5篇

一句話會觸動我們的內(nèi)心，此時，我們可以用針對性的方式對它進行記錄。寫心得體會能夠培養(yǎng)人思考的習慣，那么心得體會該從什么角度寫才恰當呢？經(jīng)過搜索整理，編輯為你呈現(xiàn)“教師讀書筆記心得體會”，歡迎大家參考閱讀！

教師讀書筆記心得體會 篇1

“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學生個性的尊重。”輕輕地讀著這句話，我內(nèi)心對前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的欽佩油然而生。盡管如今的教育形勢與他所在的時代已發(fā)生了很大的變化，但他的閃光的教育思想、精練的語言，對今天的教師而言，絲毫不過時。

蘇霍姆林斯基將自己30多年的教育實踐經(jīng)驗凝聚在《給教師的建議》這本教育巨著中。書中作者以“建議”的新穎形式，懇切地與讀者談心，使人聽來毫無刻板、說教之感。讀著此書，就好像有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排憂解難，給我指點迷津；又猶如一位和藹可親而又博學的老者，在我遇到困難的時候及時給我?guī)椭屛页錆M信心……

書中講了一個故事，讓我記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，來聽課的人很多，他們本來都打算在課堂教學進行中間寫點記錄，以便像往常一樣聽完課后提些意見的，可是他們聽得入了迷，竟連記錄都忘記了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，完全被這位歷史老師的課吸引住了，就跟自己也變成學生一樣。課后有聽課的老師請教他：“您花了多少時間來備這節(jié)課？”他說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約十五分鐘。”

初聽這句話，我十分詫異，因為很多教師，包括自己在內(nèi)，每次在上公開課前都已經(jīng)將一堂課的教案背得滾瓜爛熟，準備的時間，可能是幾個星期，幾個月，但往往不需要所謂的一輩子的時間。課堂完全按照預設的過程有條不紊地進行，卻忽視了課堂是一個生成的過程。一節(jié)課用一輩子來準備，他說的就是積累：文化的積累、知識的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣，才有可能上出一堂好課。

讀大師平凡樸實的語言，如品香茗，默默引領著我們的教育思想。那串串寶典般的教育心得，如降甘霖，時時啟迪著我們的教育智慧。

教師讀書筆記心得體會 篇2

怎樣做一個專業(yè)的幼兒教師？這個問題很廣泛，我覺得無論任何一個人都沒自信說自己是一個很專業(yè)的幼兒教師，我們唯有把往專業(yè)那一方面靠近，而不會真正的做到專業(yè)。近期通過學習《做一個專業(yè)的幼兒教師》，了解了一些作為教師的專業(yè)性和技巧性問題，對我的工作也有了很大的幫助。

書中介紹了專家的一些經(jīng)驗，以及以前教育教學過程中的一些小技巧對我們以后的教育教學也有很大的幫助。書中談到幼兒園的課程設置、教學形式、教學評價等諸多方面的問題都是通過不斷的實踐研究，摸索出來的。以往的一日活動中存在著“六多”現(xiàn)象，即集體活動多于自由活動，教學活動多于游戲活動，室內(nèi)活動多于戶外活動，等待時間多，控制時間多，班級人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學，雖然今時不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本，更具科學性，但不可否認有些時候，我在教育活動中，因急于求成，或多或少的干預了孩子們的自由學習，有時自己說的多，而忽略了孩子的年齡特點，忽視了他們的接受能力。特級教師閔傳華提出了“幼兒在前，教師在后”的理念，我覺得說得非常有道理，教師不是教學的主導者，不能像牽馬一樣，牽著孩子走，教師應該是在后面推孩子的人。這樣教師就能夠更多的去幫助兒童，也才能給兒童創(chuàng)造更多的學習空間。

一個教師不管她唱得有多好，彈得有多棒，也不管她的課上的有多創(chuàng)新，如果沒有很好的師幼關系作基礎，課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融，那么，她的教育也是失敗的，只不過是一個人的表演罷了。什么才是好的課程，好的教育？答案只有一個，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點，時刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一顆童心與孩子交流，傾聽他們的聲音，順應孩子的年齡特點，說他們聽得懂的話，把教育融進游戲和生活之中，還給他們自由的天空，讓他們在快樂中健康的成長。

教師的教育對象是活的個體，同時也是一個獨特的個體，教師不能做控制者，一定要在了解兒童生理、心理特點的基礎上再進行教育，靈活的教育個體，促使我們教師在教育孩子的同時也要不斷的學習，不斷地向專業(yè)化方向成長！

作為一名幼兒教師首先要做的就是與幼兒的交流，建立良好的師生關系，這是作為一個教師首先要具備的，“愛心”是一個教師的首要具備條件！

教師讀書筆記心得體會 篇3

今年暑假，我有幸參加了在泰安四中舉行的閱讀課聽課活動，先是聽了專家的閱讀示范課，然后聽了專家的報告?，F(xiàn)將本次學習的心得總結如下：

一、了解和明確新課改的重點和閱讀教學的目的

改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，與時代的發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點是：要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務新的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

我國現(xiàn)行“九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱”(試用修訂版)對閱讀教學目的的要求主要有：

1.通過課本學習語言知識，了解中西方的語言文化差異，掌握一定的語言技能。語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分，包括聽、說、讀、寫各方面的技能以及綜合運用的能力。

2.獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學習英語的興趣，培養(yǎng)運用知識的能力和創(chuàng)造能力。要求學生對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉的話題的語段和簡短的故事。能就有關的話題交換信息，能參與簡單的角色扮演等活動。

3.提高學生的閱讀技巧，培養(yǎng)學生的閱讀能力。要求學生在一定的時間內(nèi)完成一定的閱讀任務，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。

英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

二、閱讀過程中的能力和技巧

在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。

接受能力：指了解課文提供的事實和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個感覺的過程，作者通過語言符號來刺激讀者產(chǎn)生感知和理解，讀者對語言符號作出區(qū)別新的視覺反應，眼睛隨著符號移動，同時感知某些符號，產(chǎn)生一個單詞辨認過程。

解碼能力：指對課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語的理解。閱讀的關鍵在于理解，僅能辨認語言符號而不能理解是不夠的。

創(chuàng)造能力：運用作者提供的知識和觀點去解決問題，或在其觀點的基礎上提出新的觀點，發(fā)表新的看法。閱讀是語言與思維相互作用的過程，是一種語言交際的行為，是由閱讀者以書面符號線索為基礎重新建立意義的推理活動。

如果不具備接受能力和解碼能力，學生便無法對文章所提供的知識和觀點進行評價和運用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三、閱讀技巧

近兩年來，筆者對閱讀課的教學模式進行了積極地探究。其基本思路是：

1、重視每個單元的topic。從話題入手，訓練學生的認知圖式。一是通過討論引導學生調(diào)用自己已有的認知圖式;二是在此基礎上指導學生擴展自己的認知圖式。在此過程中，應該讓學生“八仙過海，各顯神通”。教師應避免頻頻糾正學生的語言錯誤，要將重點放在對學生思維的引導上來，有意將學生引入課文的話題

2、每個單元中間的閱讀是教學的重點。培養(yǎng)閱讀素質應以語言知識為基礎，同時，文化背景知識也舉足輕重，因為在閱讀過程中，讀者不是被動獲取閱讀材料中的信息，而是運用已經(jīng)具備的背景知識(包括已學過的語言知識和英語國家的文化)，根據(jù)上下文去預測和理解意思。語篇知識是培養(yǎng)閱讀素質的重要手段。精讀與泛讀應相互結合。另外，完形填空、短文改錯、寫作等訓練是培養(yǎng)閱讀素質的必要補充在每個單元的具體操作中，我們可以采用“討論—限時自讀—導讀—復讀—討論”的基本模式

(1)討論。在對話及單元話題引導的基礎上，結合課文標題、圖片、配套的閱讀訓練，書后的完形填空等材料讓學生講行討論。這主要是為了使學生能及時調(diào)用其認知圖式，有利于其自上而下，由整體到一般地感知、理解課文

(2)限時自讀。依據(jù)大綱規(guī)定的閱讀速度，在規(guī)定的時間內(nèi)要求學生完成自讀，初步理解全文內(nèi)容，對疑難問題做好記號。教師則準備一些檢測學生整體理解的問題或討論題

(3)導讀。教師通過多種方式和途徑，著重訓練學生的速度、略讀等閱讀技巧，重視語篇的宏觀結構、作者的謀篇方法、體裁與風格、修辭手段、信息的分布規(guī)律、主題段落、主題詞、語篇標記等等，引導學生抓住中心和關鍵，把握全文，理清思路，幫助學生掃清理解障礙，并提高閱讀能力

(4)復讀。在這一階段，教師讓學生復讀全文，以檢查理解程度，提出疑難問題，鼓勵查閱詞典等工具書，以解決理解的障礙。導讀時尚未解決的問題，也可在這一階段解決。同時，教師也可適當講解一些語言要點

(5)討論。在每一篇課文后，我們應盡可能安排一些開放式的討論題，以提升主題，并給學生一個真正進行主動交流的機會。學生討論過后再進行寫作，一是讓學生覺得這僅僅是重新組織自已已有的而已，覺得有話可寫;二是有利于學生創(chuàng)造性的學習

3、重視課外閱讀，大量閱讀可以幫助學生擴大詞匯量，鞏固語言知識，豐富學生的認知圖式。教閱讀的最主要目的，還是為了讓學生學會閱讀。如果能處理好課外閱讀，則可以形成一種“良性循環(huán)”。閱讀是一種技能，雖然可以通過培訓學習一些技巧，但要真正獲得技能，畢竟是要通過大量的課外閱讀來完成的

四、教學策略

培養(yǎng)學生的交際能力是語言教學的真正目的，因為學習語言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進行交流，這種交流不是被動地掌握語言形式或語言結構，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學生運用知識的能力，達到交際的目的，我們在閱讀教學中可采用以下方法：

1.視圖復述

這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學生結合簡筆畫或掛圖，根據(jù)關鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡明扼要地表達出來。有時教師也可以也反過來用：讓學生根據(jù)內(nèi)容畫出簡筆畫，并把自己的畫描述出來。

2.分角色表演

這個可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學生將文章內(nèi)容改編成對話形式，加上動作表演出來，讓學生有親臨現(xiàn)場的感覺。

3.創(chuàng)新思維

讓學生大膽自行發(fā)展文章或讓學生發(fā)散思維與文章有關的問題。這就要求老師在備課的同時，要提前給學生設計一個經(jīng)典的話題。

“不怕想不到，就怕做不到”。只要給學生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學的知識信息，將自己的觀點表述出來。

4.閱讀后的書寫鞏固

心理學家認為書寫是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結合的一種運動，可以進一步鞏固已獲取的語言信息知識，這對學生的記憶訓練﹑思維訓練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語言形式和語言意義相結合起來，靈活設計筆頭練習，可以是對話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。

總之，在閱讀教學過程中，學生應始終是學習的主體，而教師則只扮演一個導演的角色。教師有效地引導是必要的前提和基礎，學生的理解是保證，學生運用能力是關鍵，學生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導作用和充分體現(xiàn)學生的主體作用，才能提高課堂效率和質量，真正達到閱讀教學的目的。

教師讀書筆記心得體會 篇4

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內(nèi)心深處，我一直認為趁著年輕多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。一本書刊或雜志，能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情?！缎W語文教師》一直與我相伴了好些年。據(jù)了解，《小學語文教師》已走過xx多個風風雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。

《語文教師》的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的先鋒。

閑來無事時，我喜歡拿一本《小學語文教師》細細品讀，在讀這本書時，經(jīng)常會看到一個人的文章，那就是全國教育系統(tǒng)勞動模范――竇桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材。立足課堂，超越課堂。尊重教師，超越教師”。這三個超越的教學思想在小學教育中引起了巨大反響。

竇老師來自東北一個普通的農(nóng)村家庭，中等師范學校畢業(yè)，不到30歲就被評為了全國特級模范教師，這里面有多少汗水。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過竇老師講的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。比如她上《秋天的雨》一課，僅一個導入環(huán)節(jié)，就讓人聯(lián)想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場秋雨沐浴著大地，讓學生們能夠身臨其境著感覺到課本內(nèi)容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外，肯定還有許多平日生活中的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。而竇老師就是這樣，她也是把自己的每一段人生經(jīng)歷，都在為教學做準備。

作為語文教師，我們要有竇老師這種精神，這種永無止境追求教育事業(yè)的精神，這樣我們才能對得起教師――這個百年育人的神圣職業(yè)!

教師讀書筆記心得體會 篇5

初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當時和好朋友一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。

回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養(yǎng)自我孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養(yǎng)自我的孩子，18年的時間，她培養(yǎng)了一個素質全面，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對自我兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文；

在培養(yǎng)孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度；

在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點，都是基于有利于孩子成長來思考的。

此書讓我的收獲頗豐，此刻談談自我感受最深的地方：

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自我的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一齊讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學習的書并沒關，但是當孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學。那次我和他一齊去書店買學習用品，兒子自我挑了一本《淘氣包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候，我真的感覺的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。此刻每當我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學習時間的同時更就應給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在快樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自我孩子的身上，也會用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長。

幼兒園教育筆記短篇集錦5篇

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以幫助老師總結課堂上的不足。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？為此，你可能需要看看“幼兒園教育筆記短篇集錦5篇”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

幼兒園教育筆記短篇 篇1

領悟提褲子

天氣逐漸轉涼，孩子們穿的褲子大多較厚，孩子們在脫褲子和提褲子是都遇到了困難，因此，我組織了領悟提褲子的生活活動?；顒又形易岧堁喷囈辉?，在脫褲子時，龍雅琦顯得較簡單，但在提褲子時就遇到了困難，看上去很煩躁，碰到這種狀況，我便告訴孩子：“你只要說‘老師幫我提一下褲子好嗎’，我就會十分高興地幫忙你?！焙⒆訒磉_自我的請求時，我就親切地說：“我很愿意幫忙你。我?guī)湍闾嵫澴樱阋矌臀乙积R使勁提，好嗎?”雖然孩子的力量起不了多大的作用，但主動做事的意識得到了培養(yǎng)。

在生活和活動中，有些事情孩子做起來很困難，我就教給他們求助的方法，以便能及時得到老師的幫忙，減少消極情緒的產(chǎn)生。同時，在幫忙孩子的過程中，我注意調(diào)動孩子的主動性，以避免孩子產(chǎn)生依靠心理。例如，在孩子領悟自我提褲子的過程中，年齡稍大的孩子一使勁就能提起來，年齡偏小的孩子，手腕兒力量小，總也提不上，有的會感到很煩躁，甚至會悲哀地哭泣。我覺得教師對孩子做起來力不從心的事要及時幫忙。

幼兒園教育筆記短篇 篇2

早上來園后，孩子們一個之后一個來到了操場中，大家三三兩兩地在玩著自我喜歡的游戲，有的在轉飛盤，有的在踩高蹺，有的在走“獨木橋”，有的在跳格子，還有的在跳繩，他們玩得開心極了，過了大概十分鐘，剛剛在跳繩的子妍和俊熹突然停下來了，兩個人你看看我，我看看你，我想可能是累了吧！“累了嗎？累了能夠坐在那邊休息會兒”，我邊說邊指著靠在樓梯口邊的小臺階上，“教師，他想玩拔河”，站在一邊的子妍先發(fā)話了，“那你明白怎樣玩拔河嗎？”“玩拔河的時候應當注意一些什么呢？”……還沒等我說完，俊熹拉著繩子的一頭示意讓子妍也來試試看，兩個小家伙這就開始了拔河游戲，沒想到，他倆的這項新奇游戲引來了大家的關注，大家都露出了好奇的眼神，仿佛在說“我也想試試”，還有幾個也趕忙找來了幾根跳繩相互模仿起來，看到大家的興趣這么高，我就在想“何不讓他們來場拔河比賽呢？”想到就得做到，趁著孩子此刻熱情高漲的這股勁兒我準備開展一場拔河比賽。

于是，我召集了所有的小朋友，給他們介紹起拔河比賽的玩法和規(guī)則，在介紹的時候，我看到孩子們聽得都很認真，就連平時最調(diào)皮的棟棟和天天也睜大了眼睛看著我，看到他們這副認真的樣貌，我意識到自我做了一個正確的決定。在介紹過后，我把孩子們分成了四組，每組八人，四個四個開始比賽，整個過程中，孩子們都異常帶勁，一向到最終結束了，還有幾個小朋友仍然意猶未盡地在那邊吵著要玩?；顒又螅野l(fā)現(xiàn)原先幾個不太愛鍛煉的孩子也逐漸能參與到晨間活動中來了，并且在玩分散活動的時候，他們對探索體育玩具的新玩法進取性也更高了。

這次的晨間活動給我的感觸蠻深，作為一線教師的我們，在和孩子們相處的過程中，要有一雙善于觀察的眼睛，我們應當及時地發(fā)現(xiàn)他們要什么？喜歡什么？想做什么？抓住他們的興趣點來及時地進行反饋，這樣能起到事半功倍的效果。

幼兒園教育筆記短篇 篇3

幼兒園中班教育筆記短篇

幼兒園中班教育筆記是記錄教師在教學過程中所遇到的問題、經(jīng)驗和教育故事的重要材料。這篇文章將詳細記錄一堂生動有趣的中班教育課程，以展示幼兒教育的魅力。

今天，我?guī)ьI中班的孩子們進行了一節(jié)以動物為主題的教育課程。我向孩子們展示了一些精美的動物圖片，并鼓勵他們一一說出動物的名稱。孩子們熱情高漲地回答，他們指著圖片大聲叫出了動物的名字，例如“貓咪”、“小鳥”、“大象”等等。這個環(huán)節(jié)讓孩子們活躍起來，他們踴躍地與我分享了他們對不同動物的認知。

我準備了一些玩具動物模型。我將模型放在桌子上，然后鼓勵孩子們觸摸和感受不同的動物。孩子們非常興奮地和我一起觸摸、撫摸模型，他們用手指指向每一個模型，并用問號狀的表情詢問我這個動物是什么。我耐心地告訴他們每一個動物的名稱，并解釋了它們的特點和生活習性。孩子們津津有味地聽著，他們的眼睛閃爍著好奇和驚奇的光芒。

隨后，我引導孩子們玩動物分類游戲。我提供了一些卡片，每個卡片上都有一個動物的圖片。孩子們需要根據(jù)每張卡片上的動物，將其放在正確的分類框中。我事先準備了幾個分類框，例如“哺乳動物”、“鳥類”、“昆蟲”等。孩子們積極地參與，他們爭相將卡片放在正確的分類框中，并為自己的正確答案而自豪。這個游戲不僅讓孩子們學會了動物分類的基本概念，還鍛煉了他們的觀察力和邏輯思維能力。

我?guī)ьI孩子們一起參觀動物園。雖然只是在教室里逛了一圈，但孩子們還是非常興奮。我在教室的墻上貼滿了動物圖片和生活習性的介紹。孩子們一邊觀察一邊聽我講解，他們問了很多關于動物的問題。我愉快地回答了他們，并盡力激發(fā)他們對動物的好奇心。

通過這節(jié)有趣的動物主題教育課，我認識到中班教育的重要性。幼兒正處在探索和認知世界的關鍵階段，他們對新事物充滿了好奇心。通過培養(yǎng)他們的觀察和思考能力，可以激發(fā)他們對知識的熱愛和求知欲望。通過生動有趣的教學方式，能夠引導他們積極參與學習，并促使他們在游戲和探索中不斷成長。

中班教育課程需要注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力和好奇心。通過鼓勵孩子們參與、互動和探索，能夠為他們創(chuàng)造積極、愉快的學習環(huán)境。通過有趣的教育課程，可以幫助孩子們建立起對學習的熱愛和自信，為他們未來的學習打下了堅實的基礎。

幼兒園教育筆記短篇 篇4

《好爸爸好媽媽》

班里的自然角有孩子們自我種的洋蔥、大蒜、油菜、小豆苗……它們一個挨一個地排列在窗臺上，沐浴著縷縷陽光，自由自在地舒展著自我蔥綠的身姿。

這么可愛的一群小植物，卻常常受到孩子們的冷落：有時，它們的小主人三兩天不去看它們一眼；有時，它們會因為小主人的粗心而喝不上水，變得萎靡不振，垂著腦袋。怎樣激發(fā)孩子們對植物的興趣，讓他們樂意照顧它們呢？我想了一個辦法。

一次晨間談話時，我高興地告訴孩子們，他們要當爸爸媽媽了。孩子們被這個趣味的話題逗樂了，一個個捂著小嘴高興地問：“我是誰的爸爸媽媽呀？”我一指窗臺上那些小植物對他們說：“你是小植物的爸爸、媽媽呀。你們瞧，雪嬌真是個好媽媽，她每一天都來照看自我的植物寶寶，瞧，她的大蒜寶寶長的多健壯呀。”聽了我的話，孩子們一下子被激發(fā)起來，他們紛紛說著：“我也要當個好媽媽”“我要當個好爸爸?！彼麄冋f了今后要怎樣照顧自我的小寶寶，還“檢討”了以前自我做的怎樣不好。

此后，班里的種植角熱鬧起來。孩子們來到幼兒園后，第一件事就是看看自我的寶寶今日長得怎樣樣，如果聞到了異常的氣味，孩子們會說：“我的寶寶該洗澡了，爸爸給你換水洗澡?！比绻吹阶晕业膶殞毴彼?，就會用充滿憐愛的口吻說：“寶寶，別難過，媽媽立刻給你倒水喝……”

在孩子們的精心呵護下，班里的小植物變得更加鮮活蔥綠起來，看著那些好“爸爸”好“媽媽”圍繞著他們的“孩子”忙碌的身影，我由衷地笑了……

幼兒園教育筆記短篇 篇5

前不久，進行了課題制作競賽評比。本園主要有兩個課題研究，一個是剪紙課題小組，另一個為體育課題小組。我們體育課題小組的多位成每人制作了三種類型的體育器械。身為體育課題小組的成員，我也不列外。根據(jù)幼兒的興趣以及需要，我設計了三個體育玩具。

第一個是“宇宙飛船”，這個靈感來自于本月的一個主題“我想飛”，其中有涉及一個教具叫做紙箱飛機，于是，我對紙箱飛機進行了一些修改，在原先的基礎上，把紙箱的四個邊也設計了進來，用寬透明膠以及KT板的結合，把四邊固定起來，做成了飛碟形狀，這一圈“翼”能夠起到美觀作用，另外還能夠練習幼兒的身體平衡，把物品根據(jù)幼兒的本事適當?shù)臄[放在幾個位置上，然后練習動作的平衡性。

這個器械兩邊有伸手用的洞口，上頭有頭部鉆出的洞口，下頭是紙箱原先的開口，三個部位的洞口大小不一，也可用作投擲的目標，根據(jù)幼兒的本事的大小選擇投擲的洞口。

另外也可用與情景創(chuàng)設時候的教學具等作用。

第二個是“多功能雪橇板”，用硬紙板或者KT板合成雙層，加大厚度與牢固性，在用寬透明膠裹上幾層，層次裹得多，牢固性就越高。然后根據(jù)板的長短綁上適當?shù)臄?shù)量的松緊帶。能夠在板上綁上前后兩條松緊帶，也能夠綁上三條以至于更多。幼兒一腳站在一塊板所對應的松緊帶中，就能夠走動了，這能夠鍛煉幼兒的平衡性以及相互間的協(xié)調(diào)性、合作性。

另外除了能夠走動以外，還能夠滑行，這需要在較平滑的場地上進行。

最終一個是“罐子拉力器”，這個做法比較簡單，就是利用廢棄的易拉罐，在上頭綁上必須數(shù)量的松緊帶，這是根據(jù)松緊帶的彈力決定的，調(diào)整到適合各個年齡階段的幼兒的臂力練習即可。材料也是隨處可得，做法很簡單，牢固性和持久性都比較高。不僅僅能夠鍛煉手臂力量，還能夠鍛煉腳部等等各個部位的力量。還能夠用作高蹺踩著走等等。

這幾種體育玩具就地取材，制作簡單，實用性與耐用性都比較高，并且體現(xiàn)了衣物多玩的原則?？戳似渌说闹谱魍瑫r也使自我學習到了許多的經(jīng)驗。

幼兒園大班教育隨筆筆記(集錦5篇)

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？小編特別整理來自網(wǎng)絡的幼兒園大班教育隨筆筆記(集錦5篇)，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

幼兒園大班教育隨筆筆記【篇1】

幼兒園大班教育筆記——老師眼里有個我

大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學習興趣。我設置了一個 “智力大沖關”的環(huán)節(jié)?？墒?，每每到這個環(huán)節(jié)，教室里的紀律……也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進行闖關游戲，他們就會問：老師，今天為什么不闖關了?我們都想闖闖關呢!于是便又將它留了下來。今天課堂上，又到了闖關環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰。”聽到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表揚了他們，想當然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進行了下去。后來，我又將此方法用于學前班，效果同樣不錯。

其實，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應及時抓住幼兒的“閃光點”因勢利導，會收到意想不到的效果的。

幼兒園大班教育筆記——老師應該言行一致

我們班的`幼兒,有好幾個午睡習慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時,我都會耐心的引導他們?nèi)胨?在我的耐心說服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會說一些嚇唬他們的話。如;會對他們說“現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺的時候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來睡。”這樣的話我不知說過多少遍,但是從來沒有執(zhí)行過。

昨天午睡時,我提前便對孩子們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了。可是維維和震震兩個小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個睡不著,待會兒小朋友們起床的時候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡。”誰知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說的話當會事,也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴肅的對他兩說:“你們兩個不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺?！敝灰娝麄儍赡憧纯次?、我看看你,無奈之下帶著哭腔對我說:“老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺?！边@時,全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個機會,對全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:“老師,我要乖乖睡覺的”。果然,在今天的午睡時,孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對再小的孩子,我的言行都應該做到一致,不然,我們說的話起不到作用。

幼兒園大班教育隨筆筆記【篇2】

作為一名多年從事幼兒教育工作的老師，我深知幼兒園大班階段對于孩子發(fā)展的重要性。在這個階段，孩子們正處于快速成長的關鍵時期，他們需要良好的教育環(huán)境和適宜的教育內(nèi)容來促進他們的全面發(fā)展。其中，閱讀對于幼兒的發(fā)展尤為關鍵。在本文中，我將分享一些我多年工作經(jīng)驗中總結的幼兒園大班教育讀書筆記。

創(chuàng)造一個溫馨的閱讀環(huán)境是非常重要的。幼兒園大班的孩子們需要一個安靜且舒適的地方來閱讀，這可以是一個專門的閱讀角落，也可以是一個寬敞的圖書館區(qū)域。在這個環(huán)境中，可以提供各種各樣的圖書，包括繪本、故事書、科普書、詩歌等等，以滿足不同孩子的閱讀需求。重要的是，要保持這個環(huán)境的整潔和舒適，讓孩子們有一個安心的地方來探索和享受閱讀的樂趣。

選擇適合幼兒園大班的圖書是至關重要的。大班孩子的認知和興趣有了很大的發(fā)展，因此，應該選擇一些更具挑戰(zhàn)性和豐富性的圖書。這些圖書可以包括一些比較復雜的故事情節(jié)、多樣化的角色、豐富的情緒表達以及具有一定知識性質的科普繪本。通過這樣的選擇，可以幫助孩子們建立更加廣泛的視野，并激發(fā)他們的想象力和探索欲望。

第三，積極引導幼兒進行主動閱讀。在大班階段，孩子們已經(jīng)逐漸掌握了基本的閱讀技能，包括閱讀文字、理解故事情節(jié)、提取信息等。作為老師，應該積極引導他們主動進行閱讀，比如提問、激發(fā)興趣、引導思考等。通過這樣的互動方式，可以幫助孩子們更好地理解和運用閱讀材料，同時也培養(yǎng)他們的閱讀習慣和自主學習能力。

再次，注重閱讀與生活的結合。幼兒園大班的孩子們正在逐漸探索和認識這個世界，他們對于日常生活中的事物充滿了好奇。因此，可以選擇一些與生活相關的圖書來開展閱讀活動，比如家庭、社區(qū)、四季變化、健康與安全等主題。通過這樣的閱讀，可以幫助孩子們將所學知識與實際生活相結合，并促進他們的綜合發(fā)展。

家園合作也是有效促進幼兒園大班閱讀的關鍵。家長是孩子最親近的人，他們的支持和參與對于幼兒園大班的閱讀教育至關重要?？梢远ㄆ诮M織家長閱讀活動、家庭閱讀夜、親子閱讀分享等，讓家長了解孩子在幼兒園的閱讀發(fā)展并共同參與其中。通過家園合作，可以形成共同的目標和期望，讓孩子在家庭和學校兩個環(huán)境中都能夠得到良好的閱讀支持。

在幼兒園大班教育中，閱讀不僅僅是為了讓孩子們學會閱讀文字，更重要的是培養(yǎng)他們的閱讀興趣、閱讀能力以及閱讀習慣。通過創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、選擇適當?shù)膱D書、引導主動閱讀、結合生活經(jīng)驗和家園合作等方法，可以有效地促進孩子的閱讀興趣和能力的提高，為他們未來的學習和成長奠定堅實的基礎。作為一名幼教工作者，應該不斷學習和探索，為孩子們的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

幼兒園大班教育隨筆筆記【篇3】

幼兒園大班是孩子們成長道路上的重要階段，教師們在這個階段有責任為孩子們提供豐富多樣的學習活動，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。讀書是培養(yǎng)孩子們綜合素質的一種有效方法，通過讀書，孩子們可以開拓視野，豐富想象力，提高語言表達能力。在幼兒園大班教育中，教師們應該如何引導孩子們進行讀書，下面是我的讀書筆記。

教師應該為孩子提供適合他們年齡的圖書。幼兒園大班的孩子們通常年齡在4-5歲之間，他們的注意力和理解能力還有限，因此教師在選擇圖書時，應該考慮到孩子們的年齡特點，選取內(nèi)容簡單、圖畫生動、趣味性強的圖書。這樣的圖書能夠引起孩子的興趣，讓他們更愿意參與閱讀。

教師要引導孩子們進行互動閱讀。在讀書過程中，教師可以與孩子們互動，比如提問孩子們關于故事情節(jié)和角色的問題，讓他們參與到故事中。同時，教師還可以鼓勵孩子們提出他們的想法和疑問，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力?；娱喿x不僅可以加深孩子們對故事的理解，還可以提高他們的表達能力。

教師還可以根據(jù)孩子們的興趣，設計一些有趣的主題活動與讀書結合。比如，在讀完一本關于動物的圖書后，教師可以組織孩子們進行角色扮演，讓他們扮演不同的動物，通過模仿、表演的方式深入體驗故事情節(jié)，進一步加深對動物的認識。這樣的活動既能夠增進孩子們對圖書的理解，又可以提高他們的社交能力和合作意識。

同時，教師也可以通過引導孩子們進行繪畫、手工制作等創(chuàng)造性活動與讀書結合。比如，在讀完一本描寫花朵的圖書后，教師可以組織孩子們進行繪畫，讓他們畫出自己心中的花朵，通過繪畫的方式表達對圖書的理解和感受。這樣的活動不僅可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還可以增進他們對圖書的記憶。

另外，教師還可以設置閱讀角落，為孩子們提供安靜、舒適的環(huán)境，讓他們能夠自主選擇感興趣的圖書進行閱讀。在閱讀角落，教師可以將喜歡的圖書進行展示，給孩子們提供一些簡單的圖書推薦。同時，教師還可以與孩子們一起建立一個閱讀目標，例如每周讀完一本圖書，通過追蹤和記錄的方式，激勵孩子們堅持閱讀，并在閱讀中獲得成就感。

在幼兒園大班教育中，讀書是一項重要的教育活動。教師們應該根據(jù)孩子們的年齡特點和興趣愛好，選擇適合的圖書，并通過互動閱讀、主題活動、創(chuàng)造性活動等方式引導孩子們進行閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。同時，教師還應該創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，給孩子們提供自主選擇的機會，讓他們在閱讀中享受學習的樂趣。

幼兒園大班教育隨筆筆記【篇4】

大班教育筆記（一）：

一天在晨間談話的時候，我問小朋友們：“兩天不見了，你們最想誰??？”我本以為他們會說最想老師了，但是他們大都卻說：“我最想鄭以樂了?！蔽冶硎竞鼙У貑柕溃骸半y道你們都不想我的嗎？”“老師，我最想你了?！碧萍午髁⒖探拥馈！拔乙蚕肽愕?。”此時一個接一個的聲音響起。“真的嗎？我也很想你們的?！蔽艺f。之后，我又問道：“那這個假期，爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛?？”“我去了大潤發(fā)?！薄拔胰ヅ_灣風情園。”“我去了……”我笑著說：“那你們都去那里玩了些什么，做了些什么?。恳粋€一個說啊。高唐俊雨，你來說說看。”“我去玩了……”這是一個很開心也很搞笑的一次晨間談話。

本以為兩天不見，小朋友們上課也會比以前乖一點的，但是沒想到啊，我才剛開始上課，下面有好些個小朋友都在跟旁邊的小朋友講話。于是，我走過去輕輕摸了摸這些個小朋友的頭，意思是讓他們專心上課。但是沒過多久，他們又開始講起了話來。這次，我再也忍不住地說：“在講什么啦？兩天沒有見了，有好多話想跟旁邊的小朋友講是哇啦？但是此刻是上課的時候，等會下課了，你們再跟旁邊的小朋友講好不好?。科鋵嵨乙灿泻芏嘣捪敫銈冋f，但是我忍住了等到下課再跟你們講。”接下來，我又繼續(xù)上課了。在這兩天中，每次上課都這樣，小朋友都還處在放假的興奮中，上課總喜歡和旁邊的小朋友講話，好象就有說不完的話似的。應對這樣的狀況，我不能放縱，要讓他們認識到，此刻已經(jīng)上學了，不再是放假的時候了，上課也就應有上課的樣貌，不能隨隨便便講話了，講話要舉手，老師允許了，才能夠說話。所以，應對講話厲害的幾位小朋友，我讓他們站了起來，先站個十分鐘，然后，讓他自己認識到上課的時候是不能夠隨便講話的，最后讓他當著全班小朋友的應對我做了一個保證：“以后我上課再也不隨便講話，想要講話先舉手，上課認真聽老師說……”

對于大班的孩子，我們試著讓他們學會自己意識到什么該做，什么不該做，而不能一味地任由他們或者嚴厲批評。

大班教育筆記（二）：

老師眼里有個我

大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學習興趣。我設置了一個“智力大沖關”的環(huán)節(jié)。但是，每每到這個環(huán)節(jié)，教室里的紀律……也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進行闖關游戲，他們就會問：老師，這天為什么不闖關了？我們都想闖闖關呢！于是便又將它留了下來。這天課堂上，又到了闖關環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關的孩子的注意力都集中在老師那里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰?！甭牭侥抢?，孩子們立刻做好了，個性是那幾個調(diào)皮蛋坐的最好。我立刻表揚了他們，想當然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進行了下去。之后，我又將此方法用于學前班，效果同樣不錯。

其實，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，但是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應及時抓住幼兒的“閃光點”因勢利導，會收到意想不到的效果的。

大班午睡

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服\誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸說著，想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事真的，當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。

而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

老師就應言行一致

我們班的幼兒，有好幾個午睡習慣一向都很差。在他們睡不著或睡不好時，我都會耐心的引導他們?nèi)胨?，在我的耐心說服下、如果仍然有睡不著的，我經(jīng)常會說一些嚇唬他們的話。如;會對他們說“此刻大家小朋友乖乖睡覺的時候你們睡不著，等小朋友們起床后，你們睡不著的繼續(xù)留下來睡?！边@樣的話我不知說過多少遍，但是從來沒有執(zhí)行過。

昨日午睡時，我提前便對孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，一會兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了。但是維維和震震兩個小朋友卻怎樣也睡不著，并且兩人互相影響，我走過去打了幾次招呼，但是仍然不見效，我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個睡不著，待會兒小朋友們起床的時候你們就別起來了，繼續(xù)留下來睡。”誰知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說的話當會事，也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形，我覺得這話不執(zhí)行看來不行了，于是便走過去嚴肅的對他兩說:“你們兩個不必穿衣服，繼續(xù)留下來睡覺?！敝灰娝麄儍赡憧纯次?、我看看你，無奈之下帶著哭腔對我說:“老師，讓我們起床吧!我們明天必須好好睡覺?！边@時，全班的小朋友都注視著他們兩，我便抓住這個機會，對全班小朋友說，以后誰不好好睡覺，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說:“老師，我要乖乖睡覺的”。果然，在這天的午睡時，孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事能夠看出，我們老師，不管應對再小的孩子，我的言行都就應做到一致，不然，我們說的話起不到作用。

大班教育筆記（三）：

命令的口氣

當今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當一部分孩子在家里說一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。

在星期二的下午我們區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種狀況，我分析了各種原因。

1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段，自我意識產(chǎn)生之后，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用，這一時期“自我中心”占了上風，所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選取和活動的，他們往往不去思考別人。

2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進行語言交流，往往認為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。

3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習慣，培養(yǎng)他們互相團結的精神，我做了以下幾方面的工作：

首先，我在班級更注意從自身做起，避免用命令的口氣對幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關懷、愛護，其次要耐心細致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請別人幫忙就應有禮貌別人才樂意幫忙你，說話像下命令、別人會厭惡你，不愿幫忙你。我們還透過講故事、做游戲等引導孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。

然后，要在一日活動中我要時刻持續(xù)高度的敏感性，隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人，老師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人?！?/p>

透過一段時間的培養(yǎng)引導，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我十分高興。

大班教育筆記（四）：

別讓孩子在抱怨中成長

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當?shù)穆裨购⒆?，責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責下喪失殆盡，所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責他人。他們更強烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

大班教育筆記（五）：

下班后，看到的

下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結來了自己緊張而忙碌的一天.

一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛的小寶寶.你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。

每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。

有的家長則不這么認為，應對孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。

家長透過與孩子談話，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進行了潛移默化的教育。

大班教育筆記（六）：

大班教育隨筆：孩子的是與非

俗語說：“千人千脾氣，萬人萬模樣?！弊鳛橐幻變航處?，每一天應對的是幾十張不同面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不同的性格中。

柴一圣小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個孩子，你會認為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實不然，也許正是因為他的孤僻，所以總會出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時就會有小朋友告他的狀：“老師，柴一圣打我?！弊肪吭?，一圣會很無辜地說：“老師，我沒有打人。”其實，老師明白，這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師務必對其進行教育引導。讓他學會和小朋友友好相處，體驗和小朋友一齊游戲的快樂。

說到游戲，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險之處，當一齊玩玩具時，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，務必保證孩子的在園安全，當發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們務必及時教育。而應對老師的質問，一圣沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說：“老師，他搶我的玩具了?！?/p>

其實，老師明白，在一圣的心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達自己的情緒。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，應對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈。

大班教育筆記（七）：

充分發(fā)揮晨間談話的功效

晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的群眾或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間，發(fā)揮它應有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。

晨間談話能夠滲透孩子生活習慣的培養(yǎng)。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了！

大班教育筆記（八）：

大一班的音樂活動開始了，我正帶領小朋友一齊學唱歌曲。這時，有兩位小朋友趁大家唱歌時，在人群堆里你推我打。待這個活動單元結束后，我對他們的行為進行教育?！皠偛判∨笥言诔钑r你們?yōu)楹未螋[”“我們沒有打鬧?！彼麄z竟然不承認。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等?？此麄兊纳袂閭€個歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考……

孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關。由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發(fā)展。而指責別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習慣心理，成為一個自私、狹隘的人。因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。其次當孩子犯錯時，要有正確的態(tài)度和藝術的方式，耐心引導，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價潛力。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

晨間活動在進行戶外游戲時，大家都玩得十分開心。這時，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原先是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說了一句“對不起”就要離開?？吹竭@一情景，我明白特特并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。他認為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關系了。所以，就應引導他用行動來道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀？”順之說：“疼?！薄疤靥馗阏f對不起了，你還疼嗎？”我故意奇怪地問?！疤邸！表樦唤獾卮鸬?。聽了順之的話，我問特特：“你摔過跤嗎？”他點點頭。“你摔跤時有什么感覺？”特特低頭說：“疼?！薄澳悄闾蹠r期望別人怎樣樣呢？”我又問。“揉揉?！彼肓讼?，小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著“真對不起，還疼不疼？我給你吹吹?！彼@樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關系，我不疼了?！笨匆娞靥卣J真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起，順之還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不留意碰了小朋友除了說對不

起，還能夠幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的。”他點點頭。

看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還就應利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。

大班教育筆記（九）：

從興趣入手學兒歌

興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣，而且用心參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。”在組織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學思想。

經(jīng)驗證明：一堂生動活潑、形象搞笑的課，必然能調(diào)動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒簡單容易的學習兒歌：

1、追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調(diào)如果將文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的用心性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

2、根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創(chuàng)編的進行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒能夠做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

大班教育筆記（十）：

幼兒的謊言

昨日下午第二節(jié)課下課的時候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你。”不一會兒到上課時間了，小朋友們都坐好了，老師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，勇敢極了。但是，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。對，這必須是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢！

你們看我厲害吧！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)啊？”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。

小朋友們故事講完了，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆？當我剛問完的時候，當時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個好孩子。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。

我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她，最后快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學習，以后不撒謊，做個誠實的好孩子?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂茫　?/p>

小朋友友們下課了！

大班教育筆記（十一）：

我們就應關心她

平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團結友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀！

”小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應關心她的，老師讓我們要互相關心的。你病了，沒人關心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了曉曉哭的原因，原先曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“老師，曉曉怎樣了？曉曉怎樣了？”看著孩子們著急的樣貌，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關心同伴了，很好?！辈⒅乇頁P了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學習。

從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

大班教育筆記（十二）：

飛舞的小毛毛

戶外活動時孩子們正玩得起勁，‘‘張老師快看，我抓到一個小毛毛。隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前?！裁礀|西我看看。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子。

我問小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著。麗潔說：“它像小傘。”“它是白色的”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識。作為幼兒教師應多留心觀察抓住每一次教育機會，豐富孩子的知識經(jīng)驗。

大班教育筆記（十三）：

給孩子留下創(chuàng)造的空間

春天來了，我要與孩子們進行美工制作活動——美麗的花園。我精心準備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。

突然，一個念頭在我的腦海里浮現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的用心性和創(chuàng)造性呢？為什么不讓他們自己去想去做呢？于是，我決定是一次。

在組織活動時，我讓孩子們自由選取材料、分組，在我的鼓勵、支持下，孩子們都用心的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終持續(xù)著濃厚的興趣。孩子們在完成之后，拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。

大班教育筆記（十四）：

比賽誰先吃飽飯

吃飯一度曾當作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，這天突然有了轉機。

這天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，強強大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說話。”“行!”大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。透過比賽，大家一致認為紅紅小朋友得了第一。

一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應孩子的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預期效果。

大班教育筆記（十五）：

強強的變化

我們班的強強小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。于是，受批評成了他的家常便飯。

之后，我想了一個辦法，轉變他的方案就出臺了。那就是，我把強強的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯。強強認識到了自己的錯誤，漸漸的強強變了，不再調(diào)皮了，上課認真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。

其實，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們就應用愛的目光和行動去幫忙他、改變他，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。

大班教育筆記（十六）：

幼兒的沉默寡言

我班的王曉芳小朋友個性聽話，上課十分認真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點，平時沉默寡言，不愛說話，總喜歡自己一個人靜靜的玩。

我明白這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。

大班教育筆記（十七）：

隨機教育無處不在

在幼兒園的一日活動中，有時我們會看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動、戶外游戲、教學活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機教育，從而錯過了一個個良好的教育時機。

如果我們的頭腦里建立起了隨機教育的觀念，善于捕捉各種隨機教育的機會，并加以利用，那么教育有時就會產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，就應重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中，不僅僅要注重對幼兒進行有計劃的系統(tǒng)教育，更要注重對幼兒的隨機教育。

大班教育筆記（十八）：

沙水游戲中，讓孩子自己解決問題

幼兒園應以游戲為主要活動。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，因此，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當?shù)谋頁P、自然的引導，都能使幼兒從中獲得用心愉快的情感體驗。

如：戶外活動時，我們組織小朋友參觀了公園里的動物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構活動“動物園”。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說：“朱老師，動物園里沒有動物怎樣辦呢？李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說：“朱老師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢？”陳慶潤說：“老師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應對小朋友的這么多的“為什么”，我鼓勵他們自己去嘗試想辦法，去解決問題。

第二次活動時，我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動物；李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子；陳慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。

不論他們提出什么問題，我總是引導他們自己想辦法解決，只有在他們確實需要幫忙時，才給他們適宜的指導。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不留意把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時，我們就再也不用愁了，因為他們明白就應如何解決。

人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自己喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自己決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的狀況下能簡單愉快地嘗試探索玩耍。

沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。透過沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。

因此，在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們老師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的潛力和職責感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

大班教育筆記（十九）：

激發(fā)創(chuàng)新，捕捉孩子的創(chuàng)新火花

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。學前教育是基礎教育的有機組成部分，擔負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務。因此，作為一名幼教工作者，應站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵孩子去標新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓練孩子的創(chuàng)新潛力。

這天上午，在組織綜合活動歡樂的元宵節(jié)時，許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受透過美術表現(xiàn)出來，當我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機等，我似乎有點不滿意，心想這么歡樂、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎樣這么濃。但是我轉念一想還是聽聽她有什么想法。

于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說：“老師，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節(jié)；這是空軍把戰(zhàn)斗機的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié)；還有……”。

聽！孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法，才沒有傷到她的自尊心，同時也讓自己傾聽到其內(nèi)心的語言。因此，教師只有認真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，切忌說“你怎樣這么煩呢！”“你沒看我正忙著嗎，一邊玩去！”“你真傻！”

等傷害幼兒自尊心的話語。當孩子提問題或與你談話時就應放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動中，孩子們選取了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動，一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞，一會兒變成一幅美麗的圖畫、、、、、、。

這一活動中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開層層發(fā)散，由一點向多點想象，采用層層遞進的時間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗到模仿到創(chuàng)新的結構動靜結合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯金幼兒的創(chuàng)新潛力的發(fā)展，嘗試繩子的多種玩法。

幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅動，讓幼兒感受到老師是自己最忠實的支持者。因此，教師應了解、認識、尊重幼兒，使幼兒感到老師是能夠溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點，讓孩子更加自信、用心主動的進行探索、學習，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受。

大班教育筆記（二十）：

“車”帶來的主題

春天，風和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，這天他們都帶來了自己的沙水玩具，在我的帶領下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談論著自己的發(fā)現(xiàn)與感受。梓陽指著自己的大車說：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕便！

”金航推起自己的小推車說：“我的車能夠推很多土，玩起來也很好！”……看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始思考：各種車能否成為我們的主題活動呢？于是，我讓這孩子們開始收集有關有關車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動時我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關車的故事，孩子們都很高興，我還故意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”？

在我的引導下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車、、、、、、、，頓時，我們的教室頓時成了車的世界，車輛成了大家的關注點。

透過這次對“各種各樣的車”主題活動觀察與分析，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車，在教師的引導下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑！

大班教育筆記（二十一）：

“老師，天上飛來了什么？”

這天的風很大，天空中不時會有刮起的土和小草。從廁所回活動室的路上，郭海洋突然指著天空大聲地喊起來：“快看哪，天上什么飛來了？”。我和小朋友都隨著他指的的方向看去。只見從北方有一個很大的白色東西向南方飛來，隨著那個白色東西越來越近，小朋友有的說是飛機，有的說是大鳥，甚至有的小朋友還說是飛碟。白色的物體離我們很近了，最后看出了是一個很大的白色塑料布，小朋友們都露出了失望的表情。

回到活動室，很多孩子還在討論著那個白色的塑料布。我見他們還對那塊塑料布那么感興趣，就問他們塑料布怎樣會飛到天上去呢？透過討論孩子們明白了風大了就會吹起來，很大的風會給人們帶來很多不便，甚至還會把大樹房子吹到等很多危害;但小一點的風能夠給人們帶來很多好處，例如發(fā)電，吹干衣服等。我又問孩子們塑料布和塑料袋飄在空中好不好？有的孩子說很好看，可有的孩子說不講衛(wèi)生。針對這些我又對他們進行了環(huán)保教育，讓他們懂得塑料袋舊電池等這些東西，對環(huán)境破壞十分嚴重，不能隨便亂扔，看到垃圾要撿起來放到垃圾桶，從而培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識。

大班教育筆記（二十二）：

消除孩子“關小屋”的恐懼

這天剛來幼兒園不久，郭子儀小朋友就被媽媽抱著走進幼兒園，抱在懷里的郭子儀還在又哭又鬧，他的媽媽嘴里不時說“不聽話就讓老師關小屋”。孩子聽了她的話哭鬧的更加厲害。

我趕緊走過去抱過孩子，詢問孩子哭鬧的原因。郭子儀的媽媽生氣地對我說“早上不吃飯，我說不吃飯就讓老師關小屋，他就開始又哭又鬧”。我明白了孩子是怕自己在房子里。為了消除孩子的害怕心理，我明確地告訴他老師會像媽媽一樣照顧小朋友，絕不會讓小朋友自己呆在一間房子里。得到老師的承諾，郭子儀不再哭鬧，和其他小朋友去玩了。

“關小屋”這件事我還從別的家長中聽到，當時沒有在意，透過這天郭子儀哭鬧這件事情，使我明白務必要對孩子進行勇敢教育，讓他們坦然對待困難，勇敢應對很多事情。同時還要和家長達成共識，期望家長平時不要恐嚇孩子，要從小培養(yǎng)孩子活潑開朗勇敢的性格。

大班教育筆記（二十三）：

發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點

我班郭海洋小朋友是一個個性調(diào)皮的孩子，上課不專心，下課打架，一想到他我的頭都感到大。

這天我?guī)麄內(nèi)鸦菪∨笥巡涣粢馑さ沽?，哭了起來。這時我看到郭海洋走了過去，把她扶了起來，還細心的幫她擦掉眼淚，拍掉身上的土，用手領著她一齊去廁所?；氐交顒邮抑螅紫任冶頁P了郭海洋對佳惠小朋友的關心，讓大家向他學習幫忙關心別的小朋友，同時告訴他在別的方面也要做一個讓大家學習的好榜樣。談話之后，郭海洋有了很大的改變，活動用心，也能較好的團結小朋友，在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自己的威信。

過這件事情，使我明白了每個孩子都有他們的閃光點，這需要我們這些當老師的去挖掘和開采，并加以調(diào)式，這樣才能讓每個孩子都放出自己的光采，成為有用之才。

大班教育筆記（二十四）：

老師我想你了

放寒假了，心里一下感到好簡單啊，能夠不管班里孩子的安全了，也不用管他們學不學知識了，不用管他們吃飯多少......，但是沒過幾天心里突然感到很失落，好象少了很多東西，隨著時間的推移，心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子，不明白他們在家里過的怎樣樣？好不好？是不是聽話？家長會在日常生活中進行教育嗎？會有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎？在馬路上安全嗎？心經(jīng)常會被自己嚇的坐臥不寧，也就越來越盼著快些開學。

開學的第一天，吃過早飯早早來到幼兒園，打掃好衛(wèi)生站在門口開始接待孩子入園。第一個入園的是最調(diào)皮的郭廣吉小朋友，遠遠看到我，臉上頓時露出了天真的微笑，跑到我的跟前大聲地說：“老師我想你了。”說完就撲到我的懷里，陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我，自己也想老師了。聽了孩子們的話，我的鼻子有些發(fā)酸，眼淚差點掉下來，想到自己在假期里何嘗不是天天想著這些可愛的孩子呢？

以前自己經(jīng)常想，干幼兒教師工資少，待遇低，工作累，天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽，有時家長不理解老師，還會來園說一些不負職責的話，還是轉行算了。但是經(jīng)過這一個假期，使我改變了自己的想法，不管能拿多少錢，最起碼我贏得了孩子們的心，想到這些自己的情緒開朗起來，同時也堅定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。

大班教育筆記（二十五）：

珍惜孩子們的愛心

星期三下午大掃除，當我擦窗戶最上面的玻璃時，由于太高，務必放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直發(fā)怵。

“老師，您留意點！”忽然一個孩子輕聲地說，之后全班幼兒一齊說：“老師，您留意點呀！”并有幾個小朋友跑過來給我扶著下面的桌子：“老師，您不要怕，我們給您扶著?！蔽倚睦镆魂嚰樱倚睦镆惨幌伦铀鷮嵍嗔?。

這些孩子們，心靈多么純真??！我必須珍惜他們的感情，用十倍、百倍的愛心去呵護他們，使他們快樂、健康地成長。

教師要有耐心、能容忍

“老師，趙國坤又拿我的彩筆了！”、“老師，趙國坤拽我的衣服了！”、“老師，趙國坤打我了!”。前一段時間我經(jīng)常聽到小朋友們這樣的“小報告”，而對于趙國坤小朋友，我已不止一次地對他所犯的這類小錯誤進行了批評教育，他當時也都很容易地理解了“老師，我不拿他的彩筆了。”、“老師，我不和她打架了?！薄痪盟謺敢恍┬″e誤。對這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為，我真是傷透了腦筋。

靜下心細細想來，是不是我的教育方式用得不恰當呢？幼兒年齡小，自我控制潛力差，動作、行為往往比較沖動，想到什么就做什么，看到什么就說什么。大多數(shù)狀況下孩子們都不是有意犯錯的。另外，我們在兒童心理學課上學過，幼兒的長時記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解潛力，他就可能根本聽不懂老師的話，記不住那么多的道理。再說，他也不必須能夠把一個情境中學到的概念用到另外一個情境之中，所以才會出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。

之后我便換了一種用心的教育方法，不再對他進行批評，而是盡量用簡潔、明了的語言，耐心地告訴他哪里做得不適宜了，就應怎樣做才對，并注意在不同的情境中反復強化。

慢慢地，趙國坤小朋友的行為有了很大的變化，他所犯錯誤的次數(shù)越來越少了，小朋友們都愿意跟他一齊玩了。

有時候，老師的耐心和容忍反而是激勵幼兒上進的動力呢！

大班教育筆記（二十六）：

當媽媽

可可小朋友個性愛哭，每一天早上入園，都要哭，哭的聲音個性大，不理她，她能哭一個多小時。

據(jù)了解，小可可入園時是班里最小的，老師對她個性照顧，每一天來幼兒園老師都會抱她一會，久而久之，她養(yǎng)成了早晨讓老師抱的習慣。來我們班后，由于其他孩子是新來的，所以我顧及不到抱她了，但是不抱她就哭，一哭就沒完沒了，怎樣辦？正巧我上課《布娃娃》，每個小朋友都從家里帶來了一個布娃娃，小可可也帶了。上課時，我發(fā)現(xiàn)她很會抱布娃娃，個性是哄娃娃睡覺的樣貌很可愛。離園時，我把她地娃娃留下了。第二天早晨我沒有抱她，她照舊哭。我說：“可可，從這天起，你就當媽媽了，你的娃娃等著你去抱她呢?！闭f著把布娃娃拿給她。她不哭了，看著娃娃。我又順勢誘導說：“你的娃娃一個晚上沒有看到你，可想你了，快親親她。”這一招還真靈，以后的每個早晨，我都會把娃娃給她抱著，一段時間過去了，她不抱娃娃也不哭了。

對個性的孩子，要有個性的教育。我想，這就是對“因人施教”教育原則的落實吧。

大班教育筆記（二十七）：

被孩子們感動從這時開始

由于長期從事教學工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時我自己經(jīng)常轉動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

一天，我到班內(nèi)聽課，坐久了，下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀，說：“老師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶?！钡⒆犹。∈痔?，根本不會捶。這時，又一個男小朋友看見了，走過來說：“不是這樣捶，這樣捶不管用的?！庇洲D過身來用很甜的聲音說：“老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶，還表揚我捶得很好呢?！蔽衣犃耍_心地笑容掛在了臉上。這時，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：“老師，我會，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過?！薄袄蠋?，我給你捶吧?！薄?/p>

我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，感覺肩膀已經(jīng)不疼了，我被孩子們所感動，也從這時開始了……

大班教育筆記（二十八）：

多鼓勵少批評

對于幼兒園的孩子來說，愛玩是他們的天性，孩子們之間肯定會有很多矛盾，因為每個孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨立性較差，但自私心理強。很多時候都是因為一些小事動手，對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動不認真或理解潛力差的幼兒，我們教師的態(tài)度是批評多，鼓勵少，不能讓孩子感受到一種被關愛的情感。這樣，孩子們用心性會降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束。所以我們就應給孩子們更多的愛和關注，讓孩子對教師有一種愛，這樣才能夠和孩子相處的更好。

大班教育筆記（二十九）：

和孩子聊天的樂趣

雖然是大班的孩子，但他們的語言表達潛力很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。透過聊天我明白了他們喜歡動畫片，明白他們喜歡聽故事，也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。

大班教育筆記（三十）：

愛是真正的老師

偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯，文章是這樣的：

“許多年前，有一個叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后預測他們的未來。

“那些學生運用社會統(tǒng)計學知識，設計了問題，跟男孩們進行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。

“25年后，教授給另一批學生也布置了一個作業(yè)：檢驗25年前的預測是否正確。學生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學生們還是與原先的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人以前進過監(jiān)獄。

“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，之后他們被告知：有一個老師當年教過那些孩子……

“透過進一步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75％的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個婦女？研究人員迫切地想明白這些問題的答案。“不明白，”婦女說，“我真的回答不了你們?！彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽冊谝积R的情景，臉上浮起了笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”

愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關系、是整體接納、是無條件的、不求回報的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當孩子體會到我們的愛時，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質愿望，他們依然會愛我們。因為，這時他們已經(jīng)明白，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠比物質更值得人珍惜的――真實的愛。

我們在工作中，給予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學習的快樂，享受到成長的幸福，才能讓家長心存感激，也許我們在工作中有過份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長帶來了不良的影響。

愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報。不要把愛的方式當作愛。而給他們真實的需要，真正的愛！

大班教育筆記（三十一）：

家長請你放手吧

王望幼兒園劉紅美

在一次吃午飯的時候，老師分給每個小朋友一個煮好得雞蛋，要求小朋友自己剝皮，小朋友們自己動手剝了起來，唯獨小新小朋友左看看，右看看就是不肯動手急的臉都紅了。老師說：“小新你怎樣不吃雞蛋呢？”小新開口說話了：“有殼怎樣吃??？”別的小朋友告訴他剝開來吃，他說：“沒有縫怎樣剝？”放學了，我把這件事告訴了他媽媽，他媽媽說：“我家的孩子不會剝雞蛋，每次吃雞蛋的時候都是大人幫忙，吃飯都是大人來喂?！边@時我真想說：“家長請您放手吧?！?/p>

您的孩子都上幼兒園了，有的事情孩子自己能處理好。自己的事情自己做，一開始做的可能不盡人意，但是慢慢地會好起來的。

大班教育筆記（三十二）：

游戲隨筆：剪羊毛

這天，和孩子們一齊玩了一個游戲，名字叫做《剪羊毛》，大家玩的好開心。在游戲開始前，嘗試讓孩子們猜一猜是誰在叫呢？在透過一個又一個的問題中，孩子們對于羊的知識還是都有一些的，因此，很順利的理解了游戲資料。之后，我講述了游戲的規(guī)則，孩子們都是充滿興趣的看著我，當我的身上夾滿夾子后，孩子們都笑了，覺得很搞笑。

在我示范了一遍游戲以后，孩子們都是躍躍欲試的舉著手“我來！我來！”為了維持課堂紀律，也為了讓幼兒更好的了解游戲資料和游戲過程，因此，先請個別幼兒進行演示。在看到孩子們都遵守游戲規(guī)則，就讓孩子們進行了游戲，游戲反復進行。

這個游戲過程都很順利，孩子們興趣很高，透過此次的《剪羊毛》孩子們學會了如何使用夾子夾物體，如何將夾子取下來。搞笑的游戲使孩子們的興致高昂，在游戲中學習如何使用夾子，既搞笑，又好玩，學得也開心呢？在快樂的氣氛中，游戲要結束了，但是有些孩子還想玩呢！

大班教育筆記（三十三）：

給需要的孩子一個溫暖的空間

九月二日是我們幼兒園新生入園的第一天，盡管我們幼兒園作了充分的準備工作：讓家長帶孩子們早一天熟悉環(huán)境，和老師們交流情感；增派教師到小班照顧孩子，可還是無法完全打消孩子們那家入園的焦慮情緒。

這天我到小班幫忙，孩子們由父母陪伴相繼入園，有的孩子在父母離開時用大聲哭鬧來表示抗議；有的孩子看到新玩具、玩的比較投入，父母離開時反映并不大。

有一名叫瑩瑩的小姑娘在媽媽離開時，主動和媽媽說再見，并高興的玩了一個上午。下午剛起床的瑩瑩態(tài)度卻來了個大轉彎，大聲哭嚷著找媽媽。無論老師用什么樣的玩具來吸引她，對她來說都是無濟于事，上午的高興勁已蕩然無存?，摤摽拗?，拉著我的手：“我要媽媽，我要媽媽……”

我所有的好話在一個哭鬧的孩子的面前是那么無力。拉著瑩瑩的手走到“娃娃家”。我蹲下身子：“這布娃娃像奇奇一樣漂亮，我們來做游戲好嗎？”對我的話瑩瑩并沒有反映，照樣哭嚷著找媽媽，身體卻靠近了我，我拉過一把小椅子坐下來，瑩瑩也就勢坐在了我的腿上，我用手臂把哭鬧得她攬了起來。漸漸的瑩瑩的哭嚷聲小了，頭靠在我的懷里，不一會兒便止住哭聲。

再之后，我走到什么地方，瑩瑩就跟我到什么地方……三歲的孩子剛離開家，離開父母走進幼兒園，應對陌生的環(huán)境、陌生的人、物在好奇和興奮過后總會有些不安和失落感。為了讓孩子早一天適應幼兒園生活，我們要讓孩子感覺到愛與安全，給需要的孩子一個溫暖的空間。

大班教育筆記（三十四）：

你們喜歡老師嗎

在一次群眾活動后，我就開始了與孩子們閑聊。

我問:“孩子們，你們喜歡老師嗎”

孩子們說:“喜歡。”

就連平時性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著，我聽了心里很高興，也很激動。

我之后問;“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢”

各種各樣的回答開始了，有的說:“因為老師很好?！庇械恼f:“因為老師很漂亮，所以我就喜歡你?！币驗槔蠋煹男暮芎?，所以我就喜歡老師?！薄耙驗槔蠋熃o我們分點心、分飯，就像媽媽一樣，老師真好?！?.....

在聽了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報，只有坐在最前邊的柄諺不說話，我就明白柄諺有話要說，因為每一次他都能語出驚人，每次提出問題時，他的回答都和別人都不一樣，我也明白他在想著什么。

我一聽哈哈大笑，孩子們也因為他的回答與眾不同和我一塊哈哈大笑。

在晚上睡覺前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛，從來沒有一點虛情假意，老師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對待這些孩子們，他們就回真心的愛你，真心付出的愛換回孩子們無私的愛，我覺的這種愛太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老師的愛比爸爸媽媽的愛還要深，有的時候看著這些無知孩子的孩子，經(jīng)常感到自己對他們的“嚴厲”而感到后悔，經(jīng)過這次談話，我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的，老師在他們的心中地位太高尚了，我會收起以前的“嚴厲”，投入更多的愛來對待這些無知的孩子，別無原因，因為孩子愛老師勝過愛自己的爸爸媽媽，這種愛只有我們作為幼兒教師才能體會得到，我就應好好珍惜和享受這種純潔的愛，在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。

大班教育筆記（三十五）：

多給孩子動手的機會

不明白誰曾說過這樣一句話，每個孩子都是一本搞笑的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才會讀懂。作為教師，更就應付出更多的“愛心”來愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。

“老師，讓我來分吧！”早點時間到了，我提著籃子匆匆走到孩子們中間，就聽見徐世英小朋友在我背后輕聲說，我扭頭一看，她張著兩個小手，抬頭看著我，正等待我的答案?！昂冒。　蔽乙贿呎f著，一邊將幾個小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立刻“忙”起來了。

說起徐世英，他確實算不上我們班十分乖巧聽話的孩子，在剛進幼兒園時，她的調(diào)皮好動愛哭也著實讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)徐世英不像很多調(diào)皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只明白玩，不學知識。他調(diào)皮好動，卻也十分聰明好學，在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時，他都一改往常的調(diào)皮好動，靜靜的聽著，認真的學著。不僅僅如此，興樺小朋友喜歡出頭，當老師帶小朋友復習以前學過的歌曲時，他就站在前面，應對大家，做給其他小朋友看；當我?guī)∨笥褢敉饣顒咏Y束回教室時，他就站在門口，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個一個進來，雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室；當我們開始吃飯時，他就跑過來“忙前忙后”。

認識到這一點，我跟其她老師也不再認為他那是不聽話，違反紀律了，而是時常滿足他的“小虛榮心”。結果，他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動的是，他的那一句“謝謝”。離園時間到了，我像往常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子?！袄蠋煟倚瑤ч_了?！毙焓烙⒃谖遗赃呎f。“那老師幫你系上”，我笑著說。我蹲下身，幫他系好鞋帶，我剛要站起來離開，“謝謝”，他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個字，我一愣，參加幼師工作幾年了，每一天離園時，幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶，徐世英是第一個對我說謝謝的小朋友，這兩個字也在我心里盤旋了很久，我又進一步認識了這個調(diào)皮好動卻也聰明好學的孩子?？吹胶⒆拥倪M步我心里感到個性的高興。

幼兒園大班教育隨筆筆記【篇5】

在幼兒園大班的教育中，讀書是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過讀書，幼兒可以開拓視野，豐富知識，培養(yǎng)語言表達能力，增強閱讀興趣。本次讀書活動中，選擇了一本寓意深遠的童話故事《小紅帽》，希望通過故事的閱讀，為幼兒們傳遞正能量，培養(yǎng)他們的勇敢和善良。

在活動開始前，為每個孩子準備了一本《小紅帽》的圖書，確保每個孩子都能參與到活動中來。的目標是通過閱讀這個童話故事，幫助孩子們明白勇敢的重要性，并將這種品質運用到實際的生活中去。

孩子們坐在教室里，聚精會神地聽故事。在讀書的過程中，我注意到孩子們眼神中透露出對故事情節(jié)的期待和好奇，手舞足蹈地配合著故事的進展。他們時而驚嘆于小紅帽的機智，時而嘆息于狼的狡猾。而故事中小紅帽頂著風雨奮勇前進的形象激發(fā)了孩子們內(nèi)心的向往和勇氣。通過故事中小紅帽勇敢面對困難和惡勢力的精神，希望能夠引導孩子們培養(yǎng)出類似的品質。

在讀完整個故事之后，開展了一系列與故事相關的活動。首先是角色扮演，讓孩子們分成小組，每個組選擇一個角色進行扮演，通過親身體驗來理解故事中人物的心情和選擇。這樣的角色扮演活動有助于孩子們將故事情節(jié)融入到自己的生活中，加深對勇敢與善良的理解。

緊接著是繪本講解環(huán)節(jié)，請一位老師給孩子們詳細介紹故事中的圖畫和意象，幫助他們進一步理解故事的背景和情節(jié)。孩子們積極參與，提出各自獨到的見解，展示出他們的觀察力和思維能力。

組織了一個小紅帽主題繪畫比賽。孩子們可以通過繪畫表達自己對小紅帽故事的理解，展示自己的創(chuàng)意和想象力。這樣的比賽既可以激發(fā)孩子們的積極性，又可以鍛煉他們的繪畫能力和表達能力。

通過這次讀書活動，我看到了孩子們的成長和進步。他們不僅增加了自己的知識量，還培養(yǎng)了自己的觀察力、思考力和表達能力。更為重要的是，他們逐漸明白了勇敢和善良的意義，學會了正確認識和處理困難或惡勢力。這些素質將在孩子們未來的學習和生活中起到積極的作用。

在教育活動結束后，將各個小組的繪畫作品進行了展覽，給予了孩子們肯定和鼓勵。同時，也向家長介紹了這次活動的意義和成果，希望他們能夠在家庭教育中繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的勇敢和善良品質。

通過這次《小紅帽》的讀書活動，幼兒們在歡樂的互動中學到了很多。他們通過角色扮演、繪本講解和繪畫比賽等活動形式，全方位地理解了勇敢和善良的含義，并將這些品質運用到自己的生活中。這次活動的成功舉辦讓相信，通過讀書的方式，可以為幼兒們打開一扇通向世界的大門，培養(yǎng)他們的綜合素質，為他們未來的成長奠定堅實的基礎。

幼兒園教師隨筆記錄及反思集錦(5篇)

當我們成為一名幼兒老師時，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以提高老師的教育水平，優(yōu)秀的幼兒園教育筆記范文有哪些呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園教師隨筆記錄及反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園教師隨筆記錄及反思(篇一)

我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自我明白的告訴大家，但是與小朋友在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法:首先搞好師幼關系，只有建立良好的師幼關系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，構成良好的教育基礎，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學習、生活中多關心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷，自然也會和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應用心配合老師，進一步訓練幼兒的說話潛力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。既使有一點點進步，也要給予鼓勵。

其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么，試一試，錯了也沒關系?！比鐚τ變赫f:“你真棒，回答的真好。”“你是這樣認為的?！焙⒆訒小袄蠋熤С治摇薄ⅰ拔夷苄小钡南矏偱c自豪感，最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也能夠給他一點提示。

幼兒園教師隨筆記錄及反思(篇二)

在幼兒園的門口或家里，我們經(jīng)常能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點事情，而孩子們則表現(xiàn)出一幅無所謂的態(tài)度，父母幫他們做的每一件事好像跟他沒有任何的關系，隨意的擺動著身體,享受著公主皇帝般的待遇，揮霍著父母的愛。而我們的家長也樂此不疲、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們。

每次看到這些，總會感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛，殊不知，這份愛卻也會害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親，“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處?！薄靶湔陂L身體呢，不補充營養(yǎng)不行。”他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應該保持半個鋤把長的距離才可以。”他的孩子反駁說：“太遠了，小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎?”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高?！焙⒆痈赣H的一番話，對這個孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，后來這個孩子考上了重點大學?！?/p>

只有經(jīng)歷了一些事情，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵，既要給予他人愛和關懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種負擔。所以我們的家長不要因為愛孩子就什么事情都為孩子做，要給孩子自由和動手的空間，讓他們?nèi)プ鲎约毫λ芗暗氖拢趧趧又蝎@得快樂與幸福，用自己的雙手去創(chuàng)造幸福的一生。

幼兒園教師隨筆記錄及反思(篇三)

模仿是孩子的天性，成人應該在日常生活中潛移默化地對孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車時，家長在車上看見年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進一步增強了尊老愛幼和謙讓的意識。

和寶貝做角色游戲，幫他體會謙讓的樂趣。當寶貝大到可以玩角色游戲的時候，就可以設計一些這樣的情景和他一起來玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒禮貌的孩子，小貓主動把座位讓給大熊爺爺受到了表揚；小狗不讓，惹得大熊爺爺很傷心；也要讓寶貝扮演大熊，體會別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。

如何教會孩子學會謙讓

讓孩子了解集體與個人的關系，把自己從“我”的概念中擺脫出來。應該讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權力，不能一人獨占，要想著別人。例如：吃東西時，讓孩子學會愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽，把小的不好的留給自己，使他懂得誰最辛苦誰就應該得到更多，自己不是家庭中的“功臣”。

隨著寶貝漸漸長大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時候，這個故事所蘊藏的內(nèi)涵，也就會慢慢深入到他的心里了。這個正面的例子，在會不知不覺中成為寶貝愿意學習和效仿的行為規(guī)范。

幼兒園教師隨筆記錄及反思(篇四)

可愛的跟屁蟲

杜昊遠在我班幼兒中算年齡較小的一個，剛滿兩周歲。他長得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，十分惹人喜愛。

因為其他原因，昊遠沒有參加我園開展的親子活動，以前跟老師連面都沒見過。因此，剛來園時，他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿了戒備，媽媽送他來園，他連話都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽十分擔心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進班后，還要在教室口呆好長時間，久久不肯離去。確實，開學的前幾天，昊遠的情緒很不穩(wěn)定，午餐時不吃，午睡時不睡，連小都不肯，常常到褲子上。為了孩子從對父母的依戀轉移到對教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細心照料著他，他感到時時刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語言對他加以勸導，盡量滿足他的一切合理要求，漸漸地他對我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉，能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠天在幼兒園里粘著我，儼然一個小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很高興，對我們的工作給予了充分的肯定。

我，小跟屁蟲會在老師的悉心照料下，一天一天開心，一天一天進步。

幼兒園教師隨筆記錄及反思(篇五)

俗語說:“千人千脾氣，萬人萬模樣?！弊鳛橐幻變航處?，每一天應對的是幾十張不一樣面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不一樣的性格中。

柴一圣小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個孩子，你會認為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實不然，也許正是因為他的孤僻，所以總會出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時就會有小朋友告他的狀:“老師，柴一圣打我。”追究原因，一圣會很無辜地說:“老師，我沒有打人。”其實，老師明白，這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師務必對其進行教育引導。讓他學會和小朋友友好相處，體驗和小朋友一齊游戲的快樂。

說到游戲，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險之處，當一齊玩玩具時，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，務必保證孩子的在園安全，當發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們務必及時教育。而應對老師的質問，一圣沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說:“老師，他搶我的玩具了?！?/p>

其實，老師明白，在一圣的心里，他并沒有覺得自我有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達自我的情緒。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，應對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈。

幼兒園教師教育筆記集錦8篇

記述文檔是工作中客觀記錄和歸檔成果的一種方式，人們對范文在寫作中的作用越來越認可。也許最近你花了很多時間來找范文吧？幼兒教師教育網(wǎng)花費很多時間為您編輯了“幼兒園教師教育筆記 ”，本文的目的在于為您的工作和生活提供更多的智慧！

幼兒園教師教育筆記 篇1

孩子在入園前，經(jīng)常會通過發(fā)脾氣來要挾大人，以此滿足自己的心愿，長此以往，有些孩子被寵壞了。壞脾氣會阻礙到孩子獲得知識和人際交往的能力等，并嚴重影響孩子一生的發(fā)展。因此在孩子入園后改掉壞脾氣，培養(yǎng)好習慣是幼兒園教育工作者的一項重任。

在我從教幾年的時間里，對于改掉孩子的壞脾氣，有點滴收獲，這里我淺談我的五種方法：

第一步：用顯明的科學圖片，讓孩子明白發(fā)脾氣不討人喜歡。在平時教學中，制作一些幻燈片。比如分別制作一副笑咪咪的媽媽和怒發(fā)沖冠的卡通媽媽圖片，讓孩子自己比較喜歡哪個，孩子在比較過程中就明白了，發(fā)壞脾氣的樣子難看，不討人喜歡的。讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點。

第二：用溫和的模式，潛移默化的感染孩子。

在日常的教育教學活動中，讓孩子們找快樂的事，把它變成小小的心愿，動手折疊成小星星儲藏起來，看誰儲的多，時不時的拿出來看看，彼此交流的說一說，讓孩子從小就生長在有良知有善心的愛河里。

第三：結合家長，家園互動及時的給以表揚和鼓勵。

第四：用講故事教孩子學就會控制發(fā)壞脾氣的方法。

第五：用游戲的方法，讓孩子明白壞脾氣的危害有多大。

幼兒教育是啟蒙教育，更是成就孩子一生的堅實基礎。讓孩子該掉自己的壞脾氣，養(yǎng)成良好的習慣是每個教育工作者的責任，也是幼兒園教育教學工作的一堂課。

幼兒園教師教育筆記 篇2

1、《老師，咱們睡覺吧》

這學期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥眩〖一飩兎路鹩袩o窮的精力。每個星期一的午睡時間，晨晨都特別興奮，就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。晨晨看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎么哭了?”“我沒哭?！薄皼]哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因為我不愿意午睡嗎……對了，你剛才打了個哈欠，所以你流淚了。”“對!晨晨真棒!觀察的可真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”晨晨低下頭想了一會，說：“老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺吧?！?/p>

2、《老師，是青蛙嗎》

今天早上剛上班，中一班傳來一陣喊叫聲，“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過去一看，原來他們班來了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請出去，這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四條腿伸的直直的。“老師，讓它和我們玩兒一會兒吧?”李嘉怡小聲的說，“好吧，但是別用手去碰它?！眲⒗蠋熗Ｖ跪屭s，蹲下來和孩子們一起認真而仔細的打量著這個小家伙，“瞧瞧，這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了?！皯撌且恢恍◇蛤馨?”我說“我也不敢確定，干脆上網(wǎng)查查吧。”上網(wǎng)查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲，會吃蚊子等害蟲，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康，它還會分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。哈哈，我和孩子們長見識了，謝謝這只不速之客——蟾蜍。

3、《午餐咸菜的效應》

魏金昊小朋友最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當我走到他身邊時，他為了得到我的表揚，就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他可以多吃點菜。我說：“今天青菜很香哦，來嘗一嘗?！蔽航痍徊磺樵傅卣f：“我不喜歡吃。”我夾起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點心動了，學著我的樣子夾起一點青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來。看到這種情況，我十分擔心，不吃菜感冒怎么能快點好呢?我對他說：“只要你吃一點菜，老師就給你咸菜做獎勵，好嗎?”魏金昊十分高興，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜。

在接下來的一段時間里，每次午餐我都給魏金昊“加餐”，有時也會給其他小朋友，不知不覺中，孩子們都食欲大增。

4、《小蜻蜓是“英雄”》

今天孩子們出去喝水時，突然飛進來一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它?，F(xiàn)在想讓場面安靜下來是不可能了。

于是，我大聲說：“小朋友，你們想不想知道它是一種什么昆蟲?有什么特殊的本領?”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓?！薄罢娴膯?老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個皰?！薄皩ρ剑€能傳播疾病呢。”聽了孩子們七嘴八舌的議論，我補充說：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子?！编蓿覀兌?，孩子們回到了自己的位子上。

對孩子的教育，其實并不難，只要我們抓住機會，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。

5、《“蹲下來”，做孩子的朋友》

和幼兒朝夕相處，我們每天都要講很多話，而我們用的最多的一個詞，那就是“小朋友”。說多了似乎也就習以為常，沒有什么特殊之處。其實，細細一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關系。

我們可以將關系親密的人稱為“朋友”，那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時，不是也應該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當作我們的“小朋友”，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優(yōu)點和進步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。

這種以平等融洽的關系提供的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。

幼兒園教師教育筆記 篇3

從興趣入手兒歌

興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣，而且用心參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學思想。

經(jīng)驗證明：一堂生動活潑、形象搞笑的課，必然能調(diào)動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒簡單容易的學習兒歌：

追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調(diào)如果將文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的用心性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創(chuàng)編的進行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒能夠做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

幼兒園教師教育筆記 篇4

一天中午，我正忙著盛飯，突然聽到有個孩子大喊：“老師，杰杰把飯倒了?！蔽易哌^去一看，這一桌的孩子都在用小勺子把飯一勺勺地往桌上倒，嘴里還一個勁地叫著：“飯里有毒，飯里有毒，我不吃，我就不吃……”

白白的米飯撒了一桌，我真有些生氣?？次易哌^去，他們一個個坐得畢恭畢敬，垂著眼睛不敢正視我，大概是知道犯錯了，準備接受批評。我想，一定事出有因，就沉住氣沒有批評，把桌上的飯粒抹了，重新盛好飯后，對他們說：“你們吃吧，飯里沒有毒，放心吃?！?/p>

飯后，我把杰杰拉到跟前，他雙眼噙滿了淚水，我?guī)退萌パ蹨I，對他說：“老師不批評你，只是想問一問，你為什么要這樣做？”“老師，我那是在生你的氣，因為你太偏心，你只喜歡勞爾和寧寧。天天叫他倆跟你一起做事，你還一個勁地表揚他們，你從來就沒有叫我做過，所以，我不吃他們端來的飯，要把飯倒了，還要我們這一桌的小朋友都倒，反正你不喜歡我們嘛！我說飯里有毒，是讓更多的小朋友都不吃?！?/p>

聽了孩子的這番話，我長嘆一聲，原來如此，好一個有組織能力的“造反派”，是我忽視了這些孩子。

我沒有想到，我在表揚個別孩子的時候，還有更多的孩子是多么希望得到老師的贊揚和親近。而這些希望變成了泡影后，他們就會反感。孩子的情感得不到滿足，就會產(chǎn)生逆反情緒，會發(fā)泄心中的怒火，會嫉妒同伴，生老師的氣……

幼兒園教師教育筆記 篇5

下午，到了孩子們自由活動的時間了。他們兩人一伙，五人一群，拿著自己喜愛的玩具，高高興興的玩了起來。

我正在和幾個孩子討論怎樣玩紙飛機，李艷華抱著球來到我面前，拍了起來。“艷華，這兒人多，你到別處拍好嗎?”我隨口對李艷華說。艷華抱著球看了我一眼走開了?？墒遣灰粫?，她又來到我面前，拍起球來。一下、兩下、三下······她拍的很認真，而且一邊拍一邊不時地用眼睛看我。忽然間我明白了：原來艷華這是拍球給我看，讓我知道她拍的有多好。我明白她的心思了，馬上用驚嘆的語氣對她說：“艷華，你可真棒，球拍的又快又好。走，咱們到那邊的空地上去拍吧!”聽了我的話，艷華高興的點點頭，然后像只快樂的蝴蝶，飛快的向那邊跑去······

孩子的內(nèi)心多么豐富呀!有時他們會給你一個不經(jīng)意的暗示，讓你驚奇、感嘆。這細膩的感情需要我們教師多觀察，并用心去體會，這樣才能走進孩子們心中那一片五彩斑斕的世界。

幼兒園教師教育筆記 篇6

午睡

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸說著，想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事真的，當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。

而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

幼兒園教師教育筆記 篇7

在孩子們的歡聲笑語中，本年的秋季運動會落下了帷幕!本次，咱們中班舉行了妨礙接力賽、投球個人賽、接力跑三項活動!由于每項活動人數(shù)有限，咱們閱歷了綿長的選拔賽，盡量讓每個孩子都有時機參加這樣的園級大型活動!雖然最終仍是有部分孩子沒能參加競賽，但在選拔的進程中，他們也必定領會到了其間的趣味。

在選拔舉牌手時還發(fā)生了個小故事，至今仍在我心底泛動，成了一個心結!咱們挑選了一個平常各方面體現(xiàn)都不錯，可是并沒有許多體現(xiàn)時機的孩子，做了舉牌手，希望均衡每個孩子的體現(xiàn)時機!可是，沒有過多久，童童就上來湊在我耳邊說：教師，我很想舉牌子!(童童是個體現(xiàn)欲很強的孩子，各方面體現(xiàn)也不錯，平常參賽體現(xiàn)的時機較多)。我其時頓了，真不知道怎樣是好，應了她?----不可，時機應該均衡給每個孩子?；亟^她?----又怕傷了她的自尊心?？紤]頃刻之后，我想適當?shù)胤穸ㄋ彩潜匾模@是一個培育她的受波折才干的好時機。含蓄地回絕，將受挫指數(shù)降到最低是要害!所以，我將她摟進懷里說：童童要參加接力賽，每個人只能參加相同呢!她低著頭想了好久無法地說：那好吧!可是歸隊沒多久，她又過來了：教師，我真的很想舉牌子。她一臉地真摯，我都無法回絕!正好，這時分舉牌手去播送操演出了，就把時機給了她!由于其時局面比較紊亂，我也無暇顧及。等我回來，她現(xiàn)已不再舉牌了，聽阿姨回憶說，她說舉牌太累了就回去了!

作業(yè)就這樣不了了之，可我心里一向打著結。遇到這樣的作業(yè)，我該怎樣處理?滿意或許回絕，若回絕怎樣把對她的損傷降到最低，讓她心服口服??

幼兒園教師教育筆記 篇8

1、“小淘氣”的轉變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡!

2、梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎?

3、睿睿不再含手指了

“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法?！苯裉煸缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個壞習慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一節(jié)《認識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領?孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然睿睿也很積極回答。借此機會我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了?！焙⒆觽兺ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。

4、鼓勵讓孩子建立自信

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好!

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