關于小學體育足球教案1500字精選

有備無患，是一名教師所必備的素質，如今的教師對教案應該都不陌生。教師在教學的過程中要做到胸有成竹，就需要一份教案，一份優(yōu)秀的教案需要我們從哪些方面著手呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了關于小學體育足球教案，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

關于小學體育足球教案 篇1

我今天說課的題目是《足球——腳背內側運球》，今天我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學過程和預計效果等六個方面進行說課。

一、指導思想

依據新課標的要求，以促進學生的身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力，，吃苦耐勞的意志品質及團結互助的`集體主義思想。

二、教材分析

本次課的教材主要內容是《腳背內側運球》。足球運動具有集體性，競爭性強，趣味性濃等特點。它既能發(fā)展學生的全身的協(xié)調能力，又有良好的綜合健身作用。能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作，積極進取和拼搏精神。

三、學情分析

本次課的教學對象是初中八年級的學生，他們的年齡均在15~16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃，富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己。因此，對本科表現(xiàn)出較強的求知欲。但是由于他們的神經系統(tǒng)興奮性占優(yōu)勢，并極易擴散。所以注意力集中時間不長。個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但是大多數(shù)學生掌握技術較差。

四、教學目標

1、認知目標：通過足球的練習，使學生初步掌握足球運動的基本技術概念。

2、技能目標：使學生掌握運球的基本技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調能力，使90%以上的學生能夠提高控制球的能力。

3、情感目標：學生能積極主動地參與練習，培養(yǎng)學生良好的體育道德品質及合作精神。

五、教學過程

（一）重點、難點：

重點：正確的身體運球姿勢。

難點：身體的協(xié)調用力。

（二）準備部分：

分為三個內容，安排時間8分鐘。一是課堂常規(guī)，二是熱身活動（獵人打老虎），使學生對運球有一個初步的認識。達到熱身的效果。三是熱身操，使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。

（三）基本部分：

分為四個內容，安排時間為30分鐘。一是學生自主的學與練，時間為5分鐘。讓學生自由發(fā)揮練習運球，目的是讓學生發(fā)揮自己所認識所了解的運球技術和練習方法。教師要觀察學生對足球球性的掌握情況。二是教師做示范，時間為2分鐘。讓學生自己觀察，說出教師運球與自己運球有什么不同。讓學生有一個感性的認識，建立一個良好的動作概念，激起學生學習的興趣。三是學生看過教師示范之后，用教師的運球方法再次體驗，看能否像教師一樣把球控制好。時間為3分鐘。這一安排的目的是激發(fā)學生學習運球的欲望。四是學習和發(fā)展，時間為20分鐘。

1、熟悉球性，原地散點撒開，每人一球，將球置于兩腳之間做來回滾動的練習，為了使學生把理性的認識轉化為動作，看教師的示范動作并模仿練習。同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是運球的姿勢和身體的.協(xié)調性。

2、兩人一組相距3米，用腳背內側傳球。練習時注意擊球的部位，傳球時球不得離開地面，并且互相糾正錯誤。

3、學習腳背內側運直線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。

4、學習腳背內側運曲線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。在學生練習的同時，教師口令提示學生練習時應注意的問題，使學生能夠及時改正錯誤的運球方法。在基本部分，我采用了由易到難，循序漸進的原則，讓學生更好地掌握腳背內側運球。

（四）結束部分：

分為五個內容，安排時間為7分鐘。

1、接力游戲：是讓學生在學習腳背內側運球的基礎上做的一個鞏固練習，使學生的運球技術在比賽當中得到提高。

2、放松練習：在教師的帶領下放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

3、師生總結：對本節(jié)課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。

4、師生再見。

5、送還器材。使學生養(yǎng)成愛護公共器材的良好習慣。

六預計效果

學生在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。90%以上的學生能夠掌握正確的動作要領。預計課的練習密度為45%~50%，平均心率為130~140分／次。本次課效果良好。

謝謝大家，我的說課完畢！

關于小學體育足球教案 篇2

一、指導思想

堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。為終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

二、教材分析

足球是深受學生喜愛的體育活動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。

三、學情分析

本次課的教學對象是初中二年級的學生，這一階段的學生處于生長發(fā)育的過渡期，有很好的模仿能力，同時學生具有好動和好奇的生理特點。與他人合作方面有一定基礎，雖然體質還是較弱，運動技術較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強，學習積極性高，好勝心強，敢于表現(xiàn)。本次課結合身體素質練習，使學生的身體素質得以加強提高。

四、教學目標

1、認知目標：了解運球在足球運動中的重要性以及運球的動作要領和練習方法。

2、技能目標：學會運球的正確動作和練習方法進而熟練運球的動作。

3、情感目標：增進對足球的興趣并認真練習，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公務的習慣。

4、體適能方面：訓練協(xié)調、反應、敏捷、速度等能力，增進心肺耐力及肌肉耐力。

五、教學難點、重點

1、教學重點：增加球性，對球的控制

2、教學難點：控球的能力。

六、教學方法

1、教法：足球是學生喜歡的體育項目，所以學習的熱情很高，能積極主動的進行練習。在授課中我采用了示范法、講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生在活動中更快更好的掌握動作的要領。

2、學法：本課在學法上采用了自主學習法、分組學習法、比賽激勵法。首先讓學生在自主學習中體會運球要領，然后再分組練習中相互學習悟出運球要領。最后通過運球接力提高運球技能。

七、教學過程

（一）開始部分

1、組織學生四列橫隊集合，師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務、目的及要求。安排見習生活動。

2、熱身慢跑，徒手操，學生自由發(fā)揮，用各種動作熟悉球性。

（二）基本部分

一）學習腳內側踢地滾球技術

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

組織：學生分成6組進行練習

教法：

1、講解腳內側正面?zhèn)鞯貪L球

2、給學生做正確示范動作

3、學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作

二）運球繞過障礙練習

1、學生分成6組進行練習。

2、學生繞8字通過障礙物，過中點繞回后交給下一人，依次進行。

3、教師巡回輔導。

三）游戲（運球過障礙物接力比賽）

1、全班男女混合分成人數(shù)相等的4個小組進行。

2、過時必須繞8字過障礙，返回時可以傳長球，但下一人必須在起點停球再動。

3、聽教師口令開始，最后兩組每人20個下蹲起

（三）結束與放松部分

1、放松活動。

2、集合，選出優(yōu)秀同學再示范，老師講評。

3、交代回家作業(yè)，預告下次上課內容，收點器材。

4、下課，師生再見。

關于小學體育足球教案 篇3

教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導法”、“激勵評價法”。

學法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”

七、說教學過程

為了更好地完成本課的教學任務，我設計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。

（一）開始部分：1-2分鐘

上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發(fā)孩子們的學習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多……”這時再宣布本節(jié)課的主要內容：小足球――腳內側踢球，并提出本課的要求，強調安全教育，安排見習生。

（二）準備部分：8-10分鐘

1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉、右轉、后轉、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中學生的注意力，體現(xiàn)精、氣、神，使學生張、弛有度。

2、趣味玩球練習：主要是讓學生熟悉球性，為激發(fā)學生學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。學生在教師的帶領下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的動作與正確的方法。

3、球操練習：學生成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現(xiàn)代健身音樂，教師領做球操。要求：動作舒展、大方。

(三)基本部分：22-26分鐘

本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2學生的基本情況與已有的知識與經驗，為提高學生的學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：

1）技術學習一，游戲：停球——傳球——停球（16分鐘）

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球與空中球停球方法的嘗試；

3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）

4、分組傳球嘗試練習；

5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內側、腳外側）

6、游戲：傳停球接力

三、直線運球——曲線運球——接力（13分鐘）

1、師：光學會傳球與運球是不夠的，我們還要學習運球的方法……

2、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領；

4、優(yōu)生表演，師鼓勵；

5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢？下面分小組進行嘗試。

6、學生分組嘗試；（繞標志物S運）

7、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內、外兩側撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。

8、比賽：運球接力。

（四）結束部分：3-5分鐘

1、放松舞蹈：（放音樂）

學生自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習，使學生在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使學生的心率下降，逐漸恢復安靜狀態(tài)。（教師邊唱邊跳）

2、小結：進行本節(jié)課評價，首先引導學生，談出感受（參與、技能、心理、社會適應等方面）。教師表揚，再進行升華性的小結。

3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習；或與自己的父母進行腳內側踢球的練習。

4、結課：提示學生注意運動衛(wèi)生，收還器材。

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「必備」關于小學足球教案1500字通用

老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。教案要體現(xiàn)概念和方法相似的知識。用于比較難的知識。教案不應該是千篇一律的，有自己的風格就很好。教案主要是寫哪方面的內容呢？以下是我們?yōu)榇蠹沂占摹瓣P于小學足球教案”強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

關于小學足球教案(篇1)

教學目標：

1．學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用欣賞津津有味造句。

3．有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

教學重點、難點

1．運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學課時二課時

第一課時

教學目標：

1．初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學重點、難點：

指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學過程：

一、揭示課題

1、談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。

1、多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。

空地的空，應讀k^ng，不要讀成k#ng的音；

要數(shù)那位大個子叔叔的數(shù)，應讀sh(，不要讀成sh)的音；

蝴蝶結的結應讀ji6，不要讀成ji5的音；

不相干的干應讀g1n不要讀成g4n的音。

2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。

如：這兒兩撥兒小男孩兒小女孩兒快點兒那兒一塊兒。

3、應該讀輕聲的字音。

如：地方陣勢小弟弟小妹妹大個子叔叔那個身子眼睛。

4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

膝蓋的膝應讀x9，不要讀成q9；

前傾的傾應讀q!ng，不要讀成q9ng；

往外的往應讀w3ng，不要讀成w4ng；

津津有味的津津應讀j9n，不要讀成j9ng。

5、注意辨析以下字形：

踢與惕；億與憶；磕與嗑；津和律。

6、理解詞語：

警惕（t@）：對可能發(fā)生的突然情況時刻注意著。

候補：等著替補缺額。

閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把白狗人格化了。

回憶（y@）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

欣賞：認為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

三、指導觀察圖畫

出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

思考：

1、圖上畫的是什么內容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

2、從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？

（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

四、自讀課文，初步理清課文結構。

思考:

課文有幾個自然段？都寫了些什么

（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）

五、小結

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時

教學目標：

1、仔細看圖，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

2、學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓住重點句、段，理解課文內容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學過程：

一、檢查讀課文情況

1．要求音準句通。

2．說說每個自然段分別寫什么意思？

板書：守門員

觀眾

二、學習課文

1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？

板書：激烈精彩

2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？

學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。

第1自然段：

a小弟弟、小妹妹被吸引

大個子叔叔欣賞

b欣賞在這里是什么意思？

C指名有感情地讀課文。

第2自然段：

a小守門員：神態(tài)：警惕地注視毫不在意

？？

動作：分腿彎腰上身前傾

b候補守門員：顯一顯身手撲住幾個險球

？

C朗讀課文。

第3、4、5自然段：

a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身于

神態(tài)：盯著遠處

b紅領巾：動作：伸直了脖子

C女孩：動作：站了起來

d摟著小弟弟的紅領巾：神態(tài)：全神貫注地注視局勢的發(fā)展

e抱洋娃娃的小女孩：動作：挺

神態(tài)：不相干

f戴風帽的小男孩：神態(tài)：挺緊張

g大個子叔叔：神態(tài)：面帶笑容看得津津有味

有感情地朗讀3、4．5自然段。

3．圖文對照，看一看作者寫了那些觀眾，在寫觀眾時是按什么順序來寫的？都抓住觀眾的哪些方面來寫的？重點寫了哪些方面？表現(xiàn)了什么？（填表）

三、課文小結

1．學習了課文，你覺得從中學到了哪些知識？從基礎和寫作兩方面來談。

2．朗讀課文。

四、布置作業(yè)

1．抓住人物的穿戴、動作、神態(tài)寫出你喜歡的一場比賽，突出場上緊張、激烈的氣氛。

2．練習有感情地朗讀課文。

關于小學足球教案(篇2)

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會端正的書寫宮、祝兩個生字，認識新偏旁

3、了解有關足球的一些知識，知道足球運動是當今的流行運動，同時讓學生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。

教學重點：朗讀、寫字

教具：多媒體動畫，圖片

教學過程：

一、復習檢查

1、出示紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己

（1）、指名讀、齊讀

2、出示寫過的生字紀、慶、進、運、帶

（1）、指名讀并組詞，全班跟讀。

二、學課文

1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）

相機出示圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍。

2、指名讀

3、指名上臺表演，評獎。

4、齊讀

過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經有很長的歷史了，關于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？

1、自讀

2、交流

（1）、點出很久很久中國讀好、自豪

（2）、只有才師：可見足球是件非常高雅的活動。

（3）、他們在皇宮前.里（放動畫）

師：有誰對當代的足球有更多的認識？

1、指名說

2、齊讀第二自然段

過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經成為世界上最流行的運動。

師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服

師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們歡笑（足球）

平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的？

1、指名交流（球迷）

2、師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中我就覺得自己也是快樂的了。什么意思。

（1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）

（2）、指名讀最后一句

過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？

1、交流

2、齊讀全文。

三、教學生字

1、出示宮、慶、祝

（1）、認讀，并組詞。

（2）、說說如何識記。認識新偏旁。

（3）、師范寫，生書空。

（4）、生描紅，師巡視。

關于小學足球教案(篇3)

我今天說課的題目是《足球——腳背內側運球》，今天我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學過程和預計效果等六個方面進行說課。

一、指導思想

依據新課標的要求，以促進學生的身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力，，吃苦耐勞的意志品質及團結互助的`集體主義思想。

二、教材分析

本次課的教材主要內容是《腳背內側運球》。足球運動具有集體性，競爭性強，趣味性濃等特點。它既能發(fā)展學生的全身的協(xié)調能力，又有良好的綜合健身作用。能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作，積極進取和拼搏精神。

三、學情分析

本次課的教學對象是初中八年級的學生，他們的年齡均在15~16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃，富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己。因此，對本科表現(xiàn)出較強的求知欲。但是由于他們的神經系統(tǒng)興奮性占優(yōu)勢，并極易擴散。所以注意力集中時間不長。個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但是大多數(shù)學生掌握技術較差。

四、教學目標

1、認知目標：通過足球的練習，使學生初步掌握足球運動的基本技術概念。

2、技能目標：使學生掌握運球的基本技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調能力，使90%以上的學生能夠提高控制球的能力。

3、情感目標：學生能積極主動地參與練習，培養(yǎng)學生良好的體育道德品質及合作精神。

五、教學過程

（一）重點、難點：

重點：正確的身體運球姿勢。

難點：身體的協(xié)調用力。

（二）準備部分：

分為三個內容，安排時間8分鐘。一是課堂常規(guī)，二是熱身活動（獵人打老虎），使學生對運球有一個初步的認識。達到熱身的效果。三是熱身操，使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。

（三）基本部分：

分為四個內容，安排時間為30分鐘。一是學生自主的學與練，時間為5分鐘。讓學生自由發(fā)揮練習運球，目的是讓學生發(fā)揮自己所認識所了解的運球技術和練習方法。教師要觀察學生對足球球性的掌握情況。二是教師做示范，時間為2分鐘。讓學生自己觀察，說出教師運球與自己運球有什么不同。讓學生有一個感性的認識，建立一個良好的動作概念，激起學生學習的興趣。三是學生看過教師示范之后，用教師的運球方法再次體驗，看能否像教師一樣把球控制好。時間為3分鐘。這一安排的目的是激發(fā)學生學習運球的欲望。四是學習和發(fā)展，時間為20分鐘。

1、熟悉球性，原地散點撒開，每人一球，將球置于兩腳之間做來回滾動的練習，為了使學生把理性的認識轉化為動作，看教師的示范動作并模仿練習。同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是運球的姿勢和身體的.協(xié)調性。

2、兩人一組相距3米，用腳背內側傳球。練習時注意擊球的部位，傳球時球不得離開地面，并且互相糾正錯誤。

3、學習腳背內側運直線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。

4、學習腳背內側運曲線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。在學生練習的同時，教師口令提示學生練習時應注意的問題，使學生能夠及時改正錯誤的運球方法。在基本部分，我采用了由易到難，循序漸進的原則，讓學生更好地掌握腳背內側運球。

（四）結束部分：

分為五個內容，安排時間為7分鐘。

1、接力游戲：是讓學生在學習腳背內側運球的基礎上做的一個鞏固練習，使學生的運球技術在比賽當中得到提高。

2、放松練習：在教師的帶領下放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

3、師生總結：對本節(jié)課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。

4、師生再見。

5、送還器材。使學生養(yǎng)成愛護公共器材的良好習慣。

六預計效果

學生在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。90%以上的學生能夠掌握正確的動作要領。預計課的練習密度為45%~50%，平均心率為130~140分／次。本次課效果良好。

謝謝大家，我的說課完畢！

關于小學足球教案(篇4)

【主題由來】

在抗擊“非典”的特殊時期，我們越來越清楚地認識到環(huán)境保護、身體健康的重要性?！板憻捝眢w，增強體質”成了我班學生議論預防“非典”的一個重要主題。如何鍛煉身體，增強體質呢？我班學生進行了一系列以體育活動為主的探索。其中學生最喜歡的是足球運動。在活動中，我們本著“促進學生身體正常發(fā)育和機能協(xié)調發(fā)展，增強體制，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣?！钡淖谥?，充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合學生，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。

【主題目標】

1、培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣?！?/p>

2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合學生，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。

3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標與任務。

4、利用圖書、圖片、網絡進行提問、查找、調查、歸納，注意運動安全，有初步保護自己的意識，知道自我保護的簡單方法。

【活動準備】

通過談話了解學生喜歡的各種體育項目，根據需要從網上、圖書里細致了解有關運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據學生園家長情況，采用學生寫信的方法，將我們活動的設想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。

【活動過程】

1、教師通過談話，了解學生最喜歡的體育運動。

學生：我喜歡踢足球。

學生：我喜歡跑步。

學生：我喜歡打羽毛球、踢足球。

學生：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。

學生：我也喜歡踢足球，我還愛玩滑板車。

學生：我喜歡到南太武打保齡球。

學生：我喜歡打小的保齡球。

學生：我喜歡跑步、打門球。

學生：……

老師：你們最喜歡的運動是什么呢？

學生：我決得足球最好玩！

學生：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦？

學生：我們可以當啦啦隊的呀！

學生：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看！

老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎？

學生：耶！太棒啦！

2、鼓勵學生分組討論如何組建自己喜歡的足球隊。

a組：

學生：足球隊有11個人參加。

學生：足球隊有100人參加。

學生：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。

老師：到底足球隊有幾個人組成？我們也要來踢球比賽！

學生：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的。

b組：

學生：足球有兩隊人在參加比賽！

老師：這兩隊穿的衣服有什么不同？

學生：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。

學生：足球有守門員、裁判。

學生：開始比賽時裁判要吹哨子！

學生：運動員穿背心，球踢的很高。

學生：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場！

學生：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了！

學生：犯規(guī)裁判也會吹哨子！

c組：

學生：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。

學生：后衛(wèi)是9號和11號，我要當后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。

學生：可以喊“加油！”。

學生：我要當急沖鋒！鄭老師當隊長！

結果——由鄭老師當紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中！”

由蔡老師當藍隊隊長，球隊口號：“藍隊，藍隊，藍隊必勝！”

由王老師當啦啦隊的隊長，負責組織女孩子為各自的足球隊加油！

3、教師組織學生的球隊開始了第一次練習！在開展足球的活動中，學生發(fā)現(xiàn)活動中有許多的“為什么？”“為什么裁判要出示紅牌或藍牌？”“一場球賽的時間是多長？”“運動員球衣上的號碼寫在哪里？”“一個隊到底有多少名球員？”“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的？”等等，在討論中，學生提出了各種解決的方法，其中一個就是請自己的爸爸媽媽來園當教練，教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，于是提供電話和邀請信的形式，我們把之弈媽媽請到了班級，為我班學生上了一堂生動的足球課，并親自當教練，帶學生到足球場展開了激烈的角逐。由于是學生自發(fā)的，又是學生的媽媽，所以在活動中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他學生的積極性也無比之高，活動效果很好！

【評析】

《綱要》提出：“學生園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽覀兊募议L來自于各行各業(yè)，豐富的資源讓孩子們更加健康快樂地成長。我們的身邊有許許多多的資源，關鍵看你如何去合理的運用。讓每個學生接受良好的早期教育，為他們的一生持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎，是我們新一代學生教師的必盡之責，我們必須跳出學生教育看學生教育，擴大視野，從封閉型走向開放型，把學生教育與生活緊密聯(lián)系起來，充分挖掘、利用自然、家庭和社區(qū)資源，促進學生素質的全面提高，開辟早期教育的新天地。

關于小學足球教案(篇5)

1．熟悉足球，了解基本特點。

2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。

3．學生能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

4．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

教學重點、難點

1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。

活動準備

將小足球四散放在草地上，數(shù)量與學生人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。

活動過程

一．熟悉小足球

1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。

2．學生自由交流有關足球的知識經驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。

3．學生討論玩足球的基本規(guī)則：

（1）要用腳踢；

（2）球門是小足球的家。

二．和小足球做游戲

1.學生在操場上四散自由踢球，教師強調規(guī)則：

（1）只能用腳踢；

（2）限于操場范圍內。

2.學生在四散自由踢球的基礎上，嘗試有目的的朝球門內踢球，即：送小足球回家。

三．放松活動

學生抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。

關于小學足球教案(篇6)

教案

一、教學目標：

1、教授內腳背短傳技術

2、簡單介紹長傳技術

二、教學重點、難點：

1、重點：傳球時的觸球部位，球與腳的結合。

2、難度：傳球的力度、精度

三、教學設施：

1、足球2個

2、平整、潔凈的足球場地

四、教學方法：

1、教師講解、示范內腳背傳球技術。

2、學生根據教師講解，每兩人一組進行傳球練習。

五、教學過程：

第一課時

1、準備活動：

（1）全班同學慢跑一周；

（2）體育委員帶領全班同學做準備熱身活動，包括手腕腳腕活動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、慢跑等。

2、教學活動

（1）教師講解、示范內腳背短傳技術，其重點是觸球的部位和腳型的控制。

（2）學生根據教師講解，每兩人結為一個小組，結合球進行內腳背短傳訓練，在練習中尋找球感，掌握技術要領。

（3）教師根據學生練習情況，糾正錯誤，進行示范。

第二課時

1、足球知識教學：本周主要介紹幾家國際知名的足球俱樂部

（1）曼聯(lián)（Manchester United Football Club）：建隊與1878年，是歷史上最偉大的足球俱樂部之一，是英格蘭足球歷史上第一成功的俱樂部。共獲得19次英格蘭頂級聯(lián)賽冠軍，11次英格蘭足總杯冠軍，4次英格蘭聯(lián)賽杯冠軍（除了英格蘭聯(lián)賽杯冠軍外，其他均是英格蘭聯(lián)賽中的最高紀錄）。在歐洲賽場上，共獲得3次歐洲冠軍杯冠軍。球隊歷史上的知名球員有：大衛(wèi)、貝克漢姆，埃里克、坎通納，瑞恩、吉格斯，喬治、貝斯特等。

（2）皇家馬德里足球俱樂部（Real Madrid Club ） ：中文簡稱為皇馬，前稱馬德里足球會，是一家位于西班牙首都馬德里的足球隊，成立于1902年3月6日，是現(xiàn)今歐洲乃至世界足壇最成功的俱樂部。20xx年12月11日，皇家馬德里被國際足球聯(lián)合會（FIFA ）評為20世紀最偉大的球隊。20xx年9月10日，皇家馬德里被國際足球歷史和統(tǒng)計聯(lián)合會（IFFHS ）評為20世紀歐洲最佳俱樂部。球隊知名球星：勞爾，羅納爾多，菲戈，c 羅納爾多等。

2、學生分隊比賽20分鐘

3、放松運動

六、課后作業(yè)：

1、復習內腳背短傳技術

2、通過各種媒體，了解國際國內知名足球俱樂部

訓練計劃

一、指導思想

進一步培養(yǎng)和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，備戰(zhàn)區(qū)小甲A足球比賽；通過訓練，提高足球隊員的身體素質和技術技能水平，爭取在上述比賽中獲得好的成績，同時為校足球梯隊建設打好基礎。

二、訓練指導思想

貫徹從小打好基礎，系統(tǒng)訓練，積極提高原則，抓好身體素質、球技。

三、訓練的基本任務，內容要求及手段

1、制定嚴格的隊伍管理制度與紀律。

2、培養(yǎng)榮譽感、責任感，樹立為隊、為校爭光的信念。

3、培養(yǎng)球隊有骨干力量，加強團結和自我管理能力

4、保持并提高隊員的訓練比賽作風。

訓練作風方面：

1、嚴格的組織紀律性

2、嚴格的訓練自覺性

比賽作風方面：

1、培養(yǎng)良好的體育道德作風。

2、培養(yǎng)勇猛頑強的踢球作風，全面提高隊員的基本技術。球隊隊員為五年級學生：

1、熟悉球性，基本能控制住足球。

2、學習簡單的傳接球技術，初步具備團隊合作意識。

3、掌握簡單的變向帶球與過人技術。

四、主要訓練手段

身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、全速跑、變速跑、曲線跑、急停、急轉、變向等。

技術訓練手段：踢球、顛球、停球、頭頂球、運球、搶斷球、擲外球、綜合技術訓練，各種一對一、二對二、三對二攻守，二三人跑動中傳接球配合、比賽陣形、比賽規(guī)則、守門員的技術（利用訓練間隙單獨訓練）教學比賽。

五、各周次具體按排：

第一周：

對隊員進行身體素質測試。

第二周：

1、常規(guī)訓練。

2、對隊員進行身體素質、體能測試。

第三周

加強小隊員的基本功訓練。

第四周：

1、常規(guī)訓練。

2、分小組進行友誼賽。

第五周：

1、常規(guī)訓練。

2、加強隊員的傳接球能力訓練。

第六周：

1、常規(guī)訓練。

2、同學之間進行友誼賽。

3、加強隊員的局部二打一、三打二進攻配合訓練。

第七周：

1、常規(guī)訓練

2、開展分組對抗和比賽。

第八周：

1、常規(guī)訓練

2、加強分組對抗練習

思想，培養(yǎng)抬頭觀察能力和意識

關于小學足球教案(篇7)

活動目標：

1、學習用手按住滾過來的球，鍛煉手下的控球能力。

2、體會足球活動的快樂，喜愛足球運動。

活動準備：

學生人手一個足球。

活動過程：

一、開始部分

1、學生自由活動。

2、學生暖身活動足球操：上肢運動——體側運動——腰部運動——跳躍運動——整理運動。

二、基本部分

1、跟足球跑。

①教師示范一次，提醒學生。

②學生練習。

③學生個別示范。

④集體練習，教師指導。

2、按住滾過來的球。

①集合學生：表揚在練習中表現(xiàn)好的學生。

②介紹游戲——用手按住同伴滾過來的球。

③把學生分成六組站好，然后由一組學生把球滾過去，對面的學生用手按住同伴滾過來的球，注意要在球的正面出手。

④學生游戲教師指導。

三、結束活動

要求學生自己收拾活動玩具。

快快躲起來

關于小學足球教案(篇8)

一、指導思想

堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。為終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

二、教材分析

足球是深受學生喜愛的體育活動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。

三、學情分析

本次課的教學對象是初中二年級的學生，這一階段的學生處于生長發(fā)育的過渡期，有很好的模仿能力，同時學生具有好動和好奇的生理特點。與他人合作方面有一定基礎，雖然體質還是較弱，運動技術較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強，學習積極性高，好勝心強，敢于表現(xiàn)。本次課結合身體素質練習，使學生的身體素質得以加強提高。

四、教學目標

1、認知目標：了解運球在足球運動中的重要性以及運球的動作要領和練習方法。

2、技能目標：學會運球的正確動作和練習方法進而熟練運球的動作。

3、情感目標：增進對足球的興趣并認真練習，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公務的習慣。

4、體適能方面：訓練協(xié)調、反應、敏捷、速度等能力，增進心肺耐力及肌肉耐力。

五、教學難點、重點

1、教學重點：增加球性，對球的控制

2、教學難點：控球的能力。

六、教學方法

1、教法：足球是學生喜歡的體育項目，所以學習的熱情很高，能積極主動的進行練習。在授課中我采用了示范法、講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生在活動中更快更好的掌握動作的要領。

2、學法：本課在學法上采用了自主學習法、分組學習法、比賽激勵法。首先讓學生在自主學習中體會運球要領，然后再分組練習中相互學習悟出運球要領。最后通過運球接力提高運球技能。

七、教學過程

（一）開始部分

1、組織學生四列橫隊集合，師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務、目的及要求。安排見習生活動。

2、熱身慢跑，徒手操，學生自由發(fā)揮，用各種動作熟悉球性。

（二）基本部分

一）學習腳內側踢地滾球技術

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

組織：學生分成6組進行練習

教法：

1、講解腳內側正面?zhèn)鞯貪L球

2、給學生做正確示范動作

3、學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作

二）運球繞過障礙練習

1、學生分成6組進行練習。

2、學生繞8字通過障礙物，過中點繞回后交給下一人，依次進行。

3、教師巡回輔導。

三）游戲（運球過障礙物接力比賽）

1、全班男女混合分成人數(shù)相等的4個小組進行。

2、過時必須繞8字過障礙，返回時可以傳長球，但下一人必須在起點停球再動。

3、聽教師口令開始，最后兩組每人20個下蹲起

（三）結束與放松部分

1、放松活動。

2、集合，選出優(yōu)秀同學再示范，老師講評。

3、交代回家作業(yè)，預告下次上課內容，收點器材。

4、下課，師生再見。

足球體育教案(精選6篇)

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。?教案課件能夠反映出教師的創(chuàng)造性和智慧，使學生受益，寫教案課件包括哪幾個部分？經過反復修改幼兒教師教育網為您編輯出了這份精選的“足球體育教案”，歡迎大家閱讀本文但請注意僅供參考之用途！

足球體育教案【篇1】

足球_小學體育教案_模板

足球是我自己的本行，呵呵！所以我有信心，這個內容我想就只講下面我寫的第一個課時~可能會用到一到兩節(jié)課！中間加一些小游戲，由于只是培養(yǎng)他們的興趣，所以足球課不能有太多的限制，而是在教給他們一些簡單的足球知識和技術動作后，就要讓他們自己更多的在踢球的過程中感受那種快樂呵呵！也是我最希望和最喜歡看到的情況！

單元學習目標 1、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、參與意識及自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協(xié)調和平衡等運動素質，發(fā)展體能。

學情分析 1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學習興趣。（江老大，你會給我?guī)讉€足球呢？？我現(xiàn)在在想這個問題）

2、絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經在電視上看見過。3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。

課序 具體內容 領域目標 教學策略 學習策略 評價要點 隨堂小結

1 游戲：《手運球比快》

《腳運球比快》 1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對足球運動的喜愛；2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習的形式和方法；3、初次感受足球。1、直接進入第一個游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解，給學生做好計時工作。2、進入第二個游戲環(huán)節(jié)。

3、比較手運球和腳運球誰快，得出結論：是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟。 1、明確游戲目標，組成新的合作小組練習，爭取時間盡量少。2、比較手運球和腳運球的差別和感受。3、找出運球中的一些好方法進行交流。4、多次練習體會腳運球。評分組活動自律情況、合作；評小組的自我練習表現(xiàn)（幫助情況）

足球本來就是學生最喜愛的一項活動，在活動中找到自信、找到樂趣。小組伙伴合作好。課堂氣氛活躍。

2 游戲：《腳踩球》

《傳球與停球》

《對墻傳球準》 1、參與有趣的游戲，學習傳球和停球技能；2、對小組合作學習組織形式的認同，爭取小組獲得好評價； 1、講解示范腳依此踩球動作，讓學生兩人一組交替練習。

2、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。 3、感受之后的在教師指導下練習停球和傳球動作。

4、給學生分好場地，對準墻上的大墻磚練習傳準球。 1、在明確游戲規(guī)則后進行分組后的練習賽。

2、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。 3、自由練習對墻傳準。

4、進行小組間的交流展示。 評學習習慣；評分組活動自律情況、合作；評技術的掌握；

本課教師基本上是讓學生自主練習，體會動作，自我實踐來體會和感受動作，在練中得到提高。課堂氣憤活躍，通過自我體會，動作逐漸有所掌握。

3 1、直線運球接力

2、曲線運球接力 1、積極參與游戲，感受各種運球方式，體會并練習、初步掌握簡單的運球方法；2、以游戲為載體培養(yǎng)會聽規(guī)則、會看示范、會思考的學習能力。

談話認同目標---講示 結合游戲方法---小組 合作自練---選優(yōu)展示---小組間競賽---總結

評價學習情況 1、以四人為一隊進行運球接力游戲，先進行小組間的自我練習。2、小組在教師統(tǒng)一指揮下進行比賽。3、展示。

評學習習慣；評分組活動自律情況、合作；評技術的掌握；評競賽結果 只要從學生的實際出發(fā)安排的教學內容學生是非常喜歡的。

4 小足球的傳、接、停、運的組合動作游戲 1、初次把前幾課次學習的足球場技術進行組合練習，檢查學習情況。2、培養(yǎng)合作精神，強調能多為伙伴考慮，傳球的力度要盡可能合適。語言導入---學生內化目標---小組自學游戲---各組展示學習結果---小組競賽---講示結合游戲的方法---小組間競賽---總結評價學習情況

1、按教師的講解和示范，認真觀察。 2、組合新組自由練習體會。3、體會如何為同伴傳出好球。

4、小組間競賽活動。 評學習習慣；評小組的合作；評競賽結果 本課的組合動作實際上是把前幾課次的學習揉合在一起，是一堂檢驗學習情況的動作。由于動作有了一些新花樣，學生學習覺得更有刺激，活動量就比較大，學習熱情高，效果好。

《追逐跑》教學設計與教學反思

揚中特校 陳小鵬

一、設計理念

本課設計融入”生本課堂”理念，結合智障學生的身心以及認知規(guī)律等特點，以游戲為抓手，讓學生在”玩中學，玩中練”,挖掘學生的速度潛能，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣。

二、教材分析

本節(jié)課內容選自自編班本教材第三單元，本單元主要內容共有直線跑、追逐跑、換物跑三個教學內容，旨在發(fā)展學生的奔跑能力。

本節(jié)課教學目標：

A組能夠聽口令迅速啟動，面對目標加速跑跑動時注意擺臂；

B組能夠聽到口令，盡全力進行追逐跑；

C組學生能夠在教師的帶領下能夠參與游戲并完成追球跑。

三、學情分析

本節(jié)課的教學對象是一年級智障學生，共有7名。由于培智學生對體育活動的興趣多表現(xiàn)為直接興趣，自控能力和認知能力較差，運動能力差異明顯，課堂紀律難以保證，組織教學難度大。預設AB組學生學習興趣較高，能夠參與教師組織的各種活動，但實際情況不理想。C組學生則需要輔教教師的幫助進行一對一活動。

四、教學流程

本節(jié)課通過游戲”石頭、剪刀、布”——熱身活動——教師和學生配組示范——游戲追球跑——分組追逐跑——游戲”小雞快快跑”——放松練習的教學流程進行教學，目標基本達成。

五、教學反思

1.面向全體，尊重差異。

根據本班學生能力，尊重學生的個體差異，同內容異要求，教學設計面向全體學生，讓每個學生在課堂中都得到了練習的機會，本節(jié)課C組學生基本能夠參與課堂，并能夠在教師的幫助下進行練習，2.游戲貫穿課堂，改變枯燥的訓練方式。

本教學內容具有很強的吸引力，是一種游戲式的競賽，能充分調動學生的各種感觀參與游戲。本課所安排的游戲需要學生有靈活的應變能力：靈敏的觀察能力可以讓學生在第一時間內發(fā)現(xiàn)”追逐”目標，以及感覺到自己的”危險處境”;靈動的身手可以使學生能迅捷地”追捕”到目標，而躲避他人的”追蹤”.本節(jié)課每一個練習基本都是以游戲的形式進行，讓學生在”玩中練”、”玩中學”、”玩中健體”,整節(jié)課遵循由簡到難、由快到慢相結合的練習原則，讓學生學得輕松，練得愉快。

3.采用個別化教學，讓學生學有所得。

本節(jié)課我在不同的環(huán)節(jié)對學生進行個別化輔導，重點關注BC組學生。例如：在追球跑環(huán)節(jié)，教師對張欽源進行了個別輔導，帶著他進行了兩次嘗試，雖然他不太配合，但是在教師的的帶領下還是完成了，在”石頭、剪刀、布”的游戲時和蔡龍同學配對，并給予了指導。

4.體育課堂滲透德育教育。

追逐跑雖然是學生經常在課間玩的活動，但是危險性較大，在教學過程中我經常提醒學生注意安全，并且聯(lián)系實際教育學生在課間不要追逐打鬧，特別是在追逐過程中不能推攘，否則會跌倒，避免了學生可能出現(xiàn)的危險。

5.存在問題：

（1）對學情預設不夠。在課前沒有充分考慮氣候、時間，學生在午休后精神萎靡，課堂狀態(tài)不佳，具體表現(xiàn)為對教師的口令無動于衷，特別是AB組學生尤為明顯，導致前期教學進度緩慢，大大影響了后面的教學，最后”小雞快快跑”的游戲未能實施。

（2）由于教者面對學生的萎靡狀態(tài)缺乏靈活機動的教學措施，導致課堂組織混亂。練習雖然通過游戲改變了枯燥的形式，學生也能夠表現(xiàn)自己，但是由于教者前期觀察與本節(jié)課學生表現(xiàn)不符，導致本節(jié)課學生的訓練量參差不齊。

（3）示范及練習時口令、語言講解不夠精確，對學生缺乏激勵性語言。

教學是一門藝術，教學跑，很容易，但是要讓學生跑得有興趣，通過跑的練習后成績能有所提高，這對我們教師來說有一定的難度。只要我們通過不同內容的聯(lián)系，采用多樣的方法與手段，相信學生一定會有收獲。

作者：陳小鵬

教 學 設 想

建陽市徐市中心小學余運臨 一、課的指導思想：

1、本課以“健康第一”為指導思想，注重心理健康與身體健康的協(xié)調發(fā)展。 2、在課的活動中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生自主思維的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3、在教學中力求使課堂形成“健身娛樂、創(chuàng)新教育”的教學特色，讓學生在玩中學，學中玩，充分體驗參與活動的樂趣。

4、以生活化為出發(fā)點，充分挖掘學生已有生活經驗進行思想品德的教育。 二、課的設計： 1、教材設計：

本節(jié)教材是根據《體育與健康標準》水平一的教學目標，結合學生、場地、器材的實際情況而制定的。教學內容是在學生生活經驗的基礎上，發(fā)揚創(chuàng)新精神，通過學生的想象和模仿，利用簡單的教具（板凳）來實現(xiàn)本課的教學目標 2、教學方法的設計：

本課以學生自主學習為主要教學手段，將“健身娛樂”和“創(chuàng)新教學”貫穿課的全過程，主要現(xiàn)為以下兩種方法：

創(chuàng)新教學法：創(chuàng)新教育是課改的核心思想，豐富的想象力是創(chuàng)新能力的基礎，本課力圖通過學生將一條板凳想象成各種各樣的事物，并對其加以模仿來達到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如：把板凳變成“馬”、變成“花轎”等。

游戲練習法：游戲是兒童最喜歡的活動方式，本課通過多種多樣的板凳游戲，達到激發(fā)參與的目的。通過游戲實現(xiàn)“健身娛樂”的教學思想。3、課的密度與強度的設計：

本節(jié)課是以“板凳”為手段，學生始終在想象和模仿中進行活動，課堂氣氛活躍，因此心理活動密度較高。同時從“健康第一”的指導思想出發(fā)，以愉快教學為主，淡化動作強度促進學生身心健康協(xié)調發(fā)展。4、場地器材的設計

本節(jié)課的場地器材設計是以農村小學情況為背景，從城鄉(xiāng)兼宜著眼，以自主學習為原則的設計思路。無論是城區(qū)還是農村，只要是學校就會有板凳，充分利用板凳解決器材不足的情況。無論場地大小，只要發(fā)揮學生的想象力，學生就有最“廣闊”游戲空間。因此本節(jié)課不對場地做更多要求，只是在相應的環(huán)節(jié)上便于教師引導，學生觀察則可。

課時計劃

班級:二5 男:17人;女:21人 Z周次:四;課的類型:基本內容Ⅰ/實踐 1教學

內容

1、走與跑：各種姿勢起跑（3—1）

2、游戲：拼圖接力（1—1）

“ 教 學 目 標

身體發(fā)展目標：發(fā)展跑的基本活動能力，促進身體生長發(fā)育，增進健康。

能力發(fā)展目標：初步掌握各種快速起跑的姿勢，培養(yǎng)自學、自鍛的習慣和積極創(chuàng)想的能力。心理發(fā)展目標：激發(fā)學習興趣，在小組活動中能主動體現(xiàn)自我。社會適應目標：遵守游戲規(guī)則，主動友好地與同伴相處交往。a教學重點：各種姿勢。教學難點：積極創(chuàng)想。

?安全保障：學生分組進行練習時，教師巡視并提醒注意安全。4 教學內容 課堂常規(guī) 1＇

熱身 8＇ 1、游戲：

搶位子 2、墊上運動

前導游戲 5＇ 聽號賽跑

各種姿勢

起跑 10＇

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足球體育教案【篇2】

2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

二、教學重難點：

重點：腳內側踢、停球——準確的腳型及觸球的部位、力量。

難點：腳內側踢、停球技術——協(xié)調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

三、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

1、繞操場慢跑（3’）學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調一致。

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。

學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。

為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內側迎球。

練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內側傳地滾球，另一人用腳內側接球，然后再用腳內側接球，然后再用腳內側傳球，兩人反復練習。

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

通過比賽，進一步鞏固和提高腳內側踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

足球體育教案【篇3】

課題：足球

領域目標：運動參與、運動技能

教學目標：

1、 樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神2、 能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我3、 能有克服困難、勇往直前的品質

學習內容：腳內側踢球

學習過程：

一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段

教師活動：

組織學生組隊，講解足球明星，引導學生熱身。學生活動：組織體委班子，向老師問好

積極參與體育明星交流，明確學習內容，認真準備活動2。合作**，完成行動學習

教師活動：

組織學生分為四組，每組一個足球，鼓勵學生配合腳掌內側踢法，并報告練習結果； 巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤；

組織學生進行正確動作練習

學生活動：

可以發(fā)揮集體智慧，進行動作研究和學習，

對練習中出現(xiàn)的問題進行**，或向其他小組請教積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議學習動作，糾正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

3、 努力工作，敢于挑戰(zhàn)

教師活動：

講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助

組織學生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄

積極鼓勵和評價學生的比賽，獎勵優(yōu)勝組和進步最大的組

嘗試在小組組長的帶領下練習游戲

積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗四、 穩(wěn)定情緒，恢復身心階段

教師活動：

和學生一起慶祝勝利

引導學生交流感受，評議總結

布置課后作業(yè)

**裝備，宣布下課，告別師生活動：在歡樂的氣氛中慶祝勝利，交流感情

領會作業(yè)要求歸還器材，師生再見

器材：足球10只，錄音機一臺

足球體育教案【篇4】

體育與健康教案 班級 八年級 時間 .4 執(zhí)教者 喬永剛 課題 正面雙手墊球 課型 新授課 教學 目標 1、讓學生初步掌握正面雙手墊球動作技術。 2、在練習中提高學生正面雙手墊球的方法，能與同伴合作練習。 3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 教學 程序 教學 內容 教學組織及教法 開始 準備 部分 常規(guī)準備 一、體育委員按照老師的要求，組織學生集合整隊，清點人數(shù)，報告老師，老師安排見習生。 二、老師宣布本課的教學內容、教學目標、教學要求。提示學生注意練習安全。 三、老師組織學生進行準備活動 1、體育委員組織學生繞排球場慢跑3圈。 2、徒手操：1)第一個八拍；①拍左腳向左側邁出一步，兩臂前平舉，兩手五指互握，掌心向外。②拍兩腳開立，兩臂由前平舉擺置上舉，兩手五指互握，掌心向上。③拍兩腳開立，兩部由上舉經前平舉擺置下舉，垂直地面，腹背，掌心向下。④拍還原直立。第二個八拍同第一個八拍，腳步方向相反。2）第一個八拍；①拍左腳向正前方邁一大步，前腿成弓步、后退蹬直，同時兩手觸地。②拍向后轉體，成弓步，兩手觸地。③拍同①拍。④拍還原直立。3）第一個八拍；①左腳向左邁出一步，兩腳成開立，同時兩臂體前平屈，向左轉體1次。②兩腳開立，將上體向右轉體1次，兩臂動作不變。③將兩臂向左伸展，兩手觸左腳，腹背，兩腿部彎曲。④上體微抬，兩臂由左向右移動，觸右腳。⑤還原直立。⑥兩腿并攏，半屈蹲，兩手觸地面。⑦兩手觸地不動，兩腿蹬直不彎曲的腹背。⑧還原直立。4）原地交換步10―15次。 基本 部分 ? 講解、示范正面雙手墊球 ? ? ? ? ? 墊球 ? 練習? ? ? ? ? ? ? ? 一、教師講解、示范正面雙手墊球動作技術方法（2―3次）。1、準備姿勢：兩腳開立稍比肩寬。 2、擊球的手型：墊球手型有抱拳互握式、疊掌式、互靠式等。 墊球部位：看準來球，兩臂夾緊前伸，插到球下，用前臂腕關節(jié)以上10厘米左右的地方兩臂橈骨內側形成平面擊球的下部。 3、擊球動作：向前上方蹬地抬臂，迎擊來球，使插、夾、抬、蹬連貫完成，靈活控制傳球方向和力量。 4、手臂角度：墊球手臂與地面所形成的夾角，對控制球的'方向、弧度、落點影響很大。一般來說，來球弧度高，手臂與地面的角度應該小些；來球弧度平，手臂與地面的角度應該大些。 二、在教師指導下，學生練習。 1、兩人相距3― 5米相互對墊球的練習（5―10次）。 2、兩人相距3―5米相互對墊球，中間站1名同學，增加障礙物的對墊排球練習（4―6次）后輪換。 3、男女生各一組。兩組學生分成相同人數(shù)對面錯位站立，相距3―5米，進行對傳墊球練習（3―5次）。 4、站成三角形進行對傳墊球練習（5―10次）。 5、原地個人自墊球練習。 6、墊球練習圖示： ? ? ? ? 結束 部分 放松 小結 一、集合后學生隨老師進行各關節(jié)和身體放松練習。 1、第1―2個八拍；兩臂交叉，左手拍擊右肩，右手拍擊左肩，連續(xù)拍擊兩次。第3個八拍；右臂前平舉，掌心向左，左臂上舉。第4個八拍；右臂前平舉。第5―7個八拍；上體前傾，同時兩手輕拍大腿，連續(xù)輕拍3次。第8個八拍；還原直立。 2、抖擺各個關節(jié)，意念放松。 二、教師小結本課教學過程中學生練習情況。評價學生練習中存在的成功與不足之處，指出以后練習中如何改進練習的方法。 三、收放器材，宣布下課，師生再見。 ?

足球體育教案【篇5】

本課以初中《體育與健身》課程中拓展內容跨欄跑為載體，積極貫徹“健康第一”和“以發(fā)展學生為本”的課改理念，強調課堂教學中學生的主體地位和教師的主導作用，努力增強學生的健康意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在教學中給學生一個情景，讓他們去體驗；給學生一個問題，讓他們去思考；給學生一個空間，讓他們去施展，給學生一個目標，讓他們去追求。教師由管理者轉為參與者，由控制者轉為幫助者，由主導者轉為引導者。

本課教材內容為跨欄跑（6-4）, 主要學習內容為跨欄跑過欄技術練習?？鐧谂苓@個項目對學生的身體、心理等都有較高的要求,其技術含量比較高，具有一定的挑戰(zhàn)性。

本課授課對象為初三男生, 學生體能水平參差不齊，部分學生對跨欄跑存在畏難情緒，但通過前面3次課的.學習得到很大改善。

教學上遵循體育一般教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律，并合理采用發(fā)現(xiàn)式教學方法，以直觀結合誘導的方式進行教學，讓學生從觀看、模仿、配合（教師的示范與講解）到學生的自主練習與合作學習，同時逐漸增加練習的難度。

組織方面主要采用小群體分組練習形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學。在學習過程中，穿插學生的示范和教師的示范講解，共同發(fā)現(xiàn)問題并加以說明改正，提高學生的學習興趣。

為增強課堂愉悅氣氛，激發(fā)學生興趣，在課的開始部分利用海綿墊子與欄架做游戲與專項準備活動，使學生以輕松愉快的心理狀態(tài)進入本課的學習。同時利用劉翔跨欄表演賽導入這節(jié)課的主教材―跨欄跑的過欄技術.

通過前3次課所學的擺動腿和起跨腿的技術動作的復習，使學生迅速的進入學習新知識的心理狀態(tài)。

第一階段：通過教師簡單示范視頻觀看，學生嘗試欄上動作，并在教師的鼓勵與糾正下不斷完善欄上動作，順利過一個欄。

第二階段：通過教師完整3個欄示范下，學生通過練習強化跨欄步技術動作,再通過學生的示范，教師的言語指示下進一步完善跨欄跑的技術動作。

第三階段：通過輔助練習和能力分組練習進一步改正學生的技術動作。

第四階段：展現(xiàn)風采，通過3--5個欄的完整跑，提高學生的表現(xiàn)能力。

第五階段: 通過師生比賽的形式提高學生的學習興趣. （并觀察學生攻欄動作和欄間跑的節(jié)奏，哪里沒有掌握和需要改進，這也是我下節(jié)課要解決的問題。）

學生在模仿教師的動作下進行簡單有效的方式進行放松活動，使學生充分達到身心放松。

“學生為本”的教學理念，強調積極主動參與學習、自我學習、相互學習、合作幫助，營造民主、平等、和諧的新型伙伴關系，使學生在“小馬過河”中解決了問題！

足球體育教案【篇6】

本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發(fā)學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。

本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。

群龍戲珠—－學生排好隊，在組長的帶領下，模仿教師動作，進行小游戲。 銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門，激發(fā)學生對足球的興趣，在教學中教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。

飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。

比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。

關于小學德育教案1500字精選

本文為幼兒教師教育網推薦專題“小學德育教案”相關內容。

一位優(yōu)秀的老師在上課前會做好充分的準備。為了正常推進教學內容，教師需要準備一份教案。教案可以讓教學活動井然有序地進行，寫教案的時候如何才能夠分析學生的認知呢？經過整理，幼兒教師教育網為你呈上關于小學德育教案，請收藏好，以便下次再讀！

關于小學德育教案(篇1)

教法與學法選擇

教法：講述、討論，角色扮演、創(chuàng)設情境

學法：游戲法、體驗法

活動目的

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法。

3、通過訓練，培養(yǎng)學生初步的合作能力。

活動準備：

多媒體設備、皮球、小紅旗等。

教學過程：

一、通過故事，認識合作

主持人（甲乙）：各位同學，各位老師，六8班心理健康主題班會現(xiàn)在開始。

1、講故事

主持人甲：我給大家講一個故事：從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來，各夸各的本領大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大?！贝竽粗刚f：“我來，我來！”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。

從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。

2．同學們，聽了這個故事，你有什么感想？

生：我覺得這五個指頭都很驕傲，但是最后認識到錯誤了。

生：我想，如果我們以后也像這五個指頭一樣，做事情齊心協(xié)力，一定能為班級增光！

3．揭示課題：

主持人甲：看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什么呢？

（出示合作的定義）合作:顧名思義，就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務。

主持人甲：這節(jié)課我們就一起來談談：合作的力量

二、觀看動畫，感受合作

1、觀看動畫《三個和尚》

主持人乙：聽了五個指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個人的努力，下面我們來欣賞動畫《三個和尚》，你又能悟出什么呢？

主持人乙：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢？那他們三個人怎樣做才能有水喝呢？請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

生：一人一天的去挑水。

主持人點頭默許。

生：兩個人去抬，今天你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。

主持人乙：這個分工很好！

主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。

三、通過游戲，體驗合作

主持人甲：人說：百聽不如一見，百見不如一試。大家想不想真正的體驗一下合作的力量呢？那我們就來做游戲體驗一下吧！

1、游戲（一）探險家（出示游戲要求和規(guī)則）

一組成員圍成一個圈，另一組選一個當探險家在圈內。圈內有八個個皮球，探險家要以機智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一個球為一分，探險家逃出為兩分。時間為三分鐘，圈外的人可極力截住或迅速踢回皮球，最后以積分多者為勝。

規(guī)則：探險家未踢完球不得逃出圈。

生做游戲。其余的同學在為自己組的同學加油。

2、游戲二《心心相印》

主持人乙：咱們再來做一個小小的游戲，看看哪個小隊的同學做得最好做得最好的小隊將贏得一面紅旗。（出示要求）

游戲二：“心心相印”背夾球

規(guī)則：從教室這邊到那邊然后再走回來，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調一致向前走，以最先到達終點的小隊獲勝。

放音樂，學生做游戲，其余同學觀看。

主持人乙：你們覺得這兩個游戲有趣嗎？

生：有趣！

主持人乙：這兩個游戲看起來確實簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動作協(xié)調一致才能做好。這就叫“團結合作”。

3、分享活動體驗

教師的話過渡：為什么有的小組同學用時很快得分也很高，有的小組卻很慢呢？我想對于這兩個游戲，大家都有很多體驗后的感受要與你們組其他成員分享，接下來請同學們交流你關于這次體驗的一些思考。但是交流時我對大家有要求：

（討論）交流的內容主要有這樣三個方面：

①活動中你有哪些特別深刻的感受？

②活動中促進你完成任務的因素有哪些？

③活動中阻礙你完成任務的因素有哪些？

（發(fā)言）請每組組長發(fā)言闡述自己組交流的結果。

主持人乙：點名讓組長發(fā)言

第一組組長：第一游戲中我感受最深的就是我們在外面時，為了阻擋探險家踢出來，都在想，腳之間不要有空隙，千萬不要讓他們得了分。促使我完成任務的因素那就是：我們的集體的目標，還有我們協(xié)作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學的故意搗亂的聲音。

第二組組長：我對第二個游戲感受最深的就是在做游戲的時候，我們組的兩個同學商量好，一定要步調一致走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務的因素就是一定要贏，不能落后于他們。

主持人甲過渡：大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點綜合一下，主要歸納了三點：

（1）只有團隊成功，個人才能成功

（2）要學會關注別人，為他人著想、為團隊著想

（3）了解影響合作的內外因素：成員個性（自以為是、自私、寬容等）和能力、計劃與策略、合作意識、旁觀者壓力等。

4教師小結：

看來要實現(xiàn)卓有成效的合作需要這些條件：團隊統(tǒng)一的目標要放在首位、接著就是大家這種合作的意識和寫作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個性與能力等。這些是同學們在活動后總結的經驗，當然我們最終的目的是把活動收獲應用到實際生活中，我們才可以使這些活動的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。

四、聯(lián)系實際，尋找合作

主持人乙：團結合作不只局限在游戲上，就像老師剛才所說的，要落實在日常的學習、生活和工作中。在現(xiàn)實生活中我們都會從屬于某個團隊，比如班級、學習小組等等，在生活里面我們也會出現(xiàn)合作不良的情況。例如：班級大掃除中有的同學自私自利逃避任務，不愿承擔力所能及的項目；還有上學期的校廣播操比賽。成績不錯，值得表揚的同學有：王燦、沈通瑋等同學集體凝聚力很強；教室衛(wèi)生，1組2組同學的分工明確，體現(xiàn)出了他們對班級活動的積極參與和對班級的熱愛；遇到同學請教學習問題不樂意回答；眼保健操、中午到校后紀律不好、愛講話、愛做小動作；上課遲到等。

看看你是否也是其中之一呢，請看屏幕：“這里有沒有你”

出示幻燈片

(發(fā)言)請幾位學生發(fā)言。

生：這里面有我，課堂上我有時候不認真聽講，影響別人聽課。以后我不再這樣了。

生：這里面也有我，有一次，同學問我問題，因為我想出去玩，就說自己不會。我以后也要改正。

主持人乙總結：這里面的行為都會影響班級的共同榮譽，因此希望大家生活在同一個大家庭中要有團體合作、奉獻精神。

主持人甲：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。希望我們都能從日常生活中學會與人合作，感受與人合作的快樂。也希望我們在班級中既要盡自己最大的努力去完成任務，又要注意相互間的密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好。經過觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班也存在很多問題。

出示幻燈片

主持人乙思考：“今后為了班級你該做些什么？”請同學們先思考再小組內討論交流。

請同學回答，然后出示幻燈片：我能為8班做些什么。

五、話題討論，運用合作

主持人甲：現(xiàn)在我們知道了如何去與同學團結合作，下面讓我們幫幫他們吧？

出示幻燈片，那些自私的學生，不為班級著想的學生的做法。

指名回答如何去幫？

生：我會告訴他，旅游以后可以去，但是學校的集體活動可就這一次，你一定要為了班級的榮譽參加。

…………

主持人甲總結：同學們都說得很好，同學們，我們生活在現(xiàn)代社會里，有很多事情，要靠大家團結合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學會與他人友好合作。

六、深化理解，升華合作

師：通過今天的活動，你知道了什么?你還知道了什么?

根據學生的回答，讓學生到黑板上寫上：統(tǒng)一的目標、齊心協(xié)力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。

課前我們做過調查問卷，請同學們拿出來那張試卷，對照一下，看看你能得多少分，看你的合作意識是否很強。通過這節(jié)課的學習，我相信我們班的同學在這方面表現(xiàn)的會更出色。

師總結：學會友好合作，是現(xiàn)代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態(tài)和意識，它將指引我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話：學會與人合作吧，這將是你踏上成功之路的捷徑。

今天大家的表現(xiàn)讓老師很感動，此時老師又想起一個寓言故事：天鵝，魚和馬一起拉小車，天鵝使勁往上拉，魚用力向下游，馬拼命往前奔，結果小車停止不前，于是天鵝改變方向，使勁向前飛，魚用力往前游，馬向前跑，小車拉動了。老師真心的希望大家，像美麗的天鵝，昂揚的駿馬，快樂的魚兒一樣，團結奮進，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級，我們的學校，創(chuàng)造的像美麗的彩虹一樣，在生活中留下光彩。

齊唱《眾人劃槳開大船》（在歌聲中結束這次班隊會）

教學反思

在整個主題班會中，學生是課堂的主體，老師只是作為一個引導者、啟發(fā)者參與其中。在整個過程中，老師所起的作用是創(chuàng)設一個合作的情境，使學生在整個活動中首先認識合作，然后感受合作，接著真正的去體驗合作，運用合作，最后讓合作的意識在心中定格。教師只是對課堂中學生的表現(xiàn)和體驗做一個反思與總結，主要是讓學生自己去探究、琢磨、體會、感受和感悟，進一步加深對合作的認識，并對其以后的合作行為做出新的構架。

關于小學德育教案(篇2)

一、教學目標：

1、通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程。

2、學習作者的寫作方法，體會中華民族和龍的深厚情感，感知源遠流長，豐富奇魄的龍文化，培養(yǎng)民族感情。

3、知道學生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。

二、教學重點、難點：

指導學生熟讀課文，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。

三、學習流程：

(一)預設思考：走進課文《中華第一龍》一起來研究研究龍。感受龍的形象

1、龍是什么?龍長什么樣?邊讀邊劃

2、龍是我們中華民族的象征和希望;

3、龍不是一種實有的動物，而是一種藝術形象，是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。

4、龍是萬能之獸、萬能之神;

5、龍在我們民族心目中，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。

圖片搜集：駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳。讀課文：你發(fā)現(xiàn)了什么?將許多動物的特點都集中到龍的身上。為什么把龍作為圖騰?

這樣一個龍的形象又是怎么被想象創(chuàng)造出來的呢?

預設：

因為古時人們對大自然的許多現(xiàn)象無法作出科學的解釋，更沒有控制自然的能力，于是祖先們希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑、、、、、、所以想象創(chuàng)造出了龍。

群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先(出示句子，接讀)希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑、、、、、、

(二)、走進龍文化

預設：龍由閃電而來;龍最早起源于蛇;中國迄今所知最完整的原始時代龍虎形象，是在河南濮陽當?shù)匾蛔昵霸忌鐣哪乖嶂邪l(fā)掘出來的;現(xiàn)在的龍和以前的龍有很大的不一樣;

交流之后，出示：龍的角是鹿角，表示國泰民安;龍的眼睛是虎眼，表示銳利威嚴威風凜凜;龍的胡須是如意形的;龍的爪是鋒利勇猛的鷹爪;龍的鱗片和魚尾，表示年年有余;

小結：我們的祖先把吉祥和美好的東西全都集合在了龍的身上，就是希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑，像虎一樣威風凜凜，像鷹一樣鋒利勇猛，像鹿一樣國泰民安、、、、、、再次感受龍的形象，交流

多么吉祥、多么美好的一個象征，然而現(xiàn)在的龍和以前的龍卻有很大的不一樣，(出示第1自然段學習)這就是中國迄今所知最完整的原始時代龍虎形象，是在河南濮陽當?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣哪乖嶂邪l(fā)掘出來的;別看他簡單，但是卻極其珍貴。那他又是怎么演變到現(xiàn)在的龍呢?

龍在我們民族的心目中，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。至今，我們的生活中還處處可見。指名讀第5自然段

在歌曲《龍的傳人》中，我們深切地感受到我們民族的壯志豪情，更鑒證了我們都是龍的傳人。作為龍的傳人，我們又將如何把我們的龍文化一代一代傳下去?龍的精神又是什么呢?龍的精神怎樣怎樣發(fā)揚光大?這需要我們繼續(xù)深入研究，選擇自己喜歡的、感興趣的話題深入研究

(三)、深入研究

1、學生交流感興趣的話題：接下去，你想研究什么?

2、學生交流匯報：

3、課題歸類：

(1) 家鄉(xiāng)的龍文化

(2) 龍的形象與起源

(3)龍的演變與意義

(4)帶龍的地名、人名、商品等

(5)龍的傳說、詞語、古詩

(6)龍的歌曲

(7)龍與中華民族

(8)龍的精神

同學們研究的興趣很濃，我們稍微歸納下，同學們可以嘗試從這個幾個角度去深入研究中國的龍文化，最后，希望你們研究有所收獲!

關于小學德育教案(篇3)

德育目標

通過本次班會，使學生能對親情有較為真切的體驗，較為深刻的理解，從而使他們在生活中能珍惜親情，敬愛母親及其他親人。

背景說明

中國是傳統(tǒng)的禮儀之邦，孝道精神源遠流長。然而在物質文明發(fā)達的今天，由于社會風氣及其他因素的影響，有些學生在家庭中不尊敬父母，不珍惜親情，在社會中也顯得冷漠，因此，呼喚親情和人性的回歸成為德育的必然。

德育重點

以情動人，以理服人，以德昭人，對學生進行親情、倫理、責任的教育。從自己做起，從點滴做起，珍視母愛，回報親情。

教學方法：運用多媒體進行情感渲染，激發(fā)學生討論、思考、感悟。

教學安排：一課時。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入課題。

中華民族是傳統(tǒng)的禮儀之邦，有著悠久的歷史文化和傳統(tǒng)美德，孝道精神更是源遠流長，孝道文化厚重精深。由孟郊《游子吟》和地震后母親護子的故事導入。

二、走近母親，學會理解寬容。

通過兩個情景再現(xiàn)，讓學生作為清醒的旁觀者，理性的認識別人的母親，學會理解寬容。

三、走進母親，感悟人間親情。

1、走進自己的母親，進入母親的心靈，感悟母親至真至善至美的人間親情。（配樂朗誦）

2、學生講關于母親的感動的或者內疚的事情。

3、歌曲渲染。

四、回報母親，呼喚責任意識。

1、學生談回報母親的方式。

2、學生給母親寫則短信，抒寫對母親的深情。

五、簽名活動。

誰言寸草心，報得三春暉。讓我們從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，走進母親，做一個孝順的孩子，做一個傳統(tǒng)美德的繼承者，做一個孝道精神的發(fā)揚者，報恩慈母，我們一路同行！

關于小學德育教案(篇4)

學校是育人的場所，課堂教學是德育的主渠道。那么低年級應該如何真正發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，讓德育點點滴滴滲透在語文課堂教學中，做到不空、不偏、不缺、不散呢？結合省編義務教材語文思想品德第一冊《別說我小》談談自己是如何尋找結合點，對學生加強德育滲透的。

一、在情境中尋找結合點

創(chuàng)設與教學內容相適應的教學情境，可以使學生身臨其境、倍受感染，從而受到思想品德教育。如采用小品導入、以境生情：通過看小品《丁丁和奶奶的對話》使學生產生強烈而鮮明的首次感知。同時，收到了課伊始，趣亦生的良好效果。又如采用課間音樂、以境促情：低年級兒童好動好玩，持久力差，容易疲勞。教學大約20分鐘后，安排課間操《勞動最光榮》，配上動作，編成舞蹈，隨著音樂讓學生輕松愉快地唱著、跳著，調劑了精神。同時，也讓學生在童話般美的音樂聲中耳悅，心悅，深刻感受了愛勞動是多么光榮。大大擴展了課文所包含的思想內涵，從而達到寓教于樂，以情育人的目的。

二、在教師語言中尋找結合點

感人心者，莫先乎情。要讓學生受到情的感受，理的啟迪，教師語言必須做到情真詞切、真摯感人，富有情感性和鼓動性。同時要注意講究科學性，做到準確簡練、通俗易懂、形象生動、靈活自控。在教師的主導作用下，使德育滲透如春雨滋潤，更加深入學生的心田。

教學時，首先我采用了激情式的導語：因為學生的認識活動與心理情感聯(lián)系緊密，情感對于思維，猶如能源對于發(fā)動機，積極的情感對于認識活動是具有動力作用的。所以在小品表演后設計了導語：在大人眼里我們都是小不點，爸爸媽媽的心肝寶貝，可累不著。其實我們已經不小了，能做很多很多的事呢。用兒童化的語言撥動學生的情弦，帶著激情進入新授。

其次我精心設計好過渡語：因為好的過渡語不僅有利于對課文的理解，也會使課堂教學增強藝術魅力，對學生的德育滲透起到推波助瀾的作用。如在揭示課題后，設計過渡語：丁丁不但會掃地，而且還會做很多事呢。引起懸念，觸動情感，然后引導學生初讀課文；在課間操后，設計過渡語：小喜鵲、小蜜蜂愛勞動，真光榮！丁丁會做很多事也很光榮。下面我們就一起來學習課文第1節(jié)，看看這節(jié)寫了丁丁會做哪些事？引起思索，深化情感；又如在說話訓練后，設計過渡語：丁丁不但愛勞動，而且還是個懂禮貌的好孩子呢。順勢引導學生區(qū)分您與你的用法，這樣就自然地把德育和知識教學緊密地結合在一起。

其三我又恰當?shù)剡\用了評價語：通過勉勵、表揚等方式，結合學生生活實際因勢利導，使學生在道德認識的基礎上，促進良好行為的養(yǎng)成。如在進行說話訓練時，學生回答我會干什么后，教師采用你真能干、你真了不起、你真乖、你真行、你真不錯等鼓勵性評價語肯定學生的回答，起到了導行的作用。又如有位小朋友說：我會疊被子。教師順勢就讓會疊被子的小朋友都自豪地舉舉小手，表揚他們都很能干，結果第二天，有很多小朋友都搶著幫爸爸媽媽疊被子。

此外教學結語也注重了知情結合：在堅持簡練精要的原則上，使學生在德育上有所啟迪。這節(jié)課我的結語是：丁丁會穿衣，會洗腳，是我們的好榜樣。我們要向丁丁學習，以后自己的事情自己做。

三、在語言文字中尋找結合點

小學語文是一門思想性、情感性都很強的基礎工具學科。在進行語言文字訓練時，須堅持文道統(tǒng)一，準確把握語言訓練和思想教育的結合點，在指導理解和運用語言文字的過程中有機地進行思想教育，使語言訓練扎扎實實，思想教育潛移默化。不同的教材，不同的學生，不同的教師，等等不同就有不同的結合點.根據本課教學列舉幾種結合點。

1、在詞中尋找結合點：抓住有關看似平淡，卻能揭示思想內容的詞，引導學生探究，品讀體味，深究思想義蘊，理解語言內涵，以使思想教育隨機滲透而不留痕跡。在學習課文第1節(jié)時，讓學生讀第一分句媽媽，您別說我小。然后在您字下加點，問：這里為什么用您，而不用你？通過區(qū)別您和你的用法，使學生進一步明白了丁丁不但愛勞動，而且還是個懂禮貌的好孩子呢。自然和諧，一點也不牽強附會地滲透了德育。

2、在句中尋找結合點：蘇霍姆林斯基說得好：教育的目的是為了達到自我教育的境界，能夠使學生自己教育自己，這是教育的成功。學科知識都是現(xiàn)實的反映，和學生生活實際緊密相連。在學習課文第一節(jié)時，在學生知道丁丁會穿衣。丁丁會洗腳。以后，進行句式訓練我會（）。讓學生結合生活實際，進行大面積的說話訓練。在培養(yǎng)學生說話能力、思維能力的同時，啟發(fā)學用課文中正確的思想觀點，自覺地檢查自己的思想和言行，達到自己教育自己的效果。

3、讀中尋找結合點：教學時，指導學生有感情地朗讀課文，是理解課文內容的重要方法。這節(jié)課，我在指導朗讀時，要求學生用自豪的語氣讀，別會讀重音，訓練學生的語感到位。采用了范讀、自由讀、指名評議讀、齊讀等多種形式地讀。教師范讀---輔之以表情、手勢、動作，可以給學生以聽覺、視覺的直感；自由讀---學生在模仿中，在反復中進一步內化情感；指名評議讀---互相反饋，取長補短，交流情感；齊讀---感情朗讀，升華情感這時，任何空洞的說教都是多余的。只有通過這聲情并茂的朗讀來體驗兒歌的情感，從而使學生受到感染，受到教育。

四、在電教中尋找結合點

電化教育能使學生在短時間內獲得較多的印象深刻的知識，更有助于在傳授語文知識，培養(yǎng)學生學習能力和發(fā)展智力的同時，加強德育、美育，并使之有機結合，融為一體，形象、直觀、生動、活潑。

如錄音輔助教學，用規(guī)范化、標準化的錄音范讀，能給學生以聽覺上的真實完美動聽的示范，并有巨大的感染力，在不知不覺中進行了德育滲透。教學時，讓學生聽錄音朗讀課文，要求一邊聽一邊記丁丁會做那些事？從整體感知上就把丁丁樹為榜樣丁丁真了不起。

又如通過投影、電腦演示等輔助教學，我們都知道學生思想道德觀點的構建，一般是以鮮明的形象、生動的直觀為中介，由具體過渡到抽象的過程。只有經過情感的過濾，思想道德認識才能在學生心靈中生根，進而促其轉化為良好的道德行為。教學中，設計了圖與詞相結合的投影復合片（穿衣、洗腳圖，擦桌、掃地圖，種花、澆水圖），以其形象美震撼學生的心靈深處，使學生受到深刻的思想教育，知道要向這些小朋友學習，從小愛勞動。

對低年級學生進行思想品德教育，方法是多種多樣的。我們要做德育工作的有心人，在教學中要善于捕捉每一個滲透點，恰如其分地把握思想教育的契機；尋找最佳結合點，探索一箭多雕的策略。為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的下一代而作出我們應有的貢獻。

關于小學德育教案(篇5)

一、活動的目的

為了幫助同學更好貫徹“文明、誠實、守信”的做人原則，作一個有優(yōu)良品質的文明初中生，結合校園內文明與不文明的現(xiàn)蹡踈踈自己觀點，同時發(fā)出倡議：希望大家做一名值得自蹪的文明初中生。

二、活動準備

1、開學初，組織學生學習有關社會禮儀的知識。

2、平時濱意到一些不良習慣，利用晨會、班會及時加以糾正和教育。

3、活動時間及地點：20xx年x月x日九（x）班

4、活動過程：

1）教師導入。

2）活動程序。

（一）活動開始：

一、班長講話并宣布活動開始：

同學們，大家下午好！今天我班在這里開幕主題班會，主題是：爭做文明學生。希望大家相互配合，積極發(fā)言。下面班會正式開始。

從踏進這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花纉。校園需要每個人共同努力來建造，在良好的言行下為學校增添光彩。

我想問大家，你認為自己是一個文明人嗎？我們踈踈身邊存在有哪些不文明現(xiàn)象。

1.同學們各抒己見，自由發(fā)言。

甲：同學們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)蹡十分嚴重，扔紙片、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著。

乙：說的溡錯，我們身邊破壞公共財物也十分嚴重，舉兩個例子，班上的縸箕、掃把、提渴桶領回來不幾天損壞了，還有很多同學的課桌都畫了“大花臉”。（一些同學默不作聲）

丙：還有一些欺負弱者或弱勢群體的，同情弱者，是中國的人之常情，但有的同學以大欺幃，以強凌弱，特別是欺負那些弱者，甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑。

主持人：剛才同學們說的是大家平時經常看到的不文明的現(xiàn)蹡，我們不能這么做，要堅決與這些行為劃清界限。

2.同學們討論、發(fā)言。

某同學：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要亂罵人，不講臟話，不放野話，不起綽號，不亂吐，管好自己的腳，不要亂走，亂踢、亂踩、亂塌，管好自己的手，不要亂丟亂扔，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財物，不要亂采亂摘。

3.倡議書

親愛的同學們：

學生，家之學子，國之未來。我們應該切之弊端，正身立己，掃除不良行為習慣。關鍵在于自身思想上的認識與重視。只要我們有恒心，有毅力，溡有攻不破的難關；只要我們真正有“建文明校園，做文明學生”這個理念，幬能清除掉所有的“問題”，完善自我。踏踏實實做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹立校園新風。只有這樣才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問題所在，提高個人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個和踐發(fā)幕的人，一文明合格的當代高中生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從自己身旁點滴幃事開始，時刻緊記我們的口號：人人講文明進步，從改掉一個不良習慣做起！由此，班委倡議：

（1）愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造學生文明形蹡。（2）以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。（3）遵守公共規(guī)則，維護正常的校園秩序。（4）戒除抽煙、酗酒，嚴守校規(guī)校紀。

（5）服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項鏈等飾物。

（6）男女同學，自帊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。

班主任總結：

通過召開本次班會，大家的禮儀知識又比以前豐富了，其實講禮儀幬在我們的生活中，在我們每個人的言行舉止中，希望每個同學都能成為一名懂禮儀、講禮儀、守禮儀的公澠！班會反思

1、整個活動過程都充滿著緊張、歡樂的漁減，大家都在愉快地減圍中又學到了很多禮儀知識。

2、糾正了同學平時不在意的一些不合禮儀的細節(jié)、習慣。

關于小學德育教案(篇6)

素質教育強調把思想品德教育滲透在語文教學之中。教學小學課文《詹天佑》這篇課文時，可結合課文內容，從如下幾個方面相機滲透。

一、激愛國之情。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。詹天佑的愛國主義精神主要表現(xiàn)在他不負祖國之望，不負人民之托，在帝國主義國家百般阻撓的情況下，毅然接受了修筑京張鐵路的任務。在修筑京張鐵路的過程中，他知難而進，身體力行，用自己的實際行動，比原計劃提早兩年完成了修筑任務，給藐視中國的帝國主義者一有力的回擊，為中國人民爭了一口氣。教學時，我結合這一教材，滲透愛國主義教育，使學生受到熏陶，愛國之情油然而生。

二、樹民族之魂。要讓學生了解歷史、認識過去，從而樹立民族自尊感。小學課文《詹天佑》一文中告訴我們：清朝末年，清政府腐敗無能，中國受帝國主義的欺侮。當清政府剛提出修筑京張鐵路計劃時，好多帝國主義國家都想爭奪這條鐵路的修筑權，妄想控制我國的北部。他們既互相勾結，又互相爭奪，百般阻撓，無理要挾，鄙視嘲笑，說：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！中國人民的尊嚴、中華民族的氣節(jié)受到了極大的侮辱。教學時，學生們個個義憤填膺。我抓住了這個火候教育學生：中華民族是偉大的民族，中國人民是有志氣的人民。過去屈辱的歷史讓它永遠過去，不再復返。我們要銘記在心，洗雪恥辱，樹民族之魂，振中華之威，為使我們的祖國更加繁榮富強，為使我們的民族更加興旺發(fā)達而勤奮學習。

三、指做人之道?！缎W教育學》指出：榜樣教育又稱示范教育，是以別人的好思想、好品德、好行為影響教育學生的一種方法。這種方法適應少年兒童善于模仿、崇拜英雄、積極向上的特點。教學時，我抓住詹天佑這一人物的精神品質，對學生滲透思想品德教育。例如，在勘測線路中，詹天佑經常勉勵工作人員說：我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應該出自工程人員之口。教育學生對待學習要有嚴肅認真、一絲不茍的科學態(tài)度；從南口往北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。教育學生樹立知難而進，勇往直前的大無畏英雄氣概；白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖、計算。教育學生學習詹天佑夜以繼日的忘我工作精神；他親自帶領學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點構圖。山頂泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。教育學生具有踏實肯干，身體力行和群眾同甘共苦的工作作風。通過分析人物形象，展示人物的精神品質，起到了一定的示范作用，對學生有著巨大的感染力、吸引力、鼓動力。

四、立創(chuàng)造之志。在語文教學中滲透思想品德教育包括對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。要教育學生為祖國的四化建設創(chuàng)造出更多的奇跡。然而，小學生創(chuàng)造意識的形成是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提，使他們從小就要有一種創(chuàng)造的志向。詹天佑在當時科學技術極其落后的情況下，為了縮短工期，在開鑿隧道中，結合實際采用了中部鑿井法和兩端鑿進法，從而提高了工效；為了使火車爬上陡峭的山坡，他又設計了一種人字形線路。這些都充分顯示了詹天佑非凡的創(chuàng)造精神。教學時，我組織學生開展我?guī)驼蔡煊酉朕k法的專題討論，讓大家開動腦筋，充分發(fā)表意見。從而形成了一種創(chuàng)造意識，使得為四化建設發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出更多奇跡的遠大志向播進了每個學生的心田。

關于小學德育教案(篇7)

活動目的：通過本次德育課，讓學生能夠更好地貫徹落實《小學生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個講文明守公德的好學生。

活動重點：學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。

活動難點：引導學生在日常生活中要用《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》來約束自己的行為。

活動準備：課前，每位學生熟背《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內容。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

師：同學們，大家好。這節(jié)《爭做文明小學生》德育活動課的內容是有關行為規(guī)范的。你們知道什么是行為規(guī)范嗎？你們對行為規(guī)范有哪些了解呢？現(xiàn)在我們就來舉行一個知識競賽，看誰對行為規(guī)范知道得最多。好嗎？

二、開展競賽，加深理解。

1、行為規(guī)范有哪四大部分？

2、《小學生守則》有幾條？分別是什么？

3、在學校，同學們應該怎樣相處？

4、請說出五種文明禮貌用語。

5、在升降旗儀式上，應該怎么做？

三、借用故事，升華情感。

1、請一名學生講《孔融讓梨》的故事。

2、教師講《程門立雪》的故事。

3、學生談聽完故事的感受。

4、師總結：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的'優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》、《程門立雪》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。

四、友情提示，自省互查。

1、班級里的小朋友有哪些不文明的舉止？

2、家庭中會出現(xiàn)哪些不文明的現(xiàn)象？

3、學校、家庭、社會最突出的不文明的行為有哪些？

（三項內容逐個進行交流匯報，步驟：先小組內進行交流，后進行全班性的匯報。）

4、作為一個小學生，發(fā)現(xiàn)自身或他人存在著上面說的問題，應該做些什么？要怎么做？（學生發(fā)言）

五、活動結束，希望寄語。

師：我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養(yǎng)成道德好習慣。現(xiàn)在，老師給大家提出十個道德好習慣的要求，分別是：

1、文明用語，微笑待人。

2、文明休息，文明坐行。

3、不懂就問，勤于思考。

4、勤儉節(jié)約，計劃用錢。

5、自己的事情自己做。

6、說了就要努力去做。

7、及時感謝別人的幫助。

8、用過的東西放回原處。

9、集體的事情一起干。

10、干干凈凈迎接每一天。

最后，望全體同學嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創(chuàng)美好的明天！

關于小學德育教案(篇8)

教學目標：

1.通過圈畫與朗讀，體會唐僧師徒四人的不同性格特點。

2.讓學生懂得在一個集體中團結、信任的重要性。

教學重點與難點：

重點：通過圈畫，分析師徒四人不同的性格特點。

難點：讓學生了解發(fā)揮集體性需要揚長避短

教學過程：

一、導入新課，開門見山

《西游記》中的很多故事都家喻戶曉，故事中唐僧師徒四人克服種種困難，歷經九九八十一難，最終達到西天取得真經。幾天我們就來學習這其中的《孫悟空棒打白骨精》的故事。

二、檢測預習，整體感知

復述課文：根據“悟空做了什么，八戒做了什么，唐僧做了什么，沙僧做了什么”格式復述。

三、再讀課文，品味賞析

1、根據復述可知，他們此時各有不同的言行舉止，其中你最喜歡誰?從文中找到相關依據。

預設：最喜歡悟空。 如：§2(齊讀)“行者掣出??才斷了靈光?！薄姓呖紤]周全、明察秋毫、智勇雙全。

2、最喜歡的悟空，師徒四人中最討厭的又是誰? 預設;

①最討厭唐僧 如：§3“唐僧聞說，倒也信了;”“唐僧果然耳軟，又信了他”——輕信他人、毫無主見 我們?yōu)樘粕醾€醒吧!——集體成員間要互相信任。

②最討厭八戒 寫豬八戒的總共就四句話，全部找出來，齊讀。——愛挑唆，搬弄是非 我們給八戒一個忠告吧!——集體成員間不要窩里斗，要互相團結

3、唐僧膽小怕事、固執(zhí)絕情，八戒搬弄是非，愛挑唆，沙僧在干嗎? 沙僧——冷眼旁觀 為沙僧提個醒!——當集體成員間有矛盾沖突時，我們應該想辦法化解矛盾，不應該冷眼旁觀。

5、小結：他們是一個小集體，這個集體成員中的優(yōu)缺點也存在于我們的日常生活中，這是無法避免的，我們要做的就是揚長避短，成員之間互相團結、互相信任，把集體作用發(fā)揮到。

四、課外作業(yè)

悟空盡心盡力，卻被無情驅趕，兩個師弟也都把他看做“歹人”，請你做審判官，寫一篇200字左右的短評，為悟空翻案。

關于小學德育教案(篇9)

教學目標：

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、通過學習，體會作者對生活無比熱愛的情懷。

重點難點：

對幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。

教學過程：

一、談話引入

1、同學們，你們還記得第三單元中的《一夜的工作》是誰寫的嗎?(何其芳)何其芳是我國的詩人，今天我們就要來學習她寫的一首詩。

2、揭題：《生活是多么廣闊》 (板書課題)

3、有感情地齊讀課題。

二、初讀詩歌，把詩歌讀準確。

1、請同學們自己小聲朗讀課文，注意長句的停頓。

生活是多么廣闊

何其芳

生活是多么廣闊。

生活是海洋。

凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。

去參加歌詠隊，去演戲，

去建設鐵路，去做飛行師，

去坐在實驗室里，去寫詩，

去高山上滑雪，

去架一只船顛簸在波濤上，

去北極探險，去熱帶搜集植物，

去帶一個帳篷在星光下露宿。

去過極尋常的日子，

去在平凡的事物中睜大你的眼睛，

去以自己的火點燃旁人的火，

去以心發(fā)現(xiàn)心。

生活是多么廣闊。

生活又多么芬芳。

凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。

2、抽讀，糾正讀得不好的地方;全班齊讀。

注意這幾個句子的停頓：“凡是有生活的地方/就有快樂和寶藏”“去在平凡的事物中/睜大你的眼睛”“凡是有生活的地方/就有快樂和寶藏”

三、品讀詩歌，領會作者所要表達的思想感情。

1、請同學們再用自己喜歡的方式讀詩句，說說你從這首詩體會到了什么，把你體會最深的句子作上記號，并簡單的寫一寫你體會到了什么。

2、交流反饋

3、全班集體交流對詩的理解，并提出問題。

重點的句子：

“去過極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇;

“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是，去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義;

“去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心”，就是要在生活中滿腔熱忱地對待他人，真誠地幫助他人

4、理解了這些句子，請同學們來體會一下，這首詩表達了作者怎樣的感情?(表達了作者熱愛生活的思想感情)那么我們在朗讀的時候，就應該讀出作者對生活無比熱愛的感情來，你能行嗎?試試看吧。

5、指名讀，教師范讀，分男女生讀。

四、結束語。

我真誠的希望同學們能和老師一起，做一個真正熱愛生活的人，每天帶著一顆快樂的心，在平平凡凡的生活中，發(fā)現(xiàn)樂趣，創(chuàng)造價值，讓自己的生命在時間的長河里留下閃亮的印跡。

關于小學德育教案(篇10)

一、教學目標：

1、通過資料閱讀及課文默讀，了解課文內容，感悟課文主題。

2、品讀對聯(lián)，感悟文中對聯(lián)的含義及其表達效果。感受共產黨人樂觀主義和不屈不撓的斗爭精神。

3、感悟語言魅力，激發(fā)學生閱讀《紅巖》等革命書籍的興趣。

二、教學重難點：

重點：理解課文內容，理清文章線索，體會文中對聯(lián)表達的意思。

難點：從革命者表演節(jié)目的過程中，感受共產黨人堅定的革命意志和樂觀主義精神，體會作者崇敬革命者、憎恨敵人的思想感情。

教學過程：

一、揭示課題：

1、今天老師和大家共同來學習一篇課文：獄中聯(lián)歡(板書)這篇課文選自長篇小說《紅巖》，它是由羅廣斌和楊益言寫的，現(xiàn)在我們來看看資料一

2、交流，資料看后收獲。談談你對題目的理解。

二、了解課文主要內容，提煉課文主題：

1、自由朗讀課文，說說課文寫了什么?你讀到了什么?完成課后練習1(3分鐘)

唱歌( )→( )→( )

2、學生自由交流，梳理課文內容：

要點：按時間順序寫，各個內容之間的安排有詳有略。

3、快速默讀課文2分鐘

4、透過獄中聯(lián)歡的節(jié)目，你是否明白作者想傳遞給我們的什么?學生交流：教師隨機板書，抓住要點(革命樂觀主義精神、巧妙機智，不屈不撓斗爭的精神)

5、小結：作為六年級的同學，我們讀完一篇文章或一部小說，應該多問問自己：文章寫了什么?作者想告訴我們什么?其實，這也就是課文的主要內容和中心思想。

三、聚焦重點，體味語言：

1、看看黑板上的四塊內容，那一塊內容給你留下深刻的印象，集中地體現(xiàn)了革命者樂觀的精神和不屈不撓的斗爭精神?

2、聚焦“貼對聯(lián)”部分。

(1)介紹對聯(lián)：對聯(lián)也叫對子，一般根據周圍的環(huán)境，特定的時間，特定的場景來創(chuàng)作。如新春來臨，人們就會寫春聯(lián);結婚時門上會貼喜聯(lián)，老人過生日，就會送上壽聯(lián)。

(2)找到課文中的幾副對聯(lián)，仔細讀一讀，說說你讀懂了什么?還有什么不懂的?(根據學生回答，進行相應的點撥)

(3)其實，我們知道，所有的對聯(lián)都洋溢著革命的樂觀精神。課文的前兩副對聯(lián)，讀過之后，大家心里明白： 這洞中數(shù)月，(課文中沒有具體說明)是指……

世上千年又指……，扭轉乾坤，就是……

(4)通過朗讀，更能感受到那種勝利的喜悅。必勝的信念

師：聯(lián)系當時的背景：革命即將勝利，祖國即將解放，每一副對聯(lián)的背后還蘊涵著深刻的內涵。

(5)課文中還有3副對聯(lián)，沒有直接寫出他的含義，你能讀懂嗎?

(6)例如：滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。這副對聯(lián)我們非常熟悉，是誰寫的?(是詩人葉紹翁的寫景名句)可是這句現(xiàn)在貼到了牢房的門外，此時此景，又有怎樣的特殊含義?

(7)那么另外兩副呢?我們可以選擇其中一副試著寫寫。

練筆：

對聯(lián)： 橫額：

大家心里明白：

(8)看來，這一副副對聯(lián)，全都洋溢著這樣樂觀、詼諧的情趣，這就是語言的魅力，文字的魅力。革命者對聯(lián)作武器，與敵人進行著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

(9)再讀19—23小節(jié)，看看他們和敵人之間展開的一次較量。用自己的話說說你讀懂了什么。

要點：初步體會苦 、樂

(10)補充資料二，進一步體會他們的革命樂觀主義精神。了解了他們的獄中生活之后，你如何理解這副對聯(lián)。

小結：在這場較量中，革命者用犀利的文字戰(zhàn)勝了敵人，這就是語言的魅力。

四、拓展延伸：

在接下來的故事中，還有很多這樣斗智斗勇的場面，同學們可以用這樣的方法細細品讀，感受革命者的樂觀主義精神。如果有興趣，大家可以閱讀《紅巖》這部長篇小說。

關于小學德育教案(篇11)

課題：第九課 保護文物

課堂類型：綜合 探索

課時：2課時

教學目標：

1、調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過欣賞 、繪制文物，了解其用途和作用。

3、繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。

教學重難點：

1、了解文物，繪制宣傳小報

2、培養(yǎng)學生提高愛國熱情，增強民族自尊心和自信心。

教具學具準備：課件、文物資料、制作手抄報工具、一張手抄報完成稿

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）情景導入：

師：同學們，不知道大家有沒有去過博物館，今天，老師要帶你們去看看被世人稱為萬園之園的圓明園，了解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看，從影片中，圓明園發(fā)生了怎樣的變化？

生：火燒圓明園，肆意搶奪文物

（二）自主探索

通過視頻觀看，引出文物的珍貴，學生嘗試總結文物的概念

1、.文物古跡：

具有歷史價值、科學價值、藝術價值，遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術等藝術成就。

2、學生展示課前搜集的文物資料

三、創(chuàng)作體驗 文物是祖先留給我們的無價之寶，是金錢買不到的。經過多少年的風風雨雨和戰(zhàn)亂，流傳至今的文物相對來說已經不多了。而且隨著時間的推移，能夠留傳于世的文物會越來越少。所以文物十分珍貴，作為學生的我們應該怎么去保護這些文物呢？

保護文物、繪制宣傳手抄報（督促學生保持班級衛(wèi)生和整潔）

四、評價交流

五、課后拓展

1、向學生展示黑龍江的出土文物，通過對身邊文物的了解，引起學生共鳴。提升學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情操。

2、建議課后同學們多搜集一些歷史文物資料，繼續(xù)了解我們祖國博大的傳統(tǒng)文化。

3、將隨堂制作的手抄報和文物仿繪布置在班級。

關于小學德育教案(篇12)

指導思想：

為配合學校德育工作，結合三月份德育教育紀念日，扎實做好我校少先隊員思想道德教育。特制定本次主題活動方案，以便各中隊認真開展主題教育活動，落實對學生的思想道德養(yǎng)成教育。

活動時間：

20xx年3月5日——3月30日

活動對象：全體少先隊員

　活動預期目標：

1、通過國旗下講話、晨會和班隊活動課，讓全體少先隊員清楚知道“三月份德育教育紀念日”，并能說出相關主題教育日的意義；

2、各中隊輔導員結合各年段活動要求，認真制定班級活動計劃或主題教育計劃（重點開展好“‘雷鋒’紀念日”、“‘三八’國際婦女節(jié)”和“全國安全教育周”），活動過程認真組織（保留過程性材料參加少先隊評比），總結階段按照要求評選優(yōu)秀少先隊員、撰寫活動總結；

3、全體少先隊員了解“雷鋒”的事跡，能夠在“三八”國際婦女節(jié)為身邊的人送出自己的祝福，在3月xx日結合國旗下講話對“安全”有更深刻的了解。

4、活動結束評選出“學雷鋒‘好少年’”16名、“感恩少年”16名、“優(yōu)秀中隊”若干。

　活動內容：

1、教育主題：“弘揚雷鋒精神，爭做少年雷鋒”

讓全體少先隊員再次認識“雷鋒”——這個中國大地上出現(xiàn)的平凡而偉大的英雄人物。盡管經歷了許許多多不平凡的歲月，但雷鋒精神卻像一切屬于時代、屬于人民的美好事物一樣，始終珍藏在我們心底。引導少先隊員抵制個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想對自己的消極影響。

2、教育主題：“知恩感恩，懂回報”

通過校園感恩活動，在婦女節(jié)到來之際，讓隊員為自己的媽媽、外婆、奶奶、女教師等送上最特別的節(jié)日祝福，獻上一份最誠摯的愛，旨在讓隊員們學會感恩、學會關愛，用真情和行動回報母親、回報長輩，珍惜今天幸福的生活和難得的真情與親情！

3、教育主題：“學會自護自救，幸?？鞓烦砷L”

幫助學生樹立安全意識，掌握自護自救知識，提高小學生自我保護能力，讓每位少先隊員能幸?？鞓返某砷L，保證我校教育教學工作健康有序開展。

　活動準備：

利用網絡搜集相關教育資源（圖片、視頻等）、主題國旗下講話、各中隊活動計劃制定。

活動具體要求及安排：

（一）、教育主題：“弘揚雷鋒精神，爭做少年雷鋒”

1、在3月5日進行主題國旗下講話，為組織召開“學雷鋒”動發(fā)動宣傳。

2、利用晨會課、班隊課，講講“雷鋒的故事”、背背“雷鋒的名言”、讀讀“雷鋒的日記”，論論“雷鋒的精神”。

3、在教室內開辟一塊版面，出一期關雷鋒的.墻報。在墻報中大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。

4、組織全體少先隊員觀看短片《雷鋒的故事》或電影《雷鋒》。

5、中高年級少先隊員要在活動中用日記、習作等形式記錄下身邊“小雷鋒”的真實事跡，各班可以選擇合適的時間進行集體交流。

6、“雷鋒‘好少年’”評選活動。

班主任認真組織學生開展學雷鋒精神活動，注意觀察和發(fā)現(xiàn)班內好人好事，樹立班級典型，班主任組織全班同學評選出班內能夠集中展示雷鋒精神（某一方面）的最典型的學生。少先隊大隊部將通過審查、公示，評選出“雷鋒‘好少年’”予以表彰獎勵。

（二）、教育主題：“知恩感恩，懂回報”

1、利用晨會課了解三八婦女節(jié)的來歷和了解世界著名女性的事跡。進行感恩父母的專題教育，讓學生真正體會父母的辛苦與勞累，從而培養(yǎng)學生的感激之心。

2、為媽媽（長輩）慶祝一次節(jié)日，懂得感恩，用行動回報母親和長輩。開展孝敬母親的“五個一”活動：①給媽媽說一句祝福的話；②給媽媽倒一杯貼心的茶；③幫媽媽做一件家務事；④為媽媽洗一次腳；⑤為媽媽剪一次指甲。

3、完成一份特殊的答卷——“不知道的世界，我的媽媽”

學校大隊部給每位隊員下發(fā)一份問卷，通過回答“媽媽的生日是那一天？媽媽屬什么？媽媽最愛吃什么？媽媽每天做幾小時家務？”等問題，觸動孩子主動了解和關心自己的媽媽，明白媽媽在自己成長過程中的艱辛付出，懂得心懷感恩。各班班主任利用主題班會時間，組織同學們介紹自己的媽媽，交流自己答卷過程中的收獲和感受。

4、根據各中隊實際情況，組織開展一次主題中隊活動。

5、感恩征文評比。為了切實加強學生的親情教育，學校將組織以“感恩”為主題的征文活動。（上交時間：3月26日前，3-4年級每班2-3篇，5-6年級每班3-5篇。

（三）、教育主題：“學會自護自救，幸?？鞓烦砷L”

1、開展“安全”教育主題國旗下講話。

2、各中隊通過學習自護自救知識，集體編出一句便于學生記憶背誦的順口溜或警句。

3、在班級板報中出一期“安全教育”主題板報。

4、舉行一次班級和校內安全大檢查，師生合力排查解決安全隱患。

5、通過校信通平臺向家長發(fā)送一條安全教育主題短信。

6、全校舉行一次安全疏散演練。

7、各中隊結合主題教育活動開展一次總結表彰的主題中隊活動。

關于小學識字教學教案1500字精選

幼兒教師教育網專題“識字教案”推薦內容。

關于小學識字教學教案 篇1

一、課前導入

師：春天馬上就要到了，喜歡春天嗎？今天老師和同學們走進春天，欣賞一下春天的美麗景色好嗎？

生：好！

師：前兩天布置了一個作業(yè)，畫出你眼中的春天，并寫上一個關于春天的詞語，或句子，或兒歌，帶來了嗎？

（投影展示部分學生作業(yè)，師描述）

師：其他同學把畫舉起來給后面的老師看一看。（學生都自豪地舉起畫）

師：給同桌看一看，把詞語、句子讀給同桌聽。（學生互相讀）

二、學習新課

師：老師把大家喜歡的詞語收集在一起了，咱們一起去學習喜歡的詞語好嗎？（投影出示本課生詞）

師：這些字你認識嗎？知道怎么讀嗎？（學生紛紛起來讀自己會認的字）

師：還沒學呢，你怎么認識的？

生：媽媽教的。

生：自己預習的。

師：這也是很好的方法，你很會學習。

師：在課堂上還有這么多字不認識，怎么辦？

生：借助拼音。

生：問老師。

生：問同學。

師：在小組里讀讀生字，會讀的讀給小伙伴聽，不會的互相幫助。（學生在小組互相讀生宇）

師：請4個小朋友合作讀。（師：指名當小老師領讀）

師：這些字沒有拼音了，還認識嗎？（生自由讀）（開火車讀）（師把詞語中的生字變成藍色）

師：這些字是咱們今天要認讀的字，盯著它，自己讀。（男女生比賽讀）

師：不知打亂順序還會讀嗎？（指名試讀）

師：把字卡拿出來，讀一個，擺一個在桌面上。（生邊讀邊擺）

師：請一個識字大王來讀，小朋友找字，展示字卡。

師：兩個小朋友做游戲，你讀一個我找，我讀一個你找。

師：認真看，這些生字都藏起來了，藏在詞語里了，還認識嗎？（出示課文的詞語，學生自己讀）

師：這些詞語連起來變成了小詩歌，聽老師讀，范讀。（生學著老師的樣子練習讀）

師：誰愿意單獨站起來讀，跟老師比一比。（學生讀）

師：我仿佛看見小黃鶯唱起歌了，小燕子跳起舞了。大家學著她的樣子讀，可以做動作。

師：誰敢挑戰(zhàn)她？（指名讀）

讓學生閉上眼睛，師描述：森林里，吸一口氣，多么清新，小鳥撲在鳥媽媽身邊睡著了。小朋友來了，小鳥醒了，誰能學一學林中小鳥叫的聲音。（大家各自學自己喜歡的鳥叫聲）

師：小燕子叫了，小黃鳥叫了，小百靈唱起來了所有的小鳥都在叫，這就叫百鳥爭鳴。

師：誰覺得比她倆讀得還好，請起來讀。（指名讀書，老師和其他學生打拍子，表演）

師：小朋友，生活中的春天最美了，老師領著你們到大自然里去看看春天。（師出示一幅春天的圖，把學過的詞語卡片發(fā)給學生：柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放、泉水丁冬、百鳥爭鳴。學生討論圖上哪個地方表現(xiàn)的是這些詞語）

（師請學生上來領讀并貼在圖上相應的位置）

師：大家認真欣賞這幅畫，老師指哪個詞語，就讀哪個詞語。

師：小朋友識字能力真強，音讀得準，詩歌讀得美。字寫得怎樣呢？

教寫萬、白、丁三個字。（略）

點評：

一、尊重學生的差異，相信學生的能力

閻老師的課充分考慮到學生的差異性，服務于學生的差異，讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學習的樂趣。

如，課前老師布置了一個作業(yè)，讓學生畫出自己眼中的春天，并寫上一個有關春天的詞語，或句子，或兒歌。這個作業(yè)設計就尊重了學生的差異，體現(xiàn)了層次性，學生根據自身的實際情況，有了選擇的余地。上課伊始，老師檢查學生預習作業(yè)，三種層次的各選了一份，在投影上展示。孩子們分別寫的是：春暖花開、我喜歡五彩繽紛的春天、春天來了，小鳥飛來了，花朵開放了，小雨沙沙下，我笑了。老師對三份作業(yè)都給予了充分的肯定，使每個孩子都有一種滿足感、成就感。這種感受最有利于激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣和欲望。

又如，學本課生字時，教師沒有急于教學生統(tǒng)一認讀，而是問：這些字你們認識嗎？認識哪個就讀哪個。部分學生興奮地躍躍欲試，紛紛起來讀自己認識的字。教師又似乎隨意地問了一句：還沒學了，你怎么認識的？孩子們馬上自豪地說我自己預習的，媽媽教的教師巧妙的一問，展示了學生的課外識字方法及途徑。對這些學生又是極大的鼓勵，對其他的孩子也起到潛移默化的影響，也想在課外多識一點字。

在這一環(huán)節(jié)的教學中，識字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識字少的孩子也不同程度受到觸動，希望下次有表現(xiàn)的機會。

二、多種形式復現(xiàn)生字，多種感官參與活動

一年級的學生，有意注意雖然在發(fā)展，但占優(yōu)勢的還是無意注意，注意不穩(wěn)定、不持久，容易被新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒所支配。學生識記、鞏固生字最好的方法就是復現(xiàn)。問老師課堂中采用多種形式復現(xiàn)生字，讓學生多種感官參加活動。學生的無意注意被充分利用，有意注意也被調動起來。

1、帶拼音投影生字詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀。

2、不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。

3、男女生比賽讀。

4、打亂次序指名讀。

5、學生拿出字卡，讀一個擺一個在桌面上。

6、找字卡，一個學生讀，其他同學找，展示字卡。

7、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。

8、把生字送回課文的詞語中，引導學生讀詞語。

9、看畫貼詞語，師出示一幅美麗的春天圖畫，請學生把柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭鳴等詞語分別貼在圖上合適的地方。

從上面列舉的九次生字復現(xiàn)的情況可以看出來，整個教學過程中，教師采用了多種生動活潑的方式復現(xiàn)生字，而在這些活動中又調動了學生的眼、耳、口、腦多種感官，學生始終處于興奮之中，在愉快的情趣中不知不覺認識了這些生字。

三、在生活中識字

新課程標準實驗教科書的指導思想可以用11個字概括：學語文，用語文，語文生活化。閻老師的課就注意把識字教學和學生的生活緊密聯(lián)系起來。

如，課前的作業(yè)，學生畫眼中的春天，寫有關的詞語、句子就緊密聯(lián)系學生的生活實際。對春天，學生在生活中都有各自的感受，學生把自己的感受寫下來、畫下來，把課內學習和課外生活有機結合起來。

又如，對詞語的理解，問老師注意創(chuàng)設生活情境，讓學生自己去感悟。百鳥爭鳴一詞，老師先讓學生閉上眼睛，師描繪：我們來到森林里，吸一口空氣，多么清新。小鳥在鳥媽媽身邊睡著了。小朋友來了，小鳥醒來了，誰能學一學林中小鳥的叫聲。教師請幾個同學起來學各種鳥叫，然后讓同學們同時學各自喜歡的鳥的叫聲。師又描繪：小燕子叫了，小黃雞叫了，小百靈唱起來了，所有的馬都在叫，這就叫百鳥爭鳴。

這樣教識字，學生學得輕松、愉快，不是把識字當作任務，而是一種樂趣，一種享受。教師的建構主義思想、人本教育理念蘊含其中，體現(xiàn)了個性化教學的本質特征。

關于小學識字教學教案 篇2

（1）初讀課文，借助拼音讀準生字的音。按照課文內容順次出現(xiàn)生字，檢查掌握情況，這是最常見的方式；

（2）識字、學詞、學句相結合。如，〈小雨點〉一課教學，數(shù)清到數(shù)不清到數(shù)不清的小雨點，從天空從落下來。

（3）以課文中要認寫的重點詞為切入點，引導學生從詞到句、到段，理解課文內容；如，《窗前的氣球》

片段一：

找到文中含有病字的詞語。學生畫圈，理解詞語（病床、病房、傳染病，病了）

自由讀含有這些詞語的句子，細細體會。暢所欲言，想象科利亞的不能和只能，體會科利亞的孤獨和寂寞。

引讀重點句段，體會科利亞躺在床上的感受。

（3）結合講讀課文，提出字詞，如，《筍芽兒》一課，對筍芽呼喚世界等要認寫的字的處理；

（4）在理解課文后再提出字詞。

3．根據漢字的不同特點，選擇恰當?shù)淖R字策略。

（1）體態(tài)動作演示法：蜻蜓半空展翅飛

（2）實物展示，如，筆，尖、滅、筍芽、玫瑰、葫蘆

（3）利用插圖。如，《我要的是葫蘆》，觀察插圖，認識藤字；觀察課文中的人物，出示盯。〈烏鴉喝水〉，觀察圖畫，認識井沿

（4）表演法：如《找春天》，對遮、掩、躲、探的處理。

（5）創(chuàng)設情境。如，《從現(xiàn)在開始》，對議論紛紛的處理。

（6）熟字帶生字的方法識字：目-冒官-館；屋-握

（7）比較法：北-比、鳥-烏、目-日

（8）自編謎語法。牽：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫

（9）調動學生的生活積累識字。如，〈識字3〉，各地學生可以結合當?shù)氐牡孛?，認識州（廣州、蘭州、蘇州）川（四川、銀川）、島（海南島、舟山群島）峽（三峽、劉家峽）。在如，通過江澤民、人民路、人民公園、人民小學等人名、路名、公園名、學校名，認識民字。

（10）演示法。比如，《烏鴉喝水》中，漸漸一詞，單獨講解，學生理會不透。講讀課文時，老師結合演示，兒童親眼見到一顆顆小石子投到瓶子里，瓶子里的水漸漸升高了，兒童就能比較深刻地理解漸漸這個詞，理解了這個詞，讀起來就更有味道，也就更能提高閱讀理解能力。

（11）自編兒歌法

2、及時復現(xiàn)，加強鞏固。兒童遺忘規(guī)律，先快后慢，所以教師要有計劃地安排復習，避免遺忘。

（1）重視生字的復現(xiàn)。不僅是單個生字的復現(xiàn)，而更多的是不同場合、不同使用方法、不同語境的多次復現(xiàn)。字詞語境、句子語境、課文語境，對促進漢字的識別有重要意義。

首先，一節(jié)課里，可以根據教學實際靈活安排多次認讀或復習鞏固的環(huán)節(jié)。如，《我們成功了》，生字讀音難點較多，如，第一段中喜訊傳來一句，第二段中的人們揮舞著，第三段中的人們相互一句，都包含了較多的生字，可在學生初步認讀生字后，在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。

其次，前后課時里，第二課時一般要安排對生字的復習、檢查的環(huán)節(jié)，形式可以多種多樣，常見的有：

編成小短文或韻語。如，《識字3》根據課文內容編成小韻文，鞏固識字。

神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望，中華民族，奮發(fā)圖強。

讀句子識字或造句識字。如，《難忘的一天》中展覽館一詞，

我冒著嚴寒，快步走向工業(yè)展覽館。

我和爸爸去展覽館看蝴蝶展。

組詞競賽識字。如，《難忘的一課》生字的復習，緊──緊張、緊急、緊要，趕緊普──普及、普通、普通話、普遍

第三，前后課文中生字的復習和鞏固。

《紙船和風箏》：可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。這一自然段有兩個重點詞漂流和飄蕩需讓學生理解。

學生熟讀課文后老師在黑板上畫了簡筆畫河流和高山，隨手將詞卡漂流貼在河流上，將飄蕩貼在高山上。啟發(fā)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

有水就漂，漂流的漂是三點水旁。

有風就飄，飄蕩的飄是風字旁。

學生略加思考，即搶著回答。而且再讀時把松鼠和小熊吵架后互相不愉快的語氣也讀了出來。

一對易混的生字，一對不易理解的詞語，由于老師導向性的提問，竟然由小學生自主發(fā)現(xiàn)，并將字的音形義，結為一體，而且讀中感悟，體驗了情感、理解得多么深透?。?/p>

（2）大量閱讀，在閱讀中鞏固認字。

3、課內外并行，兩條腿走路。

4、關于部首查字法。二上在識字方面，還安排了學習部首查字法，這在實際使用中用得更多，音序查字法學生使用的機會不是很多。第39頁，老師要用比較通俗的話講解給學生，然后具體操練。

在字典哪一頁，這一欄的設置目的是希望我們查字典的練習不是紙上談兵，而是學生真正用字典來查。希望學生不僅養(yǎng)成查字典的能力，而且具有查字典的習慣，使學生真正體會到字典是他們的好朋友，通過不斷練習越查越快。建議同座位的同學互相檢查，看對方是否真正通過字典查到了字。

關于小學識字教學教案 篇3

教學目標：

1、認識14個字，會寫八、入、大、天4個字。認識王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、課前活動

聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

師：指課題，說：請讀拼音。操場上。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）

再領學生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的有的還有的指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

關于小學識字教學教案 篇4

人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。以識字教學為例，我們認為識字教學必須和學生的生活緊密聯(lián)系起來，教學內容、手段、形式都必須體現(xiàn)開放、靈活、活潑的特點，讓學生在廣泛、生動、有趣的活動中樂學，提高識字能力。

引導學生在生活中識字，我們力求做到形式多樣，活潑有趣，讓學生樂學。以及課內外結合，校內外溝通，體現(xiàn)開放性。

一、利用傳播語言的各種媒體，通過布置、檢查、展示、評比等活動形式，讓學生在生活中樂于識字

1.充分利用校園文化資源引導學生識字。

如各辦公室、功能室等牌匾，校園內的告示牌、櫥窗里的宣傳標語等，帶領學生一邊參觀校園一邊讓其識字。碰到學生時，常把其拉到身邊問問：這寫著的是什么校園里的這些漢字就在身邊，學生都會有意無意地去注意它。很快他們就連靜我校園、不喧嘩追趕等復雜的字都能認了。

2.認同學的姓名使學生快速而有效地認字。

學生的姓名中的漢字包羅萬象，開學初我們就給每個學生印發(fā)了全班五十多個學生的座位表，讓家長在家配合學校輔導、幫助小孩盡快地熟悉全班同學的姓名，還為每個學生做了兩張精致的名字卡，一張粘貼在課桌上方便學生隨時認識該同學的姓名，一張可以用來作為檢查的工具，如讓學生分發(fā)名字卡，檢查誰認識得最多最快，或者讓學生掛在身上互相認識、互相念念等。還經常讓學生練習發(fā)作業(yè)本，讓學生在發(fā)作業(yè)本的過程中認識同學的姓名，很多字很快就認識了。

3.借助生活中各種各樣的物品、實物、圖片等讓學生形象識字。

教室里已有很多現(xiàn)成的物品，如門、窗、講臺、黑板、電視機、電腦、投影儀、錄音機等，我都在其上面貼上字卡，讓學生看到什么就能認識表示該物品的字。還分類的指導學生比一比誰認識的字多，如學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類等。經常開展對號入座等游戲，有效地檢查學生的認字情況，激發(fā)學生的興趣。電視廣告、字幕、圖片等也能激起學生識字的欲望。

4.創(chuàng)設認字的環(huán)境，給學生展示、交流的空間。

布置學生動手收集商標等，可以進一步增強識字與生活的緊密聯(lián)系，做到識用結合。但要求學生做而不給他們展示的機會，其興趣就會下降。所以我們?yōu)閷W生建立識字檔案，每周讓家長幫助孩子把認得的字記錄下來，然后在班上交流。學生最喜歡就是粘貼小報、手抄報，很有成就感和滿足感，把收集到的報頭、刊頭、包裝袋等做成小報，上面的漢字記得特別牢。我們還在班上專門設計了一塊泡沫塑料板，以今天我又認識了為題，讓學生把收集的已認識的包裝盒、包裝袋上的字展示出來交流、互相學習，班上還定期出識字?？诎鍒?，使學生進一步體驗到識字的樂趣?？煽诳蓸贰⑼薰?、旺旺雪餅等字，學生早就能認了。

二、利用社會語言文字信息大空間，通過參觀、游覽等活動形式，拓展學生識字的時空，讓學生在生活中自由自在地識字

1.利用廣告牌、車站牌、宣傳牌匾等識字。

生活在信息社會的小孩，無時無處不在跟文字打交道。引導學生當爸爸、媽媽帶你上街玩、旅游時，問問爸爸、媽媽廣告牌上寫的是什么，那個店叫什么名字，一次可能記不牢，但上街次數(shù)多了，與那些字見面的頻率也高了，不知不覺就記住了。比如，麥當勞、肯德基。

2.有計劃的組織各類活動，讓學生在愉快輕松的氣氛中識字。

當老師列隊把學生帶到學校附近的民潤超市時，學生喜出望外，驚喜若狂，原來學習、認字還可以在教室以外。在民潤超市里老師對著食物及商標指導學生自由自在地認字，學生把認識的字都高興地告訴老師。我們還定期舉行秋游、春游等活動，把學生的視野引向信息無限的課外。

關于小學識字教學教案 篇5

《識字1》共有12個詞語，分成四串詞組。每一串詞都為我們介紹了中華民族的一個傳統(tǒng)佳節(jié)，有春節(jié)、清明、中秋、端午。同時四組詞串又分別為我們展現(xiàn)了四幅不同的畫面。春節(jié)餃子拜年清明掃墓踏青中秋團圓月餅端午龍舟。詞串與詞串之間各成體系又相互聯(lián)系。教師在設計本課教學時可引導學生聯(lián)系生活實際理解課文中詞語的含義，同時，還可以出示與詞串相對應的圖片，請學生結合文字與圖展開想象說話，如：春節(jié)到了，家家戶戶掛起了燈籠、吃起了餃子。人們互相拜年，為對方送去一年的祝福中國的節(jié)日很多，學生很容易把傳統(tǒng)節(jié)日與其他的混淆，它們之間的區(qū)分也是本課的教學目標之一。在教學中可以這樣安排：教師準備紅紙燈籠數(shù)個，在燈籠上可以帖上文中的傳統(tǒng)佳節(jié)和一些學生比較容易混淆的普通節(jié)日。課前請學生自由發(fā)表自己知道的節(jié)日，說到一個老師就掛氣一個相對應的紅字燈籠，傳統(tǒng)佳節(jié)掛一邊，其他掛另一邊，最后教師總結并指出他們的不同之處。這樣做有利于學生的記憶。

關于小學識字教學教案 篇6

教學目標：通過本單元的學習讓學生有認識聲旁表音的功能，能運用聲旁猜字。

課時安排：五課時

教學內容:丁丁冬冬學識字(一)

教學目的:

1.學習兩組形近字,認識聲旁表音的功能

2.練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.

3.學習利用聲旁認字

教學重點

學習利用聲旁認字

教學難點

練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.

教學方法:猜字法,練習法

學法指導

激發(fā)學生學習漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.

教學課時:兩課時

教學過程:

第一課時

一.學習認讀生字

1.讓學生說說自己認識哪個字.

2.說說你準備用怎樣的方法來區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個字.

3.教師對大家的辦法進行評價.

二.學習生字

1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學生有針對性的進行學習.

2.讓學生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.

3.讓學生給生字口頭組詞.

4.指導書寫.

三.讀詞語

1.讓學生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.

2.讀詞語時用猜字法.

3.采用多種形式讓學生讀詞語.

4完成猜加點字的讀音

板書設計：丁丁冬冬學識字

xiaoxiaomixioshoshobopoboYng

肖消滅削捎梢飽泡抱擁

第二課時

一、借助拼音讀認讀生字

1、讓學生試著讀認讀生字

2、讓學生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。

3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

4、學生匯報討論的情況。

二、初讀課文內容

1、讓學生讀課文中的詞語。

2、教師讀。

3、讓學生說說自己哪個不會讀。

4、教師有針對性的進行指導。

三、教學生字

1、教師出示生字卡片。

2、讓學生說說自己在哪里見過這個字。

3、讓學生說說你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。

4、學生給生字組詞。

5、教師指導書寫。

四、練習

完成選字填空

教師檢查

狼狗姑娘凍瘡痛苦

討論開創(chuàng)晴朗掄刀

很好搶先車輪兇狠

板書設計：丁丁冬冬學識字

gninglnghnhncngchunglnlnto

姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討

第三課時

一、認一認組詞

1、給青加上不同的偏旁組成新字。

清、晴、請、睛、蜻。

2、給尚加偏旁組成新字

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、給爭加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。

二、認讀、記憶

1、讓學生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。

2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學生記憶。

3、練習給這些字組詞。

三、教學讀一讀

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、試著讀課文。

3、說說通過初讀課文你知道了什么。

4、學習生字。

5、說說你準備怎樣記住這些字。

6、教師重點指導：插、脖、鼓的寫法。

四、理解短文

1、說說你讀了短文，有什么收獲？

2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？

3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。

4、你想對小螞蟻說什么？

關于小學識字教學教案 篇7

教學目的：

1．仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語。

2．學會本課左右結構的字及獨體字。

教具準備：

教學掛圖、詞卡

教學過程：

第一課時

一、課前說：

說說夏天的夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）

二、課內悟：

1、導入：

上節(jié)課，我們已經學會了有關夏天特征的詞語，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？

2、新授：

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？你看到了什么？

2、引導有順序地觀察圖畫，相機學習詞語。

3、天上有些什么？這是什么時候？

出示：夜晚繁星亮晶晶

（1）正音：星、晶是后鼻音。

（2）還有什么東西也是亮晶晶的？

（3）指導朗讀。

4、你們知道天上畫的是什么星星嗎？

出示：牽?？椗倍沸?/p>

（1）正音：織（翹舌音）女（鼻音）

（2）你們聽過牛郎織女的故事嗎？師可簡單說一說。

（3）指導朗讀。

5、看圖上誰也在跟小朋友講這個牛郎織女的故事呢？

相機出示：爺爺奶奶小丁丁

（1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準輕聲）

（2）指導朗讀。

6、還能從哪里看出這是夏天呢？

相機出示：竹椅蒲扇螢火蟲

（1）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）

（2）螢火蟲是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？

（3）指導朗讀。

7、齊讀韻文

三、教學生字

1、（出示生字詞）復習鞏固生字字音。

2、這些生字中，哪些是獨體字？哪些是左右結構的字？

3、記一記奶、織、女、斗的筆順。

4、反饋檢查。

5、指導書寫。

奶：右面的乃要寫得稍微大些，ㄋ要一筆寫成，不要寫歪了。

織：左窄右寬

女、丁、斗：都要寫在田字格的中間

6、生描紅、仿寫，師巡視指導。

四、課后練：

1、填空：

奶：是（）結構的字，第3筆是（），第4筆是（）。

織：是（）結構的字，共（）筆，第2筆是（）。

2、比一比，組詞：

奶（）織（）丁（）斗（）

女（）只（）手（）頭（）

3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長聽。

教學后記：奶的較難掌握。

第二課時

一、復習導入

1、小組長帶同學們復習生字詞。

2、開小火車認讀老師生字籮里的生字。

3、各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。

二、學寫生字

1、出示生字：星爺奶扇織女斗

認讀生字。

認識新部首戶字頭。

2、小組內同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？

3、交流討論結果。

注意奶的女字旁的第三筆是提。

（1）生字書空。

（2）數(shù)筆畫。

4、游戲擴詞生字開花。

5、指導寫字。

6、播放音樂，學生寫字，教師行間巡視輔導。

教后記：

1、學會了本課生字和由這些生字組成的詞語，以及認識了新部首。

2、通過仔細觀察圖畫，認識了圖上描繪的事物，并能夠與所學的詞語聯(lián)系起來。

3、能夠在堂上背誦課文，積累詞語，體會到了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

關于小學識字教學教案 篇8

教學目標

1．學會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。

2．能正確讀寫要求學會的詞語。

3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。

第一課時

一、導入新課，板書課題

這節(jié)課我們學習識字學詞學句（二）第1課，著重看圖學習字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）

二、看圖識詞

1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？

2．圖片與詞語卡片對照，認讀詞語。

三、認識生字

1．自由練習讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。

2．出示生字卡片，采取多種方式認讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。

3．理解詞義：

器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。

臼齒：口腔后方兩側的牙齒，俗稱槽牙。

4．比較觀察，分析字形：

用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。

四、自學韻文

l．自讀韻文，初步了解內容。

2．小組合作學習。

（1）交流讀懂了什么。先在小組內交流，再在班上交流。

（2）互相質疑、解疑。（相機理解掌握、相關兩個詞語的意思。）

3．小結：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當部首的字叫部首字。學好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去查字典，二是作為構字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。

4．指名讀韻文，評議指導。

第二課時

一、復習

1．看課件，讀詞語。

2．讀韻文（指讀、齊讀）。

二、指導書寫生字

1．讓學生指出自己認為難寫的字。

2．教師重點指導寫字。

臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開來，筆順是：

骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅。

爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。

形：要寫好彡這個偏旁。

三、鞏固練習

1．比賽誰記住的生字多。

2．說說為什么要學好部首字？

3．讀韻文。

四、完成課后練習

1．第2題，引導學生在田字格中正確書寫生字。

2．第3題，指導學生準確找出部首，書寫正確。

五、擴展練習

你還知道哪些部首字？說給同學們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）

關于小學識字教學教案 篇9

教學要求：

1、學會本課7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識5個偏旁。

2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。

教學重、難點：

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

2、借助偏旁，讓學生初步了解形聲字形旁的意義。

教具準備：

轉盤、多媒體課件、錄音機

教學過程：

第一課時

一、導入：

1、同學們，今天老師來和大家做個小游戲。

2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。

二、看圖：

1、圖上有什么？這叫字盤。

2、我們可以給也加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？

4、要想做好游戲，我們首先來跟轉盤上的這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁：

1、復習已學過的偏旁。

（1）在這4個偏旁中，有的以前已經跟我們見過面了，你們能認出來嗎？

（2）學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

（3）學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。

（4）說了這么多的字，看一看，想一想，單人旁和三點水分別代表什么呢？

（5）老師小結。

2、認讀新偏旁馬土。

（1）這兩個新偏旁跟什么很相似？

（2）想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？

（3）怎么記住這兩個新偏旁？

（4）學生認讀兩個新偏旁。

四、學習同組字

1、也與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉盤一一轉出生字。

2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學們聽一聽，看誰讀得最準確？

3、學生自讀生字詞，老師巡視指導。

4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。

5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？

小結：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

6、做游戲，鞏固識字。

（1）我們來轉動轉盤，也轉到與哪個偏旁在一起時，看誰能把這個字又快又準地讀出來？

（2）學生自轉自讀。

五、指導學字

1、學習奔的偏旁。

2、看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。

3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？

4、找朋友，你能給哪個字找朋友？

六、指導寫字

1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？

2、學生說，老師做適當點撥。

3、老師范寫生字，學生描紅。

4、學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。

教學后記：學生會學亂多音字馳和池。

第二課時

一、復習鞏固

1．給也字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導書寫

1．析記字形。

（1）認讀生字：行、千、莊。

（2）教學新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個字。

2．指導書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把千、行、莊寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點指導。

（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．擴詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎

教學后記：學生還是有些會將多音字認錯。