閱讀活動教案小班教案1000字匯總8篇

辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。每個合格的人民教師都需要寫一份精美的教案，教案有助于教師真實展現(xiàn)教學過程，便于組織教學。你對于寫教案有哪些技巧呢？有請駐留片刻，小編為你推薦閱讀活動教案小班教案，相信你能從中找到需要的內容！

閱讀活動教案小班教案 篇1

一說教材：

１、教學內容：選自南京師范大學出版社幼兒園課程指導叢書語言小班上學期早期閱讀誰的主意好，這次活動是第一教時。

２、教材分析：

(１)小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調節(jié)語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語言調控，對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了誰的主意好這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內部言語轉化為外部言語，再轉換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。

(２)小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內容，因此本教材引用了多媒體教學，進行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書意識。這一教學方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過這階段的學習，使

幼兒的語言和行為都達到一定的水平。也形成了雙向建構的最高發(fā)展水平，因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。

３、教學目標：此目標根據(jù)南京教材小班級語言(上學期)中幼兒喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內容這一早期閱讀階段目標，制定如下目標：

(１)教幼兒學習按順序觀察多幅畫面，重點觀察圖中動物的形象和表情，講述畫面的主要內容。(２)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書的意識。

４、教學重點、難點：主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認知發(fā)展特點，運用多媒體教學與游戲教學突破教學目標。

(１)教學重點：觀察圖中人物的形象和表情，講述畫面的主要內容。（２)教學難點：讓幼兒主動地認讀畫面內容，初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。

二說教學方法：

１、教法：

本次活動采用集中教學的組織形式，運用多媒體的教學手段激發(fā)幼兒學習興趣，通過層層深入的教學模式，形成四個步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設自己閱讀的機會，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問以及表演練習方式帶領幼兒學習按順序觀察單頁單幅畫面的主要內容。第三，圍繞重點討論。初步掌握正確的閱讀方法，把握故事的中心內容。第四，歸納閱讀內容。通過談話法和角色扮演法達到新舊經(jīng)驗的遷移，從而達到歸納和消化的作用。

２、學法：

(１)教會幼兒學會發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進行直接閱讀活動，初步感知圖書中動物的形象與表情，激發(fā)內化學習動機。(２)教會幼兒學會分析問題。幼兒根據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內容，對畫面內容進行思考，并找出畫面之間的關系。(３)教會

幼兒學會提出假設。幼兒不斷運用已有經(jīng)驗，對畫面的結果進行推測。(４)驗證假設。幼兒通過實踐練習，驗證畫面結果的正確原因。

３、學情分析：

小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以應設計圖文并茂、生動形象的符合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點的圖書。各個環(huán)節(jié)應有一定的要求，同時應指導幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書的習慣，才能正確地認讀圖書的內容。

４、教具準備：

頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。圖書：１、多媒體教學軟件誰的主意好。２、幼兒用書誰的主意好。

三說教學過程：yJS21.cOM

１、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：(１)閱讀時沒有聲音。(２)閱讀時一頁一頁地翻看，初步讓幼兒學習按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時，注意提醒幼兒仔細、完整、按順序地這正確閱讀，初步了解故事內容。

２、教師和幼兒一起有順序地閱讀。(１)指導幼兒觀察第一幅圖。提以下問題：畫面上有什么？它們的臉上是怎樣的？它們想干什么？(２)請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象談談怎樣才知道小兔子在不在家。(３)指導幼兒有順序地看圖閱讀，并明白畫面中的小動物是用什么方法解決問題的。

提問后讓幼兒仔細觀察畫面，推斷思考小動物用的方法，并分小組學說畫面中小動物的話，做上動作，加深對故事內容的理解。

３、組織幼兒討論誰的主意最好，為什么？幼兒討論時，參加幼兒的討論，了解他們的想法，培養(yǎng)幼兒自由討論的習慣，不講和內容無關的話題。

４、引導幼兒思考并談論如果我去小兔家，我會怎樣。幫助幼兒結合個人的經(jīng)驗，想象自己在同樣的情境中會怎樣做。在此過程中，進一步幫助幼兒在理解圖畫故事內容的基礎上，歸納概括個人看法。

５、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔，分別請幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最后全體分角色表演，出活動室。_

閱讀活動教案小班教案 篇2

活動目標：

1．學習不x不x的疊詞，理解書中胖胖的平凡與特別；

2．能邊聽邊觀察閱讀畫面，清楚地說出胖胖的本領和優(yōu)點，感知分享、快樂對人的重要性；

3．感受胖胖的快樂，體驗集體游戲的樂趣。

活動準備：

幼兒每人一本繪本、瓜子和盤子若干、胖胖的寫真大圖片一張、胖胖本領或特征的小卡片(與書中圖畫一致)，背景音樂

活動過程：

一、幼兒自主閱讀故事《平凡的胖胖》，認識胖胖

1．情景設置：新朋友。

引導語：班里會來一個新朋友，他的名字叫胖胖。

T：你們聽說過胖胖嗎?他會長什么樣?(幼兒猜想)別著急，胖胖媽媽報名時留下一本跟胖胖有關的書，我們可以在書里看見，誰是胖胖?胖胖是個什么樣的朋友?

2．幼兒自主閱讀《平凡的胖胖》，認識胖胖。

引導語：小朋友們找的時候要一頁一頁地翻，可別找漏了喲!找找看到底誰是胖胖?

T：你找到胖胖了嗎?你怎么知道那就是胖胖?

胖胖在都做了些什么?在第幾頁?

二、完整閱讀故事，理解疊詞不x不x，感受胖胖的平凡與不平凡

1．教師講讀文字前半部分，引導幼兒感知胖胖的平凡。

教師重點讀出不胖也不瘦不高也不矮平平常常普普通通等詞語。

T．胖胖是個什么樣的小朋友呢?書里怎么說的?

他的畫畫得怎么樣?他愛舉手回答問題嗎?

小結：哦，原來胖胖有很多事都不是最棒的，他是個很普通、很平凡、和很多人一樣的孩子?？墒撬麉s一直都面帶笑容，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?他是個快樂的孩子!(在胖胖的寫真圖片上貼上一張笑臉卡片)

2．教師講讀故事后半部分，感知胖胖的不平凡。

提示語：可在胖胖的家人和朋友眼中，胖胖一定也不平凡，他的本領可大了!我們一起來聽一聽、看一看。

T：原來胖胖有許多優(yōu)點。都有些什么呢?在第幾頁?

(幼兒邊說，教師邊在胖胖的寫真圖片上貼上代表胖胖的特征和本領的卡片：剩下的瓜子、帶名字的書包、轉輪、故事書等)

小結：哇，原來胖胖這么棒，他愛媽媽和妹妹，對朋友很友善、會分享，整天都很快樂，而且，他把快樂帶給了身邊的所有人!大家都喜歡他!

3．教師配樂完整閱讀繪本，幼兒傾聽、欣賞。

T：你喜歡胖胖嗎?你的朋友里有沒有誰像胖胖一樣?

三、大家玩剝瓜子的游戲，每個幼兒一小盤瓜子，剝好后大家一起分享，感受朋友們一起玩耍的樂趣

閱讀活動教案小班教案 篇3

活動目標：

1．認識生活中常見的符號，并說說符號的作用。

2．養(yǎng)成自覺按公共場所的符號標志行事的好習慣。

活動準備：

1．請家長收集一些能讓幼兒理解的標志符號，教師也準備一些常見的“符號牌”以及借助幼兒操作的符號材料。

2．準備教育掛圖《語言·閱讀活動·會說話的符號》、學習包《語言·閱讀活動·會說話的符號》。

活動過程：

1．教師引導幼兒看教師的手勢，讓幼兒說一說，老師的手勢表示什么意思，你怎么知道的？

（1）教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，表示請幼兒安靜。

（2）教師用食指頂著手掌，表示停止。

2．教師請幼兒用一些手勢來表示自己想說的話。

幼兒用中指與食指形成“V”狀，表示“好”，“勝利”。

教師小結：在生活中有許多符號不一定都要依賴語言或文字。

3．教師出示掛圖《會說話的符號》，讓幼兒互相觀察，互相討論交流，然后集中提問：你看到了什么符號？這個符號在說什么？

4．教師講幾種常見符號的特征和用途，并教育幼兒遵守符號標志的規(guī)則。

閱讀活動教案小班教案 篇4

活動目標：

1、通過閱讀，了解故事內容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。

2、樂意學說故事中的短句，并根據(jù)已有的經(jīng)驗，初步嘗試仿編故事情節(jié)。

3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗閱讀活動的快樂。

活動準備：

蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

（出示蝸牛的圖片）

師：小朋友們，你們聽一聽，誰來我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領呢？

師：（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

師：，它爬呀爬呀，第1天，小蝸牛爬到樹林里，看到了什么？小蝸牛看到了綠色的樹葉會怎么樣呢？

師：小蝸?！鞍璋琛钡某粤似饋?，我們一起來學學！

師：小蝸牛吃完了綠色的樹葉會變成什么顏色的蝸牛呢？

師：蝸牛吃了綠葉變成了綠蝸牛。

（教師逐一出示圖片講述故事并提問）

重點：引導幼兒初步理解故事內容，并學說短句。

二、我是小蝸牛

1、師：小蝸牛爬呀爬，它要帶我們一起去找好東西吃，你們想去嗎？

那趕快變成小蝸牛吧?。◤男》孔永锇盐伵Ｕ埑鰜碜约捍骱茫?/p>

老師也變成了蝸牛，我是蝸牛媽媽，你們是蝸牛寶寶。蝸牛寶寶們，請你們去找一樣好吃的東西帶回家嘗一嘗吧?。ǜ鴭寢屢黄鸪霭l(fā)吧?。?/p>

2、幼兒自由找東西

3、師：你們看蝸牛媽媽找了一樣什么好吃的東西？

你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？（學說短句）

重點：引導幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習學說短句。

三、閱讀圖書

（出示大圖書，教師講述故事）

師：這么有趣的事情連起來就是一本有趣的故事書，我們給它起個好聽的名字，書名叫《變色的蝸?！?。

重點：引導幼兒一邊閱讀圖書，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

四、延伸環(huán)節(jié)

師：那小蝸牛還會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？

閱讀活動教案小班教案 篇5

一、活動背景：

（一）閱讀沒有目的性，比較盲目。拿到一本書，往往只是粗略的翻一翻，或只看自己喜歡的畫面。

（二）幼兒閱讀習慣差，沒有愛護圖書的意識，撕書、卷書的現(xiàn)象比較多。

（三）注意力時間比較短，只有5——10分鐘。

（四）閱讀能力比較欠缺，有的孩子不會一頁一頁翻書、拿書不能從前往后翻、不認識書的結構。

二、活動描述：

（一）觀察個例

許煒看見幾個小朋友在閱讀區(qū)看書，也主動走進來，直接拿走別人正在看的《嬰兒畫報》。他隨手翻了幾頁說：“不好看?！庇址狡渌撾S便看看，隨手又丟在一邊。老師拿起書故意倒過來遞給許煒，他就倒著看。老師問：“書應該怎么看呢?’’他看看書，不說話。老師問：“小熊的頭是不是倒過來了，怎么會這樣呢?”我遞給他倒過來的書時，他不會自己調整。我讓他把書上的故事講給老師聽時，他講的語無倫次。

（二）活動分析：

1．父母工作忙，把孩子交給保姆管教，沒有養(yǎng)成看書的良好習

2.小班的孩子年齡小不能注意到圖書畫面的細節(jié)，同時閱讀時缺乏交流，表述能力差。

（三）采取措施：

1.通過問題逐步引導他仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面倒了。

2.引導其觀察同伴的閱讀行為，讓他知道書要正著看。

3.帶領他一起閱讀封面，用手指讀書名讓其知道什么是封面，封面上有什么，要從封面看起，一頁一頁地翻，并在集體和小組閱讀時鞏固練習這些閱讀技能。

三、活動追蹤描述：

（一）個例觀察：

過了幾天，許煒主動走進閱讀區(qū)里閱讀。他拿起經(jīng)常看的《奧特曼》看了起來，我發(fā)現(xiàn)他沒有拿倒。等別的小朋友看完書，我故意拿過來又倒著還給他，他看了看，把書轉正過來。我想：以前沒看過的書，他能正著看嗎?我找了一本許煒以前沒看過的、封面較復雜的書遞給他，他不看封面倒著看了起來。

（二）活動分析：

1.經(jīng)過幾次閱讀，許煒對于熟悉的畫面能正著看，而對不熟悉的、較復雜的畫面仍倒著看，說明他是憑著對畫面的印象辨別正與倒的，由于不會觀察畫面的細節(jié)，所以對自己沒看過的書就辨別不出來了。

2.閱讀習慣的培養(yǎng)不能單靠學校，需要家園共同的配合。

（三）采取措施：

1.每次閱讀時都用積極的語言鼓勵和引導許煒閱讀，多講其他故事讓他發(fā)現(xiàn)有趣的地方，讓他也喜歡讀書。

2.每次閱讀時，都引導仔許煒細觀察封面，通過問他“封面上有什么?在哪里?什么樣?’’等問題，幫助許煒養(yǎng)成先觀察封面的習慣，積累觀察的經(jīng)驗，發(fā)展對畫面形象的感知能力。

3.家園合作，共同指導幼兒的閱讀，家園教育措施的協(xié)調一致，是促進幼兒閱讀能力發(fā)展的重要保證。

閱讀有困難的幼兒特別需要一對一的指導，在指導閱讀的過程中，我讓家長一起參與對許煒的個別閱讀指導，提供閱讀記錄卡引導家長在家中進行指導。許煒家長對閱讀有了正確的認識，掌握了相關的指導策略，保證了教育的連貫和一致性。

閱讀活動教案小班教案 篇6

活動目標：1.在了解畫面內容的基礎上，進行獨立閱讀。

2.能夠用連貫的語言或畫面，符號來表現(xiàn)自己對故事內容的續(xù)編。

3.感受故事中溫馨的意境，體驗角色之間互相關愛之情，懂得分享的道理。

活動準備：掛圖，音帶，錄音機，故事讀本人手一冊

活動過程：一、師幼互相問候

幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知活動

1.師幼談話，導入故事。師：小朋友們剛才聞到了什么氣味？好聞嗎？幼兒討論，并自由回答。

師：今天老師帶來了一種很特別的香水，你們想知道它是什么樣的嗎？

2.教師播放音帶，幼兒初步欣賞故事。

三．理解體驗活動

1.教師出示掛圖，請幼兒觀察并提問：剛才你們在故事里聽到了什么，在掛圖上看到了什么？故事里用的是什么香水？

幼兒討論回答。

2.自主閱讀

在了解畫面的基礎，幼兒自主閱讀。

指導重點：故事里月光香水是怎么做的？猜猜熊奶奶為什么給夜鶯，螢火蟲灑香水，后來大家又為什么給熊奶奶灑？（閱讀完后幼兒有序收書）

3．交流指導

小動物和熊奶奶在灑香水前后，說了些什么？如果我們有好的東西，要不要和大家分享呢？鼓勵幼兒大膽表述字的的猜想，豐富故事情節(jié)。讓幼兒懂的分享的道理。

4.故事朗讀

（1）教師朗讀故事，幼兒小聲跟讀。（2）教師和幼兒帶上頭飾表演故事，引導幼兒加入合適的語言進行表述。

五.結束活動，

交流小結，播放音樂，幼兒有序整理物品

閱讀活動教案小班教案 篇7

一、活動背景：我園雖是一所農村幼兒園，但很重視幼兒的閱讀技能，很早就開展了有關早期閱讀活動的課題研究。在繪本風靡的現(xiàn)代社會，我們在每個班級的閱讀區(qū)里添置了很多優(yōu)秀的繪本，孩子們一有空就可以拿起自己喜歡的繪本，看看、講講，和小伙伴一起分享?！斗^》是東方寶寶上面的一個有趣的小故事，里面有孩子們喜歡的小動物角色，畫面清晰、內容簡單又有重復性，非常符合小班幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點。

二、活動實錄

（一）活動目標

⒈樂意參加閱讀活動，體驗閱讀的快樂。

⒉了解故事內容，愿意大膽地表達和表現(xiàn)故事。

（二）活動準備

自制的大型圖書1本。

（三）活動過程

⒈引起興趣。

⑴師：今天，我們又要一起讀書了，看看今天要讀的這本書和我們以前看的書有什么不一樣？

幼兒1：這本書好大。

幼兒2：很大。

師：對了，今天我們就要來讀一讀這本好大的書。

（評析：為了引起幼兒的興趣，特地制作了一本好大的書。這本自制的“大書”，在原來小畫冊的基礎上放大好幾倍，并在原來圖畫色彩比較單一的基礎上加強了顏色的感染力。果然，“大書”一出現(xiàn)，孩子們的視覺上有了一定的沖擊力，顯得有些驚奇，氣氛一下子活躍了起來。）

⑵師：這本書講的是誰的故事，你們看出來了嗎？

幼兒1：小青蛙和小烏龜。

幼兒2：講了小寶寶。

師：寶寶們的小眼睛觀察得真仔細，從這本書的封面上我們就知道講的是小青蛙、小烏龜、小寶寶和西瓜蟲的故事。那講的是他們怎樣的故事呢，我們趕緊打開書看一看。

（評析：圖書的封面是整本書的精華所在。閱讀，要養(yǎng)成良好的看書習慣，即首先從書的封面著手，從封面上獲取整本圖書的訊息，再步入深層探尋書的具體內容。老師有意識的引導和肯定的語言，肯定了孩子們對圖書的初步理解。）

⒉逐頁閱讀，理解繪本內容。

⑴小青蛙翻跟頭：

①師：這是誰？小青蛙在干什么？（引導幼兒觀察畫面）“我要翻跟斗咯！”小青蛙怎么說啊？（幼兒學一學）

師：小青蛙想把它翻跟斗的事告訴大家，聲音輕了大家會聽得見嗎？那我們學著小青蛙大聲地喊一喊“我要翻跟斗咯”好嗎？（幼兒跟著老師一起大聲喊“我要翻跟斗咯”。

②師：小青蛙準備翻跟頭了，我們一起用力幫它喊一喊“一二三”。（集體喊“一、二、三”）

師：“撲通”，哎呀呀，翻歪了，小青蛙翻到了哪里？你們看小青蛙翻到河里，河水怎么樣？（引導觀察畫面）河水濺得高不高？那小青蛙掉到河里的聲音應該怎么樣？我們再一起學一學青蛙翻到河里的聲音：小青蛙掉下去啦！“撲通”（集體做一做動作，說一說）

（評析：第一個畫面的理解，關系到下面畫面的學習。因此，這也是重點環(huán)節(jié)中的重點部分。通過三次的語言練習（單純地學，大聲地說，幫助小青蛙說）幫助幼兒更好掌握“我要翻跟頭”這句話。而“撲通”這個象聲詞，可以更形象地表現(xiàn)小青蛙翻跟頭的有趣。）

⑵小烏龜翻跟頭。

①師：故事中的小青蛙在翻跟頭，那小烏龜在做什么呢？我們趕緊往下看。

師：（看烏龜?shù)膱D片）小烏龜在干什么？（翻跟頭）它會怎么說？我們學著烏龜大聲一點告訴大家。（我要翻跟頭咯?。┬觚斠^了，我們一起為它加油喊一喊“一二三”。

②師：看，“砰”的一聲，小烏龜它翻成什么樣了，誰來學一學？（請一幼兒做一做烏龜?shù)膭幼鳎?/p>

師：小烏龜四腳朝天躺在地上，頭好暈啊，爬不起來了！小烏龜在地上搖來搖去發(fā)出“咔嗒、咔嗒”的聲音。你們想不想也來試試？（幼兒集體一起做烏龜?shù)膭幼鳎河變阂黄疬厯u邊發(fā)出“咔嗒”的聲音。）

（評析：運用游戲形式可以增加活動的有趣性，調動幼兒的積極性，讓每一個幼兒都主動參與，體驗小動物翻跟斗的樂趣。）

⑶西瓜蟲翻跟頭。

①師：又有小動物要翻跟頭了，我們快起來看看。

②師：誰也來翻跟頭了？有幾條西瓜蟲，我們一起數(shù)一數(shù)，“一、二”，有幾條？這條西瓜蟲會怎么喊？（請個別幼兒說一說）這條西瓜蟲會怎么喊？（集體喊一喊）這條西瓜蟲往這邊翻，那條西瓜蟲往這邊翻，它們一起翻跟頭會發(fā)生什么事？

幼兒1：它們要撞在一起。

幼兒2：會摔跤的。

師：我們也幫他們喊一喊吧?。ń處熯呑鰟幼鬟呎f）“一、二、三”“啪”兩條西瓜蟲怎么啦？（幼兒個別回答）啊，不小心撞到一起了。那你們聽見他們撞在一起發(fā)出了什么聲音嗎？我們也來做一做。（幼兒學一學，說一說）

（評析：這次翻跟頭發(fā)生了意外，因為方向不同，出現(xiàn)了相撞的結果，其實在觀察講述的過程中，也是提醒孩子們，翻跟頭也是要注意方向的。）

⑷小寶寶翻跟頭。

①師：聽！“我也來翻跟斗咯！”誰在喊呀？（猜）看，是誰在喊啊？（小寶寶）小寶寶要翻跟頭了，我們幫他鼓鼓勁，一起喊一喊。（一起喊“一二三”）噓，聽聽小寶寶翻跟頭會發(fā)出什么聲音。（教師做聽的動作）你們聽見了嗎？怎么會沒有聲音的呢？

②（出示爸爸接寶寶的圖片）原來是怎么回事?。浚ū话职纸幼×耍┕?，正好被爸爸接住了寶寶，寶寶心里怎么樣？他臉上的表情怎么樣？

（評析：小動物翻啊翻，終于翻到了小寶寶自己了。小寶寶翻跟頭又會發(fā)生什么事情呢？從“無聲”引發(fā)幼兒的猜想，原來翻到了爸爸的懷抱。孩子們會聯(lián)想到自己翻跟頭的情形，體現(xiàn)父子之間的濃濃愛意。）

⑸師：剛才我們讀的這本書的名字叫翻跟頭。大家一起讀一讀。（一起看封面上讀一讀）

⒊完整閱讀。

①師：你們想不想再讀一讀這本書上好聽的故事？（教師讀故事，幼兒可以和教師一起讀）

（評析：在老師的帶領下集體看圖書讀故事，既對故事有了一個完整的鞏固，對一頁一頁翻著看書的方法又有了掌握。）

②師：小朋友，你們想不想翻跟頭?。磕銈儠蠊适吕锏男∏嗤芤粯臃崃四?？還是象小烏龜一樣翻得“咔噠咔噠”響呢？我們快去到外面翻一翻。（幼兒在空地上翻跟頭）

三、活動評價

在整個教學活動中，教師注重與幼兒進行行為上的互動，始終以不同的方式調動幼兒的積極性。雖然故事內容比較簡單，但四次翻跟頭，角色不一樣，形式不一樣，結果也是不一樣，還蘊含了數(shù)量、方向等一些淺顯的內容。每個幼兒都能主動、愉快地參與活動，氛圍輕松，效果突出整個活動符合小班幼兒的學習特點和早期教育獨具的學習規(guī)律，打破了傳統(tǒng)的教學方式，讓幼兒在游戲中不知不覺的接觸到了新的事物，淡化了教與學的界線，在學中玩，在玩中學，使幼兒真正的成為學習的主人。

閱讀活動教案小班教案 篇8

活動目標

1.認真觀察情境表演，愿意在集體面前講述自己的想法。

2.欣賞情境表演，感知活潑的小田鼠睡覺前磨磨蹭蹭的有趣故事。

3.提煉故事的內容，根據(jù)已有的經(jīng)驗，嘗試訪編詩歌

活動準備

掛圖、音帶、故事讀本人手一冊，情境表演的道具。頭飾、

活動過程

一、預備活動

1.師幼互相問候，線上活動欣賞歌曲《搖籃曲》

2.教師發(fā)書

二、感知理解活動

小朋友們，你們每天晚上睡覺之前，一般都做些什么事情？有一只小田鼠和你們一樣也做些有趣的事情，今天我們來欣賞情境表演《快睡吧小田鼠》

1.首先故事中的人物先出場---自我介紹，讓幼兒認識故事中的角色

2.出示掛圖，幫助幼兒初步了解故事的內容

你看到了誰？晚上該上床睡覺了，可是小田鼠還有許多事情，他都做了哪些事情？

播放錄音引導幼兒欣賞，進一步感知故事的內容。

A.教師：媽媽讓小田鼠睡覺，小田鼠要等幾分鐘？他做了什么？

B.教師：后來爸爸讓小田鼠睡覺，小田鼠說在等幾分鐘？他要做什么？

C.教師用同樣的方法提問幼兒后面的問題。

D.重點理解最后兩幅圖，小田鼠道出了愛的秘密，你們是世界上最好的爸爸媽媽時，爸爸媽媽是怎樣的感受。你們對自己的爸爸媽媽說過這樣的話嗎

三、體驗活動

1.引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗說一說睡覺之前應該做什么，爸爸媽媽是怎樣對自己的？

請幼兒將述，引導幼兒感受爸爸媽媽對自己的愛和寬容，并鼓勵幼兒回家后大膽表達自己對爸爸媽媽及家人的愛

2.引導幼兒討論：你喜歡小田鼠嗎？為什么？

四、結束活動

師幼共同閱讀。教師小結，教師收書及整理物品。

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閱讀活動小班教案5篇

本文介紹了欄目小編從眾多資料中細心挑選出的最受歡迎的“閱讀活動小班教案”，希望您能喜歡。在教育教學領域，每位老師都需要準備教案課件，因此建議老師要認真地編寫每個教案課件。教案是教育教學領域中專業(yè)技能的基本要素之一。

閱讀活動小班教案 篇1

一說教材：

１、教學內容：選自南京師范大學出版社幼兒園課程指導叢書語言小班上學期早期閱讀誰的主意好，這次活動是第一教時。

２、教材分析：

(１)小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調節(jié)語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語言調控，對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了誰的主意好這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內部言語轉化為外部言語，再轉換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。

(２)小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內容，因此本教材引用了多媒體教學，進行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書意識。這一教學方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過這階段的學習，使

幼兒的語言和行為都達到一定的水平。也形成了雙向建構的最高發(fā)展水平，因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。

３、教學目標：此目標根據(jù)南京教材小班級語言(上學期)中幼兒喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內容這一早期閱讀階段目標，制定如下目標：

(１)教幼兒學習按順序觀察多幅畫面，重點觀察圖中動物的形象和表情，講述畫面的主要內容。(２)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書的意識。

４、教學重點、難點：主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認知發(fā)展特點，運用多媒體教學與游戲教學突破教學目標。

(１)教學重點：觀察圖中人物的形象和表情，講述畫面的主要內容。（２)教學難點：讓幼兒主動地認讀畫面內容，初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。

二說教學方法：

１、教法：

本次活動采用集中教學的組織形式，運用多媒體的教學手段激發(fā)幼兒學習興趣，通過層層深入的教學模式，形成四個步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設自己閱讀的機會，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問以及表演練習方式帶領幼兒學習按順序觀察單頁單幅畫面的主要內容。第三，圍繞重點討論。初步掌握正確的閱讀方法，把握故事的中心內容。第四，歸納閱讀內容。通過談話法和角色扮演法達到新舊經(jīng)驗的遷移，從而達到歸納和消化的作用。

２、學法：

(１)教會幼兒學會發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進行直接閱讀活動，初步感知圖書中動物的形象與表情，激發(fā)內化學習動機。(２)教會幼兒學會分析問題。幼兒根據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內容，對畫面內容進行思考，并找出畫面之間的關系。(３)教會

幼兒學會提出假設。幼兒不斷運用已有經(jīng)驗，對畫面的結果進行推測。(４)驗證假設。幼兒通過實踐練習，驗證畫面結果的正確原因。

３、學情分析：

小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以應設計圖文并茂、生動形象的符合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點的圖書。各個環(huán)節(jié)應有一定的要求，同時應指導幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書的習慣，才能正確地認讀圖書的內容。

４、教具準備：

頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。圖書：１、多媒體教學軟件誰的主意好。２、幼兒用書誰的主意好。

三說教學過程：

１、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：(１)閱讀時沒有聲音。(２)閱讀時一頁一頁地翻看，初步讓幼兒學習按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時，注意提醒幼兒仔細、完整、按順序地這正確閱讀，初步了解故事內容。

２、教師和幼兒一起有順序地閱讀。(１)指導幼兒觀察第一幅圖。提以下問題：畫面上有什么？它們的臉上是怎樣的？它們想干什么？(２)請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象談談怎樣才知道小兔子在不在家。(３)指導幼兒有順序地看圖閱讀，并明白畫面中的小動物是用什么方法解決問題的。

提問后讓幼兒仔細觀察畫面，推斷思考小動物用的方法，并分小組學說畫面中小動物的話，做上動作，加深對故事內容的理解。

３、組織幼兒討論誰的主意最好，為什么？幼兒討論時，參加幼兒的討論，了解他們的想法，培養(yǎng)幼兒自由討論的習慣，不講和內容無關的話題。

４、引導幼兒思考并談論如果我去小兔家，我會怎樣。幫助幼兒結合個人的經(jīng)驗，想象自己在同樣的情境中會怎樣做。在此過程中，進一步幫助幼兒在理解圖畫故事內容的基礎上，歸納概括個人看法。

５、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔，分別請幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最后全體分角色表演，出活動室。_

閱讀活動小班教案 篇2

活動目標：

1．學習不x不x的疊詞，理解書中胖胖的平凡與特別；

2．能邊聽邊觀察閱讀畫面，清楚地說出胖胖的本領和優(yōu)點，感知分享、快樂對人的重要性；

3．感受胖胖的快樂，體驗集體游戲的樂趣。

活動準備：

幼兒每人一本繪本、瓜子和盤子若干、胖胖的寫真大圖片一張、胖胖本領或特征的小卡片(與書中圖畫一致)，背景音樂

活動過程：

一、幼兒自主閱讀故事《平凡的胖胖》，認識胖胖

1．情景設置：新朋友。

引導語：班里會來一個新朋友，他的名字叫胖胖。

T：你們聽說過胖胖嗎?他會長什么樣?(幼兒猜想)別著急，胖胖媽媽報名時留下一本跟胖胖有關的書，我們可以在書里看見，誰是胖胖?胖胖是個什么樣的朋友?

2．幼兒自主閱讀《平凡的胖胖》，認識胖胖。

引導語：小朋友們找的時候要一頁一頁地翻，可別找漏了喲!找找看到底誰是胖胖?

T：你找到胖胖了嗎?你怎么知道那就是胖胖?

胖胖在都做了些什么?在第幾頁?

二、完整閱讀故事，理解疊詞不x不x，感受胖胖的平凡與不平凡

1．教師講讀文字前半部分，引導幼兒感知胖胖的平凡。

教師重點讀出不胖也不瘦不高也不矮平平常常普普通通等詞語。

T．胖胖是個什么樣的小朋友呢?書里怎么說的?

他的畫畫得怎么樣?他愛舉手回答問題嗎?

小結：哦，原來胖胖有很多事都不是最棒的，他是個很普通、很平凡、和很多人一樣的孩子?？墒撬麉s一直都面帶笑容，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?他是個快樂的孩子!(在胖胖的寫真圖片上貼上一張笑臉卡片)

2．教師講讀故事后半部分，感知胖胖的不平凡。

提示語：可在胖胖的家人和朋友眼中，胖胖一定也不平凡，他的本領可大了!我們一起來聽一聽、看一看。

T：原來胖胖有許多優(yōu)點。都有些什么呢?在第幾頁?

(幼兒邊說，教師邊在胖胖的寫真圖片上貼上代表胖胖的特征和本領的卡片：剩下的瓜子、帶名字的書包、轉輪、故事書等)

小結：哇，原來胖胖這么棒，他愛媽媽和妹妹，對朋友很友善、會分享，整天都很快樂，而且，他把快樂帶給了身邊的所有人!大家都喜歡他!

3．教師配樂完整閱讀繪本，幼兒傾聽、欣賞。

T：你喜歡胖胖嗎?你的朋友里有沒有誰像胖胖一樣?

三、大家玩剝瓜子的游戲，每個幼兒一小盤瓜子，剝好后大家一起分享，感受朋友們一起玩耍的樂趣

閱讀活動小班教案 篇3

一、活動背景：

（一）閱讀沒有目的性，比較盲目。拿到一本書，往往只是粗略的翻一翻，或只看自己喜歡的畫面。

（二）幼兒閱讀習慣差，沒有愛護圖書的意識，撕書、卷書的現(xiàn)象比較多。

（三）注意力時間比較短，只有5——10分鐘。

（四）閱讀能力比較欠缺，有的孩子不會一頁一頁翻書、拿書不能從前往后翻、不認識書的結構。

二、活動描述：

（一）觀察個例

許煒看見幾個小朋友在閱讀區(qū)看書，也主動走進來，直接拿走別人正在看的《嬰兒畫報》。他隨手翻了幾頁說：“不好看?！庇址狡渌撾S便看看，隨手又丟在一邊。老師拿起書故意倒過來遞給許煒，他就倒著看。老師問：“書應該怎么看呢?’’他看看書，不說話。老師問：“小熊的頭是不是倒過來了，怎么會這樣呢?”我遞給他倒過來的書時，他不會自己調整。我讓他把書上的故事講給老師聽時，他講的語無倫次。

（二）活動分析：

1．父母工作忙，把孩子交給保姆管教，沒有養(yǎng)成看書的良好習

2.小班的孩子年齡小不能注意到圖書畫面的細節(jié)，同時閱讀時缺乏交流，表述能力差。

（三）采取措施：

1.通過問題逐步引導他仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面倒了。

2.引導其觀察同伴的閱讀行為，讓他知道書要正著看。

3.帶領他一起閱讀封面，用手指讀書名讓其知道什么是封面，封面上有什么，要從封面看起，一頁一頁地翻，并在集體和小組閱讀時鞏固練習這些閱讀技能。

三、活動追蹤描述：

（一）個例觀察：

過了幾天，許煒主動走進閱讀區(qū)里閱讀。他拿起經(jīng)?？吹摹秺W特曼》看了起來，我發(fā)現(xiàn)他沒有拿倒。等別的小朋友看完書，我故意拿過來又倒著還給他，他看了看，把書轉正過來。我想：以前沒看過的書，他能正著看嗎?我找了一本許煒以前沒看過的、封面較復雜的書遞給他，他不看封面倒著看了起來。

（二）活動分析：

1.經(jīng)過幾次閱讀，許煒對于熟悉的畫面能正著看，而對不熟悉的、較復雜的畫面仍倒著看，說明他是憑著對畫面的印象辨別正與倒的，由于不會觀察畫面的細節(jié)，所以對自己沒看過的書就辨別不出來了。

2.閱讀習慣的培養(yǎng)不能單靠學校，需要家園共同的配合。

（三）采取措施：

1.每次閱讀時都用積極的語言鼓勵和引導許煒閱讀，多講其他故事讓他發(fā)現(xiàn)有趣的地方，讓他也喜歡讀書。

2.每次閱讀時，都引導仔許煒細觀察封面，通過問他“封面上有什么?在哪里?什么樣?’’等問題，幫助許煒養(yǎng)成先觀察封面的習慣，積累觀察的經(jīng)驗，發(fā)展對畫面形象的感知能力。

3.家園合作，共同指導幼兒的閱讀，家園教育措施的協(xié)調一致，是促進幼兒閱讀能力發(fā)展的重要保證。

閱讀有困難的幼兒特別需要一對一的指導，在指導閱讀的過程中，我讓家長一起參與對許煒的個別閱讀指導，提供閱讀記錄卡引導家長在家中進行指導。許煒家長對閱讀有了正確的認識，掌握了相關的指導策略，保證了教育的連貫和一致性。

閱讀活動小班教案 篇4

活動目標：1.在了解畫面內容的基礎上，進行獨立閱讀。

2.能夠用連貫的語言或畫面，符號來表現(xiàn)自己對故事內容的續(xù)編。

3.感受故事中溫馨的意境，體驗角色之間互相關愛之情，懂得分享的道理。

活動準備：掛圖，音帶，錄音機，故事讀本人手一冊

活動過程：一、師幼互相問候

幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知活動

1.師幼談話，導入故事。師：小朋友們剛才聞到了什么氣味？好聞嗎？幼兒討論，并自由回答。

師：今天老師帶來了一種很特別的香水，你們想知道它是什么樣的嗎？

2.教師播放音帶，幼兒初步欣賞故事。

三．理解體驗活動

1.教師出示掛圖，請幼兒觀察并提問：剛才你們在故事里聽到了什么，在掛圖上看到了什么？故事里用的是什么香水？

幼兒討論回答。

2.自主閱讀

在了解畫面的基礎，幼兒自主閱讀。

指導重點：故事里月光香水是怎么做的？猜猜熊奶奶為什么給夜鶯，螢火蟲灑香水，后來大家又為什么給熊奶奶灑？（閱讀完后幼兒有序收書）

3．交流指導

小動物和熊奶奶在灑香水前后，說了些什么？如果我們有好的東西，要不要和大家分享呢？鼓勵幼兒大膽表述字的的猜想，豐富故事情節(jié)。讓幼兒懂的分享的道理。

4.故事朗讀

（1）教師朗讀故事，幼兒小聲跟讀。（2）教師和幼兒帶上頭飾表演故事，引導幼兒加入合適的語言進行表述。

五.結束活動，

交流小結，播放音樂，幼兒有序整理物品

閱讀活動小班教案 篇5

活動目標

1.認真觀察情境表演，愿意在集體面前講述自己的想法。

2.欣賞情境表演，感知活潑的小田鼠睡覺前磨磨蹭蹭的有趣故事。

3.提煉故事的內容，根據(jù)已有的經(jīng)驗，嘗試訪編詩歌

活動準備

掛圖、音帶、故事讀本人手一冊，情境表演的道具。頭飾、

活動過程

一、預備活動

1.師幼互相問候，線上活動欣賞歌曲《搖籃曲》

2.教師發(fā)書

二、感知理解活動

小朋友們，你們每天晚上睡覺之前，一般都做些什么事情？有一只小田鼠和你們一樣也做些有趣的事情，今天我們來欣賞情境表演《快睡吧小田鼠》

1.首先故事中的人物先出場---自我介紹，讓幼兒認識故事中的角色

2.出示掛圖，幫助幼兒初步了解故事的內容

你看到了誰？晚上該上床睡覺了，可是小田鼠還有許多事情，他都做了哪些事情？

播放錄音引導幼兒欣賞，進一步感知故事的內容。

A.教師：媽媽讓小田鼠睡覺，小田鼠要等幾分鐘？他做了什么？

B.教師：后來爸爸讓小田鼠睡覺，小田鼠說在等幾分鐘？他要做什么？

C.教師用同樣的方法提問幼兒后面的問題。

D.重點理解最后兩幅圖，小田鼠道出了愛的秘密，你們是世界上最好的爸爸媽媽時，爸爸媽媽是怎樣的感受。你們對自己的爸爸媽媽說過這樣的話嗎

三、體驗活動

1.引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗說一說睡覺之前應該做什么，爸爸媽媽是怎樣對自己的？

請幼兒將述，引導幼兒感受爸爸媽媽對自己的愛和寬容，并鼓勵幼兒回家后大膽表達自己對爸爸媽媽及家人的愛

2.引導幼兒討論：你喜歡小田鼠嗎？為什么？

四、結束活動

師幼共同閱讀。教師小結，教師收書及整理物品。

小學閱讀教案1000字精選

引導學生在生活中學習物理知識并應用于生活，老師伴隨教案里的節(jié)奏讓學生更沉浸在學習的課堂上。教案是要自己來寫的因為課還是要自己來上。寫教案時要著重注意哪些方面呢？經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)精心整理，推出小學閱讀教案，歡迎大家參考閱讀。

小學閱讀教案【篇1】

[案例]

導讀《草船借箭》教師巧妙地引導學生去演算，使學生具體地感受到周瑜心胸狹窄，逼人之急，和諸葛亮神機妙算，處事之巧。

師：周瑜妒忌諸葛亮，給諸葛亮出了一個什么難題？

生：要諸葛亮10天造10萬支箭。

師：大家計算一下，這里可有好幾道計算題，如10天不吃飯，不睡覺不休息，平均每天要造多少支？每小時造多少支？

生：（口算后）每天要造1萬支，每小時最少要造416支。

生：如果除去吃飯、睡覺、休息的時間，每天按8小時計算，每小時最少要造1250支。

師：這能造出來嗎？為什么？

生：造不出來，不僅因為數(shù)量大，而且周瑜不給造箭用的材料。

師：諸葛亮對此是什么態(tài)度？

生：諸葛亮不但接受了周瑜的要求，還主動提出只要3天就完成造箭任務，完不成任務，甘受懲罰。

生：按諸葛亮的計劃，3天完成任務，即使不休息、不吃飯、不睡覺，每天要造多少支箭？比原計劃每天要多造多少支？這也可以計算比較一下。

生：（計算后）最少每天要造33000支，比原計劃要多造23000支。

師：很明顯，這是無法完成的。如果完不成后果將會怎樣？

生：周瑜會借此殺害諸葛亮。

師：通過這些計算你感受到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們會這樣去算，諸葛亮當然更會算得仔細。

生：諸葛亮就是在計算思考之后，懂得周瑜要加害于他，把根本不可能完成的任務硬要他完成，才另設了草船借箭的妙計。

生：我還覺得這么一算使我更體會到周瑜的心胸狹窄，諸葛亮真是神機妙算。

[反思]

教師引導學生感悟課文中心，貴在因文而異、不拘一格。不同的課文有不同的特點，其感悟的途徑也就迥然不同。在閱讀課文中這一算出了文內之意和文外之韻。這說明，教師點拔、引導之法，從根本上說是教無定法無法即法，其基礎還在于深諳課文，精于設計，化解傳統(tǒng)的長篇大論式單向講解于指導學生感悟發(fā)現(xiàn)的互動活動之中，既高效地促進了學生讀寫能力的提高，又有機地培養(yǎng)了學生自主探究、敏于發(fā)現(xiàn)的能力。

小學閱讀教案【篇2】

教學目標：1、通過閱讀和交流，使學生了解《草房子》的故事內容，并能從禿鶴等一些同齡孩子的身上受到潛移默化的影響，學習他們那些頑強與樂觀精神。

2、學會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。

3、以一章帶全篇，激發(fā)學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣。

教學重點：教給學生正確、有效的讀書方法，學以致用。 教學過程：一、導入新課：

我們課本上有一篇文章《孤獨之旅》，寫的是少年杜小康跟隨父親去放鴨的一段生活經(jīng)歷。因為是從小說《草房子》中節(jié)選的一部分，讀后同學們提出了許多閱讀疑問：杜小康為什么要跟著父親去放鴨?杜小康原來的家境如何?為什么會突然一落千丈了呢?杜小康后來重新回到了學校嗎?帶著這些問題，同學們到學校的圖書室找來了曹文軒的原作《草房子》，進行閱讀。

二、展示讀書卡片

師：同學們閱讀一本書，首先應該看什么?(書的封面、封底)對，從這本書的封面上，你了解了哪些內容???想對作者有進一步的了解，還需要看看“作者簡介”;想初步知道小說寫了什么，就要看看“內容提要”;想知道小說共有幾個章節(jié)，還需看看“目錄”。這些都是閱讀一本書首先要了解的最基本的內容。現(xiàn)在有同學把這些內容制作成了讀書卡片，讓我們一起來欣賞。

(四個學生分別從作者簡介、內容提要、目錄作用、油麻地草房子的介紹來展示讀書卡片)

師：感謝同學們的精彩展示。制作讀書卡片，是一種很不錯的讀書方法，可以擴大同學們的知識面，積累豐富的知識。

師板書第一個讀書方法：卡片讀書法

三、 閱讀打擂臺

師：剛才同學展示的油麻地的草房子確實很漂亮吧，它透著一種古樸一種華貴。在這樣美麗的草房里生活著眾多個性鮮明的人物，現(xiàn)在我們就到油麻地小學去尋訪這些可愛的人。我從書上裁剪了一些文字片段，來考考大家對他們的熟悉程度。請一名同學來讀，其他同學一邊欣賞作者獨具魅力的語言，一邊思考每個片段寫的是哪個人物?讀完后，迅速搶答，看哪個同學回答得又快又對。

出示課件3-8，學生搶答。

四、 看情節(jié) 品人物

師：看來同學們對書中的人物已經(jīng)有所了解。這一個個活生生的人物形象，以不同的經(jīng)歷、不同的個性、不同的內心世界從書頁中走出來，讓我們先去認識書中第一個出場的人物——禿鶴

禿鶴，實際上他不姓禿，他姓陸，應該叫陸鶴。為什么人們要叫他“禿鶴”呢(因為他禿頭)對，書中作者對他得禿頭有一段生動傳神的描寫，讓我們一起來看看。

出示課件9，指名朗讀

師：如果是你，長了這么一顆腦袋，會怎么想?

生??

師：其實禿鶴在三年級之前對自己這顆像打了蠟一樣亮的光頭并不在意：別人叫他禿鶴，他會很高興地答應;別人摸他的`頭取樂，他也讓別人摸;甚至他用別人摸他的頭為條件，來交換一塊糖或一塊橡皮、一支鉛筆的半天使用權。

可是到三年級時，禿鶴突然在意起自己的禿頭了，這一在意，矛盾來了，接著會發(fā)生什么精彩的故事呢?請同學們帶著屏幕上的問題，瀏覽小說后面的情節(jié)。(出示課件10)

學生讀書思考，互相交流，然后全班交流

師：同學們對小說內容理解得很透徹、很全面。能不能用簡潔的語言，根據(jù)這幾個問題，概括出禿鶴的成長故事?

生??

師：同學們在概述人物成長故事時，不需要面面俱到，只要把他成長歷程中最重要最關鍵的情節(jié)提煉出來就可以了，這也是一種讀書方法：提要讀書法(板書)

師：有人說，有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。同學們是如何來看待禿鶴這個人物?你覺得他可憐嗎?有沒有可恨的地方?他得可愛表現(xiàn)在哪里呢?(生答)

既讓人覺得可憐，可恨，更讓人覺得可愛，作者真實地立體地塑造了這個人物，我們讀書時也應該讀出人物的立體感來。這又是一種讀書方法：立體讀人物(板書)，希望同學們寫作時也能努力去做到立體寫人物。

五、 賞語言之美

師：曹文軒純美的小說中，不僅有美的故事，美的人，更有美的語言，美的意境?，F(xiàn)在讓我們一起來品讀幾段精美的語句，體會其中的妙處

(出示課件11——14)學生體會，老師點撥。

師:是的，禿鶴倔強的外表下，有一顆善良上進、熱愛集體的心，這樣一個活得有尊嚴的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問就是一個最英俊的少年，來，讓我們一起深情地讀一讀這句話吧：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上最英俊的少年??

師：同學們想不想看看禿鶴上臺表演的情景?(想)老師特意剪輯了這部分的視頻，我們一起來欣賞。(播放電影《草房子》的一部分視頻)

師：剛才同學們能從用詞、寫作手法、人物描寫方法等方面賞析句子，談出感受，讀書時，可以在這樣的句子上圈點、勾畫或在旁邊做批注，這又是一種非常好的讀書方法：精讀法，也叫批注讀書法(板書)

這節(jié)課我們學了這么多讀書方法，希望同學們以后讀書時能學以致用，這樣對你閱讀能力的提高會大有幫助的。

六、《草房子》是一部成長小說，也是一部成長的詩，書中的人物在故事中慢慢長大，(除了我們剛剛了解的禿鶴，還有杜小康、桑桑、細馬等)他們雖然經(jīng)歷厄運，也經(jīng)受過苦難，但成長也因苦難而變得更加美麗。(出示課件15)

七、如詩的《草房子》是曹文軒寫的“純美小說系列”中的一部，這個系列中還有其他優(yōu)秀的作品：《野風車》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《沒有角的?！贰陡B》等。希望大家有機會去細細品讀，你會走進一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨特的意境一定會讓你陶醉其中，流連忘返的。

所以老師要告訴同學們：好書是智慧的鑰匙!知識的源泉!生命的珍寶!沒有書就像生命里沒有陽光!

師生齊讀：愿我們用好的讀書方法，開啟智慧的鑰匙，打開知識的大門，擁有生命的珍寶!讓我們的生命充滿陽光!

小學閱讀教案【篇3】

小學一年級語文教案：《湯姆走丟了》閱讀課教學案設計

閱讀教學目標：

1、要掌握主要人物的心理描寫—湯姆走丟后的緊張、害怕到冷靜后想辦法的轉變過程。

2、通過抓住語言、動作、心理等描寫方法對人物形象進行分析，掌握塑造人物形象的方法。

3、通過閱讀，從中受到啟發(fā)，從而學會一旦遇到意想不到的狀況，不要緊張，積極面對就好。

閱讀教學準備：

1、初步了解繪本，通過繪本閱讀讓孩子們愛上閱讀。

2、利用假期閱讀《小兔湯姆》系列叢書，感受繪本帶給孩子閱讀的藝術享受。

閱讀教學過程：

一、激情導入閱讀課教學

一、你們是一年級的小朋友，曾經(jīng)經(jīng)歷過和媽媽走散的現(xiàn)象，其實這種現(xiàn)象是難免的，當時你害怕也是難免的，害怕得哭起來也是難免的。但如果真的一不小心遇到了這么讓人害怕的事情，該怎么辦呢？請讓我們一起閱讀這本《湯姆走丟了》繪本?？纯磿械臏樊敽蛬寢屪呱⒅笫窃趺醋龅?。

二、共同品讀《湯姆走丟了》的精彩片段，分析人物的心理變化情況。

同學們，請和老師看著大屏幕上的圖畫，我們一起來閱讀這本繪本：“湯姆和媽媽一起走進商店，這里的人真多啊！悠揚的樂曲聲不時傳來，售貨員阿姨正在介紹商品。媽媽對我說，她的錢真多，不能花費太大”。這時我對大家說：“同學們，你們是不是也和湯姆一樣走進商店看到自己喜歡的東西都想要呀?？矗瑴范嗦犜挵?，媽媽說她的錢不多，花費不能太大，她就很聽話不胡亂要東西。你們也要向湯姆學習，出門到商店不要隨便亂要，因為媽媽掙錢不容易，不能隨便亂買東西?！爱攱寢尳o自己挑選衣服的時候，我就看著自己的周圍。哎呀！我看到了我要買的褲子！快來，媽媽，我給你看我要的褲子，這正是我想要的?！薄爱斘肄D過身，想問媽媽是不是也覺得我挑的褲子很漂亮。咦，怎么是位阿姨，我認錯人了！她不是我的媽媽?！?/p>

讀到這里的時候就開始而出現(xiàn)了湯姆在商場和媽媽走散了，接下來湯姆會怎么做呢？

我們一起來欣賞湯姆的心理變化過程：“我的心開始怦怦亂跳起來。我撒開腿拼命地跑，得趕快找到媽媽。我看到媽媽的紅大衣了。嗨，我追上媽媽了！我剛才真害怕！但是，她不是媽媽！還是一位阿姨，穿著和媽媽一樣的紅大衣！媽媽！我要媽媽！我哪兒也找不到媽媽！有那么多我不認識的人，還有和爸爸媽媽在一起的孩子。而我，卻是獨自一個人。我害怕再也找不到媽媽了，我會變成什么樣子？我走丟了，我找不到家了！一位長著奇怪腦袋的老先生彎下腰，問我為什么哭。我害怕極了，很快地跑開了?！边@一段都是描寫湯姆找不到媽媽的緊張害怕的心情，我看到孩子們也是身臨其境般地想象著湯姆當時的表現(xiàn)，也是懷著一樣的緊張心理在讀這一段的，因為當時班級里靜極了，大概所以的孩子都替湯姆著急吧，也都希望湯姆能快點找到媽媽，不要成為一個無家可歸的孩子，真是“人之初，性本善。”孩子的心是純潔的、善良的、更是美好的

小學閱讀教案【篇4】

每天早晨目睹國旗的冉冉上升，在那莊嚴的時刻，同學們高唱國歌，當同學們學習到《開國大典》這課時，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對開國大典的內幕、國歌、國旗的由來產生了濃厚的興趣以及為共和國的誕生甘灑熱血的無數(shù)英雄和讓后人稱頌的愛國運動等情況產生了濃厚的興趣。為此，從學生對開國大典的濃厚興趣出發(fā)，我們決定以共和國的誕生為研究的主題進行學生的拓展閱讀。

一、教學總目標：

情感能力：

1、通過學習激發(fā)學生對新中國共產黨和新中國的熱愛之情，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

2、通過積極研討激起學生積極思考，敢于表達的欲望，培養(yǎng)他們各抒己見的獨立思維能力。

閱讀能力：

1、過閱讀有關共和國的拓展資料，了解開國大典的內幕、國歌、國旗的由來，以及一些愛國運動的情況等內容。

2、通過大量的閱讀，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們的理解、概括、表達能力。

協(xié)作合作能力：

1、通過小組合作學習的活動形式，調動學生積極參與網(wǎng)站學習的積極性。

2、在相互研究的活動中，培養(yǎng)同學間的相互合作的能力。

操作技能：

1、進一步學習上網(wǎng)瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。

2、熟練掌握網(wǎng)上應用BBS發(fā)帖子技能。

3、初步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。

二、教學總過程

學習環(huán)節(jié)（一）廣泛閱讀

教學目標：

1、指導學生廣泛閱讀導航資源的資料，并進行精讀與泛讀的結合。

2、引導學生對自己感興趣的問題在BBS發(fā)貼子。

3、評議精彩帖子。

教學過程

（一）啟發(fā)談話，明確要求。

1，我相信在學習了課文《開國大典》，同學們不禁對我們的新中國產生了濃厚的興趣，它的內幕、國歌的由來吸引著同學們再次來到這里。今天我們就進入第二單元的主題學習《共和國的誕生》的第一個環(huán)節(jié)。

2、出示課題：《共和國的誕生》廣泛閱讀

3、提出學習要求：

（1）充分利用習客網(wǎng)站的網(wǎng)絡資源區(qū)中有關共和國的資料，進行精讀與范讀相結合。

、范讀就是瀏覽，也就是對自己要讀的材料有個大致地了解。

精讀就是在瀏覽的基礎上對感興趣的內容進行深層次地閱讀，體會其中的韻味。

、哪些材料可進行范讀，哪些材料可進行精讀呢？（舉例說明）

也就是說那些具有感染力、表現(xiàn)力的句子可多讀幾遍。

（2）根據(jù)教師在習客討論區(qū)中的問題，學生在閱讀理解的基礎上用自己的語言進行回復。

你能告訴老師最感興趣的是有關共和國誕生的哪些情況？

能用自己的話對大家說說國歌的誕生過程嗎？

閱讀中你有什么想法或遇到?jīng)]有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家?guī)椭恪?/p>

（3）及時在討論區(qū)中提出自己在閱讀中產生的問題，求得別人的幫助并關注別人的帖子。

（4）小組同學輪流收發(fā)帖子，帖子中要有自己的獨到見解。

（二）大量閱讀，收發(fā)帖子。

1、學生閱讀課前查找的有關共和國的資料及網(wǎng)絡資源區(qū)內提供的資料，以發(fā)帖子的形式在習客討論區(qū)內針對教師同學提出的問題進行回復，對自己尋求幫助的問題也在討論區(qū)及時提出，并關注其他同學的回復。

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生遇到困難，及時輔導并回復部分帖子。

3、教師及時刷新習客討論區(qū)，了解學生發(fā)帖子的動向、質量，將精彩帖子超鏈至主題學習的主頁，激勵學生。

（三）讀讀議議精彩帖子

1、學生以小組學習形式，閱讀并討論超鏈在主題學習主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。

2、出示評議要求：

（1）、認真閱讀，邊讀邊思考帖子的優(yōu)劣。

（2）評議過程中，仔細聽?？梢蕴岢鲑|疑。

（3）評議后，有感情地朗讀。

3、學生交流、點評，及時朗讀。

4、引導、小結。

（四）形成合作小組

1、我們有些同學對國旗的誕生感興趣，有的對開國大典的內幕感興趣，有的同學對其它的內容感興趣，我們可以根據(jù)自己的興趣自由結合形成合作小組。

2、組織形成合作小組

（五）討論，完成小組自評表。

學習環(huán)節(jié)（二）深入閱讀

教學要求：

根據(jù)學習專題搜尋資料、進行整理，制作讀書卡片。

教學過程：

（一）討論小組活動計劃，聘請指導老師。

（二）啟發(fā)談話，提出要求

1、師：通過上節(jié)課的廣泛閱讀，同學們對共和國的相關內容有了初步的了解，在習客討論區(qū)也談了自己的許多想法。今天我們要繼續(xù)深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關的讀書卡片進行交流。

2、下面請同學讀讀這次的學習要求：

（1）按自己確立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。

（2）把與研究專題有關的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯(lián)系在一起。

（3）小組合作完成六張以上的讀書卡片。

（三）深入閱讀，制作讀書卡片

1、學習制作讀書卡片的方法，復習利用搜索引擎網(wǎng)站尋找資料的方法

2、小組同學認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。

3、老師巡視，發(fā)現(xiàn)學生遇到難題及時輔導。指導學生快速閱讀。

（四）交流讀書卡片

提出交流讀書卡片的要求

1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。

2、(交流的方法和交流的形式請加以說明，體現(xiàn)語文性，讓學生將優(yōu)美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚)

3、同學評評議議。

4、教師點評，小結

（五）完成小組評價

小組同學討論，完成小組評價表。

小學閱讀教案【篇5】

教師思考：

本課是小學課本中的寫景名篇。全文以總---分---總的結構，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中顯情，全文語言美、意境美、情感美。通過自主賞析，使學生發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)學生的審美能力。鼓勵學生利用搜集的資料進行創(chuàng)造性地學習，促進學生語文綜合能力的發(fā)展。

設計特色：自主賞析，開放式學習。

信息資料：

1、師生查閱有關西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的資料。

教學目的：

1、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習本課的生字新詞，有感情地朗讀、背誦課文，促進學生的語言積累。

3、圖文結合，自主賞析，培養(yǎng)學生初步的審美能力。

4、借助搜集的資料，進行開放式、創(chuàng)造性的學習，培養(yǎng)學生綜合能力及創(chuàng)新意識。

教學流程：

第一課時：

一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境。

1、讓學生展示搜集到的有關大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。

2、播放桂林山水的錄象片或投影片，引導學生按先局部后整體，先山水后其他的順序觀察。思考：桂林山水與上面的四處景觀有什么水同之處？

（通過四處景觀與桂林山水風光的比較，凸現(xiàn)桂林山水的特點，渲染氣氛，激發(fā)學生的興趣。）

3、引導學生暢談觀看后的感受。

（鼓勵學生表達，利于發(fā)現(xiàn)學生對畫面的觀察能力水平，同時也使學生接受了一次言語表達的訓練。）

二、朗讀課文，自學字詞。

（通過自學、小組交流的形式，為下文的學習作好鋪墊。）

三、自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析。

1、自讀，尋找欣賞點，填寫記錄。

我最欣賞的（字、詞、句、段、標點、其他）理由是（）。

（尊重學生語文學習的主人地位，必須解放他們。欣賞點是學生眼睛發(fā)現(xiàn)的文章精華，必須堅持以讀為本，自讀自找自賞析，只有這樣學生才會有閱讀興趣，才能形成個性的體驗，才能達到積累語言，增強語感的目的。）

2、交流、賞析、結合資料談體會。

采用小組賞析或全班賞析的方法。讓學生針對自己的欣賞點，暢所欲言，說出自己對課文有關內容的個性感受。賞析的辦法可由學生自由選擇。如

（1）感情誦讀：聯(lián)系上下文，感悟用詞的準確，句段語言的優(yōu)美。

（2）自問自答：如自己提出為什么桂林山水甲天下？然后自己解答。

（3）換、刪、增詞對比：如漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。去掉句中的真、啊或后半句的內容等，與原句比較，體會表達效果。

（整個環(huán)節(jié)意在讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題。促進其閱讀理解、語言表達、交流合作等多種能力的發(fā)展。）

小學閱讀教案【篇6】

案例1：一位教師在執(zhí)教《荷葉圓圓》時，為了激發(fā)學生學習的興趣，做了一個畫面艷麗、配樂朗讀、課文文字閃現(xiàn)三者結合的課件。一開課，教師讓學生打開書本，同時放了這個課件，要求學生邊聽邊欣賞。同學們的眼睛不知該看哪兒，只得一會兒看看書，一會兒又看看多媒體，既不敢大膽地看書，又不敢大膽地看多媒體，在書本、多媒體之間忙個不停。

【反思】課堂教學應該減輕學生的視力負擔。人們常說：一心不能二用，我們的眼睛也是一樣，只能在同一時間專注于某一事物。對于小學一年級的孩子，他們更是難于在同一時間兼顧文本和多媒體，所以只能游離于文本與多媒體之間，結果是什么也沒看仔細、什么也沒看清楚。教師應該培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣，應該提出明確的視角目標，讓學生專注于此目標，全神貫注地觀察，輕輕松松地思考，不受其他視角目標的干擾。

案例2：在執(zhí)教《荷葉圓圓》時，這位教師為了讓學生初讀課文時有所思，在學生初讀課文前提出問題：荷葉有哪些朋友？他們把荷葉當成自己的什么？ 它們又是以怎樣的姿勢出現(xiàn)在荷葉身邊的？聽著這么多的問題，一年級的孩子一臉茫然。

【反思】課堂教學應該減輕學生的聽覺負擔。課堂提問是教師在教學中常用的方法，但是，如何讓課堂提問更有效卻是教師很少考慮的問題。很多教師課堂上的提問多而雜，讓學生聽了不知所云。就如這位教師，他連續(xù)提了三個問題讓一年級學生邊讀課文邊思考，這三個問題讓一年級的孩子一下子記住非常困難，只能給學生增加讀書時的心理負擔。如果學生有了閱讀負擔，那就很難達到課標中提出的喜歡閱讀，感受閱讀樂趣的目標了。當然，讓學生養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，在讀之前提問題、提要求是可以的，但必須根據(jù)孩子的心理特征，提些精煉的、孩子感興趣的問題。上述那位老師可以提荷葉的朋友是怎樣和他玩的呢？這樣，一個玩字激發(fā)了學生閱讀的興趣，一個問題替代三個問題，能夠吸引學生專注思考。教師一定要研究課堂提問的藝術，不要讓課堂提問成為學生學習的負擔。

案例3：一位教師為了把教師的講臺變成學生的展臺，在執(zhí)教《畫風》一課時，反復為學生提供讀課文的機會，凡是點名讀課文的同學都站在講臺前朗讀。一位同學坐在第六排中間，當點到他讀課文時，他立刻站起來，周圍四個同學也不得不挪動凳子，讓這位同學過去。這樣，等這位同學站到講臺前就用了近一分鐘的時間。

【反思】課堂教學應該減輕學生的肢體負擔。為了增加課堂教學的趣味性，現(xiàn)在的課堂都有很多的游戲和活動，學生一會兒走下座位尋找朋友表演，一會兒到講臺上做游戲，一會兒站起來讀書，一會兒躺下來體驗。這樣的課堂的確很活躍，但是如果不適度的話，學生的肢體忙個不停，沒有更多的心思專注于文本。同時大量的時間在活動、游戲的過程中浪費，就如上面這位教師，讓孩子都到講臺前讀課文，結果中間環(huán)節(jié)就白白浪費了一分鐘。課堂上用一些活動激發(fā)學生學習興趣是可以的，但學生的活動量不能太大，并且活動一定要組織好。

給學生減負不僅是作業(yè)量、作息時間、書包重量等內容，我們更應該在課堂細節(jié)上減輕學生的眼睛、耳朵、肢體等方面的負擔，從而減輕學生心理上的負擔，讓學生輕輕松松欣賞、輕輕松松閱讀、輕輕松松思考，提高學習的質量和效率。

小學閱讀教案【篇7】

一、 閱讀目的：

1、通過本書的閱讀，不僅能擴展小學生的文學及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。

2、 培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，激發(fā)了學生閱讀的興趣。

3. 讓學生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。

二、 閱讀準備：《安徒生童話故事集》

三、教學重難點

1、教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

2、教學難點：指導學生閱讀的方法。

四、 教學步驟

(一)談話激趣，導入主題

1、讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。

2、播放課件，學生看課件猜故事名字。

(二)走進童話，走進安徒生

1、學生交流查找的有關安徒生資料。

2、集體交流，評議：誰的收獲最多。

3、師補充一些有關資料。

(出示圖片)這位就是安徒生，你了解安徒生嗎?(師補充資料)

(三)、了解童話目錄

1、咱們班同學帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……

2、葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍?！苯處熤笇W生看目錄。

(四)、閱讀方法指導

1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。

2、同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

3、(課件出示)閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

(五)、口語訓練。

①我最喜歡的《安徒生童話》故事是( )，這個故事主要講( )。

②我最喜歡這個故事中的( )，因為( );或我最討厭這個故事中的( )，因為( );

③我讀了這個童話故事( )，知道了( )。

學生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導。

五、總結延伸：

1、本次讀書會就要結束了，你想對安徒生爺爺說什么呢?指名答。

2、總結：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈!

3、布置故事會：每人準備一個童話故事，班級組織開展講故事比賽。

板書設計：

安徒生童話

閱讀方法：1、認真朗讀，弄懂內容。

2、品評人物，理解道理。

3、邊讀邊想，記憶故事。

小學閱讀教案【篇8】

教學目標：

一、學會學習文章時體會文章的思想感情。

二、了解體會思想感情的重要途徑是有感情朗讀課文。

三、體會《七子之歌――臺灣》的思想感情。

教學時間：一課時

教學設計：

一、導入。文章的特點：抒發(fā)作者的思想感情；有感而發(fā)。

二、學習《體會文章的思想感情》。

1、學生默讀，適當圈畫。

2、討論：體會思想感情的方法有哪些？設身處地；感情朗讀。

3、復習前面學過的課文，用以上一種方法去體會文章的思想感情。

三、閱讀《七子之歌――臺灣》。

1、介紹時代背景，將自己融入當時的社會之中，談談自己的感受。

2、自由讀短文，討論生字詞，提出疑難。

3、邊讀詩歌邊想象畫面，然后將頭腦中的畫面描述給同學聽。

4、討論：體會到什么？（臺灣人民的悲慘生活，渴望解放的強烈愿望，頑強不屈的斗爭精神。）

5、齊讀。表演讀。

四、歌唱《七子之歌――澳門》。

小學閱讀教案【篇9】

《莫泊桑拜師》一文重點講了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過，凸現(xiàn)了莫泊桑誠心求師的那種迫切的心情以及福樓拜熱心關心文學青年、毫不保留的大師風范。學生通過反復閱讀相關莫泊桑拜師的經(jīng)過，即可感悟到兩位文學大師不同的人格魅力，受到人文價值觀的熏陶、感染。因此，在教學中，先引導學生了解兩位大師的情況，進行質疑，提煉出本文的研讀主題莫泊桑幾次拜師？每次的內容和收獲各是什么？從中可以看出兩位大師的什么特點？或者是對你有什么樣的啟迪？引導學生確立好研讀的專題后，學生自主地批注閱讀，并在書中空白處作相關的批注。

根據(jù)學生匯報的情況，進行詞語的理解和重點語句的朗讀指導，以凸顯人物的性格特征。

如：1、他坦白地說？坦白說明什么？該怎么讀？

2、這個問題，福樓拜直截了當?shù)卣f。什么叫直截了當？說明什么？怎么讀？

3、那。莫泊桑急切地問。急切說明什么？怎么讀？

由于這篇文章人物間的對話較多，且語氣、神態(tài)各不相同，因此適合安排學生進行分角色朗讀或排練課本劇的表演，通過表演的形式使學生更好地內化課文的語言。我安排了三位學生分別擔任不同的角色，其余學生作導演或編劇，共同策劃、排練課本劇，學生積極性空前高漲，人人參與，從他們一顰一足中可以看出，這兩位文學大師的鮮明個性特征已深深地烙在他們頭腦中。

小學閱讀教案【篇10】

本課意圖：

這篇課文是根據(jù)魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》改編的，是教學《少年閏土》一文后的想法（《故鄉(xiāng)》一文在初中第三冊中教學）。在教學少年閏土一文時，我想許多老師也告訴學生閏土長大后的景況。但我認為這是我們突破教材的關鍵點，利用幾分鐘時間還是不夠的?！墩n程標準》指出：逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量。如何增加閱讀量？怎樣把課外閱讀融入到課堂中，把原課文的3課時壓縮成2課時？這也是本課值得商議、探討的地方。

教學的一切是為了學生的發(fā)展。人們能否適應這個社會，最根本的問題不在于基礎教育階段知識掌握的多少，而在于獲取知識的學習能力和適應這個社會的健全人格。本文旨在讓學生體會到現(xiàn)實生活是有壓力的，它也許會改變許多東西，誰也不能斷定一種理想能不能實現(xiàn)。小時候的許多夢想，長大后不能實現(xiàn)，但這正是生活的本質。這跟魯迅先生寫《故鄉(xiāng)》一文時的意圖差的較遠。但我想作為一名小學生，如果通過本文的學習真能體會到現(xiàn)實與夢想、過去和將來的變化，感受到現(xiàn)實生活的壓力和挫折，哪怕是一點，已經(jīng)夠了

期望達成的目標：

1、 了解閏土變化的特點。

2、 用主動、探究、合作的學習方式讓學生積極參于學習的過程。

3、 能從人物的言行中感受到人物的變化，從變化中感悟生活。

教學流程：導向預讀反饋

一、回顧《少年閏土》。激發(fā)學生感情。

1、出示圖片，背誦《少年閏土》中第一自然斷。

2、回顧少年閏土的特點。

（聰明能干、見多識廣、能說會道等）

3、出示課題《再見閏土》

二十多年沒見了，你想了解閏土些什么？你想像中他應該成了一個怎樣的人？

4、出示中年閏土的圖片，初步感受他中年時的形象。（猜一猜）

二、郎讀感悟

（圖片中的人物到底是誰？希望同學們能通過朗讀來認識他。）

1、自讀自悟

2、交流：圖片中的人物你現(xiàn)在認為是誰？你此時心情是怎樣的？

3、對比中感悟閏土的變化：外貌、言行等。

（灰黃的臉上已經(jīng)加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。）

4、討論感受我此時見到閏土的復雜心情。（當我看到閏土變成這樣時，心情有什么變化？）

5、為什么閏土會發(fā)生這么大的變化？ （交流感受社會、生活的壓力。）

精選小班語言活動教案1000字匯總

教師的課堂語言一定要科學并規(guī)范，寫好教案是保證教學成功、提高教學質量的基本條件。教案有助于根據(jù)課程標準、教學大綱和教材要求以及學生的實際情況進行教學，怎么才能讓教案寫的更加全面呢？有請駐留片刻，小編為你推薦小班語言活動教案，更多相關信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

小班語言活動教案【篇1】

活動目標：

1．理解兒歌內容，學念兒歌。

2．嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。

活動準備：

物質材料準備：（課件、mp3音樂）

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引出課題。

1．教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。

師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！

2．音樂停止，帶領幼兒就地而坐。

師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！

師：來！都坐到吳老師身邊來！

3．提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊？

4．小結：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。

二、學習兒歌。

師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！

1．教師完整朗誦一遍。

提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？

小結：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。

2．分段學習兒歌內容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛）

導語：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？誰會爬？蟲兒怎樣爬？

師：那我們完整地來說一遍吧！

小結：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。

第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？誰會游？魚兒怎樣游？

小結：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。

第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？鳥兒是怎樣飛的？

小結：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。

3．完整朗誦兒歌，進行劃指練習。

師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內容記得更牢固些吧！

三、游戲：拍手問答《誰會爬？》

導語：真不錯，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內容都記下了。誰會爬？……幼兒找同伴拍手進行問答歌。

四、仿編兒歌：猜一猜

師：運動一整天了，小動物們也累了，要回家休息了。哦！原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會爬，那我們再來猜猜看還有哪些會爬的小動物也是住在這里的，我們把它請出來，也編到兒歌里好嗎？

1．出示一房。

師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。

2．引導幼兒觀察二、三房（以同法引導幼兒進行訪編）。

活動延伸。

師：藏在房子里的小動物都被小朋友給猜出來了，也編成了好聽的兒歌，那我們再去找找看還有哪些小動物，它們都是怎么運動的？再把它編到兒歌里好嗎？

小班語言活動教案【篇2】

活動目標：

1.理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌。

2.感受詩歌所表達的下雪天的有趣情境。

活動準備:

1.掛圖21號；《小朋友的書·冬天里》。

2.圖譜。

活動過程:

一、談話導入活動——引發(fā)幼兒回憶雪天的場景。

師：有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：冬天。

師：冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來了一份禮物。（教師出示禮品盒），里面會是什么呢？想看看嗎？我請一位小朋友上來打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。

教師請幼兒上來打開禮盒。

師：是什么禮物？

幼：雪花。

師：你們喜歡下雪嗎？為什么呢？

幼兒回答。

二、欣賞并理解兒歌。

1.出示下雪的圖片。

師：雪花是什么顏色的？有誰知道它是從哪里來的呢？

幼兒回答。

教師小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。

2.教師朗誦兒歌。

師：這么冷的天，誰出來了呀？

幼：是小狗。

師：你覺得他怕冷嗎？

3.教師出示掛圖，再次朗誦兒歌。

師：你看到了什么？

幼兒回答。

師：下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂什么？

幼：帽子。

師：白茫茫的樹林像穿了一件什么呢？

幼：……

師：雪地上有誰呢？

幼：小狗。

師：小狗怕冷嗎？你從哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服嗎？

幼：他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子。

師：那我們聽聽兒歌里是怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

師：小狗跑到雪地上會發(fā)生什么有趣的事情呢？

幼：……

師：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化？

幼：多了很多腳印。

師：那會是誰的腳印呢？

幼：小狗的。

師：你覺得小狗的腳印像什么？

幼：一朵一朵的花。

三、幼兒根據(jù)圖譜學習朗誦兒歌。

四、教師引導幼兒結合對動物腳印的已有的經(jīng)驗，嘗試學習仿編。

師：除了小狗不怕冷，你們覺得還有哪些小動物會不怕冷的往外跑呢？

幼：……

師：比如只有小貓不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……

五、幼兒閱讀《小朋友的書·冬天里》第10頁“下雪了”，學習兒歌。

活動反思與建議

這活動主要就通過有趣的兒歌，利用擬人的手法將樹林、屋頂穿棉襖、戴帽子等，讓幼兒感受下雪時的有趣情境。在活動的第三環(huán)節(jié)時，由于前面的活動進行的過快，幼兒并沒有很快的理解兒歌，教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦，沒有到達很好的效果。在仿編的這一環(huán)節(jié)，教師也沒有引導好幼兒對動物腳印的認識，就進行仿編，主導性過強，幼兒沒有很好的參與其中，沒有讓幼兒進行很好的仿編。

小班語言活動教案【篇3】

活動名稱：

小兔乖乖

活動班級：

小班

活動目標：

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如：“你是xxx，我就不開門！”

活動準備：

小兔跳的律動音樂、木偶等。

活動過程：

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是xxx，我就不開門！”）

5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）

師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

（三）出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）

“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）

（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）

5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。

活動延伸：

師生共唱兒歌《小兔乖乖》并做韻律動作。

小班語言活動教案【篇4】

活動目標：

1引導幼兒嘗試說明和描述的表達的語言。

2發(fā)展幼兒詞組的造句的能力，學習使用“有的。。。。。。有的。。。。。?！睂W會看圖講訴。

3讓幼兒了解小學生的生活，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質。

活動準備：1反映小學生活的圖片。

2幼兒用書，句式字卡。

活動過程：

1擺一擺，說一說。

教師出示大圖片“運動場上”，請幼兒觀察，并說一說運動場上的同學都在干什么？把句式大卡片：“有的。。。有的。。?！?、“先。。。再。。。最后。。?！闭迟N到黑板上。讓幼兒把運動場上的小圖片取下來，貼到句式的省略號處，邊操作邊造句。

2說一說，看一看。

出示大圖片“大掃除”，引導幼兒觀察，然后用“有的。。。有的。。。”等來描述畫面的內容。

3自由練習說一說。

看幼兒用書《說一說》下冊8課上的畫面，用句式“有的。。。有的。。?！泵枋錾厦娴膬热荨?/p>

4想一想，說一說。

聯(lián)系生活的實際，按句式說句子。

5教師引導幼兒理解“有的。。。有的。。?！笔遣⒘械年P系，“先。。。然后。。。最后。。?！苯處熃逃變阂写涡蛐裕饕層變和ㄟ^多說來體驗。

小班語言活動教案【篇5】

主題目標：

一、能干的我

1、簡單認識三角形，圓形，正方形等圖形。

2、知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動與人打招呼。

3、有初步的規(guī)則意識，遇到困難會向老師尋求幫助

4、認識自己的身體，并知道它們的特征及其作用。

5、感受手指點畫的樂趣。

二、動動真有趣

1、學會簡單的分類。

2、能按時來校，樂于與同伴和老師一起學習，游戲。

3、感知畫面中人物的動態(tài)和情景，理解故事內容。

4、通過游戲認識各個身體器官，愛護自己的身體。

5、學會擰，粘的技能。

三、我有好朋友

1、通過觀察和觸摸，辨別出不同的圖形。

2、初步學習與同伴友好的共同玩和輪流玩的好處。

3、愿意和大家一起游戲，能叫出一些同伴的名字。

4、養(yǎng)成愛喝水的好習慣。

5、鞏固團圓壓扁的方法。

四、大家一起玩

1、能夠找出不同的形狀。

2、知道自己長大了，逐漸減少對家人的依戀，喜歡上幼兒園

3、嘗試使用“你好，對不起”等禮貌用語。

4、能跟隨熟悉的音樂做身體動作。

5、通過按壓、捏來鍛煉幼兒的小肌肉組織。

小班語言活動教案【篇6】

一、設計意圖：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

二、活動目標：

1、能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并用句式“XX圓圓像太陽” “XX彎彎像月亮”表達出來。

2、通過觀察實物和圖片進行簡單的聯(lián)想，并大膽地用語言表達出來。

3、樂于參加活動，體驗活動的快樂。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

三、活動準備：

1、幼兒對于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認識和了解。

2、教具：太陽、月亮圖片；圓圓的、彎彎的實物（皮球、香蕉）；圓圓的、彎彎的物體的圖片。

3、學具：每人一張圖片（圓圓的、彎彎的物體）。

4、道具：黑板2塊，透明膠一卷。

5、場地：幼兒坐成半圓形，每個幼兒的凳子下貼一張圖片。

四、活動過程：

（1）教師出示太陽和月亮的圖片，請幼兒分辨它們的形狀，并用語言進行描述：圓圓的太陽，彎彎的月亮。

（2）辨認圓圓的東西

1、出示實物皮球，請幼兒說出它是什么形狀？（像太陽還是月亮？）引導幼兒說出“皮球圓圓像太陽”。

2、出示蘋果圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（蘋果圓圓像太陽）。

3、請幼兒說說還有哪些東西是圓圓的？

（3）辨認彎彎的東西

1、出示實物香蕉，請幼兒說說他它是什么形狀？（像太陽還是像月亮？）引導幼兒說出香蕉彎彎像月亮。

2、出示小橋圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（小橋彎彎像月亮）

3、請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的？

（4）游戲“寶貝回家”

師：老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”，請你找出來，并用“XX圓圓像太陽” 、“XX彎彎像月亮”的句式說出來，然后貼到太陽或月亮下面。

（5）結束活動

師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？

五、活動反思

就小班語言活動《它們像什么》進行如下反思：

首先是在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好了環(huán)境創(chuàng)設，今后應當更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

其次是本次教學活動的語言設計力求做到了簡單生動易于接受，這是在今后的教學活動中應該不斷學習和努力提高的。《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動，通過對圓圓的太陽和彎彎的月亮進行辨認，來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡單的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學習。簡單的聯(lián)想句子“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。因此，我按照小班幼兒的年齡特點，結合其認知發(fā)展水平。采用由簡單的辨認到看圖聯(lián)想、由具體的實物到抽象的物體最后用簡單生動的語句進行描述，來發(fā)展幼兒的語言表達能力。

第三是在教學環(huán)節(jié)的設計中充分調動孩子們的參與積極性，而能調動孩子們積極性的做法就是把課堂內容變得可操作，具體化形象化。本次活動中，我準備了大量的圖片讓孩子進行辨認，然后邊示范句子邊通過簡單的肢體語言進行提示，孩子們很快就能掌握“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”的句式，最后通過游戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式。整個活動中，孩子們非常感興趣，能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體，但是在用句式表述時，我只關注到積極表現(xiàn)的幼兒，關注全體幼兒不夠，應該照顧到全體，讓每個孩子都有表現(xiàn)和表述的機會。在游戲環(huán)節(jié)中，我為每個幼兒準備了一張圖片進行操作，沒有充分讓孩子進行辨認，如果為每個孩子準備多張圖片，讓孩子們觀察、辨認后再用語言表述出來，效果會更好一點。

總之，我認為語言活動就應該給孩子創(chuàng)設一個敢說、會說的環(huán)境，讓孩子多說、多表達，教師進行適時引導來提高孩子的語言表達水平。

小班語言活動教案【篇7】

一、活動目標：

1、認識笑、哭、生氣等幾種常見的臉部表情。

2、初步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力；理解和知道可以從人的表情中了解別人的心情。

3、通過音樂來表達自己的心情，從而初步培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

二、活動準備：

1、笑、哭、生氣、驚訝表情圖譜各一份（四個顏色不一樣的圓形）。

2、故事掛圖二張，一張是小貓、小狗、小羊開心玩的掛圖；另一張是小貓、小狗小羊臉上的表情是空白的。小貓、小狗、小羊的表情圖各一張。

2、人手一份屋子表情圖譜。

三、活動過程：

1、談話引入主題：今天楊老師來我們班看小朋友上課哦，我們一起來歡迎楊老師來到我們班好不好??？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，剛才你們除了拍小手歡迎楊老師，還用什么歡迎楊老師啦？（教師引出笑的表情，請小朋友做一做笑的表情）

2、師：“今天老師還請來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?”(出示笑、哭、生氣、驚訝圖譜)

(2)集中討論、交流：

師：“他們怎么了?為什么會這樣?”

幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：這位小客人在笑，因為他很高興。

幼C：我的客人很生氣，因為有人欺負他。

幼D：這位客人很驚訝，可能看見了發(fā)生了什么事情。

(3)師生共同小結：“哭、笑、生氣驚訝有一個共同的名字，叫表情?！?/p>

3、聽故事《劃船》。

1、師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?

師出示掛圖一：一天小貓、小狗、小羊一起去公園劃船，它們玩的很開心。出示掛圖二：可是不小心它們的船碰在了一起。你們猜猜它們會怎么樣呢?

2、討論，引導幼兒給小貓、小狗、小羊貼上他們認為的表情，并講述自己的選擇。

師：誰來告訴大家小狗會怎么樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。

幼A：小狗會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。

幼B：I小羊會生氣，因為小貓撞到了她的船碰碰船一起很好玩。

(評：圖片動物的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

4、擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。

師：它們除了會哭、笑、生氣外，可能還會怎么樣?

幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。

幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了。

師小結：我們除了會哭、笑、生氣外，還有很多不一樣的表情......

5、幼兒聽音樂表現(xiàn)自己的心情。

師：小朋友，你們現(xiàn)在的心情怎樣?。縼?，我們聽音樂把自己的心情告訴老師好嗎？（幼兒聽音樂利用屋子來表現(xiàn)自己的表情）

小班語言活動教案【篇8】

活動目標：

1、學說“伸出、側著耳朵聽、摟著、就”等詞語。

2、培養(yǎng)獨立精神。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

繪畫材料

活動過程：

1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽―聽故事里的小朋友是怎么做的。

2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。

3、提問：東東想媽媽的時候做了什么?他是怎樣數(shù)數(shù)的?他是怎樣聽的?(試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側耳聽、貼著門縫看等動作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好辦法?他是怎么畫媽媽的?先畫什么?后畫什么?

4、老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子?(勇敢、會動腦筋)老師表示希望小朋友向東東學習。

5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內容做動作。

6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣?

7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。

附：畫媽媽

媽媽出去才一會兒，東東就想媽媽了。

“我數(shù)一、二、三，媽媽就回來了?！彼斐鲂∈珠_始數(shù)數(shù)了。

“一――”，東東數(shù)了一個長長的“一”，側著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音。

“二――”，東東數(shù)了一個長長的“二”，側著耳朵聽一聽，還是沒有聲音。

“三――”，東東數(shù)了一個更長的“三”，側著耳朵聽一聽，沒有聲音;他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。

媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀!

“我來畫個媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了?！睎|東拿出紙和筆，先畫了個很大的圓圈，親了親圓圈，說：“對，我是媽媽的臉?！?/p>

東東又在很大的圓圈里面畫了兩個小一點的圓圈，親了親，說：“對，這是媽媽的眼睛?！?/p>

接著，東東在這兩個圓圈下面畫了一個更小的圓圈，說：“對，這是媽媽的嘴巴?！?/p>

這時候，“篤篤篤”，有人敲門了。

“媽媽?”東東試著叫了一聲。

“是我，寶貝，是媽媽。”

“媽媽，媽媽!”東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。

他摟著媽媽的脖子說：“媽媽，媽媽，我數(shù)一、二、三，你不回來;我親親你的臉，你就回來了!”說著，“吧”地又親了媽媽一下。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

小班語言活動教案【篇9】

活動目標：通過《兒童情景快速識字》六步教學法，讓幼兒在短時間內快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽、月亮”等漢字。

活動準備：教師用圖及大字卡一套，游戲用卡若干套（以班級人數(shù)為準），“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。

活動過程：1、出示圖卡，教師通過（出去玩）的情景串講，讓幼兒了解字意及對字型結構的初步認識。情景串講的內容為：

“格格和小朋友一起去玩，他們看見“這”邊有小花，‘那’邊有石頭，石頭很‘硬’，小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽’，他們玩了很久，發(fā)現(xiàn)天黑了，‘月亮’出來了，于是回家了?！?/p>

2、跟讀：

1）集體讀：按順序集體跟讀，教師糾正幼兒錯誤的字音。

2）抽讀：教師打亂順序讓幼兒讀出字音。

3）個別讀：讓個別幼兒快速讀出正確的字詞，對讀錯字詞的幼兒教師進行個別輔導或讓其他幼兒參與糾正。

3、詞語對應：

教師將圖卡和字卡展示在黑板上，請幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認后再將詞卡送回黑板上相應的圖卡處，此活動內容反復多遍進行。

4、游戲《大灰狼和小白兔》

教師戴灰狼的頭飾扮演“大灰狼”，幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級某處空曠的地方為游戲地點，游戲開始時，教師說“大灰狼餓了來吃小白兔了，我數(shù)一、二、三，數(shù)到三的時候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱”。教師做大灰狼兇狠的樣子“捉”幼兒，并讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱，答對可讓幼兒再進行游戲，如答錯教師進行糾正后再讓幼兒進行游戲。

5、整體認讀，讓幼兒對字型結構進行鞏固并形成深刻的印象。

6、結束活動。

小班語言活動教案【篇10】

1.嘗試自主閱讀繪本畫面，能夠看懂“小雨點、烏云”等符號標記，愿意在集體面前表達自己的理解或想法。

2.嘗試運用自己的肢體動作表現(xiàn)“大傘、小傘”，感受故事內容的好玩和有趣。

自主觀察畫面，根據(jù)符號標記猜測故事內容，愿意在集體面前表達自己的猜測和想法。

理解比喻句“一只小蘑菇，好像一把小雨傘?！?/p>

1.經(jīng)驗準備：幼兒有過觀察圖片的經(jīng)驗，具備初步“安靜傾聽”的學習習慣。

2.物質準備：ppT課件；一段輕柔、舒緩的背景音樂；幼兒座位布置成半圓型。

一、觀察封面：猜測并想象《蘑菇小傘》的故事內容。

1.觀察封面上的圖片內容，猜測并想象故事內容。

2.觀察封面上的文字內容，討論“蘑菇小傘”是一把怎樣的傘？

二、師幼共讀：看看、猜猜、說說，逐步了解故事內容。

1.觀察圖片內容，猜測并想象故事情節(jié)的發(fā)展。

2.嘗試自主看懂“小雨點、烏云”等標記符號，理解故事發(fā)生的地點和背景。

三、完整欣賞：安靜聆聽，整體感知并感受故事內容。

1.教師完整講述故事內容，幼兒安靜聆聽。

2.圍繞故事內容展開討論：你喜歡故事里的誰？為什么呢？你能說出自己喜歡它的理由嗎？

在幼兒熟悉故事內容，熟練掌握小動物之間的對話的基礎之上，建議教師在班級表演區(qū)提供“雞媽媽頭巾、道具蘑菇小傘”，組織小班幼兒開展“蘑菇小傘”的童話劇情境表演活動。

小班語言活動教案【篇11】

活動目標：

1.初步理解故事內容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。

2.能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，樂意表達自己的想法。

活動準備：

1.圖片（老鼠）

2，幼兒園活動材料

活動過程：

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。

小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）

對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？（能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因）

二、感受故事。

小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？

看到了什么？

它會把蛋殼當成什么了？

小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么？

小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么？

師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢？皮皮會把蛋殼當成什么呢？

小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累?。肯律皆趺崔k？它會把蛋殼當成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？）

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它會把蛋殼當成什么？

你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？

三、完整欣賞故事。

師完整講故事。

皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什么？為什么要把它當成小車呢？

皮皮把蛋殼拿下當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。

共同看圖講述故事。

小班社會活動教案反思1000字匯總

幼兒教師教育網(wǎng)相關欄目推薦：“小班社會活動教案”。

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。老師們確保每堂課正常進行，就需要準備好自己的教案，教師寫教案時考慮教案的可行性。什么樣的教案是值得拿來被借鑒的呢？根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理了小班社會活動教案反思，僅供參考，希望能為你提供參考！

小班社會活動教案反思(篇1)

設計意圖：

家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒關心父母家人情感的基礎。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過活動，引導孩子關心家人、愛父母。由于幼兒認識水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內容)。因幼兒間個體差異的存在，教師在準備制作材料時，還要因人施教。

活動目標：

1．初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

2．體會父母對自己的關愛。

3．愿意表達自己對父母的熱愛。

4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1．幼兒與全家人的合影或生活錄像。

2．父母與幼兒曾交談過其工作情況。

3．錄音機、攝像機。

4．彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

活動過程：

1．談話：我的家人。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如這是我爸爸等。

(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。

2．幼兒思考、討論：

(1)家中成員為你們都做了些什么?

(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什么?

3．為家庭成員送一件禮物。

(1)說說自己在幼兒園里學到的本領(說、唱)，教師錄音記錄。

(2)拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點心等)

讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。

活動延伸：

把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊子添加相關的內容(趣事、愛好)。

活動反思：

本節(jié)活動課達到了我所設計的活動目標，幼兒在活動中動手、動腦，調動起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家人。

小班社會活動教案反思(篇2)

活動目標

1、能意識到自己長大了，應該做自己能做的事情。

2、愿意做力所能及的事。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備

1、教學掛圖，每人一件開衫的，扣紐扣得衣服。

2、幼兒用書第10~11頁。

活動過程

1、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ腥さ膱D片，快來看看吧。

提問：圖片中的小朋友在做什么？

2、結合圖片，引導幼兒懂得自己能做的事情要自己做。

（1）師：圖中哪個寶寶做得好？好在哪里？

（2）讓幼兒聯(lián)系自己，說一說誰像這個好寶寶，自己是怎樣做的。

提問：你會像這個小朋友這樣，自己做這些事嗎？

追問：你是怎么做的？你還會自己做哪些事情？

3、游戲：穿衣服比賽

師：讓我們來比比看，看誰會穿衣服，看誰穿得最快。

4、小結

師：小朋友們，你們都長大了，要學會自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。

5、延伸活動：觀察掛圖引導幼兒邊看邊說：

我長大了，吃飯不要媽媽喂。

我長大了，走路不用媽媽抱。

我長大了，穿衣不用媽媽幫。

我長大了，睡覺不用媽媽陪。

活動反思

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

小班社會活動教案反思(篇3)

活動意圖：

現(xiàn)在人們對居住的環(huán)境越來越講究，社區(qū)相應的生活配套設施也越來越完善，品種繁多的商店走進了大街小巷、走進了孩子們的生活。為幫助孩子進一步熟悉家附近的環(huán)境，了解商店給人們帶來的方便，我設計了這次活動，讓孩子們在游戲中認識各種商店并知道遵守公共場所的規(guī)則。

活動目標：

1、能夠介紹家附近的商店，知道商店名稱及所賣物品。

2、知道在商店里要遵守各項公共場所的規(guī)則。

3、愿意和同伴游戲，并體驗合作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

1、視頻：老師在面包店工作的短片。

2、幼兒調查表我居住小區(qū)家附近商店商店里的物品家長填寫商店照片幼兒與家長畫圖呈現(xiàn)

3、各種商店所賣物品圖片若干（如：各種水果、蔬菜、衣服等），箱子一只。

4、戶外活動場地布置：噴繪各種商店，散開放置。

活動過程：

一、激發(fā)孩子興趣，引起幼兒對生活經(jīng)驗聯(lián)想。

（教師身著面包店工作人員服飾）

1、孩子們，看看老師今天是做什么工作的了？（幼兒回答）

2、很棒，今天我是在面包店工作的阿姨，下面我請你們參觀一下我工作的商店面包房（播放短片）。

二、幼兒介紹自己家附近的商店，知道在商店要遵守公共場所的規(guī)則。

1、教師：你們都參觀了我工作的蛋糕房，老師知道你們家的附近也有很多的商店，現(xiàn)在我想請小朋友來和大家一起分享一下你家附近的商店，這些商店的名字？這些商店都有什么賣？

2、請幼兒分享家附近的商店。

總結：（匯總出調查表）你們家附近的商店品種太多了，有賣水果的水果店，有賣生活所需物品的雜貨店，有賣漂亮衣服的服裝店這么多的商店，給我們的生活提供了方便。

3、這些商店都是公共場所是大家的，我們在逛這些商店時要注意什么呢？不能干什么？（逛商店時注意保持安靜，不能夠大聲喧嘩，注意公共衛(wèi)生，挑選物品要輕拿輕放）

三、通過游戲，讓孩子進一步認識各種商店。

（帶孩子到戶外活動場所）

1、教師：今天我們教室附近多了許多的商店，我們來認識一下他們吧！

2、游戲《小小理貨員》規(guī)則：這些商店的貨架上都是是空的，貨品都在那個大箱子里，我請你們來做理貨員，將貨品擺放到貨架上。你們可以到任何一個商店去工作，但是每個商店只能有五名理貨員。選好商品，穿好工作服，首先將貨物理好的那隊為贏。

3、幼兒游戲。

活動反思：

能遵守公共場所的規(guī)則是小班幼兒在社會適應中必須遵守的基本行為規(guī)范，因此我特地設計了環(huán)節(jié)，讓孩子們知道在商店是要遵守公共場所規(guī)則的。

游戲環(huán)節(jié)中，我提供給孩子們自由交往的機會，并能根據(jù)自己的興趣選擇商店，但在活動中可能會出現(xiàn)一個商店超過5名售貨員，這時教師要善于觀察，關注幼兒的感覺從而進行調整。

小班社會活動教案反思(篇4)

活動目標：

1.激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷，堅持鍛煉的態(tài)度。

2.認識冬季不同的保暖衣物，知道冬季衣物具有保暖防寒的作用。

3.理解厚厚的、毛絨絨、暖和等詞語。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

重難點分析：

重點：認識冬季不同的保暖衣物。

難點：理解厚厚的、毛絨絨、暖和等詞語。

配套課件：小班社會課件《冬天的保暖衣服》PPT課件

下載地址：

活動準備：

1.活動前布置小熊服裝店

2.棉衣、厚毛衣、呢外套、羽絨服、棉鞋、手套、圍巾、帽子及夏天的裙子、短褲、T恤等。

3.娃娃圖片(小男孩、小女孩各一張)

活動過程：

小班社會教案及反思《冬天的保暖衣服》含PPT課件

指導語：摸一摸這件毛衣，什么感覺的;再摸摸這一件短上衣，又是什么感覺的啊，這兩件衣服厚薄一樣嗎?哪件厚哪件薄呢?(本.文.來源:快思老.師教案.網(wǎng))哦，這是件冬天穿的棉衣啊，那你快穿上看看，是什么感覺的，暖和嗎?再穿上這件薄風衣，你覺得暖和嗎?(通過感知、對比后引導幼兒說出厚厚的、毛絨絨、暖和等詞語。)

指導語：服裝店里除了衣服，還有什么啊?這些帽子圍巾和鞋子是一個季節(jié)穿戴的嗎?

指導語：小熊店里的衣服可真不少，讓我們坐下來休息一下吧。

⑵教師小結：夏天的衣服很薄，基本都是布做的，穿上后很涼快很透氣;冬天的衣服很厚，有毛線的、棉的還有羽絨的，穿上很暖和。

2.出示娃娃圖片，請幼兒幫娃娃選衣服

指導語：快看，丁丁和依依也來逛商店了，可是，他們不知道選什么衣服好，誰愿意幫他們選一選?(引導幼兒根據(jù)冬天的氣候特征為丁丁和依依選衣服)

教師小結：冬天應該給娃娃選擇暖和的、厚的衣服，比如帽子、圍巾、手套、厚毛衣和羽絨服等，這樣才能抵御寒冷，娃娃打扮的暖和又漂亮了。

3.游戲：《服裝分類》

指導語：小熊服裝店的衣服很多，可是剛才我們在參觀的時候都把衣服弄亂了，下次可不能這樣了，應該把衣服放回原處。這樣吧，我們一起幫小熊把服裝分類放好。我們把夏天的衣服放到紅色的貨架上，冬天的衣服放到黃色的貨架上，請小朋友們上來幫小熊整理一下。(提醒幼兒注意按季節(jié)分類，不要擁擠)

4.滲透簡單的冬季保健常識

指導語：冬天可冷了，所以好多小朋友都不愿意到戶外活動，只想呆在暖和的房間里，可是這樣很容易生病哦。我們要做不怕寒冷的小寶貝，堅持戶外鍛煉，堅持每天來幼兒園，一起做健康寶寶，好不好?

三.結束

指導語：那我們就從實際行動開始!來，孩子們，穿上外套我們要出去戶外活動了。

活動反思：

有的小朋友，不愿意穿厚衣服，通過活動告訴小朋友冬天是寒冷的，要多些衣服抵擋寒冷。

小班社會活動教案反思(篇5)

活動目標：

1、學著用好聽自然的聲音唱歌，愉快的邊唱邊做動作。

2、愿意自己走，不要大人抱。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動重點：

讓幼兒知道凡事不依賴大人，自己的事情自己做。

難點：百讓幼兒學著自然的唱歌，邊唱邊做動作。

活動準備：

教學掛圖《好孩子不要媽媽抱》、歌曲錄音《好孩子不要媽媽抱》

活動過程：

1、觀察圖片，理解畫面內容：

——“圖片有誰?他們在干什么?”

2、引導度幼兒欣賞并感受歌曲，熟悉旋律及歌詞：

教師彈唱歌曲，引導幼兒說出“小鳥自己飛”、“小貓自己叫”等歌詞內容。

請幼兒邊聽了曲邊學小鳥飛、小貓叫。

帶領幼兒邊聽樂曲邊跟讀問歌詞，念清“我們都是好孩子，不要媽媽抱“。

3、領導幼兒學唱歌曲，自由的做動作表演：

教師再次唱歌，告訴幼兒“自然好聽的聲音“就是像平時說答話的聲音一樣，激發(fā)幼兒想唱、愛唱。

跟唱歌曲兩三遍，重點學唱“212353”中的“抱”字。

活動反思：

通過《好孩子不要媽媽抱》這首歌曲，讓幼兒理解什么是長大，長大后自己應該是什么樣子，借助小鳥和小貓的示范，讓幼兒感知長大的重要性，在結合音樂表演時，體驗到了音樂的快樂。

小班社會活動教案反思(篇6)

活動目標：

1、欣賞故事知道遇事應想到別人，不能光顧自己。

2、體驗與同伴共同分享的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、豬八戒木偶或圖片。

2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。

活動過程：

1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒興趣。

2、幼兒聽教師講述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內容，知道遇事應想到別人，不能光顧自己。

提問：(1)豬八戒開始是怎樣分西瓜的？最后有沒有這樣做？

（2）豬八戒是怎樣獨自一人吃掉一個大西瓜的？

（3）孫悟空是怎樣教訓他的？

（4）豬八戒做對了嗎？為什么？

3、鼓勵幼兒與他人分享自己的物品。

（1）幼兒互相介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。

（2）啟發(fā)幼兒與別人共同分享，體驗快樂。

教師：你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）

（3）幼兒共同分享。

教師：你覺得大家一起玩、一起吃開心嗎？為什么？

活動反思：

小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點就是他們認為分享就是失去。在他們看來分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時沒有玩了。所以，我通過這樣的教育活動來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認識分享的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會性的交往，這對孩子學會交往、進行友好相處起到非常重要的作用。

小班社會活動教案反思(篇7)

設計意圖：

小班幼兒年齡小，自律能力差，剛剛融入集體生活，還沒有適應集體生活。排隊是小班幼兒的生活常規(guī)之一，在幼兒園中無論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊。經(jīng)過半年的集體生活的鍛煉，孩子們已經(jīng)有了排隊意識，但多數(shù)幼兒還只是停留在意識層面，言行不一，需要他人反復提醒。通過觀察我發(fā)現(xiàn)孩子們在排隊喝水、洗手、入廁、取放學具的過程中，都有搶排、隨意插隊、推搡同伴的現(xiàn)象，使得班級常規(guī)很亂。由此我設計了本次活動，讓幼兒在游戲中了解排隊的重要性，學會排隊的基本方法，一個跟著一個站，先到的站前面，后來的站后面，不擁擠、不插隊，讓幼兒自覺遵守排隊規(guī)則，養(yǎng)成排隊的良好習慣。

活動目標：

1、讓幼兒在游戲中學習鞏固排隊的方法，一個跟著一個，不搶排，不插隊，不吵鬧，要遵守排隊規(guī)則，養(yǎng)成良好的排隊習慣。

2、讓幼兒知道排隊是一種文明行為，了解自覺排隊日的相關常識。

3、體驗感知集體生活中排隊的重要性，初步培養(yǎng)幼兒團結合作的意識。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動重點：在游戲中掌握排隊的基本方法，知道排隊的重要性。

活動難點：自覺排隊，做到不推搡、不插隊、不搶排，并在排隊時學會等待。

活動準備：公共場所排隊圖片，自覺排隊日圖片(11)，手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干，用報紙做的大青蟲一條，糖果一盒。

活動過程：

導入活動：教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導入主題。

基本活動：

一、玩一玩、做一做。

1、告訴幼兒今天有一位客人來到我們班，引導幼兒和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔給小朋友們帶來了一個好聽的故事。

2、教師表演手偶講故事《不聽話的小雁》

提問：(1)媽媽對小雁說了什么話?

(2)小雁為什么會受傷?

教師小結：大雁飛行時排隊很重要，誰都不能掉隊，一個跟著一個，不擠不搶不吵鬧。

游戲：《大雁排隊向南飛》。

游戲規(guī)則：教師扮大雁媽媽，帶領全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成一字形隊伍飛行，要求：幼兒聽口令，一個跟著一個，不推不擠不吵鬧。

(1)教師和女孩一起做游戲，男孩在旁邊加油。

(2)教師及時評價幼兒的表現(xiàn)。排隊飛行時，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)一個跟著一個，沒有一個掉隊的，表現(xiàn)的很勇敢，很棒!

(3)教師和女孩一起進行游戲。

3、教師出示螞蟻排隊搬運食物的圖片進行簡單的講解。

游戲：《螞蟻搬蟲》

游戲規(guī)則：幼兒排隊運大青蟲，聽從口令排隊踏步走。認真遵守排隊秩序。

教師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運大青蟲的游戲。游戲中鞏固排隊的方法和規(guī)則。

二、看一看，說一說。

1、教師出示11圖片讓幼兒說一說11像什么?教師結合圖片11講解自覺排隊日中標志的含義，讓幼兒排隊時要像11的順序排號。自覺排隊是一種文明的行為，我們小朋友要從小養(yǎng)成主動排隊的好習慣。

2、教師出示公共場所排隊的圖片，讓幼兒說一說圖中的人是怎樣排隊的?

3、(1)讓幼兒說說在幼兒園中做哪些事情需要排隊?

(2)讓幼兒說說周圍同伴中，哪些小朋友排隊時表現(xiàn)的好?哪些小朋友排隊時表現(xiàn)的不好?

教師總結：排隊守秩序，向排隊表現(xiàn)好的小朋友學習。

結束活動：教師總結，獎勵幼兒在活動中的出色表現(xiàn)，每人一顆好吃的糖果，幼兒隨音樂排隊領取糖果。

活動延伸：在日?；顒又幸龑в變吼B(yǎng)成自主排隊的好習慣。

活動反思：幼兒排隊的要點和規(guī)則教師進行單一的說教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學習積極性和他們的各種感官都被調動起來了，幼兒在愉快的游戲中體驗了排隊飛行和集體排隊運食物的樂趣，游戲中孩子們自覺遵守游戲規(guī)則，沒有一個違反規(guī)則的，游戲結束時，孩子們個個意猶未盡的感覺，可見游戲的魅力所在，孩子們在玩中學，學中樂，很容易達到活動目標?；顒又袘撟層變鹤灾餍园l(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對來說有點兒難。

附：自編故事

《不聽話的小雁》

秋天來到了，大雁媽媽要帶著小雁和大家一起飛回南方的家。臨行前媽媽對小雁說：孩子，明天一大早，我們就要和大家一起排隊飛回南方的家，飛行時會很辛苦，你要緊緊地跟在媽媽的身后，聽從頭領的指揮，千萬不要掉隊，也不能貪玩，不然會很危險的。小雁點了點頭，雁媽媽這才放心地去睡覺。

第二天早上，小雁和媽媽一起排隊跟著頭領在天上飛行，小雁第一次和大家一起飛行，感到很稀奇，一會兒東張西望，一會兒和旁邊的伙伴瘋鬧，早把媽媽的話忘在了腦后。

這時有一只漂亮的小蝴蝶飛了過來，小雁就離開了媽媽和大家，正當小雁玩得高興的時候，一只兇猛的老鷹向它飛了過來，小雁嚇得大喊救命，幸虧雁媽媽和大家聽到了呼救聲及時趕到，救下了小雁。

小雁得救了，它慚愧地低下頭，哭著對媽媽說：媽媽，我錯了，我以后一定聽您的話，好好排隊，再也不貪玩了，謝謝你和大家救了我。雁媽媽摸摸小雁的頭，對它說：孩子，記住媽媽的話，飛行時一定要排隊，聽從指揮，這樣才能保護好自己。

小班社會活動教案反思(篇8)

設計意圖：

活動目標：

1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕放物品。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

活動難點：學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。

活動準備：

知識經(jīng)驗準備：有過小兔跳的經(jīng)驗。

材料準備：1、手偶小貓、小鴨、小猴、小青蛙、大灰狼各一個。

2、玩具老鼠一只。

3、玩具少許，花朵若干。

4、歌曲《我叫輕輕》

活動過程：

流程：觀看手偶表演針對表演內容討論練習、游戲內化遷移。

(一)、幼兒觀看手偶表演：

小貓出場：喵喵喵，小朋友你們好!(小朋友向小貓問好。)我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

小鴨出場：嘎嘎嘎，小朋友你們好!我也叫輕輕，媽媽睡著了，我和弟弟輕輕說話。

小猴出場：吱吱吱，小朋友你們好!我也叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。

小青蛙出場：呱呱呱，小朋友你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽夸我有禮貌。

(小貓、小鴨、小猴、小青蛙是幼兒非常熟悉和喜歡的動物，有親切感，能夠抓緊幼兒的視線，便于幼兒記憶和回答。)

(二)、討論：

1、這些小動物都叫什么名字?(幫助幼兒回憶表演內容)他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?(幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因)

2、輕輕走路、輕輕說話、輕輕放玩具、輕輕敲門好不好?為什么?

教師小結：大聲說話，重重的敲門，這些聲音讓我們聽了很不舒服，對我們的健康有害。(教案來自：教案網(wǎng).)我們也要像這些小動物一樣要輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕地放玩具。

(通過教師小結懂得保持安靜的益處及小朋友怎樣做才能保持安靜)

(三)、模仿練習：請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色，表演我叫輕輕。

(通過親身體驗進一步感知應該如何做)

(四)、游戲躲過大灰狼

1、談話激趣：小朋友，我們一起來玩一個躲過大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽，我們一起去采花。喔，對了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，那邊有一只大灰狼在睡覺，我們一定要輕輕地，否則會被大灰狼抓住的。

2、我們怎么跳才不會把大灰狼吵醒呢?師幼共同討論怎樣跳才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法。

(讓孩子討論不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法，將孩子放在主導地位，更有利于幼兒在游戲中遵守規(guī)則。)

3、教師小結幼兒說的內容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。

(幼兒的經(jīng)驗往往比較零碎，教師的小結更有利于幼兒掌握雙腳并攏行進跳的技能，強調游戲中要做到輕輕兩字。)

4、幼兒練習幾次。

(常常發(fā)現(xiàn)跳時幼兒控制不好身體的重心，雙腳著地時也是全腳掌，落地比較重，反復練習便于幼兒掌握雙腳并攏行進跳的技能。)

5、游戲

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對著小兔在睡覺，小兔們一個個從大灰狼背后跳過，一起去采花。

(運用游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕坐下來的良好習慣)

(五)、內化遷移、結束活動

1、小結：寶貝們，剛才我們?yōu)槭裁礇]被大灰狼抓住呢?平時什么地方也應該輕輕地呢?

(通過小結，引導幼兒歸整在活動中感知到的禮儀知識，并引申到日常生活中去，幫助孩子們把活動中得到的經(jīng)驗內化遷移。)

2、在輕輕的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

(六)延伸：

1、學唱歌曲《我叫輕輕》

2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

活動反思：

這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養(yǎng)才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求輕輕地情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧!

小班社會活動教案反思(篇9)

活動目標：

1、明白愛惜、保護小手，不玩尖利的物品。

2、明白手劃傷后簡易的處理與保衛(wèi)方式。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

手受了傷害的小狗熊玩具

活動重難點：

明白哪一些物品尖利不可以玩

活動過程：

1、展示小狗熊玩具，通過小故事導入：今日小狗熊在玩時可一不留神啦，弄傷了自個兒的手，它自個兒非常疼，都快哭鼻子啦!

探討：

(1)這一個小狗熊的手怎樣了?(出血了)

(2)好好的小手怎會出血哩?(被物品劃傷了)

(3)啥物品會把手劃傷?為何?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這一些物品非常尖，非常銳利。)

(4)引導孩子記憶：自個兒的手有沒被劃傷過，手劃傷了有哪一些不便。

2、探討怎么樣方可使我們的小手不受傷。(平日里不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的物品。)

總結：我們四周有許多物品，有些是非常尖的，有些是非常銳利的，例如果我們去玩這一些物品，便會把手劃傷，給自個兒帶來危險與很多不便。因此孩子們別去玩這一些物品，避免我們的手受傷，影響我們的教學與日常生活。

3、探討怎么樣保衛(wèi)、處理小狗熊(或者自個兒)受了傷的手。

(1)例如果手一不留神被劃傷啦，可不可以用沒洗過的手去捂?zhèn)?為何?(不可以，由于沒洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)

(2)手受傷了如何是好?(倘若擦傷了皮，要先清理洗滌傷口，接著涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找大夫處理。)

(3)手包扎后還需留意哪一些事宜?(不可以把傷手浸在水中，不可以任意揭掉包布，要按照約定時間找教師、大夫換藥等。)

總結：例如果我們的小手已然受了傷，就更加要好好保衛(wèi)，這樣方可使它快快復原健康，為我們服務。

活動反思：

小班幼兒自我認知，自我意識已經(jīng)初步形成，他們對自己的身體和身邊的事物特別關注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護意識不強，在日常生活和學習中不知道怎樣保護小手，所以我將教材上的內容進行有機的整合和改動，使幼兒通過活動來認識小手，喜歡小手，知道需保護小手，并掌握一些小手的安全保健常識。

小班社會活動教案反思(篇10)

活動目標：

1.感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。

2.愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

ppT、視頻《世上只有媽媽好》

活動過程：

一、以兒歌引出主題

師：我們小朋友都學過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎?那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎?今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。

二、教師講述故事

1.出示圖片一至四

師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她?媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的?[文.章出自教.案網(wǎng)](媽媽抱著紅紅去醫(yī)院，急的滿頭大汗)紅紅躺在醫(yī)院的床上，媽媽是怎么照顧她的?(媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥)紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了?(媽媽變得很高興)

2.小結

師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時的送她去醫(yī)院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那么快，她的媽媽對她那么好，紅紅可愛她的媽媽了。

三、師幼集體交流

1.媽媽對你的愛

師：紅紅很愛她的媽媽，她的媽媽也很愛她，那小朋友，你們的媽媽愛你們嗎?你們的媽媽是怎樣愛你們的?會為你們做什么事?(洗衣服、洗碗、給孩子洗澡)

2.寶寶對媽媽的愛

師：媽媽愛你們，那你們愛媽媽嗎?那你們是怎樣愛你們的媽媽的。

活動反思：

本次我教壇新秀開課，我收到的開課內容是小班社會《我愛媽媽》。媽媽，是每個人生命中最重要的人，她也是最懂我們，最愿意為我們付出的那個人。所以我將本次活動的目標設為兩點：1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。2、愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。

根據(jù)活動的預設，我采用《我愛媽媽》這首兒歌來導入主題，用一組簡短的圖片故事：紅紅生病了，她媽媽很擔心，帶她上醫(yī)院看病，辛苦照顧她來引出媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦，從而體會媽媽對孩子的愛。接下來，我針對兩個方面和孩子展開討論。首先是媽媽對孩子的愛，讓孩子說說自己的媽媽是如何愛他的。有的孩子說媽媽會陪我一起玩、有的孩子說媽媽會做好吃的東西給我吃、有的孩子說媽媽會給我買衣服和玩具。然后我再讓孩子說說自己對媽媽的愛，情孩子說說，自己該如何愛自己的媽媽。最后以歌曲《世上只有媽媽好》來結束本次活動。

可能小班小朋友由于年齡特點，語言表達能力不是很好，所以他們總是會比較經(jīng)常性的重復一樣的回答。而且我的本次活動中，對于說教的部分有點偏多，對于小班孩子來說，還是比較喜歡動一動，像動手畫一畫自己的媽媽等環(huán)節(jié)也是非常不多的。