關(guān)于幼兒園科學(xué)教案小班集錦

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為此，小編花時間整理了關(guān)于幼兒園科學(xué)教案小班集錦，請收藏好，以便下次再讀！

關(guān)于幼兒園科學(xué)教案小班(篇1)

科學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

材料準(zhǔn)備：

小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。

(2)將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。

(3)將小碗放入冰箱冷凍(如果是冬季，放在室外自然冷凍)。

(4)凍好后，把冰花提出來即可。

實驗操作：

(1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺上，請幼兒一起欣賞。

(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會使冰融化，在地面上留下一條水痕。

指導(dǎo)建議：

●在制作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過程。

●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時，要選擇不怕水的紙。

拓展與替代：

◆鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花;也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰的冰花最漂亮;還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花(球狀、三角狀等)。

◆和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。

關(guān)于幼兒園科學(xué)教案小班(篇2)

活動目標(biāo)：

1.初步感知海綿的彈性，對海綿的特性感到好奇。

2.愿意大膽猜想并積極實驗。

活動準(zhǔn)備：

1.學(xué)具準(zhǔn)備：海綿每人1塊、密封罐每人1個2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在活動前有玩過瓶中塞物的游戲3.場景準(zhǔn)備：小池塘活動重難點：

重點：了解海綿是有彈性的難點：通過動手操作感知海綿的特性活動過程：

一、出示海綿小鴨，引起探究的興趣--嘎嘎嘎，看看這是誰?

小結(jié)：哇塞，快跟小鴨們打聲招呼吧!

--小鴨們真可愛，我們一起來和小鴨玩一玩吧!

二、動手操作，感知海綿的彈性1.通過觸摸，初步感知彈性--看看摸摸小鴨子，你覺得這只小鴨子怎么樣呀?

小結(jié)：這是一只胖胖的、軟軟的海綿小鴨子。

2.通過游戲，進一步感知彈性(1)躲起來--藏在身上--小鴨子最喜歡玩躲貓貓的游戲拉!想辦法把你手中的小鴨子藏起來吧!

--讓我來找找，小鴨子到底藏在哪里了?

(2)躲起來--躲進玻璃房--小鴨可調(diào)皮拉!瞧，這里有很多玻璃房，小鴨很想躲進去，你們覺得它能躲進去嗎?為什么?

--小鴨子到底能不能都躲進玻璃房呢?等會兒請你去幫幫它，小鴨子躲進去后別忘了關(guān)門哦。

觀察指導(dǎo)：

①教師觀察幼兒是怎樣操作的?

②引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進玻璃房后有什么變化?

三、集體交流，分享海綿的彈性(1)交流分享--小鴨子躲進玻璃房了嗎?你是用什么方法讓它躲進去的?

小結(jié)：哦，原來我們用小手可以將軟軟的海綿小鴨子變小，然后用大拇指擠一擠、壓一壓，小鴨子就可以躲進玻璃房了。

--看看躲進玻璃房的小鴨子還和原來一樣嗎?

小結(jié)：通過用力擠壓，小鴨子都變型了。

--現(xiàn)在我讓小鴨子出來它還會變回原來的樣子嗎?

小結(jié)：瞧，當(dāng)沒有擠壓時，海綿小鴨還是回到了原來的形狀，太神奇了!

四、活動延伸，鞏固海綿的彈性--如果我再邀請幾只小鴨子在一起躲進去，你們說可以嗎?我們一起試試吧!

觀察指導(dǎo)：

①教師觀察幼兒在操作中有什么困難?

②引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進玻璃房后有什么變化?

小結(jié)：你們真厲害!可以讓海綿小鴨變得這么小躲進玻璃房，太神奇了!

關(guān)于幼兒園科學(xué)教案小班(篇3)

　活動目標(biāo)：yjS21.Com

1、在找找、說說、想想的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2、意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗與朋友一起活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

好朋友圍兜(含大樹背景)、口袋里的朋友、好朋友圖片/胸卡、場景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位。

　活動流程：

一、導(dǎo)入：音樂游戲——找朋友

幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

二、找找口袋里的朋友(根據(jù)事物之間的關(guān)系進行配對)

提問：這是一個好朋友口袋，口袋里有誰?誰和誰能做朋友

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友;原來生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對好朋友。

　三、找找身邊的好朋友(發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述)

(一)兩個好朋友

導(dǎo)語：有一些圖片要找好朋友，請你幫幫它們的忙，每個明友找一張圖片，看，一看誰能做你的朋友，去找到你的好友，兩個好朋友可以坐在一起。鼓勵幼兒大膽表達：我是……，我和……是朋友。

(二)換個好朋友

導(dǎo)語：每個人都找到了好朋友真高興，接下來的問題有些難，如果現(xiàn)在請你在這些朋友中換個朋友，你會換誰?為什么?

小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友(可以和……)，原來好朋友可以不止一個。

四、給大樹找朋友(發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗有朋友的快樂)

導(dǎo)語：現(xiàn)在有一棵大樹很孤單，沒有朋友，誰能和他做朋友呢?

(幼兒講述理由，并逐-一把圖片放上背景圖)

小結(jié)：看!大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和?。翰莶诺?/p>

　五、延伸

生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友? (老師、其他小朋友等)

關(guān)于幼兒園科學(xué)教案小班(篇4)

活動目標(biāo):

1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。

活動準(zhǔn)備:

幼兒準(zhǔn)備:水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。

等

教師準(zhǔn)備:水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽音樂進實驗室,看到各種試驗材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學(xué)好本領(lǐng),將來成為一名了不起的科學(xué)家呢?今天請小朋友來當(dāng)小科學(xué)家,一起做實驗,學(xué)習(xí)新的知識。

二、實驗

幼兒嘗試(1):誰沉誰浮

請小朋友看盒子里有什么東西,請你把它們輕輕地放到水里,仔細觀察,誰沉誰浮?

幼兒嘗試.

得出結(jié)論:有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。

教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

幼兒嘗試(2)重沉輕浮

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關(guān)于幼兒園科學(xué)教案小班(篇5)

認識蘿卜

活動目標(biāo)：

1、認識跟種各樣的蘿卜，了解蘿卜的基本結(jié)構(gòu)。

2、品嘗各種蘿卜制品。

活動準(zhǔn)備：

1、各種實物蘿卜若干以及一些蘿卜制品。

2、幼兒對于蘿卜已經(jīng)有了一定的了解及認識。

3、PPT圖片。

活動過程：

一、認識蘿卜

出示蘿卜，這是什么？你們認識它嗎？

回顧幼兒拔蘿卜的經(jīng)過。你們還認識其它什么蘿卜呢？

教師向幼兒分別展示各種蘿卜（如白蘿卜、胡蘿卜、紫蘿卜），了解蘿卜各自不同的特點。

出示白蘿卜，切開蘿卜展示白蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

出示胡蘿卜，出示胡蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

出示紫蘿卜，了解紫蘿卜的外部和內(nèi)部是不一樣的顏色。

品嘗蘿卜，讓幼兒說說是什么味道的？

二、出示PPT

幼兒討論有哪些形狀的蘿卜。

出示PPT認識各種各樣形狀不同的蘿卜。

三、蘿卜制品（蘿卜干、腌蘿卜、蘿卜條等）

出示蘿卜制品，讓幼兒猜一猜這是什么？你們有沒有吃過？

教室介紹這些蘿卜制品是如何制成的。

大家一起品嘗各種蘿卜制品。

四、活動結(jié)束。

關(guān)于幼兒園科學(xué)教案小班(篇6)

活動目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

活動準(zhǔn)備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等

活動過程：

一、觀察導(dǎo)入

師：今天李老師帶來了一些水果，請小朋友看一看是什么水果呀？（幼兒觀察水果，引導(dǎo)幼兒說出名稱）

二、猜測結(jié)論

師：看到這么多的水果，李老師想到了一個有趣的游戲，把它們放到水里去，你們說好嗎？那把它們放到水里去會怎么樣呢？

三、自由探索并討論結(jié)果

1、那它們在水里到底會怎樣呢？我們一起去試一試。

要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會發(fā)生什么事情呢？

2、幼兒探索，教師巡視指導(dǎo)。

3、探索完后，請幼兒講講你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

四、再次探索，請幼兒記一記：

1、出示記錄圖，指出水位線，請一到兩個孩子嘗試記錄。

2、幼兒邊探索邊記錄，教師巡回指導(dǎo)。

關(guān)于幼兒園科學(xué)教案小班(篇7)

【活動目標(biāo)】

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。

【活動準(zhǔn)備】

透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。

【活動過程】

1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。

師：小朋友，您們看這是什么？

幼：手。

師：對，老師的手會變魔術(shù)，你們想不想看？

2、教師用手指游戲《變變變》，導(dǎo)入活動，

（一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。……）

過渡：老師還有一個本領(lǐng)，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信？”

（由于小班幼兒年齡小，開始注意力不容易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計了一個圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性）

3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

師：知道老師手里拿的什么？

幼：木耳。

師：這兩塊木耳一樣大嗎？

幼：一樣。

師：待會兒老師要把它放在這兩個杯子里，在一個杯子里倒上水，另一個被子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣？

4、幼兒進行猜想，并說說為什么？

①木耳變大了；②木耳變小

了；③木耳大小沒變化；

（大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門：因為它喝水就會長大了；向我們一樣吃吃就長大了；水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧想象的火花。）

5、幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎？

（以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機。）

7、幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知驗證。

（幼兒在等待驗證結(jié)果時，啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。）

8、師幼共同游戲：變呀變

請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。

（科學(xué)與音樂活動融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品變大，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。）

9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。

（泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發(fā)食物變大的感知理解。）

【活動延伸】 老師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請食堂阿姨炒菜用。

【活動反思】

自我參加了省實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的課題研究以來，面對進行的科學(xué)活動，我更加注重嘗試運用“做中學(xué)”的教育理念，多元化、多角度地實施教學(xué)活動?！白兞俗兞恕钡闹黝}活動的目標(biāo)如果按教材上進行也會上的很順，對幼兒來說掌握起來比較容易，能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認為教材只是提供給教師的可參考的活動內(nèi)容和素材，是提示而不是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢？除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常

感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來“變大了！變大了！”活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體（木耳、茶）入手，二是幼兒親手驗證感受變化，滿足了參與活動的愿望。三是活動在比較輕松的氛圍中進行的。

關(guān)于幼兒園科學(xué)教案小班(篇8)

　活動目標(biāo)

1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、通過探索，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

　活動準(zhǔn)備

1、能發(fā)出聲音的玩具若干。

2、課件-聲音：牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞

活動過程

一、聽一聽

老師啟動“會發(fā)聲音”的玩具狗，引起幼兒興趣。

二、玩一玩

請幼兒自選玩具，發(fā)現(xiàn)玩的時候有聲音。

三、說一說

在玩的過程中，了解玩具發(fā)出的聲音。

四、看一看

出示課件-圖片，根據(jù)圖片模仿各種聲音。

五、唱一唱

《模仿聲音》的歌表演

六、猜一猜

播放課件-這是誰的聲音

小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音等等。

教師小結(jié)：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，

請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧!

活動延伸

請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。

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關(guān)于小學(xué)科學(xué)教案(集錦6篇)

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“小學(xué)科學(xué)教案”。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教案(篇1)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

空氣是是地球上的重要物質(zhì)，由氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣及其他氣體和雜質(zhì)組成。作為氣體的典型代表，空氣無氣味，無味道、透明，而且無固定形狀和體積，密度很小，同時，由于空氣無法直接觀察，學(xué)生對空氣的原有認識相對較少，為此，讓學(xué)生借助媒介如水、塑料袋、紙條、氣球，用手、眼、鼻、耳等感覺器官進行觀察，證明空氣的存在，在此基礎(chǔ)上認識空氣的特點。學(xué)生對空氣和水進行有聯(lián)系的對比觀察，使學(xué)生對空氣的特征有更多的認識，同時也會加深對液體和氣體特征的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：

空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。

2、過程與方法：

對無法直接進行觀察的物質(zhì)借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進行比較，觀察它們的`相同和不同。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實（證據(jù)）來加以證明。

三、教學(xué)重點和難點：

重點：了解空氣確實存在，知道空氣的主要特征。

難點：用實驗證實空氣確實存在，比水輕，也會流動。實驗過程中的操作與合作，對實驗結(jié)果進行正確的描述。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：多媒體播放器或MP3播放器；吹泡泡器、清潔精、花露水、香水、蠟燭、打火機等。

教師備份材料：水槽、透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。

教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備：1個裝有水的水槽、吹泡泡器、清潔精等。

學(xué)生自帶：透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。

五、教學(xué)過程設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：

同學(xué)們，上課之前，咱們先來做一個“閉眼游戲”好嗎？

請同學(xué)樣緩慢地閉上你們的雙眼，放飛你們的想像。

2、用多媒體或MP3播放器播放班德瑞音樂《清晨》。

師用語言幫助學(xué)生想像：在一個陽光明媚的早晨，我們一同闖入了一片迷霧森林，那里有自由流淌的風(fēng)，穿過濃密樹葉的會跳舞的陽光，歡快清脆的鳥叫聲。多么美妙的早晨，我們?nèi)滩蛔∩钌畹匚艘豢跉?，做一個深呼吸……

3、睜開又眼，談?wù)劯惺?。重點引導(dǎo)學(xué)生說說吸進了什么。

方案A：如果學(xué)生能回答出“空氣”，則順利地引出課題。

方案B：如果學(xué)生一時說不出來，師可引導(dǎo)：是不是感覺有一股氣從鼻子吸入，科學(xué)上把這種氣叫做“空氣”。今天我們就一起來學(xué)習(xí) ——我們周圍的空氣。

二、我們知道的空氣

1、關(guān)于空氣，我們還知道什么？請把自己知道的內(nèi)容填寫到課本P75氣泡圖中。（如果學(xué)生感覺有困難，可引導(dǎo)啟發(fā)：我們每時每刻都在呼吸著空氣，空氣就在我們的周圍，你可以運用你的各種感官來感受一下空氣是什么樣的。再想想，除了在教室里，你還在哪里也感受到了空氣。沒有空氣，這個世界會變成什么樣子……）

2、交流，師幫助整理，形成班級的大氣泡圖。學(xué)生說，教師運用實物投影或小黑板整理歸納。

→引導(dǎo)學(xué)生觀察氣泡之間的聯(lián)系。

→讓學(xué)生思考，這些想法中，哪些是正確的，哪些是需要進一步證實的？

三、空氣存在嗎

1、師：通過剛才的交流，大家都認為我們的周圍充滿了空氣，但是口說無憑，你們有什么證據(jù)可以證明空氣的存在嗎？

2、師：可以利用你們帶來的工具(透明塑料袋、玻璃杯、吸管、氣球等)思考看看。

→老師這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料：一個裝著水的水槽，或許能幫助大家證明空氣確實存在。

→請大家四人一小組分組討論證實空氣存在的方法，每人選擇自己方法向另外三人證明空氣確實存在，組員認真聽講解，請注意記錄實驗過程中所觀察到的現(xiàn)象，及實驗的結(jié)果。

3、匯報交流證實空氣存在的方法，所觀察到的實驗現(xiàn)象及結(jié)果，說明是什么事實證明袋中空氣確實存在。

（適時滲透“有些東西我們看不見，但并不是不存在”這一科學(xué)觀念，并請學(xué)生試著舉例。）

四、比較空氣和水

1、師：既然空氣確實存在，那么空氣和水相比較，又有哪些相同和不同呢？

→回顧水的特點；

→相同的地方；

→比較不同。

2、全班匯報交流結(jié)果，教師利用課件或小黑板出示維恩圖，與學(xué)生交流。

3、探究空氣比水輕

師：空氣和水，哪個輕？哪個重？說一說你是怎樣證明的？

→請同學(xué)們利用桌上的工具試一試，當(dāng)小組內(nèi)一名同學(xué)動手操作時，其他組員認真觀察。

（對于感覺有有困難的小組，教師可適當(dāng)啟發(fā)。

4、空氣的流動

①師：水能流動，空氣能流動嗎？你是怎么知道的？

（教師可在進行到這一環(huán)節(jié)時，悄悄把花露水灑到講臺桌下，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

還可請一位學(xué)生上臺吹泡泡，讓大家通過觀察泡泡的流動，感受空氣的流動。

②動手畫一畫風(fēng)。

③思考：我們用什么方法可以讓周圍的人感受到空氣的流動？

五、總結(jié)與延伸

1、回到課前的氣泡圖，看看我們的研究結(jié)果與之前我們所知道的一樣嗎。

2、還有哪些問題值得我們再去探究？

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教案(篇2)

無限宇宙

教學(xué)目標(biāo)

1．知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。

2．搜集整理資料，并對其解釋和說明。

3．體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小。

4．意識到人類對宇宙的認識是不斷發(fā)展的。

5．體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認識宇宙的幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片——銀河系、仙女座星系、獵犬座星系。

教學(xué)過程

第一課時

導(dǎo)入新課，談話提出問題。

從地球到太陽系，從太陽系到銀河系，隨著人類不停地探索，人們的認識不斷深入，前面我們對太陽系、銀河系的一些情況進行了學(xué)習(xí)。人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢？

二、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生認識宇宙的構(gòu)成

1．小組活動：猜想：人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢？

在活動中教師要要求學(xué)生在組內(nèi)交流，對組里的意見進行整理，并用圖或文字進行記錄。

2．全班交流。教師要注意傾聽學(xué)生的想法，適當(dāng)進行板書。特別對有不同的想法的學(xué)生要求進一步陳述理由，突出矛盾，引發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的焦點。

焦點問題如：

（1）太陽是不是宇宙的中心？太陽是不是宇宙中能發(fā)光發(fā)熱的恒星？還有哪些天體是恒星？

（2）我們的太陽與銀河系是什么關(guān)系？太陽在銀河系的什么位置？

（3）銀河系是不是整個的宇宙？人們把銀河系以外的恒星集團叫什么？

3．帶著問題，觀看錄像。

4．根據(jù)錄像內(nèi)容，解答上述學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的問題。

5．小組活動：根據(jù)現(xiàn)在人們已知的情況，用卡片，按從大到小、從遠到近的順序擺出宇宙的構(gòu)成圖。要求在小組內(nèi)先畫、再擺，然后說明圖的內(nèi)容。

6．小組匯報：展示宇宙的構(gòu)成圖，并說明圖的內(nèi)容。

7．集體評價。

8．師生小結(jié)：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。

第二課時

導(dǎo)入新課。

現(xiàn)在我們認識到宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。人們對宇宙的認識不斷深化，這與探測工具和技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系？人類從古到今是怎樣探索宇宙秘密的。

二、指導(dǎo)學(xué)生了解人類對宇宙的探索歷程。

1．談話，從古到今，人們用哪些工具和技術(shù)觀察宇宙，都有哪些發(fā)現(xiàn)？

2．小組討論，并作記錄。

3．學(xué)生交流，教師作適當(dāng)記錄，關(guān)注不同的意見。

5．師生小結(jié)：隨著探測工具和技術(shù)的發(fā)展，人們對宇宙的認識不斷深化。

6．整理學(xué)習(xí)：按照觀測工具和技術(shù)發(fā)明的順序，將人類對宇宙的認識進程進行相對應(yīng)的整理，并填寫課本61頁表格。

觀測工具與技術(shù)出現(xiàn)認識宇宙的進程

7．學(xué)生交流填寫表格的情況。

8．隨著科學(xué)的發(fā)展，人們能找到宇宙的邊嗎？

9．師生小結(jié)：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們探測到的宇宙空間會越來越大，發(fā)現(xiàn)的天體會越來越多，同時了解的宇宙的秘密也會越來越多。

三、拓展學(xué)習(xí)。

1．談話：宇宙是無限的，關(guān)于宇宙，你還想知道哪些事？

2．小組交流，并作記錄。

3．學(xué)生交流問題。

4．分組：對學(xué)生的問題進行整理，把選擇相同問題的學(xué)生分為一組。

四、布置作業(yè)。

以組為單位，帶著問題，閱讀有關(guān)宇宙秘密的書籍。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教案(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究能用查閱資料與模擬實驗的方法來探究晝夜交替的成因。

培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力。情感、態(tài)度與價值觀能尊重不同的意見的存在，并能進行去偽存真的分析與選擇。

科學(xué)知識了解古人對晝夜成因的猜想。知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時。

知道晝夜交替是因為地球的自轉(zhuǎn)形成的。

【教學(xué)重、難點】

教學(xué)重點：用查閱資料與模擬實驗的方法來探究晝夜交替的成因。

教學(xué)難點：體驗地球的不同轉(zhuǎn)法，會初步解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生用：地球儀（從支架上取下來，貼小人兒）、手電筒（或蠟燭）、實驗記錄表。

2.教師用：模擬傅科擺器木才一套。

【教學(xué)設(shè)計】第一課時（地球自轉(zhuǎn)形成晝夜交替）

一、導(dǎo)入課題太陽東升，白天到來；太陽西落，黑夜降臨。

為什么地球上晝夜會不斷地交替？晝夜是怎樣形成的？今天我們一起研究這個問題。

二、新授：

（一）晝夜形成的猜想與驗證

1.前人說法與自己的猜想。

⑴.對于這個問題，人們很早就開始研究，有兩種不同的說法：請同學(xué)們閱讀P24的資料，了解一下前人對這一現(xiàn)象的研究。（有條件的可以先播放相關(guān)視頻資料）

⑵.關(guān)于晝夜的形成，你贊成哪一種說法？說一說自己的理由。也可以提出不同的猜測哦！

⑶.學(xué)生思考后回答。同學(xué)們經(jīng)過了認真的思考，作出了你們的回答，老師梳理一下以后，主要有這幾類猜測，我們一起來看。

（1）地球自轉(zhuǎn)。

（2）地球自轉(zhuǎn)，又繞著太陽轉(zhuǎn)。

（3）地球繞著太陽轉(zhuǎn)。

（4）太陽繞著地球轉(zhuǎn)?！?/p>

2.模擬晝夜的形成

⑴.對于為什么地球上晝夜會不斷交替，同學(xué)們做出了自己的猜測，這些猜測會不會出現(xiàn)晝夜交替？我們有什么辦法進一步證明呢？

⑵.共同討論，引入模擬實驗，體會實驗材料與模擬對象的相似性。地球————乒乓球（不透明球體）太陽————手電筒（或蠟燭光源）把乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽，被“太陽”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時間？（白晝），背著太陽的一面呢？（黑夜）

⑶.分組實驗，模擬驗證：在“地球”上貼（或畫）一個小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實驗的方法檢驗每一種假設(shè)。把你的判斷記在科學(xué)文件夾中。

3.匯報交流作標(biāo)記的地方晝夜會不會變化？能不能解釋晝夜交替？

（二）地球自傳的實證————傅科擺

1.導(dǎo)入：通過模擬實驗，幾種猜測都是能解釋晝夜交替現(xiàn)象的，那么究竟哪一種是符合生活中的真實情況呢？我們來閱讀一則科學(xué)資料。

2.學(xué)生獨立閱讀后集體交流。

3.老師利用實驗器木才模擬演示講解，加深理解。

演示：擺具有保持擺動方向不變的特點。講解：“傅科擺”擺動后，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發(fā)生偏移，這可以證明地球在自轉(zhuǎn)。

4.形成共識：晝夜交替是由于地球的自傳形成的。

三、拓展延伸：地球是怎樣自傳的？自傳一周需要多長時間？查閱收集有關(guān)資料。

第二課時（地球繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸始終傾斜）

【教學(xué)準(zhǔn)備】地球儀（或大的中國地圖）；寫有“北京”、“烏魯木齊”的小卡片

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)知道了晝夜交替是由于地球的自傳形成的。今天我們繼續(xù)討論關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的話題。

二、新授：

（一）地球怎樣自傳

1.地球是怎樣自傳的？自傳一周需要多長時間？同學(xué)們收集到哪些有關(guān)資料？

2.同組交流后集體交流（注意傾聽，避免重復(fù)發(fā)言）

3.教師引導(dǎo)加深理解

⑴根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)歷，簡單牽引，理解自轉(zhuǎn)方向自西向東。以上這些事實可幫助學(xué)生初步體會相對運動的概念————運動和靜止是相對的，在運動的物體上觀察其他靜止的物體時，靜止的物體朝相反的方向運動。

太陽東升西落————地球運動的方向：自西向東或逆時針方向。

⑵引導(dǎo)理解：地球繞地軸自轉(zhuǎn)。

①引導(dǎo)閱讀指南車信箱資料————極晝和極夜

②補充資料：“不動”的北極星

③學(xué)生猜想解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，教師演示：“不動”的北極星說明地球的自轉(zhuǎn)是圍繞地軸自西向東運動的。什么情形才會出現(xiàn)極晝和極夜呢？（地軸始終是向一個方向傾斜的。為后面理解四季形成作點鋪墊）

⑶地球自傳一周約需要24小時。

（二）探究誰先看到日出

1.同一天里，是北京的小朋友和烏魯木齊的小朋友誰先看到日出？請同學(xué)們先在地球儀上找出這兩個地區(qū)，確定它們的地理位置關(guān)系，再進行預(yù)測。

2.設(shè)計好實驗方案，填寫在P27面，分小組探究。

3.匯報：哪個地方的人先見到日出？為什么？根據(jù)學(xué)生匯報情況，可以引導(dǎo)學(xué)生進行一個演示游戲，加深印象：請幾個同學(xué)背向手拉手圍成一個圓圈（代表地球），其中兩人分別代表北京和烏魯木齊，另請一名同學(xué)代表太陽。所有同學(xué)一起逆時針轉(zhuǎn)動，“北京”和“烏魯木齊”見到太陽就叫一聲“亮”。

4.讓學(xué)生自己在地球儀上找出更多的地點，判斷不同地點看到日出前后情況的比較。

三、課外延伸地球是不是只有自轉(zhuǎn)這種運動方式呢？請同學(xué)們課外查閱資料了解。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教案(篇4)

自由研究

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠選擇適合自己研究的主題，自由組合形成合作小組，并針對問題提出研究方案，即明確做什么和如何著手做。

2．能根據(jù)自己搜集的資料動手辦一份小報，懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式。

3．用自己擅長的方式表達研究活動結(jié)果，與同學(xué)進行交流、評議。

4．?dāng)U展學(xué)習(xí)與本單元科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

5．愿意提供自己的研究資料和發(fā)現(xiàn)，與他人分享研究成果，體驗合作的愉快。

6．能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．搜集與自由研究主題相關(guān)資料和圖片。

2．白紙一張，鉛筆、彩色筆、剪刀。

教學(xué)建議

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1．播放視頻或閱讀一段有關(guān)宇宙單元的文章。

2．分析：

（1）這些資料描述了哪些內(nèi)容？

（2）哪些是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解過的內(nèi)容？哪些是新知識？

（3）通過《無限宇宙》單元的學(xué)習(xí)，我們都知道些什么？

（4）還想了解哪些內(nèi)容？（教師可一一列舉出來）

3．整理和分類：

針對學(xué)生提出的各種問題，可依次整理成書上的８個主題：我們的地球；我的太陽；銀河迢迢；

“神舟”飛船；月球，你好；天上星星知多少；“長二捆”，真棒！我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類。

二、自由組合，選擇研究主題。

1．問題：要想知道更多有關(guān)宇宙方面的問題，我們有哪些方法？

2．集體交流。

3．每個同學(xué)自由選擇感興趣的研究主題，形成合作小組。

4．提出要求：

每個合作小組按照確定的主題，進一步查閱資料，辦一張圖文并茂的科普小報。

三、制定計劃，合作研究。

1．討論：怎樣才能結(jié)合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報？分小組討論，小組匯報討論結(jié)果，其他小組可補充。

2．教師小結(jié)辦報步驟：

（1）根據(jù)主題每個同學(xué)分頭搜集相應(yīng)的圖文資料；

（2）對搜集到的資料和圖片進行分析、歸類、整理，篩選出辦報素材；

（3）版面設(shè)計，根據(jù)篩選出來的辦報素材進行排版，做到內(nèi)容豐富，擺放美觀；

（4）粘貼圖文資料，并進行加工和美化，完成小報。

3．分小組制定研究計劃。

4．匯報交流。

四、布置作業(yè)。

課后搜集相關(guān)主題的圖文資料。

第二課時

1．交流個人搜集的圖文資料，并進行整理和篩選。

2．學(xué)生自己辦報，教師巡視。

二、展示與評議。

1．討論：

各小組已經(jīng)按要求辦好了科普小報了，那我們怎樣向其他同學(xué)展示和介紹我們的作品呢？可以用哪些方式？

2．分小組討論，設(shè)計展示方案。

3．分小組展示科普小報。

4．集體交流與評議。

三、總結(jié)與交流。

1．集體交流：

（1）通過辦小報這項研究活動，你知道了哪些天文知識？有哪些感受？

（2）欣賞了各個小組的科普小報后，你又了解到哪些天文知識？

（3）通過集體評議各組的科技小報，你對自己的作品有什么想法？

2．提問：

在這次活動中你覺得的收獲是什么？

3．教師小結(jié)：通過這次“自由研究”活動，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識，了解更多的宇宙奧秘。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教案(篇5)

紡織材料

1．過程與方法：

（1）能夠運用多種感官和適當(dāng)工具，對紡織材料進行探究。

（2）能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進行分類。

2．知識與技能：

（1）認識一些常購買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。

（2）知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。

3．情感、態(tài)度與價值觀：

（1）體會科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展。

（2）意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火柴等。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：檢查學(xué)生帶來的紡織布料情況。

（二）自主學(xué)習(xí)：

1．認識纖維。

師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法，纖維一般分為天然纖維和化學(xué)纖維?；瘜W(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。

2．學(xué)生認識布料。

（1）4人小組全在一起，共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。按照p53上圖的方法（棉布、絲綢、羊毛、合成纖維）分類。如果認為還有其他的類別，也可以列出。

（2）分組研究。

（3）小組匯報。

（4）同學(xué)分的對不對呢？

3．教師講解一些辨認的方法。

（1）講解用火燒的方法辨認布料。棉、麻是植物纖維，燃燒時易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。

（2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。

（3）學(xué)生分組用火燒的方法辨認帶來的布料是用什么材料做成的。

（4）小組匯報辨認情況。你們是怎樣做實驗的，你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的？

（5）師生共同討論得出結(jié)論。

（6）通過衣服上的標(biāo)簽來辨別布料的成份。

4．指導(dǎo)學(xué)生比較各種布料的不同點。

（1）讓學(xué)生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細、長短和彎曲情況，比較各種布料的不同點?？梢詮娜彳洷?、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。

（2）從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。

5．研究布是怎樣織成的。

（1）利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，研究一下布是怎樣織成的。

（2）學(xué)生匯報演示：布是怎樣織成的。

（三）課后作業(yè)；

搜集有關(guān)一些紡織材料的發(fā)展史。

植物的葉

科學(xué)概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

流程與方法：

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

【學(xué)習(xí)重點】

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

【學(xué)習(xí)難點】

是否是同一種樹葉的判斷。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

學(xué)生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

【學(xué)習(xí)流程】

一、統(tǒng)計收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？

二、觀察比較樹葉

1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化流程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長流程嗎？

3、總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整流程。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

認識水的作用，了解常見物體的含水量。

過程與方法：

提出問題，列舉事例，實驗探究。

情感態(tài)度價值觀：

了解水資源狀況，珍惜水資源。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套光盤、西紅柿、其他蔬菜和水果等。

教學(xué)活動建議：從小到大，孩子們天天跟水打交道，生活的經(jīng)驗使他們能夠說出許多水的作用，如水能喝、能洗臉洗手、能澆花、能養(yǎng)魚……這些的粗淺認識，正是我們帶領(lǐng)學(xué)生走進水單元的基礎(chǔ)。本課從學(xué)生熟悉的家庭生活入手，逐步擴展到動物、植物的生命活動，全面提升學(xué)生對水的認識、感受到生命離不開水。在教學(xué)中教師可以補充一些數(shù)據(jù)加以說明水是生命體的重要組成部分；帶領(lǐng)學(xué)生做一個裝置觀察小草每天“喝”多少水，并讓學(xué)生親自動手，想多種方法，了解植物的含水量，注意，只要是合理的，都要鼓勵學(xué)生嘗試。

教學(xué)過程：

導(dǎo)課：

同學(xué)們，在上一個單元的教學(xué)中，我們認識了我們眼中的生命世界，生命世界多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障，那就是————水，水是生命之源。這個單元我們就來研究一下生命之源————水。（板書課題）

一、寫一首贊美水的小詩

因為有你，

小草變得嫩綠；

因為有你，

魚兒游得歡暢；

……

因為有你，

地球才這樣美麗。

學(xué)生寫完后，讓寫得優(yōu)美的同學(xué)上臺朗讀，激發(fā)學(xué)生熱情。

二、了解水的作用

通過剛才同學(xué)們所描寫的優(yōu)美的小詩，我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想，每人說10個動物、植物和人離不開水的事例。

人要喝水，不喝水就會渴死；

洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水；

澆花、種莊稼都需要水；

……

（根據(jù)學(xué)生列舉的事例，小結(jié)歸納出水的作用————有生命的世界都離不開水）

三、探究常見物體的含水量

1、動動手。

想多種辦法，把西紅柿里面的水?dāng)D出來，看看它含有多少水。

可以怎樣做？

2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實驗。

3、小組討論：

怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個含水多？

四、活動

1、給下面的扇形圖涂顏色（用淡藍色表示水所占的面積）

A^***65%是水；

B雞蛋76%是水；

C魚85%是水；

D蔬菜90%是水。

2、試驗

小草每天“喝”多少水？

實驗方法：將小草植入一個玻璃瓶子中，在瓶內(nèi)倒入100毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進行觀察，并做好觀察記錄。

把觀察結(jié)果寫在記錄紙上。

五、小結(jié)

生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。

參考資料：

水的重要性

地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系，它不僅孕育了生命，還為人類提供了物質(zhì)資源和文明發(fā)展的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計，一個人煤田要喝2升左右的水，如果一個人活到60歲，他一生飲水50噸。人的生命一刻也離不開水，水不僅是^***內(nèi)重要組成部分，而且^***內(nèi)發(fā)生的一切反應(yīng)都是在介質(zhì)水中進行的。沒有水，養(yǎng)料不能被吸收；氧氣不能運到所需要部位；養(yǎng)料和激素也不能大大它的作用部位；廢物不能排除，新陳代謝將停止，人將死亡。因此，水對人的生命是最重要的物質(zhì)。在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。^***一旦缺水，后果是很嚴重的。缺水1%~2%，感到渴；缺水5%，口感舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15%，痛苦往往甚于饑餓。如果沒有水，植物不能直接吸收養(yǎng)分，因為養(yǎng)分只有溶于水，才能被植物的根毛吸收；植物的光合作用也是在水的直接參與下進行的，沒有光合作用，植物也就不能生存。

水是生命的搖籃，也是人類一切經(jīng)濟活動的命脈。農(nóng)民灌溉需要水，據(jù)資料介紹，灌溉一公頃水稻需水18000噸，一畝蔬菜需水25~30噸，一畝小麥需水40~50噸，一畝棉花需水35~50噸。工業(yè)生產(chǎn)也需要水，每生產(chǎn)一噸鋼需水100噸，一座發(fā)電能力100千瓦的火力發(fā)電廠，每年需淡水上億噸。鋼鐵廠用水作為洗滌劑，如漂洗原料和產(chǎn)品，清洗設(shè)備或廠房，所有的工廠都要利用水的各種作用來維護正常生產(chǎn)，幾乎每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)都有水的參與。所以，水是大自然賦予人類的寶貴財富。此外，城市生活和建設(shè)每時每刻都需要水。

水的起源

地球上剛剛誕生時，沒有河流，也沒有海洋，更沒有生命，它的表面是干燥的，大氣中也很少有水分。那么如今浩瀚的大海，奔騰不息的河流，煙波浩淼的湖泊，千奇百態(tài)的萬年冰雪，還有那地下的清泉暗流和天上的云霧雨露，這些水是從哪兒來的呢？

原來，地球是由太陽星云分化出來的星際物質(zhì)聚合而成的，它的基本組成有氫氣和氮氣以及一些塵埃。固體塵埃聚集結(jié)合形成地球的內(nèi)核，外面圍繞著大量的氣體。地球剛形成時，結(jié)構(gòu)松散，質(zhì)量不大，引力也小，溫度很低。后來，由于地球不斷收縮，內(nèi)核放射物質(zhì)產(chǎn)生能量，致使地區(qū)溫度不斷增高，有些物質(zhì)慢慢變軟熔化，較重的物質(zhì)，如鐵、鎳等聚集在中心部位形成地核，最輕的物質(zhì)浮于地表。隨著地球表面溫度逐漸降低，地表開始形成堅硬的地殼。但因地球內(nèi)部溫度很高，巖漿活動非常激烈，火山噴發(fā)十分頻繁，地殼也不斷發(fā)生變動，有些地方隆起形成山峰，有些地方下陷形成低地和山谷，同時噴發(fā)出大量的氣體。由于地球體積不斷縮小，引力也隨之增加，此時這些氣體已無法擺脫地球的引力，從而圍繞著地球，構(gòu)成了“原始地球大氣”，水蒸氣便是其中之一。

水蒸氣在空中達到飽和時便冷卻成云，變成雨，落在地面上，聚集在低洼處，逐漸積累成湖泊和河流，最后匯集到地表最低區(qū)域形成海洋。地球上的水在開始形成時，無論湖泊或海洋，其水量不會很多，隨著地球內(nèi)部產(chǎn)生的水蒸氣不斷地被送入大氣層，地面水量也不斷增多，經(jīng)歷幾十億年的地球演變過程，最后終于形成了我們現(xiàn)在所看到的江河湖海。

關(guān)于幼兒園小班科學(xué)教案900字5篇

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“小班科學(xué)教案”、“幼兒園小班科學(xué)教案”。

一名合格的教師應(yīng)該在教學(xué)方面有自己獨特的方法，寫教案是老師每天都會做的工作之一。借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么準(zhǔn)備？下面是編輯為你精心整理的“關(guān)于幼兒園小班科學(xué)教案”，歡迎大家參考閱讀。

關(guān)于幼兒園小班科學(xué)教案 篇1

　活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

2.通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3.嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

活動準(zhǔn)備

1、操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、

2、輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

　活動過程

一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

1.教師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么。”

2.幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。

3.你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?

二、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

1.啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

三、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

1.教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

2.幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

　四、為什么物體都會往下落?

教師：扔上去的物體為什么會落下來呢?

(是由于地球的引力。)

　五、小結(jié)：

今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。

輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。

六、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

關(guān)于幼兒園小班科學(xué)教案 篇2

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

2、激發(fā)幼兒探索樹葉變化的興趣，了解植物生長的自然條件。

【活動準(zhǔn)備】

自制大樹布于場地四周、自制樹葉每人一片在場地一角。

【活動過程】

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹木。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、春天來了，花園里的花草樹木發(fā)生了什么變化？（幼兒四散觀察）

二、席地而坐說一說：

1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、教師小結(jié)：春天到了，地上長出了新的草，草地變綠了，樹上也開始長葉子了，（）剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。

三、學(xué)習(xí)兒歌《嫩芽娃娃》。

1、教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

2、嫩芽娃娃是怎么長大的呢？

3、春風(fēng)吹，春雨下，陽光照，嫩芽娃娃慢慢長大。

4、教師向幼兒簡單介紹植物的生長規(guī)律。

5、教師復(fù)述兒歌，幼兒學(xué)念。

四、嫩芽長出來了。

1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？

2、看一看它們長得什么樣子？比較葉子的顏色、大小上的差異。

3、我們一起來做春姑娘，讓周圍的“大樹”長出嫩芽。

4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉，最后一起完整地念兒歌。

關(guān)于幼兒園小班科學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、能積極參與收藏樹葉的討論。

2、感覺收藏和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺，每人一本圖書。

活動過程：

一、與樹葉對話。

1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎?你用樹葉做過什么?(跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等)

2、秋天快要過去了，眼看著樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有辦法讓樹葉留下來?

3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話，幫助幼兒記錄。

二、收藏樹葉。

1、可以怎樣把樹葉收起來呢?請幼兒大膽參與討論。

2、請幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。

3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，小心放進自帶的圖書里。

4、請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的?

5、請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。

關(guān)于幼兒園小班科學(xué)教案 篇4

設(shè)計意圖：

橘子吃起來比較簡單，是一次讓孩子自己動手的好機會，并且在活動中滲透了很多內(nèi)容，通過孩子多種感官的運用，來了解橘子。

本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)猜橘子——孩子通過摸一摸、聞一聞、看一看，認識橘子的外部特征；第二環(huán)節(jié)剝橘子——了解橘子內(nèi)部的特點并找到剝桔子的方法，為第三環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)；第三環(huán)節(jié)嘗橘子——每個孩子嘗試自己動手剝橘子，并且和同伴一起分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說中，感知橘子的基本特征。

2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強自己動手的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

橘子若干，盒子一個

教學(xué)過程：

一、猜橘子——運用多種感官，了解橘子的特點

1.教師把橘子放在盒子里：今天，老師收到了一件禮物，就在這個盒子里，會是什么呢？（搖一搖盒子）。

2.請小朋友上來摸一摸，是什么形狀的？摸上去是什么感覺？

出示橘子：聞聞橘子什么味道的？（酸酸的有點香）

誰來說說橘子長得什么樣子？（圓圓的）

3.小結(jié)：橘子是圓圓的，顏色橘色的，摸上去不是那么滑的，聞起來酸酸香香的。

二、剝橘子——進一步感知橘子的特征

1.橘子應(yīng)該怎么吃呢？

（可以把橘子皮剝下來吃）

2.聞聞橘子皮的味道，橘子里面是什么樣子的呀？

小結(jié)：一個圓圓的橘子里面住著很多橘子寶寶，一瓣瓣的橘子手拉手圍成圈。

三、嘗橘子——嘗試自己動手剝橘子并品嘗

1.這么香的橘子，好想嘗嘗看，吃東西以前先要做什么？

老師先示范洗手、剝橘子、分橘子。

2.幼兒品嘗橘子

教師鼓勵幼兒自己動手剝橘子，并和同伴分享，說說橘子的味道。

課后反思：

橘子是孩子們隨處可見的水果，也經(jīng)常吃橘子，橘子對孩子來講最平常不過了，這么平常的水果，孩子們未必認真觀察過，因此，就產(chǎn)生了剝桔子這個活動。

大大小小、黃黃的桔子擺放在孩子們面前，孩子們的興趣大大的提了起來，我沒有直接讓孩子剝橘子，而是先讓孩子應(yīng)用視覺來感知橘子，看一看橘子是什么顏色的？橘子的特征是什么，接著讓孩子們應(yīng)用嗅覺來感知橘子，聞一聞還沒有剝開的橘子是什么氣味？再接著讓孩子們應(yīng)用觸摸覺來感知桔子，摸一摸桔子的表面摸起來是什么感覺？

以上的活動進行過后，真正剝桔子的時候到了，孩子們個個迫不及待的進行剝橘子活動，大部分孩子都剝的很好，不需要老師的幫忙，小部分孩子還是有點不會，當(dāng)把橘子剝好了小朋友自己會聞聞橘子，在把橘子一瓣一瓣地掰開來數(shù)。然后孩子們最喜歡的環(huán)節(jié)到了——吃桔子，一瓣一瓣地吃桔子，邊吃邊說一說桔子的味道，是最美的生活。

關(guān)于幼兒園小班科學(xué)教案 篇5

科學(xué)活動：水果寶寶

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識水果。

2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

活動準(zhǔn)備：

1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個，并用布袋包好。

2、切成片的水果，并用牙簽插好。

3、西瓜寶寶圖，水果圖片。

活動過程：

一、猜一猜

1、出示西瓜圖。

小朋友你們看，他是誰??？（西瓜）

對，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去??？還可以帶一個寶寶去，就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。

2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。

二、認一認

1、請小朋友打開看看，里面到底是什么呢？幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。

2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。

請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。

請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。

3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。

你們還吃過哪些水果呢？老師出示水果圖，幼兒根據(jù)圖片回憶。

三、說一說

1、現(xiàn)在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去?？墒?，西瓜寶寶不認識你的寶寶，你應(yīng)該怎么介紹呢？請個別幼兒嘗試。（老師當(dāng)西瓜寶寶：“你是誰??？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的？”幼兒回答。）

2、大家一起來。

四、嘗一嘗

1、小朋友，歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的，請大家嘗一嘗，嘗好了還要過來告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。

2、幼兒品嘗。

3、組織交流。

五、小結(jié)

今天我很高興和小朋友一起認識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀；還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。謝謝你們。歡迎你們下次再來！

關(guān)于幼兒教案小班集錦7篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的關(guān)于幼兒教案小班集錦7篇，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

關(guān)于幼兒教案小班【篇1】

一、活動目標(biāo)

小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。由此，我根據(jù)小班的年齡特點，設(shè)計了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。

齡特點，將目標(biāo)定位于：

1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體大小進行排列，()并學(xué)說從小到大，從大到小。

2、在游戲的過程中體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。我將第一個目標(biāo)定為重難點，希望能在活動中盡量去突破。

二、活動準(zhǔn)備

根據(jù)本次活動需要，我準(zhǔn)備了動物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來參與了本次活動。

三、活動過程

整個活動，我一共分了四個部分進行。

第一部分，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入活動，我以請來小客人為導(dǎo)火線，先請小客人坐下，請幼兒們仔細觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么?請幼兒自己探索，教師接著引導(dǎo)。

第二部分，出示橘子，請幼兒動手分，讓幼兒對橘子進行講述，比較大小，怎么樣分才是最合適的，并引導(dǎo)幼兒初步說說從大到小，從小到大。

第四部分，幼兒操作，教師指導(dǎo)，每一個幼兒都是不在同一發(fā)展基礎(chǔ)上，所以在進行才做時，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進行指導(dǎo)。

本次活動，我一共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，相信通過本次活動，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對這個難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握。

關(guān)于幼兒教案小班【篇2】

設(shè)計意圖：

在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對科學(xué)領(lǐng)域有明確的定義：

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練。

在《落下來》這個活動中，我既結(jié)合著科學(xué)活動的核心和幼兒的思維特點，又結(jié)合著《綱要》的要求進行?！毒V要》中提出：教育要貼近幼兒的生活來來選擇幼兒感興趣的事物和問題，要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望，怎樣對幼兒的探究欲望創(chuàng)設(shè)一個寬松、開放、和諧的氣氛是設(shè)計科學(xué)活動必須要考慮的問題。物體的下落，對于孩子并不陌生，幼兒都有的生活經(jīng)驗，所以給他們創(chuàng)設(shè)了一個和諧的氣氛激發(fā)幼兒的探究欲望。

在本次活動中，我為幼兒提供了生活中熟悉的材料，創(chuàng)設(shè)了3個嘗試點，引導(dǎo)孩子通過探索，層層深入的感知物體下落的速度、形態(tài)、及落地后的樣子的不同，以及與物體本身與外力都有一定的關(guān)系。

從而設(shè)計的活動目標(biāo)是：

1、觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

2、能用記錄的方式和語言來表達觀察到的現(xiàn)象。

3、在探索的過程中體驗成功的快樂。

本活動的重點是：

讓幼兒在自主探索活動中，感知物體落下來這一科學(xué)現(xiàn)象。

本活動的難點是：

幼兒能用自己的符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

第一次操作所需材料：卡紙、積木、海洋球、手帕、海綿、羽毛，紙杯、蛋糕盤、記錄單和筆。

第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

第三次操作同樣大小的手工紙人手一張。

說教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動。

因此，本次活動我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、情境教學(xué)法：

愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個有趣的能夠引起孩子探究動機的情境是科學(xué)教育活動的關(guān)鍵，因此我在活動中以"闖關(guān)"為前提，帶領(lǐng)幼兒進行一關(guān)又一關(guān)的挑戰(zhàn)游戲，難度漸深，層層遞進，讓幼兒不斷有成功感的同時更加樂意主動地去進行挑戰(zhàn)，增加了幼兒探索的興趣。

2、動手操作法：

它是幼兒科學(xué)活動的基本方法?！毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件"本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，讓幼兒感知物體下落這一現(xiàn)象，并引導(dǎo)幼兒能夠用語言進行描述。第二次操作是在讓幼兒掌握"同一高度、同時落下"這一要求，觀察物體下落的現(xiàn)象。這個過程中我也嘗試著讓幼兒通過合作的方式完成。探索后能用自己的符號來進行表格的記錄，從中了解物體下落是與物體的輕重等因素有關(guān)。第三次操作，讓幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)，原來同種物體的下落與形狀、大小以及風(fēng)力有關(guān)。

3、觀察、記錄法：

新《綱要》指出"用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果"因此在探索、感知物體下落現(xiàn)象的環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒以觀察、記錄等形式來表達他們的探究過程和發(fā)現(xiàn)，以此從中得出相應(yīng)的結(jié)果。本次記錄也重在讓孩子積累記錄的經(jīng)驗，所以在重點方法的記錄上我和孩子們進行了探索。

說教學(xué)過程本次活動，以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論及做中學(xué)思想，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地學(xué)習(xí)。

各環(huán)節(jié)具體安排如下：

1、創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，激發(fā)幼兒探索的欲望，引導(dǎo)幼兒觀察物體的下落現(xiàn)象并清楚表達。

興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素，因此，我以"闖關(guān)游戲"開始，激起幼兒想玩、想探索的興趣。結(jié)合著幼兒的興趣進行了第一次操作，讓幼兒通過自己的操作感知物體下落這一現(xiàn)象，并能夠用語言進行描述。

2、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達觀察到的現(xiàn)象。

第二次操作，在操作中感知"同一高度、同時落下"的兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄的方式表達觀察到的現(xiàn)象。

首先進行老師示范，讓幼兒初步感知"同一高度"及"同時落下"?！毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件"，因此，我為幼兒準(zhǔn)備了多種多樣不同的物體，讓幼兒通過操作認識到"同一高度，同時落下"，為之后的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己有新發(fā)現(xiàn)，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。在操作完成后，我們鼓勵幼兒用自己的符號來記錄，發(fā)揮了幼兒的想象及創(chuàng)造力。從幼兒的記錄表中，我們總結(jié)出一些關(guān)于記錄"速度"的一些好的記錄方法，并且通過記錄表也發(fā)現(xiàn)原來物體的下落速度與輕重等因素有關(guān)。

3、第三次操作，探索同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。

第二次操作，我們是讓孩子發(fā)現(xiàn)不同物體下落的不同現(xiàn)象，第三次操作則是更進一步，主要是讓幼兒去探究讓相同物體下落速度有明顯區(qū)別的方法。

在這一環(huán)節(jié)中，我先出示兩張相同的紙讓幼兒去猜測是否會同時落地，制造懸念，再次引起幼兒探究的興趣，在老師示范后，幼兒發(fā)現(xiàn)原來兩張相同的紙也并不是同時落到地上的，從中引出，風(fēng)力與物體下落的關(guān)系。在探索改變紙下落速度的過程中，我放手讓幼兒自己去尋找方法，讓他們?nèi)フ?、去團、去撕……從幼兒自己的操作中，我們總結(jié)出原來物體下落和形狀也是有關(guān)的。

科學(xué)活動重在讓孩子探索，激發(fā)幼兒的探索興趣。活動中，我充分以幼兒為主體，和幼兒在探索中解決問題。每一次的操作都是一個挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的難度逐漸加大，在一次次的挑戰(zhàn)中，一次次的成功中，我們讓幼兒感受到了成功的喜悅以及自豪感，同時讓幼兒對科學(xué)探索更加有了興趣及信心。

關(guān)于幼兒教案小班【篇3】

我的說課的題目是：《小手真干凈》。下面我將從以下八個方面來開展我說課的內(nèi)容：

一 、說內(nèi)容：

《小手真干凈》是小班中的活動內(nèi)容。

1、《指南》教育目標(biāo)：“生活.衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”要求培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生。

2、幼兒上幼兒園后要適應(yīng)集體生活，需要培養(yǎng)幼兒的自理能力。本次活動的開展有助于幼兒學(xué)習(xí)基本的自理能力，所以我選擇洗手這一內(nèi)容。

二、 說活動目標(biāo)：

1.要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，首先要讓幼兒理解洗手的重要性。

2.小班幼兒洗手的方法往往不正確，不能達到衛(wèi)生的要求,所以要教會幼兒正確的洗手方法。

3.為了完成上訴教育目標(biāo)。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓幼兒了解洗手的重要性。

2.教會幼兒正確的洗手方法。

3.教會幼兒洗手歌。

三、說教學(xué)重點. 難點：

《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生好習(xí)慣。在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人幫助下洗手的，因此重點是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí)。難點是在平時的生活中養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

為了本次活動能夠順利進行，我準(zhǔn)備了以下洗手的必需品：

臉盆，水，肥皂，毛巾。

五、說教法。學(xué)法:

《指南》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯虩o定法，貴在得法。 本次活動中我采用：1..操作法: 2.示范講解法：通過老師示范講解，引起幼兒的興趣，操作法是幼兒喜歡的方式，通過操作，掌握內(nèi)容。：

整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。采用.多通道參與法、觀察法讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

六、說教學(xué)過程：

本次活動我設(shè)計了三大環(huán)節(jié)：

(一)、開始部分

1、拍手活動，穩(wěn)定幼兒情緒

2、教師提問，引出課題。

①教師：“請小朋友們伸出你的雙手來，如果小手臟了怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒說出小手臟了應(yīng)該去洗手)

②教師：“誰能說說我們應(yīng)該怎樣洗手?”(請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力)

③教師小結(jié)，適時的給幼兒鼓勵。

(二)、基本部分

教師教幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法：

1.老師講解洗手步驟，邊示范邊講解。

濕手——擦肥皂——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干

(1)用水把手打濕了。

(2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

(3)清水沖洗干凈。

(4)用毛巾吧水擦干。

(洗手是技能的培養(yǎng)，教師需要做正確的示范。)

洗手歌(兒歌) 小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手; 抹肥皂，搓搓手，清清水，沖沖手; 關(guān)龍頭，甩甩手;小毛巾，擦擦手; 小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。 (兒歌可以引起幼兒的興趣，也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。)

2.幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。

(三)、結(jié)束部分

1.教師：“小朋友們，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧!

2.將幼兒帶出場，實地到水池旁洗一次手。

(1)幼兒洗手，教師指導(dǎo)個別幼兒，提醒幼兒不玩水，節(jié)約用水。

(2)表揚正確洗手的幼兒。(除了一般的練習(xí)，實地洗手的練習(xí)更重要，表揚是為了鼓勵幼兒正確的洗手。)

(四)、活動延伸

《指南》指出;學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，要幼兒園、家庭和社會的密切合作、協(xié)調(diào)一致。因此，這要求;

1、在學(xué)校老師檢查指導(dǎo)幼兒洗手。

2、家長配合幼兒園在家庭中督促幼兒洗手。

七、說活動特色

教育過程整合化，幼兒園活動整合課程強調(diào)的是健康、語言、社會、認知、藝術(shù)五大領(lǐng)域之間的相互滲透和有機結(jié)合 ?？v觀整個活動，始終將課程融入幼兒一日生活、學(xué)習(xí)之中，收幼兒在學(xué)習(xí)、生活過程中得到整體、和諧、全面發(fā)展。

八、說教育理念

俄國著名教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在整個一生中享受著它的利息?！贝搜缘莱隽肆己昧?xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要。本次活動培養(yǎng)幼兒勤洗手的好習(xí)慣，有助于孩子以后的健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，這是從當(dāng)前孩子的實際出發(fā)而提出來的，是落實素質(zhì)教育精神的時代要求，有利于增強德育的實效性。

今天，我所展示的這個內(nèi)容存在著許多不足之處，希望老師同學(xué)給予批評指正，讓我在以后的學(xué)習(xí)中不斷進步、不斷成長。

我的說課到此結(jié)束。謝謝

關(guān)于幼兒教案小班【篇4】

設(shè)計意圖：

水對于孩子們來說永遠充滿著神秘的色彩，在日常生活中也常常能看到孩子們把東西放到水里去，或是沖或是洗，玩的不亦樂乎。因此，根據(jù)幼兒的這一興趣，我選擇了“做果汁”這一科學(xué)活動。原先的活動目標(biāo)是要求孩子能掌握正確做果汁的方法和知道溶解這一現(xiàn)象。我覺得這個目標(biāo)太過簡單，與實際生活也沒有太多的聯(lián)系，對孩子來說太過局限，也沒有太多的發(fā)展。針對這些問題，我重新思考了活動目標(biāo)和活動設(shè)計。陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?！彼?，在本次活動中，我主要采取了讓幼兒通過自己動手操作、自己觀察來獲得溶解的知識，除了可以溶解的東西外，我還準(zhǔn)備了日常生活中一些不可溶于水的物品，也是讓幼兒通過自己動手實驗來得知生活中有些東西可以溶于水，有些不可以。除了自己動手操作外，我還加入了說的環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽將自己的探索結(jié)果用語言表述出來，鍛煉孩子的口語表達能力。

活動目標(biāo)：

1、通過邊操作邊觀察“做果汁”的過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

2、能獨立進行溶解探索活動，并能用語言大膽講述自己的探索結(jié)果。

3、對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動重點：

通過邊操作邊觀察“做果汁”的過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

活動難點：

并能用語言大膽講述自己的探索結(jié)果。

活動過程：

一、出示果汁，直接導(dǎo)入。

1、出示果汁。

師：看，老師給小朋友帶來了什么？你們知道這是怎么做的嗎？（幼兒自由講述）2、介紹操作材料。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了“果汁粉、勺子、裝有水的杯子”，過一會請小朋友用你們說的方法去試一試?！?/p>

二、幼兒操作做果汁，了解溶解。

1、幼兒做果汁。

師：在小朋友身后的桌子上呢，我準(zhǔn)備了一桌四個小朋友的位置，每個小朋友一個杯子，一把勺子，在做果汁時每個小朋友只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子攪拌的時候請你看一看果汁粉和杯子中的水會發(fā)生什么變化呢？小朋友快去試一試、看一看吧！

2、品嘗果汁。

師：小朋友你們的果汁做好了嗎？果汁粉和杯子中的水會發(fā)生了什么變化呀？我們一起來嘗一嘗它是什么味道吧！一口把它全部喝完。

3、交流現(xiàn)象、了解溶解。

師：你們喝得果汁水是什么味道的呀？這么好喝??！劉老師也想來嘗嘗，誰愿意來幫劉老師也做一杯果汁？我請坐的最神氣的小朋友。

（幼兒演示做果汁，師講解）師：咦？果汁粉怎么不見了？你怎么知道的？

（準(zhǔn)備一杯白來水進行對比）師：我們來看看，本來的水是什么顏色的？放了果汁粉的水又變成了什么顏色呀？

小結(jié)：哦！果汁粉放到水里變成了果汁水的這種現(xiàn)象，我們有個好聽的名字叫溶解。叫什么？（請幾個幼兒起來說說溶解）三、幼兒第二次操作，探索不同的溶解物質(zhì)。

1、出示調(diào)查表，進行猜測。

師：我們的生活中還有很多其他的東西，是不是所有的東西都會在水中溶解呢？老師這里還有幾種不同的東西，你覺得他們會在水里溶解嗎？我們先來猜一猜（出示表格）。

師：這是一張調(diào)查表，我們先一起來把小朋友們猜的記錄在表格里。（認識調(diào)查表）2、幼兒操作，驗證自己的猜測。

師：你們猜的對嗎？和剛才一樣，一桌四個小朋友，自己動手去后面的桌子上試一試吧，看看到底哪些東西在水里會溶解？哪些不會在水里溶解？

3、交流。

師：請小朋友拿好自己的杯子坐到小椅子上，現(xiàn)在請小朋友把你剛才發(fā)現(xiàn)的告訴我們吧！你把什么東西放在水里了？他溶解了嗎？

四、延伸活動。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起去觀察或者動手試一試，然后把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果來告訴我們的好朋友，好不好？

關(guān)于幼兒教案小班【篇5】

設(shè)計意圖

《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。

小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡參加美術(shù)活動。

2、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一幅大的海洋背景圖。

2、每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個大小不一的瓶蓋，抹布。

3、已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。

教學(xué)過程：

1、《魚兒好朋友》

A、幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動作進教室。

B、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。

師：小朋友看這是誰？（出示一條魚的圖片）。

師：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉?。úシ乓魳钒樽啵?/p>

師提問：魚兒怎么了？（它孤單，沒有朋友）

師：你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？（愿意）

師：將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友吧。

2、引出課題

A、師：我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧

提問：你們知道泡泡是什么形狀的嗎？（圓形）

師：今天我?guī)Я嗽S多東西，仔細看看這些東西的形狀。請幼兒想一想怎樣用這些東西來畫泡泡。

B、教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每個物品只能蘸一種顏色，想用其他顏色要拿另一個杯子。

C、鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

D、提醒幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，

3、相互欣賞幼兒作品。

——請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

4、結(jié)束部分

——幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室。

教學(xué)分析：

幼兒在平時的美術(shù)活動中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，為了讓幼兒掌握一些特殊的繪畫方式，我設(shè)計了本次活動，本活動目的不僅讓學(xué)習(xí)一種新的繪畫方式，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，而且也讓幼兒參與班級環(huán)境布置，提高每位幼兒都有班級小主人的意識。

活動開始的情境引入給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒體驗魚兒孤獨的情緒，使幼兒產(chǎn)生幫助小魚，和小魚作朋友的想法。孩子們爭先恐后把自己身上的小魚貼到大的背景圖上，一副美麗的群魚圖出現(xiàn)在孩子面前，孩子們很高興。接下來引入課題，教師示范，激發(fā)了幼兒動手操作的興趣，印畫的效果非常漂亮，孩子們都想躍躍欲試，幼兒在動手操作中體驗魚兒快樂的心情。在評價幼兒作品時，給予肯定，提高幼兒的積極性。

關(guān)于幼兒教案小班【篇6】

故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像拔蘿卜那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。

2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。①咬準(zhǔn)字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。②不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。③動作：

(1)老公公種蘿卜的過程中的動作。

(2)拔蘿卜的動作一拔不動發(fā)愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。

(3)抬蘿卜的動作。

(4)蘿卜長大的動作。④表情：

(1)掌握面部表情變化：拔不動(發(fā)愁)拔動了(有點高興)蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。

(2)團結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

1、角色的分配和妝扮?老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。

2、道具表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

1、讓孩子們熟悉故事?一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復(fù)講、放。二講：讓孩子們復(fù)述故事。三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。

2、示范表演老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍，示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應(yīng)寧簡勿繁，以利孩子模仿。

3、自由試演讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當(dāng)?shù)闹更c。表演的要點有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。

4、觀摩表演即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示，但應(yīng)充分鼓勵孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。

5、游戲評價評價孩子的動作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價內(nèi)容。

關(guān)于幼兒教案小班【篇7】

一、 設(shè)計意圖

蔬菜貼近生活，是孩子們熟悉的食物。在對蔬菜的認識下我們利用蔬菜的橫截面蘸上顏料來進行印畫。根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)特點，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、追求美、和感受美。培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，能大膽愉快的參與到活動中來。所以我選擇了蔬菜印畫。

二、 說目標(biāo)

1、 能嘗試用胡蘿卜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。

2、 通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的'想象。

3、 認識三原色：紅、黃、藍。培養(yǎng)幼兒認真作畫并保持畫面整潔、

三、 說重難點

活動重點：感受印畫的樂趣。

活動難點：感知印畫的方法。

四、 說教法

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用了直接導(dǎo)入法。

五、 說過程

在幼兒對小草的認識下，直接用小草導(dǎo)入主題。在小草上進行添畫學(xué)習(xí)印畫。嘗試用特殊的材料來初步感知印畫的方法。感受這種特殊畫法的樂趣。在印畫的過程中認識三原色。激發(fā)幼兒的興趣讓幼兒愉快的參與到活動中來。

幼兒園科學(xué)教案錦集

這篇文章是我們花費時間篩選出的精粹“幼兒園科學(xué)教案”。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。做好教案對于提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。如您對該話題感興趣請持續(xù)關(guān)注我們的官網(wǎng)！

幼兒園科學(xué)教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、認識一些常見的氣象符號，知道它們表達的含義。

2、能借助天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實景圖進行配對。

3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：邊做邊學(xué)天氣板、圖片（晴天、多云、陰天、雨天、雷雨、霧天、小朋友在郊外帶好口罩）ppt（動物氣象員）、

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對天氣符號有所了解。

活動重難點：了解天氣符號的含義和我們生活的密切關(guān)系。

活動過程：

一、動物天氣預(yù)報員。

（環(huán)節(jié)意圖：了解動物預(yù)報天氣的有趣現(xiàn)象，激發(fā)參與活動的興趣。）

出示俏皮話圖片

重點提問：

1、看見這張圖片可以說一句什么俏皮話？（幼兒答：老鼠上房不是發(fā)大水就是要下雨。）

2、除了老鼠下雨的時候會有不同尋常的表現(xiàn)，還有哪些動物下雨時也有不同的表現(xiàn)？

出示ppt圖片（燕子、蜻蜓、螞蟻、魚、蜜蜂、知了、青蛙、小雞、蚊子、小豬）

重點提問：還有哪些動物會預(yù)報天氣呢？

小結(jié)：燕子、蜻蜓低飛；螞蟻搬家忙；幼兒跳出水；青蛙胡亂叫；小雞不進窩；蚊子咬得兇；小豬直拱窩快要下雨啦。蜜蜂忙采蜜、知了叫不停是個大晴天。原來小動物的一些特別表現(xiàn)可以告訴我們天氣情況。

二、討論天氣，認識符號。

（環(huán)節(jié)意圖：在變變變游戲中對常見天氣符號有所認知。）

1、我們平時是怎么知道天氣情況的？

小結(jié)：生活中有這么多途徑讓我們隨時了解天氣。

2、變變變游戲

注：可以問幼兒“今天是什么天氣？”（如果不是晴天就直接出示太陽）

重點提問：

太陽表示什么天氣？（晴天）

會用一片云朵和太陽來變出另外一種天氣嗎？

（讓幼兒來變個天氣，提供的是藍色云朵。）

注：如果將太陽遮住一部分，小結(jié)時說出“多云”，如果將太陽全部遮住需要出示灰色云朵，小結(jié)時說出“陰天”。

在灰色云朵下出現(xiàn)小水滴表示什么天氣呢？（雨天）

這個圖片是什么意思？（出示雷電表示）

能不能用雷電和雨天在變出一個新的天氣圖片？（讓幼兒操作）

原來可以變出雷雨天的圖片。 雷雨天電閃雷鳴你們害怕嗎？（進行勇敢教育）

小結(jié)：剛才我們所說的這些圖片，我們有個好聽的名字叫天氣符號，可以告訴我們每天不同的天氣變化。

3、對霧天進行認知

重點提問：

圖片上的人在什么天氣戴上口罩了？（霧天）

出示霧天的圖片符號，進行認知。

霧天為什么要戴口罩？

霧天除了戴口罩還要注意些什么？

小結(jié)：霧天我們出門要戴口罩，防止空氣中的.病毒進入身體、最好不要在戶外停留時間太長、開著車要減慢車速。

三、游戲：對對碰

（環(huán)節(jié)意圖：在游戲中幫助幼兒提升生活經(jīng)驗，感受天氣與我們生活之間的密切關(guān)系）

1、玩法：每個幼兒自主尋找一個天氣符號，然后根據(jù)這一符號尋找相應(yīng)生活圖片進行配對，可以是單選或是多選。

2、請幼兒交流分享

幼兒介紹各自尋找的天氣符號于相對應(yīng)的圖片。

老師出示ppt將幼兒游戲答案進行匯總。

（晴天——健康；霧天——安全；雨天——雨具；雷雨天——自我保護）

小結(jié)：天氣符號真是我們生活中的好朋友，它們能隨時告訴我們天氣的不同變化，讓我們做好各種剛準(zhǔn)備保護自己。

幼兒園科學(xué)教案(篇2)

我是一種新型的照明設(shè)備，使用我可節(jié)約電能，因為我是綠色能源的一種，有了我地球媽媽會很高興。

五、活動過程

活動1、觀察實踐活動你使用什么燈具？

讓幼兒當(dāng)小記者向周圍群眾調(diào)查使用各種燈具的情況，從中知道節(jié)能燈的益處。

活動2、討論活動你喜歡怎樣的燈具？

讓幼兒比較幾種燈具的特點，從而進一步了解節(jié)能燈的作用。以下是各種燈具型的用電量比較表：

普通型熒光燈美觀型燈具節(jié)能型燈具價格便宜用電量較大能節(jié)約用電外觀漂亮、大方。

活動3、從我做起，節(jié)約用電。

從我做起，不開長明燈，盡量使用自然光。

不同時開幾種電器。

少開空調(diào)，使用電扇較省電，自然風(fēng)更省電。

盡量使用節(jié)能燈。

少用電熱水器，盡量使用太陽能熱水器。

幼兒園科學(xué)教案(篇3)

活動目標(biāo)

1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

活動準(zhǔn)備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

活動過程

一、想一想，猜一猜。

1、教師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來看呀!

2、教師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?

蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

3、教師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。

可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

二、玩一玩，比一比。

1、教師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

教師則巡回觀察，適時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與預(yù)想的.結(jié)果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

三、講一講，議一議。

1、教師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?

(蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。)

2、教師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。

3、教師：你們有沒有什么不明白的問題?

(為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?)

4、教師：這個問題要留給小朋友們?nèi)觿幽X筋，找找答案。

另外，還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，

那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?

幼兒園科學(xué)教案(篇4)

大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《橡皮泥浮起來了》

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。

2、體驗自主探究的樂趣。

3、培養(yǎng)多動腦，勤動手的探究精神。

【活動準(zhǔn)備】

每組一盆水，幾盒橡皮泥。

【活動過程】

1、玩橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。

師：小朋友，看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。

2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗。

請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。

教師小結(jié)：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。

3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。

師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來?，F(xiàn)在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢？我們看看誰想到的辦法最多。

教師觀察和指導(dǎo)，協(xié)助個別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。

4、總結(jié)、分享經(jīng)驗。

幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過，與大家分享自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習(xí)慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。

活動延伸：

1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學(xué)會歸納和記錄。

2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

幼兒園科學(xué)教案(篇5)

設(shè)計理念：

幾乎每個孩子都喜歡玩水，這是公認的事實。無論是水龍頭里的水，還是盆里的水，只要孩子抓住了機會，他就會有足夠的樂趣，直到他淋濕了，樂在其中。水看得見摸得著，抓不住。這是一個神秘而不尋常的玩具。因為是水給孩子帶來了無窮的樂趣，所以所有的孩子都喜歡玩水。讓孩子們玩得開心，在一段時間內(nèi)深入全面地探索水的一些特性。最近我們推出了“趣水”主題活動。在我們的生活中，水隨處可見。和孩子討論“你在哪里看到水？”當(dāng)他們說水龍頭里有水時；河里有水；有些孩子說雨里有水。說到下雨，我和孩子回憶起前段時間的大雨。幾個孩子穿著雨衣打著傘去幼兒園，還是被淋濕了。因為這個親身經(jīng)歷，我設(shè)計了“大傘小傘”的活動，讓孩子們在感受雨聲的同時，也能感受到互助的快樂。

活動目標(biāo)：

1.在講座中，我了解了小松鼠和獅子的不同表情特征，了解了雨傘副刊的劇情。

2.試著用語言和非語言的形式表達自己。

3.激發(fā)孩子互幫互助的感情。

活動過程：

激發(fā)興趣-理解感知-完整欣賞

首先，激發(fā)興趣：

1.啞謎：一個大三角形，兩根鐵棒和一個架子。(雨傘)

問：傘有什么用？

2.展示一大一小兩把雨傘的幻燈片。問：有什么區(qū)別？

關(guān)于傘的故事。

二、理解感知：

1.連續(xù)看4張幻燈片，看講的是什么？要求幼兒把看到的東西記在心里。

告訴孩子們他們看到了什么。

要求孩子認真聽別人說過的話，沒有說的話可以補充。

給我看那本大書，讓個別孩子翻到《松鼠在雨中行走》這一頁。

一頁一頁地讀一本書，說出你所看到的。(觀察小松鼠的表情變化；當(dāng)獅子出來時，讓孩子們演示獅子對松鼠說了什么。)

2.看第5頁和第6頁的幻燈片。

問：他們上幼兒園的時候發(fā)生了什么？(引導(dǎo)小朋友認識樹枝，它把獅子的傘戳了一個洞。)

大傘戳個洞會怎么樣？(最近下雨)

問：當(dāng)這種情況發(fā)生時，你會怎么樣？

3.看第7頁和第8頁的幻燈片。

問：當(dāng)你看到他們時，你會想到什么？

把小傘放進大傘的洞里，然后打開。

3.看第9頁。

幼兒園時小松鼠對大獅子說了什么？

三：充分欣賞故事

可以讓孩子和老師一起講故事，看圖。

四：討論：你在幼兒園幫助過別人嗎？

各環(huán)節(jié)滲透：

1.利用飯前的時間，讓孩子學(xué)習(xí)下雨天：下雨了，下雨了，穿雨鞋撐著傘，孩子們愉快的散步。

2.在音樂活動中唱“雨歌”。

3.下雨天，孩子們帶雨傘、雨衣、雨靴等。出去走走。

4.孩子們在區(qū)域活動中畫小花傘；指導(dǎo)幼兒閱讀大書《大傘小傘》，在語言區(qū)表演故事。

幼兒園科學(xué)教案(篇6)

科學(xué)活動：有趣的影子

活動目標(biāo)：

1、了解影子。

2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。

3、通過游戲，初步感知影子與光的關(guān)系，引出閱讀主題——影子。

活動準(zhǔn)備：

1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一

2、油畫棒、電筒、剪刀若干。

活動過程：

一、魔術(shù)（手影游戲）

小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來變個魔術(shù)，看我用手變了什么？（小狗）

小狗在做什么？（張嘴）

現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）

我又變了一只小動物，你們看是誰？

二、初步了解

剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）

手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）

你看到過影子嗎？哪些地方有影子？（太陽光下、路燈下``````

我們聽聽影子的自我介紹吧。

三、放幻燈——影子的自我介紹

看，我就是影子，每個人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，

螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來的呢？我呀和光是好朋友，當(dāng)光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我。

提問：人有影子嗎？哪些物體還有影子？

影子是怎么來的？你認為影子會動嗎？會做動作嗎？

四、游戲“會變的蝴蝶”

（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎

樣的呢？請你猜猜看，然后把影子與實物連起來。（幼兒回答猜測結(jié)果）怎樣才能知道你們的答案是對的呢？（用手電筒照一照）

幼兒進行操作實驗，并記錄結(jié)果，教師總結(jié)。

五、找影子

小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見自己的影子嗎？想想為什么看不見？要在哪里可以看

見？（太陽光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。

六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，教師總結(jié)。