[參考]最新小學(xué)音樂(lè)課教案模板精選

幼兒教師教育網(wǎng)專題“小學(xué)音樂(lè)課教案”推薦內(nèi)容。

最新小學(xué)音樂(lè)課教案模板 篇1

森林狂想曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過(guò)聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)大好河山的思想情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂(lè)。(教師簡(jiǎn)介)

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。(分小組共同探討、創(chuàng)造、分工)。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”“fa”“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

最新小學(xué)音樂(lè)課教案模板 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固“X 、 X 、 X ”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

3、感受人與動(dòng)物的和諧。

教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演。

課型：以創(chuàng)作為主的綜合課。

教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、音樂(lè)磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。

教學(xué)過(guò)程

課前游戲

一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。(1分鐘)

1、唱《師生問(wèn)好歌》，上課。

2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎?老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎?嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)。(教師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)微笑的娃娃頭)

二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”氣氛。(3分鐘)

師：大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去?那老師有個(gè)建議，這堂課我們來(lái)開個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你們同座的小聲商量一下，音樂(lè)會(huì)上，大家想表演那些節(jié)目呢?

(學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲。)

排序：舞蹈(或歌表演)——小品——游戲——唱歌并表演(加節(jié)奏樂(lè)器)

三、舉行“音樂(lè)會(huì)”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

同學(xué)!“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)——在——開——始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂(lè)會(huì)上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。

(一)第一個(gè)節(jié)目：舞蹈(歌表演)《這是什么》——體驗(yàn)2/4節(jié)拍。(3分鐘)

請(qǐng)同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。(放錄音或帶學(xué)生唱)

表演結(jié)束，由教師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾。

(二)第二個(gè)節(jié)目：超級(jí)模仿秀?！柟趟鶎W(xué)節(jié)奏時(shí)值(8分鐘)

第二個(gè)節(jié)目，小品，老師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過(guò)

1、請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。

(教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏)。

2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，提取節(jié)奏

(1)小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||

嘎嘎……

小雞嘰嘰

(2)小貓： ||： X | X ：||

喵喵

(3)大象： ||： X X | X X ：||

咚 咚 咚 咚

(4)小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||

汪 汪 汪

(5)請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。

要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。

(三)第三個(gè)節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！薄柟坦?jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。(6—8分鐘)

要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。

1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：

大象： ||： X X | X X ：|| (走 走)

小鴨： ||：X X X X | X X X X ：|| (跑 跑)

2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。

(四)第四個(gè)節(jié)目：小小音樂(lè)家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。(14分鐘)

師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢?全班齊唱音樂(lè)會(huì)主題歌《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

復(fù)習(xí)鞏固歌曲：

1、(放錄音范唱)全班齊唱。要求：用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。

2、本主持人有個(gè)問(wèn)題，《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》都唱了哪些樂(lè)器?你們都誰(shuí)去參加了音樂(lè)會(huì)?

(學(xué)生表演，教師評(píng)價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示。鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演。)

(五)創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：

剛才，我們模仿了哪么多動(dòng)物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》主題歌呢?

1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。

(教師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì))

2、小小音樂(lè)家展示比賽。

(學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)頭飾。)

要求：情緒快樂(lè)、活潑，加動(dòng)物、樂(lè)器表演。

四、綜合表演：音樂(lè)會(huì)主題歌《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》(3—4分鐘)

選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè)器伴奏表演》。

(放錄音范唱)

五、教師表演快板。

六、下課(1分鐘)

同學(xué)們，在快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)中，我們大家一起開動(dòng)腦筋，創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達(dá)了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。

(鼓掌，唱師生問(wèn)候歌下課)

最新小學(xué)音樂(lè)課教案模板 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟悉七個(gè)音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂(lè)游戲《我的朋友就是你》，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

2、初步了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”，在唱《音階歌》時(shí)，能隨著音樂(lè)模仿老師的“手勢(shì)”。

3、積極參與“找朋友”的音樂(lè)游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能熟悉七個(gè)音符與唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、在唱《音階歌》，模仿做八個(gè)音符的“手勢(shì)”。

教學(xué)難點(diǎn)：

參與“找朋友”的音樂(lè)游戲

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、練習(xí)法、模仿法、表演法、游戲法

教具準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶白雪公主和小矮人頭飾

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、跟音樂(lè)做律動(dòng)

二、情景導(dǎo)入

#教案#導(dǎo)語(yǔ)：今天老師請(qǐng)來(lái)了白雪公主和小矮人來(lái)到我們得課堂上，讓我們一起來(lái)看看他們都是誰(shuí)？（出示小矮人和白雪公主）一起做游戲。

1.聽著老師的音樂(lè)做。

2.做游戲時(shí)跟著老師的琴聲來(lái)做，注意快慢速度。

3.幫助小矮人和白雪公主找家。板書：（音節(jié)及唱名）

四、學(xué)習(xí)歌曲《音階歌》

#教案#導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們像小矮人這樣，1、2、3、4、5、6、7、按照音的順序依次排列就叫音節(jié)，從低到高叫上級(jí)，從高到低叫下級(jí)。小矮人和白雪公主回到自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興地唱起來(lái)了，唱什么歌呢？（板書：音階歌）

1、初聽歌曲

師：同學(xué)們有沒(méi)有找出歌曲當(dāng)中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下坡？

師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（如沒(méi)有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢(shì)提示）

生：……

師：你能唱一唱嗎？

生：……

師：仔細(xì)聽聽老師唱的和剛剛這位同學(xué)唱的有什么不同？（教師范唱最后一句）

2、再次聆聽歌曲

師：咦，老師發(fā)現(xiàn)白雪公主和小矮人們好淘氣呀，他們都藏在音節(jié)歌里，你們能找到他們嗎？當(dāng)你們見到他們時(shí)就用手勢(shì)來(lái)跟他們打招呼好嗎？

1、放音樂(lè)做手勢(shì)

2、糾正錯(cuò)誤

師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧?。ń處煆椙俳坛?，學(xué)生反復(fù)跟唱，邊唱邊做手勢(shì)）

3、師生接龍

老師唱歌詞，學(xué)生唱唱名處；老師唱唱名處，學(xué)生唱歌詞；男生唱歌詞，女生唱唱名處，（學(xué)生用手的動(dòng)作配合表示所唱音階的旋律線）

4、隨琴輕聲演唱歌曲。

5、表演小矮人走路的動(dòng)作。

五、課堂小結(jié)

今天，白雪公主和小矮人們開心極了，同學(xué)們你們開心嗎？讓我們一起和小矮人們共同聯(lián)歡好嗎？（隨著《音階歌》的音樂(lè)走出教室）

最新小學(xué)音樂(lè)課教案模板 篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)“”和重音記號(hào)“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽歌曲雪花，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，感受音樂(lè)表現(xiàn)雪花帶來(lái)的歡樂(lè)。

情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意重音符號(hào)的演唱。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《大風(fēng)車》的音樂(lè)一邊拍手一邊進(jìn)入教室。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們大家都知道一年有四個(gè)季節(jié)（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪個(gè)季節(jié)呢？（冬季）我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進(jìn)入冬季了，天氣也變得很冷，有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎？它有那些明顯的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）

今天在我們的課堂上來(lái)了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時(shí)候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰(shuí)呢？（出示雪花圖片）

2．雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）

教師先說(shuō)：小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇省６炖涞檬懿涣?，又變雪花飄下來(lái)。師：原來(lái)呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽(yáng)的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。（課件展示教師搜集到的雪花的圖片）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過(guò)程。]

三、學(xué)唱歌曲《雪花》

1．師：同學(xué)們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會(huì)告訴你們的。

2．出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。

3．教師有感情地范唱歌曲。（屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花）

生答：小雪花有六顆花瓣。

4．師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，你們想不想唱一唱?生：想。師：別著急，我們先來(lái)認(rèn)讀歌詞。

5．全體學(xué)生按節(jié)奏有感情地認(rèn)讀歌詞。認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)“”和重音記號(hào)“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。

6．學(xué)生聽音模唱歌曲，分樂(lè)句教學(xué)。（聽音模唱培養(yǎng)學(xué)生的聽音能力，教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的樂(lè)句并直接進(jìn)行教唱，找出重、難點(diǎn)樂(lè)句反復(fù)學(xué)唱，突破難點(diǎn)）

7．學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學(xué)生喜歡方式來(lái)表現(xiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖：首先教師有感情的范唱及用不同的方法來(lái)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探究大自然奧秘的好奇心，讓學(xué)生體會(huì)到獲取新知的快樂(lè)，同時(shí)，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生與學(xué)生的全體參與的很好結(jié)合。]

8、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

師：請(qǐng)你們帶上小雪花，自由地表現(xiàn)樂(lè)曲。（注：教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備了藍(lán)白相間、銀色的雪花）

最新小學(xué)音樂(lè)課教案模板 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

2.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂(lè)元素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;

3.通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法;

4.通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

教具準(zhǔn)備：

鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

教學(xué)過(guò)程：

課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗;并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好!

二、新課導(dǎo)入

小朋友，你們誰(shuí)知道端午節(jié)是哪一天?有哪些主要活動(dòng)?(學(xué)生回答)

師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛國(guó)詩(shī)人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來(lái)感受一下這個(gè)場(chǎng)面。

三、新課教學(xué)

A、初步完整感受

師：請(qǐng)小朋友邊聽邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

課件出示：聽這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂(lè)曲，生靜聽

師：說(shuō)的好!《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下!

師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎?

師：下面請(qǐng)大家再次聽賞聶耳的民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》，聽時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，(學(xué)生可跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做一些動(dòng)作)并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思?

播放全曲，課件中出示畫面。

師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟;“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂(lè)器?

師：大家音樂(lè)感覺(jué)非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂(lè)器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好?

師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎?

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子!

B、分段聆聽

a、第一樂(lè)段

師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來(lái)，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽!

播放第一段音樂(lè)，及課件圖片

師：好!那位同學(xué)講一下，第一段音樂(lè)描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面?

師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的?

師：第一段中樂(lè)曲通過(guò)整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開始時(shí)的場(chǎng)面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂(lè)設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。

師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來(lái)聽第一段音樂(lè)。

播放音樂(lè)，生加入動(dòng)作再次聽賞感受。

b、第二樂(lè)段

師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂(lè)進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?請(qǐng)欣賞——

播放第二段音樂(lè)，及圖片

師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的?

師：對(duì)一個(gè)是5656|545|，另一個(gè)是1212|561……像兩條船怎樣?

師：大家看，這種句子越說(shuō)越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂(lè)中就叫“螺絲結(jié)頂”;一問(wèn)一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們來(lái)跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好!左邊加了跺腳唱問(wèn)，右邊加了拍手唱答，大家合作來(lái)一個(gè)“對(duì)答呼應(yīng)”。

c、第三樂(lè)段

師：第二段音樂(lè)中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法，生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面，可到底誰(shuí)取得了勝利呢?請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂(lè)段!

播放第三段音樂(lè)，

教師指著旋律說(shuō)明：

這里通過(guò)明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂(lè)更加熱烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個(gè)音樂(lè)推向了高潮!

師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作，把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂(lè)

C、完整體驗(yàn)

師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們?cè)俾犚槐?，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)!

四、綜合游戲

師：大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動(dòng)后，各組先選出小組長(zhǎng)把樂(lè)器和頭飾領(lǐng)走。

第一步：分組準(zhǔn)備

第二步：比賽

第三步：生生互評(píng)

五、小結(jié)

師：今天的音樂(lè)課大家都有什么收獲?

師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂(lè)觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?

最新小學(xué)音樂(lè)課教案模板 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《唱大戲》

2、拓展綜合表演本單元內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

跟著《唱大戲》的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽《唱大戲》進(jìn)教室入座

2、安定情緒，師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)《唱大戲》

1、情境導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多?

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

師：你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲?今天，我們就一起去看唱大戲吧!

2、聽聽《唱大戲》，感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。

3、跟著《唱大戲》的音樂(lè)念一念歌曲中的念白。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容)

師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了，我們一起來(lái)開個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來(lái)哦!老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢!

最新小學(xué)音樂(lè)課教案模板 篇7

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：了解人們迎接新年的不同方式一，體會(huì)節(jié)日的熱鬧氛圍，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。

行為與習(xí)慣：讓學(xué)生積極參加慶元旦的活動(dòng)，通過(guò)看動(dòng)畫、錄像和制作賀卡，發(fā)展學(xué)生在日常生活中人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

知識(shí)與技能：會(huì)正確使用剪刀等簡(jiǎn)單的工具，嘗試?yán)脧U舊物品制作賀卡的。

過(guò)程與方法：在活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴交流、合作。通過(guò)交流，分享感受和活動(dòng)成果，提升生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生收集反映不同地方人們過(guò)新年活動(dòng)的圖片資料的。

2、收集關(guān)于年的來(lái)歷的資料。

3、師生準(zhǔn)備剪刀、膠水、水彩筆、廢舊掛歷、紙張等的。

4、收集學(xué)校、我市迎新年慶元旦的有關(guān)錄像片的。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中感受元旦的熱鬧氛圍的。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)收集與元旦活動(dòng)相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運(yùn)用這些資料。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人（課件出示：小兔貝貝并播放畫外音）：“小朋友們，你們好！很高興我們又見面了，今天，我為你們準(zhǔn)備了一個(gè)非常好看的故事，下面我們共同來(lái)欣賞《年的傳說(shuō)》，好嗎？好！”

（大屏幕播放故事《年的傳說(shuō)》）

師：大家喜歡過(guò)元旦嗎？過(guò)元旦高興嗎？為什么的？

生自由說(shuō)：喜歡，過(guò)元旦可高興了，又長(zhǎng)大了一歲，還可以放鞭炮??

師：請(qǐng)大家把帶來(lái)的日歷翻一翻，看一看，說(shuō)一說(shuō)，今年是哪年？去年是哪年？元旦是哪一天？（大屏幕顯示問(wèn)題）生查找日歷并回答問(wèn)題。

師：元旦是每年的第一天，標(biāo)志著新年的開始。世界各國(guó)的人們?cè)谶@一天都要?dú)g慶元旦，全球也都以這一天做為新年的開始。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友把課外收集到的關(guān)于元旦的資料都帶來(lái)了，有的還帶來(lái)了元旦時(shí)拍的照片，下面把它們拿出來(lái)在課堂上展示一下，好嗎？（生把資料拿出來(lái)，在小組內(nèi)互相交流，并談?wù)劯髯缘母惺??？砂奄Y料放在投影上展示。）

師：過(guò)新年了，到處都是一幅熱鬧的景象。小朋友，你們想知道世界各地的.人們是怎么慶祝元旦的嗎？下面就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”飛船去游覽一下，請(qǐng)看大屏幕。（課件展示：世界各地的人、祖國(guó)人民過(guò)新年時(shí)的圖片，孩子們乘坐“神舟號(hào)”飛船游覽的情景，出示地球轉(zhuǎn)動(dòng)）

（指生說(shuō)說(shuō)你知道這是哪些地方的人們?cè)谶^(guò)新年嗎？教師可適當(dāng)補(bǔ)充。）

師：這使我們想起了以前過(guò)新年時(shí)的情景，這節(jié)課就讓我們一起過(guò)個(gè)新年好嗎？讓我們一起大聲喊“過(guò)年啦”（課件出示：鞭炮響，音樂(lè)起?！断惭笱蟆坊颉缎履旰谩罚┙淌覂?nèi)一片沸騰。

師：剛才我們看到的是世界各地的人們迎新年的情景，那你能說(shuō)說(shuō)我們這兒過(guò)元旦時(shí)有什么不同的習(xí)俗嗎？下面我們一起來(lái)看一段錄像。指導(dǎo)學(xué)生看本地迎新年、慶元旦時(shí)的錄像（文藝匯演等）

師：今年的新年你打算怎么慶祝呢？（生自由說(shuō)。唱歌、跳舞、做賀卡等）根據(jù)學(xué)生回答可讓他們表演一下。

二、自己動(dòng)手做賀卡

師：下面用我們的小巧手來(lái)制作一張賀卡吧！賀卡上面可以畫上自己喜歡的畫或?qū)懗鲎约旱男睦碓?，然后再把它送給老師或小伙伴，以此來(lái)表達(dá)對(duì)他們新的祝愿。

以小組活動(dòng)的形式，利用廢舊無(wú)毒材料制作賀卡、書簽等小禮物。

師：時(shí)間過(guò)得可真快，又到了小兔貝貝和大家說(shuō)再見的時(shí)候了，（：電腦播放畫外音“祝大家都能過(guò)一個(gè)健康、愉快的新年。小朋友們，再見！”）

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[參考]中班音樂(lè)活動(dòng)教案最新模板四篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編為大家精心整理的“[參考]中班音樂(lè)活動(dòng)教案最新模板四篇”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過(guò)三角衣架。

活動(dòng)過(guò)程

1、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天曾老師要跟你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)你們跟著我一起唱，一起做。

2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

（1）幼兒完整欣賞歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：曾老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，我們一起聽聽歌里唱了什么？

提問(wèn)：你在歌中聽到了什么？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

（2）幼兒再次欣賞歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

◎ 歌里還唱了什么？（教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱）你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友？他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎？你有什么話想對(duì)他說(shuō)？

◎ 《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽到的歌曲有什么不同？

3、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

（1）幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

（2）教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

（3）教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

（4）幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

4、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

附錄

《膽小鬼》音樂(lè)：見團(tuán)結(jié)出版社出版的《中班教育活動(dòng)指導(dǎo)》教師用書下學(xué)期第261頁(yè)。

說(shuō)課

《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默。在演唱歌曲的過(guò)程中，不僅能讓幼兒懂得世界上根本沒(méi)有妖怪，減輕對(duì)黑夜的畏懼心理，而且能體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一活動(dòng)。

學(xué)唱歌曲、記牢歌詞并順暢接唱襯詞是本次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開始，教師將歌曲的主要旋律及接唱襯詞的節(jié)奏提出以“打招呼”的形式呈現(xiàn)，這樣不僅讓幼兒初步感受接唱的形式，而且把歌曲中的主要旋律和節(jié)奏提前進(jìn)行了練習(xí)，從而為后面的學(xué)習(xí)作了一定的鋪墊。活動(dòng)中教師借助了比較形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，并采取了圖片遞減的方式，讓幼兒感受到一定的挑戰(zhàn)性，始終保持對(duì)歌曲的興趣，逐步記牢歌詞做到順暢接唱襯詞。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)接唱襯詞時(shí)，教師也采用了多種形式讓幼兒練習(xí)，先是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)歌曲中的襯詞，再利用了師幼接唱，起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

因?yàn)樵摳枨男珊?jiǎn)單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，教師運(yùn)用了故事，讓幼兒感受歌詞所蘊(yùn)涵的情感，體驗(yàn)歌曲的情境，并且在演唱過(guò)程中教師不斷利用示范和評(píng)價(jià)讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的情緒變化，逐步做到有表情的演唱，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)上海的風(fēng)土人情。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、上海弄堂場(chǎng)景布置、幼兒裝扮用具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、兒歌：《今天我真高興》

1、今天老師準(zhǔn)備帶你們到上海的弄堂去玩一玩，你們高興嗎？

2、幼兒邊念兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地。

①一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作。

②提醒幼兒注意節(jié)奏。

二、歌曲：《弄堂小調(diào)》

1、談話引出歌詞內(nèi)容：

（1）以游戲口吻引出

（2）聽錄音對(duì)話一遍，提問(wèn)：

①你聽到弄堂里有些什么？

②幼兒學(xué)習(xí)歌詞

2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

①熟悉曲調(diào)，介紹歌名

②看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

3、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。

① 師生按節(jié)奏念歌詞一遍。

② 看圖學(xué)唱歌曲若干遍。

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。

2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。

3、幼兒分組表演，體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇三】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

2、在音樂(lè)變化的時(shí)候，能根據(jù)教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪輯音樂(lè)，加入捉螃蟹的音樂(lè)。

2、自制一張?bào)π肪W(wǎng)。螃蟹一只。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)a段音樂(lè)的動(dòng)作。

（1）師：小朋友，你們見過(guò)螃蟹嗎？螃蟹的腳是怎么動(dòng)的呢？（請(qǐng)幾位幼兒用手做動(dòng)作）

（3）引導(dǎo)幼兒用腳自由練習(xí)

（4）集體練習(xí)用手腳跳螃蟹舞（a段音樂(lè)第一遍）

（5）用優(yōu)美的動(dòng)作再跳一遍（a段音樂(lè)第二遍）

2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)b段音樂(lè)的動(dòng)作。

（1）教師：小朋友知道螃蟹生活在哪里嗎？它最喜歡干什么？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范螃蟹走路、吹泡泡的動(dòng)作。

（3）集體練習(xí)螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作（b段音樂(lè)第一遍）

（4）提醒幼兒找空地方再做一遍（b段音樂(lè)第二遍）

3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂(lè)的動(dòng)作。

（1）教師出示螃蟹給老師撓癢癢。

（2）引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種撓癢癢動(dòng)作。

（3）集體學(xué)習(xí)螃蟹撓癢癢動(dòng)作。（c段音樂(lè)第一遍）

（4）提醒幼兒把動(dòng)作做得整齊好看一些。（c段音樂(lè)第二遍）

4、聽音樂(lè)完整地練習(xí)動(dòng)作。

（1）教師：剛才，我們學(xué)了螃蟹的好多動(dòng)作，下面我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞吧。（完整音樂(lè)第一遍）。

（2）再次聽音樂(lè)跳螃蟹舞（完整音樂(lè)第二遍）。

5、傾聽并感受尾聲音樂(lè)。

（1）教師：聽，是誰(shuí)來(lái)了？他來(lái)做什么呢？（尾聲音樂(lè)第一遍）

（2）出示魚網(wǎng)，交代游戲規(guī)則，提醒幼兒仔細(xì)聽好音樂(lè)，師幼玩捉螃蟹游戲（尾聲音樂(lè)第二遍）

6、散點(diǎn)站位，聽音樂(lè)完整做動(dòng)作。

（1）請(qǐng)一位幼兒做捉螃蟹的人，聽音樂(lè)完整做動(dòng)作，再玩一次游戲。

（完整音樂(lè)一遍）

分析：最后的捉螃蟹游戲主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)傾聽音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的不同和變化做出相應(yīng)的動(dòng)作，注意在做躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴，這也在一定程度上培養(yǎng)了幼兒互相合作、互相謙讓的精神

教案簡(jiǎn)析：

本次活動(dòng)的音樂(lè)選自美國(guó)的兒童舞曲以及《水族館》片段，這段音樂(lè)分為abc三段，a段音樂(lè)是學(xué)習(xí)螃蟹跳舞，b段音樂(lè)是學(xué)習(xí)螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作，c段音樂(lè)是創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比較感興趣的一種動(dòng)物，所以活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，來(lái)創(chuàng)編螃蟹的各種動(dòng)作。

所以我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：

1）隨音樂(lè)合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

2）在音樂(lè)變化的時(shí)候，能根據(jù)教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3）在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性較高，他們能大膽響亮地回答問(wèn)題，把螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作表現(xiàn)得優(yōu)美、到位，完全沉浸在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中。

另外，我們也想通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)互相吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作，使孩子互相幫助、互相合作的能力得到提高，這一點(diǎn)小朋友在活動(dòng)中也很好地體現(xiàn)出來(lái)了。

在教學(xué)活動(dòng)的組織方面還有很多不成熟的地方，望各位老師提出寶貴意見。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

2.在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

3.體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：特制高樓圖、圖片白云、圖片弟弟妹妹

活動(dòng)過(guò)程：

談話導(dǎo)入課題。

在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層？誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓？很高很高的樓房好象在哪兒？

幼兒回答。

師：今天老師也帶來(lái)一做高樓，請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)數(shù)這里的高樓有多高？

二、出示高樓圖

1、請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。（邊數(shù)邊加動(dòng)作）

2、提問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師帶來(lái)的高樓有什么特別地方？（提示顏色）

3、要求：把顏色一樣的樓層連起來(lái)數(shù)。

4、想想做做，數(shù)高樓可以用那些動(dòng)作來(lái)表示。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師清唱《數(shù)高樓》第一段。

提問(wèn)：聽到了什么？幼兒回答

2、聽著琴聲，跟著老師輕輕唱。

3、傾聽第二段，提問(wèn)高樓數(shù)清楚了沒(méi)有？

4、帶著幼兒輕輕唱。

5、用活潑歡快的聲音來(lái)演唱。

四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

1、老師請(qǐng)部分幼兒配合老師講解游戲玩法。

全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。

2、游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

3、活動(dòng)結(jié)束。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案模板8篇

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“人音版小學(xué)音樂(lè)教案”，敬請(qǐng)瀏覽。

最好不要讓學(xué)生去做那些難度大、綜合程度高的題”這是教師的意圖，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每堂課的要求。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課充分投入，一篇好的教案是怎么寫成的呢？我們花時(shí)間專門編輯了最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂(lè)的美妙之處。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生用音樂(lè)問(wèn)好

二、談話導(dǎo)入：

師：孩子們，今天，我們來(lái)欣賞小提琴給我們帶來(lái)的《小夜曲》。在聆聽樂(lè)曲之前，我們先通過(guò)一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷，了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、導(dǎo)入：

師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎?

生：喜歡。

師：你們都到過(guò)歐洲嗎?

生：回答

師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。

四、聆聽作品《小夜曲》

聆聽第一遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)給你一種怎么樣的感受?

(音樂(lè)給我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。)

聆聽第二遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?

(這首樂(lè)曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。)

五、作品介紹：

這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂(lè)曲。其實(shí)就是由這些樂(lè)器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國(guó)家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂(lè)器伴奏，歌聲纏綿婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)悅耳。后來(lái)樂(lè)器獨(dú)奏的小夜曲，也和聲樂(lè)小夜曲同樣流行。

六、作者介紹：

海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂(lè)家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲，1755年第一部弦樂(lè)四重奏

問(wèn)世。海頓是維也納古典樂(lè)器演奏的奏鳴曲。

七、小結(jié)：

師生再見!

人音版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

2、聽賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂(lè)聽賞活動(dòng)。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、聽賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》

三、學(xué)生聆聽老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

(2)教譜視唱《大雨和小雨》。

(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。

四、師生分角色對(duì)唱歌詞。

五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結(jié)束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性;培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)生聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會(huì)邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演，記住同學(xué)的名字，與同學(xué)和睦相處。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C→F2∕4

12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、學(xué)唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老師清唱、范唱歌曲。

2、學(xué)生跟老師學(xué)打節(jié)奏。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。

5、分組學(xué)唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、學(xué)生邊唱邊自編動(dòng)作表演。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)好在那里?

3、全體再次表演。

五、學(xué)生再次聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。

1、要求學(xué)生合著音樂(lè)走或跳。

2、要求學(xué)生聽到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、生用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽《摘果子》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C3/4

556∣553∣53—∣53—‖

小寶寶，睡覺(jué)了。lulululu。

三、學(xué)唱并進(jìn)行歌表演《拉勾勾》。

1、老師自彈自唱歌曲進(jìn)行范唱，學(xué)生聆聽。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學(xué)生用lu哼唱旋律。。

4、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。

5、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演。

6、全班唱歌，請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得。

四、聆聽并表演《口哨與小狗》。

1、學(xué)生聽音樂(lè)，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇欤€是很悲傷。

2、個(gè)別提問(wèn)音樂(lè)中有什么聲音?

3、再次聆聽音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

五、學(xué)生聽音樂(lè)做律動(dòng)走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂(lè)，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演走出教室。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇3】

小河淌水

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)；1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們；2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲；（2）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句；3、完整聆聽樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式；（1）你聽到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？；（2）管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪；4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者；5、再次完整聆聽樂(lè)曲

二、新課教學(xué)。

1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。

（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。

（2）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過(guò)哼唱，加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受。

（1）你聽到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？

（2）管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？

4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者。

5、再次完整聆聽樂(lè)曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

（1）簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。

（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽民族管弦樂(lè)《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器，在聆聽中認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列。

2.通過(guò)欣賞《瀑布》激發(fā)學(xué)生對(duì)民族管弦樂(lè)的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，六年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的欣賞能力。

瀑布是選自閻惠昌于1982年創(chuàng)作民族交響音樂(lè)畫《水之聲》的第一章。樂(lè)曲水之聲共有四個(gè)樂(lè)章：瀑布、湖水、小溪和大海，通過(guò)描繪各種水的聲態(tài)，展現(xiàn)了誰(shuí)的千姿百態(tài)和波瀾壯闊，抒發(fā)了對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛。此作品在全國(guó)第三屆音樂(lè)作品（民族樂(lè)器）評(píng)獎(jiǎng)中獲二等獎(jiǎng)。

樂(lè)曲的第一樂(lè)章瀑布：一開始用鈸和鼓的敲擊，模擬了水流的聲音，先是水珠滴滴，繼而水聲潺潺，接著水波滔滔，飛瀉之下，營(yíng)造了強(qiáng)烈的氣氛，把人帶入了瀑布的面前，作者用一個(gè)特定的和聲通過(guò)多組樂(lè)器在不同位置上的參差進(jìn)入，使音響的層次厚度不斷擴(kuò)大增強(qiáng)，描繪了山泉由少到多，最后終于匯成瀑布飛瀉而下的大自然情景。接著以瀑布音響為背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律，其后笛子與笙以不同的高度，以模仿的手法先后再次重復(fù)呈現(xiàn)。隨著整個(gè)拉弦樂(lè)器組以激昂的情緒配合吹管樂(lè)器和彈撥樂(lè)器的泉水奔流的動(dòng)態(tài)，將音樂(lè)推向了**。緊隨其后的樂(lè)段由笛子及彈撥樂(lè)的對(duì)位，則以清新空曠的音樂(lè)格調(diào)，將主題變形為悠長(zhǎng)的山歌，恍如回到作兒時(shí)在家鄉(xiāng)放牧吹笛時(shí)的情景，抒發(fā)了作者面對(duì)壯觀的大瀑布所產(chǎn)生的種種感受好和聯(lián)想。

這首樂(lè)曲中描繪和表現(xiàn)水的各種形態(tài)，打擊樂(lè)和琵琶、揚(yáng)琴等樂(lè)曲具有重要的作用，但樂(lè)曲不僅是表現(xiàn)情景，更通過(guò)二胡、笛子、笙等樂(lè)器表達(dá)了人堆自然的真切感受。

民族交響音畫《水之聲》第二樂(lè)章湖水：寧?kù)o而有幻想色彩的樂(lè)章，以點(diǎn)描繪音樂(lè)的手法，在三角鐵、木魚、鈸等敲出連續(xù)調(diào)的跳動(dòng)的背景上，古琴奏出古譜的主題，表現(xiàn)了湖水的深厚及安寧。

第三樂(lè)章小溪：活潑的小快板，描繪了眾多溪水時(shí)分時(shí)合、蜿蜒向前的情景。最后以多調(diào)式疊置的手法將這些主題同時(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了眾多小溪合奔大海的壯麗景象。

第四樂(lè)章大海。弦樂(lè)組分成二十多個(gè)聲部并與其它樂(lè)器組合成許多音塊，加上打擊樂(lè)器，表現(xiàn)了海嘯的宏偉壯闊，中管奏出的主題莊嚴(yán)沉重、輝煌嘹亮、氣勢(shì)磅礴，音樂(lè)猶如陣陣巨浪，全曲達(dá)到了**。最后樂(lè)曲在驚天動(dòng)地的海浪聲結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聆聽民族管弦樂(lè)《瀑布》片段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，了解各種樂(lè)器描繪瀑布的各種形態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列，從而提高其音樂(lè)審美能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

大自然是神奇美麗的，總是會(huì)孕育出很多奇妙的景觀，你能說(shuō)出一些你所見過(guò)的自然景觀嗎？

二、新課教學(xué)

1.初聽樂(lè)曲

（1）聽到這首民族管弦樂(lè)曲，你會(huì)聯(lián)想到什怎樣的大自然景象？

（2）簡(jiǎn)單樂(lè)曲：這首《瀑布》是由指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》的第一樂(lè)章。

2.聆聽第一部分

（1）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)模仿什么聲音？

（2）這段音樂(lè)一開始用到了哪些樂(lè)器？

3.再聽全曲

（1）當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。

（2）聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂(lè)和演奏的樂(lè)器。

4.復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳?lè)給了自己最深的印象，并說(shuō)出是用哪些樂(lè)器演奏的。

5.聆聽民歌《上去高山望平川》，并唱一唱。

（1）說(shuō)一說(shuō)《瀑布》中哪個(gè)地方出現(xiàn)了和這首民歌相似的旋律。

（2）簡(jiǎn)介樂(lè)曲中出現(xiàn)了梆笛奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律。

6.你能說(shuō)一說(shuō)你所見到的瀑布是怎樣的？作者是怎樣通過(guò)樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)瀑布的？

7.民族管弦樂(lè)隊(duì)排列

（1）介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)分類及排列

民族管弦樂(lè)隊(duì)一般分為：吹、拉、彈、打四大類。

a.拉弦樂(lè)器組：高胡二胡中胡革胡倍革胡

b.彈撥樂(lè)器組：柳琴揚(yáng)琴琵琶中阮大阮三弦箏

c.吹管樂(lè)器組：曲笛梆笛新笛嗩吶（高音、中音、低音）笙（高音、中音、低音）

d.打擊樂(lè)器組：堂鼓排鼓碰鈴鑼云鑼吊镲軍鼓木魚

（2）介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)排列

欣賞視頻民族管弦樂(lè)《瀑布》，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)民族管弦樂(lè)隊(duì)是怎么樣排列隊(duì)形的？

大型民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制一般在70人左右，有時(shí)會(huì)根據(jù)作品的需要，樂(lè)隊(duì)在排練演出時(shí)，適當(dāng)?shù)卦鰷p演奏員。大型中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排練和演出席位安排，一般將弱音的拉弦樂(lè)器和撥弦樂(lè)器排在舞臺(tái)的前面靠近觀眾，將強(qiáng)聲的吹管樂(lè)器排在中間和偏后一些的席位，打擊樂(lè)器排列在最后席位，這樣的席位安排容易獲得整個(gè)樂(lè)隊(duì)的音量平衡和音色統(tǒng)一，也便于指揮家的指揮和各演奏員的配合?？偟膩?lái)說(shuō)，弦樂(lè)在前，管樂(lè)在其后，敲擊在最后的最外圍。高音樂(lè)器在樂(lè)團(tuán)的最里面，低音在外側(cè)，敲擊在最后。

三、總結(jié)

今天我們欣賞了民族管弦樂(lè)曲《瀑布》，這首樂(lè)曲通過(guò)用打擊樂(lè)和琵琶、揚(yáng)琴等描繪水的各種形態(tài)，表現(xiàn)瀑布情景，更通過(guò)二胡、笛子、笙等樂(lè)器表達(dá)了人對(duì)自然的真切感受。所以民族管弦樂(lè)十分奇特，可以給我們帶來(lái)不一樣的聽覺(jué)盛宴。大自然是神奇美麗的，希望同學(xué)們熱愛大自然，享受大自然饋贈(zèng)給我們的一切。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《頑皮的小杜鵑》

聽賞《對(duì)鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。

3、學(xué)生能聽出《對(duì)鳥》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

教材分析：

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對(duì)鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢，通過(guò)這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂(lè)形象，從而增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

(一)律動(dòng)

1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

師：剛才聽到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試?(播放二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂(lè)形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)

(二)導(dǎo)入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

師：誰(shuí)來(lái)模仿一下

A、生模唱“咕咕”的聲音、

B、師：真聰明，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭焦竟镜牡胤剑鲆粋€(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)，集中注意力聽賞)

C、師：真棒，那你們覺(jué)得哪一種是正確的'小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，

生：第二種(確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助)

D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來(lái)唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊?

生：活潑、跳躍的

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過(guò)去，但它飛向遠(yuǎn)方。

師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來(lái)，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好?

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。(出示歌譜)

A、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點(diǎn)著歌詞一句一句聽過(guò)去)

生說(shuō)演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，慢慢的唱一唱。

D師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱沒(méi)有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒(méi)?

師生合作

E、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱

1第一段師生第二段生師

2把學(xué)生分成兩組配合

師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動(dòng)腦筋想一想，你們來(lái)選一選在徐老師手里的這些樂(lè)器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)

(師敲，學(xué)生選擇)

師：好的，經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè)器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂(lè)器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生)

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

(有可能可以讓學(xué)生背唱)

(三)聽賞浙江民歌《對(duì)鳥》(時(shí)間剩余的情況下可以聽賞)

師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們就來(lái)輕松一下，一起來(lái)欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥》，在聽的時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂(lè))

師：虛老師覺(jué)得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來(lái)分享一下，大家愿不愿意啊?

生：愿意

師：那我們來(lái)一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

(四)總結(jié)

今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇6】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)《快樂(lè)的一天》。

2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能注意聆聽《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂(lè)。

2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜。

教材分析：

小組曲《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組主題音樂(lè)欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂(lè)小品組成，通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不同情緒的樂(lè)曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、節(jié)奏卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《快樂(lè)的一天》

(師)：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢?”

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受。

2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話。

3、初聽樂(lè)曲(請(qǐng)孩子靜靜地聽)：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)，他們的情緒有什么不同?

4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽樂(lè)曲。

5、分析各小段樂(lè)曲的情緒，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示。(鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái))

6、再聽樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑

(師)：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”。

1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人(走)，另一張卡片中有兩個(gè)人(跑)，走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2、練習(xí):讀一讀拍一拍

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍

4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲

(既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力)

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話。

2、表演歌曲《其多列》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的進(jìn)行歌唱與表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

用節(jié)奏創(chuàng)作一句話。

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音，節(jié)奏卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。(可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀)

2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度。

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏。(讀、拍出來(lái)都可以)

4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力)

1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做?

例：(老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字)。

你去做什么?我要去上學(xué)!

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說(shuō)話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)糾正。

3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、歌曲教學(xué)《其多列》

(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽……”

1、老師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái))

2、板書，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字。

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助。(老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)

5、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法)

6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。

▲如有時(shí)間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2、表演歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。

教材分析：

《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛的一首歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門。(心中讀節(jié)奏)

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○。

二、通過(guò)畫圖形的方式感受長(zhǎng)短

1、出示教具：紅綢、乒乓球。

2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。

3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。

三、歌曲教學(xué)《跳繩》

(師)：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)愉快地跳起來(lái)!”

1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辨別音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲。(學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演)

5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

6、分小組進(jìn)行表演、展示。(老師伴奏)

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇7】

芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以?茉莉花?為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。

教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第1、2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.

2.通過(guò)為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.

3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

1、教師#教案#導(dǎo)語(yǔ)：

我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起

2、茉莉花的旋律響起

或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽聽？

3、復(fù)聽《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1、歷史簡(jiǎn)介

在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2、聽旋律

老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽得入神的同學(xué)："老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽到的旋律的高低起伏。"

教師示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱）

學(xué)生回答問(wèn)題：

滿園花草香也香不過(guò)它！真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過(guò)它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片）

茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f(shuō)就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

6、師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

7、學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？

四、教師小結(jié)

總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。

小結(jié)點(diǎn)題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)的地位。作為一個(gè)中國(guó)人，我們？

（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱

3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪？給你留下印象最深的是什么？

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過(guò)影片之后猜一猜我們到了哪里？

給你留下怎樣的印象？

二、放錄像

同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題

三、師：背景音樂(lè)有沒(méi)有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。

5、歌曲教唱

師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽

a)放錄象（學(xué)生聽）

b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）

劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？

（1)學(xué)生自己試著唱一唱

（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

（3）學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。

（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱

（1）練習(xí)輪唱

（2）清唱

（3）放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結(jié)，師生再見.

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂(lè)之處是什么？

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格

教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。

2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問(wèn)：

A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？

B音樂(lè)的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？

2．小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

3．師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問(wèn)：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

2．生交流：

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

3．師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。

4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結(jié)。

師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇8】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、演唱《小寶寶睡著了》

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小寶寶睡著了》

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽中外兩首搖籃曲，體會(huì)本課主題“靜靜的夜”

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室

1、師生問(wèn)好!

2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。

二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過(guò)歌曲?

生回答。

2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。

3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)

4、跟師按節(jié)奏念歌詞。

5、跟師的琴輕聲唱歌曲。

6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

二、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

1、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫里的小朋友在做什么?

你們?cè)谒X(jué)前聽媽媽唱過(guò)歌嗎?生問(wèn)答。

2、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎?欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》

A、欣賞《搖籃曲》

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫，點(diǎn)擊課件出示畫面。

師：這個(gè)小寶寶在干什么?

生：在睡著。

師：對(duì)，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽媽媽唱過(guò)歌?下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。

師：這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過(guò)，我們一起來(lái)欣賞。

要求學(xué)生在聽時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

B、欣賞《小寶寶睡著了》

師：剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)的搖籃曲。

生欣賞《小寶寶睡著了》

聽第一遍時(shí)：要求小朋友在聽的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。

聽第二遍時(shí)：要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺(jué)狀。

動(dòng)作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。

C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。

四、課堂小節(jié)：因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度，因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。

二、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

二、感知音的強(qiáng)弱

教學(xué)重點(diǎn)：探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)游戲——體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

1、聽鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。

2、游戲“吹泡泡”，說(shuō)說(shuō)聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩?

學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，時(shí)破裂，并用不同的動(dòng)作造型。

二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強(qiáng)弱

1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。

2、出示一條二四拍的星星圖式。

師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎?

三、體驗(yàn)音樂(lè)形象

1、播放樂(lè)曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。

要求：聽到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手;聽到弱的、抒情的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、你覺(jué)得聽完這兩首音樂(lè)有何感受?學(xué)生說(shuō)出感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。

四、歌曲教學(xué)

1、初聽歌曲整體感知。

師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬(wàn)小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!

學(xué)生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、分組合作學(xué)習(xí)，探索身邊的事物為歌曲伴奏。

四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了------

小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。

這時(shí)夜空里的小星星啊開始了它們------

要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。

五、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。

用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。

分組展示、評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅。

小學(xué)音樂(lè)課教案模板8篇

老師是人類社會(huì)不可缺少的一個(gè)重要崗位，每位老師都離不開教案。編寫教案是開展教學(xué)研究、提高教學(xué)研究能力的過(guò)程。教案的層次應(yīng)當(dāng)怎樣的呢？編輯推薦你不妨讀一下小學(xué)音樂(lè)課教案模板，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

小學(xué)音樂(lè)課教案模板(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1.聽賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂(lè)曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。

2.能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。

3.了解、認(rèn)識(shí)單簧管這種樂(lè)器，能隨樂(lè)模仿演奏參與。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、聽賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。

2、能隨樂(lè)用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、聽賞導(dǎo)入

1.播放樂(lè)曲《閑聊波爾卡》片段，隨樂(lè)參與體態(tài)律動(dòng)。

2.播放樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂(lè)參與畫圖譜?；顒?dòng)：總結(jié)音樂(lè)情緒，揭示樂(lè)曲名稱。師：從這些樂(lè)曲的名稱你發(fā)現(xiàn)了什么?生：...課件總結(jié)：波爾卡的基本音樂(lè)情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。

二、介紹“波爾卡”

師：你們知道音樂(lè)名《波爾卡》中，“波爾卡”是什么嗎?大家看一看就知道了。

生：...師小結(jié)：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對(duì)舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會(huì)以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂(lè)也被稱為稱為“波爾卡”。后來(lái)有很多偉大的音樂(lè)家，喜歡這種活潑歡快的音樂(lè)風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂(lè)體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂(lè)作品。

三、聽賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》

師：聽過(guò)這么多好聽的波爾卡音樂(lè)片段之后，我們?cè)撛鯓佑涀∫皇缀寐牭牟柨ㄒ魳?lè)呢?接下來(lái)，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)聆聽老師最喜歡的一首《波爾卡》樂(lè)曲，學(xué)習(xí)完之后，也許你會(huì)掌握好聽賞音樂(lè)的好方法。

1.初聽全曲。帶問(wèn)題聆聽：你能記住音樂(lè)中的某一個(gè)片段嗎?生：...

2.聽第一主題旋律。

①隨樂(lè)律動(dòng)。

②隨樂(lè)選擇不同的方式參與律動(dòng)。

③師生隨樂(lè)參與律動(dòng)接龍。

3.復(fù)聽全曲。師：當(dāng)你聽到第一主題旋律出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)你做踏步拍手的律動(dòng)，聽到不熟悉的旋律時(shí)，請(qǐng)你隨樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭。

4.聽第2、3主題旋律。

①當(dāng)你聽到長(zhǎng)音或者舒展的音樂(lè)時(shí)候，請(qǐng)你和老師一塊用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表示。

②當(dāng)你聽到長(zhǎng)音或者舒展的音樂(lè)時(shí)候，請(qǐng)你自己用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

③隨琴哼唱第三主題旋律。

5.復(fù)聽主題1旋律。師：這段音樂(lè)與剛剛聽到的哪一段音樂(lè)相同?請(qǐng)你用動(dòng)作參與體驗(yàn)。生：...

6.再聽全曲。

①隨圖譜畫一畫。師：看同學(xué)們表現(xiàn)得這么帶勁，動(dòng)作做得這么好，老師也想來(lái)表現(xiàn)一下，請(qǐng)你跟著老師畫一畫音樂(lè)圖譜。

②請(qǐng)一學(xué)生隨音樂(lè)在黑板上指揮音樂(lè)圖譜，其余學(xué)生參與體態(tài)律動(dòng)。

7.打擊樂(lè)器參與隨樂(lè)演奏。(三角鐵、鈴鼓、響板)師：小樂(lè)器也想加入到小朋友的表演當(dāng)中，請(qǐng)大家拿出你的樂(lè)器，看看它有幾種演奏方式?老師播放音樂(lè)，請(qǐng)你嘗試即興隨樂(lè)敲一敲?；顒?dòng)：師指導(dǎo)每組小樂(lè)器的演奏方式。

①、隨音樂(lè)即興演奏：生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得剛才我們演奏的效果怎樣?師評(píng)價(jià)：我們應(yīng)當(dāng)和諧的參與演奏，要仔細(xì)聆聽音樂(lè)，要隨音樂(lè)進(jìn)行演奏，力度要稍微弱一點(diǎn)。

②、組建小樂(lè)隊(duì)：活動(dòng)：老師當(dāng)指揮，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行短音、長(zhǎng)音的演奏。學(xué)生隨指揮的手勢(shì)參與演奏。

四、介紹樂(lè)曲名

1.師：如果要你給這首好聽的音樂(lè)取個(gè)名，你會(huì)取什么名?課件：（）波爾卡生：...

2.師揭示曲名，介紹演奏樂(lè)器。(單簧管)波爾卡，因?yàn)檫@首音樂(lè)非常歡快好聽，人們又取名為《歡樂(lè)波爾卡》。單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂(lè)器。

3.模仿演奏姿勢(shì)參與表現(xiàn)?；顒?dòng)：播放音樂(lè)主題1旋律，學(xué)生隨樂(lè)參與演奏姿勢(shì)的模仿。

五、拓展與延伸

師生隨樂(lè)曲參與集體舞表現(xiàn)全曲。

六、結(jié)束

師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂(lè)波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂(lè)元素創(chuàng)作出來(lái)的。由此，我們也明白了，音樂(lè)其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)，就讓我們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中去盡情的享受音樂(lè)的美妙吧!

小學(xué)音樂(lè)課教案模板(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

2.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂(lè)元素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;

3.通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法;

4.通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

教具準(zhǔn)備：

鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

教學(xué)過(guò)程：

課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗;并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好!

二、新課導(dǎo)入

小朋友，你們誰(shuí)知道端午節(jié)是哪一天?有哪些主要活動(dòng)?(學(xué)生回答)

師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛國(guó)詩(shī)人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來(lái)感受一下這個(gè)場(chǎng)面。

三、新課教學(xué)

A、初步完整感受

師：請(qǐng)小朋友邊聽邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

課件出示：聽這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂(lè)曲，生靜聽

師：說(shuō)的好!《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下!

師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎?

師：下面請(qǐng)大家再次聽賞聶耳的民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》，聽時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，(學(xué)生可跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做一些動(dòng)作)并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思?

播放全曲，課件中出示畫面。

師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟;“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂(lè)器?

師：大家音樂(lè)感覺(jué)非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂(lè)器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好?

師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎?

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子!

B、分段聆聽

a、第一樂(lè)段

師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來(lái)，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽!

播放第一段音樂(lè)，及課件圖片

師：好!那位同學(xué)講一下，第一段音樂(lè)描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面?

師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的?

師：第一段中樂(lè)曲通過(guò)整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開始時(shí)的場(chǎng)面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂(lè)設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。

師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來(lái)聽第一段音樂(lè)。

播放音樂(lè)，生加入動(dòng)作再次聽賞感受。

b、第二樂(lè)段

師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂(lè)進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?請(qǐng)欣賞——

播放第二段音樂(lè)，及圖片

師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的?

師：對(duì)一個(gè)是5656|545|，另一個(gè)是1212|561……像兩條船怎樣?

師：大家看，這種句子越說(shuō)越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂(lè)中就叫“螺絲結(jié)頂”;一問(wèn)一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們來(lái)跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好!左邊加了跺腳唱問(wèn)，右邊加了拍手唱答，大家合作來(lái)一個(gè)“對(duì)答呼應(yīng)”。

c、第三樂(lè)段

師：第二段音樂(lè)中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法，生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面，可到底誰(shuí)取得了勝利呢?請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂(lè)段!

播放第三段音樂(lè)，

教師指著旋律說(shuō)明：

這里通過(guò)明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂(lè)更加熱烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個(gè)音樂(lè)推向了高潮!

師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作，把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂(lè)

C、完整體驗(yàn)

師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們?cè)俾犚槐?，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)!

四、綜合游戲

師：大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動(dòng)后，各組先選出小組長(zhǎng)把樂(lè)器和頭飾領(lǐng)走。

第一步：分組準(zhǔn)備

第二步：比賽

第三步：生生互評(píng)

五、小結(jié)

師：今天的音樂(lè)課大家都有什么收獲?

師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂(lè)觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?

小學(xué)音樂(lè)課教案模板(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

1、整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，以情感為主線開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)。

2、讓學(xué)生在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，通過(guò)綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

音樂(lè)、課件、小紅帽等

教學(xué)過(guò)程

一、隨著音樂(lè)《快樂(lè)的一天》律動(dòng)進(jìn)教室。(讓學(xué)生帶上小紅帽)

二、歌表演《小紅帽》

1、導(dǎo)入：《小紅帽》的故事聽過(guò)嗎?誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子?(是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢)，你喜歡她嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛她的。

2、教師有表情地朗誦

(配樂(lè))瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進(jìn)了茂密的樹林。微風(fēng)吹來(lái)，嗯(老師作聞花狀)空氣中透出一股淡淡的清香。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分)

提問(wèn)：

(1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小紅帽此刻的心情?(課件出示：輕快、高興地)

(2)這段音樂(lè)的速度是中速。(課件出示：中速)

(3)你能用表情、動(dòng)作來(lái)表演小紅帽的心情嗎?(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學(xué)生自由做表情和動(dòng)作)

3、教師有表情地朗誦

(配樂(lè))走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動(dòng)物。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分)

提問(wèn)：

(1)你能說(shuō)一說(shuō)森林里有哪些小動(dòng)物嗎?你能模仿它的動(dòng)作嗎?

(2)森林里有這么多活潑可愛的小動(dòng)物，小紅帽的心情又怎樣呢?(課件：歡快)

(3)這段音樂(lè)的速度是稍快。(課件出示：稍快)

(4)選一種你喜歡的小動(dòng)物表演一下。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分)

4、教師有表情地朗誦

(配樂(lè))小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒(méi)。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分)

提問(wèn)：

(1)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大灰狼是怎樣一種動(dòng)物?(兇狠、殘 暴……)誰(shuí)能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘 暴的?(張牙舞爪、身體略前傾下蹲等)

(2)剛才小紅帽走在大森林里的音樂(lè)還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢?(課件出示：緊張、恐怖)

(3)這段音樂(lè)的速度是稍慢。(課件出示：稍慢)

(4)男同學(xué)表演狼，女同學(xué)表演小紅帽。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分)

(5)請(qǐng)小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(小紅帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小紅帽，會(huì)怎么辦呢?(小紅帽沒(méi)有上當(dāng)受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。)

5、教師有表情地朗誦

(配樂(lè))小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當(dāng)太陽(yáng)下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分)

提問(wèn)：

(1)這時(shí)的音樂(lè)又變得怎樣了?(課件出示：優(yōu)美、安靜)

(2)這段音樂(lè)的速度是稍慢、連貫地。(課件出示：稍慢、連貫地)

(3)想一想，媽媽看到小紅帽回家，會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢?

(4)請(qǐng)任意兩個(gè)小朋友，一個(gè)演媽媽，一個(gè)演小紅帽(課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分)

6、完整地表演一遍。(課件播放四部分音樂(lè))

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢?

2、錄音(學(xué)生打拍子)

3、范唱

4、輕唱

5、最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!

四、律動(dòng)出教室。

小學(xué)音樂(lè)課教案模板(篇4)

小學(xué)音樂(lè)課詳細(xì)教案1

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化

二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。

三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求?

1.聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育

3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

聆聽《牧童》教學(xué)基本要求?

1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音

2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。

3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創(chuàng)與活動(dòng)

1.認(rèn)識(shí)雙響筒

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎?

2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?

3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等

雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介

雙響筒是打擊樂(lè)器(也是兒童節(jié)奏樂(lè)器)的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高

表演《牧童》教學(xué)基本要求

1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里

3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

編創(chuàng)與活動(dòng)

教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法

提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好?

三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介

三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

表演《放牛歌》教學(xué)基本要求

1.提示學(xué)生注意聽覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲

3.提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏

4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。

編創(chuàng)與活動(dòng)

1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。

2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。

如：前兩處兩間奏可用：

教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性

教學(xué)建議

一、本課可按兩課時(shí)完成

二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律。

音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律。

獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。

小學(xué)音樂(lè)課詳細(xì)教案2

教學(xué)目標(biāo)

(一)通過(guò)聆聽和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂(lè)曲的不同情緒。

(二)能用線條或動(dòng)作表現(xiàn)自己聽到的音樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)表達(dá)的不同情緒。

能用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的.音樂(lè)情緒。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

(一)組織教學(xué)：通過(guò)參觀音樂(lè)小屋的形式引入新課，復(fù)習(xí)演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的樂(lè)器引出簫的介紹。

(二)新歌教學(xué)：

1介紹吹管樂(lè)器簫并聆聽簫的音色，引出歌曲《簫》。

2初聽歌曲，理解歌曲含義。

3復(fù)聽歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點(diǎn)。

4再聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律并找找難點(diǎn)樂(lè)句。

5解決歌曲的難點(diǎn)，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準(zhǔn)節(jié)奏問(wèn)題。

6教師范唱，學(xué)生模仿吹簫的動(dòng)作隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)，體會(huì)歌曲輕柔優(yōu)美的特點(diǎn)。

7學(xué)生跟音樂(lè)伴奏有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。

(三)欣賞《單簧管波爾卡》

1從樂(lè)器簫導(dǎo)入介紹單簧管。

2初聽樂(lè)曲片段，說(shuō)說(shuō)情緒特點(diǎn)，然后引出樂(lè)曲名稱并簡(jiǎn)介波爾卡。

3分段欣賞，聆聽樂(lè)曲的兩個(gè)主題樂(lè)段，聽后用線條和動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)主題樂(lè)段的音樂(lè)特點(diǎn)。

4完整欣賞樂(lè)曲，根據(jù)音樂(lè)的變化用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)，初步了解樂(lè)曲的段落特點(diǎn)。

5以舞會(huì)的形式，讓學(xué)生再次體驗(yàn)波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。

(四)主題拓展

以參觀器樂(lè)收藏室的形式，介紹各種中外樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生眼界。

(五)小結(jié)下課

課堂小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)課詳細(xì)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能認(rèn)真聆聽樂(lè)曲《晨景》，感受樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)律動(dòng)。

3、能認(rèn)真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂(lè)輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。

4、了解重唱、合唱等音樂(lè)形式，并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

2、感受樂(lè)曲的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：

和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么呢?讓我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)告訴老師行嗎?

(CAI：播放《早晨的歌》)

1、請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

三、教唱歌曲《清晨》

1、學(xué)唱《清晨》第一段

師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么?

CAI：播放《清晨》第一樂(lè)段

①學(xué)生聆聽音樂(lè)《清晨》第一樂(lè)段

師：這首歌可真動(dòng)聽。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)

②學(xué)生用la輕聲模唱曲譜

③用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的?(愉快的，開心的)我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎?

④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂(lè)段

2、學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段第二聲部

師：時(shí)間過(guò)得真快啊,唱著歌不知不覺(jué)地到了放學(xué)了時(shí)候了!(CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。)學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。

①學(xué)生聆聽音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第二聲部

CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第二聲部

師：原來(lái)呀，就是他們?cè)缟虾叩母枨?可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對(duì)呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來(lái)讀一讀。

②請(qǐng)同學(xué)朗讀第二段歌詞。

師：大家仔細(xì)瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎?(有一個(gè)小節(jié)是不同的)那我們來(lái)一起唱一唱吧!

③解決歌曲中兩段音樂(lè)不同的地方，即：|7654|和|764|

④學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。

⑤學(xué)生跟琴輕聲唱詞。

師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺(jué)得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的?對(duì)呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來(lái)，那讓我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱吧!

④帶著感情輕聲唱詞。

3、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段第一聲部。

師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來(lái)散步欣賞這黃昏的美景呢!我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們!(CAI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來(lái)聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢!)

①學(xué)生聆聽音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第一聲部

CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第一聲部

師：這歌聲優(yōu)美嗎?爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢?對(duì)呀，這段音樂(lè)就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚(yáng)的，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧!

②學(xué)生用U輕聲模唱曲譜

③學(xué)生跟琴輕聲唱詞

4、學(xué)會(huì)合唱《清晨》第二樂(lè)段

師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì)是什么樣的音樂(lè)效果呢?

①學(xué)生聆聽音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段

CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段

師：你們覺(jué)得好聽嗎?這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎?對(duì)，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來(lái)合唱這首歌曲吧!

②全班合唱《清晨》。

師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來(lái)卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢?

③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。

5、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂(lè)段

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱，你來(lái)唱小朋友們的，好不好?

①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂(lè)段

師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎?我們兩個(gè)人來(lái)唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱?什么是四重唱?

②請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)三重唱，四重唱的概念。

師：對(duì)呀，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來(lái)看看：(CAI出示：重唱是一種聲樂(lè)形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。)

四、參與表現(xiàn)

師：這是一首非常美的英國(guó)民歌《清晨》，(CAI：出示歌單《清晨》)首先，我們一起來(lái)歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎?

①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎?你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢?分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎?

②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。

③學(xué)生分組表演。

④學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。

(方案范例：

方案1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。

方案2：演唱形式： 。我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。

方案3：演唱形式： 。我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。)

五、總結(jié)

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗!今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課!謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧!

小學(xué)音樂(lè)課詳細(xì)教案4

教學(xué)題目：

《瑤族舞曲》

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

課程類型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：第二單元 五十六朵花 第二課 欣賞《瑤族舞曲》

教材分析：

管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、五年級(jí)下冊(cè)、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生們置身于音樂(lè)的天地中去認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂(lè)的愛國(guó)主義情感，更好的弘揚(yáng)民族文化。

學(xué)情分析：

對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解樂(lè)曲還是有一定的難度的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒，就成了本課的重點(diǎn)，而記憶樂(lè)曲的旋律，引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂(lè)曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。課前我布置給學(xué)生作業(yè)收集相關(guān)的'瑤族資料，并以小組為單位，進(jìn)行整理，并大膽的利用網(wǎng)絡(luò)教室與學(xué)生共同完成第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，為第二時(shí)的欣賞教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很喜歡這樣的“計(jì)算機(jī)”音樂(lè)課。激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：學(xué)習(xí)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)，讓學(xué)生了解相關(guān)的本土音樂(lè)文化，初步了解長(zhǎng)鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景等相關(guān)的知識(shí)。

過(guò)程和方法：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分的音色、力度、速度和音樂(lè)情緒的不同。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解和熟悉樂(lè)曲的主題，掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。

教學(xué)方法：

講授法、討論法、演示法

教學(xué)工具：

多媒體教室、PPT

課堂教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)言后學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)本組收集的資料，并向大家簡(jiǎn)單的介紹。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：網(wǎng)絡(luò)教室利用白板制作課件并演示。

(百度圖片瑤族服飾)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動(dòng)手能力。

2、教師將自己制作的瑤族風(fēng)光片展示給學(xué)生，通過(guò)語(yǔ)言介紹，了解“盤王”、“長(zhǎng)鼓”等關(guān)鍵詞，為欣賞教學(xué)打好鋪墊。

開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進(jìn)瑤家山寨的段短片，讓學(xué)生著重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內(nèi)容。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：

利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字——語(yǔ)言”。讓學(xué)生更直觀自然地了解了關(guān)鍵詞，盤王、長(zhǎng)鼓、長(zhǎng)鼓舞等。

二、學(xué)習(xí)新知

1、好看的風(fēng)光，好聽的樂(lè)曲，瑤族是一個(gè)能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點(diǎn)，被喻為“有音無(wú)影”。也就是根據(jù)動(dòng)聽的音樂(lè)聯(lián)想出舞蹈的場(chǎng)景。那么如此美妙動(dòng)聽的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢?學(xué)生帶著疑問(wèn)，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：上網(wǎng)收集下載的中央電視臺(tái)主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：借助于視頻短片的記者采訪，讓學(xué)生直觀的了解了樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，以情激趣，豐富了對(duì)音樂(lè)的理解。

2、再次聆聽：分段聆聽并隨著音樂(lè)做該主題主奏樂(lè)器的演奏動(dòng)作，學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同情感。并自覺(jué)完成p11頁(yè)課后習(xí)題。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：借助于多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生用各自喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的思想感情。

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：提高學(xué)生記憶旋律的有效性。

三、鞏固練習(xí)

1、拓展延伸：把課內(nèi)外有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學(xué)們一起觀看。為學(xué)生介紹新稻子演唱組的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學(xué)生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣及對(duì)美好生活的向往。

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：旨在通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺(jué)這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好心愿。

2、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

①《瑤族舞曲》我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的樂(lè)曲?創(chuàng)作于哪一年?曲作者是誰(shuí)?

②說(shuō)出三個(gè)以上少數(shù)民族的特色樂(lè)器。

③《瑤族舞曲》的曲式結(jié)構(gòu)?由幾個(gè)部分組成?各部分都是用什么樂(lè)器演奏的?

④請(qǐng)你聽聽現(xiàn)在播放的樂(lè)曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫了怎樣的情緒?

形成性評(píng)價(jià)：

1、關(guān)于測(cè)試問(wèn)卷，學(xué)生對(duì)樂(lè)器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)從這方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。

2、由于五年級(jí)的學(xué)生的心理因素吧，和低年級(jí)的同學(xué)比較，都很不情愿到前面進(jìn)行參與表演，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課卻格外的喜歡，特別是本課的第一課時(shí)，我大膽的采用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生們?cè)跈C(jī)房上音樂(lè)課還是第一次，課堂上的表現(xiàn)都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。

板書設(shè)計(jì)：

1、 小組探究 自主活動(dòng)——學(xué)生展示收集的瑤族資料

2、情境導(dǎo)入 了解新知——欣賞瑤族風(fēng)光片、視頻播放，了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作曲家。

3、初聽全曲 感受音樂(lè)——初步感受聆聽樂(lè)曲，小組合作回答問(wèn)題。

4、分段聆聽 記憶樂(lè)曲——認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型

5、再次聆聽 逐步深入——再次整體聽賞，表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)。

6、拓展延伸 提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂(lè)作品，提升課堂氛圍。

教學(xué)反思、總結(jié)

本課通過(guò)視頻短片采訪曲作者，學(xué)生很直觀的了解了樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)效果非常好。學(xué)生印象深刻。在聽唱想大比拼音樂(lè)游戲中，學(xué)生都積極踴躍的參與進(jìn)來(lái)，學(xué)到了很多的知識(shí)，激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的小組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且能夠做到用心聆聽音樂(lè),并根據(jù)老師給出的題目認(rèn)真做答,為了讓學(xué)生更好的參與，聆聽音樂(lè)，我還加進(jìn)了學(xué)生拍長(zhǎng)鼓節(jié)奏的方式為《瑤族長(zhǎng)鼓舞》伴奏，學(xué)生不僅了解了瑤族長(zhǎng)鼓典型的節(jié)奏型,并能隨著音樂(lè)充分感受瑤族舞曲的音樂(lè)風(fēng)格、

本課的教學(xué)不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)部分滲透的還不夠具體,因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)西洋樂(lè)器的接觸不是很多，況且現(xiàn)在的音樂(lè)多采用電聲伴奏，因此在教學(xué)時(shí),只是在音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)時(shí),讓學(xué)生去聽辯樂(lè)器的音色,并說(shuō)出它的名稱，而老師沒(méi)能再運(yùn)用圖片、音響等可視可聽的素材，讓學(xué)生更直觀、更深入地了解每一種樂(lè)器，這是很大的遺憾。另外，有些主題的配器，我自身也不是非?？隙ǖ恼f(shuō)出來(lái)，含糊不清，還需要再反復(fù)推敲教材，反復(fù)聆聽樂(lè)曲，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞。另外，有的相關(guān)知識(shí)拓展起來(lái)，45分鐘的時(shí)間就顯得格外的緊張，因此，有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有細(xì)致的進(jìn)行完善，這也是令我遺憾的事情，還有白板的定位問(wèn)題，有的時(shí)候課前一忙乎，再?gòu)男露ㄎ淮_實(shí)很麻煩的。

小學(xué)音樂(lè)課詳細(xì)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂(lè)曲的情緒的發(fā)展。

二、通過(guò)選擇彩帶表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

三、通過(guò)各種形式的對(duì)同一樂(lè)曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂(lè)曲的主要旋律。

四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式 (如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩(shī)等等)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂(lè)曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解樂(lè)曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶 白紙 油畫棒

教學(xué)方法：

合作學(xué)習(xí)法 談話法 創(chuàng)作學(xué)習(xí)法 模仿學(xué)習(xí)法 討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師：孩子們，讓我們隨著音樂(lè)，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂(lè)《天鵝湖》

2、師生問(wèn)好。

二、談話式引入教學(xué)。

孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》

1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?

2、讓我們來(lái)模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。

3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂(lè)伴奏。

4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂(lè)曲伴奏。

2、提問(wèn)：動(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰(shuí)?(天鵝)哪你對(duì)天鵝了解多少?(學(xué)生談)教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話，我們應(yīng)該怎么做呢?

3、教師曾看過(guò)一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說(shuō)話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過(guò)天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問(wèn)，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來(lái)的樣子，并且快樂(lè)的生活下去。

三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂(lè)教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂(lè)曲。

1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂(lè)曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂(lè)曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

2、讓我們來(lái)看看樂(lè)曲的創(chuàng)作者為樂(lè)曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂(lè)曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請(qǐng)大家隨著樂(lè)曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂(lè)曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞颍處熆偨Y(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂(lè)曲分成了三個(gè)部分。

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)

6、那讓我們一起來(lái)欣賞一下開頭的第一部分，請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧?kù)o、憂傷的樂(lè)曲聲中你仿佛聽見公主正開始說(shuō)些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會(huì)對(duì)王子說(shuō)些什么?

7、再來(lái)聽聽第二部分，公主正在說(shuō)些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來(lái)體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。

8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說(shuō)些什么?

9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

10、 請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂(lè)把剛剛大家想到的公主的語(yǔ)言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來(lái)為這首樂(lè)曲加上精彩的旁白。

11、 欣賞完由管弦樂(lè)演奏的《天鵝湖》以后，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來(lái)感受一下樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。

12、 剛剛我們通過(guò)揮動(dòng)彩帶帶，為音樂(lè)加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩(shī)、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂(lè)器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來(lái)表達(dá)你的感受。等會(huì)就讓我們來(lái)看看你們的表現(xiàn)

13、 學(xué)生自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

14、 分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。

15、 教師小結(jié)

16、 師生隨著《天鵝湖》音樂(lè)，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。

小學(xué)音樂(lè)課教案模板(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固“X 、 X 、 X ”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

3、感受人與動(dòng)物的和諧。

教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演。

課型：以創(chuàng)作為主的綜合課。

教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、音樂(lè)磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。

教學(xué)過(guò)程

課前游戲

一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。(1分鐘)

1、唱《師生問(wèn)好歌》，上課。

2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎?老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎?嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)。(教師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)微笑的娃娃頭)

二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”氣氛。(3分鐘)

師：大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去?那老師有個(gè)建議，這堂課我們來(lái)開個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你們同座的小聲商量一下，音樂(lè)會(huì)上，大家想表演那些節(jié)目呢?

(學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲。)

排序：舞蹈(或歌表演)——小品——游戲——唱歌并表演(加節(jié)奏樂(lè)器)

三、舉行“音樂(lè)會(huì)”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

同學(xué)!“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)——在——開——始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂(lè)會(huì)上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。

(一)第一個(gè)節(jié)目：舞蹈(歌表演)《這是什么》——體驗(yàn)2/4節(jié)拍。(3分鐘)

請(qǐng)同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。(放錄音或帶學(xué)生唱)

表演結(jié)束，由教師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾。

(二)第二個(gè)節(jié)目：超級(jí)模仿秀?！柟趟鶎W(xué)節(jié)奏時(shí)值(8分鐘)

第二個(gè)節(jié)目，小品，老師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過(guò)

1、請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。

(教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏)。

2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，提取節(jié)奏

(1)小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||

嘎嘎……

小雞嘰嘰

(2)小貓： ||： X | X ：||

喵喵

(3)大象： ||： X X | X X ：||

咚 咚 咚 咚

(4)小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||

汪 汪 汪

(5)請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。

要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。

(三)第三個(gè)節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！薄柟坦?jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。(6—8分鐘)

要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。

1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：

大象： ||： X X | X X ：|| (走 走)

小鴨： ||：X X X X | X X X X ：|| (跑 跑)

2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。

(四)第四個(gè)節(jié)目：小小音樂(lè)家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。(14分鐘)

師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢?全班齊唱音樂(lè)會(huì)主題歌《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

復(fù)習(xí)鞏固歌曲：

1、(放錄音范唱)全班齊唱。要求：用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。

2、本主持人有個(gè)問(wèn)題，《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》都唱了哪些樂(lè)器?你們都誰(shuí)去參加了音樂(lè)會(huì)?

(學(xué)生表演，教師評(píng)價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示。鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演。)

(五)創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：

剛才，我們模仿了哪么多動(dòng)物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》主題歌呢?

1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。

(教師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì))

2、小小音樂(lè)家展示比賽。

(學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)頭飾。)

要求：情緒快樂(lè)、活潑，加動(dòng)物、樂(lè)器表演。

四、綜合表演：音樂(lè)會(huì)主題歌《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》(3—4分鐘)

選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè)器伴奏表演》。

(放錄音范唱)

五、教師表演快板。

六、下課(1分鐘)

同學(xué)們，在快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)中，我們大家一起開動(dòng)腦筋，創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達(dá)了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。

(鼓掌，唱師生問(wèn)候歌下課)

小學(xué)音樂(lè)課教案模板(篇6)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《春天在哪里》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、教學(xué)過(guò)程：《春天在哪里》

《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)習(xí)時(shí)主要掌握好

1、讀讀、拍拍節(jié)奏

學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)進(jìn)行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、

拍好

2、聽唱歌曲嘀哩。。。。。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。

3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。

學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。

4、拓展：看畫尋找春天。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內(nèi)容的圖畫，給每幅畫進(jìn)行編號(hào)，請(qǐng)學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動(dòng)意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。如何保護(hù)我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。

三、總結(jié)

四、下課

教學(xué)板書：春天在哪里

枝頭吐新芽、蚯蚓出土、

農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放

教學(xué)反思：學(xué)生能積極“尋找春天”，并能畫出“春圖”。

小學(xué)音樂(lè)課教案模板(篇7)

小學(xué)音樂(lè)課的教案模板1

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的決心。

教學(xué)重點(diǎn)：處理歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

教學(xué)難點(diǎn)：唱出歌曲的樂(lè)段情緒對(duì)比。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞，教師糾正。

2、學(xué)生分小組練習(xí)旋律。

3、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。

二、處理歌曲。

1、第一樂(lè)段用進(jìn)行曲的風(fēng)格演唱歌曲，激昂向上。

2、第二樂(lè)段抒情，與第一樂(lè)段形成對(duì)比。

3、唱出學(xué)生立志從小鍛煉，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的決心。

4、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞。

三、豎笛練習(xí)。

1、自己練習(xí)歌曲旋律，教師指導(dǎo)。

2、集體分樂(lè)段練習(xí)歌曲旋律。

3、用豎笛完整地演奏歌曲。

4、教師小結(jié)。

教師按“北京歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。

小學(xué)音樂(lè)課的教案模板2

可愛的家

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用;

2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲;

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛與感恩之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確;

2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：音樂(lè)課本、文具盒;

教師：音樂(lè)課本、鋼琴、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前聊“家?！保?/p>

1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的MTV)會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受?請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。

3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎?

二、學(xué)唱《可愛的家》：

1、導(dǎo)語(yǔ)：聽著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?請(qǐng)把音樂(lè)書翻到33頁(yè)。

2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：

△歌曲帶給你什么感受?

△說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。

3、曲譜教學(xué)：

△自學(xué)指南：

換氣記號(hào)(換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣);

四分休止符(每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓);

音高走向(已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn))。

△師單手彈曲譜，生輕唱。

△設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難?困難句教學(xué)。

△加入左手伴奏，齊唱曲譜。

4、填詞唱：

△讓我們?cè)俾牱冻?，第一遍靜聽，第二遍輕唱;

△師生接力唱，師先生后，再交換;

△生齊唱。

三、音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)

1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：

△這首歌曲的拍號(hào)是什么?(四四拍子)

△那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)

△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)

2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢?(知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié))

3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對(duì)話總結(jié)：

△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;

△完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱;而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。

△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?

四、歌曲處理：

1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?

2、mf——f——p——mf

△f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些;

△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;

△把這兩句來(lái)試試。

3、跟著琴，完整體驗(yàn)。

4、抽生表演唱。

五、豎笛練習(xí)：

1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)囍秘Q笛吹奏《可愛的家》。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、說(shuō)說(shuō)困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。

4、集體吹奏。

六、小結(jié)：

1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對(duì)家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢?

2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。

3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。

小學(xué)音樂(lè)課的教案模板3

猜謎謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》;

2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)?

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來(lái)聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的?你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢?我們來(lái)聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。

再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。

過(guò)渡：同學(xué)們真了不起!，一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點(diǎn)。

(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。

(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

(4)完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

(5)師說(shuō)明襯詞。帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。

6、學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

(1)跟音樂(lè)范唱齊唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。

小學(xué)音樂(lè)課的教案模板4

苗嶺的早晨

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛之情。

教學(xué)方法：

聽賞法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入：

知道我們剛才聽的歌曲嗎?

(唱)“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂(lè)。

三、欣賞《苗嶺的早晨》

1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂(lè)章音樂(lè))。

2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽了這段音樂(lè)之后的感受。

3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器)。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)

7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢?(聲音尖高……)。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。

9、多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。

四、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

五、小結(jié)

1、課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

2、請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學(xué)生聽賞)

教學(xué)反思：

教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí)，應(yīng)根據(jù)音樂(lè)的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個(gè)圖形來(lái)表示，抒情的情緒用另一種顏色來(lái)表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來(lái)。

小學(xué)音樂(lè)課的教案模板5

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《奧林匹克號(hào)角》

2、欣賞《手拉手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取、奮力拼搏。

2、欣賞《手拉手》，第24屆漢城奧運(yùn)主題歌。

教學(xué)重點(diǎn)：了解不同風(fēng)格的奧運(yùn)會(huì)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：增進(jìn)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的了解，積極投身到奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中去。

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

教師介紹：管弦樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》是為1984年在美國(guó)洛杉磯召開的第23屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。

A、學(xué)生聽賞歌曲《奧林匹克號(hào)角》，教師提示學(xué)生看主題音樂(lè)。

主題A：樂(lè)曲以雄壯、嘹亮的號(hào)角主題A開始，催人奮進(jìn)。仿佛宣告：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開了大幕。

主題B：由弦樂(lè)為主奏樂(lè)器，節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽到銅管樂(lè)器演奏的號(hào)角音調(diào)，兩主題呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克歷史。

主題C：樂(lè)曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題C，好似奧運(yùn)歷史從遠(yuǎn)古走到了今天。這個(gè)主題重復(fù)一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運(yùn)英雄的誕生。

當(dāng)A、B再次交替出現(xiàn)時(shí)，力度比前面有所增強(qiáng)，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂(lè)曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對(duì)奧運(yùn)英雄的盼望之情日益高漲。最后主題A經(jīng)過(guò)幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，在幾個(gè)高亢的長(zhǎng)音中結(jié)束樂(lè)曲。

樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取、奮力拼搏。

B、再次聽歌曲《奧林匹克號(hào)角》，體會(huì)歌曲高亢激昂的情緒。

二、欣賞《手拉手》

教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運(yùn)主題歌。

A、學(xué)生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律。

教師介紹:A段寬廣、舒展。B段熱情和號(hào)召性。后半句音樂(lè)情緒更熱烈。在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句?！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運(yùn)會(huì)在韓國(guó)舉行。

B、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。

三、教師小結(jié)。

希望同學(xué)們利用課余時(shí)間多了解奧運(yùn)會(huì)歌曲，從中獲得積極進(jìn)取、奮力拼搏的精神。

小學(xué)音樂(lè)課教案模板(篇8)

手拉手，地球村

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思?

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)課教案精選

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)巧妙地設(shè)計(jì)教案，如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案？請(qǐng)閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)為你編輯的小學(xué)音樂(lè)課教案，敬請(qǐng)您瀏覽本頁(yè)內(nèi)容！

小學(xué)音樂(lè)課教案 篇1

一、說(shuō)教材

它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說(shuō)教法

根據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂(lè)作品，是學(xué)生們?cè)谝魳?lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生們積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生們的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生們感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。

八、說(shuō)學(xué)法

為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

九、說(shuō)教學(xué)程序

(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生們模仿。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火，激發(fā)學(xué)生們信心，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。

(二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來(lái)的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號(hào)的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》。)

2、反復(fù)欣賞范唱。

根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂(lè)作品，讓學(xué)生們?cè)诟惺苄蕾p中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生們的回答，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生們初步完整演唱歌曲。

(三)、表現(xiàn)歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，老師給與激勵(lì)。

(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

5、創(chuàng)編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

(五)、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸“愛”教育。

最后，老師要給與學(xué)生們充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡?wèn)學(xué)生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

小學(xué)音樂(lè)課教案 篇2

交響音樂(lè)是音樂(lè)中的高級(jí)形式，也是人們難以接近的高雅音樂(lè)，小學(xué)生更是如此。可是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂(lè)，消除“高雅音樂(lè)高高在上”的心理障礙，輕簡(jiǎn)便松地接近交響音樂(lè)，步入音樂(lè)的殿堂，感悟音樂(lè)的無(wú)窮魅力，正是本堂課的教學(xué)定位。

一教材分析

童話交響詩(shī)《魔法師的弟子》是人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊(cè)第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國(guó)作曲家、音樂(lè)教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，98拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī)，描述了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語(yǔ)的情景。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景，同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來(lái)越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語(yǔ)的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無(wú)措的慌張神情。

結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào)，表示魔法師回來(lái)了。于是，樂(lè)曲又恢復(fù)到平靜。

二學(xué)情分析

小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過(guò)渡階段，理解了近六年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，有必須的音樂(lè)鑒賞本事，能聽辨部分樂(lè)器的音色，能聽辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂(lè)，并且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂(lè)的基礎(chǔ)，是本堂課的一個(gè)有利因素，可是對(duì)音樂(lè)的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

三教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂(lè)的興趣，感悟音樂(lè)魅力，塑造學(xué)生健全的人格。

2、本事目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂(lè)的方法，提高對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞本事。

3、認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂(lè)器的音色以及在樂(lè)曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。

四障礙分析及突破策略

在本堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂(lè)的障礙：

(一)由于學(xué)生對(duì)高雅，嚴(yán)肅的交響音樂(lè)十分陌生，加上對(duì)西洋樂(lè)器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂(lè)器的音色以及主奏樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，所以在介紹音樂(lè)的結(jié)構(gòu)時(shí)，我分別展示各種主奏樂(lè)器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說(shuō)明。

(二)由于音樂(lè)主題在整個(gè)樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)十分多，并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不一樣，甚至有時(shí)是主題的變化和展開，學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確，為此，我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫忙學(xué)生理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行比較，從而得出每一次主題的不一樣之處。

五教學(xué)流程設(shè)計(jì)及教學(xué)理念：

音樂(lè)新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美本事的途徑。良好的音樂(lè)感受本事與鑒賞本事的構(gòu)成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義?？梢?，上好音樂(lè)欣賞課，對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。新課標(biāo)同時(shí)指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見解，幫忙學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)童話激趣、引入新課

孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂(lè)與神奇的童話結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂(lè)，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑趣味的心理氛圍。

(二)介紹作品、作者、及時(shí)代背景。

主要讓學(xué)生明白：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩(shī)，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。音樂(lè)有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。

然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂(lè)曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象，提高進(jìn)一步聆聽音樂(lè)的欲望。

(三)了解結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)樂(lè)器

聽完了故事，接下來(lái)就該介紹樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個(gè)部分。

1、序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂(lè)器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色。

2、諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。之后出示拎水的主題(演奏)。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂(lè)的主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學(xué)生不好把握。那里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂(lè)的主題，然后經(jīng)過(guò)聆聽，在音樂(lè)中找出主題，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽音樂(lè)。

3、結(jié)尾：銅管樂(lè)演奏，出示銅管樂(lè)家族成員。聽辨它們的音色。

(四)運(yùn)用媒體、視聽結(jié)合

音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言，不分國(guó)界，能夠表達(dá)語(yǔ)言所不能表達(dá)的情感。音樂(lè)又是是聽覺(jué)的藝術(shù)，再?gòu)?fù)雜多變的花樣，到頭來(lái)，聆聽才是欣賞音樂(lè)的最佳途徑和方法。那里，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看由中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)演奏的交響詩(shī)《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂(lè)，又了解了交響樂(lè)隊(duì)的一些基本知識(shí)。

新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性資料，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)本事和審美本事的重要途徑。在那里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時(shí)，能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作?或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?這樣便將音樂(lè)語(yǔ)言和同學(xué)們的形體語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，更加便于理解音樂(lè)。

(五)合作學(xué)習(xí)、討論探究：

在突破本課的難點(diǎn)時(shí)，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)小組討論完成下頭的問(wèn)題：

(1)、拎水的主題在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次?

(2)、它主要由什么樂(lè)器演奏?

(3)、每次在力度、速度和情緒上有什么變化?

從而得出答案：隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng)，速度一次比一次快，音樂(lè)情緒越來(lái)越緊張，象征著情景越來(lái)越危急！

(六)課堂小結(jié)。

在那里，我提出了一個(gè)思考題：欣賞了童話交響詩(shī)《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理?經(jīng)過(guò)這個(gè)思考題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而到達(dá)對(duì)學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶。

六教學(xué)特色

(一)充分利用視頻、字幕和圖片，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅、高雅、難以接近的交響音樂(lè)變得通俗、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

(二)充分利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中能獲得愉悅的感受與進(jìn)取的體驗(yàn)。

總之，本節(jié)課，我將以生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂(lè)變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對(duì)交響音樂(lè)的熱情向往，提高對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂(lè)的活力;得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸福歡樂(lè)的時(shí)光！

小學(xué)音樂(lè)課教案 篇3

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類情感的表現(xiàn)。

線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂(lè)游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)與技能：

A、認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用；

B、感知線是繪畫語(yǔ)言之一；

C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。

過(guò)程與方法：

A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺(jué)的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；

B、在比較中體驗(yàn)線條的美感；

C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；

B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；

C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的線表達(dá)自己的情感。

4、課型：

造型﹒表現(xiàn)

5、課時(shí)安排：

一課時(shí)

通過(guò)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。

二、說(shuō)教學(xué)方法

（一）說(shuō)教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）說(shuō)學(xué)法

線條是繪畫藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線”又有聽覺(jué)的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺(jué)的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。

三、說(shuō)教學(xué)程序

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)

意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

過(guò)程：

（1）游戲?qū)?/p>

根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程，使肉眼感知不到或短時(shí)看不見的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題，喚起學(xué)生對(duì)本課的興趣。教學(xué)開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動(dòng)的線條”，在欣賞的過(guò)程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。

（2）引出課題：線條

（二）走進(jìn)生活感知線條節(jié)奏

1、探究活動(dòng)一：尋找生活中和大自然中的線

意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

過(guò)程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來(lái)的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對(duì)了，是各種各樣的線，我們先一起來(lái)找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過(guò)線”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。

2、探究活動(dòng)二：聽音樂(lè)畫線

意圖：感受聽覺(jué)的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。

過(guò)程：由線條的“節(jié)奏”自然過(guò)渡到音樂(lè)中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂(lè)畫線”，播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈煞N節(jié)奏畫出來(lái)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們?cè)谟淇?、興奮的氣氛中不知不覺(jué)地融入到美術(shù)與音樂(lè)的藝術(shù)魅力中了。

（三）合作比較探討線條美感

3、探究活動(dòng)三：我們的發(fā)現(xiàn)最多

意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。

過(guò)程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會(huì)線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報(bào)，教師歸納板書：曲線、直線、粗細(xì)線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X(jué)詞語(yǔ)）

A、直線與曲線的比較B、曲線與折線的比較C、粗線與細(xì)線的比較D、線的疏與密的比較E、長(zhǎng)線與短線的比較

（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力

4、探究活動(dòng)四：畫家與小朋友的畫美在哪里？

意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。

過(guò)程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線描畫，提醒學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考以下兩個(gè)問(wèn)題：A、他主要運(yùn)用什么線來(lái)表現(xiàn)的？B、猜測(cè)一下畫者在畫這幅畫時(shí)心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動(dòng)的、愉悅的等等。教師請(qǐng)出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學(xué)來(lái)猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會(huì)了線條的魅力。

小學(xué)音樂(lè)課教案 篇4

各位評(píng)委老師，大家好，我是()號(hào)考生，我說(shuō)課的課題是人教版小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元影視音樂(lè)中的第一課——《讓我們蕩起雙槳》

一、教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用，對(duì)歌曲的情感起到了推動(dòng)作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國(guó)少年兒童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)及小學(xué)生的小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，初步了解影視音樂(lè)

(2)通過(guò)傾聽、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及合作能力。

(3)正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)想

這堂課，我運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂(lè)器與律動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

五、教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入

根據(jù)音樂(lè)課程理念“以興趣愛好為動(dòng)力”我采取的是觀看影片《祖國(guó)的花朵》中的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對(duì)影視音樂(lè)有了印象，也提高了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲

我之所以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個(gè)大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學(xué)對(duì)旋律有一個(gè)初步感受，二是帶問(wèn)題欣賞由少年合[內(nèi)容來(lái)于Y-Y_課-件_園]唱團(tuán)演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過(guò)觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會(huì)對(duì)同學(xué)們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學(xué)生小聲跟唱。我相信，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱歌曲

通過(guò)前面的鋪墊，對(duì)于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點(diǎn)，低聲部的學(xué)唱。在同學(xué)們對(duì)歌曲不是完全領(lǐng)會(huì)之前，我先通過(guò)識(shí)譜學(xué)唱、分句學(xué)唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進(jìn)行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，讓學(xué)生先攻破難點(diǎn)，在低聲部掌握的較好的情況下，再進(jìn)行高聲部的學(xué)唱，通過(guò)這樣的方式，學(xué)習(xí)高聲部就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單的多。

4、合作表演

最后我將進(jìn)行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，例如身體像小船一樣隨著音樂(lè)擺動(dòng)，這樣讓同學(xué)們興趣滿滿的參與，指導(dǎo)學(xué)生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學(xué)們表現(xiàn)音樂(lè)美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學(xué)

學(xué)生用表演的形式來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂(lè)的起伏劃行，這個(gè)活動(dòng)加強(qiáng)音樂(lè)的動(dòng)感，也讓學(xué)生不由自主的畫出了旋律線體會(huì)了音樂(lè)的優(yōu)美。

6、自評(píng)師評(píng)

表演結(jié)束后，我和同學(xué)們一起對(duì)這堂課的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，讓學(xué)生分組討論、自評(píng)，對(duì)于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵(lì)，這樣，讓每個(gè)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)之中來(lái)，最后，教師做總結(jié)性的評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)

在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂(lè)為主線，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

小學(xué)音樂(lè)課教案 篇5

一、說(shuō)教材：

（一）教材分析：

《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個(gè)樂(lè)句組成，前兩句方整對(duì)稱,第三句活潑、生動(dòng),第四句模擬劃船動(dòng)作,最后抒發(fā)情感。

這首歌曲是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、簡(jiǎn)單了解江南的相關(guān)文化。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

高音的演唱及切分節(jié)奏的把握

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件等

（六）課時(shí)安排：

1課時(shí)

二、說(shuō)學(xué)生：

本學(xué)期，雖然我不任教四年級(jí)，但是根據(jù)曾經(jīng)教過(guò)多屆四年級(jí)音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，這首歌曲對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),避免讓學(xué)生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外，切分節(jié)奏也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。教師要通過(guò)各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

三、說(shuō)教法

在本課的教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽，不用說(shuō)，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫面，讓學(xué)生有感官上的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，再出示一幅畫面，讓學(xué)生猜測(cè)畫面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時(shí)，教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。

二、學(xué)唱歌曲：《采菱》

1、學(xué)生熟悉歌詞

2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼唱，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。

將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個(gè)難點(diǎn)）

3、教師彈琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱，教師給予點(diǎn)評(píng)，并糾正錯(cuò)誤的地方。

4、多種方法練習(xí)（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）

5、處理歌曲：

師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色、速度和情緒來(lái)演唱更能表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。（用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛之情。）

6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。

7、分小組進(jìn)行創(chuàng)編表演，并分組上臺(tái)展示，選出最好的小組。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)和自主創(chuàng)編的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，突破重難點(diǎn)。

8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點(diǎn)。

最后，教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。

五、說(shuō)教學(xué)預(yù)想

希望通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使整個(gè)教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對(duì)立變?yōu)楹椭C，變被動(dòng)為主動(dòng)，努力做到既能促進(jìn)學(xué)生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)課教案 篇6

一、 說(shuō)教材

我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d r f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二.音樂(lè)課程

作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1. 知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3. 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

二、 重難點(diǎn)的解決

三、 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。

四、 教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)、頭飾等教學(xué)工具。

五、 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：

六、 教學(xué)過(guò)程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1) 情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒(méi)下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過(guò)關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè)牢門打開）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級(jí)學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識(shí)。]

2） 學(xué)唱新歌

過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3） 共同探究

針對(duì)學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。

4） 即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、 在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學(xué)音樂(lè)課教案 篇7

這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說(shuō)課稿，由本人撰稿，經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點(diǎn)后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學(xué)1―12冊(cè)音樂(lè)教材中的表演曲目均可套用此說(shuō)課稿，只需將里面的教學(xué)重難點(diǎn)稍加改動(dòng)即可。若有朋友需要，可拿去分享！

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是xx號(hào)。小學(xué)音樂(lè)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對(duì)小學(xué)音樂(lè)的理解，此刻我來(lái)說(shuō)一下人音版第7冊(cè)第4課《快樂(lè)的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。

《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂(lè)的情緒。

根據(jù)我對(duì)教材和音樂(lè)新課標(biāo)理念的理解，以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》

2、通過(guò)演唱歌曲，感受自由歡樂(lè)的情緒。

3、能為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。

難點(diǎn)為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。

為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：

1、我采用“參與――體驗(yàn)、情境――陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。

2、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。

3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)。

我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程，一共四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂(lè)聲中律動(dòng)進(jìn)教室。

我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中律動(dòng)，學(xué)生能夠按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。

我這樣設(shè)計(jì)的理念是：

1、音樂(lè)課堂就應(yīng)有一個(gè)美的開始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂(lè)律動(dòng)，能有效的將師生融合在一齊，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。

2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了必須的鋪墊。

3、音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，聆聽是學(xué)習(xí)、體會(huì)音樂(lè)的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè)就是我這天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)聆聽

第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》

這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和比較來(lái)解決歌曲中“×××后十六音符”和“0××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，用談話法來(lái)落實(shí)“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：

1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、資料、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。

2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過(guò)討論，我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。

3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢(shì)邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過(guò)讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)為“×××后十六音符”和“0××帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來(lái)示范，第一種是×××，第二種是×××0，通過(guò)讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí)，掌握×××后十六音符這個(gè)節(jié)奏，突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢(shì)，從念空大大到默念空來(lái)突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。

4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對(duì)曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過(guò)程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手?shì)提示。在學(xué)生唱的過(guò)程中，我會(huì)視狀況及時(shí)指導(dǎo)。

5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意對(duì)學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑簡(jiǎn)單自由的感情。此時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生：你們?cè)谡n間都會(huì)玩什么游戲阿？通過(guò)師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì)到歌曲的情緒，到達(dá)“用自信的歌聲演唱歌曲，感受簡(jiǎn)單自由歡樂(lè)的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。

我這樣設(shè)計(jì)緣于：

1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂(lè)的課間生活的主題。

2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲簡(jiǎn)單愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編。

這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生展開豐富的想象力，選取適宜的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)3—5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來(lái)臺(tái)前隨著音樂(lè)表演，此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生能夠和著音樂(lè)演唱。同時(shí)我會(huì)思考到有些學(xué)生的舞蹈潛力薄弱，可能不太愿意用心的做舞蹈表演，我會(huì)安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。

這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4拍和×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的資料相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂(lè)知識(shí)。

教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。音樂(lè)教學(xué)的功能絕不僅僅僅只體此刻一堂課上，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改善，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際狀況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。

我的說(shuō)課完畢，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師的批評(píng)指正，謝謝！

小學(xué)音樂(lè)課教案 篇8

我說(shuō)課的題目是《在葡萄架下》，選自湘教版的小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)第一學(xué)期第七課，本首歌曲調(diào)活潑歡快，歌詞簡(jiǎn)潔明快，歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏和裝飾音效果更是增添了濃郁的新疆地方色彩。

對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：

1、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握簡(jiǎn)易的音樂(lè)基本技能，培養(yǎng)初步的音樂(lè)表演能力和即興創(chuàng)作能力。

2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中熱愛祖國(guó)的音樂(lè)文化。 如何在教材實(shí)施中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)？如何讓課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)于教材實(shí)施呢？通過(guò)反復(fù)思索、準(zhǔn)備和反復(fù)分析，最終我選擇采用了本首歌的第二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、指導(dǎo)孩子通過(guò)裝飾音（上波音、下滑音）的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)新疆語(yǔ)言的特色，從而引導(dǎo)學(xué)生富有情感的演唱歌曲，體驗(yàn)新疆歌曲的特色。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞新疆舞曲知道新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、通過(guò)了解新疆舞蹈，學(xué)習(xí)新疆舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和舞蹈組合創(chuàng)編。3、通過(guò)多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)情境的方式，貫穿全課，讓學(xué)生從老師的解說(shuō)、圖文說(shuō)明、合作活動(dòng)等體驗(yàn)感受新疆音樂(lè)的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、新疆特色樂(lè)器、吐魯番自然風(fēng)情、豐富的物產(chǎn)、新疆語(yǔ)言特色等），從而使學(xué)生萌發(fā)對(duì)新疆的喜愛之情。

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是以音樂(lè)文化為主干進(jìn)行歌曲新授，讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。主要分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、欣賞新疆音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“想”，開啟音樂(lè)思維

本課在一段熱情奔放的音樂(lè)中開始，孩子們和老師一起自信而又愉悅地跳著優(yōu)美的舞蹈進(jìn)入教室。在多媒體課件的配合下出現(xiàn)一幅中國(guó)地圖，通過(guò)老師的富有情境式的講解，學(xué)生了解了新疆的地理位置、民族特色、樂(lè)器特色等，繼而通過(guò)欣賞一段熱情奔放的《新疆舞曲》，要求學(xué)生感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特色，通過(guò)與上節(jié)課學(xué)習(xí)的《在葡萄架下》歌曲的節(jié)奏對(duì)比，找出新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用音樂(lè)本體（如節(jié)奏、速度、情緒等）進(jìn)行想象，開門見山地感受新疆音樂(lè)的風(fēng)格極其鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，以跳動(dòng)的音符激蕩起學(xué)生內(nèi)心跳動(dòng)的情感。

二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“動(dòng)”，體驗(yàn)音樂(lè)情感

音樂(lè)課強(qiáng)調(diào)以動(dòng)覺(jué)為切入口，因此我在揭示新疆音樂(lè)典型的節(jié)奏型后讓學(xué)生自己拍一拍節(jié)奏，并利用鈴鼓的敲擊（現(xiàn)場(chǎng)演示）帶領(lǐng)孩子拍一拍新疆音樂(lè)的基本節(jié)奏。然后媒體出示新疆舞蹈組合圖，老師講解并演示新疆基本舞蹈動(dòng)作，學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)跳新疆舞，并結(jié)合剛才出現(xiàn)的新疆節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生采用拍擊和舞蹈組合相結(jié)合的方式，找自己的好朋友一起跳一跳，共同體驗(yàn)新疆人邊拍擊手鼓，邊舞蹈的樣子。人人參與的自主實(shí)踐將無(wú)聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂(lè)和諧地表現(xiàn)出來(lái)，這是進(jìn)一步理解音樂(lè)和體驗(yàn)情感的過(guò)程，孩子通過(guò)自我顯示的形體之美、神韻之美詮釋著音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在變化。

三、交流風(fēng)土人情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“聽”，感受新疆音樂(lè)的文化內(nèi)涵

感受了一番新疆音樂(lè)的熱情奔放，體驗(yàn)了一陣新疆舞蹈的歡快活潑后，孩子們更有沖動(dòng)和欲望想要走近新疆，了解新疆更多了知識(shí)，通過(guò)啟發(fā)孩子用先前的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來(lái)相互交流，傳遞信息。都說(shuō)每個(gè)孩子就是教學(xué)的資源，而教師就是要最大程度地挖掘這些資源。因此，在他們的各抒己見之后，我結(jié)合介紹葡萄的特色，把學(xué)生引入美麗的吐魯番，通過(guò)媒體圖文介紹吐魯番的葡萄之鄉(xiāng)葡萄溝，特色樂(lè)器等等。

四、學(xué)唱新疆民歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“唱”，展示音樂(lè)風(fēng)格

古人語(yǔ)：情動(dòng)于衷，而形于言，言之不足，故嘆之，嘆之不足，故詠歌！在經(jīng)過(guò)了大量的實(shí)踐體驗(yàn)和感情積淀后要唱好這首歌曲已不是難事，難的是如何用歌聲生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。在裝飾音演唱的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生更好的體會(huì)新疆語(yǔ)言的特色，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，即：學(xué)習(xí)新疆人賣羊肉串的叫賣聲，引出學(xué)習(xí)下滑音和上波音的演唱方法，結(jié)合聆聽老的范唱使學(xué)生很好的展現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本課的亮點(diǎn)，它使學(xué)生在愉悅輕松的氣氛中自信的展現(xiàn)自己，個(gè)性得到了張揚(yáng)。怎樣唱好這首歌？這一過(guò)程我特意設(shè)計(jì)了“幫助老師表現(xiàn)歌曲”的方式，通過(guò)學(xué)生自己討論、設(shè)計(jì)、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來(lái)表現(xiàn)歌曲。

五、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“創(chuàng)”，表現(xiàn)音樂(lè)文化

怎樣表現(xiàn)好這首歌？這一過(guò)程我特意設(shè)計(jì)了“幫助老師表現(xiàn)歌曲”的方式，通過(guò)學(xué)生自己討論、設(shè)計(jì)、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來(lái)表現(xiàn)歌曲。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還到了他們的手中，培養(yǎng)了學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通的能力，學(xué)生們興趣盎然。最后我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境“在葡萄架下”，讓學(xué)生自由創(chuàng)編，通過(guò)唱唱，跳跳，演演，奏奏等方式進(jìn)行。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能，最大程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。最后，我讓學(xué)生用一句話贊美一下新疆，這樣升華了“新疆是個(gè)好地方”的主題。

整堂課的設(shè)計(jì)意在讓孩子富有興趣，富有情感地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，掌握音樂(lè)技能，了解音樂(lè)文化，讓孩子在快樂(lè)中有收獲，收獲中有快樂(lè)，讓孩子快樂(lè)中發(fā)展個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性，做一個(gè)自信、樂(lè)觀、善于合作的人。