[精品]最新小學數(shù)學教案設計(匯總5篇)
發(fā)布時間:2022-12-20 小學數(shù)學教案設計一個好老師就要負責任地上每一節(jié)課，教案課件的質量，也體現(xiàn)了教師的教學水平。教師通過互動式教學安排和過程，可以活躍課堂氣氛，那么你知道一篇優(yōu)秀的教案該怎么寫嗎？幼兒教師教育網經過搜集和處理，為你提供最新小學數(shù)學教案設計，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！
最新小學數(shù)學教案設計 篇1
學生課前對一些特殊的四邊形，如長方形、正方形、梯形、平行四邊形等有一定了解和感性認識，學生通過歸納總結可以得出四邊形的普遍特征。
教學目標：
1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
2、進一步認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特點。
3、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神和觀察比較和抽象概括的能力。
教學重點和難點：
重點是找出四邊形特點。和能夠根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
難點掌握長、正方形的特點。
教學過程：
一、情境導入，揭示課題
1、談話：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的校園越來越美了。有花有草，還有各式各樣的石頭，這樣的校園你們喜歡嗎？光明小學的校園也很美，讓我們一起來看一下。（出示主題圖）
2、仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？
3、大家觀察得真仔細！找到了那么多的圖形。有圓形、三角形，還有不少的四邊形。聽說過四邊形嗎？這節(jié)課我們就一起來和它交交朋友。（板書：認識四邊形）
（一）預設學生行為
學生觀察，發(fā)現(xiàn)三角形、圓形、正方形、長方形和一些不認識的圖形（四邊形）
二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征
1、初步感知
其實，剛才大家已經找到了很多四邊形（課件出示）。
試著說一說，你想象中的四邊形是什么樣子的？
2、四邊形到底是什么樣子的？請你找出你認為是四邊形的圖形。（課件出示）
重點判斷：是不是四邊形。
3、現(xiàn)在你能說一下，四邊形有什么特點嗎？
4、考考你：判斷老師手里拿著的圖形是不是四邊形。
強調：只要有四條直的邊和四個角，這個圖形就是四邊形。
（二）預設學生行為
學生初步概括：四條邊，四個角等等
再次概括：有四條直直的邊，有四個角。
學生判斷并說出理由。
三、感受四邊形
找找看，生活中哪些物體的表面是四邊形的。
（三）預設學生行為
書本的表面，紅旗的表面等等。
四、四邊形的分類
1、四邊形是一個大家族，不同形狀的它們有著共同的特點，也有一定的區(qū)別。（課件出示六種四邊形）你能把它們按一定的標準分分類？先想想你打算怎樣分？小組成員互相交流交流，并統(tǒng)一意見。
提示：你可以用三角板的直角去比一比這些四邊形的角；你還可以用尺子去量一量這些四邊形的邊……
2、剛才大家在分類的時候，很多同學把兩個長方形和一個正方形分在了一類，說明它們是很特殊的，那么到底特殊在哪里呢？
我們可以用三角板來量量角，也可以用對折的方法來比一比邊。
3、課件演示，得出結論。
（四）預設學生行為
同桌交流。
全班交流，小組上臺展示，并說說分類標準。
1、按是不是直角分兩類
①四個角都是直角的
②不是四個角都是直角的
2、按邊的長度關系分
（1）①四條邊都相等
②對邊相等
③四條邊都不相等
（2）①對邊相等的
②對邊不相等的
……
學生試著說特征：四個角都是直角……
學生操作。
五、鞏固拓展
1、小猴子吃桃子（課件）
2、畫一畫
畫一個任意四邊形。
畫一個四個角都是直角并且對邊相等的四邊形。
畫一個對邊相等，但沒有直角的四邊形。你知道它叫什么名字嗎？下節(jié)課我們一起來認識它。
（五）預設學生行為
在練習本上畫一畫。
最新小學數(shù)學教案設計 篇2
教學目標：
1.在理解圓錐體積公式的基礎上，能運用公式解決有關實際問題，加深對知識的理 解。
2.培養(yǎng)學生觀察、實踐能力。
3.使學生在解決實際問題中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重、難點：結合實際問題運用所學的知識
教學理念：
1.數(shù)學源于生活，高于生活。
2.學生動手實踐，自主學習與合作交流相結合
教學設計：
一 回顧舊知：
1.圓錐的體積公式是什么? S、h各表示什么?
2.求圓錐的體積需要知道什么條件?
3.還知道哪些條件也能計算出圓錐的體積?怎樣計算?
投影出示：
(1)S = 10，h = 6 V = ?
(2)r = 3，h = 10 V = ?
(3)V = 9.42，h = 3 S = ?
二 運用知識，解決實際問題
1.(投影出示例2：一堆小麥圖)師：有這樣一堆小麥，你知道它的體積是多少嗎? 怎么辦呢?
2.這些數(shù)據(jù)都是可以測量的?，F(xiàn)在給你數(shù)據(jù)：高為1.2米，底面直徑為4米
(1)麥堆的底面積：__________________
(2)麥堆的體積：____________________
3.知道了體積，這堆小麥大約有多少重能知道嗎?(每立方米小麥約735千克)(得 數(shù)保留整千克數(shù))
4.一個圓錐形沙堆，占地面積為3.14平方米，高1.5米。(1)沙堆的體積是多少平方 米?(2)如果每立方米沙約重1.6噸，這些沙子共重多少噸?(結果保留一位小數(shù))
5.用一根底面直徑2分米，高10分米的圓柱體木料，削成一個的圓錐，要削去多 少立方分米的木料?
(1)(出示圖)什么情況下削出的圓錐是的?為什么?
(2)削去的木料占原來木料的幾分之幾?
(3)如果這是一塊長4分米，寬2分米，高1分米的長方體木料，又在什么情況下削出 的圓錐是的呢?
三 綜合練習
1.一個圓柱的底面積為81平方厘米，高12厘米，和它等體積等底的圓錐高為( )厘米;和它等體積等高的圓錐的底面積為( )厘米。
2.將一個體積為16立方分米的圓錐形容器盛滿水，倒入一個底面積為10平方分米的 圓柱體容器中，水面的高度是( )分米
3.一個圓柱和一個圓錐的體積相等，如果圓柱的高是圓錐的4/5，那么圓柱的底面積是 圓錐的幾分之幾?
最新小學數(shù)學教案設計 篇3
小學三年級數(shù)學《面積》的教案設計
教學內容：教科書70-74頁
教學目標：
知識與技能：體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表像。
過程與方法：通過觀察、重迭、數(shù)格子的方法比較面積的大小，通過畫一畫、剪一剪、圍一圍、用一用、想一想，從實際生活中形成面積單位。
情感態(tài)度與價值觀：體驗到生活處處有數(shù)學，數(shù)學與生活密切相關養(yǎng)成嚴謹治學的態(tài)度。
教學重點：認識常用的面積單位
教學難點：理解面積的意義
教學流程：
一、激趣引入
1、游戲引入：同學們，老師這里有兩張紙，如果咱們要在這兩張紙的面
中進行涂色比賽，看誰先涂完，誰就是冠軍。那你想選哪張紙？為什么？
2、師小結：紙的面有大有小。
二、探究新知
（一）揭示面積的概念
1、出示實物，引導觀察
（1）出示一本數(shù)學書和一個練習本，先用手摸一摸它們的封面，再比較一個它們的封面哪個大，哪個小。
（2）組織學生匯報比較的結果。
（3）你再摸一摸課桌的面和鉛筆盒的面，它們的大小有什么不同嗎？
2、師小結：剛才通過我們的摸和看，我們知道了物體的表面有大有小，我們就把物體表面的大小，叫做它們的面積。師板書
3、認識平面圖形的大?。含F(xiàn)在我們知道了物體的表面有大有小，那我們以前還認識過一些封閉圖形，比方說：“長方形、正方形、圓形、三角形（出示課件）那這些圖形有大小嗎？（生匯報）
4、師小結：對，封閉圖形也有大小，封閉圖形的大小，就叫做它們的面積。
5、揭示面積的概念。
物休表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。
（二）認識面積單位
1、引導比較兩個長方形的大小：剛才，我們知道了什么是面積，現(xiàn)在，你們每人小組都有兩張不同顏色的彩紙，這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？（生匯報）
2、師：對于這兩個長方形的大小，剛才大家有三種猜測，那么到底哪種猜測是正確的？你有辦法來驗證自己的猜想嗎？
3、組織交流
師：為什么要用同樣大小的圖形呢？不一樣大的圖形行嗎？（生匯報）看來在比較兩個圖形的面積大小時，一定要用統(tǒng)一的面積單位進行測量。
4、引導動手操作，實際測量
下面請同學們用小正方形來擺一擺，這兩張紙的面積到底誰大誰小？（生匯報）
5、揭示面積單位：
（1）的確，為了方便，人們就統(tǒng)一用正方形做為面積單位，（板書：正方形）
可是，正方形有大有小，那究竟用邊長是多長的正方形來做為面積單位呢？
（2）生匯報，師板書：
邊長是1厘米的正方形，它的面積就是1平方厘米，邊長是1分米的正方形，它的面積就是1平方分米。邊長是1米的正方形，它的'面積就是1平方米。
（3）小結：同學們，這里的平方厘米、平方分米、平方米，就是我們生活中常用的面積單位。
6、認識面積單位
（1）下面，我們就先認識平方厘米，好嗎？
請同學們從學具袋中找到面積是1平方厘米的正方形，把你找到的1平方厘米都舉起來看一看。
（2）同學們，看一看，再想一想，在我們身邊哪些物體表面的面積大約是1平方厘米。
（3）認識平方分米：
你們能不能從學具袋中找出面積是1平方分米的正方形呢？找找吧，把你的1平方分米的正方形和同桌互相交換交換，看看，邊長1分米的正方形，它的面積就是1平方分米，再閉上眼睛想象一下，1平方分米有多在呢？好，睜開眼睛，你們能用手來比劃比劃嗎？
（4）例舉生活中面積接近1平方分米的實例。
（5）認識平方米
①現(xiàn)在我們認識了平方厘米，平方分米，那1平方米，也就是邊長1米的正方形會有多大呢？同學們，你們想看看嗎？（老師出示1平方米的紙）它的面積就是1平方米。
②找四名同學上臺1平方米。
③例舉我們的身邊哪些物體的面積是1平方米。
7、揭示課題，并板書
通過學習我們知道了什么是面積，還認識了面積單位，這就是我們這節(jié)課要學習的主要內容，板書課題
三、鞏固練習
1、數(shù)學書76頁第1題
2、數(shù)學書76頁3-4題
四、全課總結
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（生匯報）
通過今天的學習，同學們的收獲可真多，只要同學們在今后的學習中，仔細觀察，勤于思考，你會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學奧妙！
板書設計
物體表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。
邊長面積
面積單位：正方形1厘米1平方厘米
1分米1平方分米
1米1平方米
最新小學數(shù)學教案設計 篇4
教學目標：
1. 進一步認識自然數(shù)。
2. 認識自然數(shù)的6種含義。
3. 能根據(jù)已有的生活經驗來認識自然數(shù)，及自然數(shù)的一些含義。
教學重難點：
認識自然數(shù)的6種含義。
教學用具：
教學課件
教學過程：
一、新課導入
看圖編題。
出示圖片、學生編題
小結：自然數(shù)0、1、2、3、4、5 等，可以表示物體的個數(shù)。
二、揭示課題
認識自然
三、新課探索
(一)探究一：自然數(shù)
1.數(shù)蘋果，看個數(shù)。
(1)出示：1個蘋果。
提問：現(xiàn)在你看到了什么?
回答：1個蘋果。
(板書：1)
(2)逐步的一個一個添加蘋果。
提問：現(xiàn)在有多少只蘋果?
根據(jù)學生的回答板書成：1、2、3、4、5??
提問：這里的1、2、3、4、5??表示什么?
回答：蘋果的個數(shù)。
(板書：表示個數(shù))
2. 找名次，看序數(shù)。
(1)出示：劉翔110米欄比賽后的領獎的情景
提問：誰得了冠軍?冠軍還可以怎么表示呢?
回答：第1名。
(板書：1)
提問：那亞軍和季軍又可以怎樣表示?
(板書：2、3)
(2)提問：這里的1、2、3表示什么?
回答：表示比賽的名次。
小結：比賽的名次是一種有序的排列。1、2、3也可以表示這樣的序數(shù)
板書：表示序數(shù)
3.小結：像1、2、3??這些用來表示計數(shù)編序的數(shù)在生活中隨處可見，它們被稱為自然數(shù)。今天這節(jié)課我們就一起來深入地了解自然數(shù)。
(出示課題：自然數(shù))
4.認識自然數(shù)。
(1)提問：誰能說說看你在平時生活中的哪些情況下可以用自然數(shù)表示?
(2)學生舉例回答
(3)小結：所以用來表示物體個數(shù)的數(shù)叫做自然數(shù)。
(二)探究二：自然數(shù)所表示的6種含義（通知范文吧 tv2288.COm）
1.自學。
2.交流反饋。
學生逐步歸納自然數(shù)的6種含義。
3.小結。
①表示序數(shù)——如第3個。
②表示個數(shù)——如3個。
③表示代碼——如：郵政編碼中的3，3號運動員等。
④表示量數(shù)——如：“多長?多大?多重?”。
⑤表示計算結果——如：2+1=3。
⑥表示重復計算的次數(shù)——如：2重復加3次：2+2+2=3×2=6 2重復乘3次：2×2×2=23=8 ㈢
探究三：“0”的認識
1.提問：“0”是自然數(shù)嗎?說說你的理由。
(1)學生介紹說理。
(2)小結：從歷看，國內外數(shù)學界對于0是不是自然數(shù)歷來有兩種觀點：一種認為0是自然數(shù)，另一種認為0不是自然數(shù)。建國以來，我國的中小學教材一直規(guī)定自然數(shù)不包括0。目前，國外的數(shù)學界大部分都規(guī)定0是自然數(shù)。為了方便于國際交流，1993年頒布的《中華人民共和國國家標準》(GB 3100-3102-93)《量和單位》(11-2.9)第311頁，規(guī)定自然數(shù)包括0。所以在近幾年進行的中小學數(shù)學教材修訂中，教材研究編寫人員根據(jù)上述國家標準進行了修改。即一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。
(3)自然數(shù)：表示物體個數(shù)的數(shù)0、1、2、3、4、5、6、??叫自然數(shù)，簡單說就是大于等于零的整數(shù)。
(4)板書：0是自然數(shù)。
2.提問：有比“0”更小的自然數(shù)嗎?
(1)回答：“0”是最小的自然數(shù)。
(2)提問：的自然數(shù)會是幾?
(3)回答：沒有的自然數(shù)。
(4)板書：最小的自然數(shù)是0，沒有的自然數(shù)。
3.小結。
0是自然數(shù)中最小的一個。0加1得1，1加1得2 ，2加1得3，??這樣繼續(xù)下去可以得到任意一個自然數(shù)。而從自然數(shù)的排列順序可知，后面一個自然數(shù)比前面一個自然數(shù)多1。因此，任何一個自然數(shù)都是由若干個1合并而成，所以1是自然數(shù)的單位。0可以看成是由0個1組成的自然數(shù)。自然數(shù)由0開始，一個接一個，組成一個無窮集合。如果把任意一個自然數(shù)用字母n表示，那接在這個自然數(shù)后面的一個自然數(shù)可以表示成“n+1”。
板書：每個自然數(shù)都只有一個自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個自然數(shù)是“n+1”。
四、課內練習
1. 找出下面哪些是自然數(shù)。
18 100.01 0 10000000 -9
2.判斷。
(1)從1開始的表示物體個數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)。( )
(2)大于或等于0的整數(shù)都是自然數(shù)。( )
(3)沒有的自然數(shù)，也沒有最小的自然數(shù)。( )
(4)接在自然數(shù)18后面的自然數(shù)只有1 個。( )
(5)在4.2和8.5之間有4個數(shù)。( )
3. 有三個連續(xù)的自然數(shù)，中間的一個數(shù)可以表示為(a —1)，那么另外兩個自然數(shù)可以表示為( )和( )。
五、本課小結
提問：通過今天的學習，你對自然數(shù)有哪些深入地了解呢?
1.0是自然數(shù)。
2.每個自然數(shù)都只有一個自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個自然數(shù)是“n+1”。
3.最小的自然數(shù)是0，沒有的自然數(shù)。
六、課后作業(yè)
找找身邊的自然數(shù)，說一說它所表示的含義。
最新小學數(shù)學教案設計 篇5
教學目標：
●結合“貨比三家”的具體情境，經歷比較小數(shù)大小及與同伴交流的過程。
●體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。
●讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣。
一、情境導入：
師：新學期開始了，同學們都需要買一些文具，今天老師就給你們介紹三家文具店——“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”?，F(xiàn)在我們就請三家文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢，請同學們注意聽，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（由三個同學扮演售貨員，分別介紹商品的價錢。）師：聽完售貨員的介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：三家商店都有賣橡皮的，但價錢不一樣。
生2：我發(fā)現(xiàn)到“丁丁文具店”賣的書包會便宜一些。
生3：我發(fā)現(xiàn)同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣的價錢不一樣。
師：由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么？
生1：同樣的商品在不同的商店賣的價錢可能不一樣，我們買東西時要進行比較后再買。
生2：我們應該到價錢比較低的商店買東西。
師：在生活中，我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西，我們的這種做法可以用一個詞來描述——“貨比三家”。師出示課題：貨比三家。
二、學習新知。
1、探索比較小數(shù)大小的方法。
師：大家都知道買東西應該“貨比三家”。如果我要買鉛筆盒到哪家文具店買便宜呢？
生：到“奇奇文具”店買便宜。
師：你是怎么知道的？
生：“奇奇文具店”的鉛筆盒是元，“丁丁文具店”的鉛筆盒是元，只要比較元與元的大小就知道了。
師：怎樣比較元與元的大小呢？下面請同學們小組合作，比一比哪一個小組的同學想出的辦法最多。小組討論。全班交流。
策略一：元=4元9角元=5元1角5元1角大于4元9角
策略二：元比5元多，元比5元少。
策略三：先比較小數(shù)點前面的數(shù)，小數(shù)點前面的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果小數(shù)點前面的'數(shù)相同就比較小數(shù)點后面的第一位上的數(shù)，小數(shù)點后面的第一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；
師小結：同學們想出了這么多關于比較小數(shù)大小的辦法，真棒。
2、提出關于比較小數(shù)大小的數(shù)學問題，并試著解答。師：剛才我們學習了有關比較小數(shù)的大小的問題，你們能根據(jù)情境圖提出這樣的數(shù)學問題嗎？下面請同學們輪流在小組里提出問題，請小組的同學來回答。學生小組合作交流。全班交流。
師：請每個小組派一名代表來提出有價值的數(shù)學問題？并請一個同學來回答。生1：我要買一個書包到哪一個文具店買便宜呢？ 生2：到哪家買橡皮便宜？
（解決這個問題涉及三個小數(shù)的大小比較，要讓學生來說一說怎樣比較這三個小數(shù)的大小。）生3：“奇奇文具店”的什么東西最貴？ 生4：：“丁丁文具店”的什么東西最便宜？ ??
三、拓展運用。
1、游戲——抓珠子。（1）介紹游戲規(guī)則：
師：下面我們要進行一個很在意思的活動——抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子，一個紅珠子代表1元錢，一個藍珠子代表1角錢，一個綠珠子代表1分錢。你們任意從里面抓出一把珠子，看看可能會得到多少錢？（2）老師示范。（3）小組活動。
師：每個小組都有一個這樣的盒子，小組同學輪流從里面抓一把珠子，并填寫在統(tǒng)計表中。填完統(tǒng)計表之后，在小組里比一比誰抓出的錢多。
紅珠子幾個藍珠子幾個綠珠子幾個共幾元幾角用小數(shù)表示（幾元）3元2角1分元
（4）師：請各小組抓出的錢最多的同學向大家匯報自己抓了多少錢，我們最后來比一比全班的冠軍是誰？
（5）小結：想一想，抓到多少錢跟什么有關？
2、完成書上做一做”。
學生獨立完成，同桌互相檢查，互相說一說比較的方法和過程。
四、回顧總結。
師：這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢？
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2023小學數(shù)學教案設計 篇1
教學目標：
1、通過學生操作，引導學生推導出圓面積的計算公式，并能運用公式解答一些簡單的實際問題。
2、在圓面積計算公式的推導過程中，通過讓學生觀察“曲”與“直”的轉化，向學生滲透極限的思想。
3、通過小組會議交流，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。
教學重點：
推導出圓的面積公式及其應用。
教學難點：
圓與轉化后的圖形的聯(lián)系。
教具、學具：剪刀、圖片，圓片4等份……64等份的拼圖對比掛圖
教學過程：
一、以新引舊、導入新課
1、以前我們學過哪些平面圖形的面積？
2、長方形的面積怎樣計算？
3、回憶一下平面四邊形的面積公式是怎樣推導的？
4、小結：我們總是把新的圖形經過剪、拼“轉化”成已經學過的圖形來推導面積公式的。
5、轉化后的圖形與原來的圖形面積相等嗎？
6、（出示圖形）：這是什么圖形？圓和我們以前學過的平面圖形有什么不同？
7、那些圓能不能轉化成以前學過的平面圖形呢？它的面積計算公式該怎樣推導呢？這是我們這節(jié)課要學習的內容
2023小學數(shù)學教案設計 篇2
1．知識與技能：通過生活事例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關系及其變化的表象。
2．過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3．情感、態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。
能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。
學生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。
微視頻、微練習。
1、將《平移與旋轉》微視屏發(fā)布到班級QQ群，請家長督促孩子觀看學習。
2、根據(jù)微視頻內容進行學習，并完成微視頻練習題。
一、導入。
1、根據(jù)微練習1、2、3小題的講評復習圖形的運動—平移。
2、導入語：圖形的運動除了前面學的平移，還有一種圖形的運動—旋轉
3、出示課題：旋轉
二、新課學習。
1、在觀看微視頻，觀察圖中的物體運動。
2、小組探究：和昨天的知識對比，物體的運動有什么不同
3、小組討論。
三、提升訓練
1、尋找身邊的平移和旋轉。
孩子們，我們的身邊還有那些物體的運動方式是平移？生說。哪些物體的運動方式是旋轉？。
2、孩子們找到的可真多呀，老師也找到了一些，你能準確地判斷出下列物體的運動方式是平移還是旋轉嗎？（課件展示）
3、孩子們判斷得可真準確，現(xiàn)在想請一個孩子到黑板上來平移小汽車的卡片。老師先貼在黑板上，聽老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請你送給他掌聲，明白嗎？指任1名同學發(fā)口令，1名同學平移卡片。小結：細心的學生仔細觀察，我們每次平移后，物體的什么有變化嗎？什么沒變？想一想旋轉時呢？
4、課間小活動。
讓學生當小小設計師。拿出準備的學具，線和紐扣。小組合作，設計紐扣的運動方式。
二、課堂作業(yè)。
通過學習，談談收獲。
三、課后作業(yè)。
尋找身邊的平移與旋轉事例，講給同學們聽。
平移與旋轉
平移：物體或圖形沿著直線方向運動，而本身的方向不發(fā)生改變時，這種運動現(xiàn)象就是平移。
旋轉：物體或圖形繞著同一個點（或同一條直線）轉動，這種運動現(xiàn)象是旋轉。
2023小學數(shù)學教案設計 篇3
教學目標：
1.在理解圓錐體積公式的基礎上，能運用公式解決有關實際問題，加深對知識的理 解。
2.培養(yǎng)學生觀察、實踐能力。
3.使學生在解決實際問題中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重、難點：結合實際問題運用所學的知識
教學理念：
1.數(shù)學源于生活，高于生活。
2.學生動手實踐，自主學習與合作交流相結合
教學設計：
一 回顧舊知：
1.圓錐的體積公式是什么? S、h各表示什么?
2.求圓錐的體積需要知道什么條件?
3.還知道哪些條件也能計算出圓錐的體積?怎樣計算?
投影出示：
(1)S = 10，h = 6 V = ?
(2)r = 3，h = 10 V = ?
(3)V = 9.42，h = 3 S = ?
二 運用知識，解決實際問題
1.(投影出示例2：一堆小麥圖)師：有這樣一堆小麥，你知道它的體積是多少嗎? 怎么辦呢?
2.這些數(shù)據(jù)都是可以測量的?，F(xiàn)在給你數(shù)據(jù)：高為1.2米，底面直徑為4米
(1)麥堆的底面積：__________________
(2)麥堆的體積：____________________
3.知道了體積，這堆小麥大約有多少重能知道嗎?(每立方米小麥約735千克)(得 數(shù)保留整千克數(shù))
4.一個圓錐形沙堆，占地面積為3.14平方米，高1.5米。(1)沙堆的體積是多少平方 米?(2)如果每立方米沙約重1.6噸，這些沙子共重多少噸?(結果保留一位小數(shù))
5.用一根底面直徑2分米，高10分米的圓柱體木料，削成一個的圓錐，要削去多 少立方分米的木料?
(1)(出示圖)什么情況下削出的圓錐是的?為什么?
(2)削去的木料占原來木料的幾分之幾?
(3)如果這是一塊長4分米，寬2分米，高1分米的長方體木料，又在什么情況下削出 的圓錐是的呢?
三 綜合練習
1.一個圓柱的底面積為81平方厘米，高12厘米，和它等體積等底的圓錐高為( )厘米;和它等體積等高的圓錐的底面積為( )厘米。
2.將一個體積為16立方分米的圓錐形容器盛滿水，倒入一個底面積為10平方分米的 圓柱體容器中，水面的高度是( )分米
3.一個圓柱和一個圓錐的體積相等，如果圓柱的高是圓錐的4/5，那么圓柱的底面積是 圓錐的幾分之幾?
2023小學數(shù)學教案設計 篇4
教學目標：
1.知識目標：正確認讀本課端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念等十三個生字，會寫田字格里的午、節(jié)、葉、米、真、分、豆等七個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3.情感目標：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
教學課時：兩課時。
第一課時
教學目標
1.能認識端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念13個生字，學會午、節(jié)、葉、米、真、分、豆7個生字。
2.初讀課文，整體感知課文內容。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：農歷的五月初五是什么節(jié)日?
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么?
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。(板書課題：端午粽)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什么事情?
2、自讀課文，學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片，端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:午、節(jié)、葉、米、真、分、豆,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。
(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識?
2023小學數(shù)學教案設計 篇5
教學目標：
1.結合具體的生活情境，學會推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。
2.進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。
教學重點：學會推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。
教學難點：推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話引入
談話：上節(jié)課我們學習了24時計時法，你能說說什么是24時計時法嗎?
學生回顧24時計時法。
出示教材第53頁的節(jié)目預告表，并提問：你能把這些時刻改成普通計時法嗎?
指名匯報后引入課題：這是我們上節(jié)課學習的24時計時法，24時計時法還能幫我們解決生活中的很多實際問題，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習新的知識。
二、交流共享
1.計算整時到整時經過的時間。
(1)出示例4，提出問題。
提問：這張預告表上的節(jié)目你喜歡嗎?最喜歡哪一個節(jié)目?根據(jù)你的觀察，你覺得哪個節(jié)目播放的時間會長一些?你是怎么想的?
引導：播放的時間是這個節(jié)目從開始到下個節(jié)目開始的時間，《動畫劇場》從什么時候開始?(14:00)什么時候結束?(16:00)一共播放了多長時間?
先讓學生獨立解答，再在小組里交流算法。
師：鐘面上是從2:00到3:00經過幾小時?(1小時)從3:00到4:00經過幾小時?(1小時)一共就是經過幾個小時?(2小時)
指名上臺撥一撥，并讓學生嘗試畫線段圖表示。
提示：畫線段圖時只要畫出經過的時間的開始和結束部分。
明確：從14:00到16:00經過的時間，還可以用減法計算，根據(jù)“結束時刻-開始時刻=經過的時間”可算出播放時間。
16-14=2(時)
2.計算非整時經過的時間。
談話：剛才我們計算了《動畫劇場》播放的時間，現(xiàn)在我們再來算一算《智慧樹》播放的時間。(出示教材第53頁“試一試”問題)仔細觀察，《智慧樹》從什么時刻開始播出，什么時刻結束?(8:10播出，8:40結束)
學生先獨立思考，再在小組內討論交流，然后組織學生集體討論，教師結合學生的思路，用線段圖幫助學生理解。
出示線段圖：說說線段圖的起點和終點。
追問：8:10應該怎樣表示?中間的這段線應該平均分成幾份?
學生討論后得出結論：開始時8:10，應該把8時和9時這一段平均分成6份，表示60分鐘。
教師演示從8:10到8:40，用不同顏色的線段表示出來。
提問：現(xiàn)在你能計算從8:10到8:40這段時間有多長嗎?
學生計算，指名匯報，說說計算方法，教師板書：40-10=30(分)
三、反饋完善
1.完成教材第54頁“想想做做”第1題。
出示情境圖，提問：根據(jù)這個情境圖，你能提出哪些數(shù)學問題?
提出問題：這個圖書室每天的借書時間有多長?應如何解答?
先讓學生獨立解答，再在小組內交流算法。
引導：先分別算出兩個時段的時間，再把兩段的時間相加，就是每天借書的時間。
用減法算：13-12=1(時)17-15=2(時)1+2=3(時)
2.完成教材第54頁“想想做做”第2題。
出示題目，指導學生看題，理解題意。讓學生具體說說題中有哪幾個商店，它們的營業(yè)時間分別是怎樣安排的。
提問：算一算每個商店每天各營業(yè)多少小時?哪個商店的營業(yè)時間長?
學生獨立思考，列式解答，教師巡視指導，了解學生的做題情況。鼓勵學生勇敢表達自己的解題思路，最后師生共講評。
3.完成教材第54頁“想想做做”第3題。
出示題目，學生讀題，指名說說開始時間和結束時間。
提問：能直接用下午5時減上午9時嗎?怎么辦?你能用線段圖表示出來嗎?
學生交流討論，進行畫圖，教師巡視指導。
小結：如果兩個時刻不在同一時段，可以將普通計時法時間轉換成24時計時法再計算。
4.完成教材第54頁“想想做做”第5題。
(1)引導：小明是幾時睡覺的?什么時候起床的?這個時間從第一天晚上的8時跨越到第二天的早上的6時。能不能用我們之前學習的方法計算?應該怎樣計算?
(2)指名交流，讓學生口述計算過程。
學生可能會用以下計算方法：
方法一：先想第一天24時前睡了多少小時，再和第二天睡覺的時間加起來，即24-20=4(時)，4+6=10(時)。
方法二：先想晚上8時到第二天上午8時經過了12小時，再減去2小時，即12-2=10(時)。
學生可能還有其他的計算方法，只要合理，教師都要給予肯定。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲?還有哪些疑問?
小學數(shù)學教案設計精選10篇
教師是真正推動社會提高的精神巨匠。作為一名老師，是常常需要用到教案來輔助教學的，教案有助于教師教學工作的順利開展。優(yōu)秀的教案都有哪些出彩的地方呢？我們的幼兒教師教育網編輯特意搜集并整理了小學數(shù)學教案設計 ，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！
小學數(shù)學教案設計 (篇1)
學生課前對一些特殊的四邊形，如長方形、正方形、梯形、平行四邊形等有一定了解和感性認識，學生通過歸納總結可以得出四邊形的普遍特征。
教學目標：
1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
2、進一步認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特點。
3、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神和觀察比較和抽象概括的能力。
教學重點和難點：
重點是找出四邊形特點。和能夠根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
難點掌握長、正方形的特點。
教學過程：
一、情境導入，揭示課題
1、談話：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的校園越來越美了。有花有草，還有各式各樣的石頭，這樣的校園你們喜歡嗎？光明小學的校園也很美，讓我們一起來看一下。（出示主題圖）
2、仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？
3、大家觀察得真仔細！找到了那么多的圖形。有圓形、三角形，還有不少的四邊形。聽說過四邊形嗎？這節(jié)課我們就一起來和它交交朋友。（板書：認識四邊形）
（一）預設學生行為
學生觀察，發(fā)現(xiàn)三角形、圓形、正方形、長方形和一些不認識的圖形（四邊形）
二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征
1、初步感知
其實，剛才大家已經找到了很多四邊形（課件出示）。
試著說一說，你想象中的四邊形是什么樣子的？
2、四邊形到底是什么樣子的？請你找出你認為是四邊形的圖形。（課件出示）
重點判斷：是不是四邊形。
3、現(xiàn)在你能說一下，四邊形有什么特點嗎？
4、考考你：判斷老師手里拿著的圖形是不是四邊形。
強調：只要有四條直的邊和四個角，這個圖形就是四邊形。
（二）預設學生行為
學生初步概括：四條邊，四個角等等
再次概括：有四條直直的邊，有四個角。
學生判斷并說出理由。
三、感受四邊形
找找看，生活中哪些物體的表面是四邊形的。
（三）預設學生行為
書本的表面，紅旗的表面等等。
四、四邊形的分類
1、四邊形是一個大家族，不同形狀的它們有著共同的特點，也有一定的區(qū)別。（課件出示六種四邊形）你能把它們按一定的標準分分類？先想想你打算怎樣分？小組成員互相交流交流，并統(tǒng)一意見。
提示：你可以用三角板的直角去比一比這些四邊形的角；你還可以用尺子去量一量這些四邊形的邊……
2、剛才大家在分類的時候，很多同學把兩個長方形和一個正方形分在了一類，說明它們是很特殊的，那么到底特殊在哪里呢？
我們可以用三角板來量量角，也可以用對折的方法來比一比邊。
3、課件演示，得出結論。
（四）預設學生行為
同桌交流。
全班交流，小組上臺展示，并說說分類標準。
1、按是不是直角分兩類
①四個角都是直角的
②不是四個角都是直角的
2、按邊的長度關系分
（1）①四條邊都相等
②對邊相等
③四條邊都不相等
（2）①對邊相等的
②對邊不相等的
……
學生試著說特征：四個角都是直角……
學生操作。
五、鞏固拓展
1、小猴子吃桃子（課件）
2、畫一畫
畫一個任意四邊形。
畫一個四個角都是直角并且對邊相等的四邊形。
畫一個對邊相等，但沒有直角的四邊形。你知道它叫什么名字嗎？下節(jié)課我們一起來認識它。
（五）預設學生行為
在練習本上畫一畫。
小學數(shù)學教案設計 (篇2)
教學目標：
●結合“貨比三家”的具體情境，經歷比較小數(shù)大小及與同伴交流的過程。
●體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。
●讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣。
一、情境導入：
師：新學期開始了，同學們都需要買一些文具，今天老師就給你們介紹三家文具店——“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”?，F(xiàn)在我們就請三家文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢，請同學們注意聽，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（由三個同學扮演售貨員，分別介紹商品的價錢。）師：聽完售貨員的介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：三家商店都有賣橡皮的，但價錢不一樣。
生2：我發(fā)現(xiàn)到“丁丁文具店”賣的書包會便宜一些。
生3：我發(fā)現(xiàn)同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣的價錢不一樣。
師：由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么？
生1：同樣的商品在不同的商店賣的價錢可能不一樣，我們買東西時要進行比較后再買。
生2：我們應該到價錢比較低的商店買東西。
師：在生活中，我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西，我們的這種做法可以用一個詞來描述——“貨比三家”。師出示課題：貨比三家。
二、學習新知。
1、探索比較小數(shù)大小的方法。
師：大家都知道買東西應該“貨比三家”。如果我要買鉛筆盒到哪家文具店買便宜呢？
生：到“奇奇文具”店買便宜。
師：你是怎么知道的？
生：“奇奇文具店”的鉛筆盒是元，“丁丁文具店”的鉛筆盒是元，只要比較元與元的大小就知道了。
師：怎樣比較元與元的大小呢？下面請同學們小組合作，比一比哪一個小組的同學想出的辦法最多。小組討論。全班交流。
策略一：元=4元9角元=5元1角5元1角大于4元9角
策略二：元比5元多，元比5元少。
策略三：先比較小數(shù)點前面的數(shù)，小數(shù)點前面的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果小數(shù)點前面的'數(shù)相同就比較小數(shù)點后面的第一位上的數(shù)，小數(shù)點后面的第一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；
師小結：同學們想出了這么多關于比較小數(shù)大小的辦法，真棒。
2、提出關于比較小數(shù)大小的數(shù)學問題，并試著解答。師：剛才我們學習了有關比較小數(shù)的大小的問題，你們能根據(jù)情境圖提出這樣的數(shù)學問題嗎？下面請同學們輪流在小組里提出問題，請小組的同學來回答。學生小組合作交流。全班交流。
師：請每個小組派一名代表來提出有價值的數(shù)學問題？并請一個同學來回答。生1：我要買一個書包到哪一個文具店買便宜呢？ 生2：到哪家買橡皮便宜？
（解決這個問題涉及三個小數(shù)的大小比較，要讓學生來說一說怎樣比較這三個小數(shù)的大小。）生3：“奇奇文具店”的什么東西最貴？ 生4：：“丁丁文具店”的什么東西最便宜？ ??
三、拓展運用。
1、游戲——抓珠子。（1）介紹游戲規(guī)則：
師：下面我們要進行一個很在意思的活動——抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子，一個紅珠子代表1元錢，一個藍珠子代表1角錢，一個綠珠子代表1分錢。你們任意從里面抓出一把珠子，看看可能會得到多少錢？（2）老師示范。（3）小組活動。
師：每個小組都有一個這樣的盒子，小組同學輪流從里面抓一把珠子，并填寫在統(tǒng)計表中。填完統(tǒng)計表之后，在小組里比一比誰抓出的錢多。
紅珠子幾個藍珠子幾個綠珠子幾個共幾元幾角用小數(shù)表示（幾元）3元2角1分元
（4）師：請各小組抓出的錢最多的同學向大家匯報自己抓了多少錢，我們最后來比一比全班的冠軍是誰？
（5）小結：想一想，抓到多少錢跟什么有關？
2、完成書上做一做”。
學生獨立完成，同桌互相檢查，互相說一說比較的方法和過程。
四、回顧總結。
師：這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢？
小學數(shù)學教案設計 (篇3)
一、教學目標：
讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。
二、教學流程設計：
1、圖片出示，創(chuàng)設情景
長頸鹿和大象誰高誰矮?
(1)學生獨立觀察，思考問題。
(2)同桌交流。
(3)全班反饋。
2、選用哪個釘子好?
(根據(jù)生活經驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。)
3、哪跟繩子最長，哪根最短?
(圖略)
說一說，比較的方法以及理由。
4、拓展練習
汽車能否從橋下通過?
(1)學生獨立觀察，思考問題。
(2)同桌交流。
(3)全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
(1)學生觀察，
(2)小組討論
(3)集體交流。
注意讓學生說說比較高矮時要注意什么?(同一個起點)
5、從短到長依次排起來。
這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。
(1)學生觀察，
(2)小組討論
(3)集體交流。
三、教學反思：學生對高矮和長短已有一定的生活經驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯。
小學數(shù)學教案設計 (篇4)
十幾減8
教學內容：課本P15
教學目標：
1、使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8的方法
2、使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。
3、培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力。
教學重難點：自主探索十幾減8的方法
學具準備：每個學生準備圓片13個，表示虛線用的毛線一條。
教學過程：
一、基本技能訓練：
1、看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正
(1)8+3=8+7=8+4=8+6=
8+5=8+8=8+9=8+10=
(2)13-9=16-9=12-9=11-9=
15-9=18-9=17-9=14-9=
2、說說“14-9”的計算過程
3、出示：
8+()=128+()=14
12-8=()14-8=()
8+()=158+()=17
15-8=()17-8=()
二、探索交流：
搽掉減法算式讓學生觀察。
這里12、15、14、17、都減一個什么數(shù)?
今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。
1.觀察主題圖：
四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。
2.想想剛才你是怎么算十幾減8的?
用小圓片代替金魚擺一擺。
然后把你方法和你的同桌說一說。
3.交流匯報算法
三、自主鞏固練習：
1、可以邊擺邊算。
完成P15做一做第1題
學生上黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。
2、獨立用自己的方法計算第2題。
集體訂正。
四.基本技能訓練：
1、聽算訓練。
2、口算20題。
十幾減8的鞏固練習
教學內容：練習三
教學目標：
1、通過練習進一步掌握做減想加的計算方法，提高十幾減8的計算正確率。
2、培養(yǎng)學生獨立自主學習的良好的行為習慣。
3、培養(yǎng)學生的觀察分析判斷的能力。
教具準備：口算卡片，小黑板
教學過程：
一、承上啟下：
先填()里的數(shù)，再計算(指定學生上臺練習)
看卡片說出得數(shù)，并說出計算過程。
12-8=16-8=13-8=17-8=
14-8=11-8=16-8=17-9=
二、練習：
1、游戲!
找凳子，學生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對又快。
2、找朋友游戲。
三四組發(fā)算式一二組發(fā)數(shù)字卡片
互相找朋友。
3、完成16頁第1，2題
先提出問題再列算式解答。
4、第3題
開火車完成。
5、獨立完成課本練習
第5——8題
三、課堂作業(yè)：
四、基礎訓練：
1、口算
2、聽算練習。
小學數(shù)學教案設計 (篇5)
教學目標：
1.在理解圓錐體積公式的基礎上，能運用公式解決有關實際問題，加深對知識的理 解。
2.培養(yǎng)學生觀察、實踐能力。
3.使學生在解決實際問題中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重、難點：結合實際問題運用所學的知識
教學理念：
1.數(shù)學源于生活，高于生活。
2.學生動手實踐，自主學習與合作交流相結合
教學設計：
一 回顧舊知：
1.圓錐的體積公式是什么? S、h各表示什么?
2.求圓錐的體積需要知道什么條件?
3.還知道哪些條件也能計算出圓錐的體積?怎樣計算?
投影出示：
(1)S = 10，h = 6 V = ?
(2)r = 3，h = 10 V = ?
(3)V = 9.42，h = 3 S = ?
二 運用知識，解決實際問題
1.(投影出示例2：一堆小麥圖)師：有這樣一堆小麥，你知道它的體積是多少嗎? 怎么辦呢?
2.這些數(shù)據(jù)都是可以測量的。現(xiàn)在給你數(shù)據(jù)：高為1.2米，底面直徑為4米
(1)麥堆的底面積：__________________
(2)麥堆的體積：____________________
3.知道了體積，這堆小麥大約有多少重能知道嗎?(每立方米小麥約735千克)(得 數(shù)保留整千克數(shù))
4.一個圓錐形沙堆，占地面積為3.14平方米，高1.5米。(1)沙堆的體積是多少平方 米?(2)如果每立方米沙約重1.6噸，這些沙子共重多少噸?(結果保留一位小數(shù))
5.用一根底面直徑2分米，高10分米的圓柱體木料，削成一個的圓錐，要削去多 少立方分米的木料?
(1)(出示圖)什么情況下削出的圓錐是的?為什么?
(2)削去的木料占原來木料的幾分之幾?
(3)如果這是一塊長4分米，寬2分米，高1分米的長方體木料，又在什么情況下削出 的圓錐是的呢?
三 綜合練習
1.一個圓柱的底面積為81平方厘米，高12厘米，和它等體積等底的圓錐高為( )厘米;和它等體積等高的圓錐的底面積為( )厘米。
2.將一個體積為16立方分米的圓錐形容器盛滿水，倒入一個底面積為10平方分米的 圓柱體容器中，水面的高度是( )分米
3.一個圓柱和一個圓錐的體積相等，如果圓柱的高是圓錐的4/5，那么圓柱的底面積是 圓錐的幾分之幾?
小學數(shù)學教案設計 (篇6)
幼兒園大班數(shù)學教案
活動目標：
1、試看平面示意圖，運用已有的數(shù)經驗，尋找相應的座位。
2、體驗模擬小課堂的樂趣，樂意細心觀察、認真思考。
活動準備：
座位表PPT、有數(shù)字的胸飾、題卡等。
活動過程：
一、說說小學課堂
1、小朋友，我們都去參觀過小學，說說你印象最深的是什么？主要說說與幼兒園不一樣的地方。
2、小學生會上哪些課呢？
3、小結：小學的生活和幼兒園很不一樣，小學有不同的課，不同的課堂。
二、看試題找座位
導語：小朋友就快入小學了，今天我們來玩一個模擬小學生課堂的游戲。誰來說說什么叫模擬？
1、猜測：小學生的課堂就在那里，等會兒我們要找座位坐下來，哪張椅子是你的呢，與你胸前掛著的數(shù)字有關系，猜猜怎么找？
2、交代要求找座位：看清自己胸前的座位號，這是式題的答案，找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。
3、檢驗：幼兒一個個開火車念算式及答案，教師驗證。
4、提問：這種彎彎月亮型的座位，小學生也坐嗎？可能在上什么課？（音樂課）
5、誰愿意來當音樂老師，帶著小朋友一起來唱一首好聽的歌？（請一幼兒）
三、看圖示找座位
（一）圖示一
導語：音樂課上完，要上數(shù)學課了，數(shù)學課怎么坐呢？一起來看看這張座位表。
1、 出示座位表：這次座位是怎么排的？（排成了四排，每排四個人）用你胸前的座位號找一找，想想，你會坐在哪一排的哪一個座位上？（請一幼兒說說你是怎樣找到這個座位的）
2、 交代任務：根據(jù)座位表，先計算相應的式題，找到自己的位置，再把椅子搬到相應的位置。
3、 師：好了，都坐好了，可以開始上課了，誰想來當數(shù)學老師的，出幾道加減運算題考考大家。
4、 小結：在小學里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，分清前后左右，才能正確找到座位。
（二）圖示二
1、提問：
（1）這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同？這樣分成小組的座位可能在上什么課？（討論課、繪畫課、手工課等等）
（2）1號桌是活動室里哪張桌子？2號3號4號桌呢？（請幾名幼兒幫相應的數(shù)字放過去）（教師指黑板）這是什么？有什么用？我們的黑板在哪里？
2、找座位：看著這張座位表，能找到自己的座位嗎？
3、共享交流：提問：你是怎么找到座位的？
4、小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學生，學會觀察和思考也是一件很重要的事。
小學數(shù)學教案設計 (篇7)
一、 教學內容
《四則運算的意義和法則》義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級下冊第80--81頁，練習十四第1、2、4、5、6題。
二、 教材分析
在小學階段已學習了四則運算的基礎上進行整理復習，加法是在計數(shù)的基礎上發(fā)展起來的一種連續(xù)性計數(shù)，是最基本的運算。減法是加法的逆運算，也是加法的還原。乘法又是加法的發(fā)展，是求相同加數(shù)加法的簡便運算。除法是乘法的逆運算，也是乘法的還原，它是減法的發(fā)展，是求相同減數(shù)的減法的簡便運算。分數(shù)與百分數(shù)的運算與整數(shù)運算完全相同。
三、 學情分析
加強整理和復習的系統(tǒng)性，使所學知識結構化，是“整理與復習”單元教學的首要任務。復習時，應充分利用教材的留白，發(fā)揮學生參與知識整理的主動性和積極性。要注意查漏補缺，加強練習的針對性、有效性。加法、減法、乘法、除法的意義以及它們的計算法則;加法與減法、乘法與除法之間的關系。
四、教學目標
1.使學生熟練掌握整數(shù)、小數(shù)四則運算的計算方法，梳理整數(shù)小數(shù)四則運算之間的內 在聯(lián)系，溝通與四則混合運算、簡算的關系。
2.能正確地進行整數(shù)小數(shù)四則計算，提高學生的計算能力。
3.培養(yǎng)學生認真計算、檢查的好習慣。
五、教學重點
體現(xiàn)知識間的內在聯(lián)系。
六、教學準備
課件 小卷子
七、教學過程
同學們，我們今天上一節(jié)有關計算的復習課。請你看小卷子完成第一題：直接寫出下面各題的結果。把這幾道題按自己的想法分類。
530+380= 83-57=16×50= 96÷8=0.37+1.6= 1-0.74=0.25×4=3.2×0.4= 8.4÷0.7= (加減乘除、整小分)出示表格：課題：整數(shù)小數(shù)的計算 動畫：各種運算意義
我們前面已經學習了整數(shù)小數(shù)的四則計算，這節(jié)課來看看它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。
(一)整數(shù)加減法
計算并驗算4325+385=(學生板演)
師：進行整數(shù)加減法計算應做到什么?(相同數(shù)位對齊，從個位算起，滿十向前一位 進1)(不夠減向前一位借1)
為什么強調相同數(shù)位對齊?
(二)小數(shù)加減法
請你把這道題改編成一道小數(shù)加法題。
出現(xiàn)：43.25+38.5=81.7543.25+3.85=47.1 43.25+38.5=81.75 強調：小數(shù)點對齊問題，小數(shù)末尾有0的問題。
選擇一題由學生驗算，解決小數(shù)減法的問題。(計算方法) 強調：
1.減法與加法的關系(逆運算)
2.小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系與區(qū)別
(三)整數(shù)乘除法
出示：102×37= 3774÷37=請你選擇一道題完成。 這兩道題你是怎么算的?(自己的話說方法) 觀察發(fā)現(xiàn)除法與乘法的關系。(逆運算)
(四)小數(shù)乘除法
以小組為單位，把102×37改編成小數(shù)乘法計算，看你能寫出多少道，并迅速寫出答案，不寫豎式。 我們可以寫出多少個?(無數(shù)個) 展示學生成果。(小結方法) 強調：補0占位的問題。
(1)47.5+7.65=73.06-3.96=
(2)32.5÷0.25=1.2×750= (集體訂正，反饋。)
小學數(shù)學教案設計 (篇8)
小學二年級的數(shù)學教案設計1
教學內容：
教科書第8～9頁的教學內容。
教學目標：
1、結合具體情境，經歷編乘法口訣的過程，掌握1，2的乘法口訣并能應用口訣口算1，2的乘法算式。
2、初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納、類比，培養(yǎng)學生的思維能力。
3、在具體的生活情境中，讓學生初步感受乘法口訣在日常生活中的應用，體驗數(shù)學的價值。
教具準備：
小棒。
教學過程：
一、情境引入教師出示例1的情境圖
教師：小兔家來客人了，看，小兔正在干什么?學生：正在擺筷子。
教師：你還看到了什么?
學生1：小兔正在數(shù)有幾根筷子——1雙2根、2雙4根……9雙18根。
學生2：桌子上擺了8雙筷子，小兔的手里還有1雙筷子，一共有9雙筷子。
教師：同學們觀察得真仔細，你在家里也擺過筷子嗎?今天我們也來擺一擺，好嗎?
二、探究新知
1、擺一擺，填一填
教師：請同學們用小棒代替筷子，1雙1雙地擺，一邊擺，一邊說出擺的雙數(shù)和一共的根數(shù)。
學生操作小棒后，教師出示例1下面的表格。
教師：小兔把它擺的筷子的雙數(shù)和筷子的根數(shù)列成了表格，你能幫它填完整嗎?學生填寫書上的表格后，抽學生說一說7雙筷子有多少根，是怎么想的。
教師：根據(jù)剛才擺筷子的過程，你能用算式來表示2雙、3雙……9雙筷子有多少根嗎?
(1)學生獨立寫出算式。
(2)小組討論交流。
(3)學生匯報，教師板書：
2+2=4
2+2+2=6
……
2+2+2+2+2+2+2+2+2=18
2、列乘法算式，編口訣
教師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師：你們能把這些加法算式改寫成乘法算式嗎?試一試。
學生寫，寫后展示：2×2=42×3=6……2×9=18
教師：這些乘法算式的積，你是怎樣得到的?
教師：還有一種方法，你想知道嗎?那就是利用乘法口訣來算。
(板書：2的乘法口訣)
教師：2×2=4，可以用“二二得四”這句口訣表示，“二二”表示2乘2，“得四”表示2和2相乘的結果是4。
(板書：二二得四)
教師：請同學們按這個方法試著說一說2×3=6，2×4=8，2×5=10可以用怎樣的口訣去算。學生試說，并交流。
(板書：二四得八，二五得一十)
教師：請同學們聽一聽：“二五得一十”與“二五一十”哪句順口易記?
學生：第二句。
教師：從2×5=10開始，乘積是兩位數(shù)，為了說得順口，便于記憶，我們不再用“得”字，直接說成“二五一十”。試著說說2×6=12……2×9=18的口訣。
學生試說并板書。
教師：觀察黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)?
學生思考、討論后匯報。
每一句口訣的第一個數(shù)都是“二”。
每一句口訣的第二個數(shù)是按照從2～9的順序來寫的。(后一個比前一個多1)
得數(shù)一個比一個多2。
教師：同學們真了不起，找出了這么多的聯(lián)系，以后你就可以用自己的方法來記住這些口訣。
3、教學例2
教師出示滑冰圖，引導學生觀察：你看到了什么?你能提出什么問題嗎?學生可能說出：2個小朋友一組，有4組小朋友，共有幾人在滑冰?
教師：你能用乘法來計算嗎?
學生：2×4=8。教師：用哪句乘法口訣算?學生：用“二四得八”。
教師：還有別的乘法算式嗎?學生：4×2=8。
教師：這個式子用哪句口訣算?
引導學生說出：還是用“二四得八”。
4、深化理解
(1)指導學生完成課堂活動第1題，擺一擺(每次擺2根小棒)，邊擺邊說乘法算式和口訣。
(2)游戲：對口令。同桌兩人合作，第一種玩法：一生說口訣的前兩字，另一生說口訣的后兩個字;第二種玩法：一生說乘法口訣，另一生說一個或兩個乘法算式。學生活動略。
三、課堂作業(yè)
指導學生完成練習二的第1題和第2題。
四、課堂小結
教師：這節(jié)課你學會了哪些知識?你用什么方法記憶1，2的乘法口訣?引導學生小結。
教師：這節(jié)課我們學會了編1，2的乘法口訣，那么3的乘法口訣呢?課后想一想，下節(jié)課我們來解決這個問題，好嗎?
五、板書
2的乘法口訣
2+2=2×2=4二二得四
小學二年級的數(shù)學教案設計2
學習目標：
?知識與技能
1)理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會用2~6的乘法口訣求商
2)進一步理解乘、除法之間的關系，能借助乘法算式想出除法算式的商。
3)培養(yǎng)學生的探究意識、語言表達以及收集信息的能力。
?過程與方法
經歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗解決問題的一般策略以及集合、對應的數(shù)學思想。
?情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生合作學習意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受成功的快樂。
教具準備：課件、卡片。
預習作業(yè)：
預習課本第26頁第4題
你是怎么列式?
每個式子什么意思?
教學過程：
一、預習反饋：
式子：意思：
3×5=153個5總共是15人
15÷3=515人，平均3桌，每桌5人
15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌
二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
導語：同學們,今天老師帶你們到數(shù)學王國去玩,你們想去嗎?數(shù)學王國的國王聽說咱們要去，非常高興，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰積極動腦思考、回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎?(隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓練題)不過，去拜見國王的路上有很多困難，你們怕不怕?”
三、復習整理，鞏固新知：
(一)活動一：向數(shù)學王國進發(fā)
1、師：為了順利地見到國王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧!拍手操背誦1——9的乘法口訣。
2、師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發(fā)吧!(課件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車的聲音。
()四十二三()十五四()二十四
二()一十()六三十六三()十八
(二)活動二：進入數(shù)學王國
1、師：進入數(shù)學王國，先要進行測試，只要我們都做對了，就能順利進入下一站，你們有信心嗎?好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細心，能順利進入大門。現(xiàn)在做課本26頁的第6題。
2、課件演示校對答案，同桌互改。
(三)活動三：走“迷宮”
師：歡迎小朋友進入下一站?？催@是一座“迷宮”,走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口,按著一定的順序走。說說你是按什么走的?(課件可根據(jù)學生的回答進行切換。)
(四)活動四：算對了，“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁第5題。
(五)活動五：看誰先到家。(練習五第11題。)
四人小組競賽，派代表匯報。
四、課堂總結：
師：同學們，你們看誰來迎接你們啦?(課件出示“kitty貓”)，“kitty貓”夸大家今天表現(xiàn)得很好，都是愛動腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數(shù)學學習上獲得更大的收獲，有信心嗎?
五、完成《隨堂練習》
小學二年級的數(shù)學教案設計3
教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內容)。
教學目標
1.知道鏡像對稱圖形的特點。
2.通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。
3.培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。
教學重難點
體會鏡像對稱的相對性。
教、學具準備
鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片
教學過程
一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設情境
1.小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)
師：你在鏡子里看到了什么?
生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……
師：這是怎么回事?
二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點
1.出示教科書第69頁的主題圖，請學生仔細觀察。
(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?
(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。
師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實這也是數(shù)學知識，是一種鏡面對稱。(出示課題)
2.請學生用手中的鏡子做游戲。
(1)發(fā)給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)
小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……
(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。
(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)
師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?
3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動，教師參與其中。)
生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學生任意做動作……
三、運用拓展
1.判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)
2.找朋友。
3.思考題：第71頁第1題、2題。
(1)看鏡子寫數(shù)
(2)看鏡子寫時間
四、小結評價
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學知識，你知道了嗎?
小學二年級的數(shù)學教案設計4
教學目標
1.使學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加和不進位加的筆算方法。
2.在學習的過程中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、解決實際問題的能力，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并獲得學習成功的體驗。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
1.師：(電腦演示教科書主題圖中的兩輛車)今天我們就和全年級的小朋友一起去郊游，好嗎?
2.師：(電腦演示教科書主題圖中四個班的小朋友)可四個班只有兩輛車，怎么辦呢?
3.師：你認為哪兩個班可以合坐一輛車?為什么?
(根據(jù)學生回答板書：36+30=66 35+34=69 30+35=65 36+34=70)
4.師：大家真能干。這些算式我們除了可以用口算的方法計算外，還可以用列豎式的方法計算。你會用列豎式的方法計算嗎?
二、新授
1.教學“不進位加”中的例1、例2。
(1)學生獨立嘗試。
①師：請你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計算。不會的小朋友可以看看課本第9頁，也可以問問旁邊的小朋友。
②請四個學生板演，其他學生在練習本上試做。
③請板演的學生說說自己是怎么算的。(36+34這題先不講)
(2)小組討論。
①師：在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起的?列豎式計算時你有什么要提醒大家注意?請小朋友們自己先想一想，再在四人小組里說一說。
②學生思考、討論。
③匯報：在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起的?計算式要注意什么?
2.教學“進位加”中的例3。
(1)36+34=70。
①師：這里還有一題，你是怎么算的?(請剛才板演的學生說一說)
②師：哦，先算個位上的6+4=10，怎么寫呢?在個位寫幾?十位呢?在個位寫0，向十位進1，在十位上寫個小小的1，表示1個十。再算十位上的3+3=6，6+1=7，合起來就是70。
(2)教學例3：36+35。
①師：大家能通過計算幫助學校解決了乘車的難題，真了不起?？晌疫€有個難題，就是一班和三班能合坐一輛車嗎?為什么?
②師：請你列豎式計算，并與同桌說說你是怎么算的。(請學生板演)
③學生嘗試。
④師：你是怎么算的? 還有誰想說說自己的算法?為什么這道題你們都從個位算起，不從十位開始算了呢?
(3)小結算法：列豎式計算時，除了要注意我們前面說的，還要注意什么?
3.出示課題。
(1)師：這三道算式和最后兩道算式有什么不同?
(2)師：今天我們學習的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加和進位加的筆算，筆算就是列豎式計算。(板書課題)
(3)師：你認為什么時候用列豎式的方法計算比較好呢?
4.全課總結：今天你學會了什么?還有什么不明白的嗎?
三、練習
1.買商品。
(1)師：利用今天學的知識可以解決很多生活中的問題。今天，皮卡丘就想請大家?guī)蛡€忙。它想買兩件小家電，我們陪它到家電城看看好嗎?(電腦演示商品)
(2)師：誰來為皮卡丘介紹一下商品?
(3)師：皮卡丘只有90元錢，請你幫它選兩件小商品，用豎式算算一共用了多少錢。
(4)學生計算。
(5)匯報：你為皮卡丘選了什么?一共用了多少錢?
2.比一比誰最棒。
師：皮卡丘謝謝小朋友們的幫忙。它請我們四人小組每個小朋友輪流提一個用加法解決的數(shù)學問題，讓其他三個小朋友列豎式計算，提問題的小朋友還要負責批改。最后還請你們評價一下你們組的小朋友做得怎么樣。
教學反思
這節(jié)課學生興趣濃厚，學得積極主動。反思整個教學過程，我認為教學成功的地方主要體現(xiàn)在較好地貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下兩個方面。
1.密切數(shù)學與生活的聯(lián)系。
計算在生活中很有用，但單純的計算又是比較枯燥乏味的。為此，我把計算教學融入到學生熟悉的校園生活情景中，讓學生在解決實際問題的過程中掌握列豎式計算的方法。首先根據(jù)課本主題圖創(chuàng)設學生郊游乘車活動，提出“四個班只有兩輛車怎么辦?”“你認為哪兩個班可以合坐一輛車?”，從而引出本課的教學內容，并把這個情境貫穿于整個教學過程。對此學生非常感興趣，學習的積極性也很高。在掌握了計算方法之后，還為學生設計了為皮卡丘買商品的活動。這樣不僅較好地使學生鞏固了所學知識，體會到生活中處處有數(shù)學，提高了解決問題的能力，還使學生在解決實際問題中獲得成功的喜悅，樹立學好數(shù)學的信心。
2.較好地突出學生的主體地位。
列豎式計算對學生來說只是變換了一種書寫的方法，不會太難。因此我放手讓學生自己去獨立嘗試。對于有困難的學生就請自學課本或請教旁邊的同學，培養(yǎng)他們自主探索獲取知識的能力。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)，學生通過獨立嘗試和小組討論學習后，無需教師多講一句，就能把兩位數(shù)的筆算方法說出來。如列豎式時個位要對齊個位，十位要對齊十位，從個位算起，個位滿十要向前一位進1，等等。所以我想，教師只要給學生創(chuàng)造一個和諧、民 主、可以充分發(fā)展的環(huán)境，學生的潛能是無限的。
這節(jié)課也存在著不足的地方。例如，在學生匯報不進位加的計算方法時，有幾個學生提出也可以從十位加起，這時有學生反駁說如果要進位的話，你先算十位再算個位，當個位向十位進1后，就要把十位擦掉重新寫，這樣比較麻煩，所以不能從十位算起。學生說得非常好，但我沒有抓住機會因勢利導讓學生想想試試，而是繼續(xù)按教案進行教學，這說明我駕馭課堂的能力還有待提高，還不能把課改的理念完全落實在課堂教學中。在今后的教學中我還要不斷努力學習新的教育理念，并不斷實踐，提高自身的教學水平，把課改工作做得更好。
小學二年級的數(shù)學教案設計5
教學目的：
1.結合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。
2.能說出角的各部分名稱，會畫角，并且知道角有大有小。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作和口頭表達能力。
4.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神和集體創(chuàng)新意識。
教學重、難點：幫助學生形成角的正確表象，認識角的各部分名稱。并會畫角。
教學用具：多媒體課件、活動角、彩色紙、剪刀等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1.主題圖教學。
師：“今天我們的一個好朋友來到了課堂中間，這個好朋友是誰呢?”(生猜測)出示“大耳朵圖圖”的圖片，師說：“圖圖還給大家?guī)硪环恋漠嬆?想看一看嗎?
出示課本38頁的主題圖后問：你從圖上看到了什么?
生1：三角板，三角板上還有角;
生2：有很多的角，爺爺手中拿的剪刀上有角，足球場地上有角……
師：對了，這幅圖中有許許多多的角，這些都是我們今天要學習的。
2.課件演示：
師：小朋友聽說過《小馬過河》的故事嗎?故事中的小馬長大了，今天小馬又幫媽媽做事，要獨自一人到河對岸去磨面，臨走時，媽媽告訴他：“過河的時候，要選有“角”的圖案標志走，，那里水淺，其他的地方水深，會淹死的?！毙●R來到了河邊，果然，看見河里豎著3個牌子，上面都是些稀奇古怪的圖案，可哪些圖案才是角呢?(出示39頁的例1圖：剪刀、飲料筒上的彎管、水龍頭圖。)
【創(chuàng)設這樣的情境，迅速喚起學生的有意注意，使學生一上課就進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生學習的興趣和探究新知識的欲望?！?/p>
二、探索新知
1.在實物中找角。
⑴師：河里的牌子上都有哪些物體?這些物體的表面上有角嗎?角在哪兒?(學生上來指。)
⑵師：請小朋友們看看大屏幕，如果我們去掉這些物體的“花外衣”，就留下了這個圖形，你還認識它嗎?(課件先出示四種物體，再依次演示將實物抽象成幾何圖形──角，讓學生說出它的名稱。)那么這些圖形叫什么?(師引導：我們把這些圖形叫做角。板書課題：可愛的角)
⑶做一做中的第1題。
師：現(xiàn)在請小朋友們從你身邊找找，哪些物體的表面上有角?學生可離開座位，邊指邊說自己找的角。
【在此處以學生所熟悉的生活實際為切入點，通過學生找一找、指一指、說一說的實踐活動，貼近了學生的生活，便于學生理解;同時計算機的輔助教學，變“靜”為“動”，使學生對“角”的認識由形象感知過渡到建立表象的層面，同時也使學生真真切切地感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！?/p>
2.認識角的各部分名稱。
⑴現(xiàn)在，用一個小圓點來代替圖釘，如果用兩條直直的線來代替兩根硬紙條，你們想象一下，會是一個什么樣的圖形呢?還是先來看看大屏幕吧!(課件演示將圖釘和兩根硬紙條隱去，出現(xiàn)幾何圖形角。)
【這里充分利用媒體優(yōu)勢，由實物直觀過渡到抽象直觀，突破重點;巧用媒體的動畫特點，從實物過渡到圖形，為后面的畫角打下基礎?！?/p>
②你想知道這個小圓點叫什么，這兩條直直的線又叫什么嗎?快把書翻到39頁，在這頁中找答案。(學生自學。)
③請看這個角，這個點叫什么?(頂點)這兩條線叫什么?(邊)(課件依次出示。)
⑵師：角有幾個頂點和幾條邊呢?(課件出示此句話。)
【這個環(huán)節(jié)用設疑問答的方式引導學生閱讀課本，進行自學，避免了教師的滿堂灌，體現(xiàn)了我們河南省靈寶市數(shù)學實驗課題“引導──自學”中的“我能讀”?！?/p>
3.用彩紙折角。
⑴折角
師：現(xiàn)在請趕快拿出彩紙，用這張紙折出可愛的角。
⑵感知角
請小朋友們用自己折出來的角，像這樣(示范：用角的“頂點”刺刺自己的手心)感覺一下，然后說說自己的感覺。
⑶展示角
師選擇生折好的各種角分別貼在黑板上。
師：仔細觀察這些角，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(或者問學生：你能說出這幾個角中哪個角大，哪個角小嗎?)
師：對!角是有大有小的。
⑷認識角
師：剛才小朋友們折出的這個角的頂點和邊在哪兒?請和你的同桌用小手指一指。(學生互相指)
【根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，遵循兒童的認知規(guī)律，讓學生折一折、看一看、想一想、說一說，感受角，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生動手操作、語言表達和思維能力，同時初步感知了“實物中的角”是尖尖的、平平的、直直的特點，從而知道了“數(shù)學中的角”中的各部分名稱?！?/p>
4.做活動角。
⑴師：小朋友們，我們都會用一張紙折出大小不同的角了，那如果用兩根硬紙條和一個圖釘能不能做一個活動角呢?好，請大家拿出兩根硬紙條和一個圖釘試做一下。
⑵學生做角。(小組合作完成)
⑶課件演示：做活動角的過程。
⑷介紹活動角：我們用兩根硬紙條和一個圖釘做成的角，它可和一般的角不一樣，你們看，它能動嗎?我們把這個能動的角叫活動角。
⑸玩角(課件演示)
游戲：聽口令，變大小。
生玩后，問：小朋友們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?(小組交流)
【《數(shù)學課程標準》指出：要讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流中學習數(shù)學。在此環(huán)節(jié)給學生自己活動的時間和空間，放手讓學生自己去探索、去嘗試，使學生在操作、討論中學會新知?！?/p>
5.畫一畫。
⑴生畫角
師：我們認識了角，那你能畫出一個漂亮的角嗎?(學生試畫)
⑵閱讀課本
師：你們畫對了嗎?請打開數(shù)學課本到39頁，仔細看下面的例2，看一看書中是怎樣畫角的?和你畫的方法一樣嗎?(學生看書)
師問：你是怎樣畫的?能大膽地告訴給其他的小朋友嗎?
三、課間小憩
師：現(xiàn)在我們來輕松一下，學唱一首有關角的歌──《可愛的角》：(課件演示)
我的名字叫做角
我有邊兒是兩條
一個頂點兩條邊
所以我叫角角角
【課中安排學唱《可四、課堂活動(課件出示)
1.辨角。
用你火眼金睛找出哪些是角?哪些不是角?為什么?(練習八的第1題)
【在學生對角建立起概念的前提下，讓學生做該練習，從而加深了學生對角的認識，增強分析、判斷能力。這個練習可以叫它“跟隨”練習，即剛學會一個新的概念，認識一個新的內容之后，緊跟著的一個比較容易的以選擇和判斷為主的練習?！?/p>
2.數(shù)角(練習八的第2題)。
師：小馬看見小朋友們都認識了角，非常高興，看看天色不早了，趕緊趕路，跑了一會兒，看見圖形王國里面有許多圖形，但小馬不知道各有幾個角?小朋友們能幫助它數(shù)一數(shù)嗎?
【這是一道“鞏固”練習，讓學生將所學知識做一次運用，難度稍加大，但學生能做出來，并且能找到練習中的規(guī)律，能享受到一種成就感?！?/p>
3.剪角。
用一張長方形紙，剪去一個角，還剩幾個角?
4.小小設計師。
師：你能用角畫出更美麗的圖案嗎?趕快設計吧!
【在接近尾聲的時候，設計了富有開放性的題目，旨在培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)新精神。第4題能將本課所知識溶于一張美麗的畫中，讓學生用數(shù)學的知識將生活的空間點綴的更加美麗，在孩子的畫中還寄托著孩子們的思想和心愿。孩子們對生活中的事物進行大膽創(chuàng)新，這樣既發(fā)揮了學生的想象力，又促進了學生應用知識的能力?！?/p>
五、全課總結
師：小馬幫助媽媽磨好了小麥，高高興興地回家去了。(課件出示)回到家，媽媽問它：“聰明的孩子，你真棒!今天你學到了哪些知識?”(學生回答)你認為你這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣?
評析：
“可愛的角”這節(jié)課的教學是從學生已有的知識和生活經驗出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特點，讓他們愉快地投入學習，本課始終以動手實踐、自主探索、合作交流的方式為主線來進行教學，以《數(shù)學課程標準》所倡導的理念來組織教學。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。
兒童的年齡特點決定了他們的注意力時間較短，如果創(chuàng)設情境，使學生融入到情境中，可獲得良好的教學效果。導課時設計了“小馬過河”的故事情境，使學生嘗試到了成功的喜悅。另外本課以“小馬”這個學生喜歡的小動物活躍在教學的所有環(huán)節(jié)中，讓學生時刻處在愉快學習的狀態(tài)中，使教學活動處在知識、情感兩條主線相互作用、相互制約之中。
2.滲透現(xiàn)代數(shù)學思想，培養(yǎng)學生數(shù)學能力。
學生的數(shù)學能力是在學習數(shù)學的活動中體現(xiàn)和發(fā)展起來的?！白鼋?、玩角、唱角”等活動意在學生通過動手操作，主動獲取知識。特別是最后的拓展練習──“小小設計師”，更是本課的亮點。
3.以學生為主體，注重小組合作，主動探究實踐。
《數(shù)學課程標準》把合作和探究能力的培養(yǎng)放在重要的位置上。本課考慮了這一點，給學生合作交流的時間。如在“做活動角”時，讓學生在組內做角，重視了學生主動探究能力的培養(yǎng)，最后的延伸題目“小小設計師”讓學生通過小組討論，先說設計思路，然后設計出美麗的圖案，在動手的過程中不僅得到知識技能的訓練，同樣也是鍛煉學生的合作交流、主動探究的精神。
小學數(shù)學教案設計 (篇9)
小學數(shù)學教案設計：《有理數(shù)的除法》教學設計與反思
1.學情分析
本節(jié)課前，學生已經學習了有理數(shù)的加法、減法、乘法，學生已經初步掌握了探索法則的方法，積累了一定的活動經驗。
授課班級數(shù)學優(yōu)生偏少，中等生及學困生較多。
2.任務分析
在小學整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)除法的基礎上，本節(jié)課學習有理數(shù)除法，類比有理數(shù)乘法，探索有理數(shù)的除法法則，掌握有理數(shù)除法的運算。這節(jié)課承上啟下，它既是小學除法的推廣和延續(xù)，又是后繼學習有理數(shù)混合運算、整式除法的基礎。
3.教學目標
（1）理解有理數(shù)除法的法則，體會除法與乘法的關系；
（2）會進行有理數(shù)的除法運算；
（3）會求有理數(shù)的倒數(shù)。
4.教學重難點
重點：正確運用法則進行有理數(shù)的除法運算。
難點：商的符號的確定，歸納和總結出有理數(shù)除法法則，體會轉化的思想。
5.教學過程
本節(jié)課設計了四個教學環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，學習法則一，又分為三個小環(huán)節(jié)，復習引入→探索法則→運用法則
第二環(huán)節(jié)，學習法則二，也分為三個小環(huán)節(jié)，復習引入→探索法則→運用法則
第三環(huán)節(jié)，課堂小結，布置作業(yè)
第四環(huán)節(jié)，課堂檢測
第一環(huán)節(jié)：學習法則一
5.1復習引入
（1）12÷3=？你是怎樣做的？
（2）在有理數(shù)范圍內，除法發(fā)生了什么變化？“乘法與除法互為逆運算”還成立嗎？
設計目的：復習小學學過的除法，除法與乘法的關系，承認它在有理數(shù)范圍也成立，體會有理數(shù)的除法是小學除法的推廣和延續(xù)，為下面探索有理數(shù)除法法則做好鋪墊。
5.2探索法則一
（1）計算
小學數(shù)學教案設計 (篇10)
小學數(shù)學教案設計教案篇1
一、教學目標
1.知識與技能目標:借助已有的生活經驗，學生自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2.過程與方法目標:通過動手操作等豐富的學習活動，學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
3.情感態(tài)度價值觀目標:體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。
二、教學重難點
借助豐富的活動，學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
三、教學準備
(教師)多媒體課件;(學生)口算卡片，每人準備一個時鐘。
四、教學步驟
(一)情境導入
(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)
談話:新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時)
談話:剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位--秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)
(二)探究新知
1.認識時間單位“秒”
(1)師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)學生自主探索，共同探究。
(3)學生反饋:
①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。
(4)體驗1秒鐘
①師:1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。
④小結:剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
(5)師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
(6)你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
2.探索分與秒之間的關系
(1)師:如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。
(2)讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。
(3)學生反饋。
(4)小結:秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
3.練習:體驗1分鐘
(1)讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
(2)師:1分鐘能做什么呢？
讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
(3)讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。
(三)小結
師:通過今天的學習，你有什么收獲？(認識時間單位--秒)有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
(四)鞏固練習
(1)完成“練習一”第2題。
填上合適的'時間單位。
補充:
①們上一節(jié)課的時間是40。
②小明跑100米要用19。
(2)跑步比賽
師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？
(3)活動:
師:下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。(學生整理，教師報時)
師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
(五)作業(yè)收集有關時間的信息。
小學數(shù)學教案設計教案篇2
一、學習內容分析
本節(jié)教材主要是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，擴大口算和估算的范圍。例1教學整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。用解決郵遞員10天、30天要送多少份報紙？要送多少封信？等實際問題的活動，讓學生運用已有的知識探討口算方法。接著，通過“做一做”，讓學生經歷口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的過程，掌握口算方法。新教材把口算教學和解決實際問題聯(lián)系在一起，使學生產生親切感和學習興趣，同時有利于加深學生對乘法意義的理解。
二、學習者分析
學生在整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的基礎上，擴大口算的范圍，相信學生能夠運用已有的知識和已有的計算方法，探索出新的計算方法。
三、教學目標
1、使學生在理解的基礎上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。
3、使學生經歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計口算的良好學習習慣。
5、使學生感受到數(shù)學源于生活，培養(yǎng)學生積極思考的習慣。
四、教學重點及解決措施
掌握整數(shù)乘法的口算方法。
五、教學難點及解決措施
通過學生活動，體驗數(shù)學學習方法。
六、教學設計思路
口算是不借助任何工具，只憑思維和語言進行計算并得出結果的一種計算方法，它具有快速、靈活的特點?？谒闶怯嬎隳芰Φ囊粋€重要組成部分。首先，口算是筆算、估算的基礎，筆算和估算能力是在準確、熟練的口算能力的基礎上發(fā)展起來的，沒有一定的口算基礎，筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無源之水。其次，口算在日常生活中有極其廣泛的應用。因此良好的口算能力不僅是學習任何其他數(shù)學知識的基礎。我在備課前想過，既要讓學生牢牢的掌握這堂課的內容，又要嘗試讓他們自己去學習。于是我精心設計了一個個井井有條的步驟：注意口算聯(lián)系經?；⑼ㄟ^多種形式的訓練，逐步提高口算速度，培養(yǎng)口算能力。依據(jù)的理論引導學生自主合作探究，聯(lián)系生活實際。
小學數(shù)學教案設計教案篇3
教學內容：
估算黃豆粒數(shù)
教學目標：
學會估算方法。
教學重難點：
利用估算方法解決實際問題。
教學準備：
黃豆，杯子，天平等
教學過程：
一、引入
師：你們看，這是什么?
生：黃豆。
師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎?
想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。
二、小組討論，確定方案。
師：你們可以用課桌上的工具。
(杯子，天平等)
三、小組合作，實施方案。
四、匯報交流
方案一：
先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。
方案二：
先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。
方案三：
先測100粒黃豆的重量，算出一粒的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。
五、小結
數(shù)學在我們的生活中有著廣泛的應用，請大家都要做留心觀察的人。
小學數(shù)學教案設計教案篇4
教學目標：
1、結合關于"嫦娥一號"的具體情境感悟比的意義，并學會比的讀法、寫法，知道比的各部分名稱，掌握求比值的方法。
2．學生在經歷將比改寫成除法和分數(shù)的過程中，體會比與分數(shù)、除法的關系，初步理解比與分數(shù)、除法的關系，從而掌握比、除法、分數(shù)的相互關系；感受比、分數(shù)、除法的區(qū)別。
3、學生在解決實際問題的活動中，養(yǎng)成觀察、思考和交流的習慣，并培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括的能力。
4、通過比的學習，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。
教學過程：
一、感受比
1、理解兩個數(shù)量之間的關系
（1）出示問題情境（根據(jù)月球探測工程中心掌握的資料統(tǒng)計，截至20__年12月，人類對月球進行的探測活動，成功61次，失敗63次。）
問：看完這則消息，你有什么感受？
師：你有這種感受是因為你對這則消息中的兩個數(shù)量進行了比較，你是怎么比的？（板書：63-61＝2）
小結：用減法表示兩個數(shù)量之間的關系叫做相差關系。（板書：相差關系）
（2）問：用除法可以表示這兩個數(shù)量之間的關系嗎？
（板書：63÷61=636161÷63＝6163）
師：6361表示什么？6163呢？
小結：用除法表示兩個數(shù)量之間的關系叫做倍數(shù)關系。（板書：倍數(shù)關系）
（3）師：判斷兩個數(shù)量之間是相差關系還是倍數(shù)關系關鍵看什么？
2、研究同類數(shù)量間的倍數(shù)關系
（1）揭示課題
師：兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系還可以用比來表示。今天我們就一起來學習比。（板書課題：認識比）
（2）出示：失敗次數(shù)與成功次數(shù)的比是63比61；
成功次數(shù)與失敗次數(shù)的比是61比63。
（板書：63比6161比63）
3、讀、寫比
（1）師：63比61寫作63：61，（板書：63：61）這里的兩點"："在數(shù)學里面叫比號，比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做比的后項。
（板書：比號前項后項）
問：在63:61中，63叫做比的？61叫做比的？
（2）指名1人寫61比63，其余學生在草稿本上寫。
（3）讀比：63：61，61：63。
5、感受兩個數(shù)的比是有順序的
問：63比61是哪個數(shù)量與哪個數(shù)量的比？61比63呢？
問：63在失敗次數(shù)與成功次數(shù)的比中是？（前項），63在成功次數(shù)與失敗次數(shù)的比中是？（后項）
追問：同樣是這個數(shù)63，為什么在前一個比中是前項，而在后一個比中卻是后項呢？
小結：兩個數(shù)的比是有順序的。因此，在用比表示兩個數(shù)量的關系時，一定要按照敘述的順序，正確表達哪個數(shù)量與哪個數(shù)量的比，不能顛倒兩個數(shù)的位置。
6、進一步感悟比
（1）播放"嫦娥一號"發(fā)射畫面
問：在這段畫面中有沒有聽到比？（1：3）
問：大家現(xiàn)在看到的畫面是"嫦娥一號"的模型，在這個比中，你認為是把誰的大小看作1份？"嫦娥一號"是幾份？
追問：那么"嫦娥一號"的大小與模型的比是？（3：1）
（2）完成"試一試"
①問：圖中的四個比分別表示什么含義？
②討論：
如果把每種溶液里的洗潔液看作1份，水分別可以看作幾份？
③問：你是怎么知道的？
1：1表示洗潔液和水的體積有怎樣的關系？（相等）
④問：這四個比的前項都是1，能表示每種溶液里的洗潔液體積相等嗎？你是怎么知道的？
⑤問：用分數(shù)怎樣表示每種溶液里洗潔液與水體積之間的關系？
（3）①出示身高圖片
師：這是一位六年級同學的照片，你估計她的頭的長度與身高的比大約是幾比幾？
②出示身高與雙臂平伸的照片
問：你估計身高與雙臂平伸長度的比大約是幾比幾？
給出正方形后你怎么就能確定是1：1了？
（3）師：比在生活中又豈止這些，這不，在我們的班級里就有比。
（出示：我們班有男生（）人，女生（）人。男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（）；女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是（）
小學數(shù)學教案設計教案篇5
一、學情分析
學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
本班學生只有少部分新轉來的，從上學年老生的考試試卷分析，學生的口算及乘法口訣掌握還好，大部分學生的解決問題掌握基本良好，但是粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力也較差。本學期首先還是要強調學生學習習慣的培養(yǎng)，如預習及復習，書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。同時，要加強學生基礎知識的理解與概念的掌握。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子學好數(shù)學的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種獎勵機制，讓孩子齊頭并進。
二、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，，數(shù)學廣角—集合(重疊問題)和數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)等。
這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
(一)知識和技能方面
1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。
3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡單的有關分數(shù)的實際問題
4、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。
7.學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數(shù)學思考方面
1、體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。
2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。
3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點：萬以內數(shù)的加法和減法、長方形和正方形
教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
小學數(shù)學教案設計教案篇6
教學目標：
1、通過復習，使學生能夠運用所學知識，采用列方程的方法解答應用題。
2、讓學生獨立思考，合作交流，確定等量關系，正確用方程解答應用題
3、培養(yǎng)學生利用恰當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的能力。
教學重點：
通過復習，使學生弄請已知量與未知量的聯(lián)系，找出題目中的等量關系。
教學難點：
通過復習，使學生能夠準確的找出題目中的等量關系。
教學過程：
一、復習準備。(P107)
1、找出下列應用題的等量關系。
①男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍。
②梨樹比蘋果樹的3倍少15棵。
③做8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米。
④把兩根同樣的鐵絲分別圍成長方形和正方形。
（ 學生回答后教師點評小結）
我們今天就復習運用題目中的等量關系解題。（板書：列方程解應用題）
二、新授內容
1、教學例3、
（1）、一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站，經過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千米？
①。讀題，學生試做。
②。學生匯報（可能情況）
(90+75)×4
提問：90+75求得是什么問題？再乘4求的是什么？
90×4+75×4
提問：90×4與75×4分別表示的是什么問題？
（由學生計算出甲乙兩站的鐵路長多少千米。）
（2）、甲乙兩站之間的鐵路長660千米，一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站。經過多少小時相遇？
（先用算術方法解，再用方程解）
①、660÷(90+75)=？
②方程
解： 設經過x小時相遇，
(90+75)×x =660 或者， 90×x +75×x =660
讓學生說出等量關系和解題的思路
教師小結(略)
（3）、甲乙兩站之間的鐵路長660千米。一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車從乙站開往甲站，經過4小時相遇。貨車每小時行多少千米？
（ 先用算術方法解，再用方程解）
①、(660—90×4)÷4=？
②、方程
解：設貨車每小時行x千米
90×4+ 4x = 660 或者（90 + x ）×4 = 660
讓學生說出等量關系和解題的思路
教師小結(略)
讓學生比較上面三道應用題，它們有什么聯(lián)系和區(qū)別？
比較用方程解和用算術方法解，有什么不同？
教師提問：這兩道題有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？
三、鞏固反饋。（P109---1題）
1、根據(jù)題意把方程補充完整。
（1）張華借來一本116頁的科幻小說，他每天看x 頁，看了7天后，還剩53頁沒有看。
_____________=53
_____________=116
（2）媽媽買來3米花布，每米9.6元，又買來x千克毛線，每千克73.80元。一共用去139.5元。
_____________=139.5
_____________=9.6×3
（3）電工班架設一條全長x 米長的輸電線路，上午3小時架設了全長的21%，下午用同樣的工效工作1小時，架設了280米。
_____________=280×3
2、（P110----4題）解應用題。
東鄉(xiāng)農業(yè)機械廠有39噸煤，已經燒了16天，平均每天燒煤1.2噸。剩下的煤如果每天燒1.1噸，還可以燒多少天？
小結：根據(jù)同學們的不同方法，我們需要具體問題具體分析，用哪種方法簡便就用哪種方法。
3、思考題。
甲乙兩個港相距480千米，上午10時一艘貨船從甲港開往乙港，下午2時一艘客船從乙港開往甲港。客船開出12小時后與貨船相遇。如果貨船每小時行15千米?？痛啃r行多少千米？
四、課堂總結。
通過今天的復習，你有什么收獲？
五、課后作業(yè)。
（P110---5題）不抄題，只寫題號。
板書設計：
列方程解應用題
等量關系 具體問題具體分析
例3：一列火車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站，經過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千
小學數(shù)學教案設計教案篇7
教學目標：
1、加強四則運算的口算練習。
2、掌握算24點的基本方法
3、會算24點，能用不同的方法算24點。
4、增強學習數(shù)學的興趣，激勵學生主動探索解決問題的策略，進一步培養(yǎng)合作意識和探索能力。
教學難點：
用四張牌算24點
教學準備：
每人A—9的撲克牌，多媒體課件。
教學過程：
一、課前交流
師：今天數(shù)學課小朋友們都帶來了什么？
生：撲克牌。
師：別小看這樣的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你們想知道嗎？
課件演示，介紹牌的知識：一副牌有54張，大王代表太陽，小王代表月亮，其余52張代表一年中的52個星期。有四種花色，紅桃、方塊、梅花、黑桃四種花色分別象征著春、夏、秋、冬四個季節(jié)。每種花色各有13張牌，表示每個季節(jié)有13個星期。把J、Q、K當作11、12、13點，大王、小王為半點，一副撲克牌的總點數(shù)恰好是365點。若把大小王各算為1點，共366點。
【說明：開課伊始，從深受小朋友們喜愛和熟悉的撲克牌入手，引出本課的學習內容，創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的學習興趣。再通過介紹撲克牌與時間相關知識，使他們感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，拓展學生的知識面?！?/p>
二． 揭示課題
師：你們玩過牌嗎？用牌玩過哪些游戲呢？
師：你們用牌會玩這么多游戲。剛剛聽到有位小朋友說牌可以用來算24點，你知道算24點是怎么玩的嗎？【點擊課件】
師：哦，我們在玩算24點時，把A看作1，利用幾張牌，用＋－×÷使其結果為24，每張牌只可用一次。今天我們就用九張牌來玩?zhèn)€益智游戲——算24點。（板書課題：算24點）
師：想玩好算24點，要掌握一些方法。下面我們先來玩一個小游戲，游戲的名字叫——對對碰！
（二）游戲活動
1、游戲一：幸運對對碰（2個數(shù)算24點）
師：游戲規(guī)則是：我出一張牌，你用你手中的一張牌和我碰，碰成24。準備好了么？
（點擊課件：閃現(xiàn)對對碰頁面）
1． 三八二十四（點擊課件：出現(xiàn)撲克牌8）
師：我出8，你能從你的手中拿一張牌和我碰成24嗎？（手舉8）
生：我出3，三八二十四。（手舉3）
師：你怎么想得這么快？適時板書：三八二十四
師：真聰明！很快就想到用口訣來算。
師：我還出8，你能拿兩張牌跟我碰成24嗎？
生：（1，3）（3，6）（1，2）……生說師板書。
師：你是怎么想到這兩張牌的？
師（引導觀察板書）：我們來看這幾位同學的第二步，都是3×8＝24，第一步呢？都是先用兩張牌湊成3，再利用三八二十四的口訣碰成24的。
（如果還有學生舉手，請他們與同桌說說。）
2． 四六二十四
師：你能不能像老師這樣出一張牌，讓全班同學也只出一張牌就能跟你碰成24？
生：我出4。
師：誰拿牌跟他碰？（6）
師：小腦筋轉得真快！你怎么想到出6的？生答師板書：四六二十四
師：拿兩張牌跟他碰，你會嗎？師有選擇的板書。
3． 師（引導觀察板書）：我們剛剛都是先湊成幾來和4碰的？再利用四六二十四的口訣碰成24。
【說明：設計這一環(huán)節(jié)是根據(jù)低年級學生的認知特點，想口訣從牌中尋找能算出24點的里找能算出24點的算式，為后面三、四個數(shù)算24點做好基礎工作?！?/p>
2、游戲二：幸運湊湊碰（3個數(shù)算24點）
師：如果我出9呢？你能用一張牌碰出24嗎？兩張行不行？
師：大家猜得很快?，F(xiàn)在給你三張牌，你們能把牌上的數(shù)字加減乘除，算出結果是24嗎
【點擊課件：閃現(xiàn)3張牌的題目】
1． 師：你能用這3張牌算出24點嗎？【課件出示：】
（2，3，4） （7，6，3） （9，8，3） （3，5，9）
①2×3＝6，6×4＝24 7－3＝4 9÷3＝3 3×5＝15
②2×4＝8，3×8＝24 4×6＝24 3×8＝24 15＋9＝24
③3×4＝12，12×2＝24
讓學生邊算24邊尋找算24點的秘訣。
師：你們的計算的方法多種多樣，你們發(fā)現(xiàn)什么訣竅沒有？
學生分組討論、匯報。
師：多數(shù)可以湊3和8，4和6，應用口訣進行計算，不能應用口訣的再想辦法進行加、減、乘、除混合算。
【說明：在活動過程中，先易后難，循序漸進，注意引導學生探究游戲活動的方法和操作步驟。讓他“玩”有組織，“玩”有目的，“玩”有方法，“玩”有收獲。 ]
3、游戲三——幸運比比拼 （4個數(shù)算24點 ）
【課件出示：】（1，2，5，8）
師：先獨立想一想，想好了可以在小組里交流，看哪一個四人小組想出的方法最多。
學生活動。
匯報板書。
師：看來用4張牌算24點也難不倒你們。老師這里還有幾道題，你們想試試嗎？
好，請拿出紙和筆，老師出題，你們把方法寫在本子上。開始！
（4，6，7，8）（2，6，7，9）（2，3，4，5）（5，6，5，3）
學生寫完后，逐題匯報 。
與三個數(shù)算24點比較，小組討論、交流。
師小結：剛才大家都開動腦筋，用各種不同的方法算出了24，下面我們來分組比賽，好嗎？
【說明：通過分析比較學生，引導學生發(fā)現(xiàn)知識的內在聯(lián)系：三個數(shù)算24點和四個數(shù)算24點方法相同，只是后者算法更多樣些?！?/p>
[精品]最新小學數(shù)學復習課教案(精選10篇)
幼兒教師教育網主題閱讀推薦：“小學數(shù)學復習課教案”。
要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學。每個優(yōu)秀教師都應當精心準備好教案，教案可以幫助教師保證講課的進度，所以你在寫教案時要注意些什么呢？欄目小編特別整理來自網絡的最新小學數(shù)學復習課教案，僅供參考，希望能為你提供參考！
最新小學數(shù)學復習課教案 篇1
第一課時
教學內容:用一位數(shù)乘、除多位數(shù)的口算、筆算
教學目的:使學生能夠比較熟練地口算用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)(每位乘積不滿10)以及相應的除法；比較熟練地筆算用一位數(shù)乘、除多位數(shù)；會用乘法驗算除法(包括有余數(shù)的除法)．
教學過程
一、復習口算
1.先讓學生回憶本學期學過的乘、除法口算，再讓學生做P108的第2題．然后，讓學生說一說口算乘、除法的計算方法有什么相同點和不同點．
2．做練習二十六的第2題．
教師可提出要求：看誰算得又對又快．教師把時間控制在3分內.
做完的錯誤較多的學生，要有針對性地讓他們做一些補充練習．
二、復習筆算
1．做第108頁的第1題．
教師先把三道乘法題寫在黑板上，請三名同學到前面計算，其他學生在練習本上計算．教師巡視，特別要注意學習有困難的學生掌握的情況．集體訂正時，指名說一說筆算乘法的法則．對被乘數(shù)中間、末尾有零的乘法計算要特別強調．還要讓學生說一說什么樣的計算可以用簡便方法．
做完乘法之后，再出示三道除法題．可以采取與乘法類似的方法，對筆算除法進行復習．還可以讓學生先判斷商是幾位數(shù)再進行計算和驗算．
2．做練習二十六的第1題．
教師控制時間6分．可以指明哪道題需要驗算．
3．做練習二十六的第3題．
讓學生先審題，再列式計算．
4．做練習二十六的第4題．
看誰在10分內做完．注意提醒學生要認真計算,首先要計算正確，不能只圖速度．做題時，教師巡視，集體訂正．發(fā)現(xiàn)錯誤要及時處理.
最新小學數(shù)學復習課教案 篇2
一、教學目標
（一）知識與技能
在活動中發(fā)展學生對量的認識
（二）過程與方法
提升學生提出問題、理解問題、分析問題、解決問題的能力和計算能力。
二、目標解析
第1題是一個數(shù)學活動，在一個具體情境中安排了：計量單位的運用，簡單的時間計算，萬以內數(shù)的加減法，多位數(shù)乘一位數(shù)以及倍的認識的復習。把分散的數(shù)學知識放在具體的生活情境中適當歸并，便于學生在復習時更加全面、深入地理解和掌握所學的知識和技能。
三、教學重難點
教學重點：在活動中發(fā)展學生對量的認識。
教學難點：提升學生提出問題、理解問題、分析問題、解決問題的能力和計算能力。
四、教學準備
課件
五、教學過程
（一）貼近生活，談話導入
同學們，寒假馬上就到了，你們在寒假里有旅行的計劃嗎？旅行時坐過飛機嗎？下面我們就來看看旅行中的數(shù)學問題。
【設計意圖】通過課前談話，讓學生在憧憬寒假到來的心情中自然跟隨老師進入新課的學習。
（二）創(chuàng)設情境、解決問題
課件出示p109第1題的航班信息圖。
1．說說情境圖中的數(shù)學信息
2．解決第（1）個問題
（1）出示飛機圖，讓學生說說最熟悉的交通工具如小轎車、自行車、步行的速度，從而比較填寫出飛機的飛行速度單位。
（2）讓學生說說熟悉的物品如小學生的體重、一袋大米的質量、一袋鹽的質量．、一頭大象的體重，從而通過對比填寫出飛機的載質量單位。并將質量單位克、千克、噸三者之間的進率在學生的回答中加以復習鞏固。
（3）讓學生說說熟悉的物品的長度如鉛筆的長度、自己的身高、家到學校的距離，從而通過對比填寫飛機長度的單位。并將長度單位厘米、分米、米、千米之間的進率在學生的回答中加以復習鞏固。
【設計意圖】通過讓學生說說現(xiàn)實生活中常見的物體的量，為填寫正確的單位提供參照物，并且使學生感受數(shù)學的應用價值。
3．解決第（2）個問題
（1）出示鐘面圖，請學生讀出鐘面的時刻，在學生讀時刻的同時將有關時間的知識加以復習鞏固。如鐘面的結構，時針、分針、秒針走格所代表的時刻及時、分、秒之間的進率。
（2）繼續(xù)在旅行的情境中解決第（2）個問題。讓學生口答9時40分再過20分后是幾時幾分，最后在鐘面上畫出時針、分針。
4．解決第（3）個問題
（1）出示例題分析題意，讓學生嘗試列式
（2）指名上黑板列豎式計算
小結：計算萬以內的加、減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位算起，加法要注意進位，減法要注意退位。
（3）復習驗算的方法
萬以內數(shù)的加法和減法由于數(shù)據(jù)太大，計算容易出現(xiàn)錯誤，因此要通過驗算確保計算的準確性。
加法題目：①交換兩個加數(shù)的位置再加一次②和-加數(shù)=加數(shù)
減法題目：①被減數(shù)-差=減數(shù)②減數(shù)+差=被減數(shù)
加、減法題分別有兩種驗算方法，在驗算時同學們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了。
學生練習驗算，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題?？赡艹霈F(xiàn)橫式上寫驗算的結果。
師強調：驗算是真正地再算一次，橫式上應該寫豎式計算的結果不能寫驗算的結果。
（4）變式練習
讓學生自己提出一個用加法或減法計算的問題并解答。
5．解決第（4）個問題
（1）出示題目，讀題并理解題意，嘗試列式并計算。
①指名列豎式計算，讓學生說說每一步的算理。
②小結：多位數(shù)乘一位數(shù)，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一個數(shù)，哪一位上滿幾十就向前一位進幾。
（2）改變問題，求5架這樣的飛機大約可以載客多少人？
分析問題中的大約一詞，復習估算的方法（課件演示估算過程）。
6．解決第（5）個問題
（1）出示題目，讀題并理解題意，嘗試列式；
（2）出示算式22，讓學生說出兩個2所表示的不同意義，課件適時進行演示。
【設計意圖】把分散的數(shù)學知識放在具體的生活情境中適當歸并，便于學生在復習時更加全面、深入地理解和掌握所學的知識和技能。同時也使學生在復習相關知識的同時充分感受到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，進一步體會數(shù)學的應用價值。
（三）綜合運用，拓展延伸
1．課件出示p111練習二十四的第3題
（1）讓學生仔細觀察情境圖，說說圖中的有效信息；
（2）鼓勵學生用計算的方法解決經過的時間問題。
2．課件出示p111練習二十四的第4題
（1）讓學生認真閱讀圖文應用題的相關數(shù)據(jù)，將有效數(shù)據(jù)填寫在相應地方；
（2）說說解決問題的方法和注意事項。
【設計意圖】設計不同類型的題目，讓學生進一步鞏固所學的知識。同時，針對學生易錯的知識點加以強化，盡量減少錯誤的發(fā)生。
（四）全課小結
這節(jié)課你復習了哪些知識？有什么收獲呢？
最新小學數(shù)學復習課教案 篇3
北京市東城區(qū)史家小學分校孫瑋瑋
一、教學目標
（一）知識與技能
使學生能夠正確熟練地掌握寫數(shù)、改寫和省略的方法。培養(yǎng)學生歸納概括和善于比較知識的能力。
（二）過程與方法
通過復習和整理，使學生經歷比較、整理的過程，掌握復習的方法。
（三）情感態(tài)度和價值觀
通過收集地震的資料，體會數(shù)學在生活中的價值，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
二、教學重難點
教學重點：知識的梳理。
教學難點：帶0的多位數(shù)的寫法；改寫和省略的區(qū)分。
三、教學準備
課件
四、教學過程
（一）復習多位數(shù)的寫法、改寫和省略
1．匯報課前調查資料
師：同學們，四川曾發(fā)生過特大地震。課前同學們都收集了資料，誰愿意把小組收集的資料介紹一下？
師：老師也和大家一樣十分關注著汶川地震的情況。同樣收集了一些信息我們一起了解一下。全國各地傷亡匯總（截至10月8日12時）
遇難：六萬九千二百二十七人
受傷：三十七萬四千六百四十三人
失蹤：一萬七千九百二十三人
全國共接收國內外社會各界捐贈款物（截至9月25日12時）
總計五百九十五億元，
實際到賬款物五百九十四億元，
已向災區(qū)撥付捐贈款物合計二百六十八億元
國家撥款幾十億救災。比較權威的說法是：汶川特大地震造成的直接經濟損失超過一萬億元！
【設計意圖】通過一組信息，喚醒學生的已有知識經驗，為復習做準備。通過讀幾組信息中的數(shù)，使學生知道這樣的數(shù)在生活中應用非常廣泛。體會數(shù)的讀法，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望。
2．寫數(shù)
師：讀了這段資料，你們有什么感受？你能寫出橫線上的數(shù)嗎？
六萬九千二百二十七人寫作：69227人
三十七萬四千六百四十三人寫作：374643人
一萬七千九百二十三人寫作：17923人
五百九十五億元寫作：59500000000元
五百九十四億元寫作：59400000000元
二百六十八億元寫作：26800000000元
一萬億元寫作：1000000000000元
師：你是怎么寫的？在寫數(shù)的時候需要注意什么？
生：第一步要判斷最高位是哪一位，從最高位寫起。
第二步是哪一位上一個單位也沒有，就要寫0占位。
注意：
1．不是讀一個零，就寫1個鈥?鈥潯?/p>
2．不要忘記寫單位名稱。
【設計意圖】復習大數(shù)的寫法，強化學生的認識，為總結寫數(shù)方法做準備。補充四萬零九十的寫法，突破鈥溞醇父?鈥澱庖喚萄訓恪?/p>
3．改寫和省略。
師：通過寫這些多位數(shù)你有什么想說的嗎？
生：為了便于讀、寫我們還可以把多位數(shù)進行改寫和省略。
獨立完成：
69227人7萬人
374643人37萬人
5950000元=595萬元
2680000元=268萬元
第一次比較：比較改寫和省略的相同點和不同點。
第二次比較。
師：剛才我們復習了億以內的寫數(shù)、改寫和省略的方法。如果擴展到億以上的數(shù)時你們會嗎？比較他們之間什么相同點和不同點？
第三次比較。
通過對比我們對改寫和省略的知識認識得更加清晰了?；貞涍@節(jié)課我們重點復習了哪些知識？比較寫數(shù)和改寫、省略的知識你有什么想說的？
（二）鞏固練習
1．寫出下面各數(shù)：
三百零三萬零三百零三
一千零五十萬四千零二十
二十億零七百六十八萬
2．將下面的數(shù)改寫成以萬或億為單位的數(shù)。
人造衛(wèi)星每分鐘約行動計劃470000千米。
我國每年生產和丟棄的一次性筷子達45000000000雙，需要砍伐25000000棵樹。
天文學家估計，在我們銀河系中大約有近100000000000顆恒星。
地球上海洋的總面積是362000000平方千米。
3．省略下面的數(shù)中億位后面的尾數(shù)，并改寫成以億為單位的數(shù)。
20xx年我國固定電話有案可查214420000部。
20xx年我國出口總額約為此325600000000美元。
1996年，我國森林面積是128630000公頃。
4．填空
（1）（）個一萬是十萬；（）個十萬是一百萬；（）個一百萬是一千萬；（）個一千萬是一億。
（2）與99999999相鄰的兩個數(shù)分別是（）和（）。
（3）一千萬一千萬的數(shù)，數(shù)到十次時是（）
（4）1030700讀時應讀出（）個零
（5）由3個億、2個十萬、8個千、5個百、6個十和4個一組成的數(shù)是（）
5．判斷對錯。
（1）把6870000噸改寫成以萬作單位的數(shù)是687萬噸。（）
（2）把95050省略萬后面的尾數(shù)是9萬。（）
（3）一個八位數(shù)，它的最高位在百萬位上。（）
6．□里填幾？
7□000=7萬7□00000007億
74□007萬7□0008萬
19□78520萬60□90760萬
28□078500029億9□907000010億
【設計意圖】基本練習讓學生在解題過程中鞏固求近似數(shù)的方法，發(fā)散性思維練習，可以激發(fā)學生的思維，提高他們的分析、概括能力。
（三）總結
通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
最新小學數(shù)學復習課教案 篇4
教學內容：
教材第101～102頁期末復習16～19
教學目的：
通過復習提高學生用學到加、減、乘法解決日常生活中的實際問題的能力，發(fā)展學生思維。
教學準備：
實物投影儀。
教學過程：
一、導入新課。
今天我們上一節(jié)復習課，看看哪一位小朋友運用數(shù)學知識解決問題的能力強。
二、基本訓練。
列式計算。
3個6相加是多少？ 3的6倍是多少？
3與6的和是多少？ 3比6少多少？
仔細審題，集體列式口答。
三、復習。
1、期末復習16。
(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？
(2)學生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？
(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)
(3)學生集體口答書中的三個問題。
2、期末復習7。
(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？
(2)你能解決書中所提的問題嗎？
學生獨立解答書中第1～4個問題，集體交流說說想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學生獨立解答，小組內交流)
(4)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學問題？
(分組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)
3、期末復習18。
(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？
(2)你能解決收中所提的問題嗎？
學生獨立解答書中所提的3個問題，集體交流時說說想法和算法。
(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學問題？
(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)
(4)期末復習19。
(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？
(圖中告訴我們小松鼠采了5個椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些需要解決的是猴子最少采了多少個，最多采了多少個)
(2)提問：小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？
(3)集體交流說說你是怎樣想的？
四、作業(yè)布置。
教學后記：學生課堂氣氛好，解決實際問題。
最新小學數(shù)學復習課教案 篇5
一、概念復習
師：說說你學過的時間單位有哪些？（隨生板書：世紀年季度月旬星期.）
師：今天我們重點復習年月日這部分內容。
師：選一個你最喜歡的時間單位，說說有關它的知識。（生選中哪個內容就復習哪部分內容）
1．世紀
（1）復習世紀的有關知識
（2）練習：判斷一下年份是哪個世紀？
2．年
（1）復習年的有關內容。
（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？
3．季度
（1）復習季度的知識。
（2）學生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。
4．月
（1）復習月的有關知識。
（2）一個學生出題其他同學。
最新小學數(shù)學復習課教案 篇6
根據(jù)復習課本身的特征以及實施素質教育的要求，以人為本，創(chuàng)新教育、教學，以及學生學習為核心，以學生學會學習為目標，在生活中學習數(shù)學，復習課一般分為揭示目標、再現(xiàn)知識、疏理溝通、深化提高四個階段，在這里以復習立體圖形的體積部分和教學過程為例：
一、揭示目標階段
1、實驗引出體積概念
將不規(guī)則鐵塊用繩子系著放入盛滿水的圓柱水槽中，水溢出水槽進入長方體水槽，解釋水中現(xiàn)象，揭示立體圖形體積概念。
2、明確復習內容
我們學過了哪些立體圖形的體積？教師依據(jù)學生回答板書在黑板上：（四種立體形圖）然后揭示課題：立體圖形的體積計算。
3、出示學習目標
（1）.學生交流討論目標?？戳诉@個課題，你認為應復習哪些內容？
（2）.教師歸納總結后用小黑板出示學習目標：
a.理解并掌握立體圖形體積計算公式及推導過程，并形成知識體系。
b.能正確、靈活應用公式進行有關計算。
c.能運用所學知識解決生活中的實際問題。
二、再現(xiàn)知識階段
1.圍繞目標自主復習：以四人一小組自主復習。
2.匯報復習情況：教師重點引導出體積計算的推導過程。
3.基礎訓練
（1）.小組互測：教師在練習紙上設計如下表格，要求學生相互提供相關數(shù)據(jù)后互測。
形體名稱已知條件求體積的算式
長方體
正方體
圓柱
圓錐
（2）.小組互評
教師巡視抽查學生演示情況，提出應注意問題。
三、疏理溝通階段
1.小組討論：立體圖形的體積計算公式之間有什么聯(lián)系？各體積計算公式推導過程之間又有什么聯(lián)系？
2.歸納形成知識網絡。
（1）.討論后歸納：長方體、正方體、圓柱具有統(tǒng)一的求體積公式V=SH
（2）.形成網絡：（板書）
（正方體圖）V=a3
（箭頭）（箭頭）V=SH
（長方體圖）(圓柱圖）V=SH
V=abh
（圓錐圖）V=1/3SH
四、深化提高階段
1.綜合訓練
（1）.我當審判長
a.一個長方體木箱的體積一定大于它的體積。（）
b.底面積相等，高也相等的圓錐體體積是長方體體積的1/3。（）
c.圓柱的體積，等于圓柱的側面積的一半乘以圓柱的底面半徑。（）
（2）.對號入座
a.把一個棱長6厘米的正方體切成棱長2厘米的小正方體，可以得到（）個小正方體。
b.一個直角三角形，兩條直角邊分別為3厘米和6厘米，以短直角為軸旋轉一周，可以得到一個（）體，它的體積是（）立方厘米。
c.一個長方體的高減少2厘米后，成為一個正方體，那么表面積就減少48平方厘米，這個正方體的體積是（）立方厘米。
（3）.走進學習。（鼓勵學生展開研究性學習）如果想知道剛才實驗中鐵塊的體積，你準備怎么做？
a.學生演示測出溢出的水在長方體水槽中的高度及長方體的長和寬。
b.學生將鐵塊拉出水面后，測量圓柱水槽槽囗到水面距離及圓柱的底面直徑。
c.集體計算，然后比較計算結果。
2、評價練習
（1）教師引導學生對照目標自我評價后教師再評價。
（2）總結全課。
最新小學數(shù)學復習課教案 篇7
教學內容：
有關圖形與拼組、對稱知識的整理與復習。
教學過程：
一、談話導入：
談話：同學們，通過幾節(jié)課的復習，我們不僅去參觀了不少精彩的比賽，而且也對之前學過的知識進行了回顧和整理?，F(xiàn)在，再來看這幅圖的中間部分，看看圖上還告訴我們哪些數(shù)學信息？[出示情境圖中間的足球場部分]
二、復習圖形與拼組，以及對稱知識：
1.運動場是由什么圖形組成的？
（運動場是由一個長方形和兩個半圓組成的。）
2.這學期我們都認識了哪些圖形？
3.教師出示圖形，學生進行辨認。
4.（出示：長方形和正方形）想一想：它們分別具有什么特點？
5.你能在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形嗎？
6.在紙上畫出長方形和正方形，并與你的同位說一說它們的特點。
（強調讓每個學生親自動手畫一畫，說一說，同時加強學生間的互相合作。）
7.一起來說一說長方形具有什么樣的特點？正方形具有什么樣的特點？
8.圖上還告訴我們足球場的左右兩個半場是對稱的，怎樣就算是對稱？
9.在我們的生活中，對稱現(xiàn)象到處存在，能不能舉幾個對稱現(xiàn)象的例子？
（教師可以聯(lián)系教室的實際情況，引導學生進行實地的觀察，幫助他們更好地理解與運用所學知識。）
[設計意圖]這部分知識的復習最好讓學生通過動手操作來進行。通過折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼、做一做等活動，引導學生認真觀察，仔細思考，在此基礎上，學會與別人交流合作，這樣既扎實有效地鞏固了所學的知識，又促進了學生學習方式的轉變。
三、鞏固練習：
1.綜合練習第9題，說說每種色塊各是幾邊形。
2.綜合練習第14題，按照要求完成。
與你的同位交流一下，看看你們剪出的圖形一樣嗎？
3.綜合練習第15題，說說圖中哪些事物是對稱的？
把對稱的部分涂上相同的你喜歡的顏色。
[設計意圖]必要的練習對于學生掌握所學知識，及時鞏固運用是很有幫助的。在進行書上練習的基礎上，可以再增加相關的練習，加強學生動手實踐能力的培養(yǎng)。
四、課堂小結：
今天，我們一起運用學習的知識解決了這么多問題，大家可真了不起。看來我們的生活中有不少數(shù)學問題，希望大家遇到問題時，要開動腦筋，多想想辦法，從中你會獲得很多快樂的。
[設計意圖]引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會運用所學知識解決問題，從而發(fā)展學生的應用意識。
課后反思：
這部分的知識比較簡單，采用動手操作的方法也利于調動學生的學習積極性，上課的時候學生也比較感興趣，因此復習的效果來看，學生掌握的情況還是不錯的。只是有些學生雖然理解了長方形、正方形的特點，但是卻說不出來，應該有意識地加強學生的語言組織和表達能力的訓練。
最新小學數(shù)學復習課教案 篇8
一、概念復習
師：說說你學過的時間單位有哪些？（隨生板書：世紀年季度月旬星期.）
師：今天我們重點復習年月日這部分內容。
師：選一個你最喜歡的時間單位，說說有關它的知識。（生選中哪個內容就復習哪部分內容）
1．世紀
（1）復習世紀的有關知識
（2）練習：判斷一下年份是哪個世紀？
2．年
（1）復習年的有關內容。
（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？
3．季度
（1）復習季度的知識。
（2）學生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。
4．月
（1）復習月的有關知識。
（2）一個學生出題其他同學。
5．旬
（1）復習有關知識。
（2）學生出題考老師
二、綜合練習
1．填空
2．判斷題
3．游戲：
小組活動：說一個你最感興趣的日子，某年某月某日的形式。你能將它同學過的這些時間單位聯(lián)系起來嗎？（自己的生日、父母的生日、祖國母親的生日、奧運會開幕的日子等等，同時滲透思想教育）
小組推薦同學匯報
最新小學數(shù)學復習課教案 篇9
第三課時
教學內容:教科書第109頁的第7～1．1題，練習二十六的第1013題
教學目的:1．使學生加深對所學的長度單位和質量單位的認識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克．
2．使學生掌握正方形、長方形的特征，初步認識平行四邊形；會在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長．
教學過程
一、復習千米、噸
1．第做109頁的第7題．
教師提問，學生口答：
(1)1厘米是多少毫米1分米是多少厘米
(2)1千米是多少米1噸
是多少千克
隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米1千米=1000米
1分米=10厘米1噸=1000千克
2．做第109頁的第8題．
讓學生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米．然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長．
3．做練習二十六的第10題．
教師在黑板上板書：4千米=()米，讓學生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米．
接著，教師再板書出：5000千克=()噸，仿照上面的方法，使學生明確它的推想過程．
然后讓學生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程．
4．做練習二十六的第11題．
先讓學生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理．
二、復習長方形、正方形和平行四邊形
1．做第109頁的第9題．
教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學生分別說出是什么圖形，根據(jù)學生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱．
教師：我們已經學過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什么特點
指名回答．教師根據(jù)學生的回答，把主要的寫在黑板上．教師注意引導學生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說．最后使學生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系．
2．做練習二十六的第12題．
教師只說明題意，讓學生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形．教師巡視，看學生畫的方法是否正確，學生畫完以后，要說出是怎樣畫的．對畫得又對又快的學生應給予表揚．
3．做第109頁的第10、11題．
教師：什么叫一個圖形的周長
讓學生做第10題．要求量的時候，精確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度．算完以后，讓學生說一說是怎樣算的．教師注意糾正學生中的錯誤．
4．做練習二十六的第13題．
教師可以根據(jù)班里的情況，讓學生準備兩張邊長15厘米的正方形紙．
先讓學生獨立解答，教師巡視；注意學生中出現(xiàn)的問題．集體訂正時，可以讓學生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法對想出不同解法的學生應給予鼓勵．
最新小學數(shù)學復習課教案 篇10
教學內容：
有關長度單位（千米.分米.毫米）和時間單位（時.分.秒）的整理與復習。
教學過程：
一、談話導入：
談話：上節(jié)課，我們一起去看臺上參觀了學校的運動會，而且解決了許多數(shù)學問題。今天，我們要先去跳高場地參觀，看看有沒有更多的收獲。[出示情境圖中的跳高場地部分]
二、復習長度單位：
1.同學們，仔細觀察圖畫，你從圖畫中得到了哪些有關的數(shù)學信息？
2.你能提出什么數(shù)學問題？
（小女孩的跳高成績是多少？）
指名解決問題
3.這些信息與我們學過的哪部分知識有關系？
4.回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們都學過了哪些長度單位？
（千米.米.分米.厘米.毫米）
5.它們之間分別具有什么樣的關系呢？
（引導學生回顧學過的知識）
6.鞏固練習：
5千米=（）米3000米=（）千米
8分米=（）厘米60分米=（）米
（）毫米=3厘米（）分米=9米
（）米=8千米（）米=70分米
7厘米=（）毫米
8.扔鉛球的小男孩扔了多遠？
4米5分米是多少分米？多少厘米？
[設計意圖]本學期學的長度單位有三個：千米.分米.毫米，在復習這三個新的單位的同時要注意聯(lián)系以前學過的米和厘米來進行，引導學生弄清它們之間的轉化關系是關鍵，使長度單位的知識系統(tǒng)化，條理化。
三、復習時間單位：
1.談話：跳高場地很熱鬧，跑道上的比賽更精彩！看，那里正在進行1500米的比賽，第一名已經順利沖過了終點，讓我們了解一下他的成績吧。[出示情境圖中的跑道部分]
2.你還想知道什么？
（學生可能會提出：一千五百米的學校記錄是多少？學生也可能會提出其他問題，教師可以相機進行指導。）
3.下面我們就一起來解決這個問題。要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學信息？
4.獨立解決這個問題，集體交流。
5.比分表示時間更短的單位是什么？表示比較長的時間，我們一般用什么作單位？
6.你能用這三個時間單位說幾句話嗎？
（引導學生聯(lián)系生活實際，應用學到的數(shù)學知識。）
7.鞏固練習
（1）撥鐘表，認時間
（教師撥鐘表，學生認時間；教師說時間，學生撥鐘表。）
（2）填空練習
2時=（）分60秒=（）分
3分=（）秒（）分=1時
（）分=180秒（）秒=2分
（3）選擇合適的時間單位填空
小明從家走到學校需要20（）
爸爸每天工作8（）
丁丁跑100米成績是15（）
姐姐每天讀書30（）
一節(jié)課有40（）
（4）綜合練習第12題：
7：00播放新聞聯(lián)播
燒水10分鐘
刷牙3分鐘
梳洗5分鐘
從6：50開始，最快會在什么時刻完成這些事情？并說明理由。
（獨立解決這個問題，集體交流。）
[設計意圖]時間單位對學生而言比較抽象，不易于理解，因此要特別注意聯(lián)系生活實際進行復習，如：一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，爸爸媽媽一天的工作時間等，幫助學生把抽象難懂的時間概念轉化成自己日常身邊的事情，從而更好地理解.運用。
課后反思：
這部分知識，學生經常出錯的就是單位之間的轉換。我一直堅信理解比死記硬背更重要，因此我從來沒有讓學生死背公式。但我同時又發(fā)現(xiàn)學生雖然當時理解了，可做題的過程中卻不會回頭去想一想是怎樣理解的，為什么要這樣做。我想理解和記憶相結合的方法也許會起到更好的效果。
最新小學數(shù)學教案人教版5篇
幼兒教師教育網專題“數(shù)學教案人教版”推薦內容。
教師是全天下從事著最光榮的事業(yè)。教案無論是哪種結構，都必須圍繞中心內容，根據(jù)教材的內在聯(lián)系確定講解的層次和步驟。寫教案有利于教師弄清楚教材內容。關于寫教案你有沒有自己的經驗呢？欄目小編為此仔細地整理了以下內容《最新小學數(shù)學教案人教版》，但愿對你的學習工作帶來幫助。
最新小學數(shù)學教案人教版 篇1
《秒的認識》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的內容，此前，學生已經對時分有一定感性體驗，能正確認讀幾時幾分。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式，都注意學生生活經驗，力求在實際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進率關系。
教學目標：
1、讓學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。
2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
3、體驗數(shù)學與生活的練習，滲透珍惜時間的教育，教育學生珍惜分分秒秒。
學情分析：學生已經認識了鐘表，知道了1時=60分，但是對于秒學生可能知道的不全面，因此教學時，讓學生體驗1秒、幾秒，知道1分=60秒
教學重點：
1、感知1分=60秒
2、體驗1秒有多長
教具準備：多媒體課件、鐘表
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
課件出示奧運開幕的場景，配音展示倒計時10——1。
教師提問：誰知道剛才晚會中的倒計時10——1是表示什么？
師指明確記算很短的時間，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認識。
二、探究新知：
1、生活中的秒。
學生例舉（配合圖片，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈）
（1）回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識（12大格，1大格有5小格，時針走大格，分針走小格，時針長，分針短。）
（2）你們都知道哪些關于秒的知識（秒針走1小格是1秒，1分=60秒，秒針走1大格是5秒等）
（3）課件出示鐘面模型驗證
鐘面是如何告訴你時間過去了幾秒？（認識秒針及秒針走1小格是1秒）
演示并講解：秒針走1小格經過的時間是1秒。
演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格？表示過了幾秒？”
“秒針從12走到3走，走過幾大格”表示過了幾秒？”
“秒針從12走到6呢？又回到12呢？”
再次演示秒針走一圈，提示學生觀察分針有什么變化，提問：
“秒針從12出發(fā)又回到12，走了1圈，分針走多少？”
“秒針走了1圈是多少秒？”（60秒）。
“1分是多少秒？”
教師板書：1分=60秒。
2、聽一聽感受1秒鐘的長短。
（1）課件演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲，學生邊聽邊數(shù)：1秒、2秒。
（2）估10秒，15秒。
課件再次演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲（聲音漸漸減弱到無），學生閉上眼睛用自己的方法估計，覺得到了老師規(guī)定的時間了就睜開眼，對照課件上的鐘，看自己感受得準不準。
3、感受1分鐘的長短。
a、閉眼感受1分（大屏演示秒針走一圈軌跡，并配音，聲音漸漸減弱到無）
b、1分鐘讀短文（對學生進行珍惜時間教育）
c、1分鐘做數(shù)學題
d、自由體驗1分鐘做什么事
4、鐘表的歷史（介紹“日圭”“刻漏”等古代計時工具）
分析：借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。
四、全課小結：
師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方？
最新小學數(shù)學教案人教版 篇2
教學內容：教材第23～24頁的例題和“想想做做”第1～6題。
教學目標：
1．經歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。
2．在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學應用意識。
教學重點：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。
教學難點：乘數(shù)末尾有0的乘法算式的簡算。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、復習鋪墊
出示：3×2＝ 7×2＝ 13×2＝ 3×20＝ 7×200＝ 21×4＝
口算后討論：你是怎樣口算的？
二、教學新課
1．學習例題
⑴出示例題插圖問：你從題中了解到哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？你能列出算式嗎？
⑵指名說出口算方法和結果。問：你是怎樣由4×12＝48想到4×120＝480的？
⑶小結。
2．教學“試一試”
⑴讓學生在書上計算，指名板演。
⑵指名板演學生說說計算過程。
⑶問：第一題中乘數(shù)250末尾有一個0，積1500的末尾為什么有兩個0？第二題算過7×9得63后，為什么積的末尾要添寫2個0？
三、鞏固練習
1．完成“想想做做”第 1題。 獨立完成在書上，并進行評講。
2．完成“想想做做”第3題。 獨立完成。 組織討論：每組上下兩題有什么聯(lián)系？計算方法有什么區(qū)別？
3．完成“想想做做’第4題。 組織學生口算，體會他們之間的內在聯(lián)系，掌握幾百幾十和幾相乘的口算方法。
4．完成“想想做做”第 5題。 引導學生讀題。問：你能看懂表的內容嗎？讓我們計算什么？學生填表。問：觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
四、總結評價，點撥學法
這節(jié)課我們學習了什么新知識？你是怎樣掌握的，先互相說一說，再告訴大家。
五、作業(yè)：完成“想想做做”第2.5.6題。
教學反思：
最新小學數(shù)學教案人教版 篇3
教學目標：
1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。
2．使學生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
教學重點：
能用數(shù)對表示物體的位置。
教學難點：
能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。
一、導入
1、我們全班有xx名同學，但大部分的同學老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎？
2、學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。
二、新授
1、教學例1
（1）如果老師用第二列第三行來表示××同學的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎？
（2）學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。（注意強調先說列后說行）
（3）教學寫法：××同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。
按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答）
2、小結例1：
（1）確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？（2個）
（2）我們習慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。
如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。
3、練習：
（1）教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。
（2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。
4、教學例2
（1）我們剛剛已經懂得如果表示班上同學所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。
（2）依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0）
（3）同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。
（4）學生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評）
三、練習
1、練習一第x題。
（1）學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。
（2）學生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。
2、練習一第x題：引導學生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應的位置。
3、練習一第x題。
（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。
（2）頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？
（3）照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。
（4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變）
四、總結
我們今天學了哪些內容？你覺得自己掌握的情況如何？
五、作業(yè)
練習x第x、x、x題。
最新小學數(shù)學教案人教版 篇4
找次品
教學目標
1、讓學生通過找次品的操作活動和分析、歸納的理性思考，發(fā)現(xiàn)解決這類問題的最佳策略－把待測物品平均分3組。
2、以找次品活動為載體，讓學生通過觀察、猜測、試驗、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
3、讓學生體會用縮小范圍逐步逼近的方法來解決問題的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生思考問題的嚴密性和口頭語言表達的邏輯性。
學情分析
解決問題的策略研究學生已經不是第一次接觸，此前學習過的沏茶、田忌賽馬、打電話等都屬于這一范疇，在這幾節(jié)課的學習中，對簡單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等都有所滲透，學生已經具有一定的邏輯推理能力和綜合運用所學知識解決問題的能力。本節(jié)課學生的探究活動中要用到天平，在以往學習等式的性質時，學生對天平的結構、用法以及平衡與不平衡所反映的信息都已經有了很好的掌握。新課程實施以來，小組合作交流、自主探究的學習方式已為廣大學生所接受，成為學生比較喜愛的主要學習方式，學生已具備一定的合作能力，在小組學習中學生能夠較好地分工、合作、交流，較好地完成探究任務。
重點難點
教學重點：
發(fā)現(xiàn)解決這類問題的最佳策略。
教學難點：
理解并認可最佳策略的有效性。
教學過程
活動1【導入】創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
1、看視頻，談感受。
播放美國挑戰(zhàn)者號航天飛機失事的視頻?？春竽銖闹辛私獾绞裁葱畔?？你有什么感受？
2、發(fā)現(xiàn)次品。
生活中經常會有一些產品與合格產品不一樣。有的是外觀瑕疵，有的是成分不過關，還有的是產品的質量與正常的不同我們把這些不合格的產品稱為次品。（板書：次品。）你身邊有哪些次品？和同學交流。
今天我們要找的次品的就是外觀一樣，質量不同，或輕一些、重一些的次品。（板書：找）
活動2【講授】初步感知、尋找方法
1、出示例題。
有81瓶木糖醇，其中有一瓶少了10片，可以用什么辦法把它找出來呢？
數(shù)一數(shù)，掂一掂，搖一搖等方法，選擇最優(yōu)化的方法，用天平。
2、天平的原理。
如果兩端重量相等，天平就平衡；如果不相等，重的一端下沉，輕的一端上揚。
3、華羅庚的數(shù)學思想。
讓學生自由猜測稱的次數(shù)。
師：同學們猜的結果不一樣，可能是數(shù)量太大了。數(shù)學中有種方法叫做化繁為簡，這正和華羅庚思想不謀而合，讓我們從數(shù)量較小的來研究吧！
活動3【活動】自主探究、方法多樣
1．研究2瓶
師：如果利用天平來測量，至少需要幾次可以找出次品呢？板書做好記錄：2次（1，1）
2．討論3瓶的問題
如果利用天平來測量，至少要稱多少次才能保證找出來呢？生敘述稱球的過程。板書記錄：3（1,1,1）
注重天平一共有3個空間可以利用，這樣節(jié)省次數(shù)。生將探究結果填入導學案中。
3．研究4-8瓶的問題
如果利用天平來測量，至少要稱2次才能保證找到次品的可以是幾瓶？
學生以小組為單位，運用手中的小圓片動手操作，并記錄在導學案中。
課件出示小組活動要求。（1）把待測物品分成了幾份？每份幾個？（2）如果天平平衡，次品在哪里？如果天平不平衡，次品又在哪里？
4.重點匯報8瓶的設計方案。
（1）師引導學生：比較3、4種分法，并展開討論：想想為什么方法3的次數(shù)是最少的？你覺得它會和什么有關系呢？
（2）師小結：所以我們在找物品的次品時，把待測的物品平均分成3份是最好的。板書：把待測物品分3份。
（3）師：比較1、2、3種分法，討論為什么同樣分3份，為什么第3種方法只用了2次哪？
（4）師小結：所以我們在找物品中的次品時，只要把物品平均分成3份，如果不能平均分成3份，就盡量平均分成3份。每份之間的差盡可能少。板書：每份之間的差盡可能少。
5.研究9瓶
學生根據(jù)總結的方法直接說出次數(shù)，小組驗證。
活動4【練習】拓展提高，優(yōu)化方案
1.運用掌握的方法找方法：12瓶、15瓶、24瓶需要幾次能找到次品？
2.舉一反三：從26瓶木糖醇中，找到一個次品，至少稱幾次一定能找出次品？在導學案上完成。
3.發(fā)散思維：有2187瓶礦泉水，其中2186瓶質量相同，另有1瓶是鹽水，比其他的水略重一些。至少稱幾次能保證找出這瓶鹽水？
最新小學數(shù)學教案人教版 篇5
萬以內數(shù)的讀寫
教學內容：
課本第75頁例6及練習十六第1、2、4題。授課日期__年__月_日星期
教學目標：
1、通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結出讀寫萬以內數(shù)的方法。
2、讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學重難點：
學會讀寫萬以內的數(shù)。（末尾，中間有0。）
教學準備：
計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。
教學過程：
一、復習準備
1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。
（1）569（）（）（）
（2）1998（）（）（）
（3）9997（）（）（）
2、填空。
（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。
（2）讀出下面的數(shù)。
368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）
（3）寫出下面各數(shù)。
一百二十三寫作六百寫作
四百五十寫作三百零六寫作
五千七百三十寫作
