最新小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案系列

任何人如果不能教育自我，也就不能教育別人。老師都會面臨講公開課，那準(zhǔn)備一份教案就非常關(guān)鍵。編寫教案是教師最基本的工作，在寫自己的教案時要注意些什么呢？為此，我們花時間整理了最新小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案，希望對你的工作和生活有所幫助。

最新小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1、體驗科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。

2、認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。

能力目標(biāo)

1、學(xué)會制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動手、想象、推理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。

知識目標(biāo)：

1、初步了解人類認(rèn)識地球的歷史。

2、通過制作地球儀初步了解地球的知識。

教學(xué)重點：

通過制作地球儀，觀察體驗地球的基本知識。

教學(xué)難點：

觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點。

教學(xué)過程：

一、引入新課

視頻：地球各種自然現(xiàn)象

談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情?

講述：這節(jié)課，我們來研究我們的地球

二、提出探究問題

1、講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題，那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的?

2、學(xué)生猜測地球的模樣。

3、講述：古代人對地球是怎樣認(rèn)識的呢?

(CAI：人類認(rèn)識地球的歷史)

4、討論：人類認(rèn)識地球的過程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的?

5、教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對人類認(rèn)識地球的作用

三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點。

1、談話：要更清楚直觀的了解地球的知識，你覺得有哪些方法?

2、觀察地球儀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。(經(jīng)線、緯線、赤道、地軸)

3、學(xué)生制作地球儀

4、比較自制地球模型與地球儀。

5、自評，說出要做什么改進。

四、拓展：收集有關(guān)地球的資料

1、談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識?

2、把收集到地球資料整理制作成卡片。

最新小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能對本學(xué)期收集到的有關(guān)運動的資料進行較為系統(tǒng)的整理。

2、能自定標(biāo)準(zhǔn)對自己收集到的資料卡片進行分類。

3、能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。

4、能對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運動、力等知識進行系統(tǒng)總結(jié)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、愛護自己長期收集的資料和成果，并很好地保存起來。

2、愿意與同學(xué)分享自己收集的資料和學(xué)習(xí)成果。

3、能形成收集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認(rèn)識到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一。

教學(xué)重點：

自定標(biāo)準(zhǔn)，對自己收集到的資料卡片進行歸納、總結(jié)和分類。

教學(xué)難點：

展示出自己的學(xué)習(xí)成果。

課時安排：

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備放有本學(xué)期收集制作的各種資料卡片、學(xué)習(xí)記錄、小論文、調(diào)查報告等資料的“科學(xué)小本本”或“科學(xué)采蜜集”、小制作、模型、網(wǎng)頁等;教師準(zhǔn)備展示板。

教學(xué)過程：

第一課時內(nèi)容：

活動1、整理我們的學(xué)習(xí)資料

1、同學(xué)們回憶一下，我們本學(xué)期圍繞運動都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?

2、在學(xué)習(xí)中我們大家都收集記錄了一些與運動有關(guān)的資料，你們想展示給大家看嗎?

3、那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學(xué)習(xí)資料，是《科學(xué)》課學(xué)習(xí)的重要方法。我們經(jīng)驗自己確定資料的分類標(biāo)準(zhǔn)，并給資料編號，便于今后查找。

4、個人活動，整理自己的學(xué)習(xí)資料。給資料分類，可以按單元、課次、不同的運動主體、運動的基本形式等分，也可以按來源、摘錄時間等來分。

5、把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法和同學(xué)交流后，針對這個和資料卡片的內(nèi)容展開互評和自評。

第二課時內(nèi)容：

活動2、展示我們的學(xué)習(xí)成果

1、觀看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對后面自己制作展示板做鋪墊。

2、設(shè)計布置自己小組的學(xué)習(xí)成果展示板。要求：主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀、淺顯易懂等。

3、展開評比活動，記錄優(yōu)缺點，以備改進不足、發(fā)揚優(yōu)點。

4、在“科學(xué)采蜜集”上記錄下本學(xué)期主要收獲。

5、愛護學(xué)習(xí)成果，長期保存教育。

最新小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對搜集到的各種交通工具進行分類。

2、能獨立分析搜集的資料。

3、能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展關(guān)鍵時期的信息。

4、能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優(yōu)點和不足進行標(biāo)準(zhǔn)的描述。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息。

2、能大膽想象，獨立完成對未來交通工具的設(shè)計。

3、愿意把自己的設(shè)計展示出來，并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進行改進。

科學(xué)知識目標(biāo)：

1、能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。

2、能選擇一種交通工具，并描述其發(fā)展史。

3、能說出幾種常見交通工具的優(yōu)點缺點。

其他目標(biāo)：

1、能說出一種交通工具(如自行車、汽車)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。

2、能從多角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。

教學(xué)重點：

現(xiàn)代化交通工具的名稱、特點和優(yōu)點。

教學(xué)難點：

想象未來交通工具的外形和特點。

課時安排：

2課時

教具準(zhǔn)備：

電教課件

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1、談話：誰來說說常見的交通工具有哪些?

2、隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)在，交通工具越來越先進，越來越現(xiàn)代化了，今天，我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的知識。

(二)授新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的發(fā)展

(1)出示古代的交通工具和現(xiàn)代化交通工具的掛圖。

(2)請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)哪些是常見的交通工具，哪些是現(xiàn)代化的工具?

(3)交通工具的分類。

(4)小結(jié)：在現(xiàn)代社會中，由于科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，交通工具越來越先進，越來越現(xiàn)代化了。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇交通工具。

(1)外出旅游如何行走?怎樣的工具方便?

(2)自己設(shè)計并畫出一個簡單的行程圖。

(3)匯報。

3、設(shè)計未來的交通工具。

(1)教師提出要求。

(2)學(xué)生自由組合進行。

(3)匯報。

(三)總結(jié)

1、學(xué)了這一課你有什么收獲?

2、隨著科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展，交通工具越來越現(xiàn)代化了，剛才同學(xué)們想象未來交通工具的外形和特點，我們對現(xiàn)代化交通工具的學(xué)習(xí)和探究才剛剛開始，請同學(xué)們在課余時間閱讀有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的書籍再，畫一幅未來交通工具的想象畫。

最新小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案 篇4

溫度和氣溫

探究活動分析：

1．溫度計的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中，學(xué)生實際上已經(jīng)用溫度計測量氣溫。

2．每個小組或每個同學(xué)都將再次使用溫度計測量氣溫，并將在今后的一段時間里，每天都使用溫度計測量氣溫，并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。

3．為了提高學(xué)生們測量的準(zhǔn)確性，有必要在下列幾個方面對學(xué)生使用溫度計測量氣溫進行指導(dǎo)：1、認(rèn)識溫度計上的刻度。溫度計上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格，每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。4．測量時，要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時再讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。

5．對測量的氣溫進行比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?。并指?dǎo)學(xué)生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。

6．利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時間測量氣溫的重要性。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。

過程與方法

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

情感、態(tài)度、價值觀

保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

教學(xué)重點

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

教學(xué)難點

正確測量，能堅持記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個小組或每人一支溫度計。

教學(xué)過程：

一、教師#教案#導(dǎo)語，引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？

4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測量

1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。

課后反思

最新小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1能發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題，并通過調(diào)查，得出自己的結(jié)論。

2能用圖表和文字把自己的調(diào)查表示出來。

3能用簡練的語言描述海產(chǎn)品旅行線路圖。

4能舉例說明交通運輸不發(fā)達(dá)帶來的問題。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1愿意與本組同學(xué)討論，合作開展調(diào)查活動。

2愿意把自己的調(diào)查結(jié)果及交通問題解決方案與同學(xué)討論、交流，并做進一步的改進。

科學(xué)知識目標(biāo)：

1能舉例說明交通運輸?shù)闹匾浴?/p>

2能描述海產(chǎn)品的運輸過程。

其他目標(biāo)：

1能舉例說明交通運輸與人類生活的密切關(guān)系。

2能在獨立分析問題的基礎(chǔ)上，提出自己解決生活中交通問題的設(shè)想或方案，并能說出自己的理由。

教學(xué)重點：

能利用圖表或文字把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。

教學(xué)難點：

能舉例說明交通運輸不發(fā)達(dá)帶來的問題

課時安排：

2課時

教具準(zhǔn)備：

電教課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

談話：相信多數(shù)同學(xué)都住在學(xué)校附近，因此，多數(shù)同學(xué)都是步行來的，但你們爸爸、媽媽上班都是步行的嗎?

學(xué)生：......

問：為什么?

學(xué)生回答：......

談話：今天我們就來學(xué)習(xí)18課《交通與生活》，探討一下交通是如何影響人們的生活的?

授新課

調(diào)查爸爸媽媽上班所用交通工具及所用時間。

分組

發(fā)表格,學(xué)生填表，教師巡視。

匯報。

分析并小結(jié)：(為什么會距離不同，但能同時到達(dá)，什么起了作用?)

分析海產(chǎn)品的旅行路線圖，說說交通運輸?shù)闹匾浴?/p>

談話：荔枝是我們嶺南的特產(chǎn)，而且保鮮時間短，但時現(xiàn)在遠(yuǎn)在外國的人都能吃到鮮美的荔枝，為什么呢?

學(xué)生討論并回答：......

談話：荔枝運輸過程中，采用了哪些運輸方式?用到了哪些交通工具，采取了哪些技術(shù)和設(shè)備?

學(xué)生思考回答：......

談話：還能舉出實際生活中與交通運輸有關(guān)的事例嗎?

學(xué)生思考回答：......

分析并小結(jié)：......

做個小主人。P66

談話：在P66的課文中，有兩個方案，你對哪個方案有興趣，就設(shè)計那個方案。但是要認(rèn)真對待，不能馬虎了事，你的設(shè)計可能會使我們的社會有個更大的進步的。

布置作業(yè)：

回家繼續(xù)進行方案設(shè)計，以便下節(jié)課進行討論。

最新小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

過程和方法：

1.兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。

2.自制日影儀并會用它測量影子。

3.觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時刻。

4.模擬太陽在天空中的運動模式以及影長的變化。

知識技能：

1.認(rèn)識到影子的方向和長度隨時間變化而變化。

2.認(rèn)識太陽在天空中的(視)運動模式。

3.知道太陽的(視)運動與影子變化的關(guān)系。

情感態(tài)度價值觀：

1.能夠持久而細(xì)心地連續(xù)進行一天的觀測。

2.體會到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。

3.建立起對宇宙探究的興趣。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入

1.師說謎語：人人有個好朋友，

烏黑身子烏黑頭，

太陽光下伴你走，

一到黑處就分手。(謎底：影子)

2.學(xué)生猜謎。

3.討論：你怎么知道謎底是影子的?

關(guān)于影子你還知道哪些?

4.學(xué)生交流對影子的了解。

[評析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進入課堂角色中來。同時，這個謎語中還暗含了許多科學(xué)知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的(影子的產(chǎn)生需要光線等)]

二、畫影子

(一)畫自己的影子。

談話：你們畫過影子嗎?有人畫過自己的影子嗎?

討論：你們打算怎樣畫自己的影子?你的影子可能是什么樣的?

帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。

這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子，這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。

這一活動中，學(xué)生在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn)：

1.影子與太陽分別在人(物體)的兩側(cè)。

2.影子的底端是與人(物體)相連的。

3.影子是灰黑色的(即使穿著彩色的衣服也一樣)。

4.影子比人長(注：早上9點鐘)

在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時，他們學(xué)會了合作，懂得：有時候，一個人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。

過程：

1.出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。

2.發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場上畫影子。

3.畫影子的同時把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。

4.記住自己站的姿勢。

5.讓學(xué)生觀察此時太陽在哪邊，影子和太陽的方向。現(xiàn)場的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。

6.畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。

[評析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動手做的活動，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。]

(二)畫其它物體的影子

此時，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。

學(xué)生在畫其它物體影子的同時，他們會：

1.尋找：哪些物體有影子?認(rèn)識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。

2.觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。

3.比較：這些影子哪個大一些，哪個小一些。

哪個亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪個暗一些?(或是哪些部分暗一些)

4.交流：你畫的是什么影子?有哪些發(fā)現(xiàn)?哪些比較有意思或是比較特殊?

(三)制作簡易日影儀，畫影子

教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個“”或“”記號，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個方位。

教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測定，在影子末端用“”或“”作出記號，同時記下測定影子的時間。

過程：

1.分發(fā)學(xué)生材料。

2.學(xué)生制作簡易日影儀。

3.操作記錄桿影。

(說明：在這一過程中，一定要詳盡地說明操作的方法，因為這是教會學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時，一定要用指南針測準(zhǔn)方位，確?？茖W(xué)性)

三、猜想影子的變化

組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。

猜想：過一段時間，影子還會是原來的樣子嗎?

學(xué)生最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會怎么動?朝哪個方向動?為什么要朝那個方向動?除了方向變化，還有什么變化?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請他們說說為什么這樣猜測――意在向?qū)W生滲透：猜測也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗對未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測的能力。

[評析：猜測是由問題到實踐的一個很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測，對于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個方向而去收集事實，分析整理事實，去驗證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。]

四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論

1.教師提問：影子真的會像你們所說的那樣變化嗎?

2.學(xué)生再次觀察影子。

他們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。

3.交流討論：

(1)有什么發(fā)現(xiàn)?說明什么?

(2)這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎?

(3)再過一段時間，這些影子又會有什么變化?

五、觀測一天中太陽在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。

1.猜想：到了下午，這些影子又會怎樣呢?是什么原因造成這種變化的?

2.討論：怎樣證明你的猜想是對的呢?

3.觀測記錄：

在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么：

日影儀要嚴(yán)格按著方位放。

畫圖或記錄時，一定要記下時間。

看太陽時，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。

(1)記錄一天中整點時刻的日影儀上的影子。

(2)觀察記錄一天中整點時刻太陽在天空中的位置。(可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽，把太陽所在的圓記錄下來，最后拓印在紙上，就是一天中太陽在天空中的位置圖)

教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。

六、分析整理日影儀上的影長記錄以及太陽在天空中的運動觀測記錄

1.整理日影儀上的數(shù)據(jù)

(1)量出桿影的長度

(2)交流發(fā)現(xiàn)

比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)?

(什么時候最長?什么時候最短?早晨和傍晚的有什么不一樣?)

2.分析交流太陽在天空中的運動模式

(1)選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽的運動模式。

(2)討論：太陽在天空中是怎樣運動的?(方向、高度)

3.討論：太陽高度和影長之間存在怎樣的關(guān)系?

七、模擬太陽在天空中的運動模式以及影子的變化

(課前學(xué)生從家里帶來手電)

教師提問：你能用實驗?zāi)M太陽在天空中的運動以及影子的變化嗎?

學(xué)生討論，設(shè)計實驗。(可以用手電模擬太陽，控制太陽的運動，觀察手電下物體的影子)

八、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲?

最新小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案 篇7

校園里有哪些動植物

教學(xué)目標(biāo)

1、了解校園里的動植物，能說出常見動物或植物的名稱。能用不同的標(biāo)準(zhǔn)給動植物簡單分類。

2、知道分類必須有一個分類標(biāo)準(zhǔn)，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)得出的分類結(jié)果也不同。

3、能提出自己或者小組的探究思路，小組合作做出尋訪動植物的書面計劃。

4、經(jīng)理按照計劃尋訪動植物的活動過程，并能做好詳細(xì)的觀察記錄。

5、小組合作，畫一張“校園動植物分布圖”，從中體會到校園動植物的多樣性。

6、在尋訪的過程中體會到探究的樂趣。

教學(xué)建議

本課的活動內(nèi)容較多，建議分兩課時進行。

教學(xué)過程

第1課時

1．導(dǎo)人新課。

談話：(播放校園環(huán)境的多媒體課件或者圖片)同學(xué)們，你們現(xiàn)在看到的就是我們的校園，我們的校園生機勃勃。你知道嗎?還有好多動植物朋友和我們一起生活在校園里。從今天開始，我們就一起來了解這些動植物朋友吧。

2．交流關(guān)于校園里的動植物的已有經(jīng)驗。

(1)把自己知道的校園里的動植物的名稱寫在書上，熟悉但不知道名稱的可以用畫圖的方式記錄。

(2)學(xué)生交流，分享已有知識。(這一階段要讓學(xué)生充分發(fā)言，學(xué)生如對自己熟悉的動植物說不出名稱，可以讓學(xué)生展示該植物或動物的簡圖，同學(xué)之間相互答疑，教師也可以作適當(dāng)指導(dǎo)。)

3．小組討論，制定尋找、觀察校園動植物的計劃。

(1)小組討論，做尋訪計劃，然后全班交流。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完善計劃。(在短時間里寫出書面的探究計劃對于四年級的學(xué)生還是有難度的，教師要適時點撥，指導(dǎo)學(xué)生逐步完善計劃。)’

①明確任務(wù)、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。

②觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。(例如，遇到不認(rèn)識的動植物怎么辦?要不要記錄?教師可以在課前做一些資料上的準(zhǔn)備，也可以跟學(xué)校里的園工商議，給學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。課堂上教師要鼓勵學(xué)生遇到問題主動積極地尋求幫助。)

(3)師生討論觀察中的注意事項。

①活動中的安全問題。(引導(dǎo)學(xué)生分析哪些場所隱藏著危險。哪些活動可能出安全事故，哪些小動物可能造成對人的傷害。)

②如何做一個合格的觀察者的問題。(包括關(guān)注和愛護動植物的問題，保護觀察地的環(huán)境的問題等，引導(dǎo)學(xué)生做一個負(fù)責(zé)任、有愛心的觀察者。)

4．小組按計劃尋找、觀察校園里的動植物。

(此項活動所需時間較長，提醒學(xué)生需要利用一些課外時間完成活動計劃。要求學(xué)生堅持做好觀察記錄)

第2課時

1．交流。

你們在校園里尋找到了哪些植物和動物?(可采取小組代表向全班同學(xué)交流小組成果的形式。)

2．給動植物分類。

(1)小組討論：怎樣給觀察記錄下來的植物和動物分類，填寫植物分類卡和動物分類卡。(分類的方法不必拘泥于生物學(xué)上的科學(xué)分類方式，要鼓勵學(xué)生用多種方法給動植物分類。)

(2)交流分類的方法和結(jié)果。

(3)統(tǒng)計全班一共有多少種不同的分類方法。

3．畫一張“校園動植物分布圖”。

(1)討論：怎樣來表現(xiàn)校園里的動植物分布?(怎樣將校園動植物分布用畫圖的方法來表現(xiàn)，對學(xué)生會有一定的難度，教師可以通過展示我國森林資源分布圖，給學(xué)生一些啟發(fā)。)

(2)學(xué)生觀察：從圖中看懂了什么?(學(xué)生可以直接畫出實物圖，也可以用平面圖來表現(xiàn)學(xué)校的各個區(qū)域，用某種圖標(biāo)來表示動物或植物。)

(3)設(shè)計小組的“校園動植物分布圖”。

(4)交流并展示幾個小組的作品。

4．分析校園里動植物分布狀況。

(1)觀察動植物分布圖，什么地方的動物最多?什么地方的植物生長得?

(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?(有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考動物、植物和環(huán)境的關(guān)系。例如，有的動物需要躲藏在植物中，有的動物要以植物為食物；動物為植物傳粉，為植物提供肥料，為植物松土等等。明確動物、植物與人和睦相處的關(guān)系。)

5．活動小結(jié)。

各小組對自己尋找、觀察校園里的動植物的活動進行小結(jié)和評價，然后采用涂亮智慧星的方式對自己的學(xué)習(xí)進行評價。

觀察一棵樹

教學(xué)目標(biāo)

1．通過觀察能較準(zhǔn)確、完整地知道一棵樹的主要特點。

2．能夠用簡單的測量工具對樹的某些部分進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。

3．能用自己喜歡的方式描述對樹的觀察結(jié)果。

4．用實際行動愛護樹木，呵護它的成長。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課前對每個觀察小組的觀察對象做一個大致分工。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)記錄本、蠟筆或油畫棒、白紙。

3、小組活動材料：軟尺、小尺子、放大鏡等。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

(1)談話：我們已經(jīng)觀察了校園里的動植物，讓我們來做個游戲：請同學(xué)們回憶一下你最熟悉的一棵樹，試著用自己的話描述一下這棵樹。然后，請幾個同學(xué)來說說，猜猜他說的是什么樹。

(2)學(xué)生思考，展開游戲。

(3)提出問題：怎樣進一步觀察這棵樹?

2．討論觀察計劃。

(1)討論：我們還可以觀察樹的那些內(nèi)容?用什么方法觀察?需要什么觀察工具?怎樣把觀察結(jié)果記錄下來?

(2)交流。(在交流的過程中教師要鼓勵學(xué)生從多方面去思考，提出的內(nèi)容和方法不要局限于教材列舉的三個方面。適時評價，鼓勵學(xué)生中有創(chuàng)意的想法。)

(3)實施完成觀察計劃，并按教材上的提示進行自我評價。

3、觀察一棵樹。(室外活動)

(1)劃分觀察區(qū)域，領(lǐng)取觀察工具。

(2)提出觀察要求和注意事項：

①觀察時一定要做好記錄；

②要盡量與組員合作觀察；

③注意安全；

④不傷害樹木。

(3)小組活動。教師要關(guān)注各個小組的進展情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察中出現(xiàn)的問題，及時給予幫助和支持。

(4)活動情況交流。交流以小組代表發(fā)言的方式進行。

4．給樹做張“身份證”。

(1)小組研討：“身份證”上需要什么信息?如何制作“身份證”?

(2)小組活動：設(shè)計個性化的“身份證”。

(3)展示、評價各組的作品。

5．認(rèn)養(yǎng)一棵樹。

(1)談話：我們都是爸爸媽媽呵護的快樂寶貝，校園里的小樹，誰來呵護它們呢?‘

(2)師生商討認(rèn)養(yǎng)小樹的責(zé)任和義務(wù)。

小動物的家

教學(xué)目標(biāo)

1．了解動物生活與環(huán)境的關(guān)系，知道動物都生活在它適應(yīng)的環(huán)境里，不同的環(huán)境生活著不同的動物。了解一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實。

2．能用多種方法觀察小動物的生活環(huán)境。

3．能用自己的語言描述動物生活的環(huán)境，能用簡單的器材做模擬動物生活環(huán)境的實驗，并堅持觀察動物和環(huán)境的關(guān)系。

4．意識到保護生態(tài)環(huán)境，愛護小動物的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：

(1)課前在校園里做一次調(diào)查活動，估計一下學(xué)生可能找到哪些小動物的“家”，設(shè)想他們可能遇到的問題，找到解決問題的方法。

(2)劃分好各小組的觀察區(qū)域。

(3)準(zhǔn)備一些防蚊蟲叮咬的藥物。

2．小組活動材料：

(1)工具：小棍子、放大鏡、昆蟲盒、小鏟子。

(2)給動物做“家”的材料：紙盒、深色的布、土壤、小水壺等。

3．學(xué)生準(zhǔn)備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學(xué)記錄本。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

展示在本單元第1課時畫的“校園動植物分布圖”，談話：在我們的校園里許多地方都發(fā)現(xiàn)了小動物，這些小動物的“家’’在哪里呢?今天，我們就一起去探訪小動物的“家”。

2．討論探究活動計劃。

(1)在校園里我們能夠找到哪些動物的“家”呢?你知道它們

的“家”在哪里嗎?(調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗)

(2)明確探究目的：觀察小動物把“家”安在什么地方，它們的“家”有什么特點。

(3)小組討論、交流：我們打算怎樣去觀察小動物的“家”。

(4)小組討論：為了觀察小動物的“家”，我們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?應(yīng)注意哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生從工具準(zhǔn)備，可能遇到的問題及解決方法，注意事項三個方面思考。)

(5)指導(dǎo)做觀察記錄的方法。

3．小組活動：觀察小動物的“家”。

(1)各小組領(lǐng)取觀察工具，到活動場地，開展探究活動。

(2)教師在各小組之間巡回觀察，了解小組活動進程，分享學(xué)生的快樂，提醒學(xué)生及時記錄并注意安全。

(3)每組選擇一種喜歡的小動物，用昆蟲盒帶回教室，然后整理觀察記錄表。

4．交流觀察結(jié)果，分析動物和環(huán)境的關(guān)系。

(1)小組匯報：我們觀察了……動物的“家”，它的“家”在……，它的“家”周圍是……，它的“家”的特點是……，我們還觀察了……。(給學(xué)生一個描述的句式，幫助學(xué)生把表格上的內(nèi)容變成有條理的描述性語言。)

(2)比較：這些小動物的“家”有哪些相同點和不同點?(小動物的“家”也就是它們的棲息地，是它們生活、躲藏、休息的地方，雖然不同的動物的“家”各不相同，但都具有隱蔽性的特點。)

(3)討論：為什么它們的“家”各不相同呢?能讓它們交換一下居住地嗎?說出自己的理由。

(4)小結(jié)：每一種動物都有自己的生活習(xí)性，不同生活習(xí)性的動物生活的環(huán)境也不同。

(5)小組討論：你知道動物有哪些適應(yīng)環(huán)境的辦法?(列舉一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實，如：冬眠、保護色、擬態(tài)等。鼓勵學(xué)生課外查閱資料，了解更多的動物適應(yīng)環(huán)境的事例。)

5．課外拓展：給動物做個“家”。

小組活動：根據(jù)小組選擇的小動物的生活習(xí)性，給小動物設(shè)計一個家。

(這個活動是學(xué)生自主探究的一個活動，選擇什么材料，如何設(shè)計，都交給學(xué)生自主去完成，教師可以給學(xué)生一周的時間，然后選擇一個單位時間進行交流。)

觀察螞蟻

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。

2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。

3．經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過程，感受到觀察、研究小動物的樂趣。

4、用材料制作螞蟻模型，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點。

5、能將研究過程和結(jié)果與同學(xué)交流，認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。

6、在活動中體會應(yīng)該愛護小動物，珍愛生命。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教具準(zhǔn)備：說明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。

3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。

教學(xué)過程

第1課時

1．導(dǎo)人。

螞蟻是我們的老朋友，它現(xiàn)在過的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。)

2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。)

3．螞蟻的鄰居住著哪些動植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)

4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)

5．我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運食物。)

6．我聽說螞蟻最愛學(xué)習(xí)，特別擅長書法，我們請螞蟻給我們題幾個宇，好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點燃激情，傳遞夢想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學(xué)生的認(rèn)識，同時在情感態(tài)度與價值觀上教育了學(xué)生。)

7．我們已經(jīng)看望了操場上的螞蟻，老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，如果操場上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)

8．快下課了，同學(xué)們邀請小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)

第2課時

1．導(dǎo)人。

小螞蟻在同學(xué)們的家里做了幾天客，它們住得習(xí)慣嗎?請同學(xué)們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過程中有哪些有趣的事情?

2．了解螞蟻的外形。

(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽說同學(xué)們的畫畫得好，想請同學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)

(2)畫畫得像不像呢?我們與真實的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個愛動的小客人怎么才能安靜一會呢?

(3)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。)

投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。

(4)通過投影，讓學(xué)生對自己的繪畫作品進行點評，通過與實物的對比看看哪里畫得像，哪里畫得不像?在點評中讓學(xué)生認(rèn)清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長在螞蟻的什么位置？

(5)學(xué)生交流后，對螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識后請一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他同學(xué)補充和修正。

(6)小組合作，做一個螞蟻模型。(展示、評價作品，進一步認(rèn)識螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)

3．課堂小結(jié)。、

通過對螞蟻的觀察，你有什么收獲?

更多的小動物

教學(xué)目標(biāo)

1、知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足的動物叫做昆蟲。

2、經(jīng)歷比較、分類、找共同特征的過程，通過比較給事物分類。

3、經(jīng)歷運用概念對事物進行判斷的過程。

4、形成觀察、研究小動物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：有各種小動物的掛圖或者多媒體資料。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前捕捉一些小動物供課堂上觀察。

教學(xué)過程

1．導(dǎo)人。

(1)談話：上節(jié)課我們觀察了螞蟻，誰能說一說螞蟻的外形有什么特點?(復(fù)習(xí)螞蟻外形的特點，為學(xué)習(xí)新課打基礎(chǔ)。)

(2)提問：你還知道哪些小動物，能介紹你喜歡的小動物嗎?

2．比較螞蟻和其他小動物。

(1)小組活動：觀察課前捉到的小動物，把它們和螞蟻進行比較，看看會發(fā)現(xiàn)什么。(這個觀察、比較的環(huán)節(jié)也可以用圖或者多媒體資料，如果條件允許的話，用實物觀察。)

(2)交流。(在學(xué)生發(fā)表自己的觀點時，教師要提醒學(xué)生簡單陳述理由。)

(3)分類。把與螞蟻相似的動物分為一類。(在這個過程中，蚯蚓和蝸牛是很容易被排除的，可能出現(xiàn)的困難是學(xué)生認(rèn)為蝴蝶、蜻蜓有翅膀，螞蟻沒有，它們不是一類，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察更多的特點，例如，提示“除了翅膀，其他的特點呢?”)

3．找共同特征，形成昆蟲的概念。

(1)小組討論：把外形和螞蟻相似的動物和螞蟻放在一起，觀察它們的外形具有哪些共同特征。

(2)學(xué)生交流，師生討論，達(dá)成共識。

(3)教師講述：像螞蟻這樣的動物，身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。具有這樣特征的動物叫昆蟲。

(4)學(xué)生將結(jié)果記錄在書上。

4．運用概念進行判斷。

(1)說一說，你們今天捕捉到的小動物，哪些是昆蟲，哪些不是?為什么?(學(xué)生做出判斷時，一定要提醒陳述理由，這樣既可以幫助學(xué)生更好的理解知識，又可以幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。)

(2)教師出示掛圖或多媒體課件，展示各種小動物的圖片。學(xué)生觀察，找出其中哪些是昆蟲，哪些不是，說明理由。

5．拓展。

(1)除了昆蟲，你還知道哪些類別的動物?(常見的動物有哺乳動物、鳥、昆蟲、爬行動物、兩棲動物、魚。前三類學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了。)

(2)動物世界多種多樣。你認(rèn)為，這些具有不同特點、不同習(xí)性的動物對我們?nèi)祟惡妥匀画h(huán)境有什么影響?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物、人類和大自然是一個和諧的整體，動物是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護動物。)

(3)課外觀察：搜集更多的小動物圖片，仔細(xì)觀察并試著給它們分類；繼續(xù)關(guān)注校園里的小動物們，觀察它們的生活習(xí)性。

自由研究

教學(xué)目標(biāo)

1、進一步了解校園里的各種動植物，觀察并探究它們的特點。

2、能針對一些動植物的特點，確定研究課題，并通過研究得出結(jié)論。

3、能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交流與分享。

教學(xué)過程

一、了解本單元自由研究活動的主題。

校園動植物探秘

二、學(xué)生自主選擇研究課題。

1、學(xué)生分組自由討論，確定研究課題及內(nèi)容。

研究課題可以是關(guān)于動物的，也可以是關(guān)于植物的，還可以是關(guān)于動植物關(guān)系的。

2、師出示部分研究課題，學(xué)生將小組討論結(jié)果與教師提供的課題相結(jié)合，確定本組的研究課題及內(nèi)容。

如：1）校園植物用途的調(diào)查

2）植物的特點與環(huán)境的關(guān)系

3）螞蟻會游泳嗎？

4）螞蟻有視力嗎？

5）植物和動物的關(guān)系

三、學(xué)生分組制訂研究計劃

1、研究準(zhǔn)備。

2、研究的方法和步驟。

四、學(xué)生分組進行研究，完成研究報告。

學(xué)生圍繞研究課題，通過觀察、分類、查閱資料、調(diào)查、訪問等方法，對動植物進行研究，由小組成員共同完成研究報告。

五、各小組交流、展示研究成果。

師生共同評議

最新小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案 篇8

《運動前后》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運用多種方法觀察運動后身體變化的現(xiàn)象，并進行條理化的記錄。

2、能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)整理出可進行研究的問題。

3、知道我們的身體在運動前、運動中、運動后發(fā)生的變化。

4、關(guān)注運動、關(guān)注人體健康。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：學(xué)生校園運動的圖片或錄像，并為每組學(xué)生準(zhǔn)備簡易的聽診器。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)參加運動后身體變化的資料。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

在學(xué)校里，我們經(jīng)常做各種各樣的運動，如做操、跑步、打球、做游戲…

我們的身體在運動前、運動中、運動后有哪些不同的感覺呢？

二、新授

1、引導(dǎo)學(xué)生交流在運動前、運動中、運動后的體驗。

（1）教師出示校園中常見的活動圖片或錄像，讓學(xué)生說說自己在校園里經(jīng)常參加哪些活動。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言概括活動的意義并引入主題：在運動前、運動中、運動后有哪些感覺？

（3）教師出示教材主題圖，指導(dǎo)學(xué)生交流運動后的多種感受。

（4）教師提出問題：“這些不同的感受說明了什么？”充分讓學(xué)生發(fā)表不同的看法。

（5）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師作出正確的歸納：運動前后的感覺不同，說明我們的身體發(fā)生了變化。

2、討論能用哪些方法觀察運動后身體發(fā)生的變化。

（1）學(xué)生分組討論

（2）小組交流討論得出觀察方法。

（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的方法做小結(jié)。

（4）教師強調(diào)指出：只運用我們的感官來觀察可能不準(zhǔn)確，不全面，往往需要借助一些工具或儀器來觀察才能更全面、更準(zhǔn)確地獲得身體的變化情況。

3、組織學(xué)生體驗。

（1）組織學(xué)生在室內(nèi)或室外進行一些活動量較大的活動，并強調(diào)有關(guān)安全。

（2）學(xué)生運用上一項活動中交流的方法，相互觀察運動后身體發(fā)生的變化作好記錄。

項目運動前運動后

呼吸頻率平緩、勻速急促、加快

心跳（次/分）75次左右80次以上

脈搏（次/分）75次左右80次以上

（3）學(xué)生交流

（4）教師小結(jié)

4、交流記錄中的發(fā)現(xiàn)，整理可進一步研究的問題。

（1）學(xué)生交流

（2）教師整理歸類。

《運動與呼吸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人是怎樣進行呼吸的認(rèn)識呼吸對生命的意義

2、能制作測量肺活量的簡易裝置并進行測量。

3、知道一些在運動期間檢測自己運動效果的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備制作肺活量的簡易裝置的材料、記錄表等。

學(xué)生準(zhǔn)備：計時工具，跳繩或其它簡易的運動器材。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

在上一次活動中我們了解到人在運動后呼吸會發(fā)生一些變化，那么，人究竟是怎樣進行呼吸的呢？在這節(jié)課我們就來研究這個問題。

二、學(xué)習(xí)新授

1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法從不同角度認(rèn)識人呼吸的特點

提出問題，學(xué)生思考：你們可以想到運用哪些方法來研究人是怎樣呼吸的呢？（教師提示學(xué)生參照教材上的方法）

2、學(xué)生交流自己想到的方法

3、教師將學(xué)生想到的方法歸類，分組體驗。

4、匯報交流體驗結(jié)果。誰能說說呼吸的過程是怎樣的？

5、學(xué)生閱讀課本小資料。

6、出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。

7、自制模型并用模型演示呼吸過程。

8、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問題。

9、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運動后呼吸發(fā)生的變化。

怎樣用具體的事實來證明運動前后呼吸發(fā)生了變化？

布置測量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù)

測量自己運動前1分鐘呼吸的次數(shù)

測量自己運動后1分鐘呼吸的次數(shù)

作好記錄

學(xué)生相互交流

猜一猜：“如果不停的運動，每分鐘呼吸的次數(shù)會一直增加嗎？”

(充分讓學(xué)生大膽猜測)

組織學(xué)生體驗

教師小結(jié)

三、課外實踐活

第二課時

一、導(dǎo)入

大家都知道：運動后呼吸發(fā)生了變化，并且上節(jié)課同學(xué)們在測量運動后呼吸次數(shù)時，發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運動，我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。這是什么原因呢？與什么有關(guān)呢？今天我們來研究這個問題。

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識呼吸次數(shù)與肺活量的關(guān)系

教師直接指出：同樣的運動，一分鐘呼吸次數(shù)的多少，差別主要與各自的肺活量有關(guān)系。

介紹肺活量：肺活量是指一個人吸足一口氣后，盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測量的。

指導(dǎo)學(xué)生制作測量肺活量的簡易裝置（按教材說明制作）

組織學(xué)生測量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。

學(xué)生相互交流上面的記錄，并進行分析。

交流自己的發(fā)現(xiàn)

教師整理歸納

指導(dǎo)制定一個長期鍛煉計劃。

通過一個長期鍛煉計劃，加深體育運動對增加肺活量影響的認(rèn)識。

組織交流各自計劃中鍛煉的項目。

教師指出有關(guān)實施鍛煉計劃的要求。

課后活動

實施自己的鍛煉計劃

《運動與心跳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道脈搏與心跳的關(guān)系

2、了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過程

3、能通過模擬實驗推測出脈搏與心跳的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來制作簡易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

大家知道，我們運動時心跳和脈搏都會加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來研究這個問題。

二、學(xué)習(xí)新授

1、指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運動前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)

（1）學(xué)生自己測量運動前的心跳和脈搏的次數(shù)

（2）運動后由自己測量脈搏，同時請一位同學(xué)幫助測量心跳。

（3）指出：在使用制作好的聽診器時，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。

（4）把以上測得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心跳與脈搏的關(guān)系

（1）比較上面測得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)

（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題：這是什么原因呢？

（4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的良個實驗

（5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？

（6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料

在指導(dǎo)閱讀過程中，讓學(xué)生明白以下5個問題：

（1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？

（2）血液循環(huán)的大致過程是怎樣的？

（3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？

（4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？

（5）心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關(guān)系？

三、本課小結(jié)

1、心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關(guān)系？

2、心臟和血管有什么作用？

四、課外實踐活動

1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系

2、要求學(xué)生繼續(xù)堅持上課制定的鍛煉計劃，并要求測測自己在運動前后的心跳變化。

《運動與大腦》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解運動與大腦保健的關(guān)系

2、能針對服務(wù)于大腦保健的各種校園運動和游戲，提出活動注意事項。

3、能主動參與討論和交流意見和建議。

4、關(guān)注自己肌體的健康，樂于參加健康、安全的課間活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：演示勇的大腦分工示意圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道運動與呼吸、運動與心跳、運動與脈搏都有著一定的關(guān)系，那么，運動與大腦有沒有關(guān)系呢？它們又是怎樣的關(guān)系呢？二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識適量運動與大腦的關(guān)系

（1）在課間，同學(xué)們經(jīng)常開展哪些運動與游戲？

（2）組織學(xué)生討論交流：

課間不休息，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再上課時有什么感覺？

課間適當(dāng)活動，再上課時又有什么感覺？

這些現(xiàn)象說明了什么？

（3）做好記錄。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，進一步認(rèn)識運動與大腦的關(guān)系

3、組織學(xué)生討論交流：是不是在課間活動量越大，對我們的學(xué)習(xí)與大腦保健越有好處？

4、指導(dǎo)學(xué)生課間開展運動和游戲時，注意文明、健康、安全。

（1）人的學(xué)習(xí)、運動等一切活動都離不開大腦，校園里的各種運動與游戲，既能鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好，又是大腦保健的一種重要方法。但是，大家在課間活動時應(yīng)該注意哪些事項呢？

（2）學(xué)生討論交流并匯報討論意見。

（3）教師歸納整理

運動或游戲項目要文明、健康。

運動量不宜過大。

要注意相關(guān)安全。

5、本課小結(jié)

（1）適量的運動或游戲與大腦有什么關(guān)系？

（2）課間運動或游戲要注意哪些事項？

三、課外實踐

先做半個小時的劇烈運動，然后坐下讀書或?qū)懽?，看看有什么感覺？

自由研究

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解少年兒童一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病。

2、認(rèn)識一、兩種常見的呼吸道疾病產(chǎn)生的過程及其原因。

3、知道怎樣預(yù)防一些常見的呼吸道疾病。

4、培養(yǎng)通過訪問調(diào)查進行問題研究的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：為每小組外出調(diào)查準(zhǔn)備表冊，口罩一個。

學(xué)生準(zhǔn)備：口罩一個，記錄工具一套

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病

1、在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們少年兒童常見的呼吸道疾病有哪些?/p>

2、學(xué)生自由發(fā)言

3、教師歸納并板書：流感、扁桃體炎、急性支氣管炎、肺炎等。

二、提出研究主題和相關(guān)要求

1、研究主題：一、兩種呼吸道疾病

2、研究方式：訪問病人、醫(yī)院的醫(yī)生或網(wǎng)上查閱資料。

3、訪問對象：青少年、兒童病人或醫(yī)院的呼吸科醫(yī)生

4、研究結(jié)果：形成材料

5、材料要求：在相應(yīng)表冊里填寫：XX呼吸道疾病;產(chǎn)生原因及與哪些因素有關(guān)；現(xiàn)行用什么藥物治療；怎樣預(yù)防等。

6、注意事項：

（1）訪問病人要戴口罩

（2）網(wǎng)上查閱資料要在大人的指導(dǎo)下完成。

（3）小組同學(xué)要相互配合。

三、學(xué)生分組

1、學(xué)生分組

2、小組討論：確定項目，擬定計劃，小組人員并進行分工。

四、校外調(diào)查訪問

課余時間或雙休日完成

五、專題交流會（第2課時）

1、小組交流

2、活動評比（先學(xué)生互評，后教師點評）

最新小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案 篇9

天氣日歷

探究活動分析：

前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了在天氣預(yù)報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，學(xué)生將用改進后的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡）來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務(wù)，所以讓學(xué)生練習(xí)畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學(xué)相配合。運用小旗被風(fēng)吹動情況的符號來記錄風(fēng)量，也是和后面“怎樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動相配合，并使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些。

制作天氣日歷（時間/內(nèi)容）

1．教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。

2．教師再讓學(xué)生描述今天的天氣，并討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。

3．教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們，這節(jié)課就來研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。

4．討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個組，每1至2人負(fù)責(zé)一項天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個同學(xué)觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個人或一個小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識：

通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。

過程與方法：

1．初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。

2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感態(tài)度價值觀：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

教學(xué)重點

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

教學(xué)難點

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．畫有天氣符號的圖片一張

2．學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干

3．大的天氣日歷一張

4．氣溫柱形圖表一張

5．溫度計每組一支

6．科學(xué)記錄本和筆

教學(xué)活動過程：

一、認(rèn)識一些天氣符號

1．分類介紹每一種天氣符號的含義。

2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3．每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。

5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。

6．帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應(yīng)重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進行交流，并作初步的指導(dǎo)。

7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。

8．依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅俊L(fēng)向、風(fēng)級？

9．出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。

10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。

最新小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運動的目的。

2.能通過比較發(fā)現(xiàn)運動前后身體的變化。

3.能利用簡單工具（如秒表）進行測量，并對測量和分析的結(jié)果進行記錄。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1.能夠接受運動對人類健康有好處的觀點。

2.能逐漸養(yǎng)成堅持進行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

3.能與同學(xué)分工合作完成測量工作。

科學(xué)知識目標(biāo)：

能夠舉例說出動物運動對其生存的意義。

STSE目標(biāo)：

意識到使用一些簡單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運動前后身體發(fā)生的變化。

教學(xué)重點：重點是比較運動前后的變化。

課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：秒表.體育器材.記錄表.鍛煉計劃等。

教學(xué)地點：校園或操場（考慮到讓學(xué)生進行運動，在寬闊的地方較好）

教學(xué)活動

引入

師：我們舉行過“動物運動會”，今天讓我們也來舉行一場運動會。

新課

1.生命在于運動

⑴公布運動會的項目（50米跑步.跳繩等簡單的運動）

學(xué)生分組選擇自己喜愛的運動項目

⑵師：你知道我們的身體在運動后會有怎樣的變化嗎？

怎樣能證明有這樣的變化。

學(xué)生猜想.回答.交流

⑶指導(dǎo)學(xué)生測量并記錄運動前的身體情況（如心跳.呼吸.出汗等）

⑷按自己小組選擇的項目進行運動，并在運動后及時測量和記錄身體情況

⑸指導(dǎo)學(xué)生比較運動前后身體狀況的變化.分析.交流

⑹討論：這些由運動產(chǎn)生的身體的變化，對我們的身體健康有什么影響？

引導(dǎo)學(xué)生接受運動對人類健康有好處的觀點

⑺討論：動物運動對其生存有什么意義？

⑻歸納得出：生命在于運動

2.拓展活動：根據(jù)自己的實際情況，制定一個合理的運動計劃

⑴師：我們知道“生命在于運動”，我們就要定期進行運動來鍛煉身體。

讓我們一起來制定適合自己的運動計劃。

⑵出示一份運動計劃的式樣，

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定一個合理的運動計劃

⑶展示.交流

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最新小學(xué)美術(shù)教案四年級系列

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？為此，小編花時間整理了最新小學(xué)美術(shù)教案四年級系列，感謝您的參閱。

最新小學(xué)美術(shù)教案四年級 篇1

設(shè)計思路：

本課以“花”為主題?！百p花——做花——展花——送花——探花”是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容。屬于設(shè)計.應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學(xué)生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動和探花活動是和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)。學(xué)生有一定的手工制作技巧，但要做出各種花形還是有一定難度的。

三維目標(biāo)：

知識能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

3、了解關(guān)于花藝基本常識和贈花習(xí)俗，并能運用到生活中去。過程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實踐

情感態(tài)度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪

感。

教學(xué)重點：掌握疊繞紙花的制作方法。

教學(xué)難點：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。

教具準(zhǔn)備：小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、賞花（創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題）

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是??！花的世界

最令人神往，人們都愛用花來表達(dá)自己最熱烈的情感和最美好的祝

愿！請大家和我一起走進花的世界。（課件）

2、過渡：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其

留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠(yuǎn)留?。〗裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)制作紙花的方法。

二、做花。（教師引導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)造）

1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設(shè)疑:這么多不同的花，

我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊！今天我們來學(xué)疊繞紙花的方法。

2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制做一朵花。（課件）

3、學(xué)生探討：怎樣用這一種方法做出不同花形的紙花？（課件）

4、板畫幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。

5、過渡：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一

朵。（課件）

三、展花（相互交流，欣賞評述）

1、各小組派代表上臺展示，傳授經(jīng)驗，自評互評。

2、公布獲勝小組。

四、送花（包裝紙花，互送紙花）

1、老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我

想送給你們留作紀(jì)念，可好像缺了點什么？

2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）

3、教師示范包裝方法，同學(xué)們小組合作包裝。

4、把花送給你想送的人，并在贈送時相互說幾句祝福的話。

五、探花（課外拓展，總結(jié)提高）

1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）

2、布置作業(yè)。（課件）

最新小學(xué)美術(shù)教案四年級 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：①復(fù)習(xí)圖畫日記的創(chuàng)作要素。②認(rèn)識以組畫的形式表現(xiàn)的能用圖畫日記：③能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。

2.過程與方法：①在記憶觀察模仿想象中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②在自主學(xué)習(xí)中，解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。③在創(chuàng)作中，嘗試解決構(gòu)圖、粗細(xì)蔬密的線條的運用、圖畫日記的要素等問題。

3.情感：①學(xué)會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

教學(xué)重點：

激發(fā)學(xué)生記憶，能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事

教學(xué)難點：

能把事情發(fā)生時“我”與周圍人物的表情、動態(tài)、環(huán)境等生動地表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。①激發(fā)記憶思維。按時間順序（早上、課間、課中）。②構(gòu)圖。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運用線條表現(xiàn)“我”與周圍的人物的表情、動態(tài)、環(huán)境（如粗細(xì)疏密的線條、“高興、生氣、開心”等表情、動態(tài)）。④小作者怎樣以組畫形式，表現(xiàn)圖畫日記“我的一天”（復(fù)習(xí)圖畫日記的要素：畫面、文字、天氣、日期）。

2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己一天的事。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

設(shè)問提出要求：

（1）表現(xiàn)“一天”的內(nèi)容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風(fēng)箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現(xiàn)“一天”的神情、動態(tài)，描繪我跟周圍的環(huán)境。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動作，讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。

3.提供“早上、課間、課中”的學(xué)生作品，自主解決“如何選擇我在一天經(jīng)歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。

4..小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容，組成三張畫面（構(gòu)圖、運用粗細(xì)疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素）。

4. 選擇與構(gòu)思。①選擇。在我的一天中，選擇什么時間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？②構(gòu)思。怎樣構(gòu)圖，才能突出主要人物、事件、運用什么線條表現(xiàn)？怎樣處理好土畫日記的四要素。

5. 創(chuàng)作表現(xiàn)。①構(gòu)圖“按時間順安排2——3幅畫面，將所要表現(xiàn)的人物形象與環(huán)境的各個部分加以組織，并進行適當(dāng)?shù)呐渲?。②畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細(xì)疏密的線條，使畫面更美麗。③思考表現(xiàn)：畫面什么地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。

（三）作業(yè)布置：

能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態(tài)、環(huán)境等表現(xiàn)出來。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評價：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線條流暢，有粗細(xì)疏密：畫面與文字安排合理。

最新小學(xué)美術(shù)教案四年級 篇3

知識要素

多折剪及陰陽剪

技能要求

運用多種剪刻方法進行制作

教學(xué)目標(biāo)

體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)剪紙的特點和規(guī)律，體驗剪紙的樂趣

實踐與創(chuàng)造：運用剪刻方法，創(chuàng)作多種形式的剪紙作品

欣賞與評議：欣賞民間剪紙作品，發(fā)表個人意見

教學(xué)重點

掌握剪紙?zhí)攸c和基本方法

教學(xué)難點

剪刻出有創(chuàng)意的形象

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入與發(fā)現(xiàn)

1．教師剪紙示范，或運用課件展示剪紙的方法。

2．比較認(rèn)識剪紙形象與繪畫形象有何區(qū)別。

3．比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。

4．歸納：剪紙造型特點是形象概括、夸張、裝飾性強、對比鮮明。

二．嘗試與交流

1．多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品，了解猴團花和馬團花的特色。

2．剪紙的方法：對稱剪刻、陰刻、陽刻。

3．欣賞剪紙作品，討論作品表現(xiàn)哪些內(nèi)容，紋樣對形象的美化裝飾作用。

三．創(chuàng)作與實踐

1．多媒體演示制作步驟。

2．學(xué)生嘗試模仿制作，交流制作過程中遇到的問題。

3．根據(jù)學(xué)生不同能力，可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。

四．展示與評論

1．把作品展示出來。

2．以小組討論，并發(fā)表個人看法。

3．教師，對剪得好、講得好的同學(xué)進行表揚鼓勵。

最新小學(xué)美術(shù)教案四年級 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

過程與方法：感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。

情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的和創(chuàng)造形式美的能力。

教學(xué)重點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。

教學(xué)難點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一個樹根

(二)教師提問：這是什么?學(xué)生回答：山峰、石峰……

教師提問：像什么?學(xué)生討論：……

：對，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。

二、新授

(一)請同學(xué)們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。

這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

(二)教師提問：請同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：……

：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)

三、范式教學(xué)

教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓：動完成)

1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點水滲化開來．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效?。

5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

四、學(xué)生作業(yè)

(一)作業(yè)要求：

1．請每位同學(xué)按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。

2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

(二)教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂

1．請自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺前展示，自我作業(yè)。

2．其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會欣賞他人作品。

3．教師。

關(guān)于小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案1000字系列

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案”。

關(guān)于小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 篇1

知識要素

濃淡墨的組合

技能要求：

用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化

教學(xué)目標(biāo)

體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗焦、淡墨的變化，發(fā)現(xiàn)漢字演變過程

實踐與創(chuàng)造：運用文字與圖形的組合成有趣的畫面

欣賞與評議：在欣賞與交流中感受書法的藝術(shù)效果

教學(xué)重點

淡墨與焦墨的運用

教學(xué)難點

文字與繪畫的組合

教學(xué)過程

一．觀察與嘗試

1．出示一些古漢字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)。

2．了解漢字豐富的內(nèi)涵及其簡述其演變過程。

3．學(xué)生嘗試用一種字體書寫成語或名句。

二．欣賞與發(fā)現(xiàn)

1．欣賞由焦、淡墨完成的書法作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．通過嘗試與交流，知道先畫淡墨，再寫焦墨所形成的濃淡層次。

3．討論文字與繪畫的關(guān)系，知道色彩的運用使畫面更生動。

三．討論與實踐

1．欣賞、討論同齡人的國畫作品，感受筆墨變化。

2．小組交流自己的構(gòu)思。嘗試運用文字與繪畫完成畫面。

①注意筆墨變化；

②大膽構(gòu)思，聯(lián)想豐富；

③注意構(gòu)圖飽滿。

四．欣賞與評論

1．展示作品，根據(jù)作業(yè)要求講評作業(yè)。

①自評：說說自己作品的得意之處；

②互評：談?wù)勀闼矚g的作品；

③教師：以鼓勵為主，表揚學(xué)生作業(yè)的獨創(chuàng)性。

2．交流對漢字的認(rèn)識與感受。

關(guān)于小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 篇2

教材分析：

線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

教學(xué)目的：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。

教學(xué)重點：感受線條的動與靜。

教學(xué)難點：用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。

教具準(zhǔn)備：課件、作畫工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。

師：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。

3、請學(xué)生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

暖＋直＝溫暖、平和

暖＋曲＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷＋曲＝寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝單調(diào)、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。

五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

3、教師簡評。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

八、課堂

這節(jié)課你有什么收獲？

九、教學(xué)反思：

有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。

關(guān)于小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。

3、有余力的學(xué)生再完成一幅頭像速寫。

教學(xué)過程：

（一）課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準(zhǔn)備繪畫工具。

2、有條件的學(xué)校，課前可帶學(xué)生搞一次與當(dāng)?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動。

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰(zhàn)士軍風(fēng)紀(jì)的要求，然后請同學(xué)評一評這位解放軍叔叔的軍風(fēng)紀(jì)（主要是著裝與精神狀態(tài)）。

（若沒有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進學(xué)生對解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作。）

2、發(fā)展階段

根據(jù)班級學(xué)生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見的動作。

引導(dǎo)學(xué)生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關(guān)系。教師可用當(dāng)堂示范引導(dǎo)學(xué)生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠(yuǎn)處，再對照模特兒，觀察、調(diào)整。

再進行細(xì)部刻畫?？梢詮念^部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細(xì)描繪。

全部寫生完之后，還有必要對畫面進行調(diào)整。

對于寫生速度較快的學(xué)生，可以建議他們再寫生一幅戰(zhàn)士的頭像。

（三）課后拓展

參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫作品。

關(guān)于小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 篇4

剪紙中的陰刻和陽刻

一、教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。

隱性目標(biāo)

感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。

二、教學(xué)重難點

重點：剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計、制作方法。

難點陰刻的技法和三種方法的靈活運用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程

教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)：請你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？

3、仿照書上的剪紙做一做吧。個別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。

三、交流與互助

說一說你遇到了什么困難？

你怎樣解決的？

誰還有辦法？學(xué)生交流。（演示）

四、課后作業(yè)

下次我們要做一件大的剪紙，請準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

教學(xué)過程第二、三節(jié)

教學(xué)流程

教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1、欣賞剪紙作品。（課件出示）

2、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？

小結(jié)：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？

A你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來設(shè)計剪紙？

個別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計。

C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？

D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）

三、交流與互助

說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。

四、課后作業(yè)

完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

板書設(shè)計

剪紙中的陰刻和陽刻

紋樣寓意陽刻色彩技法陰刻圖案構(gòu)思時要考慮混合刻用途

關(guān)于小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對自然風(fēng)光的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2、欣賞、了解在有風(fēng)或無風(fēng)時湖面的變化，以及不同季節(jié)不同湖邊的倒影風(fēng)光，為學(xué)生在作畫時作好基礎(chǔ)。

3、在了解湖邊的倒影后，結(jié)合平時的觀察用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。

教學(xué)重點：根據(jù)自己的喜歡，用畫筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。

教學(xué)難點：能掌握景物倒立視覺角度，根據(jù)湖面的變化畫出岸上景物倒影。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程

一、猜圖激趣，導(dǎo)出新課

1、猜圖。問：同學(xué)們請看這兩幅圖，它們都是以山為主的風(fēng)景圖，可是它們表現(xiàn)的景物有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的下方，原來是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）

2、導(dǎo)出新課：這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺。今天這節(jié)課就讓我們一起大膽的來畫，品味這倒影的美麗。

二、賞析圖片，尋找美的感受

1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖

問：這四幅圖分別是哪個季節(jié)的倒影圖的？它們各有什么特點呢？（學(xué)生討論交流，了解它們的不同之處。）

2、展示圖片：睡蓮倒影圖

問：這幅圖的主體是什么？感覺怎樣？（讓學(xué)生了解構(gòu)圖還可以取舍。）

3、展示圖片：有風(fēng)的倒影圖

問：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區(qū)別？讓學(xué)生知道有風(fēng)時倒影是彎曲斷裂的，在作畫是要區(qū)別開。

過渡：看了這么美的倒影風(fēng)光，同學(xué)們一定是非常想提起畫筆來畫了，在畫之前我們先來看看人家是怎樣畫的。

三、欣賞學(xué)生范畫，尋找作畫感覺

出示幾張范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使其了解一些構(gòu)圖、著色、倒影的表現(xiàn)方法。

四、作業(yè)

用畫筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。

1、教師示范一些樹的畫法和倒影的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)生作畫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

五、展評優(yōu)秀的作業(yè)

1、展示作業(yè)。

2、作業(yè)。自評、師生共評。

六、

關(guān)于小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 篇6

知識要素

了解間色的組合，感受復(fù)色

技能要求：

運用水粉畫技巧寫生盆花

教學(xué)目標(biāo)

體驗與發(fā)現(xiàn)：通過圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)常見物品中的美

實踐與創(chuàng)造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創(chuàng)意

欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品

教學(xué)重點

知道間色的形成，并能運用

教學(xué)難點

間色的調(diào)和，構(gòu)圖的安排

教學(xué)過程

一．示范與欣賞

1．教師示范三間色形成的過程，用課件做出三間色的來源。

2．學(xué)生試著在紙上調(diào)出三間色。

3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學(xué)生欣賞。

二．構(gòu)思與構(gòu)圖

1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結(jié)構(gòu)。

2．講解如何安排畫面（構(gòu)圖）。

3．分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。

4．畫出盆花的鉛筆小構(gòu)圖。

三．創(chuàng)作與修正

1．提醒學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察后再動筆。

2．直接用單色起稿，要求構(gòu)圖飽滿。

3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。

4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。

四．展示與

1．完成的作品平放在地面上。

2．相互欣賞并評論。

3．推薦喜歡的作品并說明為什么。

4．談?wù)剬λ郛嫷母惺堋?/p>

關(guān)于小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：①感知帽子設(shè)計與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。

2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計。

3.情感：①對帽子設(shè)計產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：

能用線與色設(shè)計童帽的形狀和裝飾花紋。

教學(xué)難點：

能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。

教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè)計的“禹意”，了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計的方法。。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計的童帽。

2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己見過或用過的童帽。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征？（2）你能用設(shè)計童帽的方法設(shè)計不同的款式嗎？

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?，?）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護用？②從童帽的基本形進行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。

4..小組活動：討論：了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。

5.選擇與構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構(gòu)思？②從童帽的基本形進行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構(gòu)思。

6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。

（三）作業(yè)布置：

能用不同的線設(shè)計與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評價：外觀美麗、色彩鮮艷、對比強烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

關(guān)于小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 篇8

第一課 四季的色彩

教材分析：這是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第七冊第一課，本節(jié)課是造型：欣賞評述領(lǐng)域的內(nèi)容?！端募镜纳省肥且还?jié)以了解色彩知識為主線，以認(rèn)識國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓學(xué)生感受大自然的魅力的 “欣賞?評述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同的季節(jié)的'色彩變化有較深的認(rèn)識，對不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步了解，同時提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對美的表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中，造型表現(xiàn)的階段目標(biāo)，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認(rèn)知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：(1)通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立的本課的教學(xué)重點是：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點是：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

教學(xué)方法：本課借助多媒體課件的教學(xué)手段，以小組競賽的活動方式，采用“認(rèn)識四季―欣賞名作―鑒賞名作―新年祝愿”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料，教學(xué)中特別重視學(xué)生的表達(dá)和內(nèi)心真實的感受，不斷提高學(xué)生的欣賞能力，表達(dá)能力。

下面我來說教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

1、游戲?qū)?2、認(rèn)識四季 3、名作欣賞 4、名作鑒賞 5、新年祝愿

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?/p>

我們剛剛過完元旦，馬上就要迎來一年中最隆重的節(jié)日――春節(jié)，為了迎接新年，我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個季節(jié)？那我把大家分成春夏秋冬四組，現(xiàn)在我們就開始比賽。 第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識四季

1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節(jié)的景色，它的色彩有什么特點？（學(xué)生用語言描述出四季景色的特點，教師根據(jù)情況追問季節(jié)色彩特點）

2、老師這有一些圖片，我們一起來欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風(fēng)景圖片學(xué)生試著用“這是___季，是___季節(jié)”來形容它。） 3、猜一猜教師出示四幅色調(diào)圖，學(xué)生猜出它所代表的季節(jié) 【這樣設(shè)計：是為了調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，利用圖片使學(xué)生初步感受四季的變化，引發(fā)學(xué)生對四季的回憶。】 第三環(huán)節(jié)：名作欣賞

1、分組欣賞四幅作品，教師提出問題：（1）畫面表現(xiàn)了哪些事物，運用了哪些色彩？

（2）畫面運用了什么表現(xiàn)手法？這幅作品有什么特點？（3）你從作品中感受到了什么？ （學(xué)生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫家的情況作簡單的介紹） 2、教師小結(jié)：我們已經(jīng)欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？

【這樣設(shè)計：是為了通過小組合作，討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而了解欣賞的基本方法】 第四環(huán)節(jié)：名作鑒賞

1、剛才我們已經(jīng)分組欣賞了四幅作品，現(xiàn)在大家仔細(xì)看看這四幅作品有什么異同？ （教師出示教材中的四幅作品，學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真思考并搶答。）

2、小結(jié)：其實在畫外，他們還有很多相同之處：如他們都出生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術(shù)的心。如果大家想更多的了解他們，還有哪些方法呢？（上網(wǎng)，查資料，看畫展??） 3、游戲：老師通過上網(wǎng)查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？ （教師分組出示四名畫家的代表作，讓學(xué)生搶答出是誰的作品。）

【這樣設(shè)計：感受不同創(chuàng)作形式與作品的特點，提高學(xué)生欣賞，評述能力?！?第五環(huán)節(jié)：新年祝愿

1、誰來猜一猜他們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲磦ゴ蟮淖髌?。（學(xué)生競猜）

2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了成為大師的秘密，那你們想成為大師么？（想）老師祝愿大家在新的一年里，學(xué)習(xí)進步，心想事成，早日成為像大師一樣偉大的人。 【這樣設(shè)計：鼓勵學(xué)生進一步學(xué)好美術(shù)，增強學(xué)生的自信心?！?/p>

第二課 生活中的暖色

教材分析：這是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第七冊第二課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知識，并能根據(jù)觀察和回憶來表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象，提高學(xué)生色彩的審美感受。四年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。已經(jīng)認(rèn)識色等美術(shù)語言，有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力，基本能積極主動地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現(xiàn)自己的感受。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中，造型表現(xiàn)的階段目標(biāo)，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認(rèn)知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受。應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。 在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立的本課的教學(xué)重點是：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學(xué)難點是：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教學(xué)方法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

下面我來說教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

1、教學(xué)活動 2、教學(xué)準(zhǔn)備 3、組織教學(xué) 4、研究活動 5、美術(shù)實踐

第一環(huán)節(jié)：教學(xué)活動

讓學(xué)生欣賞暖色系圖片，并自由討論。 第二環(huán)節(jié)：教學(xué)準(zhǔn)備布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 第三環(huán)節(jié)：組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？ 第四環(huán)節(jié)：研究活動

組織學(xué)生研究活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。 第五環(huán)節(jié)：藝術(shù)實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。 學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具? 學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

第三課 生活中的冷色

教材分析：這是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第七冊第三課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《生活中冷色》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中，造型表現(xiàn)的階段目標(biāo)，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認(rèn)知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：冷色的色彩特點和所表達(dá)的感受。應(yīng)會：能運用冷色點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立的本課的教學(xué)重點是：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)難點是：運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

教學(xué)方法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

下面我來說教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

1、激趣導(dǎo)入 2、引導(dǎo)啟發(fā) 3、大膽創(chuàng)作 4、展示 交流 評價 5、課堂小結(jié) 擴展延伸

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

首先我讓學(xué)生欣賞一段音樂，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了《春江花月夜》把學(xué)生帶入音樂的世界中，讓學(xué)生體會音樂帶來的色彩感覺，為后面設(shè)計冷色做好鋪墊，引出本課課題―生活中的冷色。 第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)啟發(fā)

了解生活中的冷色，其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自己先感受什么是冷色，然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

然后我設(shè)計了一個小測試，讓學(xué)生自己區(qū)分冷暖色，以此來引出色彩的相對性。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并試著解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究，解決問題的能力。課上到這里學(xué)生都會有一點疲勞的感覺，注意力開始分散，所有我隨之設(shè)計了一個小游戲，讓學(xué)生自己判斷畫面的冷暖，也以此來檢測學(xué)生的學(xué)生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導(dǎo)學(xué)生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？然后就是畫法的不同表現(xiàn)，嘗試不同的畫法，體會不同造型特點的樂趣。

關(guān)于小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 篇9

課時：2課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通學(xué)過的圖案及色彩知識，進行簡單的設(shè)計制作練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識標(biāo)志的象征性及社會用途。

2、怎樣設(shè)計校微，突出表現(xiàn)主題。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)志嗎？

2、圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)志。

師：同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎？

3、師：這些標(biāo)志具有什么作用？

師：小結(jié)，標(biāo)志具有象征性，標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。

二、展示圖標(biāo)分析標(biāo)志的象征意義。

如：圖1、

提問學(xué)生認(rèn)識這是什么標(biāo)志？為什么設(shè)計五個圓環(huán)相扣在一起？

師：小結(jié)，五連環(huán)是國際奧運會的標(biāo)志，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。

如：圖2、

提問：學(xué)生見過或知道這是什么標(biāo)志？能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計有什么意思嗎？

分析小結(jié)：這是北京20xx年奧林匹克申辦標(biāo)志，由奧運五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結(jié)”）藉以祝福北京申奧成功及20xx年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

由四個元素組成

1、五大洲的和諧發(fā)展。

2、主辦國的地位象征。

3、吉祥圖騰“盤長”預(yù)示申奧“如意”。

4、傳統(tǒng)體育太極人形。

如：圖3、瑪莎女子學(xué)校?；?。

提問學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校?；帐歉鶕?jù)什么設(shè)計的呢？

師小結(jié)：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。

三、揭示課題《?；赵O(shè)計》

1、學(xué)生分組討論分析教材范例

（1）?；铡熬⑿W(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計的？

（2）“江蘇無揚五愛小學(xué)”的?；諡槭裁匆@樣設(shè)計？

（3）東荷小學(xué)的?；张c“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系？

小結(jié)：?；帐且环N標(biāo)志，?；赵O(shè)計可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O(shè)計既要簡潔又要把所設(shè)計學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。

四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計一枚?；?。

1、組織學(xué)生討論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色？建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形……

2、學(xué)習(xí)要求

（1）了解我們學(xué)校的特色。

（2）用文字或圖形設(shè)計?；?。

（3）先畫草圖，并注明設(shè)計意圖。

（4）然后用各種材料制作?；铡?/p>

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

六、課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具

最新小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案(精選7篇)

教師是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，教案是很多老師非常熟悉的一種文稿，寫教案時要去學(xué)習(xí)大量的參考資料，充分利用教育資源。那么你知道教案的主要內(nèi)容是什么嗎？有請駐留片刻，小編為你推薦最新小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

最新小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知道一些生活中常見的延長食物保質(zhì)期的方法，并開展相關(guān)的研究活動。

2、認(rèn)識生活中變質(zhì)食物的特征以及食物變質(zhì)的原因

3、能自主探究香蕉等食物變質(zhì)的原因。

4、初步形成科學(xué)衛(wèi)生的飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、一組變質(zhì)發(fā)霉的食物，如;米飯，饅頭，爛水果、變質(zhì)的肉等，一組是沒有變質(zhì)發(fā)霉的食物。

2、香蕉變質(zhì)的過程圖片。

教學(xué)過程

一、比較認(rèn)識變質(zhì)的食物有哪些明顯的特征

1、出示兩組食物，學(xué)生分小組進行觀察比較，

要求：充分應(yīng)用感覺器官來觀察比較變質(zhì)食物的特點，將變質(zhì)的食物與沒有變質(zhì)的食物充分的進行對比，（嚴(yán)禁用口嘗）

2、將觀察的結(jié)果記錄下來。

食物名稱外在的不同特點

沒有變質(zhì)的食物以變質(zhì)的食物

米飯

饅頭

肉

水果

3、對變質(zhì)食物的共同特點進行歸納

變質(zhì)食物有變色、出現(xiàn)異味、霉點、軟化等特點，

二、探究食物為什么會變質(zhì)

1、猜測：這些食物為什么會變質(zhì)？原因可能有那些？

提示：利用平時的生活經(jīng)驗去猜測、假設(shè)。

2、對猜測進行歸納;可能與食物放的時間的長短有關(guān)；與溫度的高低、食物中的水分的多少、食物外表的損壞等等因素有關(guān)系。

3、出示香蕉變質(zhì)過程的課件，觀察香蕉逐漸變質(zhì)的過程。在讓學(xué)生進行描述。

三、認(rèn)識食物變質(zhì)對人的危害

1、講述：根據(jù)自己生活中經(jīng)驗和我們剛才看的資料，說說你認(rèn)為食物變質(zhì)了會對我們的身體有那些危害呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言，然后再歸納。

四、探究哪些方法可以延長食物的保質(zhì)時間

1、討論，（1）生活中你看見爸爸媽媽是怎樣讓食物保存很長的時間的？

（2）在超市里面買的方便食物又是怎樣保質(zhì)的？

（3）我們吃的一些干果，大米又是怎樣保質(zhì)的？

2、交流歸納食物的保質(zhì)方法：冷凍冷藏；曬干；用鹽腌制，做成罐頭食品，隔絕食品與空氣接觸等等。

五、拓展延伸：研究饅頭怎樣保存的時間更長

最新小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案 篇2

紡織材料

1．過程與方法：

（1）能夠運用多種感官和適當(dāng)工具，對紡織材料進行探究。

（2）能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進行分類。

2．知識與技能：

（1）認(rèn)識一些常購買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。

（2）知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。

3．情感、態(tài)度與價值觀：

（1）體會科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展。

（2）意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火柴等。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：檢查學(xué)生帶來的紡織布料情況。

（二）自主學(xué)習(xí)：

1．認(rèn)識纖維。

師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法，纖維一般分為天然纖維和化學(xué)纖維?；瘜W(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。

2．學(xué)生認(rèn)識布料。

（1）4人小組全在一起，共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。按照p53上圖的方法（棉布、絲綢、羊毛、合成纖維）分類。如果認(rèn)為還有其他的類別，也可以列出。

（2）分組研究。

（3）小組匯報。

（4）同學(xué)分的對不對呢？

3．教師講解一些辨認(rèn)的方法。

（1）講解用火燒的方法辨認(rèn)布料。棉、麻是植物纖維，燃燒時易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。

（2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。

（3）學(xué)生分組用火燒的方法辨認(rèn)帶來的布料是用什么材料做成的。

（4）小組匯報辨認(rèn)情況。你們是怎樣做實驗的，你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的？

（5）師生共同討論得出結(jié)論。

（6）通過衣服上的標(biāo)簽來辨別布料的成份。

4．指導(dǎo)學(xué)生比較各種布料的不同點。

（1）讓學(xué)生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細(xì)、長短和彎曲情況，比較各種布料的不同點。可以從柔軟必、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。

（2）從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。

5．研究布是怎樣織成的。

（1）利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，研究一下布是怎樣織成的。

（2）學(xué)生匯報演示：布是怎樣織成的。

（三）課后作業(yè)；

搜集有關(guān)一些紡織材料的發(fā)展史。

植物的葉

科學(xué)概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

流程與方法：

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

【學(xué)習(xí)重點】

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

【學(xué)習(xí)難點】

是否是同一種樹葉的判斷。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

學(xué)生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

【學(xué)習(xí)流程】

一、統(tǒng)計收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？

二、觀察比較樹葉

1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化流程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長流程嗎？

3、總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整流程。

最新小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)物體特征進行簡單分類

2、對植物的果實進行分類

3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實的種類

教學(xué)要點：

這一節(jié)課所要探究的事物是果實。通過學(xué)生全面的探究，知道什么是果實。

學(xué)生準(zhǔn)備果實，毛巾或餐巾紙。

教師準(zhǔn)備小刀，盤子。

教學(xué)過程：

1．激發(fā)活動興趣

先評比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小組內(nèi)評比，每個小組推薦2件好作品。

教師對優(yōu)秀作品進行點評，并在小科學(xué)家成果展示欄里展示一個星期。

提出問題：植物都長有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹上最常見的還有什么？

2．果實展示會

大家拿出自己帶來的果實，開一個展示會。

（1）果實都有不同的形狀和顏色。看到的和觸摸到的果實形狀一樣嗎？

（2）果實都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

學(xué)生小組內(nèi)進行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入問題銀行。

3．趣味活動找星星

選擇梨、蘋果等果實，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰能找到星星，即種子的排列形式。

歸納果實的特征：

注意事項：

（1）使用小刀時要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人；

（2）找到星星后，切開的果實、餐巾紙等要及時清理；

（3）小刀、盤子、毛巾要及時清洗干凈。

4．分類：找果實

●把水果分一類，蔬菜分一類；

●把桔子分一類，蘋果分一類；

●根據(jù)能否生吃進行分類；

●按照果實的顏色分類；

科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實大會。

拓展活動：采集植物的種子。

最新小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案 篇4

【活動目標(biāo)】

1.發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同科學(xué)現(xiàn)象。

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)用語言描述、簡單統(tǒng)計等方法來表述自己的操作過程和結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

1.幼兒操作材料：

①個人材料：1/2的雞蛋殼（洗凈晾干）4～5只，約15厘米長削好的鉛筆一支，直徑約4.5厘米、高約2厘米的透明膠帶紙圈1個，直徑約1.2厘米、高約20厘米的珍珠奶茶吸管1根。

②分組操作材料：小河模型各一，23厘米×9.5厘米的長方形卡紙2張，一角面值的硬幣若干枚，記號筆1支。

2.教師操作材料：

①"小雞出殼"桌面教具一套。

②PPT課件、多媒體設(shè)備；③統(tǒng)計表一張。

【活動過程】

一、教師設(shè)疑激趣，幼兒操作感知1.結(jié)合桌面教具，講述故事《小雞出殼》（附后），引出疑問：到底是誰啄破了蛋殼？

2.啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴"啄"蛋殼，尋求答案。

①什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

②幼兒模擬操作，得出"雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼"的結(jié)論。

3.引導(dǎo)幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

①雞姐姐不服氣，說剛才用的力不一樣，你們有什么辦法可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢？

②幼兒簡短討論后，教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)雞妹妹確實是用尖嘴巴啄破蛋殼的。

二、教師演示解惑，幼兒初知原理1.小小蛋殼真奇妙，這么放不容易碎，而這樣放就很容易碎，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡短討論。）2.請幼兒觀看PPT課件中的實驗演示，發(fā)現(xiàn)"力的分散"現(xiàn)象。提問：把針筒里流下的藍(lán)色水比作鉛筆掉下去的力，請大家看看水落到"蛋殼"上怎么樣了？

3.教師邊借助圖示，小結(jié)"薄殼結(jié)構(gòu)原理"。

三、教師引導(dǎo)遷移，幼兒運用經(jīng)驗1.教師指著圖示上的"⌒"，提問：這個拱形像什么？你在生活中有沒有見過這樣形狀的物體？

2.運用PPT，向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建筑物，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應(yīng)用。

四、教師激勵探索，幼兒比較統(tǒng)計1.請幼兒分別在"大河"與"小河"上建筑一座平橋和一座拱形的橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，并將結(jié)果記錄到表格中。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，比較、分析兩種橋的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。

①哪座橋比較牢？為什么？

②拱橋它有什么不方便？（太陡、費力。）怎么辦？

附：

▲"薄殼結(jié)構(gòu)原理"簡介當(dāng)力作用于蛋殼凸面時，力會沿著蛋殼表面四處分散，因此蛋殼就能承受較大的力，不易破碎；相反，當(dāng)力作用于蛋殼凹面時，力就會集中于一點，蛋殼受到的力較大，容易破碎。

▲故事《小雞出殼》

"嘰嘰嘰，我是雞姐姐。我的雞妹妹怎么還不出殼呀？還是讓我去幫幫她吧！"雞姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋殼，"篤篤篤、篤篤篤"，啄著啄著，忽然蛋殼裂開了！從里邊走出了可愛的雞妹妹。雞姐姐高興地對雞妹妹說："妹妹！妹妹！是我?guī)湍阕钠屏说皻?，你還不快謝謝我？"可雞妹妹卻并不高興："誰要你幫忙，剛才是我自己啄破蛋殼的！""不對！是我?guī)湍阕钠频模?"不對！是我自己啄破的！""不對！不對！不對……""不是！不是！不是……"她倆吵個不停，小朋友，請你評評理，到底是誰啄破了蛋殼？

最新小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察認(rèn)識食物的色香味，并通過活動認(rèn)識感覺器官子觀察物體中的作用。

2.認(rèn)識人體的感覺器官，如眼、耳、鼻舌、皮膚等。

3.運用觀察、比較等方法認(rèn)識物體的不同特征，并能用自己擅長的方式表述觀察結(jié)果。

4.在觀察研究中愿意與他人合作。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、米飯、面包、包子、饅頭、各種水果等等學(xué)生生活中常見的食物、

2、其他物品：鮮花，玩具，乒乓球，冰棒、復(fù)讀機、課件等

教學(xué)方法

信息搜集法小組討論法實驗探索法

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

課件出示：一滿桌豐盛色香味俱全的飯菜，讓學(xué)生觀看。

問：面對這樣一滿桌豐盛的飯菜，你有什么感受？

讓學(xué)生自由的回答，然后共同個歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色，“香”是指食物發(fā)出的氣味，“味”是指食物各種各樣不同的味道。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來認(rèn)識并描述食物的色香味、

（1）、分小組觀察所準(zhǔn)備的食物

每個小組一張觀察表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫表格，并將觀察到的填寫在表格中，

（2）、集體交流觀察到的食物特點，教師進行板書。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生從觀察的現(xiàn)象中去歸納

通過眼睛看，知道了食物的顏色，通過鼻子聞，知道了食物的不同氣味，通過用舌頭嘗，知道了食物的味道……..

三、引導(dǎo)學(xué)生運用感覺器官對其他物體進行綜合觀察

1、我們除了用眼睛、鼻子、嘴巴觀察問題以為，還可以用哪些器官和方式來觀察物體？

分組實驗：每個小組分給不同的鮮花、玩具、冰棒、乒乓球、復(fù)讀機、水果等材料研究，要求：用多種方法觀察這些物體

2、觀察，然后進行交流

3、引導(dǎo)學(xué)生進行描述，觀察物體還要用到聽覺器官耳朵，觸覺器官皮膚、如：觀察復(fù)讀機除了用眼睛看，還要用手摸，用耳朵聽等等方法來辨別

四、歸納總結(jié)

1、說說我們今天觀察物體要用到那些器官？這些器官能認(rèn)識到物體的哪些特征？

2、歸納這些器官的作用：

視覺器官（眼睛）——看到物體的外形、顏色、大小等

聽覺器官（耳朵）——聽到物體發(fā)出的聲音，辨別聲音的高低、強弱等

嗅覺器官（鼻子）——聞到物體發(fā)出的不同氣味、

味覺器官（舌頭）——嘗到物體不同的味道、

觸覺器官（皮膚）——感受到物體的冷熱，現(xiàn)狀，光滑粗糙。

最新小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案 篇6

一、聚集：揭示課題（預(yù)設(shè)7分鐘）

[教師準(zhǔn)備：出示課件中水的三態(tài)變化的圖片]

冬天河里的水結(jié)冰，天熱了冰化成水的故事情節(jié)圖片導(dǎo)入，加入水三態(tài)變化相關(guān)的圖片。

1、提問：冰融化成水了，發(fā)生了什么變化？冬天河里的水結(jié)冰時,水發(fā)生了什么變化？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗進行預(yù)設(shè)：學(xué)生回答水融化時變成冰、變成了液態(tài)的水了。結(jié)冰時水從液體變成了固體了。）

2、提問：思考：媽媽在晾衣服時，衣服慢慢的曬干了。衣服上的水變成了什么？（預(yù)設(shè)：衣服上的水消失了、水不見了、衣服上的水變成水蒸氣跑的空氣中）

根據(jù)學(xué)生的回答教師進行補充小結(jié)：水真的不見了嗎？其實衣服上的水經(jīng)過太陽的暴曬（加熱）后液體的水變成水蒸氣跑到空氣中了。

3、提問：水的哪些特點發(fā)生了變化？那么它還是水嗎？

[課件出示學(xué)生活動手冊。說明要求：把觀察到的現(xiàn)象記錄到活動手冊的表格上]

4、課件出示紙和橡皮泥等物品的圖片，生活中的變化有很多，比如說紙、橡皮泥的變化，此時呈現(xiàn)紙制品和橡皮泥制品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。

提問：圖片中的物品發(fā)生了哪些變化？（預(yù)設(shè)：紙的形狀改變、氣球大小改變、木棒顏色改變等）

5、揭示課題：《它們發(fā)生了什么變化》

二、探索：紙和橡皮泥發(fā)生了什么變化（預(yù)設(shè)20分鐘）

[材料準(zhǔn)備：各種紙6張、橡皮泥若干、剪刀、刮刀、活動手冊等]

活動前課件出示：

活動要求：

①學(xué)生能把活動手冊上的表格邊實驗邊記錄下來，

②能在分析中得出實驗結(jié)論。

活動問題：

問題1：我們做了什么使紙（橡皮泥）發(fā)生了變化？

問題2：請同學(xué)們說一說它們發(fā)生了怎樣的變化？

問題3：它們變化后與還是原來的物質(zhì)嗎？

活動一：

1、教師拿出一張紙折出一個折紙模型，進行簡單的制作。

（注意時間安排以及剪刀使用安全提醒）

2、學(xué)生在制作過程中根據(jù)上述問題完成對活動手冊的填寫（對學(xué)生手冊填寫預(yù)設(shè)1：把紙折起來、剪一剪、撕一撕等。預(yù)設(shè)2：學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)苊枋鰧嶒灛F(xiàn)象。預(yù)設(shè)3：學(xué)生能根據(jù)自身的能力對實驗現(xiàn)象進行分析結(jié)論。）

3、交流展示環(huán)節(jié)：請學(xué)生講解自己完成的活動手冊（預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)自己的數(shù)據(jù)分析結(jié)論，紙改變了形狀但是都還是原來的紙。）

（展示環(huán)節(jié)結(jié)束后將材料整理完畢放回材料桌上以免干擾后續(xù)研討。）

活動二：

1、提供橡皮泥和刮刀，讓學(xué)生用這塊橡皮泥制作一件自己喜歡的物品（注意時間安排以及剪刀使用安全提醒）。

2、學(xué)生制作時認(rèn)真思考三個問題并按要求填寫到活動手冊上。

3、完成后安排以小組上臺展示交流形式，分享成品的喜悅。（預(yù)設(shè)1：把橡皮泥捏一捏、刮一刮、揉一揉等。預(yù)設(shè)2：顏色改變、形狀改變等。預(yù)設(shè)3：學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析結(jié)論，橡皮泥形狀預(yù)設(shè)改變但是還是橡皮泥。）

（展示環(huán)節(jié)結(jié)束后將材料整理完畢放回材料桌上以免干擾后續(xù)研討。）

教師提問：想一想，大家完成的橡皮泥作品還是橡皮泥嗎？紙變化后還是紙嗎？（引出下一環(huán)節(jié)）

三、研討：（預(yù)設(shè)5分鐘）

1、提問：這節(jié)課我們觀察了很多變化，有沒有相同點？（預(yù)設(shè)：大小改變、形狀改變等）

教師引導(dǎo)：水結(jié)冰后還是誰嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生:是。)制作泥人后還是橡皮泥？（預(yù)設(shè)：是）其實我們還有一個最相似的相同點請同學(xué)們說一說。（預(yù)設(shè)：它們都還是原來的物質(zhì)。）

2、在分析小結(jié)中得出結(jié)論：一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說來物質(zhì)本身的成分卻沒有改變。然后對比橡皮泥、水、紙變化的相同處：發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的大小、形狀等特征的改變不影響物質(zhì)的本質(zhì)變化。

四：回顧和拓展（預(yù)設(shè)8分鐘）

1、生活中的變化隨時隨地都在發(fā)生，大家還知道你們周圍有哪些事物發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：酒精的揮發(fā)、劈柴等生活中的例子。）

2、回顧溶解。教師準(zhǔn)備溶解小實驗，請學(xué)生觀察并結(jié)合第4、5兩課的所學(xué)說一說相關(guān)？的要點（預(yù)設(shè)：100毫升水能溶解36克食鹽、溫度越高溶解越快、顆粒小溶解快等）。

3、回顧混合與分離。

提問1：我們要怎樣把沙和食鹽分離？（預(yù)設(shè)：篩子、溶解和過濾等）

提問2：食鹽和水又是怎樣分離的？（預(yù)設(shè)：曬太陽、加熱、蒸發(fā)等）

4、了解熱脹冷縮的現(xiàn)象：壓癟的乒乓球放熱水中的變化。

最新小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案 篇7

科學(xué)概念：

本次教學(xué)教育科學(xué)出版社三年級科學(xué)上冊第二單元第七課《動物有哪些相同特點》。本課是這一單元最后具有總結(jié)性的課文，本單元選擇了軟體動物，環(huán)節(jié)動物，昆蟲，魚類四種動物，代表著不同種類，在不同環(huán)境下生活的動物。這些動物的個體形態(tài)不同，生活習(xí)性也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。

教學(xué)目標(biāo)：

通過對動物共同特征的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

學(xué)情分析：

這節(jié)課作為小結(jié)活動，學(xué)生應(yīng)該能較好的整理、分析和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)，得出動物的共同特征。要再與植物進行比較，幫助他們形成初步的生物的概念，了解生物體的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心關(guān)注周圍世界的生命世界。

教學(xué)重點：

整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)各種動物的共同特征。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生對已學(xué)知識的概括、整理以及總結(jié)的能力。

教學(xué)過程：

一、引入

在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友，大家還記得它們是誰嗎？讓我們再來看看它們（展示幻燈片）。

二、探究新知

1、整理本單元的學(xué)習(xí)成果

小組討論：四種動物有那些共同特點？從運動、反應(yīng)、進食、繁殖等方面思考討論。　教師提示小組探究合作時的注意事項，引導(dǎo)學(xué)生及時寫下學(xué)習(xí)探究結(jié)果，教師巡視并參與問題的討論。

2、分組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果

3、教師幫助小結(jié)并形成表格的形式（展示幻燈片）

4、請同學(xué)們說說生活中那些動物也具有類似的特點，也像老師一樣寫下來。

5、教師引導(dǎo)同學(xué)們一起小結(jié)動物的共同特點（展示幻燈片）：他們生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。

三、請同學(xué)們思考并說說以下問題，感受生物的多樣性

（1）比較　，植物和動物有什么相同與不同

（2）討論人與其他動物、植物的共同特點。　四、歸納小結(jié)（展示幻燈片）：　人和動物、植物都是生物，都是有生命的，都生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。

四、作業(yè)設(shè)計

說一說：假如我是一只小螞蟻……

假如我是一棵小草……

教學(xué)反思：

1、這節(jié)課以了解“動物的共同特點”為核心，采用觀察、比較等方法，從提出問題到解決問題的過程實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。同時，在這一教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生對知識概括、整理及總結(jié)的能力；這一教學(xué)過程既復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)內(nèi)容，又幫助學(xué)生建構(gòu)了新知。

2、我的學(xué)生生活在廣闊的農(nóng)村，有豐富的動植物資源，而在這一節(jié)課中卻缺少了一些把學(xué)生引入到大自然中去自己觀察學(xué)習(xí)的機制，束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。

3、在以后的教學(xué)中要把學(xué)生引入到大自然里，引入到生活里，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識，把知識運用于生活。

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案2500字

因為教師，所以莘莘學(xué)子才能成才一名優(yōu)秀的教師對教案的準(zhǔn)備是肯定會花心思的。教案讓老師的教學(xué)過程更科學(xué)有效，你是不是在準(zhǔn)備寫一篇教案呢？編輯特地花時間為你收集并編輯了關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1能發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題，并通過調(diào)查，得出自己的結(jié)論。

2能用圖表和文字把自己的調(diào)查表示出來。

3能用簡練的語言描述海產(chǎn)品旅行線路圖。

4能舉例說明交通運輸不發(fā)達(dá)帶來的問題。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1愿意與本組同學(xué)討論，合作開展調(diào)查活動。

2愿意把自己的調(diào)查結(jié)果及交通問題解決方案與同學(xué)討論、交流，并做進一步的改進。

科學(xué)知識目標(biāo)：

1能舉例說明交通運輸?shù)闹匾浴?/p>

2能描述海產(chǎn)品的運輸過程。

其他目標(biāo)：

1能舉例說明交通運輸與人類生活的密切關(guān)系。

2能在獨立分析問題的基礎(chǔ)上，提出自己解決生活中交通問題的設(shè)想或方案，并能說出自己的理由。

教學(xué)重點：

能利用圖表或文字把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。

教學(xué)難點：

能舉例說明交通運輸不發(fā)達(dá)帶來的問題

課時安排：

2課時

教具準(zhǔn)備：

電教課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

談話：相信多數(shù)同學(xué)都住在學(xué)校附近，因此，多數(shù)同學(xué)都是步行來的，但你們爸爸、媽媽上班都是步行的嗎?

學(xué)生：......

問：為什么?

學(xué)生回答：......

談話：今天我們就來學(xué)習(xí)18課《交通與生活》，探討一下交通是如何影響人們的生活的?

授新課

調(diào)查爸爸媽媽上班所用交通工具及所用時間。

分組

發(fā)表格,學(xué)生填表，教師巡視。

匯報。

分析并小結(jié)：(為什么會距離不同，但能同時到達(dá)，什么起了作用?)

分析海產(chǎn)品的旅行路線圖，說說交通運輸?shù)闹匾浴?/p>

談話：荔枝是我們嶺南的特產(chǎn)，而且保鮮時間短，但時現(xiàn)在遠(yuǎn)在外國的人都能吃到鮮美的荔枝，為什么呢?

學(xué)生討論并回答：......

談話：荔枝運輸過程中，采用了哪些運輸方式?用到了哪些交通工具，采取了哪些技術(shù)和設(shè)備?

學(xué)生思考回答：......

談話：還能舉出實際生活中與交通運輸有關(guān)的事例嗎?

學(xué)生思考回答：......

分析并小結(jié)：......

做個小主人。P66

談話：在P66的課文中，有兩個方案，你對哪個方案有興趣，就設(shè)計那個方案。但是要認(rèn)真對待，不能馬虎了事，你的設(shè)計可能會使我們的社會有個更大的進步的。

布置作業(yè)：

回家繼續(xù)進行方案設(shè)計，以便下節(jié)課進行討論。

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運動的目的。

2.能通過比較發(fā)現(xiàn)運動前后身體的變化。

3.能利用簡單工具（如秒表）進行測量，并對測量和分析的結(jié)果進行記錄。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1.能夠接受運動對人類健康有好處的觀點。

2.能逐漸養(yǎng)成堅持進行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

3.能與同學(xué)分工合作完成測量工作。

科學(xué)知識目標(biāo)：

能夠舉例說出動物運動對其生存的意義。

STSE目標(biāo)：

意識到使用一些簡單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運動前后身體發(fā)生的變化。

教學(xué)重點：重點是比較運動前后的變化。

課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：秒表.體育器材.記錄表.鍛煉計劃等。

教學(xué)地點：校園或操場（考慮到讓學(xué)生進行運動，在寬闊的地方較好）

教學(xué)活動

引入

師：我們舉行過“動物運動會”，今天讓我們也來舉行一場運動會。

新課

1.生命在于運動

⑴公布運動會的項目（50米跑步.跳繩等簡單的運動）

學(xué)生分組選擇自己喜愛的運動項目

⑵師：你知道我們的身體在運動后會有怎樣的變化嗎？

怎樣能證明有這樣的變化。

學(xué)生猜想.回答.交流

⑶指導(dǎo)學(xué)生測量并記錄運動前的身體情況（如心跳.呼吸.出汗等）

⑷按自己小組選擇的項目進行運動，并在運動后及時測量和記錄身體情況

⑸指導(dǎo)學(xué)生比較運動前后身體狀況的變化.分析.交流

⑹討論：這些由運動產(chǎn)生的身體的變化，對我們的身體健康有什么影響？

引導(dǎo)學(xué)生接受運動對人類健康有好處的觀點

⑺討論：動物運動對其生存有什么意義？

⑻歸納得出：生命在于運動

2.拓展活動：根據(jù)自己的實際情況，制定一個合理的運動計劃

⑴師：我們知道“生命在于運動”，我們就要定期進行運動來鍛煉身體。

讓我們一起來制定適合自己的運動計劃。

⑵出示一份運動計劃的式樣，

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定一個合理的運動計劃

⑶展示.交流

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案【篇3】

《運動前后》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運用多種方法觀察運動后身體變化的現(xiàn)象，并進行條理化的記錄。

2、能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)整理出可進行研究的問題。

3、知道我們的身體在運動前、運動中、運動后發(fā)生的變化。

4、關(guān)注運動、關(guān)注人體健康。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：學(xué)生校園運動的圖片或錄像，并為每組學(xué)生準(zhǔn)備簡易的聽診器。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)參加運動后身體變化的資料。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

在學(xué)校里，我們經(jīng)常做各種各樣的運動，如做操、跑步、打球、做游戲…

我們的身體在運動前、運動中、運動后有哪些不同的感覺呢？

二、新授

1、引導(dǎo)學(xué)生交流在運動前、運動中、運動后的體驗。

（1）教師出示校園中常見的活動圖片或錄像，讓學(xué)生說說自己在校園里經(jīng)常參加哪些活動。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言概括活動的意義并引入主題：在運動前、運動中、運動后有哪些感覺？

（3）教師出示教材主題圖，指導(dǎo)學(xué)生交流運動后的多種感受。

（4）教師提出問題：“這些不同的感受說明了什么？”充分讓學(xué)生發(fā)表不同的看法。

（5）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師作出正確的歸納：運動前后的感覺不同，說明我們的身體發(fā)生了變化。

2、討論能用哪些方法觀察運動后身體發(fā)生的變化。

（1）學(xué)生分組討論

（2）小組交流討論得出觀察方法。

（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的方法做小結(jié)。

（4）教師強調(diào)指出：只運用我們的感官來觀察可能不準(zhǔn)確，不全面，往往需要借助一些工具或儀器來觀察才能更全面、更準(zhǔn)確地獲得身體的變化情況。

3、組織學(xué)生體驗。

（1）組織學(xué)生在室內(nèi)或室外進行一些活動量較大的活動，并強調(diào)有關(guān)安全。

（2）學(xué)生運用上一項活動中交流的方法，相互觀察運動后身體發(fā)生的變化作好記錄。

項目運動前運動后

呼吸頻率平緩、勻速急促、加快

心跳（次/分）75次左右80次以上

脈搏（次/分）75次左右80次以上

（3）學(xué)生交流

（4）教師小結(jié)

4、交流記錄中的發(fā)現(xiàn)，整理可進一步研究的問題。

（1）學(xué)生交流

（2）教師整理歸類。

《運動與呼吸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人是怎樣進行呼吸的認(rèn)識呼吸對生命的意義

2、能制作測量肺活量的簡易裝置并進行測量。

3、知道一些在運動期間檢測自己運動效果的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備制作肺活量的簡易裝置的材料、記錄表等。

學(xué)生準(zhǔn)備：計時工具，跳繩或其它簡易的運動器材。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

在上一次活動中我們了解到人在運動后呼吸會發(fā)生一些變化，那么，人究竟是怎樣進行呼吸的呢？在這節(jié)課我們就來研究這個問題。

二、學(xué)習(xí)新授

1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法從不同角度認(rèn)識人呼吸的特點

提出問題，學(xué)生思考：你們可以想到運用哪些方法來研究人是怎樣呼吸的呢？（教師提示學(xué)生參照教材上的方法）

2、學(xué)生交流自己想到的方法

3、教師將學(xué)生想到的方法歸類，分組體驗。

4、匯報交流體驗結(jié)果。誰能說說呼吸的過程是怎樣的？

5、學(xué)生閱讀課本小資料。

6、出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。

7、自制模型并用模型演示呼吸過程。

8、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問題。

9、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運動后呼吸發(fā)生的變化。

怎樣用具體的事實來證明運動前后呼吸發(fā)生了變化？

布置測量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù)

測量自己運動前1分鐘呼吸的次數(shù)

測量自己運動后1分鐘呼吸的次數(shù)

作好記錄

學(xué)生相互交流

猜一猜：“如果不停的運動，每分鐘呼吸的次數(shù)會一直增加嗎？”

(充分讓學(xué)生大膽猜測)

組織學(xué)生體驗

教師小結(jié)

三、課外實踐活

第二課時

一、導(dǎo)入

大家都知道：運動后呼吸發(fā)生了變化，并且上節(jié)課同學(xué)們在測量運動后呼吸次數(shù)時，發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運動，我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。這是什么原因呢？與什么有關(guān)呢？今天我們來研究這個問題。

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識呼吸次數(shù)與肺活量的關(guān)系

教師直接指出：同樣的運動，一分鐘呼吸次數(shù)的多少，差別主要與各自的肺活量有關(guān)系。

介紹肺活量：肺活量是指一個人吸足一口氣后，盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測量的。

指導(dǎo)學(xué)生制作測量肺活量的簡易裝置（按教材說明制作）

組織學(xué)生測量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。

學(xué)生相互交流上面的記錄，并進行分析。

交流自己的發(fā)現(xiàn)

教師整理歸納

指導(dǎo)制定一個長期鍛煉計劃。

通過一個長期鍛煉計劃，加深體育運動對增加肺活量影響的認(rèn)識。

組織交流各自計劃中鍛煉的項目。

教師指出有關(guān)實施鍛煉計劃的要求。

課后活動

實施自己的鍛煉計劃

《運動與心跳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道脈搏與心跳的關(guān)系

2、了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過程

3、能通過模擬實驗推測出脈搏與心跳的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來制作簡易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

大家知道，我們運動時心跳和脈搏都會加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來研究這個問題。

二、學(xué)習(xí)新授

1、指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運動前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)

（1）學(xué)生自己測量運動前的心跳和脈搏的次數(shù)

（2）運動后由自己測量脈搏，同時請一位同學(xué)幫助測量心跳。

（3）指出：在使用制作好的聽診器時，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。

（4）把以上測得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心跳與脈搏的關(guān)系

（1）比較上面測得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)

（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題：這是什么原因呢？

（4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的良個實驗

（5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？

（6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料

在指導(dǎo)閱讀過程中，讓學(xué)生明白以下5個問題：

（1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？

（2）血液循環(huán)的大致過程是怎樣的？

（3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？

（4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？

（5）心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關(guān)系？

三、本課小結(jié)

1、心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關(guān)系？

2、心臟和血管有什么作用？

四、課外實踐活動

1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系

2、要求學(xué)生繼續(xù)堅持上課制定的鍛煉計劃，并要求測測自己在運動前后的心跳變化。

《運動與大腦》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解運動與大腦保健的關(guān)系

2、能針對服務(wù)于大腦保健的各種校園運動和游戲，提出活動注意事項。

3、能主動參與討論和交流意見和建議。

4、關(guān)注自己肌體的健康，樂于參加健康、安全的課間活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：演示勇的大腦分工示意圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道運動與呼吸、運動與心跳、運動與脈搏都有著一定的關(guān)系，那么，運動與大腦有沒有關(guān)系呢？它們又是怎樣的關(guān)系呢？二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識適量運動與大腦的關(guān)系

（1）在課間，同學(xué)們經(jīng)常開展哪些運動與游戲？

（2）組織學(xué)生討論交流：

課間不休息，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再上課時有什么感覺？

課間適當(dāng)活動，再上課時又有什么感覺？

這些現(xiàn)象說明了什么？

（3）做好記錄。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，進一步認(rèn)識運動與大腦的關(guān)系

3、組織學(xué)生討論交流：是不是在課間活動量越大，對我們的學(xué)習(xí)與大腦保健越有好處？

4、指導(dǎo)學(xué)生課間開展運動和游戲時，注意文明、健康、安全。

（1）人的學(xué)習(xí)、運動等一切活動都離不開大腦，校園里的各種運動與游戲，既能鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好，又是大腦保健的一種重要方法。但是，大家在課間活動時應(yīng)該注意哪些事項呢？

（2）學(xué)生討論交流并匯報討論意見。

（3）教師歸納整理

運動或游戲項目要文明、健康。

運動量不宜過大。

要注意相關(guān)安全。

5、本課小結(jié)

（1）適量的運動或游戲與大腦有什么關(guān)系？

（2）課間運動或游戲要注意哪些事項？

三、課外實踐

先做半個小時的劇烈運動，然后坐下讀書或?qū)懽郑纯从惺裁锤杏X？

自由研究

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解少年兒童一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病。

2、認(rèn)識一、兩種常見的呼吸道疾病產(chǎn)生的過程及其原因。

3、知道怎樣預(yù)防一些常見的呼吸道疾病。

4、培養(yǎng)通過訪問調(diào)查進行問題研究的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：為每小組外出調(diào)查準(zhǔn)備表冊，口罩一個。

學(xué)生準(zhǔn)備：口罩一個，記錄工具一套

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病

1、在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們少年兒童常見的呼吸道疾病有哪些?/p>

2、學(xué)生自由發(fā)言

3、教師歸納并板書：流感、扁桃體炎、急性支氣管炎、肺炎等。

二、提出研究主題和相關(guān)要求

1、研究主題：一、兩種呼吸道疾病

2、研究方式：訪問病人、醫(yī)院的醫(yī)生或網(wǎng)上查閱資料。

3、訪問對象：青少年、兒童病人或醫(yī)院的呼吸科醫(yī)生

4、研究結(jié)果：形成材料

5、材料要求：在相應(yīng)表冊里填寫：XX呼吸道疾病;產(chǎn)生原因及與哪些因素有關(guān)；現(xiàn)行用什么藥物治療；怎樣預(yù)防等。

6、注意事項：

（1）訪問病人要戴口罩

（2）網(wǎng)上查閱資料要在大人的指導(dǎo)下完成。

（3）小組同學(xué)要相互配合。

三、學(xué)生分組

1、學(xué)生分組

2、小組討論：確定項目，擬定計劃，小組人員并進行分工。

四、校外調(diào)查訪問

課余時間或雙休日完成

五、專題交流會（第2課時）

1、小組交流

2、活動評比（先學(xué)生互評，后教師點評）

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案【篇4】

溫度和氣溫

探究活動分析：

1．溫度計的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中，學(xué)生實際上已經(jīng)用溫度計測量氣溫。

2．每個小組或每個同學(xué)都將再次使用溫度計測量氣溫，并將在今后的一段時間里，每天都使用溫度計測量氣溫，并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。

3．為了提高學(xué)生們測量的準(zhǔn)確性，有必要在下列幾個方面對學(xué)生使用溫度計測量氣溫進行指導(dǎo)：1、認(rèn)識溫度計上的刻度。溫度計上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格，每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。4．測量時，要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時再讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。

5．對測量的氣溫進行比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍２⒅笇?dǎo)學(xué)生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。

6．利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時間測量氣溫的重要性。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。

過程與方法

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

情感、態(tài)度、價值觀

保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

教學(xué)重點

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

教學(xué)難點

正確測量，能堅持記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個小組或每人一支溫度計。

教學(xué)過程：

一、教師#教案#導(dǎo)語，引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？

4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測量

1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。

課后反思

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案【篇5】

校園里有哪些動植物

教學(xué)目標(biāo)

1、了解校園里的動植物，能說出常見動物或植物的名稱。能用不同的標(biāo)準(zhǔn)給動植物簡單分類。

2、知道分類必須有一個分類標(biāo)準(zhǔn)，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)得出的分類結(jié)果也不同。

3、能提出自己或者小組的探究思路，小組合作做出尋訪動植物的書面計劃。

4、經(jīng)理按照計劃尋訪動植物的活動過程，并能做好詳細(xì)的觀察記錄。

5、小組合作，畫一張“校園動植物分布圖”，從中體會到校園動植物的多樣性。

6、在尋訪的過程中體會到探究的樂趣。

教學(xué)建議

本課的活動內(nèi)容較多，建議分兩課時進行。

教學(xué)過程

第1課時

1．導(dǎo)人新課。

談話：(播放校園環(huán)境的多媒體課件或者圖片)同學(xué)們，你們現(xiàn)在看到的就是我們的校園，我們的校園生機勃勃。你知道嗎?還有好多動植物朋友和我們一起生活在校園里。從今天開始，我們就一起來了解這些動植物朋友吧。

2．交流關(guān)于校園里的動植物的已有經(jīng)驗。

(1)把自己知道的校園里的動植物的名稱寫在書上，熟悉但不知道名稱的可以用畫圖的方式記錄。

(2)學(xué)生交流，分享已有知識。(這一階段要讓學(xué)生充分發(fā)言，學(xué)生如對自己熟悉的動植物說不出名稱，可以讓學(xué)生展示該植物或動物的簡圖，同學(xué)之間相互答疑，教師也可以作適當(dāng)指導(dǎo)。)

3．小組討論，制定尋找、觀察校園動植物的計劃。

(1)小組討論，做尋訪計劃，然后全班交流。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完善計劃。(在短時間里寫出書面的探究計劃對于四年級的學(xué)生還是有難度的，教師要適時點撥，指導(dǎo)學(xué)生逐步完善計劃。)’

①明確任務(wù)、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。

②觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。(例如，遇到不認(rèn)識的動植物怎么辦?要不要記錄?教師可以在課前做一些資料上的準(zhǔn)備，也可以跟學(xué)校里的園工商議，給學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。課堂上教師要鼓勵學(xué)生遇到問題主動積極地尋求幫助。)

(3)師生討論觀察中的注意事項。

①活動中的安全問題。(引導(dǎo)學(xué)生分析哪些場所隱藏著危險。哪些活動可能出安全事故，哪些小動物可能造成對人的傷害。)

②如何做一個合格的觀察者的問題。(包括關(guān)注和愛護動植物的問題，保護觀察地的環(huán)境的問題等，引導(dǎo)學(xué)生做一個負(fù)責(zé)任、有愛心的觀察者。)

4．小組按計劃尋找、觀察校園里的動植物。

(此項活動所需時間較長，提醒學(xué)生需要利用一些課外時間完成活動計劃。要求學(xué)生堅持做好觀察記錄)

第2課時

1．交流。

你們在校園里尋找到了哪些植物和動物?(可采取小組代表向全班同學(xué)交流小組成果的形式。)

2．給動植物分類。

(1)小組討論：怎樣給觀察記錄下來的植物和動物分類，填寫植物分類卡和動物分類卡。(分類的方法不必拘泥于生物學(xué)上的科學(xué)分類方式，要鼓勵學(xué)生用多種方法給動植物分類。)

(2)交流分類的方法和結(jié)果。

(3)統(tǒng)計全班一共有多少種不同的分類方法。

3．畫一張“校園動植物分布圖”。

(1)討論：怎樣來表現(xiàn)校園里的動植物分布?(怎樣將校園動植物分布用畫圖的方法來表現(xiàn)，對學(xué)生會有一定的難度，教師可以通過展示我國森林資源分布圖，給學(xué)生一些啟發(fā)。)

(2)學(xué)生觀察：從圖中看懂了什么?(學(xué)生可以直接畫出實物圖，也可以用平面圖來表現(xiàn)學(xué)校的各個區(qū)域，用某種圖標(biāo)來表示動物或植物。)

(3)設(shè)計小組的“校園動植物分布圖”。

(4)交流并展示幾個小組的作品。

4．分析校園里動植物分布狀況。

(1)觀察動植物分布圖，什么地方的動物最多?什么地方的植物生長得?

(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?(有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考動物、植物和環(huán)境的關(guān)系。例如，有的動物需要躲藏在植物中，有的動物要以植物為食物；動物為植物傳粉，為植物提供肥料，為植物松土等等。明確動物、植物與人和睦相處的關(guān)系。)

5．活動小結(jié)。

各小組對自己尋找、觀察校園里的動植物的活動進行小結(jié)和評價，然后采用涂亮智慧星的方式對自己的學(xué)習(xí)進行評價。

觀察一棵樹

教學(xué)目標(biāo)

1．通過觀察能較準(zhǔn)確、完整地知道一棵樹的主要特點。

2．能夠用簡單的測量工具對樹的某些部分進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。

3．能用自己喜歡的方式描述對樹的觀察結(jié)果。

4．用實際行動愛護樹木，呵護它的成長。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課前對每個觀察小組的觀察對象做一個大致分工。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)記錄本、蠟筆或油畫棒、白紙。

3、小組活動材料：軟尺、小尺子、放大鏡等。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

(1)談話：我們已經(jīng)觀察了校園里的動植物，讓我們來做個游戲：請同學(xué)們回憶一下你最熟悉的一棵樹，試著用自己的話描述一下這棵樹。然后，請幾個同學(xué)來說說，猜猜他說的是什么樹。

(2)學(xué)生思考，展開游戲。

(3)提出問題：怎樣進一步觀察這棵樹?

2．討論觀察計劃。

(1)討論：我們還可以觀察樹的那些內(nèi)容?用什么方法觀察?需要什么觀察工具?怎樣把觀察結(jié)果記錄下來?

(2)交流。(在交流的過程中教師要鼓勵學(xué)生從多方面去思考，提出的內(nèi)容和方法不要局限于教材列舉的三個方面。適時評價，鼓勵學(xué)生中有創(chuàng)意的想法。)

(3)實施完成觀察計劃，并按教材上的提示進行自我評價。

3、觀察一棵樹。(室外活動)

(1)劃分觀察區(qū)域，領(lǐng)取觀察工具。

(2)提出觀察要求和注意事項：

①觀察時一定要做好記錄；

②要盡量與組員合作觀察；

③注意安全；

④不傷害樹木。

(3)小組活動。教師要關(guān)注各個小組的進展情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察中出現(xiàn)的問題，及時給予幫助和支持。

(4)活動情況交流。交流以小組代表發(fā)言的方式進行。

4．給樹做張“身份證”。

(1)小組研討：“身份證”上需要什么信息?如何制作“身份證”?

(2)小組活動：設(shè)計個性化的“身份證”。

(3)展示、評價各組的作品。

5．認(rèn)養(yǎng)一棵樹。

(1)談話：我們都是爸爸媽媽呵護的快樂寶貝，校園里的小樹，誰來呵護它們呢?‘

(2)師生商討認(rèn)養(yǎng)小樹的責(zé)任和義務(wù)。

小動物的家

教學(xué)目標(biāo)

1．了解動物生活與環(huán)境的關(guān)系，知道動物都生活在它適應(yīng)的環(huán)境里，不同的環(huán)境生活著不同的動物。了解一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實。

2．能用多種方法觀察小動物的生活環(huán)境。

3．能用自己的語言描述動物生活的環(huán)境，能用簡單的器材做模擬動物生活環(huán)境的實驗，并堅持觀察動物和環(huán)境的關(guān)系。

4．意識到保護生態(tài)環(huán)境，愛護小動物的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：

(1)課前在校園里做一次調(diào)查活動，估計一下學(xué)生可能找到哪些小動物的“家”，設(shè)想他們可能遇到的問題，找到解決問題的方法。

(2)劃分好各小組的觀察區(qū)域。

(3)準(zhǔn)備一些防蚊蟲叮咬的藥物。

2．小組活動材料：

(1)工具：小棍子、放大鏡、昆蟲盒、小鏟子。

(2)給動物做“家”的材料：紙盒、深色的布、土壤、小水壺等。

3．學(xué)生準(zhǔn)備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學(xué)記錄本。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

展示在本單元第1課時畫的“校園動植物分布圖”，談話：在我們的校園里許多地方都發(fā)現(xiàn)了小動物，這些小動物的“家’’在哪里呢?今天，我們就一起去探訪小動物的“家”。

2．討論探究活動計劃。

(1)在校園里我們能夠找到哪些動物的“家”呢?你知道它們

的“家”在哪里嗎?(調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗)

(2)明確探究目的：觀察小動物把“家”安在什么地方，它們的“家”有什么特點。

(3)小組討論、交流：我們打算怎樣去觀察小動物的“家”。

(4)小組討論：為了觀察小動物的“家”，我們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?應(yīng)注意哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生從工具準(zhǔn)備，可能遇到的問題及解決方法，注意事項三個方面思考。)

(5)指導(dǎo)做觀察記錄的方法。

3．小組活動：觀察小動物的“家”。

(1)各小組領(lǐng)取觀察工具，到活動場地，開展探究活動。

(2)教師在各小組之間巡回觀察，了解小組活動進程，分享學(xué)生的快樂，提醒學(xué)生及時記錄并注意安全。

(3)每組選擇一種喜歡的小動物，用昆蟲盒帶回教室，然后整理觀察記錄表。

4．交流觀察結(jié)果，分析動物和環(huán)境的關(guān)系。

(1)小組匯報：我們觀察了……動物的“家”，它的“家”在……，它的“家”周圍是……，它的“家”的特點是……，我們還觀察了……。(給學(xué)生一個描述的句式，幫助學(xué)生把表格上的內(nèi)容變成有條理的描述性語言。)

(2)比較：這些小動物的“家”有哪些相同點和不同點?(小動物的“家”也就是它們的棲息地，是它們生活、躲藏、休息的地方，雖然不同的動物的“家”各不相同，但都具有隱蔽性的特點。)

(3)討論：為什么它們的“家”各不相同呢?能讓它們交換一下居住地嗎?說出自己的理由。

(4)小結(jié)：每一種動物都有自己的生活習(xí)性，不同生活習(xí)性的動物生活的環(huán)境也不同。

(5)小組討論：你知道動物有哪些適應(yīng)環(huán)境的辦法?(列舉一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實，如：冬眠、保護色、擬態(tài)等。鼓勵學(xué)生課外查閱資料，了解更多的動物適應(yīng)環(huán)境的事例。)

5．課外拓展：給動物做個“家”。

小組活動：根據(jù)小組選擇的小動物的生活習(xí)性，給小動物設(shè)計一個家。

(這個活動是學(xué)生自主探究的一個活動，選擇什么材料，如何設(shè)計，都交給學(xué)生自主去完成，教師可以給學(xué)生一周的時間，然后選擇一個單位時間進行交流。)

觀察螞蟻

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。

2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。

3．經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過程，感受到觀察、研究小動物的樂趣。

4、用材料制作螞蟻模型，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點。

5、能將研究過程和結(jié)果與同學(xué)交流，認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。

6、在活動中體會應(yīng)該愛護小動物，珍愛生命。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教具準(zhǔn)備：說明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。

3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。

教學(xué)過程

第1課時

1．導(dǎo)人。

螞蟻是我們的老朋友，它現(xiàn)在過的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。)

2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。)

3．螞蟻的鄰居住著哪些動植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)

4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)

5．我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運食物。)

6．我聽說螞蟻最愛學(xué)習(xí)，特別擅長書法，我們請螞蟻給我們題幾個宇，好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點燃激情，傳遞夢想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學(xué)生的認(rèn)識，同時在情感態(tài)度與價值觀上教育了學(xué)生。)

7．我們已經(jīng)看望了操場上的螞蟻，老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，如果操場上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)

8．快下課了，同學(xué)們邀請小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)

第2課時

1．導(dǎo)人。

小螞蟻在同學(xué)們的家里做了幾天客，它們住得習(xí)慣嗎?請同學(xué)們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過程中有哪些有趣的事情?

2．了解螞蟻的外形。

(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽說同學(xué)們的畫畫得好，想請同學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)

(2)畫畫得像不像呢?我們與真實的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個愛動的小客人怎么才能安靜一會呢?

(3)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。)

投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。

(4)通過投影，讓學(xué)生對自己的繪畫作品進行點評，通過與實物的對比看看哪里畫得像，哪里畫得不像?在點評中讓學(xué)生認(rèn)清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長在螞蟻的什么位置？

(5)學(xué)生交流后，對螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識后請一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他同學(xué)補充和修正。

(6)小組合作，做一個螞蟻模型。(展示、評價作品，進一步認(rèn)識螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)

3．課堂小結(jié)。、

通過對螞蟻的觀察，你有什么收獲?

更多的小動物

教學(xué)目標(biāo)

1、知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足的動物叫做昆蟲。

2、經(jīng)歷比較、分類、找共同特征的過程，通過比較給事物分類。

3、經(jīng)歷運用概念對事物進行判斷的過程。

4、形成觀察、研究小動物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：有各種小動物的掛圖或者多媒體資料。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前捕捉一些小動物供課堂上觀察。

教學(xué)過程

1．導(dǎo)人。

(1)談話：上節(jié)課我們觀察了螞蟻，誰能說一說螞蟻的外形有什么特點?(復(fù)習(xí)螞蟻外形的特點，為學(xué)習(xí)新課打基礎(chǔ)。)

(2)提問：你還知道哪些小動物，能介紹你喜歡的小動物嗎?

2．比較螞蟻和其他小動物。

(1)小組活動：觀察課前捉到的小動物，把它們和螞蟻進行比較，看看會發(fā)現(xiàn)什么。(這個觀察、比較的環(huán)節(jié)也可以用圖或者多媒體資料，如果條件允許的話，用實物觀察。)

(2)交流。(在學(xué)生發(fā)表自己的觀點時，教師要提醒學(xué)生簡單陳述理由。)

(3)分類。把與螞蟻相似的動物分為一類。(在這個過程中，蚯蚓和蝸牛是很容易被排除的，可能出現(xiàn)的困難是學(xué)生認(rèn)為蝴蝶、蜻蜓有翅膀，螞蟻沒有，它們不是一類，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察更多的特點，例如，提示“除了翅膀，其他的特點呢?”)

3．找共同特征，形成昆蟲的概念。

(1)小組討論：把外形和螞蟻相似的動物和螞蟻放在一起，觀察它們的外形具有哪些共同特征。

(2)學(xué)生交流，師生討論，達(dá)成共識。

(3)教師講述：像螞蟻這樣的動物，身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。具有這樣特征的動物叫昆蟲。

(4)學(xué)生將結(jié)果記錄在書上。

4．運用概念進行判斷。

(1)說一說，你們今天捕捉到的小動物，哪些是昆蟲，哪些不是?為什么?(學(xué)生做出判斷時，一定要提醒陳述理由，這樣既可以幫助學(xué)生更好的理解知識，又可以幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。)

(2)教師出示掛圖或多媒體課件，展示各種小動物的圖片。學(xué)生觀察，找出其中哪些是昆蟲，哪些不是，說明理由。

5．拓展。

(1)除了昆蟲，你還知道哪些類別的動物?(常見的動物有哺乳動物、鳥、昆蟲、爬行動物、兩棲動物、魚。前三類學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了。)

(2)動物世界多種多樣。你認(rèn)為，這些具有不同特點、不同習(xí)性的動物對我們?nèi)祟惡妥匀画h(huán)境有什么影響?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物、人類和大自然是一個和諧的整體，動物是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護動物。)

(3)課外觀察：搜集更多的小動物圖片，仔細(xì)觀察并試著給它們分類；繼續(xù)關(guān)注校園里的小動物們，觀察它們的生活習(xí)性。

自由研究

教學(xué)目標(biāo)

1、進一步了解校園里的各種動植物，觀察并探究它們的特點。

2、能針對一些動植物的特點，確定研究課題，并通過研究得出結(jié)論。

3、能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交流與分享。

教學(xué)過程

一、了解本單元自由研究活動的主題。

校園動植物探秘

二、學(xué)生自主選擇研究課題。

1、學(xué)生分組自由討論，確定研究課題及內(nèi)容。

研究課題可以是關(guān)于動物的，也可以是關(guān)于植物的，還可以是關(guān)于動植物關(guān)系的。

2、師出示部分研究課題，學(xué)生將小組討論結(jié)果與教師提供的課題相結(jié)合，確定本組的研究課題及內(nèi)容。

如：1）校園植物用途的調(diào)查

2）植物的特點與環(huán)境的關(guān)系

3）螞蟻會游泳嗎？

4）螞蟻有視力嗎？

5）植物和動物的關(guān)系

三、學(xué)生分組制訂研究計劃

1、研究準(zhǔn)備。

2、研究的方法和步驟。

四、學(xué)生分組進行研究，完成研究報告。

學(xué)生圍繞研究課題，通過觀察、分類、查閱資料、調(diào)查、訪問等方法，對動植物進行研究，由小組成員共同完成研究報告。

五、各小組交流、展示研究成果。

師生共同評議

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對搜集到的各種交通工具進行分類。

2、能獨立分析搜集的資料。

3、能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展關(guān)鍵時期的信息。

4、能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優(yōu)點和不足進行標(biāo)準(zhǔn)的描述。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息。

2、能大膽想象，獨立完成對未來交通工具的設(shè)計。

3、愿意把自己的設(shè)計展示出來，并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進行改進。

科學(xué)知識目標(biāo)：

1、能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。

2、能選擇一種交通工具，并描述其發(fā)展史。

3、能說出幾種常見交通工具的優(yōu)點缺點。

其他目標(biāo)：

1、能說出一種交通工具(如自行車、汽車)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。

2、能從多角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。

教學(xué)重點：

現(xiàn)代化交通工具的名稱、特點和優(yōu)點。

教學(xué)難點：

想象未來交通工具的外形和特點。

課時安排：

2課時

教具準(zhǔn)備：

電教課件

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1、談話：誰來說說常見的交通工具有哪些?

2、隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)在，交通工具越來越先進，越來越現(xiàn)代化了，今天，我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的知識。

(二)授新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的發(fā)展

(1)出示古代的交通工具和現(xiàn)代化交通工具的掛圖。

(2)請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)哪些是常見的交通工具，哪些是現(xiàn)代化的工具?

(3)交通工具的分類。

(4)小結(jié)：在現(xiàn)代社會中，由于科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，交通工具越來越先進，越來越現(xiàn)代化了。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇交通工具。

(1)外出旅游如何行走?怎樣的工具方便?

(2)自己設(shè)計并畫出一個簡單的行程圖。

(3)匯報。

3、設(shè)計未來的交通工具。

(1)教師提出要求。

(2)學(xué)生自由組合進行。

(3)匯報。

(三)總結(jié)

1、學(xué)了這一課你有什么收獲?

2、隨著科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展，交通工具越來越現(xiàn)代化了，剛才同學(xué)們想象未來交通工具的外形和特點，我們對現(xiàn)代化交通工具的學(xué)習(xí)和探究才剛剛開始，請同學(xué)們在課余時間閱讀有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的書籍再，畫一幅未來交通工具的想象畫。

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1、體驗科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。

2、認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。

能力目標(biāo)

1、學(xué)會制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動手、想象、推理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。

知識目標(biāo)：

1、初步了解人類認(rèn)識地球的歷史。

2、通過制作地球儀初步了解地球的知識。

教學(xué)重點：

通過制作地球儀，觀察體驗地球的基本知識。

教學(xué)難點：

觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點。

教學(xué)過程：

一、引入新課

視頻：地球各種自然現(xiàn)象

談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情?

講述：這節(jié)課，我們來研究我們的地球

二、提出探究問題

1、講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題，那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的?

2、學(xué)生猜測地球的模樣。

3、講述：古代人對地球是怎樣認(rèn)識的呢?

(CAI：人類認(rèn)識地球的歷史)

4、討論：人類認(rèn)識地球的過程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的?

5、教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對人類認(rèn)識地球的作用

三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點。

1、談話：要更清楚直觀的了解地球的知識，你覺得有哪些方法?

2、觀察地球儀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。(經(jīng)線、緯線、赤道、地軸)

3、學(xué)生制作地球儀

4、比較自制地球模型與地球儀。

5、自評，說出要做什么改進。

四、拓展：收集有關(guān)地球的資料

1、談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識?

2、把收集到地球資料整理制作成卡片。

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)上冊教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

過程和方法：

1.兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。

2.自制日影儀并會用它測量影子。

3.觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時刻。

4.模擬太陽在天空中的運動模式以及影長的變化。

知識技能：

1.認(rèn)識到影子的方向和長度隨時間變化而變化。

2.認(rèn)識太陽在天空中的(視)運動模式。

3.知道太陽的(視)運動與影子變化的關(guān)系。

情感態(tài)度價值觀：

1.能夠持久而細(xì)心地連續(xù)進行一天的觀測。

2.體會到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。

3.建立起對宇宙探究的興趣。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入

1.師說謎語：人人有個好朋友，

烏黑身子烏黑頭，

太陽光下伴你走，

一到黑處就分手。(謎底：影子)

2.學(xué)生猜謎。

3.討論：你怎么知道謎底是影子的?

關(guān)于影子你還知道哪些?

4.學(xué)生交流對影子的了解。

[評析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進入課堂角色中來。同時，這個謎語中還暗含了許多科學(xué)知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的(影子的產(chǎn)生需要光線等)]

二、畫影子

(一)畫自己的影子。

談話：你們畫過影子嗎?有人畫過自己的影子嗎?

討論：你們打算怎樣畫自己的影子?你的影子可能是什么樣的?

帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。

這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子，這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。

這一活動中，學(xué)生在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn)：

1.影子與太陽分別在人(物體)的兩側(cè)。

2.影子的底端是與人(物體)相連的。

3.影子是灰黑色的(即使穿著彩色的衣服也一樣)。

4.影子比人長(注：早上9點鐘)

在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時，他們學(xué)會了合作，懂得：有時候，一個人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。

過程：

1.出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。

2.發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場上畫影子。

3.畫影子的同時把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。

4.記住自己站的姿勢。

5.讓學(xué)生觀察此時太陽在哪邊，影子和太陽的方向。現(xiàn)場的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。

6.畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。

[評析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動手做的活動，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。]

(二)畫其它物體的影子

此時，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。

學(xué)生在畫其它物體影子的同時，他們會：

1.尋找：哪些物體有影子?認(rèn)識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。

2.觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。

3.比較：這些影子哪個大一些，哪個小一些。

哪個亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪個暗一些?(或是哪些部分暗一些)

4.交流：你畫的是什么影子?有哪些發(fā)現(xiàn)?哪些比較有意思或是比較特殊?

(三)制作簡易日影儀，畫影子

教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個“”或“”記號，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個方位。

教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測定，在影子末端用“”或“”作出記號，同時記下測定影子的時間。

過程：

1.分發(fā)學(xué)生材料。

2.學(xué)生制作簡易日影儀。

3.操作記錄桿影。

(說明：在這一過程中，一定要詳盡地說明操作的方法，因為這是教會學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時，一定要用指南針測準(zhǔn)方位，確保科學(xué)性)

三、猜想影子的變化

組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。

猜想：過一段時間，影子還會是原來的樣子嗎?

學(xué)生最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會怎么動?朝哪個方向動?為什么要朝那個方向動?除了方向變化，還有什么變化?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請他們說說為什么這樣猜測――意在向?qū)W生滲透：猜測也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗對未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測的能力。

[評析：猜測是由問題到實踐的一個很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測，對于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個方向而去收集事實，分析整理事實，去驗證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。]

四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論

1.教師提問：影子真的會像你們所說的那樣變化嗎?

2.學(xué)生再次觀察影子。

他們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。

3.交流討論：

(1)有什么發(fā)現(xiàn)?說明什么?

(2)這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎?

(3)再過一段時間，這些影子又會有什么變化?

五、觀測一天中太陽在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。

1.猜想：到了下午，這些影子又會怎樣呢?是什么原因造成這種變化的?

2.討論：怎樣證明你的猜想是對的呢?

3.觀測記錄：

在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么：

日影儀要嚴(yán)格按著方位放。

畫圖或記錄時，一定要記下時間。

看太陽時，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。

(1)記錄一天中整點時刻的日影儀上的影子。

(2)觀察記錄一天中整點時刻太陽在天空中的位置。(可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽，把太陽所在的圓記錄下來，最后拓印在紙上，就是一天中太陽在天空中的位置圖)

教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。

六、分析整理日影儀上的影長記錄以及太陽在天空中的運動觀測記錄

1.整理日影儀上的數(shù)據(jù)

(1)量出桿影的長度

(2)交流發(fā)現(xiàn)

比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)?

(什么時候最長?什么時候最短?早晨和傍晚的有什么不一樣?)

2.分析交流太陽在天空中的運動模式

(1)選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽的運動模式。

(2)討論：太陽在天空中是怎樣運動的?(方向、高度)

3.討論：太陽高度和影長之間存在怎樣的關(guān)系?

七、模擬太陽在天空中的運動模式以及影子的變化

(課前學(xué)生從家里帶來手電)

教師提問：你能用實驗?zāi)M太陽在天空中的運動以及影子的變化嗎?

學(xué)生討論，設(shè)計實驗。(可以用手電模擬太陽，控制太陽的運動，觀察手電下物體的影子)

八、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲?