校本研修計劃集錦

我們在平常的學習工作中勢必會接觸到文檔的撰寫，進行文檔編寫時我們一般會看一些范文，通過學習范文寫作邏輯可以拓展我們的寫作思維，如何讓自己的范文在眾多人中脫穎而出呢？為滿足你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“校本研修計劃 ”，僅供參考，大家一起來看看吧。

校本研修計劃 篇1

教育科研是對教育工作科學的探索，認識，創(chuàng)新。它依托于教育教學，對其有指導意義。教育教學成果既是教育科研的體現(xiàn)，二者相輔相成，即認識，實踐；實踐，再認識，從而達到提高教育教學質量的目的，也是學校教育教學質量和教師專業(yè)化發(fā)展的一項工作。隨著課程改革的不斷深入，培養(yǎng)和造就一支高素質、科研型的教師隊伍成為提高教育教學質量的關鍵。所以我們要以“務實、創(chuàng)新”的工作態(tài)度來開展校本研修工作，為實現(xiàn)我校教育教學質量的穩(wěn)步提升，而努力工作。具體工作計劃如下：

一、 制定、完善、落實各項科研制度。

1、為使我校校本研修工作順利開展，首先進一步加強制度與機構建設。以制度建設促進科研發(fā)展。本學年以教導處原有規(guī)章為依據(jù)，將教研制度具體，細節(jié)化，并在具體實施過程中作進一步的修改和完善。

2、完善教研工作考評制度并加大考核的力度，把研修工作情況列入年度考核，并作為評優(yōu)和晉職的主要依據(jù)。

二、通過多種形式的研修學習，加強教師隊伍建設，提高研修能力。

1、利用“請進來”的觀念，邀請專家、學者、經(jīng)驗教師，到我校進行講座、經(jīng)驗交流。加強學習，提高教師科研意識和理論水平。

2、搜集優(yōu)秀影像資料，選取代表性的學習資料，召集全體教師集中學習并及時反思。開闊教師的視野，更新教師的教育理念，提高教學效率。

3、讀書交流等活動，激勵教師積極參與，以骨干教師為先導，進行論壇，為教師施展才華和發(fā)揮潛能搭建平臺。

4、人人自學。中青年教師要在工作之余學習科研理論書刊，廣泛閱讀各類有益刊物名篇佳作，廣泛吸收其理論精華，以提高自己的教育教學能力。

校本研修計劃 篇2

為了不斷增強個人教科研能力，促進自身專業(yè)技術增長，強化理論素養(yǎng)和實踐水平，扎扎實實做好校本研修工作，更好地為長安的教科研工作服好務、為基層一線教育教學工作服好務，特制訂個人校本研修計劃如下：

一、指導思想

全面落實區(qū)教研室校本研修工作計劃，瞄準前沿，結合實際，注重特色，多渠道、多方式、多層次積極開展小學語文校本研修工作，并在自主發(fā)展、同行互助、專業(yè)引領、平臺交流等方面積極有所突破，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、研修發(fā)展，促進個人專業(yè)成長。

二、對專業(yè)現(xiàn)狀的自我分析

教學改革以來，特別是調(diào)入?yún)^(qū)級教研室兩年多來，在單位領導和同志們的支持下，在上級專家的引領下，通過認真不斷地學習，個人的教科研水平和實踐能力有了一些進步和提升，得到一線老師的好評，體會深刻。但是應當看到，在自身專業(yè)成長領域還存在這樣或那樣的一些不足：一是實踐的多，研修的少。“教無研不深”。作為我個人，要從昔日一線一個教書匠要真正過渡為引領者仍需要不斷地學習和不斷“充電”;二是實踐告訴我們，作為一個現(xiàn)代教師，每一個教育工作者不僅僅是一個課堂上的實踐者，而且應當是一個理論的探索者。作為一名教研員，盡管自己有23年的基層教學經(jīng)驗，但僅憑經(jīng)驗的傳承和“吃老本”是遠遠不夠的，應該不斷學習教育教學理論，潛心研究教育教學規(guī)律;三是學無止境、教無止境。工作經(jīng)驗告訴我們：只研不修是教研工作之大忌。作為一個教研員應及時洞察新課程標準的變化，聚焦課堂發(fā)現(xiàn)的新問題，確定課題深入研究，真正成為廣大教師專業(yè)成長的引領者、指導者和服務者。因此，持之以恒的積極廣泛開展好校本研修工作是我個人實現(xiàn)專業(yè)成長的永恒話題和任務。

三、研修時間(XX年XX月——XX年XX月)

.堅持每天專題學習三小時，做好學習記錄，及時總結反思、概括歸納，形成自己的校本研修研究成果。

2.深入基層、深入一線，堅持上好示范課、探究課，堅持每學期不少于四課時。

四、研修目標

.加強教育理論學習，勇于課堂實踐，獲得第一手研究資料。

2.通過學習，提高個人校本研修能力，引領廣大教師提升執(zhí)教能力，向研究型教師邁進。

3.深入基層，有力推進各校的校本研修力度。

五、研修方式

.基于自主發(fā)展的.微格教學、案例分析、教學反思、教育閱讀、教育協(xié)作;

2.基于同行互助的示范觀摩、聽課評課;

3.基于專家引領的專題講座、案例點評、咨詢診斷、交流探討等;

4.基于專業(yè)能力發(fā)展的技能訓練、課題研究、論文撰寫;

5.基于網(wǎng)絡平臺的博客協(xié)作、QQ交流。

六、研修內(nèi)容

.特定的學科專業(yè)知識，包括：學科知識的更新拓展;學科教學研究的最新動態(tài)與成果;不同學段學科知識的有效銜接;課程標準解讀;學科教材分析;學科課程資源開發(fā)和利用等。

2.教育教學活動所需要的教育學和心理學等方面的知識，包括：德育原理;

發(fā)展心理學;學科教學心理學;學科教學論;教育教學評價;現(xiàn)代教育技術與應用等。

3.教育教學活動中處理各種情景與問題的智慧及經(jīng)驗，包括：師生溝通技巧;

課堂管理策略;班主任工作經(jīng)驗;班主任工作與班集體建設;班級活動的組織與班務管理;教學設計;作業(yè)布置等。

4.師德修養(yǎng)和學識為主的教師個人素養(yǎng)，包括：教育法規(guī)與政策;

教師職業(yè)道德;教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控;教師保健知識;教師禮儀;個人興趣、愛好、修養(yǎng)等。

5.解決教育教學實際問題所需要的方法和知識等，包括：教育科學研究方法;

課題研究的實施;行動研究、敘事研究的實踐;教學反思技巧等。

校本研修計劃 篇3

一、指導思想

以校為本教學研究制度對于創(chuàng)造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改善和完善教學的研究制度、工作方式，逐步構成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設潛力和辦學水平，具有重要好處。

二、工作目標

全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教育教學中的實際問題、總結和提升教學經(jīng)驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)成長為宗旨的校本教研制度，建立學習型學校，推動課程改革目標的全面落實，努力把直中教學理念“讓學校和諧發(fā)展，讓學生陽光成長”深入人心，落到實處。

三、組織機構及職責

1、領導小組：負責監(jiān)督檢查校本教研的開展和落實狀況，為滿足教研需要帶給保證。

組長：曹達桐

副組長：薛建平、符祝旗、馮曉建、趙真木

成員：施建華、趙成兵、繆驊

顧明、欒建國、繆國華

2、指導小組：組織教師參加各種形式的理論學習和業(yè)務培訓，配合各教研組長搞好教研活動，學習新教學理論，落實教學行為，改變學生學習方式，全面提高教學質量。

四、學校校本教研制度建設

1、實行三級管理制度

一級——校長室、教導處

二級——教研(備課)組

三級——教師

2、個人研修學習制度

3、業(yè)務學習培訓制度

4、序時開展活動制度(見工作安排)

5、校本研修激勵機制

6、常規(guī)開展“六個一”活動制度。“六”是指：

△每一天進行一次教學反思

△每月向學校帶給一個典型個案

△每學期完成一篇有價值的論文或總結

△教師每學期讀一本好書，并做好讀書筆記

△每學期上一節(jié)校級研討課

△每學期創(chuàng)作一節(jié)多媒體教學課件

五、具體工作安排

三月份：

1、制定本年度學校工作研修計劃，并組織學習透過。

2、成立直夫初中骨干教師研修團，并組織青藍結對拜師儀式。

3、建立直中青年教師讀書組，每周1～2人交流讀書(課改)體會。

4、3月下旬教科室組織三月論壇，主題為“教研(備課)組建設”。

5、3月下旬曹衛(wèi)衛(wèi)作ppt課件制作業(yè)務培訓;組織人員參加鎮(zhèn)教學多媒體制作培訓。

6、組織教師參加第二屆省“行知杯”優(yōu)秀論文評比活動。

四月份：

1、建立班主任工作研討會，安排三節(jié)主題班會。

2、組織開展教科“四月論壇”活動，主題為“班主任和個人專業(yè)成長”。

3、召開教科研工作例會，推進微型課題，并為市“十一五”立項課題《生活型德育的途徑研究》結題作各項準備。

4、教導處圍繞“先學后教，以教導學”課堂模式開展課堂練兵過關活動。

五月份：

1、組織開展教科“五月論壇”活動，主題為“有效(高效)課堂”。

2、組織教師參加“金帆杯”優(yōu)秀教育論文征集活動。

3、教導處組織學校高效課堂模式申報驗收活動。

4、召開全校期中質量分析會。

5、開設“直中講壇”(視中天圖書館進程)。

6、邀請縣教研室專家開展中考研討活動。

六月份：

1、組織開展教科“六月論壇”活動，主題為“校本課程與學校特色”。

2、教科室開展優(yōu)秀案例征集評比活動，擇優(yōu)結集印發(fā)《直中人千字文》。

3、校長室組織一次成果展示，對象包括：骨干研修團成員，班主任工作研討組，青年教師讀書組和教研(備課)組長。

4、學校市級課題和個人微型課題力爭100%結題。

5、整理匯總資料臺賬，評比校本研修先進個人(群眾)，為績效考核帶給過程性資料和依據(jù)。

校本研修計劃 篇4

音樂是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。

在新學期中，我將教學任務制定如下：

1、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，豐富學生思想情感。

2、學會讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音等。

3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作思維。

4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

本年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱的效果都是不錯的，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要加強練習。

在唱歌、視唱方面，大部分同學都是有了一定的基礎，但是每班還有音樂上的后進生，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。

為了更好的完成教學任務我將采取以下工作措施：

1、認真?zhèn)湔n，認真的學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

3、多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。

4、密切聯(lián)系學生，經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷的改進教法，提高教學的效果，爭取大面積的豐收。

本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動、創(chuàng)編等。要求如下：

唱歌：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。

欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。

器樂：認識各種打擊樂器，并了解正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養(yǎng)學生的音樂感受力。

校本研修計劃 篇5

新的學期又開始了，為了使自己的業(yè)務水平有更大的提高，結合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃：

一、加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，通過繼續(xù)學習《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，繼續(xù)做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。

二、充分利用學校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡技術培訓，學習網(wǎng)頁制作技術和各種課件的制作技術。努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。

三、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。

四、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。

五、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經(jīng)常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結。反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有一定價值的教學論文。

六、認真參加參與教研活動與“小組學習研討”活動，將學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好！

校本研修計劃 篇6

新學年伊始，為足時、足量、有效地開展我校教育教學工作，充分發(fā)揮校本培訓為教師發(fā)展服務、為教學質量提升服務的導向功能，從而促進我校的教育教學綜合改革和發(fā)展，優(yōu)化教學管理，全面提升教學質量，最終實現(xiàn)教師的成長、學生的進步和學校教學工作的發(fā)展。為此，根據(jù)縣局和縣教研室工作的部署，結合我校實際，特制定以下計劃：

一、 指導思想

堅持以人為本的教育思想，以推進素質教育為中心，以落實科學發(fā)展觀為指導，以全面提升教育教學質量為宗旨，以改革為動力，以教學質量目標管理和教科研目標管理為手段，以課程改革為突破口，立足于本校實際，面向教師教學，面向學生課內(nèi)外學習生活，面向校園文化建設及校本管理，多渠道、多層次、全方位地開展校本教研工作，充分發(fā)揮校本教研在課程改革、教學研究、師資培訓、質量監(jiān)控、教學評價等方面的職能作用，最優(yōu)化地為學校服務、為教師服務，為提升教學質量服務。

二、 總體目標

通過開展校本研修活動，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學中遇到的問題或困難，使教師熟悉新的課程標準和各科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂的能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展?？傊ㄟ^校本培訓，提高校本教研管理水平和校本教研質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

三、組織機構及職責

校長——教導主任——教研組長——教師

校長：第一領導人，負責指導、督促和保證責任；

教導主任：第一負責人，負責規(guī)劃、領導和總結創(chuàng)新責任；

教研員：第一實施人，負責組織、落實、記錄和資料備案責任； 教研組長：第一召集人，負責相關組的具體工作安排，聯(lián)絡責任； 教師：教研的主體，負責積極完成、參加責任。

四、 總體思路

抓好“兩項工作”，突出“一個中心”，實現(xiàn)“兩個轉變”，促進“三個提高”，達到“五個結合”。

抓好兩項工作：常規(guī)性教科研工作和小課題研究工作；

突出一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心；

實現(xiàn)兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變；

促進三個提高：教師課堂教學能力的提高、教研和科研能力的提高； 達到五個結合：學習與交流相結合、教研與科研相結合、學習與考核相結合、教育理論與教學實踐相結合、點上突破于面上推進相結合。

五、 學校狀況分析

（一） 學校資源優(yōu)勢

1、師資配備較為優(yōu)質、合理

學校是校本研修的主要基地，校本研修的主題是教師。教師素質的高低決定著校本研修的成敗。目前，我校教師以中青年為主，新老結合較為理想。新教師觀念開放，學習熱情高漲，進取意識強烈；老教師有

一定教學經(jīng)驗，教學實踐能力較強。師資可開發(fā)性大，這是一筆可觀的財富。

2、辦學規(guī)模擴大，各種設備較為齊全

學校的電教及遠程教育可以為教師們提供現(xiàn)代教育手段和教育信息。

3、我校處在發(fā)展中，有好多層面、領域還未完善，值得深思和探討的問題諸多。

4、時值處于新課程改革，改革既給了我們機遇，又給了我們挑戰(zhàn)，從教師的觀念到行為都要求改變。改革是一種探討，一種嘗試，改革中許多新問題，新疑點需要我們?nèi)ヌ骄?、解決。

（二）制約校本教研的因素

1、學校導向性、激勵性的校驗機制尚未完成，教師教研意識較弱，不能正確看待教研，把教研看作是一種額外的負擔，教研不能成為一種自覺的行為，對學校而言教研成為一種指令性工作，教研風氣亦未成氣候。

2、教師任務較重，忙于各學科教案的撰寫等常規(guī)工作，自身素質有一定的局限性，校本教研質量不高。

六、主要工作措施

（一）組織學習教育理論，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進的教育理念。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，學習是一切只是的源泉，是教研工作的動力，是教師實現(xiàn)自我超越的有效途徑。學校要建立和完

善學習制度，構建學習型組織，特別是加強學習管理，在學習形式上分為三個層次：每月一次全校教育理論講座、一次個人自學、每周一次教研組學習；在學習內(nèi)容上做到三個必須：必須是先進的教育理論、必須是科學的教育理論、必須是與教學實際相結合；在學習管理上實現(xiàn)一有一檢查：即有學習記錄、每學期檢查一次，年終進行考核。

（二） 抓好兩項工作

1、常規(guī)性教研工作。其主要有：隨堂聽課、評課、研究課、示范課、專題研究、講座、論文評選、課堂教學競賽、說課等小專題的研究活動。

2、課題研究工作

課題研究是教科研工作中的一項最實在、最系統(tǒng)、最深入、最

能集中體現(xiàn)教科研主體性，也是最能展示教科研成果的重要工作。我校圍繞校本實際確定一段時間內(nèi)的總課題，再由各教研組根據(jù)總課題所涉及的主要內(nèi)容和范圍分別確定若干子課題，最后由每位教師根據(jù)總課題和子課題，結合個人的教學實際和研究條件，自定一個小專題，形成課題網(wǎng)絡（總課題——子課題——小專題）。

3、形成學校層面上的特色教研

（1）深度教學研究

圍繞下列專題進行不同層面的研究A、如何構建“自主、合作、探究”的學習方式；B、教師如何創(chuàng)設問題情境；C、如何充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性；D、如何評價學生；E、如何分層布置作業(yè)，保證課堂實效性。

（2）積極推行“六個一”的教學管理，即：每位教師每周寫一篇教學隨筆；每月寫一篇優(yōu)質課教學設計；每學期至少上一節(jié)公開課；每學期制作一件優(yōu)質課件、寫一節(jié)“精品課”案例；每年寫一篇優(yōu)秀教學論文。

（3）鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑談。

（4）“個案研究”日常化。教師要善于留心日常的教學事件，養(yǎng)成自我反思的習慣，提取有價值的教學事件，形成問題甚至課題，進行自覺的個案研究。

（5）調(diào)查研究活動制度化。教研組、教師個人要根據(jù)課題研究的進展，有計劃、有目的、經(jīng)常性地開展教育教學調(diào)查活動，多方收集第一手資料，服務于以校為本的教學研究活動。

校本研修計劃 篇7

一、指導思想

通過校本研修，力圖循序漸進地提升中小學教師的教育技術能力與水平，進一步幫助教師懂得信息技術對新課程教學的支持作用，理解教育技術應用的多樣性，在真正意義上實現(xiàn)信息技術與課程的有效融合。以技術來支撐教師教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，改進教師的教育教學行為，改善學生的學習環(huán)境，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進和深化素質教育，促進每個學生健康全面的發(fā)展。

二、研修目標

1.建設一支擁有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育技術手段、富有創(chuàng)新精神的學習型、研究型教師隊伍。

2.在校內(nèi)形成積極參與、規(guī)范科學、扎實有效的校本研修氛圍和習慣。

3.能夠進行課程單元層面的教學設計，綜合應用各種技術資源創(chuàng)設高效學習環(huán)境，運用集中研修學到的教育技術理論與方法設計實施課程與教學。

三、實施措施

(一)第一階段(20__年12月1日～12月20__：制定計劃

溫故提高教師在集中遠程研修結束后，研修組長、指導教師和學員根據(jù)自己集中研修的情況，分散學習研修內(nèi)容，繼續(xù)進行線上和線下的學習，反思自己的研修情況，查缺補漏，完善主題單元設計作業(yè)，進一步熟悉課程內(nèi)容，把握要點，加深理解，寫出研修總結。并結合學校、學生及教師自己的實際情況進行可行性分析，規(guī)劃校本研修課程。

制定計劃開學前及開學初，以學校學科教師組成研修組，確定組長、技術指導、課堂教學執(zhí)教者、記錄員等，細化分工，明確職責。

(二)第二階段(20__年12月20__20__年1月10日)：實踐應用

一輪研討以學校教研組為單位，立足單元主題教學規(guī)劃，以具體教學案例為載體，開展第一輪協(xié)同研討。對選定的單元，首先從主題層面進行中觀設計，再對各個專題設計進行可操作的細化設計。研修形式可以采用先集中研討，明確設計要點，再分工設計，再集中研討，再分別改進，再整合優(yōu)化的方法。要使得每一位教師都能參與，都承擔部分任務，且每個人承擔的任務基本具有同質性。根據(jù)研修組人數(shù)多少，可以每人承擔一個專題，或者幾人承擔一個專題，進行專題教學設計。

此階段：研修組長、指導教師、學員協(xié)同設計。

二輪研討在老師們完成各自分工任務后，研修組組織集中研討，對主題單元設計和各專題設計進行分析討論，整合優(yōu)化，提出修改意見和建議，由執(zhí)筆者進行再次優(yōu)化設計。一次研討、修改后，再次集中研討，對設計方案進行優(yōu)化，由執(zhí)筆者最后形成關于主題單元及各專題的設計方案，并根據(jù)需要收集各種課程資源，做好實施準備。

此階段：研修組長、指導教師、學員協(xié)同設計。

課堂實施進行課堂教學實踐，進一步完善教學案例。按照教學進度，根據(jù)分工，實施課堂教學。

此階段：任課教師進行課堂教學實施。

三輪研討對于每一節(jié)課，研修組成員都要參與聽課研討，如果缺席人數(shù)多，則可以采用攝錄課堂教學過程，課后通過觀看錄像的方法進行研討。研討時，對教學是否實現(xiàn)設計的目標、課堂進程與前期設計有哪些生成和意外等方面進行反思。既要看到優(yōu)點，分析優(yōu)點得以產(chǎn)生的條件。也要看到問題，問題的癥結是什么，怎么突破。最后，形成反思報告。這些反思對以后的教學都會產(chǎn)生很好的借鑒和啟發(fā)作用。如果條件具備，再進行一次課堂教學實施，進一步對設計方案進行優(yōu)化。

此階段：研修組長、指導教師、學員協(xié)同研討。如有可能，課程專家團隊對典型案例進行跟蹤指導，開展觀摩活動。

(三)第三階段：20__年11月10日～1月底：反思總結

反思總結研修組對整個單元的設計和實施進行反思，形成關于整個主題單元設計的分析報告。歸納整理相關過程性和終結性材料，形成校本研修作業(yè)(資源包)。資源包可以包含各種與校本研修有關的紙質、電子及其他形式的檔案，如研修計劃、研修記錄、課堂教學錄像、教學反思、總結報告、各種教學資源等。每位老師都要提交校本研修成果(作品)，每個研修組可按照一定比例評選推薦本研修組的優(yōu)秀教師作業(yè)(資源包)。

此階段：研修組長、指導教師、學員協(xié)同研討。

四、考核評估

縣教育局要按照省教育廳的文件要求，將校本研修納入教師繼續(xù)教育學分管理，教師校本研修考核合格，方可進行繼續(xù)教育學分登記。省項目辦各學科團隊則按照一定比例評選確定本學科全省優(yōu)秀校本研修作業(yè)(資源包)。

五、學科課程專家團隊的專業(yè)指導

學科課程專家團隊要繼續(xù)利用研修平臺和現(xiàn)有渠道(如QQ群、電話、郵箱等)為校本研修提供專業(yè)支持。如有條件，學科課程專家團隊要深入學校，親自參與校本研修的實施過程，進行具體指導和幫助。建議平臺常開專家在線欄目，老師們對校本研修實施過程中遇到的問題、困惑隨時提問，專家們也可以隨時與老師們交流;每周可以設一個固定時段(如2小時)，要求專家通過在線平臺解答問題。老師們也可以通過專家在線平臺分享和交流自己的體會、收獲和成果。在校本研修后，學科課程團隊專家負責評選省級優(yōu)秀校本研修優(yōu)秀作業(yè)。

校本研修計劃 篇8

一、指導思想

遵照《鳩江區(qū)初中數(shù)學名師工作室研修工作計劃(20xx-2018第一學期)》，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。

二、教研目標

1、進一步研讀《數(shù)學課程標準》，深入理解、掌握新課程的四個基本理念。

2、進一步學習教材，把握教材的特點,改進教學方法。

3、結合學情，大膽嘗試,提高數(shù)學教學質量。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

三、研修任務及措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務能力。

2、通過教師個人自學，網(wǎng)絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

3、積極主動地上好公開課、研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生，本學期繼續(xù)采用“一幫一”活動，以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進學生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。

4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。在自己的教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內(nèi)容，優(yōu)化教學過程。

5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

6、在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。

校本研修計劃 篇9

初鳳平

一、基本思路

認真貫徹新課改理念，積極落實山東省教育廳關于改進21世紀課堂評價和培養(yǎng)模式的精神，積極推進素質教育；

全面實施以生為本的育人原則，結合遠程研修，因地制宜，學以致用，加強關于課堂中的評價的學習和研究，將21世紀技能評價的理論運用到實際教學中，突出對學生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)；

努力提高教師的教學教研水平，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，深入探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式，促進單縣一中基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，大幅度提高我校高中語文的教學質量，提高我校的科研教育水平，為創(chuàng)辦特色名校貢獻力量。

二、研修目標

1、深入總結在課程改革實踐中的經(jīng)驗與教訓，探索校本課程研發(fā)的具體有效途徑，繼續(xù)改革課堂教學模式，推進三段五環(huán)課堂教學研究；

2、結合遠程研修，積極推進學校、學科組和教師個人教研，努力提升學校、學科組和教師的研修水平，積極轉變教師教學方式，促進教師的專業(yè)成長；

3、始終關注學生學習，深入探求學生學習的主動方式，構建學習小組下的高效和諧課堂，充分發(fā)揮學生主體作用，全面提高學生的綜合素養(yǎng)和能力；

4、努力探究出一條將“21世紀課堂評價”融入到常態(tài)課堂教學中研究之路，設計出符合我校特色的具體可行的評價體系，為培養(yǎng)具有21世紀技能和素養(yǎng)的世界公民而奮斗。

三、時間安排

本學期整個學期

時間段：20xx年9月10日--20xx年1月22日

四、研修內(nèi)容

（一）以備課組為依托，深入開展每個教師繼續(xù)研讀1-3本教育專著活動，繼續(xù)研究遠程培訓的內(nèi)容，提高教師專業(yè)水平。

要求每位教師至少精讀一本教育教學專著，書籍自選，學科組提供參考書目。繼續(xù)研究遠程培訓內(nèi)容，深入體會。學期末提交一篇個人研究總結，并在學科組QQ群中發(fā)表。

（二）認真搞好先個人備課再集體備課再個人備課活動，要求每位教師堅持寫教學反思，不斷結合21世紀技能和評價改進課堂教學，提高備課和授課水平。

（三）制定教研計劃，加強集體教研，學科組內(nèi)部實行分工，成立課題研究小組，重點研究如何把21世紀技能和評價貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學習小組教學模式，努力提高學生的學習能力。

（四）繼續(xù)執(zhí)行學?！扒嗨{工程”，學校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結成師徒對子，徒弟在師傅的備課、聽課指導中，不斷提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中深入研究，獲得自身更快發(fā)展。

（五）繼續(xù)實行學科組每周聽評課制度和推門跨學科聽課制度，開展全校性公開課和學校開放周活動，通過聽評課集思廣益，在評課和討論環(huán)節(jié)，為廣大教師提供交流學習的契機，資源共享，運用理論分析實踐，全面提升教師的教學教研水平，提高備課組研究水平。

（六）實行“走出去”與“請進來”學習交流制度，開展校外交流，傾聽講座，學習專家經(jīng)驗，開闊視野，改進理念，更好地開展課堂教學研究和學生學習研究。

（七）實施海量閱讀，開展豐富多彩的語文活動，舉辦語文節(jié)，通過活動落實教研，促進學生能力素養(yǎng)的提高。

（八）深入研究班級學習小組建設，培訓學生，改進學生學習方式，轉變學生學習習慣，提高學生學習能力。

五、研修活動

根據(jù)研修內(nèi)容呈現(xiàn)的幾個方面的問題，下表列出了本次校本研修的總體計劃：

研修步驟

研修活動

研修形式

完成時間

研究計劃，明確分工。

語文學科全體教研活動

學科教研：全組研究研修計劃，每位教師發(fā)表意見，集思廣益，明確計劃和具體分工，成立研修領導小組。

開學第一周

周四下午三、四節(jié)課

每周聽評課活動

學科組全員參與的聽評課活動

每周學科組申報一節(jié)展示邀請課，全員參與聽評課

每周一次

校級公開課

全校教師參加

教務處組織全校教師參加，集體聽評課研究，重點落實21世紀技能和評價在課堂中的應用

按照學校計劃制定

專家報告

全校教師參加

學校邀請國內(nèi)知名專家給做報告，并舉行座談會，開闊視野，提高理論水平

按照學校計劃制定

青年教師基本功大賽和普查課

教務處組織，學科組參加

開展青年教師基本功競賽和課堂普查，提高青年教師水平

期末前2周

課題研究和21世紀技能及評價研究校本培訓

學科組內(nèi)的課題研究和21世紀技能及評價研究校本培訓

組織學科組骨干教師作報告，全組參與討論和交流，智慧共享

每三周一次，周四下午。期末撰寫論文等

海量閱讀和語文節(jié)活動

開展全校性的語文節(jié)活動，繼續(xù)實施海量閱讀。

全校師生參加，語文節(jié)活動由教師指導學生自主合作舉辦；海量閱讀在班級和閱覽室同時有制度有計劃執(zhí)行，語文教師指導。

制定閱讀課，班級實行閱讀角活動；期中后舉辦語文節(jié)，三天時間

六、保障措施

1、學校一把手親自倡導，學校領班班子親自帶領研究；

2、教務處和教科室同時指導，學科教研組長和備課組長帶領具體執(zhí)行，年級保障；

3、研修計劃納入學校學年計劃中去；

4、學校和教研組制定合理評價制度，保障活動的開展和評價；

5、學校把教師專業(yè)成長和備課組研修活動納入全面量化管理中，實施制度管理，進行期末評比，獎勵優(yōu)秀，并有物質獎勵做保障。

20xx年8月24日初稿

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校本研修自我評價（集錦9篇）

校本研修自我評價 篇1

網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目培訓勝利完成了。經(jīng)過這段時間的網(wǎng)絡視頻學習以及聽取專家們的精彩講座，收獲可謂是猶如金色的秋季一樣碩果累累。

這次網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。本次培訓，讓我們有機會聆聽眾多專家、學者權威人士的講座，傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設計--實施教學--自主研修等幾個階同步段的學習培訓，讓我們從各個層面更新理念，從如何做個好老師，培訓雖然結束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡研修和校本研修整合項目，對于探索現(xiàn)代信息技術與教育的全面深度融合，以信息化引領校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進教師專業(yè)化成長，具有積極的支撐與引領作用。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

一、網(wǎng)絡為教師自我反思提供了有效平臺

網(wǎng)絡教育教學資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學習教育理論、了解教育信息，只能靠學?；騻€人訂的有限幾本教育教學雜志，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡的優(yōu)勢在于擁有無限的信息資源，而且不受時空限制。網(wǎng)絡上豐富的教育教學資源，為教師自我反思提供了條件。

二、網(wǎng)絡為教師交流提供了有效平臺

教師交流是校本教研中的關鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結在一起，最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同成長。在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡技術將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于世界任何一個角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡上的教師群體，給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。

三、網(wǎng)絡為教師專業(yè)引領提供了有效平臺

強大的網(wǎng)絡平臺是實現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學校要積極建立網(wǎng)絡平臺，鼓勵教師走進網(wǎng)絡，構建自己的舞臺和獲取教育教學資源的信息通

道。網(wǎng)上學習不受時間和空間的限制，很好實現(xiàn)了向專家學習、請教，同專家交流、網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學資源，教師們不用走出家門，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，吸取豐富的專業(yè)知識，掌握先進的教學方法。在網(wǎng)絡時代，每位教師的成長與網(wǎng)絡發(fā)展息息相關。教師要掌握基本的網(wǎng)絡操作能力，積極利用網(wǎng)絡教育教學資源和網(wǎng)絡交流工具，充分地進行網(wǎng)絡交流和學習活動，為校本教研開辟新的舞臺，促進自身專業(yè)更快發(fā)展

四、建立基于網(wǎng)上學習的'以校為本的研修平臺

以多媒體計算機和網(wǎng)絡通信為代表的信息技術體現(xiàn)了當代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展與普及，對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡的巨大優(yōu)勢在學校教育領域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學校的資源有限，網(wǎng)上學習就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。

五、網(wǎng)絡研修和校本研修整合是難點

研修模式的創(chuàng)新，網(wǎng)絡研修與校本研修整合結構性變化，使網(wǎng)絡研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度;教師學習行為的改變，從個體被動的接受培訓到網(wǎng)絡社區(qū)主動參與交互式學習研討實踐，從固定的學習變?yōu)槌B(tài)化學習;組織機構和管理指導的落實，學校層面制度不健全，組織管理層面任務設計脫離實際，校本資源和專業(yè)指導都遇到發(fā)展瓶頸問題。

通過這次培訓學習，我們深刻認識到未來的教師應該是懂網(wǎng)絡，并能熟練運用網(wǎng)絡為我們教學服務。充分整合校本研修和網(wǎng)絡研修將會成為未來最有效的途徑和方法。因此，我們今后應該做到：

1、關注教師的發(fā)展

以往我們常說教學要關注學生的發(fā)展，我認為教研也要關注老師的發(fā)展，現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象，之所以如此，是因為許多老師沒有自我提升的意識，

以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說：“你一天不學習，不知道教什么，兩天不學習，你要向學生學，三天不學習，你就得離開講壇，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意，不如認真學習，從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會站在成功的十字路口，你改變不了現(xiàn)實就學會適應現(xiàn)實。

2、重視教研的作用

從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展，而且也能促進教師個人發(fā)展。

3、探究校本研修與網(wǎng)絡研修整合的方向

課堂的在職學習，要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎上。課堂教學是業(yè)務能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡研修是培養(yǎng)合作教師文化，構建學習型團隊的必由之路。

4、終身學習是教師義不容辭的責任

加強學習。一是學習專業(yè)教學理念，強化專業(yè)發(fā)展意識；二是積累學科專業(yè)知識，奠定專業(yè)成長基礎；三是磨練自身專業(yè)能力，促進自身不斷發(fā)展。雖然培訓已經(jīng)結束，但作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。在日常工作中積極參與學習，時刻關注學生，關注課堂，在課堂教學組織中，發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑；同時注重協(xié)作。積極參與學校教研組開展的一切活動。

針對本次培訓認真做好反思，整理學習筆記，把我們在培訓中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯(lián)系實際，學以致用。

校本研修自我評價 篇2

近年來，教師校本研修在教育界備受關注，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑。我有幸參加了一次校本研修活動，從中受益匪淺。在這次活動中，我深刻領悟到了校本研修的重要性，并對個人教學能力有了明顯提高。在此，我將結合自己的經(jīng)驗和體會，總結一下我對校本研修的心得和感悟。

首先，課程設計是校本研修的核心。校本研修的目標是提高教師的教學水平和專業(yè)發(fā)展能力，而課程設計是實現(xiàn)這一目標的關鍵。在課程設計過程中，我們需要關注的不僅是教學內(nèi)容和教學方法的設計，還要注重學生的學習需求和能力發(fā)展。要結合自身所教學科的特點，有針對性地設計課程，使學生能夠主動參與、積極思考、有效學習。通過校本研修，我深刻體會到了課程設計的重要性，以及如何通過合理的課程設計來促進學生的學習興趣和能力的培養(yǎng)。

其次，探究學習方法是校本研修的重要內(nèi)容。通過校本研修，我了解到，教師要引領學生探究，通過自主學習和合作學習的方式提高學生的學習能力和創(chuàng)新思維。在教學過程中，我們要充分發(fā)揮學生的主體性，讓他們思考問題、解決問題，并在此過程中培養(yǎng)他們的動手能力和團隊合作能力。因此，探究學習方法是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的有效途徑。通過校本研修的學習和實踐，我逐漸掌握了一些有效的探究學習方法，并將其應用到我的教學中，取得了良好的效果。

再次，反思和改進是校本研修的重要環(huán)節(jié)。在校本研修的過程中，教師需要根據(jù)自身的教學實踐，不斷反思自己的教育教學行為，并及時調(diào)整和改進自己的教學策略。只有通過持續(xù)的反思和改進，才能不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。因此，反思和改進是校本研修的重要環(huán)節(jié)，也是教師成長的必經(jīng)之路。通過這次校本研修活動，我學會了如何反思和改進自己的教學，在教育教學中積極實踐，并取得了一定的成果。

最后，校本研修需要教師的.主動參與和持續(xù)學習。校本研修不僅僅是一次活動，而是一種持續(xù)的學習過程。教師要時刻保持學習的熱情，不斷更新自己的教育觀念和專業(yè)知識，不斷提高教學能力和創(chuàng)新思維。而要實現(xiàn)這一點，教師需要主動參與各類學習活動，積極研究教育教學理論，不斷反思和改進自己的教學實踐。只有教師保持學習的態(tài)度和動力，才能在校本研修中有所收獲。

總之，校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，我深知在教育教學中還有很多不足之處。通過這次校本研修活動，我對校本研修有了更深入的了解，對自己的教學能力和專業(yè)發(fā)展有了明顯的提升。我將繼續(xù)積極參與各類校本研修活動，不斷學習和成長，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

校本研修自我評價 篇3

20xx年5月23日----26日，我參加了泰州市農(nóng)村小學校本研修培訓,這次培訓安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實。聽取了寶應實小陳士才校長的朝向學生：學校發(fā)展與教師發(fā)展的源動力 ，江蘇省培訓中心嚴華銀教授關于校本研修的忠實建議，揚州文津中學王軍文校長信息化背景下的校本研修，實地考察泰興大生小學，領略到了大生小學青年教師專業(yè)發(fā)展班關于語文主題閱讀現(xiàn)場活動和蔡校長、劉校長的經(jīng)驗介紹，我深受教育和啟發(fā)，四天的學習，既有理論又有實踐，讓我對校本研修有了重新認識，讓我們這些帶著問題來參加培訓的老師受益匪淺。

下面我談談這些天的一些收獲和感悟。

感悟之一：教師的發(fā)展是學校發(fā)展的根

無論是寶應實小的陳校長還是嚴華銀專家，他們共同的觀點：教師是學校發(fā)展的根，教師的發(fā)展就是教育的發(fā)展，而只有通過校本研修才能讓教師發(fā)展。一位好校長，就是一所好學校，寶應實驗小學陳士才校長就是一位好校長，他積極進取，目光敏銳，堅持不懈， 大膽改革創(chuàng)新;改變成長氛圍，改變教研模式，改變閱讀狀態(tài)，改變活動課程，以師德立校，科研興校、名師帶校、質量守校為學校發(fā)展方向，多年來以素質教育促進教學質量，以活動亮校，并以專業(yè)發(fā)展項目組來推動學校校本研修，使學校管理走上了制度化、規(guī)范化、科學化的道路，培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的教師隊伍，他的每周二晚上一小時集體備課，并堅持十年不動搖，他努力給教師提供展示平臺，他的課堂是學校的根，他的兒童晨讀儀式化等等這些具體而又實效的做法很是讓我們值得借鑒。

感悟之二：教師深厚的積淀是提高課堂教學質量，促進師生共同發(fā)展之路。當讀書成為生活，才具備當教師的資格，無論是蔣華小學還是大生小學，無論是寶應實小還是文津中學，他們都有具體的教師讀書規(guī)劃，讀書成為提高教師內(nèi)涵的共同認識，他們共同的口號就是書香引領教師。惰性是人的天性，印象最深的是大生小學通過一些機制、制度讓教師從“要我讀”到“我要讀”。周前會前五分鐘的隨機指名談心得，教師之間相互贈書，同事同學生日喜慶的贈書，周六上午的集中學習，這些具體可操作性的舉措讓老師把讀書成為了一種習慣。我也特別欣賞王軍文校長的為教師訂閱教育雜志的舉措。

感悟之三：備課是提高課堂教學的重要手段。三天來，一個共同的詞語時時在我耳邊響起，那就是備課，王軍文校長巨資建立的E研E教平臺集體備課，陳士才校長的研課組備課組評課備課，他們最終的目標只有一個，通過集體的智慧來提高課堂教學質量，我印象特別深刻的就是文津中學的項目驅動、專家引領，項目驅動立足課堂，立足學科，讓有思想，有想法，有能力的教師通過一系列的'措施來引領某一學科整體水平的提升，特別是王校長為了提高備課質量，以專家引領打破瓶頸，讓備課質量有了質的飛躍。在我們學校也有這樣一批教師，他們的教學水平超出了一般老師，所以在本校的集體備課中，只能作為提高普通教師的引路人，而自己的教學水平卻不能提高一個檔次，缺乏專家的指點，我想王軍文此舉讓我們的眼前打開了一扇窗。

感悟之四：學會思考，本真回歸。課程改革到了今天，我們需要回頭思索。我覺得嚴華銀老師的幾句話很值得我思考。第一：三維目標不是課堂目標而是課程目標。我們長期以來常掛在嘴邊的三維目標，特別是情感態(tài)度價值觀是我們的課程目標而非是我們每一節(jié)課所能達到的課堂目標。其二，“教”書“育”人，知識是教出來的，而人是需要“育”出來的，嚴老師認為育是行為感悟，是行為示范，育人可以通過環(huán)境的熏陶，通過社會、學校、道德的約束，通過自主閱讀觀察來感悟，通過針對問題的點醒，通過學科教學獲得的知識積淀的內(nèi)化來達到育人的目的。第三，我覺得嚴老師提出的校本研修要體現(xiàn)一個“實效”，他認為校本就是以學校為本位的管理，特別強調(diào)把自己學校實踐中的問題作為研修對象，注重問題的解決，同時他還提出我們的教學反思，不是為了反思而反思，而要反思我們最值得反思的實踐，課堂中最成功和最失敗的就是我們最值得反思的，切不可讓我們的反思成為麻木的反思，反思寧缺勿爛。

每一位專家的報告，每一位校長的經(jīng)驗交流都讓我們這些一線的教育工作者收受頗非，通過此次校本培訓，我對于校本研修的具體實施方法有了更加清晰的認識，相信它會對我們的教學大有裨益，同時，我也將努力實踐，將這些好的方法具體深入到每堂課當中，以適應課改要求，促進學生的長遠發(fā)展，促進學校的發(fā)展。

校本研修自我評價 篇4

依據(jù)學習安排，這個月份，我仔細拜讀了《師生生命發(fā)展的引領者》和《創(chuàng)新教學理論的探究者》兩篇文章，被文中的楊一青校長和趙福慶校長的理念、做法所深深地打動?！稁熒l(fā)展的引領者》一文從前瞻理念－親情關愛－精神引領三個大方面講解并描述了楊一青校長的奮斗歷程；而《創(chuàng)新教學理論的探究者》一文則從四個方面進行闡述。一是構建學校創(chuàng)新體系，二是創(chuàng)新校長必備意識，三是創(chuàng)新型老師的培育，四是培育學生的創(chuàng)新精神與實踐實力。雖然兩篇文章的角度不同，側重點不同，但兩位校長的辦學理念和做法著實讓人敬佩，也引人深思。

校長是一所學校的核心人物，學校的發(fā)展、老師的發(fā)展、學生的發(fā)展與校長的思想、行為休戚相關。一個敢想敢為、勇于探究、大膽實踐并擅長總結和提高的校長必定會帶動學校快速向前發(fā)展，反之，一個無所作為、因循守舊、固步自封、安于現(xiàn)狀的校長則會使學校停滯不前。所以說，作為校長，首先要加強學習，提升自己的綜合素養(yǎng)，更新觀念。人們常說，“學習是進步的階梯”；“人不學習，腦子就會生銹”……事實果真如此，一個人要是常常不學習，反應就會遲鈍，看問題的眼光就會膚淺，把握不了事實的本質。學習是重要的`，也是必需的。我們應當從學校的實際動身，學習和借鑒適合自己須要的閱歷，探究出符合自己學校生存與發(fā)展的路子，切不行東施效顰，邯鄲學步，盲從于其它兄弟學校的閱歷和做法，學不好別人的東西，反而丟失了自己的本質與特色。其次，是要提升老師的綜合素養(yǎng)。老師是實施素養(yǎng)教學和新課程改革的生力軍，老師素養(yǎng)的凹凸干脆影響著學生的發(fā)展，影響著學校的發(fā)展。因此，我們既要重視老師的專業(yè)化發(fā)展，想方設法提高他們的教學實力和水平，又要關愛他們，從生活中關切他們，一句暖和的話語，一個微小的舉動都能感動老師，使他們與自己成為心貼心的摯友。同時還要在精神上引領他們，細致找尋老師們身上的閃光點，適時激勵并創(chuàng)建發(fā)展的空間和條件，使他們愛學生，愛學校，愛事業(yè)，勤于奉獻，樂于奉獻，同心協(xié)力為學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。

校本研修自我評價 篇5

寒假校本研修，對我來說，是一次寶貴的學習和成長的機會。在這個過程中，我深入了解了學校的教育理念，教學方法，以及如何更好地支持學生的.學習和發(fā)展。

研修中，我學習了新的教育理論，包括學生中心的教學理念、多元智能理論等。這些理論，為我打開了新的視野，讓我認識到教育不僅是知識的傳授，更是學生全面發(fā)展的過程。

同時，我也學習了如何設計和實施有效的課程。我了解到，好的課程不僅要有明確的目標和內(nèi)容，還要考慮到學生的需求和興趣，激發(fā)他們的學習熱情。

此外，我還學習了如何與學生、同事溝通，如何處理學生的問題行為等。這些技巧，對于我更好地擔任教師角色，具有很大的幫助。

這次校本研修，使我更深入地理解了教育的內(nèi)涵和挑戰(zhàn)，也為我提供了解決問題的新思路和方法。

校本研修自我評價 篇6

今天下午的培訓是聽了蘇州新區(qū)實驗中學繆徐校長的報告《開展校本研修的實踐與思考》，繆校長的報告分為兩個部分，第一部分是他對校本研修的實踐經(jīng)驗介紹和自己對校本研修的思考，第二部分是研修的案例，雖然只分享了他的隨筆寫作經(jīng)驗，但是對于我來說還是感到受益匪淺。

繆校長的實踐經(jīng)驗是從校本研修的內(nèi)涵、回顧和思考三個方面介紹的，其實我對他的經(jīng)驗介紹倒并不感興趣，因為他的方法、理論在其他專家那也可以聽到，但是他的許多實例特別是對實例的分析和研究讓我感覺到專家的思想就是高人一等。

這些事例中包括：

1．兩個學校校長對校本研修的理解，一位校長維分數(shù)論，結果老師的成長、學生的成績都沒有達到自己的理想，另一位校長注重的是思想指導，讓老師學會時髦、學會打扮、學會偷懶、學會享受，結果卻讓老師的成長超乎想象，學生的成績突飛猛進。

2．上海魯班中學的校長研修方案：一種精神：哥本哈根精神。兩個層面：師德與教學。三類活動：個人反思、同伴互助、專業(yè)引領，并插入自己對徒弟的帶教故事。四項作業(yè)：一篇讀書心得、一篇教學反思、一份學科試卷、一節(jié)公開教學。

3．校本研修的回顧中用他自己對校本研修的八個版塊詳細的說明了活動內(nèi)容，讓我們對活動內(nèi)容的理解直觀明顯。

4．關于主持人員的要求，用了他自己對三位主講人的不同內(nèi)容和風格的主持，來強調(diào)主持人要與主講人的匹配和干練。這幾個故事不僅對我產(chǎn)生了影響，對當時的主持人周志教授也產(chǎn)生了振動，幾年來，聽周志校長的講座不少，看他的主持也不少，但是他主持時從沒有寫主持稿，而今天竟然破天荒的`寫了主持稿，并且寫得非常生動，讓我們感覺到了大家的那種好學和務實的精神。

5．在講他的隨筆寫作時，更是一個故事接一個故事，把我們完全帶入了他的寫作思路中去，甚至我被他的《他和她的故事》感動的熱淚盈眶。而他對偶遇故事的推敲更是讓們體會到隨筆寫作的深層次要求。

從這些案例和故事中，我有這樣的幾點思考：

一、專家的眼光是獨到的。

每一個案例其實都很平凡，在我們的身邊也經(jīng)常發(fā)生，但是我們卻視若無睹，而專家卻能發(fā)現(xiàn)他們的不凡之處，并且從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而引用到自己的研究中。

二、專家對一般現(xiàn)象中總結出新意是有高度的。

不管是對兩位校長的管理理念的認識還是對自己游記中的各種游歷的隨筆，總是讓我感覺到繆校長對一般現(xiàn)象中的新意總結具有很高的高度，總能在平凡中看出偉大，在偉大中找出崇高，在生活中發(fā)現(xiàn)真情，甚至在山水間能找出詩情畫意。

三、一個研究者必須具有的精神：務實

從這些故事中，我們發(fā)現(xiàn)，作為一外研究者，他經(jīng)歷了各種事件，并且對這些事件進行了剖析，特別是他自己經(jīng)歷的故事更是讓們看到了一位研究者的務實精神，他們的成功是來自自己對每一件事的處理和對自己工作的要求，是自己個人人生目標的一種體現(xiàn)。

四、專家總是注重細節(jié)。

從大處著手，從小處著眼，抓住細節(jié)，重視過程，對每一件事都要求完美，這是這些專家成功的重要原因，而我們這些平凡人，則只能做到完成，卻不能做到完美。

所以繆教授的講座讓我感覺到了專家的成功不是一日之功，也不是每一位普通人都能成為專家，而是要付出努力和智慧才有今天的成功。

校本研修自我評價 篇7

本次培訓分為兩個階段，第一階段是理論性的培訓，主要以講座的形式開展，包括元業(yè)輝老師的;學生傷害事故安全處理方法>的講座,鮑明旭老師的的講座,下午王月秋老師的講座，楊亞飛老師的講座等.為了能夠更好地吸收這次培訓的精髓，指導今后的教育教學工作，特此作如下小結。

通過這次培訓更加深入了解到一些新的教育模式和相應的教學策略。其二，通過暑期的集中學習，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。” 充分認識到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學習，學習新的知識，古今中外、文史地理、方方面面的知識都有要學，在掌握專業(yè)知識的同時，還要涉及其他知識，也就是知識面要廣，要增強自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應新時期的需求。

我感覺要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。 教師的素養(yǎng)直接影響著學生的思想完善和知識豐富;教師的行為，也直接影響學生的健康成長 如果學生需要一杯水，教師就要有一桶水?！痹谛畔⑸鐣?，教師就要不斷補充知識能量，才能更被學生受到尊敬。

通過幾天的培訓，我認為作為教師還應該做到不放棄一個學生。作為一名教師應該看到每一位學生的閃光點，不應該只重視成績優(yōu)秀的學生而忽略了那些后進生。如果老師能夠關注到他們的話，說不定我們就能挖到寶了。否則又怎會有后積勃發(fā)、大器晚成之類的詞語呢。要“點燃學習的動力”，要小心地呵護兒童天生具有的學習動力。面對學習中感到無助、無力的學生，我們需要認真分析產(chǎn)生動力不足的原因，幫助他們重新燃起學習熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負的重任。

上面這些都是關于這次暑期培訓的一些收獲和我的感受。那么接下來我想談談我在以后的教育教學過程中如何做好自己的工作。

其一，和那些有著豐富教學經(jīng)驗的教師相比，我的教學經(jīng)驗太膚淺了，所以，在今后的日子里，我要向每一位老師學習和討教，努力把自己的工作做的更好。

其二，作為一名老師應該要博學求精。就是說在自己的學科知識上要不斷的`提高水平，還要在其他方面有所涉及。因為現(xiàn)在都在講學科的整合，那么教師應該要求自己能有淵博的知識，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識水平。

其三，在教學中應該不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學生歡迎的教師，做好前輩們的學生。從他(她)們的經(jīng)驗之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請教學習，他(她)們滿含激情的講授感染了我，無形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請教，快挑戰(zhàn)自己，做一個勇敢的前行者。

在教育工作中，我積極尋求師傅的指導和幫助，努力學習教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏。

校本研修自我評價 篇8

從XXX安置研究2.0開始，就充滿了抵觸心理，因為它對我們來說是一個全新的范疇，學校又對我們?nèi)w教師進行了培訓，聽得渾渾噩噩，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命捉住一些稻草，卻總是空空如也，心里迷茫而又焦灼。

開完會返來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點樂趣。自己最開始選能力點的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據(jù)講授需求自行設計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生已有根蒂根基、研究需求、研究困難。

1-2結合學情分析，根據(jù)講授需求，從網(wǎng)絡中獲得各類講授資源，有效篩選并修改，設計出有針對性的講授設計，并依據(jù)講授設計制作課件。1-4有效使用信息化講授設備和方式創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學生研究樂趣。

在繁重的課業(yè)任務中，透過縫隙擠出僅有的'時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的研究，談不上收獲，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。

經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過反復的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的信息技術知識，開始制作課件。

時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學的心，能夠堅持研究下來，并且還學到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自己。

校本研修自我評價 篇9

20ｘｘ年3月8日、9日兩天，我有幸參加了本次ｘｘ組織的校本研修能力提升培訓會。會議期間共聆聽了五場講座，主講的五位教授、優(yōu)秀校長分別從教師個人、教研組、教導主任不同層面闡述了如何提升校本研修能力。理論與案例相結合的剖析與引領，使我在今后做好校本研修這一工作上更加有了自信，更加明白了路徑，更加認定了方向。

一、教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)有效研修

上海市優(yōu)秀校長顧正卿強調(diào)了“好學力行“這一辦學宗旨。認為善學、樂學、博學與實踐相結合才是一名教師最起碼的自我要求準則。這一思想對我啟發(fā)很大，不學習何以發(fā)展自我，不發(fā)展何以構建有效課堂，不構建有效課堂何以談有效研修，不有效研修何以發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)，所以說“學習”、“自我發(fā)展”、“有效研修”之間是一種遞進又相互支撐的關系。所以，作為教師的我們就應明確以下兩點：

1、研修源于課堂，教改亟需有效研修

夸美紐斯在《大教育》中指出：“尋求并找出一種教學的方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學?！边@是一種事半功倍的教學理念，是一種將教師從煩、累、雜的注入式教學模式中解脫出來的教學思想，更是一種達到教師的教為了最終的學生會學的教學主旨。顧校長介紹了全國有名的4種教學模式：段力佩的育才“茶館式”教學（讀讀、議議、練練、講講），體現(xiàn)了開放的教學觀；魏書生的六步教學法（定向――自學――討論――質疑――自測――日清），體現(xiàn)了學生自學能力的培養(yǎng)；洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，體現(xiàn)了學生的主體地位；杜郎口的“三三六”教學模式，體現(xiàn)了課堂立體狀、大容量、快節(jié)奏的自主學習特點和“預習――展示――反饋”的自主學習模塊。雖說“教無定法”，但我們何嘗追求的不是“貴在得法”，而“得法”的目的就是讓我們的課堂教學做到有效乃至高效。因此，我們在教學中要關注學生的個性差異，了解學生，以學論教，以學定教，為學施教，先學后教，不要盲目跟從，因材施教，使我們的課堂由講堂轉化為學堂，也使學生從要我學轉化為我要學，這樣有效的課堂教學才不會將學生的視野禁錮在一道應用題，一篇課文，一個英語單詞的世界里，而學生最終獲取的是不同程度、不同方面的提升。

2、研修歸于課堂，有效的研修支持教師專業(yè)發(fā)展

教師從事課堂教學，課堂教學成就教師。每堂課結束，我們對剛上完的課都有一定的感觸：某一環(huán)節(jié)占時過長，某一環(huán)節(jié)學生掌握不透，某一知識點延伸不夠……為什么會有這些想法出現(xiàn)在我們的腦海？說明我們在對剛剛進行的教學行為在反思，這種不由自主的過程也能充分證明完善自我是一種“內(nèi)需”，漸漸會發(fā)現(xiàn)，自己的教學策略也會在一種潛移默化的狀態(tài)下有所調(diào)整，時間久了，我們的專業(yè)素養(yǎng)也就得到了發(fā)展。你就會發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在與三個月前的'課效果不一樣，今年比去年的課更勝一籌。所以，像這樣教師自然狀態(tài)下的研修是有效的，也支持了教師的專業(yè)發(fā)展。顧校長還在講座中提出了促進教師專業(yè)發(fā)展的研修流程：研究―實踐―反思―再實踐―再反思―再研究，同時，也對教師提出了“六個結合”，即：每周一則教學札記，每學期上一節(jié)研究課，每學期寫一篇論文或案例，每學期精讀一本教育專著，每學期主持一次組內(nèi)主題研討，每年做一次特殊學生的成長跟蹤記錄。

顧校長的講座，對教師個人校本研修工作指明的方向，介紹了方法，我們何不將這些有效的做法常態(tài)化呢？

二、教研組工作，促進有效研修

上海市教科院主任王潔從“教研組的功能是什么？”、“教研組長要做什么？”、“教研組長如何做？”三個方面指導了教研組在校本研修此項工作中所發(fā)揮的作用。

首先，王主任通過調(diào)查，列舉了教研組職能所存在的問題：任務布置多深入研討少，以應試為中心，理論學習離課堂實際遠，聽課缺乏明確的研究目標，活動計劃性針對性差。這些是制約教研組發(fā)展急需解決的現(xiàn)實問題。如何解決這些問題？王主任又進行了一系列的調(diào)查與資料收集，結果表明，教研組長要做到以下幾點：了解教師的需求，教學的實際而制定計劃，活動要有主題、有目標，要考慮不同層次教師的能力得到不同程度的長進和收獲，要與組員群策群力不可獨斷專行，要不斷尋找改進點，不斷突破研修領域。

接下來，王主任對課例研究做了比較詳細實用的指引。明確指出，課例研究是實踐反思的載體，是集體研討的平臺，它可以讓教師在做中學，學習同伴的經(jīng)驗，教研組要善于選擇有理念沖撞、技術困惑的課，讓教師研究改進教學的方法，做到心中有規(guī)則、手上有技術、腦中有智慧。在課例研究中教師要突破以往經(jīng)驗的局限，反思自我認識，在教研組成員的幫助下，發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)。

接著，王主任還就教研組研討課聽評課的環(huán)節(jié)做了重要指導。上課前教師要說五方面內(nèi)容：本節(jié)課在整個教材中的地位與其他內(nèi)容的關聯(lián)；學生學情；教學重難點及解決方式；教學流程；如何處理突發(fā)情況。上課后教師要說三方面的內(nèi)容：學習目標達成了嗎？教學行為有效性如何？有無偏離自己的教學設計，為什么？聽課老師要從三個方面闡述自己的意見：聽課中不明白的地方，課堂中觀察到的學生學習情況，從這堂課中學到了什么？強調(diào)了評課者不是主觀地作評判，而是通過建議平臺改進教學中的缺憾，將課堂教學盡善盡美。

最后，王主任對教研組工作提出了幾點建議：第一，以“做”為中心，解決自己的實際問題，將任務分解到組員，實行責任分擔制，形成你帶我，我?guī)悖蠹規(guī)痛蠹?，骨干領跑的良好局面；第二，養(yǎng)成對家常課質量檢查的習慣，積累有效的實作性經(jīng)驗；第三，關注學科內(nèi)容及實質，關注小組學習。

三、夯實教管，落實有效研修

上海市優(yōu)秀校長張雪龍強調(diào)“最好的課一定是引發(fā)學生思考的課”。張校長就一些課堂現(xiàn)象、實際問題，指出我們開展研修活動要有所轉化，突出教管保障教學，教學促進研修的工作重心，要求教研管理者要具備強烈的責任感、真誠的服務、專業(yè)引領的素質，以以學定教的思想指導校本研修工作，注重三類課：一課多磨做好研究，一課多上落實實踐，一課多改促進提升。還要關注“同課異構”活動，以同一篇課文不同教師上，同一個專題不同教師上，同一篇課文不同年級上的形式，研究如何使課堂在不同的建構下做到有效。最后，張校長還就教管工作明確了任務：制定計劃―檢查落實―組織學習―開展活動―帶領磨課―考試檢測―專題研究―研討交流―引領教師―搞好總結。

深入到位的講座，使我感受頗多，在今后的工作中，我一定會立足于本職，準備從一下幾方面改進自己：

1、立足課堂教學，做好一名研修教師。

以“好學力行”為座右銘，擴充自己的閱讀量，將理論知識有機的與實踐相結合，并努力探索適合自己發(fā)展，學生發(fā)展的“得法”教學模式，做好教學札記，收集并分析教學案例，經(jīng)常反思教學行為，撰寫研修論文，努力促進自身的專業(yè)發(fā)展。

2、響應教研組活動，做好一名研修組員。

積極參與教研組活動，明確研修目的，通過研討活動拓展思維，發(fā)揮教研組的團隊精神，努力解決教學中的困惑，積累團隊研修的建議，使自己的研修能力有所提升，也因此而家?；?、自然化。

3、落實教學管理，做好一名研修教管人員。

“想得好，不如做得好”，教學管理貴在落實。在校本研修工作中，除了制定計劃、安排活動，更重要的是怎樣落實，只要本著“把心用在人本上，把手抓在關鍵上，把腳踏在自己的崗位上，把眼睛盯在發(fā)展規(guī)律上，把功夫花在自身提高上”的管理準則，我校的校本研修工作必定會有所成效。

這次培訓學習是校本研修工作一個新的起點，在這場長期的、不懈的、持續(xù)的拼搏中，只要做到教師、教研組、教管三位一體，有機融合，互動發(fā)展，一定會開創(chuàng)校本研修工作的新局面，收獲到累累碩果！

幼兒教師校本研修計劃(5篇)

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！那么，關于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？為此，小編特意呈上“幼兒教師校本研修計劃(5篇)”，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒教師校本研修計劃 篇1

為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，根據(jù)學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

一、研修目標

1．通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。

2．通過學習，提高自身的業(yè)務水平。

3．通過學習，提高自身的科研水平。

4．通過學習，促進自己對新課標的理解。

5．樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

二、研修內(nèi)容；

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。本年度重點讀《魏書生班級管理細則》這本書，還要廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

（二）在實踐中進行教學研討。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

（三）加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都寫出質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

（四）在備課管理上，在原來的基礎上向前一步。

四、具體實施方案

1．勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在"無字處"學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2．多聽課，堅持做到聽好每一堂課，做好筆記。聽課后要及時寫出點評，利用一切空時及時評課（即：提出一條優(yōu)點，指出一點不足，提一條建議）取長補短，努力地提高自己的教學水平。

3．勤于動筆，提高教育科研水平。

(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

幼兒教師校本研修計劃 篇2

一、指導思想

認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，為提高我園教師的綜合素質，提高保教質量，適應教育改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要，結合我園教師隊伍的現(xiàn)狀，特制訂本學期我園教師園本培訓計劃。

二、園本培訓目的

1、理論水平的提高

本學期，我園安排的幼兒園一日活動保教細則，以及敘事性研究的學習，將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進專業(yè)素質提高。

2、正確理念的樹立

通過園本培訓，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業(yè)成長。

3、專業(yè)技能的提升

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導教師們學習編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進教師專業(yè)技能的提高。

三、培訓內(nèi)容

幼兒園一日活動保教細則、敘事性研究、家園合作、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓，跟上幼兒教育的時代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學活動得以體現(xiàn)。

四、具體措施

1、根據(jù)我園的實際情況，嚴格按照“園本培訓計劃”的時間、內(nèi)容要求進行學習。

2、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

3、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。

4、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。

5、引導教師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。

6、通過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓管理

1、參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。

2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，講話、打瞌睡、做與培訓無關的事，不予計分。

3、學習過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，

及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去，否則不予計分。

六、園本培訓內(nèi)容

20xx年9月：

1、幼兒園一日活動保教細則學習。

2、小班親子活動。（幫助小班幼兒盡快適應幼兒園生活）10月份：

1、集中學習：區(qū)角建設的意義和用途。

11月份：

1、教學研討：區(qū)角材料的投放的實效性。

2、幼兒園區(qū)角材料評比。

12月份：

1、大班“關心天氣預報”觀摩研討。

2、集中學習：關于幼兒觀察記錄的園本教研（一）。

20xx年1月份：

1、集中學習：關于幼兒觀察記錄的園本教研（二）。

幼兒教師校本研修計劃 篇3

一、指導思想

為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園教師專業(yè)標準》的框架下引領我園教師不斷完善專業(yè)知識結構，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進教師專業(yè)成長。

二、主要目標

以《幼兒園教師專業(yè)標準》引領教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學研究的理論水平和能力，提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素質和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進”的教研文化。

三、主要內(nèi)容

(一)校本教研內(nèi)容

1.五大領域教育教學活動的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學習《指南》，將五大領域32個教育目標，87條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。

2.幼兒園區(qū)域活動研究。各個班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動內(nèi)容的擴展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領域、課題研究和主題教育教學活動的開展。

3.日常說課備課研究。要求做到個人初備、集體研備、個人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動必須堅持。個人初備是教師個人在學習研讀教材的基礎上自己獨立設計教學活動的過程;集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設計呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學任務的分攤，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程;個人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標、教學過程、教學準備，再次審視教育教學活動設計的過程。

4.幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，積極主動與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學能手積極探討并及時解決問題，真正使日常研究落到實處。

5.幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動。各班級、教研小組要依據(jù)主題活動的內(nèi)容和要求結合本年齡班幼兒的年齡特點、學習方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學活動內(nèi)容融入五大領域的教育教學活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中，使游戲性活動、操作性、實踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時間，實現(xiàn)“做中學玩中學”寓教于樂的目的。

6.課題研究。新立項的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》，要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實開展好相應的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正地落實和執(zhí)行，達到應有的課題研究效果。

(二)校本培訓內(nèi)容

1.加強教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動，引導教師熱愛學前教育事業(yè)，樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學前教育工作的價值和意義，認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學習、為人處事的良好榜樣，以愛與關懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標準》中專業(yè)的教育理念轉化為日常的職業(yè)教育行為。

2.繼續(xù)鼓勵教師以自學的形式深入學習《幼兒園指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標準》三個幼教法規(guī)，不斷學習領會其內(nèi)涵和精神實質，結合日常保教工作實際，撰寫有一定理解深度和認識水平的每周教育反思。

3.加強教科研培訓，提高教師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關課題研究培訓。組織召開課題開題會，邀請專家參會，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動。

4.開展西府民間藝術手工制作技能培訓。為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領教師學習西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術文化素養(yǎng)，邀請西府民間藝術專家定期來園進行相關民間藝術工藝和民間玩具制作課程培訓指導，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學習、制作和玩耍的西府民間玩具。

5.開展保教人員保育工作及保健知識培訓，固化已有精細化管理成果。組織全體保教人員重溫《教師一日工作細則》、《保育員保教配合一日細則》、《幼兒一日常規(guī)細則》，保育員認真學習培訓《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細化管理。

6.開展教師專業(yè)基本功培訓。對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設、半日活動設計等教師專業(yè)技能和基本功進行培訓，豐富教師專業(yè)知識和技能。

7.開展教育教學活動培訓。為了把《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神落實到五大領域教育教學活動中，邀請省上專家對《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學活動進行培訓。我園專業(yè)英語教師針對對英語主班教師日常教育教學活動中出現(xiàn)的問題隨時進行指導培訓。

8.充分發(fā)揮省級示范園的示范引領作用，加強對農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉(xiāng)活動。認真接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實習、見習活動，為全市學前教育科學健康地發(fā)展作出應有的努力。

四、主要措施

1.各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計劃，制定本教研小組的教研工作計劃，關于課題研究、日常說課備課、區(qū)域互動、主題活動等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施、步驟和實施方法。

2.每位教師要認真研讀思考幼兒園的教研工作計劃，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實做好各項研究工作。要求教師積極主動參與全園課題研究及觀摩教學活動，認真研討并撰寫教學活動設計，期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思。將觀摩教學的活動設計、聽課記錄、教育反思等相關資料及時收集整理。

3.教研組長要大膽管理，切實負起責任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動發(fā)揮個人在專業(yè)上的優(yōu)勢，帶領組員認真開展日常研究、說課活動及課題研究等活動，保證每周一次的教研小組活動，落實個人初備、集體研備、個人精備的備課過程。在時間的投入、活動的組織等方面得到切實保障。

4.保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學活動。要大力支持，積極鼓勵指導，要求每位教師人人參與，爭取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學活動中得到創(chuàng)造性地開發(fā)和利用，以幼兒園的生活、游戲和玩具促進幼兒的全面發(fā)展和素質教育。

5.保教辦要加強檢查、督促、組織和指導，使各項培訓工作落到實處，有步驟有計劃循序漸進地開展。要精心組織好每月一次的業(yè)務學習、教師培訓和教研大組活動，保證活動時間，不斷改進培訓形式，緊緊圍繞日常教育教學、課題研究及文化節(jié)等主題活動組織開展好相關活動，營造“合作、對話、創(chuàng)新、共進”的教研文化氛圍。

6.保教辦要做好相應的服務工作，想方設法保證校本研修工作的順利開展，在活動的安排、布置和物質材料的準備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。

幼兒教師校本研修計劃 篇4

一、指導思想

為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園幼師專業(yè)標準》的框架下引領我園幼師不斷完善專業(yè)知識結構，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進幼師專業(yè)成長。圍繞20xx年幼兒園目標任務和工作計劃及市局對校本研修工作的相關要求，以“問題即課題，行動即研究，成長即成果”為宗旨，切實開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及幼師培訓工作，激發(fā)調(diào)動幼師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅力，特制定20xx年校本研修工作實施方案。

二、主要目標

以《幼兒園幼師專業(yè)標準》引領幼師專業(yè)成長，提高我園幼師開展教學研究的理論水平和能力，提升我園幼師隊伍的整體專業(yè)素質和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進”的教研文化。

三、主要內(nèi)容

（一）校本教研內(nèi)容

1、五大領域教育教學活動的深化研究。各位幼師繼續(xù)深入學習《指南》，將五大領域32個教育目標，87條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。

2、幼兒園區(qū)域活動研究。各個班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動內(nèi)容的擴展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領域、課題研究和主題教育教學活動的開展。

3、日常說課備課研究。要求做到個人初備、集體研備、個人精備。教研小組每周一次（每周二上下午）說課研課活動必須堅持。個人初備是幼師個人在學習研讀教材的基礎上自己獨立設計教學活動的過程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設計呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學任務的分攤，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程；個人精備是幼師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標、教學過程、教學準備，再次審視教育教學活動設計的過程。

4、幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，積極主動與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干幼師、教學能手積極探討并及時解決問題，真正使日常研究落到實處。

5、幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動。各班級、教研小組要依據(jù)主題活動的內(nèi)容和要求結合本年齡班幼兒的年齡特點、學習方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學活動內(nèi)容融入五大領域的教育教學活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中，使游戲性活動、操作性、實踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時間，實現(xiàn)“做中學玩中學”寓教于樂的目的。

6、課題研究。新立項的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》，要求各班級、各位幼師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實開展好相應的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正地落實和執(zhí)行，達到應有的課題研究效果。

（二）校本培訓內(nèi)容

1、加強幼師職業(yè)道德教育，規(guī)范幼師從教行為。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動，引導幼師熱愛學前教育事業(yè)，樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學前教育工作的價值和意義，認同幼兒園幼師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動潛移默化去影響幼兒，使幼師的言行舉止成為幼兒生活學習、為人處事的良好榜樣，以愛與關懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標準》中專業(yè)的教育理念轉化為日常的職業(yè)教育行為。

2、繼續(xù)鼓勵幼師以自學的形式深入學習《幼兒園指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園幼師專業(yè)標準》三個幼教法規(guī)，不斷學習領會其內(nèi)涵和精神實質，結合日常保教工作實際，撰寫有一定理解深度和認識水平的每周教育反思。

3、加強教科研培訓，提高幼師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關課題研究培訓。組織召開課題開題會，邀請專家參會，廣泛利用資源為我園幼師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動。

4、開展西府民間藝術手工制作技能培訓。為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領幼師學習西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術文化素養(yǎng)，邀請西府民間藝術專家定期來園進行相關民間藝術工藝和民間玩具制作課程培訓指導，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學習、制作和玩耍的西府民間玩具。

5、開展保教人員保育工作及保健知識培訓，固化已有精細化管理成果。組織全體保教人員重溫《幼師一日工作細則》、《保育員保教配合一日細則》、《幼兒一日常規(guī)細則》，保育員認真學習培訓《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細化管理。

6、開展幼師專業(yè)基本功培訓。對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設、半日活動設計等幼師專業(yè)技能和基本功進行培訓，豐富幼師專業(yè)知識和技能。

7、開展教育教學活動培訓。為了把《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神落實到五大領域教育教學活動中，邀請省上專家對《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學活動進行培訓。我園專業(yè)英語幼師針對對英語主班幼師日常教育教學活動中出現(xiàn)的問題隨時進行指導培訓。

8、充分發(fā)揮省級示范園的示范引領作用，加強對農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉(xiāng)活動。認真接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實習、見習活動，為全市學前教育科學健康地發(fā)展作出應有的努力。

9、積極參加國、省、市級幼師培訓，確保幼師參加繼續(xù)教育培訓達72學時。堅持內(nèi)培外訓相結合，在抓好園內(nèi)崗位培訓的同時，鼓勵幼師堅持自學，自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長的幼師，積極主動爭取機會，創(chuàng)造條件，提供外出學習培訓交流發(fā)展的空間和機會。

四、主要措施

1、各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計劃，制定本教研小組的教研工作計劃，關于課題研究、日常說課備課、區(qū)域互動、主題活動等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施、步驟和實施方法。

2、每位幼師要認真研讀思考幼兒園的教研工作計劃，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實做好各項研究工作。要求幼師積極主動參與全園課題研究及觀摩教學活動，認真研討并撰寫教學活動設計，期末每位幼師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思。將觀摩教學的活動設計、聽課記錄、教育反思等相關資料及時收集整理。

3、教研組長要大膽管理，切實負起責任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動發(fā)揮個人在專業(yè)上的優(yōu)勢，帶領組員認真開展日常研究、說課活動及課題研究等活動，保證每周一次的教研小組活動，落實個人初備、集體研備、個人精備的備課過程。在時間的投入、活動的組織等方面得到切實保障。

4、保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學活動。要大力支持，積極鼓勵指導，要求每位幼師人人參與，爭取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學活動中得到創(chuàng)造性地開發(fā)和利用，以幼兒園的生活、游戲和玩具促進幼兒的全面發(fā)展和素質教育。

5、保教辦要加強檢查、督促、組織和指導，使各項培訓工作落到實處，有步驟有計劃循序漸進地開展。要精心組織好每月一次的業(yè)務學習、幼師培訓和教研大組活動，保證活動時間，不斷改進培訓形式，緊緊圍繞日常教育教學、課題研究及文化節(jié)等主題活動組織開展好相關活動，營造“合作、對話、創(chuàng)新、共進”的教研文化氛圍。

6、保教辦要做好相應的服務工作，想方設法保證校本研修工作的順利開展，在活動的安排、布置和物質材料的準備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。

幼兒教師校本研修計劃 篇5

一、指導思想

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照上級教育主管部門的工作精神，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展，聚焦幼兒園特色發(fā)展，致力追求內(nèi)涵發(fā)展。圍繞區(qū)規(guī)范管理，彰顯特色，促進均衡中心工作突出重點、狠抓規(guī)范、推動發(fā)展、力求創(chuàng)新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內(nèi)涵建設為重點，以促進幼兒發(fā)展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。

二、研修內(nèi)容

1.師德師風、教師心理健康培訓

20xx年上半年將組織全園教師參加師德師風培訓，繼續(xù)深入學習，認真貫徹落實教育部《關于全面加強和改進中小學師德建設的若干意見》，通過學習開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業(yè)道德水平顯著提高。要求每人撰寫一篇師德培訓體會等。組織參加學習教師進修學校教師講座，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀，不斷提升教師的個人涵養(yǎng)和心理素質，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學習的意識，做一名學習型的新一代教師。

2、新教師培訓

充分發(fā)揮我園骨干教師作用，指導新教師參加幼兒園常規(guī)教學培訓以及區(qū)級以上的各類培訓活動。通過培訓，新教師能按照規(guī)程、綱要結合幼兒的年齡特征，較科學合理的組織幼兒一日活動，完成教育教學任務。

3、促進教師專業(yè)化發(fā)展，教育實踐的培訓

(1)、加強日常教學管理。教師要規(guī)范自己的一日教育教學常規(guī)，繼續(xù)開展互學周聽課制度。園長和教師要加強互相聽課的頻率，相互學習，共同提高。

(2)、認真開展每一次的業(yè)務學習，提高業(yè)務學習的有效性與高效性。安排好每一次的業(yè)務學習任務：制定學期教育教學計劃互聽課后教師的說課-評課-上課一體化的研究活動;家園共育的學習、討論以及優(yōu)秀班級的經(jīng)驗介紹。

(3)、組織教師參加各級各類征文、論文比賽;選送一批優(yōu)秀論文、案例、隨筆、活動設計，展示我園教育改革與發(fā)展的成果。

(4)、鼓勵教師多閱讀《早期閱讀》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，做好筆記。在學習內(nèi)容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是教學實際相結合。

4、教育科研能力的培訓。

以課題研究為載體開展課題研究基本理論及方法的培訓，通過走出去，請進來的方式，有計劃地組織外出聽課、培訓，或邀請專家到園專題講座。

三、保障措施

1、堅持聽課、評課制度。要求園長每周至少聽課兩節(jié)，觀摩一個半日活動;業(yè)務園長每周至少聽課五節(jié)，觀摩兩個半日活動;教研組長每周至少聽課兩節(jié)，每學期觀摩一個半日活動;教師每周至少聽課兩節(jié)，每學期觀摩一個半日活動。2、教師每周定期輪教一次，每月公開示范課一次，每學期進行特色活動展示一次。

3、堅持教研活動。每周四、五上午，定期進行專題研討、

4、堅持課題研究。教師根據(jù)每周教學內(nèi)容，明確研究的主題，圍繞課題研討，引發(fā)思考，達到實踐提升。

5、堅持公開教學。教師定期進行公開示范教學活動，達到同伴引領，相互學習交流。

6、幼兒園要加大經(jīng)費投入力度，建立并確定專項教科研經(jīng)費，逐步建立獎勵和激勵制度。

四、具體安排表

表格略

幼兒園老師個人校本研修計劃

【篇一】

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，新課程改革的進一步深化，教育正經(jīng)歷著一場深刻的變革。教師是這一創(chuàng)新變革的核心，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)直接關系到這一改革的成敗。

在這種充滿多樣性、變動性的課程環(huán)境下，不斷發(fā)展自身的專業(yè)素養(yǎng)是時代賦予每個英語教師的歷史使命，是新課程改革順利實施的保證，也是新時代對每個英語教師的一次考驗。“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。為此我結合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃。

一、指導思想

通過校本研修，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高自己的教學理念和教學技能的不斷精進，促進自身及我校整體教學水平的不斷提高。

二、研修目標

1、規(guī)范英語課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型教師向研究型教師轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，配合全區(qū)的基礎教育課程改革活動，借助同伴和集體的力量，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，完善自己，創(chuàng)建自己的教學風格，發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，推動我校教學質量穩(wěn)步提升。

2、積極開展高效使用新課程教材的研究工作，樹立新課程教材觀，活用教材，挖掘教材的豐富內(nèi)涵，使教材煥發(fā)新的活力。通過研究，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口，樹立符合新課程精神要求的課堂觀和學生觀，促進學生終身學習能力的培養(yǎng)，提高學生自主、合作、探究學習能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的能力和綜合素質。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主、合作、探究學習為本)的轉變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的具有時代精神的合格的研究型教師。

四、研修途徑

1、立足學校，解決自身及學校在新課程改革中所面臨的各種具體問題，學習并樹立新課程教學觀、教育科研觀，創(chuàng)新研究，逐步發(fā)展教育科研能力。

2、審視并總結自己的教學，在教學實踐中完善自我。教師成長=經(jīng)驗+反思。這就是說，如果一個教師不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，即使是有20年經(jīng)驗，也只是一年工作的20次重復。除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就只能永遠停留在一個新手型教師的水準上。

3、樹立終身學習觀念，積極參加各種形式的繼續(xù)教育，堅持學習英語業(yè)務知識，造就研究型教師。

五、具體措施：

1、注重日常教學常規(guī)的落實與提升。從備課開始，認真研究教材，研究學生，從學生實際出發(fā)，制定符合學生實際的三維目標，教學的重難點，注重學生活動的組織，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習能力。抓好學生課后的輔導和作業(yè)的批閱，從中發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的主要困難，從而總結自己的教學，促進教學水平的不斷提高。

2、認真書寫教后記，對教學進行及時反思，以批判的眼光對待自己的教學，總結經(jīng)驗，揚長避短，在不斷反思中進步。

3、認真參加學校教研活動，與同伴一起探討教學過程遇到的難題，借助同伴的力量提高自己，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色，并在學校的日常教學中能夠起到示范引領作用。

4、以新課程理念為指導，樹立新課程學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘學生的創(chuàng)新能力;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，創(chuàng)設平等、民主的師生氛圍，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用像中國教師研修網(wǎng)這樣的網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。

6、對課堂教學進行實況錄制，不斷用批判的眼光審視課堂教學，尋找課堂教學中的不足，總結經(jīng)驗教訓，促進教學水平不斷提高。

7、積極聽課，在聽課的過程中不斷向他人學習，借鑒他人之長，彌補自己的不足，不斷促進自己成長。同時積極參與教研組的評課活動，在集體評課中不斷學習，不斷糾正自己教學中的不足，借助集體的力量促進自身專業(yè)的發(fā)展。

8、積極承擔教學公開課活動，通過教學公開課活動促進自己在教學理念，教學方法、教學技巧等方面不斷完善。

9、積極參加大學區(qū)組織的各類教研活動，充分利用大學區(qū)優(yōu)質資源共享的有利時機，不斷開闊自己的眼界，學習新的理念和新的教學方法。

10、積極參加各類短訓班，網(wǎng)絡遠程教育，外出聽課，參加各種研討會，進行各種類型的在職進修，多媒體遠程教育等，使自己的教學理念能緊跟時代的潮流，符合時代的要求。

【篇二】

作為一名教師，我們應該具備良好的素質，那怎樣才能當一名具有良好素質的人民教師?這就要我們自己去努力學習，只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質。本人在本學期制定個人進修計劃如下：

一、思想政治方面

利用空余時間多看看新聞聯(lián)播，了解一下政治時事。多和幼兒園的黨員老師溝通，吸收一些比較上進的、比較新穎的思想和教學理念，多多向黨靠攏!

二、業(yè)務工作方面

1、扎實自己的基本功，利用空余時間練習鋼琴或畫畫等專業(yè)技能，多看一些文學書籍，提高自己的自身修養(yǎng)

2、在活動中，學習新課程標準中的改革要求，大膽嘗試、創(chuàng)新，使教育教學有新的突破。

3、努力爭取多一點外出聽課學習的機會，獲取新的教學信息，提高課堂教學效果，同時積極參加幼教辦組織的各種培訓。

4、多看一些有關教學方面的書籍，以此來提高自己的業(yè)務水平。

5、參加教研教學活動中，爭取要積極發(fā)言，并注意吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平。

三、學歷進修

本人已經(jīng)獲得了漢語言文學的本科文憑，還向繼續(xù)努力，爭取再考一個與本專業(yè)對口的學前教育本科文憑。

【篇三】

一、讀書學習

1、繼續(xù)深入學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，理解《指南》的結構及其內(nèi)涵。

2、閱讀《〈3-6歲兒童學習與發(fā)展指南〉解讀》，學習怎樣理解和實施《指南》。

3、每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養(yǎng)成閱讀的習慣，提高自身的教學質量。

二、專業(yè)能力及專業(yè)技能

1、繼續(xù)加強自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫、琴法等。

2、提高的普通話水平及語言表達能力。

3、多學習多看書刊報，提高自身寫作能力。

4、多關注幼兒環(huán)境創(chuàng)設，思考創(chuàng)設更適合幼兒學習生活的園區(qū)環(huán)境。

三、教育研討

1、積極參加名師工作室的培訓，與名師及工作室學員多學習交流，不斷總結反思，提高自身的素質與水平。

2、積極參加園區(qū)各種培訓及教研活動，與老師一起研究探討，總結經(jīng)驗，在反思中進步。

四、課題研修

參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”，前期收集相關的資料。

五、專業(yè)寫作、

1、每周兩個教學教案及教學反思。

2、每周兩個幼兒觀察記錄

3、每周對本周的工作結合閱讀書籍，進行總結和反思，寫出心得體會。

4、每學期任教領域優(yōu)秀3篇。優(yōu)質教案1篇。

5、班級學期教育教學計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質分析報告，學期工作總結。

六、交流分享

1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結自己工作的不足與下周改進。

2、每周園區(qū)周前會的讀書分享

3、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。

七、示范引領，傳幫帶

1、在師德師風、自身素質方面以身作則，做好榜樣示范作用。

2、在日常教育教學工作中，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結，一同改進。

八、成果展示

1、撰寫幼兒觀察記錄1篇，發(fā)表于園區(qū)第一期園報。

2、參與區(qū)幼兒教師戶外體育游戲決賽，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力。

幼兒園教師個人校本研修計劃

【篇一】

一、指導思想

為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園教師專業(yè)標準》的框架下引領我園教師不斷完善專業(yè)知識結構，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進教師專業(yè)成長。圍繞20xx年幼兒園目標任務和工作計劃及市局對校本研修工作的相關要求，以“問題即課題，行動即研究，成長即成果”為宗旨，切實開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓工作，激發(fā)調(diào)動教師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅力，特制定20xx年校本研修工作實施方案。

二、主要目標

以《幼兒園教師專業(yè)標準》引領教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學研究的理論水平和能力，提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素質和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進”的教研文化。

三、主要內(nèi)容

(一)校本教研內(nèi)容

1.五大領域教育教學活動的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學習《指南》，將五大領域32個教育目標，87條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。

2.幼兒園區(qū)域活動研究。各個班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動內(nèi)容的擴展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領域、課題研究和主題教育教學活動的開展。

3.日常說課備課研究。要求做到個人初備、集體研備、個人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動必須堅持。個人初備是教師個人在學習研讀教材的基礎上自己獨立設計教學活動的過程;集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設計呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學任務的分攤，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程;個人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標、教學過程、教學準備，再次審視教育教學活動設計的過程。

4.幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，積極主動與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學能手積極探討并及時解決問題，真正使日常研究落到實處。

5.幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動。各班級、教研小組要依據(jù)主題活動的內(nèi)容和要求結合本年齡班幼兒的年齡特點、學習方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學活動內(nèi)容融入五大領域的教育教學活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中，使游戲性活動、操作性、實踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時間，實現(xiàn)“做中學玩中學”寓教于樂的目的。

6.課題研究。新立項的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》，要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實開展好相應的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正地落實和執(zhí)行，達到應有的課題研究效果。

(二)校本培訓內(nèi)容

1.加強教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動，引導教師熱愛學前教育事業(yè)，樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學前教育工作的價值和意義，認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學習、為人處事的良好榜樣，以愛與關懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標準》中專業(yè)的教育理念轉化為日常的職業(yè)教育行為。

2.繼續(xù)鼓勵教師以自學的形式深入學習《幼兒園指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標準》三個幼教法規(guī)，不斷學習領會其內(nèi)涵和精神實質，結合日常保教工作實際，撰寫有一定理解深度和認識水平的每周教育反思。

3.加強教科研培訓，提高教師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關課題研究培訓。組織召開課題開題會，邀請專家參會，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動。

4.開展西府民間藝術手工制作技能培訓。為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領教師學習西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術文化素養(yǎng)，邀請西府民間藝術專家定期來園進行相關民間藝術工藝和民間玩具制作課程培訓指導，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學習、制作和玩耍的西府民間玩具。

5.開展保教人員保育工作及保健知識培訓，固化已有精細化管理成果。組織全體保教人員重溫《教師一日工作細則》、《保育員保教配合一日細則》、《幼兒一日常規(guī)細則》，保育員認真學習培訓《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細化管理。

6.開展教師專業(yè)基本功培訓。對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設、半日活動設計等教師專業(yè)技能和基本功進行培訓，豐富教師專業(yè)知識和技能。

7.開展教育教學活動培訓。為了把《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神落實到五大領域教育教學活動中，邀請省上專家對《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學活動進行培訓。我園專業(yè)英語教師針對對英語主班教師日常教育教學活動中出現(xiàn)的問題隨時進行指導培訓。

8.充分發(fā)揮省級示范園的示范引領作用，加強對農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉(xiāng)活動。認真接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實習、見習活動，為全市學前教育科學健康地發(fā)展作出應有的努力。

9.積極參加國、省、市級教師培訓，確保教師參加繼續(xù)教育培訓達72學時。堅持內(nèi)培外訓相結合，在抓好園內(nèi)崗位培訓的同時，鼓勵教師堅持自學，自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長的教師，積極主動爭取機會，創(chuàng)造條件，提供外出學習培訓交流發(fā)展的空間和機會。

四、主要措施

1.各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計劃，制定本教研小組的教研工作計劃，關于課題研究、日常說課備課、區(qū)域互動、主題活動等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施、步驟和實施方法。

2.每位教師要認真研讀思考幼兒園的教研工作計劃，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實做好各項研究工作。要求教師積極主動參與全園課題研究及觀摩教學活動，認真研討并撰寫教學活動設計，期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思。將觀摩教學的活動設計、聽課記錄、教育反思等相關資料及時收集整理。

【篇二】

作為一名教師，我們應該具備良好的素質，那怎樣才能當一名具有良好素質的人民教師?這就要我們自己去努力學習，只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質。本人在本學期制定個人進修計劃如下：

一、思想政治方面

利用空余時間多看看新聞聯(lián)播，了解一下政治時事。多和幼兒園的黨員老師溝通，吸收一些比較上進的、比較新穎的思想和教學理念，多多向黨靠攏!

二、業(yè)務工作方面

1、扎實自己的基本功，利用空余時間練習鋼琴或畫畫等專業(yè)技能，多看一些文學書籍，提高自己的自身修養(yǎng)

2、在活動中，學習新課程標準中的改革要求，大膽嘗試、創(chuàng)新，使教育教學有新的突破。

3、努力爭取多一點外出聽課學習的機會，獲取新的教學信息，提高課堂教學效果，同時積極參加幼教辦組織的各種培訓。

4、多看一些有關教學方面的書籍，以此來提高自己的業(yè)務水平。

5、參加教研教學活動中，爭取要積極發(fā)言，并注意吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平。

三、學歷進修

本人已經(jīng)獲得了漢語言文學的本科文憑，還向繼續(xù)努力，爭取再考一個與本專業(yè)對口的學前教育本科文憑。

總之，我會努力提高自己的綜合素質，使自己再工作中不斷進步，水平不斷提高!

【篇三】

我市校本研修工作從20xx年9月啟動實施，經(jīng)過7年多的探索實踐與穩(wěn)步推進，已成為促進我市教師專業(yè)發(fā)展，教育內(nèi)涵提升的助推器。通過校本研修示范和規(guī)范的評比，并不斷改進考核辦法，出臺實地考核、網(wǎng)絡化管理、校本研修案例評比等一系列制度和措施，力求推動校本研修工作的常態(tài)化，并促進校本研修質量的有效提升。

下半年起，我市統(tǒng)一使用奉化市校本研修網(wǎng)絡管理平臺，為進一步規(guī)范網(wǎng)絡平臺建設、強化研修的主題意識、教師的主體意識以及成果的提煉意識，推進各學校的研修文化建設，我市今年的校本研修考核評比將以教研組的研修案例評比、校本研修網(wǎng)絡平臺考核和對教研組的實地考核為主要內(nèi)容?，F(xiàn)將具體事項通知如下：

一、第一階段：校本研修案例評比和校本研修網(wǎng)絡平臺考核

(一)校本研修案例評比(40%)

1.研修案例選用20xx年1月至20xx年11月底間所進行的校本研修活動(要求系列性的連續(xù)活動)。

2.研修活動基本要求：

(1)研修主題應適切。各教研組應該多關注學生的發(fā)展，聚焦以“學習規(guī)律”“認知規(guī)律”等為基點的學生學習活動;多關注“新課改背景下的疑難問題解決”;多關注反映本校實際且切口小易操作的教學現(xiàn)實問題;多關注教師成長規(guī)律，以教師發(fā)展的關鍵點、能力的增長點等等作為研修主題。

(2)研修方案要細化。教研組長組織本學科教師學習討論后確定主題，精細化預設研修過程，體現(xiàn)研修活動的系列性，深化研修主題。

(3)研修過程重生成。引導教師主動、全程參與活動，并能圍繞主題展開實踐研討，使主題研修能層層推進，步步深入，體現(xiàn)連續(xù)性和系列性。同時要豐富研修形式，增強研修技術含量，在理論的引領下通過實踐、反思、再學習、再實踐、再反思等不斷生成并加深對研修主題的認識，從而指導教學實踐，提高教學質量。

(4)研修成果需提煉。要重視研修活動的總結反思，提煉出可供借鑒的方法策略，達成共識，即形成某個階段的研修成果，既利于改進并優(yōu)化研修過程，更利于后續(xù)教學研究以及教學經(jīng)驗的推廣應用。

3.研修案例撰寫要規(guī)范：各教研組報送的校本研修案例必須是在研修實踐基礎上的提煉總結，要反映真實的活動過程及教研組教師的行為跟進，要通過研修活動真正解決問題提高認識，促進校本研修質量提升，推進學校研修文化建設，從而進一步提升教師的專業(yè)水平，促進教育質量的穩(wěn)步提高。

研修案例包含研修背景、主題生成、研修目標、研修過程(體現(xiàn)主題性、系列性)和研修總結(共識提煉和后續(xù)跟進措施、需要進一步研討的問題)。

4.研修案例報評對象：各中小學(含幼兒園)的每個教研組須各報一則案例參評，其中綜合教研組可以選取組內(nèi)某一學科的研修活動作為樣本來撰寫案例。

5.研修案例報評時間：20xx年12月1日前以校為單位，案例須電子文檔與紙質文本各一份報送給教師進修學校教務處。郵箱：xxxx

(二)校本研修網(wǎng)絡平臺考核(60%)

1.考核內(nèi)容

考核內(nèi)容為20xx年1月至11月各校校本研修的開展情況(上學期材料在各校原網(wǎng)絡平臺中考核)，包括研修網(wǎng)絡平臺建設、研修計劃總結、研修活動及教師專業(yè)成長等，具體見附表“奉化市20xx年度中小學校本研修網(wǎng)絡平臺考核評分表”。

2.考核形式

采用網(wǎng)絡電子化評估的形式進行考核，即考核組對各校的網(wǎng)絡研修平臺分學科按年初要求進行量化考核。

3.考核時間

20xx年12月中旬

4.考核組成員

由教育局組織的學科考核小組

5.相關要求

各校于12月10日前做好校本研修網(wǎng)絡平臺自查自評工作，并請各校教研組長把本校校本研修網(wǎng)絡平臺的用戶名和密碼告知相關教研員。

二、第二階段：實地考核

1.考核對象：根據(jù)案例評比和校本研修網(wǎng)絡平臺考核成績所確定的教研組及所在學校。

2.考核形式：聽匯報、座談及查閱研修材料等。

3.考核時間：20xx年12月下旬

4.考核人員：由教育局組織的校本研修考核小組

三、第三階段：綜合評定

根據(jù)各校研修案例的質量、校本研修網(wǎng)絡平臺及實地考核情況，由教育局組織總評委評出“20xx年度奉化市校本研修優(yōu)秀學校和優(yōu)秀教研組”并予以表彰。

各校應高度重視此項工作，要扎實行動，講究實效。校長要親自過問，負責教學業(yè)務的副校長具體負責落實。要力求通過今年的考核評比使各校的校本研修再上一個新臺階，從而進一步推進各學校的研修文化建設，為我市的教育內(nèi)涵提升增加內(nèi)驅力。

幼兒園校本個人研修計劃系列

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幼兒園校本個人研修計劃 篇1

（一）計劃制定符合我園當前實際需要，保障園本培訓的科學性。

1、與保教部、教科研部協(xié)作，科學制定學期保教人員研訓活動內(nèi)容

2、培訓計劃的擬定切實符合教師實際需要與保教工作的實際困難。

3、緊密圍繞“課程游戲化”項目研究與幼兒園十x五課題，設置相關培訓專題。

（二）流程規(guī)范，保障園本培訓工作的落實。

1、一名副園長專門負責教師培養(yǎng)工作，從計劃擬定要過程實施，全程跟進，保障園本培訓的落地。

2、嚴格執(zhí)行簽到、記錄、照片拍攝、報道撰寫與發(fā)布等規(guī)范流程，嚴肅學習態(tài)度、落實培訓紀律。

3、會議通知及時有效，做到一通知、二提醒、三督促、四監(jiān)管，保證園本培訓的出席率。

4、主持會議人員做到準備在先，預設在前，以參與體驗式培訓為主，切實提高培訓質量，培訓后及時整理、上交相關資料，并向區(qū)級發(fā)送高質量報道。

（三）選修與必修相結合，保障教師個性化成長。

1、依托青藍結對、青年教師發(fā)展班、班主任工作室、新教師學習社群等，提升青年教師的專業(yè)能力。

2、在調(diào)查教職工興趣需求的基礎上，開展教工社團活動，提高教職工職業(yè)幸福的體驗。

（四）教研管理機制健全，保障教研活動質量。

教研組長責任制。學科組、游戲組、課程組三大教研組組長學期初計劃詳實，過程監(jiān)管到位，教研資料整理規(guī)范，并提高學期末教研組展示力度。

幼兒園校本個人研修計劃 篇2

一、業(yè)務水平方面：

1、經(jīng)常閱讀有關教育的報刊雜志，學習最新的幼兒教育基本理論、幼教科研基本知識，樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀。加強個人的再學習，勤讀書，勤思考，勤總結。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢及課改方向，用最新的理念來指導平時的教學工作，提高自己專業(yè)知識水平。

2、深入學習貫徹《幼兒園教育綱要》精神，樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法，在教學中有創(chuàng)新，活動中注重幼兒創(chuàng)新意識和動手興趣的培養(yǎng)。認真學習《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教育的良好形象。

3、積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學經(jīng)驗文章、教案設計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷完善自己的知識、能力結構，提高幼兒教育教學的能力。不斷提高理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能。

4、積極參加公開課活動以及園外培訓活動，虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。

5、認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質。

6、更新教育觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護幼兒，尊重幼兒，與家長建立良好的家園關系，并努力做到幼兒在園開心，家長放心。

二、思想素質方面：

1、思想素質：應具有科學的世界觀和積極的人生觀，具有科學的教育思想。

2、政治素質：全面貫徹國家教育方針，堅持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學中依法辦事，嚴謹治學、廉潔從教?？朔湴磷詽M情緒和工作漂浮現(xiàn)象，增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高自身素質。

三、職業(yè)道德：

(1)對待教育事業(yè)：要把忠誠人民的教育事業(yè)放在首位。、進一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養(yǎng)，認真學習《教師職業(yè)道德》一書，不斷完善自己的人格。

(2)對待學生：熱愛學生是教師必備的職業(yè)品德。

(3)對待教師集體：要熱愛集體，團結協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。

(4)對待自己：要學而不厭，勤于進取;為人師表，嚴于律已，嚴謹治學。

(5)用的笑容面隊每一個幼兒及家長，和家長之間出現(xiàn)問題時，要耐心的和家長說明情況。

希望在以后能夠讓自己更加進步，通過不斷的學習，讓自己更加完美。

幼兒園校本個人研修計劃 篇3

一、指導思想

以教育部頒發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標準》為依據(jù)，積極推進園本研修工作，促進每一位教師專業(yè)發(fā)展，進一步提高教師師德水平和實施幼兒園保教工作的能力，從師德師風建設、專業(yè)水平提升、課程改革實施等多個維度分層培訓，依托教研、科研、青年教師發(fā)展班等抓手，快速提升我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，為園所發(fā)展提供有力保障，高度契合我園課程游戲化與伙伴課程的深入研究。

二、保障措施

（一）計劃制定符合我園當前實際需要，保障園本培訓的科學性。

1、與保教部、教科研部協(xié)作，科學制定學期保教人員研訓活動內(nèi)容

2、培訓計劃的擬定切實符合教師實際需要與保教工作的實際困難。

3、緊密圍繞“課程游戲化”項目研究與幼兒園十三五課題，設置相關培訓專題。

（二）流程規(guī)范，保障園本培訓工作的落實。

1、一名副園長專門負責教師培養(yǎng)工作，從計劃擬定要過程實施，全程跟進，保障園本培訓的落地。

2、嚴格執(zhí)行簽到、記錄、照片拍攝、報道撰寫與發(fā)布等規(guī)范流程，嚴肅學習態(tài)度、落實培訓紀律。

3、會議通知及時有效，做到一通知、二提醒、三督促、四監(jiān)管，保證園本培訓的出席率。

4、主持會議人員做到準備在先，預設在前，以參與體驗式培訓為主，切實提高培訓質量，培訓后及時整理、上交相關資料，并向區(qū)級發(fā)送高質量報道。

（三）選修與必修相結合，保障教師個性化成長。

1、依托青藍結對、青年教師發(fā)展班、班主任工作室、新教師學習社群等，提升青年教師的專業(yè)能力。

2、在調(diào)查教職工興趣需求的基礎上，開展教工社團活動，提高教職工職業(yè)幸福的體驗。

（四）教研管理機制健全，保障教研活動質量。

研組長責任制。學科組、游戲組、課程組三大教研組組長學期初計劃詳實，過程監(jiān)管到位，教研資料整理規(guī)范，并提高學期末教研組展示力度。

幼兒園校本個人研修計劃 篇4

導語：幼師要提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，下面小編為你整理的幼兒園校本研修計劃內(nèi)容，希望對你有所幫助！

一、研修目標

1．通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。

2．通過學習，提高自身的業(yè)務水平。

3．通過學習，提高自身的科研水平。

4．通過學習，促進自己對整合課程的理解。

5．樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

二、研修內(nèi)容；

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的`專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi)，我計劃精讀《幼兒園教學活動設計》、《幼兒園聽課、評課、說課》書刊，及時更新教育理念。工作之余，讀一些有關教育文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

（二）在實踐中進行教學研討。

目前進行的整合課程對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，幼兒的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

（三）加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)幼兒的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

（四）在備課管理上，朝著A級管理奮斗，在原來的基礎上向前一步。

三、具體實施方案

1．勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1) 堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。通過

網(wǎng)絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

2．多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。

3．勤于動筆，提高教育科研水平。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。 在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進幼兒心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

幼兒園校本個人研修計劃 篇5

一、指導思想：

為了更好的搞好我園保教工作，提升我園教師專業(yè)知識水平，繼續(xù)堅持"突出骨干、深化園本"的制定方針，圍繞"關注與促進每一個孩子的需要與發(fā)展"的辦園理念，以教科研整合為出發(fā)點，探營造良好的研修氛圍，切實提升教師的教學能力和研究能力，加速推進教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、總目標：

通過教科研整合的園本研修機制的運行，促進整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實。

三、主要措施：

1、以幼兒園"教科研整合性調(diào)節(jié)機制的運行"，保障園本研修的開展。

2、發(fā)掘幼兒園骨干教師的優(yōu)質資源，使優(yōu)質資源為園所用，提升園本研修的質量。

3、結合幼兒園實際，創(chuàng)新園本研修活動形式，探索和構建具有現(xiàn)代教育研訓特點的運行機制和運作模式。

四、具體工作：

根據(jù)我園的辦園水平、辦園條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：

1、自主學習。開展教師每學期自主撰寫政治學自筆記和業(yè)務學習筆記。

2、示范引領。利用本園骨干教師資源，結合我園保教實際，針對我園共性"問題"，開展示范課交流。

4、全園研討。全體教師開展"說、聽、評"三位一體教研活動，同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。

5、教學觀摩。在全園教師中開展"展示課、觀摩課、研究課和說課活動，形成一種研修規(guī)模。

6、加強外出培訓教師，返崗后組織園內(nèi)教師學習分享，并做好培訓記錄。

五、園本研修的內(nèi)容、對象、形式：

幼兒園是幼兒教師綜合素質培訓的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人園本研修計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉變與教育教學能力的提高。

1、研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，交流研討，教育教學活動等形式。以教師自學——反思——交流的模式進行研訓，從而達到提升教師綜合素質的目的。

2、研修時間：20xx年9月一20xx年1月。

幼兒園校本個人研修計劃 篇6

本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質教育和幼教現(xiàn)代化建設，更新教育觀念，進一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。

一、加強師德建設，全面提高教師素質

1、加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。

二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經(jīng)常面臨的問題。

2、進行幼兒園課程改革，積極構建體現(xiàn)園本特色并能促進幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、研討活動，定期交流教改經(jīng)驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

3有計劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和調(diào)研。

三、加強衛(wèi)生保健工作，保證幼兒安全。

1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的杯子、玩具、桌凳等進行嚴格的清洗和消毒，保持室內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。

2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處理，認真做好值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

四、樹立全心全意為家長服務的意識，切實做好家長工作。

新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

幼兒園校本個人研修計劃 篇7

一、自我研修

1、主動參加骨干教師培訓，不斷反思總結，提高自身素質和專業(yè)水平。

2、主動參加各種教育教學活動，并做好示范引領作用。

3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。

4、認真學習《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》。

5、大練基本功，利用空余時間練習彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。

二、示范引領，傳幫帶

為了提高教師的整體素質和教育教學水平，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進教師之間相互學習。本學期我與本班張老師結對，為盡快的共同成長，特制定如下計劃：

1、在師德師風、業(yè)務素養(yǎng)方面以身作則，起到模范帶頭作用。

2、注重日常工作的引導，及時指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導其及時改進。

3、聽張老師的課，認真記錄，按照一節(jié)好課的評價標準認真評課，及時指出張老師上課中的優(yōu)缺點，對如何改進提出合理化建議。

4、指導張老師如何撰寫教案、如何進行二次備課、如何撰寫教學反思、觀察記錄和活動實錄等。

5、指導張老師主動與父母溝通，并主動取得父母的支持與配合。

6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領略教育的真諦。

三、園本專題培訓

1、對“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗式父母會”進行全員培訓。

2、對“園本主題活動課程”進行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內(nèi)容的生成，主題活動設計等。

幼兒園校本個人研修計劃 篇8

一、指導思想

以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，以師德建設為中心，緊緊圍繞本園新學期工作計劃開展一系列活動。立足園本、聯(lián)系實際、注重實效，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力的反思型、科研型的老師隊伍。特制定以下本學期園本培訓計劃。

二、培訓對象及形式

培訓對象：全體專任老師。

三、培訓形式

采取以集中參與討論、老師的自我反思為主的多種培訓形式。包括自我學習、主題研討、案例教學、教學觀摩及研討、經(jīng)驗交流等。

四、培訓主要內(nèi)容

1、開展老師讀書沙龍活動

積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，寫好讀后感，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，使自主閱讀、學習成為工作、生活的一部分。同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

2、建立“老師文化素養(yǎng)檔案袋”

我園為全體老師建立“老師文化素養(yǎng)檔案袋”，其中有參加教研活動的過程和記錄，還有教學反思、教育心得、讀書摘記、讀后感、論文、案例等等，透過它能從中直觀地了解老師專業(yè)成長的歷程，并通過學期結束時的成果分享及評優(yōu)活動，學習他人的好的'經(jīng)驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現(xiàn)、分析自己的不足，不斷總結經(jīng)驗，使以后更好的工作與學習。

3、以集體備課為載體，集眾人智慧采眾家之長，實現(xiàn)資源共享，共同提高教學質量，為老師富“水"添“花”，有效提高教學效益。

4、通過每周一次的園本教研，以自我反思，同伴互助，專家引領為手段，推進老師的專業(yè)成長，有效促進教育教學質量的提高。

5、“一課三主”的形式開展教研活動，一課三主是指：一節(jié)課有主備、主評、主持。從而提高教學質量。

幼兒教師個人校本研修工作計劃

【篇一】幼兒教師個人校本研修工作計劃

本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質教育和幼教現(xiàn)代化建設，更新教育觀念，進一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。

一、加強師德建設，全面提高教師素質

1、加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。

二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經(jīng)常面臨的問題。

2、進行幼兒園課程改革，積極構建體現(xiàn)園本特色并能促進幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、研討活動，定期交流教改經(jīng)驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

3、有計劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和調(diào)研。

三、加強衛(wèi)生保健工作，保證幼兒安全。

1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的杯子、玩具、桌凳等進行嚴格的清洗和消毒，保持室內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。

2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處理，認真做好值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

四、樹立全心全意為家長服務的意識，切實做好家長工作。

新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

【篇二】幼兒教師個人校本研修工作計劃

一、讀書學習

1、繼續(xù)深入學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，理解《指南》的結構及其內(nèi)涵。

2、閱讀《〈3-6歲兒童學習與發(fā)展指南〉解讀》，學習怎樣理解和實施《指南》。

3、每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養(yǎng)成閱讀的習慣，提高自身的教學質量。

二、專業(yè)能力及專業(yè)技能

1、繼續(xù)加強自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫、琴法等。

2、提高的普通話水平及語言表達能力。

3、多學習多看書刊報，提高自身寫作能力。

4、多關注幼兒環(huán)境創(chuàng)設，思考創(chuàng)設更適合幼兒學習生活的園區(qū)環(huán)境。

三、教育研討

1、積極參加名師工作室的培訓，與名師及工作室學員多學習交流，不斷總結反思，提高自身的素質與水平。

2、積極參加園區(qū)各種培訓及教研活動，與老師一起研究探討，總結經(jīng)驗，在反思中進步。

四、課題研修

參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”，前期收集相關的資料。

五、專業(yè)寫作

1、每周兩個教學教案及教學反思。

2、每周兩個幼兒觀察記錄

3、每周對本周的工作結合閱讀書籍，進行總結和反思，寫出心得體會。

4、每學期任教領域優(yōu)秀3篇。優(yōu)質教案1篇。

5、班級學期教育教學計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質分析報告，學期工作總結。

六、交流分享

1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結自己工作的不足與下周改進。

2、每周園區(qū)周前會的讀書分享

3、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。

七、示范引領，傳幫帶

1、在師德師風、自身素質方面以身作則，做好榜樣示范作用。

2、在日常教育教學工作中，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結，一同改進。

八、成果展示

1、撰寫幼兒觀察記錄1篇，發(fā)表于園區(qū)第一期園報。

2、參與區(qū)幼兒教師戶外體育游戲決賽，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力。

【篇三】幼兒教師個人校本研修工作計劃

學海無涯，知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學習。教育工作是動態(tài)的鮮活的進步的，作為一名教師，要緊跟社會時代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學期個人進修計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心。

二、基本情況

本人已取得漢語言文學本科學士文憑，系統(tǒng)學習了有關語文教學的專業(yè)知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續(xù)努力。在日常工作中，本人善于學習，能珍惜各種學習機會。

三、進修目標

1、提高自己的教育教學專業(yè)水平。

2、豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)。

3、綜合提高自身素質。

4、豐富自己的文學素養(yǎng)。

5、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力。

6、提高自己的語文教學教研能力。

四、方法措施

第一、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)和文學素養(yǎng)。

1、堅持認真學習專業(yè)知識的書籍，及教育教學理論書籍，并且廣泛閱讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學效果更好。

2、借助先進的媒體學習，了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果，并建立自己的博客語文園地。

3、做一名學習型的教師，充分利用課余時間，堅持每天一個小時的學習時間。

4、利用一切資源，校內(nèi)多向同事學習，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶。

第二、善于思考，把教學工作與思考結合起來。

1、做一名善于反思，勤于積累的教師。

2、堅持認真撰寫課后反思，并積極反饋于教學工作。

3、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。

4、善于思考善于創(chuàng)新，積極探索教學規(guī)律，遵循教學規(guī)律的基礎上形成自己的教學特色。

第三、積極創(chuàng)造精彩的語文課堂，積極展示自我。

1、在日常工作中，積極創(chuàng)造精彩語文課堂，多打造精品，在此過程中，學習提高。

2、多聽同事們的課，在具體實踐中學習提高。

3、積極上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的課堂授課水平。

第四、在教學中加強自己的教研活動，增強教育科研能力

1、學校每周五的教研組活動按時參加，結合實際和校情學情進行教研。

2、在教研組活動中，積極提出問題，積極探討問題解決方案。

3、積極參加教育主管部門組織的相關教研活動，虛心學習，提升自我素質。

4、積極參加相關的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。

五、學習安排

1、《教育學》《心理學》。

2、《論語》《老子》《莊子》。

3、《宋詞》《唐詩》。

4、《史鐵生作品》

5、新課標推薦世界名著。

6、《古代文學》。

7、撰寫讀書心得。

8、瀏覽相關報紙雜志。