星星的孩子觀后感1000字通用7篇

我們常說，機會是留給有準備的人。在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供星星的孩子觀后感1000字通用7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

星星的孩子觀后感 篇1

《阿米星星的孩子》講述了委內(nèi)瑞拉作家恩里克巴里奧斯在十一歲時在海邊度假時遇到了來自外星來的外星小孩阿米，并與他結下了非常深厚的友誼，懂得了生命的真諦

讀了這個故事把我深深感動了，它讓我明白了生命本身就是一個真實的童話故事，是上天賜給我們賜給我們的美麗禮物，讓我明白了愛是一種力量，一種能量，一種充滿整個宇宙的振動力，正是因為愛，宇宙才得以存在。

合上書，我想象自己也遇到了阿米，這本書讓我回味無窮，受益匪淺，我想了很久很久，如果說《小王子》是寫給成人的童話，那么《阿米星星的孩子》就是給所有的人的童話。

《阿米星星的孩子》是一本好書，它是我人生路上的啟明星，為我引導未來；它是我一生的好伙伴，伴我一起成長。所以，我建議同學們也去看一看，它一定會使你明白生命的真諦，會讓你受益匪淺、回味無窮！

《阿米，星星的孩子》的主人公阿米是個外星人，來自昴星團，年齡未知。

這本書主要講阿米來到地球，遇上了彼得羅，他向彼得羅傳授愛，教彼得羅飛，帶彼得羅去各個地方，還領彼得羅去其它星球玩，感受愛。

阿米是帶著愛來到地球上的，他說：愛是一種力量，正是因為愛宇宙才得以存在。他指出：地球正在誤用科技而自我毀滅，地球上的問題都是因為缺乏和諧互愛這種維他命所致。

阿米說得沒錯，我們的地球母親正在遭受著人類前所未有的折磨，因為汽車的發(fā)明雖然給我們的生活帶來很多的方便，但它所排放的尾氣導致冰山融化，北極上空的臭氧層空洞；因為我們無節(jié)制地開采礦產(chǎn)資源，隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學藥品，造成了一系列的生態(tài)災難，如山洪暴發(fā)，泥石流，酸雨，臺風，海嘯等。它們帶走了多少生命，留下沉重的痛苦和悲傷。再看看我們周圍的環(huán)境，白色垃圾遍地都是，食品包裝袋滿天飛，江水又黑又臭，昔日碧綠清澈的河水只能想象了。再這樣下去，我實在不敢想象以后的地球會是什么樣子。

我很喜歡阿米這句話：不要生活在想象之中，不要整天想象沒有發(fā)生過，也不會發(fā)生的問題。你應該好好利用生命，永遠追求幸福，而不是自尋煩惱。這話不正是對我說的嗎？昨晚，我做了個夢，開學了，我的作業(yè)還沒有做完，當老師要拿出作業(yè)，我的手伸進書包卻拿不出來。這時，老師忽然網(wǎng)開一面，允許忘帶的下午帶，我欣喜若狂。中午回家我就拼命地補作業(yè)。結果時間不夠，我嚇得醒過來了，趕緊做作業(yè)，免得夢成為現(xiàn)實。你看我是不是個杞人憂天的小孩。

我站在陽臺上，雙手展開，閉上眼睛，心里想：我要飛！我要飛！可是半天也沒飛起來。媽媽問：小熠，你在干什么？我說：你別打擾我。我在飛！媽媽笑道：這樣要能飛起來，太陽要從西邊升起來了?？墒前⒚渍f只要專心想象飛，就可以快樂地飛翔?？隙ㄊ俏也粔?qū)Ｐ摹?/p>

《阿米，星星的孩子》這本書的確很好看，要是你看了，就會明白愛是永遠存在的，我們也要寬容對待每一件事，每一個人。

星星的孩子觀后感 篇2

《阿米星星的孩子》講了一個夏夜寂靜的海灘，不明物體從天而降，一個長相怪異、腔調(diào)怪異的外星小孩出現(xiàn)在我眼前。我管他叫做阿米，因為他說他是我的朋友。

阿米帶我坐飛船穿越地球，游歷印度孟買、日本東京、埃及等城市。還去往月球、奧菲爾星球參觀，見識了高度進化的文明，目睹了不同星球人民的和諧相處這一段奇妙的旅程讓我明白了生命的真諦和愛的偉大意義。

幼時初讀《阿米星星的孩子》覺得此書講的都是長篇大論，講大道理，使人沒有一點親切感。

年齡漸增，我慢慢從浮躁的心境中走出來，再回頭重讀此書，我不禁感慨萬分，眼前的長篇大論卻是那么親切，因為地球確實像阿米說的那樣丑陋：戰(zhàn)爭、災難、屠殺、破壞環(huán)境，人們犯下的種種惡行使地球已面目全非。人們自相殘殺，屠殺動物，破壞環(huán)境。地球正在誤用科技而自我毀滅，地球上的問題都是因為缺乏和諧互愛。

阿米說的沒錯：愛是一種力量，正是因為愛宇宙才得以存在。再看看我們周圍的環(huán)境，白色垃圾遍地都是，食品包裝袋滿天飛，江水又黑又臭，昔日碧綠清澈的河水只能想象了。

人們口頭上總說保護環(huán)境，人人有責可又有多少人真真正正的不浪費水、不在河道里亂扔垃圾呢？又有多少人真真正正的做到了保護環(huán)境呢？

最近，美國國家航天航空局宣布，科學家發(fā)現(xiàn)了54顆適合人類居住的星球，我在感嘆科技發(fā)達的同時，也想說一句：人們既然已經(jīng)意識到了地球被破壞，將來要移居到別的星球，為什么不考慮先保護地球，而是把大部分精力都放在移居的事上？再說，適合人類居住的星球?qū)嵲谔h太遠，即使能移居，那也是遙遠的事情。

《阿米星星的孩子》只是一本書，雖然它講了許多關于保護環(huán)境的道理，但是又有多少人閱讀過它呢？所以，需要一個個閱讀過它的讀者和保護環(huán)境的人呼吁人們：保護環(huán)境不是一句空話，它是一句需要每一個公民去實現(xiàn)和實踐的口號，實現(xiàn)了它，人類就無需移居的別的星球去，無需整天擔心地球毀滅或爆炸等一系列的災難。

實踐保護環(huán)境，還你一個美麗地球家園！

星星的孩子觀后感 篇3

暑假里，我和媽媽一起看了一本書，書的名字叫《阿米-星星的孩子》，作者是恩里克、巴里奧斯。書的封面有兩個可愛的男孩坐在石頭上仰望著星光閃閃的夜空、。起初，我以為這是關于孩子的童話故事，看完之后才發(fā)現(xiàn)這是一個關于愛的故事。

愛他人。在現(xiàn)實生活中，我們很多人總是表現(xiàn)的很自私，也不會主動付出愛，甚至我聽到有新聞報道，一個老人摔倒在地上，很多人走過都不愿意去扶起他。但是阿米說：“正是因為愛，宇宙才得以存在！如果沒有了愛，地球就會變成一片荒蕪?！睈?，其實很簡單。無論是父愛，母愛，友愛，還是師生之情，都時時刻刻伴隨在我們身邊。只要每個人都付出一點愛，我們的生活將無比溫暖。

愛生活。奧菲爾星球上的人熱愛生活，個個無憂無慮，因為他們意識到了生命最大的幸福就是健康而快樂的活著。相反我看到身邊很多大人總是忙忙碌碌，緊張焦慮，擔心這個，擔心那個，連我們小學生也老是處在學業(yè)的壓力之中。阿米說：“和一生中將經(jīng)歷的美好時光相比，真正痛苦和艱難的時刻就顯得非常短暫。因此，即使遇到困難和挫折，也應該把握人生的分分秒秒，享受自己的生活?！笔堑模灰覀冋J真努力的去做每一件事情，總會有回報，即使結果不盡如人意，至少我努力過、認真過、投入過，這個過程是最有價值的。

愛地球。阿米說：“進化水平越高的人，越重視與自然的聯(lián)系。城市那種狹窄的生活，不會讓人幸福。我們需要干凈的水源與清新的空氣?！睂懙竭@里，讓我想起媽媽曾告訴我，由于我們不好好珍惜資源，整個地球都在受到污染，很多城市的房間里都只能裝上了空氣凈化器。連我們磐安這么山清水秀的地方，很多人家里都裝上了凈水器。所以珍惜資源，保護地球是我們每個人義不容辭的責任。

總之，這本書深深的觸動了我和媽媽的心靈，我建議大家也去買來看看，領略生命的真諦和愛的智慧，更好的愛他人，愛生活，愛地球。

星星的孩子觀后感 篇4

下雨，堵車，遲到了?；呕艔垙埖拿诎炎约喊差D在椅子上，抬頭，畫面中戴著眼鏡的慈父還是代替不了印象中那個不茍言笑，能把一根棍子舞的呼呼生風的功夫皇帝。自閉癥兒子也還是那個為了在大都市中有個蝸居而舍不得買一個18元錢冰淇淋的小貝。直言不諱的說，我覺得李連杰和文章在此片中的轉(zhuǎn)型都不成功。整部影片，李連杰所扮演的父親想在自己最后的日子里教會自閉癥兒子最基本的生存方法：煮雞蛋、拖地、購物、坐公交車。這時候父親的內(nèi)心應該是焦慮中的無助，不舍中的無奈。李連杰的氣質(zhì)從骨子里帶點強勢，這個角色我覺得應該找個氣質(zhì)更普通更弱勢的演員。文章的表演看的出很用心，但是首先從年齡上來講，他就已經(jīng)不適合這個角色了，22歲自閉癥兒子跟26歲外形時尚的文章，怎么著也重疊不到一塊兒去。

自閉癥兒子在海洋館里無拘無束的暢游，就像是在自己的世界中按照自己的方式去愛去感受生活。他也渴望和別人的感情交流，才會用最單純的心去依戀馬戲團扮演小丑的女孩。影片中給我印象最深的鏡頭是父親在床邊要起身時，兒子從睡夢中伸出手尋找父親的訊息，父親用手指輕輕碰了碰兒子的手心，不需要任何語言，父子的心通過這樣一個最簡單的動作連在了一起。給我印象最深的一句話，是父親嘗試送兒子去福利院失敗后的感慨：去孤兒院年齡太大，去福利院年齡太小。這的確道出了已成年的自閉癥孩子的生存窘境：父母終會先他們而去，如果沒有親戚或好心人的收留，父母的離去也就意味著他們末日的到來。這個問題應該引起全社會的關注，但是究竟該怎樣安置這樣的弱勢群體，目前，有關部門、社會團體、公益組織，都沒有一個妥善的辦法。

自閉癥孩子，星星的孩子，只有星星能聽懂他們的語言。星星的孩子，要怎樣在塵世中快樂的生活？

星星的孩子觀后感 篇5

《星星的孩子》講述了一個患有自閉癥的孩子新新，他的父親在得知他患有自閉癥后離開了他們母子倆，梁錚錚帶著新新從老家找到東莞，卻得到的是新新的父親結了婚回家生孩子了。錚錚只好找工作，找到了一個男人，但兒子卻成了這一切的障礙，在這樣的情況下她將自己的兒子拋棄在了游樂場，卻又在最后后悔，找回了新新，祈求新新的原諒。

人們這樣描述孤獨癥兒童：他們不聾，卻對聲響充耳不聞；他們不盲，卻對周圍人與物視而不見；他們不啞，卻不知該如何開口說話。星星的孩子就像天上的星星一樣活在自己的世界里。新新見到圓的東西就會去旋轉(zhuǎn)它，叫地球，他最喜歡的是陀螺，喜歡旋轉(zhuǎn)木馬，他不會用言語表達，但當他看到時就會安靜下來，專注于這一事物，這時我們才發(fā)覺，他們其實跟正常的人并沒有什么區(qū)別，同樣有喜歡的、不喜歡事物，他們也有他們自己的思想，他們活在了他們自己的世界里。

現(xiàn)今，這樣的人群受到了很大的歧視，群眾不把他們當做正常人，歧視他們，諷刺他們，這樣的不公平對待對一個正常的成年人來說都很難忍受，更何況一個孩子，他們默默的承受著這些壓力，卻無處抒發(fā)、發(fā)泄。

要改善這種情況，需要多方面的努力。父母對于這樣的孩子需要更加耐心細心地照顧，關注孩子的情況，盡早的發(fā)現(xiàn)，及早的治療，據(jù)了解，孩子在發(fā)現(xiàn)這樣的情況下及早的送去特殊學校，孩子的智商處于正常水平的幾率非常大；社會公眾要用正常的眼光看待他們，不歧視、不嘲諷，保護他們的自尊，讓他們能夠接受公眾；政府要完善社會公眾設施，建立更多、更高水平的特殊學校，讓特殊兒童接受更好地教育，培養(yǎng)更專業(yè)的特殊教育老師，因材施教，為孩子創(chuàng)造更適合他們的教學環(huán)境與教學方式。

星星的孩子，如同星星，雖然只有微弱的光，但憑借它們微弱的光也能搏擊黑夜，點綴天空，他們在他們的世界生存，就如同我們生存在我們的世界，我們?nèi)绾文軌蚱缫曀麄兡?？他們是星星的孩子，也是我們的孩子?/p>

星星的孩子觀后感 篇6

《阿米星星的孩子》講述了委內(nèi)瑞拉作家恩里克巴里奧斯在十一歲時在海邊度假時遇到了來自外星來的外星小孩阿米，并與他結下了非常深厚的友誼，懂得了生命的真諦

讀了這個故事把我深深感動了，它讓我明白了生命本身就是一個真實的童話故事，是上天賜給我們賜給我們的美麗禮物，讓我明白了愛是一種力量，一種能量，一種充滿整個宇宙的振動力，正是因為愛，宇宙才得以存在。

合上書，我想象自己也遇到了阿米，這本書讓我回味無窮，受益匪淺，我想了很久很久，如果說《小王子》是寫給成人的童話，那么《阿米星星的孩子》就是給所有的人的童話。

《阿米星星的孩子》是一本好書，它是我人生路上的啟明星，為我引導未來；它是我一生的好伙伴，伴我一起成長。所以，我建議同學們也去看一看，它一定會使你明白生命的真諦，會讓你受益匪淺、回味無窮！

星星的孩子觀后感 篇7

《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊中以“走進科學，發(fā)現(xiàn)科學”為單元主題的首篇課文。這是這一篇以人敘事，以事及理的文章。通過對張衡言行的描寫，表現(xiàn)他那種善于觀察，善于研究的精神，引發(fā)學生對科學的熱愛。

在生動的'語言描述、簡潔的故事介紹中，我們深刻感受到了小張衡刻苦鉆研的品質(zhì)。由張衡在美麗的夜空下看著滿天的繁星，依偎在奶奶身邊數(shù)星星到奶奶和張衡之間的對話，從側面反映了張衡數(shù)星星的刻苦；再通過張衡和爺爺之間的對話，以及張衡晚上多次起來看星星，表現(xiàn)了他善于觀察，善于思考的品質(zhì)；最后通過第五節(jié)的總結概括，讓張衡這個人物所蘊含的品質(zhì)在品詞、讀句、悟文、拓展中幽幽奏響。讓孩子沐浴其間，浸潤其中，從而引發(fā)他們走進科學世界，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊科學的興趣，以致達到文與意的真正結合。

1、聚焦“星空”，體會人物言行

課文的開篇就用比喻的修辭手法描寫了星空――――――“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！币环矫?，作者通過把“星星比作珍珠”，把“夜空比作碧玉盤”，寫出了星星的美，夜空的美；另一方面也是作者的匠心所在，就是通過對“滿天、無數(shù)、撒”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。

在對張衡怎樣數(shù)星星的描寫中，文中用了一系列的動詞“坐、靠、仰、指、數(shù)”，特別是要重點理解“一直數(shù)”的意思，是講不停地數(shù)，連續(xù)不斷地數(shù)。從中體會到滿天繁星，一閃一閃的，這是人們常見的現(xiàn)象，小張衡卻能認真地觀察它，一顆一顆地數(shù)，一直數(shù)到幾百顆。這說明他從小就愛上了天文學，有觀察星空的興趣和習慣。

2、聚焦“對話”，感受人物形象

課文的2－4自然段是爺爺奶奶和張衡之間的對話，是文章內(nèi)涵的深刻體現(xiàn)，也是教學中的難點和重點所在。

課文第二、三自然段中，通過奶奶認為張衡“傻”從側面反映張衡數(shù)星星很認真。“你能數(shù)得清嗎？”這是奶奶提出的問題。但從她前邊說的星星“那么多”、“亂動”、“眼都看花了”可以知道奶奶認為數(shù)星星很困難，是不容易數(shù)清的。從“又”字上，讓大家體會張衡不只一次的在數(shù)星星，說明他數(shù)星星時的認真，堅持的精神。最主要的還是張衡所說的話。“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。從這句話中，不僅能體會到張衡數(shù)星星時的認真，有耐心，而是他在數(shù)星星時還善于觀察、善于思考。在研究星星的運行規(guī)律，有所發(fā)現(xiàn)。

爺爺語言的難點就是關于北斗星的知識，這里可以借助媒體，讓學生理解北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。但對于爺爺?shù)脑?，張衡也不是盲目相信。第一句“爺爺?shù)脑捠钦娴膯?？”這是張衡提出的問題，說明張衡對爺爺?shù)脑挵胄虐胍?。要指導學生讀出疑問的語氣。第二句講張衡“一夜沒睡好，幾次起來看星星”，說明張衡為了證實爺爺說的話，整夜沒睡好，多次起來看星星，表明他寧肯不睡覺，也要看清楚。因為星星在移動，人們在較長時間里才能看出來。第三句講張衡觀察的結果。結合上下文，理解“果然”這個詞的意思是說張衡觀察到的結果和爺爺說的一個樣。從而讓學生在學習中體會到張衡對于新知識肯動腦筋想，還要在實際觀察中證實。

3、聚焦“成就”，升華人物品質(zhì)

最后一節(jié)是全文的總結概括。第一句介紹了張衡的朝代背景，第二句則揭示了張衡所取得的成就，并且在課后的“我知道”中隊這方面的知識有進一步的拓展。結合前文，理解“刻苦鉆研”，說明張衡所取得成就不是一蹴而就的，而是經(jīng)過自己不懈努力，不懈追求的，讓學生從張衡的功績中感受他的偉大，產(chǎn)生自豪之情，激發(fā)課外探究的欲望，實現(xiàn)思想感染的功效。

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「必備」數(shù)星星孩子教學反思1000字合集

主題欄目精選：“數(shù)星星孩子教學反思”，敬請訪問。

數(shù)星星孩子教學反思 篇1

[教學要求]

一、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！薄翱吹靡?，就能數(shù)得清。”“星星是在動，可不是在亂動?！薄盃敔斦f的話是真的嗎？”

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。

[課前準備]

多媒體課件

[課時安排]

二課時

第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節(jié)

第二課時：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

[教學過程]

第一課時

一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結合學生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

古時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自學生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

學生自學。

三、范讀全文，檢查自學。

1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀

3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家?！?/p>

教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音?！皬垺弊质裁磁?？這是什么“張”？（弓、長）

教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學的例子。）

教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）

（生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）

五、講讀第一節(jié)：

1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。）

2、試讀第一段。

指名輪讀每一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤

3、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

學生各自讀課文，準備講述。

學生口述。

4、齊讀第一段。

1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。

教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。

2）“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示：

一顆 兩顆 一直數(shù)到了幾百顆

對比讀：

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認真呀！

六、講讀第二段：

1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

2、現(xiàn)在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

女同學朗讀第二節(jié)。

3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦??！

說說張衡怎么數(shù)星星的。

板書：

數(shù)

張衡〔 〕看 星星。

七、觀察

如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。。”，又可以怎么說？ （把體會課文內(nèi)容，指導朗讀，說話訓練結合。）

你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。）

（板書：星星_______。）

結合學生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：

“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！?/p>

延伸：爺爺會告訴張衡哪些天文知識？張衡又會發(fā)現(xiàn)什么呢？

八、鞏固字詞。

識記字形。抄寫生字。

板書：

數(shù)星星的孩子

張 衡 著名的天文學家

數(shù)星星 仔細觀察

讀中感悟 以讀促情——《數(shù)星星的孩子》教學反思

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因而，閱讀教學要重視朗讀，教師在教學中要引導學生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達出情感。

我引導學生在朗讀中感悟語言文學所表達的意思，在朗讀中表達出自己個性化的體驗，在朗讀中促進學生情感的升華。學生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達能力。能取得這樣的效果是因為：文章的內(nèi)容是由語言表情達意，其意境是讀出來的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)。

在平常閱讀教學中，要做到以讀為主，使學生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點：

1、尊重學生的主體地位。學生是學習的主人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會結合自己的生活經(jīng)驗去感受、去朗讀、去表達自己的意思。

2、要發(fā)揮教師的主導作用。教師在閱讀教學的過程中，要給學生創(chuàng)造一種寬松的教學環(huán)境，讓學生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學生大膽閱讀的積極性，同時還要發(fā)揮引導的功能。

3、鼓勵學生個性化閱讀。學生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學生天性。如果教師此時不放權，學生的個性閱讀就無法發(fā)展，教師要鼓勵學生讀出自己的個性。

數(shù)星星孩子教學反思 篇2

今天我講了《數(shù)星星的孩子》這篇課文，學習本課我采用變序法進行教學。先學習課文的最后一段，讓學生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學家。那么，他小時侯是怎樣數(shù)星星的呢?再學習前面的課文，抓住張衡認真耐心的詞句進行教學。充分運用課件，演示星空圖，讓學生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學生的情感體驗，從而有助于學生的感情朗讀。

1、主導線索清晰明了

整個課堂教學用兩個問題進行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰?小時候的他是怎樣一個人?所有教學活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

2、寓教于樂，注重語文教學與實踐活動相結合。

從學生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎上，讓學生分角色朗讀，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學生主動參與意識、合作意識。

數(shù)星星孩子教學反思 篇3

教學目的

1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

理解課文內(nèi)容，學會本課10個生字。

教學難點

啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容

1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。

2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

三、抓住重點詞語，結合插圖理解課文

1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。

問學生哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領讀第六段。

2.學習一、二、三段。

（1）學習第一小段，體會夜空的美麗。

①出投影，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空

中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！狈蹲x再指名讀。

②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。

③指名有語氣讀第一段。

（2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。

①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止

一次這樣做。）

③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。

第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。

④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認為星

星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

3.學習四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模趺醋龅摹?/p>

（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。

（2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

（3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧?。出北極星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，

叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規(guī)律。

（4）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲?、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用投影演

示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。

四、總結全文

指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

教學反思：閱讀是語文教學中，一個關鍵的環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，更是體現(xiàn)有效性的重要手段。在教學互動中，我將

“讀”的練習貫穿于整個過程，通過讀課文、說感受、議體會、再讀課文四個環(huán)節(jié)，扎扎實實與每個段落，在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學

習流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學的爺爺，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于

孩子的心中。

數(shù)星星孩子教學反思 篇4

在講完《數(shù)星星的孩子》這篇課文之后，我作了以下的反思：

1、用多種途徑感受文本的美，小學語文—杜翠玉 《數(shù)星星的孩子》教學反思。

課文語言優(yōu)美，我利用精美的課件帶領學生走進文本，感受星空的美麗。如感悟“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！蔽蚁冉柚鷪D片讓學生在視覺上感受星空的美，在此背景下,再指導學生有感情地朗讀，通過朗讀讓學生感受比喻句的美。

又如“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！边@兩句話，在教學時，我創(chuàng)設情境，讓學生以體驗為主，如講解張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，不是枯燥地講解它們的意思，而是讓學生自己找一找，讓學生表演讀，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星感受得更深刻了，他們不僅更容易把握這兩句話的感情，也從中體會到了張衡的認真，耐心。

2、在教學手段的運用上，我精選媒體，恰當?shù)剡\用視頻、音頻和flash動畫，增加課堂趣味性，教學反思《小學語文—杜翠玉 《數(shù)星星的孩子》教學反思》。

如在講解這篇課文的科學知識時，我多運用動畫加強學生的印象。如：在投影“滿天的星星”圖片時，我在圖片上添加了一些五顏六色且會動會閃的星星，讓學生在動靜結合的情況下欣賞美麗的星星。為了更形象地知道北斗七星和北極星的分布和運轉(zhuǎn)情況，根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！蔽以O計了一個動畫幻燈片，讓學生真真切切地看到北斗七星像勺子的形狀，以及如何繞著北極星轉(zhuǎn)動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，又鍛煉了學生的觀察力、想象力和思維能力。

但同時還是存在不足的地方：第一，是自己的聲音不夠抑揚頓挫，不夠響亮；第二，是因多次修改教案和課件，導致我在教學的過程中，出現(xiàn)段與段之間的銜接不夠自然，教學與PPT的轉(zhuǎn)換不同步，甚至出現(xiàn)漏講內(nèi)容的情況；第三，在表演“數(shù)星星”和給“那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”這句話換種說法這兩個環(huán)節(jié)高潮不夠，導致課堂氣氛有點沉悶。第四，是講解的內(nèi)容過多，導致讓學生朗讀感悟的時間較少。

[薦]讀《閃閃的紅星》有感通用7篇

得心應手地處理文檔工作，是很多上班族的工作目標，范文的存在模仿與運用中架起一道橋梁。優(yōu)秀范文里的邏輯是我們值得借鑒學習的地方，優(yōu)秀的范文寫作有什么訣竅呢？下面由編輯幫大家編輯的《讀《閃閃的紅星》有感》，希望能對你有所幫助，請收藏。

讀《閃閃的紅星》有感【篇1】

《閃閃的紅星》是我最喜歡的小故事了，還記得第一次讀的情況下，我是一口氣就看完了這個故事。這個故事關鍵敘述了抗日戰(zhàn)爭年代，地主們陸續(xù)把普通百姓的食材都搶了以往，萬般欺壓窮光蛋。之后，八路軍來啦，把地主擊敗了，普通百姓總算過到了幸?？鞓?、快樂的生活。但是，八路軍一走，大地主們又趕來了潘東子的故鄉(xiāng)罪大惡極，潘東子和村里人團結一致一起機敏、勇敢地趕走了大地主。

從《閃閃的紅星》小故事中，我刻骨銘心體會到潘東子是一個英勇、機智、聰慧的好青少年，他不可是小英雄，還是一個熱愛人民的好青少年。在抗日戰(zhàn)事時他自小沒了父母，都沒有非常好的生活環(huán)境，更沒有接納過優(yōu)良的文化教育，只是憑借一腔的愛國熱情就能那麼英勇的與地主作頑強的抗爭，這類精神實質(zhì)是多么的的彌足珍貴！大家如今有著父母的疼惜、享有著教師的關注與種植，日常生活在一個安定團結的新社會，因此 大家更為要愛惜得來不易的幸福的生活，勤奮讀書，刻苦學習，學精科技知識文化藝術，為未來做一個對社會發(fā)展有用的人打好牢靠的基本！

讀《閃閃的紅星》有感【篇2】

《閃閃的紅星》這本書講了1934年，也就是解放前的故事。那書中你一個個感人的故事，激勵著我的成長。

書中最讓我感動的的人是潘冬子，冬子的爸爸潘行義以及冬子的媽媽；最讓我憎恨的是地主胡漢三。

胡漢三是一個兇狠，和狼一樣可惡的人。他曾經(jīng)是一個地主，搶走了窮人們的田地。后來他被共產(chǎn)黨抓了起來，糊了個高帽子游鄉(xiāng)示眾。太解恨了！胡漢三就應該得到這樣的懲罰！他掠奪了窮苦人們的財產(chǎn)，使人們叫苦不迭?？墒?，讓人氣憤的是，胡漢三竟然在夜間逃跑了！很快，胡漢三就變成了“白狗子”的一員，與共產(chǎn)黨作對，我想，胡漢三真可惡，搶農(nóng)田，打共產(chǎn)黨，早把他打死，那該多好啊！最后，可惡的胡漢三終究沒有逃過共產(chǎn)黨的手心。這使我體會到了“好人有好報，壞人有惡報”含義。

冬子的媽媽是一位十分勇敢的共產(chǎn)黨員。就在她正式成為共產(chǎn)黨的第一天，就壯烈犧牲了。她是為了救自己的同志而被胡漢三他們那些“白狗子”活活燒死的。我想，只有這種死才是偉大的、有意義的。冬子的媽媽，你安息吧！

潘冬子是革命的后代，革命的好苗子。每當冬子摸到爸爸送給他的紅五星時，他就會感到無限的溫暖，紅五星使冬子堅定了他爸爸會回來的信念。

戰(zhàn)爭是殘酷的，是可怕的。在戰(zhàn)爭中成長的孩子是孤獨的。而潘冬子卻伴隨著紅五星一步一步堅定地成長。朋友們，伙伴們，我們現(xiàn)在的生活是美好的，是幸福的，請你們在遇到挫折時想想潘冬子，想想生活在戰(zhàn)火連天的世界里的孩子們。珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜快樂的每一天！

讀《閃閃的紅星》有感【篇3】

《閃閃的紅星》是紅色大作家李心田爺爺?shù)淖髌分弧?/p>

本書講述了一個叫潘冬子的孩子，從一個七歲的孩童，成長為一個光榮的解放軍戰(zhàn)士的故事。

小冬子本是一個天真爛漫的孩子，出身在一個普通的農(nóng)民家庭。他本應該在父母的呵護下快樂、無憂無慮地成長，可是，地主的削剝，甚至貓鼠同眠的黑暗社會不斷地逼迫窮人們。冬子的爸爸由此參加赤衛(wèi)隊，將大地主、大壞蛋胡漢三抓獲，卻不慎讓他逃走了。后來，第五次反圍剿失敗，紅軍長征，冬子爸爸跟著紅軍走了。當紅軍剛剛走上長征的道路時，那些地主官僚死灰復燃，瘋狂反撲，冬子媽媽犧牲了，冬子轉(zhuǎn)移到了宋大爹家。胡漢三又投靠了日本鬼子，更殘酷地迫害窮人，雙手沾滿了革命戰(zhàn)士的鮮血，宋大爹不幸被捕，冬子這顆革命的幼苗，再次轉(zhuǎn)移到了茂源米店?？墒?，米店的沈老板卻是一個不折不扣的奸商。他不但往米里摻沙子，還囤米居奇，高臺米價。不久，沈老板又勾結上了胡漢三，冬子巧妙地應付了胡漢三，然后在米店里放了一把火，可惜沒有燒死這走狗胡漢三。

后來，冬子被好心的姚公公收留了，這時內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，冬子在姚公公的幫助下，避開了“遭殃軍”的抽丁，冬子長大了，成為了光榮的解放軍戰(zhàn)士。當他回鄉(xiāng)時，正好趕上了收捕胡漢三的時候，冬子沖到最前面，勇擒胡漢三。最后這個殺死過無數(shù)革命戰(zhàn)士的大劊子手，被正義的子彈處以死刑。

看完這部影片，我心里久久不能平靜。我們今天幸福的生活來之不易，是紅軍戰(zhàn)士用生命換來的，所以我們應該倍加珍惜。當遇到困難和挫折的時候，我們要像東子爸爸那樣不向困難低頭，以頑強的毅力和堅定的意志去戰(zhàn)勝它;在遇到困難或危險時，我們要像東子媽媽那樣挺身而出，獻出自己的一切;在生活的道路上，我們要像東子一樣，時刻不忘自己肩負的重任，嚴格要求自己，從點滴做起，從自己做起，以頑強拼搏的精神，爭做一名新時代的小英雄!

這部革命影片，像導航的燈塔，照亮我們前進的道路;又如戰(zhàn)斗中的號角，催促我們奮發(fā)向上，勇往直前。它，就是我心中的一顆星!

讀《閃閃的紅星》有感【篇4】

“紅星閃閃放光彩，紅星閃閃暖胸懷，紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬代!”小朋友，你們熟悉這首歌嗎?這是影片“閃閃的紅星”的主題歌。

幾天前，爸爸、媽媽和我一起看了他們小時候看的這部電影，他們看得那么認真，我也被深深地吸引住了。

影片中講述的是在1931年—1938年期間的江西革命根據(jù)地。一個窮苦農(nóng)民的孩子——潘冬子，在黨的教育和革命群眾的關懷下，經(jīng)過艱苦戰(zhàn)斗的考驗，最后成為一個堅強的紅軍戰(zhàn)士。影片中的潘冬子大大的眼睛，炯炯有神。濃濃的眉毛，透出堅強的性格。他機智勇敢，愛憎分明。潘冬子小時候吃不飽，穿不暖，更談不上讀書。他的父母都是革命工作者。他自己是少年兒童團團員，幫助紅軍打白狗子，表現(xiàn)得非常出色。12歲時，他成為紅軍小戰(zhàn)士，帶著父親給他留下的一顆閃閃的紅星，走上了革命的征途。他智斗作惡多端的土豪胡漢三，巧為紅軍部隊送鹽，和紅軍一起帶領群眾打土豪分田地，跟著毛主席跟著共產(chǎn)黨鬧革命。潘冬子是我們學習的好榜樣。

看了這部電影后，我想了很多。想到我們今天美好生活來得是那么不容易。想到鮮艷的五星紅旗，是由紅軍戰(zhàn)士和革命先烈，用鮮血染紅的。想想過去，比比現(xiàn)在，我們小朋友更應該珍惜今天的幸福生活，更要珍惜少年好時光。發(fā)揚革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛國家，愛人民，努力學習，奮發(fā)圖強。用科學文化知識來建設由革命先輩們打下的江山。只有這樣，我們才能不辜負老一輩對我們的期望。

那么，我要從現(xiàn)在做起，在學習上、生活中無論遇到什么困難，都要像潘東子學習，勇于面對困難，戰(zhàn)勝困難。掌握科學知識，成為祖國的有用人才。

讀《閃閃的紅星》有感【篇5】

《閃閃的紅星》這本書主要描寫了一個紅軍戰(zhàn)士的孩子潘冬子，在紅軍北上抗日的艱苦環(huán)境中，不屈不撓與游擊隊聯(lián)手對抗土豪惡霸的精彩故事。潘冬子的爸爸是紅軍團長隨紅軍北上抗日，臨走時給冬子一顆紅五星。冬子很想念爸爸，一次，媽媽告訴冬子說：“等山上的映山紅開了，紅軍就回來了，你爸爸也就回來了。”一天晚上他夢見了滿山的映山紅開了，自己穿著軍裝，戴著上面有閃閃紅五星的軍帽，走在紅軍隊伍的最前面，特神氣。冬子的媽媽是地下黨，為掩護同志壯烈犧牲了，冬子傷心極了，發(fā)誓要給媽媽報仇。在這樣艱辛的歲月里，閃閃的紅五星溫暖，照亮了冬子的心靈。他積極參加對敵斗爭，破壞吊橋切斷了敵人的后路，使敵人繳槍投降;當時鹽很緊張，他把鹽化成水，躲過敵人的搜查，送給了游擊隊;他還潛伏到地主惡霸胡漢三家的米店做雜工，他巧妙應付胡漢三，運走了米店里的糧食，最后還在米店你放了一把火。機智、勇敢、善良使他最終戰(zhàn)勝了惡霸，逐漸由一個兒童團員成長為一個真正的革命戰(zhàn)士。

讀了這本書，我不由陷入沉思，冬子真是我們少年兒童的好榜樣。我們中國共產(chǎn)黨真的太偉大，帶領著成千上萬像潘冬子這樣的革命先輩灑血灑淚，才換來我們今天的幸福生活?？粗硕樱瑢Ρ绕鹞覀?，革命勝利了，條件不一樣了，但我們還要學習和發(fā)揚潘冬子的精神，好好學習，以實際行動來報效祖國。

讀《閃閃的紅星》有感【篇6】

“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。雄鷹展翅飛，哪怕風雨驟?！泵慨旓h起這振奮人心的旋律，我就情不自禁地吟唱起來。

《閃閃的紅星》這部電影，我早就在電視上看過。小主人公潘冬子的光輝形象已深深地印在了我的腦海里?？墒?，我總感覺余猶未盡。今年暑假，爸爸從新華書店給我買了這本《閃閃的紅星》故事書，希望我在暑期里好好地把它讀一讀。

我迫不及待地打開書，如饑似渴地閱讀起來，不一會兒便陶醉在動人曲折的故事情節(jié)中。潘冬子的機智勇敢、樂觀向上的精神深深地感染了我。冬子爸爸臨出發(fā)前送給他的那顆紅五星像北斗星一樣，指引著他認清前進方向，走上革命道路；又像一把火炬，照耀著他在革命的征程中勇往直前，茁壯成長。

想想潘冬子，自己和他真是相差十萬八千里。雖然我們過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，但還是感覺不盡如人意，總嫌玩的太少，學的太多；得到的太少，付出的太多；稍微碰到一點小困難，就立馬向爸爸媽媽求助?？戳伺硕拥墓适?，他的冷靜處事和感恩待人的品格著實影響了我。我暗下決心：一定向潘冬子學習，從日常的點點滴滴做起。于是在暑假里，每天的暑假作業(yè)不再等爸爸媽媽督促，我就能按時保量地完成，除非遇到太難的問題才向爸爸媽媽請教?？粗职謰寢屆刻鞛榱宋倚燎诿β档纳碛埃议_始力所能及地幫家里做一些家務。我既得到了鍛煉，又減輕了爸媽的負擔。對于我的進步，爸爸媽媽是看在眼里，高興在心里。

直到有一天，爸爸撫摸著我的頭，欣慰地說：我家李天一可真是長大了，懂事了??！我沖爸爸笑了笑，沒有說話。心里又一次蕩漾起那熟悉的旋律：小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。雄鷹展翅飛，哪怕風雨驟。

讀《閃閃的紅星》有感【篇7】

“紅星”伴我行

——《閃閃的紅星》讀后感

你聽，我手里捧著《閃閃的紅星》，情不自禁地哼唱起這熟悉的旋律:“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷，紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝傳萬代……”。

趁難得的暑假，我用自己攢的零花錢買了一本《閃閃的紅心》。這是一本感動幾代人的經(jīng)典兒童文學作品，它講述了一個少年英雄歷盡艱難，心向光明的奮斗故事。小小少年潘冬子出生在一個普通的農(nóng)民家庭，父親是革命隊長，也是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。受父親的影響冬子從小就養(yǎng)成了不怕困難，堅強勇敢的性格。他7歲時，父親跟隨紅軍撤離了根據(jù)地，他臨走時送了給冬子一顆紅星。由于地主壓迫百姓，冬子媽媽為了掩護鄉(xiāng)親們撤離在大火中壯烈犧牲。這使冬子越發(fā)堅強，與敵人斗智斗勇，最后冬子也和他父親一樣成為了一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。

讀完這個故事，我對冬子既同情又崇拜。我生長在這個衣食無憂的年代，冬子身上的優(yōu)良品德值得我們學習。作為一名少先隊員，我們更應該熱愛祖國，熱愛學習。我們現(xiàn)在唯一能做的就是好好的學習，把自己當做一塊大海綿去盡情地吸收知識的水分，讓自己變得充實飽滿。有一次，我的語文考試沒有考好，當試卷發(fā)下來，我看見不理想的分數(shù)時，我有點灰心失望。下課了，我埋著頭不愿意說話，連我平時最喜歡的跳繩我都沒有心情去跳。突然，我腦海中浮現(xiàn)了小小少年潘東子的身影，我嘗試著對自己說：“加油，你可以的！”。于是我認真對待每一個錯題，感覺每一道錯題就像東子在陪伴我，給予我力量和勇氣，讓我不再感到孤獨和無助。它們就像那閃閃的紅星一樣會照亮我前進的道路。經(jīng)過我的不懈努力，在第二次的語文考試中我終于取得了第一名的成績，老師在我的分數(shù)旁畫上了一顆美麗的紅星。

“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷……”，我相信這段動聽的旋律會在我的心間回蕩很久很久的，它會一直陪伴著我成長，這也是我童年里的一顆“紅星”。

數(shù)星星孩子教學反思1500字模板

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？也許下面的“數(shù)星星孩子教學反思1500字模板”正合你意！供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

數(shù)星星孩子教學反思(篇1)

《數(shù)星星的孩子》是人教版語文實驗教材第四冊第八組第一篇課文，課文的內(nèi)容是寫了著名天文學家張衡小時候仔細觀察星星，鉆研星星的事情。內(nèi)容貼近學生實際,符合學生好奇、愛探究未知世界的天性。課文充滿著情趣，蘊涵著深刻的道理。是告訴學生身邊處處有科學,培養(yǎng)學生去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學的好例子。

在新課改的背景下，低年級語文課堂如何以學生為本構建一種有效的學習方式，其包羅的方方面面是很多的，但為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境和培養(yǎng)學生的閱讀興趣，這兩點一定是不可少的，基于以上的理念，我在這堂課中創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和主動意識，調(diào)動了學生的生活積累，使學生在感性化的學習中學會生字，領悟課文。同時把課堂的大部分時間還給學生，讓每一個學生都有時間讀書，都喜歡讀書。使課堂真正成為學生張揚個性，激揚靈性的陣地。

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的情趣和蘊涵的道理。

3、了解張衡長大以后能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結果。啟發(fā)學生從小養(yǎng)成善于觀察和愛思考的好品質(zhì)。

［教學重點］本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；

難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

2課時。

（第一課時）

一、 啟發(fā)談話、引入新課

１、揭題：今天我們來學習２１課《數(shù)星星的孩子》

２、讀了課題后你想知道什么？

估計：這個數(shù)星星的孩子是誰？他是什么時候的人？他為什么要數(shù)星星？

３、有了問題要想弄明白該怎么做？（讀書，問題的答案就在課本里，讀書是最好的辦法）

二、 預習初讀、整體把握

１、自由放聲讀，想想剛才的這些問題，并在你認為難讀的字下面點一點，多讀幾次。

２、老師要看看小朋友自己讀課文的本領怎么樣？課文有幾節(jié)？抽６生讀。

讀完一自然段，就糾音，落實本節(jié)中的生字讀音。

師小結：我們讀書時要把課文讀正確，做到不加字、不漏字，不讀破句。隨機糾音。

３、看課件讀生字組成的新詞。

按學生回答課件出示：撒、組、 傻、勺、楚、 衡、仰

難讀音也不難讀了，再來讀讀其它生字：珍珠、仰著、清楚、著名

４、生字解決了，課文也能讀通了，現(xiàn)在誰來說說，課文主要講了什么？

指名回答后板書：刻苦鉆研、天文學家

5、指導書寫：鉆研

三、 研讀釋疑、教師點撥

（一）、學習第六節(jié)

１、看課件張衡頭像。告訴學生他就是張衡，你想了解他更多嗎？自己讀讀第６節(jié)找出來。

２、說說你讀懂了什么？課件：漢朝（讀準音，解釋漢朝----中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千八百多年。）

（１） 著名天文學家（給“著名”換個詞；天文學家是研究什么的；（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家）課件出示“地動儀、渾天儀”了解張衡的發(fā)明。）

（２） 用上“著名天文學家、張衡、漢朝”來介紹介紹張衡。

（３） 用上“因為――所以――”來說說張衡能成為天文學家的原因。

３、你覺得張衡怎么樣？把你的感覺讀出來。（了不起、厲害、偉大等）

鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦、不怕難。

（二）、學習第一節(jié)

過渡：那么小時候的張衡又是怎樣的呢？請看大屏幕：

１、課件：星空圖。問：星空美嗎？美在哪兒？（星星點點、繁星點點、星光燦爛、繁星滿天）

２、課文中有一句話比我們講得還要美，趕快找到讀一讀。課件出示第一句，齊讀后問學生你讀懂了什么？

（１）、把什么比作什么？

（２）、寫得多美呀！該怎么讀呢？自己試試看。

自由讀－指句讀－齊讀－男生讀女生想象——閉眼想象齊背

３、課件出示第二句話。在這么美的星空下，師范讀第二句話。

（１）、你覺得老師讀得好嗎？好在哪里？（課件出示動詞：坐、靠、仰、指、數(shù)）

（２）、你們也來讀讀看。自由讀－個別讀－齊讀

（３）、動作表演數(shù)星星。讓我們也學著張衡數(shù)星星的樣子來數(shù)數(shù)這滿天的星星。

讓生靠在椅子上，做好動作，指著大屏幕來數(shù)星星。

（４）、說說剛才數(shù)星星時你們有什么感覺？（眼花繚亂、手發(fā)軟、脖子酸、頭仰疼了）

（５）、剛才你們才數(shù)了二十幾顆星星就累成這樣，而小張衡是怎么做的？引讀最后一句。

４、課件出示第三句。齊讀，說說那他會更怎么樣？課文哪個詞最能體現(xiàn)這一點？

（１）、板書：一直、幾百

（２）、這句該怎么讀？

自由讀－指名讀－評議－齊讀

５、有感情齊讀第一節(jié)。

加上動作來讀一讀――看著課件加上動作來讀一讀

６、總結：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心地數(shù)星星。他為什么要數(shù)星星？這跟他能成為著名的天文學家又有什么關系呢？我們下節(jié)課再來學習。

四、 鞏固字詞、指導書寫

１、今天我們著重學習了第一和第六小節(jié)中的生字，一起來讀讀生字編成的兒歌。

２、寫字：珍珠、鉆研

３、在自己的本子上寫一個，再投影評價。

板書： ２１、數(shù)星星的孩子

（張衡 漢朝）

一直

刻苦鉆研

著名的天文學家

第二課時

一、復習導入

１、 默讀生字卡片

2、看課件讀生字組成的詞語

3、有感情地朗讀課文第一小節(jié)

二、學習2、3、4節(jié)

1、 對星星是否數(shù)得清，奶奶、張衡、爺爺各有什么看法？可愛的張衡有什么表現(xiàn)呢？

2、 小組交流匯報

（1）、用“因為……所以……”說說奶奶認為數(shù)不清的原因。

現(xiàn)在誰愿意學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

自由讀、指名讀 女生齊讀

（2）出示張衡說的三句話

孩子說：“奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。你看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠?！?/p>

A、指名讀、小組讀

B、用“張衡認為星星能數(shù)得清是因為 ”的句式說說理由。

C、小張衡為什么會知道的那么多？（因為他經(jīng)常數(shù)星星，仔細觀察天空）

從什么地方可以知道？

（自由讀 指名讀 評讀 齊讀

（3）爺爺同意誰的看法？他還告訴張衡一些什么知識？

根據(jù)學生的回答相機出現(xiàn)星座圖、北斗七星圖

爺爺?shù)脑捲撛趺醋x？想想平時你的爺爺告訴你知識時，都是怎樣說的

同桌對讀、小組讀

3、 分角色讀

組內(nèi)讀 指名表演讀 全班分角色讀

4、面對爺爺說得話，可愛的張衡信嗎？

這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

出示：

自由讀、指名讀、從這一句話中，你知道了什么？

（通過交流、討論使學生明白張衡為了證實爺爺說的話，整夜沒睡好，多次起來看星星，表明他寧肯不睡覺，也要看清楚。用自己的行動驗證爺爺?shù)脑?。?/p>

張衡的觀察結果跟爺爺說得一樣嗎？哪個詞告訴了我們？

讓我們也和張衡一起來看看北斗七星是怎樣饒著北極星轉(zhuǎn)的？

演示課件

四、總結延伸

張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學家。

1、 引讀最后一自然段。

2、 張衡還發(fā)明了世界上第一臺地震方面的儀器地動儀和渾天儀。他的文章也寫得很好。還是個杰出的文學家呢。

五、書寫練習

1、 學生在田字格中練寫“勺、斗、玉、組、珍、珠”

2、 在實物投影上評價學生的作業(yè)

教學反思：

引導孩子們?nèi)ビ^察，思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學，是本課的教學目標。這種引導是基于孩子們發(fā)自內(nèi)心的興趣、好奇。張衡就是這樣的一個孩子，正因為他對星星十分喜愛，才會去觀察，對爺爺?shù)脑挸錆M好奇，于是會一夜幾次起來看星星。體驗張衡的興趣和好奇是激發(fā)孩子們也去觀察思考的切入點。

數(shù)星星孩子教學反思(篇2)

教學設計：

數(shù)星星的孩子

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》是小學語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內(nèi)容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。

教學目標

1．會認9個生字，會寫12個字。

2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3．學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學重點

1、識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

信息資料

2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。

教學課時

兩課時

第一課時

切入舉偶

1．情景導入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題） （美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）

2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。 （培養(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）

對話平臺

識字

1．引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。

2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

（識字是閱讀和協(xié)作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調(diào)動了學生的識字熱情，尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。）

3．組內(nèi)互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

寫字

1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

指讀，組詞。

2．引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。

3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

4．學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

（寫字教學的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）

朗讀

1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學做好鋪墊。當學生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學）

第二課時

對話平臺

復習

1．出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。

2．指讀課文，讓學生交流上節(jié)課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。

（打好學生的基礎知識，復現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學生在閱讀中的焦點問題，為教學活動的展開確定方向。）

導讀

1．引導學生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？

2．啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。 如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

（讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設計充分體現(xiàn)了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）

研讀

1．啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

3．學生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導學生進行小組合作學習。

4．學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。

如要學會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應該結合著課文的學習，引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。）

感悟

1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。

2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。

3．引導學生在讀書的基礎上體會“果然的意思。

（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。）

討論

1．用下面的句式進行說話練習：“因為??長大后??，所以??”和“張衡成了??是因為??”。

2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？

（將語文訓練與思想教育有機地結合，充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）

教學反思

《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導下進行深入地閱讀。讓學生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達到教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎，訓練為主線，培養(yǎng)能力為目標”而步步展開。

1、主線清楚。整個課堂教學用兩個問題進行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

2、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計的教學過程。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

3、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學。通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經(jīng)濟、必要、準確。

但在這節(jié)課的教學中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要，我在今后的教學中，多多揣摩，多多鍛煉。

數(shù)星星孩子教學反思(篇3)

1、主導線索清晰明了

整個課堂教學用兩個問題進行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰?小時候的他是怎樣一個人?所有教學活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

2、寓教于樂，注重語文教學與實踐活動相結合。

從學生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎上，讓學生分角色朗讀，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學生主動參與意識、合作意識。

3、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計第一課時的教學過程。

訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓練中鞏固。能力在訓練中形成，思維在訓練中發(fā)展，習慣在訓練中培養(yǎng)，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學生的回答板書“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

4、扣詞，訓練表達

最后一個段的生字比較集中，出現(xiàn)了“張衡”“漢朝”“天文學家”等幾個比較陌生的詞語，如何讓這幾個詞語成為孩子腦中深刻的記憶，我是這樣教學的：先讓他們自由讀，“你能從中知道些什么?”激起孩子的求知欲，讀完之后他們會說“張衡是漢朝人”“他是著名的天文學家”等。然后通過老師的簡單介紹了解漢朝年代的久遠，從字面猜想“天文學家”的含義，理解“著名”的意思，并且用“著名”一詞練習說話。讓學生對這些詞語的印象有了一個清晰之后，我就出示張衡的畫像，請學生用多種方式把這幾個詞語連起來介紹張衡，從而使抽象的詞語變成自己能熟練操作的語言，同時促進了孩子的對信息的組合能力和語言表達能力，還讓他們明白原來同一種意思可以用不同的方式來表達，多好!

數(shù)星星孩子教學反思(篇4)

《數(shù)星星的孩子》這篇課文寫的是張衡小時候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大成了一位著名的天文學家的故事。課文通過對言行描寫來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質(zhì)的。針對本課的教學，我主要抓住以下幾點。

一、重視調(diào)動學生的興趣

俗話說“興趣是最好的老師?！鄙险n伊始，我引導學生，“同學們，你們數(shù)過星星嗎？在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來學習課文《數(shù)星星的孩子》?！睂W生興致勃勃地走進新課的學習。

二、抓重點詞句，讀中感悟。

語文課程標準指出：閱讀是學生的行為，不應以教師的講代替學生的閱讀實踐。因此，我“以讀為本，以讀促學”的教學方法，引導學生讀中感悟，比如，抓住無數(shù)、滿天、撒，體會星星的多，抓住一閃一閃，體會星星的難數(shù)。在學生充分朗讀理解的基礎上，使學生體會到了張衡數(shù)星星的耐心、認真、仔細。同時進行了詞句訓練，達到人文性和工具行有機地結合。

不足之處：在理解本文時，我過于重視對主題相關的文章進行閱讀。學生也能理解到“只要仔細觀察就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。但是，在引導學生課堂口語交際方面，做得還不夠好。

數(shù)星星孩子教學反思(篇5)

教學目標：

1．認識本課的9個生字，會寫“珍珠”兩個字。

2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。

3．通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀察、會思考的品質(zhì)。

教學重點：識字、體會張衡從小會堅持、會觀察，會思考的品質(zhì)。

教學難點：體會張衡從小會堅持、會觀察，會思考的品質(zhì)。

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)興趣。

1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）

2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么 ？（學生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）

是啊，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個句子）

3．（1）誰能來把這個句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個字都是翹舌音的，你把它們讀準確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。）

（2）到第4、5個學生讀得好時：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？

A：學生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）

碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點綴就更美倫美煥了。

誰再來讀這個句子（評價：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）

B：你還讀懂了什么？學生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個會讀書的孩子，還從哪個詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個詞：機動：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個句子。誰也能這樣讀好？（評價：請原來的學生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看啊！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人啊?。?/p>

4．看著這么美麗的夜空，有個孩子數(shù)起了星星。我們就來認識認識他（出示課題，指名讀讀課題）這個字剛才在句子中讀無數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動作。我們再來讀一讀課題（齊讀課題）

二、初讀課文，掃除生字2，

1、現(xiàn)在請同學們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準字音。2、讀通句子，難讀的地方反復多讀幾遍，爭取讀流利。）清楚了嗎？開始（學生自由讀課文）

2、讀了課文，小朋友們都知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準確！

3、同學們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確

（1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請同學來讀一讀，讀對了我們跟他讀。（指名當小老師帶讀，不對的糾正，尤其注意平翹舌音。）

（2）（去拼音）誰全都會讀了？（指名讀全部）

（3）我們來開開小火車

（4）摘星星比賽。

三、研讀文本

1、聽，（一段輕音樂把學生仿佛帶到一個寧靜的夜晚）?？矗谶@樣一個寧靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。

學生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？

（學生說到這句話，單獨出示這一句）你說得對，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動詞點紅）

我請個小朋友做著動作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評價：真是個聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）

我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。

2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)

學生數(shù)（數(shù)的時間要長一些），師走到學生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）

3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長時間）

誰能把這句話讀好。（評價：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易?。∷煌５卦谀莾簲?shù)著。

我們一起來把第一自然段讀一讀

4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們在說什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。

奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）

祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認為：數(shù)不清，張衡認為：數(shù)得清。

同學們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請你到張衡的話里去找找答案（因為張衡發(fā)現(xiàn)星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠）

原來，張衡在數(shù)星星的時候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！

那你想想，張衡當時是用怎樣的語氣說的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說……

奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請你親切地讀讀奶奶的話……

那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶，一個做做自信的張衡，來讀讀他們的對話吧。（自由練后指名讀，獎勵朗讀星）

你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對讀

6、孩子們，一個坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當時可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說的話你們認為可信嗎？告訴你們，科學家們通過天文望遠鏡勘測以后，發(fā)現(xiàn)星星的運動是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。

一個生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？

經(jīng)常數(shù)星星！

這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們再來親切地叫他一聲：張衡

7、（機動環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學過的一二三自然段連起來讀一讀

四、小結內(nèi)容

今天這節(jié)課，同學們都學得很認真，認識了這個數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學習。

《數(shù)星星的孩子》教學反思

上這堂課之前，我一直記得上個月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來越好，將半堂課的精彩擴大到整堂課。對于這，我也是充滿期待。在這一個月中，我一直關注著孩子課上回答問題的過程，希望孩子能有點點進步。另外，對我一年來會所課上一直有著的第二個遺憾——生字書寫的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設計前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進課堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標。

事情總沒有按照我的美好愿望進行著。不知道是什么原因，孩子剛走進報告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的教學設計和我的教學都有一些定的關系。對于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠，我得一步一個腳印慢慢改正、整頓。

對于本堂課，我覺得自己很對不起孩子，因為期末復習時間緊迫，本堂課的教學設計我借鑒了前輩的設計，沒能將設計理解透，上課時總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導致課堂上的一塌糊涂。

對于本堂課，因為沒能好好的研讀文本，以至于沒能好好領著孩子去領會課本中的語言文字。比如，奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的，這一個問題上，我忽視了文本詞語的理解與體會，這對孩子以后的閱讀學習很不利。對章、段、句、詞的感悟，是孩子學習語文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領悟詞的機會，所以孩子在表演朗讀時因為理解不夠充分，讀時感情就不到位。

這堂課是本學期最后一次會所課，自己沒能好好把握機會，讓一學年的培訓畫上圓滿的句號，這就是一大遺憾。希望下一學年，我能將自己的遺憾一點點彌補，也希望自己在閱讀教學方面能取得更快的成長！

數(shù)星星孩子教學反思(篇6)

本課的教學效果很差。因為在預覽教材時，把教學的目標定點定高了。學生不但沒有跟上我的教學指導，而且變糊涂了。我的教學失敗最主要的原因是自己對天文地理一點沒折，似乎在本課開始就沒能吸引住學生的味覺，有些強牽附會。讓學生自己去找查資料，了解張衡的個資料，可對于二年級學生，一班山村孩子，哪里找呀，在匯報預習學習情況時，師生都沒底兒了。

于是我就憑著自己這點語文基本功，開始對文本作了些分析。沒想到這一分析，學生有好幾個在打呼嚕了，孩子們都提著無奈的眼皮兒望著我顯得一幅苦澀的表情。為了完成自己的所謂教學任務，又開始分析課文了。(我說，本課在開頭只是寫了這個數(shù)星星的孩子什么樣，他是怎樣數(shù)的，并沒有交代這個數(shù)星星的孩子是誰，這就設立了一個懸念，激發(fā)了讀者閱讀的興趣，接著寫這個孩子與奶奶，爺爺?shù)膶υ?，可謂“吊”足了讀者的“胃口”，到結尾時才點題，使人不但耳目一新，而且印象深刻，這就是在文章的結尾如何點題，如何在文章的結尾點題呢???沒折了，學生又睡著了兩個??)。

看樣子我的課堂很快就會被炒“魷魚”了，我被孩子們炒了。還別說，這班孩子也可愛的，有個男孩兒睡著了，嘴里還在跟著我“是”，這個“是”字都被清口水給沐浴了。也不知怎的，我手中的教材也不知什么時候給擱下了。一個孩子的“哈欠”驚醒了我，原來是我的平淡乏味的所謂教學把孩子們都整得疲憊不堪的，我立刻意識到了。于是轉(zhuǎn)念來了個“高八度，低八調(diào)”的京劇腔，說：“現(xiàn)在開始講第一個故事：我說：“有一個孩子，他非常愛學習，睡著了還在看書??”教室里嘩??一陣笑聲?？偹阒挥幸缓⒆舆€沒有醒。于是我又接著編：說：“另一個孩子更愛學習了，而且非常用功，他睡著了還在跟著老師讀‘是’??”這個‘是’字我讀得又粗又重的，還拖得很長，長音中帶著彎兒，目的是想驚醒還在睡覺的孩子。沒想到，我的高調(diào)還真驚醒了這孩子，他瞇著眼睛大聲地繼續(xù)“是”，這下全班孩子哄堂大笑。我總算松了口氣，孩子們都醒了。

我反思到了自己的失敗。其實文中出現(xiàn)了三個人物，張衡、奶奶、爺爺。張衡的話天真;奶奶的話慈祥;爺爺?shù)脑挷W，鼓勵性強。這么好的文本素材怎么不去讀呢?

我改變了自己的教學思想，立即用語言刺激孩子們的思維，設了問題“天上的星星能數(shù)得清嗎?”(依照課文內(nèi)容進行解說：晴朗的夜晚，滿天的星星，大大小小，密密麻麻，一閃一閃的，我們能數(shù)得清嗎?當然??)算是用語言刺激了學生的感覺，勉強將本課從知識技能到教學目的完成了本課。

雖然本課是失敗的，但我也獲得了許多感悟。作為語文老師還真得要有廣博的知識才算是一個好的語文老師，否則真的是有些盲目。老師如此，學生又怎樣呢?

本人單從這篇課文的角度去反思，大體上還是沒有違背語文原則。因為我在本課完

后，安排了學生習作練筆，也對自己失敗的教學作了些彌補，習作效果還是不錯的(例子略)。我很清晰地感受到了，學生是閱讀的主體，閱讀教學要以學生的發(fā)展為本。讓學生擁有更多的自主探索空間，去研讀文本，品味精華，體悟情感。在角色體驗中，領悟課文語言的精妙，感悟課文的主旨意趣，在動態(tài)中獲息語言智慧和人文精神的熏陶。本文本來在寫作上是有因果關系的。以“讀”為主線，從“讀—品—悟”的語言實踐過程中領悟主人公的情感。這個環(huán)節(jié)在語文閱讀中是關鍵環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用。在教學互動中，將“讀”的練習貫穿于整個過程，通過讀課文，談感受、議、反饋讀，引導學生親近人物。使主人公張衡那善于觀察與思考的人物品質(zhì)根源在孩子們心中扎根。

通過本課教學的糟糕程度，我總結了自己的感悟。要真正給予學生一個快樂的課堂，還真得需要教師精心營造課堂氛圍，讓孩子們忘卻課堂這個“僵硬”的舞臺。老師要用情感、興趣牽引孩子們的不由自主，快樂地走進文本故事中。切身感受主人公的心態(tài)，真正實現(xiàn)心靈與心靈的共鳴，這樣才叫語文課堂。

數(shù)星星孩子教學反思(篇7)

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我以讀為主，借助媒體課件，讓孩子們真正走進文本，在體會星空的美同時，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)。

一、注重識字、寫字教學的有效性和扎實性。

這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進行教學。對于要認讀的字，我只要求他們讀準字音，了解字形即可如教學“撒”我主要結合舊知“灑”讓學生看圖填空區(qū)分 但是要求寫的字，我從音、形、義等三個方面進行教學：如“數(shù)”結合生活“你們在什么地方見過這個字”進行多字音的區(qū)分，字義的理解，然后在教學寫。教學“距”創(chuàng)設情景“離第一組最近的那組同學讀讀這個詞，離第一組最遠的那組同學讀讀這個詞”寓教于樂，讓他們了解距離的意思。“珍珠”我主要采用溯源識字理解形和意，這樣我就比較扎實了完成了我的生字教學。

二、用多種途徑感受文本的美。

課文語言生動、優(yōu)美，直觀，我利用精美的課件帶領學生走進文本，感受星空的美麗。如感悟“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”我先借助課件讓學生感受碧玉盤的美，從而讓學生感受比喻句的美，體會夜空的美，在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，自然受到渠成。

又如“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！边@句話，在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己找一找、自己數(shù)一數(shù)，并通過情境的創(chuàng)設，層層深入。這樣，有動有靜，動靜搭配，

讓學生們表演讀，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了，他們不僅把這句讀出了自己的感情，也從中體會到了張衡的認真，耐心。把目標真正落實到位。

數(shù)星星孩子教學反思(篇8)

《數(shù)星星的孩子》是長春版小語二上第五單元的一篇課文，本單元以“名人小時候的故事”為主題。本文介紹的是張衡小時候數(shù)星星的故事。故事引人入勝，特別是對于低年級的孩子而言，會對課文更感興趣，所以本次年組教研課選講此文。

《數(shù)星星的孩子》教學時間3課時，本次授課是第一課時，根據(jù)“先學后教”的教學模式和學情，先學后教環(huán)節(jié)分四步完成，結合實際教學簡述教學情況：

全課緊緊圍繞教學目標教學目標進行教學。

本節(jié)課的教學目標為：1、認識本課的14個生字，認識多音字“朝”，會寫“苦”字。2、正確、流利地朗讀課文，能用比較簡潔的話敘述課文的主要內(nèi)容。3、提高學生快速識字能力。教學重點及學習方法為多種方法快速識字。教學過程中能圍繞教學目標展開教學，在時間和識字方法的把握上也充分體現(xiàn)這一點。

突出重點，突破難點。本節(jié)課教學重點放在識字上，如何讓二年級學生“自主、快速、多種方法”識字，也是目前我們應關注的問題，基于自身教學特點和學生實際把“把多種方法快速識字”作為本節(jié)教學重點，把如何更好地把“課文讀通讀順”作為本節(jié)教學難點。教學時分四步進行：

第一步比誰說得準。將讓學生的初讀課文設計為教師范讀課文，學生邊聽邊思考課文主要內(nèi)容，這樣設計一是因為本節(jié)識字量大，任務重，二是學生已有了一定的讀文能力，無需在此環(huán)節(jié)上浪費時間。通過實際教學發(fā)現(xiàn)效果較好，學生能認真聽，能用準確簡潔的語言敘述課文主要內(nèi)容。

第二步比誰認得快。此環(huán)節(jié)學生在自學時有的自己認字，有的同桌互學，有的小組利用卡片互相識字，學生學得認真，也較有興趣。在檢測環(huán)節(jié)既有單字組詞認讀，又有生字回文認讀；既有詞語的再現(xiàn)認讀，又有生字的區(qū)別運用。利用課件加以呈現(xiàn)，形式多樣、新穎，學生學得輕松，學得扎實，就連平時不愛回答問題的學生表現(xiàn)也很出色，課堂上學生參與面廣，回答積極踴躍，既出人意料，又令人高興。

第三步比誰讀得順。從被提問的學生來看學生的讀文效果有所提高，但這并非代表全班水平，今后還應加強學困生的朗讀提高工作。

第四步比誰寫得棒。通過檢測發(fā)現(xiàn)全班有三分之二的學生能將字寫得規(guī)范，寫得較美觀。

不足之處:

識字檢測環(huán)節(jié)預設時間約10分鐘左右，但實際檢測時間略長，導致寫字和課堂目標檢測略顯匆忙，有應付了事之嫌，在今后教學中不但要注重課堂的預設，更應關注課堂的生成，已達到事半功倍之效。

數(shù)星星孩子教學反思(篇9)

語文教學不僅僅是完成知識教學，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學要與社會生活緊密結合，通過靈活多樣的形式和豐富多彩的活動讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發(fā)學習的熱情，培養(yǎng)合作探究的精神，提高語言綜合素質(zhì)。這是我在完成《數(shù)數(shù)星星的孩子》一課教學后最深刻的體會。

因為本課是一個科學小故事，所以課文本身比較枯燥乏味，其中的道理學生也不容易深刻地理解，那么面對這一情況如何更高質(zhì)量地完成教學任務呢？深思過后，我覺得必須要做到以下幾點，而實踐的效果也是相當不錯。

1、激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極參與。

興趣是最好的老師，首先通過給學生質(zhì)疑（在我國漢朝時期有一個科學家名叫張衡，他有很多偉大的發(fā)明，同學們，你們知道他有過什么發(fā)明創(chuàng)造嗎？）導入新課，激發(fā)學生興趣，并通對讓學生對課題的質(zhì)疑，讓學生帶著諸多疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體課件動畫顯示課文內(nèi)容，讓學生動用多種感官，從而激發(fā)學生的學習興趣。在識字時，通過做采摘“聰明果”的游戲讓學生積極參與學習，提高識字效率。

2、寓教于樂，注重語文教學與實踐活動相結合。

從學生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎上，讓學生表演課本劇，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學生主動參與意識、合作意識。

3、方法多樣，交叉貫穿，讓低年級的課堂充滿活力。

在低年級的課堂應該時時吸引學生的注意力，這就要求教師在教學方法上靈活多變。本節(jié)課我能注意到這一點，并能夠采用合作學習、游戲復習、表揚練習等不同形式調(diào)動孩子的積極性。

本次實踐活動的設計與實施過程中，還有許多值得推敲、改進的地方。相信通過我今后積極地探索，不懈的努力，一定會探索出基于語文的研究性學習的更科學的教學模式。